Տղերք, մենք մեր հոգին դրեցինք կայքում: Շնորհակալություն
որ դուք բացահայտեք այս գեղեցկությունը: Շնորհակալություն ոգեշնչման և ոգեշնչման համար:
Միացե՛ք մեզ Ֆեյսբուքև հետ շփման մեջ

Կան շատ պարզ փորձառություններ, որոնք երեխաները հիշում են ողջ կյանքի ընթացքում: Տղաները կարող են լիովին չհասկանալ, թե ինչու է այս ամենը տեղի ունենում, բայց երբ ժամանակն անցնում է, և նրանք հայտնվում են ֆիզիկայի կամ քիմիայի դասերին, նրանց հիշողության մեջ անպայման կհայտնվի միանգամայն պատկերավոր օրինակ:

կայքհավաքել է 7 հետաքրքիր փորձ, որոնք կհիշեն երեխաները: Այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է այս փորձերի համար, ձեր մատների տակ է:

Հրակայուն գնդակ

Դա կպահանջի 2 գնդակ, մոմ, լուցկի, ջուր։

ՓորձՓչեք փուչիկը և պահեք այն վառված մոմի վրա՝ ցույց տալու երեխաներին, որ փուչիկը կպայթի կրակից: Այնուհետև երկրորդ գնդակի մեջ լցնել սովորական ծորակ ջուր, կապել այն և հետ բերել մոմի մոտ: Պարզվում է, որ ջրի դեպքում գնդակը հեշտությամբ կարող է դիմակայել մոմի բոցին։

ԲացատրությունԳնդակի ջուրը կլանում է մոմի առաջացրած ջերմությունը: Հետևաբար, գնդակն ինքնին չի այրվի և, հետևաբար, չի պայթի:

Մատիտներ

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.պլաստիկ տոպրակ, մատիտներ, ջուր։

Փորձը:Լցնել ջրի կեսը պոլիէթիլենային տոպրակի մեջ։ Մատիտով ծակում ենք տոպրակը ջրով լցված տեղում։

Բացատրություն:Եթե ​​դուք ծակեք պոլիէթիլենային տոպրակը և հետո ջուր լցնեք դրա մեջ, այն դուրս կթափվի անցքերից: Բայց եթե նախ տոպրակը կիսով չափ լցնեք, հետո սուր առարկայով ծակեք, որպեսզի առարկան մնա տոպրակի մեջ, ապա այդ անցքերից ջուրը դժվար թե դուրս հոսի։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ երբ պոլիէթիլենը քայքայվում է, նրա մոլեկուլները ավելի մոտ են ձգվում միմյանց: Մեր դեպքում պոլիէթիլենը սեղմվում է մատիտների շուրջ։

Անկոտրում գնդակ

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.փուչիկ, փայտե շամփուր և սպասք լվանալու մի քիչ հեղուկ։

Փորձը:Վերևից և ներքևից քսեք արտադրանքը և ծակեք գնդակը ներքևից սկսած:

Բացատրություն:Այս հնարքի գաղտնիքը պարզ է. Գնդակը պահպանելու համար հարկավոր է այն ծակել ամենաքիչ լարվածության կետերում, որոնք գտնվում են գնդակի ներքևում և վերևում:

Ծաղկակաղամբ

Դա կպահանջի 4 բաժակ ջուր, սննդի ներկ, կաղամբի տերևներ կամ սպիտակ ծաղիկներ:

ՓորձՅուրաքանչյուր բաժակին ավելացրեք ցանկացած գույնի սննդի ներկ և ջրի մեջ դրեք մեկ տերեւ կամ ծաղիկ: Թողեք դրանք ամբողջ գիշեր: Առավոտյան կտեսնեք, որ դրանք տարբեր գույնի են:

ԲացատրությունԲույսերը կլանում են ջուրը և այդպիսով սնուցում են իրենց ծաղիկներն ու տերևները: Դա պայմանավորված է մազանոթային ազդեցությամբ, որի դեպքում ջուրն ինքնին ձգտում է լցնել բույսերի ներսում գտնվող բարակ խողովակները: Այսպես են սնվում ծաղիկները, խոտն ու մեծ ծառերը։ Գունավոր ջուրը ծծելով՝ փոխում են իրենց գույնը։

Լողացող ձու

Դա կպահանջի 2 ձու, 2 բաժակ ջուր, աղ.

ՓորձՁուն նրբորեն դրեք մի բաժակ պարզ մաքուր ջրի մեջ: Ինչպես և սպասվում էր, այն կնվազի մինչև հատակը (եթե ոչ, ապա ձուն կարող է փտած լինել և չպետք է վերադարձվի սառնարան): Երկրորդ բաժակի մեջ լցնել տաք ջուր և խառնել 4-5 ճաշի գդալ աղ։ Փորձի մաքրության համար կարող եք սպասել, մինչև ջուրը սառչի: Այնուհետև երկրորդ ձուն թաթախեք ջրի մեջ։ Այն լողալու է մակերեսի մոտ:

ԲացատրությունԱմեն ինչ խտության մասին է: Ձվի միջին խտությունը շատ ավելի բարձր է, քան սովորական ջրի խտությունը, ուստի ձուն իջնում ​​է դեպի ներքև: Իսկ աղաջրի խտությունն ավելի բարձր է, և, հետևաբար, ձուն բարձրանում է:

Բյուրեղյա սառնաշաքարներ

Դա կպահանջի 2 բաժակ ջուր, 5 բաժակ շաքարավազ, փայտե ձողիկներ մինի քյաբաբների համար, հաստ թուղթ, թափանցիկ բաժակներ, կաթսա, սննդի ներկ։

ՓորձՔառորդ բաժակ ջրի մեջ շաքարի օշարակը եռացրեք մի քանի ճաշի գդալ շաքարավազի հետ։ Թղթի վրա մի քիչ շաքար լցնել։ Այնուհետեւ պետք է փայտիկը թաթախել օշարակի մեջ եւ դրանով հավաքել սախարինները։ Հաջորդը, դրանք հավասարաչափ բաշխեք փայտիկի վրա:

Ձողիկներն ամբողջ գիշեր թողեք չորանան։ Առավոտյան կրակի վրա 2 բաժակ ջրի մեջ լուծեք 5 բաժակ շաքարավազ։ Կարող եք 15 րոպե թողնել օշարակը սառչի, բայց այն չպետք է շատ սառչի, հակառակ դեպքում բյուրեղները չեն աճի։ Այնուհետեւ լցնել այն բանկաների մեջ եւ ավելացնել տարբեր սննդի գույներ։ Պատրաստի ձողիկները թաթախեք օշարակի տարայի մեջ, որպեսզի դրանք չդիպչեն բանկայի պատերին և հատակին, դրանում կօգնի հագուստի մուշտակը։

ԲացատրությունԵրբ ջուրը սառչում է, շաքարի լուծելիությունը նվազում է, և այն սկսում է նստել և նստել անոթի պատերին և շաքարավազի հատիկով ձեր փայտի վրա:

Վառված լուցկի

ԿպահանջվիԼուցկի, լապտեր:

ՓորձՎառեք լուցկին և պահեք պատից 10-15 սանտիմետր հեռավորության վրա: Լուցկու վրա լապտերը փայլեցրեք, և կտեսնեք, որ պատին արտացոլված են միայն ձեր ձեռքը և հենց լուցկին: Դա ակնհայտ է թվում, բայց ես երբեք չեմ մտածել այդ մասին:

ԲացատրությունԿրակը ստվեր չի գցում, քանի որ այն չի խանգարում լույսի անցմանը ինքն իրենով:

Այս գիրքը Նովոսիբիրսկի հեռուստատեսությամբ ստեղծված «Ֆիզիկա երեխաների համար» հեռուստահաղորդումների շարքի վրա աշխատանքի արդյունք է։ Ծրագրերը մեծ հետաքրքրություն են առաջացրել երեխաների և ծնողների շրջանում։ Նրանցից ստացա բազմաթիվ նամակներ՝ առաջադրանքների պատասխաններով, երեխաների սեփական նախաձեռնությամբ կատարած փորձերի ու դիտարկումների մասին պատմություններով, հաջորդ հաղորդման ընթացքում պատասխաններ պահանջող հարցերով։

Մասնագիտությամբ ֆիզիկոս չեմ, այլ օպերատոր, բայց ֆիզիկայի նկատմամբ հետաքրքրությունն ու կիրքը դրա նկատմամբ ի հայտ են եկել դեռ մանկուց։ Ես դա պարտական ​​եմ հորս, ով ինձ սովորեցրել է այն ամենը, ինչ նկարագրված է այս գրքում: Գիրքը դասագիրք չէ։ Սա ֆիզիկայի գիտության կողմից ուսումնասիրված որոշ հարցերի հանրաճանաչ ցուցադրությունն է: Ֆիզիկա փոքրիկների համար կարելի է կարդալ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի և կրտսեր աշակերտներ ունեցող ընտանիքում, ինչպես նաև կարող է օգտագործվել մանկապարտեզում և դպրոցում արտադասարանական գործունեության համար:

Գրքի հիմնական նպատակն է ցույց տալ երեխաներին, որ իրենց շրջապատող աշխարհը ճանաչելի է, որ բոլոր բնական երեւույթները կարող են գիտականորեն բացատրվել։ Գիրք կարդալը պետք է խրախուսի երեխային ինքնուրույն դիտարկումներ և փորձեր կատարել, խաղալ այնպիսի խաղերի, ինչպիսիք են գրքի հերոսները:

Պետք չէ գիրքը կարդալ «չարաճճի», նման ընթերցումից քիչ օգուտ կլինի։ Լավագույնն է մեկ-մեկ պատմություն կարդալը, քանի որ յուրաքանչյուր պատմություն ներկայացնում է բարդ ֆիզիկական երևույթներ, որոնք երեխաների համար միշտ չէ, որ հեշտ է հասկանալ: Ընթերցելուց հետո անպայման օգնեք ձեր երեխային իրականացնել պատմվածքում նկարագրված փորձերն ու դիտարկումները, հարցեր տվեք և երեխայի հետ քննարկեք դրանց պատասխանները: Սա կօգնի երեխային յուրացնել ստացած գիտելիքները և կնպաստի նրա տրամաբանական մտածողության, հետաքրքրասիրության և հնարամտության զարգացմանը։

Բոլոր փորձերը պետք է իրականացվեն երեխաների կողմից մեծահասակների հսկողության ներքո: Դա անհրաժեշտ է, առաջին հերթին, փորձերի հաջող և ճիշտ անցկացման համար, երկրորդը, «անվտանգության միջոցառումների» կանոններին համապատասխանելու համար։ Մեծահասակները պետք է հատկապես ուշադիր լինեն «Լուսային երևույթներ», «Իներցիա և ռեակտիվ շարժում», «Էլեկտրականություն և մագնիսականություն» բաժիններում նկարագրված փորձերը։ Ֆիզիկայի հետ ծանոթանալը պետք է լինի հաճելի և հաճելի: Ուստի պետք չէ երեխային ստիպել սովորել այն դեպքերում, երբ նա տրամադրված չէ ֆիզիկա սովորելու։

Չի կարելի գրքով դասերը նմանեցնել դպրոցական դասի։ Որքան հանգիստ լինի «փորձերի» խաղը, այնքան լավ գործի համար։ Ընթերցանության պատմություններում շատ երկրորդական տեղեկություններ միտումնավոր բաց են թողնվել, որպեսզի պատմության հիմնական գաղափարը չխառնվի փաստերի առատությամբ և օգնի երեխային հասկանալ երևույթների բուն էությունը: Ուստի յուրաքանչյուր պատմությունից հետո տպագրվում են մանրամասն մեկնաբանություններ։ Այստեղ մեծահասակները կարող են գտնել որոշ խորհուրդներ փորձարարական տեխնիկայի վերաբերյալ և խորացնել ֆիզիկայի գիտելիքները: Նրանց համար, ովքեր երկար ժամանակ սովորել են ֆիզիկա և ծանոթ չեն դրան, այս նյութը կարող է բավարար չլինել։ Այս դեպքում խորհուրդ ենք տալիս անդրադառնալ դպրոցական ֆիզիկայի դասագրքերին։ Գրքի հետ աշխատելիս ելնեք ձեր փորձից և ձեր երեխաների հետ ունեցած հարաբերություններից: Դուք ավելի լավ եք ճանաչում ձեր փոքրիկներին: Նրանք սովոր են ձեզ և նրանց հետ շփվելու ձեր ձևին։

ԳԼԽԱՎՈՐԸ ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾ ՄՈՏԵՑՈՒՄՆ Է ԲԻԶՆԵՍԻՆ ԵՎ ՀԱՐԳԱՆՔԸ ԵՐԵԽԱՆ ՆԵՐՔԻՆ ԱՇԽԱՐՀԻ ՀԱՄԱՐ։ Անկեղծորեն ՄԱՂԹՈՒՄ ԵՄ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆ:

10-րդ դասարանի շնորհալի երեխաների հետ ստեղծագործական աշխատանքի մասին

«Տարրական դասարանների երեխաների մոտ ֆիզիկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում».

ֆիզիկայի ուսուցիչ Է.Ի. Բաևա.

Աշխատանքին մասնակցում էին 10-րդ դասարանի սովորողներ.

Աննա Չիշկո,

Սերգեյ Գավրիլով,

Յուրի Նևսկի,

Ջուլիա Շերեմետ,

Ալեքսանդր Կոպիլով,

Դմիտրի Կարտուշին,

Անաստասիա Կոցյակ,

Սվետլանա Գրինևիչ,

Անաստասիա Սամոխինա,

Վիկտորյա Զուբկովա,

Վադիմ Լյուբանենկո.

Ֆիզիկական փորձերի ցուցադրում և բացատրություն թեմաներով. մարմինների լող, Արքիմեդի ուժ, մարմինների խտություն, հաղորդակցվող անոթներ, մթնոլորտային ճնշում, օպտիկական երևույթներ, ձայնային երևույթներ, իմպուլսի և էներգիայի պահպանման օրենքի վրա, էլեկտրական երևույթներ, մագնիսական երևույթներ, էլեկտրամագնիսական երևույթներ. «Ի՞նչ է ֆիզիկան» թեմաներով ներկայացումների ստեղծում։ և «Ինչու՞ պետք է սովորենք ֆիզիկա»:

Բեռնել:

Նախադիտում:

https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

«Ֆիզիկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում տարրական դպրոցի երեխաների մոտ» ֆիզիկայի ուսուցիչ Է.Ի. Բայևայի կողմից։ Զեկույց շնորհալի երեխաների հետ ստեղծագործական աշխատանքի մասին 10 դասարանների ֆիզիկայի փորձեր փոքրիկների համար Ժամանցային

Աննա Չիշկո, Սերգեյ Գավրիլով, Յուրի Նևսկի, Յուլիա Շերեմետ, Ալեքսանդր Կոպիլով, Դմիտրի Կարտուշին, Անաստասիա Կոցյակ, Սվետլանա Գրինևիչ, Անաստասիա Սամոխինա, Վիկտորյա Զուբկովա, Վադիմ Լյուբանենկո:

մարմինների լող, Արքիմեդի ուժ, մարմինների խտություն, հաղորդակցվող անոթներ, մթնոլորտային ճնշում, օպտիկական երևույթներ, ձայնային երևույթներ, իմպուլսի և էներգիայի պահպանման օրենքի վրա, էլեկտրական երևույթներ, մագնիսական երևույթներ, էլեկտրամագնիսական երևույթներ. «Ի՞նչ է ֆիզիկան» թեմաներով ներկայացումների ստեղծում։ և «Ինչու՞ պետք է սովորենք ֆիզիկա»:

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Աշխատանքը կատարել է Աննա Չիշկոն։

Ֆիզիկա - ինչ է սա ??? Իսկ ի՞նչ է նա սովորում։

«Ֆիզիկա» հունարեն բառ է և թարգմանաբար նշանակում է «բնություն»։

Ամենահին գիտություններից մեկը, որը թույլ է տալիս ճանաչել բնության ուժերը և դրանք ծառայել մարդուն, ինչը հնարավորություն է տալիս հասկանալ ժամանակակից տեխնոլոգիան և զարգացնել այն, դա ֆիզիկան է։ Ֆիզիկայի իմացությունն անհրաժեշտ է ոչ միայն գիտնականներին և գյուտարարներին։ Առանց նրանց ո՛չ գյուղատնտեսը, ո՛չ բանվորը, ո՛չ բժիշկը չեն կարող։ Ձեզանից յուրաքանչյուրին նույնպես դրանք պետք կգան մեկից ավելի անգամ, բայց շատերը, հավանաբար, ստիպված կլինեն նոր հայտնագործություններ ու գյուտեր անել։ Այն, ինչ արվել է բազմաթիվ գիտնականների և գյուտարարների աշխատանքով, մեծ է: Դուք արդեն լսել եք նրանցից շատերի անունները՝ Արիստոտել, Մ.Լոմոնոսով, Ն.Կոպեռնիկոս և շատ ուրիշներ։

M. Aristotle N. Copernicus M. Lomonosov

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ինքներդ ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Երեխաներին ցուցադրված փորձեր. 1. Փքված փուչիկ, որը «սողում է» տարայի մեջ (Ա. Սամոխինա): (տաքացման ժամանակ մարմինների ծավալի փոփոխության և մթնոլորտային ճնշման վրա) Նկարագրություն՝ փչված փուչիկը փորձում ենք տեղադրել եռացող ջրով նախապես տաքացրած ապակե լիտր տարայի մեջ։ Չի աշխատում. Գնդակը մի քիչ թողնում ենք ափին, աչքի ընկնող տեղում։

եռացող ջուր Այս փորձը ժամանակ է պահանջում, ուստի մենք անցնում ենք հաջորդ փորձի ցուցադրմանը:

Որքա՞ն ժամանակ կարող է մոմը լողալ ջրի մեջ: 2. Լողացող մոմ (Վ. Լյուբանենկո): Այս փորձը ժամանակ է պահանջում, հետևաբար, աչքի ընկնող վայրում մենք անցնում ենք հաջորդ փորձի ցուցադրմանը։

աղ 3. Աղաջրի մեջ լողացող ձու և կարտոֆիլ (Ա. Կոցյակ և Վ. Լյուբանենկո) (մարմինների խտության և Արքիմեդի ուժի վրա): Նկարագրություն՝ խաշած ձուն թաթախում են մաքուր տաք ջրով տարայի մեջ։ Այնուհետև ջրի մեջ աղ ավելացնել և նրբորեն խառնել։ Աստիճանաբար ձուն սկսում է լողալ աղաջրի մեջ։ Այս փորձը ժամանակ է պահանջում: Սափորը մի քիչ թողնում ենք տեսանելի տեղում և անցնում հաջորդ փորձի ցուցադրմանը։

4. Լույսի բարդ բաղադրության ուսումնասիրման սարքի ցուցադրում (Յ. Նևսկի և Ս. Գավրիլով):

5. Ձայնային երեւույթներ (Ա. Սամոխինա). Ծանոթություն թյունինգի հետ. Ինչի համար է դա. Ինչպե՞ս կարող եք հնչեցնել թյունինգի պատառաքաղը: ա) մուրճով հարվածելը. բ) օդի միջոցով ձայնային ալիք ուղարկելով.

Երկրորդ լարման պատառաքաղը նույնպես հնչեց, բայց շատ ավելի հանգիստ, նրանք մուրճով խփեցին առաջին լարման պատառաքաղին։

Եկեք պլաստիկ գրիչը հասցնենք բարակ կտրված թղթի վրա: Թղթի կտորների դիրքը չի փոխվել: Այժմ գրիչը քսեք ձեր մազերին և նորից բերեք այն թղթի կտորներին: Թղթի կտորները սկսեցին կպչել մազերին: բռնակ. 6. Էլեկտրական երեւույթներ (Ա. Կոպիլով, Ս. Գավրիլով)։

Այս էջում ես կհավաքեմ ինձ հայտնի ժամանցային ֆիզիկայի մասին գրքեր. գրքեր, որոնք ունեմ տանը, պատմությունների հղումներ և նման գրքերի մասին ակնարկներ:

Խնդրում ենք մեկնաբանություններում ավելացնել, թե ինչ զվարճալի գիտական ​​գրքեր գիտեք։

Ն.Մ. Զուբկով «Համեղ գիտություն» -Փորձեր և փորձեր խոհանոցում 5-ից 9 տարեկան երեխաների համար. Պարզ, բարակ փոքրիկ գիրք: Ես կիջեցնեի իմ տարիքը, չափազանց պարզ և հայտնի փորձերը, ինչպես օրինակ՝ ձուն աղաջրի մեջ լողալը և պաղպաղակը մուշտակով փաթաթելը։ Հիմնականում երեխաների «ինչու» պատասխանները. Չնայած, միգուցե ես չափից ավելի պահանջկոտ եմ) Այսպիսով, սկզբունքորեն, ամեն ինչ գեղեցիկ է և հասկանալի)

Լ.Գենդենշտեյն և ուրիշներ.«Մեխանիկա»-Գիրք իմ մանկությունից։ Դրանում ընկերները կոմիքսների տեսքով ծանոթանում են մեխանիկայի օրենքներին։ Այս ծանոթությունը տեղի է ունենում խաղի մեջ, խոսակցության մեջ, ընդհանրապես, ժամանակների միջև։ Ինձ շատ դուր եկավ նա այն ժամանակ և հիմա: Միգուցե հենց նրանի՞ց է սկսվել իմ կիրքը ֆիզիկայի հանդեպ:

«Մանկական հանրագիտարան»... Այս Թալմուդը նույնպես իմ մանկությունից է։ Այն պարունակում է 5 հատոր։ Կան նաև արվեստի, աշխարհագրության, կենսաբանության, պատմության մասին։ Իսկ սա բնագիտության մեջ է։ Քանի անգամ բացում եմ, այնքան եմ համոզվում, որ հին հանրագիտարանները նույնը չեն, ինչ ներկայիս։ Նկարները ճիշտ են սև ու սպիտակ (հիմնականում), բայց շատ ավելի շատ տեղեկություններ կան:

Ա.Վ.Լուկյանովա «Իրական ֆիզիկա տղաների և աղջիկների համար»... Ֆիզիկայի մասին առաջին գիրքը, որը ես ինքս եմ գնել: Ինչ պետք է ասել? Անմիջապես տպավորված չէ: Գիրքը մեծ է, գծանկարները՝ գեղեցիկ, թուղթը՝ հաստ, գինը՝ բարձր։ Բայց, ըստ էության, բավարար չէ։ Բայց, սկզբունքորեն, դուք կարող եք կարդալ, նայել նկարները երեխայի հետ:

Ա.Դմիտրիև «Պապիկի կրծքավանդակը»... Ինձ շատ ավելի դուր է գալիս այս փոքրիկ գրքույկը: Դիզայնով գրեթե ինքնահրատարակված է, բայց բոլոր փորձերը, գիտական ​​խաղալիքները նկարագրված են շատ մատչելի և պարզ ձևով։

Թոմ Թիթ «Գիտական ​​զվարճանք»... Ամենուր այս գիրքը բարձր են գնահատում, բայց ինձ նույնպես այն այնքան էլ դուր չեկավ։ Փորձեր, այո, հետաքրքիր: Բայց բացատրություն չկա։ Եվ առանց բացատրության, ինչ-որ կերպ վատ է ստացվում:

Ջ. Պերելման «Զվարճալի մեխանիկա», «Ֆիզիկա ամեն քայլափոխի», «Զվարճալի ֆիզիկա»... Պերելմանը, իհարկե, ժանրի դասական է։ Ճիշտ է, նրա գրքերը փոքրերի համար չեն)

Բրունո Դոնաթ «Ֆիզիկան խաղերում»... Կարծես թե Թոմ Տիտուսն է, միայն ինչ-որ կերպ ավելի հեշտ է իմ ընկալումը և տրված են բոլոր փորձերի և խաղերի բացատրությունները:

Լ.Ա. Սիկորուկ «Ֆիզիկա երեխաների համար»... Այն ինչ-որ չափով նման է Գենդենշտեյնի իմ «Մեխանիկային» մանկությունից։ Չէ, սրանք կոմիքսներ չեն, բայց բնության ֆիզիկական օրենքներին ծանոթանալը խոսակցության մեջ է և իրերի միջև։ Ես չգտա այս գիրքը վաճառքում, քանի որ այն ունեմ միայն տպագրված:

Դե, և իմ վերջին հոբբին գիտական ​​փորձերով բացիկներն են:

Անաստասիա Սերգեևա

Ինչպե՞ս կարող եք երեխային բացատրել ֆիզիկան՝ առանց խոհանոցից դուրս գալու:

Եթե ​​երեխաների համար դպրոցական ֆիզիկան հանկարծ դառնա անտանելի բեռ, ոչ միայն դաստիարակները, այլև ծնողները կկարողանան օգնել նրանց։ Բացատրեք ձեր երեխային ֆիզիկական երևույթները՝ օգտագործելով պարզ օրինակներ, որոնք կարելի է տեսնել առօրյա կյանքում, մի քանի պարզ ֆիզիկական փորձեր և փորձեր կատարեք նրա հետ: Ինչպես դա անել. մենք հետագայում ցույց կտանք՝ որպես օրինակ բերելով բոլորին ծանոթ գործընթացները, որոնք կարելի է դիտարկել նույնիսկ ձեր խոհանոցում:

Լույսի բեկում

Առաջին բանը, որ ֆիզիկան կարող է հետաքրքրել երեխաներին, օպտիկական ֆիզիկական երևույթներն են, մասնավորապես՝ լույսի ճառագայթների բեկումը։ Իսկ եթե ձեր խոհանոցում ծաղիկներով ծաղկաման ունեք, կամ գդալով թափանցիկ բաժակ, ապա դրանում հստակ նկատվում է այս երեւույթը։ Դուք կարող եք տեսնել, որ բաժակի մեջ թաթախված թեյի գդալը, անցնելով ջրի միջով, կարծես շարժվում է և ջրի տակ շարունակվում է այլ անկյան տակ՝ կարծես թե գդալը կոտրվել է: Կամ մեկ այլ օրինակ՝ եթե ջուրը լցնեք կաթսայի մեջ և դրեք, ասենք, սիսեռը հատակին, ապա այն ավելի մեծ կթվա, քան իրականում կա։

Սա լույսի բեկման երևույթն է, երբ լույսի ճառագայթը, անցնելով երկու տարբեր միջավայրերի սահմանով, փոխում է իր ուղղությունը և անկման անկյունը։ Ընդ որում, անկման անկյունը որքան մեծ է, այնքան մեծ է բեկման անկյունը։ Բայց եթե լույսի ճառագայթը ուղղահայաց է այս սահմանին, ապա բեկում չի լինի։ Գդալի և բաժակի դեպքում լույսի ճառագայթը սուր անկյան տակ անցնում է օդից դեպի ջուր, և ջուրը ոսպնյակի դեր է կատարում, որը բեկում է գդալի մեջ արտացոլված լույսի ճառագայթները։

Նյութի ագրեգատային վիճակների փոփոխություն

Ագրեգացման վիճակ - նյութի վիճակը որոշակի պայմաններում, ճնշման և ջերմաստիճանի որոշակի տիրույթում, որը որոշում է նյութի հատկությունները, ձևը և ծավալը պահպանելու կամ դրանք փոխելու կարողությունը: Այս վիճակները ավանդաբար ներառում են պինդ, հեղուկ և գազային:

Բայց դա ձանձրալի է հնչում, ուստի երեխաների համար ֆիզիկան օգնության է հասնում: Սովորական ջրի օրինակով հեշտ է դիտարկել ագրեգացման վիճակի փոփոխությունը: Նախ ստուգեք երեխային. եթե մի քիչ ջուր թափեք հատակին և չսրբեք այն, ջրափոսը հավերժ կմնա այնտեղ, թե ոչ: Ի՞նչ կլինի ջրի հետ, եթե այն դնեք սառնարան. Սրանք նյութի ագրեգացման վիճակներն են։ Պարզվում է, որ խոհանոցում նման սովորական ֆիզիկական երեւույթները մեր քթի տակ գրեթե ամեն օր լինում են։

Ինչու է դա տեղի ունենում: Մեղքը ոչ թե մոգությունն է, այլ ֆիզիկան։ Ջուրը հեղուկ է, իսկ հեղուկը միջանկյալ վիճակ է պինդ և գազային նյութերի միջև։ Պինդ վիճակ, այս դեպքում սառույցը, ձևավորվում է, երբ ջուրը ենթարկվում է իր սառեցման կետին (0 °C-ից ցածր) և գազ՝ ջրային գոլորշի, ձևավորվում է իր եռման կետում (100 °C): 0 ° C-ից մինչև 100 ° C ջերմաստիճանի դեպքում ջուրը գտնվում է հեղուկ վիճակում, և դա պայմանավորված է նրանով, որ նման նշանների միջմոլեկուլային ներգրավումը այնքան ուժեղ չէ, որքան պինդ վիճակում, բայց ոչ այնքան թույլ, որքան գազային վիճակում:

Ջրի անցումը գոլորշու, այսինքն՝ գոլորշիացում, տեղի է ունենում, երբ բաց մակերեսից ջրի մոլեկուլները ստանում են էներգիա՝ արևային կամ սենյակային ջերմաստիճանից և սկսում են քաոսային շարժվել։ Նրանց միջեւ ձգողական ուժը թուլանում է։ Ջերմաստիճանի նվազմամբ մոլեկուլների կինետիկ էներգիան նվազում է, իսկ ձգողական ուժերը մեծանում են։

Մարմինների ջերմահաղորդականություն

Հաջորդ ֆիզիկական երևույթը, որը երեխաների համար ֆիզիկան համարում է կյանքի օրինակներ օգտագործելով, ջերմային հաղորդունակությունն է, այսինքն՝ տարբեր նյութական մարմինների ջերմափոխանակության, էներգիան փոխանցելու ունակությունը: Բայց ինչպե՞ս բացատրել երեխային այս գործընթացը: Այո, գոնե ապուրը կաթսայի մեջ տաքացնելու կամ թեյնիկի մեջ ջուր տաքացնելու օրինակով։

Պատկերացրեք՝ մենք ապուրը դնում ենք վառարանի վրա։ Կաթսայի ջերմաստիճանը կսկսի բարձրանալ, և ջերմաստիճանի տարբերության պատճառով մասնիկների տեղաշարժը կուժեղանա, ինչը կնպաստի, որ կրակից ջերմությունը տեղափոխվի սպասք, իսկ տաքացրած սպասքից դեպի ապուր։ Բայց ոչ բոլոր մարմիններն ունեն նույն ջերմային հաղորդունակությունը. օրինակ, մետաղներն ունեն ավելի բարձր ջերմահաղորդականություն, քան, ասենք, փայտը և օդը: Հետևաբար, ապուրը տաքացնում ենք մետաղյա կաթսայի մեջ, որպեսզի այն ավելի արագ տաքանա, սակայն այն արագ սառչի։ Այնուամենայնիվ, եթե ապուրը խառնեք փայտե գդալով/սպաթուլայով, ապա այն կամաց-կամաց կտաքանա՝ ունենալով ցածր ջերմահաղորդություն, բայց դրա շնորհիվ այն դանդաղ կհովանա։

Երեխաների համար ֆիզիկան ունի ևս մեկ հետաքրքիր բան ջերմային հաղորդունակության հետ կապված, ինչպիսին է կոնվեկցիան. Այսինքն՝ երբ ապուրը ուղղակի կանգնում է վառարանի վրա, բնականաբար տաքանում է, բայց երբ սկսեն գդալով հարել, կոնվեկցիա կպարտադրվի։

Դիֆուզիոն

Դիֆուզիան ամենահետաքրքիր և հասկանալի ֆիզիկական երևույթներից մեկն է, որի մասին կարող է պատմել ֆիզիկան, բայց նույնիսկ երբեմն դժվար է երեխաների համար: Մինչդեռ կյանքում, մասնավորապես, խոհանոցում մենք անընդհատ նկատում ենք այդ գործընթացը։ Դիֆուզիան կոչվում է փոխադարձ ներթափանցում, կառուցվածքով նման երկու նյութերի խառնումը միատարր վիճակի։ Դիֆուզիան տեղի է ունենում այդ նյութերի մոլեկուլների կինետիկ էներգիայի շնորհիվ. հենց այդ էներգիան է դրանք շարժման մեջ դնում:

Հեղուկների տարածման ամենահասանելի օրինակներից մեկը, որը ֆիզիկան գիտի երեխաների համար, եռացրած ջրի մեջ թեյ պատրաստելն է: Թույլ տվեք ձեր երեխային մի տոպրակ կամ մի բուռ թեյի տերև առանց խառնելու ջրի մեջ գցել, այնուհետև կարող եք դիտել, թե ինչպես են թեյի տերևները խառնվում մաքուր ջրի հետ: Եվ որքան տաք լինի ջուրը, այնքան արագ խառնվելու գործընթացը տեղի կունենա։

Իսկ պինդ նյութերում երեխաների համար օրինակ կարող է լինել բանջարեղենը ձմռանը աղացնելը. աղի բյուրեղները, ջրի մեջ ապագա աղաջրի համար, կքայքայվեն՝ ձևավորելով քլոր և նատրիումի իոններ, որոնք ի վերջո կներթափանցեն աղած բանջարեղենի մոլեկուլների միջև, լինի դա լոլիկ: , վարունգ կամ նույնիսկ սունկ ... Այս տեսակի դիֆուզիան ամենադանդաղն է:

Բայց ամենաարագը գազերի մեջ դիֆուզիան է: Երեխաները հստակ գիտեն, թե որքան արագ է իրենց մայրիկի խոհանոցից ճաշ պատրաստելու համեղ հոտը տարածվում տանը. ահա թե ինչպես են սննդի բույրերը խառնվում սենյակի օդի մոլեկուլներին:

Արքիմեդի օրենքը

Այս օրենքը կոչվում է նաև հիդրոստատիկայի օրենք։ Ըստ նրա՝ հեղուկի մեջ ընկղմված մարմնի վրա գործում է վանող ուժ (Արքիմեդի ուժ), որը հավասար է հեղուկի զանգվածին, որը կարող է լրացնել տվյալ մարմնի ծավալը։ Սա նշանակում է, որ հեղուկի խտությունից ցածր խտությամբ մարմինը դուրս է մղվելու դրանից, իսկ ավելի մեծ խտությամբ այն կսուզվի ու կխորտակվի՝ դուրս մղելով այնքան հեղուկ, որքան այն համապատասխանում է իր ծավալին։

Այս ֆիզիկան երեխաների համար ավելի պարզ կդառնա, հենց որ հիշեցնեք ճաշ պատրաստելու մասին, օրինակ՝ հավը եռացնելու մասին: Թռչնամիս եփելու համար մայրիկը ոչ թե լիքը կաթսա է ջուր վերցնում, այլ մոտ երեք քառորդ՝ կախված դիակի ծավալից: Երբ հավը թաթախենք ջրի մեջ, կնկատենք, թե ինչպես է ջուրը բարձրանում սպասքի ծայրերը՝ շատ ավելի մոտ, քան նախկինում։ Արքիմեդի օրենքն իր ողջ փառքով։

Ցանկանու՞մ եք սովորել, թե ինչպես երեխային բացատրել էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի երևույթը և նույնիսկ այնպես, որ այն լինի հետաքրքիր և տեսողական: Ցույց տվեք նրան այս տեսանյութը.

Վերցրեք այն ձեզ համար, ասեք ձեր ընկերներին:

Կարդացեք նաև մեր կայքում.

ցույց տալ ավելին