Մենք երեխային սովորեցնում ենք կարդալ՝ կանոններ, տեխնիկա, հրահանգներ: Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արագ կարդալ: Արագ ընթերցման տեխնիկա

Ինչի՞ վրա պետք է ուշադրություն դարձնել.

Երեխայի հետ դուք անընդհատ պետք է գործ ունենաք: Ուշադրություն դարձրեք հետևյալ ոլորտներին.

Սպասման (կամ կանխատեսման) զարգացում։ Երբ մեծահասակը կարդում է, նա կանխատեսում է հետևյալ բառերը, արտահայտությունները, իմաստը, տեսնում է կառուցվածքը և ունի տեքստի ընդհանուր տեսլական: Երեխան այնքան էլ չի տիրապետում ընթերցանությանը, նա ճանաչում է տպվածը վանկերի և հաջորդ բառի մակարդակով։ Նա իր բոլոր ուժերն ուղղված է դրան, ուստի նա չի հասկանում, թե ինչ է կարդում, բայց դուք նաև պետք է տեսնեք յուրաքանչյուր բառի ենթատեքստը, իմաստային իմաստը առանձին և ամբողջ արտահայտությունը որպես ամբողջություն ...

Հիշողության, ուշադրության, ընկալման զարգացում, մտավոր գործողությունների արագացում:Արագ և որակյալ ընթերցանության դասավանդման ժամանակի կեսը պետք է հատկացնել ինտելեկտուալ բազայի ձևավորմանը, իսկ հետո սկսել աշխատել տեքստի հետ։ Խոսքը ոչ թե երեխային արագ կարդալ սովորեցնելն է, այլ մտավոր գործողություններն արագացնելը, հենց այն ճանաչողական հմտությունները, որոնք ճանաչողական են: Նրանց շնորհիվ է, որ երեխան զարգանում է կարդալու, գրելու, հաշվելու և այլնի մեջ: Նշենք, որ այս հմտություններն ինքնուրույն չեն զարգանում: Համապատասխան վարժությունները կգտնեք հոդվածներում և.

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում.Դա անելու համար հարկավոր է փորձել կարդալ երեխայի սիրելի թեմաները: Հետաքրքրության պակասը ոչ պատշաճ ուսուցման արդյունք է, որը կարող է սպանել դպրոց գնալու և նոր բաներ սովորելու ցանկությունը:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների և ֆիզիկական պատրաստվածության զարգացում:Յուրաքանչյուր ծնող պետք է իմանա. Սա ձեր փոքրիկի ձեռքը պատրաստում է գրելու, ձևավորում նրա գեղեցիկ ձեռագիրը: Զորավարժություններ հսկայական գումարի համար. Դրանք ներառում են ստեղծագործության բոլոր տեսակները, օրինակ՝ օրիգամի, հավելվածներ, քվիլինգ, կարում, մոդելավորում, հանելուկներ և այլն. գլխավորը գտնելն է, թե կոնկրետ ինչ է սիրում ձեր փոքրիկին և նրան տրամադրել բոլոր պայմաններն ու հնարավորությունները:

Ձեզ կարող է զարմացնել, բայց կարդալու հմտությունները զարգացնելու համար շատ կարևոր են նաև սպորտային բաժինները, պարերը, արշավները, բացօթյա խաղերը, վարժությունները, զբոսանքները և այլն։

Ի՞նչ չի կարելի անել:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել արագ կարդալ: Շատ ծնողներ կարծում են, որ պետք է ստիպեն իրենց կարդալ բազմաթիվ էջեր միաժամանակ: Բայց ի վերջո, դուք վտանգի տակ եք ընկնում դիմադրության վրա, որը կարող է հանգեցնել մեկուսացման և խորացնել հետագա ուսումնասիրության դժկամությունը: Կարիք չկա ճնշել երեխայի կամքը:

• կարճ խոսքեր նրանց համար, ովքեր նոր են սովորել (3 և 5 տառեր) և որքան կարող են;
• կարճ տեքստեր նրանց համար, ովքեր կարդում են 30 բառ, աստիճանաբար մեծացնելով ծավալը;
• 1-2 էջ նրանց համար, ովքեր կարդում են 60-80 բառ, սկսած մեկ էջից և եթե երեխան չի հոգնում, կարող եք տալ երկրորդը; թույլ տվեք այս երեխաներին կարդալ իրենց համար.
• 2-8 էջ 120-ից ավելի բառ կարդացողների համար՝ սկսած երկու էջից և աստիճանաբար ավելացնելով դրանց թիվը։

Եթե ​​դպրոցում 10 էջ են խնդրել, և ձեր երեխայի համար դա շատ է, դուք կարող եք փոխել նրա հետ՝ նա կարդում է մի էջը, դուք՝ մյուսը և այլն։ Այսպես դուք նրան հանգստանալու հնարավորություն կտաք, իսկ գործընթացը նրա մոտ հակակրանք չի առաջացնի։

Ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային:

Մենք առաջարկում ենք մի քանի արդյունավետ վարժություններ բոլոր տարիքի երեխաների համար, ովքեր կարդում են տարբեր արագությամբ.

1. Հատվածների պարապում

Ներքևի տողը սա է՝ 30 բառ ավելացրեք իրական ընթերցման արագությանը: Այսինքն, եթե երեխան կարդում է 30 բառ, մենք նրան ավելացնում ենք 30-ը, վերջում նա կմշակի 60: Նրանց համար, ովքեր կարողանում են մեկ րոպեում 60 բառ տիրապետել, տալիս ենք 90 բառից բաղկացած տեքստ և այլն։ Հատվածը պետք է կարդալ երեք անգամ անընդմեջ։ Առաջին անգամ երեխան, ամենայն հավանականությամբ, կլինի անվստահ և դանդաղ, մեկ րոպեում նա չի դիմանա բառերի ամբողջ քանակին. նա կկարդա կամ կեսը, կամ ավելին, բայց ոչ ամբողջությամբ: Խնդիրն է սովորել, թե ինչպես հաղթահարել այս հատվածը մինչև վերջ ուղիղ 1 րոպեում։ Այսինքն՝ ամեն օր անհրաժեշտ է երեք անգամ կարդալ ընտրված տեքստը, մինչև ստանաք այն մեկ րոպեում։ Սովորեցրեք հատվածը պետք է բարձրաձայն լինի, քանի որ մեր խնդիրն է րոպեում հասնել 180 բառի:

2. «Ալիք» կարդալ

Այս վարժությունը հարմար է այն երեխաների համար, ովքեր առանց լարվելու րոպեում կարդում են առնվազն 50-60 բառ կամ ավելի: Սկզբում թույլ տվեք երեխային կարդալ տեքստը նորմալ դիրքով, ապա գիրքը պտտել 90 աստիճանով. թող նա կարդա հատվածը այսպես, ապա գլխիվայր և վերջում 180 աստիճան դրա նկատմամբ։ Դուք պետք է սկսեք մի քանի նախադասությամբ և ավարտեք մի ամբողջ էջով: Նման հետաքրքիր ցուցանիշ կա՝ եթե երեխային տալիս եք տեքստը գլխիվայր կարդալ, ապա կարող եք պարզել նրա իրական արագությունը։

3. Հնչյունների, վանկերի, բառերի աղյուսակների ընթերցում

Սա շատ արդյունավետ վարժություն է յուրաքանչյուրի համար, ով կարդում է 30-60 բառ: Այն օգնում է բառ առ բառ ընթերցումից անցնել բառ առ բառ ընթերցմանը, արագացնում է տառերի և վանկերի ճանաչումը: Աղյուսակները պետք է ճիշտ կարդալ. միայն սյունակներով, որոշ ժամանակով (30 վայրկյան - մեկ աղյուսակ), արդյունքները պետք է գրվեն (դինամիկան հետևելու համար), պետք է սկսել մեկից և ձգտել գնալ երեքի ընթերցմանը: միեւնույն ժամանակ. Համոզվեք, որ երեխան մեկ շնչով արտասանում է կես սյունակ, դա կօգնի հետագայում մշակել ինտոնացիա: Աղյուսակները կարող եք ինքներդ գրել կամ գտնել Ս. Գ. Զոտովի «Ընթերցանության արագության բարձրացում» գրքում:

4. Ընթերցանություն վերապատմումով - 1-2 էջ, 4-8 էջ

Այս վարժությունը պետք է արվի ամեն օր։ Եթե ​​երեխան շատ վատ է կարդում, ապա դուք կարող եք դա անել ինքներդ, և թույլ տվեք, որ երեխան պատմի դա։ Նախ, փորձեք սովորեցնել, թե ինչպես վերապատմել պարբերությունը, գտնել դրա էությունը: Այնուհետեւ անցեք ամբողջական տեքստին: Միևնույն ժամանակ պետք չէ երեխային ստիպել մանրամասն խոսել երրորդ անձանցից. թող նա ընդհանրապես պատմի, թե ինչ իրադարձություններ են եղել, ովքեր են մասնակցել և ինչպես ավարտվել:

5. Տեքստ-պատճառաբանություն - 12 նախադասություն՝ տրված թեմայի շուրջ

Այս վարժությունը սովորաբար կատարվում է 3-4-րդ դասարանների երեխաների հետ: Նրանց տրվում է որոշակի միտք, խնդիր, ինչ-որ հայտարարություն կամ հարց, և երեխան պետք է մանրամասն շահարկի տվյալ թեմայի շուրջ։ Համոզվեք, որ նրա առաջարկները տրամաբանական են, հետևեք միմյանց մեկ կապի մեջ և դրանք առնվազն 12-ն են, հետևաբար, համոզվեք, որ ժամանակ տվեք մտածելու համար՝ ինչ-որ տեղ 5-10 րոպե: Իրականում սա հոգեբանական նախապատրաստություն է ապագայում բանավոր քննության համար։

Ամենօրյա մարզումներ

Եկեք որոշենք, թե ինչ վարժություններ կարելի է ներառել երեխայի հետ ամենօրյա մարզման մեջ, որպեսզի սովորեցնենք նրան արագ և արդյունավետ կարդալ.

1. Հիշողության, ուշադրության, տրամաբանության, ակնկալիքի զարգացման առաջադրանքներ (պարտադիր):
2. Աշխատեք 60-80, 120-180 բառանոց հատվածով (պարտադիր, կարելի է զուգակցել դպրոցական տնային աշխատանքների հետ):
3. Ընթերցանություն գլխիվայր, կողք (ըստ ցանկության):
4. Օրական 1-2 անգամ երեք սեղան կարդալ (ըստ ցանկության):
5. Փոքրիկ տեքստերի վերապատմում (պարտադիր է, կարող է զուգակցվել դպրոցական տնային աշխատանքների հետ):
6. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում (պարտադիր):

Հիշեք, որ դուք չեք կարող ստիպել ձեր երեխային մարզվել, եթե նա հոգնած է կամ հիվանդ: Դուք արդյունք չեք ստանա, քանի որ նրա մարմնի բոլոր ուժերը կգնան վերականգնման։

Եթե ​​ձեր գրաֆիկը թույլ է տալիս, ապա կարող եք օրական երկու մարզում կատարել՝ առավոտյան և երեկոյան։ Եվ հիշեք՝ մեկ դասը աշխատանքային ժամանակն է, երկրորդը՝ համախմբումը։ Եթե ​​անգամ օրական մեկ անգամ եք աշխատում ձեր երեխայի հետ, հաջորդը պետք է լինի «երեկ» անցած նյութի համախմբումը։ Առավոտյան մարզմանը մի ծախսեք 30 րոպեից ավելի, իսկ երեկոյան՝ 10-15 րոպե։ Առաջին դասի համար փորձեք անել ամեն ինչ վերը նշված ցանկում: Երկրորդում երեխային խնդրեք կարդալ հատվածը միայն մեկ անգամ և միայն մեկ աղյուսակ, և եթե ժամանակ է մնացել, ապա կարող եք վերապատմել կամ կատարել մի քանի առաջադրանք՝ զարգացնելու հիշողությունը, ուշադրությունը կամ շարժիչ հմտությունները:

Համոզվեք, որ փորձեք այս տեխնիկան ձեր երեխայի հետ և կիսվեք արդյունքներով հոդվածի մեկնաբանություններում:

Այսօր երեխային պետք է արդեն պատրաստված առաջին դասարան տանել։ Նա պետք է ոչ միայն տառեր իմանա, այլեւ կարողանա կարդալ։ Ոչ բոլոր երեխաներն են գնում նախադպրոցական մանկապարտեզներ, իսկ մանկապարտեզներում ոչ բոլոր երեխաներին են սովորեցնում գրել-կարդալ: Հետեւաբար, շատ հաճախ ծնողները բախվում են այն հարցին, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տանը կարդալ վանկերը:

Անմիջապես շատ հարցեր են ծագում՝ որտեղից սկսել, ինչ տեխնիկա ընտրել, որպեսզի այն լինի արագ և արդյունավետ։ Վանկերով կարդալ սովորելու ձևերն այնքան բազմազան են, որ շատ մայրեր և հայրիկներ պարզապես կորել են: Փորձենք այս հարցերը դասավորել հերթականությամբ։

Երեխան պատրա՞ստ է սովորելու

Բուն գործընթացը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխայի հոգեբանական և ֆիզիկական պատրաստվածությունը սովորելու համար։ Կան մի քանի հիմնական չափորոշիչներ, որոնցով դուք կարող եք որոշել, թե որ բանալիով պետք է սկսել, որպեսզի ուսումը հետագայում չհեռացնի ձեր նախադպրոցական երեխային ցմահ կարդալուց:

1. Եթե ​​ձեր երեխան սահուն խոսում է նախադասություններով և տրամաբանորեն միացնում արտահայտությունները, ապա ժամանակն է: Ստուգեք, արդյոք ձեր տղան կամ դուստրը հասկանում են, թե ինչ եք կարդում:
2. Կարևոր չափանիշ է հնչյունները տարբերելու ունակությունը: Խոսքի թերապևտներն անվանում են այս հնչյունաբանական լսողություն: Օրինակ՝ սունկը գրիպ է, ապուրը՝ ատամ, բերանը ցեղ է։ Արդյո՞ք երեխան հասկանում է, որ այս բառերը տարբեր իմաստներ ունեն:
3. Սովորելու ճանապարհին մեծ խնդիր կարող է լինել խոսքի ուշացումը կամ որոշ հնչյունների սխալ արտասանությունը. եթե երեխան սխալ է հնչյուններ արտասանում, ապա անհրաժեշտ է լոգոպեդի ուսուցչի օգնությունը։ Մի սպասեք, որ խնդիրն ինքնին կլուծվի: Երեխային տարեք մասնագետի մոտ պարապմունքների և կանոնավոր հաճախեք դրանց, ինչպես նաև անպայման կատարեք այն առաջադրանքները, որոնք ձեզ տալիս է ուսուցիչը ուսումնական նյութի ինքնուրույն համախմբման համար։ Ուշացած խոսք, կակազություն՝ անհրաժեշտ է երեխային ցույց տալ նյարդաբանին և հոգեբույժին։ Ամեն դեպքում, պատճառ կա, և դա պետք է պարզել։

1. Պարտադիր է երեխային սովորեցնել աջ ու ձախ, վերևում և ներքևում: Սա կօգնի նրան կողմնորոշվել տեքստում. ո՞ր կողմից սկսի կարդալ բառը, որտեղ է վերին տողը և որտեղ է ներքևը:

Երբ սկսել կարդալ սովորել

Շատ ծնողներ այնքան անհանգստացած են, որ իրենց երեխան ժամանակ չի ունենա կարդալ սովորելու դպրոցից առաջ, որ նրանք բառացիորեն սկսում են անհանգստացնել իրենց երեխային գրեթե 2 տարեկանում:

• Երեխայի համար 3-4 տարեկանում կարող է բոլորովին հետաքրքիր չլինել գրքի վրա նստելը: Եվ դա նորմալ է: Յուրաքանչյուր տարիք ունի իր առաջադրանքները:
• Եթե ​​ընկերոջ երեխան կարդում է և անգիր գիտի Ֆետին և Տյուտչևին գրեթե 2 տարեկանից, դա չի նշանակում, որ ձեր ժամանակն է: Բոլոր երեխաներն այնքան անհատական ​​են, որ ընդհանուր առաջարկությունները ամեն դեպքում մնում են միայն ընդհանուր: Սովորեք զգալ ձեր երեխային:
• 5 կամ 6 տարեկանում այլ խնդիր է։ Բայց եթե երեխան կոնկրետ պատճառով չի գնում մանկապարտեզ կամ դասերի, ապա սկսեք սովորեցնել նրան ինքներդ: Անկաշկանդ կերպով սովորեցրե՛ք գրել մեծատառերով հիմնական բառերը՝ «ՄԱՅՐ», «ՀԱՅՐ», «ՏՈՒՆ», «ԿԱՏՈՒ», ձեր անունը։ Նվազագույն պատրաստվածության դեպքում երեխան շատ ավելի հեշտ կլինի հարմարվել առաջին դասարանում:

Երեխային տանը վանկեր կարդալ սովորեցնելու 8 հիմնական կանոն

Նրանք կօգնեն ձեզ ճիշտ կողմնորոշվել և հասկանալ, թե որն է հիմնականը, ինչը երկրորդականը։ Հիմա ավելի մանրամասն:

1. Սկսեք փոքրից. քայլելիս աստիճանաբար սովորեք տառերն ու հնչյունները: Ավազի մեջ փայտով տառ նկարիր, հետո՝ վանկ։ Նույնը կարելի է անել ճյուղերից կամ խճաքարերից։ Հետաքրքիր կլինի սովորել կարդալ փշրանքները՝ կռահելով ծանոթ տառերը, իսկ հետո՝ նշանների վանկերը: Ցույց տվեք, որ տառերն ու բառերը մեզ շրջապատում են ամենուր:
2. Քիչ անց ուսումնական գործընթացը կարող է տեղափոխվել տուն։ Տեղադրեք աթոռ և գրասեղան գրելու և կարդալու համար: Համոզվեք, որ ունեք ճիշտ լուսավորություն: Աստիճանաբար սովորեցրեք ձեր երեխային նոթատետրը, գրիչը կամ մատիտը նորից իր տեղը դնել: Գրքերի համար անհրաժեշտ է փոքրիկ դարակ։ Սովորեցրեք ձեր փոքրիկին մաքրվել և կազմակերպված լինել: Այս ամենը պետք է արվի հանգիստ ձևով։ Սկզբում օրական 10 րոպեն բավական է փշուրի համար։
3. Ինքներդ հաճույքով կարդացեք։ Ձեր ընտանիքում զարգացրեք ընթերցանության մշակույթը: Քննարկեք ձեր կարդացածը ձեր երեխայի հետ: Կրտսերի համար հարցեր տվեք՝ ո՞վ է նկարված նկարում: Ո՞ւմ մասին է պատմությունը. Երբ երեխան մեծանա, կարող եք ավելի բարդ հարցեր տալ՝ ինչո՞ւ է հեքիաթի հերոսը հենց այդպես վարվում։ Ինչպե՞ս կվարվեիք նրա փոխարեն:
4. Ավելի ճիշտ կլինի պարզ բառերից սկսել ավելի բարդ բառերից։ Սկսեք բառերով, որտեղ վանկերը կրկնվում են՝ մա - մա, պա - պա, բա - բա, դիա - դիա: Հետո անցեք բարդերին՝ կատու, դե-ռե-վո, երեխաներ, քամի:
5. Ստացեք մի քանի խելամիտ դասագրքեր՝ ABC գիրք (Ն.Ս. Ժուկովայի կողմից), Սիրված ABC (Իրինա Սոլնիշկո), ABC-ներ Ն. Բետենկովայի, Վ. Գորեցկու, Դ. Ֆոնինի, Ն. Պավլովայի, մագնիսական այբուբեն, տառերով խորանարդներ: Քարտերի վրա նկարեք ձայնավորներ և տեղադրեք դրանք ամբողջ բնակարանում: Աստիճանաբար երեխան կհիշի բոլորին: Ապա փոխանակեք դրանք: Հետագայում նույնը արեք բաղաձայնների հետ:
6. Այբուբեններն ու այբբենարանները պահանջում են ավելի մեծ համառություն, սակայն դրանք աստիճանաբար երեխային սովորեցնում են ոչ միայն տառերը, այլև վանկերը։ Ասոցիատիվ մտածողությունը կօգնի ձեզ ավելի արագ յուրացնել այբուբենը՝ «Ա» տառը ալբոմ է, «Բ»-ն՝ սկյուռ, «C»-ը՝ հեծանիվ, իսկ վառ նկարները կօգնեն ավելի արագ անգիր անել։
7. Կրկնեք այն, ինչ արդեն սովորել եք։ Եթե ​​սկսել եք սովորել, ապա դա արեք համակարգված: Հակառակ դեպքում արդյունք չի լինի։ Երբ հերթում եք կամ ճանապարհին, երեխայի հետ կարճ գիրք կարդացեք: Ժամանակը կանցնի ավելի արագ, և նույնիսկ օգուտով։
8. Ամենակարևորը մի ստիպեք, մի եղեք նյարդայնացած կամ բռնի: Մանկությունը ոսկե ժամանակ է, մի մոռացեք դրա մասին։ Դա բոլորովին անհրաժեշտ չէ. եթե դուք պետք է և ուզում եք, ապա ձեր երեխան նույնն է ուզում:

Խաղի տեսանյութ Լունտիկը տառեր է սովորեցնում և օգնում դպրոցին պատրաստվել: Նրա հետ միասին մի քանի հետաքրքիր ու բազմազան դասեր ավարտելուց հետո երեխան կսովորի տառերն ու այբբենական կարգը։

Հիմնական հանրաճանաչ տեխնիկա

Կան բազմաթիվ տարբեր դպրոցներ, անհատական ​​և հեղինակային մեթոդներ: Եկեք կանգ առնենք որոշների վրա, որոնք իսկապես ունակ են արդյունք տալու։

Զայցևի խորանարդներ

• Ի տարբերություն ավանդական այբբենարանների, այս մեթոդը թույլ է տալիս յուրացնել ոչ միայն առանձին տառերը, այլև բաղաձայնների և ձայնավորների, առանձին տառերի համակցությունները, ինչպես նաև փափուկ և կոշտ նշանի օգտագործումը: Ընդհանուր առմամբ կա 52 խորանարդ:
• Խաղի ընթացքում երեխան կարող է ոչ միայն տարբեր բառեր հորինել, այլև հասկանալ, թե որոնք են ձայնազուրկ և հնչյունավոր բաղաձայնները: Բաղաձայնների պատկերներով խորանարդները լցված են փայտի կտորներով, իսկ հնչյունավորների պատկերներով՝ մետաղական մասերով։
• Որպես հավելված՝ կան աղյուսակներ, որոնք ունեն նաև վանկեր։ Հիմնական կանոնը ոչ թե կարդալն է, այլ երգելը։
• Խորանարդները տարբերվում են չափերով՝ մեծ խորանարդներ՝ կոշտ համակցություններով և բաղաձայններով, և ավելի փոքր խորանարդներ՝ փափուկ բաղաձայններով:
• Այս տեխնիկայի թերությունը, դատելով ակնարկներից, այն է, որ արդեն դպրոցում երեխան կարող է դժվարություններ ունենալ բառն ըստ կազմի վերլուծելու, ինչպես նաև որոշ երեխաներ հետագայում պարզապես «կուլ են տալիս» վերջավորությունները: Դե, գումարած. երեխաները բավականին արագ և զվարճալի կերպով տիրապետում են այբուբենին և ընթերցանությանը ըստ վանկերի:

Մոնտեսորի կարդալու ուսուցում

Ամբողջ գործընթացը ամբողջովին ավանդական չէ՝ սկզբում գրում ենք, հետո սովորում տառը, իսկ հետո՝ վանկը: Մեթոդի առավելությունն այն է, որ ամեն ինչ ներկայացվում է խաղի տեսքով։ Նախ ստվերում ու ուրվագծվում են տառերը, հետո սովորում դրանց արտասանությունը։ Տառերը կտրված են կոպիտ թղթից։ Նույն տառը կարելի է նկարել, օրինակ, խարդախի վրա։ Այս տեխնիկայի թերությունն այն է, որ դուք ստիպված կլինեք շատ նյութեր պատրաստել վերապատրաստման համար:

Դինամիկ Chaplygin խորանարդներ

Հավաքածուն ներառում է 10 խորանարդ և 10 բլոկ, որոնք շարժվում են: Երեխայի խնդիրն է կազմել զույգ ձայնավոր և բաղաձայն: Դրանք պատկերված են խորանարդի յուրաքանչյուր կողմում։ Յուրաքանչյուր դինամիկ բլոկ ներառում է բաղաձայն և ձայնավոր:

Դեռևս հայտնի են Վ.Վոսկոբովիչի «Պահեստները» և «Տերեմկի»-ն, ինչպես նաև Դոմանի քարտերը։

Եզրակացություն

Հուսով եմ, որ հոդվածը կարդալուց հետո այն հարցը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տանը վանկեր կարդալ, ձեզ շփոթություն չի պատճառի: Եվ դուք անպայման ինքներդ կորոշեք, թե ինչպես կազմակերպել ուսուցման գործընթացը ձեր որդու կամ դստեր համար: Որպեսզի ձեզ համար հեշտացվի գործողությունների պլան կազմելը, այստեղ կան ևս մի քանի առաջարկներ.

• Նախքան սովորել սկսելը, համոզվեք, որ ձեր երեխան իսկապես պատրաստ է դրան: Մի ստիպեք, փորձեք մարզումներ անցկացնել, հատկապես սկզբնական փուլում, խաղային ձևով։
• Չնայած բազմաթիվ մեթոդներին, երեխային առաջինը երջանիկ և սիրող ծնողներն են: Եթե ​​դուք կապ եք հաստատել ձեր երեխայի հետ, ապա սովորելու ցանկացած մեթոդ արդյունքի կբերի։
• Սկսեք փոքրից և հասեք ավելի դժվարին: Եթե ​​սկսել ես սովորել, ուրեմն մի ծուլացիր ու կանգ մի՛ առիր, միայն այդ դեպքում կարող ես սովորել կարդալ։ Նույնիսկ եթե ամեն ինչ լավ է ընթանում, հիշեք, որ ձեր սիրելի աշակերտը պարզապես երեխա է և երբեմն պարզապես ցանկանում է խաղալ կամ վազել:

Հաջողություն և համբերություն:

Ձեր Տատյանա Կեմիշիսը

20.04.2017 ժամը 10:02

Եկեք տեղեկացված և բովանդակալից ընտրություն կատարենք:

Դուք կկարողանաք սեր սերմանել ընթերցանության հանդեպ, որը դժվար թե ուսուցիչը հաջողության հասնի, եթե ձեր տանը պարբերաբար կարդում և քննարկում են իրենց կարդացածը:

Պատրաստ եղեք նրան, ինչ ձեզ ասում են դպրոցում, ձեզ ոչինչ պետք չէ սովորեցնել, մենք ինքներս ամեն ինչ կսովորեցնենք դպրոցում։

Այստեղ դասարանում սովորաբար լինում է 30-35 հոգի, դասը տեւում է 30 րոպե, այսինքն. մեկ աշակերտի համար մեկ րոպեից պակաս:

Հրավիրում ենք ձեզ քննարկելու այս հարցը և կշռադատելու տնային ուսուցման առավելություններն ու թերությունները, ինչպես նաև սովորել գաղտնիքները և խուսափել սխալներից:

Դուք կարդում եք ձեր երեխայի համար գիշերը: Պարզ հարց, բայց հենց այս սովորությունն է թույլ տալիս երիտասարդ տարիքից սեր սերմանել ընթերցանության նկատմամբ։ Որն է ավելի լավ ընտրել, մենք մանրամասն կվերլուծենք հեքիաթների անուններով և վերնագրերով:

Տեղադրված են քնելուց առաջ պատմություններ կարդալու դրական և բացասական կողմերը, ինչպես նաև դասավանդման այս մեթոդաբանության տարբեր ասպեկտներ:

Ցանկացած նյութ, որը դուք ունեք տանը, հիանալի դաշնակից է խաղերում: Ապամոնտաժենք ու դիմենք ընթերցանության դասավանդման համար։

Եվ կարող է պատահել, որ երեխան հետ չմնա, հետո ուսուցիչը ձեզ կասի՝ տանը սովորեք, քանի որ երեխան չի կարդում.

Ընթերցանության տեխնիկան կփորձարկվի՝ որոշելու, թե րոպեում քանի բառ է նա կարդում: Իսկ պահանջները բավականին կոնկրետ և չափելի են 1-ին դասարան՝ րոպեում 30 բառ, 2-36, 4-100-ից 120:

Այստեղից ընտրեք՝ երեխային տանը կարդալ սովորեցնել, թե ոչ, բայց հիշեք, որ դուք չեք կարող երեխայի մեջ սերմանել ընթերցանության սերը, եթե ինքներդ չեք կարդում:

Երեխան սովորում է այն, ինչ տեսնում է իր տանը:

Եկեք տեսնենք, թե ինչպես սովորեցնել նախադպրոցականին արագ, ճիշտ և հեշտությամբ կարդալ վանկերով, ինչպես նաև տանը սահուն կարդալ ամբողջ բառերը:

Ե՞րբ կարող եք սկսել ձեր երեխային կարդալ սովորեցնել:

1. Երեխան հստակ և ճիշտ արտասանում է տառերն ու բառերը առանց սխալների և մաքուր, այսինքն. առանց թերությունների.
2. Երբ նա արդեն մի քանի տառ գիտի։ Դու սկսեցիր ուսումնասիրել այն ժամանակ, երբ նա ինքն էր հետաքրքրություն դրսևորել դրանց նկատմամբ, և ոչ թե 3 կամ 2 տարեկանում, երբ ընկերդ ասաց, որ իրենք արդեն տառեր են սովորում։
3. Երբ նա հեշտությամբ ճանաչում է դրանք ցանկացած ուղղագրությամբ:
4. Նա դրանք չի շփոթում ու հստակորեն տարբերում է Ո-ն Ա-ից, Կ-ն՝ Ջ-ից։
5. Նա ուրախությամբ քանդակում է դրանք, նկարում կամ խաղում նրանց հետ:
6. Սովորեք տառերը բացառապես ձայնավորներից սկսած և այնուհետև անցեք բաղաձայնների ուսումնասիրությանը:
7. Զգույշ եղեք տառեր, հնչյուններ արտասանելիս։ Արտասանեք բաղաձայնները առանց ձայնավոր հնչյունների:

Տեսանյութեր, թե ինչպես պատշաճ կերպով պատրաստվել ծնողների ուսուցմանը.

Կարևոր թաքնված դժվարություններ

Ծնողների՝ սովորեցնելու ցանկությունը սովորաբար վերածվում է դպրոցի պատճենի, երբ երեխան անշարժ նստում է սեղանի շուրջ, իսկ դու՝ ուսուցչի դերում, բացատրում ես, բայց դա սկզբունքորեն սխալ գաղափար է։
Ավելի լավ է, երբ ուսուցումը խաղի տեսքով է, թող երեխան ուսուցիչ լինի, այնպես որ նա շատ անգամ ավելի շատ բան կսովորի։

Խաղացեք, երբ ազատ ժամանակ ունեք, ընդամենը 5 րոպեն բավական է, որպեսզի երեխան գործնականում շատ անգամ ավելի շատ սովորի, քան մեր սովորական հասկացողությամբ 30 րոպե մարզվելը:

• ոչ ճիշտ անգիր տառերը ձայնային այբբենարանների կամ գրքերի օգնությամբ, օրինակ, կշռող աղյուսակները հաճախ արտասանում են ոչ թե M, այլ ME, ոչ թե P, այլ PE:
• երեխան չի հասկանում, թե ինչպես կապել դրանք.
• Օմ, միտքը հատկապես դժվար է, երբ ձայնավորները բաղաձայնների դիմաց են.
• սկսելով կարդալ 5-6 տառից բաղկացած բառեր, երեխան մոռանում է բառի սկիզբը:

Ի՞նչ անել այս մղձավանջի հետ, և ամենակարևորը՝ ինչպե՞ս:

1. Սկսեք ապամոնտաժել այն, ինչ երեխան չի հասկանում:
2. Ընդամենը 2-3 տառ կարդալու համար հաշվիչը (վանկի աղյուսակը) լավագույն օգնականն է։ Այն գտնվում է մեր կայքում, և կարող եք գնել նաև որպես գիրք։
3. Օրական 15 րոպեից ոչ ավել մարզվեք, խաղացեք և զվարճացեք։
4. Գովաբանություն ամենափոքր հաջողության համար:
5. Ցույց տվեք երեխային, թե ինչու է նա պետք այս հմտությունը: Օրինակ՝ խնդրեք կարդալ խանութի, փողոցի անունը և այլն։
6. Քննադատել՝ օգտագործելով սխեմա PDA - հաճոյախոսություն, ծրագիր, հաճոյախոսություն:Ինչ լավ մարդ, դու ամեն ինչ ճիշտ կարդացիր, մի փոքր սխալ արեցիր, բայց հետո արեցիր, ես հպարտ եմ քեզնով:
7. Անցեք պարզից բարդի, քանի դեռ երեխան չի կարող հեշտությամբ կարդալ 2-3 տառերի վանկերը, դուք չեք կարող անցնել բառեր կարդալուն:
8. Տառերով խաղալու խաղերի ցանկ, որպեսզի երեխան հասկանա, որ դա հեշտ է և պարզ:

Երեխային տանը կարդալ սովորեցնելու առավելություններն ու թերությունները.

Կողմերը:

Մինուսները:

• եթե դուք չափն անցնեք, և երեխան սովորի ավելին, քան պարզապես կարդալը, ապա դասերը նրան չեն հետաքրքրի.
• անհրաժեշտ է սովորեցնել ճիշտ ընթերցանություն, հետևաբար տառերը ճիշտ անվանել ոչ թե BE, այլ B և այլն:

Ինչու՞ է պետք այս ամենը իմանալ:

Սխալներից խուսափելու և երեխայի՝ խոսող գրքերից, հեռախոսներից կամ այբբենարանից ինքնուրույն սովորելու մտքից հրաժարվելու համար, այս դեպքերում շատ անգամ ավելի շատ թերություններ կան։

Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխային 6 տարեկանում տանը արագ և զվարճալի կարդալ:

Ամենաարագ մեթոդը միշտ ունի բազմաթիվ թերություններ, և դրանց թվում է նաև այն, որ երեխան նույնպես արագ սկսում է մոռանալ այդ ամենը։

Հետևաբար, սկսեք այսօր, քանի որ նույնիսկ շատ զբաղված մայրիկը կամ հայրիկը կարող են գտնել օրական 15 րոպե: Երեխան շատ ավելի հեշտ և առանց հարկադրանքի ու արցունքների կսովորի խաղային ձևով։

Միշտ ցանկացած գործունեություն սկսեք բառերով. Եկեք խաղ խաղանք…

Խաղեր, որոնք կզարգացնեն ձեր երեխայի ընթերցանության հմտությունները շարունակաբար.

• ինչ տառեր են թաքնված նկարում;
• նկարիր տառ և գունավորիր այն, տառ աչքերով, ձեռքերով, ոտքերով;
• պլաստիլինից, կավից, խմորից տառ կաղապարել;
• դրեք սովորած տառերը խճանկարից;
• Թղթից և ստվարաթղթից կտրված են դերային խաղեր խաղալու համար, օրինակ՝ M-ը մայրիկ է, իսկ P տառը՝ հայրիկ, և նրանք ունեն նաև D դստեր համար և S-ը՝ որդու կամ անունով: Դուք խաղում եք ծանոթ խաղ, պարզապես այն անվանեք P, M կամ D, S. (Դրանք կարող են լինել խաղեր, ինչպիսիք են՝ հրշեջ կայան, շինհրապարակ, մեքենաների վերանորոգում, դպրոց, մանկապարտեզ, համերգ, ճանապարհորդություն…)
• մենք տառային լոտո ենք խաղում;
• փողոցով քայլելիս անվանեք 5 բառ A տառով կամ ինչ սովորեք:
• հավաքեք տառերից ոչ ավելի, քան 3-4 տառ ունեցող բառ.
• մեծ բառից մենք ավելացնում ենք փոքր բառեր;
• բառերը հակառակն են, դու բառը հակառակն ես ասում, իսկ երեխան վերադասավորում է ու ճիշտ կանչում Օհու՝ Ականջ, Թոր՝ Բերան։
• տառեր նկարեք ձավարի կամ որևէ այլ կռուպի վրա և խնդրեք գուշակել, թե որն է տառը՝ առանց գծանկարն ավարտելու:

Տեսանյութը նվիրված է խաղի մեջ կարդալ սովորելուն.

Տղաների համար

Կարող եք գտնել հետևյալ ձևակերպումը. ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել 6 տարեկանում տանը կարդալ տղային:

Երեխային պիտակներ կպցնելը սկզբունքորեն սխալ է, ուստի եկեք նրան անվանենք արագասեր կամ ով սիրում է այլ բան, քան կարդալը:

Խնդիրն է գերել նրան, հարցնել, թե ինչն է նրան հետաքրքիր:

Անմիջապես մի հանձնվեք՝ ամեն ինչ կրճատելով նրանով, որ բացի համակարգչից ու պլանշետից, նրան ոչինչ չի հետաքրքրում։ Ուշադիր նայեք, թե ինչ խաղեր է նա խաղում, ինչն է հատկապես հետաքրքրաշարժ և ինչ է պատրաստ անել առավոտից երեկո։

Լունտիկի մասին մուլտֆիլմում մի շարք կար, որտեղ մի փոքրիկ վրիպակ տանում էին դեպի գետ և բացատ, և նա պարզապես ուզում էր նկարել։ Հարցրեք նաև ձեր երեխային.

Կազմեք թեմաների ցանկ.

1. Խաղեր.
2. Մուլտֆիլմեր.
3. Սիրված հերոսներ (ռոբոտներ, դինոզավրեր, մեքենաներ):
4. Բաժիններ, որտեղ երեխան գնում է, օրինակ՝ ձյուդո, ֆուտբոլ, լող։
5. Տարածք կամ այլ հետաքրքրություն:
6. Ռազմիկի պատմություններ կամ լեգենդներ.

Եվ ամեն ինչ արեք ցանկացած հարակից թեմաների օգտագործմամբ:

Օրինակ, մենք հեքիաթներից կամ մուլտֆիլմերից վերցնում ենք ձեր սիրելի հերոսների թեմային վերաբերող բառեր, և դա կարող է լինել նաև տիեզերքի մասին։ Այնուհետև երեխան կսկսի խաղալ իրեն մոտ և հուզիչ խաղեր, այլ ոչ թե կարդալ, ընդհանրապես ընթերցանությունը դառնում է օժանդակ գործիք։

Օրինակ՝ տիեզերքով հետաքրքրվող երեխային տալիս են հանրագիտարան կամ գիրք նրա մասին, այնուհետև պարզապես նայելով նկարներին, նա կցանկանա իմանալ, թե ինչ է գրված այնտեղ:

Եկեք միասին!

Ամենակախարդական արտահայտությունը, որը հրաշքներ է գործում. Մի սպասեք, որ ձեր երեխան գիրք վերցնի և ինքը կկարդա: Առաջարկեք նրան միասին կարդալ և տեսնել նկարներ, այն ամենը, ինչ դուք միասին եք անում, շատ շուտով նա կկարողանա ինքնուրույն անել՝ առանց ձեր օգնության։

Միասին տեսահոլովակ նկարահանենք խորհրդի իրականացման վերաբերյալ.
Գտեք տարբեր գունային տարբերակներ ձեր սիրելի հերոսների հետ, որտեղ բառերը գրված են տառերով և փորձեք կարդալ՝ կանգ առնելով ամենահետաքրքիր տեղում:

Ինչպե՞ս կարող է սա թվալ տղայի համար:

Հոբբի: ձկնորսություն:

Ձկնորսությանն առնչվող բառեր ենք գրում ընթերցանության և հանելուկների համար՝ ձկնորսություն, ձուկ, ձկնորս, ձկնորսական գավազան, գետ, ծով, գետ, թառ, խեցգետին, խայծ, որդ, բոց, կարթ, կծում, կծում, լուծում:

Ձկնորսության գրքեր երեխաների համար.մենք այն ստանում ենք գրադարանում կամ գնում ենք խանութից:

Խոհարարական գլուխկոտրուկներ վերևում գրված բառերից + տառերի վերադասավորում։

Լեզուն պտտվողներ և ասացվածքներ ձկնորսության մասին.

• Չես կարող առանց դժվարության ձուկ դուրս բերել լճակից։
• Ես լուսադեմին վեր չկացա, կորցրի ձկնորսությունս:
• Ով չի ծույլ ձուկ որսալ, նա ձուկ է բռնում։
• Նրանց համար, ովքեր շուտ են արթնանում, ձուկն ինքն է գնում ձեռքերը:
• Նրա խոսքից կարելի է շաղակրատակ տեսնել, որսից՝ ձկնորսին։
• Խոսեք ականջի մասին, երբ ձուկը ձեր ձեռքում է:
• Առավոտյան մոլի ձկնորսին կողքերը չեն հրում։
• Մինչեւ երեկո գնացի ձկնորսության, բայց ուտելու բան չկար։
• Իսկ ձկնորսության մեջ բախտը աշխատանք է և համբերություն:

Կարող է նաև խորհուրդներ կամ խորհուրդներ և դիտարկումներ հավաքել:

Աղջկա համար

Մի աղջկա համար օրինակ՝ հոբբի Winx փերիների և տնային կրծողների հետ:
Մենք փնտրում ենք Winx փերիների մասին ամսագիր կամ կրծողների մասին հանրագիտարան, գրքերի գրադարան կամ խանութ, բայց կա լրացուցիչ տարբերակ՝ սա ինտերնետն է, խորհուրդ ենք տալիս ընտրել բարձրորակ հոդվածներ և տպել դրանք դստեր հետ:

Բառերի ընտրություն.Հեքիաթների անուններ, կախարդություն, փերի, մոգություն, ընկերուհի, թևեր, թռչել, բնություն, պայծառ արև, վիշապի բոց, ալիքներ, տեխնոլոգիա, երաժշտություն:
Փազլների և բառերի պատրաստում.
Մենք խաղում ենք բառերի հետ, արտասանում ենք բառը, նա գրում է այն:

Մենք պատմում ենք ձեզ հերոսի մասին, դուք պետք է գուշակեք նրան և դրեք նրա անունը փայտերից կամ լուցկիներից, հնարավոր է ցանկացած փայտիկ, օրինակ՝ դիմահարդարումը մաքրելու կամ հաշվելու համար նախատեսված ձողիկներ:

Տառերից հավաքեք Winx փերիների կամ ձեր սիրելի արքայադստեր անունները:

Կարդում ենք վանկերով

Եկեք նայենք, թե ինչպես արագ և լավ սովորեցնել երեխային վանկեր կարդալ:
Երբ դուք և ձեր երեխան արդեն տիրապետել եք ձայնավորներին և սկսել եք սովորել բաղաձայններ, ապա ժամանակն է սկսել սովորել վանկերի ընթերցանությունը:
Ծնողների ուսուցման գործընթացը հնարավորինս հեշտացնելու համար առաջարկում ենք հաշվարկների աղյուսակի տարբերակը կազմել ռուսերեն և ուկրաիներեն:

Նման աղյուսակները շատ հարմար են օգտագործելու համար, հատկապես, երբ վանկերի հետ ծանոթությունը նոր է սկսվել։ Եթե ​​ցանկանում եք վանկեր խաղալ, ապա տպեք աղյուսակների միանգամից 2 օրինակ, փորձեք ավելացնել պարզ բառեր տառերից, ոչ ավելի, քան 3-4 տառ:

Լավագույն տարբերակներն այն են, երբ բառերը պարզ են, օրինակ՝ մայրիկ, Մաշա, հայրիկ, Սաշա, Պետյա, Վասյա, բաբա։ Երբ երեխան չի շփոթում նոր սովորած բաղաձայնի հետ, ապա ժամանակն է առաջարկել տարբեր վանկեր, օրինակ՝ MA, MO, MU, բայց նաև AM, OM, UM, այսինքն. դուք համոզված եք, որ վանկերը սկսվում են և՛ բաղաձայններով, և՛ ձայնավորներով:

Մի զայրացեք՝ ձեր երեխային անընդհատ բացատրելով, թե ինչպես են տառերը միասին կարդում և ինչպես են դրանք հնչում առանձին: Երբեմն դա կարող է պահանջվել մի քանի անգամ, այլ դեպքերում անհրաժեշտ է կրկնել մի քանի տասնյակ անգամ։

Միշտ ասա, որ ամեն ինչ լավ է: Լավ արեցիր։ Դու դա անում ես։ Նայեք, անցյալ անգամ այս նամակի անունը չտվեցիք, բայց հիմա արդեն իսկույն ասացիք, և մեկ շաբաթից կկարողանաք կարդալ այն վանկերով:

Եթե ​​երեխային չի հաջողվում, դուք ասում եք. Եկեք միասին:

Տեսանյութն օգնում է ծնողներին, թե ինչպես ստիպել իրենց երեխային ամեն ինչ հեշտությամբ սովորել.

Մի մոռացեք կրկնել այս 2 արտահայտությունները և ցույց տալ ձեր մատները. Լավ արեցիր։
Փորձեք երգել վանկերը, պարզապես զանգահարեք ցուցիչով միասին: Երբ երեխան սկսում է հեշտությամբ ճանաչել դրանք, ապա ժամանակն է փորձել պարզ բառեր դնել վանկերի կամ առանձին տառերից և կարդալ:

Ինչպե՞ս ծալել:

Կարևոր է չշտապել կարդալ, քանի դեռ սեղանի վանկերը նրանից հեշտ չեն կարդալ, նա անմիջապես կճանաչի: Տարբեր խաղերում վարժեցրեք վանկերը դեպի ավտոմատիզմ:

1. Ծանոթ գրքերը կամ բանաստեղծությունները կատարյալ են, ընտրեք ծանոթ բանաստեղծություններ պարզ բառերով և փորձեք կարդալ դրանք՝ դուրս բերելով ձեր փոքրիկի կարդացած վանկերից: Մայրիկը լվաց շրջանակը: Մաշան հյութ է խմել։ Սաշան շիլա էր ուտում։

2. Փորձեք վանկերը ցույց տալ աղյուսակներով և առանձին տառերով: Որպեսզի երեխան կռահի հետևյալ բառերը՝ քաղցկեղ, կակաչ, բերան, քիթ, ականջ, մեքենա, գոլորշի, բուրդ, տենդ, գող։

Հերթով աշխատելով սեղանի հետ՝ սկզբում դուք, հետո երեխան, և դուք բառեր եք ավելացնում: Ma-Ma, CHA-SH-KA, RE-P-KA, PA-PA, MA-SHA, MU-HA, LI-ZA, SA-SHA, FI-LA, i.e. դուք աշխատում եք սեղանի հետ: Ցույց ես տալիս մի վանկ, հետո 1 տառ, հետո մեկ այլ վանկ, օրինակ բաժակ բառը, եթե կա 3 տառ, ապա վանկ և 1 տառ րա-կ:

Ինչու՞ է աղյուսակն ավելի լավ, քան տառերի և վանկերի այբուբենը:

Ծնողները հաճախ դրանք ձեռք են բերում ուսուցչի խնդրանքով, բայց հետո պարզվում է, որ դրանք քիչ պահանջարկ ունեն։ Նրանց թերություններն այն են, որ դրանք պետք է կտրվեն, հատկապես, եթե այն ստվարաթղթի վրա է, տառերը և վանկերը միշտ չէ, որ տեղավորվում են միակցիչների մեջ և մնում են այնտեղ:

Վատ է կազմակերպված օգտագործման և պահպանման համար, պահանջում են ծրարներ կամ այլ պահեստային տարաներ և վերջում ցրված են և ընդհանրապես կորչում: Շատ անհարմար է կտրված տառերը պահելը, ինչպես նաև օգտագործելը։

Այս դեպքերում ավելի լավ է օգտագործել տառերով խորանարդները, պարզության և պահպանման համար դրանք ավելի գործնական են, բայց անորակ տպագրությամբ և կպչունով դրանք արագ կփչանան, իսկ 5 և ավելի տառերով բառերի համար դրանք հաճախ շատ քիչ են:
Մենք զբաղվում ենք այս բոլոր խաղերով, երբ երեխան նոր տառեր է սովորում: Հիանալի է հանգստանալ, հետո խորանարդներից աշտարակ կառուցել և ոչնչացնել այն, որպեսզի ցանկացած մարզում անցնի խաղի միջով:

Ինչպե՞ս ճիշտ կարդալ վանկերը:

Եթե ​​դուք ենթարկվել եք գայթակղությանը և ձեր երեխային գնել եք «Իմ ABC գիրքը» պատի սեղան կամ տառերով պաստառ, սեղմելով դրանց վրա նա հնչեցնում է տառերը, կան նաև պլանշետներ և գրքեր:

Այսպիսով, նման սարքերի հիմնական սխալն այն է, որ նրանք տառեր են անվանում, ոչ թե հնչյուններ, այսինքն. փոխարեն - R-ER, V - BE, B-Be և այլն:

Եվ ամենավատն այն է, որ երբ չկասկածող ծնողները սկսում են իրենց երեխային կարդալ սովորեցնել, մայրիկի փոխարեն ուղեղի իսկական պայթյուն է սկսվում, մենք ստանում ենք ՄԵՆՔ ԵՎ ՄԵՆՔ Ա.

Դե, դա մայրիկին չի գումարվում: Հետևաբար, մենք խորհուրդ չենք տալիս հետևել նման սարքերի օրինակին, եթե, այնուամենայնիվ, որոշեք օգտագործել դրանք, լսեք, թե ինչ է ասում նման պաստառը կամ գիրքը, եթե դա սխալ է, ապա ավելի լավ է չվերցնեք այն:

Ինչ կարող ես դու անել?

Մենք կախում ենք նմանատիպ պաստառ, կամ տպագիր սեղան և ամեն անգամ, երբ երեխան հարցնում է, ձայնը պատասխանում է ՃԻՇՏ, քանի որ հիմա մենք գիտենք, թե ինչու է չափազանց կարևոր անմիջապես սովորեցնել երեխային ճիշտ անվանել հնչյունները:

Ո՞րն է կարդալ սովորելու ամենաարագ ճանապարհը:

Անպայման զվարճալի է, եթե ձեր գաղափարները սպառվում են, ապա օգտագործեք մեր առաջարկությունները: Խաղում ենք խաղ, սկզբում մայրիկը ցույց է տալիս, որ կարդում ես, հետո դերերը փոխում ենք։

1. Լուծում ենք գլուխկոտրուկներ, նկարում նկարներ և դրանց միջոցով գուշակում ենք մի բառ, օրինակ՝ կաթ բառը: Մաշա Օլյա Լունա պատուհանի շիլա Ճաշ
2. Գտեք Ma-ի բոլոր վանկերը փոքր տեքստում:
3. Վանկերից ավելացրեք երեխայի կողմից հորինված բառերը և հորինեք ձեր սեփական անհեթեթ լեզուն:

Տեսանյութ, թե ինչ է խաբեությունը.

4. Բառերը դասավորեք ուղղահայաց, կարդացեք բառերը վերևից ներքև և հակառակը:
5. Վանկերը կամ բառերը կարող են կորցնել տառերը: Նման ենթադրություններ.
6. Գուլպաներով կամ ձեռնոցներով բառեր ենք ավելացնում, երեխան սովորեցնում է, թե ինչ են տառերը և ինչպես կարդալ: Փակեք 1 տառ և գուշակեք բառը:

Ոտքի մատներով խաղալու տարբերակը տեսանյութում.

Այժմ դուք ունեք խաղերի մի ամբողջ շարք՝ ճիշտ և առանց սխալների կարդալ սովորելու համար, կարևոր է, որ դա տեղի ունենա զվարճալի ձևով և հնարավորություն տա ծնողներին հարմարեցնել ուսուցման գործընթացը յուրաքանչյուր երեխայի համար առանձին:

Թեման փոխելով երեխայի հոբբիների համար:

Եթե ​​դժվարանում եք որևէ խաղ հորինել կամ իրականացնել, խորհուրդ ենք տալիս չտխրել: Կայքի կայքը ձեզ մանրամասն տեղեկություններ է տրամադրում նյութերից մինչև իրականացում:

Երեխայի համար ճիշտ գլուխկոտրուկներ ընտրելը, սխալներից խուսափելու համար կարդացեք հոդվածը։

Մենք երեխաների համար հեշտ և գրագետ ձևավորում ենք խաղի պլան, ինչպես նաև հաշվի ենք առնում այն ​​գաղտնի կողմերը, որոնք օգնում են երեխային զարգանալ և չհոգնել կապից:

Ո՞ր գիրքն ընտրել վերապատրաստման համար:

1. Մեծ տառերով և գունավոր նկարներով։
2. Տառերը հայտնվում են հերթով, իսկ 2-3-ն ուսումնասիրելուց հետո դրանք արդեն վանկերի մեջ են:
3. Ընթերցանության վանկերի տարբեր տարբերակներ, օրինակ՝ MA - AM, MO - OM:
4. Հիշեք, որ 15 րոպեն առավելագույն գումարն է նիստի համար:

Տեսանյութ լոգոպեդի կողմից ընթերցանության ուսուցման վերաբերյալ.

Երբ երեխան սկսում է կարդալ, հանգստանալն ու սովորելը թողնելը մեծ սխալ կլինի: կան արագության պահանջներ, և սա միայն ընթերցանության տեխնիկայի փորձարկում չէ:

Որքան դանդաղ է ձեր երեխան կարդում, այնքան ավելի երկար կպահանջվի, որ նա ավարտի իր տնային աշխատանքը և տեղեկատվություն քաղի արդեն կարդացածից:

Պատահական չէ, որ ընթերցանության արագության պահանջներն աճում են՝ 1-ին դասարանը րոպեում 20 բառ է, 2-40, բայց երեխան կարող է հաճույքով կարդալ րոպեում 60 բառ արագությամբ։

Ինչպես երեխային սովորեցնել արագ և ճիշտ կարդալ 1-ին դասարանում՝ վարժություններ

Երբ երեխան տիրապետում է տառերին, նա հանգիստ ճանաչում է դրանք, հիմա պարզապես ժամանակն է սովորել կարդալու արագությունը: Նախքան դրա հետ աշխատելը, գրանցեք, թե ձեր երեխան րոպեում քանի բառ է կարդում այժմ. սա կօգնի հետևել առաջընթացին:

Օրական 15 րոպեից ոչ ավել հատկացրեք այս պարապմունքներին, որպեսզի նա ժամանակ չունենա հոգնելու և մոտիվացնող պահեր հորինելու, որոնք կարձանագրեն իր առաջընթացն ու զարգացումը։

Օրինակ՝ աղյուսակ, որտեղ երեխան գրում է, թե ինչ արագությամբ է կարդացել և նշում է օրը, այդպիսի մինի օրագիր, եթե արագությունը մեծանում է, ապա նա նվեր է ստանում՝ սա խաղ է ծնողների հետ կամ պատմություն նրանցից, ուղևորություն դեպի կենդանաբանական այգին միասին կամ անվաչմուշկներ, դահուկներ, չմուշկներով սահել, զբոսնել այգում, խաղալ բոուլինգ կամ այլ խաղեր:

Փողի կամ նվերների տեսքով մոտիվացիան կարող է հակառակ արդյունք տալ:

Ընտրեք տեքստեր երեխայի տարիքին համապատասխան, դա չափազանց կարևոր է։

Դուք կարող եք զվարճալի ձևով ստեղծել մի մեթոդ, որով դուք կսովորեք արագ կարդալ, դրա համար գրեք անունները բացիկների վրա և թույլ տվեք երեխային ընտրել, թե որ մեթոդն եք կարդալու այսօր:

Վարժություններ:

1. Մենք տեքստին կցում ենք թղթի թերթիկ, որպեսզի բոլոր չկարդացված տողերը փակվեն: Վարագույրի օգնությամբ կարդալիս բացում ենք բոլոր հետևյալ տողերը, բայց կարևոր է շարժվել մի փոքր ավելի արագ, քան երեխան կարդում է։
2. Մենք թղթի թերթիկ ենք ամրացնում տողի վերևում և փակում բառերը, մի փոքր ավելի արագ, քան երեխան կարդում է:
3. Աղմկոտ տեքստեր, երբ տեքստի մեջ մտցվում են դրա հետ չառնչվող բառեր։ Հեշտ է մուտքագրել ավարտված տեքստը Word-ով և տպել:
4. Տոպեր - արմատներ: Գծի հատակը փակում ենք քանոնով կամ կտրված շերտով, էջանիշով։ Նույնը արեք վերևի հետ:
5. Կտրեք տեքստը վանդակավոր ձևի մեջ և տեղափոխեք այն իրարից: Դա հեշտ է անել, եթե տեքստը նկար է, ապա պարզապես դատարկ շերտեր դրեք։
6. Ցանց կամ շրջանակ: Բավական լայն կտրված սյունակներով թղթից կտրեք վանդակը ձևով, որտեղ թղթից մնացած բարակ շերտերը կծածկեն տեքստի կտորները: Դրա չափը հավասար է թղթի թերթիկի չափին՝ 29 * 27 սմ, բարակ սյունակի լայնությունը՝ 0,5 սմ, լայն սյունը՝ 2-3 սմ, դնում ենք տեքստի վրա և կարդում։
   Երբ այս մեթոդը յուրացվի, շերտերն ավելի լայն դարձրեք՝ 2-3 սմ, թող լինեն թերթիկի վրա 2-3 հատ։
7. Իմաստուն ծառերը բուրգ են: Երբ տեքստը տրապեզոիդ է, ընդլայնվում է միջինից մինչև եզրեր:

Տեսանյութեր արագ ընթերցման վարժությունների օրինակներով. Դանդաղ ընթերցող երեխայի հետ դասի վիդեո ձևաչափով դաս.

Ֆիզիկական վարժություններ

Տվեք այս ֆիզիկական վարժությունը օրական 5-10 րոպե, և դուք կնկատեք, թե որքան արագ է ձեր ուղեղը սկսել աշխատել: Այսպիսի մարմնամարզությունը օգնում է 2 կիսագնդերին սինխրոն աշխատել, ինչը թույլ է տալիս ուղեղին աշխատել գերարդյունավետ վիճակում։

1. Ես ուսանող եմ.
2. Ականջ - քիթ կամ Վինի Թուխ և Դնչիկ:
3. Վինի Թուխ.
4. Կապիտանի.
5. Նպատակ եմ տեսնում, բայց խոչընդոտներ չեմ տեսնում։
6. Ես հաղթող եմ.
7. Մենք բարդացնում ենք ամեն ինչ, երբ ամեն ինչ արդեն սկսել է ստացվել՝ ծափեր ենք ավելացնում, երթ ենք անում, ոտքերս շարժում։

Շուլտե սեղաններ

Տեսանյութը ձեզ կսովորեցնի, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել աղյուսակները և ընդլայնել ձեր տեսադաշտը.

Որտեղի՞ց կարող եմ ավելի շատ արագ ընթերցանության նյութեր ստանալ:

1. Տատյանա Ջալո - նա հիանալի դասընթաց ունի երեխաների համար՝ պարզ սովորելուց մինչև արագ ընթերցանություն:
2. Գրքեր, տեսանյութեր Անդրեև.
3. Առցանց խաղեր ինտերնետում Schulte սեղաններով և ոչ միայն, այլ այն, թե երեխան որքան ժամանակ կանցկացնի համակարգչի, հեռախոսի կամ պլանշետի մոտ՝ կախված է ձեզանից:
4. Համացանցում շատ հոդվածներ կան՝ նվիրված արագ ընթերցանությանը։

Կարևոր է հասկանալ, որ արագ ընթերցանությունը հմտություն է, որը խորհուրդ է տրվում սովորեցնել 10 տարեկանում, մինչդեռ արագ կարդալը խաղերի, վարժությունների օգնությամբ սկսում ենք մարզվել 6-7 տարեկանից։

Ի՞նչ է ընթերցանության տեխնիկան:

Սահուն կամ արագ ընթերցանության խնդիրները հասկանալու համար տեսնենք, թե ինչ է դա ըստ սահմանման: Դասարանում ստուգում են ընթերցանության տեխնիկան, երեխայի ընթերցանության սկզբին զուգահեռ միացնում են վայրկյանաչափը, երբ րոպեն ավարտվում է, աշակերտին կանգնեցնում են և հաշվում են կարդացած բառերի քանակը։ Ո՞ր բառերն են համարվում, որոնք՝ ոչ: Արդյո՞ք ստուգվում է երեխայի տեքստի ըմբռնումը: Եթե ​​երեխան սխալ է կարդացել բառը, դա հաշվի կառնվի՞։ Իրականում, կարդալու տեխնիկան բաղկացած է մի քանի հմտություններից.

1. Ընթերցանության մեթոդներ (տառերով, վանկերով կամ ամբողջական բառերով);
2. Ընթերցանության արագությունը, արագությունը, որով նոր տեքստը կկարդա 1 րոպեում։
3. Մտածողություն. Երբ երեխան հասկանում է, թե ինչ է կարդացել և կարողանում է պատասխանել հարցերին։
4. Արտահայտություն, բայց այս հմտությունը արժե քննարկել ձեր ուսուցչի հետ առանձին: Քանի որ սահուն ընթերցանության համար դադարները նվազագույն են, ի տարբերություն սովորական ստուգման: Եվ եթե դուք պահանջում եք ձեր երեխային արագ կարդալ, ապա միանգամայն տրամաբանական է, որ ընթերցանության ողջ գործընթացը արագ է անցել:

40-ից 74-ի արագացված ընթերցանության տեխնիկա 2-րդ դասարանում 10 դասաժամում

Տեսանյութ ՝ խաղերի պատրաստի ընտրությամբ՝ 10 դասում 40-ից 74-ը կարդալը արագացնելու համար.

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես սովորեցնել ձեր երեխային արագ կարդալ, և ձեր ընտանիքի ընթերցանության տեխնիկան սարսափելի չէ:

Փորձեք տարբեր մեթոդներ և տարբերակներ, մենք ձեզ մաղթում ենք հեշտ, արագ և զվարճալի կարդալու ուսուցում: Թույլ տվեք ձեր երեխային հեշտությամբ տիրապետել ընթերցանությանը և վայելել այն անընդհատ տիրապետելով նոր գրքերին և գիտելիքներին:

Երիտասարդ ուսանողների համար սահուն ընթերցանության հմտությունների զարգացում

Տարրական դպրոցի առարկաներ (գրական ընթերցանություն)
Ընթերցանությունը գիտելիքներով հարստացման անսպառ աղբյուր է, երեխայի ճանաչողական և խոսքի կարողությունների, ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համընդհանուր միջոց, բարոյական հատկություններ դաստիարակելու և գեղագիտական ​​զգացումներ զարգացնելու հզոր միջոց։
Ընթերցանությունը նաև այն է, ինչ սովորեցնում են կրտսեր ուսանողներին, որի միջոցով նրանք կրթվում և զարգանում են. սա նաև այն է, ինչով երեխաները սովորում են իրենց առարկաների մեծ մասը:
Ժամանակակից ծնողները հասկանում են, թե մեր ժամանակներում որքան պետք է երեխան կարողանա կարդալ: Ամբողջական ընթերցանության հմտությունը դպրոցական մյուս բոլոր առարկաների հետագա ուսուցման հիմքն է, տեղեկատվության հիմնական աղբյուրը և նույնիսկ հաղորդակցման միջոցը: Գիտական ​​տեսանկյունից պակաս մեծ չէ ընթերցանության գործընթացի նշանակությունը։ Ընթերցանության հմտության հաջող յուրացումը երեխայի ճանաչողական գործունեության զարգացման ընդհանուր մակարդակի ցուցիչներից է, ճիշտ այնպես, ինչպես կարդալ սովորելու դժվարությունները խոսում են որոշակի մտավոր գործընթացի զարգացման անհատական ​​խնդիրների մասին (ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն, խոսք):
Ընթերցանության հմտության չորս հատկանիշ կա՝ կոռեկտություն, սահունություն, տեղեկացվածություն, արտահայտչականություն: Ընթերցանության ուսուցման հիմնական խնդիրը երեխաների մոտ այդ հմտությունների զարգացումն է։
Թեման, որի վրա աշխատել եմ, կոչվում է «Զարգացնել տարրական դպրոցում կարդալու հմտությունները»: Ընթերցանության սահունությունը ընթերցանության հմտության հիմնական կողմերից մեկն է և կապված է մնացածի հետ: Իրականում, կարդալ սովորելու գործընթացը սկսվում է սահունության ձևավորմամբ, վանկերով կարդալու ունակությամբ, որին հաջորդում է ամբողջական բառերով կարդալը: Ընթերցանության գործընթացի դինամիկան դիտարկելը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ որքան բարձր է սահունությունը, այնքան ավելի լավ է ընթերցվածի ըմբռնումը, այսինքն՝ կարդալու գիտակցությունը, որը որոշում է կոռեկտությունը։ Այս հմտությունը ձևավորելիս անհրաժեշտ է ապավինել այնպիսի կարևոր մտավոր գործընթացների զարգացմանը, ինչպիսիք են ընկալումը, հիշողությունը, մտածողությունը։
Ուսուցման ողջ գործընթացը պետք է այնպես կառուցված լինի, որ երեխայի մոտ հետաքրքրություն առաջանա դասերի, ընթերցանության և ընդհանրապես գրքերի նկատմամբ:
Իմ աշխատանքում ես նախատեսում եմ այս հատկանիշները և կառուցում դրանք հաշվի առնելով:

ԸՆԹԵՐՑՈՒԹՅԱՆ ՀՄՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՁԵՌՆԱՐԿՄԱՆ ՔԱՅԼԵՐԸ

Ընթերցանության և գրելու հմտությունները տիրապետելու կարողությունն ուղղակիորեն կապված է երեխաների ընդհանուր խոսքի զարգացման հետ: Նախադպրոցական տարիքում երեխան ակտիվորեն զարգացնում է բանավոր խոսքը, իսկ տարրական դպրոցում նա տիրապետում է տառերի տեսողական պատկերներին։ Ընթերցանությունն ու գրելը սերտորեն կապված են, և հենց սկզբից նրանք ազդում են միմյանց զարգացման վրա։

Ընթերցանություն սովորելը անցնում է մի քանի փուլով, մինչև սահուն, բովանդակալից կարդալու հմտությունը ձևավորվի:

1. ՁԱՅՆԱՅԻՆ ԵՎ ՏԱՌԵՐԻ ՆՇԱՆԱԿՈՒՄՆԵՐԻ ՍԵՓԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ.

Տառերի հաջող և արագ յուրացում հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե բավականաչափ ձևավորված են հետևյալ գործառույթները. հնչյունաբանական ընկալում (տարբերակում, հնչյունների տարբերակում); հնչյունաբանական վերլուծություն (խոսքից հնչյուններ հանելու ունակություն); տեսողական վերլուծություն և սինթեզ (տառերի միջև նմանությունն ու տարբերությունը որոշելու ունակություն); տարածական ներկայացումներ; տեսողական ընկալում (տառի տեսողական պատկերը հիշելու ունակություն):
Պետք է նկատի ունենալ, որ կարդալ սկսող երեխայի համար տառը ամենապարզ գրաֆիկական տարրը չէ։ Այն բարդ է իր գրաֆիկական կազմով, բաղկացած է մի քանի տարրերից, որոնք գտնվում են տարածության մեջ միմյանց նկատմամբ տարբեր կերպ։ Ուսումնասիրվող տառը մյուս բոլոր տառերից, այդ թվում՝ ուրվագծով նման տառերից տարբերելու համար, անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր տառի օպտիկական վերլուծություն կատարել նրա բաղկացուցիչ տարրերի համար: Քանի որ շատ տառերի տարբերությունները բաղկացած են միայն նույն տառային տարրերի տարբեր տարածական դասավորությունից, տառի օպտիկական պատկերի յուրացումը հնարավոր է միայն երեխայի մեջ տարածական պատկերների բավարար զարգացմամբ:

Տառը սովորելով՝ երեխան դրանով կարդում է վանկերն ու բառերը։ Սակայն այս փուլում ընթերցման գործընթացում տեսողական ընկալման միավորը տառն է։ Երեխան սկզբում ընկալում է վանկի առաջին տառը, այն փոխկապակցում ձայնի հետ, ապա երկրորդ տառը, որից հետո դրանք սինթեզում է մեկ վանկի մեջ։ Այսպիսով, նա տեսողականորեն ընկալում է ոչ թե մի ամբողջ բառ կամ վանկ, այլ միայն առանձին տառեր. նրա տեսողական ընկալումը տառ առ տառ է:
Ընթերցանության արագությունն այս փուլում շատ դանդաղ է և որոշվում է ընթերցվող վանկերի բնույթով: Պարզ վանկերը (մա, ռա) ավելի արագ են կարդացվում, քան բաղաձայնների միախառնում ունեցող վանկերը (հարյուր, կրա): Ընթերցվածի ըմբռնումը հեռու է բառի տեսողական ընկալումից, այն իրականացվում է միայն կարդացված բառը բարձրաձայն արտասանելուց հետո։ Բայց կարդացված բառը միշտ չէ, որ անմիջապես ճանաչվում է: Ուստի երեխան հաճախ կրկնում է՝ կարդացած բառը ճանաչելու համար։ Առանձնահատկություններ են նկատվում նաև նախադասություն կարդալիս. Նախադասության յուրաքանչյուր բառ ընթերցվում է առանձին, ուստի դժվար է հասկանալ նախադասությունը և այն կազմող բառերի միջև կապը:

2. ԻՐԱՎԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ.

Այս փուլում տառերի ճանաչումը և հնչյունների միաձուլումը վանկերի մեջ տեղի են ունենում առանց դժվարության: Վանկը դառնում է ընթերցման միավոր, ընթերցանության գործընթացում գտնվող վանկերը բավականին արագ փոխկապակցվում են համապատասխան ձայնային բարդույթների հետ։

Ընթերցանության տեմպն այս փուլում բավականին դանդաղ է. երեխան բառը կարդում է ըստ վանկերի, այնուհետև միացնում է վանկերը բառի մեջ և միայն դրանից հետո է ընկալում կարդացածը: Դժվարությունները մնում են բառի մեջ վանկերի համակցման հարցում, հատկապես երկար ու բարդ բառեր կարդալիս:

Ընթերցանության ընթացքում իմաստային կռահում է առաջանում, հատկապես բառի վերջը կարդալիս։ Երեխաները հաճախ կրկնում են իրենց կարդացած բառը, հատկապես, եթե դա վերաբերում է երկար ու դժվար բառերին: Ընթերցանության ընթացքում մասերի բաժանված բառն անմիջապես չի ճանաչվում և չի ընկալվում: Բացի այդ, կարդալիս բառերի կրկնությունը կարող է պայմանավորված լինել նրանով, որ երեխան փորձում է վերականգնել կորցրած իմաստային կապը։ Տեքստի ըմբռնումը դեռևս չի միաձուլվում տեսողական ընկալման գործընթացին, այլ հետևում է դրան:

3. ՍԻՆԹԵՏԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑՄԱՆ ՏԵԽՆԻԿՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄ.

Այս քայլը անցում է վերլուծականից դեպի սինթետիկ ընթերցման տեխնիկա: Պարզ և ծանոթ բառերը կարդացվում են որպես ամբողջություն, մինչդեռ հնչյուն-վանկային կառուցվածքով անծանոթ և դժվար բառերը դեռևս կարդացվող վանկեր են:
Իմաստային ենթադրությունը սկսում է էական դեր խաղալ։ Բայց երեխան դեռևս չի կարողանում արագ և ճշգրիտ կառավարել գուշակությունը՝ օգտագործելով տեսողական ընկալումը, և, հետևաբար, նա հաճախ փոխարինում է բառերը, բառերի վերջավորությունները, այսինքն՝ նա ունի կռահող ընթերցում։ Գուշակության արդյունքը կարդացվածի և տպվածի անհամապատասխանությունն է, մեծ թվով սխալներ։ Սխալ ընթերցումը հանգեցնում է հաճախակի հետընթացի, որը վերադառնում է նախկինում կարդացածին ուղղման, ճշգրտման կամ վերահսկողության համար: Եթե ​​երեխան շատ է սխալվում, ապա անհրաժեշտ է դանդաղեցնել ընթերցանության տեմպը։

4. ՍԻՆԹԵՏԱԿԱՆ ԸՆԹԵՐՑՈՒՄ.

Երեխան տիրապետում է ամբողջական ընթերցանության տեխնիկաներին՝ բառեր, բառերի խմբեր: Նրա համար գլխավորը ոչ թե ընթերցանության գործընթացի տեխնիկական կողմն է՝ կապված տեսողական ընկալման հետ, այլ ընթերցվողի բովանդակության ընկալումը։ Իմաստային գուշակությունը հիմնված է ինչպես ընթերցված նախադասության բովանդակության վրա, այնպես էլ հաշվի առնելով ամբողջ տեքստի իմաստը: Ընթերցանության սխալները հազվադեպ են, քանի որ գուշակությունները լավ վերահսկվում են:
Ընթերցանության արագությունը բավականին արագ է։ Ամբողջական ընթերցանության ըմբռնումն իրականացվում է միայն այն դեպքում, երբ երեխան քաջատեղյակ է յուրաքանչյուր բառի իմաստին և պարզ է նախադասության բառերի միջև կապը: Այսպիսով, ընթերցանության ըմբռնումը հնարավոր է միայն խոսքի բառապաշարային և քերականական կողմի զարգացման բավարար մակարդակով:
Կարդալու սովորելու սկզբնական փուլը սկսվում է տառերը ճանաչելուց։ Նամակները պետք է ուսուցանվեն ոչ թե իրենց լրիվ այբբենական անվանումներով (օրինակ՝ «կա», «էմ», «չա»), այլ հնչյունային նշանակումներով՝ «կ», «մ», «հ» և այլն։ Տառերի այբբենական անվանումները դժվարացնում են կարդալը։ Նման սխալն ամենից հաճախ երեխայի մոտ դժվարանում է վանկերի տառեր ավելացնելու հարցում: Երեխաները «մա»-ի փոխարեն կարդում են «մեա» կամ «էմա»: Այս դեպքում երեխային թվում է, թե նա ամեն ինչ ճիշտ է անում, և նրա համար դժվար է հասկանալ վանկի վրա տառեր ավելացնելու իմաստը։ Իմ պրակտիկայի արդյունքում հանգեցի աշխատանքի հետևյալ տարբերակին՝ սկզբում սովորել ձայնավորները, իսկ հետո սովորել բաղաձայնները և անմիջապես կազմել վանկերը։ Օրինակ՝ սովորում ենք «Բ» տառը՝ նկարեցինք, ներկեցինք, մատով գրեցինք օդում, սեղանի վրա, պլաստիլինեից կաղապարեցինք, փայտիկներից, կոճակներից շարեցինք և այլն։ Այնուհետեւ կազմում ենք վանկերը՝ BA, BO, BU, BY, BE, BY, BY, BY, BY, BY: Նրանք կարող են նաև նկարվել, փռվել փայտերից և այլն: Այս ձևով երեխան արագ հասկանում է վանկերին տառեր ավելացնելու սկզբունքը: Այնուհետև, ըստ նույն սխեմայի, մենք անցնում ենք հետևյալ բաղաձայնների ուսումնասիրությանը.
Իմ դասերին ես հաճախ եմ խաղում երեխաների հետ, օրինակ՝ կարող ես խաղալ «վանկեր»՝ պատահականորեն գրիր ցանկացած վանկ սովորած բաղաձայններով (bo, ha, zy, du), և երեխայի խնդիրն է կարդալ դրանք։ Այս պաշարն աստիճանաբար ավելանում է. հետո արդեն անցած տառերից ու վանկերից երեխաները կազմում են պարզ բառեր՝ լուսին, երազ, տուն, անտառ, աշխարհ, շիլա և այլն։ Խնդրում եմ երեխային փորձել գրի առնել այս բառերը (նախ պատճենելով, իսկ հետո ինքնուրույն) Կարևոր է նշել, որ երեխաների առանձնահատկությունները շատ անհատական ​​են, ուստի ես չեմ շտապում, չեմ հրում երեխային: Թող ուսումնական գործընթացն իր բնականոն տեմպերով ընթանա։ Հիմնական բանը այն է, որ կանոնավոր պարապմունքները ստիպում են փոքրիկ աշակերտին կրկին վերադառնալ իրենց մոտ: Իմ աշխատանքում ընթերցանության դասավանդման սկզբնական փուլերում օգտագործում եմ Ն.Ա. Զայցևը, ով հենվում է ընթերցանության դասավանդման վանկային սկզբունքի վրա և այս գործընթացը դարձնում է հեշտ և զվարճալի: Հաջորդ, ավելի բարդ փուլերում, երբ երեխան տիրապետում է բառերով կարդալուն, ես օգտագործում եմ աշխատանքի մեթոդներ՝ կարդալու սահուն ձևավորման վրա (վարժությունների հաճախականություն, բզզոց ընթերցանություն, ամենօրյա հինգ րոպեանոց ընթերցանություն, ընթերցանության կրկնություն, կարդալ ժ. լեզվի շրջադարձերի տեմպը և այլն), ինչպես նաև կիրառել վարժություններ, որոնք ուղղված են խոսքի ապարատի, ուշադրության և հիշողության զարգացմանը, ընթերցանության գործառնական դաշտի ընդլայնմանը, տարբեր մակարդակներում իմաստաբանական գուշակությունների զարգացմանը:
1. Զորավարժություններ խոսքի ապարատի զարգացման համար.Ընթերցանության հմտությունը մեծապես կախված է խոսքի հնչյունների ճիշտ արտասանությունից և տարբերակումից: Նման վարժությունները խորհուրդ են տրվում հատկապես արտասանության խանգարումներ ունեցող երեխաներին։
Ձայնավորների, բաղաձայնների, դրանց համակցությունների արտաբերում. Երգող ձայնավորներ.
ԱՕՈՅ, ՅԱՅՈՈԵ, ԱՅՈՈՈՅՈՒԵԵ...
AO, UA, AI, IO, EA, AU ...
Z-S-F, W-Z-S, S-Ch-Sh ...
B-V-G-D-Z-Z, P-F-K-T-Sh-S ...
Ba-ba bo-boo-boo bae-ba-ba-bi
Ֆոր-զյա զո-զյո զու-զյու զե-զե զը-զի
Tra-tro-tru-երեք; bra-bro-bru-brie

Մաքուր արտահայտություններ կարդալը.
Տիկին տիկին - ոզնին ասեղներ ունի:
Zhu-zhu-zhu - մենք կաթ կտանք ոզնուն:
Lo-lo-lo - դրսում տաք է:
Mu-mu-mu - կաթ ում:
Ko-ko-ko - խմել, երեխաներ, կաթ:

Լեզուն կարդալն ու խոսելը հստակորեն պտտվում են:
Առավոտյան, բլրի վրա նստած,
Կաչաղակները սովորում են լեզուն ոլորել:
Սմբակների տրորումից փոշին թռչում է դաշտով մեկ։

Եգորը կացնով անցավ բակի միջով՝ ցանկապատը նորոգելու համար։
Ագռավին մի ագռավ է բաց թողել։
Այստեղ պետք է նշել, որ եթե երեխան որոշակի ձայն չի արտասանում կամ այն ​​սխալ է արտասանում, ապա նա կարիք չունի արտասանելու այս ձայնով հագեցած լեզվական պտույտներ։ Եթե ​​երեխան ունի արտասանության զգալի խանգարումներ (օրինակ՝ երեխան չի արտասանում մի քանի ձայն) կամ խոսքի այլ խանգարումներ, լոգոպեդի հետ դասերը պարտադիր են։

Լեզուն պտտվում է արագությամբ կարդալը:
Լեզվի պտույտները հստակ կարդացվում են բարձր տեմպերով:
2. Աշխատեք տեսողական հիշողության զարգացման վրա. Ընթերցանություն սովորելու ընթացքում երեխան պետք է անգիր սովորի տառերը, վանկերը, բառերը և դրանց հաջորդականությունը՝ բառն ու նախադասությունը վերարտադրելու համար։ Ընթերցանության սահունությունը կախված է տեսողական հիշողության զարգացման մակարդակից:
Վարժություններ:
Զուգակցված նկարները համեմատելու տեխնիկա, որոնք տարբերվում են մի քանի առումներով. երեխաներին տրվում է ինստալացիա՝ նայելու և հիշելու առաջին նկարը: Այնուհետեւ ներկայացվում է երկրորդ նկարը. Ուսանողի խնդիրն է բացահայտել, թե ինչ է փոխվել:

Խաղ «Ի՞նչն է պակասում».
Սեղանի վրա դրված է նկարների շարք կամ ցուցադրվում է խաղալիքների շարք: Աշակերտները հիշում են դրանք, որից հետո հանվում է մեկ նկար (խաղալիք): Երեխաները պետք է նշեն, թե ինչն է պակասում:
Երկրորդ տարբերակը՝ նկարները չեն հեռացվում, այլ փոխվում է դրանց հաջորդականությունը։ Երեխաների խնդիրն է վերականգնել օբյեկտների փոխված հաջորդականությունը:
Ավելին, տարբերակն ավելի է բարդանում. խաղալիքների և նկարների փոխարեն դրված են ծանոթ տառերով բացիկներ (կամ խորանարդներ): Աշխատանքը շարունակվում է նույն կերպ։
Նկարների «լուսանկարչության» մեթոդը բաղկացած է երեխաներին առարկայական նկարներ ցույց տալուց: Անգիր անելու համար տրվում է մի քանի վայրկյան, որից հետո նկարները հանվում են, և սովորողները պետք է թվարկեն այն իրերը, որոնք հիշում են։

Խոսքի նյութով լուսանկարչական բացիկների ընդունում. Մենք սկսում ենք չորս տառ անգիր անելով:
V L O N
Մեկ տառ անգիր անելու համար տրվում է 1,5 վայրկյան։
Աշխատանքի վերջում մենք ավելացնում ենք տառերի քանակը, իսկ մեկ տառի անգիրության ժամանակը կրճատում ենք մինչև 0,5 վայրկյան։ Այսպիսով, 6 տառ անգիր անելու համար տալիս ենք 3 վայրկյան։
Հետո անցնում ենք վանկերի անգիր անելուն։
Մո-րո-լի-սո; to-not-moo-doo ...
Այստեղ մեկ տառ անգիր անելու համար տալիս ենք 1 վայրկյան։ Ընդհանուր 8 տառերի համար - 8 վայրկյան:
Լուսանկարչական բառերի ընդունում.
Առյուծ, կակաչ, փիղ, վագր:
Մեկ տառ անգիր անելու համար տալիս ենք 0,5 վայրկյան։ Ընդհանուր 7 վայրկյան այս չորս բառերը անգիր անելու համար: Խնդրում ենք երեխային իմաստով բացառել մեկ բառ և բացատրել:

Զորավարժություններ, որոնք զարգացնում են ուշադրությունը խոսքի նկատմամբ:
Կարճ ժամանակում բացիկի վրա բառեր կարդալը:
Երեխաներին առաջարկվում է բացիկ՝ գրված բառով, և տրվում է մեկ վայրկյան՝ բառը «սովորելու» ժամանակ ունենալու համար: Ցանկալի է վերցնել պարզ բառեր (ջուր, բամբակյա բուրդ, ծով, ամառ, կով, շուն, կաթ), այնուհետև բաղաձայնների միախառնումով կարճ բառեր (ծորակ, առավոտ, վագր), այնուհետև ավելի բարդ բառեր (նավակ, ծաղիկ, բուրգ, թիթեռ, մաքրություն, աղջիկ, պայուսակ): Մենք ցույց ենք տալիս հատակը և արագ հեռացնում: Եթե ​​չստացվեց, կարող եք միաժամանակ նորից ներկայացնել։
Արագության համար լեզվի պտույտների ընթերցումն իր հերթին շատ է օգնում: Տեքստի ընթերցում բառի միջոցով: Ուսուցիչ բառը, երեխա բառը։ Երեխաները ակամա սկսում են ավելի արագ կարդալ, նրանց համար ավելի հեշտ է մեկ բառ կարդալ, իսկ մինչ ուսուցիչը կարդում է, երեխան կարող է մի փոքր հանգստանալ։
Հետաքրքիր է տարբեր տեղերում սթրես դնել։
Ավելի երիտասարդ դպրոցականները հաճախ «կորցնում են» վերջավորությունները կարդալիս, նրանցից շատերը սկսում են հորինել կարդալու փոխարեն, այնպես որ ես օգտագործում եմ վարժություններ, ինչպիսիք են խոսքի տարբեր մասերի նույն արմատային բառերը կարդալու վարժությունները: (Օրինակ՝ ջուր, ջուր, ջուր, ջրվեժ, սանտեխնիկա, ջրային, ջրհեղեղ.
Հայրենիք, հայրենի, սիրելի, ծնող, ծնիր.
Հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, հարցրեք, կրկնեք, հարցրեք):
Այս բառերը կարդալիս օգտագործվում է բազմակի ընթերցման տեխնիկան։ Առաջին անգամ բառերը կարդում են սահուն, երգչախմբով, ուսուցչի հետ միասին: Երկրորդ անգամ երեխան սովորում է բառերը կարդալ ներքևով, դանդաղ և նորմալ տեմպերով: Երրորդ անգամ երեխաները բարձրաձայն կարդացին.
Այս դեպքում անհրաժեշտ է պարզել բառերի իմաստները։ Այս տեխնիկան կարևոր է ընթերցվող բառերի նկատմամբ ուշադրություն զարգացնելու համար:

Բուրգով գրված բառերի ընթերցում.
Օրինակ:
փոթորիկ ձյուն
քամիները գարուն
փոթորիկների հոսքեր
խաղալ դուրս վազել
սառեցումը դարձավ կանաչ

Այս սկզբունքով ես ամեն անգամ նոր բուրգ եմ կազմում։ Նման բուրգերը բառերի բուրգերը տարբեր տեմպերով կարդալու կարիք ունեն՝ դանդաղ, նորմալ տեմպերով, արագ։ Երբեմն երեխաներին խնդրում եմ որոշակի ժամանակ կարդալ բուրգերը։ Խնդիրը բառերը ճիշտ կարդալն ու անգիր արածները հիշելն է։
Աշխատանքի սկզբում աշակերտները կարող են սխալվել բառեր կարդալիս: Ամենօրյա պրակտիկայում, դասընթացի ավարտին, երեխաները գրեթե անթերի կարդում են բառերը:

3. Իմաստային ենթադրության մշակում.
Իմաստային գուշակությունը տեսանելի ապագայի վրա կենտրոնանալու մտավոր գործընթաց է:Այս տեխնիկան կիրառելիս երեխաները զարգացնում են տրամաբանությունը՝ զգալիորեն արագացնելով ընթերցանության գործընթացը:

Իմ աշխատանքում ես օգտագործում եմ երեխաների կողմից հետաքրքրաշարժ և սիրված հետևյալ վարժությունները.
Բաց թողնված տառերով բառեր կարդալը:
K. Sh. A S. B. KA
K.O.O. IL K.R. VA
S. L. V. J S. ON
B. G. M. T V. R. ՆԱ

Երեխային տրվում են բառեր կոնկրետ բառային թեմայից: Դրանք լուծելուց հետո երեխաները պետք է ասեն, թե ինչպես է այդ ամենը կոչվում մեկ բառով: Որոշ դեպքերում թեման դրվում է անմիջապես՝ սա կահույք, սպասք, թռչուններ և այլն։

Շփոթված տառերով բառեր կարդալը.
Աշխատանքի սկզբում երեխաները շփոթված տառերով բառեր են լուծում թվերի հիման վրա.
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
Ավելին, ես բարդացնում եմ խնդիրը՝ չհենվելով թվերի վրա։
Այստեղ բառային թեման նախապես դրված էր.
Ծառեր՝ NYOKL, BUD, ZEREBA

Վերջում բաց թողնված տառերով պատմություններ կարդալը:
Փոթորիկ.
Ամպրոպ ... Հսկայական մանուշակագույն tu ... կամաց դուրս թռավ ... պատճառով le ...
Ուժեղ քամի բզզեց ... երկնքում ... Դերե ... զաբուշևա ... Խոշոր կաթիլներ ... դոժ ... կտրուկ թակեցին ... տերևների վրա ..., բայց հիմա արևը ... փայլեց կրկին… Ինչպես է ամեն ինչ փայլում… շուրջը: Այն երկրայինների հոտ է գալիս… և մոխրագույն…
Բաց թողնված բառերով տեքստերի ընթերցում:
Ձյունը կախված էր քաղաքի վրա ... Երեկոյան սկսվեց ... Ձյունը մեծ մասամբ ընկավ ... Սառը քամի ոռնաց վայրի պես ... Վերջում ամայի ու խուլ ... հանկարծ մի աղջիկ հայտնվեց: Նա նիհար էր և խեղճ... Նա դանդաղ շարժվեց առաջ, զգաց, որ կոշիկները ոտքերից ընկան և ... նա ստիպված էր գնալ:

Իմ աշխատանքում ես օգտագործում եմ այնպիսի վարժություններ, ինչպիսիք են տեսողական թելադրությունները:
Տեսողական թելադրությունները նպաստում են աշխատանքային հիշողության զարգացմանը, բարելավում են սահուն և ուղղագրական հմտությունները: Սիստեմատիկ օգտագործման դեպքում դրանք շոշափելի արդյունքներ են տալիս։ Անցկացման ընթացքում երեխաներին տրվում է ինստալացիա, որ անհրաժեշտ է հիշել ոչ միայն բառացի արտահայտությունը, այլև բառերը ճիշտ գրել: Երեխային տրվում է առաջարկ և միևնույն ժամանակ հիշելու որոշակի ժամանակ։ Այնուհետև նախադասությունը փակվում է, և երեխաները կանչում են այս նախադասությունը կամ գրում են նոթատետրում: (Օգտագործված տեսողական թելադրանքների օրինակներ․ տաքացում:) Աշխատանքի արդյունքում երեխաները ավելի քիչ սխալներ են թույլ տալիս, նրանք հետաքրքրված են առաջադրանքը կատարելու մեջ, ուշադրությունը բարելավվում է:
Ընթերցանության հմտության հաջող յուրացման գործում ամենակարեւոր դերը խաղում է մոտիվացիան, այսինքն՝ հետաքրքրության, ցանկության, կարդալու ցանկության առկայությունը։ Ցանկացած տեսակի գործունեության համար մոտիվացիայի առկայությունը այս գործունեության հաջող իրականացման բանալին է:

Ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրությունը խթանելու հնարքներ.
Ա) Խնայող ընթերցանության ընդունելություն.
Այն բաղկացած է նրանից, որ երեխաները կարդում են մի քանի տող, որից հետո նրանց հանգիստ է տրվում։ Դրա համար մենք օգտագործում ենք նկարազարդ հանրագիտարաններ, մանկական ուսումնական գրքեր՝ նկարներով և նրանց հակիրճ բացատրություններով: Մենք քննարկում ենք երեխաների կարդացածը: Երեխաները կիսվում են իրենց տպավորություններով, պատասխանում են տեքստի վերաբերյալ հարցերին:

Բ) Ընթերցանության արագության ամենօրյա ինքնուրույն չափում. Այս տեխնիկան մեծապես բարձրացնում է երեխայի մոտիվացիան կարդալու համար և խթանում է ավելի լավ արդյունքի հասնելու հետաքրքրությունը: Հիմնական բանն այն է, որ երեխան պահում է ձեռք բերված արդյունքների աղյուսակը: Սահունություն զարգացնելու տարբեր վարժություններից հետո նրան տրվում է կարդալու տեքստ: Նշվում է մեկ րոպե, որից հետո երեխան նշում է այն վայրը, որտեղ կանգ է առել, հաշվում է կարդացած բառերի քանակը և ընդհանուրը գրում աղյուսակում: Ուսուցման գործընթացում երեխային ոչ մի դեպքում չի կարելի ստիպել։ Սովորելը պետք է զվարճալի լինի:

Այս թեմայի շուրջ աշխատելիս հանգեցի այն եզրակացության՝ միայն կանոնավոր ժամանցային պարապմունքներն են օգնում հասնել ցանկալի արդյունքի։

Այսօր չորսից հինգ տարեկան երեխաների ծնողներին լրջորեն մտահոգում է այն հարցը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տանը վանկեր կարդալ: Դրա մի քանի պատճառ կա: Շատերը ցանկանում են երեխաներին սովորեցնել որքան հնարավոր է շուտ՝ հուսալով, որ դպրոցում նրանց համար ավելի հեշտ կլինի: Բացի այդ, շատ ուսումնական հաստատությունների ժամանակակից ուսումնական ծրագրերը ենթադրում են, որ երբ նրանք դպրոց գան, երեխաներն արդեն կկարողանան կարդալ վանկերը:

Իհարկե, կարելի է ուսուցումը վստահել մանկապարտեզում հատուկ նախապատրաստական ​​խմբի ուսուցիչներին, կամ դիմել մասնավոր ուսուցիչների օգնությանը, եթե մանկապարտեզում նման խումբ չկա։ Սակայն, ինչպես հասկանում ենք, նախադպրոցական հաստատությունում մեկ ուսուցչի չափից շատ երեխաներ են լինում, ուստի փաստ չէ, որ երեխան լավ կյուրացնի սովորած նյութը։ Ինչ վերաբերում է մասնավոր ուսուցիչներին, ապա այստեղ դուք ստիպված կլինեք զգալի գումար ծախսել վերապատրաստման վրա։ Այս իրավիճակից ելք կա՝ երեխային սովորեցնել ինքնուրույն կարդալ:

Անհնար է հստակ ասել, թե որն է նվազագույն տարիքը հարմար կարդալ սովորելու համար։ Ամեն ինչ կախված է հենց երեխայից և նրա բարոյական և ֆիզիոլոգիական պատրաստվածությունից:

Եթե ​​երեխային չեն հետաքրքրում գրքի տառերը, նա չի ուզում հինգ րոպե նստել դրանց մոտ, ակտիվորեն դիմադրում է, ապա չպետք է ստիպել նրան։ Այսպիսով, դուք ոչ միայն չեք կարողանա նրան որևէ բան սովորեցնել, այլև անուղղելի վնաս կհասցնեք՝ երեխային հուսահատեցնելով աշխարհը սովորելու և սովորելու ցանկացած ցանկությունից։

Կան մի քանի նշաններ, որոնց միջոցով կարող եք որոշել՝ երեխան պատրաստ է մարզվելու, թե ոչ.

Ընթերցանության պատրաստում

Երեխային կարդալու նախապատրաստելը սկսվում է տառեր սովորելուց շատ առաջ: Բացի վերը նշված կետերից, երեխան պետք է ունենա ռիթմի զգացում և հնչյունական լսողություն:

Երաժշտություն լսելը և դրա տակ պարելը կօգնի զարգացնել առաջինը: Երեխայի հետ զվարճացեք երաժշտության ներքո, ժամանակի ընթացքում երեխան կսկսի փորձել նմանակել ձեզ պարի մեջ՝ որսալով տվյալ ռիթմը։ Այսպիսով, դուք ոչ միայն լավ ժամանակ կանցկացնեք ձեր երեխայի հետ, այլեւ կսկսեք պատրաստվել ընթերցանությանը։ Երաժշտության հետ խաղալը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում նաև ռիթմիկ լսողության զարգացման վրա։

Ինչ վերաբերում է հնչյունաբանական լսողությանը, ապա մի շարք խաղային վարժություններ կօգնեն երեխային ճիշտ ճանաչել և արտասանել հնչյունները.

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել տանը կարդալ վանկերը:

Այն բանից հետո, երբ համոզվեք, որ երեխան ոչ միայն ֆիզիկապես, այլև մտավոր պատրաստ է սկսել սովորել, անցեք մի քանի կանոնների իրականացմանը, որոնք կօգնեն լուծել այն հարցը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տանը կարդալ վանկերը:

• Նախ որոշեք դասագրքի ընտրությունը, ըստ որի՝ դասեր կանցկացնեք ձեր երեխայի հետ։

Հիշեք, որ հնչյունների պարզ մտապահումը, առանց ակնթարթային կիրառման, ոչ մի արդյունք չի տա։ Ձեր երեխան պարզապես կիմանա հնչյունները, բայց չի պատկերացնի, թե ինչպես կարելի է դրանք ծալել վանկերի, իսկ հետո՝ բառերի:

Տնային ուսուցման ընթերցանության համար ամենահարմար դասագրքերը այն դասագրքերն են, որոնցում առաջին սովորած «Ա» և «Ու» ձայնավորներից հետո դրանք ավելացվում են առաջին «Այ!» բառին: Հաջորդիվ կնկատեք, որ իմանալով 8 տառ՝ երեխան արդեն ամբողջ նախադասություններով կկարդա։ Այս տեխնիկան թույլ է տալիս գրավել երեխայի հետաքրքրությունը և առաջին դասերից հետո նա կկարողանա հաջողությամբ կիրառել ստացած գիտելիքները: Տնային ուսուցման հաջող պրակտիկա ցույց տվեց Ն.Ս.Օ.Տ.Տ. Ժուկովա.

• Որպես կանոն, առաջին տառերը, որոնք երեխան պետք է սովորի, ձայնավորներն են, բայց ոչ բոլորը (կառչեք ընտրված մեթոդից): Հետո մի երկու հնչյունավոր բաղաձայն և մի քանի անձայն։

Դասընթացի սկզբում կարևոր կետն այն է, որ դուք կսովորեք ոչ թե տառերը, այլ հնչյունները: Ոչ Ոչ կամ En, միայն «N»:

• Արագ ուսուցման կարևոր ասպեկտը յուրաքանչյուր դասում սովորած տառերը վերանայելն է՝ նախքան նորը սովորելը:
• Այն բանից հետո, երբ երեխան արդեն սովորել է մի քանի տառ, անհրաժեշտ է անմիջապես անցնել վանկով ընթերցմանը: Դժվար չէ երեխային բացատրել, թե ինչպես են տառերը միաձուլվում վանկի մեջ։ Օրինակ բերենք՝ թղթի վրա գրեք բաղաձայն տառի ձախ կողմում, օրինակ՝ «C», իսկ աջում՝ «Ա» ձայնավորը։ Հրավիրեք երեխային «վազել» բաղաձայնից ձայնավոր՝ ճանապարհին մատիտով գծելով «C»-ից «A» հեռավորությունը՝ կարծես միացնելով դրանք՝ «C-c-c-c-c-c-a-a-a-a-a-a»:
• Սովորելով առաջին ձայնավորներն ու հնչյունավոր բաղաձայնները՝ դրանցից կազմեք պարզ վանկեր, որոնց մշտական ​​ընթերցումը թույլ կտա երեխային հստակ հասկանալ, թե ինչպես են կազմված վանկերը: Ալգորիթմը հասկանալուց հետո նրա համար շատ հեշտ կլինի կարդալ ավելի բարդ վանկեր սիբիլանտ բաղաձայններով։
• Այն բանից հետո, երբ վանկերի միացման հետ կապված խնդիրներ չկան, ինչպիսիք են «բաղաձայն - ձայնավոր», անցեք ավելի բարդ վանկերի, ինչպիսիք են «ձայնավոր - բաղաձայն»:
• Հաղթահարելով այս արգելքը՝ մենք սկսում ենք ճանաչված տառերից կարճ բառեր կազմել՝ «Մա-մա», «Ռոմա», «Սա-մա»։
• Անցնելով պարզ նախադասությունների ընթերցմանը (Ma-ma we-la ra-mu.), երեխայի ուշադրությունը դարձրեք, որ անհրաժեշտ է դադար տալ բառերի միջև, այլ ոչ թե արտասանել ամբողջ նախադասությունը մեկ շնչով: Ուշադրություն դարձրեք հնչյունների ճիշտ արտասանությանը. Անհրաժեշտության դեպքում կրկնիր հենց նոր կարդացածդ բառը՝ վանկ առ վանկ, որպես ամբողջություն:
• Եղեք համբերատար և կարդալը վերածեք խաղի։ Անմիջապես ոչինչ չի տրվում։ Աշխատեք երեխային չհանդիմանել սխալների կամ նամակը չափազանց երկար «հիշելու» համար։ Ավելի լավ է հաջորդ օրը նորից անցնել նույն նյութը, քանի դեռ երեխան լավ չի հիշում այն։

Ելնելով վերևում կարդացածից՝ դուք հավանաբար արդեն հասկացել եք, որ հարցը, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տանը վանկեր կարդալ, այնքան էլ սարսափելի չէ: Կարևոր է լինել համբերատար, ուշադիր, սիրող, գովաբանել ստացված արդյունքները և փորձել ամեն օր զբաղվել։ Միայն այս պայմաններում ձեր երեխան արագ կսովորի վանկեր կարդալ:

Ինչպես երեխային սովորեցնել կարդալ - տեսանյութ

Օգտակա՞ր էր «Գաղտնիքներ, թե ինչպես երեխային սովորեցնել տանը արագ կարդալ վանկերը» հոդվածը։ Կիսվեք ձեր ընկերների հետ՝ օգտագործելով սոցիալական մեդիայի կոճակները: Նշեք հոդվածը, որպեսզի չկորցնեք այն: