Օքսանա Սմիրնովա
Ֆիզիկական դաստիարակության համառոտագիր «Թերեմոկ» միջին խմբում

Սմիրնովա Օքսանա Նիկոլաևնա

Քաղաքային բյուջետային նախակրթարան

ուսումնական հաստատություն

Թիվ 17 մանկապարտեզ «Բրուկ»

համակցված տեսակ

ժամանցի ամփոփում միջին խմբում.

« Թերեմոկ» .

Թիրախերեխաների մոտ ուրախ, սպորտային տրամադրություն ստեղծել, ֆիզիկական դաստիարակությամբ զբաղվելու ցանկություն զարգացնել։

Կրթական ինտեգրում շրջաններ:

Ֆիզիկական կուլտուրա:

զարգացնելհոգեֆիզիկական որակարագություն, դիմացկունություն, ճարպկություն, ճկունություն;

Ակտիվ հանգստի մասին գաղափարներ ձևավորել;

Աջակցություն հետաքրքրությունֆիզիկական կուլտուրայի նկատմամբ։

Սոցիալ-հաղորդակցական:

Զարգացնելերեխայի հաղորդակցությունը և փոխգործակցությունը հասակակիցների հետ;

Ստեղծեք հարգալից հարաբերություններ միմյանց հետ:

Ճանաչողական:

Երեխաների մոտ պատկերացում կազմել իրենց շրջապատող աշխարհի մասին.

Բնության հանդեպ սիրո կրթություն, այն պաշտպանելու ցանկություն:

նախնական աշխատանքԵրեխաները ուսուցչի հետ միասին հիշում են մի հեքիաթ teremok.

Սարքավորումներ: teremok, կենդանիների խաղալիքներ, 10 օղակ, գնդակներ՝ ըստ երեխաների թվի։

Աշխատանքային գործընթաց.

Մինչ մարզասրահ մտնելը երեխաները ստանում են հրավերը՝ դաշտում կանգնած teremok; Նա ցածր չէ, ոչ բարձր; Բոլոր կենդանիները հրավիրված են տոնելու բնակարանամուտը:

Ուսուցիչը առաջարկում է կենդանիների հետ գնալ բնակարանամուտի խնջույքի teremok- ներածական մաս - նորմալ քայլում;

Այստեղ աղվեսը կարևոր քայլ է անում՝ քայլում է մատների վրա;

Անշնորհք արջը քայլում է, գլորվում է - քայլում է ոտքի արտաքին մասով;

Մկնիկը մանրանում է ճանապարհի երկայնքով՝ քայլում է փոքր քայլերով;

Գորշ գայլը ցատկում է լայն ցատկերով - Քայլում է լայն քայլով;

Նապաստակը ցատկում է նաև բնակարանամուտի համար - ցատկում;

Կենդանիները վազում են, վախենում են ուշանալ՝ վազում են չափավոր տեմպերով։

Անտառից դուրս վազեցինք, տեսանք teremok, ցնծաց ու հանգիստ գնաց՝ քայլելով։ Կենդանիները ուշքի եկան տերեմկա, տեսել է կենդանիներին, որոնք բնակություն են հաստատել տերեմկա, շնորհավորեց նրանց և որոշեց տոնել բնակարանամուտ: զվարճացեք, խաղացեք ձեր սիրած խաղերը:

Նախ, գորտը որոշեց երեխաներին ցատկել սովորեցնել. Երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից: Օղակները դրված են հատակին, երեխաները օղակից օղակ են ցատկում երկու ոտքի վրա:

Chanterelle-ն առաջարկեց մրցել, ով ավելի լավ գիտի ոտքերի մատների վրա վազել՝ բացօթյա խաղ «Վազիր լուռ». Երեխաները վեր են կենում դահլիճի մի կողմում, և ոտքի մատների վրա վազում են հակառակ կողմը, և աղվեսը նայում է, թե ով է ամենից հանգիստ վազել:

Արջը պատմել է, թե ինչպես են իր ձագուկները սիրում սողալ դեպի ազնվամորու մրցավազքը՝ խաղային վարժություն «Ո՞վ է ավելի հավանական չորս ոտքի վրա».. Դահլիճի մի կողմում երեխաները չորս ոտքով սողում են հակառակ կողմ:

Գայլն առաջարկեց գնդակ խաղալ՝ բացօթյա խաղ «Toss-Catch». Երեխաները վերցնում են գնդակներ, ցրվում դահլիճի շուրջը (կանգնում են տեսարժան վայրերի վրա, նետում գնդակը և բռնում այն: (Խաղից հետո երեխաները գնդակները դնում են զամբյուղների մեջ).

Ոզնին առաջարկեց բռնել աղվեսի հետ: Մինչ աղվեսը չկա, երեխաները լայն հագուստով վազում են դահլիճով, հենց որ աղվեսը հայտնվում է, երեխաները կուչ են գալիս։ (գլորվել գնդակի մեջ)և սառեցնել:

Bunny-ն առաջարկեց խաղալ խաղը «Մոխրագույն նապաստակը լվանում է»- երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ և կրկնում են նապաստակի հետևից շարժումներՆապաստակ մոխրագույն լվանում է

Ըստ երևույթին պատրաստվում է այցելել

Նա սրբեց քիթը, լվաց բերանը, լվաց ականջը, սրբեց այն չոր!

Կենդանիներին շատ է դուր եկել բնակարանամուտը։ Երեխաները շնորհակալություն են հայտնում կենդանիներին հյուրընկալության համար, հրաժեշտ տալիս նրանց ու հեռանում անտառից։ (դահլիճից).

Առնչվող հրապարակումներ.

«Մենք կոլոբոկ-կոլոբոկներ ենք, մենք կարմրավուն ենք և թեթև»: Միջին խմբի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության սցենարը«Մենք կոլոբոկներ ենք - կոլոբոկներ, մենք կոպիտ և թեթև ենք» Ֆիզիկական դաստիարակության սցենար միջին խմբի երեխաների համար Նպատակը. Ֆիզիկական և մտավոր ամրապնդում:

«Կոլոբոկը նոր ձևով» սպորտային ժամանցի համառոտագիր կրտսեր և միջին խմբերի երեխաների համարՄԲԴՈՒ «Թիվ 24 մանկապարտեզ», Ռյազան Ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցիչ Կալմիկովա Օլգա Անատոլիևնա ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ԺԱՄԱՆՑԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ «ԿՈԼՈԲՈԿ.

Ծրագրի բովանդակությունը. 1. Համախմբել երեխաների՝ տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը, սովորել գործել ըստ սխեմայի: 2. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժիչ հմտությունները.

Ֆիզիկական դաստիարակության համառոտագիր նախապատրաստական ​​խմբում. Մենք սպորտի հետ ենք այն ճանապարհին, որը TRP-ն սպասում է առաջ: Շմակովա Օլգա Վալերիևնա Նպատակը. Իրականացում.

Ավագ խմբում ֆիզիկական դաստիարակության համառոտագիրԹեմա՝ «Ձյունե թագուհու թագավորությունում» Դասի նպատակը՝ սերմանել բնորոշ շարժումներ կատարելու կարողություն։ Սովորեցրեք երեխաներին խաղալ կանոններով, լինել դիմացկուն:

Ֆիզիկական դաստիարակության համառոտագիր «Թռիչքի օր» ավագ խմբումՖիզիկական դաստիարակության համառոտագիր ավագ խմբում Պատրաստեց՝ ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ Կուչմիստայա Է.Վ. Ֆիզկուլտուրայի համառոտագիր.

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն թիվ 2 մանկապարտեզ «Սկյուռիկ».

Վերացական

սպորտային ժամանց

«Ընկերական տղաներ» թեմայով

միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Բրոննիկովա Մ.Է.,

մանկավարժ.

Նիկոլաևսկ-Ամուր

Թիրախ Երեխաների կողմից ձեռք բերված շարժիչ հմտությունների համախմբում:

Առաջադրանքներ.

Մարզվել աղեղի տակով սողալով, խոչընդոտների վրայով անցնելով, երկու ոտքերի վրա ցատկելով՝ առաջ շարժվելով:

զարգացնել երեխաների շարժիչ գործունեությունը, օգտագործելով ոչ ստանդարտ սարքավորումներ:

Բարելավել շարժումների համակարգումը, ամրացնել կապան-հոդային ապարատը։

Զարգացրե՛ք սերը և մարզվելու անհրաժեշտությունը:

Բառապաշարի աշխատանք. մերսում, շոշափուկներ, ութոտնուկ, օրգանիզմ.

Մեթոդական աջակցություն. Դիդակտիկ գործիքներ՝ թաշկինակներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, երաժշտության ձայնագրություն ներածական մասի համար, ոչ ստանդարտ սարքավորում «Ութոտնուկ», նկարներ՝ զբաղեցրած դիրքի սխեմատիկ ներկայացմամբ, մեդալներ յուրաքանչյուր երեխայի մրցանակի համար։

Մեթոդաբանությունը:

1. Խոսքի հաղորդակցություն.

Երեխաները հրավիրվում են գեղեցիկ ձևավորված սրահ։ Նրանք մտնում են երթի տակ և կանգ են առնում կիսաշրջանով։

Այսօր, տղերք, հրավիրում եմ ձեզ բարեկամության տոնի: Մեր տոնին մեծերն ու երեխաները, աղջիկներն ու տղաները ընկերներ կլինեն, ինչպես նաև ձեր մարմնի մասերը՝ ձեռքերն ու ոտքերը: Մանկական հեքիաթներից մեկում նրանք վիճել են, և նրանց համար շատ դժվար էր ապրել։ Փորձենք ձեր ձեռքերն ու ոտքերը ընկերանալ, որպեսզի նրանք սիրեն միմյանց, խղճան ու օգնեն։

Տղաներս սպորտային արձակուրդ ունենք, և մինչ այն սկսելը, առաջարկում եմ նախապատրաստվել, տաքացնել մկանները և կատարել ջերմացնող մերսում։

2. Մերսում «Zaikin garden». (Կատարվում է նստած, ոտքերն առաջ ձգված)

Նապաստակը այգի ուներ, ( Ամուր շոյում ոտքից մինչև ազդր )

Rovnenkie երկու մահճակալ.

Այնտեղ նա ձմռանը ձնագնդի էր խաղում, ( թակել ափի եզր)

Դե, թաքնվեք և փնտրեք ամռանը,

Եվ գարնանը պարտեզում, (Քայլող մատները ոտքից մինչև կոնք)

Նապաստակը ուրախ է գնալու:

Բայց նախ ամեն ինչ կփորվի, (պտտվող խցիկի շարժումներ)

Եվ հետո ամեն ինչ հարթվում է (" Սանր " վերևում ներքեւ )

Սերմերը հմտորեն մաղելու են ( Մենք սեղմում ենք ձեռքերը )

Եվ նա գնում է գազար տնկելու։

Fossa - սերմ, fossa - սերմ, ( հավաքում է մեջ պտղունց մաշկ)

Թաղել, մակարդակ ( Մատով կետ է դնում)

Եվ դուք նորից նայեք, մահճակալների մեջ

Աճեցրեք ոլոռ, գազար, (շոյում)

Եվ ինչպես կգա աշունը,

Հնձեք ձեր բերքը, ( եզր արմավենիներ հարվածներ )

Հավաքեց ամեն ինչ: Եվ պարզապես -

Պատմությունն ավարտվում է այստեղ։ ( ամուր պահում է ձեռքեր վրա եզրագիծը ոտքեր)

3. Ներածական մաս.

(Կատարվում է սկավառակի վրա երաժշտական ​​հատվածների կտրվածքով)

Քայլելը նորմալ է, մատների վրա, կրունկների վրա, ծնկների բարձր վերելակով, կիսատ-պռատ, արագացված, վազում, արագացված քայլում, նորմալ քայլում, շնչառական վարժություններ:

4.OSU.

– Լավ արեցիք տղերք, տաքացեք: Շարունակում ենք մեր ֆիզկուլտուրայի բարեկամության տոնը, առաջարկում եմ կատարել վարժություններ էլեգանտ թաշկինակներով, և կտեսնեք, թե որքան դժվար է ձեռքերի համար ապրել առանց ոտքերի և հակառակը։

Գլուխը շրջվում է:

I.p. - նստած աթոռի վրա, մեջքը ուղիղ, ձեռքերը՝ ձեր առջև:

1 - գլխի շրջադարձ, ձեռքը թաշկինակով դեպի կողմը

2-I.p.

Մահի ձեռքեր.

I.p. - նստած է աթոռին, մեջքը ուղիղ, ձեռքերը մարմնի երկայնքով իջեցված, թաշկինակը աջ ձեռքին:

1 - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը ձեր գլխից վեր, փոխանցեք թաշկինակը ձեռքից ձեռք

2 - I.p.

Կամուրջ.

I.p. - փորի վրա պառկած, ձեռքերն ու ոտքերը թուլացած, իջեցրած, թաշկինակը ձեռքին:

1 - ձգեք ձեր ձեռքերն ու ոտքերը, լարեք, շարֆ ուղիղ ձեռքերում:

2 - հանգստանալ, ցածրացնել:

Բարձրացնող կռունկ.

I.p. - Աթոռի վրա նստած, հանեք գուլպաները, ձեռքերը գոտին դրեք, շարֆը հատակին ոտքերի առաջ:

1 - բարձրացրեք թաշկինակը հատակից մեկ ոտքի մատներով:

2 - ավելի ցածր

Կրկնեք յուրաքանչյուր ոտքի հետ 3 անգամ։

Աթոռի շուրջ երկու ոտքի վրա ցատկել, քայլելիս հերթափոխով:

Ձեռքեր գովաբանում են ոտքերը: Մերսել, շփել, շփել, քթել:

Ձեռքերն ու ոտքերը սիրում էին միասին ապրել, նրանք որոշեցին չվիճել, քանի որ դա ավելի զվարճալի է ընկերության մեջ, դուք կարող եք օգնել միմյանց, օգնել դժվարություններից, խնդրում եմ:

«Ութոտնուկ»

Տղերք, ես և դուք ունենք մի զույգ ձեռք և մի զույգ ոտք, իսկ իմ ընկեր ութոտնուկն ունի 8 զույգ ոտք: Այստեղ դժվարություններ կլինեն, եթե բոլոր 8-ը վիճեն: Եկեք խաղանք ութոտնուկի հետ և սովորեցնենք նրա ոտքերը ընկերանալ:

Երեխաներին առաջարկվում է ոչ ստանդարտ «ութոտնուկ» սարքավորում՝ հավասարակշռության վարժություններ կատարելու, ցատկելու, սողալու, վրայից անցնելու համար։

Բջջային խաղ «Երեք շրջանակ».

Երեխաները, որոնք քայլում են երաժշտության ներքո սյունակով մեկ առ մեկ, դասավորված են երեք շրջանակներով: Յուրաքանչյուր շրջանագծի կենտրոնում ուսուցիչը բացիկ է դնում այն ​​դիրքի պատկերով, որը երեխաները պետք է վերցնեն: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները կատարում են առաջադրանքը: Ստուգվում է ճշգրտությունը և հաշվի է առնվում կատարման արագությունը։ Քարտերը փոխանակվում են։ Խաղը կրկնվում է երեք անգամ։

Շնչառության վերականգնում շրջանագծով.

Սպորտային ժամանց 4-6 տարեկան երեխաների համար «Ընկերական տղաներ» մանկապարտեզում.

Սցենարը մշակվել է միջին և ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Այս նյութը կարող է օգտակար լինել ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների, մանկապարտեզի ուսուցիչների և ծնողների համար: Դուք կարող եք միջոցառում անցկացնել մի քանի տարբեր տարիքային խմբերի համար (կրտսեր, միջին և ավագ):

Թիրախ:Սպորտային ժամանցի միջոցով երեխաներին ներգրավել առողջ ապրելակերպի:

Առաջադրանքներ.
Առողջություն:Երեխաներին ֆիզիկական ակտիվության միջոցով ծանոթացնել առողջ ապրելակերպին:
Ուսումնական:Ձևավորել շարժիչ հմտություններ և կարողություններ; վարժություն խաղային առաջադրանքների միջոցով շարժումների հիմնական տեսակների կատարման մեջ, սովորեցնել թիմային խաղալ:
Ուսումնական:Մշակել ուշադրություն, վճռականություն, թիմում գործելու կարողություն, ընկերասիրության զգացում, միմյանց նկատմամբ ընկերական վերաբերմունք զարգացնել, ընկերներ լինելու, զիջելու, բարի, հոգատար, հետևելու կարողություն զարգացնել: կանոններ խաղերում.
Զարգացող:Մշակել տոկունություն, ճարտարություն, կողմնորոշում տարածության մեջ, սրամտություն, մտածողություն

Սարքավորումներ:Աղեղ, պարան, մատանի նետում, օղակներ, բանջարեղենի և մրգերի դետալներ, ոզնի խաղալիք:

Երաժշտական ​​մշակում.Երաժշտական ​​և ռիթմիկ ստեղծագործություն «Կան ընկերներ», երաժշտական ​​նվագակցություն խաղերի համար։

Ժամանցային առաջընթաց.

Մանկավարժ.Երեխաներ, եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և ձեռքերը բռնենք: Եկել է նոր օր, ես կժպտամ ձեզ, իսկ դուք կժպտաք միմյանց։ Եվ մտածեք, թե որքան լավ է, որ այսօր մենք բոլորս միասին ենք: Մենք հանգիստ ենք և բարի, ընկերասեր և սիրալիր: Մենք լավ ենք այստեղ! Մենք ընկերներ ենք և միմյանց քնքուշ անուններով ենք կոչում:

Խաղը «Կանչիր այն սիրով»:
Երեխաները հերթով միմյանց սիրալիր անուններով են կոչում:

Մանկավարժ.Բայց երբեմն մենք շատ ենք տխրում։ Ցույց տանք մեր տրամադրությունը։

Ֆիզմնուտկա «Տրամադրություն»
Տրամադրությունն ընկել է, (ձեռքերդ տարածիր կողքերին և ներքև, տխուր թոթիր ուսերը)
Պատյանը ձեռքից ընկնում է ... (թեթև հարվածելով ափերի արտաքին կողմերին)
Բայց ամեն ինչ չէ, որ անցել է, (մատը ձախից աջ)
Եթե ​​կա լավ ընկեր. (մատնացույց անելով ընկերոջը)
Եկեք դա անենք միասին, (ձեռքերդ դրեք ընկերոջ ուսերին)
Եկեք թեթեւացած շունչ քաշենք -
Եկեք բարձրացնենք տրամադրությունը (նստեք, տրամադրությունը հավաքեք ձեր ձեռքերում)
Եվ թափահարեք փոշին: (ձեռքերը թափահարել):

Մանկավարժ.Տղերք, տղաների ու աղջիկների ընկերության մասին բանաստեղծությունը գիտենք, հիշենք։

Իմիտացիոն խաղ «Աղջիկներ և տղաներ».
Տղաներ եւ աղջիկներ -
Աջ և ձախ ձեռքը հերթով առաջ դրեք՝ ափերը վերև։
Մենք բոլորս հավասար ենք

Խաչեք ձեր մատները կրծքավանդակի առջև կողպեքով:
Հիշեք միայն տղաներին
Սպառնում են աջ ձեռքի ցուցամատով.
Մեկի մասին պետք է.
Աղջիկները նրանցից թույլ են
Նրանք ձեռքերը սեղմում են կրծքին ու դողում։
Նրանք կարող են նաև ճռռալ
Եվ պետք է նրանք տղաներ
Պատկերե՛ք ուժեղ տղամարդու։
Քաջաբար պաշտպանիր:

Մանկավարժ.Հարգելի տղաներ! Այսօր մենք կխաղանք զվարճալի և բարի խաղեր, որոնք կօգնեն մեզ ավելի լավ ճանաչել միմյանց, դառնալ ընկերասեր երեխաներ։

Էստաֆետային մրցավազք՝ «Չորս ոտքով վազք՝ աղեղի տակով սողալով»։
Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները նստում են չորս ոտքի վրա և վազում, ով ավելի արագ է, վազում դեպի աղեղը և սողում դրա տակ։

Մանկավարժ.Տղերք, հաջորդ մրցույթում պետք է հավասարակշռություն պահպանել, քայլել լարով։ Ձեր խնդիրն է քայլել պարանով և չընկնել: Պա՞րզ է առաջադրանքը։ Reade set Go!

Ռելե «Քայլիր պարանով».
Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են պարանի երկայնքով՝ առանց ձեռքերը կոտրելու։

Մանկավարժ.Տղաներ, հաջորդ առաջադրանքը մենք կփորձարկենք ձեր ճշգրտությունը: Դուք պետք է հեռվից օղակներ գցեք ռինգի վրա:
Էստաֆետային մրցավազք՝ «Օղակների նետում».
Երեխաները գալիս են գիծ և փորձում են մատանին դնել մատանի նետման վրա:

Մանկավարժ.Լավ արեց տղաներ։ Հոգնե՞լ եք: Չէ՞ Ապա հաջորդ մարտահրավերը ձեզ համար է:

Խաղը «Ուտելի - անուտելի»:
Հատակին դրված է մթերային և խաղալիքներով զամբյուղ: Երեխաները պետք է ընտրեն այն, ինչը ուտելի է և անուտելի, և վազեն դեպի օղակները, ուտելիները կանաչ օղակի մեջ դնեն, իսկ կարմիրի մեջ՝ անուտելի:

Մանկավարժ.Ուշադրություն. և այժմ մենք վերածվում ենք «հարյուրոտանի»!

Խաղ «Centipede».
Երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից և ձեռքերը դնում իրենց դիմաց գտնվող երեխայի գոտու վրա։ Խաղացողները պետք է ամուր բռնեն միմյանց, որպեսզի «հարյուրոտանիները չպայթեն»։ Հաղորդավարը վազում է շրջանաձև, տոնածառերի շուրջ և այլն։

Մանկավարժ.Լավ արեցիր։ Դուք բոլորդ ուրախ և կենսուրախ եք: Մենք ընկերասեր տղաներ ենք:
Երեխաներ.Այո՛

Սիմուլյացիոն խաղ «Ինչպե՞ս ես»:
-Ինչպե՞ս ես ապրում:
-Ինչպե՞ս եք մարզվում առավոտյան:
-Ինչպե՞ս ես պարում:
Ինչպե՞ս եք սպառնում:
-Ինչպե՞ս եք լվացվում:
-Ինչպե՞ս եք անհամբեր սպասում ընթրիքին:
-Ինչպե՞ս եք ձեռքով շարժվում:
-Հեռու՞ն ես նայում:
-Իսկ դու ինչպե՞ս ես խեղկատակություն խաղում:

Մանկավարժ.Իսկ հիմա առաջարկում եմ խաղալ մի հետաքրքիր խաղ, որը կոչվում է «Ոզնի»:

Բջջային խաղ «Ոզնին».
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերը պարզած: Կենտրոնում՝ «Ոզնին»
Երեխաներ: Ի՞նչ ես դու, ոզնի, այդքան փշոտ:
Ոզնի. Սա ես եմ ամեն դեպքում: Գիտե՞ք ովքեր են իմ հարևանները։ Գայլեր, աղվեսներ և արջեր.
«Արջուկներ» բառի վրա «ոզնին» վազում է շրջանով և փորձում դիպչել երեխաների ձեռքերին, իսկ երեխաները արագ հեռացնում են ձեռքերը։

Մանկավարժ.Իսկ հիմա մենք ունենք խաղեր անբաժան ընկերների համար։

Զույգերի խաղ.
Խաղացողները կանգնում են զույգերով, ցրվում են երաժշտության ներքո և վազում ցանկացած ուղղությամբ: Երաժշտությունն ավարտվում է «Մի քնիր և մի հորանջիր, արագ ընտրիր զույգ» ազդանշանով: » վեր կացեք զույգերով, նրա հետ, ում հետ նրանք սկզբում կանգնած էին:

Խաղը «Փոշեկուլ և փոշու մասնիկներ».
Երաժշտության ներքո փոշու երեխաները թռչում են ամբողջ սենյակով, պտտվում իրենց շուրջը և դանդաղ ու դանդաղ պտտվելով՝ նստում հատակին։ Բայց հենց որ երաժշտությունը դադարում է, փոշեկուլը սկսում է աշխատել։ Ուսուցիչը հավաքում է փոշու բոլոր մասնիկները՝ դիպչելով ուսի փոշու մասնիկներին։ Ում դիպչում է, նա կանգնում է նրա հետևում և ավելի է հավաքում փոշու մասնիկները։

Մանկավարժ.Եվ հիմա զվարճալի պար զվարճալի և ընկերասեր տղաների համար:

Պար «Ընկերներ կան».

Մանկավարժ.Այստեղ ավարտվում է մեր զվարճանքը: Շնորհակալություն տղաներին ընկերական խաղերի համար: Դուք գերազանց եք կատարել բոլոր առաջադրանքները: Բոլոր մասնակիցները ցուցադրեցին իրենց ճարտարությունը, ուժը, արագությունը։ Եվ ամենակարևորը` աշխուժության լիցք ստացա: Միշտ եղեք ընկերասեր տղաներ:

Սպորտային ժամանց մանկապարտեզում 4-5 տարեկան նախադպրոցականների համար «Այցելություն հեքիաթ»

Կամենևա Ելենա Իվանովնա
Նյութի նկարագրություն.Առաջարկում եմ ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչներին և նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչներին սպորտային ժամանց «Այցելություն հեքիաթ». Այս նյութը կարող է օգտագործվել տարրական և միջնակարգ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:
Թիրախ:հեքիաթների նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում, ուրախ տրամադրության ձևավորում.
Առաջադրանքներ.Երեխաների հեքիաթների մասին գիտելիքների և պատկերացումների միջոցով ձևավորել շարժիչ հմտություններ և կարողություններ: Զարգացնել հանելուկներ լուծելու ունակությունը: Զարգացնել երեխաների հիմնական ֆիզիկական որակները՝ ուժ, արագություն, շարժումների համակարգում, ճարտարություն, տոկունություն, քաջություն, ճկունություն: Մշակել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են ընկերասիրությունը, նպատակասլացությունը, կարգապահությունը, ընկերասիրությունը, փոխօգնությունը:
Սարքավորումներ և գույքագրում.Գդալ, կեղծ ձվեր, աթոռներ, խաղալիք կոճապղպեղի մարդ, խորանարդիկներ, կոներ, դույլ, պարան, թաշկինակներ, հագուստի ներդիրներ, զամբյուղ, երաժշտական ​​ուղեկցություն:

Ժամանցային առաջընթաց

Մանկավարժ.Ի՜նչ հրաշք են այս պատմությունները։ Եվ որքան տարբեր են նրանք՝ զվարճալի ու տխուր, հրաշալի կերպարանափոխություններով և զարմանալի կերպարներով։ Բայց նրանք բոլորը մեզ սովորեցնում են բարություն և գեղեցկություն, քաջություն և հավատարմություն, սովորեցնում են ընկերանալ, ուրախանալ և անհանգստանալ:
Աշխարհում շատ հեքիաթներ կան, շատ տարբեր
Երկար և կարճ, տխուր և զվարճալի:
Դուք կարող եք կարդալ դրանք, կարող եք ասել նրանց,
Դե, մենք որոշեցինք. «Եկեք նրանց խաղալ»:
Այսօր մեզ անսովոր տոն է սպասվում, առաջարկում եմ հիշել հեքիաթները։ Այսօր մենք կհանդիպենք մեր սիրելի հեքիաթային հերոսների հետ և նույնիսկ կմնանք նրանց տեղում։ Ի վերջո, մեր հանդիպումը հեքիաթի հետ սպորտային է լինելու։
Նախքան ճանապարհ ընկնելը, եկեք մի փոքր տաքացնենք ձեզ հետ լավ մարզավիճակում լինելու համար:

Լիցքավորում ըստ հեքիաթների.
Մեկ, երկու - քաշեք վերև:
Երեք, չորս - ժպտացեք:
Շտապե՛ք կարգի բերել
Զվարճալի մարզվելու համար: (Սյունակում մեկ-մեկ կառուցում)
Ուղիղ ճանապարհին
Եկեք գնանք ռուսական հեքիաթի: (Քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ)
Եվ ձորեր, ձորեր
Եկեք գնանք կողմը: (օձի քայլում)
Հեքիաթ տանող ճանապարհը հեշտ չէ,
Հեքիաթի ճանապարհը մոտ չէ.
Մենք քայլում ենք բարձր (քայլում ենք մատների վրա)
Մենք ցածր ենք քայլում: (Քայլում է կրունկներով)
Մեկը` կոճղ, երկուսը` կոճղ:
Մեկը մյուսի հետևից ցատկելն ու ցատկելը։ (Ոտքից ոտք ցատկելով)
Մրցավազք քամու հետ
Մենք արագաշարժ ենք և թեթև,
Եկեք վազենք առանց հետ նայելու
Որպեսզի կրունկները փայլեն: (շրջագծով վազում)
Լռիր, լռիր, մի շտապիր
Դադարեք վազել հիմա:
Մութ անտառը բաժանվեց։
Ո՞վ է մեզ այստեղ սպասում: (Քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ)

Մանկավարժ.Այսպիսով, եկեք սկսենք: Առաջին պատմությունը, գուշակեք:
Ինչ-որ կերպ մկնիկը փոքր է
Ձուն գցեց հատակին:
Տատիկը լացում է, պապը լացում է։
Ինչ հեքիաթ է, պատասխան տուր. (Հեն Ռյաբա)
Մանկավարժ.Մի անգամ (պապ և տատիկ): Եվ նրանք ունեին (հեն Ռյաբա): Հավը ոչ թե պարզ, այլ (ոսկե) ամորձի է դրել։ Պապը ծեծել է, ծեծել - (չկոտրել), կինը ծեծել է, ծեծել - (չկոտրել): Մուկը վազեց, թափահարեց պոչը, ամորձին ընկավ և (կոտրվեց): Լաց (պապ), լաց (կին), և հավը ճչում է.

Էստաֆետային մրցավազք «Փոխանցեք ձուն».
Ձվի հետ գդալով վազելով տարայի շուրջը և հետույքը, ձվի հետ գդալը փոխանցելով հաջորդ խաղացողին:

Մանկավարժ.Տղերք, «Ռյաբա Հեն» հեքիաթում դուք տատիկ ու պապիկ էիք։ Դե, մնացեք նրանք, քանի որ երկրորդ հեքիաթի հերոսները կրկին տատիկն ու պապն են: Ուշադրություն. Լսի՛ր։ Ինչ հեքիաթ է
կատու, թոռնուհի,
Մուկ, մեկ այլ շուն Բագ
Օգնեց պապիկին և տատիկին
Արմատային բերք հավաքե՞լ եք: (շաղգամ)
Մանկավարժ.Տնկած պապիկ (շաղգամ): Շաղգամ է աճել (մեծ - շատ մեծ): Պապը շաղգամ է քաշում, քաշում, բայց հանում է (չի կարող): Կոչվում է պապիկ (տատիկ): Տատիկը պապի համար, պապիկը շաղգամի համար: Քաշեք - քաշեք ...

Ռելե «Շաղգամ».
Մասնակցում է 6 երեխա։ Սա պապիկ է, տատիկ, Բագ, թոռնուհի, կատու և մուկ: Սրահի դիմացի պատին կա աթոռ։ Շաղգամը նստում է աթոռի վրա՝ շաղգամի պատկերով գլխարկով երեխա։ Պապը սկսում է խաղը։ Ազդանշանով վազում է շաղգամի մոտ, վազում շուրջը և վերադառնում, տատիկը կառչում է նրանից (բռնում է նրա ձեռքը), և նրանք շարունակում են միասին վազել, նորից շրջանցել շաղգամը և հետ վազել, հետո նրանց միանում է թոռնուհին և այլն։ Խաղի վերջում մկան շաղգամը կպչում է:

Մանկավարժ.Ալյուրից, թթվասերից,
Այն թխվել է տաք ջեռոցում։
Պատուհանին պառկած
Այո, նա փախել է տնից։
Նա կարմիր է և կլոր,
Ով է սա? (Կոլոբոկ):
Մանկավարժ.Եկեք միասին հիշենք պատմությունը. Ո՞վ է թխել բուլկի: Ինչի՞ց էր թխված բրդուճը։ Ինչի՞ մեջ էր թխված բրդուճը։ Ո՞ւր պառկեց բուլկին, հովացավ։ Ո՞ւր գնաց բրդուճը: Ո՞ւմ հետ առաջինը հանդիպեց: Ո՞վ է կերել: (Երեխաների պատասխանները): Այսօր մենք կփորձենք օգնել կոլոբոկին հեռանալ աղվեսի ձեռքից: Համաձայն ես? (Երեխաների պատասխանները): Այժմ մենք խաղալու ենք «Gingerbread Man and the Fox» խաղը.

Բացօթյա խաղ. «Gingerbread Man and the Fox»
Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և անցնում «կոլոբոկը» շրջանի շուրջը, աղվեսը բռնում է:

Մանկավարժ.Դե, տղերք, ավելի շատ հանելուկներ ձեզ համար:
Եվ նա լվաց այն իր խորթ մոր համար և տեսակավորեց ոլոռը
Գիշերը մոմի լույսի տակ, իսկ վառարանի մոտ քնում:
Արևի պես լավը, ո՞վ է դա: (Մոխրոտը)
Մանկավարժ.Հիշո՞ւմ եք, թե որքան աշխատասեր էր Մոխրոտը: Նա ոչ մի րոպե պարապ չի նստել։ Այս փոխանցումավազքում դուք նույնպես պետք է շատ աշխատեք: Թիմի յուրաքանչյուր առաջին խաղացողը կներկայացնի չար խորթ մորը, իսկ ամեն վայրկյանը կլինի Մոխրոտը:

Ռելե «Մոխրոտիկ».
Առաջին երեխան (չար խորթ մայրը) դույլով վազում է ավարտի գիծ, ​​այնտեղից աղբ է թափում (խորանարդիկներ, կոնստրուկտոր և այլն) և վերադառնում, դույլը փոխանցում է երկրորդին, նա վազում է, դույլով աղբը հավաքում և վերադառնում. , փոխանցում է երրորդին (չար խորթ մորը), նա վազում է, թափում աղբը և այլն։

Մանկավարժ.Ո՞ր հերոսուհու մասին ես խոսում։
Աղջիկը քիչ էր մնում մահանար
Ի վերջո, խորթ մայրը հրապուրվել է անտառ:
Բայց պատսպարված մի տանը
Նրա զվարճալի թզուկները: (Սպիտակաձյունիկ)
Մանկավարժ.Մրցակիցները պետք է օգնեն Ձյունանուշին կախել թզուկների թաշկինակները չորանալու համար: Հարկավոր է թաշկինակ վերցնել, վազել դեպի պարան, կախել այն, ամրացնել կարագով և հետ գնալ։

Ռելե «Սպիտակաձյունիկը և թզուկները».
Մեծահասակները պարան են բռնում, թաշկինակները՝ թզուկների ձեռքում։ Ազդանշանով վազում են, թաշկինակը տալիս աղջկան՝ «Սպիտակաձյունիկ», նա կախում է պարանից։

Մանկավարժ.Եվ հեքիաթները չեն հանդարտվում,
Առեղծվածները շարունակվում են.
Ոչ ցածր է, ոչ բարձր, դրա մեջ տարբեր մարդիկ են ապրում.
Մուկ-նորուշկա, գորտ-գորտ,
Փախած նապաստակ, քույր աղվես,
Մոխրագույն գայլի ատամների սեղմում:
Սա աշտարակ է ... (TEREMOK)
Մանկավարժ.Սկսելու համար, եկեք հիշենք, թե ովքեր էին ապրում տերեմկայում. Մուկ-նորուշկա, Գորտ-գորտ, Նապաստակ - ցատկող, Chanterelle-քույր և Top - մոխրագույն տակառ: Արջը եկավ վեցերորդը և քանդեց աշտարակը: Եկեք փորձենք խաղալ այս հեքիաթը փոխանցումավազքում, և ես ու տղաները հիմա աշտարակ կկառուցենք:

Էստաֆետային խաղ՝ «Terem-Teremok».
Երեխաները կանգնած են երկու սյուների մեջ, նրանց դիմաց խորանարդներով զամբյուղ է: Առաջինը զամբյուղից վերցնում է մեկ խորանարդ, վազում է սեղանի մոտ և խորանարդը դնում սեղանին, հետ է գալիս։ Երկրորդը նույնն է անում, միայն խորանարդ է դնում խորանարդի վրա (աշտարակ է կառուցում): Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև զամբյուղի խորանարդները վերջանան:

Մանկավարժ.Այսպիսով, մեր ճանապարհորդությունը հեքիաթների միջով ավարտվեց, ժամանակն է վերադառնալու:
Ահա մենք հեքիաթի մեջ ենք
Եվ տեսա հեքիաթների հերոսներին,
Մեր հեքիաթն ավարտվեց
Իսկ ով լսեց, լավ արեց:
Դուք, տղաներ, հիանալի եք
Ստացեք բոլոր մրցանակները:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ֆիզկուլտուրա», «Առողջություն», «Սոցիալականացում», «Հաղորդակցություն», «Երաժշտություն».

Թիրախ:

Առաջադրանքներ.

Առողջություն:

Ուսումնական:

Ուսումնական:

• Զարգացնել միասին խաղալու ունակությունը; ընկերական զգացմունքներ, դրական հույզեր;

Սարքավորումներ:տառ, «առողջության ուղիներ», գորգ, զամբյուղներ -1 հատ, աղեղ, հետքեր, կողավոր կամուրջ, գազար, 2 հատ. յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ երաժշտական ​​ուղեկցությամբ։

Ժամանցային առաջընթաց.

Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո (երթ)

Հարց: Քանի՞ հյուր ունենք: Եկեք ողջունենք մեր հյուրերին:

D. Բարև, հյուրեր:

Հ.- Նամակ է եկել մեր մանկապարտեզ, շատ տարօրինակ է (ցույց է տալիս ծրարը):

Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ով է ուղարկել ձեզ ծրարը:

Հանելուկը կօգնի ձեզ գտնել պատասխանը: - «Երկար ականջ, բմբուլի գնդիկ,

Նա ճարտարորեն ցատկում է, սիրում է գազար։ Ով է դա?

Հարց. Տղերք, եկեք կիսվե՞նք մեր առողջության գաղտնիքով: Որտե՞ղ է ապրում նապաստակը: (Անտառում).

Ժամանակն է գնալ անտառ, քանի որ մեզ սպասում է նապաստակ: Ճանապարհը հեշտ չի լինելու. Մենք պետք է անցնենք գետի կամրջի վրայով, սողանք դարպասի տակ:

Հետո գնա՛

1. Երաժշտական ​​մարմնամարզություն Երաժշտություն (ակորդ)

Մեր փոքրիկ ոտքերը քայլում էին նեղ արահետով,

Ձեռքերն էլ օգնեցին, բոլորը թափահարեցին ու ձեռքով արեցին։

Դադարեցրեք. Նստեց. Մենք վեր կացանք։ Նրանք նորից միասին քայլեցին։

Անձրև եկավ, ամպրոպը բարձրացավ։ Մենք քայլում ենք մեր մատների վրա:

Ձեռքերն ու ոտքերը թափ տվեցինք, ճանապարհից չէինք հոգնում։

Երեխաները վերածվել են արջի

Արջերը դուրս եկան զբոսնելու,

Դարչնագույն, մորթե, սրածայր արջեր:

Դարձել են աքլորներ

Մենք բարձրացնում ենք մեր ոտքերը Մենք բարձրացնում ենք մեր ոտքերը և երգում երգ:

Բոլորը վերածվել են ձիերի, և հիմա մենք շտապում ենք, մենք շտապում ենք,

ձիերի վրա, ձիերի վրա, երեխաները աշխույժ քայլում են:

Մեր ոտքերը վազեցին

Վազիր ճանապարհի երկայնքով

Եվ քանի դեռ չենք հոգնել

Մենք իրար հետ չենք թողնի.

Եվ քանի դեռ չենք հոգնել

Եկեք միասին քայլենք։

Սարքավորումների պատրաստում («ոտնահետքեր», կամուրջներ, դարպասներ, առողջապահական ուղիներ)

2. Խոչընդոտների ընթացք
V: Ահա մի քանի լավ ընկերներ,

Միանգամից ուժեղացավ

Եվ կարմրել, ավելի զվարճալի

Մեզ համար նապաստակ գտնելու համար

Պետք է հետևել ոտնահետքերին (ձեռքերը գոտու վրա)

Կողային կամրջի վրայով

Գեղեցիկ գորգի վրա

Եվ հետո դուք պետք է գնաք դարպասի մոտ,

Ինչպես են ձագերը սողում.

Բ: Ահա նապաստակի տունը:

Նապաստակ: Բարև տղաներ:

D. Բարև, նապաստակ:

Նապաստակ. Շնորհակալություն իմ խնդրանքին արձագանքելու համար: Կկիսվե՞ս քո գաղտնիքով, որ կենդանիները չհիվանդանան։

Երեխաներ. Եթե օրը սկսում եք վարժություններով,

Այսպիսով, ամեն ինչ լավ կլինի:

Լիցքավորումն օգտակար է բոլորի համար, լիցքավորումն անհրաժեշտ է բոլորին։

Նա բոլորին փրկում է ծուլությունից և հիվանդությունից:

Երաժշտություն (ակորդ)

3. Ընդհանուր զարգացման վարժություններ «Bunnies».

Նայեք, երեխաներ, մարգագետնում, (մենք ձեռք ենք բռնում, կանգնում ենք շրջանագծի մեջ)

Նապաստակները կանգնած էին շրջանագծի մեջ։

Նապաստակները չեն ցանկանում հիվանդանալ

Նրանք լիցքավորում են:

կրկնել երեխաներ

Նրանց հետ կարգով:

Երաժշտություն (ակորդ)

1. Նապաստակները նստում էին ճոճանակի վրա, (գարուն, ձեռքերը ետ) ուզում էին ճոճվել:

Վեր ու վար, վեր ու վար

Նրանք շտապեցին ուղիղ դեպի երկինք, (ձեռքերը թեքելով առաջ, հետ)

2. թեքվել առաջ-

թող բոլորը գազար քաղեն

և - նորից, նորից,

Մեծ բերք ունենք։ (նրանք թեքվում են և մեկում գազար են վերցնում, հետո մյուս ձեռքով ցույց են տալիս բերքը)

3. Տեսեք, թե որքան խելացի

Նապաստակները թաքցրել են գազարները.

Նորից ցույց տվեց -

Կրկին ցույց տվեց

դուք չեք կարող տեսնել այդ գազարը (նրանք ձեռքերը թաքցնում են մեջքի հետևում և ձգում առաջ)

4. մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ,

Նապաստակները սկսեցին ցատկել

Նապաստակները սկսեցին ցատկել -

անկախ նրանից, թե ինչպես են նապաստակները հոգնում, (գազարը դրեք զամբյուղի մեջ)

5. Դանդելիները թռչում են, (ձեռքերը վեր)

նապաստակները քթում են.

Թող նապաստակները հանգստանան:

Փչեք նրանց, տղերք:

Շնչառական վարժություն «Փչել դանդելիոնի վրա»

Նապաստակ: Ինչ լավ է: Հիմա ես նաև վարժություններ եմ անում ամեն առավոտ։ Կփորձեմ մարզվել.

Տղերք, եկեք մի շատ հետաքրքիր խաղ խաղանք «Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է»

«Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է» խաղը:

Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է (մեծահասակը նստում է)

Եվ շարժում ականջները:

(Մեծահասակը մատները մոտեցնում է գլխին, շարժում դրանք՝ շրջվելով աջ և ձախ)

վերջ, վերջ

Նա շարժում է ականջները։

(Երեխաները ընդօրինակում են մեծահասակի շարժումները և կրկնում բառերը նրանից հետո)

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել

Դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը:

Ծափ-ծափ-ծափ-ծափ Մենք պետք է տաքացնենք թաթերը:

(Մեծահասակները և երեխաները ծափ են տալիս և կրկնում վերջին երկու տողերը)

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է

Նապաստակը պետք է ցատկել:

Հոփ-հոփ-հոփ-հոփ

Նապաստակը պետք է ցատկել:

(Բոլորը ցատկում են մի տեղ՝ կրկնելով. «Նապաստակը պետք է ցատկել»:

Նապաստակ. Շնորհակալություն տղաներ: Հիմա ես հասկանում եմ, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի չհիվանդանամ։

Երեխաներ և նապաստակ. Մենք պետք է արթնանանք առավոտյան և վարժություններ անենք:

Մենք ընկերներ կլինենք սպորտի հետ և կգնահատենք մեր առողջությունը:

Արդյունք.Լավ արեցիք։ Տղե՛րք։ Այսօր մենք բարի գործ արեցինք՝ առողջության գաղտնիքը կիսեցինք անտառի բոլոր բնակիչների հետ։ Դուք ճիշտ եք կատարել բոլոր վարժությունները: Փորձեցինք, և այժմ բոլորն առողջ են, ուրախ և ուրախ։ Անտառից մանկապարտեզ վերադառնալու ժամանակն է։

Հրաժեշտ տվեք նապաստակին: Ցտեսություն!

Նապաստակ: Ցտեսություն:

V. Մենք խումբ կգնանք կարճ անտառային ճանապարհով (գուլպաներով, ձեռքերը գոտիով), (գրգռող գորգեր):

Տեսադասեր

Ուսուցչի ինքզննում

Թեմա՝ «Այցելություն նապաստակ»

Պլանավորման ժամանակ նախնական աշխատանք է կատարվել.

Զրույցներ «Ինչ պետք է անել առողջ լինելու համար» թեմայով; «Առողջությունս կփրկեմ, ինքս ինձ կօգնեմ».

Երաժշտական ​​և խաղային մարմնամարզության ուսուցում, ընդհանուր զարգացման վարժություններ «Bunnies», շնչառական վարժություններ, նստակյաց խաղ «Մի փոքրիկ սպիտակ նապաստակ նստած է ...»:

Ժամանցի նպատակը.

Երեխաների մոտ ստեղծել ուրախ և ուրախ տրամադրություն, ֆիզիկական վարժությունների միջոցով նրանց ծանոթացնել առողջ ապրելակերպին։

Առաջադրանքներ.

Առողջություն:

Նպաստել առողջ ապրելակերպի մասին նախնական պատկերացումների ձևավորմանը.

Ձևավորել առողջ ապրելակերպ վարելու ցանկություն;

Պահպանել և ամրապնդել երեխաների ֆիզիկական առողջությունը.

Ուսումնական:

Զորավարժություններ քայլել և վազել սյունակով մեկ առ մեկ՝ կատարելով առաջադրանքները, ինչպես հանձնարարել է ուսուցիչը.

Ամրապնդել չորս ոտքերի վրա սողալու ունակությունը;

Զարգացնել խաղի պատկերների արտահայտիչ և զգացմունքային փոխանցման հմտությունները.

Ուսումնական:

Բարձրացնել հետաքրքրությունը ֆիզիկական վարժությունների նկատմամբ;

Զարգացնել միասին խաղալու ունակությունը; ընկերական զգացմունքներ, դրական հույզեր;

Մշակել գիտակից վերաբերմունք սպորտի նկատմամբ:

Այս հանգստի ժամանակ, հետևյալ պայմանները.

Հիգիենիկ

Ժամանցն անցկացվում էր օդափոխվող, լուսավոր, մաքուր սենյակում

գեղագիտական

Կազմակերպված միջավայրը համապատասխանում է սանիտարական չափանիշներին։

Ժամանակավոր

Միջոցառման տեւողությունը 15 րոպեից ոչ ավել էր։

Բարոյահոգեբանական

Ժամանցը երեխաներին բերեց ուրախություն, էմոցիոնալ դրական զգացումներ:

Երեխաների ֆիզիկական ակտիվությունը բարձրացնելու նպատակով միջոցառման կազմակերպման գործընթացում օգտագործել եմ մեթոդներ:

Բանավոր (բացատրություն)

Գործնական (վարժությունների կատարում խաղային եղանակով): Օգտագործել է հետևյալը հնարքներ:

Անակնկալ պահ;

խնդրահարույց իրավիճակ;

Շղթայական ընդունելություն, զվարճանքի յուրաքանչյուր հատված սահուն հոսում էր մի մասից մյուսը։

Օգտագործվում է զվարճանքի համար կազմակերպման եղանակ.

ճակատային (բոլոր երեխաները կատարում են նույն վարժությունը);

ներգծային մեթոդ (երեխաները վարժությունը կատարում են անընդհատ տողում):
Օգտագործվում է զվարճանքի համար առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ.

Շնչառական վարժություններ;

Գորգերի գրգռիչներ;

Շերտավոր տախտակ.

«Զվարճանքի» վրա ուսումնասիրվել է կրթական տարածքների ինտեգրումը. «Ֆիզիկական կուլտուրա» - վարժություն քայլել և վազել սյունակով մեկ առ մեկ՝ կատարելով առաջադրանքները, ինչպես հանձնարարել է ուսուցիչը. վարժություն քայլել ոտքի մատների վրա; համախմբել չորս ոտքերի վրա սողալու ունակությունը. զարգացնել հետաքրքրությունը ֆիզիկական վարժությունների նկատմամբ;

«Առողջություն» - թեթև հագուստով ներսում գտնվելու սովորության ձևավորում. գաղափարների ձևավորում, որ առավոտյան վարժությունները, խաղերը, ֆիզիկական վարժությունները լավ տրամադրություն են առաջացնում, առողջ ապրելակերպ վարելու ցանկություն.

«Սոցիալիզացիա» - շարժիչային գործունեության մեջ երեխաների գործունեության զարգացում; «Հաղորդակցություն» - երեխաների խոսքի ակտիվացում;

«Երաժշտություն» - վարժություններն ուղեկցվում էին երաժշտությամբ։

Ժամանցին նախապատրաստվելիս ընտրվել են տվյալ տարիքի երեխաների զարգացման մակարդակին համապատասխան վարժություններ։

Այնպես որ, կարծում եմ, որ նպատակն ու խնդիրները ձեռք են բերվել։ Նպատակն ու խնդիրները համապատասխանում են երեխաների տարիքային առանձնահատկություններին, նրանց հետաքրքրություններին: Երեխաները ակտիվ էին, հետաքրքրված, և ամբողջ հանգստի ընթացքում նկատվում էր երեխաների մոտորիկան ​​գործունեության օպտիմալ տեմպը։