8 ամսական երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում. Մերսեք ափերն ու մատները փշոտ մերսման գնդիկով։ Վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Օլգա Ռաևսկայա

Թերևս յուրաքանչյուր ժամանակակից ծնող գիտի անհրաժեշտության մասին նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում... Բայց ոչ բոլորն են ժամանակ և ցանկություն գտնում լրջորեն զբաղվել այս զվարճալի և օգտակար գործընթացով։ Բայց յուրաքանչյուր հմտությունների խմբի կարիք ունի զարգանալ ճիշտ ժամանակին... Դա շատ կարևոր է հասկանալ նուրբ շարժիչ հմտություններկօգնի ձեր երեխային հետագայում կատարել տարբեր առօրյա գործողություններ (կոճակների կոճակներ սեղմել, ձեռքերը լվանալ, սրբել, սովորել (գրել, նկարել, խաղալ.

Նուրբ շարժիչ հմտությունները կարող են զարգանալտարբեր սեղանի խաղերի օգնությամբ (խճանկար, փազլներ, բինգո, դոմինո, մատներով խաղեր և վարժություններ, մերսում, հատուկ տեխնիկա.

Խանութներում հիմա շատ տարբեր են ուսումնական խաղեր և ձեռնարկներ... Այնուամենայնիվ, ցույց տալով երևակայություն, դա միանգամայն հնարավոր է անել ձեռքի տակ եղած նյութերով: Երեխային հետաքրքրելու և նոր տեղեկատվությանը տիրապետելուն օգնելու համար պետք է ուսուցումը վերածել խաղի, չնահանջել, եթե առաջադրանքները դժվար են թվում, մի մոռացեք գովել երեխային։

Խաղերը միացված են երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

օգտագործելով ջարդոնային նյութեր.

Գերազանց ազդեցություն են տալիս լոբին, ոլոռը, հացահատիկը «Բաղնիքներ»... Լցնել չորացրած ոլոռը, լոբի կամ հնդկաձավարը կաթսայի կամ մեծ ամանի մեջ: Այնուհետև մենք թաքնվում ենք հատիկավոր հատիկների կամ մանր հացահատիկի մեջ առարկաներխաղալիքներ «Կինդեր անակնկալներ», կոնստրուկտորի մանրամասներ կամ այլ բան։ Երեխայի խնդիրն է գտնել և հանել զվարճալի խաղալիքներ:

Վերցրեք պայծառ սկուտեղ: Շաղ տալ ցանկացած փոքր ձավարեղեն... Ձեր մատը անցկացրեք երեխայի կոճղակի ​​վրայով: Դուք կստանաք վառ հակապատկեր գիծ։ Թող երեխան ինքն իրեն գծի քաոսային գծեր: Այնուհետև փորձեք միասին նկարել որոշ առարկաներ (ցանկապատ, անձրև, ալիքներ, տառեր և այլն):

Կաթսայի մեջ լցնել 1 կգ ոլոռ կամ լոբի։ Երեխան ձեռքերը դնում է այնտեղ և պատկերում, թե ինչպես է խմորը հունցվում, դատավճիռը:

«Հունցել, հունցել խմորը,

Վառարանում տեղ կա։

Վառարանից դուրս կլինի

Բուլկիներ և ռուլետներ».

Տվեք ձեր երեխային մի կտոր ստվարաթուղթ և մատիտ և խնդրեք նրան նկարել մի պարզ նկար: Հետո նրան սոսինձ ու լոբի տվեք։ Հանձնարարեք երեխային մատիտի գծի երկայնքով սոսինձով քսել ստվարաթուղթը, այնուհետև լոբին կպցնել դրա վրա. դուք ստանում եք ծավալային հավելված:

Ընտրեք կոճակներ տարբեր գույների և չափերի: Սկզբում ինքներդ դրեք նկարը, ապա խնդրեք ձեր երեխային անել նույնը ինքնուրույն: Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է կատարել առաջադրանքը առանց ձեր օգնության, հրավիրեք նրան գալ գծանկարների իր տարբերակները: Կոճակի խճանկարից դուք կարող եք դուրս հանել գլանափաթեթ, թիթեռ, ձնեմարդ, գնդակներ, ուլունքներ և այլն:

Տվեք ձեր երեխային մազերի կլոր խոզանակ: Երեխան խոզանակը գլորում է ափերի միջև, դատավճիռը:

«Սոճու մոտ, եղևնիի մոտ, տոնածառի մոտ

Շատ սուր ասեղներ:

Բայց նույնիսկ ավելի ուժեղ, քան եղևնի անտառը,

Գիհը քեզ կխփի»։

Երեխան ընկույզ է գլորում իր ափերի միջև և դատապարտում է:

«Ես գլորում եմ իմ ընկույզը,

Դառնալ ամենակլորը բոլորից »:

Երեխան մի ձեռքում պահում է երկու ընկույզ և պտտում դրանք մեկը մյուսի շուրջ:

Վերցրեք ձեր լվացարանի քերել (սովորաբար այն բաղկացած է բազմաթիվ բջիջներից)... Երեխան քայլում է ցուցամատով և միջնամատներով, ինչպես ոտքերը, այս բջիջներով՝ փորձելով քայլեր ձեռնարկել յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար։ «Քայլել»կարող ես հերթով մեկ կամ մյուս ձեռքով, կամ կարող ես՝ միաժամանակ երկուսով, խոսելով:

«Մենք թափառում էինք կենդանաբանական այգում,

Յուրաքանչյուր վանդակի մոտեցավ

Եվ դիտեց բոլորին:

Ձագեր, գայլի ձագեր, կեղևներ»:

Վերցնում ենք պելմենի պատրաստող։ Նրա մակերեսը նման է մեղրախիսխի։ Երեխան երկու մատով (ինդեքս և միջին)պատկերում է մի մեղու, որը թռչում է վրայով մեղրախորիսխներ:

«Մատները, ինչպես մեղուները, թռչում են բջիջի վրայով

Եվ յուրաքանչյուրը գալիս է իր հետ ստուգում: Ի՞նչ կա

Արդյո՞ք բոլորիս մեղրը կբավականացնի մինչև գարուն,

Որպեսզի սոված երազներ չունենա՞ք»:

Չոր ոլոռը լցնել բաժակի մեջ։ Յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար երեխան ոլոռը հերթով դնում է մեկ այլ բաժակի մեջ: Սկզբում մի ձեռքով, ապա միաժամանակ երկու ձեռքով, հերթով բթամատով և միջին մատներով, բթամատով և մատանիով, բթամատով և վարդագույնով: Ընտրված են ցանկացած քառատող։

Պլաստիկ շշերից երկու խցան ենք դնում սեղանին՝ թելով վերև։ Այն - «դահուկներ»... Ցուցամատն ու միջնամատը տեղավորվում են դրանց մեջ, ինչպես ոտքերը։ Առաջ անցնել «Դահուկային սպորտ»քայլ առ քայլ յուրաքանչյուր թմբուկի համար վանկ:

«Մենք դահուկ ենք քշում, սարն իջնում ​​ենք,

Մենք սիրում ենք ցուրտ ձմռան զվարճանքը »:

Դուք կարող եք նույն բանը փորձել միաժամանակ երկու ձեռքով:

Երեխան լուցկի է հավաքում (կամ հաշվելու ձողիկներ)տարբեր ձեռքերի նույն մատներով (բարձիկներով)երկու ցուցիչ, երկու միջին և այլն:

Մենք կառուցում ենք «Բլոկհաուս»լուցկիներից կամ հաշվելու ձողերից։ Որքան բարձր և հարթ լինի շրջանակը, այնքան լավ:

Հագուստի մածուկ (ստուգեք ձեր մատները, որպեսզի այն շատ ամուր չլինի)հերթափոխով «Կծում»եղունգների ֆալանգներ (ցուցամատից մինչև վարդագույն և մեջք)շեշտված վանկերի վրա չափածո:

«Հիմար կատվիկը շատ է կծում,

Նա կարծում է, որ դա ոչ թե մատ է, այլ մուկ։ (Ձեռքերի փոփոխություն):

Բայց ես խաղում եմ քեզ հետ երեխա

Իսկ դու կկծես, կասեմ դու: — Կրակե՛ք։.

Երեխայի ուսերի մակարդակով քաշում ենք պարանը և մի քանի կապոց տալիս։ Յուրաքանչյուր ընդգծված վանկի համար երեխան կպչում է հագուստի գամասեղին պարան:

«Ես հմտորեն կկմցնեմ հագուստի կապիչները

Ես մորս պարանի վրա եմ»։

Գունավոր ստվարաթղթից կտրում ենք տարբեր ձևերի բլանկներ և երեխային հրավիրում ավարտելու աշխատանքը՝ եզրերի երկայնքով ամրացնել համապատասխան գույնի հագուստի մատիտներ։ Օրինակ, դեղին շրջանակը վերածեք ճառագայթներով արևի, կանաչ եռանկյունին` եղլնաձլերի և այլն:

Մենք վերցնում ենք պարանը (երեխայի փոքր մատի չափ հաստ)և դրա վրա կապել 12 հանգույց։ Երեխան, մատներով մատնանշելով հանգույցները, յուրաքանչյուր հանգույցի համար ըստ հերթականության նշում է տարվա ամիսը: Նմանատիպ սարքեր կարող եք պատրաստել ուլունքներից, կոճակներից և այլն։

Երեխան ճմրթվում է՝ սկսած անկյունից՝ թաշկինակ (կամ պլաստիկ տոպրակ)այնպես, որ այդ ամենը տեղավորվի տեսախցիկի մեջ:

Լարային ուլունքներ և կոճակներ: Ամռանը դուք կարող եք ուլունքներ պատրաստել լեռնային մոխիրից, ընկույզից, դդմի սերմերից և վարունգից, մանր մրգեր և այլն։... ե. Հետաքրքիր գործունեություն համար երևակայության զարգացում, ֆանտազիա և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ.

Համոզվեք, որ վերահսկեք ձեր երեխայի հետ խաղալիս փոքր իրեր!

Դուք կզարմանաք, բայց երեխայի մոտ շատ հեշտ է զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Ահա 5 պարզ քայլ՝ ձեր երեխայի ձեռքերն ու մատները արթնացնելու համար:

Քայլ 1. Ձեռքերի մերսում և ինքնուրույն մերսում առարկաներով և առանց առարկաների

Երբ երեխան դեռ շատ փոքր է, մայրը կարող է ձեռքի պարզ մերսում անել: Թեթև մերսեք ձեր ափը, մատները՝ կանգ առնելով յուրաքանչյուր ֆալանգի վրա: Թեքեք և ուղղեք ձեր մատները, սեղմեք ձեր ափերը միասին: Վաղ տարիքից շատ օգտակար է գրիչները պահել տարբեր հյուսվածքների և ջերմաստիճանի մակերեսների վրա (թող ինչ-որ փափուկ, հարթ, սառը, տաք բան պահի): Հպման միջոցով ստացված ցանկացած սենսացիա արթնացնում է ուղեղի այն հատվածը, որը պատասխանատու է մտավոր և խոսքի զարգացման համար:

Երբ երեխան մեծանա, կարող եք առաջարկել նրան ինքն էլ մերսել ափերը՝ կրկնելով ձեզանից հետո. Հետաքրքիր կլինի նաև այն երեխաների համար, ովքեր տիրապետում են բռնելուն, բռնակներով գլորել մերսման գնդակը, խաղալիք ոզնին կամ մատիտը:

Քայլ 2. Մատների խաղեր կամ մատների մարմնամարզություն

Այժմ կան շատ հետաքրքիր խաղեր, որտեղ դուք կարող եք գտնել հիանալի մատների խաղեր: Բոլոր տարիքի երեխաները շատ են սիրում և միշտ ուրախ են արձագանքում այն ​​վարժություններին, որոնցում մայրը ոտանավոր է արտասանում և ձեռքերով ու մատներով հետաքրքիր շարժումներ ցույց տալիս:

Տարիքի հետ մատների խաղերը կարող են բարդանալ և դրանցում ներառել մի քանի հետաքրքիր սյուժե։ Օրինակ, դերակատարեք հեքիաթ, որտեղ գլխավոր հերոսները կլինեն մատները: Իսկ եթե դեռ զվարճալի դեմքեր նկարեք նրանց վրա ու դարձնեք իրական կերպարներ, ապա ներկայացումն անպայման կանցնի «դուխով»։ Քնելուց առաջ կարելի է ցույց տալ ստվերային թատրոն՝ երեխայի հետ ձեռքերից թռչունների և կենդանիների ուրվանկարներ պատրաստելով։

Ընդհանուր առմամբ, մատների խաղերի տարբերակներն անսահման են։

Քայլ 3. Օբյեկտային խաղեր և նյութեր

Խանութից գնված խաղալիքները, բնական նյութերը (կոններ, կաղիններ, շագանակներ), կենցաղային իրերը (կաթսաներ, գդալներ, հացահատիկային ապրանքներ, ջուր) կարող են նաև գործել որպես նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման իրեր։

Գնված խաղալիքների վրա արժե առանձին խոսել։ Շատ մայրեր ձգտում են իրենց երեխային լիովին ապահովել նորաստեղծ կրթական խաղալիքներով, որոնք մշակվել են հատուկ համակարգերի և մեթոդների համաձայն: Ձեր երեխային զարգացնելու ցանկությունը գովելի է, մինչդեռ պետք է հիշել, որ սովորական բնական նյութերը, պարզ բլոկները, շինարարական հավաքածուները, խճանկարները և այլ խաղալիքները «մեր մանկությունից» զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները ոչ ավելի վատ, և երբեմն նույնիսկ ավելի լավ, քան թանկարժեք անալոգները:

Պետք է հաշվի առնել նաև երեխայի բնական հետաքրքրասիրությունը։ Երեխան տեսնում է, թե ինչպես է մայրը շերեփը ձեռքին, կաթսայի մեջ ինչ-որ բան է պատրաստում կամ վերցնում հեռուստացույցի հեռակառավարման վահանակը, գիրքը, սեղմելով հեռախոսի մի քանի կոճակ: Միևնույն ժամանակ, ինչ-ինչ պատճառներով մայրիկին չի հետաքրքրում վառ խաղալիքը, որը հատուկ գնված է նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Հասկանալի է, որ երեխային ավելի շատ կհետաքրքրի այն գործունեությունը, որով զբաղվում է մայրը։ Արդյունքում երեխաներին ձգում են ոչ թե խաղալիքները, այլ առօրյա առարկաները: Փոքրիկ հետազոտողին ծանոթացրեք շրջապատող «չափահաս» իրերին, թույլ տվեք խաղալ ձեր հսկողության ներքո։

Դուք կզարմանաք, թե որքան խաղեր կարող եք ստեղծել ձեռքի տակ եղածով: Օրինակ, երեխաները հաճույքով փնտրում են թաքնված փոքրիկ խաղալիքներ հացահատիկի մեջ, բռնում են իրեր ջրային ավազանից, դասավորում են իրենց մոր զարդերը, խաղում ավազի, հագուստի և խոզանակների հետ: Ավելի մեծ երեխային կարող են խնդրել լուցկիներով կամ թղթի սեղմակներով գծել գծագրի ուրվագիծը: Կենցաղային իրերը հսկայական հնարավորություն են բացում մանկական խաղերի համար:

Մտածեք, մեր տատիկներն ու մեծ տատիկները չունեին նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման հատուկ խաղալիքներ, բայց փոքրիկների ձեռքերը պարզապես հիանալի զարգացած էին։ Ինչո՞ւ։ Քանի որ երեխան մեծացել է «մեծ մարդու կողքին»։ Այն, ինչ անում է մեծահասակը, տրվում է երեխային (բնականաբար, ավելի փոքր և անվտանգ ձևով):

Ցանկացած հետաքրքիր գործունեություն, որում ներգրավված են երեխայի ձեռքերը, հիանալի զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտությունները։ Ուստի խրախուսեք երեխայի բնական հետաքրքրասիրությունը և շրջակա միջավայրը հագեցրեք տարատեսակ առարկաներով (ինչպես հատուկ խաղալիքներ, այնպես էլ կենցաղային տեխնիկա):

Քայլ 4. Խաղեր ամենօրյա հմտությունների և կարողությունների ուսուցման համար

Գդալը բռնելը, հագուստը կոճկելը, կոշիկները կապելը, տնային հասարակ գործերը կատարելը սովորական արարքների նման, բայց ահռելի ազդակ են տալիս նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացմանը: Դուք կարող եք գնել հատուկ գործիքներ՝ ձեր ինքնասպասարկման հմտությունները մարզելու համար, սակայն ավելի լավ է նման գործողություններին տիրապետել առօրյա կյանքում։

Երեխայի մոտ այս հմտությունները ձեռք բերելու հետաքրքրություն առաջացնելու համար կարող եք խաղ հորինել կամ գործողություններ կատարել որոշակի մանկական ոտանավորների համար: Օրինակ, հագեք ձեռնոցներ և ոտանավոր պատմեք մատների մասին և այլն:

Ինչ վերաբերում է տնային աշխատանքներին, երեխաները սիրում են ընդօրինակել մեծերին: Արդեն մեկ տարեկան երեխաները կարող են շոր փռել հատակով, կարծես լվանում են հատակը և նմանակում են այլ տնտեսական գործունեություն: Խրախուսեք նման «օգնությունը» ամեն կերպ։ Սա զարգացնում է ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտություններ, այլև արձագանքողություն և անկախություն:

Քայլ 5. Մանկական ստեղծագործականություն

Մոդելավորում, նկարչություն, հավելվածներ և ստեղծագործական այլ տեսակներ, որտեղ երեխան ձեռքերով դիպչում է տարբեր նյութերին, զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ։

Միասին արված ստեղծագործական աշխատանքները զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, մտավոր ունակությունները, խոսքը, ստեղծում են սիրո և հուզական շփման մթնոլորտ երեխայի և մոր միջև:

Զվարճացեք երեխաների հետ և խրախուսեք նրանց հետաքրքրասիրությունը:

Ալենա Վոլկովա, ձեր խոսքի զարգացման խորհրդատու

Խոսքի թերապևտ-դեֆեկտոլոգ, ուսուցիչ, երկու անգամ մայր, «Խոսքի զարգացման միջոցով - երեխայի ներդաշնակ զարգացում» համակարգի հեղինակ, «Երեխայի խոսքը» նախագծի և խոսքի զարգացման առցանց ակումբի հեղինակ և ղեկավար»: Բոլթայ-կա», «Երեխայի խոսքը» ամսագրի գլխավոր խմբագիր, մանկական խոսքի զարգացման վերաբերյալ հոդվածների, վեբինարների, թրեյնինգների, գրքերի և ժողովածուների հեղինակ։

չոդուրաա հոմուշկու
Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը

Ինչ է նուրբ շարժիչ հմտություններ?

Նուրբ շարժիչ հմտություններ- մանիպուլյացիա անելու ունակություն փոքր իրեր, առարկաները փոխանցել ձեռքից ձեռք և կատարել այնպիսի առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են աչքի և ձեռքի համակարգված աշխատանք: Նուրբ շարժիչ հմտություններկապված է նյարդային համակարգի, տեսողության, ուշադրության, հիշողության և երեխայի ընկալման հետ: Նաև գիտնականներն ապացուցել են դա նուրբ շարժիչային զարգացում և զարգացումելույթները շատ սերտորեն կապված են: Իսկ բացատրությունը շատ պարզ է. Մարդու ուղեղում կան կենտրոններ, որոնք պատասխանատու են խոսքի և մատների շարժումների համար։ Նրանք գտնվում են շատ մոտ։ Ահա թե ինչու, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ակտիվացնում ենք երեխաների խոսքի ձեւավորման համար պատասխանատու գոտիները, որոնք բարձրացնում են երեխայի աշխատունակությունը, ուշադրությունը, մտավոր գործունեությունը, ինտելեկտուալ ու ստեղծագործական գործունեությունը։

Համապատասխանություն.

Կյանքի սկզբնական փուլում դա է նուրբ շարժիչ հմտությունները դա արտացոլում են, ինչպես երեխան զարգանում է, վկայում էիր ինտելեկտուալ կարողությունների մասին։ Հիվանդ երեխաներ զարգացրել է ձեռքի շարժիչ հմտություններանհարմար բռնել գդալը, մատիտը, չի կարող կոճկել, ժանյակավոր կոշիկները: Նրանց համար կարող է դժվար լինել հավաքել կոնստրուկտորի ցրված մասերը, աշխատել գլուխկոտրուկներով, հաշվելու ձողիկներ, խճանկարներ։ Նրանք հրաժարվում են քանդակագործությունից և այլ երեխաների կողմից սիրված հավելվածներից, դասարանում երեխաների հետ հետ չեն մնում։

Թիրախ: նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումև ձեռքերի շարժումների համակարգում նախադպրոցական տարիքի երեխաներտարբեր գործողությունների միջոցով; պայմանների բարելավում մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ.

Առաջադրանքներ:

Ձևավորել ձեռքերի և աչքերի շարժումների կոորդինացում և ճշգրտություն, ձեռքի ճկունություն, ռիթմ;

- զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, ձեռքեր;

Բարելավել ընդհանուր ֆիզիկական ակտիվությունը;

Նպաստել խոսքի ֆունկցիայի նորմալացմանը;

-զարգացնել երևակայությունը, տրամաբանական մտածողություն, կամավոր ուշադրություն, տեսողական և լսողական ընկալում, ստեղծագործական գործունեություն։

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում խաղեր և վարժություններ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումորը դուք կարող եք անել տանը:

Կոճակային խաղեր

Զարգացումմատներին հեշտացնում է ոչ միայն մատների մարմնամարզությունը, այլև առարկաների հետ տարատեսակ գործողությունները: Տարբեր տեսակի խճանկարներ կամ կոճակային խաղեր, զարգացնել ուշադրությունը, ընկալում.

Նկարչություն ձավարի, ալյուրի, հնդկաձավարի վրա

Կարելի է նկարել ձավարի, ալյուրի, հնդկաձավարի վրա։ Այս մեծաքանակ նյութերից երեխայի ստեղծած նկարը ստեղծագործական արտադրանք է, և զարգանում էզգայական ընկալում, ֆանտազիա և երևակայություն:

Հավաքելով կտրված նկարներ, գլուխկոտրուկներ, խորանարդիկներ

Այս խաղերը զարգացնելտեսողական ընկալում, տարածական կողմնորոշում, տեսողական-շարժողական համակարգում:

Դիմումներ

Հավելվածների օգնությամբ զարգանում է ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտությունները... Երեխան, որը կատարում է հավելվածներ, կկարողանա համեմատել մեծ և փոքր, լայն և նեղ, երկար և կարճ, մուգ և բաց թվեր:

Հագուստի խաղեր

Կարելի է խաղալ նաև հագուստի մածուկներով զարգացումը երեխաների մոտստեղծագործական երևակայություն, տրամաբանական մտածողություն, գույնի ամրագրում, հաշվում:

Մատիտը ափերի մեջ գլորելով

Մատիտը ձեռքի ափի մեջ գլորելը օգնում է ակտիվացնել կենսաբանական ակտիվ կետերը՝ տոնուսավորելով ամբողջ մարմինը:

Մատիտներով նկարել և ներկել

Դա մատիտներ էին, ոչ ներկեր կամ ֆլոմաստերներ, «Ուժ»ձեռքի մկանները լարվել, ջանքեր գործադրել թղթի վրա հետք թողնելու համար։ Երեխան պետք է սովորի կարգավորել ճնշման ուժը՝ այս կամ այն ​​հաստությամբ գիծ քաշելու համար։ Նկարչության գործընթացում երեխաները զարգանում ենխորանում է ոչ միայն ներկայացումները, կրեատիվությունը, իրականության նկատմամբ հուզական վերաբերմունքը, այլև տարրական գրաֆիկական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են. ձեռքի ճարտարության զարգացումտառերի տիրապետում. Երեխաները նկարելով սովորում են ճիշտ վարվել գրաֆիկական նյութերի հետ և տիրապետել տարբեր գրաֆիկական տեխնիկայի, նրանք ունեն զարգանում է ձեռքի փոքր մկանները... Պետք է սովորեցնել երեխաներներկեք զգուշորեն՝ չանցնելով պատկերված առարկաների ուրվագծերը՝ հավասարապես կիրառելով ցանկալի գույնը։

Դասերի ժամանակ ժամը երեխաները զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտություններմատները և երևակայությունը, նրանք սովորում են համակարգել ձեռքի շարժումները և ձեռք բերել նոր զգայական փորձ, սովորում են ավարտին հասցնել աշխատանքը: Դասերը նպաստում են զարգացումհուզական արձագանք, ինքնավստահության զարգացում, հաստատակամություն, ճշգրտություն, աշխատասիրություն, մոդելավորման հմտությունների ձեւավորում։

Ժանյակներ

Նման խաղեր զարգացնելտարածական կողմնորոշում, ուշադրություն, ձևի ժանյակային հմտություններ, զարգացնելստեղծագործականություն, խթանել աչքի ճշգրտության զարգացում, գործողությունների հաջորդականություն.

Առաջադրանքներ և վարժություններ, որոնք ուղղված են զարգացումը շատ է, եթե միացնում եք ֆանտազիան և երևակայությունը, կարող եք անվերջ նրանց հետ գալ։ Այստեղ հիմնականը յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​առանձնահատկությունները հաշվի առնելն է, նրա Տարիք, տրամադրություն, ցանկություն և հնարավորություն։ Մեր խնդիրն է աջակցել երեխային, անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերել և իհարկե լինել համբերատար և հանգիստ։ Ի վերջո, հմուտ մատները անմիջապես չեն դառնա: Երեխային հետաքրքրելու և նոր տեղեկատվությանը տիրապետելուն օգնելու համար պետք է ուսումը վերածել խաղի, չմոռանաք գովաբանել երեխային։

Համակարգված և համակարգված աշխատանք երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումնպաստում է խոսքի, ինտելեկտուալ կարողությունների ձևավորմանը, դրականորեն ազդում է խոսքի զարգացում, և ամենակարևորը նպաստում է երեխայի ֆիզիկական և հոգեկան առողջության պահպանմանը։

Առնչվող հրապարակումներ.

Ինքնակրթության զեկույց «Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ»Թեմայի շուրջ աշխատանքի ժամկետը՝ 2015-16 ուսումնական տարի (առաջին տարի) Ե՞րբ պետք է ավարտվի աշխատանքը թեմայի շուրջ՝ 2017 թվականի մայիս Հաշվետվության ձևը՝ ստեղծագործական.

Ինքնակրթության ծրագիր «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում».Ինքնակրթության պլան «Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ» Ինքնակրթության անհատական ​​պլան Պաշտոնը՝ դաստիարակ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումըՆախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը.

«Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ» նախագիծ.Տևողությունը՝ երկարաժամկետ (սեպտեմբեր - մարտ): Ծրագրի մասնակիցներ՝ խոսքի կենտրոն հաճախող ավագ, նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաներ, մանկավարժներ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումՆախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը Հայտնի ուսուցիչ Վ.Ա.Սուխոմլինսկին ասաց. «Երեխայի միտքը նրա մատների տակ է»:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը օգնում է մինչև 3 տարեկան երեխային պատրաստել մանկապարտեզ կամ դպրոց հաճախելու համար։ Վաղ մանկությունից գրիչներ մշակած երեխան ավելի լավ է ընկալում տեղեկատվությունը, տրամաբանորեն է մտածում և լավ հիշողություն ունի: Մեխանիզմները, որոնք ազդում են խոսքի զարգացման և փոքրիկ տղամարդու ինտելեկտուալ ցուցանիշների վրա, պետք է մշակվեն ծննդյան պահից:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ, ինչ է դա:

Նորածինների մայրերը, հայրերը և տատիկները պետք է իմանան. նուրբ շարժիչ հմտությունները չեն նշվում, քանի որ դրանք այնքան էլ կարևոր չեն երեխայի զարգացման համար, բայց քանի որ այն պատասխանատու է փոքր մկանների աշխատանքի համար։ Վաղ մանկության տարիներին փոքր առարկաների հետ վարվելու ունակությունը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում հետագա մտավոր և ֆիզիկական զարգացման վրա:

Երեխայի մոտ զարգացած նուրբ շարժիչ հմտություններն օգնում են նրան լավ վարվել գրիչով, մատիտով կամ խոզանակով, օգտագործել մկրատ, կարի ասեղ և այլ մանր իրեր: Նման երեխան արագ սովորում է կապել կոշիկի կապերը կամ կոճկել կոճակները: Փոքր առարկաների հետ աշխատելու համար փոքրիկ տղամարդուն լավ համակարգման կարիք կլինի, ինչի համար պատասխանատու է ուղեղի հատվածներից մեկը։

Ձեր երեխայի մոտ զարգացնելով նուրբ շարժիչ հմտություններ՝ դուք դրանով նպաստում եք նրա ինտելեկտի և սովորելու կարողության զարգացմանը:

Երեխան լավ է վերահսկում ձեռքերի և մատների շարժումները, երբ հենաշարժական և նյարդային համակարգերը լիովին ներդաշնակ են։

Զորավարժություններ և մերսումներ՝ փոքր երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու համար

Շարժիչային հմտությունների զարգացման փուլերը յուրաքանչյուր երեխայի համար անհատական ​​են։ Առաջին անծանոթ շարժումները երեխայի համար անհարմար են, բայց օրեցօր մի քանի անգամ կրկնելուց հետո դրանք դառնում են ինքնավստահ և ավելի ճշգրիտ:

Երեք տարեկանից փոքր երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման բազմաթիվ տարբերակներ կան: Կյանքի առաջին օրերից փոքրիկին մատների մերսում են անում՝ պրոցեդուրան կատարելով օրը մի քանի անգամ։ Դրա տեւողությունը չի գերազանցում 5 րոպեն։

Մերսումը բաղկացած է մի շարք վարժություններից

• Շոյել և շոյել լավ ազդեցություն ունեն ափերի և մատների վրա տեղակայված զգայուն ընկալիչների վրա:
• Ծնոտի նուրբ բացվածք որ նորածին երեխաները շատ ամուր բռնում են:
• Մերսեք բռնակի ներսը խաղալիք՝ պզուկ կամ շերտավոր մակերեսով։

Կարևոր! Բոլոր ընթացակարգերը կատարվում են հնարավորինս նրբորեն և ճշգրիտ:

Երկու ամսից սկսած , երեխաները տարբեր ձևի խաղալիքներ են դնում գրիչների մեջ: Այս դեպքում մեծահասակները պետք է խոսեն երեխայի հետ՝ մեկնաբանելով իրենց գործողությունները: Երեխայի խնդիրն է հնարավորինս երկար պահել խաղալիքը ձեռքում։

Վեց ամսից սկսած վարժությունը բարդացնում է. Մեծահասակը, երգելով կամ մանկական ոտանավորներ ասելով, միաժամանակ աշխատում է երեխայի ձեռքերով (օրինակ՝ հայտնի «լավ»), որից հետո երեխան ինքը կփորձի կրկնել մեծահասակների արարքները։

Ինը ամսից սկսած Երբ երեխաները սկսում են ակտիվորեն շրջել տան շուրջը, հետաքրքրություն ցուցաբերելով տարբեր առարկաների նկատմամբ, գալիս է պարարտ ժամանակ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար: Սովորեցրեք ձեր երեխային տարայի մեջ հացահատիկ կամ այլ չամրացված իրեր լցնել տարայի մեջ (բայց մոտ մնացեք): Լոգարանում կարելի է ջուր լցնել ապակուց բաժակ։ Հրավիրեք երեխային հացահատիկի ամանի մեջ փոքրիկ խաղալիք փնտրել: Ոչինչ, որ կռուպը փշրվի, նման գործունեությունը լավ մարզում է մատները:

Դասերի և խաղերի ժամանակ կարևոր է չմոռանալ, որ ձեր առջև փոքրիկ երեխա է, ով արագ հոգնում է միապաղաղ արարքներից և իր ուշադրությունը դարձնում այլ բանի վրա։

Նուրբ շարժիչ հմտությունները պետք է ունենան զվարճալի խաղի ձև՝ միապաղաղ գործունեությունը վերածելով զվարճալի ժամանցի:

Խաղեր և գործողություններ, որոնք զարգացնում են փոքր երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունները

1. Մատների զարգացում մարմնամարզության և խաղերի միջոցով օգտագործելով զվարճալի ոտանավորներ.
   Սա ամենահին և ամենահեշտ ճանապարհն է։ Բռնակները սեղմելը և արձակելը, մատներն ու ափերը շարժելը մեծ հաճույք են պատճառում մինչև երեք տարեկան երեխաներին։
2. Նկարչություն ... Երեխային տվեք մատիտ, գրիչ կամ ֆլոմաստեր: Լավ նկարելու առարկաները զարգացնում են մատների ճիշտ բռնումը, ինչը հետագայում կնպաստի երեխայի մեջ գեղեցիկ ձեռագրի առկայությանը կամ նույնիսկ բացելու նրա տաղանդը որպես նկարիչ։ Որպեսզի չվհատեցնեք երեխային ձեռքերում մատիտ պահելուց, խստորեն մի պատժեք նրան, եթե նա հանկարծ ձեզ համար պաստառ կամ կահույք ներկի:
3. Կաղապարում ... Որպեսզի երեխան գնդակը կաղապարի կամ երշիկ գլորի, կարող եք օգտագործել ոչ միայն պլաստիլին, այլև կավ կամ խմոր։ Կարկանդակներ թխելիս գործի բերեք ձեր փշրանքները: Խմորը գրտնակելու պատասխանատու հանձնարարությունը նրան հաճույք կպատճառի և կօգնի մատների զարգացմանը։
4. Փոքր կենցաղային իրեր ... Փոքրիկ անհանգիստները անընդհատ փորձում են բռնել կենցաղային ցանկացած իր: Ցանկացած տանը բավականաչափ նման իրեր կան։ Թույլ տվեք ձեր երեխային խաղալ հագուստի կապիչներով, թեյի գդալով կամ բանկայի կափարիչով: Երեխաները մեծ հաճույքով պտտում են անծանոթ առարկաները իրենց ձեռքերում։ Բայց նույնիսկ այստեղ պետք չէ աչքը կտրել երիտասարդ հետազոտողից, որպեսզի ժամանակին այդ առարկաները դուրս հանեն նրա բերանից։
5. Լարային առարկաներ ... Առաջին խաղալիքներից մեկը, որ երեխաներն ունենում են թրթռելուց հետո, բուրգն է: Սկզբում երեխայի գործողությունները անշնորհք են, նա ոչ մի կերպ չի կարող փայտի վրա բրգաձեւ օղակ տնկել։ Բայց մեր երեխաները քիչ համառ են, կանգ չեն առնի, քանի դեռ չեն հասել իրենց նպատակին։ Երբ երեխան մեծանում է, առարկաներ լարելու գործը դժվարանում է՝ նվազեցնելով խաղալիքների չափերը: Օգտագործվում են բազմագույն ուլունքներ և նմանատիպ իրեր։ Կրկին, անվտանգության նկատառումներից ելնելով, երեխային մենակ մի թողեք փոքրիկ առարկաների հետ խաղալու համար, քանի որ փոքրիկ հետաքրքրասերները փորձում են ամեն ինչ քաշել իրենց բերանները:
6. Արդուկի խաղ ... Մի մեծ թերթիկ ճմռեք և խնդրեք ձեր երեխային հարթեցնել այն իր ափերով: Երեխաները հաճույքով հարթեցնում են նոր խաղալիքը, իսկ հետո նորից ճմրթում:

Խաղալիքներ երեխաների մոտ նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար

Այսօրվա երեխաներին կարելի է սիրալիր նախանձել։ Հսկայական թվով ուսումնական խաղալիքներ բոլոր առիթների համար օգնում են փոքրիկ մարդու համակողմանի զարգացմանը: Կան մեծ թվով դիզայներներ նուրբ շարժիչ հմտությունների համար, պարզ պլաստիկ խորանարդներից մինչև Lego՝ ամենափոքր մանրամասներով ... Ընտրեք ձեր երեխայի տարիքին համապատասխան հավաքածու, և նա հաճույքով կսկսի տներ կառուցել և ամրոցներ կառուցել՝ դրանով իսկ զարգացնելով ձեռքերը։

Հատուկ փշրանքները լավ մատներ են զարգացնում մեծ հանելուկներ փոքրիկների համար (Seguin տախտակ): Հավաքելով խաղալիքը՝ երեխաները ոչ միայն զարգացնում են իրենց ձեռքերը, այլև մարզում են տրամաբանական մտածողությունը:

Ներկայացրեք ձեր երեխային տեսակավորող խորանարդ անցքերով , որոնց մեջ տեղադրվում են տարբեր առարկաներ, օրինակ՝ ավազատուփում խաղալու կաղապարներ։ Յուրաքանչյուր դեմք ունի խորշ, որի մեջ կտեղավորվի միայն որոշակի խաղալիք:

Կրկին հայտնվել է խանութների դարակներում գունեղ բնադրող տիկնիկներ ... Այս հրաշալի խաղալիքի օգնությամբ մեզ զարգացրել են նաև մեր մայրերը։ Նման նվերը մեծ ուրախություն և օգուտ կբերի ձեր երեխային:

Մանկուց բոլորը սիրում են հեքիաթներ լսել։ Եթե ​​դուք գնում կամ պատրաստում եք խաղալիքներ տիկնիկային թատրոնի համար ձեր սիրելի հերոսների հետ , փոքրիկը հաճույքով դրանք կդնի իր ձեռքին՝ ստիպելով տիկնիկներին շարժվել։

Հիշիր. Երեխայի խոսքի զարգացումն ուղղակիորեն կախված է նուրբ շարժիչ հմտություններից։ Պատահում է, որ երեխան չի կարողանում մեծերին բացատրել, թե ինչ է ուզում, ուստի նա քմահաճ է և նյարդային։ Որքան շուտ փոքրիկները սովորեն ճիշտ խոսել, այնքան ավելի հարմարավետ կլինեն մանկապարտեզում կամ մանկապարտեզում։

Երեխայի մեջ նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելով, չպետք է ստիպեք նրան որոշակի գործողություններ կատարել: Բոլոր դասերը պետք է անցկացվեն հեշտ խաղային ձևով և ուրախություն պատճառեն երեխային:

Երեխաների մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նրանց ընդհանուր զարգացման շատ կարևոր բաղադրիչ է: Երբ նրանք մեծանում են, սկսած ծնվելուց, երեխան աստիճանաբար սկսում է սովորել մարմնի, գլխի, ձեռքերի շարժման հիմունքները։

Երեխայի մոտ ճիշտ շարժիչ հմտությունները խթանելու համար բժիշկները մշակել են ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների հետևողական զարգացման ամբողջ տեխնիկա:

Ի՞նչ է նուրբ շարժիչ հմտությունները:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները ձեռքի շարժումների համադրություն են մարմնի երեք հիմնական համակարգերի հետ՝ նյարդային, մկանային և օստեո-կապեր: Խոսակցական խոսքում նուրբ շարժիչ հմտությունները հաճախ կոչվում են ձեռքի ճարտարություն:, սերտորեն կապելով այն արագ արձագանքման և տրամաբանական մտածողության հետ: Երեխայի հետ աշխատելիս շատ կարևոր է նուրբ շարժիչային պարապմունքներ անցկացնել հատկապես նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։

Զարգացնելով երեխայի շարժիչ ֆունկցիաները՝ ամրացնում ենք հիշողությունը, տեսողական, նյարդային համակարգերը։ Կան փաստեր, երբ տեսողության խնդիրներ ունեցող և կույր երեխաներն ունեն շատ ուժեղ շարժիչ հմտություններ, ինչը նման մարդկանց համար նրանց զարգացման փոխարինող գործոն է։ Զարգացման վաղ փուլերում անհրաժեշտ է ախտորոշել շարժիչ հմտությունները, որպեսզի պարզվի, թե որքան լավ է զարգանում երեխան, կան արդյոք պաթոլոգիաներ փոքր օրգանիզմի շարժիչային կամ նյարդային համակարգում:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների խախտումը, որպես կանոն, շատ կապված է, քանի որ գլխուղեղի կեղևի խոսքի հատվածը պատասխանատու է ձեռքերի և ոտքերի շարժման համար: Որպեսզի երեխային կարողանաք ճիշտ զարգանալ՝ հետևելով հասակակիցների հետ, դուք պետք է նրա հետ պարապեք մոդելավորելու, նկարելու, փոքր մասերից, խճանկարներից կամ գլուխկոտրուկներից կոնստրուկտորներ հավաքելով:

Նուրբ շարժիչ հմտությունները և խոսքը երեխայի մարմնի երկու փոխկապակցված գործառույթներն են:Վաղ տարիքում, խոսքի ձևավորման փուլում, կարող եք դասեր անցկացնել բուրգի ձողի վրա մեծ քանակությամբ խորանարդներից կամ լարային օղակներից տների կառուցման հետ կապված: Երեխայի բռնող շարժումները, հասկանալը, թե որտեղ և ինչի համար է նա տանում խորանարդիկները կամ օղակները, և ինչ հաջորդականությամբ պետք է դա անի, արագ զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները և, որպես հետևանք, մտավոր ունակություններ և խոսք:

Հասկանալու համար, թե ինչպես ճիշտ զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները, անհրաժեշտ է որոշել, թե արդյոք երեխան ունի զարգացման հետամնացություն: Այցելությունից հետո նրա ուշադրությունը դարձրեք շարժումներին, եթե ձեզ թվում է, որ երեխան սահմանափակված է դրանցում կամ կոորդինացիայի պակաս ունի։ Վաղ ախտորոշումը և արագ ձեռնարկված միջոցները ծնողներին թույլ կտան ժամանակին արձագանքել զարգացման հնարավոր ուշացումներին:

Շարժիչային հմտություններ մինչև մեկ տարեկան երեխաների մոտ

Հիվանդանոցից նոր բերված երեխան ամենասկզբում ձեռքերն ու ոտքերը անգիտակից ցնցումներ է ունենում, չգիտի ինչպես պահել գլուխը և ինքնուրույն շրջվել։ բայց Կյանքի առաջին վեց ամիսներին նորածինը քայլ առ քայլ սովորում է նոր շարժումներ, դառնում է ավելի ակտիվ։

Երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները շատ ավելի արագ կզարգանան, եթե օգնեք նրան այս հարցում։ Ծնողների ուժն է երեխային ավելի շատ ազատություն տալ՝ խրախուսելով նրան շարժվել: Բացեք նորածինին և հնարավորինս շատ կամք տվեք նրան։ Նույնիսկ քնած ժամանակ ոտքերի ու ձեռքերի շարժումները կուժեղացնեն երեխայի մկանները։

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները երեխաների մոտ ի հայտ են գալիս արդեն մեկ ամսականում։ Ցուցամատը մոտեցրեք երեխայի ափին և, զգալով դա, երեխան անմիջապես կսեղմի բռունցքը։ Երկու-երեք ամսականում ձեր գլխին կախեք վառ խաղալիքներ օրորոցում կամ մանկասայլակում: Արթնության ժամանակ երեխան կսկսի բռնակներով հարվածել նրանց և, ի վերջո, բռնել:

Երեխաների մոտ ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը տեղի է ունենում շատ արագ։ 3 ամսականում նորածինն արդեն կարող է սեղմել ձեռքը, երկար չի լինի (մինչև 10-15 վայրկյան), բայց բավականաչափ ինքնավստահ կլինի փոքրիկ խաղալիքը ձեռքում բռնելու համար։ Այս տարիքում ուշադրությունը դեռ ցրված է, բայց բռնող շարժումներն ամեն օր ավելի վստահ են դառնում:

Մինչև 6 ամիս, զարգացնելով նուրբ շարժիչ հմտություններ, պարբերաբար վարժություններ կատարեք երեխայի հետ: Ավելի շատ խաղացեք նրա հետ՝ ստիպելով որոշ շարժումներ անել ձեռքերով, ոտքերով, գլխով և մարմնով։ Երեխային օրը մի քանի անգամ պառկեցրեք որովայնի վրա, փոքրիկ խաղալիքներ դրեք ձեռքի երկարությամբ: Սկզբում երեխան կզննի խաղալիքները, իսկ հետո կսկսի բռնակները քաշել դեպի դրանք, բռնել, դեպի իրեն քաշել։

6-ից 10 ամիսանհրաժեշտ է երեխային պատրաստել քայլելու համար, ի վերջո, նույնիսկ մի քանի ամիս չի տևի, մինչև նա սկսի ինքնուրույն շարժվել: Դա անելու համար ամեն կերպ ամրացրեք ոտքերը՝ մերսումներ արեք, ձգվող վարժություններ, վանողներ։ Այս տարիքում երեխաները, որպես կանոն, արդեն բավականին կայուն են ասպարեզում։ Տվեք ձեր երեխային ավելի շատ խաղալիքներ: Այդ տարիքում ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները թույլ են տալիս զարգացնել այլ մկանները։ Ձեռք բերելով խաղալիքին՝ երեխան ուժեղացնում է մեջքի և իրանի մկանները՝ փորձելով ոտքի կանգնել՝ բռնելով ասպարեզի ցանցը՝ ոտքերը։

10 ամսականիցև մինչև մեկ տարի դուք կարող եք սկսել շարժումները մարզել փուլերով: Դուք կարող եք փոքրիկ խաղալիքներ ցրել խաղադաշտում կամ օրորոցում և ցույց տալ, թե ինչպես դրանք դնել մեկ տեղում: Նուրբ շարժիչ հմտությունների համար նման վարժությունները թույլ կտան երեխային լավ զարգացնել համակարգումը և կենտրոնացնել իրենց ուշադրությունը:

Երեխայի մոտ շարժիչային գործառույթների զարգացումը համակարգելու և, հնարավոր է, այս գործընթացը արագացնելու համար անհրաժեշտ է երեխայի հետ կանոնավոր վարժություններ կատարել: Անգամ երեխային մոտ լինելով, նրան խաղալիքներ տալով և պատմելով, թե ինչ եք անում, կարող եք երեխային արագ սովորեցնել ոչ միայն ճարպիկ շարժումներ, այլև նոր բառեր, ճիշտ արտասանություն:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 1-ից 3 տարեկան երեխաների մոտ

Մեկ-երկու տարեկանում զարգացնելով ճարտարություն՝ դուք երեխային ցույց եք տալիս նրա մատների ու ձեռքերի հնարավորությունները։ Աստիճանաբար երեխան հասկանում է, թե ինչ է հպումը, երբ վերցնում է տարբեր ձևերի և հյուսվածքների առարկաներ: Այս տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները ներկայացնում են համակարգման գործընթացների իմացությունը:

Հենց այս երեխաներն են առաջինը սկսում կոճկել սեփական կոճակները, ժանյակավորել, թեկուզ սխալ կոշիկները, հեղուկը մի տարայից մյուսը լցնել։ Այս տարիքում նախադպրոցականների նուրբ շարժիչ հմտությունները հաճախ արագ զարգանում են խաղի ընթացքում: Սովորեցրեք ձեր երեխային՝ խաղալով նրա հետ, պատմելով հեքիաթներ, առակներ և ասացվածքներ, սովորելով ոտանավորներ և ոտանավորներ: Այս պահին ձեռքերի մանիպուլյացիան և ժեստիկուլյացիան երեխային բնական կթվա:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 2 տարեկանում- աներևակայելի կարևոր քայլեր երեխայի ընդհանուր զարգացման մեջ: Ինչպես գիտեք, այս տարիքում երեխան սկսում է ակտիվ խոսել՝ ավելի ու ավելի շատ իմանալով աշխարհի մասին: Հաշվի առնելով, որ գլխուղեղի կեղևի հատվածները, որոնք պատասխանատու են խոսքի և ձեռքի շարժումների համար, շատ մոտ են, փոքրիկի հետ տարբեր վարժություններ կատարելով, մենք ակտիվորեն խթանում ենք նրան խոսելու։ Դա անհավանական է, բայց դա փաստ է. ֆիզիկական ակտիվություն ունեցող երեխաները սկսում են շատ ավելի արագ խոսել, իսկ յուրաքանչյուրից առաջ՝ առանձին բառերը նախադասությունների մեջ դնել:

3 տարեկանից ցածրերեխան արդեն հստակ գիտի բազմաթիվ առարկաների անուններ: Խաղի տեսքով կարող եք խնդրել ձեր որդուն կամ դստերը օգնել մայրիկին մաքրել սենյակը: Միևնույն ժամանակ, նուրբ շարժիչ հմտությունների դասընթացները միաժամանակ կմարզեն հիշողությունը, կխթանեն մկանները՝ կռանալով կամ կռանալով խաղալիքների և առարկաների համար:

Շարժիչային հմտությունների զարգացումը 3 տարվա ընթացքում կարող է իրականացվել խաղի տեսքով, ինչպես այս տարիքում ցանկացած մարզում։ Հիանալի կլինի, եթե նրա հետ իր սիրելի խաղը խաղալիս հաշվի առնեք երեխայի ցանկությունները։ Ի վերջո, հենց դա կօգնի փոքրիկին անկասկած ընդունել կանոնների որոշ փոփոխություններ և կենտրոնանալ այն բանի վրա, թե ինչ նոր կառաջարկեք նրան։

Նուրբ շարժիչ հմտություններ 4-5 տարեկան երեխաների համար

4-5 տարեկան նախադպրոցականների նուրբ շարժիչ հմտությունները ենթադրում են երեխայի մեջ բազմաթիվ շարժումների զարգացում արդեն ավտոմատ ռեժիմում: Օրինակ՝ ընթրիքի սեղանի շուրջ նստած ընտանիքի փոքր անդամը կարող է շարունակել զրույցը մեծահասակների հետ և հմտորեն օգտագործել գդալը կամ պատառաքաղը:

Միակ դժվարությունը, որը կարող է հանդիպել երեխան, ավելի ճշգրիտ համակարգված շարժումներ կատարելն է:

Այս տարիքում երեխաները հաճույքով խաղում են ուսուցողական տրամաբանական խաղեր։ Ծնողները պետք է ամենուր սատարեն այս ձգտումներին: Այս տարիքում առանց տրամաբանական մտածողության երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները պարզապես անհնար է: Երեխաները ուրախությամբ են զբաղվում քանդակագործությամբ, կիրառական խճանկարներ են դնում և միևնույն ժամանակ ակտիվորեն մտածում: Ակտիվացնելով ուղեղի հիմնական հատվածները՝ երեխան ավելի արագ է զարգացնում ձեռքի շարժիչ հմտությունները, ինչը մեծապես նվազեցնում է այնպիսի հիվանդությունների ռիսկերը, ինչպիսին է դիսգրաֆիան։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները հիանալի կերպով զարգանում են խաղերի օգնությամբ: Ծնողների համար այս իմաստով ամենաարդյունավետներից մեկը կարող է լինել «Կրկնել շարժումը» խաղը։ Դուք նստում եք երեխայի հետ միմյանց դեմ և ցույց տալիս նրան ափերից և մատներից ստեղծված տարբեր կերպարներ։ Երեխան պետք է կրկնի ձեր կազմվածքը:

Նուրբ շարժիչի զարգացում 4 տարեկանումպահանջում է ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Տվեք ձեր երեխային ավելի շատ ազատություն այս խաղում: Թող նա մոտենա ձեզ, ուշադիր մտածեք, թե ինչպես եք կարողանում ձեր մատները միահյուսել կամ խաչել, և փորձեք անել նույնը:

Հաջորդ խաղի համար հարկավոր է պատրաստել հիմքից փոքր պարանոցով անոթ: Երեխային ծանոթ առարկան իջեցնում են դրա մեջ, բայց այնպես, որ նա դա չտեսնի։ Այնուհետև խնդրեք երեխային ձեռքն իջեցնել անոթի մեջ և հպվելով զգալ, թե ինչ առարկա կա այնտեղ:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը նման խաղի շնորհիվ սերտորեն կապված է մտածողության, երևակայության և հիշողության տրամաբանության հետ: Զգալով, թե ինչ կա անոթի մեջ՝ փոքրիկն ակամա հիշում է իրեն ծանոթ բոլոր առարկաները, համեմատում դրանք և վերլուծում պատահականությունների հավանականությունը։