La leçon a commencé par raconter un conte de fées sur un pays coloré et la gentille fée des fleurs.Une fois dans ce pays, il a plu et a emporté toutes les couleurs. Et les enfants ont été invités à transformer ce pays noir et blanc en pays fleuri. Pendant le cours, la musique de P.I. Tchaïkovski. Une minute physique "Fleurs" a eu lieu.

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Fédération de Russie Région de Rostov Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal avec le statut de "cosaque". Jardin d'enfants Zhirnovsky "Ivushka" d'un type de développement général, développement prioritaire artistique et esthétique des élèves

Leçon sur l'activité visuelle pour le développement du goût artistique et esthétique chez les enfants

"Pluie de fleurs"

(travail en équipe)

Groupe intermédiaire MBDOU d / s "Ivushka"

Tuteur Altukhova S.A.

Cible: Développer un sens du collectivisme, l'humeur émotionnelle des enfants.

Tâches :

Tutoriels :

Continuer à apprendre à s'engager dans le travail d'équipe

Renforcer les compétences en composition

Développement:

Développer le goût esthétique, naviguer sur une feuille de papier

Développer l'imagination, la pensée créative.

Éducateurs :

Éduquer chez les enfants une compréhension de la beauté, un amour de la nature.

Équipement:

Enregistrement du travail de P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs"

Images avec l'image de fleurs»

Papier Whatman pour la base de l'application avec une image silhouette de la rivière,

Arbres, maisons, nuages, soleil, animaux, oiseaux.

Matériel pour le cours :- colle, pinceaux, ciseaux, serviettes, fleurs à coller.

Méthodes méthodiques :

moment de surprise

Accompagnement musical

Fizminutka

Travaux préliminaires :

Examiner des illustrations représentant des fleurs

En écoutant une œuvre musicale de P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs"

Découper des fleurs dans du papier de couleur.

Progression du cours.

(la musique de P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs" sonne doucement)

Éducateur: Les enfants, aujourd'hui je vais vous raconter une histoire.

Dans un certain royaume, un état lointain derrière de hautes montagnes,

Au-delà des forêts sombres se trouve une terre magique. Dans ce

le pays était autrefois très beau, les fleurs fleurissaient, les oiseaux chantaient,

Les animaux parcouraient les pelouses ensoleillées. Les gens vivaient dans des

De nouvelles maisons, tout autour était lumineux et coloré.

Mais une fois un nuage a survolé ce pays, et de là

La pluie est tombée et a emporté toutes les couleurs. Tout autour est devenu

Incolore et triste. C'est ainsi que le pays serait resté si

La bonne Fée des Fleurs ne s'est pas envolée. Elle se demandait ce

Elle devait faire quelque chose pour faire revivre la terre magique et a décidé :

A rassemblé toutes les fleurs qu'elle avait dans un grand

Nuage parfumé (montre un nuage peint) et

Soufflé sur lui. Une pluie de fleurs s'est déversée sur le pays.

Tout autour était plein de couleurs vives : arbres et buissons,

Maisons et ponts, même les animaux et les oiseaux dans le ciel - tout était couvert

Fleurs. Depuis lors, tout le monde a commencé à appeler cette terre magique

"Terre des Fleurs", et la Fée elle-même a décidé de s'y installer,

Parce que c'était très beau là-bas.

Les enfants, aimeriez-vous transformer un pays noir et blanc en pays fleuri comme la Fée des Fleurs ? (réponses des enfants)

Éducateur: Quelles fleurs connaissez-vous ?

Enfants: Camomille, pissenlit, rose, bleuets, asters, etc.

(L'enseignant montre la base de l'application "Pluie de fleurs", sur

lequel un échantillon de fleur est fixé.)

Éducateur: Les gars, regardez, devant vous se trouve un pays en noir et blanc. Comment

Que pensez-vous que nous devons faire pour en faire un

Floral?

Enfants: Décorez-le avec différentes fleurs en papier.

Éducateur: Et maintenant : un, deux, trois - je te transforme en fleurs !

(minute physique "Fleurs")

Sur le bord entre les bosses

Les fleurs ont poussé du jour au lendemain

Timidement soulevé les feuilles:

"Bonjour Soleil!" mentionné

Légère brise chaude

A couru le long du bord

Premier papillon doux

Flottait sur les fleurs

Jusqu'à la clairière, jusqu'au bord,

Sortez les gens honnêtes.

Avec les premières fleurs

Nous allons commencer une danse ronde

Le vent souffle un peu

Les pétales se balancent

secouer la tête

Endormez-vous avec des fleurs.

Éducateur: Un, deux, trois, vous êtes à nouveau des enfants !

S'il vous plaît, venez aux tables et devenez noir avec vous

Pays blanc dans un pays de fleurs, collez les fleurs par couleur

Convient pour le nuage, le soleil, les arbres, les maisons, les oiseaux,

Animaux, rivière (le professeur montre comment coller

Couleurs.)

Pendant le travail, la musique de P.I. Valse des fleurs de Tchaïkovski.

L'enseignant s'approche tranquillement de chaque enfant qui est perdu

aide.

Éducateur: Chacun de vous est devenu magicien : vous avez décoré

Country, et elle est devenue Flower. Quels noms peut-on donner

Rivière, forêt, maisons, rues ? (fleuve bleu bleuet, pissenlit

Soleil, maisons de camomille, etc.)

Et maintenant, allons dehors et considérons ce que sont les fleurs dans notre pays d'enfants.

Bibliographie:

1. Créativité collective des enfants d'âge préscolaire

(Édité par A.A. Gribovsky. - M : 2004.

2. Développement sensorimoteur d'un enfant d'âge préscolaire en classe

beaux-arts: Un guide pour les enseignants, le centre des institutions préscolaires.- M: Humanit. Maison d'édition VLADOS, 2001

3. Lykova I.A. : Activité visuelle à la maternelle. – M

.:Karapuz- Didactique, 2007

4. Enfance : Programme pour le développement et l'éducation des enfants en maternelle.

DANS ET. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkine.

(sous la direction de T.I. Babaeva, Z.A. Mikhailova, L.M. Gurovich : Accident, 1996)

Gimadeeva Asiya Maksutovna
Position:éducateur
Établissement d'enseignement : MAOU "Lyadovskaya Basic School" JV "Sun Rays"
Localité: Lyady, district de Permsky, territoire de Perm
Nom du matériau : GCD pour le développement artistique et esthétique
Sujet:"Parterre de fleurs (travail d'équipe)"
Date de publication: 24.03.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

NOD POUR LE DÉVELOPPEMENT ARTISTIQUE ET ESTHÉTIQUE

(demande collective)

AVEC ENFANTS DU GROUPE MOYEN

THÈME : Prairie fleurie

INTÉGRATION DES DOMAINES ÉDUCATIFS :

* développement social et communicatif

* développement cognitif

* développement de la parole

* développement artistique et esthétique

* Développement physique.

1. Apprendre aux enfants à créer une fleur à partir de 2-3 formes de papier (cercles), en les combinant magnifiquement selon

couleur, forme et taille.

2. Apprendre aux enfants à coller une forme plus petite sur une plus grande, en appliquant de la colle au milieu de la fleur -

3. Continuez à apprendre à travailler avec des ciseaux: coupez le bord du cercle avec une frange, en tournant

cercle à la main; respectez les consignes de sécurité lorsque vous travaillez avec des ciseaux, développez

motricité des mains.

4. Cultivez la précision lorsque vous effectuez des travaux sur l'application.

5. Développer un sens de la communauté avec d'autres enfants lors d'un travail d'équipe.

TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :

1. Observations sur une promenade pour les fleurs dans les parterres de fleurs d'un jardin d'enfants.

2. Examen des images thématiques.

3. Jeux didactiques : « Couples » (fleurs), « Trimino », « Flower Lotto ».

4. Colorier des pages à colorier thématiques.

5. GCD sur les beaux-arts (dessin).

MATERIELS, EQUIPEMENT :

1. Cercles de papier prêts à l'emploi de différentes tailles et couleurs.

2. Ciseaux, serviettes, toiles cirées.

3. Bâtons de colle.

4. Pour le fond - un "parterre de fleurs" ovale découpé par l'enseignant (2 pièces).

5. Jouets : renard, hérisson.

6. Chevalet magnétique, aimants.

PROCÉDURE D'ÉTUDE :

Les enfants entrent dans la salle de groupe et voient des jouets sur le tapis : un renard et un hérisson.

Éducateur : Oh, qui est venu nous rendre visite ? (les enfants nomment les jouets). Allons

dire bonjour aux invités (les enfants disent bonjour). Asseyez-vous autour de nos invités et découvrons avec

quelles nouvelles intéressantes ils nous sont parvenues (enseignant et enfants

s'asseoir sur le tapis autour des jouets). Les gars, quelqu'un chuchote, je ne comprends pas qui. À son

le renard veut dire quelque chose et vous vous asseyez si fort que le renard est confus.

Allez, renard, n'aie pas peur, dis-moi (le prof prend le jouet, le met

son oreille, faisant semblant d'écouter le renard). Oui, très intéressant. Puis-je les gars

Je transmettrai votre demande (fait référence au jouet). Les gars, le renard m'a dit avec quoi ils sont

hérisson est récemment allé dans un jardin d'enfants et y a vu un magnifique parterre de fleurs.

Ils veulent aussi avoir un parterre de fleurs, mais ils ne savent pas comment faire. Et très

nous demandant de les aider. Les gars, nos invités sont-ils réels ? (réponses des enfants) Pourquoi sont-ils

inanimé? (raisonnement des enfants). C'est vrai, ce sont des jouets, ils ne respirent pas, ils ne grandissent pas, ils ne

manger, fait par des mains humaines. Et nous leur ferons un parterre de fleurs réel ou ...

(réponses des enfants). Avec quoi peut-on faire des fleurs pour jouets ? (réponses des enfants). ET

Aujourd'hui, je vais vous apprendre à faire des fleurs en papier. Les filles feront un parterre de fleurs pour

chanterelles et les garçons - pour le hérisson.

MINUTE PHYSIQUE : (le professeur se lève)

Les fleurs poussent dans un parterre de fleurs dans le jardin

Beauté sans précédent. (en sirotant - les bras sur les côtés)

Les fleurs atteignent le soleil

Étirez-vous avec eux aussi. (en sirotant - les bras levés)

Le vent souffle parfois

Seulement ce n'est pas un problème. (les enfants agitent leurs mains, imitant le vent)

fleurs penchées,

Les pétales tombent. (s'incline)

Et puis ils se relèvent

Et ils fleurissent encore.

Éducateur : Ce sont les fleurs des courses ici dans nos parterres de fleurs (les enfants sont assis sur le tapis).

maintenant attentif : sur ma table orange, il y a des cercles de différentes tailles et différents

couleurs. Pour obtenir une belle fleur, vous devez en prendre trois de taille et de couleur différentes

cercle. Faites un karyu de chaque frange de krag - beaucoup, beaucoup de pétales. comment le faire je

Je vais vous montrer maintenant. Dans ma main droite j'ai des ciseaux, dans ma main gauche un grand cercle

(le professeur accompagne tous les mots avec des actions), je fais de petites coupures le long

le bord du cercle, je ne tourne pas ma main avec des ciseaux, mais je tourne le cercle de papier. Ici

des coupes peu profondes se sont avérées - comme des rayons de soleil. Je ferai les mêmes coupes sur

les deux autres cercles : moyen et petit. Après avoir fait les coupes, je nettoie

des ciseaux dans une assiette pour qu'ils ne me dérangent pas et n'offensent personne, maintenant je vais tout connecter

trois cercles, mais je ne collerai que le milieu des cercles, je collerai sur le grand cercle

le cercle du milieu, et au milieu - le plus petit, et un peu quand je lève les pétales

(Afficher). Voici ma fleur ! (montrer une fleur). Maintenant tu peux le laisser tomber

sur le parterre de fleurs (colle la fleur au fond du parterre de fleurs). La première fleur est apparue ! (émotions

Choisissez maintenant trois cercles de tailles et de couleurs différentes pour votre fleur et

s'asseoir aux tables (les enfants choisissent des formes géométriques, l'enseignant

contrôle, conseille, aide au choix des formes, les enfants sont assis à table).

Le renard apprendra à faire des fleurs avec des filles (le professeur pose le jouet sur la table, où

les filles travaillent), et le hérisson - pour les garçons (est assis un jouet sur la table où le travail

garçons). Allons-nous commencer à créer de la beauté ? (réponses des enfants). Que ferons-nous en premier ?

C'est vrai, nous faisons des coupes le long du bord des cercles pour obtenir des rayons comme le soleil

(les enfants font la tâche). Qu'allons nous faire maintenant? Bravo, rappelez-vous

sous-séquence. On colle les cercles en leur milieu : un petit cercle sur celui du milieu,

moyen de petit à grand (lors de l'exécution de travaux par des enfants, l'éducateur

offre une aide individuelle). Vous avez une fleur ? Qui a fait sa fleur, tu peux

plantez-le dans un parterre de fleurs, collez le milieu de la fleur et soulevez les pétales.

Qui veut faire une autre fleur, prend d'autres cercles sur la table (s'allume

musique de fond, les enfants travaillent de façon autonome).

RÉFLEXION : (une fois que tous les enfants ont rempli l'application, l'enseignant fait asseoir les enfants

sur le tapis pour admirer les plates-bandes créées avec des jouets) Oh, quelle beauté !

Nos jouets ont beaucoup aimé vos fleurs, elles se sont même illuminées de joie et

très reconnaissant à vous. Lequel d'entre vous a eu du mal à faire des fleurs en papier aujourd'hui ? Ce qui n'est pas

Cela a-t-il fonctionné pour vous? (dialogue individuel avec les enfants). Pourquoi ça n'a pas marché ? Comment tu

terminé la tâche ? Et qui a aimé le travail d'aujourd'hui ? Bravo, je suis très

content de toi et merci pour ton travail. Renforçons nos jouets

admirer les fleurs, et nous mettrons tranquillement de l'ordre sur les bureaux (les enfants

supprimer des emplois).

Synopsis de l'OOD pour les applications sous une forme non conventionnelle "Prairie fleurie" (groupe intermédiaire)

Buts. Susciter chez les enfants une réponse positive à la beauté de la nature et le transfert de leur attitude à son égardmoyens non traditionnels.

Contenu logiciel. Apprendre aux enfants à représenter la nature en utilisantmatériaux non conventionnels. Cultiver l'indépendance dans la création d'une composition. Développer la créativité, l'imagination, le feelingcouleurs, goût esthétique. Apprenez à travailler avec diligence et précision.

Matériel à OOD . Musique de E. Grieg"Matin" , boule, enveloppes avec images fractionnées représentantdes fleurs pour chaque enfant, fleurs de patchs multicolores, cotons-tiges, colle, serviettes de table, assiettes jetables, gouache vertecouleurs, poke, toile cirée.

Travaux préliminaires. Examiner des illustrations avec une imagecouleurs, dessinfleurs pendant votre temps libre, jeux didactiques sur le sujet, conversations sur le printemps, devinettes, poèmes.

2015

OOD mouvement.

Les enfants entrentgrouper.

Bonjour gars! Dites bonjour à nos invités. Dites-moi, quelle période de l'année sommes-nous ? Et quels signes du printemps connaissez-vous et observez-vous maintenant ?(réponses des enfants) . C'est vrai, au printemps, les premières fleurs commencent à fleurir.fleurs de perce-neige. C'est trop tôt maintenantpas encore de fleurs, mais je veux vraiment t'inviter à unpré de fleurset non seulement pour y visiter, mais aussi pour un temps devenirfleurs(à la musique que nous transmettons clairière )

Regardez les gars il y en a tellementcouleurs! Rappelez-vous, je vous ai promis que vous le feriezfleurs? Joignons nos mains, faisons un cercle.

Levez-vous, les enfants, placez-vous en cercle,

Nous sommes grandsprairie fleurie.

Cultiver dans le préfleurs

Beauté sans pareille !

(en ce moment on met des masques-chapeaux)

Regarde, tu es làfleurs! Oh, comme c'est devenu beau tout de suite! Jouons à un jeu et voyons ce quefleurs tu sais. (jeu de balle)

Avez-vous aimé surclairière? Nous nous serions donc promenés ici, admirés ... mais je veux vous inviter à en faire des petits vous-mêmeclairières. Tu est prêt? Alors passons aux tables

. (les enfants sont assis à table) .

Regarde, il y a des enveloppes devant toi, et dans les enveloppes ils se cachaientfleurs. Mais quels sont cesfleurs, vous saurez quand vous collecterez les images.(travailler avec des images fractionnées)

Bravo les garçons ! Dis-moi pourquoi nous aimons tantfleurs? Pourquoi est-il d'usage de leur en donner ?Les fleurs sont peintes par des artistesIls écrivent des chansons et des poèmes à leur sujet. Nos gars ont préparé des poèmes surfleurs.

Dans le pré, par le chemin qui mène tout droit à notre maison,

Rosfleur sur une longue tige, blanc, avec un œil jaune.

jevoulait cueillir une fleurlui tendit la main,

Et l'abeillela fleur s'est envoléem'a bourdonné"Ne pas toucher" !

***

Voici le perce-neigeclairière, Je l'ai trouvé!

J'apporterai le perce-neige à ma mère, même s'il n'a pas fleuri.

Et moi avecfleursi tendrement maman étreint,

Que mon perce-neige s'est ouvert de sa chaleur !

***

Le soleil a chassé les frimas de l'hiver,

Violette fragile surle dégagement s'est levé.

La corolle bleue s'étire obstinément vers le soleil.

Je vais cueillir la première violette pour ma mère !

Voici quelques poèmes que nos gars connaissent ! Mais maintenant, il est temps pour nous de nous mettre au travail. Regardez, vous avez tout le matériel nécessaire sur vos tables. Allons vérifier. Vous souvenez-vous comment travailler avec de la colle ? Vous devez prendre un peu de colle pour que le travail soit propre, net, retirez l'excédent avec une serviette. Dresser sur des assiettesfleurs. Voir s'ils conviennentFloraison. Maintenant, étalez-les avec de la colle et collez-les sur les plaques.(les enfants font le travail) .

Ok les gars. Et maintenant je vous invite à notredégagement pour un peu de repos.

Fizminutka.

Icila fleur pousse

(les enfants accroupis, lèvent lentement la tête)

Libérations de pétales

(bras sur les côtés et légèrement vers le haut)

Il lève la tête

(anses relevées plus haut et légèrement arrondies au dessus de la tête)

ETla fleur révèle.

(les enfants se lèvent de toute leur hauteur et ouvrent les bras)

Ici, ils ont grandifleurs d'une beauté sans précédent!

(les enfants retournent à leur place)

Regardez votre travail. Que pensez-vous qu'ils manquent?(réponses des enfants) . Je pense qu'il n'y a pas assez de feuilles ici. Remplissons les espaces vides avec des feuilles vertes. Pour ce faire, nous allons prendre de tels pokes spéciaux, les tremper dans des assiettes avec de la peinture verte et nous en tenir à notre travail. Maintenant nous avons le vraiclairière avec des fleurs.

Bravo les garçons ! Maintenant rassemblons nos travaux pour en faire un grandchamp de fleurs.

Réflexion. – Qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? Qu'est ce que tu aimais? Qu'est-ce qui a été difficile pour vous ? Qu'est-ce qui était facile et simple ?

Borodina Oksana Viktorovna, enseignante de la 1ère catégorie de qualification du MBDOU "Jardin d'enfants du type combiné n ° 21", Amoursk, territoire de Khabarovsk.
Description du matériel: Je vous propose un résumé des activités éducatives directes pour les enfants du groupe moyen (âge de 4 à 5 ans) sur le thème "Prairie fleurie" Ce matériel sera utile aux éducateurs du groupe moyen sur l'éducation environnementale de enfants avec des éléments de modélisation.

Résumé de GCD dans le groupe intermédiaire sur le thème "Prairie fleurie"

Tâches: 1. former les idées des enfants sur les parties (structure) des plantes, le développement des plantes, apprendre à tirer des conclusions simples, refléter ce qu'ils ont vu dans le mot exact, apprendre à classer les plantes, enrichir et activer le dictionnaire; continuer à apprendre à travailler avec des modèles, à assembler le tout à partir de pièces;
2. développer l'intérêt cognitif, la motricité fine, développer la capacité d'évaluer son état émotionnel, le discours monologue;
3. cultiver l'intérêt pour le monde végétal, la précision lors du travail avec de la colle.

Équipement.
1. Modèles (racine, tige, fleur, feuille, graines);
2. Modèles de développement des plantes ;
3. Cartes avec des fleurs ;
4. Panneaux écologiques ;
5. Couper des fleurs pour le jeu "Collecte une fleur" ;
6. Emblèmes avec des abeilles
7. Papier Whatman avec coccinelles peintes, fleurs roses et bleues;
8. Colle, pinceaux, serviettes.
9. "Champ d'humeur" dessiné par l'auteur de la technique réfléchissante L.V. Sveshnikov ;
10. Costume de fée.

Travaux préliminaires. Lecture d'histoires poétiques sur les fleurs, les insectes; surveiller leur vie, leur développement; excursions à la prairie, le long du sentier écologique; jeux de faible mobilité, jeux didactiques, jeux de plein air, apprentissage des minutes physiques.

Intégration des espaces pédagogiques :"Développement cognitif", "Développement artistique et esthétique", "Développement de la parole".

Avancement des activités conjointes

Fée des fleurs. Bonjour gars! Moi, la fée des fleurs, je suis très heureuse de vous voir dans mon royaume des fleurs. J'aime jouer avec mes invités. Aimes tu jouer? Alors commençons le jeu.

Devinettes sur les fleurs

Quelle douce amie tu es !
Ton sweat est blanc
collier d'or,
Regardez-nous bien.
(camomille)

Le long de la route à la frontière
Dans du seigle mûr doré,
Comme un oeil bleu
Regarde vers le ciel...
(bleuet)

Fleuri dans la forêt
Cloches bleues.
(cloches)

Qui vit au printemps
Avec une tête jaune.
(pissenlit)

Fée des fleurs. Quelles sont ces fleurs ?
Enfants:(champ)
Fée des fleurs. Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? (réponses des enfants)
Maintenant, je vais vous montrer à quoi ils ressemblent. Oups, que s'est-il passé ?! Le vent farceur a mélangé toutes les fleurs. Aidez-les à les collecter. (des parties de fleurs sont disposées dans la clairière)

Jeu "Collecte une fleur"
(les enfants choisissent les mêmes pétales et les relient ensemble)

Fée des fleurs. Comment sont-ils similaires? (les enfants parlent de la structure des fleurs à partir de modèles) (tige, feuilles, pétales)
Fée des fleurs. En quoi ces fleurs sont-elles différentes ? (forme de pétale, couleur, etc.)
Fée des fleurs. Bravo vous avez tous réussi. Et voici une autre confusion.

Le jeu "Le Quatrième Supplémentaire"
1. camomille, jacinthe des bois, trèfle, bouleau ;
2. coquelicot, trèfle, camomille, géranium ;
3. pissenlit, rose, bleuet, camomille.

Fée des fleurs. Un, deux, trois, je te transforme en fleurs !

Fizminutka
"Fleurs"
Sur le bord, entre les bosses
Les fleurs ont poussé du jour au lendemain.
Timidement soulevé les feuilles:
"Bonjour Soleil!" mentionné
Légère brise chaude
A couru le long du bord
Premier papillon doux
Flottait sur les fleurs
Au pré, au bord
Sortez les honnêtes gens !
Avec les premières fleurs
Nous allons commencer une danse ronde
Le vent souffle un peu
Les pétales se balancent
secouer la tête
Les fleurs s'endorment.

Fée des fleurs. Un, deux, trois, vous êtes à nouveau des enfants !
Avec qui les fleurs sont-elles amies ?
Enfants: avec des insectes.
Fée des fleurs. Quoi?
tu es une sorcière
Nous devons vous embrasser
Un, deux, trois chez les abeilles
Tournez les enfants.

(des emblèmes avec des abeilles sont mis sur le cou des enfants. Ils «volent» à travers le pré, trouvent des fleurs et en parlent. S'ils ont du mal à répondre, l'enseignant parle de la fleur).

Fée des fleurs. Un, deux, trois
Vous êtes redevenus des enfants.

fée des fleurs- Oh, les gars, j'ai un problème ! Écoutez ce qui est arrivé aux pissenlits :
Golden était jeune
Est devenu gris en une semaine
Et deux jours plus tard
Tête chauve.
(pour chaque ligne du poème, les enfants mettent en place des modèles de développement des plantes. Si les enfants trouvent cela difficile, l'enseignant pose des questions :
- Comment étaient les fleurs ?
Pourquoi es-tu devenu blanc ?
Pourquoi la fleur est-elle chauve ?
Pourquoi les graines ont-elles besoin de parachutes ?

Fée des fleurs. Aidons les pissenlits à s'installer dans toute la prairie, et peut-être même plus loin. (Soufflez tous ensemble sur les pissenlits).

Fée des fleurs. Vous voyez combien de belles fleurs il y a dans mon royaume. Mais comment garder cette beauté ?

Jeu "Signes environnementaux"
(vous devez choisir parmi une variété de personnages dont vous avez besoin)
Les enfants expliquent pourquoi ils ont choisi tel ou tel signe écologique.
Fée des fleurs. Les gars, vous avez tous choisi les bons panneaux environnementaux, et maintenant jouons avec nos doigts.

Gymnastique des doigts "Cloches"
Les doigts jouent à cache-cache
Et les têtes sont enlevées
Comme des fleurs bleues
Les pétales se déploient.
Se balancer au-dessus
Penchez-vous bas.
Cloche bleue
Il s'inclina, se tourna vers vous et moi.
fleurs de jacinthe des bois
Très poli, et vous ?

Application
fée des fleurs- Regardez combien de coccinelles. Mais ils n'ont nulle part où vivre. Faisons-leur des fleurs. Ce sera leur maison. (les enfants collent une fleur près de chaque coccinelle).

Fée des fleurs. Eh bien, pourquoi avons-nous fait tant de choses utiles, rappelons-les.
(les enfants racontent ce qu'ils ont fait lors de l'activité conjointe).

Réflexion "Clairière d'humeur"
Fée des fleurs. Les gars, écoutez, c'est ma clairière d'humeur. Pour ceux qui étaient intéressés, collez gaiement des fleurs roses, pour ceux qui étaient de mauvaise humeur et n'étaient pas du tout intéressés, collez des fleurs bleues.
(les enfants viennent dans la clairière peinte et collent des fleurs selon leur humeur)

Elena Kandakova

Bonne journée, invités et amis de ma page!

Mes petites créatrices et moi avons réalisé une applique pour le début de l'été ! La mise en œuvre de ce qui sera discuté dans ma publication.

Comme nous vivons dans le Nord, l'été nous arrive très tard. Nous venons tout juste d'avoir des feuilles sur les arbres, l'herbe a commencé à verdir. Nos premières fleurs nordiques sont les pissenlits, les violettes et les renoncules, qui sont les premiers à ouvrir leurs bourgeons. Mais les fleurs fanent aussi rapidement. Et nous voulons que les fleurs soient lumineuses, fleurissent longtemps et il y en avait beaucoup. Alors l'idée est venue de faire une clairière avec de belles fleurs en papier de couleur.

La candidature s'est déroulée en deux temps.

La première étape est préparatoire où, avec les enfants en activité libre, ils ont fait des blancs et des détails pour notre travail.

1. À partir de papier coloré de couleurs vives, coupez des bandes (5 à 7 mm de large et 8 à 10 cm de long) ;

2. Selon les motifs de cercles, nous avons tracé et découpé les centres pour les fleurs (jaunes et blanches);

3. Les feuilles et les tiges ont été découpées dans du papier vert et des ciseaux bouclés ;

4. Selon les motifs floraux, une variété de fleurs ont été encerclées et découpées.

5. À partir d'un morceau de papier peint (vert, laissé après la réparation, ils ont servi de base au dégagement.

6. Examiner et parler de peintures et de dessins, lire des poèmes sur les fleurs.

Lors de la livraison des applications performantes Tâches:

1. Encouragez à voir la beauté d'une prairie fleurie, clairière;

2. Être capable de comprendre que les poètes en poésie, et les artistes en dessins, peintures véhiculent la beauté de la nature ;

3. Consolider les connaissances sur la structure des fleurs ;

4. Suscitez le désir de transmettre la beauté de ce que vous voyez dans le travail collectif;

5. Cultiver le respect des plantes.

Mes créateurs ont fait un excellent travail ! Bons plans ! Vous pouvez le voir dans le travail fini!

Et maintenant, je vous demande de voir comment les enfants ont essayé d'accomplir les tâches.

Nous fabriquons des "boucles" à partir de bandes coupées pour les futures fleurs. Collez les "boucles" au milieu des fleurs.

Comme les gars étaient fatigués, Maksim a décidé de remonter le moral de tout le monde et de remonter le moral en jouant de l'harmonica !

L'été, l'été est à nos portes !

Il est devenu sec et chaud.

Tout droit sur la piste

Ils marchent pieds nus.

Les abeilles tournent en rond, les oiseaux volent.

Maxim s'amuse ! (V. Berestov)

Les gars ont collé les fleurs finies sur la base du pré.

Nous collons l'herbe et les feuilles.

Pourquoi y a-t-il tant de lumière ?

Pourquoi fait-il soudainement si chaud ?

Parce que c'est l'été

Tout l'été est venu à nous ! (I. Maznin)

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