Crise d'un enfant de 3 ans. Crise de trois ans chez un enfant

22.06.2019

Les crises d'âge sont une étape inévitable dans le développement et la maturation d'un enfant. Ce sont des sortes de tournants, au cours desquels il y a une réévaluation de toutes les valeurs antérieures, une repensation de soi et des relations avec les autres. L'un de ces moments est la crise de 3 ans.

Crise de trois ans - caractéristiques

Chaque période du développement d’un enfant a ses propres besoins, méthodes d’interaction, modèles de comportement et conscience de soi. Ayant atteint l'âge de trois ans, le bébé commence à se rendre compte qu'il est un individu. Le bébé comprend qu'il est pareil aux autres. Cela se manifeste par l’apparition du mot « je » dans le discours. Si un enfant parlait de lui à la troisième personne sans aucun problème, en s'appelant par son nom, par exemple en disant : « Sasha veut manger », cela arrive de moins en moins. Aujourd’hui, lorsqu’il regarde son reflet dans un miroir ou une photo, il dit avec assurance : « C’est Moi ». Le bébé commence à se percevoir comme une personne indépendante avec ses propres caractéristiques et désirs. Cette prise de conscience s'accompagne d'une crise de trois ans. Le bébé autrefois affectueux et doux peut changer beaucoup à ce moment-là et se transformer en un « indésirable » têtu et capricieux.

Crise de 3 ans chez un enfant - principaux signes

La prise de conscience par le bébé de son « je » commence sous l’influence d’une activité pratique croissante chaque jour. C'est pourquoi, à cet âge, on entend de plus en plus « je moi-même » de sa bouche. Pendant cette période, l'enfant est animé non seulement par le désir d'apprendre davantage et de maîtriser quelque chose de nouveau, mais désormais, le monde qui l'entoure devient pour lui une sphère de réalisation de soi, où il teste sa force et expérimente ses possibilités. Soit dit en passant, c'est le moment où un enfant développe son estime de soi, ce qui est l'une des plus grandes incitations au développement personnel.

Une nouvelle conscience de sa personnalité se manifeste également dans le désir d’imiter les adultes et de leur ressembler en tout. Un enfant, voulant prouver son égalité avec ses aînés, peut essayer de faire la même chose qu'eux - se coiffer, mettre ses chaussures, s'habiller, etc., ainsi que se comporter comme ses aînés, défendre ses opinions et ses désirs. De plus, une restructuration de la position sociale se produit, l'attitude non seulement envers soi-même, mais aussi envers les proches et même envers les étrangers change. Les principales motivations des actions d’un enfant dépendent de plus en plus non pas du désir instantané, mais de la manifestation de sa personnalité et de ses relations avec les autres.

De là naissent souvent de nouveaux comportements, signes d’une crise de trois ans. Ceux-ci inclus:

Entêtement. Après avoir exprimé un désir ou une pensée, le bébé tiendra bon jusqu'au bout, même si ce désir même est perdu depuis longtemps. Habituellement, aucune force de persuasion ni aucune promesse de quelque chose de plus valable n’aident à convaincre une personne têtue. De cette façon, le bébé veut comprendre que son avis est pris en compte.
Négativisme. Ce terme fait référence au désir de l’enfant de contredire et de faire les choses différemment de ce qu’on lui dit. Par exemple, un bébé peut avoir vraiment envie d'aller se promener ou de dessiner, mais il le refusera uniquement parce que l'offre lui vient d'un adulte. Mais un tel comportement n’est pas du tout de la dorlote ou de la désobéissance. Ainsi, l'enfant n'agit pas du tout parce qu'il le veut - c'est ainsi qu'il essaie de protéger son « je ».
Le désir d'indépendance. L'enfant s'efforce de tout faire et de décider uniquement par lui-même. À première vue, ce n'est pas mal, mais les crises liées à l'âge chez les enfants de trois ans rendent ce trait excessif, inadapté à leurs capacités. Par conséquent, il serait plus correct d’appeler une telle indépendance plutôt que volonté personnelle.
Dépréciation. Tout ce qui était autrefois cher ou intéressant pour un enfant peut perdre tout sens pour lui. De plus, cela ne s'applique pas seulement aux choses ou aux activités préférées : le comportement et même l'attitude envers les proches peuvent changer. Pendant cette période, les parents de l'enfant peuvent « devenir méchants », un gentil voisin qu'il a déjà rencontré avec bonheur peut devenir méchant, une peluche préférée peut devenir mauvaise, etc. Souvent, les enfants commencent à injurier ou à jurer.
Despotisme. L'enfant dit aux autres ce qu'ils doivent faire ou comment se comporter et exige qu'ils lui obéissent. Par exemple, le bébé décide qui doit partir et qui doit rester, ce qu'il va porter, manger ou faire.

Crise de 3 ans - comment se comporter avec un enfant

Les changements de comportement d’un enfant, parfois très importants, provoquent souvent la perplexité des mères et des pères. Il est très important de ne pas réagir durement, en punissant constamment le bébé. Dans une telle situation, il faut comprendre qu'il s'agit du développement normal d'un enfant à 3 ans. Les crises liées à l'âge affectent tous les enfants en bonne santé mentale, mais parfois elles passent presque inaperçues, et parfois, au contraire, elles durent très longtemps et sont difficiles, causant beaucoup de souffrance au bébé. Durant cette période, la tâche principale des parents est d'accompagner leur bébé et de l'aider à le surmonter le moins douloureusement possible.

Donnez à votre enfant la liberté de choix

Les enfants de trois ans attendent la reconnaissance de leur autonomie et de leur indépendance par rapport aux autres, et notamment par leurs parents, même s'ils n'y sont pas encore prêts eux-mêmes. Il est donc très important qu’un enfant de cet âge soit consulté et intéressé par son avis. Ne lancez pas d’ultimatums à votre enfant ; soyez plus créatif en énonçant vos demandes ou vos souhaits.

Par exemple, si un enfant exprime le désir de s'habiller tout seul, il n'y a rien de mal à cela, il suffit d'anticiper cela et de commencer à se préparer un quart d'heure plus tôt.

Vous pouvez également proposer le choix entre plusieurs options, par exemple manger dans une assiette rouge ou jaune, se promener dans le parc ou sur l'aire de jeux, etc. La technique du changement d’attention fonctionne bien. Par exemple, vous allez rendre visite à votre sœur, mais vous soupçonnez que votre enfant pourrait refuser votre offre, alors invitez simplement votre enfant à choisir les vêtements dans lesquels il ira rendre visite. En conséquence, vous porterez l’attention de votre bébé sur le choix d’une tenue adaptée, et il ne pensera pas à vous accompagner ou non.

Certains parents utilisent à leur avantage le désir de contradiction de leur enfant. Par exemple, lorsqu'on envisage de nourrir un bébé, on lui suggère de refuser le déjeuner. À son tour, le bébé, essayant de s'y opposer, voudra manger. Cependant, on peut douter de l’esthétique de l’utilisation de cette méthode pour atteindre les objectifs. Après tout, en substance, vous manipulez votre bébé et le trompez constamment. Une telle éducation peut-elle être qualifiée d’acceptable ?

Le développement et la formation de chaque personnalité sont associés à des étapes de crise. La première étape de ce type commence dans la vie d’une très jeune personne, vers l’âge de trois ans environ. La psychologie considère la crise de 3 ans chez l'enfant comme naturelle et phénomène inévitable. Les parents doivent aider le petit à s'habituer au monde qui l'entoure. Pour mener à bien cette tâche, les mères et les pères doivent comprendre en détail l'essence de la crise, ses caractéristiques. manifestations et des recommandations d'experts sur la manière de le surmonter.

Les raisons de la crise qui dure depuis trois ans

Les experts notent que la crise de trois ans est une étape naturelle dans le développement de tout enfant. Il n'a pas de clair limites d'âge et la durée exacte. Ses premiers signes peuvent être remarqués chez les enfants dès l'âge de 1,5 à 2 ans. Mais le pic de développement des manifestations de crise est atteint à l'âge de 2,5 à 3 ans. La durée de la crise de 3 ans pour leur fils ou leur fille dépend du comportement des parents.

La principale raison de l'événement situation de crise les psychologues considèrent qu’il s’agit d’un développement naturel du psychisme de l’enfant. À ce stade, le bébé, s'appuyant sur l'expérience existante, passe à un niveau supérieur de développement de la personnalité, maîtrise de nouvelles compétences et apprend de nouvelles façons d'interagir avec le monde qui l'entoure.

Une raison secondaire influençant le développement de la crise chez les enfants de trois ans est l'inadéquation entre le niveau des désirs et des besoins du petit avec ses connaissances et ses compétences.

Le degré d'intensité des manifestations de crise dépend de la réaction des parents face aux changements de comportement de leur bébé et de leur volonté de les accepter.

Facteurs influençant le développement de la crise

En règle générale, chez les enfants au développement normal, la restructuration mentale et l'adaptation aux nouvelles conditions sociales prennent de trois mois à un an. À l'âge de 3,5 à 4 ans, un enfant d'âge préscolaire maîtrise suffisamment de nouvelles compétences sociales et quotidiennes. Mais il y a un certain nombre de facteurs, dont certains peuvent atténuer et réduire considérablement la durée des manifestations de crise :

Relation étroite et confiante entre la mère et l'enfant.
Une seule ligne d'éducation et de comportement pour tous les membres adultes de la famille.
Sensibilisation des adultes à la nécessité de satisfaire les désirs naturels et raisonnables des enfants.

Facteurs aggravant les manifestations de crise :

Forme autoritaire d'éducation familiale.
Se livrer à tous les caprices du bébé.
Absence d'une ligne unifiée de comportement et d'éducation parmi les membres adultes de la famille.
Relations familiales tendues.
Manque d'attention dû à des parents occupés, à l'indifférence ou à l'apparition d'un enfant plus jeune dans la famille.
Coïncidence du pic des manifestations de crise et adaptation à la maternelle.

D’autres facteurs influencent également la profondeur de la crise :

le type de caractère d'une petite personnalité (chez les enfants facilement excitables et énergiques, les symptômes de crise se manifestent avec plus d'acuité) ;
la gravité des symptômes dépend du sexe du bébé (les filles font preuve de caprices avec plus d'acuité et les garçons sont plus têtus) ;
facteurs externes et internes (maladie, surmenage, surexcitation, conditions météorologiques).

Symptômes du début de la crise 3 ans

La plupart des parents affirment que les changements de comportement de leur fils ou de leur fille ont commencé soudainement, sans aucune condition préalable. Les psychologues notent que les signes d'une crise imminente sont toujours clairement visibles. La plupart des experts identifient 7 symptômes de crise.

Entêtement est étroitement liée à la persévérance. Souvent, l’environnement adulte de l’enfant confond les manifestations de ces qualités. L'entêtement est un moyen de manipuler les adultes. La persévérance permet à votre enfant de se fixer des objectifs et de les atteindre. A cause de l'entêtement de l'enfant continue d'insisterà ses exigences, même si elles vont à l'encontre de ses besoins.
Attitude négative un enfant en crise à l'âge de trois ans s'adresse principalement à maman et papa. Le danger de développer ce symptôme est qu'un enfant de trois ans manifeste une attitude négative envers toute demande de ses parents, même si elle répond à ses besoins. Le négativisme est souvent confondu avec la simple désobéissance. Mais la désobéissance surgit en réponse à l'incohérence exigences parentales les souhaits de l'enfant. Et l'attitude négative dans ce cas est temporaire et vise une action spécifique des adultes.
Obstination est proche par nature du négativisme et de l’entêtement. Mais si le négativisme est le plus souvent dirigé contre l'un des parents et peut être atténué par d'autres membres de la famille, alors l'obstination n'a pas d'orientation spécifique et affecte tous les adultes entourant le bébé. Aggravant obstination Le facteur est l'incohérence dans l'éducation familiale et le manque d'unité de celle-ci. L'enfant cesse de répondre aux demandes des adultes simplement parce que la demande vient des adultes.
Despotisme commun à tous les enfants d’un certain âge. Par tous les moyens (crises de colère, refus de manger, lancer et casser des jouets et autres objets), les enfants tentent de subordonner leurs parents à leurs désirs, les obligeant à répondre à toutes leurs exigences. Très souvent c'est ce symptôme qui devient persistant trait de caractère, puisque les parents essaient de prévenir les crises de colère des enfants par la moindre résistance, en satisfaisant toutes les demandes du bébé.
Rébellion se manifeste en réponse à une pression excessive de la part des adultes sur une petite personnalité. Le plus souvent, les enfants se rebellent dans des familles au modèle d’éducation autoritaire, où les opinions et les désirs de l’enfant ne sont pas pris en compte. Un comportement rebelle peut se transformer en une agression constante dirigée contre les autres et contre soi-même. L'agressivité envers soi-même a un impact très négatif sur la santé psychologique et physique d'un enfant.
Sont dévalorisés dans les yeux des enfants de trois ans, il y a à la fois des choses et des personnes. C'est pendant la crise de trois ans que l'enfant commence à casser activement des jouets, à déchirer des livres et à être très négligent avec ses vêtements. Un enfant en crise à l'âge de trois ans devient très agressif par rapport aux personnes proches. Ceci s'adresse particulièrement aux membres de la famille qui étaient des autorités pour lui dans son enfance. Ce comportement est étroitement lié au dernier symptôme de la crise de trois ans : le phénomène « Je suis moi-même !
Volonté personnelle se manifeste dans les mots « moi-même » qui sont souvent répétés par le bébé. De plus, très souvent, son désir d'effectuer une action de manière autonome ne correspond pas à son niveau de compétences et à ses habitudes quotidiennes. Il est impossible de supprimer complètement l’obstination d’un enfant, car il s’agit d’une manifestation du désir d’indépendance et de maîtrise de nouvelles compétences. La capacité des parents à faire des compromis sur des actions sans danger pour la santé de l'enfant et à fixer des limites claires aux demandes absolument inacceptables pour un enfant de trois ans aidera à faire face à un enfant trop têtu.

Pour les parents, la crise de 3 ans devient une épreuve difficile. La psychologie a assez bien étudié ce phénomène. Les experts peuvent proposer beaucoup de recommandations pour les parents d'enfants de trois ans. En les suivant, les pères et les mères peuvent atténuer les symptômes de crise et les rendre presque invisibles.

Astuce 1. Un enfant a besoin d'être aimé, compris et soutenu quel que soit son comportement. Il est nécessaire d’évaluer directement les actions et le comportement de l’enfant, et non sa personnalité.

Astuce 2. Un enfant de trois ans devrait avoir certaines responsabilités ménagères en son pouvoir. Il peut faire la vaisselle, essuyer la poussière des meubles et aider à mettre la table. La participation de l’enfant à ces activités prolongera considérablement le temps nécessaire à leur réalisation, mais en même temps lui permettra de se sentir indépendant et important.

Astuce 3. Les excès d’éducation affectent négativement le comportement et la formation du psychisme de l’enfant. Une éducation autoritaire avec de nombreuses interdictions et restrictions supprime le psychisme de l’enfant et entrave son développement naturel. En conséquence, l'enfant commence à résister activement au contrôle et à la pression parentale, ce qui conduit à une crise aiguë et prolongée. Les parents sont souvent incapables d’y faire face sans l’aide de spécialistes.

Un style parental permissif interfère également avec le développement normal de l’enfant. Se livrer et satisfaire tous les caprices et exigences de l'enfant conduit à l'absence d'un système clair et cohérent de normes de comportement, dévalorise l'autorité parentale et subordonne la vie des membres adultes de la famille exclusivement aux désirs du petit despote.

Les parents sages doivent trouver un juste milieu. Apprenant à faire des compromis sur certaines questions, les mères et les pères doivent faire preuve de fermeté dans les cas dont dépendent la vie, la santé et la sécurité de leurs enfants.

Astuce 4. Dès la petite enfance, un enfant peut prendre des décisions indépendantes et avoir la possibilité de choisir (même s'il est strictement contrôlé par des adultes). Un enfant de deux ou trois ans peut choisir indépendamment quel livre lire avant de se coucher, quels vêtements choisir pour une promenade, dans quelle assiette déjeuner. La capacité de faire des choix indépendants donne à l'enfant confiance en lui, lui enseigne l'indépendance et la responsabilité.

Si, après tout, la crise de trois ans est entrée dans une phase aiguë, alors les experts conseillent :

restez calme et soyez cohérent dans vos actions ;
priver le petit manipulateur lors de l'hystérie du public, puisqu'en public il a plus de possibilités de manipulation que dans la communication privée ;
lors d'une exacerbation des symptômes de crise, vous ne devez pas entrer en conflit avec l'enfant, ni le forcer à se conformer aux exigences des adultes ; Dans de telles situations, il serait raisonnable d'attendre un certain temps, de laisser l'enfant se calmer ou de le distraire ;
le comportement parental répressif doit être remplacé par la capacité de négocier et de céder sur des questions qui sont sans danger pour un enfant de trois ans ;
La sortie idéale des situations de crise peut être d’introduire des moments ludiques dans le quotidien de l’enfant (par exemple, ce n’est pas le bébé qui sort, mais son jouet préféré).

Aide de spécialistes

Parfois, une situation de crise échappe au contrôle des parents et ils deviennent impuissants. Cela conduit à la subordination complète des adultes aux souhaits du bébé ou à la suppression complète de ses besoins et à un contrôle strict. Dans de telles situations, n’hésitez pas à demander aide et conseils à des spécialistes en psychologie de l’enfant et à des psychologues spécialisés dans les problèmes familiaux.

Si, pour une raison quelconque, il est impossible de contacter un spécialiste, les leçons vidéo du Dr Komarovsky peuvent être une solution.

La vidéo, consacrée aux problèmes des enfants désobéissants, aborde en détail la crise chez un enfant de 3 ans, la psychologie et les caractéristiques comportementales. Komarovsky note que les problèmes de comportement d'un enfant sont provoqués par les actions ineptes des parents, leur manque de préparation à ce rôle. Un médecin bien connu rapporte qu'il est nécessaire de contacter des spécialistes non pas au moment de l'exacerbation de la crise, mais bien plus tôt : environ 1 à 2 ans. Komarovsky ne distingue pas la crise de 2 ans chez un enfant comme une période distincte. Les caprices et les crises de colère, caractéristiques de la crise d'un enfant, doivent être perçus comme un phénomène inévitable et vécus sereinement.

Toutes les familles avec enfants ont traversé la crise de trois ans. C'est une période difficile pour les parents et les bébés. Les parents doivent aider leur enfant à surmonter les premiers problèmes de la croissance et à acquérir de nouvelles compétences quotidiennes et normes sociales. Il s’agit d’une tâche difficile qui demande aux adultes de faire preuve de patience, de persévérance, de capacité d’écoute et de respect de l’opinion de l’enfant, de voir en lui non pas un objet d’éducation, mais une personne indépendante.

Dans cet article:

A trois ans et trois mois, le développement d'un enfant lui permet de maîtriser le tricycle sans l'aide d'adultes. De plus, à cet âge, les enfants peuvent monter de manière autonome sur des balançoires et dévaler de petits toboggans sur des traîneaux. Ils manifestent un grand intérêt pour leurs pairs, échangent des jouets avec plaisir et jouent ensemble.

Les bébés de trois ans et trois mois ont encore du mal à effectuer plusieurs actions en même temps. Dans le même temps, les enfants se distinguent par leur courage et même leur désespoir : presque tous les enfants de trois ans n'ont pas peur de l'eau ni du vide, et sont heureux de prendre des risques s'ils sentent le soutien d'un adulte. Les enfants de trois ans sont très énergiques, ils courent beaucoup, dansent, sautent et jouent avec un ballon avec plaisir.

Caractéristiques du développement cognitif d'un enfant de trois ans

A trois ans et trois mois, bébé connaît plusieurs couleurs primaires et essaie également d'en identifier certaines nuances. Si vous demandez à votre bébé de trouver une couleur particulière sur une image, il le fera avec enthousiasme.

Les bébés de trois ans et trois mois démontrent un développement cognitif actif. Ils jouent avec des jouets à insérer, en plaçant les plus petits dans les plus grands,
jouez avec la pyramide en l'assemblant dans le bon ordre - par les couleurs des anneaux ou par la taille.

À cet âge, le développement de l’enfant peut être accéléré en lui sélectionnant des jeux basés sur des formes géométriques plates, telles que des trapèzes, des cercles, des carrés et des triangles. Les enfants de trois ans et trois mois sont déjà capables de les distinguer les uns des autres et pourront également naviguer dans la configuration des figures tridimensionnelles, en sélectionnant, par exemple, les trous qui leur conviennent.

Sinon, comment s’exprime le développement cognitif d’un enfant après trois ans ? Voici ses principales compétences dans ce domaine :

l'enfant peut, en jouant, identifier des formes géométriques au toucher et les nommer ;
assemble une pyramide de plus de 10 anneaux ;
assemble une mosaïque selon un dessin ou un schéma ;
sait nommer les objets grands et petits, en donnant un nom à ce qui se trouve entre eux - « milieu » ;
rassemble des puzzles simples à partir de plusieurs parties ;
se souvient de l'endroit où se trouvait le jouet caché par les adultes et le montre du doigt ;
imite l'écriture et la lecture des adultes;
remplit les détails manquants dans les dessins ;
dessine des formes géométriques;
dessine des images originales, expliquant ce qui y est représenté ;
sculpte des figures simples;
crée des applications simples à l'aide de modèles.

Après trois ans, les enfants manifestent un vif intérêt pour les jeux de rôle, jouant avec bonheur le rôle d'adultes, comme maman, papa ou enseignant. Pendant le jeu, les enfants fantasment, inventent des règles et utilisent activement des objets et des jouets de substitution.

Caractéristiques du développement social et émotionnel du bébé

À trois ans et trois mois, le développement socio-émotionnel de l’enfant passe à un nouveau niveau. Durant cette période, il est très important qu'un enfant ressente le soutien et l'approbation des adultes. Les enfants essaient d'être plus indépendants et indépendants, ils n'ont pas peur de prendre des initiatives,
Ils sont sincèrement contrariés si quelque chose ne se passe pas comme prévu et sont fiers lorsque tout se passe comme prévu.

Le sentiment de domination sur ses pairs est particulièrement prononcé à cet âge. Après trois ans, il est très important que les enfants prouvent à eux-mêmes et aux adultes qu'ils sont les meilleurs, qu'il s'agisse d'une compétition de course avec les mêmes enfants ou de l'ascension d'une échelle de gymnastique.

Un bébé de trois ans est curieux et s'intéresse à tout ce qui l'entoure. Il est intéressant de noter que la mémoire à long terme d’un bébé repose sur des impressions vécues, dont la durée de conservation peut dépasser un an ou un an et demi.

L'une des réalisations d'un enfant de quatrième année est le contrôle de ses émotions. Dans les endroits très fréquentés, l'enfant sait déjà retenir les cris et les crises de colère, essaie de suivre les règles de comportement, écoute les demandes des adultes et essaie de les satisfaire.

Un enfant fait preuve de désobéissance lorsque ses désirs sont délibérément limités, ainsi que lorsque les adultes ne comprennent pas ce qu'il veut leur transmettre. L'enfant insiste tout seul et est sincèrement contrarié s'il est puni ou grondé.

Agissant, à son avis, mal, l'enfant souffre de honte et de remords. Il sait qu'il a fait quelque chose de mal et anticipe déjà la réaction négative des adultes face à son acte. Les enfants savent également évaluer les actions et le comportement des autres enfants, en les condamnant ou en les encourageant.

À cet âge, il est normal que les bébés manifestent un large éventail d’émotions, de la jalousie à la colère ou à la joie. L'enfant sait déjà comment le mettre en pratique
méthodes de communication non verbales, utilise des expressions faciales, des gestes, des postures et des mouvements expressifs.

Il convient également de noter qu'à trois ans et trois mois, le bébé comprend parfaitement l'humour, écoute avec plaisir des contes de fées, des chansons, des histoires, éprouve les émotions des personnages principaux, montrant le désir de discuter de leurs actions avec les adultes.

À trois ans et trois mois, les bébés sont particulièrement réactifs émotionnellement, réagissent positivement au chant et à la musique, essaient de danser en gardant le rythme, frappent dans leurs mains et tapent du pied au rythme de la musique. Les enfants privilégient la musique joyeuse et les images lumineuses. Les enfants s'intéressent au dessin et au modelage et adorent tout simplement les jeux de plein air.

Comment se développe la parole d’un enfant ?

À trois ans et trois mois, les enfants parlent déjà avec beaucoup d'assurance ; leur vocabulaire actif contient de nombreux nouveaux mots qu'ils utilisent pour communiquer, ainsi que pour exprimer des sentiments, des désirs et des impressions.

Le discours d'un enfant de trois ans est dominé par des phrases simples et grammaticalement correctes. Dans certains cas des clauses subordonnées commencent à y apparaître. Très souvent, l'enfant commente ses propres actions.

À trois ans et trois mois, le développement de la parole de l’enfant s’accompagne de l’amélioration de sa littératie orale. Le bébé change déjà les mots selon les cas et les nombres, connaît les mots interrogatifs, reconstitue son stock d'adjectifs et d'adverbes et utilise des prépositions. L'enfant écoute les adultes, mémorise et répète des phrases entières de chansons, de contes de fées et de poèmes et essaie de prononcer les sons et les mots aussi correctement que possible.

Au même âge, les enfants développent le désir de rimer. Ils inventent volontiers des rimes, inventent leurs propres mots d'enfants incompréhensibles pour les adultes et surveillent les réactions des autres à leur égard. Les enfants dialoguent volontiers avec les adultes et les enfants, nomment des animaux, des insectes, des objets et des phénomènes en images et leur donnent des descriptions simples.

Très souvent, c'est à l'âge de trois ans que les parents décident d'envoyer leurs enfants à l'école maternelle, estimant qu'ils sont assez forts et que leur développement psycho-émotionnel leur permet de communiquer avec leurs pairs et les enseignants sans la présence de leurs parents. Cependant, tous les enfants, même à trois ans et trois mois, ne sont pas prêts à entrer à la maternelle. Le développement de chaque bébé est individuel, donc avant de prendre une telle décision, il ne serait pas inutile de consulter votre pédiatre.

Après trois ans, le développement physique actif de l'enfant se poursuit, qui se traduit par une modification des proportions de son corps et une amélioration des qualités physiques. Le bébé grandit, devient plus coordonné, rapide et résilient. Il réussit beaucoup de choses et, surtout, il ne se fatigue pratiquement jamais, essayant d'être constamment en mouvement.

Pour que le développement du bébé se déroule correctement, les parents doivent veiller à lui organiser une routine quotidienne appropriée, de préférence avec un sommeil diurne ou au moins du repos.

Si vous envisagez d'inscrire votre enfant à la maternelle, vous devez essayer de rapprocher le plus possible la routine quotidienne de la maison de celle de la maternelle. Le bébé devra être réveillé au plus tard à huit heures du matin, prendre son petit-déjeuner au plus tard à neuf heures, se promener avec lui deux fois par jour et veiller à lui apprendre à être indépendant dans le respect des règles d'hygiène, si les adultes l'ont déjà fait. été responsable de cela.

Ce serait une bonne idée d'emmener votre bébé se promener près de l'école maternelle où il sera inscrit, pour faire connaissance avec l'institutrice et les enfants. De telles actions simples aideront l'enfant à se préparer à entrer à la maternelle et son adaptation ultérieure sera rapide et indolore.

La plupart des parents modernes accordent une grande attention au développement précoce des enfants, se rendant compte que jusqu'à l'âge de trois ans, un enfant apprend facilement par le jeu, et qu'après cela, il lui devient beaucoup plus difficile d'assimiler de nouvelles informations sans une bonne base initiale. Et de nombreux adultes sont confrontés à la question : que doit savoir un enfant à 3 ans ? Vous apprendrez la réponse, ainsi que tout sur les caractéristiques de développement des enfants de cet âge, à partir de cet article.

Attention : crise de trois ans

Il est considéré comme l'un des premiers enfants, cela se déroule différemment pour chacun, mais cela se produit toujours. Cela est dû au fait qu'à cet âge commence le processus de formation de la conscience de soi de l'enfant - l'ancienne image de la réalité devient obsolète et une nouvelle vient à sa place. Afin d'éviter les conflits inutiles, le stress et de savoir comment aider un enfant pendant cette période, il est important de comprendre les caractéristiques suivantes liées à l'âge des enfants de 3 ans :

Un besoin d'activité indépendante apparaît : l'enfant est séparé des adultes, et la réalité, auparavant limitée principalement par les objets et le cercle familial, devient le monde des adultes.
L'enfant commence à s'opposer aux adultes, cesse d'obéir et proteste contre les normes de comportement précédemment inculquées.
C'est durant cette période que le bébé apprend la différence entre « je veux » et « devrait », et les actions délibérées commencent à prévaloir sur les actions impulsives.
À cet âge, l'estime de soi se développe activement, ce qui est fortement influencé par l'attitude des adultes.

Nouvelles opportunités

Mais en plus des difficultés de comportement, apparaissent des caractéristiques utiles d'un enfant de 3 ans qui augmentent la capacité d'apprentissage :

Préparation à la communication : l'enfant commence à interagir avec d'autres personnes, guidé par des règles et des normes.
Préparation cognitive : est formée par laquelle les enfants sont capables de penser à des objets et de faire des analyses comparatives même lorsqu'ils ne peuvent pas les voir.
Développement émotionnel : l’enfant commence à gérer ses émotions, notamment face à l’agressivité.
La capacité de compter et de lire apparaît.

En interagissant avec la réalité environnante, l'enfant découvre le monde et se développe ; la tâche des adultes est de l'aider. Lors de l'apprentissage, il est important de prendre en compte et d'utiliser quelque chose qu'un enfant peut faire avec l'aide d'adultes, et ce qu'il a appris à faire par lui-même devrait devenir une étape achevée dans le temps.

Évaluation du développement de la parole

Jusqu'à l'âge de cinq ans, la parole se développe de manière très intensive, il est donc important de surveiller si l'enfant est en retard et, si nécessaire, de l'aider. Pour évaluer le développement de la parole, il existe la liste suivante de ce qu'un enfant doit savoir à 3 ans :

Le vocabulaire compte environ mille mots.
Lors de la désignation d'objets, de personnes et d'animaux, des mots complets sont pratiquement utilisés, plutôt que des sons ou des versions abrégées.
Distingue et utilise correctement les verbes préfixés (couru, couru, épuisé).
Il peut nommer des objets en utilisant des mots génériques (« fruit » au lieu de « poire » et « pomme »).
Maîtriser les noms de parties d'objets (peut dire qu'une casserole a un fond et des poignées).
Compare les mots et comprend ce que sont les synonymes.
Il invente ses propres mots parmi ceux qu'il connaît déjà.
Attire l'attention sur la prononciation incorrecte des autres enfants, alors que lui-même peut également prononcer les sons de manière incorrecte.
Il peut parler de telle manière que n'importe quel adulte peut le comprendre.

Comment développer un discours cohérent

Les 3 prochaines années comprennent : l'augmentation du vocabulaire, l'entraînement à la prononciation correcte des sons et la construction de phrases. L'objectif principal de tous les cours est d'améliorer un discours cohérent et significatif. Pour ce faire, vous pouvez étudier à l'aide de magazines spéciaux avec des images et des exercices colorés.

Malheureusement, on ne peut pas compter sur la persévérance à long terme d'un enfant, mais vous pouvez mémoriser les tâches de base pour les enfants de 3 ans et les réaliser en utilisant des concepts de la vie réelle :

À la maison, vous pouvez nommer des objets et les sélectionner en utilisant l'exemple des jouets, des chaussures, de la vaisselle et tout autre objet.
Lors d'une promenade, vous pouvez dire des adjectifs à votre enfant et lui demander de trouver des objets qui leur correspondent, par exemple « grand » (le bébé montre la maison) ou « rouge » (peut-être une voiture). L’avantage de cet exercice est que le bébé peut trouver des choses bien plus adaptées dans le monde réel que dans les images.
Dans la rue et à la maison, vous pouvez poser des questions à votre enfant sur les objets qu'il voit, par exemple, où ils se trouvent, de quelle couleur ils sont, pourquoi ils sont nécessaires, etc.

Apprendre la poésie

À trois ans, un enfant devrait être capable de mémoriser et de répéter 3 à 4 mots prononcés par un adulte. Grâce à cette capacité, vous pouvez commencer à apprendre la poésie. Ils entraînent la mémoire, l'attention, développent la parole, enrichissent le vocabulaire, élargissent leur compréhension du monde et aident également l'enfant à devenir déterminé et à être capable de terminer les choses qu'il a commencées.

Un poème pour les enfants de 3 ans ne doit pas être trop long : deux quatrains suffisent. Avant de commencer à apprendre un poème, un adulte doit le réciter de manière expressive et discuter du contenu avec l'enfant. Si vous le souhaitez, vous pouvez faire des dessins pour accompagner le texte. Chaque quatrain est enseigné selon le même schéma : l'adulte prononce lentement le premier vers et demande à l'enfant de répéter après lui jusqu'à ce qu'il s'en souvienne. Ensuite, la deuxième ligne est apprise et connectée à la première, puis la troisième est ajoutée aux deux premières. Ensuite, le dernier est mémorisé et le premier quatrain est prêt. Lorsque les deux parties ont été apprises, elles sont combinées et le verset entier est lu.

Un poème facile pour les enfants de 3 ans sur l'arrivée de l'hiver :

Le matin je suis allé à la fenêtre,
J'ai été surpris : « Eh bien, eh bien !
Je me suis couché à l'automne,
Du jour au lendemain, le monde a changé !

Ils mettent des manteaux de fourrure blancs
Des arbres et des maisons.
Cela signifie vraiment
L'hiver est arrivé la nuit !"

Les tout premiers concepts mathématiques

La première connaissance des mathématiques commence beaucoup plus tôt qu’il n’y paraît, et de sa réussite dépend la relation future de l’enfant avec cette science complexe. La liste suivante de ce qu'un enfant de 3 ans devrait savoir dans le domaine des mathématiques aidera à évaluer l'exhaustivité des idées :

Être capable de comparer des objets par largeur, longueur, épaisseur et hauteur.
Utilisez les concepts « plusieurs » et « un » dans le discours et coordonnez-les correctement avec les noms.
Être capable de compter jusqu'à trois sur vos doigts.
Connaître et nommer les formes géométriques de base : carré, cercle, triangle et comparer les objets par forme.
Connaître et utiliser dans le discours les concepts : petit, grand, moins et plus.
Être capable de comparer le nombre d’objets.
Être capable de trouver une paire pour un objet en fonction d'une caractéristique donnée.

Tester vos connaissances du monde qui vous entoure

Certains parents sous-estiment les capacités de leurs enfants de trois ans et ne fournissent pas la charge de travail requise, et les cours intensifs commencent pendant la période de préparation à l'école et sont confrontés à la réticence de l'enfant à apprendre, car l'activité cognitive s'est déjà estompée. . Pour éviter de tels problèmes, il est important de savoir à temps ce qu'un enfant de 3 ans devrait savoir sur le monde qui l'entoure et, si nécessaire, de combler les lacunes.

Un enfant de cet âge devrait :

Sachez à quoi ressemblent et s'appellent les animaux domestiques et sauvages.
Comprenez qui sont les oiseaux, les insectes et les poissons, et soyez également capable de nommer trois ou quatre représentants de chaque classe.
Connaissez trois ou quatre noms d’arbres et de fleurs.
Être capable de distinguer les fruits, les légumes, les champignons et les baies, et également connaître leurs noms de base.
Ayez une idée de phénomènes naturels tels que le vent, la pluie, les arcs-en-ciel, la neige.
Connaître et être capable de nommer les moments de la journée.
Avoir une compréhension des matériaux à partir desquels les objets environnants sont fabriqués.

Nous évaluons le développement de la pensée et de la motricité

Un enfant de trois ans devrait être capable d'effectuer les actions suivantes :

assembler une image de 2 à 4 parties ;
voir et expliquer l'écart dans l'image ;
identifier un article supplémentaire et justifier votre choix ;
expliquer en quoi les objets sont similaires et en quoi ils sont différents ;
couper du papier avec des ciseaux;
séparez les morceaux de pâte à modeler et faites-en des saucisses et des boules ;
dessiner des points, des cercles et divers types de lignes ;
faire de la gymnastique avec les doigts.

Comment développer la motricité fine

Le modelage est considéré comme le plus utile pour le développement de la motricité chez les enfants de 3 ans, mais l'enfant commence à s'y intéresser beaucoup plus tôt, par exemple lorsqu'il étale avec enthousiasme du porridge sur la table. Vous pouvez sculpter à partir de pâte à modeler ou de pâte feuilletée. Les cours aident également à développer le discours et à consolider les idées existantes sur le monde qui nous entoure. Vous pouvez sculpter tous les jours si vous le souhaitez, mais deux fois par semaine suffisent. Pour rendre les activités plus amusantes et pas trop difficiles pour l'enfant, vous pouvez réaliser des blancs à partir de supports papier et sélectionner des histoires ou des poèmes adaptés.

Le but de la première expérience avec la pâte à modeler : apprendre à l'enfant à en arracher des morceaux et à les sculpter sur du papier ; on peut dessiner des arbres et les décorer de feuilles colorées. Dans la deuxième leçon, vous devez apprendre à faire rouler des balles, vous pouvez décorer le sapin de Noël avec des jouets du Nouvel An. Au cours du troisième cours, l'enfant s'entraîne à étaler des saucisses, à partir desquelles il peut faire un arc-en-ciel ou. Pour un enfant de trois ans, ces techniques simples suffisent amplement.

Bien entendu, tous les enfants sont individuels et ont des niveaux de capacités différents. Mais cela dépend des parents de la manière dont ces capacités seront utilisées. Il est important de suivre de près les progrès de l'enfant, d'évaluer son niveau de développement et de confier constamment de nouvelles tâches plus complexes, mais non moins intéressantes, aux enfants de 3 ans de manière ludique.

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Le développement physique et mental d'un enfant à 3 ans a déjà traversé de nombreuses étapes. Il est soudainement passé d'un bébé à un enfant d'âge préscolaire. Les parents ont dû traverser la période de transition difficile d'un enfant de deux ans, et maintenant ils peuvent, à un degré ou à un autre, respirer tranquillement.

Les émotions et désirs fondamentaux des enfants de trois ans sont déjà mieux contrôlés, ils deviennent modérément obéissants et comprennent bien les adultes. L'enfant court vite, franchit les obstacles et peut effectuer deux actions en même temps. Les enfants parlent par phrases et peuvent expliquer avec des mots ce qu'ils veulent. A cet âge, ils communiquent bien entre eux et savent jouer à des jeux communs. En un mot, le bébé devient presque un adulte.

Développement physique d'un enfant de trois ans

Le poids moyen d'un garçon à trois ans est de 13 à 17,4 kg, celui d'une fille de 12,5 à 17 kg. La taille des garçons est de 91 à 102 cm, celle des filles de 91 à 101 cm. Le tableau de développement physique de l'OMS donne des indicateurs légèrement différents, le poids d'un garçon est de 11,3 à 18,3 kg, les filles de 10,8 à 18,1 kg, la taille en conséquence - 88,7-103,5 cm et 87,4-102,5 cm En termes de développement physique, les enfants de trois ans sont de plus en plus différents les uns des autres. Ils commencent à montrer des caractéristiques génétiques, le poids et la taille peuvent dépendre de la qualité de la nutrition et d'autres facteurs.

Dès l’âge de trois ans, l’enfant a acquis de nombreuses capacités motrices. Il monte et descend les escaliers avec confiance, en bougeant alternativement les deux jambes. Joue avec un ballon, peut le lancer dans une boîte, creuser avec un pied. Il conduit un tricycle et sait le faire tourner dans la bonne direction. Se lève sur la pointe des pieds pour atteindre quelque chose, saute sur une ou deux jambes. Les bébés peuvent rester debout sur une jambe pendant plus de cinq secondes. Ils surmontent avec confiance divers obstacles, savent marcher sur un plan incliné, tourner dans toutes les directions et reculer. Un enfant de cet âge doit effectuer deux actions en même temps. Par exemple, taper dans vos mains et taper du pied.

Les enfants subissent un développement intensif de leur motricité fine. Ils peuvent déjà gérer le jeu de construction, même s'il contient de petites pièces. Ils savent couper avec des ciseaux et sculpter des figures en pâte à modeler. Les enfants dessinent bien ; ils peuvent dessiner un cercle, un carré, une ligne droite, quelques grosses lettres et des personnages avec des bras et des jambes. Ils construisent indépendamment des tours de 8 à 9 cubes et plient complètement une pyramide colorée. Les jeux des enfants deviennent de plus en plus complexes, ils inventent des rôles, fabriquent des maisons et des garages à partir de jeux de construction et y installent leurs poupées, leurs animaux et leurs voitures. Ils plient et trient des images colorées et des cartes avec des dessins et commencent à composer leurs propres histoires à partir de celles-ci. Peut assembler des puzzles de 4 à 5 pièces.

À l'âge de trois ans, le nombre de compétences ménagères augmente également. Les enfants s'habillent et se déshabillent indépendamment, essaient de nouer leurs lacets et de boutonner. Ils mangent bien à la cuillère, se salissent peu, boivent dans une tasse et savent visser et dévisser le bouchon d'une bouteille. Ils se lavent les mains et les sèchent eux-mêmes, sans l'aide de leurs parents. Sachez utiliser un mouchoir et des serviettes. Ils demandent à aller au pot et à bien réguler leurs besoins physiologiques.

Développement mental de l'enfant

Le développement cognitif d'un enfant à 3 ans est très progressif. Tous les processus de pensée sont activés, la pensée logique commence à apparaître, la concentration s'améliore et l'activité cérébrale s'améliore. Les enfants de cet âge deviennent des pourquoi-merveilleux ; pour eux, il n'y a rien sur lequel il soit impossible de poser une question. En plus des habituels « qu'est-ce que c'est ? », « qui est-ce ? », de plus en plus de « pourquoi » apparaissent. L'enfant essaie de découvrir la raison de certains phénomènes et actions. Il ne quittera pas ses parents tant qu'il n'aura pas satisfait sa curiosité. Il est important de donner à l'enfant des réponses aussi spatiales que possible, sa réflexion sera alors profonde et non superficielle.

Vers l’âge de trois ans, l’imagination de l’enfant commence à se développer. La fille trouve des noms pour ses poupées, essaie de composer des contes de fées simples et de les mimer pendant le jeu. Les garçons préfèrent s'imaginer comme un brave guerrier ou un surhomme, un conducteur ou un constructeur. Les enfants commencent à inventer des jeux de rôle avec 2-3 personnages. Il n’est plus si facile de les distraire ou de détourner leur attention vers autre chose. Pour l'instant, l'enfant continue de casser ses jouets, mais essaie déjà de les remettre. Entre ses mains, ils peuvent acquérir de nouvelles fonctions.

Dès l’âge de trois ans, un enfant peut trier les objets par couleur et par forme. Le nombre de compétences mathématiques augmente, les enfants peuvent compter jusqu'à cinq et comprendre des nombres simples. Peut suivre trois commandes adultes à la fois. Il aime regarder des images dans des livres et raconter ce qui y est écrit. Reconnaît les parents, les grands-parents et les connaissances sur des photographies. Les particularités de sa vision lui permettent de distinguer même les moindres détails des images, les nuances de couleurs différentes. Le bébé apprend des poèmes et des chansons et danse avec plaisir au son de la musique. Peut raconter le contenu d’un conte de fées de manière cohérente et résoudre des énigmes simples. Trie les objets selon leurs propriétés, distingue la forme, la couleur, le matériau à partir duquel ils sont fabriqués. Capable de généraliser. Par exemple, il sait qu’un chien, un bébé tigre et une personne peuvent avoir des yeux. Que chez les humains, les membres inférieurs sont des jambes, et chez les animaux, ce sont des pattes. Les enfants regroupent également les objets selon des méthodes d'action. Le chien et le moustique piquent, les avions et les hélicoptères volent.

Développement de la parole d'un enfant

À l'âge de trois ans, le vocabulaire des enfants s'accroît considérablement. Ils utilisent activement près de mille mots. Ils construisent à partir d’eux des phrases complexes, en utilisant activement des adjectifs, des prépositions et des verbes. Ils savent comment mettre correctement les cas et les temps dans les phrases. Les enfants connaissent bien leur prénom et leur nom, répondent à la question « Quel est ton nom ? », « Quel âge as-tu ? Ils nomment également les noms de leurs proches. Ils sont capables d’exprimer clairement leurs désirs et leurs sentiments avec des mots. Pendant le jeu, ils parlent constamment, commentant leurs actions et celles des personnages. Le discours des enfants est assez clair et compréhensible, ils font de moins en moins d'erreurs et prononcent presque tout l'alphabet, les voyelles et les consonnes de base. La persévérance et l'attention des enfants s'améliorent, ce qui facilite le travail avec eux.

Les enfants peuvent mémoriser des poèmes, des contes de fées, des chansons. En regardant les images sur les pages du livre, racontez le conte de fées que vous avez lu il y a quelques jours. Ils peuvent vous raconter ce qu’ils ont fait hier ou avant-hier, en début de semaine et même en début de mois. Ils commencent à comprendre combien de temps s'est écoulé depuis tel ou tel événement.

La mémoire à long terme peut s’étendre sur une année entière. Ils savent bien où se trouvent leurs jouets et leur vaisselle dans la maison, où se trouve l'armoire. Ils reconnaissent les personnes qu'ils ont vues au moins une fois dans leur vie. Ils commencent à bien naviguer dans la zone et se souviennent du chemin qui mène du terrain de jeu à la maison. Vers l’âge de quatre ans, ils connaissent peut-être assez bien leur ville natale.

Développement émotionnel de l'enfant

Le développement psycho-émotionnel et mental d'un enfant de 3 ans atteint un nouveau niveau. Il est moins susceptible d'être capricieux et de faire des crises de colère, et ses crises de colère disparaissent. Les problèmes de l'adolescence s'éloignent progressivement. Il apprend désormais à contrôler son état émotionnel, écoute les adultes, répond aux commentaires, ne crie pas dans les lieux publics et pleure beaucoup moins souvent. Félicitez souvent les enfants, ils aiment ça et développent une attitude positive envers la vie. Mais il n'est nécessaire de gronder le bébé que dans des cas extrêmes : les enfants de trois ans réagissent très douloureusement aux reproches.

Un aspect important du développement émotionnel est la capacité à faire des évaluations. Le bébé commence à comprendre ce qui est « bon » et ce qui est « mauvais ».

Lorsqu’il fait quelque chose de mal, il s’attend à une punition de la part de ses parents, comprenant parfaitement son acte répréhensible. Il peut également évaluer l'action de quelqu'un d'autre, la caractérisant positivement ou négativement. Le discours de l'enfant devient chargé d'émotion. Quand je parle d'un événement, l'enfant élève la voix à cause d'une surabondance de sentiments, confond les mots, utilise beaucoup d'exclamations. Ses jeux deviennent tout aussi émouvants. Il n'y a pas de limites à l'imagination d'un enfant, vous serez donc surpris de voir à quel point ses personnages sont originaux.

À l’âge de trois ans, les enfants ressentent une gamme d’émotions plus variée. Ils savent non seulement rire et pleurer, mais aussi être gênés, admirés et tristes. Parfois, l’expression du visage du bébé devient rêveuse ou pensive. Les craintes peuvent également s’intensifier. Après tout, l'imagination à cet âge est sauvage, un tout-petit peut inventer de nombreux monstres qui vivent dans le placard et en ont très peur. Les parents ne devraient pas ignorer ce comportement. Il est préférable de « vérifier » avec votre enfant tous les endroits secrets où peuvent vivre des monstres afin de s'assurer de leur absence.

Développement social de l'enfant

Le développement psychologique et personnel des enfants de trois ans leur permet de tisser des liens sociaux plus solides. Les principales autorités restent pour eux leurs parents. Les enfants copient activement leur comportement, leur discours et les intonations de leurs conversations. Par conséquent, maman et papa doivent surveiller leur comportement en présence de l'enfant. S'ils se disputent, leur communication se fait sur un ton élevé, le bébé sera nerveux et copiera ce type de comportement dans les contacts avec les autres. Lorsque les parents se montrent mutuellement amoureux, le bébé grandira sereinement et pourra partager des sentiments similaires avec ses amis et ses pairs. À l’âge de trois ans, la séparation d’avec sa mère n’est plus perçue comme aussi tragique qu’avant. Par conséquent, les enfants peuvent fréquenter en toute sécurité la maternelle, l’école de développement préscolaire et sont plus disposés à rester avec une nounou.

Les enfants de trois ans ont déjà appris à jouer ensemble. Ils sont capables d’interagir, de créer et de mémoriser les règles du jeu. Ils copient souvent les mouvements et les compétences les uns des autres, ce qui a un effet très positif sur leur développement. Le comportement des enfants peut être différent, certains sont heureux de donner leurs jouets, d'autres sont gourmands. Certaines personnes préfèrent les jeux de rôle calmes, d'autres sont plus disposés à courir et à sauter. Il y a des combattants parmi les enfants, il y a des bavards et des silencieux, certains d'entre eux sont sociables et d'autres sont renfermés. Cela signifie qu'à l'âge de trois ans, des traits de caractère individuels et des caractéristiques de tempérament commencent à apparaître. Marchez avec votre enfant là où il y a des enfants. À l'âge de trois ans, sans communication avec ses pairs, il ne pourra pas grandir et se développer pleinement.

Nutrition et régime d'un enfant de trois ans

À l’âge de trois ans, un enfant mange presque de tout. Cela ne veut pas dire qu’il peut manger entièrement à la table des adultes ; ses besoins sont légèrement différents de ceux des adultes. La quantité de nourriture qu'un bébé devrait manger par jour est de 1 500 à 1 600 grammes. Environ 500 g sont du lait et des produits laitiers. Préparez à manger avec votre enfant et demandez-lui ce qu'il va manger. De cette façon, le bébé apprendra à faire son propre choix, à comprendre ses propres goûts et à être fier que son opinion soit prise en compte.

Pour que le bébé reçoive toutes les vitamines nécessaires et que son système digestif fonctionne bien, le menu doit comprendre des légumes, des baies et des fruits, ainsi que des fruits secs. Il n'y a pratiquement aucune restriction, sauf que l'enfant est allergique à certains fruits. Les haricots sont donnés avec prudence afin de ne pas provoquer de ballonnements. En plus des légumes et des fruits, le régime alimentaire des enfants devrait inclure du porridge. Il est conseillé de les choisir selon les goûts de bébé, il n’y a plus de restrictions. Les céréales les plus saines dans les aliments pour bébés sont le sarrasin, le riz, les flocons d'avoine, le millet ; vous pouvez également donner à votre enfant de la bouillie d'orge perlée, de maïs et d'orge.

Les protéines sont l’un des ingrédients alimentaires les plus essentiels. Ils ne devraient pas représenter moins de 70 à 80 grammes de la quantité quotidienne totale de nourriture. L'enfant doit manger du poisson, de la viande et des œufs. Il n'est pas encore recommandé de donner du canard et de l'oie gras à votre bébé, mais un peu de porc, sans saindoux, ne lui fera pas de mal. Les variétés de poisson gras seront utiles car elles contiennent beaucoup de vitamine D. Le bébé obtient une partie des protéines des produits laitiers, vous pouvez lui donner du fromage cottage, du fromage à pâte dure et fondu et des boissons au lait fermenté. Les enfants ne reçoivent pas d'œufs plus de 3 à 4 fois par semaine. Il ne faut pas oublier les liquides, l'enfant doit boire environ 600 à 700 millilitres par jour. Entraînez-vous à réaliser des jus, compotes, gelées et mousses maison. Ils sont plus sains que ceux achetés en magasin. Voici un menu approximatif pour un enfant de trois ans :

Repas du matin. Purée de pommes de terre à l'aneth, kéfir, pain au beurre et confiture.
Dîner. Soupe de légumes avec bouillon de poulet, ragoût de pommes de terre, carottes, chou-fleur et tomates, poulet bouilli, compote, un morceau de pain de seigle.
Goûter de l'après-midi. Fromage cottage avec du sucre, un verre de lait, des biscuits aux flocons d'avoine.
Repas du soir. Pâtes cuites au chou et au fromage, thé, pain au beurre et confiture.

Pour les enfants de trois ans, il est important de créer correctement une routine quotidienne et de s'y tenir. Le bébé dort une fois par jour pendant 1 à 3 heures, la nuit - 9 à 10 heures, se réveille rarement. Avant de dormir le jour et le soir, vous devriez vous promener avec votre enfant pendant 1 à 2 heures. S'il fait beau, une promenade matinale, immédiatement après le petit-déjeuner, sera bénéfique. Le meilleur moment pour faire de l’exercice est la première moitié de la journée. Vous pouvez faire de la gymnastique après le petit-déjeuner ou après que votre enfant rentre de la rue. Il est préférable de faire des cours de développement intellectuel avec votre enfant avant le déjeuner et de déplacer les activités créatives le soir. Le régime de chaque enfant peut avoir ses propres nuances. Si votre enfant fréquente la maternelle, vous devez également respecter la même routine à la maison, le week-end ou en été, qu'à la garderie. Sinon, il lui sera difficile de s'adapter après son retour.

Il est important de surveiller l'hygiène de votre enfant. Apprenez-lui à se laver les mains avant de manger, après être allé aux toilettes et après avoir marché. Brossez-vous les dents avec deux fois par jour. Les ongles des doigts doivent être coupés une fois par semaine. Donnez un bain au bébé tous les deux jours ou tous les jours. Apprenez à votre bébé à récupérer ses affaires après s'être déshabillé. Laissez-le mettre les propres dans le placard et emmener les sales aux toilettes. Cela affectera ses habitudes à l'avenir et apprendra au bébé à être soigné.

Activités pour le développement physique et mental

À l’âge de trois ans, il est important de prêter attention au développement physique et mental des enfants. La gymnastique doit être pratiquée quotidiennement, pendant 20 à 30 minutes. Rendez-le intéressant et amusant, entraînez-vous avec votre enfant tout en écoutant de la musique. Laissez l'enfant tendre les bras, se mettre sur la pointe des pieds et dire : « Je suis grand ». Ensuite, il s’assiéra et dira « Je suis petit ». Demandez à votre bébé de se tenir longtemps sur une jambe, comme un héron, puis de sauter alternativement sur une jambe ou sur l'autre. Allongé sur le dos, l'enfant lève les jambes, pompant ainsi ses muscles abdominaux. Ensuite, il s'allonge sur le ventre et essaie d'atteindre l'arrière de sa tête avec ses orteils. Des exercices avec un gros ballon de gymnastique seront utiles. Essayez de trouver des vidéos éducatives ou des images spéciales sur Internet, où les exercices destinés aux enfants de trois ans sont décrits plus en détail.

Vers l’âge de trois ans, les enfants font de grands progrès dans le développement de la parole. Il faut maintenant leur apprendre à former correctement leurs pensées, à expliquer les processus et les événements et à exprimer leurs émotions avec des mots. Des jeux avec de nombreuses questions y contribueront beaucoup. Essayez avec votre enfant de regrouper les objets selon leurs caractéristiques.

Par exemple, découvrez ce qui peut être sucré, froid, planant. Préparez des cartes avec des images, laissez-le disposer et trier les objets selon leurs principales caractéristiques. Apprenez à votre enfant à naviguer dans le temps. Vous pouvez commencer à maîtriser le calendrier avec, laissez-le mémoriser les noms des saisons et des mois. Parlez-lui de la séquence d'actions. Insistez sur le fait que vous vous lavez d’abord les mains, puis que vous pouvez vous asseoir pour manger. Tout d'abord, vous devez enfiler des collants, puis des culottes, puis des bottes, et seulement après cela, vous allez vous promener.

Travailler avec votre enfant sur la séquence des rangées sera très utile. Pour ce faire, vous aurez besoin de cartes avec des dessins et des images en couleur. Les enfants peuvent être dessinés dessus à différentes étapes de l'habillage, des saisons, du matin, du jour et de la nuit. Vous pouvez démarrer des jeux dans lesquels vous devez identifier des objets identiques en fonction de leurs caractéristiques ou en trouver des supplémentaires et créer des paires sémantiques. Les activités créatives, le modelage, le dessin et l’appliqué doivent occuper une place importante. Laissez l'enfant fantasmer tout seul, dites-lui simplement quelles couleurs il est préférable d'utiliser, quel moule l'aidera à créer la silhouette souhaitée. Les pièces pour les appliqués peuvent être toutes faites, mais c'est une bonne idée si l'enfant les découpe lui-même le long des lignes tracées. Le matériel obligatoire pour les activités avec un enfant devrait être des livres à colorier, des cartes colorées, des cubes avec des lettres et des chiffres et d'autres jouets éducatifs. Veuillez fournir des commentaires pour tout type d’activité. En parlant à votre enfant, vous améliorez son discours.

Activités pour le développement émotionnel et psychologique

Les cours de musique et de danse sont utiles au développement émotionnel, en améliorant la perception sensorielle et auditive. Montrez des images amusantes dans le livre, apprenez des poèmes et des chansons amusantes. Après tout, le rire est l'une des émotions les plus positives, et le sens de l'humour aidera un enfant à avoir une attitude positive envers la vie future et à faire face aux situations les plus difficiles. Les parents doivent savoir que les enfants joyeux vivent beaucoup plus rapidement et plus facilement les crises liées à l'âge. Un bon développement émotionnel n'est pas moins important pour un enfant que le développement cognitif. De plus, la musique, les images en couleurs et les livres contribuent au développement des capacités sensorielles, de l'imagination et de l'initiative chez les enfants. Ce n’est que grâce à la créativité, combinée à l’apprentissage, que les enfants peuvent grandir et améliorer leurs compétences.

Le jeu de construction développe très bien la motricité fine. Ses parties peuvent être de différentes tailles, grandes et petites. Essayez de construire une maison en Lego avec votre enfant, puis placez-y un lapin et inventez ensemble un conte de fées à ce sujet. Si vous pratiquez le développement précoce, vous aurez besoin de l'alphabet, des cartes Doman ou des cubes Zaitsev, des cahiers, des albums et d'autres matériels utiles qui améliorent les compétences mentales et la logique. L’alphabet peut également être étudié à l’aide de livres ordinaires, contenant des lettres, des images et des comptines. Le développement des capacités mathématiques est facilité par l'étude des nombres et des séries séquentielles : dès l'âge de trois ans, vous pouvez déjà commencer à enseigner à votre enfant des opérations arithmétiques simples. L'activité thématique doit être intéressante pour que l'enfant ne s'ennuie pas et ne s'y désintéresse pas.

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Lorsque vous utilisez une technique, une bonne planification de la leçon est importante. Utilisez toutes les recommandations données dans le manuel. Seul le strict respect des instructions vous aidera à obtenir pleinement le résultat. Et n'oubliez pas que les activités avec votre enfant doivent lui apporter du plaisir. Posez-lui moins de questions sur la matière qu’il a apprise, ne lui faites pas passer des tests interminables et ne soyez pas trop strict. Adoptez une approche responsable dans le choix de l'orientation de votre activité, car dès l'âge de trois ans, les capacités individuelles des enfants commencent déjà à se manifester. Si un enfant est calme, les activités intellectuelles et créatives lui conviennent mieux ; s'il est hyperactif, il faudra accorder plus d'attention au développement physique et aux jeux de plein air. N'oubliez pas de lire des livres à votre enfant et de lui apprendre la poésie. Ce n’est qu’ainsi que l’on peut améliorer la mémoire et développer une parole et une prononciation correctes.

N'oubliez pas qu'un site Web ou un forum de femmes n'est pas l'endroit où vous devriez chercher des conseils ou évaluer le développement de votre enfant. Seule une consultation avec un pédiatre ou un psychologue peut permettre d'identifier le problème. Tous les enfants sont spéciaux et se développent à leur manière. Les normes sont plutôt arbitraires et les écarts par rapport à celles-ci n'indiquent pas toujours une pathologie grave. Des activités régulières avec l'enfant, un apprentissage quotidien par le jeu, de l'amour pour lui et de l'attention, voilà ce qui aide le bébé à grandir et à découvrir correctement le monde.