Ինչու չի կարելի երեխային սաստել վատ գնահատականների համար. Պե՞տք է երեխային սաստեմ վատ գնահատականների համար
Դպրոցականների մեծ մասը մոտենում է երկար սպասված արձակուրդին.
Ձեր երեխան աննկատելիորեն մեծացել է, և այժմ նա այլևս երեխա կամ զվարճալի նախադպրոցական երեխա չէ, այլ գրեթե չափահաս ամուր մարդ՝ դպրոցական: Գնվել է դպրոցական համազգեստ և լավագույն պայուսակը, մի կապոց տետրեր, գրիչներ, մատիտներ և մի ամբողջ փունջ անհրաժեշտ իրեր։ Իսկ դուք անհամբեր սպասում եք, որ երեխան ամեն օր կուրախացնի իր ծնողներին հնգյակով։ Այլ կերպ լինել չի կարող. ի վերջո, ձեր երեխան ամենախելացին է, ամենազարգացածը, արագ խելամտությունն ու կարդացածը:
Հանկարծ ... Անսպասելիորեն օրագրում հայտնվում են երկուսը: Եվ դուք վնասված եք. ինչպես է դա: Ինչ անել? Կշտամբե՞լ, պատժե՞լ, գործ ունենալ ուսուցչի հետ.
Հոգեբանից մի քանի խորհուրդ կտանք, թե ինչպես վարվել, եթե երեխան վատ գնահատականներ է տալիս.
Հուշում # 1Նախ եւ առաջ - թեթեւ տար... Ոչ մի մարդ դեռ չի հասցրել առանց երկուսի։ Հիշեք ամենակարևորը՝ վատ գնահատականների համար չեք կարող ո՛չ նախատել, ո՛չ պատժել։ Ինչո՞ւ։ Որովհետև դա չի օգնի ազատվել խնդրից, այլ ցույց կտա երեխային՝ ծնողներին չի կարելի վստահել, իսկ հաջորդ անգամ նա կփորձի թաքցնել ստացված նշանը։ Եվ ժամանակի ընթացքում նա կսովորի ձեզնից թաքցնել այլ խնդիրներ։ Ձեզ դա պե՞տք է։
Եթե ձեր երեխայի օրագրում երբեմն-երբեմն դեյուներ են հայտնվում, ապա ընդհանրապես անհանգստանալու կարիք չկա։ Նման էպիզոդիկ վատ գնահատականները կարելի է դժբախտ պատահար համարել. դա ոչ մեկին չի պատահում։
Խորհրդի թիվ 2Եթե տեսնեք հստակ վատթարացում մարզման ճակատում, փորձեք հասկանալ իրավիճակը.Գուցե դպրոցական ծրագիրը չափազանց դժվար է երեխայի համար: Դա տեղի է ունենում ավելի հաճախ, քան մարդիկ կարծում են: Այս դեպքում հաշվի առեք լրացուցիչ գործողություններ: Նմանատիպ արդյունքը տեղի է ունենում, ընդհակառակը, չափազանց հեշտ ծրագրի դեպքում, երեխայի համար, որի զարգացման մակարդակը գերազանցում է դպրոցի առաջարկած գիտելիքներին։ Նա պարզապես ձանձրանում է անել այն, ինչ վաղուց գիտեր, իսկ անփութության արդյունքում կարող են հայտնվել դյուզներ։
Խորհրդի թիվ 3Մեկ այլ տարբերակ սովորական ծուլությունն է: Դե ձեր երեխան էլ մարդ է, իրավունք ունի ծուլանալու։ Փորձեք վերահսկել, թե ինչպես է նա կատարում իր տնային աշխատանքը:, ստուգեք այն ամեն գիշեր մի որոշ ժամանակ: Միգուցե ես ստիպված լինեմ նրա հետ նստել դասագրքերի վրա, ինչ-որ բան բացատրել։ Այս մեթոդը կօգնի նաև, եթե ուսանողը պարզապես չի հասկանում թեման, և նա դժվարություններ ունի։
Հուշում # 4Իրավիճակից լավ ելք կլիներ ճիշտ մոտիվացիա.Բացատրեք երեխային, որ այն գիտելիքը, որը նա ստանում է տարրական դպրոցում, բոլոր հետագա ուսումնառության հիմքն է, և եթե նա հիմա լուրջ չվերաբերվի իր ուսմանը, ապա ավագ դպրոցում նա շատ դժվար ժամանակ կունենա: Մի սպառնացեք, այլ հանգիստ ասեք, որ եթե վատ գնահատականներով հաշվետվություն ստանաք, ստիպված կլինեք չեղարկել երկար սպասված ամառային ճանապարհորդությունը. այն պետք է վաստակել: Եվ մի վախեցեք կատարել ձեր խոստումը, եթե ձեր երեխան ձախողվի: Թող նա հասկանա՝ նա մտել է չափահաս, ճանապարհորդության չեղարկումը պատիժ չէ, այլ ճշմարտության հաստատում, որ բոլոր լավ բաները պետք է վաստակել։
Հուշում # 5Կարող է պատահել նաև, որ աշակերտը հարաբերություններ չունենա ուսուցչի հետ։ Այստեղ ծնողները պետք է ամեն ջանք գործադրեն, որպեսզի «Դասավորիր» իրավիճակը ուսուցչի հետ.Խոսեք երեխայի հետ, պարզեք պատճառը, փորձեք հասկանալ էությունը՝ ով է ճիշտ, իսկ ով՝ ոչ այնքան։ Օգտակար կլինի նաև զրույց վարել ուսուցչի հետ՝ մենակ կամ ծնողական ժողովում՝ կախված հանգամանքներից: Պարզապես մի համակերպվեք «պատերազմի» հետ: Ցույց տալ դիվանագիտական հմտություններ.
Ձեր նպատակն է չհուսահատեցնել երեխային սովորել, չճնշել նրա հավատն իր հանդեպ։ Պահանջեք, բայց մի գոռացեք ու մի նախատեք։ Բացատրեք, որ դուք պատրաստ եք տրամադրել ցանկացած օգնություն, որը պահանջվում է ձեզանից:
Դպրոցական երեխային մեծացնող ցանկացած ծնող գոնե մեկ անգամ բախվել է խնդրի՝ պատժե՞լ որդուն կամ աղջկան վատ գնահատականների համար, թե՞ ոչ: Դաստիարակության մեջ սկզբունքորեն անընդունելի գոտի բռնելը կամ դպրոցից բերված դյուզի դիմաց երեխային համակարգչից զրկելը, փորձեք ինքներդ ձեզ հասկանալ։ Ինչո՞ւ է այս փաստը ձեզ այդքան անհանգստացնում: Բացի այդ, ավելորդ չի լինի պարզաբանել երեխայի վատ աշխատանքի պատճառները։
Դպրոցում գնահատականների կարևորությունը
Դպրոցական տարիքի երեխայի կյանքում սովորելը կարևոր դեր է խաղում, բայց ոչ հիմնականը։ Ավելի հաճախ, քան ոչ, վատ գնահատականներն ավելի հիասթափեցնում են ծնողներին: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս շատ չկենտրոնանալ դյութների վրա, եթե երեխան միայն երբեմն վատ գնահատականներ է ստանում։ Բայց եթե դպրոցի ցածր կատարողականը դարձել է համակարգված, արժե քայլեր ձեռնարկել: Առաջին հերթին պետք է պարզել այս պահվածքի պատճառը և նշանների օբյեկտիվությունը։ Հազվադեպ չէ, երբ ուսանողները անարդարացիորեն վատ գնահատականներ են ստանում: Բայց եթե դյուզերը արժանի են, արժե մտածել, թե ինչու է այս փաստը ձեզ այդքան ցավ պատճառում:
Գրեթե բոլոր ծնողները երազում են, որ իրենց երեխաները դպրոցում լավ ու գերազանց են: Նրանք անհանգստանում են իրենց երեխայի ապագայի և կարիերայի համար, և դա նորմալ է: Բայց արժե՞ այդքան մեծ նշանակություն տալ օրագրի թվերին։ Մենք չենք հիշի մեծ հանճարներին, ովքեր ձախողվել են, բայց փաստը մնում է փաստ, որ դպրոցական ելույթը 100% երջանիկ տոմս չէ դեպի հարմարավետ և հաջողակ ապագա: Շատ ավելի կարեւոր է զարգացնել երեխայի կարողություններն ու տաղանդները։
Որոշ հոգեբաններ խորհուրդ են տալիս վարձել կրկնուսույցներ կամ ինքնուրույն ուշադրություն դարձնել հենց այն առարկաների ուսումնասիրությանը, որոնց նկատմամբ երեխան հակումներ ունի։ Զարգացնելով իրենց տաղանդները՝ որդին կամ դուստրը կկարողանան ավելի խորը սովորել այն առարկաները, որոնք ապագայում կօգնեն իրենց կարիերայում: «5»-ի բոլոր առարկաներում հաջողության հասնելն ամենից հաճախ իմաստ չունի: Սա երեխային միայն լրացուցիչ սթրեսի մեջ է գցում և դրդում ոչ թե բարձրորակ գիտելիքներ ձեռք բերելու, այլ օրագրում մեխանիկորեն գեղեցիկ նշաններ որսալու:
Դպրոցական վատ աշխատանքի պատճառները
Եթե երեխան լավ չի սովորում, կարող են լինել մի քանի պատճառ.
- Աշակերտը կորցրել է սովորելու մոտիվացիան և հետաքրքրությունը:
- Վատ գնահատականները կարող են լինել երեխայի ցուցադրական պահվածքի արդյունք։
- Ուսուցիչը բավական գրագետ չի ներկայացնում նյութը։
- Երեխան գտնվում է քրոնիկ սթրեսի մեջ.
- Ուսանողի համար դժվար է սովորել նոր գիտելիքներ, չկան տեղեկատվություն արդյունավետ յուրացնելու հմտություններ։
- Լարված հարաբերություններ ուսուցչի կամ հասակակիցների հետ:
- Ծնողները գերագնահատում են գնահատականները.
Անդրադառնալով դպրոցական վատ աշխատանքի պատճառներին՝ դուք կարող եք զգալիորեն բարելավել ձեր գնահատականները:
Արդյո՞ք պետք է պատժել վատ գնահատականներին:
Մենք եկել ենք ամենագլխավորին` երեխային պե՞տք է պատժել վատ գնահատականների համար։ Եվ ընդհանրապես, ինչպե՞ս արձագանքել դպրոցի կատարողականին։ Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս երեխային չպատժել սայթաքումների համար, այլ արձագանքել ծուլությանը և ծուլությանը։ Եթե տեսնում եք, որ երեխան սովորում էր «լավ» և «գերազանց», իսկ հիմա սկսեց սահել ներքև, ապա շտապ պետք է գտնել այս պահվածքի պատճառը, նախքան իրավիճակը վատթարանալը:
Եթե վատ գնահատականների հիմնական պատճառները համակարգչային խաղերի նկատմամբ ավելորդ ոգևորությունն են, ընկերների հետ երկար զբոսանքները փողոցում, ապա արժե դա սահմանափակել, այլ ոչ թե նախատինքներ անել: Պարզեք սովորելու մոտիվացիայի կորստի պատճառը և միայն դրանից հետո ձեռնարկեք կանխարգելիչ միջոցառումներ։
Հարկ է հիշել, որ բոլոր երեխաները տարբեր են: Ում համար օրագրի կարմիր նշանը մեծ սթրես է, մեկի համար՝ աննշան իրադարձություն, որին չի կարելի կարևորել։ Բացասական գնահատականներին հատկապես սուր են արձագանքում կրտսեր դպրոցականները։ Անընդհատ պատժելով երեխային սայթաքումների համար՝ առանց պատճառները պարզելու և նրան բարոյապես չաջակցելով՝ դուք նրան ավելի մեծ սթրեսի եք մղում:
Եռամսյակն ավարտե՞լ եք 5-ով: Պահեք ձեր պլանշետը:
Դուք նաև չպետք է զբաղվեք երկուսի կանխարգելմամբ՝ խրախուսելով լավ ակադեմիական առաջադիմությունը նյութական օգուտներով և այլ բոնուսներով: Ծնողների այս պահվածքը ստիպում է երեխային դպրոցում մեխանիկորեն գնահատականներ ստանալ՝ առանց առարկաների մեջ խորանալու։ Մենք բոլորս հիշում ենք մեր մանկությունը և ընկերներին, ովքեր արցունքներով, մանիպուլյացիաներով և այլ անառողջ ձևերով ուսուցիչներից լավ գնահատականներ էին խնդրում:
Գովաբանեք ձեր երեխային իր հաջողության համար՝ համեմատելով «այսօր»-ը «երեկ»-ի հետ: Որպես օրինակ մի օգտագործեք ավելի հաջողակ հասակակիցներին, դա վնասում է երեխայի հոգեկանը և հոգեպես հեռացնում ձեզ երեխայից: Ձեր խոսքում ավելի հաճախ օգտագործեք «բայց» բառը: «Այո, դուք վատ եք նկարում, բայց մաթեմատիկայի մեջ կան միայն հինգեր», «Այո, դուք ստացել եք երեք, բայց այս անգամ ավելի քիչ սխալներ եք թույլ տվել» և այլն:
Հիշեք, որ սովորելու մոտիվացիան կախված է ուսուցչի վերաբերմունքից իրենց առարկայի նկատմամբ, ծնողների վերաբերմունքից ուսման նկատմամբ և աշակերտի անձնական դրդապատճառներից: Այս գործոնների միավորումը տալիս է գերազանց արդյունքներ։ Չափից դուրս մի վերահսկեք աշակերտին, հատկապես ցածր դասարաններում: Պետք չէ նրա համար դասեր անել, պարզապես ստուգել առաջադրանքների կատարումը։
Թող դպրոցը ծանր պարտականություն չլինի, իսկ սովորելու մոտիվացիան՝ պատժից խուսափելը դյուցազունների համար: Այդ դեպքում երեխան կկարողանա առողջ հետաքրքրություն զարգացնել նոր գիտելիքների նկատմամբ՝ միաժամանակ իսկական հաճույք ստանալով սովորելուց։
Դուք հենց նոր կարդացիք հոդվածը մեր կայքում: Խնդրում ենք գնահատել այն 1-ից 5 բալանոց սանդղակով մեկնաբանություններում: Եվ եթե դժվար չէ, մի քանի խոսք գրեք այն մասին, թե ինչ եք մտածում ժամանակակից կրթության մասին։
Թող ձեր երեխան սովորի չվախենալ վատ գնահատականներից: © Shutterstock
Ձեր երեխան դասարանի ամենավատ աշակերտը չէ, բայց վատ գնահատականները հաճախ փչացնում են նրա և ձեր տրամադրությունը: Շատ կարևոր է սովորեցնել աշակերտին չվախենալ վատ գնահատականներից։
Ապագայում դա կօգնի երեխային ավելի հեշտությամբ վերաբերվել իր անհաջողություններին և դրանք համընդհանուր աղետ չհամարել։
Դպրոցում սովորելը կյանքի մասին սովորելն է
Նախ, բացատրեք ձեր երեխային, որ սովորելը հաջողություն և ձախողում չէ: Դպրոցական տարիներին կարևոր է սովորել ձեռք բերել օգտակար կյանքի հմտություններ։ Ասեք մեզ, որ դպրոցում կարևոր է սովորել հասկանալ ուրիշներին, կառուցել հարաբերություններ: Բայց, իհարկե, գիտելիքը նույնպես շատ կարևոր է։
Որպեսզի երեխային սովորեցնեք չվախենալ վատ գնահատականներից և սխալներից, ասեք նրան, որ սովորելը երկար, դանդաղ գործընթաց է, որը շարունակվում է նրա ողջ կյանքի ընթացքում:
Իսկ եթե անընդհատ մտածում ես գնահատականների մասին, ուրեմն սովորելու համար բավական ժամանակ չես ունենա։ Եվ շատ մեծ հայտնագործություններ չեն անցել առանց երկար փորձությունների, բազմաթիվ սխալների և ձախողումների:
Մի վախեցրեք ձեր աշակերտին վատ գնահատականներով:
Հասկանալի է, որ եթե մայրն անընդհատ ասի՝ «Սովորեցրո՛ւ, թե չէ դու դուս կստանաս», երեխան պարզապես պաթոլոգիկ կվախենա վատ գնահատական ստանալուց։ Արդյունքում՝ դասին պատասխանելու վախը։
Եվ նա նույնպես չի կարող հստակ ցույց տալ գիտելիքը, նույնիսկ եթե դա լինի։
Լավ է, եթե ուսուցիչը կարեկից է և հասկանում է, որ աշակերտը համեստ է և երկչոտ։
Իսկ եթե ոչ. Հետո - պինդ երկուս: Ստացվում է արատավոր շրջան.
Ուստի մի սաստեք աշակերտին վատ գնահատականների համար, ավելի լավ է հարցնել, թե ինչ է սովորել նոր երեխան դպրոցում: Զրույցի ընթացքում անպայման կպարզվի, թե ինչու է նա վատ գնահատական ստացել։
Շատ ծնողներ անկեղծորեն հավատում են, որ օգնելը երեխային լավ առաջադիմել նշանակում է դասեր տալ նրա հետ և նախատել նրան վատ գնահատականների համար:
Մինչդեռ հոգեբանները հոգնել են կրկնելուց, որ երկու մեթոդներն էլ անարդյունավետ են երեխայի զարգացման առումով։ Մի կողմից տարրական դպրոցի աշակերտի կրթական կյանքի ամբողջական վերահսկողությունը և դպրոցում վատ գնահատականների համար պատիժը տալիս են իրենց արդյունքները. գնահատականները գնալով լավանում են: Բայց ինչ գնով ... Երեխան կորցնում է մոտիվացիան և հետաքրքրությունը սովորելու, անկախության և նախաձեռնողականության նկատմամբ, դպրոցը սկսում է ընկալվել որպես ծանր պարտականություն: Երեխան սովորում է դասեր քաղել ոչ թե նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու, ոչ թե սովորելու, այլ լավ գնահատական ստանալու համար, որպեսզի իրեն չնախատեն... Այստեղից էլ՝ չմտածված քրքրվելը, խաբեբաները, խաբելը։ , ստելով ուսուցչին ու ծնողներին. Մռայլ է, չէ՞… Իրադարձությունների նման զարգացումը կանխելու համար նախ և առաջ պետք է փոխել ձեր վերաբերմունքը վատ գնահատականների նկատմամբ։
Սկսենք նրանից, որ անիմաստ է 7-12 տարեկան երեխային սաստել վատ գնահատականների համար, քանի որ այս տարիքում երեխաները դեռ չգիտեն, թե ինչպես կարելի է դրական եզրակացություններ անել քննադատությունից։ Ձեր երեխան կարող է միայն մեկ եզրակացություն անել՝ «ես վատն եմ»։ Իսկ եթե իրավիճակը օրեցօր կրկնվում է, ապա շատ շուտով երեխան կհամոզվի իր հիմարության մեջ ու վերջնականապես կհանձնվի։ Հատկապես, եթե դուք պարբերաբար օրինակ եք բերում գերազանցիկ աշակերտ Մաշային։ Համոզվեք, որ սովորեք ինքներդ ձեզ և սովորեցրեք ձեր երեխային, թե ինչպես համեմատել ձեզ «երեկվա ես»-ի, այլ ոչ թե այլ երեխաների հետ: Սա հատկապես կարևոր է կրտսեր դպրոցական տարիքում:
Գովաբանեք ձեր երեխային իր հաջողությունների համար, նույնիսկ եթե նրան չեն գնահատել դպրոցում: Օրինակ՝ առաջին դասարանի աշակերտին և թելադրության մեջ 3 սխալի համար, իսկ 5-ի համար կտրվի նույն գնահատականը՝ «3»: Եվ դուք կարող եք գովել ձեր երեխային այն բանի համար, որ չնայած նա ստացել է երեք, բայց նա գրել է թելադրությունը շատ ավելի լավ, թույլ է տվել 2 պակաս սխալ: Իսկ եթե մի քիչ էլ փորձի, ուրեմն սխալներն էլ ավելի քիչ կլինեն, հաշիվը նույնպես կլավանա։ Այսինքն՝ գովում ենք աշակերտին աշխատասիրության, հաղթելու կամքի, ցանկացած առաջադիմության համար, նախատում ենք ծուլության ու անպատասխանատվության համար, բայց ոչ վատ գնահատականների համար։ Եվ մենք ասում ենք ոչ թե պարզապես. «Դու այսօր մեծ մարդ (խելացի) ես», այլ բացատրում ենք, թե ինչի համար ենք գովում:
Եվ հետագա. Սովորեք ձեր փոքրիկ աշակերտին ասել «բայց» կախարդական բառը, ավելի հաճախ, դա ոգեշնչող է: Թող երեխան վատ սովորի մաթեմատիկայից (ի վերջո, ոչ ոք դեռ չի ջնջել ունակությունը), բայց լավ ռուսերեն: Եվ այնքան էլ կարևոր չէ, թե ձեր երեխան ինչում կլինի լավագույնը, գլխավորն այն է, որ նա իրեն «կորած» և «ոչնչի համար լավ» չհամարի։
P.S.
Իհարկե, մենք բոլորս ուզում ենք, որ մեր երեխաները մեզնից լավը լինեն՝ ավելի երջանիկ, առողջ, խելացի, ավելի հաջողակ... Իսկ երեխաներին նախատելով՝ մենք առաջին հերթին ցանկանում ենք նրանց լավագույնը: Բայց, երբ պատրաստվում եք վերլուծել ձեր երեխայի դպրոցական գնահատականները, հաճախ հիշեք, թե ինչպես եք ինքներդ ձեզ սովորել... Սա կօգնի ավելի օբյեկտիվ լինել։