Ե՞րբ է ավելի լավ վարժեցվել: Երեխան, ինչպես ցանկացած մեծահասակ, հակված է տրամադրության փոփոխություններին: Զուգարանի ուսուցման վաղ փուլը լավագույնս արվում է, երբ ընտանիքի բոլոր անդամները առողջ և կենսուրախ են: Երեխան կաթսայի վրա չի նստում - ինչ կա

Հոդվածի բովանդակությունը.

Որոշ մայրեր սկսում են երազել մանկուց զուգարան գնալու մասին, հենց որ երեխան ինքնուրույն նստում է տեղում և շատ է վրդովվում, երբ չեն կարողանում երեխային սովորեցնել այս «գիտությունը»: Ոմանք նույնիսկ վերագրում են փշրանքների դժկամությունը տակդիրներից բաժանվելը որպես զարգացման հետաձգման նշաններ: Իրականում ամեն ինչ իր ժամանակն ունի։ Բացի այդ, անհրաժեշտ է գիտելիքներ ունենալ, թե ինչպես վարժեցնել երեխային, որպեսզի այս պրոցեդուրան չվախեցնի երեխային:

Ե՞րբ պետք է կաթսա գնել:

Շատ փորձագետներ դեռ վիճում են տակդիրներից հրաժարվելու տարիքային սահմանափակման շուրջ։ Մոսկվայի պետական ​​հոգեբանական և մանկավարժական համալսարանի Կլինիկական և հատուկ հոգեբանության ֆակուլտետի նյարդա- և պաթհոգեբանության զարգացման ամբիոնի պրոֆեսոր Ալեքսանդր Միխայլովիչ Կազմինը բացահայտեց երեխայի մեջ ենթագիտակցական ռեակցիայի առաջացման հետևյալ փուլերը.

1. Թաց վարտիքի նկատմամբ չանտարբերության առաջին նշանները՝ 1 տարի 2 ամիս։
2. Արտահայտված անհանգստությամբ կամ լացով զուգարան գնալու անհրաժեշտության առաջին դրսեւորումները՝ 1 տարի 6 ամիս։
3. Բոլոր հնարավոր եղանակներով սկսում է մեծահասակին տեղեկացնել, որ նա պետք է այցելի զուգարան՝ 1 տարի 10 ամսական։
4. Չոր է մնում ամբողջ օրվա ընթացքում՝ 2 տարի։
5. Նա ինքնուրույն հանում է վարտիքը՝ նախքան կաթսայի վրա նստելը - 2 տարի։
6. Զուգարան այցելելու ցանկությունն արտահայտում է բառերով՝ 2 տարի 3 ամիս։
7. Նա կարող է ինքնուրույն հանել վարտիքը, նստել զամբյուղի վրա և հագնվել պրոցեսի վերջում՝ 3 տարի։

Ամփոփելով վերը նշված եզրակացությունները՝ կարելի է պնդել, որ միայն մեկուկես տարեկանից է, որ արժե սկսել երեխային վարժեցնել: Միայն 3 տարեկանում նա կարող է կատարելագործել այս հմտությունը: Այնուամենայնիվ, մի մոռացեք երեխաների զարգացման անհատական ​​առանձնահատկությունների մասին: Անձեռոցիկից բաժանումը կարող է առաջանալ ինչպես ավելի վաղ, այնպես էլ ուշ, քան նշված տարիքային միջակայքը: Հետևաբար, նախքան երեխայի ուղին դեպի կաթսա սկսելը, դուք պետք է վերլուծեք նրա զարգացումը:

Զամբյուղի համար երեխայի պատրաստակամության նշաններից են հետևյալը.

Երեխան կարող է ինքնուրույն կռանալ և բարձրանալ ուղիղ դիրքի.
- երեխան գիտի, թե ինչպես վերցնել խաղալիքները հատակից և դնել դրանք իրենց տեղերում.
- երեխան սկսում է հասկանալ կաթսայի նպատակը. նա ինքնուրույն նստում է դրա վրա (առանց շալվարը հանելու) կամ նստեցնում է իր սիրելի արջին (տիկնիկին);
- երեխան տարբերում է, երբ ծնողները գովում են իրեն, և երբ են նրան նախատում.
- կարող են արտահայտել իրենց ցանկությունները ժեստերի կամ հնչյունների միջոցով.
- երեխան չոր է արթնանում մեկօրյա քնից հետո և արթուն ժամանակ 1,5-2 ժամ չի դատարկվում.
- Անհանգստություն թաց վարտիքից.

Ո՞րն է ամենալավ կաթսան գնելու համար:

Այսօր շուկայում առկա կաթսաների բազմազանությունը զգալիորեն գերազանցում է սպառողների պահանջարկը: Արտադրողները պատրաստում են մանկական լոգարանի իրեր յուրաքանչյուր ճաշակի և գույնի համար: Այնուամենայնիվ, որպեսզի կաթսան ոչ միայն դառնա ինտերիերի տարր, այլ օգտակար բան, դուք պետք է իմանաք, թե ընտրության ինչ չափանիշների վրա պետք է կենտրոնանալ: Դրանց թվում են.

1. Նյութ.Այն պետք է տաք լինի: Երեխաները դժվարությամբ են հարմարվում սառը երկաթե կամ կերամիկական գիշերային ծաղկամաններին: Ուստի նախապատվությունը պետք է տալ պլաստիկին, որն արտադրվում է հարուստ գունային տիրույթում և հեռանալու դժվարություններ չի ստեղծում։
2. Հարմարավետություն.Լավ է, որ կաթսան մեջք ունի և ունի փոքրիկի կառուցվածքի անատոմիական առանձնահատկություններին համապատասխան անցք։
3. Կայունություն.Նա չպետք է գլորվի երեխայի հետ, եթե երեխան հանկարծ ձեռքը մեկնի կողքին խաղալիքի համար:
4. Շարժունակություն.Կաթսայի փոքր պարամետրերը և կափարիչի առկայությունը թույլ են տալիս այն ձեզ հետ տանել ճանապարհորդության ժամանակ։
5. Արդյունավետություն.Երաժշտությունն ու լուսավոր կաթսաները, չնայած իրենց գրավչությանը, երեխաների մոտ ստեղծում են սխալ ընկալման զգացում և այս առարկայի նպատակը նրանց կյանքում: Լրացուցիչ գործառույթները զուգարանը վերածում են խաղալիքի։
6. Որակ.Կաթսան պետք է պատրաստված լինի ամուր, հարթ նյութից և չունենա սուր ելուստներ։

Բազմ կտոր կաթսան պետք է հեշտությամբ ապամոնտաժվի և չունենա տարածքներ, որոնք դժվար է մաքրել:

Ինչպե՞ս երեխային ճիշտ ծանոթացնել զամբյուղին:

Որոշում կայացնելով, որ ձեր երեխան պատրաստ է մոռանալ տակդիրների և թաց վարտիքի մասին, դուք պետք է ուսումնասիրեք թրթուրների դասընթացի որոշ կանոններ և ուշադրություն դարձնեք ապացուցված հնարքներին:

Ընդհանրապես, պետք է անցնել 5 հիմնական փուլ:

1. Երբ երեխան առաջին անգամ ծանոթանա կաթսայի հետ, ցույց տվեք երեխային դրա նպատակը: Հիանալի է դրա համար օգտագործել տիկնիկ, որի ֆունկցիոնալությունը ներառում է դատարկում:
2. Երեխային առաջին տնկումը միացրեք զամբյուղին ամենօրյա ռեժիմի որոշակի գործընթացներով՝ արթնանալուց առաջ և հետո, քայլել, ուտելուց առաջ և հետո:
3. Խուսափեք ցերեկային տակդիրներ օգտագործելուց։ Դրա շնորհիվ երեխան կկարողանա ուսումնասիրել սեփական ֆիզիոլոգիան և աստիճանաբար գիտակցել կաթսայի դերն իր կյանքում։
4. Ամեն անգամ, երբ երեխան դատարկում է կաթսան, գովեք նրան։ Սակայն ձեր գոհունակությունն արտահայտեք միայն բառերով, կարիք չկա երեխային ջանք թափելու համար քաղցրավենիք կամ նոր խաղալիքներ նվիրել։
5. Մարզումների վերջնական փուլը պետք է լինի փշրանքների ինքնուրույն տնկումը կաթսայի վրա՝ անկախ օրվա ժամից։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է դիտարկել երեխայի արձագանքը, որը նա արտահայտում է դատարկվելուց առաջ։

Նույնը կա մի քանի ապացուցված հնարքներօգնել ծնողներին արագացնել ուսումնական գործընթացը: Դրանք ներառում են.

1) ավագ երեխայի կողմից կաթսայի օգտագործման գործընթացի ցուցադրում.
2) տնկման ողջամիտ ժամկետի պահպանում. Պետք չէ երեխային կաթսայի վրա պահել 5 րոպեից ավելի։ Հակառակ դեպքում նա կսկսի խուսափել կենցաղային այս իրի հետ հանդիպումից.
3) հագուստի կոշտության և անհարմարության բացակայություն. Մասնագետները խորհուրդ են տալիս կաթսայի հետ ծանոթություն սկսել ամռանը, երբ երեխային դատարկելու համար պետք է միայն վարտիքը հանել, այլ ոչ թե զանազան կոճակներով, թելերով ու կախիչներով մի շարք իրեր;
4) կաթսայի ճիշտ տեղը. Այն պետք է տեղադրվի երեխայի համար տեսանելի տեղում;
5) վերապատրաստման ընթացքում ուսումնական գրականության կամ տեսանյութի կիրառում. Երեխայի համար այնպիսի գրքեր կարդալը, ինչպիսիք են՝ «Մաքսը և կաթսան», «Արջը և կաթսան» և այլն, ինչպես նաև ուսումնական տեսահոլովակի ցուցադրումը, լրացուցիչ խթանում է երեխային լինել անկախ:

Թե որքան կտեւի վերապատրաստման դասընթացը, հնարավոր չէ հստակ ասել։ Ինչպես արդեն նշվեց, յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է: Ոմանք մի քանի շաբաթվա ընթացքում տիրապետում են կաթսային, իսկ մյուսներին դա անելու համար ամիսներ են պահանջվում:
Այնուամենայնիվ, կան մի քանի տեխնիկա, որոնք, ըստ մասնագետների, հնարավորություն են տալիս արագացնել ուսուցման գործընթացը:

Անգլիացի մայրերի մեթոդը կամ ինչպես վարժեցնել երեխային 7 օրում «Happy baby» համակարգով.

Հայտնի մանկաբարձուհի Ջինա Ֆորդը, ով երեխաների խնամքի վերաբերյալ բազմաթիվ գրքերի հեղինակ է, հատուկ ուշադրություն է դարձրել երեխային կաթսայի օգտագործման հիմունքները սովորեցնելուն։ Անգլուհին կարծում է, որ երեխան կարող է տիրապետել այս հմտությանը ընդամենը մեկ շաբաթում։ Մայրերի ակնարկների համաձայն՝ տեխնիկան հիանալի է աշխատում այն ​​երեխաների համար, ովքեր արդեն լիովին հասկանում են, թե ինչ են ասում մեծերն իրենց և կարող են ինքնուրույն հանել շալվարն ու վարտիքը:

Օր 1

Արթնանալուց անմիջապես հետո անհրաժեշտ է երեխայի վրայից հանել բարուրը և դնել կաթսայի վրա 10 րոպեից ոչ ավել։ Եթե ​​գործընթացը դեռ անհաջող է, ապա 15 րոպե հետո կրկնեք ընթացակարգը։ Խորհուրդ է տրվում պահպանել այս ժամանակահատվածը «երեխային տաք վիճակում բռնելու» հաջորդական փորձերի միջև, մինչև երեխան կատարի ձեր ակնկալած գործողությունը: Այդ ընթացքում, մինչ երեխան նստած է կաթսայի վրա, փորձեք ինչ-որ բանով շեղել նրա ուշադրությունը։ Գործընթացը չպետք է բեռ լինի նրա համար։ Ծառատունկի հաջող ավարտից հետո պահպանեք 1,5-2 ժամ ընդմիջում մինչև հաջորդ փորձերի շարքը, որպեսզի երեխան դատարկի զամբյուղը:

Օր 2

Աննկատ հրավիրեք ձեր երեխային միզելու կաթսայի վրա, հարցրեք՝ արդյոք նա ուզում է դատարկվել: Եթե ​​նա օրական առնվազն 2 անգամ ինքնուրույն կատարի այն, ինչ իրենից պահանջվում է, համարեք, որ սա հաջողություն է։ Աշխատեք օրը հնարավորինս հանգիստ պահել՝ առանց էմոցիոնալ պոռթկումների։

Օր 3

Ստեղծեք ձեր երեխայի համար զուգարանի ռեժիմ: Տնկեք այն կաթսայի վրա արթնանալուց, ուտելուց, ինչպես նաև քնելուց և քայլելուց առաջ։ Վերջին դեպքում, ըստ Ջինի, կարևոր է ոչ միայն հաջողության հասնելը, այլ երեխային բացատրել, թե ինչու է անհրաժեշտ միզել փողոց դուրս գալուց քիչ առաջ։

Օր 4 և բոլոր հաջորդները

Չորրորդ օրվանից է, ըստ մեթոդի, երեխան սկսում է ինքնուրույն նստել կաթսայի վրա։ Այնուամենայնիվ, եթե նա շատ է խաղում, ծնողները պետք է առաջարկեն նրան զուգարան այցելել 2 ժամը մեկ։ Վերջին օրերին կաթսան ավելի մոտ դրեք զուգարանակոնքին, որպեսզի փոքրիկն այն չընկալի որպես խաղալիք և հստակ հասկանա այս իրի նպատակը։ Հիշեք, որ գովեք ձեր երեխային անկախության յուրաքանչյուր ցանկության համար:

Կաթսան յուրացնելու էքսպրես դասընթաց 3 օրում

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի որքան հնարավոր է շատ ազատ ժամանակ արագացված տեխնիկան հաջողությամբ կիրառելու համար։ Քանի որ այս օրերը պետք է լիովին ապրել երեխայի հանգստի միջոցով: Աշխատող ծնողները կարող են ուրբաթ օրը հանգստյան օր վերցնել և ամբողջ շաբաթավերջն անցկացնել փոքրիկի հետ:

Մի քանի խոսք մարզումների մեկնարկին պատրաստվելու մասին

Ձեր երեխային տարեք մանկական հագուստի խանութ և նախքան սովորելը երեխայի համար ընտրեք ներքնազգեստ: Ասա նրան, որ նա արդեն չափահաս է և կարող է, ինչպես մայրիկն ու հայրիկը, առանց տակդիրների:

Նաև պատրաստեք ինչ-որ ժամանցային ծրագիր համատեղ հանգստյան օրերին: Գնե՛ք նոր խաղալիքներ, գրքեր, վերցրե՛ք ուսումնական մուլտֆիլմեր, հետաքրքիր խաղեր: Ավելորդ ուշադրությամբ երեխաները ավելի լավ են հասկանում, թե մեծերն ինչ են ուզում իրենցից և փորձում են չնեղացնել նրանց:

Կարևոր է, որ ընտանիքի բոլոր անդամները ներգրավված լինեն ուսումնական գործընթացում: Հակառակ դեպքում երեխան կարող է իրեն թեթեւացնել միայն մայրիկի կամ հայրիկի ներկայությամբ: Անհրաժեշտ է նաև երեխային նախապես տեղեկացնել ձեր մտադրությունների մասին։ Իրականում տեխնիկայի ներդրումից մեկ շաբաթ առաջ երեխային ամեն օր ասեք, որ նա շուտով կանի առանց տակդիրների:

ԱռԱջին օր

Արթնանալուց անմիջապես հետո երեխայի վրայից հանե՛ք բարուրը։ Հրաշալի կլիներ, եթե նա այս օրն անցկացներ մերկ՝ ուսումնասիրելով իր մարմինն ու բնական ֆիզիոլոգիական գործընթացները։ Առանց վարտիքի և տակդիրի, նրա համար ավելի հեշտ կլինի ինքնուրույն նստել կաթսայի վրա, որը պետք է տեղադրվի այն սենյակում, որտեղ երեխան ամենաշատ ժամանակն է անցկացնելու։ Այնուամենայնիվ, եթե ցանկանում եք անմիջապես սովորեցնել ձեր երեխային ազատել զուգարանի կարիքը, տեղադրեք այդ «աքսեսուարը»:

Այս օրը ուժեղացրե՛ք խմելու ռեժիմը։ Հնարավորինս հաճախ առաջարկեք ձեր երեխային հյութ, կոմպոտ, ջուր և այլն: Դատարկելու առավելագույն քանակը թույլ կտա ձեզ հասկանալ ձեր երեխայի պահվածքը, նախքան նա կհանգստանա:

Նրա մարմնի ռեակցիայի և միզելու ցանկության միջև կապ հաստատելուց հետո երեխային տնկեք կաթսայի վրա։ Հետո ամեն 20 րոպեն մեկ փորձեք: Լավ է, եթե յուրաքանչյուր դատարկման պրոցեդուրայից հետո լվացեք ձեր ձեռքերը երեխայի հետ, դա թույլ կտա, զուգարանից օգտվելու կարողությանը զուգահեռ, նրա մեջ ճիշտ վարվելակերպ սերմանել։

Եթե ​​երեխան կտրականապես հրաժարվում է նստել կաթսայի վրա, մի ստիպեք նրան կամ ստիպեք նստել: Ասեք, որ ուզում եք նորից կրկնել գործողությունը գիրք կարդալուց կամ մուլտֆիլմ դիտելուց հետո: Փորձեք ստիպել երեխային միզել քնելուց, քայլելուց և հիմնական կերակուրից հետո, ինչպես նաև քնելուց կամ զբոսնելուց առաջ:

Մեկնաբանեք ձեր գործողությունները որքան հնարավոր է զգացմունքային և գովեք ձեր երեխային նրա ջանքերի համար: Օրինակ. «Ինչ լավ մարդ ես, որ միզում ես կաթսայի վրա: Դուք արդեն բավականին մեծ եք, ինչպես մայրիկը կամ հայրիկը «կամ» Դուք ժամանակ չունեիք զուգարան գնալու համար: Ոչինչ, հիմա մենք ձեզ հետ մաքրելու ենք, իսկ հաջորդ անգամ դուք կնստեք կաթսայի վրա»: Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ ոչ բոլոր երեխաներն են վայելում գերպաշտպանությունը, այնպես որ ուշադիր հետևեք, թե ինչպես է ձեր երեխան արձագանքում ձեր չափից ավելի ուշադրությանը:

Երկրորդ և երրորդ օրերը

Սովորելու մնացած ժամանակը կարելի է անցկացնել տանը կամ դիվերսիֆիկացնել մաքուր օդում զբոսանքով: Ծնողների պահվածքը չպետք է տարբերվի առաջին օրվա պահվածքից։ Այնուամենայնիվ, եթե դրսում եք դուրս գալու, աշխատեք տնից հեռու չգնալ և ձեզ հետ փոքրիկ կաթսա բերեք։ Ի վերջո, ամեն երեխա չէ, որ ցանկություն կհայտնի խոտի վրա միզելու: Ընդհանրապես նրա համար ստեղծեք ամենահարմարավետ պայմանները։

Այս բոլոր օրերի ընթացքում պատրաստ եղեք այն փաստին, որ երեխան կարող է, թեև ոչ հաճախ, մոռանալ իր պարտականությունների մասին։ Ոչ մի դեպքում մի նախատեք նրան իր անտեսումների համար: Ավելի լավ է ձեւացնել, թե իրավիճակը պարզապես տհաճ է ձեզ համար, և որ դուք նեղված եք։ Փոխեք երեխայի ներքնազգեստը և խնդրեք, որ թաց վարտիքը տանեն նշանակված զամբյուղի մեջ:

Ինչպես երեխային սովորեցնել զամբյուղը ըստ Կոմարովսկու

Հայտնի մանկաբույժ բժիշկ Կոմարովսկին կարծում է, որ իմաստ չունի փորձել ստիպել երեխային մեծանալ 1,5 տարուց շուտ։ Քանի որ նա ինքն իրեն կթեթևացնի ռեֆլեքսների մակարդակով, այլ ոչ թե ողջ գործընթացի իրազեկման:

Հայտնի բժիշկը կարծում է.

1) կաթսայի գիտակցված օգտագործման համար օպտիմալ տարիքային շրջանը 22-30 ամիսն է. Կոմարովսկին պնդում է, որ եթե նույնիսկ ձեր երեխային զուգարանից օգտվել սովորեցնեք 1 տարեկանից, միեւնույն է, այս գործընթացը լիովին կավարտեք՝ 2,5 տարեկանից ոչ շուտ։ Միայն այս տարիքից է երեխան սկսում լիովին հասկանալ միզելու և դեֆեկացիայի գործընթացների բոլոր նրբությունները: Վիճակագրության համաձայն, սխալների իսպառ բացակայությունը, միջին հաշվով, ընկնում է տարիքային շրջանի վրա՝ 32-36 ամիս;
2) մի նայեք ընկերների և հարազատների երեխաներին. Յուրաքանչյուր երեխա անհատականություն է, իմաստ չունի ստիպել նրան գրել կաթսայի վրա գրեթե օրորոցից, եթե շքամուտքի հարեւանուհին ասաց, որ դա արել է.
3) դուք պետք է սկսեք սնուցման գործընթացը անմիջապես այն բանից հետո, երբ հասկանաք, որ ձեր երեխան հասկանում է «միզ» և «կաթ» բառերի իմաստը.
4) մարզումների օպտիմալ ժամանակը ամառն է.
5) անհրաժեշտ է երեխայի համար ստեղծել զուգարան այցելելու որոշակի ռեժիմ, որն արդեն վերը նշված է մեկից ավելի անգամ՝ աստիճանաբար ավելացնելով տնկարկների թիվը.
6) հաջող փորձերը գովասանքի կարիք ունեն, անհաջողությունները՝ բացասական հույզերը զսպելու համար.
7), դուք կարող եք անմիջապես երեխային ծանոթացնել մեծահասակների զուգարանակոնքի հետ՝ նախապես այն սարքավորելով հատուկ նստատեղով։

Մանկաբույժը պնդում է, որ եթե չկան կոնկրետ առողջական խնդիրներ, ապա բոլոր երեխաներն ամբողջովին ինքնուրույն են զուգարան գնում կամ 4 տարեկանում օգտվում են կաթսայից։ Այնուամենայնիվ, ծնողների մեծամասնությունը անհամբեր է այս հարցում շատ ավելի շուտ հաջողության հասնելու համար:

Կոմարովսկու մանրամասն ելույթը կարող եք լսել հետևյալ պատմության մեջ.

Փոքր թրեյնինգ՝ կախված տարիքից

Կաթսանին տիրապետելու երեխայի ողջ ճանապարհը կարելի է բաժանել որոշակի տարիքային շրջանների, որոնցից յուրաքանչյուրում ծնողները պետք է երեխայի մեջ կամաց-կամաց սերմանեն զուգարանից օգտվելու հմտությունները։

Ինչպես վարժեցնել փոքրիկին 6 ամսականից

Երեխային զամբյուղի վրա տնկելու առաջին փորձերը կարելի է անել հենց որ նա սովորի ինքնուրույն նստել, բայց պայմանով, որ երեխան կանոնավոր կղանք ունենա: Այս ընթացքում ծնողները կհասնեն միայն զուգարանակոնքի «աքսեսուարից» որոշ ժամանակ ոտքի չկանգնելու սովորության զարգացմանը։ Հասկանալը, թե ինչ են ուզում մեծերը երեխայից, այս ժամանակահատվածում անհասանելի նպատակ է:

Որպես կանոն, աղիների կանոնավոր արտազատումներ են նկատվում միայն օրվա առաջին կեսին։ Երեխային քնելուց հետո «տաք» բռնելն անօգուտ է. Մի փորձեք երեխային ստիպել նստել կաթսայի վրա, ձեր հաստատակամությունը կարող է խանգարել երեխային երկար մտածել զուգարանի առարկայի մասին:

Ինչպես վարժեցնել երեխային մեկ տարեկանում

Երեխայի միզուղիները 12-18 ամսականում դեռ աշխատում են ավտոմատ ռեժիմով, և նա կղում է առանց ընթացքը վերահսկելու։ Երբ նրանք մեծանում են, բոլոր օրգանների մկանները ուժեղանում են, և երեխան այդքան հաճախ զուգարան այցելելու կարիք չունի։

Մեկ տարեկանից երեխան արդեն կարող է բացահայտել միզելու և կղանքի հետևանքները և արտահայտել թաց հագուստով քայլելուց անհարմարության զգացումը։

Այս փուլում ծնողները կարող են շարունակել փշրանքները կաթսայի վրա տնկելու գործընթացը՝ պայմանով, որ նրանք ունեն կանոնավոր աթոռակ։ Սակայն դրա վրա ծախսված ժամանակի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 10 րոպեն։ Անպայման գովաբանեք երեխային ամեն անգամ, երբ նա կթում կամ միզում է կաթսայի վրա:

Մի սպասեք, որ ձեր փոքրիկը կսկսի աղաչել ինքնուրույն օգտվել զուգարանից: Այս տարիքում դուք կարող եք միայն բռնել նրա ավտոմատ միզարձակման և կղանքի գործընթացները:

Ինչպես վարժեցնել երեխային 1,5 տարեկանից

Ինչպես վերը նշված է ավելի քան մեկ անգամ, 18 ամսականը իդեալական տարիք է երեխայի համար, որպեսզի սկսի սովորեցնել նրան՝ խնդրելով զամբյուղ: Իսկապես, հենց այս ժամանակահատվածում է, որ երեխաների մեծ մասը սկսում է զգալ միզապարկի կամ ուղիղ աղիքի լիությունը:

Պարզապես պետք է մի քանի անգամ ցույց տալ և ասել երեխային, թե ինչպես և ինչի համար պետք է օգտագործել կաթսան, իսկ հետո մնում է քաջալերանքն ու համբերությունը: Պետք է գովել փոքրիկին ամեն անգամ, երբ նա զուգարան է խնդրում և պատրաստ լինել անկանոն սխալների։
Եթե ​​դուք գիտեք, որ երեխայի աղիքները արդեն մոտավոր են, և նկատում եք, որ ժամանակը մոտենում է, իսկ երեխան կրքոտ է խաղում, հիշեցրեք նրան օգտագործել կաթսան:

Վատ չէ, նույնիսկ եթե երեխան սկսի խնդրել զուգարան գնալ թաց շալվարով։ Սա նշանակում է, որ անհարմարության զգացումը դեռ ավելի ուժեղ է, քան լիքը միզապարկի զգացումը։ Ժամանակի ընթացքում նշված հաջորդականությունը կփոխվի: Ոչ մի դեպքում մի նախատեք նրան թաց լվացքի համար։

Եթե ​​երեխային պարզապես տանջում են կեղտոտ շալվարների տհաճ սենսացիաները, բացատրեք նրան, որ դրանից կարելի է խուսափել՝ ժամանակին նստելով կաթսայի վրա։

Ինչպես վարժեցնել փոքրիկին 2 տարեկանից

Կյանքի 24 ամսականում երեխայի միզապարկի կառուցվածքն այնքան ամրապնդվում է, որ այն կարող է չոր մնալ 2 ժամ։ Երեխաների մեծ մասը դադարում է կղելուց ցերեկային և գիշերային քնի ընթացքում: Հետևաբար, եթե նոր եք սկսում երեխային սովորեցնել զամբյուղ օգտագործել, ապա պետք է այն տնկել քնելուց անմիջապես հետո՝ օրվա ընթացքում պահպանելով 2-ժամյա ընդմիջում, նորից՝ չմոռանալով գովասանքի մասին։

2 տարեկանից շատ երեխաներ կարող են բանավոր խնդրել զուգարան գնալ, ինչպես նաև կատարել ծնողների՝ մեղմ ձևով արտահայտված խնդրանքը՝ այցելել զուգարան։

Վերաբնակեցում

Ծնողների պրակտիկայում լինում են դեպքեր, երբ երեխան կտրուկ հրաժարվում է կաթսայից, թեև մինչ այդ նա արդեն պարբերաբար այցելել էր զուգարան։ Ինչո՞վ է պայմանավորված նման տհաճ շփոթությունը։ Ամենից հաճախ խնդրի աղբյուրը կարող է լինել.

1) հակամարտություններ ընտանիքում. Ցանկանալով ուշադրություն հրավիրել իր վրա՝ երեխան սկսում է քմահաճ լինել և բողոքել։ Կաթսայից հրաժարվելը ստեղծված իրավիճակի հնարավոր արձագանքներից մեկն է.
2) դեկորացիայի կտրուկ փոփոխություն. Ընտանիքի նոր անդամի հայտնվելը, տեղափոխությունը կամ ամուսնալուծությունը նույնպես երկիմաստ ազդեցություն ունի երեխայի զարգացման վրա.
3) երեք տարեկան հասակի ճգնաժամը. Այս ժամանակահատվածում երեխաները սկսում են կտրուկ մեծանալ և փորձեր են անում անել այն, ինչ իրենք են ուզում, այլ ոչ թե շրջապատողները.
4) հիվանդություն կամ առողջության վատթարացում ատամների աճի ժամանակ.

Ծագած խնդիրը վերացնելու համար անհրաժեշտ է արմատախիլ անել երեխայի բողոքի կամ զուգարան գնալու չցանկանալու պատճառը և միայն դրանից հետո «առանց մտրակի» նրբորեն հիշեցնել երեխային իր պարտականությունների մասին։

Ամփոփել ...

Բառացիորեն 3-4 տասնամյակ առաջ նորածին մայրերին ամենևին չէր հետաքրքրում այն ​​հարցը, թե երբ է երեխային վարժեցնելու: Այնուամենայնիվ, մենք բոլորս ունենք զուգարան գնալու հմտություն։ Ժամանակակից կանայք, ընդհակառակը, փորձում են արագացնել երեխայի զարգացման բոլոր կենսական գործընթացները, ինչը երբեմն բացասական հետևանքներ է թողնում հոգեբանական տրավմայի տեսքով։ Հետևաբար, արժե մտածել. արժե՞ արդյոք շտապել:

Փոքրիկներով մարզվելը յուրաքանչյուր մոր կյանքում ամենադժվար ժամանակներից մեկն է: Եվ երեխան այս պահին նույնպես միշտ չէ, որ հեշտ է:

Շատ ծնողներ ի սկզբանե կասկածում են, թե երբ է հնարավոր նման պատասխանատու բիզնես սկսել, քանի որ որոշ երեխաներ դեռ մեկ տարեկանից առաջ ծանոթ են կաթսային, իսկ մյուսները չեն շտապում փորձել նույնիսկ մեկ տարի անց:

Բայց դեռ կան մարզման տարբեր մեթոդներ, ինչպես նաև բազմաթիվ կանոններ և նրբերանգներ՝ մեկ բառով, որպեսզի երեխան հնարավորինս արագ և ցավոտ օգտագործելու հմտությունը սովորի, ծնողները և իրենք լուրջ պատրաստություն և աշխատանք ունենան:

Այսպիսով, եղեք համբերատար, քանի որ ձեր երեխային երկար ճանապարհ է սպասվում՝ տակդիրներից մինչև զամբյուղի անկախ օգտագործում:

Հաճախ ծնողները դժգոհում են անհաջողություններից, նախատում և պատժում են երեխային ոչինչ անել չկարողանալու համար, մեղադրում են իրենց լավ սովորեցնելու անկարողության համար: Սովորաբար կրակին վառելիք են ավելացնում փայլուն երեխաների մասին պատմությունները, ովքեր հիանալի տիրապետում էին կաթսային, նախքան նրանք նույնիսկ քայլել չգիտեին:

Ցանկացած բակում կամ ընկերությունում անպայման կգտնվի հեքիաթասաց, ով չի զլանա պարծենալ, եթե ոչ իր իսկ հրաշագործ կարողություններով զավակով, ապա ընկերների կամ հեռավոր ծանոթների զավակներով:

Ծնողների համար առաջին առաջնահերթությունն այն է, որ հասկանան, որ դուք չեք կարող սկսել զբոսաշրջային պարապմունքները հարկադրանքով կամ պարզապես այն պատճառով, որ կարծում եք, որ ժամանակն է եկել: Ակտիվորեն ստիպելով երեխային, պատժելով նրան իր սխալների համար և կշտամբելով՝ դուք միայն կհասնեք մերժման և հակակրանքին բուն կաթսայի և նույնիսկ ձեր հանդեպ, ավելին, կարող եք երեխայի մոտ նյարդային պոռթկում և շատ այլ խնդիրներ առաջացնել:

Սովորաբար դա տեղի է ունենում, երբ ծնողները փորձում են երեխային շատ շուտ ծանոթացնել կաթսայի հետ, կամ ուզում են, որ երեխան հանկարծ անի անհնարինը` չունենալով անհրաժեշտ հմտություններ և նույնիսկ պատրաստ չլինելով դրան:

Ուշադրություն դարձրեք ձեր փոքրիկի հմտություններին և կարողություններին

Ուսուցման գործընթացը շատ ավելի հեշտ և արագ կլինի, եթե այն սկսեք, երբ երեխան կարողանա.

• վստահորեն քայլել, թեքվել, հատակից փոքր առարկաներ վերցնել;
• ինքնասպասարկում - կարող է քաշել և հանել վարտիք, շալվար;
• երեխան ակտիվորեն մասնակցում է հագնվելու և մերկանալու գործընթացներին, բացահայտում է ամեն ինչ ինքնուրույն անելու ցանկություն, գիտի հագուստի իրերի անունները, վստահորեն վարում է իր զգեստապահարանի տարբեր իրերը.
• երեխան կարող է ցույց տալ և անվանել մարմնի հիմնական մասերը.
• նա կարողանում է հասկանալ և կատարել ձեր պարզ հրահանգները՝ օրինակ՝ ինչ-որ բան բերել կամ վերցնել, տեղադրել այն և այլն;
• երեխան կարողանում է կառավարել միզապարկը. այս ունակության մասին կարելի է դատել, երբ երեխան ցերեկային քնի ընթացքում արդեն քնում է առանց տակդիրի, չոր է արթնանում կամ զուգարան գնալու խնդրանքով, պատահում է նաև, որ տակդիրները դեռ հագցվում են։ երեխան, բայց արթնանալուց հետո նրանք մնում են չոր;
• նա հաստատել է քիչ թե շատ կայուն աղիքներ.
• կարող է հայտնել զուգարան գնալու իր ցանկությունը կամ կարիքը՝ թե՛ փոքր, թե՛ մեծ, և գործի ավարտից հետո նա ասում է, որ վերջացրել է.
• եթե դժվարություն է առաջանում, երեխան անհարմար է զգում թաց վարտիքով կամ շալվարով, խնդրում է փոխել դրանք.
• գիտի կենտրոնանալ, կարող է հանգիստ նստել մեկ տեղում կամ որոշակի զբաղմունքով առնվազն հինգից տասը րոպե, օրինակ՝ դիտել մուլտֆիլմ կամ ինքնուրույն խաղալ:

Ինչպես տեսնում եք, նախքան փոքրիկին սովորեցնելը ձեր երեխային, դուք պետք է օգնեք նրան տիրապետել գոնե այս հմտություններին: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ խոսքը ոչ միայն երեխայի ֆիզիկական զարգացման որոշակի մակարդակի, այլև նրա հոգե-հուզական նվաճումների մասին է։

Կենտրոնանալով տարիքի վրա. ծանոթանալ կաթսային մեկ տարեկան, երկու տարեկան և ավելի մեծ երեխաների համար

Ելնելով արդեն ասվածից՝ կարելի է եզրակացնել երեխայի մոտավոր տարիքի մասին, քանի որ երեխան նախ պետք է հասնի բոլոր պահանջվող հմտություններին։

Որպես կանոն, մանկաբույժների և հոգեբանների մեծ մասը համաձայն է, որ կաթսայի հետ ծանոթանալու համար օպտիմալ տարիքը մեկուկես-երկու տարեկանն է: Հենց տասնութ ամսականում երեխան կարող է ձևավորել լիարժեք և, ինչը կարևոր է, գիտակցված վերահսկողություն սեփական մարմնի վրա, այսինքն՝ նա արդեն սկսում է վերահսկել իր արտազատման ֆունկցիայի ֆիզիոլոգիական մղումները։

Շատ երեխաների մոտ այս ունակությունը զարգանում է երկու տարեկանում, և ոմանք կարող են պարծենալ լիարժեք գիտակցված ռեֆլեքսով, որը կարող է շատ ավելի ուշ գնալ զամբյուղ/զուգարան՝ միայն երեք-չորս տարեկանում, քանի որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է յուրովի։ , իր անհատական ​​ռիթմով ու տեմպերով։

Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք հանդիպել այն կարծիքին, որ երեխային պետք է վարժեցնել, հենց որ նա սովորի նստել, ապա մեկուկես տարեկանում նա անպայման կտիրապետի այս հմտությանը: Եվ ավելի շատ կարդինալ դատողություններ կան, ըստ որոնց՝ փոքրիկը պետք է անոթի հետ ծանոթանա կյանքի գրեթե առաջին շաբաթներից, իսկ ծնողները պարզապես պետք է օգնեն նրան զարգացնել ռեֆլեքսը՝ միզելու և կղելու մշտական ​​հրամաններով։

Երեխային դաստիարակելը միանգամայն հնարավոր է, ուստի մի զարմացեք նորածինների մասին պատմող պատմություններից, ովքեր դեռ մեկ տարի առաջ սովորել են գրել և թակել կաթսայի վրա վայրէջք կատարելիս և հրաման արտասանելիս:

Սա, իհարկե, կարելի է ձեռքբերում անվանել, սակայն բժիշկները զգուշացնում են, որ նման փորձերը հղի են որոշ տհաճ հետեւանքներով։ Օրինակ, ապագայում լիովին գիտակից երեխան, ով հասկանում և վերահսկում է իր կարիքները, հանկարծ կտրականապես հրաժարվում է օգտագործել կաթսան և այլն: Ծնողների համար դրա միակ օգուտը տակդիրների խնայողությունն է:

Բայց, այնուամենայնիվ, փոքր մարզումների համար ավելի լավ է սպասել իսկապես հարմար տարիքի:

Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս ծնողներին, թե ինչպես կարելի է պարզ և արդյունավետ դարձնել զամբյուղի ուսուցումը:

Ընտրելով ճիշտ կաթսա

Որոշելով երեխայի տարիքը և պատրաստվածությունը՝ կարող եք սկսել փնտրել և ձեռք բերել ուսումնական գործընթացի համար շատ անհրաժեշտ առարկան՝ կաթսան։

Այսօր կաթսա գնելը խնդիր չի լինի։ Այնուամենայնիվ, ի լրումն հարցի էսթետիկ կողմի կամ գունային նախապատվությունների, կան բազմաթիվ այլ չափանիշներ, որոնց պետք է իմանաք կաթսա ընտրելիս:

• Առաջին հերթին հարմարավետություն և հարմարավետություն փոքրիկի համար։ Մի ընտրեք այնպիսի մոդել, որը գեղեցիկ է, բայց ոչ կայուն կամ բարդ, որի վրա երեխան պարզապես անհարմար կլինի նստել։ Եթե ​​նա մարզման հենց սկզբում ընկնի այս կաթսայից, ապա մոտ ապագայում դժվար թե ցանկանա նստել դրա վրա։
• Ուշադրություն դարձրեք այն նյութին, որից պատրաստված է ապրանքը: Կերամիկան կամ երկաթը այս դեպքում լիովին անպիտան են, քանի որ սառը կաթսայի հետ շփումը երեխայի համար լավագույն դրդապատճառը չի լինի։ Նախապատվությունը տվեք բարձրորակ պլաստիկ մոդելներին։
• Ելնելով տարբեր սեռերի երեխաների մարմնի կառուցվածքի անատոմիական առանձնահատկություններից՝ բժիշկները խորհուրդ են տալիս ընտրել աղջիկների համար կլոր կաթսաներ, իսկ տղաների համար՝ օվալաձև արտադրանք։
• Մեկ այլ կետ տղաների համար կաթսաների մասին. կարող եք փնտրել մոդել, որն ունի հատուկ միջնորմ կամ առջևում բարձրացված ելուստ: Դիզայնի այս փոքրիկ դետալը կօգնի տղայի մորը խուսափել մանր անախորժություններից՝ կաթսայի մոտ հատակին թաց բծերի տեսքով։
• Երեխային ավելի հարմարավետ ու հեշտ նստելու համար ընտրեք մեջքով մոդելներ։
• Եթե ​​հաճախակի եք ճանապարհորդում, ձեռք բերեք շարժական կափարիչով կաթսա:
• Դուք կարող եք ընտրել ապրանքի գունային սխեման կամ ընդհանուր դիզայնը ձեր ճաշակով, բայց չպետք է հետապնդեք չափազանց վառ կամ փայլուն դիզայն, որպեսզի այն չշեղի երեխայի ուշադրությունը գործընթացից:
• Նաև մանկաբույժները խորհուրդ չեն տալիս գնել լուսային կամ ձայնային էֆեկտներով մոդելներ: Նախ, երեխան նման կաթսան կընկալի որպես իր հաջորդ խաղալիք, և ոչ իր նպատակային նպատակի համար, և երկրորդ, երեխան կարող է անհարկի ռեֆլեքս զարգացնել որոշակի երաժշտության կամ արտադրանքի կողմից արձակված այլ ազդանշանների նկատմամբ, այնուհետև գնալ զուգարան առանց նրանց համար արդեն դժվար կլինի։

Երեխայի համար կաթսա վերցնելով՝ կարող եք գործի անցնել:

Մենք արդեն պարզել ենք երեխայի պատրաստակամությունը բիզնեսի համար, բայց ծնողները պետք է հասկանան, որ բացի սրանից, իրենք պետք է պատրաստ լինեն։ Մեծահասակների պատրաստակամությունն արտահայտվում է նաև բարոյապես, երբ գիտակցում ես, որ ուսուցման գործընթացը չի կարող կախված լինել քո վատ առողջությունից կամ տրամադրությունից:

Պետք է նաև տեղյակ լինել, որ մինչև երեխան չհասկանա, թե ինչ եք ուզում նրանից և ամբողջությամբ վարժվել կաթսային, դա շատ ժամանակ կպահանջի, ուստի պետք է համբերատար և տոկուն լինել։

• Թույլ տալ, որ երեխան ճանաչի կաթսան, դա նորություն է երեխայի համար, և մինչ այժմ նա դա ոչ մի կերպ չի կապում այն ​​ամենի հետ, ինչ սովորաբար անում են բարուրով, բայց ձեզ չի կարելի թույլ տալ խաղալ կաթսայի հետ.
• փորձեք որսալ այն պահը, երբ երեխան ցանկանում է գնալ զուգարան և այս պահին նրան դնել զամբյուղի վրա, բացատրել նրան, թե ինչ և ինչպես անել.
• սովորաբար նրա ծնողները համարվում են երեխայի լավագույն օրինակը, բայց եթե դուք ամաչում եք երեխային ձեզ հետ զուգարան տանել և անձամբ ցույց տալ նրան ամեն ինչ, ապա կարող եք դիտել ուսումնական մուլտֆիլմ, մինչ այդ կարդալ պատկերագիրք, որը ցույց է տալիս. ինչի համար է կաթսան;
• կարող եք նաև առաջարկություններ գտնել՝ երեխային ցույց տալու, թե ինչպես օգտագործել կաթսան՝ օգտագործելով իր սիրելի խաղալիքի օրինակը. BabyBorn տիկնիկի ֆունկցիոնալությունը իդեալական տարբերակ կլինի այս նպատակով. հանեք տիկնիկը, նստեք, մեկնաբանեք, թե ինչ է տիկնիկը: անել, ապա անել այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է և վերջում գովել տիկնիկին, ցույց տալ երեխային, որ տիկնիկը մաքուր է, պատմել մեզ, թե որքան հաճելի և հարմարավետ է քայլել մաքուր և չոր հագուստով.
• Այս առումով շատ ավելի հեշտ է այն ընտանիքների համար, որոնք ունեն մեծ եղբայրներ կամ քույրեր, ինչպես նաև, երեխաները մանկապարտեզում շատ ավելի արագ են սովորում զուգարանից օգտվել՝ պարզապես իրենց հասակակիցներին նայելով.
• եթե երեխային հաջողվել է միզել կամ մեծ ճանապարհով գնալ կաթսայի մոտ, անպայման գովեք նրան այս մեծ հաջողության համար.
• եթե անհաջողություն է եղել, կամ ժամանակ չունեք, մենք չենք տխրում և ոչ մի դեպքում ցույց չենք տալիս, կարող եք պարզապես երեխային հարցնել, թե արդյոք նա հիշում է կաթսայի մասին, ինչի համար է այս առարկան և այլն;
• կաթսան պետք է լինի երեխայի տեսադաշտում և նրա հասանելիության սահմաններում. շատերը կաթսան դնում են մանկասենյակի հատակին, ինչ-որ մեկը նույնիսկ նախընտրում է, որ կաթսան լինի խոհանոցում, քանի որ այստեղ շատ ժամանակ է ծախսվում, կա. տարբերակ և կաթսան ուղղակիորեն լոգարանում / զուգարանում տեղադրելը - այն սկզբունքի համաձայն, որին երեխան անմիջապես ընտելանում է.
• ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պետք է «շփվել» կաթսայի հետ. նախքան նստելը, դուք պետք է հանեք բարուրը կամ վարտիքը և շալվարը, բարձրացրեք կաթսայի կափարիչը, կատարեք ձեր գործը, այնուհետև կարող եք կաթսայի պարունակությունը նետել զուգարանակոնք: կաթսան միասին լվացեք, կափարիչը փակեք և ետ դրեք, ձեռքերը լվացեք՝ մի խոսքով լրիվ նոր ծես;
• երեխային նստեցրեք կաթսայի վրա ոչ միայն այն ժամանակ, երբ տեսնում եք, որ նա ցանկանում է օգտվել զուգարանից, այլև մի փոքր սովորեցրեք նրան ռեժիմին և առօրյային, օրինակ՝ երեխային անպայման դրեք քնելուց առաջ՝ և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր, արթնանալուց հետո, քայլելուց առաջ և դրանից հետո և այլն;
• մոտ եղեք երեխային, երբ նա նստած է զամբյուղի վրա. որոշ ծնողներ փորձում են երեխային օգնել ակնարկվող հնչյուններով, օրինակ՝ «գրել-գրել» կամ «ախ-ախ», երբեմն դա կարող է նպաստել պայմանավորված ռեֆլեքսային հմտության ձևավորմանը.
• Փորձեք երեխային հնարավորինս մանրամասն բացատրել ամբողջ գործընթացը, պատրաստ եղեք նրան, որ նա կհետաքրքրի իր մարմինը, հատկապես, եթե մինչ այդ նա անընդհատ բարուրի մեջ էր, մի խանգարեք նրա ինքնորոշմանը: գիտելիք։

Ամառը համարվում է մարզումների համար իդեալական ժամանակ, քանի որ շոգ եղանակին շատ ավելի քիչ հագուստ է պահանջվում: Պահպանեք շատ պարզ վարտիքներ և վարտիքներ՝ առանց ժապավենների կամ ամրակների, որպեսզի ձեր երեխան կարողանա դրանք հանել և առանց դժվարության դնել:

Ընտրեք կարճ վերնաշապիկներ մարզումների ժամանակ, այնպես որ դրանք պետք չէ բարձրացնել կամ վախենալ ներծծվելուց:

Եթե ​​դուք օգտագործում եք մեկանգամյա օգտագործման տակդիրներ, ձեր երեխայի համար դժվար կլինի ընտելանալ կաթսային: Այնուամենայնիվ, տակդիրները պետք է հանվեն, քանի որ հակառակ դեպքում երեխան երբեք ոչինչ չի սովորի։

Սա չի նշանակում, որ դուք պետք է մի օր հրաժարվեք դրանցից։ Կարելի է տակդիրները թողնել քնելու և քայլելիս կամ ճանապարհորդելիս, իսկ հետո աստիճանաբար սովորել անել առանց ապահովագրության։ Դուք պետք է պատրաստ լինեք նաև ավելի հաճախակի մաքրման, քանի որ ուսումնական գործընթացում դուք չեք կարող անել առանց պատահական ջրափոսերի:

Այս տեսանյութում փորձագետը խոսում է այն մասին, թե երբ սկսել զամբյուղի ուսուցումը և ինչպես լավագույնս դա անել:

Հեշտ հնարքներ, որոնք կարող են օգնել ձեզ սովորեցնել ձեր փոքրիկին զամբյուղ խնդրել

Երբեմն երեխայի համար դժվար է ընտելանալ՝ նա վախենում է այս նորամուծություններից ու փոփոխություններից, չի ցանկանում հրաժարվել բարուրից և նույնիսկ կարող է թշնամաբար վերցնել կաթսան։

Իրադարձությունների նման արդյունքը հավանական է սովորեցնելու շատ վաղ փորձերի դեպքում, երեխայի նկատմամբ անբարյացակամ կամ նույնիսկ բռնի վերաբերմունքով, այսինքն, երբ նա կապում է կաթսայի հետ շփվելու գործընթացը միայն բացասական տպավորությունների հետ:

Հաճախ դա տեղի է ունենում, եթե ծնողները դաժանորեն նախատում կամ ամաչում են երեխային ամեն սխալի համար, կիրառում են ֆիզիկական պատիժ և այլն։

Դրական ասոցիացիաների հասնելու և երեխային ցույց տալու համար, որ զամբյուղն ամենևին էլ սարսափելի չէ, այլ շատ լավ և զվարճալի, ուսուցման գործընթացում օգտագործեք փոքրիկ հնարքներ խաղի տեսքով.

• երեխաներին իսկապես դուր է գալիս զուգարանակոնքի ջուրը լվանալը. թույլ տվեք երեխային դա անել ինքնուրույն, երբ նա կատարի բոլոր անհրաժեշտ բաները կաթսայում.
• Որպեսզի երեխան հաջողության հասնի, նա պետք է հանգստանա, քանի որ տանը անծանոթների տեսքով սթրեսային իրավիճակը կամ անծանոթ միջավայրը ոչ մի կերպ չեն նպաստի հաջողության. վստահ եղեք ապահովել առավել հանգիստ և հարմարավետ միջավայր երեխա վերապատրաստման սկզբում;
• թույլ տվեք երեխային ուղեկցել իր սիրելի գիրքը կամ խաղալիքը զուգարան գնալիս, միգուցե դա կօգնի նրան ավելի վստահ զգալ, բայց մի՛ տանեք գրքերի մի ամբողջ հավաքածու և բոլոր խաղալիքները մանկական սենյակից մինչև կաթսա.
• Մի մոռացեք գովել երեխային հաջող ելքի դեպքում, ընդգծել նրա ուշադրությունը, որքան լավ է չոր մնալը և մաքուր վարտիքով կամ շալվարով լինելը:

Տաբու կամ այն, ինչ բացարձակապես չի կարելի անել

Ավելի քիչ անհաջողություններ ունենալու համար պետք է խուսափել որոշ ընդհանուր սխալներից.

• ոչ մի դեպքում չպետք է սկսեք սովորել, եթե երեխան հիվանդ է կամ ատամներ է ծլում.
• Դուք նաև պետք է հետաձգեք զամբյուղը, եթե տեղափոխվում եք, կամ ընտանիքում/տանում կան այլ փոփոխություններ, որոնք կարող են դառնալ երեխայի նյարդային սթրեսի պատճառ.
• Ուսուցման գործընթացը կարող է անարդյունավետ կամ անարդյունավետ լինել մեկ տարվա ճգնաժամի ժամանակ, երբ երեխան կտրականապես բողոքում է մեծահասակների ցանկացած գործողությունների, հրամանների կամ խնդրանքների դեմ.
• Խորհուրդ չի տրվում անհարկի պնդել, ստիպել երեխային, բղավել նրա վրա և ուժով դնել կաթսայի վրա, նույնիսկ երբ նա դիմադրում է կամ լաց է լինում, դրանից ոչ մի լավ բան չի ստացվի, քանի որ երեխան ետ կքաշվի և կսկսի ատել կաթսան: նշանակում է, որ նա կա՛մ կդիմանա, կա՛մ իր գործը կանի ամենուր, ամենուր, բայց ոչ կաթսայի վրա.
• Մանկաբույժները ծնողների ուշադրությունը կենտրոնացնում են նաև այն բանի վրա, որ տարբեր խթանիչներ, ինչպիսիք են ջուրը լցնելու ձայնը, օրինակ, եթե սկզբում մասամբ օգնեն ձեզ, ապա դրանք կդառնան երեխայի զարգացման որոշ խնդիրների աղբյուր, ուստի ավելի լավ է չ խթանել երեխայի ռեֆլեքսները.

Որո՞նք են դասավանդման ամենաարդյունավետ մեթոդները:

Ուսուցում յոթ օրում

Այս էքսպրես մեթոդը կոչվում է «Voluntary Kid»: Այն մշակվել է Ջինա Ֆորդի կողմից, բայց այն հարմար է միայն այն երեխաների համար, ովքեր հասել են որոշակի հոգեբանական տարիքի, այսինքն՝ երեխան արդեն կարող է կատարել տարբեր պարզ գործողություններ, նա հասկանում է ծնողների խոսքերը, արտահայտում է իր ցանկությունները և այլն։

Առաջին օրը

Առաջին օրվա առավոտյան, հենց որ երեխան արթնանա, դուք պետք է նրան բարուրից փոխեք մաքուր վարտիքի՝ ասելով, որ հիմա իրեն տակուր պետք չէ, քանի որ այն արդեն մեծ է, և բոլոր մեծահասակները առանց դրա են։ տակդիրներ.

Այնուհետեւ երեխային տարեք զուգարան: Եղեք տեսողական օրինակ, թե ինչ և ինչպես դա անել: Փորձեք ամեն ինչ բացատրել այնպես, որ փշուրը դեռ գոնե մասամբ գնա կաթսա։ Եթե ​​դա անմիջապես չստացվեց, կրկնեք տնկումը որոշակի ժամանակահատվածից հետո կամ երբ նկատեք, որ երեխան իսկապես պետք է գնա զուգարան:

Տասը րոպեից ավելի մի պահեք այն կաթսայի վրա՝ ավելի հաճախ տնկեք։ Դուք կարող եք տնկել գրեթե յուրաքանչյուր տասնհինգ-քսան րոպեն մեկ, մինչև վերջապես գոնե ինչ-որ բան ստացվի: Թույլ մի տվեք, որ նա ժամանակից շուտ վեր կենա, նստեք նրա կողքին, մի հետաքրքիր բան ասեք։

Եթե, այնուամենայնիվ, ձեզ չի հաջողվել ժամանակին հասնել, մի նեղվեք և մի նախատեք երեխային։ Պատրաստ եղեք մշտապես վերահսկվելու և վերահսկվելու ողջ օրվա ընթացքում:

Երկրորդ օր

Հաջորդ օրը մենք նույն կերպ ենք գործում՝ փորձելով համախմբել երեկվա հմտությունները։ Ժամանակ առ ժամանակ երեխային հիշեցրեք կաթսայի մասին և որ նա պետք է գնա զուգարան, քանի որ հաճախ անախորժություններ և սխալներ են պատահում, երբ երեխան պարզապես սիրախաղ է անում կամ ինչ-որ հետաքրքիր բանից կախվածություն ունի՝ մոռանալով, որ ինքը առանց տակդիրի է:

Բացի այդ, դուք կարող եք տիկնիկ կամ այլ սիրելի խաղալիք միասին նստեցնել կաթսայի վրա, որպեսզի երեխան ավելի լավ իմանա, թե ինչ և ինչու պետք է անել:

Միևնույն ժամանակ ցույց տվեք, թե ինչպես պետք է մաքրել ձեր հետևը զուգարան գնալուց հետո. թույլ տվեք, որ նա ինքնուրույն լցնի կաթսայի պարունակությունը զուգարան, լվացի ջուրը, լվացեք կաթսան միասին։

Օր երրորդ

Ավելին, անհրաժեշտ է չշեղվել մարզումների նախատեսված գծից, այսինքն՝ եթե օրվա ընթացքում որոշել եք անել առանց տակդիրների, ապա ձեզ հարկավոր չէ դրանք կրել նույնիսկ զբոսանքի համար։ Հակառակ դեպքում երեխան պարզապես շփոթվելու է, երբ հարցնի, երբ ոչ:

Զբոսանքից առաջ երեխային անպայման նստեցրեք կաթսայի վրա և սպասեք, որ նա գնա դրա վրա: Այնուհետև զբոսանքի ժամանակ նույնպես անընդհատ հարցրեք երեխային, թե արդյոք նա ցանկանում է օգտվել զուգարանից։

Որոշ ծնողներ իրենց հետ դրսում հատուկ կաթսա են վերցնում, քանի որ նրանց երեխան կարող է կտրականապես հրաժարվել թփերի մեջ անհրաժեշտ բաներ անելուց: Այնուհետեւ այս տարբերակը կլինի օպտիմալ, թեեւ ոչ շատ հարմար: Արժե նաև հագուստի պահեստային հավաքածուն և թաց անձեռոցիկները զբոսնել, եթե հանկարծ տհաճ անակնկալներից հնարավոր չլինի խուսափել։

Չորրորդից յոթ օր

Կրկնեք նույն քայլերը մինչև շաբաթվա վերջ։ Որքան մեծ է երեխան, այնքան գործընթացը ավելի հեշտ և արագ կանցնի:

Փորձեք մտապահել երեխայի կենսառիթմերը և տնկել նրան մոտավորապես այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է: Ավելի հաճախ հիշեցրեք երեխային անհրաժեշտության մասին, գովեք նրան, եթե նա հաջողակ է: Շատ շուտով ձեր երեխան լիովին կտիրապետի այս նոր հմտությանը, և դուք կկարողանաք ընդհանրապես հրաժարվել տակդիրներից։

Քնի համար ժամանակի ընթացքում կարելի է փորձել անջրանցիկ տակդիր օգտագործել կամ սավանի տակ յուղաթղթե ծածկոց դնել։ Գիշերը ավելի լավ է սահմանափակել հեղուկի ընդունումը և քնելուց առաջ երեխային բեռնաթափել:

Եթե ​​երազում տեսնեք, որ երեխան անհանգստանում է, հրավիրեք նրան գնալ զուգարան, բայց դիտմամբ ավելի լավ է չարթնանալ կամ վերցնել, քանի որ նա պետք է սովորի, թե ինչպես կառավարել իր հորդորները, նույնիսկ երազում:

Մարզում երեք օրում

Կա ևս մեկ տեխնիկա, որով դուք երկու անգամ ավելի արագ կվարժեցնեք ձեր փոքրիկին: Հարմար է արտակարգ իրավիճակների համար, երբ անհրաժեշտ է երեխային շատ կարճ ժամանակում ծանոթացնել նոր հմտության, օրինակ՝ առաջիկա ճամփորդությունից, ճանապարհորդությունից կամ մանկապարտեզ գնալուց առաջ։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նման էքսպրես տեխնիկայի օգնությամբ դուք կարող եք պարզապես ավելի արագ տիրապետել երեխայի համար «զուգարանակոնքի» հմտությանը, բայց դա ամենևին չի նշանակում, որ երեք օրվա ընթացքում նա կսովորի գնալ զամբյուղ և չի պատրաստի: սխալներ ապագայում.

Նախապես պատրաստվելով

Հաջող ուսուցման համար դուք պետք է որոշեք, թե արդյոք երեխան սկզբունքորեն պատրաստ է դրան: Ահա, թե որն է ձեր ելակետը.

• երեխան չի ցանկանում անձեռոցիկ օգտագործել և ամեն կերպ դիմադրում է այն հագնելուն.
• տեսնում եք, որ նա ավելի հաճախ է արթնանում չոր վիճակում, նույնիսկ գիշերային քնից հետո՝ հանելով մաքուր տակդիրը, նա կարող է նաև չցանկանալ օրվա ընթացքում մի քանի ժամ զուգարան գնալ.
• երեխան զարգացրել է աղիների կայուն շարժում, այնպես որ նա մեծ ճանապարհով քայլում է ամեն օր գրեթե նույն ժամին.
• Խորհուրդ չի տրվում շատ վաղ տարիքում դիմել արագ ուսուցման մեթոդին, օպտիմալ ժամանակը մեկուկես-երկու տարի է, բայց ավելի լավ է չհետաձգել:

Շարունակելուց առաջ պատրաստեք ձեր երեխային: Դուք կարող եք սկսել մարզումների մեկնարկից մոտավորապես երկու շաբաթ առաջ.

• ընտրեք և գնեք զամբյուղ - երեխան պետք է տեսնի այն, պարզի, թե դա ինչ առարկա է և ինչու է դա անհրաժեշտ.
• ասեք, որ մեծ երեխաները չեն օգտագործում տակդիրներ, այլ խնդրում են գնալ զուգարան;
• Մեկ շաբաթ անց երեխային բացատրեք, որ շուտով նա կհագնի միայն վարտիք և տաբատ, այլ ոչ թե տակդիրներ, դուք կարող եք միասին ընտրել և գնել հագուստի նոր հավաքածուներ, որպեսզի երեխան ցանկանա նոր հագուստ հագնել, և ավելի հեշտ լինի բաժանվել: բարուր;
• Մոտ ապագայում երեք օր հատկացրեք մարզվելու համար. դուք պետք է դրանք ամբողջությամբ նվիրեք երեխայի հետ շփվելուն, այնպես որ ձեզ հարկավոր կլինի օգնական գտնել՝ տնային այլ գործերը կատարելու համար:

Առաջին օրը

Արթնանալուց հետո բարուրը հանում ենք փշրանքներից ու տեղեկացնում, որ այժմ նա այն այլեւս չի հագնի օրվա ընթացքում։

Եթե ​​սա տարվա շոգ եղանակ է, թող երեխան հնարավորինս մերկ կամ նույնիսկ մերկ քայլի: Փորձեք երեխային քնելուց անմիջապես հետո դնել կաթսայի վրա, որպեսզի նա անի այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է դրա մեջ: Չստացվեց, դա սարսափելի չէ, ուստի մենք հետևում ենք նրան: Հենց տեսնեք, որ երեխան ուզում է զուգարանից օգտվել, անմիջապես նստեք։ Նույնիսկ եթե աշխատանքի մի մասն արդեն կատարվել է հատակին, երեխան դեռ աստիճանաբար կսկսի հասկանալ իր գործողությունների և կաթսայի միջև կապը:

Որպեսզի այս կապը վերջապես ամրագրվի երեխայի մտքում, պետք է անընդհատ բռնել նրան՝ միզելու կամ կղելուց ոչ մի փորձ բաց չթողնելով։ Օրը սթրեսային կլինի, բայց մի քանի անգամ դուք դեռ պետք է լիքը կաթսա ստանաք: Մի մոռացեք գովել ձեր երեխային՝ թույլ տալով նրան իմանալ, թե ինչի համար եք գովում նրան: Ավելի լավ է առաջին օրը չգնալ զբոսնելու։

Երեխային քնեցնելուց առաջ նստեք կաթսայի վրա։ Բայց շարունակեք օգտագործել տակդիրը քնելու համար:

Երկրորդ օր

Մենք շարունակում ենք նույն սխեմայով, բայց ավելացնում ենք քայլքը։

Տհաճ դժբախտ պատահարներից խուսափելու համար տնից հեռու մի զբոսնեք։ Արժե ձեզ հետ բերել նաև փոխվող հագուստի հավաքածուներ, իսկ եթե ունեք հատուկ փչովի արշավային կաթսա, ապա անպայման վերցրեք այն նաև։

Օր երրորդ

Երրորդ օրը դուք կարող եք երկու անգամ զբոսնել ըստ ձեր գրաֆիկի՝ չմոռանալով երեխային զբոսանքից առաջ դնել կաթսայի վրա։

Ակտիվ պարապմունքը, անշուշտ, կտա իր արդյունքը. երեխան կսկսի նորմալ ընկալել կաթսան, հասկանալ, թե ինչի համար է այն նախատեսված և նույնիսկ, հնարավոր է, անհրաժեշտության դեպքում կխնդրի դա:

Երբեմն երեխաները մոռանում են գործողությունների ճիշտ հաջորդականության մասին և նստում կաթսայի վրա հենց իրենց հագուստով, հատկապես, եթե դրանք լավ չեն բացվում կամ ուժեղ հանվում: Դուք չպետք է նախատեք երեխային նման կոպիտ սխալի համար. ժամանակի ընթացքում նա անպայման կսովորի, բայց ավելի լավ է հնարավորինս պարզեցնել զգեստապահարանը ուսման ժամանակահատվածի համար, որպեսզի երեխան կարողանա ինքնուրույն մերկանալ և հագնվել:

Ինչու՞ պետք է նորից սովորես:

Հաճախ կարելի է հանդիպել այնպիսի իրավիճակի, որ երեխան, ով մինչև որոշակի պահ սովորաբար կաթսա էր խնդրում, հանկարծ կտրականապես հրաժարվում է օգտագործել այն և սկսում է գրել ոչ միայն քնած ժամանակ, այլև օրվա ընթացքում:

Դա կարող է տեղի ունենալ նույնիսկ մեկուկես-երկու տարում, երբ երեխային շատ շուտ են փորձել վարժեցնել: Ինչպես նշվեց վերևում, եթե երեխայի մոտ գիտակցված ռեֆլեքս չի առաջանում, ապա նա ոչ մի կերպ չի կարողանա կառավարել իրեն, հատկապես երազում: Երբեմն կաթսայի դեմ բողոք է առաջանում նույնիսկ ավելի ուշ՝ երեք-չորս տարեկանում:

Այս պայմանի մի քանի պատճառ կա.

• միգուցե դուք բախվում եք երեխայի մեկ այլ տարիքային ճգնաժամի հետ՝ մեկ կամ երեք տարեկան, այս պահին երեխաները սովորաբար հանդես են գալիս ընդդիմադիր դաշտում՝ փորձելով պաշտպանել իրենց կարծիքը և իրենց դիրքորոշումը.
• կատեգորիկ մերժումը հնարավոր է ուժեղ նյարդային ցնցումների դեպքում կամ սթրեսային իրավիճակներում՝ վայրի և միջավայրի կտրուկ փոփոխություն, օրինակ՝ տեղափոխություն, մանկապարտեզ այցելություն սկսել և այլն։
• նույնը տեղի է ունենում, երբ փոխվում է երեխայի ապրելակերպը՝ ամուսնալուծություն կամ ծնողների մշտական ​​սկանդալներ, եղբոր կամ քրոջ տեսք.
• նաև, պատճառը հաճախ հիվանդությունն է կամ անհանգստությունը՝ ատամների դուրս գալը, մրսածությունը և ջերմությունը, վնասվածքը;
• երբեմն դա կարող է լինել պարզ մոռացկոտություն, հատկապես, երբ երեխան հիպերակտիվ է. նա շատ կախվածություն ունի, ֆլիրտ է, և նա պարզապես ժամանակ չունի մտածելու կաթսա գնալու մասին:

Չի կարելի երեխային պարզապես նախատել, քանի որ նա դադարել է գնալ կաթսա մի պատճառով. Համոզվեք, որ պարզեք նրա վարքի պատճառը և փորձեք շտկել այն։ Ձեր խնդիրն է գործել հնարավորինս հանգիստ և համբերատար՝ անհրաժեշտության դեպքում երեխայի հետ կրկին անցնելով ուսումնական ուղին:

Իսկ եթե մնացած ամեն ինչ չհաջողվի:

Այնուամենայնիվ, պատահում է նաև, որ երեխան պարզապես վախենում է կաթսայից կամ բուռն հիստերիայով է արձագանքում տեսադաշտում նրա հայտնվելուն։ Բնականաբար, այս դեպքում որեւէ ներկայացման մասին խոսք լինել չի կարող։ Նախևառաջ պետք է պարզել, թե որն է խնդիրը:

Նմանատիպ ռեակցիա հնարավոր է հետևյալ դեպքերում.

• երեխային անմիջապես դուր չեկավ կաթսան. նստելը անհարմար էր կամ ցուրտ, երեխան անհարմարություն զգաց, բայց դուք շարունակեցիք պնդել, ավելի լավ է խուսափել նման իրավիճակներից, քանի որ շատ բան կախված է երեխայի առաջին տպավորությունից.
• Մերժումը տեղի է ունենում նաև, եթե երեխային նստել եք քնկոտ կամ հիվանդ, երբ նա արդեն տրամադրություն չուներ և նյարդայնացած.
• երեխան կվախենա կաթսայից, եթե այն ընկնի դրանից;
• վատ հույզերը կամ ասոցիացիաները նույնպես վախ և մերժում կառաջացնեն. դա տեղի է ունենում, երբ ծնողները ստիպված են լինում նստել, բռնություն և ֆիզիկական պատժել երեխայի սխալների համար.
• հաճախ երեխաները տառապում են որովայնի հետ կապված խնդիրներից. նրանց տանջում է փորկապությունը և ցավը, և նրանք այս վիճակը կապում են զամբյուղի հետ:

Ուշադրություն դարձրեք, թե արդյոք ձեր երեխան ունի ուրոլոգիական կամ այլ բժշկական պայմաններ, որոնք կարող են առաջացնել միզուղիների անզսպություն և անկողնային թրջություն:

Երեխաների պաթոլոգիաների շարքում հայտնաբերվում են.

• ցիստիտ,
• չիջած ամորձիներ,
• ֆիմոզիա,
• միզուղիների վարակներ,
• հետտրավմատիկ համախտանիշ և այլն:

Հնարավոր են նաեւ նյարդային համակարգի զարգացման ուշացումներ կամ նյարդաբանական հիվանդություններ։ Եթե ​​կասկածում եք նման խնդիրների, ապա ավելի լավ է հետազոտվեք մասնագետների կողմից և անցնեք անհրաժեշտ թեստեր։

Եզրակացություն

Յուրաքանչյուր երեխա վաղ թե ուշ սովորում է զուգարանից օգտվելու հմտությունը: Եթե ​​ձեր երեխան ֆիզիկապես և հոգեպես առողջ է և նորմալ զարգանում է, ապա մի շտապեք նրան՝ հանուն հորինված ժամկետի։ Ձեր հանգստությունն ու համբերությունը ուսումնական գործընթացում հաջողության գրավականն են: Որքան ավելի վստահ և խոհեմ գործեք, այնքան ավելի արագ և հեշտ երեխան կսովորի ամեն ինչ և շուտով կսկսի հաճույք ստանալ կաթսան իր նպատակային նպատակներով օգտագործելուց:

Փոքրիկ ուսուցումը ծնողների համար ամենադժվար խնդիրներից մեկն է: Երբ ձեր փոքրիկը տիրապետի այս կարևոր հմտությանը, առօրյա դժվարությունները շատ ավելի քիչ կլինեն: Կաթսան տիրապետելու երկու տրամագծորեն հակառակ մոտեցում կա: Ավագ սերունդը պնդում է, որ որքան շուտ դա արվի, այնքան լավ: Ավելի մեծ համոզելու համար նրանք ձեզ անպայման մի քանի օրինակ կտան, որոնցում երեխային սկսել են սովորեցնել 4 ամսականից, իսկ վեց ամսականում գոհ ծնողները լիովին մոռացել են թաց շալվարների գոյության մասին։

Ժամանակակից տեսակետների համաձայն, ֆիզիոլոգիական կարիքների կառավարման վրա կամային վերահսկելու ունակությունը ձևավորվում է 18-ից 24 ամիսների ընթացքում: Այս ժամանակահատվածում կաթսան յուրացնելը շատ ավելի հեշտ է, քան մեկ տարում։ Շատ երիտասարդ ծնողներ ավելի հակված են երկրորդ կարծիքին և չեն շտապում գործերը՝ սպասելով երեխայի՝ մեծանալու հաջորդ փուլ անցնելու պատրաստակամության նշաններին։

Հնարավո՞ր է մեկ տարում փոքր մարզվել

Մեկ տարեկանում երեխան արդեն կարողանում է ֆիզիկապես վերահսկել աղիքների և միզապարկի դատարկումը, սակայն գիտակցված հսկողությունից դեռ երկար ճանապարհ կա անցնելու: Կարելի է մեկ տարեկան երեխային վարժեցնել զամբյուղը, բայց դրա համար մեծ համբերություն կպահանջվի։ Կանոնավոր տնկման դեպքում երեխան կձևավորի գործողությունների և կրկնվող արտահայտությունների պայմանավորված ռեֆլեքս: Երբ մարմնի գործունեությունը գիտակցաբար վերահսկելու կարողությունը հասունանում է, ռեֆլեքսը մարում է: Որոշ երեխաներ ի նշան բողոքի դադարում են գնալ կաթսա: Ուստի, երբ երեխային տարեցտարի սնուցում սովորեցնում ենք, պետք է հիշել, որ հաջողությունը կարող է ժամանակավոր լինել:

Ինչպես հասկանալ, որ երեխան պատրաստ է

Կաթսանին ճանաչելու երեխայի պատրաստակամությունը կարող եք գնահատել հետևյալ չափանիշներով.

• երեխան քայլում է կայուն, պահպանում է հավասարակշռությունը կռանալիս.
• կարող է հանել վարտիքը;
• չի միզում ցերեկային քնի ժամանակ;
• դեֆեքացիա է անում մոտավորապես նույն ժամանակ;
• շալվարը մնում է չոր մոտ 2 ժամ;
• նախքան «կարևոր բաները» որևէ ազդանշան տալը.
• արձագանքում է ծնողի խնդրանքին և կատարում այն.
• խնդրում է փոխարինել կեղտոտ կամ թաց վարտիքը:

Դուք կարող եք քայլեր ձեռնարկել, երբ նշված նշաններից առնվազն մեկը հայտնվի:

Ինչպիսի կաթսա է պետք երեխային

Մանկական հոգեբանները խորհուրդ են տալիս կաթսա գնել, երբ երեխան 8-9 ամսական է։ Նրան դնում են մանկապարտեզում, որպեսզի երեխան միշտ հասանելի լինի նրան։ Կաթսան իր տեղից վերադասավորելը անցանկալի է։

Ո՞րը պետք է լինի ճիշտ կաթսա:

• Առաջին հերթին `տաք, ուստի դասական էմալային արտադրանքները փոխարինվեցին պլաստիկով:
• Ավելի լավ է, եթե առաջին կաթսան պատրաստված լինի մեջքով աթոռի տեսքով, որը երեխային նստած պահում է։
• Տղաների համար խորհուրդ են տրվում երկարավուն մոդելներ՝ առջեւի մի փոքր ելուստով, որպեսզի երեխան նստի ոտքերը բացած։
• Աղջիկների համար ավելի լավ է ձեռք բերել կլոր մոդել:

Հետին լուսավորությամբ, երաժշտական ​​ուղեկցությամբ և ուշադրությունը շեղող այլ տարրերով բարձր առաջադեմ ապրանքներ գնելու նպատակահարմարությունը վիճելի հարց է։ Նման կաթսան հարմար է միայն ներածական փուլի համար, քանի որ ներկառուցված տարբերակները կարող են շփոթեցնել երեխային, և սարքը կդառնա պարզապես զվարճալի խաղալիք: Կա ևս մեկ ոչ ակնհայտ ռիսկ՝ ամենափոքր օգտագործողների մոտ (մինչև 1,5 տարեկան) կաթսայի հետ հարաբերությունները հաստատվում են պայմանավորված ռեֆլեքսի տեսակի համաձայն։ Կաթսայի երգացանկից պատահականորեն լսվող մեղեդին ամենաանպատեհ պահին կարող է համապատասխան արձագանք առաջացնել:

Կարևոր! Ավելի լավ է երաժշտական ​​նվագակցությամբ կաթսաներ չգնել, քանի որ այս իրը երեխայի կողմից չպետք է ընկալվի որպես խաղալիք։

Մեկ այլ կարևոր նրբերանգ՝ որքան քիչ շարժական մասեր, այնքան լավ:Նստելով գործի վրա՝ երեխան անխուսափելիորեն կարոտում է ավելի հաճախ, քան կցանկանար: Եթե ​​մեզը հոսում է տեխնոլոգիական բացերի և խորշերի մեջ, որտեղից այն դժվար է լվանալ, հոտն արագ անտանելի կդառնա։ Մեկ կտոր կաթսաները լավագույնն են և հեշտ մաքրվում են: Ժամանակի ընթացքում կաթսան տեղափոխվում է ընդհանուր զուգարան:

Ե՞րբ է դասավանդելու լավագույն ժամանակը

Հմտություն տիրապետելու լավագույն ժամանակը ամառն է։ Տանը կարող եք քայլել միայն վարտիքով և ամաչելու դեպքում երեխան ինքնուրույն կարող է հանել դրանք։ Եթե ​​նույնիսկ դա տեղի չունենա, և ծնողներն անմիջապես չնկատեն «վթարը», երեխան չի զովանա։

Ինչպես երեխային սովորեցնել զամբյուղ

1. Նախ, երեխային նստեցնում են հագնված, որպեսզի նա հարմար լինի նոր առարկայի հետ: Թող երեխան ինքնուրույն ոտքի կանգնի, երբ նա ցանկանա:
2. Ներածական փուլն ավարտվում է արթնանալուց հետո ծաղկամանի վրա տնկելով, այնուհետև մոտ երկու ժամը մեկ: Եթե ​​երեխան ինչ-որ կերպ հասկացնում է, որ նա պետք է օգտվի զուգարանից, և այս պահին նույնպես:
3. Հաջողությունը պետք է խրախուսել, բայց ոչ տոնական առիթ դարձնել: Եթե ​​երեխան մոռացել է կամ չի հասել դրան, պետք չէ նախատել։ Դուք կարող եք միասին աշխատել ջրափոսը հեռացնելու կամ թաց վարտիքը լվանալու համար:
4. Որոշ մայրեր գործում են օրինակով: Կարելի է երեխային հստակ ցույց տալ, թե ինչի համար է կաթսան, կամ մի որոշ ժամանակ միասին գնալ զուգարան՝ տնկելով երեխային և ծաղկամանը ձեր կողքին։
5. Պետք չէ պատժել՝ ստիպելով նրանց մնալ թաց հագուստով։ Կրթական ազդեցությունը կարող է լինել նվազագույն, իսկ առողջությանը վնասը՝ շոշափելի։
6. Զուգարան յուրաքանչյուր ուղևորությունից հետո երեխան պետք է օճառով լվանա գրիչները:

Եթե ​​չկա տեսանելի առաջընթաց և օբյեկտիվ պատճառներ կաթսայի հրատապ զարգացման համար, ապա ավելի լավ է չպարտադրել իրադարձությունները և, հնարավոր է, պարզապես ընդմիջել, մինչև հասնեք մի փոքր ավելի մեծ տարիքի:

հետ շփման մեջ

Այժմ, երբ ծնված ծնողների ճնշող մեծամասնությունը երեխային միանգամյա օգտագործման տակդիրներ է դնում, հարց է մանր ուսուցումխամրում է հետին պլան: Բայց մի օր դա դեռ պետք է արվի։ Քանի՞ բոլորովին բևեռային կարծիքներ կարելի է լսել այն մասին, թե որ տարիքում և ինչ ձևով է պետք երեխային ծանոթացնել այս թեմային։ Ընդ որում, այս բանավեճերը տեղին են ինչպես ծնողների, այնպես էլ մասնագետների՝ մանկաբույժների, հոգեբանների, ուսուցիչների շրջանում։

Առավել տարածված են երեք տեսակետներ. Կողմնակիցները, այսպես կոչված բնական դաստիարակություն, որոնք կոչ են անում երեխային «տնկել» ցանկացած տարայի վրա բառացիորեն նրա կյանքի առաջին շաբաթներից և նույնիսկ օրերից։

Երկրորդին սովորաբար նպաստում են ավագ սերնդի ներկայացուցիչները. լավ նստիր(այսինքն՝ մոտ 7-8 ամսականում)։ Այս դեպքում, նրանց կարծիքով, մեկուկես տարեկանում փշրանքներն արդեն կձևավորեն կաթսան նախատեսված նպատակի համար օգտագործելու համառ հմտություն։

Երրորդ տեսակետը արտահայտում է ժամանակակից մանկաբույժների մեծամասնությունը, և այն հանգում է նրան, որ գործընթացը պետք է սկսվի այն տարիքից, երբ երեխան ունի լիարժեք. գիտակցված վերահսկողությունարտազատման ֆունկցիայի նկատմամբ (1,5-2 տարեկանում): Գրեթե բոլոր մասնագետները համակարծիք են, որ չարժե փորձել երեխային մինչև մեկ տարի վարժեցնել: Ամենայն հավանականությամբ, ծնողները կվատնեն իրենց ուժերն ու նյարդերը, և եթե դուք չափն անցնեք, ապա երեխայի մոտ կարող է թշնամական վերաբերմունք ձևավորվել կաթսայի նկատմամբ, իսկ հետագայում նրա համար էլ ավելի դժվար կլինի նրան կրծքից հեռացնել շալվարը կեղտոտելուց:

Մի մոռացեք, որ երեխան պետք է մեծանա, որպեսզի կարողանա կառավարել իր ֆիզիոլոգիական մղումները։ Նրանցից ոմանց դա հաջողվում է մեկուկես տարով, իսկ մյուսներին՝ ընդամենը երեքով։ Փոքրիկ մարզումների հարցում (ինչպես երեխայի զարգացման այլ հարցերում), պետք է կենտրոնանալ ոչ թե թվերի, այլ երեխայի վարքագիծը... Երբ գալիս է բարենպաստ պահ, մայրիկն ու հայրիկը կարող են սկսել կամաց-կամաց երեխային սովորեցնել օգտագործել զամբյուղը: Սակայն այս գործընթացը կարելի է արագացնել, միայն թե ոչ բուռն, այլ նրբորեն ու բնականաբար։ Հիմնական կանոնը, որին պետք է հետևել՝ ոչ մի դեպքում չպետք է փշուրը նախատել այն բանի համար, որ մինչ այժմ նրա մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում, և մի փորձեք ստիպել իրադարձություններին:

Որ կաթսան ընտրել

Այսպիսով, տարիքի հետ ամեն ինչ քիչ թե շատ պարզ է. սա մոտ մեկ տարուց մինչև 3 տարի ընդմիջում է: Իսկ որտեղի՞ց սկսել այս դժվար բիզնեսը և՛ ծնողների, և՛ երեխայի համար: Նախ անհրաժեշտ է, ըստ էության, գնել կաթսա... Յուրաքանչյուր երեխայի համար այդքան անհրաժեշտ առարկայի ընտրությունը բավականին պատասխանատու գործ է. ի վերջո, հաջողության առյուծի բաժինը կախված է դրանից։

Առաջին հերթին, մանկական զամբյուղը պետք է լինի հարմար... Եթե ​​փոքրիկն իրեն անհարմար ու անհարմար է զգում, նա ցանկություն չի ունենա տիրապետելու զուգարանի ողջ իմաստությանը։ Բացի այդ, կաթսան պետք է լինի ֆունկցիոնալ... Այժմ խանութներում կարող եք գտնել մոդելների լայն տեսականի, որոնք տարբերվում են ձևով, գույնով, դիզայնով։ Նույնիսկ երաժշտական ​​կաթսաներ կան։ Եվ թվում է, որ այս բազմազանության մեջ շատ դժվար է ընտրել այն, որը կհամապատասխանի կոնկրետ երեխային։

Իրականում, առաջին ծանոթության համար ավելի լավ է գնել սովորական պլաստիկ կաթսա... Աղջկա համար այն կարող է կլոր լինել: Տղայի համար, ով առջևում հատուկ միջնորմ ունի, նախընտրելի է բարձրացված ելուստը՝ դա կխուսափի անախորժություններից և կազատի հատակի թաց բծերը։

Կաթսան պետք է լինի տեսադաշտում և հասանելիության սահմաններում, այսինքն՝ հատակին մանկական սենյակում։ Թող երեխան ճանաչի նրան, նստի, եթե ուզում է։ Պետք է փոքրիկին մի կաթսա առաջարկել՝ բառերով բացատրելով, թե ինչի համար է այն։

Մենք սկսում ենք գործել

Եթե ​​երեխան նախկինում չգիտեր, թե ինչ է միանգամյա օգտագործման տակդիրը, ապա նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի սովորել, թե ինչպես գնալ զամբյուղ: Երեխաների հետ, որոնց ծնողներն օգտագործել են տակդիրներ, իրավիճակը մի փոքր ավելի բարդ է։ Որոշ ժամանակ ստիպված կլինեք անընդհատ սրբել հատակը, քանի որ ուսումնական գործընթացում միջադեպերն անխուսափելի են։ Ահա մի քանիսը խորհուրդ:

• գործել համակարգային, և ոչ ժամանակ առ ժամանակ. հրաժարվել տակդիրներից; մի խանգարեք երեխայի իմացությանը միզելու ակտի մասին. երեխան պետք է իմանա իր սեռական օրգանները և տեսնի, թե ինչպես է ընթանում «գործընթացը».
• զամբյուղը դնել նշանավոր տեղում;
• հետևեք երեխային. նախքան միզելը կամ կեղտը նա կարող է թուլանալ, թաքնվել, լարվել, կարմրել, հրել, թոշակի անցնել իր ընտրած վայրում.
• հագեք երեխային նվազագույն հագուստ, որպեսզի այն հեշտությամբ հեռացվի;
• փոքր մարզումներ տաք սեզոնի ընթացքում;
• մի ստիպեք նստել կաթսայի վրա; եթե երեխան չի ուզում, կռանում է, գոռում, ուսուցման գործընթացը կորցնում է իր իմաստը. վրդովված երեխան ոչինչ չի սովորի.
• անպայման տնկեք զամբյուղի վրա քնելուց և ուտելուց հետո, ինչպես նաև զբոսանքից առաջ և հետո;
• քնքշորեն գովեք, եթե ամեն ինչ ստացվեց այնպես, ինչպես պետք է, բայց մի չափազանցեք այն. չպետք է ամեն հաջող փորձի դիմավորեք ամպրոպային ծափահարություններով. ավելի լավ է ընդգծել, թե որքան լավ է քայլել չոր և մաքուր շալվարով.
• մի սկսեք ուսուցման գործընթացը, եթե երեխան հիվանդ է կամ չարաճճի.
• զբոսանքի ժամանակ պարբերաբար հրավիրեք երեխային գնալ «թփերի մեջ» (եթե տնից հեռու եք), ձեզ հետ լրացուցիչ հագուստ վերցրեք։

Փոքրիկ մարզումների ձախողման պատճառները

Անհաջողությունները կարող են առաջանալ մի քանի դեպքերում. Եթե ​​երեխան ունի ատամների աճը, նա անհարմարություն է զգում, հետո շատ դժվար է կենտրոնանալ իր մյուս սենսացիաների վրա։ Բացի այդ, մի մոռացեք մեկ տարվա ճգնաժամ, երբ փոքրիկ տղամարդը դաժանորեն բողոքում է մեծահասակների գրեթե ցանկացած գործողության դեմ։ Բացի այդ, երեխան նույնպես կարող է լինել կրքոտ խաղովև չնկատել, որ նրա միզապարկը լցված է: Հետեւաբար, տեղի է ունենում «պատահար». Դուք չեք կարող սաստել դրա համար, քանի որ երեխան դեռևս չի կարողանում լիովին վերահսկել իր մարմինը:

Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է, և յուրաքանչյուրի համար հմտությունների զարգացումը տեղի է ունենում յուրովի և իր ժամանակին: Հետեւաբար, ոմանք ավելի շուտ են վարժվում կաթսային, մյուսները՝ ավելի ուշ։ Սա ամենևին չի նշանակում, որ ավելի մեծ տարիքում այս առարկան յուրացրած երեխաները ավելի քիչ խելացի են, աշխատասեր կամ ավելի վատ, քան մյուսները։ Ավելին, հաճախ է պատահում, որ երեխաները, ովքեր մյուսներից ավելի արագ են ընտելացել ամանին, հանկարծ սկսում են բողոքել և կտրականապես հրաժարվել դրա վրա նստել։

Ակնհայտ է, որ մանր ուսուցման գործընթացը կախված է մի քանի գործոններից: Աղջիկներըիրենց էությամբ ավելի ըմբռնող են, քան տղաները և, ընդհանուր առմամբ, ավելի հեշտ է համոզելն ու փոքրը: Ունենալ տղաներուսուցման գործընթացը մի փոքր ավելի երկար է տևում: Զգալի դեր է խաղում և բնավորություն... Հանգիստ երեխան արագ կսովորի մանրացնել, նրան կարելի է գայթակղել զրույցով, խաղալիքով և այդպիսով պահել տեղում: Ճարպիկ երեխան կարող է հրաժարվել երկար ժամանակ կաթսայի վրա նստելուց մեկ պատճառով՝ նա ժամանակ չունի: Նա պետք է ամենուր ժամանակին լինի, ամենուր խաղալու և բացարձակապես չի ցանկանում ժամանակ վատնել մի տեղում ձանձրալի նստելու վրա: Նման երեխաները հաճախ «սիրախաղ են անում», չեն հասնում զուգարան և քայլում են թաց շալվարով, նույնիսկ սովորելով օգտագործել զամբյուղը։

Երբ դիմել բժշկի

Չափազանց դժվար է որոշել նուրբ գիծը, երբ բազմաթիվ միզումները վերածվում են հիվանդության: Այնուամենայնիվ, եթե ծնողները նկատում են երեխայի չափազանց հաճախակի միզումը ցերեկային ժամերին, կամ գիշերային ակամա միզումը շարունակվում է 3 տարի անց, դա կարող է վկայել. պաթոլոգիա... Շատերը թաքնվում են էնուրեզի քողի տակ ուրոլոգիական խնդիրներմիզուղիների բնածին արատներ, միզուղիների բորբոքային հիվանդություններ, միզարձակման ֆունկցիոնալ խանգարումներ։ Հետևաբար, եթե երեխան, չնայած նրան մանրակրկիտ վարժեցնելու բոլոր փորձերին, շարունակում է անվերահսկելի միզել (ցերեկային ժամերին՝ 3 տարեկանից հետո, գիշերը՝ 5 տարեկանից հետո), խորհուրդ է տրվում խորհրդակցել բժշկի հետ։

Խնդիր միզուղիների խանգարումներգտնվում է ուրոլոգիայի և նյարդաբանության խաչմերուկում, և շատ ծնողներ չգիտեն, թե որ մասնագետը պետք է ցույց տա իրենց երեխային: Հարցումը պետք է սկսվի ուրոլոգ, ով տղաների մոտ կանցկացնի արտաքին սեռական օրգանների անմիջական հետազոտություն, ինչը հնարավորություն է տալիս բացառել այնպիսի հիվանդություններ, ինչպիսիք են ֆիմոզը, բալանոպոստիտը, ամորձիների թաղանթների կաթիլությունը, ամորձիների անկումը (կրիպտորխիզմ): Աղջիկների մոտ նախնական արտաքին հետազոտություն կարող է կատարել նաեւ ուրոլոգը։ Եթե ​​նա կասկածում է միզուղիների համակարգի զարգացման պաթոլոգիայի մասին, ապա երեխային կուղարկեն տեսակցության. մանկական գինեկոլոգ.

Նաև ուրոլոգը կնշանակի ստանդարտ հետազոտություններ՝ մեզի ընդհանուր անալիզ, երիկամների և միզապարկի ուլտրաձայնային հետազոտություն՝ մնացորդային մեզի քանակի որոշմամբ։ Եթե ​​արդյունքում ուրոլոգիական պաթոլոգիա չհայտնաբերվի, անհրաժեշտ կլինի ցույց տալ երեխային մանկական նյարդաբան.

Զուգարանից օգտվելը նույն հմտությունն է, ինչ սողալը, առարկան բռնելը, քայլելը կամ խոսելը: Եվ վաղ թե ուշ բոլոր երեխաները սովորում են սա: Ծնողների համար գլխավորը գրագետ և վստահ վարվելն է։ Սրանից է կախված, թե որքան սահուն ու ցավագին կանցնի այս գործընթացը բոլորի համար։

Քննարկում

Հավելում. Մի մոռացեք, որ մեր ծնողների կողմից ծաղկամանի վրա վաղ տնկելը պայմանավորված էր երեխաներին այգի ուղարկելու անհրաժեշտությամբ: Արձակուրդներն ընդամենը մեկ տարի կար, և այս պահին երեխան պետք է շատ բան կարողանար անել... Իհարկե, հիմա մեզ համար շատ հարցերում ավելի հեշտ է։

10.01.2019 16:40:59, Դեյկա

Ես համաձայն չեմ Լանա Դյուրանի հետ. Խոսքը ծուլության մասին չէ։ Երեխային չի հետաքրքրում, թե երբ է նա նստել կաթսայի վրա և կարդալ սովորել և այլն: Քո պսևդոակտիվությունն արտահայտվում է նախ ինքդ քեզ սիրով, տես, ասում են, ինչ թույն մաման եմ։ Մի շտապեք ապրել: Այս պահին շատ ավելի կարևոր է երեխային սեր և հաղորդակցություն տալ, այլ ոչ թե նրա հետ ցատկել կաթսայով։ Իմ կարծիքով այն մայրերը, ովքեր ակտիվորեն փորձում են երեխային ամեն ինչ սովորեցնել, քան մյուսները, դժբախտ մայրեր են, և նրանց երեխաները երջանիկ չեն մեծանա։ Եթե ​​դուք այդքան էլ Ծույլ չեք, ապա մի փոքր աշխատեք կարդալ փոքրիկների զարգացման հոգեբանությունը։ Առաջինին սովորեցրել եմ 1,5 տարեկան լինել, հետո գոնե հասկացել է, թե իրենից ինչ են ուզում, վաղ փորձերը ոչնչի չեն բերել։ Ես չեմ փչացրել ո՛չ երեխայի, ո՛չ իմ նյարդերը։

01/10/2019 16:31:32, Deyca

Ներողություն եմ խնդրում գործավարական սխալների (սխալների) համար .. նորից կարդացի ու սարսափեցի։

09.09.2018 21:34:38, Լանա Դյուրան

Ինձ համար դժվար չէր երեխաներիս վարժեցնելը: Եվ առանց նյարդերի: Եվ ես միշտ ժամանակ եմ ունեցել ամեն ինչի և ընտանիքի և ինքն իրեն հոգալու համար: Սկսել եմ 3 ամսականից։ Հաճախակի. Նախադասություն՝ «նամակ-նամակ…» Մոտավորապես 40 րոպեն մեկ: Բացի քնից, իհարկե։ 4 ամսականում երեխան լաց եղավ, ոտքերը ցնցեց, բայց տակդիրները չոր մնացին, մինչև չվերցնեիր, ասելով. «գրիր-գրիր-գրիր…»: Իհարկե, «մեկից» հետո... Բայց... 7 ամսականից հետո: աշխատանքս անհաջող չմնաց. Չոր լվացք. Հենց որ երեխան ուզում էր մանրացնել, նա սկսեց «ազդանշան» տալ, բժիշկները միշտ հաճելիորեն զարմացած էին. Ամեն ինչ ծույլ ծնողների մասին է:
Ի դեպ, 3 տարեկանում նրանք կարող էին կարդալ ... երբ դեռ շատ երեխաներ գրում էին և ... իրենց շալվարով: Խնդիր ծնողները խնդրահարույց երեխաներ ունեն. Իսկ ծույլը ... միշտ էլ արդարացումներ կան: Գլխավորը հմտությունն ու մոտեցումն է։ Ոչ ոք ոչ մեկին չի ստիպել, չի ստիպել։ Ամեն ինչ խաղի պլանում. Ցավոք սրտի, մեր բնակչությունը ճորտ գյուղացիության ժառանգության 90%-ն է՝ ծույլ ու տգետ բոլոր հարցերում, ինչպես իր նախնիները։ Ժամանակակից քաղաքակիրթ աշխարհում նրանք բոլորն էլ զարգացման նույն մակարդակի վրա են։ Նրանց թերզարգացումը. Եվ նրանց մոտ ամեն ինչ ծույլ է։

09.09.2018 21:29:27, Լանա Դյուրան

Ես ունեմ երկու երեխա, նրա աղջիկն այժմ 21 տարեկան է, իսկ տղան՝ 1,9 տարեկան։ Աղջիկս առանց տակդիրների է մեծացել, նախկինում նման ընտրություն չկար, ինչպես հիմա, ուստի խանձում էին տակդիրները զբոսանքի և բժշկի մոտ գնալու համար։ Նա ի ծնե ջղայնացրել է նրան ավազանի վրա, 6 ամսականում նստել է կաթսայի վրա, իսկ 1,5-ին առանց խնդիրների գնացել է մանկապարտեզ, երբ պետք էր, վերցրել է կաթսան, նույնիսկ իր համար թափել է, Իմ տղան մեկ տարեկան 9 ամսական է։ , դու տնկիր, նստիր, իրա գործը սարքի, բայց եթե խաղա ու ինքս չդնեմ, շալվարիս մեջ կանեմ։ Միզել, որ նստեմ կաթսայի վրա և խնդրեմ կթել, երբ այն արդեն կթում է, և ես չեմ կարողանում այս պահը բռնել կաթսայի վրա թուխ դնելու համար: Եթե որևէ մեկը նման խնդիրներ ուներ, ասա, թե ինչպես ես վերաբերվել նրանց:

06.04.2018 21:40:59, Օքսանա

Ես սկսեցի զամբյուղով վարժեցնել աղջկաս, երբ մեկուկես տարեկան էի, նա սովորեց զամբյուղով զբաղվել մոտ մեկ ամսում: Եվ ճիշտն ասած, ես երեխային սովորեցնելու պատճառ չեմ տեսնում մինչև այն պահը, երբ նա գոնե մի քիչ չի սովորի վերահսկել այս գործընթացը…

Ասում են, ընդհակառակը, պետք չէ երեխային այդպես տանել կաթսայի վրա։ Տատիկս իմ աղջկան թխուկների հետ միասին դրեցին կաթսայի վրա!!! Դե պատկերացրեք իմ փոքրիկը նստած փշաքաղում է և ծամում է թխուկ)))

Ես բոլոր երեխաներին տնկեցի զամբյուղի վրա, երբ նրանք սկսում են նորմալ նստել, այսինքն՝ 7-8 ամսականում։ Կրտսերը հնչյուններով պարզաբանում էր, երբ ուզում էր մեծ լինել։ Առավոտյան տնկում եմ արթնանալուց անմիջապես հետո՝ իմ գործով զբաղվելով։ Իսկ եթե տեսնում եմ, որ բարուրը երկար է չորանում՝ զբոսնելուց կամ քնելուց հետո, ապա ես էլ եմ տնկում։ Ինձ թվում է՝ քայլող և սողացող երեխայի հետ արդեն ավելի դժվար է. նրանք ձգտում են փախչել, երբեմն շրջում են կաթսան պարունակության մեջ։ Ինչ վերաբերում է կաթսայի ընտրությանը, ավագի հետ տարբեր փորձեր են արել, հիմա էլ պահեստում են։ Բայց թամբը պարզվեց, որ ամենահարմարն է տան համար, և ճանապարհորդության համար մենք վերցնում ենք դասական կաթսա՝ կափարիչով։

Մեկնաբանեք «Ինչպե՞ս վարժեցնել տղային և աղջկան զամբյուղ. Ե՞րբ սկսել» հոդվածը։

Մանր ուսուցում ալալիկի համար. Ողջույն բոլորին! Կարծես ինչ-որ կերպ որոշել եմ երեխայի ախտորոշումը, ուստի հիմա գրում եմ alalik, ոչ թե աուտիստ)) չնայած մեծ տարբերություն չեմ տեսնում..

Քննարկում

Իմ նախկին ալալիկը նույնպես ուշացումով սկսեց զուգարան գնալ։ Ես դադարեցի գրել 3,5 տարեկանում - ամռանը նա 2 ամիս քայլեց առանց վարտիքի և շան պես - որտեղ ես ուզում եմ միզել: Նախ սովորեցի դուրս վազել փողոց, հետո՝ շքամուտքից հեռանալ։ Ամառվա վերջում նա արդեն կարող էր հանել շալվարը և դուրս գալ դրսում (պատահում էր, որ տանը հանում էր շալվարը և առանց դրա դուրս էր գալիս փողոց): Մինչեւ սեպտեմբեր խնդիրը լուծված էր

Մեծ հաշվով ավելի դժվար էր՝ նա իր գործն անում էր խիստ բարուրով և կանգնած։
Նա արհամարհում էր իր շալվարով, նվնվում էր, երբ մի անսպասելի մարդ .. Ես չէի թախծում առանց փամերի, ես դիմանում եմ դրան (երեք օր մեկ անգամ):

Լուծումը գտնվեց կոշտ, բայց արդյունավետ։ Այսինքն՝ խանձել են բարուրը, տվել են ուժեղ լուծողական։
Առաջին անգամ շալվարովս ահավոր վրդովվեցի, բղավեցի. անմիջապես չփոխվեց հագուստը
Երկրորդ անգամ նա հանեց շալվարը և գործն արեց հատակին, մտավ դրա մեջ, բղավեց (ես անմիջապես չլվացի)
Երրորդ անգամ նստեց կաթսայի վրա և դրանից հետո միայն կաթսայի վրա։ «Չի բաց թողել» թեկուզ մեկ անգամ

Վստահ չեմ, որ ալալիկները մարմնի վերահսկողության բացակայության մասին են: Ես կասեի՝ ծեսերի սովորություն։ Երեխան փոխում է ծեսը, և ամեն ինչ ստացվում է

փոքր ուսուցում մեծ թե փոքր. փոքրիկի վրա օգնեց պլաստմասսե բաժակները դասավորել ամբողջ տանը և փոխարինել ամեն կես ժամը մեկ, այնուհետև ամեն քառասուն րոպեն մեկ, և այլն: Երեխան այնքան սովոր է անընդհատ գրել ոչ վարտիքով, որ ի վերջո սովորեց դա ինքնուրույն անել դեղորայքով:

Բաժին. Կրթություն (ինչպես մանկատանը սովորեցնում են պուտին): դեպի մանր գնացք մանկատնից հետո. իրո՞ք: Իրավիճակը՝ տղա 2,2 տարեկան, տանը 4 ամսական.

Քննարկում

Տե՛ր, ինչո՞ւ վերցրեցիր երեխային, եթե տակդիրը քեզ չի հերիքում ??? Սովորաբար, երբ երեխան պատրաստ է, ինքն է գնում և միզում կաթսայի մեջ։ Մնացած ամեն ինչ ձեր և ձեր երեխայի համար նևրոզ վաստակելու համար է:

25.05.2015 23:31:04, mdaaa

Իմ կարծիքով, կա միայն մեկ տեխնոլոգիա.
1. Մոտավորապես ֆիզիոլոգիապես հասկացեք, թե որ ժամից հետո երեխան ուզում է զամբյուղ անել: Սա նշանակում է դիտել մի երկու երեք օր և շտկել։
2. առաջարկեք այս պահին կաթսայի վրա
3. առանց տակդիրների
4. Համբերություն
Եվ ամեն ինչ կստացվի:

ինչպես վարժեցնել երեխային զամբյուղով: Հատուկ կարիքներ ունեցող երեխաներ, հաշմանդամություն, խնամք Ինչպե՞ս վարժեցնել երեխային զամբյուղով: Թրեյնինգ՝ 2 տարի հետո, ամռանը՝ առանց տակդիրի։

Քննարկում

Ուռա, մենք սկսեցինք գրել կաթսայի մեջ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) ինքը, երբ շալվարը հագցված է, և դեռ փողոցում կարող է լինել նաև իր շալվարով, բայց տանը նա երբեմն տանում է զուգարան՝ միզելու համար։
Շնորհակալություն աղջիկներ խորհուրդի համար)

Համաձայն ABA համակարգի. Ըստ այդմ՝ արեւմտյան աշխարհում բոլոր երեխաներին սովորեցնում են, ոչ միայն աուտիստներին։
Դուք գնում եք ինչ-որ նրբագեղություն, որը երեխան շատ է սիրում, ցանկալի է՝ չփչացող, որպեսզի այն մտցնեք լոգարանում պահարանի մեջ։ Օրինակ, մենք ունեինք մի քանի փոքրիկ շոկոլադե գնդիկներ:
Երեխային թողնում եք առանց տակդիրի ու շատ եք տալիս խմելու։ Գտեք ինչ-որ խցան, ձեր բջջային հեռախոսում կարող է լինել ձայնով ինչ-որ վայրկյանաչափ:
Միացրեք վայրկյանաչափը կարճ ժամանակով, ասենք ամեն երեք րոպեն մեկ (կամ հինգը): Հիշեցնում եմ, որ երեխային նախկինում շատ էին խմել.
Հենց խցանը հնչի, դրեք կաթսայի վրա, օգնեք կերպարային հնչյուններով կամ ջուրը միացնելով։ Եթե ​​արել ես, ապա դաժանորեն գովիր, ասա «ի՜նչ լավ մարդ ես», «բրավո» կամ ինչ որ սովորություն է քո տանը, իսկ պատրաստած քաղցրությունը տուր։
Եթե ​​չես արել, ապա խցանն ավելի կարճ դիր, որպեսզի հաջորդ անգամ բաց չթողնես: Շուտով կիմանաք, թե որքան ժամանակ պետք է հագնեք, որպեսզի բաց չթողնեք։
Եվ այսպես ամբողջ օրը:
4 տարեկանում չխոսող աուտիստիս 2 օրը բավական էր։ Երկրորդ օրը նա ինքն իր գործն արեց կաթսայի մեջ և ինքն էլ քաղցրություն պահանջեց։ Դե, ժամանակի ընթացքում, իհարկե, քաղցրավենիքի կարիքը վերացավ։
Եթե ​​երեխային շատ է սիրում այլ բան, ապա դրական ամրապնդումը կարող է անուտելի լինել: Տվեք, օրինակ, փոքրիկ խաղալիք, թող խաղա փայլուն վերնաշապիկի հետ և այլն:
Եթե ​​երեխան նույնիսկ հրաժարվում է կաթսայի վրա նստել, ապա նախ, ըստ նույն սխեմայի, սովորեցրեք նստել։ Նա նստեց՝ բուռն հավանություն, ձեռքերը ծափ տալով, գոռալով՝ «ի՜նչ լավ մարդ ես»։ եւ «փղերի» թողարկումը։

16.08.2014 23:47:46, Միրի

Նյարդաբանություն և թրեյնինգ. Առօրյա խնդիրներ. Այլ երեխաներ. Սովորեցնում ենք կաթսային 10 ամսականից։ Նյարդաբանական խնդիրներ կային. Այնքան հեռու այն հետևանքներից, որոնք տեսանելի են անզեն...

Քննարկում

Իմ բացարձակ առողջ տղան (տտ.տ.), ով շատ շուտով կդառնա 3 տարեկան, դեռ ցերեկը և գիշերը քնում է բարուրի մեջ…
Մինչեւ մոտ 2 տարեկան ես անտեսում էի կաթսան, միայն գնում էի կաթսայի մեջ թակելու։ 2.4-ին ես դեռ ժամանակ առ ժամանակ միզում էի շալվարիս մեջ:

Ինձ թվում է, որ ձեր ավագ տղան զուտ հոգեբանական խնդիր ունի, ոչ թե նյարդաբանական։ Ամենափոքրը ծնվեց, խանդը հայտնվեց, թեկուզ թաքնված, ցանկությունը, որ մայրիկն ու հայրիկը նույնքան ժամանակ նվիրեն ինձ, որքան փոքրիկին։ Ինչպե՞ս կարելի է դրան հասնել: Թաց շալվարների մեծացում. Նման ռեգրեսիա նկատվում է գրեթե բոլոր մեծ երեխաների մոտ՝ նույնիսկ առանց նյարդաբանական խնդիրների։

Փոքր ուսուցում. Երեխա 1-ից 3. Երեխայի դաստիարակությունը մեկից երեք տարեկան. կարծրացում և զարգացում, սնուցում և հիվանդություն, առօրյա ռեժիմ և կենցաղային հմտությունների զարգացում:

Քննարկում

Ես խոսում եմ թեմայի մասին))) մենք սենյակում մի կաթսա ունենք աչքի ընկնող տեղում, բայց դա այդպես է, ցուցադրության համար։ Մի երկու շաբաթ առաջ CAM-ը սկսեց նստել դրա վրա, ինչպես բարձր աթոռին (շալվարով), նստեց, մի երկու րոպե նստեց ու վեր կացավ։ Քանի որ հիմա նա այլևս միշտ չէ, որ բարուրով է քայլում, ես պարբերաբար խնդրում եմ նրան նստել կաթսայի վրա (հենց այդպես)։ Գիտի կաթսան ինչ է, եթե հատակին գրում է, խստորեն հարցնում եմ՝ ո՞ւր է կաթսան, որտե՞ղ գրեմ։ - քարշ է տալիս կաթսան: Իսկ երեկ լողանալուց առաջ, ինչպես միշտ, խնդրեցի նստել կաթսայի վրա, նա նստեց, ես գրեցի նրան, նա այնտեղ մի քիչ գրեց (ես չէի էլ սպասում) վեր կացավ, բռնեց կաթսան և քարշ տվեց այն մեջը։ լոգանք (ես միշտ լվանում եմ այն, ուստի նա հասկացավ, որ պետք է լվանալ): Եվ ես բացարձակապես չեմ վարժեցնում նրան, նա ուզում է, խնդրում եմ, նա չի ուզում * - մի՛: Ինչ ուզում եմ, ոչ ոք նրան զոռով կաթսայի վրա չդնի։ Եվ ընդհանրապես, կարծում եմ, որ մեզ համար դեռ վաղ է, նգո-ն դեռ շատ ուրախ է այս հաջողություններով։ Կարծում եմ սա աշխատատար և երկարաժամկետ բիզնես է, այստեղ պետք է համբերատար լինել)) հաջողություն ձեզ)))

Սովոր չէ։ Ինքը 1.10-1.11 տարածաշրջանում հասկացել է, որ ամեն ինչ պետք է անել կաթսայի մեջ, 2,1 ցերեկային քնել առանց տակդիրի, 2 շաբաթ առաջ նա հրաժարվել է գիշերային տակդիրներից և զբոսնելու համար։ Առաջին 2 օրը փորձում էի նրան գիշերը կաթսայի վրա դնել, բայց քնկոտ երեխայից ի պատասխան ստանալով. արթնացրու քեզ, եթե ես ուզում եմ,- ես հետ մնացի երեխայից։ Ծակումներ չեն եղել։ Հիմա փողոցում կարողանում եմ 2 ժամ քայլել։

Փոքր ուսուցում. Աուտիզմ. Այլ երեխաներ. Կաթսայի վրա տնկվել են ուտելուց հետո 8 ամսականից՝ տարբեր արդյունքներով։ 1.9-ին նա ասաց «ոչ նյադ» ու տակդիրներն ընդհանրապես չեղարկեցին, տաքացել էր ...

Քննարկում

Ունենք նաև զուգարանի խնդիր (տղաս 3 տարեկան 7 ամսական է), ինձ հետ քայլում է տանը, եթե իմ խնդրանքն ու ցանկությունը համընկնում են ժամանակի հետ, ինքն էլ չի խնդրում, գումարած գնում ենք մանկապարտեզ ք. տակդիր-շորտեր, որը նույնպես չի օգնում։ Մի երկու թռուցիկներ ունեմ ինչ-որ տեղ այս խնդրի վերաբերյալ խորհուրդներով, եթե հետաքրքրված եք, համառոտ կտպեմ։ Այս պահին մենք որոշեցինք միացնել տեսահոլովակ (ցավոք, ունենք միայն մեկ (!!) տարբերակ, որը վաճառվում է արջի հետ) և բացիկներ։ Մեզ օգնեց նաեւ «բանալի» բառը. Մենք ունեինք «ներքև» բառը, որտեղ գրելու իմաստով, տղան չգիտես ինչու հիշում էր այդ բառը և ընթացքում կրկնում էր (մանրամասների համար աղբ) և մենք ուղղաթիռների պես «թռչում» ենք զուգարան կամ շտապում ենք. գնացքներ. Ընդհանուր առմամբ, հաջողություն ձեզ: Այո, ես մի անգամ դիտեցի AVA-ի մասին տեսանյութ, մայրս գովում էր, թե ինչպես են օգնել որդուն զուգարանի հետ կապված խնդիրներով:

13.11.2003 17:50:51, Լենա (Մեծ Բրիտանիա)

Բարեւ Ձեզ!
Ես սկսեցի որդուս վարժեցնել 2 տարեկանից: Նա սկսեց՝ պարզապես հանելով բարուրը և այն նորից չկրելով։ Պատրաստվեք նրան, որ այս գործընթացը երկար է և կտևի մի քանի տարի։ Իմ տղան այժմ 8 տարեկան է և վերջապես և անդառնալիորեն սկսեց օգտագործել զամբյուղը (կամ զուգարանը) միայն 7-ից 8 տարեկանում: Հիմա մենք չգիտենք վիշտը, բայց մինչ այդ դա ամեն ինչ էր. երբ ես 5 տարեկան էի, ես սիրահարվեցի հեռուստացույցի մոտ գրելով, քսեցի այն կղանքով, վերցրեցի այն իմ ձեռքում: Փոքրիկ ուսուցումը նույնն է, ինչ սովորական փոքր երեխային (ի դեպ, կենդանուն), ոչ մի դեպքում զոռով չպարտադրելով, այլապես համառ հակակրանք կսերմանես։ Սխալների դեպքում միայն նախատեք և ցույց տվեք կաթսան և կրկնեք, որ դա պետք է արվի այնտեղ: Իսկ երեխայի համար օգտակար է տեսնել իր մեզի հոսքը, ուր ուղղել այն, ինչպես կարդացի ձեռնարկներից մեկում, «որ վերջապես հասկանա, թե ինչ է կատարվում»։
Ինչ վերաբերում է աուտիստիկ սննդակարգին, ես վերջերս Գերմանիայից ստացա մանրամասն գիրք այս դիետայի մասին, բայց այն անգլերեն է։ Ո՞վ է թարգմանելու. Մարինա.

Ի դեպ, դեռ վաղ է ինչ-որ բանի ընտելանալու համար, միշտ չէ, որ լավ է ուտել։ Ես ունեմ մի փունջ օրինակներ. և իր սեփական փորձով՝ և՛ հարազատների, և՛ ընկերների, երեխան կարող է վաղաժամ սկսել ինչ-որ բան անել: իսկ հետո uppss ... ինչ-որ բան է պատահում, և նա կտրականապես հրաժարվում է դա անել: Ոչ ոք չգիտի, թե ինչու։ մի հարց մանկական պարոխոլոգներին, միգուցե նրանք ինչ-որ բան խորհուրդ տան. Եզրակացությունն ինքնին հուշում է, ամեն ինչ իր ժամանակն ունի։ Կրկնեմ՝ IMHO. 02/03/2001 02:33:12, Տատյանա

Կամ գուցե անմիջապես զուգարանի վրա, «ինչպես մեծահասակները»: Տեսականորեն այս տարիքում այս պրոցեսն ավելի արագ է ու գիտակցված :) Այնպես որ ոչինչ։

02/01/2001 11:41:34, LaMa

Ողջույններ մեր սիրելի ընթերցողներին: Շատ ծնողներ բախվում են այն խնդրին, թե ինչպես վարժեցնել իրենց երեխային: Սա այն ամենն է, ինչ նա չի ուզում: Տանիքածածկը վախենում է, տանիքի ֆետրերը վախենում են կամ այլ բան: Դե, ամեն ինչ կարող է պատահել: Որոշ ծնողներ, իհարկե, նման խնդրի չեն բախվում։

Բայց հենց նրանք, ովքեր նախօրոք ուսումնասիրում են երեխայի դաստիարակության հարցերը, այդ ծնողները կկարողանան խուսափել բազմաթիվ խնդիրներից, օրինակ՝ զամբյուղի պարապմունքից։ Ուստի հուսով եմ, որ իմ հոդվածը կկարդան երիտասարդ ծնողները, ովքեր պարզապես պետք է սովորեցնեն իրենց երեխային ճիշտ գնալ կաթսայի մոտ և չվախենալ նրանից:

Մեր ընտանիքի բախտն ամբողջությամբ չի բերել։ Կաթսայի մեջ ենք գրում, բայց մեծ հաշվով ճանապարհ չկա։ Կաթսան փոխելը, մոտիվացիան, հայհոյանքը և շատ ավելին, ոչ մի կերպ չօգնեցին։ Ես ու կինս սկսեցինք ուսումնասիրել թեման, հասկացանք իրենց սխալները։

Սխալները հասկանալը մի բան է, բայց ինչպե՞ս շտկել իրավիճակը: Ի՞նչ է պետք անել։ Ստորև մենք նկարագրում ենք ծնողների կողմից թույլ տրված ամենատարածված սխալները, նկարագրում ենք փոքր ուսուցման մեթոդներն ու առաջարկությունները: Գլխավորը չհուսահատվելն է, համբերատար եղեք, և վաղ թե ուշ հրաշք տեղի կունենա։

Ինչպես երեխային վարժեցնել զամբյուղը. սխալներ, որոնք հնարավոր չէ անել:

Փոքրիկներով ուսուցումը շատ, շատ դժվար է, եթե դա սխալ եք անում: Նախքան ինչ-որ բան խորհուրդ տալը, ինչ-որ բան ասելը, կամ դա կօգնի ճշգրիտ, մենք որոշեցինք նախ մատնանշել ծնողական սխալները:

Մենք դրանք անում ենք ոչ միայն այն ժամանակ, երբ վարժվում ենք, այլ հիմա ձեզ կասենք, թե ինչ չպետք է անեք, երբ վարժեցնեք: Սա պետք է հիշել, հասկանալ և նորից հիշել։ Դա լավ է, եթե դուք նոր եք սկսում վարժեցնել ձեր երեխային:

Եթե ​​երեխան արդեն մեծ է և չի կարողանում վարժվել կաթսային, ապա, ամենայն հավանականությամբ, ինչ-որ բան ձեր ծնողները սխալ են անում, ուստի մենք հիշում ենք և երբեք դա չենք անում:

Վարժվելովկաթսա սկսվում է սխալ տարիքից.

Հաճախ գործնականում լինում են դեպքեր, երբ մայրերը սկսում են վարժեցնել իրենց երեխային ՇԱՏ ՎԱՂ: Մոռանալով, որ կաթսայի վրա նստելու և ձեր գործառույթները վերահսկելու պատրաստակամությունը հասունություն է պահանջում: Ավելին, ժամանակակից հետազոտությունների մեծամասնությունը ասում է, որ փոքր մարզման հաջողությունը կախված է ԵՐԵՔ գործոնների իրավասու համակցությունից.

• ֆիզիոլոգիական հասունություն,
• հոգեբանական հասունություն,
• սոցիալական հասունություն.

6, 8 և նույնիսկ 12 ամսականում ծաղկամանի վրա տնկելը կապ չունի զամբյուղին երեխայի գիտակցված վարպետության հետ։

Արդյունք:Պարզապես վերցրեք ձեր ժամանակը:

Սպասեք, մինչև ձեր երեխան համապատասխանի տարիքին՝ վարժեցնելու համար: Ամենից հաճախ դա 1.2-ից 1.9 է: Բայց դա չի նշանակում, որ կարիք չկա նախապատրաստական ​​միջոցներ ձեռնարկել, որոնք կօգնեն երեխային արագ տիրապետել արտազատման ֆունկցիային։

Ավելորդ տակդիրների օգտագործումը.

Պատահում է, որ համարյա ծնունդից երեխան տակդիրի մեջ է՝ ցերեկ ու գիշեր։ Եվ հետո, երբ ծնողները որոշում են, որ ժամանակն է գնալ կաթսայի, տակդիրը կտրուկ հանվում է, և երեխայից ակնկալվում է արագ արձագանքել նման ազատությանը:

Նաև տակդիրների հաճախակի կրելը հանգեցնում է նրան, որ սեռական օրգանները չեն ստանում պատշաճ խթանում և չեն մարզվում մեզի մեծ չափաբաժինները պահելու համար: Pampers-ը ստեղծում է մաքրության և չորության զգացում, ուստի երեխան, նույնիսկ 8-9-12 ամսականում, կարող է գրել փոքր չափաբաժիններով, գրեթե նորածնի նման:

Գիշերը տակդիր օգտագործելը նույնպես խանգարում է երիկամների ֆունկցիայի հասունացմանը։ Նկատվել է, որ տակդիրներով քնած երեխաները գիշերը կարող են միզել մինչև 3-4 տարեկան։ Մինչև 2 տարեկանը ԱՌԱՆՑ տակդիրի քնող երեխաները դադարում են գիշերը միզել (իհարկե, պայմանով, որ գիշերը չխմեն 2 լիտր համեղ կոմպոտ):

Արդյունք:թույլ տվեք ձեր երեխային ճանաչել իր մարմինը: Գոնե ցերեկը, իսկ իդեալականը՝ գիշերը, երեխան սկսում է անել առանց տակդիրի: Հավատացեք ինձ, երեխայի առողջությունը անգին է:

Ծնողների չափազանց ուժեղ հետաքրքրությունը:

Երեխային արագորեն զամբյուղ սովորեցնելու համար մենք մոռանում ենք, թե ում պատասխանատվության ոլորտն է դա:

Եթե ​​կարծում եք, որ ձերն է, ապա երեխայի հետևից անընդհատ հետապնդումները՝ փորձելով նրան բացատրել զամբյուղի օգտագործման կանոնները, ձեզ համար երաշխավորված են:

Ծնողների չափազանց ուժեղ հետաքրքրությունը դրսևորվում է նրանով, որ.

• ամեն ժամ երեխային նստեցնում են զամբյուղի վրա;
• երեխային արգելվում է վեր կենալ, քանի դեռ նա չի անում իր գործը.
• երեխային անընդհատ առաջարկներ են տրվում, ինչպիսիք են «Դու արդեն մեծ ես», «Ժամանակն է գնալ կաթսա», «Կաթսան հիասքանչ է»: և այլն:

Բայց ցանկացած ճնշում առաջացնում է հակազդեցություն, դիմադրություն։ Եվ դա երևում է այն օրինակներից, երբ երեխան, ով ազնվորեն գնացել է զամբյուղի մոտ, Հանկարծ դադարում է դա անել: Հավանաբար, ծնողները պարզապես չափից դուրս կախվածություն ունեն փոքր վարժանքից և պետք է թուլացնեն սանձերը:

Արդյունք:ստեղծեք պայմաններ, որոնց դեպքում փոքր մարզումները տեղի կունենան ինքնուրույն:

Երեխան CAM-ը կնստի կաթսայի վրա, պարզապես այն պատճառով, որ նա առողջ, ադեկվատ, խելացի երեխա է:

Բայց ճիշտ պայմաններ ստեղծելը խնդիր է, որն իսկապես ուշադրություն է պահանջում։ Ուշադրության կենտրոնացրե՛ք նրա վրա:

Ահա այն, ինչ դուք պետք է իմանաք.

Երեխային հայհոյել, ամաչեցնել.

Այս սխալով տատիկները շատ են մեղք գործում. Իսկապես, խորհրդային տարիներին ամոթխածությունը մանկավարժական ազդեցության ամենաարդյունավետ միջոցներից էր, այդ թվում՝ երեխային մանրացնել սովորեցնելը։

Եվ հիմա երեխան, ով սիրում է իրեն ամեն ինչ, և նույնիսկ սիրում է իր «գործերը» (նկատի ունեմ ջրափոսերն ու թուխը) կանգնած է ... մերժման հետ։ Հանկարծ սկսում են ամաչել, կշտամբել, պատժել, երբեմն էլ ... դնում են մի անկյունում, քանի որ նա ժամանակին չի նստել կաթսայի վրա ու չի թրջել շալվարը։

Ինչո՞վ է դա հղի։

Ամենահեշտ դեպքում կաթսայի հետ ընկերության ժամանակը կտեղափոխվի ավելի ուշ տարիք։

Վատագույն դեպքում դա հղի է նևրոզներով, ֆոբիաներով և վախերով, որոնց հետ պետք է զբաղվել հոգեբանի ղեկավարությամբ։

Արդյունք:Ոչ մի դեպքում մի նախատեք երեխային պատրաստված ջրափոսերի կամ փռված «կույտերի» համար, դա չի օգնի գործին:

Ավելի լավ է երեխային ներգրավել մաքրության մեջ, կամ էլ ավելի լավ է՝ ամբողջությամբ տեղափոխել այս հարցը նրան:

Դուք կարող եք այն դնել այսպես. «Սաշա, դու միզում ես հատակին: Գնանք, մի լաթ վերցնենք, ջրափոսը սրբենք, որ ոչ ոք ոտքերը չթրջվի։ Ահա մի լաթ, ջնջիր այն:

Հաջորդ անգամ, խնդրում եմ, նստեք կաթսայի վրա և գրեք այնտեղ, ապա հատակը և ձեր շալվարը չոր կմնան, և մենք ստիպված չենք լինի սրբել ջրափոսերը»:

Դուք չեք նախատում երեխային, բայց միևնույն ժամանակ ցույց եք տալիս իրադարձությունների զարգացման լավագույն սցենարը, որը դուք ակնկալում եք երեխայից։ Եվ հաշվի առնելով, որ երեխան իսկապես ցանկանում է լավը լինել և միշտ հետևում է ծնողների ակնկալիքներին, դուք մեկ քայլ ավելի մոտ եք բնակարանի չոր հատակին:

Երեխայի իր մարմնի հետ ծանոթանալու փուլերի անտեղյակությունը.

Սա սերտորեն կապված է տակդիրների հետ, որտեղ երեխայի սեռական օրգանները փակվում են տակդիրի մեջ, և երեխան ստիպված է լինում բաց թողնել մեծանալու բնականոն փուլերը:

Զամբյուղի վարժության ժամանակ զամբյուղը ձեր մարմնին ճանաչելու և ձեր արտազատման գործառույթները կառավարելու սովորելու վերջին փուլերից մեկն է: Հավատացեք, սա հեշտ գործ չէ։

Ճիշտ այնպես, ինչպես փոքր երեխան սկզբում սովորում է շրջվել, հետո կանգնել չորս ոտքերի վրա, հետո սողալ և վեր կենալ, սեռական ֆունկցիայի զարգացումը հետևում է իր օրենքներին:

Եթե ​​ինչ-որ փուլ բաց թողնվի, երեխան անպայման կվերադառնա դրան: Պարզապես ավելի ուշ տարիքում: Համոզված եմ, որ դուք լսել եք պատմություններ, թե ինչպես երեխան սկզբում սովորեց վեր կենալ և քայլել, իսկ հետո հանկարծակի սողալով մի երկու ամիս անընդմեջ: Սա լավ է: Ուղեղի զարգացումը ընթանում է տվյալ հետագծով, և եթե ինչ-որ տեղ ձախողում կա, ապա այդ բացը պետք է փակել:

Օրինակ, մենք ստացանք այս իրավիճակը, երբ նրանք փորձեցին երեխային վարժեցնել: Նա գիտի, թե որտեղ պետք է գրել և թքել, ամեն ինչ հասկանում է, բայց ինքն իրեն չի ջղայնացնում, միայն ծնողների օգնությամբ և ոչ մի կերպ չի նստում։ Եվ նա գիտի, թե ինչ ենք մենք կշտամբելու, գիտի ինչպես դա անել ճիշտ, բայց ոչ, այսքանը։

Արդյունք:Թույլ տվեք ձեր երեխային ճանաչել իր մարմինը: Թույլ տվեք երեխային ծանոթանալ իրենց աշխատանքներին (միզել և պուկամի):

Հասկացեք, որ միայն միզասեռական համակարգի զարգացման բոլոր փուլերն անցնելուց հետո երեխան անընդհատ գնալու է կաթսա և խուսափելու սխալներից:

Մենք ձեզ հրավիրում ենք վերլուծել ձեր իրավիճակը և մտածել, թե այս սխալներից որն եք թույլ տվել կամ կարող եք շարունակել թույլ տալ ձեր երեխայի հետ վարժեցման ժամանակ:

Դադարեցրեք դա անել։ Նույնիսկ եթե դուք օգտագործում եք փոքր վարժության որոշ մեթոդներ, համոզվեք, որ խուսափեք վերը նշված սխալներից:

Առաջարկում ենք դիտել մի շատ լավ տեսահոլովակ, որը վերաբերում է զամբյուղի մարզմանը.

Դա մեզ համար է, թողեք ձեր մեկնաբանությունները ներքևում, նկարագրեք ձեր խնդիրները, ինչի եք հանդիպել, երբ փորձում էիք վարժեցնել ձեր երեխային: Կարդացեք նաև մեզ Yandex.Zen-ի մեր ալիքում և միացեք մեզ Odnoklassniki-ում: Ցտեսություն բոլորին։

Հիմնվելով uroki4mam.ru կայքի նյութերի վրա:

Ինչպես երեխային վարժեցնել զամբյուղը. սխալներ, որոնք չպետք է արվեն:թարմացվել է՝ 2018 թվականի մարտի 12-ին. Պավել Սուբբոտին