Le monde qui nous entoure, groupe junior, plaisirs d'hiver. Semaine thématique « Hiver. Plaisirs d'hiver." Établissement d'enseignement préscolaire municipal

MADOU DSKN N°9

Résumé du GCD pour se familiariser avec le monde extérieur

Deuxième groupe junior

Thème : « Plaisirs d’hiver »

Éducatrice : Titova N.E.

Sosnovoborsk - 2017

Sujet: "Plaisirs d'hiver"

Espace pédagogique : développement cognitif.

Âge: 2ème groupe juniors.

Formes d'activités éducatives directes : Travail en équipe.

Formes d'organisation : groupe

Cible: formation et développement des idées des enfants sur les plaisirs typiques de l’hiver.

Tâches:

Éducatif :

- consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux et les plaisirs hivernaux ;

Activer le discours dialogique ;

Entrez les noms des enfants dans le dictionnaire actifnoms (traîneaux, skis, patins, boules de neige, glaçons, patinoire, etc.) ; activer le verbevocabulaire (rouler, sculpter, glisser, etc.).

Du développement :

Développer la pensée créative, l'attention auditive et visuelle, l'imagination, la mémoire volontaire ;

Renforcer l'orientation spatiale (la capacité de naviguer dans le plan d'une feuille) ;

Améliorer la motricité globale et fine ;

Développer la perception esthétique.

Éducatif :

Développer la capacité d'écouter les uns les autres et les adultes sans s'interrompre ;

Développer l'indépendance et la concentration dans le travail, la capacité de terminer le travail commencé ;

Travaux préliminaires : conversations « L'hiver est une beauté », « Ce que nous aimons faire en hiver » ; regarder des illustrations sur le sujet, observer les activités des enfants et des adultes en promenade, lire des fictions sur le sujet.

Techniques méthodiques : moment surprise, conversation, jeux éducatifs, situation problématique, utilisation de la fiction, présentation d'un échantillon, activités pratiques pour les enfants.

Matériaux: poupée Masha, série de photos"Hiver" , chevalet, tableau magnétique.

Déroulement de la leçon :

Étape organisationnelle.

Bonjour les enfants ! J'ai une énigme pour toi, essaie de la deviner !

Il fait de plus en plus froid chaque jour,

Le soleil devient de plus en plus faible,

La neige est partout, comme une frange, -

Alors viens chez nous est venu . (hiver)

Bravo, bien sûrhiver(le professeur montre une image sur le sujet« hiver » ). C'est vrai, les gars. Nous avons dit au revoir à l'automne, et après l'automne vient hiver , et maintenant c'est arrivé.

Rappelons-nous ce qui s'est passé à l'automne ?(feuilles jaunes, feuilles qui tombent, froid, pluie, etc.)

Regardez ce qui est montré sur l'image ? Lequell'hiver arrive? (panneaux hivers : froid, blanc,glacial, neigeux)

2. Moment surprise. Poupée Macha.

On frappe à la porte. La poupée Masha vient lui rendre visite. Accueille les enfants.

Éducateur : Les gars, regardez qui est venu nous rendre visite. C'est la poupée Masha. Regardez comment elle est habillée ? Pourquoi s'habille-t-elle comme ça ? (réponses des enfants) C'est vrai, c'est l'hiver, il fait froid, il neige, il faut s'habiller chaudement. Listons tout ce que Masha a mis... (les enfants nomment les vêtements)

Éducateur: Les gars, écoutez, notre invité est triste pour une raison quelconque ! Machenka, que t'est-il arrivé ?

Poupée Macha : Je suis triste parce que je m'ennuie. Quand c'était l'été, je pouvais nager dans la rivière, cueillir des baies et des fleurs, à l'automne j'allais chercher des champignons et les récoltais, mais maintenant l'hiver est arrivé et je ne sais pas quoi faire.

3. Conversation sur les activités hivernales.

Éducateur : Les gars, disons ça à Masha l'hiver est une période merveilleuse de l'année. Nous ne voulons pas quitter notre chemin pour rentrer chez nous parce que c’est intéressant dehors. Quelles choses intéressantes pouvez-vous faire dehors en hiver ? (réponsesenfants : on peut skier et patiner, jouer au hockey, construire des forts de neige, construire un bonhomme de neige, lancer des boules de neige). L'enseignant présente une série de peintures d'intrigue basées sur sujet: « Plaisirs d'hiver » .

Éducateur :

1. Qui est représenté sur cette image ? Quels sont-ilsoccupé?

2. Avec quoi les gars nourrissent-ils les oiseaux ?

3. Quels oiseaux se sont envolés vers la mangeoire ?(roselin, mésange, moineau)

4. Pourquoi d'autres gars sont occupés?

5. Qui fait de la luge ? Où roulent-ils ?

6. Qui skie ? Où roulent-ils ?

7. Que le reste des gars est occupé?

8. Quelle est l’humeur des enfants lors d’une promenade ?

9. Comment pensez-vous que la promenade des gars se terminera ?

10. Quel type de neige ? (doux, humide, froid, croustillant.)

4. D/i "Qu'est-ce qui manque ?"

Des images de plaisirs hivernaux sont accrochées au tableau : des patins, des skis, des traîneaux, un bonhomme de neige, un toboggan, une forteresse. Il y a six images au total. Ferme tes yeux. Et je vais supprimer une des photos. Ouvre tes yeux. Dis-moi, qu'est-ce qui manque ?

5. Minute d'éducation physique.

Et maintenant Masha, nous aimerions jouer avec toi.

Phys. juste une minute "Plaisirs d'hiver" ….

Improvisation des mouvements

En hiver on joue dans la neige, on joue, on joue.

On marche dans les congères, on marche, on marche.

Et sur les skis on court, on court, on court.

Nous volons sur des patins à glace, nous volons, nous volons.

Et nous sculptons la Snow Maiden, nous sculptons, nous sculptons.

Nous aimons l'invité de l'hiver, nous aimons, nous aimons.

6. Bonhommes de neige pour Mashenka.

Éducateur : Les gars, faisons des bonhommes de neige pour Mashenka en souvenir, mais pas à partir de neige, mais à partir de cercles.

(les enfants fabriquent une applique de bonhomme de neige).

7. Gymnastique visuelle "Boules de neige"

Cible: Soulager la fatigue visuelle.

(Les enfants effectuent des mouvements conformément aux paroles de l'enseignant).

Prends des boules de neige dans tes mains,

Et regardez-les.

Maintenant, ramasse-les

Debout, regarde-les.

Tu baisseras les boules de neige,

Et regardez-les à nouveau.

Boule de neige à droite,

Boule de neige à gauche.

« Dessinez » le cercle habilement.

La neige est proche, au loin,

Regarde attentivement.

C'est le genre de neige que nous avons,

Souriez-lui, mon pote.

Vite, vite tu clignes des yeux,

Maintenant, entrez dans le jeu.

8. Résumé. Notre Mashenka est à nouveau joyeuse.

Éducateur : Doll Mashenka était très triste, et maintenant, quand les gars lui ont dit combien il y avait de plaisirs et de divertissements hivernaux, elle est redevenue joyeuse.

Macha : - Merci les gars, maintenant je ne suis plus triste du tout. Maintenant, je sais que l'hiver est une période merveilleuse de l'année.Il existe de nombreuses activités hivernales et elles sont toutes très intéressantes.

9. Réflexion.

Éducateur : - Les gars, rappelons à Masha de quoi nous avons parlé aujourd'hui ? (Aujourd'hui, nous avons parlé des plaisirs de l'hiver, de l'hiver). Masha et moi avons aimé votre réponse. Tous les gars sont géniaux.

Nomination : notes de cours du deuxième groupe junior en mathématiques.

OOD sur le développement cognitif FEMP avec les enfants du deuxième groupe junior « Winter Fun »

Objectif : créer les conditions pour la formation chez les enfants d'idées sur l'égalité et l'inégalité de certains groupes d'objets basées sur la comparaison mutuelle des éléments présentés.

1. Développer la capacité d'établir l'égalité entre des groupes d'objets en nombre inégal en ajoutant un à un groupe plus petit ou en soustrayant un objet d'un groupe plus grand, pour indiquer le résultat de la comparaison avec les mots « plus », « moins », « également » ;
2. Consolider la compréhension des enfants sur les concepts « un, plusieurs, aucun » ;
3. Entraînez-vous à identifier et à nommer des formes géométriques familières ;
4. Créer des conditions permettant aux enfants de développer des idées sur les propriétés de la neige (la chaleur fond) ;
5. Développer la capacité des enfants à s'orienter dans l'espace par rapport à eux-mêmes : dessus - dessous ;
6. Promouvoir la manifestation de qualités personnelles telles que la réactivité et le désir d'aider.

La cloche sonne:

"La cloche chante, appelle tous les gars à jouer,

Un, deux, trois, récupérez tous les jouets !

Celui qui récupère les jouets se rend à la clairière.

Les enfants sont assis sur des chaises en cercle.

Des invités sont venus chez nous. Que faire lorsque vous avez des invités ? (Dis bonjour)

Je dis bonjour partout -

A la maison et dans la rue,

Je dis même "bonjour"

je suis le poulet du voisin

Bonjour, soleil d'or !

Bonjour, ciel bleu !

Bonjour, brise légère !

Bonjour, petit chêne.

Bonjour, matin ! Bonjour journée!

Je ne suis pas trop paresseux pour dire bonjour.

— Combien d'enfants sont venus à la maternelle aujourd'hui ?

— Y a-t-il assez de chaises pour tout le monde ?

— Quoi de plus : des chaises ou des enfants ? (Chaises)

— Comment pouvons-nous nous assurer que les chaises et les enfants sont identiques ? (Enlevez la chaise)

- Et maintenant, qu'y a-t-il de plus : des chaises ou des enfants ? (Égal)

— L'automne est fini. A quelle p? riode de l'ann? e sommes-nous? (Hiver)

Ce matin, vous m'avez parlé de vos activités hivernales préférées. J'ai aussi une activité préférée à l'extérieur. Maintenant, je vais vous le montrer. (Papier Whatman avec des figures géométriques)

Mon travail a été gâché, probablement parce que je n’ai pas appliqué assez de colle. Aide-moi à réparer mon travail. Selon vous, que peut-on tirer de ces chiffres ? (Bonhomme de neige)

—Quel morceau dois-je prendre en premier ? (Grand cercle)

- Il y a un grand cercle en bas, et que faut-il coller dessus ? (Petit cercle)

— Au lieu d'un nez, quelle figure devrions-nous prendre ? (Triangle)

- Comment s'appelle ce personnage ? (Carré)

- Que peut-on en faire pour un bonhomme de neige ? (Chapeau)

— Qu'est-ce que j'aime faire dehors en hiver ? (Pour faire un bonhomme de neige)

- Aujourd'hui, j'ai fait un bonhomme de neige et il est seul dans la rue. Il s'ennuie probablement. Invitons-le à nous rendre visite. (Appelle le bonhomme de neige)

Le bonhomme de neige salue les gars :

"Je suis venu ici de la forêt,

Je ne veux plus vivre là-bas

Parce que c'est intéressant

J'ai besoin d'être ami avec les gars !

- Les gars, le bonhomme de neige peut-il rester avec nous ?

- Combien de bonhommes de neige avons-nous ? (Deux)

- Le premier est fait de quoi ? (Sur papier)

- Le deuxième - de quoi ? (Hors de la neige)

- Que peux-tu faire d'autre avec de la neige ?

— J'aime faire des boules de neige. Mais il n'y a pas de neige dans le groupe. Avec quoi peut-on faire des boules de neige en groupe ? (Sur papier)

— Je n'ai pas de papier. Où peux-je le recevoir? (Au centre des beaux-arts)

"Un deux trois quatre,

Toi et moi avons fait une boule de neige.

Rond, fort, très doux

Et pas du tout sucré.

- Combien de boules de neige avons-nous eu ? (Beaucoup de)

— Combien de boules de neige possède Roma ? (Un)

— Je n'ai pas de boule de neige, je l'ai donnée au bonhomme de neige. Dites-moi, qu'avons-nous de plus : des gens ou des boules de neige ? (De personnes)

Comment pouvons-nous faire en sorte que les gens et les boules de neige se ressemblent ? (Faire une autre boule de neige)

"J'aime jouer dans la neige,

Je vais lancer une boule de neige.

-Où vole la boule de neige ? (En haut)

-Où ça tombe ? (Vers le bas)

— Nos invités s'ennuient. Lançons-leur des boules de neige.

"Je lancerai une boule de neige facilement,

Il volera loin. »

- Laissez les invités jouer, et nous nous reposerons un peu. (Asseyez-vous sur les chaises)

— Combien de boules de neige les invités ont-ils ? (Beaucoup de)

- Combien de boules de neige avons-nous ? (Personne)

- Combien de boules de neige a le bonhomme de neige ? (Un)

— Le bonhomme de neige est triste pour une raison quelconque. Que lui arrive-t-il ? (fond)

- Pourquoi? (Il a chaud)

Exercice de tension et de relaxation des muscles du tronc « Chaud - froid »

Il est demandé aux enfants d'imaginer qu'un vent froid a soufflé et qu'ils ont gelé. Tout le monde est regroupé en petites boules et se réchauffe. Il faisait chaud, ils se retournèrent et détendirent leurs bras. ..." Répété 2-3 fois.

— Comment aider un bonhomme de neige ? (Ammenes le dehors)

Invitez les enfants à une promenade.

Nom: OOD sur le développement cognitif FEMP avec les enfants du 2ème groupe junior « Winter Fun »
Nomination: Maternelle, Notes de cours, GCD, mathématiques, 2e groupe junior

Poste : enseignant de la catégorie de qualification la plus élevée
Lieu de travail : MKDOU n°175, Kirov
Localisation : région de Kirov, ville de Kirov, microdistrict. Liangasovo

L'hiver vient de commencer et il est temps de s'amuser. Cette semaine, les enfants du groupe des plus jeunes répètent la matière abordée et se familiarisent avec de nouvelles danses en rond et jeux de plein air ; l'enseignant organise des observations de la nature et des paysages hivernaux. Vous trouverez une description détaillée des exercices de parole, des conversations, des jeux de société et didactiques en annexe au plan « Semaine thématique « Hiver ». Plaisirs d'hiver."

Développement social et communicationnel

Dans le domaine du développement social et communicatif, les travaux se poursuivent sur la formation de compétences culturelles et hygiéniques et sur l'enseignement de jeux de rôle. L'enseignant planifie un jeu créatif « Live Picture » dans le but d'apprendre aux enfants à reproduire des poses et des mouvements expressifs et donne des devoirs de travail. Pendant la promenade, les enfants déneigent et construisent des bâtiments en neige.

Développement cognitif

Pour le développement cognitif, l'enseignant invite les enfants à fabriquer des morceaux de glace colorés. Cela aidera les enfants à comprendre certaines propriétés de l’eau et à réaliser des décorations pour la zone. L'enseignant réfléchit aux jeux suivants : « Organiser par couleur (forme) », « Ce qui a changé » (blocs Dyenesh), « Loto » et autres.

Développement de la parole

Début janvier, l'enseignant introduit dans le groupe des tableaux mnémoniques pour apprendre aux enfants à composer des histoires sur l'hiver, prévoit de lire l'après-midi des ouvrages tels que V. Stepanov « Silver Key », O. Alfaro « La chèvre est un héros », K. Ushinsky « Fox Patrikeevna » , qui répond aux recommandations du programme « De la naissance à l'école » et favorise le développement de la parole.

Développement artistique et esthétique

L'enseignant planifie la sculpture « Femme des neiges », crée les conditions d'un développement artistique et esthétique indépendant, propose des jeux de société et musico-didactiques « Trois ours », « Disposez un motif ». Les enfants continuent de se familiariser avec l'art populaire grâce au jouet Dymkovo.

Développement physique

Le développement physique des enfants se poursuit. L'enseignant initie les enfants au jeu de danse en rond « Parmi les colombes blanches » et propose les déjà favoris « Frost the Red Nose » et « Chickens in the Coop ». L'enseignant organise une conversation avec les enfants sur les bienfaits de la bouillie et évoque la nécessité de maintenir et d'améliorer la santé.

Découvrez un fragment de la semaine thématique

Lundi
OO		Développement cognitif	Développement de la parole		Développement physique
1 p.j.	Devoir de travail « Disposer les chaises dans le groupe ». Objectif : apprendre à maintenir l'ordre et la propreté dans la pièce.	Histoires d'enfants sur la façon dont ils ont passé les vacances. Objectif : contribuer à la formation d'une culture festive.	Introduction du jeu didactique « Loto ». Objectif : former les enfants à la formation du pluriel (au nominatif et au génitif).	Jeu de société « Créer un motif ». Objectif : développer la capacité à disposer un motif selon un échantillon.	Jeu de danse en rond « Parmi les colombes blanches ». Objectif : continuer à présenter le nouveau jeu.
Pro- boom	Sketch "L'amitié commence par un sourire". Objectif : créer une attitude positive, continuer à former le concept « d'amitié ».	Observations de neige. Objectif : activer la parole, développer un intérêt cognitif pour la nature.	Exercice "Boutique". Objectif : s'entraîner à utiliser les noms à l'accusatif.	Jeu théâtral « Jours glacials ». Objectif : encourager les enfants à improviser.	Pi. "Nez rouge givré." Objectif : faire plaisir aux enfants, exercer les enfants à la course à pied. Pi. « Qui lancera plus loin ? » Objectif : entraîner les enfants au lancer.
DO
2 p.d.	Jeu créatif "Live Picture". Objectif : apprendre aux enfants à reproduire des poses et des mouvements expressifs.	Activité cognitive et de recherche « Morceaux de glace colorés » (coloration de l'eau, répartition dans des moules). Objectif : montrer aux enfants quelques propriétés de l'eau - elle est colorée, prend la forme d'un récipient).	Lecture de A. Lipetsky « Flocons de neige ». Objectif : enrichir le vocabulaire des enfants.	Activités de modelage constructif à la demande des enfants. Objectif : connaître le niveau de développement des compétences constructives chez les enfants.	Auto-massage des mains « Jouons avec nos mains. » Objectif : contribuer à renforcer le corps des enfants.
Mardi
OO	Développement social et communicationnel	Développement cognitif	Développement de la parole	Développement artistique et esthétique	Développement physique
1 p.j.	Conversation « Ce que vous pouvez utiliser pour vous déplacer en ville. » Objectif : mémoriser les règles de sécurité routière, fixer le nom du véhicule.	Exercice "Fil magique". Objectif : tracer les contours de figures familières avec des fils.	Di. "Qui peut nommer plus d'actions?" Objectif : apprendre à utiliser activement les verbes dans le discours, à former diverses formes verbales.	Di. "Trouvez les couleurs qui sont sur l'image." Objectif : développer la capacité d'identifier et de nommer les couleurs utilisées dans l'image.	Exercice « Soufflez sur des flocons de neige ». Objectif : favoriser le développement d’une bonne respiration.
Pro- boom	Déblayer la neige. Objectif : apprendre à travailler ensemble, à atteindre des objectifs grâce à des efforts conjoints.	Surveillance des conditions météorologiques. Objectif : apprendre à déterminer la période de l'année en fonction de ses traits caractéristiques.	Jeu de doigts "Boule de neige". Objectif : activer la parole grâce à la motricité fine.	Modèles de coloriage sur le thème de l'hiver. Objectif : développer la capacité à sélectionner le matériel nécessaire à la créativité.	Pi. « Bouvreuils » de N. Nishchev. Objectif : développement du tempo et du rythme de la parole, mouvements de base. P.I. "Les géants sont des nains." Objectif : améliorer la technique de marche, réaliser une foulée nette et large.
DO

Elena Machekhina
Résumé du GCD dans le groupe junior « Winter Fun »

Contenu du programme:

1. Apprenez aux enfants à écouter des mots littéraires, à résoudre des énigmes, à répondre aux questions.

2. Développer les connaissances des enfants sur sports d'hiver et plaisirs de l'hiver.

3. Consolider les connaissances des enfants sur les propriétés de la neige, clarifier les idées des enfants sur l'hiver.

4. Apprenez aux enfants à regarder une image, à voir l'intrigue dans l'image et à répondre aux questions sur son contenu.

5. Apprenez aux enfants à écrire une nouvelle (à partir de 2 phrases) sur les questions ouvertes.

6. Développer chez les enfants l'imagination, la perception, la mémoire et l'attention volontaires, l'observation, la pensée verbale et figurative.

7. Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels.

8. Enrichissez le vocabulaire des enfants avec de nouveaux adjectifs, verbes, noms (patinoire, hockey, patins, amusant, velouté, moelleux, brillant, argenté, scintillant).

9. Consolider et activer le vocabulaire des enfants.

Matériel pour la leçon:

Peinture « Plaisirs d'hiver» , boules de neige en papier, paniers, poupée. Préliminaire Emploi:

Lectures de poèmes sur l'hiver ; mener des expériences avec la neige; deviner des énigmes; examen des images de l'intrigue de la série " Plaisirs d'hiver"; jeu "Terminez les phrases.

Déroulement de la leçon :

On frappe à la porte.

La poupée Katya vient aux enfants vêtements d'hiver. Elle a rapporté de la neige de la rue et invite les enfants à l'examiner et à la toucher.

Éducateur: Les gars, la neige vient des flocons de neige. Lorsque de nombreux flocons de neige tombent, des congères apparaissent.

Éducateur: Les enfants, quel genre de neige ? Froid, blanc, moelleux, brillant. La neige brille et argentée.

Éducateur: Écoutez, les gars, poème:

Les flocons de neige tombent du ciel,

Comme du duvet blanc.

Couvrant tout autour

Tapis en velours doux.

Éducateur: Rappelez-vous, les gars. Quand la neige fond, que se transforme-t-elle ? Dans l'eau. Droite. Et quand l’eau gèle, que se passe-t-il ? Glace. Pour patiner et jouer au hockey, il faut une patinoire. Et si tu verses de l'eau sur la neige, tu auras une patinoire (répétition chorale mots: patinoire, glace, hockey) .

Éducateur: Les gars, écoutez maintenant attentivement l'énigme et essayez de la résoudre son:

De la neige sur les champs

De la glace sur les rivières

Blizzard marche

Quand est-ce que cela arrive ?

Enfants: En hiver

Éducateur: Quels signes de l'hiver connaissez-vous ? La neige tombe, il fait froid dehors, les arbres sont dépourvus de feuilles, les gens commencent à s’habiller chaudement. Droite. Bien joué! Les gars, nous aimons tous l'hiver. C'est très beau en hiver. Et en hiver, nous aimons vraiment jouer dehors. Regardons la photo.

Examen de l'image de l'intrigue « Plaisirs d'hiver» .

Éducateur: La neige blanche est tombée. Des chemins blancs, des maisons blanches. Sur les arbres, au lieu de feuilles, il y a de la neige blanche sur les branches. Regardez comme le sapin de Noël est beau. Il y a aussi de la neige blanche et pelucheuse sur ses branches vertes. Au lieu de feuilles, l'arbre a des aiguilles vertes qui ne tombent pas à l'automne. Le véritable hiver est arrivé ! Les enfants enfilent des manteaux de fourrure, des pantalons, des mitaines sur les paumes et de nouvelles bottes et bottes en feutre aux pieds. Les gars descendent le toboggan. Les gars font de la luge, du ski et du patin à glace sur la colline. Les filles patinent à la patinoire et les garçons, des bâtons à la main, vont jouer au hockey. Oh, quel bonhomme de neige les enfants ont fait ! Au lieu d'un nez il y a une carotte, au lieu d'un chapeau il y a un seau, un foulard autour du cou et un balai à la main.

Le professeur lit une comptine:

Bonhomme de neige, bonhomme de neige

Apparu dans la cour

Le nez est une carotte

Bouche - pomme de terre

Et un seau sur la tête.

Éducateur: Voilà à quel point il est intéressant pour les enfants de jouer dehors en hiver. Vraiment, les gars ? Regardez à nouveau attentivement l'image.

Éducateur:

Que font les enfants ? (Marche)

Où vont les enfants ? (Dans la rue)

Quelle saison? (Hiver)

Comment sont habillés les enfants ? (Chaud)

Que font les enfants ? (Ski, luge, patinage)

Que faisaient les enfants dans la cour ? (Ils ont fait un bonhomme de neige)

Écoutez le poème:

La neige dehors devient blanche, préparez-vous vite,

Mettez des mitaines sur vos mains, nouez une écharpe autour de votre cou,

Attachez la fermeture éclair de votre veste et dépêchez-vous de sortir.

Mais n'oubliez pas de prendre votre luge et vos skis.

Si vous ne le souhaitez pas, vous construirez une femme des neiges.

Roulez un morceau pour l'instant, puis un deuxième et un troisième.

Mettez-les les uns sur les autres, la femme est sortie - adorable !

Les gars, vous êtes fatigués ? Rappelez-vous comment vous avez joué aux boules de neige dehors. Voulez-vous jouer maintenant ? Jeu de "Boules de neige"?

Éducateur: Regardez combien il y a de boules de neige en papier blanc. Imaginons que ce soient de vraies boules de neige. Maintenant, toi et moi allons jeter des boules de neige dans le panier (le professeur montre aux enfants comment jouer). Celui qui lance le plus de boules de neige dans le panier gagne. Commencé (les enfants jouent) .

Éducateur: Maintenant, jouons à un jeu "Terminer la phrase":

C'est arrivé... (hiver) .

À venir... (neige) .

En hiver, il y a... (gel) .

Les enfants montent... (ski, patinage, luge) .

Les garçons marchent avec des gourdins... (à la patinoire) .

Les garçons jouent à la patinoire... (au hockey) .

De plus en plus d'enfants jouent... (boules de neige) .

Les enfants sculptent dans la neige (bonhomme de neige, femme des neiges, forteresses, boules de neige) .

Droite. Bravo les garçons.

Et maintenant, les enfants, nous allons regarder les diapositives et apprendre à résoudre des énigmes.

Les étoiles volent du ciel,

Et ils brillent au soleil.

Tout comme une ballerine qui danse,

Les flocons de neige tourbillonnent en hiver... (Flocons de neige) .

Tu peux faire une boule de neige

Ce n'est pas difficile du tout !

Nous ne faisons pas de tartes,

Pour jouer, il faut... (Boules de neige).

Nous l'avons aveuglé intelligemment,

Il y a des yeux et un nez - une carotte.

Un peu chaud - elle pleurera instantanément.

Et ça va fondre... (Bonhomme de neige).

Le hérisson lui ressemble

vous ne trouverez aucune feuille.

Comme la beauté est mince

Et pour la nouvelle année, vous en avez besoin ! (Sapin de Noël).

Nous sommes par une journée glaciale avec des amis,

Nous arrosons la neige avec un tuyau.

Comment la glace apparaît

Alors tout est prêt... (Patinoire).

Les gars, j'ai

Deux chevaux d'argent.

Je roule sur les deux à la fois

Quel genre de chevaux ai-je ? (Des skis).

Ils font la course avec la rondelle ici de toutes leurs forces,

Et ils jettent tout à la porte.

Ici sur le terrain il y a de la glace partout,

Nous sommes heureux d'avoir un tel jeu! (Le hockey).

Ce n'est pas facile parfois

Montez là-haut.

Mais c'est facile et agréable

Faites un tour en arrière ! (Colline des Neiges).

Ils descendent la colline tout seuls,

Mais ils ne veulent pas gravir la colline.

Il faut gravir la colline à l'aide d'une corde,

Reculez à chaque fois. (Traîneau).

Bravo les garçons ! C'était très bon et intéressant. Avez-vous apprécié?

Oui. De quoi avons-nous parlé en classe aujourd’hui ? A propos de l'hiver, oh jeux et divertissements d'hiver. Qu'a tu fais d'autre? Nous avons joué aux boules de neige et résolu des énigmes. Droite. Et maintenant il est temps de dire au revoir à la poupée Katya. As-tu aimé notre leçon, Katya ? La poupée Katya dit que c'était très intéressant et que les gars ont fait du bon travail. Et il nous dit de nous habiller chaudement pour nous promener, car là-bas c’est l’hiver. Au revoir Katya !

Thème : « Jeux et divertissements d’hiver » du 12/12/2016 jusqu'au 16 décembre 2016

Cible: Élargir la compréhension des enfants sur l'hiver.Formation d'idées pour les enfants sur les phénomènes naturels et le plaisir hivernaux.

Événement final - animation « Plaisirs d'hiver avec un bonhomme de neige ! »

Jour de la semaine/

date

Activités conjointes d'adultes et d'enfants, prenant en compte l'intégration

zones éducatives

Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités )

Interaction avec les parents/partenaires sociaux (théâtres, sports, écoles d'art...)

Activités de partenariat organisées

Des activités pédagogiques à des moments réguliers

Espaces pédagogiques

lundi 12/12/16

8.50-9.05

Développement physique:

La culture physique

"Voitures colorées"

- Marcher sur un banc de gymnastique

Grimper sous l'arche sans toucher le sol avec les mains.

P/i « Feux tricolores et voitures colorées »

je moitié:

Exercices matinaux: « Sunshine », avec enregistrement audio

Travail individuel « Des mitaines colorées." (Apprenez aux enfants à sélectionner un objet par couleur et par taille) Kolya, Taisiya, Lyosha.

Conversation "L'hiver est arrivé - les enfants s'amusent !"

(Développez les idées des enfants sur les caractéristiques de la nature hivernale, sur les plaisirs hivernaux ; développez le discours conversationnel).Regarder des photos sur l'hiver.

En chantant chansons pour les vacances avec les enfants – « En visite au sapin de Noël », « Petit sapin de Noël »

( problème d'enseignementeffectuer des mouvements tout en chantant des chansons).

P/jeu : « Le petit lapin blanc est assis »

(Développer l'envie chez les enfants de jouer à des jeux de plein air)

Marcher: Regarder des flocons de neige

(formation de compétences pour voir la beauté de la nature environnante)

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement physique

Ajout d'illustrations sur le thème « L'hiver. Plaisirs d'hiver."

Phonogrammes d'œuvres musicales.

Fournir du matériel pour un coin sportif pour organiser le jeu « Le petit lapin blanc est assis »

Créer les conditions d'un jeu s/r

Consultations « Plaisirs d'hiver », « Parcours week-end ».

Impliquer les parents pour créer diverses structures de neige sur le site

Proposer une liste de livres à lire sur ce sujet

Dessin ISO n°27

"Nuages ​​flottants"

Cible: développer la capacité de remplir une feuille de papier avec des taches tonales de différentes tailles

Tâches:

Enseigner aux enfants l'action de remplacer des objets et des phénomènes réels ;

Activité de travail : Déneiger le terrain de jeu

P/i "Les lièvres et le loup", "Le chasseur et les lièvres"

(développer la coordination des mouvements)

Expériences avec la neige « Établir la dépendance des propriétés de la neige à la température »

(Continuer à initier les enfants aux propriétés de la neige ; développer la curiosité ; cultiver l'intérêt pour les expériences)

Travail individuel Exercice "Talon"

Acupression

II moitié:

Activités de durcissement

En lisant fiction : Lecture du conte de fées « Rukavichka », « La cabane de Zayushkina »

(Continuer à enseigner l'écoute attentive, la réponse aux questions ; le développement de la parole ; favoriser l'amour des contes de fées)

S/r jeu : « Au magasin pour des cadeaux. »

(Développer la capacité d'effectuer plusieurs actions avec un objet et de transférer des actions familières d'un objet à un autre. Développer l'intérêt pour divers types de jeux)

Gymnastique des doigts " Nos doigts amicaux »

( )

Marcher: poursuite du travail sur les promenades matinales

mardi 13/12/16

9.30-9.45

Développement de la musicalité

-écouter "Hiver"

-Chanter « L'arbre de Noël », « Visiter l'arbre de Noël »

-Danse « Crayon Enfants »

Danse en ronde "Petit sapin de Noël"

Danses individuelles.

je moitié:

Exercices matinaux: "Joyeux flocons de neige"

Travail individuel : D/i "Sobre"et un sapin de Noël"

( Continuer à initier les enfants aux formes géométriques, apprenez à positionner correctement les formulaires prêts à l'emploi, activez la parole danstemps et après avoir terminé la tâche)

Conversation sur la photo : « Il fait bon en hiver. »

(Susciter l'envie des enfants, de leur propre initiative ou à la demande de l'enseignant, de parler de ce qui est représenté sur l'image, développer le discours des enfants ; cultiver l'intérêt pour les plaisirs hivernaux)

KGN : Situation de jeu « Apprendre à Bunny à utiliser des couverts »

(travailler pour développer une culture du comportement à table)

Préparer la fête du nouvel an

Pi. "Faites attention, je vais vous geler."

( cultiver l'envie de jouer ensemble et de s'amuser)

Lecture du poème de S. Marshak «La neige coule à flots».

(développer le désir d'écouter un poème sur l'hiver ; cultiver l'amour pour l'hiver)

Marcher: « Observer le comportement des oiseaux à la mangeoire »

( développer la capacité d'établir des liens entre le comportement des oiseaux et les changements dans la nature inanimée ; développer des capacités d’observation)

Activité de travail

Nettoyer les mangeoires de la neige et les reconstituer avec une variété de nourriture.

( cultiver le travail acharné)

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement artistique et esthétique

Développement physique

Proposer des jeux de société et imprimés :"Loto" "Saisons"

Présentation d'illustrations sur le thème «Plaisirs d'hiver».

Créer les conditions pour des jeux au choix des enfants

Proposer aux enfants des coloriages sur le thème « Plaisirs d’hiver »

Fournir une variété de kits de construction pour développer les compétences en construction

Remplissez le coin lecture de livres sur le thème de l'hiver

Consultation : « Vêtements et chaussures pour enfants pour une promenade hivernale. »

Rappelez aux parents les activités créativese concours de fabrication de jouets et d'artisanat du Nouvel An.

RR : Développement de la parole n°7

Sujet: "Composer une histoire sur les jouets - un chaton, un lapin"

Cible: développement d'un discours cohérent

Tâches:

Apprenez à écrire des nouvelles avec l'aide d'un professeur ;

Apprenez à former des noms diminutifs pour les bébés animaux en unités. et beaucoup plus nombre.

Prononciation de mots purs avec le son Y.

Jeux de plein air : "Givre - nez rouge"

(apprendre à parler clairement dans le jeu ;suivre les règles du jeu).Jeux avec de la neige. Faire des boules de neige et jouer aux boules de neige

Individuel. Emploi Exercice « Frapper la cible avec une boule de neige ».

(améliorer les mouvements de base (lancer)

Acupression

II moitié:

Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil

Activités de durcissement

D/je" Qu'est-ce qu'on aime en hiver ?

(Apprenez aux enfants à nommer les plaisirs et les divertissements hivernaux ; cultivez leur intérêt pour les plaisirs hivernaux)

Jeux constructifs « Usine du Père Noël » confection d'une guirlande

(développer des capacités constructives)

Marcher:

mercredi 14/12/16

9.00-9.15 9.25-9.40

PR : Éducation sensorielle n°13

Sujet: "Cacher la souris"

Cible: formation de normes sensorielles

Tâches:

Développer des idées sur les couleurs principales du spectre ;

Développer des premières formes de coopération entre les enfants entre eux ;

je moitié:

Exercices matinaux: complexe "Joyeux flocons de neige"

Travail individuel: d/i « Quand est-ce que cela arrive ? »

( consolider la notion de phénomènes hivernauxouais, activation du dictionnaire sur le sujet)

Conversation "Quand il fait froid dehors, on peut se geler le nez."

(Continuer à initier les enfants aux règles de sécurité en hiver et lors de la manipulation d'objets. Poser les bases d'un mode de vie sain)

Jeu de danse en rond : « Au sapin de Noël ».

(Apprendre aux enfants à effectuer des mouvements selon le texte ; développer la perception auditive ; cultiver la convivialité)

Marcher: "Observer regardant derrière les arbres et les buissons sous la neige"

(élargir les connaissances sur les arbres, leurs différentes parties)

Activité de travail Modeler un gâteau d'anniversaire en neige.

(apprendre à utiliser correctement une pelle, développer son imagination)

Jeux de plein air: « Qui est le plus grand ? », « Les moineaux et le chat ».

( apprendre à sauter facilement, à jouer en suivant strictement les règles)

Travail individuel: « Des flocons de neige blancs."

( apprendre à bouger en douceur)

Acupression

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement artistique et esthétique

Développement physique

Choisissez des images de flocons de neige

Offre aux enfants je feuilles de papier de différents formats et couleurs, pinceaux, peintures, feutresry, pâte à modeler, pourImages de flocon de neige

Créer les conditions pour des jeux au choix des enfants

Créer des conditions pour écouter de la musique

Prévoir des crayons de couleur, des crayons de couleur, du papier pour la mise en œuvre d'idées créatives sur le thème : « Décorons la maison »

Conversations individuelles à la demande des parents

Consultation « Jeux de plein air avec enfants en promenade en hiver »

15.55-16.10

Développement physique:

La culture physique

"Voitures colorées"

Cible: développement de la motricité

Tâches:

Entraînez-vous à maintenir l’équilibre en marchant sur un banc de gymnastique

Apprenez à atterrir sur les jambes pliées en sautant

P/i "Feux de circulation et voitures colorées." Développer la coordination et la dextérité.

II moitié:

Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil

Activités de durcissement

Activités productives : dessin « Décorons la moufle de la maison »

(améliorer la capacité à tenir correctement un crayon et un pinceau pendant les mouvements)

KGN : (pour développer la capacité à maintenir la propreté dans la salle de jeux)

Marcher: poursuite des travaux en promenade matinale

jeudi 15/12/16

9.00-9.15 9.25-9.4 0

Développement artistique et esthétique :

Modélisation IZO

"Habiller le sapin de Noël"

Cible:

Tâches:

1. Développer la parole, la pensée, l'imagination, la fantaisie ;

   Cultiver la compassion et la gentillesse

je moitié:

Exercices matinaux: complexe "Joyeux flocons de neige"

Travail individuel "Un-plusieurs"

(consolider les connaissances sur les sujetsle vêtement, ses détails, apprennent à former le pluriel. (chapeau - chapeaux, mitaines - mitaines, etc.)

Conversation "Sur la colline en hiver."

( Former des règles de conduite de base en marchant ; développer le désir de prendre soin de sa santé)

D/i « Coffre à énigmes »

(pour pratiquer la capacité de deviner des énigmes sur les phénomènes hivernaux et les divertissements)

Jeu folklorique russe "Cloches"

(apprendre à naviguer dans l'espace, créer une ambiance joyeuse)

Marcher: " Observation météo"

(formation de compétences pour identifier et nommer de manière indépendante les phénomènes hivernaux dans la nature inanimée)

Activité de travail :

Construire un toboggan pour poupées en frappant la neige avec une pelle.

( apprenez à travailler ensemble, tirez de la joie de ce que vous faitesle travail et ses résultats)

Jeux de plein air : plaisirs d'hiver "Courez et ne me frappe pas"

(développement de la dextérité du mouvement)

"Femme de neige"

(développement de l'activité motrice)

Travail individuel "Sur un chemin droit, sur une jambe."

(développement de la motricité)

Acupression

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement artistique et esthétique

Développement physique

Prévoir des crayons de couleur, des crayons de couleur, du papier pour la mise en œuvre d'idées créatives sur le thème : « Zimushka - hiver »

Fournir des illustrations sur les règles de comportement à l’extérieur en hiver

Écouter de la musique

Créer les conditions pour des jeux au choix des enfants

Créer les conditions pour dramatiser un conte de fées

Consultation : « Comment rendre une balade hivernale agréable et utile pour un enfant ?

15.40-15.55

Développement artistique et esthétique :

Développement de la musicalité

Écouter "L'hiver"

- -chanter "Sapin de Noël", "Viens au sapin de Noël"

Md : Danse des mouvements du sapin de Noël

«Sapin de Noël beauté» par paires.

Danses individuelles.

II moitié:

Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil

Activités de durcissement

Une dramatisation du conte de fées : « La cabane de Zayushkina ».

(Apprenez aux enfants à écouter un conte de fées dans une version dramatisée ; cultivez l'amour des animaux)

Travailler dans un coin de nature : Observation"Qu'est-ce que nnous a peint du givre sur le verre"

( développer la curiosité, élargir et approfondir les connaissances sur la nature inanimée, développer l'intérêt pour les phénomènes naturels)

KGN ( Continuer à inculquer aux enfants la propreté et l'habitude de prendre soin de leur apparence)

Marcher: poursuite des travaux en promenade matinale

Activité de travail

Déneigement des sentiers et des bancs de neige.

vendredi 16/12/16

9.00-9.15 9.25-9.4 0

Développement cognitif:

Développement d'idées sur l'environnement n°7

« Attitude positive envers vous-même et votre nom"

Cible: développer une attitude positive envers vous-même et votre nom.

Tâches:

Clarifier les idées sur le groupe, l'appartenance. À elle;

Développerla capacité de comprendre vos sentiments et ceux des autres ; continuer à développer l'empathie, l'imagination, l'expressivité de la parole, les expressions faciales et les mouvements

Faire montergentillesse, sympathie.

10.00-10.1 5

Développement physique:

La culture physique en promenade

15.15-15.30

Développement de la parole :

Lire c'est à dire la fiction n°13

Diagnostic n°3

Mise en scène d'un conte de fées Objectif : identifier le niveau de développement des actions de construction et d'utilisation du modèle moteur d'un conte de fées

je moitié:

Exercices matinaux: complexe "Joyeux flocons de neige"

Travail individuel "Placez les flocons de neige dans différents paniers"

(continuerapprendre aux enfants à sélectionner des objets par couleur, taille) Zhenya, Alina, Diana

Conversation « Gel et soleil – une journée merveilleuse ! »

(Continuer à présenter aux enfants les caractéristiques de l'hiver ; développer le discours conversationnel)

Gymnastique des doigts « Hiver »

( développer la motricité fine, la parole)

Marcher: animation "Plaisirs d'hiver"

( créer un état émotionnel favorable à travers des jeux et des exercices ludiques en plein air)

KGN (culture de table)

Acupression

II moitié:

Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil

Activités de durcissement

Caricature montrant : Smeshariki : série hivernale

(Créez une ambiance joyeuse chez les enfants en regardant un dessin animé)

Marcher: poursuite des travaux en promenade matinale

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement social et communicationnel

Développement artistique et esthétique

Développement physique

Proposer aux enfants des jeux visant à développer la motricité fine.

D/i « Créer un motif »

Proposer aux enfants des dessins animés sur le thème du Nouvel An

Proposez différents types de théâtre pour mettre en scène des contes de fées familiers.

Créer les conditions pour des jeux au choix des enfants

Impliquez les enfants dans la fabrication de flocons de neige à partir de papier et de serviettes de couleur

Annonce du thème de la prochaine semaine thématique

Dossier mobile : « Comment aider les oiseaux en hiver ?

Scénario pour le divertissement hivernal « Plaisirs d'hiver »

Cible: créer un état émotionnel favorable à travers des jeux et des exercices ludiques en plein air
Tâches:
-améliorer la motricité et les capacités ;
- développer la dextérité, la capacité d'agir sur un signal de l'enseignant, l'attention, l'ingéniosité ;
- susciter l'intérêt pour les jeux amusants en hiver.
Installations:
des boules de neige ou des peluches blanches (selon le nombre d'enfants),
grande moufle,
des bonbons (selon le nombre d'enfants),
magnétophone avec enregistrements de musique sur un thème hivernal.
Méthodes : jeux de plein air, concours, utilisation d'énigmes et de poèmes sur l'hiver, un moment de surprise.
Participants : présentateur, bonhomme de neige, enfants.
Progression du divertissement :
/les enfants se promènent avec leur professeur et se rassemblent autour de celui-ci/
Menant
Il fait si froid, il fait si froid
Mon nez est même devenu rouge.
La neige a blanchi les maisons,
C'est arrivé...
(hiver)
Menant Les gars, vous aimez la saison hivernale ? (Oui)
Menant Partager quoi ? (vous pouvez jouer aux boules de neige, faire des bonhommes de neige, descendre une montagne glacée)
Menant
Un hiver coquin
Eh, vilaine fille,
Elle nous gèle
Il taquine aussi.
Un hiver coquin
Manteau de neige,
Même s'il fait froid,
Tendre au cœur.
E. Chalamonova
Les adultes et les enfants adorent l’hiver. L'hiver russe est célèbre pour ses gelées et ses températures froides. Lorsqu'on marche en hiver, il faut bouger pour éviter de geler. Je vous suggère de jouer.
/ à ce moment-là, le bonhomme de neige entre sur scène sur la chanson du film « Le secret de la reine des neiges » « La chanson du bonhomme de neige » paroles de V. Korostylev, musique de M. Minkov /
Bonhomme de neige Attendre attendre. Quels jeux peut-il y avoir sans moi ? Tu m'as aveuglé et tu m'as oublié.
Menant Les gars, nous avons vraiment oublié le bonhomme de neige. Excusez-nous, bonhomme de neige. Nous serons heureux de jouer avec vous.

Jeu d'extérieur "Je vais geler"

/ les enfants s'alignent sur 2 rangs face à face, le bonhomme de neige se tient entre eux au milieu. Au signal de l'animateur : « Ne restez pas debout, les gars, sinon vous allez geler », les enfants se mettent à courir d'un côté à l'autre. A ce moment, le bonhomme de neige avec les mots "Je vais te geler !" surprend les enfants qui courent à travers. Le chef rassemble autour de lui tous les enfants capturés. Ensuite, le présentateur et le bonhomme de neige aident les enfants à « dégeler ». Les enfants lisent des poèmes sur l'hiver pendant que le bonhomme de neige leur caresse la tête. Les enfants sont considérés comme « dégelés » et reviennent au reste des participants /

Poèmes sur l'hiver

1
Un hiver joyeux est arrivé.
Avec des patins et des traîneaux,
Avec des skis poudrés,
Avec un vieux conte de fées magique.
I. Tchernetskaïa
2
Pissenlit de flocons de neige
L'hiver le portera à ses lèvres,
Juste une bouffée et il y a une peluche
Les graines se disperseront.
T. Shorygina
3
La boule de neige flotte, tourne,
Il fait blanc dehors.
Et les flaques d'eau se sont transformées
En verre froid.
3. Alexandrova
4
Neige blanche, moelleuse,
Tournant dans les airs
Et le sol est calme
Tombe, se couche.
I. Sourikov
Bonhomme de neige
Bien joué! Vous connaissez beaucoup de poèmes sur l'hiver. Mais maintenant, je vais voir si tu peux résoudre les énigmes.
1
S'il y a de la neige tout autour,
Si la rivière est sous la glace,
Alors venez nous rendre visite vous-même
Qui est venu, dis-moi ?
(hiver)
2
S'il y a une colonne de fumée,
La neige craque sous les pieds,
Si tes joues et ton nez sont froids,
Qu'y a-t-il dans la rue ?
(gelé)
3
S'il y a des arbres de Noël dans les maisons
En perles et lumières lumineuses,
Si nous dansons en cercle,
Que rencontrons-nous ?
(Nouvelle année)
T. Gusarova

Bonhomme de neige Bien joué! Et ils ont deviné les énigmes de l'hiver. À quoi d'autre pourrais-je jouer avec toi ?
Menant Bonhomme de neige, jouons dans la neige.

Jeu amusant « Combat de boules de neige » / Les enfants forment un cercle, chacun tenant une boule de neige. Au signal du présentateur : « Un-deux ! Ne dormez pas ! Et lancez vite les boules de neige ! les enfants commencent à se lancer des boules de neige. Vous pouvez utiliser de la musique rythmée/
Bonhomme de neige Amusez-vous à jouer ! J'avais même chaud.
Menant Ne vas-tu pas fondre, bonhomme de neige ?
Bonhomme de neige Pas vraiment. Il fait glacial dehors.
Menant La prochaine tâche nous attend.

Concours "Qui pourra ramasser le plus de boules de neige"

/ L'animateur appelle 2 enfants chacun. Au signal : « Un-deux-trois ! Collectez autant de boules de neige que possible ! les enfants commencent à ramasser des boules de neige dans leurs bras. Puis ils résument les résultats : comptez les boules de neige ensemble. Celui qui en a le plus est le gagnant. Le concours peut être répété 2 à 3 fois /
Bonhomme de neige Bravo les garçons ! Tu es intelligent!
Menant Maintenant, faisons tous ensemble un tour sur le carrousel des neiges.

Jeu d'extérieur "Carrousel" /Tout le monde forme un cercle, se tient la main et prononce les mots :
A peine, à peine
Le carrousel commença à tourner.
Et puis, alors, alors
Tout le monde court, court, court.
Chut chut
Ne te presse pas.
Arrêtez le carrousel.
Effectuez des mouvements conformément au texte : d'abord ils marchent lentement, puis de plus en plus vite, puis s'arrêtent. Le jeu peut être répété. En même temps, vous pouvez vous déplacer dans une direction différente//pendant le jeu, le bonhomme de neige cache une des mitaines dans sa poitrine/
Bonhomme de neige Amusez-vous sur le carrousel à neige ! Je l 'ai beaucoup aimé.
Menant Bonhomme de neige, où as-tu perdu ta moufle ? Était-ce vraiment pendant qu'il montait sur le carrousel ?
Bonhomme de neige Et effectivement, je l'ai perdu. Je ne sais pas où.
Menant Ne vous inquiétez pas. Les gars et moi allons vous aider à trouver la moufle.
/ courir dans les environs, trouver une grande moufle /
Bonhomme de neige Merci d'avoir trouvé la moufle. Mais la moufle n’est pas ordinaire. Avec une surprise.
/ regarde dans la moufle, trouve des bonbons, dis au revoir au bonhomme de neige et va dans le groupe/

Gymnastique des doigts "Réchauffons-nous les doigts"

Nous avons ramassé la neige à la main,

Nos doigts sont fatigués

Nous allons les frotter

Nous les garderons au chaud

Pour le rendre plus chaud

Pétrir vigoureusement.