Ανοιχτό μάθημα λογικής στην προπαρασκευαστική ομάδα. Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη της λογικής σκέψης για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού
Καθήκοντα.
1. Εδραίωση της ικανότητας ταξινόμησης αντικειμένων για διάφορους λόγους.
2. Κατακτήστε τις ενέργειες κατασκευής ενός μοντέλου με τη μορφή δέντρου ταξινόμησης, αναπτύξτε λογική σκέψη, προσοχή.
3. Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει τον δάσκαλο, να ακολουθεί τις οδηγίες, να δουλεύει σε ζευγάρια.
Φυλλάδιο: απλά μολύβια, χαρτί.
Στις διαφάνειες: εικόνες ζώων που μπορούν να ταξινομηθούν σύμφωνα με διαφορετικούς λόγους (άγρια ζώα, έντομα, αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά).
Πρόοδος μαθήματος
1 . Οργ. στιγμή
Σκοπός: να οργανώσει την προσοχή των παιδιών, που έχει δημιουργηθεί για το μάθημα.
Σήμερα ήρθαν σε εμάς οι μπαμπάδες και οι μαμάδες σου. Ας τους δείξουμε τι μάθαμε στο νηπιαγωγείο.
Πείτε γεια στους καλεσμένους, χαμογελάστε τους.
1 διαφάνεια: το θέμα του μαθήματος για τους γονείς. Παρουσίαση
II. Ενημέρωση γνώσης
1. Εργασία με έναν γρίφο
Ακούστε, παιδιά, το αίνιγμα: «Το χιόνι λιώνει, το λιβάδι έχει ζωντανέψει,
Έρχεται η μέρα. Πότε συμβαίνει αυτό;».
Πώς καταλάβατε ότι ο γρίφος αφορούσε την άνοιξη;
Το χιόνι λιώνει, οι μέρες μεγαλώνουν.
Ποιες άλλες αλλαγές συμβαίνουν στην άψυχη φύση την άνοιξη;
Ο ήλιος ζεσταίνει, πέφτει, λακκούβες στο δρόμο.
Ποιες αλλαγές συμβαίνουν την άνοιξη στην άγρια ζωή;
Τα μπουμπούκια φουσκώνουν, το γρασίδι μεγαλώνει, οι χιονοστάτες ανθίζουν, τα ζώα ξυπνούν από τη χειμερία νάρκη.
II. Ταξινόμηση αντικειμένων
Σκοπός: να παγιωθεί η ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων για διάφορους λόγους, να κυριαρχήσει τα βήματα της κατασκευής ενός μοντέλου με τη μορφή ενός δέντρου ταξινόμησης
1. Κατακτήστε τα βήματα για τη χρήση του γραφικού μοντέλου
Χωρισμός των ζώων σε ομάδες:
2 διαφάνεια. Επιλέξτε στην οθόνη εκείνα τα ζώα που ξυπνούν την άνοιξη και ονομάστε τα.
Έντομα, αρκούδα, σκαντζόχοιρος, ασβός.
3 διαφάνεια. Σε ποιες 2 ομάδες μπορούν να χωριστούν αυτά τα ζώα;
Ομάδα 1 - ζώα: αρκούδα, σκαντζόχοιρος, ασβός
Ομάδα 2 - έντομα: μυρμήγκι, μέλισσα, πεταλούδα.
Με ποια σημάδια ξεχωρίζουμε μια αρκούδα, έναν σκαντζόχοιρο, έναν ασβό σε μια ομάδα ζώων;
- Τα ζώα έχουν 4 πόδια, δόντια, ταΐζουν τα μικρά τους με γάλα.
Με ποια σημάδια διακρίνουμε μια ομάδα εντόμων: ένα μυρμήγκι, μια μέλισσα, μια πεταλούδα.
Τα έντομα έχουν 6 πόδια.
Ανεξάρτητη εργασία στα φύλλα:
Πάρτε τα φύλλα, σχεδιάστε στο διάγραμμα σε ποιες ομάδες χωρίσαμε τα ζώα, σημειώστε τα σημεία με ένα γράμμα.
Έλεγχος της δουλειάς που έχει γίνει.
Ας ελέγξουμε, Κάτια, πάμε στον μαυροπίνακα και σχεδιάζουμε ένα διάγραμμα. Πείτε μας ποιες ομάδες έχετε εντοπίσει.
Στην ομάδα 1, τα ζώα: μια αρκούδα, ένας σκαντζόχοιρος, ένας ασβός, επειδή έχουν 4 πόδια και ταΐζουν τα μικρά τους με γάλα.
Έντομα στην ομάδα 2: μυρμήγκι, μέλισσα, πεταλούδα. Έχουν 6 πόδια.
Κάτσε κάτω Κάτια. Τώρα ας ελέγξουμε αν έκανες το σωστό.
Ελέγχουμε στην οθόνη. 5 διαφάνεια.
Φυσικό λεπτό: παιχνίδι κίνησης.
«Το ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι.
Κοιτάζει έξω από το παράθυρό του.
Το λαγουδάκι τρέχει μέσα από το δάσος
Χτυπώντας στο σπίτι του:
-Τοκ τοκ, άνοιξε την πόρτα,
Υπάρχει ένας κακός κυνηγός στο δάσος.
- Λαγουδάκι, κουνελάκι, τρέξε,
Δώσε μου ένα πόδι!».
Μπράβο. Ας συνεχίσουμε την κουβέντα μας.
Ποιες άλλες αλλαγές στην άγρια ζωή δεν ονομάσαμε;
Τα πουλιά προέρχονται από θερμότερα κλίματα.
Πώς λέγονται αυτά τα πουλιά;
Λέγονται μεταναστευτικά.
Γιατί αποδημητικά πτηνάπετάξει μακριά σε θερμότερα κλίματα το φθινόπωρο;
Τα πουλιά τρέφονται με έντομα και τα έντομα κρύβονται από το κρύο και δεν υπάρχει τροφή για τα πουλιά.
Ποια αποδημητικά πουλιά γνωρίζετε;
Χελιδόνι, κούκος, χήνα, κύκνος. 6 διαφάνεια.
Ποια άλλα πουλιά υπάρχουν;
Ξεχειμώνιασμα: κοράκι, καρακάξα, τσιμπούκι, καρκινάρα. 7 διαφάνεια.
Γιατί λέγονται έτσι; Γιατί δεν πετούν νότια;
Πώς διακρίνουμε τα πουλιά από μια μεγάλη ομάδα ζώων;
Στα πτηνά, το σώμα είναι καλυμμένο με φτερά, έχουν 2 πόδια, ένα ράμφος, μεταφέρουν αυγά και εκκολάπτονται νεοσσοί.
Αλλάξτε το διάγραμμα έτσι ώστε να εμφανίζονται τα πουλιά σε αυτό.
Ντάσα, σημειώστε μια ομάδα πουλιών στον πίνακα στο διάγραμμα.
Ο Dasha ολοκλήρωσε σωστά την εργασία, κατά τη γνώμη σας; Ποιος διαφωνεί;
Ας ελέγξουμε. 8 διαφάνεια.
Υποδείξτε στο διάγραμμα σε ποιες ομάδες χωρίσαμε τα πουλιά, υπογράψτε με γράμματα.
2. Εργασία σε ζευγάρια, αμοιβαίος έλεγχος
Ανταλλάξτε φυλλάδια με έναν γείτονα, ελέγξτε αν όλα είναι σωστά, κατά τη γνώμη σας, έδειξε στο διάγραμμα .
Πες μου ποιος γείτονας ολοκλήρωσε σωστά όλες τις εργασίες; Ποιος έχει λάθη; Τι λάθος έκανε; Πώς να το διορθώσετε;
Βγες έξω, Άνυα, ζωγράφισε στο διάγραμμα πώς χώρισες τα πουλιά.
Πώς πιστεύετε, η Anya ολοκλήρωσε σωστά το σχέδιο;
Πιστεύουμε με την οθόνη. 9 διαφάνεια.
III. Γενίκευση των μελετώμενων
Σκοπός: εμπέδωση και γενίκευση της αποκτηθείσας γνώσης
Ντάσα, πες μας πώς φτιάξαμε το σχέδιο στην αρχή.
Όλα τα ζώα σημειώθηκαν με μια μεγάλη κουκκίδα και το γράμμα J. Χωρίστηκαν σε 2 ομάδες: έντομα και ζώα. Ονόμασαν H και Z. Στη συνέχεια πρόσθεσαν πουλιά στα ζώα και τα σημείωσαν με μια τελεία και το γράμμα P. Τα πουλιά είναι μεταναστευτικά και διαχειμάζοντα: σχεδίασαν 2 γραμμές και σημείωσαν Pp και Zp.
Σήμερα μιλήσαμε για μερικά ζώα. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά ζώα στη Γη. Μπορείτε να μάθετε για άλλα ζώα από βιβλία και θα μάθετε ακόμα περισσότερα όταν πηγαίνετε στο σχολείο.
IV. Αντανάκλαση
Συμπλήρωσε την πρόταση: «Μου άρεσε… με ενδιέφερε…. Μου ήταν δύσκολο...
Μαργαρίτα Κοζύρεβα
Περίληψη του μαθήματος ανάπτυξης λογική σκέψησε παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει"
Περίληψη του αναπτυξιακού μαθήματος« Συμβαίνει - δεν συμβαίνει» .
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους "Η γνώση", "Επικοινωνία", "Κοινωνικοποίηση".
Στόχος: Ανάπτυξη λογικής σκέψης, ομιλία
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: να διδάξουν τρόπους γνώσης είδη: αφαίρεση, σύγκριση, γενίκευση, ταξινόμηση.
Εκπαιδευτικός: αναπτύξουν τη λογική σκέψη, γνωστική δραστηριότητα, δεξιότητες επικοινωνίας, δεξιότητες ομαδικής εργασίας.
Ομιλία: αναπτύξουν συνεκτικό λόγο(αναπτύσσονται στα παιδιάτην ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις με πλήρεις απαντήσεις, να αιτιολογείτε τις απαντήσεις σας)· επεκτείνετε το εύρος ομιλίας.
Εκπαιδευτικός: καλλιεργήστε φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον, περιέργεια.
Υλικό επίδειξης: διάταξη τηλεόρασης και σε αυτήν υπάρχουν εικόνες του Baba Yaga, του Leshy, του Gorynych το φίδι, μεγάλοι φάκελοι, μια κάρτα με την εικόνα ενός πιάτου, ένα ποτήρι, μια πυραμίδα, μια ντουλάπα, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένας σκαντζόχοιρος, μια εικόνα με μύθοι, εικόνες χριστουγεννιάτικου δέντρου, Πρωτοχρονιά Χριστουγεννιάτικα στολίδιαπάνω στο οποίο αναγράφονται οι λέξεις: φρούτα, λαχανικά, λουλούδια, δέντρα, έπιπλα, εικόνα ανύπαρκτου ζώου.
Εξοπλισμός: μπάλα.
Μεθοδολογικές τεχνικές: κατάσταση παιχνιδιού, συνομιλία-διάλογος, εξέταση εικονογραφήσεων, παραγωγική δραστηριότητα παιδιά, συνοψίζοντας.
Πρόοδος μαθήματος
1. Θέμα και σκοπός μηνύματος μαθήματα.
Πείτε μου, παιδιά, αν πετάξετε αυτό το χαρτί στη φωτιά, τι θα γίνει; (ο δάσκαλος δείχνει ένα κομμάτι χαρτί)
Και γιατί το αποφάσισες, δεν είδες ότι το συγκεκριμένο φύλλο πήρε φωτιά; (απαντήσεις παιδιά)
Ναι, έτσι είναι, το χαρτί καίγεται στη φωτιά.
Καταλήξαμε σε αυτό το συμπέρασμα χρησιμοποιώντας το δικό μας σκέψη. Σκεφτόμαστε Ολοι: για τα δέντρα, το ένα για το άλλο και πολλά άλλα. Εδώ, σήμερα θα το κάνουμε αναπτύξτε και εκπαιδεύστε το μυαλό σας. Χρειαζόμαστε σκέψη για να το κάνουμενα μάθουμε, να αποκτήσουμε γνώση για τα αντικείμενα γύρω μας, τα πράγματα
2. Το κύριο μέρος.
Πείτε μου, παιδιά, τι διακοπές πλησιάζουν; (Νέος χρόνος) Τι συμβαίνει την παραμονή της Πρωτοχρονιάς; (απαντήσεις παιδιά) . Σωστά, την Πρωτοχρονιά γίνονται διάφορα θαύματα, ζωντανεύουν ήρωες των παραμυθιών. Οι χαρακτήρες των παραμυθιών θα παρακολουθούν πώς θα τα πάμε σήμερα (υπάρχει ένα μοντέλο τηλεόρασης στον πίνακα και σε αυτό είναι ο Baba Yaga, το φίδι Gorynych, ο Leshy). Θα μας παρακολουθούν μέσα από αυτή τη μαγική τηλεόραση. Επιπλέον, μας έστειλαν εργασίες (η δασκάλα μας δείχνει μεγάλα γράμματα σε φακέλους που πρέπει να συμπληρώσουμε, αλλιώς θα μαγέψουν όλα τα δέντρα του δάσους και δεν θα έχουμε διακοπές.
Πώς θα το κάνουμε παιδιά; Τότε προχωρήστε!
Η πρώτη εργασία εστάλη σε εμάς Τελώνιο:
Το παιχνίδι "Τι είναι σαν τι". Στόχος: διδάσκω παιδιάΑναζήτηση κοινά σημάδιαστα αντικείμενα αναπτύσσωικανότητα σύγκρισης. Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με την εικόνα ενός αντικειμένου και τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν τα αντικείμενα με τα οποία μοιάζει (δηλαδή ονομάστε το χαρακτηριστικό). Για να ξεκινήσετε, αποσυναρμολογήστε με τα παιδιά ποίημα:
Το Spruce μοιάζει με σκαντζόχοιρο.
Σκαντζόχοιρος σε βελόνες
Η Έλκα επίσης.
Πώς μοιάζει ένα δέντρο με σκαντζόχοιρο; Με τι άλλο μοιάζει ένα δέντρο;
Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά.
Η δεύτερη εργασία από τον Μπάμπα- Γιαγκί:
Το παιχνίδι «Ποιος πετάει;». Στόχος: αναπτύξει το μυαλό του παιδιού, την ικανότητα ανάδειξης των κύριων, ουσιαστικών χαρακτηριστικών των αντικειμένων.
Όλα τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.
Τώρα, θα μάθουμε ποιος μπορεί να πετάξει και ποιος όχι. Θα ρωτήσω και απαντάς αμέσως. Αν ονομάσω, για παράδειγμα, λιβελλούλη, απάντηση: "Μύγες"- δείξε πώς το κάνει, απλώνοντας τα χέρια στα πλάγιασαν φτερά. Αν σε πάρω παρακαλώ: «Το γουρουνάκι πετάει;- Να σωπαίνεις και να μην σηκώνεις τα χέρια ψηλά.
Απάντησε λοιπόν. Πετάει ο αετός; Πετάει το σπουργίτι; Πετάει ο σκύλος; Πετάει το αεροπλάνο; Και τα λοιπά.
Παιδιά, ο Baba Yaga δεν σπούδασε στο σχολείο και δεν ξέρει τη σημασία των λέξεων βιβλίο, ομπρέλα, σημειωματάριο. Εξηγήστε της τι είναι αυτά τα πράγματα. (τα παιδιά εξηγούν τη σημασία των λέξεων).
Εδώ, πάλι, ήρθε ένα σήμα από το δάσος. Το φίδι Gorynych επινόησε κάτι. Τελικά είναι έξυπνος, γιατί πόσα κεφάλια έχει; (τρία)
Κάθε κεφάλι μας ρώτησε έργο:
Το πρώτο κεφάλι του Serpent μας δίνει ένα τέτοιο παιχνίδι εργασίας « Συμβαίνει - δεν συμβαίνει» . Στόχος: αναπτύσσωοι αντιλήψεις του παιδιού για τον κόσμο γύρω λογικόςσυνδέσεις μεταξύ αντικειμένων.
Θα ονομάσω προτάσεις, σε όποιον πετάξω την μπάλα πρέπει να απαντήσει είτε συμβαίνει στην πραγματική ζωή είτε όχι.
Ο ήλιος λάμπει τη νύχτα.
Ο λύκος περιπλανιέται στο δάσος.
Το λαγουδάκι πήγε σχολείο.
Το σπίτι ζωγραφίζει ένα κορίτσι.
Τα λουλούδια ανθίζουν το καλοκαίρι:
Τα μούρα ωριμάζουν το χειμώνα.
Και τώρα θα σου δείξω μια εικόνα και θα μου πεις τι μπέρδεψε και ζωγράφισε λάθος ο καλλιτέχνης (μια εικόνα με μύθους είναι κρεμασμένη στον πίνακα).
Το δεύτερο κεφάλι μας το σκέφτηκε άσκηση:
Θα κάνω την ερώτηση «Ποιος (πως)ήταν πριν; », Και αυτός στον οποίο αγγίζω πρέπει να απαντήσει. Ποιος ήταν κοτόπουλο (ένα αυγό, ποιος ήταν ένα άλογο, μια μηλιά, ένα ψάρι, μια αγελάδα, ένα πουκάμισο κ.λπ.)
Παιδιά, κοιτάξτε, τι είναι αυτό το Miracle Yudo; (ένα ζώο που αποτελείται από πολλά διαφορετικά ζώα είναι κρεμασμένο στον πίνακα. Για παράδειγμα, ουρά παγωνιού, σώμα τίγρης, λαιμό καμηλοπάρδαλης, πόδια κοτόπουλου).
Το τρίτο κεφάλι μας καλεί να παίξουμε ένα παιχνίδι "Μίλα στη χορωδία". Στόχος: εξοικείωση με αντίθετες έννοιες.
Θα σου πω ποιήματα, κι εσύ εσύ θατελειώστε το σε χορωδία.
Θα πω τη λέξη ψηλά
Και απαντάς - .... (χαμηλός).
Θα πω μια λέξη μακριά
Και απαντάς - .... (Κλείσε).
Θα σου πω τη λέξη δειλός
Θα απαντήσετε - .... (γενναίος).
Τώρα ξεκινήστε θα πω
Λοιπόν απαντήστε... (το τέλος).
Την ημέρα έχει φως έξω, αλλά τη νύχτα ....; (σκοτάδι)
Ο ουρανός είναι μπλε, και το γρασίδι ....; (πράσινος)
Τα λεμόνια είναι ξινά, αλλά η ζάχαρη ....; (γλυκός).
Ο σκύλος γαβγίζει και η γάτα ....; (νιαουρίσματα).
Λοιπόν, παιδιά, έχουμε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες. Τώρα μένει να στολίσουμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο για τις διακοπές (μια εικόνα χριστουγεννιάτικου δέντρου είναι κρεμασμένη στον πίνακα). Έχω παιχνίδια στο τραπέζι (οπτικά βοηθήματα) . Θα σου πω λόγια και εσύ θα τα πεις μια λέξη. Εναλλάσσεσαι εσύ θαέλα στο τραπέζι μου και διάλεξε Πρωτοχρονιάτικο παιχνίδιμε αυτή τη λέξη και κρεμάστε το στο δέντρο.
Αχλάδι, μήλο, πορτοκάλι - αυτό είναι .... (καρπός).
Το λάχανο, οι πατάτες, τα καρότα είναι .... (λαχανικά).
Τριαντάφυλλο, άνθος αραβοσίτου, κρίνο της κοιλάδας - αυτό είναι .... (λουλούδια).
Ερυθρελάτη, βελανιδιά, σημύδα - αυτό είναι .... (δέντρα).
Ντουλάπα, κρεβάτι, καρέκλα - αυτό είναι .... (έπιπλα).
Έχουμε ένα όμορφο δέντρο!
Μπράβο παιδιά! Μπράβο σήμερα! Τι κάνουμε σήμερα έκανε το μάθημα? Γιατί χρειαζόμαστε σκέψη? Τι μπορούμε να σκεφτούμε;
Βαλεντίνα Λουνέγκοβα
Σύνοψη ενός μαθήματος λογικής στο προπαρασκευαστική ομάδα"ΣΙ". Εκπαιδευτικός: Lunegova V.S.
Περιεχόμενο προγράμματος:
Να εντοπίσει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών για τη δημιουργία σχέσεων γένους-ειδών μεταξύ των εννοιών, την ικανότητα των παιδιών να εμφανίζουν γραφικά τις σχέσεις ταξινόμησης.
Να αναπτύξουν τις αναλυτικές δεξιότητες των παιδιών, την ικανότητα εύρεσης η σωστή απόφασηχρησιμοποιώντας τη μέθοδο εξάλειψης. Αναπτύξτε ακουστική και οπτική αντίληψη, λογική σκέψη, προσανατολισμός στο φύλλο, ομιλία, προσοχή.
Καλλιεργήστε τη συγκέντρωσηικανότητα να ακούει άλλα παιδιά
Πρόοδος του μαθήματος.
Μέρος 1_ Παιδιά, σήμερα το πρωί που πήγαινα για δουλειά, ένα ταχυδρομικό περιστέρι κάθισε στον ώμο μου και είχε ένα γράμμα στο ράμφος του.
Αυτό το γράμμα προήλθε από τη φίλη μας Alena Sokolova, η οποία τώρα ζει στην πόλη Voronezh, όπου μετακόμισαν με όλη την οικογένειά τους. Εκεί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο "Teremok", ένα καλείται η ομάδα"Χαμομήλι".
Alyonka, της λείπεις πολύ και σου στέλνει τους χαιρετισμούς της σε όλους. Λέει πολλά στους νέους της φίλους για σένα, πόσο έξυπνη, ευγενική και καλή είσαι και τα παιδιά θέλουν να κάνουν φίλους μαζί σου, να ανταλλάξουν φωτογραφίες, να μοιραστούν τις επιτυχίες τους, καθώς και τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους. Και να τι αναφέρουν. Πρόσφατα, παιδιά από τους ομάδες"Χαμομήλι"συμμετείχε στους Ολυμπιακούς Αγώνες "Ο εξυπνότερος"και κατέλαβε την πρώτη θέση. Στην επιστολή έστειλαν καθήκοντα που έκαναν στους Ολυμπιακούς Αγώνες. Και σκέφτηκα, γιατί εσύ και εγώ δεν προσπαθούμε να τις εκπληρώσουμε και να κάνουμε τους μικρούς μας Ολυμπιακούς Αγώνες. Συμφωνείτε να συμμετάσχετε;
Οι απαντήσεις και οι αποφάσεις σας θα καταγραφούν από την Irina Dmitrievna, θα τις στείλουμε στα παιδιά.
Σας εύχομαι τα καλύτερα παιδιά.
Για να ολοκληρώσουμε σωστά τις εργασίες, ας κάνουμε μια προθέρμανση και ας παίξουμε
στο παιχνίδι «Ονομάστε λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία»
Σκούρο - Μαύρο - Γλυκό -
Τελευταίο - Δύσκολο - Εμπρός -
Πίσω-Βορράς-Αριστερά-
2. Επόμενο παιχνίδι : "Συνεχίστε τη σειρά και καλέστε μια κοινή λέξη"
Καπέλο, πουλόβερ, .... χειμωνιάτικα ρούχα
Σορτς, sundress, t-shirt ... καλοκαιρινά ρούχα
Οδηγός, γιατρός ... επαγγέλματα
Αγγούρι, κρεμμύδι...λαχανικά
Αδελφός, γιαγιά .... συγγενείς
Primer, ορθογραφία .... ιδιοκτησία σχολείου
Ελέφαντας, τίγρη… άγρια ζώα
Teremok, kolobok ... .rns
Ένα σκυλί, ένα corva… ένα σπίτι. Ζωντανός.
Πιάτα, κούκλες .... παιχνίδια.
3. Και τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι «Ποια λέξη λείπει;»και γιατί?
Πρόσεχε.
Ελέφαντας, μαϊμού, ζούγκλα, φίδι;
Τριαντάφυλλο, χαμομήλι, σταφίδα, νάρκισσος;
Πατέρας, κόρη, κορίτσι, γιος, μητέρα;
Μάγειρας, παιδαγωγός, φαρμακείο, μπαλαρίνα, πιλότος;
Κουβέρτα, μαξιλάρι, ύπνος, σεντόνι, κρεβάτι;
Υπολογιστής, ραδιόφωνο, τηλεόραση, κινούμενα σχέδια;
Baba Yaga, Thumbelina, baby Raccoon, Petya Ivanov, Dunno;
Άνοιξη καλοκαίρι, Απρίλιος, φθινόπωρο, χειμώνας;
Κατσαρόλα, τσάι, φλιτζάνι, κουτάλι;
Σπίτι, πεταλούδα, ακρίδα, μυρμήγκι;
3. Και τώρα παιδιά, θα σας πω δυο λόγια,
και πρέπει να πεις πώς μοιάζουν και πώς διαφέρουν.
Πεταλούδα - αεροπλάνο Αγελάδα - άλογο
Σημύδα - μηλιά μαμά - μπαμπάς
Σπουργίτι - σκαντζόχοιρος κοράκι - Χριστουγεννιάτικο δέντρο
Πιλότος - δεξαμενόπλοιο χειμώνα - καλοκαίρι
Λεωφορείο - τρένο
Εκπαιδευτικός - γιατρός Μπράβο!
4. Και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα μαντέψουμε αινίγματα λογικής– αστεία.
Ποια πιάτα δεν μπορούν να καταναλωθούν;
Τι λείπει στο δωμάτιο;
Υπάρχει νερό τριγύρω, αλλά υπάρχει πρόβλημα με το νερό;
Σας δίνεται, και ο κόσμος θαυμάζει;
Ποια πέτρα δεν υπάρχει στο ποτάμι;
Πόσα μπιζέλια θα μπουν σε ένα άδειο ποτήρι;
Τι μπορείτε να δείτε με κλειστά μάτια;
Τι δεν μπορεί να σηκωθεί από το έδαφος;
5. Για να ολοκληρώσουμε την παρακάτω εργασία, πρέπει να καθίσουμε στα τραπέζια.
Εδώ είναι τα εισιτήρια για εσάς, θα σας βοηθήσουν να βρείτε τις θέσεις σας.
Γιατί κάθισες σε αυτό το τραπέζι;
6. Παιδιά, αυτές οι φωτογραφίες ήταν στο γράμμα. Σκεφτείτε, σκεφτείτε αν όλα όσα σχεδιάζονται είναι δυνατά,
Ονομάστε το με μια λέξη και χωρίστε το σε διαφορετικές ομάδες?
Είσαι έτοιμος? Πάρτε τα κομμάτια χαρτιού και χρησιμοποιήστε κύκλους για να σχεδιάσετε την απάντησή σας.
Ερώτηση για παιδιά: Για το οποίο ομάδες που χωρίσατε?
Πες μου τι έννοια περισσότερα ρούχαή χειμωνιάτικα ρούχα…
7. Τα παιδιά στην επιστολή είχαν επίσης ένα τέτοιο καθήκον, πρέπει να κοιτάξετε προσεκτικά το σχέδιο και να ολοκληρώσετε τη φιγούρα που λείπει.
Μπράβο, ήσασταν όλοι πολύ προσεκτικοί.
8. Κοίτα παιδιά, τι έχω στα χέρια μου; - γεωμετρικά σχήματα;.
Πρέπει να βοηθήσετε τις φιγούρες σας να βρουν τα σπίτια τους, γιατί όταν επέστρεψαν από μια βόλτα, είδαν μια απαγορευτική πινακίδα μπροστά από το σπίτι. Μπορεις να βοηθησεις? Μπράβο!
9. Τώρα ήρθε η ώρα να λύσουμε δύσκολα λογικές εργασίες.
1,5 μήλο κρεμάστηκε σε μια βελανιδιά, ένα μήλο έπεσε, πόσα μήλα έμειναν;
2. Το Nif-nif είναι υψηλότερο από το Nuf-nuf, το Naf - Naf είναι υψηλότερο από το Nif - Nif. Ποιος είναι ο ψηλότερος;
3. Ο Νιφ - Ο Νιφ είναι 5 ετών, ο Ναφ - Ναφ είναι ένα χρόνο μεγαλύτερος από αυτόν, ο Α Νουφ _ Νουφ είναι 1 χρόνο μικρότερος.
Πόσο χρονών είναι ο Naf Nafu; (6) nuf - nufu (4)
4. Τα ψάρια κολύμπησαν σε διαφορετικά ενυδρεία:
Το κόκκινο επιπλέει όχι σε στρογγυλό και όχι σε οβάλ.
το κίτρινο δεν είναι στο τετράγωνο και όχι στο γύρο.
σε τι κολυμπησε μπλε;
10 Μπράβο παιδιά και καταφέρατε αυτό το έργο. Και τώρα τα παιδιά προτείνουν να σχεδιάσουμε μια μικρή εικόνα για τους φίλους μας.
Είστε υπέροχοι
Το ομολογώ μέσα από την καρδιά μου
Δεν ξέρω ποιος από εσάς είναι καλύτερος
Σας προσκαλώ όλους στους επόμενους Ολυμπιακούς Αγώνες.
Στόχοι:να σχηματίσει την ικανότητα να τονίζει τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων, να αναλύει, να συγκρίνει, να γενικεύει, να εξάγει συμπεράσματα. ανάπτυξη λογικής σκέψης, προσοχής, μνήμης, ομιλίας, φαντασίας.
Υλικό:δισκία με γεωμετρικά σχήματα.
Πρόοδος μαθήματος
1. Επικαιροποίηση γνώσεων και εμπειρίας
Το ποντίκι λατρεύει τη θάλασσα. Διέπραξε κρουαζιέρα. Τι είναι η θάλασσα; Τι είναι αυτό? Πες μου. (Παιδικές απαντήσεις.)
2. Παιχνίδι "Ταΐστε τα ψάρια"
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πολλές ταμπλέτες με διαφορετικές φιγούρες.
Το ποντίκι αποφάσισε να ταΐσει τα ψάρια. Αλλά κάθε ψάρι αγαπά το φαγητό του. θα τηλεφωνήσω διαφορετικές φιγούρεςκαι έρχεσαι και τα παίρνεις.
Συνδυασμοί για το παιχνίδι: ένα μεγάλο κόκκινο τετράγωνο και ένα μικρό μπλε τρίγωνο. μεγάλοι πράσινοι κύκλοι μεγάλο μπλε οβάλ? και τα λοιπά.
3. Εργαστείτε σε ένα τετράδιο
Εργασία 1. Αυτό είναι το πλοίο στο οποίο έπλεε το Ποντίκι. Τραβήξτε έγχρωμη φωτογραφία. Χρωματίστε τα πλαίσια ελέγχου όπως φαίνεται.
Εργασία 2. Ποια πράγματα θα βυθιστούν σίγουρα αν πέσουν από το πλοίο στο νερό; Επισημάνετε τα.
4. Φυσική αγωγή
Τα ψάρια κολυμπούν στα βάθη
Κουνούν τα πτερύγια τους.
Μετά κουνάνε την ουρά τους,
Μετά θα χορέψουν.
Θα πάνε στον πάτο
Επιπλέουν επάνω.
Κρύβεται ξανά στον πάτο
Διασκεδάστε παίζοντας.
5. Εργαστείτε σε ένα τετράδιο
Εργασία 3. Ω, ποιος είναι αυτός;! Τι πιστεύετε ότι ήταν στην αρχή και τι στο τέλος; Πες μου. Σχεδιάζω.
Εργασία 4. Τα κόκκινα ψάρια έχουν τριγωνική ουρά και στρογγυλά πτερύγια, τα κίτρινα ψάρια έχουν οβάλ ουρά και τριγωνικά πτερύγια. Σχεδιάστε και χρωματίστε τα σωστά.
Μάθημα με μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας
«Αναπτύσσουμε τη λογική σκέψη»
Στόχος: Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης των μαθητών.
Καθήκοντα:
- Συνεχίστε να σχηματίζετε τις νοητικές λειτουργίες της ανάλυσης και της σύνθεσης.
- Εισάγετε τα παιδιά στο παζλ Tangram. Διδάξτε στα παιδιά πώς να λύνουν παζλ.
- Αναπτύξτε τις γλωσσικές δεξιότητες και ικανότητες. Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή των αντωνύμων.
- Αναπτύξτε τη φαντασία, την εφευρετικότητα.
- Αναπτύξτε την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων σύμφωνα με βασικά χαρακτηριστικά.
- Να αναπτύξουν την ικανότητα των μαθητών να χωρίζουν αντικείμενα σε ομάδες σύμφωνα με τρία κριτήρια: σχήμα, χρώμα, μάζα.
- Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των μαθητών, την περιέργεια, τα γνωστικά κίνητρα, τη σκοπιμότητα.
- Να καλλιεργήσει την ικανότητα αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα, να καταλήξει σε μια ενιαία απόφαση.
Υλικό παιχνιδιού και οπτικά βοηθήματα:διαδραστικός πίνακας, παιχνίδι "Tangram", ένα σύνολο εικόνων, ηλεκτρονικό παιχνίδι"4ο επιπλέον", μάρκες, έτοιμες φόρμες για τρεις διαγωνισμούς, μολύβια, φύλλα χαρτιού με 6 και 8 κύκλους ζωγραφισμένα πάνω τους για κάθε συμμετέχοντα, το παιχνίδι Tangram για κάθε συμμετέχοντα σε ένα φάκελο, δείγματα για το παιχνίδι Tangram στη διαφάνεια.
Χαιρετίσματα: -Καλησπέρα παιδιά. Σας προσκαλώ να χαιρετήσετε ο ένας τον άλλον με τον παλμό της φιλίας. Ξεκινήστε τον παλμό Nastya N.
Παιδιά, όταν ήρθα στη δουλειά σήμερα, βρήκα μέσα ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ νηπιαγωγείογράμμα. Προήλθε από τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας του νηπιαγωγείου Kolosok, θέλετε να μάθετε τι γράφουν; (ανοιχτό, εμφανίζεται ένα γράμμα στην οθόνη) Τα παιδιά συμφωνούν.
Ο δάσκαλος διαβάζει: «Γεια σας φίλοι!
Σας προσκαλούμε να λάβετε μέρος σε τρεις μαθηματικούς διαγωνισμούς. Σας στέλνουμε φόρμες για ανταγωνιστικές εργασίες.
Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχουν πραγματικά εργασίες για τον καθένα από εσάς για μαθηματικούς διαγωνισμούς. Ίσως κάποιοι από εσάς να έχετε ήδη συμμετάσχει σε διαγωνισμούς και να γνωρίζετε τι κάνατε;
Τα παιδιά μιλούν για το τι διαφορετικά καθήκοντααπέδωσαν.
Ήταν δύσκολο για εσάς;
Κοιτάξτε εδώ στις φόρμες, επίσης, διαφορετικές εργασίες.
Αλλά για να συμμετάσχετε στο διαγωνισμό Journey of Pochemuchek, πρέπει να σημειώσετε 5 μάρκες, στον διαγωνισμό Little Genius-Mathematician, 4 μάρκες και στον διαγωνισμό Little Genius, 3 μάρκες (ο δάσκαλος δείχνει φόρμες με επικολλημένο αριθμό μαρκών)
Τα ανταγωνιστικά καθήκοντα είναι δύσκολα. Για να τα εκπληρώσεις, πρέπει να ξέρεις και να μπορείς να κάνεις πολλά. Σας προτείνω να εξασκηθείτε στην εκτέλεση αγωνιστικών εργασιών. Συμφωνείς?
Σας έχω ετοιμάσει προπονητικές εργασίες, θα τις ολοκληρώσουμε;
Ναί.
Και οι εργασίες είναι οι εξής: πρέπει να χωρίσετε αντικείμενα σε ομάδες, να ζωγραφίσετε κύκλους, να λύσετε ένα παζλ, να εντοπίσετε ένα επιπλέον αντικείμενο και να βρείτε αντίθετες λέξεις κατά νόημα.
Να ασκηθούμε;
Και για τις σωστές απαντήσεις θα λάβετε μάρκες και θα τις βάλετε στα κουτιά σας. (Η δασκάλα μοιράζει κουτιά στα παιδιά).
Πες μου τι μπορείς να πάρεις ένα τσιπ;
Τα παιδιά απαριθμούν εργασίες.
Παιδιά, σας προτείνω να επιλέξετε ένα φάκελο με μια εργασία που θα ολοκληρώσουμε πρώτα; Ένα παιδί παίρνει ένα φάκελο της επιλογής του. Βγάζει την εργασία, τη διαβάζει ή προσφέρεται να τη διαβάσει στον δάσκαλο.
Και το καθήκον εδώ είναι «Πες το αντίθετο».
2 προτάσεις για κάθε παιδί.
Ο δάσκαλος προσφέρει να πάρει μάρκες σε εκείνα τα παιδιά που έχουν επιλέξει σωστά τις λέξεις.
(Το κουτί με τις μάρκες βρίσκεται στη μέση του κύκλου)
Αποτέλεσμα: γνωρίζουμε πλέον πολλές λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία.
Ο δάσκαλος ζητά από ένα παιδί να επιλέξει την επόμενη εργασία.
Ναι, εδώ υπάρχει ένα παζλ. Τι είναι ένα παζλ; Απαντήσεις παιδιών.
Οι άνθρωποι έφτιαξαν παζλ για να τους εκπαιδεύσουν νοητική ικανότητα. Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά φακέλους με το παιχνίδι Tangram. Καθίστε στα τραπέζια, ανοίξτε τους φακέλους σας. Αυτό το υπέροχο παιχνίδι ονομάζεται "Tangram". Εφευρέθηκε στην Κίνα πριν από πολλά χρόνια. (ένα τετράγωνο εμφανίζεται στην οθόνη)
διαφάνεια 1. Σε πόσα μέρη χωρίζεται το τετράγωνο;
Το τετράγωνο χωρίζεται σε 7 μέρη.
Είναι πανομοιότυπα;
Οχι, αυτοί διαφορετικά σχήματακαι μέγεθος.
Διαφάνεια 2. - Δείτε πόσα διάφορα είδηκαι φιγούρες ζώων μπορούν να συναρμολογηθούν από 7 μέρη. Ποιον αναγνωρίζετε εδώ;
Διαφάνεια 3. Τα παιδιά στοιβάζουν ζώα.
Ποια φιγούρα θα θέλατε να φτιάξετε; Εάν συλλέξετε αυτόν τον αριθμό, θα θεωρηθεί ότι έχετε λύσει το παζλ. Θέλετε να σας μάθω;
Δείτε το σχήμα ποιου ζώου φαίνεται στο διάγραμμα;
Λαγουδάκι.
Και πώς το μαντέψατε;
Τα παιδιά απαντούν.
Δείτε πώς λύνω αυτό το παζλ. Αρχικά, θα κοιτάξω τι σχήμα έχουν τα αυτιά, το κεφάλι, τα πόδια και θα αρχίσω να αναδιατάσσω τα σχήματα.
Κατάφερα?
Τα παιδιά απαντούν «Όχι».
Και τώρα λειτούργησε;
Οχι.
Κάτι συμβαίνει στο κεφάλι μου. Τα παιδιά απαντούν. Γι' αυτό λέγεται παζλ. Δεν χρειάζεται να ελπίζετε την πρώτη φορά ότι θα λειτουργήσει αμέσως, πρέπει να σκεφτείτε πολύ. Κοιτάξτε προσεκτικά τις φιγούρες και τα μέρη του τάγκραμ.
Έτσι έλυσα το παζλ.
Και τώρα ο καθένας από εσάς στα τραπέζια θα προσπαθήσει να λύσει το δικό του παζλ.
- Ρίξτε μια προσεκτική ματιά στο διάγραμμα σας. Σκεφτείτε, θυμηθείτε με ποια σχήματα άρχισα να σχεδιάζω το διάγραμμα και προχωρήστε.
Αποτέλεσμα: Παιδιά, τι έχετε μάθει να κάνετε;
Λύστε γρίφους.
Παιδιά, ποια θα είναι η επόμενη εργασία; Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να επιλέξει το επόμενοο φάκελος.
Ποιο είναι το ενδιαφέρον έργο εδώ; Και εδώ είναι ένα παιχνίδι όπου πρέπει να βρείτε ένα επιπλέον στοιχείο. Θα κάνετε τα πάντα με τη σειρά σας στον διαδραστικό πίνακα. Ποιος θα πει τους κανόνες του παιχνιδιού;
Το παιδί λέει. Στην οθόνη εμφανίζεται μια διαφάνεια με τα απεικονιζόμενα αντικείμενα.
Γιατί πιστεύετε ότι αυτό το στοιχείο είναι περιττό; Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ μέρος στο παιχνίδι.
Αποτέλεσμα: Μπράβο, ολοκληρώσατε την τρίτη εργασία. Είστε υπέροχοι στο να βρείτε ένα επιπλέον αντικείμενο. Και τώρα αυτός που βρήκε σωστά το επιπλέον στοιχείο θα πάρει το τσιπ.
Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να επιλέξει το επόμενοο φάκελος.
- Συχνά σε αγώνες δημιουργικές εργασίεςαλλά δεν είναι απλά.Για παράδειγμα, για να χρωματίσετε κάτι. Θέλετε και εσείς να ασκηθείτε.
«Σκιάστε τους κύκλους έτσι ώστε να υπάρχουν ίσοι αριθμοί γεμισμένων και μη κύκλων. Οι επιλογές δεν πρέπει να επαναληφθούν"
Και τώρα ο καθένας θα αναλάβει μια εργασία με το ίδιο σήμα που έχει στα ρούχα του και θα καθίσει στο τραπέζι για να την ολοκληρώσει. Παρακολουθήστε την ώρα για την εργασία από ρολόι τοίχουόταν το μεγάλο βέλος φτάσει στην κόκκινη μπάρα, τελειώσατε. Και ο δάσκαλος κολλάει μια λωρίδα στο ρολόι - ένα χρονικό περιορισμό.
Ο δάσκαλος πλησιάζει τους μαθητές και παρατηρεί την εργασία.
Τώρα ελέγξτε ξανά εάν έχετε ολοκληρώσει σωστά την εργασία. Πάρτε μάρκες όσοι ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία των 6 επιλογών και άνω. Πάρτε τα στα κουτιά σας.
Και έτσι τα παιδιά έμεινανένας φάκελος με την τελευταία εργασία. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ανοίξουν τον φάκελο. Θα το εκπληρώσουμε; Ναί.
Τα παιδιά κάνουν την εργασία.
Παιδιά, η εικόνα τι είδη φέρατε;
Φέραμε όλα τα αντικείμενα μεγάλα, καφέ, βαριά.
Ναι, υπάρχει μια αρκούδα, μια ντουλάπα κλπ. Και τι είδους αντικείμενα φέρατε;
Ποια είναι αυτά τα είδη;
Κοτόπουλο, κάλτσα κ.λπ.
Τώρα ας δούμε πώς η δεύτερη ομάδα αντιμετώπισε το έργο; Πρέπει να υπάρχουν εικόνες με αντικείμενα, ποια είναι;
Μικρό, κίτρινο και ανοιχτό.
Ποια είναι αυτά τα είδη;
Ντουλάπα, τσάντα, βαλίτσα κ.λπ.
Τα παιδιά βγάζουν συμπεράσματα για το ποιος ήταν πιο επιτυχημένος.
Το τσιπ θα ληφθεί από αυτόν που έφερε σωστά δύο ή περισσότερες φωτογραφίες.
Αποτέλεσμα. Τι καλοί τύποι που είστε. Και οι δύο ομάδες έκαναν τη δουλειά. Σωστά χωρίσατε τις εικόνες σε ομάδες σύμφωνα με τρία κριτήρια.
Αντανάκλαση.
Παιδιά, πιστεύετε ότι είστε έτοιμοι να συμμετάσχετε σε διαγωνισμούς;
Γιατί το νομίζεις αυτό?
Ναι, ξέρουμε να χωρίζουμε αντικείμενα σε ομάδες, ξέρουμε λέξεις αντίθετης σημασίας, ξέρουμε να αναγνωρίζουμε ένα επιπλέον αντικείμενο, να λύνουμε ένα παζλ. Επομένως, μπορούμε να συμμετέχουμε σε διαγωνισμούς. Και τώρα ταξινομήστε τις φόρμες για τους διαγωνισμούς σύμφωνα με τον αριθμό των μαρκών που έχετε συγκεντρώσει.
Οι συμμετέχοντες σε διαγωνισμούς ταξινομούν φόρμες με διαγωνισμούς στο σπίτι.
Ποιος έχει τρεις μάρκες, τι δεν σου βγήκε σήμερα;
Τι άλλο πρέπει να μάθετε για να συμμετάσχετε στους δύο πρώτους διαγωνισμούς;
Τι νέο έμαθες; Τι ήταν δύσκολο για εσάς; Παιδιά ποιος επαινέστηκε περισσότερο σήμερα; Γιατί; Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες μαζί; Καταλήξατε όλοι στο ίδιο συμπέρασμα;
Είσαι ικανοποιημένος με τον εαυτό σου;
- Αντίο, παιδιά!
Τα παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα.
«Πες το αντίθετο».
Το κέικ είναι μεγάλο, αλλά το κέικ ... Η σημύδα είναι ψηλή και η σταφίδα...
Το καλάμι είναι μακρύ, και το σπίρτο ... Το βαρέλι είναι χοντρό, και το γυαλί ...
Ο παππούς Ιβάν είναι ηλικιωμένος και ο εγγονός Κόλια ... Το κορίτσι έχει μακριά μαλλιά και το αγόρι ...
Η μπάλα του ποδοσφαίρου είναι μεγάλη, αλλά η του τένις... Η κορδέλα φαρδιά και η δαντέλα...
Το ποτάμι είναι φαρδύ, και το ρυάκι… Ο λαγός είναι μικρός, και η αρκούδα…
Ένα πολυώροφο κτίριο είναι ψηλό, αλλά ένα μονώροφο ... Μια πεταλούδα είναι ελαφριά και ένα περιστέρι ...
Το βιβλίο είναι χοντρό, αλλά το σημειωματάριο ... Η καμηλοπάρδαλη έχει μακρύ λαιμό και ο ιπποπόταμος ...
Ο λαγός τρέχει γρήγορα, και η χελώνα ... Η θάλασσα είναι βαθιά, και η λακκούβα ...
Προεπισκόπηση:
Για να απολαύσετε προεπισκόπησηπαρουσιάσεις, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: