परियोजना (अल्पकालिक) "स्वस्थ लोगों के देश में" (जूनियर समूह 2) नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, संयुक्त किंडरगार्टन। कनिष्ठ समूह में अल्पकालिक परियोजना "आइए दोस्त बनें शिक्षक 2 कनिष्ठ समूह की रचनात्मक परियोजना

इरीना सदोबेवा

छोटासामाजिक-व्यक्तिगत कनिष्ठ समूह परियोजना.

विषय: « आओ दोस्ती करें!»

प्रतिभागियों परियोजना:

बच्चे कनिष्ठपूर्वस्कूली उम्र;

अभिभावक;

- शिक्षक: सदोबेवा आई. एम, संगीत। हाथ मिरोनेंको ए.एल.

देखना परियोजना: छोटा.

प्रकार परियोजना: सूचनात्मक और रचनात्मक.

संकट: संवाद करने, समर्थन करने में असमर्थता मैत्रीपूर्ण संबंध

लक्ष्य परियोजना: बच्चों में मित्र के प्रति विचार का निर्माण, दोस्ती

कार्य:

यह क्या है इसका एक अंदाज़ा दीजिए दोस्ती.

बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करने के नियम सिखाएं।

अपने स्वयं के कार्यों और अपने मित्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम हों।

नेक कर्म करो और फल भोगो।

माता-पिता को इसमें भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें परियोजना,.

तरीकों: मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।

TECHNIQUES:

अवलोकन,

कथा साहित्य पढ़ना,

कार्य के चरण जारी हैं परियोजना:

स्टेज I - तैयारी

बच्चों को इस समस्या में लाने के लिए हमने सही समय चुना जब बच्चों के बीच झगड़ा हुआ। हमने अन्य बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित किया।

उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और समाधान करने की पेशकश की. हमने संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया और क्या यह होना चाहिए था। हमने बच्चों के बीच सामंजस्य बिठाने के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते समय हमारे मन में यह सवाल आया कि क्या झगड़ा संभव है और इससे क्या परिणाम हो सकते हैं।

विद्यार्थियों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, उन्होंने अपने प्रस्ताव बनाए और स्वयं को निर्धारित किया लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाओ दोस्त बनो. ऐसा सामने आया परियोजना« आओ दोस्ती करें!»

पर काम में माता-पिता परियोजना में शामिल थे. बच्चों की रुचि के आधार पर हमने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया "किससे और कैसे मेरा बच्चा दोस्त है» . हमने उन्हें बताया कि बच्चों की रुचि किस विषय में है, लक्ष्य और उद्देश्यों पर चर्चा की परियोजना, उन्हें काम करने की संभावना का पता चला परियोजना. व्यक्तिगत बातचीत, मौखिक सूचना पत्रक और परामर्श के माध्यम से प्रतिक्रिया प्रदान की गई।

योजना बनाने के लिए माता-पिता के सुझाव सुनने के बाद परियोजना, वे क्या सहायता प्रदान कर सकते हैं, कार्यान्वयन के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की है परियोजनाबच्चों और अभिभावकों की भागीदारी से संयुक्त रूप से एक विषय-विकासात्मक योजना तैयार की गई बुधवार:

हमने विषय पर कथा, विषय और कथानक चित्रों के साथ-साथ लोककथाओं की छोटी शैलियों के साहित्य का चयन किया;

के बारे में चयनित गीत दोस्तीसुनने के लिए और प्रदर्शन के लिए संगीतमय प्रदर्शनों की सूची।

विकसित गेम मॉडल, जीसीडी नोट्स, प्रॉस्पेक्टस "विनम्रता के मिनट", "नियम दोस्ती» ;

हमने विभिन्न प्रकार के थिएटर, खेलों के लिए विशेषताएँ तैयार कीं, "प्यार और दयालुता के दिल", "जादुई छाती", दोस्तों के लिए खिलौने इकट्ठे किये।

चरण II - बुनियादी

दूसरे चरण में हमने प्रैक्टिकल किया गतिविधि: के बारे में बच्चों से बातचीत की दोस्ती, उनके साथ कविताएं, कहावतें, टीज़र, शांति गीत, अनुनय गीत, नर्सरी कविताएं याद कीं, उनके बारे में गाने सुने दोस्ती. हमने बच्चों को परियों की कहानियाँ और कहानियाँ पढ़ीं और नाटकीय खेल खेले। "टेरेमोक", "गोल्डन कंघी कॉकरेल". प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थे सक्रिय: समस्या स्थितियों पर अभिनय किया, गति सीखी, मौखिक, गोल नृत्य, उंगलियों के खेल। भूमिका निभाने वाले खेल और नाटकीयता वाले खेलों का आयोजन किया

चरण III - प्रदर्शनी की प्रस्तुति "मेरा दोस्त!"

तीसरे चरण में प्रेजेंटेशन हुआ परियोजना: एक प्रदर्शनी का निर्माण "मेरा दोस्त", अंतिम एकीकृत जीसीडी चालू विषय: « चलो दोस्त बनायें!»

के लिए कार्य योजना परियोजनाप्रेजेंटेशन में प्रस्तुत किया गया।

1 दिन (सोमवार)

1) खेल « चलो हेलो कहते हैं»

लक्ष्य एक साथी के साथ बातचीत करने, श्रवण ध्यान और स्मृति की क्षमता विकसित करना और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना है।

एक ताली - हम हाथ मिलाते हैं;

दो ताली - हम हैंगर से स्वागत करते हैं;

तीन ताली - हम पीठ दिखाकर अभिवादन करते हैं।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

विषय: "के बारे में दोस्ती»

लक्ष्य: बच्चों में बच्चों और वयस्कों के साथ दयालु व्यवहार करने की क्षमता विकसित करना। परी-कथा पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना। के बारे में कहावत का परिचय दें दोस्ती. के बारे में बच्चों के विचार तैयार करें दोस्ती.

सामग्री: गीत के बारे में दोस्ती, सपाट आकृतियाँ और परियों की कहानियों के चित्र "बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी".

गतिविधियों की प्रगति:

दोस्तों आज मैं आपके लिए एक अनोखा गाना लेकर आया हूँ। उसे सुने।

यह गीत किसके बारे में है? (ओ दोस्ती)

सोचो और बताओ जीने का क्या मतलब है एक साथ, दोस्त बनो?

खिलौने किसे छोड़ना चाहिए? (दोस्तों के लिए)

क्या आपके पास दोस्त हैं?

बुलट, तुम्हारा मित्र कौन है?

क्या आप उसे खिलौने देते हैं?

तो वह आपके लिए कौन है? (दोस्त)

तो दोस्तों, दोस्त कौन हैं?

दोस्तों, आपके कितने दोस्त हो सकते हैं?

क्या बेहतर है, एक दोस्त या अनेक?

तुम क्या सोचती हो, कैमिला?

तुम क्या सोचती हो, अमीना?

क्या यह सभी बच्चों के लिए संभव है? ग्रुप में दोस्त थे?

आप क्या सोचते है?

(शिक्षक बच्चों के उत्तरों का सारांश प्रस्तुत करता है)

दोस्तों, हम किंडरगार्टन क्यों जाते हैं? (दोस्तों से मिलना, खेलना आदि)

क्या वयस्क और बच्चे दोस्त हो सकते हैं?

(मैं तुम्हारे साथ खेलता हूं, तुम्हें खिलौने देता हूं, घूमने जाता हूं, तुम्हारे साथ पढ़ता हूं, इसका मतलब है कि मैं तुम्हारा दोस्त हूं

चूँकि मैं तुम्हारा दोस्त हूँ, मैं तुम्हारे साथ खेलना चाहता हूँ।

“सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।

देखो दोस्तों जो हमारे पास आये।

मुझे बताओ, ये नायक किस परी कथा के हैं?

उन्हे नाम दो।

मुर्गे को लोमड़ी से किसने बचाया?

तो इनमें से किस नायक को मित्र कहा जा सकता है?

क्या मुर्गे और लोमड़ी को दोस्त कहा जा सकता है?

आप क्या सोचते है?

आप क्या सोचते हैं?

(यह सही है दोस्तों, लोमड़ी हमेशा मुर्गे को धोखा देकर अपने बिल में ले जाने की कोशिश करती थी। और दोस्त ऐसा नहीं करते।)

जानवरों में भी दोस्त होते हैं.

लोकप्रिय कहावत सुनिए. "जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है".

इस कहावत का क्या मतलब है? (शिक्षक बताते हैं)

क्या आप लोमड़ी जैसे दोस्त पाना चाहेंगे?

बिल्ली जैसे लोगों के बारे में क्या?

तो दोस्तों, बिल्ली की तरह अच्छे और वफादार दोस्त बनें।

3) के बारे में गाने सुनना दोस्ती.

"खुली जगहों पर एक साथ घूमना मजेदार है", "मुस्कान", "गीत के बारे में दोस्ती» और कार्टून के अन्य गाने।

लक्ष्य एवं कार्य: ऑडियो गाने सुनने और बोल समझने की क्षमता विकसित करना। आनंदपूर्ण भावनाएँ जगाएँ, बच्चों के बारे में विचार बनाना जारी रखें दोस्ती.

दूसरा दिन (मंगलवार)

1)कविताएँ पढ़ना और याद करना दोस्ती

लक्ष्य संचार कौशल और टीम निर्माण विकसित करना है।

कार्य: सुनने की क्षमता विकसित करें, कविता को अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल विकसित करें।

1. के बारे में कविताएँ पढ़ना दोस्ती: "उपस्थित"ई. ब्लागिना, « गर्लफ्रेंड» ए. कुज़नेत्सोवा, « प्रेमिका माशा» जी बोरगुल

2. कोई कविता याद करना "लड़का एक लड़की से दोस्ती...» एल रज़ुमोवा। निमोनिक्स का उपयोग करना (स्मृति सारणी).

3) कथानक चित्रों का परीक्षण "दया का पाठ"

लक्ष्य: अच्छे, दयालु कर्मों की अवधारणा बनाना।

कार्य: बच्चों में बच्चों और वयस्कों के साथ दयालु व्यवहार करने की क्षमता विकसित करना। कार्यों का मूल्यांकन करने, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।

तीसरा दिन (बुधवार)

1) गाना सीखना "सूरज के पास है दोस्त»

2)नृत्य सीखना "हमने झगड़ा किया - हमने समझौता कर लिया"

2) खेल - एक परी कथा का नाटकीयकरण "टेरेमोक".

लक्ष्य: बच्चों के मन में मित्र के बारे में विचार बनाना जारी रखें, दोस्ती, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाना, संयमित रहना और एक टीम में काम करने में सक्षम होना।

कार्य: कोरल गायन के कौशल और क्षमताओं का विकास करना, नृत्य आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करना। भाषण विकसित करें. ऊपर लाना दोस्तानाएक दूसरे से संबंधित।

4 दिन (गुरुवार)

1) पढ़ना और सीखना "मिरिलोक".

लक्ष्य: एक नई छोटी दुनिया सीखें.

कार्य: बच्चों को बताएं कि दुनिया किस लिए है, किसी काव्य पाठ को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता विकसित करें, अच्छा दृष्टिकोण विकसित करें और खेलने की क्षमता विकसित करें एक साथ.

2) आवेदन "एक दोस्त के लिए उपहार"

लक्ष्य: अधिग्रहीत ग्लूइंग कौशल को सुदृढ़ करें।

कार्य: कल्पना और कल्पना का विकास करें। कार्य के लिए स्वतंत्र रूप से विषय चुनने की क्षमता विकसित करें। दयालुता और खुशी लाने की इच्छा पैदा करें।

3)खेल "जोड़ा ढूंढो"

लक्ष्य: वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना।

कार्य: रंग, आकार और आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। ध्यान विकसित करें. ऊपर लाना।

5 दिन (शुक्रवार)

1) जीसीडी खोलें « आओ दोस्ती करें»

लक्ष्य: के बारे में बुनियादी विचार विकसित करें दोस्ती, मैत्रीपूर्ण संबंध.

कार्य:

1. आकार दोस्तानाटीम में रिश्ते, मैत्रीपूर्ण संबंधों के अनुभव के संचय में योगदान करते हैं, अशिष्टता के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण।

2. बच्चों की बोली जाने वाली भाषा, ध्यान विकसित करें और उनकी शब्दावली को समृद्ध करें।

3. संचार कौशल, सहानुभूति की भावना और सकारात्मक भावनाओं का विकास करें।

4. रंगों, ज्यामितीय आकृतियों, बाएँ और दाएँ हाथ के ज्ञान को समेकित करें

2) विषय पर कार्यों की प्रदर्शनी « दोस्ती»

दूसरे कनिष्ठ समूह में अल्पकालिक अनुसंधान और रचनात्मक परियोजना "चमत्कार, तरकीबें, प्रयोग"

मैं जो सुनता हूं, भूल जाता हूं।
मैं जो देखता हूं, वह मुझे याद रहता है.
मैं क्या करता हूँ - मैं समझता हूँ।
कन्फ्यूशियस.
प्रोजेक्ट पासपोर्ट
1. परियोजना का प्रकार: अनुसंधान - रचनात्मक।
2. अवधि: अल्पावधि, 2 सप्ताह
3. परियोजना के लेखक: शिक्षक ट्यूरिना टी.वी.
4. परियोजना प्रतिभागी: दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चे
5. विषय की प्रासंगिकता:
बच्चों को प्रयोग करना पसंद होता है.शोध गतिविधियाँ बच्चों के लिए बहुत रुचिकर होती हैं। अनुसंधान बच्चे को "कैसे?" प्रश्नों के उत्तर खोजने का अवसर प्रदान करता है। और क्यों?"। नए अनुभवों की अदम्य प्यास, जिज्ञासा, प्रयोग करने की निरंतर इच्छा और स्वतंत्र रूप से दुनिया के बारे में नई जानकारी प्राप्त करना बच्चों के व्यवहार की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं मानी जाती हैं। अनुसंधान गतिविधि एक बच्चे की स्वाभाविक अवस्था है; वह दुनिया को समझने के लिए कृतसंकल्प है, वह सब कुछ जानना चाहता है। यह बच्चों के लिए सोचने, प्रयास करने, प्रयोग करने और सबसे महत्वपूर्ण रूप से खुद को अभिव्यक्त करने का एक बड़ा अवसर है। प्रयोग कुछ हद तक बच्चों को जादू के करतबों की याद दिलाते हैं, वे असामान्य हैं, वे आश्चर्यचकित करते हैं। नए इंप्रेशन के लिए बच्चे की आवश्यकता उसके आस-पास की दुनिया को समझने के उद्देश्य से अटूट अभिविन्यास-अनुसंधान (खोज) गतिविधि के उद्भव और विकास को रेखांकित करती है। खोज गतिविधि जितनी अधिक विविध और गहन होगी, बच्चे को जितनी अधिक नई जानकारी प्राप्त होगी, वह उतनी ही तेजी से और अधिक पूर्ण रूप से विकसित होगा।
6. परियोजना लक्ष्य:बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाना; पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण और बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि के विकास के लिए।
7. परियोजना के उद्देश्य:
- बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
- वस्तुओं के साथ अवलोकन और व्यावहारिक प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों में जिज्ञासा विकसित करना।
- दुनिया की प्राकृतिक तस्वीर सीखने की प्रक्रिया में, भाषण के विकास में योगदान करते हुए, मानसिक क्रियाओं, विश्लेषण, संश्लेषण, वर्गीकरण आदि के कौशल का निर्माण करना।
- अनुसंधान गतिविधियों में समस्या स्थितियों को हल करने में स्वतंत्रता विकसित करना।
- जो देखा गया है उसे समझाना सीखें।
8. अपेक्षित परिणाम:
- अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के ज्ञान और विचारों का विस्तार और गहरा करना;
- प्रायोगिक गतिविधियों के माध्यम से संज्ञानात्मक कौशल विकसित करना;
9. परियोजना गतिविधियों का उत्पाद: एल्बम "पारिस्थितिकी में प्रयोग", प्रयोगों का कार्ड सूचकांक।
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए परियोजना कार्यान्वयन योजना
परियोजना का प्रारंभिक चरण (पहला सप्ताह):
1. समूह में एक प्रायोगिक प्रयोगशाला का निर्माण;
2. आवश्यक सामग्रियों और उपकरणों के साथ प्रयोग कोने का संवर्धन।
3. पदार्थों के मूल गुणों को प्रदर्शित करने वाले आरेखों और मॉडलों का निर्माण।
4. निर्जीव प्रकृति के बारे में आउटडोर और भाषण खेलों, कविताओं और पहेलियों का चयन।
5. कार्यक्रम के विभिन्न अनुभागों में विषयगत पाठों के लिए नोट्स तैयार करना।
6. निर्जीव प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं के साथ प्रयोगों, प्रयोगों का संकलन एवं निर्माण।
परियोजना का अनुसंधान चरण (दूसरा सप्ताह)
परियोजना के लिए कक्षाओं और प्रयोगों की विषयगत योजना।
गतिविधि के प्रकार नाम उद्देश्य
दिन 1 "प्रकृति में चमत्कार - सूर्य"
जी बॉयको की कविता "सन" नई कविता का परिचय देती है, सामग्री को समझने में मदद करती है
फिंगर गेम "सनशाइन, सनशाइन" व्यायाम करना हाथ मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देता है
कलात्मक सृजनात्मकता
ड्राइंग "सूरज खिड़की से चमक रहा है" गोल वस्तुओं को बनाना सीखें, समोच्च के साथ पेंट करें
बातचीत "सूरज और प्रकृति का आनंद लेना सीखें" निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के प्रति रुचि और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें
खेल-स्थिति "सनी बनीज़" कल्पना के विकास को बढ़ावा देती है, शारीरिक गतिविधि को प्रोत्साहित करती है
थीम आधारित सैर
"सूर्य का दर्शन" सूर्य का निरीक्षण करना सीखें
दिन 2 "हवाई चमत्कार"
बातचीत
"हवा के गुणों के बारे में" बच्चों को हवा से परिचित कराएं
अनुभव
"स्ट्रॉ के साथ खेल" बच्चों को इस तथ्य से परिचित कराना कि किसी व्यक्ति के अंदर हवा है, जिससे उन्हें हवा का पता लगाने में मदद मिल सके
अध्ययन
"हम साबुन से हवादार झाग कैसे बना सकते हैं?" निष्कर्ष निकालिए कि साबुन झाग बनाता है
प्रयोग
"गुब्बारे के साथ खेल" इस तथ्य से परिचित कराने के लिए कि किसी व्यक्ति के अंदर हवा है, एक चाल में मदद करने के लिए - हवा का पता लगाने के लिए
एक खेल
"साबुन के बुलबुले उड़ाना" शारीरिक गतिविधि को उत्तेजित करें
अवलोकन और बातचीत
“साबुन का बुलबुला क्यों उड़ता है?” संज्ञानात्मक और वाक् गतिविधि को उत्तेजित करें
प्रयोग
"बैग में क्या है" आसपास के क्षेत्र में हवा का पता लगाने में मदद करें
दिन 3 "रेत चालें"
गीली रेत पर चित्र बनाना
"एक वृत्त और एक वर्ग का अद्भुत परिवर्तन" ज्यामितीय आकृतियों के बारे में ज्ञान को समेकित करने और बच्चों की कल्पना को विकसित करने के लिए
समस्या की स्थिति, खेल
"युवा खजाना शिकारी" अवलोकन कौशल विकसित करें, रेत के गुणों का अध्ययन करें, रेत में खिलौना ढूंढना सीखें
गीली और सूखी रेत के साथ खेल का प्रयोग
"भालू के लिए पाई" प्रयोग की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करें, निष्कर्ष निकालें
बातचीत
"गीली और सूखी रेत के गुणों पर" बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि का विकास करें
रेत से खेलना
"चिड़ियाघर का निर्माण" कच्ची रेत के गुणों का अध्ययन करने और रचनात्मक कौशल में सुधार करने में सहायता करता है
दिन 4 "पानी प्रकृति का एक चमत्कार है"
खेलों का अनुभव लें
"पानी के साथ लुका-छिपी" पानी के गुणों का अंदाजा दीजिए, पानी रंग बदल सकता है
प्रयोग
"जल का आधान" यह ज्ञान उत्पन्न करने के लिए कि पानी अलग-अलग बर्तनों से अलग-अलग तरीकों से बहता है
बातचीत
"पानी के गुण" पानी के विभिन्न गुणों के बारे में ज्ञान विकसित करना: यह बरसता है, छींटे मारता है, आदि।
आवेदन
"पानी जादूगरनी के लिए सुंदर कप" एक निश्चित क्रम में तैयार आकृतियों को गोंद करना सीखें
कथा साहित्य पढ़ना
कहानी "कोस्त्या ने अपना चेहरा कैसे नहीं धोया" कहानी से खुद को परिचित करें, सामग्री को समझने में मदद करें
प्रयोग
"साबुन-जादूगर" साबुन के गुणों और उद्देश्य का परिचय दें, साबुन के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों के ज्ञान को समेकित करें
आउटडोर खेल "प्लम और पिनव्हील के साथ" स्वतंत्र मोटर गतिविधि का गठन

अवलोकन "पवन अवलोकन" सावधानी, अवलोकन और सरलता विकसित करें
प्रयोग "आज्ञाकारी हवा" सही ढंग से सांस लेने की क्षमता विकसित करें, हवा की इस संपत्ति से खुद को परिचित करें: वायु प्रवाह की अलग-अलग ताकत होती है
साँस लेने का व्यायाम "हल्की हवा" हल्के से फूंक मारकर भोजन को ठंडा करना सीखें

साहित्य:
1. प्रीस्कूल शिक्षा का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक", एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित। मोज़ेक-सिंथेसिस, मॉस्को, 2015-366पी।
2. किंडरगार्टन ओ.वी. डायबिना के दूसरे कनिष्ठ समूह में "प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया से परिचित होने पर कक्षाएं"। मोज़ेक-संश्लेषण, 2015-72 पी.
3. पूर्वस्कूली बच्चों की प्रायोगिक गतिविधियों का संगठन: विधि। सिफ़ारिशें/आम तौर पर ईडी। एल एन प्रोखोरोवा। -तीसरा संस्करण, जोड़ें। -एम.: अर्कटी, 2008. - 64 एस.

आवेदन

प्रयोग, अनुसंधान और अनुभव

1. गुब्बारा प्रयोग. शिक्षक और बच्चे 2 गुब्बारों की जांच करते हैं (एक दृढ़ता से फुलाया जाता है - लोचदार, दूसरा कमजोर - नरम)। बच्चे यह पता लगाते हैं कि किस गेंद से खेलना सबसे अच्छा है। अंतर के कारण पर चर्चा करें। वयस्क यह सोचने का सुझाव देता है कि दूसरी गेंद के साथ क्या किया जाना चाहिए ताकि उसके साथ खेलना भी अच्छा हो (इसे जोर से फुलाएं); गेंद (हवा) के अंदर क्या है; हवा कहाँ से आती है (साँस छोड़ी जाती है)। एक वयस्क दूसरी गेंद के साथ एक खेल का आयोजन करता है: इसे फुलाता है ताकि यह लोचदार हो जाए, गेंद को एक छेद के साथ पानी में कम कर देता है ताकि बच्चे देख सकें कि गेंद कैसे पिचकती है और बुलबुले के माध्यम से हवा बाहर आती है। खेल के अंत में, वयस्क स्वयं अनुभव दोहराने की पेशकश करता है।
2. एक तिनके के साथ प्रयोग. शिक्षक दिखाता है कि कैसे एक व्यक्ति हवा की धारा के नीचे अपना हाथ रखकर हवा को अंदर लेता और छोड़ता है। पता लगाता है कि हवा कहाँ से आती है। फिर, एक पुआल और एक गिलास में पानी का उपयोग करके, वह दिखाता है कि साँस छोड़ते समय हवा कैसे दिखाई देती है (पानी की सतह पर बुलबुले दिखाई देते हैं)। प्रयोग के अंत में, बच्चों को स्वयं अनुभव दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
3. पैकेज में क्या है. बच्चे खाली प्लास्टिक बैग देखते हैं। वयस्क पूछता है कि बैग में क्या है। बच्चों से दूर हटकर वह बैग में हवा भरता है और खुले सिरे को मोड़ देता है ताकि बैग लोचदार हो जाए। फिर वह दोबारा बैग दिखाता है और पूछता है कि बैग में क्या (हवा) भरा है। वह पैकेज खोलता है और दिखाता है कि इसमें कुछ भी नहीं है। वयस्क ने नोटिस किया कि जब पैकेज खोला गया, तो यह लोचदार होना बंद हो गया। वह पूछता है कि ऐसा क्यों लगता है कि पैकेज खाली है (हवा पारदर्शी, अदृश्य, हल्की है)।
4. एक आज्ञाकारी हवा. शिक्षक पढ़ता है: “हवा, हवा! आप शक्तिशाली हैं, आप बादलों के झुंड को चलाते हैं, आप नीले समुद्र को परेशान करते हैं, आप खुले में हर जगह चिल्लाते हैं। बच्चे नाव पर धीरे-धीरे फूंक मारते हैं। क्या हो रहा है? (जहाज धीरे-धीरे चल रहा है।) वे नाव पर जोर से वार करते हैं। (नाव तेजी से चलती है और पलट भी सकती है।) बच्चे सारांशित करते हैं (कमजोर हवा में नाव धीरे-धीरे चलती है, तेज हवा के प्रवाह में इसकी गति बढ़ जाती है)।
5. साबुन का जादूगर. बच्चे सूखे साबुन को छूते और सूंघते हैं। (यह चिकना और सुगंधित होता है।) वे पानी की जांच करते हैं। (गर्म, पारदर्शी।) पानी में अपने हाथों से त्वरित गति करें। क्या हो रहा है? (पानी में हवा के बुलबुले दिखाई देते हैं।) बच्चे साबुन को पानी में डुबोते हैं, फिर उठा लेते हैं। यह क्या बन गया? (फिसलन।) स्पंज को साबुन से रगड़ें, पानी में डुबोएं और निचोड़ लें। क्या हो रहा है? (पानी का रंग बदल जाता है और उसमें झाग दिखाई देने लगता है।) वे झाग के साथ खेलते हैं: अपनी हथेलियों को ट्यूब बनाते हैं, साबुन का पानी इकट्ठा करते हैं और फूंक मारते हैं। (बड़े बुलबुले दिखाई देते हैं।) ट्यूब के सिरे को साबुन के पानी में डुबोएं, हटा दें और धीरे से फूंक मारें। (एक साबुन का बुलबुला प्रकट होता है और प्रकाश में चमकता है।) ट्यूब के सिरे को पानी में डुबोएं और उसमें फूंक मारें। पानी की सतह पर क्या दिखाई देता है? (बहुत सारे साबुन के बुलबुले।)
बच्चे संक्षेप में बताते हैं: सूखा साबुन चिकना होता है; गीला साबुन चिकना और फिसलन भरा होता है; स्पंज को साबुन लगाने पर झाग दिखाई देता है; जब हवा साबुन के पानी में मिलती है, तो साबुन के बुलबुले दिखाई देते हैं, वे हल्के होते हैं और उड़ सकते हैं; साबुन का झाग आपकी आँखों में चुभता है।
6. जल का आधान. शिक्षक दिखाता है कि विभिन्न बर्तनों से अलग-अलग तरीकों से पानी कैसे डाला जाता है। एक चौड़े बर्तन से - एक बड़ी धारा में, एक संकीर्ण बर्तन से - एक पतली धारा में। वह बताते हैं कि पानी से छींटे उड़ रहे हैं। फिर वह बच्चों को स्वयं एक बर्तन से दूसरे बर्तन में पानी डालने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक बताते हैं कि पानी जिस बर्तन में डाला जाता है उसी का आकार ले लेता है। यदि तुम एक पात्र से दूसरे पात्र में जल डालो तो वही मात्रा शेष रहेगी; यदि आप इसे बहा देंगे तो पानी कम होगा।
7. "भालू के लिए पाई।" गीली और सूखी रेत के साथ प्रयोग करें। शिक्षक बच्चों को गीली रेत से और फिर सूखी रेत से पाई बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं: गीली रेत ढल जाती है और अपना आकार बनाए रखती है, लेकिन सूखी रेत उखड़ जाती है।
8. खेल का अनुभव "पानी के साथ छुपन-छुपाई"। शिक्षक बच्चों को पानी से भरा एक पारदर्शी बर्तन दिखाते हैं और पूछते हैं कि पानी किस रंग का है। (पारदर्शी, रंगहीन।) फिर वह कंकड़ को पानी में डाल देता है। हम क्या देख रहे हैं? क्या कंकड़ दिखाई दे रहा है? (दिखाई देता है।) फिर शिक्षक पानी में पेंट मिलाते हैं और पूछते हैं कि पानी क्या बन गया है। (रंगीन) कंकड़ को पानी में गिराता है। हम क्या देखते हैं? (पत्थर दिखाई नहीं देता।) निष्कर्ष: पानी रंग बदल सकता है।
खेल
1. फिंगर जिम्नास्टिक "धूप, धूप"
धूप, धूप
सुनहरा तल,
जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ
ताकि वह बाहर न जाए.
बगीचे में एक धारा बहती थी,
सौ बदमाश आ गए हैं,
अपने हाथ से ताली बजाएं
हथेलियों को मोड़ें और सीधा करें
लहर दिखाओ.
वे हाथ हिलाते हैं.
और बर्फ़ के बहाव पिघल रहे हैं, पिघल रहे हैं,
और फूल बढ़ रहे हैं.
वे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं.
वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं.

2. खेल-स्थिति "सनी बनीज़"।शिक्षक एक दर्पण लेता है और एक धूपदार खरगोश दिखाता है। बताते हैं कि दर्पण से सूर्य प्रतिबिम्बित होता है। फिर शिक्षक दर्पण को अलग-अलग दिशाओं में घुमाना शुरू करता है। बच्चे सूर्य की किरण के पीछे दौड़ते हैं, उसे पाने की कोशिश करते हैं। फिर बच्चों में से एक को गाड़ी चलाने के लिए कहा जाता है।
3. साबुन के बुलबुले उड़ाना। शिक्षक साबुन के बुलबुले उड़ाते हैं और बताते हैं कि बुलबुले के अंदर हवा है। तभी एक बच्चा साबुन के बुलबुले उड़ाने लगता है और बाकी बच्चे उन्हें पकड़ लेते हैं.
4. "युवा खजाना शिकारी।" शिक्षक और बच्चे रेत की जांच करते हैं, उसके गुणों का अध्ययन करते हैं (सूखना, उखड़ना, धूप में गर्म होना)। फिर शिक्षक प्लास्टिक के खिलौनों को रेत में छिपा देता है। और बच्चों को स्कूप से खुदाई करके और बिना रेत गिराए खिलौने ढूंढने चाहिए।
5. "चिड़ियाघर का निर्माण।" टहलने के दौरान, शिक्षक रेत को देखने, उसके गुणों (कच्चा, ढलने योग्य, घना) का अध्ययन करने की पेशकश करता है। फिर वह रेत और इमारत के हिस्सों से एक चिड़ियाघर बनाने का प्रस्ताव रखता है। शिक्षक निर्माण में जमीन के साथ रेत में दबे और पानी से भरे सांचे का उपयोग करने का सुझाव देते हैं। आपको यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या हुआ (जलपक्षियों के लिए एक तालाब या ध्रुवीय भालू और दरियाई घोड़े के लिए एक तालाब)।
6. आउटडोर खेल"प्लम और पिनव्हील के साथ।" सैर के दौरान, शिक्षक दिखाता है कि पिनव्हील और प्लम्स के साथ कैसे खेलें। यदि हवा है, तो पंख हिलते हैं और पिनव्हील घूमता है। अगर बाहर हवा नहीं है तो आप दौड़ने जा सकते हैं। हम क्या देख रहे हैं? दौड़ते समय, पिनव्हील भी घूमता है, और पंख भी चलते हैं। सभी को सुल्तान और पिनव्हील वितरित किए जाते हैं। सिग्नल "हवा" पर हर कोई दौड़ता है, सिग्नल "नो विंड" पर हर कोई खड़ा होता है।
7. गीली रेत पर चित्र बनाना "वृत्त और वर्ग का अद्भुत परिवर्तन" टहलने के दौरान, शिक्षक गीली रेत पर वृत्त और वर्ग बनाता है। बच्चों को उनकी जांच करने और उनके गुणों को उजागर करने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वह वृत्त को सूरज, एक घड़ी, एक सेब, एक गेंद, एक पहिया, एक चेहरा आदि में बदलने का सुझाव देता है और वर्ग को एक घर, एक बैग, एक टीवी, एक घड़ी, आदि में बदलने का प्रस्ताव करता है। बच्चे रेत में चित्र बनाते हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में अल्पकालिक सामाजिक और व्यक्तिगत परियोजना।

विषय: "चलो शांति से रहें!"

परियोजना प्रतिभागी:

बच्चे 2 मिली. समूह

अभिभावक;

शिक्षक: पुटोरोगिना यू.वी.

परियोजना प्रकार: अल्पकालिक (सप्ताह)।

परियोजना प्रकार: सूचनात्मक और रचनात्मक.

संकट : संवाद करने, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखने में असमर्थता

परियोजना का उद्देश्य: बच्चों में दोस्तों, दोस्ती, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाने, संयमित रहने और एक टीम में काम करने में सक्षम होने के विचार का निर्माण।

कार्य :

मित्रता क्या है इसकी अवधारणा दीजिए।

बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करने के नियम सिखाएं।

अपने स्वयं के कार्यों और अपने मित्रों के कार्यों का सही मूल्यांकन करने में सक्षम हों।

नेक कर्म करो और फल भोगो।

परियोजना में भाग लेने के लिए माता-पिता को शामिल करें।

तरीकों : मौखिक, खेल, दृश्य, व्यावहारिक।

TECHNIQUES :

अवलोकन,

कथा साहित्य पढ़ना,

परियोजना पर काम के चरण:

स्टेज I - तैयारी

बच्चों को इस समस्या तक लाने के लिए शिक्षक ने सही समय चुना जब बच्चों के बीच झगड़ा हुआ। मैंने अन्य बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित किया।

उन्होंने इस समस्या पर चर्चा करने और समाधान करने की पेशकश की. हमने संघर्ष के कारण का विश्लेषण किया और क्या यह होना चाहिए था। हमने बच्चों के बीच सामंजस्य बिठाने के तरीकों पर चर्चा की। इस विषय पर बात करते समय हमारे मन में यह सवाल आया कि क्या झगड़ा संभव है और इससे क्या परिणाम हो सकते हैं।

विद्यार्थियों के उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, मैंने अपने सुझाव दिए और स्वयं को तैयार किया लक्ष्य: बच्चों को दोस्त बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। इस तरह प्रोजेक्ट सामने आया "चलो शांति से रहें!"

मैंने प्रोजेक्ट पर काम करने में अपने माता-पिता को शामिल किया। बच्चों की रुचि के आधार पर हमने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया "क्या एक बच्चे को दोस्तों की ज़रूरत है?". हमने उन्हें बताया कि बच्चों की रुचि किस विषय में है, परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों पर चर्चा की, और उन्हें परियोजना पर काम करने की संभावना बताई। व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श के माध्यम से प्रतिक्रिया प्रदान की गई।

चरण II - बुनियादी

दूसरे चरण में शिक्षक ने प्रैक्टिकल कराया गतिविधि: मैंने बच्चों के साथ दोस्ती के बारे में बातचीत की, कविताएँ, टीज़र, शांति की किताबें, गाने, नर्सरी कविताएँ याद कीं, दोस्ती के बारे में गाने सुने। मैंने बच्चों को परियों की कहानियाँ और कहानियाँ सुनाईं, और एक नाटकीय खेल खेला। "टेरेमोक". प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों में, बच्चे थे सक्रिय: समस्या स्थितियों को खेला, चलना, मौखिक, गोल नृत्य, उंगली के खेल, साथ ही भूमिका निभाने वाले खेल सीखे।

चरण III - प्रदर्शनी की प्रस्तुति "एक दोस्त के लिए एक उपहार!"

तीसरे चरण में, परियोजना की प्रस्तुति हुई: एक प्रदर्शनी का निर्माण "एक दोस्त के लिए एक उपहार!"

परियोजना कार्यान्वयन।

12/11/17 सोमवार।

1. "दोस्ती" विषय पर बातचीत।

2. दोस्ती के बारे में गाने सुनना.

3.आसीन खेल "आइए नमस्ते कहें।"

1.लक्ष्य: बच्चों में बच्चों और वयस्कों के साथ दयालु व्यवहार करने की क्षमता विकसित करना। परी-कथा पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।

2.लक्ष्य एवं कार्य: ऑडियो गाने सुनने और बोल समझने की क्षमता विकसित करना। आनंदमय भावनाएँ जगाएँ और दोस्ती के बारे में बच्चों के विचारों को आकार देना जारी रखें।

12/12/17 मंगल

1. कथानक चित्रों पर विचार "दया का पाठ"।

2. ए. कुज़नेत्सोव की कविताएँ "गर्लफ्रेंड", जी. बोरगुल की "गर्लफ्रेंड माशा" पढ़ना।

"दोस्ती क्या है?" कविता सीखना

1.

2. संचार कौशल का निर्माण, टीम निर्माण। सुनने की क्षमता विकसित करें, कविता को अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल विकसित करें।

12/13/17 बुध।

1.नृत्य सीखना "हमने झगड़ा किया - हमने समझौता कर लिया।"

"एक मुस्कान हर किसी को उज्जवल बना देगी" गाना सुनना।

2. वैज्ञानिक अनुसंधान केंद्र "टेरेमोक" का नाट्यकरण।

1.कोरल गायन के कौशल और नृत्य आंदोलनों को करने की क्षमता विकसित करें। भाषण विकसित करें. एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

12/14/17 गुरु

1. उपदेशात्मक खेल "मैं तुमसे दोस्ती करना चाहता हूँ।"

2.परी कथा "द टेल ऑफ़ द लोनली पपी" पढ़ना।

3. गतिहीन खेल "एक दोस्त की मदद करें।"

1. संचार कौशल और टीम निर्माण का विकास करना . अच्छे, दयालु कर्मों की अवधारणा बनाना।

बच्चों और वयस्कों के साथ दयालु व्यवहार करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना। कार्यों का मूल्यांकन करने, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें।

12/15/17 शुक्र

1.एप्लिक "एक दोस्त के लिए उपहार"।

2. उपदेशात्मक खेल "दोस्ती के नियम"।

3. कार्यों की प्रदर्शनी "एक मित्र के लिए उपहार"।

लक्ष्य: एप्लिक कक्षाओं के माध्यम से बच्चों में स्वतंत्रता और धैर्य, कला के प्रति रुचि और प्रेम, रचनात्मकता को शिक्षित और विकसित करना।

प्रोजेक्ट पोर्टफोलियो "चलो शांति से रहें!"

गाने:"दोस्ती मजबूत होती है...", "दोस्तों के पास छुट्टी के दिन नहीं होते।"

गतिहीन खेल "आइए नमस्ते कहें"

उद्देश्य: मांसपेशियों के तनाव से राहत, ध्यान बदलना। बच्चे, नेता के संकेत पर, कमरे के चारों ओर अव्यवस्थित रूप से घूमना शुरू कर देते हैं और रास्ते में मिलने वाले हर किसी को नमस्ते कहते हैं (और यह संभव है कि बच्चों में से एक विशेष रूप से किसी ऐसे व्यक्ति को नमस्ते कहने की कोशिश करेगा जो आमतौर पर उस पर ध्यान नहीं देता है) ). आपको एक निश्चित तरीके से अभिवादन करने की आवश्यकता है: 1 ताली - हाथ मिलाना; 2 ताली - हैंगर से अभिवादन करें; 3 ताली - हम पीठ दिखाकर अभिवादन करते हैं। इस खेल के साथ स्पर्श संवेदनाओं की विविधता एक अतिसक्रिय बच्चे को अपने शरीर को महसूस करने और मांसपेशियों के तनाव को दूर करने का अवसर देगी। पार्टनर बदलने से अलगाव की भावना से छुटकारा पाने में मदद मिलेगी। संपूर्ण स्पर्श संवेदनाओं को सुनिश्चित करने के लिए, इस खेल के दौरान बातचीत पर प्रतिबंध लगाने की सलाह दी जाती है।

कविता:

ए. कुज़नेत्सोव द्वारा "गर्लफ्रेंड"।

मेरा और मेरे दोस्त का झगड़ा हो गया
और वे कोनों में बैठ गए.
एक दूसरे के बिना यह बहुत उबाऊ है!

हमें शांति बनाने की जरूरत है.

मैंने उसे नाराज नहीं किया
मैंने अभी-अभी मिश्का को पकड़ा है,
वह तो मिश्का के साथ भाग गई थी
और उसने कहा: "मैं इसे नहीं दूंगी।"

मैं जाऊंगा और शांति स्थापित करूंगा.
मैं उसे एक टेडी बियर दूँगा, माफ़ी माँगूँगा,
मैं उसे एक गुड़िया दूँगा, मैं उसे एक ट्राम दूँगा
और मैं कहूंगा: "चलो खेलें!"

"गर्लफ्रेंड माशा" जी बोरगुल

मेरी दोस्त माशा और मैं
हम एक साथ किंडरगार्टन जाते हैं।
हमारे समूह में दिखाई दिया
तीन नये लोग.

उनमें लड़का वोव्का भी है,
बहुत हानिकारक और बुरा.
कल वह माशा पर चिल्लाया,
और फिर उसने अपने हाथ से धक्का दिया!

मैं बीच-बचाव करना चाहता था
एक दोस्त के लिए - परिवर्तन दो,
किसी कारण से केवल माशा
मैंने उसे टहलने के लिए आमंत्रित किया!

हमने मिलकर एक महिला को गढ़ा,
उसने हमारे लिए एक स्नोबॉल घुमाया।
अंतरिक्ष यात्रियों की भूमिका निभाई
और फिर हम घर चले गये.

सुबह वोव्का ठीक समूह में है
उसने हमें जूते उतारने में मदद की,
मुँह नहीं बनाया और लड़ाई नहीं की,
उसने हर संभव तरीके से हमारी मदद की!

और तब से हम हमेशा साथ रहे हैं,
वोव्का हमारा अच्छा दोस्त है.
वह क्यों बदल गया?
किसी तरह जल्दी, किसी तरह अचानक?

मैंने थोड़ा सोचा
(खैर, बस आधा घंटा)
और मैंने फैसला किया - बस माशा
जादू का प्रयोग किया!

"दोस्ती क्या है?"

दोस्ती क्या है? - हम एक साथ पूछते हैं।
दोस्ती का सम्मान करना चाहिए
और अपने सभी दोस्तों का सम्मान करें,
ताकि हम हमेशा उनके साथ रहें.'
कोई पानी नहीं गिर रहा था.
आख़िर जब मुसीबत आती है,
एक दोस्त हमेशा आपके साथ रहेगा.
वह मदद करेगा, शांत करेगा,
वह सलाह देगा और एक रहस्य उजागर करेगा।
आख़िरकार, दोस्त एक परिवार हैं।
आप दोस्तों को अलग नहीं कर सकते.

उपदेशात्मक खेल "मैं तुमसे दोस्ती करना चाहता हूँ"

खेल की प्रगति: ड्राइवर का चयन किया गया है। वह ये शब्द कहता है: "मैं दोस्ती करना चाहता हूं..."। फिर वह बच्चों में से एक की शक्ल का वर्णन करता है। जिसकी कामना की गई थी, उसे स्वयं को पहचानना होगा, जल्दी से ड्राइवर के पास भागना होगा और उससे हाथ मिलाना होगा, फिर वह ड्राइवर बन जाएगा।

उपदेशात्मक खेल "दोस्ती के नियम"

आप लोग मदद करें

सवालों के जवाब

केवल हाँ या केवल नहीं,

जवाब दो मित्रो.

यदि हां तो आप कहें

फिर ताली बजाओ,

यदि नहीं तो आप कहें

फिर अपने पैर पटकें.

– क्या हम मजबूत दोस्त बनेंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)

- क्या हम खेलना सीखेंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)

-क्या हम एक दूसरे की मदद करें? डी (हाँ-हाँ-डी

– क्या किसी मित्र को नाराज करना उचित है? डी (नहीं-नहीं-नहीं)

– हम जोर से चिल्लाएंगे (नहीं, नहीं, नहीं)

-हम भालू का पंजा फाड़ देंगे (नहीं, नहीं, नहीं)

-क्या हम सब किताबें फाड़ने वाले हैं? (नहीं, नहीं, नहीं)

-अपने साथियों को धक्का देने के बारे में क्या? (नहीं, नहीं, नहीं)

– क्या हम दोस्तों के साथ चाय पियेंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)

-क्या हमें खाने से पहले हाथ धोना चाहिए? (हां हां हां)

- क्या हम हमेशा दोस्त रहेंगे? डी (हाँ-हाँ-हाँ)

-और क्या आप अपने साथियों के प्रति वफादार हैं? (हां हां हां)

टीज़र:

कहो: "तरबूज।"
- तरबूज।
- तुम बच्चे हो!

कहो: "जई"!
- जई।
- अपनी नाक पकड़ो! (नाक पकड़ो)

रॉबिन बोबिन बाराबेक
चालीस लोगों को खा लिया
और एक गाय और एक बैल,
और एक कुटिल कसाई.
और गाड़ी और चाप;
और एक झाड़ू और एक पोकर.
मैंने चर्च खाया, मैंने घर खाया,
और एक लोहार के साथ एक जाली,
और फिर वह कहता है:
"मेरे पेट में दर्द होता है।"

मिरिल्की:

बनाओ, बनाओ, बनाओ
और अब मत लड़ो.
और यदि तुम लड़ते हो,
तो मैं काट लूंगा.
और हम काट नहीं सकते
कोयुकी हम दोस्त है!

क्यों गाली देना और चिढ़ाना?
आपके साथ रहना हमारे लिए बेहतर है!
झगड़ों में जीना बहुत उबाऊ है,
इसलिए - आइए दोस्त बनें!

"द टेल ऑफ़ द लोनली पपी।"

एक बार की बात है एक छोटा सा पिल्ला था। वह दुखी था क्योंकि उसका कोई मित्र नहीं था।

वह अकेले चलते-चलते इतना थक गया था कि अब उसे किसी दोस्त से मिलने की उम्मीद नहीं रही।

पिल्ला देखता है कि एक बेचारा छोटा खरगोश झाड़ी के नीचे बैठा है और काँप रहा है।

पिल्ले ने उसे शांत किया और उसकी रक्षा करने लगा। इस तरह उसने अपना पहला दोस्त बनाया! उन्होंने बन्नी के लिए गाजर लाने के लिए एक साथ बगीचे में जाने का फैसला किया। अचानक बिस्तरों के बीच उन्हें एक राक्षस दिखाई दिया - एक बड़ा डरावना बिजूका। पहले तो वे बहुत डरे हुए थे, लेकिन पिल्ला साहसपूर्वक बिजूका के पास आया और विनम्रता से उससे बन्नी को गाजर खिलाने के लिए कहा।

बिजूका भी अकेला था. और इसने ख़ुश होकर ख़रगोश का इलाज किया।

अचानक मूर्ख, दुष्ट कौवे बगीचे में उड़ गए। उन्होंने बहुत पहले ही बिजूका से डरना बंद कर दिया था, क्योंकि वह हर समय स्थिर खड़ा रहता था और कौवों को तितर-बितर नहीं कर पाता था। पिल्ला बहादुरी से इन भूखे पक्षियों पर झपटा और उन्हें दूर भगाया। बिजूका इस बहादुर, साहसी पिल्ले का बहुत आभारी था।

उनकी दोस्ती शुद्ध और मजबूत थी, और पिल्ला को एहसास हुआ कि केवल वे लोग जो दूसरों की मदद नहीं करते हैं और केवल अपने बारे में सोचते हैं वे अकेले हैं।

दूसरे कनिष्ठ समूह में प्रोजेक्ट "हमारे युवा मित्र"

व्याख्यात्मक नोट

बच्चों का पर्यावरणीय पालन-पोषण और शिक्षा वर्तमान समय की एक अत्यंत गंभीर समस्या है: केवल एक पारिस्थितिक विश्वदृष्टि, जीवित लोगों की पारिस्थितिक संस्कृति ही ग्रह और मानवता को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर ला सकती है जिसमें वे अब हैं।

पर्यावरण शिक्षा बच्चे के व्यक्तिगत विकास की दृष्टि से भी महत्वपूर्ण है - शिक्षण संस्थानों में उचित ढंग से और व्यवस्थित ढंग से की जाने वाली शिक्षा उसके मन, भावनाओं और इच्छाशक्ति पर गहरा प्रभाव डालती है।

प्राकृतिक दुनिया में बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए महान अवसर मौजूद हैं। प्रशिक्षण, सैर और विशेष अवलोकन के विचारशील संगठन से उनकी सोच, प्राकृतिक घटनाओं की रंगीन विविधता को देखने और महसूस करने की क्षमता, उनके आसपास की दुनिया में बड़े और छोटे बदलावों को नोटिस करने की क्षमता विकसित होती है। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, एक प्रीस्कूलर अपने ज्ञान और भावनाओं को समृद्ध करता है, वह जीवित चीजों के प्रति एक सही दृष्टिकोण विकसित करता है, नष्ट करने के बजाय बनाने की इच्छा विकसित करता है। प्रकृति के साथ संचार का व्यक्ति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, वह दयालु, नरम हो जाता है और उसमें बेहतर भावनाएँ जागृत होती हैं। बच्चों के पालन-पोषण में प्रकृति की भूमिका विशेष रूप से महान है।

प्रीस्कूल संस्था में बच्चों को प्रकृति और वर्ष के अलग-अलग समय में उसमें होने वाले परिवर्तनों से परिचित कराया जाता है। अर्जित ज्ञान के आधार पर, प्राकृतिक घटनाओं की यथार्थवादी समझ, जिज्ञासा, निरीक्षण करने की क्षमता, तार्किक रूप से सोचने और सभी जीवित चीजों के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण रखने जैसे गुणों का निर्माण होता है। प्रकृति के प्रति प्रेम, उसकी, सभी जीवित चीजों की देखभाल करने का कौशल।

यह परियोजना प्रणालियों की एक एकीकृत प्रणाली है, जिसमें प्रारंभिक कार्य, माता-पिता के साथ, बच्चों के साथ कार्य शामिल है। बच्चों के साथ नियोजित गतिविधियाँ मानवीय भावनाओं के निर्माण, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने, भाषण, शब्दावली विकसित करने, कड़ी मेहनत और एक जीवित प्राणी के प्रति जिम्मेदारी की भावना पैदा करने में योगदान करती हैं।

इस परियोजना का उपयोग प्राथमिक और माध्यमिक पूर्वस्कूली उम्र के शिक्षकों द्वारा बच्चों के साथ अपने काम में किया जा सकता है। इस परियोजना का उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों के पर्यावरण विकास, जीवित चीजों के लिए देखभाल और प्यार पैदा करने के लिए किया जाता है।

परियोजना "हमारे युवा मित्र"

"नुकसान मत करो!" प्रकृति के साथ मानव संचार की आज्ञाओं में से एक है। पर्यावरण संरक्षण की भावना से युवा प्रीस्कूलरों का पालन-पोषण किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा के पहलुओं में से एक है। प्रकृति हर व्यक्ति से प्यार, समझ और देखभाल की अपेक्षा करती है। इन भावनाओं को बचपन से ही विकसित करना शुरू करने की सलाह दी जाती है, इसलिए आज पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा पर उचित ध्यान दिया जाता है।

परियोजना की प्रासंगिकता:

जानवरों के साथ संचार, अगर यह अनियंत्रित रूप से होता है, तो न केवल लाभ पहुंचा सकता है, बल्कि बच्चे के विकासशील व्यक्तित्व को भी नुकसान पहुंचा सकता है। किसी जानवर के प्रति बच्चे का रवैया और उसकी उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई कई कारणों से गलत हो सकती है। सबसे पहले, बच्चा नहीं जानता कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं किया जा सकता है, जानवर के लिए क्या हानिकारक है और क्या फायदेमंद है। इसके अलावा, किसी जानवर के निकट संपर्क में, बच्चा निश्चित रूप से अपनी जिज्ञासा को संतुष्ट करना चाहेगा और उसे खेल में शामिल करना चाहेगा। वयस्क पर्यवेक्षण और मार्गदर्शन के बिना, ऐसा संचार जानवर और बच्चे दोनों के लिए हानिकारक और खतरनाक भी हो सकता है।

परियोजना प्रकार:अनुसंधान - रचनात्मक

परियोजना प्रतिभागी:छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

संकट:एक बच्चे और पालतू जानवरों के बीच संचार के नियमों की अज्ञानता।

लक्ष्य:पालतू जानवरों के प्रति रुचिपूर्ण, देखभाल करने वाले रवैये का निर्माण, पालतू जानवरों के नामों का स्पष्टीकरण और समेकन, माता-पिता को परियोजना गतिविधियों में सक्रिय भागीदार बनाना।

कार्य:

1) पालतू जानवरों के बारे में बच्चों का ज्ञान विकसित करना

2) जानवरों की वृद्धि और विकास के लिए उनकी ज़रूरतों का अंदाज़ा दीजिए

3) सभी जीवित चीजों के लिए सहानुभूति की भावना विकसित करना, बुनियादी निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता

4) जानवरों की देखभाल के बारे में माता-पिता का ज्ञान बढ़ाएँ।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे समझते हैं कि पालतू जानवरों की देखभाल कैसे करनी है।

बच्चों में जानवरों के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना।

माता-पिता की एक पालतू जानवर रखने की इच्छा।

एक फोटो एलबम "पालतू जानवर" बनाना

दीवार अखबार बनाना "मेरा पसंदीदा पालतू जानवर"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

- "संचार", "कथा पढ़ना", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य"।

परिवार के साथ बातचीत:

प्रश्नावली, व्यक्तिगत बातचीत, एक एल्बम "पालतू जानवर" का निर्माण, माता-पिता के लिए परामर्श, दीवार समाचार पत्र "हमारे छोटे दोस्त" की प्रदर्शनी।

प्रारंभिक काम:

विषय पर उदाहरणात्मक सामग्री का चयन करने के लिए कार्य खोजें: "पालतू जानवर"

पालतू जानवरों के बारे में कविताएँ सीखना।

फिंगर जिम्नास्टिक "बिल्ली का बच्चा",

एस मिखालकोव "पिल्ला", ई. ब्लागिनिन "किटन" के साहित्यिक कार्यों से परिचित।

पहेलियां बनाना.

आउटडोर और उपदेशात्मक खेलों का संचालन करना।

कार्टून "हू सेड म्याऊ" देखना

परियोजना कार्यान्वयन योजना.

सोमवार- परियोजना सप्ताह का उद्घाटन.

1. "चार पैर वाले दोस्त" - चित्रों को देखते हुए। बच्चों को पालतू जानवरों से परिचित कराएं।

2. "हमारी बिल्ली की तरह" - फिंगर पेंटिंग। बच्चों को फिंगर पेंटिंग का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाएं, बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें और सटीकता विकसित करें।

3. "लुसी द डॉग" गाना सुनना। युवा मित्रों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं, सहानुभूति रखें।

मंगलवार

1. पालतू जानवरों के बारे में कविताएँ पढ़ना। बच्चों को कविता सुनना सिखाएं. एक सरल कविता सीखें.

2. कार्टून "हू सेड म्याऊ" देखना। टीएसओ का उपयोग करना। बच्चों को कार्टून देखने का आनंद दें।

3. आउटडोर खेल "बिल्ली और चूहे"। बच्चों को संकेत मिलने पर अपनी जगह ढूंढ़ना सिखाना जारी रखें। निपुणता और टालमटोल का विकास करें।

बुधवार

1. सुबह व्यायाम "किटी"

2. "जादुई चित्र" - एक मोमबत्ती के साथ चित्र बनाना। बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके चित्र बनाना सिखाना जारी रखें।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "बिल्ली का बच्चा" - हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

4. उपदेशात्मक लोट्टो खेल "पालतू जानवर" - सबसे अधिक बार सामने आने वाले जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए।

गुरुवार

1. विषयगत बातचीत "हमारे युवा मित्र।" बच्चों को पालतू जानवरों से परिचित कराना जारी रखें, बच्चों की सोच विकसित करें और उनके प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

2. फिक्शन पढ़ना एस. मिखालकोव "पिल्ला", ई. ब्लागिनिना "बिल्ली का बच्चा"

3. पहेलियां बनाना और अनुमान लगाना - बच्चों को पहेली को ध्यान से सुनना और समझना सिखाएं, सुराग की लय पर ध्यान दें।

शुक्रवार- परियोजना गतिविधियों को बंद करना

1. मल्टीमीडिया "ये वही हैं, हमारे युवा मित्र।" प्रस्तुति पालतू जानवरों और जीवन से दिलचस्प तथ्यों के बारे में जानकारी प्रदान करती है। - बच्चों को कार्टून देखने का आनंद दें, उन्हें अपने अनुभव साझा करना सिखाएं।

2. फोटो एलबम "पेट्स" को देखते हुए

परियोजना के परिणाम इस प्रकार हैं:

1) माता-पिता के बीच अपने बच्चों के लिए पालतू जानवर लाने में रुचि बढ़ी

2) 4 और परिवारों में पालतू जानवर दिखाई दिए।

3) बच्चे पालतू जानवरों के प्रति अधिक संवेदनशील और चौकस हो गए हैं (माता-पिता की कहानियों के अनुसार)। जानवरों की अच्छी स्थिति की जिम्मेदारी अब लोगों की है। जो अपने घर पर रहते हैं. न केवल क्षमता और इच्छा पैदा हुई, बल्कि एक जानवर की खातिर एक अच्छा काम करने की आवश्यकता भी पैदा हुई: भोजन, पानी, पिंजरे या कटोरे को समय पर साफ करना, सहायता प्रदान करना।

4) बच्चों के लिए फोटो एलबम बनाना

5) बच्चों और अभिभावकों के लिए दीवार अखबार बनाना "हमारे छोटे दोस्त।"