Սոցիալական սպասարկման կազմակերպություններում երիտասարդ ընտանիքի սոցիալ-մանկավարժական և սոցիալ-հոգեբանական աջակցության միջանձնային փոխգործակցության հիմունքները. Երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի առանձնահատկությունները

Ընտանիքը բոլոր ժամանակներում եղել է գիտնականների, սոցիոլոգների, պետական ​​այրերի ուշադրության կենտրոնում։ Ընտանիքը, որպես փոքր սոցիալական խումբ, անբաժանելի ամբողջություն է, հասարակության հիմնական ինստիտուտներից մեկը։

Այսօր հասարակության տնտեսական, ժողովրդագրական և սոցիալական փոփոխություններով «երիտասարդ ընտանիքը» առաջ է քաշվում որպես ընտանիքների առանձին կատեգորիա՝ որպես հասարակության ամենադինամիկ և հեշտությամբ արձագանքող այս փոփոխություններին:

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն խորհրդի 1993 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 5090-1 «Ռուսաստանի Դաշնությունում պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հիմնական ուղղությունները» որոշման «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնում երիտասարդի հետևյալ սահմանումը. տրվում է ընտանիք՝ «Երիտասարդ ընտանիք – սա ընտանիք է ամուսնությունից հետո առաջին 3 տարում (երեխաների ծննդյան դեպքում՝ առանց ամուսնության տեւողության սահմանափակման), պայմանով, որ ամուսիններից մեկը չի լրացել 30 տարեկանը։ 3

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքի օրինականորեն հաստատված նշաններն են.

• 
  երիտասարդներն ամուսնացած են;
• 
  ամուսինների տարիքը մինչև 30 տարեկան է.
• 
  համատեղ կյանքի տևողությունը՝ մինչև 3 տարի (երեխաների ծննդյան դեպքում՝ առանց համատեղ կյանքի տևողությունը սահմանափակելու)։

Կյանքի ընթացքում երիտասարդ ընտանիքը անցնում է մի քանի փուլ 4.

• 
  ձևավորում (ամուսնության պահից մինչև առաջին երեխայի ծնունդը, կայուն հոգեբանական մթնոլորտի ստեղծումը, եկամտի աղբյուրների որոշումն իրենց նյութական բազան ստեղծելու համար, ընտանեկան պարտականությունների բաշխում);
• 
  գոյատևում (նյութական ապահովության ցածր մակարդակի պատճառով պետությունից կախվածության բարձր աստիճան, կյանքի կազմակերպման այնպիսի ուղիների ընտրություն, որոնք ուղղված են ոչ թե երկարաժամկետ, այլ ակնթարթային խնդիրների լուծմանը).
• 
  զարգացում (որոշակի որակական հատկանիշների ձեռքբերում, որոնք ապահովում են կենսամակարդակի բարձր մակարդակ, թույլ են տալիս ինքնուրույն լուծել ձեր կենսական խնդիրները, հասնել որոշակի ինքնավարության):

Երիտասարդ ընտանիքը՝ որպես ամուսնական, ծնողական, ազգակցական, համատեղ տնային հարաբերություններով կապված մարդկանց համայնք, իրականացնում է սոցիալական կարևորագույն գործառույթները, որոնցից հիմնականներն են՝ գեներատիվ (վերարտադրողական), հոգեբանական (հոգեթերապևտիկ), սոցիալ-մշակութային, տնտեսական և. կենցաղային, շփվող, հեդոնիստական ​​. հինգ

Գեներատիվ ֆունկցիապայմանավորված մարդկային ցեղի շարունակման անհրաժեշտությամբ, որը ոչ միայն կենսաբանական կարիք է, այլև բնակչության պահպանման համար մեծ սոցիալ-տնտեսական նշանակություն ունի։ Հասարակությունը շահագրգռված է ապահովելու, որ յուրաքանչյուր հաջորդ սերունդ գոնե նախորդից փոքր չլինի: Երիտասարդ ընտանիքները մեծագույն ներդրում ունեն այս կարիքը բավարարելու գործում: Եվ նրանց համար այս գործառույթը կարող է առաջնահերթություն ճանաչվել։

Հիմնականում հոգեբանական գործառույթՄարդկանց միայն այնպիսի անհատական ​​կարիքներ են ստում, որոնց բավարարումը ընտանիքից դուրս անհնար է կամ չափազանց դժվար։ Երիտասարդ ընտանիքների համար ընտանիքի հոգեբանական գործառույթը սերն ու փոխադարձ գրավչությունը փոխակերպելն է փոխադարձ սիրո, փոխադարձ հուզական հարմարավետության հարաբերությունների: Երիտասարդների համար ընտանիքը դառնում է իրենց զգացմունքների իրացման տարածք և փոխադարձ հասուն սիրո ձևավորման պայման, երբ ամուսինը դառնում է միակ մարդը, ում հետ միասին ապրելը ընտանիքի խորը ներքին իմաստն է։

Սոցիալ-մշակութային գործառույթԴա պայմանավորված է նրանով, որ ընտանիքը ակտիվորեն ազդում է երեխայի անհատականության ձևավորման վրա։ Այն սահմանում է մշակութային հիմնական արժեքները, որոնք կարգավորում են երեխայի հետագա վարքագիծը գործունեության տարբեր ոլորտներում, ձևավորում են սցենարներ բոլոր հնարավոր դերերի համար, որոնք նա պետք է խաղա:

տնտեսական գործառույթընտանիքի հիմնական գործառույթներից է։ Երիտասարդ ընտանիքը լուծում է ընտանեկան բիզնեսի, տնային տնտեսության, աշխատուժի արտադրության և վերարտադրության տարբեր խնդիրներ՝ ապահովելով սպառողական պահանջարկի անհրաժեշտ մակարդակը, ստեղծելով ներդրումային կապիտալ և այլն։

Հաղորդակցական գործառույթիրականացվում է ընտանիքում հաղորդակցության միջոցով: Երիտասարդ ընտանիքում շփումը շատ ավելի ինտենսիվ է։ Միևնույն ժամանակ, այն ունի ոչ միայն քանակական, այլև որակական հատկանիշներ՝ երիտասարդ ամուսինները շատ են խոսում զգացմունքների, հույզերի մասին, և էական դեր է խաղում ոչ խոսքային բաղադրիչը (ինտոնացիա, հայացք, հպում):

հեդոնիկ գործառույթ, որը սովորաբար կոչվում է նաև առողջ սեքսի ֆունկցիա, կապված է մարդու մոտ սեռական ընդհանուր կենսաբանական կարիքի առկայության հետ, որի բավարարումը նույնքան կարևոր և անհրաժեշտ է, որքան սննդի, բնակարանի և այլնի կարիքը։ Այս գործառույթը չափազանց կարևոր է երիտասարդ ընտանիքի համար, քանի որ նույնիսկ պարզ շփումը մեծ հաճույք է պատճառում, ճանաչման բերկրանք, սիրված, ֆիզիկապես գրավիչ լինելու զգացում։

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքը, իր հերթին, կոչված է լիարժեք իրականացնելու այս բոլոր գործառույթները, կառուցելու իր կյանքի կարիերան ինքնազարգացման և ինքնաբավության սկզբունքների հիման վրա։ Բայց այն խնդիրները, որոնց բախվում է երիտասարդ ընտանիքը, էապես ազդում են թվարկված գործառույթներից յուրաքանչյուրի ձևավորման և զարգացման վրա։

Ինչպես նշում է Յու.Է.Ալեշինան, ամուսնության սկզբնական փուլում շատ ինտենսիվ և ինտենսիվ է ընթանում ներընտանեկան և արտաընտանեկան հարաբերությունների ձևավորման գործընթացը։ 6 Երիտասարդ ընտանիքում հարաբերությունների որակի և նրա սոցիալական գործունեության վրա ազդող գործոնների ամբողջությունից կարելի է առանձնացնել հետևյալը.

• 
  Ընտանեկան խմբի կենսապայմանները, որոնք ներառում են կենսամիջավայրը կազմող սոցիալ-տնտեսական, սոցիալ-քաղաքական, սոցիալ-հոգեբանական, սոցիալ-մշակութային և այլ գործոններ:
• 
  Հասարակության կողմից երիտասարդ ընտանիքի վրա դրված սոցիալական պահանջները.
• 
  Երիտասարդ ընտանիքի կառուցվածքը՝ որպես նրա անդամների միջև հարաբերությունների ամբողջություն։
• 
  Ամուսնական գործընկերների դերի ակնկալիքներն ու պահանջները:
• 
  Կյանքի ձև, որը կյանքի բոլոր տեսակների համադրություն է։
• 
  Երիտասարդ ընտանիքի գաղափարախոսությունը, որն արտացոլում է նորմերի և արժեքների մի շարք:

Ժամանակակից երիտասարդ ընտանիքի առջև ծառացած խնդիրների շարքում կան մի քանի 7.

1. Երիտասարդ ընտանիքի նյութական ապահովվածության անբավարար մակարդակ. Երիտասարդ ընտանիքը, ըստ սահմանման, բաղկացած է երիտասարդներից, ովքեր դեռ չեն գրավել իրենց տեղը աշխարհում և, համապատասխանաբար, դեռ բավարար չափով չեն հաստատել իրենց սոցիալական և նյութական կարգավիճակը: Երիտասարդների գործազրկությունը կամ թերզբաղվածությունը լուրջ խոչընդոտ է կայուն ընտանեկան կյանք սկսելու համար։ Երիտասարդ ընտանիքների մեկ շնչին բաժին ընկնող միջին եկամուտը 1,5 անգամ ցածր է հանրապետական ​​միջինից, իսկ երիտասարդ ընտանիքների 60%-ն ապրում է աղքատության շեմից ցածր, որոնցից 34%-ը հազիվ է ծայրը ծայրին հասցնում, ինչը նրանց համար անհնար է դարձնում վերարտադրողական և այլ ոլորտների լիարժեք կատարումը։ սոցիալական գործառույթներ.

2. Երիտասարդ ընտանիքի ֆինանսական կարիքների օբյեկտիվ աճը պայմանավորված է ընտանեկան կյանքի գործընթացն իրականացնելու անհրաժեշտությամբ՝ բնակարան ձեռք բերելու, կենցաղի կազմակերպման, փոքր երեխաների խնամքի, լրացուցիչ հանգստի ծախսերի: Հետեւաբար, երիտասարդ ընտանիքը հաճախ ստիպված է լինում օգտվել ավագ հարազատների օգնությունից իրենց բնականոն գոյության համար: Շատ երիտասարդ ընտանիքներ դժվարություններ են ունենում սեփական բնակարան ձեռք բերելու և, համապատասխանաբար, որպես առանձին ընտանիք հաստատվելու հարցում: Ստանդարտ քաղաքային բնակարանը նվազագույն հարմարավետություն է ապահովում միայն մեկ ընտանիքի համար: Հետևաբար, երիտասարդ ընտանիքի համատեղ բնակությունը ծնողների հետ փոքր բնակարանում հանգեցնում է կենսապայմանների վատթարացման, մարդաշատության, հակամարտությունների աճի, ինչը չի նպաստում ընտանեկան հարաբերությունների ամրապնդմանը:

3. Վերարտադրողական ֆունկցիայի նվազում։ Երիտասարդ ընտանիքը ծննդաբեր ընտանիք է: Հայտնի է, որ ամուսնական զույգի վերարտադրողական ունակ ինտերվալը, կախված նրա ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններից, կարող է տևել մինչև 20 և ավելի տարի ամուսնության սկզբից։ Այնուամենայնիվ, ամուսինների սոցիալական պայմանները և անձնական նկատառումները, ֆիզիոլոգիապես ամենաակտիվ վերարտադրողական տարիքի հետ միասին, զգալի ճշգրտումներ են կատարում, և երեխաների մեծ մասը ծնվում է այն ժամանակահատվածում, երբ ընտանիքը որակվում է որպես երիտասարդ: Հենց ամուսնության այս փուլում է, որ ավելի հաճախ է որոշվում երեխաների ծննդյան և նրանց ցանկալի քանակի հարցը։ Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով վերարտադրությունը խանգարում է, ապա ավելի մեծ տարիքում շատ ավելի դժվար է դառնում երեխա ապահովելը։ Երեխաների ծնունդը ենթադրում է մի շարք սոցիալ-հոգեբանական, տնտեսական, կազմակերպչական, բնակարանային և այլ խնդիրներ. հաղթահարել.

Երիտասարդ ընտանիքի դժվարությունների կառուցվածքում կարևոր տեղ է զբաղեցնում հոգեբանական խնդիրներ. Structuring ամուսնական խնդիրները, Yu.E. Ալեշինան ներկայացնում է խնդիրների ցանկը, որոնք ընտանեկան հոգեբանի հետ կապվելու ամենատարածված պատճառներն են 8.

• 
  տարբեր տեսակի հակամարտություններ, փոխադարձ դժգոհություն՝ կապված ամուսնական դերերի և պարտականությունների բաշխման հետ.
• 
  հակամարտություններ, խնդիրներ, ամուսինների դժգոհություն՝ կապված ընտանեկան կյանքի և միջանձնային հարաբերությունների վերաբերյալ տեսակետների տարբերությունների հետ.
• 
  սեռական խնդիրներ, այս ոլորտում մեկ ամուսնու դժգոհությունը մյուսից, նորմալ սեռական հարաբերություններ հաստատելու նրանց փոխադարձ անկարողությունը.
• 
  դժվարություններ և կոնֆլիկտներ ամուսնական զույգի հարաբերություններում մեկ կամ երկու ամուսինների ծնողների հետ.
• 
  ուժի և ազդեցության խնդիրներ ամուսնական հարաբերություններում.
• 
  ամուսինների հարաբերություններում ջերմության բացակայություն, մտերմության և վստահության բացակայություն, հաղորդակցման խնդիրներ;
• 
  ամուսիններից մեկի հիվանդությունը (հոգեկան կամ ֆիզիկական), խնդիրներն ու դժվարությունները, որոնք առաջացել են ընտանիքը հիվանդությանը հարմարեցնելու անհրաժեշտությունից, բացասական վերաբերմունք իրենց և հիվանդի կամ ընտանիքի անդամների նկատմամբ իրենց և շրջապատի նկատմամբ:

Ընտանեկան կյանքի առաջին տարիները երիտասարդ ամուսինների համար դժվար հարմարվողական շրջան են։ Նրանք բախվում են ընտանիքի կառուցվածքի ձևավորման, գործառույթների բաշխման, ընտանեկան ընդհանուր արժեքների զարգացման և ընտանեկան սահմանների հաստատման խնդիրներին։ Դա նաև լուրջ հոգեբանական խնդիրներ է ստեղծում և երիտասարդ գործընկերների ֆիզիոլոգիական, սեռական հարմարվողականության գործընթաց։

Առանձին հոգեբանական խնդիր է կնոջ մասնագիտական ​​կարիերայի վերաբերյալ ամուսնու և կնոջ պատկերացումների անհամապատասխանությունը։ Այսօր կինը լիարժեքորեն զբաղվում է մասնագիտական ​​գործունեությամբ, և այն հարցը, թե որքանով կինը պետք է իրեն նվիրի ընտանիքին կամ աշխատանքին, հաճախ ամուսինների միջև վեճերի առարկա է դառնում:

Երիտասարդ ընտանիքի շատ կարևոր խնդիրը ամուսինների արժեքային հիերարխիայի միջև անհամապատասխանությունն է. Այս ոլորտում հակասությունները միշտ չէ, որ բացահայտվում են առօրյա կյանքում, սակայն արժեքային վերաբերմունքի հակադրությունը սովորաբար ակնհայտ է դառնում նույնիսկ «փորձարկման» շրջանում և հանգեցնում հարաբերությունների խզման։ Երիտասարդ ամուսինների համար ավելի արդիական է կոնֆլիկտները լուծելու ունակությունը։ Ամուսիններն ամեն օր բախվում են խնդիրների, որոնք պահանջում են անհապաղ լուծում՝ ուր գնալ, ինչպես անցկացնել իրենց ազատ ժամանակը, ինչպես և ինչի վրա ծախսել գումար, ում հրավիրել այցելել և այլն։ Նման հարցերի շուրջ փոխզիջումային լուծումներ գտնելու ունակությունը հանգեցնում է ընտանիքի միասնության:

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքների խնդիրները բազմազան են։ Հիմնականը նյութական, կենցաղային և բնակարանային խնդիրներն են. հոգեբանական խնդիրներ; երիտասարդ ամուսինների զբաղվածության խնդիրը. Որպեսզի երիտասարդ ընտանիքը կարողանա իրականացնել իր բոլոր գործառույթները, անհրաժեշտ է այդ խնդիրների համապարփակ լուծումը, որը պետք է լինի երիտասարդ ընտանիքի նկատմամբ պետական ​​ընտանեկան քաղաքականության առանցքը։

Երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների ախտորոշում

Այս պարբերությունում մենք կանդրադառնանք երիտասարդ ընտանիքի հոգեբանական խնդիրների ախտորոշմանը: Ախտորոշումը ներառում է ընտանիքի և նրա անդամների մասին տեղեկատվության հավաքում և վերլուծություն:

Հաճախորդների հետ փոխգործակցության իրական գործընթացում ախտորոշման կոնկրետ մեթոդների ընտրությունը կախված է մի շարք գործոններից: Սա կարող է ներառել բավականին պաշտոնական, օրինակ, մեթոդաբանության առկայությունը, ձևաթղթերի և հարցաթերթիկների տպագրության համար նյութական ծախսերի հնարավորությունը, այն ժամանակը, որը հաճախորդը և մասնագետը կարող են ծախսել աշխատանքի ախտորոշման փուլում: Բացի այդ, մասնագետին հասանելի ընտանեկան խնդիրների ախտորոշման մեթոդների և մեթոդների շարքում անհրաժեշտ է ընտրել մեկը կամ նրանք, որոնք կկարողանան անհրաժեշտ և բավարար ձևով տալ ամբողջական օբյեկտիվ պատկեր, կհամապատասխանեն ենթադրություններին ( մասնագետի վարկածը. Այսպիսով, հաճախորդի հետ փոխգործակցության իրական իրավիճակում դուք կարող եք օգտագործել մեկ կամ մի քանի մեթոդներ, ինչպես նաև ստեղծել թեստերի ձեր սեփական «մարտկոցը», ներառյալ միայն այն մասշտաբները, որոնք թույլ կտան ստանալ հուսալի տեղեկատվություն:

Ցանկալի է ախտորոշել.

• 
  ամուսնությունից առաջ (երիտասարդների պատկերացումները ընտանիքի և ամուսնության մասին, ընտանեկան հարաբերությունների պատրաստակամություն և այլն);
• 
  ամուսնությունից հետո (ամուսնության դրդապատճառները, զուգընկերոջ ընտրությունը, հոգեբանական համատեղելիությունը, ընտանեկան դերերի բաշխման առանձնահատկությունները, ամուսնության մեջ ակնկալիքներն ու պահանջները, ամուսնական զույգի շփման և հարաբերությունների առանձնահատկությունները և այլն):

Երիտասարդների մոտ ամուսնությունից առաջ ախտորոշումը հնարավորություն է տալիս բացահայտել հնարավոր տարաձայնությունները նույնիսկ ամուսնությունից առաջ և ժամանակին շտկել դրանք։ Այս խումբը ներառում է հետևյալ մեթոդները 9.

• 
  Ամուսնության կանխարգելիչ համատեղելիության թեստը ցույց է տալիս, թե ինչպես երիտասարդ տղամարդիկ և կանայք ապագայում գոհ կլինեն իրենց ամուսնությունից (Ա. Դոբրովիչ);
• 
  «Ֆունկցիոնալ-դերային հետևողականության» տեխնիկան (Ս.Վ. Կովալևսկի) օգնում է որոշել ընտանիքում դերերի բաշխման կառուցվածքը: Գործառութային դերերի հետևողականությունը վերլուծելու համար օգտագործվում են երեք դերային կառուցվածքներ. նորմատիվ (ինչպես պետք է լինի); ցանկալի (ըստ ցանկության); գրեթե իրական (ինչպես, ամենայն հավանականությամբ, տեղի կունենա): Առաջարկվում է նաև որպես քննարկման առարկա առանձնացնել հաճախորդների պատկերացումները նորմատիվ, ցանկալի և քվազիրատեսական պլաններում ընտանեկան դերերի բաշխման վերաբերյալ.

• 
  հարցաթերթ-հարցազրույց «Դուք ամուսնանում եք» (Վ. Ա. Սիսենկո) - թույլ է տալիս բացահայտել ամուսնացողների կարծիքը նորապսակների առջև ծառացած տարբեր խնդիրների մասին.

• 
  Ընտանեկան կյանքի պատրաստակամությունը գնահատելու թեստային քարտ (IF Junda) - օգնում է որոշել ապագա ամուսինների պատրաստակամությունը ընտանեկան գործառույթներ կատարելու համար. դրական ընտանեկան ֆոն ստեղծելը, հարազատների հետ հարգալից, ընկերական հարաբերությունների պահպանումը, երեխաների դաստիարակությունը, ամուսինների ինտիմ կյանքը, հաստատումը: առողջ ընտանիքի և կենցաղային ռեժիմ և այլն: Բացի այդ, օգտագործելով այս տեխնիկան, դուք կարող եք նախանշել ընտանեկան հարաբերությունների բարեկեցության հեռանկարները.

• 
  Ամուսնության մեջ հոգեբանական համատեղելիության որոշման մեթոդ (Յու.Ա. Ռեշետնյակ, Գ.Ս. Վասիլչենկո) - T. Leary թեստի փոփոխված տարբերակը: Ամուսինների անհամատեղելիությունը ամուսնական հարաբերությունների չորս մակարդակներից առնվազն մեկում՝ հոգեֆիզիոլոգիական, հոգեբանական, սոցիալ-հոգեբանական, սոցիալ-մշակութային, կարող է հանգեցնել ամուսնական հարաբերությունների աններդաշնակության.

• 
  Սիրո և համակրանքի սանդղակներ (3. Ռուբին) - այս տեխնիկան կարող է օգտագործվել ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբային վարքագծի համար: Դրա առավելությունը պարզ մշակման և լցոնման հեշտության մեջ է։ Օգտագործելով այս տեխնիկան՝ հոգեբանը կարող է բացահայտել սիրելիի նկատմամբ հարցվողի հուզական վերաբերմունքի առանձնահատկությունները:

Ամուսնությունից հետո առաջացող հոգեբանական խնդիրների ախտորոշումը ներառում է ամուսնական հարաբերությունների փաստացի ախտորոշումը, ինչպես նաև ծնող-երեխա հարաբերությունների ախտորոշումը: Ընտանեկան դերերի բաշխման առանձնահատկությունները, ակնկալիքներն ու պահանջները ամուսնության մեջ, ամուսնական զույգի համատեղելիությունը ուսումնասիրվում են այնպիսի մեթոդներով, ինչպիսիք են 10.

• 
  «Հաղորդակցություն ընտանիքում» (Յու.Է. Ալեշինա, Լ.Յա. Գոզման, Է.Մ. Դուբովսկայա) հարցաշարը չափում է ամուսնական զույգի միջև շփման վստահությունը, հայացքների նմանությունը, ընդհանուր կերպարները, ամուսինների փոխըմբռնումը, հեշտությունը և հոգեթերապևտիկ հաղորդակցությունը: .
• 
  Պրոյեկտիվ թեստը «Ընտանեկան սոցիոգրամա» (E. G. Eidemiller) ուղղված է ընտանիքում հաղորդակցությունների բնույթի ախտորոշմանը:
• 
  «Դերի ակնկալիքներ և պահանջներ ամուսնության մեջ» մեթոդը (Ա. Ն. Վոլկովա) բացահայտում է ամուսինների պատկերացումները ընտանեկան կյանքում որոշակի դերերի նշանակության, ինչպես նաև ամուսնու և կնոջ միջև դրանց ցանկալի բաշխման մասին:

• 
  «Ընտանիքում դերերի բաշխում» մեթոդը (Յու.Է. Ալեշինա, Լ.Յա. Գոզման, Է.Մ. Դուբովսկայա) որոշում է ամուսնու և կնոջ կողմից որոշակի դերի իրականացման աստիճանը՝ պատասխանատու ընտանիքի նյութական աջակցության համար, տան տերը (տիրուհին), երեխաների դաստիարակության համար պատասխանատու, ընտանեկան ենթամշակույթի կազմակերպիչ, զվարճանք, սեռական գործընկեր, հոգեթերապևտ.
• 
  «Ընտանիքի բնորոշ վիճակ» մեթոդը (E.G. Eidemiller, I.V. Yustitskis) հնարավորություն է տալիս բացահայտել անհատի առավել բնորոշ վիճակը սեփական ընտանիքում. բավարար - անբավարար; նյարդահոգեբանական սթրես; ընտանեկան անհանգստություն.

Գործընկերների հոգեբանական համատեղելիության ախտորոշումը կարող է ներառել՝ խառնվածքի տեսակի որոշում (Գ. Էյզենկ), անհատականության գործոններ (Ռ. Քաթել), MMP1 թեստ (Ջ. ՄաքՔինմ, Ս. Հեթուեյ), հիասթափություն նկարելու մեթոդ (Ս. Ռոզեցվեյգ): ), գունային թեստ (M.Lusher) և այլն։

Սոցիալական աշխատողը պետք է ուշադրություն դարձնի, թե ինչպես է կազմակերպվում ընտանեկան ժամանցը, որոնք են ընտանեկան շահերն ու արժեքները: Շատ կարևոր է հասկանալ, թե ինչպես է երիտասարդ ընտանիքն իրեն պահում սոցիալ-մշակութային մակարդակում: Հայտնի է, որ շահերի, կարիքների, արժեքների նմանությունը և այլն։ ամուսնական համատեղելիության և ամուսնության կայունության գործոններից մեկն է։ Ախտորոշման այս բլոկը ներառում է հետևյալ մեթոդները.

• 
  «Ամուսնացած զույգի վերաբերմունքի չափումը» (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, Սոցիալական հոգեբանության ամբիոն, Մոսկվայի պետական ​​համալսարան) հարցաշարը հնարավորություն է տալիս բացահայտել մարդու տեսակետները կյանքի տասը ոլորտներում, որոնք ամենակարևորն են. ընտանեկան փոխազդեցություն. 1) վերաբերմունք մարդկանց նկատմամբ. 2) այլընտրանք պարտքի և հաճույքի զգացողության միջև. 3) վերաբերմունք երեխաների նկատմամբ. 4) կողմնորոշումը հիմնականում համատեղ կամ հիմնականում առանձին գործունեության, ամուսինների ինքնավարության կամ ամուսինների միմյանցից կախվածության նկատմամբ. 5) վերաբերմունք ամուսնալուծության նկատմամբ. 6) վերաբերմունք ռոմանտիկ տիպի սիրո նկատմամբ. 7) ընտանեկան կյանքում սեռական ոլորտի կարևորության գնահատումը. 8) վերաբերմունք «արգելված սեքսի» նկատմամբ. 9) վերաբերմունքը ընտանիքի հայրապետական ​​կամ էգալիտար կառուցվածքի նկատմամբ. 10) վերաբերմունք փողի նկատմամբ.
• 
  «Հետաքրքրություններ - Ժամանց» (T.M. Trapeznikova) հարցաթերթիկը բացահայտում է ամուսինների շահերի հարաբերությունները, նրանց համաձայնության աստիճանը հանգստի գործունեության ձևերում:

Շատ հաճախ երիտասարդ ընտանիքում ամուսինների շահերը, կարիքները, մտադրություններն ու ցանկությունները հակասության մեջ են մտնում՝ առաջացնելով հատկապես ուժեղ և երկարատև բացասական հույզեր: Նման դեպքերում խոսվում է ամուսնական կոնֆլիկտի մասին։ Երիտասարդ ամուսինները միշտ չէ, որ պատրաստ են փոխզիջումների, ինչի արդյունքում ձգձգվող հակամարտությունը կարող է հանգեցնել ամուսնալուծության։ Այս խնդրի առջև սոցիալական մանկավարժը կարող է կիրառել ամուսնական կոնֆլիկտները ախտորոշող մեթոդներ.

• 
  Ամուսնության բավարարվածության թեստի հարցաշարը (Վ.Վ. Ստոլին, Գ.Պ. Հարցաթերթիկը անհատապես օգտագործվում է խորհրդատվական պրակտիկայում և որոշակի սոցիալական խմբի հետազոտման գործընթացում:
• 
  «Կոնֆլիկտային իրավիճակներում ամուսինների փոխազդեցության բնույթը» տեխնիկան (Յու. Է. Ալեշինա, Լ. Յա. Գոզման) հնարավորություն է տալիս բնութագրել ուսումնասիրվող ընտանիքը մի շարք պարամետրերով. ընտանեկան հարաբերությունների ամենահակասական ոլորտները, կոնֆլիկտային իրավիճակներում համաձայնության (անհամաձայնության) աստիճանը, զույգի մեջ կոնֆլիկտի մակարդակը.
• 
  Կառուցողական-դեստրուկտիվ ընտանիք (CDS) հարցաթերթիկը (E.G. Eidemiller, V.V. Yustickis) հեշտացնում է ընտանեկան շեղումների ախտորոշումը կառուցողական ուղղությունից:

Երիտասարդ ընտանիքի կարևորագույն գործառույթներից մեկը երեխաների ծնունդն ու դաստիարակությունն է։ Ընտանիքում է, որ ձևավորվում է երեխայի անհատականությունը, սերմանվում են սոցիալական նորմեր և արժեքներ։ Իսկ երեխայի ապագա մտավոր զարգացումն ու որպես մարդ ձևավորելը կախված է նրանից, թե որքան սերտ, վստահելի և դրական կլինեն ծնողների և երեխաների հարաբերությունները։ Երեխան առավել սուր է ապրում ընտանիքում ցանկացած կոնֆլիկտ, և սոցիալական մանկավարժի խնդիրն է ժամանակին բացահայտել ընտանիքում լարվածության պատճառը, երիտասարդ ծնողների մոտ ձևավորել երեխայի նկատմամբ դրական և պատասխանատու վերաբերմունք: Ծնող-երեխա հարաբերություններին հետևող մեթոդները բաժանվում են երկու խմբի. ոմանք ուսումնասիրում են միջանձնային հարաբերությունները «ծնող-երեխա» համակարգում ծնողի աչքերով, մյուսները՝ երեխայի աչքերով:

Ծնող-երեխա համակարգում միջանձնային հարաբերությունների ուսումնասիրման մեթոդները ներառում են հետևյալը.

• 
  Թեստ «Ծնող-երեխա հարաբերություններ» (PARI) (ամերիկացի հոգեբաններ Է.Ս. Շեֆեր, Ռ.Կ. Բել, հարմարեցված Թ.Ն. Նեշչերեթի կողմից):
• 
  Ընտանեկան դաստիարակության վերլուծության և դաստիարակության խանգարումների կանխարգելման թեստ-հարցաշարը (E. G. Eidemiller, V. V. Justickis) նախատեսված է ընտանեկան կյանքում խախտումները և ընտանեկան դաստիարակության շեղումների պատճառները ուսումնասիրելու համար:
• 
  Ծնողների վերաբերմունքի թեստի հարցաշարը (ORA) (A.Ya. Varga, V.V. Stolin) հոգեախտորոշիչ գործիք է, որն ուղղված է երեխաների դաստիարակության և նրանց հետ հաղորդակցվելու հոգեբանական օգնություն փնտրող անհատների ծնողական վերաբերմունքի բացահայտմանը:
• 
  Հարցաթերթ երեխա-ծնող փոխազդեցության հուզական կողմի ուսումնասիրության համար (E.I. Zakharova) /

Երեխայի աչքերով «ծնող-երեխա» համակարգում միջանձնային հարաբերությունների ուսումնասիրման մեթոդները ներառում են՝ «Ընտանեկան նկարչություն» գրաֆիկական թեստը, որը լայնորեն կիրառվում է միջանձնային հարաբերությունների և գործնական զարգացումների բազմաթիվ ուսումնասիրություններում՝ շնորհիվ ընթացակարգի պարզության և պարզության։ աշխատանքի արդյունքում ստացված ցուցանիշների ճշգրտությունը. Ռ. Գիլեսի պրոյեկտիվ տեխնիկան, որն ուսումնասիրում է երեխայի միջանձնային հարաբերությունները և ներընտանեկան հարաբերությունների նրա ընկալումը, ինչպես նաև Ա.Գ. Առաջնորդները և Ի.Վ. Անիսիմովա «Ընտանիքում հուզական հարաբերությունների ախտորոշում», մշակված երկու տարիքային խմբերի համար՝ նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների համար. դեռահասների համար.

Ընտանեկան զարգացման իրավիճակը ախտորոշելու համար կարող են օգտագործվել աշխատանքի այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումը, զրույցը, հարցաքննությունը, թեստավորումը և հարցաքննությունը: Մասնագետը շատ օգտակար տեղեկատվություն է ստանում՝ կիրառելով կենսագրական մեթոդը և վերլուծելով ընտանիքի և նրա անդամներին վերաբերող փաստաթղթերը, նրանց անցյալն ու ներկան, ապագայի մասին պատկերացումները:

Ձեռք բերված ախտորոշիչ նյութի հիման վրա կարելի է կազմել ընտանիքի սոցիալական քարտեզ, որը կպարունակի տեղեկություններ ընտանիքի անդամների, նրանց տարիքի, ծնողների կրթության, մասնագիտությունների, ամուսնու և կնոջ աշխատանքի վայրի մասին, ընտանիքի եկամուտ, տեղեկատվություն երեխաների մասին (եթե այդպիսիք կան); առողջական վիճակը, բնակարանային պայմանները, ընտանիքում հարաբերությունների հիմնական խնդիրները. Որոշեք, թե որ ռիսկի գործոնին կարելի է վերագրել: Այս քարտեզում ցանկալի է կատարել ընտանիքի տնտեսական զարգացման կանխատեսում, առաջարկել օգնության տարբերակ (արտակարգ, կայունացնող, կանխարգելիչ) և փաստարկել վերականգնման անհրաժեշտությունը։ Ընտանեկան քարտեզ կազմելու համար կարող եք օգտագործել սոցիալ-մանկավարժական անձնագրում պարունակվող տվյալները։
Երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելու մեթոդներ և տեխնիկա

Ժամանակակից ռուսական հասարակության երիտասարդ ընտանիքը ստիպված է հարմարվել ինչպես արտաքին պայմաններին (պետական ​​ընտանեկան քաղաքականություն), այնպես էլ ադապտացիայի գործընթացի հետ կապված ներքին փոփոխություններին: Ավելին, ոչ բոլոր տեսակի ընտանիքներն են ունակ մեծացնելու հարմարվողական կարողությունները, ինչի կապակցությամբ առաջանում է ընտանիքի ամբողջական կամ մասնակի անկազմակերպություն։ Պետությունը պետք է պաշտպանի երիտասարդ ընտանիքին, քանի որ այն բնակչության ամենախոցելի խմբերից է, և երկրի ժողովրդագրական իրավիճակի բարելավումը կախված կլինի հենց այս ընտանիքի բարեկեցությունից, ինչը հիմնական խնդիրներից է։ ժամանակակից հասարակության մեջ։

Երիտասարդ ընտանիքին աջակցելու բոլոր սոցիալական աշխատանքներն իրականացվում են սոցիալական պաշտպանության մարմինների կողմից: Եկեք առանձնացնենք երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկան և մեթոդները.

1. 
   Տեղեկատվական աշխատանք (աջակցության կարիք ունեցող երիտասարդ ընտանիքների մասին տեղեկատվության նույնականացում, հավաքում և վերլուծություն): Աշխատանքի այս փուլում ստեղծվում և կուտակվում է սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող երիտասարդ ընտանիքների տվյալների բազա։
2. 
   Երիտասարդ ընտանիքներին աջակցելու նպատակով սոցիալական պաշտպանության մարմինների կողմից մատուցվող ծառայությունների խթանում:
3. 
   Մեթոդական աշխատանքը ներառում է երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների վերաբերյալ տեղեկատվական նյութերի, գրականության, օրենսդրական ակտերի ուսումնասիրություն, ինչպես նաև երիտասարդ ընտանիքի հետ շփվելու ամենաարժեքավոր փորձի բացահայտում, ուսումնասիրություն և տարածում: Սոցիալական պաշտպանության մարմինների աշխատակիցներն այս փուլում պատրաստում են ծրագրային և մեթոդական աջակցություն ընտանիքի աջակցության աշխատանքների իրականացման համար՝ հուշագրեր, առաջարկություններ, գործունեության ալգորիթմների մշակում:
4. 
   Սոցիալ-հոգեբանական-մանկավարժական աշխատանք, որը ներառում է երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների ախտորոշում, ընտանեկան փոխազդեցության, կոնֆլիկտային իրավիճակների հաղթահարման վերաբերյալ խորհրդատվություն (ընտանեկան խորհրդատվություն), ինչպես նաև ընտանիքի սոցիալ-մանկավարժական և սոցիալ-հոգեբանական հովանավորչություն:

Երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալ-հոգեբանական-մանկավարժական աշխատանքն իրականացվում է փուլերով, դրա արդյունավետությունը կախված է ընտանիքի անդամների հետ կապ հաստատելու աստիճանից: Եկեք առանձնացնենք երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելու հիմնական փուլերը.

• 
  Ընտանիքի անդամների հետ կապի և վստահության հարաբերությունների հաստատում:

Այս փուլում սոցիալական աշխատողը զրույց է վարում ընտանիքի անդամների և մտերիմների հետ՝ բացահայտելու և հստակեցնելու երիտասարդ ընտանիքի ապրած խնդիրները։

• 
  Ընտանեկան ուսումնասիրություն

Երկրորդ փուլում, եթե երիտասարդ ընտանիքը հոգեբանական խնդիրներ ունի՝ կապված «ամուսին-կին» հարաբերությունների հետ, կատարվում է ամուսնական հարաբերությունների ամբողջական ախտորոշում, այդ թվում՝ ընտանիքում միկրոկլիմայի ուսումնասիրություն, ամուսինների հարաբերություններ, հոգեբանական համատեղելիություն, ընդհանուր. շահեր և արժեքներ.

Եթե ​​երիտասարդ ընտանիքում կա երեխա, և առաջին փուլում հայտնաբերվում են հոգեբանական խնդիրներ՝ կապված ծնող-երեխա փոխհարաբերությունների հետ, անհրաժեշտ է ախտորոշել երեխա-ծնող հարաբերությունը։ Սոցիալական աշխատողը պետք է ուսումնասիրի երիտասարդ ընտանիքում դաստիարակության ոճերը, հարաբերությունների հուզական գունավորումը «ծնող-երեխա» համակարգում, ծնողների կողմից կրթական ազդեցության մեթոդների և տեխնիկայի իմացությունն ու կիրառումը:

Շատ հաճախ երիտասարդ ընտանիքում հոգեբանական խնդիրները սերտորեն կապված են նյութական և բնակարանային խնդիրների հետ, այս դեպքում սոցիալական աշխատողը պետք է անցկացնի ոչ միայն միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանական ախտորոշում, այլև գնահատի ամուսինների սոցիալական վիճակը, ինչպես նաև. նյութական ապահովության և կենսապայմանների մակարդակը. Այս դեպքում կարելի է օգտագործել հետևյալ միջոցները՝ այցելել երիտասարդ ընտանիք տանը, կազմել կենսապայմանների հետազոտման ակտ, զրույց, հարցում և այլն։

• 
  Սոցիալ-հոգեբանական-մանկավարժական ախտորոշման արդյունքների մշակում.
• 
  Երիտասարդ ընտանիքի ուղեկցում, ընտանեկան խորհրդատվության և սոցիալական հովանավորության օգտագործում:

Ընտանեկան խորհրդատվություն - սա նպատակաուղղված հոգեբանական ազդեցություն է ընտանիքի և նրա անդամների վրա՝ նպատակ ունենալով վերականգնել, օպտիմալացնել նրա գործունեությունը և բարելավել հարաբերությունները նրա անդամների միջև՝ ստեղծելով բարենպաստ ներընտանեկան պայմաններ ընտանիքի և նրա անդամների զարգացման համար: Այն կոչված է աջակցելու ընտանիքին ընտանեկան կոնֆլիկտների լուծման գործում, ինչպես նաև ուղղված է դրանց կանխարգելմանը և կանխարգելմանը:

Ընտանեկան խորհրդատվությունն իրականացվում է մասնագետների կողմից՝ հիմնվելով ընտանիքի՝ որպես հաստատության և «փոքր խմբի» զարգացման և գործունեության օրինաչափությունների, երիտասարդ ընտանիքի հիմնական խնդիրների, մարդկանց հետ գործնական աշխատանքի փորձի իմացության վրա:

Ընտանեկան խորհրդատվության հիմնական նպատակներն են ընտանեկան հարաբերությունների կարգավորումը, որպեսզի երիտասարդ ընտանիքը կարողանա պատշաճ կերպով կատարել իր գործառույթները, ինչպես նաև օգնել ամուսիններին ձեռք բերելու կարողություն ինքնուրույն լուծելու ընտանեկան կյանքի դժվարին խնդիրները՝ հետագա ընդլայնելով իրենց անձնական կարողությունները, ձևավորել ընտանիքի և երեխաների կարիքը. Ընտանեկան խորհրդատվությունն ուղղված է երիտասարդ ընտանիքի անդամների սոցիալական ակտիվության խթանմանը, նրանց անհատականության բարոյահոգեբանական բարելավմանը: Այն նախատեսված է նպաստելու ընտանիքի անդամների անհատականության ավելի լավ զարգացմանը, ծառայում է որպես ընտանեկան կյանքի ավելի լավ նախապատրաստություն: տասնմեկ

Երիտասարդ ընտանիքի սոցիալական հովանավորությունը - սա մասնագետի անհատական ​​գործունեություն է, որի շնորհիվ ընտանիքը ստանում է հատուկ օգնություն և աջակցություն սոցիալական ծառայության կողմից, որը նախատեսված է մոբիլիզացնելու և իր հարմարվողական կարողությունները բարձրացնելու համար: Սոցիալ-հոգեբանական հովանավորությունն իրականացվում է հակամարտություն կամ սթրես ապրող երիտասարդ ընտանիքների երկարաժամկետ հոգեբանական և սոցիալական աջակցության տարբեր ձևերով:

Հոգեբանական հովանավորություն իրականացնող մասնագետները տրամադրում են խորհրդատվություն. ընտանիքի հետ միասին գտնել կոնֆլիկտային իրավիճակներից դուրս գալու այլընտրանքային ուղիներ. կատարել միջնորդական գործառույթներ հաճախորդի և նրա շրջապատի միջև. օգնում է նվազեցնել հաճախորդի անհանգստության զգացումը, մինչդեռ մասնագետը պետք է հմտորեն համատեղի ընտանիքի անդամներին պլանավորված փոփոխությունների գործընթացում:

Սոցիալական հովանավորչությունը նպաստում է իրավիճակի ուսումնասիրմանը և պարզաբանմանը, հաշվի առնելով հաճախորդի սոցիալ-հոգեբանական վիճակը, օգտագործելով միջոցներ, որոնք նվազեցնում են անհանգստության մակարդակը և տրամադրում էմոցիոնալ աջակցություն, ինչպես նաև ուղղված է հատուկ օգնության տրամադրմանը ճգնաժամի կամ վերացման համար: կրիտիկական իրավիճակ, որը ձևավորվել է ընտանիքում և կայունացնել բարենպաստ միտումները: Բացի այդ, սոցիալական հովանավորչության օգնությամբ սոցիալական աշխատողները ընտանիքներին ներգրավում են խնդիրների լուծմանը։ 12

Գործելով հովանավորչության շրջանակներում՝ սոցիալական աշխատողը կատարում է բազմաթիվ գործառույթներ՝ ընկերասեր և գրագետ զրուցակից, օգնական, միջնորդ, խորհրդական, պաշտպան: Նա կարող է կայունացնել ներկա իրավիճակը, վերահսկել հովանավորչության ընթացքը բոլոր փուլերում, ներգրավել երիտասարդ ընտանիքի անդամներին իր խնդիրների լուծմանը, համախմբել հաջողությունները, ինչպես նաև կատարել հետագա գործողությունների ռազմավարության անհրաժեշտ ճշգրտումներ: Այսպիսով, ընտանիքի սոցիալական հովանավորությունը նախատեսում է սոցիալական աշխատանքի մասնագետի բազմամեթոդ գործողություններ։

Սոցիալ-մանկավարժական հովանավորությունը ներառում է բազմակողմանի և արդյունավետ օգնություն տարբեր խնդիրներ ունեցող երիտասարդ ընտանիքին՝ սոցիալական ծառայությունների մասնագետների կողմից, ովքեր կենտրոնացած են սեփական մանկավարժական կարողությունների, ինչպես նաև սոցիալ-մանկավարժական տարածքի ռեսուրսների վրա:

Ընտանեկան կյանքը բարդ է ու բազմազան։ Դրան վերաբերվելը որպես շատ պարզ և ոչ հավակնոտ մի բանի, խեղճացնում է առաջին հերթին հարաբերությունները, դրանք մակերեսային է դարձնում։ Հարաբերությունների մեջ պարզությունը նույնը չէ, ինչ հարաբերությունների պարզությունը: Առաջինը միայն նեղացնում է դրանց շրջանակը և պետք է խուսափել դրանցից: Երկրորդը հնարավոր է դառնում բարձր մշակույթով և հարաբերությունների զարգացման մակարդակով, և դրան պետք է ձգտել։
Ըստ Յուրկևիչ Ն.Գ. Հարաբերությունների վարպետությունը, ինչպես ցանկացած հմտություն և արվեստ, պահանջում է որոշակի ջանքեր, ծախսեր և պայմաններ ինչպես իր արտաքին տեսքի, այնպես էլ կատարելության մակարդակի անընդհատ բարձրացման համար: Ընտանեկան ծառայությունները, որոնք տարեցտարի զարգանում են, կոչված են դառնալու ընտանեկան հաղորդակցության և փոխգործակցության հմտությունների կատարելագործման և ձեռքբերման աղբյուր։
«Օգնություն երիտասարդ ընտանիքին» դասագրքում տրվում է «ընտանեկան ծառայություն» հասկացության հետևյալ սահմանումը. սա ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի շրջանակներում ամուսնության և ընտանեկան հարաբերությունների կարգավորման մեխանիզմներից մեկն է, որի հիմնական նպատակն է. ապահովել, որ ընտանիքը կատարի իր տարբեր գործառույթները, առաջին հերթին, թերապևտիկ, կրթական, վերարտադրողական, նպաստի ներընտանեկան հարաբերությունների բարելավմանը, ամուսինների և երեխաների անհատականության ներդաշնակ զարգացմանը և ամուսնության կայունացմանը:
Ընտանեկան ծառայությունների ի հայտ գալն առաջին հերթին պայմանավորված է նրանով, որ ընտանիքներն ունեն բոլորովին նոր խնդիրներ, կարիքներ, ձգտումներ, որոնց լուծումը դժվարություններ է առաջացնում ամուսինների համար։ Բացի այդ, ընտանիքում ժամանակակից հարաբերություններում սուբյեկտիվ ներքին, անձնական դժվարությունների աճը շատ առաջ է օբյեկտիվների աճից: Հենց սուբյեկտիվ, երբեմն միայն երևակայական դժվարություններն են դառնում գլխավոր խոչընդոտը, այդ «գայթակղությունը», որի վերացումը ճանապարհ է բացում ընտանիքի հետագա զարգացման համար։ «Քարը» տեղափոխելը հաճախ իրենց ամուսինների ուժերից վեր է։
Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի մեկ, մի քանի կամ շատ կարիքներ, որոնք հեշտությամբ չեն բավարարվում հենց ամուսինների կողմից: Եվ միշտ կա գոնե մեկ խնդիր, որը նրանց համար դժվար է ինքնուրույն լուծել. Նման իրավիճակներում օգնության կարիքն ակնհայտ է և հաճախ դառնում է առաջնային կարևորություն ամուսինների համար։
Բոչարովա Վ.Գ. կարծում է, որ ընտանեկան ծառայության բնորոշ առանձնահատկությունն այն խոչընդոտների վերացման վրա կենտրոնանալն է, որոնք խոչընդոտում են ընտանիքի բնականոն կյանքին և ներդաշնակ զարգացմանը: Ընտանեկան ծառայությունների ստորաբաժանումների օգնությամբ, նրանց օգնությամբ կամ անմիջականորեն իրականացնում են.
— երիտասարդներին ընտանեկան կյանքին նախապատրաստելու բոլոր տեսակներն ու մակարդակները (ներընտանեկան վերապատրաստում, համապատասխան հարցերի շուրջ երիտասարդների խորհրդատվություն և այլն);
- ամուսնական և ընտանեկան կյանքի հարցերում հոգեբանական անգրագիտության վերացում և վերացում և հաղորդակցության ոլորտում ընտանիքի անդամների տեղեկացվածության և իրավասության մակարդակի բարձրացում.
- Երիտասարդ ընտանիքներում ընտանեկան խնդիրներն ազդում են նրանց բարեկեցության և կատարողականի վրա: Նրանք մարդուն ավելի շատ են վրդովեցնում, քան որևէ այլ բան։ Դրանց պատճառները կարող են լավ վերացվել: Այդ նպատակով ԶԱԳՍ-ի բաժինները, մշակույթի բաժինների հետ միասին, մեծ աշխատանք են տանում երիտասարդներին ամուսնության նախապատրաստելու, նորապսակներին խորհրդատվություն տրամադրելու և երիտասարդ ընտանիքներին նրանց կազմավորման ու զարգացման վաղ փուլում օգնելու ուղղությամբ: Վերջերս այս աշխատանքին միացել են նաև ընտանիքի և ամուսնության հարցերով պետական ​​բաժինները։ Նրանց հիմնական խնդիրն է բարձրացնել ընտանիքի կայունությունը և կանխել ամուսնալուծությունները.
- աշխատանքի նոր ձև երիտասարդների հետ, ովքեր մտել են կամ արդեն իսկ ամուսնացել են, ակումբներ են բացում երիտասարդ ընտանիքների համար: Նրանք օգնում են երիտասարդ ընտանիքներին ամուսինների համար ամենադժվար ժամանակահատվածում ընտելանալ կնոջ և ամուսնու դերին, երբ կան բազմաթիվ զուտ հոգեբանական դժվարություններ, որոնք կապված են նախկին գաղափարների և ապրելակերպի վերակառուցման անհրաժեշտության հետ: Նրանք նաև օգնում են ճիշտ հարաբերություններ զարգացնել նորապսակների համար; օգնել ընտանիքին ձևավորվել, ուժեղանալ: Ակումբի անդամներին առաջարկվում է լսել մի շարք դասախոսություններ երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների և դրանց լուծման վերաբերյալ; Ակումբներում կազմակերպվում են համերգներ, ցուցահանդեսներ, կինոդիտումներ, դիսկոտեկներ, հանգստի երեկոներ։ Բացի այդ, որոշ ակումբներում գործում են երիտասարդ ընտանիքի խորհրդատվական կենտրոններ: Նաև ակումբում կարող եք խորհրդատվություն ստանալ հոգեբանից, իրավաբանից, սեքսապաթոլոգից, մոդելավորողից և այլ մասնագետներից։ Ակումբներում նորապսակները բոլոր հնարավորություններն ունեն տիրապետելու նման դժվարին, բայց շատ անհրաժեշտ արվեստին` ներընտանեկան հաղորդակցության արվեստին;
- պատշաճ պատրաստման, ծննդաբերության ապահովման և ընտանիքում նորածնի խնամքի ողջ շրջանակը.
- ամուսինների վատ սովորությունների կանխարգելում և վերացում (ալկոհոլիզմ, ծխել, բնավորության բացասական գծեր);
- մարդու սխալ հայացքների, պատկերացումների և վերաբերմունքի ուղղում կամ փոփոխություն կյանքի տարբեր հարցերի, ընտանեկան կյանքի, սեփական վարքագծի նկատմամբ. վարքագծի և անձնական որակների ինքնատիրապետման և ինքնաշտկման մեթոդների յուրացում.
- հաղորդակցության մշակույթի աճը և ամուսնական փոխազդեցություն հաստատելու կարողությունը, հարաբերությունները կարգավորելու ունակությունը.
- սեռական կյանքի հոգեկան հիգիենայի հիմունքների ուսումնասիրություն, ամուսինների միջև ինտիմ հարաբերությունների մշակույթի բարձրացում, սեռական ոլորտում դիսոնանսների բացահայտում և վերացում. անհատական ​​բժշկական և սեքսոլոգիական խորհրդատվություն;
- ընտանեկան և անձնական ընտանեկան հակամարտությունների կանխարգելում և լուծման ունակություն. հակամարտությունների պատճառների վերացում;
- ընտանիքում բարեկեցիկ միկրոկլիմա և համագործակցության մթնոլորտ ստեղծելու ունակություն.
— նամակագրության խորհրդատվություն օգնության գծի վրա ցանկացած կյանքի և ընտանեկան հարցերի վերաբերյալ.
- համատեղ ընտանեկան հանգստի տարբեր ձևեր (զբոսաշրջային ուղևորություններ, ընտանեկան հանգստյան տներ, առողջարաններ և այլն);
- ընտանեկան ծառայությունների որոշակի տեսակների ընդհանուր փոխգործակցությունը, անհրաժեշտության դեպքում, կոնկրետ դեպքերում.
Ծառայությունների գործունեության նման բազմակողմանիությունն արտացոլում է երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների առանձնահատկությունները, ինչպես նաև դրա հրատապ կարիքն ու կարիքը գրեթե յուրաքանչյուր մարդու, ով հետաքրքրված է բարենպաստ ընտանեկան և ամուսնական հարաբերությունների կայունությամբ:
Ընդհանուր առմամբ ընտանեկան ծառայության զարգացման հիմնական առաջատար ուղղությունները ընտանեկան ծառայությունների սոցիալ-հոգեբանական տեսակներն են։ «Օգնություն երիտասարդ ընտանիքին» դասագրքում առանձնանում են հետևյալ ծառայությունները.
- երիտասարդների սոցիալական, բարոյահոգեբանական, մանկավարժական, սանիտարահիգիենիկ և ինտիմ-անձնական նախապատրաստում ամուսնությանը.
- հոգեբանական և մանկավարժական օգնություն արդեն ստեղծված ընտանիքին, որը ներառում է խորհրդատվություն ամուսինների միջև հոգեբանական հարաբերությունների վերաբերյալ.
– անհատական ​​բժշկական-սեքսոլոգիական և հոգեթերապևտիկ խորհրդատվություններ.
- հաղորդակցման հմտությունների բարելավում; համագործակցելու ունակություն, փոխազդեցություն, հաղորդակցության մշակույթ:
Այսպիսով, ընտանեկան ծառայությունը դառնում է տեղեկատվության նոր ալիք կամ աղբյուր, որի միջոցով փոխանցվում է ընտանեկան խնդիրների լուծման, ներընտանեկան հարաբերությունների զարգացման և բարելավման ընթացիկ և առաջադեմ փորձը։
Նաև սոցիալական աշխատողը կարող է օգնել և աջակցել երիտասարդ ընտանիքին բազմաթիվ խնդիրների լուծման գործում: Որպեսզի երիտասարդ ընտանիքը կարողանա լիարժեք իրականացնել հասարակության կողմից սահմանված գործառույթները, դրանում սոցիալական աշխատանքը պետք է ուղղված լինի առօրյա ընտանեկան խնդիրների լուծմանը, դրական ընտանեկան հարաբերությունների ամրապնդմանն ու զարգացմանը, ներքին ռեսուրսների վերականգնմանը, սոցիալական ոլորտում ձեռք բերված դրական արդյունքների կայունացմանը: - տնտեսական իրավիճակը և սոցիալականացման ներուժի կողմնորոշումը.
Բասով Ն.Ֆ. բացահայտում է սոցիալական աշխատողի հետևյալ գործառույթները.
- ախտորոշիչ (ընտանիքի բնութագրերի ուսումնասիրություն, դրա ներուժի բացահայտում);
- անվտանգություն և պաշտպանություն (ընտանիքի իրավական աջակցություն, նրա սոցիալական երաշխիքների ապահովում, նրա իրավունքների և ազատությունների իրացման համար պայմանների ստեղծում).
- կազմակերպչական և հաղորդակցական (հաղորդակցության կազմակերպում, համատեղ գործունեության նախաձեռնում, համատեղ ժամանց, ստեղծագործականություն);
- սոցիալ-հոգեբանական և մանկավարժական (ընտանիքի անդամների հոգեբանական և մանկավարժական կրթություն, շտապ հոգեբանական օգնության տրամադրում, կանխարգելիչ աջակցություն և հովանավորչություն).
— կանխատեսող (իրավիճակների մոդելավորում և նպատակային օգնության որոշակի ծրագրերի մշակում).
- համակարգում (կապերի ստեղծում և պահպանում, ընտանիքի և մանկության աջակցության բաժինների, բնակչության սոցիալական աջակցության, ներքին գործերի մարմինների, վերականգնողական կենտրոնների և ծառայությունների բաժինների, սոցիալական աջակցության բաժինների ջանքերի միավորում):
Ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի առանձնահատուկ բովանդակությունը յուրաքանչյուր դեպքում որոշվում է նրա անհատական ​​հատկանիշներով. կառուցվածքը, ֆինանսական վիճակը, ներքին հարաբերությունների բնույթը, խնդիրների առանձնահատկությունները, դրանց ծանրությունը և դժվարության տեսանկյունը: Այնուամենայնիվ, Բասով Ն.Ֆ. առանձնացնում է սոցիալական աշխատանքի երեք հիմնական ուղղություններ՝ ախտորոշիչ, վերականգնողական և կանխարգելիչ:
1. Ախտորոշումը ներառում է ընտանիքի և նրա անդամների մասին տեղեկատվության հավաքում և վերլուծություն, խնդիրների բացահայտում:
Ընտանեկան ախտորոշումը բարդ և պատասխանատու գործընթաց է, որը սոցիալական աշխատողից պահանջում է հետևել հետևյալ սկզբունքներին.
— ստացված տեղեկատվության օբյեկտիվությունը, փոխլրացումը և ստուգումը.
- հաճախորդակենտրոնություն (հաճախորդի շահերին համապատասխան վերաբերմունք խնդրին);
— գաղտնիություն, մեթոդների և տեխնիկայի համապատասխանություն.
— հաճախորդի անձնական կյանքին չմիջամտելու իրավունքի պահպանումը և առաջարկվող գործողություններին նրա արձագանքի հնարավոր տարբերակները կանխատեսելու կարողությունը:
Ընտանեկան ախտորոշումը երկարատև գործընթաց է, որը թույլ չի տալիս անտարբեր գործողություններ և չմտածված եզրակացություններ:
Ընտանեկան զարգացման իրավիճակը ախտորոշելու համար կարող են օգտագործվել աշխատանքի այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումը, զրույցը, հարցաքննությունը, թեստավորումը։ Մասնագետը շատ օգտակար տեղեկատվություն է ստանում՝ կիրառելով կենսագրական մեթոդը և վերլուծելով ընտանիքի և նրա անդամներին վերաբերող փաստաթղթերը, նրանց անցյալն ու ներկան, ապագայի մասին պատկերացումները:
Ձեռք բերված ախտորոշիչ նյութի հիման վրա կարելի է կազմել ընտանիքի սոցիալական քարտեզ, որը կպարունակի տեղեկություններ ընտանիքի անդամների, նրանց տարիքի, ծնողների կրթության, մասնագիտությունների, ամուսնու և կնոջ աշխատանքի վայրի մասին, ընտանիքի եկամուտ, տեղեկատվություն երեխաների մասին (եթե այդպիսիք կան); առողջական վիճակը, բնակարանային պայմանները, ընտանիքում հարաբերությունների հիմնական խնդիրները. Որոշեք, թե որ ռիսկի գործոնին կարելի է վերագրել: Այս քարտեզում ցանկալի է կատարել ընտանիքի տնտեսական զարգացման կանխատեսում, առաջարկել օգնության տարբերակ (արտակարգ, կայունացնող, կանխարգելիչ) և փաստարկել վերականգնման անհրաժեշտությունը։ Ընտանեկան քարտեզ կազմելու համար կարող եք օգտագործել սոցիալ-մանկավարժական անձնագրում պարունակվող տվյալները։
2. Վերականգնումը միջոցառումների համակարգ է, որը թույլ է տալիս վերականգնել կորցրած բարեկեցությունը ընտանեկան հարաբերություններում կամ ձևավորել նորերը: Ընտանիքի, համաշխարհային պրակտիկայում նրա անդամների վերականգնման համար օգտագործվում են ընտանիքի սոցիալական սպասարկման հաստատությունները, տարածքային կենտրոնները, բժշկահոգեբանական-սոցիալական կենտրոնները։ Նրանց գործունեության բովանդակությունը ընտանիքի անդամներին կամ անհատին տարբեր տեսակի օգնության (իրավաբանական, հոգեբանական, բժշկական, սոցիալական) տրամադրումն է՝ աջակցելու կամ ավելացնելու ռեսուրսները, վերակողմնորոշել ընտանիքի անդամներին դեպի այլ արժեքներ, փոխելու նրանց վերաբերմունքը։
Նման հաստատություններում ընտանիքի անդամները կարող են խորհրդատվություն ստանալ մասնագետներից, հաճախել խմբակային պարապմունքների, միանալ վերականգնողական ծրագրերից մեկին։
Նաև վերականգնողական ֆունկցիան իրականացվում է ընտանեկան օգնության այցելության ձևերով, որոնք տարբեր գործընթացների և մեթոդների համալիր են։ Նախ, սրանք ճգնաժամային տարբերակներ են ընտանիքին կամ նրա առանձին անդամներին օգնելու համար («օգնության գիծ», շտապ հոգեբանական օգնություն): Երկրորդ՝ օգնություն մի վայրում, որտեղ չկան համապատասխան սոցիալական ծառայություններ և մասնագետներ։ Այս դեպքում կարող են օգտագործվել՝ վերապատրաստման խմբերի աշխատանք, սթրեսից ազատվելու տեխնիկա, անհատական ​​և խմբային խորհրդատվություն, սեմինարներ։ Բջջային թիմերը կարող են ապահովել ծրագրի իրականացումը։ Երրորդ, հովանավորչությունը (հովանավորչությունը) հատուկ ծառայությունների համակարգ է հատուկ ուշադրություն պահանջող մարդկանց որոշակի կատեգորիաների համար:
Գոյություն ունեն հովանավորչության հետևյալ փուլերը.
1. Նախապատրաստում - նախնական ծանոթություն ընտանիքի մասին առկա բոլոր տեղեկություններին, հարցազրույցի համար հարցերի կազմում և այլն:
2. Ներածական մաս՝ անմիջական ծանոթություն ընտանիքի անդամների հետ, տեղեկատվություն այցելությունների նպատակի, հնարավոր օգնության մասին։
3. Տեղեկատվության հավաքագրում և գնահատում - ընտանիքի կազմի և կենսապայմանների, նրանում փոխհարաբերությունների, ֆինանսական վիճակի, ընտանիքի անդամների առողջական վիճակի պարզաբանում. նրանց համար կարևոր իրադարձությունների մասին տեղեկատվության հավաքագրում (աշխատանքի կորուստ, հարազատներ և այլն); սոցիալական քարտի լրացում; վեր հանելով այն խնդիրները, որոնք կարող է լուծել սոցիալական պաշտպանության ծառայությունը։
4. Եզրակացություն՝ ընտանիքի անդամների համար իրենց առջեւ ծառացած խնդիրների էության ամփոփում; հետագա գործողությունների մարտավարության համատեղ ընտրություն. տեղեկատվություն աջակցության տեսակների մասին, որոնք կարող են առաջարկվել. սոցիալական ծառայությունների մանրամասն հասցեների հաղորդում:
5. Կապերի հաստատում այս ընտանիքի հետ աշխատող այլ մասնագետների հետ:
6. Հաշվետվություն - սա այցելության արդյունքների մանրամասն նկարագրությունն է ընտանիքի հարցման ակտում. ընտանիքի հետ հետագա աշխատանքի անհատական ​​ծրագրի կազմում.
Կախված առկա ընտանեկան խնդիրների բնույթից, դրանց բարդությունից, սրությունից կամ անտեսումից, հովանավորչության տարբեր փուլերում իրականացվում են այսպես կոչված նվազագույն և առավելագույն ծրագրեր:
Նվազագույն ծրագիրը ուղղված է այն իրավիճակներին, որոնք կապված են ընտանիքում շատ արժեքավոր բանի հանկարծակի կորստի հետ՝ ֆիզիկական առողջություն, հարազատներ և ընկերներ, աշխատանք, բնակարան և գույք հրդեհի հետևանքով և այլն: Նման դեպքերում սոցիալական աշխատողի ջանքերն ուղղված են համեմատաբար կարճ ժամանակում վերականգնելու այս ընտանիքի անդամների օպտիմալ գործելու կարողությունը՝ չնայած օբյեկտիվ և հաճախ անդառնալի սահմանափակումների և կորուստների առկայությանը։
Առավելագույն ծրագիրը նախատեսված է ծայրահեղ ծանր իրավիճակներում օգնություն ցուցաբերելու համար, անհրաժեշտության դեպքում, ոչ միայն փոխհատուցելու կորցրածը, այլ նաև կյանքի դիրքի վերակողմնորոշման հասնելու, ընտանիքի անդամների նախկին վարքագծի ձևերը փոխարինելու կամ շտկելու համար: Փոփոխությունները պահանջում են երկարաժամկետ աշխատանք՝ զգալի ջանքերի կիրառմամբ, տարբեր մասնագետների և ծառայությունների ներուժի միավորումով։
Որոշ դեպքերում, ի լրումն վերը նկարագրված գործողությունների, պահանջվում է խորհրդատվական և հոգեթերապևտիկ աշխատանք ընտանիքի կամ նրա առանձին անդամների հետ՝ ուղղված ամբողջ ընտանիքի համակարգին: Կարող են օգտագործվել ակտիվ աշխատանքի տարբեր մեթոդներ, այդ թվում՝ համակարգային ընտանեկան թերապիայի մեթոդներ։
Հովանավորչությունը կարելի է համարել ոչ միայն վերականգնման ընթացքում ձեռք բերվածը համախմբելու, այլ նաև կանխարգելման հաջող ձև: Վերականգնումը նախատեսում է ընտանիքի հետ աշխատանքի երեք մակարդակ՝ անհատական ​​(խորհրդատվություն, հովանավորչություն), խմբակային (ուսուցում, ձևավորում) և համայնքային (սոցիալական գործողություններ, սոցիալական ստեղծագործականություն, զանգվածային արձակուրդներ):
3. Կանխարգելումը միջոցառումների ամբողջություն է, որը նպաստում է ընտանիքի լիարժեք գործունեությանը, հնարավոր խնդիրների կանխմանը: Կանխարգելման ուղիներից է հատուկ վերապատրաստման և կրթական ծրագրերի մշակումը։ Օրինակ՝ ընտանիքի և ընտանեկան կրթության հիմնախնդիրների ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ ամուսինները գնալով ավելի են զգում մասնագետների օգնության կարիքը հարաբերությունները կարգավորելու համար անհրաժեշտ գիտելիքների և հմտությունների կուտակման և յուրացման հարցերում:
Կրթական ծրագիրը հիմնված է այն հայեցակարգի և մոդելների վրա, որոնք դուրս են գալիս ամուսինների պարզ կրթությունից: Նրանք կենտրոնանում են նրանց անկախության ընդլայնման վրա՝ տարբեր մարդկանց հետ հարաբերություններում հնարավոր խնդիրների լուծման, տարբեր իրավիճակներում վարքագծի ընտրության հարցում։
Ամուսինների լուսավորությունը՝ որպես կանխարգելման տարր, կարող է տեղի ունենալ թրեյնինգների ընթացքում, որոնք թույլ են տալիս նրանց զարգացնել դժվարությունները հաղթահարելու և հարաբերությունները կարգավորելու հմտություններ: Ընտանիքի սոցիալական պաշտպանությունն ունի նաև որոշակի տնտեսական բովանդակություն, որն իրականացնում է նաև սոցիալական աշխատողը իր գործնական գործունեության մեջ։ Սրանք բնակարանային և այլ տեսակի սուբսիդավորվող օգնության տրամադրումն են. տրանսպորտի, կոմունալ ծառայությունների վճարման, բժշկական, իրավական և սոցիալական աջակցության համար արտոնությունների տրամադրում. պարենի և առաջին անհրաժեշտության ապրանքների արտոնյալ մատակարարում. աջակցություն կրթական ծառայությունների, զբաղվածության, ձեռներեցության ոլորտում։
Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքում սոցիալական աշխատանքը ուղղված է հոգեբանական, սոցիալական, բարոյական, բժշկական և մանկավարժական բնույթի բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը, որոնց ընտանիքը բախվում է առօրյա կյանքում, և որոնք նրանք ի վիճակի չեն ինքնուրույն լուծել: Սոցիալական աշխատանքի շրջանակներում ամուսնության և ընտանեկան հարաբերությունների կարգավորման մեխանիզմներից են նաև ընտանեկան ծառայությունները, որոնց հիմնական նպատակն է ապահովել ընտանիքի տարբեր գործառույթների օպտիմալ կատարումը, ներընտանեկան հարաբերությունների բարելավումը, ներդաշնակությունը: ամուսինների անհատականության և ընդհանուր առմամբ ընտանեկան կյանքի զարգացումը.

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Երիտասարդ ընտանիքի սոցիալական աջակցության սոցիալական աշխատողի գործունեության ոլորտները. Գյուղական բնակավայրերում երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի փորձի ամփոփում. Ուղեցույց երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի կազմակերպման մասնագետների համար.

թեզ, ավելացվել է 26.10.2014թ


Ընտանիքը ցանկացած հասարակության սոցիալական կառուցվածքի բաղադրիչն է: Երիտասարդ ընտանիքը որպես սոցիալական պաշտպանության օբյեկտ. Երիտասարդ ընտանիքների հիմնախնդիրները և դրանց լուծման ուղիները. Երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի առանձնահատկությունները. Սոցիալական աջակցության վրա աշխատանքի արդյունավետ մեթոդների բացահայտում:

թեզ, ավելացվել է 06/10/2010 թ


Երիտասարդ ընտանիքը հասկացություն, էություն, զարգացման միտում է։ Երիտասարդ ընտանիքների հիմնախնդիրները և դրանց լուծման ուղիները. Երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի առանձնահատկությունները. Երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի ձևերն ու մեթոդները. Երիտասարդ ընտանիքների հետ սոցիալական աշխատանքի կառուցվածքը և խնդիրները.

կուրսային աշխատանք, ավելացվել է 15.10.2007թ


Երիտասարդ ընտանիքի հայեցակարգը, նրանց կառուցվածքը, դրա մեջ առաջացող հիմնական դժվարությունները. Երիտասարդ ընտանիք և կյանքի դժվարին իրավիճակ. Կյանքի դժվարին իրավիճակներում երիտասարդ ընտանիքների հետ սոցիալական աշխատանքի հիմնական նպատակներն ու խնդիրները, մեխանիզմներն ու հիմնական փուլերը.

թեստ, ավելացվել է 12/05/2010


Սոցիալական ծառայությունների գործունեություն՝ ուղղված սոցիալական ծառայությունների մատուցմանը, կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված քաղաքացիների սոցիալական վերականգնման և հարմարվողականության իրականացմանը: Ծառայության որակը. Սոցիալական սպասարկման հաստատությունների որակի համակարգը.

ներկայացում, ավելացվել է 12/08/2013 թ


Երիտասարդ ընտանիքի դիրքը ժամանակակից տնտեսական պայմաններում, զբաղվածության իրավական երաշխիքները և մայրության պաշտպանությունը. Ընտանիքի պլանավորման հարցի ժամանակակից առանձնահատկությունները. Ռուսաստանում երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի պրակտիկան, վերլուծություններ և խնդիրների լուծման ուղիներ:

թեզ, ավելացվել է 18.07.2011թ


Մարդկային կարիքների ոլորտի տեսական և մեթոդական հիմունքները. Բարդ կյանքի իրավիճակի հայեցակարգը և դրա հիմնական տեսակները. Կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված կանանց կարիքները բավարարելու համար սոցիալական ծառայություններից օգնություն կազմակերպելու պրակտիկան.

թեզ, ավելացվել է 13.02.2011թ

Օրենքի «Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հիմնական ուղղությունները Ռուսաստանի Դաշնությունում» բաժնում, որը հրապարակվել է «Ռոսիյսկայա գազետա»-ում 1993 թվականի հուլիսի 3-ին։ սահմանումը տրվում է. «Երիտասարդ ընտանիք- սա ընտանիք է ամուսնությունից հետո առաջին երեք տարիների ընթացքում (երեխաների ծննդյան դեպքում՝ առանց ամուսնության տեւողության սահմանափակման), պայմանով, որ ամուսիններից ոչ մեկը չի լրացել 30 տարին։

Ժամանակակից երիտասարդ ընտանիքը, ըստ իր կառուցվածքի, ամբողջական է, բնորոշ և սոցիալական ռիսկի ընտանիք: Վերջին տեսակը ներառում է թերի, միայնակ և անչափահաս մայրերի ընտանիքները, այն ընտանիքները, որտեղ հայրը զինվորական ծառայություն է անցնում, ուսանողական ընտանիքներ, ինչպես նաև ընտանիքներ, որոնց անդամներից մեկը հաշմանդամ է։ Դրանցից ամենաշատը թերի և ուսանողական ընտանիքների խմբերն են։

Ժամանակակից ռուս երիտասարդ ընտանիքի վիճակի գնահատումը գիտական ​​հետազոտությունների և կազմակերպչական և կառավարչական շրջանակների կողմից, երիտասարդ ընտանիքի և նրա անդամների բարեկեցությունը ներկայումս ընդգծում են աղքատության և ցածր եկամուտների, կյանքի տնտեսական սահմանափակումների խնդիրները: Այս ոլորտում օգնությունը նույնպես առյուծի բաժինն է զբաղեցնում սոցիալական պաշտպանության գործակալությունների և սոցիալական ծառայության հիմնարկների գործունեության մեջ:

Ընդհանուր առմամբ ընտանեկան ծառայության զարգացման հիմնական առաջատար ուղղությունները ընտանեկան ծառայությունների սոցիալ-հոգեբանական տեսակներն են։ Առանձնացվում են երիտասարդ ընտանիքի աջակցության հետևյալ ծառայությունները՝ երիտասարդների ամուսնության սոցիալական, բարոյական, հոգեբանական, մանկավարժական, սանիտարահիգիենիկ և ինտիմ-անձնական նախապատրաստում. հոգեբանական և մանկավարժական օգնություն արդեն ստեղծված ընտանիքին, որը ներառում է խորհրդատվություն ամուսինների միջև հոգեբանական հարաբերությունների վերաբերյալ. անհատական ​​բժշկական-սեքսոլոգիական և հոգեթերապևտիկ խորհրդատվություններ; հաղորդակցման հմտությունների բարելավում; համագործակցելու ունակություն, փոխազդեցություն, հաղորդակցության մշակույթ:
Սոցիալական աշխատողը կարող է օգնել և աջակցել երիտասարդ ընտանիքին բազմաթիվ խնդիրների լուծման գործում: Որպեսզի երիտասարդ ընտանիքը լիարժեք իրացվի, դրանում սոցիալական աշխատանքը պետք է ուղղված լինի առօրյա ընտանեկան խնդիրների լուծմանը, ընտանեկան դրական հարաբերությունների ամրապնդմանը և զարգացմանը, ներքին ռեսուրսների վերականգնմանը, սոցիալ-տնտեսական իրավիճակում ձեռք բերված դրական արդյունքների կայունացմանը և սոցիալականացմանը կողմնորոշելուն: ներուժ.

Ն.Ֆ. Բասովը երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելիս առանձնացնում է սոցիալական աշխատողի հետևյալ գործառույթները. անվտանգություն և պաշտպանություն (ընտանիքի իրավական աջակցություն, նրա սոցիալական երաշխիքների ապահովում, նրա իրավունքների և ազատությունների իրացման համար պայմանների ստեղծում). կազմակերպչական և հաղորդակցական (հաղորդակցության կազմակերպում, համատեղ գործունեության նախաձեռնում, համատեղ ժամանց, ստեղծագործականություն); սոցիալ-հոգեբանական և մանկավարժական (ընտանիքի անդամների հոգեբանական և մանկավարժական կրթություն, շտապ հոգեբանական օգնության տրամադրում, կանխարգելիչ աջակցություն և հովանավորչություն); կանխատեսող (իրավիճակների մոդելավորում և որոշակի նպատակային օգնության ծրագրերի մշակում); համակարգում (կապերի ստեղծում և պահպանում, ընտանիքների և մանկության աջակցության բաժինների, բնակչության սոցիալական աջակցության, ներքին գործերի մարմինների, վերականգնողական կենտրոնների և ծառայությունների բաժինների, սոցիալական աջակցության բաժինների ջանքերի միավորում):

Ն.Ֆ.Բասովը առանձնացնում է սոցիալական աշխատանքի երեք հիմնական ուղղություն՝ ախտորոշիչ, վերականգնողական և կանխարգելիչ։

1. Ախտորոշումը ներառում է ընտանիքի և նրա անդամների մասին տեղեկատվության հավաքում և վերլուծություն, խնդիրների բացահայտում: Ընտանեկան զարգացման իրավիճակը ախտորոշելու համար կարող են օգտագործվել աշխատանքի այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումը, զրույցը, հարցաքննությունը, թեստավորումը։ Մասնագետը շատ օգտակար տեղեկատվություն է ստանում՝ կիրառելով կենսագրական մեթոդը և վերլուծելով փաստաթղթերը, որոնք վերաբերում են ընտանիքին և նրա անդամներին, նրանց անցյալին և ներկային, ապագայի մասին պատկերացումներին:
Ձեռք բերված ախտորոշիչ նյութի հիման վրա կարելի է կազմել ընտանիքի սոցիալական քարտեզ, որը կպարունակի տեղեկություններ ընտանիքի անդամների, նրանց տարիքի, ծնողների կրթության, մասնագիտությունների, ամուսնու և կնոջ աշխատանքի վայրի մասին, ընտանիքի եկամուտ, տեղեկատվություն երեխաների մասին (եթե այդպիսիք կան); առողջական վիճակը, բնակարանային պայմանները, ընտանիքում հարաբերությունների հիմնական խնդիրները. Որոշեք, թե որ ռիսկի գործոնին կարելի է վերագրել: Այս քարտեզում ցանկալի է կատարել ընտանիքի տնտեսական զարգացման կանխատեսում, առաջարկել օգնության տարբերակ (արտակարգ, կայունացնող, կանխարգելիչ) և փաստարկել վերականգնման անհրաժեշտությունը։ Ընտանեկան քարտեզ կազմելու համար կարող եք օգտագործել սոցիալ-մանկավարժական անձնագրում պարունակվող տվյալները։

2. Վերականգնումը միջոցառումների համակարգ է, որը թույլ է տալիս վերականգնել կորցրած բարեկեցությունը ընտանեկան հարաբերություններում կամ ձևավորել նորերը: Ընտանիքի, համաշխարհային պրակտիկայում նրա անդամների վերականգնման համար օգտագործվում են ընտանիքի սոցիալական սպասարկման հաստատությունները, տարածքային կենտրոնները, բժշկահոգեբանական-սոցիալական կենտրոնները։ Նրանց գործունեության բովանդակությունը ընտանիքի անդամներին կամ անհատին տարբեր տեսակի օգնության (իրավաբանական, հոգեբանական, բժշկական, սոցիալական) տրամադրումն է՝ աջակցելու կամ ավելացնելու ռեսուրսները, վերակողմնորոշել ընտանիքի անդամներին դեպի այլ արժեքներ, փոխելու նրանց վերաբերմունքը։

3. Կանխարգելումը միջոցառումների ամբողջություն է, որը նպաստում է ընտանիքի լիարժեք գործունեությանը, հնարավոր խնդիրների կանխմանը: Կանխարգելման ուղիներից է հատուկ վերապատրաստման և կրթական ծրագրերի մշակումը։ Օրինակ՝ ընտանիքի և ընտանեկան կրթության հիմնախնդիրների ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ ամուսինները գնալով ավելի են զգում մասնագետների օգնության կարիքը հարաբերությունները կարգավորելու համար անհրաժեշտ գիտելիքների և հմտությունների կուտակման և յուրացման հարցերում:

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքում սոցիալական աշխատանքը ուղղված է հոգեբանական, սոցիալական, բարոյական, բժշկական և մանկավարժական բնույթի բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը, որոնց ընտանիքը բախվում է առօրյա կյանքում, և որոնք նրանք ի վիճակի չեն ինքնուրույն լուծել: Սոցիալական աշխատանքի շրջանակներում ամուսնության և ընտանեկան հարաբերությունների կարգավորման մեխանիզմներից են նաև ընտանեկան ծառայությունները, որոնց հիմնական նպատակն է ապահովել ընտանիքի տարբեր գործառույթների օպտիմալ կատարումը, ներընտանեկան հարաբերությունների բարելավումը, ներդաշնակությունը: ամուսինների անհատականության և ընդհանուր առմամբ ընտանեկան կյանքի զարգացումը.

«Ամուսնություն՝ հիմնված փոխադարձ հակումների և բանականության վրա,
մարդկային կյանքի մեծագույն օրհնություններից մեկն է»։
Տուրգենև Ի.Ս.

Ընտանիքը մարդու սոցիալական գործունեության համակարգ է, որը փոխվում է ոչ միայն սոցիալ-քաղաքական պայմանների ազդեցության տակ, այլև դրա զարգացման ներքին գործընթացների պատճառով: Այդ իսկ պատճառով այն հանդիսանում է սոցիալական աշխատանքի կարևոր ոլորտներից և հիմնական օբյեկտներից մեկը։ Փոխվում են ընտանեկան հարաբերությունների տեսակները, ընտանեկան կյանքում իշխանության և ենթակայության համակարգը, ամուսինների դերերն ու ֆունկցիոնալ կախվածությունը, երեխաների վիճակը, շատ գիտնականներ ընտանիքի ներկայիս վիճակը բնութագրում են որպես ճգնաժամային:

• ընտանիքը հիմնականում կորցնում է իր կայունությունը, ինչի մասին է վկայում ամուսնալուծությունների աճը.
• Ամուսնացած զույգերի ամուսնալուծությունների բարձր մակարդակի հետևանքն է միայնակ ծնողների, հիմնականում մայրական ընտանիքների աճը, որոնց կրթական ներուժը մասամբ թուլանում է երեխայի և ծնողներից մեկի միջև փոխգործակցության բացակայության պատճառով, առավել հաճախ՝ հայր;
• անչափահաս սոցիալապես անհաս մայրերի կողմից երեխաների արտաամուսնական ծննդյան աճը.
• միայնակ ծնող ընտանիքների թվի ավելացում՝ կապված էթնիկ և տարածաշրջանային հակամարտությունների ժամանակ զգալի թվով երիտասարդների մահվան, ինչպես նաև հակասոցիալական ապրելակերպի հետևանքով (ալկոհոլիզմ, թմրամոլություն, ուղղիչ աշխատանքային հաստատություններում երկար մնալը. և այլն):

Բացասական սոցիալական երևույթների ուժեղացումը, որը վկայում է խնդրահարույց ընտանիքների, մասնավորապես թերի և հիմնականում մայրական, կրթական և սոցիալական ուղղվածության այլ հնարավորությունների պակասի մասին, ստեղծում է մի շարք հակասություններ.

Հասարակության՝ հստակ սահմանված սոցիալական արժեքներով առողջ երիտասարդ սերնդի անհրաժեշտության և թերի ընտանիքում կրթական գործընթացի ոչ արդյունավետ կազմակերպման միջև. - թերի ընտանիքի ծնողների և երեխաների բարձրորակ համապարփակ, մասնավորապես հոգեբանական, մանկավարժական և մանկավարժական օգնություն ստանալու անհրաժեշտությունը և դրա փոփոխական ձևերի և մեթոդների անբավարար առաջարկը տարածքային սոցիալական ծառայություններից. - պահանջված է սոցիալական աշխատանքի պրակտիկայում, միայնակ ընտանիքների սոցիալական ծառայության աջակցության մոդելը:

Այսպիսով, ընտանիքի՝ որպես սոցիալական ինստիտուտի զարգացման ժամանակակից միտումները և երեխայի անհատականության ձևավորման հիմնական գործոնը, միայնակ ծնողների թվի աճը, նրանց կրթական և այլ սոցիալական և հարմարվողական հնարավորությունների պակասը կարևորում են. անհրաժեշտ է ստեղծել արդյունավետ «մեխանիզմներ» ընտանիքի սոցիալական աջակցության համար անդրագոգիական և հոգեբանամանկավարժական դաստիարակող ծնողների միջոցով, ինչպես նաև օպտիմալացնել ընտանիքի սոցիալական աջակցության կազմակերպչական և մանկավարժական պայմանները՝ վերացնելով միջգերատեսչական անմիաբանությունը և հաստատելով բոլոր սուբյեկտների սոցիալական գործընկերությունը։ ընտանիքի ծնողներին և երեխաներին սոցիալական օգնություն տրամադրելը.

Այն փաստը, որ ընտանիքը սոցիալականացման առաջին ինստիտուտն է, որ այստեղ է, որ տեղի է ունենում սոցիալապես նշանակալի վարքի օրինաչափությունների աստիճանական ձևավորում և համախմբում, որոնք հետագայում դառնում են սոցիալապես նշանակալի անձնական հատկություններ, որ դա ընտանիքում էմոցիոնալ հարուստ հաղորդակցություն է: երեխա, որը կարևոր պայման է դառնում նրա բնականոն մտավոր զարգացման համար - Գրվել է հոգեբանական և մանկավարժական շատ գրականություն: Ավանդաբար ընտանիքը դիտվում է որպես սոցիալական միջավայր, որն ապահովում է երեխայի լիարժեք մտավոր զարգացումը:

Այնուամենայնիվ, ընտանիքը կարող է հանդես գալ նաև որպես ապակայունացնող գործոն, որը խաթարում է երեխայի հոգեֆիզիկական և սոցիալական զարգացումը: Ուստի հատկապես սուր է ընտանիքին սոցիալական ծառայություններով ուղեկցելու, առաջացած խնդիրները բացահայտելու և դրանց լուծման ուղիներ գտնելու հարցում ժամանակին օգնություն ցուցաբերելու հարցը։ Բացի այդ, սուր է դրված նաև սոցիալական որբության կանխարգելման հարցը։

Ընտանիքը, որպես հասարակության հիմնական տարրական միավոր, կոչված է իրականացնելու մի շարք գործառույթներ, որոնք կարևոր են ոչ միայն նրա յուրաքանչյուր անդամի, այլև ամբողջ հասարակության համար։

• Ընտանիքի դաստիարակչական գործառույթն այն է, որ բավարարվեն հայրության և մայրության անհատական ​​կարիքները. երեխաների հետ շփվելը և նրանց դաստիարակությունը. որ ծնողները կարող են «իրականացնել իրենց» երեխաների մեջ։
• ընտանիքի կենցաղային գործառույթը ընտանիքի անդամների նյութական կարիքների բավարարումն է (սնունդ, կացարան և այլն), օգնում է պահպանել նրանց առողջությունը. ապահովված է։
• Ընտանիքի հուզական գործառույթը նրա անդամների՝ համակրանքի, հարգանքի, ճանաչման, հուզական աջակցության և հոգեբանական պաշտպանության կարիքների բավարարումն է։ Այս ֆունկցիան ապահովում է հասարակության անդամների հուզական կայունացում, ակտիվորեն նպաստում նրանց հոգեկան առողջության պահպանմանը։
• Հոգևոր (մշակութային) հաղորդակցության գործառույթը համատեղ հանգստի, փոխադարձ հոգևոր հարստացման կարիքների բավարարումն է, այն նշանակալի դեր է խաղում հասարակության անդամների հոգևոր զարգացման գործում:
• Առաջնային սոցիալական վերահսկողության գործառույթն է ապահովել ընտանիքի անդամների կողմից սոցիալական նորմերի կատարումը, հատկապես նրանց, ովքեր տարբեր հանգամանքների պատճառով (տարիք, հիվանդություն և այլն) չունեն բավարար ունակություններ ինքնուրույն կառուցելու իրենց վարքագիծը սոցիալական չափանիշներին համապատասխան: նորմերը։
• սեռական-էրոտիկ ֆունկցիա՝ ընտանիքի անդամների սեռական-էրոտիկ կարիքների բավարարում։ Հասարակության տեսանկյունից կարևոր է, որ ընտանիքը միաժամանակ կարգավորի իր անդամների սեռական և էրոտիկ վարքը՝ ապահովելով հասարակության կենսաբանական վերարտադրությունը։

Այս գործառույթների չկատարումը (անհնարինությունը) հանգեցնում է ընտանեկան խանգարումների, ինչպես նաև նրա անդամների հոգեբանական առողջության խախտմանը: Խախտումների առաջացմանը կարող են նպաստել գործոնների շատ լայն շրջանակ՝ իր անդամների անհատականությունների բնութագրերը և նրանց միջև փոխհարաբերությունները, ընտանիքի որոշակի կենսապայմանները: Այսպիսով, սոցիալական ծառայության մասնագետները բախվում են ընտանեկան անհանգստության իրական պատճառները բացահայտելու խնդրին:

Անհրաժեշտ է նախանշել ընտանիքի հետ ախտորոշիչ աշխատանքի հիմնական սկզբունքները սոցիալ-հոգեբանական աջակցության (հատկապես երկարաժամկետ) գործընթացում։

Առաջինը (հիմնականը) ախտորոշման և սոցիալ-հոգեբանական օգնության միասնությունն է։ Հոգեախտորոշման ավանդական առաջադրանքի հետ մեկտեղ՝ ընտանիքի և նրա անդամների զարգացման ներկա վիճակը որոշելը, ախտորոշման գործընթացը պետք է օգտագործվի նաև.

• հաճախորդի ինքնաճանաչման և ինքնակատարելագործման մոտիվացիայի խթանում.
• բացահայտում թերությունները, որոշակի որակների, կարողությունների զարգացման բացթողումները, որոնք կարևոր են ընտանիքում հարաբերությունները ներդաշնակեցնելու և դրանք կայունացնելու համար.
• որոշել, թե ինչ աջակցություն է անհրաժեշտ և բավարար այդ ընտանիքի համար.
• հետևել փոփոխությունների, որոնք տեղի են ունենում ընտանիքի անդամների միջև սոցիալ-հոգեբանական աջակցության տարբեր փուլերում:

Երկրորդը հոգեախտորոշիչ մեթոդների զինանոց ստեղծելուց և հոգեբանական աջակցության ծրագրերի մշակման և կիրառման վրա կենտրոնանալու մերժումն է (անհատական ​​և ընտանեկան խորհրդատվություն, հոգեվերապատրաստման համակարգեր, բուժման նոր ոլորտների ստեղծում և այլն): Միայն այս դեպքերում ախտորոշիչ աշխատանքն իմաստ կունենա և կբերի դրական արդյունքի։ Ախտորոշման մեջ օգտագործվող ցանկացած տեխնիկա պետք է պայմաններ ստեղծի ընտանիքի դրական զարգացման համար:

Երրորդը ախտորոշման առավելագույն մոտիկությունն է բնական կենսապայմաններին։ Սա «գրասենյակային» ախտորոշում չէ, այլ ախտորոշում ընտանիքի առօրյային հնարավորինս մոտ պայմաններում։ Պատահական չէ, որ հոգեբանական խորհրդատվության խնդիրների հետազոտողները (Մ. Բիտյանովա, Ա. Վոլոսնիկով, Վ. Մուխինա) նախընտրում են «հետևել» տերմինը սովորական «ախտորոշում» տերմինից, որը ենթադրում է մարդու գործունեության և վարքագծի մոնիտորինգ: բնական սոցիալական միջավայր:

Չորրորդը ախտորոշիչ աշխատանքի կենտրոնացումն է հիմնականում ընտանիքի և նրա յուրաքանչյուր անդամի համար հասանելի զարգացման և ինքնօգնության ռեսուրսների բացահայտման վրա:

Հինգերորդը ընտանիքի ուսումնասիրությունն է նրա զարգացման մեջ։ Մասնագետի համար կարևոր է իմանալ ընտանեկան կյանքի պատմությունը, ընտանեկան առասպելները, արժեքները, կանոնները, կայուն գաղափարներն ու հարաբերությունները ինչպես ընտանիքի ներսում (նրա անդամների միջև), այնպես էլ արտաքին միջավայրի հետ: Մի քանի սերունդների ընտանիքի պատմության հետ ծանոթությունը օգնում է ավելի լավ հասկանալ, թե ինչպես է ընդունված արձագանքել անբարենպաստ սոցիալ-հոգեբանական պայմաններին, սթրեսային, կոնֆլիկտային կամ ճգնաժամային իրավիճակներին՝ նվազեցնելով ակտիվության մակարդակը կամ մեծացնելով այն, միավորելով ընտանիքը կամ առանձնացնելով այն: անդամներ։ Իհարկե, ախտորոշման նպատակները տարբեր են՝ կախված դիմումից:

Ընտանեկան խնդիրների բացահայտումը թույլ է տալիս ընտրել լավագույն ուղիները, մեթոդները, մեթոդները և ինչպես լուծել դրանք: Հեղինակ-կազմողները ոչ մի կերպ չեն հավակնում լինել բացահայտված խնդիրների սպառիչ վերլուծություն և դրանց լուծման ուղիների ու միջոցների սպառիչ, համապարփակ փաթեթ: Ավելին, մենք միտումնավոր կանգ առանք սոցիալական աշխատողի գործունեության մեջ գործառույթների ավելի նեղ շրջանակի վրա՝ սոցիալ-հոգեբանական և մանկավարժական խնդիրների վրա: Մենք փորձել ենք մեկ մեթոդական ձեռնարկում հավաքել հայրենի հեղինակների ձեռքբերումները, որոնք մասնագետները կարող են օգտագործել ընտանիքների հետ աշխատելու գործընթացում։ Չնայած այս ձեռնարկի բաժանմանը գլուխների՝ ըստ սոցիալ-հոգեբանական օգնության կարիք ունեցող ընտանիքների կատեգորիաների, ախտորոշիչ մեթոդների, ինչպես նաև ուղղման մեթոդների և մեթոդների բաժանումը բավականին կամայական է, քանի որ շատ խնդիրներ նույնական են: Այսպիսով, գործնական գործունեության ընթացքում կարևոր է հստակ հասկանալ, որ, ինչպես ասում էր դասականը, «Բոլոր երջանիկ ընտանիքները նման են, յուրաքանչյուր դժբախտ ընտանիք յուրովի դժբախտ է», ինչը նշանակում է, որ անհրաժեշտ է փնտրել հենց այդ ուղիները և օգնության միջոցներ, որոնք կբերեն առավելագույն արդյունքի.

Երիտասարդ ընտանիք

1.1. Երիտասարդ ընտանիքի խնդիրները

Ընտանիքը բոլոր ժամանակներում եղել է գիտնականների, սոցիոլոգների, պետական ​​այրերի ուշադրության կենտրոնում։ Ընտանիքը, որպես փոքր սոցիալական խումբ, անբաժանելի ամբողջություն է, հասարակության հիմնական ինստիտուտներից մեկը։

Այսօր հասարակության տնտեսական, ժողովրդագրական և սոցիալական փոփոխություններով «երիտասարդ ընտանիքը» առաջ է քաշվում որպես ընտանիքների առանձին կատեգորիա՝ որպես հասարակության ամենադինամիկ հատված, որը հեշտությամբ արձագանքում է այդ փոփոխություններին։

Ռուսաստանի Դաշնության Գերագույն խորհրդի 1993 թվականի հունիսի 3-ի թիվ 5090-1 «Պետական ​​երիտասարդական քաղաքականության հիմնական ուղղությունները Ռուսաստանի Դաշնությունում» որոշման «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնում երիտասարդի հետևյալ սահմանումը. ընտանիքը տրվում է. «Երիտասարդ ընտանիքը ընտանիք է ամուսնությունից հետո առաջին 3 տարվա ընթացքում (երեխաների ծնվելու դեպքում՝ առանց ամուսնության տեւողության սահմանափակման), պայմանով, որ ամուսիններից մեկը չի լրացել 30 տարին։ »:

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքի օրինականորեն հաստատված նշաններն են.

• երիտասարդներն ամուսնացած են;
• ամուսինների տարիքը մինչև 30 տարեկան է.
• համատեղ կյանքի տևողությունը՝ մինչև 3 տարի (երեխաների ծննդյան դեպքում՝ առանց համատեղ կյանքի տևողությունը սահմանափակելու)։

Կյանքի ընթացքում երիտասարդ ընտանիքը անցնում է մի քանի փուլ.

• ձևավորում (ամուսնության պահից մինչև առաջին երեխայի ծնունդը, կայուն հոգեբանական մթնոլորտի ստեղծումը, եկամտի աղբյուրների որոշումն իրենց նյութական բազան ստեղծելու համար, ընտանեկան պարտականությունների բաշխում);
• գոյատևում (նյութական ապահովության ցածր մակարդակի պատճառով պետությունից կախվածության բարձր աստիճան, կյանքի կազմակերպման այնպիսի ուղիների ընտրություն, որոնք ուղղված են ոչ թե երկարաժամկետ, այլ ակնթարթային խնդիրների լուծմանը).
• զարգացում (որոշակի որակական հատկանիշների ձեռքբերում, որոնք ապահովում են կենսամակարդակի բարձր մակարդակ, թույլ են տալիս ինքնուրույն լուծել ձեր կենսական խնդիրները, հասնել որոշակի ինքնավարության):

Երիտասարդ ընտանիքը՝ որպես ամուսնական, ծնողական, ազգակցական, համատեղ տնային հարաբերություններով կապված մարդկանց համայնք, իրականացնում է սոցիալական կարևորագույն գործառույթները, որոնցից հիմնականներն են՝ գեներատիվ (վերարտադրողական), հոգեբանական (հոգեթերապևտիկ), սոցիալ-մշակութային, տնտեսական և. կենցաղային, շփվող, հեդոնիստական ​​.

Գեներատիվ գործառույթը պայմանավորված է մարդկային ցեղի շարունակման անհրաժեշտությամբ, որը ոչ միայն կենսաբանական կարիք է, այլև սոցիալ-տնտեսական մեծ նշանակություն ունի բնակչության պահպանման համար։ Հասարակությունը շահագրգռված է ապահովելու, որ յուրաքանչյուր հաջորդ սերունդ գոնե նախորդից փոքր չլինի: Երիտասարդ ընտանիքները մեծագույն ներդրում ունեն այս կարիքը բավարարելու գործում: Եվ նրանց համար այս գործառույթը կարող է առաջնահերթություն ճանաչվել։

Հոգեբանական ֆունկցիան հիմնված է միայն մարդկանց այնպիսի անհատական ​​կարիքների վրա, որոնց բավարարումը ընտանիքից դուրս անհնար է կամ չափազանց դժվար։ Երիտասարդ ընտանիքների համար ընտանիքի հոգեբանական գործառույթը սերն ու փոխադարձ գրավչությունը փոխակերպելն է փոխադարձ սիրո, փոխադարձ հուզական հարմարավետության հարաբերությունների: Երիտասարդների համար ընտանիքը դառնում է իրենց զգացմունքների իրացման տարածք և փոխադարձ հասուն սիրո ձևավորման պայման, երբ ամուսինը դառնում է միակ մարդը, ում հետ միասին ապրելը ընտանիքի խորը ներքին իմաստն է։

Սոցիալ-մշակութային ֆունկցիան պայմանավորված է նրանով, որ ընտանիքը ակտիվորեն ազդում է երեխայի անհատականության ձևավորման վրա։ Այն սահմանում է մշակութային հիմնական արժեքները, որոնք կարգավորում են երեխայի հետագա վարքագիծը գործունեության տարբեր ոլորտներում, ձևավորում են սցենարներ բոլոր հնարավոր դերերի համար, որոնք նա պետք է խաղա:

Տնտեսական գործառույթը ընտանիքի հիմնական գործառույթներից է։ Երիտասարդ ընտանիքը լուծում է ընտանեկան բիզնեսի, տնային տնտեսության, աշխատուժի արտադրության և վերարտադրության տարբեր խնդիրներ՝ ապահովելով սպառողական պահանջարկի անհրաժեշտ մակարդակը, ստեղծելով ներդրումային կապիտալ և այլն։

Հաղորդակցական գործառույթն իրականացվում է ընտանիքում հաղորդակցության միջոցով: Երիտասարդ ընտանիքում շփումը շատ ավելի ինտենսիվ է։ Միևնույն ժամանակ, այն ունի ոչ միայն քանակական, այլև որակական հատկանիշներ՝ երիտասարդ ամուսինները շատ են խոսում զգացմունքների, հույզերի մասին, և էական դեր է խաղում ոչ խոսքային բաղադրիչը (ինտոնացիա, հայացք, հպում):

Հեդոնիստական ​​ֆունկցիան, որը սովորաբար կոչվում է նաև առողջ սեքսի ֆունկցիա, կապված է մարդու մոտ ընդհանուր կենսաբանական սեռական կարիքի առկայության հետ, որի բավարարումը նույնքան կարևոր և անհրաժեշտ է, որքան սննդի, բնակարանի և այլնի կարիքը։ վրա. Այս գործառույթը չափազանց կարևոր է երիտասարդ ընտանիքի համար, քանի որ նույնիսկ պարզ շփումը մեծ հաճույք է պատճառում, ճանաչման բերկրանք, սիրված, ֆիզիկապես գրավիչ լինելու զգացում։

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքը, իր հերթին, կոչված է լիարժեք իրականացնելու այս բոլոր գործառույթները, կառուցելու իր կյանքի կարիերան ինքնազարգացման և ինքնաբավության սկզբունքների հիման վրա։ Բայց այն խնդիրները, որոնց բախվում է երիտասարդ ընտանիքը, էապես ազդում են թվարկված գործառույթներից յուրաքանչյուրի ձևավորման և զարգացման վրա։

Ինչպես նշում է Յու.Է.Ալեշինան, ամուսնության սկզբնական փուլում շատ ինտենսիվ և ինտենսիվ է ընթանում ներընտանեկան և արտաընտանեկան հարաբերությունների ձևավորման գործընթացը։ Երիտասարդ ընտանիքում հարաբերությունների որակի և նրա սոցիալական գործունեության վրա ազդող գործոնների ամբողջությունից կարելի է առանձնացնել հետևյալը.

Ընտանեկան խմբի կենսապայմանները, որոնք ներառում են կենսամիջավայրը կազմող սոցիալ-տնտեսական, սոցիալ-քաղաքական, սոցիալ-հոգեբանական, սոցիալ-մշակութային և այլ գործոններ:

• Հասարակության կողմից երիտասարդ ընտանիքի վրա դրված սոցիալական պահանջները.
• Երիտասարդ ընտանիքի կառուցվածքը՝ որպես նրա անդամների միջև հարաբերությունների ամբողջություն։
• Ամուսնական գործընկերների դերի ակնկալիքներն ու պահանջները:

Կյանքի ձև, որը կյանքի բոլոր տեսակների համադրություն է։

Երիտասարդ ընտանիքի գաղափարախոսությունը, որն արտացոլում է նորմերի և արժեքների մի շարք:

Ժամանակակից երիտասարդ ընտանիքի առջեւ ծառացած խնդիրներից կան մի քանիսը.

1. Երիտասարդ ընտանիքի նյութական ապահովվածության անբավարար մակարդակ. Երիտասարդ ընտանիքը, ըստ սահմանման, բաղկացած է երիտասարդներից, ովքեր դեռ չեն գրավել իրենց տեղը աշխարհում և, համապատասխանաբար, դեռ բավարար չափով չեն հաստատել իրենց սոցիալական և նյութական կարգավիճակը: Երիտասարդների գործազրկությունը կամ թերզբաղվածությունը լուրջ խոչընդոտ է կայուն ընտանեկան կյանք սկսելու համար։ Երիտասարդ ընտանիքների մեկ շնչին բաժին ընկնող միջին եկամուտը 1,5 անգամ ցածր է հանրապետական ​​միջինից, իսկ երիտասարդ ընտանիքների 60%-ն ապրում է աղքատության շեմից ցածր, որոնցից 34%-ը հազիվ է ծայրը ծայրին հասցնում, ինչը նրանց համար անհնար է դարձնում վերարտադրողական և այլ ոլորտների լիարժեք կատարումը։ սոցիալական գործառույթներ.

2. Երիտասարդ ընտանիքի ֆինանսական կարիքների օբյեկտիվ աճը պայմանավորված է ընտանեկան կյանքի գործընթացն իրականացնելու անհրաժեշտությամբ՝ բնակարան ձեռք բերելու, կենցաղի կազմակերպման, փոքր երեխաների խնամքի, լրացուցիչ հանգստի ծախսերի: Հետեւաբար, երիտասարդ ընտանիքը հաճախ ստիպված է լինում օգտվել ավագ հարազատների օգնությունից իրենց բնականոն գոյության համար: Շատ երիտասարդ ընտանիքներ դժվարություններ են ունենում սեփական բնակարան ձեռք բերելու և, համապատասխանաբար, որպես առանձին ընտանիք հաստատվելու հարցում: Ստանդարտ քաղաքային բնակարանը նվազագույն հարմարավետություն է ապահովում միայն մեկ ընտանիքի համար: Ուստի երիտասարդ ընտանիքի համատեղ բնակությունը ծնողների հետ փոքր բնակարանում հանգեցնում է կենսապայմանների վատթարացման, մարդաշատության, կոնֆլիկտների ավելացման, ինչը չի նպաստում ընտանեկան հարաբերությունների ամրապնդմանը:

3. Վերարտադրողական ֆունկցիայի նվազում։ Երիտասարդ ընտանիքը ծննդաբեր ընտանիք է: Հայտնի է, որ ամուսնական զույգի վերարտադրողական ունակ ինտերվալը, կախված նրա ֆիզիոլոգիական առանձնահատկություններից, կարող է տևել մինչև 20 և ավելի տարի ամուսնության սկզբից։ Այնուամենայնիվ, ամուսինների սոցիալական պայմանները և անձնական նկատառումները, ֆիզիոլոգիապես ամենաակտիվ վերարտադրողական տարիքի հետ միասին, զգալի ճշգրտումներ են կատարում, և երեխաների մեծ մասը ծնվում է այն ժամանակահատվածում, երբ ընտանիքը որակվում է որպես երիտասարդ: Հենց ամուսնության այս փուլում է, որ ավելի հաճախ է որոշվում երեխաների ծննդյան և նրանց ցանկալի քանակի հարցը։ Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով վերարտադրությունը խանգարում է, ապա ավելի մեծ տարիքում շատ ավելի դժվար է դառնում երեխա ապահովելը։ Երեխաների ծնունդը ենթադրում է մի շարք սոցիալ-հոգեբանական, տնտեսական, կազմակերպչական, բնակարանային և այլ խնդիրներ. հաղթահարել.

Երիտասարդ ընտանիքի դժվարությունների կառուցվածքում կարևոր տեղ են զբաղեցնում հոգեբանական խնդիրները։ Structuring ամուսնական խնդիրները, Yu.E. Ալեշինան ներկայացնում է խնդիրների ցանկը, որոնք ընտանեկան հոգեբանի հետ կապվելու ամենատարածված պատճառներն են.

• տարբեր տեսակի հակամարտություններ, փոխադարձ դժգոհություն՝ կապված ամուսնական դերերի և պարտականությունների բաշխման հետ.
• հակամարտություններ, խնդիրներ, ամուսինների դժգոհություն՝ կապված ընտանեկան կյանքի և միջանձնային հարաբերությունների վերաբերյալ տեսակետների տարբերության հետ.
• սեռական խնդիրներ, այս ոլորտում մեկ ամուսնու դժգոհությունը մյուսից, նորմալ սեռական հարաբերություններ հաստատելու նրանց փոխադարձ անկարողությունը.
• դժվարություններ և կոնֆլիկտներ ամուսնական զույգի հարաբերություններում մեկ կամ երկու ամուսինների ծնողների հետ.
• ուժի և ազդեցության խնդիրներ ամուսնական հարաբերություններում.
• ամուսինների հարաբերություններում ջերմության բացակայություն, մտերմության և վստահության բացակայություն, հաղորդակցման խնդիրներ;
• ամուսիններից մեկի հիվանդությունը (հոգեկան կամ ֆիզիկական), խնդիրներն ու դժվարությունները, որոնք առաջացել են ընտանիքը հիվանդությանը հարմարեցնելու անհրաժեշտությունից, բացասական վերաբերմունք իրենց և հիվանդի կամ ընտանիքի անդամների նկատմամբ իրենց և շրջապատի նկատմամբ:

Ընտանեկան կյանքի առաջին տարիները երիտասարդ ամուսինների համար դժվար հարմարվողական շրջան են։ Նրանք բախվում են ընտանիքի կառուցվածքի ձևավորման, գործառույթների բաշխման, ընտանեկան ընդհանուր արժեքների զարգացման և ընտանեկան սահմանների հաստատման խնդիրներին։ Դա նաև լուրջ հոգեբանական խնդիրներ է ստեղծում և երիտասարդ գործընկերների ֆիզիոլոգիական, սեռական հարմարվողականության գործընթաց։

Առանձին հոգեբանական խնդիր է կնոջ մասնագիտական ​​կարիերայի վերաբերյալ ամուսնու և կնոջ պատկերացումների անհամապատասխանությունը։ Այսօր կինը լիարժեքորեն զբաղվում է մասնագիտական ​​գործունեությամբ, և այն հարցը, թե որքանով կինը պետք է իրեն նվիրի ընտանիքին կամ աշխատանքին, հաճախ ամուսինների միջև վեճերի առարկա է դառնում:

Երիտասարդ ընտանիքի շատ կարևոր խնդիրը ամուսինների արժեքային հիերարխիայի միջև անհամապատասխանությունն է. Այս ոլորտում հակասությունները միշտ չէ, որ բացահայտվում են առօրյա կյանքում, սակայն արժեքային վերաբերմունքի հակադրությունը սովորաբար ակնհայտ է դառնում նույնիսկ «փորձարկման» շրջանում և հանգեցնում հարաբերությունների խզման։ Երիտասարդ ամուսինների համար ավելի արդիական է կոնֆլիկտները լուծելու ունակությունը։ Ամուսիններն ամեն օր բախվում են խնդիրների, որոնք պահանջում են անհապաղ լուծում՝ ուր գնալ, ինչպես անցկացնել իրենց ազատ ժամանակը, ինչպես և ինչի վրա ծախսել գումար, ում հրավիրել այցելել և այլն։ Նման հարցերի շուրջ փոխզիջումային լուծումներ գտնելու ունակությունը հանգեցնում է ընտանիքի միասնության:

Այսպիսով, երիտասարդ ընտանիքների խնդիրները բազմազան են։ Հիմնականը նյութական, կենցաղային և բնակարանային խնդիրներն են. հոգեբանական խնդիրներ; երիտասարդ ամուսինների զբաղվածության խնդիրը. Որպեսզի երիտասարդ ընտանիքը կարողանա իրականացնել իր բոլոր գործառույթները, անհրաժեշտ է այդ խնդիրների համապարփակ լուծումը, որը պետք է լինի երիտասարդ ընտանիքի նկատմամբ պետական ​​ընտանեկան քաղաքականության առանցքը։

1.2. Երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների ախտորոշում

Այս պարբերությունում մենք կանդրադառնանք երիտասարդ ընտանիքի հոգեբանական խնդիրների ախտորոշմանը: Ախտորոշումը ներառում է ընտանիքի և նրա անդամների մասին տեղեկատվության հավաքում և վերլուծություն:

Հաճախորդների հետ փոխգործակցության իրական գործընթացում ախտորոշման կոնկրետ մեթոդների ընտրությունը կախված է մի շարք գործոններից: Սա կարող է ներառել բավականին պաշտոնական, օրինակ, մեթոդաբանության առկայությունը, ձևաթղթերի և հարցաթերթիկների տպագրության համար նյութական ծախսերի հնարավորությունը, այն ժամանակը, որը հաճախորդը և մասնագետը կարող են ծախսել աշխատանքի ախտորոշման փուլում: Բացի այդ, մասնագետին հասանելի ընտանեկան խնդիրների ախտորոշման մեթոդների և մեթոդների շարքում անհրաժեշտ է ընտրել մեկը կամ նրանք, որոնք կկարողանան անհրաժեշտ և բավարար ձևով տալ ամբողջական օբյեկտիվ պատկեր, կհամապատասխանեն ենթադրություններին ( մասնագետի վարկածը. Այսպիսով, հաճախորդի հետ փոխգործակցության իրական իրավիճակում դուք կարող եք օգտագործել մեկ կամ մի քանի մեթոդներ, ինչպես նաև ստեղծել թեստերի ձեր սեփական «մարտկոցը», ներառյալ միայն այն մասշտաբները, որոնք թույլ կտան ստանալ հուսալի տեղեկատվություն:

Ցանկալի է ախտորոշել.

• ամուսնությունից առաջ (երիտասարդների պատկերացումները ընտանիքի և ամուսնության մասին, ընտանեկան հարաբերությունների պատրաստակամություն և այլն);
• ամուսնությունից հետո (ամուսնության դրդապատճառները, զուգընկերոջ ընտրությունը, հոգեբանական համատեղելիությունը, ընտանեկան դերերի բաշխման առանձնահատկությունները, ամուսնության մեջ ակնկալիքներն ու պահանջները, ամուսնական զույգի շփման և հարաբերությունների առանձնահատկությունները և այլն):

Երիտասարդների մոտ ամուսնությունից առաջ ախտորոշումը հնարավորություն է տալիս բացահայտել հնարավոր տարաձայնությունները նույնիսկ ամուսնությունից առաջ և ժամանակին շտկել դրանք։ Այս խումբը ներառում է հետևյալ մեթոդները.

• Ամուսնության կանխարգելիչ համատեղելիության թեստը ցույց է տալիս, թե ինչպես երիտասարդ տղամարդիկ և կանայք ապագայում գոհ կլինեն իրենց ամուսնությունից (Ա. Դոբրովիչ);
• «Ֆունկցիոնալ դերերի հետևողականություն» տեխնիկան (Ս.Վ. Կովալևսկի) օգնում է որոշել ընտանիքում դերերի բաշխման կառուցվածքը: Գործառութային դերերի հետևողականությունը վերլուծելու համար օգտագործվում են երեք դերային կառուցվածքներ. նորմատիվ (ինչպես պետք է լինի); ցանկալի (ըստ ցանկության); գրեթե իրական (ինչպես, ամենայն հավանականությամբ, տեղի կունենա): Առաջարկվում է նաև որպես քննարկման առարկա առանձնացնել հաճախորդների պատկերացումները նորմատիվ, ցանկալի և քվազիրատեսական պլաններում ընտանեկան դերերի բաշխման վերաբերյալ.
• հարցաթերթ-հարցազրույց «Դուք ամուսնանում եք» (Վ.Ա. Սիսենկո) - թույլ է տալիս բացահայտել ամուսնացողների կարծիքը նորապսակների առջև ծառացած տարբեր խնդիրների մասին.
• Ընտանեկան կյանքի պատրաստակամությունը գնահատելու թեստային քարտ (IF Junda) - օգնում է որոշել ապագա ամուսինների պատրաստակամությունը ընտանեկան գործառույթներ կատարելու համար. դրական ընտանեկան ֆոն ստեղծելը, հարազատների հետ հարգալից, ընկերական հարաբերությունների պահպանումը, երեխաների դաստիարակությունը, ամուսինների ինտիմ կյանքը, հաստատումը: առողջ ընտանիքի և կենցաղային ռեժիմ և այլն: Բացի այդ, օգտագործելով այս տեխնիկան, դուք կարող եք նախանշել ընտանեկան հարաբերությունների բարեկեցության հեռանկարները.
• Ամուսնության մեջ հոգեբանական համատեղելիության որոշման մեթոդ (Յու.Ա. Ռեշետնյակ, Գ.Ս. Վասիլչենկո) - T. Leary թեստի փոփոխված տարբերակը: Ամուսինների անհամատեղելիությունը ամուսնական հարաբերությունների չորս մակարդակներից առնվազն մեկում՝ հոգեֆիզիոլոգիական, հոգեբանական, սոցիալ-հոգեբանական, սոցիալ-մշակութային, կարող է հանգեցնել ամուսնական հարաբերությունների աններդաշնակության.
• Սիրո և համակրանքի սանդղակներ (3.Ռուբին) - այս տեխնիկան կարող է օգտագործվել ինչպես անհատական, այնպես էլ խմբային վարքագծի համար: Դրա առավելությունը պարզ մշակման և լցոնման հեշտության մեջ է։ Օգտագործելով այս տեխնիկան՝ հոգեբանը կարող է բացահայտել սիրելիի նկատմամբ հարցվողի հուզական վերաբերմունքի առանձնահատկությունները:

Ամուսնությունից հետո առաջացող հոգեբանական խնդիրների ախտորոշումը ներառում է ամուսնական հարաբերությունների փաստացի ախտորոշումը, ինչպես նաև ծնող-երեխա հարաբերությունների ախտորոշումը: Ընտանեկան դերերի բաշխման առանձնահատկությունները, ակնկալիքներն ու պահանջները ամուսնության մեջ, ամուսնական զույգի համատեղելիությունը ուսումնասիրվում են այնպիսի մեթոդների կիրառմամբ, ինչպիսիք են.

• «Հաղորդակցություն ընտանիքում» (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, EM Dubovskaya) հարցաթերթիկը չափում է ամուսնական զույգի միջև հաղորդակցության վստահությունը, հայացքների նմանությունը, ընդհանուր կերպարները, ամուսինների փոխըմբռնումը, հեշտությունը և հոգեթերապևտիկ բնույթը: հաղորդակցություն.
• «Ընտանեկան սոցիոգրամա» պրոեկտիվ թեստը (E. G. Eidemiller) ուղղված է ընտանիքում հաղորդակցությունների բնույթի ախտորոշմանը:
• «Ամուսնության մեջ դերի ակնկալիքներ և պահանջներ» մեթոդը (Ա. Ն. Վոլկովա) բացահայտում է ամուսինների գաղափարները ընտանեկան կյանքում որոշակի դերերի նշանակության, ինչպես նաև ամուսնու և կնոջ միջև դրանց ցանկալի բաշխման մասին:
• «Ընտանիքում դերերի բաշխում» մեթոդը (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, EM Dubovskaya) որոշում է ամուսնու և կնոջ կողմից այս կամ այն ​​դերի իրականացման աստիճանը. պատասխանատու է ընտանիքի նյութական աջակցության համար: , տան տերը (տիրուհին), երեխաների դաստիարակության համար պատասխանատու, ընտանեկան ենթամշակույթի կազմակերպիչ, ժամանց, սեռական գործընկեր, հոգեթերապևտ։
• «Ընտանիքի տիպիկ վիճակ» մեթոդը (E.G. Eidemiller, I.V. Yustitskis) հնարավորություն է տալիս բացահայտել անհատի առավել բնորոշ վիճակը սեփական ընտանիքում. բավարար - անբավարար; նյարդահոգեբանական սթրես; ընտանեկան անհանգստություն.

Գործընկերների հոգեբանական համատեղելիության ախտորոշումը կարող է ներառել՝ խառնվածքի տեսակի որոշում (Գ. Էյզենկ), անհատականության գործոններ (Ռ. Քաթել), «MMP1» թեստ (Ջ. ՄաքՔինմ, Ս. Հեթուեյ), հիասթափություն նկարելու տեխնիկա։ (S. Rosetzweig), գունային թեստ (M.Lusher) և այլն:

Սոցիալական աշխատողը պետք է ուշադրություն դարձնի, թե ինչպես է կազմակերպվում ընտանեկան ժամանցը, որոնք են ընտանեկան շահերն ու արժեքները: Շատ կարևոր է հասկանալ, թե ինչպես է երիտասարդ ընտանիքն իրեն պահում սոցիալ-մշակութային մակարդակում: Հայտնի է, որ շահերի, կարիքների, արժեքների նմանությունը և այլն։ ամուսնական համատեղելիության և ամուսնության կայունության գործոններից մեկն է։ Ախտորոշման այս բլոկը ներառում է հետևյալ մեթոդները.

• «Ամուսնացած զույգի վերաբերմունքի չափումը» (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, Սոցիալական հոգեբանության ամբիոն, Մոսկվայի պետական ​​համալսարան) հարցաթերթիկը հնարավորություն է տալիս բացահայտել մարդու տեսակետները կյանքի տասը ոլորտներում, որոնք առավել նշանակալից են. ընտանեկան փոխազդեցություն. 1) վերաբերմունք մարդկանց նկատմամբ. 2) այլընտրանք պարտքի և հաճույքի զգացողության միջև. 3) վերաբերմունք երեխաների նկատմամբ. 4) կողմնորոշումը հիմնականում համատեղ կամ հիմնականում առանձին գործունեության, ամուսինների ինքնավարության կամ ամուսինների միմյանցից կախվածության նկատմամբ. 5) վերաբերմունք ամուսնալուծության նկատմամբ. 6) վերաբերմունք ռոմանտիկ տիպի սիրո նկատմամբ. 7) ընտանեկան կյանքում սեռական ոլորտի կարևորության գնահատումը. 8) վերաբերմունք «արգելված սեքսի» նկատմամբ. 9) վերաբերմունքը ընտանիքի հայրապետական ​​կամ էգալիտար կառուցվածքի նկատմամբ. 10) վերաբերմունք փողի նկատմամբ.
• «Հետաքրքրություններ - Ժամանց» (T.M. Trapeznikova) հարցաթերթիկը բացահայտում է ամուսինների շահերի հարաբերությունները, նրանց համաձայնության աստիճանը հանգստի գործունեության ձևերում:

Շատ հաճախ երիտասարդ ընտանիքում ամուսինների շահերը, կարիքները, մտադրություններն ու ցանկությունները հակասության մեջ են մտնում՝ առաջացնելով հատկապես ուժեղ և երկարատև բացասական հույզեր: Նման դեպքերում խոսվում է ամուսնական կոնֆլիկտի մասին։ Երիտասարդ ամուսինները միշտ չէ, որ պատրաստ են փոխզիջումների, ինչի արդյունքում ձգձգվող հակամարտությունը կարող է հանգեցնել ամուսնալուծության։ Այս խնդրի առջև սոցիալական մանկավարժը կարող է կիրառել ամուսնական կոնֆլիկտները ախտորոշող մեթոդներ.

• Ամուսնության բավարարվածության թեստի հարցաշարը (Վ.Վ. Ստոլին, Գ.Պ. Հարցաթերթիկը անհատապես օգտագործվում է խորհրդատվական պրակտիկայում և որոշակի սոցիալական խմբի հետազոտման գործընթացում:
• «Կոնֆլիկտային իրավիճակներում ամուսինների փոխազդեցության բնույթը» մեթոդը (Յու. Է. Ալեշինա, Լ. Յա. Գոզման) հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրվող ընտանիքը բնութագրել մի շարք պարամետրերով. կոնֆլիկտային իրավիճակներում համաձայնության (անհամաձայնության) աստիճանը, զույգի մեջ կոնֆլիկտի մակարդակը.
• Կառուցողական-դեստրուկտիվ ընտանիք (CDS) հարցաթերթիկը (E.G. Eidemiller, V.V. Yustickis) հեշտացնում է ընտանեկան շեղումների ախտորոշումը կառուցողական ուղղությունից:

Երիտասարդ ընտանիքի կարևորագույն գործառույթներից մեկը երեխաների ծնունդն ու դաստիարակությունն է։ Ընտանիքում է, որ ձևավորվում է երեխայի անհատականությունը, սերմանվում են սոցիալական նորմեր և արժեքներ։ Իսկ երեխայի ապագա մտավոր զարգացումն ու որպես մարդ ձևավորելը կախված է նրանից, թե որքան սերտ, վստահելի և դրական կլինեն ծնողների և երեխաների հարաբերությունները։ Երեխան առավել սուր է ապրում ընտանիքում ցանկացած կոնֆլիկտ, և սոցիալական մանկավարժի խնդիրն է ժամանակին բացահայտել ընտանիքում լարվածության պատճառը, երիտասարդ ծնողների մոտ ձևավորել երեխայի նկատմամբ դրական և պատասխանատու վերաբերմունք: Երեխա-ծնող հարաբերությունների մեթոդներն ու գործելակերպը բաժանվում են երկու խմբի. ոմանք ուսումնասիրում են միջանձնային հարաբերությունները «ծնող-երեխա» համակարգում ծնողի աչքերով, մյուսները՝ երեխայի աչքերով:

Ծնող-երեխա համակարգում միջանձնային հարաբերությունների ուսումնասիրման մեթոդները ներառում են հետևյալը.

• Թեստ «Ծնող-երեխա հարաբերություններ» (PARI) (ամերիկացի հոգեբաններ Է.Ս. Շեֆեր, Ռ.Կ. Բել, հարմարեցված Թ.Ն. Նեշչերեթի կողմից):
• Ընտանեկան դաստիարակության վերլուծության և դաստիարակության խանգարումների կանխարգելման թեստ-հարցաշարը (E. G. Eidemiller, V. V. Justickis) նախատեսված է ընտանեկան կյանքում խախտումները և ընտանեկան դաստիարակության շեղումների պատճառները ուսումնասիրելու համար:
• Ծնողների վերաբերմունքի թեստի հարցաշարը (ORA) (A.Ya. Varga, V.V. Stolin) հոգեախտորոշիչ գործիք է, որն ուղղված է երեխաների դաստիարակության և նրանց հետ հաղորդակցվելու հոգեբանական օգնություն փնտրող անհատների ծնողական վերաբերմունքի բացահայտմանը:
• Հարցաթերթ երեխա-ծնող փոխազդեցության հուզական կողմի ուսումնասիրության համար (E.I. Zakharova) /

Երեխայի աչքերով «ծնող-երեխա» համակարգում միջանձնային հարաբերությունների ուսումնասիրման մեթոդները ներառում են՝ «Ընտանեկան նկարչություն» գրաֆիկական թեստը, որը լայնորեն կիրառվում է միջանձնային հարաբերությունների և գործնական զարգացումների բազմաթիվ ուսումնասիրություններում՝ շնորհիվ ընթացակարգի պարզության և պարզության։ աշխատանքի արդյունքում ստացված ցուցանիշների ճշգրտությունը. Ռ. Գիլեսի պրոյեկտիվ տեխնիկան, որն ուսումնասիրում է երեխայի միջանձնային հարաբերությունները և ներընտանեկան հարաբերությունների նրա ընկալումը, ինչպես նաև Ա.Գ. Առաջնորդները և Ի.Վ. Անիսիմովա «Ընտանիքում հուզական հարաբերությունների ախտորոշում», մշակվել է երկու տարիքային խմբերի համար՝ նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների համար. դեռահասների համար.

Ընտանեկան զարգացման իրավիճակը ախտորոշելու համար կարող են օգտագործվել աշխատանքի այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են դիտարկումը, զրույցը, հարցաքննությունը, թեստավորումը և հարցաքննությունը: Մասնագետը շատ օգտակար տեղեկատվություն է ստանում՝ կիրառելով կենսագրական մեթոդը և վերլուծելով ընտանիքի և նրա անդամներին վերաբերող փաստաթղթերը, նրանց անցյալն ու ներկան, ապագայի մասին պատկերացումները:

Ձեռք բերված ախտորոշիչ նյութի հիման վրա կարելի է կազմել ընտանիքի սոցիալական քարտեզ, որը կպարունակի տեղեկություններ ընտանիքի անդամների, նրանց տարիքի, ծնողների կրթության, մասնագիտությունների, ամուսնու և կնոջ աշխատանքի վայրի մասին, ընտանիքի եկամուտ, տեղեկատվություն երեխաների մասին (եթե այդպիսիք կան); առողջական վիճակը, բնակարանային պայմանները, ընտանիքում հարաբերությունների հիմնական խնդիրները. Որոշեք, թե որ ռիսկի գործոնին կարելի է վերագրել: Այս քարտեզում ցանկալի է կատարել ընտանիքի տնտեսական զարգացման կանխատեսում, առաջարկել օգնության տարբերակ (արտակարգ, կայունացնող, կանխարգելիչ) և փաստարկել վերականգնման անհրաժեշտությունը։ Ընտանեկան քարտեզ կազմելու համար կարող եք օգտագործել սոցիալ-մանկավարժական անձնագրում պարունակվող տվյալները։

1.3. Երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելու մեթոդներ և տեխնիկա

Ժամանակակից ռուսական հասարակության երիտասարդ ընտանիքը ստիպված է հարմարվել ինչպես արտաքին պայմաններին (պետական ​​ընտանեկան քաղաքականություն), այնպես էլ ադապտացիայի գործընթացի հետ կապված ներքին փոփոխություններին: Ավելին, ոչ բոլոր տեսակի ընտանիքներն են ունակ մեծացնելու հարմարվողական կարողությունները, ինչի կապակցությամբ առաջանում է ընտանիքի ամբողջական կամ մասնակի անկազմակերպություն։ Պետությունը պետք է պաշտպանի երիտասարդ ընտանիքին, քանի որ այն բնակչության ամենախոցելի խմբերից է, և երկրի ժողովրդագրական իրավիճակի բարելավումը կախված կլինի հենց այս ընտանիքի բարեկեցությունից, ինչը հիմնական խնդիրներից է։ ժամանակակից հասարակության մեջ։

Երիտասարդ ընտանիքին աջակցելու բոլոր սոցիալական աշխատանքներն իրականացվում են սոցիալական պաշտպանության մարմինների կողմից: Եկեք առանձնացնենք երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելու հիմնական տեխնիկան և մեթոդները.

1. Տեղեկատվական աշխատանք (աջակցության կարիք ունեցող երիտասարդ ընտանիքների մասին տեղեկատվության նույնականացում, հավաքում և վերլուծություն): Աշխատանքի այս փուլում ստեղծվում և կուտակվում է սոցիալական աջակցության կարիք ունեցող երիտասարդ ընտանիքների տվյալների բազա։
2. Երիտասարդ ընտանիքներին աջակցելու նպատակով սոցիալական պաշտպանության մարմինների կողմից մատուցվող ծառայությունների խթանում:
3. Մեթոդական աշխատանքը ներառում է երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների վերաբերյալ տեղեկատվական նյութերի, գրականության, օրենսդրական ակտերի ուսումնասիրություն, ինչպես նաև երիտասարդ ընտանիքի հետ շփվելու ամենաարժեքավոր փորձի բացահայտում, ուսումնասիրություն և տարածում: Սոցիալական պաշտպանության մարմինների աշխատակիցներն այս փուլում պատրաստում են ծրագրային և մեթոդական աջակցություն ընտանիքին աջակցելու աշխատանքների իրականացման համար՝ հուշագրեր, առաջարկություններ, գործունեության ալգորիթմների մշակում:
4. Սոցիալ-հոգեբանական-մանկավարժական աշխատանք, որը ներառում է երիտասարդ ընտանիքի խնդիրների ախտորոշում, ընտանեկան փոխազդեցության, կոնֆլիկտային իրավիճակների հաղթահարման վերաբերյալ խորհրդատվություն (ընտանեկան խորհրդատվություն), ինչպես նաև ընտանիքի սոցիալ-մանկավարժական և սոցիալ-հոգեբանական հովանավորչություն:

Երիտասարդ ընտանիքի հետ սոցիալ-հոգեբանական-մանկավարժական աշխատանքն իրականացվում է փուլերով, դրա արդյունավետությունը կախված է ընտանիքի անդամների հետ կապ հաստատելու աստիճանից: Եկեք առանձնացնենք երիտասարդ ընտանիքի հետ աշխատելու հիմնական փուլերը.

Ընտանիքի անդամների հետ կապի և վստահության հարաբերությունների հաստատում:

Այս փուլում սոցիալական աշխատողը զրույց է վարում ընտանիքի անդամների և մտերիմների հետ՝ բացահայտելու և հստակեցնելու երիտասարդ ընտանիքի ապրած խնդիրները։

Ընտանեկան ուսումնասիրություն

Երկրորդ փուլում, եթե երիտասարդ ընտանիքը հոգեբանական խնդիրներ ունի՝ կապված «ամուսին-ամուսին» հարաբերությունների հետ, կատարվում է ամուսնական հարաբերությունների ամբողջական ախտորոշում, այդ թվում՝ ընտանիքում միկրոկլիմայի ուսումնասիրություն, ամուսինների հարաբերություններ, հոգեբանական համատեղելիություն, ընդհանուր. շահեր և արժեքներ.

Եթե ​​երիտասարդ ընտանիքում կա երեխա, և առաջին փուլում բացահայտվում են ծնող-երեխա փոխհարաբերությունների հետ կապված հոգեբանական խնդիրներ, ապա անհրաժեշտ է ախտորոշել երեխա-ծնող հարաբերությունը։ Սոցիալական աշխատողը պետք է ուսումնասիրի երիտասարդ ընտանիքում դաստիարակության ոճերը, «ծնող-երեխա» համակարգում հարաբերությունների հուզական երանգավորումը, ծնողների կողմից կրթական ազդեցության մեթոդների և տեխնիկայի իմացությունն ու կիրառումը:

Շատ հաճախ երիտասարդ ընտանիքում հոգեբանական խնդիրները սերտորեն կապված են նյութական և բնակարանային խնդիրների հետ, այս դեպքում սոցիալական աշխատողը պետք է անցկացնի ոչ միայն միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանական ախտորոշում, այլև գնահատի ամուսինների սոցիալական վիճակը, ինչպես նաև. նյութական ապահովության և կենսապայմանների մակարդակը. Այս դեպքում կարելի է օգտագործել հետևյալ միջոցները՝ այցելել երիտասարդ ընտանիք տանը, կազմել կենսապայմանների հետազոտման ակտ, զրույց, հարցում և այլն։

Սոցիալ-հոգեբանական-մանկավարժական ախտորոշման արդյունքների մշակում.

Երիտասարդ ընտանիքի ուղեկցում, ընտանեկան խորհրդատվության և սոցիալական հովանավորության օգտագործում:

Ընտանեկան խորհրդատվությունը, հովանավորչությունը նպատակաուղղված հոգեբանական ազդեցություն է ընտանիքի և նրա անդամների վրա՝ նպատակ ունենալով վերականգնել, օպտիմալացնել նրա գործունեությունը և բարելավել հարաբերությունները նրա անդամների միջև՝ ստեղծելով բարենպաստ ներընտանեկան պայմաններ ընտանիքի և նրա անդամների զարգացման համար: Այն կոչված է աջակցելու ընտանիքին ընտանեկան կոնֆլիկտների լուծման գործում, ինչպես նաև ուղղված է դրանց կանխարգելմանը և կանխարգելմանը:

Ընտանեկան խորհրդատվությունն իրականացվում է մասնագետների կողմից՝ հիմնվելով ընտանիքի՝ որպես ինստիտուտի և «փոքր խմբի» զարգացման և գործունեության օրինաչափությունների, երիտասարդ ընտանիքի հիմնական խնդիրների և մարդկանց հետ գործնական աշխատանքի փորձի իմացության վրա:

Ընտանեկան խորհրդատվության հիմնական նպատակներն են ընտանեկան հարաբերությունների կարգավորումը, որպեսզի երիտասարդ ընտանիքը կարողանա պատշաճ կերպով կատարել իր գործառույթները, ինչպես նաև օգնել ամուսիններին ձեռք բերելու կարողություն ինքնուրույն լուծելու ընտանեկան կյանքի դժվարին խնդիրները՝ հետագա ընդլայնելով իրենց անձնական կարողությունները, ձևավորել ընտանիքի և երեխաների կարիքը. Ընտանեկան խորհրդատվությունն ուղղված է երիտասարդ ընտանիքի անդամների սոցիալական ակտիվության խթանմանը, նրանց անհատականության բարոյահոգեբանական բարելավմանը: Այն նախատեսված է նպաստելու ընտանիքի անդամների անհատականության ավելի լավ զարգացմանը, ծառայում է որպես ընտանեկան կյանքի ավելի լավ նախապատրաստություն:

Երիտասարդ ընտանիքի սոցիալական հովանավորությունը մասնագետի անհատական ​​գործունեություն է, որի շնորհիվ ընտանիքը ստանում է հատուկ օգնություն և աջակցություն սոցիալական ծառայության կողմից, որը նախատեսված է մոբիլիզացնելու և բարձրացնելու իր հարմարվողական կարողությունները: Սոցիալ-հոգեբանական հովանավորությունն իրականացվում է հակամարտություն կամ սթրես ապրող երիտասարդ ընտանիքների երկարաժամկետ հոգեբանական և սոցիալական աջակցության տարբեր ձևերով:

Հոգեբանական հովանավորություն իրականացնող մասնագետները տրամադրում են խորհրդատվություն. ընտանիքի հետ միասին գտնել կոնֆլիկտային իրավիճակներից դուրս գալու այլընտրանքային ուղիներ. կատարել միջնորդական գործառույթներ հաճախորդի և նրա շրջապատի միջև. օգնում է նվազեցնել հաճախորդի անհանգստության զգացումը, մինչդեռ մասնագետը պետք է հմտորեն համատեղի ընտանիքի անդամներին պլանավորված փոփոխությունների գործընթացում:

Սոցիալական հովանավորչությունը նպաստում է իրավիճակի ուսումնասիրմանը և պարզաբանմանը, հաշվի առնելով հաճախորդի սոցիալ-հոգեբանական վիճակը, օգտագործելով միջոցներ, որոնք նվազեցնում են անհանգստության մակարդակը և տրամադրում էմոցիոնալ աջակցություն, ինչպես նաև ուղղված է հատուկ օգնության տրամադրմանը ճգնաժամի կամ վերացման համար: կրիտիկական իրավիճակ, որը ձևավորվել է ընտանիքում և կայունացնել բարենպաստ միտումները: Բացի այդ, սոցիալական հովանավորչության օգնությամբ սոցիալական աշխատողները ընտանիքներին ներգրավում են խնդիրների լուծմանը։

Գործելով հովանավորչության շրջանակներում՝ սոցիալական աշխատողը կատարում է բազմաթիվ գործառույթներ՝ ընկերասեր և գրագետ զրուցակից, օգնական, միջնորդ, խորհրդական, պաշտպան: Նա կարող է կայունացնել ներկա իրավիճակը, վերահսկել հովանավորչության ընթացքը բոլոր փուլերում, ներգրավել երիտասարդ ընտանիքի անդամներին իր խնդիրների լուծմանը, համախմբել հաջողությունները, ինչպես նաև կատարել հետագա գործողությունների ռազմավարության անհրաժեշտ ճշգրտումներ: Այսպիսով, ընտանիքի սոցիալական հովանավորությունը նախատեսում է սոցիալական աշխատանքի մասնագետի բազմամեթոդ գործողություններ։

Սոցիալ-մանկավարժական հովանավորությունը ներառում է բազմակողմանի և արդյունավետ օգնություն տարբեր խնդիրներ ունեցող երիտասարդ ընտանիքին՝ սոցիալական ծառայությունների մասնագետների կողմից, ովքեր կենտրոնացած են սեփական մանկավարժական կարողությունների, ինչպես նաև սոցիալ-մանկավարժական տարածքի ռեսուրսների վրա: Սոցիալական աշխատողը ընտանիքի սոցիալական պաշտպանության ձևավորման գործում աշխատում է ընտանիքի յուրաքանչյուր կոնկրետ իրավիճակի հետ: Միևնույն ժամանակ նա տրամադրում է կանխարգելիչ օգնություն՝ ուղղված կանխատեսելի անբարենպաստ իրավիճակի կանխմանը, որը կապված է ընտանիքի ցածր սոցիալական պաշտպանվածության հետ և արագ օգնություն՝ ուղղված ներկա անբարենպաստ իրավիճակի հանգուցալուծմանը, ինչպես երեխայի, այնպես էլ ամբողջ ընտանիքի համար: Ընտանիքի սոցիալական պաշտպանության ձևավորման ժամանակ սոցիալական աշխատողը օգտագործում է աշխատանքի անհատական ​​և խմբակային ձևեր:

Սոցիալական աշխատողը ընտանիքի հովանավորչության ժամանակ օգտագործում է աշխատանքի անհատական ​​ձևեր, ինչպիսիք են խորհրդատվությունը, զրույցը և այլն: Ընտանիքի հետ աշխատելիս սոցիալական աշխատողն օգտագործում է խորհրդատվական ամենատարածված տեխնիկան՝ հուզական վարակիչ, առաջարկություն, համոզում, գեղարվեստական ​​անալոգիաներ և այլն: Խորհրդատվական աշխատանքի վերջնական նպատակն է թարմացնել ընտանիքի ներքին ռեսուրսները և սոցիալական պաշտպանությունը, շտկել ընտանիքի վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ և հակառակը։

Աշխատանքի խմբակային ձևերը՝ դասախոսություններ, վերապատրաստման սեմինարներ և այլն, օգտագործվում են սոցիալական աշխատողի կողմից կենտրոնում աշխատելիս: Խմբային աշխատանքի մեթոդները հնարավորություն են տալիս ընտանիքների ծնողներին փորձի փոխանակում կատարել միմյանց հետ, հարցեր տալ, ստանալ հավանություն և մանկավարժական աջակցություն:

Սոցիալական աշխատողի և ընտանիքի փոխազդեցությունը նրանց սոցիալական պաշտպանության ձևավորման գործում հաջող է, եթե նրանց միջև հաստատվի երկխոսություն: Այս առումով կարևոր պահանջներ են դրվում սոցիալական աշխատողի անձնական որակների վրա (կարեկցանք, ճկունություն, մարդամոտություն, արտացոլում, համագործակցություն) և պրոֆեսիոնալ (կենտրոնանալ ընտանիքի ծնողի հաջողության վրա, մարդկանց մեջ լավն ու լավը նկատելու հակումը): ):

գրականություն

1. Անդրեևա Գ.Մ. Սոցիալական հոգեբանություն, - Մ.: «Գիտություն» 1994 թ.

2. Բոչարովա Վ.Գ. Սոցիալական աշխատանքի մանկավարժություն. – Մ.: Արգուս, 1994. – 207 p.

3. Վասիլկովա Յու.Վ. Դասախոսություններ սոցիալական մանկավարժության վերաբերյալ; Բաժին 2. Դասախոսություն 16., P.307.

4. Բելիչևա Ս.Ա. Ընտանիքի և մանկության սոցիալական պաշտպանության ծառայություն // Մանկավարժություն. - 1992.- Թիվ 7/8 - Ս.23-27.

5. Բոչարովա Վ.Գ. Անհատականություն - ընտանիք - համայնքը դառնում է սոցիալական ծառայությունների համակարգի կենտրոնը: / / Սոցիալական աշխատանք. - 1992. - No 1. S.3-9.

6. Գեյներ Մ.Լ. Դեռահասների իրավագիտակցությունը. M.: Nauka, 1998 - 123p.

7. Էլիզարով Վ.Վ. Ընտանիքը ժողովրդագրական ճգնաժամի մեջ. Շաբ. Ընտանիքի և երեխաների իրավունքների պաշտպանություն Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 1996-2000 թվականների գործողությունների ծրագրում: Մ.: Իրավաբանական գրականություն, 1998. - Ս.34-35.

8. Ժդանով Վ.Ի. Ընտանիքների հետ սոցիալական աշխատանքի համար կադրերի վերապատրաստման հարցեր. Շաբ. Ընտանիքի և երեխաների իրավունքների պաշտպանություն Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 1996-2000 թվականների գործողությունների ծրագրում: Մ.: Իրավաբանական գրականություն, 1998. - P.28.

9. Կուլիչենկո Ռ.Մ. Սոցիալական աշխատանք և սոցիալական աշխատողների վերապատրաստում ժամանակակից Ռուսաստանում. Դասագիրք. Նպաստ, Տամբով; խմբ. TSU im. Գ.Ռ. Դերժավին. – 1997 թ.

10. «Համալսարանական գիտություն» VIII տարածաշրջանային գիտաժողովի նյութեր Թ2. Հասարակական գիտությունների. Ստավրոպոլ. 2004 թ p.136 // Bakhutashvili T.V.

11. Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխաների իրավիճակի մասին. Տարեկան պետական ​​հաշվետվություն. – 2005 թ - Մ., 1998:

12. Սոցիալական աշխատանքի հիմունքներ. Դասագիրք // Ed. Վ.Ն. Կուրբատովը։ - Մ., 1996. - 567 էջ.

13. Սոցիալական աշխատանքի հիմունքներ. Դասագիրք // Ed. Պ.Դ. Սիրամարգ. Մ.: Իրավաբան, 1999. - 521 էջ.

14. Պանտելեևա Գ.Ս. Սոցիալական աշխատանքի տնտեսական հիմքերը. Դասագիրք. Մ.: Ֆիլին, 2001. - 450 էջ.

15. Սոցիալական աշխատանքում ակտիվացման սկզբունքը / Էդ. Ֆ. Պարսլոու. Մ., 1997. - 225 էջ.

16. Սոցիալական աշխատանքի ռուսական հանրագիտարան. T.2., Art. - Ընտանիքը որպես սոցիալական աշխատանքի օբյեկտ. - Մ., 1997:

17. Սլաստյոնին Վ.Ա. Սոցիալական մանկավարժ և սոցիալական աշխատող. անհատականություն և մասնագիտություն// Սոցիալական աշխատանքի տեսություն և պրակտիկա. ներքին և արտաքին փորձ. / Էդ. Թ.Ֆ. Յարկինան և Վ.Գ. Բոչարովա. - V.2. - Մոսկվա-Տուլա. 1993. - S. 265-275.

18. Սոցիալական աշխատանք. Ռուսական հանրագիտարանային բառարան / Էդ. ՄԵՋ ԵՎ. Ժուկով. - Մ., 1997. - 600 էջ.

19. Սոցիալական աշխատանք./Ընդհանուր խմբագրությամբ պրոֆ. Վ.Ի.Կուրբատով. «Դասագրքեր, ուսումնական նյութեր» մատենաշար. - Դոնի Ռոստով: «Ֆենիքս», 1999. - Էջ 426-433:

20. Սոցիալական ծառայություններ դեռահասների և երիտասարդների համար. - Երիտասարդական ինստիտուտ. - Մ., 1993. - 264 p Նոր տեսակի սոցիալական ծառայություններ. Դասագիրք. Կրասնոյարսկ, 1992. - 50 p.

21. Սոցիալական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա. (Կարճ դասընթաց) - Մ .: ՍՈՅՈՒԶ հրատարակչություն, 1994, 192 էջ.

22. Սոցիալական աշխատանքի տեսություն. Դասագիրք / Էդ. Է.Ի. Միայնակ. - Մ., 1995. - 456 s Tetersky S.V. Սոցիալական աշխատանքի ներածություն. Դասագիրք. M. INFRA-M., 2000. - 379 p.

23. Տորոխտի Վ.Ս. Ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության հիմունքները. Դասագիրք, (մաս I) - M .: MGSU, 2000.-240 p.

24. Տորոխտի Վ.Ս. Ընտանիքի հետ սոցիալական աշխատանքի հոգեբանություն. - Մ., 1996: