Techniques de dessin non traditionnelles dans le groupe senior. Dessin non conventionnel (77 idées pour la maternelle)

28.06.2019

Résumé du GCD dans le groupe senior sur le thème « Winter Tree » (techniques de dessin non traditionnelles).

Gracheva Natalia Vitalievna, institutrice du lycée de Samara, district de Kurkinsky, région de Toula.
Description du matériel : Je vous propose une synthèse d'activités pédagogiques directes pour les enfants du groupe des plus grands (5-6 ans) sur le thème « Arbre d'hiver » (techniques de dessin non traditionnelles). Ce matériel sera utile aux enseignants seniors des groupes, aux enseignants GPA et aux enseignants de l'enseignement complémentaire. Ceci est un résumé d'une leçon visant à initier les enfants aux techniques de dessin non traditionnelles, à développer leurs capacités créatives et à développer leur intérêt pour les arts visuels.
Sujet de la leçon :« Arbre d'hiver » (techniques de dessin non traditionnelles)
Contenu du programme :
- enseigner aux enfants de manière autonome dans un certain ordre,
créer un paysage hivernal en utilisant des techniques de dessin non traditionnelles (« soufflage », « buvardage », « tamponnage », « pulvérisation ») ;
- consolider les connaissances des enfants sur l'évolution de la vie végétale à différentes périodes de l'année ;
- développer la parole, l'attention, la réflexion, le système respiratoire, la motricité fine des mains des enfants ;
- favoriser le développement de la créativité, de la fantaisie et de l'imagination des enfants d'âge préscolaire ;
- cultiver l'intérêt, l'amour et le respect de la nature, la précision, l'indépendance.
Matériel pour la leçon : du papier teinté bleu, des récipients avec de la gouache blanche et brune diluée, une pipette, une brosse à dents, un morceau de carton ondulé, un petit morceau de caoutchouc mousse ou une éponge, un chiffon ou une lingette humide pour les mains, un tube à cocktail.
Matériel de démonstration : Reproductions, illustrations, photographies représentant des paysages hivernaux.
TIC : ordinateur, projecteur, écran, ressources pédagogiques électroniques (présentation du cours).
Travaux préliminaires :
regarder des illustrations d'un paysage hivernal, observer en marchant, apprendre des poèmes et des chansons sur l'hiver.
Déplacement GCD"photo ris1.jpg" ("Prêt pour le cours !")
1 Org. moment.
- Bonjour, chers sorciers ! Oui, oui, c'est exactement ainsi que je m'adresse à vous aujourd'hui, car aujourd'hui vous allez essayer de réaliser une vraie magie.
2. Actualisation des connaissances.
-Quels objets les sorciers utilisent-ils ? (Une baguette magique, un chapeau d'invisibilité, des chaussures de marche, une nappe à monter soi-même, un miroir magique).
-Toi et moi sommes des sorciers et des artistes, c'est pourquoi nous avons nos propres objets magiques. Ils sont sur vos tables. Veuillez les nommer. (Tubes, éponges, peintures, pipettes, etc.). Ces objets nous aideront à faire de la magie - à peindre un tableau ordinaire d'une manière inhabituelle.
3.Autodétermination pour l'activité.
-Mais qu'est-ce que nous allons dessiner exactement avec ces objets magiques, vous le découvrirez en devinant l'énigme :
Beaucoup de bras, mais une seule jambe.
Vérifions si vous avez bien deviné ! (Les enfants voient une diapositive représentant le même arbre à différentes périodes de l'année).
"photo ris2.jpg" ("L'énigme est résolue !")

- Que représente-t-il ? (Des arbres)
- Quels arbres connaissez-vous ?
- Combien d'arbres y a-t-il sur le toboggan ? Comptons! (4)
- Comparez-les. Quelle est la différence? (1 - avec des fleurs, 2 - avec des feuilles vertes, 3 - avec des feuilles jaunes, 4 - sans feuilles).
- Pourquoi pensez-vous qu'ils sont si différents ? (Les arbres sont différents à différents moments de l'année.)
- Lequel de mes sorciers a deviné lequel de ces arbres nous allons dessiner aujourd'hui ? (Arbre d'hiver)
- Pourquoi penses-tu ça? (Parce que c'est l'hiver maintenant)
4. Travaillez sur le sujet de la leçon. Partie pratique n°1.
-A quoi ressemble un arbre en hiver ? (Pas de feuilles, seulement du tronc et des branches) (Les enfants voient une diapositive montrant un arbre en hiver)
-Est-ce qu'ils ont la même épaisseur ? (Non, le tronc est épais, les branches sont fines).
_ Regardez les outils et dites-moi, avec lesquels peut-on dessiner un tronc et des branches ? (Devination des enfants).
"photo ris3.jpg" "Choisir les outils"

Vous et moi sommes de vrais sorciers, nous allons donc essayer de représenter notre arbre d'hiver sans pinceau ni crayon. Nous utiliserons une paille et de l'air.
Pour cela, appliquez une goutte de gouache liquide sur du papier bleu à l'aide d'une pipette et dessinez un tronc d'arbre en soufflant la goutte à travers un tube (« souffler » le tronc). « photo ris4.jpg » (« Goutte magique d'une pipette »)

"photo ris5.jpg" ("Souffler un tronc d'arbre")

- Si nécessaire, déposez encore de la gouache à la base des branches et continuez à gonfler la tache en « dessinant » un arbre de la hauteur souhaitée.
"photo ris6.jpg" ("L'arbre est apparu !")

5. Minute d'éducation physique. (sur la diapositive se trouve l'animation « Falling Snow »
"photo ris7.jpg" ("Fizkultminutka")

Les flocons de neige tombent du ciel,
Comme dans une image de conte de fées.
(Levez les mains au-dessus de la tête.)
Nous les attraperons avec nos mains
(Ils font des mouvements de préhension, comme s'ils attrapaient des flocons de neige.)
Et nous montrerons à maman à la maison.
(Ils tendent les bras, paumes vers le haut, comme s'ils tendaient quelque chose.)
Et il y a des congères autour,
Les routes étaient couvertes de neige. (Écartez les bras sur les côtés.)
Ne restez pas coincé sur le terrain pour que
Levez vos jambes plus haut.
(Marcher sur place avec les genoux hauts.)
On y va, on y va, on y va (Marcher sur place.)
Et nous venons chez nous. (Les enfants prennent place.)
6. Travaillez sur le sujet de la leçon. Partie pratique n°2.
- Vous êtes tout simplement de vrais sorciers ! Nous avons pu dessiner des arbres à l’air libre, sans pinceau ni crayon !
- Que font les arbres en hiver ? (En hiver, les arbres semblent geler et s'endormir jusqu'au printemps.)
- Quand tu te couches dans ton lit, que fais-tu ? (Couvrez-nous d'une couverture)
- Recouvreons nos arbres d'une couverture chaude et légère pour qu'ils puissent dormir paisiblement tout l'hiver dans un doux rêve. Mais avec quoi pouvons-nous les couvrir ? (avec de la neige)
- Pour cela, il faut qu'il neige sur notre photo. Quel outil nous aidera à représenter la neige ?
Prenez l'objet « magique » suivant - une brosse à dents, trempez-le dans de la peinture et, en passant le pinceau le long du bord de la bande de carton, vaporisez-le sur l'image en prononçant les mots magiques :
« Laisse la neige tomber sur ma feuille magique ! »
"photo ris8.jpg" ("Une boule de neige tombe du ciel")

- Notre boule de neige doit d'abord recouvrir les branches. Prenez un morceau d'éponge, trempez-le dans de la peinture et « recouvrez » les branches pour les garder au chaud.
"photo ris9.jpg" ("Nous recouvrons les branches de neige")

- Et la neige sur notre photo continue d'aller et venir, recouvrant le sol d'une couverture blanche et moelleuse. Et maintenant, il y en a de plus en plus sous l’arbre. Dessinez la neige sous le sapin de la même manière (avec une éponge) ou une brosse à dents.
"photo ris10.jpg" ("Neige sous un arbre")

- Quels beaux arbres d'hiver vous êtes devenus !
"photo ris11.jpg" (« Bel arbre ! »)

"photo ris12.jpg" ("C'était très beau !")

7. Réflexion.
- Selon vous, comment se sentent nos arbres maintenant ? (Ils sont chauds et confortables. Ils sont devenus encore plus beaux.)
- Écoute, il me semble qu'ils te murmurent quelque chose pour tes efforts et ton aide. Combien d’entre vous ont entendu ? (Merci, bons sorciers !)
Que pouvez-vous leur souhaiter ? (Bonne nuit les arbres !)
8. Résumé.
- Notre leçon est terminée. Qu'as-tu appris aujourd'hui, quelle magie ? (Dessinez d'une manière inhabituelle).
- Qu'est-ce qui vous a aidé à obtenir des dessins si merveilleux, à part la magie ? (Diligence, précision, attention et, bien sûr, amour de la nature). Si vous avez de telles qualités, alors je pense que vous pouvez vous passer de magie.
9. Conception d'exposition.
Fixez vos dessins au tableau à l'aide d'un aimant et admirez à nouveau les arbres d'hiver.

Valentina Garnich

Une des principales activités enfants fréquenter un établissement d'enseignement préscolaire (maternelle, à tout âge) les groupes dessinent. Les activités liées aux beaux-arts offrent l’occasion de vivre des émotions positives et de se sentir maître de sa créativité. Les enfants explorent et apprennent à comprendre le monde qui les entoure en le copiant. Leurs dessins reflètent leur attitude personnelle face à tout ce qui se passe autour d'eux. Une variété de formes, méthodes et techniques de travail dans les arts visuels développe l'art les capacités de l'enfant.

Expérience de travail avec des enfants à la maternelle montré: dessiner de manière inhabituelle et utiliser des matériaux qui nous entourent dans la vie quotidienne, provoquant enfants d'énormes émotions positives. Le dessin captive les enfants, et particulièrement non conventionnel, les enfants pleins de désir dessinent, créent et composent eux-mêmes quelque chose de nouveau. Inculquer aux enfants l'amour des beaux-arts, susciter l'intérêt pour dessin vous devez commencer par le jeu. Comme c'est approprié pour ça façons non conventionnelles de dessiner, qui, accompagnant le traditionnel façons de dessiner, faites des merveilles et transformez les activités ordinaires en jeu, en conte de fées. Dessiner avec ça façons, les enfants n'ont pas peur de faire des erreurs, car tout peut être facilement corrigé et à partir d'une erreur, vous pouvez facilement trouver quelque chose de nouveau, et l'enfant prend confiance en lui et surmonte "peur d'une feuille de papier vierge" et commence à se sentir comme un petit artiste. Il développe un INTÉRÊT, et en même temps un DÉSIR peinture. Peinture Vous pouvez tout faire, n’importe où et comme vous le souhaitez ! La diversité des matériaux pose de nouveaux défis et nous oblige à toujours proposer quelque chose. Et de ces dessins d'enfants naïfs et simples, au final métiers à tisser objet reconnaissable - I. La joie sans nuages de la satisfaction parce que "Je l'ai fait - tout est à moi!".

MONOTYPIE

Matériel: peinture, pinceau, papier

Progrès:

Pliez un morceau de papier en deux. D'un côté, plus proche du centre, appliquez plusieurs taches de couleurs vives avec un pinceau. Maintenant, pliez rapidement le drap le long du même pli et repassez-le soigneusement avec votre paume. Ouvrir et Regarde de plus près: ce qui s'est passé? Des fleurs de conte de fées ? Bogue? Non, c'est une forêt dans le reflet de l'eau !

Blotographie utilisant du fil

Matériel: tube à cocktail, pinceau, eau.

Progrès.

Pour peindre un tableau en utilisant cette technique, vous n’avez pas besoin de pinceau. Technique de dessin non conventionnelle, dont la photo est présentée à votre attention, est séduisante car il n'y a pas ici de canons strictement désignés. Par exemple, vous avez besoin de cette tache dessiner doit être de forme ronde. Utiliser des techniques en classe dessin non conventionnel, ouvre de larges possibilités à l'imagination des enfants.

PAPIER FROISSÉ

Matériel: papier, peintures, pinceaux, assiettes.

Progrès.

Froissez une feuille de papier propre avec vos mains et lissez-la. Dessinez le dessin prévu. Cette technique est intéressante car aux endroits où le papier est plié, la peinture devient plus intense et plus foncée lorsqu'on la peint – c'est ce qu'on appelle l'effet mosaïque.

Matériel: vieilles brosses à dents, gouache, papier, herbier, silhouettes.

Progrès:

Un peu de peinture est récupérée sur la pointe du pinceau. Inclinez le pinceau sur une feuille de papier et passez le carton ou le peigne sur le tas. Les éclaboussures se disperseront sur la feuille propre. C'est ainsi que vous pouvez représenter le ciel étoilé et les feux d'artifice. Vous pouvez également découper n'importe quelle silhouette et la placer sur un morceau de papier et de la peinture en aérosol. Retirez ensuite la silhouette et il vous restera une trace qui pourra être complétée par je peins dessus lignes manquantes avec un pinceau.

Dessiner avec des points

Matériel: cotons-tiges, gouache, papier.

Progrès:

Techniciens dessin non conventionnel Les enfants aiment vraiment ça. Écrire une image avec des points est une technique inhabituelle. Pour ce faire, prenez des cotons-tiges et déposez des points sur une feuille de papier blanc.

les techniques ci-dessus dessin Les enfants aiment vraiment ça. Ils deviennent plus détendus, font preuve d'imagination et ont une approche créative du dessin.

Publications sur le sujet :

Méthodes de dessin non conventionnelles Méthodes non conventionnelles de dessin Les manières non conventionnelles de travailler avec la peinture développent l'imagination spatiale et une pensée extraordinaire.

Sujet du projet : « Méthodes de dessin non conventionnelles pour les enfants du deuxième groupe junior. » Compilateurs du projet : Enseignants du MDOU n°72 Krishtal Maria.

Développer les capacités créatives des enfants en utilisant un style de dessin non conventionnel - le pointillisme Introduction La formation d'une personnalité créatrice, sa divulgation la plus complète est la tâche la plus importante de la pédagogie au stade actuel. Efficace.

Résumé d'un cours utilisant la technique de dessin non traditionnelle « empreintes digitales » pour les enfants du groupe junior « Poisson » Objectif : - former les enfants à la technique de dessin non traditionnelle « Empreintes digitales » - activer et reconstituer le vocabulaire de l'enfant. - développement.

Objectif : élargir les connaissances des enseignants sur les méthodes de dessin non traditionnelles comme moyen de développer la perception des couleurs chez les enfants d'âge préscolaire.

Objectifs:
- Introduire les techniques de dessin par photocopie.
- Formation de compétences dans la technique du dessin à la bougie.
Tâches:
développer l'attention en observant les régimes de gel en hiver ;
susciter l'intérêt pour les phénomènes naturels hivernaux;
inculquer la précision dans l’exécution.
Équipement: échantillons de patrons, feuille d'album ; feuille supplémentaire, morceau de bougie ; peintures à l'aquarelle; brosse à poils larges; un verre d'eau, des serviettes, une lettre.
1. Moment organisationnel.
Psycho-gymnastique : « Ray »
Atteindre le soleil
Ils ont pris le rayon
Pressé contre mon coeur
Et ils se l'ont donné.
Rapportez le sujet de la leçon.
Les gars, aujourd'hui, le thème des activités éducatives et organisationnelles est « Frosty Patterns », et pas seulement une activité, mais dessiner avec une bougie.
Instant surprise.
Les gars, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Les enfants répondent à l'hiver
C'est l'hiver maintenant. L’hiver est une période merveilleuse de l’année ! Divers miracles se produisent en hiver ! J'ai donc reçu un petit colis. Qui nous l'a envoyé ?
Voyons ce qu'il y a dedans, peut-être découvrirons-nous de qui ça vient.
Lire le morceau de papier attaché au colis
Les gars, voici un flocon de neige avec un poème énigme. Écoutez attentivement pour le deviner. Celui qui devine lèvera la main :
Les étoiles tombent du ciel et tombent sur les champs.
Laissez la terre noire se cacher sous eux.
De très nombreuses étoiles, minces comme du verre ;
Les étoiles sont froides mais la terre est chaude.
Quel artiste a mis ça sur le verre ?
Et des feuilles, de l'herbe et des bosquets de roses. Les enfants répondent que ce sont des flocons de neige car ils recouvrent le sol de neige et ressemblent à des étoiles.
Bravo les gars, vous êtes très observateurs, vous avez donc bien deviné les énigmes.
Introduction au sujet.
Et qui est l’assistant fidèle et irremplaçable de l’hiver ? Les enfants réagissent au gel
Droite. Avec l’arrivée de l’hiver vient le froid. Le gel frappe dans chaque maison. Il laisse ses messages aux gens : soit la porte gèlera - ils sont mal préparés pour l'hiver, soit il laissera son art sur les fenêtres - un cadeau de Frost. Voyons quel genre de messages il nous a envoyé
Je sors des photos du colis - représentant des motifs givrés
Qu'est-ce qui est montré sur les images ? Les enfants répondent Brindilles, flocons de neige, fleurs de glace, boucles et crochets de froid
C'est vrai, il y a des enfants ici et les branches d'épicéa sont décorées de givre.
C'est ainsi que Frost a peint nos fenêtres sans pinceaux ni peintures.
Les gars, comment pensez-vous que Moroz dessine ces motifs ? Les enfants font leurs propres hypothèses : ils soufflent de l'air froid sur la vitre, lancent comme par magie des flocons de neige sur les fenêtres et ils se collent à la fenêtre.
En fait, à cause de l'air froid et glacial, les gouttelettes d'eau présentes dans l'air se déposent sur le verre froid, gèlent et se transforment en morceaux de glace - des aiguilles. Pendant la nuit, de très nombreuses formations se forment, elles semblent s'appuyer les unes sur les autres. Et en conséquence, nous obtenons des modèles différents de ceux que nous venons de voir.
Les gars, pensez-vous que nous pourrions dessiner des motifs de telle manière qu'ils soient d'abord invisibles, puis qu'ils apparaissent soudainement, comme celui de Frost ? Non.
Mais il s’avère que c’est possible. Et maintenant, je vais vous présenter cette méthode de dessin – elle s’appelle « photocopie ».
2. Partie pratique.
Prenez les morceaux de bougie dans vos mains et essayez de les déplacer le long d'une feuille de papier.
La bougie laisse-t-elle des traces visibles ? Les enfants répondent Non
Couvrez maintenant le dessus avec n'importe quelle peinture aquarelle. Qu'est-ce que vous obtenez? Des lignes sont apparues sous la peinture, que nous avons dessinées avec une bougie.
Les gars, pourquoi pensez-vous que les lignes tracées avec la bougie n'étaient pas colorées ? Les enfants expriment leurs opinions
La bougie est constituée de cire, qui repousse l'eau, de sorte qu'un motif réalisé avec un matériau hydrofuge apparaît après l'application de peinture aquarelle diluée avec de l'eau. Aujourd'hui, nous allons essayer de créer un miracle : nous dessinerons des motifs givrés à l'aide d'une bougie.
Par où commence-t-on à dessiner ? Les enfants répondent en dessinant du haut vers le bas.
C'est vrai, afin de garantir que les éléments dessinés ne se chevauchent pas, il est préférable de dessiner le motif de haut en bas. Couvrez le dessin fini avec de la peinture aquarelle. Je conseillerais de choisir le bleu ou le violet. Pour éviter que la feuille ne soit mouillée, appliquez la peinture uniformément sur toute la feuille, mais ne l'appliquez pas plusieurs fois au même endroit.
3. Travail indépendant des enfants.
J'apporte une assistance individuelle et dosée

4. Résumé
Quel est le nom de la technique de peinture que nous avons utilisée pour créer de si belles œuvres ? Les enfants répondent à la photocopie
Selon vous, que peut-on dessiner d'autre en utilisant la technique de photocopie ? Les enfants répondent avec des fleurs, des motifs, du soleil.
Notre cours est terminé, je suis très content de vous et j'ai vraiment envie de savoir ce qui vous a surpris aujourd'hui ? Qu’est-ce qui vous a particulièrement plu aujourd’hui ?

Développer l'intérêt pour le processus créatif, le désir d'obtenir de meilleurs résultats, développer la créativité visuelle chez les enfants, en utilisant des techniques de dessin non traditionnelles.

Présenter diverses méthodes et techniques de techniques de dessin non traditionnelles en utilisant divers matériaux visuels.
Susciter l’intérêt et l’amour pour les beaux-arts comme moyen d’exprimer des sentiments, des relations et de présenter le monde de la beauté.
Surveiller la dynamique du développement des capacités créatives et du développement des compétences visuelles de l’enfant.
Créer toutes les conditions nécessaires pour atteindre l'objectif fixé.
Développer chez l'enfant le sens de la forme, de la composition, de la couleur, du rythme, des proportions.
Développer les connaissances, les compétences et les aptitudes des étudiants dans le domaine des arts visuels.
Développer le désir d'expérimenter, manifestant des sentiments cognitifs vifs : surprise, doute, joie d'apprendre de nouvelles choses.
Cultivez le travail acharné et le désir de réussir grâce à votre propre travail.

Types et techniques de dessin non traditionnel.

Compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire et de la maîtrise de différentes compétences à différents stades d'âge, il est recommandé d'utiliser des techniques et des techniques spéciales pour le dessin non conventionnel.

Les enfants d'âge préscolaire peuvent maîtriser les techniques de dessin non traditionnelles suivantes :

Monotype de sujet

Moyens d'expression : tache, couleur, symétrie.

Matériel : papier épais de n'importe quelle couleur, pinceaux, gouache ou aquarelle.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant plie une feuille de papier en deux et dessine sur une moitié la moitié de l'objet représenté (les objets sont choisis symétriquement). Après avoir peint chaque partie de l'objet alors que la peinture est encore humide, la feuille est à nouveau pliée en deux pour réaliser une impression. L'image peut ensuite être décorée en pliant également la feuille après avoir dessiné plusieurs décors.

Monotype de paysage

Moyens d'expression : tache, ton, symétrie verticale, image de l'espace dans une composition.

Matériel : papier, pinceaux, gouache ou aquarelle, éponge humide, carrelage.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant plie la feuille en deux. Sur une moitié de la feuille est dessiné un paysage, sur l'autre moitié il se reflète dans un lac ou une rivière (empreinte). Le paysage est réalisé rapidement pour que les peintures n'aient pas le temps de sécher. La moitié de la feuille destinée à l'impression est essuyée avec une éponge humide. Le dessin original, après qu'une impression ait été réalisée à partir de celui-ci, est égayé avec des peintures afin qu'il diffère davantage de l'impression. Pour le monotype, vous pouvez également utiliser une feuille de papier et des carreaux. Un dessin est appliqué sur cette dernière avec de la peinture, puis il est recouvert d'une feuille de papier humide. Le paysage s'avère flou.

Blotographie avec un tube

Matériel : papier, encre ou gouache finement diluée dans un bol, cuillère en plastique, paille (paille à boire).

Méthode d'obtention d'une image : un enfant ramasse de la peinture avec une cuillère en plastique, la verse sur une feuille en faisant une petite tache (gouttelette). Soufflez ensuite sur cette tache à partir d'un tube pour que son extrémité ne touche ni la tache ni le papier. Si nécessaire, la procédure est répétée. Les détails manquants sont complétés.

Empreintes de feuilles

Moyens d'expression : texture, couleur.

Matériel : papier, gouache, feuilles d'arbres divers (de préférence tombées, pinceaux).

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant recouvre un morceau de bois de peintures de différentes couleurs, puis l'applique avec la face peinte sur le papier pour réaliser une impression. A chaque fois, une nouvelle feuille est prise. Les pétioles des feuilles peuvent être peints avec un pinceau.

Peinturer avec les doigts

Moyens d'expression : tache, point, trait court, couleur.

Matériel : bols à la gouache, papier épais de n'importe quelle couleur, petites feuilles, serviettes.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant trempe son doigt dans la gouache et dépose des points et des taches sur le papier. Chaque doigt est peint d'une couleur différente. Après le travail, essuyez-vous les doigts avec une serviette, puis la gouache se lave facilement.

Dessin de paume

Moyens d'expression : tache, couleur, silhouette fantastique.

Matériel : larges soucoupes à la gouache, pinceau, papier épais de n'importe quelle couleur, feuilles grand format, serviettes.

Méthode d'obtention d'une image : un enfant trempe sa paume (le pinceau entier) dans de la gouache ou la peint au pinceau (dès l'âge de cinq ans) et fait une empreinte sur papier. Ils dessinent avec la main droite et la main gauche, peintes de différentes couleurs. Après le travail, essuyez-vous les mains avec une serviette, puis la gouache se lave facilement.

Crayons de cire + aquarelle

Matériel : crayons de cire, papier blanc épais, aquarelle, pinceaux.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant dessine aux crayons de cire sur du papier blanc. Puis il peint la feuille à l'aquarelle en une ou plusieurs couleurs. Le dessin à la craie reste non peint.

Bougie + aquarelle

Moyens d'expression : couleur, ligne, tache, texture.

Matériel : bougie, papier épais, aquarelle, pinceaux.

Méthode d'obtention d'une image : un enfant dessine sur papier avec une bougie. Puis il peint la feuille à l'aquarelle en une ou plusieurs couleurs. Le motif de la bougie reste blanc.

Moyens d'expression : pointe, texture.

Matériel : papier, gouache, pinceau dur, morceau de carton épais ou de plastique (55 cm).

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant ramasse de la peinture sur un pinceau et frappe le pinceau sur le carton qu'il tient au-dessus du papier. Puis il peint la feuille à l'aquarelle en une ou plusieurs couleurs. Des éclaboussures de peinture sur le papier.

Piquer avec une brosse dure et semi-sèche.

Moyens d'expression : texture de couleur, couleur.

Matériaux : pinceau dur, gouache, papier épais.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant trempe un pinceau dans la gouache et frappe le papier avec en le tenant verticalement. Lors du travail, la brosse ne tombe pas dans l'eau. De cette façon, la totalité de la feuille, du plan ou du modèle est remplie. Le résultat est une imitation de la texture d'une surface pelucheuse ou épineuse.

Nictographie.

Moyens d'expression : couleur, trait, texture.

Matériel : fil laineux, feuille de papier, peinture, pinceaux.

Méthode d'obtention d'une image : les enfants disposent des fils peints à la peinture sur une demi-feuille de papier, la recouvrent avec la seconde moitié du papier, tiennent la feuille et retirent brusquement le fil. Vous pouvez utiliser des fils de différentes couleurs.

Dessiner sur mouillé.

Moyen d'expression : tache.

Matériaux : papier aquarelle, eau, aquarelle, pinceau doux.

Pour terminer le travail, vous devez humidifier la feuille avec de l'eau propre, puis appliquer l'image avec un pinceau ou des gouttes. Il semblera flou sous la pluie ou le brouillard.

Bulle.

Moyens d'expression : couleur, texture, tache.

Matériel : gouache, savon liquide, eau, tube à cocktail, feuille de papier épaisse.

Dans le couvercle, mélangez 5 cuillères à soupe. l. gouache, 1 cuillère à soupe. l. savon, 1 c. eau. Trempez un tube dans le mélange et soufflez pour créer des bulles de savon. Prenez une feuille de papier et touchez soigneusement les bulles avec, comme si vous les transfériez sur le papier.

Impression avec tissu froissé.

Moyens d'expression : tache, texture, couleur.

Matériaux : une soucoupe contenant un tampon encreur en caoutchouc mousse fin, imbibé de gouache, du papier épais de n'importe quelle couleur et taille, du tissu froissé.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant presse le tissu froissé sur un tampon encreur avec de la peinture et fait une impression sur le papier. Pour obtenir une couleur différente, la soucoupe et le tissu sont modifiés.

Empreinte de fruits.

Matériel : n'importe quel fruit coupé en deux, une soucoupe à la gouache, du papier épais.

Méthode d'obtention d'une image : un enfant trempe un fruit dans une soucoupe de peinture et fait une empreinte sur papier.

Pointillisme(dessin avec une crosse).

Moyens d'expression : couleur, tache.

Matériel : récipient avec gouache, coton-tige, feuille de papier.

Méthode d'obtention d'une image : l'enfant trempe un coton-tige dans un récipient de peinture et applique l'image sur une feuille. De cette façon, la totalité de la feuille, du plan ou du modèle est remplie. Si nécessaire, l'image est complétée par un pinceau.

Mois(une semaine)	Sujet	Contenu du programme	Type de travail
Septembre (1 semaine)	"Papillons".	Initiez les enfants à la technique du monotype et apprenez-leur à créer une image expressive. Développer la pensée imaginative et la précision.	Maîtriser la technique du monotype (sujet).
Septembre (2ème semaine)	"Bouquet d'automne"	Introduire cette méthode de représentation sous forme de blotographie, montrer ses capacités expressives. Apprenez à compléter les détails des objets (couleurs) obtenus lors d'une image spontanée pour leur donner de l'exhaustivité. Encourager la créativité et l'initiative des enfants.	Maîtriser la technique de la blotographie.
Septembre (3ème semaine)	"Des ballons"	Consolider les idées des enfants sur la diversité des couleurs, les familiariser avec les couleurs chromatiques (primaires) et achromatiques. Développez la connaissance des couleurs en introduisant de nouvelles nuances et en maîtrisant les méthodes pour les obtenir.	Maîtriser le mélange des couleurs primaires des peintures pour obtenir de nouvelles nuances plus complexes.
Septembre (semaine 4)	"Compotes et confitures"	Initiez les enfants à un nouveau type de technique visuelle : l'impression de fruits. Entraînez-vous à taper. Développer le sens de la composition, la perception de la lumière, la mémoire, l'observation. Généraliser les connaissances sur les fruits et les baies.	Maîtriser la technique de l'impression des fruits (impression).
Octobre (1 semaine)	"Forêt magique"	Cultiver l'intérêt pour les phénomènes naturels d'automne, la réactivité émotionnelle à la beauté de l'automne. Introduire un nouveau type de technique des beaux-arts : « l’impression végétale ». Développer chez l'enfant une vision de l'image artistique et du design à travers des formes naturelles. Développer le sens de la composition et la perception des couleurs.	Maîtriser la technique de l'impression avec des plantes.
Octobre (2ème semaine)	"Chaton hétéroclite"	Initier les enfants à la technique du dessin au poke (pointillisme). Apprenez à peindre à la gouache à l'aide d'un coton-tige, mélangez les peintures et obtenez différentes nuances de couleurs. Développer le sens de la beauté.	Maîtriser la technique du pointillisme.
Octobre (3ème semaine)	"Rôtes rouges"	Cultiver une attitude esthétique et morale envers la nature à travers la représentation de son image dans sa propre créativité. Développez les connaissances et les idées des enfants sur le monde qui les entoure, faites-leur découvrir l'apparence des groseilles rouges. Développer le sens de la composition et du rythme. Apprenez à combiner différentes techniques en une seule œuvre. (Technique Poke, impression de feuilles.)	Maîtriser l'art de combiner, combiner deux techniques en une seule œuvre (pointillisme et impression de feuilles).
Octobre (semaine 4)	"Monde sous-marin"	Initiez les enfants à la technique du dessin avec des bulles de savon. Continuez à apprendre aux enfants à travailler avec la gouache. Cultivez un intérêt pour la créativité. Favoriser le développement de l'imagination créatrice, de la pensée, des compétences artistiques et esthétiques, de la motricité fine, de l'œil et de l'attention.	Maîtriser la technique du dessin avec des bulles de savon. (Préparation du fond pour le prochain collage).
Novembre (1 semaine)	"Poissons colorés"	Suscitez l'intérêt pour le dessin avec des crayons aquarelle. Efforcez-vous de transmettre l'image d'un poisson, pour obtenir une image expressive. Initiez les enfants à la technique du collage. Renforcez la capacité d’utiliser des ciseaux, des pochoirs et de la colle. Développer la précision et l’indépendance.	Maîtriser l'habileté du dessin avec des crayons aquarelle et des techniques de collage.
Novembre (2ème semaine)	"C'est une période triste ! Le charme des yeux"	Apprenez aux enfants la capacité de refléter dans un dessin les signes de l'automne, correspondant à des lignes poétiques. Utiliser différentes méthodes pour dessiner des arbres (un point fermé par un contour, des détails détaillés, un arbre représenté avec un poing, une paume). Développer les sentiments émotionnels et esthétiques et l'imagination. Renforcer la capacité de distinguer un paysage des peintures d'un autre contenu.	Dessiner avec les paumes et les doigts.
Novembre (3ème semaine)	"Dessiner d'après un gabarit"	Développez la compréhension des enfants sur la structure des objets complexes, développez la capacité de trouver la relation entre le principal et le secondaire. Apprenez aux enfants à regarder la même forme sous différents côtés, aidez-les à voir la variété des objets et à développer leur imagination. Enseigner des façons de représenter différents objets en dessinant des modèles prêts à l'emploi de différentes formes géométriques. Développer la coordination des mouvements et la motricité fine des mains.	Maîtriser le dessin à partir d'un gabarit.
Novembre (semaine 4)	"L'animal invisible"	Initier les enfants à la technique du dessin des bougies. Continuez à apprendre à dessiner selon le modèle. Renforcer la capacité d'utiliser des matériaux variés, une idée de composition, des combinaisons de couleurs. Développer l'imagination, la créativité, l'indépendance dans le choix d'une parcelle.	Maîtriser la technique du dessin à la bougie.
Décembre (1 semaine)	"Bouvreuils sur les branches"	Initier les enfants à la technique du dessin d'un poke avec un pinceau dur semi-sec. Apprenez à dessiner des bouvreuils. Consolider les connaissances sur les oiseaux hivernants de notre patrie. Cultiver l’amour et une attitude bienveillante envers les oiseaux, l’idée que tout dans la nature est interconnecté et le sens des responsabilités envers le monde qui nous entoure.	Maîtriser la technique du piquage avec un pinceau sec et dur.
Décembre (2ème semaine)	"Modèles d'hiver"	Initiez les enfants aux méthodes d'image telles que le monotype (empreinte), le dessin avec des fils. Montrez les capacités expressives et les caractéristiques du dessin en utilisant ces méthodes. Développer l'imagination, la pensée imaginative, la perception des couleurs et les capacités créatives des enfants. Susciter l’intérêt, la réactivité et la réponse émotionnelle à l’activité créative.	Continuez à maîtriser la technique du monotype.
Décembre (3ème semaine)	"Lettre au Père Noël"	Créez le chaos avant les vacances. Apprenez aux enfants à représenter leurs désirs et leurs émotions à travers le dessin, à choisir et à réaliser de manière indépendante un travail en utilisant la technique qu'ils aiment.
Décembre (semaine 4)	"La forêt a élevé un arbre de Noël"	Continuez à enseigner aux enfants diverses méthodes de dessin non conventionnelles, présentez-leur de nouveaux supports visuels inhabituels. Développez la perception des couleurs, la capacité de sélectionner des combinaisons de couleurs appropriées pour votre composition. Apprenez à utiliser la colle avec précaution, appliquez-la sur le contour du motif en un mince filet. Apprenez à disposer le fil exactement le long du contour dessiné, développez la coordination des mouvements, la motricité fine des mains.	Dessiner avec des fils.
Janvier (2ème semaine)	"Hiver sorcière"	Introduisez la technique non conventionnelle de la peinture par pulvérisation. Apprenez de nouvelles façons d’obtenir des images. Développer l’attention et la réflexion. Cultivez la précision lorsque vous travaillez.	Maîtriser la technique de la peinture - pulvérisation.
Janvier (3ème semaine)	"Forêt d'hiver de conte de fées"	Continuez à apprendre aux enfants à transmettre de manière indépendante l'intrigue d'un paysage hivernal à l'aide de techniques de dessin non traditionnelles. Développer l'intérêt des enfants pour les beaux-arts grâce à l'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles. Apprenez à dessiner avec une empreinte de feuille de chou. Apprenez à concevoir et à inclure des objets familiers (arbres de Noël, bonhommes de neige) dans le dessin.	Maîtriser la technique - impression (feuille de chou).
Janvier (4ème semaine)	"La famille des bonhommes de neige"	Initier les enfants à la technique du dessin d'imprimés sur tissu. Créez une ambiance joyeuse avant les vacances et évoquez des émotions positives chez les enfants. Continuez à développer l’imagination et la pensée imaginative.	Maîtriser la technique du dessin d'imprimés sur tissus.
Février (1 semaine)	"Dessin musical"	Développer le sens de la couleur à travers la musique et le dessin. Améliorer la capacité de corréler la couleur avec la musique, en fonction de la différence entre les moyens d'expression musicale les plus frappants (tempo, dynamique, rythme, etc.). Stimuler la créativité des enfants pour improviser avec une tache de couleur. Développer des compétences de composition dans la mise en page d’un panneau général.	Travail d'enfants basé sur leurs impressions sur la musique qu'ils écoutaient. Choix de la technologie selon les souhaits des enfants.
Février (2ème semaine)	"Ciel coloré"	Exercez les enfants à dessiner sur du papier mouillé. Développer le sens de la couleur, de la forme et de la composition. Cultivez le désir d’admirer les phénomènes naturels.	Maîtriser la technique du dessin sur papier mouillé.
Février (3ème semaine)	"Mer salée"	Enseignez une nouvelle technique de conception d’images : saupoudrer de sel sur de la peinture humide pour créer une image tridimensionnelle. Continuez à développer l'imagination et la fantaisie des enfants. Renforcez les compétences de dessin avec des peintures, la capacité de mélanger de la peinture sur une palette pour obtenir la teinte souhaitée.	Maîtriser la technique de la peinture au sel sur peinture humide.
Février (semaine 4)	"Belles images de fil multicolore"	Continuez à enseigner aux enfants diverses méthodes de dessin non conventionnelles, présentez-leur une nouvelle technique - nitkografiya (dessin avec du fil). Développez la perception des couleurs, la capacité de sélectionner des combinaisons de couleurs appropriées pour votre composition, développez l'imagination et la pensée créative.	Maîtriser la technique du dessin - nitkografiya.
Mars (1 semaine)	"Paysage au bord du lac"	Consolider les connaissances des enfants sur le paysage en tant que genre des beaux-arts. Continuez à introduire la technique non conventionnelle de représentation de paysages - monotype, montrez ses caractéristiques visuelles et consolidez le concept de symétrie. Amenez les enfants au fait qu'un paysage peut non seulement être dessiné à partir de la vie, mais aussi l'inventer vous-même. Développer la capacité des enfants à créer une composition et à sélectionner indépendamment les couleurs conformément à l’intrigue inventée.	Continuez à vous familiariser avec la technique du dessin - monotype (paysage).
Mars (2ème semaine)	"Transformation de la paume"	Améliorez la capacité de créer des empreintes palmaires et de les dessiner sur une certaine image. Développer l'imagination et la créativité.	Dessiner avec des paumes.
Mars (3ème semaine)	"Cadeau pour maman"	Améliorer les compétences des enfants dans diverses techniques visuelles. Développer le sens de la composition et du rythme.	Travail indépendant des enfants.
Mars (semaine 4)	"Fantastique du printemps"	Entraînez-vous à dessiner en lavant de la peinture sur du verre et en imprimant du verre sur une feuille de papier. Déterminez les couleurs utilisées par « Printemps », développez la fantaisie et l'imagination.	Maîtriser la technique du dessin - impression sur verre.
Avril (1 semaine)	"Arbre de printemps"	Continuer à initier les enfants à la technique de dessin non traditionnelle « blotographie ». Apprenez à combiner deux techniques en une seule image (claxographie et pointillisme). Renforcez la capacité d'utiliser des types de technologies familiers pour créer une image, développer la perception des couleurs, le sens de la composition et la capacité de tirer des conclusions. Développer le système respiratoire, l'imagination et la réflexion.	Maîtriser les techniques du dessin - blotographie, pointillisme.
Avril (2ème semaine)	"Planètes"	Renforcer les compétences des enfants dans la technique du collage. Améliorez votre capacité à utiliser des ciseaux, des pochoirs et de la colle. Développer la précision et l’indépendance.	Préparez les détails du futur collage, entraînez-vous au découpage.
Avril (3ème semaine)	"Les distances spatiales"	Apprenez à créer une image d'un ciel étoilé en mélangeant des peintures et en pulvérisant. Développer la perception des couleurs. Entraînez-vous à dessiner en utilisant cette technique et la technique du collage. Développer la capacité de placer indépendamment une image sur une feuille de papier. Développer le sens de la beauté, le désir de créer quelque chose de non conventionnel. Évoquer une relation émotionnelle à l’image.	Maîtriser la technique du collage. Continuez à maîtriser la pulvérisation.
Avril (semaine 4)	"Saule festif"	Expliquez pourquoi le saule est un symbole de Pâques et élargissez vos connaissances sur la fête. Initier les enfants à un nouveau matériel de dessin (pastel). Apprenez à dessiner un saule sur du papier teinté avec des pastels.	Dessiner au pastel.
Mai (1 semaine)	"Feu d'artifice festif"	Initiez les enfants à une nouvelle technique de dessin - crayons de cire + aquarelle. Pour clarifier et élargir les connaissances des enfants sur les vacances à venir (1er et 9 mai), apprenez-leur à dessiner des feux d'artifice festifs, suivez les règles de composition et de couleurs.	Maîtriser les techniques du dessin - crayons de cire + aquarelles.
Mai (2ème semaine)	"Pissenlits - un miracle moelleux de la nature"	Continuez à développer les capacités artistiques et créatives des enfants en utilisant la technique du « spray ». Enseigner les caractéristiques de la représentation d'objets par la technique du « spray », développer la motricité fine, la perception des couleurs, la perception esthétique, cultiver une attitude bienveillante envers la nature à travers l’art.	Continuez à maîtriser la technique de pulvérisation (multicouche).
Mai (3ème semaine)	"Alors l'été est arrivé"	Renforcez la capacité des enfants à dessiner en utilisant leur technique préférée. Développer l'intérêt pour l'activité artistique indépendante. Cultiver le sens esthétique, la persévérance, la précision dans le travail, l'envie d'achever l'œuvre commencée.	Travail indépendant, technique de dessin au choix des enfants.