Ինչպես պատկանում են մանկատան երեխաներին: Դաժան մանկական տուն. Խորհրդային անցյալ եւ ռուսական ներկան
Ծնողների իրավունքներից եւ մանկատուն դեպի մանկատուն զրկելու կարգը բազմիցս նկարագրված է, հայտնի որդեգրողներ եւ ընտանիքում սարքով զբաղվողներ: Ընտանիքից վերցված երեխաների զգացմունքների մասին շատ ավելի քիչ են գրվում, եւ այդ ժամանակ այս փորձը տուժում է մանկատան կողմից երեխայի վրա:
Ընտանիքից երեխայի հավաքածուի մասին որոշումը կայացնում է խնամակալությունը եւ ոստիկանությունը այն դեպքերում, երբ ընտանիքում առաջին հերթին սոցիալական թերությունները քրոնիկ են, իսկ երկրորդը, ուղղակի սպառնալիք կա երեխայի կյանքի եւ առողջության համար: Միեւնույն ժամանակ, ոչ ոք չի քննարկում, թե ինչ է կատարվում երեխայի հետ: Այսինքն, երեխան նման է «օբյեկտի»:
Ակնհայտ է, որ խնամակալության մարմինների ներկայացուցիչների գործողությունների դրդապատճառը պաշտպանելը երեխային եւ նրա իրավունքներին: Ինչ է պատահում երեխայի տեսանկյունից: Երեխան իր կյանքն ուներ, որում նա կարող է շատ չսիրել, բայց, այնուամենայնիվ, դա նրա սովորական, «սեփական» աշխարհն էր: Եթե \u200b\u200bծնողները երեխայի հետ ծայրաստիճան դաժան չէին, եւ նա ինքն է փախչում տնից, սա նշանակում է, որ քարտեզը տեղի է ունենում Երեխայի կամքի դեմ.
Երեխայի տեսանկյունից. «Դա մեղավոր է եւ պատժվում է»
Փորձեք պատկերացնել հետեւյալ իրավիճակը. Դուք երեխա եք, ապրում եք մորս, տատիկի, եղբոր եւ քրոջ հետ ձեր բնակարանում: Դուք միշտ չէ, որ ունեք բավարար սնունդ, խաղալիքներ, բայց դուք սովոր եք քնել եղբորս եւ քրոջ հետ մեկ բազմոցի վրա: Մի տատ ունեցող որոշ մարդիկ գալիս են տատիկի մոտ, որի հետ նրանք միասին էին զգում եւ խմում խոհանոցում, մայրը հաճախ փոխում է տրամադրությունը, կախված դրանից, այն կարող է գրկել եւ նույնիսկ ծեծել ձեզ: Նրանից հաճախ հոտ է գալիս ալկոհոլը, դուք գիտեք այս հոտը, բայց դա անքակտելիորեն կապված է ձեզ համար: Ձեր բակերի հետ հարեւանությամբ դուք գիտեք բոլոր բռնակներն ու խաղերի բոլոր հետաքրքիր վայրերը, բակային տղաների մեջ ունեք ընկերներ եւ թշնամիներ: Տատիկը ասում է, որ աշնանը դպրոց կգնաք, եւ անվճար սնունդ կլինի, քանի որ մեծ ընտանիք ունեք:
Երկու անգամ տուն գալուց հետո մայրիկն ասում է, որ նա ոստիկանությունից է: Նրանք խոհանոցում խոսում են խոհանոցում բարձրացված գույներով, մայրիկը սկսում է երդվել եւ ասում. «Սրանք իմ երեխաներն են: Սա ոչ ոքի չի վերաբերում: Քո գործը չէ! Ինչպես ուզում եմ, ես ապրում եմ: Հանցագործներն ավելի լավ կբռնեին այն, ինչ նրանք խրված էին մեզ համար »: Եվ այլն Այնուհետեւ նրանք քննարկում են տատիկի հետ, որ անհրաժեշտ կլինի աշխատանք ստանալ, բայց նրա համար հարմար բան չկա:
Շաբաթվա ընթացքում տանը հարբած ընկերություններ չկան, տատիկը նկարահանվել է սենյակներում: Բայց որոշ ժամանակ անց ամեն ինչ կրկին դառնում է, ինչպես նախկինում. Մայրիկը չի աշխատում, տարբեր մարդիկ գալիս են տուն, ում հետ նորից խմում է: Հետո ինչ-որ կերպ լսում եք մայրիկի եւ տատիկի միջեւ զրույցը, որ որոշ օրակարգ եկավ: Մայրիկը նախ աղաղակում է, եւ երեկոյան նրանք եւ տատը ծանր են խմում: Առավոտյան մայրիկն ասում է. «Ես քնում էի, լավ եւ չեմ մտածում»:
Հաջորդ օրը դուռը բաժանվում է առավոտյան: Շեմի կես մկնիկը երդվում է գորգի վրա եւ փորձում է չթողնել այդ բնակարանը, եւ տատը պատմում է ձեզ, որ պատրաստվում եք գնալ առողջարան: Տատիկը ինչ-ինչ պատճառներով լաց է լինում, իսկ միջանցքում բռնկված սկանդալը պահվում է, քանի որ նա փորձում է պայքարել, երդվել, ինչ-որ բան է բղավում կառավարության մասին, «Բաստարդներ ոստիկանությունից»:
Դուք չեք հասկանում, թե ինչ է կատարվում, բայց ձեր կյանքում նման իրավիճակներ չկային, եւ դուք զգում եք որեւէ լուրջ իրադարձություն: Դուք, եղբորս եւ քրոջս հետ միասին, բերեք անծանոթ մարդկանց բնակարանից (դրանցից երեքը): Նրանք ասում են, որ դուք չեք վախենում, որ դուք կգնաք առողջարան, որ դուք այնտեղ լավ կլինեք. Ձեզ կտեղավորվի, դուք կունենաք նոր հագուստ եւ գրքեր: Դուք դրվում եք մեքենայի մեջ, եւ դուք գնում եք ինչ-որ տեղ:
Այնուհետեւ մեքենան կանգ է առնում ինչ-որ տեսակի շենքի մոտ, նրանք տանում են դեպի ձեր քրոջը եւ ասում են, որ նա կմնա այստեղ, քանի որ քիչ երեխաներ ապրում են այստեղ մինչեւ 3 տարի: Քեզ համար պարզ չէ, բայց մեքենան շարունակվում է: Մեքենան երկար ժամանակ ուղեւորվում է քաղաք, մեկնում է քաղաք եւ կանգ է առնում ինչ-որ ցանկապատի մոտ: Դարպասը բացվում է, մեքենան շարժվում է ներսից: Տեսնում եք, թե ինչն էր ցանկապատված տարածքում, դուք ավագ եղբոր հետ դուք բխում եք մեքենայից: Դուք մտնում եք շենք:
Ձեզ բերած մարդիկ խոսում են մեծահասակներով, ովքեր ձեզ հետ են հանդիպում լոբբիի, ձեր անունների եւ ազգանունների մեջ, ստորագրում են ցանկացած թերթ, ասեք, որ դուք չեք վախենում եւ ինչ-որ տեղ չեք գնում: Նոր մեծահասակները գնում են ինչ-որ տեղ, սալիկապատված պատերով եւ հատակը, որոնք ձեզ խլում են, վերցրու ձեր հագուստը, ասելով, որ «այս կեղտը անհնար է լվանալ»:
Այնուհետեւ նրանք ասում են որոշ միջատների մասին եւ խստացնում են ձեզ: Հետո մենք լվանում ենք ձեզ, եւ առաջին անգամ իմ կյանքում դուք լվանում եք ինչ-որ փշոտ ինչ-որ բանով, որ դա մաշկ է, օճառ աչքերը եւ լաց եք լինում: Ինչ-որ մեկը սրբում է ձեզ հետ կոշտ վաֆլի սրբիչ: Դուք նոր բաներ եք տալիս եւ ասում, որ դրանք հագնվում եք: Դուք չեք ուզում, քանի որ դա ձեր հագուստը չէ, բայց ձեզ ասում են, որ ձեր հագուստը այլեւս չունի, որ նա պատրաստեց բոլոր ցեխը եւ նա ավելի լավ է, քան հին: Դուք հագնում եք հոտավետ բան ունեցող եւ անսովոր հագուստ:
Դուք վարում եք միջանցքը, եղբայրս ասում է, որ նա ավելի մեծ երեխաների համար կընկնի մի խումբ, եւ այն կորցնում եք տեսանկյունից: Ձեզ բերում են մեծ սենյակ, որտեղ շատ մահճակալներ կան: Դուք ցույց եք տալիս ձեր տեղը, ասեք, որ գիշերային ժամերին դուք կկիսվեք մի քանի այլ երեխայի հետ, որ բոլոր երեխաներն այժմ քայլում են, բայց շուտով նրանք կգան: Դուք մենակ եք թողնում այս սենյակում, նստում եք անկողնում եւ սպասում ...
Որը նշանակում է ընտանիքի հետ բաժանող երեխայի համար
Ինչ զգացմունքներ են առաջանում այս տեքստը կարդալիս եւ զգալու համար երեխայի դերում նման իրավիճակում:
Որոնք են մտքերը, զգացմունքները:
Ինչ է սա, անծանոթ մարդկանցից տան նման հեռացումը անհայտ է, թե որտեղ:
Ինչ է անծանոթ տեղում ամբողջ անհայտության մեջ, ինչ կլինի հաջորդը: Իր հերթին վաճառեք բոլոր փակ եւ չգիտեք, թե որտեղից են դրանք առիթը երբեւէ տեսնելու:
Կորցրեք ձեր բոլոր բաները, ներառյալ ներքնազգեստը եւ մազերը:
Ինչ կցանկանայի նման իրավիճակում շրջապատող մեծահասակների մոտ:
Եթե \u200b\u200bայդպիսի քայլ անհրաժեշտ է, ինչպես կցանկանայիք, որ դա տեղի ունենա:
Ինչ կցանկանայի իմանալ ձեր սիրելիների մասին: Դուք հնարավորություն կունենաք ժամանակ առ ժամանակ տեսնել դրանք:
Շատ հաճախ մարդիկ իրենց գործը չեն տալիս մտածել այն մասին, թե ինչ է նշանակում ընտանիքի հետ բաժանելով երեխայի համար: «Դե, երեխան ապրում է մանկատանը, այնպես որ նրա կյանքը զարգացել է, եւ իրավիճակը դրամատիզացնելու բան չկա»: Այնուամենայնիվ, երեխայի համար այս իրավիճակը շատ դրամատիկ է: Առաջին քայլը, որ մեծահասակները պարտավոր են կատարել, երբ նրանք իսկապես հետաքրքրված են երեխայի կյանքով, - ճանաչել իր զգացմունքները այս իրավիճակում եւ այն փաստը, որ այդպիսի իրադարձությունը չի կարող անցնել առանց հետքի, քանի որ, իրականում, կողմ է Երեխա իր աշխարհի վթարը:
Երեխայի երեխայի տարանջատումը վերաբերում է որպես բուժիչ («ծնողները թույլ են տվել դա տեղի ունենալ»), եւ արդյունքը դառնում է իրենց եւ մարդկանց մասին բացասական գաղափարներ: «Ես ոչ մեկին պետք չեմ», - «Ես վատ երեխա եմ, դու չես կարող ինձ սիրել», - դուք չեք կարող հույս դնել ձեզ ցանկացած պահի, որին նրանք դատապարտում են ծնողների կողմից լքված երեխաները:
Մի տղա, ով ընկավ մանկատանը, խոսեց իր մասին. «Ես զրկված եմ ծնողական իրավունքներից»: Այս հայտարարությունը շատ ճիշտ է արտացոլում կատարվածի էությունը. Երեխային հանգամանքների զոհ է, բայց արդյունքում նա կորցնում է ամենից շատ: Ընտանեկան, սիրելիներ, տուն, անձնական ազատություն: Դա ցավ է բերում եւ ընկալվում որպես պատիժ: Any անկացած պատիժ ինչ-որ բանի համար է, եւ միակ բացատրությունը, որ երեխաները կարող են գտնել նման իրավիճակում, այն է, որ դրանք «վատ» են:
Իրավիճակի անհույսությունն այն է, որ իրենց մասին գաղափարները հիմնականում որոշում են մարդու պահվածքը: Ինքնին գաղափարը որպես «վատ», ցավը կյանքի աղետից զգացել է, կյանքի փորձի ագրեսիվ վարքագծային մոդելների առատությունը (ընտանիք, սոցիալական միջավայր) հանգեցնում է այն փաստի, որ ավելի շուտ կամ ավելի ուշ դառնում են սոցիալական կործանարարներ:
Խանգարել այս «անբարենպաստ շրջապատը» եւ իսկապես օգնում է երեխային, անհրաժեշտ է աշխատել իր փորձի հետ `կապված ընտանեկան կորստի եւ տուժած կյանքի փորձի հետ, այլընտրանքային վարք գտնելու համար: Հասարակ սոցիալական ինքնազարգացման եւ օգնության հնարավորություն տալ դրա համար դրդապատճառների ձեւավորման գործում: Երեխայի հետ աշխատելու առանձին խնդիր է ապագայի դրական մոդելի ձեւավորում, նպատակներ դնելու եւ դրանց ձեռքբերումների հմտության ձեւավորում: Այս ամենը բարդ, ժամանակատար եւ ցնցող աշխատանք է, որը պահանջում է մեծ թվով մարդկանց եւ համակարգված մոտեցման մասնակցություն: Բայց առանց նրա, երեխան իր կյանքում չի ստանա «երկրորդ հնարավորություն»:
Maria Kapilina (Pichugina)
Տատյանա Պանյուշեւ
Գնեք այս գիրքը
Մեկնաբանություն «Ընտանիքի հետ բաժանվելը եւ մանկատուն տեղափոխվելը երեխայի աչքերով»
Բաժին. Մանկական տներ (որբերի հարեւաններ): Երեխաները, ովքեր ստացել են անվճար տեղավորում, վերածվել են նոր շենքերի կյանքի իրենց հարեւանների կյանքի կյանքի: Ես ուզում եմ, որ այդ պատգամավորը, բացականչությունը, ուրախանում է ինքս ինձ հետ. Յուրաքանչյուր երեխա յոթ ընտանիք է: Դուդոմա փակ:
Քննարկում
Դե, բարի լուր: Այնպես որ, երեխաներ-որբներին բնակարանները դեռ հատկացնում են):
Այստեղ մենք ունենք բանավեճերը, որոնք ամբողջ տուն են տվել Դեդդուդոմդներին: Հիմա ցնցվեց:
Դրանից հետո նրանք ավելի լավ որոշեցին նոր շենքերում մի զույգ բնակարաններում հատկացնել, քան ամբողջ մուտքը կամ տունը:
Բաժին. Մանկական տներ (որտեղ պետք է որբերի անձնական հարցը պետք է անցնի սպասավորի հետեւից): Երեխաների կյանքը `DD- ից ազատվելուց հետո: Երեկվա հեռախոսազրույցից հետո մանկատան մտքի ծանոթ աշակերտի հետ: 15 տարեկան աղջիկ, ավարտել է 9-րդ դասարանը:
Քննարկում
Ըստ Երեւանի վերջին աշխատանքի: Մենք այցելեցինք մի քանի գիշերօթիկ դպրոցներ: Երեխաներն արդեն այնտեղ են, բաժնում նկարված են արհեստագործական դպրոցներում: Լավագույն դեպքում, գրանցման վայրում ամենամտերիմը եւ այլն ըստ պլանի: 2 ձախ, երեք իրավունք:
Առաջին պահը. Սկզբունքորեն, աղջիկը սովորական կամ ուղղիչ մանկատան շրջանավարտ է: Եթե \u200b\u200b9 շտկման դասընթացներ. Քոլեջ մտնել երեխային գործնականում անիրական. Դրանք իսկապես գրում են արհեստագործական դպրոցներում, եւ դա, ոչ բոլոր Պտուսը ձգտում է ուղղորդվել: Այո, եւ 9-րդ դասարանի վկայագրում նրանք չունեն քիմիա, ֆիզիկա եւ այլն: - Ուղղում Երեխաները Այս կետերը չեն անցնում: Եւ քոլեջում անհրաժեշտ էր:
Եթե \u200b\u200bաղջիկն ավարտեց հանրակրթական հաստատություն, ապա եթե ցանկություն եւ հնարավորություններ ունեք, ինքներդ կարող եք փորձել այն որոշել մեկ այլ քոլեջի մեջ (հանրակացարանով):
Դա անհնար է: Բայց շատ անհանգիստ:
Մենք ուզում էինք տարածաշրջանից երեք աղջիկ, որոնք դպրոց են մղում Մոսկվա: Նրանք սոցիալիզացված պատվերներից խնդրեցին թողնել փաստաթղթերի առնվազն պատճենները, որպեսզի մենք ինքներս կարողանանք դրանք ներկայացնել Մոսկվայում: Բայց երեխաները խեղդվել են տարածաշրջանի տարբեր ուսումնական հաստատությունների կողմից եւ նույնիսկ չեն թողել մեզ փաստաթղթերի պատճենները ընդունելության համար: Արդյունքում, մենք ուսումնասիրելու բոլոր տեղերից ստացանք պատճենը, իրենք նկարում են աղջիկներին, իրենք իրենք են երեխաներ տարել իրենց հարցազրույցների վրա, ապագայում եւ դրանք տեղափոխել են Մոսկվա , Որբը շատ ուրախ չէր: Մեր կողմից ճշմարտությունը գլուխն էր: Հետեւաբար, երեխաները հանգիստ տվեցին, երբ դրանք տարան մայրաքաղաք:
Արդյունքում երեխաները սովորում են Մոսկվայում եւ այլ մասնագիտություններով, քան նրանք ընտրեցին երեխաների տուն: Չնայած ժամանակը գեղեցիկ էր)
Տղաները համալսարան բերելու մեկ տարի առաջ: Բայց այստեղ մենք անմիջապես ձեռքերում ներկայացրեցինք բնօրինակ փաստաթղթերը: Բայց բոլոր ուղեւորությունների քննության քննությունները եւ այլն էլ բացառապես մեր ուժերի կողմից են:
Ընդունման խնդիրների քննարկում, ընտանիքներում երեխաների երեխաների ձեւերի, որդեգրող երեխաների կրթություն, խնամքի հետ փոխհարաբերություններ, վերապատրաստում որդեգրող ծնողների դպրոցում: Բաժին, Okek (ես ուզում եմ վերադարձնել ընդունելության երեխան): Ընդունարանի դուստրը ավերում է մեր կյանքը:
Քննարկում
Իմ դուստր 4. Դրա ճշգրիտ նկարագրությունը: Միայն մենք չունենք երիտասարդներ: Երբ կրտսերը ավելի վատ էր: Չնայած որեւէ մեկին եւ որն է մեր պաշտելի դուստրը: Հեղինակ - Դու դժոխքի դատապարտում ես: Նույնիսկ այն պատճառով, որ դուք չեք սիրում երեխային եւ ցանկանում եք վերադառնալ, քանի որ նրան պատահեց, որ պատահի եւ փչացնեք նրա կյանքը: Ինչու եք վերցրել: Want անկանում եք լավ մորաքույր խաղալ: Want անկանում եք փրկել աշխարհը: Լավ արեք Այսպիսով, ես ստիպված էի անջատել psildogumanism- ը գլխումս եւ պատասխանել բոլոր հարցերին:
Հոգեբանությունը գիտություն է, բայց նաեւ կարող եք տեսնել, որ այս երեխայի համար սեր չունեք: Դուք ավելի շատ հետաքրքրում եք հասարակական կարծիքը, եւ ոչ թե աղջկա ներքին վիճակը: Պատասխանեք ինքներդ ձեզ ազնվորեն, ինչու եք նկարել այն: Եթե \u200b\u200bիրականում դա անում եք: Աղջիկը այժմ պետք է վերադարձվի, ապա ավելի վատ կլինի նրա համար, քանի որ ձեր ընտանիքում ավելորդ է: Կներես. Այն պետք է մտածել երեխաների ընդունումից առաջ, մանավանդ, եթե կա ձեր սեփական արյունը: Քեզ համար նա երբեք արեւ չի լինի: Դրա վրա կօգտագործեք ձեր բարդույթներն ու խնդիրները: Մենք մի աղջկա օրինակ ունենք ընտանիքում, մեծ արեւի մեծ արեւի մեծացում մեծացրեցինք ամբողջ ընտանիքի համար եւ ինչու: Այո, քանի որ նա ուզում էր եւ սիրվեց: Ահա հոգեբանի պատասխանը: Մի վատնեք: Երջանիկ եղիր.
10/25/2018 08:59:28, Լյուդմիլա ՄիլաՄանկատներ: Ընդունում: Ընդունման խնդիրների քննարկում, ընտանիքներում երեխաների երեխաների ձեւերի, որդեգրող երեխաների կրթություն, խնամքի հետ փոխհարաբերություններ, վերապատրաստում որդեգրող ծնողների դպրոցում: Երեխաների կյանքը `DD- ից ազատվելուց հետո: Չնայած, կարծում եմ, որ այն դեռ կլինի դիետա:
Կյանքի գիրք կազմելը: Հոգեբանական եւ մանկավարժական ասպեկտներ: Ընդունում: Ընդունման խնդիրների քննարկում, ընտանիքներում երեխաների երեխաների ձեւերի, որդեգրող երեխաների կրթություն, խնամքի հետ փոխհարաբերություններ, վերապատրաստում որդեգրող ծնողների դպրոցում:
«Դե, երեխան ապրում է մանկատանը, այնպես որ նրա կյանքը զարգացել է, եւ իրավիճակը դրամատիզացնելու բան չկա»: Այնուամենայնիվ, երեխայի համար, ով տեսնում եք, ով է որոշում: Տղան մի քանի անգամ մի քանի անգամ վազեց մանկատանը, բայց նա վերադարձվեց: Նա ասաց, թե ինչպես է ուզում մորը քողարկել, քանի որ նա դժվար էր ...
Մանկատներում բարքերը ..... Pria- ի PR երեխաները / արդյունքները: Ընդունում: Ընդունման հարցերի քննարկում, ընտանիքներում երեխաների երեխաների ձեւերի քննարկում, առաջին դասարանցիների ցուցմունքների դաստիարակություն. «Երբ ես եկա մեր մանկատուն, ռեժիսոր Վալերի Ստանիսլավովիչը զանգահարեց ինձ ...
Բռնություն մանկատներում եւ գիշերօթիկ դպրոցներում: PR երեխաներ / պարայի արդյունքները: Ընդունում: Որդեգրման խնդիրների քննարկում, մանկատներում եւ գիշերօթիկ դպրոցներում սարքի բռնության ձեւեր: Քաղաքական գործիչների պուրոտեզիզմի հարցում, որը կոչ է անում ռուս երեխաների ընդունումը ...
Քննարկում
Կան այլ երեխաներ: Նրանք իրենք ցանկանում են հաղթել նույնիսկ 7 տարի: Նրանք զգում են իրենց անպատժելիությունը: Առողջության համաձայն, իմ երեխան ստիպված է գնալ ուղղիչ դպրոց, որտեղ մանկատան երեխաները զուգահեռ դասարանում: Որբից այս տասնամյա երեխաները ծեծի են ենթարկել աղջկան, քանի որ նրանք վատ տրամադրություն ունեին: Նրանք գիտեն, որ իրենք ոչինչ չեն լինի, բացառությամբ բանավոր պատժի: Եւ բառեր իրենց դատարկ ձայնի համար: Ինչ կարծիքի եք այս մասին: Ի վերջո, երբեմն նրանք կմտնեն մեծ աշխարհ, իսկ սովորությունները կմնան:
02/13/2018 04:43:03, eleanoradarinaԱմեն տարի երեխաների տները մեծահասակների մոտ իրենց աշակերտներին ուղարկում են մոտ 20 հազար: Դրանցից 40 տոկոսը բանտարկված է, նույնը սկսում է Bommer- ը եւ ինքնասպանության 10 տոկոս փնջերը:
Նրանք, ովքեր դիմում են հարմարեցումը, աննշան են, ընդամենը 10 տոկոս, մոտ 10 տոկոս, շուրջ 2 հազար մարդ ... «Մխ Չերնոզեմին» զրուցեց նախկին մանկատների հետ, հասկանալու համար, թե որն է այդպիսի սարսափելի վիճակագրության պատճառը:
«Ոչ ոք մեզ սովորեց, որ կանայք լինենք»
«Միայն իմ անունը փոխված է, խնդրում եմ, - ասում է Ալենա Իվանովան, վառելով մազերի չարաճճի շերտը: - Ես շատ բան արեցի, որ ինձ մի ասեն մանկատան հետ, եւ մարդկանց չեմ ասում, որ նրանք մեծացել են գիշերօթիկ հաստատության մեջ: Նրանք ուժեղ են, եւ ոչինչ հնարավոր չէ անել:
Ալենա - 28 տարեկան, աշխատում է ընկերության զարգացման խոշոր ընկերությունում: Չամուսնացած:
- Ամուսնության հարցն այժմ ամենակարեւորն է, որ մանկատան աղջիկներն ինձ հարցնում են: Երբ ես ասում եմ, որ ես պատրաստվում եմ 35 տարի ծնել, նրանք վերցվում են գլուխներից հետո եւ շատ պարտական \u200b\u200bեն այս հարցում: Իհարկե, առաջատարը որպես կիսաեզրափակիչների օրինակ, որն ինձ համար օրինակ չէ: Ես չեմ ուզում որեւէ մեկին վիրավորել, բայց ես չեմ նախատեսում կրկնել իմ ծնողների սխալները, եւ ընտանիքս հենց «հատակն էր»: Անհնար էր այն ամբողջ հացահատիկ անվանել:
Պատմություն Alena Banalna. Պարզապես կարող է պատմել մանկատների աշակերտների մեծ մասը:
- Մայրիկը տառապեց ալկոհոլիզմից, ես տատիկս դաստիարակեցի: Ով է իմ Հայրը, չգիտեք: Նույնիսկ ուրիշի անունը ես հագնում եմ: Հատուկ գաղտնիքի իմ առաջացման պատմությունը չի ծածկվում, բայց ես ապրում եմ իմ ամբողջ կյանքը մոր երկրորդ ամուսնու ներքո, որը ոչ մի կապ չուներ իմ հայեցակարգի հետ: Մանկական տանը, տատիկի մահից հետո, ով պայքարում էր ինձ առաջնային կրթություն տալու համար. Նա ինձ ստիպեց կարդալ վանկերում, չնայած ես ատում էի այն: Մի որոշ ժամանակ ատում էի նրան, որովհետեւ ամեն ինչ քայլում էր փողոցում, եւ ես ուսումնասիրում էի նամակը: Հիմա ես շատ ամաչում եմ դրա համար: Կարդացեք մանկապարտեզում: Դպրոցում կարդացեք ամենաարագը: Միայն դրանից հետո ես հասկացա, որ տատս արել է, եւ շնորհակալություն: Իրականում, մինչ այժմ նա ասում է դա, չնայած նա երկար ժամանակ չի եղել ինձ հետ:
Գիշերօթիկ դպրոցում Ալենան չի բողոքում:
- Ես մեծացա այնտեղ, որտեղ խնամակալները բոլորը նույնը չէին: Մեզ շատ ուսուցանեցին. Խոհարար, լվացեք, մաքրեք, վերանորոգում կատարեք: Այնուամենայնիվ, նման կրթության մեջ լուրջ դեմքեր են եղել. Ոչ ոք մեզ սովորեցրեց լինել կին, ճիշտ գումար ծախսել, ոչ ոք իրոք չի բացատրվում, որ դա իրոք չի բացատրվում: Դպրոցն ավարտելուց հետո, եւ ժամանակն էր լքել մանկատունը, ես կարող էի երգել, պարել, վերականգնել Մանդելշտամը, Պուշկինը, բլոկը եւ այլ հիանալի: Բայց նրանցից ոչ մեկը ինձ չբացվեց գաղտնիքներ, օրինակ, օրինակ, բյուջեն տարածելու համար: Ես դա պետք է հասկացա նմուշներով եւ սխալներով: Առաջին եւ վերջին «կին գաղտնիքը», որը մայրը բացեց ինձ, հետեւյալն էր. «Երբ ես սիրում մի մարդ, աշխատանքից եկեք, մի խոսեք նրա հետ եւ ոչինչ մի խնդրեք: Նախ դրեք այն սեղանի շուրջը եւ խունացած ուտեստները: Հետո հարցրեք, թե ինչ եք ուզում »: Հետո ինձ թվում էր, թե ինչ-որ անհեթեթություն: Հիմա ես հասկանում եմ, որ այն աշխատում է:
Կյանքը ԳՕՍՏՈՒՄ:
- կերակրելու զզվելի: Այն իմաստով, որ նրանք տապակած կարտոֆիլ չեն տվել, ինչը ես շատ եմ սիրում: Այնուհետեւ նա ատեց աղցան ճակնդեղից, հիմա եփում եմ: Կներեք
ԳՕՍՏ. Հատուկ ընտրացանկ, որոշակի բաժիններ: Միգուցե այն պատճառով, որ ընտրության ազատություն չկար, սնունդը վատ էր թվում: Ես չգիտեմ. Հիմա դուք չեք հավատա, McDonalds- ի սնունդը ինձ ավելի վատ է թվում, քան այնտեղ: Չնայած որբանոցի պահին մտածեց, որ դա զզվելի չէ: Պարզվում է, կա համբուրգեր:
Գրեթե ոչ մի ավելցուկ չկա. Աղջիկների խմբերը, որպես կանոն, ավելի քիչ հակասում են, քան տղան: Երբ նրանք նոր բերեցին, աղջիկներն անմիջապես սկսեցին ցույց տալ, թե որտեղ է քնելու, ում հետ սովորելու դասարանում, նրանք մանրամասն խոսեցին օրվա առօրյա մասին: Զարմանալի է, որ մենք անմիջապես գտանք լեզու, առանց շփման եւ լարվածության: Անմիջապես սկսեցին փոխել իրերը. Մենք դա շատ էի սիրում: Դուք ինձ հասկանում եք, մենք դեռ աղջիկներ ենք: Տղաների խմբում ամեն ինչ տարբեր էր. Այնտեղ ես ուշադիր նայեցի նորեկին, ստուգեցի այն, ապացուցեց, որ փորձում են: Այնտեղ ես ստիպված էի մեզ անհապաղ ցույց տալ «Ալֆա-արական», հակառակ դեպքում դուք կարող եք դուրս գալ:
Գիտեք, որբերի երեխաները բաժանվում են երկու տեսակի. Նրանք, ովքեր միշտ փախչում են, մտածելով, որ շրջապատում կան որոշ թշնամիներ: Այստեղ ես վերցնում եմ երկրորդ տիպը: Ինձ համար ավելի հեշտ է կարգավորել իրավիճակը, քան փախչել իրենից: Ի վերջո, դրանից խուսափելը անհնար է:
Գիշերօթիկ դպրոցների աշակերտների կյանքի ամենաբարդ փուլը `գիշերելիս:
- Միայն որոշ ժամանակ անց սկսեք ձեռք բերել ընկերներ եւ ծանոթներ: Դա այնքան էլ հեշտ չէ անել անմիջապես: Եվ սա պատճառներից մեկն է, որի պատճառով մենք դժվարանում ենք ձուլվել հասարակության մեջ: Հետեւաբար, շատերը շարունակում են պահպանել բացառապես մանկատները: Ոչ այնքան լավ պրակտիկա: Նոր միջավայր ձեւավորելը շատ ավելի դժվար է:
Ալենան չի բողոքում պետությունից աջակցության պակասից: Նա ասում է, որ նյութական օգնությունը բավարար է, բայց երեխաներին ոչ միայն դա էր պետք:
- Կարծում եմ, որ մեզանից շատերը շատ ավելի հաջող կլինեն, եթե կարողանաք հասկանալ մեր հիմնական խնդիրները եւ ինչ-որ կերպ լուծել դրանք: Մանկատներում կան հոգեբաններ, բայց դրանք հազվադեպ են հասնում երեխաներին: Ըստ էության, մենք անցնում ենք որոշ թեստեր, ընտրում ենք մի տեսակ քարտի անհեթեթություն առաջարկվող երկրաչափական թվերից: Այս ամենը: Ես չգիտեմ, թե ով է օգնել: Ես չեմ. Կարծում եմ, որբանոցի հոգեբանի հիմնական պատասխանատվությունը պետք է հասկանալ, թե ինչպիսի երեխա է նրա առջեւ, «գնահատել վնասը» եւ աննկատորեն սկսեք աշխատանքը անհատապես:
«Կառավարման փաթեթ» չկա, քանի որ ես դա անվանում եմ: Երեխայից դուրս գալիս մի կտոր ստանաք, ես նույնիսկ չեմ հիշում, թե ինչով են ... որոշ հեռախոսներ անհասկանալի են: Կարծում եմ, բոլորը միանգամից նետվում են: Եվ չպետք է տուգանայի մի կտոր տա, բայց Ալմանախը տեղեկատվություն ունի «ով է մեղավոր եւ ինչ անել»: Ես ոչ միայն շտապօգնության հեռախոսների մասին եմ: Անհրաժեշտ է մանրամասն նկարագրել շրջանավարտ, որտեղ այն կարող է կապվել, ցույց տալ ամեն ինչ. Մոտակա հիվանդների սենյակներից մոտակա մատչելի վարսահարդարների հասցեները: Ի վերջո, դուք սկսում եք մենակ ապրել, դուք 17 տարեկանից ավելին չեք եւ պատահարներ եք առաջացնում, եթե խողովակը հոսում է, չեք կարող ինքնուրույն:
«Մենք նման ենք մեր ծնողներին եւ այս հիմնական խնդիրը»
- Իմ մանկատանից միայն տասը մարդ լավ է վաստակում փողը: Մեզ համար դա շատ ավելի հեշտ է, քան նորմալ ընտանիք ունենալը: Բոլորը դեռ ոչ ոքի չեն կարողացել: Մայր մեկ, չգրանցող հայրեր ... Պատմությունը կրկնվում է: Այո, իհարկե. Մենք նման ենք մեր ծնողներին, եւ սա է մեր հիմնական խնդիրը: Անհնար է անտեսել գենետիկ տեղեկատվությունը, բայց նաեւ ձեւացնելով, որ դա նույնպես կյանքի հիմնարար գործոն է: Առավել օպտիմալ տարբերակն է ընդունել, որ դուք ծնվել եք մի ընտանիքում, որը պատրաստ չէր երեխաներ ունենալ: Ամեն ինչ: Նա խոստովանեց, թալանեց, զղջաց իրեն եւ գնացվա վաղվա ժամացույցը սկսելու համար, քանի որ վաղը նոր օրը եւ այն չպետք է ապրել:
Իդեալական ընտանիքի հարցը ինձ համար ամենադժվարն է եւ, ընդհանուր առմամբ, որբերի համար: Դա ինչպես հարցնել տղամարդու կամ կնոջ, մոր կամ հայրիկի իդեալի մասին: Նրանք նման չեն ընտանիքի իդեալին: Ես պլանավորում եմ ընտանիք ունենալ, իհարկե: Բայց եթե ես չեմ գտնում մի մարդու, ով կդառնար լավ հայր, եւ ով էր տեսնելու լավ մորը իմ մեջ, թողեք այս գաղափարը: Գուցե այն պատճառով, որ ես վախենում եմ, վախենում եմ, որ չկարողանամ հաղթահարել ... դա ինձ վրա մի փոքր տալիս է: Բազմաթիվ որբեր փորձում են արագ ստեղծել ընտանիք, որը իսկապես չէր կարող ունենալ որեւէ մեկը: Հետեւաբար վաղ ամուսնությունները, վաղ ամուսնալուծությունները, տառապող երեխաները: Ամբողջ երկրորդ շրջանակը: Ես դեմ եմ այս ցիկայինությանը:
Եւ, ավաղ, բայց ես համաձայն եմ կարծրատիպի հետ. «Դուդոմովսկին նշանակում է անբարենպաստ»: Սա շատ ցավալի է, բայց շատ դեպքերում է: Այո, ծնողները բախտավոր չեն, ողբերգություն, բայց կյանքը չի ավարտվում: Այժմ որոշ տղաներ, որոնք ես գիտեի մոտ, այլեւս կենդանի չէ: Եվ նրանք մահացան որոշ անհեթեթ պատճառներով: Ով է մեղադրում: Ես չգիտեմ…
Մայրերը նրանց համար կատարյալ էին
Նադեժդա Ասեեւը գիտեր, թե ով է մեղադրվում: The ակատագիրը, որը չափազանց դաժան է եւ անարդարացիորեն կարժենա աղջկան բարգավաճ ընտանիքից:
- Ես հիանալի ծնողներ ունեի: Եւ երկու առաջնորդները: Եվ ես հիշում եմ, թե ինչպես մանկության մեջ, թե ով եմ ուզում դառնալ, պատասխանեց. «Գլուխ»: Սկզբունքորեն պարզվեց: Այժմ, 30 տարեկան հասակում, դասակարգելով խանութների մեծ շղթայի գլխավոր մարզիչը Տյումենի շրջանում, որտեղ նա տեղափոխվեց սեւ հողից: Դրա համար երկար ճանապարհ. Երկու բարձրագույն կրթություն, երեք միջնակարգ հատուկ, դասընթացների մի փունջ եւ լրացուցիչ դասընթացներ: Երբեմն կարծում եմ, որ դա հնարավոր կլիներ ինձ համար, թե ոչ, եթե ծնողները կենդանի լինեին: Ես չգիտեմ այս հարցի պատասխանը: Ամենայն հավանականությամբ, ես պարզապես «կցված էի» լավ տեղին եւ դա է: Ես շատ փչացա: Պատկերացրեք մի աղջկա, որը մինչեւ 13 տարեկան հասակը չգիտեր, թե ինչպես կարելի է միացնել գազի վառարանը:
Նադիի համար երջանիկ մանկություն ավարտվեց, երբ նա 13 տարեկան էր:
- Ծնողները չեն դառնվել 97-րդում, իսկ երկրում, ինչպես ասել, ոչ լավագույն ժամանակահատվածը: Ես շատ բախտավոր էի, որ սկզբում ոչ թե դիսպանսեր չլինեի, այլ ապաստարանում: Կա նորմալ սնուցում, հիանալի խնամք: Գնաց կանոնավոր դպրոց: Դասարանում միայն երեխաներն էին դիտում: Եվ ես չէի ուզում որեւէ մեկի հետ ընկերներ լինել: Արդեն ես հասկացա, թե ինչպես է կյանքը ցնցվում ցեխի մեջ:
Այսպես անցավ 9 ամիս: Հետո կար մանկական տուն: Ես հավիտյան հիշեցի այնտեղ առաջին օրը: Անմիջապես, երբ գնացի, ես հարվածեցի այրված շիլայի հոտը: Երեխաների մի փունջ, նույնը եւ աղքատը հագնված: Մենք անմիջապես պատմեցին ճաշասենյակում: Բաժինները փոքր են, անճաշակ սնունդ: Երբ մտածում եմ մանկատան մասին, հիշում եմ, թե ինչպես եմ միշտ ուզում ուտել: Հիշում եմ, թե ինչպես երեկոյան հացը եւ կերան, կերան, կերան, կերան ճաշի մեջ: Ամենաթեժ բանը հարազատներին հանգստյան օրերին գնալն էր եւ սնունդ բերելը: Անմիջապես բոլորը գնում էին եւ սկսեցին կլանել նրան:
Այդ ամառ իմ կյանքը փոխվել է: Մեզ ուղարկեցին ռահվիրայական ճամբար, եւ գիշերվա կեսին արթնացա, քանի որ տղան ստում էր իմ մասին: Ես ինչ-որ բան թաքցրեցի խորհուրդների սենյակում: Մի քանի օր անց նա եկավ մի տղայի հետ. Կոտրված քիթը, ցնցող եւ հավերժական հասկացողությունը, որ չես կարող պայքարել տղամարդկանց հետ: Այլ որբերի հետ հարաբերությունները չեն զարգացել: Ես ուրիշի տունն էի: Ես լավ սիրող ծնողներ ունեի ... բայց գիտես, թե ինչն է տարօրինակ: Այս երեխաները, չնայած իրենց ծնողներին, թույլ չտվեցին որեւէ մեկին վատ բան ասել մոր մասին: Մայրերը կատարյալ էին: Մանկատանը թողնելուց հետո աղջիկներից մեկը հուշարձան է սահմանել մոր գերեզմանի վրա: Չնայած մայրը տեսավ, քայլեց եւ չմտածեց, որ ինչ-որ տեղ դուստր կա: Այլ աղջկա մայրը դուրս է եկել ցրտահարության վրա թեթեւ հագուստով: Յուրաքանչյուր պատմության մեջ `ցավ: Ինչ-որ մեկը ծնողներ ուներ, ինչ-որ մեկը խմում էր ... միեւնույն ժամանակ, մանկատների համար նրանք մնացին լավագույնը:
«Հիմա ես ոչինչ չեմ վախենում»:
- Հետո ձմռան կար, եւ դա մղձավանջ էր: Ուրբաթ, պատուհաններից, Դարուն, քնում էր տաք սվիտերներով, շալվարներով եւ գուլպաներով: Լավագույն երկու բարակ ուղտերի վերմակ: Առավոտյան ես չէի ուզում վեր կենալ եւ լվանալ: Դժվար էր նաեւ դպրոցը: Ես սովորել եմ տնային երեխաների դասարանում: Բոլորը լիարժեք, լավ հագնված, անվճար ընկերների եւ զվարճանքի ընտրությամբ, բոլորը տանը `ջերմ եւ սեր, եւ ես միայն զայրույթ եւ վիրավորանք ունեմ: Ինչու դա պետք է պատահեր հենց ինձ հետ: Ինչ եմ վատ:
Միեւնույն ժամանակ, Նադիան ջերմորեն հիշեցնում է մանկավարժներին.
- Նրանք պարզապես ներս մտան այնպես, որ մենք չզգայք: Այժմ այն \u200b\u200bհովանավորների մի փունջ է յուրաքանչյուր մանկատան համար, բայց մինչ այդ նման բան չկա: Մանկատան տարին ես գոյատեւեցի միայն չարագործությունն ու համառությունը: Ես ուզում էի գոյատեւել եւ ոչ թե սայթաքել:
Գիտեք, ես ուրախ եմ, որ ես ապրում էի, ես հիմա վախկոտ չեմ: Կյանքը հարվածեց ինձ պատին, բայց ես հասկացա, որ ոչ ոք ինձ պարտավոր չէր: Երեխաների կոտրված ճակատագրի խղճահարություն է. Մանկատան մի աղջկա անմիջապես ծննդաբերեց, չնայած նրան, որ նա 16 տարի յուրացրեց ընդամենը 7 դասարան, տղան գնաց բանտ: Մի քանի տարի առաջ եկավ այնտեղ. Ամեն ինչ փոխվեց. Երեխաները լավ հագնված են, սնվում, բոլոր ժամանակակից հարմարանքներ: Միայն աչքերի մեջ կարոտը պակաս չեղավ ...
19-ամյա Լեւը ծննդյան օրվանից ապրում էր մանկատանը: Եվ միայն 8-րդ դասարանում, երբ հույսերը, որ ինչ-որ մեկը նրան կվերցնի ընտանիք, գրեթե չի մնացել, նա հանդիպեց իր որդեգրող ծնողներին: «Դա իմ ապագա քրոջ ծննդյան ներքեւի մասում էր, որ այդ պահին ծնողներն էին վերցնում իրենց ընտանիքը: Nastya- ի հետ մենք 5 տարի մնացինք մեկ երեխաների տանը: Նա ընտրվեց, եւ նա ինձ հրավիրեց իր վերջին ծննդյան օրը մանկատանը, որը նշվեց ծնողների հետ: Այստեղ մենք միմյանց ծնողների հետ ենք եւ նկատեցինք: Հունվարին էր: Եվ գարնանը ինձ առաջարկեցին վերջապես դառնալ իրենց ընտանիքի անդամ: Կասկածներ չկար, ես իսկապես ուզում էի եւ սպասել », - ասում է Լեւը: 4 տարի շարունակ նա ապրում է ընտանիքում: Լանայի եւ Իգորի որդեգրող ծնողները որոշում են 8 երեխա, արյուն եւ ընդունելություն:
Մանկական տները տարբեր են, բայց կյանքի ընդհանուր սկզբունքները նման են: Ահա թե ինչ է առյուծը. «Իրական Բունթարիը աճում է գիշերօթիկ դպրոցում. Ձեր բոլոր ազատ ժամանակը նվիրված է այնպիսի բաների, ինչպիսիք են մշտական \u200b\u200bստուգումները, որոնց պատճառով ստիպված եք լինում լիզել բոլոր անկյունները: Ձմռանը ձյան մաքրում կա, որը ամեն ինչ ընկնում է եւ ընկնում, որքանով չվեր հանեք այն, աշնանը `տերեւների մաքրումը եւ այդ դեպքում անհնար է սպասել բոլոր տերեւներին, եւ ինչու Մի քանի օրից ամեն ինչ հանվում է, ինչու ամեն օր մաքրել): Անընդհատ որոշ ձանձրալի միջոցներ, ինչպիսիք են «Եվ այսօր մենք կուղեւորվենք նման դպրոց, դիտելու իրենց թանգարանը»: Ես ուզում եմ, որ դուք մենակ թողնեք ուսումը եւ առնվազն ազատ ժամանակ տվել: Այստեղից եւ բողոքի ցույցերից: 8-րդ դասարանին հասավ նման մտքի. Մանկատանը կամ բանակ կամ բանտ է: Եվ այնտեղ, եւ կա խիստ ռեժիմ, ազատություններ չկան, միջանցքի տիպի դահլիճը եւ այլն: Հետեւաբար, գիշերօթիկ դպրոցի ատելությունն ու ընդհանուր առմամբ ամբողջ կյանքը »:
Յուրաքանչյուր դասարանում պատմում է առյուծին, նրա մթնոլորտը ստեղծվում է, եւ դա կտրականապես կախված է դասի կազմից: «Եթե դասը մեկ« վատ »է, եւ ուսուցիչը չի կարողանա մոտեցում գտնել դրա նկատմամբ, այն բավականին շուտով դասարանում կլինի ավելի« վատ », իսկ դաստիարակը ստիպված կլինի« կախվել »եւ երեխաները կգա գիշերօթիկ դպրոցից: Ընդհակառակը. Եթե բոլոր «արեւի լույսը», ապա ուսուցիչը ուրախանում է, երբ գնում է աշխատանքի, եւ երեխաները հպարտ են, որ ունեն այդպիսի մոտավոր դաս: Եվ դա մեծապես ազդում է հետագա կյանքի վրա »:
«Ես, ինչքան եմ հիշում ինքս ինձ, միշտ երազում էի պարզել, թե ինչ է ընտանիքը, ես իսկապես ուզում էի տուն դառնալ», - ասաց Լեւը: - Բայց ես երբեք չեմ ընտրել:
Առյուծը նկատում է, որ մանկատանը երեխան նույն խնդիրներն ունի, որքան տանը: «Պարզապես երեխայի ընտանիքում մտածում է.« Այդպես, այլ տղաներ ապրում են զով ձողերով, նրանք ունեն հարուստ կյանք, ոչ թե ես »: Եվ գիշերօթիկ դպրոցում, մեկ այլ ձեւ. «Ինչպես այդպես, տնական այդքան զով ապրում է, բայց ես պետք է տառապեմ»: Ժամանակ առ ժամանակ տունը մտածում է փախչել տնից, իսկ գիշերօթիկ դպրոցը `գիշերօթիկ դպրոցից»: Եվ, իհարկե, բոլոր որբերը, առյուծը խոստովանում են, երազում են դուրս գալ գիշերօթիկ դպրոցից (ինչպես տնային երեխաները, երազում են ավարտի դպրոցը): «Չնայած բոլորն էլ չգիտեն, թե ինչ պետք է անեն ելքից հետո: Որպես կանոն, կա մի գաղափար, թե ով եք ուզում դառնալ, բայց, ընդհանուր առմամբ, մտքերի նվիրվածությունը այդպիսին է, օրինակ. «Ես դեռեւս չգիտեմ, որ կա Մի զով հագեցած կյանք, կա ազատություն: Գիշերօթիկ դպրոցը թողնելուն պես ես կդառնամ կտրուկ անասնաբույժ, եւ ես մեծ գումար կվաստակեմ »:
«Ես, ինչքան եմ հիշում ինքս ինձ, միշտ երազում էի պարզել, թե ինչ է ընտանիքը, ես իսկապես ուզում էի տուն դառնալ», - ասաց Լեւը: - Բայց ես երբեք չեմ ընտրել: Ես նույնիսկ չէի եկել շփվելու: 14 տարի շարունակ ես հասկացա, որ հնարավորություն չկա, որ չկա: Ես ուզում էի հարվածել ամբողջ գերեզմանը: Եվ հետո հանկարծ ... Ուստի հանկարծակի: Ես չէի կասկածում, անմիջապես համաձայնեցի: Ընտանիքում կյանքից առաջ վախ չկա: Միայն նոր, անծանոթ, բայց շատ հետաքրքիր բան է հետաքրքրաշարժ սպասելը »:
Ինչպես են վերամշակման ծնողները ավելի լավը գալիս առաջին անգամ, երբ նրանք ընտանիքում դեռահաս են ընդունում: Երեխաներում ունեն իրենց տեսլականը: Ահա թե ինչ է ասում Լեոն. «Ինձ թվում է, որ հաճախ մեծահասակի առաջին ցանկությունը, ով ցանկանում է դեռահաս հանգստանալ հանգստյան օրերին, նրան ինչ-որ տեղ տանելն է: Գերազանց, հեռացրեք, բայց ոչ միայն թանգարաններում եւ թատրոններում, այլ McDonalds- ում, Lazertag- ում, Paintball- ում, որոնման կամ այլ զվարճանքի համար: Զվարճանքի ժամանակ շատ ավելի հեշտ կլինի շփվել երեխայի հետ եւ գտնել որոշակի վստահություն:Երեկոյան, խաղալ ինտերակտիվ եւ կրթական խաղեր, ինչպիսիք են «alias», «մենաշնորհը», «ստորջրյա»: Այս ամենը չի ստիպի երեխային, որը կառչած է բոլոր հետեւանքներից, դա կստեղծի վստահության մթնոլորտ եւ նորից վերադառնալու ցանկությունը: Հնարավոր է անհապաղ թույլատրելի շրջանակը դնել, բայց անհրաժեշտ չէ կրթության մեջ մեծանալ: Այս ամենը, կարծում եմ, թույլ կտա ձեզ կապ հաստատել երեխայի հետ եւ կստեղծի դա ցանկացած վստահություն ձեր վերաբերմունքի նկատմամբ: Եվ հետո `Լյուդմիլա Պետրրանովսկու գրքերով ( Լյուդմիլա Պետրրանովսկայան հայտնի հոգեբան է, որն աշխատում է որդեգրող ընտանիքների հետ `մոտավոր: ed.)».
Այժմ առյուծը ֆակուլտետի «Կիրառական մաթեմատիկայի եւ տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ» ուսանող է `Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ֆինանսական համալսարանի« Բիզնես Ինֆորմատիկայի »ուղղությամբ: «Ես չեմ մտածել իմ ապագա ընտանիքի մասին: Այսօր ես բավականաչափ ունեմ ծնողներիս, եղբայրներին եւ քույրերին, երջանիկ զգալու համար »:
Առյուծը հավատում է. Այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում երեխաների հետ, որը նորից ու նորից է դառնում որբեր եւ գալիս է երեխաների տներ, արատավոր շրջան է ստանալու: «Մինչ նորերը նորերը կստանան: Գնալով մի շարք պատճառներ, եւ բոլորն էլ հեռու են ցուցիչից: Այսպիսով, ես կարծում եմ, որ յուրաքանչյուր երեխա պետք է ցույց տա, բացատրեք, որ կա մեկ այլ կյանք, որը կարող եք ընտանիք ձեռք բերել, որպեսզի չխանգի երեխաներին: Եվ դուք կարող եք դա անել միայն ընտանիքում »: «Ինչու է երեխաների տունը, որը վատ է եւ ինչու է երեխային ընտանիքի կարիք ունի: Երեխաները տառապում են գիշերօթիկ դպրոցներում եւ չեն կարող նորմալ ապրել: Արդյոք դա բավարար չէ: - ասում է առյուծը: - Հնարավոր է հարց տալ. Ինչու չպետք է սովամահ լինել Աֆրիկայում: Կամ - Ինչու են մարդիկ ստիպված չեն պահել ՁԻԱՀ-ը: Նման հարցերը պատասխան չեն պահանջում: Նա ակնհայտ է »:
Փորձագետ Մեկնաբանություն
Էլիզաբեթ Մաբոսով, բարեգործական հիմնադրամի «թվաբանական բարություն» հոգեբան.
Երեխան, որը պարզվել է մանկատանը, ստիպված է հարմարվել իրավիճակին եւ ընտելանալ ապրելու հանգամանքներում: Դրա ամենամեծ դժվարությունն այն է, որ այլ մարդիկ կախված չեն նրանից, այլ մարդիկ կառավարում են նրա կյանքը, եւ նա չի կարող ազդել դրա վրա:
Կախված երեխայի բնույթից, կարող են ձեւավորվել վարքի երկու ռազմավարություն. Մեկ նշանաբան «Որն է այդ կամքը, այդ կամուրջը» նշանաբանով, ցավում է, ես ուզում եմ ինչ-որ բան անել նրա համար: Դե, վարքի մյուս գիծը `ըստ« Ես անհրաժեշտ չեմ »սկզբունքի, եւ այդ ժամանակ երեխան դիմադրում է, որ կան իշխանություն, ագրեսիվ, մեծահասակների մոտ, նա ցանկանում է մեծ թվով հույզեր առաջացնել Դա, «տեղադրել»: Պատանեկության տարիներին բնության այս հատկանիշները հատկապես նկատելի են դառնում: Պատանիների խռովությունն անխուսափելի է, ինչպես արյան ընտանիքներում, այնպես էլ մանկական հաստատություններում:Միայն տարբերությունն այն է, որ այս «ընկճված» կամ «ըմբոստ» դեռահասի արյան ընտանիքում ընկալվում է որպես իր, իրենց ընտանիքի մի մասը եւ պատկանում է իր օգտագործելու ցանկությամբ եւ համակարգից երեխային ուռճացված պահանջներ են, հասարակության սպասումներին համապատասխան:
Ինչ-որ մեկը երեխային հարցնում է, որ իրեն զգում է: Ինչ-որ մեկի համար հետաքրքիր է, թե ինչի մասին է մտածում: Դժվար:
Ավելի հաճախ, դուք կարող եք լսել նրա հետ խմբագրությունները, որ նա «պետք է լավ սովորի», «Վերացրեք գլուխը», «պահեք վարվել»: Այս ամենը ճիշտ բառեր է, բայց նրանք մի փոքր վերաբերմունք ունեն երեխայի անհատականության նկատմամբ: Ով է իրեն ընկալում հաստատությունում: Ուսուցիչների եւ ուսուցիչների համար, նույնիսկ լավագույնը, նա «կանոնավոր» է իրենց խմբում կամ դասարանում, նրա առաջ նրանք տեսել են «նույնը», եւ հետո կգա «հետեւյալը»: Պատկերացնում եք ընտանիքներում երեխաների հանդեպ նման վերաբերմունք: Ոչ! Յուրաքանչյուր երեխայի հետ ծնողների ընտանիքում կան հարաբերություններ, անկախ նրանից, թե որքան նման են այլ երեխաների հետ հարաբերություններին, երեխայի անհատական \u200b\u200bբնութագրերի իմացությունը օգնում է գտնել իրենց մոտեցումը:
Ինչպես լինել երեխաներ, ովքեր մնացին առանց ծնողական խնամքի: Ով է կլսի դրանք, հարմարավետությունը, կաջակցի եւ մոտ կլինի ծանր պահին: Ում համար նրանք կկարողանան վստահել եւ պատմել հոգեւոր վերքերի մասին, ինչը, նույնիսկ երբ նրանք, երբ նրանք, ինչ են անում, վնասում են: Եվ ահա որդեգրող ընտանիքները գալիս են փրկարարների: Ընտանիքում երեխա ստանալը կարող է ջեռուցել եւ ապահովել այն անհրաժեշտ կյանքի հիմնադրամը, որի համար նա կարող է ապավինել ապագայում: Միայն ընտանիքում երեխան կարող է սովորել, թե ինչպես են իրերը փոխադարձ աջակցություն եւ փոխադարձ կատարումը: Լինելով մեկ փաթեթում, հասկացվում է, որ նա երբեք չի նետվի եւ չի թողնի մեկը, անկախ նրանից, թե ինչպես է նա թողել իրեն, միշտ կդիմավորի փրկարարական, եւ անհրաժեշտության դեպքում պաշտպանի:Միայն նման փորձ ունենալով, բավարարելով որդեգրման եւ սիրո եւ հուսալիության հիմնական կարիքները, դեռահասը կարող է սկսել մտածել իր ապագայի մասին եւ անհամբեր սպասել: Նախկինում նա նման հնարավորություն չունի, նա չի կարող պլանավորել իր ապագան, քանի որ այն անընդհատ կասեցված վիճակում է եւ վախը իր կյանքի համար: Այս վիճակում սովորելը անհնար է եւ նույնիսկ ավելի լավ սովորել: Միայն շատ ուժեղ ոգի, երեխաները կարող են դա թույլ տալ: Նրանք դեմ են: Պարզապես պետք է հասկանալ, որ այս «դիմակայությունը» կարող է դրսեւորվել ամեն ինչի մեջ, եւ ոչ միայն ուսումնասիրության մեջ, եւ դա կարող է նման լինել ուրիշներին:
Երեխաները ցանկանում են իրենց ընտանիքը: Իհարկե, նրանք ուզում են, որ նրանցից միայն մեկը դեռ հույս ունի, որ իրենց հարազատներին կվերցվեն, ուստի նրանք հրաժարվում են խնամատար ընտանիքներին գնալ, մյուսները չեն վախենում, որ նրանք չեն ընդունի ... Ուստի նրանք չեն կարողանա այնքան էլ սարսափելի չեն արձակուրդում ընտանիքին գնալ: Հանդիպեք, նայեք, գոնե մի քիչ համոզվելու համար, հավատացեք ինքներդ ձեզ եւ ձեր մեջ, նրանք, ովքեր գուցե կարողանան աջակցել այժմ եւ ապագայում աջակցել նրանց:
Տեքստ, Marina Lepina
Հիմնադրամի կայքում կարող եք ավելին իմանալ առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների կյանքի մասին:
Կյանքը մանկատանը. Թեման տոմս է, բայց դեռ քննարկվում է: Բայց ինչ է պատահում նրա հետեւից մարդկանց հետ: Ես իմացա նախկին մանկատներից, որոնք այն էր, թե ինչպես սկսել ապրել ազատ արձակվելուց հետո:
Յուրի:
«Կեսօրից հետո մենք պարզապես չարագործ էինք. Պապը սկսվեց գիշերը»
- Ես մտա մանկատուն, երբ գրեթե 10 տարեկան էիտարեկան, Դրանից առաջ ես ապրում էի մորս եւ կույր տատիկի հետ, որի համար ես հոգում էի, եւ մնացած ժամանակը ես քայլում էի փողոցներով: Մայրը ժամանակ չգտավ, եւ երբ նա պարզապես ինձ տարավ:
Սկզբում ես ստացել եմ մանկական դիստրիբյուտորեւ այնտեղից `գիշերօթիկ դպրոցում: Գիշերօթիկ դպրոցի առաջին հիշողությունները. Մեզ սովորեցնում են ինսուլտետել դպրոցի համազգեստը:
Պատահել է, որ մեր երեխաների տունը նետվել են տարբեր վայրերից երեխաների խմբի կողմից: Շուտով այս խումբը սկսեց ցույց տալ իրենց բնավորությունը, եւ սկսվեցին առաջին մենամարտերը: Ես դեռ սպի ունեմ լավագույն ընկերոջից. Ես ստացա շվաբրիկի աչքը:
Ուսուցիչների համար նման վարքն էր նորմը: Կեսօրից հետո մենք պարզապես փոքր, խելացի չարագործ էինք, եւ գիշերը սկսվեց իսկական պապ:
Եկեք ասենք, դպրոցում, պատահաբար վնասել ավագ դպրոցի ուսանողի ուսին `բոլորը, դուք պատժվել եք. Բոլորը գիտեին, որ երեկոյան նրանք կգան ձեզ համար: Եվ մինչեւ տարիք չտաք, դուք չեք թողնի ձեզ:
Ես զբաղվում էի ֆուտբոլով, եւ սպորտը ինչ-որ կերպ օգնեց ինձ կանգնել ինքս ինձ համար: Հինգերորդ դասարանում ես արժանի էի երեցների նկատմամբ որոշակի հարգանքի, եւ նրանք դադարեցին դիպչել ինձ:
Բայց երեխաները հիմնականում աննկատ են, Գիշերվա ընթացքում մենք կազմակերպեցինք խռովություն եւ քանդեցինք տնօրենի գրասենյակը, ինչի մասին խոսելու համար: Մենք գնացինք պայքարի տեղական հինգ հարկանի շենքերից: Ես ձեզ կպատմեմ ձեր հասակակիցի միջոցով ինչ-որ վիրավորական բան. Երեկոյան, երեկոյան, մեկուկես մետր բարձրության հետեւից շարժվելով, մենք պատի վրա քայլեցինք պատին »:
Ընդհանրապես, կապտուկներով անցնում էին անընդհատ: Եվ որոշ քաղաքային, այնուհետեւ հարմար էին եւ խնդրեց մեզ, երբ նրանք ուզում էին հայրիկով թողնել մայրիկը:
«Դուք ունեք ձեր մայրերը, եւ ես ինձ այդպես չեմ անվանում»
Ուսուցիչների հետ հարաբերությունները տարբեր էին:Հիշում եմ, սկզբում որոշ երեխաներ փորձում էին նրանց մայրեր անվանել, բայց մի անգամ ուսուցիչը հավաքեց մեզ բոլորիս եւ հայտարարեց. «Դուք դա գիտեք: Ես ինձ այդպես չեմ անվանում »: Սա այժմ, տարիներ անց, զանգահարելով եւ գնով. «Ողջույն, մայրիկ, ինչպես ես»:
Մեծահասակների կյանքի համար մենք պատրաստվել ենք հենց սկզբից:Առաջին իսկ օրվանից մենք գիտեինք, որ վաղ թե ուշ ես կթողնեի. Ես սովորում էի լվանալ, մաքրել եւ հոգ տանել իրենց համար: Իհարկե, ինչպես բոլոր երեխաները, մենք այնքան դժբախտ էինք, բայց որպես անկախություն մեզ սովորեցրեց: Եթե \u200b\u200bինչ-որ բան անհրաժեշտ էր, ոչ ոք չի քայլում պոչը երեցների հետեւում, բայց նա քայլում էր եւ ինքն էր անում:
Այնքան շատ բան ուներ այն սովորության մեջ, որը դեռ հեռացավ. Ես հիմա պատրաստում եւ մաքրում եմ, նույնիսկ կինս զարմացած է:
Բայց, ինչը կարեւոր է, ի լրումն առօրյա բաներից, մեզ դասավանդում էին մարդկանց համար: Եթե \u200b\u200bդուք բարի եք մեկի հետ, ապա երկրորդը եւ երրորդը բարի կլինեն ձեզ համար. Մենք այս փիլիսոփայությունն իմացանք մանկուց:
«Ամեն ինչ ավարտվեց, բայցԻնչ-որ մեկը վերադարձավ գիշերօթիկ դպրոց»
Ավարտվելուց առաջԿյանքը գիշերօթիկ դպրոցումԵ էրՄի փոքր հետաքրքիր, Ավարտում, ի դեպ, ես կազմակերպեցի: Դպրոցից բացի, ես ընկերներ ունեի «ցանկապատի համար», եւ մեկ ընկերություն իր երաժշտությունն անցկացրեց ակումբներում եւ բարերում:
Ես ավարտում եմ, տղաներ, կատարում եմ: - Ես հարցրեցի.
Իհարկե, խնդիր չէ: - Այսպիսով, «շնորհակալության» համար մենք երեկոյի երաժշտական \u200b\u200bմասն ունեցանք:
Ավարտում - Միշտ զվարճալի է, Սկզբում: Եվ երբ նրանք սկսեցին հրաժեշտ տալ, իհարկե, արցունքները սկսեցին եւ խորտակել: Բայց իրականում բոլորս գիտեինք, որ վաղ թե ուշ դա կլիներ:
Ամեն ինչ ավարտվեցՄենք մտանք փաստաթղթերի եւ որոշ փողերի ձեռքում, ասեցինք «Հրաժեշտ» դպրոցը եւ գնաց սառեցրու հացով: Բայց սեպտեմբերի առաջինին ինչ-որ մեկը վերադարձավ գիշերօթիկ դպրոց: Մի քանի ամիս այնտեղ մոտ մեկ ամիս է, ինչ գիշերել է:
Հավանաբար Բ.իրական կյանքը դժվար էր: Ես չէի կարողանում հաղթահարել, հետ քաշեցի ծանոթ տեղ:
Շատերը գավազան չունեին:Հիշում եմ այս տղաների խառնաշփոթ դեմքերը, ովքեր անվերապահորեն քայլում էին այնտեղ, որտեղ դուրս են քաշվում: Շատերը խստացրեցին ամենեւին, եւ նրանք դեռ չեն դուրս գալիս այս ճահիճից:
Առաքումը օգնեցկրթությամբ,Եվ տարբեր ուսումնական հաստատություններում մեզ ուղարկեցին ամբողջ սխալներով: Չեմ հիշում, որ կյանքի նոր փուլից առաջ վախ եմ զգում: Փոխարենը, ակնկալիք:
Ես չափազանց շատ չէի գիշերօթիկ դպրոցի համար, եւ դեռ կա բնիկ բան, մայրը մնացել է այնտեղ: Ես հաջողակ էի. Մեր գիշերօթիկ դպրոցի մի քանի շրջանավարտներ ինձ հետ սովորում էին մեկ հաստատությունում: Եթե \u200b\u200bդա տխուր կամ ձանձրալի դարձավ, ես պարզապես կարող էի գնալ մեկ այլ հանրակացարան, որտեղ մարդիկ, ովքեր ես գիտեի ութ տարի, ապրում էին հայրիկին:
Չվիրաբերել այն պատճառով, որ ես մեծացել եմ մանկատանը, նույնպես ոչ:Հավանաբար, ես ի սկզբանե ինքս եմ տեղադրել նոր տեղում. Շատերը չգիտեին, որ ծնողներ չունեմ: Դա այն է, որ ուսումնական տարվա առաջին օրը իմ մի ծիծաղոտներից մեկը մեծացավ, որ ես որբ էի եւ ինձ տարավ բլաթով:
Այնուհետեւ նրանք բարձրացրին բոլոր փաստաթղթերը եւ ցույց տվեցին նրան, «չորս միավոր» վկայագիր ունեցող անձ, իմ «յոթ միավոր»: Դրանից հետո հարցերն այլեւս չեն առաջացել:
Ուսուցիչները ինձ վերաբերվում էին որպես տղաների մնացած մասը, Արդյոք այն կինը, ով սովորեցնում էր ֆիզիկան, կարող էր «տեղադրել տղային», եւ հետո ասաց, թե ինչ եմ աղքատ եւ գեղեցիկ: Կերակրեք խնձոր:
"ԵՍ ԳԻՏԵԻ ԴԱՄաքրել i.Այցելեք այս ամենից »:
Դպրոցից հետո ավելի դժվար էր:Ես գնացի գործարանում աշխատելու, տեղափոխվեցի հանրակացարան: Եվ այնտեղ ես հանդիպեցի այնպիսի բարոյական ուրոդների, որ փոսում բախվելն դժվար էր:
Հոգեբանական պլանի ժամանակ դա շատ դժվար էր, ուստի հանրակացարանում ես ընդհանրապես չհետաձգվեցի. Եկավ աշխատանքից, արագ արեց քաղաքը եւ գնաց քաղաք: Պարզապես հույզերը հաղթահարելու եւ բոլոր ահաբեկումներից փախչելու համար:
Այնուհետեւ կյանքը ձեւավորվեց որեւէ կերպ: Փոխվել է մի քանի աշխատանքներ, զրուցել տարբեր մարդկանց հետ: Հաճախ նրանք իմացան, որ ես մեծացել եմ առանց ծնողների, հավատարիմ էինք, այլ կերպ էին նայում:
Երբեմն դժվար էր: Երբեմն ինձ իսկապես աջակցություն չունեմ:Որտեղ ես փնտրեցի նրան: Ինքնին. Ես գիտեի, որ հաղթահարելու եմ, ես այս ամենից կդառնամ ավելի լավը եւ վերքը: Այսպիսով, պարզվեց:
Հիմա ես ունեմ ընտանիք, երեք երեխաԱյսպիսով, մենք ապրում ենք զվարճանք: Նրանք դեռ քայլում են սեղանի տակ, բայց ես նրանց արդեն սովորեցնում եմ անկախություն եւ կարգադրություն, դա օգտակար կլինի կյանքում:
Ամենակարեւոր դասըԵս պատրաստեցի կյանքում տեղի ունեցած իրավիճակներից. Եղեք ավելի բարի եւ ընդունեք, թե որն է: Դա անհնար է, կյանք ծավալը, փորձեք վրեժ լուծել բոլորի եւ ամեն ինչի վրա:
Ուրիշներին նվաստացնելու համար, նույնիսկ եթե նրանք ժամանակին նվաստացնեն ձեզ, նշանակում է բացասական ցանել, ինչը, ի վերջո, դեռ կվերադառնա ձեզ: Հետեւաբար, պարզապես ավելի բարի լինել եւ մնալ մարդ, գուցե մեզանից յուրաքանչյուրին արժե:
Andrey
«Ես չեմ կարոտել ընտանիքը եւ տունը. Ես պարզապես չգիտեի, թե դա ինչ է»:
«Մայրս եւ հայրիկին զրկեցին ծնողական իրավունքներից, երբ ես երեք տարեկան էի»:Այսպիսով, ես մտա մանկատուն: Ինձ միշտ թվաց, որ ես ծնվել եմ գիշերօթիկ դպրոցում, քանի որ որքան հիշում եմ, միշտ այնտեղ էր: Հետեւաբար ես չեմ կարոտել ընտանիքը եւ տունը. Ես պարզապես չգիտեի, թե դա ինչ է:
Ավելի ուշԵս հանդիպեցի համախմբված եղբոր եւ նրա հորը: Ես ծնվել եմ մեկ այլ տղամարդուց, բայց մայրս «առաջնորդեց ինձ», ուստի հայրս նույնպես ստիպված էր գրել այն:
Հայրը երբեմն այցելում էր մեզ, այցելեց հանգստյան օրերին, Եվ հետո պարզապես անհետացավ: Ես առաջին անգամ տեսա մայրիկիս: Ես զգացի, որ գնացի արտաքին մարդ: Նա խոստացավ խմել խմել, բայց չբացվեց: Ես հասկացա, որ նրա հետ ոչ մի կապ չունեմ, ինչը նշանակում է, որ նա: Ի վերջո, ես նրան ընդհանրապես չգիտեի:
Ութների տարիներին ես սկսեցի ապրել ընտանեկան տիպի մանկատանը, Փաստորեն, դա սովորական հինգ սենյականոց բնակարան էր. Սառնարան, լվացքի երկու մեքենա, հեռուստացույց, երկուսի սենյակներ, բոլոր նոր եւ հարմարավետ:
Սկզբում ամեն ինչ անսովոր էր թվում, եւ մի փոքր մենակ էր. Ամաչկոտություն, առաջին ժամադրություն, ինչպես միշտ, դա տեղի է ունենում նոր տեղում: Բայց շուտով ես օգտագործվեցի եւ միացա:
Ուսուցիչները երբեքմեզ համար ծնողների համար չէին.Բայց նրանք ամեն ինչ արեցին, համարժեք մարդկանց աճելու համար:
Մենք ի սկզբանե անկախություն սովորեցրեցինք, տվեցինք, որ կյանքում պետք է հագնել յուրաքանչյուրը ոչ ոք: Մեզ հանվել են սենյակներում, օճառի պատերը լվանում: Յուրաքանչյուր տուն ֆիքսված էր, իսկ դրսում `ձյունը հանվեց, դուրս եկավ:
Երեխաները, իհարկե, տարբեր էինՆրանք, ովքեր իրենց ծնողների հետ կյանքից հետո 14 տարիների երեխաների տուն եկան, անընդհատ փախչում էին իրենց երեկույթների, զբոսնել դպրոց: Ես մեկ այլ կյանք չեմ հիշում, բացի այդ, նա հանգիստ երեխա էր: Դա, իհարկե, տեղի է ունեցել, եւ երկուսն էլ կարող էին բերել, բայց սրանք առավելագույն «կոշիկներ» են:
Որովհետեւ պատժվեցՕրինակ, նրանք սենյակից չեն արտադրում, քանի դեռ չի սովորում բազմապատկման աղյուսակը: Բայց դա նորմալ է: Եթե \u200b\u200bես լքել էի մայրիկիս, ես ընդհանրապես որեւէ ձեւավորում չէի ունենա:
«Դպրոցում երեխաները կարծում էին, որ ինձ հետ ինչ-որ բան սխալ է, եւ ես աղբ եմ»
Ես գնացի քաղաքի դպրոց եւ լավ սովորեցի, չխորտակեցի, Ընտրանքներ չկային. Կամ անցեք դասերին, կամ քայլեք փողոցներով, մի նստեք տանը:
Տարրական դասարաններում երեխաները կարծում էին, որ ինչ-որ բան ինձ հետ սխալ է, եւ ես աղբ եմ:Հնչեց, փոխարինվեց: Ավագ դպրոցում ես մտա ֆիզմաթ: Այստեղ տղաները ավելի բարեկամական էին, եւ հասունանում էինք. Մենք լավ շփվեցինք նրանց հետ:
Ուսուցիչները պատկանում էին բոլորին: Երբեք խղճահարությունը ինձ չի գնահատել գնահատականները, եւ ես հարցրեցի, որ սա այդպես չէ:
Ազատությունդպրոցից եւ հետագա փոփոխություններ ինձ համարՈչ շատ խանգարված, Ես նախկինում ապրում էի պահը եւ չէի մտածում ապագայի մասին: Այո, ծրագրեր կային, բայց ես չէի ուզում ձեր գլուխը դարձնել լրացուցիչ մտքերով: Մտածում. Եղիր այն, ինչ տեղի է ունենում:
Ավարտելիս մենք միասին հավաքվել էինք միասին, ստիպված էին հագնել տարազներ, ցույց տվեց համերգ, եւ ուսուցիչներն ասացին «ուղու վրա» մի բան: Տխուր էր մասնակցել: Այնպես որ, միշտ է, երբ ընտելանում եք եւ կապում: Բայց վերջ չէր. Ես այցի հրապարակումից հետո էի, ես ասացի, որ այո, ինչպես:
Մենք մեկնել ենք մանկապարտեզՀենց նրանք գնան համալսարան կամ դպրոց: Գտեք Որտեղ սովորել, նաեւ օգնել. Բիզնեսի կառավարման թեստեր, առաջարկվող ընտրանքներ:
Ես գնացի սովորելու ինքնաթիռը բարձր մակարդակի վրա, եւ ինձ դուր եկավ. Ես սիրում էի մանկուց բարձրությունը: Այո, եւ խմբում փոխհարաբերությունները լավն էին. Մոռալ տեսք չկար: Ընդհակառակը, մարզերից տղաները հաճախ մոտենում էին մեզ, Մինսկի բնակիչներին եւ հարցրեց, թե ինչպես է հագնված մայրաքաղաքում ամենաքիչը:
Ես բնակություն հաստատեցի հանրակացարանում, որը արտակարգ իրավիճակ էր:Այնքան ցուրտ էր, որ ձմեռը քնում էր ձմռան բաճկոնում եւ դեռ սառեցված էր:
Բացի այդ, մշտական \u200b\u200bաղմուկը, հարբած ընկերությունները, ընդհանուր առմամբ, ես երկար ժամանակ այնտեղ չէի ապրում, ես գաղտնի տեղափոխվեցի մի տղայի, որով նա հանդիպեց այդ ժամանակ: Եվ երբեմն, երբ գնալու տեղ չկար, ես եկել եմ մանկատուն:
«Ազատության զգացումը ճնշված է, եւ կոտրելու գայթակղությունը շատ մեծ էր»
Դուրս եկեք մանկատանը `տարօրինակ զգացողություն:Ոչ ոք չի նայում ձեր ետեւում, ոչ ոք չի վերահսկում ձեզ, գիտեք, թե ինչ կարող եք անել այն, ինչ ուզում եք, եւ դրա համար ոչինչ չեք լինի:
Նախ, ազատության զգացումը պարզապես ճնշված է, Պատկերացրեք. Մանկատանը պետք է վերադառնաք ութը, եւ ահա գիշերը զբոսանք, ցատկեք ջրի մեջ Նեմիգիի վրա, խմեք Ժան Տոնիկին, ով գնեց առաջին կրթաթոշակ, ներսից նկարներ Գեներալ, ուզում եք այն, ինչ ուզում եք: Նման էին անկախ կյանքի մեր առաջին օրերը:
Ամեն ինչ պատահեց առանց հետեւանքներիԵս նույնիսկ մեկ անգամ մեկ անգամ ունեի, հետո իմ կամքով: Ինչ-որ կերպ քայլում էր գիշերը, եւ ոստիկանությունը փաստաթղթերը խնդրեց իմ ընկերոջից, որին նա ոչ նրա հետ ոչ: Ընկերն արդեն 18 տարեկան էր, բայց հանգամանքները պարզաբանելու համար նրանք դեռ առաջարկել են քշել բաժին: Դրանից հետո ես ընկա եւ ասացի. «Կարող եմ լինել ձեզ հետ, խնդրում եմ: Ես երբեք չեմ տեսել, թե ինչպես է ամեն ինչ դրվում տերեւի մեջ »: Նրանք ծիծաղեցին, բայց «էքսկուրսիայում» անտեսում էին:
Կոտրելու գայթակղությունը շատ մեծ էրԵվ դժվար էր զսպել ինքս ինձ: Դուք նստում եք զույգի վրա եւ կարծում եք. Ես հիմա կարող եմ պարզապես ոտքի կանգնել, հեռանալ, եւ ոչ ոք ինձ ոչ մի բառ չի ասի: Բայց դեռ պետք է պատշաճ կերպով ուսումնասիրեի, ես դիմանամ եւ հասկացա, որ ցանկացած դեպքում կրթությունն օգտակար կլինի:
Եւ շատերը սկսվեցին, Սկզբում նա վտարվեց մեկ մանկատան, այնուհետեւ `իմ լավագույն ընկերը: Ավելի ուշ նա կտրեց: Ես, բարեբախտաբար, կարողացա խուսափել դրանից. Ալկոհոլը դադարեցրեցի միանգամից ինքը, երբ ես կախվածություն եմ զգում: Ընկերներ, անկախ նրանից, թե որքան լուծարվում է դրանք, գնացին մեկ այլ թանկ:
«Մնում է ապրել եւ չկրկնել ծնողների սխալները»:
Քոլեջից հետո ես բնակություն հաստատեցի մասնավոր ֆիրմայում, Ես սիրում եմ աշխատել, ինչպես բարձրանալ բարձրությունը, աշխատել մետաղական կառույցների հետ, փորել արվեստի մեջ: Ես հասկանում եմ, որ ես չեմ կարող աշխատել գրասենյակում, ինձ պետք է ադրենալինի համամասն:
Ես չեմ մտածում ձեր սեփական ընտանիքի մասինԲայց ես մի բան կասեմ. Եթե դուրս գա, որ աղջիկը պատրաստ չի լինի երեխային եւ տալ ինձ, - ես, առանց մտածելու, դաստիարակելու համար:
Հավանաբար, ցանկացած սերունդ պետք է նպատակի նպատակի համար ավելի լավ դարձնի իրենց երեխաների կյանքը: Ինձ պակասում էր մայրական սերն ու ջերմությունը: Ես տեսա իմ հայրենի երեխաներին եւ գիտեի, որ նրանք ամեն ինչ այլ կերպ են ունեցել: Միեւնույն ժամանակ, ես հասկացա, որ իմ ճակատագիրը շատ էր եւ ոչինչ չէր կարող փոխել: Պարզապես պետք է ապրել, առանց կրկնելու ձեր ծնողների սխալները:
Միշտ ցանկացել եմ դա ցույց տալ, չնայած հանգամանքներին, ես մեծ մարդ եմ մեծացել: Եվ ես միշտ կփորձեմ հարգանքով վերաբերվել մարդկանց, փաստորեն, մենք մեծացել ենք նրանց հարկերի վրա: Եվ ես կապրեմ այնպես, որ չլրացնեմ նրանց, ովքեր ինձ բարձրացրին:
Մանկատան աշակերտի համար սեռական թեման կարեւոր է, ուստի հաճախ տեղի է ունենում քննարկման համար փակ, ինչը լիարժեք պատկերից զրկում է աշխարհի ընկալման մասին: Որպեսզի թեման պարզ լինի եւ դա հասկանա անձնական փորձի միջոցով:
Ինչպես նա գրել էր ավելի վաղ, ցավոք, աղջիկների եւ տղաների միջեւ տարբերությունները ճանաչելու իմ փորձը փոքր-ինչ ավելի բարդ էր, քանի որ 7-ից 10 տարի հետո զարմիկից ենթարկվեց սեռական բռնության: Ինչ ասել սա մեծապես թյուրիմացության, ամեն ինչ վախեցավ, լցվեց վերեւից եւ կրունկներից ատելությամբ: Այժմ ես ունեմ նույն տարիքի հմայիչ դուստր աղջիկ, եւ եթե չլիներ իր ամուսնու համար, ով անընդհատ «հեռացնում է» իմ ցավը, ես, հավանաբար, վախենում էի իմ աղջկա նկատմամբ սողացող սխալներից: Դուստրը տարիներ շարունակ, վեցից սկսած, որ աղջիկներից տղաները տարբեր «երշիկ» են, եւ հետո զանգը հնչեց ինձ համար, որ ժամանակն է բացատրել եւ բացատրել պահվածքը: Այս տարիքում ես դեռ ապրում էի մորս հետ, բայց նա միշտ հարբած էր կամ բացակայում էր, եւ շատ դեպքերում տղաների վերաբերյալ իմ հարցերը մնացին անպատասխան: Ոչ ոք չէր կարող ինձ բացատրել, թե ինչպես տղան պետք է կապվի աղջկա հետ, թե ինչպես շփվել, ինչպես անել, որպեսզի տղաները պաշտպանվեն ձեր կողմից եւ այլն: Ոչ ոք չէր կարող պատասխանել վատ հարաբերությունների, թյուրիմացության, բուժման, նվաստացման մասին հարցերին եւ ինչպես պաշտպանվել այս դեպքում եւ այլն: Այս մասին իմ ամբողջ պահվածքը ինձ հետ սխալ բան ցույց տվեց, բայց ոչ ոք չտեսավ: Միակ բանը, որ չգիտեմ .. Գուցե սա հրաշք է .. բայց ես զգացի իմ հոգու անմեղությունը, դա օգնեց ինձ հավատալու համար:
10 տարեկան հասակում եւ քույրս տեղափոխվել է ապաստարան: Մեկուսարանում առաջին գիշերը մանրամասն հիշեցին: «Դատավարություններ ստանալուց հետո մենք գնացինք քնելու, մեկ այլ աղջիկ եւ մի երիտասարդ բնակություն հաստատեցին մեզ հետ, ուստի այս երիտասարդը աղջկան առաջարկեց տաքացնել իր անկողինը, չկարողացավ քույր լինել, ոչ էլ քույր, ոչ էլ այս աղքատ աղջիկը: Ապաստարանում ավելի հեշտ էր ապրել, քան մանկատանը, քանի որ երեխաները գալիս եւ հեռանում են, եւ ժամանակ չունեն սովորելու նրանց, բայց նույնիսկ նման հոսքի դեպքում «մեծահասակ կյանքի» պահանջները ակնհայտորեն նկատելի էին:
Մինչեւ 14 տարեկան էր, «լուռ» էր, միայն հաջողակ հնարավորությամբ, մեր հոգեբանը կարողացավ խոսել, որից հետո նա ուղարկեց հոգեբույժ, որը նա ստացավ որպես դավաճանություն, եւ, իհարկե, ցույց տվեց, որ ինձ համար ամեն ինչ լավ էր: Ես նայեցի շուրջը .. Ես տեսա, բայց կյանքի զգացումը չէր զգում, ինչպես խաղի մեջ, կարծես դու պարզապես վերահսկում ես մարմինը: Սեռը շուրջը էր: Աշակերտները քնում էին միմյանց հետ, երբեմն նույնիսկ մոռանում էին, թե ով է եւ ինչ կարգով: Դա կարող էր բռնաբարություն լինել կամ կամավոր, եթե չհամաձայնվես. Դուք ծեծում եք, նվաստացնում: Շատ ուսուցիչներ տեսան, թե ինչ է կատարվում, բայց չի արձագանքել: Միայն հիմա ես հասկացա, որ ես ապրում եմ DD- ում ինտուիտիվ մակարդակով: Ես ամաչեցի ասել, բայց դա էր, ուստի այդպես էր: Որպեսզի չդիպչեն, անհրաժեշտ էր ինքն իրեն այդքան մեղադրել, որպեսզի նույնիսկ տեղեկացվի (ընդհանուր առմամբ ընդունված պրակտիկա էր): Որպես օրինակ, ինչ ես արեցի. Երեք կրծկալ հագնված, եւ երբ նրանք դիպչեցին, գտնելու համար, նրանք, ընդհանուր առմամբ, ծեծի ենթարկված «տանձ» -ը բարձրացնում էր իրենց ինքնասիրության նվերը: Երկրորդ բանը, որը գործում էր 100% -ով, սա դնում է դաշտանային կամ ոչ թե դաշտանային օրերին, մի քանի հիգիենիկ բարձիկներ, բայց այդպես էլ փորձեց անել այդ «ջարդը», երեք մորթուց Ամբողջովին արգելափակեց անկյունում խցանելու ցանկությունը կամ փակված ցնցուղի մեջ փակված `սեռական հարաբերություն կամ շալվարներ բարձրանալու համար: Դե, երրորդը, իհարկե, փախչում է մանկատանից: Ինձ մի քանի անգամ բռնել էին: Ինքնության զգացումը, որպես մարդ, շատ վատ էր, զգաց մշտական \u200b\u200bբռնություն իր գիտակցության դեմ, բայց մարմինը պահպանման մեջ էր:
Մեր երեխաների տանը եղել են աշխատողներ `տղամարդիկ, եւ նրանք անընդհատ հետաքրքրություն են առաջացրել մեծահասակների աղջիկների նկատմամբ: Եղեք ինչ-որ բան հրշեջ, ջրամատակարարում կամ տնտեսական հարցերի ղեկավարին: Եթե \u200b\u200bսանտեխնիկինգը եւ Քոչարը կարողացան խուսափել, ապա տնտեսության գլուխը չէ: Նա անընդհատ աղջիկներին անհանգստացրեց քահանաների հետեւում, կրծքավանդակը, սեղմված ... FU .. եւ ինչ-որ մեկը չի հապաղում «փորձել»: Ես բախտավոր էի, պետք է դիպչեմ եւ ծալքավորի, եւ այն դեռ դեմ էր նման մանիպուլյացիաներին: Հիմա այս մարդը ապրում եւ ապրում է:
Կային նաեւ շատ ծանր իրավիճակներ: Մեր տղաները, եւ դա կարեւոր չէր, եւ այն փաստը, որ նրանք նույն խմբում են աճում աղջկա հետ. Ես նրան քաշեցի հին շենք եւ բռնաբարեցի այն: Եւ ինչ? Ինչ-որ մեկը իմացել է այս մասին ??? Մենք գիտեինք իրենց մեջ, ովքեր պահում էին, ինչ կարգով էր: Աղջիկը ծանր էր .. տղաների հետ ոչինչ տեղի չի ունեցել. Պատկերացրեք, բռնաբարել եւ քնել հաջորդ սենյակը: Դժբախտաբար, աղջկա կյանքը չի ստացվել: Մեկ այլ աղջիկ բռնաբարել է 12 մարդու, բայց դա արդեն գեղջուկ տղաներ էր .. եւ ոչ ոք կրկին ճանաչեց: Եվ աղջիկը, ի վերջո, մահացավ:
Մեր աղջիկները հղի էին, 5-րդ դասարանում աբորտներ էին պատրաստում, 14 տարեկանում ապրում էին տղամարդկանց հետ, եւ ոչ ոք չէր կարող որեւէ բան անել, աղջիկներն ինքնուրույն կփախչեին. Ոչ մի աղջիկ, խնդիր չկա, լավ, նրանք ապրում են, քնում են, ում հետ ընկավ, եւ խնդիր է: Եթե \u200b\u200bմիայն իրական խնդիրները չեն մատուցվել:
Իմ անձնական ցավն այն էր, որ որեւէ մեկը կարող էր ուտել իմ մարմնի վրա, եւ ինչպես կարող եմ պաշտպանել ձեզ: Որոշակի պահի, դա դառնում է չի մտածում եւ սկսում վեր բարձրանալ, ուղղել ձեր ուսերը եւ դադարեցնել «քողարկել» եւ ցույց տալ ձեր ներքին ուժը, ագրեսիան եւ ատելությունը: Որպես պաշտպանության գործիք, հանցագործություն էր: Ես ստիպված էի ծեծել ապակին DD- ում, փախչել, խոշտանգել խնամակալներ, հարբած լինել Ումիտա, քայլել գիշերը, կռվել; Ամենալուրջ դեպքը այն ժամանակ էր, երբ «նկատեց» քրոջս: Այդ պահին արդեն 11-րդ դասարանում էր, մեծահասակների կյանքի թողարկումը կարծես նման է: Եվ իմ փոքր քույրը գալիս է եւ ասում է, որ նրանք վիրավորել են նրան ... Ես ափսե եմ վերցնում, գնում եմ երկրորդ հարկ, տղան հանգիստ է խաղում թենիսում: Ես չար, ներքին պայքարը այս համակարգի դեմ ... եւ վարվել գլխի իրավախախտի մասին. Շատ արյուն կար, երկուսն էլ կոտրված գլխից եւ հակամարտությունից: Այդ ժամանակվանից ի վեր ոչ ոք մեզ չի խանգարում:
Մանկատանը հակառակ սեռի նկատմամբ հետաքրքրությունը տեղի է ունենում ավելի վաղ, քան տնային երեխաները: Եվ երբ այն տեղի է ունենում ընտանիքներում երեխաների մեջ, ծնողները բացատրում են, թե ինչպես ճիշտ վարվել, խորհուրդներ տալ, օգնություն հասկանալ իրավիճակներում, եւ մանկատանը խնամակալների նկատմամբ նման վստահություն չկա: Սովորաբար, եթե աղջիկը հրեշտակ չէ, այն արդեն ընկալվում էր այս տարիքային փուլում, որպես հեշտ վարքի տիկին եւ ցուցաբերում «համապատասխան վերաբերմունք»: «Նակոսյաչիլա» նշանակում է մանկավարժների արձագանքը երեք վարկածով. 1. Պատրաստեք տեսքը, կարծես ոչինչ չի պատահել: 2. Աղաղակել. «Չեը ընկավ: Ով է քեզ սիրելու: Ինչ ես անում?" Եւ այլ մեղադրական բառեր, հաճախ մայրերի օգտագործմամբ: 3. համոզել դա անել այլեւս: Բոլոր երեք տարբերակները երբեք դրական էֆեկտ են տրվել, բացառությամբ դասատուի պատասխան արձագանքի կամ ծաղրել այն:
Եվ սա տեղի ունեցածի միայն փոքրիկ Տոլիկն է: Դա հեշտ չէր ապրել եւ չհասկանալ ամեն ինչ, բայց ինչպես ապրել, ինչպես: Դրա պատճառով «լողալով» անընդհատ ցանկացած խնդիր է, որը կապված է ինձ հետ անձամբ եւ իմ շրջապատող աշխարհի հետ: Հարցեր. Ինչպես զգալ հարմարավետ ձեր մարմնում: Զգացեք նրան եւ հասկացեք, թե ինչ եմ ես: Որն է ձեր երեխան (որն է իրականում, եւ ոչ թե «գոյատեւելու» ընդմիջման մեջ, ինչ է հարաբերությունները: Ինչ կարող է լինել ընտանիքը: - Եվ այլ հարցեր մնացին անպատասխան նույնիսկ մեծահասակների մոտ:
Իրավիճակը փոխելու եւ գիտակցաբար ապրելու համար որոշեց օգտվել հոգեվերլուծության ծառայություններից եւ նրա հետ վեց ամիս աշխատել, ներառյալ գիտակցաբար կողմնորոշված \u200b\u200bհոգեթերապիա: Թերապիայի մեջ մարմնի ցավը անցել է, հիշում եւ զգացել է այն զգացմունքների բոլոր ուղեբեռը, որը կուտակվել էր ավելի քան 25 տարի, հեռացավ եւ լարվեց: Իհարկե, դա առանց իմ ներդրումների չէր. Խիտ աշխատանքն իրենց վրա, համատեղ աշխատանքի պտուղը թեթեւության եւ երջանիկ ապրելու ցանկության զգացողությունն էր, ինչպես նաեւ դա ապրելու ցանկությունը:
Ամփոփելով, կարելի է ասել, որ մանկատան մեկ այլ աշակերտ չկա համառ մարմնով, ցավոք, սա փաստ է, անկախ նրանից, թե դա մի աղջիկ է, թե մի տղա, որը ներծծում է բռնության այլ գործողություններ. - Որն է լուրջ հոգեբանական սթրեսը, որը կարող է ունենալ դրսեւորման մի շարք ձեւեր:
Ազատվելուց հետո այսքան տարիներ անց իրավիճակը քիչ բան փոխվեց, քանի որ ես շատ հաճախ եմ լինում մանկատներում, ես ականատես եմ երեխաների բոլոր նույն վարքի եւ մանկավարժների բոլոր նույն անտարբեր վերաբերմունքը: Իրենց փորձը եւ ժամանակակից իրողությունները վերլուծելուց հետո եկել է այն եզրակացության, որ խնդիրը լուծվել է, այնքան էլ դժվար, պարզ իրադարձությունները թույլ կտան փոխել աշակերտի շրջակա միջավայրը եւ դրա զգացումը:
1. Մի վարձեք որեւէ մեկին, բայց հատուկ պատրաստված մարդկանց, ովքեր տեղեկացված են առաջիկա աշխատանքի բոլոր առանձնահատկությունների մասին: Ընտրանքներ, թե ինչպես շատ բան պատրաստել մարդկանց. Պատրաստման ավարտին վերահսկողությունը կտրեց, այնուհետեւ որոշեք, արդյոք այս մարդը կկարողանա աշխատել նման թիրախային լսարանի հետ: Ենթադրենք, թե ինչպես անցնել SPR- ն, որի վերջում եզրակացությունն է ընտանիքում երեխայի սարքի հնարավորության մասին. Այսպիսով, այստեղ անհրաժեշտ է նաեւ երեխային «ընդունելություն»:
2. Տարին մեկ անգամ, մանկատան անձնակազմի որակավորման բարձրացմանն ուղղված գործողություններ, ներառյալ մշտական \u200b\u200bհիշեցումները, թե ինչպես բարձրացնել տղան եւ ինչպես կրթել աղջկան. Որոշ մանկավարժներ գաղափարներ չունեն, թե ինչպես կրթել նույնիսկ իրենց երեխաներին: Երեխաների նկատմամբ ներքին վերաբերմունքի հարցեր, նրանց խնդիրների համարժեք ընկալումը եւ բարդ իրավիճակների լուծման տատանումները: Միջոցառումից առաջ հաշվի առեք երեխաների խնդրանքը `խնդիրներ, հուզմունք, դժվարություններ եւ, իհարկե, մանկավարժներ. Եվ մի հնարեք. «Օ Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես լավ ապրել Ռուսաստանում », - առանց ներկայացնելու, արդյոք այս թեման բավարարում է երկու կողմերի շահերը:
3. Փոխել վեկտորի համակարգը `երեխային ուղղված համակարգ: Ստեղծեք նոր տեխնոլոգիաներ, որոնցում մտածված է, որ երեխան կարող է ապահով զգալ մանկատանը, հանգիստ է, որ վտանգ չկա: Նրա խնդրանքներով եւ բնական կարիքներին ժամանակին արձագանքում են. Մենք խոսում ենք համակարգում մոտեցումը փոխելու մասին, ընտանիքի վրա հիմնված ավանդական եւ, համապատասխանաբար, բառի թարմացման (հավելում):
4. Ապահովեք հարմարավետ աշխատավարձ եւ ընդունելի աշխատանքային պայմաններ. Ժամանակացույց եւ հարմարավետություն, որտեղ երեխաներն ապրում են: Մեկ դաստիարակը չի կարող շաբաթներ աշխատել, նա ունի իր ընտանիքը, կյանքը:
5. Կարեւոր եւ խախտումներ: Այժմ ոստիկանությունում լավ քաղաքականություն է հանձնվել իր գործընկերոջը, աճել: Կարծում եմ, որ այս ուղղությամբ ինչ-որ բան պետք է լինի DD- ում, ապա աշխատակազմը կվախենա «Կոսիից»: Հայտնաբերված խախտմամբ `աշխատանքից ազատելը, որի որոշմամբ` պատասխանատվություն կրելու համար, որպեսզի տնօրենը չի ծածկում իր պետական \u200b\u200bաթոռի համար: Ինչ վերաբերում է երեխաների դեմ մանկատանը, փորձագիտական \u200b\u200bհանձնաժողովում մանրամասն ներկայացրած փորձագիտական \u200b\u200bհանձնաժողովը ապամոնտաժել, բայց կրկին ամեն ինչ պետք է լինի երեխայի շահերից ելնելով: Ինչ է պատճառը: Ինչպես եղավ դա: Ինչ անել իրավիճակը փոխելու համար: Նրանք: Անմիջապես հեռացրեք պրակտիկան մտավոր հիվանդանոցում կամ նույնիսկ ավելի մեծ սահմանափակ ազատության տեղում: Այս միջոցները ձեռնարկվում են միայն այն ժամանակ, երբ ակնհայտորեն անհրաժեշտ է դրանում:
6. Ամրապնդեք մասնագետների աշխատանքը, որոնք ապամոնտաժվում են երեխայի ներքին աշխարհի համար: Իր իսկ փորձից մարմնականորեն կողմնորոշված \u200b\u200bհոգեբուժությամբ հոգեվերլուծություն ինձ օգնեց ավելին, քան սովորական հոգեբան, ցույց տալով ինձ նկարներ Bunnies- ի եւ Bugs- ի հետ: Քանի որ աշակերտներն ունեն պայթյունի մարմին, կարծում եմ, որ այս ուղղությունը հաջող կլինի:
Շատ ավելի շատ մտքեր կան, թե ինչպես կարելի է ինչպես ձեւավորել երեխաների կյանքը մանկատանը, ցավոք, բավարար չէ հավատալ, որ նման հաստատությունները «տորթ են թռչում» ...
Հատկապես «Հաջող սիստոց կործանում» նախագծի համար
Քեթրին Լուլչակը խոսեց