Ամեն ինչ մատով նկարելու մասին. Պայծառ և անվտանգ. հատուկ մատների ներկեր: Գունազարդման աղի խմորի արհեստներ
Բոլոր երեխաները աշխարհը սովորում են իրենց ձեռքերով։ Շատ փոքրերը դեռ վրձին կամ մատիտ բռնելու ունակություն չունեն։ Ուստի մատների ներկերը իդեալական տարբերակ կլինեն երեխայի մոտ հմտությունները զարգացնելու համար։ Դրանք նախատեսված են բոլոր տարիքի մարդկանց ստեղծագործական գործունեության համար: Հարցի պատասխանը, թե ինչպես կարելի է նկարել մատների ներկերով, բավականին պարզ է. Բավական է, որ երեխան իր օրինակով ցույց տա, թե ինչ և ինչպես պետք է անել, հետո հետևի գործընթացին և երեխայի անվտանգությանը։
Ինչ են մատների ներկերը
Մոտ վեց ամսականում ստեղծագործական ունակությունները սկսում են դրսևորվել: Հիմնական բանը բաց չթողնելն է այս պահը և փորձել օգնել նրանց զարգանալ հնարավորինս։ Ձեռքով նկարելը կարող է օգնել դրան:
Մատների ներկերը հատուկ ստեղծված են նորածինների նուրբ մաշկի համար։Քանի որ այս տարիքում նրանք սիրում են մատները քաշել բերանների մեջ, արտադրողները փորձում են իրենց արտադրանքը դարձնել ոչ այնքան հաճելի համ։ Եթե բաղադրության թեկուզ փոքր քանակությունը մտնի երեխայի բերանը, ապա նրան ոչինչ չի վնասի, քանի որ նման ապրանքներն անվտանգ են օրգանիզմի համար և ոչ թունավոր։
Բարձրորակ և անվտանգ ներկերը պետք է պարունակեն.
- սննդի գունավորում;
- ջուր;
- աղ.
Նախքան գնելը, դուք պետք է ուշադիր ուսումնասիրեք ընտրված ապրանքի կազմը: Զգայուն մաշկի համար խոշոր խանութներն առաջարկում են հատուկ ձևակերպումներ ալերգիայով տառապողների համար: Ինչպես ցանկացած ապրանքի դեպքում, անպայման ստուգեք պիտանելիության ժամկետը: Եթե այն ավարտվում է, ապա ավելի լավ է չվերցնել այս ապրանքը:
Որպես կանոն, մատների ներկերը նախատեսված են ավելի քան վեց ամսական տարիքի համար: Կարիք չկա ընտրել մեծ ներկերի հավաքածուներ բազմաթիվ գույներով: Սկսելու համար մի քանի հիմնականը բավական է, և երեխան ժամանակի ընթացքում կսովորի ստանալ մնացած երանգները՝ սեփական ձեռքերով ներկերը խառնելիս։
Երեխաների հետ նկարելու շատ գաղափարներ կան: Շատերի մոտ հարց կա՝ ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել նկարել: Հիմնական բանը նրան թարմ գաղափարներ տալն է կամ նկարների օրինակներ ցույց տալը, որպեսզի երեխան նույնպես ցանկանա նկարել։
Եթե հնարավոր չէ ինքնուրույն ներկանյութեր պատրաստել, ապա խանութներում կարող եք նորածինների համար ներկեր գտնել այնպիսի ընկերություններից, ինչպիսիք են baramba կամ giotto:Արտադրողները առաջարկում են լավ կոմպոզիցիա, որն անվտանգ է փոքր երեխաների համար: Փաթեթների վրա նշանակված է օգտագործման ավելի ուշ տարիք՝ 2+ և 6+։ Այլ ապրանքանիշեր կարող են առաջարկել 1+, բայց դուք անպայման պետք է նայեք կազմին և դրա մեջ ներառված տարրերին:
Ինչու՞ է օգտակար նկարել մատներով:
Նկարչության շնորհիվ.
- երեխան հանգստանում է և հաճույք է ստանում դասից.
- զարգացնում է ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները.
- կա շրջապատող աշխարհի ճանաչում;
- երեխաները դառնում են ավելի ջանասեր և ուշադիր.
Շատերը պնդում են, որ երեխաների ձեռքերում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հետ մեկտեղ խոսքի ավելի արագ զարգացում է տեղի ունենում: Ներկերի հաճախակի օգտագործմամբ երեխան սկսում է տարբեր գույներ խառնել, ինչը թույլ է տալիս սովորել տրամաբանորեն մտածել, ավելի ուշադիր լինել մանրուքների նկատմամբ։
Նաև երեխայի հետ մատների ներկերով նկարելով կարող եք ստեղծել շատ գեղեցիկ նկարներ, որոնք ցանկության դեպքում ներկայացվում են որպես նվեր։
Տեսահոլովակում՝ երեխաների ստեղծագործությունը՝ օգտագործելով մատների ներկեր։
Պատրաստվելով ստեղծագործական գործընթացին
Նկարչության համար անհրաժեշտ պարագաներ.
- ջրով տարա, որտեղ դուք կարող եք լվանալ ներկը երեխաների ձեռքերից;
- անձեռոցիկներ և սրբիչներ;
- թուղթ կամ Whatman թուղթ;
- թերթ կամ ժապավեն, եթե գործընթացը տեղի կունենա հատակին:
Ամենակարևորը երեխային պատրաստել ստեղծագործական գործունեության համար: Եթե սենյակի ջերմաստիճանը թույլ է տալիս, ապա ավելի լավ է հեռացնել բոլոր ավելորդ հագուստները և թողնել միայն բարուր կամ վարտիք։Կազմը շատ հեշտությամբ լվանում է մաշկից տաք ջրով։
Այս գործունեության հետ առաջին ծանոթության համար կարող եք տարածք տրամադրել լոգարանում։ Թե՛ լոգարանը, թե՛ պատերը հեշտությամբ կարելի է լվանալ ցնցուղի ջրի հոսքով։ Երեխայի երևակայությունը չսահմանափակելու համար լավագույնն է օգտագործել Whatman թուղթը կամ պաստառի հակառակ կողմը:Մի փոքրիկ թղթի թերթիկը արագ ավարտվում է, և երեխան կարող է հոգնել ձեռքերով նկարելուց:
Եթե երեխան դադարել է նկարել, տարվել է մեկ այլ բանով, ապա կարիք չկա նրան կրկին պարտադրել այդ գործունեությունը։
Մատների ներկերի ինքնուրույն պատրաստում
Երեխաների համար ներկեր պատրաստելու հսկայական տարբերակներ կան: Ամենատարածվածը այս կազմն է.
- տաք ջուր;
- կարտոֆիլի օսլա;
- սննդի ներկ.
Կոմպոզիցիայի հետեւողականությունը պետք է նման լինի հաստ թթվասերի։
Գոյություն ունեն ուտելի կոմպոզիցիաների պատրաստման մեթոդներ, որոնց համար օգտագործվում են յոգուրտներ, հացահատիկներ և տարբեր հատապտուղներ, որոնք գործում են որպես ներկ։ Բայց այս դեպքում կոմպոզիցիան համեղ ու քաղցր է ստացվում, ինչը կարող է ամրապնդել մատները բերանի մեջ քաշելու սովորությունը։ Տնական մատների ներկերով նկարները երբեմն ավելի հաջողակ են դառնում, եթե լավ կոմպոզիցիա եք անում։
Մատների ներկերով նկարելը ոչ միայն կարող է երեխային երկար զբաղեցնել, այլև նպաստում է մտածողության, խոսքի և ուշադրության ավելի արագ զարգացմանը։ Համոզվեք, որ գովաբանեք երեխային: Սա թույլ է տալիս երեխային գայթակղել:
Մատների ներկեր պատրաստելու վարպետության դաս (1 տեսանյութ)
Ներկեր տարբեր արտադրողներից (23 լուսանկար)
Այստեղ ես կներկայացնեմ ներկերի բաղադրատոմսեր, ոտքերով և գրիչներով նկարելու գաղափարներ, և Մարգոշան մեծանում է ինձ հետ և շատ շուտով նա կսովորի ինքնուրույն նստել, այնպես որ մենք դա կանենք: Չնայած իմ մեծը ուրախ է նման բաներ անել։ Այստեղ կլինի խոզաբուծություն՝ թարմ գաղափարների համար: Ես դեռ չեմ փորձել բաղադրատոմսը, բայց պատրաստվում եմ: Ինքներդ ներկեր պատրաստելու մի քանի պատճառ եմ տեսնում.
1. Ես հստակ կիմանամ կազմը։
2. Չգիտեմ՝ նման դասը կհամապատասխանի՞ մեզ, որպեսզի սխալ չհաշվենք։
3. Այնքան ավելի էժան:
4. Ինձ դուր է գալիս հենց գործընթացը: Ես սիրում եմ ինչ-որ բան անել երեխաների համար: Այսպիսով, ես դա գրագողություն արեցի բաբիրի վրա ինչ-որ բլոգում:
Նկարչությունը երեխաների նյարդային համակարգի զարգացման ամենահեշտ և ամենաարդյունավետ միջոցն է: Սա և՛ գունային ընկալում է, և՛ շոշափելի սենսացիաներ: Հենց մատների ներկերն են ձեր փոքրիկին ինքնաիրացում, ինքնարտահայտում; նույնիսկ եթե նա չկարողանա նկարել կոնկրետ թվեր, նա կկարողանա իր զգացմունքները փոխանցել թղթին կամ ցանկացած մակերեսին:
Ո՞ր տարիքից կարելի է նկարել մատների ներկերով:
5 ամսականից Դուք կարող եք առաջարկել ձեր փոքրիկին մեծ թուղթ և 1 բանկա ներկ, 2 շաբաթ անց այլ գույն և այլն: Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչ պետք է անի. ինչպես նկարել ձեր մատով կամ ափով, ինչպես խառնել գույները:
Նման դասերը նպաստում են ձեռքի շարժման, ուշադրության, սոց. Հարմարեցում և գույնի ընկալում: Նկարչության օգնությամբ երեխան կսովորի հեռացնել անհանգստությունն ու վախը, բացասական հույզերն ու դժգոհությունը։ Մատների ներկերի ներդրմամբ փոքրիկը կզարգացնի նուրբ շարժիչ հմտություններ, ինչը, անկասկած, ազդում է խոսքի զարգացման վրա։
Այս ներկերի առավելությունն այն է, որ դրանք կարելի է ներկել ցանկացած վայրում՝ ապակու վրա, լոգարանում (երբ երեխան ցայտում է), թղթի վրա և նույնիսկ ստվարաթղթի և մարմնի վրա: Նրանք ողողում են և լավ լվանում։ Եվ ամենակարեւորը՝ դրանք այնքան համեղ չեն, որքան սովորական ներկերը։
Ինչպե՞ս սկսել նկարել:
Երեխային նստեցրեք ձեր գրկում կամ սեղանի շուրջ: Նախ սկսեք ինքներդ նկարել. մատը թաթախեք ներկի մեջ և քսեք թղթի վրա: Այնուհետև ձեր մատով յուղեք նրա մատը կամ ափը և գրիչը անցկացրեք թղթի վրայով: Բայց դա պետք է արվի, որպեսզի երեխան ուշադիր հետևի դրան: Մենք նրա ձեռքով մի հարված արեցինք թղթի վրա, սրբեք ձեր մատները և սկզբի համար սա բավական է, սա կրկնեք ամեն օր, որպեսզի երեխան հետաքրքրվի դրանով։ Օրական մեկ րոպեն բավական է։ Մի շտապիր!!! Ձեր հիմնական նպատակն է երեխային փոխանցել, թե ինչպես կարող եք ներկը ձեր ձեռքերից տեղափոխել որոշակի մակերես:
Բաղադրատոմսը:
1. Կես կիլոգրամ ալյուրը խառնել 4 ճ.գ. L. Աղ, 2 ճ.գ. Լ ռաստ. Յուղեր, ավելացնել ջուր, որպեսզի խտությունը նման լինի թթվասերին։ Հարիչով հարում ենք ու նույն քանակությունը լցնում տարբեր տարաների մեջ (կարող եք օգտագործել մանկական խյուս)։ Յուրաքանչյուր տարայի մեջ ավելացնել սննդի գույները (օրինակ՝ գազարի և ճակնդեղի հյութերը, ներկել ձվի համար, որպես տարբերակ) և խառնել մինչև հարթ:
2. Ցանկացած տարայի մեջ խառնել օսլայի 1/3-ն ու 2 ճ.գ. L. Sahara, ավելացնել 1, 5 ճ.գ. Սառը ջուր և դանդաղ կրակ: Եփել՝ անընդհատ խառնելով մինչև գելման վիճակ (5 րոպե): Երբ զանգվածը սառչի, այնտեղ ավելացրեք 50գր աման լվացող միջոց և բաժանեք բանկաների։ Ավելացնել ներկանյութեր (հնարավոր է ոչ թունավոր գուաշ):
3. Կես բաժակ ջուրը խառնեք 1,5 օսլայի հետ և հարեք մինչև հարթ լինի։ Այս զանգվածին ավելացրեք մեկ լիտր եռման ջուր, անընդհատ խառնելով, ավելացրեք 0,5 թ/գ տալկ (փոշի)։ Խառնուրդը սառչելուց հետո վրան ավելացնել 1 թ/գ կամ 1,5 թ/գ մանկական օճառ և խառնել։ Պատրաստի խառնուրդը լցնում ենք բանկաների վրա և ավելացնում յուրաքանչյուր փոշու տեմպրային: Սառեցնել:
Ամփոփելով.
այս կերպ նկարելը նպաստում է երեխայի ստեղծագործական կարողությունների վաղ զարգացմանը, նա սովորում է ինքնարտահայտվել՝ փոխանցելով իր փորձը, տպավորություններն ու սենսացիաները։ Երեխայի համար նկարչական սեանս կազմակերպելով՝ դուք հաճույք կպատճառեք նրան, ինչպես նաև ինքներդ ձեզ: Ի վերջո, նկարելիս դուք կարող եք կեղտոտել ձեր գրիչները և շուրջբոլորը, և, որ ամենակարևորն է, մայրիկը ոչ միայն թույլ է տալիս դա, այլ նաև ինքն է դա անում: Ուրախության փոթորիկ ապահովված է:
Մեր առաջին ստեղծագործությունն այսօր: Մինչ այժմ հայրիկը պահում էր Մարգոշային, իսկ մայրիկը նկարում էր, բայց շատ շուտով Մարուսյան ինքնուրույն կտիրապետի այս գործին: Եվ նաև իմ փոքր եղբայրը գրանցվեց նկարելու համար: Գործողություն ամբողջ ընտանիքի համար մշակվեց: 
Բարև թանկագին Լեոնարդներ և Գոյաներ:
Ներողություն եմ խնդրում մեծ արվեստագետների (Լեոնարդո դա Վինչի և Ֆրանցիսկո Գոյա) աղավաղված անունների համար, բայց որդուս նկարելիս այսպես եմ հաճախ անվանում։
Երեխաներին արվեստի աշխարհին ծանոթացնելը և ինքնադրսևորումը կարևոր խնդիր է, որն առաջին հերթին կանգնած է սիրող ծնողների առաջ։ 1 տարեկանից փոքրիկի հետ նկարելը կդառնա ոչ միայն փոքրիկին գերելու միջոց, այլև նրա համար շատ օգտակար զբաղմունք՝ օգնելով զարգացնել կարողություններն ու բնավորությունը։
Ստեղծագործության առավելությունները
Նկարչությունը զարգացնող գործունեության հետաքրքիր և մատչելի ձև է: Բացի ճաշակից, գույնն ու ձևն ուսումնասիրելուց, երեխան սովորում է բռնել վրձին, մատիտ:
Առաջին նկարը (1 տարեկանից)
10 պարզ քայլ առաջին դասի համար մայրիկի համար ավելի հեշտ կլինի հասկանալ քայլերը: Ինչ և ինչպես դա անել:
1. Մեկ տարեկանից երեխաներին կարելի է առաջարկել ստեղծագործել ափերով և մատներով։ Եթե ձեր երեխան մեծ է, բայց նախկինում ծանոթ չէր նկարչության դասերին, ապա սկսեք նաև պարզ վարժություններով:
2. Նախնական փուլում նկարելու համար հարմար են մատների գուաշը կամ մատների ներկերը, որոնք ըստ էության նույն բանն են։ Իր կազմով այս ապրանքը լիովին հարմար է այն համտեսելու համար։ Սակայն այն չի փոխարինում սննդին եւ մայրը պետք է մշտապես զգոն լինի, որպեսզի երեխայի ձեռքը բերանի մեջ չմնա։
3. Մեզ նաև մեծ թուղթ է պետք, քանի որ փոքրիկների շարժումները դեռ կատարելագործված չեն և անպայման դուրս կգան ալբոմի փոքր ձևաչափից։
Whatman թուղթը կամ պաստառի գլանափաթեթը կատարյալ է: Դուք կարող եք նստել ինչպես սեղանին, այնպես էլ հատակին: Եթե սենյակը տաք է, կարող եք երեխային թողնել միայն վարտիքով, նա կնկարի իր վրա: Այո, ներկի հետ ծանոթությունն այսպես է լինում, բոլորն էլ սիրում են նկարել իրենց վրա։ Ապա դուք պարզապես պետք է ուշադիր փոխանցեք երիտասարդ Լեոնարդոյին զուգարան։
4. Ցույց տվեք ձեր երեխային ներկերը: Մի քիչ լցրեցի կափարիչի մեջ ու նոր միայն տվեցի Դանիլին։ Երեխայի մատը թաթախեք ներկի մեջ և տպեք թերթիկի վրա, երեխան պետք է հասկանա, որ ներկը հետք է թողնում թղթի վրա։
5. Նախապես գծեք հողամաս, որը կավելացնեք փոքրիկի հետ միասին։ Նշեք գետինը, ամպը, շրջան-արևը, ցողունը, ծառը ճյուղերով և կանչեք երեխային։
6. Համոզվեք, որ արտահայտեք այն, ինչ տեղի է ունենում: Ձեր պատմությունը խթանում է ուշադրությունը, զարգացնում է խոսքը: Սկզբից նկարեք ձեր մատներով, այնուհետև կարող եք քսել ձեր ափն ու մատները սպունգով և ցույց տալ երեխային, թե ինչպես պետք է հարվածել թղթին, որից հետո մնում են գեղեցիկ նախշեր։
7. Տեղադրեք կետեր, որոնք կխորհրդանշեն ամպից գետնին թափվող անձրևը: Անձրևից հետո ծառի վրա աճում են խոտ և սաղարթ - մեր մատներով փոքր կանաչ գծեր գծեք:
8. Առաջին մի քանի նիստերում աշխատեք չօգտագործել շատ գույներ: Երկու, առավելագույնը երեքը, ավելի քան բավարար է։
Գույնի փոփոխության պահին կենտրոնացեք այն փաստի վրա, որ դուք պետք է լվացեք ներկը և միայն դրանից հետո օգտագործեք հաջորդը: (Նախօրոք պատրաստել էի մի փոքրիկ աման ջուր, իսկ մատներս ու ափերս սպունգով սրբեցի, որպեսզի երեխային անընդհատ լոգարան չքաշեմ: Չէ՞ որ դասի նկատմամբ հետաքրքրությունը ճանապարհին կարող է կորցնել):
9. Այժմ դուք կարող եք ամբողջ ափը քսել դեղին ներկով և հետքեր թողնել արևի շուրջ, որպեսզի ճառագայթներ ստանաք: Դե, արևի և ջերմության գալուստով ծաղիկները ծաղկում են: Ցողունի վերջում արմավենու հետքը ծաղկող ծաղիկ է։ Նկարը պատրաստ է, այն կարող եք կախել մանկապարտեզում։
10. Մեկ տարեկան երեխաները ստեղծագործության մեջ նախընտրում են աբստրակցիան, տալիս են ազատություն։ Որոշ երեխաների տրվում է, որ մայրը վարի նկարչության գործընթացը, իսկ մյուսները, ընդհակառակը, դիմադրում են ու նկարում որտեղ ուզում են։ Այս դեպքում ազատություն տվեք արտիստին, թող ստեղծագործի։
Սա մեր ստացած պատկերն է.
Հնարավոր սյուժեի գծագրերը, ինչպես նկարագրված է վերևում, կարող եք նկարել առանձին առարկաներ: Նման խաղերի տարբերակները շատ են, ամեն ինչ կարող ես մտածել։
Հիմնական բանը հիշելն է՝ այն հիմա չի աշխատի սահուն, գեղեցիկ, կոկիկ։ Շրջանակներ, կետեր, գծեր, փոքրիկ մարդիկ՝ վարունգ, ալիքներ՝ 1 տարվա ընթացքում գծագրերի իդեալական տարբերակը։ Փորձի ու պրակտիկայի կուտակման դեպքում պատկերն ավելի հետաքրքիր կդառնա։
Որպեսզի նկարչության գործընթացը հաճույք պատճառի և՛ ձեզ, և՛ երեխային, ինչպես առաջին դասին, այնպես էլ հաջորդ դասերին, դուք պետք է պատրաստվեք սովորելու.
- Մտածեք այն վայրի մասին, որտեղ երեխան կստեղծի: Եթե ընտրությունը ընկել է թեթեւ գորգով սենյակի վրա, ապա դժվար թե մայրը կարողանա հանգստանալ։
- Ձեր երեխային հագցրեք այնպիսի հագուստ, որը դեմ չեք կեղտոտվել:
- Պատրաստեք գոգնոց, նկարելու առարկաներ, լաթ, եթե նախատեսում եք նկարել ձեր ձեռքերով, ապա հոգ տանել թաց անձեռոցիկների կամ սրբիչի մասին։
- Համոզվեք, որ ձեր երեխային ասեք, որ դուք չեք կարող ջուր խմել կամ ներկեր փորձել:
- Խրախուսեք կրեատիվությունը և դրա հանդեպ փափագը:
Իհարկե, կարիք չկա սպասել կատարյալ արդյունքի. ձևերը կլինեն անհավասար, ամենայն հավանականությամբ, ֆիդջեթը կխառնի գույները, մի քանի բծեր կստեղծի, և նույնիսկ մեծ թղթի ձևաչափը չի փրկի հատակը ներկերի բծերից:
Բայց կրակոտ աչքերը, դրական հույզերը և նկարելիս երեխայի ստացած օգուտները համեմատելի չեն պատճառված աղետների հետ։ Հետեւաբար, մայրիկը պետք է հանգստանա, ինչպես նաեւ վայելի գործընթացը:
Ինչպե՞ս էր ձեր ծանոթությունը մատների ներկերի հետ։ Ձեզ ամեն ինչ դուր եկավ:
Թե՞ դու նկարել ես քեզ և մայրիկիդ, ինչպես նաև հատակն ու սեղանը:
Ամեն դեպքում, կարծում եմ երեխային դա դուր եկավ, միշտ չէ, որ մայրիկներին դուր է գալիս, բայց ինչ կարող ես անել։
Այսպիսով, մենք դեռ պատրաստվու՞մ ենք ստեղծագործել։
Մենք շարունակում ենք նկարել 1 տարեկանից երեխաների հետ և առաջ ենք շարժվում մեր գիտելիքներով:
Նկարչության համար մենք դեռ օգտագործում ենք մատների ներկեր և նկարում ենք մեր մատներով՝ հմտությունը համախմբելու համար: Նկարելիս անպայման ասեք, թե որտեղ է գույնը հարյուր անգամ, և ձեր երեխան արագ կսովորի գույները:
- Ծնողներին օգնության են հասնում նաեւ հատուկենտները։ նոթատետրեր նկարելու համար ... Նրանք մեծապես հեշտացնում են գործընթացը և օգնում են, եթե հորինելու ժամանակը սահմանափակ է: Մեծ մանրամասներով պարզ նկարները հարմար են երեխայի համար, ոմանք ունեն ներդիրներ կպչուն պիտակներով: Նման նոթատետրերի լայն տեսականի կա վաճառքում։
Ձեզ եմ առաջարկում մի քանի կաղապարներ, որոնք կարող եք ներբեռնել, տպել և նկարել ձեր փոքրիկի հետ ձեր մատներով։ 
- Ես ու տղաս նույնպես շատ ենք սիրում գունազարդման էջեր ... Ես վերցնում եմ պարզ սյուժեներ կամ միավանկ նիշեր, որպեսզի երեխան հասկանա, թե ինչպիսի նկար է պատկերված: Եվ խորհուրդ է տրվում այս գունավորումը կտրել առանձին թերթիկների, քանի որ ձեր նկարիչը չի ափսոսում ներկի և սրտից քսելու համար, ձեր ներկը պարզապես կպչունանա:
Առաջարկում եմ նաև կտրելու մի քանի պարզ նախշեր, որոնց փոքրիկը կարող է արդեն ծանոթ լինել։ 
Հիշու՞մ եք հայտնի դպրոցական գիծը։
Մինչ օրս այն կարելի է ձեռք բերել նաև գրասենյակային պարագաներից: Այստեղ դուք սպանում եք երկու թռչուն մեկ քարով. սովորում եք երկրաչափական ձևեր և դրանցից պատրաստում տարբեր կենդանիներ կամ առարկաներ.
Դուք կարող եք նաև ինքներդ ցանկացած տրաֆարետ պատրաստել հին տուփից։
Կամ ձեր կտրած գծագրերը կպցրեք սովորական պլաստիկ շշերի գլխարկներին:
Մենք շարունակում ենք զարմանալ փոքրիկի աշխատանքով և այժմ արդեն ունենք որոշակի հաջողություններ։ Մենք կարող ենք ավելի երկար մնալ այս դասին, և դա մեզ համար հետաքրքիր և հետաքրքիր է:
Անցում դեպի ավելի իմաստալից նկարչություն:
Դուք կարող եք հրավիրել ձեր երեխային ընտրել ստեղծագործական նյութեր.
Ընդհանրապես, մենք նորից նկարում ենք և նկարում:
Թող ֆանտազիան ձեզ հետ լինի: Ցտեսություն բոլորին, ցտեսություն:
Մի մոռացեք մեկնաբանությունների մասին և գնացեք սոց. ցանցեր։
- դա ոչ միայն հետաքրքիր և զվարճալի է, այլև շատ օգտակար: Նրա օգնությամբ զարգանում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, և փոքրիկը նաև առաջին հաջողություններն է ունենում գույների յուրացման գործում։ Գործիքները փոքրիկ նկարիչների մատներն ու ափերն են, «քսելու առարկան» հատուկ ներկերն են, իսկ առաջին ուսուցիչը մայրս է։ Ինչպե՞ս ճիշտ կազմակերպել առաջին դասը, ինչպե՞ս զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Այս և այլ հարցերի պատասխանները կգտնեք այս հոդվածում:
Մենք երեխայի մոտ զարգացնում ենք նուրբ շարժիչ հմտություններ
Հոգեբանները կարծում են, որ 10-11 ամսականից հնարավոր է սկսել ստեղծագործական փորձեր մատների ներկերով։ Նույնիսկ այդ դեպքում երեխան կարող է հետևել ներկի և հետքի փոխհարաբերությանը թղթի վրա: Բայց ավելի լավ է կենտրոնանալ ձեր երեխայի անհատականության վրա: Եթե նա արդեն ազատ է սողալու կամ ոտքի վրա և կրքոտ է գիտահետազոտական գործունեությամբ, ժամանակն է նրան ծանոթացնել ստեղծագործությանը և ծանոթացնել մատների ներկերի հետ:
Ցանկալի է սկսել մատով նկարել օրվա առաջին կեսից, երբ երեխայի ակտիվությունն ավելի բարձր է։ Փոքրիկն ինքը կհիշեցնի դասի ավարտի մասին, քանի որ մեկ տարեկան երեխան պարզապես չի կարողանում երկար ժամանակ պահել ուշադրությունը։ Առաջին դասերը, որպես կանոն, երկար չեն տևում` ընդամենը մի քանի րոպե: Հետագայում հետաքրքրասեր երեխան, առանց կանգ առնելու, կարող է նկարել մինչև 15-20 րոպե:
Ի՞նչ է ձեզ անհրաժեշտ մատով նկարելու համար: Առաջին հերթին, հատուկ մատների ներկեր, դրանք կարող եք գնել գրեթե ցանկացած խանութում, որտեղ կա մանկական ստեղծագործության ապրանքների բաժին: Նրանք ունեն ցանկալի հետևողականություն և չեն պահանջում լրացուցիչ նոսրացում ջրով։ Ընտրելիս ուշադրություն դարձրեք հենց բանկաներին՝ դրանք պետք է ամուր փակվեն, որպեսզի ներկը շատ արագ չթանձրանա։ Վիզուալ արվեստում առաջին փորձերի համար ավելի լավ է ընտրել վառ, բայց ոչ «թթվային» գույներ։ Թղթի համար նախապատվությունը տրվում է A3 ջրաներկի թերթիկներին: Նրանք մեծ են, երեխան որտեղ «ճոճվի» կունենա։ Իսկ եթե վերցնեք հին պաստառի գլանափաթեթ, որի վրա կարող եք նկարել հակառակ կողմից, ապա երեխաների երջանկությանը ընդհանրապես սահման չի լինի։ Եվ նաև պատրաստեք դատարկ՝ կանաչ տերև, որի վրա նստած է լեդիբուգը: Դա ձեզ օգտակար կլինի։
Առաջին գեղարվեստական փորձերի համար դուք կարող եք մի փոքր «մեծահասակ» հապալաս մածուն կամ մանկական կաթնաշոռ մրգային միջուկներով լցնել սեղանի կամ կերակրման սեղանի վրա. թույլ տվեք երեխային դրանք տարածել մատներով կամ ամբողջ ափով, հենց որ ուզում է: Յոգուրտի կամ կաթնաշոռի մի մասը կարելի է մի փոքր տաքացնել, իսկ մի մասը սառեցնել սառնարանում։
Երեխայի համար տաք ու սառը խառնելը նույնքան օգտակար ու հետաքրքիր է, որքան բազմագույնը։ Իսկ նման վարժություններից շոշափելի սենսացիաները շատ ավելի հարուստ կդառնան։ Երեխայի կեղտոտ ափը կարելի է տպել թղթի վրա: Չարժե այդպիսի գլուխգործոցը դարերով պահել, բայց միանգամայն հնարավոր է լուսանկարել այն որպես հուշանվեր՝ որպես արվեստի առաջին գործ։
Ես նկարեցի այն և ... կերա այն:
1-2 տարի
Այս տարիքի բոլոր երեխաները ստեղծագործողներ չեն, այլ մանիպուլյատորներ։ Մանիպուլյացիայի ենթարկելով առարկաները, նյութերը և ձևերը, նրանք ուսումնասիրում են դրանց հատկությունները և հնարավորությունները: Աշխարհը բացահայտելու համար երեխաները օգտագործում են բոլոր տեսակի զգացմունքներն ու սենսացիաները, ներառյալ համը: Հետեւաբար, այս տարիքում ստեղծագործական նյութերը պետք է բացարձակապես անվտանգ լինեն:
Դեռ չարժե տարվել մատներով նկարելու համար մոդայիկ ներկերով։ Նրանց հիմնական առավելությունն այն է, որ դրանք հեշտությամբ կարելի է ջնջել ցանկացած մակերեսից և լվանալ ցանկացած հագուստից: Բայց այն փաստը, որ այս ներկերը շատ դառն են, միշտ չէ, որ խանգարում է երեխաներին փորձել դրանք: Այսպիսով, ավելի լավ է կրկին ընտրել ուտելի սննդի գույները:
Հասուն փոքրիկն արդեն իսկական հաճույք է զգում գեղարվեստական գործընթացից։ Ստեղծագործական փորձերի համար կարող եք նրան թուղթ տալ։ Ավելի լավ է, եթե դրանք խոշոր թիթեղներ են կոպիտ մակերեսով `հին պաստառի հակառակ կողմը կամ Whatman թղթի վրա:
Որպես ներկեր կարող եք օգտագործել եփած ճակնդեղը կամ դրա հյութը, վառ հատապտուղները՝ հապալաս, հապալաս կամ սև հաղարջ, խաշած գազար, խոտաբույսեր կամ սպանախ։ Մեծահասակներն իրենք կարող են երեխային ցույց տալ, թե ինչ հետք են թողնում այս անսովոր ներկերը սավանի վրա:
Բավական է, որ մայրիկը, հայրիկը կամ տատիկը մատով քսեն ճակնդեղի հյութի մի լճակ, սավանի վրա փայլուն հատապտուղ տրորեն կամ գազարով գիծ գծեն, և փոքրիկը խանդավառությամբ կսկսի փորձարկել և ստեղծել. գույներ» իր մատներով, ափով ծափ տալ գունավոր բծերին, փոխել դրանց ձևը, խառնել անսովոր գույները իրար մեջ։
Երեխային հիացնում է ձևերի կախարդական վերափոխման և գույնի անսպասելի փոփոխության հնարավորությունը։ Երեխային կարելի է ցույց տալ, թե ինչպես կարելի է մատով գիծ գծել, ինչպես ջրափոսից առու հանել, ինչպես երկու գունավոր բլիթներ իրար միացնել, ինչպես փոքրիկ նապաստակի կամ մկան հետքերը փոքր մատով անել։ , և ինչպես կարելի է պատկերել փղի կամ արջի մեծ հետքը ամբողջ ափով կամ բռունցքով:
Մատներով նման նկարչությունը օգտակար է ոչ միայն գեղագիտական, այլև երեխայի խոսքի զարգացման համար. իզուր չէ, որ լոգոպեդներն այդքան սիրում են մատների խաղերը և մատների մերսումը: Մարզելով մատների առանձին շարժումները՝ երեխան խթանում է ուղեղի խոսքի համար պատասխանատու հատվածը։
Դուք կարող եք նկարել ոչ միայն բանջարեղենով և մրգերով: Մատների ներկերը հիանալի են սովորական ձավարից, պարզապես անհրաժեշտ է այն բաժանել մասերի և յուրաքանչյուրին ավելացնել անվնաս սննդի գույներ: Շիլան շատ հեղուկ չպետք է լինի, հետո մատներով հարվածները հագեցած են, հաստ։
Սեմոլինայի ներկերի համար կարող եք առաջարկել հավելումներ հատապտուղների տեսքով՝ զարդարելու «գլուխգործոցը» կամ մի գդալ ջեմ (ջեմ)՝ ավելի ինտենսիվ գույն ստեղծելու համար։ Իհարկե, շատ շուտով ապրանքի պատկերը կվերածվի միատարր և ոչ այնքան գրավիչ զանգվածի։ Բայց երեխայի համար գործընթացի գրավչությունը շատ ավելի կարևոր է, քան վերջնական արդյունքը։ Երեխան դեռ չի ձևավորել երևակայական մտածողություն, ուստի առայժմ չպետք է հատուկ նշանակություն փնտրել նրա նկարներում. նա պարզապես հաճույք է ստանում և ուրախանում այն ամենով, ինչ անում է:
Ի դեպ, այստեղ ծնողներն էլ ուրախանալու բան ունեն։ «Գեղարվեստական» վարժությունների արդյունքում երեխաների մատները լավ մարզվեցին, երեխան ստացավ շոշափելի սենսացիաների հարուստ գամմա, որոնց խթանումը նպաստում է նրա ուղեղի գործունեության և մտածողության զարգացմանը. այս հարաբերությունը վաղուց ապացուցված է գիտնականների կողմից:
Ներկապնակը հարստացնելով
2 տարի անց
Այս տարիքում երեխան այլևս այնքան էլ հետաքրքրված չէ արտադրանքի հետ կապված փորձարկումները շարունակելու հարցում։ Այնուամենայնիվ, գույների գունապնակը չափազանց աղքատ է, գծագրերը խունացած են և անարտահայտիչ: Այս տարիքում երեխաները սկսում են ակտիվորեն օգտագործել վառ ֆլոմաստերներ, մատիտներ և վրձիններ նկարելու համար: Բայց դա ամենևին չի նշանակում, որ մատով նկարելը պետք է մոռանալ որպես անցած փուլ։ Ընդհակառակը, տարիքի հետ երեխաներն այս հետաքրքիր տեխնիկան յուրացնելու նոր հնարավորություններ են ունենում։ Երկու տարի անց երեխան կարողանում է երևակայել, կռահել գծված աբստրակցիաների կոնկրետ պատկերներ և զարգացնել դրանք։ Այժմ նրա համար գիծը պարզապես փայտ չէ, այլ ճանապարհ, որով քշում են մեքենաները կամ ինքնաթիռից արահետ պարզ երկնքում: Բլոտը կատվի ձագ է, որը ոլորված է գնդակի մեջ կամ ուրախ արջի քոթոթը մեղրի տակառով: Երեխան պարզապես չի ստեղծագործում, նա ապրում է իր ստեղծագործությամբ: Նրա բոլոր աշխատանքները հուզականորեն գունավորված են։ Նկարելով մկան հետքերը՝ նա մկան պես ճռռում է, և մատով ճանապարհը գծելով՝ մռնչում է մեքենաների պես, որոնք քշելու են դրա վրայով։ Երեխան միշտ չէ, որ կարողանում է ինքն իրեն ճանաչելի կերպար ստեղծել, բայց նա պատրաստակամորեն զարգացնում և լրացնում է առաջարկվող պատկերները։
Մենք տիրապետում ենք նոր հնարավորություններին
Երեխան արդեն բավական մեծ է, որպեսզի օգտագործի իրական արվեստի նյութեր՝ գուաշ, ջրաներկ կամ հատուկ ներկեր՝ մատներով նկարելու համար: Ի տարբերություն խոզանակի՝ մատի հարթ մակերեսը այնքան ներկ չի պահում երկար գիծ քաշելու համար, ուստի նկարներ ստեղծելու համար ավելի լավ է ներկերով «շփել», «շփել» կամ «տպել» թղթի վրա։ Ձեռքով տպագրելու համար ներկը պետք է նոսրացնել մինչև հեղուկ թթվասերի խտությունը և բարակ շերտով լցնել հարթ ափսեի վրա։
Երեխայի համար օգտակար և հետաքրքիր կլինի ուսումնասիրել սեփական ձեռքի հնարավորությունները, քանի որ մեկի՝ մեկ ափի օգնությամբ դուք կարող եք ստանալ հսկայական քանակությամբ բազմատեսակ տպումներ, և դրանք ավելացնելով ձեր սեփական երևակայությամբ՝ շրջել։ դրանք վերածվել են իսկական գլուխգործոցների: Դուք կարող եք քսել, ներկել և տպել ցանկացած աբստրակցիա՝ վայելելով գույնն ու գեղատեսիլ համը: Կամ - ստեղծել հետաքրքիր սյուժետային նկարներ: Օրինակ, ափի բաց դրոշմը մատները ներքեւ կարող է դառնալ զվարճալի ութոտնուկ, պարզապես պետք է նկարել նրա աչքերն ու բերանը:
Մայրիկի և հայրիկի ափերի օգնությամբ դուք կարող եք նկարել տարբեր չափերի ութոտնուկների մի ամբողջ ընտանիք։ Եվ տնկեք դրանք ծովի հատակին, դրոշմված խճաքարային մատներով ու ալիքներով կամ ջրիմուռներով, որոնք ստացվում են, եթե չորս մատը թաթախեք ներկի մեջ, և ալիքաձև գծեր գծեք ցանկալի ուղղությամբ։ Փակ ափը ձկան ուրվագծի դրոշմը կտա: Մնում է միայն ավարտել մատներով նրա լողակներն ու պոչը նկարելը։
Այդ նույն ափերը կարող են վերածվել կախարդական ծաղիկների մատների թերթիկներով. դուք կարող եք տպել դրանցից մի ամբողջ մարգագետին: Կամ կարող եք «սահմանափակվել» գեղեցիկ թռչնի թևերով:
Սեղմված մատներով տպված ափերը կարող են դառնալ զարմանալի թիթեռներ, պարզապես երկար ալեհավաքներ նկարեք նրանց համար: Բռունցքի մեջ սեղմված ձեռքը կլոր դրոշմ է տալիս, ինչպես խեցի կամ խխունջի տուն։ Բացի այդ, ստացված շրջանակներից կարող եք տպել ձնեմարդ, արև և զվարճալի փոքրիկ մարդ:
Կիսաբաց բռունցքը աղեղ է տպում:
Մատների բարձիկներն ու ֆալանգները տպելիս տպավորություններ են ստացվում՝ ուղղանկյուններ կամ տարբեր երկարությունների փոքր կտորներ։ Յուրաքանչյուր մատ ունի իր ուրույն տպումը:
Ձեռքերդ տարբեր ձևերով շրջելով և տպված տարրերին ճանաչելի մանրամասներ ավելացնելով՝ կարող ես մարմնավորել ցանկացած գաղափար։ Այսպիսով, պարզ տարրերը միացնելով և համադրելով՝ փոքրիկը զարգացնում է երևակայությունը, տարածական և երևակայական մտածողությունը, գտնում է առաջին դիզայներական լուծումները։ Նկարչության այս մեթոդով դուք կարող եք օգտագործել երկու ձեռքերը հերթով, կամ օգտագործել դրանք միաժամանակ, ինչը հիանալի զարգացնում է համակարգումը: Տ
Այս պարզ ստեղծագործական վարժությունները հատկապես կարևոր են ձախլիկ երեխաների համար, քանի որ դրանք նրբորեն խթանում են աջ ձեռքի լիարժեք զարգացումը։ Սա, առաջին հայացքից, ոչ շատ կոկիկ և անկեղծ կեղտոտ աշխատանքը մեծ սավանների վրա ծառայում է որպես հանգստի և հանգստի հիանալի միջոց, ազատում է երեխային, ազատում նրան փչանալու կամ կեղտոտվելու վախից, երեխային տալիս է անհրաժեշտ ստեղծագործական քաջություն. որի պակասից հաճախ տուժում են արվեստագետները փոքրիկները։
Ստեղծագործություն մայրիկի հետ խոհանոցում
Թուղթն ու ներկը բոլորովին պարտադիր հատկանիշներ չեն մատով նկարելու համար: Գեղեցիկ մատներով նկարներ կարելի է ստեղծել սկուտեղի կամ թխման թերթիկի վրա, որը ցրված է ալյուրով կամ ձավարով: Բավական քանակությամբ ալյուր կամ ձավարեղեն պետք է հարթեցնել սկուտեղը թափահարելով, որպեսզի ամբողջ զանգվածը բաշխվի հավասար, ոչ հաստ շերտով: Այսպիսով, դատարկ թղթի հանպատրաստից թերթիկը պատրաստ է: Ձեր մատով կարող եք նկարել ցանկացած առարկա կամ սյուժե, որը ծանրաբեռնված չէ մանրամասներով: Ներկված նկարները կարելի է հեշտությամբ ջնջել՝ մի քանի անգամ թափահարելով սկուտեղը: Նման անսովոր նկարով տարված՝ փոքրիկը շատ ժամանակ կազատի մայրիկի զբաղված ճաշ պատրաստելու համար։
«Գեղարվեստական» մաքրում
Մատներով նկարելու մեկ այլ հիանալի վայր լոգարանն է: Փոքրիկ նկարիչ-փորձարարի տրամադրության տակ կարող եք ապահովել սալիկապատ պատեր, հայելի և բուն լոգարանը։ Ներկերի ընտրությունն այստեղ սահմանափակվում է միայն զուգարանի դարակի տեսականով։ Սալիկի, հայելու և լոգարանի պատերի վրա կարող եք ներկել մանկական ատամի մածուկով և հայրիկի սափրվելու կրեմով։ Գլխավորն այն է, որ այս «ներկերի» մեջ ճարպ չկա՝ այն վատ է լվացված։
Կարող եք նկարել՝ մատը թաթախելով մածուկի կամ կրեմի մեջ։ Կամ - մաքուր մատով անցկացրեք խիտ փրփուրի հիմքի վրա, որը կստացվի, եթե հարթ մակերեսը ծածկեք սափրվելու փրփուրի բարակ շերտով: Սափրվելու խոզանակը կամ սպունգը լավ է աշխատում փրփուր քսելու համար: Սալիկը կարող է հիմք ծառայել զարդանախշերի համար՝ թող երեխան գտնի նախշը և կրկնի մայրական նկարը հարակից սալիկի վրա։
Նման հիգիենիկ ներկերը ոչ միայն կզվարճացնեն փոքրիկին, այլեւ միաժամանակ կօգնեն մաքրել լոգարանը։ Պետք չէ միտումնավոր որևէ բան մաքրել, պարզապես գծագրերը լվանալ ցնցուղով, և լոգարանը միայն ավելի մաքուր կդառնա։ Եթե դուք նույնպես ցանկանում եք պայծառություն այստեղ, կարող եք օգտագործել գուաշ կամ ջրաներկ: Այս ներկերը ջրում լուծվող են և կարելի է ամբողջությամբ լվանալ սովորական ջրով:
Ներկերի փոխարեն՝ պլաստիլին
Այն էլ ավելի կուժեղացնի մատները և կպատրաստի գրելու՝ նկարելով ... պլաստիլինով։ Ստվարաթղթե հիմքի վրա դուք պետք է կիրառեք պարզ գծանկար, այնուհետև պլաստիլինի փոքր կտորները կծկեք և ձեր մատներով քսեք նկարի վրա, կարծես նկարեք: Աշխատանքը ավարտված և շատ դեկորատիվ է ստացվում, եթե նկարի ամբողջ մակերեսը ծածկված է նման «ներկերով»՝ և՛ գծանկարը, և՛ ֆոնը։
Պլաստիլինի կտորները լավ խառնվում են իրար և ստացվում են նոր, անսպասելի գույներ։ Հեռվից նման գործը կարծես յուղաներկով նկարված լինի։ Ձեռքերն ու մատները ունիվերսալ գործիք են, որը միշտ երեխայի կողքին է, իսկ թղթի ու կտավի փոխարեն նրա տրամադրության տակ մի ամբողջ աշխարհ է։
Հնարավո՞ր է դիմադրել ծովի եզրին տաք ավազի վրա արևածաղկած մատով նկարելուն, որպեսզի ալիքները հսկայական ռետինի պես լվացեն գծանկարը։
Իսկ ինչպե՞ս չպատկերացնել զվարճալի դեմք մառախլապատ ապակու վրա կամ մատով չանցնել մեքենայի փոշոտ կողմով:
Ինչպե՞ս չվերցնել տարօրինակ սառույցը տրոլեյբուսի սառած պատուհանից, եթե երբեմն նույնիսկ մեծահասակները չեն կարող դիմակայել դրան:
Թողնել, որ երեխան ինքը զգա ու ամեն ինչ փորձի, թող ամեն ինչ իր ձեռքով անցնի, մենք ընդլայնում ենք նրա գիտելիքների սահմանները, ստեղծագործական հորիզոնները։ Ի վերջո, կեղտոտ մատը հեշտությամբ կարելի է լվանալ օճառով կամ խոնավ շորով, իսկ ստեղծագործելու ցանկությունը, որը ճնշված է վաղ մանկության տարիներին, կարող է երբեք չարթնանալ:
Մատներով նկարելու գաղափարներ
Մատներով նկարելը ստեղծագործության ամենահասանելի ձևն է երեխաների համար վեց ամսականից: Մոտավորապես երկու-երեք տարեկանում երեխան ծնողներին կխնդրի ինչ-որ բան նկարել: Ապա դուք կարող եք գնալ մի փոքրիկ հնարք: Խնդրեք ձեր երեխային ներկից մատնահետքեր անել: Եվ հետո դրանք դարձրեք տարբեր գծագրեր՝ կենդանիների, ծաղիկների, մեքենաների պատկերներ: Մատներով նկարելու այս մեթոդը դուր կգա նաև մեծ երեխաներին։ Ցանկացած նախադպրոցական երեխայի դուր կգա իր տպագրությունները զվարճալի նկարների վերածելու գաղափարը: Սա հնարավորություն է զարգացնելու նուրբ շարժիչ հմտությունները, երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները և զվարճանալու գաղափարը:
Երեխաները բոլոր ժամանակներում սիրում էին նկարել՝ կավիճով ասֆալտին, փայտը գետնին, մատը մառախլապատ ապակու վրա: Ավելին, ստեղծագործական ուղին սկսվում է շատ ավելի վաղ, քան վրձիններն ու ներկերը ընկնում են երեխայի ձեռքը։
Օրինակ՝ սեղանի երեսին պատահաբար թափված կաթի խանդավառությամբ քսելով։ Սա պարզապես գուրգուրանք չէ, այլ, հոգեբանների կարծիքով, երեխայի անհատականության ձևավորման կարևոր փուլ: Երեխան հասկանում է. Ես սա եմ անում: Ես ինքս! Իհարկե, սեղանի վրա դրված «նախշերը» դժվար թե կարելի է կերպարվեստ անվանել, և նման արվեստները միշտ չէ, որ ուրախացնում են մորս, բայց, անկասկած, սա արդեն ստեղծագործություն է։ Հիմնական բանը երեխայի ջանքերն ուղղելն է ճիշտ ուղղությամբ։ Հրավիրեք նրան փորձել իր ուժերը մատով նկարելիս:
Մատներով գծեր և կետեր նկարելը ոչ այլ ինչ է, քան վարժություններ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար, ինչը նշանակում է, որ երեխայի շարժիչ հմտությունները և շարժումների համակարգումը բարելավվում են: Զարգանում է նաև խոսքի ակտիվությունը, ստեղծագործական կարողությունը, ուշադրությունը դետալներին, դրանց ձևին և գույնին: Երեխաները սովորում են ընդգծել առարկայի հիմնական հատկանիշները: Օրինակ, ոզնին ասեղներ են; աքաղաղը վառ պոչ է, սանր, մորուք և կտուց; կատու - եռանկյուն ականջներ, ալեհավաքներ և պոչ: Եվ որ ամենակարեւորն է, փոքրիկն ունի ստեղծագործելու, ինքնադրսեւորվելու հնարավորություն, ինչն այնքան կարեւոր է ներդաշնակ անհատականության զարգացման համար։ Այսպիսով, գործիքները փոքրիկ նկարիչների մատներն ու ափերն են, «քսելու առարկան» հատուկ ներկերն են, իսկ առաջին ուսուցիչը մայրս է։
Պատրաստ է նկարել:
Ե՞րբ սկսել:
Չկա մեկ առաջարկություն, թե երբ սկսել փորձերը մատների ներկերի հետ: 10-11 ամսական երեխաների մեծ մասն արդեն պատրաստ է թղթի վրա նկատել ներկի և հետքի փոխհարաբերությունները: Այնուամենայնիվ, բոլոր երեխաները զարգանում են անհատապես, ուստի ավելի լավ է կենտրոնանալ ոչ այնքան տարիքի, որքան հմտությունների և գործունեության վրա: Եթե ձեր երեխան ազատ է սողալու կամ ոտքի վրա և կրքոտ է գիտահետազոտական գործունեությամբ, ժամանակն է նրան ծանոթացնել ստեղծագործական կարողություններին և ծանոթացնել մատների ներկերի հետ:
Պետք է նկատի ունենալ, որ ձեռքերի մկանները նման նուրբ տարիքում դեռ թույլ են, և բավականին դժվար է նկարել վրձինով (մատիտ, ֆլոմաստեր). . Եթե երեխային խոզանակ եք տալիս, ապա, ամենայն հավանականությամբ, տողերի հետ «համաձայնվելու» մի քանի անհաջող փորձերից հետո երեխան այն կշպրտի, իսկ ավելի հավանական է՝ կքաշի բերանը։ Չարաճճի գործիքը կարող է նույնիսկ փշրանքները արտասվել: Նկարչության առաջին փորձի համար շատ ավելի հարմար են երեխայի մատները, որոնք 1 տարեկանում արդեն լավ ուսումնասիրված են նրա կողմից, ինչը նշանակում է, որ դրանցից գծեր-հետքերը ավելի կանխատեսելի են։ Բացի այդ, մատով նկարելու գործընթացն ինքնին հաճույք կբերի երեխային։ Նոր շոշափելի սենսացիաներ ներկի հետ շփվելուց, կոպիտ թղթից - սա մի տեսակ ռեֆլեքսային մերսում է փշրանքների համար:
Բիզնեսը ժամանակն է
Ցանկալի է ստեղծագործական հավաքներ սկսել օրվա առաջին կեսից, երբ երեխայի ակտիվությունն ավելի բարձր է։ Փոքրիկն ինքը կհիշեցնի դասի ավարտի մասին, քանի որ մեկ տարեկան երեխան պարզապես չի կարողանում երկար ժամանակ պահել ուշադրությունը։ Առաջին դասերը, որպես կանոն, երկար չեն տևում` ընդամենը մի քանի րոպե: Հետագայում հետաքրքրասեր երեխան, առանց կանգ առնելու, կարող է նկարել մինչև 15-20 րոպե:
Սիրող ուսուցիչ
Մատների նկարչությանը միանալու համար երեխայի հետ հատուկ դասընթացների պետք չէ գնալ։ Մինչև 3 տարեկանը ընտանիքը երեխայի զարգացման հիմնական միջավայրն է։ Հետևաբար, նորածնի համար նկարչության լավագույն ուսուցիչը կլինի ոչ թե հրավիրված նկարիչը, այլ մայրը, նույնիսկ եթե նա չունի հատուկ հմտություններ: Ամենակարևորն այն է, որ դուք ցանկություն ունենաք վայելելու համատեղ գործունեություն, զարգացնելու փոքրիկի ստեղծագործական կարողությունն ու երևակայությունը, օգնել նրան զգալ իր մարմինը։
Պայծառ և ապահով: Հատուկ մատների ներկեր
Նման ներկերը կարելի է գնել գրեթե ցանկացած խանութում, որն ունի մանկական ստեղծագործության ապրանքների բաժին: Դրանք պատրաստ են օգտագործման, ունեն ցանկալի խտություն և չեն պահանջում լրացուցիչ նոսրացում ջրով։
Ընտրելիս ուշադրություն դարձրեք հենց բանկաներին՝ դրանք պետք է ամուր փակվեն, որպեսզի ներկը շատ արագ չթանձրանա։ Պետք է նշել, որ գույները կարող են լինել ինչպես վառ, այնպես էլ պաստելային։ Ավելին, անմիջապես հնարավոր չէ աչքով որոշել գույնի ինտենսիվությունը։ Երբեմն բանկայի մեջ ներկը շատ ավելի պայծառ է թվում, քան թղթի վրա իր հետքը: Հիասթափությունից խուսափելու համար ստուգեք ձեր մանրածախ վաճառողի հետ մատների ներկերի հատկությունների համար: Վիզուալ արվեստում առաջին փորձերի համար ավելի լավ է ընտրել վառ, բայց ոչ «թթվային» գույներ։
Արտադրողների մեծ մասը արտադրում է ջրի վրա հիմնված ներկեր, ինչը շատ ավելի հեշտ է դարձնում երիտասարդ նկարիչների հագուստից և ձեռքերից մնացորդները հեռացնելը: Բացի այդ, նման ներկերը թունավոր չեն (ներշնչանքի նոպաների դեպքում փոքրիկը մատը քաշում է բերանը)։ Ի դեպ, մատների ներկերի մեծ մասն անճաշակ է, իսկ որոշ արտադրողներ միտումնավոր դառը դարձնում են։ Այսպիսով, եթե ձեր երեխան պատահաբար փորձի դրանք, նա դժվար թե ցանկանա նորից կրկնել այս տհաճ փորձը:
Մատներով նկարելու համար կարող եք օգտագործել սովորական կենցաղային գուաշը։ Այն նոսրացրեք ջրով մինչև հեղուկ թթվասերի խտությունը և ավելացրեք մի քանի կաթիլ հեղուկ օճառ կամ աման լվացող միջոց:
Այս կերպ ստացված ներկը կպահպանի վառ գույնը, այն ալերգիա չի առաջացնում փոքրիկ նկարչի մաշկի հետ շփվելիս և հեշտությամբ լվանում է ձեռքերի ջրով։ Բայց հագուստի և կահույքի հետ պետք է զգույշ լինել՝ գուաշի հետքերը ջնջելու համար պետք է շատ աշխատել։ Այնուամենայնիվ, ժամանակակից լվացքի մեքենաների և փոշիների շնորհիվ կարելի է հեռացնել նույնիսկ համառ բծերը:
Խնդրում ենք ստուգել, թե արդյոք ընտրված մատների ներկը համապատասխանում է անվտանգության չափանիշներին, նախքան գնելը: Ռուս արտադրողները պետք է նշեն սանիտարահամաճարակային եզրակացության համարը: Ուշադրություն դարձրեք ներկրվող ներկերի փաթեթավորման «CE» կամ «AR» նշաններին: Նման մակնշումը նշանակում է, որ ապրանքը համապատասխանում է եվրոպական կամ ամերիկյան ստանդարտների պահանջներին և անվտանգ է իր սպառողների առողջության համար։ Եթե տուփի վրա անվտանգության մասին տեղեկատվություն չեք գտել, ավելի լավ է ձեռնպահ մնաք գնելուց՝ երեխայի առողջությունն ավելի թանկ է:
DIY ներկեր
Դուք կարող եք նաև ինքներդ պատրաստել մատների ներկեր։ Այս գործընթացը շատ ժամանակ չի խլի, իսկ ներկերը երաշխավորված են անվնաս լինելու համար։ Դրա համար ամենահեշտ ձևը ձիաձետ վերցնելն է։ 3 ճ/գ բարակ հոսքով լցնել 0,5 լիտր եռման ջրի մեջ։ սեմոլինայի գդալներ. Եփել 5-7 րոպե՝ ուժգին խառնելով, որպեսզի գնդիկներ չլինեն։ Դրանից հետո եփած զանգվածը հանեք կրակից և թողեք եփվի կափարիչի տակ 10 րոպե։ Նման համամասնություններով «ներկը» կստացվի ոչ հաստ և ոչ հեղուկ։ Ապագայում դուք հեշտությամբ կարող եք ընտրել ձեր երեխային համապատասխան խտությունը՝ փոխելով ջրի և հացահատիկի համամասնությունները:
Տնական մատների ներկերի մեկ այլ հայտնի բաղադրատոմսը ալյուրի հիմքն է՝ խառնիչով խառնել 0,5 կգ ալյուր, 5 ճ.գ. ճաշի գդալ աղ, 2 ճ.գ. ճաշի գդալ բուսական յուղ և ջուր, մինչև ստացվի թթվասերի խտություն։
Մատների ներկերի համար նախատեսված բլանկը լցնել կաղապարների մեջ (մածունի դատարկ բաժակները հարմար են դրա համար): Գունավորեք այն սննդի գույներով, որոնք հեշտությամբ կարող եք գտնել Զատկի հավաքածուներում: Սննդի գույների փոխարեն կարելի է օգտագործել բնական հյութեր։ Օրինակ, ճակնդեղի հյութը կարմիրի համար, սպանախը կամ մաղադանոսը կանաչի համար, նարնջագույնը դեղինների համար։ Քանի որ ներկելու համար շատ քիչ հյութ է անհրաժեշտ, ավելի լավ է չօգտագործել հյութեղացուցիչ, այլ մանր կտրատել արտադրանքը և քամել հյութը շորով: Հարկ է նշել, որ բնական հյութերով ներկված գույները պայծառությամբ զիջում են սննդային ներկերով ներկվածներին։
Սեփական արտադրության մատների ներկերը հեշտ է պատրաստել և անվտանգ, բայց դրանք պետք է պահվեն սառնարանում և ոչ ավելի, քան 2-3 օր։ Ինչպես ցանկացած բնական արտադրանք, նրանք արագորեն փչանում են և ձեռք են բերում տհաճ հոտ; բացի այդ, հնացած ներկը կարող է գրգռել ձեր երեխայի մաշկը:
Երիտասարդ նկարչի արհեստանոց
Ընտրելով տեղ
«Արվեստի ստուդիայի» տեղը պետք է ընտրել՝ հաշվի առնելով փոքրիկի տարիքային առանձնահատկությունները։ Մեկ տարեկան երեխայի համար դժվար է երկար նստել սեղանի շուրջ՝ սա սահմանափակում է երեխայի շարժումը, նրա ինքնաբերությունը։ Մինչ երեխան դուրս է գալիս սեղանից՝ կողքից նայելու նկարին, նրա ուշադրությունը հեշտությամբ կարող է անցնել խաղալիքի կամ կողքին ընկած գրքի վրա: Եվ ... նկարչության դասը կավարտվի դեռ չսկսած:
Հետեւաբար, ավելի լավ է երիտասարդ նկարչի համար ստուդիա կազմակերպել հենց հատակին: Գործողության ազատություն ստանալով՝ երեխան կարող է ուրախությամբ կենտրոնանալ միայն ստեղծագործության վրա՝ դիտարկելով, թե ինչպես են մատների, ափերի, երբեմն նաև ոտքերի գունավոր գծերն ու հետքերը միավորվում տարօրինակ նախշերի մեջ:
Պատահում է, որ նկարչության գործընթացն այնքան հետաքրքրաշարժ է լինում, որ երեխան հաշված րոպեների ընթացքում հատակի նկարչությունից անցնում է «մարմնի նկարչության»: Հատկապես հաճախ դա տեղի է ունենում ներկերի յուրացման վաղ փուլերում: Հետեւաբար, ստեղծագործական ուղու հենց սկզբում ավելի լավ է ստուդիան կազմակերպել հենց լոգարանում։ Լողանալու ընթացքում երեխային հրավիրեք ինքնուրույն զարդարել լոգարանի կողերն ու պատերը։ Լոգանքի վերջում երեխան ուրախությամբ կօգնի ձեզ լվանալ ամեն ինչ: Սա նույնպես հետաքրքիր գործունեություն է նրա համար։ Բայց բնակարանի պատերին նկարելն ամենևին էլ անհրաժեշտ չէ։ Իհարկե, մանկական տեսանկյունից միջանցքի պաստառները կարող են թվալ ձանձրալի, չափազանց մոնոխրոմատիկ և շատ գրավիչ արվեստի համար: Դա կարելի է շտկել՝ պատերին մանկական աշխատանքների ցուցադրություն կազմակերպելով՝ ցուցադրության հաճախակի փոփոխությամբ: Որպես կանոն, երեխան արագ ընդունում է կանոնը՝ նկարում ենք հատակին, պատրաստի գործերը կախում պատերից՛՛։
Թուղթ
Նկարչության համար ավելի լավ է ընտրել հաստ թուղթ, ինչպես օրինակ Whatman թուղթը կամ պաստառի հետևի մասը: Առաջին նկարների համար խորհուրդ է տրվում գնել մեծ ֆորմատի ջրաներկ թուղթ՝ պարտադիր չէ, որ սպիտակ: Ցույց տվեք ձեր երեխային, որ ներկերը լավ տեսք ունեն նաև մգեցված թղթի վրա: Կարող եք նախօրոք պատրաստել կտավի ֆոնը՝ այն ներկելով գուաշով կամ ջրաներկով։ Գունավոր ֆոնի վրա ներկերի առաջին փորձերը շատ ավելի արտահայտիչ են թվում: Ի դեպ, դուք կարող եք նկարել ոչ միայն ինքնաթիռում: Եթե ձեր ֆիդջեթն ունի ստվարաթղթե տուփ, որտեղ պահվում են խաղալիքներ, ապա ինչո՞ւ այն չզարդարել հեղինակային նկարով:
Հագուստ և աքսեսուարներ
Իհարկե, մատների ներկերի մեծ մասը լավ լվացվում է հագուստից և լվացվում է ձեռքերից, սակայն դրանցից մի քանիսը կարող են հետք թողնել ձեր սիրելի բլուզի վրա։ Հետեւաբար, նախքան նկարելը սկսելը, ավելի լավ է հատուկ հագուստ կրել։ Սա կարող է լինել խանութից գնված յուղաթղթե գոգնոց երեխաների ստեղծագործական գործունեության համար կամ հին շապիկ, որն առանձնանում է հատուկ այդ նպատակով: Մատներով նկարելու համար ձեզ հարկավոր են նաև ափսեներ (օրինակ՝ միանգամյա օգտագործման պլաստիկ), որոնցում հարմար կլինի գրիչով կամ մատով կրել ներկի վրայով; սպունգեր, որոնք օգտակար են մեծ մակերեսների վրա նկարելու համար; մանկական անձեռոցիկներ, որպեսզի նկարիչը կարողանա արագ փոխել հիմնական նկարչական գործիքների գույնը. յուղածածկ սփռոց, որն ավելի լավ է դնել թղթի տակ՝ հատակը պաշտպանելու համար սավանը «բաց թողած» ափերից:
Մենք կազմում ենք գունապնակ
Ավելի լավ է սկսել ծանոթությունը մեկ կամ երկու գույնի մատների ներկերի հետ։ Սկզբում երեխային զարմացնում է հենց այն փաստը, որ ներկը հետք է թողնում թղթի վրա և չի ձգտում փոխել գույները։ Առաջին գծագրերը սովորաբար ամուր գծեր և կետեր են: Ժամանակի ընթացքում դուք կարող եք առաջարկել երեխային լրացնել նկարը մեկ այլ ներկով: Խնդիրն այն է, որ երեխան ինքնուրույն հասկանա, որ ներկերը կարելի է խառնել: Երբ դուք հմտություններ եք ձեռք բերում, և՛ նախշը, և՛ գունապնակը հարստանում են: Որքան արագ է դա տեղի ունենում, կախված է փշրանքների անհատական հատկանիշներից:
Պատվերը առաջինն է:
Ներկերը, թուղթը, սպունգերը, բաժակապնակները և ընդհանրապես այն ամենը, ինչը կարող է օգտակար լինել ներկելու համար, պետք է պահել հատուկ նշանակված վայրում։ Օրինակ, սկսեք մի տուփ ստեղծագործության համար: Սա կարող է լինել ազատ կանգնած կոնտեյներ կամ դարակ պահարանում: Ներգրավեք երեխային դասի նախապատրաստմանը. թող նա հանի «կրեատիվ» տուփից այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է նկարելու համար։ Այսպիսով, մենք երիտասարդ նկարչի մեջ ոչ միայն սերմանում ենք կարգուկանոնի հանդեպ սերը, այլև օգնում ենք ներդաշնակվել ստեղծագործական տրամադրությանը նկարելուց առաջ:
Ջերմացեք մեկնարկից առաջ
Դասից անմիջապես առաջ հրավիրեք ձեր երեխային ձգել մատները՝ հիմնական «գեղարվեստական գործիքները»: Հանրահայտ «Կչաղակ-ագռավը» և ցանկացած այլ մատների մարմնամարզություն կանի։
Պարզից մինչև բարդ
Առաջին քայլերը
Ի վերջո, հատակը հուսալիորեն ծածկված է յուղաթղթով, ներկը և թուղթը սպասում են թեւերի մեջ, մատները տաքացել են: Որպես կանոն, առեղծվածային նախապատրաստությունների ավարտին երեխան արդեն հետաքրքրվում է. հիմա ինչ-որ բան կլինի՞: Բայց մի շտապեք երեխայի ափը թաթախել ներկի ափսեի մեջ։ Դեռևս այնքան էլ չհասկանալով, թե դա ինչի համար է, փոքրիկը կարող է կամակոր դառնալ և կտրականապես հրաժարվել ձեռքերը «կեղտելուց»։ Ավելի լավ է նրան օրինակ ցույց տալ՝ մատով թղթի վրա գունավոր գիծ թողնելով կամ ափի հետքը: Հրավիրեք ձեր երեխային «չարաճճի խաղալ» ձեզ հետ: Մի հուսահատվեք, եթե առաջին դասին փոքրիկը գոհ է հանդիսատեսի դերից։ Ինչպես ցանկացած նոր բան, դուք պետք է հարմարվեք ստեղծագործական գործընթացին: Մայրիկի լավ տրամադրությունն այստեղ լավագույն օգնականն է։ Փորձեք նկարել, երբ և՛ դուք, և՛ սկսնակ նկարիչը լավ տրամադրություն ունեք։ Ձեր երեխային ժամանակ տվեք հարմարավետության համար և հասկանալու, որ սավանի գիծը նրա մատների աշխատանքն է: Եվ հետո անցեք պարզ խաղային վարժությունների՝ ուղեկցելով գործողությունները հնչյուններով։ «Top-top-top» - իսկ մատներից հետո սավանի վրա ինչ-որ մեկի հետքերը կլինեն։ Ընդօրինակելով ձեզ՝ փոքրիկը կփորձի կրկնել ձեր արարքները։ Ուռա, ստացվեց:
Այժմ դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել խաղը: «Կոխկռտեք» մկան հետքերը՝ ուղեկցելով նրանց ճռռոցով. Կամ ցույց տվեք, թե ինչպես է անշնորհք արջը հետքեր թողնում սավանի վրա՝ դանդաղ ու բաս ձայնով ասելով. «Top-top-top»: Նկարեք մի ճյուղ և խնդրեք դրա վրա «տպել» կարմիր հատապտուղներ (հաղարջ, խաղող, լեռնային մոխիր): Երեխաներն արագ ներգրավվում են խաղի մեջ և հաճույքով կրկնում են ձեր արարքները՝ «կենդանացնելով» նկարները։
Արի խաղանք?
Խաղի պահը հատկապես կարևոր է երեխաների համար։ Խաղացեք նկարի հետ. խնդրեք փոքրիկին զվարճանալու համար ձեզ կամ ձեր սիրած խաղալիքին ներկված հատապտուղներով «բուժել»: Մեկ այլ անգամ կարող եք բացատ պատրաստել՝ պատկերել կանաչ տերև, որի վրա նստած է տիկնիկը, և դասի ընթացքում երեխային հրավիրել նկարել թաթերն ու կետերը մեջքին։
Ընդհանրապես երեխաները շատ են սիրում առաջադրանքային խաղեր։ Որպեսզի գծված փուչիկները չթռչեն, խնդրեք երեխային «կապել» դրանք։ Կան բազմաթիվ տարբերակներ՝ նկարել ծաղիկների ցողուններն ու տերևները, ականջները կամ ալեհավաքները կատվի համար, անիվը՝ գրամեքենայի համար, պոչը՝ մկնիկը, թաթերը՝ վրիպակի համար, թերթիկները՝ երիցուկի համար։
Մեկ այլ խաղ կոչվում է «Beads for Mom»: Պատահական կարգով գծեք «ուլունքներ» թերթիկի վրա ձեր բթամատի հետքերով և հրավիրեք երեխային դրանք «դնել» պարանի վրա՝ ձեր մատով մի շրջանից մյուսը շերտ նկարելով: Չմոռանաք շնորհակալություն հայտնել, երբ փոքրիկն ավարտի զարդերի «հավաքումը»։ Եվ շատ ուլունքներ մի նկարեք, քանի որ մինչև 3 տարեկան երեխան դեռ շատ ջանասեր չէ։
Ավելի զվարճանալ միասին
Դուք կարող եք նկարել միաժամանակ մի քանի մատներով: Օրինակ՝ մի մատը թաթախենք դարչնագույն ներկի մեջ, մյուսը՝ դեղինի մեջ։ Հիմա եկեք միանգամից երկու մատի մատնահետք անենք։ Եթե կրկնեք դա շատ անգամ, ապա ակվարիումի հատակին քարքարոտ լողափ կամ խճաքարեր կհայտնվեն հենց մեր աչքի առաջ։ Եթե դուք օգտագործում եք գուաշ, խնդրեք ձեր երեխային ներկ քսել խոնավ թղթի վրա և դիտել, թե ինչպես են գույները խառնվում և խառնվում: Ավելի մեծ երեխաների համար կարող եք օգտագործել ուրվագծերը: Օրինակ, թերթիկի վրա նկարեք Ryaba Chicken-ի ուրվագիծը և խայտաբղետ մատներով ներկեք հավի վրա՝ փորձելով դուրս չգալ գծագրի գծերից այն կողմ: Հավի միսը ճանաչելի դարձնելու համար մայրը կարող է նկարել կտուց, սանր և մորուք։ Նույն տեխնիկայում դուք կարող եք նախշեր նկարել ծաղկամանի վրա կամ անձրևի կաթիլներ հովանոցի շուրջ: Ի դեպ, պետք չէ բովանդակալից ու ճանաչելի բան նկարել։ Գծերից ու կետերից երեխաների վառ գույներով աբստրակցիաներ նկարելը նույնպես շատ ստեղծագործական գործընթաց է։
Մի վախեցեք խառնել տեխնիկան: Օրինակ, սավանի կենտրոնում կպցրեք նավակի հավելվածը, և երեխան ալիքներ կգծի (միանգամից մի քանի կապույտ մատներով): Մեկ այլ անգամ տերևի կենտրոնում կարելի է տեղադրել խնձորի ծառ, իսկ փշուրը կօգնի ձեզ նկարել խոտը և «տեղադրել» սանդուղքը, որպեսզի ավելի հեշտ լինի բերքահավաքը: Աստիճանների ուղղահայաց գծերը կարող է գծել մայրը, իսկ ռունգ-քայլերը՝ երեխան։ Խոտ, արև, ծաղիկներ, խնձորներ, ծիածան՝ սա այն ամենը չէ, ինչին ընդունակ են ձեր փոքրիկ նկարչի մատները։
Մեկը երիցուկ է, երկուսը՝ ոզնի։
Ավելի հետաքրքիր է նկարել ձեռքի ափով։ Ձեր ծածկած ձեռքերը ձեր երեխայի հետ դրեք թղթի վրա: Նկատի ունեցեք, որ նրա և ձեր ափերը տարբեր չափերի են: Դուք կարող եք պատրաստել բազմագույն արմավենիների վահանակ, կարող եք տոնածառ պատրաստել, նույնիսկ կարող եք մի տեսակ «ընտանեկան» դիմանկար պատրաստել. մգեցված թղթի կենտրոնում հերթափոխով տպեք հայրիկի, մայրիկի մյուս ափերի վրա, երեխա. Որպեսզի տպումները հստակ տեսանելի լինեն, խորհուրդ է տրվում օգտագործել հակապատկեր գույներ, իսկ թղթի ֆոնը չպետք է շատ մուգ լինի։
Մեկ այլ դասում, շագանակագույն ուղղահայաց ափի տպագրությունից, դուք կստանաք ոզնի աշխատասեր, եթե ձեր բթամատին քիթ քաշեք և չորս ասեղ մատների վրա խնձոր կամ բորբոս կպցրեք: Եթե ափը բթամատը վերև շրջենք, ապա պրինտից կտուցն ու աչքերը նկարելուց հետո ստացվում է կարապ։ Պարզապես ավելացրեք ալիքներ նկարում և մաղթեք գեղեցիկ թռչնին երջանիկ լող: Այս աշխատանքի համար ավելի լավ է ընտրել մգեցված թուղթ, իսկ կարապն ինքնին սպիտակ դարձնել։ Ալիքները կարելի է նկարել միաժամանակ չորս մատով։
Ծիածան ափի վրա
Պրինտները կարելի է տեղադրել ոչ միայն պարզ գույներով, այլև բազմագույն ափի մեջ։ Օրինակ, եթե ձեր ափին պատահականորեն դեղին, կարմիր և նարնջագույն ներկեր եք քսում, ապա ստանում եք աշնանային ծառի գեղատեսիլ թագ։ Նման ծառի (կամ ծառերի) համար ավելի լավ է նախօրոք պատրաստել բունը։ Իսկ ընկած տերևներին կարելի է «խոթել» մատներով։ Բազմագույն արմավենուց ուշագրավ կերպով ստացվում է Աքլորը՝ Ոսկե գլխաշորը։ Բթամատը նրա պարանոցն ու գլուխն է (ուղղակի պետք է ավելացնել կտուց, սանր և մորուք), իսկ մնացած մատները շքեղ կապտականաչ-կարմիր-դեղին պոչ են։
Մնում է միայն միացնել երևակայությունը, և ափը կկարողանա նկարել ոսկե ձկնիկ (մոր ափը ձկան մարմինն ու պոչն է, իսկ երեխայի ափը լողակ), ութոտնուկ (ափը ութոտնուկի գլուխն է, մատները ոտքեր են), զվարճալի դեմք (ափը դեմք է, մատների տպումը՝ մազեր) և շատ ավելին:
Աշխատանքների ցուցահանդես
Անկասկած, սկսնակ արտիստի համար կարևոր է ընտանիքի անդամների ճանաչումը։ Հետևաբար, նույնիսկ եթե դուք իսկապես ցանկանում եք մի քանի հպում ավելացնել նրա նկարին, խնդրում ենք զերծ մնացեք դրանից. ձեր ուղղումները կարող են վնասել երեխային:
Կազմակերպեք մանկական աշխատանքների տնային մինի ցուցահանդես. սա ձեր փոքրիկին կոգեշնչի արվեստի հետագա «սխրանքներին»: Օրինակ, ձեր բնակարանի պատերին կամ դռներին մագնիսներով կամ ժապավենով ամրացրեք գծագրերը սառնարանին: Նման «ցուցահանդեսը» միշտ տեսադաշտում է, և հեշտ է փոխել էքսպոզիցիան։ Տեղադրեք «նկարները», որպեսզի երեխան տեսնի դրանք:
Ժամանակի ընթացքում դուք կարող եք ընտրել լավագույն նկարները, դրանք դնել ձեր երեխայի հետ շրջանակների մեջ և կախել պատերից: Այս գլուխգործոցները ոչ միայն կբարձրացնեն ձեր փոքրիկի ինքնագնահատականը, այլև կհիշեցնեն նրան մատով նկարելու ժամանակ ձեզ հետ անցկացրած հրաշալի պահերը։