Քարտի ֆայլ 2 ճանաչողական հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն: Շաբաթ. «Ուշ աշուն»: Roller-Didactic խաղ «Գտեք ձեր տունը»

C անաչողական-հետազոտական \u200b\u200bնախագիծ «Sunny» D / S «Birch» երկրորդ ամենաերիտասարդ խմբում

Թեման:

«Աշուն Ոսկե»

Կատարված է. Է.Ն.Գուբանով

Նախագիծը մշակվել է մանկավարժ Է.Ն. Գուբանովայի կողմից:

Ծրագրի տեւողությունը: 2 ամիս (սեպտեմբեր - 2014 թ. Հոկտեմբեր)

Ծրագրի մասնակիցներըԵրկրորդ կրտսեր խմբի մանկավարժներ Է.Ն. Գուբանովան, Ն.Յու. Չոլոդովա; Երկրորդ կրտսեր խմբի եւ նրանց ծնողների երեխաները:

Ծրագրի նպատակը Աշնանը երեխաներին գիտեք հայրենի հողի բնության գեղեցկության մասին: Թեթեւացրեք զգույշ վերաբերմունքից բնության նկատմամբ:

Ծրագրի առաջադրանքներ.

1. Աշնանային տարրական գաղափար տվեք, ինչպես սեզոնի ժամանակը, համախմբեք երեխաների իմացությունը աշնան նշանների վերաբերյալ:
2. Հիշեք մանկապարտեզի սյուժեի վրա աճող ծառերի անունները, համախմբել երեխաների մասին բանջարեղենի եւ մրգերի մասին երեխաների իմացությունը:
3. Զանգահարեք հետաքրքրությունը հայրենի հողի բնության ուսումնասիրության մեջ, սովորեցրեք երեխաներին նկատել բնական երեւույթների գեղեցկությունը, ակտիվորեն մասնակցեք տարբեր նյութերից արհեստների արտադրության մեջ:
4. Երեխաների հնարավորությունը ձեւավորելու համար թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումները դիտարկելու, իրենց սյուժեն հասկանալու համար, պատասխանեք դաստիարակի հարցերին:
5. Երեխաներին ակտիվ խոսքի օգնությամբ արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու հույզերը, աստիճանաբար թողնելով դեմքի արտահայտություններն ու ժեստերը:
6. Երկաթուղային ազնիվ զգացողություն բնության նկատմամբ:

Խնդիր ընտրելը

Հաշվի առնելով փոքր երեխաների առանձնահատկությունները, ինչպիսիք են, ակնհայտ արդյունավետ մտածողությունը. Կյանքի նվազագույն փորձը, ինչպես նաեւ այն փաստը, որ երեխան կարող է միայն հասկանալ, թե ինչն է անմիջապես նրա աչքերի առաջ եւ, \u200b\u200bորի հետ նա կարող է ինքն իրեն գործել, մենք որոշեցինք ընտրել «Աշուն» թեման, երեխաների ծնողներին ներգրավելու համար: Մարդկանց դրդելով նրանց երեխաներին նպատակներ դարձնելու, երեխաների արհեստների հետ միասին, բնական նյութից, գեղարվեստական \u200b\u200bընտրություն նշված թեմայով:

Ծրագրի մշակում

Ծրագրի պլան.

Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ.

Երեխաների, ուսուցիչների եւ ծնողների հետ համագործակցության պլանի կազմում.

Ուսուցիչներ.

Դասերի, խոսակցությունների, երեխաների հետ խաղերի ընտրություն եւ սարքավորումներ:

Ծնողների հետ համագործակցություն.

Ծնողների հետ խոսակցություններ անհրաժեշտ մասնակցության մասին, կլա-կրթական եւ կրթական գործընթացին լուրջ վերաբերմունքի մասին:

Հիմնական փուլ.

Երեխաների հետ աշխատելու միջոցառումներ.

1. Նկարում խոսակցություններ: («Տարվա եղանակներ», «Աշուն»)

2. Աշխատեք եղանակային կենտրոնում (խոսակցություն, դիտում, ամենօրյա եղանակային ցուցիչ):

3. Նկարչություն «Աշուն» թեմայով. «Աշնանային ծառ»,

Դիմում. «Բանջարեղենի պահպանում»:

4. «Բնության նվերներ» ցուցահանդեսի գրանցում (բանջարեղենի եւ մրգերի արհեստներ)

5. Գրանցում MINI - թանգարան «Աշնանային Ոսկե»:

6. Քայլում. Երկնքի, ծառերի, արեւի, ամպերի դիտարկումներ. Խոսակցություններ «Ինչ է աշնանը», - «երկնքում ամպ կա»; Փորձերը «քամին փչում են» (ժապավեններով), «ջուրը սառեցնում է»:

7. P / G.

8. Բանաստեղծությունների քննություն. «Այն քայլում է աշնանը ուղու վրա», «տերեւների անկում, տերեւների անկում».

9. արեց: Խաղեր. «Բանջարեղեն եւ մրգեր», «Գազար» (սեզոններ), «եղանակներ»:

10. Ընթերցանություն գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն. Արվեստի գործ. «Խնձորների պայուսակ», «Աշնանային մասին», «Աշնանային անտառում»:

11. Մատների խաղեր. «Կաղամբ», «անտառներ ծառեր»:

Եզրափակիչ փուլ.

1. Աշնանային տոն «Հանգստյան հովանոց»

Ուսուցիչներ.

1. Ստեղծեք զարգացող միջավայր
2. Կազմակերպեք աշխատանք ծնողների հետ
3. Խթանել երեխաների գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական \u200b\u200bգործողությունները, ինչպես նաեւ ստեղծագործական երեւակայության զարգացումը
4. Ծրագրի պլան կազմելը, դասերի, զվարճանքի եւ արձակուրդների վերացականացումներ:
5. Աշնանային ծակոտիների տեսարանների նկարների եւ գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործությունների ընտրություն:
6. Իրականացրեք բնության երեխաների լուսանկարներ, մանկապարտեզում ամբողջ ընթացքում:

Ծնողներ.

1. Կազմակերպեք նպատակային զբոսանքներ այգում, հրապարակում, որտեղ երեխաները վճարում են տարվա աշնանային ժամանակի գեղեցկության համար, երկու ամսվա ընթացքում իրականացնում են բնության մոնիտորինգի փոփոխություններ: Երեխաների հետ միասին հավաքում են բնական նյութեր արհեստ պատրաստելու համար:
2. Մասնակցեք մանկապարտեզում հետագա ցուցահանդեսի համար բնական նյութից արհեստների արտադրության մեջ:
3. Կարդացեք տներ երեխաների համար բանաստեղծություններ եւ աշնանը պատմվածքներ, ինչպես նաեւ դաստիարակության խնդրանքով բանաստեղծություններ:

Երեխաներ.

1. Ստացեք աշնանային նոր գիտելիքներ, որպես տարվա ժամանակ, նրա նշանները:
2. Իմացեք ծառերի անունները, իմացեք, թե ինչպես կարելի է տարբերակել բանջարեղենն ու մրգերը:
3. Ծանոթացեք այն օգնությանը, որի օգնությամբ կարող եք ցուցադրել դիտված (ներկեր, պլաստիլին, բնական նյութեր):
4. Մասնակցեք արդյունավետ գործողություններին (մոդելավորումը, նկարելը, դիմումը, բնական նյութից մոդելավորումը), ինչպես տանը, այնպես էլ մանկավարժների առաջնորդությամբ հանգույցի ժամանակ:
5. Մշակել համահունչ խոսք, բառապաշարի լրացում:
6. Երաժշտության տնօրենի հետ միասին նրանք աշնանային տոնի համար երգեր եւ պարեր են սովորում:

Առաջին ամենաերիտասարդ խմբում ճանաչողական զարգացման գործողությունների վերացական
Թեմա. «Խաղեր ջրով: Լվացարան - ոչ խորտակվել »

Աշխատանքի հեղինակ. Shakleina Irina Yurevna, մանկավարժ Madou CRR D / C թիվ 110 Կալինինգրադի մարզ Կալինինգրադ քաղաք:
Այս նյութը օգտակար կլինի CHAILICALE զարգացման մեջ Dow Dow- ի համար 2-4 տարեկան երեխաների եւ ծնողների համար:
գոլ: Տարրական ճանաչողական-հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքներ ձեւավորելու համար:
Առաջադրանքներ.
Կրթական:
- շտկել ջրի հատկությունների մասին գաղափարները (մաքուր, թափանցիկ, հոսք, տաք);
- Հետազոտական \u200b\u200bգործունեության միջոցով ծանոթանալու օբյեկտների (ռետինե, քար) հատկություններին, օբյեկտների եւ դրանց հատկությունների միջեւ նմանություններ եւ տարբերություններ հաստատելու համար.
- Խրախուսեք երեխաներին ուսումնասիրել առարկաները, արտահայտել իրենց ենթադրությունները, եզրակացություններ անել.
Զարգացում.
- զարգացնել բառարան եւ երկխոսական խոսք;
- Մշակել շոշափելի - կինեստետիկ զգայունություն, ձեռքի նուրբ շարժունակություն;
- փորձերի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել.
- մշակել լսողական ուշադրություն եւ ընկալում.
Կրթական:
- նպաստել մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ կառուցողական հաղորդակցության եւ փոխազդեցության զարգացմանը.
- Պարզաբանել եւ համախմբել ջրամբարներում անվտանգ պահվածքի կանոնները, քարերով խաղերի ընթացքում անվտանգ պահվածքը.
- Կրթություն կրթեք ջրային խաղերի ժամանակ, ջրի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքը:

Սարքավորումներ եւ նյութեր. Module րի հետ խաղերի, Tanya Doll, փոքր գնդակներ մերսման, երեխաների պայուսակի եւ դրա մեջ խճանկարների եւ խճանկարների համար; Երաժշտության սյուն, նոութբուք, թղթե սրբիչներ:
Ձայնի ուղեկցություն. Գրանցեք MP 3 «Լաց տիկնիկներ», «Sound րի ձայնը» (ջրի ձայնը, ջրի թակել, անձրեւանոց աղմուկից, ծովի աղմուկ):

Տեսանյութի միկրո.«Water րի ձայնի» շնորհանդեսը (ջրամբարային տեսանյութ, անձրեւային տեսանյութ, անտառային տեսանյութեր անտառի տեսանյութեր):
Wordwork: Գնդակը փափուկ է, թեթեւ, կլոր (կապույտ, կարմիր, կանաչ), տաք, փխրուն, գույնզգույն; Քարերը ամուր են, ցուրտ, ծանր; լվացարանը չի խորտակվում. Water րի ծորակ, փշրված ձողեր:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Ես Ուսուցում. - Տղաներ, լսում ես, ինչ-որ մեկը լաց է լինում: Ոգել Գրառում կա «լաց տիկնիկ»):

- Տանյա տիկնիկը եկավ մեզ մոտ: ... Դաստիարակը կարդում է Պոեմը Ա. Բարտո.
Մեր Տանյան բարձրաձայն աղաղակում է,
Գնդակը գցեց գետը:
Quieter, Tanya, մի լացիր:
Չի խեղդվում գետի գնդակի մեջ:
Ուսուցիչ. - Եկեք ափսոսանք տիկնիկից: (Երեխաները հարվածում են տիկնիկ):
- Ինչ եք կարծում, գետը խեղդված գնդակը: (Մանկական հայտարարություններ)

II. մեկը Ուսուցում. - Մենք հիմա ստուգելու ենք, գնդակը ջրի մեջ խեղդել, թե ոչ: Վերցրեք մեկ գնդակ:
- Ինչ եք ստացել: (Գնդակը):
- Ուղղեք գնդակը ձեռքին (արմավենու մերսում):
- Որն է գնդակի ձեւը: (կլոր). Ինչ գույն? (Անհատական \u200b\u200bերեխաների պատասխաններ):
- Ինչ է նա կապի վրա: (բծախնդրություն, տաք): Կտտացրեք գնդակը, պինդ կամ փափուկ: (փափուկ): Հեշտ կամ ծանր: (հեշտ):
Ուսուցիչ. Ինչ գույն է իմ գնդակը: (Գույն): Կրկնեք Որն է գնդակը: (անհատական \u200b\u200bպատասխաններ): Այժմ գնդիկները իջեցրեք ջրի մեջ: Խեղդված գնդակներ: Ինչու
- Դե, Տանյա, գնդակը կայծակն է: Այն ջրի մեջ չի խորտակվում: Բայց դուք, Tanya, այլեւս երբեք մի խաղացեք գետը, առանց մեծերի:

2.Move «Իմ ուրախ, զանգող գնդակը»:
Ուսուցում. - Եվ ինչ այլ բան է անում գնդակները: (ցատկել): Եկեք խաղանք ձեզ հետ: Մի անգամ, երկու, երեք, չորս ... Երեխաները վերածվեցին գնդակների:
Իմ ուրախ, զանգող գնդակը:
Որտեղ եք ցատկել:
Կապույտ, կարմիր, կապույտ
Մի շարունակեք ձեզ հետ: (Երեխաները ցատկում են):
Սրանք գնդակներ են. Աղջիկներ եւ տղաներ !!!
Եվ հիմա մենք քայլում ենք, ոտքերը բարձրացնում:
Այնպես որ, այնպես որ բարձրացրեք ոտքերը (երեխաները տեղում քայլում են)
(Երեխաները շնչառության մարմնամարզություն են դարձնում 2-3 անգամ շնչառությունը վերականգնելու համար)

3. Ուսուցում. «Tanechka- ի տիկնիկը իսկապես սիրում էր խաղալ քեզ հետ, նա ուզում է ձեզ ինչ-որ բան տալ ձեզ համար (երեխաները քարերը ստանում են պայուսակից):
- Ինչ եք ստացել: (Քարեր):
- Քարեր - պինդ կամ փափուկ: (Պինդ): Ծանր կամ թոքեր: (Ծանր): Քարերը ծանր են, ծանր եւ ցուրտ: Ինչպես կարող եմ խաղալ քարերով: (Ես ամրագրում եմ անվտանգ խաղի կանոնները): Ինչ եք կարծում, քարերը կարող են գնդակների պես լողալ: (Երեխաների ենթադրություններ): Եկեք ստուգենք: Հանգիստ պառկեք խճանկարները ջրի մեջ: Խեղդվել է (խեղդվել է) Ինչու քարերը խեղդվել են: (Որովհետեւ դրանք ծանր են): Ջրային քարերը տեսանելի են: Եվ ինչու: (Որովհետեւ ջուրը թափանցիկ է):

4. Երեխաները նստում են աթոռների վրա:
Ուսուցում. - Տղաներ, գիտեք, թե որտեղ է ապրում վարորդը: Ես առաջարկում եմ ուշադիր լսել ջրի տարբեր հնչյուններ, եւ փորձեք կռահել այս ձայնը (երեխաները նախ կռահում են լուրերի վրա ջրի ձայնը):

«Water րի հնչյուններ».
- ջրով հոսող ջրի ձայնը (այս տեսանյութը դիտելիս) երեխաների լվացման ընթացքում ջրի տնտեսագիտական \u200b\u200bօգտագործման կանոնները համախմբել).
- անձրեւի հնչյուններ.
- տրտնջալ հոսք;
- ծովի ձայնը:

III. Ձեզ հետաքրքրում է խաղալ: Մենք այսօր իմացանք, որ գնդակները ջրի մեջ չեն խեղդվում, քանի որ նրանք ... եւ քարեր ... Քայլերով անհրաժեշտ է ուշադիր խաղալ, անհնար է դրանք նետել: Եվ մենք գիտենք նաեւ, որ գետը, ծովը չեն կարող խաղացել առանց մեծերի: Մեր katya տիկնիկը ամեն ինչ հիշեց, եւ դու նույնպես: Եկեք հրավիրենք տիկնիկ զբոսանքի, եւ մենք ցույց կտանք, թե ինչպես կարող եք խաղալ Pebbles- ի հետ:

Քարտի ֆայլը պարունակում է նյութեր `համաձայն առաջին կրտսեր խմբի երեխաների փորձարարական գործունեության: Ներառված բովանդակության մեջ. Փորձեր, նպատակների փորձեր:

Առաջարկվող նյութը հասցեագրված է ինչպես երիտասարդ մասնագետներին, այնպես էլ փորձ ունեցող ուսուցիչներին:

Ներբեռնումը

Նախադիտում:

MBDOU «ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶԻ ՀԱՄԱՐ

Պատրաստիկ, Պետրովա ուսուցիչ Ս.

Տեղեկատվական - հետազոտական \u200b\u200bգործունեության կարտոֆիլ `առաջին ամենափոքր խմբում:

Սեպտեմբեր

Թեման թիվ 1 «Ավազի հատկություններ»

Նպատակը.

Ներկայացնել երեխաներին չոր եւ խոնավ ավազի հատկություններով (Rawness, ջուրը բաց թողնելու ունակություն, հետքերը մնում են ավազի մեջ), ցույց են տալիս երեխաներին, որոնք ավազը կանգնած է շատ փոքր մասնիկներից `ձավարեղեն: Մշակել փորձարարական գործողություններով հմտություն `պատճառահետեւանքային հարաբերություններ հաստատելու համար: Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը: Կրթել հետաքրքրությունը աշխարհում

Նախնական աշխատանքներ. Խաղերը ավազի հետ զբոսանքի, դիտեք լուսանկարները ավազի շենքերի տեսակներով:

Սարքավորումներ, ավազ (խմբում դաս անցկացնելու համար), ջրելու կարող է, տարբեր ձուլվածքներ, պլաստիկ շշեր:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Ուսուցիչ. Տղերք, այսօր մենք կտրամադրենք տարբեր փորձեր ավազով: Բայց նախ հիշենք, թե ինչ է պատահում ավազը եւ ինչ կարելի է կառուցել դրանից:

Իր հերթին երեխաներն ասում են, թե ինչ գիտեն ավազի մասին

Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ: Դուք շատ դիտորդ եք: Եվ հիմա եկեք ծախսենք առաջին փորձը:

Երեխաները նստում են կիսաշրջան մեծ սեղանի շուրջ: Եթե \u200b\u200bզբաղմունքը պահվում է փողոցում, ապա ավազատուփի մոտ գտնվող սեղանի շուրջը

Փորձ №1 «Ինչու ապուր չի ձախողվել»

գոլ Ծանոթություն ավազի հատկություններով. Չոր ավազ, զանգված; Հնարավոր չէ հատակագծել: Ավազ թաց. Ոչ մեծածախ, դրանից կարող եք խորանարդ կառուցել

Փորձի նկարագրություն

Դասավանդողը թափվում է ավազի կաղապարի մեջ եւ փորձում է սուլիկ կառուցել: Ձուլվածքից ավազը ցրված է: Ուսուցիչը հրավիրում է 2-3 երեխա, որպեսզի նրանք կարողանան հատակագծել: Ավելին, դաստիարակը ջուրը ջրով խմում է եւ փորձում է կտրատել: Կտրատիչը ձեռք է բերվում: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է ինքնուրույն կառուցել թաց ավազ:

Հաջորդը, ուսուցիչը, երեխաների հետ միասին, եզրակացություն է տալիս. Չոր ավազի թեթեւ գույնը, մեծ մասը: Հնարավոր չէ հատակագծել: Ավազը թրջելիս դառնում է մուգ գույն: Դրանից կարող եք կառուցել կուլբեր

Ուսուցիչ. Լավ արված տղաներ: Եվ հիմա մենք կփորձենք ավազի նկար նկարել: Ինչ եք կարծում, որից ավազը կներկայացնի: (Երեխաների պատասխանում է): Եկեք ստուգենք ձեր պատասխանները

«Մենք ավազից հետքեր եւ նախշեր ենք պատրաստում»:

գոլ Շարունակեք ծանոթանալ ավազի հատկություններին. Չորից կարող եք որեւէ օրինակ կազմել: Թաց - ոչ:

Փորձի նկարագրությունը.

Ուսուցիչը բաժանում է պլաստիկ շշերը, որոնք լցված են չոր եւ խոնավ ավազով: Առաջին շոուները ցույց են տալիս, որից հետո երեխաներին հրավիրում է տարբեր ձեւեր նկարել: Թաց ավազը շիշից դուրս չի ընկնում, իսկ չոր ավազը ազատորեն թափվում է շիշից: Ավելին, երեխաները երեխաների հետ նկարում են ավազի հավաքական պատկերը:

Եզրափակելով, երեխաները ամփոփում են. Չոր ավազը, որը լցված է շիշով, կարող եք որեւէ օրինակ կազմել: Թաց ավազը ծանր է, այն չի ընկնում շիշից:

Եզրակացություն. Տղաներ, այսօր մենք ձեզ հետ հանդիպեցինք ավազի հատկություններով: Խնդրում ենք պատմել մեզ, թե ինչ ենք մենք այսօր արել ձեզ հետ: Ինչ նոր է սովորել:

Զբոսանքի վրա խաղերն անցկացվում են ավազով, հաշվի առնելով փորձերը

3-րդ փորձը: «Ավազ եւ երկիր»

Նպատակը. Ծանոթություն ավազի (չամրացված) եւ երկրի հատկությունների հետ (չոր, ամուր):

Փորձի նկարագրությունը.

Սեղանի վրա յուրաքանչյուր երեխա ունի զամբյուղ ավազով, հողով եւ երկու «ծառ» բանկով: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է «տնկել» ծառը գետնով բաժակի մեջ, այնուհետեւ ավազով բաժակի մեջ: Երեխաները համեմատում են, որում ավելի հեշտ է ծառ տնկել: Ուսուցչի հետ միասին եզրակացրեք, որ երկիրը չոր է, ամուր, իսկ ավազը փխրուն է:

Փորձի համարը 4. «Գույնի սահմանումը»:
Նպատակը. Ծանոթություն ավազի (գույն) գույքի հետ:

Տեղափոխել. Ուշադիր նայեք, քանի որ կարծում եք ավազի գույնը: (Բաց դեղին):
Ուսուցիչ. Եվ հիմա այն շատ ջուր է: Ինչ գույն էր ավազը: (Մութ)
Արդյունք Չոր ավազը թեթեւ է, իսկ թաց մութը:

Փորձի համարը 5. «Ինչ է ավազը»
գոլԾանոթություն ավազի հատկություններով:

Ինսուլտ: W Դուք սեղանի վրա եք ավազով պառկած ափսեներ: Հիմա մենք կանդրադառնանք ավազին: Եվ դա կօգնի մեզ այս անսովոր թեմայում: Լուպա: Հաշվի առեք, որ խոշորացույցը ավազից է: Ինչ եք դուք տեսնում?

Ավազը բաղկացած է փոքր հացահատիկային ավազներից, կիսաթափանցիկ, կլոր, միմյանց նկատմամբ չկապող:

Եվ հիմա ուշադրություն: Լցնել ավազը մի բաժակ ջրի մեջ: Որտեղ են ջուրը: Լավ արված: Այնպես որ, ավազը ջուր է անցնում:

Fizminutka:

Մենք հացահատիկ ենք, ավազ ենք

Մենք չենք հեռանում:

Մենք հացահատիկ ենք, ավազ ենք

Dated B օր ու գիշեր:

Միասին կանգնեք ամեն ինչի մեջ

Պարզվում է ավազ:

Փորձի համարը 6. «Ավազի շարժում»:

Նպատակը. Ծանոթություն ավազի հատկություններին.

Տեղափոխել. Տղերք, ինչպես եք կարծում, որ ավազը կարող է շարժվել: Եվ ինչպես ստուգել այն:

Ստուգեք ինքներդ ձեզ: Վերցրեք խողովակները եւ հանգիստ կտրեք խողովակի մեջ չոր ավազի վրա: Ինչ է կատարվում? Եւ հիմա թափեց հում ավազի վրա: Ինչ է կատարվում?

Եզրակացություն. Ավազը մեքենա է վարում, եւ հում չկա:

Ինչ եք կարծում, ինչ կարող եք նկարել ավազի վրա: Եվ ինչ ավազի վրա կարող եք նկարել: Ինչ կարող է նկարվել: Երեխաները նկարում են հում ավազի ատամի խոզուկը եւ չոր մատը: Նկարչության ընթացքում հանգիստ երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ:

Հոկտեմբեր

Թեմա # 2 «Քամին ծովի զբոսանքների» թեման

Փորձի համար 1 «ծով»

Նպատակը. Ներկայացրեք օդային շարժման հատկություններից մեկի հետ երեխաներին. Օդային շարժումը քամին է, տարբերում է իր ուժը:

Փորձի նկարագրությունը. Խորը տանկի հավաքման ջրի մեջ դրեք թղթի նավերը: Երեխաները խստորեն փչում են.

Ուսուցում. Տղաները ցանկանում են լսել կախարդական հեքիաթը:

Երեխաներ. Այո:

Մանկավարժ Որոշ թագավորությունում, որոշ նահանգում, երեք եղբայր կար: Ավագ եղբայրը քամին է, մեջտեղը քամին է, իսկ ամենաերիտասարդը `քամին: Երբ վեճը սկսվեց նրանցից. Դրանցից որ մեկն է առավել անհրաժեշտ եւ կարեւոր: Ավագ եղբայրը առաջ եկավ եւ սկսեց ապացուցել:

Ես հզոր եմ,

Ես հալածում եմ հոտերը ամպերը

Ես ալիքի կապույտ ծով եմ

Ամենուրեք ես զգում եմ հրապարակում:

Ուսուցում. Տղաները, ուժեղ քամին վատն են, ինչ եք կարծում, ինչու:

Երեխաներ. Ոչնչացնում է տունը, ցնցումները, շրջում են մեքենաները, արմատը դուրս են բերում արմատին:

Ուսուցում. Ուժեղ քամին լավ է, ինչպես կարծում եք ինչու:

Երեխաներ Արագացնում է ամպերը, մղում է մեծ նավեր, շրջեք ջրաղացը:

Ուսուցում. Տղերք, ինչ այլ բան ունեք դեռ քամի:

Երեխաներ. Փոթորիկ, Buran, Blizzard, Blizzard, Tornado, Purga.

Ուսուցում. Դե, հիմա մենք կվերածվենք քամու եւ ապացուցենք, որ ուժեղ քամին լավ է, եւ երբեմն էլ վատ:

Արտադիտակ Ուժեղ քամին շատ ուժեղ օդային շարժում է, դա վտանգավոր է.

«Ինչպես է օդը աշխատում»

Նպատակը. Տեսեք, թե ինչպես կարող է օդը կարող է օժանդակել օբյեկտներին:

Նյութ, թղթի երկու նույնական թերթ, աթոռ:

Փորձի ընթացքը.

1. Հրավիրեք երեխային քամել մեկ թերթիկ:

2. Այնուհետեւ թող այն կանգնի աթոռի վրա, իսկ նույն բարձրությունից միեւնույն ժամանակ շողարկվի փխրուն եւ հարթ թերթ:

3. Որ թռուցիկն էր վայրէջք կատարել:

Եզրակացություն. Փխրուն տերեւը նախկինում ընկավ հատակին, քանի որ սահուն թերթը իջեցվում է, սահուն շրջանառվում է: Այն աջակցում է օդը:

3-րդ համարը «Օդը ամենուր է»

Նպատակը. Որոշեք, արդյոք օդը իսկապես ներթափանցում է ամենուր եւ ամենուր է:

Նյութ, պլաստիկ շիշ, փուչիկ:

Փորձի ընթացքը.

1. Առաջարկեք երեխային տեսնել շիշը եւ համոզվել, որ այն դատարկ է:

2. Թող այն ձեր օգնությամբ գնդակը քաշեք շշի պարանոցի վրա:

3. Եվ հիմա - Թող կտտացրեք շիշը:

4. Ինչը ստիպեց գնդակը փչացնել:

5. Թող երեխանը ուրվագծի կատարվածը:

Եզրակացություն. Գնդակը օդում է, որը շիշի մեջ է: Երբ շիշը սեղմվում է, օդը դուրս եկավ դրանից եւ խղճուկեց գնդակը:

3-րդ համարը 3 «Երեխաները մարում են երկրպագուն»

Նպատակը. Նման բնական երեւույթ ունեցող երեխաներին ծանոթանալ, ինչպես քամին, դրա հատկությունները եւ դերը մարդկային կյանքում:

Փորձի նկարագրությունը. Տղերք, ես առաջարկում եմ ձեր ձեռքերը ալիքը ձեզ վրա: Ինչ ես զգացել: Զեփյուռ.

Բայց թղթի թերթերը եւ ես առաջարկում եմ ձեզ համար ալիք հանել այս թերթերով: Դուք հարմարավետ եք: Հաճելիորեն Ինչ անել?

Թղթի թերթիկը տեղադրեք ձեր առջեւ ուղղահայաց: Եզրագիծը եւ հարթ ծալելը: - Եկեք երկրպագուն երկրպագուն եւ ինչ եք զգում: Օդային շարժում, սառնություն, թարմություն, հաճելի զգացողություն: Ինչ է քամին: Սա օդի թույլ տեղաշարժ է:

Լավ է, որ արեւը փայլում է:

Լավ բան է փչում քամին:

Լավ է, որ այս անտառը ուղիղ հասավ երկինք

Այս գետի լավ բանը շատ կապույտ ջուր է

Եվ մենք միշտ ընկերասեր ենք:

PR ԱՆԱԺՈՂՈՎ №4 «SANDY DASERT»

Նպատակը.

Փորձի նկարագրությունը. Յուրաքանչյուր երեխայի առաջ մի ապակի կարող է ավազով: Բանկում ավազը երեխայի անձնական անապատն է: Երեխաները փչում են բանկա, խողովակների միջով: Ինչ է պատահում նրա հետ: Նախ, ալիքները ջրով երեւում են որպես ամանի մեջ, եւ այնուհետեւ ավազը շարժվում է մեկ այլ վայր, ապա հայտնվում է Սենդի Հոլլին: Նման բլուրները կարելի է գտնել անապատում, դրանք կոչվում են վեգաններ, անապատում քամու ավազի օգնությամբ:

5-րդ համարը «ալիքների» համար Նպատակը. Նման բնական երեւույթին երեխաներին ծանոթացնել որպես քամի, դրա առաջացման պատճառները: Փորձի նկարագրությունը. Պատրաստվեք յուրաքանչյուր երեխայի համար ջրով ամանի սեղանների վրա: Յուրաքանչյուր ամանի մեջ `դրա« ծովը »: Գունագեղ, սեւ, դեղին (թյունինգի ջրի ջրաներկ ներկ): Երեխաները քամի են: Նրանք ջուր են փչում: Ինչ է կատարվում? Ալիքներ: Որքան ուժեղ է փչելու, այնքան բարձր է ալիքը: Նոյեմբեր Թեման թիվ 3 «Մենք սովորում ենք ինչ ջուր» Նպատակը. Տեղափոխել. Հանելուկ. Նա եւ լճում Նա եւ մաղձը, Նա եւ թեյնիկով Մենք եռում ենք: Նա եւ գետը Վազում է, ռումբեր: (Ջուր) Այսօր մենք ավելին կսովորենք ջրի մասին. Ծանոթացեք նրա հետ ավելի մոտ: Երեխաներ, ինչ եք կարծում, ինչու մեզ ջուր է պետք: Մարդիկ ջուր են խմում. Սնունդը եփեք; տրամադրության կեղտոտ մրգեր եւ բանջարեղեններ; Ամեն օր իմ ձեռքերս եւ դեմքի լվացումը. ջրված բույսեր, որպեսզի չվնասեմ. Water ուրին անհրաժեշտ են ձուկ եւ գետերի, լճերի, ծովերի եւ օվկիանոսների այլ բնակիչների. Մարդիկ կահույքից լվանում են կեղտը, լվանում են ուտեստները, ջնջեք հագուստը: Այսօր մենք վերածվում ենք հետազոտողների եւ սովորում ենք այն մասին, թե ինչ է ջուրը, դրա հատկությունները: Դու պատրաստ ես? Հետո ճանապարհը: 1-ին փորձ: «Water ուր - հեղուկ», «ջուրը հոտ չունի» Նպատակը. Բացահայտեք ջրի հատկությունները (թափանցիկ, հոտ, հեղուկ): Փորձի նկարագրությունը. D Երեխաների համար երկու բաժակ. Մեկը ջրով, մյուսը դատարկ է: Առաջարկեք ուշադիր լցնել ջուրը միմյանցից մյուսը: Ինչ է պատահում ջրի հետ: Նա թափվում է: Ինչու է նա թափվում: Water ուրը թափվում է, քանի որ այն հեղուկ է: Այսպիսով, ինչպիսի ջուր: (Հեղուկ) Քանի որ ջուրը հեղուկ է, կարող է հոսել, այն կոչվում է հեղուկ: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խխունջ ջուր: Երեխաները, քան ջուրը հոտ է գալիս: Այն ամբողջովին հոտ չի գալիս: Մաքուր ջուրը հոտ չի գալիս: ԳԻՏԱԺՈՂՈՎ Թիվ 2 «Water րի թափանցիկ»: Նպատակը. water րի հատկությունների (թափանցիկ) վերափոխում: Փորձի նկարագրությունը. P Ուժեղ երեխաներ Երկու բաժակ. Մեկը ջրով, մյուսը `կաթով: Երկու բաժակներում էլ գդալներ են: Որ գավաթը տեսանելի է գդալ: That's իշտ է, մի բաժակ ջրով: Կարծում եք, թե ինչու է գդալը տեսանելի այս բաժնում:Թափանցիկ ջուր, եւ կաթ չկա: Հարգելի հետազոտողներ, ես առաջարկում եմ, որ կարծում եք, որ կլիներ, եթե գետի ջուրը անթափանց լինի: Ինչպես հեքիաթներում, կաթնամթերք `ֆերմենտացված բանկերով: Կարող են ձկները եւ այլ կենդանիներ ապրել նման կաթնամթերքի գետերում: Ոչ Ինչ եք կարծում, ինչու: Անթափանց ջուրը չի կարոտում արեւի ճառագայթները, եւ առանց դրա բույսերը չեն կարող գետերում ապրել: Եվ եթե բույսեր չկան. Ձկներ եւ կենդանիներ չեն լինի, քանի որ շատ կենդանիներ կերակրում են բույսերի վրա: Բոլոր կենդանի անհրաժեշտ է թափանցիկ, մաքուր ջուր: Սա հուշում է, որ ջրամբարները աղտոտելը անհնար է: Fizkultminutka «Rain» Rain Singo երգում է. Երեխաները ազատորեն թափահարում են խոզանակներով Կափարիչ, գլխարկ ... Միայն ով կհասկանա նրան. Հանդիպում է ձեռքերը ձեռքերում Կափարիչ, գլխարկ: Կուսակցություններ Մենք չենք հասկանում ոչ ես, ոչ էլ, շոու ենք դնում ձեր հարեւանի վրա: Այո, բայց ծաղիկները կհասկանան, ինչպես ձեր մատները, ինչպիսիք են Ծաղիկները ծաղկում են: Եվ գարնանային սաղարթը, ձեռքերը պահեք նրանց առջեւ: Եւ կանաչ խոտ ... նստած ջախջախիչ, պղպեղի մատներ, Խոտի պես: Ամենից լավը կհասկանա հացահատիկը. Show ույց տալ, թե ինչպես է հացահատիկը պահվում ձեռքերում: Այն կսկսի ծիլ: Կատարեք օձի ձեւավորված շարժումներ: B. Sadier Փորձ №3 «Water ուր - լուծիչ»: Նպատակը. Բացահայտեք ջրի հատկությունները (թափանցիկ, առանց հոտի, հեղուկ, նյութերը լուծվում են դրա մեջ): Փորձի նկարագրությունը. Սեղանի վրա երկու սոուս. Մեկ - սովորական ավազ, մյուս կողմից `շաքարի ավազ: Երկու բաժակ ջրով: Փորձը իրականացնում է մանկավարժ: Առաջին ապակու մեջ լուծարեք սովորական ավազը: Նա չհանեց: Երկրորդ բաժնում շաքարավազը լուծելու համար: Նա լուծարվեց: Երեխաները հրավիրվում են լուծում փորձելու, այն քաղցր է: Ջրի որոշ նյութեր լուծվում են, եւ ոմանք `ոչ: Այնպես որ, ջրի լուծիչ: 4-րդ համարի «ջուր - լուծիչ» փորձ: Նպատակը. Բացահայտեք ջրի հատկությունները (թափանցիկ, առանց հոտի, հեղուկ, նյութերը լուծվում են դրա մեջ): Փորձի նկարագրությունը. Սեղանի վրա գունավոր ներկեր, խոզանակներ, բաժակներ ջրով:Եվ հիմա փորձեք ներկեր լուծարել ջրի մեջ: Ինչ է պատահել ջրի հետ: (Նա նկարել է): Ինչ ներկեր լուծարվել եւ պարզվել է: Այնպես որ, ջրի լուծիչ:

Դեկտեմբեր

Թեմա 4 «Թուղթ, դրա որակը եւ հատկությունները»

գոլ Թուղթից պատրաստված առարկաները ճանաչելու ունակության ձեւավորում, որոշեք դրա որակը (գույնը, հարթությունը, հաստությունը կլանող կարողությունը) եւ հատկությունները (բարձրահասակ, շտապում, կտրվածքներ, շրջադարձեր):

Շարժվել Երեխաները նստում են սեղաններից այն կողմ: Նախքան նրանցից յուրաքանչյուրը ստում է ամբողջ նյութը: Ուսուցիչը կարդում է «Թերթ» բանաստեղծության «Ս. Միխալկով» -ը.

Պարզ թուղթ

Թարմ տերեւ,

Դուք կավիճի պես սպիտակ եք:

Մի շփոթեք եւ մաքրեք:

Ձեր մակերեսը

Ոչ-ոքը չի դիպչել ձեռքին:

Ինչ ես դառնում:

Երբ, ինչ

Կգրվեք ձեր ձեռքով:

№1 «Թղթե քայլեր» փորձ

Նպատակը. Սովորեցրեք սովորել թղթից պատրաստված իրերը, նույնականացնել դրա որակը (գույնը, հարթությունը, հաստությունը կլանող ունակությունը) եւ հատկությունները (իրեր, շտապում, կտրվածքներ, այրվածքներ):

Փորձի նկարագրությունը.

Երեխաներ, ինչ եք կարծում, ինչի մասին ենք խոսելու այսօր: (երեխաների պատասխանները) ճշմարիտ է, թղթի մասին: Ուշադրություն դարձրեք ձեր առջեւ պառկած թղթի շերտերին: Ինչ գույնի թուղթ: Անջատեք, մտադրեք թղթի մակերեսը եւ ասեք, թե ինչ է: (Հարթ, կոպիտ, կոպիտ): Բարձրացրեք շերտը, որը դուք համարում եք հարթ, կոպիտ: Հիմա ժամանակն է, որ շերտերն իր հերթին եւ ասեն, արդյոք նրանք բոլորը նույնն են հաստությամբ: (Մանկական պատասխաններ): True իշտ է, կան բարակ թղթի շերտեր, կա ցեմենտ: Փորձեք քերել թուղթը: Տեղի է ունեցել? (Երեխաների պատասխաններ): Ինչ ժապավենը շատ էր հիմնավորում, ինչը ոչ: Ինչու (Մանկական պատասխաններ): Right իշտ է, տղաներ, ամենաբարակ թուղթը ավելի ուժեղ է, քան թուղթը հաստ է: Դեռեւս թուղթը խանգարում է բոլորին, եւ բարակ, ինչպես խիտ, այնպես էլ սպիտակ, եւ գույն: Դա նշանակում է, որ թուղթը վերցնում է: Փորձեք շտկել թուղթը, գոռացեք այն ձեր ափի մեջ: Տեղի է ունեցել? Ինչու (Մանկական պատասխաններ): Այսպիսով, թուղթը հեշտությամբ շատ է եւ ընդհանրապես չի հարթվում, նույնը չի դառնում: Եվ հիմա պոկեք կտորը յուրաքանչյուր ժապավենից: Տեղի է ունեցել? Այսպիսով, թուղթը նույնպես պատռված է: Եզրակացություն. Թուղթը վերցնում եւ կոտրում է:

«Թիվ 2» -ի փորձի փորձ

Նպատակը.

Փորձի նկարագրությունը.

Վերադարձեք յուրաքանչյուր ժապավենից մի կտոր, տեղադրեք մի բաժակ ջրով: Ինչ եք կարծում, ինչ է լինելու թղթի վրա: (Մանկական պատասխաններ) - Ստացեք շերտեր եւ դրեք սկուտեղներ, վերցրեք թուղթը: Ինչ է նա ստացել: (թաց):

Քաշեք երկու մատով մի կտոր թաց թղթի տարբեր ուղղություններով: Տեղի է ունեցել? Ինչու (Ներկայացրեք եւ տեղադրեք թուղթ) Եզրակացություն. Թղթի wets ջրի մեջ եւ տարածվում է, այն շարունակվում է:

Փորձի 3-րդ փորձ «Նկարչական թուղթ»

Նպատակը. Սովորեցրեք սովորել թղթից պատրաստված իրերը, որոշեք դրա որակը (գույնը, հարթությունը, հաստ, կլանող կարողությունը):

Փորձի նկարագրությունը. Inoze գրաֆիտի մատիտը եւ ծախսեք գծի յուրաքանչյուր շերտի վրա, ապա գույնը: Տեղի է ունեցել? Ուղղեք ընտրելու օրինակը:

Երեխաներ, նայեք շուրջը: Անվանեք յուրաքանչյուրը թղթից պատրաստված մեկ առարկայի միջոցով: Եվ ինչ եք կարծում, ինչու չօգտագործել կահույք թղթի վրա, կարել հագուստ, կառուցել բնակարան: (Մանկական պատասխաններ): Right իշտ է, քանի որ պարզեցինք, որ թերթը շարունակում է, դա շատ բան է, շտապում: Տներ են կառուցվում քարից դուրս, հագուստը կարում է գործվածքից, քանի որ այն ամուր նյութեր է:

Ինչ գիտեիք նոր հետաքրքիր թերթի մասին:

Եզրակացություն. Թուղթը գունավոր, հարթ, կոպիտ, բարակ եւ հաստ; Թերթը ժանգոտվում է, այն դյուրին է դառնում, չի վերցնում նախկին ձեւը. Թուղթը հեշտ է, կոտրելը. Թղթե wets ջրի մեջ, տարածվում է, այն շարունակվում է:

Հունվար

Թեմա 5 «Ձյուն, ինչ»:

Փորձի թիվ 1 «Ձնեմարդ»

Նպատակը.

Փորձի նկարագրությունը.

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է խաղալիքի վրա `Ձնեմարդ: Երեխաները համարվում են, շոշափում: Ինչ է դա (Ձնեմարդ), ուզում ես խաղալ նրա հետ: Ձնեմարդն ասում է. «Ես ուզում էի շատ« կարկանդակներ »պատրաստել, բայց չգիտեմ ինչպես»: Ինչպես օգնել մեր Ձնեմարդին:

Ուսուցիչը տղայիներին խրախուսում է հայտարարություններ (կույր "կարկանդակներ"): Ինչի մասին: (Ձյունից) Որտեղ ձյունը ձեռք բերել: (Փողոցում)

Դասավանդողը ներմուծում է բեռնարկղը ձյունով, հավաքում է իր շուրջը գտնվող երեխաներին: Դասավանդը ցույց է տալիս ձյունը, ասում է, որ սպիտակ է, ցուրտ: Երեխաները կրկնում են դաստիարակչի, ձյան շոշափում բառերը:

«Սենյակում ձյունը սկսում է հալվել, դառնում է կպչուն: Ինչու »: (Ջերմորեն):

Show ուցադրել դասավանդողը: Ձյունը դարձավ կպչուն, դրանից կարող եք քշել տարբեր թվեր, «կարկանդակներ»: Հաջորդը, դաստիարակը ավազի ձյուն է բացում ավազի մեջ: Ձյունից ձյունից պատրաստում է ձյան գործիչների սկուտեղը («Flow», «ծաղիկ», «թիթեռ»:

Երեխաների անկախ աշխատանք:

Երեխաները ինքնուրույն (մանկավարժի եւ ձնեմարդի հսկողության տակ) վերածում են ձյունով լցված բորբոսը: Այնուհետեւ սկուտեղները տեղադրվում են ընդհանուր աղյուսակում: Երեխաները բուժում են ձնեմարդը:

2-րդ համարը «Մենք ձյան փաթիլներ ենք»

Նպատակը. Փորձի գործընթացում ջերմության հալվում եւ ջուր է դառնում ձյունի նման երեխաներին:

Փորձի նկարագրությունը.

Լսեք հանելուկը:

Դա փափկամազ արծաթ է

Բայց նրա ձեռքը բեռնախցիկ չէ

Կլինի կաթիլ մաքուր

Ինչպես դնել ափի մեջ

Ինչ է դա?

Ձյուն:

Այո, տղաներ ձյուն: Սրանք սառույցի ոսպնյակներ են վեցանկյուն ափսեների կամ ծիլերի տեսքով `ձյան փաթիլներ: Show ույց տալ երեխաները Ձյան փաթիլներ են նկարում: Ձյան փաթիլները սառեցված ջրի կաթիլներ են: Տղերք, եւ ձեզնից ով գիտի. Հնարավոր է ցրտահարվել ձյունից ցրտահարված եղանակին: Ոչ, ձյունը չի մնում: Եվ տաք եղանակի ձյունը, ինչ: Հում, ծանր, կպչուն, թաց: Եվ ով է նկատել, թե ինչպես է ձյունը ընկնում ջերմ ցրտահարված եղանակին: Փաթիլներ, առանձին ձյան փաթիլներ: Որտեղ ավելի արագ ձյունը հալվում է խառնուրդների կամ ափի վրա: Ինչու Ձյունը ամենաարագը հալվում է ափի մեջ, քանի որ այն տաք է: Եվ ինչ է պատահելու ձյունը տաք սենյակում: Ձյունը հալվում է եւ ջուր ստանում:

Գուշակիր հանելուկը:

Ծովերում եւ գետերում ապրում են

Բայց հաճախ թռչում է երկնքում:

Եվ ինչպես փչացնել նրան թռչելու համար,

Երկրի վրա կրկին ընկնում է »

Ջրային

Մանկավարժ. Երեխաները ցույց են տալիս ձյունով 2-ը: Դրանք իջեցնում է բանկա ջերմ եւ սառը ջրով:

Ուշադիր նայեք, թե ինչ ջրի մեջ ձյունը ավելի արագ է հալվում ջերմ կամ ցրտից: Ջերմությամբ:

3-րդ համարի «Snow Cold and White» փորձ

գոլ Բացահայտեք ձյան հատկությունները:

Փորձի նկարագրությունը.
Դաստիարակը ձյուն է բերում դույլով: Երեխաներ է ցույց տալիս.
- Տեսեք, ինչն է ինձ հետ դույլի մեջ: Ով գիտի, թե որտեղից եմ ես բերել նրան:
- Ինչ եք կարծում, եթե ձյունը ձեռքերդ վերցնեք, ինչ է նա: (ցուրտ).
Այն առաջարկում է երեխաներին ձեռքին ձյուն վերցնել: Դուք զգում եք ինչ ցուրտ ձյուն: (երգչախմբային եւ անհատական \u200b\u200bկրկնություններ):
- Եկեք բախվենք ձեր ձեռքերին, եկեք միանանք նրանց, ինչպես ինձ (դաստիարակը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է փչացնել ափի մեջ):
- Դուք զգում եք, թե որքան ջերմ է ընթանում: Ինչ ես զգում, էգոր: Եվ դու, Մաշա:
(Անհատական \u200b\u200bկրկնություններ):
Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է նստել սեղանի շուրջ, որի վրա կան ձյան եւ փոքր սիմպոտներ ունեցող դույլեր:
- Եկեք ձյունը դնենք բաժակապնակով (մինչդեռ սոուսները դրվում են սեւ ստվարաթղթե կամ թղթի թերթիկի վրա):
- Եվ հիմա ասեք, թե որքան գույնը ձյունը: Եթե \u200b\u200bերեխաները դժվարանում են զանգահարել գույնը, ուսուցիչը ինքն իրեն անվանում է. Ձյուն սպիտակ:
- Տեսեք, թե ինչ ունեմ շրջապատում: Sh ույց է տալիս բոլոր երեխաներին. Գաղտնի ջուրը գորգով բաժակ բաժակի մեջ:
- Ի վերջո, ես լցրեցի գորգը: Բայց որտեղ են ձյունը: (Ձյուն հալված)
Բացատրում է երեխաներին. Այն փողոցում ցուրտ է, ուստի ձյունը ընկած է եւ չի հալվում, բայց հենց որ տաք սենյակ բերեինք, նա անմիջապես սկսեց հալվել եւ ջրի մեջ ընկնել:
Ձեր դույլերում ձյունը նույնպես կվերածվի ջրի, բայց ոչ անմիջապես եւ աստիճանաբար դա անհրաժեշտ կլինի այս պահին: Երբ արեւը կսկսի ավելի ուժեղ, փողոցում գտնվող ամբողջ ձյունը կսկսի հալվել:
- Եվ ասեք ինձ, արդյոք հնարավոր է խմել այս ջուրը թշվառ ձյունից: (Ոչ, այս ջուրը խմելը անհնար է, դա կեղտոտ է):
- Եվ որտեղ կարող եմ խմել: (Կռունկից, թեյնիկից, մխոցից):
- Եվ ինչու կռունկից, թեյնիկը կարող է խմել ջուր, եւ անհնար է խմել հրեշի ձյունից: (Դա կեղտոտ է):

Փետրվար

Թեմա Թիվ 6 «Սառցե հատկություններ»

Փորձի համարը 1 «ICE HUT»

Նպատակը. Սառույցի հատկություններին ծանոթանալու համար (սառույցը ամուր ջուր է, տաք սառույցի մեջ հալվում է):

Փորձի նկարագրություն Զարմանալի պահ. Փակ թաշկինակով սառույցի վրա: Ուսուցիչը գալիս է բոլոր երեխաների մոտ եւ առաջարկում է զգալ մատները եւ ասել, թե ինչ է գտնվում այնտեղ: Երեխաներ, դիպչելով ձեռքերին, ասում են, որ ցուրտ, սայթաքուն, հում: Տղերք, ովքեր կռահում էին այնտեղ: (Սառույց)

Եվ ինչպես է սառույցը: Ինչ է նա? (պինդ, սայթաքուն, հարթ): Եւ ջրի սառույցը չի խորտակվում: Եկեք դա տեսնենք ձեզ հետ: Վերցրեք սառույցը եւ դրեք ջրի մեջ: (Մանկական պատասխաններ): Եվ ինչ կարող է պատահել սառույցով: Տղերք, ինչ հեքիաթ էր սառույցի խրճիթը: Ինչ է պատահել խրճիթի հետ: Ինչու հալվել: Բայց այսօր մենք կարող ենք տեսնել, թե ինչպես է սառույցը հալվում տաք սենյակում: Միեւնույն ժամանակ, մեր խրճիթը հալվելու է, մենք խաղ ենք խաղելու:

Fizminutka. (Մենք ընդօրինակում ենք աղվեսը եւ նապաստակը, կամ խաղում ենք «Snowflakes and Ice» խաղը.

Նայեք մեր սառույցին մի փոքր արդեն հալված: Որտեղ է այն գալիս: (Սառույցը նվազել է, հոսում էր ջուրը): Մինչ այժմ մեր խրճիթը դեռ ամբողջովին չի հալվել, մենք կհիշենք հեքիաթը: Show ույց տվեք նկարազարդումները «Fox and Hare» հեքիաթի համար: Խոսակցություն կա: Ինչու նապաստակը մահացավ խրճիթը: Ինչ է պատահել Bunny- ի հետ: Ով էր առաջինը օգնելու, ով հետագայում է: Եվ ով կարողացավ աղվես քշել: Դասերի վերջում մենք երեխաներին ամփոփում ենք մեր փորձի մեջ: Ինչ է պատահել սառույցի հետ:

Փորձի համարը 2 «Սառույցի հալումը ջրի մեջ»

Նպատակը. Show ույց տվեք քանակի եւ որակի հարաբերությունները չափից:

Փորձի նկարագրությունը. Տեղադրեք pelvis- ով `ավելի մեծ եւ փոքր« սառցե լողերով »ջրով: Հարցրեք երեխաներին, նրանցից որն է ավելի արագ հալվում: Լսեք վարկածներին:

Արդյունք. Որքան ավելի շատ սառույց է, այն դանդաղելի է, եւ հակառակը:

Փորձի թիվ 3 «Գույնի ծխեր»

գոլ Փորձերի փորձի ընթացքում ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես ջուրը լուծվում է նյութերը (ներկերը, ինչպես ցածր ջերմաստիճանը (սառեցումը) սառեցնում են, շատ են վերածվում «ջերմաստիճան» Գեղեցիկ պաշտպանելու եւ ստեղծելու ցանկություն; սովորեք արտահայտել ձեր տպավորությունները բառերով:

Փորձի նկարագրություն Դաստիարակը զրույց է անցկացնում ձմռանը, դրա նշանները (ցուրտ, ցածր ջերմաստիճանը, ձյունը, սառույցը): Ընդգծեք, որ ցուրտ, ցուրտ, ցուրտ, ջերմաստիճանի ցածր ջերմաստիճանում սառեցնում է: Եվ եթե ջուրը ավելացնում եք ջրի մեջ, ապա ջուրը վերածվում է գույնի սառույցի, որը կարող է զարդարվել տեղում ծառերով

Հաշվի առեք, որ երեխաները թափվում են գավաթներում, ինչպիսի ջուր գույն է: (Թափանցիկ, անգույն, դրա միջոցով կարող եք տեսնել տարբեր իրեր) ,

Առաջարկեք յուրաքանչյուր երեխային ջուրը ավելացնել ջրի մեջ եւ դիտել, որ ջուրը հայտնվում է: Ինչ է ջուրը գույնի մեջ: (Գույն, կանաչ, կարմիր, դեղին, կապույտ): Ինչու ջուրը դարձավ գույն: Ինչ ենք մենք ավելացրել: Փորձեք երեխաներին այն եզրակացության մեջ, որ ջուրը լուծարում է նյութեր:

Show ույց տվեք երեխաներին պատրաստի գունավոր սառույցի հայացքներ, եկեք դիպչենք: Պարզաբանել երեխաների մեջ. Ինչից սառույց է դարձել: (ջուր): Ինչու են գունավորվում: (ավելացված ներկ): Ինչ են դրանք ջերմաստիճանում, ինչու: (Ցուրտ, ցուրտ ջրի մեջ տեղադրված ջուր): Եվ եթե սառույցը տաք տեղում է: (Նրանք հալվում են):

Առաջարկեք երեխաներին գունավոր ջուրը լցնել եփած ձուլվածքների մեջ, յուրաքանչյուր ձեւի մեջ դնել եւ դրանք հանել քիվի վրա գտնվող փողոցը, որպեսզի ջուրը սառչի:

Փորձի թիվ 4 «Գունավոր բշտիկներ»

Կոնֆետի տակ պատրաստել բշտիկներ: Ձեւի տակ գտնվող տուփի մեջ լցնել գունավոր ջուրը, փոխարինող գույները թափանցիկ ջրով: Այնուհետեւ դրեք հաստ, երկար թել ուլունքների համար եւ նաեւ հեռացրեք ցրտահարությունից:

Որպեսզի զբոսանք առաջարկեք տեսնել, թե ինչ է տեղի ունեցել ջրով: Առաջարկեք երեխաներին զարդարել ծառերը սյուժեի վրա եւ հիանալ այն գեղեցկությամբ, որը երեխաները կատարել են իրենց ձեռքերով:

Երթուղի

Թեմա 7 «Floats-Sink» Թեմա

Փորձի համար 1 "Ball"

գոլ Լույս եւ ծանր առարկաներ ունեցող երեխաներին ծանոթացնել (միայն ջրի մակերեսին մնում է), մյուսները խեղդվում են)

Փորձի նկարագրությունը. Ես տիկնիկ եմ վերցնում եւ գնդակը նետում եմ pelvis- ով ջրով:

Օ ,, Քաթիա, ինչ ես անում: Տղաները, Կատյան խաբեցին, սկսեցին խաղալ գնդակի հետ: Գնդակը ցատկեց եւ ջրով ընկավ pelvis- ի մեջ:

Մի լացիր Կատյա, չի խեղդում գնդակը: Տեսեք, եւ դուք տղաները չեն խորտակում գնդակը, այն լողում է:

Վանյա, ինչ է գնդակը: (լողում, ոչ խորտակվել):

Seryozha, դուք նույնպես տեսնում եք, թե ինչ գնդակը: (լողում, ոչ խորտակվել): Եվ այլն

Ճիշտ. Գնդակը չի խորտակել, նա լողում է ջրի մեջ: Գնդակը ռետինե է, ռետինե վառելիքը: Հետեւաբար, այն չի խորտակվում, բայց լողում է:

Բայց Անյան այժմ կվերցնի խճանկարներ, ինչպես նաեւ նետում նրան ջրի մեջ (երեխան կատարում է գործողությունը):

Ինչ է պատահել քարի հետ: Վանյան գալիս եւ տեսնում:

Ճիշտ. Քարը կայանում է pelvis- ի ներքեւում: Նա ծանր է, ուստի խեղդվում է:

Գնացեք Seryozha, նետեք խճանկարները: Ինչ է պատահել խճանկարին: (խեղդվում է, ստում է pelvis- ի ներքեւում): Ես իր հերթին բռնել եմ բոլոր երեխաների:

Ինչ է պատահել քարի հետ: Իսկ ինչ կլինի գնդակը: (Մանկական պատասխաններ):

Ճիշտ. Գնդակը ռետինե եւ թեթեւ է, այն չի խորտակվում, բայց լողում է: Քարը ծանր է: Նա խեղդվեց, ստում է pelvis- ի ներքեւում:

Հասկացվեց Կատյա: (Տիկնիկը ասում է շնորհակալություն):

Խնդրում եմ, Կատյա: Տղաները, Քեյթը պետք է շտապեն դեպի այլ երեխաներ եւ պատմեն այն ամենի մասին, ինչ պատահել է այսօր: Goodbye, Katya.

Եվ մենք նույնպես պետք է գնանք եւ պատմենք ամեն ինչ եւ ցույց տանք տղաներին:

Փորձի համար 2-րդ «բազմաբնույթ ջուր»

Նպատակը. Ապահով ջրի հատկություններ

Փորձի նկարագրություն Առաջարկեք երեխաներին դառնալ «հրաշագործներ» եւ ջրի գույնզգույն դարձնել: Հարցրեք նրանց, թե որքան թափանցիկ ջուրը կարող է փոխել ձեր գույնը:

Վերցրեք մի քանի կարողություններ թափանցիկ ջրով, պատրաստեք խոզանակ եւ գուաշ: Օգտագործելով ներկ, երեխաների հետ միասին, ներեք ջուրը բաժակների մեջ, քանի որ այն փոխվում է:

Դուք արդեն ծախսել եք «ջրի թափանցիկության» փորձը, փորձեք ներկով ներկով բաժակի մեջ իջեցնել ավելի բարի խաղալիքը կամ գդալը `քննարկել լողալ: Եզրակացություն արեք. Պայծառ ներկով. Խաղալիքը տեսանելի է, բայց ոչ ամբողջությամբ, բայց մութ խաղալիքի մեջ `տեսանելի չէ:

3-րդ համարը «լողում, լվացարան կամ լուծարվում է»

Նպատակը. Ուսումնասիրեք, թե ինչպես են տարբեր իրեր թափվում կամ լուծարվում:

Փորձի ընթացքը.

1. Գտնվում է սեղանի վրա, սոսինձ, տաք ջուր լցնել ամանի մեջ:

2. Առաջարկեք երեխային վերցնել քար եւ դանդաղ եւ ուշադիր, առանց պայթյունների, իջեցրեք այն ջրի մեջ:

3. Հիմա մենք նայում ենք, եթե նա խեղդվի:

4. Pinzeta Kid- ը դուրս է հանում քարը, դնում տուփի մեջ, որոնք խեղդվում են:

5. Հիմա թող կրկնի փորձը փայտի եւ այլ իրերի համար: Նրանցից յուրաքանչյուրը, երեխան տալիս է պինցետներ եւ դնում համապատասխան տուփերում լողացող, խորտակվող իրերի համար: Այսպիսով, նրանք լուծարվեն, արեք դա. Շաքարավազի եւ աղերի մի քանի հացահատիկ չոր պինցետներ կխթանեն տուփի մեջ գտնվող տուփի մեջ:

Եզրակացություն. Ձայնային երկաթ, քար, ապակի: Գործվածքներն ու թուղթը խեղդվում են, երբ թաց են: Մի խորտակեք ծառը եւ թեթեւ պլաստիկը: Շաքարավազը եւ աղը լուծվում են:

4-րդ համարը «Որն է ավելի ծանր»:

Նպատակը. Համեմատեք ավազի, քարի, ջրի մեջ գտնվող հատկությունները:

Սարքավորումներ, քարեր, չոր ավազ, ջրային բանկ, ժամացույցի ժամացույց:

Փորձ: D Օձը գտնվում է ուսուցչի սեղանի շուրջ: Բնության օբյեկտների զգայուն փորձաքննություն. Դիտում, զգացում, սեղմելով: Երեխաները կարող են քար նետել հատակին եւ լսել նրա թակոցը, լսել ավազի շղարշի ժանգոտումը, նրանց հետագա համեմատությամբ հոսող ջրի ձայնը:

Ուսուցիչը ջրի միջոցով միաժամանակ իջեցնում է քարը եւ ավազը, եւ երեխաները հետեւում են բնական օբյեկտների կարգավորմանը ներքեւ: Եզրակացություն. Քանդել ներքեւի մասում գտնվող քարերը `դրանք ավելի դժվար են: Ավազ էշը ներքեւի մասում, ավելի ուշ, դա ավելի հեշտ է:

Մի շարք փորձերից հետո դուք կարող եք ամփոփել բնական նյութերի (ավազի, քարերի) օգտագործումը առօրյա կյանքում: Ժամացույցի ժամացույցի, խաղալիքների եւ այլն:

Ապրիլ

Թեմա 8 «Կոպիտալ կոկորդը հացահատիկներով

1-ին փորձի համար «SEY, SEY, ISKE»

գոլ Մշակել մակերեսային շարժիչ, դիտում:

Սարքավորումներ: Crupes, pightings, դույլեր, ամաններ, ավազ:

Փորձի նկարագրությունը. Ինչպես առանձնացնել փոքր կուպը մեծից: Առաջարկեք փորձել առանձնացնել ձեր ձեռքերը: Դժվար եւ երկար: Show ուցադրել հնարավորինս արագ, (օրինակ, հնդկաձավարը Manka- ից) `օգտագործելով մաղ: Նշեք, որ այն ավելի հարմար է: Անցեք պիկետները, ավազը եւ խճանկարները: Երեխաները միայն ավազ են մաղում: Ինչու են խճանկարները մնացել կեղտից: Արդյունք կազմել.

«Ինչպես արագացնել հացահատիկը»

գոլ Համեմատեք շիլաների հատկությունները:

Սարքավորումներ, ապակե բանկ (շգրիտ թափանցիկ նավ, որպեսզի երեխաները կարողանան տեսնել, թե որ փոփոխություններն են, ոլոռ, լոբի, մեղք (ամենակարեւորը `դրանք տարբեր ձեւեր, արժեքներ, գույներ):

Փորձի նկարագրությունը. Դասավանդողը գալիս է փորձի անկյուն եւ ասում. «Տեսեք, ինչ խառնաշփոթ է: «Դե, բնականաբար, երեխաները ակնթարթորեն արձագանքում են, վազում եւ սկսում են պարզել կատարվածը: Բոլորը կարող են վազել, բայց մի քանի հոգի աստիճանաբար կմնան, մնացածը կարող է գնալ եւ կատարել իրենց բիզնեսի վրա: Շուտով նրանք նկատում են, որ հացահատիկները խառնվում են բանկերում:

Ինչ եք կարծում, ինչ կլինի, եթե բանկը ցնցվի: (Մանկական պատասխաններ)

Եվ ուզում ես փորձել եւ տեսնել, թե ինչ է պատահում: (Մանկական պատասխաններ)

Հիշեք անվտանգության կանոնները: Բայց նախ, տղերք, մենք պետք է հիշենք, ինչպես կարող են փոքր առարկաները վտանգավոր լինել: (Մանկական պատասխաններ)

Ականջներում քիթը չի կարելի փակել փոքր իրերով,

Այնտեղ կարելի է խրվել

Հիշեք սա:

Ուսուցիչ. Այժմ արեք դա. Զգուշորեն, բայց եռանդով, ցնցեց բանկը: Ինչ եք դուք տեսնում? (Մանկական պատասխաններ)

Մենք եզրակացնում ենք. Լոբի եւ ոլոռի ավելի մեծ պտուղներ վերեւից են:

Մանկավարժ. Լոբին ու ոլոռը բանկաների մեջ դնել (ժամանակին տեղափոխվելով, քննարկեք երեխաների ձեւի, չափի, գույնի) հետ:

Մանկավարժ. Ինչ եք կարծում, ինչու են հիմնական պտուղները հայտնվում մակերեւույթի վրա:

Մենք եզրակացնում ենք. Փոքր շողոքորթ շնորհը ընկնում է միմյանցից ավելի մեծ, ամուր: Լոբի եւ ոլոռը մղվում է մակերեսին:

3-րդ համարը 3 «Հրաշքներ մանանա հացահատիկներից»

գոլ . Ծանոթանալ ոչ սովորական գծապատկերային տեխնիկայով, սեմոլինգային օգնությամբ:

Փորձի նկարագրություն Այս տեսակի նկարչության եւ շոուի մասին պատմել, զարմանալի պատմություն կօգնի ինձ:

«Սեղանի վրա հավաքվելուց հետո թվում է, որ առնչվում է առարկաների հետ.« Բերքահավաքը բարեկամական է: Այս բաները անհրաժեշտ են »:

Նրանք բոլորը պառկում են, հետաքրքրությամբ նայելով միմյանց, բայց հանկարծ լսեցին բարակ ձիավարություն, ինչը դժբախտ բան էր, դա մանանա շիլա էր: Նա սկսեց գոռգոռալ եւ վրդովվել.

Այստեղ դուք բոլորս անհրաժեշտ եւ կարեւոր բաներ եք: Դուք օգնում եք ձեզ կատարել լուրջ աշխատանք:

Եւ ես! Ես պարզապես շիլա եմ, ձեզ հարկավոր է շիլա, նրանք կուտեն ինձ եւ անմիջապես կմոռանան: Ինչպես է ամոթը եւ նյարդայնացնում:

Ինչ եք կարծում, ես մնացել եմ անել: Իհարկե, ես միջամտեցի այս խոսակցությանը եւ փորձեցի բացատրել սեմալին, քանի որ այն լավն է եւ օգտակար ոչ միայն մանանա Caress- ում:

Դուք չեք հավատա Semolina շիլա, բայց օգնությամբ կարող եք նկարել պայծառ եւ անմոռանալի նկարներ: Նայել!

1 եղանակ , Նկարչություն սկուտեղի վրա (փոքր երեխաների համար): Հրել Mankey շերտը `յուրաքանչյուր սկուտեղի համար մոտ 2-3 մմ հաստությամբ: Խաչ. Հաջորդը, դուք կարող եք պատկերել պարզ թվեր, ձեր մատը ծախսելով. Շրջանակ, եռանկյուն, ծաղիկ, արեւ եւ այլն:

Փորձի թիվ 4 «կրք»

գոլ Ընդլայնել երեխաների գաղափարները բույսերի աճի վերաբերյալ:

Դիտարկման փորձի հաջորդականությունըԸնտրեք լոբի առողջ, անձեռնմխելի սերմ եւ դրեք այն սկուտեղի վրա `թաց շղարշով (բամբակ) - սա դիտարկման սկզբնական փուլն է: Երեխաները դիտում են, թե որ օրը լոբի է հայտնվելու ծիլ: Երկրորդ փուլում երեխաները տնկում են ցողուն լոբի սերմը կաթսայի մեջ, որը պարբերաբար ջրվում է հողով: Դիտեք գործարանում առաջին թերթիկի տեսքը: Հետագայում նկատվում են գործարանի աճի համար:

Մայիս

9-րդ թեման 9 «Խոտը կանաչ է, արեւը փայլում է»:

Փորձի համարը 1 «Այգին պատուհանի վրա»

գոլ Show ույց տվեք ջրի արժեքը բույսերի կյանքում, գաղափար տվեք, որ պայմաններ ստեղծելով, կարող եք լամպերից կանաչ սոխ աճեցնել:

Նախնական աշխատանքներ: Սոխի դիտարկումը մի բանկա ջրով եւ մեկ այլ բանկով դնում է բանկա եւ մեկ այլ բանկ:

Փորձի նկարագրությունը.

Ահա - այստեղ գարուն արեւոտ, ուրախ, տաք: Բայց գարունը մեր օրգանիզմի համար դժվար ժամանակ է, որը թույլ է դառնում վիտամինների պակասի պատճառով: Եվ ահա, օգնում է. «Ոսկե» եւ օգտակար, վիտամին, չնայած նա ունի սուր, դառը համը, այրվում է ... ոչ կիտրոն: Ինչ է դա Լուկի մեջ լամպը ցույց տալը պարունակում է C խմբի վիտամիններ: Այս վիտամինները պաշտպանում են մարմինը տարբեր հիվանդություններից, հատկապես ցրտից եւ գրիպից: Սա լամպ է: Ասա, թե ինչ գույնի սոխ: Ինչ է այն ձեւավորում: Միացրեք այն ձեր մատով եւ ասեք ինձ, սոխը պինդ է կամ փափուկ: Այժմ ես կվերացնեմ լամպը (բոլորը սիրում են ինձ եւ ինչպես պետք է ինձ քողարկել, արցունքներ թափել): Ծխել ինչ հոտ է գալիս: Ինչու եք լաց Այո, սոխի աչքերը կպչում են եւ բոլորին լաց է լինում: Ով է ուզում սոխի բուժվել: Ինչ աղեղ է համը: (Տվեք փորձել սոխը համտեսել եւ ինչ-որ բան `այն ստանալու համար): Սոխը դառն է, բայց դա շատ օգտակար է, դրա մեջ շատ վիտամիններ կան: Եթե \u200b\u200bլամպ եք դնում, ապա կանաչ տերեւներ, կանաչ սոխ: Կանաչ աղեղներով, չափազանց շատ վիտամիններ: Luka- ում կա վերեւ (ցույց տվեք այն), ահա կանաչ սոխը աճում է: Show ույց տալ, թե որտեղ են աճում կանաչ սոխը: Բայց Լուկայի դոնետների հատակը (շոու), եկեք ասենք ամեն ինչ միասին. «Դամ»: Show ույց տալ, թե որտեղ է ձեր աղեղի հատակը: Սոխը պետք է տնկվի Դոնով: Տեսեք, ինչպես եմ տնկելու: «Դոններ ներքեւ»: Ես սեղմում եմ ինչ-որ ջանքերով, եւ այնպես, որ լամպերը շնչեն եւ տաքացնեն արեւը, այնքան էլ մոտ չէ միմյանց, որպեսզի ստվեր չկա: Եվ հիմա վերցրեք լամպը հենց ներքեւի մասով եւ դրեք մեր մահճակալը: Մենք առատորեն մնում ենք լցնել արմատները կյանքի համար: Երեխայի օգնությամբ մենք ջուր ենք լցնում աղեղի վայրէջքը: Եկեք խաղը խաղանք «աճելու, գնալու աճում»: Դուք սոխ կլինեք: Ես քողարկում եմ սոխը գետնին, նվիրաբերում էի ներքեւ: Բոլորը նստեցին: Այժմ ես վերցնում եմ ջրերը եւ ջրով ջրով ջրում, այստեղ աղեղը սկսում է աճել, այն հայտնվում է կանաչ տերեւներ (երեխաները բարձրանում են), սոխը աճում է եւ աճում է: Կանաչ սոխը դառնում է մեծ մեծ, եւ մեր աղեղը աճել է (երեխաները ուղղվում են), ինչ ենք անելու ավելի արագ աճելու: (Ջուր, դնել լույսի եւ ջերմության վրա):

Սոխը աճում է պարտեզում,

Նա բնության մեջ մեծ խելոք է,

Հարյուր հագուստով նա հագնված է

Երեխաներ ճաշի համար

Չեք ուզում պոկել այն

Ինչու են արցունքները թափվում:

Փորձի թիվ 2 «Birch Twig»

գոլ Դիտեք ջրի մեջ տեղադրված ճյուղերի վրա թռուցիկների տեսքը, բույսի կարիքները ջերմության մեջ հայտնաբերելու համար:

Վերահսկողության հաջորդականությունը. Ձմռանը մասնաճյուղերը դրանք ջրի երկու ծաղկամեզով են դարձնում: Մի Վազա մնացել է պատուհանի վրա, շրջանակի երկրորդ տեղը, այնուհետեւ նկատեց երիկամների լուծարումը:

Թեմա Թիվ 10 «Արեւային bunnies» - խաղալ արեւի հետ:

Փորձի համար 1 "արեւային bunnies"

Նպատակը. Գաղափարը տվեք, որ «արեւոտ նապաստակը» արեւի ճառագայթ է, որն արտացոլում է հայելու մեջ:

Փորձարարական կատարում. Դաստիարակը ցույց է տալիս արեւոտ «նապաստակի» տեսքը, իր գործողությունները ուղերձներով ուղեկցելով: Merro- ն արտացոլում է լույսի ճառագայթը, եւ հայելին ինքնին դառնում է թեթեւ աղբյուր: Արեւոտ «Bunnies» - ը կարող է օգտագործվել միայն լուսավորված սենյակում:

Դասավանդը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես են թույլ տալիս արեւային bunnies:

Բռնել հայելիը լույսի ճառագայթ եւ ուղղել այն ճիշտ ուղղությամբ:

Երեխաները փորձում են լքել արեւային «bunnies»: Այնուհետեւ դաստիարակը ցույց է տալիս, թե ինչպես թաքցնել «Bunny» (հայելին ծածկել ափի մեջ): Երեխաները փորձում են թաքցնել «Bunny» - ը: Հաջորդը, ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղալ «Bunny» - ի հետ թաքնված եւ բռնում: Երեխաները պարզում են, թե ինչն է կառավարել «Bunny» - ը, դժվար է խաղալ նրա հետ (նույնիսկ հայելիի փոքր շարժումից արեւկող «Bunny» շարժվում է պատի վրա երկար հեռավորության վրա):

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է թույլ տալ «Bunnies» - ը սենյակում, որտեղ արեւի պայծառ լույս չկա:

Ինչու արեւային «Bunnies» - ը չի երեւում: (Պայծառ լույս չկա):

Եզրակացություն. Արեւոտ «Bunny» - ը հայտնվում է, արտացոլելով լույսը փայլուն մակերեսներից:

Փորձի համարը 2 «լույս ամենուր»

գոլ Light ույց տալ թեթեւ արժեքը, բացատրել, որ լույսի աղբյուրները կարող են լինել բնական (արեւ, լուսին), արհեստականորեն արտադրված մարդկանց կողմից (լամպ, լապտեր):
Նյութեր. Օրվա տարբեր ժամանակներում տեղի ունեցող իրադարձությունների նկարազարդումները. Նկարներ թեթեւ աղբյուրների պատկերներով. մի քանի իրեր, որոնք լույս չեն տալիս. Լապտեր, կրծքավանդակի կրծքավանդակի:
Խաղային Description - Փորձ:
Galkonok Inteccore- ը հրավիրում է երեխաներին որոշելու, մթության մեջ կամ լույս, բացատրեք դրա պատասխանը: Ինչ է հիմա փայլում: (Արեւ) Ինչ կարող է թեթեւ առարկաներ ունենալ, երբ բնության մեջ մութ է: (Լուսինը, խարույկ.) Այն երեխաներին առաջարկում է պարզել, թե ինչ է «կախարդական կրծքավանդակի» մեջ (լապտերի ներսում): Երեխաները նայում են անցքի միջով եւ նշում այդ մութը, ոչինչ չի կարելի տեսնել: Ինչպես ավելի պայծառ պատրաստել տուփի մեջ: (Բացեք կրծքավանդակը, այնուհետեւ լույսը ընկնում է եւ լուսավորում ամեն ինչ դրա մեջ:) բացում է կրծքավանդակը, լույս է տեսնում, եւ բոլորը լապտեր են տեսնում:
Եվ եթե մենք չենք բացում կրծքավանդակը, ինչպես այն լույս դարձնել: Լապտեր լույսեր է տալիս, իջեցնում է այն կրծքավանդակում: Երեխաները անցքի միջով հաշվի են առնում լույսը:

Փորձ №3 «Լապտեր»

գոլ Ցույց տալ թեթեւ արժեքը:

Խաղային Description - Փորձ.
Miscean Bear- ը գալիս է լապտեր: Ուսուցիչը նրան հարցնում է. «Ինչ է դա ձեզ հետ: Ինչու է ձեզ հարկավոր լապտեր »: Misha- ն առաջարկում է խաղալ նրա հետ: Լույսը անջատվում է, սենյակը մթնում է: Երեխայի օգնությամբ երեխաները լուսավորում են լապտերը եւ համարում են տարբեր իրեր: Ինչու ենք բոլորս լավ ենք տեսնում, երբ լապտերը փայլում են:
Միշան լապտերի առջեւ տեղում է իր թաթը: Ինչ ենք տեսնում
պատին? (Ստվեր.) Այն նույնն է առաջարկում երեխաներ անել: Ինչու
Ստվեր է ձեւավորվում: (Ձեռքը խանգարում է լույսը եւ թույլ չի տալիս նրան գնալ
դեպի պատը.) Ուսուցիչը առաջարկվում է ձեռքի օգնությամբ
bunny- ի ստվերը, շներ: Երեխաները կրկնում են: Միշան երեխաներին տալիս է
Նվեր:

Կազմակերպություն Երեխաների ճանաչողական զարգացում

2 երիտասարդ խմբեր

Շաբաթվա թեման

Թեմա, առաջադրանքներ, նյութեր եւ սարքավորումներ

Տեղ ռեժիմում

Նշանակում է ինքնուրույն

գործունեություն

Ակնկալվող Արդյունքը

Ծնողների ներգրավվածությունը կրթական գործունեության մեջ

«Տղաներ կենդանիների մասին»

Թեման: «Ես ունեմ kitten կյանք»

Առաջադրանքներ.
Համախմբեք «Տնային եւ վայրի կենդանիների» հասկացությունները. Շարունակեք ընտանի կենդանիներ - Kitten ունեցող երեխաների ծանոթությունը, արտաքին տեսքի առանձնահատկություններով, քան ուտել:

Նյութեր եւ սարքավորումներ. Խաղալիք «կատու»:

Dem ույցի նկարներ. «Սննդամթերք», «տնական եւ վայրի կենդանիներ»:

Տեսանյութ. «Kitten- ը լվանում է», «Քունտե ուտում», իրատեսական կենդանիների խաղալիքներ

Առավոտյան դիտում. «Կենդանիներ» թեմատիկ ալբոմներ; "Վայրի կենդանիներ"; "Գազանանոց"; դիտելով խաղալիք կենդանիները; Պատկերներ կենդանիների գրքերում.

Խոսակցություններ. «Կատուն եւ շունը մեր հարեւաններն են»; «Որտեղ են ապրում ընտանի կենդանիները»:; «Կենդանիներ»; «Որտեղ են ապրում վայրի կենդանիները»:; "Վայրի կենդանիներ";

«Մի խոսք է ասում»; « Ինչ է տարածվածը եւ ինչն է տարբերվում »: «Գուշակիր»: «Ով է ապրում մեր գոմում»;

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.Առաջարկեք Alina, Kirill- ը հավաքել կտրված նկարներ կենդանիների պատկերով. Ձեռքերից դուրս է գալիս ձողիկներ, ըստ «շների տան», Աիդանի, Վալերայի հետ. Զորավարժություններ IRA- ի հետ, Sofia D. "Փորձեք կոճակը";

Վերահսկողության քայլում. (կատվի հետեւում; Շան հետեւում) «մեր բակի հյուրերը: Մեր կատուն »,« Ինչ է կատուն »: «Ինչպես է ուտում կատուն»: «Որտեղ է կատուն քայլում»:; «Ով է քայլում շան հետ»; - եղանակային պետության դիտում. - քամու վրա; - անցորդների համար; - երկնքի հետեւում; - Արեւի վրա:

Փորձի խաղ.
- «Ինչպիսի նավակ է ավելի արագ»: (թերթիկից կամ թղթից)
- «Կաթիլների ճանապարհորդություն» (երբ անձրեւ է գալիս, քայլուղիները դառնում են թաց, հում, եթե անձրեւը ուժեղ է փեխճակի եւ փոքրի գետնին) - «Որն է կատուն»: (Քենդի, կաթ, ինչ է ուտելու)

«Ով է ապրում, որտեղ»; «Ով է ուտում, թե որն է», ով ավելորդ է: "; «Հավաքեք բուրգ»

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.aNE S.- ի հետ, Սերգեյ Բ. Կատուների համար խճճված եւ նրբագեղություն նկարել. - Բոգդան Դ., Ալինա Կ.-ը դիտելով նկարը եւ շան համար գորգ նկարել. - անգիր ռուսական ժողովրդական երգերի հիշատակը «մեր կատվի պես», Nastya D., Nadya P.; - Խմորի եւ պլաստիլինի «Sausages for plasticine» մոդելավորումը խելոք, Madina (որից ավելի հեշտ է քշել); - Archup- ի հետ, Ալինա Զ.-ն, երկրաչափական ձեւերից, «Շների տուն» նմուշով. - Առաջարկել Jana, Kola հավաքել հանելուկներ, կենդանիների պատկերով; - Զորավարժություններ «Բուրգը հավաքեք» Վերոնիկայի, Վիկայի հետ; - Nastya- ի եւ Ifru- ի «Փորձեք կոճակը» առաջադրանքը.

Ընթերցանություն. «Kisa-Murasonka» երգը, - Խաղեք «Մեր կատուն», «Tili-Bom! ", Rus.nar. Relief" Rust "," Teremok "; - E. Lavrentiev «բարեկամական kitten»

Փորձի խաղ. -«Նման տարբեր ուտեստներ»
(Ուտեստները պատրաստված են տարբեր նյութերից, փխրուն, այն կարող է կոտրել)
- «Տարբեր օղակների գաղտնիքներ» (ներածական երեխաներ `մի շարք ձեւով եւ օղակների մեծությամբ (մեքենայի անիվ, ճառագայթ, չորացում):

Քարտերի հավաքածուներ կենդանիների մի շարք պատկերներով, խնամքի, սննդի համար նյութեր, - կենդանիների մասին նկարների շարք

Բուրգ

Գունավոր ձողիկների հավաքածուներ

Նա գաղափար ունի այն մասին, թե ովքեր են այդքան տնային եւ վայրի կենդանիներ:

Գիտի կենդանիների մարմնի մասերի մասին, քան կենդանիներին կերակրելը

Գիտի kitten- ի տեսքի առանձնահատկությունները

Կրկնեք զվարճալի «ինչպես մեր կատուն»

«Աշուն Ոսկե մեզ այցելելու համար եկավ»:

Թեման: «Wizard Wizard»

Առաջադրանքներ. Ներկայացրեք ջրի հատկությունները. Հեղուկ, չունի գույն, հոտ, համ, ներկված տարբեր գույնով; Խոսեք մարդու կյանքի իմաստի մասին:

Նյութեր եւ սարքավորումներ.

Առավոտյան դիտում. «Աշուն», «Բանջարեղեն», «Մրգեր» նկարների եւ թեմատիկ ալբոմների շարք, նկարազարդումներ գրքերում:

Խոսակցություններ. «Աշնանը մենք խոսում ենք», - որտեղ են աճեցնում բանջարեղենը », -« որտեղ պտուղ են աճում »:

Զարգացող եւ դիդակտիկ խաղեր:

«Ուրախ բանջարեղենի պարտեզ», «Ինչ է դա», «հավաքեք բերքը», - որ մենք բերեցինք աշունը »

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.Կիրիլով, Smya- ն անցկացնելու համար D / եւ «Ինչ է թվում գործիչը»:;

Զորավարժություններ «Բռնցքների վրա փաթեթներ» վարժություն `ցանկացածA- ի հետ, Ալինա Կ.

Մարյան եւ Մադինայի հետ

d / եւ «NAME RIGHT» (Թեմաներ "Հագուստ", "Կոշիկ", "ուտեստներ", "տնական եւ վայրի կենդանիներ"):

Վերահսկողության քայլում.- փայտի դիտում

Մոնիտորինգ

- Հանգստի դիտում

Քամի դիտում

- Ոսկե աշնանային նշանների դիտում

- Արեւի դիտում:

- Ջրի դիտողություն

- Դիտարկում «Ground Autumn»

-

Փորձի խաղ.- «Ինչպես ջուրը գնաց քայլելու» - «Պարզեք, թե ինչպիսի ջուր» (ջրի հատկություններ) - «Ինչու է կեղտոտ»: - «Աշնանային նվերներ»
(Օդային շարժման դիտում. Քամին փչում է եւ կոտրում թռուցիկներ ծառերից, տերեւները օդում պտտվում են - «Մենք քայլում ենք տերեւների գորգով»
(Տերեւները չորանում են, ընկնում են ծառերից եւ ոտքերի տակ ժանգոտվում):
- « Զարդարեք ավազատուփը աշնանային տերեւներով »
(Ապահովեք հիմնական գույների անվանումը, կանաչ, դեղին, կարմիր: Շարունակեք ձեւավորել «Մեծ-փոքր» թերթիկի մեծության հայեցակարգը)

- «Արեւ - ոչ խորտակիչ»
(Որոշեք օբյեկտների բուոզիայի աստիճանը, որը տարբերվում է ծանրության մեջ. Թեթեւ թռուցիկներ - նրանք լողում են, եւ այլ իրեր):

Արտակարգ զարգացող եւ դիդակտիկ խաղեր«Գտեք նույն թերթիկը»: «Մի անգամ, երկու, երեք, ծառի համար ... վազում եմ», «հավաքեք թռուցիկներ, ճարմանդներ»:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.amine- ի եւ Alina Z.- ի հետ վարվել D / եւ «հիանալի պայուսակ» (բանջարեղենի եւ մրգերի դասակարգում).

Զորավարժություններ «Գտեք նույնը»: Միշա Պ., Վովա Պ.

Madina- ի, Egor- ի հետ `պարզելու, թե ինչ գործիք է հնչում

Ընթերցանություն. Ա.Պ.-ի «Երկինքը աշնանը աշնանը»

E.TRUNEVA «Աշուն»

Է.Գոլովինի «Աշուն»:

Եւ Տոկմակովան «ծառեր»:

Կ. Ուշինսկի «Ծառերի սպոր»:

A. Plescheev "el".

A. FET «Աշուն»:

Skrvitsky «Աշուն»:

Ն.Սլակով «Անտառային հեքիաթներ», «Անտեսանելի գլխարկի տակ»

«Բազմաթիվ երկիր» - Ն. Նեկրասով «Անձրեւից առաջ»

I. Bunin «անձրեւ է լցնում»:

Փորձի խաղ.«Դարձնում է չափելի գդալով» (մի բաժակով մի բանկայից, մի բաժակից բանկա բանկի միջոցով)

Հավաքածու.«Դարասի աշնանային» ժողովածու(Նկարներ, կասկածներ)

Water րի փորձերի հավաքածու

«Աշուն», «Բանջարեղեն», «Մրգեր» ալբոմների շարք եւ թեմատիկ ալբոմներ

Հրաշալի քսակ բանջարեղեն եւ մրգերով

Գիտի ջրի հատկությունները. Հեղուկ, չունի գույն, հոտ, համ, տարբեր գույնով ներկված

Այն գաղափար ունի, որ ջուրը շատ կարեւոր է մարդկանց, կենդանիների եւ բույսերի կյանքում

Համախմբեք բանջարեղենի, մրգերի անվանումը եւ դրանք դասակարգեք ընդհանուր հատկություններով

«Միգրացիոն թռչուններ»

Թեման: «Միգրացիոն թռչուններ»

Առաջադրանքներ. Ներկայացնել երեխաներին «թռիչքային թռչունների» հայեցակարգով.

Երեխաներին տալիս են գիտելիքներ այն մասին, թե ինչ են կարեւոր թռչունները

Նյութեր եւ սարքավորումներ.Թեմատիկ ալբոմ «Միգրացիոն եւ ձմեռող թռչուններ», բաշխող նյութեր (նկարներ «Mare Birds» շարքից)

Առավոտյան դիտում. Թեմատիկ ալբոմ «Քարտեզներ եւ ձմեռող թռչուններ»; - նկարազարդումներ գրքերում. - Հանրագիտարան

Խոսակցություններ.«Ինչ է թռչունը»: (կառուցվածք); «Ինչ թռչուններ գիտեք»; «Ինչ են ուտում թռչունները»:

Զարգացող եւ դիդակտիկ խաղեր«Մեկը, շատ», «պատմիր ինձ բառը» (Curlee Carks եւ Snarrow ...),

«Գուշակիր»,

«Ինչ հոտ է գալիս», - «Ինչ եք խաղում»: (Երաժշտական \u200b\u200bգործիքներ)

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.«Խոսեք նկար» (երկրաչափական թվերից `ըստ նմուշի)` Անջայի, ամինեի; - Առաջարկեք կոլա եւ հյուսիս, լոբի եւ ոլոռը տուփերի մեջ տեղափոխելու համար.

Վերահսկողության քայլում.- Միգրացիոն թռչունների դիտում

Անձրեւն ու քամին դիտելը

- Առանց տերեւների ծառեր դիտելը

- Հագուստի անցորդների դիտում

Փորձի խաղ.- «Կառուցեք զանգվածային ավազի սլայդ»
- «Ավազը կարող է վազել»
- «Ավազի ոտնահետքերը». «Մենք կտեսնենք հացահատիկները»
- «Լեպիմը խոնավ ավազից»

Արտակարգ զարգացող եւ դիդակտիկ խաղեր: «Գտեք նույն թռչունը»

«Գտեք ցանկալի գույնը»

«Մենք հավաքելու ենք բուրգ»

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.empire Hydra- ն եւ Marean- ը համեմատության չափի համեմատության, համեմատության արդյունքների ձեւավորում բառերով. Երկար, կարճ, հավասար, հավասար, ավելի երկար է, ավելի կարճ, կարճ:

Ծանոթանալ Ալինա Զ.-ին, IRA- ին `ռեկովանով, վարժություն` համեմատելով համեղ, ցնցումներով եւ ճոճանակներով ձայնը, տարբերակել այս գործիքների տիբերը:

Ընթերցանություն. - A. Barto «Ձեզ հարկավոր է քառասուն»:

- E. Blaginina «Fly, Flying»; - E. Trutneva «Galka»; - O. Driz «սեփական եղանակը»:

I. Tokmakova «Pigeons»

Eligen E. "Թռչուն

Փորձի խաղ.

«Թուղթ» (թուղթը պատռված է, այն հարթեցված չէ, այն այրվում է, ջրի մեջ թաց եւ այլն);

«Գրիչ լվացարանը չի ընկղմվում»

Ձայնային գործիքներ (զանգեր, հարվածային գործիքներ, ռետինե համար, մուրճեր, ճարմանդներ եւ այլն);

Սահմանել Croup- ի հետ փորձերի. Գավաթներ, տարբեր չափերի բանկաներ, հզորություն, զենք, մսագործներ, գդալներ;

Նկարների հավաքածուներ խմբավորելու (իրատեսական պատկերներ), գաղթական եւ ձմեռող թռչուններ.

Թռչունների մասին զույգ նկարներ.

Կտրում իրերը POI- ի պատկերով, բաժանված 2-4 մասով (ուղղահայաց եւ հորիզոնական);

Ծանոթ հայեցակարգին

«Միգրացիոն թռչուններ»:

Գիտի եւ գիտի ինչպես դասակարգել գաղթական եւ ձմեռացող թռչունները

«Կենդանիներ»

Թեման: «« Տատիկի բակում »:

Առաջադրանքներ.

Երեխաներին ընտանի կենդանիների գաղափար տալ, նրանց տեսքը, բնակության վայրը, տագնապը, կենդանիների դերը մարդու կյանքում:

Նյութեր եւ սարքավորումներ. կաթ փորձի համար

Կենդանիների թվեր

«« Անասնաբուծություն »դասավորությունը

Առավոտյան դիտումԹեմատիկ ալբոմ «Կենդանիներ» պատկերազարդեր գրքերում, հանրագիտարան

Խոսակցություններ. «Իմ տատը եւ պապը ապրում են գյուղում»,

- «Ով է ապրում Սարաջում»:

- «Ինչ կենդանիներ են կանչում տուն»:

- «Իմ շան կյանքը (կատուն)»

- «Ինչպես հոգ տանել կենդանիների մասին»

- «Ինչ օգուտներ են բերում ընտանի կենդանիներին»,

Զարգացող եւ դիդակտիկ խաղեր:

- «Գուշակիր այս կենդանու նկարագրությունը»

- «Գուշակիր, թե ով է գոռում»:

Խաղը «Magic Transformation» -2 տարբերակ:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.

Իմացեք Սերգեյը եւ Միլը `փոխարինողների խաղի մեջ օգտագործելու համար.

Խաղացեք IRA- ի եւ Vika- ի հետ, իրավիճակը «կերակրելով կենդանիներին».

Ապահովեք Madina- ի հետ համեմատելու ունակությունը, գտնել նմանություններ եւ տարբերություններ կենդանիների միջեւ:

Վերահսկողության քայլում.

- «Մեր կատուն»,

- «Ինչ է կատուն»:

- «Որտեղ եւ ում է զբոսնում Քիթը»:

Եղանակային պետության դիտում.

Փորձի խաղ. - «Ինչ եք կերակրում կատուն»: (Քենդի, կաթ, հաց, ինչ է նա ուտելու) - «Քամին հարվածում է մեզ դեմքին»: - «Ինչպես են ընկնում տարբեր իրեր»: (տերեւներ, փետուր, թուղթ, քար)

Զարգացող եւ դիդակտիկ խաղեր«Ով է գոռում» - աուդիո խաղ; - Ներկայացում «Կենդանիներ» - դիզայնի խաղեր «Կուրա շան համար»:

Անհատական \u200b\u200bաշխատանք.Ուսումնասիրելով սրտով Yegor եւ Vika Poem «Ես այծ ունեմ». - Առաջարկեք Ալինային հավաքելու հանելուկներ, պատկերելով կենդանիներ; - Առաջարկեք IRA եւ North, խորանարդներ հավաքելու, ընտանի կենդանիներ պատկերող. - Վերոնիկայի հետ `կենդանիներին դասակարգելու ունակությունը շարունակելու համար. - Քննենք եւ նկարեք կատվի համար կլաստերի հետ:

Ընթերցանություն.

Է. Չարուշինը «բեղեր գծավոր»

S. Marshak «Հիմար փոքրիկ դեմքի հեքիաթ», «Խելացի փոքրիկ մուկի հեքիաթ» - Լվացքի «Այծ-Դերեզա» - I. Վասիլեւա-Կուրք «Բերեկինյան երեխա» (Հեքիաթ Կենդանիների հեքիաթ երեխաների համար)

- Հանելուկներ, հեքիաթներ կենդանիների մասին:

Փորձարարական խաղ.«Թարմ կաթը կատվի մեջ կաթն է»: Ստուգեք կաթը թարմության վրա եռացող ջրով `կաթի գույքը ծալելու համար:

Մտածեք.«Տատիկի բակում» դասավորությունը, իրատեսական ընտանի կենդանիների պատկերները

Նկարների հավաքածուներ խմբավորելու համար (իրատեսական պատկերներ) յուրաքանչյուր խմբում մինչեւ 4-6-ը `ընտանի կենդանիներ, վայրի կենդանիներ, երիտասարդ, թռչուններ ունեցող կենդանիներ

Գունավոր ձողերի հավաքածու:

Կենդանիների թվեր

«« Անասնաբուծություն »դասավորությունը

Դիզայներ «Լեգո» - ֆերմա

Քարտի ֆայլ հանելուկներով, սվիտերներով, պատմություններով:

«Կենդանիներ» -ում մատների խաղերի ընտրություն:

Պրոյեկտոր, ներկայացում

Երեխաները ձեւավորել եւ հարստացրել են ընտանի կենդանիների գաղափարը. Պարզեք տեսքով, իմացեք, թե որտեղ են նրանք ապրում, ինչ են ուտում, ինչպես հոգ տանել եւ հոգ տանել

Տղաներն ու ծնողները իրենց ընտանիքներում որոշակի ժամանակ վերահսկվում են իրենց չորս ոտանի ընկերների կողմից: Այնուհետեւ պահեք հետեւյալ փորձը: Ընտանիքի բոլոր անդամները միեւնույն ժամանակ պետք է լինեն տանը: Կատուն (շուն) մեկ այլ սենյակում: Միեւնույն ժամանակ, բոլորը իրենց համար կոչվում են կենդանիներ: Ում է գործելու:

Առարկա.

դիմում

Փորձեր

Ջրային

«Ինչպես ջուրը գնաց քայլելու»

Նպատակը. Գաղափար տվեք, որ ջուրը կարող է հավաքվել տարբեր առարկաների կողմից `սպունգ, պղպեղ, տանձ, անձեռոցիկ:

Նյութը, փրփուր սպունգ, պլաստիկ ներարկիչ առանց ասեղի, ռետինե տանձի, լոգանք ջրով:

Խաղեր - փորձ

Գեղարվեստական \u200b\u200bբառ

Լցեց ժամացույցը ավազանին եւ մոռացավ այդ մասին: Որոշ ժամանակ անց վարորդը ձանձրանում էր. «Ես նստում եմ այստեղ եւ ոչինչ չեմ տեսնում, բայց շուրջը, հավանաբար, այնքան հետաքրքիր»: Նա ցանկանում էր դուրս գալ ավազանից, բայց դա չի ստացվել, ջրի գրիչներ եւ ոտքեր չկան: Ես ուզում էի ինչ-որ մեկին զանգահարել, բայց վարորդի ձայնը ավազանում հանգիստ. Ոչ ոք նրան չէր լսել: Եվ հետո մայրը եկավ եւ մտածեց. «Ինչու է դա արժե այստեղ»: Ես վերցրեցի եւ թափեցի այն լվացարանի մեջ: Խողովակներում վարորդ վարելը եւ ընկել մի մեծ գետի մեջ, որում շատ այլ ջուր կար: Եվ մեր վարորդը քաշվեց քաղաքի մի մեծ գետի հետ, անցած գեղեցիկ տներ եւ կանաչ այգիներ: «Որքան գեղեցիկ է, ինչպես հիանալի: - մտածեց վարորդը: - Եվ ես նստած կլինեի իմ ավազանում եւ չէի տեսնի այս գեղեցկությունը »:
Վերցրեք փրփուր կամ այլ ներծծող սպունգ, ռետինե տանձ եւ պլաստիկ ներարկիչ (առանց ասեղի): Լցնել ջուրը փոքր ավազանում, պատրաստել մի քանի դատարկ տանկ (բաժակներ, ամաններ եւ այլն): Խնդրեք երեխային իջեցնել սպունգը ջրի մեջ եւ ցույց տալ, թե ինչպես պետք է այն քամել գավաթի մեջ: Այնուհետեւ մուտքագրեք ջուրը ռետինե տանձով եւ վերականգեք այն մեկ այլ տարայի մեջ, նույնը արեք ներարկիչի հետ:

«Ձկնորսություն»

Նպատակը. Ապահով գիտելիքներ ջրի հատկությունների մասին - Լցնել, կարող եք լարել կակաչով:

Նյութը `pelvis ջրով, պարկով, Սիետչկոյով, խաղալիք քամոցով, փոքր խաղալիքներ:

Խաղեր - փորձ

Գեղարվեստական \u200b\u200bբառ

Ձկնորս
Ձեզ բռնել եք ճաշի համար:
Նա պատասխանում է ժպիտով.
- Ամենեւին գաղտնիք չէ:
Ինձ հաջողվեց բռնել
Երկու արտահոսող կոշիկ:

Լցնել ջրի ավազանի մեջ եւ երեխային տալ ջոկատ ակվարիում ձկներ բռնելու համար, բռնակի կամ խաղալիք քամոցների փոքր ծղոտ: Մի փոքր խաղներ նետեք ջրի մեջ: Նրանք կարող են լողալ մակերեսի վրա կամ պառկել օրը: Առաջարկեք երեխային բռնել այս խաղալիքները SACC- ով: Կարող եք խնդրել, որ նա բռնել ցանկացած հատուկ խաղալիքներ. «Բռնել կապույտ գնդակը, բռնել կարմիր ձուկ» եւ այլն:

Թուղթ

1. «Rive Paper» Երեխաները մեծ քանակությամբ գունավոր թուղթ են արցունքաբեր թուղթ եւ պատրաստում դիմում

2. «Թղթի միանվագներ» - նոր թղթի ունեցվածքով երեխաներին ծանոթացնել. Դասավանդը երեխաներին սովորեցնում է ստիպել երեխաներին թղթի կտոր պատրաստել, իսկ հետո, կոլեկտիվ դիմադրություն

3. «Թղթե շերտեր» երեխաները տարածում են մկրատը եւ կես լանդշաֆտային թերթը, ապա ցույց են տալիս, թե ինչպես մկրատով շերտ ունենալ: Փորագրված շերտերը կարող են օգտագործվել պարզելու համար, թե քամին փողոցում է:

Դիտարկումներ.

«Աշնանային ծառի դիտում»

Նպատակը. Պարզաբանել երեխաների ներկայացումը ծառի հիմնական մասի (միջքաղաքային, մասնաճյուղեր, տերեւներ), վարժություններով, գույնի տերեւների, ձեւի տարբերակում: Ապահովեք այն գիտելիքները, որ աշնանային տերեւները դեղին են, ընկնում:

Ինսուլտի դիտում

Երկու անգամ հանկարծակի ավելի թեթեւ էր

Բակ, ինչպես արեւի ճառագայթների մեջ -

Այս զգեստը ոսկե է

Ուսերի մեջ եղեւնի մոտ:

Առավոտյան մենք գնում ենք բակ -

Տերեւները անձրեւ են գալիս անձրեւով,

Ոտքերի տակ ժանգոտվում են

Եվ թռչել, թռչել, թռչել ...

«PUPPY դիտում»

Նպատակը. Ամրացրեք երիտասարդ շան գաղափարը. Տեսքը, շարժումները, հրատարակված հնչյունները, համեմատեք խաղալիք լակոտի հետ, քան նման է տարբերությանը, միեւնույն է եւ այլն:

Ոչ, ոչ միայն տվեց

Շատ հաճելի լակոտ

Նա փոքր է ...

Այն անցնում է ծիծաղելի, զվարճալի,

Շփոթված ոտքերում

Դա կաճի իմ լակոտը -

Նա շուն կլինի:

Ինչու է զվարճալի լակոտը: (Կարճ թաթեր եւ պոչ, հաստ կոճղեր, թույլ, խաղային): Չնայած լակոտը փոքր է, թույլ, նա լավ դատական \u200b\u200bլսում է, կատարում է թիմեր:

Խաղեր

Մի խոսք պատմեք

Նպատակը. Զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը:

Ներկայացնողը սկսում է արտահայտությունը, եւ մասնակիցներն ավարտում են այն:

Crow հավաքագրերը եւ ճնճղուկը ...

Owl ճանճերը եւ նապաստակը ...

Կով ուտում խոտ, եւ մկնիկ ...

Գուշակիր

Նպատակը. Մշակել տրամաբանական մտածողություն եւ խոսք:

Ուսուցիչը թվարկում է պլանավորված թեմայի բնութագրվող մի շարք առանձնահատկություններ: Երեխաները պետք է անվանեն այս թեման:

Համեղ, կարմիր, շաքար:

Դեղին, կարմիր, աշուն:

Սպիտակ, փափկամազ, լույս:

Մասնաճյուղ, կանաչ, փշալար:

Դարչնագույն, փակման, անշնորհք:

Մակերես, կարմրահեր, գիշատիչ:

Մոխրագույն, զայրացած, սոված:

Ով է ապրում Սարաջում:

գոլՄշակել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը:

Խաղացողներից յուրաքանչյուրը ստանում է մի շարք էական նկարներ, որոնց վրա նկարվում են ընտանի կենդանիները:

Ուսուցիչը պատմում է բանաստեղծություն, երեխաները ցույց են տալիս նկարներ `ավանդներ եւ դրանք դնում այն \u200b\u200bկարգով, որտեղ կենդանիները ասում են բանաստեղծության մեջ: Հաղթում է մեկը, ով ցանկալի հաջորդականությամբ նկարներ է դրել կենդանիների պատկերով, այնուհետեւ դրանք ճիշտ անվանել է:

Ով է ապրում Սարաջում:

Ես նրանց բոլորը հիանալի գիտեմ ...

Սրանք ամենուր միասին են գնում

Միասին հանրակացարաններ խողովակաշարով:

Միասին, նախքան բոլորը վեր կենալը,

Փշրանքներ, մասնաճյուղեր Peck.

Եվ այս երկնքից թաքնված է -

Նա նայում է

Կամ, պոչը կոկիկում,

Արմատները տապակելով կտորով:

Բայց սա ես զանգում եմ

Շատ պարզ, երեխաներ:

Հայը ուտում է իր խոտը

Եվ միշտ, Mu-Uuu.

Ահա ընտանիք.

Մայր եւ դուստրեր,

Բոլոր փափկամազներ,

Միասին, որպեսզի գազարը կդառնա -

Միմյանցից չեն պահպանվի:

Սա թաքնվում է տանիքում -

Զանգում եմ, բայց նա չի լսում:

Ենթադրելով քնել,

Ընտրելով թռչունները:

Այս սեւ եւ ցնցված:

Watchman նա տղաներ է:

Ես միշտ կերակրում եմ նրան

Ինքն իրեն - ճաշի եւ ընթրիքի ժամանակ:

Ես նրան ամենաշատը սիրում եմ

Մենք նրա հետ շատ ընկերասեր ենք:

Գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն:

Անվտանգության կանոնակարգեր հատվածներում

Ավազ:
Եթե \u200b\u200bդուք թռչում եք ավազ -
Փունջի եւ փորվածքի մոտ:

Կրակով.
Հիշեք կանոնը. Հրդեհ
Երբեք մի հպեք:

Ջրով.
Kohl ջրով գործարք է ունենում,
Թեւերը համարձակորեն չորացրեցին:
Water ուրը թափվում է.
Ձեռքի տակ գտնվող ժայռը միշտ է:
Գոգնոց - Ընկեր. Նա օգնեց մեզ,
Եվ այստեղ ոչ ոք թաց չէ:

Ապակիով.
Ապակու հետ զգույշ եղեք -
Ի վերջո, այն կարող է վթարի ենթարկվել:
Եւ վթարի ենթարկվեց `ոչ մի դժվարություն,
Գոյություն ունեն հավատարիմ ընկերներ.
Smart Broom, Brother-Scoop
Եւ աղբի բաքի համար -
Vmig բեկորները կհավաքվեն
Մեր ձեռքերը կփրկեն:

Աշխատանքի ավարտին.
Ավարտել եք աշխատանքը:
Ես ամեն ինչ տեղում եմ դնում:

Ա.Պ.-ի «Երկինքը աշնանը աշնանը»

Աշնանը երկինքը շնչում է,
Երբեմն արեւը փայլում էր,
Մի խոսքով, այն դարձավ մի օր,
Անտառներ խորհրդավոր սեն:
Տխուր աղմուկով մերկ էր
Գնաց դաշտի մառախուղ,
Gusey Criquid Caravan
Ձգված հարավ. Մոտեցավ
Բավականին ձանձրալի ժամանակ;
Բակ չկար:

E.TRUNEVA «Աշուն»

Այն հանկարծակի ավելի թեթեւ էր ավելի թեթեւ, քան բակը, ինչպես արեւի ճառագայթների մեջ -
Այս զգեստը ոսկե է ուսերի մեջ:
Առավոտյան մենք գնում ենք բակ - տերեւները անձրեւ են գալիս անձրեւով,
Ձեր ոտքերի տակ ժանգոտեք եւ թռչեք ... Fly ... Fly ...
Մենք թռչում ենք փաթեթներով, մեջտեղում սարդերով:
Եւ ամբարձիչները գետնից բարձր թռան:
Բոլոր ճանճերը: Այն պետք է թռչի մեր ամառ:

A. Barto «Ձեզ հարկավոր է քառասուն»:

Երկու անգամ մենք ունենք երկու ամիս:
Նրան գտել են հունիսին, նրան կանչվել են Դունյա:
Ծեծկռտուք է նապաստակի պես, քառասուն խոտով,
Նա սիրում էր նստել գլխին:
Նա ժամանակին քաշեց սեղանից,
Բայց մի փոքր խաղալը, Անդրրիուշկան տվեց:
Նա իր սիրած, Անդրրիուշա շղերն էր:
Նա իր հյուրանոցներն էր քայլում դեպի իրեն - ճիճուներ:
Մենք շատ սովոր ենք նրան, եւ Dunya- ն հանգիստ ժամում
Սոֆին պատմեց. «Ես կարոտում եմ քեզ առանց քեզ ...»
Բայց աշուն, շուտով աշնանը, այգում, ձուլում, թերթիկ,
Արդեն գնացել է Վոլոդյա-բայանիստ:
Եվ մենք կմեկնենք ... Աշուն ... Բայց ինչպես ենք նետում Dunya- ն:
Մենք ունենք երկու անգամ `երկու ամիս ապրել ...
Ձեզ հարկավոր չէ քառասուն քառասուն, առանց թեւի:

Խոսակցություններ

«Աշնանը մենք խոսում ենք»

Նպատակը. Աշնանը կայացած ընդհանրացված ստուգում ձեւավորելու համար, ներառյալ աշնանային երեւույթների իմացությունը Աննեհրանում, օդի ջերմաստիճանը, հողի վիճակը, ջուրը, ջուրը, կենդանիների առանձնահատկությունների վրա: Ապահովեք բույսերի, կենդանիների գոյության կախվածության իմացությունը արտաքին միջավայրի պայմաններից (ջերմաստիճան, սնունդ): Աշնանը մարդկանց ապահով իմացություն: Զորավարժություններ ծանոթ փաստերի միջեւ կապերը վերականգնելու գործում: Մշակել ուսումնական գործունեության հմտություններ. Տրամադրված հարցերին տրամաբանորեն պատասխանելու ունակությունը ապացուցում է դրա միտքը:

Բովանդակություն. Դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է հիշել եւ կարդալ աշնանը Աշնանը Ա.Ս.-ի «Երկինքը շունչը», e.truden «Աշնան»: Այսօր մենք կխոսենք ձեզ հետ աշունի մասին եւ կասեր ինձ այդ մասին այն ամենը, ինչ մենք գիտենք: Կարող եք օգտագործել բնության օրացույցը:

Ինչ եղանակ էր սեպտեմբերին: հոկտեմբերին? Նոյեմբերին: Ինչպես փոխվեց նա (ըստ բնության օրացույցի): Ինչ է պատահել ծառերի եւ թփերի հետ երեք ամիս: Ինչպես փոխվեց երկրի ծածկը: Ինչու Ինչպես է սա կապված եղանակի փոփոխության հետ:

Հիմա եկեք քննարկենք կենդանական աշխարհի վիճակը աշնանը: 1. Ինչ է պատահել միջատների հետ: Երբ են նրանք անհետացել: Ինչու 2. Արդյոք թռչունների կազմը հողամասում, անտառում: Որտեղ են փակվել աստղերը, կուլ են տալիս եւ այլն: Ինչու էին նրանք թռան ջերմ եզրերի մեջ: (Սառը, ուտելու ոչինչ):

3. Ինչ փոփոխություններ են տեղի ունենում անտառային կենդանիների կյանքում:

4. Ինչ աշխատանք են անում մարդիկ աշնանը:

Ուսուցիչը ամփոփում է խոսակցությունը. Աշունը տարվա այդպիսի ժամանակ է, երբ ամեն ինչ փոխվում է բնության մեջ. Օրը ավելի թույլ է գալիս, բայց ամեն օր ավելի ցուրտ է դառնում, մռայլ: Աշնան ավարտին `սառեցումը, ձյունը ընկնում է: Տերեւները դեղին են եւ ընկնում են, ծաղիկները եւ խոտը չորանում են: Թրթուրները թաքնվում են ընկած տերեւների, հողի, ծառերի ընդերքի մեջ, որպեսզի չվատվենք ցրտից: Միգրացիոն թռչունները թռչում են դեպի հարավ, ձմեռում - ավելի մոտ են տների, որովհետեւ Coly ուրտ է, կերակրելու ոչինչ, դաշտերի բերքը հանվում է, միջատները անհետացան: Անտառի գազանները պատրաստվում են ձմռանը, Span Feed- ը, սպիտակեղենը, մեկուսացված անցքեր, պատրաստվում են ձմեռել: Մարդիկ հավաքում են բանջարեղենի եւ մրգերի բերք, հողաթափում հողը, վառելափայտը բերում, մեկուսացնում են բնակարանը:

Fizkultminutka.

Երկու քույրեր, երկու ձեռքեր

Ձախ եւ աջ (ձեռքը, որը ցույց է տալիս այլընտրանքային)

Rvut մոլախոտերի մահճակալների վրա

Եվ ընկերոջ ընկերը լվացվեց: (շարժումների իմիտացիա)

Երկու քույրեր, երկու ձեռքեր

Ձախ եւ աջ (ցուցադրեք այլընտրանքային)

Ծովի ջուրը եւ գետը

Վայելեք լողացող: (Կատարեք լողի շարժումներ):

«Տնային կենդանիների մասին»

Նպատակը. Ամփոփել ընտանի կենդանիների հատուկ գաղափարը եւ ձեւավորել «ընտանի կենդանիների» հայեցակարգը: Ընդհանրացման համար կարեւոր նշաններ ստեղծելու սովորում. Ապրեք մարդու հետ, նրանք օգուտ են քաղում, մարդը հոգ է տանում դրանց մասին: Համապատասխան բովանդակությամբ ամփոփիչ գոյականները լրացնելու ունակություն ձեւավորելը: Կրթելով հասակակիցների արձագանքները լրացնելու ունակությունը:

Բովանդակություն. Ուսուցիչը հանելուկ է պատրաստում: Երեխաներին ցույց է տալիս նկարներ այծի, ոչխարի, կովի, ձիերի, արջի պատկերով: Հարցնում է, թե ովքեր են կենդանիների այս խմբում ավելորդ եւ ինչու: (Ավելորդ արջ, քանի որ մնացած կենդանիները տնային աշխատանք են): Խնդրում է երեխաներին զանգահարել ուրիշներին հայտնի ընտանի կենդանիներ եւ մտածել, թե ինչու են դրանք համարվում տուն: Գլխավորում է երեխաների պատասխանները, նրանց ուշադրությունը գրավում է տարբերակիչ հատկանիշների վրա. Կենդանիներ ապրում են մարդկանց մեջ. Նրանք չեն վախենում տղամարդուց, մարդը պայմաններ է ստեղծում իրենց կյանքի համար. Կերակրեք, կառուցում է բնակարան, բուժում. Կշռված կամքի վրա, ընտանի կենդանիներ կամ փնտրում է նոր տերեր կամ մեռնում: Բոլոր ընտանի կենդանիները օգուտ են բերում տնտեսության մեջ (սնունդ, միս, միս, բուրդ; օգտագործվում է աշխատանքի մեջ, ձի, ուղտ, էշ):

Ստորգետնյա CAMORK- ում

Նա ապրում է ջրհեղեղի մեջ,

Մոխրագույն երեխա

Ով է դա? Մուկ:

Դասավանդողը ցույց է տալիս երեխաներին խաղալիք-մուկ: Սա բարդ խնդիր է, որոշեք մկնիկը `ինչ կենդանիներ, տնական կամ վայրի: Ուղղեք երեխաների պատճառաբանությունը, հարցեր տալով. Որտեղ է նա նստած: Մարդը վախենում է: Մարդը հոգ է տանում նրա մասին: Օգուտ լինել մարդուն: Եզրակացություն. Դոմենի մկնիկը ընտանի կենդանիներ չէ, այլ վայրի մարդ, ով հարմարեցրել է մարդու մոտ ապրելու համար: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղալ «Թռչուններ, գազաններ, ձուկ» խաղ: Երեխաները դառնում են շրջան: Խաղացողներից մեկը որոշ առարկա է վերցնում եւ իր հարեւանին տալիս է աջ, ասելով. «Ահա թռչուն: Ինչ թռչուն է »: Հարեւանը վերցնում է թեման եւ արագ արձագանքում (ցանկացած թռչնի անուն): Այնուհետեւ նա նույն հարցով փոխանցում է մեկ այլ երեխային: Թեման փոխանցվում է մի շրջանով, մինչեւ խաղի մասնակիցների իմացության պաշարները սպառվեն: Նաեւ խաղալ, ձկներ զանգահարելով, կենդանիներ:

Վերացական հանգույց

Թեման: «Wizard Wizard»

Առաջադրանքներ. Ներկայացրեք ջրի հատկությունները. Հեղուկ, չունի գույն, հոտ, համ, ներկված տարբեր գույնով;

Նյութեր եւ սարքավորումներ. Water ուր բաժակների մեջ, դատարկ բաժակներ, խճանկարներ, շաքար, ներկ, խոզանակ:

Նպատակը. Ներգրավել երեխաների տարրական հետազոտական \u200b\u200bգործունեության մեջ `ջրի հատկությունները ուսումնասիրելու համար:

Առաջադրանքներ.

Դասընթացներ

Ներկայացրեք ջրային հատկություններ ունեցող երեխաներ (համը, հոտը, գույնը, հեղուկությունը);

Խոսեք մարդու կյանքում ջրի իմաստի մասին.

Զարգացում.

Զարգացնել երեխաների խոսքը, մտածողությունը եւ հետաքրքրասիրությունը.

Մշակել հարցերին լիարժեք պատասխաններ տալու ունակությունը, հարստացրեք մանկական բառարանը.

Զարգացնել դիտարկումը.

Աշխարհի ամբողջական պատկեր կազմելու համար, ընդլայնելով երեխաների հորիզոնները:

Բարձրացում.

Զգույշ վերաբերմունք դրսեւորեք ջրի նկատմամբ.

Հարստանում է բառարանի. անճաշակ, անգույն, թափանցիկ:

Նյութ եւ սարքավորումներ.Անձրեւի աղմուկի ձայնագրում, երգի ձայնագրման «ժպիտ», մեկանգամյա ջրի բաժակ (երեխաների քանակի, դատարկ բաժակներով, կաթով եւ ապակով `ջրով, գդալով թերթիկով) Gouache կապույտ, խոնավ անձեռոցիկներ, կաթիլներ կափարիչներ, Tuchka Cap-for Tutor.

(Ես լսել եմ անկման անկման երաժշտությունը, եւ ուսուցիչը ջրային կոստյումով հովանոց է գալիս (դրա վրա տեղադրված ջրի արտահոսքերով կապույտ զգեստ):

Բարեւ իմ ընկերները: Ես ձեզ հանելուկ եմ բերել, ուզում եմ լսել: (Մանկական պատասխաններ)

Եթե \u200b\u200bմեր ձեռքերը վաքների մեջ են,

Եթե \u200b\u200bքիթը նստեց բլոկներից,

Ով է այդ ժամանակ առաջին ընկերը

Կեղտը կվերացնի դեմքից եւ ձեռքերով:

Առանց որի մայրը չի կարող

Ոչ խոհարար, ոչ լվանալ

Առանց ինչի, մենք ասում ենք ուղիղ,

Մարդը մեռնի:

Անձրեւ անձրեւից երկնքից,

Այնպես, որ կոպիտ հղկող հացը,

Նավերը լողալ -

Առանց (ջրի) անհնար է ապրել

Լավ արված տղաներ: Եվ ինչու մեզ ջուր է պետք, ով գիտի: (Մանկական պատասխաններ): Եվ ինչպես ենք մենք օգտագործում այն: (Մանկական պատասխաններ)

Հնարավոր է Եվ հիմա մտածեք եւ ասեք, թե որտեղ է ջուրը վերցվում ամբարձիչից: Մենք ամեն օր օգտագործում ենք այս ջուրը, եւ նա դեռ հոսում է եւ հոսում, չի տեղադրում:

Կռունկ - գետից ջուր: Այն կաթիլները, որոնք մենք ունենք իմ ձեռքերը, մեծ ճանապարհ են արել: Սկզբում նրանք լողացան գետի մեջ, այդ ժամանակ տղամարդը նրանց ուղարկեց խողովակներ:

Եվ դուք գիտեք այն տղաներին, որ ջուրը պետք է պաշտպանված լինի, եւ երբ ձեռքերը լվանաք, հարկավոր է անմիջապես փակել կռունկը: Կան շատ ջուր, բայց լվանալու համար անհրաժեշտ է միայն մաքրված ջուր պատրաստելը: Եվ մաքուր ջուր ստանալու համար մարդիկ շատ ուժ են ծախսում: Ահա թե ինչու ջուրը պետք է պաշտպանված լինի, սերտորեն փակեք կռունկը:

Խաղ «Լավ-վատ»

Ջուրը լավ է: Ինչու

Ջուրը վատ է: Ինչու

Մատների խաղ «Drum - Water»

Voddy, ջուր (ձեռքերը ձգվում էին դրանց առջեւ, շարժվում վերեւ)

Թեւերը գլորվեցին (մենք մյուս կողմից մենք ծախսում ենք խոզանակից դեպի արմունկ, փոխեք բռնակները)

Մենք կհանձնենք, որ մենք լվանում ենք (երեք ձեռքեր)

Օճառի լվացում (մի ձեռքի շրջանաձեւ շարժումներ մեկ ուրիշի մասին)

Եւ չոր (թափահարեք ձեր ձեռքերը)

Տղաներ, եւ սեղանների վրա ջուր ունեք, եկեք գանք նրանց մոտ:

Փորձ. «W րի համը»

Տղաներ, եկեք փորձենք ջրի համը: (Երեխաներին առաջարկվում է եռացրած ջուր): Ի "նչ է նա? Քաղցր Աղած? Դառը Թթու? (Մանկական պատասխաններ)

Լավ արված, - ջուրը համ չունի, նա անճաշակ է, կրկնում:

Տղերք, եւ ինչպես եք դուման, ինչ գույն է ջուրը: (Մանկական պատասխաններ):

Ինչ գույն է կաթը: (Սպիտակ):

Հնարավոր է ասել, որ ջուրը սպիտակ է: (Մանկական պատասխաններ):

Փորձ. «Water րի թափանցիկություն»

Երեխաներից առաջ երկու բաժակ կա. Մեկը ջրով, մյուսը `կաթով: Երկու բաժակներում էլ գդալներ են դնում: Գավաթներից որում դրանք տեսանելի են, եւ ինչով `ոչ: Ինչու Մենք տեսնում ենք մեր առջեւ կաթ եւ ջուր, մի բաժակ ջրով մենք տեսնում ենք գդալ եւ մի բաժակ կաթով `ոչ:

Եզրակացություն. The ուրը թափանցիկ է, եւ կաթ չկա:

Փորձ. «Ջրային հոտ»

Տղերք, ձեզ դուր է գալիս, թե որքան օծանելիք հոտ է գալիս, կամ երբ մայրը թխում է կարկանդակներ: (Մանկական պատասխաններ):

Ինչ եք կարծում, ջուրը հոտ է գալիս:

Մի բաժակ վերցրեք ջրով եւ ջրեք ջուրը: (Երեխաները կատարում են)

Եվ հիմա ես կավելացնեմ վանիլային շաքար մեկ այլ ապակու: Այնուհետեւ նա խնդրում է մի բաժակ սովորական ջուր բերել քթի (քան հոտը) եւ վանիլով բաժակ (լավ հոտ է գալիս): Երեխաները եզրակացնում են, որ առանց հավելումների ջուրը հոտ չի գալիս:

Եզրակացություն. Water ուրը չունի իր հոտը:

Փորձ. «Sl րի հեղուկություն»

/ Իրականացնում է մանկավարժ.

Տեսեք տղաներին, որ դա (երեխաների պատասխաններ): Սա խիտ ստվարաթուղթ է: Դահլիճ մի քիչ ջուր: Ինչ նկատեցիք: (Մանկական պատասխաններ) - Տարբեր ուղղություններով տարածվում է տարբեր ուղղություններով:

Umnichki, ճիշտ. Հարթ մակերեսի վրա ջուրը տարածվում է տարբեր ուղղություններով, թեքված հոսքերի մեջ `անկյան տակ: Վերցրեք մեկ ապակի դատարկ, մյուսը `ջրով: Շրջանակ ջուրը դատարկ բաժակի մեջ: Water ուրը ապակուց մի ապակի է հոսում:

Այժմ դուք վերցնում եք երկու բաժակ եւ ջուրը կոտրել մեկից մյուսը (երեխաները կատարում են):

Ինչ կարող եմ ասել այս դեպքում ջրի մասին, ինչ է նա անում: (Մանկական պատասխաններ) - ջրի հոսքեր:

Դա ճիշտ է, ջրային հեղուկ: Եթե \u200b\u200bայն հեղուկ չէր, ապա մենք չէինք կարող հարբած լինել ձեզ հետ, այս գույքը կոչվում է հեղուկություն:

Եզրակացություն. Water ուրը կարող է փոխանցվել մեկ կետից մյուսը, ջրային հեղուկ:

Եվ հիմա ես առաջարկում եմ վերածվել կաթիլների: Ես Mom Tuchka- ն եմ, եւ ինչ ես կարծում, որ նա երկնքում մենակ է: (Մանկական պատասխաններ)

Ոչ Նա ունի նաեւ դուստրեր եւ որդիներ, միայն կաթիլներ:

/ Ուսուցիչը դնում է կաթիլների գլխարկների գլխարկները, իրենք:

«Ժպիտ» երաժշտությունը հնչում է: / Mom Tuchka ասում է, թե ինչ անել իր երեխաների կաթիլների հետ:

Թռչել կաթիլներ գետնին: Անցնել, պարել: Ձանձրալի դրանք ցատկելու մեկ ճանապարհ են դարձել: Նրանք հավաքվել էին միասին եւ հոսում էին փոքր, ուրախ հոսքերով (կաթիլները կազմում են հոսքերը, ձեռքերը պահելով): Ես հանդիպեցի հոսքերին եւ դարձա մեծ գետ (միացված մեկ շղթայում): Կաթիլները լողում են մեծ գետի մեջ, ճանապարհորդություն: Tecla-հոսող գետը եւ մտավ մեծ կայացած օվկիանոսի մեջ (երեխաները վերակառուցվում են պարի մեջ եւ շարժվում են շրջանով): Float-likated օվկիանոսում, այնուհետեւ հիշեց, որ մայրը - Tuchka- ն պատժեց տունը: Եվ ահա պարզապես արեւը նայեց: Պողպատե կաթիլները թեթեւ, ձգված (կտրված կաթիլներ բարձրանում են, հետո ձեռքերը քաշեք): Նրանք գոլորշիացան արեւի ճառագայթների տակ, վերադարձան մայրիկ-Թուչկան:

Լավ արված, իմ երեխաները-կաթիլներ, լավ զվարճացեք:

Տեսեք, որն է իմ մեծ տապակած տաշողը: Կարող է այն կոչվել անձրեւ: Եվ ինչու: (Մանկական պատասխաններ): Այո, որովհետեւ հիմա անձրեւ կգա:

Տղերք, ինչն է նոր սովորել այսօր: Ինչը դժվար էր ձեզ համար, բայց ինչն է հեշտ:

Եվ որն էր ամենահետաքրքիրը: (Մանկական պատասխաններ): Ինչ եք ասում երեկոյան ձեր մայրերին եւ հայրիկներին: (Մանկական պատասխաններ)

Դուք, լավ եք արել: Եվ ես ժամանակ ունեմ, հրաժեշտ եմ իմ ընկերներին:

Նախադպրոցականներն են Բնական-գիտական \u200b\u200bգաղափարների ձեւավորումը նրանց շուրջը: Այն խորհուրդ է տրվում եւ համակարգված կերպով սկսել աշխատանքը այս ոլորտում արդեն կրտսեր նախադպրոցական տարիքի հետ: Այս ժամանակահատվածում է, որ աշխարհի շուրջ աշխարհի նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունքի հիմքը կուտակվում է, կուտակվում են պայծառ հուզական տպավորություններ:

Երիտասարդ խմբի երեխաների ճանաչողական զարգացման ձեւավորման խնդիրները.
- սերտ շրջակա միջավայրի օբյեկտների նկատմամբ ամենապարզ հղումները եւ վերաբերմունքը հաստատելու հմտություններ:
- հարստացնել նախադպրոցականների գիտելիքները նոր տպավորություններով.
- Նպաստել աշխարհի աշխարհում ճանաչողական հետաքրքրության զարգացմանը:

Մոտավոր թեմատիկ պլանավորում
Կրթական հետազոտություն
Երեխաների հետ ավելի երիտասարդ խմբի հետ

Աշխատանքներն իրականացվում են զբոսանքների վերաբերյալ դիտարկումների ընթացքում, բնական նյութերով փորձարարական փորձերի կամ սյուժեի դերակատարման խաղերի տեսքով, երեխաների անկախ գործունեության մեջ:

1. Մեր հրապարակը:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Դիտարկենք աշնանային ծառերը. Ռյաբին, Բերիզա: Բնութագրական առանձնահատկությունները պարզելու համար. Բիրչեսի վրա փոքր եւ կլոր են, rowan, մեծ եւ երկար, երկարավուն:
2. Աշնանային նվերներ:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Օդային շարժման դիտարկումը. Քամին փչում է եւ կոտրում թռուցիկներ ծառերից, տերեւները պտտվում են օդում: Հավաքեք ծաղկեփնջեր գունավոր տերեւներից: Կարող եք առաջարկել ծաղկեփնջեր նետել «Եկեք բարեւենք»: Հիասթափեցնել բազմագույն գորգը, որը պարզվեց Երկրի վրա:
3. Մենք տերեւներից գորգ ենք վերցնում:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Շարունակեք ձեւավորել հասկացություն, որ ցուրտ եղանակի ժամանման հետ տերեւները չորանում են, ընկնում են ծառերից եւ ոտքերի տակ ժանգոտվում: Հետեւեք չոր տերեւների ժանգոտած գորգին: Կիսվեք, որ քամին նաեւ գիտի, թե ինչպես խաղալ չոր տերեւներով: Լսեք, ինչպես քամի ժանգոտած տերեւները:
4. Զարդարեք ավազատուփը աշնանային տերեւներով:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Ապահովեք հիմնական գույների անվանումը, կանաչ, դեղին, կարմիր: Շարունակեք ձեւավորել «մեծ փոքր» թերթիկի մեծության հայեցակարգը բազմաբնույթ տերեւների օրինակին դնելու գործընթացում:
5. Փորձի խաղ. «Արեւը չի խորտակվում»:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Որոշեք օբյեկտների բուոզիայի աստիճանը, որը տարբերվում է ծանրության մեջ: Թեթեւ թռուցիկներ - նրանք գնում են նավակների նման: Ստուգեք, արդյոք կան խճանկարներ: Պարզեք պատճառահետեւանքային կապը:
6. Աշնանային նվերներ:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Ապահովեք աշնանային տերեւների հիմնական գույների անվանումը: Կատարեք տերեւների զարդ եւ զարդարեք մի խումբ:
7. Փորձի խաղ. «Ինչ նավ է ավելի արագ»:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Քամու ուժի եւ աշխատանքի դիտում: Նավակներ պատրաստեք տերեւներից եւ թղթից: Երեխաների հետ միասին պարզելու համար - ինչպիսի նավակ կտավն ավելի հեռու, թերթիկից կամ թղթից:
8. Travel անապարհորդական կաթիլներ:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն. Ստեղծեք աշնանային նշաններ երեխաների մոտ. Երբ անձրեւ է գալիս, քայլուղիները թաց են, հում, գետնին `փնջեր: Ուշադրություն դարձրեք փնթփնթոցի մեծությանը. Մեծ եւ փոքր:
9. Կառուցեք զանգվածային ավազի սահիկ:
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-60a12d433d6a46e195ac4f4a6d1f411b!}
{!LANG-ca4fd65c8888f064824fe6268165bfbc!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-4d6d8654ed7c6cf7e35b4a978e9ed2c9!}
{!LANG-7bf331b7c48fa41a0ebf91500f475a98!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-61988cf638c25a8c7ef6e750d5c4eb5e!}
{!LANG-4f8d712bf62ee05248e3cade8864f558!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-73125716b54359f194c1ea40c10138d5!}
{!LANG-72e957d7f30707c7d8393983ccadff58!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-38333d5f647143100c07c5eb0121ac4f!}
{!LANG-1d27a17ae74d52733c8bc1b26cb3fe7a!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-49a75fadab558038b1078dfb2843747c!}
{!LANG-e8390f56c63b2468a8d805ab4d311042!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-a022671d5800cd5ebdff71f6bf101737!}
{!LANG-7413f8d8c309c9da129176721f9968b7!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-36d552c962a483cd92bbb170c9178f9f!}
{!LANG-eb471e5206821832e9ff4c2d3b4d2638!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-8d0713f1a34889a500a5b2ee0ed08226!}
{!LANG-d53c3919a90c8881440b59bf721c0405!}
{!LANG-6ab9e343a80c2d4c5b065c8d2562b4f4!}{!LANG-9fb555337531de86f406ec235fe21f59!}
{!LANG-f7f124f0d2fd417935172a78cf2c3aca!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-a32f7e596378dccee765839b2b2c5286!}
{!LANG-4ec57a193315259e193a6d413bee0080!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-c49da49bce412d28e5dd8c197bfc7cfa!}
{!LANG-f460f5ffd7a4d40d3a50ddbe6f12c79d!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-a3eb90fa4c8174967c9ef473f3226b2c!}
{!LANG-6e5328bb507beb647239f3169531272c!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-fe4f6c3e7916cf793b84ce83f0154748!}
{!LANG-20dc37a6b6a476772a4f021ce7b37eca!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-5c72259e6c63ae38b12fb7465f375d44!}
{!LANG-7ac7bf6b3e3d7737158797f4f1d9f8c1!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-c58e174901bde947a9c8ba957c381c70!}
{!LANG-e87bcde0cfe89be8888b0c0594145dd9!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-4b66ad759eb8c75b6ee4bfd4ae4a5b8f!}
{!LANG-523ff58af80f7a3df7071009041018f3!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-4f2575de746bb630d98126c1dca0e3bb!}
{!LANG-8e33f605cc13a78ea30da6b70d69d762!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-2bd8dfcdc6a371f8f74ff003785fb744!}
{!LANG-1e8033ada1b3823c9eb11bd509bd126b!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-6e3076f07e895798b43ae82b7e8e4b5b!}
{!LANG-5c995c93ae85b774de6d2db8b976df26!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-953fb992123eb2419dd058d45aa58244!}
{!LANG-0b27e5e5c690212fd57fb21a066e4131!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-eb68a49b515ebc3c5dce4fac2d4b6b99!}
{!LANG-e101a9f80e2734cdcd3d1d1adc5f2d82!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-744b02a0649b882a12e40260dced7da9!}
{!LANG-e9fa93cdd7ddea03d17187f1db875e91!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-64491501cf91495f5e34b50c25b245fe!}
{!LANG-16f3048a9688ae56c784440de0b8f760!}
Առաջադրանքներ եւ բովանդակություն.{!LANG-6d7609fafd7036a840d949b180333da6!}

{!LANG-8a2c74fa8fd19675e3a113e5aa05dfb1!}