Ο σχηματισμός αναστολής στη διαδικασία της ανάπτυξης του παιδιού. Εξαρτημένη αναστολή, τύποι, νόημα. Χαρακτηριστικά εσωτερικής αναστολής που σχετίζονται με την ηλικία. Τύποι εξαρτημένης αναστολής των αντανακλαστικών

Στη διαδικασία διδασκαλίας και ανατροφής ενός παιδιού, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ότι η άνευ όρων (εξωτερική) αναστολή εκφράζεται πιο έντονα μόνο σε παιδιά ηλικίας κάτω των 3-4 ετών. N/r, αν ένα παιδί 3 ετών θέλει να πατήσει σε μια λακκούβα, είναι μάταιο να του πεις «Δεν μπορείς!» Αλλά αν του δείξετε ένα όμορφο λουλούδι ή δώσετε προσοχή σε ένα πουλί, το παιδί μπορεί εύκολα να ξεχάσει τι ήθελε να κάνει. Επομένως, η εξωτερική αναστολή είναι ένα σημαντικό μέσο για την ανάπτυξη χρήσιμων συνηθειών και δεξιοτήτων στα παιδιά στα πρώτα χρόνια της ζωής.

Η εσωτερική αναστολή αποκτά ηγετική σημασία μόνο στην ηλικία των 6-7 ετών. Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να διδάξετε ένα παιδί να συγκρατεί (επιβραδύνει) τη αντανακλαστική δραστηριότητα, να του διδάξετε να περιμένει. Αυτή η εκπαίδευση των ανασταλτικών διαδικασιών είναι η βάση για την ενστάλαξη σε ένα παιδί των κανόνων συμπεριφοράς στην κοινωνία· θα του διδάξει να λαμβάνει υπόψη όχι μόνο τις δικές του επιθυμίες, αλλά και να σέβεται τις απαιτήσεις των άλλων.

Η εσωτερική αναστολή (διαφοροποίηση) έχει μεγάλη σημασία για τη διδασκαλία ενός παιδιού να γράφει, να διαβάζει, να ζωγραφίζει κ.λπ.

Η αναστολή μας παρέχει μια λεπτή διόρθωση της δραστηριότητάς μας σύμφωνα με τις περιβαλλοντικές επιρροές, «σβήνοντας» τις ήδη περιττές, βιολογικά ακατάλληλες εξαρτημένες αντιδράσεις και προάγοντας το σχηματισμό νέων.

Σχετικά με την ηλικία χαρακτηριστικά της εξαρτημένης αντανακλαστικής δραστηριότητας.

Στάδιο Ι – Θωρακικό.

Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά αρχίζουν να αναπτύσσονται την πρώτη ημέρα μετά τη γέννηση ενός παιδιού. Σχηματίζονται όμως με δυσκολία, μετά από αρκετές δεκάδες ενισχύσεις, και είναι ασταθείς. N/r, το άγγιγμα του μάγουλου ενός νεογέννητου προκαλεί την στροφή του κεφαλιού προς την κατεύθυνση της αφής και την εμφάνιση πιπιλιστικών κινήσεων. Τις ημέρες 10-14, απτικό-λαβυρινθιακό αντανακλαστικό (όταν παίρνει ένα μωρό στη θέση σίτισης, γυρίζει το κεφάλι του και κάνει κινήσεις πιπιλίσματος). Το ρυθμισμένο αντανακλαστικό προσανατολισμού σχηματίζεται στους 2-4 μήνες. Ωστόσο, όλα τα εξαρτημένα αντανακλαστικά των 3 πρώτων μηνών, λόγω της ανωριμότητας του εγκεφαλικού φλοιού, σχηματίζονται πολύ αργά, μετά από πολλές ενισχύσεις, και είναι όλα ασταθή. Μέχρι το τέλος του έτους, εμφανίζονται εξαρτημένα αντανακλαστικά στο χρόνο, την κατάσταση και το περιβάλλον.

Η άνευ όρων αναστολή των εξαρτημένων αντανακλαστικών είναι παρούσα από τις πρώτες ημέρες μετά τη γέννηση και η εξαρτημένη αναστολή αναπτύσσεται σταδιακά. Ωστόσο, όλοι οι τύποι εξαρτημένης αναστολής έως και 6 μήνες είναι πολύ ασταθείς. Όλα τα εξαρτημένα αντανακλαστικά αναστέλλονται εύκολα λόγω της άνευ όρων αναστολής.

Στάδιο II – νηπιαγωγείο.

Ένα παιδί στο 2ο έτος της ζωής αρχίζει να κινείται ελεύθερα στο χώρο, και μπαίνουν τα θεμέλια του λόγου. Χωρίς όρους αντανακλαστικό προσανατολισμού "Τι είναι;" κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής εκδηλώνεται ως "Τι μπορεί να γίνει για αυτό;" Η ταχεία ανάπτυξη ενός παιδιού οδηγεί στο σχηματισμό ενός μεγάλου αριθμού νέων εξαρτημένων αντανακλαστικών. Το παιδί αναπτύσσει εικόνες αντικειμένων. Ο σχηματισμός εικόνων είναι δυνατός μόνο ως αποτέλεσμα των μικροπαλμών του παιδιού με αντικείμενα, κατά τα οποία μαθαίνει ολόκληρο το σύμπλεγμα ερεθισμάτων που είναι χαρακτηριστικό ενός δεδομένου αντικειμένου (για παράδειγμα, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, η εμφάνισή του, η μυρωδιά του, τα τρυπήματα από πευκοβελόνες δημιουργήστε μια εικόνα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου που είναι διαφορετική από όλα τα άλλα αντικείμενα). Δεν μπορείτε να περιορίσετε ένα παιδί στους χειρισμούς του με αντικείμενα, διαφορετικά θα υπάρξει εξαθλίωση στην ανάπτυξη εξαρτημένων αντανακλαστικών και επιβράδυνση στη διαμόρφωση της φανταστικής σκέψης.

Οι έννοιες αρχίζουν να σχηματίζονται με βάση τις εικόνες, δηλ. γενίκευση παρόμοιων εικόνων (κούκλα, κύβος).

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, αναπτύσσονται τα πρώτα μιμητικά εξαρτημένα αντανακλαστικά και αυτά της παρέκτασης. Έτσι, ένα παιδί μπορεί να κοιτάξει ήρεμα έναν σκύλο που στέκεται μακριά, αλλά φοβάται αν ο σκύλος αρχίσει να τον πλησιάζει.

Για πρώτη φορά, αρχίζουν να αναπτύσσονται δυναμικά στερεότυπα και το σπάσιμό τους συνοδεύεται από έντονη αρνητική βιολογική αντίδραση.

Στάδιο ΙΙΙ - προσχολικό.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, δημιουργείται ήδη μια σταθερή βάση ρυθμισμένων αντανακλαστικών. Το παιδί θέτει έναν τεράστιο αριθμό ερωτήσεων, προσπαθεί να διεισδύσει στην ουσία των φαινομένων και των αντικειμένων. Αυτή τη στιγμή, σχηματίζονται εύκολα αντανακλαστικά υψηλότερων τάξεων (μέχρι 6ης τάξης). Τα μιμητικά αντανακλαστικά αναπτύσσονται πολύ. Ένα από τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού εξαρτημένων αντανακλαστικών είναι η ταχύτητα σχηματισμού τους - ταχύτερη από οποιοδήποτε άλλο στάδιο ανάπτυξης.

Η εξαρτημένη αναστολή αναπτύσσεται με δυσκολία.

Στάδιο IV – σχολική ηλικία.

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα αυτού του σταδίου είναι ο σχηματισμός διαφόρων συμπλεγμάτων και συστημάτων από προηγούμενα διαμορφωμένα αντανακλαστικά. Δημιουργείται ένας μεγάλος αριθμός δυναμικών στερεοτύπων. Στο τέλος του σταδίου διαφοροποίησης, σχηματίζονται εύκολα και γίνονται δυνατά.

Το καθυστερημένο φρενάρισμα προς το τέλος του σταδίου αναπτύσσεται αρκετά εύκολα. Σε αυτό το στάδιο, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά αναπτύσσονται γρήγορα, εύκολα και γίνονται επίμονα και ανθεκτικά στην άνευ όρων αναστολή. Λόγω της ενίσχυσης των διαδικασιών αναστολής, ο ανασταλτικός έλεγχος των συναισθημάτων του φλοιού και η εφαρμογή αντιδράσεων χωρίς όρους είναι καλά ανεπτυγμένος λόγω της ανάπτυξης ανασταλτικών εξαρτημένων αντανακλαστικών. Όλα αυτά είναι σημαντικά για την ανατροφή της σωστής συμπεριφοράς των παιδιών.

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru/

Βιβλιογραφία

1. Χαρακτηριστικά των εξαρτημένων αντανακλαστικών

αναστολή εξαρτώμενη από αντανακλαστικά παιδιά

Αυτές οι αντανακλαστικές αντιδράσεις που μπορούν να εξασφαλίσουν την ύπαρξη ενός οργανισμού μόνο με μια σχετική σταθερότητα του περιβάλλοντος (καθώς και του εσωτερικού του οργανισμού) περιβάλλοντος ονομάστηκαν αντανακλαστικά χωρίς όρους από τον I. P. Pavlov. Και δεδομένου ότι οι συνθήκες ύπαρξης είναι πολύ περίπλοκες, μεταβλητές και ποικίλες, η προσαρμογή του οργανισμού στο περιβάλλον πρέπει να διασφαλιστεί με τη βοήθεια άλλων τύπων αντιδράσεων που θα επέτρεπαν στον οργανισμό να ανταποκριθεί επαρκώς σε όλες τις αλλαγές στο περιβάλλον. Αυτές οι αντιδράσεις ονομάστηκαν εξαρτημένα αντανακλαστικά από τον I.P. Pavlov.

Μια λεπτομερής μελέτη των εξαρτημένων αντανακλαστικών κατέστησε δυνατή την αποκάλυψη των βασικών προτύπων αλληλεπίδρασης μεταξύ των διαδικασιών διέγερσης και αναστολής που καθορίζουν την προσαρμοστική δραστηριότητα του οργανισμού. Η εκδήλωση διαφόρων πτυχών της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας εξαρτάται από τις ιδιότητες των βασικών νευρικών διεργασιών, ένας ορισμένος συνδυασμός των οποίων χαρακτηρίζει ορισμένα μεμονωμένα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς.

Στα ανώτερα ζώα και στον άνθρωπο, το απαραίτητο υπόστρωμα για το σχηματισμό ρυθμισμένων αντανακλαστικών είναι ο εγκεφαλικός φλοιός.

Κανόνες για το σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών. Η πολυετής εμπειρία στα εργαστήρια του Παβλόβιου επέτρεψε στους ειδικούς να προσδιορίσουν τους ακόλουθους κανόνες για το σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών ως τους κύριους.

1. Για τον σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών, πρέπει να υπάρχει χρονική σύμπτωση (συνδυασμός) κάποιου αδιάφορου ερεθίσματος (προϋποθέσεως) με ένα ερέθισμα που προκαλεί το αντίστοιχο μη εξαρτημένο αντανακλαστικό (ανυπόστατο ερέθισμα).

2. Είναι απαραίτητο η δράση του εξαρτημένου ερεθίσματος να προηγείται κάπως της δράσης του μη εξαρτημένου.

3. Το εξαρτημένο ερέθισμα πρέπει να είναι φυσιολογικά πιο αδύναμο σε σύγκριση με το ερέθισμα χωρίς όρους και ενδεχομένως πιο αδιάφορο, δηλαδή να μην προκαλεί σημαντική αντίδραση. Η φυσιολογική ισχύς, για παράδειγμα, του αντανακλαστικού τροφής χωρίς όρους (σιελόρροια ή άλλο) καθορίζεται από το επίπεδο κινήτρων για την τροφή. Η φυσιολογική δύναμη του προστατευτικού-αμυντικού αντανακλαστικού χωρίς όρους, που εξαλείφει την απειλή για την ίδια την ύπαρξη του οργανισμού, είναι αναμφίβολα υψηλότερη από το αντανακλαστικό της τροφής χωρίς όρους. Η αδιαφορία ενός εξαρτημένου ερεθίσματος έγκειται στο γεγονός ότι δεν πρέπει να προκαλεί ένα άνευ όρων αντανακλαστικό που χρησιμοποιείται ως ενίσχυση.

4. Για το σχηματισμό ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού, είναι απαραίτητη μια φυσιολογική, ενεργή κατάσταση του εγκεφάλου.

5. Κατά τη διάρκεια του σχηματισμού του αντανακλαστικού, άλλοι τύποι δραστηριοτήτων θα πρέπει να αποκλείονται ως απάντηση σε εξωγενείς ερεθισμούς.

Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του γνωστού αντανακλαστικού εξαρτώμενου από το σάλιο, εντοπίστηκαν τα ακόλουθα γενικά σημάδια εξαρτημένων αντανακλαστικών στα εργαστήρια της Παβλόβιας.

1. Η προσαρμοστική τους φύση. Η έννοια του ρυθμισμένου αντανακλαστικού είναι ότι κάνει τη συμπεριφορά ιδιαίτερα πλαστική, προσαρμοσμένη σε συγκεκριμένες περιβαλλοντικές συνθήκες (χρόνος, τόπος, ποιότητα ενίσχυσης κ.λπ.).

2. Οποιαδήποτε εξαρτημένα αντανακλαστικά σχηματίζονται με τη συμμετοχή των ανώτερων τμημάτων του εγκεφάλου (και στα έντομα, για παράδειγμα, των ανώτερων κεφαλικών γαγγλίων). Επομένως, οι προσαρμοστικές αντιδράσεις των πρωτόζωων ή των συνεντερικών (τα οποία, όπως είναι γνωστό, στερούνται κεντρικού νευρικού συστήματος) δεν μπορούν να ταξινομηθούν ως αντιδράσεις του εξαρτημένου αντανακλαστικού τύπου.

3. Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά αποκτώνται και ακυρώνονται στην ατομική ζωή του κάθε ατόμου. Σε αυτό διαφέρουν θεμελιωδώς από τα αντανακλαστικά χωρίς όρους, τα οποία εκδηλώνονται εξίσου σε όλα τα άτομα ενός δεδομένου είδους και, κατά κάποιο τρόπο, προσδιορίζονται γονοτυπικά. Το μεγαλύτερο μέρος των εξαρτημένων αντανακλαστικών σχηματίζεται μόνο όταν επαναλαμβάνονται συνδυασμοί εξαρτημένων και μη εξαρτημένων ερεθισμάτων. Με άλλα λόγια, δεν καταγράφονται όλες οι τυχαίες συμπτώσεις εξαρτημένης και άνευ όρων διέγερσης στην ατομική μνήμη με τη μορφή εξαρτημένων αντανακλαστικών αντιδράσεων, αλλά μόνο εκείνες των οποίων ο συνδυασμός με τον χρόνο αποδεικνύεται ο πιο πιθανός. Όλες οι άλλες συνδέσεις που προκύπτουν τυχαία αναστέλλονται. Ωστόσο, εάν η πιθανότητα λήψης ενίσχυσης (φαγητού ή σεξουαλικής, για παράδειγμα) από ένα δεδομένο σήμα πλησιάσει στο μηδέν, τέτοια εξαρτημένα αντανακλαστικά σταδιακά ακυρώνονται, επειδή παύουν να λειτουργούν ως παράγοντας οργάνωσης σκόπιμης συμπεριφοράς.

4. Το ρυθμισμένο αντανακλαστικό έχει χαρακτήρα σηματοδότησης, δηλαδή πάντα προηγείται και αποτρέπει την επακόλουθη εμφάνιση του μη εξαρτημένου αντανακλαστικού. Η έννοια του ρυθμισμένου αντανακλαστικού είναι να διασφαλίσει ότι το σώμα είναι προετοιμασμένο για κάποια βιολογικά σκόπιμη δραστηριότητα.

Έτσι, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά είναι ατομικά αποκτηθείσες συστηματικές προσαρμοστικές αντιδράσεις ζώων και ανθρώπων, που προκύπτουν με βάση το σχηματισμό στο κεντρικό νευρικό σύστημα μιας προσωρινής σύνδεσης μεταξύ ενός εξαρτημένου (σηματικού) ερεθίσματος και μιας μη εξαρτημένης αντανακλαστικής πράξης.

Ταξινόμηση εξαρτημένων αντανακλαστικών. Υπάρχουν πολλά συστήματα για την ταξινόμηση των εξαρτημένων αντανακλαστικών, καθένα από τα οποία, φυσικά, δεν μπορεί να θεωρηθεί εξαντλητικό. Πολλά στην αξιολόγηση αυτών των συστημάτων εξαρτώνται από τους κύριους παράγοντες που τα βασίζουν.

1. Λόγω του γεγονότος ότι η βάση ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού είναι η άνευ όρων ενίσχυση, θα αρχίσουμε να εξετάζουμε την ταξινόμηση των εξαρτημένων αντανακλαστικών από τα χαρακτηριστικά του οπλισμού. Ανάλογα με την παρουσία ή την απουσία ενίσχυσης, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά χωρίζονται σε θετικός(ενισχυμένο), προκαλώντας την αντίστοιχη αντίδραση του σώματος, και αρνητικός, ή ανασταλτικά (μη ενισχυμένα), που όχι μόνο δεν προκαλούν την αντίστοιχη αντίδραση, αλλά και την αποδυναμώνουν. Αυτά τα αντανακλαστικά θα εξεταστούν ειδικά σε σχέση με τη συζήτηση των διαδικασιών της εξαρτημένης αναστολής.

Σύμφωνα με τη βιολογική σημασία της ενίσχυσης, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά διακρίνονται σύμφωνα με τις βιολογικές ανάγκες των ζώων και των ανθρώπων. Διακρίνω ζωτικής σημασίαςεξαρτημένα αντανακλαστικά (φαγητό, αμυντικό, ρύθμιση ύπνου, κ.λπ.), ζωοκοινωνικήεξαρτημένα αντανακλαστικά (σεξουαλικά, γονικά, εδαφικά, κ.λπ.) και, τέλος, εξαρτημένα αντανακλαστικά αυτοανάπτυξη(έρευνα, προσομοίωση, gaming κ.λπ.).

Η πιο κοινή μορφή μελέτης εξαρτημένων αντανακλαστικών μηχανισμών συμπεριφοράς είναι τα εξαρτημένα αντανακλαστικά στο φαγητό και η αμυντική ενίσχυση. Μερικές φορές χωρίζονται σε ξεχωριστή ομάδα μιμητικός(μίμηση) εξαρτημένα αντανακλαστικά.

Οποιαδήποτε δραστηριότητα του σώματος μπορεί να χρησιμεύσει ως ενίσχυση για το ρυθμισμένο αντανακλαστικό. Ως εκ τούτου, πολύ χονδρικά μπορεί να χωριστεί σε δύο μεγάλες ομάδες: μοτέρεξαρτημένα αντανακλαστικά και βλαστικόςεξαρτημένα αντανακλαστικά. Αυτή η διαίρεση, φυσικά, είναι σχετική, αφού η έμφαση δίνεται στη φύση του καταχωρημένου χωρίς όρους αντανακλαστικό. Για παράδειγμα, ένα κινητικό αντανακλαστικό που σχετίζεται με τη σύλληψη τροφής συνήθως καθορίζεται από τον τύπο της αντίστοιχης κίνησης (πιάσιμο, ράμφισμα, πιπίλισμα κ.λπ.). Τα αυτόνομα ρυθμισμένα αντανακλαστικά περιλαμβάνουν το κλασικό ρυθμισμένο αντανακλαστικό του σάλιου. Στην πράξη, όλα τα εσωτερικά όργανα μπορούν να υπόκεινται σε εξαρτημένο αντανακλαστικό έλεγχο, αν και εκδηλώνεται διαφορετικά για μεμονωμένα όργανα και αναπτύσσεται και σβήνει με διαφορετικούς ρυθμούς.

Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά, ενισχυμένα με άμεση ηλεκτρική (ή χημική) διέγερση του εγκεφάλου, θα πρέπει να περιλαμβάνονται σε ξεχωριστή ομάδα. Τέτοια εργαστηριακά μοντέλα μπορεί να είναι χρήσιμα για τη μελέτη μεμονωμένων εγκεφαλικών μηχανισμών της ρυθμισμένης αντανακλαστικής διαδικασίας.

Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά διαφέρουν επίσης ως προς τα χαρακτηριστικά του οπλισμού. Εάν ένα αντανακλαστικό χωρίς συνθήκες χρησιμοποιείται ως ενίσχυση, ένα τέτοιο ρυθμισμένο αντανακλαστικό ταξινομείται ως υποθετικός αντανακλαστικά πρώτα Σειρά. Εάν ένα ισχυρό ρυθμισμένο αντανακλαστικό χρησιμοποιείται προηγουμένως ως ενίσχυση, τότε ένα τέτοιο νέο ρυθμισμένο αντανακλαστικό ονομάζεται υποθετικός αντανάκλαση δεύτερος Σειρά. Συνεπώς, μπορεί να υπάρχουν εξαρτημένα αντανακλαστικά της τρίτης και των επόμενων τάξεων. Είναι αυτός ο τύπος εξαρτημένων αντανακλαστικών που σχηματίζονται στα παιδιά και αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη της νοητικής τους δραστηριότητας (βλ. Κεφάλαιο 4).

2. Το πιο σημαντικό συστατικό του ρυθμισμένου αντανακλαστικού είναι υποθετικός σήμα, δηλαδή, το πραγματικό μέρος του υποδοχέα της ρυθμισμένης αντανακλαστικής διαδικασίας. Σε αυτή τη βάση, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά χωρίζονται σε δύο μεγάλες ομάδες: εξωδεκτικόςΚαι ενδοδεκτικός.

Ανάλογα με τις συσκευές υποδοχέα στις οποίες δρα το ερέθισμα, διακρίνονται τα ακόλουθα: εξωδεκτικόςεξαρτημένα αντανακλαστικά: οπτική, ακουστική, οσφρητική, γευστική, απτική, θερμοκρασία. Επιπλέον, τα εξωτερικά εξαρτημένα αντανακλαστικά χωρίζονται σε μακρινά (οπτικά, ακουστικά κ.λπ.) και σε επαφή (απτικά, γευστικά). Αυτά τα αντανακλαστικά παίζουν καθοριστικό ρόλο στην ανθρώπινη συμπεριφορά και την ψυχική δραστηριότητα. Η εκμάθηση της λεκτικής επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων βασίζεται σε ειδικά ανθρώπινα εξαρτημένα αντανακλαστικά στα λεκτικά σήματα. InteroceptiveΤα εξαρτημένα αντανακλαστικά προκύπτουν όταν ένα προσαγωγό βολέ από εσωτερικά όργανα που εισέρχεται στον εγκέφαλο γίνεται ένα εξαρτημένο σήμα για ορισμένες αλλαγές στη βλαστική σφαίρα ή την κινητική δραστηριότητα ολόκληρου του οργανισμού.

Ανάλογα με τη φύση της εξαρτημένης διέγερσης, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά χωρίζονται σε φυσικόςΚαι τεχνητός. Τα φυσικά ρυθμισμένα αντανακλαστικά περιλαμβάνουν εκείνα που σχηματίζονται ως απόκριση σε φυσικά σημάδια άνευ όρων διέγερσης. Αυτά περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τη μυρωδιά του φαγητού.

Με βάση τη δομή του ρυθμισμένου σήματος, διακρίνονται οι ακόλουθες τέσσερις ομάδες εξαρτημένων αντανακλαστικών: α) εξαρτημένα αντανακλαστικά σε απλά ερεθίσματα (καμπάνα, μετρονόμος, λάμψεις φωτός κ.λπ.). β) εξαρτημένα αντανακλαστικά σε ταυτόχρονα πολύπλοκα ερεθίσματα, που αποτελούνται από πολλά συστατικά που δρουν ταυτόχρονα (για παράδειγμα, φως + ήχος + ερεθισμός του δέρματος). γ) εξαρτημένα αντανακλαστικά σε διαδοχικά πολύπλοκα ερεθίσματα, τα επιμέρους συστατικά των οποίων δρουν διαδοχικά, επικαλύπτοντας το ένα το άλλο, και δ) εξαρτημένα αντανακλαστικά σε μια αλυσίδα ερεθισμάτων, όταν τα επιμέρους συστατικά ενός σύνθετου ερεθίσματος δρουν διαδοχικά, χωρίς να συμπίπτουν μεταξύ τους, και στην τελευταία τους προστίθεται άνευ όρων ενίσχυση.

3. Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό για την ταξινόμηση των εξαρτημένων αντανακλαστικών είναι αναλογία σε χρόνος Ενέργειεςεξαρτημένα και άνευ όρων ερεθίσματα. Σύμφωνα με ένα κριτήριο, διακρίνουν: α) παρόντα εξαρτημένα αντανακλαστικά, που σχηματίζονται όταν το εξαρτημένο ερέθισμα και η ενίσχυση συμπίπτουν χρονικά, και β) ιχνηλατούν εξαρτημένα αντανακλαστικά, κατά το σχηματισμό των οποίων το εξαρτημένο ερέθισμα και η ενίσχυση χωρίζονται μεταξύ τους με ένα ορισμένο χρονικό διάστημα.

Έτσι, η παραπάνω ταξινόμηση δίνει έμφαση σε ένα αρκετά ευρύ φάσμα προσαρμοσμένων αντανακλαστικών ανώτερων οργανισμών και τοποθετεί το ρυθμισμένο αντανακλαστικό ως ένα από τα κύρια φαινόμενα ανώτερης νευρικής δραστηριότητας.

2. Η ουσία και τα χαρακτηριστικά του μηχανισμού αναστολής των εξαρτημένων αντανακλαστικών

Για πολύ καιρό, η φυσιολογία δεν είχε μια θεωρία που θα μπορούσε να εξηγήσει τη συντονισμένη φύση της συμπεριφοράς. Υπό αυτές τις συνθήκες, η ανακάλυψη το 1862 από τον I.M. Sechenov κεντρικός φρενάρισμαέπαιξε σημαντικό ιστορικό ρόλο. Ο I.M. Sechenov θεώρησε την κεντρική αναστολή ως τη δραστηριότητα (διέγερση) ειδικών ανασταλτικών συστημάτων κατ' αναλογία με τα ανασταλτικά αποτελέσματα του πνευμονογαστρικού νεύρου στην καρδιά, τα οποία είχαν μελετηθεί καλά μέχρι εκείνη την εποχή.

Ο Ch. Sherrington (1906) ανέπτυξε την ιδέα της ενεργούς αναστολής των ανταγωνιστών μυών στη διαδικασία μιας αντανακλαστικής πράξης. Σύμφωνα με την ιδέα του, στο κινητικό κέντρο του ανταγωνιστή μυός, όταν το κέντρο ενός άλλου μυός διεγείρεται, προκύπτει μια κατάσταση αναστολής μέσω επαγωγικής καθοδήγησης. Ωστόσο, δεν προχώρησε περισσότερο από το να αναφέρει τα γεγονότα της παρουσίας επαγωγικών σχέσεων μεταξύ των κέντρων των ανταγωνιστών μυών.

Ο A. A. Ukhtomsky (1923), βασιζόμενος σε προηγούμενες απόψεις, πρότεινε την ιδέα της συζυγούς αναστολής κατά το σχηματισμό μιας κυρίαρχης. Οι κεντρικοί μηχανισμοί της πιο σημαντικής βιολογικά αντανακλαστικής δράσης ενισχύονται από διάφορες διεγέρσεις που συγκλίνουν σε αυτούς, που προκύπτουν στο κεντρικό νευρικό σύστημα και, έχοντας φτάσει σε ένα ορισμένο επίπεδο διεγερσιμότητας, αυτοί οι κεντρικοί μηχανισμοί, ταυτόχρονα με την έναρξη της κυρίαρχης αντανακλαστικής αντίδρασης , αναστέλλουν ενεργά οποιεσδήποτε άλλες μορφές αντανακλαστικών που είναι βιολογικά ασύμβατες με αυτό (1, c .249).

Η τεράστια πειραματική εμπειρία επέτρεψε στον I.P. Pavlov να παρουσιάσει το δικό του σχέδιο για την ταξινόμηση των τύπων αναστολής κατά τη διάρκεια της εξαρτημένης αντανακλαστικής δραστηριότητας.

Εξωτερικός(άνευ όρων)φρενάρισμα. Το πιο γενικό συμπεριφορικό σημάδι αναστολής είναι η απουσία της αναμενόμενης ειδικής αντίδρασης υπό τη δράση ενός ερεθίσματος κατωφλίου ή ακόμη και υπερκατωφλίου ή η διακοπή υπό τις ίδιες συνθήκες οποιασδήποτε τρέχουσας δραστηριότητας ή κινητικής ή εκκριτικής αντίδρασης που έχει ξεκινήσει.

Η εξωτερική αναστολή αναφέρεται στην επείγουσα καταστολή της τρέχουσας εξαρτημένης αντανακλαστικής δραστηριότητας υπό την επίδραση ερεθισμάτων ξένων προς αυτήν, προκαλώντας ένα ενδεικτικό ή κάποιο άλλο άνευ όρων αντανακλαστικό.

Σύμφωνα με τον μηχανισμό εμφάνισής της, αυτός ο τύπος αναστολής ταξινομείται ως συγγενής, η οποία πραγματοποιείται λόγω των φαινομένων αρνητικός επαγωγή. Ο I.P. Pavlov πρότεινε μάλιστα να ονομαστεί αυτός ο τύπος επαγωγής πέδησης. Ο A. A. Ukhtomsky το ονόμασε συζευγμένη αναστολή και είδε σε αυτό τη φυσιολογική βάση για την εφαρμογή της κυρίαρχης μορφής δραστηριότητας του σώματος. Η άνευ όρων αναστολή ονομάζεται επίσης εξωτερική επειδή ο λόγος εμφάνισής της βρίσκεται έξω από τη δομή του ανασταλμένου αντανακλαστικού.

Ένας από τους παράγοντες που προκαλούν άνευ όρων αναστολή είναι ενδεικτικός αντανάκλαση. Οποιοδήποτε απροσδόκητο εξωτερικό ερέθισμα περιέχει νέες πληροφορίες για το σώμα και για την πληρέστερη αντίληψή του εκτελείται ένα αντανακλαστικό προσανατολισμού (το αντανακλαστικό «τι είναι αυτό;», σύμφωνα με τον I.P. Pavlov). Τη στιγμή της εμφάνισης αυτού του αντανακλαστικού, συμβαίνει επαγωγική αναστολή των ανταγωνιστικών αντανακλαστικών. Μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο βαθύ, βραχυπρόθεσμο ή μεγαλύτερο, κάτι που εξαρτάται από τη φυσιολογική ισχύ των αντανακλαστικών προσανατολισμού και αναστολής. Ωστόσο, ο επαναλαμβανόμενος επαναλαμβανόμενος ερεθισμός προκαλεί ένα αντανακλαστικό προσανατολισμού χαμηλότερης έντασης, το οποίο στη συνέχεια, λόγω της εξοικείωσης με αυτόν τον ερεθισμό, εξαφανίζεται εντελώς. Ταυτόχρονα, η επίδραση της εξωτερικής αναστολής σταδιακά μειώνεται. Αυτός ο τύπος πέδησης ονομαζόταν φρένο ξεθώριασμα. Οι μηχανισμοί του φρένου πυρόσβεσης αναπτύσσονται ταυτόχρονα σε διαφορετικά επίπεδα του εγκεφάλου με τη συμμετοχή του δικτυωτού συστήματος του εγκεφαλικού στελέχους (1, σελ. 250).

Ένας άλλος τύπος άνευ όρων αναστολής διακρίνεται από τη σταθερότητα της επίδρασής του σε ένα συγκεκριμένο ανασταλμένο αντανακλαστικό και επομένως ονομάζεται μόνιμος φρένο. Η σταθερότητα της εξωτερικής αναστολής καθορίζεται από τη φυσιολογική ισχύ της αντανακλαστικής πράξης, η οποία γίνεται η κύρια αιτία αυτής της αναστολής. Αυτά περιλαμβάνουν αμυντικά αντανακλαστικά χωρίς όρους σε διάφορα επιβλαβή ερεθίσματα, συμπεριλαμβανομένου του πόνου. Η εξωτερική αναστολή μπορεί επίσης να συμβεί κατά την εκτέλεση ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού, για παράδειγμα, ενός αμυντικού αντανακλαστικού.

Όπως και στην περίπτωση ενός φρένου που ξεθωριάζει, η διάρκεια της ανασταλτικής δράσης του αμυντικού αντανακλαστικού καθορίζεται από τη δύναμή του και τη φύση του ανασταλμένου αντανακλαστικού και ειδικότερα από τον βαθμό ενδυνάμωσής του. Τα «νεαρά» εξαρτημένα αντανακλαστικά αναστέλλονται πιο εύκολα και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα από τα «παλαιότερα», υπό τις ίδιες συνθήκες. Οι επώδυνες επιδράσεις από τα εσωτερικά όργανα έχουν μεγαλύτερη ανασταλτική επίδραση στην εξαρτημένη αντανακλαστική δραστηριότητα. Και μερικές φορές η δύναμή τους είναι τόσο μεγάλη που παραμορφώνει την κανονική ροή ακόμη και χωρίς όρους αντανακλαστικά.

Ετσι, δύο ανταγωνιστικός αντανάκλαση - τροφή Και αμυντικός - Δεν μπορώ συνυπάρχω, περισσότερο αδύναμος επιβραδύνει κάτω από επιρροή περισσότερο ισχυρός. Και όσο ισχυρότερο είναι αυτό το αντανακλαστικό, τόσο πιο έντονη είναι η επαγωγική αναστολή των ανταγωνιστικών μορφών αντανακλαστικής δραστηριότητας.

Η άνευ όρων αναστολή, την οποία ο I. P. Pavlov εξέτασε χρησιμοποιώντας το παράδειγμα συγκεκριμένων αντανακλαστικών, τέθηκε από τον A. A. Ukhtomsky ως βάση για την ύπαρξη ολοκληρωμένων συμπεριφορικών πράξεων. Επιπλέον, τόνισε ότι μια τέτοια σχετική αναστολή δεν σημαίνει την καταστροφή όλων των τοπικών δραστηριοτήτων, αλλά την επεξεργασία και μετατροπή της σύμφωνα με την κατεύθυνση της κυρίαρχης δραστηριότητας.

Υπερβατικός(προστατευτικός)φρενάρισμα. Είναι γνωστό ότι αν αυξήσεις την ένταση οποιουδήποτε ερεθίσματος, αυξάνεται και η επίδραση που προκαλεί. Ωστόσο, αυτή η αύξηση της απόκρισης θα παρατηρηθεί μόνο μέχρι ένα ορισμένο όριο έντασης διέγερσης. Περαιτέρω αύξηση του ερεθισμού θα οδηγήσει σε μείωση ή πλήρη εξαφάνιση του αποτελέσματος. Αυτό είναι αποτέλεσμα όχι της κόπωσης, αλλά της ακραίας αναστολής, την οποία ονόμασε ο I. P. Pavlov προστατευτικός, αφού προστατεύει τα εγκεφαλικά κύτταρα από την υπερβολική κατανάλωση ενεργειακών πόρων. Αυτός ο τύπος πέδησης εξαρτάται από λειτουργικός κατάσταση νευρικός συστήματα, ηλικία, από τυπολογικές χαρακτηριστικά, κατάσταση ορμονική σφαίρες Και και τα λοιπά.Το όριο αντοχής ενός κυττάρου σε σχέση με ερεθίσματα ποικίλης έντασης ονομάζεται όριο της απόδοσής του και όσο υψηλότερο είναι αυτό το όριο, τόσο πιο εύκολα το κύτταρο ανέχεται τις επιδράσεις των υπερισχυρών ερεθισμάτων. Επιπλέον, δεν μιλάμε μόνο για τη φυσική, αλλά και για την πληροφοριακή ισχύ (σημασία) των εξαρτημένων σημάτων. Για τα κύτταρα του φλοιού υπάρχει ένα όριο αβλαβούς λειτουργικής τάσης, μετά το οποίο ακολουθεί παρεμβολή αναστολής. Αυτός ο τύπος αναστολής έχει κοινά χαρακτηριστικά τόσο με την άνευ όρων όσο και με την αναστολή υπό όρους και καταλαμβάνει ένα είδος μεσαίας θέσης μεταξύ τους.

Μια ακραία περίπτωση ακραίου φρεναρίσματος είναι μούδιασμα, που εμφανίζεται σε ζώα και ανθρώπους υπό την επίδραση ισχυρού ερεθισμού. Ένα άτομο μπορεί να πέσει σε κατάσταση λήθαργου - πλήρης ακινησία. Τέτοιες καταστάσεις προκύπτουν όχι μόνο ως αποτέλεσμα της δράσης ενός σωματικά ισχυρού ερεθίσματος (η έκρηξη μιας βόμβας ή οβίδας, για παράδειγμα), αλλά και ως αποτέλεσμα σοβαρών ηθικών κραδασμών (για παράδειγμα, ένα απροσδόκητο μήνυμα για μια σοβαρή ασθένεια ή θάνατος αγαπημένου προσώπου).

Εσωτερικός(υποθετικός)φρενάρισμα. Αυτή η μορφή αναστολής της συνεχιζόμενης εξαρτημένης αντανακλαστικής δραστηριότητας περιλαμβάνει εκείνες τις περιπτώσεις όπου το εξαρτημένο ερέθισμα παύει να ενισχύεται από το μη εξαρτημένο ερέθισμα. Μια τέτοια αναστολή δεν συμβαίνει επειγόντως, όχι αμέσως, αλλά αναπτύσσεται σταδιακά, αναπτύσσεται σύμφωνα με τους γενικούς νόμους του εξαρτημένου αντανακλαστικού και είναι εξίσου μεταβλητή και δυναμική. Ο I.P. Pavlov λοιπόν την ονόμασε εξαρτημένη αναστολή, σε αντίθεση με την άνευ όρων αναστολή. Πίστευε ότι μια τέτοια ανεπτυγμένη αναστολή συμβαίνει μέσα στις κεντρικές νευρικές δομές των ίδιων των εξαρτημένων αντανακλαστικών, και εξ ου και το όνομά της - εσωτερική (δηλαδή, δεν προκαλείται από το εξωτερικό, όχι επαγωγική) αναστολή. Το αν αυτή η υπόθεση είναι σωστή είναι ακόμα άγνωστο.

Ας επισημάνουμε τα κύρια χαρακτηριστικά της εξαρτημένης αναστολής.

1. Όπως τονίστηκε ήδη, αναπτύσσεται όταν δεν ενισχύονται ερεθίσματα, τα οποία αποκτούν σταδιακά τις ιδιότητες ενός εξαρτημένου ανασταλτικού ερεθίσματος. Ο I.P. Pavlov ονόμασε το ενισχυμένο ρυθμισμένο σήμα θετικό και η αντίστοιχη αντίδραση ονομάστηκε θετικό ρυθμισμένο αντανακλαστικό. Το μη ενισχυμένο ρυθμισμένο σήμα μείωσε την ένταση της αντίδρασης, και μερικές φορές ακόμη και την κατέστειλε, ονομάστηκε αρνητικός σήμα. Η αντίστοιχη συμπεριφορά ονομάστηκε αρνητική (ή ανασταλτική) υποθετικός αντανάκλαση.

2. Η υπό όρους αναστολή μπορεί να εκπαιδευτεί, πράγμα που σημαίνει ότι η ανάπτυξή της γίνεται ευκολότερη με επαναλαμβανόμενες διαδικασίες. Ωστόσο, ένα ανασταλμένο εξαρτημένο αντανακλαστικό μπορεί να ανακάμψει αυθόρμητα υπό την επίδραση τόσο εξωτερικών όσο και εσωτερικών αιτιών. Αυτή η ιδιότητα της εξαρτημένης αναστολής είναι εξαιρετικά σημαντική κατά την ανάπτυξη των δεξιοτήτων συμπεριφοράς ενός παιδιού σε νεαρή ηλικία.

3. Η ικανότητα για διάφορες εκδηλώσεις εξαρτημένης αναστολής εξαρτάται από τις επιμέρους ιδιότητες του νευρικού συστήματος του σώματος. Σε διεγερτικά άτομα, η εξαρτημένη αναστολή αναπτύσσεται πιο δύσκολη και πιο αργά από ότι σε πιο ήρεμα άτομα.

4. Η ρυθμισμένη αναστολή εξαρτάται από τη φυσιολογική ισχύ του αντανακλαστικού χωρίς όρους, το οποίο ενισχύει το θετικό ρυθμισμένο σήμα.

5. Η ρυθμισμένη αναστολή εξαρτάται από την ισχύ του προηγουμένως διαμορφωμένου αντανακλαστικού. Τα πιο ανθεκτικά, σταθερά ρυθμισμένα αντανακλαστικά είναι πολύ πιο δύσκολο να ανασταλούν από τα πρόσφατα σχηματισμένα ρυθμισμένα αντανακλαστικά.

6. Η υπό όρους αναστολή είναι ικανή να αλληλεπιδράσει με την άνευ όρων αναστολή, σε αυτές τις περιπτώσεις εμφανίζεται το φαινόμενο της αναστολής ή, σε άλλες περιπτώσεις, ως αποτέλεσμα του αθροίσματος της ρυθμισμένης και χωρίς όρους αναστολής, η συνολική τους επίδραση μπορεί να αυξηθεί.

Ο I.P. Pavlov διαίρεσε την εξαρτημένη αναστολή σε τέσσερις τύπους (2).

Ξεθώριασμαη αναστολή αναπτύσσεται απουσία ενίσχυσης του ρυθμισμένου σήματος από το μη ρυθμισμένο. Τώρα το ίδιο ερέθισμα γίνεται σήμα έλλειψης ανταπόκρισης. Ο βαθμός και η ταχύτητα ανάπτυξης της εξαφανιστικής αναστολής εξαρτώνται από: 1) τη δύναμη του ρυθμισμένου αντανακλαστικού (τα πιο σταθερά ανεπτυγμένα αντανακλαστικά σβήνουν πιο αργά). 2) η φυσιολογική ισχύς του ενισχυτικού αντανακλαστικού (είναι πολύ πιο δύσκολο να σβήσετε το αντανακλαστικό με βάση την τροφή σε έναν πεινασμένο σκύλο παρά σε έναν καλοφαγωμένο) 3) συχνότητα μη ενίσχυσης (με οξεία μη ενίσχυση, αναστολή εξαφάνισης αναπτύσσεται μέσα σε λίγα λεπτά και ώρες, με χρόνια μη ενίσχυση - κατά τη διάρκεια πολυήμερων πειραμάτων). Τα αντανακλαστικά με βάση το φαγητό σβήνουν πολύ πιο γρήγορα από τα αμυντικά. Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά με κινητική άμυνα είναι ιδιαίτερα δύσκολο να σβήσουν. Η αναστολή της εξάλειψης σχηματίζεται ταχύτερα και πιο σταθερά κατά τη διάρκεια της προπόνησης (επαναλαμβανόμενη εξάλειψη και αποκατάσταση), ενώ η εξάλειψη ενός αντανακλαστικού (κυρίως σβησμένου αντανακλαστικού) οδηγεί σε εξασθένηση ή και εξαφάνιση άλλων αντανακλαστικών (δευτερογενώς σβησμένα αντανακλαστικά). Η αναστολή της εξαφάνισης αναπτύσσεται σε κύματα και παρατηρούνται μεμονωμένες τυπολογικές διαφορές στην ανάπτυξή της.

ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ-διάκριση φρενάρισμααναπτύσσεται όταν τα ερεθίσματα κοντά στο ενισχυμένο σήμα δεν ενισχύονται. Αυτός ο τύπος αναστολής βασίζεται στη διάκριση ερεθισμάτων που είναι παρόμοια στις φυσικές τους ιδιότητες. Ας σημειώσουμε τις ακόλουθες βασικές ιδιότητες της διαφορικής αναστολής: 1) όσο πιο κοντά είναι τα διαφοροποιημένα ερεθίσματα, τόσο πιο δύσκολο είναι να αναπτυχθεί διαφορική αναστολή ως απόκριση σε ένα από αυτά (μη ενισχυμένο). 2) ο βαθμός αναστολής καθορίζεται από τη δύναμη της διέγερσης που αναπτύσσεται από ένα θετικό (ενισχυμένο) ρυθμισμένο αντανακλαστικό. Όπως και στην περίπτωση της αναστολής της εξαφάνισης, η διαφορική αναστολή αναπτύσσεται πιο εύκολα κατά την ενίσχυση της τροφής παρά κατά την αμυντική ενίσχυση, και ευκολότερη στα ταϊσμένα ζώα παρά στα πεινασμένα. 3) η ανάπτυξη αυτής της αναστολής συμβαίνει σε κύματα. 4) Η διαφορική αναστολή είναι εκπαιδεύσιμη, γεγονός που αποτελεί τη βάση της λεπτής αναγνώρισης των αισθητηριακών περιβαλλοντικών παραγόντων.

Ο I. P. Pavlov αναγνωρίστηκε ως ένας ανεξάρτητος τύπος εξαρτημένης αναστολής υποθετικός φρένο, το οποίο σχηματίζεται όταν δεν ενισχύεται ένας συνδυασμός ενός θετικού εξαρτημένου ερεθίσματος και ενός αδιάφορου.

Οι κύριες ιδιότητες του ρυθμισμένου αναστολέα είναι οι ακόλουθες: 1) είναι ευκολότερο να αναπτυχθεί εάν ένα ισχυρό πρόσθετο ερέθισμα, για παράδειγμα ένα κουδούνι, προστεθεί σε ένα αδύναμο (ελαφρύ, για παράδειγμα) θετικό ερέθισμα. 2) τον ρόλο ενός πρόσθετου ερεθίσματος μπορεί να παίξει το ίχνος από τον εφαρμοζόμενο ερεθισμό επαρκώς ισχυρής δύναμης. ; 3) εάν το πρόσθετο ερέθισμα είναι ανεπαρκούς ισχύος, τότε μπορεί να μετατραπεί σε εξαρτημένο ερέθισμα δεύτερης τάξης, δηλαδή να λειτουργήσει ως θετικό σήμα του κύριου ρυθμισμένου αντανακλαστικού. 4) εάν το πρόσθετο ερέθισμα έχει αποκτήσει τις ιδιότητες ενός ρυθμισμένου αναστολέα, τότε, συνδεδεμένο με οποιοδήποτε άλλο θετικό σήμα, θα αναστείλει το ρυθμισμένο αντανακλαστικό που αντιστοιχεί σε αυτό το σήμα. 5) το επαυξητικό ερέθισμα, την πρώτη στιγμή της εφαρμογής του σε συνδυασμό με ένα θετικό σήμα, προκαλεί ένα αντανακλαστικό προσανατολισμού και επαγωγική αναστολή της ρυθμισμένης αντίδρασης, στη συνέχεια μετατρέπεται σε αδιάφορο ερέθισμα (φρένο εξασθενισμού) και, τέλος, στη θέση του άνευ όρων αναστολή, αναπτύσσεται ρυθμισμένο φρένο.

Φρενάρισμα καθυστερήσεις. Κατά την ανάπτυξη αυτού του τύπου εξαρτημένης αναστολής, η ενίσχυση από το αντίστοιχο μη εξαρτημένο αντανακλαστικό δεν ακυρώνεται (όπως σε προηγούμενους τύπους αναστολής), αλλά καθυστερεί σημαντικά από την έναρξη της δράσης του ρυθμισμένου ερεθίσματος. Μόνο η τελευταία περίοδος δράσης του σήματος ενισχύεται και η σημαντική περίοδος δράσης του που προηγείται στερείται ενίσχυσης. Επομένως, η πρώτη περίοδος δράσης του ρυθμισμένου σήματος, η οποία συνοδεύεται από αναστολή της καθυστέρησης, ονομάζεται ανενεργή φάση του καθυστερημένου ρυθμισμένου αντανακλαστικού. Μετά τη λήξη της, η αναστολή σταματά και αντικαθίσταται από διέγερση - τη λεγόμενη ενεργή φάση του αντανακλαστικού. Η προσαρμοστική αξία της αναστολής της καθυστέρησης συνίσταται σε μια λεπτή ανάλυση του χρόνου καθυστέρησης του ερεθίσματος. το ρυθμισμένο αντανακλαστικό είναι λίγο πολύ χρονομετρημένο ώστε να συμπίπτει με το χρόνο δράσης του σηματοδοτούμενου αντανακλαστικού χωρίς όρους.

Ας σημειώσουμε τις κύριες ιδιότητες αυτού του τύπου εξαρτημένης αναστολής: 1) όσο ισχυρότερο είναι το εξαρτημένο ερέθισμα, τόσο πιο δύσκολο είναι να αναπτυχθεί αναστολή καθυστέρησης. 2) όσο μεγαλύτερη είναι η δύναμη του ενισχυτικού αντανακλαστικού, τόσο πιο δύσκολο είναι να αναπτυχθεί καθυστέρηση στο ρυθμισμένο αντανακλαστικό. 3) όσο πιο αργή η απομονωμένη δράση του εξαρτημένου ερεθίσματος εκτείνεται από εμπειρία σε εμπειρία, τόσο πιο εύκολα αναπτύσσεται η καθυστέρηση. Εάν η ενίσχυση καθυστερήσει αμέσως από την αρχή του θετικού σήματος κατά 2-3 λεπτά, τότε η καθυστέρηση θα είναι εξαιρετικά δύσκολο να αναπτυχθεί. 4) μια σημαντική ενίσχυση συμπτωμένων ή σύντομων καθυστερημένων εξαρτημένων αντανακλαστικών εμποδίζει την ανάπτυξη αναστολής της καθυστέρησης.

Αν και η αναστολή καθυστέρησης διαφέρει από τους άλλους τρεις τύπους ρυθμισμένης αναστολής λόγω της συμμετοχής του παράγοντα χρόνου, η ανάπτυξή της βασίζεται επίσης στη μη ενίσχυση μιας ορισμένης περιόδου δράσης του ρυθμισμένου σήματος.

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗδιαφορετικόςείδοςφρενάρισμα. Η αλληλεπίδραση της εξαρτημένης και της άνευ όρων αναστολής μπορεί να συμβεί συχνότερα με τη μορφή του φαινομένου της απενεργοποίησης, το οποίο έχει ήδη αναφερθεί. Η ουσία της είναι ότι η άνευ όρων αναστολή επαγωγής που συμβαίνει κατά τη διάρκεια του αντανακλαστικού προσανατολισμού αποδυναμώνει προσωρινά ή καταστρέφει εντελώς την επίδραση της ρυθμισμένης αναστολής (εξάλειψη, διαφοροποίηση, ρυθμισμένη αναστολή και αναστολή επιβράδυνσης).

Μια άλλη κατεύθυνση αλληλεπίδρασης μεταξύ διαφορετικών τύπων αναστολής είναι η άθροισή τους. Για παράδειγμα, η εξάλειψη ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού μπορεί να επιταχυνθεί εάν, εκτός από τη μη ενίσχυση, εφαρμοστεί ένα εξωτερικό ερέθισμα μέτριας δύναμης. Υπάρχει ένα άθροισμα της εξαρτημένης εξαφάνισης και της άνευ όρων επαγωγικής αναστολής (3).

Δεν υπάρχουν λιγότερα παραδείγματα άθροισης διαφορετικών τύπων εξαρτημένης αναστολής. Ας πούμε ότι η ταυτόχρονη εκπαίδευση εξαφάνισης και καθυστερημένης αναστολής αλληλοενισχύονται. Ή σε άλλη περίπτωση, ένας από τους τύπους εξαρτημένης αναστολής (για παράδειγμα, διαφοροποίηση) σχηματίζεται πιο γρήγορα εάν είχε προηγηθεί μια διαδικασία με εκπαίδευση στην αναστολή εξαφάνισης. Η βιολογική σημασία του φαινομένου άθροισης αναστολής είναι κατανοητή αν λάβουμε υπόψη ότι η εκπαίδευση αναστολής είναι μία από τις κύριες προϋποθέσεις για το σχηματισμό και την εκπαίδευση δεξιοτήτων συμπεριφοράς ποικίλης πολυπλοκότητας. Τα ίδια τα γεγονότα της αλληλεπίδρασης μεταξύ των διαφορετικών τύπων αναστολής είναι επαρκείς λόγοι για να υποθέσουμε την παρόμοια φυσιολογική τους φύση.

3. Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της αναστολής των εξαρτημένων αντανακλαστικών στα παιδιά

Η αναστολή των εξαρτημένων αντανακλαστικών είναι δυνατή από τις πρώτες ημέρες της ζωής ενός παιδιού. Οι πρώτες του ανασταλτικές αντιδράσεις είναι του εξωτερικού τύπου αναστολής. Στα παιδιά του πρώτου έτους της ζωής, ιδιαίτερα στα νεογνά, εμφανίζεται εύκολα τόσο η εξωτερική όσο και η επαγωγική αναστολή. Μια εκδήλωση της αναστολής της επαγωγής μπορεί να είναι ένα αντανακλαστικό προσανατολισμού, όταν, υπό τη δράση ενός νέου ερεθίσματος, η αναδυόμενη εστία διέγερσης αναστέλλει άλλα μέρη του εγκεφάλου, γεγονός που προκαλεί ακινησία, η οποία χαρακτηρίζεται με τον όρο «πάγωμα». Ωστόσο, με παρατεταμένη έκθεση στο ερέθισμα, η αντίδραση προσανατολισμού αναστέλλεται λόγω της ανάπτυξης υπερβατικής αναστολής. Η ανωριμότητα των νευρώνων στον εγκεφαλικό φλοιό είναι η αιτία της ταχείας εμφάνισης απαισιόδοξης αναστολής. Η εξαρτημένη αναστολή στα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού είναι ελάχιστα ανεπτυγμένη και με την ηλικία, αυξάνεται η δύναμη όλων των τύπων εσωτερικής αναστολής και επομένως ο ρυθμός σχηματισμού αρνητικών εξαρτημένων συνδέσεων. Η αναστολή της εξαφάνισης είναι δύσκολο να αναπτυχθεί σε παιδιά κάτω της σχολικής ηλικίας.

Έτσι, υπό συνθήκες μη ενίσχυσης, η περίοδος διατήρησης της εξαρτημένης αντίδρασης σε παιδιά 5-6 ετών είναι 2 φορές μεγαλύτερη από ό,τι στα παιδιά 11-12 ετών και 3 φορές μεγαλύτερη από ό,τι στους ενήλικες. Τα παιδιά 4-6 ετών χρειάζονται 40-60 μη ενισχύσεις του εξαρτημένου ερεθίσματος για να πεθάνει η αντίδραση, ενώ στα 10-16 ετών αρκεί να μην ενισχύεται το εξαρτημένο ερέθισμα 3-4 φορές, ειδικά σε συνδυασμό με λεκτικό οδηγίες. Η καθυστερημένη αναστολή στα παιδιά προσχολικής ηλικίας αναπτύσσεται μόνο μετά από αρκετές εκατοντάδες συνδυασμούς εξαρτημένων και μη εξαρτημένων ερεθισμάτων, υπό την προϋπόθεση ότι πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις για την ανάπτυξή της.

Η διαφορική αναστολή εξαρτάται από τον βαθμό ωρίμανσης των συστημάτων ανάλυσης. Επομένως, καθώς αναπτύσσονται αυτά τα συστήματα και οι συνδέσεις μεταξύ των αναλυτών γίνονται πιο περίπλοκες, ο ρυθμός σχηματισμού και αναστολής διαφοροποίησης αυξάνεται, η λεπτότητα και η ακρίβεια των διαφοροποιήσεων αυξάνεται και η διάκριση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα ολόκληρο σύμπλεγμα χαρακτηριστικών.

Η μεταβλητότητα στο χρόνο εμφάνισης της αναστολής διαφοροποίησης στην οντογένεση είναι πολύ υψηλή. Έτσι, ορισμένοι ερευνητές σημειώνουν την πιθανότητα τα νεογέννητα να διαφοροποιούν τόνους που βρίσκονται εντός μιας οκτάβας και διαφέρουν κατά 80 Hz. Άλλοι λένε ότι η διάκριση 2 ήχων που διαφέρουν σχεδόν κατά μια οκτάβα είναι δυνατή μόνο στον 3ο μήνα της ζωής και η διάκριση ηχητικών σημάτων που διαφέρουν κατά 5,5 τόνους είναι δυνατή μόνο στους 5,5 μήνες.

Στην προσχολική ηλικία, η διαφοροποίηση των αντικειμένων είναι ήδη πολύ καλά ανεπτυγμένη. Μπορεί να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με διάφορους δείκτες. Ωστόσο, η ιδιαιτερότητα αυτής της διαδικασίας στην προσχολική ηλικία είναι ότι οι διακρίσεις γίνονται κυρίως με βάση οπτικά, συγκεκριμένα, ευδιάκριτα σημάδια. Η διάκριση και η γενίκευση των ερεθισμάτων έως την ηλικία των 4 ετών συμβαίνει συχνότερα σύμφωνα με ένα σημάδι: χρώμα, σχήμα κ.λπ. Στα 5 χρόνια, χάρη στην ανάπτυξη της ενσωματωτικής λειτουργίας του εγκεφάλου, η διαφοροποίηση κατά 2-4 ζώδια γίνεται δυνατόν.

Σημαντικά χαρακτηριστικά για παιδιά 5-6 ετών σε σύγκριση με παιδιά μικρότερης ηλικίας είναι η θέση των φιγούρων στην εικόνα, ο αριθμός και το μέγεθός τους. Ωστόσο, η ικανότητα της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας των παιδιών να διακρίνει αντικείμενα με βάση ασήμαντα αλλά οπτικά σημάδια παραμένει ακόμη και στην ηλικία των 7-10 ετών, όταν, διαφοροποιώντας σύνθετα ερεθίσματα, για παράδειγμα 2 εικόνες, δίνουν προσοχή στη θέση των αντικειμένων και όχι στον αριθμό τους (A. N. Kabanov ).

Η ικανότητα έκκρισης του κύριου, ουσιαστικού συστατικού αναπτύσσεται σε μεταγενέστερη ηλικία. Σε έναν ενήλικα, όταν ένα εξαρτημένο ερέθισμα αντικαθίσταται από μια λέξη που το προσδιορίζει (για παράδειγμα, ο ήχος ενός κουδουνιού με τη λέξη "καμπάνα"), εμφανίζεται η ίδια εξαρτημένη αντανακλαστική αντίδραση χωρίς προκαταρκτική ανάπτυξη όπως σε ένα ρυθμισμένο σήμα. Σε παιδιά 3-4 ετών, μια τέτοια αντικατάσταση αποδεικνύεται αναποτελεσματική: δεν εμφανίζονται αντιδράσεις στη λέξη που αντικαθιστά το ρυθμισμένο σήμα. Η ικανότητα ανταπόκρισης σε ένα λεκτικό ερέθισμα που αντικαθιστά ένα εξαρτημένο σήμα, καθώς και στο ίδιο το σήμα, αναπτύσσεται σταδιακά. Εκφράζεται μόνο σε ηλικία 6-7 ετών.

Μαζί με τις σχετικά σταθερές μορφές ανταπόκρισης σε σταθερές εξωτερικές και εσωτερικές επιρροές (ανακλαστικά χωρίς όρους), υπάρχει ένας άλλος τύπος αντίδρασης που επιτρέπει στο σώμα να ανταποκρίνεται επαρκώς σε όλες τις αλλαγές στο περιβάλλον (ρυθμισμένα αντανακλαστικά). Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά σχηματίζονται όταν κάποιο αδιάφορο (ρυθμισμένο) ερέθισμα και ένα ερέθισμα που προκαλεί ένα αντανακλαστικό χωρίς όρους συμπίπτουν χρονικά και χωρικά. Η κύρια έννοια του εξαρτημένου αντανακλαστικού είναι η σηματοδότηση (προειδοποιητική φύση) και η προσαρμοστικότητα (προσαρμοστική φύση). Τα ρυθμισμένα αντανακλαστικά χωρίζονται με βάση τα χαρακτηριστικά της άνευ όρων ενίσχυσης, ενός ρυθμισμένου σήματος ή της χρονικής σχέσης και των δύο σημάτων.

Ο I.P. Pavlov ανέπτυξε μια ταξινόμηση των φαινομένων αναστολής των εξαρτημένων αντανακλαστικών. Ταξινόμησε τα κατάσβεση και τα σταθερά φρένα, καθώς και την ακραία πέδηση, ως εξωτερική (άνευ όρων) πέδηση. Στις δύο πρώτες περιπτώσεις, τα εξαρτημένα αντανακλαστικά αναστέλλονται από τη δράση ενδεικτικών ή επώδυνων ερεθισμάτων. Η εσωτερική (ρυθμισμένη) αναστολή, η οποία συμβαίνει ως αποτέλεσμα της μη ενίσχυσης ενός ρυθμισμένου σήματος από ένα μη εξαρτημένο αντανακλαστικό, περιλαμβάνει την εξουδετερωμένη αναστολή, τη διαφοροποίηση, τις καθυστερήσεις και την ρυθμισμένη αναστολή. Προφανώς, η ομοιότητα της φυσιολογικής φύσης διαφορετικών τύπων και τύπων αναστολής των εξαρτημένων αντανακλαστικών δεν αποκλείει διαφορές στους νευροφυσιολογικούς μηχανισμούς τους.

Η αναστολή των εξαρτημένων αντανακλαστικών αρχίζει να σχηματίζεται ήδη στα νεογνά: σχηματίζεται διαφορική αναστολή (3-4ος μήνας), εξαρτημένη αναστολή τον 5ο μήνα, καθυστερημένη αναστολή τον 6ο μήνα, δηλ. Μέχρι το τέλος του πρώτου έτους της ζωής, αναπτύσσονται όλα τα είδη εσωτερικής αναστολής.

Βιβλιογραφία

1. Batuev A.S. Ανώτερη νευρική δραστηριότητα: εγχειρίδιο για πανεπιστήμια / A.S. Μπατούεφ. Αγία Πετρούπολη: Lan, 2002. 416 σελ.

2. Kabanov A.N. Ανατομία, φυσιολογία και υγιεινή παιδιών προσχολικής ηλικίας / A.N. Kabanov, A. P. Chabovskaya. Μ.: Εκπαίδευση, 1989. 288 σελ.

3. Leontyeva N. N. Ανατομία και φυσιολογία του σώματος του παιδιού: (Βασικές αρχές της μελέτης του κυττάρου και της ανάπτυξης του σώματος, νευρικό σύστημα, μυοσκελετικό σύστημα): εγχειρίδιο για πανεπιστήμια. 2η έκδ. Μ.: Εκπαίδευση, 1986. 287 σελ.

4. Smirnov V.M. Νευροφυσιολογία και ανώτερη νευρική δραστηριότητα παιδιών και εφήβων: εγχειρίδιο για πανεπιστήμια / V.M. Smirnov. Μ.: Εκδοτικό κέντρο «Ακαδημία», 2004. 400 σελ.

5. Smirnov V.M. Φυσιολογία του κεντρικού νευρικού συστήματος: εγχειρίδιο για πανεπιστήμια / V.M. Smirnov, D.S. Sveshnikov, V.N. Γιακόβλεφ. Μ.: Εκδοτικό κέντρο «Ακαδημία», 2006. 368 σελ.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru

Παρόμοια έγγραφα

Γενικά χαρακτηριστικά των διεργασιών που συμβαίνουν στα ανώτερα μέρη του κεντρικού νευρικού συστήματος των ζώων και των ανθρώπων. Εξέταση τρόπων βελτίωσης των ψυχικών διεργασιών. Λειτουργία ενστίκτων και εξαρτημένα αντανακλαστικά. Μελέτη της φυσιολογίας του ύπνου.

παρουσίαση, προστέθηκε 20/12/2015


Χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των αισθητηρίων οργάνων και των εξαρτημένων αντανακλαστικών ενός παιδιού. Ο ρόλος της μητέρας στη διαμόρφωση μιας υγιούς ψυχής του μωρού. Ανάλυση της επίδρασης της επικοινωνίας μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού στη σωματική και πνευματική του ανάπτυξη. Μελέτη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 21/03/2016


Το νόημα του προβλήματος της συνείδησης. Σχηματισμός εξαρτημένων αντανακλαστικών. Παιδική συμπεριφορά από τις πρώτες μέρες της ζωής. Ανάπτυξη παιδικής ψυχολογίας. Η διαδικασία κατανόησης και δημιουργίας μεταφορών στα παιδιά. Σκέφτομαι ένα μικρό παιδί. Ταξινόμηση και χαρακτηριστικά των φαινομένων σκέψης.

δοκιμή, προστέθηκε 02/05/2012


Συγκριτικά χαρακτηριστικά της αξιακής-σημασιολογικής συνιστώσας ενός υγιεινού και ανθυγιεινού τρόπου ζωής. Η έννοια των εξαρτημένων και μη εξαρτημένων ανθρώπινων αντανακλαστικών. Πληροφορίες και ψυχολογική ασφάλεια του ατόμου, πηγές κινδύνου. Αμυντικοί μηχανισμοί και τύποι τους.

περίληψη, προστέθηκε 24/01/2012


Δημιουργία νέας κατεύθυνσης στη φυσιολογία I.P. Παβλόφ. Βασικές αρχές της Παβλοβιανής έρευνας. Βιογραφία και πορεία ζωής του μεγάλου φυσιολόγου. Πειράματα και επιστημονικές εργασίες βραβευμένες με μετάλλια. Η ανακάλυψη των εξαρτημένων αντανακλαστικών από τον Pavlov ως ιδιότητες του εγκεφαλικού φλοιού.

δοκιμή, προστέθηκε στις 19/02/2011


Τα παιδικά χρόνια του Ι.Π. Πάβλοβα. Τα κύρια έργα του αφορούσαν τη μελέτη της ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Η μη τυπική προσέγγιση ενός επιστήμονα στη μελέτη της ανθρώπινης ψυχής. Μελέτη εξαρτημένων αντανακλαστικών. Ιδέες για την αναλυτική και συνθετική δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού.

δοκίμιο, προστέθηκε 11/07/2014


Μελέτη ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Ταξινόμηση συστημάτων σηματοδότησης. Χαρακτηριστικά των μηχανισμών των εξαρτημένων αντανακλαστικών. Συστατικά του λόγου από τη σκοπιά της θεωρίας συντονισμού. Νευροφυσιολογία του λόγου. Τύποι αφασίας. Κινητική απραξία. Λειτουργίες των λέξεων στον άνθρωπο.

παρουσίαση, προστέθηκε 01/12/2014


Τύποι και ιδιότητες της προσοχής, τα χαρακτηριστικά τους. Χαρακτηριστικά ατομικών ιδιοτήτων προσοχής σε παιδιά πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Αιτίες γνήσιας απουσίας. Ακούσιες και εκούσιες μορφές προσοχής. Η διαδικασία επαγωγής διεργασιών διέγερσης και αναστολής.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 18/12/2012


Αλληλεπίδραση μεταξύ ενός ζωντανού οργανισμού και του περιβάλλοντος. Η ευαισθησία ως ιδιότητα που αντανακλά την επίδραση του εξωτερικού και εσωτερικού περιβάλλοντος. Η έννοια των αλυσιδωτών αντανακλαστικών χωρίς όρους. Εκπαίδευση και ανάπτυξη δεξιοτήτων. Η ψυχή ως προϊόν εγκεφαλικής δραστηριότητας.

περίληψη, προστέθηκε 09/04/2009


Σύντομο βιογραφικό του Ι.Π. Ο Πάβλοβα και η πειραματική του εργασία για την ανάπτυξη ενός εξαρτημένου αντανακλαστικού, αποκαλύπτοντας δυναμικές συνδέσεις μεταξύ του ερεθίσματος και της αντίδρασης του ατόμου. Σκεπτικό για το πείραμα: συνθήκες, διέγερση, αναστολή και κληρονομικότητα των αντανακλαστικών.

Ομοσπονδιακό κρατικό προϋπολογισμό εκπαιδευτικό ίδρυμα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης "MPGU"

Περίληψη για τον κλάδο «Ανατομία, φυσιολογία και υγιεινή που σχετίζεται με την ηλικία» με θέμα:

Τύποι εξαρτημένης αναστολής. Χαρακτηριστικά της εξαρτημένης αναστολής στα παιδιά.

Ολοκληρώθηκε το:

φοιτητής 1ου έτους,

115 ομάδα Murshudov R. T.

Έλεγχος: Αναπληρωτής Καθηγητής

Tupitsina L.P.

Μόσχα 2014

1. Τύποι εξαρτημένης αναστολής των αντανακλαστικών………………………………………………………………3

1.1. Χαρακτηριστικά της εξαρτημένης αναστολής σε παιδιά………………………………5

2. Παραπομπές……………………………………………………………………………………………..7

Τύποι εξαρτημένης αναστολής των αντανακλαστικών

Τα εξαρτημένα αντανακλαστικά όχι μόνο αναπτύσσονται, αλλά και εξαφανίζονται υπό ορισμένες συνθήκες. Ο I.P. Pavlov διέκρινε δύο τύπους αναστολής των εξαρτημένων αντανακλαστικών: χωρίς όρους και υπό όρους.

Η εξαρτημένη (εσωτερική) αναστολή είναι χαρακτηριστική μόνο των κυττάρων του εγκεφαλικού φλοιού. Αυτή η αναστολή, όπως τα εξαρτημένα αντανακλαστικά, αναπτύσσεται. Βασική προϋπόθεση για την εκδήλωση της εσωτερικής αναστολής είναι η μη ενίσχυση του εξαρτημένου ερεθίσματος με το άνευ όρων. Για παράδειγμα, εάν ένας σκύλος έχει αναπτύξει ένα ισχυρό αντανακλαστικό με σιελόρροια στο φως και στη συνέχεια το ρυθμισμένο σήμα (φως) εφαρμόζεται πολλές φορές μεμονωμένα χωρίς ενίσχυση (χωρίς να δίνει τροφή), τότε η έκκριση σάλιου σταδιακά θα μειωθεί και τελικά θα σταματήσει. Το ρυθμισμένο αντανακλαστικό έχει ξεθωριάσει - αναστολή εξαφάνισης. Η ενίσχυση ενός ρυθμισμένου σήματος με ένα ερέθισμα χωρίς όρους αποκαθιστά το ρυθμισμένο αντανακλαστικό. Ωστόσο, ακόμη και απουσία ενίσχυσης, το ρυθμισμένο αντανακλαστικό μπορεί να επανεμφανιστεί μετά την ανάπαυση, παρουσία θετικών συναισθημάτων. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται απενεργοποίηση των εξαρτημένων αντανακλαστικών. Τα εύθραυστα, πρόσφατα αναπτυγμένα ρυθμισμένα αντανακλαστικά εξαφανίζονται γρηγορότερα και ευκολότερα. Λόγω της εξαφανιστικής αναστολής, ο Οργανισμός απαλλάσσεται από περιττά εξαρτημένα αντανακλαστικά που έχουν χάσει την αξία του σήματος τους.

Με την αναστολή των ρυθμισμένων αντανακλαστικών, επιτυγχάνεται ακριβής και τέλεια προσαρμογή του σώματος στις συνθήκες ύπαρξης, εξισορρόπηση.

Υπάρχουν τρεις τύποι επίκτητης αναστολής.

Η αναστολή εξαφάνισης συμβαίνει εάν το ρυθμισμένο αντανακλαστικό δεν ενισχύεται από το μη εξαρτημένο, εάν το σήμα δεν αντιστοιχεί πλέον σε αυτό που σηματοδότησε. Πολλές φορές το φως μιας λάμπας συνοδεύεται από τροφοδοσία, αλλά τώρα το φως δίνεται - αλλά δεν υπάρχει τροφή. Με επαρκή αριθμό τέτοιων μη ενισχυμένων συνδυασμών, η προσωρινή σύνδεση θα εισέλθει σε κατάσταση εσωτερικής αναστολής και το ζώο θα σταματήσει να ανταποκρίνεται στο φως με μια τροφική αντίδραση. Ωστόσο, η προσωρινή σύνδεση δεν καταστρέφεται εντελώς, αλλά μόνο παρεμποδίζεται. Ένα ξεθωριασμένο αντανακλαστικό μπορεί να αποκατασταθεί γρήγορα όταν ενισχυθεί.

Η βιολογική σημασία της αναστολής της εξαφάνισης είναι ότι το ζώο δεν αναπτύσσει άχρηστη δραστηριότητα ως απόκριση σε σήματα που δεν συνοδεύονται από αντανακλαστικά χωρίς όρους. Δεν είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς τι θα συνέβαινε εάν όλα τα εξαρτημένα αντανακλαστικά που σχηματίστηκαν σε διαφορετικούς χρόνους, τα οποία έπαψαν να αντιστοιχούν σε νέες συνθήκες, παρέμεναν για ζωή. Στη συνέχεια, ένας πεινασμένος σκύλος, για παράδειγμα, έτρεχε για πολλή ώρα «για χάρη των παλιών καιρών» σε ένα άδειο σπίτι του οποίου οι κάτοικοι κάποτε τον τάιζαν. Ή μια αλεπού έξω για το κυνήγι θα καθόταν άχρηστα δίπλα σε κάποια άδεια τρύπα γοφάρι. Η υψηλότερη νευρική δραστηριότητα απαλλάσσεται από ξεπερασμένες και άχρηστες εξαρτημένες συνδέσεις μέσω της εξαφάνισής τους. Οι άνθρωποι εγκαταλείπουν τις ξεπερασμένες απόψεις όταν αποδεικνύεται ότι η ζωή που προχωράει δεν ενισχύει τις ιδέες τους που είχαν σχηματιστεί στο παρελθόν.

Διαφορική ή διακριτική αναστολή αναπτύσσεται εάν το ένα σήμα ενισχύεται με τροφή ή άλλα σημαντικά ερεθίσματα και το άλλο όχι. Το σήμα που δεν ενισχύεται, ως αποτέλεσμα της σβηστικής αναστολής, θα αρχίσει σταδιακά να προκαλεί όλο και λιγότερη αντίδραση, η οποία τελικά θα σταματήσει εντελώς. Το ενισχυμένο σήμα θα συνεχίσει να προκαλεί την εξαρτημένη απόκριση. Ως αποτέλεσμα, το ζώο θα ανταποκριθεί σε έναν ερεθισμό με μια δράση και στο δεύτερο - αρνούμενος να ενεργήσει. Η διαφορική αναστολή προκαλείται από ένα ερέθισμα που είναι παρόμοιο με το ρυθμισμένο σήμα, αλλά δεν σχετίζεται με τα γεγονότα για τα οποία προειδοποιεί.

Η καθυστερημένη αναστολή εμφανίζεται όταν η ενίσχυση χορηγείται καθυστερημένα. Μετά από κάποια εκπαίδευση, η απόκριση στο εξαρτημένο ερέθισμα δεν εμφανίζεται αμέσως, αλλά μόνο μετά την έναρξη του ρυθμισμένου σήματος, τη στιγμή της λήψης τροφής ή άλλης βιολογικά σημαντικής επιρροής. Υπό φυσικές συνθήκες, μια τέτοια αναστολή μπορεί να παρατηρηθεί σε μια γάτα που περιμένει ένα ποντίκι ή πουλί. Μια γάτα μπορεί να κάθεται ακίνητη για πολλά λεπτά και ακόμη και ώρες. Η εμφάνιση ενός τρωκτικού δεν προκαλεί άμεση αντίδραση σε μια γάτα. Καθυστερεί μέχρι την πιο βολική στιγμή. Χάρη στην καθυστερημένη αναστολή, το αρπακτικό μπορεί να δράσει με μεγαλύτερες πιθανότητες επιτυχίας.

Όλοι οι τύποι εξαρτημένης αναστολής έχουν μεγάλη σημασία στην ανθρώπινη ζωή. Ο αυτοέλεγχος και ο αυτοέλεγχος, η ακριβής αναγνώριση αντικειμένων και φαινομένων γύρω μας και τέλος η ακρίβεια και η καθαρότητα των κινήσεων είναι αδύνατη χωρίς φρενάρισμα.

Υπάρχει κάθε λόγος να πιστεύουμε ότι η αναστολή δεν βασίζεται απλώς στην καταστολή των εξαρτημένων αντανακλαστικών, αλλά στην ανάπτυξη ειδικών ανασταλτικών εξαρτημένων αντανακλαστικών. Ο κεντρικός σύνδεσμος τέτοιων αντανακλαστικών είναι η ανασταλτική νευρική σύνδεση. Το ανασταλτικό ρυθμισμένο αντανακλαστικό ονομάζεται συχνά αρνητικό σε αντίθεση με το θετικό ρυθμισμένο αντανακλαστικό.

Η αναστολή μιας ανεπιθύμητης αντίδρασης συνεπάγεται μεγάλη σπατάλη ενέργειας. Τα ανταγωνιστικά ερεθίσματα, καθώς και άλλοι λόγοι που σχετίζονται με τη φυσική κατάσταση του σώματος, μπορούν να αποδυναμώσουν τη διαδικασία αναστολής και να οδηγήσουν σε απενεργοποίηση. Όταν συμβαίνει η αναστολή, εμφανίζονται ενέργειες που προηγουμένως είχαν εξαλειφθεί με διαδικασίες αναστολής.

Το γεγονός της ύπαρξης διέγερσης και αναστολής είναι αδιαμφισβήτητο. Χάρη σε αυτές τις διαδικασίες, πραγματοποιείται όλη η ανώτερη νευρική δραστηριότητα.

Χαρακτηριστικά της εξαρτημένης αναστολής στα παιδιά

Στα παιδιά, η εξαρτημένη αναστολή αναπτύσσεται αρκετά νωρίς. Η εσωτερική αναστολή αναπτύσσεται και διαμορφώνεται στη διαδικασία της ατομικής ζωής. Ο σχηματισμός εσωτερικής αναστολής είναι μια πολύπλοκη νευρική διαδικασία που απαιτεί μεγάλη νευρική ένταση. Ο σχηματισμός ενός ανασταλτικού εξαρτημένου αντανακλαστικού διέρχεται από τη λεγόμενη «δύσκολη κατάσταση» (P.K. Anokhin), η οποία προκύπτει ως αποτέλεσμα της μη ενίσχυσης ενός προηγουμένως καθιερωμένου αντανακλαστικού.
Ο πιο πρώιμος τύπος εσωτερικής αναστολής που σχηματίζεται σε ένα παιδί είναι το «ξεθώριασμα», ένα εντυπωσιακό παράδειγμα του οποίου είναι, για παράδειγμα, η εξάλειψη του αντανακλαστικού «στη θέση κάτω από το στήθος». Αυτό το «ξεθώριασμα» συμβαίνει επειδή το παιδί συχνά το έπιαναν στη «θέση κάτω από το στήθος», αλλά δεν το ταΐζαν, αλλά του μιλούσαν, περπατούσαν στο δωμάτιο κ.λπ. Επομένως, η προηγουμένως σχηματισμένη εξαρτημένη αντίδραση με τη μορφή πιπιλίσματος Οι κινήσεις στη θέση «κάτω από το στήθος» του μαστού» εξαφανίζονται ως παράλογες.
Αντίθετα, διαμορφώνεται μια πιο ακριβής προσαρμογή στις περιβαλλοντικές συνθήκες. Για παράδειγμα, ένα παιδί έχει αναπτύξει τη συνήθεια να αφαιρεί το αγαπημένο παιχνίδι ενός άλλου παιδιού ατιμώρητα. Εάν ένας ενήλικας πάρει αυτό το παιχνίδι από ένα παιδί και το δώσει στον προσβεβλημένο, το παιδί θα κλάψει δυνατά και θα ενθουσιαστεί. Εάν ένα παιδί γνωρίζει ότι ένα παιχνίδι που του αφαιρέθηκε δεν θα μείνει ποτέ μαζί του, τότε θα σταματήσει να το αφαιρεί - η επιθυμία να αφαιρέσει το παιχνίδι αναστέλλεται.
Έτσι, στη διαδικασία της ανάπτυξης του παιδιού, πολλά αντανακλαστικά που σχηματίστηκαν προηγουμένως εξαφανίζονται, αντικαθιστώντας από άλλα που είναι πιο κατάλληλα για τις νέες συνθήκες ζωής. Κατά την ανατροφή μικρών παιδιών, αυτή η ικανότητα «ξεθώριασης» χρησιμοποιείται συχνά όταν είναι απαραίτητο να απογαλακτιστεί το παιδί από κάποια αρνητική συνήθεια, για παράδειγμα, ναυτία.
Προηγουμένως καλλιεργημένες θετικές μορφές συμπεριφοράς μπορεί επίσης να εξαφανιστούν. Για παράδειγμα, μια δεξιότητα καθαριότητας που είχε διαμορφωθεί προηγουμένως μπορεί να εξασθενίσει σε ένα νοσοκομείο εάν αυτή η ικανότητα δεν διατηρηθεί. Η ανάγκη για επικοινωνία μπορεί επίσης να εξασθενίσει εάν τα αιτήματα του παιδιού δεν λάβουν θετική ενίσχυση από τους ενήλικες.
Στο τέλος του 3ου ή 4ου μήνα, σχηματίζεται ένας άλλος τύπος εσωτερικής αναστολής - διαφοροποίηση, για παράδειγμα, για το χρώμα - διακρίνοντας δύο χρώματα (για παράδειγμα, πράσινο και κίτρινο από κόκκινο). Είναι επίσης δυνατό να σχηματιστεί διαφοροποίηση από νωρίς με βάση το σχήμα ενός αντικειμένου, για παράδειγμα, να διακρίνουμε έναν κύβο από μια σφαίρα.
Η αναγνώριση της μητέρας σε αντίθεση με τα πρόσωπα των άλλων είναι ο σχηματισμός οπτικής διαφοροποίησης, η αναγνώριση της φωνής της μητέρας είναι η ακουστική διαφοροποίηση. Και τα δύο παρατηρούνται στον 5ο μήνα της ζωής. Στην αρχή, το παιδί διακρίνει αντικείμενα που έχουν έντονη αντίθεση στις εξωτερικές τους ιδιότητες, αργότερα η διαφοροποίηση γίνεται όλο και πιο λεπτή. Εάν σε ένα παιδί δόθηκε ένα πικρό φάρμακο από ένα κουταλάκι του γλυκού, τότε μετά από πολλές δόσεις ουρλιάζει και γυρίζει μακριά με το που βλέπει αυτό το κουτάλι, αν και το παιδί φτάνει για το κουτάλι του γλυκού από το οποίο έλαβε φαγητό.
Στο 1ο έτος της ζωής, εμφανίζεται ένας τρίτος τύπος αναστολής - "καθυστέρηση", δηλαδή η εξαρτημένη αντίδραση δεν εμφανίζεται αμέσως, αλλά με κάποια καθυστέρηση. Ένα παράδειγμα θα ήταν η ακόλουθη συμπεριφορά. Κατά τη μετάβαση στην ταυτόχρονη σίτιση δύο παιδιών 7-8 μηνών, στην αρχή και τα δύο ανοίγουν το στόμα τους στη θέα ενός κουταλιού, περιμένοντας φαγητό. Στη συνέχεια, κάθε παιδί δεν ανοίγει αμέσως το στόμα του, αλλά περιμένει μέχρι να στραφεί το κουτάλι απευθείας προς την κατεύθυνση του.
Σταδιακά αναπτύσσεται αυτός ο τύπος εσωτερικής αναστολής. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπορούν να συγκρατηθούν και να μην τρώνε καραμέλες (παρόλο που το θέλουν πραγματικά) μέχρι να φάνε ολόκληρο το μεσημεριανό γεύμα. περίμενε υπομονετικά μέχρι να έρθει ο μουσικός και να προσφερθεί να χτυπήσει το ντέφι. Η ικανότητα να επιβραδύνει προσωρινά και να συγκρατεί την επιθυμία κάποιου, εάν για κάποιο λόγο δεν μπορεί να εκπληρωθεί αυτή τη στιγμή, έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη του χαρακτήρα και της συμπεριφοράς ενός παιδιού.
Αυτή η ικανότητα πρέπει να αναπτυχθεί και να καλλιεργηθεί, αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί μπορεί να περιμένει, δηλαδή να καθυστερήσει μια αντίδραση, μόνο για πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Έτσι, για παράδειγμα, ένα παιδί 9-10 μηνών μπορεί να περιμένει ήρεμα μέχρι να δώσει η δασκάλα 2-3 κουταλιές φαγητό σε ένα άλλο παιδί, αλλά δεν μπορεί να περιμένει μέχρι να το δώσει σε ένα τρίτο παιδί. Επομένως, τα παιδιά αυτής της ηλικίας πρέπει να τρέφονται μόνο δύο τη φορά.
Στα παιδιά, είναι επίσης δυνατό να αναπτυχθεί εσωτερική αναστολή, που ονομάζεται «υπό όρους», δηλαδή καθυστέρηση σε μια προηγούμενη ανεπτυγμένη αντίδραση κάτω από κάποια πρόσθετη συνθήκη, η οποία σε αυτή την περίπτωση έχει ανασταλτική δράση. Για παράδειγμα, παρουσία του πατέρα, το παιδί συγκρατεί την επιθυμία του να παίξει με ένα αντικείμενο που ο πατέρας του απαγορεύει να πάρει, αλλά με το οποίο το παιδί μπορεί να παίξει απουσία του πατέρα. Η παρουσία του πατέρα είναι τροχοπέδη. Πολύ νωρίς, η λέξη «όχι» μπορεί να γίνει τέτοιο φρένο. Εάν η λέξη «αδύνατο» συνοδεύεται πάντα από την παύση από τον ενήλικα της δράσης που ξεκίνησε το παιδί, τότε γίνεται τροχοπέδη στην απαγορευμένη αντίδραση.
Μαζί με αυτούς τους τέσσερις τύπους, υπάρχει επίσης η «υψηλότερη» αναστολή (P.K. Anokhin) - η ανασταλτική επίδραση του εγκεφαλικού φλοιού στην υποφλοιώδη δραστηριότητα.
Η σημασία της εσωτερικής αναστολής κατά την ανατροφή ενός παιδιού είναι πολύ μεγάλη. Αυτός ο τύπος αναστολής παρέχει μια λεπτή προσαρμογή στην τρέχουσα κατάσταση και εξαλείφει δραστηριότητες που είναι ανεπαρκείς για τις περιβάλλουσες συνθήκες.
Έτσι, στην πρώιμη παιδική ηλικία, σχηματίζονται τόσο θετικά όσο και αρνητικά ανασταλτικά εξαρτημένα αντανακλαστικά, τα οποία αποτελούν τη φυσιολογική βάση πολλών δεξιοτήτων, ενεργειών και την εκπαίδευση διαφόρων κανόνων συμπεριφοράς.

Βιβλιογραφία

1. Φυσιολογία / Εκδ. ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ. Γκεοργκίεβα. – 2η έκδ. – F48 M.: Medicine, 1986. – 400 p.

2. Εκπαίδευση μικρών παιδιών / Ν.Μ. Aksarina - M.: Medicine, 1977. – 120 p.

Παρουσιάζεται με ορισμένες συντομογραφίες

Η εσωτερική, ή εξαρτημένη, αναστολή αναπτύσσεται επίσης νωρίς. Η εσωτερική αναστολή αναπτύσσεται και διαμορφώνεται στη διαδικασία της ατομικής ζωής. Ο σχηματισμός εσωτερικής αναστολής είναι μια πολύπλοκη νευρική διαδικασία που απαιτεί μεγάλη νευρική ένταση. Ο σχηματισμός ενός ανασταλτικού εξαρτημένου αντανακλαστικού διέρχεται από τη λεγόμενη «δύσκολη κατάσταση» (P.K. Anokhin), η οποία προκύπτει ως αποτέλεσμα της μη ενίσχυσης ενός προηγουμένως καθιερωμένου αντανακλαστικού.
Ο πιο πρώιμος τύπος εσωτερικής αναστολής που σχηματίζεται σε ένα παιδί είναι το «ξεθώριασμα», ένα εντυπωσιακό παράδειγμα του οποίου είναι, για παράδειγμα, η εξάλειψη του αντανακλαστικού «στη θέση κάτω από το στήθος». Αυτό το «ξεθώριασμα» συμβαίνει επειδή το παιδί συχνά το έπιαναν στη «θέση κάτω από το στήθος», αλλά δεν το ταΐζαν, αλλά του μιλούσαν, περπατούσαν στο δωμάτιο κ.λπ. Επομένως, η προηγουμένως σχηματισμένη εξαρτημένη αντίδραση με τη μορφή πιπιλίσματος Οι κινήσεις στη θέση «κάτω από το στήθος» του μαστού» εξαφανίζονται ως παράλογες.
Αντίθετα, διαμορφώνεται μια πιο ακριβής προσαρμογή στις περιβαλλοντικές συνθήκες. Για παράδειγμα, ένα παιδί έχει αναπτύξει τη συνήθεια να αφαιρεί το αγαπημένο παιχνίδι ενός άλλου παιδιού ατιμώρητα. Εάν ένας ενήλικας πάρει αυτό το παιχνίδι από ένα παιδί και το δώσει στον προσβεβλημένο, το παιδί θα κλάψει δυνατά και θα ενθουσιαστεί. Εάν ένα παιδί γνωρίζει ότι ένα παιχνίδι που του αφαιρέθηκε δεν θα μείνει ποτέ μαζί του, τότε θα σταματήσει να το αφαιρεί - η επιθυμία να αφαιρέσει το παιχνίδι αναστέλλεται.
Έτσι, στη διαδικασία της ανάπτυξης του παιδιού, πολλά αντανακλαστικά που σχηματίστηκαν προηγουμένως εξαφανίζονται, αντικαθιστώντας από άλλα που είναι πιο κατάλληλα για τις νέες συνθήκες ζωής. Κατά την ανατροφή μικρών παιδιών, αυτή η ικανότητα «ξεθώριασης» χρησιμοποιείται συχνά όταν είναι απαραίτητο να απογαλακτιστεί το παιδί από κάποια αρνητική συνήθεια, για παράδειγμα, ναυτία.
Προηγουμένως καλλιεργημένες θετικές μορφές συμπεριφοράς μπορεί επίσης να εξαφανιστούν. Για παράδειγμα, μια δεξιότητα καθαριότητας που είχε διαμορφωθεί προηγουμένως μπορεί να εξασθενίσει σε ένα νοσοκομείο εάν αυτή η ικανότητα δεν διατηρηθεί. Η ανάγκη για επικοινωνία μπορεί επίσης να εξασθενίσει εάν τα αιτήματα του παιδιού δεν λάβουν θετική ενίσχυση από τους ενήλικες.
Στο τέλος του 3ου ή 4ου μήνα, σχηματίζεται ένας άλλος τύπος εσωτερικής αναστολής - διαφοροποίηση, για παράδειγμα, για το χρώμα - διακρίνοντας δύο χρώματα (για παράδειγμα, πράσινο και κίτρινο από κόκκινο). Είναι επίσης δυνατό να σχηματιστεί διαφοροποίηση από νωρίς με βάση το σχήμα ενός αντικειμένου, για παράδειγμα, να διακρίνουμε έναν κύβο από μια σφαίρα.
Η αναγνώριση της μητέρας σε αντίθεση με τα πρόσωπα των άλλων είναι ο σχηματισμός οπτικής διαφοροποίησης, η αναγνώριση της φωνής της μητέρας είναι η ακουστική διαφοροποίηση. Και τα δύο παρατηρούνται στον 5ο μήνα της ζωής. Στην αρχή, το παιδί διακρίνει αντικείμενα που έχουν έντονη αντίθεση στις εξωτερικές τους ιδιότητες, αργότερα η διαφοροποίηση γίνεται όλο και πιο λεπτή. Εάν σε ένα παιδί δόθηκε ένα πικρό φάρμακο από ένα κουταλάκι του γλυκού, τότε μετά από πολλές δόσεις ουρλιάζει και γυρίζει μακριά με το που βλέπει αυτό το κουτάλι, αν και το παιδί φτάνει για το κουτάλι του γλυκού από το οποίο έλαβε φαγητό.
Στο 1ο έτος της ζωής, εμφανίζεται ένας τρίτος τύπος αναστολής - "καθυστέρηση", δηλαδή η εξαρτημένη αντίδραση δεν εμφανίζεται αμέσως, αλλά με κάποια καθυστέρηση. Ένα παράδειγμα θα ήταν η ακόλουθη συμπεριφορά. Κατά τη μετάβαση στην ταυτόχρονη σίτιση δύο παιδιών 7-8 μηνών, στην αρχή και τα δύο ανοίγουν το στόμα τους στη θέα ενός κουταλιού, περιμένοντας φαγητό. Στη συνέχεια, κάθε παιδί δεν ανοίγει αμέσως το στόμα του, αλλά περιμένει μέχρι να στραφεί το κουτάλι απευθείας προς την κατεύθυνση του.
Σταδιακά αναπτύσσεται αυτός ο τύπος εσωτερικής αναστολής. Για παράδειγμα, τα παιδιά μπορούν να συγκρατηθούν και να μην τρώνε καραμέλες (παρόλο που το θέλουν πραγματικά) μέχρι να φάνε ολόκληρο το μεσημεριανό γεύμα. περίμενε υπομονετικά μέχρι να έρθει ο μουσικός και να προσφερθεί να χτυπήσει το ντέφι. Η ικανότητα να επιβραδύνει προσωρινά και να συγκρατεί την επιθυμία κάποιου, εάν για κάποιο λόγο δεν μπορεί να εκπληρωθεί αυτή τη στιγμή, έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη του χαρακτήρα και της συμπεριφοράς ενός παιδιού.
Αυτή η ικανότητα πρέπει να αναπτυχθεί και να καλλιεργηθεί, αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα παιδί μπορεί να περιμένει, δηλαδή να καθυστερήσει μια αντίδραση, μόνο για πολύ μικρό χρονικό διάστημα. Έτσι, για παράδειγμα, ένα παιδί 9-10 μηνών μπορεί να περιμένει ήρεμα μέχρι να δώσει η δασκάλα 2-3 κουταλιές φαγητό σε ένα άλλο παιδί, αλλά δεν μπορεί να περιμένει μέχρι να το δώσει σε ένα τρίτο παιδί. Επομένως, τα παιδιά αυτής της ηλικίας πρέπει να τρέφονται μόνο δύο τη φορά.
Στα παιδιά, είναι επίσης δυνατό να αναπτυχθεί εσωτερική αναστολή, που ονομάζεται «υπό όρους», δηλαδή καθυστέρηση σε μια προηγούμενη ανεπτυγμένη αντίδραση κάτω από κάποια πρόσθετη συνθήκη, η οποία σε αυτή την περίπτωση έχει ανασταλτική δράση. Για παράδειγμα, παρουσία του πατέρα, το παιδί συγκρατεί την επιθυμία του να παίξει με ένα αντικείμενο που ο πατέρας του απαγορεύει να πάρει, αλλά με το οποίο το παιδί μπορεί να παίξει απουσία του πατέρα. Η παρουσία του πατέρα είναι τροχοπέδη. Πολύ νωρίς, η λέξη «όχι» μπορεί να γίνει τέτοιο φρένο. Εάν η λέξη «αδύνατο» συνοδεύεται πάντα από την παύση από τον ενήλικα της δράσης που ξεκίνησε το παιδί, τότε γίνεται τροχοπέδη στην απαγορευμένη αντίδραση.
Μαζί με αυτούς τους τέσσερις τύπους, υπάρχει επίσης η «υψηλότερη» αναστολή (P.K. Anokhin) - η ανασταλτική επίδραση του εγκεφαλικού φλοιού στην υποφλοιώδη δραστηριότητα.
Η σημασία της εσωτερικής αναστολής κατά την ανατροφή ενός παιδιού είναι πολύ μεγάλη. Αυτός ο τύπος αναστολής παρέχει μια λεπτή προσαρμογή στην τρέχουσα κατάσταση και εξαλείφει δραστηριότητες που είναι ανεπαρκείς για τις περιβάλλουσες συνθήκες.
Έτσι, στην πρώιμη παιδική ηλικία, σχηματίζονται τόσο θετικά όσο και αρνητικά ανασταλτικά εξαρτημένα αντανακλαστικά, τα οποία αποτελούν τη φυσιολογική βάση πολλών δεξιοτήτων, ενεργειών και την εκπαίδευση διαφόρων κανόνων συμπεριφοράς.

Δημοφιλή άρθρα ιστότοπου από την ενότητα "Όνειρα και μαγεία".

.

Οι μητέρες πολύ συχνά ρωτούν τι να κάνουν για να προωθήσουν την ανάπτυξη του μωρού τους. Απαντάμε κάθε φορά - εμπιστεύεστε τα συναισθήματά σας;

Τι συμβάλλει στην ανάπτυξη του παιδιού;

Ό,τι κάνει η μαμά βοηθάει! Η ευαισθητοποίηση των γονέων για τις αναπτυξιακές φάσεις του παιδιού έχει μεγάλη σημασία.

Το μωρό, φυσικά, αναπτύσσει και επικοινωνία με τους άλλους και ο κύκλος επικοινωνίας πρέπει να διευρυνθεί σταδιακά.

Ακόμη και οι νέες εντυπώσεις και καταστάσεις παίζουν ρόλο στην ανάπτυξη του μωρού, αλλά είναι απαραίτητο να παρατηρήσουμε πώς το μωρό αντιλαμβάνεται κάτι νέο: θετικά ή πολύ ευαίσθητα. Η αίσθηση σταθερότητας και ασφάλειας στην οικογένεια είναι επίσης σημαντική για ένα παιδί.

Οποιεσδήποτε ασκήσεις που κάνουν οι γονείς με το μωρό τους στο σπίτι διεγείρουν την ανάπτυξη - διάβασμα, τραγούδι, ομιλία, μια συγκεκριμένη καθημερινή ρουτίνα. Ακόμη και οι βόλτες και η υγιεινή διατροφή είναι πολύ σημαντικά για την πλήρη ανάπτυξη του παιδιού.

Τι επιβραδύνει την ανάπτυξη ενός παιδιού;

Είναι πολύ σημαντικό κατά τα πρώτα 2-3 χρόνια της ζωής ενός παιδιού, η μαμά ή ο μπαμπάς να περνούν αρκετό χρόνο με το μωρό. Δυστυχώς, η παρατεταμένη απουσία γονέων, για παράδειγμα, από την εργασία, έχει αρνητικό αντίκτυπο στο παιδί.

Μην εκπλαγείτε, αλλά η υπερβολική γονική φροντίδα μπορεί επίσης να έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη του παιδιού. Για παράδειγμα, όταν μια μητέρα προσπαθεί να κάνει τα πάντα αντί για ένα παιδί ή καταστέλλει την πρωτοβουλία του να δράσει.

Η ψυχοσυναισθηματική κατάσταση της μητέρας επηρεάζει άμεσα την ευημερία του παιδιού - εάν η μητέρα είναι δυστυχισμένη, ανήσυχη ή πάσχει από επιλόχεια κατάθλιψη, το παιδί αισθάνεται και τα αντιλαμβάνεται όλα αυτά ως δικά του συναισθήματα. Επιπλέον, οι καβγάδες και οι διαφωνίες στην οικογένεια επηρεάζουν και την ανάπτυξη του παιδιού.

Το γεγονός ότι το παιδί στέλνεται πολύ νωρίς στο νηπιαγωγείο έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη του παιδιού. Αν όμως το μωρό βρίσκεται υπό την επίβλεψη των γονιών του για μεγάλο χρονικό διάστημα και δεν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, είναι και αυτός ένας παράγοντας που αναστέλλει την ανάπτυξή του.

Αυστηρές τιμωρίες και αυταρχική συμπεριφορά εκ μέρους των γονέων, έλλειψη προσοχής, απομόνωση από το περιβάλλον, απροθυμία να μιλήσουν στο παιδί και να του διαβάσουν παραμύθια, αλλά μόνο μια φυσιολογική προσέγγιση (ντυμένος και ταϊσμένος) είναι παράγοντες που καθόλου συμβάλλουν στην πνευματική ανάπτυξη του μωρού.

Τι συμβάλλει στην ανάπτυξη του λόγου και άλλων δεξιοτήτων του παιδιού:

Η ομιλία και η γλώσσα, άρα και η σκέψη, μπορούν να αναπτυχθούν με απλές δραστηριότητες στο σπίτι:

Η φλυαρία, η μουρμούρα και το χαμόγελο εκπαιδεύουν τους μύες του προσώπου.

Η ανάγνωση παραμυθιών και άλλων βιβλίων σας βοηθά να διευρύνετε το λεξιλόγιό σας και να κατανοήσετε νέους όρους.

Ένας λογοθεραπευτής μπορεί να συστήσει ένα ειδικό μασάζ για την ανάπτυξη των μυών του προσώπου, αλλά το συνηθισμένο φτύσιμο, το σφύριγμα και το κλικ θα βοηθήσουν επίσης στην ανάπτυξη της ομιλίας.

Ό,τι κάνει ένα παιδί με τα δάχτυλά του επηρεάζει τη δραστηριότητα του εγκεφάλου και αναπτύσσει την αίσθηση, επειδή το κέντρο της ομιλίας βρίσκεται στον εγκέφαλο του παιδιού.

Είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να αναπτυχθεί το δεξί χέρι του μωρού. Αυτό μπορεί να γίνει ως εξής - χρησιμοποιήστε μια μπατονέτα για να μετακινηθείτε από κάθε άκρη του δακτύλου στην ανοιχτή παλάμη. Επιπλέον, το σχέδιο, οι δραστηριότητες με κουμπιά, χάντρες, κάστανα αναπτύσσουν τα δάχτυλα του μωρού και, κατά συνέπεια, την εγκεφαλική δραστηριότητα.

Το να περπατάς ξυπόλητος σε άμμο, κουκουνάρια, να παίζεις με μια μπάλα ή με αντικείμενα διαφορετικών σχημάτων και μεγεθών βελτιώνει την υγεία και την ανάπτυξη.

Αυτές είναι βασικές και εύκολες δραστηριότητες στο σπίτι που θα δώσουν την απαραίτητη ώθηση για την ανάπτυξη του μωρού. Είναι τόσο καλά όσο και τα μαθήματα σε σχολεία ανάπτυξης παιδιών.