Développement de la petite enfance à partir de 0. Développement de la petite enfance. Développement précoce : comment ça se passe

12.10.2019

Comme le montrent les recherches, plus tôt vous commencerez à travailler avec un enfant pour développer certaines compétences, plus il lui sera facile de s'adapter au monde qui l'entoure et d'acquérir les connaissances et les capacités nécessaires à une vie bien remplie. C'est sur ce principe que reposent les méthodes de développement de la petite enfance proposées par des scientifiques aussi célèbres que Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Il existe de nombreuses techniques de coopération avec les nourrissons, elles sont introduites entre plusieurs mois et plusieurs années. Compte tenu de la variété des approches, vous pouvez choisir la meilleure option pour enseigner à votre enfant sans perdre de temps précieux. Les systèmes les plus populaires ont résisté à l’épreuve du temps, ont reçu des critiques positives de la part des parents et se sont révélés être les meilleurs.

Objectif des méthodes de développement individuel de l'enfant

Selon des données empiriques prouvées, de nombreuses choses surviennent très facilement pendant la petite enfance. À mesure que l’enfant grandit, il devient plus difficile de développer ces compétences. Passé un certain âge, il existe un risque d'incompréhension totale d'une action particulière. Les méthodes de développement précoce permettent de ne pas rater ce moment important de l'enfance, qu'il ne sera plus possible de restaurer. Même si le bébé ne devient pas un génie, une telle approche lui permettra d'exploiter au maximum son potentiel de départ.

De plus, les systèmes modernes d’éducation et de développement nous permettent de compter sur les résultats suivants :

Il y a une formation progressive d'une personnalité sûre d'elle. Si vous apprenez à un enfant dès la petite enfance à surmonter les difficultés et à utiliser les forces de la nature, cela deviendra avec le temps une habitude.
Les gènes jouent l'un des rôles les plus importants dans le développement humain. Mais ils peuvent être complètement impuissants sans la stimulation nécessaire de l’activité mentale. Les recherches menées par le médecin militaire Glenn Doman, l'enseignant innovant Zaitsev, le praticien Masaru Ibuki et d'autres scientifiques exceptionnels ont prouvé l'efficacité des méthodes de développement pour élever des enfants surdoués.
Les statistiques prouvent que l'introduction opportune de techniques de développement peut réellement offrir à un enfant une vie heureuse, bien remplie et prospère. C'est une sorte d'opportunité pour les parents de choisir le sort de leur enfant qu'ils jugent optimal.

Afin de sélectionner la méthode ou le système optimal, il n'est pas nécessaire de contacter des spécialistes. Les techniques sont si simples et accessibles qu'il est très facile de les comprendre par soi-même.

L'objectif principal des méthodes est le développement global de l'enfant.

L’importance de l’introduction précoce de compétences particulières

Tous les systèmes de développement impliquent de commencer à travailler dès le plus jeune âge : plus l'enfant est jeune, mieux la matière sera assimilée. Les scientifiques ont prouvé depuis longtemps le fait qu'au cours des deux premières années de la vie d'un bébé, la formation du cerveau se produit à 50 % et au cours des trois premières années à 80 %. C’est durant cette période qu’il faut poser les bases de la programmation de la personnalité de l’enfant. Ce même moment devient déterminant pour l’adaptabilité sociale du bébé. Sans les compétences nécessaires, un adulte ne sera pas capable de communiquer facilement avec les gens, de résoudre les problèmes et les problèmes du quotidien, de distinguer l'enthousiasme de la réactivité et le réalisme de la fantaisie.

Lorsque vous commencez à introduire certaines méthodes et techniques, vous devez être guidé par les règles générales suivantes :

L'enfant doit être initié à de nouvelles activités intéressantes le plus tôt possible. Les loisirs d’un enfant doivent être aussi variés que possible. Instruments de musique, sport, dessin, lecture, écoute de musique - même si cela ne fonctionne pas au début, l'intérêt du petit pour ce type d'activités se développera constamment. L'expérience acquise au cours des premières années ou mois de la vie devient fondamentale pour le développement ultérieur.
Il est nécessaire de bien stimuler le bébé. Une pièce terne et ennuyeuse, des détails inexpressifs et le même type de jouets créeront une personnalité sombre et renfermée. La pièce dans laquelle grandit le bébé doit ressembler à un monde de conte de fées lumineux, dans lequel il y a beaucoup de choses intéressantes. Dans ce cas, le développement de la personne se fera sans l’influence des parents.
Dès leur plus jeune âge, les enfants doivent disposer d’une liberté de mouvement et d’un espace personnel suffisants.
Pour développer ses capacités de communication, le bébé doit avoir la possibilité de communiquer avec différentes personnes, y compris les enfants.

Eh bien, n’oubliez pas que le comportement des parents est le principal modèle pour le bébé. Avant de commencer à élever votre enfant, vous devez évaluer vos propres traits de caractère.

Bases du système Doman-Manichenko

La méthode Doman-Manichenko est une variante du développement intensif de l’intelligence du bébé dès la naissance. En apprenant au bébé à compter quantitativement et à lire des mots entiers, il se produit un développement intensif de la mémoire et de la vitesse de réflexion, ainsi qu'un intérêt pour l'apprentissage.

La méthode de développement précoce Doman, adaptée par Manichenko, présente de nombreux avantages :

Les cours dispensés dès la naissance favorisent le développement de l'audition, de l'attention et de la vision.
La durée d'une leçon ne dépasse pas quelques minutes, même le bébé n'a pas le temps de se fatiguer et de se désintéresser de l'événement.
L'équipement a été créé spécifiquement pour un usage domestique. Elle est réalisée par les parents, ce qui peut accroître considérablement leur autorité.

Différences entre la technique et l'approche originale de Glen Doman :

Contrairement à la méthode de Glen Doman, qui utilisait uniquement des cartes éducatives, des livres spéciaux de cache-cache, des moulinets et des dépliants sont présentés ici. Cela améliore considérablement l’efficacité de l’apprentissage.
En utilisant une approche ludique, un enfant de tout âge se comporte de manière assez active, ce qui lui permet de découvrir tout son potentiel.
Les cartes de Glen Doman étaient initialement destinées aux étudiants anglophones. Dans le système adapté, ces mots ne sont pas seulement traduits en russe, le vocabulaire est choisi en tenant compte de la mentalité russe.

Parmi les inconvénients de cette approche, il y a le fait que, bien que le bébé soit sensiblement en avance sur ses pairs, les compétences de lecture et de calcul libres ne seront perceptibles que dans 6 à 12 mois.

Vous pouvez développer un enfant en utilisant la méthode Montessori aussi bien à la maison que dans des jardins d'enfants spécialisés.

Caractéristiques des recherches de Maria Montessori

Maria Montessori est une docteure en médecine italienne qui a développé une approche unique pour enseigner aux enfants affaiblis et en parfaite santé. La base du système Montessori est très simple : des conditions idéales doivent être créées pour l'enfant qui l'aideront à se développer et à apprendre de manière autonome. Cette approche assure l'acquisition précoce d'expériences de vie importantes et développe les capacités sensorielles et motrices nécessaires à un certain âge.

En utilisant comme points de départ une pensée absorbante et une sensibilité accrue liée à l’âge, Maria Montessori a construit un programme éducatif axé sur le développement autonome de l’individualité et de la personnalité du petit.

Construire l’apprentissage autour de la pratique du jeu.
Introduction de cours sur le développement de l'écriture, de la lecture, de l'élocution correcte, des compétences quotidiennes, des indicateurs sensoriels.
Provoquer l’implication de la propre réflexion de l’enfant, plutôt que l’accomplissement mécanique des tâches.
Maria Montessori a suggéré d’utiliser des jouets comportant un grand nombre de petites pièces, ce qui a un effet positif sur la motricité fine des enfants.

Selon le système Montessori, les modèles suivants de formation des compétences peuvent être distingués :

Jusqu'à l'âge de six ans, le développement sensoriel des enfants se produit.
Dès l'âge de 3 ans, la perception de l'ordre se forme.
À l'âge de 1 à 4 ans, des mouvements et des actions se forment.
Dès l'âge de 6 ans, les bases du discours sont formées.
Après 2,5 ans et jusqu'à 6 ans, les compétences sociales se développent.

Comme l’enseigne Montessori, le temps perdu est irremplaçable. Si un travail approprié n'est pas effectué avec le bébé pendant l'une des périodes indiquées, la possibilité de développer une capacité importante disparaîtra à jamais.

Technique de développement de l'enfant selon Zheleznov

Une autre technique universelle intéressante basée sur des exercices, des chansons pédagogiques, des jeux de doigts et de gestes. Cela implique l’activation du développement global de la personnalité plutôt que des compétences individuelles. Parallèlement au développement intellectuel des enfants, leur santé physique est renforcée. Le système est assez étendu, mais simple et accessible pour une mise en œuvre à domicile.

La plupart des capacités humaines se forment dès la petite enfance. C’est un fait établi que chaque enfant possède dès sa naissance un grand potentiel intellectuel. Par conséquent, il est important que l'enfant reçoive et assimile de nouvelles connaissances le plus tôt possible, car cela l'aidera à développer certaines capacités en lui-même, facilitant ainsi la vie et l'apprentissage à l'avenir.

Malheureusement, l’enfant n’utilise pas tout son potentiel, mais seulement une petite partie de celui-ci. Pourquoi cela arrive-t-il? C'est très simple, nous, parents, utilisons des méthodes pédagogiques dépassées. De nombreux scientifiques et psychologues affirment que la plupart des enfants sont capables d'utiliser le potentiel naturel qui leur est donné et d'obtenir des résultats élevés qui auraient été considérés auparavant comme phénoménaux.

La plupart des enseignants pensent qu'il est plus facile d'enseigner aux enfants à partir de 3 ou 4 ans qu'à partir de sept ans. La recherche scientifique a prouvé que l’apprentissage est efficace lorsque le cerveau humain est en pleine croissance, c’est-à-dire dès la petite enfance. L'éducation de la petite enfance est à la base de toutes les méthodes de développement de la petite enfance qui existent aujourd'hui.

Chaque parent doit se familiariser avec chacune des méthodes et choisir celle qui convient. La question du choix d'une méthode est assez importante pour les parents, car il existe de nombreuses méthodes de développement et chacune est efficace à sa manière. Les génies ne naissent pas, ils se créent. En combinant le meilleur de chaque méthode et en l'appliquant dans la pratique, nous pouvons révéler les possibilités inhérentes à notre enfant par nature, le développer de manière globale et le préparer à la vie d'adulte. Considérons l'essence des méthodes les plus courantes de développement de la petite enfance.

Méthodologie de développement précoce de Glen Doman.
La méthode de développement de la petite enfance la plus controversée et la plus discutée est la méthode Glen Doman. Cette technique trouve son origine dans les années 40 du siècle dernier, lorsque le médecin militaire américain de naissance Glen Doman commença à soigner des enfants souffrant de graves lésions cérébrales. Ces enfants apprenaient à lire à l’aide de cartes sur lesquelles différents mots étaient écrits en grosses lettres rouges. En même temps que les cartes étaient montrées, les mots écrits dessus étaient également prononcés. Ces leçons étaient très courtes, 5 à 10 secondes, mais il y avait plusieurs dizaines d'approches de ce type par jour. Le résultat de cette méthode d'apprentissage a été que les enfants paralysés ont progressivement commencé à bouger, puis à ramper, à marcher et à courir, comme cela arrive avec les enfants ordinaires en bonne santé. Par conséquent, Glen Doman a tiré une conclusion simple mais en même temps ingénieuse selon laquelle une stimulation constante de la vision contribue à l'activation globale de l'activité cérébrale.

Après cela, Doman a commencé à appliquer sa technique à des enfants en bonne santé. La technique repose sur l’utilisation de cartes à montrer à l’enfant dès son plus jeune âge, presque dès la naissance. À propos, les cartes sont présentées avec des informations sur divers domaines - ce sont des cartes avec des points pour compter, des mots à lire écrits en grosses lettres rouges, des images représentant des animaux, des personnages scientifiques, des phénomènes naturels, etc. Doman lui-même appelait ces cartes des « bribes d’informations ». Des cartes sont constamment montrées à l'enfant pendant quelques secondes tout au long de la journée. Doman lui-même avait une grande confiance en sa méthode et croyait qu'elle produisait des génies. Et de nombreux enseignants et psychologues ont convenu avec lui que les impressions visuelles sont très importantes pour les nouveau-nés.

Cependant, cette technique, comme tout dans notre monde, a ses inconvénients. Cela ne permet pas un développement complet aux enfants. Son inconvénient majeur est la passivité de l’enfant, puisque seule sa vision est occupée par un travail actif. Et les enfants, comme chacun le sait, adorent toucher un objet qui les intéresse avec leurs mains et « goûter à tout ». Et lorsqu’il commence à parler, diverses questions ne peuvent être évitées, ce qui n’est pas le bienvenu dans la méthode de Doman, puisque le bébé doit s’asseoir, regarder et écouter attentivement. Doman compare constamment le cerveau humain à un ordinateur parfait, dont le bon fonctionnement nécessite le chargement d'une bonne base de données. Cependant, un enfant vivant n'est pas un ordinateur ; il ne lui suffit pas de connaître des chiffres et des faits ; il doit être capable de les analyser et de les utiliser correctement. Un petit enfant a besoin d’expérience, de créativité spontanée, de conversations, de jeux et de chansons affectueuses. Par conséquent, non seulement cette technique ne garantit pas l’éducation d’enfants brillants, mais elle demande également beaucoup de travail. Seuls les cours de mathématiques devraient avoir lieu au moins six fois par jour. En conséquence, les parents consacrent tout leur temps aux cours et le soir, ils doivent préparer des fiches pour de nouveaux cours. Mais vous pouvez toujours adopter une partie de cette technique, par exemple en combinant des cours avec des cartes et la lecture de votre livre préféré. Si vous ne faites pas partie de ceux qui ont peur des difficultés et croient au pouvoir de l’intellect et du savoir encyclopédique, alors la technique développée par Glen Doman est faite pour vous.

Méthodes de développement précoce Cécile Lupan.
La technique de Glen Doman a suscité de nombreuses controverses et a donné naissance à d'autres méthodes intéressantes, comme le système Cécile Lupan. Elle a commencé à étudier avec ses filles selon la méthode développée par Glen Doman. Cependant, se rendant compte que bon nombre des techniques de Doman ne fonctionnaient pas avec ses enfants, elle a décidé d’améliorer un peu cette technique, de prendre quelque chose des autres et d’apporter la sienne. C’est ainsi que Cécile Lupan a développé son système de formation en tenant compte de la réalité de la vie familiale. L'expérience d'acteur de Lupan a contribué à créer de nombreux jeux passionnants. La méthode Lupan accorde une attention particulière à l'apprentissage de la lecture, qui doit commencer dès la naissance. Par exemple, fredonner l’alphabet à votre enfant sur l’air de sa chanson préférée. De plus, l’intérêt visuel doit être maintenu grâce à des panneaux indiquant les noms des objets placés dans toute la maison. Ils doivent être dessinés en rouge et noir, c'est-à-dire que les voyelles sont surlignées en rouge. Il est également nécessaire de constamment mettre à jour ces cartes. Par exemple, les cartes doivent d'abord présenter au bébé le monde qui l'entoure, puis les panneaux doivent montrer des actions. Par exemple, après avoir montré à un enfant le mot « attraper froid », vous devez éternuer et accompagner la carte avec le mot « tomber » d'une chute amusante. Cependant, cette technique ne convient pas aux parents qui tentent de maintenir leur statu quo. Et les parents pour qui il est possible de devenir un enfant pendant un certain temps tout en communiquant avec leur bébé peuvent utiliser cette technique en toute sécurité. Cette technique est décrite en détail dans le livre « Croyez en votre enfant » de Cécile Lupan, qui donne confiance aux parents et les encourage à imaginer et à créer.

Méthodes de développement précoce N.A. Zaïtseva.
Cette technique s'adresse également à l'apprentissage précoce de la lecture. À cette fin, Zaitsev a développé des cubes spéciaux (différents en termes de poids, de couleur, de taille et de sons différents) et des tables conçues pour familiariser l'enfant avec les entrepôts. L'entrepôt, selon Zaitsev, est une combinaison de voyelles et de consonnes qui composent les mots de la langue russe. En conséquence, lorsque l'enfant parle, il ne prononcera pas des lettres individuelles, mais les combinaisons « ma », « pa », « ba ». L’essence de cette technique est que l’apprentissage d’un enfant ne passe pas du simple au complexe (lettre-syllabe-mot). L'enfant reçoit immédiatement tous les entrepôts qui lui sont constamment montrés et il s'en souvient. C'est-à-dire que l'enfant reçoit tout le matériel pédagogique (tableaux, cubes) dans son intégralité. Pour que les enfants ne se fatiguent pas pendant les cours et ne ressentent pas d'inconfort, les tables sont placées à une hauteur de 170 cm du sol. L'enfant doit travailler debout, ce qui a un effet positif sur la posture, les grosses lettres ne provoquent pas de fatigue visuelle, l'enfant est constamment en mouvement et les cours se déroulent exclusivement de manière ludique, lorsque les enfants chantent des syllabes, tapent dans leurs mains, sautent et courent. . Cette technique élimine toute mémorisation et mémorisation. Cependant, cette technique a aussi ses pièges. Comme il existe plus de 200 entrepôts et qu'il n'y a que 33 lettres dans l'alphabet, un enfant qui étudie selon cette méthode reçoit dix fois plus d'informations qu'un étudiant qui étudie selon le système traditionnel. Cette méthode d’enseignement de la lecture est exactement à l’opposé du système scolaire. Nous en concluons que l'enfant devra réapprendre à lire les lettres. De plus, il sera beaucoup plus difficile pour un tel enfant de faire une analyse phonétique et de formation des mots.

Pédagogie Waldorf.
Cette méthode d'enseignement est basée sur la philosophie du scientifique et enseignant R. Steiner. L’essentiel est que le développement esthétique et spirituel de l’individu est prioritaire et que l’intelligence de l’enfant n’a pas d’importance. Par conséquent, la base de la méthodologie est l’observation de la nature, la créativité et l’artisanat. Dans les centres d'enseignement Waldorf, les enfants s'adonnent au modelage, jouent de divers instruments de musique, à l'artisanat populaire, participent à des représentations théâtrales, etc. Cette méthode recommande de commencer l’apprentissage de la lecture au plus tôt à l’âge de douze ans. Le mentor principal en tout est l'enseignant, qui enseigne toutes les matières et est la seule source qui donne des connaissances. L'enseignement s'effectue sous forme d'histoires par l'enseignant et de récits par les élèves, la démonstration et l'imitation étant primordiales. La méthode Waldorf a aussi ses inconvénients. Certains estiment que ce système crée un environnement idéal, loin de la réalité. À cela s’ajoute une inhibition injustifiée du développement de l’enfant. Et enfin, l'éducation esthétique, qui est mise en avant dans cette méthode d'enseignement, empiète sur le développement de la pensée et de la logique. Mais la pédagogie Waldorf est nécessaire pour les parents qui ont un enfant hyperactif, irritable et agressif, qui n'a pas confiance en lui, avec une faible concentration d'attention. Dans les centres Waldorf, l'une des conditions obligatoires est de créer un confort psychologique pour les enfants ; de plus, les enseignants de ces centres sont psychologiquement bien préparés.

Cette méthode d'enseignement est totalement inadaptée aux parents très occupés au travail, car pour les cours, ils devront sculpter de l'argile, de la pâte, coudre des poupées et aussi faire de l'artisanat. Les enfants sont au centre de cette méthode et les parents doivent s’adapter à eux. La pédagogie Waldorf ne tolère aucune accélération de l'apprentissage, car cela affecterait négativement le développement sain de l'enfant.

Méthodes de développement précoce des enfants de la famille Nikitin.
Cette technique est similaire aux enseignements de R. Steiner. Leur système éducatif est basé sur le travail, le développement naturel de l'enfant et la proximité avec la nature. Cette méthode exclut toute contrainte de l'enfant à faire quoi que ce soit ; elle repose sur la coopération des enfants et des parents, dans laquelle ces derniers se contentent de guider l'enfant sans favoriser son développement. L’essentiel de ce système est de créer des conditions confortables pour l’enfant, où son bien-être et ses désirs sont une priorité. La famille Nikitine n'a jamais cherché à tout apprendre à ses enfants le plus tôt possible. Mais ils ont remarqué que les enfants développent plus tôt les aspects de l'intelligence pour lesquels des conditions avancées ont été créées. Par exemple, pour un bébé qui commence tout juste à parler, vous devez acheter des cubes avec des chiffres et un alphabet en plastique. De plus, la famille Nikitine a développé de nombreux jeux intellectuels éducatifs pour enfants. Le niveau de difficulté des jeux varie. Par conséquent, ce genre de jeu intéresse les enfants depuis de nombreuses années. Grâce à la complication progressive des tâches intellectuelles, l'enfant se développe de manière autonome.

Lorsque vous travaillez avec un enfant en utilisant la méthode Nikitine, vous devez respecter les points suivants :

Il est interdit d'expliquer et de suggérer des solutions aux problèmes à l'enfant ;
Il est interdit d’exiger d’un enfant qu’il résolve un problème du premier coup ;
Vous ne pouvez pas exiger et garantir que l'enfant résout le problème du premier coup, car il n'est peut-être tout simplement pas prêt et il faut du temps ;
Essayez de proposer de nouveaux jeux avec votre bébé.

Le système Nikitin est actuellement populaire partout dans le monde. Les Japonais, par exemple, ont fait de cette technique la base du travail des jardins d’enfants. L'Institut Nikitine a été créé en Allemagne. Mais la méthode de la famille Nikitine ne convient pas à tous les enfants, car elle manque d’aspect humanitaire et esthétique. Cependant, les jeux éducatifs sont vraiment uniques : ils sont tous décrits dans le livre du même nom, « Intellectual Games ».

Méthode de développement précoce Montessori.
Les grands principes de la méthode Maria Montessori sont l’apprentissage par le jeu et les exercices autonomes. Elle repose sur une approche individuelle de l'enfant. L'enfant choisit indépendamment le matériel et la durée du cours, c'est-à-dire qu'il se développe à un rythme individuel. L'objectif principal de cette technique est un environnement de développement dont la création éveille chez l'enfant le désir de démontrer ses capacités individuelles. Les cours utilisant la méthode Montessori diffèrent des cours traditionnels car ils permettent à l'enfant de découvrir et de corriger ses erreurs de manière autonome. Le rôle de l’enseignant est de guider les activités indépendantes de l’enfant et non d’enseigner. La méthode Montessori favorise le développement de l’attention, de la pensée créative et logique, de la mémoire, de la parole, de l’imagination et de la motricité. De plus, cette technique accorde une attention particulière aux jeux et tâches de groupe, ce qui a un effet positif sur le développement des compétences de communication, ainsi que sur le développement des activités quotidiennes, ce qui affecte le développement de l'autonomie.

A vous de décider quelle méthode de développement choisir pour votre enfant. L'essentiel est de garder une vision réaliste des choses et de ne pas fixer à l'enfant des tâches qui lui sont impossibles.

Les premières années de la vie d’un enfant sont très importantes, car c’est durant cette période que se posent les bases de l’intelligence, du développement physique et émotionnel, il maîtrise rapidement ce monde et apprend à y vivre. Et il est extrêmement important de lui apprendre tous les premiers aspects de l'activité humaine, d'influencer le développement de la parole chez les jeunes enfants et d'aider l'enfant à s'adapter dans ce monde difficile.

Pour développer les caractéristiques physiques de l'enfant, les parents peuvent recourir à des livres dans le domaine du développement de la petite enfance. La méthodologie de Boris et Elena Nikitin insiste sur le fait qu'il vaut vraiment la peine de développer physiquement le bébé, car il est naturellement doté d'un grand nombre de possibilités qui, si elles ne sont pas développées, disparaîtront tout simplement.

Le bébé a trois réflexes:

Préhensile;
réflexe de nage;
réflexe de pas.

Si vous ne démarrez pas et ne développez pas ces réflexes chez un enfant, alors nager et marcher, ainsi que tout autre développement physique, seront beaucoup plus faciles pour le bébé. Les Nikitins proposent également d'introduire des complexes sportifs à la maison pour les enfants d'âge préscolaire et de 4 à 6 ans. Il est nécessaire d'utiliser des techniques de durcissement et de massage.

Glen Doman a également proposé une méthodologie très intéressante pour le développement de l'enfant. Le développement physique, selon ce qu’écrit Doman, devrait être systématique. Il propose toute une série d'exercices et de jeux qui feront travailler tous les groupes musculaires du corps d'un tout-petit de 0 à 3 ans. Doman estime que la gymnastique dynamique est extrêmement importante pour les enfants.

Gymnastique dynamique pour les enfants

Des recherches ont montré que si un enfant dès sa naissance s'occupait du type de gymnastique dynamique recommandée par Doman, alors très rapidement, les enfants commençaient à devancer leurs pairs. On peut dire que l’exercice physique et la coordination des mouvements de bébé participent activement au développement intellectuel et deviennent un tremplin vers une connaissance active du monde. Si vous développez votre enfant comme le recommande Doman, vous verrez rapidement les résultats de cette technique chez votre bébé.

La méthode Doman comprend un ensemble d'exercices physiques:

sur la motricité ;
sur les compétences manuelles;
pour l'équilibre.

Développement affectif

Pour un enfant de 0 à 3 ans, le développement de la sphère émotionnelle est très important. Les parents devraient y prêter la plus grande attention. Jusqu’à l’âge d’un an et demi, le tout-petit maîtrisera et adoptera inconsciemment le comportement de ses parents, il est donc très important qu’ils soient calmes et apaisés.

Les principales étapes du développement affectif d’un enfant

La méthode la plus simple pour développer la sphère émotionnelle est de soutenir et de croire en votre bébé, ainsi que d'accepter pleinement chacune de ses caractéristiques.

Conseil : Pour qu'un tout-petit se développe normalement émotionnellement, les parents doivent l'aimer, être calmes avec le bébé et le protéger de ses propres sautes émotionnelles.

Vous devez montrer ouvertement votre amour pour votre bébé et l'accepter complètement tel qu'il est. Essayez de faire en sorte que le petit développe uniquement une bonne attitude envers lui-même, félicitez-le et croyez en lui. Proposez-lui des tâches qu'il peut accomplir et essayez de l'aider à comprendre ses sentiments et ses désirs, expliquez-lui également que les autres ont aussi leurs propres sentiments et désirs et qu'ils doivent être respectés.

Donnez à votre enfant d'âge préscolaire une liberté raisonnable et laissez-le agir de manière indépendante, prendre des risques, faire des erreurs et acquérir de l'expérience.

Encouragez son intérêt pour les jeux, la musique, le mouvement, la lecture, le dessin, afin que le petit ressente de bonnes et positives émotions.

Jeux pour le développement de la petite enfance

Les jeux pour le développement de la petite enfance doivent être simples, mais chaque jeu doit comporter une tâche utile au développement des enfants d'âge préscolaire.

Le premier jeu enrichit l'expérience motrice des enfants et leur donne envie de jouer avec leurs parents, mais il encourage également l'indépendance et l'initiative des enfants. Placez les enfants sur des chaises, ce seront des maisons. Dire:

"Pluie pluie,
Arrête de pleuvoir pour toi,
Les enfants sont assis à la maison
Comme des oiseaux en cage.
Soleil, soleil,
Fais briller un peu de lumière
Les enfants sortiront se promener,
Ils courront et joueront. »

Les enfants commencent à courir, applaudissent, vous pouvez allumer la musique et danser. Aux mots du professeur : « Il pleut encore », les enfants courent vers leurs maisons.

Le deuxième jeu est destiné aux émotions positives et au développement en général. Jouez avec votre enfant avec des mèches de cheveux ordinaires ; les enfants de un à trois ans sont extrêmement amusés lorsque des personnes apparaissent et disparaissent.

N'oubliez pas de jouer avec des blocs, d'assembler une pyramide, de dessiner avec de la peinture et des crayons et de jouer des instruments de musique avec les enfants de 2 à 3 ans. Le jeu doit non seulement être utile, mais aussi apporter du plaisir au bébé.

Méthode Maria Montessori

La méthode de Maria Montesori repose principalement sur le fait que le petit doit avoir une totale liberté d'action. Le bébé doit apprendre par le jeu, mais en même temps il doit effectuer tous les exercices de manière autonome.

Bien sûr, selon l'idée de ce programme, les parents devraient aider, mais sans interférer. L'approche d'un tout-petit doit être individuelle et doit prendre en compte toutes les caractéristiques d'un enfant d'âge préscolaire. « Aide-moi à le faire moi-même » est le principe du système Montessori.

Dans de nombreuses villes, il existe des jardins d’enfants basés sur les bases de la méthode Montessori. Un plan de développement a été élaboré pour chaque enfant dans un environnement privilégié. L’enseignant doit organiser les activités de l’enfant de manière à développer au maximum son potentiel.

Apprendre les couleurs et développer la motricité

Un tel environnement Montesori peut être créé à la maison, par conséquent, un enfant de 0 à 3 ans démontrera ses capacités devant ses parents, il développera également la pensée créative et logique, la mémoire, la concentration, l'imagination et la fantaisie. comme la motricité. Vous pouvez commencer les cours en utilisant les principes de la méthode Montesori à partir de 8 à 10 mois.

Les jeux de Nikitine

Les jeux basés sur les principes du programme de Nikitine permettent de développer l’intelligence de l’enfant, en s’appuyant sur les transitions du simple au complexe. Dans le même temps, les principes de l'activité créatrice sont utilisés dans le développement et les caractéristiques d'un enfant d'âge préscolaire sont prises en compte.

Dès leur plus jeune âge, les enfants reçoivent des éléments de réflexion et de développement de capacités créatives en jouant aux jeux de Nikitine. Cette technique permet également d’agir par étapes, créant ainsi des conditions de tremplin pour les enfants légèrement en avance sur le développement de leurs capacités. Les enfants grandiront et se développeront de manière indépendante, atteignant le niveau de connaissances à ce stade, puis la prochaine étape les attendra.

Jeu "Pliez le carré"

Tous les jeux de Nikitine sont variés et le petit ne s'ennuiera jamais, il n'aura pas besoin d'être forcé à faire quoi que ce soit, le bébé voudra jouer tout seul. De plus, Ira encouragera les parents à se contrôler et à ne pas empêcher l'enfant de faire quelque chose par lui-même, de prendre des décisions et de faire face à leurs conséquences.

Cubes Zaïtsev

Le premier développement de Zaitsev est basé sur des cubes comme aides visuelles. Il peut aussi s'agir de cartes, de tableaux, de chansons amusantes. Tous ces matériels permettent aux enfants d’apprendre facilement la matière tout en s’amusant et en jouant. Le principe principal de la méthodologie de Zaitsev est d’apprendre en jouant.

Lecture à l'aide des cubes de Zaitsev. Orthophoniste N. Piatibratova

Les cubes de Zaitsev permettent aux enfants de lire dès l'âge de deux ans. Cette méthode d'entrepôt permet d'apprendre facilement et simplement à votre enfant à lire pendant le jeu. Vous pouvez acheter des cubes Zaitsev sonores, puis le bébé développera indépendamment sa créativité en matière de formation de mots. Vous pouvez commencer les cours en utilisant la méthode Zaitsev à partir de 1,5 à 2 ans. L'essentiel est de ne pas commencer les cours avec les enfants lorsqu'ils atteignent l'âge préscolaire.

Livres utiles

«Apprendre à lire à un enfant» de Valery Marusyak propose aux parents une série de jeux et d'exercices qui amènent progressivement l'enfant à la lecture et l'intéressent à tenir un livre entre ses mains. Ce livre est parfait pour les enfants d'âge préscolaire et pour les parents qui n'aiment pas précipiter les choses.

Le livre « Développement harmonieux de l'enfant » décrit en détail le système unique développé par Glen Doman. Il est axé sur les activités des parents et des enfants, et les parents devraient jouer le rôle le plus actif dans le développement de l'enfant et de ses jeux, estime Doman. Les exercices développés par Doman stimulent la mémoire et dès la première année de vie, le bébé développe une riche base de connaissances. Doman suggère d'enseigner à votre bébé divers faits issus des domaines de la biologie, de la géographie, de l'histoire et autres, et d'apprendre les lettres, la lecture et le comptage dès les premiers mois.

Le livre « Croyez en votre enfant » de Cécile Lupan est considéré comme l'un des plus célèbres au monde ; il offre la révélation du potentiel individuel du bébé, transformant l'apprentissage en jeu. Vous pouvez apprendre à lire en chantant des lettres basées sur des chansons pour enfants. Vous pouvez compter en posant des énigmes simples. Les parents n'auront pas besoin de forcer leur bébé à étudier, les cours peuvent avoir lieu lorsque le bébé est d'humeur, mais n'oubliez pas la régularité.

Bonjour, chers lecteurs et invités du blog !

Le monde moderne offre de nombreuses opportunités de mise en œuvre et les parents disposent de divers programmes conçus pour aider à l'éducation et à la libération du potentiel inhérent à l'enfant.

Le concept de « développement précoce » implique qu’il commencera à être utilisé avant l’âge d’un an, presque dès la naissance. Les activités avec les bébés donnent aux parents des sentiments mitigés et il ne faut pas s'attendre à des résultats concrets à ce stade, les bases sont en train d'être posées.

De 1 an à 3 ans, bien sûr, cela devient plus facile. Le dévouement et l'intérêt de « l'étudiant » sont visibles, ou, à l'inverse, son manque d'initiative, qui indique la nécessité d'un changement d'activité ou d'orientation.

Méthodes de développement général de l'auteur

Des programmes originaux utilisés avec succès depuis de nombreuses années viennent en aide aux parents et aux enseignants. Considérons les plus populaires et les plus pertinents à notre époque.

1. G.Doman et ses méthodes sont connues dans le monde entier. L’accent est mis principalement sur la capacité des enfants à absorber une énorme quantité d’informations dès la petite enfance.

Pour les cours, des cartes préparées à l'avance de différentes catégories et niveaux de difficulté sont utilisées. Doman se concentre sur le lien entre le développement physique et mental et accorde donc une attention particulière à la gymnastique et au sport.

Les résultats montrés par les enfants participants sont vraiment bons. Le principal inconvénient du système est la passivité du processus. L'enfant observe, mais ne pratique pas.

2.Père et fille Jeleznov , auteurs d'un programme de développement populaire. Les cours se déroulent avec accompagnement musical et de manière ludique.

En même temps, les capacités motrices sont activées. La parole et l'audition se développent, la coordination s'affine lors des exercices. Le lien avec la mère est renforcé ou une interaction active avec d'autres enfants se produit, car le système peut également être utilisé avec un groupe d'enfants.

3. Inspiré des travaux de G. Doman, S. Lupan devient l'auteur d'une autre technique populaire. Cécile estime que l'essentiel dans le développement réussi d'un enfant est l'intérêt sincère des parents à communiquer avec lui.

Dans son livre « Croyez en votre enfant », elle encourage les parents à s'engager avec leur enfant sans référence à un moment précis, mais régulièrement et en s'étant préparé à l'avance.

L'apprentissage ne se fait pas selon un schéma standard, mais à l'aide d'entrepôts ou de combinaisons de lettres. Dans ce cas, le programme scolaire sera difficile, des problèmes surviennent avec la division en lettres et en sons.

Le matériau utilisé est des cubes que vous pouvez acheter ou fabriquer et coller vous-même.

8. Méthodologie E. Chaplygina conçu pour les enfants à partir de 3 ans. Avec son aide, les enfants apprennent à lire en peu de temps. Dans ce processus, ils sont aidés par des cubes au design unique, et les dominos qu'il a développés sont adaptés pour apprendre à compter.

9.J. Cuisinier propose d'apprendre à compter aux enfants dès l'âge d'un an. Des matériaux spéciaux sous forme de bâtons multicolores de différentes longueurs aident les enfants non seulement à commencer à compter, mais aussi à concevoir, à penser de manière logique et créative. Le système est livré avec un manuel avec les jeux possibles.

Ajouts utiles aux méthodes de l'auteur

10. Planches E. Séguin est devenu la base de l'émergence d'un grand nombre de jouets éducatifs qui ont acquis une énorme popularité auprès des mères et des enfants.

Un tableau comportant des trous de formes différentes dans lequel l'enfant est invité à insérer des cubes ou des figures (géométriques, images d'animaux, de légumes, de fruits, etc.)

Au moment de l'utilisation, la logique, l'attention et la motricité sont mises à contribution. Les actions sont accompagnées d'une explication d'un adulte qui stimule la parole. Les planches elles-mêmes ont différents degrés de complexité et de forme.

11. Créateur de jeux passionnants V. Voskobovitch Je pensais que l'apprentissage devait être détendu et intéressant. Une intrigue de conte de fées aide à absorber les connaissances lors de l'exécution de diverses tâches.

Des jeux à plusieurs niveaux sont proposés pour les enfants d'âges différents. Pendant les cours, le potentiel créatif et les capacités intellectuelles sont révélés.

12. Blocs Dienesha - une autre façon d'occuper utilement les enfants. Différentes formes et couleurs donnent « étendue » à l’imagination, à la logique et aux capacités analytiques.

L'annexe du jeu décrit en détail les options d'activités possibles, mais l'imagination est un concept illimité, les parents peuvent donc faire leurs propres suggestions.

Après avoir examiné plusieurs méthodes et essayé d'en comprendre l'essence, on peut constater que suivre l'une d'entre elles peut être difficile et, en fait, cela ne sert à rien. Chacun, en plus de ses avantages indéniables, présente un certain nombre d'inconvénients.

En faisant appel à l’individualité de l’enfant, combinez des activités de différents systèmes. Utiliser des jouets et des techniques éducatives sera une façon amusante et utile de passer votre temps libre.

Développez judicieusement !

Tous mes vœux! À la prochaine!

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Les enseignants, les psychologues et les parents eux-mêmes « adorent » parler du développement précoce des nourrissons. Certes, ces derniers, en règle générale, ont peu d'idées sur ce qu'est le développement précoce d'un enfant, s'il est vraiment utile, s'il peut être stimulé sans crainte de conséquences négatives et ce que pensent les pédiatres du développement précoce.

La nuance la plus séduisante de toute méthode de développement de la petite enfance dans l’esprit de la plupart des parents est qu’elle promet de faire naître de votre bébé un véritable génie. Mais en réalité, aucun des systèmes de développement précoce existants n’offre de telles garanties.

Méthodes de développement précoce : parle-t-on de la même chose ?

Lorsqu'il s'agit de développement précoce, nous entendons le plus souvent des compétences sportives, créatives ou intellectuelles extraordinaires qu'à notre avis, un enfant peut et doit maîtriser le plus tôt possible.

Il est souhaitable qu'il naisse au monde avec un diplôme d'études secondaires et une étiquette indiquant dans quel domaine cet enfant est un futur génie...

Mais comme depuis des temps immémoriaux et jusqu'à nos jours, un tel bagage, hélas, n'est pas lié à la naissance d'un enfant, divers enseignants intelligents et talentueux ont mis au point toutes sortes de méthodes pour le développement précoce des enfants.

Il est important que vous compreniez : les méthodes de développement précoce (et nous ne nous lasserons pas de le répéter) ne sont pas des « ouvreurs » qui « révèlent » la personnalité de votre bébé, comme une boîte de conserve, vous exposant tous ses dons, capacités et talents. Non pas du tout!

Tout d'abord, sans exception, toutes les méthodes de développement précoce visent à aider votre bébé à « se fondre » le plus rapidement et de manière organique possible dans la structure du monde qui l'entoure, à le comprendre, à « se lier d'amitié » avec lui et à apprendre à en bénéficier. cela pour lui-même. En un mot, ils apprennent aux enfants à s'adapter rapidement et facilement aux conditions en constante évolution du monde qui les entoure, et de telle manière que les enfants eux-mêmes trouvent cela éducatif, amusant et pas ennuyeux.

Et seules certaines méthodes rapportent que dans le contexte général du développement harmonieux de la personnalité de l'enfant, ses capacités extraordinaires dans l'un ou l'autre domaine commencent à apparaître : les arts, les sciences exactes, certaines compétences appliquées, etc.

Les méthodes de développement précoce les plus connues :

École Montessori. Selon , l'enseignant, l'enfant et l'environnement d'apprentissage forment ce qu'on appelle le « triangle d'apprentissage ». L'enseignant doit créer un environnement naturel pour l'enfant en aménageant les espaces d'apprentissage de manière à ce que l'environnement favorise l'indépendance, la liberté avec des restrictions modérées, et favorise également le sentiment d'ordre. Les groupes avec des enfants d’âges différents constituent une caractéristique distinctive importante de la méthode Montessori. Les enfants plus jeunes apprennent des enfants plus âgés, et les enfants plus âgés peuvent renforcer leurs connaissances en enseignant aux plus jeunes des choses qu’ils maîtrisent déjà. Cette relation reflète le monde réel dans lequel les gens travaillent et interagissent avec des personnes de tous âges et de toutes capacités.
La méthode de Bereslavsky. Le système d'enseignement aux enfants est très populaire de nos jours en tant que système de développement précoce indépendant (il n'est pas nécessaire d'étudier dans un centre spécialisé ou un jardin d'enfants). Cette technique permet même aux très petits enfants (âgés d'un an et demi à deux ans) d'enseigner la lecture et l'écriture, ainsi que la pensée logique et la prise de décision.
La technique de Doman. Il a été initialement développé pour aider à développer les capacités des enfants souffrant de lésions cérébrales grâce à un programme de stimulation mentale et physique intense. Mais depuis les années 1960, cette technique a commencé à être activement utilisée pour élever des enfants ordinaires et en bonne santé. Selon la méthode Doman, la période allant de la naissance à 6 ans est déterminante pour les enfants en termes d'apprentissage et de développement du potentiel interne.
La technique de Zaitsev. Le support pédagogique le plus connu est les cubes du même nom. Les cubes de Zaitsev peuvent être utilisés avec succès à la maison et dans n'importe quel jardin d'enfants. Le manuel se compose de cubes de différentes tailles et couleurs, qui représentent à la fois tous les entrepôts de la langue russe. Les activités avec blocs permettent aux enfants plus âgés (à partir de 3 ans) d'apprendre rapidement à lire couramment et aident les enfants (à partir de 1 an) à commencer à parler activement et, après quelques années, à lire sans problème.
Technique Ibuka. L’une des méthodes de développement précoce les plus connues. Selon l'auteur, elle ne cherche pas du tout à faire d'un enfant un génie. Tous les êtres humains, à condition qu'ils ne soient pas physiquement handicapés, naissent avec le même potentiel. La façon dont ils sont ensuite divisés en intelligents ou stupides, polis ou agressifs dépend entièrement de leur éducation. À la base, il s'agit d'un certain ensemble d'observations et de règles qui visent à garantir que l'enfant grandisse avant tout heureux.

Toutes les premières méthodes de développement ci-dessus ont prouvé leur efficacité et leur utilité à une période ou une autre de l'histoire de leur existence - choisissez-en une qui correspond à vos goûts ou combinez-en plusieurs à la fois. Tous, de manière légèrement différente, mais avec à peu près le même degré de réussite, aident réellement la personnalité d'un petit enfant à « trouver sa place » dans le monde qui l'entoure, à établir une communication mutuellement bénéfique avec lui et à apprendre à s'adapter rapidement. à l'image du groupe social dans lequel l'enfant existe.

De nombreux parents étudient de manière indépendante les bases et les principes de l'une ou l'autre méthode de développement précoce faisant autorité et appliquent cette expérience dans la communication quotidienne avec leur bébé...

Dans le même temps, l'éducation dans le cadre du développement précoce est généralement structurée de manière à stimuler au maximum la curiosité, la communication, la capacité d'acquérir et d'utiliser son expérience et d'autres qualités utiles de l'enfant.

Que développer chez un petit enfant ?

Pour initier votre bébé au développement précoce, il n'est pas du tout nécessaire de le confier à des spécialistes et à des institutions spécialisées. Les parents intelligents et culturellement avertis peuvent enseigner eux-mêmes à leurs enfants. Une autre chose est que faire exactement ?

Étant emporté par la théorie du développement de la petite enfance, il est très important de ne pas succomber à la tentation et de ne pas transformer votre propre bébé en « star d'un cirque ambulant ».

À savoir : un bébé de deux ans peut être amené à se souvenir des drapeaux de tous les pays européens et à les reconnaître avec précision. Et vous aurez toujours un « atout » spectaculaire dans votre manche pour éclipser les autres parents qui aiment de temps en temps se vanter des talents et des réalisations de leurs enfants.

Votre Petya a-t-il appris à compter jusqu'à cinq ? Votre Sonechka distingue-t-elle le rouge du bleu ? Eh bien, pas mal. Mais regardez, le mien est déjà un expert des bannières européennes ! Bien entendu, vous recevrez une tempête d’applaudissements. Certes, votre fierté familiale dans ce cas n'a rien à voir avec le développement précoce.

Si vous ne répétez pas chaque jour avec votre enfant les noms des États et leurs drapeaux inhérents, alors à l'âge de cinq ans, il n'aura plus aucune trace de cette compétence. De plus, tout comme il n’avait aucune idée des états mémorisés, il restera dans l’ignorance à leur sujet.

C’est une connaissance imaginaire, stupide et peu pratique. Un ballast dont la mémoire des enfants se débarrassera tôt ou tard. Alors, vaut-il la peine de consacrer des efforts pour initier un enfant à des connaissances inutiles et dénuées de sens ?

Si nous parlons d'un nourrisson ou d'un enfant de moins de 2 ans, nous devons tout d'abord développer en lui les compétences qui lui seront clairement utiles maintenant, qui lui seront utiles à l'avenir et deviendront également les premières. étape vers la maîtrise de compétences plus complexes.

Parfois, les médecins qualifient ces compétences d'« instinctives » - elles n'appartiennent pas à la catégorie des réalisations et des talents hautement intellectuels, mais elles augmentent considérablement l'activité de l'enfant dans le domaine de l'adaptation sociale et naturelle. De plus, cette activité sera inhérente à cet enfant dans le futur. En pratique, tout semble beaucoup plus simple et amusant qu'en théorie. Par exemple, un enfant âgé de 1,5 à 2 ans peut déjà apprendre :

Distinguer plusieurs couleurs. Et le meilleur de tout - sur des choses et des objets spécifiques appliqués. « La banane jaune est un fruit mûr et délicieux. Et la banane verte n’est pas mûre et n’a pas bon goût du tout. Les baies rouges ou bleues sont mûres et savoureuses. Mais cette baie verte ( assurez-vous de montrer les éléments spécifiés en images ou « en direct ») - pas mûr et peut même être toxique, vous ne pouvez pas le manger. Etc...

Quoi que vous essayiez d’enseigner à votre enfant, donnez toujours des exemples. Des dizaines, des centaines d'exemples ! Ce n'est qu'à travers des exemples visuels qu'un enfant est capable de percevoir des connaissances. Aucune explication abstraite ne lui est en principe accessible avant l'âge de 6-7 ans - gardez cela à l'esprit.

Dès que votre tout-petit se rendra compte que le goût et la maturité des bananes peuvent être reconnus par la couleur, sa compétitivité dans la société et sa capacité d'auto-conservation augmenteront considérablement. Jugez par vous-même : la prochaine fois qu'un plat de bananes sera placé devant les enfants, ce sera votre enfant qui se sentira le mieux - il pourra sélectionner rapidement et avec précision le fruit le plus mûr et le plus délicieux parmi tout le tas de bananes.

Et si, à l'âge de 2 ans, votre petit peut non seulement se procurer le fruit le plus délicieux et le plus « rentable », mais aussi, de sa propre initiative, partager sa « proie » avec quelqu'un d'autre (avec vous ou avec les enfants du la cour de récréation) - vous pouvez vous féliciter en toute sécurité d'être un enseignant vraiment talentueux et extraordinaire. Après tout, la capacité de faire preuve d’empathie, de compassion, de générosité et de qualités similaires est également le signe d’une personnalité mature.

Distinguer les odeurs. Il est particulièrement utile d'apprendre à un enfant à reconnaître les odeurs agréables (par exemple, l'arôme des fleurs, des fruits, du pain chaud, de l'herbe fraîchement coupée, etc.), ainsi que les odeurs « alarmantes et dangereuses » : par exemple, l'odeur de fumée, brûlure, essence, etc. Avec cela, vous pouvez créer de nombreux jeux intéressants, amusants et éducatifs.

Distinguer la forme d'objets similaires. Il est beaucoup plus facile de ramasser une brassée de feuilles d’automne dans le jardin, puis de trouver un arbre « indigène » pour chaque feuille. "C'est une feuille d'érable, un érable ressemble à ça ( et montre au bébé l'arbre lui-même). Et ceci est une feuille de chêne, et voilà le chêne lui-même... »

Et après quelques jours, laissez votre bébé vous montrer les arbres d'où les feuilles collectées se sont « échappées »... De tels jeux inculquent rapidement à l'enfant l'habileté d'identifier des objets similaires. Aussi simple qu'une telle activité puisse vous paraître, elle peut réellement apprendre à votre bébé la capacité de s'adapter rapidement aux conditions de son choix. Avez-vous remarqué combien de fois, par exemple, les gens réfléchissent profondément devant un comptoir de kéfir et de yaourt ? Il leur est vraiment difficile de choisir quelque chose parmi la masse de produits similaires. Le plus souvent, ils prennent soit ce qu'ils ont déjà essayé récemment, soit ce que la personne qui se trouve à côté d'eux emporte dans son panier.

De nombreux psychologues confirmeront que les gens modernes souffrent souvent d'être perdus devant de nombreuses formes similaires (qu'il s'agisse du choix des vêtements, des produits, etc.). Bien que cette compétence - un choix confiant et conscient - puisse facilement être inculquée dès la petite enfance.

Quoi que vous parliez avec votre bébé, essayez toujours de fournir à votre histoire une illustration simple et lumineuse ou une démonstration en direct du sujet.

Parler plusieurs langues. La nature d’un petit enfant est très malléable et est capable de percevoir un volume d’informations beaucoup plus important que vous ne pouvez l’imaginer. Et les bilingues (les enfants élevés dans deux langues à la fois) ne sont pas rares à notre époque.

Parfois, la raison en est les mariages internationaux, et parfois les parents commencent spécifiquement à enseigner les langues à leurs enfants dès la petite enfance. Mais ici il est très important de respecter la règle : si vous souhaitez que votre enfant parle couramment plusieurs langues, il doit pratiquer ces langues au quotidien.

D’ailleurs, les bilingues sont des personnes qui ne parlent que deux langues. Si vous ou votre enfant parlez trois, quatre ou cinq langues, alors votre nom est multilingue. Et si vous êtes ce type rare de personne qui parle au moins six cultures linguistiques, alors vous êtes définitivement polyglotte.

La connaissance n'est rien sans la pratique !

Le développement précoce peut être compris comme un ensemble de compétences intéressantes. Pour les enfants de 2-3 ans, il s'agit généralement : de la maîtrise des langues étrangères (en parallèle avec leur langue maternelle), de la capacité de lire et d'écrire dès le plus jeune âge, du sport ou, par exemple, du talent musical, etc. Chez les très petits bébés jusqu'à l'âge d'un an, le développement précoce est le développement progressif de réflexes (par exemple, saisir ou marcher) dans les premiers stades, etc.

Cependant, rappelez-vous : ce que vous développez chez ce bébé (ou essayez simplement de développer) devrait faire partie de sa vie quotidienne. Par exemple, si vous enseignez des langues étrangères à votre fils ou à votre fille dès l'âge de 6 mois, il devrait entendre ces langues pendant de nombreuses années et les utiliser quotidiennement - alors seulement il y aura un sens, des progrès et des avantages.

Vous pouvez expliquer les principes de base de la thermodynamique à un garçon de trois ans - et il vous comprendra probablement même. Et il répétera même ces thèses à ses pairs devant leurs parents émerveillés. Mais si cela n'a pas de continuation, de régularité et de renforcement pratique, alors à dix ans, cet enfant sera le même « zéro » en termes de connaissance de la thermodynamique qu'il l'était à deux ans. Ne perdez pas de temps avec des connaissances vides de sens et sans issue ! Faites ce qui suit avec votre bébé :

a du développement.(La capacité à reconnaître des couleurs simples peut être compliquée par la familiarité avec la variété des nuances de couleurs, les compétences en dessin, etc.)
présente des avantages pratiques.(Vous vous souvenez - la capacité de reconnaître les couleurs donne au bébé la possibilité de choisir lui-même la banane la plus délicieuse et la plus «rentable».).
votre enfant aime ça.(Toute activité dans le cadre du développement précoce doit apporter un véritable plaisir à l'enfant, satisfaire sa curiosité, le faire rire et s'amuser, en un mot, donner à l'enfant des émotions positives).

Comment savoir si votre bébé est surchargé par une activité ou une autre ?

La charge de travail pour les très jeunes enfants (jusqu'à 2-3 ans) est déterminée uniquement par les caractéristiques individuelles de l'enfant, sa routine quotidienne personnelle, ses intérêts et ses désirs.

Si votre bébé est fasciné par la musique, qu'est-ce qui vous empêche de l'écouter tout le temps pendant qu'il est éveillé ? Pas grave! Ou pourquoi ne pas permettre à votre enfant « d’explorer » les livres s’il s’y intéresse vraiment ? Il y a beaucoup d'enfants qui, dans leur petite enfance, ayant à peine appris à s'asseoir et à se tenir debout, pourraient passer des heures à regarder des illustrations de livres lumineuses ou des pages de magazines sur papier glacé - en règle générale, ces enfants apprennent à l'avenir à lire très tôt, facilement et rapidement. .

Peu importe ce que fait votre enfant, qui n'a pas encore 3 ans, le critère de « surcharge » sera toujours le même : le bébé perdra l'envie de le faire. Il commencera à être capricieux ou à pleurer, à changer d'attention ou à demander à dormir. À ce stade, il est très important de faire passer instantanément l'enfant à autre chose.

Mais si un enfant ne montre pas de signes de fatigue ou d'ennui, mais apprécie clairement une activité (assembler des cubes en pyramide, écouter de la musique d'un lecteur, regarder des illustrations colorées dans des magazines) - il peut le faire aussi longtemps qu'il le souhaite. .

Le développement précoce ne doit pas interférer avec la santé !

En aucun cas, vous ne devez vous permettre d'oublier que, dans la poursuite de réalisations musicales ou, disons, intellectuelles, l'activité physique et l'air frais sont extrêmement importants pour un enfant âgé de 1 à 3 ans. Si, pour des raisons d'activités de développement, le bébé commence à marcher de moins en moins souvent, bouge moins et se fatigue physiquement, cela peut nuire à sa santé.

L’activité physique est aussi importante pour la maturation réussie de la personnalité harmonieuse d’un enfant que les compétences intellectuelles (ainsi qu’émotionnelles et autres)...

N'oubliez pas que l'activité physique - nager, ramper, longues promenades et tout mouvement actif - est très importante pour le bébé. Rappelons que de nombreux organes et systèmes du corps d’un enfant continuent de se former plusieurs années après la naissance.

Par exemple, la voûte plantaire n'acquiert la forme correcte qu'entre 7 et 12 ans. De plus, précisément du fait que par nature un enfant jusqu'à cet âge est particulièrement actif physiquement : il saute, galope, se précipite, etc.

D'ailleurs, c'est pourquoi il n'y a pas de diagnostic officiel en médecine, bien que ce problème lui-même existe et soit assez aigu : de nombreux jeunes enfants de notre époque sont partiellement privés d'activité physique au profit de ce qu'on appelle le développement intellectuel précoce. Et au lieu de jouer au rattrapage et à la marelle, ils s'assoient et apprennent les bases des échecs ou des langues étrangères. Ce qui conduit finalement à des « lacunes » dans la formation du système musculo-squelettique de l’enfant…

Ne privez pas votre bébé de promenades - il doit « sauter » et « courir » tout au long de son enfance pour le bien de sa propre santé, cela est inhérent à l'enfant humain par nature.

Et si vous voulez que son intellect ne s'ennuie pas et ne se développe pas, cherchez un compromis ! Par exemple : embauchez-lui une jeune nounou connaissant le français : laissez-les sauter ensemble au grand air et en même temps parler français. Il y a toujours un compromis raisonnable !

Approche compétente

Les parents intelligents et prudents comprennent : les méthodes de développement précoce ne sont pas un moyen d'élever de leur enfant un futur Mozart, Pavarotti, Hawking ou Einstein. De telles ambitions sont par nature des échecs.

Tous les cours et écoles existants pour le développement précoce des enfants ne sont qu'une excellente occasion de soutenir et de satisfaire le besoin de tout enfant de comprendre le monde qui l'entoure. Grâce au sport, à la musique, à la perception visuelle, aux mathématiques, aux langues, il existe des dizaines, des centaines de façons de comprendre le monde qui nous entoure. Votre tâche consiste uniquement à déterminer laquelle de ces méthodes est plus « au cœur de votre bébé » que d’autres...

Aucune méthode de développement précoce ne peut à elle seule rendre votre enfant heureux. De plus, même si votre bébé maîtrise toutes les méthodes de développement précoce existantes avant son cinquième anniversaire, cela ne garantit en aucun cas qu'à 25 ans il deviendra une personne qui réussit et satisfaite de la vie.

Ainsi, les parents aimants, prudents et responsables qui décident « d'exposer » leur bébé à l'une ou l'autre méthode de développement précoce doivent se rappeler fermement :

Le développement précoce ne consiste pas à élever un enfant pour qu’il devienne un génie. Le but est d'enseigner à l'enfant certaines compétences de communication mutuellement bénéfiques avec le monde extérieur. Manque de peur et de méfiance, curiosité, désir de communiquer, capacité de compassion et de générosité, gentillesse.
Les connaissances que procurent les méthodes de développement précoce doivent être pratiques et utiles dans la vie quotidienne de l’enfant.
Les méthodes de développement précoce, aussi efficaces et avant-gardistes soient-elles, ne doivent pas interférer avec le développement naturel de l'organisme tout entier ni menacer la santé physique de l'enfant.