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डॉव में रोबोटिक्स पर शैक्षिक कार्यक्रम। विषय पर कार्य कार्यक्रम: रोबोटिक्स में कार्यक्रम

सितंबर 2015 से, पॉडगोरेंस्की किंडरगार्टन नंबर 2 "सोलनिश्को" में, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों ने एक नई प्रकार की अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधि "डिजाइन और रोबोटिक्स" में महारत हासिल करना शुरू कर दिया, जो कि संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के लिए शर्तों से मेल खाती है। .

तो पूर्वस्कूली में "शैक्षिक रोबोटिक्स" वास्तव में क्या है?

यह पारंपरिक रोबोटिक्स से कैसे अलग है?

मेरी राय में, यह प्रश्न पूरी तरह से Arkady Semenovich Yushchenko - डॉक्टर ऑफ टेक्निकल साइंसेज, प्रोफेसर, मॉस्को स्टेट टेक्निकल यूनिवर्सिटी के विभाग के प्रमुख एन.ई. बौमन। फेडरेशन काउंसिल में सूचना समाज के विकास के लिए आयोग की एक बैठक में, उन्होंने कहा कि वह कई वर्षों से रोबोटिक्स में लगे हुए हैं। - मेरे लिए, रोबोट में कई भाग होते हैं, जिनमें से प्रत्येक उपयुक्त द्वारा परोसा जाता है। विशेषज्ञ, जिन्हें हमने हमेशा प्रशिक्षित किया है। उदाहरण के लिए, यांत्रिक भाग - यांत्रिकी, शक्ति भाग - इलेक्ट्रीशियन, कंप्यूटर भाग - इलेक्ट्रॉनिक इंजीनियर और प्रोग्रामर। और एक रोबोटिस्ट वह है जो इन सभी भागों (और इन विशेषज्ञों के काम) को एक साथ रख सकता है। लेकिन जब मैं स्कूल में रोबोटिक्स पर आता हूं, तो मेरे लिए यह सिर्फ एक प्रकार का विकासशील शैक्षिक उपकरण है, जिसका उपयोग छात्र को स्कूल पाठ्यक्रम के ज्ञान को बेहतर ढंग से करने और आवश्यक अतिरिक्त कौशल हासिल करने के लिए किया जाता है।

रोबोटिक्स "उच्चतम" प्रौद्योगिकियों की श्रेणी से कुछ अमूर्त वस्तु नहीं है, केवल अभिजात वर्ग द्वारा समझने और महारत हासिल करने के लिए सुलभ है, क्योंकि वे अक्सर इसे हमारे सामने पेश करने का प्रयास करते हैं। इसके विपरीत, यह सामान्य शिक्षा के लिए एक सार्वभौमिक उपकरण है। रोबोटिक्स पूरी तरह से अतिरिक्त शिक्षा, और पाठ्येतर गतिविधियों, और स्कूल पाठ्यक्रम के शिक्षण विषयों में और संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार पूरी तरह से फिट बैठता है। सभी उम्र के लिए उपयुक्त- पूर्वस्कूली से छात्रों तक.

और पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में और स्कूल में कक्षा में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे में रोबोटिक उपकरणों का उपयोग एक ही समय में सीखने और तकनीकी रचनात्मकता दोनों है, जो इंजीनियरिंग और डिजाइन सोच वाले सक्रिय, उत्साही बच्चों की शिक्षा में योगदान देता है।

शैक्षिक रोबोटिक्स प्रारंभिक अवस्था में छात्रों के तकनीकी झुकाव की पहचान करना और उन्हें इस दिशा में विकसित करना संभव बनाता है।

रोबोटिक्स की यह समझ हमें सभी उम्र के लिए निरंतर सीखने का एक मॉडल बनाने की अनुमति देती है - किंडरगार्टनर्स से लेकर छात्रों तक।

प्रशिक्षण इंजीनियरिंग कर्मियों की समस्याओं को हल करने के ढांचे में ऐसी निरंतरता महत्वपूर्ण हो जाती है। आखिरकार, शिक्षकों और समाजशास्त्रियों के अनुसार, एक बच्चा जो 7-8 साल की उम्र से पहले डिजाइन गतिविधि की मूल बातों से परिचित नहीं हुआ है, ज्यादातर मामलों में अपने भविष्य के पेशे को प्रौद्योगिकी से नहीं जोड़ पाएगा।

हालाँकि, प्रौद्योगिकी शिक्षा मॉडल के कार्यान्वयन के लिए उपयुक्त विधियों की आवश्यकता है। और उनमें से प्रत्येक उम्र उपयुक्त होना चाहिए।

पूर्वस्कूली के लिए- यह फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल की तैयारी, प्रोपेड्यूटिक्स है। यह स्कूली उम्र में तकनीकी रचनात्मकता के लिए एक तरह का प्रारंभिक पाठ्यक्रम है। किसी भी रचनात्मकता का आधार बच्चों की सहजता है। वयस्क जानते हैं कि कैसे नहीं करना है, इसे सही तरीके से कैसे करना है। ऐसे नजरिए के साथ कोई रचनात्मकता नहीं है। हमारे लिए यह महत्वपूर्ण है कि हम उस उम्र में कक्षाएं शुरू करें जिस उम्र में बच्चे को यह समझाने का समय नहीं मिला है कि ऐसा क्यों संभव नहीं है। बच्चों को वयस्कों की तुलना में बहुत अधिक तीव्रता से बनाने की आवश्यकता महसूस होती है, और इस आवश्यकता को अपनी पूरी ताकत से प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है। मनोवैज्ञानिक और शिक्षक लंबे समय से जानते हैं कि बच्चों की तकनीकी रचनात्मकता स्थानिक सोच में सुधार करती है और भविष्य में ज्यामिति और इंजीनियरिंग में महारत हासिल करने में बहुत मदद करती है। इस तथ्य का जिक्र नहीं है कि इस तरह की रोचक गतिविधियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, वीडियो गेम और स्मार्टफोन बच्चों की आंखों में अपना आकर्षण खो देते हैं।

मुझे लगता है कि यदि आप किंडरगार्टन में पहले से ही हुना एमआरटी या लेगो भागों से मॉडल से परिचित होना शुरू करते हैं तो प्रशिक्षित इंजीनियरिंग कर्मियों को शिक्षित करने की उच्च संभावना है।

परिचय

आधुनिक बच्चे सक्रिय सूचनाकरण और रोबोटिक्स के युग में रहते हैं। सूचना समाज के विकास के लिए रणनीति पर रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान के कार्यान्वयन के अनुसार रूसी संघ 2017 - 2030 के लिए" कार्यक्रम "रूसी संघ की डिजिटल अर्थव्यवस्था" को मंजूरी दी गई थी। कार्यक्रम में शामिल मुख्य एंड-टू-एंड डिजिटल प्रौद्योगिकियां: रोबोटिक्स और सेंसर के घटक; न्यूरोटेक्नोलॉजी और कृत्रिम बुद्धि; और अन्य कर्मियों और शिक्षा से संबंधित दिशा के मुख्य लक्ष्य हैं: डिजिटल अर्थव्यवस्था में प्रशिक्षण कर्मियों के लिए प्रमुख परिस्थितियों का निर्माण; शिक्षा प्रणाली में सुधार, जो सक्षम कर्मियों के साथ डिजिटल अर्थव्यवस्था प्रदान करे।

निस्संदेह, उच्च बौद्धिक क्षमताओं वाले उच्च योग्य विशेषज्ञों की राज्य और आधुनिक समाज को सख्त आवश्यकता है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है, पूर्वस्कूली उम्र से, सोच की तकनीकी जिज्ञासा, विश्लेषणात्मक दिमाग को बनाने और विकसित करने के लिए, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा इंगित व्यक्तित्व लक्षणों को बनाने के लिए।

इसलिए, आज पूर्वस्कूली शिक्षा का एक महत्वपूर्ण कार्य तकनीकी रचनात्मकता में, आविष्कारशील और युक्तिकरण, अनुसंधान गतिविधियों में बच्चे की रुचि बनाना है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अध्ययन (L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, L.A. Venger, N.N. Podyakov, L.A. Paramonova और अन्य) बताते हैं कि बच्चों में तकनीकी रचनात्मकता की प्रवृत्ति विकसित करने का सबसे प्रभावी तरीका तकनीकी क्षेत्र में एक रचनात्मक व्यक्तित्व का उदय है। तकनीकी वस्तुओं का व्यावहारिक अध्ययन, डिजाइन और निर्माण, उपयोगिता या व्यक्तिपरक नवीनता के संकेत के साथ बच्चों द्वारा तकनीकी वस्तुओं का स्वतंत्र निर्माण, जिसका विकास विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण की प्रक्रिया में होता है।

लेकिन, दुर्भाग्य से, तकनीकी रचनात्मकता के विकास में पूर्वस्कूली उम्र की संभावनाओं का आज पर्याप्त उपयोग नहीं किया जाता है।

पूर्वस्कूली में सीखने और विकास को लेगो कंस्ट्रक्टर्स और रोबोटिक्स की मदद से शैक्षिक वातावरण में लागू किया जा सकता है, जो बच्चों में रचनात्मक और तकनीकी क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है। संरचनात्मक और तकनीकी क्षमताओं को प्रौद्योगिकी, तकनीकी उपकरणों के निर्माण, तकनीकी आविष्कार से संबंधित मुद्दों को समझने की क्षमता के रूप में समझा जाता है। आलंकारिक सोच, स्थानिक कल्पना के विकास में ये कौशल महत्वपूर्ण हैं, एक योजना, ड्राइंग, योजना के अनुसार किसी वस्तु को संपूर्ण और उसके भागों के रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता। इस समस्या को हल करने में एक प्रभावी उपकरण बच्चों के तकनीकी डिजाइन का उपयोग है, जो आपको पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रस्तुत लगभग सभी सिद्धांतों को लागू करने की अनुमति देता है।

लेगो प्रौद्योगिकी और रोबोटिक्स की प्रासंगिकता संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के आलोक में महत्वपूर्ण है, क्योंकि:

  • पूर्वस्कूली के बौद्धिक विकास के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण हैं, शैक्षिक क्षेत्रों (भाषण, संज्ञानात्मक और सामाजिक और संचार विकास) के एकीकरण को सुनिश्चित करना;
  • शिक्षक को खेल मोड में प्रीस्कूलरों की शिक्षा, परवरिश और विकास को संयोजित करने की अनुमति दें (खेल में सीखें और सीखें);
  • संज्ञानात्मक गतिविधि का निर्माण, सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व की शिक्षा में योगदान, संचार और सह-निर्माण कौशल;
  • अनुसंधान और प्रायोगिक गतिविधियों के साथ खेल को मिलाएं, बच्चे को प्रयोग करने का अवसर प्रदान करें और अपनी खुद की दुनिया बनाएं जहां कोई सीमा न हो।

प्रौद्योगिकी और रोबोटिक्स में एक गठित विचार और रुचि होने के कारण, बच्चे शिक्षा के बाद के चरणों में अपने ज्ञान और प्रतिभा का एक योग्य अनुप्रयोग खोजने में सक्षम होंगे।

बीयू "सोवियत पॉलिटेक्निक कॉलेज" में MADOU "इंद्रधनुष", Sovetsky के आधार पर 44.02.01 पूर्वस्कूली शिक्षा की विशेषता पर एक प्रयोगशाला बनाई गई थी। गतिविधि के ढांचे के भीतर, परियोजना "तकनीकी रचनात्मकता को शुरू करने और प्रारंभिक तकनीकी कौशल के गठन के साधन के रूप में किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो - डिजाइन और रोबोटिक्स का कार्यान्वयन" कार्यान्वित किया जा रहा है।

एक अभिनव परियोजना की समस्या का विवरण और पुष्टि

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के वास्तविक अभ्यास में, तकनीकी रचनात्मकता और प्रारंभिक तकनीकी कौशल में रुचि जगाने के लिए कार्य को व्यवस्थित करने की तीव्र आवश्यकता है। हालांकि, बालवाड़ी में आवश्यक शर्तों की कमी इस समस्या को पूरी तरह से हल करने की अनुमति नहीं देती है। संस्था के काम के विश्लेषण ने इस परियोजना के आधार पर बनने वाले विरोधाभासों की पहचान करना संभव बना दिया, विशेष रूप से, इसके बीच के विरोधाभास:

  • संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं, जो पूर्वस्कूली के साथ रचनात्मक गतिविधियों के सक्रिय उपयोग को इंगित करती हैं, एक गतिविधि के रूप में जो बच्चों के अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि के विकास और लेगो डिजाइनरों के साथ बालवाड़ी के अपर्याप्त उपकरण में योगदान करती है;
  • पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक अभिनव विषय-विकासशील वातावरण बनाने की आवश्यकता है, जिसमें प्रीस्कूलरों के बीच प्रारंभिक तकनीकी कौशल के निर्माण में योगदान और नई पीढ़ी के डिजाइनरों के साथ बच्चों के साथ काम करने के लिए एक कार्यक्रम की कमी शामिल है;
  • पूर्वस्कूली के व्यक्तित्व के विकास पर लेगो प्रौद्योगिकियों के प्रभाव के शिक्षकों द्वारा शिक्षक के काम की गुणवत्ता और अपर्याप्त समझ के लिए बढ़ती आवश्यकताएं;

पहचाने गए विरोधाभास बालवाड़ी की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो - डिजाइन और रोबोटिक्स को पेश करने की आवश्यकता और संभावना को इंगित करते हैं, जो पूर्वस्कूली को तकनीकी रचनात्मकता और प्रारंभिक तकनीकी कौशल के गठन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करेगा।

परियोजना कार्यान्वयन समयरेखा:सितंबर 2017 - अगस्त 2018।

परियोजना का उद्देश्य : पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो डिजाइन और रोबोटिक्स की शुरूआत।

परियोजना के उद्देश्यों:

  • किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो-निर्माणों का उद्देश्यपूर्ण उपयोग सुनिश्चित करें:
  • डिजाइन के लिए पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में लेगो निर्माणकर्ताओं के उपयोग पर उद्देश्यपूर्ण कार्य को व्यवस्थित करें;
  • वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए प्रोग्रामेबल लेगो कंस्ट्रक्टर का उपयोग करके एक अतिरिक्त तकनीकी शैक्षिक कार्यक्रम "लेगो निर्माण" का विकास और परीक्षण करें;
  • बचपन की विविधता का समर्थन करने के लिए प्रारंभिक तकनीकी रचनात्मकता का एक प्रभावी, विशेष शैक्षिक वातावरण विकसित करना;
  • लेगो प्रौद्योगिकी पढ़ाकर शिक्षकों की आईटी क्षमता में वृद्धि करना।
  • बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों में शामिल होने और माता-पिता-बाल परियोजनाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से प्रारंभिक तकनीकी रचनात्मकता के विकास में माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करना।
  • एक अतिरिक्त शैक्षिक सेवा के रूप में लेगो निर्माण और रोबोटिक्स को पेश करने के लिए एक तंत्र विकसित करें।

नवीनता परियोजना नई पीढ़ी के निर्माणकर्ताओं को अनुकूलित करने के लिए है: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो वेडो, प्रोग्राम करने योग्य निर्माता।

परिकल्पना: हम मानते हैं कि पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में लेगो डिजाइन और रोबोटिक्स में कक्षाओं का संगठन बच्चों में वैज्ञानिक, तकनीकी और रचनात्मक क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, विभिन्न संशोधनों के रोबोटों को इकट्ठा करने में व्यावहारिक कौशल का अधिग्रहण करता है।

अनुसंधान की विधियां:

  • सैद्धांतिक: अनुसंधान समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों का विश्लेषण;
  • अनुभवजन्य: कक्षा में बच्चों की गतिविधियों का अवलोकन करना, बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों का अध्ययन करना; शैक्षणिक प्रयोग (चरण बताते हुए);
  • व्याख्या-वर्णनात्मक: शोध परिणामों का गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण।

सैद्धांतिक महत्ववरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक-मॉडल और प्रारंभिक तकनीकी कौशल के गठन की समस्या पर ज्ञान के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण में शामिल हैं।

परियोजना का अपेक्षित व्यावहारिक महत्व:

परियोजना में निर्धारित कार्यों के समाधान से किंडरगार्टन में परिस्थितियों को व्यवस्थित करना संभव हो जाएगा जो शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो डिजाइन और रोबोटिक्स के आधार पर पूर्वस्कूली की रचनात्मक उत्पादक गतिविधि के संगठन में योगदान करते हैं, जिससे प्रारंभिक को रखना संभव हो जाएगा पूर्वस्कूली बचपन के स्तर पर तकनीकी कौशल। नतीजतन, न केवल समाज में बच्चे के समाजीकरण की सीमाओं का विस्तार करने, संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने, उनकी सफलताओं को प्रदर्शित करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, बल्कि इंजीनियरिंग और तकनीकी व्यवसायों को बढ़ावा देने के उद्देश्य से करियर मार्गदर्शन कार्य की नींव भी रखी जाती हैं।

तकनीकी रचनात्मकता कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, पूर्वस्कूली बच्चे आधुनिक दुनिया और उसमें प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी की भूमिका के बारे में समग्र विचार विकसित करते हैं, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और प्रक्रियाओं को समझाने की क्षमता, रचनात्मक और रचनात्मक गतिविधि में अनुभव, अनुभूति में अनुभव और आत्म-विकास।

इस परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों के कार्यान्वयन से हमारे देश और विशेष रूप से क्षेत्र के आगे के विकास के लिए प्रासंगिक व्यवसायों की पसंद में बच्चों की रुचि बढ़ेगी।

मुख्य हिस्सा

परियोजना का मुख्य विचार लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करके किंडरगार्टन में शैक्षिक गतिविधियों की व्यापक और गहन सामग्री को लागू करना है।

लेगो तकनीक का उपयोग कर परियोजना के विचार का कार्यान्वयन कई दिशाओं में होता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग के रूप में, प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु (3 से 7 वर्ष की आयु वर्ग) से शुरू होकर, लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करके प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने की योजना है। इस प्रक्रिया की निरंतरता और दिशा बालवाड़ी की शैक्षिक गतिविधियों के नियमों में लेगो निर्माण को शामिल करने के द्वारा सुनिश्चित की जाती है, शैक्षिक क्षेत्र "ज्ञान" के ढांचे के भीतर लागू किया जाता है, "डिजाइन" खंड, के पद्धतिगत विकास के आधार पर। एमएस। इश्माकोवा "संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में पूर्वस्कूली शिक्षा में निर्माण"।

लेगो - निर्माण तीन साल की उम्र से शुरू होता है: दूसरे छोटे समूहों के बच्चों को लेगो डुप्लो कंस्ट्रक्टर की पेशकश की जाती है। बच्चे लेगो डुप्लो कंस्ट्रक्टर के मुख्य विवरण से परिचित होते हैं, ईंटों को बन्धन करने के तरीके, मॉडल के साथ किसी वस्तु के निर्माण में अपने स्वयं के कार्यों के परिणामों को सहसंबंधित करने की क्षमता बनती है।

मध्य समूह (4 से 5 वर्ष की आयु) में, बच्चे लेगो कंस्ट्रक्टर के साथ काम करने के कौशल को समेकित करते हैं, जिसके आधार पर वे नए बनाते हैं। इस उम्र में, प्रीस्कूलर न केवल योजना के अनुसार काम करना सीखते हैं, बल्कि भविष्य के निर्माण के चरणों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करते हैं, इसका विश्लेषण करना सीखते हैं। काम का एक रूप जोड़ा गया है - यह डिजाइन द्वारा डिजाइन है। बच्चे स्वतंत्र रूप से निर्माण सामग्री के साथ प्रयोग करते हैं।

पुराने समूह में (5 से 6 वर्ष की आयु तक), रचनात्मक रचनात्मकता सामग्री और तकनीकी विविधता में समृद्ध है, प्रीस्कूलर न केवल विवरणों का चयन करने में सक्षम हैं, बल्कि एक मॉडल, योजना, ड्राइंग और अपने स्वयं के डिज़ाइन के अनुसार डिज़ाइन बनाने में भी सक्षम हैं।

प्रारंभिक समूह में (6 से 8 वर्ष की आयु तक), लेगो कंस्ट्रक्टर की मदद से अपने भवन की योजना बनाने की क्षमता का गठन प्राथमिकता बन जाता है। बच्चों की रचनात्मक कल्पना के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है: बच्चे प्रस्तावित विषय और शर्तों के अनुसार अपनी कल्पना के अनुसार डिजाइन करते हैं। इस प्रकार, इमारतें अधिक विविध और गतिशील हो जाती हैं।

डिजाइनिंग बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। ऐसी गतिविधि की एक विशिष्ट विशेषता स्वतंत्रता और रचनात्मकता है। एक नियम के रूप में, निर्माण एक खेल गतिविधि के साथ समाप्त होता है। लेगो-बिल्डिंग द्वारा निर्मित, बच्चे रोल-प्लेइंग गेम्स में, थिएटर गेम्स में, लेगो-तत्वों का उपयोग डिडक्टिक गेम्स और अभ्यासों में करते हैं, पढ़ना और लिखना सीखने की तैयारी में, अपने आसपास की दुनिया को जानने के लिए। तो, क्रमिक रूप से, कदम से कदम, विभिन्न प्रकार के खेल, एकीकृत, विषयगत गतिविधियों के रूप में, बच्चे अपने डिजाइन कौशल विकसित करते हैं, बच्चे आरेख, निर्देश, चित्र का उपयोग करने की क्षमता विकसित करते हैं, तार्किक सोच, संचार कौशल विकसित करते हैं।

स्टेज 1 - 5-6 साल के बच्चों के लिए "शुरुआती"। बच्चे लेगो - वेडो कार्यक्रम में इमारतों की मॉडलिंग की अनूठी संभावनाओं से परिचित होते हैं। इस स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों का संगठन बच्चों के साथ काम के व्यक्तिगत और उपसमूह रूपों में बनाया गया है;

लेगो प्रौद्योगिकी के शिक्षकों का सक्रिय प्रशिक्षण, पाठ्यक्रम के माध्यम से और प्रशिक्षण कार्यशालाओं, मास्टर कक्षाओं, खुली कक्षाओं आदि के संगठन के माध्यम से।

साथ ही एक लेगो केंद्र का उद्घाटन। लेगो - केंद्र एक किंडरगार्टन प्रशिक्षण कक्ष है जो कंप्यूटर प्रोग्रामिंग कौशल के बिना छोटे बच्चों द्वारा रोबोट बनाने के लिए शैक्षिक रोबोटिक्स किट से सुसज्जित है (रोबोट को जीवन में लाने के लिए, रोबोट को प्रोग्राम करने के लिए विशेष कार्ड का उपयोग किया जाता है)।

कार्यालय ज़ोनिंग में शामिल हैं:

पहला भाग शिक्षक के आयोजन के लिए है, जहाँ आप पद्धतिगत साहित्य, बच्चों के साथ काम करने की योजना, कक्षाओं के लिए आवश्यक सामग्री संग्रहीत कर सकते हैं; शिक्षक के लिए डेस्कटॉप।

दूसरे भाग में (कैबिनेट की परिधि के साथ) एक डिजाइनर के साथ कंटेनरों के लिए रैक हैं।

तीसरे भाग में (कैबिनेट का केंद्र) - बच्चों और माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियों के लिए। वीडियो सामग्री, तकनीकी प्रक्रिया, प्रोग्रामिंग की मूल बातों में महारत हासिल करने के लिए इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड और कंप्यूटर।

तालिका 1. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए कैलेंडर योजना

सं पी / पी

मंच

घटना का नाम

घटना की सामग्री का संक्षिप्त विशिष्ट विवरण

समय

अपेक्षित परिणाम

प्रारंभिक

समस्या की पहचान, एक नियामक ढांचे का निर्माण

परियोजना

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में शैक्षिक रोबोटिक्स को पेश करने की संभावनाओं का अध्ययन करना।

प्राथमिक तकनीकी रचनात्मकता, समस्या की पहचान के विशेष शैक्षिक वातावरण की स्थिति का विश्लेषण।

एक अभिनव परियोजना का विकास।

सितंबर - अक्टूबर 2017।

नियामक दस्तावेजों का अध्ययन और चयन

शैक्षिक प्रक्रिया में "प्रारंभिक तकनीकी रचनात्मकता" को पेश करने की संभावना का अध्ययन करना

मौजूदा स्थितियों का विश्लेषण, केंद्र के प्रारंभिक रसद का संगठन

नवंबर-दिसंबर 2017।

योजना स्वीकृति। लेगो कंस्ट्रक्टर्स (2 आयु समूहों के लिए परिप्रेक्ष्य विषयगत योजना के अनुप्रयोगों के साथ; कई पाठ नोट्स) का उपयोग करके डिजाइन में अतिरिक्त शिक्षा के एक कार्यक्रम का गठन।

लेगो - केंद्र के प्रारंभिक रसद का संगठन।

परियोजना स्वीकृति

लक्ष्यों, उद्देश्यों को निर्धारित करना, परियोजना कार्यान्वयन योजना विकसित करना

मुख्य (कार्यान्वयन)

इस क्षेत्र में बच्चों के साथ काम करने के लिए संसाधन आधार तैयार करना

इंजीनियरिंग और सूचना प्रौद्योगिकी, अनुसंधान और डिजाइन गतिविधियों में रुचि के विकास में बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों की जरूरतों की संतुष्टि सुनिश्चित करने वाले वातावरण का निर्माण

जनवरी-मई 2018

लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करते हुए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रारंभिक तकनीकी रचनात्मकता केंद्र का संगठन।

विकासशील शैक्षिक वातावरण के संगठनात्मक और शब्दार्थ संसाधनों का उपयोग

तकनीकी रचनात्मकता पर विद्यार्थियों के साथ काम के रूपों का संगठन।

प्रायोगिक गतिविधियों का व्यावहारिक कार्यान्वयन: लेगो केंद्र के कार्य को व्यवस्थित करना, प्रयोग के मध्यवर्ती परिणामों का सारांश और विश्लेषण करना; प्रायोगिक गतिविधियों के कार्यक्रम में समायोजन का कार्यान्वयन।

रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर काम की दक्षता में सुधार।

माता-पिता के साथ काम करने में विभिन्न रूपों का उपयोग करना

माता-पिता-बाल परियोजनाओं का कार्यान्वयन, बच्चों के साथ काम करने पर मास्टर कक्षाएं आयोजित करना।

माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करनातकनीकी रचनात्मकता में बच्चों की रुचि विकसित करने के मुद्दे

अंतिम (सारांश)

प्राप्त परिणामों का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण, उनका सांख्यिकीय प्रसंस्करण; प्राप्त परिणामों की प्रस्तुति।

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों के लिए गतिविधियों का संचालन। मीडिया, पेशेवर इंटरनेट साइटों के माध्यम से कार्य अनुभव का प्रसार।

जून अगस्त

2018

पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में मादौ "इंद्रधनुष" के अनुभव का उपयोग करना।

परियोजना में उपयोग किए जाने वाले आवश्यक संसाधन:

  • बालवाड़ी के छात्र;
  • बालवाड़ी शिक्षक;
  • विद्यार्थियों के माता-पिता;
  • लेगो नई पीढ़ी के डिजाइनरों से सुसज्जित एक केंद्र है।

फिलहाल, परियोजना के I संगठनात्मक चरण का कार्यान्वयन "किंडरगार्टन की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो - डिजाइन और रोबोटिक्स का कार्यान्वयन, तकनीकी रचनात्मकता के साथ परिचित होने और प्रारंभिक तकनीकी कौशल के गठन के साधन के रूप में" पूरा हो चुका है:

  • अनुसंधान समस्या की पहचान की गई, परियोजना के लिए नियामक ढांचा तैयार किया गया;
  • 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करके डिजाइन पर अतिरिक्त शिक्षा के लिए एक कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया है;
  • सामग्री और तकनीकी आधार तैयार किया गया है (स्मार्ट बोर्ड इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, डेस्कटॉप कंप्यूटर, 10 लैपटॉप, 10 लेगो एजुकेशन वीडू बेसिक सेट, लेगो वीडू सॉफ्टवेयर)।

परियोजना के द्वितीय कार्यान्वयन चरण के कार्यान्वयन के लिए, 5-7 वर्ष की आयु के 10 बच्चों के 2 समूह बनाए गए थे। कक्षाएं सप्ताह में 4 बार 10 लोगों के उपसमूह द्वारा आयोजित की जाती हैं, अवधि 30 मिनट।

तिथि करने के लिए, कैलेंडर-विषयगत योजना के अनुसार, प्रशिक्षण तीन चरणों में हुआ:

1. लेगो एजुकेशन वीडू कंस्ट्रक्टर और असेंबली निर्देशों के साथ परिचित, भागों को जोड़ने की तकनीक सीखना।

2. नमूने के अनुसार सरल डिजाइनों की असेंबली।

3. प्रोग्रामिंग भाषा और चित्रलेख के साथ-साथ कंप्यूटर वातावरण में प्रोग्रामिंग के नियमों के साथ बच्चों का परिचय।

डेवलपर्स द्वारा प्रस्तावित मॉडल को बेहतर बनाने, अधिक जटिल व्यवहार वाले मॉडल बनाने और प्रोग्राम करने की योजना बनाई गई है।

मूल्यांकन के तरीकों

  • अंतिम मूल्यांकन सामग्री के माध्यम से प्रभावशीलता का अध्ययन करना, प्रयोग के मध्यवर्ती परिणामों का सारांश और विश्लेषण करना, जिसमें विद्यार्थियों की तकनीकी रचनात्मकता का अध्ययन शामिल है;
  • डिजाइन में पूर्वस्कूली की रुचि, डिजाइन गतिविधियों में गतिविधि, संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी और रुचि;
  • लेगो केंद्र के उपकरण प्रायोगिक गतिविधियों के परिणामों की गुणवत्ता निर्धारित करना, कार्य की प्रभावशीलता और दक्षता निर्धारित करना, कठिनाइयों और समस्याओं की पहचान करना संभव बनाएंगे, जो सामान्य रूप से प्रयोग का सकारात्मक परिणाम सुनिश्चित करेगा।

प्रदर्शन अध्ययन के मुख्य उद्देश्यप्रयोग के कार्यान्वयन और परिणामों के प्रसार के साथ-साथ उन्नत शैक्षणिक अनुभव के नमूनों के संचय के चरण में इस प्रयोग के शैक्षणिक प्रभावशीलता और सामाजिक परिणामों की पहचान करना है।

प्रयोग की शैक्षणिक प्रभावशीलता के तहत, हमारा मतलब प्रयोग में नियोजित परिणामों को न्यूनतम नकारात्मक परिणामों या लागतों के साथ प्राप्त करना है, अर्थात नियोजित परिणामों की उपलब्धि की डिग्री, किए गए प्रयासों से प्राप्त वास्तविक शैक्षिक परिणामों की अनुरूपता।

प्रदर्शन अनुसंधान के मुख्य उद्देश्य:

  • संकेतकों और मीटरों की एक प्रणाली का चयन, जिसके आधार पर शैक्षिक उपलब्धियों की प्रभावशीलता का अध्ययन किया जाएगा;
  • शैक्षिक उपलब्धियों की गुणवत्ता के मुख्य संकेतकों के मूल्यों में परिवर्तन की गतिशीलता की पहचान करने के लिए एक ही प्रायोगिक समूह का व्यवस्थित सर्वेक्षण करना।

नियोजित सीखने के परिणामों की उपलब्धि प्रयोग की प्रभावशीलता के मानदंड के रूप में उपयोग की जाएगी; बच्चों के स्वास्थ्य की स्थिति को बनाए रखना।

लेकिन इस परियोजना के कार्यान्वयन में, जैसा कि किसी भी अन्य प्रायोगिक गतिविधि में होता है, कुछ का पूर्वाभास संभव हैजोखिम जिस पर आपको ध्यान देना चाहिए:

1. अपर्याप्त धन;

2. माता-पिता के साथ साझेदारी का अभाव संयुक्त रचनात्मक परियोजनाओं में माता-पिता की अरुचि पैदा कर सकता है।

जोखिमों को दूर करने के तरीके।

1. परियोजना के संभावित भागीदारों की खोज, विद्यार्थियों की तकनीकी रचनात्मकता की दिशा में नेटवर्क इंटरैक्शन स्थापित करना, इस दिशा में आगे की शिक्षा और संयुक्त रचनात्मक परियोजनाओं को शामिल करना;

2. बातचीत के सक्रिय रूपों के माध्यम से समस्या पर माता-पिता की गतिविधियों को सक्रिय करना, पूर्वस्कूली की सफलता के बारे में व्यवस्थित रूप से सूचित करना, समय पर आभार व्यक्त करना (धन्यवाद पत्र, स्टैंड पर सूचित करना, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट आदि);

MADOU "इंद्रधनुष", Sovetsky में एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने के लिए, निम्नलिखित किया गया था:

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ एक कार्यालय से लैस, शिक्षक के लिए एक स्थिर कंप्यूटर। प्रत्येक छात्र को Lego Education WeDo कंस्ट्रक्टर का एक सेट और प्रोग्रामिंग के लिए एक कंप्यूटर प्रदान किया गया। बच्चों के लिए एक आरामदायक, सहायक, सुरक्षित वातावरण बनाया। यह लेगो ईंटों के एक विविध संग्रह से सुसज्जित है: डिजाइन में भिन्न, बहुक्रियाशील या कुछ विशिष्ट मॉडल बनाने के लिए उपयोग किया जाता है। विवरण के लिए कंटेनर हैं, इमारतों के नमूने वाले फ़ोल्डर्स हैं, नमूनों के साथ स्टैंड हैं।

शिक्षा के लिए लेगो-प्रकार के निर्माण सेट इस तरह से डिज़ाइन किए गए हैं कि एक बच्चा आधुनिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में अधिक से अधिक जानकारी प्राप्त कर सके और एक मनोरंजक खेल के दौरान इसमें महारत हासिल कर सके। लेगो-प्रकार के निर्माणकर्ताओं के सेट स्वतंत्र और समूह और उपसमूह शैक्षिक गतिविधियों दोनों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। एक दृश्य-प्रभावी विधि की मदद से, बच्चों को लेगो भागों के डिजाइन गुणों, उनके बन्धन, संयोजन, डिजाइन की संभावनाओं से परिचित कराया गया, बच्चों ने संरचनात्मक तत्वों और सॉफ्टवेयर में महारत हासिल की। कक्षाओं में दो भाग शामिल थे: पाठ के पहले भाग में, उन्होंने सिद्धांत का अध्ययन किया, कवर की गई सामग्री से ज्ञान की पुनरावृत्ति या बिना पढ़े मुद्दों से परिचित होना, दूसरे में - मॉडल का निर्माण और प्रस्तावित के अनुसार कार्य का निष्पादन योजना, या किसी की अपनी योजना के अनुसार। ईंटों को बन्धन के तरीकों का अध्ययन करते समय, बच्चे एक मॉडल के साथ किसी वस्तु के निर्माण में अपने स्वयं के कार्यों के परिणामों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित करने की पद्धति।

पहले प्रशिक्षण सत्र में, प्रत्येक बच्चे को डिज़ाइनर के विवरण से बना एक एल-आकार का चित्र दिया जाता है, और वे कहते हैं: “यह किसी चीज़ का अधूरा निर्माण है। मैंने निर्माण शुरू किया, और आप अनुमान लगा सकते हैं कि मैं क्या करना चाहता था, और इसे पूरा करें। बच्चे पहले आकृति की जांच करते हैं, इसे पलटते हैं, कभी-कभी कई बार; उनमें से कुछ अन्य छोटे हिस्से लेते हैं और उस पर डालते हैं, आदि। और इस तरह के "व्यावहारिक" प्रतिबिंब के बाद ही (और शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे बच्चों को जवाब देने के लिए जल्दी न करें) वे कहते हैं कि उनकी राय में, शिक्षक ने क्या करना शुरू किया। और फिर, दी गई नींव को पूरा करके, बच्चे अलग-अलग, एक नियम के रूप में, संरचनात्मक रूप से सरल संरचनाएं बनाते हैं: एक हवाई जहाज, एक बेंच, एक घर, आदि। शिक्षिका बच्चों के फैसलों का अनुमोदन करती है, और फिर कहती है कि उसने हवाई जहाज नहीं, बेंच नहीं, बल्कि कुछ और बनाना शुरू किया। यह बच्चों को हैरान कर देता है। शिक्षक यह सोचने की पेशकश करता है कि यह क्या हो सकता है। बच्चे या तो अपने मॉडल का पुनर्निर्माण करना शुरू करते हैं, इसे संशोधित करते हैं, या अलग-अलग और फिर से डिजाइन करते हैं। नतीजतन, एक ही एल-आकार के आधार पर बच्चे कई अलग-अलग डिज़ाइन बना सकते हैं।

निम्नलिखित पाठों में, अन्य आंकड़े एक अधूरी संरचना के आधार के रूप में दिए जा सकते हैं: टी- और यू-आकार, साथ ही लंबे पतले और छोटे मोटे बार, जो डिजाइनर के कई हिस्सों से बने होते हैं। कार्य दोहराए जाते हैं।

कुछ पाठों के बाद, बच्चे अधिक आत्मविश्वास से कार्य करते हैं, और उनमें से कुछ एक बार में 2-3 डिज़ाइन विकल्प प्रदान करते हैं। साथ ही, दिया गया आंकड़ा आधार बना रहता है, जिसे बच्चे एक नया डिज़ाइन प्राप्त करने के लिए पूरक करते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे भविष्य की संरचना की छवि बनाने के तरीके के रूप में आधार के "ऑब्जेक्टिफिकेशन" की विधि को निपुण करते हैं। साथ ही, बच्चे न केवल एक आधार के रूप में, बल्कि एक नए डिजाइन के विवरण के रूप में दिए गए आंकड़े का उपयोग करना शुरू करते हैं। उदाहरण के लिए, एक लंबी पट्टी एक बड़े स्टीमर का एक पाइप या एक खंभा है जिस पर हिंडोला रखा जाता है, आदि। इससे पता चलता है कि विचार (छवि) किसी दिए गए आंकड़े के "समावेश" द्वारा आधार के रूप में नहीं, बल्कि सामान्य डिजाइन के एक तत्व के रूप में बनाया गया है। और यह कल्पना और रचनात्मकता के उच्च स्तर के विकास का सूचक है।

माता-पिता के साथ काम करना

पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में माता-पिता की भूमिका महत्वपूर्ण है। लेगो डिजाइन पर विषयगत प्रदर्शनियां मादौ में आयोजित की गईं, जिसमें बच्चों ने अपने माता-पिता के साथ मिलकर किसी दिए गए विषय (उदाहरण के लिए, "शहर", "उपहार", "स्थल") पर इमारतें बनाईं और उन्हें न केवल प्रदर्शित करने के लिए मदौ में लाया। उनकी रचना, लेकिन यह भी बताने के लिए - उन्होंने क्या बनाया, उन्होंने नमूना कहाँ से लिया और किस विषय ने उन्हें वास्तव में आकर्षित किया।

साथ ही, माता-पिता के लिए खुली शैक्षिक स्थितियों का आयोजन किया गया, जहाँ उन्होंने देखा कि कैसे लेगो-प्रकार के निर्माणकर्ताओं का उपयोग करके शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं, जिससे बच्चों को मॉडल बनाने में मदद मिलती है। MADOU की शैक्षिक गतिविधियों में विद्यार्थियों के परिवारों को शामिल करने से अंतरिक्ष का विस्तार होता है, शिक्षकों और अभिभावकों के हितों को एकजुट करता है।

तालिका 2. परियोजना प्रदर्शन संकेतक

मूल्यांकन के लिए मानदंड

नाम का विवरण नहीं है, फॉर्म के साथ नाम का मिलान नहीं हो सकता

नाम केवल मुख्य विवरण

सभी विवरणों का नाम जानता है, आसानी से नाम को प्रपत्र के साथ संबद्ध करता है

मॉडल, उनके घटकों और संचालन के सिद्धांतों को नहीं जानता

एक शिक्षक की मदद से मॉडल, उनके घटकों और काम के सिद्धांतों को नाम दें

मॉडल, उनके घटकों और संचालन के सिद्धांतों को जानता है

प्रोग्रामिंग

कन्स्ट्रक्टर मॉडल के लिए प्रोग्राम नहीं बना सकता

शिक्षक की मदद से कंस्ट्रक्टर मॉडल को प्रोग्राम करें

कंस्ट्रक्टर मॉडल को स्वतंत्र रूप से प्रोग्राम करता है

पैटर्न द्वारा डिजाइन

नमूने से डिजाइन नहीं कर सकते

शिक्षक की मदद से मॉडल के अनुसार डिजाइन तैयार करें

शिक्षक की सहायता के बिना मॉडल के अनुसार डिजाइन करें

योजनाबद्ध डिजाइन

ब्लूप्रिंट से डिजाइन नहीं कर सकते

एक शिक्षक की मदद से योजना के अनुसार डिजाइन करें

शिक्षक की सहायता के बिना योजना के अनुसार डिजाइन

खुद के डिजाइन से डिजाइन नहीं कर सकते

एक शिक्षक की मदद से अपनी योजना के अनुसार डिज़ाइन करता है

शिक्षक की सहायता के बिना अपनी योजना के अनुसार डिज़ाइन करता है

संकेतक: "निम्न स्तर" - 0 से 4 अंक तक (इस प्रकार की गतिविधि में रुचियों की सीमा बल्कि संकीर्ण, खंडित है); "औसत स्तर" - 5 से 8 अंक तक (बच्चे में रचनात्मक क्षमताएं हैं और स्व-शिक्षा के लिए प्रयास करते हैं, इस क्षेत्र में ज्ञान की प्यास); "उच्च स्तर" - 9 से 12 अंकों तक (बच्चा युगानुकूल है, मूल्य अभिविन्यास विविध हैं, ज्ञान के लिए लगातार प्रयास कर रहे हैं)।

तालिका 3. प्रयोग के अंतरिम परिणाम। उपसमूह №1

सं पी / पी

एफ.आई. बेबी

डिजाइनर भागों का नाम

मॉडल, उनके घटकों और संचालन के सिद्धांतों का ज्ञान

प्रोग्रामिंग

पैटर्न द्वारा डिजाइन

योजनाबद्ध डिजाइन

अपने खुद के डिजाइन द्वारा डिजाइन

अंतिम परिणाम, आत्मसात करने का स्तर

डायरिन मैटवे

कम

क्रास्नोपेरोव आर्टेम

औसत

प्रिडिट वेलेरिया

औसत

मिलान के सुशिंस्की

औसत

कोरेपोनोव डेनिस

उच्च

कोमकोव इवान

औसत

सविनिख एलिजाबेथ

औसत

एर्लिकमैन आर्टेम

औसत

स्मोल्न्याकोव निकोले

औसत

राजा अलेक्सी

उच्च

चित्र 1. प्रयोग के मध्यवर्ती परिणामों का आरेख। उपसमूह संख्या 1।

परियोजना के इस स्तर पर, मध्यवर्ती परिणामों के आधार पर, यह कहा जा सकता है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रचनात्मक और मॉडल कौशल के विकास का औसत स्तर आमतौर पर प्रबल होता है। कक्षा में दुर्लभ उपस्थिति, दृश्य हानि और अनुपस्थित मनोवृत्ति के कारण एक छात्र के परिणाम में महारत हासिल करने का स्तर निम्न होता है। दो विद्यार्थियों के पास कार्यक्रम में उच्च स्तर की महारत है, वे किसी दिए गए विषय पर आसानी से कार्यक्रम में महारत हासिल करते हैं और अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार मॉडल बनाते हैं। अधिकांश बच्चे वस्तुओं को बनाने की प्रक्रिया में बहुत रुचि दिखाते हैं, यह अधिक केंद्रित और लंबी हो जाती है।

डिजाइनिंग में पूर्वस्कूली बच्चों का उद्देश्यपूर्ण और व्यवस्थित प्रशिक्षण सीखने की क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, परिणाम प्राप्त करता है, अपने आसपास की दुनिया में नया ज्ञान प्राप्त करता है, शैक्षिक गतिविधियों के लिए पहली शर्तें रखता है।

समस्या स्थितियों के निर्माण ने पूर्वस्कूली बच्चों के अनुसंधान, प्रयोगात्मक, परियोजना कौशल के विकास को प्रभावित किया, उनके सामाजिक और संचार कौशल में सुधार में योगदान दिया।

यह महत्वपूर्ण है कि यह काम किंडरगार्टन में समाप्त न हो, बल्कि स्कूल में जारी रहे। डिजाइन और रोबोटिक्स काम की एक नई, नवीन दिशा है। इस प्रकार बच्चों और माता-पिता का ध्यान आकर्षित करता है। एक बच्चे को रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने का मौका देने और तकनीकी रचनात्मकता के लिए जितना संभव हो उतना पूर्वस्कूली बच्चों को पेश करने का एक उत्कृष्ट अवसर।

निष्कर्ष :

परियोजना के सफल कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करने की योजना है:

1. किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्यक्रम के मुख्य भाग के कार्यान्वयन के भाग के रूप में, लेगो डिजाइन का उपयोग करके एक उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के माध्यम से, प्रीस्कूलरों की शिक्षा और विकास के लिए नई परिस्थितियों के पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में निर्माण।

2. तकनीकी डिजाइन पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम का विकास और कार्यान्वयन।

3. तकनीकी रचनात्मकता से परिचित कराने के लिए बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता की गतिविधि व्यक्त की।

4. पूर्वस्कूली शिक्षकों के बीच प्रोग्राम करने योग्य लेगो निर्माण के उपयोग में रुचि और क्षमता बढ़ाना।

परियोजना पर काम के सामान्यीकरण के परिणामस्वरूप, निम्नलिखित उत्पादों को प्राप्त करने की उम्मीद है जिनका उपयोग पूर्वस्कूली संस्थानों और अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के काम में किया जा सकता है:

1. लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करके डिजाइनिंग पर अतिरिक्त शिक्षा का कार्यक्रम (उन्नत विषयगत योजना के लिए आवेदन के साथ; कई पाठ नोट्स);

2. लेगो सेंटर मॉडल (लेगो सेंटर में काम के आयोजन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों के साथ: लेगो सेंटर में काम करने के नियम, लेगो कंस्ट्रक्टर्स के साथ काम करने के लिए एक एल्गोरिथ्म, डिजाइन मॉडल को असेंबल करने के लिए फ्लो चार्ट, शैक्षिक रोबोटिक्स पर एक प्रीस्कूलर की कार्यपुस्तिका;

3. संयुक्त अभिभावक-बाल परियोजनाएँ, मास्टर कक्षाएं।

शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए परियोजना का कार्यान्वयन महत्वपूर्ण है, क्योंकिबढ़ावा देता है:

  • संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर काम सुनिश्चित करना;
  • बच्चों के शैक्षणिक संस्थान की छवि का निर्माण;
  • पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक सेवाओं में माता-पिता की संतुष्टि।

विकास की संभावनाएं

परियोजना में निर्धारित कार्यों का समाधान किंडरगार्टन में परिस्थितियों को व्यवस्थित करना संभव बना देगा जो शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो डिजाइन और रोबोटिक्स के आधार पर प्रीस्कूलर की रचनात्मक उत्पादक गतिविधियों के संगठन में योगदान देता है, जिससे प्रारंभिक रखना संभव हो जाएगा पूर्वस्कूली बचपन के स्तर पर तकनीकी कौशल। नतीजतन, न केवल समाज में बच्चे के समाजीकरण की सीमाओं का विस्तार करने, संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने, उनकी सफलताओं को प्रदर्शित करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, बल्कि इंजीनियरिंग और तकनीकी व्यवसायों को बढ़ावा देने के उद्देश्य से करियर मार्गदर्शन कार्य की नींव भी रखी जाती हैं।

परियोजना का उपयोग करने की संभावनाएं.

परियोजना को पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों और सभी इच्छुक पार्टियों को संबोधित किया जाता है।

ग्रंथ सूची:

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आवेदन पत्र

लेगो कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग करके डिजाइनिंग पर अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रम की व्याख्या

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए रोबोटिक्स कार्यक्रम विकसित किया गया था।

कार्यक्रम की प्रासंगिकताइस प्रकार है:

प्राकृतिक विज्ञान दिशा सहित पुराने प्रीस्कूलर के व्यापक दृष्टिकोण के विकास की मांग;

तकनीकी रचनात्मकता, प्रारंभिक प्रोग्रामिंग कौशल की नींव के गठन के लिए पद्धतिगत समर्थन का अभाव;

प्रारंभिक वैज्ञानिक और तकनीकी पेशेवर अभिविन्यास की आवश्यकता। कार्यक्रम शिक्षा के क्षेत्र में नगरपालिका और क्षेत्रीय नीति की दिशा की आवश्यकताओं को पूरा करता है - शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में बच्चों की तकनीकी रचनात्मकता की नींव का विकास।

कार्यक्रम नवीनताशिक्षा के अनुसंधान और तकनीकी अभिविन्यास में निहित है, जो नई सूचना प्रौद्योगिकियों पर आधारित है, जो सूचना संस्कृति के विकास और तकनीकी रचनात्मकता की दुनिया के साथ बातचीत में योगदान देता है। स्वचालित मॉडल और परियोजनाओं में लेखक का विचार विशेष रूप से पुराने प्रीस्कूलर के लिए महत्वपूर्ण है, जिनके पास सबसे स्पष्ट शोध (रचनात्मक) गतिविधि है।

बच्चों की रचनात्मकता बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि के रूपों में से एक है, जिसके दौरान वह अपने आसपास की दुनिया को प्रकट करने के सामान्य और परिचित तरीकों से विचलित होता है, प्रयोग करता है और अपने और दूसरों के लिए कुछ नया बनाता है।

तकनीकी बच्चों की रचनात्मकता बच्चों के पेशेवर अभिविन्यास को आकार देने के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है, प्रौद्योगिकी और विज्ञान में एक स्थायी रुचि के विकास में योगदान करती है, और युक्तिकरण और आविष्कारशील क्षमताओं को भी उत्तेजित करती है।

कार्यक्रम का उद्देश्य है रोबोटिक्स के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में तकनीकी रचनात्मकता का विकास और वैज्ञानिक और तकनीकी व्यावसायिक अभिविन्यास का गठन।

कार्य:

  • रोबोटिक्स के बारे में प्राथमिक विचार बनाने के लिए, मानव जीवन में इसका महत्व, तकनीकी साधनों के आविष्कार और उत्पादन से संबंधित व्यवसायों के बारे में;
  • वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता को संलग्न करने के लिए: तकनीकी समस्या तैयार करने की क्षमता विकसित करने के लिए, आवश्यक जानकारी एकत्र करने और अध्ययन करने के लिए, समस्या का एक विशिष्ट समाधान खोजने के लिए और किसी के रचनात्मक विचार को भौतिक रूप से कार्यान्वित करने के लिए;
  • उत्पादक (डिजाइन) गतिविधियां विकसित करें: यह सुनिश्चित करें कि बच्चे रोबोटिक उपकरणों को असेंबल करने और प्रोग्रामिंग करने की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करें;
  • अपने स्वयं के जीवन और आसपास की दुनिया की सुरक्षा के लिए आधार बनाने के लिए: इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग के साथ काम करते समय सुरक्षित व्यवहार के नियमों का विचार बनाने के लिए, रोबोटिक मॉडल के डिजाइन के लिए आवश्यक उपकरण
  • अपने स्वयं के कार्य, अन्य लोगों के कार्य और उसके परिणामों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना;
  • सहयोग कौशल बनाने के लिए: एक टीम में, एक टीम में, एक छोटे समूह में (जोड़े में) काम करें।

कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है: बाल विकास का संवर्धन;

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का निर्माण, जिसमें बच्चा स्वयं अपनी शिक्षा की सामग्री को चुनने में सक्रिय हो जाता है, शिक्षा का विषय बन जाता है (बाद में पूर्वस्कूली शिक्षा के वैयक्तिकरण के रूप में संदर्भित); बच्चों और वयस्कों की सहायता और सहयोग, शैक्षिक संबंधों के पूर्ण भागीदार (विषय) के रूप में बच्चे की मान्यता; उत्पादक रचनात्मक गतिविधि में बच्चों की पहल का समर्थन; बच्चों को सामाजिक-सांस्कृतिक मानदंडों, परिवार, समाज और राज्य की परंपराओं से परिचित कराना; उत्पादक रचनात्मक गतिविधि में बच्चे के संज्ञानात्मक हितों और संज्ञानात्मक कार्यों का गठन; पूर्वस्कूली शिक्षा की आयु पर्याप्तता (स्थितियों, आवश्यकताओं, उम्र के तरीकों और विकास की विशेषताओं के अनुरूप)।

तकनीकी बच्चों की रचनात्मकता के विकास की विशेषताएं

तकनीकी बच्चों की रचनात्मकता उपकरण, मॉडल, तंत्र और अन्य तकनीकी वस्तुओं का डिज़ाइन है। तकनीकी बच्चों की रचनात्मकता की प्रक्रिया को सशर्त रूप से 4 चरणों में विभाजित किया गया है: एक तकनीकी समस्या का निर्माण, आवश्यक जानकारी का संग्रह और अध्ययन, समस्या के विशिष्ट समाधान की खोज, रचनात्मक विचार का भौतिक कार्यान्वयन।

पूर्वस्कूली उम्र में, तकनीकी बच्चों की रचनात्मकता सबसे सरल तंत्र को मॉडलिंग करने के लिए कम हो जाती है।

बच्चों की रचनात्मकता, बच्चे के बौद्धिक और भावनात्मक विकास के तरीकों में से एक के रूप में, रचनात्मक कल्पना का एक जटिल तंत्र है, इसे कई चरणों में विभाजित किया गया है और इसका बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।

बच्चे की रचनात्मक गतिविधि में तीन मुख्य चरण होते हैं:

  1. एक विचार का गठन। इस स्तर पर, बच्चे के पास कुछ नया बनाने का विचार (माता-पिता / देखभालकर्ता द्वारा स्वतंत्र या प्रस्तावित) होता है। बच्चा जितना छोटा होता है, उसकी रचनात्मकता की प्रक्रिया पर एक वयस्क का प्रभाव उतना ही महत्वपूर्ण होता है। कम उम्र में, केवल 30% मामलों में, बच्चे अपने विचार को महसूस करने में सक्षम होते हैं, बाकी में मूल योजना इच्छाओं की अस्थिरता के कारण बदल जाती है। बच्चा जितना बड़ा होता जाता है, रचनात्मक गतिविधि का उतना ही अधिक अनुभव वह प्राप्त करता है और मूल विचार को वास्तविकता में अनुवाद करना सीखता है।
  2. विचार का कार्यान्वयन। कल्पना, अनुभव और विभिन्न उपकरणों का उपयोग करके बच्चा विचार को लागू करना शुरू कर देता है। इस चरण में बच्चे को अभिव्यंजक साधनों और रचनात्मकता के विभिन्न तरीकों (ड्राइंग, एप्लिकेशन, शिल्प, तंत्र, गायन, लय, संगीत) का उपयोग करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है।
  3. रचनात्मक कार्य का विश्लेषण। यह पहले चरणों का तार्किक निष्कर्ष है। काम खत्म करने के बाद, बच्चा परिणाम का विश्लेषण करता है, इसमें वयस्कों और साथियों को शामिल करता है।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर बच्चों की रचनात्मकता का प्रभाव

बच्चों की रचनात्मकता की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि प्रक्रिया पर ही मुख्य ध्यान दिया जाता है, न कि इसके परिणाम पर। यही है, रचनात्मक गतिविधि ही और कुछ नया बनाना महत्वपूर्ण है। बच्चे द्वारा बनाए गए मॉडल के मूल्य का प्रश्न पृष्ठभूमि में चला जाता है। हालाँकि, यदि वयस्क बच्चे के रचनात्मक कार्यों की मौलिकता और मौलिकता पर ध्यान देते हैं, तो बच्चे बहुत आनंद का अनुभव करते हैं। बच्चों की रचनात्मकता खेल के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है, और कभी-कभी रचनात्मकता और खेल की प्रक्रिया के बीच कोई सीमा नहीं होती है। रचनात्मकता बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास का एक अनिवार्य तत्व है, कम उम्र में यह आवश्यक है, सबसे पहले, आत्म-विकास के लिए। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, रचनात्मकता बच्चे की मुख्य गतिविधि बन सकती है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के नियोजित परिणाम

- बच्चा रोबोटिक डिजाइन में महारत हासिल करता है, लेगो वीडो प्रोग्रामिंग वातावरण, संचार, संज्ञानात्मक अनुसंधान और तकनीकी गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है;

बच्चा तकनीकी समाधान, टीम के सदस्य, छोटे समूह चुनने में सक्षम है;

बच्चे का रोबोटिक डिज़ाइन के प्रति, विभिन्न प्रकार के तकनीकी श्रम के प्रति, अन्य लोगों के प्रति और स्वयं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण है, उसकी अपनी गरिमा की भावना है;

बच्चा सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है, संयुक्त डिजाइन, तकनीकी रचनात्मकता में भाग लेता है, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने का कौशल रखता है;

बच्चा बातचीत करने में सक्षम है, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखता है, असफलताओं के साथ सहानुभूति रखता है और दूसरों की सफलताओं में आनन्दित होता है, अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से दिखाता है, जिसमें स्वयं में विश्वास की भावना भी शामिल है, संघर्षों को हल करने की कोशिश करता है;

बच्चे की एक विकसित कल्पना है, जो निर्माण खेल और डिजाइन में विभिन्न प्रकार के शोध और रचनात्मक और तकनीकी गतिविधियों में महसूस की जाती है; एक शिक्षक की मदद से विकसित योजना के अनुसार, विभिन्न रोबोटों के लिए कंप्यूटर पर प्रोग्राम लॉन्च करता है;

बच्चा रचनात्मक और तकनीकी खेलों के विभिन्न रूपों और प्रकारों का मालिक है, लेगो वीडो कंस्ट्रक्टर के मुख्य घटकों से परिचित है; कंस्ट्रक्टर में चल और स्थिर जोड़ों के प्रकार, रोबोटिक्स में उपयोग की जाने वाली बुनियादी अवधारणाएँसशर्त और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करना जानता है, विभिन्न नियमों और सामाजिक मानदंडों का पालन करना जानता है;

बच्चा पर्याप्त रूप से बोलता है, एक तकनीकी समाधान की व्याख्या करने में सक्षम है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, रचनात्मक, तकनीकी और शोध गतिविधियों की स्थिति में एक भाषण वक्तव्य बना सकता है;

बच्चे ने बड़े और ठीक मोटर कौशल विकसित किए हैं, वह अपनी गतिविधियों को नियंत्रित कर सकता है और लेगो कंस्ट्रक्टर के साथ काम करते समय उन्हें प्रबंधित कर सकता है;

बच्चा तकनीकी समस्याओं को हल करने में मजबूत इरादों वाले प्रयासों में सक्षम है, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में तकनीकी प्रतिस्पर्धा में व्यवहार और नियमों के सामाजिक मानदंडों का पालन कर सकता है;

इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग, मॉडल के निर्माण के लिए आवश्यक उपकरण के साथ काम करते समय बच्चा सुरक्षित व्यवहार के नियमों का पालन कर सकता है;

बच्चा अनुसंधान और रचनात्मक और तकनीकी गतिविधियों में रुचि दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण और प्रभाव संबंधों में रुचि रखता है, तकनीकी समस्याओं के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण देने की कोशिश करता है; निरीक्षण करने के लिए इच्छुक, प्रयोग;

- बच्चे को रोबोटिक्स के बारे में बुनियादी ज्ञान और प्राथमिक विचार हैं, कंप्यूटर वातावरण जानता है, जिसमें एक ग्राफिकल प्रोग्रामिंग भाषा शामिल है, लेगो वी डू कंस्ट्रक्टर के आधार पर रोबोट के कामकाजी मॉडल बनाता हैविकसित योजना के अनुसार; रोबोट की तकनीकी क्षमताओं को प्रदर्शित करता है, शिक्षक की मदद से विभिन्न रोबोट के लिए कंप्यूटर प्रोग्राम बनाता है और उन्हें स्वतंत्र रूप से चलाता है;

- बच्चा अपने ज्ञान और कौशल के आधार पर अपने रचनात्मक और तकनीकी निर्णय लेने में सक्षम है, लेगो वी डू कंस्ट्रक्टर के आधार पर स्वतंत्र रूप से लेखक के रोबोट के मॉडल बनाता है; अपने दम पर विभिन्न रोबोटों के लिए कंप्यूटर पर प्रोग्राम बनाता और चलाता है, प्रोग्राम और डिज़ाइन को ठीक करना जानता है।

ज्ञान संबंधी विकास।

एक मशीन में गति को स्थानांतरित करने और ऊर्जा को परिवर्तित करने की प्रक्रिया का अध्ययन। लीवर, गियर और बेल्ट सहित मॉडल में काम करने वाले सरल तंत्र की पहचान। कैम, वर्म और रिंग गियर्स का उपयोग करते हुए अधिक जटिल प्रकार के संचलन का परिचय। यह समझना कि घर्षण मॉडल की गति को प्रभावित करता है। परीक्षण मानदंडों को समझना और चर्चा करना। जीवों की जरूरतों को समझना।

ऑपरेटिंग मॉडल का निर्माण और प्रोग्रामिंग। 2डी और 3डी चित्रों और मॉडलों की व्याख्या। यह समझना कि जानवर अपने शरीर के विभिन्न हिस्सों को औजार के रूप में इस्तेमाल करते हैं। प्राकृतिक और कृत्रिम प्रणालियों की तुलना। सूचना प्रसंस्करण सॉफ्टवेयर का उपयोग। डिजिटल उपकरण और तकनीकी प्रणालियों के साथ काम करने की क्षमता का प्रदर्शन।

असेंबली, प्रोग्रामिंग और मॉडलों का परीक्षण। एक मॉडल के व्यवहार को उसके डिजाइन को संशोधित करके या सेंसर का उपयोग करके प्रतिक्रिया के माध्यम से बदलना।

दसवें की सटीकता के साथ सेकंड में समय माप। दूरी का मूल्यांकन और माप। एक यादृच्छिक घटना की अवधारणा का आत्मसात। व्यास और घूर्णी गति के बीच संबंध। ध्वनियों को सेट करने और मोटर की अवधि निर्धारित करने के लिए संख्याओं का उपयोग करना। वस्तु की दूरी और दूरी संवेदक के संकेत के बीच संबंध स्थापित करना। मॉडल की स्थिति और टिल्ट सेंसर की रीडिंग के बीच संबंध स्थापित करें। मापन में संख्याओं का उपयोग और गुणात्मक मापदंडों के मूल्यांकन में।

सामाजिक-संचारी विकास।

नए समाधान खोजने के लिए विचार-मंथन सत्रों का आयोजन। टीमवर्क और विचारों के आदान-प्रदान के सिद्धांतों को पढ़ाना, एक ही समूह के भीतर एक साथ सीखना। मॉडल का प्रदर्शन तैयार करना और उसका संचालन करना। एक "बुद्धिमान व्यक्ति" के रूप में समूह कार्य में भाग लेना जिससे सभी प्रश्नों को संबोधित किया जाता है। स्वतंत्र होना: अपने समूह में जिम्मेदारियों को वितरित करें, समस्या को हल करने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण दिखाएं, वास्तविक वस्तुओं और प्रक्रियाओं के मॉडल बनाएं, अपने काम का वास्तविक परिणाम देखें।

भाषण विकास।

विशेष शर्तों का उपयोग करते हुए मौखिक संचार। जानकारी प्राप्त करने और कहानी की रूपरेखा तैयार करने के लिए साक्षात्कार का उपयोग करना। घटनाओं के तार्किक अनुक्रम का विवरण, मुख्य पात्रों के साथ एक उत्पादन का निर्माण और सिमुलेशन का उपयोग करके दृश्य और ध्वनि प्रभावों के साथ इसका डिज़ाइन। विचारों को उत्पन्न करने और प्रस्तुत करने के लिए मल्टीमीडिया तकनीकों का अनुप्रयोग।

कक्षाओं के आयोजन की तकनीक और तरीके।

I कक्षाओं के संगठन और कार्यान्वयन के तरीके

1. अवधारणात्मक जोर: मौखिक तरीके, दृश्य तरीके, व्यावहारिक तरीके

2. ज्ञानवादी पहलू: व्याख्यात्मक और व्याख्यात्मक विधियाँ, प्रजनन विधियाँ, समस्यात्मक विधियाँ (समस्या प्रस्तुत करने की विधियाँ) तैयार ज्ञान का एक हिस्सा दिया जाता है, अनुमानी (आंशिक खोज) विकल्पों का एक बड़ा विकल्प, शोध - बच्चे स्वयं ज्ञान की खोज और अन्वेषण करते हैं .

3. तार्किक पहलू: आगमनात्मक विधियाँ, निगमनात्मक विधियाँ, उत्पादक, ठोस और अमूर्त विधियाँ, संश्लेषण और विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, अमूर्तता, वर्गीकरण, व्यवस्थितकरण, अर्थात। मानसिक संचालन के तरीके।

4. प्रबंधन पहलू: एक शिक्षक के मार्गदर्शन में शैक्षिक कार्य के तरीके, छात्रों के स्वतंत्र शैक्षिक कार्य के तरीके।

कार्यक्रम मॉड्यूल।

मनुष्य को रोबोट की आवश्यकता क्यों है? (रोबोटिक्स का परिचय)

मुख्य विषय क्षेत्र रोबोट, उनकी उत्पत्ति, उद्देश्य और प्रकार, रोबोटिक्स के नियम, डिजाइन सुविधाओं के बारे में प्राकृतिक-वैज्ञानिक विचारों के क्षेत्र में ज्ञान है। बच्चे रोबोटिक्स के एक संक्षिप्त इतिहास, इस क्षेत्र के प्रसिद्ध लोगों, विभिन्न प्रकार की रोबोटिक गतिविधियों से परिचित होते हैं: डिजाइनिंग, प्रोग्रामिंग, प्रतियोगिताएं, वीडियो समीक्षा तैयार करना।

मापांक। रोबोट को चलना कैसे सिखाएं? (प्रोग्रामिंग की मूल बातें)

मुख्य विषय क्षेत्र असेंबली और प्रोग्रामिंग तकनीकों के बारे में प्राकृतिक-वैज्ञानिक विचार हैं। कार्यों के एक सेट के साथ काम करते समय इस मॉड्यूल का उपयोग संदर्भ के रूप में किया जाता है। बच्चों को निर्माण तंत्र और प्रोग्रामिंग की मूल बातों से परिचित कराने के लिए अलग-अलग कक्षाओं में भी इसका अध्ययन किया जाता है। तरबूज मॉड्यूल प्रोग्रामिंग और आंदोलन तंत्र के बीच संबंध के बारे में बच्चों के विचार बनाता है: - प्रोग्राम चक्र शुरू करने और रोकने के बाद क्या होता है? प्रोग्राम के इनपुट पैरामीटर के मान को कैसे बदलें। प्रोग्राम के ब्लॉक के कार्य क्या हैं।

मॉड्यूल "अजीब तंत्र"

मुख्य विषय क्षेत्र प्राकृतिक - वैज्ञानिक अभ्यावेदन है। कक्षा में, बच्चे बेल्ट ड्राइव से परिचित होते हैं, विभिन्न आकारों के पुली के साथ प्रयोग करते हैं, सीधे और क्रॉस बेल्ट ड्राइव, शीर्ष के रोटेशन पर गियर के आकार के प्रभाव का पता लगाते हैं। कक्षाएं लीवर और कैम के संचालन के सिद्धांत के अध्ययन के साथ-साथ मुख्य प्रकार के आंदोलन के साथ परिचित हैं। बल स्थानांतरित करने के लिए बच्चे कैम की संख्या और स्थिति बदलते हैं।

चिड़ियाघर मॉड्यूल

मॉड्यूल बच्चों को यह समझने के लिए प्रकट करता है कि सिस्टम को अपने पर्यावरण का जवाब देना चाहिए। हंग्री एलीगेटर क्लास में, जब एक डिस्टेंस सेंसर इसमें "भोजन" का पता लगाता है, तो बच्चे मगरमच्छ को अपना मुंह बंद करने के लिए प्रोग्राम करते हैं। दहाड़ते शेर सत्र में, छात्रों ने शेर को पहले बैठने, फिर लेटने और हड्डी की गंध आने पर दहाड़ने का कार्यक्रम दिया। फ़्लटरिंग बर्ड गतिविधि एक प्रोग्राम बनाती है जो पंखों के फड़फड़ाने की आवाज़ बजाती है जब टिल्ट सेंसर यह पता लगाता है कि पक्षी की पूंछ ऊपर या नीचे है। इसके अलावा, जब पक्षी झुकता है और दूरी संवेदक जमीन के दृष्टिकोण का पता लगाता है, तो कार्यक्रम एक पक्षी चहकने की आवाज बजाता है।

मॉड्यूल "ह्यूमनॉइड रोबोट (एंड्रॉइड)"

मॉड्यूल का उद्देश्य गणितीय क्षमताओं को विकसित करना है। "फॉरवर्ड" पाठ में, वे उस दूरी को मापते हैं जो एक कागज़ की गेंद उड़ती है। "गोलकीपर" पाठ में, बच्चे गोल, मिस और बैट की गई गेंदों की संख्या गिनते हैं, स्वचालित गिनती के लिए एक कार्यक्रम बनाते हैं। चीयरिंग फैन्स सत्र में, छात्र तीन अलग-अलग श्रेणियों में सर्वश्रेष्ठ स्कोर निर्धारित करने के लिए गुणात्मक उपायों को स्कोर करने के लिए संख्याओं का उपयोग करते हैं। कार्यक्रम में बच्चों की रचनात्मक कल्पना के विकास पर अधिक ध्यान दिया जाता है। वे अब तैयार किए गए मॉडल के अनुसार डिजाइन नहीं करते हैं, बल्कि अपनी कल्पना के अनुसार, कभी-कभी एक तस्वीर, एक ड्राइंग का जिक्र करते हैं। अक्सर बच्चों में खिलौनों, इमारतों को फिर से बनाने या नए बनाने की इच्छा होती है। लेगो बिल्डिंग सेट और लेगो वीडीओ सॉफ्टवेयर एक बच्चे को करके सीखने का एक शानदार अवसर प्रदान करता है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक समर्थन

कार्यक्रम में वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के समूह के साथ सप्ताह में एक बार संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों का संगठन शामिल है। कार्यक्रम द्वारा प्रदान की जाने वाली गतिविधियों को एक एकल समूह के आधार पर और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के मिश्रित समूहों में आयोजित किया जा सकता है।

समूह के बारे में संक्षिप्त जानकारी

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे

वर्गों का रूप उपसमूह, व्यक्तिगत है।

अध्ययन का वर्ष - 1.

प्रति सप्ताह पाठों की संख्या प्रत्येक 30 मिनट के 4 पाठ हैं।

संभार तंत्र

आधुनिक रोबोटिक सिस्टम में माइक्रोप्रोसेसर कंट्रोल सिस्टम, उन्नत सेंसर सॉफ्टवेयर से लैस मोशन सिस्टम और बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल होने के साधन शामिल हैं। ऐसी प्रणालियों के अध्ययन में मॉडल का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। पहले कंस्ट्रक्टरों में से एक जिसके साथ आप प्रोग्रामेबल मॉडल बना सकते हैं, लेगो वीडो किट है - एक प्रोग्रामेबल रोबोट बनाने के लिए एक कंस्ट्रक्टर (मेटिंग पार्ट्स और इलेक्ट्रॉनिक ब्लॉक का एक सेट)।

कार्यक्रम लेगो वीडो सेट के बुनियादी सेंसर और इंजनों के उपयोग के साथ-साथ लेगो वीडो पर्यावरण में प्रोग्रामिंग की मूल बातें के अध्ययन के लिए प्रदान करता है।

संगठन की आवश्यकता होगी:

इंटरएक्टिव बोर्ड; स्मरण पुस्तक; प्रोजेक्टर; कंस्ट्रक्टर PervoRobot लेगो WeDo - 10 पीसी ।; LEGO WeDo PervoRobot सॉफ्टवेयर, जिसमें शामिल हैं:

सेट में लेगो यूएसबी स्विच, मोटर, टिल्ट सेंसर और डिस्टेंस सेंसर सहित 158 तत्व शामिल हैं, ताकि मॉडल को और अधिक कुशल और स्मार्ट बनाया जा सके।

PervoRobot सॉफ्टवेयर LEGO® WeDo™ (LEGO Education WeDo Software)।

विषयगत योजना

अतिरिक्त शैक्षिक गतिविधियों के लिए "रोबोटिक्स"

जनवरी-फरवरी 2018

सं पी \ पी

विषय

पाठ

मात्रा

गतिविधि की मुख्य सामग्री

फार्म

पाठ

एकीकरण

गतिविधियां

काम का रूप

सामग्री

जनवरी

रोबोटिक्स का परिचय

सुरक्षा ब्रीफिंग। आधुनिक दुनिया में रोबोट का उपयोग: बच्चों के खिलौनों से लेकर गंभीर शोध विकास तक।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो वीडू

लेगो शिक्षा WeDo से मिलें

डिजाइनर पर्यावरण के मुख्य घटकों के साथ परिचित। एक बॉक्स में विवरण भेद करने का कौशल विकसित करना, शिक्षक की जानकारी को सुनने की क्षमता।

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो वीडू

डिजाइनर के विवरण और उनके कनेक्शन के प्रकार का अध्ययन। कनेक्शन की ताकत संरचना की स्थिरता है। अभ्यास #1 लेगो शिक्षा WeDo सेट का निर्माण

विवरण में अभिविन्यास के कौशल को विकसित करने के लिए, डिजाइनर से जुड़ी विशिष्टताओं के अनुसार उनका वर्गीकरण, शिक्षक के निर्देशों को सुनने की क्षमता। संरचनाओं के निर्माण के सिद्धांत से परिचित।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो वीडू

प्रोग्रामिंग और डिजाइन। मोटर और धुरी।

टूलबार, कार्यात्मक कमांड के साथ परिचित; डिजाइन मोड में प्रोग्रामिंग। मोटर का परिचय। चित्र में दिखाए गए मॉडल का निर्माण।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

WeDo सॉफ़्टवेयर के साथ नियंत्रण सेंसर और मोटर। क्रॉस और बेल्ट ड्राइव। मंदी और गति में वृद्धि

कार्यक्रम की संरचना और पाठ्यक्रम। सेंसर और उनके पैरामीटर:

टर्न सेंसर,

दूरी सेंसर।

बेल्ट और क्रॉस ट्रांसमिशन के साथ परिचित। चित्र में दिखाए गए मॉडल का निर्माण। इस प्रकार के प्रसारण की तुलना। धीमा और तेज करना सीखें

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

फ़रवरी

पुली और बेल्ट के साथ शुरुआत करना

ज्ञान दें कि मोटर की धुरी पर लगी चरखी घूमने लगती है। चरखी बेल्ट को घुमाती है। बेल्ट दूसरी पुली को घुमाती है।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

"डांसिंग बर्ड्स"

सुरक्षित कार्य के नियम जानें। लेगो ईंटों के मूल घटकों को जानें। विभिन्न मॉडलों, संरचनाओं और तंत्रों की डिज़ाइन सुविधाओं को जानें। सामग्री: छात्र बेल्ट ड्राइव से परिचित होते हैं, विभिन्न आकारों की पुली, सीधे और क्रॉस बेल्ट ड्राइव के साथ प्रयोग करते हैं।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

डिस्टेंस सेंसर के साथ शुरुआत करना

यह अंदाजा लगाने के लिए कि दूरी सेंसर वस्तु की दूरी को ट्रैक करता है और कंप्यूटर को इसकी सूचना देता है।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

"भूखा मगरमच्छ"

विभिन्न मॉडलों, संरचनाओं और तंत्रों की डिज़ाइन सुविधाओं को जानें; ग्राफिकल प्रोग्रामिंग लैंग्वेज सहित कंप्यूटर वातावरण को जानें। सामग्री: पाठ में, बच्चे मगरमच्छ को अपना मुंह बंद करने के लिए प्रोग्राम करते हैं जब दूरी सेंसर उसमें "भोजन" का पता लगाता है।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

टिल्ट सेंसर के साथ शुरुआत करना

ढलान की दिशा की रिपोर्ट करता है। यह छः स्थितियों को अलग करता है: नाक ऊपर, नाक नीचे, बायां तरफ, दायां तरफ, कोई झुकाव नहीं, और कोई झुकाव।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

"अनसिंकेबल सेलबोट"

विभिन्न मॉडलों, संरचनाओं और तंत्रों की डिज़ाइन सुविधाओं को जानें। ग्राफिकल प्रोग्रामिंग लैंग्वेज सहित कंप्यूटर वातावरण को जानें। बनाए गए प्रोग्रामों का उपयोग करना जानते हैं। सामग्री: पाठ में, बच्चे एक मॉडल का निर्माण करते हैं, मॉडल के साथ प्रोग्राम करते हैं और खेलते हैं, क्रमिक रूप से एक तूफान में पकड़े गए मैक्स के कारनामों का वर्णन करते हैं।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

अपने खुद के डिजाइन द्वारा डिजाइन

अधिग्रहीत ज्ञान और रचनात्मक कौशल को समेकित करने के लिए, एक विचार बनाने और इसे लागू करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

ज्ञान संबंधी विकास

सामाजिक और संचारी विकास

भाषण विकास

उत्पादक

मिलनसार

मोटर

ललाट

व्यक्तिगत

लेगो WeDo कंस्ट्रक्टर, कंप्यूटर, प्रोजेक्टर

"ढोलकिया बंदर"

विभिन्न मॉडलों, संरचनाओं और तंत्रों की डिज़ाइन सुविधाओं को जानें। ग्राफिकल प्रोग्रामिंग लैंग्वेज सहित कंप्यूटर वातावरण को जानें। सामग्री: पाठ उत्तोलन के सिद्धांत के अध्ययन के लिए समर्पित है https://accounts.google.com

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

उच्च शिक्षा के संघीय राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान "कज़ान (वोल्गा क्षेत्र) संघीय विश्वविद्यालय"

येलाबुगा संस्थान

उन्नत प्रशिक्षण, पुनर्प्रशिक्षण और केंद्र

अतिरिक्त शिक्षा

अंतिम काम

विषय पर:"एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रोबोटिक्स तकनीकी रचनात्मकता के लिए पूर्वस्कूली को पेश करने में पहला कदम है"

पाठ्यक्रम सहभागी

उन्नत प्रशिक्षण

शिक्षा देनेवाला

मादौ नंबर 35 "नाइटिंगेल"

(नबेरेज़्नी चेल्नी)

गैरीपोवा चुलपान मुज़िपोवना

येलाबुगा, 2016

विषय

परिचय ................................................ . ................................................ .. ....3

    एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रोबोटिक्स तकनीकी रचनात्मकता के लिए पूर्वस्कूली को पेश करने में पहला कदम है

निष्कर्ष ……………………………………………………… 9

सन्दर्भ……………………………………………………11

परिचय

शिक्षा प्रणाली में नवीन प्रक्रियाओं के लिए समग्र रूप से प्रणाली के एक नए संगठन की आवश्यकता होती है;पूर्वस्कूलीपरवरिश और शिक्षा, क्योंकि यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के सभी मूलभूत घटक रखे गए हैं।

सीखने के विकास के लिए प्रेरणा का गठनpreschoolers, साथ हीरचनात्मक, संज्ञानात्मक गतिविधि - ये मुख्य कार्य हैं जो शिक्षक आज संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर सामना करते हैं। इन कठिन कार्यों मेंपहलाबारी के लिए सिद्धांत में विशेष परिस्थितियों के निर्माण की आवश्यकता होती है, इस संबंध में डिजाइन को बहुत महत्व दिया जाता है।

प्राथमिकताओंरचनात्मक सोच और ठीक मोटर कौशल के विकास पर रखा गया था, अब नए मानकों के अनुसार एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

लेगोकंस्ट्रक्शन और रोबोटिक्स की शुरूआत की प्रासंगिकता संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के आलोक में महत्वपूर्ण है, जैसे:

    बौद्धिक विकास का उत्तम साधन हैpreschoolers,

    शिक्षक को शिक्षा, परवरिश और विकास को संयोजित करने की अनुमति देता हैप्ले मोड में प्रीस्कूलर(खेल के माध्यम से सीखें और सीखें) ;

    विद्यार्थियों को विभिन्न गतिविधियों - खेलना, संचार करना, डिजाइन करना आदि में पहल और स्वतंत्रता दिखाने की अनुमति देता है।

    अनुसंधान और प्रायोगिक गतिविधियों के साथ खेल को मिलाएं, बच्चे को प्रयोग करने का अवसर प्रदान करें और अपनी खुद की दुनिया बनाएं जहां कोई सीमा न हो।

    एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रोबोटिक्स तकनीकी रचनात्मकता के लिए प्रीस्कूलरों को पेश करने का पहला कदम है

बालवाड़ी में निर्माण हमेशा से रहा है, लेकिन अगर पहलेप्राथमिकताओंरचनात्मक सोच और ठीक मोटर कौशल के विकास पर रखा गया था, अब नए मानकों के अनुसार एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है। बालवाड़ी में निर्माण सभी उम्र के बच्चों के साथ, सुलभ तरीके से, सरल से जटिल तक किया जाता है। डिजाइनर सिर और हाथों को समान रूप से काम करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जबकि मस्तिष्क के दो गोलार्द्ध काम करते हैं, जो बच्चे के व्यापक विकास को प्रभावित करता है। बच्चा यह नहीं देखता है कि वह मानसिक गणना में महारत हासिल कर रहा है, संख्या की रचना, सरल अंकगणितीय संचालन करता है, हर बार अनैच्छिक रूप से ऐसी परिस्थितियाँ पैदा होती हैं जिनमें बच्चा इस बारे में बात करता है कि उसने इतने उत्साह से क्या बनाया है, वह चाहता है कि हर कोई उसके खजाने के बारे में जाने - क्या यह भाषण का विकास नहीं है और सार्वजनिक रूप से आसानी से और स्वाभाविक रूप से बोलने की क्षमता है।

सरल क्यूब्स से, बच्चा धीरे-धीरे सरल ज्यामितीय आकृतियों से युक्त निर्माणकर्ताओं की ओर बढ़ता हैपहलातंत्र और प्रोग्राम करने योग्य निर्माता।

टीमवर्क प्रशिक्षण बहुत महत्वपूर्ण है: भूमिकाओं को लेने, जिम्मेदारियों को वितरित करने और आचरण के नियमों का स्पष्ट रूप से पालन करने की क्षमता। प्रत्येक बच्चा अलग-अलग भूमिकाओं में भाग ले सकता है, आज एक कुत्ता और कल एक प्रशिक्षक। शैक्षिक निर्माणकर्ताओं के उपयोग के साथ, बच्चे स्वतंत्र रूप सेअधिग्रहण करनाविभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान के एकीकरण की आवश्यकता वाली व्यावहारिक समस्याओं या समस्याओं को हल करने में ज्ञान। दृढ़ इच्छाशक्ति वाले व्यक्तित्व लक्षण और साझेदारी कौशल विकसित करें।

खेल - शैक्षिक निर्माण सेट के साथ अध्ययन रुचि और जिज्ञासा को उत्तेजित करता है, समस्या की स्थितियों को हल करने की क्षमता विकसित करता है, किसी समस्या की जांच करने की क्षमता, उपलब्ध संसाधनों का विश्लेषण, एक विचार सामने रखता है, समाधान की योजना बनाता है और उन्हें लागू करता है, विस्तार करता हैतकनीकीऔर बच्चे के गणितीय शब्दकोश।

क्याशैक्षिक निर्माता ?

आज, शैक्षिक बाजार बड़ी संख्या में दिलचस्प रचनाकार प्रदान करता है, लेकिन क्या उन सभी को शैक्षिक कहा जा सकता है? शैक्षिक माने जाने के लिए एक डिजाइनर को किन मानदंडों को पूरा करना चाहिए?

में- पहला , डिजाइनर को अनंत के लिए प्रयास करना चाहिए, यानी शिक्षक और बच्चे जितना सोच सकते हैं उतने डिजाइन विकल्प पेश करें, उसे कल्पना को सीमित नहीं करना चाहिए।

दूसरे , डिजाइनर के पास जटिलता का विचार होना चाहिए, जो, एक नियम के रूप में, घटक तत्वों द्वारा प्रदान किया जाता है, निर्माणकर्ता का विवरण, जो भविष्य में डिजाइन को विविध और जटिल बनाते हैं।

तीसरे , निर्माण के लिए एक सेट को डिजाइनरों की पंक्ति में शामिल किया जाना चाहिए जो बच्चों की उम्र और डिजाइन कार्यों के आधार पर प्रत्येक सेट के साथ लगातार काम करने की क्षमता प्रदान करते हैं।

चौथी , सिमेंटिक लोड और ज्ञान को पूरी तरह से ले जाने के लिए, जो कि डिजाइनर के विवरण से वास्तविकता की वस्तुओं के मॉडल के बच्चों द्वारा सार्थक निर्माण और प्रजनन में व्यक्त किए गए हैं।

नतीजतन, बच्चे ज्ञान और विषय-बोध अनुभव की महारत की डिग्री प्रदर्शित करते हैं।

एक डिजाइनर जो इन मानदंडों को पूरा करता है वह बच्चे के सामंजस्यपूर्ण पूर्ण विकास से संबंधित एक गंभीर कार्य करने में सक्षम होता है।

एक ओर, बच्चा मोहित हैरचनात्मक-संज्ञानात्मक खेल, दूसरी ओर, खेल के एक नए रूप का उपयोग, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार व्यापक विकास में योगदान देता है।

शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान के निदेशक शिक्षाविद अलेक्जेंडर के अनुसारग्रिगोरिविचओस्मोलोव:"बढ़ो, विकसित करो और फिर से विकसित करो" . बच्चों की उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित शिक्षापूर्वस्कूलीआयु डिजाइन स्कूल की तैयारी में एक बड़ी भूमिका निभाता है, सीखने की क्षमता के निर्माण में योगदान देता है, परिणाम प्राप्त करता है, दुनिया में नया ज्ञान प्राप्त करता है, बिछाता हैपहलासीखने की गतिविधियों के लिए पूर्व शर्त। यह महत्वपूर्ण है कि यह काम किंडरगार्टन में समाप्त न हो, बल्कि स्कूल में जारी रहे।

शिक्षा पर नए कानून के अनुसार, किंडरगार्टन को सशुल्क शैक्षिक सेवाएं, डिजाइन और प्रदान करने का अधिकार हैरोबोटिककाम की दिशा नई, नवीन है, जिससे बच्चों और माता-पिता का ध्यान आकर्षित होता है। बच्चे को रचनात्मक दिखाने का मौका देने का एक शानदार अवसर,रचनात्मक कौशलऔर बालवाड़ीलगानाजितने संभव हो उतने बच्चेतकनीकी रचनात्मकता के लिए पूर्वस्कूली उम्र.

शैक्षिक निर्माण सेट बहुआयामी उपकरण हैं, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के पांच क्षेत्रों में उपयोग करने की क्षमता: भाषण विकास, संज्ञानात्मक, सामाजिक और संचार, कलात्मक और सौंदर्य और भौतिक।

लेगोकंस्ट्रक्शन और रोबोटिक्स को पेश करने का मुख्य विचारशैक्षिक गतिविधियों में लेगो कंस्ट्रक्टर्स के व्यापक उपयोग को लागू करना है।

लेगो कंस्ट्रक्टर सरल से जटिल के सिद्धांत के अनुसार बनाए गए हैं, जैसे गुण हैं: अनंत तक जाते हैं, जटिलता का विचार रखा जाता है, एक पूर्ण शब्दार्थ भार और ज्ञान होता है।

लेगो एजुकेशन बिल्डिंग सेट विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए बिल्डिंग सेट हैं जिन्हें इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि एक बच्चा आधुनिक विज्ञान और तकनीक के बारे में अधिकतम जानकारी प्राप्त कर सके और मनोरंजक खेल की प्रक्रिया में इसमें महारत हासिल कर सके। कुछ सेटों में भौतिकी, गणित, कंप्यूटर विज्ञान के नियमों का अध्ययन करने के लिए सबसे सरल तंत्र होते हैं।

लेगो की असाधारण लोकप्रियता को सरलता से समझाया गया है - यह मज़ा सभी उम्र, मानसिकता, झुकाव, स्वभाव और रुचियों के लोगों के लिए उपयुक्त है। सटीकता और गणना से प्यार करने वालों के लिए, रचनात्मक व्यक्तियों के लिए विस्तृत निर्देश हैं - रचनात्मकता के लिए असीमित संभावनाएं (दो सरल लेगो ईंटों को अलग-अलग तरीकों से मोड़ा जा सकता है)। जिज्ञासु के लिए - एक लेगो शैक्षिक परियोजना, सामूहिक के लिए - संयुक्त निर्माण की संभावना।

शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, बच्चे बिल्डर, आर्किटेक्ट और निर्माता बनते हैं, खेलते समय वे अपने विचारों के साथ आते हैं और उन्हें लागू करते हैं। सरल आकृतियों से शुरू करना(3 से 5 वर्ष तक) , बच्चा आगे और आगे बढ़ता है, और अपनी सफलताओं को देखते हुए, वह अधिक आत्मविश्वासी हो जाता है और सीखने के अगले, अधिक कठिन चरण की ओर बढ़ता है। अधिक आयु वर्ग में(5 से 6 वर्ष की आयु तक) बच्चे वर्चुअल लेगो कंस्ट्रक्टर - लेगो डिजिटल डिज़ाइनर प्रोग्राम में मॉडल के अपने विचार और प्रोजेक्ट बना सकते हैं। स्कूल तैयारी समूह में, बच्चे लेगो वीडीओ, रोबोलैब आरसीएक्स कंप्यूटर वातावरण में रोबोटिक्स की मूल बातें सीखना शुरू करते हैं।

लेगो कंस्ट्रक्टर्स के विभिन्न प्रकार और विभिन्न आयु हैं(लेगो डुप्लो, लेगो वेडो, लेगो कंस्ट्रक्टर "पहले डिजाइन" , लेगो कंस्ट्रक्टर "पहले तंत्र" , विषयगत लेगो कंस्ट्रक्टर - हवाई अड्डा, नगरपालिका परिवहन, खेत, जंगली जानवर, आदि) , जो शैक्षिक प्रक्रिया में लेगो कंस्ट्रक्टर्स के उपयोग की कोशिश करने की इच्छा रखने वाले सक्रिय और रचनात्मक शिक्षकों को अवसर देना संभव बनाता है।

रोबोटिक्स आज सबसे तेजी से बढ़ते उद्योगों में से एक है। आज आधुनिक दुनिया में भोजन बनाने और संसाधित करने, कपड़े सिलने, कारों को इकट्ठा करने, जटिल नियंत्रण प्रणाली को नियंत्रित करने आदि के लिए प्रोग्राम की गई यांत्रिक मशीनों के बिना जीवन की कल्पना करना असंभव है।

संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान, कोरिया, चीन, कई यूरोपीय देशों में, रोबोटिक्स छलांग और सीमा से विकसित हो रहा है। पहले से ही किंडरगार्टन से, बच्चों को रोबोटिक्स और उच्च प्रौद्योगिकी के लिए समर्पित क्लबों और नवाचार केंद्रों में भाग लेने का अवसर मिला है। जापान एक ऐसा देश है जहाँ आधुनिकीकरण और रोबोटिक्स को एक पंथ में बदल दिया गया है। यही कारण है कि हम देश में उच्च गति वाली तकनीकी वृद्धि देख रहे हैं।

और हमारे पास क्या है?

रूस में, बच्चों के लिए ज्ञान की एक पूरी श्रृंखला की पेशकश की जाती है, लेकिन, दुर्भाग्य से, रोबोटिक्स जैसी दिशा का बहुत कम प्रतिनिधित्व किया जाता है। लेकिन यह जल्द ही भविष्य में बहुत लोकप्रिय और प्रतिष्ठित होगा। पहले से ही अब रूस में इस क्षेत्र में ज्ञान रखने वाले विशेषज्ञों की भारी मांग है।

लेकिन फिर भी, आज शैक्षिक प्रक्रिया में रोबोटिक्स का एकीकृत परिचय रूस के ऐसे क्षेत्रों में सबसे अधिक विकसित है: कैलिनिनग्राद, मॉस्को, चेल्याबिंस्क, समारा, टूमेन क्षेत्र, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, रिपब्लिक ऑफ बुराटिया, आदि। तातारस्तान गणराज्य में, सक्रिय कार्यान्वयन अभी शुरू हो रहा है।

इस तकनीक का भविष्य बहुत अच्छा है। यह तातारस्तान गणराज्य के लिए भी बहुत प्रासंगिक है, हमारे औद्योगिक क्षेत्र में उच्च योग्य इंजीनियरिंग कर्मियों, डिजाइनरों, प्रौद्योगिकीविदों की कमी है, अर्थात् रोबोटिक्स बच्चों में तकनीकी सोच और तकनीकी सरलता को पूरी तरह से विकसित करता है। रोबोटिक्स ने शैक्षिक प्रक्रिया में उच्च दक्षता दिखाई है, यह लगभग सभी आयु वर्ग के बच्चों के सामाजिक अनुकूलन की समस्या को सफलतापूर्वक हल करता है। जिन क्षेत्रों में रोबोटिक्स की शुरुआत की जा रही है, रोबोटिक्स के शौकीन बच्चों द्वारा किए गए अपराधों को रिकॉर्ड नहीं किया जाता है। और रोबोटिक्स प्रतियोगिताएं ज्वलंत शैक्षिक कार्यक्रम हैं जो बच्चों और वयस्कों को एकजुट करती हैं।

निष्कर्ष

पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगोकन्स्ट्रक्शन और रोबोटिक्स को पेश करने की प्रासंगिकता एक वस्तु-स्थानिक विकासशील वातावरण के गठन के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के कारण है, पुराने के व्यापक दृष्टिकोण के विकास की मांग प्रीस्कूलर और सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के लिए किसी और चीज का गठन।

परिस्थितियों के आधार पर प्रत्येक व्यक्ति के विकास और सुधार का अपना तरीका होता है। इस मामले में शिक्षा का कार्य इन परिस्थितियों और एक शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए कम हो गया है जो बच्चे को अपनी क्षमता प्रकट करने में आसान बनाता है, जो उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने, शैक्षिक वातावरण सीखने और इसके माध्यम से दुनिया भर में सीखने की अनुमति देगा। उसे। शिक्षक की भूमिका सक्षम रूप से व्यवस्थित और कुशलता से लैस करने के साथ-साथ उपयुक्त शैक्षिक वातावरण का उपयोग करने की है जिसमें बच्चे को ज्ञान और रचनात्मकता को सही ढंग से निर्देशित किया जा सके। गतिविधि के मुख्य रूप: शैक्षिक, व्यक्तिगत, स्वतंत्र, परियोजना, अवकाश, सुधारात्मक, जिसका उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करना और प्रत्येक बच्चे की संभावित रचनात्मकता और क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करना है, आजीवन शिक्षा के लिए उसकी तत्परता सुनिश्चित करना।

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता यह है कि जो बच्चे पढ़ना चाहते हैं और पढ़ सकते हैं वे पहली कक्षा में आते हैं, यानी। उन्हें शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए ऐसी मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाएँ विकसित करनी चाहिए, जिन पर स्कूल की पहली कक्षा का कार्यक्रम आधारित है।इसमे शामिल है:

संज्ञानात्मक और शैक्षिक प्रेरणा;

व्यवहार और गतिविधि के अधीनता का मकसद प्रकट होता है;

मनमाना व्यवहार के विकास से जुड़े मॉडल और नियम के अनुसार काम करने की क्षमता;

गतिविधि के उत्पाद को बनाने और सामान्यीकृत करने की क्षमता (आमतौर पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के अंत से पहले नहीं होती)।

उपरोक्त सभी से, यह इस प्रकार है कि पूर्वस्कूली अवधि को छोटा करना अनुचित है, जो कि बच्चों की गतिविधियों पर आधारित है, जहां गेमिंग गतिविधि एक प्रमुख स्थान रखती है।

रचनात्मक गतिविधि पूर्वस्कूली शिक्षा में एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है और एक जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों का बौद्धिक विकास होता है: बच्चा व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करता है, आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना सीखता है, विवरण और वस्तुओं के बीच संबंध और संबंध स्थापित करता है।

ग्रंथ सूची:

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    मनोरंजन उद्योग। PervoRobot। शिक्षक के लिए एक किताब और परियोजनाओं का संग्रह। लेगो समूह, INT द्वारा अनुवादित, - 87 पृष्ठ, चित्रण।

    कोन्यूख वी। रोबोटिक्स के फंडामेंटल। - एम .: फीनिक्स, 2008।

    लेगो माइंडस्टॉर्म का उपयोग करते हुए "रोबोटिक्स के बुनियादी ढांचे" विषय का अध्ययन करने के विधायी पहलू, प्रोरोकोवा ए.ए. के अंतिम योग्यता कार्य।

    फिलिप्पोव एस.ए. बच्चों और माता-पिता के लिए रोबोटिक्स। - सेंट पीटर्सबर्ग: नौका, 2010।

इंटरनेट संसाधन:

परियोजना। बालवाड़ी में शैक्षिक रोबोटिक्स

आधुनिक बच्चे सक्रिय सूचनाकरण, कम्प्यूटरीकरण और रोबोटिक्स के युग में रहते हैं। तकनीकी उपलब्धियाँ मानव जीवन के सभी क्षेत्रों में तेजी से प्रवेश कर रही हैं और आधुनिक तकनीक में बच्चों की रुचि जगाती हैं। घरेलू उपकरणों और उपकरणों, खिलौनों, परिवहन, निर्माण और अन्य मशीनों के रूप में तकनीकी वस्तुएं हमें हर जगह घेर लेती हैं। कम उम्र के बच्चे मोटर खिलौनों में रुचि रखते हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, वे यह समझने की कोशिश करते हैं कि यह कैसे काम करता है। वर्तमान स्तर पर लेगो कंपनी के विकास के लिए धन्यवाद, बच्चों को पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही तकनीकी वस्तुओं की संरचना की मूल बातें से परिचित कराना संभव हो गया है।
लेगो एजुकेशन बिल्डिंग सेट (लेगो एजुकेशन) विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए निर्माण सेट हैं जिन्हें इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि मनोरंजक खेल की प्रक्रिया में बच्चा आधुनिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी के बारे में सबसे अधिक जानकारी प्राप्त कर सकता है और इसमें महारत हासिल कर सकता है। कुछ सेटों में भौतिकी, गणित, कंप्यूटर विज्ञान के नियमों का अध्ययन करने के लिए सबसे सरल तंत्र होते हैं।
लेगो की असाधारण लोकप्रियता को सरलता से समझाया गया है - यह मज़ा सभी उम्र, मानसिकता, झुकाव, स्वभाव और रुचियों के लोगों के लिए उपयुक्त है। सटीक और गणना पसंद करने वालों के लिए विस्तृत निर्देश हैं, रचनात्मक व्यक्तियों के लिए - रचनात्मकता के लिए असीमित संभावनाएं (दो सरल लेगो ईंटों को 24 अलग-अलग तरीकों से ढेर किया जा सकता है)। जिज्ञासु के लिए - एक लेगो शैक्षिक परियोजना, सामूहिक के लिए - संयुक्त निर्माण की संभावना।
रोबोटिक्स आज उद्योग के सबसे तेजी से बढ़ते क्षेत्रों में से एक है। आज आधुनिक दुनिया में भोजन बनाने और संसाधित करने, कपड़े सिलने, कारों को इकट्ठा करने, जटिल नियंत्रण प्रणाली को नियंत्रित करने आदि के लिए प्रोग्राम की गई यांत्रिक मशीनों के बिना जीवन की कल्पना करना असंभव है।
संयुक्त राज्य अमेरिका, जापान, कोरिया, चीन, कई यूरोपीय देशों में, रोबोटिक्स छलांग और सीमा से विकसित हो रहा है। पहले से ही किंडरगार्टन से, बच्चों को रोबोटिक्स और उच्च प्रौद्योगिकी के लिए समर्पित क्लबों और नवाचार केंद्रों में भाग लेने का अवसर मिला है। जापान एक ऐसा देश है जहाँ आधुनिकीकरण और रोबोटिक्स को एक पंथ में बदल दिया गया है। यही कारण है कि हम देश में उच्च गति वाली तकनीकी वृद्धि देख रहे हैं।
और हमारे पास क्या है?
रूस में, बच्चों के लिए ज्ञान की एक पूरी श्रृंखला की पेशकश की जाती है, लेकिन, दुर्भाग्य से, रोबोटिक्स जैसी दिशा का बहुत कम प्रतिनिधित्व किया जाता है। लेकिन यह जल्द ही भविष्य में बहुत लोकप्रिय और प्रतिष्ठित होगा। पहले से ही अब रूस में इस क्षेत्र में ज्ञान रखने वाले विशेषज्ञों की भारी मांग है।
लेकिन फिर भी, आज शैक्षिक प्रक्रिया में रोबोटिक्स का एकीकृत परिचय रूस के ऐसे क्षेत्रों में सबसे अधिक विकसित है: कैलिनिनग्राद, मॉस्को, चेल्याबिंस्क, समारा, टूमेन क्षेत्र, यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, रिपब्लिक ऑफ बुराटिया, आदि। क्रास्नोडार क्षेत्र में सक्रिय कार्यान्वयन अभी शुरू हो रहा है।
इस तकनीक का भविष्य बहुत अच्छा है। यह क्रास्नोडार क्षेत्र के लिए भी बहुत प्रासंगिक है, हमारे औद्योगिक क्षेत्र में उच्च योग्य इंजीनियरिंग कर्मियों, डिजाइनरों, प्रौद्योगिकीविदों की कमी है, अर्थात् रोबोटिक्स बच्चों में तकनीकी सोच और तकनीकी सरलता को पूरी तरह से विकसित करता है। रोबोटिक्स ने शैक्षिक प्रक्रिया में उच्च दक्षता दिखाई है, यह लगभग सभी आयु वर्ग के बच्चों के सामाजिक अनुकूलन की समस्या को सफलतापूर्वक हल करता है। जिन क्षेत्रों में रोबोटिक्स की शुरुआत की जा रही है, रोबोटिक्स के शौकीन बच्चों द्वारा किए गए अपराधों को रिकॉर्ड नहीं किया जाता है। और रोबोटिक्स प्रतियोगिताएं ज्वलंत शैक्षिक कार्यक्रम हैं जो बच्चों और वयस्कों को एकजुट करती हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगोकन्स्ट्रक्शन और रोबोटिक्स को पेश करने की प्रासंगिकता एक वस्तु-स्थानिक विकासशील वातावरण के गठन के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के कारण है, पुराने के व्यापक दृष्टिकोण के विकास की मांग प्रीस्कूलर और सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के लिए किसी और चीज का गठन।
परिस्थितियों के आधार पर प्रत्येक व्यक्ति के विकास और सुधार का अपना तरीका होता है। इस मामले में शिक्षा का कार्य इन परिस्थितियों और एक शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए कम हो गया है जो बच्चे को अपनी क्षमता प्रकट करने में आसान बनाता है, जो उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने, शैक्षिक वातावरण सीखने और इसके माध्यम से दुनिया भर में सीखने की अनुमति देगा। उसे। शिक्षक की भूमिका सक्षम रूप से व्यवस्थित और कुशलता से लैस करने के साथ-साथ उचित शैक्षिक वातावरण का उपयोग करने के लिए है जिसमें बच्चे को ज्ञान के लिए उचित मार्गदर्शन करना है। गतिविधि के मुख्य रूप होंगे: शैक्षिक, व्यक्तिगत, स्वतंत्र, परियोजना, अवकाश, सुधारक, जिसका उद्देश्य शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करना और प्रत्येक बच्चे की संभावित रचनात्मकता और क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करना, आजीवन शिक्षा के लिए उसकी तत्परता सुनिश्चित करना है।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता यह है कि जो बच्चे पढ़ना चाहते हैं और पढ़ सकते हैं वे पहली कक्षा में आते हैं, यानी। उन्हें शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए ऐसी मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाएँ विकसित करनी चाहिए, जिन पर स्कूल की पहली कक्षा का कार्यक्रम आधारित है। इसमे शामिल है:
- संज्ञानात्मक और शैक्षिक प्रेरणा;
- व्यवहार और गतिविधि के अधीनता का एक मकसद है;
- मनमाना व्यवहार के विकास से जुड़े मॉडल और नियम के अनुसार काम करने की क्षमता;
- गतिविधि का एक उत्पाद बनाने और सामान्यीकृत करने की क्षमता (आमतौर पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के अंत से पहले नहीं होती)।
उपरोक्त सभी से, यह इस प्रकार है कि पूर्वस्कूली अवधि को छोटा करना अनुचित है, जो कि बच्चों की गतिविधियों पर आधारित है, जहां गेमिंग गतिविधि एक प्रमुख स्थान रखती है।
दुर्भाग्य से, क्रास्नोडार क्षेत्र में, रूस के कई अन्य क्षेत्रों की तरह, शैक्षिक प्रक्रिया में रोबोटिक्स और लेगोकोन्स्ट्रक्शन की शुरूआत का समर्थन करने के लिए कोई पद्धति केंद्र नहीं है, जो पूर्वस्कूली संस्थानों को वैज्ञानिक और पद्धतिगत सहायता प्रदान करने में सक्षम है, जो हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है। फिलहाल, पूर्वस्कूली शिक्षकों को इस समस्या को हल करने के उद्देश्य से कार्यप्रणाली सहायता की आवश्यकता है। इस प्रकार, अध्ययन की समस्या लेगो शिक्षा निर्माण किट के साथ पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के उपकरणों के पर्याप्त स्तर के बीच मौजूदा विरोधाभासों में निहित है, प्रभावी कार्यान्वयन के लिए प्रदान किए गए अवसर एक पूर्वस्कूली संगठन में शैक्षणिक प्रक्रिया की कमी, और विद्यार्थियों को शिक्षित करने और भविष्य में अपने ज्ञान को लागू करने के लिए गतिविधियों को करने में सिद्धांत और अभ्यास की कमी, शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री बनाना, पूर्वस्कूली के साथ काम करने के लिए डिडक्टिक गेम, कंप्यूटर गेम टूल का उपयोग करना उनके क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए, संज्ञानात्मक विकसित करना टेरेसा, संज्ञानात्मक गतिविधि, भाषण, स्मृति, ध्यान, मोटर कौशल, साथ ही नगरपालिका स्तर पर विकसित समर्थन लीवर की कमी।
इस परियोजना के कार्यान्वयन को उपरोक्त समस्या के समाधान में एक निश्चित योगदान देना चाहिए।
पहचाने गए विरोधाभासों और जोखिमों को खत्म करने के लिए, "प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक रोबोटिक्स" परियोजना विकसित की गई थी, जिनके मुख्य विचार हैं:
- बच्चों के साथ शैक्षिक और परवरिश के काम में एक एकीकृत दृष्टिकोण के सिद्धांत की विशिष्टता, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानकों से मेल खाती है;
- किंडरगार्टन, स्कूल और माता-पिता के बीच बातचीत और सहयोग के नए तत्वों की शुरूआत;
- मौलिक रूप से नए विचारों का एक प्रतिबिंब, जो बच्चे के लिए एक शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए उबलता है, जो अपनी क्षमता को प्रकट करने की संभावना को सुविधाजनक बनाएगा, और उसे स्वतंत्र रूप से कार्य करने की अनुमति देगा, इस वातावरण को सीखेगा, और इसके माध्यम से उसके आसपास की दुनिया .
रचनात्मक गतिविधि पूर्वस्कूली शिक्षा में एक महत्वपूर्ण स्थान रखती है और एक जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों का बौद्धिक विकास होता है: बच्चा व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करता है, आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना सीखता है, विवरण और वस्तुओं के बीच संबंध और संबंध स्थापित करता है।
पूर्वस्कूली में लेगो प्रौद्योगिकी की शुरूआत संयुक्त संगठित शैक्षिक गतिविधियों और दिन के दौरान बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों दोनों में सभी शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकरण के माध्यम से होती है। लेगो निर्माण की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली भागों, ब्लॉकों, फास्टनरों, गणनाओं की गिनती करके गणितीय क्षमताओं का विकास करते हैं आवश्यक राशिविवरण, उनका आकार, रंग, लंबाई। बच्चे अंतरिक्ष में समरूपता और विषमता, अभिविन्यास जैसे स्थानिक संकेतकों से परिचित होते हैं। लेगो निर्माण भाषण कौशल भी विकसित करता है: बच्चे वयस्कों से विभिन्न घटनाओं या वस्तुओं के बारे में सवाल पूछते हैं, जो संचार कौशल भी बनाता है। हमारी राय में, लेगो निर्माण में मुख्य लक्ष्यों में से एक है बच्चों को एक साथ प्रभावी ढंग से काम करना सिखाना। आज, ज्ञान का संयुक्त विकास और कौशल का विकास, बातचीत की संवादात्मक प्रकृति की ऐसी मांग है जैसी पहले कभी नहीं थी।
प्रकाश निर्माण बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में एक अनिवार्य उपकरण है, क्योंकि इसका बच्चे के विकास के सभी पहलुओं पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, लेगोकंस्ट्रक्शन एक प्रभावी, शैक्षिक उपकरण है जो बच्चे को बढ़ाने और विकसित करने के मुद्दे को हल करने में शिक्षकों और परिवारों के प्रयासों को एकजुट करने में मदद करता है। माता-पिता के साथ संयुक्त खेल में, बच्चा अधिक मेहनती, कुशल, उद्देश्यपूर्ण, भावनात्मक रूप से उत्तरदायी हो जाता है।
शिक्षा की गुणवत्ता की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने वाले कारकों में से एक शिक्षा में निरंतरता और निरंतरता है, जिसमें लक्ष्यों और उद्देश्यों की एक एकीकृत प्रणाली का विकास और अपनाना शामिल है जो शिक्षा की पूरी अवधि के दौरान शिक्षा की सामग्री के लिए एक ठोस आधार है। अध्ययन, किंडरगार्टन से स्नातकोत्तर और पाठ्यक्रम अध्ययन तक।
निरंतरता प्रदान करती है, एक ओर, सामान्य विकास और परवरिश के ऐसे स्तर वाले स्कूल में बच्चों का स्थानांतरण, जो स्कूली शिक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करता है, दूसरी ओर, सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों (यूयूडी) पर स्कूल की निर्भरता, जिसमें पहले से ही किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों द्वारा अधिग्रहित किया गया है, सक्रिय रूप से छात्रों के सर्वांगीण विकास के लिए उपयोग किया जाता है।
परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य
परियोजना का मुख्य लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों में तकनीकी रचनात्मकता के विकास और वैज्ञानिक और तकनीकी व्यावसायिक अभिविन्यास के गठन के लिए परिस्थितियों का एक सेट बनाना है, लेगो कंस्ट्रक्टर्स और शैक्षिक रोबोटिक्स के उपयोग के माध्यम से सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाना .
अध्ययन का उद्देश्य: विद्यार्थियों की सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाने पर लेगो निर्माण और शैक्षिक रोबोटिक्स का प्रभाव।
शोध का विषय: किंडरगार्टन, स्कूल और विद्यार्थियों के माता-पिता के बीच बातचीत और सहयोग।
शोध का विषय:शैक्षिक संबंधों में भाग लेने वाले।
परियोजना कार्यान्वयन के मुख्य कार्य:
1. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में लेगोकंस्ट्रक्शन और रोबोटिक्स की शुरूआत के लिए परिस्थितियों का निर्माण

2. शैक्षिक रोबोटिक्स और लेगोकन्स्ट्रक्शन के उपयोग के माध्यम से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में 4-7 वर्ष की उम्र के बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों और तकनीकी रचनात्मकता को विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षणिक कार्य की एक प्रणाली का विकास।
3. शैक्षिक रोबोटिक्स और लेगोकन्स्ट्रक्शन के उपयोग के माध्यम से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में 4-7 वर्ष की आयु के बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों और तकनीकी रचनात्मकता के विकास के उद्देश्य से विकसित शैक्षणिक कार्य की प्रणाली का अनुमोदन।
शोध परिकल्पना: हम मानते हैं कि पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री और शैक्षिक गतिविधियों के दौरान उपयोग की जाने वाली तकनीकों को अद्यतन करके, हम एक सुव्यवस्थित प्रणाली का निर्माण करने में सक्षम होंगे जो स्कूल के साथ निरंतरता सुनिश्चित करती है और आधुनिक समाज के लिए एक महत्वपूर्ण कार्य पर काम करती है - रूस में भविष्य के इंजीनियरिंग कर्मियों की शिक्षा।
परियोजना की नवीनता: परियोजना प्रासंगिक और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह एक बच्चे के मानवीय, आध्यात्मिक रूप से समृद्ध, तकनीकी रूप से साक्षर व्यक्तित्व को शिक्षित करने में महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने पर केंद्रित है।

परियोजना के प्रारंभिक सैद्धांतिक प्रावधान
परियोजना के प्रारंभिक सैद्धांतिक प्रावधानों से संबंधित हैं: परियोजना गतिविधियों की पद्धतिगत नींव, परियोजना गतिविधियों की बुनियादी अवधारणाओं के सार को समझना
शिक्षा के पूर्वस्कूली चरण के शिक्षाशास्त्र के प्रावधान; मानसिक प्रक्रियाओं के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के परिणाम (एल.वी. वायगोत्स्की /समीपस्थ विकास के क्षेत्र का विचार/, वी.वी. डेविडोव, डी.वी. एल्कोनिन /पूर्वस्कूली के मानस की आरक्षित क्षमताओं के बारे में, क्षमता के बारे में " आंतरिक कार्य योजना" /, ए.एन. लियोन्टीव / मानस के विकास की समस्याएं /, जे. पियागेट / बौद्धिक क्षमताओं का विकास /, एस.एल. रुबिनशेटिन, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स / पूर्वस्कूली उम्र में मानस की विशेषताएं /, पी. वाई. गैपरिन / प्रश्न सीखने के मनोविज्ञान की /, I.F. Talyzina / मानसिक क्रियाओं के कौशल में महारत हासिल करने की प्रणाली /, Sh.A. Amonashvili);
पूर्वस्कूली में रचनात्मक सोच की विशेषताओं पर शोध: मानसिक और व्यावहारिक कृत्यों का एक निरंतर संयोजन और अंतःक्रिया (टी.वी. कुद्रीवत्सेव, ई.ए. फरापोनोवा, आदि), विभिन्न तरीकों से एक समस्या को हल करने की क्षमता, रोजमर्रा की जिंदगी के साथ डिजाइन का संबंध, साथ अन्य गतिविधियाँ ( वी। जी। नेचाएवा, जेड। वी। लिश्तवन, वी। एफ। इज़ोटोवा);
शिक्षा के कम्प्यूटरीकरण के क्षेत्र में सैद्धांतिक विकास (Y.A. Vagramenko, B.S. Gershunsky, G.L. Lukankin, A.L. Semenov);

परियोजना कार्यान्वयन के तरीके

लेगोकंस्ट्रक्शन और रोबोटिक्स के प्रभावी संगठन के लिए, उस वातावरण को लैस करना आवश्यक है जहां बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित की जाएंगी, इसलिए हम विद्यार्थियों के लिए एक कक्षा बनाने की आवश्यकता के विचार के साथ आए।
शैक्षिक क्यों? क्योंकि इसके आधार पर बच्चों के एकीकृत विकास की प्रक्रिया होगी:
1. ध्यान विकसित करने, संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के उद्देश्य से खेल के माध्यम से बच्चों को मानसिक गतिविधि सिखाना।
2. संवेदी-स्पर्श और मोटर क्षेत्रों में सुधार।
3. व्यवहार का गठन और सुधार और भी बहुत कुछ - यह सब विकास में योगदान देता है और सीखने में रुचि बढ़ाता है।
कैबिनेट क्यों?
1. एक कार्यालय इन कक्षाओं के लिए आवश्यक उपकरणों के साथ विशेष कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया एक कमरा है।
2. क्योंकि पूर्वस्कूली से प्राथमिक विद्यालय में जाने पर, शब्द "समूह" से "कक्षा", "कार्यालय" में परिवर्तन होता है। बच्चे को शर्तों और स्थानिक वातावरण को बदलने के लिए अवचेतन और मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार होना चाहिए। इसलिए, उन बच्चों के जटिल अनुकूलन की समस्या की खोज करते हुए, जिन्होंने कल बालवाड़ी की दीवारों को छोड़ दिया, और आज स्कूल की दहलीज पार कर ली, यह एक कक्षा बनाने का निर्णय लिया गया जहां खेल के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया होती है।
3. जो उपकरण कक्षा से सुसज्जित होंगे, वे काफी महंगे हैं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन द्वारा उनकी देखरेख की जानी चाहिए।
4. पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं आयोजित की जानी चाहिए।
5. पाठ में स्कूल के लिए उनकी बेहतर तैयारी के लिए 10-15 विद्यार्थियों की एक साथ उपस्थिति शामिल है।
6. इस क्षेत्र में प्रशिक्षण संगोष्ठियों, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से प्रशिक्षित विशेषज्ञों (शिक्षकों) द्वारा कक्षाएं संचालित की जाती हैं।
7. शिक्षक शैक्षिक वर्ष की पूरी अवधि के लिए विद्यार्थियों को डिजाइन करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करते हुए, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार कार्य कार्यक्रम और व्यापक विषयगत योजना विकसित करते हैं।
8. कार्यालय को SanPiN के मानदंडों और आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए।
9. स्कूल वर्ष के दौरान, इस कक्षा में प्रशिक्षित बच्चों का निदान (निगरानी) किया जाता है, जो स्कूल के लिए उनकी तैयारी के स्तर को प्रकट और निर्धारित करता है।
10. शिक्षक माता-पिता के साथ मिलकर काम करता है, विभिन्न विषयों पर परामर्श का एक चक्र विकसित करता है, नियोजित घटनाओं के साथ एक स्टैंड तैयार करता है और बच्चों के सर्वोत्तम काम की तस्वीरें लेता है, माता-पिता की बैठकें आयोजित करता है, घटनाओं (संयुक्त परियोजनाओं, प्रतियोगिताओं) के माध्यम से संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करता है , त्योहारों, प्रदर्शनियों और प्रायोजन गतिविधियों में भागीदारी, आदि)।
11. शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक योजना सुधारात्मक कार्य के साथ भविष्य के प्रथम-ग्रेडर और उनके माता-पिता सुधारात्मक, सामाजिक और मनोवैज्ञानिक सहायता और विद्यार्थियों और माता-पिता को स्कूल में सहायता के उद्देश्य से।
12. स्कूल के प्राथमिक स्तर के शिक्षकों के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के शिक्षकों की खुली कक्षाओं, मास्टर कक्षाओं, पद्धतिगत संघों, सेमिनारों आदि के माध्यम से निकट संपर्क (एकीकरण)।

परियोजना कार्यान्वयन तंत्र
कार्य नियोजित परिणाम
स्टेज 1 प्रारंभिक और डिजाइन (2014-2015 शैक्षणिक वर्ष)
1. बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 41 के एमडीओयू के आधार पर मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के लिए एक रोबोटिक्स कक्ष का निर्माण
किंडरगार्टन में रोबोटिक्स कक्षा की जगह और भूमिका का अध्ययन और निर्धारण किया गया है।
रोबोटिक्स और डिजाइन की मूल बातें का अध्ययन करते समय शैक्षिक प्रक्रिया की प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली के लिए इष्टतम हैं।
किंडरगार्टन ने रोबोटिक्स और लेगोकंस्ट्रक्शन के लिए कार्यक्रम और दीर्घकालिक योजना विकसित की है।
बनाई गई परियोजना के ढांचे के भीतर एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, माता-पिता, विद्यार्थियों के बीच सहभागिता बनाई गई है।
2. आईसीटी और शैक्षिक रोबोटिक्स के प्रभावी उपयोग पर प्रशिक्षण संगोष्ठियों, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से शिक्षकों का प्रशिक्षण (मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में काम करना)
सोची के खोस्तिंस्की जिले के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण संगोष्ठियों की एक प्रणाली विकसित की गई है।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की शैक्षणिक प्रक्रिया में शैक्षिक रोबोटिक्स के प्रभावी उपयोग के लिए प्रबंधकों, शिक्षकों (मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में काम करने वाले), संकीर्ण विशेषज्ञों (शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-भाषण चिकित्सक) को प्रशिक्षित किया गया था।
3. कार्य कार्यक्रमों की शैक्षिक प्रक्रिया में विकास और कार्यान्वयन जो आईसीटी और शैक्षिक रोबोटिक्स में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करते हैं
शैक्षिक रोबोटिक्स और लेगो निर्माण के माध्यम से बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने में शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार
निगरानी के माध्यम से, स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों की तैयारी के स्तर का पता चला था, और निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में समायोजन करने में पूर्वस्कूली की सहायता करने के लिए आवश्यक तरीके रेखांकित किए गए थे।
शैक्षिक रोबोटिक्स कार्यक्रम में नामांकित बच्चों के ज्ञान का आकलन करने में त्रुटियों को कम करने में मदद करने वाले मानदंड विकसित करें
2 चरण व्यावहारिक(2015-2016 शैक्षणिक वर्ष)
1. आईसीटी का उपयोग - शैक्षिक प्रक्रिया में उपकरण: संयुक्त, अवकाश, नैदानिक।
2. सामाजिक भागीदारों के साथ संपर्क स्थापित करना
दो से तीन साल के अध्ययन के लिए "फंडामेंटल ऑफ एजुकेशनल रोबोटिक्स फॉर प्रीस्कूलर्स" कार्यक्रम विकसित किया गया है। कार्यक्रम का उपदेशात्मक समर्थन उनके लिए एक व्यापक विषयगत योजना और प्रस्तुतियों द्वारा दर्शाया गया है।
आईसीटी कक्ष और रोबोटिक्स के शैक्षिक उपकरण कक्षा में और शैक्षिक गतिविधियों के बाहर लगातार उपयोग किए जाते हैं।
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों और मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के बीच प्रतियोगिताओं, भ्रमण कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, त्योहारों, प्रदर्शनियों आदि का आयोजन किया जाता है।
स्टेज 3 नियंत्रण और विश्लेषणात्मक(2016-2017 शैक्षणिक वर्ष)
1. शैक्षिक स्थान (नगरपालिका, क्षेत्रीय, अखिल रूसी स्तरों पर) में डिजाइन, रोबोटिक्स के कार्यान्वयन और उपयोग में अनुभव का सामान्यीकरण और प्रसार। खुली कक्षाओं, पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के बीच मास्टर कक्षाओं के साथ-साथ प्रशिक्षण सेमिनार, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से शैक्षणिक अनुभव का प्रसार।
कार्य के परिणामों को पद्धतिगत संग्रह "डिजाइन और शैक्षिक रोबोटिक्स" में संक्षेपित किया गया है। किंडरगार्टन-स्कूल ": सरल से जटिल तक"।
नगरपालिका, क्षेत्रीय, अखिल रूसी स्तरों पर अनुभव का सामान्यीकरण।
निष्कर्ष: शिक्षा के पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्तरों पर निरंतरता को लागू करने के लिए और एक सामान्य शिक्षा संस्थान में आगे की शिक्षा के लिए प्रीस्कूलर को सफलतापूर्वक अनुकूलित करने के लिए, इसमें लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के तरीकों में से एक के रूप में रोबोटिक्स और लेगोकंस्ट्रक्शन का उपयोग करना आवश्यक है। परियोजना, और इस प्रकार की गतिविधि करने वाले शिक्षकों को प्रशिक्षित करना भी आवश्यक है।
मूल्यांकन के तरीकों
प्रक्रिया मूल्यांकन परिणाम मूल्यांकन
रचनात्मक और गेमिंग उद्देश्यों के लिए सीधे लेगो और आईसीटी कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग (भूमिका निभाने वाले खेल, नाटकीय खेल, उपदेशात्मक खेल और अभ्यास)। इमारतों में महसूस किया गया विचार उनके आसपास की दुनिया के बच्चों द्वारा तैयार किया गया है।
रोबोटिक्स और लेगो कंस्ट्रक्शन दुनिया को उसके सभी रंगों में देखने में मदद करते हैं, जो बच्चे के विकास में योगदान देता है।
साक्षरता की तैयारी में लेगो और आईसीटी कंस्ट्रक्टर्स का उपयोग, ध्वनि उच्चारण में सुधार, बाहरी दुनिया से परिचित होना। रोबोटिक्स और लेगोकंस्ट्रक्शन का उपयोग - - सिलेबल्स के विश्लेषण और संश्लेषण के काम को सरल करता है और एक वाक्य योजना तैयार करता है।
ध्वनियों को सेट करने, त्रुटियों को ठीक करने में सहायता करें।
निदान (समस्या की पहचान) (सहज खेल, सामूहिक और व्यक्तिगत) की प्रक्रिया में लेगो और आईसीटी का उपयोग। शिक्षक, बच्चों और माता-पिता के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करता है।
भावनात्मक-वाष्पशील और मोटर क्षेत्रों के गठन के संदर्भ में बच्चे की विशेषताओं को पूरी तरह से प्रकट करने के लिए, बच्चे की भाषण क्षमताओं की पहचान करना, उसकी समाजक्षमता के स्तर को स्थापित करना।
सुधारात्मक विकास और शैक्षिक प्रक्रियाओं में लेगो और आईसीटी निर्माणकर्ताओं का उपयोग।
निर्माण और शैक्षिक रोबोटिक्स के उपयोग के माध्यम से सुधारात्मक कार्य (उच्चारण की कमियों को ठीक करने के लिए, भाषण के सभी पहलुओं का विकास, शब्दावली संवर्धन का विस्तार, भाषण की व्याकरणिक संरचना, सुसंगत भाषण, ठीक मोटर कौशल आदि)।
रूपों और व्यवहार को ठीक करता है, एक संवादात्मक कार्य विकसित करता है और सीखने में रुचि रखता है।
MDOU नंबर 41 के आधार पर मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के विद्यार्थियों के लिए एक शैक्षिक रोबोटिक्स केंद्र का निर्माण, संगठित गतिविधियों के उद्देश्य के लिए मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के रोबोटिक्स और लेगोकंस्ट्रक्शन रूम के बच्चों द्वारा दौरा करना जो एक प्रदान करते हैं एकीकृत दृष्टिकोण और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए एक जटिल विषयगत सिद्धांत।
प्राथमिक विद्यालय की स्थितियों के लिए एक पूर्वस्कूली संस्था के विद्यार्थियों का अनुकूलन।
प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना और उनके साथ काम करना जारी रखना, साथ ही शिक्षण डिजाइन और शैक्षिक रोबोटिक्स की प्रक्रिया में विद्यार्थियों के माता-पिता को शामिल करना।
कक्षा बच्चे की क्षमता बनाती है और शैक्षिक गतिविधियों में सफलता की स्थिति प्रदान करती है, जो स्कूली शिक्षा की शर्तों के लिए पूर्वस्कूली के सामाजिक और सांस्कृतिक अनुकूलन में योगदान करती है।
निष्कर्ष:एक बालवाड़ी को एक स्कूल में "जुड़ने" की प्रक्रिया का कार्यान्वयन पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्तर की शिक्षा (वर्तमान परिस्थितियों में) की निरंतरता पर आधारित है, जो मदद करता है:
- पूर्वस्कूली, प्राथमिक विद्यालय और बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरणों में बच्चे के विकास की एक पंक्ति को लागू करने के लिए;
- शैक्षणिक प्रक्रिया को एक समग्र, सुसंगत और आशाजनक चरित्र देना;
- शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार के साथ-साथ शिक्षकों के बीच अनुभव के आदान-प्रदान और उनकी योग्यता में वृद्धि के लिए एक पद्धति "गुल्लक" बनाने के लिए।

ओल्गा पनोवा
बालवाड़ी में रोबोटिक्स

रूसी शिक्षा प्रणाली अब जिस कार्य का सामना कर रही है, वह रचनात्मक इंजीनियरों का प्रशिक्षण है जो नई तकनीकों का आविष्कार और कार्यान्वयन कर सकते हैं, जिनका दुनिया में कोई एनालॉग नहीं होगा। अब यह तर्क दिया जा सकता है कि अगले पांच वर्षों में इंजीनियरिंग विशेषता सबसे लोकप्रिय पेशा होगा। तदनुसार, जो बच्चे शौकीन होंगे रोबोटिकऔर डिजाइनिंग पहले से ही - ये भविष्य के अभिनव इंजीनियर हैं जो जीवन और गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में मांग में होंगे।

जोश रोबोटिक, प्रोग्रामिंग, डिज़ाइन किसी भी उम्र के बच्चों को रचनात्मक रूप से सोचने और एक अद्वितीय उत्पाद बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है। यह न केवल एक बच्चे के लिए बल्कि पूरे देश के लिए एक सफल भविष्य की कुंजी है।

बच्चों को पढ़ाना शुरू करें रोबोटिकजितनी जल्दी हो सके यह आवश्यक है, क्योंकि इंजीनियरिंग विशिष्टताओं में रुचि सचमुच 5 वर्ष की आयु से प्रकट होती है। इस रुचि को न केवल स्कूलों में बल्कि हर जगह विकसित और प्रचारित करने की जरूरत है बालवाड़ी, निजी क्लब और मंडलियां।

क्या रोबोटिक?

रोबोटिक्स रोबोट का निर्माण हैविशेष निर्माणकर्ताओं से। इस उद्देश्य के लिए, हम लेगो सेट का उपयोग करते हैं, जिसमें प्लास्टिक के पुर्जे, इंजन, विभिन्न सेंसर शामिल हैं। (आंदोलन, रंग, बाधाएं, अल्ट्रासोनिक, आदि)और प्रोग्राम करने योग्य ब्लॉक। किट में एक कार्यक्रम विकास वातावरण भी शामिल है, जिसके साथ आपको "पुनर्जीवित" करने के लिए सीधे काम करने की आवश्यकता है रोबोट.

पाठों का उद्देश्य क्या है रोबोटिक?

बच्चा अपने हाथों से असली बनाने में रुचि रखता है। रोबोटऔर अपने काम के परिणाम देखें। और शिक्षक के सामने दूसरा खड़ा है एक कार्य: बच्चों को प्रोग्रामिंग की मूल बातों से परिचित कराएं, डिजाइन कौशल, तर्क, दृढ़ संकल्प, आत्मविश्वास विकसित करें। रोबोटिकविकास के साथ मनोरंजन, लाभ के साथ आनंद का सही संयोजन है।

क्लासेस कैसी हैं रोबोटिक?

बच्चों को कंस्ट्रक्टर्स के सेट दिए जाते हैं और निर्देश दिए जाते हैं कि एक निश्चित आकृति को कैसे इकट्ठा किया जाए (कुत्ता, हाथी, साँप, ठेला, आदि). फिर काम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा शुरू होता है - प्रोग्रामिंग। कंप्यूटर पर, लोग एक प्रोग्राम लिखते हैं जो नियंत्रित करेगा रोबोट, और इसे पिन किए गए पर सहेजें रोबोटप्रोग्राम करने योग्य ब्लॉक पाठ्यक्रम के अंत में एक परीक्षा होती है रोबोटों- वे चालू करते हैं और वही करते हैं जो उन्हें "सिखाया" गया था।

रोबोटिकशैक्षिक प्रक्रिया में पहले से ही उच्च दक्षता दिखा चुका है, यह विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के सामाजिक अनुकूलन की समस्या को सफलतापूर्वक हल करता है।

कंस्ट्रक्टर की मदद से, निम्न के अनुसार प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक गतिविधियों की समस्याओं को हल करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं दिशाओं:

हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास, सामान्य भाषण विकास और मानसिक क्षमताओं को उत्तेजित करना;

अंतरिक्ष में सही और त्वरित अभिविन्यास सिखाना;

खाते, रूप, अनुपात, समरूपता के बारे में गणितीय ज्ञान प्राप्त करना;

अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना;

ध्यान का विकास, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, स्मृति, सोच;

शिक्षण कल्पना, रचनात्मक सोच;

किसी वस्तु को उसके घटक भागों में मानसिक रूप से विभाजित करने और संपूर्ण को भागों से इकट्ठा करने की क्षमता में महारत हासिल करना;

एक-दूसरे से संवाद करना सीखें, अपने और दूसरों के काम का सम्मान करें।

निर्माण से बच्चे सांस्कृतिक कौशल प्राप्त करते हैं श्रम: कार्यस्थल में आदेश रखना सीखें, मॉडलों के निर्माण में समय और प्रयास वितरित करें और इसलिए, गतिविधियों की योजना बनाएं।

तो उपयोग करें रोबोटिकपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान आपको पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को उच्च स्तर तक बढ़ाने की अनुमति देता है, और यह स्कूल में उनकी आगे की शिक्षा की सफलता के घटकों में से एक है।

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