Արվեստների և արհեստների ցուցահանդեսի բացման սցենարը «Վարպետների կարուսել. Մանկական արվեստի ցուցահանդեսի փակման սցենար
Թիրախ:պայմանների ստեղծում ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության առաջացման և զարգացման համար.
Առաջադրանքներ.
- երեխաների ստեղծագործական ներուժի ձևավորում և զարգացում.
- հաղորդակցական որակների զարգացում;
- պայմանների ստեղծում, որպեսզի երեխաները գիտակցեն իրենց պատկանելությունը ստեղծագործական թիմին, համայնքին.
- ստեղծելով տոնական տրամադրություն.
Թիրախավորում. 7-9 տարեկան երեխաների համար՝ առաջին տարին զբաղվող արվեստների և արհեստների և կերպարվեստի արվեստանոցներում։
Տեխնիկական սարքավորումներ.ձայնային սարքավորումներ, յոթ գույնի ծաղիկ (մոլբերտի վրա), ներկապնակ, վրձին, ներկեր, նկարչի տարազներ, վրձին, մանուշակագույն ներկ, խաչբառ (կարելի է պատկերել A0 թղթի թերթիկի վրա կամ նախագծվել էկրանի վրա, այս դեպքում , անհրաժեշտ է պրոյեկցիոն էկրան, պրոյեկտոր, համակարգիչ ):
Անձնավորություններ:
- Նկարիչ
- շղարշ
- Մանուշակագույն ներկ
Իրականացման պայմաններն ու առանձնահատկությունները.
Մեծ նշանակություն ունի տոնի ձևավորումը (հրավիրատոմսեր, դահլիճի ձևավորում, պաստառ), երաժշտական նվագակցությունը, ստեղծագործական մրցույթների օրիգինալ ռեկվիզիտները, հաղորդավարների վարպետությունը, նրանց խոսքը, հանդիսատեսի հետ շփվելու կարողությունը:
Տոնակատարությունն անցկացվում է մեծ, տոնական զարդարված դահլիճում։ Աթոռները դասավորված են կիսաշրջանով։ Բոլոր գործողությունները տեղի են ունենում դահլիճի կենտրոնում։ Սրահը զարդարված է գունավոր փուչիկներով։ Տրիբունաների վրա՝ տղաների ստեղծագործական աշխատանքը։
Տոնի ընթացքում երեխաները նկարչից ստանում են ստեղծագործական առաջադրանքներ և հաջողությամբ ավարտում դրանք։
ՏՈՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑ
(Դուրս է գալիս տոնի հաղորդավարը՝ Արտիստը)
Նկարիչ:Բարև տղաներ: Բարև սիրելի հյուրեր: Թույլ տվեք ներկայանալ՝ նկարիչ Մոդեստ Ապոլոնովիչ Տրետյակովը, Գեղարվեստի ակադեմիայի իսկական անդամ։
Տղերք, այս տարի սկսեցիք սովորել Մանկական արվեստի տան արվեստի և արհեստի բաժնի արվեստանոցներում։ Այսօր ես ձեզ հրավիրեցի տոնի, որը կոչվում է «Բարև, ստեղծագործություն»: Ի՞նչ է ստեղծագործությունը:
(տղաները պատասխանում են)
Ստեղծագործությունը նոր և գեղեցիկ բան ստեղծելու գործընթաց է: Հուսով եմ, որ այսօր դուք կկարողանաք կատարել ստեղծագործական առաջադրանքներ և ցույց տալ, որ կարող եք ստեղծագործել:
Բայց որտե՞ղ է իմ օգնականը, վրձին։ Երևի նկարում է և դրա համար էլ ուշանում է:
(Հայտնվում է շղարշը)
Խոզուկ:Բարև տղաներ: Բարև Համեստ Ապոլոնովիչ:
Նկարիչ:Թասել, բայց ինչո՞ւ հապաղեցիր։
Խոզուկ:Հարգելի նկարիչ, ես չկարողացա գտնել ներկապնակը և քո կախարդական վրձինը: Նրանք ինչ-որ տեղ անհետացան։ Տղերք, գիտե՞ք որտեղ:
(տղաները պատասխանում են)
Նկարիչ:Առեղծվածային երեւույթ. Կախարդական վրձինն այսօր ինձ ուղղակի անհրաժեշտ է։ Առանց կախարդական վրձնի ես չեմ կարողանա օգնել տղաներին գեղեցիկ իրեր ստեղծել։ Ինչ անել?
Խոզուկ:Շարունակենք մեր տոնը։ Ես սիրում եմ արձակուրդները, և նաև սիրում եմ նկարել:
Նկարիչ:Վրձին, ի՞նչ ես սիրում նկարել։
Խոզուկ:Արև, բնություն, ծաղիկներ, կենդանիներ, մարդիկ…
Նկարիչ:Թասել, տղաների հետ պետք է հիշենք, թե ինչպես են կոչվում բնության, առարկաների, մարդկանց պատկերները։
Տղերք, հիմա ես ձեզ կկարդամ բանաստեղծ Ալեքսանդր Քուշների «Ինչ սովորեցի» հրաշալի բանաստեղծությունը։ Բայց բանաստեղծության յուրաքանչյուր մասի վերջին խոսքը պետք է ասվի ձեզ.
Եթե տեսնում եք նկարում
Գետը գծված է
Կամ եղևնի և սպիտակ սառնամանիք,
Կամ այգի և ամպեր
Կամ ձյան դաշտ
Կամ դաշտ ու խրճիթ,
Նմանատիպ պատկեր է
Այն կոչվում է ... ( դեկորացիա)Եթե տեսնում եք նկարում
Սեղանի վրա մի բաժակ սուրճ
Կամ հյութ մեծ զտման մեջ,
Կամ բյուրեղյա վարդ
Կամ բրոնզե ծաղկաման
Կամ տանձ, կամ տորթ,
Կամ բոլոր իրերը միանգամից,
Իմացեք, թե ինչ է դա ... ( նատյուրմորտ)Եթե տեսնեք, թե ինչ է պատկերված նկարում
Ինչ-որ մեկը նայում է մեզ
Կամ մի իշխան հին թիկնոցով,
Կամ խալաթով մագլցող,
Օդաչու կամ բալերինա
Կամ Կոլյան, ձեր հարեւանը, -
Համոզվեք, որ նկարը կոչվում է ... ( դիմանկար)
Նկարիչ:Տղերք, դուք ամեն ինչ ճիշտ եք հասկացել: Վրձին, ո՞րն է քո սիրելի ներկը:
Խոզուկ:Նարնջագույն. Այն ստանալու համար հարկավոր է խառնել կարմիր և դեղին ներկերը։
(Մանուշակագույն ներկը հայտնվում է ներկապնակով և խոզանակով ձեռքին)
Մանուշակագույն ներկ.Նկարիչ, վրձին! Ես նաև ուզում էի գույներ խառնել՝ մանուշակագույն ստանալու համար: Դրա համար ես վերցրեցի ներկապնակ և վրձին: Բայց ինձ չհաջողվեց։
(Լաց)
Խոզուկ:Վիոլետ Ներկ, մի նեղվիր։ Տեսեք, թե քանի տղա կա դահլիճում: Նրանք ձեզ կօգնեն։
Մանուշակագույն ներկ.Տղերք, կարո՞ղ եք օգնել ինձ:
(տղաները պատասխանում են)
Նկարիչ:Իմանալով, թե որ ներկերը խառնել տարբեր գույներ ստանալու համար պահանջում է սովորել և ունենալ ընկերներ, ովքեր միշտ օգնության կգան: Մանուշակագույն ներկ, ընկեր ունե՞ս:
Մանուշակագույն ներկ.Այո՛ Թզուկ!
Նկարիչ:Վրձին, արի տղաներին հարցնենք, թե ինչ ներկեր է պետք խառնել մանուշակագույն ներկ ստանալու համար։
(տղաները պատասխանում են)
Այո, ճիշտ է։ Դուք պետք է խառնեք կարմիր և կապույտ ներկերը: Հասկանու՞մ ես, Վիոլետ Դայ:
Մանուշակագույն ներկ.Եկեք խառնենք կարմիր և կապույտ ներկերը ներկապնակի վրա և տեսնենք, թե ինչ կլինի:
(խառնում է գույները)
Ուռա, ստացվեց: Իմ սիրելի մանուշակագույն գույնը!
Նկարիչ:Զարմանալի! Violet Paint, մնացեք մեզ հետ տոնի առթիվ. շատ հետաքրքիր բաներ կսովորեք: Յուրաքանչյուր ստեղծագործական թիմից հրավիրենք երկու մասնակցի։ Թող նրանք էլ փորձեն գույները խառնել ու ստանալ կապույտ, վարդագույն, մուգ կապույտ, մոխրագույն, բեժ, բաց կանաչ։
(Տղաները խառնում են ներկերը և ցույց տալիս, թե ինչ են ստացել)
-Բարև տղաներ։ Դուք կատարել եք առաջադրանքը:
Մանուշակագույն ներկ.Տղերք, գիտե՞ք, որ մանուշակագույնը ոչ մի երգում նշված չէ։
Խոզուկ:Ոչ ոք?
Մանուշակագույն ներկ.Ոչ ոք! Կա «Նարնջագույն երգ», երգ կանաչ մորեխի և կանաչ լույսի մասին, կապույտ կառքի մասին, երգ վարդագույն փղի մասին, լուսնի սպիտակ խնձորի և մայրամուտի կարմիր խնձորի մասին, սպիտակ ձյան մասին, բայց. ոչ մանուշակագույնի մասին:
Նկարիչ:Ես գիտեմ, թե ինչպես օգնել քեզ: Հայտարարենք երգի մրցույթ Մանկապատանեկան ստեղծագործության տան սաների, ուսուցիչների և ծնողների միջև։ Բոլորը կարող են մասնակցել! Անփոխարինելի պայման է, որ երգում անպայման նշվի մանուշակագույնը։ Երևի այս երգը կստեղծվի ստեղծագործական խմբի կողմից։ Մրցույթը սկսվում է!
Մանուշակագույն ներկ.Տղերք, համաձա՞յն եք: Ի վերջո, դա հիանալի է:
Նկարիչ:Թասել, այսօր գրեք մրցույթի հայտարարություն։ Եվ մեր տոնը շարունակվում է: Հարգելի ընկերներ, դուք պետք է գուշակեք խաչբառի բառերը: Սրանք բառերն են.
- Ակնառու ունակություններ, շնորհալիության բարձր աստիճան ցանկացած ոլորտում (6 տառ) (Տաղանդ)
- Առանց որի դուք չեք կարող ձուկ բռնել լճակից (4 տառ) (Աշխատանք)
- Նկարչի հիմնական գործիքը (8 տառ) (Մատիտ)
- Գունավոր մատիտներ առանց շրջանակների, ինչպես նաև նրանց կողմից արված գծագրեր։ Նրանք տարբերվում են փափուկ խլացված երանգներով, թավշյա մակերեսով (7 տառ) (պաստել)
- Նկարչի հիմնական գործիքը (5 տառ) (Խոզանակ)
Երեխաները գուշակում են խաչբառը.
Ամենադժվարը խաչբառի կենտրոնում գտնվող բառը գուշակելն է։ Դուք գիտեք այս բառի չորս տառերը: Խոզանակ, օգնեք տղաներին:
(Տղերք գուշակեք խաչբառի հիմնաբառը՝ ստեղծագործականություն)
Լավ արեցիր։ Դուք ճիշտ գուշակեցիք խաչբառը։
Նկարիչ:Իսկ հիմա հաջորդ ստեղծագործական առաջադրանքը. Հիշեք, խնդրում եմ, Վալենտին Կատաևի «Ծաղիկ-Սեմիցվետիկ» հրաշալի հեքիաթը։ Հիշե՞լ եք: Ահա մի կախարդական ծաղիկ այս հեքիաթից:
(Violet Paint-ը հանում է մոլբերտը յոթ ծաղիկով)
Յուրաքանչյուր ծաղկաթերթի գույնը ծիածանի գույներից մեկն է: Այժմ դուք պետք է յուրաքանչյուր ծաղկաթերթի վրա գրեք այն հատկությունները, որոնք կօգնեն ձեզ ստեղծել: Յուրաքանչյուր ստեղծագործական թիմից կանչում եմ երեք մասնակցի։
(Տղաները գնում են դահլիճի կենտրոն դեպի պատրաստված մոլբերտները)
Դե, ընկերներ, եկեք գործի անցնենք: Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն: Kitty, օգնիր տղաներին:
(Տղաները կատարում են առաջադրանքը)
Ստեղծագործող մարդկանց անհրաժեշտ են հետևյալ հատկանիշները՝ տաղանդ, համբերություն, երևակայություն, գեղարվեստական ճաշակ, սեր բնության հանդեպ, ժողովրդական ավանդույթների իմացություն, հմտություն։
Այո, այս հատկանիշներն անհրաժեշտ են իրական ստեղծագործող, իր գործի վարպետ դառնալու համար։ Եվ այս առաջադրանքը դուք հաղթահարել եք: Լավ արեցիր։
Խոզուկ:Մեր տոնին ստուդիայի սաները կներկայացնեն «Fashionista» մոդելավորման ստուդիայի ստեղծագործական աշխատանքը։ Հավաքածուն կոչվում է «Էկզոտիկ»։ Արևադարձային բնության վառ գույների էկզոտիկությունն ու առեղծվածը արտացոլված են այս զարմանահրաշ իրերում, որոնք կարված են երիտասարդ արհեստավորների ձեռքերով:
(Հագուստի մոդելների ցուցադրություն)
Նկարիչ:Ուզում եմ ներկայացնել ստեղծագործական թիմեր. «Մեղուներ» փափուկ խաղալիքների սեմինար: Այս թիմի կարգախոսն է՝ «Խաղալիքով՝ կյանքի միջով»:
«Ոգեշնչում» արվեստի ստուդիայի կարգախոսը՝ «Եվ հմտություն, և ոգեշնչում, տաղանդ, համբերություն և սեր»:
Կերամիկայի «Way» ստուդիան ընտրել է «Ոչ աստվածները կաթսաները վառում» կարգախոսը։
Ապրիլյան գեղարվեստական ստուդիայում սովորող տղաների սիրելի ժամանակն, իհարկե, գարունն է։
Գեղարվեստի ստուդիա «Արտ-ստուդիա». Կարգախոսն է՝ «Նկարելն իմ կոչումն է»:
Ծաղկային դիզայն ստուդիա «Ֆանտազիա». Ստուդիայի կարգախոսը՝ «Հմտությունից մինչև վարպետություն, Ֆանտազիայի ծաղկից մինչև երևակայության թռիչք»:
Հագուստի մոդելավորման ստուդիա «Fashionista».
Ստեղծագործական սեմինար «Աճ». Կարգախոս «Մենք աճում ենք, և մեր հմտություններն աճում են մեզ հետ»:
Դիզայն ստուդիա.
Ստեղծագործական սեմինար «Կախարդների ակադեմիա».
«Junior» տեխնոլոգիական լաբորատորիա.
Եկեք ողջունենք նրանց, ընկերներ:
Նկարիչ:Իսկ հիմա ուզում եմ ներկայացնել Մանկապատանեկան ստեղծագործության տան արվեստի և արհեստի բաժնի ուսուցիչներին։
(Մանկավարժների ներկայացում)
Խոզուկ:Այժմ ձեր ուշադրությունը հրավիրված է «Fashionista» ստուդիայի «Shawl Fantasy» հավաքածուին։ Շարֆը հագուստի շատ հին տեսակ է։ Մի փոքր երևակայություն, և այն կվերածվի երեկոյան զգեստի կամ ծովափնյա կոստյումի: Բարեւ Ձեզ! Նորաձևության ստուդիա!
Մեր երիտասարդ մոդելների ձեռքերում ծաղիկներ են՝ պատրաստված Fantasy ստուդիայում։ Այս կոմպոզիցիան կոչվում էր «Հավերժ ծաղկող այգի»։
(Հագուստի մոդելների և ծաղկային կոմպոզիցիաների ցուցադրություն)
Նկարիչ:Արվեստների և արհեստների բաժնի ուսանողները մասնակցում են միջազգային, համառուսական, քաղաքային և տարածաշրջանային ցուցահանդեսների, որտեղ բազմիցս դարձել են հաղթողներ, դափնեկիրներ և դիպլոմներ։ Անցած տարվա ընթացքում ամբիոնի ուսանողները մասնակցել են 27 ցուցահանդեսների և մրցույթների LENEXPO-ում, Մանեժում, Նկարիչների միության ցուցահանդեսային կենտրոնում, Ազգագրական թանգարանում, Պատանի հանդիսատեսի թատրոնում, սպորտի և սպորտի ցուցասրահներում: Համերգային համալիր. Ներկայացնում ենք ցուցահանդեսներից մի քանիսի անունները՝ «Սուրբ Ծնունդ Սանկտ Պետերբուրգում», «Իմ երազանքների սենյակը», «Տաղանդների խճանկար», «Դպրոց +»։
Ես գիտեմ, որ ձեր Ստեղծագործության տունը գոյություն ունի արդեն 23 տարի։ Իսկ ստուդիաներում կան տղաներ, ովքեր ստեղծագործական աշխատանքով են զբաղվում 6, 7, նույնիսկ 8 տարի։
Եվ այսօր՝ մեր տոնին, մենք ցանկանում ենք ուսումնառության ամբողջական կուրսն ավարտելու վկայականներ ներկայացնել Fantazy ծաղկային դիզայնի ստուդիայի, Inspiration արվեստի ստուդիայի և Put կերամիկայի ստուդիայի շրջանավարտներին։ Եկեք միասին շնորհավորենք շրջանավարտներին։
(Վկայականների, դիպլոմների և նվերների հանձնում)
Խոզուկ: Fashionista ստուդիայի հաջորդ հավաքածուն կոչվում է The Seasons: Մեկ սեզոնը հաջորդում է մյուսին։ Ոսկե աշուն - ձյունառատ ձմեռ, նուրբ գարուն - կանաչ ամառ:
(Նորաձեւության ցուցադրություն)
Նկարիչ:Դուք անցել եք թեստերը և արժանի եք ստեղծագործելու Մանկապատանեկան ստեղծագործության տան արվեստի և արհեստի բաժնում։ Տղերք, գնացեք դահլիճի կենտրոն։
(Տղաները գնում են դահլիճի կենտրոն)
Ինձնից հետո կրկնիր այն խոսքերը, որոնք կառաջնորդեն քեզ քո աշխատանքում։
(Տղաները կրկնում են հանդիսավոր խոստումը Արտիստի հետևից)
Մենք՝ արվեստի և արհեստագործության բաժնի արվեստանոցների ուսանողներս, խոստանում ենք.
Դասարանում - մի ծույլ մի եղեք:
Փորձեք քրտնաջան աշխատել:
Ձգտեք դեպի ստեղծագործական բարձունքներ:
Հասնել բարձր արդյունքների!
Մասնակցե՛ք ցուցահանդեսներին։
Շահե՛ք մրցանակներ։
Ուրախություն տվեք մարդկանց:
Երբեք մի հուսահատվեք ձեր ուսուցիչներին:
Եվ հիմա ես կթափահարեմ իմ կախարդական վրձինը և կասեմ «Նվիրիր» բառը: Եվ դուք կսկսեք ստեղծել և ստեղծել հրաշալի ստեղծագործական գործեր։
(Նկարիչը ասում է «Ես նվիրում եմ» և թափահարում վրձինը)
Նվեր պարահանդեսային պարերի ստեղծագործական խմբի կողմից։ Մեծ վալս!
(Վալս)
Մեր արձակուրդից հետո բոլոր հյուրերին հրավիրում եմ մանկապատանեկան ստեղծագործության տան ցուցասրահում բաժնի արվեստանոցների ուսանողների ամառային ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդեսին։
Սիրելի ընկերներ, մաղթում եմ, որ համարձակվեք, արարեք և նվաճեք բոլոր գագաթները։ Հաջողություն ձեր աշխատանքում: Կհանդիպենք շուտով:
Վրձին և մանուշակագույն ներկ.Ցտեսություն, տղաներ:
ՍՑԵՆԱՐ
Դեկորատիվ և կիրառական արվեստի փառատոն
«Գեղեցկության աշխարհում»
Փառատոնի մեկնարկից առաջ տեղի է ունենում «Ձեռագործ՝ հոգու նվեր» արվեստի և արհեստների ցուցահանդեսը։
Ժողովների դահլիճի դիմաց երեխաներին ու մեծերին բաժանում են բազմագույն թռուցիկներ, որպեսզի հետագայում խմբերի բաժանվեն։
Փառատոնի բացում.
Ֆանֆար. Առաջնորդի ելք.
Վեդաներ 1 . Բարի երեկո սիրելի ընկերներ: Մենք ուրախ ենք ողջունել բոլոր նրանց, ովքեր սիրում են ամեն ինչ անսովոր, գեղեցիկ,…
Վեդա 2. …և ամենակարևորը՝ պատրաստված սիրով և ձեր սեփական ձեռքերով:
Վեդա 1. Երեխաների և երիտասարդության կենտրոնում, այս առասպելական երկրում, բոլոր բնակիչները խանդավառությամբ զբաղվում են մեկ ընդհանուր գործով.
Միասին: ... Արվեստ եւ արհեստ.
Վեդա 2. Եվ միշտ երեխաների կողքին՝ սիրելի ուսուցիչ, ով կօգնի բարի խոսքով, կաջակցի մեղմ ժպիտով։
Վեդա 1. Բարի գալուստ Արվեստների և արհեստների փառատոն
Միասին: «Գեղեցկության աշխարհում».
ֆանֆար
Վեդա 1: Փառատոնի մասնակիցներին ողջունելու համար խոսքը տրվում է մեր գյուղի վարչակազմի մասնագետ Դուրնիկովա Եվգենյա Անդրեևնային։
Միասին: Այսպիսով, «Գեղեցկության աշխարհում» արվեստի և արհեստի փառատոնը համարվում է բաց։
Վեդա 1: Եվ ձեզ համար երաժշտական նվեր Քսենիա Կրավչենկոյի կողմից:
Վեդա 2. Արվեստներ և արհեստներ Ժողովուրդն իր ծագմամբ՝ ժողովրդական արվեստով, ստեղծում է իրեր, պահպանում դրանցում հայտնաբերված գեղեցկությունը և սերնդեսերունդ փոխանցում իր բոլոր ձեռքբերումները։ Այս ստեղծագործություններում տեսնում ենք ազգային բնավորությունը, նրա ապրումներն ու պատկերացումները։ Դրանում դուք կարող եք համոզվել՝ այցելելով ցուցահանդես»Ձեռքերի ստեղծումը հոգևոր պարգև է: Ցուցահանդեսը պատրաստվել է մեր կենտրոնի լրացուցիչ կրթության սովորողների և ուսուցիչների կողմից։
Վեդա 1: Ցուցահանդեսին ներկայացված ապրանքները պատրաստված են ձեռքով. սա և՛ ուսուցիչների, և՛ աշակերտների մեծ աշխատանքի արդյունքն է։(Ներկայացում) Այսօր ասեղնագործությունը դառնում է արդիական, քանի որ սեփական ձեռքով պատրաստված իրը պարզվում է եզակի, անհատական, առանձնահատուկ, ուսուցիչներն ու երեխաները դրա մեջ դնում են իրենց զգացմունքները, երևակայությունը, սերը, հետևաբար, այն եզակի է:
Վեդա 2: Մենք սովորեցնում ենք օրինակովերեխաներ վարպետների հնագույն ավանդույթների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունք, մարդկանց աշխատանքի նկատմամբ հարգանք՝ սեփական աշխատանքի միջոցով: Դասերդեկորատիվ արվեստ կարող է ազդել ապագա կարիերայի ընտրության վրա:
Մարիամ Արհեստավոր.
Բարև բարի մարդիկ
Հրավիրված են հյուրեր և բարի գալուստ:
Ես՝ Մարիա արհեստավորս, բոլոր արհեստավորների հովանավորն եմ, ողջունում եմ ձեզ «գեղեցկության աշխարհում» փառատոնի բացմանը։
Մենք՝ հյուրեր, հանդիպում ենք բոլորիդ
Սպիտակ, փարթամ բոքոնով:
Նա ներկված սկուտեղի վրա է
Սպիտակ սրբիչով։
Եվ մենք աղ ենք բերում,
Խոնարհվեք, համտեսեք։
Մեր սիրելի հյուր և ընկեր,
Ձեռքերիցդ հաց վերցրու։
(տվեք ուսուցչին)
Մարիամ Արհեստավոր.
Եվ ահա ձեզ մի հարց.
Եկեք ուշադիր լսենք
Մենք ջանասիրաբար կպատասխանենք.
Մեր ժողովուրդը շատ տարբեր ասացվածքներ ու ասացվածքներ ունի աշխատանքի մասին, և հիմա կտեսնենք, թե ինչպես եք դրանք ճանաչում:
Մի շտապիր լեզվով, շտապիր գործերով:
Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է։
Աչքերը վախենում են, բայց ձեռքերն անում են։
Թռչունը երգով կարմիր է, իսկ մարդը՝ վարպետությամբ։
Շտապե՛ք՝ ծիծաղեցնել մարդկանց
Առանց աշխատանքի - դուք չեք կարող ձուկ բռնել լճակից:
Արհեստը հաց չի խնդրում, այլ ինքն իրեն կերակրում։
Գործնական ժամանակ՝ զվարճանքի ժամ:
Համբերություն և մի փոքր ջանք.
Ավարտել է աշխատանքը՝ համարձակ քայլել:
Արևը ներկում է երկիրը, իսկ աշխատանքը՝ մարդուն:
Դուք կաշխատեք փառքի համար, և պատիվ և փառք ձեզ:
Վեդա 1: Այսօր դուք, սիրելի հեռուստադիտողներ, հնարավորություն ունեք մասնակցելու վարպետության դասերին և ձեր իսկ ձեռքերով զարմանալի, յուրահատուկ արհեստ պատրաստել։
Վեդա 2: Ով կունենա կարմիր նշաններ հիանալի ուսուցչուհի Վինոգրադովա Ն.Կ.
Վեդա 1: Ով կունենա կապույտ նշաններ գերազանց ուսուցիչ Կուլակովա Ն.Ն.
Վեդա 2: Ո՞վ ունի կանաչ նշաններ: Դուք պատիվ ունեք սովորելու Սեննիկովա Ի.Ն.
Վեդա 1: Ով դեղին նշաններ ունի, դուք կգնաք ամենաերիտասարդ ուսուցչուհու հետ Վրուբլևսկայա Ս.Ի.
Վեդա 2: Ո՞վ ունի մանուշակագույն նշաններ: Ռազումովսկայա Օ.Վ.
Միասին: Հաջողություն.
Դասեր. Վարպետության դասեր.
Փառատոնի փակումը.
Կ ու զ ի. Ահա դուք գնացեք: Տունը քանդվել է. Այսպիսով, ինչ է հիմա: Ո՞ւր գնալ։ Բայց ամեն ինչ այնքան լավ սկսվեց ... Որտեղ փնտրել բոլորին հիմա: Աֆոնկա, Ադոնկա, Վուկոլոչկա, Լուտոնյուշկա, Կուվիկ ... Օ՜, իմ թշվառ կյանք:(նայում է շուրջը)
Նաֆանյա՜ Նաֆանյա՜
Մյուս կողմից հայտնվում է Նաֆանյան։
Ն ա ֆ ա ն ի. Ինչու՞ ինչ-որ բան բղավել: Ահա ես եմ
Կ ու զ ի. Ինչպե՞ս ենք մենք հիմա ապրելու, Նաֆանյուշկա:
F a n i. Ինչպես ապրել ենք, այնպես էլ ապրելու ենք:
Կ ու զ ի. Բայց տունը քանդել են։ Բայց ի՜նչ առանձնատուն էին նրանք։
Ն ա ֆ ա ն ի. Այո կորչում են, առանձնատները փոքր ինչ ուր են: Առաստաղից ընկնում է, պատերը թափվում են, առաստաղը ներս է ընկնում։
Կ ու զ ի. Բայց հիմա ընդհանրապես ոչինչ չկա։
Ն ա ֆ ա ն ի. Այո, Կուզմա, դու շատ երկար մնացիր մեկ տեղում։ Ահա, գնա և նոր բան փնտրիր։ Նայիր, քեզ համար էլ դղյակներ կլինեն։
Կ ու զ ի. Որտե՞ղ է տեսել, որ բրաունին իր համար առանձնատուն էր փնտրում:
Ն ա ֆ ա ն ի. իսկ որտե՞ղ է, Կուզկա, որ հենց իրենք առանձնատները, այդքան գեղեցիկ բրաունին, փնտրում էին քեզ:
Կ ու զ ի. Դուք իսկապես կարծում եք, որ ես հիասքանչ եմ:
Ն ա ֆ ա ն ի. Մի խոսքով, վերջ տվեք նվնվալներին։ Գնա փնտրիր քո տունը։
Կ ու զ ի. Իսկ եթե չգտնե՞մ:
Ն ա ֆ ա ն ի. Իսկ եթե չես գտնում, ապա ինչպիսի՞ բրաունի ես դու առանց տան:
Կ ու զ ի. Իսկ դու ո՞ւր ես գնում։
Ն ա ֆ ա ն ի. Ես նույնպես կգնամ զբոսնելու, դուք նայեք, և ապարանքները կհայտնվեն ...
Կ ու զ ի. Եկեք հավաքվենք:
Ն ա ֆ ա ն ի. Ո՛չ։ Չի պատահում, որ երկու բրաունի ապրում են նույն տանը։ Հարևանությամբ - խնդրում եմ, բայց նույն տանիքի տակ - ոչ, ոչ: Ի դեպ, դու կորցրե՞լ ես կուրծքը։
Կ ու զ ի. Ոչ, ես իմ կուրծքն ունեմ ինձ հետ: (Դուրս է քաշում, ցույց է տալիս)
Ն ա ֆ ա ն ի. Տեսեք, մի կորցրեք: Եվ հետո առանց կրծքավանդակի, ու՞մ եք պետք:
Կ ու զ ի. Ինչպե՞ս է դա հնարավոր, Նաֆանյուշկա:
Ն ա ֆ ա ն ի. Լավ, Կուզյա: Ես զրուցել եմ ձեզ հետ:
Կ ու զ ի. Դե Նաթան!
Ն ա ֆ ա ն ի. Լսիր, Կուզմա, դու արդեն ութերորդ դարում ես, և դեռ նվնվում ես։ Դեռ չե՞ք հոգնել:
Կ ու զ ի. Պարզապես պետք է խոսել: Արդեն տասներեքերորդ...
Ն ա ֆ ա ն ի. Մի՛ դադարիր նվնվալ, ես այլևս չեմ գա: Հասկացա?
Կ ու զ ի. (Հառաչում է) Ինչպե՞ս չհասկանաս:
Ն ա ֆ ա ն ի. Երջանիկ մնալու համար: (տևում է)
Կ ու զ ի. Ո՞ր ճանապարհով գնալ: Ախ վայ դժբախտություն, վայ դժբախտություն...
Պարզվում է` փորձագետ Մարիա:
Մարիա Արհեստավոր. Բարև, Կուզմա: Ինչո՞ւ ուրախ չես, բարեկամս, ինչո՞ւ ես գլուխդ կախել։
Կուզյա: Բարև, Մարյուշկա - աղջիկ:(Խոնարհվում): Ինչո՞ւ պետք է զվարճանամ: Ինչպիսի բրաունի եմ ես հիմա, ես տանը չեմ:
Մարիա արհեստավոր.- Կուզյա, ուզու՞մ ես ապրել այստեղ՝ այս հրաշալի կենտրոնում՝ երեխաների և հիանալի, ամենաբարի, ամենահմուտ ուսուցիչների հետ միասին:
Կուզյա- Այստեղ ինձ կվիրավորե՞ն:
Արհեստավոր Մարիա – Դու ի՞նչ ես: Իհարկե ոչ. Բոլորը ողջունելի են այստեղ:
Կուզյա – Ես մնում եմ։ Նաֆանյա, Նաֆանյա՛
Նաֆանյան դուրս է գալիս
Նաֆանյա: Ինչու եք բղավում: Ահա ես եմ։ Ինչ է նա զանգահարել:
Կուզյա. Ես ինձ համար տուն գտա: Ես կապրեմ այստեղ։
Նաֆանյա: Լավ արեցիք: Եթե ես մոտակայքում լինեմ մանկապարտեզում «Հարինգոսկր». Ցտեսություն։
Մարիա արհեստավոր.- Իսկ Կուզյան ինչպիսի՞ սնդուկ է:
Կուզյա. Սա, Մարյուշկա, հասարակ կրծքավանդակ չէ, այլ կախարդական: Ինչի՞ մեջ եք ուզում, որ այն լինի հիմա:
Արհեստավոր Մերի. Ես շատ կուզենայի տեսնել, թե ինչպես են տղաները աշխատում՝ իսկական հրաշքներ ստեղծելով իրենց ձեռքերով։
Կուզյա – Ավելի հեշտ բան չկա:
Հեքիաթային երաժշտության շնորհանդես.
Կուզյա — Իսկ հիմա ի՞նչ ես ուզում լինել իմ կրծքում։
Արհեստավոր Մերի.- Շատ եմ ուզում, Կուզյա, որ տղաների համար նվերներ լինեն:
Կուզյա: Խնդրում եմ:
Պարգեւատրում
Եվ մենք հիմա շատ ուրախ ենք
Ինչ օգնեց փառատոնը տղաներին.
Հավատացեք ինքներդ ձեզ և գտեք ինքներդ ձեզ:
(Կիրա «Փոքրիկ երկիր»)
Հնչում է «Mammoth» երգի ներածությունը. Դաննոն վազում է բեմ: Երգում է.
Որքան ուրախ են թռչունները երգում այսօր
Ինձ չեն թողնում հանգիստ նստել,
Ընկերներ, հավաքվեք
Խաղացեք, զվարճացեք Dunno-ի հետ:
Ես սիրում եմ երևակայել և երազել
Գարնանը քայլեք գետի ափով
Եվ թող նրանք քեզ անվանեն լոֆեր,
Ես երազում եմ հանդիպել կախարդի հետ:
Նա ինձ կախարդական փայտիկ կտա
Եվ նրա բեղերի մեջ կմրմնջա նվիրական խոսքը,
Մի պահ ես հանկարծ կդառնամ ամենակարող,
Այդ ժամանակ ընկերներս ինձ կնախանձեն։
Ես կկարողանամ ունենալ բոլոր խաղալիքները միանգամից
Եվ հարյուր պաղպաղակ կարելի է հեշտությամբ ուտել,
Դասագրքերը կնետեմ դարակին,
Պարզապես հրաշագործին հանդիպելու համար:
Դաննոն գետնին մի անոթ է նկատում, վերցնում, զարմանում։
Չգիտեմ:Օ, ինչ է դա: Ինչ տարօրինակ շիշ, Ահ... հավանաբար հին գանձ կամ ինչ-որ հնագույն հաղորդագրություն: Հիմա եկեք տեսնենք ... Դա վատ բախտ է, այն դեռ չի բացվում:
Լսվում է մռնչյուն, բարձրանում են ծխի ամպեր, որոնցից հայտնվում են արևելյան գեղեցկուհիները և պար են կատարում, պարի վերջում նրանք հանում են մի մեծ շարֆ, այնուհետև վերցնում այն, և շարֆի հետևում բեմում հայտնվում է ծեր Հոթտաբիչը։
Hottabych. Apchi! Apchi! (Տեսնում է Դաննոյին, խոնարհվում է նրա առաջ): Ողջույն, ով գեղեցիկ և իմաստուն երեխա:
Չգիտեմ(կակազելով): Որտեղից ես? Դուք սիրողական եք:
Hottabych.Օ, ոչ, իմ երիտասարդ վարպետ: Եվ ոչ թե Ինքն ինձ անծանոթ երկրից ... Ինքն ... Sa-modeya-tel-nos-ti: Ես այս երեք անգամ անիծված նավից եմ։
Չգիտեմ:Ինչ-որ բան նման չէ: Նավն այնքան փոքր է, իսկ դու այնքան... համեմատաբար մեծ:
Hottabych.Չե՞ս հավատում ինձ, զզվելի՛։ (Նա բարկանում է, հետո, վերհիշելով իրեն, ճակատը հարվածում է հատակին:) Ներիր ինձ, իմ փառապանծ փրկիչ: Բայց ես սովոր չեմ իմ խոսքերին կասկածի տակ դնել:
Իմացե՛ք, երիտասարդներից ամենաերանելին, որ ես ոչ այլ ոք եմ, քան հզոր և փառավորված ջինը աշխարհի բոլոր չորս ծայրերում՝ Ղասսան Աբդուրախման իբն Հոթաբը, այսինքն՝ Հոթթաբի որդին: Ձեզ համար, պարզապես Hottabych:
Չգիտեմ. Ջին? Թվում է, թե դա ամերիկյան լիկյոր է:
Hottabych. Օ՜, վայ ինձ։ Ես խմիչք չեմ, ո՛վ հետաքրքրասեր տղա, այլ հզոր և անվախ ոգի։ Եվ աշխարհում չկա այնպիսի հրաշք, որն իմ ուժերից վեր լինի։ Իմացիր, ով իմ սրտի աստղ, որ այսուհետ ես կանեմ այն ամենը, ինչ դու պատվիրում ես ինձ, որովհետև դու փրկեցիր ինձ սարսափելի բանտից: Apchi! Հրամանիր, իմ երիտասարդ վարպետ։
Չգիտեմ:Այո՛ Հիասքանչ Իսկական կախարդ, սա անհրաժեշտ է: Դե, առաջին հերթին խնդրում եմ ծնկներից վեր կաց, այլապես ինչ-որ տեղ անհարմար է։
Hottabych(վեր թռնում է): Սպասում եմ քո հետագա հրամաններին, ո՛վ իմ աչքերի լույս։
Չգիտեմ:Գիտե՞ս, Հոթաբիչ, ես դեռ չեմ կարող հավատալ, որ դու իսկական հրաշագործ ես։ Իմ բոլոր ընկերներն ասում են, որ աշխարհում հրաշքներ չկան:
Hottabych. Ախ, նորից չե՞ս հավատում: Բայց դուք ուզու՞մ եք, որ այս դահլիճի ցանկացած աղջկաց մի ակնթարթում իսկական աստղ սարքեմ, ոչ ավելի վատ, քան «Աստղերի գործարանում»: Ցանկանու՞մ եք:
Չգիտեմ. Լավ, փորձիր: Եկեք տեսնենք, թե ինչ կարող եք անել:
Hottabych(դահլիճում ընտրում է մի աղջկա, ով սովորում է վոկալ ստուդիայում, տանում է բեմ, մորուքից մազ է հանում, հուզում է:
Երգը հնչում է։
Չգիտեմ:Հիանալի է, իհարկե: Կարո՞ղ եք մեզ տանել որևէ կախարդական քաղաք կամ երկիր: Ես շատ եմ սիրում ճանապարհորդել... Գիտե՞ք, ես նույնիսկ օդապարիկով եմ թռչել:
Hottabych. Ո՛վ անգիտակից ամենաիմաստուն, ես չգիտեմ, թե ինչ է օդապարիկը, բայց ես նաև շատ եմ սիրում ճանապարհորդել: (Նա ձեռքերը ծափ է տալիս: Արևելյան տարազներով աղջիկները հանում են գորգը: Հոթաբիչն ու Դաննոն նստում են:) Oh Dunno, իմ հոգու ադամանդ, ես ձեզ հրավիրում եմ գնալ այս թռչող գորգի վրա ամենագեղեցիկ վայրը արևի տակ. վարպետների կախարդական քաղաքը: Դարպասի մոտ մեզ կդիմավորի նրա տիրուհին՝ Ֆերի-Զատեյան, ով մեզ կուղեկցի այս հրաշալի քաղաքի փողոցներով։ (Հուզում է.)
Չգիտեմ. Դա հիանալի է: Սա է իսկական հրաշքը։ Ճանապարհ ընկեք, ընկերներ:
Դաննոն և Հոթտաբիչը երգ են երգում Վարպետների քաղաքի մասին։
Հիմա կբացի դռները
Մեր Վարպետների Քաղաքը.
Նրանց համար, ովքեր հավատում են հրաշքներին
Նա պատրաստ է ընկեր լինել։
Նա կբացահայտի բոլոր գաղտնիքները
Գաղտնիքներ չկան։
Մի հապաղիր -
Եկեք ավելի արագ թռչենք, ընկերներ:
Ով սիրում է ասեղնագործություն
Գիտի, թե ինչպես արհեստագործել
Համառություն և համբերություն
Ցույց տալ սովորելու մեջ
Նա, ով չի ձանձրանում
Բառեր մի վատնեք
սրտանց հրավիրում է
Մեր Վարպետների Քաղաքը.
Երգի վերջում բեմում հայտնվում է Հեքիաթ-Զատյան՝ Վարպետների քաղաքի մեծ բանալիով։
Հեքիաթ.Բարև սիրելի տղաներ: Ես վարպետների փառավոր քաղաքի տիրուհին ու հովանավորն եմ։ Երբևէ երազե՞լ եք հեքիաթային քաղաք այցելելու մասին: Այնուհետև ես ձեզ հրավիրում եմ այցելել ինձ: Մեր քաղաքում ամեն ինչ արվում է քո նման երեխաների ձեռքերով։ Մենք ձեզ հետ կգնանք մի արհեստանոցից մյուսը, և ամենուր ձեզ կդիմավորեն իմ օգնականները, որոնք ձեզ կասեն և ցույց կտան, թե ինչով է հարուստ և հայտնի մեր արհեստավոր ժողովուրդը։ Հետևեք ինձ, ընկերներ:
Կախարդական երաժշտություն է հնչում.
Փերին հյուրերին տանում է դահլիճ, որտեղ տեղադրված են կրպակներ և ցուցափեղկեր՝ մանկական ստեղծագործության կենտրոնի և շրջանի դպրոցների շրջանի անդամների աշխատանքներով։ Յուրաքանչյուր ստենդի մոտ երեխաներին դիմավորում է շրջանակի ներկայացուցիչը առասպելական տարազով, ով խոսում է իր թիմի և ցուցահանդեսում ցուցադրված աշխատանքների մասին։ Օրինակ, ինքնաթիռի մոդելավորման թիմի ստենդի մոտ հյուրերին դիմավորում է կոմբինեզոնով և սաղավարտով ուսանողը:
Դուք, իհարկե, կարող եք պարզապես երազել
Դարձեք տիեզերագնաց և թռչեք երկնքում:
Բայց մենք ինքներս ենք ինքնաթիռներ պատրաստում,
Մենք մեր ձեռքերով հրթիռներ ենք կառուցում։
Մեծացե՛ք, սովորե՛ք, դարձե՛ք օդաչու.
Սա թույն տղամարդու աշխատանք է։
Ասեղնագործության թիմը կարող է ներկայացնել «Ասեղը» օրիգինալ կոստյումով և գլխարկը՝ մատնահետքի տեսքով։
Մեր կախարդական արհեստանոցում
Ես տերն եմ, ընկերներ։
Պարզ պողպատե ասեղ
Ինձ իզուր չեն զանգում։
Սահում է սպիտակ մետաքսի վրայով,
Ես կպտտվեմ պարի մեջ
Ես չեմ կարող հանգիստ նստել
Հակառակ դեպքում ես կխրվեմ:
Ինձ համար թռչունների կլոր պար,
Նախշեր և ծաղիկներ.
Որտեղ է ասեղը գնում
Երազները կկենդանանան։
Ոսկու պարապ բռնակներ
Ես թույլ չեմ տալիս, որ դուք ձանձրանաք
Իմ ցանկությունները պարզ են.
Ստեղծել և զարդարել։
Origami թիմը կարող է ներկայացնել ուսանողը թղթից պատրաստված կոստյումով:
Ուրախ եմ ողջունել ձեզ, ընկերներ,
Իմ թղթե թագավորությունում:
Origami ճապոնական ինձ կանչեց,
Ինչ է դա - բոլորը գիտեն:
Իմ մաշկը պապիրուսի պես սպիտակ է։
Մետաքսե թարթիչներ...
Տեսեք, թե ինչ կարող էիք անել
Ես լանդշաֆտային էջից եմ.
Սպիտակ նավակ և փխրուն ծաղիկ
Ես կարող եմ արագ պատրաստել
Պարզապես ծալելով նոթատետրի թերթիկը,
Նույնիսկ առանց մկրատի օգնության։
Այսպիսով, մի ստենդից մյուսը անցնելով՝ հյուրերը զննում են ցուցահանդեսը։ Դահլիճից ելքի մոտ Fairy-Zateya-ն հյուրերին տալիս է փոքրիկ հուշանվերներ, որոնք պատրաստված են TsDYUT խմբերում ընդգրկված երեխաների ձեռքերով:
«Ստեղծագործության ուսուցիչներն իրենց աշակերտներին» ցուցահանդեսի բացման սցենար.
Ֆոնային երաժշտություն
Առաջատար:
Նկարիչը գրում է. տիրական ձեռքը
Տիեզերքը պատված է ծխով։
Անպատկերացնելի ցիկլ
Շրջադարձ, գույների պայծառ գետ:
Առաջատար:
Բարի երեկո, սիրելի ընկերներ, ցուցահանդեսի մասնակիցներ և մեր հյուրեր: Ուրախ ենք ողջունել բոլորիդ գեղեցկությանը, սիրուն, խաղաղությանը նվիրված ցուցահանդեսում։
Բայց այսօր հատուկ օր է։ Այսօր ուրախ ենք ձեր ուշադրությանը ներկայացնել ոչ պակաս տաղանդավոր մարդկանց՝ մեր ուսուցիչների, մեր նկարիչների կտավները։
Երեխաները, ովքեր սովորում են մեզ հետ, ծնողները, մեր գործընկերները մեզ ճանաչում են որպես ուսուցիչներ, որպես նրանց, ովքեր կարողանում են տաղանդ արթնացնել երեխայի հոգում, ովքեր կարողանում են ստեղծագործելու ծարավ արթնացնել: Բայց միայն այն մարդիկ, ովքեր կատարելագործվում են, զարգանում են և՛ որպես արվեստագետներ, և՛ որպես ուսուցիչներ, կարող են սրտեր բորբոքել: Անհնար է սովորեցնել ստեղծագործել՝ առանց ինքդ ստեղծագործող լինելու:
Գեղեցկությունը բուժում է հոգիները: Եվ սա հատկապես կարևոր է մեր, ասենք, ոչ այնքան լավ ժամանակներում։ պահպանելով արարելու կարողությունը՝ չի կորցնում արարչագործության կայծը՝ ի վեր ծնունդից մեզ բոլորիս տրված։
Մեզ համար երաժշտական համարներ պատրաստել է մեր երաժշտության ուսուցիչ Թեկեբաև Միրբեկ Աբդիկադիրովիչը՝ նա հանգիստ, ժպտերես մարդ է, նա իր բազմաթիվ երգերի հեղինակն է, կոմպոզիտորը, կատարողը։ Միրբեկ Աբդիկադիրովիչը մեր երեխաների մեջ փորձում է սեր սերմանել երաժշտության հանդեպ։
Երաժշտական դադար
Առաջատար:Նկարչության աշխարհում չկան կին նկարիչներ, որոնք համեմատելի են, օրինակ, Ռաֆայել Սանտիի կամ Լեոնարդո դա Վինչիի մակարդակին։ Ստեղծագործական աշխարհում դա անընդհատ ասվում է, պարզապես այն պատճառով, որ կանայք չեն կարողանում նկարել և չեն կարողանում սովորել: Ես կցանկանայի ցրել այս առասպելը: Տեսեք, թե քանի գործեր, բոլորը եզակի: Այս ցուցահանդեսի նկարչի կտավներն ունեն իրենց ուրույն ոճը։ Էլ ինչպե՞ս։
Գորբունովա Օլգա ԱնատոլիևնաԱվարտել է Տինիստանովի անվան համալսարանի «Կերպարվեստի, աշխատանքի և գծագրության ուսուցիչ» մասնագիտությունը։
դեկորատիվ արվեստի ցուցահանդեսների մշտական մասնակից,
Մասնակցել է երեխաների պաշտպանության օրվան նվիրված ցուցահանդեսին՝ Կարակոլի կին արվեստագետներ։ Դարձել է Ռոզա Օտունբավևայի «Մանկապարտեզներ Ջայլոյում» նախագծի մասնակից։ Նա վարպետության դասեր է տվել շրջանի ուսուցիչներին քերծվածքի, քաղաքի ուսուցիչներին քվիլինգի, Բիշքեկում փրփուրից ծաղիկներ պատրաստելու, շրջանի մանկավարժների համար պլաստիլինից նկարելու վարպետության դասեր։
Նրա սաները մրցանակներ են ստանում գեղագիտական օլիմպիադաներում և մրցույթներում ոչ միայն քաղաքային, այլև հանրապետական մակարդակով, առանց իրենց որպես նկարիչ դիրքավորվելու, Օլգա Անատոլիևնաունի իր ուրույն գեղարվեստական ոճը:
Օլգա Անատոլիևնան ոչ միայն դեկորատիվ աշխատանք է կատարում, այլև գեղեցիկ հյուսում, կարում և նկարում։
Նա իր սիրելի ստեղծագործությունը համարում է լավագույն հանգիստը, և նույնիսկ քաղաքից հեռանալիս միշտ իր հետ մանվածք ու կարթ է տանում։
Հարց- Օլգա Անատոլևնա, ասա մեզ, ո՞րն է քո առաջին ստեղծագործական հիշողությունը: Ինչի՞ հետ է դա կապված։
Առաջատար:
Ես կվերցնեմ ներկապնակ, կտավ, մոլբերտ,
Ես խառնում եմ գույները.
Բրավուրա պարային վրձին.
Հեքիաթ եմ նկարում.
Ես նստում եմ բնության հետ տետ-ա-տետ,
Սպիտակ, մուր:
Լանդշաֆտ, էսքիզ, ինքնանկար -
Այո, ինձ չի հետաքրքրում:
Եվ թող բազմաթիվ նկարների շարքում
Իմը չի երեւում։
Ես նկարեցի նրան միայնակ
Եվ ես չեմ ամաչում!
Գրեթե արդեն ավարտված է
Համարձակ ձեռքով
Ես գունավոր կտավ եմ՝ առանց խղճահարության
Ես այն կծածկեմ սպիտակով;
Եվ զգացեք կյանքի ուրախությունը
― Որովհետև ես բավարար չեմ
Ես կավարտեմ հազար նկար,
Ես նորից կսկսեմ:
Երաժշտական դադար
Առաջատար
Թույլ տվեք ներկայացնել երկրորդ տաղանդավոր մասնակցին.
Յրիսբեկով Կուրմանբեկ Կապարովիչ, նկարիչ, ուսուցիչ։
ավարտել է Տինիստանովի անվան ինստիտուտը՝ կերպարվեստի, աշխատանքի, գծանկարի մասնագիտությամբ։
Մի քանի տարի աշխատել է անհատական ստեղծագործական արհեստանոցում։ Մասնակցել է բազմաթիվ ցուցահանդեսների թե՛ մեր երկրում, թե՛ արտերկրում, բայց, այնուամենայնիվ, կյանքի խնդիր ընտրել է երեխաների ստեղծագործական զարգացումը։
Ցուցահանդեսին ներկայացված է «Գեղեցկությունը մանրուքների մեջ է» ցիկլը։
Յուրաքանչյուր տաղանդավոր գործ երկխոսություն է երկու կախարդների՝ նկարչի և դիտողի միջև, որում կենդանանում է ստեղծագործության ներքուստ հարստացնող բովանդակությունը։ Կերպարվեստի հատկանիշը մարդկանց, երեխաներին ոչ թե սովորեցնելու, այլ նրանց համար գեղեցիկ աշխարհ ստեղծելու կարողությունն է։ Ինչու՞ սովորեցնել, եթե կարող ես երեխային տալ հեքիաթների, արկածների, ճանապարհորդությունների, գաղտնիքների և բացահայտումների ուրախ և բնական աշխարհ: Այս աշխարհում բարոյականություն չի պահանջվում, քանի որ նրա հերոսները երբեք չեն դադարում պայքարել խավարի դեմ և ձգտել դեպի Լույսը: Հենց այդպիսի, հավերժական արժեքներ փառաբանող են Կուրմանբեկ Կապարովիչի ստեղծագործությունները։
Տաղանդավոր մարդը տաղանդավոր է ամեն ինչում? Կա վարկած, որ այո։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ տաղանդավոր մարդուն ուղեկցում է զգացողություն՝ ես սա գիտեմ, կարող եմ, իսկ այն, ինչ չեմ կարող անել, արագ սովորում եմ։
Կուրմանբեկ Կապարովիչը ոչ միայն նկարիչ է, գրաֆիկ, այլև հիանալի քանդակագործ, բանաստեղծ, նվագում է դաշնամուր և կիթառ։
«Ուսուցիչ-աշակերտ» շղթան աշխատում է, և դրա հաստատումը կա։
Իսկ հաստատումը սա է՝ Կուրմանբեկ Կապարովիչը մեր Օլգա Անատոլիևնայի հետ համալսարանում ուսուցիչ էր։
Եվ հուսով ենք, որ այս շղթան չի ընդհատվի ու տարեցտարի կշարունակվի՝ նոր տաղանդներ բերելով մեր շարքերը։
Հարց:-Կուրմանբեկ Կապարովիչ, տեսողական աշխարհում այնքան ուղղություններ կան, մենք ձեզ ճանաչում ենք որպես դիմանկարիչ։ Խնդրում եմ, ասա ինձ, թե ինչու:
Առաջատար:
Անհետացնում է ժամանակը և տարածությունը
Երբ ձեռքիս վրձին եմ բռնում.
Տիեզերքի բոլոր թելերը, պտտվում են պարի մեջ,
Մենք պայմանավորվեցինք պրինացված կտավի շուրջ։
Բոլոր աշխարհների դռները բացվել են։
Ես թռչում եմ նրանց միջով, երբ տեսնում եմ հուշում:
Տարօրինակ երկինք, բույսեր, կենդանիներ
Կեցության բոլոր շերտերում և կետերում
Ես տեսնում եմ թափանցող անսահմանություն
Այլմոլորակային տարածքներ, որոնցում, ինչպես մենք,
Նրանք անցնում են կյանքի միջով և գնում դեպի հավերժություն
Այլ արևների լույսի ներքո
Անհավանական Երկրի ստեղծումը.
Երաժշտական դադար
Առաջատար:
Արվեստագետները միշտ եղել և մնում են ամենակիրթ մարդկանց շարքում, քանի որ նրանք հստակ գիտեն, թե ինչ ժամանակի ալիքի վրա է գտնվում զարգացած հասարակությունը, ճիշտ կարծիք ունեն մեր ժամանակի լավագույն ներկայացուցիչներին հուզող գրեթե բոլոր հարցերի վերաբերյալ, և երբեմն էլ մի փոքր տեսնում են. ավելի խորը, մի փոքր նիհար զգալ: Մի կողմից տարբերվելն անեծք է, իսկ մյուս կողմից՝ մեծ նվեր։
Բառի լայն իմաստով ստեղծագործող լինելու շնորհը լիովին անկախ է կրթությունից: Այստեղ մենք ունենք մասնակիցներ, ովքեր ստեղծագործողներ են ոչ թե մասնագիտությամբ, այլ մասնագիտությամբ։
Նրա կրթությունը հեռու է ստեղծագործությունից. Շակիրովա Օլեսյա Գրիգորևնան ավարտել է Տինիստանովի համալսարանը ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի և մարզիչի կոչումով, նա միջազգային մակարդակի ձյուդոյի սպորտի վարպետ է: Բայց մանկության կիրքը՝ ասեղնագործությունը, չթողեց, և հոբբին աստիճանաբար լրացնում է ազատ ժամանակը: Նրա սիրելի զբաղմունքը եղել և մնում է մազերի զարդարանքը։ Արհեստավորուհին կարծում է, որ կանզաշին կարող է օգտագործվել ոչ միայն որպես տարազի դետալ, այլև ծառայել որպես դեկորատիվ արվեստի ինքնուրույն միջոց։ Ցուցահանդեսին ներկայացված է «Ծաղկի դաշտեր» աշխատանքը։
Լավ, ավանդական հարցն այն է, թե ինչի՞ հետ է կապված Ձեր աշխատանքը։
երաժշտական համար
Առաջատար
Ուսուբալիև Բակիտբեկ Դոգդուրբեկովիչ, ուսուցչուհին ավարտել է Տինիստանովի համալսարանը՝ ստանալով կերպարվեստի և գծանկարչության որակավորում։
Մանկուց նկարելու սիրահար եմ, մեր ուսուցչի նկարները ներկայացնում ենք ձեր աչքին։ Դրանք պարզ ու հակիրճ են, հասկանալի ցանկացած դիտողի համար։
Եվ իմ հարցը Բակիտբեկ Դոգդուրբեկովիչին, թե ինչու եք ավելի շատ սիրում կենդանիներին պատկերել,
երաժշտական համար
Առաջատար:Շատ հաճախ, երբ հանդիպում ենք նկարիչների, լուսանկարիչների տաղանդավոր գործերին, ավելին ենք զգում, քան պարզապես էսթետիկ հաճույք։ Ուրախությունը, որ մենք ապրում ենք նման պահերին, ոչ միայն հոգեվիճակ է, այլև հոգևոր։ Այն ոչ մի տեղ չի անհետանում, այլ ընդմիշտ մնում է մարդու հետ: Արվեստը ստեղծում է ստեղծագործողը, և արվեստի ու զգացմունքների միջոցով կապ կա մարդու և մեր ստեղծագործողի միջև։Օրոզակունով Էլաման Մուկտարբեկովիչը պարզապես ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ չէ, այլ կրթություն ունի՝ որպես տարրական դպրոցի ուսուցիչ։ Նա շատ բարի, համակրելի մարդ է, նա հիանալի լուսանկարիչ է։ Եվ մենք դեռ պետք է բացահայտենք նրա տաղանդը:
Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում մեր ստեղծագործական տասնամյակի մասին պատմող տեսանյութ, որի վրա աշխատել է Էլաման Մուկտարբեկովիչ Օրոզակունովը
Առաջատար:
Գույների միախառնում, մտքերի ու զգացմունքների միաձուլում,
Ցանկություններ և պատկերներ, գծեր, գույներ և երանգներ:
Այս պահին ես ձեռքով կդիպչեմ կտավին,
Ես ինչ-որ բան կհասկանամ և կհամարձակվեմ այս Արարմանը
Այն արդեն ծլել է իմ հոգում իմ առջև,
Դա ինձ թույլ չի տալիս վերադառնալ անցյալի մեղքերին,
Այն ցավում է, այրվում, անհանգստանում, անհանգստանում և սպասում,
Երբ վերջապես ես երկնքից ներում կստանամ։
Արարիչը ժպտաց և շոյեց ինձ իր աչքերով,
Նախկին այրումից մի փոքր կրակ թողնելով
Իսկ կտավիս վրա ես վրձինով եմ նկարել
Ես մոռացել եմ գալիք Վերածննդի սյուժեն։
Այս տողերը գրել է Ելենա Գալկինան՝ գեղանկարչության աշխարհից հեռու մի կին։ Նրանք երբեք չեն նկարել և չեն էլ ձգտել: Ես ուղղակի մի օր նստեցի նրա կողքին և տեսա, թե ինչպես է նկարչուհին նկարում: Եվ գիտեք, սիրելի նկարիչներ, եթե մարդիկ, նայելով մեր նկարներին, այսպիսի տողեր են գրում, ուրեմն մենք ամեն ինչ ճիշտ ենք անում՝ սովորեցնում ենք, ապրում և ստեղծագործում։
Եվ ես շատ եմ ուզում, որ հեռանալով այս դահլիճից, դուք ձեզ հետ տանեք ոչ միայն գեղեցիկի հետ հաղորդակցվելու բերկրանքը, այլև բարձրագույն, աստվածային սկզբունքին պատկանելու զգացումը։
Առաջատար
խոսքը տրվում է մեր հրաշալի տնօրենինՍոյկոևա Գուլզաթ Կուդայբերգենովնա Շնորհակալագրերի շնորհանդես մեր ուսուցիչներին -
Առաջատար
Եվ հիմա ես խնդրում եմ, սիրելի հյուրեր, խոսքը ձեզ: Կիսվեք ցուցահանդեսի մասին ձեր տպավորություններով:
Խոսք հյուրերին.
Մոդերատոր Շնորհակալություն բոլորիդ
«Կոլորչիկ» արվեստի ստուդիայի մանկական աշխատանքների գեղարվեստական ցուցահանդեսի բացման սցենարը. Մշակողը ՝ ուսուցիչ կազմակերպիչ Կուչերենկո Թ.Ա.
| Սցենար բացահայտումներ գեղարվեստական Ցուցահանդեսներ մանկական աշխատանքները «Կոլորչիկ» արվեստի ստուդիա Թիրախ:երեխաների մոտ տեսողական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում Առաջադրանքներ.զարգացնել արձագանքողություն, հեքիաթային կերպարին օգնելու ցանկություն. զարգացնել դրական վերաբերմունք այլ երեխաների ստեղծագործական աշխատանքի նկատմամբ: Հնչում է Է. Ուսպենսկու և Վ. Շայնսկու «Երեխաները սիրում են նկարել» երգը։ Առաջատար.Եվ տասը, և յոթը և հինգը Առաջատար.Բարի օր, սիրելի տղաներ: Բարև, սիրելի մեծահասակներ, մեր ավագ ընկերներ և լավ դաստիարակներ: Արվեստը միշտ միասնական է և անբաժան… Արվեստը միավորում է մարդկանց, տալիս է գեղեցկություն և ուրախություն: Իսկ այսօր ստեղծագործական բերկրանքը մեզ տալիս են մանկական ստեղծագործության կենտրոնի «Կոլորչիկ» արվեստի ստուդիայի տաղանդավոր, հրաշալի, խանդավառ, երիտասարդ արվեստագետները։ Մենք՝ հարգելի հեռուստադիտողներ, հրավիրված ենք վերնիսաժ։ Այո, այո, մի զարմացեք: Վերնիսաժը ֆրանսերենից թարգմանված «Ստեղծագործության տարածք» ցուցահանդեսի բացումն է։ Ուրեմն թող այս հանդիպումը բոլորիս լավ տրամադրություն տա։ Ցուցահանդեսի բացմանը մեզ հյուր էին եկել հետևյալ հյուրերը. շնորհավորում է մեզ __________________________________________________________________ Առաջատար.Նկարչությունը շատ յուրահատուկ հույզեր է առաջացնում: Նա մեզ տանում է զգացմունքների աշխարհ, ինչպես լավ կախարդուհի, տանում է մեզ իր թևերի վրա: Վայելելով այս գեղեցկությունը՝ դու նորովի ես ընկալում տեսանելի աշխարհը։ Սա մեծ արվեստի հմայքն է, իսկ տղաները փոքրիկ կախարդներն են, ովքեր օգնում են մեզ տեսնել այս գեղեցիկ աշխարհը: Ընդունեք շնորհավորանքներ բարի կախարդից, մանկական սրտերի ոսկերիչ, Մանկական ստեղծագործության կենտրոնի տնօրեն Լ.Ա.Վանդիշևայից: Կատարում Առաջատար.Մանկությունը մարդու հոգու ծննդավայրն է։ Քանի դեռ փոքրիկը փոքր է, նա վայելում է կյանքը և ուրախացնում շրջապատին իր ծնունդով, քանի որ մոտակայքում են կյանքի ամենահավատարիմ ուղեկիցները, սիրող ծնողները։ Ծնողներն են, որ ցույց կտան ճանապարհը, կսովորեցնեն ու կօգնեն, թե ինչպես ընտելանալ նոր աշխարհին, որտե՞ղ ցույց տալ քո տաղանդը։ Եվ ես ուզում եմ ձեզ ասել, սիրելի ծնողներ, շատ շնորհակալ եմ ձեր ըմբռնման, օգնության և աջակցության համար: Շնորհավորանքի խոսքերով դիմումներ _________________________________________________________________ Առաջատար.Ինչպե՞ս երեխայի մեջ արթնացնել ընկալելու, պատկերի մասին մտածելու ցանկությունը։ Ինչպե՞ս սովորել տեսնել շրջակա միջավայրի գեղեցկությունը: Ինչպե՞ս գրավել երեխաներին արվեստով: Նա սովորեցնում է այս ամենը, արդեն ... տարիներ շարունակ, զարմանալի ուսուցիչ՝ Միխայիլ Վալերիևիչ Սմոլին, ով իր մեջ համատեղում է ուսուցչի, հոգեբանի և մանկավարժի որակները։ Հենց նրան են դիմում ուսանողներն իրենց ուրախություններով ու հոգսերով, նրան են վստահում մանկական գաղտնիքները։ Դու խոսք ունես, Միխայիլ Վալերիևիչ։ Կատարում Առաջատար.Միխայիլ Վալերիևիչ, խնդրում եմ ընդունել շնորհակալական խոսքերը բոլոր երեխաների և դահլիճում ներկաների անունից։ Բոլորս էլ գիտենք, որ ձեր բարի գործերն ու մտքերը հայտնի են ոչ միայն Մանկական ստեղծագործության կենտրոնում, այլև նրա սահմաններից դուրս: Սառցե պատկերները Snowy Town-ում, մի առասպելական փայտե քաղաք Մշակույթի և ժամանցի այգում, ամեն տարի ուրախացնում են հայրենակիցներին: Իսկ Մեծ Հաղթանակի 70-ամյակին ընդառաջ ձեր աշխատանքը կրկին նկատելի կլինի բոլոր թաթարցիների և մեր քաղաքի հյուրերի համար։ Սենյակ Արտյոմ Սմոլին Առաջատար.Տղաների ակտիվությունն ու նպատակասլացությունը կարելի է հետևել ստացած մրցանակների քանակով, իսկ դրանք շատ են, տղերք. «Պահպաններ» միջազգային մրցույթի դափնեկիրներ և դիպլոմակիրներ. «Նոր դարի աստղեր» միջազգային փառատոն; «Այնտեղ, որտեղ ապրում են երազները» համառուսաստանյան մրցույթների դափնեկիրներ և դիվանագետներ. «Իմ սիրելի կենդանին», «Մանկության հեքիաթային երկիր», «Վիտրաժային թատրոն», «Հեքիաթ-Հեքիաթներ»; Համառուսաստանյան մրցույթների դիպլոմակիրներ «Ամառ! Օ՜ Ամառ», «Աֆրիկա», Իմ հայրենիքը - 2014», «Սարդ և որդ», «Նորից աշուն», «Ուր շտապում են կարմիր մեքենաները», «Հեռավոր աշխարհների մասին», «Կորնեյ Չուկովսկի», «Այլմոլորակայինների արկածը Ռուսաստանում», տարածաշրջանային մրցույթի դափնեկիրներ « Սիբիրի մարգարիտ»: Իսկ դրանք միայն բարձր մակարդակի հաղթանակներ են, իսկ թե տղաները որքան հաղթանակներ են տարել իրենց նկատմամբ, ընդհանրապես թվարկել չի կարելի։ Մի խոսքով, դուք հիանալի տղաներ եք։ Ընդունեք ստեղծագործող երեխաների շնորհավորանքները ստեղծագործ անհատներին: Պար Առաջատար.Նկարների ցուցահանդեսը միշտ տոն է։ Սա հնարավորություն է շփվելու գեղեցիկի հետ, առավել եւս արժեքավոր, որ մեր մեջ են այս գործերի հեղինակները։ Արվեստագետի համար ամենակարևորը հանդիսատեսի ճանաչումն է։ Ասա ինձ, քեզ դուր եկավ տղաների նկարները: Մեզ համար ավելի մեծ պարգև և ավելի լավ գնահատական չկա, հավատացեք ինձ: Առաջատար.Երեխաները նկարում են ապակու վրա Մատիտների, մատիտների ձեռքերում... Արևն այստեղ է, երկինքը կապույտ է, Երեխաները նկարում են ապակու վրա Իր գծագրերում յուրաքանչյուր երիտասարդ նկարիչ ցուցադրում էր իր երևակայությունն ու հմտությունները և նկարում այն, ինչ իրեն ավելի շատ դուր էր գալիս: Շնորհակալություն տղաներ ձեր աշխատանքի համար: Հրավիրում ենք բոլորին զբոսնել սրահներով և ուշադիր, դանդաղ նայել բոլոր զարմանալի գործերը, իսկ տպավորություններն ու ցանկությունները կարող եք թողնել «Կոլորչիկ» արվեստի ստուդիայի ալբոմում։ Իսկ տղաների հետ անպայման կկարդանք։ |
Երջանիկ էր նա, ով ստեղծեց այս աշխարհը: Ժպիտը փայլեց Նրա դեմքին, երբ Նա ստեղծեց սարեր, ծովեր, անտառներ, ամպեր… Լավ արեց: Մարդը ստեղծվել է վերջինը: Եվ, հավանաբար, Արարիչը նրա մեջ մի փոքր շնչել է աշխարհի արարումից ստացած իր ուրախությունը։ Ուրիշ ինչպե՞ս բացատրել, որ մարդն անդիմադրելիորեն ձգտում է աշխարհը սեփական ձեռքերով ստեղծելու: Իսկ եթե լավ է ստացվում, որտեղի՞ց է գալիս երջանկության նման զգացումը: Իսկ ինչո՞ւ է այդ ամենը կոչվում ՈԳԵՇՆՉՈՒԹՅՈՒՆ:
Ոգեշնչումը ոչ բոլորին է գալիս: Այս մարդկանց հեշտ է ճանաչել: Նրանք նայում են ամպերին և տեսնում գանգուր մազերով փղերին: Կավ են հունցում, ներկեր խառնում։ Կարել, կտրել, սոսնձել։ Կարճ ասած՝ ստեղծում են։
Իսկ եթե լավ է ստացվում, ապա ստեղծագործողի ուրախության մի մասն անպայման փոխանցվում է նրա ստեղծագործությանը։ Եվ այդ ժամանակ նրանք, ովքեր կնայեն այս ստեղծագործությանը, կզգան դա։
Ստացվում է, որ ստեղծագործականությունն այն է, երբ այդ գլխավոր Արարչի ուրախությունը, որը գրված է մեծատառով, փոխանցվում է մարդկանց շղթայով։ Ուրախությունն է, որ աշխարհը գեղեցիկ է ստացվել։
Այսպիսով, այսօր մենք կհանդիպենք ստեղծագործողի հետ, ով մեզ հետ կիսում է իր ուրախությունն ու ոգեշնչումը։
