प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संवेदी शिक्षा और विकास के लिए डिडक्टिक गेम्स। बच्चों में दृश्य ध्यान के विकास के लिए खेल
अनुबंध
https://pandia.ru/text/79/064/images/image002_18.jpg" width="408" height="334">
खेल चालू
विकास
स्मृति
खेल "याद रखें - डाल"
टास्क: मनमाना दृश्य स्मृति विकसित करना, चित्रों (खिलौने) के अनुक्रम को याद रखने की क्षमता।
उपकरण: बच्चे से परिचित वस्तुओं के साथ 4 चित्र या 4 खिलौने।
विवरण. चित्रों (खिलौने) को देखने के बाद, वयस्क उन्हें मेज पर लेटा देता है और याद करने के लिए कहता है कि वे एक के बाद एक कैसे झूठ बोलते हैं। उसके बाद, चित्रों (खिलौने) को मिलाया जाता है, और बच्चे को उन्हें मूल क्रम में व्यवस्थित करना चाहिए और उन्हें क्रम में नाम देना चाहिए।
खेल "क्या गुम है?"
टास्क:
उपकरण:
विवरण. चित्रों (खिलौने) को देखने के बाद, वयस्क उन्हें मेज पर लेटा देता है और याद करने के लिए कहता है कि वे एक के बाद एक कैसे झूठ बोलते हैं। फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और वयस्क चित्रों (खिलौने) में से एक को हटा देता है और वस्तुओं की अशांत पंक्ति को संरेखित करता है। बच्चे को याद रखना चाहिए कि कौन सी तस्वीर (या वस्तु) हटाई गई थी, और दिखाएं कि वह कहां था।
पांच साल की उम्र तक, बच्चे को न केवल हटाई गई वस्तु का स्थान दिखाना सीखना चाहिए, बल्कि उपयुक्त बहाने का उपयोग करके इसके बारे में बताना भी सीखना चाहिए। उदाहरण के लिए: "गुड़िया के साथ तस्वीर चली गई है।"
खेल "क्या बदल गया है?"
टास्क: बच्चों की दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करना, उन्हें चित्रों के अनुक्रम या कथानक चित्र के विवरण को याद रखना सिखाना।
उपकरण. मैं विकल्प:बच्चे से परिचित 3-4 चित्रों या खिलौनों की एक पंक्ति।
द्वितीय विकल्प:एक छोटे से एक के साथ एक प्लॉट चित्र। नायकों की संख्या और विवरण जो उनकी विशेषता रखते हैं, दूसरा इसके समान है, लेकिन थोड़े अंतर के साथ।
विवरण. मैं विकल्प।एक वयस्क बच्चे को चित्र या खिलौने दिखाता है, उन्हें नाम देता है, फिर उन्हें मेज पर रखता है और उसे याद रखने के लिए कहता है कि वे एक के बाद एक कैसे झूठ बोलते हैं। फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, चित्र (खिलौने) मिश्रित हो जाते हैं, जिसके बाद उन्हें उन्हें एक दिए गए क्रम में व्यवस्थित करने और क्रम में नाम देने की आवश्यकता होती है।
द्वितीय विकल्प. बच्चा पहले प्लॉट की तस्वीर को ध्यान से देखता है, उस पर वस्तुओं को विस्तार से याद करने की कोशिश करता है। फिर इस चित्र को हटा दिया जाता है, और दूसरा चित्र बच्चे के सामने प्रस्तुत कर दिया जाता है। इसकी जांच करने के बाद, बच्चे को "क्या बदल गया है?" प्रश्न का उत्तर देना चाहिए। पहले के साथ तुलना करें और इन अंतरों का विस्तार से वर्णन करें।
उदाहरण के लिए: “पहली तस्वीर में, बनी के पास एक धनुष है, और दूसरे में एक टाई है। पहले, हेजहोग एक लाल ब्लाउज में था और अपनी पीठ पर एक सेब लिए हुए था, और फिर ब्लाउज नीला हो गया, और उसकी पीठ पर एक मशरूम था।
टास्क: मनमाना दृश्य स्मृति विकसित करना, दी गई वस्तुओं की संख्या और स्थान को याद रखने की क्षमता।
उपकरण: बच्चे से परिचित वस्तुओं के साथ 3 चित्र या 3 खिलौने।
विवरण. चित्रों (खिलौने) को देखने के बाद, वयस्क उन्हें मेज पर लेटा देता है और उनके अनुक्रम को याद रखने के लिए कहता है। फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और वयस्क चुपचाप कुछ चित्र (या खिलौना) जोड़ता है जो अधिक ध्यान आकर्षित नहीं करता है। बच्चे को मूल चित्रों (खिलौने) का नाम देना चाहिए और अतिरिक्त का निर्धारण करना चाहिए। 5 साल की उम्र तक बच्चे से सवाल का पूरा जवाब मांगा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: "गुड़िया के बाईं ओर, एक टाइपराइटर (एक किताब, एक क्यूब, आदि) जोड़ा गया है।"
खेल "क्या अलग है?"
टास्क: मनमाना दृश्य ध्यान विकसित करना, वस्तुओं के दिए गए क्रम को याद रखना सिखाना।
उपकरण: बच्चे से परिचित वस्तुओं या 3-4 खिलौनों के साथ 3-4 चित्र।
विवरण. चित्रों (खिलौने) को देखने के बाद, वयस्क उन्हें मेज पर लेटा देता है और याद करने के लिए कहता है कि वे कैसे झूठ बोलते हैं। फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और वयस्क किसी भी चित्र (खिलौने) की अदला-बदली करता है। बच्चे को चित्रों (खिलौने) के मूल अनुक्रम को पुनर्स्थापित करना होगा। 5 वर्ष की आयु तक, बच्चे को चित्रों (या खिलौनों) के स्थान के लिए सुझावों के साथ अपने कार्यों के साथ आना चाहिए। उदाहरण के लिए: "गेंद के साथ चित्र पहले लेट गया, उसके बाद एक गुड़िया, एक पिरामिड," आदि या "उन्होंने टाइपराइटर और पुस्तक की अदला-बदली की।"
खेल "क्या अलग है?"
टास्क: बच्चों की दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करना, उन्हें समान वस्तुओं की सावधानीपूर्वक जांच करना और उनकी विस्तार से तुलना करना, नाम समानताएं और अंतर के बीच अंतर करना सिखाएं
उपकरण: समान कथानक चित्रों के जोड़े जो विवरण (रंग, आकार, मात्रा, स्थान) में ध्यान देने योग्य अंतर में एक दूसरे से भिन्न होते हैं।
विवरण. बच्चे को पहले एक तस्वीर दिखाई जाती है, फिर उस पर विचार करके दूसरी, जिसके बाद उसे स्मृति से उनके बीच के अंतरों को नाम देना चाहिए। यदि आवश्यक हो, तो एक वयस्क बच्चे को प्रमुख प्रश्नों में मदद कर सकता है।
खेल "याद रखें और संख्याओं को लिखें"
टास्क: बच्चों के दृश्य और मोटर मेमोरी, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
उपकरण: कार्ड जिस पर 2-3 नंबर लिखे हों।
विवरण. एक वयस्क बच्चे को संख्याओं के साथ एक कार्ड दिखाता है और उन पर ध्यान से विचार करने की पेशकश करता है 5-10 सेकंड, यह याद रखने की कोशिश कर रहा है कि वे क्रम में कैसे जाते हैं। फिर कार्ड हटा दिया जाता है, और बच्चे को दिए गए क्रम में दिखाई देने वाली संख्याओं को नाम देना या लिखना चाहिए।
खेल "मेरे पीछे दोहराएं"
टास्क: दृश्य और मोटर स्मृति विकसित करना, बच्चों में आंदोलनों का समन्वय, उन्हें एक वयस्क के बाद लगातार क्रियाओं को दोहराना सिखाना।
विवरण: एक वयस्क और एक बच्चा एक दूसरे के विपरीत खड़े हैं। एक वयस्क बच्चे को 5-6 हरकतें तुरंत एक-दूसरे का अनुसरण करते हुए दिखाता है, और बच्चे को अपने अनुक्रम को याद रखना चाहिए और खुद को दोहराना चाहिए।
उदाहरण के लिए: हाथ ऊपर - आगे - पक्षों तक - बेल्ट पर - बैठ जाओ; हाथ आगे, झुकना - हाथ ऊपर करना, खड़े होना - बेल्ट पर हाथ, कूदना।
खेल "देखो - याद रखें - ड्रा"
टास्क: बच्चों में दृश्य और मोटर स्मृति, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।
उपकरण: इस उम्र में एक बच्चे से परिचित 2-3 ज्यामितीय आकृतियों वाला एक कार्ड।
विवरण. एक वयस्क बच्चे को आंकड़ों के साथ एक कार्ड दिखाता है और 5-10 सेकंड के लिए उनकी सावधानीपूर्वक जांच करने और याद रखने की पेशकश करता है। फिर कार्ड को हटा दिया जाता है, और बच्चे को नमूने में उसी क्रम में जो आंकड़े दिखाई देते हैं, उन्हें उसी क्रम में खींचना चाहिए।
खेल "जोड़े याद रखें"
टास्क: बच्चों की दृश्य स्मृति और सहयोगी सोच विकसित करना, उन्हें अर्थ में उपयुक्त वस्तुओं को सहसंबंधित करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना।
उपकरण: बच्चे के परिचित विषय चित्र, जिससे जोड़े बनाए जा सकते हैं जो अर्थ में एक दूसरे से मेल खाते हैं।
विवरण. चित्रों को फेरबदल किया जाता है और मेज पर रख दिया जाता है। एक वयस्क उन शब्दों का उच्चारण करता है जिनमें से प्रत्येक के लिए बच्चा उपयुक्त चित्र का चयन करता है और अर्थ में उसके लिए उपयुक्त युग्मित चित्र का चयन करता है।
उदाहरण के लिए: एक फूलदान - फूल, एक कुत्ता - एक कॉलर, एक चाबी - एक ताला, एक प्लेट - एक चम्मच, आदि। जैसे-जैसे प्रशिक्षण आगे बढ़ता है, एक वयस्क कान से एक खेल खेल सकता है (चित्रों के बिना), से एक शब्द का नामकरण एक जोड़ी, और बच्चे को याद रखना चाहिए और दूसरा नाम देना चाहिए।
खेल "याद रखें - नाम"
टास्क: बच्चों की दृश्य स्मृति विकसित करें, उन्हें दी गई वस्तुओं या चित्रों की संख्या याद रखना सिखाएं।
उपकरण. मैं विकल्प: 3-4 साल के बच्चों को 4-5 चित्र या प्रसिद्ध वस्तुओं के साथ प्रस्तुत किया जाता है; 5 साल के बच्चों के लिए, चित्रों या वस्तुओं की संख्या बढ़कर 6-7 टुकड़े हो जाती है।
द्वितीय विकल्प:युग्मित कार्ड, जिनमें से एक निश्चित (बच्चे की उम्र के आधार पर) वस्तुओं की संख्या (विकल्प I देखें) दिखाता है, दूसरे पर, पहले कार्ड से आइटम की संख्या में कई नए जोड़े जाते हैं।
विवरण.
मैं विकल्प. बच्चा कई वस्तुओं या चित्रों की जांच करता है, उन्हें गिनता है, और फिर उन्हें याद करता है जिन्हें वह स्मृति से याद करता है।
द्वितीय विकल्प.
सबसे पहले, बच्चे को पहला कार्ड प्रस्तुत किया जाता है, बच्चा जांच करता है और उस पर चित्रित वस्तुओं को नाम देता है, उन्हें गिनता है। फिर
यह कार्ड दूसरे में बदल जाता है, और बच्चे को उन वस्तुओं को याद रखना चाहिए और नाम देना चाहिए जो पहले कार्ड पर थीं।
खेल "सवालों के जवाब"
टास्क: बच्चों में दृश्य स्मृति विकसित करने के लिए, चित्र की सावधानीपूर्वक जांच करने और उसके विवरण को याद रखने की क्षमता।
उपकरण: देखने के लिए चित्र प्लॉट करें।
विवरण. बच्चे द्वारा चित्र की जांच करने के बाद, वयस्क उसे हटा देता है और उसकी सामग्री के बारे में प्रश्न पूछता है।
इस मामले में एक वयस्क का निर्देश इस प्रकार हो सकता है। पहला: "ध्यान से देखें कि उसके दोस्त उसके जन्मदिन के लिए बनी को क्या उपहार लाए"; तब: "बन्नी को यह याद रखने में मदद करें कि किसने क्या दिया।"
या पहले: "यह याद रखने की कोशिश करें कि कौन किस घर में रहता है," फिर: "याद रखें कि कौन किस घर में रहता है।"
खेल "शब्द याद रखें"
टास्क: बच्चों की श्रवण स्मृति और ध्यान विकसित करना, उनकी शब्दावली का विस्तार करना।
विवरण. एक वयस्क धीरे-धीरे और स्पष्ट रूप से इस उम्र में एक बच्चे से परिचित शब्दों का नाम देता है और दोहराव के लिए उसके लिए उपलब्ध होता है: 3-4 साल के बच्चे - 4-5 शब्द; 5 साल - 6-7 शब्द। खिलाड़ियों को उन्हें उसी क्रम में दोहराना होगा। गुम शब्दों या उन्हें पुनर्व्यवस्थित करने की अनुमति नहीं है।
प्रारंभिक चरण में, याद रखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने के लिए, शब्दों का चयन किया जाता है जो अर्थ से संबंधित होते हैं (उदाहरण के लिए, गर्मी, सैर, स्नान, खेल, गेंद), फिर वे पूरी तरह से अलग हैं।
खेल "मेरे जैसा दस्तक"
टास्क: बच्चों के श्रवण ध्यान और स्मृति को विकसित करने के लिए, उन्हें एक वयस्क के मॉडल के अनुसार एक दी गई लय का दोहन करने के लिए प्रशिक्षित करना।
विवरण. एक वयस्क बच्चे को एक साधारण लय सुनने की पेशकश करता है जिसे वह टैप करेगा और उसके बाद इसे दोहराने की कोशिश करेगा, बीट्स की संख्या, आवृत्ति और ताकत को ध्यान में रखते हुए।
उपदेशात्मक मैनुअल "मैजिक कैप्स" तात्कालिक सामग्री से बनाया गया है।
उद्देश्य: बच्चों में रंग के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता विकसित करना। पीले, नीले, लाल, हरे रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। बोर्ड गेम में बच्चों की रुचि विकसित करें।
डिडक्टिक गेम पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सक्रिय सीखने के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है। खेल के दौरान, बच्चा शारीरिक रूप से विकसित होता है, कठिनाइयों को दूर करना सीखता है। वह बुद्धि, संसाधनशीलता, पहल लाता है।
खेल पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि है। डिडक्टिक गेम्स बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने के साधनों में से एक हैं।
इस उद्देश्य के लिए, डिडक्टिक मैनुअल "कलर्ड कैप्स" बनाया गया था, जो बहुक्रियाशील है।
उन्हें सही नाम देने के लिए
ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करता है, चित्रित वस्तुओं का नाम देता है। ध्यान दें कि चित्रों को दोहराया जाता है, अर्थात उन्हें जोड़ा जाता है। शिक्षक दिखाता है कि समान चित्रों की एक जोड़ी कैसे खोजें। फिर वह बच्चों को इस कार्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।
दृश्य धारणा विकसित करें।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को रंगीन हलकों के साथ कवर देखने के लिए आमंत्रित करता है, रंग का नाम देने के लिए कहता है। फिर वह बच्चों को समान रंगीन हलकों के जोड़े लेने के लिए आमंत्रित करता है।
उद्देश्य: दृश्य धारणा विकसित करने के लिए, मुख्य 4 रंगों के ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक पीले वृत्त के साथ एक ढक्कन, पूछता है कि यह किस रंग का है और बच्चों को उसी रंग का एक विषय चित्र लेने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह एक हरे वृत्त के साथ एक कवर दिखाता है, बच्चे रंग का नाम देते हैं और एक चित्र भी चुनते हैं।
उद्देश्य: विशेषण वाले बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; सोच, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक ढक्कन लेता है ताकि बच्चे उस पर चित्र न देखें, और वस्तु का वर्णन करना शुरू कर दें। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह क्या है। यदि उत्तर सही है, तो शिक्षक उत्तर दिखाता है।
उद्देश्य: ध्यान विकसित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों के साथ 3-4 कवर बिछाता है, उन्हें ध्यान से विचार करने के लिए कहता है। बच्चे चीजों का नाम लेते हैं। फिर बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और शिक्षक 1 ढक्कन छिपा देता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कौन सी वस्तु गायब है।
बड़े बच्चों के लिए खेलों का विकास:
संख्याओं द्वारा संज्ञाओं को बदलने की क्षमता।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को चित्रों के आधार पर कहानी बनाने के लिए कहता है। चित्रों की अदला-बदली की जा सकती है, फिर कहानी का क्रम बदल जाएगा। आप चित्रों को बदल सकते हैं, तब कहानी का अर्थ बदल जाएगा। यदि एक चित्र का प्रयोग किया जाता है, तो कहानी में एकवचन संज्ञा का प्रयोग किया जाना चाहिए, यदि चित्र जोड़े हैं, तो बहुवचन संज्ञा।
उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना, माइंडफुलनेस विकसित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों के साथ 4-5 कवर बिछाता है और यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि कौन सा चित्र बाएँ, दाएँ अन्य दो के बीच स्थित है।
आप चित्रों को 2 पंक्तियों में व्यवस्थित कर सकते हैं और फिर बच्चों में "ऊपर", "नीचे" की अवधारणा बना सकते हैं, उन्हें ऊपरी दाएं कोने में या निचले बाएं कोने में चित्र का नाम देने के लिए कह सकते हैं।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
शिक्षाप्रद सहायता "रंग कवर"
उपदेशात्मक मैनुअल "मैजिक कैप्स" तात्कालिक सामग्री से बनाया गया है।
उद्देश्य: बच्चों में रंग के आधार पर वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता विकसित करना। पीले, नीले, लाल, हरे रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। बोर्ड गेम में बच्चों की रुचि विकसित करें।
डिडक्टिक गेम पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सक्रिय सीखने के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है। खेल के दौरान, बच्चा शारीरिक रूप से विकसित होता है, कठिनाइयों को दूर करना सीखता है। वह बुद्धि, संसाधनशीलता, पहल लाता है।
खेल पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि है। डिडक्टिक गेम्स बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने के साधनों में से एक हैं।
प्रीस्कूलर के लिए डिडक्टिक गेम्स क्या हैं? ये दिलचस्प खेल हैं, जिसके दौरान बच्चा ऐसी वस्तुओं में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है जो व्यावहारिक रूप से खेल की स्थिति के बाहर उसकी रुचि नहीं रखते हैं। बौद्धिक क्षेत्र के अलावा, इस तरह के उपदेशात्मक खेल बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र के साथ बहुत निकटता से जुड़े हुए हैं, क्योंकि इस खेल का उद्देश्य, नए ज्ञान प्राप्त करने के अलावा, बच्चे को खेल प्रक्रिया से आनंद देना भी है। डिडक्टिक गेम्स की विशेषता यह है कि वे वयस्कों द्वारा बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के उद्देश्य से बनाए जाते हैं। हालाँकि, उपदेशात्मक उद्देश्यों के लिए बनाए गए, वे खेल बने हुए हैं। इन खेलों में बच्चा सबसे पहले खेल की स्थिति से आकर्षित होता है, और खेलते समय, वह स्पष्ट रूप से उपदेशात्मक कार्य को हल करता है। प्रत्येक उपदेशात्मक खेल में कई तत्व शामिल होते हैं, अर्थात्: एक उपदेशात्मक कार्य, सामग्री, नियम और खेल क्रियाएं। उपदेशात्मक खेल का मुख्य तत्व उपदेशात्मक कार्य है। यह कार्यक्रम और शैक्षिक क्षेत्रों से निकटता से संबंधित है। अन्य सभी तत्व इस कार्य के अधीन हैं और इसके कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं। उपदेशात्मक कार्य विविध हैं। यह ज्ञान हो सकता है (बाहरी दुनिया से परिचित: प्रकृति, वनस्पति और जीव, संचार (भाषण विकास: सही ध्वनि उच्चारण को ठीक करना, शब्दकोश को समृद्ध करना, सुसंगत भाषण विकसित करना)। उपदेशात्मक कार्यों को प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के समेकन से जोड़ा जा सकता है, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
इस उद्देश्य के लिए, डिडक्टिक मैनुअल "कलर्ड कैप्स" बनाया गया था, जो बहुक्रियाशील है।
डिडक्टिक गेम "विषय चित्रों के जोड़े बनाएं"
उद्देश्य: आपस में विषय चित्रों में अंतर करना और तुलना करना सिखाना,
उन्हें सही नाम देने के लिए
ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करें।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करता है, चित्रित वस्तुओं का नाम देता है। ध्यान दें कि चित्रों को दोहराया जाता है, अर्थात उन्हें जोड़ा जाता है। शिक्षक दिखाता है कि समान चित्रों की एक जोड़ी कैसे खोजें। फिर वह बच्चों को इस कार्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है।
डिडक्टिक गेम "पेयर बाय कलर"
उद्देश्य: समान संवेदी विशेषता के आधार पर जोड़े का चयन करने की क्षमता;
दृश्य धारणा विकसित करें।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को रंगीन हलकों के साथ कवर देखने के लिए आमंत्रित करता है, रंग का नाम देने के लिए कहता है। फिर वह बच्चों को समान रंगीन हलकों के जोड़े लेने के लिए आमंत्रित करता है।
डिडक्टिक गेम "रंग से चित्र चुनें"
उद्देश्य: दृश्य धारणा विकसित करने के लिए, मुख्य 4 रंगों के ज्ञान को समेकित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक पीले वृत्त के साथ एक ढक्कन, पूछता है कि यह किस रंग का है और बच्चों को उसी रंग का एक विषय चित्र लेने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह एक हरे वृत्त के साथ एक कवर दिखाता है, बच्चे रंग का नाम देते हैं और एक चित्र भी चुनते हैं।
डिडक्टिक गेम "उस वस्तु का अनुमान लगाएं जिसका मैं वर्णन करूंगा"
उद्देश्य: विशेषण वाले बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना; सोच, ध्यान विकसित करें।
खेल प्रगति: शिक्षक ढक्कन लेता है ताकि बच्चे उस पर चित्र न देखें, और वस्तु का वर्णन करना शुरू कर दें। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह क्या है। यदि उत्तर सही है, तो शिक्षक उत्तर दिखाता है।
डिडक्टिक गेम "क्या गुम है"
उद्देश्य: ध्यान विकसित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों के साथ 3-4 कवर बिछाता है, उन्हें ध्यान से विचार करने के लिए कहता है। बच्चे चीजों का नाम लेते हैं। फिर बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और शिक्षक 1 ढक्कन छिपा देता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कौन सी वस्तु गायब है।
बड़े बच्चों के लिए खेलों का विकास:
डिडक्टिक गेम "मेक अप ए स्टोरी"
उद्देश्य: संदर्भ विषय चित्रों का उपयोग करके सुसंगत भाषण का विकास;
संख्याओं द्वारा संज्ञाओं को बदलने की क्षमता।
खेल प्रगति:
शिक्षक बच्चों को चित्रों के आधार पर कहानी बनाने के लिए कहता है। चित्रों की अदला-बदली की जा सकती है, फिर कहानी का क्रम बदल जाएगा। आप चित्रों को बदल सकते हैं, तब कहानी का अर्थ बदल जाएगा। यदि एक चित्र का प्रयोग किया जाता है, तो कहानी में एकवचन संज्ञा का प्रयोग किया जाना चाहिए, यदि चित्र जोड़े हैं, तो बहुवचन संज्ञा।
डिडक्टिक गेम "ऑब्जेक्ट का स्थान खोजें"
उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाना, माइंडफुलनेस विकसित करना।
खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों के सामने चित्रों के साथ 4-5 कवर बिछाता है और यह निर्धारित करने की पेशकश करता है कि कौन सा चित्र बाएँ, दाएँ अन्य दो के बीच स्थित है।
आप चित्रों को 2 पंक्तियों में व्यवस्थित कर सकते हैं और फिर बच्चों में "ऊपर", "नीचे" की अवधारणा बना सकते हैं, उन्हें ऊपरी दाएं कोने में या निचले बाएं कोने में चित्र का नाम देने के लिए कह सकते हैं।
स्मृति को बचपन से ही प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।
इसके अलावा, यह स्वयं बच्चे के लिए, चंचल तरीके से, अगोचर रूप से किया जा सकता है।
जैसे ही बच्चा वाक्यों में बोलना सीखता है, आप लगभग 1.6-2-3 साल से शुरू कर सकते हैं।
"मैं अपने साथ हाइक पर ले जाता हूं ..."
खिलाड़ियों की संख्या सीमित नहीं है। लेकिन जितने अधिक प्रतिभागी होंगे, प्रतियोगिता उतनी ही रोचक और मजेदार होगी। "मैं अपने साथ हाइक पर ले जाता हूं ... दलिया के लिए एक कटोरा," पहला प्रतिभागी कहता है। अगला बच्चा यात्रा पर एक और अपरिहार्य चीज़ का नाम लेता है। और इसी तरह, जब तक कि खेल का प्रतिभागी भाग नहीं जाता है या कोई गलती नहीं करता है, उदाहरण के लिए, कि एक बिल्ली की जरूरत है। इसलिए, विजेता वह है जिसके पास व्यापक शब्दावली, अच्छा दृष्टिकोण, त्वरित बुद्धि है। खेल श्रवण स्मृति को प्रशिक्षित करता है।
"क्या कमी है?"
दृश्य स्मृति, बदले में, बच्चों को "क्या गुम है?" खेल की पेशकश करके विकसित की जा सकती है। बच्चे के सामने विभिन्न वस्तुएँ बिछाएँ: एक गुड़िया, क्यूब्स, एक पिरामिड, एक मग, एक शांत करनेवाला, एक कंघी, आदि। बच्चे को यह याद रखने के लिए 30-40 सेकंड का समय दिया जाता है कि उसके सामने कौन सी वस्तुएँ थीं। फिर वह अपनी आँखें बंद कर लेता है, और मेज़बान एक या अधिक चीज़ें हटा देता है। छोटे खिलाड़ी का कार्य यह समझना है कि तालिका से वास्तव में क्या गायब हो गया है। गेम को पूरी तरह से आइटम को हटाए बिना अपग्रेड किया जा सकता है, लेकिन उन्हें दूसरों के साथ बदल दिया जा सकता है। बच्चे की उम्र के आधार पर, आप गायब होने वाली वस्तुओं की संख्या बढ़ा सकते हैं।
"खरीदारी के लिए जाओ!"
बच्चे को "दुकान" में खरीदने के लिए कहें, जिसकी भूमिका खिलौनों के बक्से, दो कारों, लाल और नीले, तीन कांटे और एक फ्राइंग पैन, एक गुड़िया और एक गेंद को सौंपी जाएगी। इस कार्य को पूरा करने की प्रक्रिया में, बच्चा श्रवण स्मृति को प्रशिक्षित करता है। "दुकानों" की प्रत्येक नई यात्रा के साथ खरीदारी की संख्या बढ़ाई जानी चाहिए।
वैसे इस गेम को रियल में खेला जा सकता है। दुकान पर जाते समय एक कागज़ के टुकड़े पर आवश्यक सामानों की सूची लिखें, उन्हें ज़ोर से बोलें ताकि बच्चा सुन सके। और दुकान में, उसे आपको याद दिलाने के लिए कहें कि आपको क्या खरीदना है, क्योंकि सूची को घर पर ही भुला दिया गया था।
"एक साथ नृत्य"
बच्चे आमतौर पर नृत्य करना पसंद करते हैं। वे अभी तक समाज से संभावित नकारात्मक प्रतिक्रिया के डर से विवश नहीं हैं, और इसलिए वे अपने कार्यों और अभिव्यक्तियों में यथासंभव स्वतंत्र हैं। न केवल शारीरिक रूप से बल्कि बौद्धिक रूप से भी बच्चे को विकसित करने के लिए नृत्य करने के लिए, आंदोलनों की एक प्रणाली की आवश्यकता होती है जिसका बच्चे को पालन करना चाहिए। अपने स्वयं के साथ आओ या पहले से बने नृत्य पाठों का उपयोग करें। अपने बच्चे के साथ घूमें। ऐसा खेल बच्चे को नियमों का पालन करना सिखाता है, एक विशिष्ट कार्य पर ध्यान केंद्रित करता है, दृश्य स्मृति विकसित करता है।
"चलो कविता सीखते हैं"
बच्चे को जितनी बार हो सके कविता सीखने दें, न कि केवल नए साल या 8 मार्च को। लयबद्ध संरचना के लिए धन्यवाद, छंदों को याद रखना आसान है, बच्चे की शब्दावली का विस्तार करें, और स्मृति को प्रशिक्षित करें। आप अपने परिवार के साथ शायरी की लड़ाई भी आयोजित कर सकते हैं। और ताकि बच्चे को याद करने के लिए प्रोत्साहन मिले, विजेता के लिए एक मूल्यवान पुरस्कार निर्धारित करें।
"मौसम के"
वयस्क ड्रा
ऋतुओं का प्रतिनिधित्व करने वाले विभिन्न चित्र, उन्हें काटकर बच्चे के सामने रख देते हैं। फिर एक खाली चादर ली जाती है, और वयस्क बच्चे को ऐसे चित्र चुनने के लिए कहता है जो उसे एक विशेष मौसम की याद दिलाते हैं। उदाहरण के लिए, सर्दियों के बारे में बात करने वाले सभी चित्रों को एक शीट पर रखें, दूसरे पर -गर्मियों के बारे में, और इसी तरह। अपने बच्चे के साथ प्रत्येक तस्वीर पर चर्चा करें, उससे पूछें कि यह उसे वर्ष के इस समय की याद क्यों दिलाता है, और वह इसे क्यों चुनता है। यह डरावना नहीं है अगर बच्चा अचानक गलती करता है, क्योंकि उसके पास हैअभी तक ऋतुओं के परिवर्तन का बहुत अच्छा अनुभव नहीं है, जिसे उन्होंने सचेत रूप से माना। सभी चित्र बड़े और स्पष्ट होने चाहिए - उदाहरण के लिए, सर्दी कर सकते हैंउन चित्रों को प्रदर्शित करें जिन पर बड़े बर्फ के टुकड़े, स्नोड्रिफ्ट्स वाले घर, स्लेज, स्नो महिलाएं खींची जाती हैं, और गर्मियों में - तितलियाँ, फूल; वसंत की विशेषता सूरज और बर्फ के टुकड़े हो सकते हैं जिनसे पानी टपकता है; पतझड़ - पेड़ों पर लाल और पीले पत्ते, बारिश, आदि।यदि बच्चा बड़ा है, तो आप उसे स्वयं ऋतुओं के चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
"इमारत" लगभग हर बच्चे का एक निर्माता होता है, चाहे परिवार में कोई भी बड़ा हो - लड़का या लड़की। कोई भी रचनाकार उपयोगी होगा - विभिन्न तत्वों वाले गंभीर घरों से लेकर शैलीबद्ध "ईंटों" तक। सबसे पहले, एक वयस्क बच्चे को बिल्डरों के बारे में बताता है, साथ में वे याद करते हैं कि उन्होंने निर्माण स्थलों को कहाँ देखा, बिल्डरों ने क्या किया, उन्होंने किस सामग्री का उपयोग किया। फिर बच्चे को यह समझाने की जरूरत है कि सबसे पहले, एक घर बनाया जाता है, एक चित्र बनाया जाता है। उसे एक घर का एक चित्र बनाने की पेशकश करें, और फिर, अपने बच्चे के साथ, यह पता लगाएं कि कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके ऐसे घर को कैसे इकट्ठा किया जाए।
यदि कोई डिजाइनर नहीं है, तो "घर" को तात्कालिक साधनों से बनाया जा सकता है - क्यूब्स, बक्से, और इसी तरह।
अगर छोटे खिलौने हैं–.
ये "किंडर सरप्राइज" के खिलौने हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, आप एक डिजाइनर से बने "घरों" से एक छोटा सा पड़ोस भी बना सकते हैं।
"मंडी"
इस तरह के खेल आमतौर पर बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय होते हैं, क्योंकि वे उस स्थिति का अनुकरण करते हैं जिसमें वे अपने माता-पिता के साथ बाजार में आने पर खुद को पाते हैं।साथ ही, बच्चे "फल", "सब्जियां", "सब्जियां", "बीज" इत्यादि को समझने में कौशल हासिल करते हैं। अपने बच्चे के साथ अलग-अलग सब्जियां और फल, बाजार में बिकने वाले अन्य उत्पाद बनाएं। उन्हें "काउंटर" - टेबल पर बिछाएं। उदाहरण के लिए, एक एप्रन पहनकर "विक्रेता" अपने पेशे पर जोर दे सकता है। "खरीदार" एक वयस्क हो सकता है। आप काउंटर के "रेंज" से कुछ फलों के लिए "विक्रेता" से पूछ सकते हैं।
यदि बच्चे को अभी भी अपने लिए चुनना मुश्किल लगता है, तो आप उसे वांछित चित्र दिखा सकते हैं या फल के संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू कर सकते हैं।
- रंग, आकार, स्वाद के मामले में उत्पाद क्या है, ताकि बच्चा खुद अनुमान लगा सके।बड़े बच्चों के लिए, आप खेल में एक खाता भी शामिल कर सकते हैं - अर्थात, प्रत्येक "उत्पाद" के लिए मूल्य टैग लिखें, एक बड़े बिल के साथ "भुगतान करें" ताकि बच्चा "परिवर्तन में बदल सके"। शुरुआत के लिए, यह निश्चित रूप से, छोटा पैसा होना चाहिए
–. दस रूबल के भीतर, और यह कि परिवर्तन एक गोल राशि थी। "झूठा सच है"आर
बच्चे के विकास के लिए ऐसे खेलों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, उनकी तार्किक सोच और तर्क कौशल के विकास के लिए उनकी आवश्यकता होती है।इस तरह के खेल आयोजित करने के लिए, आप प्रीस्कूलर के लिए "सूचना विज्ञान" पर पुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं, या आप बस विभिन्न उदाहरणों के साथ आ सकते हैं।अपने आप। शुरुआत के लिए - सरल वाले: उदाहरण के लिए, किसी कथन की सच्चाई या असत्य पूछें जो लोग उड़ते हैं। आपको इस तथ्य के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है कि बच्चे उत्तर दे सकें कि लोग हवाई जहाज से उड़ते हैं, ऐसे में यह कथन सत्य भी निकलता है, साथ ही यह उत्तर भी कि लोग उड़ नहीं सकते।इससे भी अधिक स्पष्ट प्रश्न जो स्पष्ट उत्तर देते हैं, अलग-अलग उत्तर प्राप्त कर सकते हैं: रंग लाल है, उदाहरण के लिए, एक माउस। यदि बच्चे की कल्पना बहुत विकसित है, तो वह उत्तर दे सकता है कि यदि आप माउस पर चमकते हैं
लाल दीपक के साथ टॉर्च, यह लाल हो जाएगा।बच्चे की कल्पनाओं को बुझाएं नहीं, आप उसका साथ दे सकते हैं।बच्चे को खेल के परिणाम देखने के लिए, कई लाल, हरे और पीले कार्ड बनाए जा सकते हैं। यदि उत्तर सही है, तो ग्रीन कार्ड जारी करें, यदि उत्तर गलत है, तो एक लाल कार्ड, और यदि उत्तर अतिरिक्त शर्तों के आधार पर दिया गया था, जैसा कि पिछले उदाहरणों में है, तो एक पीला कार्ड।
बड़े बच्चों के लिए, अधिक जटिल प्रश्नों का उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को किसी घटना के बारे में बताएं, और फिर कहानी के अनुसार एक बयान दें और पूछें कि यह सच है या नहीं। उदाहरण के लिए, बच्चों को पक्षियों के बारे में बताएं: वे जो लगातार एक ही स्थान पर रहते हैं और वे जो सर्दियों के लिए दक्षिण की ओर उड़ते हैं। फिर आप कुछ बयान दे सकते हैं, और उनमें से कुछ को मजाकिया बना सकते हैं और बच्चों को हंसा सकते हैं। उदाहरण के लिए, यह माना जा सकता है कि मैगपाई के चार पैर होते हैं या कि स्तन उड़ते नहीं हैं, लेकिन।सांपों की तरह रेंगना। फिर आप पूछ सकते हैं कि क्या कबूतर प्रवासी पक्षी हैं, आदि।सफल अध्ययन के लिए एक अच्छी याददाश्त एक बहुत ही महत्वपूर्ण गुण है। कविताओं और गीतों को याद करने से मुख्य रूप से यांत्रिक स्मृति विकसित होती है, लेकिन अभी मैं याद करने की क्षमता पर ध्यान देना चाहता हूं, जो वास्तविक कार्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक है। इस मामले में- खेल की समस्याओं को हल करने के लिए।
"स्मृति विकास"
खेल के लिए, हमें लगभग एक ही आकार के कई (4-7) खिलौनों की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए: गुड़िया, गेंद, भालू, घर, कार, घोड़ा, घन।
जरूरी :
बच्चे के परिचित खिलौनों को चुनें, उन्हें न केवल उनके नाम जानने चाहिए, बल्कि उन्हें अपने भाषण में भी इस्तेमाल करना चाहिए। इसके अलावा, यह आवश्यक है कि सभी वस्तुओं का "नाम" अलग-अलग हो। उदाहरण के लिए, दो अलग-अलग गुड़ियों के लिए खेल में भाग लेना असंभव है यदि बच्चा उन्हें दोनों गुड़िया कहता है, न कि भालू, बंदर, या कुछ और।
नियमों खेल:
1. खेल का सबसे सरल संस्करण, जो आमतौर पर दो साल के बच्चों के साथ शुरू होता है: तीन खिलौनों को लिया जाता है और एक पंक्ति में रखा जाता है। बच्चे के साथ, आपको तीनों खिलौनों के नाम "याद रखना" चाहिए और खेल शुरू करने से पहले बोलना चाहिए।
2. अब ड्राइवर (पहले तो यह एक वयस्क है) बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है, और एक खिलौने को अपनी पीठ के पीछे छिपा देता है। महत्वपूर्ण: इस पहले चरण में, खिलौनों की एक पंक्ति में, जगह में छिपा हुआ, एक "छेद" बना रहता है: एक अंतर, एक खाली जगह। यह बच्चे को अतिरिक्त दृश्य स्मृति का उपयोग करने की अनुमति देगा।
3. ड्राइवर बच्चे को अपनी आँखें खोलने देता है और पूछता है: “मैंने क्या छिपाया? मेरे पीछे कौन सा खिलौना है? हम यहाँ क्या खो रहे हैं? यहाँ क्या था (पंक्ति में एक खाली जगह की ओर इशारा करते हुए) और अब वह चला गया है?
जब बच्चा खेल के नियम सीखता है, तो उसके साथ स्थान बदलना सुनिश्चित करें। बदले में, उसे अपने साथ "ड्राइव" करने दें और खिलौने को आपसे छिपाएं। अपनी आँखें खोलकर, विस्तार से वर्णन करें कि आप कैसे "याद रखते हैं": "आह, यहाँ कुछ था ... हमारे पास यहाँ क्या था? भालू जगह पर है ... गुड़िया जगह में है ... आप जानते हैं, शायद, यह एक गेंद है? हां? मुझे दिखाएं..."
4. सहज रूप से, माता-पिता एक पंक्ति में वस्तुओं की संख्या बढ़ाकर इस खेल को जटिल बनाते हैं। यह सही है, लेकिन यह काफी नहीं है। एक पंक्ति में चार वस्तुओं से शुरू करके, आप अन्य तरीकों से जटिलता जोड़ सकते हैं।
सबसे पहले, खिलौने को हटाने के बाद, एक "खाली जगह" न छोड़ें जहां वह था: आसन्न वस्तुओं को स्थानांतरित करें ताकि शेष सभी खिलौनों के बीच की दूरी समान हो। यह एक अधिक कठिन कार्य है, क्योंकि बच्चा पहले की तरह दृश्य स्मृति पर भरोसा नहीं कर सकता है, लेकिन पहले से ही सिमेंटिक मेमोरी को अधिक शामिल करना चाहिए, हालांकि उसे अभी भी खिलौनों के अपरिवर्तनीय क्रम से मदद मिलती है।
5. दूसरे, अधिक कठिन अवस्था में, पंक्ति में खिलौनों के क्रम को उनमें से एक के छुपाए जाने के बाद बदला जा सकता है। अब दृश्य स्मृति बच्चे की मदद नहीं करेगी, और उसे एक अधिक सार तंत्र का उपयोग करना होगा: शब्दार्थ, मौखिक।
6. कृपया ध्यान दें: हर बार जब आप खेल को और अधिक कठिन बनाना चाहते हैं, तो इसे केवल एक तरीके से करें। वह है: या तो - खिलौनों की संख्या बढ़ाएँ, या - खिलौनों का स्थान बदलकर कार्य को जटिल बनाएँ। जल्दी मत करो।
7. और एक और महत्वपूर्ण शर्त। अगले दिन, खेल में भाग लेने के लिए खिलौनों का थोड़ा अलग सेट लेना बेहतर है। उदाहरण के लिए, यदि आप एक गुड़िया, एक घर और एक गेंद के साथ खेलते हैं, तो कल आप एक गुड़िया, एक घर और एक कार ले सकते हैं। बच्चे को यह समझना चाहिए कि उसने जो कौशल हासिल किया है वह विशिष्ट विषयों पर निर्भर नहीं करता है।
एक वयस्क मेज पर 3 सब्जियां या सब्जियों के 3 चित्र रखता है। बच्चा उन्हें बुलाता है। वयस्क तब बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है। इस समय, वह सब्जियों में से एक को छुपाता है बच्चे की आंखें खोलने के बाद, वयस्क पूछता है: "क्या गुम है? कौन सी सब्जी गायब हो गई?" नमूना उत्तर: "प्याज नहीं", "खीरा नहीं", आदि।
एक - कई (गेंद के साथ)
वयस्क सब्जी को एकवचन में नाम देता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है।
बच्चा उसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटाता है: टमाटर - टमाटर; ककड़ी - खीरे; शलजम - शलजम; गाजर - गाजर।
आप कार्य को जटिल बना सकते हैं (भाषण के विकास के अच्छे स्तर वाले बच्चों के लिए, शब्दों के इन रूपों को दोहराने में सक्षम)। एक वयस्क सब्जियों को टोकरी में छुपाता है और बच्चे से पूछता है: "क्या गुम है?"। वह जवाब देता है: "टमाटर - टमाटर; खीरे - खीरे; शलजम - रैप।
अपने बच्चे के साथ याद रखें कि आपने आज क्या सोचा, आपने किस बारे में बात की। उसकी प्रशंसा करो। आप अपने बच्चे के साथ वेजिटेबल सलाद या विनिगेट बना सकते हैं।
प्रत्येक क्रिया (मेरा, कट, साफ, हलचल, आदि) पर चर्चा करें, सब्जियों का वर्णन करें (खीरा छोटा, हरा, अंडाकार, खुरदरा, बगीचे के बिस्तर में उगाया जाता है)।
बच्चे की नोटबुक में (इस पर पहले चर्चा की गई थी) सब्जियों की छवियों को चिपकाने की सलाह दी जाती है (काटे गए (विशेष बच्चों की कैंची से आपकी मदद से) और बच्चे द्वारा स्वयं चिपके हुए)।
थीम बुक करना
भाषण सामग्री
आप खेल की मदद से और विशेष रूप से चयनित साहित्यिक कार्यों की मदद से पाठ में शामिल सभी चीजों को समेकित कर सकते हैं।
आप बच्चे को सब्जियों के बारे में पहेलियां बना सकते हैं, और वह पहेलियों को नाम देगा या उन्हें दिखाएगा:
बगीचे में गर्मी - ताजा, हरा,
और सर्दियों में एक बैरल में - पीला, नमकीन
सोचो, अच्छा किया, हमारे नाम क्या हैं?
लाल नाक जमीन से चिपकी हुई है
और हरी पूंछ बाहर है।
हमें हरी पूंछ की जरूरत नहीं है
आपको बस एक लाल नाक चाहिए। (गाजर।)
बेला क्या है?
क्या क्रंच है?
यह झाड़ी क्या है?
बिना क्रंच के कैसे रहें,
(पत्ता गोभी।)
दादाजी सौ फर कोट में बैठे हैं,
कौन उसे कपड़े उतारता है
वह आंसू बहाता है।
बेला, कुरकुरे, स्वादिष्ट,
और यह हमेशा मेज पर रहता है।
खेल
चमत्कारी थैली
लक्ष्य:सब्जियों के नाम, उनके रंग तय करें।
उपकरण:बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी।
कदम।खेलने से पहले, बच्चे को सब्जियों और उनके गुणों से परिचित कराया जाता है। बच्चा "अद्भुत बैग" से एक-एक करके सब्जियां निकालता है, उन्हें नाम देता है। फिर वह सब्जियों के आकार, रंग, आकार के बारे में वयस्कों के सवालों के जवाब देता है। यदि बच्चा नुकसान में है, तो एक वयस्क उसकी मदद करता है।
बनी पहेलियों
लक्ष्य:किसी वस्तु को उसकी विशेषताओं से परिभाषित करना सिखाना, विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करना।
उपकरण:एक खिलौना खरगोश, एक बैग, प्राकृतिक सब्जियां या डमी।
कदम।एक वयस्क बच्चे को समझाता है कि बनी उसके साथ खेलना चाहता है, पहेलियां बनाएं: "बन्नी बैग में कुछ सब्जी ढूंढेगा और आपको इसके बारे में बताएगा, और आपको अनुमान लगाना होगा कि यह क्या है।" बनी पहेलियों: “लंबी, लाल (गाजर)। हरा, लंबा (ककड़ी)। गोल, लाल (टमाटर), आदि।
एक - अनेक
लक्ष्य:
उपकरण: गेंद।
कदम. वयस्क सब्जी को एकवचन में नाम देता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। बच्चा इसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटाता है। उदाहरण के लिए: खीरा - खीरा, टमाटर - टमाटर, शलजम - शलजम।
मुझे प्यार से बुलाओ
लक्ष्य:
उपकरण:बड़ी और छोटी सब्जियों की तस्वीरें।
कदम।वयस्क बच्चे को टमाटर जैसी बड़ी सब्जी की तस्वीर दिखाता है और पूछता है कि इसे क्या कहा जाता है। फिर वह एक तस्वीर दिखाते हुए बताते हैं: “यह टमाटर बड़ा है। और इतनी छोटी सब्जी को आप प्यार से क्या कहेंगे?” (टमाटर।) अन्य सब्जियों को समान माना जाता है (खीरा - ककड़ी, शलजम - शलजम, गाजर - गाजर, प्याज - प्याज, आलू - आलू)। एक न बोलने वाले बच्चे से पूछा जाता है: “मुझे एक टमाटर दिखाओ। अब मुझे टमाटर दिखाओ।
आपको कौन सी सब्जी याद आई?
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली की सक्रियता, ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास।
उपकरण:खिलौना खरगोश, सब्जियां (मॉडल)।
कदम।एक वयस्क बच्चे को खरगोश दिखाता है और बताता है कि आज उसका जन्मदिन है। मेहमान आए और ढेर सारे उपहार लाए। एक वयस्क हरे के सामने सब्जी उपहार देता है, उनका नामकरण करता है। उन्होंने एक सब्जी का नाम नहीं लिया। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सा। वह भाषण विकास के स्तर के आधार पर उसे कॉल या दिखाता है।
रसोइया
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें, अभियोगात्मक मामले में संज्ञाओं का सही उपयोग सिखाएं।
उपकरण:सब्जियों या प्राकृतिक सब्जियों को दर्शाने वाले चित्र।
कदम।वयस्क बच्चे को उसके लिए एक दावत (सलाद या गोभी का सूप) "तैयार" करने के लिए कहता है। बच्चा पकवान के लिए सही सब्जियां चुनता है, उन्हें नाम देता है। फिर वह बताता है कि वह इस "उपचार" को कैसे तैयार करेगा (ले, धो, साफ, काट, पकाना)।
वस्त्र
लक्ष्य:
o इस विषय पर बच्चों की शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें,
सामान्य बनाना;
© एक साधारण वाक्य बनाना सीखें;
© तार्किक सोच का विकास;
सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास, विषय की समग्र धारणा।
उपकरण:कपड़े के एक सेट के साथ एक कागज की गुड़िया, एक खिलौना लॉकर या एक लिफाफा, एक बोर्ड डिडक्टिक गेम "द फोर्थ एक्स्ट्रा" या लोटो से अलग-अलग चित्र, एक एल्बम, सरल और रंगीन पेंसिल, सर्दियों और गर्मियों के कपड़ों को दर्शाने वाले विषय चित्र, एक चिपकने वाला पेंसिल।
अध्ययन प्रक्रिया
ऑर्गमोमेंट
एक पैटर्न खींचना "धारियों में स्कर्ट"
एक वयस्क बच्चे के एल्बम में एक स्कर्ट खींचता है। बच्चा रंगीन पेंसिल से क्षैतिज रेखाएँ खींचता है। लाइनों के बीच के अंतराल का निरीक्षण करना आवश्यक है, कागज से पेंसिल को न फाड़ें।
उपदेशात्मक खेल
पोशाक आन्या
एक वयस्क बच्चे को कागज की गुड़िया अन्या दिखाता है। आन्या एक बड़ी फैशनिस्टा हैं, उनके पास बहुत कुछ है। खिलौनों के लॉकर या लिफाफे से कपड़ों की वस्तुओं को एक-एक करके हटा दिया जाता है। बच्चा उन्हें बुलाता है।
एक वयस्क एक सरल वाक्य के साथ एक उत्तर प्राप्त करता है: "अनी के पास एक पोशाक है", "अनी के पास एक स्वेटर है", आदि। सामान्यीकरण शब्द "कपड़े" का चयन किया जाता है।
फिर कपड़े ठंडे और गर्म, गर्मी और सर्दी में छांटे जाते हैं। एक वयस्क गुड़िया के कपड़ों का वर्णन करता है: “अनी के पास लाल रंग की पोशाक है। पोशाक में एक कॉलर, आस्तीन और जेब है। बाजू छोटी हैं। बच्चे के भाषण को सक्रिय करते हुए, वयस्क पूछता है: “पोशाक की आस्तीन कहाँ है? मुझे दिखाएं। क्या दिखाया?"
गतिशील विराम
फिंगर जिम्नास्टिक
अलेंका-मलेंका (हथेलियों की ताली, मुट्ठियों से वार करना
शस्त्र, उपवास: एक-दूसरे को - 2 बार।)
उसने पानी लगाया, (उंगलियों को एक-एक करके मोड़ें,
सुंड्रेस समाप्त, बड़े से शुरू।)
जुर्राब बांध दिया
जामुन उठाया
गाना खत्म किया
इधर-उधर भागे। (ताली हाथ, हिट
वह शिकार में है। एक दूसरे के खिलाफ 2 बार मुट्ठी।)
डिडक्टिक गेम्स
चौथा अतिरिक्त
एक तैयार बोर्ड गेम का उपयोग किया जाता है या विषय चित्रों का चयन किया जाता है, उदाहरण के लिए, लोट्टो से। वस्तुओं की एक श्रृंखला में, बच्चा एक अतिरिक्त वस्तु का चयन करता है और अपनी पसंद की व्याख्या करता है। उदाहरण के लिए, एक पोशाक, एक सुंड्रेस, पतलून, एक घोंसले के शिकार गुड़िया (एक अतिरिक्त घोंसले के शिकार गुड़िया, क्योंकि यह एक खिलौना है, और बाकी सब कुछ कपड़े है); शॉर्ट्स, एक फर कोट, एक टी-शर्ट, एक सुंड्रेस (एक अतिरिक्त फर कोट, क्योंकि ये सर्दियों के कपड़े हैं, और बाकी सब गर्मियों के कपड़े हैं)।
क्या चीज़ छूट रही है?
एक वयस्क बच्चे के एल्बम पतलून में एक पैर के बिना, एक आस्तीन के बिना एक पोशाक, बिना बटन के एक शर्ट खींचता है।
बच्चा लापता विवरणों को नाम देता है और पूरा करता है और कपड़ों की वस्तुओं को पेंट करता है।
5. पाठ का सारांश।बच्चे की गतिविधियों का मूल्यांकन
एक वयस्क और एक बच्चे को याद है कि उन्होंने आज पाठ में क्या सोचा और किस बारे में बात की।
एक वयस्क की मदद से, बच्चा कपड़ों की वस्तुओं को काटता है (उसकी माँ की पुरानी पत्रिकाएँ जैसे कॉस्मोपॉलिटन और लिसा यहाँ उपयोगी हैं) और उन्हें एल्बम में चिपका देती हैं।
सर्दी और गर्मी के कपड़े अलग-अलग पन्नों पर चिपके हुए हैं।
थीम बुक करना
भाषण सामग्री
याद रखने के लिए, एक रूसी लोक नर्सरी कविता की पेशकश की जाती है:
खिड़की पर बिल्ली
शर्ट सिलना,
जूते में मुर्गी
झोपड़ी झाड़ रही है।
खेल
चलो गुड़िया को सुलाते हैं
उद्देश्य: कपड़ों की वस्तुओं, उसके विवरण, पैटर्न, रंग से परिचित होना।
उपकरण: गुड़िया कपड़े, गुड़िया बिस्तर के एक सेट के साथ गुड़िया।
कदम। वयस्क बच्चे को गुड़िया को सुलाने की पेशकश करता है। बच्चा गुड़िया को उतारता है, और वयस्क उसके कार्यों पर टिप्पणी करता है: "सबसे पहले, आपको पोशाक को उतारने और कुर्सी के पीछे लटकाने की जरूरत है। पोशाक को उतारने के लिए, आपको बटनों को खोलना होगा, ”आदि। खेल के दौरान, वयस्क को प्रमुख प्रश्न पूछकर बच्चे के भाषण को सक्रिय करना चाहिए:“ पोशाक पर क्या खुला होना चाहिए?” अगर बच्चे को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो वयस्क खुद जवाब देता है।
गुड़िया जाग गई
लक्ष्य:गुड़िया के कपड़े के नाम, उनके विवरण, पैटर्न, रंग स्पष्ट करें।
उपकरण: बिस्तर पर गुड़िया, गुड़िया के कपड़े।
कदम। एक वयस्क बच्चे को एक गुड़िया दिखाता है जो एक पालना में सोती है। फिर वह बताता है कि गुड़िया जाग गई है और उसे कपड़े पहनने की जरूरत है। बच्चा गुड़िया को तैयार करता है, और वयस्क एक भाषण के साथ अपने कार्यों में शामिल होता है: "चलो गुड़िया पर एक टी-शर्ट, एक साफ सफेद टी-शर्ट डालते हैं।" बच्चों के भाषण को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क बच्चे से सवाल पूछता है: “आप गुड़िया को क्या पहना रहे हैं? शर्ट किस रंग की है?"
चलो गुड़िया तैयार करते हैं
लक्ष्य:
उपकरण:गत्ते की गुड़िया, कागज के कपड़े सेट।
कदम।वयस्क बच्चे को स्थिति के आधार पर गुड़िया तैयार करने की पेशकश करता है (स्कीइंग के लिए, छुट्टी के लिए, समुद्र तट के लिए, आदि)। बच्चा गुड़िया को कपड़े पहनाता है, उदाहरण के लिए, टहलने के लिए। एक वयस्क गुड़िया के कपड़ों का वर्णन करता है: “चलो गुड़िया को नीले रंग का कोट पहनाते हैं। कोट में एक कॉलर, आस्तीन, जेब है। वे इसे बटनों के साथ बांधते हैं। बच्चे के भाषण को सक्रिय करने के लिए, एक वयस्क पूछता है: “कोट की आस्तीन कहाँ है? मुझे दिखाएं। क्या दिखाया?"
मुझे प्यार से बुलाओ
लक्ष्य:छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना सीखें।
उपकरण:बड़े और छोटे आकार के कपड़ों को दर्शाने वाले विषय चित्र।
पोशाक - पोशाक; टी-शर्ट - टी-शर्ट; मोज़े - मोज़े; सुंड्रेस - सुंड्रेस; शर्ट - शर्ट।
कौन क्या पहन रहा है?
लक्ष्य:लड़के और लड़की के कपड़ों की तुलना करें, विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें।
उपकरण:एक लड़का और एक लड़की की तस्वीरें।
कदम।एक वयस्क बच्चों के कपड़ों की तुलना करता है: “नास्त्य के पास एक पोशाक है, और साशा के पास एक शर्ट और पतलून है। नस्तास्या की पोशाक में छोटी आस्तीन है, और साशा की शर्ट में लंबी आस्तीन है, ”आदि। वयस्क बच्चे को सवालों के साथ सक्रिय करता है:“ नास्त्य के पास कौन से कपड़े हैं? साशा के बारे में क्या? नस्तास्या की पोशाक किस रंग की है? यदि बच्चे को यह कठिन लगता है, तो वयस्क स्वयं प्रश्नों का उत्तर देता है।
क्या चीज़ छूट रही है?
लक्ष्य:विषय की समग्र धारणा के बच्चे में विकास। उपकरण: एक पैर के बिना पतलून की तस्वीरें, बिना आस्तीन के कपड़े, बिना बटन वाली शर्ट।
कदम। "खिलौने" विषय से खेल देखें।
चाय के बर्तन
लक्ष्य:
मैं विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करता हूं, संक्षेप करता हूं;
© संज्ञाओं के सरल व्याकरणिक रूपों को बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए: छोटा रूप और बहुवचन रूप;
© एक नया कौशल बनाने के लिए - एक संज्ञा को एक अंक के साथ समन्वयित करने की क्षमता; o बच्चे के शब्दकोश में विशेषण "बड़ा", "मध्यम", "छोटा" दर्ज करें;
सामान्य और ठीक मोटर कौशल, तार्किक सोच के विकास के बारे में।
उपकरण:विभाजित चित्र "कप" (दो क्षैतिज कट), खिलौना चाय के बर्तन का एक सेट या असली (अधिमानतः प्लास्टिक) चाय के बर्तन (कप, तश्तरी, मिठाई की थाली, चम्मच, चीनी का कटोरा, चायदानी), असली या खिलौना टेबल, सचित्र पुस्तक "तीन भालू", पांच असली कप और चम्मच (या खिलौने), एक एल्बम, बच्चों की कैंची, एक चिपकने वाली पेंसिल।
अध्ययन प्रक्रिया
ऑर्गमोमेंट
विभाजित तस्वीर "कप"। बच्चा एक तस्वीर एकत्र करता है और उसे नाम देता है।
डिडक्टिक गेम्स
चाय पीना
वयस्क बच्चे को चाय के लिए टेबल सेट करने के लिए कहता है। बच्चा उसे दिए गए निर्देशों को पूरा करता है: “केतली और चीनी का कटोरा मेज के बीच में रखो। छोटी प्लेट और कप और तश्तरी पास में रखें। प्रत्येक कप के दाहिनी ओर चम्मच रखें।"
भाषण विकास के अच्छे स्तर वाले बच्चे को "ब्रेड बॉक्स", "कैंडी बॉक्स", "डेज़र्ट प्लेट" जैसी वस्तुओं और शब्दों से परिचित कराया जा सकता है। फिर बच्चा सभी वस्तुओं के लिए एक सामान्यीकरण शब्द का चयन करता है - व्यंजन। वयस्क स्पष्ट करते हैं कि ये चाय के बर्तन हैं, क्योंकि इनका उपयोग उस समय किया जाता है जब चाय पी जाती है।
चलो भालुओं को चाय पिलाते हैं
आदर्श रूप से, खेल के लिए विभिन्न आकारों के व्यंजनों के एक सेट का उपयोग किया जाता है। एक व्यक्तिगत पाठ के लिए, एक अच्छी तरह से सचित्र पुस्तक "थ्री बियर्स" उपयुक्त है। व्यंजन के एक सेट से, बच्चा एक भालू, एक भालू और एक भालू के लिए एक कप, एक चम्मच और एक प्लेट चुनता है। वयस्क "बड़ा", "मध्यम" और "छोटा" विशेषणों का उपयोग करके बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करता है। मिशुटकिन के व्यंजन प्यार से बुलाए जाते हैं और बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं: एक कप - एक कप; प्लेट - प्लेट; चम्मच - चम्मच।
गतिशील विराम
एक - कई (गेंद के साथ)
वयस्क बच्चे को गेंद फेंकता है और संज्ञा को एकवचन में बुलाता है, बच्चा वयस्क को गेंद लौटाता है और संज्ञा को बहुवचन में बुलाता है: कप - कप; चम्मच - चम्मच; तश्तरी - तश्तरी; प्लेट - प्लेट्स; चायदानी - चायदानी; चीनी का कटोरा - चीनी का कटोरा; ब्रेड बॉक्स - ब्रेड बॉक्स; हलवाई की दुकान - हलवाई की दुकान।
उपदेशात्मक खेल
गिनती
एक वयस्क बच्चे के सामने एक पंक्ति में पाँच कप रखता है और उन्हें गिनने की पेशकश करता है। बच्चा वस्तुओं को गिनता है, संज्ञाओं के साथ अंकों का सही समन्वय करता है: "एक कप, दो कप, तीन कप, चार कप, पांच कप।"
इसी तरह, बच्चा चम्मच गिनता है: "एक चम्मच, दो चम्मच, तीन चम्मच, चार चम्मच, पांच चम्मच।"
5. पाठ का सारांश।बच्चे की गतिविधियों का मूल्यांकन
एक वयस्क और एक बच्चे को याद है कि उन्होंने पाठ में क्या किया। प्रोत्साहन के रूप में अपने बच्चे को चाय के लिए मिठाई और कुकीज़ खिलाएं।
विषय को ठीक करना
चलो भालुओं को चाय पिलाते हैं
लक्ष्य:व्यंजनों के नाम ठीक करें, शब्दों के छोटे रूप का परिचय दें, विशेषण "बड़ा", "मध्यम", "छोटा" को निष्क्रिय शब्दकोश में पेश करें।
उपकरण:विभिन्न आकारों के व्यंजनों के तीन सेट, परी कथा "थ्री बियर्स" की एक तस्वीर।
कदम।बच्चा व्यंजनों के एक सेट में से एक भालू, एक भालू और एक भालू के लिए एक कप, एक प्लेट और एक चम्मच चुनता है। वयस्क "बड़ा", "मध्यम" और "सबसे छोटा" विशेषणों का उपयोग करके बच्चे के कार्यों पर टिप्पणी करता है। मिशुटकिन के व्यंजनों को प्यार से नाम दिया जाना चाहिए और बच्चे को ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए: एक कप - एक कप; प्लेट - प्लेट; चम्मच - चम्मच।
चलो बर्तन धोते हैं
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली का विस्तार करें, भाषण को सक्रिय करें।
उपकरण:पानी के साथ बेसिन, गुड़िया के बर्तन।
कदम।एक वयस्क बच्चे को समझाता है कि नाश्ते के बाद आपको बर्तन धोने की जरूरत है। वह यह कहकर बर्तन धोने लगता है कि बर्तन गंदे थे और अब साफ हैं। फिर वह बच्चे को खेल से जुड़ने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे को बर्तनों की वस्तुओं, क्रियाओं (धोने, सुखाने) के नाम के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
एक - अनेक
लक्ष्य:संज्ञाओं का बहुवचन बनाना सीखें।
उपकरण:गेंद।
कदम।वयस्क व्यंजन को एकवचन में नाम देता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। बच्चा उसे बहुवचन में बुलाता है और गेंद को वयस्क को लौटाता है: कप - कप; चम्मच - चम्मच; तश्तरी - तश्तरी; प्लेट - प्लेट्स; चायदानी - चायदानी; ब्रेडबास्केट - ब्रेडबास्केट।
चम्मच और गिलास
लक्ष्य:कुछ पूर्वसर्गों की समझ बनाएं।
उपकरण:दो चम्मच और दो प्लास्टिक के गिलास।
कदम। वयस्क के सामने और बच्चे के सामने चम्मच के साथ एक गिलास है। एक वयस्क इन वस्तुओं के साथ बच्चे के कार्यों को प्रदर्शित करता है और उन पर टिप्पणी करता है: “मैंने एक गिलास में एक चम्मच डाला। मैंने गिलास से चम्मच निकाल लिया। मैं गिलास आदि के पीछे चम्मच डालता हूं। उसके बाद, यदि बच्चा बोल रहा है, तो वह स्वतंत्र रूप से किसी भी क्रिया को प्रदर्शित कर सकता है और उस पर टिप्पणी कर सकता है। इस समय एक वयस्क बच्चे के भाषण की शुद्धता की निगरानी करता है।
क्या छूट रहा है?
लक्ष्य:व्यंजनों के नाम स्पष्ट करें, जननात्मक केस बनाना सिखाएं, दृश्य ध्यान और स्मृति विकसित करें।
उपकरण:गुड़िया या असली व्यंजन।
कदम।एक वयस्क मेज पर तीन या चार व्यंजन रखता है। फिर वह बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहता है और इस समय किसी एक वस्तु को छिपा देता है। बच्चा लापता वस्तु का नाम देता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।
लक्ष्य:
इस विषय पर शब्दकोश को स्पष्ट और सक्रिय करें (घर के हिस्सों के नाम पेश करें - खिड़की, दीवार, चिमनी, छत, दरवाजा; उच्च-निम्न की अवधारणाओं का परिचय);
इस पूर्वसर्ग के सही उपयोग को सिखाते हुए "चालू" पूर्वसर्ग की समझ विकसित करें;
ठीक मोटर कौशल, तार्किक सोच का विकास।
उपकरण:कट चित्र "हाउस" (दो क्षैतिज कट), क्यूब्स, पेपर बटरफ्लाई, घेरा, एल्बम, पेंसिल और रंगीन पेंसिल।
अध्ययन प्रक्रिया 1.
ऑर्गमोमेंट
विभाजित चित्र "हाउस" को तह करना। चित्र को कार्डबोर्ड पर खींचा जा सकता है और तीन भागों (दो क्षैतिज कट) में काटा जा सकता है। बनाए गए घर में अनिवार्य रूप से एक त्रिकोणीय छत, एक चिमनी, एक खिड़की और एक दरवाजा होना चाहिए।
बच्चा एक तस्वीर इकट्ठा करता है। क्या हुआ नाम बताओ। घर के सभी हिस्सों के नाम।
डिडक्टिक गेम्स
एक घर का निर्माण करना
एक वयस्क के मॉडल का अनुसरण करते हुए, एक बच्चा क्यूब्स (एक घन और एक त्रिकोणीय छत) से एक घर बनाता है। वयस्क बताते हैं कि छत को घन के ऊपर रखा गया है। इस तरह, कई घर बनते हैं - एक गली।
वयस्क स्पष्ट करता है कि जब हम छत को ऊपर रखते हैं तो हम "चालू" शब्द का उच्चारण करते हैं। फिर एक लंबा घर (दो या तीन घन और एक त्रिकोणीय छत) बनाया जाता है। "उच्च" और "निम्न" की अवधारणाएं पेश की जाती हैं। फिर वयस्क बच्चे को यह दिखाने के लिए कहता है कि घर कहाँ ऊँचा है और कहाँ नीचा है। तितली कहाँ उतरी?
एक वयस्क एक बच्चे को कागज़ की तितली दिखाता है (अधिमानतः एक स्ट्रिंग पर)। वह छत पर, पाइप पर, खिड़की पर, दरवाजे पर, खींचे गए घर की दीवार पर तितली को नीचे करता है (विभाजित चित्र से प्राप्त घर का उपयोग किया जाता है)।
एक वयस्क बच्चे के भाषण को इस प्रश्न के साथ सक्रिय करता है: "तितली कहाँ बैठी थी?" बच्चा एक वाक्य के साथ जवाब देता है: "तितली छत पर बैठी", "तितली दरवाजे पर बैठी", आदि। आवाज में "चालू" पूर्वसर्ग को उजागर करना उचित है।
ध्यान!
किसी भी व्याकरणिक श्रेणियों का अध्ययन करते समय, पूरे अभ्यास या पाठ के दौरान (यदि यह पूरी तरह से इस विषय के लिए समर्पित है) महत्वपूर्ण है कि सही अंत, एक निश्चित उपसर्ग, प्रत्यय और रूसी भाषण की अन्य व्याकरणिक विशेषताओं को स्वर और आवाज के साथ उजागर किया जाए। उदाहरण के लिए: एक कप, दो कप, पांच कप। पूर्वसर्गों का अध्ययन करते समय, एक पूर्वसर्ग को आवाज से अलग किया जाता है: मेज पर, मेज के नीचे, आदि।
गतिशील विराम
भालू का एक बड़ा घर है, (हाथ ऊपर उठाएं,
पैर की उंगलियों पर खिंचाव।)
और खरगोश छोटा है। (बैठो, अपने हाथ नीचे करो।)
हमारा भालू घर चला गया। (रास्ते से बाहर चलना
बगल में, भालू की चाल को चित्रित करें।)
और खरगोश कूद गया। (जगह में कूदते हुए, हाथ
छाती के स्तर पर, हाथ नीचे - एक बनी के पंजे की तरह।)
उपदेशात्मक खेल
किसका घर?
बच्चा फर्श पर पड़ा हुआ घेरा के अंदर खड़ा है - वह घर में है। वयस्क बताते हैं कि यह गाय का घर है। फिर वह घर पर "दस्तक" देता है और पूछता है: "इस घर में कौन रहता है?" बच्चा ओनोमेटोपोइया के साथ प्रतिक्रिया करता है: "मू-यू-यू!"।
यदि बच्चे का भाषण विकास उच्च स्तर का है, तो वह पूरे वाक्यों के साथ उत्तर दे सकता है: “यह एक गाय का घर है। वह बड़बड़ाना जानती है: मु-यू-यू!
इसी तरह, खेल अन्य पात्रों के साथ खेला जाता है:
कुत्ता घर: "वाह! वाह! (छाल)।
गीज़ का घर: "हा-हा-हा!" (घूमना)।
चिकन हाउस: "कू-दह-तह-ताह!" (कैकल) या "को-को-को!" (चिल्लाना)।
बिल्ली का घर: "म्याऊ! मियांउ!" (म्याऊ)।
5. पाठ का सारांश। बच्चे की गतिविधियों का मूल्यांकन
आज कक्षा में आपने जो बात की उसके बारे में सोचें। बच्चे को उस घर का वर्णन करने दें जिसमें वह रहता है (उच्च या निम्न; घर के कौन से हिस्से हैं; कितनी मंजिलें; कौन से घर पास में स्थित हैं)।
एल्बम में, बच्चा सभी आवश्यक विवरणों (पाइप, खिड़की, आदि) के साथ एक घर बनाता है। बच्चे को अपने सभी कार्यों पर टिप्पणी करनी चाहिए।
एक वयस्क उसे प्रश्नों में मदद करता है: "आप क्या चित्रित कर रहे हैं?", "आपकी खिड़की कहाँ है? दिखाएँ", "एक पाइप ड्रा करें। आपने क्या खींचा? आदि।
थीम बुक करना
भाषण सामग्री
याद रखने के लिए कविता "भालू का एक बड़ा घर है" की सिफारिश की जाती है।
खेल
मेरे घर
लक्ष्य: घर के हिस्सों से परिचित होने के लिए।
कदम।एक वयस्क और एक बच्चा टहलने के लिए अपने घर की जांच करते हैं, इसके भागों से परिचित होते हैं: एक खिड़की, एक दीवार, एक छत, एक दरवाजा, एक पाइप; उच्च घर या निम्न का निर्धारण करें।
फिर वयस्क बच्चे से यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि वह किस बारे में बात कर रहा है: “लोग घर के इस हिस्से से प्रवेश करते हैं और बाहर निकलते हैं। यह क्या है?" (दरवाजा); "अपने निवासियों को बारिश और बर्फ से बचाने के लिए घर को इसकी आवश्यकता होती है" (छत), आदि।
मुझे प्यार से बुलाओ
यह गेंद फेंकने के साथ या घर की तस्वीरों के साथ किया जाता है - एक घर; खिड़की - खिड़की; द्वार - द्वार।
बिल्ली घर
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को सक्रिय करें, "इन", "ऑन", "फ्रॉम", "अंडर" प्रीपोजिशन की समझ विकसित करें।
उपकरण:खिलौना (कार्डबोर्ड) घर और बिल्ली।
कदम. वयस्क बच्चे को सूचित करता है कि घर में एक बिल्ली रहती है। वह दिखाता है कि कैसे बिल्ली घर में घुसी, घर से निकली, छत पर चढ़ गई, खिड़की के नीचे बैठ गई। फिर वह बच्चे को वही क्रिया करने के लिए कहता है। अगर बच्चा नुकसान में है, तो उसकी मदद करें। फिर बच्चे को उनके कार्यों पर टिप्पणी करने के लिए कहा जाता है।
रंगीन सड़क
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को समेकित और विस्तारित करना, वस्तुओं को बिल्कुल एक पंक्ति में रखना सिखाना।
उपकरण: विभिन्न रंगों और आकारों के कार्डबोर्ड हाउस।
कदम।एक वयस्क बच्चे को एक सड़क बनाने की पेशकश करता है, घरों को एक पंक्ति में (बाएं से दाएं) मेज पर रखता है। बच्चे के घर को गिरा देने के बाद, उससे सवाल पूछा जाता है: “तुमने क्या नीचे रखा? यह घर किस रंग का है? तुम्हारे पास घर पर क्या है?"
निर्माता
लक्ष्य: विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें।
उपकरण:
कदम।एक वयस्क के मॉडल के आधार पर घरों का एक शहर बनाएं। घर में दो भाग होते हैं (एक घन और एक त्रिकोणीय छत)। एक वयस्क एक भाषण के साथ सभी कार्यों के साथ आता है: “अब हम तुम्हारे साथ एक घर बनाएंगे। चलो एक लाल घन लगाते हैं, और ऊपर एक नीली छत लगाते हैं। वे बच्चे से सवाल पूछकर उसके भाषण को सक्रिय करते हैं: “हम पहले क्या रखेंगे? घन किस रंग का है? एक वयस्क बच्चे का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि कई घर एक गली हैं।
लक्ष्य:
© इस विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें, सामान्यीकरण करें;
© पूर्वसर्ग "अंडर" के अर्थ से परिचित होना, इस पूर्वसर्ग का सही उपयोग सिखाना;
© संज्ञाओं के पारित संक्षिप्त रूप की पुनरावृत्ति;
© सामान्य और ठीक मोटर कौशल का विकास, विषय की समग्र धारणा।
उपकरण:खिलौना "भालू", एक अच्छी तरह से सचित्र पुस्तक "थ्री बियर", एक गेंद, एक एल्बम, एक चिपकने वाली पेंसिल, बच्चों की कैंची, विभिन्न फर्नीचर, पेंसिल और रंगीन पेंसिल का चित्रण करने वाली वस्तु चित्र।
संज्ञा: फर्नीचर, टेबल (ढक्कन, पैर), कुर्सी (पैर, सीट), बिस्तर, सोफा, कुर्सी, अलमारी।
विशेषण: मुलायम, कठोर, लकड़ी, प्लास्टिक।
क्रिया: बैठो, लेट जाओ, खाओ, डाल दो, पोंछो।
साहित्य: एस मार्शल द्वारा परियों की कहानियां "थ्री बियर", "कैट हाउस"।
अध्ययन प्रक्रिया
1. आयोजन क्षण
ठीक मोटर कौशल का विकास।
फिंगर जिम्नास्टिक "टेबल" और "चेयर" के व्यायाम।
अपनी बाईं हथेली को सीधा रखें।
दाएं को मुट्ठी में बांधें और बाईं ओर नीचे से लगाएं।
अपने बाएं हाथ को मुट्ठी में बांधें
दाहिना हाथ ऊपर से नीचे करें
सीधी उंगलियों के साथ।
व्यायाम साथ में हैं
वी। वी। त्सविंटार्नी की कविताएँ:
पैर, पीठ और सीट -
आपके लिए कुर्सी।
मेज के चार पैर हैं।
ऊपरी आवरण, हथेली की तरह।
उपदेशात्मक खेल
मिशुतका का दौरा
एक वयस्क एक बच्चे को एक खिलौना भालू दिखाता है और कहता है कि आज परी कथा "थ्री बियर्स" से मिशुतका उसे उससे मिलने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वे परियों की कहानी के चित्रों को देखते हैं, चर्चा करते हैं कि भालू के घर में क्या सामान है (कुर्सियां, बिस्तर, टेबल, अलमारी)। यह सब एक शब्द में अभिव्यक्त किया जा सकता है - फर्नीचर। एक वयस्क बच्चे को फर्नीचर के कुछ हिस्सों को दिखाता है, उन्हें बुलाता है: पैर, पीठ, दरवाजे, सीट। फिर वह बच्चे से उन्हें दिखाने के लिए कहता है।
बच्चे का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित होता है कि मिशुतका का फर्नीचर छोटा है और उसे प्यार से बुलाया जा सकता है। वयस्क बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। वह गेंद लेता है, फर्नीचर के एक टुकड़े को नाम देता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। बच्चा एक छोटा प्रत्यय के साथ एक संज्ञा बनाता है और गेंद लौटाता है: बिस्तर - बिस्तर; कुर्सी - ऊंची कुर्सी; टेबल - टेबल; कोठरी - लॉकर; सोफा - सोफा; कुर्सी - कुर्सी।
गतिशील विराम
एक जैकडॉ एक सन्टी पर बैठ गया, (बैठ जाओ, हाथ घुटनों तक।)
इसके बाद वह पेड़ से उड़ गया। (उठो, हाथ हिलाओ।)
फेडोट बिस्तर पर सो रहा है (बैठो, हाथ गाल के नीचे।)
और वह बिस्तर से नहीं उठता। (उठो, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाओ।)
डिडक्टिक गेम्स
गेंद छुपाएं
एक वयस्क के अनुरोध पर, बच्चा गेंद को फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों के नीचे छिपा देता है। एक आवाज में, एक वयस्क एक बहाने पर प्रकाश डालता है: "गेंद को कुर्सी के नीचे छिपाएं", "गेंद को टेबल के नीचे छिपाएं", आदि।
बच्चा उन पर टिप्पणी करते हुए गेंद से क्रिया करता है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को इस प्रश्न के साथ सक्रिय करता है: "आपने गेंद को कहाँ छिपाया?" बच्चे के उत्तर या तो एक पूरा वाक्य या एक शब्द पूर्वसर्ग के साथ हो सकते हैं: "मैंने गेंद को टेबल के नीचे छिपा दिया" या "टेबल के नीचे।"
क्या चीज़ छूट रही है?
एक वयस्क बिना पीठ के एक कुर्सी और बिना पैर के एक मेज खींचता है। लापता विवरणों को सोचने, नाम देने और समाप्त करने के लिए कहता है।
5. पाठ का सारांश।बच्चे की गतिविधियों का मूल्यांकन
बच्चे को याद है कि आज कौन मिलने आया था, आज उसने क्या किया। एल्बम में फर्नीचर के टुकड़ों को काटना और चिपकाना। वह याद करता है कि इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है (कमरे हो सकते हैं: बेडरूम, नर्सरी, लिविंग रूम, किचन)।
थीम बुक करना
1. भाषण सामग्री
संज्ञा: घर, रसोई, कमरा, खिड़कियां, दीवार, छत, पाइप, दरवाजा, सीढ़ियाँ, बाड़, मीनार, गली - कई घर।
विशेषण: प्राथमिक रंग, रंगीन, लंबा, कम, शानदार, सुंदर, अलग।
क्रिया: निर्माण, जीना, प्रवेश करना, बाहर निकलना, खोलना, बंद करना, साफ करना।
अंक: अनेक, एक।
पहेलि
पहेलियों को हल करने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। बच्चा जवाब बुलाता है या उन्हें दिखाता है।
मेरे पास पैर हैं, लेकिन मैं नहीं चलता, चार पैर हैं,
पीठ के साथ, लेकिन मैं लेटता नहीं हूं, केवल एक टोपी है,
तुम बैठ जाओ - मैं नहीं बैठा हूँ। जरूरत तब पड़ती है जब
(बिस्तर, तकिया।) रात का खाना परिवार। (टेबल।)
गेम्स विजिटिंग डॉल Olya
लक्ष्य:फर्नीचर के टुकड़ों का नाम, उसका उद्देश्य स्पष्ट करें।
उपकरण: गुड़िया फर्नीचर, गुड़िया।
कदम।एक वयस्क बच्चे को ओला की गुड़िया से मिलने के लिए आमंत्रित करता है। डॉल हाउस में अलग-अलग फर्नीचर हैं।
एक वयस्क, एक बच्चे के साथ, फर्नीचर की जांच करता है, यह निर्धारित करता है कि यह किस चीज से बना है, और इसका उद्देश्य स्पष्ट करें। एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: "मुझे दिखाओ कि कुर्सी कहाँ है? ये किसके लिये है?"
गेंद छुपाएं
लक्ष्य:पूर्वसर्गीय निर्माणों को समझने का कौशल विकसित करना।
उपकरण:गेंद।
कदम. बच्चे को एक वयस्क द्वारा निर्देशित गेंद के साथ क्रिया करने की पेशकश की जाती है: "गेंद को कुर्सी पर, कुर्सी के नीचे, कुर्सी के पीछे, कुर्सी के पास रखें" आदि। उसके बाद, बच्चा स्वयं के साथ क्रियाएं कर सकता है गेंद, उन पर टिप्पणी करना।
मिशुतका के लिए फर्नीचर
लक्ष्य:छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाना सीखें।
उपकरण:गेंद।
कदम।पहले बच्चे को परी कथा "थ्री बियर्स" को फिर से पढ़ें। फिर वयस्क बच्चे को खेलने के लिए आमंत्रित करता है। एक वयस्क मिखाइल इवानोविच के लिए फर्नीचर का नाम रखेगा, और एक बच्चा - मिशुतका के लिए (गेंद फेंकने के साथ): बिस्तर - पालना; कुर्सी - ऊंची कुर्सी; टेबल - टेबल; कोठरी - लॉकर; सोफा - सोफा; कुर्सी - कुर्सी।
एक - अनेक
फर्नीचर के टुकड़ों के साथ खेलना (पृष्ठ 15 देखें): टेबल - टेबल; कुर्सी - कुर्सियाँ; कोठरी - अलमारियाँ, आदि।
गुरुजी
लक्ष्य:विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें।
उपकरण:निर्माण सामग्री (क्यूब्स)।
कदम।वयस्क के बाद, बच्चा अपनी पसंदीदा गुड़िया या अन्य खिलौने के लिए फर्नीचर बनाता है। एक वयस्क सभी कार्यों पर टिप्पणी करता है, बच्चे के भाषण को सवालों के साथ सक्रिय करता है: "अब हम ओलेआ की गुड़िया के लिए एक कुर्सी बनाएंगे (एक ईंट और एक क्यूब से एक कुर्सी बनाता है)। मैंने कौन से रंग के क्यूब्स लिए? ओलेया की गुड़िया के लिए एक और कुर्सी बनाओ।"
मानव। परिवार
लक्ष्य:
© इस विषय पर विषय और मौखिक शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने के लिए;
© बच्चे को संज्ञाओं के साथ अंकों का सही समन्वय करना सिखाना;
© एक साधारण वाक्य के साथ प्रश्नों का उत्तर देना सीखें;
© ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास।
उपकरण:प्लॉट चित्र "परिवार" या पारिवारिक तस्वीरें, गुड़िया, दर्पण, एल्बम, पेंसिल और रंगीन पेंसिल।
अध्ययन प्रक्रिया
1. आयोजन क्षणफिंगर जिम्नास्टिक
भाई बंधु
रूसी लोक मनोरंजन
इवान बोल्शक - लकड़ी काटने के लिए।
वास्का सूचक - जल ले जाना।
भालू-बीच - चूल्हा गर्म करें।
त्रिशका-अनाथ - दलिया पकाएं।
और थोड़ा तिमोशका - गाने के लिए,
गाने और नाचने के लिए गाने
भाइयों को खुश करने के लिए।
वयस्क बच्चे को समझाता है कि हाथ की प्रत्येक उंगली का अपना नाम होता है - अंगूठा, तर्जनी, मध्यमा, अनामिका और छोटी उंगलियां। उन्हें दिखाता है। फिर वह बच्चे को अंगूठा, तर्जनी, मध्यमा आदि उंगलियां दिखाने को कहता है।
उपदेशात्मक खेल
मेरा परिवार
एक वयस्क और एक बच्चा कथानक चित्र "परिवार" या पारिवारिक तस्वीरों को देखता है। परिवार के सभी सदस्यों के नाम बताइए। भाषण विकास के अच्छे स्तर वाला बच्चा यह निर्धारित करता है कि दादा, पोता, पुत्र आदि कौन है।
फिर चर्चा की जाती है कि तस्वीर में कौन क्या कर रहा है। एक वयस्क बच्चे के भाषण को प्रश्नों के साथ सक्रिय करता है: "पिताजी और क्या कर सकते हैं? मां? लड़की?" आदि। प्रत्येक संज्ञा के लिए यथासंभव अधिक क्रियाओं का चयन किया जाता है। उदाहरण के लिए: "एक लड़की चल सकती है, दौड़ सकती है, कूद सकती है, पढ़ सकती है, खेल सकती है, गा सकती है, आकर्षित कर सकती है, खा सकती है, सो सकती है, पी सकती है," आदि।
गतिशील विराम
आंदोलनों भौतिक मिनट के शब्दों के अनुरूप हैं।
हम अपने पैरों को थपथपाते हैं, हम अपने हाथ नीचे करते हैं,
हम ताली बजाते हैं, हम हाथ देते हैं,
हम सिर हिलाते हैं और इधर-उधर भागते हैं।
हम हाथ उठाते हैं और इधर-उधर भागते हैं।
उपदेशात्मक खेल
दो और दो
एक वयस्क बच्चे को अन्या की गुड़िया दिखाता है (यह एक अपरिचित खिलौना है तो बेहतर है)। बच्चा गुड़िया के शरीर के सभी हिस्सों को नाम देता है: आंखें, होंठ, गाल, बाल, आदि। भौहें, पलकें, घुटने, कोहनी, एड़ी, हाथ, कंधे जैसी जगहों पर ध्यान देना जरूरी है। फिर वयस्क बच्चे को देखने और कहने के लिए कहता है कि गुड़िया के दो (आंख, कान, कोहनी, घुटने, कंधे) और दो (हाथ, पैर, होंठ, हाथ, एड़ी, भौहें, नाक) क्या हैं। यदि बच्चा भाषण के विकास में पिछड़ रहा है, तो उसे गुड़िया के शरीर के अंग दिखाएं, उसे बताएं कि कौन से अंग दो और दो हैं। फिर बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि गुड़िया के नाक, कान, आंख आदि कहां हैं। आप एक दर्पण ले सकते हैं। उसकी तस्वीर को देखकर बच्चा अपने शरीर के अंगों को बताएगा या दिखाएगा।
5. कक्षाओं का सारांश. बच्चे की गतिविधियों का मूल्यांकन
एल्बम में, बच्चा एक व्यक्ति को खींचता है। यह महत्वपूर्ण है कि खींचे गए व्यक्ति के शरीर के सभी अंग हों - गर्दन, कान, उंगलियां आदि। फिर बच्चा अपने परिवार के सभी सदस्यों को खींचता है।
थीम बुक करना
भाषण सामग्री
संज्ञा: व्यक्ति, पुरुष, महिला, बच्चा, लड़का, लड़की, सिर, बाल, आंख, कान, नाक, मुंह, दांत, गर्दन, चेहरा, हाथ, हथेलियां, पैर, घुटने, शरीर, उंगलियां, पीठ, छाती, पेट।
विशेषण: दाएँ, बाएँ।
क्रिया: दौड़ना, चलना, कूदना, देखना, बैठना, सोना, सुनना, खाना, पीना, बात करना, सांस लेना, रोना, मुस्कुराना, धोना, लेना, पहनना, खेलना, खींचना।
अंक: एक, दो, अनेक।
साहित्य: लोककथाएँ:
पानी, पानी, जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से
मेरा चेहरा धो दिजिए
आँखों की रौशनी बनाने के लिए
गालों को गोरा करने के लिए
मुँह हँसने के लिए,
दांत काटने के लिए।
बड़ा पैर
हम सड़क पर चले:
शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष
शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष
हमारा परिवार कितना बड़ा है
हाँ मजाकिया:
दो दुकान के पास खड़े हैं;
दो सीखना चाहते हैं;
अधिक खाना;
दलिया पर दो दशा
खाना;
एक पालने में दो उल्का
बोलबाला;
एक माशा हमारा नहीं है,
हाँ, और यह अच्छा है।
जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से
दादाजी ईगोर आ रहे हैं।
मेरे अपने घोड़े पर
गाय पर पत्नी
बछड़ों पर बच्चे,
मेमनों पर पोते।
कात्या, कात्या, छोटी,
कात्या प्रिय,
पथ के साथ चलो
स्टॉम्प, कात्या, एक पैर से।
छोटे कदम
पथ के साथ भागो:
टॉप, टॉप, टॉप, टॉप, टॉप
ऊपर, ऊपर, ऊपर, ऊपर, ऊपर, ऊपर।
बच्चे को एक बार और उठो
एक छोटा कदम उठाएं।
हमारा लड़का मुश्किल से चलता है,
पहली बार घर घूम रहा हूं।
खेल
चिकित्सक
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें।
उपकरण:डॉक्टर के खिलौने के गुण।
कदम।वयस्क बच्चे को रोगी और डॉक्टर की भूमिका निभाने के लिए आमंत्रित करता है।
सबसे पहले, डॉक्टर एक बच्चा होगा। एक वयस्क शिकायत करता है कि उसे सिरदर्द (हाथ, पैर, कान, आदि) है। "डॉक्टर" को "बीमार" की जांच करनी चाहिए और उसका "इलाज" करना चाहिए।
फिर वयस्क और बच्चा भूमिकाएँ बदलते हैं।
एक - अनेक
आँख - आँखें; कान - कान; हाथ - हाथ; पैर - पैर, आदि।
मुझे प्यार से बुलाओ
नाक - टोंटी; आँख - आँख; हाथ - कलम; सिर - सिर, आदि।
दो और दो
लक्ष्य:बच्चे को "दो" और "दो" अंकों से परिचित कराना, यह सिखाने के लिए कि उन्हें भाषण में कैसे उपयोग करना है।
उपकरण:आईना।
कदम।एक वयस्क बच्चे को आईने के सामने समझाता है कि उसकी दो आंखें हैं। फिर वह बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि उसके पास दो और क्या हैं। बच्चा शरीर के अंगों को दिखाता है और नाम देता है। एक वयस्क शब्द चुनते समय बच्चे द्वारा की गई सभी गलतियों को सुधारता है।
याद रखें कि यह क्या करता है
लक्ष्य:विषय पर शब्दावली को स्पष्ट, विस्तारित और सक्रिय करें।
उपकरण:लड़का, लड़की, माँ, पिताजी की तस्वीरें।
कदम।एक वयस्क बच्चे को एक लड़के की तस्वीर दिखाता है और उसे सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करता है कि लड़का क्या कर सकता है (चलना, दौड़ना, कूदना, खाना, खेलना, आकर्षित करना, आदि)।
इसी तरह, अन्य चित्रों के लिए क्रियाओं का चयन होता है।
ओलेआ के मददगार
लक्ष्य:क्रिया के बहुवचन रूपों, संज्ञाओं के छोटे रूपों को बनाना सीखें।
उपकरण:ओलेया गुड़िया।
कदम।वयस्क बच्चे को सूचित करता है कि गुड़िया ओला अपने सहायकों के साथ उससे मिलने आई थी। वह सवाल पूछता है: "लगता है कि उन्हें क्या कहा जाता है और वे ओला को क्या करने में मदद करते हैं।" फिर वयस्क दिखाता है कि गुड़िया कैसे झपकाती है। वह पूछता है: “ओला के साथ क्या है? (ये आंखें हैं, ओलेआ के मददगार।) वे क्या कर रहे हैं? (वे देखते हैं, पलकें झपकाते हैं, खुलते हैं, बंद होते हैं, भेंगा करते हैं।) इन्हें प्यार से क्या कहा जाता है? (आंखें)।" पैर, कान, हाथ, दांत इसी तरह व्यवहार किया जाता है।
उसके बाद, वयस्क कविता पढ़ता है, जिससे बच्चे को प्रत्येक क्वाट्रेन के अंत में एक शब्द जोड़ने के लिए प्रेरित किया जाता है।
ओलेआ के मददगार
ओलेआ खुशी से दौड़ता है
पथ के साथ नदी के लिए
और इसके लिए हमें हमारे ओलेआ ... (पैर) चाहिए।
ओलेआ जामुन लेता है
दो, तीन बातें।
और इसके लिए आपको चाहिए
हमारा ओला ... (कलम)।
ओलेया ग्नव्स न्यूक्लियोली,
गोले गिर रहे हैं
और इसके लिए आपको चाहिए
हमारा ओला ... (दांत)।
ओलेआ बिल्ली को देखता है
तस्वीर में - परियों की कहानियां,
और इसके लिए आपको चाहिए
हमारी ओलेआ ... (आँखें)। ई. जी. कुर्गानोवा
कविता पढ़ने के बाद, वयस्क बच्चे से पूछता है: आपके सहायक कौन हैं? वे क्या कर सकते हैं?"
विषय पर कक्षाओं का एक चक्र
"पालतू जानवर"
कुत्ता और बिल्ली
लक्ष्य:
© विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें, संक्षेप करें;
© प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का उपयोग करने का अभ्यास करें -ओके, -एनोक;
© "ऑन" और "अंडर" प्रीपोज़िशन में अंतर करना सीखना;
© ठीक मोटर कौशल का विकास, श्रवण ध्यान।
उपकरण:खिलौना बिल्ली और कुत्ता; एक बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, कुत्ता, पिल्ला, केनेल का चित्रण करने वाले विषय चित्र; एल्बम, गोंद छड़ी।
अध्ययन प्रक्रिया
ऑर्गमोमेंट
एक वयस्क बच्चे को पहेलियों को हल करने के लिए आमंत्रित करता है:
नरम पंजे,
और पंजे में खरोंच आ जाती है। (बिल्ली।)
मालिक के साथ दोस्ताना
घर के पहरेदार
बरामदे के नीचे रहता है
और एक अंगूठी की पूंछ। (कुत्ता।)
बच्चा पहेलियों का अनुमान लगाता है। एक वयस्क एक खिलौना बिल्ली और कुत्ते को प्रदर्शित करता है।
डिडक्टिक गेम्स
माँ को उसके बच्चे को खोजने में मदद करें
एक वयस्क बिल्ली, कुत्ते, पिल्ला और बिल्ली के बच्चे को दर्शाने वाले विषय चित्रों को प्रदर्शित करता है। बच्चे को बताता है कि मां - एक बिल्ली और एक कुत्ता - ने अपने शावकों को खो दिया है। आइए उनके बच्चों को खोजने में उनकी मदद करें।
बच्चा बिल्ली की तस्वीर के लिए बिल्ली के बच्चे की छवि का चयन करता है। शावक का नाम: "बिल्ली का बच्चा"। फिर वह दर्शाता है कि कैसे माँ अपने शावक को बुलाती है: “म्याऊ! मियांउ!" (म्याऊ)। इसी तरह, कुत्ते के लिए एक पिल्ला चुना जाता है। कुत्ता अपने बच्चे को बुलाता है: “वाह! वाह! (छाल) वयस्क और बच्चा स्पष्ट करते हैं कि बिल्ली और कुत्ता उस व्यक्ति के घर में रहते हैं जो उनकी देखभाल करता है, इसलिए वे पालतू जानवर हैं।
कौन कहाँ छिपा है?
एक वयस्क एक खिलौना बिल्ली को एक कुर्सी पर, एक बिस्तर के नीचे, एक सोफे पर, एक तकिए के नीचे, आदि में छुपाता है और बच्चे से उसे खोजने के लिए कहता है। बच्चे को खिलौना मिलने के बाद, वयस्क पूछता है: "कुत्ता कहाँ छिपा था?" (टेबल के नीचे।) "यह सही है, कुत्ता टेबल के नीचे है।" एक वयस्क एक आवाज के साथ पूर्वसर्ग पर प्रकाश डालता है। फिर वयस्क बच्चे को उसके निर्देशों के अनुसार खिलौने को किसी वस्तु पर या उसके नीचे छिपाने की पेशकश करता है।
गतिशील विराम
फिंगर एंथम
कुत्ता
दाहिनी हथेली को किनारे से अपनी ओर मोड़ें। अपना अंगूठा ऊपर उठाएं। सूचकांक, मध्य और अनाम प्रेस एक दूसरे के खिलाफ। छोटी उंगली ऊपर और नीचे चलती है।
अभ्यास VV Tsvyntarny के छंदों के साथ हैं।
कुत्ते की नाक नुकीली होती है
कान हैं, और एक पूंछ है।
बिल्ली
मध्यमा और अनामिका को अंगूठे से जोड़ लें। तर्जनी और छोटी उंगलियों को ऊपर उठाएं।
और बिल्ली के कान ऊपर हैं,
घास में चूहे को बेहतर ढंग से सुनने के लिए।
डिडक्टिक गेम्स
मुझे प्यार से बुलाओ
एक वयस्क और एक बच्चा एक कुत्ते और एक पिल्ला की तस्वीरों को देखता है। वयस्क बच्चे को कुत्ते के शरीर के कुछ हिस्सों को दिखाने के लिए कहता है: पूंछ, पंजे, नाक, कान, आंखें।
फिर वह प्यार से पिल्ला के शरीर के उन्हीं हिस्सों का नाम रखने के लिए कहता है: पूंछ - पूंछ; पंजा - पंजा; नाक - टोंटी; कान - कान; आँख - आँख।
किसका घर?
लक्ष्य:काम के दौरान और बाद में भाषण को सक्रिय करने के लिए, पूरे तीन भागों को बनाने का तरीका सिखाने के लिए।
उपकरण:विभाजित चित्र "कोनुरा" (दो लंबवत खंड), "स्थिर" (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज खंड)।
कदम।बच्चे को केनेल (स्थिर) लेटने की पेशकश की जाती है। काम के दौरान और उसके पूरा होने के बाद, बच्चे का भाषण सवालों के साथ सक्रिय होता है: “आपको सबसे पहले क्या मिला? तो क्या? केनेल (स्थिर) में कौन रहता है?
5. पाठ का सारांश।बच्चे की गतिविधियों का मूल्यांकन
बच्चा याद करता है कि आज कौन उसके पाठ में "मुलाकात करने" आया था। एल्बम में बिल्ली और शावकों के साथ कुत्ते की छवियों को काटें और चिपकाएं। एक कुत्ते के लिए एक केनेल खींचता है।
थीम बुक करना
भाषण सामग्री
पढ़ने के लिए रूसी लोक कविताएँ:
हमारी परिचारिका ओह, शोक मत करो -
वह तेज-तर्रार थी, बिल्ली को रखने के लिए कहीं नहीं।
झोपड़ी में सभी लोग यार्ड में नौकरी लाए,
छुट्टी से दिया: बाड़ पर लगाया -
कुत्ता अपनी जीभ से प्याला धोता है, बिल्ली पहले ही भाग चुकी है,
चूहा खिड़की के नीचे टुकड़ों को इकट्ठा करता है, उसने सभी लोगों को डरा दिया,
मेज पर, बिल्ली अपने पंजे से खरोंचती है, सभी भेड़ के बच्चे और बछड़े,
मुर्गी झाड़ू से डोरमैट साफ करती है। और छोटे लोग!
चूहे हमारी बिल्ली की तरह नाचते हैं
एक बिल्ली सोफे पर झपकी ले रही है। कोट बहुत अच्छा है
चुप रहो, चूहे, शोर मत करो, बिल्ली की मूंछों की तरह
बिल्ली वास्का को मत जगाओ। अद्भुत सौंदर्य,
यहाँ वास्का बिल्ली जागती है, बोल्ड आँखें,
पूरे दौर का डांस तोड़ देंगे। दांत सफेद होते हैं।
हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो,
मैं अपना माशा देता हूं।
आओ, बिल्ली, रात बिताओ,
मेरी बेटी को डाउनलोड करो।
मैं तुम्हारे लिए एक बिल्ली हूँ
मैं काम के लिए भुगतान करूंगा:
मैं तुम्हें पाई का एक टुकड़ा दूंगा
हाँ, एक जग दूध
आप पहले ही खा चुके हैं, उखड़ना नहीं,
अधिक, किट्टी, मत पूछो।
बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली
संज्ञाएं: पशु, बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली का बच्चा; उनके शरीर के अंग: सिर, थूथन, कान, आंखें, शरीर, पंजे, पूंछ; ऊन से ढका हुआ; घर में रहो, दूध, मछली, मांस खाओ।
विशेषण: घरेलू, भुलक्कड़, मुलायम, गर्म, ग्रे, लाल, लंबी (पूंछ), बड़ा, छोटा। ओनोमेटोपोइया: म्याऊ-म्याऊ, किटी-किट्टी। क्रिया: चलना, दौड़ना, गोद लेना, सोना, लेटना, बैठना, कूदना, पकड़ना (माउस), खेलना, म्याऊ, चीख़ना। अंक: एक, अनेक।
साहित्य: एस मार्शल "मूंछ-धारीदार", नर्सरी कविता "बिल्ली"।
पुसी, पुसी, पुसी, चलो!
सीढ़ियों पर मत बैठो!
हमारा बच्चा जाएगा
सीढ़ियों से नीचे गिर जाता है।
पिल्ला के साथ कुत्ता
संज्ञाएं: पशु, कुत्ता, पिल्ला, ऊन; शरीर के अंग: सिर, थूथन, कान, शरीर, पंजे, पूंछ; केनेल, बूथ, छत, दीवार, कटोरा; मांस खाता है।
विशेषण: घरेलू, शराबी, मुलायम (ऊन), बड़ा, छोटा।
ओनोमेटोपोइया: वूफ-वूफ।
क्रिया: चलना, बैठना, दौड़ना, लेटना, सोना, खाना, खेलना, भौंकना, आघात करना, खिलाना। अंक: एक, अनेक।
साहित्य: वी। सुतीव "किसने कहा" म्याऊ "?", ए। बार्टो "डॉग"।
पोर्च द्वारा झबरा कुत्ता
वह नाक पर पंजे लगाकर लेट गया।
चुपचाप, शांति से वह सूंघता है,
शायद दर्जन भर, शायद सो रहे हैं।
और कोशिश करें सूर्य चोर -
तुरंत पूरे यार्ड में भौंकता है। एल बार्टो
गाय और सुअर
लक्ष्य:
0 विषय पर शब्दावली को स्पष्ट और सक्रिय करें, संक्षेप करें;
© प्रत्यय के साथ संज्ञाओं का उपयोग करने का अभ्यास करें -एनोक;
© संज्ञाओं के विभिन्न व्याकरणिक रूपों को बनाने की क्षमता का समेकन;
© ठीक मोटर कौशल का विकास।
उपकरण:एल्बम, रंगीन पेंसिल, गोंद की छड़ी; एक बिल्ली, बिल्ली का बच्चा, कुत्ता, पिल्ला, गाय, बछड़ा, सुअर, सुअर का चित्रण करने वाले विषय चित्र; गेंद।
अध्ययन प्रक्रिया
ऑर्गमोमेंट
एक पैटर्न बनाना - "एक पिंजरे में गलीचा" -
एक वयस्क एक आयत (बिल्ली का गलीचा) खींचता है। बच्चा क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचता है। हम "एक - कई" (एक पंक्ति - कई पंक्तियाँ) की अवधारणा को ठीक करते हैं।
डिडक्टिक गेम्स
कौन चिल्ला रहा है?
एक वयस्क एक पालतू जानवर की आवाज़ को पुन: पेश करता है और गेंद को बच्चे को फेंकता है। वह इस जानवर को बुलाता है और गेंद लौटाता है: म्याऊ-म्याऊ! - बिल्ली; वाह धनुष! - कुत्ता; म्यू म्यू! - गाय; oink oink! - सूअर।
इस श्रेणी में मानसिक मंदता वाले बच्चे शामिल हैं, जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स को जैविक क्षति के परिणामस्वरूप लगातार संज्ञानात्मक हानि में प्रकट होते हैं। यह एक विकासात्मक विकार है जिसमें न केवल बुद्धि, बल्कि भावनाओं, इच्छा, व्यवहार और शारीरिक विकास को भी नुकसान होता है। रोग के परिणाम हैं:
संवेदनाओं, धारणाओं, विचारों का उल्लंघन, साथ ही
स्मृति, सोच, ध्यान, आदि;
भाषण का सामान्य अविकसितता, खराब शब्दावली, संवाद करने की क्षमता को सीमित करना;
निम्न स्तर के प्रारंभिक ज्ञान और विचारों के बारे में
चारों ओर की दुनिया, संकीर्ण दृष्टिकोण;
शरीर के अंगों के अनुपात के शारीरिक विकास में अंतराल,
शरीर की लंबाई और वजन में कमी, आसन का उल्लंघन, सपाट पैर और
आदि।; सहवर्ती रोग सुनवाई, दृष्टि, आदि की विसंगतियाँ;
सर्दी और संक्रमण के लिए कम शरीर प्रतिरोध
रोग;
बुनियादी आंदोलनों के गठन में उल्लंघन, इसकी विशेषता
अत्यधिक तनाव, कठोरता, कोणीयता:
शक्ति, गति के भौतिक गुणों के विकास में उल्लंघन,
धैर्य। सबसे बड़े अंतराल में हैं
समन्वय क्षमता: सटीकता, क्षमता
अंतरिक्ष में नेविगेट करें, आंदोलनों की लय,
संतुलन बनाए रखना, आदि;
तंत्रिका, हृदय की अपूर्णता के कारण तेजी से थकान होना
संवहनी और श्वसन प्रणाली।
हालांकि, जीवन के सभी क्षेत्रों में कई विचलन के बावजूद, मानसिक रूप से मंद बच्चे सीखने और विकास करने में सक्षम हैं। इस मामले में, शैक्षणिक साधन, सिद्धांत और तरीके एक सुधारात्मक और विकासात्मक प्रकृति के हैं और इसका उद्देश्य बच्चे की सकारात्मक क्षमताओं पर ध्यान देने के साथ संज्ञानात्मक, भावनात्मक-वाष्पशील और मोटर क्षेत्रों की कमियों को अधिकतम रूप से दूर करना (या कमजोर करना) है। इन कमियों पर काबू पाने और क्षतिपूर्ति करने का सबसे पर्याप्त रूप मोटर गतिविधि है, जिसमें अग्रणी स्थान एक बाहरी खेल से संबंधित है।
खेल।
खेल: "क्या गुम है"
लक्ष्य:मानसिक प्रक्रियाओं की सक्रियता: धारणा, ध्यान, स्मृति।
खिलाड़ियों की इष्टतम संख्या 5-10 है।
सूची:कई वस्तुएँ (खिलौने, झालरें, हुप्स, रस्सी कूदना और)
निर्देश।खेल के मैदान पर, नेता 4-5 आइटम रखता है। बच्चे एक मिनट के लिए वस्तुओं की जांच करते हैं, उन्हें याद करने की कोशिश करते हैं। फिर, आदेश पर, बच्चे अपनी पीठ के साथ खेल के मैदान में खड़े होते हैं, और नेता इस समय वस्तुओं में से एक को हटा देता है। बच्चे मुड़ते हैं और लापता वस्तु का नाम लेते हैं। जो सबसे कम गलतियाँ करता है वह जीत जाता है।
विकल्प:
1. वस्तुओं की संख्या बढ़ाएँ।
2. वस्तुओं को याद रखने के लिए समय कम करें।
3. दो आइटम निकालें।
पद्धति संबंधी निर्देश।खेल के लिए, आपको उन वस्तुओं का चयन करना चाहिए जो बच्चों से परिचित हों।
खेल: "दोहराएं, गलती न करें"
लक्ष्य:ध्यान का विकास, प्रतिक्रिया की गति; मात्रा का संचय और क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों के अर्थ का स्पष्टीकरण।
निर्देश।बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। नेता धीरे-धीरे हाथों की सरल हरकतें करता है (आगे, ऊपर, बग़ल में, नीचे)। बच्चों को नेता के समान आंदोलनों का प्रदर्शन करना चाहिए। जो गलती करता है वह बाहर है। आखिरी वाला जीत गया।
विकल्प:
I. सरल आंदोलनों को अधिक जटिल लोगों द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है, जिसमें पैर और धड़ की गति, विषम गति (दाहिना हाथ ऊपर, बाएं हाथ आगे), आदि शामिल हैं।
2. नेता, एक साथ आंदोलन के साथ, खिलाड़ियों में से एक का नाम पुकारता है, जिसे इस आंदोलन को दोहराना होगा, और बाकी खिलाड़ी देख रहे हैं।
3.नेता आंदोलन (हाथ ऊपर) का उच्चारण करता है, और इमोम पल में एक और क्रिया (हाथ नीचे) करता है। बच्चों को नेता को दिखाने के लिए आंदोलन करना चाहिए, उसकी दस्तक के आदेशों पर ध्यान नहीं देना चाहिए।
4. प्रत्येक आंदोलन के लिए, मेजबान एक शब्द कहता है (उदाहरण के लिए, एक कलम, एक हवाई जहाज, एक गेंद, एक गौरैया, आदि)। बच्चों को केवल उन्हीं हरकतों को करना चाहिए जो किसी उड़ने वाली वस्तु (गौरैया, हवाई जहाज) के नाम के साथ हों।
पद्धति संबंधी निर्देश।खेल के दौरान, नेता को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता होती है कि सभी बच्चे उसे समान रूप से अच्छी तरह से देखें।
खेल: "एक दोस्त को जानें"
लक्ष्य:स्पर्श संवेदनाओं का विकास, श्रवण ध्यान, स्मृति, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।
पटरियों की संख्या - 8-12।
सूची:आँखो को ढकना।
निर्देश।आधे बच्चों को आंखों पर पट्टी बांधकर खेल के मैदान में घूमने की अनुमति दी जाती है। फिर उन्हें एक-दूसरे को खोजने और पहचानने के लिए, बिना पट्टियों को हटाए, आमंत्रित किया जाता है। आप हाथों की फीलिंग, बालों, कपड़ों की मदद से पहचान सकते हैं। फिर, जब मित्र की पहचान हो जाती है, तो खिलाड़ी भूमिकाएँ बदल लेते हैं।
भिन्नता: यदि खिलाड़ी दूसरे बच्चे को स्पर्श से नहीं पहचान सकता है, तो आप उसे उसकी आवाज़ से पहचानने का प्रयास करने का सुझाव दे सकते हैं।
पद्धति संबंधी निर्देश।इस बात का ध्यान रखा जाए कि खेल का मैदान बिल्कुल समतल हो, नहीं तो आंखों पर पट्टी बांधे बच्चे असुरक्षित महसूस करेंगे।
खेल: "चिड़ियाघर"
लक्ष्य:भाषण गतिविधि की सक्रियता, "जानवरों" विषय पर शब्दावली और अवधारणाओं का विस्तार, ध्वनियों और आंदोलनों की नकल में कौशल का विकास।
खिलाड़ियों की संख्या 8-15 है।
सूची:घेरा या चाक।
निर्देश।बच्चे चुनते हैं: अपने लिए एक जानवर की भूमिका। सबसे छोटे बच्चों के लिए, शिक्षक भूमिकाएँ निर्धारित करता है। प्रत्येक "जानवर" अपने "पिंजरे" में फर्श (जमीन) पर खींचे गए घेरा या घेरे में बैठता है। पिंजरे में कई जानवर हो सकते हैं - बंदर, खरगोश, हंस, आदि।
बेरोजगार बच्चे शिक्षक के पीछे खड़े होते हैं, सामने वाले की कमर पर हाथ रखते हैं, यानी वे "ट्रेन" पर चढ़ जाते हैं, और "मैं चिड़ियाघर में टहलने जाता हूं"। "पिंजरे" के पास, शिक्षक पूछता है: "इस रिवेटिंग में कौन सा जानवर रहता है?" वहां बैठे "जानवरों" को आंदोलनों, चेहरे के भावों, ध्वनियों के साथ दिखाना चाहिए कि वे किसका प्रतिनिधित्व करते हैं, और आने वाले दर्शक जानवरों का अनुमान लगाते हैं। और इसलिए - सेल से सेल तक। जिन बच्चों ने सबसे अधिक सफलतापूर्वक जानवरों का चित्रण किया है, उन्हें प्रोत्साहित किया जाता है। फिर
देखने वाले और पूर्व "जानवर" शिक्षक के साथ, एक दूसरे को बेल्ट से पकड़कर और अपने घुटनों को ऊंचा करके, एक ट्रेन का चित्रण करते हैं और घर जाते हैं।
विकल्प: लेकिन घर के रास्ते में बच्चे गाना गाते हैं:
यहाँ हमारी ट्रेन जा रही है, लोकोमोटिव गुलजार है। दूर, बहुत दूर वह लोगों को ले गया। ऊह-ऊह-ऊह-ऊह-ऊह।
लेकिन यहाँ पड़ाव है, बच्चे रुकते हैं, "श्ह्ह" कहते हुए, अपने हाथ नीचे करते हैं और शांति से चलते हैं (दौड़ते हैं) जबकि ट्रेन रुकती है, समाशोधन में फूल उठाते हैं (झुकना, बैठना)। एक संकेत पर, हर कोई ट्रेन के लिए देर न करने के लिए दौड़ता है, और एक कॉलम में खड़ा होता है, फिर से कारों का चित्रण करता है: वे चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं, और एक दोहा गाते हैं।
पद्धति संबंधी निर्देश।इस खेल को 2-3 बार दोहराया जा सकता है।
खेल: "झबरा कुत्ता"
लक्ष्य:भाषण गतिविधि की सक्रियता, स्मृति का विकास और प्रतिक्रिया की गति, जानवरों (कुत्ते) की नकल करने की क्षमता का गठन।
खिलाड़ियों की संख्या 8-12 है।
निर्देश।खिलाड़ियों में से एक "कुत्ता" चुना जाता है। वह एक तरफ बैठता है। अन्य बच्चे धीरे-धीरे उसकी ओर बढ़ते हुए कहते हैं:
यहाँ एक झबरा कुत्ता अपने पंजे में नाक के साथ बैठता है। चुपचाप, शांति से, वह बैठता है, या तो दर्जन भर, या सो रहा है। चलो उसके पास चलते हैं, उसे जगाते हैं और एक नज़र डालते हैं। आगे क्या होगा?"
बच्चे चुपचाप पास आते हैं और ताली बजाते हैं। "कुत्ता" कूदता है, बढ़ता है, भौंकता है और बच्चों को पकड़ता है। पकड़ा गया खिलाड़ी ड्राइविंग "कुत्ता" बन जाता है।
पद्धति संबंधी निर्देश।यह खेल बहुत तीव्र है, इसलिए आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि बच्चे अति उत्साहित न हों।
गेम: "टच टू ..."
लक्ष्य:रंग, आकार, आकार और वस्तुओं के अन्य गुणों के बारे में बच्चे के विचारों का गठन, प्रतिक्रिया गति का विकास।
खिलाड़ियों की संख्या कोई भी हो सकती है।
निर्देश।सभी खिलाड़ियों के कपड़े अलग-अलग होते हैं। मेजबान चिल्लाता है: "स्पर्श करें ... नीला!" खिलाड़ियों को तुरंत खुद को उन्मुख करना चाहिए, खेल में प्रतिभागियों के कपड़ों में कुछ नीला खोजना चाहिए और इस रंग को छूना चाहिए। हर बार रंग बदलते हैं
प्रतिक्रिया करने का समय नहीं था, नेता बन गया।
विकल्प:
1. आप न केवल रंगों, बल्कि वस्तुओं के आकार या आकार को भी नाम दे सकते हैं। उदाहरण के लिए: "टच ... राउंड", "टच ... छोटा!"
2. रंगों और आकृतियों आदि को मिलाकर टीम को जटिल बनाना भी संभव है। उदाहरण के लिए: "लाल वर्ग को स्पर्श करें!"
3. बच्चे न केवल कपड़ों में, बल्कि खिलौनों और उपकरणों में भी "जवाब की तलाश" कर सकते हैं।
पद्धति संबंधी निर्देश।नेता को बच्चों को केवल वही कार्य देना चाहिए जो वास्तव में व्यवहार्य हों, अर्थात वस्तुएँ खिलाड़ियों के देखने के क्षेत्र में हों।
गेम: "बिल्ड नंबर"
लक्ष्य: प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का विकास। अंतरिक्ष, संगठन में नेविगेट करने की क्षमता।
खिलाड़ियों की संख्या कोई भी हो सकती है।
निर्देश।खिलाड़ी समाशोधन या खेल के मैदान में स्वतंत्र रूप से घूमते हैं। सूत्रधार समझाता है: "मैं 10 तक गिनूंगा, और इस दौरान आपको सभी को एक साथ संख्या 1 (2, 3, 4, आदि) में पंक्तिबद्ध करना चाहिए।" बच्चे टास्क कर रहे हैं।
विकल्प:
1. बच्चे फर्श पर पहले से खींची गई संख्याओं के अनुसार स्थित हैं।
2. यदि बच्चे जल्दी से कार्य का सामना करते हैं, तो आप गिन सकते हैं
तेजी से, इस प्रकार निर्माण समय को कम करता है।
3. मेजबान कार्य को जटिल बनाता है: "जबकि मैं 10 तक गिनता हूं, आप
अपने मन में जोड़ (घटाव) करो और सब मिलकर बनाओ
आकृति-उत्तर। उदाहरण के लिए: 1+ 1;2 - 1 "बच्चों को निर्माण करना चाहिए
संख्या 2. मैं।
पद्धति संबंधी निर्देश।पहले गेम को ट्रायल गेम के रूप में करने की जरूरत है, जिसमें सभी क्रियाओं को विस्तार से समझाना और दिखाना है।
खेल: "पत्र खोजें"
लक्ष्य:अक्षर, शब्दांश, शब्द सीखना: बच्चों में प्रतिक्रिया की गति, स्मृति का विकास।
खिलाड़ियों की संख्या 8-10 है।
सूची:हुक के साथ दो स्टैंड, वर्णमाला के अक्षरों को दर्शाने वाले लूप वाले कार्ड।
निर्देश।बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। नेता के संकेत पर, प्रत्येक टीम के पहले खिलाड़ी स्टैंड तक दौड़ते हैं, जिसके निचले हिस्से में "अक्षर" होते हैं। वर्णमाला का पहला अक्षर चुनें - A -
और इसे स्टैंड पर लटका दें। फिर वे अपनी टीम में वापस दौड़ते हैं। दूसरे खिलाड़ी भी ऐसा ही करते हैं, लेकिन वे वर्णमाला का दूसरा अक्षर - B - इत्यादि पोस्ट करते हैं। जो टीम पहले रिले खत्म करती है और सबसे कम गलतियाँ करती है वह जीत जाती है।
विकल्प:
1. दौड़ने की बजाय आप कोई और काम भी कर सकते हैं.
2. रिले की शुरुआत में, प्रत्येक टीम को अक्षरों का एक सेट दिया जाता है
(उदाहरण के लिए,ई, ए, डब्ल्यू, आई)। बच्चों को सलाह-मशविरा करके मिलकर बनाना चाहिए
शब्द के प्राप्त अक्षर, अक्षरों को आपस में वितरित करें और पंक्तिबद्ध करें।
जब दोनों टीमें तैयार हो जाती हैं, तो रिले शुरू हो जाती है। प्रत्येक
टीम को स्टैंड पर अपनी बात रखनी चाहिए।
दिशा-निर्देश
खेल के प्रस्तावित रूपों में से प्रत्येक होना चाहिए
उस उम्र के लिए उन्मुख जिसके लिए खेल उपलब्ध है।
पहले संस्करण में, वर्णमाला के संरेखण के साथ खेलते समय, यह संभव है
बच्चों और नेता की मदद। सब एक स्वर में बोलते हैं
एक और पत्र, और खिलाड़ी को इसे खोजना होगा।
खेल: "बिल्ली और गौरैया"
लक्ष्य:प्रतिक्रिया की गति, संतुलन, बच्चों की नकल करने की क्षमता का विकास। खिलाड़ियों की संख्या - 6-15।
सूची:जंगम समर्थन (लॉग), घेरा।
निर्देश।खेल के मैदान के एक तरफ बच्चे लट्ठे पर खड़े हैं। ये "पेर्चेस" पर "गौरैया" हैं। एक खिलाड़ी किनारे पर बैठता है - "बिल्ली"। वो सो रहा है। मेजबान कहता है: "गौरैया, उड़ो!" गौरैया पर्चों से कूदती हैं और अपने पंख फैलाकर चहकती हैं (चिव-चिव-चिव), सभी दिशाओं में बिखर जाती हैं। संकेत पर "बिल्ली आ रही है!" "बिल्ली", म्याऊं, "गौरैया" पकड़ती है। आप केवल अपने पर्च पर कूदकर "बिल्ली" से बच सकते हैं। विजेता "गौरैया" है जो कभी भी "बिल्ली" के चंगुल में नहीं आई है।
विकल्प:
1. लट्ठे की जगह आप उसमें एक पैर पर खड़े होकर घेरा का प्रयोग कर सकते हैं।
2. "गौरैया" न केवल साइट के चारों ओर उड़ सकती है, बल्कि "तैरना" या
बहुत स्थित पूर्व-चिह्नित स्थानों में "पेक क्रम्ब्स"
सो रही "बिल्ली" के करीब।
दिशा-निर्देश
खेल को कई बार दोहराया जाना चाहिए। "बिल्ली" (नेता)
सबसे चतुर और सबसे तेज "गौरैया" बन जाती है।
यह खेल विशेष रूप से प्रीस्कूलर और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों द्वारा पसंद किया जाता है।
खेल: "सीन"
लक्ष्य:आंदोलनों के समन्वय में सुधार, एक साथी के साथ संयुक्त क्रियाओं को करने की क्षमता का निर्माण, आंदोलनों की सटीकता का विकास।
खिलाड़ियों की संख्या 10-15 है।
निर्देश।दो खिलाड़ी - "मछुआरे" - एक "जाल" बनाते हुए एक-दूसरे का हाथ पकड़ते हैं। अन्य सभी मछली हैं। "मछुआरे" एक "जाल" के साथ "मछली" पकड़ते हैं। पकड़े गए बच्चे "मछुआरे" से हाथ मिलाते हैं, "जाल" बढ़ाते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि दो मछलियाँ नहीं पकड़ी जातीं। वे विजेता हैं।
विकल्प: एक ही खेल, लेकिन "मछुआरे" कहने से पहले कि वे "मछली" पकड़ना शुरू करते हैं:
मछली पानी में तैरती है। मछली के साथ खेलने में मज़ा आता है। मछली-मछली, शरारती। हम आपको पकड़ना चाहते हैं।
पाठ के दौरान, "मछली" तैरती है, अपने हाथों से विभिन्न चिकनी हरकतें करती है। "हम आपको पकड़ना चाहते हैं" शब्दों के बाद, "मछली" समाशोधन में बिखर जाती है, और "मछुआरे" उन्हें पकड़ लेते हैं।
दिशा-निर्देश
एच"टूटी हुई सीन" के साथ पकड़ना असंभव है, यानी अपने हाथों को खोलना।
"मछुआरे" को "मछली" को हाथों या कपड़ों से नहीं पकड़ना चाहिए।