Ինչպես զարգացնել ստեղծագործականությունը երեխաների մոտ. Ստեղծագործականություն. առանձնահատկություններ և զարգացում: Ստեղծագործական մտածողության զարգացման առանձնահատկությունները

Ջուլիա Դեմինա
Ինչպե՞ս զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները երեխաների մոտ:

Երեխայի համար ամենամոտ միջավայրը մանկապարտեզն ու ընտանիքն է։ Այստեղ է, որ նա առաջին հերթին ձևավորում է ճիշտ վերաբերմունքը ստեղծագործական գործունեություն.

Ստեղծագործական հմտություններ- սրանք անձի անհատական ​​հատկանիշներն են, որակներն են, որոնք որոշում են նրա կատարման հաջողությունը ստեղծագործականտարբեր տեսակի գործունեություն.

Ո՞ր տարիքից պետք է սկսել երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացում?

Հոգեբանները տարբեր ժամանակաշրջաններ են անվանում՝ մեկուկեսից հինգ տարի: Կա նաև վարկած, որ զարգացնել ստեղծագործությունըանհրաժեշտ է վաղ տարիքից. Եթե ​​խոսենք կոնկրետ կարողություններըորոնք ընկած են տարբեր տեսակների հիմքում ստեղծագործականերեխայի ակտիվությունը, ապա ամենավաղը զարգացումմյուզիքլն է կարողություն... Ավելի ուշ զարգանում է կերպարվեստը(1, 5 տարեկան)... Սա պայմանավորված է երեխայի պահելու ունակությունը, մատիտ, վրձին, կարողանալ փոխանցել տեսած պատկերները։ Իսկ 4-5 տարեկանում երեխան սկսում է պատկերել ճանաչելի առարկաներ։ Իր ձևավորման մեջ ամենավերջինը տեխնիկական մանկականներն են ստեղծագործությունը... Դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխաները որոշակի փորձառություններ են կուտակում, որոնք թույլ են տալիս փորձարկել, վերափոխել և ստեղծել նոր բան: Չնայած այս տեսակի հիմքը ստեղծագործականությունը հենց այդ ժամանակաշրջանում էերբ երեխան վերցնում է բլոկները և կոնստրուկտորը: Նա փորձում է դրանցից սեփական բան ստեղծել։

Ինչպես զարգացնել երեխայի ստեղծագործական ունակությունները.

Ստեղծագործական հմտություններունեն իրենց սեփական բաղադրիչները. Սրանք անհատականության գծեր են, որոնք թույլ են տալիս այս աշխարհին նայել նոր տեսանկյունից՝ հեռանալով ստանդարտ մտածողությունից։ Սրանք են կարողություններըորոնք հիմքում ընկած են ստեղծագործական մտածողություն.

Երևակայության զարգացում... Երևակայություն - կարողությունպատկերներ, պատկերացումներ, գաղափարներ ստեղծելու և դրանք շահարկելու գիտակցություն: Զարգանում էխաղի ընթացքում, երբ երեխան պատկերացնում է այն առարկաները, որոնց հետ խաղում է (վերցնում է մի խորանարդ և ասում, որ սա սեղան է, կամ գուցե դա բաժակ է).

Մտածողության որակների զարգացումորը ձևավորում է ստեղծագործությունը: Ստեղծագործականություն - կարողությունընդունել և ստեղծել նոր գաղափարներ, որոնք շեղվում են ավանդական կամ ընդունված մտածողության օրինաչափություններից: Ամենօրյա մակարդակում ստեղծագործությունը դրսևորվում է որպես սրամտություն. խնդիրներ լուծելու ունակությունօգտագործելով առարկաները և հանգամանքները անսովոր ձևով. Կամ մի առարկայի մեջ մյուսը տեսնելու ունակությունը:

Հաջողակ լինելու պայմանները.

Հաջողության հասնելու առաջին քայլը ստեղծագործական ունակությունների զարգացումվաղ ֆիզիկական է երեխայի զարգացումՎաղ լող, մարմնամարզություն, վաղ սողալ և քայլել: Այնուհետև վաղ ընթերցում, հաշվում, տարբեր գործիքների և նյութերի վաղ շփում:

Երկրորդ կարևոր պայմանը ստեղծագործական ունակությունների զարգացումերեխան պետք է ստեղծի այնպիսի միջավայր, որն իրենից առաջ է երեխայի զարգացում... Անհրաժեշտ է, որքան հնարավոր է, նախապես երեխային շրջապատել այնպիսի միջավայրով և հարաբերությունների այնպիսի համակարգով, որը կխթանի նրա ամենատարբեր ձևերը. ստեղծագործական գործունեություն.

Երրորդ, չափազանց կարևոր, արդյունավետության պայմանը ստեղծագործական ունակությունների զարգացումբխում է հենց բնությունից ստեղծագործական գործընթաց, որը պահանջում է առավելագույն ջանք։ Փաստն այն է, որ կարողություններն ավելի հաջող են զարգանում, որքան հաճախ մարդն իր գործունեության մեջ հասնում է իր հնարավորությունների «առաստաղին» և աստիճանաբար բարձրացնում է այդ առաստաղը։ Ուժերի առավելագույն կիրառման այս պայմանը ամենահեշտն է հասնում, երբ երեխան արդեն սողում է, բայց դեռ չգիտի, թե ինչպես խոսել։ Աշխարհը ճանաչելու գործընթացը այս պահին շատ ինտենսիվ է, բայց երեխան չի կարող օգտվել մեծահասակների փորձից, քանի որ նման փոքր երեխային ոչինչ չի կարելի բացատրել: Հետեւաբար, այս ժամանակահատվածում երեխային ավելի, քան երբեւէ ստիպում են անել ստեղծագործականություն, ինքնուրույն և առանց նախնական ուսուցման լուծեք նրա համար շատ բոլորովին նոր խնդիրներ (եթե, իհարկե, մեծահասակները թույլ են տալիս դա անել, լուծում են նրա փոխարեն)։ Երեխայի գնդակը շատ գլորվեց բազմոցի տակ։ Ծնողները չպետք է շտապեն նրան բազմոցի տակից վերցնել այս խաղալիքը, եթե երեխան կարող է ինքնուրույն լուծել այս խնդիրը։

Հաջողության չորրորդ պայմանը ստեղծագործական ունակությունների զարգացումերեխային գործունեության ընտրության, դեպքերի փոփոխության, մեկ գործունեության տևողության, ընտրության հարցում մեծ ազատություն տալն է. ուղիներ և այլն:... և այլն:

Բայց երեխային նման ազատություն տալը չի ​​բացառում, այլ, ընդհակառակը, ենթադրում է մեծահասակների աննկատ, խելացի, բարեհոգի օգնություն. սա հաջողության հինգերորդ պայմանն է։ ստեղծագործական ունակությունների զարգացում... Այստեղ ամենակարեւորը ոչ թե ազատությունը ամենաթողության վերածելն է, այլ օգնությունը՝ ակնարկի։

Վաղուց հայտնի էր, որ համար ստեղծագործականությունհարմարավետ հոգեբանական միջավայրն ու ազատ ժամանակը անհրաժեշտ են, հետևաբար հաջողակ լինելու վեցերորդ պայմանը ստեղծագործական ունակությունների զարգացում- ջերմ և ընկերական մթնոլորտ ընտանիքում և մանկական թիմում: Կարևոր է անընդհատ խթանել երեխային ստեղծագործականություն, կարեկցեք նրա անհաջողություններին, համբերատար եղեք նույնիսկ տարօրինակ գաղափարների նկատմամբ, որոնք բնորոշ չեն իրական կյանքին։ Կենցաղից պետք է բացառել մեկնաբանություններն ու դատապարտումները։

Առնչվող հրապարակումներ.

Ինչպես զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները երեխաների մոտ, կամ պատրաստվել ԱմանորինՀաճախ ենք լսում «Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացում» արտահայտությունը։ Հարց է առաջանում. «Ի՞նչ է նշանակում այս արտահայտությունը և ինչու է զարգանում:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ինչպես զարգացնել երեխաների ստեղծագործականությունը»ԻՆՉՊԵՍ ԶԱՐԳԱՑԵԼ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ԵՐԵԽԱՆԵՐՈՒՄ. Շատ ծնողների հարցնում են. «Ցանկանու՞մ եք, որ ձեր երեխան մեծանա որպես ստեղծագործ մարդ»:

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ի՞նչ զարգացնել առաջին հերթին՝ կարողությո՞ւն, թե՞ բարոյականություն»Բարոյականությունը մեկ ուրիշին լսելն է, նրա հոգսերը, կարիքները կամ ուրախությունը, նրա կյանքը: Անատոլի Գարմաև. Կարողությունների զարգացման մասին.

Խորհրդատվություն միջին խմբի ծնողների համար «Ինչպես զարգացնել նախադպրոցականների ստեղծագործական ունակությունները»Երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը երեխայի ինքնուրույն գործունեության ձևերից մեկն է, որի ընթացքում նա շեղվում է իր սովորական և ծանոթ ձևերից։

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ստեղծագործականությունը և նրանց դերը երեխայի կյանքում»Խորհրդատվություն ծնողների համար Ստեղծագործությունը և նրանց դերը երեխայի կյանքում Ըստ լեգենդի՝ Հին Հունաստանի յոթ իմաստունները հանդիպում են տաճարում:

Այս հոդվածը նախատեսված է ծնողների համար, ովքեր աջակցում են իրենց երեխայի ստեղծագործական հակումները: Տրված են առաջարկություններ կերպարվեստի հիմնական ուղղությունները յուրացնելու համար։

Զարգացրե՛ք ստեղծագործությունը ձեր և ձեր երեխայի մեջ

Նկարչություն- տեսողական գործունեության տեսակներից մեկը, որը լիովին արտահայտում է տարբեր տարիքի երեխաների ստեղծագործական ունակությունները: Երբեմն նրանք սկսում են նկարել նախքան խոսելը: Որքան կարևոր է երեխային աջակցել իր կարիերայի հենց սկզբում։ Հիմնական բանը երեխային օգնելն է տեսնել աշխարհը, նրա մեջ ինքնավստահություն սերմանել։ Դուք, ծնողներ, կարող եք նաև վառել ուրախության և ստեղծագործության բոցը:

Եկեք ձեզ հետ միասին վերլուծենք կերպարվեստի ոլորտում գիտելիքների և հմտությունների ձևավորման բոլոր ուղիները։

Առաջին խնդիրն է անհրաժեշտ է հարստացնել երեխաների գիտելիքները, գաղափարներըայն առարկաների և երևույթների մասին, որոնք դիտում են, օրինակ, զբոսնելիս այգում, երբ այցելել են թատրոն, կրկես։ Դիտարկման ընթացքում նոր տպավորություններ ստանալուն զուգահեռ երեխաների գծանկարները հարստանում են, փոխվում, նոր առանձնահատկություններ ձեռք բերում։

Ուշադրություն դարձրեք, որ ձեզ և ձեր երեխաներին շրջապատող առարկաները կարող են տարբեր լինել՝ տարբերվել գույնով, չափսով, տարածության մեջ դիրքով: Օբյեկտների տեսքը կարող է փոխվել, օրինակ՝ ծառերը տարվա տարբեր ժամանակներում։

Գիտելիքները համախմբելու համար կարող եք երեխաներին առաջարկել ծանոթություն արվեստի գործերինև դրա համար ամբողջ ընտանիքը այցելում է արվեստի թանգարան: Երեխաներին ցույց տվեք, թե ինչ գեղարվեստական ​​միջոցներ են օգտագործում նկարիչները՝ նկարներում պատկերելով նույն երեւույթը:

Նման զրույցներից հետո երեխաների նկարները դառնում են ավելի արտահայտիչ, հետաքրքիր գույներով, ավելի բազմազան՝ դիզայնով։

Մեկ այլ գործիք, որն օգնում է բարելավել երեխաների նկարների արտահայտչականությունը գրքերում նկարազարդումների դիտում... Դուք և ձեր երեխաները հաճախ հեքիաթներ եք կարդում և նկարազարդումներ նայում նրանց համար: Եվ ստացված տպավորությունների հիման վրա երեխաները կարող են նկարել հեքիաթների հերոսներ, կենդանիներ։ Հարմար են այնպիսի թեմաներ, ինչպիսիք են «Երեք արջուկ», «Հեքիաթային թռչուն», «Հեքիաթների պալատ» և այլն։

Ստեղծագործության էական բաղադրիչներն են մտածողության, երևակայության, հիշողության գործընթացներ... Ուստի ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը հնարավոր է միայն այդ գործընթացների միաժամանակյա ակտիվացմամբ։ Երեխաների հետ ձեր տան պատուհանից դիտեք ամպերը, որոնք լողում են երկնքում: Այսքանը «Ի՞նչ տեսք ունեն ամպերը» խաղը, «Գտեք սառը և տաք գույներով ներկված առարկաներ»:

Ռուսական ժողովրդական արվեստերբեք չի դադարում զարմացնել և զարմացնել իր խորը բովանդակությամբ և կատարյալ ձևով: Հեքիաթներում հնչող մայրենի խոսքը, ռուսական երգերի արտահայտիչ ինտոնացիաները, ժողովրդական վառ խաղալիքները հայրենիքի, շրջակա միջավայրի, բնության հանդեպ սերը սերմանելու անփոխարինելի միջոցներ են, որոնց հետ երեխան հանդիպում է վաղ տարիքից:

Ավելի լավ է Dymkovo (Vyatka) խաղալիքը ներկել ներկերով: Կաղապարի տարրերը շատ պարզ են՝ ուղիղ և ալիքաձև գծեր, շրջաններ, կետեր։ Եթե ​​չկա ծավալային գործիչ, առաջարկեք ձեր երեխային երիտասարդ տիկնոջ կամ ձիու թղթե ուրվագիծ: Նաև գրախանութներում կարելի է գտնել գունազարդման գրքեր, որոնք ունեն ժողովրդական խաղալիքների, նախշերի տարրերի մասին անհրաժեշտ բոլոր տեղեկությունները։

Նկարչությանը տիրապետելը պահանջում է ոչ միայն ընկալման զարգացում, փոխաբերական պատկերների ձևավորում, երևակայություն, այլ նաև ձեռքի հատուկ շարժումների զարգացում, գրաֆիկական հմտությունների և կարողությունների յուրացում, որոնք հնարավորություն են տալիս պատկերացումների և երևակայության պատկերները մարմնավորել նկարում: Որպեսզի երեխաները զարգացնեն ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, կարող եք օգտագործել մատների մարմնամարզություն... Դրամատիկական բանաստեղծություններ, մանկական ոտանավորներ ձեռքերի օգնությամբ («Հինգ եղբայր», «Տղա-մատ, որտե՞ղ էիր» կարելի է առաջարկել ձեր ընտանիքի բոլոր անդամներին։ Այս վարժությունները նպաստում են ձեռքի շարժումների և ձեռքի հմտությունների զարգացմանը, վրձինը, մատիտը ձեռքին ճիշտ պահելու և այն օգտագործելու կարողությանը։ Նման պարապմունքները հատկապես անհրաժեշտ են հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար։

Ցուցահանդեսներն ու վերնիսաժները միշտ էլ բոլոր ստեղծագործական գործունեության արդյունքն են։

Ծնողնե՛ր, կազմակերպե՛ք ձեր երեխայի նկարների ցուցահանդես։ Տեղադրեք ամենահետաքրքիր աշխատանքները շրջանակների մեջ և դրանցով զարդարեք դատարկ պատը։ Այս ցուցահանդեսն անտարբեր չի թողնի ձեր հյուրերին: Մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսներմեծացնում է հետաքրքրությունը գրաֆիկական գործունեության նկատմամբ, զարգացնում է զգույշ վերաբերմունք իր աշխատանքի արտադրանքի և իր ընկերների աշխատանքի, և հետագայում իր շրջապատի մարդկանց նկատմամբ:

Անկախ գեղարվեստական ​​գործունեությունը մեծ հնարավորություններ ունի բազմաթիվ կրթական առաջադրանքների իրականացման, այնպիսի անհատականության որակների զարգացման համար, ինչպիսիք են նախաձեռնողականությունը, անկախությունը և ստեղծագործական գործունեությունը: Դա անելու համար ձեր մանկական սենյակը պետք է ունենա գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեության անկյունորտեղ երեխան ինքն է ընտրում իր ծրագիրը կատարելու նյութերը, միջոցները:

Ընտանիքում հեշտ է մոտեցում գտնել երեխայի նկատմամբ, ով ձգտում է ինքնահաստատվել իր գեղարվեստական ​​պրակտիկայում։ Կարևոր է, որ այդ փորձերը կապված լինեն ընտանիքի ողջ կառուցվածքի հետ, որպեսզի երեխան իրեն զգա փոքր, մտերիմ թիմի ակտիվ անդամ։ Եթե ​​տանը մեծահասակները խրախուսեն և աջակցեն երեխայի ստեղծագործական հակումները, ապա նրանք հաջողությամբ կզարգանան:

Ստեղծագործությունը ժամանակակից հասարակության մեջ բարձր է գնահատվում ցանկացած մասնագիտության մեջ, ուստի այն պետք է հնարավորինս շուտ բացահայտվի երեխայի մեջ: Շատ ծնողներ չափազանց կախված են զգայական ուղիներից, հիշողությունից, մտածողությունից, շատ հաճախ ամբողջովին մոռանալով իր երևակայության մասին:

Բայց եթե դուք ժամանակին սկսեք նախադպրոցական երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը, ապա ապագայում նրա համար շատ ավելի հեշտ կլինի ուսուցման գործընթացը տալ բազմաթիվ առարկաներից, որոնք այսօր ստեղծագործական մոտեցում են պահանջում: Իսկ հասուն տարիքում, նույնիսկ եթե փոքրիկը չդառնա հայտնի դերասան կամ սիրված երգիչ, նա կկարողանա ստեղծագործորեն մոտենալ իր կյանքում ծագած բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը։ Ամեն ինչ չէ, որ կախված է բնական ունակություններից՝ դուք պետք է կարողանաք զարգացնել այդ հակումները:

Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների լիարժեք զարգացումը ժամանակին ապահովելու համար պետք է պատկերացնել, թե ինչ է դա։ Սա բարդ հայեցակարգ է, որը ներառում է մի քանի բաղադրիչներ, որոնց վրա ծնողները պետք է կենտրոնանան.

• բացահայտման ցանկություն;
• սովորելու ունակություն;
• գործունեություն;
• ֆանտազիա;
• նախաձեռնություն;
• գիտելիքի ձգտում;
• ծանոթ երևույթների և իրերի մեջ ոչ ստանդարտ գտնելու ունակություն.
• մտքի աշխուժություն;
• հորինելու և բացահայտելու ունակություն;
• երևակայության ազատություն;
• ինտուիցիա;
• ձեռք բերված գիտելիքներն ու փորձը գործնականում կիրառելու կարողություն.
• հայտնագործություններ և գյուտեր:

Սովորաբար նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ ամեն նոր ու անհայտ սովորելու ցանկությունն արթնանում է արդեն 2-3 տարեկանում։ Այնուամենայնիվ, ծնողները միշտ չէ, որ լրջորեն են վերաբերվում իրենց երեխայի երևակայություններին և առակներին, և բոլորովին ապարդյուն: Չէ՞ որ հենց դրանով կարող են դրսեւորվել նրա առաջին, դեռ չձեւավորված ստեղծագործական ունակությունները։ Մեծահասակները սկսում են այդ մասին մտածել դպրոցին մոտ՝ 5-6 տարեկանում, երբ գնացքը գնաց։ Այսպիսով, քանի՞ տարեկան է սկսել երեխաների ստեղծագործական ներուժի զարգացման առաջին դասերը:

Տարիքային առանձնահատկություններ

Ստեղծագործական անհատականության գծերը սկսում են դրսևորվել վաղ տարիքից: Եվ հենց որ դրանք նկատվեն երիտասարդ ծնողների կողմից, դուք պետք է անմիջապես վերցնեք այս մահակը և սկսեք աշխատել երեխայի հետ։ Հակառակ դեպքում ուսուցիչները պետք է սկսեն զրոյից, երբ երեխաները չեն ձևավորել ստեղծագործական գործունեության տարրական հմտություններ։

Յուրաքանչյուր ժամանակաշրջան բնութագրվում է նորածինների ստեղծագործական ներուժի զարգացման իր առանձնահատկություններով.

• 1-2 տարիԻնչ-որ մեկը գեղեցիկ կերպով շարժվում է երաժշտության ներքո, կարծես որսալով դրա ռիթմը. ոմանք ստեղծում են իրենց նկարները; մյուսները սիրում են լինել ուշադրության կենտրոնում, այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է զարգացնել երեխաների ստեղծագործական կարողությունները՝ ըստ նրանց հետաքրքրությունների և բնական հակումների;
• 3-4 տարիԵրեխաների ստեղծագործական գործունեության գագաթնակետը, և նույնիսկ եթե ձեզ թվում է, որ երեխան առանձնահատուկ բան չունի, դա դեռևս պատճառ չէ դասերը թողնելու համար, ընդհակառակը, դուք պետք է դիմեք վարժություններին և խաղերին, որոնք զարգանում են: ստեղծագործական ունակություններ որքան հնարավոր է շատ և հաճախ;
• 5-6 տարիԴասերը բարդանում են նոր առաջադրանքներով՝ նախադպրոցականին նախապատրաստելով հետագա ուսուցման գործընթացին և նրա մեջ զարգացնելով երևակայությունը, ֆանտազիան, տաղանդները.
• 7-8 տարեկանկրտսեր դպրոցական տարիքը բնութագրվում է նրանով, որ այս պահին սկսվում է ստեղծագործական լուրջ գործունեություն՝ վիզուալ, երաժշտական, թատերական, և յուրաքանչյուր ոլորտում երեխան պետք է կարողանա ինքնադրսևորվել, թեև ինչ-որ մեկը կգերիշխի, ինչի նկատմամբ նա ունի բնական հակումներ։

Եթե ​​երեխան սկսում է ստել, երևակայել, ապրել իր հորինված աշխարհում, ծնողները չպետք է շտապեն նախատել և պատժել նրան: Ամենայն հավանականությամբ, նման իրավիճակում մեղավոր են հենց իրենք՝ մեծահասակները, ովքեր բաց են թողել ճիշտ պահը և չեն կարողացել իրենց երեխայի ստեղծագործական կարողությունները ճիշտ ուղղությամբ ուղղորդել, իսկ հիմա ելք են գտնում այս կերպ՝ ստի միջոցով։ Շատ ծնողներ արդարանում են, թե մանկավարժական կրթություն չունեն և չգիտեն, թե ինչ անել նման դեպքերում։ Սրանք արդարացումներ են, քանի որ կան երեխաների ստեղծագործական կարողությունները զարգացնելու տարբեր մեթոդներ՝ դրանք բավականին պարզ են և հասկանալի։

Մեթոդներ

Սովորաբար մանկապարտեզում դասարանում օգտագործվում են ստեղծագործական ունակությունների զարգացման մեթոդներ, բայց դրանք բավականին հարմար են տանը օգտագործելու համար: Սա թույլ կտա ծնողներին ավելի լիարժեք գնահատել վերջնական արդյունքները:

1. Մեզ շրջապատող աշխարհը

• համատեղ քննարկում երեխայի հետ այն մասին, թե ինչ է կատարվում փողոցում, տանը, տրանսպորտում.
• պատմություններ կենդանիների և բույսերի մասին;
• շուրջ ընթացող տարրական գործընթացների բացատրություն;
• երեխային հետաքրքրող բոլոր հարցերի պատասխանները՝ ինչու, ինչպես, ինչու և որտեղ:

2. Ուսումնական խաղեր

• գնել սեղանի կրթական խաղեր երեխաների համար;
• նրանք պետք է ունենան շատ օգտակար, ոչ զվարճալի խաղալիքներ;
• նրանք պետք է համապատասխանեն իրենց տարիքին.
• խճանկարներն ու կոնստրուկտորները լավագույն տարբերակն են:

3. Նկարչություն

• շատ հաճախ երեխայի ստեղծագործական ունակությունները բացահայտվում են տեսողական գործունեության մեջ, որպեսզի նա միշտ ձեռքի տակ ունենա բարձրորակ, հարմարավետ, վառ մատիտներ, ներկեր, ֆլոմաստերներ.
• մի խնայեք թուղթ այս հարցում.
• Երբեք մի փշուր մի հանդիմանեք ներկված պատերի և ներկերով ներկված հագուստի համար. երևի հենց սա է ստեղծագործական քաոսը.
• նախ սովորեք գույները, այնուհետև ծանոթացեք երկրաչափական ձևերին, ցույց տվեք, թե ինչպես է ստեղծվում գծանկարը, այնուհետև պարզապես դիտեք արդյունքները:

4. Մոդելավորում

• մոդելավորումը զարգացնում է փոքր մատները, երեխաների ստեղծագործական ունակությունները + նաև թույլ են տալիս ցույց տալ իրենց ողջ երևակայությունը.
• սկզբում թող լինի ամենապարզ գնդերը, տորթերը, երշիկները, օղակները;
• դրանից հետո նրանք իրենք կսկսեն ավելի բարդ ձևեր քանդակել.
• Պլաստիլինը պետք է լինի պայծառ ու փափուկ:

5. Ընթերցանություն

• Երեխաները պետք է կարդան օրվա ցանկացած ժամի, ոչ միայն գիշերը, և օրական առնվազն կես ժամ, ըստ մասնագետների.
• գրքերը պետք է համապատասխանեն տարիքին և հետաքրքրություններին.
• փորձեք երեխային ծանոթացնել ստեղծագործությունների տարբեր ժանրերի հետ՝ հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ;
• երեխաներին ձեզ հետ վերցրեք գրադարան;
• գիրքը տալիս է երևակայության թռիչք և հսկայական հնարավորություններ բացում երեխաների երևակայության համար, զարգացնում ստեղծագործական կարողությունները.
• անմիջապես բեմադրել տեսարաններ գրքերից, կարդալ դերերը, քանի որ ստեղծագործական կարողությունը կարող է բացահայտվել նաև թատերական գործունեության միջոցով. սովորաբար այս մեթոդը դուր է գալիս ցանկացած տարիքի երեխաներին:

6. Երաժշտություն

• մանկուց լսենք դասական երաժշտության փշրանքներ և մանկական երգեր.
• որքան հնարավոր է երկար երգել օրորոցայիններ նրա համար.
• զարգացնում է հիշողությունը և երևակայական մտածողությունը:

Երեխաների ստեղծագործական ունակությունները պետք է զարգացնել ոչ թե ժամանակ առ ժամանակ, այլ ամենուր և միշտ։ Ծնողները պետք է երեխայի համար ստեղծեն այնպիսի միջավայր, որը կհեշտացնի նրա զարգացումը. նրան տրամադրեն գործիքներ (ներկեր, պլաստիլին, կոնստրուկտորներ և այլն), գովեն որոշակի արդյունքների հասնելու հաջողությունների և համբերատարության համար։ Մեծահասակները պետք է ողջամտության սահմաններում ազատություն տան երեխաների երևակայությանը և չզսպեն նրա ստեղծագործական գործունեությունը:

Կարողությունները մարդու հոգեկան հատկանիշն են, որոնց շնորհիվ նա կարող է հաջողությամբ տիրապետել որոշակի գիտելիքների և հմտությունների։ Այս որակը չի ազդում բուն հմտության վրա, այլ դրսևորվում է որոշակի հմտություններ ձեռք բերելու արագությամբ և հեշտությամբ: Ստեղծագործությունը կարող է դրսևորվել գործունեության տարբեր ոլորտներում: Նրանք թույլ են տալիս ստեղծել մի նոր բան, որը նախկինում գոյություն չուներ:

Նման որակների կենսաբանական հիմքից բացի, որոնց թվում են բնածին անատոմիական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, կա սոցիալական, այսինքն՝ շրջակա միջավայրը պետք է խթանի դրանց զարգացումը։ Այսպիսով, երեխայի ստեղծագործական ունակությունները որոշվում են հետեւյալ պարամետրերով.

Նախ, դա անհրաժեշտ հակումների և նախատրամադրվածության առկայությունն է։ Բացի այդ, դուք պետք է մոտիվացված լինեք ցանկացած գործունեությամբ զբաղվելու համար: Այս դեպքում որոշիչ են սոցիալական հանգամանքները։ Այսինքն, եթե ծնողները, ուսուցիչները կամ երեխայի շրջապատի այլ մեծահասակները վաղ նկատեցին նրա ստեղծագործական արտադրողականությունը ցանկացած գործունեության մեջ և սկսեցին ներգրավվել նրա հետ այս ուղղությամբ, ապա ավելի շատ հավանականություն կա, որ նա հաջողության կհասնի ապագայում, քան եթե գործընթացը թույլ տրվի: գնա.

Հոգեբան Թորանսի աշխատություններում, ով ստեղծել է ստեղծագործական կարողությունների չափման համակարգ, հաճախ կարելի է պատճառաբանել, որ ընտանիքն ու դպրոցն են ազդում երեխայի ստեղծագործական ներուժի զարգացման կամ ոչնչացման վրա։ Նրանք հաճախ խնդիրներ են ունենում հասակակիցների հետ շփվելու հարցում, քանի որ ոչ բոլոր խմբերն են ընդունում ընդհանուր վարքագծից կամ մտածողության շեղումները: Կան մի քանի տեխնիկա, որոնք կարող են օգնել տաղանդավոր անհատներին հարմարվել թիմին:

Նախ անհրաժեշտ է երեխային սովորեցնել իր գաղափարները բարձրաձայնել ուրիշներին, որպեսզի հասարակությունը դրանք ընկալի որպես սեփական կարիքները սպասարկող ներդրում: Դուք պետք է փորձեք ձեր մեկնաբանությունները արտահայտել ուրիշներին բարեկամաբար:

Երկրորդ, նրանք պետք է ցույց տան, որ պաշտպանում են գաղափարները, սկզբունքներն ու իդեալները, որոնք հարգվում են համայնքում: Պետք է երեխային սովորեցնել կենտրոնանալ որոշակի առաջադրանքի կատարման վրա, այլ ոչ թե ցողել «անձնավորությունների» և որոշակի կարգավիճակի ձեռքբերման վրա։

Այս տեխնիկան կօգնի թե՛ մեծերին, թե՛ երեխաներին լուծել կոնֆլիկտները՝ միաժամանակ մնալով անկախ, բայց նաև հաշվի առնելով խմբի շահերը:

Ուսանողների ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը մեծապես կախված է ուսուցչի անհատականությունից։ Իր աշակերտի մեջ մի հատկություն խթանելով՝ նա ինքը պետք է տիրապետի դրան։ Իրավասու մարդը ադեկվատ կերպով ընկալում է նոր գաղափարները և ուրախություն է զգում իր հաղթանակներից, ինչը երեխային համոզիչ օրինակ է ցույց տալիս։

Երեխաները կախված են մի շարք պայմաններից. Ուստի շնորհալի երեխաների հետ աշխատելիս պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

Կարևոր է ստեղծել հարմարավետ և անվտանգ հոգեբանական մթնոլորտ։ Հարկավոր է ոչ միայն աջակցել երեխային իր ջանքերում, այլ նաև կարեկցանք ցուցաբերել նրա անհաջողությունների համար: Լավագույնն այն է, որ խուսափեք ձեր երեխայի աշխատանքի վերաբերյալ բացասական արձագանքներից: Մեծահասակները պետք է օգնեն երեխային, եթե նա զգում է հիասթափություն կամ կասկած, զգացմունքներ, որոնք անպայման կհանդիպեն ստեղծագործական որոնման գործընթացում: Խորհուրդ է տրվում երեխաներին սովորեցնել վարձատրությունը գտնել իրենց մեջ և ավելի քիչ անհանգստանալ ուրիշների կողմից իրենց ձեռքբերումները չճանաչելու համար։

Ստեղծագործությանը պետք է աջակցել՝ դրա համար ստեղծելով առավել բարենպաստ մթնոլորտ: Դրանց տիրապետող անհատներին կարելի է խորհուրդ տալ դառնալ «խելացի արկածախնդիրներ», այսինքն՝ երբեմն բացահայտումների համար հույսը դնել միայն իրենց ինտուիցիայի վրա՝ չնայած ռիսկին։

Մեծահասակները՝ ծնողները և մանկավարժները, պետք է իմանան, որ ստեղծագործական ունակությունները այս կամ այն ​​չափով բնորոշ են երեխաների մեծամասնությանը: Բայց որքանով դրանք կզարգանան, արդյոք նրանք կարող են հետագայում օգուտ քաղել, կախված է երեխայի միջավայրից:

Ստեղծագործական գործունեությունը ժամանակակից հասարակության մեջ բարձր է գնահատվում, իսկ ստեղծագործական միջավայրին առնչվող մասնագիտությունների ներկայացուցիչները մեծ պահանջարկ ունեն: Լուսանկարիչներ, միջոցառումների և երեկույթների կազմակերպիչներ, դիզայներներ և ոճաբաններ, վեբ դիզայներներ, ծաղկավաճառներ և ստեղծագործական ուղղությունների և ոլորտների շատ ու շատ վարպետներ իրենց ոլորտում առանձնահատուկ տաղանդ ունեն: Բայց նման տաղանդի զարգացումը պետք է սկսել մանկությունից, և եթե ծնողները պատշաճ ուշադրություն դարձնեն զարգացման այս ուղղությանը, ապա երեխան գտնում է իր իրական նպատակը կյանքում: Հաճախ ծնողների ուշադրության մեծ մասը տրվում է այնպիսի ոլորտների զարգացմանը, ինչպիսիք են հիշողությունը, մտածողությունը կամ խոսքը: Ֆանտազիան և երևակայությունը մնում են առանց աջակցության՝ ինքնուրույն ձևավորելով երեխայի մեջ: Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե որքան ուժեղ են փոքրիկ մարդու բնական հակումները։

Երեխաների ստեղծագործականությունը՝ ինչ են նրանք

Գիտական ​​հանրության մեջ «ստեղծագործություն» հասկացությունը հասկացվում է որպես ակտիվ ինքնարտահայտում, որը կարող է իրականացվել ցանկացած ձևով։ Դա կարող է լինել պոեզիայի մեջ լավ նպատակաուղղված խոսք կամ մտքերի արտահայտություն, մեղեդու, քանդակի կամ ինքնատիպ գծանկարի ստեղծում: Նույնիսկ ճշգրիտ գիտություններին առնչվող աշխատանքներում (քիմիական հետազոտություններ, հաշվապահական հաշվառում) լավ և արդյունավետ արդյունք ստանալու համար ցանկալի է օգտագործել ստեղծագործությունը։

Նախադպրոցական երեխայի մոտ ստեղծագործական ունակությունները անձի անհատական ​​հատկություններն են, որոնք որոշում են ստեղծագործական գործունեության որոշակի տեսակի իրականացման հաջողությունը: Նախադպրոցական տարիքի երեխայի ստեղծագործական ունակությունները բաղկացած են մեծ թվով բաղադրիչներից, ներառյալ այնպիսի հմտություններ, ինչպիսիք են.

• Այն իրադարձությունների և փաստերի ճանաչում, որոնք այլ երեխաներ չեն տեսնում:
• Կարճ ժամանակահատվածում մեծ թվով գաղափարների արտադրություն:
• Մշտական ​​գիտելիքի ձգտում.
• Պայմանների կազմակերպում, որոնցում այս կամ այն ​​առարկան կարող է լիովին բացահայտել իր թաքնված էությունը:
• Հասկացությունների ասոցիացիայի հեշտությունը, որոնք զգալիորեն հեռու են միմյանցից:
• Որոշակի խնդիրների լուծման այլընտրանքների ինքնուրույն ստեղծում։

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի մեջ վերը նշված բոլոր հատկանիշների առկայությունը պայմանավորված է հիանալի ստեղծագործական մտածողությամբ և երևակայությամբ: Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը հենց հիմնված է առկա հակումների ու հմտությունների կատարելագործման վրա։

Տարբեր տեխնիկայի կիրառմամբ հնարավոր է որոշել նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացման մակարդակը: Դրանցից ամենատարածվածը երեխաների նկարների վերլուծությունն է, որն օգնում է որոշել.

• Որքան ճիշտ կարող է երեխան փոխանցել նշված օբյեկտի դիրքը տարածության մեջ:
• Նախադպրոցականի ստեղծած կերպարում կա՞ հուզականություն:
• Որքան ամբողջական է պատկերի բովանդակությունը:
• Երեխան գիտի՞, թե ինչպես ամբողջությամբ բացահայտել նկարի նախատեսված սյուժեն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական երևակայության զարգացման մակարդակը պատկերացում է տալիս երեխայի ստեղծագործական որոշակի ոլորտների ունակության մասին: Նման տեղեկատվության շնորհիվ կարելի է բացահայտել այն ստեղծագործական ոլորտները, որոնք պետք է շեշտադրվեն՝ փոքրիկ անհանգիստի ինքնարտահայտումն ավելի բացահայտ և ակտիվ դարձնելու համար։

Ընդհանրապես, մանկությունը իդեալական ժամանակ է տարբեր ունակությունների, այդ թվում՝ ստեղծագործական կարողությունների զարգացման համար։ Նախադպրոցական տարիքում երեխան մեծ հետաքրքրասիրություն ունի, ձգտում է ճանաչել իրեն շրջապատող աշխարհը: Դա պայմանավորված է կարծրատիպերի բացակայությամբ և մտածողության անկախությամբ։ Մեծահասակի ստեղծագործական ներուժը մեծապես կախված է նրանից, թե որքան ինտենսիվ են զարգացել նախադպրոցական երեխայի ստեղծագործական ունակությունները, և դրա համար օգտագործվել են բոլոր հնարավորությունները։

Երեխայի ստեղծագործական զարգացման համար պայմանների ստեղծում

Որպեսզի երեխայի ստեղծագործական կարողությունները ճիշտ և ճիշտ ուղղությամբ զարգանան, առավելագույնի հասցնեն նրանց բացահայտումը և հաջող ստեղծագործական զարգացման հնարավորություններ ընձեռեն, պետք է ստեղծվեն որոշակի պայմաններ.

Ստեղծագործական երևակայության զարգացում

Առօրյա կյանքում մարդու երևակայությունը որևէ էական դեր չի խաղում, քանի որ այն պատկանում է գոյություն չունեցող, անիրական, ֆանտաստիկ տարրերի կատեգորիային։ Բայց գիտության մեջ մարդկային անձի այս հատկությունը շատ է գնահատվում, քանի որ այն օգնում է պատկերացնել ինչ-որ առարկա, որն ընդհանրապես բնության մեջ չէ, կամ պարզապես գտնվում է մարդուց հեռավորության վրա։

Լավ երևակայության շնորհիվ մարդ կարողություն ունի հիշողության մեջ պահել գոյություն չունեցող առարկան և նույնիսկ տարբեր մանիպուլյացիաներ կատարել դրանով։ Երևակայության գործունեությունը բաժանված է 4 փուլի.

1. Նախադպրոցական տարիքի երեխայի ստեղծագործական երևակայության առաջին փուլը դրսևորվում է քնի ժամանակ։ Տեղեկատվության ընկալումն այստեղ կախված չէ մարդու գիտակցված ցանկություններից։
2. Ստեղծագործական երևակայությունն ավելի ակտիվ է դրսևորվում հաճելի երազներում։
3. Ավելի ակտիվ է երևակայությունը, որն արտահայտվում է երաժշտություն լսելու, գրական ստեղծագործություններ կարդալու կամ պոեզիայի ժամանակաշրջաններում։ Լսողական կամ տեսողական ընկալումն օգնում է ստեղծել համապատասխան պատկերներ:
4. Ստեղծագործական գործունեությունը բացահայտ երևակայության ամենաբարձր ձևն է:

Ստեղծագործական երևակայությունը ներառում է բոլորովին նոր կերպարի ստեղծում, որը նախկինում հայտնի չէր: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները չգիտեն ստեղծագործական երևակայության մեթոդների անունները, բայց նրանց ծանոթանում են ամենավաղ մանկությունից՝ ծնողների համար կարդացած հեքիաթների օգնությամբ։ Քիչ ավելի ուշ նման տեխնիկան կիրառում են հենց երեխաները՝ սեփական հեքիաթային կերպարները հորինելու, գծանկարում պատկերելու ստեղծագործական գործընթացում։

Ստեղծագործական երևակայությունը մանկության տարիներին զարգանում է խաղի միջոցով: Երեխայի համար շատ ավելի հեշտ է նմանակել ֆանտաստիկ իրավիճակը՝ շահարկելով իրական առարկաները: Օրինակ, եթե նախադպրոցական տարիքի երեխան ունի գավազան, նա կարող է իրեն պատկերացնել որպես ձիավոր, որը հեծնում է այն: Շատ ցանկալի է, որ նման փոխարինող օբյեկտը նման լինի իրականին: Այդ դեպքում կատարումն ավելի հեշտ կլինի։ Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար փոխարինող առարկայի նմանությունն իրական առարկայի հետ իրականում նշանակություն չունի, քանի որ նրանց երևակայությունն արդեն բարելավվել է: Աստիճանաբար երեխան նույնիսկ արտաքին հենարան ստեղծելու կարիք չունի, և նա կարող է ներկայացնել մի առարկա, որը մոտակայքում չէ։ Ներկայացված առարկան օժտված է նոր իմաստով, և նրա հետ գործողությունները կատարվում են բացառապես նախադպրոցական երեխայի երևակայության մեջ: Հենց այսպիսի պահին ստեղծագործական երևակայությունը վերածվում է մտավոր բնույթի գործընթացի, իսկ երևակայված իրավիճակը իրագործվում է միայն փոքրիկ թրթիռի ներաշխարհում։

Ստեղծագործական մտածողության զարգացման առանձնահատկությունները

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական մտածողությունը ներառում է մտավոր ֆունկցիայի հետևյալ որակների ձևավորումը.

• Դիալեկտիկա. Երեխաների մտածողության ունակությունը տարբեր տեսակի համակարգերում հակասություններ գտնելու, որոնք խանգարում են կատարելագործմանը և վերացնել դրանք:
• Ասոցիատիվություն. Առաջին հայացքից անհամեմատելի առարկաների և իրադարձությունների փոխհարաբերությունների հայտնաբերում: Ասոցիատիվության շնորհիվ նախադպրոցական տարիքի երեխայի ստեղծագործ մտածողությունը դառնում է ոչ ստանդարտ։
• Հետևողականություն. Օբյեկտները և երևույթները ամբողջական կապի մեջ ընկալելու ունակություն: Ստեղծագործական մտածողության այս հատկությունն օգնում է նախադպրոցականին տարբերել օբյեկտի բնութագրերը իր ողջ բազմազանությամբ, ինչպես նաև որոշել, օգտագործելով համակարգի առանձին օբյեկտների օրինակներ, փոխկապակցվածության մակարդակը համակարգերի այլ տեսակների հետ:

Երեխայի ստեղծագործականությունը և ծնողների հետ նրանց զարգացման մեջ համատեղ փոխգործակցության դերը

Երեխաների ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը տեսողական գործունեության, պարի, երաժշտության կամ արվեստի այլ տեսակների մեջ շատ ավելի լավ և արդյունավետ է, երբ երեխան շփվում է մեծահասակների, ծնողների հետ: Այս տեսակի համատեղ ստեղծագործությունն ունի բազմաթիվ առավելություններ, ներառյալ հետևյալը.

• Ծնող-երեխա հարաբերությունների խթանում և հարստացում կա։
• Նախադպրոցական տարիքի երեխայի սոցիալականացման գործընթացը ավելի հեշտ և արագ է ընթանում:
• Երեխային հնարավորություն է տրվում ծանոթանալ արդյունավետ համագործակցության հիմունքներին։
• Ծնողների կողմից ավտորիտար ճնշում չկա. Երեխան լիովին գիտակցում է իր կարևորությունը ընտանիքում և կարող է ապահով կերպով արտահայտել իր «ես»-ը:
• Համատեղ ստեղծագործական գործունեության ընթացքում բարենպաստ մթնոլորտ է ձևավորվում նախադպրոցական տարիքի երեխաների և մեծահասակների երևակայության զարգացման համար:

Փոքրիկ հուզմունքի ծնողները լավ գիտեն, թե որքան մեծ է երեխայի չծախսած էներգիան, որը նա ուղղում է սխալ ուղղությամբ։ Խաղի գործընթացում ծնողների հետ շփվելիս երեխան էմոցիոնալ կերպով ազատվում է, և էներգիան գնում է ի շահ սեփական մարմնի: Արդյունքում նրան ուժ չի մնում քմահաճույքների ու քմահաճույքների համար։ Երեխայի հետ համատեղ աշխատանք կատարելը պետք է լավ տրամադրություն ունենա, որպեսզի խաղի ընթացքում վատ տրամադրություն չունենա։ Առաջիկա գործունեությանը պետք է նախօրոք պատրաստվել, որպեսզի խաղի ընթացքում անհրաժեշտ իրը փնտրել։