गुथना सबक। क्विलिंग पाठ की योजना-रूपरेखा "क्विलिंग। आइए परिचित हों" विषय पर पाठ (ग्रेड 2) की योजना-रूपरेखा। व्यावहारिक स्वतंत्र कार्य

नगरपालिका बजट संस्थान

अतिरिक्त शिक्षा

"बच्चों के लिए कला और शिल्प के लिए सदन

दिमित्रोवग्राद

उल्यानोस्क क्षेत्र"

परिचयात्मक पाठ का सारांश

एक नए प्रकार के पेपर प्लास्टिक "क्विलिंग" से परिचित होना

अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक:

फ़िलिपोवा यूलिया इगोरवाना

दिमित्रोवग्राद

2017

परिचयात्मक पाठ का सारांश

कक्षा: 3

विषय:

शिक्षण घंटों की संख्या: 2

पाठ प्रकार: संयुक्त

लक्ष्य:

1. शैक्षिक: एक नए प्रकार की कला और शिल्प के विचार के निर्माण में योगदान दें -गुथना . छात्रों को क्विलिंग करने की तकनीक से परिचित कराना।

2. विकास करना: छात्रों में कागज, आंख, हाथों की ठीक मोटर कौशल, सोच और रचनात्मक क्षमताओं के साथ काम करने के कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

3. पालन-पोषण: श्रम विधियों, परिश्रम, सुनने की क्षमता, सटीकता, गतिविधि, कार्य संस्कृति के प्रदर्शन में सटीकता और रचना की गुणवत्ता में छात्रों को शिक्षित करना।

कार्य:

1. कार्यस्थल को ठीक से व्यवस्थित करने और काम पूरा होने के बाद इसे सावधानीपूर्वक साफ करने की क्षमता विकसित करना।

2. व्यावहारिक कार्य के दौरान सैद्धांतिक ज्ञान का समेकन।

3. काम पर स्वतंत्रता, दृढ़ता, सटीकता को प्रोत्साहित करना।

पाठ संरचना

1. संगठनात्मक क्षण (5 मिनट)

2. पाठ के विषय की प्रस्तुति (1 मिनट)

3. नई सामग्री सीखना (10 मिनट)

4. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन। व्यावहारिक कार्य (43 मिनट)

4.1 परिचयात्मक ब्रीफिंग (2-3 मिनट)

4.2 प्रायोगिक कार्य (40 मिनट)

5. छात्र कार्य का विश्लेषण (7 मिनट)

6. सारांश (7 मिनट)

कुल: 80 मि.

पाठ प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण

छात्रों का अभिवादन, उपस्थिति की जाँच करना। काम के लिए कार्यस्थल तैयार करना।

2. पाठ का विषय पोस्ट करना

- आज के पाठ का विषय "एक नए प्रकार के पेपर प्लास्टिक" क्विलिंग "का परिचय।

3. नई सामग्री सीखना

- हाल ही में, यह तेजी से लोकप्रिय हो गया हैगुथना , या पेपर रोलिंग। इसी पर आज चर्चा होगी।

गुथना , अंग्रेजी शब्द क्विल (पक्षी पंख) से, कागज की लंबी और संकीर्ण पट्टियों से सर्पिल में मुड़ी हुई सपाट या विशाल रचनाएँ बनाने की कला है। क्विलिंग को "पेपर फिलीग्री" भी कहा जाता है।

पेपर सर्पिल से फूल और पैटर्न बनाए जाते हैं, जो तब आमतौर पर पोस्टकार्ड, एल्बम, गिफ्ट रैप, फोटो फ्रेम को सजाने के लिए उपयोग किए जाते हैं।

ऐसा माना जाता है कि ओरिगेमी के विपरीत, जिसकी उत्पत्ति जापान में हुई थी, पेपर रोलिंग की कला यूरोप में 14वीं सदी के अंत और 15वीं सदी की शुरुआत में उत्पन्न हुई थी। मध्यकालीन यूरोप में, ननों ने एक चिड़िया की कलम की नोक पर सोने के किनारों के साथ कागज कताई करके सुरुचिपूर्ण पदक बनाए। जब बारीकी से देखा गया, तो इन लघु कागजी कृतियों ने पूर्ण भ्रम पैदा किया कि वे पतली सोने की धारियों से बनी हैं।

15-16वीं शताब्दी में, क्विलिंग को एक कला माना जाता था, 19 वीं शताब्दी में - महिलाओं का मनोरंजन (और कुलीन महिलाओं के योग्य लगभग एकमात्र सुईवर्क)। 20वीं सदी के अधिकांश समय में इसे भुला दिया गया। और केवल पिछली शताब्दी के अंत में क्विलिंग फिर से कला में बदलने लगी। इंग्लैंड में, क्वीन एलिजाबेथ को क्विलिंग की कला में गंभीरता से दिलचस्पी थी, और उनकी कई रचनाएँ लंदन के विक्टोरिया और अल्बर्ट संग्रहालय में रखी गई हैं।

आजकल, पेपर रोलिंग व्यापक रूप से पश्चिमी यूरोप में एक शौक के रूप में जाना जाता है और लोकप्रिय है, खासकर इंग्लैंड और जर्मनी में। लेकिन यह कला तब सबसे व्यापक हो गई जब यह पूर्व की ओर "स्थानांतरित" हो गई। बेहतरीन ग्राफिक्स और प्लास्टिक, कागज बनाने और इसके साथ काम करने की समृद्ध परंपराओं ने कागज प्लास्टिक की कला को नया जीवन दिया।

दक्षिण कोरिया में, पेपर प्लास्टिक लवर्स का एक पूरा संघ है, जो पेपर कला के विभिन्न क्षेत्रों के अनुयायियों को एकजुट करता है। क्विलिंग का कोरियाई स्कूल यूरोपीय से कुछ अलग है। आधुनिक यूरोपीय कार्य, एक नियम के रूप में, विवरणों की एक छोटी संख्या से मिलकर बनता है, वे लैकोनिक हैं, मोज़ाइक की याद दिलाते हैं, पोस्टकार्ड और फ्रेम को सजाते हैं। प्राच्य शिल्पकार गहन कला की उत्कृष्ट कृतियों की तरह जटिल कार्य बनाते हैं। सबसे पतला बड़ा "फीता" सैकड़ों छोटे विवरणों से बुना जाता है।

क्विलिंग का अभ्यास करने के लिए आपको महंगे उपकरण और विशेष रूप से सुसज्जित कार्यस्थल की आवश्यकता नहीं है। लगभग किसी भी जटिलता की रचना करने के लिए, आपको निम्नलिखित सामग्री और सहायक उपकरण की आवश्यकता होगी:

- सूआ . इसका व्यास लगभग एक मिलीमीटर होना चाहिए। आवल शैंक का उपयोग पेपर स्ट्रिप से सर्पिल को घुमाने के लिए किया जाता है। इस मामले में, कागज के तनाव को नियंत्रित करना आवश्यक है, इस उद्देश्य के लिए उपकरण का हैंडल आरामदायक होना चाहिए।

- चिमटी। युक्तियाँ तेज, बिल्कुल संरेखित और सपाट दोनों होनी चाहिए। अंत में पायदान अवांछनीय हैं, क्योंकि। कागज पर निशान छोड़ सकते हैं। कम से कम दबाव के साथ एक सुरक्षित पकड़ प्रदान करते हुए, पकड़ बल आपके हाथों के लिए आरामदायक होना चाहिए। वर्कपीस को चिमटी के साथ रखा जाता है जब गोंद लगाया जाता है और कार्डबोर्ड से चिपकाया जाता है।

- कैंची। तेज धार वाली छोटी कैंची से काम करना सबसे अच्छा है। उन्हें अच्छी तरह से तेज किया जाना चाहिए। फ्रिंज की सबसे सटीक कटिंग के लिए।

- गोंद। गोंद के लिए मुख्य आवश्यकता यह है कि यह सूखने पर कोई निशान न छोड़े। आप पीवीए से शुरुआत कर सकते हैं।

- परकार, रूलर, पेंसिल, स्टैंसिल विभिन्न व्यास के वृत्तों के साथ - अंकन के लिए, भविष्य की रचना।

आप क्राफ्ट स्टोर्स में क्विलिंग के लिए विशेष पेपर खरीद सकते हैं या खुद ब्लैंक बना सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात कागज का वजन है। यह कम से कम 60 ग्राम प्रति वर्ग मीटर होना चाहिए (आमतौर पर यह जानकारी पैकेजों पर इंगित की जाती है) अन्यथा यह बड़े करीने से कर्ल नहीं करेगा और अपना आकार बनाए रखेगा।

और अब सबसे दिलचस्प। ऐसा कैसे होता है कि ऐसा अद्भुत काम प्राप्त होता है। यह पता चला है कि सब कुछ काफी सरल है। पेपर मास्टरपीस बनाने का सिद्धांत: आपको अवेल कोर (आप एक साधारण टूथपिक का उपयोग कर सकते हैं) पर कागज की एक पट्टी लपेटने की जरूरत है, पट्टी के अंत को गोंद के साथ ठीक करें, और फिर एक पंखुड़ी, ड्रॉप या कुछ अन्य आकार बनाएं। क्विलिंग पैटर्न हैं जिसके द्वारा आप धारियों से एक या दूसरा पैटर्न बना सकते हैं।

काम करने के लिए, आपको पोस्टकार्ड बनाने के लिए पृष्ठभूमि के रूप में दो तरफा रंगीन कागज, पीवीए गोंद, कार्डबोर्ड की आवश्यकता होगी।

4. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन। व्यावहारिक कार्य

एक व्यायाम करना।सफेद या रंगीन कागज के स्ट्रिप्स से एक सर्पिल को घुमाएं, "ड्रॉप", "आंख" और अन्य आकार बनाने की कोशिश करें।

4.1 परिचयात्मक ब्रीफिंग

अब आइए अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर अभ्यासों की एक श्रृंखला करते हैं।

- व्यावहारिक कार्य के साथ आगे बढ़ने से पहले, हम सुरक्षा सावधानियों को दोहराएंगे जब कैंची से काम करना:

कैंची को एक निश्चित स्थान पर रखें।

उन्हें अपने से दूर तेज सिरों के साथ बंद कर दें।

कैंची को एक दूसरे के छल्ले के आगे पास करें।

4.2 व्यावहारिक कार्य

छात्र काम करना शुरू करते हैं, शिक्षक देखता है, सलाह देता है, छात्रों के साथ काम करने की प्रक्रिया में आने वाले सवालों के जवाब देता है।

5. छात्र कार्य का विश्लेषण

कार्य विश्लेषण। एक आकलन चल रहा है।

6. संक्षेप में

- पाठ समाप्त हो रहा है, हम काम पूरा करते हैं।

आइए याद करें कि हमने कक्षा में क्या बात की थी।

- पाठ में आपने कौन सी नई बातें सीखीं? तुमने क्या सीखा?

- आपको पाठ के बारे में क्या पसंद आया? आपकी रचनात्मकता कक्षा में कैसे दिखाई दी?

- तुम्हारे काम के लिए धन्यवाद। सबक खत्म हो गया है। हम नौकरियां निकाल रहे हैं।

प्रयुक्त साहित्य की सूची

वी.ए. वोरोनोव। लागू रचनात्मकता का विश्वकोश। - एम।: "ओल्मा-प्रेस", 2000।

www.wikipedia. एन

एस यू। रशचुपकिन। कागज से बनी जानवरों की सुंदर मूर्तियाँ। - रोस्तोव एन / ए: व्लादिस, 2010

ए.यू. डोलबिशेवा, वी. एन. 100 कागज शिल्प। - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", 1999

"क्विलिंग" विषय पर एसोसिएशन "फिलिग्री" में पाठ।

पाठ विषय:"नागफनी शाखा" - गुथना।
लक्ष्य:रचना "नागफनी शाखा" का प्रदर्शन करते समय क्विलिंग तकनीक में "तंग रोल" की अवधारणा का समेकन
कार्य:
टाइट रोल को ट्विस्ट करने के कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए।
क्विलिंग टूल, कैंची, गोंद के साथ काम करते समय श्रम सुरक्षा नियमों के ज्ञान को समेकित करना
सटीकता, परिश्रम, दृढ़ता पैदा करें।
काम की संस्कृति, आपसी सहायता, आपसी मूल्यांकन, संचार की संस्कृति के कौशल को विकसित करना।
रचनात्मक सोच, कल्पना, कल्पना, स्मृति अवलोकन विकसित करें।
उद्देश्य आत्म-सम्मान, नियंत्रण के कौशल और आत्म-नियंत्रण, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की इच्छा विकसित करना।
पाठ के उपकरण और डिजाइन:
प्रक्षेपक स्क्रीन;
"नागफनी" विषय पर चित्र और तस्वीरें

प्रस्तुति "संरचना" नागफनी शाखा "का प्रदर्शन, एक पूर्ण नमूना।
प्रत्येक छात्र के लिए:
क्विलिंग पेपर स्ट्राइप्स
गुथना उपकरण (मोड़, चिमटी, लकड़ी टूथपिक)
कैंची
पीवीए गोंद
गोंद ब्रश
कागज़ का रूमाल
मोमजामा
रचना के लिए आधार
शिक्षण योजना
1. संगठनात्मक क्षण (10 मिनट)
2. पाठ के विषय पर काम करें (35 मिनट)
3. गतिशील ठहराव (10 मिनट)
4. स्वतंत्र कार्य (35 मिनट)
5. पाठ सारांश (10 मिनट)
पाठ सामग्री
मैं। आयोजन का समय
- पाठ की संरचना के बारे में शिक्षक का संदेश:
- आज हम पिछले पाठ में प्राप्त ज्ञान की सहायता से रचना को पूर्ण करने का प्रयास करेंगे।
आइए स्क्रीन पर कुछ छवियों को देखें और बात करें कि यह किस प्रकार का पौधा है।
(स्लाइड्स देखना, नागफनी के बारे में सामान्य जानकारी रिपोर्टिंग)।
- लेकिन इससे पहले कि आप काम करना शुरू करें, इस सवाल का जवाब दें: नागफनी क्या है? क्या आपने खुद कभी इस पौधे को देखा है? हौथर्न बेरीज की कल्पना करने की कोशिश करें। वे क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)
- अपने हाथ में एक बेर की कल्पना करो। घने, लोचदार, उंगली के दबाव के प्रतिरोधी। इसका मतलब है कि हमारे काम में लोचदार जामुन दिखाई देने चाहिए।
- आपको क्या लगता है, हमें किस तरह का काम मिलेगा? ("नागफनी शाखा")
पाठ के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करना।
- और अब यह जांचने का समय है कि क्या हमारे पाठ के लिए सब कुछ तैयार है?
क्विलिंग के लिए पेपर स्ट्रिप्स, क्विलिंग टूल्स: ट्विस्टर, चिमटी, लकड़ी के टूथपिक्स, पीवीए गोंद, ब्रश, पेपर नैपकिन, ऑइलक्लोथ, कंपोजिशन बेस। सब तैयार है। तो यह शुरू करने का समय है!
द्वितीय। पाठ के विषय पर काम करें
(स्क्रीन पर - रचना के प्रदर्शन की प्रस्तुति)
1. आपको एक पट्टी में 5 लाल धारियों को गोंद करना होगा। केवल 6 पीस - बेरी बनाने के लिए
2. स्ट्रिप को टाइट रोल में रोल करें
3. रोल को बेरीज की तरह दिखने के लिए, आपको उनके बीच में धीरे से दबाने की जरूरत है ताकि रोल उत्तल हो जाएं। अवतल पक्ष पर गोंद के साथ धीरे से चिकनाई करें
4. जबकि रोल सूख रहे हैं, आपको नागफनी के पत्ते बनाने की जरूरत है
जो बच्चे आसानी से कार्य का सामना करते हैं, वे हरी धारियों के "ड्रॉप" रूप का प्रदर्शन करते हैं (प्रत्येक छात्र की पहले से ज्ञात क्षमताओं के आधार पर, एक पौधे की पूरी पत्ती के स्टेंसिल की पेशकश की जाती है, जिसे वे हरे कागज से काटते हैं)।
5. हरी धारियों (10-15 टुकड़े) से, "ड्रॉप" आकार को मोड़ें। यदि आवश्यक हो, तो स्टैंसिल पर 3-4 हरे नागफनी के पत्तों को काट लें
6. जामुन की संख्या के अनुसार, हरे रंग की पट्टी को आधे हिस्से में गोंद दें, किनारे को खुला छोड़ दें, जिसमें "बेरी" चिपकी हो
7. 2, 3, 5 टुकड़ों की हरी "बूंदों" को गोंद करें ताकि वे पत्तियों की तरह दिखें
8. बेरीज के अंदर गोंद सीलिंग स्ट्रिप्स
9. एक सुंदर शाखा बनाते हुए, जामुन को आधार पर फैलाएं
10. शाखा में पत्तियाँ डालें
11. सब कुछ गोंद
तृतीय। गतिशील ठहराव
चतुर्थ। स्वतंत्र काम
क्या आप काम के दौरान सब कुछ समझते हैं? क्विलिंग टूल्स (ट्विस्ट, चिमटी, लकड़ी के टूथपिक), कैंची, पीवीए गोंद, गोंद ब्रश के साथ काम करते समय सुरक्षा नियमों को दोहराएं।
1. नमूना विश्लेषण
नमूने पर ध्यान से विचार करें, स्मारिका के निर्माण में किस प्रकार के क्विलिंग का उपयोग किया गया था?
2. छात्रों का स्वतंत्र कार्य
हम काम करना शुरू करते हैं।
(व्यक्तिगत सहायता, स्वतंत्र कार्य के दौरान शिक्षक का परामर्श)।
वी। पाठ के परिणाम
शिक्षक:यहीं पर हमारा काम समाप्त होता है। बहुत बढ़िया!
कार्यों की प्रदर्शनी।
प्रशन:
जब आप अपना काम कर रहे थे तब आप क्या सोच रहे थे?
काम करते समय आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?
क्या आपको यह पसंद आया?
शाबाश, आपने बहुत अच्छा काम किया है, और आपके काम का नतीजा आपके स्मृति चिन्ह हैं जो आप अपने प्रियजनों को दे सकते हैं।

विषय पर प्रस्तुति: "नागफनी शाखा" - गुथना

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1. प्रौद्योगिकी के इतिहास से

अंग्रेजी में, इस सुईवर्क को "क्विलिंग" कहा जाता है - "क्विल" या "बर्ड फेदर" शब्द से ». ओरिगेमी के विपरीत, जिसकी उत्पत्ति जापान में हुई थी, पेपर रोलिंग की कला यूरोप में 14वीं सदी के अंत और 15वीं सदी की शुरुआत में उत्पन्न हुई थी। मध्यकालीन यूरोप में, ननों ने एक चिड़िया की कलम की नोक पर सोने के किनारों के साथ कागज कताई करके सुरुचिपूर्ण पदक बनाए। जब बारीकी से देखा गया, तो इन लघु कागजी कृतियों ने पूर्ण भ्रम पैदा किया कि वे पतली सोने की धारियों से बनी हैं। दुर्भाग्य से, कागज एक अल्पकालिक सामग्री है और मध्यकालीन उत्कृष्ट कृतियों के बहुत कम अवशेष हैं। हालाँकि, यह प्राचीन तकनीक आज तक बची हुई है और दुनिया के कई देशों में बहुत लोकप्रिय है। पेपर रोलिंग जल्दी से यूरोप में फैल गया, लेकिन क्योंकि कागज, विशेष रूप से रंगीन और उच्च गुणवत्ता वाले कागज, एक बहुत महंगी सामग्री थी, कागज प्लास्टिक समाज के धनी वर्ग की महिलाओं के लिए एक कला बन गई।

आजकल, पेपर रोलिंग व्यापक रूप से पश्चिमी यूरोप में एक शौक के रूप में जाना जाता है और लोकप्रिय है, खासकर इंग्लैंड और जर्मनी में। लेकिन यह कला तब सबसे व्यापक हो गई जब यह पूर्व की ओर "स्थानांतरित" हो गई। बेहतरीन ग्राफिक्स और प्लास्टिक, कागज बनाने और इसके साथ काम करने की समृद्ध परंपराओं ने कागज प्लास्टिक की कला को नया जीवन दिया।

दक्षिण कोरिया में, पेपर प्लास्टिक लवर्स का एक पूरा संघ है, जो पेपर कला के विभिन्न क्षेत्रों के अनुयायियों को एकजुट करता है।

15वीं सदी में इसे कला माना जाता था। 17 वीं शताब्दी में, अधिक महंगी पेंटिंग्स और पैनलों के प्रतिस्थापन के रूप में दीवार की सजावट के लिए क्विलिंग का तेजी से उपयोग किया गया था। आर्मोरियल शील्ड्स को कुशलतापूर्वक लुढ़काए गए कागज की पतली पट्टियों से बने चौड़े बॉर्डर के साथ लगाया गया था। रीजेंसी की महिलाओं ने इस तरह से सजाया, फायरप्लेस, चाय के बक्से, फर्नीचर, स्क्रीन के लिए स्क्रीन। लुसी, जेन ऑस्टेन के उपन्यास सेंस एंड सेंसिबिलिटी की नायिका, अन्नामारिया के लिए एक ओपनवर्क क्विलिंग बास्केट बुनती है। ब्रोंटे बहनों ने भी इस कला में महारत हासिल की। पिलग्रिम फादर्स क्विलिंग को नई दुनिया में ले आए, और अमेरिकी संग्रहालयों में क्विलिंग तकनीक का उपयोग करके एंटीक कैंडलस्टिक्स, कास्केट्स और पेंटिंग्स के उदाहरण हैं।

19 साल की उम्र में - महिलाओं का मनोरंजन। 20वीं सदी के अधिकांश समय में इसे भुला दिया गया। और केवल पिछली शताब्दी के अंत में क्विलिंग फिर से कला में बदलने लगी।

इस तकनीक के दुनिया भर में कई प्रशंसक हैं। इंग्लैंड में, 1983 में, क्विलिंग यूनियन ऑफ़ इंग्लैंड बनाया गया था, एक वास्तविक क्विलिंग निगम जो सभी महाद्वीपों से पत्र प्राप्त करता है। उनकी पहल पर, 1992 में पहला अंतर्राष्ट्रीय क्विलिंग महोत्सव आयोजित किया गया था, जिसके दौरान कोई भी प्राचीन उत्पादों और आधुनिक कृतियों की प्रशंसा कर सकता था। इंग्लैंड में, राजकुमारी एलिजाबेथ को क्विलिंग की कला में गंभीरता से दिलचस्पी थी, और उनकी कई रचनाएँ लंदन के विक्टोरिया और अल्बर्ट संग्रहालय में रखी गई हैं। कागज के साथ हमें नाजुकता और नाजुकता का अंदाजा है। लेकिन क्विलिंग इस कथन का खंडन करती है कि एक फ़िजीरी वॉल्यूमिनस स्टैंड पर, आप उदाहरण के लिए, एक कप या एक भारी किताब रख सकते हैं, और पेपर लेस का एक भी कर्ल नहीं होगा। आप कागज के तत्वों से मिठाई के लिए एक फूलदान इकट्ठा कर सकते हैं और शांति से इसे अपने इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग कर सकते हैं, यह अलग नहीं होगा और टूटेगा नहीं। सामान्य तौर पर, गुथना सादे कागज की असामान्य संभावनाओं को देखने का एक अवसर है। कई सदियों से लोग अपने जीवन को सजाते रहे हैं, कपड़े, लोक शिल्पकारों ने बर्तन बनाए, उन्हें सजाया, बच्चों के लिए खिलौनों का आविष्कार किया। आधुनिक स्कूली बच्चे, कार्यभार के बावजूद, अभी भी बच्चे, सपने देखने वाले, आविष्कारक और निर्माता बने हुए हैं। बच्चों को सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के अध्ययन से परिचित कराना, उनमें सुंदरता के प्रति प्रेम पैदा करना बहुत महत्वपूर्ण और उपयोगी है। क्विलिंग, कला और शिल्प के प्रकारों में से एक के रूप में, हमारी राय में, बड़ी क्षमता है: यह ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, शांत करता है, आक्रामकता से राहत देता है और स्वाद विकसित करता है। इसके अलावा, यह स्थानिक कल्पना के विकास और अंत में, सिर्फ मानवीय कल्पनाओं के लिए उपयोगी है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कोरियाई क्विलिंग स्कूल (वे इसे पेपर रोलिंग कहते हैं) यूरोपीय से कुछ अलग है। यूरोपीय कार्य, एक नियम के रूप में, विवरणों की एक छोटी संख्या से मिलकर बनता है, वे लैकोनिक हैं, मोज़ाइक से मिलते जुलते हैं, पोस्टकार्ड और फ़्रेम को सजाते हैं। यूरोप हमेशा जल्दी में रहता है, इसलिए उसे तेज तकनीशियनों से प्यार है। ओरिएंटल कारीगर ऐसे काम बनाते हैं जो गहनों की कला की उत्कृष्ट कृतियों से मिलते जुलते हैं। सबसे पतला बड़ा फीता सैकड़ों छोटे विवरणों से बुना जाता है।

2. सामग्री और उपकरण

क्विलिंग टूल भी भिन्न है। यूरोप में, स्ट्रिप्स को मोड़ने के लिए स्प्लिट एंड वाली प्लास्टिक या धातु की छड़ी का उपयोग किया जाता है। कुछ लोग ऐसा उपकरण स्वयं बनाते हैं, उदाहरण के लिए, बॉलपॉइंट पेन से, जिसके अंत में एक स्लॉट बनाया जाता है। प्राच्य विद्यालय के परास्नातक पतले सूआ के साथ मरोड़ना पसंद करते हैं। इसके लिए एक मोटी सुई और कॉर्क से प्रतिस्थापन किया जा सकता है। साथ ही, बच्चे टूथपिक पर लपेटने में अच्छे होते हैं।

उपयोग किया जाने वाला कागज एक विशेष घनत्व का होता है, जिसे मात्रा में रंगा जाता है, ताकि दोनों पक्ष और कट एक जैसे दिखें, हालाँकि कभी-कभी कट को विशेष रूप से अलग रंग दिया जाता है। प्री-कट पेपर स्ट्रिप्स के सेट विशेष दुकानों पर खरीदे जा सकते हैं। यदि यह संभव नहीं है, तो आप स्ट्रिप्स को स्वयं काट सकते हैं।

सूआ। लगभग एक मिलीमीटर के व्यास के साथ एक awl खरीदने की सलाह दी जाती है। आमतौर पर सूआ पतला होता है, जो असुविधाजनक हो सकता है। इस मामले में, आप उपयुक्त व्यास की किसी भी कठोर छड़ का उपयोग कर सकते हैं। एक कागज़ की पट्टी से एक सर्पिल को लपेटने के लिए एक awl (रॉड) का उपयोग किया जाता है। इस मामले में, कागज के तनाव को नियंत्रित करना आवश्यक है, इस उद्देश्य के लिए उपकरण का हैंडल आरामदायक होना चाहिए।

चिमटी। युक्तियाँ तेज, बिल्कुल संरेखित होनी चाहिए। उच्च परिशुद्धता कार्य के लिए। अंत में पायदान अवांछनीय हैं, क्योंकि। कागज पर निशान छोड़ सकते हैं। कम से कम दबाव के साथ एक सुरक्षित पकड़ प्रदान करते हुए, पकड़ बल आपके हाथों के लिए आरामदायक होना चाहिए।

कैंची। चिमटी की तरह, उनके नुकीले सिरे होने चाहिए। फ्रिंज की सबसे सटीक कटिंग के लिए।

शासक। विभिन्न व्यास के मंडलियों के साथ-साथ 30-40 सेमी के नियमित शासक एक विशेष शासक, जिसे कभी-कभी हलकों के साथ "प्लास्टिक सब्सट्रेट" कहा जाता है, उन्हें पूर्व-बिछाने वाले रोल के लिए उपयोग किया जाता है, जिससे उन्हें आवश्यक व्यास मिलता है। एक नियमित शासक प्लास्टिक या लोहा हो सकता है।

दंर्तखोदनी। वर्कपीस पर गोंद लगाने के लिए उपयोग किया जाता है। भविष्य की रचना को चिह्नित करते समय, आपको आवश्यकता होगी: पेंसिल।

3. जन्म के बादतकनीक की अंडाकारता

पहली नज़र में, पेपर रोलिंग तकनीक सरल है। रोल को बेलने से पहले कागज की पट्टी तैयार कर लेनी चाहिए। मानक क्विलिंग स्ट्रिप्स 270 मिमी लंबी और 3 से 30 मिमी चौड़ी होनी चाहिए। लेकिन, सिद्धांत रूप में, स्ट्रिप्स को स्वतंत्र रूप से और मनमाने आकार में काटा जा सकता है। ऐसा करने के लिए, वांछित आकार के कागज की एक शीट को एक सपाट सतह पर रखा जाता है और अंत में एक अंगूठी और एक शासक के साथ सुई का उपयोग करके चिह्नित किया जाता है। अगला, एक रेखा के साथ दो अंकन बिंदुओं पर एक शासक (अधिमानतः धातु) लगाया जाता है और अपने बाएं हाथ से शीट के खिलाफ दबाया जाता है। डमी या लिपिक चाकू को दाहिने हाथ से लिया जाता है, एक ब्लेड के साथ एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में दूर के अंकन बिंदु पर रखा जाता है और रेखा के साथ शासक के साथ कागज के माध्यम से दबाया और काटा जाता है। इस प्रकार, सभी स्ट्रिप्स कट जाती हैं। लेकिन आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि कट के दौरान शासक नहीं चलता है, और चाकू का ब्लेड शासक के साथ सख्ती से चलता है। यदि संभव हो, तो विशेष क्विलिंग पेपर लिया जाता है, पहले से ही पतली स्ट्रिप्स में काटा जाता है।

रोल बनाना:

रोल क्विलिंग का मुख्य तत्व है। यह पेपर स्ट्रिप का एक कसकर मुड़ा हुआ सर्पिल है। कागज की पट्टी की नोक को गोंद की एक बूंद के साथ रोल में तय करने के लिए चिपकाया जाता है। मूल रोल निम्नानुसार किया जाता है। कागज की एक तैयार पट्टी बाएं हाथ में ली जाती है, और घुमाने के लिए एक विशेष उपकरण दाहिने हाथ में लिया जाता है। टेप की नोक को टूल के स्लॉट में रखा जाता है और उसमें जकड़ा जाता है। या (यदि एक awl का उपयोग किया जाता है), पट्टी की नोक को उपकरण पर लागू किया जाता है और, इसे अपनी उंगलियों से सहारा देने और दबाने से, उपकरण को वामावर्त घुमाकर घुमाना शुरू हो जाता है। 1-2 मोड़ किए जाते हैं। फिर, उपकरण को दाहिने हाथ में पकड़कर और वाइंडिंग को पकड़कर, पेपर टेप को बाएं हाथ की तर्जनी और थंबनेल के पैड के बीच रखा जाता है, बहुत मुश्किल से नहीं निचोड़ा जाता है, और नीचे से ऊपर तक फैला होता है। पट्टी थोड़ी मुड़ जाएगी। रोल की घुमाव तब तक जारी रखी जानी चाहिए जब तक कि 3-4 मिमी लंबी "पूंछ" न हो। अंदर से "पूंछ" की नोक पर गोंद की एक बूंद लगाई जाती है, और इसे उंगलियों से पकड़ को ठीक करते हुए, रोल के खिलाफ दबाया जाता है। अंत में, रोल को बाएं हाथ के अंगूठे और तर्जनी के साथ लिया जाता है और सावधानीपूर्वक उपकरण से हटा दिया जाता है। रोल फ्री हो सकता है। यह आधार के समान ही किया जाता है, केवल अंत में मुक्त टिप चिपकाया नहीं जाता है। रोल को पकड़ना ताकि यह उखड़ न जाए, इसे आवश्यक व्यास के टेम्पलेट के गोल छेद में रखा जाता है और इसे अपनी उंगलियों से पकड़कर सावधानी से अनवांटेड किया जाता है ताकि इसकी बाहरी घुमावदार टेम्प्लेट के समोच्च के निकट हो। चिमटी की मदद से, रोल की वाइंडिंग को सीधा और समान रूप से वितरित किया जाता है। और अब केवल मुक्त छोर को रोल से चिपकाया जा सकता है। तैयार रोल को टेम्प्लेट से हटा दिया जाता है।

बुनियादी और मुफ्त रोल से, आप विभिन्न आकृतियों के सभी प्रकार के तत्व प्राप्त कर सकते हैं। विभिन्न दिशाओं और स्थानों में रोल को संपीड़ित करके तत्वों का निर्माण किया जाता है।

"एक बुंद"। आवश्यक व्यास का एक मुफ्त रोल बनाया जाता है। दाहिने हाथ के अंगूठे और तर्जनी द्वारा चपटे पक्षों पर रोल किए जाने के बाद, ताकि इसके कुंडल समान रूप से उंगलियों के सापेक्ष पक्षों के साथ वितरित किए जाएं। रोल के मुक्त पक्षों में से एक को बाएं हाथ की उंगलियों से लिया जाता है और थोड़ा संकुचित किया जाता है। कॉइल को संपीड़न के तहत फैलाने की अनुमति दी जानी चाहिए, और उंगलियों को अधिक कसकर निचोड़ने से गुना पूरा हो जाता है। तत्व जारी किया जाता है और वांछित आकार लेते हुए, वाइंडिंग को अंततः फैल जाना चाहिए।

"आँख"। एक निश्चित व्यास का एक मुफ्त रोल मुड़ जाता है। इसे दोनों हाथों की तर्जनी और अंगूठों के साथ लंबवत पक्षों के दोनों ओर लिया जाता है ताकि रोल सममित हो। और साथ ही, यह उंगलियों से थोड़ा संकुचित होता है, जिससे कॉइल को समान रूप से वितरित किया जा सकता है। तत्व का झुकना उंगलियों के एक मजबूत संपीड़न और घुमावों के बाद के मुक्त विचलन के साथ समाप्त होता है।

"कुटिल आँख"। मुक्त रोल को "आंख" तत्व में बदल दिया जाता है। और, इसे हाथों से जाने दिए बिना, इसकी युक्तियां उंगलियों से चलती हैं, जैसे समरूपता को लंबवत रूप से स्थानांतरित करना। इसके अलावा, तत्वों को क्षैतिज दिशा में संकुचित किया जाता है, जिससे हाथों की शिफ्ट होती है, और रोल को छोड़ दिया जाता है, जिससे वाइंडिंग को थोड़ा फैलाने की अनुमति मिलती है।

"वर्ग"। एक मजबूत संपीड़न के साथ तत्व को पूरा किए बिना, आवश्यक व्यास का एक मुफ्त रोल एक "आंख" में मुड़ा और मुड़ा हुआ है। रोल को 90 0 से घुमाया जाता है और "आंख" तत्व का प्रदर्शन करते समय संपीड़न दोहराया जाता है। झुकना मजबूत उंगली के दबाव के साथ समाप्त होता है। फिर आपको मूल तह पर लौटने और इसे खत्म करने की आवश्यकता है। मुक्त विचलन के लिए तत्व जारी किया जाता है।

"त्रिभुज"। एक मुफ्त रोल बनाया जाता है और "ड्रॉप" में बदल दिया जाता है, लेकिन एक मजबूत संपीड़न के साथ समाप्त नहीं होता है। "ड्रॉप" को संकीर्ण भाग द्वारा बाएं हाथ की उंगलियों से लिया जाता है और दाहिने हाथ की उंगलियों द्वारा संकुचित किया जाता है। मोड़ प्रत्येक शीर्ष के एक मजबूत संपीड़न के साथ बारी-बारी से समाप्त होता है, संपीड़न के लिए बाएं हाथ की उंगलियों के बीच त्रिकोण के शीर्ष को रखता है। एलिमेंट को वाइंडिंग की एकसमान अनरेवलिंग के लिए छोड़ दिया जाता है।

"रोम्बस"। वर्कपीस को हीरे का आकार देने के लिए एक "आंख" बनाएं और दोनों कोनों को निचोड़ें।

"तीर"। एक "त्रिकोण" बनाएं और अपनी तर्जनी के अंत के साथ अंदर की ओर छोटी तरफ के मध्य को दबाएं।

"क्रिसेंट"। यह लगभग "आंख" की तरह किया जाता है, लेकिन एक घुमावदार आकार में। कोनों को एक दूसरे के विपरीत नहीं, बल्कि एक शिफ्ट के साथ पिन किया जाता है।

"चादर"। एक मुक्त "सर्पिल" बनाएं, इसे "आंख" के रूप में निचोड़ें और कोनों को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ें।

"सर्पिल"। उपकरण के चारों ओर कागज की एक संकीर्ण पट्टी लपेटें, इसे हटा दें, दोनों सिरों को लें, इसे अलग-अलग फैलाएं।

"तंग सर्पिल"। टेप को मोड़ें और उपकरण से सर्पिल को हटाए बिना टिप को गोंद दें ताकि टेप खुल न जाए।

"मुक्त सर्पिल"। टेप को मोड़ें, उपकरण से सर्पिल को हटा दें और अंत को चिपकाने से पहले, इसे खोल दें।

ओपन फॉर्म:

"हृदय"। पट्टी को बीच में मोड़ें। दोनों हिस्सों को अंदर की तरफ स्क्रू करें।

"सींग का"। पट्टी को बीच में मोड़ें। दोनों हिस्सों को स्क्रू करें।

"कर्ल"। बिना क्रीज बनाए पट्टी के बीच में हल्के से निशान लगाएं। सिरों को बीच में घुमाएं, लेकिन अलग-अलग दिशाओं में।

"टहनी"। पट्टी को 1: 2 के अनुपात में मोड़ें। सिरों को एक तरफ मोड़ें।

मूल रूप

वॉल्यूमेट्रिक रोल। आमतौर पर वॉल्यूम उन रोल्स को दिया जाता है जिनका व्यास बड़ा होता है। इस प्रक्रिया को वॉल्यूम पुलिंग कहा जाता है। इसी तरह के तत्वों का उपयोग रचनाओं को बनाने के लिए किया जा सकता है, बड़ी वस्तुओं जैसे बक्से या सजावटी फूलदानों को तह करना। वॉल्यूमेट्रिक रोल बनाने के लिए, कई मानक ओवरलैप्स को एक लंबी पट्टी में गोंद करना आवश्यक है। उसी समय, सुनिश्चित करें कि पेपर स्ट्रिप्स के छोर एक दूसरे को 2 मिमी से अधिक नहीं ओवरलैप करते हैं और ऊपरी छोर हमेशा लंबी पट्टी के एक तरफ स्थित होते हैं। रोल सामान्य तरीके से घाव है। और, जब इसका व्यास 10 मिमी से अधिक हो जाता है, तो इसे उपकरण से हटा दिया जाना चाहिए और मुक्त छोर पर चिपका देना चाहिए। स्ट्रेचिंग से पहले, रोल को अपनी उंगलियों से थोड़ा गूंधने की जरूरत होती है ताकि वाइंडिंग्स एक दूसरे के सापेक्ष स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ें। पुलिंग रोल के केंद्र से शुरू होती है और धीरे-धीरे किनारों की ओर बढ़ती है। यह उंगलियों के साथ सावधानी से किया जाता है, समान रूप से पूरे भार को तत्व पर वितरित करता है। बाहर फैला हुआ, या बल्कि, रोल को वांछित मात्रा में झुकाते हुए, इसे अंदर से गोंद के साथ चिकनाई करना चाहिए और सूखने की अनुमति देनी चाहिए। वॉल्यूमेट्रिक रोल को कई तरह के आकार भी दिए जा सकते हैं। यानी आर्चिंग के दौरान न केवल उस पर आयतन खिंचता है, बल्कि आधार का आकार भी बदल जाता है। इस पद्धति के साथ, उदाहरण के लिए, वॉल्यूम को गेंद तक खींचकर और फिर एक बिंदु के चारों ओर तत्व के आधार को थोड़ा निचोड़कर एक वॉल्यूमेट्रिक "ड्रॉप" प्राप्त किया जाता है।

ग्लूइंग क्विलिंग तत्वों का क्रम:

· तैयार तत्व को चिमटी से सावधानीपूर्वक लिया जाता है| इस मामले में, चिमटी का एक स्पंज तत्व के अंदर होना चाहिए, और दूसरा - बाहर। चिमटी के जबड़े संकुचित होते हैं, तत्व को पकड़ते हैं।

· ब्रश के साथ चयनित तत्व के नीचे की तरफ गोंद लगाया जाता है|

तत्व शिल्प के आधार से जुड़ा हुआ है। चिमटी हटा दी जाती है, और तत्व को आधार के खिलाफ उंगलियों से दबाया जाता है। गोंद को सूखने का समय दें।

क्विलिंग तत्वों को एक साथ जोड़ने की प्रक्रिया निम्नानुसार की जाती है:

आसन्न तत्वों को आधार से चिपकाया जाता है ताकि उनके पक्ष स्पर्श कर सकें।

एक मोटी सुई की नोक पर गोंद की एक बूंद खींची जाती है।

· चिमटी का उपयोग करते हुए, एक आसन्न तत्व की वाइंडिंग को दूसरे से थोड़ा दूर ले जाया जाता है और संपर्क के बिंदु पर दूसरे के ऊर्ध्वाधर पक्ष पर गोंद लगाया जाता है।

· पहले तत्व की वाइंडिंग्स जारी की जाती हैं| यदि आवश्यक हो, चिमटी के साथ संपीड़न द्वारा ग्लूइंग का स्थान तय किया गया है।

इस प्रकार, न केवल मूल तत्वों को एक साथ चिपकाया जाता है, बल्कि उन्हें अलग-अलग पेपर स्ट्रिप्स भी चिपकाया जाता है।

इस तकनीक को अपना विकास शुरू करने के लिए महत्वपूर्ण भौतिक लागतों की आवश्यकता नहीं होती है। हालाँकि, पेपर रोलिंग को सरल नहीं कहा जा सकता है, क्योंकि एक अच्छा परिणाम प्राप्त करने के लिए, धैर्य, दृढ़ता, निपुणता, सटीकता और निश्चित रूप से, उच्च-गुणवत्ता वाले मॉड्यूल को घुमाने के कौशल को विकसित करना आवश्यक है।

4. टी का प्रयोग करेंबालवाड़ी अभ्यास में तकनीशियन

बच्चों के लिए तकनीकी क्विलिंग

पूर्वस्कूली बच्चे क्विलिंग तकनीक का उपयोग करके उत्पादों का प्रदर्शन करने के लिए बहुत इच्छुक हैं, इस तथ्य के बावजूद कि सीखने के प्रारंभिक चरण में पेपर रोलिंग की प्रक्रिया जटिल लगती है। लेकिन पहले से ही कई काम करने के बाद, बच्चा आसानी से उपकरण पर कागज की पट्टी को घुमाने के साथ मुकाबला करता है और वर्कपीस को एक या दूसरे रूप में और फिर विभिन्न छवियों में बदलना पसंद करता है।

गुथना कक्षाएं वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र से शुरू की जा सकती हैं, धीरे-धीरे काम के प्रदर्शन के स्तर को जटिल बनाती हैं।

क्विलिंग की कलात्मक तकनीक सिखाने में कक्षाओं के सफल संगठन के लिए, बच्चों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है: सबसे पहले, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि शिल्प बच्चे के लिए व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण है और वह इसका उपयोग कर सकता है। एक स्मारिका या खिलौने के रूप में। इसके अलावा, काम विशेष रूप से कठिन नहीं होना चाहिए, बच्चे के लिए थकाने वाला, इसके लिए पहले क्विलिंग शिल्प में कम संख्या में भाग होने चाहिए, या आप बच्चे को कागज से अलग-अलग हिस्सों को काटने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। क्विलिंग तकनीक के मूल तत्वों का अध्ययन सिद्धांत के अनुसार किया जाना चाहिए: सरल से जटिल तक, बाद में, विभिन्न तत्वों के संयोजन से, बच्चों के पास नई छवियां होंगी जिन्हें वे पेपर स्ट्रिप्स की मदद से ग्रहण कर सकते हैं। सबसे अच्छा विकल्प पैटर्न को बाहर करना होगा, जिसके बाद क्विलिंग के प्रत्येक तत्व को जगह में चिपकाया जाना चाहिए।

एप्लिकेशन बनाने के लिए कक्षाएं आयोजित करने का एक सफल रूप, जिसका विवरण बच्चों द्वारा क्विलिंग तकनीक का उपयोग करके किया जाता है, टीम वर्क है। क्विलिंग तकनीक सीखना क्रमिक और सुसंगत होना चाहिए। प्रत्येक नए रूप (रिसेप्शन) के कार्यान्वयन को कई कक्षाओं में समेकित किया जाना चाहिए और उसके बाद ही बच्चों को नई तकनीकों से परिचित कराना जारी रखें। क्विलिंग के काम में, समूह के बड़े बच्चे हाथ के ठीक मोटर कौशल को प्रभावी ढंग से विकसित करते हैं। उंगलियों और हाथों के ठीक विभेदित आंदोलनों के विकास का स्तर अधिक उद्देश्यपूर्ण हो जाता है। अग्रणी हाथ के जटिल-समन्वित आंदोलनों के विकास में सुधार का संकेतक विशेष महत्व का है (बच्चे एक काम करने वाले उपकरण के रूप में एक पेंसिल अच्छी तरह से पकड़ते हैं)। भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान, सुसंगत भाषण के विकास के संकेतकों में काफी सुधार हुआ है। कक्षाओं का विषय पूर्वस्कूली के हितों, उनकी आत्म-अभिव्यक्ति की संभावना को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। बच्चों द्वारा काम की सामग्री में महारत हासिल करने के दौरान, विशेष कौशल और क्षमताओं के विकास की दर, स्वतंत्रता का स्तर और एक टीम में काम करने की क्षमता को ध्यान में रखा जाता है। कार्य आपको जटिल कार्य को वैयक्तिकृत करने की अनुमति देता है: मजबूत बच्चे एक जटिल डिजाइन में रुचि लेंगे, कम तैयार, आप आसान काम की पेशकश कर सकते हैं। इसी समय, कार्य का शैक्षिक और विकासशील अर्थ संरक्षित है। यह बच्चे को कठिनाइयों के डर के खिलाफ चेतावनी देना संभव बनाता है, बिना किसी डर के बनाने और बनाने के लिए शामिल होना।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में क्विलिंग के काम के परिणामस्वरूप।

कागज के साथ काम करने के विभिन्न तरीके सीखें;

· बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, कोण, आदि) और गुथना के मूल रूपों को जानेंगे;

विशेष शब्दों के साथ बच्चे की शब्दावली को समृद्ध करता है।

मौखिक निर्देशों का पालन करना सीखें, उत्पाद आरेख बनाएं; निर्देश कार्ड और आरेखों का उपयोग करके क्विलिंग उत्पाद बनाएं;

क्विलिंग तकनीक का उपयोग करके बनाए गए उत्पादों के साथ रचनाएँ बनाएंगे;

ध्यान, स्मृति, सोच, स्थानिक कल्पना और आंख विकसित करना; कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता और कल्पना।

पेपर रोलिंग की कला से परिचित हों;

· कार्य संस्कृति के कौशल में महारत हासिल करना;

उनके संचार कौशल में सुधार और टीमवर्क कौशल हासिल करना।

बच्चा "प्रौद्योगिकी" शब्द की अवधारणा को व्यवहार में सीखता है।

धारणा, ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच जैसी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के गठन पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

व्यक्तिगत स्वतंत्रता, आत्म-विकास, आत्मनिर्णय में निहित गुणों के एक साथ विकास के साथ, संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चे में सामूहिकता के सिद्धांतों का निर्माण करता है।

· क्विलिंग का अभ्यास करते समय, काम की प्रक्रिया में बच्चा तैयार रूपों का उपयोग करके कागज की एक शीट पर खेल की स्थिति बनाता है।

· कागज घुमाने की प्रक्रिया एक आकर्षक क्रिया है जो किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन को चंचल तरकीबों से भर देती है।

· स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का विकास।

सौंदर्य स्वाद का विकास।

· रचना का प्राथमिक ज्ञान: केंद्र की भावना का निर्माण, समरूपता, कागज की एक शीट के स्थान की गहराई का विचार।

· Quilling पारंपरिक लोक शिल्प को आधुनिक अर्थ देने के लिए सजावट के मूल रूप से नए तत्वों को बनाने के लिए संभव बनाता है साहित्यिक कार्यों के लिए चित्रण का निर्माण।

एक प्रीस्कूलर के लिए महत्वपूर्ण है क्विलिंग की मदद से एक समूह को सजाने के तत्वों को बनाने की क्षमता, मैटिनीज़ के लिए एक हॉल को सजाने, अत्यधिक कलात्मक रचनाएँ बनाने, एक लोक पोशाक के तत्वों को सजाने की क्षमता।

सूचीसाहित्य

1. तिखोमिरोवा एल.एफ. "बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास: माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका।" प्रकाशन गृह "यू-फैक्टोरिया"। येकातेरिनबर्ग 2003

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लक्ष्य:कागज-प्लास्टिसिटी के प्रकारों में से एक - क्विलिंग में महारत हासिल करना।

ट्यूटोरियल:

• एक नए प्रकार के पेपर-प्लास्टिसिटी का एक विचार बनाएं - क्विलिंग;
• गुथना प्रदर्शन करने के लिए बुनियादी तत्वों और तकनीकों में महारत हासिल;
• छात्रों को कागज, आंख, हाथों के ठीक मोटर कौशल के साथ काम करने का कौशल बनाने के लिए;

विकसित होना:

• छात्रों की रचनात्मक कल्पना और सोच विकसित करना;
• विषय में रचनात्मकता और रुचि विकसित करना;

पालन ​​पोषण:

• काम के तरीकों, परिश्रम, सुनने के कौशल, संचार कौशल, एक टीम में काम करने की क्षमता का प्रदर्शन करते समय छात्रों को सटीकता और संयम में शिक्षित करने के लिए;
• बच्चों को सुंदरता को समझना सिखाएं।

प्रशिक्षण सत्र के विधायी उपकरण:

• पोस्टर,
• काम की वस्तुओं के नमूने,
• निर्देश कार्ड।

उपकरण और उपकरण: पेपर स्ट्रिप्स 5-7 मिमी चौड़ा, बॉलपॉइंट पेन एक स्प्लिट एंड, कार्डबोर्ड, गोंद, कैंची, टूथपिक के साथ रिफिल करता है।

• माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पावर प्वाइंट प्रेजेंटेशन

शिक्षण विधियों।

प्रजनन विधि (कहानी, तैयार कार्यों का प्रदर्शन, नई सामग्री की व्याख्या के साथ बातचीत, श्रम तकनीकों का प्रदर्शन, स्वतंत्र कार्य, गतिविधियों के संगठन का रूप (छोटे समूहों में काम, व्यक्तिगत कार्य, उनके काम की प्रस्तुति)।

उत्पादक विधि (आंशिक खोज (बच्चों का रचनात्मक कार्य))।

प्रशिक्षण सत्र का प्रकार: नए ज्ञान और कौशल का निर्माण, व्यवहार में उनका रचनात्मक अनुप्रयोग।

शिक्षण योजना:

1. संगठनात्मक चरण।
2. मुख्य मंच।
3. अंतिम चरण।
4. सूचनात्मक।

पाठ का क्रम

1. संगठनात्मक चरण:

अभिवादन

2. मुख्य चरण:

1. नई सामग्री को आत्मसात करने की तैयारी (गतिविधि के उद्देश्य की प्रेरणा और स्वीकृति) (परिशिष्ट 1)।

क्रॉसवर्ड (स्लाइड 1)

आपको क्या लगता है कि आज के पाठ का विषय क्या है?

2. नए ज्ञान, कौशल, गतिविधि के तरीकों को आत्मसात करना।

बुनियादी अवधारणाओं का परिचय। नई सामग्री सीखना।

कागज एक असामान्य रूप से अभिव्यंजक और निंदनीय सामग्री है। इससे आप पूरी दुनिया बना सकते हैं। पेपर प्लास्टिक कई प्रकार के होते हैं। हमारे देश में सबसे प्रसिद्ध कागज के आंकड़ों को मोड़ने की जापानी कला है - ओरिगेमी। आज मैं आपको एक और तकनीक से परिचित कराऊंगा जो अभी भी हमारे लिए बहुत कम ज्ञात है - पेपर रोलिंग की कला, या, जैसा कि इसे पश्चिम में क्विलिंग कहा जाता है।

क्विलिंग कागज की लंबी और संकीर्ण पट्टियों को सर्पिल में मोड़ने, उनके आकार को संशोधित करने और परिणामी भागों से त्रि-आयामी या प्लानर रचनाएं बनाने की क्षमता पर आधारित है।

अंग्रेजी से अनुवादित - क्विलिंग "बर्ड फेदर"। ओरिगेमी के विपरीत, जिसकी उत्पत्ति जापान में हुई थी, पेपर रोलिंग की कला 14 वीं के अंत में यूरोप में उत्पन्न हुआ - 15 वीं शताब्दी की शुरुआत में। दुर्भाग्य से, कागज एक अल्पकालिक सामग्री है और मध्यकालीन उत्कृष्ट कृतियों के बहुत कम अवशेष हैं।

हालाँकि, यह प्राचीन तकनीक आज तक बची हुई है और दुनिया के कई देशों में बहुत लोकप्रिय है।

गुथना उपकरण एक प्लास्टिक या धातु की छड़ी है जिसमें एक विभाजित अंत होता है। आप स्वयं भी ऐसा उपकरण बना सकते हैं। और कुछ नियमित टूथपिक के साथ भी काम करते हैं। अपने काम में, हम एक बॉलपॉइंट पेन का उपयोग करेंगे, जिसके अंत में एक स्लॉट बना होता है।

कागज़। कागज दोनों तरफ रंगीन होना चाहिए। क्विलिंग के लिए स्ट्रिप्स की चौड़ाई 3 मिमी है, लेकिन यह एक वैकल्पिक स्थिति है, स्ट्रिप्स थोड़ी चौड़ी (7 मिमी तक) हो सकती हैं।

गोंद। आधार पर भागों को चिपकाने के लिए उपयोग किया जाता है। पीवीए गोंद का उपयोग करना सबसे अच्छा है।

टूथपिक। गोंद लगाने के लिए प्रयोग किया जाता है।

हलकों के साथ स्टेंसिल। हलकों के आकार को नियंत्रित करने के लिए।

क्विलिंग में काफी बड़ी संख्या में मूल तत्व होते हैं, और प्रत्येक तत्व के निर्माण में कुछ सेकंड लगते हैं। (स्लाइड 3)

क्विलिंग के दोनों रूप और इस तकनीक में बनाई गई छवियां अलग-अलग हैं।

(स्लाइड 4, 5, 6)

3. नए ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग, जो सीखा गया है उसकी समझ का सत्यापन, नए ज्ञान का समेकन।

क्विलिंग तकनीक के मूल तत्वों के निर्माण के लिए प्रशिक्षण अभ्यास।

श्वेत पत्र के स्ट्रिप्स से एक सर्पिल मोड़ो, "ड्रॉप", "आंख" और अन्य आकार बनाने का प्रयास करें।

टूल के स्प्लिट एंड्स के बीच पेपर स्ट्रिप के अंत को रखें। कागज की पट्टी को घुमाना शुरू करें, इसे अपने अंगूठे और तर्जनी के बीच से गुजरते हुए, समान तनाव रखते हुए। कागज को अंत तक घुमाते रहें। फिर टूल को उल्टा कर दें और कर्ल को हटा दें।

कर्ल थोड़ा खुल जाएगा। अब टूथपिक की मदद से पट्टी के सिरे को कर्ल से चिपका दें। आपको केवल थोड़ा सा गोंद चाहिए। यहाँ यह है, हमारा मूल आकार एक वृत्त है।

तत्वों के समान आकार के होने के लिए, मंडलियों के साथ एक स्टैंसिल का उपयोग करके मूल हलकों के आकार को नियंत्रित करना वांछनीय है।

आप कागज को विभिन्न द्वि-आयामी और त्रि-आयामी आकार दे सकते हैं: वर्ग, अंडाकार, तारे, शंकु, गोलार्ध।

परिणामी बूंदों और पत्तियों का उपयोग किस लिए किया जा सकता है? आज हम छोटे जानवरों की छवि बनाएंगे।

Fizminutka

फिंगर जिम्नास्टिक; आँखों के लिए जिम्नास्टिक।

सुरक्षा ब्रीफिंग।

कैंची से काम करने के नियम:

कैंची को एक निश्चित स्थान पर रखें।

उन्हें अपने से दूर तेज सिरों के साथ बंद कर दें।

कैंची को एक दूसरे के छल्ले के आगे पास करें।

स्वतंत्र रचनात्मक कार्य।

छात्र मॉडल पर काम करते हैं या स्वयं रचना के साथ आते हैं।

शिक्षक का वर्तमान निर्देश (बच्चों के स्वतंत्र कार्य के दौरान)

• छात्रों के कार्यस्थलों के संगठन की जाँच करना;
• कार्य करते समय सुरक्षा नियमों के अनुपालन का सत्यापन;
• निर्देश और तकनीकी मानचित्र के अनुसार कार्य को कैसे पूरा किया जाए, इस पर निर्देश;
• कम तैयारी वाले छात्रों की सहायता।

4. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण:

ए) अवधारणाओं को प्राथमिकता के क्रम में व्यवस्थित करें (सबसे सामान्य से सबसे विशेष तक):

पेपर प्लास्टिक, डीपीआई, क्विलिंग, पेपर रोलिंग, ओरिगेमी।

उत्तर: डीपीआई - पेपर प्लास्टिक - क्विलिंग (पेपर रोलिंग)।

5. ज्ञान नियंत्रण (ज्ञान प्राप्ति के स्तर और गुणवत्ता की पहचान)

अवधारणाओं के साथ लिखित कार्य। (अनुबंध 2)

3. अंतिम चरण:

1) सारांश

प्रदर्शन किए गए कार्य की प्रस्तुति (एक मेमो की मदद से सुरक्षा, एक जानवर के बारे में एक कविता);

2) प्रतिबिंब (कार्यों और स्थिति का आत्म-मूल्यांकन) (परिशिष्ट 3)।

क्या हुआ, कार्य की प्रक्रिया में आपको किन कठिनाइयों का अनुभव हुआ?

क्या आप अपने आप से संतुष्ट हैं? आपकी टेबल पर मूड और आत्म-सम्मान को निर्धारित करने के पैमाने के साथ पत्रक हैं। उनके साथ काम करो।

4. सूचना चरण:

गृहकार्य। चूँकि यह क्विलिंग तकनीक का अंतिम पाठ नहीं है, मैं आपसे घर को देखने और अपनी पसंद के फूल बनाने के लिए कहता हूँ। अगले पाठ में, हम सीखी गई तकनीक का उपयोग करके फूल बनाने की ओर बढ़ते हैं।

तुम्हारे काम के लिए धन्यवाद!

कार्यस्थल की सफाई।

मैं. परिचय।

कलात्मक और सौंदर्य चक्र के सबसे दिलचस्प क्षेत्रों में से एक कागज के साथ काम कर रहा है। एक विमान पर मॉडलिंग पेपर कलात्मक रचनाओं की कला और त्रि-आयामी उत्पादों का निर्माण एक नाम - पेपर प्लास्टिक से एकजुट होता है। आज इसमें क्विलिंग, ओरिगेमी और पेपरक्राफ्ट शामिल हैं।

बच्चों के व्यापक विकास के लिए कागज और कार्डबोर्ड के साथ काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। यह एक कार्य संस्कृति के साथ-साथ शारीरिक विकास के कौशल और क्षमताओं के विकास में योगदान देता है: यह बच्चों को लंबे समय तक शारीरिक प्रयास करने की क्षमता में शिक्षित करता है, बच्चे के न्यूरोमस्कुलर उपकरण (हाथों की ठीक मोटर कौशल) को प्रशिक्षित करता है और सख्त करता है। ). अपना काम करते हुए, बच्चे कुछ निश्चित सौंदर्य स्वाद प्राप्त करते हैं, सुंदरता को समझना सीखते हैं।

कागज से मॉडलिंग और डिजाइनिंग का न केवल संज्ञानात्मक, बल्कि महान शैक्षिक मूल्य भी है। कागज के साथ काम करते समय, बच्चे कई महत्वपूर्ण मानसिक गुणों में सुधार करते हैं और रचनात्मक झुकाव के विकास के लिए एक मंच भी प्रदान करते हैं। कक्षा में, बच्चे भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं, कलात्मक धारणा को विकसित करते हैं, ठीक और रचनात्मक रचनात्मकता के कौशल में सुधार करते हैं।

कागज से रचनात्मकता में बच्चों की निरंतर रुचि इस तथ्य के कारण है कि यह सामग्री किसी भी विचार को महसूस करने के लिए, अपने व्यक्तित्व को दिखाने के अवसर के लिए बहुत गुंजाइश देती है।

पेपर फिलाग्री - एक प्राचीन प्रसंस्करण तकनीक जो हमारे समय में व्यापक हो गई है, उसे "क्विलिंग" कहा जाता है। क्विलिंग रचनात्मकता का रास्ता खोलती है, कल्पना, अमूर्त सोच, कलात्मक संभावनाओं को विकसित करती है।

क्विलिंग आधार से चिपके या एक साथ चिपके हुए कागज के मुड़े हुए स्ट्रिप्स से रचनाओं का निर्माण है। बहु-रंगीन कागज की पतली स्ट्रिप्स को रोल में रोल किया जाता है, जिसे बाद में थोड़ा खोलने की अनुमति दी जाती है। मुक्त छोर को वर्कपीस से चिपकाया जाता है, जिसे बाद में कोई वांछित आकार (पंखुड़ी, "आंख", सर्पिल, त्रिकोण, वर्धमान, आदि) दिया जा सकता है। क्विलिंग तकनीक का उपयोग कर शिल्पठीक ऐसे ब्लैंक्स की रचनाएँ हैं, जिनका निर्माण प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए काफी सुलभ है।

भावनात्मक उतार-चढ़ाव, पेपरमेकिंग में रुचि आपको बच्चों की पहल, सरलता, उनके ज्ञान और कौशल को लगातार फिर से भरने की आदत के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने की अनुमति देती है, और इसलिए, एक सक्रिय जीवन स्थिति लेती है।

समाज के विकास की आधुनिक अवधि कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उस पर एक मजबूत प्रभाव की विशेषता है जो मानव गतिविधि के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करती है।

आधुनिक तकनीक की संभावनाएं काफी हद तक संगठनात्मक, शैक्षणिक और पद्धतिगत आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त हैं, क्योंकि वे ग्राफिक रूप (पाठ, ध्वनि, चित्र के रूप में, आदि) में सूचना की प्रस्तुति की अनुमति देते हैं।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का तेजी से विकास और इसकी कार्यक्षमता का विस्तार कंप्यूटरों का व्यापक रूप से उपयोग करना संभव बनाता है, विभिन्न प्रकार की उदाहरण सामग्री, मल्टीमीडिया और इंटरेक्टिव मॉडल का उपयोग करके कक्षाओं के संचालन का अभ्यास करता है जो सूचना धारणा की प्रक्रिया को गुणात्मक रूप से नए स्तर तक बढ़ाता है। . मनोवैज्ञानिक कारक को भी छूट नहीं दी जा सकती है: एक आधुनिक बच्चे के लिए पुराने लोगों की मदद से इस रूप में जानकारी प्राप्त करना अधिक दिलचस्प है (चित्र दिखाना, बात करना या सिर्फ एक कहानी)।

सूचना प्रदर्शित करने के रूपों में से एक के रूप में, कोई भी विचार कर सकता है मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ, जिनके पास सामग्री को सबसे शानदार बनाने के लिए सभी उपलब्ध मल्टीमीडिया टूल का उपयोग करने का अवसर है।

दृष्टांतों, एनिमेशन और वीडियो क्लिप की प्रचुरता, सामग्री की हाइपरटेक्स्ट प्रस्तुति, ध्वनि संगत शिक्षक को न केवल सामग्री की प्रस्तुति की सुविधाजनक गति और रूप चुनने में सक्षम बनाती है, बल्कि उन्हें अपने क्षितिज को व्यापक बनाने और छात्रों के ज्ञान को गहरा करने की भी अनुमति देती है। एक दिलचस्प तरीके से।

इस प्रकार, आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के संयोजन में शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां कक्षाओं की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि कर सकती हैं, व्यापक रूप से विकसित, रचनात्मक रूप से मुक्त व्यक्तित्व को शिक्षित करने के शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों को हल कर सकती हैं।

प्रासंगिकता यह विषय इस तथ्य में निहित है कि नवीन तकनीकों का उपयोग करने वाले छात्रों की पूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के लिए परिस्थितियों का निर्माण अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्यों में से एक है।

घर लक्ष्य विकास - कक्षा में नवीन तकनीकों के उपयोग के माध्यम से व्यक्तित्व की सफलता और व्यक्तित्व के विकास के लिए तैयार व्यक्तित्व के रचनात्मक अहसास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

कार्य:

1. रचनात्मक अपरंपरागत सोच बनाने के लिए, बच्चों को उनकी प्राकृतिक क्षमताओं को अधिकतम करके विकसित करने के लिए।
2. मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, विजुअल एड्स और खेल स्थितियों के माध्यम से दुनिया के बारे में सीखने की प्रेरणा को मजबूत करना;
3. व्यक्तित्व और रचनात्मकता पैदा करें;
4. संचार की संस्कृति की नींव के निर्माण और पारस्परिक संबंधों के निर्माण में योगदान;
5. संज्ञानात्मक गतिविधि की संस्कृति बनाने के लिए।

नवीनता पद्धतिगत विकास इस तथ्य में निहित है कि एक सूचना सामग्री और घटना के महत्व की व्याख्या के रूप में, नवीन तकनीकों को पेश करने का प्रस्ताव है जो धारणा की दक्षता में वृद्धि करते हैं और व्यापक रूप से विकसित, रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों को हल करने में मदद करते हैं। .

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

पाठ का सारांश "पहाड़ की राख के लाल रंग के गुच्छे"

लक्ष्य:एक नई तरह की कला और शिल्प से परिचित होने के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास - टीम वर्क के माध्यम से क्विलिंग।

कार्य:

शैक्षिक:

– क्विलिंग के बारे में ज्ञान के निर्माण में योगदान;

- छात्रों को क्विलिंग के मुख्य तत्व के प्रदर्शन की तकनीक से परिचित कराने के लिए - एक तंग रोल।

विकसित होना:

- छात्रों की कल्पना, सोच, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;

- कौशल और कागज, आंख, हाथों के ठीक मोटर कौशल के साथ काम करने की क्षमता।

पालन ​​पोषण:

कार्य, कार्य संस्कृति, संचार कौशल, एक टीम में काम करने की क्षमता के प्रदर्शन में सटीकता और संयम में छात्रों को शिक्षित करने के लिए,

प्रकृति के प्रति प्रेम और उसके प्रति सम्मान।

पाठ प्रकार:नए ज्ञान का संचार, व्यवसाय - रचनात्मकता।

पाठ के संगठन के रूप:व्यक्तिगत कार्य और समूह कार्य।

शैक्षणिक तकनीक:सामूहिक रचनात्मक गतिविधि।

शिक्षण प्रौद्योगिकियां:

- व्यक्ति उन्मुख,

- खेल;

- स्वास्थ्य-बचत (संगीत शारीरिक प्रशिक्षण मिनट)।

शिक्षण विधियों:

- कहानी,

- बातचीत,

- प्रदर्शन,

- काम करने के तरीकों का प्रदर्शन,

- व्याख्या,

- स्वतंत्र काम,

- भावनात्मक उत्तेजना (आश्चर्यजनक क्षण) की विधि।

पेपर हैंडलिंग तकनीक:

– मरोड़ना,

- चिपकाना।

पाठ की अवधि 45 मिनट है:

1. संगठनात्मक भाग - 2 मि।
2. मुख्य भाग - 10 मि

2.1। नई सामग्री सीखना - 5 मिनट

2.2। शारीरिक शिक्षा - 3 मिनट।

2.3। व्यावहारिक कार्य - 18 मिनट।

1. प्रतिबिंब "पक्षी" - 4 मिनट।
2. काम का सारांश। कार्यस्थलों की सफाई - 3 मिनट।

उपकरण और उपकरण:

– शिक्षक के लिए:प्रस्तुति, एक पहेली के साथ एक लिफाफा, एक उत्पाद का नमूना, एक तस्वीर, एक गुथना उपकरण, हलकों का शासक, चिमटी, गोंद;

– छात्रों के लिए:पेपर स्ट्रिप्स 5 मिमी चौड़ा, क्विलिंग टूल्स, ऑयलक्लोथ, गोंद, कैंची, नैपकिन, निर्देश कार्ड, पक्षियों के लिफाफे।

शब्दावली कार्य:

- कागज प्लास्टिक,

- गुथना,

- तंग रोल

- हलकों के शासक,

- चिमटी।

पाठ के अंत में छात्रों के ज्ञान और कौशल के लिए आवश्यकताएँ:

प्रशिक्षकों को पता होना चाहिए:

- "क्विलिंग", "फ्री रोल" की अवधारणाएं

प्रशिक्षकों को सक्षम होना चाहिए:

- गुथना का मुख्य तत्व प्रदर्शन - एक गुथना उपकरण, हलकों और चिमटी के एक शासक का उपयोग कर एक मुक्त रोल;

- प्राप्त रोल को एक शाखा में कनेक्ट करें;

- रचना को ध्यान से देखते हुए शाखा को चित्र में गोंद दें।

तैयारी में एक महत्वपूर्ण स्थान एक लचीली योजना के विकास को दिया जाता है। उसमे समाविष्ट हैं:

• पाठ के विभिन्न चरणों के आधार पर एक सामान्य लक्ष्य की परिभाषा और उसका संक्षिप्तीकरण;
• उपचारात्मक सामग्री का चयन और संगठन, जो शैक्षिक सामग्री की सामग्री, प्रकार और रूप के लिए छात्रों की व्यक्तिगत चयनात्मकता की पहचान करना संभव बनाता है, जो इसे आत्मसात करने की सुविधा प्रदान करता है;
• संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन के विभिन्न रूपों की योजना (ललाट, समूह, व्यक्तिगत, सामूहिक कार्य का अनुपात);

संचार की प्रकृति की योजना बनाना, पाठ के दौरान पारस्परिक बातचीत में शामिल हैं:

• संचार के विभिन्न रूपों (एकालाप, संवाद) का उपयोग;
• कक्षा में बच्चों की बातचीत की प्रकृति को डिजाइन करना, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
• "छात्र-शिक्षक" संवाद में पाठ में सभी प्रतिभागियों के व्यक्तिपरक अनुभव (व्यक्तिगत अनुभव) की सामग्री का उपयोग

पाठ की प्रभावशीलता के लिए योजना प्रदान करती है:

• अधिग्रहीत ज्ञान और कौशल की चर्चा, उनके आत्मसात का आकलन;
• समूह और व्यक्तिगत कार्य के परिणामों का विश्लेषण।

• छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करने के विभिन्न रूपों और तरीकों के शिक्षक द्वारा उपयोग, अध्ययन किए जा रहे विषय के संबंध में व्यक्तिपरक अनुभव की सामग्री को प्रकट करने की अनुमति देता है;
• प्रत्येक बच्चे के लिए रुचि का वातावरण बनाना;
• गलती करने के डर के बिना कक्षा में कार्यों को पूरा करने के लिए छात्रों को विभिन्न तरीकों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना; प्रत्येक छात्र के काम का विश्लेषण, मूल समाधान के लिए समर्थन;

पाठ के अंत में - प्रतिबिंब (आपको क्या पसंद आया और क्यों, आप अलग तरीके से क्या करना चाहते थे, इस पर चर्चा)।

आवेदन पत्र।

पाठ प्रगति:

1. संगठनात्मक हिस्सा।

अभिवादन।

हैलो दोस्तों। मेरा नाम बरोनोवा कोंगोव अनातोल्येवना है।

नौकरियों की तत्परता की जाँच करना।

जाँच करें, दोस्तों, कि आपके कार्यस्थल में गोंद, ऑयलक्लोथ, नैपकिन, चिमटी, हलकों का एक शासक और कागज की पट्टियाँ हैं।

1. मुख्य हिस्सा।

डाकिया आज मेरे लिए एक पत्र लाया। यह आपके लिए सांता क्लॉज से आया है। आइए इसे खोलें और देखें कि इसमें क्या है।

“दोस्तों, मैं सर्दियों में पक्षियों के बारे में बहुत चिंतित हूँ। और यह समझने के लिए कि सर्दियों में पक्षी क्या खाते हैं, पहेली का अनुमान लगाएं।

उस जंगल में, बगीचे में नहीं,
केवल शरद ऋतु आ रही है
उसके पास एक नया पहनावा है
लाल मोती लटके हुए।

थ्रश, बुलफिंच, अन्य पक्षी,
वे इसे खा सकते हैं
जैसे-जैसे पाला तेज होता है
खाने की मांग बढ़ेगी।”
उत्तर: रोवाण (स्लाइड 1)

रोवन एक छोटा पेड़ है। रोवन के पत्ते जटिल, खुले काम के होते हैं, शरद ऋतु में उन्हें विभिन्न रंगों से चित्रित किया जाता है। और पेड़ ही सुरुचिपूर्ण है - शाखाओं पर लाल जामुन के गुच्छे लटकते हैं। पहाड़ की राख सर्दियों में आने वाले पक्षियों को खिलाती है। कुछ रसदार गूदा खाते हैं, अन्य पौष्टिक बीज चुनते हैं। इसलिए, सर्दियों के मध्य तक, और जामुन नहीं बचे हैं।

दोस्तों, आपको क्या लगता है, हमारे पाठ का विषय क्या है? (स्लाइड 2)।

1. नई सामग्री सीखना।

आज मैं आपको पेपर-प्लास्टिक तकनीक - क्विलिंग से परिचित कराऊंगा। अपने हाथ उठाएं जो इस दिलचस्प तकनीक (बच्चों के उत्तर) से परिचित हैं।

क्विलिंग कागज की लंबी और संकरी पट्टियों को सर्पिल में घुमाने, उनके आकार को संशोधित करने और परिणामी भागों से वॉल्यूमेट्रिक या प्लेनर रचनाओं की रचना करने की कला है। (स्लाइड 3)

क्विलिंग के लिए कुल 20 मूल तत्व हैं, लेकिन आज हमें केवल एक फ्री रोल (स्लाइड 4) की आवश्यकता है।

मेरे पास एक तस्वीर है, लेकिन मैं चाहता हूं कि आप इसे और अधिक सुंदर और विशाल बनाने में मेरी मदद करें। आप में से प्रत्येक पहाड़ की राख का एक गुच्छा बनाएगा, और फिर हम आपके सभी गुच्छों को एक ही चित्र में जोड़ देंगे।

आइए रोवन बंच बनाने की तकनीक पर नजर डालते हैं। (स्लाइड 5)

आप में से प्रत्येक के पास टेबल पर एक निर्देश कार्ड है, जो एक गुच्छा बनाने के चरणों को दर्शाता है। ऐसा करने के लिए, हमें एक गुथना उपकरण, कागज के स्ट्रिप्स, एक चक्र शासक और गोंद की जरूरत है।

प्रशिक्षण अभ्यास:रोवन की शाखा बनाने के लिए, एक क्विलिंग टूल और कागज की एक पट्टी लें। पट्टी की नोक को खांचे में डालें और अपने से अंत तक मोड़ें, इसे पकड़ कर रखें ताकि यह फूले नहीं। टूल से स्पाइरल निकालें और इसे सर्कल की लाइन में 10 नंबर पर रखें। चिमटी के साथ विस्तारित रोल को बाहर निकालें और पट्टी के अंत को सील करें। परिणामी रोल को एक शाखा से चिपकाने की जरूरत है। यहां आपको क्या मिलना चाहिए (एक नमूना दिखाया गया है)।

काम शुरू करने से पहले हम करेंगे सुरक्षा ब्रीफिंग. मैं आपको कार्ड दिखाता हूं, और आप मुझे हां या ना में जवाब देते हैं।

1. व्यावहारिक कार्य।

चलो काम पर लगें। यह न भूलें कि निर्देश कार्ड आपकी सहायता करेगा। यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो आप अपना हाथ उठाएं। जैसे ही आप में से प्रत्येक मुकाबला करता है, यानी। वह एक गुच्छा बनाता है, चित्र के पास जाता है और उसे अपनी पसंद की टहनी से चिपका देता है। जो पहले मुकाबला करता है, वह पड़ोसी की मदद कर सकता है। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं।

छात्रों का स्वतंत्र कार्य।

1. शारीरिक शिक्षा मिनट

आइए एक शारीरिक शिक्षा मिनट लें (स्लाइड 6) लयबद्ध संगीत इसमें हमारी मदद करेगा। मेरी बात ध्यान से सुनो और मेरे साथ व्यायाम करो।

रोवन नदी से बढ़ गया (बैठने की स्थिति से, शरीर का धीरे-धीरे सीधा होना, हाथ आगे-ऊपर)।

और नदी बहती थी, तरंगित होती थी (हाथों की चिकनी चाल के साथ दाएं और बाएं मुड़ता है)।

मध्य गहराई (आगे झुकें, हाथ सीधे)।

मछली-द्वि-ना चला गया (अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपने हाथों को हिलाएं)।

मछलियों का राजा है यह मछली (हाथों का हिलना)।

इसे मिननो कहा जाता है (जगह में चलना)।

चित्र के निर्माण पर काम जारी है।

1. प्रतिबिंब "पक्षी"।(स्लाइड 7)

ताकि तस्वीर में पक्षी ऊब न जाएं, अब उनके दोस्त उनके पास उड़ेंगे। मैं आपको सुझाव देता हूं कि उन पक्षियों की मदद से जो आपके टेबल पर लिफाफे में हैं, पाठ के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करें:

- मुझे यह बहुत पसंद आया - लाल स्तन वाली बुलफिंच;

- मुझे यह पसंद आया - पीले स्तन वाला एक चूहा;

- यह उबाऊ था - एक ग्रे छोटी गौरैया।

1. काम का सारांश

क्या आपको हमारी तस्वीर पसंद है?

- आपको उसके बारे में क्या पसंद आया?

और अब पाठ का योग करते हैं।

- आपने अपने लिए क्या नया सीखा?

- आपने क्या सीखा?

मुझे ऐसा लगता है कि हमारा कार्य सफल हो गया है। आप में से प्रत्येक के साथ काम करना खुशी की बात थी। गतिविधि के लिए धन्यवाद। अलविदा!

1. कार्यस्थल की सफाई।

तृतीय. निष्कर्ष

आधुनिक शिक्षा की प्रणाली शिक्षक की गतिविधियों में प्राथमिकताओं में बदलाव की ओर ले जाती है: पढ़ाने के लिए नहीं, बल्कि प्रत्येक बच्चे के स्वतंत्र रचनात्मक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां कक्षा में एक आवश्यक घटक बनती जा रही हैं। बेशक, सभी पाठों को कंप्यूटर पर सौंपना उचित नहीं है। सूचना प्रौद्योगिकी को सुविख्यात शैक्षणिक तकनीकों का स्थान नहीं लेना चाहिए, बल्कि अधिक प्रभावी होने में मदद करनी चाहिए।

इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि शैक्षणिक विधियों के संयोजन में नवीन तकनीकों की शुरूआत से कक्षाओं की प्रभावशीलता में काफी वृद्धि होती है, एक व्यापक रूप से विकसित, रचनात्मक रूप से मुक्त व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए शिक्षक के सामने आने वाले कार्यों को हल करने में मदद मिलती है।