बच्चों को शिक्षित करने के लिए मौखिक लोक कला एक प्रभावी उपकरण के रूप में। पूर्वस्कूली बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"कलिनिन किंडरगार्टन"

मध्य समूह में परियोजना

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग।

शिक्षक: वोलोकिटिना एल.के.

Kurochkina एमएल।

परियोजना प्रकार।रचनात्मक, शैक्षिक।
परियोजना अवधि. 1 महीना।
परियोजना प्रतिभागियों. मध्य समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, संग्रहालय कर्मचारी, विद्यार्थियों के माता-पिता।

प्रासंगिकता. अगर बच्चा पैदा हुआ और बड़ा हुआ
मूल पक्ष में, रूसी बिर्च के बीच,
रूसी गाने सुने, कैरोल मनाया, ईस्टर के उज्ज्वल अवकाश पर रिश्तेदारों को बधाई दी,
वह काम, दया, दया में लाया गया था,
बड़ों, रिश्तेदारों और पृथ्वी के संबंध में,
पूर्वजों की यह आज्ञा आत्मा में बचाएगी,
यह केवल आनंद और खुशी लाएगा।

प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व को आकार देने में लोकगीतों का महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक मूल्य है। लोकगीत आलंकारिक सोच के विकास में योगदान करते हैं, बच्चों के भाषण को समृद्ध करते हैं, रूसी भाषण के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करते हैं, जिसकी नकल बच्चे को अपनी मूल भाषा में अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देती है। इसलिए, सबसे जरूरी कार्यों में से एक है रूसी भाषा की सुंदरता को मौखिक लोक कला के माध्यम से दिखाना, गीतों, रिफ्रेन्स, नर्सरी राइम्स, फन गेम्स, परियों की कहानियों, पहेलियों, कहावतों और कहावतों में व्यक्त; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना। गीत, कविता, चुटकुला, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ लोक कला के मोती कहलाते हैं। उनका न केवल मन पर, बल्कि बच्चे की भावनाओं पर भी प्रभाव पड़ता है: उनमें निहित शिक्षाएँ आसानी से समझी और याद की जाती हैं, और बच्चों के विकास और पालन-पोषण पर बहुत प्रभाव डालती हैं।

लक्ष्य. लोक संस्कृति से परिचय के माध्यम से बच्चों को रूसी लोक कला की उत्पत्ति से परिचित कराना: छुट्टियां, लोक कला शिल्प, रूसी लोकगीत।

कार्य।रूसी पुरातनता की वस्तुओं के साथ परिचित, बच्चों में सुंदरता, जिज्ञासा की भावना लाना। इससे बच्चों को यह समझने में मदद मिलेगी कि वे महान रूसी लोगों का हिस्सा हैं। अपनी सभी अभिव्यक्तियों (परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों, कहावतों, गोल नृत्यों, आदि) में बच्चों को लोकगीतों से परिचित कराना। बच्चों को सार्वभौमिक, नैतिक मूल्यों से परिचित कराना: दया, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, परिश्रम, निष्ठा बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना, भाषण में रूसी जीवन की वस्तुओं, कपड़े, जूते, लोक खेलों के साथ बच्चों का परिचय, गोल नृत्य, लोक गीत का उपयोग करें। लोक सजावटी पेंटिंग के साथ परिचित। बच्चों की स्मृति, ध्यान, सोच, कल्पना, धारणा को विकसित और सुधारना। रचनात्मक स्वतंत्रता का विकास करें। लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे अपनी उम्र के अनुसार मौखिक लोक कलाओं और परंपराओं से परिचित होंगे। परियोजना रूसी लोगों की संस्कृति के बारे में ज्ञान का विस्तार करेगी।

बच्चे मौखिक लोक कला के माध्यम से रूसी भाषा की सुंदरता को देखना सीखेंगे।

वे लोक आउटडोर गेम खेलना सीखेंगे: "बर्नर", "सल्की", "जंगल में भालू", "गीज़-गीज़"।

स्टेज 1: तैयारी.

पढ़ने, याद रखने के लिए साहित्य का चयन।

देखने के लिए नर्सरी राइम्स, परियों की कहानियों के लिए चित्रों का चयन।

पद्धतिगत साहित्य के साथ काम करें।

मंचन के लिए वेशभूषा, मुखौटों का चयन।

रूसी घरेलू सामान, कपड़े, जूते के चित्रों का चयन।

चरण 2। बुनियादी।

काम का रूप	कार्य	तारीख	जवाबदार
बातचीत "बच्चों के लिए लोकगीत"	रूसी लोगों की मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। कहावतों, नर्सरी राइम्स, कहावतों का ज्ञान प्रकट करें। भाषण, चेहरे के भाव, इशारों के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हुए नर्सरी कविता "छाया-छाया-पसीना" का मंचन करें। लोक कला के प्रति प्रेम और सम्मान जगाना।	09.03.17.	वोलोकिटिना एल.के.
NOD "हमारा लोकगीत"	बच्चों को "लोकगीत" की अवधारणा से परिचित कराना जारी रखें। रूसी लोक कथाओं के ज्ञान को समेकित करने के लिए, कान से भेद करने की क्षमता, शुरुआत, अंत। लोककथाओं के घटकों के रूप में एक पहेली, एक कहावत, एक गिनती कविता, एक जीभ भांजनेवाला, एक नर्सरी कविता, एक गीत के बीच अंतर करना सीखना। ध्यान, कल्पना भाषण विकसित करें।	13.03.17.	Kurochkina एमएल।
	बच्चों को समोवर से परिचित कराएं। मौखिक लोक कला के माध्यम से सकारात्मक नैतिक गुणों (दया, जवाबदेही, देखभाल, कोमलता, उदारता, आतिथ्य) को शिक्षित करना	16.03.17.	वोलोकिटिना एल.के.
NOD "लोक खिलौना Matryoshka"	लोक खिलौना matryoshka से परिचित होना जारी रखें, यह किस चीज से बना है, इसे कैसे सजाया जाता है, इसकी अवधारणा बनाएं, लोक खिलौने में रुचि विकसित करें।	15.03.17.	Kurochkina एमएल।
	रूसी राष्ट्रीय खिलौने के उदाहरण पर रूस, लोक कला के इतिहास में रुचि बढ़ाना।	22.03.17.	वोलोकिटिना एल.के.
जीसीडी ड्राइंग "चूहे के घर को सजाएं।"	परी कथा "मिट्टन" के आधार पर आकर्षित करना सीखें, एक शानदार छवि बनाएं। एक रुई के फाहे से सीधी रेखाएँ और बिंदु बनाना सीखें, जिससे एक आभूषण बन सके।	24.03.17.	Kurochkina एमएल।
पाठ "आओ, वसंत, आनंद के साथ।"	बसंत के मौसम से परिचित होते रहें, इसकी विशेषताएं, मंत्रोच्चारण, नर्सरी राइम्स का उपयोग करते हुए, लोक कला में रुचि विकसित करें।	27.03.17.	वोलोकिटिना एल.के.
पाठ "लोक कला और शिल्प"।	बच्चों को लोक कला शिल्प और उनके मतभेदों की समानता का विचार देना। बच्चों को बातचीत, उपदेशात्मक कार्ड, दृश्य सहायता, कल्पना, स्मृति, प्रकाश की भावना, सौंदर्य बोध विकसित करने में मदद करें। लोक कला और कला के लिए, रूसी मूल संस्कृति के लिए, अपने ऐतिहासिक अतीत के लिए, अपनी मातृभूमि के लिए सच्चे प्यार और सम्मान के बच्चों में योगदान करने के लिए।	28.03.17.	Kurochkina एमएल।
डिडक्टिक गेम्स. "विवरण का पता लगाएं।" "एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, दो घोंसला बनाने वाली गुड़िया।" "महिलाओं की पोशाक के लिए एक पैटर्न चुनें।"	लोक खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, बच्चों को खूबसूरती से एक पैटर्न बनाने की क्षमता बनाने के लिए, डाइम्कोवो पेंटिंग की उन्नत विशेषताएं।	09.03.17. 30.03.17.	Kurochkina एमएल। वोलोकिटिना एल.के.
दृष्टांतों की जांच करना, प्राचीन उत्पाद।	मानव निर्मित दुनिया के ज्ञान की आवश्यकता बनाने के लिए, राष्ट्रीय जीवन की वस्तुओं (रंग, आकार, आकार, सामग्री, उद्देश्य) के बारे में ज्ञान में सुधार करने के लिए	09.03.17. 30.03.17.	Kurochkina एमएल। वोलोकिटिना एल.के.
परियों की कहानी पढ़ना"झिहरका", "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", "गीज़ हंस", "पशु इन पिट", "जानवरों के लिए शीतकालीन झोपड़ी", "पाइक के आदेश पर"। "राजकुमारी मेंढक"। "बुलबुला, पुआल और बस्ट जूते"। "आदमी और भालू"	बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराने के लिए, एक परी कथा सुनने के लिए प्यार पैदा करें, स्मृति, सोच, भाषण विकसित करें, सौहार्द की भावना पैदा करें, आपसी समर्थन करें।	09.03.17. 30.03.17.	Kurochkina एमएल। वोलोकिटिना एल.के.
घर के बाहर खेले जाने वाले खेलबर्नर", "सल्की", "जंगल में भालू", "गीज़-गीज़", "गोल्डन गेट",	एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों में बिना टकराए पूरी साइट पर चलने की क्षमता विकसित करने के लिए, पाठ के शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करने के लिए।	09.03.17. 30.03.17.	Kurochkina एमएल। वोलोकिटिना एल.के.
लोककथाओं के छोटे रूपों के कार्यों से परिचित होना(गाने, गिनती की तुकबंदी, पहेलियां, कविताएं, नर्सरी राइम्स, आदि) जिन्हें आप पसंद करते हैं उन्हें याद करना	बच्चे को रूसी भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें, श्रवण और दृश्य स्मृति विकसित करें, पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण कौशल में सुधार करें	09.03.17. 30.03.17.	Kurochkina एमएल। वोलोकिटिना एल.के.
संग्रहालय के लिए भ्रमण।	संग्रहालय के कर्मचारियों, स्वयं संग्रहालय और इसकी सामग्री से परिचित होना।	23.03.17	Kurochkina एमएल। वोलोकिटिना एल.के.

माता-पिता का सहयोग. परामर्श:

"बच्चे के विकास पर लोककथाओं के छोटे रूपों का प्रभाव"

"बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका"

"रूसी लोक आउटडोर खेलों की कार्ड फ़ाइल"।

मनोरंजन के लिए पोशाक तैयार करना।

स्टेज 3:चित्र "मेरी Matryoshka" की अंतिम घटना प्रदर्शनी

आवेदन पत्र।

बातचीत: "समोवर का परिचय"

कार्य: बच्चों को समोवर से परिचित कराना। मौखिक लोक कला के माध्यम से सकारात्मक नैतिक गुणों (दया, जवाबदेही, देखभाल, कोमलता, उदारता, आतिथ्य) को शिक्षित करना

पाठ प्रगति:

हर राष्ट्र के कई रीति-रिवाज होते हैं। लेकिन उनमें से वे हैं जो सभी को पसंद हैं: वयस्क और बच्चे दोनों। इन्हीं रीति-रिवाजों में से एक है चाय पीना। सभी लोगों का ऐसा रिवाज है, यह रूस में भी था। अब मैं तुम्हें एक पहेली देता हूँ, और तुम सोचो कि यह किस बारे में है।

मोटा आदमी लायक है
अकीम्बो बैरल,
फुफकारना और उबालना
वह सबको चाय पीने को कहता है।

यह कैसा मोटा आदमी है, आपने अनुमान लगाया कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं?

बच्चों के उत्तर।

तुम सही हो, यह एक समोवर है।
दुनिया में लंबे समय तक।

वर्षों तक जीवित रहता है
कवियों द्वारा गाया गया

पॉट-बेल्ड समोवर।
चमक विकीर्ण,
ठंढा सर्दियों का दिन
वह दिल को गर्म करता है

विशेष गरमाहट।

और समोवर किस लिए है?

बच्चों के उत्तर (चाय बनाने के लिए)

समोवर उबलते पानी को तैयार करने का एक उपकरण है। "वह खुद खाना बनाता है" - इसलिए "समोवर" शब्द आया।

केवल रूस में ही लोग समोवर की चाय पीते थे।

समोवर उबलता है, छोड़ने का आदेश नहीं देता।

एक समोवर के साथ - एक बुआ, चाय अधिक महत्वपूर्ण है और बातचीत अधिक मजेदार है।

समोवर के अंदर एक पाइप लगा हुआ था। इसमें पाइन, सूखे शंकु या लकड़ी का कोयला डाला गया। उन्होंने मशाल से उनमें आग लगा दी और बूट से आग को भड़का दिया। समोवर में पानी उबाला हुआ। समोवर के शीर्ष पर एक विशेष उपकरण में एक चायदानी स्थापित की गई थी।

समय के साथ, समोवर विभिन्न आकृतियों में बनने लगे।

पहले, चीनी और बैगल्स, जो गृहिणियां खुद पकाती थीं, एक विनम्रता थीं। तैयार बैगल्स को रस्सी पर लटकाया गया और जब वे चाय पीने बैठे तो बैगल्स को समोवर पर लटका दिया गया।

आपको क्या लगता है कि अब समोवर की जगह क्या ले रहा है?

बच्चों के उत्तर (चायदानी)

हां, कई साल बीत चुके हैं। लेकिन, फिर भी, दोस्तों, समोवर हमारे लोगों के जीवन और भाग्य का हिस्सा है, यह अच्छा रूसी आतिथ्य है। यह दोस्तों और रिश्तेदारों, गर्म और सौहार्दपूर्ण शांति का एक चक्र है ...

बातचीत "बच्चों के लिए लोकगीत"

कार्य: रूसी लोगों की मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। कहावतों, नर्सरी राइम्स, कहावतों का ज्ञान प्रकट करें।

भाषण, चेहरे के भाव, इशारों के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करते हुए नर्सरी कविता "छाया-छाया-पसीना" का मंचन करें। लोक कला के प्रति प्रेम और सम्मान जगाना।

प्रारंभिक काम:

शिक्षक बच्चों के दैनिक जीवन में मौखिक लोक कला का उपयोग करता है जब खिलाना, कपड़े पहनना, धोना, बिस्तर पर रखना आदि। चित्र, रूसी लोक कथाओं वाली पुस्तकों की जांच करना।

पाठ के लिए सामग्री: एक गुड़िया के साथ एक पालना। रूसी लोक कथाओं की पुस्तकें। टोपी-मास्क: दादा, दादी, लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, बकरी, बिल्ली, कुत्ता।

पाठ प्रगति

शिक्षक: बच्चे - मेरे छोटों, अंदर आओ, एक पंक्ति में बैठो, ठीक है बात करते हैं।

शिक्षक: यहाँ एक हृदय कविता है जिसे नर्सरी कविता कहा जाता है। किसी को दुलारने, किसी पर दया करने और किसी को हंसाने के लिए लंबे समय से तुकबंदी रची जाती रही है। एक और चुटकुला सुनिए:

कमर तक चोटी बढ़ा लें

एक बाल मत गिराओ।

चोटी से पांव तक की चोटी बढ़ाएं-

सभी बाल एक पंक्ति में।

चोटी बढ़ाओ - भ्रमित मत हो

अपनी माँ बेटी की सुनो।

यह नर्सरी कविता कहती है कि बेटी के बाल लंबे, लट में बढ़ने चाहिए, बहुत प्यार से नर्सरी कविता में कहा गया है: "बाल", "चोटी"। ऐसे शब्दों के बाद बेटी को अपनी मां की बात माननी चाहिए। चलो मजे के लिए खेलते हैं।

नर्सरी कविता "छाया-छाया-पसीना" का नाटकीयकरण।

हर कोई नाचता है, नाचता है और गाता है:

छाया-छाया-पसीना,

शहर के ऊपर एक जंगल की बाड़ है,

हम सब बाड़ के नीचे चले गए,

पूरे दिन प्रशंसा की।

लोमड़ी: लोमड़ी ने शेखी बघारी

मैं पूरे जंगल में सुंदर हूं,

और शराबी और चालाक,

मैंने सभी निशानों को कवर किया।

भेड़िया: ग्रे भेड़िया ने दावा किया:

मैं क्लिक करता हूं और अपने दांतों से क्लिक करता हूं,

लेकिन मैं आज दयालु हूं

मैं किसी को नहीं छूता।

हरे: हमारे खरगोश ने घमंड किया:

और मैं बिल्कुल भी कायर नहीं हूं

मैं भेड़िया और लोमड़ी से हूँ

वह भाग गया और था।

बकरी: बकरी ने घमंड किया:

मैं बगीचे के चारों ओर चला गया

मैंने सभी के बिस्तरों की सफाई की,

हाँ, और पानी के पास गया।

बग: बग घमंड -

मैं कतई फूहड़ नहीं हूं

मैं घर की देखभाल करता हूं

मैं अजनबियों को अंदर नहीं जाने दूंगा!

मुरका: मुरका ने शेखी बघारी -

स्मोकी त्वचा।

मैं सारी रात चूहे पकड़ता रहा

मैं सभी चूहों को भगा देता हूं।

दादाजी येगोर: दादाजी येगोर ने शेखी बघारी -

मेरे पास एक मवेशी यार्ड है:

घोड़ा और बैल दोनों

मुर्गियां, गीज़, पिगलेट।

बाबा वरवरा: वरवरा ने शेखी बघारी

मैं समोवर साफ कर दूंगी

मैं पाई बेक करूँगा

मैं आप सभी को आमंत्रित करूंगा!

सब एक साथ: छाया-छाया-पसीना,

शहर के ऊपर एक जंगल की बाड़ है,

हम सब बाड़ के नीचे चले गए,

और हम पूरे दिन चले।

शिक्षक: लोगों ने न केवल मज़ेदार और मज़ेदार नर्सरी कविताएँ लिखीं, बल्कि बुद्धिमान कहावतें भी लिखीं: "दूसरे के लिए गड्ढा मत खोदो, तुम खुद उसमें गिर जाओगे," लेकिन इसे कैसे समझाएँ, इसे सुनें।

एक खलनायक ने जंगल की सड़क पर एक गड्ढा खोदा

जिससे रात के समय कोई राहगीर नीचे गिर जाता है।

यहाँ तैयार छेद है। वह बाहर निकल गया।

"इंतज़ार! एक राहगीर भी निकल जाएगा!

दो दिन और लुटेरे पसीने छूट गए

पृथ्वी गड्ढे से बाहर उड़ गई।

मैंने निकलने की कोशिश की, लेकिन नहीं निकल सका।

फिर वह हँसा: "अच्छा!"

आप कौन सी कहावतें जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक: और शिक्षाप्रद कहावतें भी हैं, वे हमारे कार्यों को सटीक रूप से नोटिस करते हैं: "क्या स्पिन है, ऐसी शर्ट है", "अन्नुष्का की बेटी अच्छी है, अगर माँ और दादी की प्रशंसा की जाती है।"

आप कौन सी कहावतें जानते हैं? (बच्चों का उत्तर)।

शिक्षक: मैं एक मज़ेदार टीज़र जानता हूँ:

फेडिया - कॉपर - ऑफल

गाय और बैल खा गए

और पंद्रह सूअर

केवल पूंछ लटकती है।

यह टीजर फेडिया नाम के एक लड़के के बारे में है। वह बहुत खाता है, वे उसे पेटू कहते हैं और वे इस तरह का एक मजेदार टीज़र लेकर आए हैं।

आप कौन से टीज़र जानते हैं? (बच्चों का उत्तर)।

शिक्षक: पुराने दिनों में, लड़के और लड़कियां अक्सर समाशोधन में इकट्ठा होते थे, आविष्कार करते थे और खेल खेलते थे, उन्हें ऐसा कहा जाता था - रूसी लोक खेल। लेकिन सबसे पहले, उन्होंने ड्राइवर चुनने के लिए फिर से गिनना शुरू किया:

“तारा - बार, रस्तबार!

वरवरा की मुर्गियां बूढ़ी हैं!"

आप कौन से काउंटर जानते हैं? (बच्चों का उत्तर)।

शिक्षक: हम भी ऐसे खेल जानते हैं, चलो अब उनमें से एक खेलते हैं। रूसी लोक खेल "स्टंप"।

शिक्षक: दोस्तों, मेरी ड्रेस देखो, क्या तुम्हें यह पसंद है? इस तरह के सुंदर और सुरुचिपूर्ण कपड़े पुराने दिनों में रूसी सुंदरियों द्वारा सिल दिए गए थे। पोशाक लंबी है - पैर की उंगलियों तक (अपनी पोशाक का वर्णन करें, दिखावा करें)। ऐसे पहनावे में, लड़कियां सभाओं में जाती थीं, जहाँ वे गाती थीं, मस्ती करती थीं और अपने दोस्तों को चुनती थीं, उन्हें रूसी लोक गीतों और मंत्रों के साथ बुलाती थीं।

सभाओं में, उन्होंने न केवल गाने, डिटिज गाए, बल्कि पहेलियां भी बनाईं। हमें पहेली कौन देगा? (बच्चे अनुमान लगाते हैं और पहेलियों का अनुमान लगाते हैं)।

शिक्षक: (बच्चों के साथ बुक कॉर्नर पर जाएं)। इन किताबों को देखें, क्या ये आपसे परिचित हैं? उन्हें किसने लिखा? (बच्चों का उत्तर)। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि यह किस कहानी से है? (2, 3 पुस्तकों के अंश पढ़ें)।

लेकिन इस पुस्तक में रूसी लोक कविताएँ और लोरी हैं। जब आप छोटे थे, तब आपकी माताएँ आपको स्नेह और प्रेम से गोद में लेती थीं और कोमल लोरियाँ गाती थीं। मैं लड़कियों में से एक को एक गुड़िया लेने के लिए कहता हूं और उसे एक लोरी गाता हूं "बाई, बाई, बाई, बाई ..."। अरिंका को सोने दो, हम उसे परेशान नहीं करेंगे

पाठ का परिणाम: नीतिवचन, कहावत, पहेलियों आदि के अच्छे ज्ञान के लिए बच्चों की प्रशंसा करें।

NOD "हमारा लोकगीत"

लक्ष्य: बच्चों को "लोकगीत" की अवधारणा से परिचित कराना जारी रखें। रूसी लोक कथाओं के ज्ञान को समेकित करने के लिए, कान से भेद करने की क्षमता, शुरुआत, अंत। लोककथाओं के घटकों के रूप में एक पहेली, एक कहावत, एक गिनती कविता, एक जीभ भांजनेवाला, एक नर्सरी कविता, एक गीत के बीच अंतर करना सीखना। ध्यान, कल्पना भाषण विकसित करें।

पाठ प्रगति:

दोस्तों, तस्वीरों को देखिए और बताइए कि आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं।

हम किस बारे में बात करेंगे? (परी कथाओं के बारे में)।

यह सही है, रूसी लोक कथाओं के बारे में।

सच है, रूसी लोग, फ्रेंच, अंग्रेजी, अर्मेनियाई, चीनी परियों की कहानियों और अन्य लोगों की परियों की कहानियों की तरह।

आप कौन सी रूसी लोक कथाएँ जानते हैं? उन्हे नाम दो।

और पहेलियों, कहावतों, चुटकुलों, नर्सरी राइम्स, रूसी लोक गीतों को किसने लिखा?

सच है, रूसी लोग भी।

क्या आप जानना चाहते हैं कि यह सारी लोक कला एक शब्द में कैसे कहलाती है? यह शब्द लोककथा है।

लोकगीत लोक ज्ञान है।

बच्चों के साथ अवधारणा को सुदृढ़ करें। अब लोककथाओं में से एक पहेली, कहावत, मुहावरा आदि की पहचान कीजिए।

1. अच्छी चीजें सीखें, बुरी चीजें आपके दिमाग से नहीं गुजरेंगी। (कहावत)

आप कौन सी कहावतें जानते हैं?

2 बार। दो, तीन, चार, पांच, चलो फाइव खेलते हैं।

सितारे, चाँद, घास का मैदान, फूल - सीसा, चलो। (गिनती)

आप कौन से काउंटर जानते हैं?

3. सफेद रूई कहीं तैरती है, रूई जितनी नीची होती है, बारिश उतनी ही करीब होती है। (रहस्य)

आप कौन सी पहेलियां जानते हैं?

4. ल्युली, लियुली, पालने - ग्रे गुलेंकी मक्खी।

घोउल्स बाहर और बाहर उड़ रहे हैं, वे माशा को एक सपना-सपना लाते हैं।

घोउल्स कूबड़ करने लगे, माशा सो जाने लगी। (गाना)

आप कौन से गाने जानते हैं?

5. बकवास, बकवास, गड़गड़ाहट,

चूहे हाथी पर सवार होते हैं।

कांटेदार हाथी रुको

जाने के लिए और अधिक असहनीय।

तुम बहुत शंकालु हो। (चुटकुला)

आप क्या चुटकुले जानते हैं?

6. साशा ने सनका के लिए एक टोपी सिल दी! (पटर)

आप कौन सी जीभ जुड़वाँ जानते हैं?

खेल: "जो कोई भी अंत के साथ आता है, वह किया जाएगा! "।

बहुत स्वादिष्ट पाई!

मैं अपनी जगह पर एक गेंद और मेहमानों की व्यवस्था करना चाहता था ... (बुलाया)

मैंने आटा लिया और पनीर लिया, बेक किया हुआ कुरकुरे ... (पाई)

पाई, चाकू और कांटे यहां हैं, लेकिन कुछ ऐसा जो मेहमान नहीं करते... (जाएं)

मैंने तब तक इंतजार किया जब तक मेरे पास पर्याप्त ताकत नहीं थी, फिर एक टुकड़ा ... (थोड़ा हटकर)

फिर उसने एक कुर्सी खींची और बैठ गया, और एक मिनट में पूरा केक ... (खा लिया)

जब मेहमान पहुंचे, तो उन्हें टुकड़े भी नहीं मिले।

लोगों द्वारा रचित परीकथाएँ, लोककथाएँ अभी भी क्यों जीवित हैं?

खेल: "कौन बेहतर है"

एक चित्र दिखाएं - एक परी कथा का एक चित्रण, एक परी कथा का पता लगाने और चित्र की अपनी निरंतरता बनाने की पेशकश करें।

कार्य। अपनी खुद की परी कथा का आविष्कार करें और मुख्य पात्रों को आकर्षित करें।

मध्य समूह में GCD का सार "Matryoshkas प्यार अलग कपड़े"

लक्ष्य:रूस के इतिहास में रुचि को बढ़ावा देना, रूसी राष्ट्रीय खिलौने के उदाहरण पर लोक कला।

कार्य:

संगीत और ड्राइंग के माध्यम से बच्चों को कला और शिल्प की धारणा से परिचित कराना; पोल्खोव-मैदान मैट्रीशोका की पेंटिंग की उपस्थिति और विशेषताओं से परिचित होने के लिए।

पोल्खोव-मैदान पेंटिंग की शैली में एक मैट्रीशोका रिक्त को कैसे पेंट करना है, यह जानने के लिए।

सौंदर्य बोध और कल्पना विकसित करें।

बच्चों की रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण करना।

लोक शिल्पकारों के काम के लिए सम्मान पैदा करना।

तरीके: खेल, दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

सामग्री और उपकरण: Matryoshka खिलौना, चित्रफलक, घोंसले के शिकार गुड़िया रिक्त स्थान, लाल, नीला, हरा, पीला गौचे, गीले पोंछे, ब्रश।

संगीत संगत: संगीत केंद्र, रूसी लोक संगीत के साथ ऑडियो कैसेट।

प्रारंभिक कार्य: कला और शिल्प की वस्तुओं की जांच, एक समूह में एक मिनी-संग्रहालय, रूस के शिल्प के बारे में एक कलात्मक शब्द पढ़ना, एक घोंसले वाली गुड़िया को खाली बनाना।

रूसी लोक राग "खेत में एक सन्टी था" लगता है। संगीत की पृष्ठभूमि के खिलाफ...

शिक्षक: नमस्कार, बच्चों, नमस्कार!

मैं आज एक अद्भुत चमत्कार लाया

आश्चर्य अद्भुत, चित्रित,

अच्छा, अंदाज़ा लगाओ। यह क्या है? (पहेली बनाता है)

आपके लिए एक खिलौना है,

घोड़ा नहीं, पेट्रुष्का नहीं।

लाल रेशमी रूमाल,

चमकीले फूलों वाली सुंदरी

हाथ लकड़ी के किनारों पर टिका हुआ है।

और अंदर रहस्य हैं:

शायद तीन, शायद छह।

थोड़ा शर्माया

हमारा…। (रूसी गुड़िया)

बेशक, यह Matryoshka है! हमारे Matryoshka को पूरी दुनिया में जाना और पसंद किया जाता है - एक भी पर्यटक बिना स्मारिका गुड़िया के रूस नहीं छोड़ेगा। देखो कितनी गुड़िया हमसे मिलने आईं। आइए उन पर करीब से नज़र डालें।

ढेर सारी लकड़ी की गुड़िया

गोल-मटोल और सुर्ख

बहुरंगी धूप में

वे हमारी मेज पर रहते हैं।

वे सभी मातृशोक कहलाते हैं।

मैट्रीशोका किस सामग्री से बना है? (बच्चों के उत्तर)

नज़र रखना:

वह शलजम की तरह कठोर होती है

और हम पर लाल रंग के रूमाल के नीचे

प्रसन्नतापूर्वक, चालाकी से, व्यापक रूप से दिखता है

काले करंट की एक जोड़ी - आँखें।

यह अतिथि सेमेनोव शहर से है। सेमेनोव घोंसले के शिकार गुड़िया फूलों के बहुत शौकीन हैं। फूल हमेशा उनके कपड़ों को सजाते हैं - यह एक बड़ा गुलदस्ता या सिर्फ एक फूल हो सकता है। देखो और मुझे बताओ कि Semenov matryoshka किस फूल से सजाया गया है? सही। ये गुलाब, ब्लूबेल्स, माउंटेन ऐश, हर्ब्स, कॉर्नफ्लॉवर हैं। उनके पति, शिमोनोव के घुड़सवार, उन्हें फूल देना पसंद करते हैं, और संगीत वाद्ययंत्र बजाना भी पसंद करते हैं, हालाँकि वे न केवल आराम करना जानते हैं, वे अपने हाथों में कुल्हाड़ी ले सकते हैं और घर बना सकते हैं। इनकी आंखें हल्की और भौहें धनुषाकार होती हैं। नाजुक रंग: हल्का हरा, पारदर्शी गुलाबी-स्कारलेट, पीला बैंगनी-नीला। कई बहनें इस मातृशोका में छिप गईं। उनके बारे में एक कविता है:

इसे आधे में तोड़ा:

मुझे आश्चर्य है कि वहाँ क्या है?

एक और matryoshka है

मुस्कुराता हुआ, हँसता हुआ।

अब इस मेहमान को ही देख लीजिए. यह सर्गिएव पोसाद (ज़ागोरस्क) मैत्रियोश्का है। संयमित, युवा। भूरे बाल, मुस्कुराता हुआ चेहरा। कपड़ों का रंग चमकीला होता है। उनकी पहचान व्यस्त हाथ है। ये घोंसले के शिकार गुड़िया लगातार व्यवसाय में व्यस्त हैं: वे मशरूम लेने के लिए जंगल में जाते हैं, वे जामुन की टोकरी ले जाते हैं, वे एक दरांती के साथ मैदान में होते हैं, वे गृहकार्य में व्यस्त रहते हैं - वे एक समोवर डालते हैं, रोटी सेंकते हैं। उनके पति, वीर, सदा शस्त्रधारी हैं, वे योद्धा हैं।

और यह सुंदरता पोल्खोव-मैदान शहर से हमारे पास आई थी। आइए इसे ध्यान से देखें और इसकी तुलना अन्य नेस्टिंग डॉल्स से करें। यह एक छोटे से सिर के साथ आकार में लम्बी होती है। नेस्टिंग डॉल के बाल रिंगलेट में कर्ल करते हैं। सिर पर फूलों के साथ चमकीले स्कार्फ-सेमी शॉल हैं। देखें कि पोल्खोव-मैदान के कलाकार किस पैटर्न को घोंसले के शिकार गुड़िया से सजाते हैं? (फूल, पत्ते, जामुन, मोती)।

यह सही है, पैटर्न में चमकीले फूल, पत्ते, जामुन होते हैं। पैटर्न के अपने नाम हैं: गुलाब - "बड़ा गुलाब", "घंटी", "सेब", "अंगूर"।

पोल्खोव-मैदान के उस्तादों के पास एक रहस्य है - पहले वे काली स्याही से फूलों, पत्तियों, जामुनों की आकृति बनाते हैं, खूबसूरती से उन्हें मैट्रीशोका पर व्यवस्थित करते हैं: केंद्र में बड़े फूल, और कलियों, जामुन और पत्तियों के साथ टहनियाँ। और उसके बाद ही वे चमकीले रंगों के साथ काम करना शुरू करते हैं।

कलाकारों द्वारा उपयोग की जाने वाली पेंटिंग में मुख्य रंग कौन से हैं? (लाल, नीला, हरा, पीला)।

आज आप स्वयं उस्ताद कलाकार बन जायेंगे, पर पहले विश्राम कर लेते हैं....

Fizminutka।

ड्राइंग से पहले

आपको अपनी उंगलियों को फैलाने की जरूरत है।

सूचकांक और मध्य

नामहीन और अंतिम

बड़े को नमस्ते कहो।

अब हम अपने हाथ मलते हैं

हम एक दूसरे के बारे में थोड़ा बहुत हैं।

मुट्ठियाँ खोली हुई - निचोड़ी हुई,

मुट्ठियाँ अछूती - निचोड़ी हुई थीं।

यहाँ उंगलियाँ फैली हुई हैं।

और अब स्वामी

यह सभी के काम करने का समय है।

शिक्षक: और अब चुपचाप मेजों पर बैठो। (मैं पोलखोव-मैदान के फूलों को खींचने की विधि दिखाता हूं, मैं आपको याद दिलाता हूं कि आपको पहले एक पेंसिल के साथ सभी विवरणों को खींचने की जरूरत है, और फिर घोंसले के शिकार गुड़िया को पेंट के साथ उज्ज्वल और सुरुचिपूर्ण बनाएं)।

स्वामी, काम पर लग जाओ

नेस्टिंग डॉल को साहसपूर्वक सजाएं

कोई पैटर्न चुनें

उसकी आँखों को खुश करने के लिए।

NOD "चलो एक बिल्ली का बच्चा सजाते हैं - एक घर।"

लक्ष्य: किसी वस्तु को अपरंपरागत तरीके से सजाने की क्षमता का निर्माण करना।

कार्य:परी कथा "मिट्टन" के आधार पर आकर्षित करना सीखें, एक शानदार छवि बनाएं। एक रुई के फाहे से सीधी रेखाएँ और बिंदु बनाना सीखें, जिससे एक आभूषण बन सके। ड्राइंग की प्रक्रिया में विभिन्न रंगों के पेंट्स का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। पेंट के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें, अपने काम की प्रशंसा करें। करुणा की भावना पैदा करो।

सामग्री और उपकरण: चित्रफलक, लाल और पीले रंग के मिट्टन्स या एक ही रंग की धारियों के साथ, एक टोकरी, तस्वीर का एक नमूना, पेंट, कपास झाड़ू, नैपकिन, पानी के गिलास, कागज की चादरें एक के रूप में काटी जाती हैं एक प्रकार का दस्ताना।
पाठ प्रगति:
शिक्षक चुपचाप चूहे को ऐसी जगह रखता है जहाँ बच्चे उसे देख सकें।
- दोस्तों, किसका बिल्ली का बच्चा? खींचना?
हमारा चूहा बचा है
परिचारिका के बिना। यहाँ मुसीबत है!
खोया, खोया
और चारों ओर सर्दी है।
एक चूहे का क्या करें?
मेरे पास वह देशी कलम नहीं है,
पूरी तिकड़ी को क्या गर्म करेगा
अपनी थोड़ी सी गर्मजोशी के साथ।
हमारा चूहा रो रहा है
जम जाता है, बर्फ पर लेट जाता है,
और सपने देखते हैं कि परिचारिका
बर्फ़ीले तूफ़ान में उसके पीछे भागेगा। (ई। अलेक्जेंड्रोवा - हिमाच्छन्न)
बच्चे, आपको क्या लगता है, यह किसका है? - हो सकता है कि यह एक परी कथा से दादाजी का दस्ताना हो? याद रखें, दादाजी ने अपना चूहा खो दिया था, और जब उन्होंने इसे पाया, तो जानवर पहले से ही इसमें रहते थे। उन्हे नाम दो। (बच्चों के उत्तर)। एक चूहा, एक मेंढक, एक खरगोश, एक लोमड़ी, एक भेड़िया, एक जंगली सूअर, एक भालू बिल्ली के बच्चे में बसे।

अभ्यास का एक सेट।
शिक्षक: आइए याद करें कि कैसे परियों की कहानी के नायकों को एक बिल्ली का बच्चा मिला। (समूह के बीच में एक बिल्ली का बच्चा रखता है)।
पहला चूहा दौड़ता हुआ आया - रगड़ता हुआ। (ध्वनियों के उच्चारण के साथ "पेशाब-पेशाब-पेशाब")।
तभी एक उछलता हुआ मेंढक ऊपर कूदा। (कह रहा है: "क्वा-कव-कव")।
तभी एक भागा हुआ बन्नी दौड़ता हुआ आया। (एक सर्कल में बिल्डिंग। बच्चे दो पैरों पर सर्कल के केंद्र में कूदते हैं)।
और यहाँ लोमड़ी है - छोटी बहन दौड़ रही है। (पूंछ लहराते हुए)।
और यहाँ भालू है - पिता आ रहे हैं। (बच्चे भालू के चलने की नकल करते हैं)।
एक बिल्ली के बच्चे में कितने जानवर फिट होते हैं! (बाहें फैली हुई हैं)।
दादाजी ने अपनी बिल्ली का बच्चा ले लिया, और सर्दियों में जानवरों को गर्म घर के बिना छोड़ दिया गया। जानवर परेशान थे, जाड़ा कैसे काटेंगे? क्या हम गरीब जानवरों की मदद कर सकते हैं? आइए जानवरों को उनके गर्म घर में लौटा दें। मेजों पर बैठ जाओ, लेकिन इससे पहले कि हम काम पर जाएँ, हमें अपनी उँगलियाँ तुम्हारे साथ फैलानी चाहिए।
शिक्षक: मेरे पास एक बिल्ली का बच्चा है। (श्वेत पत्र से कटा हुआ एक बिल्ली का बच्चा दिखाता है)। वह किस रंग की है?
बच्चे: सफेद।
शिक्षक: किसी प्रकार का पीला चूहा सुंदर नहीं होता है। हां, चूहा नहीं सजाया गया है। हम दस्ताने के साथ क्या कर सकते हैं? लेकिन मेरे पास पेंट और रुई के फाहे हैं, इसलिए हम इसे सजा सकते हैं। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि पेंट किस रंग का है?
बच्चे: लाल और पीला।
शिक्षक: इससे पहले कि आप और मैं काम करना शुरू करें, आपको और मुझे अपनी उंगलियां तैयार करने की जरूरत है।

भौतिक मिनट

दरवाजे पर ताला लगा है।
इसे कौन खोल सकता था?
- खटखटाया,
- मुड़ा हुआ,
- खींच लिया
- और उन्होंने इसे खोल दिया!

मैं उस पर बहुरंगी धारियाँ बनाऊँगा।
शिक्षक सफेद मिट्टियों पर एक आभूषण बनाता है और बच्चों को अन्य मिट्टियों को सजाने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चों के चित्र स्टैंड पर प्रदर्शित किए गए हैं।
शिक्षक: यहाँ कितने अलग-अलग मिट्टियाँ हैं, जिन्हें धारीदार पैटर्न से सजाया गया है, हमने जानवरों के लिए बनाया है। अब उनमें से प्रत्येक के पास एक गर्म घर होगा।

लोककथाओं के छोटे रूपों "एक परी कथा की यात्रा" के उपयोग के साथ जीसीडी

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: कथा पढ़ना, अनुभूति, संचार, संगीत, भौतिक संस्कृति।

उद्देश्य: बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराने के लिए काम जारी रखना: बच्चों को परी कथा "झिखरका" से परिचित कराना।

कार्य। शैक्षिक: एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से देखने और समझने के लिए सिखाने के लिए। कला और शिल्प के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए - लकड़ी के बर्तनों को रंगना। कहानी में पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें। लोक ज्ञान का अर्थ समझाएं "छोटा, लेकिन साहसी", "छोटा स्पूल, लेकिन महंगा।"

विकसित होना: सहानुभूति, आलंकारिक भाषण, कल्पना की भावना विकसित करना।

शैक्षिक: चित्रित लकड़ी के बर्तनों की सुंदरता की प्रशंसा करने के लिए कला के कार्यों को सुनने की इच्छा और क्षमता विकसित करना; एक परी कथा के नायकों के प्रति उदार रवैये में बच्चों को शिक्षित करने के लिए, साहस, संसाधनशीलता और साहस के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

सामग्री: एक लोमड़ी, एक बिल्ली, एक मुर्गा, परियों की कहानियों के लिए चित्र "झिखरका", एक खोखलोमा चम्मच, एक "बिल्ली" टोपी, एक रूसी लोक राग की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।

पाठ्यक्रम प्रगति।

आयोजन का समय।

शिक्षक अपने चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करता है

उद्देश्य: बच्चों को रैली करना, समूह भरोसे का माहौल बनाना।

शिक्षक। हैलो बच्चों, लड़कियों और लड़कों!

सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए।

तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूं।

आइए हाथ कसकर पकड़ें

और हम एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानी पसंद है?

शिक्षक। क्या आप एक शानदार यात्रा पर जाना चाहते हैं?

शिक्षक (शांत रूसी लोक संगीत खेलता है। शिक्षक अपने कंधों पर दुपट्टा फेंकता है, बच्चे उसके चारों ओर तीन बार घूमते हैं)।

अगर कोई परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है,

तुम जल्दी से उसे अंदर आने दो

क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है

आप थोड़ा डराते हैं और आपको यह नहीं मिलेगा।

दोस्तों, ध्यान से देखिए, आप हमारे समूह में कौन सी दिलचस्प और असामान्य चीजें देखते हैं?

शिक्षक। यह सही है, कोई जादू की थैली भूल गया। वह यहाँ कैसे हो सकता है?

शिक्षक। आपको क्या लगता है, यह खाली है या नहीं?

शिक्षक। हम कैसे पता लगा सकते हैं?

बच्चे बैग को महसूस करते हैं और यह अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि अंदर क्या है।

बच्चे। कॉकरेल।

शिक्षक। यह सही है, दोस्तों, यह एक कॉकरेल है। वह कहाँ से आ सकता था?

शिक्षक। एक परी कथा से कॉकरेल हमारे पास आया। आप किस परी कथा के बारे में सोचते हैं?

शिक्षक। आप परियों की कहानियों के बारे में सही हैं। दोस्तों, कॉकरेल हमारे साथ खेलना चाहता है।

फिंगर जिम्नास्टिक "कॉकरेल"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए उंगलियों के आंदोलन के विकास और हाथों की ठीक मोटर कौशल में सुधार को बढ़ावा देना।

हमारा कॉकरेल अचानक जाग गया, हथेली ऊपर, तर्जनी अंगूठे पर टिकी हुई है, बाकी को ऊपर रखा गया है।

सीधे सूर्य की ओर मुड़े। अपना हाथ अलग-अलग दिशाओं में घुमाएं।

कौवा एक, दो, तीन! तर्जनी और अंगूठे को फैलाएं और कम करें।

तुम आज सोए नहीं।

कॉकरेल सभी उज्ज्वल खड़ा है, हथेली ऊपर की ओर तर्जनी अंगूठे पर टिकी हुई है।

वह स्कैलप को अपने पंजे से साफ करता है। बाकी अंगुलियां बाहर की ओर फैली हुई हैं और ऊपर उठी हुई हैं।

हम कितना शानदार खेले

और उन्होंने खेल में प्रशिक्षण लिया,

हमारी उंगलियां, हथेलियां,

अच्छा, थोड़ी मुट्ठी।

दोस्तों, कॉकरेल हमारे लिए पहेलियां लेकर आया। आइए उनकी बात ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं। पहले हम पहेली सुनते हैं और उसके बाद ही उत्तर कहते हैं।

उद्देश्य: पहेलियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना; वर्णनात्मक पहेलियों का अनुमान लगाना सीखें।

पूंछ शराबी,

सुनहरा फर,

जंगल में रहता है

वह गांव में मुर्गियां चुराता है।

बच्चे तीन संस्करणों (सरल - 6, मध्यम - 8, जटिल - 10) में एक विभाजित चित्र "लोमड़ी" एकत्र करते हैं।

शिक्षक। दोस्तों लोमड़ी को देखो। वह क्या है?

उद्देश्य: मुर्गी और जंगली जानवरों की उपस्थिति की तुलना करना सीखना।

शिक्षक। मुर्गा पक्षी है, लेकिन लोमड़ी?

शिक्षक। मुर्गा मुर्गी है, और लोमड़ी?

शिक्षक। एक मुर्गे का शरीर पंखों से ढका होता है, लेकिन एक लोमड़ी का?

शिक्षक। मुर्गे के दो पैर होते हैं, लेकिन लोमड़ी?

शिक्षक। मुर्गे के पंख होते हैं, लेकिन लोमड़ी के?

शिक्षक। यहाँ कॉकरेल से अगली पहेली है।

यह जानवर घर पर ही रहता है।

इस जानवर से सभी परिचित हैं।

उसकी मूंछें बुनाई की सुइयों जैसी हैं।

वह, purring, एक गाना गाता है।

सिर्फ चूहा ही उससे डरता है...

अनुमान लगाया? यह -

शिक्षक। आपको बिल्ली के बारे में क्या पसंद है? वो क्या है?

उद्देश्य: पालतू जानवरों की उपस्थिति का वर्णन करना सीखना।

शिक्षक। बिल्ली के उपनाम क्या हैं?

शिक्षक। बिल्ली के लिए मूंछ क्या है?

शिक्षक। दोस्तों, मूंछें बिल्ली को सूंघने में मदद करती हैं - सूँघने के लिए।

बिल्ली के लिए मूंछ क्या है?

खैर, बेशक, सुंदरता के लिए!

बिल्लियों के कान क्यों होते हैं?

उन्हें हिलाओ और सुनो।

बिल्ली के बच्चे की नाक किस लिए है?

सूँघो, कुत्ता बारबोस कहाँ है।

बिल्ली की आंखें किस लिए हैं?

दिन के दौरान और अंधेरे में देखें।

बिल्ली का सिर किस लिए है?

सब कुछ और सब कुछ के बारे में सोचो।

यहाँ बिल्ली का सिर है:

पैर और पूंछ से ज्यादा महत्वपूर्ण!

(टी। खित्रोवा)

शिक्षक। क्या आप एक बिल्ली के साथ खेलना चाहते हैं?

रूसी लोक खेल "बिल्ली और चूहे" आयोजित किया जाता है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। "बिल्ली" - सर्कल के केंद्र में। बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलनों का अनुकरण करते हैं - अपने कंधों को ऊपर उठाएं और नीचे करें, "बर्तन धोएं", अपने सिर हिलाएं - "वे दोस्त नहीं हैं।" वे अपना दाहिना, फिर बायाँ हाथ आगे बढ़ाते हैं, अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखते हैं, अपने पैरों को सहलाते हैं, "बिल्ली" से दूर भागते हैं।

उद्देश्य: ध्यान विकसित करना, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता, पाठ के अनुसार आंदोलनों की नकल करना (आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय)।

एक दो तीन चार!

चूहे अपार्टमेंट में रहते थे।

उन्होंने चाय पी, कप धोए,

लेकिन वे बिल्लियों के दोस्त नहीं थे।

एक दो तीन!

एक दो तीन!

हमें कोशिश करो, पकड़ो!

शिक्षक। निश्चित रूप से खेलने में मजा आता है।

यह पहेली को सुलझाने का समय है!

खुद तराशा हुआ,

और संभाल सोने की है।

बच्चे तीन प्रस्तावित चम्मचों में से सही चम्मच चुनते हैं: धातु, प्लास्टिक, लकड़ी।

बच्चों की संख्या के अनुसार लकड़ी के चम्मच।

शिक्षक। देखें कौन से चम्मच?

अद्वितीय पैटर्न पर विचार करने, जांचने, प्रशंसा करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।

उद्देश्य: चित्रित लकड़ी के बर्तनों की सुंदरता की प्रशंसा करने की इच्छा पैदा करना।

शिक्षक। विभिन्न चम्मच और करछुल

देख लो, जल्दी मत करो।

वहां घास कर्ल और फूल

अलौकिक सौंदर्य बढ़ाएँ।

वे सोने की तरह चमकते हैं

या शायद धूप में भीगा हुआ।

शिक्षक। सभी चम्मच एक जैसे होते हैं या नहीं? क्या अंतर है?

शिक्षक। दोस्तों, हमारे चम्मच साधारण नहीं, बल्कि संगीतमय हैं। क्या आप उन्हें खेलना चाहते हैं?

एक रूसी लोक गीत बजता है, बच्चे चम्मच से खेलते हैं।

शिक्षक। दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि ये किसका चम्मच है? किस परी कथा से?

शिक्षक। तब मैं आपको बताता हूँ: यह एक छोटे लड़के का चम्मच है। उसका नाम झिहरका है। वे उसके बारे में कहते हैं: "छोटा स्पूल, लेकिन महंगा", "छोटा, लेकिन साहसी", क्योंकि हालांकि वह छोटा है, वह बहुत तेज-तर्रार, साहसी, साधन संपन्न है। क्या आप जानना चाहते हैं कि उसने किसको मात दी, कैसे उसने अपनी सरलता दिखाई?

शिक्षक। कहानी को ध्यान से सुनें और याद करें।

एक स्लाइड शो के साथ रूसी लोक कथा "झिखरका" की कहानी।

शिक्षक। यह कहानी किस बारे में है?

शिक्षक। आइए परी कथा "झिखरका" के नायकों का वर्णन करने का प्रयास करें जैसे वे थे।

उद्देश्य: नायकों के चरित्र लक्षणों के बीच अंतर करना सिखाना, जो हो रहा है उसका नैतिक मूल्यांकन करना; बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें।

साइकोजिम्नास्टिक व्यायाम।

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न चरित्र लक्षणों वाले पात्रों के व्यवहार मॉडल को चित्रित करना सिखाना।

शिक्षक। अब मैं आपको वास्तविक कलाकारों की तरह परी कथा के नायकों की भावनाओं, आंदोलनों को दिखाने, चित्रित करने के लिए कहूंगा।

शिक्षक। झिहारका के चेहरे पर एक प्रफुल्लित, डरा हुआ भाव दिखाएँ।

दिखाएँ कि लोमड़ी फावड़े पर कैसे मुड़ी।

यहाँ कपटी लोमड़ी झिखर्क को तलने जा रही है, और उस समय बिल्ली और मुर्गा रो रहे हैं। कहानी में कैसे कहा गया है?

शिक्षक। उनका मिजाज क्या था?

शिक्षक। दुनिया में कई परियों की कहानियां हैं

उदास और मजाकिया।

और दुनिया में रहो

हम उनके बिना नहीं कर सकते।

परियों की कहानियों के नायकों को जाने दो

वे हमें गर्माहट देते हैं

अच्छाई हमेशा के लिए हो

बुराई जीतती है!

दोस्तों, हमारे पास अभी भी परी कथा "झिखरका" के लिए चित्र हैं। उन्हें क्रम से व्यवस्थित किया जाना चाहिए।

शिक्षक (शिक्षक दुपट्टा उतारता है, बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, एक शांत रूसी लोक धुन चालू हो जाती है)।

खैर, यह हमारे लिए अलविदा कहने का समय है

और परी कथा के साथ भाग लें।

परी कथा फिर से

कल दौरा करेंगे।

दोस्तों, हमारा अनुमान ... (चॉकलेट) में बदल गया।

बाहरी खेलों की कार्ड फ़ाइल

खेल "बर्नर"

खिलाड़ी एक के बाद एक जोड़े में - एक कॉलम में लाइन अप करते हैं। बच्चे हाथ पकड़ते हैं और उन्हें "गेट" बनाते हुए ऊपर उठाते हैं। अंतिम जोड़ी "गेट के नीचे" से गुजरती है और सामने खड़ी होती है, उसके बाद अगली जोड़ी। "स्पीकर" सामने खड़ा है, पहली जोड़ी से 5-6 कदम, उनकी पीठ के साथ। सभी प्रतिभागी गाते हैं या कहते हैं:

जलो, उज्ज्वल जलो

बाहर नहीं जाने के लिए!

आसमान की ओर देखो

पक्षी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं:

डिंग डोंग, डिंग डोंग

जल्दी निकलो!

गाने के अंत में, दो लोग, सामने होने के कारण, अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं, बाकी लोग एक साथ चिल्लाते हैं:

एक, दो, कौआ मत करो,

और आग की तरह भागो!

"बर्निंग" भागने वालों को पकड़ने की कोशिश कर रहा है। यदि खिलाड़ी उनमें से एक को "जलने वाले" द्वारा पकड़े जाने से पहले एक-दूसरे का हाथ पकड़ने का प्रबंधन करते हैं, तो वे स्तंभ के सामने खड़े हो जाते हैं, और "जलता हुआ" फिर से पकड़ लेता है, अर्थात। "जलता हुआ"। और अगर "जलन" चलने वालों में से एक को पकड़ लेता है, तो वह उसके साथ खड़ा हो जाता है, और जो खिलाड़ी बिना जोड़ी के चला जाता है।

खेल "हम अजीब लोग हैं"

एक जाल चुना जाता है। वह खिलाड़ियों से मुंह मोड़ लेता है। बच्चे शब्दों के साथ जाल तक दौड़ते हैं: “हम मजाकिया लोग हैं, हम दौड़ना और खेलना पसंद करते हैं, लेकिन हमें पकड़ने की कोशिश करते हैं। एक, दो, तीन (ताली बजाते हुए) - पकड़ो! पाठ के अंत के साथ, जाल बच्चों को पकड़ लेता है।

सूरज के साथ खेलना।

सर्कल के केंद्र में "सूर्य" है (बच्चे के सिर पर सूरज की छवि वाली टोपी लगाई जाती है)। बच्चे एक स्वर में कहते हैं:

जलाओ, सूरज, उज्जवल -

गर्मी और तेज होगी

और सर्दी अधिक गर्म होती है

और वसंत मीठा होता है।

बच्चे एक गोल नृत्य में जाते हैं। तीसरी पंक्ति पर वे "सूर्य" के करीब आते हैं, वृत्त को संकुचित करते हैं, झुकते हैं, 4 रेखा पर वे दूर जाते हैं, वृत्त का विस्तार करते हैं। शब्द "मैं जल रहा हूँ!" - "सूरज" बच्चों को पकड़ लेता है।

रूमाल खेल।

मस्लेनित्सा बच्चों के साथ खेलती है। बच्चे चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं, एक घेरे में, मास्लेनित्सा आंतरिक घेरे में उनकी ओर बढ़ता है। गुनगुना:

और मैं मस्लेनित्सा हूं

मैं सौतेली बेटी नहीं हूं

मैं रूमाल लेकर चलता हूं

मैं अब तुम्हारे पास आऊंगा।

बच्चे रुक जाते हैं, और मस्लेनित्सा दो बच्चों के बीच खड़े होकर कहती है:

कंधे पर दुपट्टा है

कौन तेजी से दौड़ेगा?

बच्चे, जिनके बीच मस्लेनित्सा रुका था, घेरे (बाहरी) के चारों ओर दौड़ते हैं, अपने स्थानों पर लौटते हैं, दुपट्टा लेते हैं। विजेता वह है जो मास्लेनित्सा के लिए तेजी से दौड़ता है।

खेल "जाल"

बच्चे और भैंसा (बकरी की टोपी पहनने वाले भैंसों में से एक को देखें)।

ग्रे बकरी,

पूंछ सफेद,

हम आपको शराब पिलाएंगे

हम आपको खिलाएंगे

तुम हमें मत मारो

और लोविस्का खेलें।

"बकरी" को संबोधित शब्दों के बाद, बच्चे बिखर जाते हैं, और "बकरी" उन्हें गोर करने की कोशिश करती है।

मुर्गे के साथ खेलना।

खेल प्रगति। बच्चे एक-दूसरे के सामने खड़े होते हैं। केंद्र में कॉकरेल की टोपी में एक बच्चा है। नर्सरी कविता के पाठ का उच्चारण किया जाता है और आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है।

रूह-तुह-तुह-तुह!

एक मुर्गा यार्ड के चारों ओर चलता है।

खुद - स्पर्स के साथ,

पूंछ - पैटर्न के साथ!

खिड़की के नीचे खड़ा

पूरे आँगन में चीख-पुकार

सुने कौन

वह हरा!

कू-का-रे-कू!

बच्चे एक घेरे में चलते हैं, अपने पैरों को घुटनों के बल ऊपर उठाते हैं और अपने पंख फड़फड़ाते हैं। "मुर्गा" भी एक सर्कल में जाता है, लेकिन विपरीत दिशा में। बच्चे अपने "पंखों" को लहराते हुए, एक घेरे में घूमते हैं। "मुर्गा" सर्कल के केंद्र में रुक जाता है, अपने "पंख" फड़फड़ाता है और रोता है। बच्चे तितर-बितर हो जाते हैं, "मुर्गा" उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

खेल "जंगल में भालू पर"

ड्राइवर चुना जाता है - "भालू"। वह खेल में अन्य प्रतिभागियों से कुछ दूरी पर है। बच्चे "भालू" के पास आकर पाठ का उच्चारण करते हैं।

भालू के धनुष पर

मशरूम, मैं जामुन लेता हूँ,

भालू सोता नहीं है

सब कुछ हम पर गुर्रा रहा है।

पाठ के अंत में, बच्चे बिखर जाते हैं, "भालू" उन्हें पकड़ लेता है।

खेल के दौरान, निम्नलिखित शब्दों का भी उपयोग किया जा सकता है:

जंगल में भालू पर

मैं मशरूम और जामुन चुनता हूं।

भालू सोता नहीं है

हर कोई हमें देख रहा है

और फिर यह कैसे दहाड़ता है

और वह हमारे पीछे भागेगा!

और हम जामुन लेते हैं

और हम भालू नहीं देते

हम एक क्लब के साथ जंगल में जाते हैं,

भालू की पीठ पर लात मारो!

राउंड डांस गेम "आई वॉक विथ ए लोच"

खेल प्रगति। बच्चे केंद्र की ओर मुंह करके एक घेरे में खड़े होते हैं। एक बच्चा नेता है। उसके हाथों में एक "बाइंडवीड" है (यह एक साटन रिबन या एक बुना हुआ तिरछा फीता हो सकता है, जिस पर मोटे कागज की चादरें सिल दी जाती हैं। पहली कविता के गायन के तहत, नेता "आठ" (प्रत्येक बच्चे को दरकिनार करते हुए) जाता है और झुकता है पद्य के अंतिम शब्द तक जिसके सामने रुक जाता है।

मैं घास के साथ चलता हूं

मैं हरे रंग के साथ जाता हूँ।

मुझे नहीं पता कहाँ

लोच डाल दिया

दूसरे श्लोक की शुरुआत के साथ, नेता का अनुसरण उस बच्चे द्वारा किया जाता है जिसे नेता ने प्रणाम किया।

लोच रखो

लोच रखो

लोच रखो

दाहिने कंधे पर।

तीसरी कविता में, आंदोलनों को दोहराया जाता है।

और दाएँ से

और दाएँ से

और दाएँ से

बाईं ओर रखो।

गीत के अंत तक, "लोच" के साथ चार चल रहे हैं। फिर "लोच" को सर्कल के केंद्र में रखा गया है। चार बच्चे किसी भी डांस मूव्स को करते हुए एक हंसमुख नृत्य करते हैं। संगीत के अंत में, बच्चे "लोच" लेने की कोशिश करते हैं। सबसे निपुण नेता बन जाता है, और खेल दोहराया जाता है।

"गोल्डन गेट"

खेल में दो प्रतिभागियों का चयन किया जाता है। वे "सूर्य" और "चंद्रमा" ("चंद्रमा") होंगे। फिर "सूर्य" और "चंद्रमा" एक दूसरे का सामना करते हैं, हाथ मिलाते हैं और उन्हें उठाते हैं, जैसे कि एक गेट बनाते हैं। बाकी खिलाड़ी हाथ मिलाते हैं और एक तार में "गेट" से गुजरते हैं। वहीं, खिलाड़ी अपने पसंदीदा गाने गाते हैं। जब आखिरी "गेट" के माध्यम से आता है, तो वे "बंद" होते हैं। पीड़ित से चुपचाप पूछा जाता है कि वह कौन सा पक्ष लेना चाहता है: "चंद्रमा" या "सूर्य" के पीछे। खिलाड़ी संबंधित खिलाड़ी को चुनता है और उसके पीछे खड़ा होता है। बाकी फिर से "गेट" से गुजरते हैं, और खेल आखिरी तक जारी रहता है। जब सभी को बांट दिया जाता है, तो समूह रस्साकशी की व्यवस्था करते हैं। योक विकल्प: "गेट" का चित्रण करने वाले बच्चे कहते हैं:

गोल्डन गेट

हमेशा नहीं चूकते:

पहली बार अलविदा कह रहे हैं

दूसरी बार वर्जित है

और तीसरी बार

हम आपको याद नहीं करेंगे!

अंतिम शब्द पर "द्वार" बंद हो जाते हैं और जो उनमें रहता है उसे "पकड़" लेते हैं। पकड़े न जाने के लिए, अनैच्छिक रूप से चलने वालों ने अपने कदम तेज कर दिए, कभी-कभी वे दौड़ने के लिए स्विच करते हैं, और जो पकड़ते हैं, वे बारी-बारी से गायन की गति को बदलते हैं। खेल अधिक मोबाइल और मजेदार हो जाता है

रूमाल के साथ बर्नर

खिलाड़ी एक के पीछे एक जोड़े में खड़े होते हैं। ड्राइवर आगे है, वह अपने सिर के ऊपर हाथ में रूमाल रखता है।
सभी एक स्वर में:
जलो, उज्ज्वल जलो
बाहर नहीं जाना।
आसमान की ओर देखो
पक्षी उड़ रहे हैं
घंटियाँ बज रही हैं!
अंतिम जोड़ी के बच्चे स्तंभ के साथ चलते हैं (एक दाईं ओर, दूसरा बाईं ओर)। जो ड्राइवर के पास दौड़ता है, वह पहले उससे एक रूमाल लेता है और उसके साथ स्तंभ के सामने खड़ा होता है, और बाद वाला "जलता है", यानी ड्राइव करता है।

लोक कला पर उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल।

"विवरण का पता लगाएं।"

लक्ष्य: लोक खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। वर्णन या कविता के पाठ के अनुसार इस या उस लोक खिलौने को पहचानने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए।

1 - 3 बच्चों के खेलने की संख्या।

विवरण: बच्चे लोक को दर्शाने वाले चित्रों का चयन करते हैं

वह खिलौना जिसका देखभाल करने वाला वर्णन करता है या वह

शिक्षक एक कविता में पढ़ता है।

जटिलता विकल्प: बच्चा वर्णन करने का प्रयास कर सकता है

खिलौना, और देखभाल करने वाले या किसी अन्य बच्चे को चाहिए

पता करें कि बच्चा किस खिलौने का वर्णन कर रहा है।

"एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया, दो घोंसला बनाने वाली गुड़िया।"

लक्ष्य . घोंसला बनाने वाली गुड़िया के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। स्वतंत्र रूप से विवरण के रंगों और आकारों का चयन करते हुए, घोंसले के शिकार गुड़िया टेम्पलेट पर एक पोशाक, दुपट्टा, गहने बाहर करने की बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए।

खिलाड़ियों की संख्या 4-8 लोग हैं।

विवरण: बच्चों को matryoshka टेम्पलेट्स पर अलग-अलग पैटर्न की पेशकश की जाती है।

आकार पोशाक बाहर रखना, सही आकार का चयन

विवरण और रंग। आप बच्चों को बाहर ले जाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं

सेमेनोव नेस्टिंग डॉल या उसके अनुसार नेस्टिंग डॉल बिछाई

शिक्षक मॉडल।

"डायमकोवो पेंटिंग"।

उद्देश्य: दिमकोवो लोक खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: इसके नायक, विवरण और पेंटिंग का रंग।

डिमकोवो पेंटिंग की एक उन्नत विशेषता, एक पैटर्न को खूबसूरती से बाहर करने की क्षमता बनाने के लिए।

खिलाड़ियों की संख्या 4-5 लोग हैं।

विवरण: बच्चों के लिए डायमकोवो खिलौने के पैटर्न पर

इसका उपयोग करके पैटर्न तैयार करना प्रस्तावित है

हरे, लाल, काले, पीले रंग की धारियाँ।

"महिलाओं की पोशाक के लिए एक पैटर्न चुनें।"

लक्ष्य : मिट्टी के लोक खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए: डाइम्कोवो, फिलिमोनोव, कारगोपोल।

एक विशेष लोक चित्रकला की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करते हुए, एक महिला की पोशाक पर एक पैटर्न बनाने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करने के लिए।

विवरण: महिला द्वारा टेम्प्लेट पर, बच्चों को बाहर निकालने के लिए आमंत्रित किया जाता है

पैटर्न, एक विशेष रूप के लिए विवरण का उपयोग करते हुए

"Dymkovo खिलौना सजाने के लिए।"

लक्ष्य: Dymkovo लोक खिलौने के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए - इसके नायक, विवरण और पेंटिंग का रंग। बच्चों को खूबसूरती से एक पैटर्न बनाने की क्षमता बनाने के लिए, डाइम्कोवो पेंटिंग की एक उन्नत विशेषता।

खिलाड़ियों की संख्या 4-5 लोग हैं।

विवरण: Dymkovo खिलौने के टेम्पलेट्स पर, बच्चों को आमंत्रित किया जाता है

नीले, लाल,

पीले फूल।

जटिलता विकल्प: पैटर्न के विवरण में विभिन्न आकारों की मंडलियां जोड़ें।

फ़ोल्डर ले जाएँ।

बच्चों के विकास में लोककथाओं की भूमिका

अंग्रेजी से अनुवादित "लोकगीत" की अवधारणा का अर्थ है - लोक ज्ञान। लोकगीत एक मौखिक, मौखिक कलात्मक रचनात्मकता है जो मानव भाषण के निर्माण, निर्माण की प्रक्रिया में उत्पन्न हुई। तदनुसार, बच्चे के विकास पर लोककथाओं के प्रभाव को कम करना लगभग असंभव है।
सामाजिक विकास की प्रक्रिया में, मौखिक मौखिक रचनात्मकता के विभिन्न रूप और प्रकार - लोकगीत - उत्पन्न हुए। उसी समय, लोककथाओं के कुछ प्रकार और शैलियों ने बहुत लंबा जीवन व्यतीत किया। किसी भी अन्य रचनात्मकता की तरह, कला, लोकगीत बच्चे के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालने में सक्षम होते हैं, जबकि लोककथाओं में कई पीढ़ियों के लोगों का ज्ञान होता है, जिसका अर्थ है कि बच्चे के विकास पर लोक कला का प्रभाव केवल होगा सकारात्मक।
सबसे पहले, लोकगीत भाषण विकसित करने में मदद करते हैं। कई लोककथाओं के कामों में क्या अंतर है, चाहे वे कहावतें हों, दृष्टान्त हों या परियों की कहानियाँ हों? उन्हें समृद्धि, परिपूर्णता, भाषण की चमक, स्वर की बारीकियों की विशेषता है - यह बच्चे के भाषण को प्रभावित नहीं कर सकता है। जितनी जल्दी आप अपने बच्चे को लोककथाओं से परिचित कराना शुरू करेंगे, उतनी ही बार आप ऐसा करेंगे, उतनी ही अधिक संभावना है कि आपका बच्चा पहले बोलना शुरू करेगा, अपने विचारों, अपनी भावनाओं को सुसंगत रूप से व्यक्त करना सीखेगा।
इस बीच, सही ढंग से दिया गया भाषण आधुनिक दुनिया में किसी व्यक्ति की सफलता की कुंजी है। सक्षम, भावनात्मक रूप से समृद्ध भाषण आपको किसी भी टीम में व्यवस्थित रूप से फिट होने वाले किसी भी व्यक्ति के साथ एक आम भाषा को जल्दी और आसानी से खोजने की अनुमति देगा।
यह, बदले में, पर्याप्त आत्म-सम्मान के गठन की ओर जाता है, यह महसूस करने के लिए कि उसने इस दुनिया में अपना स्थान पाया है, आत्मविश्वास के लिए। आखिरकार, प्रत्येक माता-पिता यह सुनिश्चित करने का प्रयास करते हैं कि उनका बच्चा खुद पर, अपनी क्षमताओं में विश्वास कर सके, और इसलिए यह आपके बच्चे को जल्द से जल्द लोकगीतों से परिचित कराने के लिए समझ में आता है।
लोककथाओं में से एक कहावतें और कहावतें हैं, जो एक विशेष प्रकार की कविता है जिसने सदियों से कई पीढ़ियों के अनुभव और ज्ञान को अवशोषित किया है। अपने भाषण में कहावतों और कहावतों का उपयोग करके, बच्चे अपनी भावनाओं और विचारों को संक्षिप्त, विशद और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सीख सकते हैं, अपने भाषण को रंगना सीख सकते हैं, रचनात्मक रूप से शब्दों का उपयोग करने की क्षमता विकसित कर सकते हैं, वस्तुओं का आलंकारिक रूप से वर्णन कर सकते हैं, उन्हें विशद और रसदार विवरण दे सकते हैं।
लोककथाओं की एक और दिलचस्प शैली पहेलियाँ हैं। पहेलियों का आविष्कार और अनुमान लगाने से बच्चे के भाषण के विकास पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। पहेलियाँ कुछ अवधारणाओं की अस्पष्टता के कारण बच्चों के भाषण को समृद्ध करती हैं, शब्दों के द्वितीयक अर्थों को नोटिस करने में मदद करती हैं, और यह भी पता लगाती हैं कि किसी शब्द का आलंकारिक अर्थ क्या है। इसके अलावा, सही ढंग से चयनित पहेलियों से रूसी भाषण की व्याकरणिक और ध्वनि संरचना सीखने में मदद मिलेगी। पहेलियों को हल करने से आप सामान्यीकरण, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित कर सकते हैं, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनाने में मदद कर सकते हैं, किसी घटना या वस्तु की सबसे अभिव्यंजक, विशिष्ट विशेषताओं को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से उजागर करने की क्षमता विकसित कर सकते हैं।
अंत में, लोकगीतों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जो लोकगीतों की दुनिया में एक विशेष स्थान रखता है। गीतात्मक लोककथाओं की रचना कई लोककथाओं की विधाओं की तुलना में बहुत अधिक विविध है, चाहे वह एक वीर महाकाव्य हो या परियों की कहानी। तो, बच्चा जन्म के तुरंत बाद पहला लोकगीत सुनता है - माताएँ बच्चों को कोमल, शांत लोरी से सुलाती हैं, और कभी-कभी माँ अजन्मे बच्चे को सुलाती है।
इसके अलावा, माता-पिता बच्चों को नर्सरी राइम्स के साथ मनोरंजन करते हैं, अपने हाथों और पैरों, उंगलियों के साथ खेलते हैं, उन्हें अपने हाथों या घुटनों पर उछालते हैं। हम में से किसने नहीं सुना है, अपने बच्चे के साथ "मैगपाई-कौवा कि पका हुआ दलिया" या "पैटी-केक" में नहीं खेला है। कई मूसल बच्चे की पहली सचेत गतिविधियों के साथ होते हैं, इस प्रकार उसे "सीखी हुई सामग्री को सुदृढ़ करने" में मदद मिलती है, अपने कार्यों को उसकी ध्वनि संगत के साथ जोड़ने के लिए, क्रियाओं और भाषण के बीच संबंध स्थापित करता है।
संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि लोकगीत बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। लोकगीत न केवल बच्चे के मौखिक भाषण को विकसित करते हैं, बल्कि आपको उसे नैतिक मानकों को सिखाने की भी अनुमति देते हैं। लोकगीत कई पीढ़ियों द्वारा संचित ज्ञान को संप्रेषित करने का एक अनूठा साधन है।

फोटो रिपोर्ट

NOD "मातृशोका को अलग-अलग कपड़े पसंद हैं"

संग्रहालय के लिए भ्रमण

नाट्य खिलौनों, उपदेशात्मक और बाहरी खेलों की मदद से परियों की कहानी बताना

अंतिम घटना प्रदर्शनी "रूसी पुरावशेष"

परियोजना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 75 "लेबेदुष्का"। सर्गुट, टूमेन क्षेत्र। प्रोजेक्ट थीम "मौखिक लोक कला के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराना, घरेलू सामान, छुट्टियों, लोक शिल्प के साथ परिचित होना।" शिक्षक: ज़नीना तात्याना वलेरिएवना।

वरिष्ठ समूह में परियोजना
. विषय पर वरिष्ठ समूह में परियोजना: "मौखिक लोक कला के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराना, घरेलू सामान, छुट्टियों, लोक शिल्प के साथ परिचित होना।"
लेखक
: ज़नीना तात्याना वेलेरिएवना, शिक्षिका, एमबीडीओयू नंबर 75 "लेबेदुष्का", सर्गुट, टूमेन रीजन।
परियोजना प्रकार:
संज्ञानात्मक - रचनात्मक परियोजना।
परियोजना अवधि:
दीर्घकालिक।
परियोजना प्रतिभागियों
: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
परियोजना प्रासंगिकता:
"हर किसी का अपना पक्ष होता है", "हर पक्षी को अपना घोंसला पसंद होता है" - यही लोक ज्ञान कहता है। प्राचीन काल से, लोग अपनी मातृभूमि से प्यार करते थे, इसे कविताओं और गीतों में महिमामंडित करते थे, प्राकृतिक विस्तार की सुंदरता और भव्यता पर गर्व करते थे। वर्तमान समय में बच्चों को कैसे शिक्षित किया जाए, मातृभूमि के लिए सम्मान, बड़ों के लिए, काम, प्रकृति के लिए प्यार कोई आसान काम नहीं है। कई परंपराएं खो जाती हैं और यहां तक ​​कि खो जाती हैं। हम कई चीजों और वस्तुओं के बारे में केवल विश्वकोशों और संग्रहालयों की यात्राओं से सीखते हैं। आधुनिक दुनिया में, जहां कंप्यूटर और टीवी हावी हैं, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध व्यक्तित्व का कोई निर्माण नहीं हुआ है। लोगों ने अच्छे गुणों की सराहना करना बंद कर दिया: बुद्धिमत्ता, न्याय, ईमानदारी। इस समस्या का समाधान तभी संभव है जब लोग रूसी लोगों के जीवन और परंपराओं में अतीत में डुबकी लगाएंगे। यह तब है कि मानवीय मूल्यों पर पुनर्विचार होगा, लोग दयालु, अधिक मानवीय बनेंगे, मित्रता, बुद्धिमत्ता, ईमानदारी को महत्व देना सीखेंगे। इसलिए, भविष्य की पीढ़ी को शिक्षित करने के लिए नैतिक रूप से समृद्ध, बुद्धिमान, सौंदर्य स्वाद और एक सुंदर भाषा होने के लिए, बच्चों को कम उम्र से ही रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित कराना आवश्यक है। आखिरकार, बचपन वह समय होता है जब लोक संस्कृति के मूल में एक वास्तविक, ईमानदार विसर्जन संभव होता है। "क्या जड़ें हैं, ये सेब के पेड़ की शाखाएं हैं", "आप बचपन में क्या लाते हैं, आप बुढ़ापे में भरोसा करेंगे" - यही शिक्षा का लोक स्वयंसिद्ध कहता है। पूर्वस्कूली उम्र में, नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्शों की अखंडता ज्ञान के स्तर पर नहीं, बल्कि जीवन शैली के स्तर पर अवशोषित होती है। इसलिए, लोक संस्कृति को बच्चे के व्यक्तित्व के विकास और निर्माण की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण भूमिका निभानी चाहिए।

परियोजना का उद्देश्य:
रूसी लोक छुट्टियों, घरेलू सामान, पोशाक, लोक शिल्प और रोजमर्रा की जिंदगी में अपने ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता के बारे में बच्चों के ज्ञान को प्रकट करने के लिए।
कार्य:
शैक्षिक: बच्चों में मौखिक लोक कला के प्रकारों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए: गाने और नर्सरी गाया जाता है। संघर्ष की स्थितियों को हल करने में बच्चों को काम में कहावतों और कहावतों का उपयोग करना सिखाना। बच्चों को स्वयं अनुमान लगाना और पहेलियाँ बनाना सिखाना जारी रखें। लोकगीतों का परिचय दें और उन्हें खेलों में उपयोग करने की क्षमता बनाएं। बच्चों को लोक संकेतों से परिचित कराने के लिए, उन्हें अवलोकन, प्रकृति में भ्रमण के दौरान उनका उपयोग करना सिखाएं। लोक वेशभूषा, हेडड्रेस, जूतों से परिचित होना। दिमकोवो, फिलिमोनोवो खिलौना, खोखलोमा पेंटिंग के बारे में विचार बनाने के लिए। विकासशील: बच्चों के भाषण का विकास करें, भाषण को सक्रिय करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें। बच्चों में गिनती तुकबंदी का उपयोग करके रूसी लोक खेल खेलने की क्षमता विकसित करना। शिक्षक: रूसी राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएँ। बच्चों को दया, न्याय, पड़ोसियों के लिए प्यार, सभी जीवित चीजों की शिक्षा देना।
परियोजना का अनुमानित परिणाम
रूसी लोक छुट्टियों में सार्थक और सक्रिय भागीदारी।
लोककथाओं (तुकबंदी, तुकबंदी, पहेलियों, आह्वान और वाक्यों, कहावतों और कहावतों) के कार्यों के भाषण में बच्चों द्वारा उपयोग। बच्चों में गिनती तुकबंदी का उपयोग करके रूसी लोक खेल खेलने की क्षमता विकसित करना। रूसी लोक कथाओं और परी कथा पात्रों का ज्ञान। परियोजना के कार्यान्वयन में माता-पिता की भागीदारी।
परियोजना पर काम के चरण
1. तैयारी का चरण। शिक्षकों के साथ काम करना इस विषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करना: "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना।" परियोजना के लिए एक दीर्घकालिक कार्य योजना तैयार करना "मौखिक लोक कला के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराना, घरेलू सामान, छुट्टियों, लोक शिल्प के साथ परिचित होना।" विषय पर शिक्षकों के लिए परामर्श: "बच्चों के भाषण के विकास पर मौखिक लोक कला का प्रभाव।" विषय पर शिक्षकों के लिए परामर्श: "रूसी लोक पोशाक"। रूसी लोक खेलों का चयन। डिडक्टिक गेम्स का चयन। माता-पिता के साथ काम करना परियोजना पर माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार करना। विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श: "प्रीस्कूलर के जीवन में मौखिक लोक कला।" माता-पिता के साथ व्यापार खेल। बच्चों के साथ काम करें। बच्चों के साथ एक परिचयात्मक बातचीत का आयोजन। माता-पिता के लिए नाट्य गतिविधि की एक खुली घटना। 2. मुख्य मंच।
शिक्षकों के साथ काम करना। शिक्षकों के लिए खुला कार्यक्रम "परियों की कहानी का नाट्यकरण" एलोनुष्का और फॉक्स ""। माता-पिता के साथ काम करना। "ओसेनिना" के माता-पिता के साथ मिलकर छुट्टी मनाना। फोटो प्रदर्शनी का डिज़ाइन "शरद ऋतु में हमें क्या खुश करता है।" नए साल की खिलौना प्रतियोगिता। छुट्टी "क्रिसमस का समय" का खुला दृश्य। ईस्टर अंडे प्रतियोगिता। बच्चों के साथ काम करें। शैक्षिक क्षेत्र: अनुभूति, संचार, स्वास्थ्य, सुरक्षा: NOD "रूसी लोक पोशाक", NOD "Matryoshka", NOD "वॉश-वॉशर", NOD "फर्नीचर", NOD "टूल्स", NOD "बर्तन", NOD "थ्रेड्स वीविंग" , आईसीटी "रूसी लोक पोशाक" प्रस्तुति को देख रहा है। संचारी गतिविधि: कविताएँ, गीत, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, कहावतें, कहावतें सीखना। रूसी लोक कथाएँ पढ़ना। रूसी लोक कथाओं पर आधारित दृष्टांतों की परीक्षा। मोटर, कलात्मक गतिविधि खेलें: परियों की कहानियों पर आधारित कठपुतली थियेटर: "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", "ज़ायुशकिना हट", आदि मनोरंजन: "क्रिसमस कैरल्स", "वाइड मास्लेनित्सा", "ईस्टर और स्प्रिंग फेस्टिवल"। बोर्ड गेम: "पहेलियों और पहेलियों", "अतीत से वर्तमान तक", "गुड़िया को पोशाक", "सामान्य चीजों की कहानियां", "प्रकृति और लोग", "रूसी लोक कथाओं पर आधारित योजनाएं"। बाहरी खेल: "बिल्ली और चूहे", "गीज़-हंस", "शाइन-बर्न ब्राइटली", "स्कोक-स्कोक", आदि। 3. अंतिम चरण।
प्रस्तुति के रूप में परियोजना सामग्री का प्रसंस्करण और डिजाइन।
परियोजना परिणाम:
पूरे वर्ष के दौरान, बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराने का काम किया गया। मैंने विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में लोक कलाओं का उपयोग किया: कक्षा में, टहलने के लिए, काम में, शासन के क्षणों में। इस समय के दौरान, बच्चों को रूसी लोककथाओं से प्यार हो गया, उन्होंने विभिन्न खेलों, सभाओं और छुट्टियों में बड़ी इच्छा से भाग लिया। बच्चों में परियों की कहानियों को पढ़ना, बताना, खेलना बहुत खुशी और आनंद का कारण बनता है। इसके अलावा, बच्चों ने प्रकृति और उसके निवासियों का सम्मान करना शुरू किया, तुकबंदी और लोक कहावतों की मदद से संघर्ष की स्थितियों को हल करना सीखा। अधिक सहिष्णु और दयालु बन गया। माता-पिता के साथ बातचीत ने वयस्कों को लोक संस्कृति की दुनिया में पेश करना संभव बना दिया, चीजों की दुनिया, छुट्टियों को पूरी तरह से अलग आंखों से देखने के लिए मजबूर किया। बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने का काम बच्चों में दया, न्याय, अपने पड़ोसियों के लिए प्यार, सभी जीवित चीजों के लिए बोएगा।
प्रयुक्त पुस्तकें:
1. अनिकिना वी.के. "रूसी किस्से" एम; पब्लिशिंग हाउस "खुद। लिट-रा"; 1970. 2. बोट्याकोव ओ.ए. रूसी नृवंशविज्ञान संग्रहालय - बच्चों के लिए; सेंट पीटर्सबर्ग; ईडी। "बचपन - प्रेस"। 2001. 3. बालाशोव एम.ई. कीवन रस की पोशाक। सेंट पीटर्सबर्ग; ईडी। "बचपन - प्रेस"। 2002. 4. डबरोवा वी.ए. "श्रम शिक्षा में लोक कला"। पूर्वस्कूली शिक्षा संख्या 11. 5. इश्कुक एम.आई. "लोक अवकाश"; ईडी। विकास अकादमी। 6. कन्याज़ेवा ओ.ए. बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना। सेंट पीटर्सबर्ग; प्रकाशन गृह "बचपन - प्रेस"। 7. सालोवा जी.आई. "रूसी संस्कृति को संजोना" पूर्वस्कूली शिक्षा। नंबर 5. 8. स्कोवर्त्सोवा एल.वी. "रूसी लोककथाओं में रुचि के बच्चों में गठन।" पूर्व विद्यालयी शिक्षा। नंबर 5. 9. मिखाइलोवा ए.ए. एक परी कथा के ज्ञान को कैसे समझें। पूर्व विद्यालयी शिक्षा। नंबर 1।
व्याख्यात्मक नोट।

विषय पर शिक्षकों के लिए सलाह:

"विकास पर मौखिक लोक कला का प्रभाव

बच्चों के भाषण"
मौखिक लोक कला बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक शक्तिशाली, प्रभावी साधन है, इसका बच्चे के भाषण के विकास और संवर्धन पर बहुत प्रभाव पड़ता है। कल्पना के साथ एक बच्चे का परिचय लोक कला के लघुचित्रों से शुरू होता है - नर्सरी गाया जाता है, गीत, परियों की कहानी। गहरी मानवता, अत्यंत सटीक नैतिक अभिविन्यास, हास्य, भाषा की कल्पना इन लोकगीत कार्यों की विशेषताएं हैं। लोक को छोड़कर किसी अन्य कार्य में, कठिन-से-उच्चारण ध्वनियों का ऐसा आदर्श संयोजन नहीं मिल सकता है, ध्वनि (पटर, नर्सरी राइम) के संदर्भ में शब्दों की ऐसी व्यवस्था। लोक कथाएँ लयबद्ध भाषण की छवियां देती हैं, देशी भाषा की रंगीनता और कल्पना का परिचय देती हैं। बच्चे आसानी से और जल्दी से ऐसी छवियों को कॉकरेल के रूप में याद करते हैं - एक सुनहरी कंघी, बच्चे - बच्चे, एक बकरी - डेरेज़ा। लोक कथाओं में पात्रों के गीतों की पुनरावृत्ति, नायकों के नाम बच्चों के निर्माण में इन आलंकारिक शब्दों को पुष्ट करते हैं, और वे अपने खेल में उनका उपयोग करने लगते हैं। मौखिक लोक कलाओं (कविताओं, परियों की कहानियों) को याद करने का बच्चों की शब्दावली के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है, क्योंकि यह उनसे है कि बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखते हैं। तो, पहेलियों के लिए धन्यवाद, बच्चे घरेलू सामान (ओवन, झाड़ू, टब, बाल्टी), उपकरण (कुल्हाड़ी, आरा, दराँती), आकाशीय पिंड (सूर्य, चंद्रमा, तारे), प्राकृतिक घटनाएँ (इंद्रधनुष, बारिश, गड़गड़ाहट, गिरावट) के बारे में सीखते हैं। ). बच्चे इन शब्दों के साथ अपनी सक्रिय शब्दावली पूरी करते हैं। साथ ही, न केवल शब्दों को याद किया जाता है, बल्कि प्रत्येक शब्द का अर्थ भी सीखा जाता है। बच्चे बोलते समय सही शब्दों का चुनाव करना सीखते हैं। और इसमें विभिन्न गीतों, मंत्रों, नर्सरी राइम्स द्वारा मदद की जाती है। परियों की कहानियों में, आह्वान, अभिव्यक्ति के ऐसे साधन जैसे तुलना, उपकथा, आलंकारिक शब्दों का उपयोग किया जाता है। बच्चे आसानी से उन्हें याद करते हैं और अपने भाषण में उनका उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए: "सुनहरा सूरज", "अच्छी पृथ्वी", "मुर्गी - रयबुशेका", "उज्ज्वल बिर्च"। यह काव्य शब्द के आगे के विकास की नींव रखता है।
रूसी भाषा की पर्यायवाची संभावनाएं असाधारण रूप से महान हैं। रूसी भाषा की पर्यायवाची समृद्धि के साथ परिचित होने से पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अपने भाषण में सुधार करने का मार्ग खुल जाता है, विशेष रूप से स्वतंत्र गतिविधियों में। मौखिक लोक कला से परिचित होने पर, बच्चा शब्द के अर्थों की विविधता, अर्थों के रंगों की विविधता को महसूस करता है। भविष्य में, बच्चा अपने विचारों की सटीक और विशद अभिव्यक्ति के लिए सबसे सफल शब्द या वाक्यांश का चयन करेगा। मौखिक लोक कला भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, क्योंकि यह बच्चों को इन कौशलों को सामान्य बोलचाल की भाषा में स्थानांतरित करने के लिए सही ढंग से ध्वनियों और शब्दों का उच्चारण करना सिखाती है। यह जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ द्वारा सुगम है। कविताओं, नर्सरी राइम्स, काउंटिंग राइम्स को याद करने से भाषण सुनने में सुधार होता है, सही भाषण श्वास विकसित होता है। गीत, तुकबंदी, टीज़र भाषण की व्याकरणिक संरचना को प्रभावित करते हैं: बच्चों द्वारा मामले के रूपों का सही उपयोग, भाषण में विभिन्न रूपों का उपयोग: क्रिया, पूर्वसर्ग, सर्वनाम। सुसंगत भाषण के गठन पर मौखिक लोक कला का प्रभाव पड़ता है। वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत में, बच्चे स्वतंत्र रूप से परियों की कहानियों, कविताओं का आविष्कार करना सीखते हैं, विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग करते हुए, अपने विचारों को लगातार व्यक्त करते हैं। इस प्रकार, मौखिक लोक कला भाषण के विकास के सभी पहलुओं को प्रभावित करती है और बच्चे के समग्र विकास पर प्रभाव डालती है।
विषय पर शिक्षकों के लिए सलाह:

"रूसी लोक पोशाक"
"हर किसी का अपना पक्ष होता है", "हर पक्षी को अपना घोंसला पसंद होता है" - यही लोक ज्ञान कहता है। प्राचीन काल से, लोग अपनी मातृभूमि से प्यार करते थे, इसे कविताओं और गीतों में महिमामंडित करते थे, प्राकृतिक विस्तार की सुंदरता और भव्यता पर गर्व करते थे। वर्तमान में बच्चों को मातृभूमि के प्रति सम्मान, बड़ों के लिए, काम, प्रकृति के प्रति प्रेम कैसे पैदा करना कोई आसान काम नहीं है। आज, प्राचीन रूस के लोगों के कई घरेलू सामान केवल चित्रों में पाए जाते हैं या संग्रहालयों में देखे जा सकते हैं। वहां कितनी असामान्य चीजें मिल सकती हैं। साथ में आप देख सकते हैं
कई साल पहले इसे पहनने वाले लोगों के कपड़े। वह कैसे प्रकट हुई? इसका नाम क्या है - कम ही लोग जानते हैं। हम में से बहुत कम लोग जानते हैं कि पहले के कपड़ों को ट्राउजर कहा जाता था। इसलिए नाम आया - दर्जी। पुराने जमाने में भांग और सन के पौधों से कपड़ा बनाया जाता था। पौधों को भिगोकर धागा बनाया जाता था। कपड़े को जामुन, पेड़ की छाल और प्याज की भूसी से रंगा गया था। गरीब लोग अपने कपड़े खुद बनाते थे, जबकि दर्जी अमीर बनाता था। कपड़ों को उत्सव और रोज़ में बांटा गया था। पुरुषों और महिलाओं ने शर्ट - ब्लाउज पहना था, क्योंकि इस तरह की शर्ट के किनारे कटआउट थे। उसे कढ़ाई से सजाया गया था। शर्ट केनवास से सिले हुए थे। वे घास काटने गए। शीर्ष पर एक सुंदरी पहनी हुई थी - एक लंबी बिना आस्तीन का कपड़ा। उसने स्कर्ट भी पहनी थी। विवाहित महिलाओं के लिए, उन्हें पोनेवा कहा जाता था। स्कर्ट या सुंदरी के ऊपर एप्रन पहना जाता था। लड़कियों ने बेल्ट के साथ शर्ट पहनी थी। ठंडे मौसम में, एक शॉवर जैकेट पहना जाता था - एक कॉलर और आस्तीन के साथ छोटे कपड़े, फर ट्रिम के बिना कमर पर सिलना, और एक रजाई बना हुआ जैकेट - अलग से फर के साथ। ठंड में दस्ताने पहनें। महिलाओं ने अपने सिर पर दुपट्टा पहना था - कपड़े का एक टुकड़ा जिसके साथ उन्होंने अपना सिर लपेटा था। लड़कियों ने रिबन, किट - सींग के रूप में एक टोपी, एक कोकेशनिक पहनी थी। सर्दियों में महिलाएं फर वाली टोपी पहनती थीं। पुरुषों ने शर्ट और पतलून पहनी थी। पैंट चौड़ी, गहरे रंग की थी। उन्हें जूतों में लपेट कर पहना जाता था। शर्ट के ऊपर एक काफ्तान पहना हुआ था। गरीब लोग एक छोटा काफ्तान पहनते थे, और अमीर लोग एक लंबा पहना करते थे। काफ्तान के नीचे एक जिपुन पहना जाता था। यह घुटने की लंबाई का था और सामने की ओर बँधा हुआ था। सर्दियों में, वे कुत्ते, खरगोश और सेबल फर से बने फर कोट पहनते थे। लोगों के कपड़े साधारण लेकिन आरामदायक थे। लोगों ने उसे पसंद किया। और उत्सव के कपड़े चमकीले, सुरुचिपूर्ण और सुंदर थे। अब भी, संग्रहालयों में आप संरक्षित पुराने कपड़े देख सकते हैं।
माता-पिता के लिए सलाह:

प्रीस्कूलर के जीवन में मौखिक लोक कला।

लोक-साहित्य
- यह लोगों का इतिहास है, इसकी आध्यात्मिक संपदा है। गीतों, परियों की कहानियों, महाकाव्यों के जन्म का सही समय कोई नहीं बता सकता। वे रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों के साथ पीढ़ी-दर-पीढ़ी चले गए, उन कौशलों के साथ, जिनके बिना आप झोपड़ी नहीं काट सकते, आपको शहद नहीं मिल सकता, आप चम्मच नहीं काट सकते। ये एक प्रकार की आत्मिक आज्ञाएँ थीं, वाचाएँ जिनका लोग सम्मान करते थे।
विभिन्न प्रकार की मौखिक लोक कलाएँ बच्चों की परवरिश के क्षेत्र में लोगों के ज्ञान के ज्ञान और मूल्य की बात करती हैं, दोस्ती को विशेष महत्व देती हैं, किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक गुणों और सामान्य रूप से जीवन में दृष्टिकोण।
कहावत का खेल
- लोक ज्ञान, जीवन के नियमों का एक समूह। जीवन के किन क्षेत्रों और स्थितियों के बारे में वे बात नहीं करते, क्या नहीं सिखाते। नीतिवचन किसी व्यक्ति में देशभक्ति की भावना पैदा करते हैं, उन्हें अपनी जन्मभूमि से प्यार करना सिखाते हैं, काम को जीवन का आधार समझते हैं, मनुष्य का नैतिक पक्ष बनाते हैं। नीतिवचन में - जीवन की एक दार्शनिक समझ। स्मार्ट वह नहीं है जो बहुत बोलता है, बल्कि वह है जो बहुत कुछ जानता है। मूर्ख है वो चिड़िया, जिसे अपना घोंसला पसंद नहीं। खेलो, खेलो, लेकिन बात जानो।
कहावतें
- ये छवि के लिए उपयोग की जाने वाली काव्यात्मक, स्थिर, छोटी अभिव्यक्तियाँ हैं - लोगों की भावनात्मक विशेषताएँ, उनका व्यवहार, कुछ रोजमर्रा की परिस्थितियाँ। गधे की तरह मूर्ख। टर्की की तरह पाउटेड। प्राचीन काल से, मनुष्य ने प्रकृति को अपने भाग्य को जीने, महसूस करने, कार्य करने और प्रभावित करने की क्षमता प्रदान की है। एक प्राकृतिक वस्तु और घटना को एक विशेष भूमिका सौंपी गई थी। यह माना जाता था कि सूर्य, जल, वायु, पृथ्वी की सेवा करने से लोगों को अच्छी फसल, कल्याण और समृद्धि प्राप्त होगी। इसलिए, लोगों के बीच मंत्रों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था।
उपनाम
- ये किसान श्रम की नकल करने वाले गायन के लिए छोटे गीत हैं। आह्वान केवल प्राकृतिक छंदों के लिए अपील नहीं है, बल्कि विशेष अनुभव और प्रशंसा भी एकत्र करता है। माँ - शलजम, बदसूरत, मजबूत, न मोटी, न दुर्लभ, महान पूंछ तक। सेकी, सेकी बारिश, एक महिला की राई पर, एक दादाजी के बीज पर - ताकि यह समय पर उग आए।

वाक्य
- एक के बाद एक प्रकृति का अंतरंग उपचार। वे रोज़मर्रा की गतिविधियों के लिए घरेलू जीवन में बदल जाते हैं। हवा, हवा, हवा। मेरे चेहरे पर मत मारो, बल्कि मेरी पीठ पर मारो, ताकि मैं ताकत के साथ जा सकूं। पुराने दिनों में, मौसम का बहुत महत्व था। लोगों का जीवन इस पर निर्भर था। लोगों के कई अवलोकनों ने इसे बनाना संभव बना दिया
लोक संकेत।
इसने किसानों को कृषि कार्य की तैयारी करने, समय पर फसल बोने और फसल काटने और सर्दियों के लिए स्टॉक करने की अनुमति दी। धुआँ स्तंभ - ठंढ को। भृंग भनभनाना - खराब मौसम के लिए। रूसी लोगों ने हमेशा एक व्यक्ति में बुद्धिमत्ता और सरलता को महत्व दिया है। इसके विकास का मुख्य साधन पहेली था।
पहेलि
- यह किसी वस्तु या वास्तविकता की घटना की एक अलंकारिक छवि है जिसका अनुमान लगाया जाना प्रस्तावित है। पहेलियाँ आपको वस्तुओं के छिपे हुए, अदृश्य संकेतों पर ध्यान देने की अनुमति देती हैं। आखिरकार, एक व्यक्ति का उपयोग केवल उज्ज्वल बाहरी संकेतों को बनाए रखने के लिए किया जाता है। इसलिए - प्रकृति में गहरी टिप्पणियों के प्रभाव में पहेलियों का निर्माण किया गया। एक बूढ़ा आदमी है - एक लाल टोपी। (हॉर्नबीम) एक चरवाहा हजारों भेड़ों को पालता है। (आकाश और सितारे)
लय
- यह एक लयबद्ध कविता है जिसका उद्देश्य सीधे खिलाड़ियों की गणना करना है। तुकबंदी की विशेषता इस तथ्य से है कि आप प्रत्येक शब्द का स्पष्ट उच्चारण कर सकते हैं और यहां तक ​​कि उसे चिल्ला भी सकते हैं। अंत्यानुप्रासवाला तुकबंदी वस्तु न्याय को लागू करने का एक प्राचीन रूप से आविष्कृत तरीका है। रसभरी। शहद चीनी है। इवानुष्का बाहर आया - राजा स्वयं। पीढ़ी-दर-पीढ़ी लोगों के मुँह से मुँह से निकला
परिकथाएं।
उनमें सदियों पुरानी परंपराएं हैं, वास्तविकता को प्रतिबिंबित करने का एक विशेष तरीका, जीवन की घटनाएं और नियति शामिल हैं। वे सामाजिक अर्थ, कल्पना, फंतासी नाटक की तीक्ष्णता से आकर्षित करते हैं। परियों की कहानियों में, मुख्य पात्र पशु, पक्षी और अपने स्वयं के फायदे और नुकसान वाले लोग हैं। नायकों के कार्य चाहे जो भी हों,
घटनाओं के परिणाम, हमेशा एक नैतिकता होती है जो आपको निष्कर्ष साझा करने की अनुमति देती है। देशी भाषण की सुंदरता, पुनरावृत्ति, लोक कथाओं को वास्तव में हमारी संस्कृति का वास्तविक खजाना बनाती है।
लोक-साहित्य
- यह हमारी राष्ट्रीय संस्कृति की एक बहुत ही मूल्यवान पेंट्री है। हमारे लोगों का भविष्य, इसकी आध्यात्मिकता और अखंडता इस बात पर निर्भर करती है कि लोग इसे कितना याद रखेंगे और इसकी रक्षा करेंगे।
वरिष्ठ समूह के माता-पिता के साथ व्यावसायिक खेल।

लक्ष्य:
बच्चों के जीवन में मौखिक लोक कला, इसके अर्थ, आवेदन के रूपों के बारे में माता-पिता के ज्ञान का पता लगाएं। माता-पिता को विभिन्न परिस्थितियों में प्रयास करना सिखाएं। दो टीमें बनाई गई हैं। प्रत्येक टीम से 5 प्रश्न पूछे जाते हैं। सबसे अधिक अंकों वाली टीम जीतती है। पहली टीम के लिए प्रश्न: 1. मौखिक लोक कला के रूपों का नाम बताइए। 2. दंतकथाओं का आधार क्या है? 3. कठिन गतिविधियों में किस रूप का उपयोग किया जा सकता है? 4. पुकार और नर्सरी कविता में क्या अंतर है? 5. मौखिक लोक कला किन मानसिक प्रक्रियाओं को प्रभावित करती है? दूसरी टीम के लिए प्रश्न: 1. लोककथाओं में रूसी भाषा की सुंदरता कैसे दिखाई देती है? 2. मौखिक लोक कला के कौन से रूप बच्चों को हंसाते हैं? 3. परीकथाएँ कहानी से कैसे भिन्न होती हैं? 4. उन परियों की कहानियों का नाम बताइए जिनमें प्रतीक हैं (अंडा, सुई, सेब, पाई)। 5. एक परी कथा की सबसे आम शुरुआत का नाम बताइए। उत्तर: 1. गाने, नर्सरी राइम, मन्त्र, लोकोक्तियाँ, कहावतें, दंतकथाएँ, शिफ्टर्स, टीज़र, पहेलियाँ। 2. दंतकथाएँ काल्पनिक घटनाओं पर आधारित होती हैं जो प्रकृति में घटित नहीं होती हैं। 3. कहावत या कहावत काम करो - साहसपूर्वक चलो सौ बार मापो - एक बार काटो। वे बच्चे में धीरज, परिश्रम, दृढ़ता के विकास में योगदान करते हैं।
4. मंगलाचरण - एक प्राकृतिक घटना के लिए अपील। एक चुटकुला एक कविता है जो आसपास की गतिविधि को दर्शाता है। (शरीर के अंग, जानवर, जामुन, मशरूम) 5. स्मृति - बच्चे वस्तुओं की विशेषताओं, सोच की घटनाओं को याद करते हैं। - घटनाओं और वस्तुओं की तुलना करना, उनका विश्लेषण करना, समूह बनाना और वस्तुओं का सामान्यीकरण करना, तर्क करना सीखें। कल्पना - विभिन्न घटनाओं का प्रतिनिधित्व और निर्माण, चित्र अवलोकन - सुविधाओं को नोटिस करना सीखें, छोटे विवरणों पर ध्यान दें ध्यान भाषण - एक शब्दकोश बनाया जा रहा है, Z.K.R., G.S.R. 1. एक छोटा शब्द प्रयोग किया जाता है (सन-बकेट) तुलना (गोल्डन बॉटम, बटरफ्लाई - बॉक्स) अतिशयोक्ति (इवान, एक गिलास में चढ़ना) 2. टीज़र, दंतकथाएँ 3. एक परी कथा में, घटनाएँ काल्पनिक होती हैं, जादू होता है। कहानी में सभी घटनाएँ और पात्र वास्तविक हैं। 4. "बाबा यगा" "गीज़ - हंस" "माशा और भालू" "पाइक के आदेश पर" 5. रहते थे, थे ..., एक निश्चित साम्राज्य में ...
के लिए नाट्य गतिविधि का खुला आयोजन

वरिष्ठ समूह में माता-पिता।

कठपुतली शो "टेरेमोक"

लक्ष्य:
कठपुतली शो "टेरेमोक" दिखाने के लिए माता-पिता को बच्चों की क्षमता दिखाने के लिए, भावनात्मक रूप से भूमिका निभाने के लिए। माता-पिता के बीच नाट्य गतिविधियों में रुचि जगाना।
आघात:
आज हम परियों की कहानियों के माध्यम से एक यात्रा पर जाने के लिए एकत्रित हुए हैं। एक परी कथा हमारे बचपन का एक टुकड़ा है, और बचपन को याद करना हमेशा एक खुशी होती है। बहुतों को अभी भी वे परीकथाएँ याद हैं जो आपके माता-पिता ने आपको सुनाई थीं। लेकिन क्या आपको परियों की कहानियां याद हैं, अब हम पहेलियों का अनुमान लगाकर पता लगाएंगे। उसने एक शब्द बोला, ओह, पेट्या - सादगी, चूल्हा लुढ़का। मैंने थोड़ी सी भूल की, गाँव से सीधे मैंने बिल्ली की नहीं सुनी, राजा और राजकुमारी की। खिड़की से बाहर देखा। (पाइक के आदेश पर) (बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा) और सड़क दूर है, बच्चों ने दरवाजा खोला, और टोकरी आसान नहीं है, और हर कोई कहीं गायब हो गया। एक स्टंप पर बैठो, (भेड़िया और सात बच्चे) एक पाई खाओ। (माशा और भालू) लड़की लाल है, उदास है, उसे वसंत पसंद नहीं है, धूप में उसके लिए मुश्किल है, गरीब लड़की आँसू बहाती है। (स्नो मेडेन) और आपके माता-पिता आप लोगों को किस तरह की परीकथाएँ पढ़ते हैं? खैर, अब चलते हैं परियों की कहानियों पर। मान लीजिए "पाइक की इच्छा से ..." यहां हम एक परी कथा में हैं। और इसे "टेरेमोक" कहा जाता है। (बच्चे सांस्कृतिक प्रस्तुतियां देते हुए)। क्या आपको परी कथा पसंद आई? खैर, अब वापस जाने का समय आ गया है। आइए फिर से जादू शब्द कहें। यहाँ हम बगीचे में वापस आ गए हैं। मुझे आशा है कि आपको हमारी यात्रा याद होगी।

माता-पिता के साथ काम करने की परिप्रेक्ष्य योजना।

सितंबर।

एक रूसी झोपड़ी में बैठक।
उद्देश्य: बच्चों में रूसी ऊपरी कमरे और उसमें मौजूद घरेलू सामानों के बारे में एक विचार बनाना। वस्तुओं के कार्यात्मक उद्देश्य, उनकी संरचना की विशेषताओं, उन सामग्रियों से परिचित होना जिनसे वे बने हैं। शब्दकोश को नए शब्दों से भरें: ओवन, पोकर, टोंग, टब, तौलिया। प्राचीन वस्तुओं में रुचि बढ़ाएँ।
2.

रूसी लोक पोशाक।
उद्देश्य: बच्चों में रूसी पोशाक, उसके भागों के बारे में एक विचार बनाना। नए शब्दों के साथ शब्दकोश को फिर से भरें: एप्रन, पोनेवा, कोसोवोरोटका, काफ्तान, जिपुन, दर्जी, शॉवर जैकेट, रजाई बना हुआ जैकेट। बच्चों में इस बात का ज्ञान विकसित करना कि पोशाक किस सामग्री से सिली गई थी। सौंदर्य स्वाद बनाने के लिए, रूसी लोक वेशभूषा में रुचि पैदा करने के लिए।
3.

हम परियों की कहानी सुनते हुए चूल्हे पर लेट गए।
उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। विकसित करना: आरेखों, प्रतीकात्मक छवियों के उपयोग के माध्यम से तार्किक सोच। पहेलियों के साथ सक्रिय करें। दृढ़ता, रुचि पैदा करें, सरलता, संसाधनशीलता विकसित करें।
4.

रूसी गुड़िया।
उद्देश्य: बच्चों में गुड़ियों की उत्पत्ति के इतिहास का विचार बनाना। बच्चों को उस सामग्री का सही नाम देना सिखाएं जिससे वे बने हैं। मौखिक लोक कला के माध्यम से भाषण विकसित करें: पहेलियाँ। रूसी गुड़िया में प्यार और रुचि बढ़ाएं।
अक्टूबर।

अनुष्ठान "झ्निवो"। कृषि यंत्रों की जानकारी।
उद्देश्य: बच्चों में ठूंठ का एक सामान्यीकृत विचार बनाना: रूस में पुराने दिनों में फसल कैसे होती थी, पहली फसल की छुट्टी कैसे मनाई जाती थी,
लोग अपनी फ़सल काटने के लिए किन औज़ारों का इस्तेमाल करते थे? वर्तमान में फसल कैसे हो रही है, इस बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें। पहेलियों, कविताओं के माध्यम से बच्चों की वाणी को सक्रिय करें। जिज्ञासा, जिज्ञासा पैदा करें।
2.

कवर - शरद ऋतु का अंत।
उद्देश्य: छुट्टी का एक सामान्यीकृत विचार बनाना। आवरण, एक निश्चित समय में इसे कैसे मनाया जाता था, इस दिन लोगों के बीच कौन-सी वस्तुएँ और मान्यताएँ विद्यमान थीं। पहेलियों के माध्यम से भाषण को सक्रिय करें। रूसी छुट्टियों में रुचि बढ़ाएं।
3.

रूस में आध्यात्मिक जीवन और प्रकृति 'एक सद्भाव में'।
उद्देश्य: बच्चों में लोगों और प्रकृति के बीच संबंधों का विचार बनाना। प्राचीन काल से घरेलू वस्तुओं का उपयोग किस प्रकार किया जाता था, लोगों के जीवन में निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और पौधों का उपयोग कैसे किया जाता था, इसके बारे में ज्ञान स्पष्ट करें। मॉडल के उपयोग के माध्यम से बच्चों के ज्ञान का विकास करना। लोक कॉल के माध्यम से सक्रिय करें। अपनी भूमि के लिए प्यार पैदा करना, रूस में लोगों के जीवन में रुचि।
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दिमकोवो खिलौना।
उद्देश्य: लोक खिलौने - डायमकोवो के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना। डायमकोवो पेंटिंग के पैटर्न बनाने के लिए बच्चों को पढ़ाना जारी रखें। पैटर्न बनाते समय रंग की भावना विकसित करें। ब्रश के अंत के साथ ड्राइंग में तकनीकी कौशल विकसित करें। सौंदर्य स्वाद की खेती करने के लिए, लोक खिलौनों के स्वामी के प्रति सम्मान।
नवंबर।

गाँव की सभाएँ।

उद्देश्य: मौखिक लोक कला के रूपों के माध्यम से गाँव की सभाओं के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट करना और उसका विस्तार करना। बच्चों के भाषण को सक्रिय करें। प्राचीन रीति-रिवाजों में रुचि बढ़ाएं।
2.

लोक संकेत।
उद्देश्य: बच्चों को लोक संकेतों को समझने के लिए सिखाना, संकेत और प्राकृतिक घटना के बीच एक कारण संबंध स्थापित करना। एकालाप भाषण, अपने निर्णयों को साबित करने की क्षमता विकसित करें। लोक संकेतों में रुचि बढ़ाएं।
3.

फिलिमोनोव खिलौना।
उद्देश्य: बच्चों को फिलिमोनोवो खिलौने की उत्पत्ति के इतिहास से परिचित कराना। इसके निर्माण की विधि, पेंटिंग के तत्वों के बारे में एक विचार बनाने के लिए। सौंदर्य की भावना विकसित करें। लोक शिल्पियों के प्रति सम्मान पैदा करें।
4.

रूसी लोक जूते।
उद्देश्य: बच्चों को उन जूतों से परिचित कराना जो रूस में पहनने के लिए प्रथागत थे। उस सामग्री के बारे में एक विचार बनाने के लिए जिससे जूते बनाए गए थे। शब्दकोश को नए शब्दों से भरें: बस्ट शूज़, ओनुची, बर्च की छाल। अपने लोगों के लिए सम्मान पैदा करें।
दिसंबर।

लोक खेल।
उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार के लोक आउटडोर खेलों से परिचित कराना। इन खेलों में उपयोग की जाने वाली विशेषताओं का ज्ञान विकसित करें। खेलों में रुचि पैदा करें।
2.

रूस में चाय पीना'।
उद्देश्य: बच्चों को रूसी परंपरा से परिचित कराना - चाय पीना। रूसी समोवर के बारे में ज्ञान बनाने के लिए, चाय बनाने के तरीके। अपने लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों में रुचि बढ़ाएं।
3.

नाम - मुझे ध्यान में लाओ।

उद्देश्य: बच्चों में नहूम की छुट्टी का एक सामान्यीकृत विचार बनाना - एक साक्षर। बच्चों को आधुनिक शिक्षा के साथ पुराने दिनों में पढ़ाई करने वाले बच्चों की तुलना करना सिखाना। मौखिक लोक कला - नीतिवचन और बातें के माध्यम से भाषण को सक्रिय करें। प्राचीन अवकाश में रुचि बढ़ाएं।
4.

रूस में नया साल'।
उद्देश्य: बच्चों को अतीत में रूसी किसान बस्तियों में संचार के रूपों में से एक से परिचित कराना - सभाएँ। क्रिसमस के समय के बारे में एक विचार तैयार करें। मौखिक लोक कला के माध्यम से भाषण को सक्रिय करें: कैरल, उदार। रूसी लोक संस्कृति के लिए प्यार पैदा करें।
जनवरी।

हेलो गेस्ट विंटर।
उद्देश्य: बच्चों में सर्दियों और उसके संकेतों, जानवरों और पौधों के जीवन की विशेषताओं के बारे में विचार करना। सर्दियों के बारे में लोक संकेतों का परिचय दें। कारण संबंध स्थापित करने की क्षमता विकसित करें। सर्दियों के लिए प्यार पैदा करें।
2.

व्यापार का समय, मौज-मस्ती का समय।
उद्देश्य: रूसी लोक गीतों और नर्सरी राइम्स के बारे में ज्ञान विकसित करना। झूठ को जानो। मौखिक लोक कला के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण। रुचि पैदा करें।
3.

खोखलोमा, तुम कितने अच्छे हो।
उद्देश्य: खोखलोमा पेंटिंग की उत्पत्ति के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना: तत्वों की विशेषताएं, एक विशेष सामग्री का उपयोग - इसके निर्माण में लकड़ी। रुचि और जिज्ञासा पैदा करें।
4.

नए अंदाज में किस्से।
उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं के ज्ञान को समेकित करना। चरित्र के सकारात्मक और नकारात्मक पहलुओं को निर्धारित करने के लिए नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना। परी-कथा पात्रों में रुचि जगाएं। एक नए अंत के साथ परी कथाओं की रचना करना सीखें। परियों की कहानियों के लिए प्यार पैदा करें।

फ़रवरी।

मातृभूमि, रक्षा करना जानती है।
उद्देश्य: लोक कहावतों और कहावतों का ज्ञान विकसित करना। रस के रक्षकों का विचार बनाने के लिए '। शब्दकोश को नए शब्दों से भरें: योद्धा, तलवार, लबादा। अतीत के रक्षकों में रुचि बढ़ाएँ।
2.

Matryoshka।
उद्देश्य: बच्चों को मातृशोका से परिचित कराना। इसकी ऐतिहासिक उत्पत्ति, उपस्थिति की विशेषताओं, जिस सामग्री से इसे बनाया गया है, उसके बारे में ज्ञान बनाने के लिए। एक खिलौने का वर्णन करना सीखें। नए शब्दों के माध्यम से भाषण विकसित करें: एक लिंडेन सामने आ रहा है, जापान, मास्टर ज़्वेज़्डोच्किन। सुंदरता के लिए प्यार पैदा करें।
3.

सर्दियों में हमें क्या खुशी मिलती है।
उद्देश्य: सर्दी के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सर्दी के बारे में लोक संकेत लाने के लिए। पहेलियों, कहावतों और कहावतों के माध्यम से भाषण को सक्रिय करें। सर्दी के मौसम में रुचि बढ़ाएं।
4.

संग्रहालय के लिए भ्रमण।
उद्देश्य: रूसी जीवन की वस्तुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान की भरपाई करना, रोजमर्रा की जिंदगी में लोगों द्वारा इस्तेमाल किए जाने वाले उपकरण, कृषि कार्य। लोक वेशभूषा के ज्ञान को समेकित करने के लिए। अपने लोगों के लिए प्यार पैदा करें।
मार्च।

नमस्ते बसंत माता।
उद्देश्य: बच्चों को वसंत के संकेतों से परिचित कराना, वसंत में जानवरों और पौधों के जीवन की विशेषताएं। प्रकृति में जीवित चीजों की निर्भरता के बारे में ज्ञान का सारांश। भाषण में लोक कहावतों और संकेतों, पहेलियों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। वसंत में रुचि पैदा करें।
2.

पक्षी हमारे मित्र हैं।
उद्देश्य: प्रवासी पक्षियों, उनकी उपस्थिति, आदतों से परिचित होना। योजना के अनुसार पक्षियों का वर्णन करना सीखें, भाषण, तुलना में विशेषणों का उपयोग करें। लोक चिह्नों के साथ शब्दावली की पूर्ति करें। पक्षियों के लिए प्यार पैदा करें।
3.

गोरोडेट्स पेंटिंग।

उद्देश्य: गोरोडेट्स पेंटिंग, इसके तत्वों, रंग रंग के उद्भव के इतिहास से परिचित होना। अन्य चित्रों के साथ तुलना करने की क्षमता विकसित करें। लोक कलाओं और शिल्पों में रुचि जगाएं।
4.

मेरी पसंदीदा कहानियाँ।
उद्देश्य: रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। पहेलियों की मदद से आरेखों के उपयोग के माध्यम से तार्किक सोच विकसित करें। शिक्षित करने के लिए, रुचि, बुद्धि विकसित करना, संसाधनशीलता।
अप्रैल।

खजूर की छुट्टी।
उद्देश्य: बच्चों को ताड़ की छुट्टी से परिचित कराने के लिए, यह रूस में कैसे मनाया जाता था, विलो के साथ क्या समारोह किया जाता था। लोक मन्त्रों का ज्ञान विकसित करना। लोक परंपराओं में रुचि बढ़ाएं।
2.

ईस्टर।
उद्देश्य: इस अवकाश की उत्पत्ति का विचार बनाना। ईस्टर अंडे को पेंट करना सीखें। बच्चों को रूसी परंपराओं से परिचित कराएं।
3.

औषधीय जड़ी बूटियाँ।
उद्देश्य: औषधीय जड़ी-बूटियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना: केला, कोल्टसफ़ूट, सेंट जॉन पौधा, पुदीना। जानिए प्राचीन काल में लोग उपचार गुणों का उपयोग कैसे करते थे। अपने लोगों के लिए प्यार पैदा करना, उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं का सम्मान करना।
4.

वसंत लाल है (वसंत के बारे में कहता है)।
उद्देश्य: वसंत के ज्ञान को व्यवस्थित करना। भाषण में लोक वाक्यांशों का उपयोग करना सीखें। नए ज्ञान की भरपाई करें। प्राकृतिक घटनाओं के लिए प्यार पैदा करें।

मई।

सफेद सन्टी - रूसी सन्टी।

उद्देश्य: रूसी पेड़ - सन्टी के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना। विस्तृत, सामान्य वाक्यों, तर्कों के साथ प्रश्नों के उत्तर देने, निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें। एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं, मदद करने की क्षमता, टीम को खुश करें।
2.

रूसी पहेलियों और पहेलियों के देश में।
उद्देश्य: एक जटिल प्रकृति की पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना, जिसमें एक छिपा हुआ अर्थ, विरोध, तुलना, अतिशयोक्ति शामिल है। अपनी राय को समझाना और साबित करना सीखें। पहेलियों में रुचि पैदा करें।
3.

प्राचीन वस्तुओं की दुनिया में।
उद्देश्य: बच्चों को लोहे की उत्पत्ति के इतिहास से परिचित कराना, इसके विकास के चरणों के साथ। मौखिक लोक कला के माध्यम से भाषण विकसित करें: पहेलियों और नीतिवचन। प्राचीन वस्तुओं में रुचि बढ़ाएँ।
4.

हैलो गर्मियां।
उद्देश्य: गर्मियों की छुट्टियों, गर्मियों में जानवरों और पक्षियों के व्यवहार से परिचित होना। भाषण में लोक संकेतों, मंत्रों, पहेलियों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें, वाक्य को सही ढंग से बनाने की क्षमता, भाषण में विशेषणों का उपयोग करें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो।
सीनियर में माता-पिता के साथ काम करने की एक आशाजनक योजना

समूह।

सितंबर

फ़रवरी
 विषय पर परामर्श: "एक बच्चे के जीवन में रूसी लोक कला।"  विषय पर परामर्श: "रूसी लोक पोशाक"।  माता-पिता "ओसेनेना" के साथ मिलकर छुट्टी मनाएं।  फोटो प्रदर्शनी का डिजाइन "शरद ऋतु में हमें क्या खुश करता है"।  विषय पर परामर्श: "डू-इट-योरसेल्फ डॉल"।  चित्रांकन प्रतियोगिता: "मातृभूमि एक माँ है, रक्षा करना जानती है"।  चाय पीना: "नाक वाले पर, फोका पर।"  विषय पर परामर्श: "वाइड मस्लेनित्सा" विषय पर बातचीत: "विंटर फन"।

अक्टूबर

मार्च
 विषय पर परामर्श: "परिचित हों - दिमकोवो खिलौना।"  विषय पर परामर्श: "बच्चों के साथ चलने पर लोक संकेतों का उपयोग।"  छुट्टी "झ्निवो" का खुला दृश्य।  बच्चों की ड्राइंग प्रतियोगिता वयस्कों के साथ "शरद - आठ परिवर्तन।"  विषय पर संगोष्ठी: "घर पर मौखिक लोक कला का उपयोग।"  परी कथा "एलोनुष्का एंड द फॉक्स" का नाटकीयकरण दिखाएं।  व्यापार खेल; "एक परी कथा का दौरा।"  विषय पर परामर्श: "पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ स्प्रिंग कॉल का उपयोग करना।"
नवंबर

अप्रैल
 एक फ़ोल्डर बनाना - "एक साथ अनुमान लगाना"।  अभिभावक बैठकें।  विषय पर परामर्श: "हम रूसी परंपराओं के बारे में क्या जानते हैं"।  विषय पर परामर्श: "पाम संडे"।  एक फ़ोल्डर बनाना - आगे बढ़ना: "ईस्टर"।  प्रतियोगिता: "ईस्टर अंडे"।
दिसंबर

मई
 विषय पर संगोष्ठी: "पीपुल्स टी पार्टी"।  विषय पर परामर्श: "पहेलियों एक प्रकार की मौखिक लोक कला के रूप में"  नए साल के खिलौनों का परामर्श।  केवीएन विषय पर: "रूसी सन्टी"।  प्रतियोगिता ditties।  खेल विषय पर कमजोर कड़ी: "पहेलियों की दुनिया में।"  ड्राइंग प्रतियोगिता: "हैलो, समर।"
जनवरी
 विषय पर परामर्श: "क्रिसमस"।  माता-पिता "कोल्याडा ..." के साथ गोल मेज  छुट्टी "क्रिसमस की छुट्टियां" देखने के लिए खोलें।

भाषण के विकास पर कक्षाओं का सार और

आसपास की वस्तुओं की दुनिया से परिचित

(वरिष्ठ समूह)

थीम: "फर्नीचर"

कार्य।
रूसी गांव के जीवन में रुचि विकसित करना जारी रखें। आधुनिक फर्नीचर के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। एक आधुनिक अलमारी के एनालॉग से परिचित होने के लिए - एक पुरानी छाती। भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करने के लिए, "पर" पूर्वसर्ग के सही उपयोग को ठीक करने के लिए। मानसिक गतिविधि विकसित करें। बच्चों को अपने स्वयं के अनुभव का उपयोग करते हुए, किसी समस्या की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए, विरोधाभासों को हल करने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें। मैनुअल कौशल और क्षमताओं में सुधार करें। बच्चों को वेस्ट मटेरियल से क्राफ्ट बनाना सिखाते रहें। रूसी जीवन और छोटे काव्य रूपों में रुचि बढ़ाएं।
शब्दावली कार्य।
सक्रिय शब्दावली: सोफा, अलमारी, कुर्सी, टेबल, कुर्सी, नाइटस्टैंड, बिस्तर, ताला, हैंडल, कवर, दीवारें, नीचे, कपड़े, लोहा, लकड़ी, टोकरी। निष्क्रिय शब्दावली: छाती, टिंकर, शिल्पकार, टिकाऊ।
सामग्री और उपकरण:
उत्पादक गतिविधियों के लिए रिक्त स्थान (बक्से, रील, बोतलें, आदि), गोंद, ब्रश, कोस्टर, लत्ता, प्लास्टिसिन।
प्रारंभिक काम
. "फर्नीचर", "कपड़े" विषयों पर संज्ञानात्मक कक्षाएं आयोजित करना। अपशिष्ट सामग्री निर्माण। पहेलियों को सुलझाना। अच्छा-बुरा खेल खेल रहे हैं।

संयुक्त गतिविधियों के संगठन का गठन।
बातचीत। सोच-विचार। अच्छा-बुरा खेल। प्रशन। टीएसओ का उपयोग। खेल नियंत्रण। बच्चों की व्यावहारिक गतिविधि। कलात्मक शब्द।
पाठ प्रगति

1 भाग। आयोजन का समय।
बच्चे झोपड़ी में आते हैं और वहां मालकिन से मिलते हैं।
परिचारिका (एच।)।
नमस्कार प्रिय अतिथियों। मेरे घर में आपका स्वागत है। बैठो, हम साथ-साथ बैठते हैं और ठीक है बात करते हैं। (बच्चे बेंच पर बैठते हैं) उन्होंने देखा कि मेरा फर्नीचर खास है, आपके जैसा नहीं। मैं शहर में कभी नहीं गया, लेकिन मुझे यह जानने में दिलचस्पी है कि आपके पास किस तरह का फर्नीचर है? (बच्चे फर्नीचर के टुकड़ों का नाम लेते हैं।) यह आपके शहर में कितना फर्नीचर है। मैंने ऐसे नाम कभी नहीं सुने हैं।
2 भाग। छाती की जांच।

एक्स।
और तुम पास बैठो, सुनने में और मजा आएगा। मुझे बताओ, दोस्तों, आप अपने शहर में सामान कहाँ रखते हैं?
बच्चे (डी)।
अलमारी में।
एक्स।
आपको क्या लगता है कि मैं अपनी चीजें कहां रखता हूं? (बच्चे जवाब देते हैं।) मेरे पास चीजों के लिए छाती है। चलो एक साथ कहें: छाती (बच्चों का सामूहिक और व्यक्तिगत दोहराव)
एक्स।
छाती किससे बनी होती है?
डी।
एक पेड़ से।
एक्स।
तो, कौन सी छाती?
डी।
लकड़ी की पेटी।
एक्स।
छाती के पास क्या है?
डी।
कवर, दीवारें, हैंडल, तल, ताला।
एक्स।
ताले और हत्थे किससे बने होते हैं?
डी।
लोहे से।
एक्स।
तो वे क्या हैं?
डी।
लोहा।
एक्स।
लोहे के हत्थे और ताले क्यों बनाए जाते हैं?

डी।
नहीं टूटना।
एक्स।
हां, छाती का हैंडल और ताला नहीं टूटेगा, क्योंकि वे लोहे से बने होते हैं, टिकाऊ होते हैं। आइए एक साथ कहें: टिकाऊ। (बच्चों के सामूहिक और व्यक्तिगत दोहराव)
एक्स।
हैंडल को पकड़े बिना छाती को हिलाने की कोशिश करें। बच्चे सीना हिलाने की कोशिश कर रहे हैं। फिर छाती को हैंडल से स्थानांतरित करने का प्रस्ताव है, और बच्चों को पता चलता है कि इसे इस तरह से स्थानांतरित करना आसान है।
एक्स।
छाती के हैंडल क्यों होते हैं?
डी।
छाती को उठाना आसान बनाने के लिए।
एक्स।
यह सही है, मेरे और मेरे दादाजी के लिए हैंडल द्वारा छाती को उठाना और पुनर्व्यवस्थित करना आसान और सुविधाजनक है।
एक्स।
छाती पर ताला क्यों है?
डी।
छाती को बंद करने के लिए।
एक्स।
हां, मैं संदूक को बंद कर देता हूं ताकि कुछ खो न जाए। यह अच्छा है। और कभी-कभी यह बुरा होता है कि छाती पर ताला लगा होता है। क्यों?
डी।
आप चाबी खो सकते हैं - और तब आपको चीजें नहीं मिलेंगी। ताला टूट सकता है, आदि।
एक्स।
ऐसा होने से रोकने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चे जवाब देते हैं) दोस्तों, छाती पर ढक्कन अच्छा है। क्यों?
डी।
चीजें धूलदार नहीं होंगी। वस्त्र आदि दिखाई नहीं देंगे।
एक्स।
लेकिन, कभी-कभी यह बुरा होता है कि छाती पर ढक्कन लगा होता है। क्यों?
डी।
आप अपनी उंगली, आदि थप्पड़ मार सकते हैं।
एक्स।
ऐसा होने से रोकने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? (बच्चे उत्तर देते हैं) क्या यह अच्छा है कि छाती इतनी बड़ी है? क्यों?
डी।
आप इसमें बहुत कुछ डाल सकते हैं।
एक्स।
लेकिन यह बुरा है कि वह बड़ा है। क्यों?
डी।
उसे हिलाना मुश्किल है। घर में बहुत जगह लेता है।
एक्स।
मैं इसे दखल देने से रोकने के लिए क्या कर सकता हूं? (बच्चे उत्तर देते हैं)
3 भाग। गतिशील ठहराव "कौन कहाँ है?"।

एक्स।
देखें कि आप मेरी झोपड़ी में क्या बैठ सकते हैं?
डी।
बेंचों पर, स्टूलों पर, चूल्हे पर, फर्श आदि पर। मालकिन के संकेत पर, बच्चे बिखर जाते हैं और बैठ जाते हैं। फिर मालकिन पूछती है कि कौन किस पर बैठा है। बच्चे "चालू" पूर्वसर्ग का उपयोग करके प्रतिक्रिया देते हैं। खेल के दौरान, मालकिन इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करती है कि आप छाती पर भी बैठ सकते हैं।

4 भाग। बच्चों की व्यावहारिक गतिविधि। आइटम डिजाइन

बेकार फर्नीचर।
परिचारिका विभिन्न सामग्रियों की एक टोकरी लाती है।
एक्स।
अब मैं तुम्हें बताता हूँ कि मेरे पास टोकरी में तुम्हारे लिए क्या रखा है। मुझे यहां हर तरह का सामान मिला है। चूंकि हम फर्नीचर के बारे में बात कर रहे थे, तो हम इसे खुद बनाने की कोशिश करेंगे। परिचारिका जंक सामग्री निकालती है, बच्चों के साथ इसकी जांच करती है और अपने स्वयं के फर्नीचर विकल्प प्रदान करती है: रील और कार्डबोर्ड से बनी एक डाइनिंग टेबल, माचिस की डिब्बी से बना एक सोफा और बेंच, बक्सों और बोतलों से बनी एक कुर्सी। बच्चे मॉडल के अनुसार फर्नीचर के टुकड़े बनाते हैं। एक रूसी लोक राग का फोनोग्राम लगता है। काम के दौरान, परिचारिका नीतिवचन का उपयोग करती है: "यदि कोई शिकार था, तो काम पूरा हो जाएगा", "एक शिल्प हर युवा को सूट करता है", सलाह देता है, निर्देश देता है और सहायता प्रदान करता है।
5 भाग। अंतिम।
काम के अंत में, परिचारिका बच्चों के साथ मिलकर शिल्प की जांच करती है। पता लगाता है कि बच्चों में से किसने क्या और क्यों किया। उनके प्रयासों के लिए उन्हें पुरस्कृत करें।
एक्स।
शाबाश लड़कों! आप न केवल फर्नीचर के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, बल्कि यह भी जानते हैं कि इसे स्वयं कैसे बनाना है। यदि आप सरलता, परिश्रम और कौशल को जोड़ते हैं तो घर में सब कुछ उपयोगी हो सकता है। हां, और मैंने आपसे सीखा कि शहर के अपार्टमेंट में आपके पास किस तरह का फर्नीचर है। क्या आपको मेरी छाती पसंद आई? क्या चमत्कार है! बच्चे मालकिन को अलविदा कहते हैं और शिल्प को अपने साथ समूह में ले जाते हैं।

विषय: "उपकरण"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:
संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।
कार्य।
गाँव में खेती की विशेषताओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। बच्चों के ज्ञान और शब्दावली का विस्तार करें

को

तांबोव

बालवाड़ी में रूसी लोक कला

हम बड़ों से सुंदरता, पवित्रता लेते हैं,

साग, अतीत से किस्से खींचते हुए,

क्योंकि अच्छा अच्छा है

भूत, भविष्य और वर्तमान।

वी। वैयोट्स्की

हम एक दिलचस्प और कठिन समय में रहते हैं, जब हम कई चीजों को अलग तरह से देखना शुरू करते हैं, कई चीजों को फिर से खोजते हैं और उनका पुनर्मूल्यांकन करते हैं। सबसे पहले, यह हमारे अतीत को संदर्भित करता है, जिसे हम, वह मना करते हैं, बहुत सतही रूप से जानते हैं। रूसी लोगों ने क्या परवाह की, प्रसन्न और परेशान किया, उन्होंने क्या किया, उन्होंने कैसे काम किया, उन्होंने क्या सपना देखा, उन्होंने क्या बताया और गाया, उन्होंने अपने बच्चों और नाती-पोतों को क्या दिया? आज इन सवालों के जवाब देने का मतलब समय के संबंध को बहाल करना है, खोए हुए मूल्यों को वापस करना है। लोककथाएँ उत्पत्ति की ओर मुड़ने में मदद करेंगी, क्योंकि इसकी सामग्री लोगों का जीवन है, सदियों की छलनी से मानव अनुभव, एक रूसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया, उसके विचार, भावनाएँ, अनुभव।

बच्चों को मौखिक लोक कलाओं, कुछ प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराने के लिए, हम अच्छी तरह जानते हैं कि यह लोगों की आध्यात्मिक संस्कृति के एक महत्वपूर्ण हिस्से से परिचित होगा, मानव अनुभव सौंदर्य के माध्यम से छाना जाएगा।

इस दिशा में पहले कदमों ने पहले ही दिखा दिया है कि लोक संस्कृति में बच्चों की कितनी रुचि है। उनके लिए यह देखना दिलचस्प था कि चरखा चल रहा है, माशा गुड़िया को हिलाते हुए, खुद अनाज को ओखली में कुचलते हुए। बच्चों में यह आनंद लाने के लिए, उन्हें उन वस्तुओं को मास्टर करने में मदद करने के लिए जो आज के जीवन के लिए असामान्य हैं (एक डगमगाना, एक चरखा, आदि), इसलिए, हमने प्राचीन रूसी जीवन की वस्तुओं को इकट्ठा करने और एक रूसी के वातावरण को फिर से बनाने का फैसला किया। झोपड़ी। समूह में जगह खाली करने के बाद, उन्होंने एक झोपड़ी, एक चूल्हा बनाया, लकड़ी की बेंच और टेबल बनाई। स्वयं बुने हुए गलीचे बिछाए गए। खिड़की पर पर्दे सिल कर सजाए गए थे। रूसी झोपड़ी में अब कच्चा लोहा, एक समोवर, लकड़ी के चम्मच, कढ़ाई वाले तौलिये और एक रूसी पोशाक है। इन सभी चीजों को स्थानीय निवासियों द्वारा सावधानी से रखा गया था। लोक कला से परिचित होने की सभी कक्षाएं इस झोपड़ी में होने लगीं। और प्रत्येक नई बैठक से बच्चों को खुशी और खुशी मिली।

परंपरागत रूप से, महीने में एक बार रूसी झोपड़ी में नाम दिवस मनाया जाता था। उन्होंने जरूरी जन्मदिन के माता-पिता को आमंत्रित किया। मेज पर एक समोवर है, उत्सव की रोटी को सम्मान दिया जाता है। बच्चे पहले से ही जानते हैं कि इसे कैसे काटना है, किसको शुरुआत देनी है। उस दिन अपने पसंदीदा परी कथा पात्रों से मिलना सुनिश्चित करें। यहाँ और कौशल, अजीब आउटडोर खेल, नृत्य, गोल नृत्य। रूसी व्यंजनों के व्यंजन परिचित थे। बच्चे इस छुट्टी के लिए हमारे रसोइयों द्वारा तैयार किए गए पाई, बन्स, चीज़केक के बहुत शौकीन थे। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात, बच्चों ने आतिथ्य के नियमों को सीखा, जिसके लिए रूसी लोग प्रसिद्ध हैं: "झोपड़ी कोनों से लाल नहीं है - यह पाई के साथ लाल है।" "जितना अमीर, उतना खुश।" "परिचारिका क्या है - ऐसी तालिका है।"

और फिर रूसी लोककथाओं, लोक रंगमंच, लागू कला की शैलियों की उत्पत्ति का अध्ययन करने के लिए, कक्षाओं के लिए नोट्स तैयार करने के लिए, अनुष्ठान छुट्टियों के लिए स्क्रिप्ट के लिए बहुत काम था। उन्होंने नर्सरी राइम्स, डिटिज, चुटकुलों की एक श्रृंखला उठाई और बच्चों के साथ काम करने में उनका इस्तेमाल किया।

रूसी लोककथाओं की छोटी शैलियों - कहावतों, कहावतों, पहेलियों को पेश करना बहुत दिलचस्प था, जिसकी सामग्री में रूसी जीवन की वस्तुओं के नाम हैं। हमने पहेलियों के अर्थ को उजागर करने की कोशिश की। "रहस्य" शब्द बहुत प्राचीन है। यह "अनुमान" शब्द से आया है, जिसका अर्थ है - सोचना, तर्क करना; इसलिए "फॉर्च्यून-टेलिंग" - एक राय, एक निष्कर्ष, कुछ छिपा हुआ प्रकट करना, और "रहस्य" - एक छिपे हुए अर्थ वाला शब्द। प्रत्येक लोक पहेली मनुष्य के आसपास की दुनिया को दर्शाती है।

बच्चों को रूसी गीतात्मक गीत से भी परिचित कराया गया, यह प्रदर्शित करते हुए कि कैसे यह, मौखिक और संगीत कला के प्रकारों में से एक, रूसी लोगों के जीवन, उसके दुखों और खुशियों को दर्शाता है।

एक किटी की धारणा - एक छोटा तुकांत गीत, ज्यादातर मामलों में जिसमें चार पंक्तियाँ होती हैं और एक विशेषता सोनोरस तरीके से अर्ध-वार्ता में प्रदर्शन किया जाता है, बच्चों के लिए उपलब्ध है।

लोक अनुष्ठान की छुट्टियां हमेशा खेल से जुड़ी होती हैं। लेकिन लोक खेल आज बचपन से लगभग लुप्त हो चुके हैं। मौखिक लोक कला की एक शैली के रूप में लोक खेल एक राष्ट्रीय खजाना हैं। खेल बच्चे के लिए एक प्रकार का स्कूल हैं, वे निपुणता, गति, शक्ति, सटीकता, ध्यान विकसित करते हैं। बच्चों के साथ सीखे गए चुटकुलों, गिनती की तुकबंदी और टंग ट्विस्टर्स ने खेल को और अधिक रोचक बना दिया और इसकी सामग्री को समृद्ध किया।

रूसी लोककथाओं में, नाटकीय क्रियाओं में न केवल अनुष्ठान, खेल, गोल नृत्य शामिल हैं, बल्कि नाटकीय दृश्य, नाटक और कठपुतली थियेटर भी शामिल हैं। लोक नाट्य प्रदर्शनों के बीच मुख्य अंतर शब्दों का संयोजन, प्रदर्शन का तरीका है। बच्चों के लिए "थियेटर रूम" में रूसी लोक रंगमंच से परिचित होने के लिए कठपुतली थियेटर के लिए रूसी परियों की कहानियों के लिए आवश्यक सब कुछ है। अधिकांश सामान और सजावट किंडरगार्टन के कर्मचारियों द्वारा बनाई गई थी। कई परिदृश्य हैं।

किंडरगार्टन के कार्य प्रणाली में एक विशेष भूमिका लोक कला और शिल्प को सौंपी जाती है। रूसी लोककथाओं से परिचित होने से पहले ही हमने रूसी कारीगरों के काम से खुद को परिचित करना शुरू कर दिया था। हम डायमकोवो, गोरोडेट्स, खोखलोमा पेंटिंग के साथ काम करते हैं। एक रूसी झोपड़ी में, बच्चे खोखलोमा पेंटिंग से चित्रित प्राचीन वस्तुओं से परिचित हुए: एक करछुल, एक कटोरी, लकड़ी के चम्मच, प्लेटें, आदि।

रूसी लोक खिलौने और उनके साथ खेल बच्चों के लिए बहुत खुशी लेकर आए। उज्ज्वल घोंसले वाली गुड़िया विशेष रुचि थी। खिलौनों की रंगीनता, उन पर दर्शाए गए पैटर्न की शानदारता - ये सभी गोरोडेट्स के उस्तादों के खिलौने हैं! शानदार पक्षियों की छवि वाले पैनल पर, रसोई के बोर्डों पर पैटर्न देखकर बच्चे खुश होते हैं। शिक्षक बच्चों को यह कहते हुए पढ़ता है: “चमकदार पंखों वाला एक पक्षी है, लेकिन वह उड़ता नहीं है, वह नहीं गाता है। और जानवर सुंदर है, लेकिन वह भाग नहीं सकता। उन्हें देखने के लिए, हम दूर देश में नहीं जाएंगे, दूर के राज्य में नहीं, बल्कि उस भूमि पर जहां रूसी पुरातनता रहती है।

Dymkovo मिट्टी का खिलौना अपनी चमक से आकर्षित करता है। ये उत्पाद आंख को भाते हैं, उत्थान करते हैं। हम युवा समूह के डायमकोवो खिलौने से परिचित होना शुरू करते हैं। Dymkovo आभूषण के अलग-अलग तत्वों को माहिर करना युवा लोगों के लिए एक व्यवहार्य कार्य है। वरिष्ठ समूह में - डायमकोवो खिलौने की मॉडलिंग और पेंटिंग। गुड़िया के लिए सिल्हूट, मूर्तिकला और पेंट मोतियों को चित्रित करने में बच्चे खुश हैं। सजावटी मोल्डिंग की प्रदर्शनी नियमित रूप से बच्चों के कार्यों से भरी होती है, समूह बनते हैं।

संगीत निर्देशक बच्चों को संगीत, गीत, नृत्य, अनुष्ठान गीतों की महानता से परिचित कराते हैं।

2016-2017

प्रोजेक्ट ऑन: " प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला "

परियोजना प्रकार: दीर्घकालिक (1 सितंबर - 1 जून), संज्ञानात्मक, रचनात्मक, समूह।

परियोजना प्रतिभागी:दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे, शिक्षक, बच्चों के माता-पिता।

प्रासंगिकता:

निस्संदेह, आज का विषय बहुत प्रासंगिक है।
जबकि विज्ञान विकसित हो रहा है, कंप्यूटरीकरण जीवन में पेश किया जा रहा है, लोक भाषा अपनी भावनात्मकता खोने लगती है। यह विदेशी शब्दों से भरा हुआ था, और कंप्यूटर की भाषा रंग, कल्पना से रहित है। मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, लोगों की मौखिक रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात है।

परियोजना का उद्देश्य : मौखिक लोक कला के रूपों की शैक्षिक भूमिका की विशेषताओं की पहचान करना और उनका अध्ययन करना.

कार्य :

बच्चों की परवरिश की व्यवस्था में मौखिक लोक कला के महत्व को प्रकट करें।

बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना, लोक कथाओं से मोहित करना।

बच्चों की इंद्रियों, कल्पना और भाषण को समृद्ध करें।

लोक कला के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाएं।

सितंबर

1. विषय पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने के लिए आवश्यक सामग्री का चयन: "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला।"

2. इस विषय के लिए लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

अक्टूबर

1. बच्चे के भाषण के विकास में नर्सरी राइम्स की भूमिका ».

2. नर्सरी राइम सीखना और उच्चारण करना।

3. परामर्श: "बच्चे के भाषण विकास में लोकगीत।"

4. परामर्श: "नर्सरी राइम बच्चों की अवज्ञा से निपटने में मदद करेगी।"

नवंबर

1. बच्चों के साथ काम करने के लिए नर्सरी राइम्स की एक कार्ड फाइल बनाना।

2. संवेदनशील क्षणों में नर्सरी राइम का प्रयोग करें।

3. बच्चों के लिए नर्सरी राइम्स के साथ रंगीन किताबों का पुस्तकालय।

दिसंबर

1. विषय का अध्ययन: "बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग"

2. डिडक्टिक गेम "नर्सरी कविता का पता लगाएं", "लगता है कि किस नर्सरी कविता से पढ़ा गया था?"। नर्सरी राइम्स पर आधारित बोर्ड गेम (कट पिक्चर्स, लोटो)

3. माता-पिता को "हमारे समूह के जीवन में नर्सरी गाया जाता है" वीडियो दिखा रहा है

जनवरी

1. विषय का अध्ययन: "बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में मौखिक लोक कला।"

2. बच्चों को रूसी लोक कथाएँ पढ़ना। परियों की कहानियों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।

3. परामर्श: "मुझे एक परी कथा पढ़ें, माँ, या पूर्वस्कूली बच्चों के लिए कौन सी किताबें बेहतर दोस्त हैं!"

4. रूसी लोक कथाओं के साथ रंगीन किताबों के पुस्तकालय का निर्माण।

फ़रवरी

1. विषय का अध्ययन: बोर्ड - रूसी लोक कथाओं पर आधारित मुद्रित खेल (कट चित्र, लोटो)

2. परामर्श "परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा"

3. रूसी राष्ट्रीय परिधानों के साथ एक ड्रेसिंग रूम की व्यवस्था करें।

मार्च

1. डिडक्टिक गेम्स "गेस द फेयरी टेल", "व्हाट फेयरी टेल इज द हीरो फ्रॉम"

2. रूसी लोक कथाओं पर आधारित रंग भरने वाली किताबों का एक समूह खरीदें

अप्रैल

1. विषय का अध्ययन: "बच्चों के भाषण के विकास के साधन के रूप में नाटकीय खेल"

3. टेबलटॉप, कोन, फिंगर और बी-बीए-बो थिएटर के समूह में एक थिएटर कॉर्नर बनाएं।

4. "मेरी पसंदीदा परी कथा" विषय पर माता-पिता और बच्चों के संयुक्त रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिता

मई

1. स्व-शिक्षा योजना का आत्म-विश्लेषण।

2. बच्चों को परिचित परियों की कहानियां (नाटकीय खेल) खेलना सिखाएं

3. माता-पिता की अंतिम बैठक में "पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में मौखिक लोक कला" परियोजना की प्रस्तुति

आवेदन संख्या 1

जूनियर प्रीस्कूल आयु के बच्चों के भाषण के विकास में रोल्स की भूमिका

भाषण का विकास कई दिशाओं में जाता है: अन्य लोगों के साथ संचार में इसके व्यावहारिक उपयोग में सुधार होता है, साथ ही भाषण मानसिक प्रक्रियाओं के पुनर्गठन का आधार बनता है, सोच का एक साधन। यह इस विषय की प्रासंगिकता को निर्धारित करता है। भाषण बच्चे के मानसिक विकास में अग्रणी प्रक्रिया है। दूरस्थ शिक्षा की शैक्षिक प्रक्रिया में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संबंध में, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूप और तरीके बदल गए हैं। छोटे लोकगीत रूप, विशेष रूप से नर्सरी गाया जाता है, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास में एक विशेष भूमिका निभाते हैं। नर्सरी कविता की अनूठी मौलिकता बच्चे के लिए विशेष रूप से मूल्यवान है।

बच्चों की नर्सरी राइम्स में एक सूक्ष्म शैक्षणिक अर्थ है। उनका उद्देश्य निम्नलिखित समस्याओं को हल करना है:

- भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा

- शब्दावली संवर्धन

- भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन

एकालाप और संवाद भाषण का विकास

ठीक मोटर कौशल का विकास

सक्रिय प्रभाव ध्वनि भाषण प्रवाह द्वारा प्रदान किया जाता है। इस तथ्य के बावजूद कि नर्सरी गाया जाता है एक तह कविता का सबसे छोटा रूप है, वे जल्दी से याद किए जाते हैं और बच्चे की धारणा पर अपनी छाप छोड़ते हैं। बाल मनोवैज्ञानिकों ने लंबे समय से सिद्ध किया है कि नर्सरी गाया जाता है, स्मृति, तर्क और सोच के विकास सहित बच्चे के भाषण के तेजी से विकास में योगदान देता है। इसके साथ ही शिशु का रचनात्मक पक्ष विकसित होता है, वह अपनी बचपन की कल्पनाओं को खुली छूट दे सकता है।

किंडरगार्टन में नर्सरी राइम्स का नियमित उपयोग बच्चे के मनोवैज्ञानिक कल्याण की नींव रखेगा, जो बचपन की पूर्वस्कूली अवधि में उसके समग्र विकास की सफलता को निर्धारित करता है।लोककथाओं के छोटे रूपों की मदद से, भाषण के विकास की कार्यप्रणाली की लगभग सभी समस्याओं को हल करना संभव है, और युवा प्रीस्कूलरों के भाषण विकास की मुख्य विधियों और तकनीकों के साथ, यह मौखिक रचनात्मकता की सबसे समृद्ध सामग्री है। लोगों का उपयोग किया जा सकता है और किया जाना चाहिए।

बालवाड़ी के छोटे समूह के बच्चों के लिए रूसी लोक गीत और नर्सरी गाया जाता है

फिंगर बॉय,

आप कहां थे?

इस भाई के साथ

जंगल में चला गया।

इस भाई के साथ

मैंने गोभी का सूप बनाया।

इस भाई के साथ

मैंने दलिया खाया।

इस भाई के साथ

गाने गाये!

* * *

स्वीट्स, स्वीट्स

कहाँ थे?

दादी द्वारा!

उन्होनें क्या खाया?

दलिया!

उन्होंने क्या पिया?

ब्रजका!

मक्खन का कटोरा,

ब्रजका स्वीटी,

दादी अच्छी हैं।

पी लिया, खा लिया

घर उड़ गया,

सिरहाने बैठ गया,

पंजा गाया।

* * *

चालीस, चालीस!

कहां था?

दूर!

चूल्हा जल गया था

पका हुआ दलिया,

दहलीज पर कूद गया -

मेहमानों को बुलाया।

मेहमान आ चुके हैं

वे पोर्च पर बैठ गए।

मैंने यह दिया

मैंने यह दिया

मैंने यह दिया

मैंने यह दिया

लेकिन उसने नहीं दिया:

वह पानी पर नहीं चलता था

लकड़ी नहीं काटी

चूल्हे को चालू नहीं किया

दलिया नहीं बनाया...

* * *

एक सींग वाला बकरा होता है

एक बटुआ बकरी है

पैर ऊपर-ऊपर,

आंखें ताली-ताली।

दलिया कौन नहीं खाता

दूध नहीं पीता

प्रतिच्छेद

गोर,

खून।

* * *

रात आ गई है

अंधेरा लाया;

कॉकरेल सो गया

क्रिकेट गाया।

देर हो रही है बेटा

बैरल पर लेट जाओ

अलविदा

सो जाना...

* * *

किटी, किटी-किटी,

बिल्ली का बच्चा - ग्रे पूंछ!

आओ, बिल्ली, रात बिताओ,

मेरे बच्चे को हिलाओ

लोटपोट करना।

* * *

अलविदा अलविदा अलविदा,

हम अपने बेटे के लिए जूते खरीदेंगे,

पैरों पर लगाते हैं

चलो नीचे सड़क पर चलते हैं।

हमारा बेटा चलेगा

पहनने के लिए नए फेल्ट बूट्स।

* * *

हश, लिटिल बेबी, एक शब्द मत कहो,

किनारे पर न लेटें।

एक ग्रे भेड़िया आएगा

वह बैरल पकड़ लेता है।

वह बैरल हड़प लेगा

और उसे घसीट कर जंगल में ले जाओ

विलो झाड़ी के नीचे

हमारे लिए, शीर्ष, मत जाओ,

हमारे बच्चे को मत जगाओ।

* * *

चूहे एक गोल नृत्य करते हैं,

एक बिल्ली सोफे पर सो रही है।

हश, चूहे, शोर मत करो,

बिल्ली वास्का को मत जगाओ।

यहाँ वास्का बिल्ली जागती है,

तोड़ देंगे सारे गोल नाच।

* * *

कॉकरेल, कॉकरेल,

सुनहरी सीप,

मक्खन सिर,

रेशमी दाढ़ी!

कि तुम जल्दी उठो

क्या तुम वान्या को सोने देते हो?

* * *

खरपतवार चींटी

नींद से जागा

तैसा पक्षी

अनाज की रखवाली की

बनी - गोभी के लिए,

चूहे - पपड़ी के लिए,

बच्चे दूध के लिए हैं।

* * *

वर्षा, वर्षा, और अधिक

घास घनी होगी

हरी पत्तियाँ होंगी

जामुन अधिक लाल होंगे।

* * *

इंद्रधनुष चाप,

बारिश न होने दें।

आओ धूप

घंटी मीनार!

* * *

सुबह हमारी बत्तखें -

क्वैक-क्वैक! क्वैक-क्वैक!

तालाब द्वारा हमारे कलहंस -

हा-हा-हा! हा-हा-हा!

और यार्ड में टर्की -

बॉल-बॉल-बॉल! बाल्दी-बलदा!

सबसे ऊपर हमारी गुलेंकी-

ग्र्रु-ग्र्रु! ग्र्रु-ग्र्रु!

खिड़की में हमारे मुर्गियां -

को-को-को! को-को-को-को!

पेट्या द कॉकरेल के बारे में कैसे?

भोर-सुबह

हम कू-का-रे-कू गाएंगे!

चलने से पहले।
1. एक, दो, तीन, चार, पाँच -
हम चलने वाले हैं।
कटेंका को बांध दिया
दुपट्टा धारीदार है।
पैरों पर लगाते हैं
जूते-जूते
और चलो घूमने चलते हैं
कूदो, दौड़ो और कूदो।

कंघी करना।
1. कमर तक चोटी बढ़ाएं,
एक बाल मत गिराओ।
बढ़ो, चोटी करो, भ्रमित मत हो
माँ, बेटी, सुनो।

2. मैं खरोंचता हूँ, मैं अपने बाल खरोंचता हूँ,
चोटी बनाना !
हम कंघी का क्या करते हैं?
हम तान्या के बाल करते हैं।

3. हालाँकि मैं अक्सर तुमसे झगड़ता हूँ,
सीप दांतेदार,
नमस्ते!
तुम्हारे बिना नहीं रह सकता दीदी
अपनी पिगटेल की चोटी बनाएं।
तुम्हारे बिना, मेरे भाई को करना होगा
दिन भर टहलें।

4. मैं अपनी चोटी गूँथूँगा,
मैं रूसी चोटी लूंगा
मैं बुनता हूँ, मैं बुनता हूँ, मैं बुनता हूँ
मैं कहता हूँ:
"तुम बढ़ते हो, बढ़ते हो, चोटी करते हो -
पूरे शहर की सुंदरता।"

हम खा रहे हैं।
1. और हमारे पास चम्मच हैं
थोड़ा जादुई।
यहाँ थाली है, यहाँ भोजन है।
कोई निशान नहीं बचा था।

2. मेरी थाली में
लाल गिलहरी,
उसे दर्शनीय बनाने के लिए
मैं सब कुछ नीचे तक खाता हूं।
पियो, मेरे दोस्त, टमाटर का रस,
आप दुबले और लम्बे होंगे।

3. तो दोपहर का नाश्ता आया,
बच्चे मेज पर बैठ गए।
परेशानी से बचने के लिए
आइए भोजन के नियमों को याद करें:
हमारे पैर नहीं खटखटाते
हमारी जुबान खामोश हैं।
रात के खाने में गंदगी न करें
गड़बड़ - तो इसे साफ करो।

4. "मैं सूजी नहीं खाना चाहता!"
लड़की माशा चिल्लाई।
"सही" - दलिया सोचा,
अच्छी लड़की माशा।

5. गहरा और उथला,
एक कटोरे में भेजा जाता है
यहाँ जहाज नौकायन कर रहा है
यह सीधे आपके मुंह में तैरता है।

6. चम्मच पर रखें
गोभी, आलू - और छुपाएं!
ढूंढने की कोशिश करो!
चम्मच पर दिखाई नहीं दे रहा
गोभी, आलू।
और प्लेट पर नहीं - देखो!

7. पहिले तो वह बड़े मैदान में बालियां बान्ध रहा है,
फिर इसे किसान खलिहान में रखा जाता है।
फिर वह बेकरी में सेंकता है
और मेज पर नरम, सुगंधित परोसा जाता है।

8. खाने का समय आ गया है,
बच्चे मेज पर बैठ गए।

9. एक चम्मच लो, रोटी लो,
और लंच के लिए और भी बहुत कुछ।

हम धोते हैं।
1. क्लीनर वॉश, पानी को न बख्शें।
बर्फ़ की हथेलियाँ अधिक सफ़ेद होंगी।

2. मैं आज सुबह जल्दी हूँ
नल से धुल गया।
मैं खुद अब कर सकता हूं
चेहरा और गर्दन धो लें।

3. स्वच्छ होना क्या है?
अपने हाथों को बार-बार साबुन से धोएं
नाखूनों के नीचे से गंदगी हटाएं
हाँ, उन्हें जल्दी से काट दो।
सुबह धो लें
और शाम को भी।
मैं अपने कान साफ ​​करूँगा -
आपके कान बेहतर सुनेंगे।
आंखें क्यों चमक रही हैं?
मैंने साबुन से नहाया।
मुझे अभी भी निपुणता की जरूरत है
अपने दांतों को स्मार्ट तरीके से ब्रश करने के लिए।
कंघी से बाल अनुकूल होते हैं,
मेरे बाल अच्छे हैं।
ठीक है, ठीक है
हम पानी से नहीं डरते
हम खुद को साफ धोते हैं, माँ को देखकर मुस्कुराते हैं।

4. पानी, पानी,
मेरा चेहरा धो दिजिए
आँखों में चमक लाने के लिए
गालों को लाल करने के लिए,
मुँह से हँसने के लिए,
दाँत काटना।

5. गर्म पानी
मैं अपने हाथ साफ करता हूं।
मैं साबुन का एक बार लूंगा
और उनके हाथ मलें।

6. गर्म पानी
तान्या का चेहरा धो लो,
उंगलियां - अंतोस्का,
शशेंका - हथेलियाँ।

7. आपको बिना असफल हुए खुद को धोना चाहिए
सुबह, शाम और दोपहर
प्रत्येक भोजन से पहले
सोने के बाद और सोने से पहले।

8. तान्या, माशेंका और झुनिया,
अपने हाथ अच्छे से धोएं।
साबुन के लिए खेद मत करो।
मैंने टेबल सेट कर दी है।

आवेदन संख्या 2

माता-पिता के लिए सलाह

आवेदन संख्या 3

माता-पिता के लिए सलाह « तुकबंदी बच्चों की अवज्ञा से निपटने में मदद करेगी!

बच्चों की कविता - यह मौखिक लोक कला की एक शैली है। कविता बच्चे का मनोरंजन करती है और उसका विकास करती है। वह एक छोटे बच्चे को मानव भाषण को समझने और शब्द द्वारा निर्देशित विभिन्न आंदोलनों को करने के लिए सिखाती है। नर्सरी कविता में शब्द अलंघनीय रूप से हावभाव से जुड़ा हुआ है। यह मुख्य है और इशारा करता है।

नर्सरी राइम्स बच्चों को बहुत खुशी देती हैं, इसलिए माता-पिता बहुत कम उम्र से ही इनका इस्तेमाल करना शुरू कर सकते हैं। सदियों से, नर्सरी राइम्स ने बच्चे को पालने के विभिन्न पहलुओं में माता-पिता की मदद की है। अगर बच्चा जिद्दी है और कुछ करना नहीं चाहता है तो ऐसे मामलों में नर्सरी राइम बहुत मदद करती है। नर्सरी राइम्स बच्चे को सही तरीके से ट्यून करने में मदद करती हैं और चंचल तरीके से वह करती हैं जिसकी आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा सुबह खराब मूड में उठता है या बालवाड़ी नहीं जाना चाहता है, तो यह एक अद्भुत, नर्सरी कविता आपको उसे खुश करने में मदद करेगी।.

सुबह तितली जाग गई

मुस्कुराया, खिंचा

एक बार - उसने खुद को ओस से धोया,

दो - इनायत से चक्कर लगाया,

तीन - झुक कर बैठ गए,

चार बजे, वह उड़ गई।

आपका गंदा छोटा बेटा अपना चेहरा नहीं धोना चाहता, खाने के बाद हाथ धोना चाहता है, और आप उसे बाथरूम में रखने का प्रबंध नहीं कर सकते? क्या आपकी बेटी बिना कंघी किए जाना पसंद करती है? नर्सरी राइम्स आपके बच्चों को साबुन और कंघी से प्यार करने में मदद करेंगी।

बच्चा धोना नहीं चाहता। ऐसा मजाक मदद करेगा:

नल,

खुलना!

नाक,

अपना चेहरा धो लो!

अपने आप को धो

तुरंत,

दोनों

आँखें!

अपने आप को धो

कान,

अपने आप को धो,

गरदन!

गर्दन, अपने आप को धो लो

अच्छा!

अपने आप को धो,

अपने आप को धो,

भीगना!

गंध,

बाहर निकालें!

गंध,

बहा ले जाना!!!

अभियोक्ता बच्चे को मजबूत और अधिक प्लास्टिक बनने में मदद करेगा। इसे रोजाना और मजे से करेंगे तो फायदा होगा। बच्चों के लिए, खेल का क्षण बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए किसी भी व्यायाम को मज़ेदार तरीके से खेलने की कोशिश करें, अपने उदाहरण से बच्चे को आकर्षित करें। कविताएँ आपको कक्षाओं को और अधिक रोचक बनाने में मदद करेंगी। उदाहरण के लिए:

एक इधर, दो इधर

(शरीर को दाएँ और बाएँ घुमाता है)

अपने चारों ओर मुड़ें

एक बार बैठे, दो उठे

बैठो, उठो, बैठो, उठो

वंका-वस्तंका स्टील की तरह

और फिर वे कूद पड़े

(घेरे में दौड़ना)

मेरी उछालभरी गेंद की तरह

एक, दो, एक, दो

(श्वास व्यायाम)

यहाँ खेल खत्म हो गया है।

भोजन के लिए मज़ा:

स्वीट्स, स्वीट्स!

कहाँ थे?

दादी द्वारा!

उन्होनें क्या खाया?

दलिया!

उन्होंने क्या पिया?

ब्रजका!

मक्खन का कटोरा,

ब्रजका स्वीटी,

दादी अच्छी हैं।

पी लिया, खा लिया

घर उड़ गया,

सिरहाने बैठ गया,

लड़कों ने गाया!

हमारा माशा जोर-जोर से रो रहा है?और कोई अनुनय उसे सांत्वना नहीं दे सकता? बचाव नर्सरी गाया जाता है - सांत्वना। एक नर्सरी कविता लगभग किसी भी स्थिति में बच्चे को प्रोत्साहित, सांत्वना और खुश कर सकती है।

अरे रोओ मत, रोओ मत, रोओ मत

मैं तुम्हें एक रोटी खरीदूंगा!

अगर आप रोते हैं -

मैं एक पतला बास्ट शू खरीदूंगा!

नर्सरी गाया जाता है "धक्कों पर" और इसके अनुरूप- लगभग किसी भी उम्र के बच्चों के लिए एक पसंदीदा खेल। हम बच्चे को अपने घुटनों पर ले जाते हैं और कथानक के अनुसार उसे झुलाते हैं, गड्ढे में गिराते हैं। सौ बार दोहराओगे, सौ बार हंसोगे। इस तरह की नर्सरी राइम्स बहुत उपयोगी होती हैं जब आपको बच्चे को अपनी बाहों में पकड़ने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, पैंटी पहनना या डॉक्टर की कतार में लगना। घुटने टेकने वाली तुकबंदी बच्चों में लय की भावना विकसित करती है, उन्हें भाषण को समझने और सरल आंदोलनों को करने के लिए सिखाती है।

जंगल की वजह से, पहाड़ों की वजह से

दादाजी ईगोर आ रहे हैं:

मेरे अपने घोड़े पर

गाय पर पत्नी

बछड़ों पर बच्चे,

बकरियों पर पोते।

ताकि बच्चा कपड़े पहनते समय ऊब न जाए, आप निम्नलिखित नर्सरी कविता का उपयोग कर सकते हैं:

अब चलो घूमने चलते हैं।

चलो बच्चों के साथ खेलते हैं।

लेकिन ताकि मेरा नास्तेंका

कभी जमी नहीं।

हम टोपी पहनेंगे

कान छुपाने के लिए

नस्तास्या शीर्ष पर है।

और गले में एक गर्म दुपट्टा,

बहुत कोमल और बड़ा।

खैर अब जंपसूट

नस्तास्या की प्यारी।

तुम एक सूक्ति की तरह बन जाओगे

मेरे फूल, प्रिये!

मैं तुम्हें व्हीलचेयर पर बिठा दूंगा

चलिए आपको एक दिलचस्प कहानी बताते हैं।

स्पर्श, पथपाकर, माँ बच्चे को शारीरिक संचार का आनंद देती है, बच्चे को अपने शरीर और उसकी क्षमताओं को खोजने में मदद करती है।

दीवार

(बच्चे के एक गाल पर अपनी उंगली से स्पर्श करें)

दीवार

(अपनी उंगली को बच्चे के दूसरे गाल पर छुएं)

छत

(माथे को छुआ)

खिड़की

(आंखों की ओर इशारा किया)

दरवाजे

(मुंह से इशारा करें)

और पी-एंड-आईपी को बुलाओ!

(नाक पर क्लिक करें)

घर का मालिक?

सद्भाव तैयार है?

क्या मैं खेल सकता हूं?

और छोटे को गुदगुदाओ !!!

चीख और खुशी!

बिस्तर पर जाने से पहले आपकी प्यारी माँ द्वारा बताई गई नर्सरी कविता से बेहतर क्या हो सकता है?वह नर्सरी कविता चुनें जो आपको और आपके बच्चे को सबसे ज्यादा पसंद हो, और इसे बच्चे के बिस्तर पर जाने के दैनिक अनुष्ठान का एक अनिवार्य हिस्सा बनने दें।

घंटी बजी।

यह सोने का समय है, छोटे फूल।

सूरज सो गया

बादल सो गया।

और जादुई नीला पक्षी

मैं तुम्हारे लिए अच्छे सपने लाया हूँ।

मम्मी आपको प्यार से गले लगाएंगी।

मेरे बच्चे सो जाओ, मेरी खुशी!

आवेदन संख्या 4

शिक्षकों के लिए परामर्श

"बच्चों के साथ काम करने में लोककथाओं का उपयोग"

लोककथा शब्द अंग्रेजी मूल का है, इसका अर्थ है: लोक ज्ञान, लोक ज्ञान।

ऐतिहासिकता और राष्ट्रीयता लोककथाओं की शैली की प्राथमिकता है। छोटे लोकगीत रूप: नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले, गाने, दंतकथाएं, दंतकथाएं, पहेलियां, परियों की कहानियां, मंत्र, गोल नृत्य - जातीय विशेषताओं को ले जाते हैं; हमें मातृत्व और बचपन की अनंत युवा श्रेणियों से परिचित कराते हैं। लोककथाओं का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि इसकी मदद से एक वयस्क आसानी से बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करता है, बच्चे की भावनाओं और भाषण को समृद्ध करता है, आसपास की दुनिया के प्रति एक दृष्टिकोण बनाता है, अर्थात। सर्वांगीण विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। चुटकुलों, नर्सरी राइम्स, गानों की स्नेहपूर्ण बातें न केवल बच्चे में, बल्कि वयस्कों में भी आनंद का कारण बनती हैं, जो बच्चे में अपनी देखभाल, कोमलता और विश्वास व्यक्त करने के लिए लोक कविता की आलंकारिक भाषा का उपयोग करते हैं। मौखिक लोक कला के कार्य महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक मूल्य के हैं। नर्सरी राइम्स - गाने, वाक्य, नर्सरी राइम्स, कला का पहला काम जो एक बच्चा सुनता है। एक वयस्क द्वारा बोले गए छोटे और लयबद्ध वाक्यांश, जिसमें बच्चा दोहराव वाली आवाज़ें उठाता है ("कॉकरेल", "पैटीज़", "किटी", "वॉटर") उसे कला के काम पर प्रतिक्रिया करने का कारण बनता है। कुछ मामलों में आवाज का स्वर उसे शांत करता है, दूसरों में - यह उसे प्रभावित करता है। उदाहरण के लिए:लोरी गानेएक मधुर प्रभाव है, वे एक स्नेही, कोमल स्वर में गाते हैं, कात्या गुड़िया को हिलाते हुए: “बाई, बाई, बाई-बाय, डॉगी, भौंकना मत, बेलोलोबा, कराहना मत, मेरी बेटी को मत जगाओ। ” बच्चों को आसानी से और तेजी से लोरी याद करने के लिए, उन्हें पीटने की जरूरत है, यानी। उन पात्रों को शामिल करें जिनका उल्लेख गीत में (कुत्ते के बारे में) किया गया है। लोरी को याद करने के बाद, बच्चे आसानी से गाने को रोजमर्रा के खेल ("परिवार", "किंडरगार्टन", "बेटियों - माताओं") में स्थानांतरित कर देते हैं। रूसी लोक गीतों को याद करने पर बच्चों के साथ व्यवस्थित काम दूसरे युवा समूह के साथ शुरू होता है।

चुटकुलों का परिचय चित्र, चित्र (यू। वासनेत्सोव), खिलौने बताना शुरू करना आवश्यक है। बच्चों को विचार करने के लिए एक खिलौना देने के बाद, नर्सरी कविता के चरित्र के बारे में बात करें, इसकी विशेषताओं के बारे में। बच्चों को नर्सरी राइम में सुने जाने वाले नए शब्दों का अर्थ समझाएं; यह अच्छा है जब बच्चों ने नर्सरी कविता में बताए गए जानवर के बारे में पहले से ही एक विचार बना लिया है: "बिल्ली", "घोड़ा", "बकरी", "चिकन", "बिल्ली", "गाय", आदि। डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करें "नर्सरी राइम को जानें" (चित्र की सामग्री के अनुसार, किसी को लोक कला के कार्यों को याद रखना चाहिए)। "लगता है कि कौन सी किताब (परियों की कहानी, नर्सरी गाया जाता है) गद्यांश से पढ़ा गया था?" लोक कला पर आधारित शब्द खेल; उदाहरण के लिए: "मैगपाई के बारे में" (एक नर्सरी कविता पढ़ें और बच्चों को क्रियाओं में इसकी सामग्री चुनने दें)। नर्सरी कविता एक खेल में बदल जाती है, बच्चों को लुभाती है। शब्द का खेल "उपहार में" - बच्चे एक दूसरे को नर्सरी कविता देते हैं। प्रबोधक अभ्यास "पहचानें और नाम दें" - वे परिचित नर्सरी राइम के अनुसार बॉक्स से खिलौने या चित्र निकालते हैं)। समान कार्यों पर आधारित बोर्ड-मुद्रित खेल ("युग्मित चित्र", "समान चित्र उठाएँ", "लोट्टो", "चित्र काटें")। आप खेल खेल सकते हैं - नाटक; उदाहरण के लिए: "मुर्गी - रयाबुष्का नदी में गई।" "लाइव पिक्चर्स" - नर्सरी कविता "फोर्टी-व्हाइट-साइडेड" पढ़ते समय - वे सभी बच्चों को एक के बाद एक डालते हैं और उन्हें दलिया देते हैं; लेकिन आखिरी नहीं है! "लेकिन तुम रुको, यहाँ तुम्हारे लिए एक खाली बर्तन है!", अर्थात्। मज़ा के साथ कार्रवाई करें।

डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करें जैसे: "क्लॉकवर्क टॉयज"। बच्चों को धोते, कंघी करते समय, नर्सरी राइम का उपयोग करना अनिवार्य है: "वोडिचका", "ग्रो ब्रेड"; याद करने के बाद, एक नर्सरी कविता के प्यार में पड़ने के बाद, बच्चे इसे खेल में स्थानांतरित कर देते हैं। नर्सरी राइम चुनते समय, शिक्षक को बच्चे के विकास के स्तर को ध्यान में रखना चाहिए। बच्चों के लिए, सामग्री में सरल, बड़े लोगों के लिए - अधिक जटिल अर्थ के साथ। बच्चों को न केवल नर्सरी राइम को अच्छी तरह से पढ़ना चाहिए, बल्कि उसे बीट करने में भी सक्षम होना चाहिए, अर्थात। घरेलू और जंगली जानवरों की तरह चलना और बोलना (लोमड़ी, खरगोश, भालू, बिल्ली, कुत्ते की आवाज़ और चाल की नकल करना), यानी। मजाक किसके बारे में है इस पर निर्भर करता है। बड़े बच्चे एक नर्सरी कविता खेल सकते हैं: "छाया-छाया ...", एक "थिएटर" की व्यवस्था करें, जहाँ सभी बच्चे किसी भी पात्र की भूमिका में खुद को आज़मा सकें। टहलने के दौरान नर्सरी राइम्स, मुहावरों, कहावतों का अधिक उपयोग करें, मौसम और मौसम पर ध्यान दें, ताकि बच्चों के लिए वॉक अधिक भावनात्मक और दिलचस्प हो; जहां बच्चे जानवरों और पक्षियों की आवाजों और गतिविधियों की नकल कर सकते हैं। कक्षा में, शुरुआत, दोहराव, गीतों का उपयोग करें - पाठ के आरंभ, मध्य, अंत में - यह पाठ को बच्चों के लिए अधिक जीवंत, भावनात्मक, रोचक और उपयोगी बनाता है।

लोकगीत रूसी भाषण के उत्कृष्ट उदाहरण प्रदान करते हैं, जिसकी नकल बच्चे को अपनी मूल भाषा में अधिक सफलतापूर्वक महारत हासिल करने की अनुमति देती है।नीतिवचन और बातेंलोक कला के मोती कहलाते हैं; उनका न केवल मन पर, बल्कि व्यक्ति की भावनाओं पर भी प्रभाव पड़ता है; उनमें निहित शिक्षाओं को आसानी से समझा और याद किया जाता है। नीतिवचन और बातें आलंकारिक, काव्यात्मक, तुलना से संपन्न हैं। एक शिक्षक के लिए किसी भी स्थिति में एक कहावत का उपयोग करना फैशनेबल है, टहलने जा रहा है (मैं धीमे दाना से कहता हूं: "सात एक के लिए इंतजार नहीं करते हैं", जब कोई मैला कपड़े पहनता है, तो आप कह सकते हैं: "जल्दी करो - तुम करोगे लोग हंसते हैं!")। सैर के दौरान, कहावतें बच्चों को विभिन्न घटनाओं और घटनाओं को बेहतर ढंग से समझने में मदद करती हैं (पुस्तक "फूलों के साथ वसंत लाल है" मौसम के बारे में है)। काम के बारे में कई कहावतें और कहावतें; बच्चों को उनका परिचय देते हुए, आपको उनका अर्थ समझाने की आवश्यकता है ताकि वे जान सकें कि उन्हें किन स्थितियों में लागू किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, उपदेशात्मक खेल: "तस्वीर से कहावत का नाम", "कहावत जारी रखें", "किसी भी विषय पर कौन अधिक कहावतों का नाम देगा"।
पहेलि बच्चे के दिमाग के लिए एक उपयोगी व्यायाम है। बच्चों को इस तरह से पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाना फैशनेबल है: मेज पर कई खिलौने रखे गए हैं, प्रत्येक के लिए एक पहेली उठाओ:

1. "बालों वाला आ रहा है,

दाढ़ी हो जाती है
लहराते सींग,
दाढ़ी हिलाता है,
वह अपने खुरों को टैप करता है।"

2) "सिर पर एक लाल कंघी,
नाक के नीचे लाल दाढ़ी
पूंछ पर पैटर्न, पैरों पर स्पर्स।

3) "एक लहर के साथ गर्दन पर अयाल,
टेल पाइप के पीछे,
कानों के बीच बैंग्स
पैरों में ब्रश है।

बच्चे जल्दी अनुमान लगा लेते हैं, क्योंकि। आपकी आंखों के सामने एक छिपी हुई वस्तु। बच्चे खुद अनुमान लगाने की कोशिश कर सकते हैं - एक खिलौने के बारे में एक पहेली लेकर आएं। आप पहेली के साथ एक कला पाठ शुरू कर सकते हैं, और बच्चे अनुमान लगा सकते हैं कि वे क्या आकर्षित करेंगे या मूर्तिकला करेंगे। टहलने पर भी पहेलियों का उपयोग किया जाता है:
"बेल, लेकिन चीनी नहीं,
पैर नहीं हैं, लेकिन यह जाता है! वगैरह।

आप ऐसे खेल खेल सकते हैं जो बच्चों को उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान को गहरा और स्पष्ट करने में मदद करेंगे: "कौन और क्या है?", "मैं अनुमान लगाऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे।" एक शब्द कहें।" आप अपनी दादी के साथ पहेलियों की शाम बिता सकते हैं - एक पहेली।
परिकथाएं - वास्तविक और शानदार के विरोधाभास पर आधारित एक विशेष लोकगीत रूप हैं। परीकथाएं पढ़ने से बेहतर कही जाती हैं। कहानीकार वासिलिसा की पोशाक पहनना अच्छा है। एक बच्चे को एक परी कथा से परिचित कराते हुए, शिक्षक को यह जानना चाहिए कि इसकी सामग्री क्या है, किस उद्देश्य से इसे पहले लेखक द्वारा बनाया गया था (कुछ सिखाने के लिए, आश्चर्य या मनोरंजन के लिए)। परीकथाएँ तीन प्रकार की होती हैं:

1. परिवार;
2. जादुई;
3. जानवरों के बारे में परियों की कहानी।

एक परी कथा को एक कहावत के साथ शुरू करना अच्छा है: "एक परी कथा, एक परी कथा, एक मजाक ..."। परियों की कहानी सुनाने के बाद यह जानने के लिए प्रश्न पूछें कि क्या बच्चों ने परियों की कहानी समझी? उपयुक्त खिलौने लाओ, पूछो: "बच्चे, ये नायक किस परी कथा से आए थे?" परियों की कहानियों पर आधारित रेखाचित्रों, शिल्पों की प्रतियोगिता; रिकॉर्डिंग में भेस की वस्तुओं, परियों की कहानियों का नाटकीयकरण करने के लिए।

आवेदन संख्या 5

लक्ष्य : चित्र की सामग्री के अनुसार, बच्चों को छोटे लोकगीत शैलियों के कार्यों को दिल से पढ़ने के लिए सिखाने के लिए, लोक कला के कार्यों को याद रखना चाहिए, बच्चों को अभिव्यक्तिपूर्णता को समेकित करने में मदद करना, विभिन्न पात्रों के कार्यों की विशेषताओं को व्यक्त करने की क्षमता , याददाश्त विकसित करें। लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें।

खेल विवरण : घड़ी पर नर्सरी राइम्स के अनुरूप चमकीले चित्र हैं। बच्चे इस घड़ी को देख सकते हैं, शिक्षक द्वारा पढ़ी गई नर्सरी कविता से मेल खाने वाली तस्वीर को तीर से इंगित कर सकते हैं, या इसके विपरीत ताकि शिक्षक नर्सरी कविता को पढ़ सकें जिसे बच्चों ने चित्र पर तीर से इंगित करके चुना है। और फिर शिक्षक बच्चों को उन नर्सरी राइम्स को याद करने के लिए आमंत्रित करता है जो उन्हें पसंद हैं। बाद में, बच्चे ऐसे घंटों में अपने आप खेल सकते हैं और एक-दूसरे को परिचित नर्सरी कविताएँ सुना सकते हैं।

बच्चों की कविता "किसनका-मुरिसोंका"

बच्चों की कविता "मुर्गा कॉकरेल"

बच्चों की कविता "सोते हुए पिल्ला के बारे में"

बच्चों की कविता "भालू क्लबफुट"

मज़ा "हरे"

आवेदन संख्या 6

लोककथाओं का उपयोग करते हुए डिडक्टिक गेम्स

"चिकन - रयाबुशेचका।"

उद्देश्य: संवाद भाषण विकसित करना; लोककथाओं का परिचय दें; व्यावहारिक क्रियाओं के दौरान वस्तुओं को रंग और आकार से सहसंबंधित करें।

खेल प्रगति: शिक्षक नर्सरी कविता "रिबुष्का चिकन" पढ़ता है:

चिकन - रयाबुशेचका, तुम कहाँ गए थे?

नदी पर।

चिकन - रयाबुशेका, तुम नदी पर क्यों गए?

पानी के लिए।

चिकन - रयाबुशेचका, आपको कुछ पानी की आवश्यकता क्यों है?

मुर्गियों को पानी दो।

चिकन - रयाबुशेचका, मुर्गियां कैसे पीने के लिए कहती हैं?

पी-पी-पी-पी-पी!

शिक्षक बच्चे के सामने मेज पर बड़े और छोटे मुर्गियां रखता है। बहुरंगी दुपट्टे में मुर्गियां। बच्चे को रंग (मुर्गियों के रूमाल पर ध्यान केंद्रित) और आकार द्वारा बाल्टी लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

"शब्द समाप्त करें"

खेल की प्रगति: शिक्षक एक लोकगीत का काम पढ़ता है, एक निश्चित वाक्यांश पर रुकता है, जिससे बच्चे को जारी रखने की अनुमति मिलती है।

"दस्ताने"

लक्ष्य: एक ही रंग के जोड़े मिलाना; रंगों का समेकित ज्ञान; भाषण, स्मृति, ध्यान विकसित करें; बच्चों को लोकगीत विधाओं से परिचित कराना।

खेल की प्रगति: बच्चे के सामने दो बक्से रखें। अलग-अलग रंगों के एक मिट्टन्स में, उसी रंग के धागों की दूसरी गेंदों में, जिनसे मिट्टियाँ बंधी थीं। बच्चे को एक ही रंग के जोड़े में दस्तानों को व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करें और उसी रंग के धागे की गेंदों को ढूंढें।

"मज़ा जानें"

उद्देश्य: स्मृति, भाषण, ध्यान विकसित करने के लिए लोककथाओं के ज्ञान को समेकित करना।

खेल की प्रगति: चित्र की सामग्री के अनुसार, लोक कला के कार्यों को याद करना आवश्यक है।

"लगता है कि कौन सी किताब (परियों की कहानी, नर्सरी गाया जाता है) गद्यांश से पढ़ा गया था?"

उद्देश्य: स्मृति, भाषण, ध्यान विकसित करने के लिए लोककथाओं के ज्ञान को समेकित करना।

खेल प्रगति: पुस्तक के एक अंश के अनुसार, लोक कला के कार्यों को याद करना चाहिए।

"एक परी कथा (नर्सिंग कविता) के लिए एक चित्र चुनें"

उद्देश्य: स्मृति, भाषण, ध्यान विकसित करने के लिए लोककथाओं के ज्ञान को समेकित करना।

आवेदन संख्या 7

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के साधन के रूप में मौखिक लोक कला।

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक अवधियों में से एक से गुजर रहा है। और सबसे बड़ा खतरा जो आज हमारे समाज के इंतजार में है, वह अर्थव्यवस्था के पतन में नहीं है, राजनीतिक व्यवस्था के परिवर्तन में नहीं है, बल्कि व्यक्ति के विनाश में है।आजकल, आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों का प्रभुत्व है, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हैं।
पूर्वस्कूली बचपन में नैतिक गुणों की नींव का गठन शुरू होता है। बच्चे का आध्यात्मिक और नैतिक विकास काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि यह प्रक्रिया कितनी सफलतापूर्वक संपन्न होती है।
पूर्वस्कूली आयु बच्चे के समग्र विकास की नींव है, सभी उच्च मानवीय सिद्धांतों की प्रारंभिक अवधि। अपने बच्चों में मानव को संरक्षित करना, नैतिक नींव रखना जो उन्हें अवांछित प्रभावों के प्रति अधिक प्रतिरोधी बना देगा, उन्हें संचार के नियम सिखाना, लोगों के बीच रहने की क्षमता किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों को शिक्षित करने के मुख्य विचार हैं। एक बच्चा अपने दम पर एक व्यक्ति नहीं बनता है, बल्कि केवल वयस्कों के साथ संवाद करके, उनसे न केवल चलने, बात करने, खुद की सेवा करने की क्षमता, बल्कि नैतिक मानकों को भी अपनाता है।
हम स्वयं, हमारा उदाहरण, वयस्कों के जीवन में नैतिक पहलू और आसपास की सभी वास्तविकता यह सिखाती है।
लेकिन इस सहज प्रक्रिया को उद्देश्यपूर्ण कैसे बनाया जाए? यह रास्ता कल्पना के माध्यम से निहित है। क्योंकि कला, साहित्य सबसे समृद्ध स्रोत है, भावनाओं की उत्तेजना, विशेष रूप से मानव (नैतिक, बौद्धिक, सौंदर्यवादी)।
बच्चा उन पात्रों की नकल करना चाहता है जिन्हें वह पसंद करता है। साहित्यिक कार्यों के भूखंडों का बच्चों के खेल में अनुवाद किया जाता है। खेल में अपने पसंदीदा नायकों का जीवन जीते हुए, बच्चे आध्यात्मिक और नैतिक अनुभव में शामिल होते हैं। के.डी. उशिन्स्की ने उस साहित्य पर जोर दिया, जिसे बच्चा पहली बार सामना करता है, उसे लोक विचार, लोक भावना, लोक जीवन, लोक आत्मा के दायरे में पेश करना चाहिए। ऐसा साहित्य, जो बच्चे को अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन से परिचित कराता है, मुख्य रूप से अपनी सभी शैली विविधता में मौखिक लोक कला का काम करता है: नर्सरी राइम्स, डिटिज, पहेलियां, तुकबंदी, शिफ्टर्स, कहावतें, बातें, जीभ जुड़वाँ, परियों की कहानी और बहुत कुछ . कार्यों की सामग्री और रूप बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास के कार्यों को सर्वोत्तम रूप से पूरा करते हैं। मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहली छाप प्राप्त करता है। इसके अलावा, लोगों की मौखिक रचनात्मकता एक विशेष प्रकार की कला है, जो कि "सौंदर्य के नियमों के अनुसार" आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात है। समृद्ध विषयों, सामग्री के माध्यम से, कथित वास्तविकता के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करने के एक विशेष रूप के माध्यम से, रूसी लोक कला का काम करता है, बच्चे पर एक बहुमुखी प्रभाव पड़ता है, आलंकारिक रूप से सोचना सिखाता है, एक सामान्य वस्तु या घटना में असामान्य देखने के लिए, नींव रखता है सौंदर्य संस्कृति का, कई पीढ़ियों की गतिविधियों के परिणामों और रचनात्मक होने की क्षमता का सम्मान करें। गैर-मानक स्थितियों में प्राप्त अनुभव को लागू करें।यह और दृष्टांतों का उपयोग करते हुए शिक्षक की कहानी, परियों की कहानी पर आधारित खेल का मैदान, स्लाइड शो, वीडियो, चित्रों और चित्रों का प्रदर्शन, कार्रवाई के तरीके दिखाना, सामूहिक पठन, भूमिकाओं द्वारा याद करना, माता-पिता के साथ कविताएँ लिखना, नाटकीकरण खेल, नाटकीकरण खेल, उच्चारण अभ्यास, ओनोमेटोपोइया, क्रियाओं की नकल। साथ ही, किसी के भाषण की अभिव्यक्ति के लिए एक बड़ी भूमिका दी जानी चाहिए, क्योंकि कोमलता और देखभाल की अभिव्यक्ति पूरी तरह से लक्ष्य को पूरा करती है: जीवित रहने के लिए दयालुता, देखभाल और प्यार की शिक्षा, भले ही यह एक प्लास्टिक खिलौना हो. नर्सरी राइम्स से परिचित होने की शुरुआत चित्रों को देखने से होती है। विचार करने का अवसर दें, नर्सरी कविता के चरित्र के बारे में बात करें, नए शब्दों की व्याख्या करें। यहां यह आवश्यक है कि बच्चों को न केवल नर्सरी कविता को याद रखने के लिए, बल्कि उसे हरा देने के लिए भी कार्य निर्धारित किया जाए। एक समूह के रूप में बच्चे हिलना-डुलना सीखते हैं, लोमड़ी, खरगोश, भालू आदि की तरह बोलते हैं। मजाक किसके बारे में है इस पर निर्भर करता है। सभी बच्चे चरित्र के चरित्र को व्यक्त नहीं कर सकते हैं, लेकिन वे किस रुचि के साथ हमारे छोटे "थियेटर" का इलाज करते हैं। और जल्द ही इसके अपूरणीय कलाकार दिखाई दिए।
नीले रंग के पार, जहाज समुद्र के माध्यम से चलता है,
ग्रे भेड़िया नाक पर बैठता है,
और भालू पाल बांधता है,
खरगोश नाव को रस्सी से ले जाता है,
एक झाड़ी के पीछे से एक लोमड़ी धूर्त दिखती है
- बन्नी को कैसे चुराना है,
- रस्सी कैसे तोड़ी जाए।
नर्सरी राइम्स की मदद से, आपको अपने विद्यार्थियों को न केवल गति सिखाने की जरूरत है, बल्कि यह समझने की भी जरूरत है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। उदाहरण के लिए: "अपनी माँ, बेटी की बात सुनो", "आप कुछ पानी नहीं लाए।" यह देखना अच्छा है कि बच्चे "बेटियाँ - माँएँ" खेलते समय नर्सरी राइम का उपयोग कैसे करते हैं, वे अपनी गुड़िया के साथ कितनी सावधानी और प्यार से पेश आते हैं। इसके अलावा, बच्चों की आक्रामकता तब कम हो जाती है जब वे नर्सरी राइम्स, चुटकुले सुनते हैं, उपनामों के लिए जो एक स्नेही बोली की तरह लगते हैं, जिससे एक समृद्ध भविष्य में देखभाल, कोमलता, विश्वास व्यक्त होता है। नर्सरी राइम्स का उपयोग सभी शासन प्रक्रियाओं में किया जा सकता है। एक अच्छी तरह से चयनित नर्सरी कविता समूह में एक दोस्ताना माहौल स्थापित करने में मदद करती है, बच्चों में एक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है, नियमित क्षणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देती है, उन्हें बच्चे के लिए और अधिक दिलचस्प बनाती है .. उदाहरण के लिए: नर्सरी कविता को धोते समय
नल खुला,
अपनी नाक धो लो!
तुरंत धो लें
दोनों आंखें
अच्छा!
अपनी गर्दन धो लो।
भोजन करते समय नर्सरी राइम्स पढ़ना:
चतुर कटेंका
दलिया मीठा खाओ
स्वादिष्ट, भुलक्कड़
नरम, सुगंधित - बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने में मदद करता है, वयस्कों के लिए सहानुभूति की भावना जागृत करता है। फिंगर गेम के रूप में नर्सरी राइम का उपयोग करें:
(हम अपनी उंगलियां एक-एक करके मोड़ते हैं)
यह उंगली दादा है
यह उंगली एक दादी है,
यह उंगली डैडी है
यह अंगुली माता है
यह उंगली वेन्चका है।
जो आपको बच्चे को एक संयुक्त जीवन शैली, टीम के आदी होने की अनुमति देता है। केवल भावनात्मक संपर्क स्थापित करने और समूह में सकारात्मक माहौल बनाने से ही कोई भी बच्चों में अच्छाई और बुराई, सुंदरता, सच्चाई, साहस, कड़ी मेहनत और वफादारी के बारे में विचार पैदा कर सकता है। एक अन्य प्रकार की मौखिक लोक कला पहेलियाँ हैं।
पहेलियां बच्चों के दिमाग के लिए उपयोगी व्यायाम हैं। खेल पहचानने में है, अनुमान लगाने में है, जो छिपा है और छिपा हुआ है उसे उजागर करने में है।
हम किसी भी पाठ में पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं, साथ ही सैर पर भी, उदाहरण के लिए, आज हम क्यों देखेंगे:
"सफेद चादर
मैं पूरी पृथ्वी पर घूमा ”(बादल)
और हरा और मोटा
बगीचे में एक झाड़ी उग आई है।
चुटकी लेने लगा-
वे सिसक-सिसक कर रोने लगे। (धनुष) बच्चों को पालतू जानवरों से परिचित कराना जारी रखें ऐसी पहेली:
"यार्ड के बीच में
झाड़ू के लायक:
सामने - कांटे
पीछे - झाड़ू
(गाय)
पोनीटेल के बजाय - एक हुक,
नाक के बजाय - एक पैच।
छिद्रों से भरा घेंटा,
और हुक कुंडा है। (सूअर का बच्चा)

पहेलियों को बच्चे को सौंपी गई समस्या को हल करने के लिए महान अवलोकन, मानसिक प्रयास की आवश्यकता होती है। यह सोच, जिज्ञासा, अवलोकन विकसित करता है। उसी समय, पहेलियाँ हमें नैतिक विषयों पर बातचीत करने का अवसर देती हैं: "पालतू जानवरों की देखभाल कैसे करें", "कैसे अपने छोटे भाइयों को नाराज न करें"।
मुहावरों और मुहावरों का प्रयोग करें। उन्हें लोककला का मोती कहा जाता है। उनका न केवल मन पर, बल्कि व्यक्ति की भावनाओं पर भी प्रभाव पड़ता है: उनमें निहित शिक्षाओं को आसानी से समझा और याद किया जाता है। हम शैक्षिक कार्यों की सभी प्रक्रियाओं में कहावत का भी उपयोग करते हैं।
उदाहरण के लिए:
हम टहलने के लिए कपड़े पहनते हैं, हम एक धीमे बच्चे से कह सकते हैं "सात एक के लिए इंतजार नहीं करते।" तालियों की कक्षाओं में, यदि आप लापरवाही, काम में जल्दबाजी देखते हैं, तो कहें: "जल्दी करो - तुम लोगों को हँसाओगे।" काम के दौरान टहलने पर, बच्चे काम करने से मना कर देते हैं, हम निम्नलिखित कहावत का उपयोग करते हैं: "श्रम एक व्यक्ति को खिलाता है, लेकिन आलस्य बिगाड़ देता है", "एक मधुमक्खी ज्यादा शहद नहीं लाती है।" अवलोकन के दौरान, मौसम कैलेंडर संकलित करते समय, विभिन्न कहावतों का उपयोग करें: "वसंत फूलों के साथ लाल है", "शरद फल के साथ लाल है", "मार्च पानी के साथ, अप्रैल घास के साथ", आदि। प्राय: सही समय पर कही गई सुविचारित कहावत अपराधी को तर्क दे सकती है। एक अच्छे दोस्त की प्रशंसा की गई: "एक दोस्त मुसीबत में जाना जाता है।" "दिन शाम तक उबाऊ है अगर कुछ करने के लिए नहीं है" उन्होंने किसी ऐसे व्यक्ति के बारे में कहा जो कुछ करने के लिए नहीं मिल रहा है। उन्होंने बच्चों से दोस्ती करने का आग्रह किया: "सौ रूबल नहीं, लेकिन सौ दोस्त हैं।" कुछ कहावतों में एक सबक होता है, कभी-कभी प्रत्यक्ष रूप में व्यक्त किया जाता है, उदाहरण के लिए: "खेलो - खेलो, लेकिन मामले को जानो", कभी-कभी विडंबना, उपहास के रूप में: "अन्नुष्का की बेटी अच्छी है, अगर माँ और दादी की प्रशंसा की जाती है" या “बाजार से लोग, लेकिन नज़र बाज़ार से। कुछ कहावतें किसी व्यक्ति या उसकी गतिविधि का उपयुक्त विवरण देती हैं: "हमारा शूटर हर जगह पक गया है", "सब कुछ तैयार है, लेकिन मूर्खता", "यदि आप जल्दी करते हैं, तो आप लोगों को हंसाएंगे"। बच्चे मुहावरों और मुहावरों को आसानी से याद कर लेते हैं और उन्हें रोजमर्रा की जिंदगी में इस्तेमाल करते हैं। इस प्रकार, कहावतों और कहावतों ने हमें बच्चों में व्यवहार के नैतिक मानकों को स्थापित करने में मदद की, उन्हें नैतिक मानक दिखाए। वे गिनती तुकबंदी के बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों को शिक्षित करने के काम में मदद करते हैं - ये कहानियाँ हैं, बच्चों के लिए वस्तुनिष्ठ न्याय को लागू करने का एक तरीका है। मानो भाग्य ही, न कि किसी वयस्क का अधिकार, भूमिकाओं के वितरण को नियंत्रित करता है। खेल में बच्चे को साधन संपन्न, तेज-तर्रार, स्मृति-बचत करने वाला, चतुर, दयालु और यहां तक ​​​​कि महान होना चाहिए।
ताजी हवा में बाहरी खेलों का संचालन करते समय अक्सर हम गिनती के तुकबंदी का उपयोग करते हैं।
कविता की आवश्यकताएं विविध हैं और शायद ही कभी दोहराई जाती हैं, उदाहरण के लिए: कविता में
"सुनहरे बरामदे पर बैठ गया
ज़ार, त्सरेविच, राजा, राजकुमार,
मोची, दर्जी।
आप कौन हैं
जल्दी बोलो
देर मत करो
अच्छे और ईमानदार लोग!
आपको प्रश्न का सही उत्तर देने की आवश्यकता है: "आप कौन हैं"
गिनती के तुकबंदी हैं जहां गणना के द्वारा विजेता एक दोस्त को सर्कल छोड़ने का अधिकार देता है, और वह खुद नए परीक्षणों के लिए रहता है:
बोरी लुढ़क गई
एक उच्च कूबड़ से;
इस बैग में:
रोटी, गेहूँ
आप किसके साथ चाहते हैं
उससे साझा किया।
यह वह जगह है जहाँ इच्छाशक्ति, बड़प्पन और दया को लाया जाता है!
रूसी लोक कथा पर भी बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए, जो बच्चों को यह पता लगाने में मदद करता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करें, समाज के नैतिक सिद्धांतों और सांस्कृतिक मूल्यों के बारे में जानकारी प्राप्त करें, उनके क्षितिज का विस्तार करें, विकसित करें भाषण, कल्पना, कल्पना, साथ ही आध्यात्मिक नैतिक गुण: दया, उदारता, परिश्रम, सच्चाई।
परियों की कहानियों को न पढ़ना बेहतर है, लेकिन बच्चों को देखते हुए उन्हें बताना, यह बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों को कथावाचक का चेहरा, उसकी भावनाएं, चेहरे के भाव अवश्य देखने चाहिए। यह सामग्री, उसके पात्रों के प्रति दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है। एक शानदार माहौल बनाने के लिए, हम दादी-कथावाचक की छवि का उपयोग करते हैं, जिसे बदलना आसान है, आपको बस अपने कंधों पर एक शॉल फेंकने और बच्चों को बताने की ज़रूरत है: "मैं एक दादी-कहानीकार हूँ, मैं एक परी कथा सुनाने आया था।" एक शानदार आवाज़ सुनकर, बच्चे एक परी कथा को याद करते हैं, और फिर इसे फिर से दोहराते हैं, खिलौनों में हेरफेर करते हैं, आपके स्वर की नकल करते हैं। उनके द्वारा सुनी गई परियों की कहानी से प्रभावित होकर, बच्चों में पात्रों की कार्रवाई दिखाने की स्वाभाविक इच्छा होती है: भालू कैसे चलता है, बन्नी कूदता है, चूहा दौड़ता है, इसके लिए उन्होंने भेस का उपयोग करते हुए बच्चों के साथ प्लास्टिक के स्केच खेले, जहाँ प्रत्येक अभिव्यंजक आंदोलन एक अच्छी तरह से चिह्नित विशेषता के साथ था: लोमड़ी सुंदर, चंचल, चालाक है, और मेंढक कूदता है, अपने पंजे फैलाता है, दलदल के माध्यम से थप्पड़ मारता है, सरल, दयालु। एक परियों की कहानी में, नायक हमेशा एक कठिन परिस्थिति से विजयी होता है, इसलिए हम बच्चों को उतना ही बहादुर, दृढ़ निश्चयी, साधन संपन्न बनाना सिखाते हैं, जिससे उन्हें अपने सपनों और इच्छाओं को साकार करने में मदद मिलती है। परियों की कहानी के नायकों के बीच संबंधों के आकलन के माध्यम से, हम बच्चों को उनके आसपास की दुनिया में विरोधाभासों की समझ में लाते हैं, हम चुनाव करने की आवश्यकता का सामना करते हैं, जीवन में उत्पन्न होने वाले विरोधाभासों को हल करने की आवश्यकता होती है। इसके लिए धन्यवाद, बच्चा अन्य लोगों की सफलताओं में सहानुभूति, सहानुभूति, सहानुभूति, आनंद लेने की क्षमता विकसित करता है। इसके अलावा, आप बच्चों को पुरानी परिचित परियों की कहानियों में एक नए तरीके से आमंत्रित कर सकते हैं: "शलजम, शलजम, यही एक मजबूत है।" बच्चे कल्पना के आकर्षण से मोहित होते हैं, एक परी कथा में घटनाओं का तेजी से परिवर्तन, असामान्यता रोमांच और बुराई पर अच्छाई की अनिवार्य जीत। परियों की कहानियों की मदद से, हम बच्चों में दोस्ताना, मेहनती ("शलजम", "टेरेमोक"), अपने माता-पिता ("गीज़ स्वांस", "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"), बहादुर होने की क्षमता विकसित करते हैं। और निडर ("भय की बड़ी आंखें हैं"), मेहनती ("हैवरोशेका", "राजकुमारी मेंढक")।

आवेदन संख्या 8

आवेदन संख्या 9

परियों की कहानियों के माध्यम से परिश्रम, आज्ञाकारिता और जिम्मेदारी की शिक्षा।

परी कथा - पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व में सकारात्मक नैतिक गुणों को शिक्षित करने के साधन के रूप में।

यहाँ तक कि प्राचीन रोमवासियों ने भी कहा था कि "सिद्धांत की जड़ कड़वी है।" लेकिन जो मुस्कान से सीखा जा सकता है, उसे कटु और व्यर्थ के आँसुओं से क्यों सिखाया जाए? यदि बच्चा रुचि रखता है, तो शिक्षण की "जड़" उसके स्वाद को बदल सकती है और यहां तक ​​\u200b\u200bकि बच्चों में पूरी तरह से स्वस्थ भूख पैदा कर सकती है।

पूर्वस्कूली बचपन वह अवधि है जिसमें बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और विकास होता है, उसके चरित्र का निर्माण होता है। चरित्र शिक्षा की बात करते हुए, कई मनोवैज्ञानिकों (एम. वी. बेनियामिनोवा, एल. आई. बोझोविच, पी. वाई. गैल्परिन, वी. एस. मुखिना और अन्य) के मन में मुख्य रूप से अस्थिर पक्ष है: इसकी स्थिरता, निश्चितता, दृढ़ता। लेकिन एक और, बहुत महत्वपूर्ण विशेषता चरित्र की अवधारणा से जुड़ी है, जो किसी व्यक्ति के संपूर्ण व्यक्तित्व के मूल्य को प्रकट करने के लिए निर्णायक महत्व रखती है। यह नैतिक पक्ष पर ठीक है कि ईए अर्किन बताते हैं: "न तो एक मजबूत इच्छा, न ही एक मजबूत चरित्र, और न ही एक उच्च मन समाज के एक सदस्य के रूप में एक व्यक्ति के मूल्य की गारंटी देता है, अपने लोगों के बेटे या बेटी के रूप में "

व्यक्ति के "भंडार" में देखें और उसमें से न्याय, जवाबदेही, परोपकार, दया, भक्ति, मित्रता, स्वतंत्रता, परिश्रम, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता, देशभक्ति, ईमानदारी और कई अन्य गुणों को निकालें। शायद, लेकिन आपको जरूरत है मानव व्यक्तित्व के लिए अपनी "कुंजी" रखने के लिए। यह संभव है कि नैतिक विकास न केवल दूसरे की भावनाओं के साथ निष्क्रिय, अनैच्छिक नकल, "संक्रमण" के आधार पर होता है, बल्कि समय पर और सचेत हस्तक्षेप होता है। इस तरह के "हस्तक्षेप" के तरीकों में से एक परी कथा के माध्यम से निहित है।

पूर्वस्कूली उम्र एक परी कथा की उम्र है। और यहां बच्चा शानदार, असामान्य, अद्भुत सब कुछ के लिए एक मजबूत लालसा दिखाता है। परियों की कहानियों में बच्चा अप्रत्याशित भाग्य और अपने भोलेपन और मासूमियत के साथ बच्चों के करीब सरल, विनम्र नायकों के सुखद भाग्य से मोहित हो जाता है, मेंढकों के चमत्कारी परिवर्तन, सुंदर राजकुमारियों में हंस, बुराई, अभिमानी अभिमानी लोगों, ईर्ष्यालु बूढ़ी महिलाओं को मिलने वाली सजा , लालची और क्रूर अमीर लोग और शासक। उनके करीब और प्रिय परी कथा की भाषा, इसकी शैली, सरलता और अभिव्यक्ति, छवियों की चमक और स्पष्टता, दोहराव की तुलना की प्रचुरता है जो उनके बच्चे के भाषण की विशेषता है। यदि एक परी कथा अच्छी तरह से चुनी गई है, यदि इसे स्वाभाविक रूप से और साथ ही अभिव्यंजक रूप से बताया गया है, तो यह सुनिश्चित किया जा सकता है कि इसे बच्चों में संवेदनशील, चौकस श्रोता मिलेंगे।

एक परी कथा चुनते समय, न केवल इसकी मनोरंजकता, बच्चे की समझ के लिए इसकी सामग्री की पहुंच, बल्कि इसके नैतिक पक्ष द्वारा भी निर्देशित किया जाना आवश्यक है। कुछ परियों की कहानियों में अशिष्टता, क्रूरता, जंगली दुष्टता के दृश्य हैं। इसलिए, ऐसे कार्यों को बच्चों की धारणा से बाहर रखा जाना चाहिए।

कई शोधकर्ता (E. A. Arkin, A. M. Vinogradova, V. G. Nechaeva, और अन्य) मानते हैं कि सुरुचिपूर्ण किंवदंतियाँ और हमारे रूसी महाकाव्य बच्चों को बताने के लिए उत्कृष्ट शैक्षिक सामग्री के रूप में काम कर सकते हैं। कई शिक्षक बच्चों की कल्पना की शक्ति और बच्चे के दिल की संवेदनशीलता की पर्याप्त सराहना नहीं करते हैं, प्रीस्कूलर की सुंदर मानव व्यक्तित्व के आकर्षण को समझने और महसूस करने की क्षमता, नैतिक उपलब्धि की उपस्थिति, साहस और साहस की अपरिवर्तनीय ताकत . बच्चों को अक्सर विभिन्न जानवरों के बारे में बताया जाता है। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने वाले ऐसे कार्यों पर कुछ भी आपत्ति नहीं की जा सकती। लेकिन यह संभव है और पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चे को वास्तविक और पौराणिक महाकाव्य और पौराणिक नायकों और नायकों की अद्भुत दुनिया तक पहुंचने से पहले छिपाना चाहिए, लोगों की खुशी और स्वतंत्रता के लिए बहादुर सेनानियों। यहाँ, एक मानवीय समीक्षा या एक राजसी वीरता बच्चे में सुंदरता और नैतिकता, मातृभूमि के लिए निस्वार्थ प्रेम की उच्चतम भावनाओं को जगाने में सक्षम है।

परियों की कहानियों की मदद से आप बच्चों की विभिन्न "बीमारियों" से निपट सकते हैं। मनोविज्ञान में, कुछ कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करने की इस पद्धति को परी कथा चिकित्सा कहा जाता है। अपने काम में इस पद्धति का उपयोग करने वाले विभिन्न लेखक (डी। ब्रेट, डी। मिल्स, आर। क्रॉली, डी। सोकोलोव, एल। पी। स्ट्रेलकोवा, आदि) संकेत देते हैं कि परी कथा चिकित्सा का उपयोग कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है (दोनों क्षणिक और गहराई से) व्यक्तिगत), पूर्वस्कूली, छोटे और अन्य बच्चों में उत्पन्न होना। उम्र। विशेष रूप से, परी कथा चिकित्सा के माध्यम से, आक्रामक, असुरक्षित, शर्मीले बच्चों के साथ काम किया जा सकता है; शर्म, अपराधबोध, झूठ, उनकी भावनाओं की अस्वीकृति आदि की समस्याओं के साथ। इसके अलावा, परी कथा चिकित्सा बच्चे को अपनी समस्याओं को महसूस करने और उन्हें हल करने के विभिन्न तरीकों को देखने की अनुमति देती है।

बच्चों के साथ काम करते समय एक परी कथा इतनी प्रभावी क्यों होती है, खासकर पूर्वस्कूली उम्र में?

सबसे पहले, पूर्वस्कूली उम्र में, एक परी कथा की धारणा बच्चे की एक विशिष्ट गतिविधि बन जाती है, जिसमें एक अविश्वसनीय रूप से आकर्षक शक्ति होती है और उसे स्वतंत्र रूप से सपने देखने और कल्पना करने की अनुमति मिलती है।

इसी समय, एक बच्चे के लिए एक परी कथा केवल कल्पना और कल्पना नहीं है - यह एक विशेष वास्तविकता भी है जो आपको सामान्य जीवन की सीमाओं को आगे बढ़ाने, जटिल घटनाओं और भावनाओं का सामना करने और भावनाओं और अनुभवों की वयस्क दुनिया को समझने की अनुमति देती है। एक "परी कथा" के रूप में जो बच्चे के लिए सुलभ है।

दूसरे, एक छोटे बच्चे के पास अत्यधिक विकसित पहचान तंत्र होता है, अर्थात। भावनात्मक समावेश की प्रक्रिया, किसी अन्य व्यक्ति, चरित्र और उसके मानदंडों, मूल्यों, पैटर्न के विनियोग के साथ खुद को एकजुट करना। इसलिए, एक परी कथा को मानते हुए, बच्चा, एक ओर, एक परी-कथा नायक के साथ अपनी तुलना करता है, और इससे उसे यह महसूस करने और समझने की अनुमति मिलती है कि वह इस तरह की समस्याओं और अनुभवों के साथ अकेला नहीं है। दूसरी ओर, विनीत परी कथा पैटर्न के माध्यम से, बच्चे को विभिन्न कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने के तरीके, उत्पन्न होने वाले संघर्षों को हल करने के तरीके, उनकी क्षमताओं और आत्मविश्वास के लिए सकारात्मक समर्थन की पेशकश की जाती है। इस मामले में, बच्चा खुद को सकारात्मक नायक के साथ पहचानता है। ऐसा इसलिए नहीं होता है क्योंकि प्रीस्कूलर मानव संबंधों में बहुत अच्छी तरह से वाकिफ होता है, बल्कि इसलिए होता है, क्योंकि आई.वी. डबरोविन कि अन्य पात्रों की तुलना में इस नायक की स्थिति अधिक आकर्षक है। यह वह है जो बच्चे को अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने के लिए सही नैतिक मानदंडों और मूल्यों को सीखने की अनुमति देता है। शैक्षणिक अनुसंधान और पूर्वस्कूली शिक्षा के अभ्यास से पता चलता है कि एक बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक नैतिक गुणों के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण परिस्थितियों में से एक उसके चारों ओर एक हंसमुख वातावरण के वयस्कों द्वारा निर्माण है। ईए अर्किन ने बार-बार इस ओर इशारा किया। बच्चे को सभी बचकानी सहजता के साथ खुद को खुशी के लिए समर्पित कर देना चाहिए। और एक परी कथा, जैसा कि आप जानते हैं, आनंद सहित बच्चे की सभी भावनाओं की अभिव्यक्ति का स्रोत है। "आपको अपने बचकाने आनंद को कभी नहीं बुझाना चाहिए," ए एम विनोग्रादोवा ने जोर दिया। उनकी राय में, सद्भावना, जवाबदेही, आत्मविश्वास आदि जैसे मूल्यवान आध्यात्मिक गुण आनंद के वातावरण में आसानी से पैदा हो जाते हैं।

आवेदन संख्या 10

डिडक्टिक गेम "कहानी का अनुमान लगाएं"

लक्ष्य: नामों का ज्ञान समेकित करेंपरिकथाएं.

कार्य: पुस्तकों के प्रति सावधान रवैया विकसित करना, ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करना औरअनुमान पहेली, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

खेल बनाने के लिए, मुझे चित्रों की आवश्यकता थीपरिकथाएं, चोटी, पहेलियों के बारे मेंपरी कथा पात्र. मैंने पहेलियों को प्रिंट किया और उन्हें चित्रों के पीछे चिपका दिया।

खेल प्रगति: शिक्षक मेज पर चित्रों को नीचे की ओर रखता है और बच्चों को मेज पर बिखरी चादरों से एक किताब इकट्ठा करने और उसे चोटी से बाँधने की पेशकश करता है; शिक्षक एक पहेली बनाता है, और बच्चेअनुमानऔर एक किताब में तस्वीरें इकट्ठा करो।

पहेलियों का उदाहरण:

1. मैं अपनी दादी से मिलने गया,

वह पाई ले आई।

ग्रे वुल्फ ने उसका पीछा किया,

धोखा दिया और निगल लिया।

2. रोल्स को हज़म करना,

आदमी चूल्हे पर सवार हो गया।

गांव के माध्यम से सवारी करें

और उसने एक राजकुमारी से शादी कर ली।

3. इसमेंपरी कथा क्रम में

पूरा परिवार बगीचे में खड़ा है:

दादाजी, बेशक, आगे,

खैर, चूहा पीछे है।

4. ये तीन मज़ेदार भाई

भेड़िया बिल्कुल नहीं डरता

वे दौड़े, उन्होंने उसे छेड़ा

और, ज़ाहिर है, जाग गया।

5. घड़ी बारह बार वार करती है,

लड़की छुप रही है

केवल इस बार

जूता खो गया है।

स्लाइड शो।

डिडक्टिक गेम: “किस परी कथा का नायक है? "।

खेल का उद्देश्य: परियों की कहानियों के ज्ञान का समेकन, भाषण, सोच, स्मृति का विकास।

खेल प्रगति:

एक वयस्क बच्चों को एक तस्वीर दिखाता है और कहता है, उदाहरण के लिए: “बनी टहलने गया और खो गया। आइए उसकी परियों की कहानी वापस लाने में उसकी मदद करें।" बच्चे तस्वीर को देखते हैं और एक उपयुक्त परी कथा का नाम देते हैं।

"कहानी का नाम मुख्य पात्र के नाम पर रखें"

खेल का उद्देश्य: प्रतिक्रिया की गति, गतिविधि, सोच की स्वतंत्रता का विकास, एक चरित्र के अनुसार एक परी कथा का नाम देना सिखाना, बच्चों को एक परी कथा को फिर से लिखने के लिए प्रोत्साहित करना।

खेल प्रगति:

परियों की कहानी WOLF, FOX, HARE, BEAR और परियों की कहानियों के चित्रण के नायकों की पेशकश की जाती है, बच्चों को नाम दिया जाता है जिसमें वे परियों की कहानी पाते हैं और उपयुक्त चित्र का चयन करते हैं। उदाहरण के लिए: लोमड़ी - "ज़ायुशकिना झोपड़ी", "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी", आदि।

फ़िंगर जिम्नास्टिक "पसंदीदा किस्से" (बच्चे बारी-बारी से अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं। अंतिम पंक्ति में ताली बजाते हैं।)

मिटन, टेरेमोक,

कोलोबोक - सुर्ख पक्ष।

वासिलिसा सौंदर्य है

तीन भालू, भेड़िया - लोमड़ी।

सिवका-बुर्का न भूलें,

हमारी भविष्यवाणी कौरका।

हम फायरबर्ड के बारे में एक परी कथा जानते हैं,

हम शलजम को नहीं भूलते

हम भेड़िये और बकरियों को जानते हैं। इन कहानियों से सभी खुश हैं।

बोर्ड गेम "जोड़ीदार चित्र"

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को चित्र में दिखाई गई वस्तुओं की तुलना करने, समानता खोजने और समान छवियों का चयन करने का अभ्यास कराएं; ध्यान, एकाग्रता, भाषण के रूप को शिक्षित करें, खेल के नियम को पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री:रूसी लोक कथाओं और चिप्स से युग्मित चित्र-चित्र

खेल के नियमों:केवल एक ही चित्र को दिखाएँ और नाम दें; जो कोई जोड़े गए चित्र को सही ढंग से चुनता है और नाम देता है, उसे एक चिप प्राप्त होगी।

खेल क्रिया:आवश्यक कार्ड खोजें।

बोर्ड गेम "तस्वीर को मोड़ो"

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को किसी पूरी वस्तु को उसके हिस्सों से बनाने का अभ्यास कराएं; शिक्षित इच्छाशक्ति, दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता

खेल के नियमों:चुनने में गलती न करें। विजेता वह है जिसने अपनी तस्वीर को मोड़ा और दूसरों के सामने बुलाया।

खेल क्रिया:भागों की खोज करें, पूरी तस्वीर को फोल्ड करें

बोर्ड गेम "लोट्टो"

उपदेशात्मक कार्य:बच्चों को उनके विकास के स्थान के अनुसार वस्तुओं को संयोजित करने की क्षमता में व्यायाम करें: जहां बढ़ता है; रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें

खेल के नियमों:कोशिकाओं को केवल उन चित्रों के साथ बंद करें जो बड़े मानचित्र की सामग्री के अनुरूप हों, यानी एक परी कथा

खेल क्रिया:परियों की कहानियों के एपिसोड को दर्शाने वाले छोटे कार्ड ढूंढें और उनके साथ एक बड़े मानचित्र पर कोशिकाओं को कवर करें। प्रतियोगिता - सभी कार्डों को बंद करने वाला पहला व्यक्ति कौन होगा

बोर्ड गेम "डोमिनोज़"

उपदेशात्मक कार्य:रूसी लोक कथाओं के बच्चों के ज्ञान को समेकित करें, सही ढंग से कहानी का नाम दें

खेल के नियमों:कार्डों को बारी-बारी से उसी चित्र के आगे रखें। सभी कार्ड डालने वाला पहला व्यक्ति जीतता है।

खेल क्रिया:यदि खिलाड़ी के पास एक युग्मित कार्ड नहीं है, तो वह इस चाल को छोड़ देता है और दोनों छोर पर एक युग्मित चित्र के प्रकट होने की प्रतीक्षा करता है। जब खेल दोहराया जाता है, तो पत्ते फिर से बांटे जाते हैं।

"किसका गाना?"(गीतों के ज्ञान को समेकित करना, परियों की कहानियों को फिर से लिखने में उनका उपयोग करना)।

“अय, अय, हिम मेडेन!
अय, अय, कबूतर!
दादा दादी
यह स्नो मेडेन की पोती थी,
उसकी गर्लफ्रेंड जंगल में बहला फुसला कर ले गई,
फुसलाया - छोड़ दिया। हिम मेडेन का गीत
परी कथा "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स"

“एलोनुष्का, मेरी बहन!
बाहर तैरो, तैरो किनारे की ओर...
अलाव उच्च जल रहे हैं
बॉयलर कच्चा लोहा उबालते हैं,
चाकू तेज करता है जामदानी,
वे मुझे मारना चाहते हैं!" भाई इवानुष्का

"इसका अनुमान लगाएं!"(बच्चों को शब्दों द्वारा एक परी कथा का अनुमान लगाना सिखाएं - दोहराव, एक परी कथा को फिर से लिखने में उनका उपयोग करें)।

"नींद, झाँकी, नींद, अन्य।" परी कथा "हवरोशेका"

"बहन एलोनुष्का, मुझे प्यास लगी है!"
परी कथा "बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का"

"पकड़ो, मछली, दोनों छोटी और बड़ी!" परी कथा "फॉक्स - सिस्टर एंड ग्रे वुल्फ"

"लोमड़ी मुझे अंधेरे जंगलों से परे, ऊंचे पहाड़ों से परे ले जाती है! बिल्ली - भाई, मेरी मदद करो "परी कथा" बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी "

"मैं एक स्टंप पर बैठूंगा, एक पाई खाऊंगा।" परी कथा "माशा और भालू"

खेल: "मैं फोन करूंगा, और आप जारी रखेंगे"

उद्देश्य: परियों की कहानियों के ज्ञान का समेकन, ध्यान, सोच, स्मृति का विकास एक वयस्क नायकों में से एक को बुलाता है, और बच्चे उसकी परी-कथा का नाम जोड़ते हैं।
कनिष्ठ और मध्यम आयु
माउस - ... (नोरुष्का)
मेंढक - ... (वाह)
बनी - ... (भगोड़ा)
चंटरले - ... (बहन)
शीर्ष - (ग्रे बैरल)
भालू - ... (क्लबफुट)
कॉकरेल - (गोल्डन स्कैलप)
हंस कलहंस)
बहन - (एलोनुष्का)
भाई - (इवानुष्का)
ग्रे वुल्फ)
बाबा - ... (यगा, अस्थि पैर)
बकरी - ... (डेरेज़ा)
लिटिल रेड राइडिंग हुड)
मुर्गी - ... (रियाबा)
त्सोकोटुखा फ्लाई)
वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह
टिनी - ... (हवरोशेका)
राजा ... (साल्टन)
राजकुमारी मेंढक)
शिवका ... (लबादा)
फ़िनिस्ट - ... (बाज़ साफ़ करें)
निकिता ... (कोझेम्यका)
चांदी ... (खुर)
फूल - ... (अर्ध-फूल)
इल्या मुरोमेट्स)
निकितिच)
कोकिला - ... (डाकू)
वासिलिसा ... (सुंदर)
तारेविच ... (एलिस)
लड़का ... (उंगली से)
द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स)
अग्ली डक)

आवेदन संख्या 11

बच्चों में भाषण विकसित करने के साधन के रूप में नाट्य खेल।

नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों का बच्चों के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। यह बच्चों को नई छापों, ज्ञान से समृद्ध करता है, साहित्य में रुचि विकसित करता है, शब्दकोश को सक्रिय करता है और उनकी नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है।
पूर्वस्कूली के नाट्य खेलों को सजावट के आधार पर निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
नाटकीयता खेल
फलालैनग्राफ पर रंगमंच
छाया रंगमंच
रंगमंच बी-बीए-बो
उंगली और बिल्ली का बच्चा थिएटर
कठपुतली थियेटर
टेबल थियेटर: प्लानर आंकड़े, त्रि-आयामी आंकड़े।
नाटककरण खेल भूमिका निभाने वाले के अपने कार्यों पर आधारित होते हैं। नाट्यकरण खेलों का संचालन करने से पहले, बच्चों को सामग्री को समझना चाहिए, चल रही क्रियाओं और भाषण सामग्री के क्रम को याद रखना चाहिए। इसके अलावा, सामग्री न केवल बच्चे के लिए समझ में आने वाली होनी चाहिए, बल्कि उसके द्वारा भावनात्मक रूप से भी समझी जानी चाहिए।
फलालैनग्राफ - चित्र या वर्ण स्क्रीन पर प्रदर्शित होते हैं। फलालैन उन्हें धारण करता है, फलालैन के बजाय, आप चित्रों पर मखमल या सैंडपेपर के टुकड़े चिपका सकते हैं। चित्र पुरानी पुस्तकों, पत्रिकाओं से चुने गए हैं या स्वतंत्र रूप से बनाए गए हैं।
छाया रंगमंच - इसके लिए पारभासी कागज, काले समतल पात्रों और उनके पीछे एक उज्ज्वल प्रकाश स्रोत से बनी एक स्क्रीन की आवश्यकता होती है, जिसके लिए पात्र स्क्रीन पर एक छाया डालते हैं। छवि को उंगलियों की सहायता से भी प्राप्त किया जा सकता है। प्रदर्शन संगत ध्वनि के साथ है।

उंगली और रंगमंच - विशेषताएँ उंगलियों पर या हाथ पर पहनी जाती हैं और उस चरित्र के लिए खेलती हैं जिसकी छवि हाथ पर है। आप स्क्रीन के पीछे, मेज पर स्वतंत्र रूप से बैठे हुए या कमरे में इधर-उधर घूमते हुए क्रियाओं को चित्रित कर सकते हैं।
बिबाबो थियेटर - गुड़िया को उंगलियों पर रखा जाता है। वे आमतौर पर स्क्रीन पर काम करते हैं। पुराने खिलौनों से गुड़िया बनाई जा सकती है।
टेबलटॉप खिलौना थियेटर - विभिन्न प्रकार के खिलौने और शिल्प का उपयोग किया जाता है। मुख्य बात यह है कि वे मेज पर स्थिर रूप से खड़े होते हैं और आंदोलन में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। उसी समय, यह याद रखना चाहिए कि खिलौने - प्रदर्शन के पात्रों को अलग से संग्रहीत किया जाना चाहिए और केवल उनके इच्छित उद्देश्य (नाट्य गतिविधियों के लिए) के लिए उपयोग किया जाना चाहिए। आप उन्हें बच्चों को स्वतंत्र खेलों के लिए नहीं दे सकते, क्योंकि। इस मामले में, वे बच्चों द्वारा किसी विशेष उत्पादन के नायकों के रूप में नहीं माने जाएंगे।
बच्चों को नाट्य गतिविधियों की तकनीक सिखाने में कुछ सफलता प्राप्त करने के लिए, शिक्षकों को इस समस्या पर काम के चरणों को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए। अनाथालय में काम करने की स्थितियों में, हमारे विद्यार्थियों की उम्र और मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, 3 चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है।
प्रथम चरण। प्लॉट खिलौनों के साथ बच्चों का परिचय, जब शिक्षक उनके साथ विभिन्न क्रियाओं को दिखाता है और नाम देता है (गुड़िया चलती है, गाती है, नृत्य करती है, आदि)। शिक्षक का भाषण अभिव्यंजक स्वर होना चाहिए। बाद के दोहराव के साथ एक ही शब्द का उच्चारण स्वर, आवाज की ताकत और उच्चारण की गति को बदलकर किया जा सकता है (मिशा रास्ते में चलती है: टॉप-टॉप-टॉप। वुल्फ टॉप-टॉप-टॉप। चेंटरेल टॉप-टॉप-टॉप, आदि)।
इस स्तर पर, बच्चों को खिलौनों के साथ विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को तैनात करने का अवसर प्रदान करना बहुत महत्वपूर्ण है, जिसके दौरान वे सक्रिय होते हैं और खेल क्रियाएं तय होती हैं।

स्टेज 2 को नर्सरी राइम्स के साथ काम के चरण के रूप में पहचाना जा सकता है। नर्सरी राइम्स की सामग्री आपको कई क्रमिक क्रियाओं के साथ दृश्यों को नेत्रहीन रूप से पुन: पेश करने की अनुमति देती है। नर्सरी राइम का मंचन तब भी आसानी से किया जा सकता है जब बच्चों के पास सक्रिय भाषण न हो। शिक्षक की कहानी के तहत, बच्चे पात्रों के आंदोलनों को चित्रित कर सकते हैं या किसी खिलौने के साथ क्रिया कर सकते हैं।
उदाहरण के लिए, नर्सरी कविता "पुसी" को मंचित करने के लिए, एक खिलौना बिल्ली को ट्रैक पर रखें। शिक्षक एक नर्सरी कविता बताता है, और बच्चे रास्ते में चलते हैं और बिल्ली के ऊपर कदम रखते हुए, "गिरावट" शब्द के साथ एक ही समय में गिरावट का चित्रण करते हैं।
नर्सरी कविता "कात्या, कात्या छोटी है" पढ़ना एक शो के साथ सबसे अच्छा है। तुलना तकनीक का उपयोग करते हुए, वास्तविक स्थिति के साथ मंचित पाठ की व्यावहारिक तुलना करें, अर्थात। बच्चे कैसे चल सकते हैं, अपने पैर कैसे पटकते हैं, आदि।
कल्पना के विकास में एक स्वतंत्र रचनात्मक खेल की तैयारी में, भूमिका के साथ बाहरी खेल महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बच्चों को कुत्तों, बिल्लियों और अन्य परिचित जानवरों में बदलने के लिए सतर्क गौरैया, बहादुर चूहों या दोस्ताना हंसों की ओर से कार्य करना सिखाया जाना चाहिए। इस उद्देश्य के लिए, "हैचलिंग एंड चिक्स", "भालू और शावक", आदि खेलों को आयोजित करना संभव है। अंत्यानुप्रासवाला पाठ, लयबद्ध आंदोलनों के साथ खेल खेलना उपयोगी है। प्रारंभ में, वयस्क खुद बोलता है और खुद हरकत करता है, और बच्चे सुनते और देखते हैं। फिर वे पाठ के अनुसार सटीक रूप से गति करते हैं। उदाहरण के लिए, "एक ग्रे बन्नी बैठता है और अपने कान घुमाता है ..."
स्टेज 3 - खेलों का आयोजन - नाटकीकरण। कला के काम का चयन बच्चों की उम्र की क्षमताओं और कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार करना आवश्यक है। ("रायबा हेन", "शलजम", "जिंजरब्रेड मैन", "टेरेमोक", "वुल्फ एंड सेवन किड्स")। यदि आवश्यक हो तो पाठ को अनुकूलित किया जा सकता है। काम का पाठ बच्चों से परिचित होना चाहिए। उन्हें चित्रों और खिलौनों में पात्रों को पहचानना चाहिए। इस प्रकार, नाटकीयता के खेल को प्रारंभिक उपचारात्मक खेलों की एक पूरी श्रृंखला से पहले किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक नाटकीय खेल "जिंजरब्रेड मैन" आयोजित करने से पहले, आप बच्चों के विचारों को एक खरगोश, एक भालू, एक लोमड़ी के बारे में स्पष्ट करने के लिए एक परी कथा के पात्रों से परिचित होने के लिए उपदेशात्मक खेलों का आयोजन कर सकते हैं, उन्हें चित्रित करने के लिए सिखाएं एक परी कथा के पात्र (एक भूमिका निभाएं) और एक भावनात्मक सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें।
भाषण के विकास पर कक्षाओं में एक परी कथा के साथ पहला परिचय होता है। हालाँकि, बच्चों के लिए, बार-बार दोहराना आवश्यक है ताकि वे कहानी की सामग्री को सीख सकें। इसलिए, एक कठपुतली थियेटर में एक परिचित परी कथा की पुनरावृत्ति एक नाटकीयकरण खेल की तैयारी में एक आवश्यक तत्व है। और केवल जब बच्चे परी कथा की सामग्री को अच्छी तरह से सीखते हैं, तो वे पात्रों और परी कथा के कथानक के प्रति एक भावनात्मक रवैया बनाएंगे, और फिर एक नाटकीय खेल को अंजाम दिया जा सकता है।
परवरिश और शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में, नाटकीयता के खेल को भाषण विकास पाठ (कला के काम से परिचित होने के अंतिम चरण में) और मनोरंजन के खेल दोनों में शामिल किया जा सकता है।
खेल - बच्चे के पूर्ण मानसिक विकास के लिए नाटकीयता और नाट्य गतिविधियों का बहुत महत्व है। वे बच्चों के लिए सुलभ और आकर्षक हैं, उन्हें आनंद और आनंद दें। कारण नैतिक और सौंदर्य संबंधी अनुभव, जो बदले में एक उपयुक्त मनोदशा, भावनात्मक उतार-चढ़ाव पैदा करते हैं, जिससे बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि होती है और विशेष रूप से भाषण के विकास में योगदान होता है, क्योंकि। खेल के माहौल में बोलने की जरूरत है।
नाट्य गतिविधियों के आयोजन के लिए सिफारिशें:
नाटकीय खेल और खेल अभ्यास के लिए समूहों में स्थितियाँ बनाएँ। विशेषताओं को फिर से भरना और अद्यतन करना।
बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रिया के कारण, उसके भाषण को सक्रिय करें।
कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में रोजाना लोकगीत सामग्री का उपयोग करके प्लॉट खिलौनों के साथ मंचन का परिचय दें।
विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग करते हुए एक परी कथा के मासिक प्रदर्शन की योजना बनाएं।
नाट्य गतिविधियों के माध्यम से नैतिक व्यवहार का अनुभव, एक दूसरे के प्रति सम्मान।

नैतिक, देशभक्ति और संगीत शिक्षा पर किंडरगार्टन शिक्षकों के काम के अनुभव से

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में लोक कला।

हर बच्चा एक बूंद है, एक किरण है,
एक साथ इकट्ठा - उज्ज्वल वसंत।
वे दौड़ती हुई जीवन की नदी तक क्या ले जाएँगे?
जरा एक पल के लिए सोचिए।
जो कुछ भी गिरवी रखा है, वह सब कुछ हमारे पास लौट आएगा।
बुवाई अच्छी, हम अच्छा काटेंगे।
अपने दिल को फिर से खुशी से मुस्कुराने दो।
मेरी धारा की एक बूंद से मिलना!
"बच्चों को समर्पण" एन बी फेडोरोव।
एक राष्ट्रीय गणतंत्र में रहते हुए, प्रत्येक व्यक्ति को स्वदेशी आबादी की परंपराओं, रीति-रिवाजों और संस्कृति से परिचित होना चाहिए। जन्म के क्षण से, लोग सहज, स्वाभाविक और अगोचर रूप से अपने पर्यावरण, अपने राष्ट्र के जीवन और संस्कृति के अभ्यस्त हो जाते हैं। यह सब रूस का हिस्सा होने वाले प्रत्येक व्यक्ति की सांस्कृतिक पहचान को संरक्षित करने का आधार है।
पूर्वस्कूली अवधि में, बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक आधार, उसकी भावनाओं, भावनाओं, सोच, समाज में सामाजिक अनुकूलन के तंत्र का गठन होता है, अर्थात दुनिया में आत्म-जागरूकता की प्रक्रिया शुरू होती है। जीवन की यह अवधि बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए सबसे अनुकूल है, क्योंकि बच्चों की धारणा की छवियां बहुत उज्ज्वल, मजबूत होती हैं, इसलिए वे लंबे समय तक और कभी-कभी जीवन भर स्मृति में रहती हैं। बचपन की ये पहली भावनाएँ बाद में अधिक जटिल सामाजिक भावनाओं के उद्भव का आधार बन जाती हैं।
इस उम्र में, वे चरित्र लक्षण विकसित होने लगते हैं जो अदृश्य रूप से एक छोटे से व्यक्ति को उसके लोगों, उसके देश से जोड़ते हैं। ऐसी शिक्षा के अवसर स्वदेशी आबादी में निहित गीत, संगीत, खेल और खिलौनों में निहित हैं। बच्चा अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, काम, जीवन, रीति-रिवाजों और उन लोगों के रीति-रिवाजों के बारे में सीखकर कितना कुछ प्राप्त करता है जिनके बीच वह रहता है। एक बच्चे को एक जातीय-सांस्कृतिक वातावरण में विकसित करते हुए, उसे सुंदरता और अच्छाई से परिचित कराने पर जोर दिया जाता है, उसकी मूल संस्कृति, प्रकृति की विशिष्टता को देखने की इच्छा पर, उनके संरक्षण और वृद्धि में भाग लेने के लिए।
हमने खुद को नैतिक व्यवहार और बुनियादी नैतिक अवधारणाओं के प्राथमिक नियमों को आत्मसात करने में सक्षम व्यक्तित्व बनाने का कार्य निर्धारित किया है। लोक शिक्षाशास्त्र के विचारों का उल्लेख करके इस समस्या को हल किया जा सकता है, जो सदियों से संचित विचारों, विचारों, निर्णयों, विचारों, शिक्षा के तरीकों की एक प्रणाली है और लोक कला में परिलक्षित होती है। यह कोई संयोग नहीं है कि कई उत्कृष्ट शिक्षकों का मानना ​​था कि शिक्षा की व्यवस्था लोगों के इतिहास, उनकी सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति से उत्पन्न होती है। लोक कला में विभिन्न प्रकार की श्रम गतिविधि, शिल्प, रीति-रिवाज, परंपराएं, छुट्टियां, अनुष्ठान, लोकगीत, खेल, नृत्य, ललित और सजावटी कलाएं शामिल हैं। रचनात्मकता मुख्य साधन है जिसके द्वारा एक बच्चा सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव और समाज के विकास के पीछे प्रेरक शक्ति सीखता है। लोक संस्कृति और कला, अपनी क्षमताओं के साथ, आधुनिक परिस्थितियों में एक बच्चे में राष्ट्रीय विशेषताओं को पहचानने और विकसित करने के लिए सबसे अनुकूल वातावरण बनाते हैं।
रूसी दार्शनिक और शिक्षक वी. वी. ज़ेनकोवस्की ने लिखा है कि किसी को भी अपने लोगों का बेटा नहीं माना जा सकता है, अगर वह उन बुनियादी भावनाओं से प्रभावित नहीं है, जिनमें लोगों की आत्मा रहती है, राष्ट्रीय संस्कृति के बाहर परिपक्व नहीं हो सकती है, जिसे क्रम में आत्मसात करने की आवश्यकता है आत्मा में निहित शक्तियाँ विकसित हो सकती हैं।
हमारे किंडरगार्टन में, छोटी मातृभूमि की पारंपरिक संस्कृति की दुनिया से परिचित होना बच्चे के तत्काल वातावरण से शुरू होता है। अपनी जन्मभूमि के इतिहास का अध्ययन करते हुए, हम नृवंशविज्ञान और लोककथाओं पर सामग्री का उपयोग करते हैं। गाँव की सड़कों पर पैदल चलते हुए, भ्रमण करते हुए, बच्चे इसके मूल के इतिहास, लोक और अनुप्रयुक्त कलाओं की परंपराओं को जानेंगे। स्थानीय विद्या के क्षेत्रीय संग्रहालय का दौरा करते समय, वे पिछली शताब्दियों में गहराई से देखते हैं, गाइड से गांव की वास्तुकला, लकड़ी के घर की व्यवस्था के बारे में सीखते हैं, जीवन, जीवन के तरीके, रीति-रिवाजों और व्यवसायों से परिचित होते हैं। इसके निवासी।
किंडरगार्टन का मिनी-संग्रहालय बच्चों को उनके लोगों के इतिहास और जीवन से परिचित कराने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। संग्रहालय सजावटी और लागू कला, घरेलू सामान, उपकरण, लोक परिधानों का प्रदर्शन करता है। यहां बच्चे न केवल सब कुछ देख सकते हैं, बल्कि छू भी सकते हैं और खेल भी सकते हैं। उदाहरण के लिए, बस्ट शूज़ में घूमना, "स्पिन ए टो", एक पुराने समोवर की चाय पीना। बच्चे बड़े मजे से संग्रहालय जाते हैं, कई सवाल पूछते हैं, नई चीजें सीखते हैं।
लोक रीति-रिवाजों का ज्ञान परिवार और जनजातीय संबंधों को मजबूत करता है, विभिन्न पीढ़ियों के बीच संबंधों को विनियमित करने में मदद करता है। छोटी उम्र से शुरू होकर, शिक्षक कथा पढ़ते हैं, विभिन्न वार्तालाप करते हैं, पीढ़ियों के बीच प्यार और सम्मान को बढ़ावा देने के उद्देश्य से गतिविधियाँ करते हैं। पुराने समूह में, बच्चे अपनी वंशावली बनाते हैं। साथ ही माता-पिता के साथ बहुत काम होता है। प्रत्येक बच्चा, अपने प्रियजनों के साथ, अपने पूर्वजों के बारे में सामग्री एकत्र करता है: वे कहाँ रहते थे, किसके लिए काम करते थे, आदि, और फिर अपनी तरह का एक वंशावली वृक्ष संकलित करते हैं।
बच्चों के कलात्मक और रचनात्मक विकास में कक्षाओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है। लोक कला उत्पाद विविध हैं। प्रत्येक उत्पाद सुंदरता, अच्छाई, आनंद से भरा है; इसमें एक कल्पना है जो बच्चों और वयस्कों को एक सुंदर परी कथा की दुनिया में आकर्षित करती है। लोक शिल्पकारों द्वारा अपने उत्पादों को चित्रित करने के लिए उपयोग किए जाने वाले गहनों में ज्यामितीय तत्व, फूल, पत्ते, जामुन, घास शामिल हैं, जो कि एक बच्चे को अक्सर जंगल में, पार्क में, किंडरगार्टन क्षेत्र में मिलते हैं। यह सब बच्चे अपने काम पर स्थानांतरित हो जाते हैं। शिक्षकों के मार्गदर्शन में, वे नैपकिन, तौलिये, प्लेटें, गुड़िया के लिए कपड़े, ड्राइंग या पिपली सजाते हैं। मॉडलिंग के पाठ में, बच्चे लोक खिलौनों से परिचित होते हैं और वही खुद बनाने की कोशिश करते हैं। अपने हाथों से बनी वस्तु एक बच्चे को कितना आनंद देती है।
बच्चों को परीकथाएं और दंतकथाएं सुनना, पहेलियों का अनुमान लगाना, नर्सरी राइम्स याद करना, राइम्स गिनना, टंग ट्विस्टर्स सुनना बहुत पसंद होता है। परियों की कहानी लोगों के जीवन को दर्शाती है, मुख्य चरित्र लक्षण: साहस, परिश्रम, बुद्धि। बच्चे स्वेच्छा से न केवल परियों की कहानियों को सुनते हैं, बल्कि उन्हें खुद बनाते हैं, उन्हें हराते हैं और नाटकीय प्रदर्शन में भाग लेते हैं। हमारे बगीचे में परी-कथा पात्रों की भागीदारी के बिना एक भी छुट्टी नहीं, एक भी मनोरंजन नहीं, और अक्सर एक व्यवसाय भी नहीं कर सकता। एक परी-कथा नायक में खुद को बदलना और एक जादुई भूमि पर जाना या हंसमुख बाबा यगा में अपने पसंदीदा शिक्षक को ढूंढना कितना दिलचस्प है।
खेल बच्चों के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।. लोक खेलों में लोगों, उनकी संस्कृति, परंपराओं के सदियों पुराने अनुभव शामिल हैं और पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक और सामंजस्यपूर्ण शिक्षा के लिए बहुत महत्व रखते हैं। खेलों का उपयोग बच्चों की विभिन्न गतिविधियों में किया जाता है। छोटी उम्र से ही हम कक्षा में और टहलने के दौरान, सुबह और शाम लोक खेलों का उपयोग करते हैं। वे किंडरगार्टन में आयोजित अवकाश गतिविधियों की सामग्री का एक उत्कृष्ट तत्व हैं।
बच्चों में बहुत रुचि संगीतमय लोककथाओं से परिचित है। संगीत पाठ में, बच्चे लोक गीत और नृत्य करते हैं, संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं। गणतंत्र के रचनाकारों के कार्यों से परिचित हों। बालवाड़ी में छुट्टियाँ! बच्चे कितनी बेसब्री से उसका इंतज़ार कर रहे हैं! उनके लिए, यह सुंदरता की दुनिया के लिए, रोमांचक संगीत, कविता की दुनिया के लिए, ज्वलंत दृश्य धारणाओं, रोमांचक खेलों और उपक्रमों की दुनिया के लिए एक खिड़की है। इसलिए, लोकगीतों की छुट्टियां दिलचस्प और मजेदार हैं। वे लोक संगीत कला से परिचित होने का एक विशेष रूप हैं। आनंद और आनन्द, ज्ञान और कौशल यहाँ संयुक्त हैं। लोग अपने नाट्य, नृत्य, संगीत कौशल दिखाते हैं। संयुक्त अनुभव बच्चों को एक दोस्ताना टीम में एकजुट करते हैं, व्यक्तिगत और सामूहिक जिम्मेदारी की भावना पैदा करते हैं। विभिन्न प्रकार की कलाओं का जटिल प्रभाव पूर्वस्कूली बच्चों में कलात्मक स्वाद के निर्माण में योगदान देता है।
छुट्टियां हर बच्चे के लिए एक आनंददायक, रोमांचक घटना होती हैं, जो लंबे समय तक चलती हैं। छुट्टी के परिदृश्य में विभिन्न गतिविधियाँ शामिल हैं, यहाँ बच्चे गाते हैं, नृत्य करते हैं, कविता पढ़ते हैं, संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं, अनुष्ठानों, लोक खेलों और परियों की कहानियों में भाग लेते हैं।
लोकगीतों की छुट्टी प्राचीन परंपराओं के महत्व को प्रकट करने में मदद करती है, बच्चों को पुरातनता की समझ के करीब लाती है और सक्रिय भागीदारी के माध्यम से उन्हें अपने लोगों के इतिहास से परिचित कराती है।