Խոսքի զարգացման դասի ամփոփում: Թատերական գործունեության ներածական դասի ամփոփագիր «Այսպիսով ամառն անցավ

Մոսկվայի մարզի Պոդոլսկ քաղաքի «Թիվ 24 միջնակարգ դպրոց» քաղաքային ուսումնական հաստատություն

Հանրային դաս

ամբողջ աշխարհում

1-ին դասարանում

Գիտելիքների CMK մոլորակ

Պատրաստեց տարրական դասարանների ուսուցիչը

____________/ Վացուրա Վլադիսլավա Եվգենիևնա

Թեմա. «Ամառն ավարտվեց: Ընկնել »:

Դասի նպատակները. գաղափարներ կազմել տարեկան ցիկլի ՝ եղանակների, ամիսների, դրանց հաջորդականության մասին, սովորել առանձնացնել եղանակների բնութագրական առանձնահատկությունները:
Պլանավորված ուսանողների նվաճումները. սովորեք այն հաջորդականությունը, որով փոխվում են եղանակները, ամիսները; սովորեք ճանաչել սեզոնը բնորոշ նշաններով:
Սարքավորումներ: Ուսանողներն ունեն նկարներ եղանակների պատկերներով, սոսինձ, դատարկ շրջան
Նախնական աշխատանք

Քայլելու ընթացքում երեխաների հետ դիտեք բնության աշնանային փոփոխությունները: Parentsնողների հետ պատրաստեք եղանակների նկարներ և շրջան (բայց ոչ սոսինձ): Albumնողների հետ նկարեք սեզոնի նկարը ալբոմի թերթիկի վրա: Ստեղծեք մինի պատմություն `հիմնվելով սեզոնի վրա` ըստ ծրագրի.

Ո՞ր սեզոնն եք սիրում: Ինչպե՞ս եք սիրում տարվա այս եղանակը: Ի՞նչ եք սիրում անել տարվա այս եղանակին:

Սովորե՞ք բանաստեղծություններ եղանակների մասին:

Դասընթացների ընթացքում.

Օրգ. պահ

Յուրաքանչյուր սեզոնի համար սեղաններ տեղադրեք չորս մեծ սեղանների վրա: Պատրաստել սլայդներ ցուցադրման համար: Պատրաստել նվերներ:

Դասի թեմայի և նպատակների հաղորդակցում:

Ուսուցիչ:Ողջույն տղաներ: Նստել. Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս: Արտասովոր է նրանով, որ մեր դասին մասնակցում են հյուրեր ՝ ուսուցիչներ, գլխավոր ուսուցիչ, դպրոցի տնօրեն և ծնողական հանձնաժողով: Այսօր մեզ շրջապատող աշխարհի դասում մենք կխոսենք եղանակների մասին. - որոնք են եղանակները և ամիսները, - ինչ է անունը, - քանիսն են, - ինչպես են մեկը մյուսի հետեւից փոխվում, - մենք կսովորենք տարբերակել դրանք ըստ իրենց բնութագրական գծերի:Դասի ավարտին մենք պետք է.

սովորեք եղանակները փոխելու հաջորդականությունը. սովորեք ճանաչել սեզոնը բնորոշ նշաններով:

Տնային առաջադրանքների ստուգում.

Ուսուցիչ: Բայց նախ եկեք հիշենք, թե ինչի մասին խոսեցինք վերջին դասում, ինչ սովորեցինք նոր: Եվ դրա համար մենք կպատասխանենք հարցերին.

Շաբաթվա ինչ օր է այսօր? Երեկ ո՞ր օրն էր: Վաղը ո՞ր օրն է լինելու: Շաբաթը քանի՞ օր: Անվանեք բոլոր օրերը ըստ հերթականության: Ո՞րն է շաբաթվա առաջին օրը: Ո՞րն է շաբաթվա յոթերորդ օրը: Անվանեք այն օրերը, երբ մենք հանգստանում ենք, չենք սովորո՞ւմ: Տարվա ո՞ր ժամանակն է:

Ուսուցիչ:ինչպես վերջին դասում, մենք բաժանված էինք 4 խմբի, 4 թիմեր, որոնցից յուրաքանչյուրը ներկայացնում է տարվա որոշակի ժամանակ: Գարուն, ամառ, աշուն և ձմեռ Ուսուցիչ: Մայրը դուստրերի անուններ է հորինել
Ահա ամառն ու աշունը, ձմեռն ու գարունը:
Գարուն է գալիս - անտառները կանաչում են,
Եվ ամեն տեղ թռչունների ձայներ են հնչում:
Եվ եկավ ամառը. Ամեն ինչ ծաղկում է արևի տակ,
Եվ հասած հատապտուղները բերանում են խնդրում:
Առատ աշունը պտուղ է տալիս մեզ համար,
Դաշտերն ու պտղատու այգիները բերք են տալիս:
Ձմեռը դաշտերը ծածկում է ձյունով:
Ձմռանը երկիրը հանգստանում է ու դանդաղեցնում:

Ուսուցիչ. Տղանե՛ր: Քանի՞ եղանակ գիտեք: Rightիշտ է, 4, այնպես որ առաջին հերթին մենք կլսենք «Spնճղուկի օրագիրը» բանաստեղծությունը, որը մեզ համար կկարդան գարուն, ամառ, ձմեռ և աշուն:

Spնճղուկի օրագիր Մ.Պլյացկովսկի (BADAKINA VIKA) Գարուն
Եվ պատահական, և անկյան տակ, և ուղիղ
Հոսքերը վազում են: Tweetլվլոց-թվիթ:
Starlings, blackbirds, rooks լաց -
Փորձեք բոլորին բղավել: (DAVYDOVA MAFTUNA) Ամառ
Չիրիկ-չիկ-չիկ: Թեթև է Երմորեն
Իսկ դա նշանակում է, որ ամառը կրկին եկել է:
Ես միաժամանակ երգում եմ բոլորի հետ.
«Թող չավարտվի»: (ԿԼԱՆՈՎԵS ՍՈՖԻԱ) Աշուն
Ամպերը ծածկեցին կապույտը:
Անձրևներն ընկնում են խոտերի մեջ:
Chickուտ-ճուտ-ծլվլոց: Երկրի ծայրերը
Կռունկները ինչ-որ տեղ թռչում են: (ՉԵՐԵՄՈՒԽԻՆԱ ԼԻAԱ) Ձմեռ
Ձյունը ամենուր է: Եվ ինչ-որ մեկը ինձ համար
Նա սնուցող սարքերը դնում է պատուհանի վրա:
Ես սովոր եմ երախտապարտ լինել:
Շնորհակալություն ժողովուրդ:
Chir-chirp! Ուսուցիչ ՝ ՄԴե տղերք: Մենք հիմա գիտենք 4 եղանակները: Եվ ով գիտի, որ յուրաքանչյուր սեզոն ունի իր գույնը: Տարվա չորս գույն I. Սուրիկով (BOYDINOV ZHENYA) Սպիտակ
Սպիտակ գլխարկներ սպիտակ կեչիների վրա:
Սպիտակ նապաստակ սպիտակ ձյան վրա:
Սպիտակ նախշը ցրտից ճյուղերի վրա:
Դահուկավազք սպիտակ անտառում: (ԷՎԼԱՆՈՎ ԴԱՆԻԵԼ) Կապույտ
Կապույտ երկինք, կապույտ ստվերներ:
Կապույտ գետերը սառույց են նետել:
Կապույտ ձնծաղիկը գարնան բնակիչ է
Այն համարձակորեն աճում է կապույտ հալման վրա:

(ԿՈՄԻՍԱՐՈՎ ՄԱՔՍԻՄ) Կանաչ
Կանաչ անտառում կանաչ խոտի սայրի վրա,
Կանաչ բզեզը բեղերով շարժվում է:
Կանաչ թիթեռ արահետի վրա
Նա ծածկեց ցանցս, թելի գլխարկը (ՍԻՆՅՈՒԿՈՎ ՍՏԵՓԱՆ) Դեղին
Դեղին արեւը ավելի թույլ է տաքանում:
Դեղին սեխերը դեղին հողի վրա:
Դեղին տերևները խշշում են ծառուղու երկայնքով:
Բեռնախցիկի վրա խեժի դեղին կաթիլ: Ուսուցիչ. Տղաներ, ամեն սեզոն մենք փոխում ենք կոշիկներն ու հագուստը: Եվ արդարացիորեն, քանի որ ձմռանը ցուրտ է, իսկ ամռանը `շոգ: Ի վերջո, ձմռանը հիմար ու զվարճալի կլիներ տեսնել կարճ տաբատով ու շապիկով մարդ, իսկ ամռանը ՝ մուշտակով ու գլխարկով: Trշմարտություն Լսենք բանաստեղծություն ...

Ով ինչ է Վ.Օռլով (BORMOTOVA KRISTINA) Լճակները փայլում են
Արահետներով -
Աշնանային ստոմփսը
Կոշիկներով: (MAMEDOVA NEILA) Ամպամած անձրև
Տարված -
Քայլում է կոշիկներով
Գարուն (ԿՈՒՍՏՈՎԱ ՆԱՍՏՅԱ) Ամառը անցնում է
Ոտաբոբիկ
Կամ սանդալներով, (LAKUTINA VIKA) Եվ ձմեռ,
Ձյան հետ ճռռոց, -
Գոլով
Կոշիկներ Ուսուցիչ. Մենք նայեցինք 4 եղանակներին, հիշեցինք հետևյալը, իմացանք, որ յուրաքանչյուր եղանակ ունի իր գույնը, իր հագուստը, կոշիկները: Հիմա տղաներ, եկեք յուրաքանչյուր սեզոնին ավելի մանրամասն նայենք, քանի որ յուրաքանչյուր սեզոն բաղկացած է 3 ամսից, և մեկ տարվա ընթացքում դրանք ուղիղ 12-ն են, և յուրաքանչյուր ամիս ունի իր առանձնահատկությունները: Սեզոնների ABC Վ.Ստեփանով Մենք թիմին հրավիրում ենք ձմեռային ՁՄԵՌ (FRANZ SABRINA) Բելա դորզենկա, սպիտակ:
Ձմեռը եկել է: Ձմեռը եկել է:
Ես սպիտակ գլխարկ եմ հագնում,
Ես շնչում եմ սպիտակ օդ
Թարթիչները սպիտակ են
Բաճկոններ և ձեռնոցներ, -
Մի տարբերիր ինձ ցրտից
Սպիտակեցնող կեչիների շարքում:
Ես կսառչեմ Եվ մի սկյուռ լուռ
Հանկարծ նա ցատկելու է ձեռքերիս վրա: (BORISOV DENIS) դեկտեմբեր
Կեչիների ճյուղերը սառը են
Առավոտյան ցրտահարություն է տեղի ունենում:
Դե արջը թքած ունի -
Նա երկար ժամանակ քնում էր որջում: (LAKUTINA VIKA) հունվար
Բլուրները մաքրեցին անտառը
Իսկ ձորերը ծածկված էին ձյունով:
Նապաստակը դուրս ցատկեց ջրաքիսից -
Հանգիստ Սառը Սպիտակ ... (LEPNOV SERGEY) Փետրվար
Քայլում է ահարկու Բլիզարդը
Ձյան գլխարկով մինչև հոնքերը:
Նույնիսկ գայլը, ավազակ գայլը,
Վախեցած լռեց: (ՏԱՐԻ ԱՐՏԵՄ) ԳԱՐՈՒՆ Գարունը քայլում էր ծայրով,
Նա անձրևի դույլեր էր տարել:
Սայթաքեց բլրի բլրի վրա -
Դույլերը շրջվել են: Կաթիլները հնչեցին -
Հերոսները սկսեցին լաց լինել:
Մրջյունները վախեցան -
Դռները կողպված էին: Անձրևի դույլերով գարուն
Նա գյուղ չի ներկայացել:
Եվ գունավոր ռոքերը
Փախավ երկինք
Եվ կախված լճի վրայով -
Հրաշքներ (RINGS NADIA) մարտ
Անտառը սառեցրեց թափանցիկ մշուշի մեջ,
Սառույցի բույսերը հալվում են ծառերի վրա:
Կաթիլներն ընկնում են ճյուղերից
Եվ լսվում է ծիծիկների տրիլը: (ԿԻՐԻԼ ԽՈՏՆԻՉՈՒԿ) Ապրիլ
Ձյունը հալվել է: Delառանցանքի հոտ էր գալիս:
Ամպրոպը գլորվեց երկինք:
Մրջյունները հին զուգվածի տակ
Ամբողջ ընտանիքը տուն է կառուցում: (BODAKINA VIKA) մայիս
Երիկամները պայթել են միասին
Տերեւները ծաղկում են:
Dewողը դողում է խոտերի վրա
Էլկը վազում է ծիածանի ետևից: (TOPILSKY MISHA) ԱՄԱՌ Stղոտի ամառ,
Ծղոտե ավազ
Rawղոտե գլխարկ
Սահում է դեպի տաճար: Այդ ծղոտը տվեց
Stղոտի օրեր:
Rawղոտե ձիեր
Տեսանելի են արևի տակ: Ծղոտե երկինք
Ծղոտե խրճիթ:
Ես նկարում եմ ծղոտով
Մատիտը մոռանալը: (BONDARCHUK POLINA) հունիս
Արեգակը փայլում է երկնքում
Բայց խիտ ստվերում տաք չէ:
Տեղ-տեղ ճտերը երգում են -
Անտառները նոր վարձակալներ են: (ԿՈՒՍՏՈՎԱ ՆԱՍՏՅԱ) հուլիս
Ոսկե ծաղիկների մեջ ծայրը
Մեղուները շուրջպար են վարում:
Գորտը եղեգների մեջ լաց է լինում.
Գետի հետեւից անձրեւ է գալիս: (ԿՈՄԻՍԱՐՈՎ ՄԱՔՍԻՄ) Օգոստոս
Անտառում տաք է մինչ առավոտ
Խեժ սոճիներից:
Սնկով սկյուռը տեղափոխվում է խոռոչի մեջ ...
Աշունը գալիս է: (ՄԱԴՅՈՒԿՈՎ ԱՐՏԵՄ) ԱՇՆԱՆ Աշունը նայեց դեպի այգի -
Թռչունները թռան:
Առավոտյան պատուհանից դուրս խշշոցով
Դեղին ձնաբուքեր:
Առաջին սառույցը ձեր ոտքերի տակ
Քանդվում է, ընդմիջվում:
Այգու ճնճղուկը կհառաչի
Եվ երգել -
Ամաչկոտ (KLANOVETS SOFIA) սեպտեմբեր
Դատարկ արագի տանը -
Խեղճ մարդը թռավ
Եվ ոզնի հովանի պես
Թխկի դեղին տերեւ: (KOPYCHEV VLADISLAV) հոկտեմբեր
Սարդը հյուսում է ցանցերը
Քամին փչում է ամպերը:
Chipmunk- ը տխուր է
Անցած ամառվա մասին: (Բորմոտովա Քրիստինա) նոյեմբեր
Ցրտահարության մեջ կա խոռոչ,
Ռոուանը լույսերի տակ:
Փայտփորիկը ծեծում է իր կտուցով -
Ձմեռը այցի է սպասում:

Ուսուցիչ. Բրավո տղաներ: Մենք շատ բան իմացանք եղանակների մասին: Եվ հիմա հանելուկների համար:

Ես բերքն եմ տանում
Դարձյալ ցանք եմ ցանում
Ես թռչուններ եմ ուղարկում հարավ,
Ես մերկացնում եմ ծառերը
Բայց ծառերին ու սոճիներին ձեռք չեմ տալիս:
Ես գեղեցիկ դեղին եմ ...Անկում

Ձյունը դաշտերում, սառույցը ՝ ջրերում
Ձնաբուքն անցնում է: Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:Ձմռանը
Ձյունը հալվում է
Մարգագետինը կենդանացավ:
Օրը գալիս է:
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:Գարնանը
Մարգագետինները կանաչ են դառնում
Երկնքում `ծիածան-աղեղ:
Լիճը տաքանում է արևի միջոցով.
Բոլորին լողալու կոչ է անում ...Ամառ

Սովորողների համախմբում:

Ուսուցիչ. Դե, տղաներ, մենք յուրացրել ենք հսկայական քանակությամբ նյութեր: Կրկնենք այն, ինչ սովորեցինք այսօր:

քանի ամիս է սեզոնը

տարվա մեջ քանի ամիս

ինչ ամիսներ է աշունը

... Ձմեռ

... Գարուն

Ամառ

Եվ այսպես, տարեցտարի օրերը, շաբաթները, ամիսներն ու եղանակները թռչում են: Եվ դուք ամեն տարի աճում եք, ծերանում, մեծանում, ավելի խելացի դառնում: Եվ ամիսներն ու եղանակները մնում են նույնը:

Մենք նախօրոք պատրաստել ենք շրջան ՝ նկատի ունենալով եղանակների ցիկլը և եղանակների պատկերով նկարներ: Եկեք նկարները տեղադրենք եղանակների հետ շրջանագծի մեջ. Ցիկլը հաջորդականությամբ, որով նրանք հաջորդում են մեկը մյուսին:

Ստեղծագործական առաջադրանք և տնային առաջադրանքներ:

Ուսուցիչ:

1. Տղաներ, ես գիտեմ, որ դուք դեռ նկարներ եք նկարել տանը ՝ տարվա ձեր ժամանակի գծանկարներ և դրանց հիման վրա պատրաստել եք կարճ պատմություն: Պատմեք այդ մասին մեզ և ձեր դասընկերներին:

(Երեխաները նկարներ են ցույց տալիս և պատմում

նկարների հիման վրա փոքր պատմություններ):

Ամփոփելով. Ուսումնասիրվածների ընդհանրացում:

Ուսուցիչ:

Տղանե՛ր, հիմա կարո՞ղ ենք պատասխանել հարցին.

Տարվա ո՞ր ժամանակից հետո է ամառը: (Գարնանից հետո):

Հիմա տարվա ո՞ր ժամանակն է: (Անկում):

Աշնանից հետո տարվա ո՞ր եղանակն է լինելու: (Ձմեռ).

Իսկ ձմռանից հետո՞: ( Գարուն)

Իսկ գարնանից հետո՞: (Ամառ): Եվ կլինեն ամառային արձակուրդներ:

Իսկ ամռանից հետո՞: (Անկում): Եվ մենք նորից դպրոց կգանք արդեն 2-րդ դասարանում:

Ո՞վ հիշեց ամիսների անունները: Տարվա մեջ քանի՞ ամիս է: (12 ամիս).

Գուշակիր հանելուկը. Տասներկու եղբայրներ

Այլ կերպ կոչված

Եվ տարբեր բաներ

Նրանք նշանվել են:

(Տարվա ամիսներ):

Եկեք օգտագործենք շրջան ՝ տարվա բոլոր ամիսները երգչախումբ անվանելու համար: Եկեք սկսենք ամեն ամիս սկսվող ամսից: (Երեխաները երգչախմբով զանգում են հունվարից դեկտեմբեր ամիսների անունները): Դրանք կարելի է տեսնել օրացույցերում (փոքր և մեծ), ամսաթվերում: (Օրացույցների, ամսաթվերի ցուցադրություն):

Շնորհակալություն տղաներ: Դուք շատ փորձեցիք: Բոլոր մեծ գործընկերները այսօր: Եվ նրանք արժանի են նվերների:

Սա ավարտում է մեր դասը:

Բացեք դասի էջը 11

Նպատակը.մենք շարունակում ենք համախմբել ամառվա, դրա նշանների վերաբերյալ գիտելիքներն ու գաղափարները. թարմացնել ամառային հիշողությունները, սովորեցնել դրանց հիման վրա պատմություն կազմել. զարգացնել համահունչ խոսք, ստեղծագործական երեւակայություն, կամավոր ուշադրություն; զարգացնել շրջապատող աշխարհը դիտելու ունակությունը, սիրել և հարգել հայրենի բնությունը:

Դասընթացի ընթացքը

Դաստիարակ ՝ - Աշունը նորից եկավ: Մենք հանդիպեցինք ամառային արձակուրդից հետո: Դուք բոլորդ մեծացել եք, ավելի գեղեցիկ, արեւայրուք և հանգստացել: Ինձ թվում է, որ մենք բոլորս ուրախ ենք մեր հանդիպման համար, քանի որ կարողացել ենք կարոտել միմյանց ՝ (դադար տալով) ՝ լսելով երեխաների կարծիքները, հայտարարությունները:

Դաստիարակ ՝Կարդում է հանելուկ

Արեւը թխում է
Լինդենի ծաղկում
Աշորը հասունանում է
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում:

Երեխաների պատասխանները.Ամռանը.

Դաստիարակ ՝ - Խելացի աղջիկներ: Իհարկե ամառ է: Եվ այսօր ես ձեզ հրավիրում եմ հիշել, թե ինչպես անցկացրինք ամառը: Այն մասին, թե տարվա որ հիանալի ժամանակն է, և ինչու ենք այն սիրում:

Դիդակտիկ խաղ ՝ համահունչ խոսքի զարգացման համար:Երեխաները մի քանի նախադասությունից պատմություններ են կազմում ՝ «Ի՞նչ է ամառը» թեմայով:

Մանկական պատմություններ:

Դաստիարակ ՝- Հոյակապ պատմություններ: Ես հասկացա, որ դուք հիանալի հանգստացել եք և պատրաստ եք շարունակել մեր օկուպացիան: Լսեք Ա. Վիվալդիի «Ամառ» երաժշտությունը և լսելուց հետո կիսվեք ձեր հույզերով և տպավորություններով:

Հնչում է Ա. Վիվալդիի «Ամառ» աուդիո ձայնագրությունը

Երեխաների պատմություններ իրենց լսողական փորձի մասին:

Ուսուցիչը բոլոր երեխաներին ներգրավում է քննարկման մեջ: Եթե \u200b\u200bերեխաները դժվարանում են, առաջատար հարցեր են տալիս:

Դաստիարակ ՝- Շնորհակալ եմ տղաներ նման հիանալի պատմությունների համար: Ձեր հույզերի, ամառային բնական երեւույթների մասին գիտելիքների համար: Առաջարկում եմ հիշել, որի մասին լռել կամ մոռացել եք:

Հանելուկներ է պատրաստում:

• Արևից ուժեղ, քամուց թույլ, ոտքեր չկան, բայց քայլում է, աչքեր չկան, բայց լաց է լինում: (Ամպ)
• Նախ - փայլ, փայլից հետո - ճռռոց, խրթխկոցից հետո - շաղ տալ: (Փոթորիկ)
• Խոշոր, կոտորակային հաճախակի ջրերը ջրում էին ամբողջ երկիրը: (Անձրև)

Դաստիարակ ՝ - Բրավո, ճիշտ եք անվանել այս ամառային երեւույթները: Խնդրում եմ, ունկնդրեք I. Բունինի գեղեցիկ բանաստեղծությունները, որոնցում նա գեղեցիկ նկարագրել է այդ երեւույթները:

Անձրեւն ավարտվեց: Այլեւս չի դողում
Ամպրոպի կայծակնային ամպ:
Տեսեք, թե ինչպես է փայլում երկինքը
Փիրուզ ծառերի միջով:

Ստվերն ընկնում են թփերից
Եվ ծաղիկները լի են ջրով.
Հոտ է գալիս յասամանի թարմություն
Հոտ է գալիս քաղցր մինիոնետ:

Լճակն, ասես, լայն է:
Հայելի արծաթի նման
Խորապես արտացոլված է նրա մեջ
Խրճիթներ, ուռիներ լեռան վրա:

Իսկ հեռավորության վրա արդեն կարմիր է
Մայրամուտի լույսը և տաք
Երբեմն գիշերը փչում է պատուհանից
Սիրալիր թեւի պես:

Դաստիարակ ՝ - Տղաներ, հիշենք, թե ինչ երեւույթներ դեռ կարող ենք դիտել ամռանը:

Ուսուցիչը հանելուկներ է պատրաստում.

Գետի վրայով կախված էր մի փոքրիկ ռոքեր: (Ծիածան)

Ուլունքները առավոտյան կայծում էին
Բոլոր խոտերը խցանված էին նրանց հետ
Եվ եկեք կեսօրին գնանք նրանց փնտրելու
Մենք փնտրում ենք, մենք փնտրում ենք - մենք չենք գտնի: (Ցող)

Դասավանդող. - Բրավո, նրանք ճիշտ պատասխաններ տվեցին, բայց կա ևս մեկ երեւույթ (շատ հազվադեպ, բայց պատահում է):

Եղբորս ասում եմ
- Օ Oh, երկնքից սիսեռ է ընկնում:
Ահա էքսցենտրիկ - եղբայրը ծիծաղում է -
Ձեր ոլոռը, քանի որ սա ... (Կարկուտ)

Քննարկում բնական երեւույթների երեխաների հետ ՝ պարզելով ամռանը նրանց արտաքին տեսքի պատճառները:

Դինամիկ դադար(Ամպ)

Խաղից հետո մենք վերադառնում ենք մեր տեղերը, և անցկացվում է բառախաղ «Լավ-վատ» թեմայով:

Օրինակ:

• Ամառը լավ է: Իսկ այն, ինչ կարճ է, վատ է:
• Լավ է, որ ամռանը շոգ է: Եվ այդ արևահարությունը վատն է:
• Ամռանը այդ անձրևը լավն է: Եվ թրջվելը վատ է:

Մենք շարունակում ենք խաղը ցանկացած ամառային թեմայով, մինչ երեխաներն առաջարկում են այն:

Դաստիարակ ՝ - Դե լավ Մենք այս գործը լավ կատարեցինք: Դուք շոշափեցիք նման հետաքրքիր թեմաներ և նշեցիք, որ յուրաքանչյուր երեւույթի, ժամանակաշրջանի ընթացքում կան և՛ լավ, և՛ վատ կողմեր:

Եվ հիմա ուզում եմ ձեզ հրավիրել լսել բանաստեղծությունը: Սիրով պատասխանեք, խնդրում եմ, ամառվա ո՞ր ամսվա մասին է խոսքը:

Mերմ, երկար, երկար օր
Կեսօրին մի փոքրիկ ստվեր:
Ականջը ծաղկում է դաշտում,
Մորեխը ձայն է տալիս,
Ելակները հասունանում են:
Ի՞նչ ամիս Կարող ես ինձ ասել?

Երեխաների պատասխանները.- հունիս

Դաստիարակ- Իհարկե, սա հունիս ամիսն է: Եվ եկեք հիշենք, թե ժողովուրդը ինչպե՞ս է այն անվանում:

Երեխաների պատասխանները. (եթե նրանք դժվարանում են, ուսուցիչը հուշում է) «Խլեբորոստ», «Կարմրություն»:

Դաստիարակ ՝ - Դե լավ Մեկ անուն էլ կա, ժողովուրդն ասում է. «Հունիս-հնձվոր, մի ամբողջ տարի բերքը խնայում է»:

Մենք երեխաների հետ քննարկում ենք հունիս ամիսը:

Դաստիարակ ՝ - Դե, ոչ միայն դրա համար, որ մենք սիրում ենք այս ամիս որոշ երեխաների համար, այլ նաև այն պատճառով, որ նրանք ծնվել են այս ամիս:

Ուսուցիչը հունիսին ծնված երեխաներին հրավիրում է հեռանալ սեղանից: Նվեր է տալիս նրանց գրքերին: Երեխաները նստում են:

Դաստիարակ ՝ - Լսեք, խնդրում եմ, ասացվածքին. «Այս ամիսը ՝ ամառվա գագաթը, չգիտի հոգնած, կարգի է բերում ամեն ինչ» և այս ամիս ժողովրդականորեն կոչվում է «Strandnik»: Ի՞նչ է այս ամիսը:

Երեխաների պատասխանները- հուլիս

Հուլիս ամսվա երեխաների հետ համատեղ քննարկում: Շնորհավորում եմ հուլիս ամսին ծնված երեխաներին:

Ուսուցիչը կարդում է Ս. Մարշակի բանաստեղծությունը.

Seaովը շաղ է տալիս, արեւը փայլում է
Օգոստոսի շոգը մեզ կդիմավորի:
Հանգիստ սրտից
Երեխաները զվարճանում են:

Ուսուցիչը օգոստոսին ծնված երեխաներին հրավիրում է շնորհավորելու և նվերներ հանձնելու:

Դաստիարակ ՝- Այսպիսով, մենք հիշեցինք մեր անցած ամառը: Augustողովուրդն ասում է. «Օգոստոս-ամառ-մայրամուտ» կամ «Օգոստոսին ամառը վազում է դեպի աշուն»: Այո, իրոք մեր ամառն անցավ, եկավ աշունը: Մենք դեռ հիշողություններ ունենք (ծննդյան օրվա, դաչաներում, հանգստավայրերում արձակուրդի մասին, անտառում արշավելու, գետերում, լճերում, ծովերում լողալու մասին): Տղաներ, եկեք նկարենք մեր նկարները և կոչենք նրանց. «Ինչպե՞ս անցկացրեցի իմ ամառը»: Բայց նախքան մեր աշխատանքը քայլելը, եկեք ևս մեկ անգամ շնորհավորենք մեր երեխաներին, որոնց ծննդյան օրերն ընկնում էին ամռան ամիսներին:

Խաղերն անցկացվում են.

1. «Հաց»

2. «Մաղթիր ընկերոջդ» - գնդակի խաղ:

Խաղերից հետո երեխաները վերցնում են իրենց նկարները:

Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի հետ քննարկում է անցկացնում իր աշխատանքի վերաբերյալ և խմբում ցուցահանդես է կազմում ՝ «Այսպիսով ամառն ավարտվեց» թեմայով:

Թեման: «Ամառն ավարտվեց»:

Կրթական տարածքների ինտեգրում. գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում, ճանաչողական զարգացում, ֆիզիկական զարգացում:

Րագրաշարի բովանդակությունը.

Ամառային արձակուրդից հետո հավաքեք երեխաներին միասին, վայելեք ջերմ ընդունելություն;

Բարձրացնել թատրոնի երեխաների գիտելիքները;

Սովորեք փոխանցել հերոսի կերպարը ՝ օգտագործելով ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ և ձայն:

Սովորեք հեքիաթային հեքիաթ խաղալ ՝ սեղանի թատրոն օգտագործելով.

Բարելավել գեղարվեստական \u200b\u200bև երեւակայական հմտությունների կատարումը.

Զարգացնել բարի շարժիչ հմտություններ և հոդակապման ապարատներ.

Խթանել թատերական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրությունը, հասակակիցների հետ ընկերական հարաբերությունները:

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Բանավոր:

Andրույց և պատմություն թատրոնի մասին;

Խնդրահարույց հարցեր, բացատրություն;

Հանելուկներ, բառերի և լեզուների գեղարվեստական \u200b\u200bոլորումներ;

Տեսողական:

Գործողության եղանակի ցուցադրում, դիտում;

Գործնական:

Խաղ-իմպրովիզացիա;

Սեղանի թատրոնի միջոցով հեքիաթի խաղարկում;

Արտիկուլյացիա և մատների մարմնամարզություն;

Ֆիզիկական կրթություն;

Դիդակտիկ:

Խաղի իրավիճակ:

Նախնական աշխատանք խոսել թատրոնի, իմպրովիզացիայի խաղերի, էսքիզներ նվագելու, ներկայացումներին պատրաստվելու, բանաստեղծություններ, մենախոսություններ սովորելու և գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն կարդալու մասին:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք: մատների մարմնամարզության և ֆիզկուլտուրայի րոպեների ուսուցում, հեքիաթային հերոսների բառերի և կրկնօրինակների արտասանման վրա աշխատանք:

Դեմո նյութ: փոքրիկ գնդակ, կախարդական պայուսակ, մագաղաթ, սեղանի թատրոնի բլիթի արձանիկ, երաժշտական \u200b\u200bնվագակցություն, «Կոլոբոկ» հեքիաթի հերոսների դիմակներ:

Բառապաշարային աշխատանք: թատրոն, դեկորացիա, նկարիչներ, հանդիսատեսներ, բեմ, դիմահարդարում, զգեստներ, դիմակներ, պաստառ, դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր, իմպրովիզացիա, կատակերգություն, դրամա, մյուզիքլ:

ԿԱՐՈ ԱՍՏՎԱ.

1. Կազմակերպչական պահ:

Երաժշտություն է հնչում, երեխաները մտնում են դահլիճ, ազատ կանգնում կենտրոնական պատին և հետևում ուսուցչի շարժումներին:

Երկուշաբթի օրը ես լողացա (պատկերելով լողալը):

Եվ երեքշաբթի նա նկարեց: (Մենք պատկերում ենք գծանկարը)

Չորեքշաբթի ես երկար ժամանակ լվանում էի դեմքս, (մենք լվանում ենք)

Եվ հինգշաբթի օրը ես ֆուտբոլ խաղացի: (Վազում է տեղում)

Ուրբաթ օրը ես ցատկում էի, վազում, (նետվելով):

Ես շատ երկար պարեցի: (Մենք շրջում ենք տեղում):

Եվ շաբաթ օրը, կիրակի օրը (ծափահարություններ)

Ես ամբողջ օրը հանգստացա: (Երեխաները կռանում են ներքև, ձեռքերը այտի տակ - քնում են):

Խաղից հետո երեխաները նստում են գորգի վրա կիսաշրջանի մեջ:

P .: Բարև իմ ընկերներին: Այնքան ժամանակ է անցել այն օրվանից, երբ մենք հանդիպեցինք ձեզ մեր գողտրիկ դահլիճում: Ես շատ ուրախ եմ բոլորիդ տեսնելու համար, և հիմա, երբ շոգ ամառն ավարտվեց, մենք կրկին խաղալու ենք, իմպրովիզներ անելու և ներկայացումներ ցույց տալու ընկերների համար:

2. «Սիրով ասեք անունը» բառախաղ:

Պ. Եկեք հիշենք, թե ով է անունը և ճանաչենք «նոր» տղաներին: (Գնդակը բռնող երեխան խոսում է իր անունը կամ հարևանի անունը ՝ դիտելով քնքուշ ինտոնացիա):

3. theրույց թատրոնի մասին:

Եվ նվագե՞լ նրանց:

Հետո պատմեք ինձ ընկերներ

Ինչպե՞ս կարող ես ինքդ քեզ փոխել:

Աղվեսի նման լինել?

Թե՞ գայլը, թե՞ այծը:

Թե՞ իշխանը, թե՞ Բաբա Յագան:

(Արտաքին տեսքը կարող եք փոխել զգեստով, դիմակով, դիմահարդարմամբ, սանրվածքով, գլխաշորով):

Եվ առանց հայցի կարող ես, երեխաներ,

Վերածվեք, ասենք, քամու

Կամ անձրևի կամ ամպրոպի մեջ

Թե՞ թիթեռը, թե՞ իշը:

Ի՞նչը կօգնի այստեղ, ընկերներ:

(Estեստեր և իհարկե դեմքի արտահայտություններ):

Պ. Եվ ո՞ր արվեստն է համատեղում իմպրովիզացիան և վերափոխումը, օգնում է կերպարանքի, դեմքի արտահայտությունների, ժեստերի և ձայնի միջոցով վերափոխվել տարբեր մարդկանց և կենդանիների:

Պ.: Իհարկե, թատրոն: Գիտե՞ք ինչպես և երբ է հայտնվել թատրոնը: Այնքան վաղուց էր, որ ոչ ոք չի հիշում, թե երբ: Առաջին դերասանները թափառող դերասաններ էին, բուֆոններ: Նրանց այլ կերպ անվանում էին նաեւ հումորիստներ: Այդ ժամանակ նույնիսկ թատրոնի շենքը չկար: Հումորիստները ելույթ ունեցան հենց փողոցում ՝ բաց երկնքի տակ: Եվ միայն շատ ու շատ տարիներ անց թատրոնների շենքեր սկսեցին կառուցվել: Այժմ նկարիչները բեմում են ելույթ ունենում: Ձեր կարծիքով, ո՞րն է թատրոնի անհրաժեշտ բաղադրիչը: (Բեմ, դեկորացիա, դիմակներ, տարազներ, պաստառ, դիմահարդարում, նվագախումբ, դերասաններ, հանդիսատեսներ):

Պ .: Թատրոնի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: (Տիկնիկային, մատ, կոն, փայտի թատրոն, բի-բա-բո, ձեռնոց, ձեռնոց, դիմակ):

Պ .: Ի՞նչ կասեք ժանրերի մասին, ի՞նչ տեսակի ներկայացումներ կարող են լինել: (Կատակերգություն, դրամա, մյուզիքլ)

Պ. Դե, ամենակարևորը, տղերք, պետք է հիշել, որ թատրոնը մի կախարդական աշխարհ է, որը մի ակնթարթում կարող է մեզ հեքիաթի մեջ դնել անցյալը կամ ապագան, պատմել բարու և չարի մասին և լավ տրամադրություն հաղորդել:

4. Խաղ-իմպրովիզացիա:

Ուսուցիչը հանգիստ հանում է մագաղաթը ՝ առաջադրանքներով:

Պ .: Եկեք ուրախ երաժշտության նվագակցությամբ, առանց մեկ բառ արտասանելու, պատկերենք, թե ինչ է գրված այս մագաղաթում.

«Բարեկամության վալս» -ի հատակին

Ճանճերը պարում էին:

Երբ նրանք տեսան սարդ, ուշագնաց եղան: Օ OH

Երեխաները ցույց են տալիս մանրանկարչություն, անհրաժեշտության դեպքում ուսուցիչն օգնում է, նշում երեխաների հաջողությունը:

5. Արտիկուլային մարմնամարզություն:

Պ. Լավ է, հաղթահարել եմ խնդիրը: Բայց առջևում ես ձեզ համար պատրաստել եմ ևս մեկ խնդիր, դժվար է, ուստի նախ անհրաժեշտ է հոդաբաշխ մարմնամարզություն անցկացնել: Որպեսզի հաջողություն ունենաք, կրկնել ինձանից հետո.

Մեր Դենիսկան չարաճճի մարդ է

Ձգում է շրթունքները ականջներին

Տեսեք, ասում է նա

Ես հիմա գորտ եմ:

(Շրթունքները ժպիտով պահելը, ատամները չեն երեւում):

Ով է կիթառ նվագում

Եվ Դենիսը խողովակի վրա է,

Շրթունքները առաջ քաշվեցին

Նեղ նեղ խողովակ:

(Բերանը բաց է, լեզվի կողքերը ծալված են):

Լեզվի ծայրը հենվում է ատամների դեմ,

Մենք թեքում ենք հետեւը - պարզվում է սլայդը:

Արագ, արագ բլուրից ներքև

Դենիսը գլորվում է սահնակի վրա:

(Բերանը բաց է: Լեզվի ծայրը դրեք ներքևի ատամների վրա, բարձրացրեք լեզվի հետևը վերև):

Դենիսն ունի ժամացույց

Ingարմանալի գեղեցկություն:

Ռադիոները շրջանագծի մեջ են

Եվ նրանք ուզում են հասնել միմյանց:

(Բերանը մասնատված է: Շրթունքները ձգվում են ժպիտի մեջ: Լեզվի ծայրով, ուսուցչի հաշվին, հերթով հասեք բերանի անկյուններին):

Լեզուն `վերև և ներքև

Դենիսը նստեց ճոճանակին:

Ահա բարձր ճոճանակ

Ահա ճոճանակը ցածր է:

Ինչ լավն է

Funվարճացեք Դենիս:

(Բերանը բաց է. Լարված լեզվով հասեք քթին և կզակին կամ վերին և ստորին ատամներին):

Վերջերս տատիկ Անֆիսան,

Դենիսի համար թմբուկ գնեցի:

Եվ հիմա նա զբաղված է բիզնեսով.

Բարձրաձայն - բարձրաձայն թմբկահարում:

(Ileպտացեք, բացեք ձեր բերանը և ձեր լեզվի ծայրը թակեք ձեր վերին ատամների ետևում ՝ բազմիցս և հստակ արտասանելով «D-D-D» ձայնը):

Ահա Deniskin շոգենավը

Համարձակ նավարկելով ծովի վրա:

Չվախենալով կտրուկ ալիքից

Նա ուրախ զրնգում է. «Ս - ներ»:

(Կծեք ձեր լեզվի ծայրը և արտասանեք «Y» հնչյունը երկար ժամանակ, ինչպես շոգենավ է թնդում):

6. Վարժություն զարգացման համար (լեզվի ոլորող):

Պ. Եվ հիմա, ինչպես խոստացել եք, ձեզ համար բարդ խնդիր է, բայց մեր հատուկ վարժություններից հետո դուք անպայման կհաղթահարեք: Դուք պետք է մեկ ձայնի վրա լեզվի ոլորող երգեք:

Պիկեն եփեց կաղամբով ապուր:

Նա հրավիրեց երեք տաշեղ:

Ռաֆաները բոլորին ասացին.

«Պիկե կաղամբով ապուրը լավն է»:

(Ուսուցիչը երեխաներին օգնում է վարժությունների ընթացքում):

Պ .: Մենք մեծ աշխատանք կատարեցինք:

7. Մատների մարմնամարզություն:

Պ. Օ Oh, մի բան, որը մենք շատ երկար նստեցինք, եկեք մի փոքր ձգվենք.

(Երեխաները մատների մարմնամարզություն են անում):

Ասեղնագործում, ասեղ է կարում,

Մատս ցավում է

Մատը ծակված է:

Ձախ ափը բաց է, աջ ձեռքում երեւակայական ասեղ է, որը «կարում» է ու դիպչում մատին:

Մի մատնոց

Նույն պահին

Մատը դրած աղջկան

Նրանք ձեւացնում են, թե մատը մատ են դնում:

Ասեղին ասում է. Շեյ,

Չե՞ք համարձակվում սրսկել: Ասեղը մատով սպառնացեք:

8. Ֆիզիկական դաստիարակություն:

Նապաստակներ, որտե՞ղ եք եղել

(Երեխաները իրենց ձեռքերով ցույց են տալիս նապաստակի ականջները)

Հանգստացանք կաղամբում:

(վախից դողալով)

Ինչու եք կաղամբ կերել:

(ձեռքերը գոտի են դնում, օրորում)

Մենք ուղղակի շոշափեցինք քիթը:

(մատով շոշափեք քիթը)

Օ Oh, դու պետք է պատժվես:

(մատ թափ տալ)

Դե, փորձեք հասնել:

(արագ ցատկեք տեղում):

9. «Կոլոբոկ» հեքիաթի հիման վրա խաղ-ներկայացում:

(Ուսուցիչը հանում է կախարդական պայուսակ և հանելուկ պատրաստում):

Ուղիղ դարակից, շեմից դուրս:

Կարմիր կողմը փախավ:

Մեր ընկերը գլորվեց

Ով է սա ?. (Կոճապղպեղի մարդ)

(Հանում է կոլոբոկի արձանը):

Պ., Դուք տղաներ ճիշտ կռահեցիք, բայց եկեք խաղանք այս հեքիաթի հետ, մենք ունենք զարդեր և դիմակներ: Ես հեքիաթասաց կլինեմ, և ես խնդրում եմ ձեզ, տղաներ, բաժանվել դերերի և զբաղեցնել ձեր տեղերը (Նրանք բնավորության դիմակներ են բաժանում երեխաներին):

Հնչում է ռուս-ժողովրդական մեղեդին: Պապն ու տատը նստած են տան մոտ: Պապիկը ինչ-որ բան ինքնաթիռ է տալիս, տատիկը հյուսում է:

Հեքիաթասաց:

Գետի կողքին գտնվող գյուղում

Ռուսական վառարանով տաք տանը

Ապրել են. Երկար տարիներ եղել են

Oldեր տատիկ ու պապիկ:

Պապիկ ՝ թխել, տատիկ, բուլկի:

Տատիկ - Ինչից թխել: Ալյուր չկա:

Պապիկ. Եվ դու, տատիկ, գնա տակառի հատակը քերծիր, նշիր գոմը: Թերեւս ալյուրը բավարար կլինի:

Տատիկը դադարում է հյուսել ու մտնում տուն:

Հեքիաթ պատմող. Պառավը վերցրեց մի փետուր, քերեց տակառի հատակը, այն ավլեց գոմի վրա և երկու բուռ ալյուր վերցրեց: Ես խմորը հունցեցի, վառարանը տաքացրի, կոլոբոկ թխեցի: Արդյունքը կոճապղպեղով մարդ է և փարթամ ու բուրավետ:

Տատիկը խաղալիքի բուլկին է դնում պատուհանագոգին:

Տատիկը բուլկին դրել է պատուհանի վրա, որ հովանա: Բուլկին ցատկեց պատուհանից և գլորվեց արահետով:

Խաղալիքի փոխարեն բեմում հայտնվում է երեխա ՝ խաղալով Կոլոբոկի դերը: Նա վազում է անտառը ՝ դատավճիռ կայացնելով:

Ես քերծվում եմ ներքևի երկայնքով

Sածկեց գոմը,

Պատմություններ վառարանում,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է:

Ես թողեցի պապիկին և

Գնաց տատիկից:

(Նապաստակը դուրս է ցատկում աջի ծառի ետևից ՝ Կոլոբոկին դիմավորելու համար):

Նապաստակ. Մեղրաբլիթ, կոպիտ կողմ: Ես քեզ կուտեմ

Մեղրաբլիթ տղամարդ. Մի՛ կերեք ինձ, թեք Bunագար: Ես քեզ մի ոտանավոր կասեմ:

Ես քերծվում եմ ներքևի երկայնքով

Sածկեց գոմը,

Պատմություններ վառարանում,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է:

Ես թողեցի պապիկին և

Գնաց տատիկից:

Եվ քեզնից, Նապաստակ, և նույնիսկ ավելին, որ ես հեռանամ:

Մեղրաբլիթը արագորեն «գլորում» է նապաստակի կողքով և անհայտանում աջ ծառերի ետևում: Նապաստակը հակառակ ուղղությամբ փախչում է: Երաժշտություն է նվագում:

Կոլոբոկը հայտնվում է ձախ ծառերի ետևից, աջից ծառերի ետևից Գայլը դուրս է գալիս դիմավորելու Կոլոբոկին:

Գայլ. Մեղրաբլիթ, կոպիտ կողմ: Ես քեզ կուտեմ

Մեղրաբլիթ. Մի՛ կերեք ինձ, գորշ գայլ: Ես քեզ մի ոտանավոր կասեմ:

Ես քերծվում եմ ներքևի երկայնքով

Sածկեց գոմը,

Պատմություններ վառարանում,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է:

Ես թողեցի պապիկին և

Ես հեռացա տատիկից

Ես թողեցի Նապաստակը, և քեզնից, Գայլ, ես նույնիսկ կթողնեմ:

Մեղրաբլիթը արագորեն «գլորվում է» Գայլի կողքով և անհետանում աջ կողմում գտնվող ծառերի ետևում: Գայլը հակառակ ուղղությամբ փախչում է: Երաժշտություն է նվագում: Մեղրաբլիթը հայտնվում է ձախ կողմում գտնվող ծառերի ետևից, աջ կողմում գտնվող ծառերի ետևից Արջը դուրս է գալիս դիմավորելու կոճապղպեղին:

Արջ. Մեղրաբլիթ, կոպիտ կողմ: Ես քեզ կուտեմ

Մեղրաբլիթ տղամարդ. Մի՛ կերեք ինձ, Clubfoot: Ես քեզ մի ոտանավոր կասեմ:

Ես քերծվում եմ ներքևի երկայնքով

Sածկեց գոմը,

Պատմություններ վառարանում,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է:

Ես թողեցի պապիկին և

Ես հեռացա տատիկից

Ես թողեցի Նապաստակը,

Ես թողեցի Գայլին, և ես կթողնեմ քեզ, արջ, նույնիսկ ավելին:

Մեղրաբլիթը արագորեն «գլորում է» Արջի կողքով և անհետանում է աջ կողմում գտնվող ծառերի ետևում: Արջը մեկնում է հակառակ ուղղությամբ:

Երաժշտություն է նվագում:

Մեղրաբլիթը հայտնվում է ձախ ծառերի ետևից, աջից ծառերի ետևից Աղվեսը դուրս է գալիս դիմավորելու կոճապղպեղին:

Աղվես. Մեղրաբլիթ մարդ, կոպիտ կողմ: Ես քեզ կուտեմ

Ես քերծվում եմ ներքևի երկայնքով

Sածկեց գոմը,

Պատմություններ վառարանում,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է:

Ես թողեցի պապիկին և

Ես հեռացա տատիկից

Ես թողեցի Նապաստակը,

Ես թողեցի Գայլին,

Ես թողեցի Արջը, և ես կթողնեմ քեզ, Ֆոքս, նույնիսկ ավելին:

Աղվես. Օ Oh, ինչ փառահեղ ես երգում: Դե, ես սկսեցի վատ լսել: Մոտեցիր և մի անգամ էլ ասա ինձ:

Հեքիաթասաց. Մեղրաբլիթը ուրախացավ, որ նրանք լսում են իրեն և գլորվում են խորամանկ աղվեսին:

Ես քերծվում եմ ներքևի երկայնքով

Sածկեց գոմը,

Պատմություններ վառարանում,

Պատուհանի մոտ ցուրտ է:

Հեքիաթասաց. Եվ աղվեսը, նրա ՝ Am! - և կերավ այն:

Չնայած, ոչ: Կոլոբոկին հաջողվեց փախչել: Բայց դրանից հետո նա այլևս երբեք պարծեցավ:

Դրանով է ավարտվում հեքիաթը: Եվ ով է լսել.

10. Ամփոփում:

P .: Մեր հանդիպումը ավարտվեց: Ի՞նչ դուր եկավ դասի հետ կապված: (Երեխաների պատասխաններ)

Պ.: Ինձ շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք ձեր բոլոր կերպարները պատկերում դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով և ձայնով, ինչպես համարձակորեն եք կատարում բոլոր առաջադրանքները: Դե լավ Մենք այսօր նկարիչներ ենք եղել, և դուք տղաներ հեքիաթ ցուցադրեցիք: Նկարիչները բոլորը լավն էին, եկեք հոգու խորքից ծափահարենք միմյանց:

Վասիլենկո Սվետլանա Վիկտորովնա –
երաժշտական \u200b\u200bռեժիսոր
MBDOU «Մանկապարտեզ» Ռյաբինուշկա »
սկսած Գոստիշչևո »
Յակովլեւսկի շրջան
Բելգորոդի մարզ

Նիշեր. Ownաղրածու Կլեպա, Վրակա - abաբիկա, Հեքիաթային ամառ:

Հնչում է զվարճալի երաժշտություն, երեխաները հավաքվում են մանկապարտեզի դիմաց գտնվող խաղահրապարակում:

Կլեպա: Ողջույն տղաներ: Ես շատ ուրախ եմ, որ կրկին ձեզ տեսնում եմ մեր մանկապարտեզում: Ինչպես բոլորդ եք մեծացել, ավելի գեղեցիկ, արեւայրուք: Լավ ամառային արձակուրդ ունեցե՞լ եք: (Երեխաների պատասխան): Եվ այսօր մենք ձեզ հետ զվարճալի արձակուրդ ունենք ՝ ամռանը հրաժեշտի տոն: Եվ եկեք մեր տոնը սկսենք զվարճալի տաքացումով:

«Funվարճալի տաքացում» (հնչյունագիր)

Կլեպա:
Ամառն արագ թռավ, անձրևները հաճախակի դարձան,
«Bտեսություն, թռավ հեռու» -
Կռունկները ոլորվում են դեպի մեզ:
Ամառը գնում է, բայց մենք չենք տխրի
Եվ մենք ձեզ հետ զվարճանալու ենք, խաղալու և ստուգելու ենք
Ինչքա՞ն եք տարեց ու ավելի հնարամիտ դարձել ամռանը:
Եվ դուք չեք մոռացել ամռանը
Ի՞նչ են սովորեցրել մանկապարտեզում:

Երեխաներ. Ո՛չ:

Կլեպա:
Մոռացե՞լ եք ՝ ինչպես ընկերներ լինել: Եվ խաղալ?
Գիտե՞ք ինչպես լուծել հանելուկները:
Ես հիմա կստուգեմ
Լսիր առաջին հանելուկ .

Ամպերը ծածկել են արեւը
Որոտը բարձրաձայն ծիծաղում է:
Կայծակի երկնքում մի շերտ կա -
Այսպիսով, այն սկսվել է ... (ամպրոպ)

Օձը շտապում է բլուրների երկայնքով,
Moistureառերին խոնավություն տանելը:
Ափերը լվանալը
Հոսում է դաշտերով ... (գետ)

Նա լաց կլինի այգիների վրայով -
Այգին կլցվի մրգերով:
Նույնիսկ փոշոտ սոսին
Ուրախ եմ ամռանը լվանալու համար ... (անձրև)

Նրանք այնքան թեթեւ են, որքան բամբակյա բուրդը
Նրանք ինչ-որ տեղ լողում են երկնքի երկայնքով:
Հեռու պահեք նրանց ճանապարհը
Caravels- ... (ամպեր)

Ոլոռն ընկնում է ամպերից
Անցնում է մեր շեմը:
Նա տանիքից գլորվում է պարտեզը:
Ինչ? Սա ... (կարկուտ)

Տաք գնդակը փայլում է երկնքում
Յուրաքանչյուր ոք կնկատի այս գնդակը:
Առավոտյան նա մեզ է նայում պատուհանի մոտ,
Ուրախ փայլում է, ... (արև)

Լսվում է մոծակների երգը
Հատապտուղների և սնկերի ժամանակը:
Լիճը տաք է,
Բոլորին լողալու կոչ է անում ... (ամառ)

Կլեպա: Լավ է, ես տեսնում եմ, որ ամռանը բոլորը մեծացել են:

Երաժշտություն է հնչում, Vraka - Bully- ը հայտնվում է հարթակում և խոսում չարամիտ ձայնով:

Vraka:
Դե, ես հաջողությամբ կատարել եմ ևս մեկ գարշելի բան.
Ես լցրեցի կոմպոտի մեջ աղը: Թող հիմա խմեն
Աղի կոմպոտ: Հա հա հա! (Տեսնում է երեխաներին)
Ահա! Այստեղ է, որ ինձ պետք է:

Կլեպա: Որտեղ է սա «այստեղ»:

Vraka:
Որտեղ, որտեղ ... Այո, այստեղ, որտեղ շատ երեխաներ կան: Ես նրանց օգնականներին կդարձնեմ:

Կլեպա: Ով ես դու?

Vraka:
Ես Վռակոչկա-abաբիյակոչկան եմ: Դուք պարզապես կարող եք - Vraka-Bully:
Լսել եմ, որ այստեղ ինչ-որ արձակուրդ ունեք:

Կլեպա: Ոչ թե որոշ, այլ ամռանը հրաժեշտի արձակուրդ: Մենք եկել ենք զվարճանալու, միմյանց տեսնելու, թե որքան ենք մեծացել ամռանը:

Vraka: Այս փոքր երեխաները մե՞ծ են: Օ Oh, նրանք ծաղրեցին: (ծիծաղում է) Այնպես որ, ես ուզում եմ նրանց կեղծիք տալ ծծելու համար:

Կլեպա: Հիմա դուք ինքներդ կտեսնեք, թե մենք ինչ ենք դարձել: Մեր երեխաները շատ բանաստեղծություններ ու երգեր գիտեն:

Միջին խմբի երեխաները բանաստեղծություններ են արտասանում ամռան մասին:

1-ին երեխա

Ամառը արեւի շող է
Ամպերի տակից տաք անձրև
Ամառ - պայծառ ծաղիկներ
Անսովոր գեղեցկություն:

2-րդ երեխա

Արեգակը պայծառ շողում է
Օդը տաք է
Եվ ուր էլ նայես -
Շուրջը ամեն ինչ լույս է:

3-րդ երեխա

Մարգագետինը շլացնող է
Պայծառ ծաղիկներ,
Ոսկով ողողված
Մուգ սավաններ

Երգը կատարվում է «Կակաչ»:Շարժումները կատարվում են շրջանագծով:

Vraka: Դե լավ Հիմա ես ուզում եմ ստուգել ձեզ արագության և դիմացկունության համար:

Կլեպա: Մենք համաձայն ենք, եթե դու, Վրակոչկա-abաբիյակոչկա, մրցես և խաղաս մեզ հետ: Համաձայնվել?

Vraka:Համաձայն եմ, համաձայն եմ: Եկեք սկսենք!!!

Անցկացվում են ռելեներ և մրցումներ «Գնդակ փոխանցել», «Անցնել ջրամբարներից», «Հաղթահարել խոչընդոտները», «Խփել թիրախին»:

Vraka: Ինչ լավ ընկերներ եք, ուրախացրեց ինձ: Հիմա ես կեղտոտ չեմ լինելու, բարի կլինեմ:

Կլեպա: Լավ է. Դե լավ Եկեք շարունակենք զվարճանալ Եվ մենք կզանգահարենք ամառը `նրան հրաժեշտ տալու:

Երեխաները զանգահարում են Ամառ:

Հնչում է կախարդական երաժշտություն, դուրս է գալիս Ամառային փերին:

Հեքիաթ:
Օ Oh, ինչ հաճելի հանդիպում:
Ողջույն մեծահասակներ: Ողջույն երեխաներ:
Ես այս ուրախ երկրի հեքիաթն եմ:
Ես ամռան հեքիաթն եմ, գեղեցկուհի:

Կլեպա: Ամառային փերի, այսօր մենք ուզում ենք հրաժեշտ տալ ձեզ,
Խաղացեք, զվարճացեք: Կխաղա՞ս մեզ հետ:

Հեքիաթ: Իհարկե, տղաներ, հաճույքով:
Մենք կշարունակենք արձակուրդը, կխաղանք խաղեր:

Խաղ «Եղնիկը մեծ տուն ունի» (ավելի մեծ տարիքը)

Հեքիաթ: Ինձ դուր եկավ խաղը, այն ժամանակ ես զանգում եմ երեխաներին:

«Jolly Ball» խաղ (կրտսեր, միջին)

Էստաֆետային մրցավազք «Ռետինե ժապավեններ»: 2 թիմ է խաղում: Յուրաքանչյուր խաղացող պետք է սողոսկել ռետինե ժապավենի մեջ, ինչպես օղակը, և այն փոխանցել մյուսին:

Կլեպա: Լավ է, ամառային փերի, զվարճացրեց մեզ, և հիմա մենք ձեզ հրավիրում ենք պարել մեզ հետ

ՖԼԵՇ ՄՈԲ.

Հեքիաթ:
Շնորհակալ եմ բոլորից ուշադրության համար,
Խանդավառության, զանգի ծիծաղի համար
Ես ասում եմ ձեզ. «Goodտեսություն,
Մինչև ուրախ նոր հանդիպում:
Եվ ցտեսություն, եկեք բոլորս միասին երգենք մի զվարճալի երգ:

Բոլոր երեխաները, ձեռք ձեռքի բռնած, շրջում են շրջապատում և երգ երգում «Ileպտա»:

Vraka: Տղաներ, չեք ձանձրանում, ավելի հաճախ մեզ հրավիրեք:

Կլեպա: Ամառը կհիշենք, նորից կսպասենք ամռանը: Ցտեսություն!

Հերոսները հրաժեշտ են տալիս ու հեռանում:

Կենսուրախ երաժշտություն է հնչում: Բոլոր երեխաները գնում են իրենց համապատասխան տարածքները:

Խոսքի զարգացման համար դիմային OUD- ի ամփոփագիր `օգտագործելով նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկա` «Ահա թե որն է մեր ամառը» թեմայով: նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների հին խմբերի երեխաների համար: Կից ներկայացնում ենք օգտագործված գրականության և գրաֆիկայի ցուցակը: Թեման: Ամառ Պատկերի նկարում նկարի հիման վրա: Րագրաշարի բովանդակությունը.Ուսումնական նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին նկար ստեղծել ՝ հիմնվելով նկարի վրա: Ուղղիչ նպատակներ. Սովորեք ածականները հաշտեցնել գոյականների հետ սեռով և թվով. ընդլայնել երեխաների բառապաշարը այս բառապաշարային թեմայի շուրջ, վարժություններ կատարել դերանունների կազմավորմամբ ՝ փոքրացվող ածանցներով, ներկա ժամանակի բայերի, եզակի և հոգնակի գործածության մեջ: Goalsարգացման նպատակները. Մշակել համահունչ խոսք, տրամաբանական մտածողություն, երեւակայություն, ընդհանուր և մանր շարժիչ հմտություններ: Ուսումնական նպատակներՄշակել աշխատանքը սկսվածը հասցնելու վերջը: Սարքավորումներ: Boniface- ի տպագիր պատկեր, ամառային թեմայով նկարներ, ամառային բնույթի պատկերով, ամառային արձակուրդի պատկերով առարկայական նկարներ, պայծառ տուփ, գնդիկ, աղ, գունավորում ամառային թեմայի վրա, գուաշ, խոզանակներ, ջրով պղպեղ բաժակներ, անձեռոցիկներ, սեղանի յուղաներկեր: Դասընթացի ընթացքը.Լոգոպեդ: Երեխանե՛ր: Տեսեք, թե ով է այսօր մեր հյուրը: Heroանաչո՞ւմ եք այս հերոսին: (Բոնիֆացի) That'sիշտ է, սա առյուծ է, ով արձակուրդներին գնում է տատիկի մոտ հանգստանալու: Ձեր կարծիքով տարվա ո՞ր ժամանակն է մոտենում, եթե Boniface- ը արձակուրդ գնա: Մի հանելուկ ձեզ կասի. Ես հյուսված եմ շոգից, ջերմություն եմ տանում ինձ հետ, տաքացնում եմ գետերը, «լողանում»: - Ես հրավիրում եմ քեզ.

Եվ դրա համար բոլորդ սիրում եք ինձ, ես ...

Theրույց թեմայի շուրջ:

Լոգոպեդ:Ձեր մեջ բոլորը սիրո՞ւմ են ամառը:

Ձեզանից քանի՞սն է սպասում ամռանը: Ինչո՞ւ

Ո՞ւմ հետ եք անցկացնելու ամառը:

Ինչպե՞ս եք հանգստանալու:

Ձեր կարծիքով, որտե՞ղ է ամռանը հանգստանալու լավագույն վայրը:

Ինչպե՞ս պետք է պատրաստվել իմ ուղևորությանը:

Եթե \u200b\u200bտանը մնաք ու ոչ մի տեղ չգնաք, ի՞նչ կանեք:

Լոգոպեդ:Խնդրում եմ, մեր հյուրին ասեք, թե ինչու եք այդքան սիրում ամառը:

«Ես սիրում եմ ամառ ...» խաղ

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ ամռանը արևը փայլում է և տաքանում:

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ ամռանը օրը երկար է, իսկ գիշերը ՝ կարճ:

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ ամռանը տաք քամի է փչում:

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ ամռանը հաճախ լինում են տաք անձրևներ, երբեմն ՝ ամպրոպով:

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ ամռանը անձրևից հետո երկնքում ծիածան է:

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ ամռանը կարող ես հեծանիվ վարել:

Ես սիրում եմ ամառը, քանի որ դու կարող ես արևի լոգանք ընդունել և լողալ:

Լոգոպեդ:Այո, ամառն իսկապես հիանալի ժամանակ է: Ես առաջարկում եմ խաղ խաղալ: Եթե \u200b\u200bես ճիշտ եմ, ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե ես սխալ եմ, դրոշմեք ձեր ոտքերը:

Խաղ «Պատահում է, չի լինում»

Ամռանը երեխաները սահնակ են գնում:

Ամռանը ծառերի վրա բադեր են ծաղկում:

Ամռանը երեխաները պատրաստում են ձնեմարդ:

Ամռանը երեխաները նավակներ էին դնում առվակների մեջ:

Ամռանը երեխաները արևի լոգանք են ընդունում և լվանում:

Ամռանը երեխաները կրում են թեթեւ հագուստ:

Ամռանը երեխաները թռչնանոցներ են պատրաստում:

Ամռանը դաշտերը բերք են հավաքում:

Լոգոպեդ:Boniface- ը շատ է սիրում բացօթյա խաղեր և մեզ մի փոքր հանգստանալու է հրավիրում:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե (Շարժումները կատարվում են բառերին համապատասխան)

Գետի ափին(փաստաթղթի ամբողջական տարբերակում)

Լոգոպեդ:Էլ ինչո՞վ է հայտնի ամառը: Նայեք նկարներին (ցուցադրվում են նկարներ ամառային լանդշաֆտներով)

Chooseորավարժություններ «Ընտրեք բառ-գործողություն»:

Մարգագետնում. շատ անուշահոտ ծաղիկներ:

Theառերի վրա: շատ կանաչ տերևներ:

Արահետներով…: շատ հմուտ մորեխներ:

Խոտի մեջ: շատ աշխատասեր մրջյուններ:

Անուշահոտ ծաղիկների վրա շատ գունագեղ թիթեռներ:

Դանդելիոնների վրա կան շատ խրթխրթան մեղուներ ... մեղր:

Funառերի պսակներում զվարճալի է ... հնչեղ թռչուններ:

Արևը պայծառ է ամռանը:

Լոգոպեդ:Ձեր սեղանին ունեք նկարներ, որոնց վրա նկարված են առարկաներ: Ուշադիր նայեք նրանց և գտեք նրանց քնքուշ բառեր:

Գնդակով խաղ «Անվանեք այն սիրով»:

Արևը արև է

Գետ - փոքրիկ գետ

Անտառ - անտառային տարածք

Խոտ - խոտ

Տերև - տերև

Flowաղիկ - ծաղիկ

Սունկ - սունկ

Հատապտուղ - հատապտուղ

Gonպուռ - ճպուռ

Թռչուն - թռչուն

Լոգոպեդ:Իր ճանապարհորդության ընթացքում Բոնիֆացիան լսեց մի քանի հետաքրքիր բառեր և արտահայտություններ, բայց չգիտի դրանց իմաստը: Հուսով եմ, որ կարող եք օգնել նրան: «Ինչու են նրանք այդպես ասում» վարժություն:Ամառը կարմիր է, քանի որ ծաղիկները գեղեցիկ են: Ամառը արեւոտ է, քանի որ արևը փայլում է: Ամառը հատապտուղ է, քանի որ շատ հատապտուղներ կան: Ամառը անձրևոտ է, քանի որ հաճախ անձրև է գալիս: Ամառը սունկ է, անտառում շատ սունկ կա: Ամառը սպորտ է, քանի որ, որ ամռանը կարող ես սպորտով զբաղվել: Մատների մարմնամարզություն «Ամառ» (մատները ոլորված են, յուրաքանչյուր հաշվարկի համար `մեկ) (փաստաթղթի ամբողջական տարբերակում) Լոգոպեդ:Այսօր մենք պատրաստվում ենք գտնել մի պատմություն, որը կոչվում է «Մեր ամառը»: Եվ նկարները կօգնեն մեզ այս հարցում: Բայց դրանք պարզ չեն: Հաշվի առեք դրանք: Դրանք պատկերում են ամառային արձակուրդները, քանի որ ամռանը մեծահասակները և երեխաները հանգստանում են: Ամռանը դուք կարող եք շատ քայլել փողոցով, հեծանիվ վարել, ավազե ամրոցներ կառուցել, գնդակ խաղալ, բոբիկ վազել, գնալ տատիկ-պապիկների մոտ: Բոնիֆացիան շատ էր ուզում տատիկին նվեր բերել, բայց ժամանակ չհասցրեց ոչինչ պատրաստել: Բայց տեսեք, նա իր հետ մեծ, պայծառ տուփ ունի: Հետաքրքիր է ՝ ի՞նչ կա դրա մեջ: (Գունազարդման էջերը. Ablesուցադրվում են սեղանները ծածկված յուղաներկով, գուաշով, աղով, վրձիններով, ջրով չթափվող բաժակներով, անձեռոցիկներով) Մենք օգնության կարիք ունենք և պատրաստում ենք նվերների ամառային բացիկներ: Դա անելու համար մենք նկարելու ենք մեր նկարները գուաշով, և մինչև այն չորանա, վերևից աղ ցանել: Մենք կստանանք նման անսովոր բացիկներ: Բացի այդ, դուք պետք է մեր ճանապարհորդին ասեք, թե ինչ է նկարված ձեր բացիկի վրա, և նա դրանք հաստատ կտա իր տատիկին: Պատմությունները չպետք է նման լինեն միմյանց: (Լսվում է 2-3 պատմություն) Լոգոպեդը գնահատում է երեխաների պատասխանները հարցերին և վերլուծում դրանք: Հետո միանում է ամառային թեմայի երաժշտությունը: Երեխաները լսում են փակ աչքերով: Լոգոպեդ:Հիանալի երաժշտության, ձեր հիանալի նկարների և հետաքրքրաշարժ պատմությունների շնորհիվ մենք կարողացանք զգալ գալիք ամառը: Boniface- ը շատ ուրախ է, որ մնաց մեզ հետ: Նա «շնորհակալություն» է ասում բոլորիս ու շտապում գնացք: Մինչև հաջորդ անգամ: Դասի ամփոփում:Տարվա ո՞ր ժամանակի մասին եք խոսել, ո՞րն է ձեր ամառն անցկացնելու լավագույն միջոցը, ո՞րն է ձեզ ամենից շատ դուր գալիս տարվա այս շրջանում: Հղումների ցուցակդիմում