Réunions de parents en 2 ml. Réunion des parents du deuxième groupe junior sur le thème « Faisons connaissance ! » Plan de la réunion de parents

Olga Tatanova
Aperçu de la réunion des parents du deuxième groupe junior

PLAN DE RÉUNION PARENTALE

à 2 heures groupe plus jeune

Sujet: Développement de la parole en famille et à la maternelle.

Tâches:

1. Discours du professeur "Développement de la parole jeunes enfants d'âge préscolaire»

(avec présentation montrant « Travail sur le développement de la parole à la maternelle »)

2. Dites parents sur les jeux et exercices pour le développement de la parole des enfants.

3. Promouvoir la maîtrise parents techniques de jeu pour développer le discours des enfants juniorâge préscolaire.

Forme de conduite: atelier séminaire.

Participants: éducateurs groupes, parents.

Matériel: présentation d'activités pour enfants, exposition de jeux didactiques pour le développement de la motricité fine, sélection de littérature pour parents, des brochures sur le sujet réunions, écrans.

les pièces réunions:

1. Partie introductive (3 minutes)

Une musique calme retentit.

Présentation par l'enseignant du sujet et des participants réunions.

2. Partie principale (40-45 minutes).

Discours du professeur groupes sur le sujet"Développement de la parole jeunes enfants d'âge préscolaire» accompagné d'une présentation.

Tâches pratiques pour parents de développement de la parole.

Présentation d'une exposition de jeux didactiques pour le développement de la motricité fine.

3. Divers (7-10 minutes).

4. Résumé (3-5 minutes).

Résumer.

Problème Rappels aux parents sur le thème de la rencontre.

"Développement de la parole jeunes enfants d'âge préscolaire» .

La parole est belle quand elle ressemble à un ruisseau

Il court proprement et sans hâte parmi les pierres,

Et tu es prêt à écouter son flux

Et s'exclamer: - À PROPOS DE! comme tu es belle !

E. Chtchoukina.

La parole est une forme de communication. À l'âge préscolaire, il se développe selon deux directions:

La parole de l'enfant s'améliore au cours du processus de communication avec les adultes et ses pairs ;

La parole devient la principale restructuration des processus de pensée et se transforme en un outil de réflexion.

Principales tâches du développement de la parole enfants:

Maîtrise des normes et règles de la langue maternelle, définies pour chaque âge ;

Développement des capacités de communication des enfants (aptitude à communiquer).

L’élocution bien développée d’un enfant contribue à un apprentissage réussi à l’école.

Les troubles de la parole affectent la formation du caractère de l’enfant, car un défaut d’élocution qui n’est pas corrigé à temps rend l’enfant peu sûr de lui, renfermé et irritable.

Avec le développement spontané de la parole, seuls quelques enfants atteignent un niveau élevé. Par conséquent, une formation ciblée est nécessaire pour susciter l'intérêt des enfants pour leur langue maternelle et promouvoir une attitude créative envers la parole. Le développement de la parole affecte directement le développement de la pensée. Grâce à la parole, les enfants maîtrisent les normes de comportement social, ce qui contribue à l'éducation morale. Ainsi, la maîtrise de la langue maternelle est nécessaire à la pleine formation de la personnalité de l’enfant.

Selon vous, quelles sont les tâches de développement de la parole qui devraient être abordées tout au long de l'âge préscolaire ? Que faut-il apprendre à un enfant ?

Formation d'une culture sonore de la parole.

Enrichissement du vocabulaire.

Formation de la structure grammaticale du discours.

Enseigner la narration et un discours cohérent.

Développement du discours expressif.

Le travail de développement de la parole d’un enfant à la maternelle s’effectue sous différentes formes. activités: dans les classes spéciales sur le développement de la parole, ainsi que dans d'autres classes ; en dehors des cours - dans les activités ludiques et artistiques ; dans la vie de tous les jours.

L'enrichissement du vocabulaire basé sur les connaissances et les idées sur la vie environnante et sur le processus d'observation de la nature est d'une grande importance pour le développement du discours d'un enfant d'âge préscolaire. La nature offre des opportunités uniques pour le développement du discours des enfants.

Quand nous allons nous promener, nous Peut:

Discutez avec les enfants du temps qu'il fait aujourd'hui, à quoi ressemble le ciel, qu'est-ce qu'il y a dans le ciel, y a-t-il du vent, de quel type, dans quelle direction souffle-t-il, comment avons-nous déterminé cela, quels vêtements portons-nous , eh bien, à quoi est-ce lié, à quoi ressemble-t-il en cette saison ;

Par temps froid, nourrissez les oiseaux et observez leur comportement et leurs habitudes.

Regardez autour de vous et voyez le monde étonnant des plantes qui nous entoure.

Faites une énigme et trouvez la réponse.

Recherchez les signes de la saison.

Présentez votre enfant aux proverbes et aux signes populaires.

Jouez à un jeu sur la nature avec eux. Par exemple: « De quel arbre vient la feuille ?, "Trouver un arbre par description", « De quelle branche sont les enfants ? etc.

On peut donc dire. Que les adultes doivent voir eux-mêmes le monde qui les entoure afin d’apprendre à l’enfant à le voir aussi. Un enfant doit apprendre à remarquer, observer et admirer la vie qui nous entoure, à chérir et à aimer tous les êtres vivants et à être capable d'exprimer ses sentiments avec des mots. Par exemple, lorsque vous saluez le soleil le matin, dites des mots gentils - panneaux: doré, rayonnant, gentil, joyeux, lumineux, cher, magnifique, printanier, chaleureux.

Cher parents! Nous vous invitons à jouer un peu.

"Jeu-voyage à travers le pays "Développement de la parole"

/À chaque station, l'enseignant joue du matériel de parents. /

1. Gare "Créatif".

Choisissez des épithètes pour mots:

Neige (blanche, pelucheuse, meuble, froide, humide, grinçante, etc.,

Personne (polie, merveilleuse, ouverte, chaleureuse, etc.)

Vent (fort, froid, doux, perçant, etc.,

Pluie (froide, estivale, bruine, forte, etc.,

Lune (lumineux, en croissance, etc.).

2. Gare "Fabuleux".

Tout le monde a besoin d’un conte de fées, petits et grands. Un conte de fées peut vous calmer, vous remonter le moral, vous apprendre à comprendre les autres et améliorer votre bien-être. Un conte de fées aidera à passer le temps, à se familiariser avec les concepts moraux, à rapprocher l'enfant et parents.

Racontez et lisez des contes de fées aux enfants. (Mémos - voir annexe). Et des contes de fées bien connus peuvent se perdre.

Des énigmes sur les contes de fées, vous devez deviner lequel des personnages de contes de fées pourrait dire cela d'eux-mêmes dire:

1) J'ai décidé de voyager à travers le monde et je ne savais pas que voyager pouvait se transformer en ennuis. Je pensais que tout le monde autour de moi était aussi gentil que ma grand-mère et mon grand-père. Mais il s’est avéré qu’il y a aussi des gens méchants, cruels et rusés qui vivent dans le monde. Et tout le monde veut me manger...

2) J'ai eu peur des chats toute ma vie. Et celui-là est venu et a ronronné, gratté tsia: disent-ils, aidez-moi ! Comment puis-je, petit gris, aider le chat ? J'ai juste l'impression qu'elle ne me trompe pas. J'ai couru dans le jardin, j'ai vu qu'ils avaient vraiment besoin de mon aide !

3) Je savais que ça se terminerait par un désastre. Je suis trop vieux et minable. Depuis combien d’années suis-je sur le terrain ? J'ai rêvé, bien sûr, que quelqu'un s'installerait et vivrait en moi. Mais pas trop de monde ! Ils grimpèrent, grimpèrent, grimpèrent à l'intérieur. Je n'ai pas pu le supporter et je me suis effondré !

4) Quelle queue a cette souris ! Ni la paume d’une femme ni le poing d’un grand-père ne peuvent être comparés ! Et cette souris a dû s'épuiser au moment le plus inopportun ! Elle a agité sa queue et elle s'est écrasée !

5) C’est bien pour moi d’être sur la tête de cette fille. Elle s'occupe de mon adjoint. Je suis toujours propre et repassé. J'aime me promener dans la forêt avec ma fille et rendre visite à ma grand-mère. Mais ici inquiéter: ma maîtresse est très confiante. Et à cause de cela, toutes sortes de problèmes lui arrivent.

3. "Conte de fées-2"

Proposer une suite contes de fées:

"Poulet Ryaba", "Navet", "Kolobok".

4. Gare "doigts agiles"

Le célèbre physiologiste russe Ivan Pavlov dit: "Les mains enseignent la tête, puis la tête la plus sage enseigne les mains, et des mains habiles contribuent à nouveau au développement du cerveau."

Les centres moteurs de la parole dans le cortex cérébral humain sont situés à côté des centres moteurs des doigts. Par conséquent, en développant la parole et en stimulant la motricité des doigts, nous transmettons des impulsions aux centres de la parole, ce qui active la parole.

Étape 1: Massages.

Masser vos doigts active le travail des organes internes.

Grand – responsable de la tête ;

Index – estomac ;

Milieu – foie ;

Sans nom – reins ;

Le petit doigt est le cœur.

1) frottez la pulpe du doigt, puis descendez lentement jusqu'au poignet.

2) frottez vos paumes, applaudissez.

Étape 2: Jeux de doigts (sans articles).

"Famille"(Ce doigt est grand-père, ce doigt est grand-mère, ce doigt est papa, ce doigt est maman, et ce doigt c'est moi, c'est toute ma famille. "

5. Gare "Jeu".

Jeux pour développer la prononciation sonore.

La plus grande préoccupation pour parents provoque une prononciation sonore chez les enfants, car c'est le défaut le plus visible. Les gens autour de vous ne remarqueront peut-être pas les limites du vocabulaire ou les particularités de la structure grammaticale du discours, mais une prononciation incorrecte est évidente. C'est là que les jeux viennent à la rescousse.

Jeu de parole "Tempête de neige"

L'enseignant montre une image d'un blizzard.

"Le blizzard commence"- les enfants parlent doucement "U-U-U..."; Par signal: "fort blizzard"- parler plus fort; au signal - "Le blizzard se termine"- parler moins fort; au signal "Le blizzard est terminé"- ils se taisent.

Jeu de parole "Pompe"

L'enseignant propose de prendre une pompe et de gonfler les pneus du vélo. Les enfants, imitant l'action de la pompe, prononcent le son "S-S-S...".

Discussion pure:

Whoop, whoop, whoop - maman prépare de la soupe (son "P")

Si seulement, si, si - il y a de la fumée qui sort de la cheminée (son "b")

Bagel, bagel, pain et pain

Le boulanger cuisait la pâte tôt le matin (cela semble "p-b")

Zha-zha-zha, le hérisson a des aiguilles

Zhu-zhu-zhu donnons du lait au hérisson

Un hérisson se trouve près de l'arbre, le hérisson a des aiguilles

Conclusion Réunion des parents:

- parents poser des questions pour obtenir des éclaircissements ;

- enquête: comment et où parent peut appliquer les connaissances acquises, quelles choses utiles il a apprises, quelle question a suscité le plus grand intérêt restait floue.

Réflexion: Une musique douce joue les parents évaluent la réunion des parents. Prise de décision réunions.

3. Résoudre les problèmes actuels.

4. Résumer.

Littérature pour la préparation à réunion:

1. Belobrykina O. A. Discours et communication. – Iaroslavl: "Académie de Développement", 1998.

2. Novotvortseva N.V. Développement de la parole enfants: Matériel didactique sur le développement de la parole des enfants chez les enfants d'âge préscolaire et collégiens. – Iaroslavl: "Académie de Développement", 1996.

3. Chirkova S.V. Réunions de parents à la maternelle, M., "Waco", 2014.

4. Matériel Internet.

Application

Mémo pour parents

"Clés d'or" de la porte secrète au monde de la lecture"

Pour qu'un enfant parle bien, il faut parler: c'est ainsi que sont définis les échantillons de discours oral.

Pour qu'un enfant apprenne à être attentif, il doit lire des histoires et contes de fées: c'est ainsi que se règle la perception d'un mot.

Pour qu'un livre soit perçu comme un élément nécessaire à la vie, il doit vivre dans la maison et être demandé adultes: c'est ainsi que sont définis les échantillons d'un certain style de vie.

Les talents sont nourris à travers les livres et les encouragements.

Parents Les grands n’imposaient pas de livres à leurs enfants, ils les entouraient dès leur enfance.

"Les secrets d'un développement réussi de la parole chez les enfants"

1. La règle générale est que plus vous parlez à votre enfant, plus il apprendra.

2. Continuez et développez ce que dit votre enfant - faites en sorte que ses suggestions soient communes.

3. Ne corrigez jamais le discours d’un enfant. Juste répéter la même phrase est correcte.

4. Assurez-vous que votre enfant vit de nouvelles expériences dont il pourra parler.

5. Encouragez votre enfant à poser des questions et ne les laissez jamais sans réponse.

6. N'interrompez pas l'enfant, ne vous détournez pas jusqu'à ce qu'il ait fini de parler - en d'autres termes, ne le laissez pas soupçonner que vous ne vous intéressez pas à ce dont il parle.

7. Laissez votre enfant trier les céréales, jouer avec des boutons, des petits jouets - cela développe ses doigts, et donc sa parole.

8. Attirez l’attention des enfants sur les sons et bruits de la rue, d’une autre pièce, de la cuisine. Cela développe la phonémique (discours) audience.

9. Limitez votre temps d’écoute de la télévision. Il est préférable de regarder la télévision avec votre enfant et de discuter avec lui de ses impressions sur ce qu'il a vu.

10. Lisez de la fiction avec votre enfant - cela apprend à l'enfant à écouter, à être diligent et à parler de ce qu'il a lu.

11. Ne critiquez pas votre enfant même face à face, surtout si vous ne le faites pas en présence d'étrangers.

12. Ne comparez pas votre enfant avec d'autres enfants.

13. Jouez à différents jeux avec votre enfant.

Rencontre des parents du groupe junior (travail non traditionnel avec les parents)

"FAMILIARISONS-NOUS"

Objectif : Créer une attitude émotionnellement positive envers le travail conjoint des établissements d'enseignement préscolaire et des parents.

Tâches:

Présentez les parents entre eux et avec l’enseignant.

Présenter aux parents le régime, les règles et le travail de la maternelle.

Remplissez les informations personnelles des familles des élèves.

- sélection du comité de parents.

Résumé de la réunion.

Ordre du jour:

1. Introduction

2. Apprendre à se connaître

3. Connaissance du régime, des règles et du travail de l'école maternelle.

5. À propos de choses diverses.

Éducateur: -Bon après-midi. Je suis heureux de vous voir à notre première rencontre. Aujourd'hui, nous avons notre premierRéunion des parents , où nous nous retrouverons, apprendrons à mieux nous connaître, je vous parlerai de ce que nous devons apprendre pendant la période d'adaptation à la maternelle et de ce que nous devrons apprendre.

Et je veux commencer notre rencontre aujourd'hui avec un poème comique

"Ils ont emmené Butuz au jardin"

Ils ont emmené Butuz au jardin -

Maman est heureuse, papa est heureux:

Personne ne les dérange

Fais ci, fais ça !

Tu peux dormir jusqu'à 10 heures

Ne va pas te promener

Oubliez le couteau dans un endroit visible

Boire 200 grammes de café,

Possible, sans sacrifier la queue

Sortez le chat de la mezzanine !

Tu peux discuter avec ta copine pendant une heure,

Vous pouvez faire des cheesecakes pendant une demi-journée,

Tu peux t'allonger dans le bain

Ou avec un livre sur le canapé,

Aller au marché du fromage

Et nettoyez tout l’appartement !

C'est possible avec un butuz

C'est juste très, très difficile

Une heure s'est écoulée, et 2 et 3

Quelque chose est lourd à l’intérieur.

Sans bouteille, la maison est vide,

C'est triste sans bouteille dans la maison...

Allez papa, va vite au jardin

Ramenez l'enfant !

…Et toute la maison tremble à nouveau...

Nous y retournerons demain !

Ainsi, vous avez amené vos enfants à la maternelle et nous avons un objectif commun : rendre leur séjour ici confortable, sûr, intéressant, passionnant, éducatif, etc.

Pendant le séjour de l'enfant à la maternelle, nous(enfants, enseignants,parents ) faire un triangle. Bien entendu, à la tête du triangle se trouve l’enfant. À votre avis, qu’arrivera-t-il à un tabouret à trois pieds si un pied se brise ?(va tomber)C'est vrai, ça va tomber ! Rappelez-vous la fable de Krylov"Cygne, écrevisse et brochet"Oùça dit: "Quand il n'y a pas d'accord entre ses camarades, leurs affaires n'iront pas bien, ce qui sortira de lui n'est que tourment !" Par conséquent, vous et moi devons unir nos forces pour garantir que les enfants soient intéressés et à l'aise à la maternelle, et ici, il est très important d'avoir une compréhension et un soutien mutuels. Vous et moi vivrons comme une seule, je l'espère, une famille amicale. Mais il faut d’abord mieux se connaître.

Exercice d'entraînement« Glomérule ».

Le professeur tient un ballon dans ses mains et proposeroconducteurm parlez-leur un peu d'eux-mêmes, de ce qu'ils attendent de l'école maternelle, des souhaits qu'ils aimeraient exprimer aux enseignants. Tout d’abord, le professeur parle de lui, enroule un fil autour de son doigt et le fait circuler. Résultat, lorsque la balle revient au professeur, cela devient un cercle vicieux.

Je m'appelle Yulia Grigorievna, je suis l'enseignante du premier groupe junior, appelé « Yagodki ».

Éducateur:

Cherparents . Regardez, chacun de nous est relié par un fil, et pas seulement un fil, mais un fil qui nous reliera pendant 5 ans. Notre fil doit être le plus solide possible pour la santé et le bonheur de nos enfants !Nous sommes comme une grande famille, nous devons agir ensemble. Après tout, il ne faut pas oublier queparent - c'est l'enseignant principal, et le jardin d'enfants a été créé pour aiderparents .

Nous nous sommes rencontrés et maintenant, dans la bonne humeur, nous passons aux choses sérieuses.

Il est très important que vous, amoureuxparents , étaient proches de leurs enfants. Nous devons nous réjouir et surmonter les difficultés ensemble, grandir et apprendre. Apprendre, c’est s’enseigner soi-même. En règle générale, leurs mères, pères et grands-parents étudient avec les enfants.

CHERPARENTS !

L'entrée de votre enfant à la maternelle est une étape importante dans sa vie. Elle s'accompagne d'un changement dans son environnement habituel, sa routine quotidienne, son alimentation, la rencontre de nouveaux enfants et adultes, la séparation d'avecparents . L'enfant doit s'adapter aux nouvelles conditions. Tous les enfants ne s’en sortent pas aussi bien.

La durée de la période d’adaptation et la nature de son déroulement dépendent en grande partie de l’état de santé de l’enfant et de sa volonté d’entrer dans une institution de garde d’enfants.

RÈGLES POURPARENTS

1. Parents doit amener l'enfant à la maternelle sans délai(au plus tard à 8h30).

2. Parents , et les autres personnes qui, en leur nom, amènent un enfant à la maternelle doivent remettre l'enfant à l'enseignant ; le soir au départ des enfants, l'enseignant est obligé de remettre l'enfantparents ou un autre adulte(par procuration).

3. Amenez votre enfant dans des vêtements soignés, avec un mouchoir et un peigne. Les vêtements et les chaussures doivent correspondre à la taille et à la saison de l'enfant. Les ongles doivent être coupés.

4. En adaptationgroupes (pendant la période de quarantaine dans tousgroupes ) professeur en présenceparents mesure quotidiennement la température, examine le pharynx et la peau. Enfants présentant une température élevée et des signes évidents d'infection virale respiratoire aiguëles groupes ne sont pas autorisés .

5. Si un enfant tombe malade, assurez-vous d'informer le jardin d'enfants de la raison pour laquelle il souffre. Une fois l'enfant rétabli, une attestation est remise à l'école maternelle au plus tard à midi.

6. Le paiement pour la maternelle doit être effectué avant le 15 du mois en cours.

7. Il est obligatoire de participer à la conduiteréunions de parents , consultations.

8. Parents peut apporter toute l'aide possible à l'école maternelle pour réparer les meubles, les jouets, produire des manuels, rénover l'école maternelle et participer à des activités d'amélioration du territoire.

9. L’enfant ne doit pas manquer la maternelle sans raison valable.(sauf quarantaine, maladie, vacances).

Pause dynamique :
-Faites signe à nous, ces parents dont les anniversaires ont lieu en été ou en hiver.
-Changez de place avec les parents qui sont venus à la réunion en pantalon.
-Asseyez-vous, ces parents qui ont d'autres enfants dans la famille.
-Souriez à ces parents qui fêtent leur anniversaire à l'automne et au printemps.

COMMENT VOTRE ENFANT DEVRAIT-IL ÊTRE PRÉPARÉ À LA PÉRIODE D'ADAPTATION

L'enfant doit avoir les habitudes culturelles et hygiéniques suivantes :compétences:

. Mangez vous-même une variété d’aliments ;

. Communiquez vos besoins en temps opportun - demandez à aller aux toilettes ou à aller au pot ;

. Lavez-vous les mains avec l'aide d'adultes, utilisez une serviette ou un mouchoir.

1. Avant d’entrer à la maternelle, il est conseillé de rapprocher la routine familiale de votre enfant de celle d’une garderie.

2. Avec le personnelgroupes où ira votre bébé, vous devez le connaître à l'avance, parler de ses habitudes et de ses caractéristiques comportementales.

3. Il est préférable de placer votre enfant dans une crèche pendant vos vacances, car la première semaine il ne doit pas passer plus de deux à trois heures à la maternelle.

4. Pendant la période d'adaptation aux nouvelles conditions, il est nécessaire de surveiller attentivement les changements dans l'état de santé de l'enfant et de les signaler rapidement.travailleurs de la maternelle .

5. Vous pouvez permettre à votre enfant d'emmener son jouet préféré à la maternelle, il vaut mieux qu'il se lave bien.

6. Apprenez à dire au revoir à votre enfant rapidement, indiquant ainsi clairement que vous avez confiance en lui et en sa capacité à se débrouiller seul. Ne retardez pas le processus de séparation. L'enfant ressentira votre inquiétude pour lui et il lui sera encore plus difficile de se calmer.

7. N'essayez jamais de vous éloigner de votre enfant sans vous faire remarquer si vous voulez qu'il vous fasse confiance.

8. N'essayez pas de soudoyer votre enfant, ne lui promettez pas et ne lui achetez pas de jouets pour avoir accepté de rester à la maternelle.

9. Faites comprendre à votre enfant que quelles que soient ses crises de colère, il devra quand même aller à la maternelle. Si vous lui cédez au moins une fois, à l'avenir, il vous sera beaucoup plus difficile de faire face à ses caprices et à ses larmes.

10. Ne soyez pas surpris si vous avez déjà réglé le problème et qu'il réapparaît après une maladie ou un long week-end au cours duquel l'enfant est resté longtemps à la maison. N'oubliez pas qu'il n'y a rien de mal à avoir peur de la séparation, cela indique seulement qu'il existe un lien étroit entre vous et votre enfant.

11. Installez votre enfant de manière positive.

12. Dans un premier temps, ramenez-le tôt à la maison, créez un climat calme et adapté aux enfants dans la famille.

13. Réduire le stress sur le système nerveuxsystème: Arrêtez de visiter des événements et des lieux bondés pendant un certain temps et réduisez votre temps passé devant la télévision.

14. Jouez à la maternelle à la maison. Le rôle de l'enfant peut être joué par le jouet préféré du bébé. Dans le jeu, l'enfant montrera les problèmes auxquels il est confronté à la maternelle et vous pourrez lui proposer des moyens de les résoudre.

15. Soyez calme, ne montrez pas votre anxiété devant l'enfant.

16. Après la maternelle, emmenez votre enfant se promener dans le parc ou sur l'aire de jeux.

17. Donnez à votre enfant la possibilité de jouer à des jeux de plein air.

18. Pendant la toilette du soir, donnez à votre enfant la possibilité de jouer avec de l'eau.

19. Restez calme et ne vous mettez pas en colère face à la désobéissance de votre enfant.

20. Caressez votre enfant avant de vous coucher, faites-lui un massage.

"Soyons amis avec les enfants"

Ne perdez pas de temps avec vos enfants

Regardez les adultes en eux,

arrête de te disputer et de te mettre en colère,

Essayez de vous lier d'amitié avec eux.

Essayez de ne pas les blâmer

Apprenez à écouter et à comprendre.

Réchauffe-les de ta chaleur,

Que la maison devienne pour eux une forteresse.

Essayez avec eux, recherchez,

Parlez de tout dans le monde

Guidez-les toujours de manière invisible

Et aidez-les dans tous les domaines.

Apprenez à faire confiance aux enfants -

Il n'est pas nécessaire de vérifier chaque étape,

Respectez leur avis et leurs conseils,

Les enfants sont des sages, ne l’oubliez pas.

Adultes, comptez sur les enfants

Et aime-les de toute ton âme

D'une manière impossible à décrire.

Alors vous ne perdrez pas vos enfants !

Jeu "Comment est-il - mon enfant"

Le but du jeu est de déterminer comment les parents voient leur enfant. Pour ce faire, chacun trace le contour d’une main et écrit la lettre du prénom de l’enfant sur l’image de chaque doigt. Ensuite, il est demandé aux parents de déchiffrer les lettres, de nommer les qualités du caractère de l'enfant qui commencent par cette lettre. Au centre de la paume, vous pouvez représenter un symbole de qui il est dans la famille.

Les paumes sont collées sur du papier Whatman. Résumer:

Le plus souvent, des caractéristiques positives sont données, ce qui vous permet de voir des qualités positives chez l'enfant, le préparant ainsi au succès. Le jeu amène également les parents à certaines conclusions sur le développement de la personnalité de l’enfant.

Divers:

--Remplir les données personnelles.

Des questionsparents.

S'il vous plaît (demandez à vos parents de nous faire ou coudre des gâteaux, des légumes, des saucisses, de couvrir les cartons, d'apporter des pots ou des cartons vides chez le coiffeur et à l'hôpital)

Conclusionréunions :

En conclusion, je voudrais dire qu'ensemble nous poserons les bases de relations amicales à la maternelle et àgroupes de parents . Nous devons faire en sorte que l'enfant de la maternelle s'amuse, soit bon et intéressant, afin qu'il aille à la maternelle avec joie, se lie d'amitié avec les enfants et rentre heureux à la maison.

Nous sommes bien avec toinous avons travaillé .

Retour:

Si vous avez aimé la réunion d’aujourd’hui et souhaitez participer à la prochaine réunion, prenez un morceau de papier avec « soleil » et écrivez des critiques positives et vos moments préférés.

Sur le morceau de papier, il y a un « nuage » - quelque chose que vous n'aimez pas et auquel vous devez faire attention.

Merci! Jusqu'à la prochaine fois.

Lioubov Smolyakova
Réunion des parents du deuxième groupe junior « Faisons connaissance »

Jardin d'enfants MADO Dvurechensky « Semitsvetik »

Réunion des parents« Familiarisons-nous» (deuxième groupe junior)

Préparé:

professeur Smolyakova L.V.

Cible: établir le contact entre parents et enseignants; modélisation des perspectives d’interaction.

Tâches: Introduire ayant des difficultés à adapter un enfant à un établissement d'enseignement préscolaire et donner des recommandations sur ce sujet ; présenter les parents avec les particularités du travail éducatif et éducatif ; appel parents besoin de connaissances pédagogiques.

Plan d'événement:

1 Partie introductive. Apprendre à connaître parents.

2 Nos règles groupes.

3 Adaptation des enfants aux établissements d'enseignement préscolaire.

4 Remplissage parents de questionnaires.

5 Questions générales.

Déroulement de la réunion

1. A l'entrée de groupe pour les parents demandé de remplir le journal "Nous voulons que nos enfants deviennent...".

Chaque personne reçoit un livret "Règles pour parents» .

Professeur 1: Cher parents, grands-parents de nos enfants ! Nous sommes très heureux de vous voir au premier Réunion des parents, parce que nous nous comprenons: Sans alliance avec les enfants, sans votre soutien et votre aide, élever et créer pour eux un environnement chaleureux et joyeux à la maternelle est une tâche impossible. À quoi devrait ressembler notre union, que pouvons-nous, adultes, faire pour les enfants afin que leur vie soit groupeétait-ce joyeux et intéressant ? Cela sera discuté spécifiquement lors de cette réunion.

Professeur 2: Mais d’abord, ce n’est pas pour rien que notre réunion est convoquée « Familiarisons-nous!» , apprenons à mieux nous connaître.

Exercice d'entraînement « Glomérule ». Le professeur tient un ballon dans ses mains et propose parents parlez-leur un peu d'eux-mêmes, de ce qu'ils attendent de l'école maternelle, des souhaits qu'ils aimeraient exprimer aux enseignants. Tout d’abord, les enseignants parlent d’eux-mêmes, enroulent un fil autour de leur doigt et le font circuler. Résultat, lorsque la balle revient au professeur, cela devient un cercle vicieux.

Enseignant1: Cher parents. Écoutez, vous et moi sommes étroitement liés et résolvons les mêmes problèmes. Nous sommes comme une grande famille, nous devons agir ensemble. Après tout, il ne faut pas oublier que parent est l'éducateur principal et le jardin d'enfants a été créé pour aider parents.

Éducateur: Je veux d'abord vous parler un peu de notre jardin d'enfants. Il y en a cinq dans notre jardin groupes. Il y a une salle de sport et de musique (une pièce). Tous les enseignants de la maternelle sont qualifiés. Cette année universitaire, nous devrions faire venir des spécialistes restreints - un orthophoniste, un musicien, malheureusement, le poste de psychologue est toujours vacant, ainsi qu'un professeur d'éducation physique, mais je pense que nous pouvons nous en occuper nous-mêmes. Presque toutes groupes, à l'exception des cours préparatoires groupes travailler selon le programme "De la naissance à l'école". Nous commencerons à maîtriser ce programme ensemble pour la première fois. Par grille Des classes: une fois par semaine - familiarisation avec l'environnement ; une fois par semaine - FEMP ; une fois par semaine – développement de la parole ; modelage, applique, dessin; deux fois par semaine – cours de musique ; trois fois par semaine – éducation physique. Dans deuxième une demi-journée - une fois par semaine pour expérimenter, lire de la fiction et concevoir. Chaque leçon ne dure pas plus de 15 minutes.

Nous sommes avec toi rencontré et maintenant, dans la bonne humeur, nous passons aux choses sérieuses.

Il est très important que vous, amoureux parents, étaient proches de leurs enfants. Nous devons nous réjouir et surmonter les difficultés ensemble, grandir et apprendre. Apprendre, c’est s’enseigner soi-même. En règle générale, leurs mères, pères et grands-parents étudient avec leurs enfants.

Professeur 1: Regardez notre merveilleux journal. Quoi parents qu'attendent-ils de leurs enfants ?

Pour qu'ils deviennent forts, intelligents, honnêtes, en bonne santé, curieux, etc.

Vos rêves deviendront réalité si nous travaillons en étroite collaboration avec vous. Nous nous sommes fixés des objectifs annuels visant à renforcer la santé des enfants et le développement global de la personnalité en pleine croissance, et Aussi:

1) la formation de composants du système vocal des enfants d'âge préscolaire grâce au développement de la motricité fine des mains ;

2) développement des compétences sociales et communicatives des élèves à travers l'organisation de divers types et formes d'activités ludiques.

Professeur 2: Travailler avec des livrets. Conversation sur les règles de parents

Nos règles groupes.

Dis-moi, peux-tu applaudir avec une seule paume ? Besoin deuxième paume. Le clap est le résultat de l’action de deux paumes. Un enseignant n’est qu’une paume. Et peu importe à quel point elle est forte, créative et sage, sans deuxième paume(et elle est face à toi, chérie parents) le professeur est impuissant. De là, nous pouvons déduire le premier règle:

1. Ce n'est qu'ensemble, tous ensemble, que nous surmonterons toutes les difficultés liées à l'éducation des enfants.

Prenez tout par fleur et coloriez-les. Comparez maintenant votre fleur avec les fleurs de vos voisins. Toutes les fleurs étaient de la même forme et de la même taille. Dites-moi, après avoir peint une fleur, pouvez-vous trouver deux fleurs complètement identiques ? Nous, adultes, dans les mêmes conditions, faisons tout différemment. D'ici notre deuxième règle:

2. Ne comparez jamais votre enfant à un autre ! (voir plus loin dans le livret)

Nous comparerons, mais ce ne seront que les résultats du même enfant hier, aujourd'hui et demain. C’est ce qu’on appelle la surveillance. Nous ferons cela afin de savoir comment et quoi en faire demain. Nous le ferons pour grandir chaque jour. Et pas seulement en connaissances, mais aussi en actions.

Toi et moi marcherons ensemble et côte à côte pendant 4 ans. Nous voulons introduire de telles traditions.

Une fois par mois parents organiser des animations pour enfants: cela pourrait être une théâtralisation d'un conte de fées, ou une invitation à rendre visite à des personnages de contes de fées - des animateurs.

Au mois d'octobre, nous célébrons "Anniversaire groupes» , où il est de coutume d'organiser un spectacle festif pour les enfants.

2. Je voudrais commencer mon discours par les paroles d'un professeur célèbre

A. S. Makarenko « Nos enfants sont notre vieillesse. Une bonne éducation est une vieillesse heureuse, une mauvaise éducation est notre chagrin futur, nos larmes, notre culpabilité devant les autres, devant l’Antiquité.

Jr. L'âge est une période importante dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire, caractérisé par une forte intensité de développement physique et mental. À ce moment-là, l’enfant passe à de nouvelles relations avec les adultes, ses pairs et le monde objectif. Les psychologues prêtent attention à "trois ans de crise", Quand enfant d'âge préscolaire, qui jusqu'à récemment était si flexible, commence à faire preuve d'intolérance à la tutelle d'un adulte, du désir d'insister sur ses exigences et de la persévérance dans la réalisation de ses objectifs. Cela indique que le type précédent de relation entre un adulte et un enfant devrait être modifié dans le sens d'offrir à l'enfant d'âge préscolaire une plus grande indépendance. Si une nouvelle relation avec un enfant ne fonctionne pas, son initiative n'est pas encouragée, son indépendance est constamment limitée, alors surgissent les caprices, l'entêtement et l'obstination. (cela n'arrive pas au contact des pairs)

L'indépendance est une qualité précieuse dont une personne a besoin dans la vie. Il faut l’éduquer dès la petite enfance. Par nature, les enfants sont actifs et s'efforcent très souvent d'effectuer diverses actions de manière indépendante. Et il est important pour nous, adultes, de les soutenir dans cette démarche. Souvent, chacun de nous, en réponse à une offre de faire quelque chose pour un enfant ou de l'aider avec quelque chose, devait entendre « Moi-même ! À cet âge, l'enfant se réalise comme une personne à part entière, avec ses propres désirs et caractéristiques. L'enfant devient pratiquement indépendant: peut effectuer de nombreuses actions sans l'aide d'un adulte, acquiert des compétences en libre-service. Et maintenant regardons la situation.

Situation à analyser

Ilyusha, trois ans, enfile assidûment des collants. Tâche difficile! Finalement, après bien des efforts, les collants sont presque enfilés, mais... à l'envers. Le bébé, bien sûr, ne le remarque pas et continue de les enfiler. La mère arrête, comme elle le dit, « ce tapage sans but » et, d’un mouvement rapide, sans cacher son irritation, essaie d’enfiler les collants de l’enfant. Lève-bébé crier:

Par moi-même, par moi-même, par moi-même ! La mère est stricte parle: - Asseyez-vous tranquillement et ne soyez pas capricieux ! Vous ne savez pas comment faire, mais vous criez « vous-même ».

Des questions:

1. Maman a-t-elle fait le bon choix ? Et pourquoi?

2. Vivez-vous des situations similaires ?

3. Comment s’en sortir ?

Souvent, pour diverses raisons - manque de temps, manque de confiance dans les forces de l'enfant - nous nous efforçons de tout faire nous-mêmes pour lui.

Mais aidons-nous vraiment l’enfant ?

Comment penses-tu?

Un petit enfant peut-il être indépendant ?

Il est important de noter que l’expression « je moi-même » de l’enfant manifeste un désir d’indépendance. En essayant de tout faire pour un enfant, les adultes lui font beaucoup de mal, le privent d'indépendance, sapent sa confiance en sa propre force, lui apprennent à compter sur les autres, les enfants peuvent grandir passifs et paresseux.

Exemple: L'enfant essaie de s'habiller tout seul, mais sa mère fait tout pour lui. Il soupire lourdement et parle: "Et c'est ce que je voulais moi-même !"

Les psychologues disent: à l’âge de trois ans, le désir d’indépendance et d’indépendance d’un enfant par rapport à un adulte, tant dans les actions que dans les désirs, augmente fortement. Il développe une forte envie de s'affirmer. En aucun cas ces aspirations ne doivent être supprimées - cela entraîne des complications dans la relation entre l'enfant et l'adulte. Le premier d’entre eux est le négativisme, c’est-à-dire la désobéissance ou le refus de suivre les instructions d’un adulte et le désir de faire le contraire. Ensuite - l'entêtement, l'enfant insistera tout simplement parce qu'il l'a exigé. Aussi, de l'obstination ou de la volonté propre peuvent apparaître dans le comportement de l'enfant (l'enfant veut tout faire lui-même, refusant l'aide des adultes ; on observe des phénomènes tels que la rébellion contre les autres (conflit avec les autres, se dispute constamment, se comporte de manière agressive).

Ainsi, la suppression de l’indépendance des enfants peut avoir de graves conséquences négatives sur le développement de la personnalité de l’enfant.

Avez-vous rencontré des manifestations similaires ?

Comment êtes-vous sorti de telles situations ?

Lors du développement des compétences d'indépendance chez les enfants, nous constatons souvent que l'enfant ne peut pas ou ne fait pas face à la tâche proposée. Comment agir dans de telles situations ?

Situation à analyser.

Ayant appris à nettoyer après avoir mangé, Gena a commencé à pousser la chaise, mais sa jambe s'est accrochée au pied de la table. Gena n'a fait aucun effort, il a abandonné le petit mais nécessaire effort et a immédiatement abandonné son intention. Lorsque sa mère lui a rappelé qu'il devait déplacer sa chaise, le garçon s'est mis à pleurer. déclaré: "Ça ne marche pas!"

Quelles actions les adultes devraient-ils entreprendre ? Ainsi, les enfants aspirent à l'indépendance.

Que peuvent-ils faire par eux-mêmes ? plus jeune âge?

Allons Essayons ensemble de déterminer une liste d'actions que nos enfants peuvent effectuer (discussion avec parents) :

Lavez-vous les mains en retroussant vos manches ; lavez-vous le visage sans éclabousser d’eau ; utiliser le savon correctement ; ne mouillez pas les vêtements; Séchez-vous avec une serviette, accrochez-la à l'endroit désigné sans qu'on vous le rappelle.

S'habiller et se déshabiller d'une certaine manière séquences: enlever les vêtements, les plier, les suspendre, les retourner ; mettre des vêtements, défaire les boutons, les attacher, nouer les lacets.

Remarquez le désordre dans vos vêtements et réparez-le vous-même ou demandez l'aide d'un adulte.

Utilisez un mouchoir et des toilettes en temps opportun.

Boire dans une tasse ; manger en mâchant bien les aliments, la bouche fermée.

Utilisez correctement une cuillère, une fourchette et une serviette.

Placez les jouets, les livres et les matériaux de construction dans un endroit précis.

Bien entendu, l'enfant n'acquiert pas immédiatement les compétences nécessaires, il a besoin de notre aide, créant les conditions nécessaires à la manifestation de l'indépendance, guidant correctement les actions des enfants et veillant à les féliciter, à les féliciter pour la moindre manifestation d'indépendance.

Professeur 2: Il existe de nombreux moyens de communication entre les éducateurs et parentsà travers des paravents pliants, des consultations, des magazines, une bibliothèque, des rappels pour parents. DANS parental Dans le coin, il y aura des informations pour vous, après lecture desquelles vous apprendrez quoi faire avec votre enfant à la maison, comment faire face aux caprices et bien plus encore.

3. Période d'adaptation en maternelle.

Lorsqu'un enfant de 3-4 ans entre dans une institution préscolaire, beaucoup de choses se produisent dans sa vie. changements: routine quotidienne stricte, absence parents pendant 9 heures ou plus, de nouvelles exigences de comportement, un contact constant avec les pairs, une nouvelle pièce qui cache beaucoup d'inconnues, et donc dangereuses, un style de communication différent. Tous ces changements frappent l'enfant en même temps, créer pour lui une situation stressante, qui sans organisation particulière peut conduire à des réactions névrotiques (caprices, peurs, refus de manger, maladies fréquentes). Ces difficultés surviennent du fait que le bébé passe de son environnement familial familier et habituel à celui d'une institution préscolaire.

La première période de fréquentation de la maternelle est très difficile pour les enfants. Pour faciliter le processus d'adaptation, il est important de porter une attention particulière à l'enfant pendant cette période et de le préparer à l'avance à sa fréquentation de la maternelle.

Durant cette période, les enfants se comportent comme différemment: certains pleurent inconsolables, d'autres refusent de communiquer avec les enfants et l'enseignant, d'autres réagissent assez calmement.

Il existe trois degrés de gravité du processus d'adaptation période:

adaptation facile – l'enfant est actif, il n'y a pas de changements externes, les changements de comportement sont normalisés en 1 à 2 semaines ;

adaptation de gravité modérée - pendant toute la période, l'humeur peut être instable, il peut y avoir un manque d'appétit, une agitation à court terme du sommeil. Cette période dure de 20 à 40 jours.

adaptation sévère – dure de 2 à 6 mois. L'enfant tombe malade, perd du poids et des symptômes pathologiques apparaissent. des habitudes: se ronger les ongles, sucer le pouce. Une énurésie persistante se produit.

Nous devons aussi traverser tout cela (adultes)à ce moment-là, vous devez vous comporter correctement.

La séparation d'un enfant du foyer, des proches, des conditions familières est un stress intense. Après tout, le bébé accepte cette situation comme une privation amour parental, protection et attention. Il est donc très important d’effectuer une transition en douceur de la famille à la maternelle.

Les premiers jours, voire semaines, peuvent être difficiles - l'enfant peut refuser "Jardin d'enfants" manger, avoir du mal à dormir pendant la journée, être très fatiguée, pleurer beaucoup, avoir l'air léthargique et déprimée... Les sentiments naturels de toute mère sont la pitié, la compassion et, peut-être même, un sentiment de culpabilité pour la souffrance causée.

Le cœur d’une mère se brise au son du cri désespéré d’un enfant. Surtout quand ce cri l'accompagne chaque matin pendant plusieurs semaines et résonne dans sa mémoire toute la journée. Il faut passer par là si on a vraiment besoin d’une école maternelle, sinon il ne faut pas commencer ! Quand vous partez, partez. N’empoisonnez pas votre âme en surveillant le site derrière la clôture ou en écoutant sous la porte.

À propos, les enfants se calment le plus souvent immédiatement après que leur mère ait disparu de la vue.

Introduisez progressivement votre enfant à la maternelle. Dans un premier temps, vous ne devrez laisser votre enfant à l’école maternelle que quelques heures. Vous le récupérerez avant le déjeuner. Petit à petit, cet intervalle augmentera. Vous pourrez ensuite laisser votre bébé déjeuner et venir le chercher une heure avant le coucher. Et ainsi progressivement, si aucune complication ne survient, après 1 à 2 semaines, vous pouvez passer au régime normal.

Essayez de rapprocher votre régime domestique de celui du jardinier et suivez-le même le week-end. Un régime à domicile proche d'un régime de maternelle représente déjà la moitié du succès, car c'est de la physiologie (ajuster doucement l’horloge biologique de l’enfant) et le bien-être du bébé, et donc son humeur.

De nombreuses mères, par désorganisation et par paresse, amènent leurs enfants non pas à 8h00, comme recommandé, mais directement au petit-déjeuner (9h30, voire après). "Il ne mange toujours pas.", disent les mères. C’est pour ça qu’il ne mange pas parce qu’il n’a pas le temps. Et il sent aussi qu'il peut manipuler et fixer ses propres règles, et puis nous irons à l'école non pas pour la première leçon, mais pour la troisième, et manquerons toujours un cours à l'institut, et serons en retard au travail, etc. à la maternelle, toujours le matin, des exercices sont effectués (les enfants adorent sauter sur de la musique joyeuse avec des amis, les enfants changent de vêtements et se lavent les mains ensemble, car le jardin est une équipe !

Il y a des situations où votre bébé s'y habitue calmement et reste déjà de bonne humeur dans le jardin sans vous. Et puis un nouveau venu arrive et se met à pleurer. Votre bébé peut avoir peur et refuser d'aller à la maternelle. Expliquez que le bébé vient tout juste de commencer à aller à la maternelle, il a besoin aide: "Après tout, vous êtes déjà un adulte et le nouveau venu a besoin de votre soutien.".

La période d’adaptation n’est pas la plus simple de votre vie et de celle de votre bébé. Vous vous inquiéterez probablement et sa mère lui manquera probablement. Avec le temps, tout ira mieux. Et il est en votre pouvoir de vous assurer que le premier chemin de votre bébé ne soit pas trop cahoteux.

4 Remplissage parents de questionnaires.

Sur réunion les éléments suivants ont été adoptés solutions:

Créer des conditions confortables pour le processus éducatif dans deuxième groupe plus jeune.

Participez activement à la vie groupes et maternelle.

Professeur 1: Votre désir de nous aider à élever et à organiser une vie intéressante pour les enfants permet d'espérer que personne ne sera laissé pour compte. Cela nous aidera beaucoup comité parental.

Choix parental comité et créatif groupes.

En conclusion, je veux dire: « Les enfants sont le bonheur créé par notre travail ! » et nous souhaitons mutuellement beaucoup de succès dans notre tâche difficile. Merci pour votre attention.

Résumé des rencontres parents-profs en maternelle. Groupe juniors. Thème : « Prendre soin de sa santé dès l’enfance ou dix commandements de la santé »

L'intrigue de la réunion est basée sur le livre d'Olga Koroleva « Prendre soin de sa santé dès l'enfance, ou 10 commandements de la santé »
Description: Tout le monde sait que les bases de la santé d’un enfant sont posées dans la famille et que les habitudes se forment au sein de la famille. L'exemple positif des parents dans le maintien d'un mode de vie sain est très important, il est donc nécessaire de travailler délibérément et systématiquement pour accroître la compétence pédagogique des parents sur le thème du mode de vie sain, dès le groupe junior de la maternelle. Ce résumé intéressera les enseignants et les parents qui s'efforcent de préserver et de renforcer la santé des enfants, ainsi que ceux qui s'intéressent au thème de l'éducation aux compétences culturelles et hygiéniques et à la formation d'idées sur un mode de vie sain pour les enfants. d’âge préscolaire et primaire.
Il est conseillé de tenir la réunion au cours de la seconde moitié de l'année scolaire, vers la fin février - début mars. D'ici là, les enseignants pourront accumuler un matériel suffisamment riche sur la préservation de la santé des enfants de la maternelle pour préparer une présentation destinée aux parents sur le thème de la réunion. Je ne publie pas la présentation car elle contient de nombreuses photographies d'enfants. J'illustre le travail avec une photographie de la « Fleur de Santé » et des images, dont beaucoup ont été utilisées pour concevoir la présentation.
Cible: combiner les efforts des parents et des enseignants pour préserver et renforcer la santé des enfants
Tâches: Contribuer à accroître les compétences pédagogiques des parents sur le thème d'un mode de vie sain, en élargissant leurs connaissances et leurs idées sur la manière d'élever un enfant en bonne santé.
Motiver les parents à suivre consciemment les règles sanitaires ; attitude responsable envers leur santé et celle de leurs enfants, l'utilisation de moyens adéquats pour la santé des enfants.
Favoriser l'établissement de contacts étroits avec les familles des élèves, la formation de la confiance parentale dans l'établissement préscolaire.
Formulaire: table ronde
Participants : parents, enseignants, infirmière préscolaire.
Emplacement: Chambre de musique
Plan d'événement :
Partie introductive :
- enquête éclair
- légende de la santé
Partie principale: table ronde sur le thème de la réunion
- jeu "Lavez-vous les mains"
- atelier « Massage préventif quotidien »
Dernière partie :
- décision de l'assemblée des parents,
- réflexion.
Déroulement de l'événement
Étape préparatoire.
1. Sélection d'informations sur le sujet de la réunion.
2. Une collection de matériel photographique sur le thème « Conservation de la santé à la maternelle ».
3. Conception de supports d'information destinés aux parents sur le thème d'un mode de vie sain.
4. Interroger les parents.
5. Faire une présentation sur le thème de la réunion : en utilisant le matériel photographique du groupe : les enfants dans différents types d'activités.
6. Inscription et remise des invitations individuelles aux parents.
7. Création de cartes « Code d'honneur familial » pour chaque famille du groupe.
8. Réaliser une enquête auprès des enfants : « Qu'est-ce qui est le plus agréable pour vous : être malade ou être en bonne santé ? « Que faut-il faire pour éviter de tomber malade et être en bonne santé ?

Étape organisationnelle.
Préparation du lieu de rendez-vous et équipement nécessaire : aménagement de la « Fleur de Santé » (milieu - nom : « Commandements de Santé », 10 pétales de couleur, chacun avec un commandement de santé imprimé dessus, crayons adhésifs ;
des cartes avec les chiffres de 1 à 6 et de 8 à 10 dans un beau sachet épais ; boule brillante;
ordinateur portable avec haut-parleurs, appareil multimédia, écran, marqueurs multicolores, deux marqueurs noirs.
Conception d'une exposition photo dans le groupe : « Nous élevons un enfant en bonne santé »

Il est très important d’apprendre à votre enfant à se réveiller et à s’endormir, à manger, à jouer et à marcher en même temps.
Une attention particulière doit être accordée à un bon sommeil (s'endormir à l'heure - au plus tard entre 21h00 et 22h00, durée minimale du sommeil - 8 à 10 heures).
Tout cela procure un sentiment de sécurité, de confiance et de stabilité.
Cela apprend à l'enfant à répartir et à maintenir sa force physique et mentale tout au long de la journée, le rendant plus calme et plus positif.
(les parents expriment leur avis sur l'importance de ce commandement)

Éducateur: Commandement 2. Nous régulons la charge.
Les parents lisent le commandement : Il est très important de réguler tant l’activité physique que l’activité émotionnelle et intellectuelle. En d’autres termes, vivez selon la devise « Le temps des affaires, le temps du plaisir ». Il est nécessaire de réguler l'écoute de la télévision tant dans le temps (pas plus de 30 à 60 minutes) que dans le contenu (les sujets stimulants doivent être évités le soir).
La perte d'attention, les caprices, l'hystérie, le refus d'activité, la désinhibition sont un signal de surcharge. Dès les premiers signes de ces manifestations, vous devez arrêter ou réduire l’intensité de l’activité ou de la communication.

Le dépassement du stress, même émotionnellement positif (jeux bruyants et excitants, communication intense et joyeuse), peut conduire à une surcharge et, par conséquent, à des résultats négatifs. Si des mesures ne sont pas prises à temps et que les charges de l'enfant ne sont pas arrêtées, cet état peut être suivi d'épuisement, de malaise, d'hystérie et éventuellement de maladie.

Éducateur: Commandement 3. Air frais.
Je marche dans la rue
Je respire de l'air frais.
Qu'ai-je vu, qu'est-ce que je sais
Au moins, je vais vous le dire maintenant.
Maman et papa marchent côte à côte
Tous deux me regardent.
C'est le bonheur quand on est ensemble :
Toute la famille est en promenade.

Les parents lisent le commandement : L'air frais est essentiel au développement du cerveau des enfants ! Le manque d'oxygène entraîne une détérioration significative de la santé. Dans une pièce non ventilée et étouffante, un enfant ne peut pas être dans un état actif et alerte, et encore moins effectuer des tâches qui nécessitent de la concentration.
Le manque d’oxygène entraîne une fatigue et un épuisement rapides. Pour une bonne santé et des activités réussies, l'enfant doit rester à l'air libre au moins 2 heures par jour et dans une pièce aérée pendant son sommeil.
Les promenades quotidiennes sont une méthode efficace pour endurcir un enfant.
Les besoins en oxygène d'un corps en pleine croissance sont plus de 2 fois supérieurs à ceux des adultes.
(les parents expriment leurs opinions)

Éducateur: Commandement 4. Activité physique.
Je vous propose de vous secouer, de vous lever et de courir sur place sur le poème rythmé de A. Maltsev « Running Man »
J'aime courir
Je cours, je cours, je cours !
Je touche à peine le sol
C'est comme si je volais !
Mouvements libres
Je peux respirer facilement !
De bonne humeur
Je m'enfuis loin.
L'horizon se profile pour moi
Et le soleil d'en haut,
En me souhaitant bonne chance,
Les rayons chauds tombent !
Et remplit de force
J'ai une course magique.
Combien je suis heureux -
Homme qui court!

Les parents lisent le commandement : Le mouvement est l’état naturel de l’enfant. Laissez votre enfant marcher le plus possible, jouer à des jeux de plein air, courir, sauter, grimper, nager. Ceci est très important pour le bon fonctionnement du cerveau et, par conséquent, du corps tout entier de l’enfant.
(les parents expriment leurs opinions)

Éducateur: Commandement 5. Éducation physique.
Les parents lisent le commandement : L'éducation physique systématique renforce non seulement la santé physique, mais aussi le psychisme de l'enfant, a un effet positif sur son caractère, contribue au développement de qualités de volonté, de confiance en soi, de responsabilité et de capacité à se faire des amis.
L'arsenal des types d'éducation physique est très large : exercices matinaux, exercices physiques, exercices de respiration, exercices après la sieste, exercices pour les yeux, sections sportives. L'essentiel est que l'enfant aime le type d'éducation physique choisi pour qu'il prenne plaisir à le faire.

Seul ce qui se forme dans la famille peut prendre racine chez un enfant, ce qui signifie que la base du succès est l'exemple personnel d'un adulte faisant autorité pour l'enfant - le parent.
(les parents expriment leurs opinions)

Éducateur: Commandement 6. Procédures d'eau.
Les parents lisent le commandement : L'importance des procédures liées à l'eau pour la santé humaine est connue depuis longtemps et confirmée par des siècles d'expérience. Ils sont très bénéfiques pour la santé, le bien-être et la bonne humeur. Vous pouvez choisir n'importe quel type de procédures d'eau adaptées à votre enfant ou alterner entre différents types.
Arroser le matin après le sommeil et le soir avant de se coucher avec de l'eau fraîche ou froide.
- Douche contrastée, bains contrastés pour les mains et les pieds (3 à 7 contrastes, commençant par de l'eau tiède ou chaude et se terminant par de l'eau froide, la durée d'une douche tiède ou chaude est 2 fois plus longue qu'une douche froide).
- Séchage avec une serviette humide, lavage approfondi.

Éducateur: Parlons du lavage plus en détail :
Nous voulons tous que notre enfant grandisse fort, en bonne santé et beau.
Une habitude est une action qu’une personne effectue comme si elle était automatique. L’une des habitudes les plus importantes pour maintenir et promouvoir la santé est de pouvoir se laver correctement les mains.
Je vous suggère de vous laver les mains ensemble maintenant.
Jeu "Lavez-vous les mains"
o Quelle est la première action ? Retrousser vos manches. Celui qui ne retrousse pas ses manches n’aura pas d’eau.
o Puis ouvrez le robinet : on sait, on sait, oui, oui, oui, où se cache l'eau.
o Mouillez-vous les mains, si vos mains sont sales, lavez la saleté sans savon,
o Avec les mains mouillées, prenez le savon et faites-le mousser : un-deux-trois - déposez le savon. L'eau simple et le savon affaiblissent la force des microbes.
o Frottez le savon sur vos paumes, faites une mousse luxuriante et des gants moelleux.
o Rincez soigneusement le savon à l'eau claire.
o Versez des gouttes d'eau dans l'évier, puis essuyez délicatement avec une serviette.
o Nous essuyons chaque doigt et n’en oublions pas un seul.

L'essentiel est que votre enfant apprécie cette procédure. Et vous vous réjouissez avec lui !
(les parents expriment leurs opinions)

Éducateur: Commandement 7. Techniques simples d'acupression.
Avec votre permission, l'infirmière lira ce commandement. Le massage des points biologiquement actifs situés dans le nez, les yeux, les oreilles, les tempes, les doigts et les orteils, les mains, la plante des pieds, par pression, frottement avec des mouvements linéaires et de rotation, est un excellent moyen d'améliorer et de réguler l'activité de tous les systèmes du corps. Ainsi, il normalise le fonctionnement de tous les organes et systèmes, y compris le psychisme.
Pour les enfants, l'automassage est une prévention du rhume et de la dystonie végétative. Si le massage est effectué systématiquement, l'énergie s'accumule et la résistance du corps à diverses maladies est renforcée. La fiabilité de la technique de massage a été testée par le temps - elle existe depuis plusieurs siècles, même si vous ne trouvez pas immédiatement le bon point et ne massez pas la zone adjacente, il n'y aura aucun mal. Mais dans ce cas aussi, des précautions doivent être prises. N'appuyez pas très fort sur la pointe, ne massez pas les zones endommagées : rayures, coupures). Pour masser correctement, vous devez appuyer sur la pointe (pas plus d'une seconde), relâcher, appuyer à nouveau - et « tambouriner » sur la pointe pendant une minute. Peu importe la façon dont vous tenez votre doigt - perpendiculairement ou sous un angle par rapport à la pointe, l'essentiel est que vous et l'enfant vous sentiez à l'aise. Je propose de réaliser un complexe d'auto-massage que les enseignants réalisent quotidiennement en groupe avec des enfants :

Atelier « Complexe d'auto-massage quotidien ».
"Construire une maison" Construire, construire, construire une maison, Avec les pouces des deux mains, frottez vigoureusement les ailes du nez, jusqu'au front
et avec une fenêtre, utilisez votre index pour piquer le bout de votre nez
et avec un tuyau Avec votre pouce, frottez vigoureusement votre front de haut en bas, de bas en haut,
de la fumée sort de la cheminée Avec votre pouce, frottez vigoureusement votre front de gauche à droite, de droite à gauche,
sourcils pincés;
Note: En période d'infections respiratoires aiguës et de grippe, il est conseillé de masser ces points toutes les 30 minutes, en alternant avec des inhalations, des rinçages nasaux et d'autres interventions.
tapoté sur le nez "frapper" les ailes du nez avec nos index en prononçant le son "mmm"
« Épine » : « Je vais vous piquer les enfants » index et pouce, piquer la cloison nasale
"Non non Non,", piquer une pointe sous le nez
"Non non Non,", piquer une pointe sous la lèvre inférieure,
"Kitty": "miaou, miaou" utilisez des paumes douces pour masser le devant de votre cou
"Réveilleons les os" frotter vigoureusement la fosse jugulaire
"Bonjour, Bones, il est temps de se lever !" "Nous ne voulons pas!" "Nécessaire!" "tambour" avec nos poings sur le sternum, en massant le point d'immunité
"Défilé des oreilles rouges" frottez vigoureusement vos oreilles jusqu'à ce qu'elles deviennent rouges
"Âne" tirez vos oreilles vers le bas par les lobes
"Lapin" tire tes oreilles
"Singes" tire nos oreilles en arrière
"Tcheburachka" tire nos oreilles sur les côtés
"Singe" tire nos oreilles vers l'avant
"Papillon" battre légèrement nos oreilles
"Éléphant" quatre doigts derrière les oreilles et tapez lentement dans les oreilles
Le majeur tapota les chèvres« Est-ce que les boulettes sont prêtes ? »
Note: Lorsqu'ils sont exposés à ces points, le bruit et la douleur dans les oreilles sont réduits, l'audition est renforcée, les vertiges disparaissent et l'activité de tous les organes et systèmes est normalisée.
« Pincez les boulettes » pincez les bords des oreilles comme des boulettes, de bas en haut
"Nettoyer nos oreilles" À l'aide de votre index, appuyez délicatement sur les oreilles de l'intérieur en faisant ressortir tous les trous.
"Fourchette", avec l'index derrière l'oreille et le majeur devant, frottez les oreilles
"Ils ont applaudi de joie" taper des mains sur les oreilles
"Secouez l'eau" avec ton petit doigt, ils ont fait sortir l'eau de tes oreilles
"On s'est caressé les oreilles"
Les doigts « chenille » « couraient », le long des bras, en partant des mains jusqu'au cou, on caresse la nuque, la tête et on dit :
Garçons:"Je suis génial, je suis courageux, je suis fort, je suis courageux, je suis adroit, je suis habile"
Filles:"Je suis intelligent, je suis intelligent, je vais bien, je suis jolie, je suis gentille, je suis douce, je suis douce, je suis aimée."

Éducateur: Commandement 8. Climat familial chaleureux, convivial et psychologique.
Pourquoi appelons-nous notre enfance dorée ?
Parce que nous jouons, nous amusons et sommes méchants.
Parce que notre famille nous entoure de soins,
Parce que notre famille et nos amis nous adorent !

Les parents lisent le commandement : L’environnement dans lequel un enfant est élevé et le climat psychologique au sein de la famille ont un impact énorme sur la santé physique et mentale de l’enfant. Dans une situation confortable, le développement de l’enfant se déroule plus rapidement et plus harmonieusement. Il absorbe tout ce qui est positif qui l'entoure. Et cela fait de lui une personne forte, heureuse et confiante.
À l’inverse, si un enfant grandit dans un environnement défavorable où sont présentes l’agressivité, l’irritation, la colère, l’anxiété et la peur, il est infecté par ces émotions et sentiments négatifs, ce qui entraîne des troubles de sa santé et, par conséquent, des retards de développement.

Éducateur: Afin que votre enfant grandisse en bonne santé et heureux, il est proposé d'établir un code d'honneur dans la famille,
Passez-vous les cartes avec le texte du code. Je suggère à chacun de lire à haute voix le code d'honneur, qui proclame ce qui suit :
Parents et enseignants lisent ensemble le code de l'honneur:
- Ambiance positive et amicale de tous les membres de la famille ;
- Un ton égal et calme dans le processus de communication en famille ;
- Unité des exigences pour l'enfant de tous les membres de la famille dans toutes les situations ;
- Encouragement obligatoire de l'enfant avec un succès minime et même en son absence, si l'enfant a fait de gros efforts ;
- Dans la mesure du possible, établir un contact physique avec l'enfant (le tapoter, le prendre par la main) et visuel (regarder l'enfant dans les yeux, de préférence au même niveau que lui, c'est-à-dire s'asseoir) ;
- Organiser des activités communes avec l'enfant (le plus souvent possible).
Souviens-toi: Un câlin est un cadeau idéal pour toutes les occasions, utile pour chaque personne, en particulier pour un enfant.
- Essayez de ne pas refuser la communication à votre enfant !
Établir une interdiction dans la famille :
- à de fortes émotions négatives (voire positives), surtout le soir, avant le coucher ; crier, s'irriter;
- des punitions incompréhensibles pour l'enfant (surtout sous des formes sévères) ; à l'agressivité et à la colère.

Les parents continuent de lire le commandement : La sagesse de la parentalité réside dans le maintien d’un équilibre entre interdictions et autorisations. Il devrait y avoir peu d'interdictions et elles devraient être sans ambiguïté et constantes. Dans la plupart des situations, il est nécessaire d'éviter le mot « non » et de donner à l'enfant le bon programme de comportement (il n'est pas nécessaire de dire « ne cours pas », il faut dire « marchons »).
En même temps, il ne devrait y avoir aucune permissivité. Les restrictions cultivent la volonté et la capacité de réguler ses désirs et ses actions, entraînant ainsi le cerveau.
Efforcez-vous d’être sage dans l’éducation de votre enfant ! En communiquant positivement avec votre enfant, vous le chargez d'énergie. Votre négativité (cris, irritation) détruit le psychisme fragile de l’enfant, et donc fragilise sa santé.
(les parents expriment leurs opinions)

Éducateur: Commandement 9. Créativité.
Les parents lisent le commandement : Les enfants sont des créateurs. Les adultes n'ont qu'à créer les conditions de leur activité créatrice. Dans la créativité, un enfant peut s'exprimer : ses pensées, ses sentiments, ses émotions. Grâce à la créativité, un enfant comprend la beauté et l'harmonie du monde.

Aidez votre enfant à voir la beauté du monde, à tomber amoureux de la beauté et à soutenir son désir de créer. Différents types d'activités s'y prêtent :
- dessin (peintures, crayons, feutres, crayons de couleur, cotons-tiges, etc.) ;
- modelage (pâte à modeler, argile, pâte) ;
- fabriquer des objets artisanaux en papier ;
- écouter de la musique classique et pour enfants, des sons de la nature ;
- des cours de musique et de chant.
Tout cela offre la possibilité d'exprimer ses émotions, apprend à l'enfant à aimer le travail et à être fier de lui.
(les parents expriment leurs opinions)

Éducateur: Commandement 10. Nutrition.
Les parents lisent le commandement : Les enfants ont besoin d’une alimentation équilibrée pour une croissance et un développement complets. Lors de l’organisation de l’alimentation de votre enfant, vous devez suivre des règles simples mais très importantes :
1. Nutrition selon le régime (développez une habitude chez votre enfant - manger à des heures strictement définies) ;
2. Pour cuisiner, utilisez uniquement des produits naturels riches en vitamines et minéraux (surtout en automne).
3. Incluez des aliments riches en vitamines et minéraux dans l’alimentation de votre enfant, surtout au printemps ;
4. La nutrition doit être équilibrée (les aliments doivent contenir des quantités suffisantes de protéines, de graisses et de glucides) ;
5. Il devrait y avoir des fruits et légumes sur la table tous les jours ;
6. L’appétit d’un enfant dépend souvent de l’apparence de la nourriture.
Le bébé mangera avec grand plaisir si vous décorez le plat de manière créative, en créant des figures reconnaissables à partir des produits.
Il est important de se rappeler que parfois les enfants veulent tel ou tel aliment parce que c'est un besoin de leur corps.

Éducateur: Tous les commandements ont été lus, il ne reste plus qu’à récolter la « Fleur de Santé ». Nous collons des pétales avec des commandements sur le tracé fini à l'aide de crayons adhésifs.

Partie finale.
Éducateur: Pour résumer, j'aimerais entendre vos opinions : à quoi ressemblera la décision de notre réunion de parents.
(les parents expriment leur point de vue)

Option de solution de réunion de parents :
1. Utiliser les informations reçues lors de la réunion des parents pour préserver et renforcer la santé des enfants.
2. Introduisez un mode de vie sain dans chaque famille.
3. Le week-end, avec vos enfants, effectuez un ensemble d'exercices matinaux et de massages préventifs des « points magiques ».
4. Le week-end, assurez-vous de vous promener avec vos enfants au moins deux fois par jour. Donnez à votre enfant la possibilité de bouger davantage lors des promenades et de jouer à des jeux de plein air.
5. Respectez le code d'honneur de la famille.
6. Réfléchissez à un menu maison pour les enfants, en suivant les règles nutritionnelles de base.
7. Reconstituez l'environnement de développement des matières du groupe avec du matériel d'éducation physique non standard fabriqué par vous-même.
Réflexion Je vous propose d'exprimer votre avis sur les travaux de la réunion de parents en dessinant une coche au tableau. Si l'information vous a été utile ou nécessaire, dessinez une coche avec un marqueur brillant ; Si vous n'êtes pas satisfait du travail de la réunion, dessinez une coche avec un marqueur noir.
Éducateur: En conclusion, je voudrais encore une fois vous rappeler une vérité commune : si vous êtes parents et premiers éducateurs de votre bébé, apprenez-lui dès son plus jeune âge à valoriser, prendre soin et renforcer sa santé. Si vos enfants voient chaque jour votre exemple personnel d'un mode de vie sain, le résultat ne se fera pas attendre : les enfants grandiront en bonne santé et se développeront physiquement, intellectuellement et spirituellement.
Nous, enseignants et autres employés des écoles maternelles, tout comme vous, souhaitons voir des enfants en bonne santé, joyeux et physiquement bien développés. Résolvons ce problème ensemble. Être en bonne santé! Je te souhaite du succès!
Réunion des parents du 1er groupe junior. Abstrait

Oleya Didenko
Planifier des réunions de parents dans le deuxième groupe junior

Plan

réunions de parents à

au 2ème le plus jeune

groupe n°4

Éducateur:

Didenko O. Yu.

Mojaïsk 2014

Septembre

1. Décorer un coin pour parents: trucs et astuces, programme d'activités, routine quotidienne

2. Consultation sur le sujet: "Crise de trois ans"

3. Journée portes ouvertes "Connaissance parents avec vie de groupe» (montrer chambres de groupe et chambres, toilettes)

4. Conversations quotidiennes sur la nutrition, le sommeil, les jeux des enfants, quoi parents Vous devez faire attention à votre réussite en classe.

5. Conversation sur la nécessité de suivre une routine quotidienne à la maison.

6. Réunion des parents.

Sujet: "Le jeu comme activité principale d'un enfant d'âge préscolaire"

Choix comité de parents

Connaissance parents avec programme de ventilation

À propos de divers

1. Groupe consultation sur sujet: "À propos du pourquoi", « Que faire du pourquoi »

2. Conception d'un dossier pliant "Notre enfance dorée"

3. Visiter une famille pour savoir dans quel ordre les jouets et les avantages sont rangés, qui s'en occupe et quelles sont les responsabilités de l'enfant à la maison.

4. Conversations quotidiennes sur la nutrition, le sommeil et la routine des enfants.

1. Attirer parents pour aider à la fabrication de mangeoires pour oiseaux hivernants

3. Consultation sur le sujet: "Si un enfant frappe les autres"

4. Conférence juridique "Responsabilités et droits parents élevant des enfants»

5. Conversation sur les raisons des caprices des enfants

6. Conception du stand "Moi-même" (photos illustrant les efforts des enfants pour prendre soin d’eux-mêmes)

1. Consultation sur le sujet: "Quelles connaissances en matière de quantité un enfant de 3-4 ans doit-il avoir ?"

2. Décorer un coin pour parents"Nous accueillons l'hiver"

3. Envoi d'une invitation pour parents pour les vacances du Nouvel An en forme de sapin de Noël

4. Vacances communes "Réveillon de Nouvel an"

5. Visiter une famille pour découvrir comment la routine quotidienne de l’enfant est maintenue à la maison

6. Exposition thématique "Mode maison enfant"

1. Consultation pour les papas "Un homme commence par un garçon"

2. Conversations quotidiennes avec les parents sur la nutrition, sommeil, jeux d'enfants.

3. Réunion de parents sur le sujet:

"Rôle les parents dans le développement de l'enfant»

Analyse de situations psychologiques

À propos de divers

4. Conception de l'exposition pour la Journée du Défenseur de la Patrie

Photos

Toutes nos félicitations

Artisanat et dessins pour les papas

5. Conception du stand « Proverbes et dictons russes »

les gens sur la famille et l'éducation familiale"

1. Conception d'un dossier mobile "Ma mère est la plus belle"

2. Enregistrement du mensuel bulletin:

Annonces, demandes, informations

Qu'est-ce qu'il serait groupeétudier ce mois-ci

Conseils utiles

3. Réalisé en collaboration avec parents en vacances"Nos chères mamans"

4. Conception d'un dossier pliant "Le printemps prend tout son sens"

5. Soirée questions-réponses (par mois parents mettre par écrit les questions qui les concernent et les mettre dans une boîte spécialement préparée)

Les questions sont répondues par le directeur de l'école maternelle, les enseignants, l'infirmière, le musicien

Parents résoudre des problèmes pédagogiques proposés par l'enseignant

1. Consultation sur le sujet: « Prendre soin d'un enfant malade à la maison. Sur la prévention des maladies infectieuses"

2. Exposition thématique "À propos des vitamines"

3. Visiter la famille afin de savoir s'il a des responsabilités professionnelles systématiques dans la famille, leur contenu et leur orientation par rapport aux membres de la famille.

4. Conversation sur le comportement de l'enfant, sur le fait qu'il ne répond pas immédiatement à un appel ou à une demande

1. Finale Réunion des parents

Sujet: "Le succès de notre groupes"

Partager l’expérience de l’éducation familiale

« Ce que nos enfants ont appris en un an »

2. Cours ouvert pour parents en mathématiques

3. Conception d'un stand thématique « Comment on se détend en été »

Publications sur le sujet :

Jeu d'entreprise « Formes modernes de tenue de réunions de parents » Jeu d'entreprise « Formes modernes de tenue de réunions de parents » Préparé par l'enseignante Egorova O. A Objectif : développement professionnel.

L'interaction de l'enseignant avec les familles des élèves est un domaine d'activité important pour la mise en œuvre de l'enseignement général de base.

Notre groupe élabore chaque année un plan d'activités conjointes avec les parents d'élèves. Les événements sont conçus de telle manière que...

Plan à long terme pour les règles de circulation dans le premier groupe junior Objectifs : Formation d'idées primaires sur les voitures, les rues, les routes. Introduction à certains types de transports. Thème de septembre : « Route ».

Plan pour l'été dans le deuxième groupe junior PLAN DE TRAVAIL Pour la période sanitaire d'été 2016 Groupe « RAYONS » Éducatrice : KOLUPAEVA T. TRAVAIL ÉCOLOGIQUE p.