Ինչու է երեխան վախենում որոշակի վայրերից. Ինչու է երեխան վախենում: Հեքիաթների դրական ազդեցությունը

Շատ ծնողներ բախվում են այն փաստի հետ, որ երեխան, ով հանգիստ շփվում և շփվում է այլ մարդկանց հետ, հանկարծակի ունենում է անհիմն վախեր։ Անծանոթ մարդուն տեսնելով՝ նա վազում է ու փաթաթվում ընտանիքի մոտ՝ փորձելով թաքնվել: Այս պահվածքը կարող է դրսևորվել 8 ամսական երեխաների մոտ: Հոգեբանության մեջ այն կոչվում է «վախ օտարներից»։

Ինչու է երեխան վախենում այլ երեխաներից:

Մյուս երեխաներից վախեցող երեխայի վարքագիծը շատ դեպքերում նման է: Ծնողները նշում են, որ նա սկզբում պատրաստակամորեն գնում է զբոսնելու, իր հետ խաղալիքներ է վերցնում՝ այլ երեխաների հետ խաղալու ցանկությամբ։ Որքան մոտենում են խաղահրապարակին, այնքան երեխայի տրամադրությունն ավելի անհանգիստ է դառնում։

Խաղահրապարակում խաղացող երեխաներին տեսնելով և նրանց ձայնը լսելով՝ նա կարող է հրաժարվել խաղալու գնալուց՝ արդարանալով «Արդեն զբաղված է» կամ «Չեմ ուզում խաղալ, այնտեղ արդեն այլ երեխաներ կան»։ Միևնույն ժամանակ նա կծկվում է մոր մոտ կամ թաքնվում նրա հետևում։

Ակնհայտ է, որ երեխան ցանկություն ունի խաղալ նույն երեխաների հետ, բայց վախը մեծ է ... Նա իր վրա է վերցնում միասին խաղալու ցանկությունը։

Ինչու է դա տեղի ունենում:

Պատճառները կարող են տարբեր լինել: Հաճախ այլ երեխաների վախը գալիս է նրանից, որ երեխան չգիտի.

• ինչ անել այլ երեխաների հետ;
• ինչպես խաղալ նրանց հետ;
• ինչպես շփվել;
• ինչ կարելի է և չի կարելի անել;
• ինչպես խնդրել կամ պաշտպանել ձեր խաղալիքը:

Այս դեպքում կարևոր է զարգացման սկզբնական փուլում օգնել ծնողների հետ հաղթահարել մանկության պարզ խնդիրները:

Կարևոր! Մինչև 3 տարեկան երեխան ավելի շատ է շփվում մեծահասակների հետ, նրանցից սովորում է տարբեր առարկաների վարքի և մանիպուլյացիայի կանոնները։ Այն ամենը, ինչ կատարվում է նրա շուրջ, «կլանում» է սպունգի պես։

3 տարեկանից, ըստ մասնագետների, անհրաժեշտություն է առաջանում խաղալ այլ երեխաների հետ։ Այս տարիքում երեխաները սկսում են սովորել կիրառել ստացված տեղեկատվությունը: Սովորաբար դրանք դերային խաղեր են, և այս խաղի համար նրանց պետք է զուգընկեր:

Իրենց խաղերում նրանք, ընդօրինակելով մեծերին, վերարտադրում են այն, ինչ տեսել են ուրիշներից կամ հեռուստացույցով։ Այնուհետև խաղալիս նրանք շփվում են միմյանց հետ։

Չորս տարեկանում առաջին պլան է մղվում շփման անհրաժեշտությունը։ Բայց մի մոռացեք, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է զարգացման տեմպերի առումով: Պատահում է նաև, որ նա չի «հասունացել» այս փուլին։

Երեխայի անծանոթ մարդկանց վախի պատճառները

6-7 ամսականում փոքրիկն ունենում է տագնապալի շրջան, երբ վախենում է օտարներից։ Նա հստակ առանձնացնում է «ընկերներին» և դժգոհություն հայտնում «այլմոլորակայինների» առկայությունից։ Սա սովորաբար դրսևորվում է, երբ անծանոթը ցանկանում է նրան իր գրկում վերցնել: Երեխան վախենում է, լաց է լինում, կարող է գոռալ նույնիսկ այն պահերին, երբ անծանոթը փորձում է մոտենալ:

Այս տարիքում նման արձագանքը, ավելի շուտ, օրինաչափություն է։ Իսկ դա կարելի է բացատրել այսպես՝ երեխայի մասին հոգացող մարդը նրա համար անվտանգության երաշխավորն է։

Հոգեբանները նկատել են, որ երեխայի վախը օտարներից կախված է նաև մոր հուզական վիճակից։ Այսինքն՝ երեխան բնազդաբար կարդում է արձագանքը մոր արտահայտած անհանգստությունից օտարի հայտնվելուն։

Եթե ​​ծանոթ մարդկանց տեսադաշտում դուք անկեղծ ուրախություն եք ցուցաբերում, ապա երեխան վստահորեն կվերաբերվի այս մարդուն և չի անհանգստանա նրա ներկայությամբ: Որպեսզի այս շրջանը երկար չտեւի, սովորեցրեք նրան շփվել այլ մարդկանց հետ։ Հետագայում, երբ երեխան գնա մանկապարտեզ, նա հեշտությամբ կվարժվի թիմին: Եվ հետո նա դպրոցին հարմարվելու դժվարություններ չի ունենա։ Երբեմն անծանոթների հանդեպ վախի շրջանը կարող է տեւել մինչեւ երկու տարեկան։

Որտեղի՞ց է գալիս բժիշկների հանդեպ մանկության վախը:

Հաճախ մանկական կլինիկայում կարելի է հետևել մորը որդու կամ դստեր հետ, որը սպասում է բժշկի նշանակմանը, իսկ երեխան լաց է լինում և իր ամբողջ արտաքինով հակակրանք է ցույց տալիս սպիտակ վերարկուներով մարդկանց նկատմամբ։ Ինչո՞վ է պայմանավորված երեխաների վախը բժիշկներից.

Եթե ​​բժշկին նախորդ այցելությունների ժամանակ նա ցավ է պատճառել երիտասարդ հիվանդին, ապա, ամենայն հավանականությամբ, դա կարող է վախ առաջացնել: Հաջորդ այցելության ժամանակ երեխան կվախենա նման ցավոտ սենսացիաներ զգալուց:

Բժշկի հետ հանդիպելիս կարևոր է դրական կապ հաստատել:

Փոքր երեխաները հիմնականում շատ կապված են իրենց ծնողների հետ։ Երբ անծանոթը սկսում է դիպչել ստամոքսին և սառը ստետոսկոպի միջոցով դիպչել մարմնին, դա առնվազն տարակուսանք կառաջացնի երեխայի մոտ։

Երբեմն բժիշկներն իրենց լարված աշխատանքի կամ հոգնածության պատճառով իրենց այնքան էլ նրբանկատ և նույնիսկ կոպիտ չեն պահում։ Սա ցանկացած հիվանդի մոտ բացասական արձագանք կառաջացնի։ Այս դեպքում անհրաժեշտ է բժշկին մատնանշել աշխատանքի մեթոդների սխալների մասին կամ դիմել այլ մասնագետի։

Մանկության վախի պատճառ կարող է լինել նաև միայնակ մնալու վախը։

Աղյուսակ՝ երեխայի վախի նորմեր այլ երեխաների, անծանոթ մարդկանց և այլն, վախերի պատճառները

Ինչպե՞ս վարվել երեխայի վախերի հետ և ուր գնալ. փորձագիտական ​​խորհուրդներ

Երեխաների վախերի մասին ծնողների շրջանում տարբեր կարծիքներ կան։ Ոմանք կարծում են, որ տասնվեց տարեկանում բոլոր գոյություն ունեցող վախերը պետք է անցնեն, և դրա մասին ժամանակից շուտ անհանգստանալու կարիք չկա։ Մյուսները պնդում են, որ իրենց երեխաները ընդհանրապես չպետք է վախենան ոչ մեկից և ոչ մի բանից։ Կարծիքները տարբեր են, բայց դրանք բոլորը հանգում են մեկ բանի՝ եթե վախերը թույլ չեն տալիս ապրել խաղաղության մեջ, պետք է պայքարել դրանց դեմ:

1. Առաջին բանը, որ պետք է անել, երեխայից երես չշրջելն է: ... Մի ասա նրան. «Ամոթ քեզ, արդեն այդքան մեծ»: Նման արտահայտությունները չեն նվազեցնի վախի զգացումը, այլ միայն կստիպի նրան մեղավոր զգալ։ Երեխան հաջորդ անգամ չի ցանկանա ձեզ հետ կապ հաստատել, իսկ նրա վախերը կթաղվեն ենթագիտակցության խորքում, ինչը կարող է միայն սրել իրավիճակը։
2. Աջակցեք ձեր որդուն կամ դստերը սթրեսային իրավիճակում ... Ասա, որ դու էլ մանկուց վախեցիր ինչ-որ մեկից։ Բացատրելու կարիք չկա. «Բաբա Յագան գոյություն չունի», նա ինքն է դա գիտակցում տարիքի հետ: Հարցրեք նրան վախերի մասին: Տեսնելով ձեր աջակցությունը՝ նա այդքան էլ չի վախենա։
3. Խոսեք վախերի մասին ... Միասին որոշեք, թե ինչից է վախենում երեխան և վախի հնարավոր պատճառը: Մտածեք, թե ինչ պետք է անեք ձեր վախերից ազատվելու կամ նվազեցնելու համար: Բայց կտրուկ միջոցների մի դիմեք, այլապես նա կմտածի, որ վախերն արդարացված են։
4. Վստահ եղեք և ցույց տվեք ձեր երեխային: ... Նրա համար չափազանց կարևոր է սիրելիի աջակցությունը. «Ես քեզ վիրավորանք չեմ տա», «Ես մոտ եմ», «Ես կօգնեմ»: Ասեք, որ նա գլուխ կհանի, և դուք կաջակցեք նրան այս հարցում։
5. Եթե ​​վախերը խանգարում են երեխային, և նա լավ չի քնում, նա ագրեսիվ է դարձել , և նաև հասարակությունից հեռացված, անմիջապես օգնություն խնդրեք մանկական հոգեբանից կամ հոգեթերապևտից:

Հեռացրեք մանկության վախերը ձեր երեխայի հետ: Մոտեցեք ձեր երեխային, և դա ձեզ լավ արդյունքներ կբերի:

Գրեթե յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում կա մի շրջան, երբ նա սկսում է խուսափել, կամ նույնիսկ բացահայտ վախենալ օտարներից: Ինչո՞ւ է դա տեղի ունենում, և ի՞նչ պետք է անի ընտանիքը, որպեսզի երեխայի համար հեշտացվի աճի այս բարդ փուլը:

Երեխաների վախերը միանգամայն նորմալ են։ Իսկ օտարների վախը առաջին վախերից է։ Որպես կանոն, նորածինների մոտ այն հայտնվում է ութ ամսականից մինչև վեց ամիս ընկած ժամանակահատվածում և բոլորի մոտ տարբեր կերպ է դրսևորվում։

Իհարկե, հոգեբանները չէին կարող ուշադրություն չդարձնել այս մանկական վախին և համակողմանիորեն ուսումնասիրեցին այն։ Մենք հավաքել ենք նրանց բացահայտումները և անհանգստացած ծնողների հարցերի պատասխանները այս հոդվածում:

Ինչու է երեխան վախենում:

Ի՞նչ է կատարվում երեխայի հետ, որ նա հանկարծ սկսում է վախենալ օտարներից: Այս վախի մի քանի պատճառ կա.

Պատճառ 1

Մոտ մեկ տարեկան երեխաներն արդեն հասկանում են ծանոթ և անծանոթ դեմքերի տարբերությունը։ Նրանք ճանաչում են սիրելիներին և զգոն են օտարների ներկայությամբ, նրանց, ում դեռ չեն ճանաչում կամ բավականաչափ լավ չեն ճանաչում: Այդ պատճառով երբեմն զավեշտալի իրավիճակներ են առաջանում այն ​​պատճառով, որ այս ընթացքում երեխային կարող են վախեցնել նույնիսկ մայրիկի կամ հայրիկի արտաքինի արմատական ​​փոփոխությունները։ Եվ ոչ պակաս, քան լրիվ անծանոթ մարդու ժամանումը։ Հենց մայրը զգալիորեն փոխում է իր կերպարը, երեխան անմիջապես չի ճանաչում նրան և նույնիսկ խուսափում է նրանից։ Նրան որոշ ժամանակ է պետք «նոր» մայրիկին ընտելանալու համար:

Պատճառ 2

Երեխան աստիճանաբար սկսում է հասկանալ, որ իր մայրը, ամենամոտ անձը, իր հետ մեկ չէ: Հետևաբար, փշրանքների համար նրա մեկնելը իսկական ողբերգություն է, քանի որ նա վախենում է, որ նա ընդմիշտ կհեռանա։ Այս պատճառով է, որ երեխան կարող է սկսել խուսափել նույնիսկ իր սիրելի տատիկից: Եվ եթե մոր փոխարեն նրա հետ մնան անծանոթ մարդիկ, ապա նրա համար սա ընդհանրապես մղձավանջ է։

Պատճառ 3

Դրսի հանդեպ վախը ինքնապահպանման բնազդի դրսեւորում է։ Իսկապես, դրսևորելով զգոնություն կամ նույնիսկ վախ օտարների ներկայությունից՝ երեխան այդպիսով գրավում է ծնողների ուշադրությունը, ցույց տալիս նրանց իր մտահոգությունը և պաշտպանություն խնդրում։

Ինչու՞ տարբեր երեխաներ ունեն տարբեր վախեր:

Թեև երեխաների մեծամասնությունը մեծ կամ փոքր չափով վախենում է օտարներից, նրանք բոլորն էլ տարբեր կերպ են արձագանքում օտարներին: Եթե ​​որոշ երեխաներ պարզապես չեն վստահում անծանոթներին, խուսափում են նրանցից և փորձում են կապ չունենալ նրանց հետ, մյուսները շատ ավելի բուռն են արձագանքում, ընդհուպ մինչև ուժեղ մռնչյուն կամ «սարսափելի անծանոթից» փախչելու փորձ: Այս ռեակցիաներից որևէ մեկը լիովին նորմալ է:

Անծանոթ մարդկանց վախի դրսևորման ուժգնությունը կախված է մի քանի գործոններից.

• երեխայի անհատական ​​բնութագրերը

Ինչ էլ ասի, կան էքստրավերտներ, ովքեր բաց են աշխարհի և իրենց շրջապատի համար, ովքեր պատրաստակամորեն և ուրախությամբ կապ են հաստատում, և կան ինտրովերտներ, որոնք խորասուզված են իրենց իսկ աշխարհում և չեն ուզում թույլ տալ, որ «ով էլ մտնի դրա մեջ»:

• ընտանեկան ապրելակերպ

Երբ ընտանիքում հյուրերը հազվադեպ են լինում, իսկ փողոցում մայրն ու երեխան հեռանում են մարդկանցից, ապա մեծ է հավանականությունը, որ երեխայի վախն անծանոթ մարդկանց նկատմամբ բավականին ուժեղ կարտահայտվի, քանի որ նա սովոր չէ օտարներին։ Չափազանց երկչոտ մայրը կամ ինտրովերտ մայրը ակամա հրահրում է օտարների հանդեպ վախի առաջացումը:

• հյուրերի և երեխայի հետ հանդիպող մարդկանց պահվածքը

Եթե ​​երեխային էմոցիոնալ «հարձակում» են անում, նրան դարձնում «այծ» և խոստանում «Մոսկվային ցույց տալ» հսկայական աղմկոտ «հորեղբայրը» կամ անծանոթ «մորաքույրը» կրքոտ և երկար համբուրում է նրան ոտքից գլուխ, ապա հաջորդ անգամ. նա դժվար թե ցանկանա դառնալ «կասկածելի» մեծահասակների մոլուցքային ուշադրության առարկան։

Ի՞նչ անեն «միզանտրոպի» ծնողները.

Չնայած այն հանգամանքին, որ մանկական մարդատյացության շրջանը ծնողների համար ամենադյուրին ժամանակաշրջանը չէ (հատկապես, եթե ծնողներն իրենք շփվող և բաց մարդիկ են), դուք դեռ պետք է համբերատար լինեք և հաշվի առնեք հոգեբանների կողմից տրված մի քանի խորհուրդներ: Մասնագետների կողմից ձեւակերպված կանոնները պարզ ու արդյունավետ են փոքրիկ «միզանտրոպի» ընտանիքի համար, դրանք կարող են զգալիորեն բարելավել իրավիճակն ու օգնել երեխային։

Ի՞նչն է կարևոր հիշել:

• Հնարավորության դեպքում մի պլանավորեք որևէ լուրջ փոփոխություն ձեր երեխայի կյանքում ութից տասնութ ամսական տարիքում: Ավելի լավ է հետաձգել առաջին այցելությունը մանկապարտեզ, արձակուրդն առանց երեխայի կամ մոր աշխատանքի գնալը մինչև այն պահը, երբ փոքրիկ «միզանտրոպը» այլևս չի վախենում օտարներից: Սովորաբար, մեկուկես տարի հետո ամեն ինչ վերադառնում է նորմալ, թեև, իհարկե, կան հատկապես երկչոտ և զգայուն երեխաներ, որոնց ավելի շատ ժամանակ է պետք օտարների վախը հաղթահարելու և հասարակությանը հարմարվելու համար։
• Մի կարծեք, որ երեխայի հետ ինչ-որ սխալ բան է տեղի ունենում, մի ամաչեք անհասարակականության դրսևորումներից, քանի որ դրանք լիովին նորմալ են. երեխաների մեծ մասը, այս կամ այն ​​չափով, ենթարկվում է օտարների վախին: Մի մեղադրեք ոչ երեխային, ոչ ինքներդ ձեզ, ոչ էլ սխալ դաստիարակությանը, ընկալեք ներկայիս իրավիճակը և պարզապես սպասեք, ամեն ինչ անպայման կստացվի։
• Փորձեք հնարավորինս շատ ուշադրություն դարձնել երեխային։ Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ այն երեխաները, ովքեր իրենց սիրելիների կողմից պաշտպանված են զգում, ավելի քիչ հավանական են և ավելի քիչ վախենում օտարներից:
• Եթե ​​երեխան պետք է շփվի անծանոթ մարդկանց հետ, զգուշացրեք մտերիմներին, որ չպետք է վախեցնել երեխային ավելորդ ճնշումով, վերցնել նրա կամքին հակառակ կամ խոստանալ «նման քաղցր բան ուտել»։
• Նույնիսկ ամենափոքր «միզանտրոպին» կարելի է և պետք է ծանոթացնել ուրիշներին բոլոր կանոններով՝ անպայման ծանոթացնելով նրան փողոցում հանդիպած հյուրերին կամ «մորաքույրներին» ու «քեռիներին»։ Հանդիպման ուրախությունը ցույց տվեք ձեր ամբողջ տեսքով, երեխային վերցրեք ձեր գրկում, որպեսզի նա իրեն պաշտպանված զգա, և նրան ծանոթացրեք մեծահասակի հետ՝ մի փոքր պատմելով հյուրի մասին. «Սա իմ ընկերուհին է մորաքույր Իրան, նա շատ բարի է։ Ես նրան շատ եմ սիրում և շատ եմ կարոտում»։
• Մոռացեք դաստիարակության կասկածելի մեթոդի մասին, երբ չարաճճի երեխային խոստանում են տալ «օտար հորեղբորը», «ոստիկանին» և այլն: Նման խոստումները կարող են նևրոտիկ դարձնել նույնիսկ հավասարակշռված երեխային, և նույնիսկ այն երեխային, ով. Անծանոթներից վախի առանց այն էլ դժվար շրջանն է անցնում, նրանք ավելի շատ կարող են վնասել:
• Հավատարիմ մնացեք մի քանի ոչ կանոնին.

1. Մի ստիպեք ձեր երեխային «դուրս գալ մարդկանց մոտ»:

2. Մի խնդրեք նրան համբուրել կամ գրկել անծանոթ մարդկանց կամ անծանոթ մարդկանց, առավել եւս՝ մտեք նրանց գիրկը:

3. Մի ամաչեք և մի ծաղրեք փշրանքներին անհասարակականության համար (ոչ մի դեպքում մի ասեք «նա մեզ մոտ վախկոտ է» կամ «որ այդքան փոքր եք») և թույլ մի տվեք ուրիշներին դա անել։

Եթե ​​հետևեք այս խորհուրդներին, ձեր երեխան արագ և առանց ցավի կհաղթահարի մեծանալու այս փուլը, իսկ դուք շատ ավելի քիչ նյարդայնացած և անհանգստացած կլինեք։

Հանդիպելով այս խնդրին, ես փնտրեցի ողջ համացանցը՝ փնտրելով հարցերի պատասխանը՝ դա նորմա՞լ է, պե՞տք է ինչ-որ բան անել դրա դեմ, և երբ այն կանցնի: Ես գտա պատասխանները. Համառոտ գրեմ, թե որն է էությունն ու իմաստը։ Միգուցե ինչ-որ մեկը նույնպես հարմար լինի...

7-8 ամսականում փոքրիկները սկսում են զգալ հերթական «ճգնաժամը»: Ես միտումնավոր այս բառը գրեցի չակերտների մեջ, քանի որ որոշ հոգեբաններ պնդում են, որ սխալ է զարգացման այս փուլը ճգնաժամ անվանելը։ Սա բոլորովին նոր փուլ է երեխայի սոցիալական և ինտելեկտուալ զարգացման մեջ։ Տղաների համար այն տևում է մինչև 3, իսկ աղջիկների համար՝ 2,5 տարի։ Բայց, իհարկե, դրա դրսևորման ձևը փոխվում է. եթե 7-8 ամսականում երեխան լաց է լինում ուրիշի հայացքից, ապա մեկ տարի անց նրա պարզապես ամաչկոտ լինելու հավանականությունը մեծ կլինի։ Ինչու է դա տեղի ունենում: Այս տարիքում է, որ երեխան կամ սովորում է սիրել, կամ ոչ։ Առաջին հերթին նա սիրում է իր մորը կամ նրան, ով անընդհատ հոգ է տանում նրա մասին։ Անծանոթի հայտնվելը, որը, որպես կանոն, նույնպես նման չէ իր մորը, ենթագիտակցաբար երեխայի մոտ վախ է առաջացնում, որ նա կբաժանվի մորից, կվնասի նրան։ Այս պահին համոզելը չի ​​ստացվի՝ վախը ենթագիտակցական է։

Կա ևս մեկ համոզիչ բացատրություն. Այս տարիքում է, որ երեխան սովորում է շարժվել (սողալ, քայլել): Բայց ինտելեկտուալ առումով նա դեռ այնքան զարգացած չէ, որ իր երթուղին ապահով դարձնի, հեռանա մորից և կարողանա տեր կանգնել իրեն: Ուստի բնությունը մտածել է ամեն ինչի մասին՝ երեխան ենթագիտակցական մակարդակում վախենում է մորը կորցնելուց, այստեղից՝ սենյակում մենակ մնալու վախը և օտարների վախը։

Պարզվում է, որ երեխայի ինտելեկտուալ և սոցիալական զարգացումը գնահատելիս հաշվի է առնվում նաև՝ արդյոք երեխան վախ ունի՞ օտարներից։ Եթե ​​կա, ապա սա մեծ յուղ պլյուս է: Բայց կան նաև այնպիսի երեխաներ, որոնք, ըստ էության, արագ ընդհանուր լեզու են գտնում անծանոթի հետ՝ բավական է, որ նրանք կարճ ժամանակ նայեն անծանոթին, լսեն նրա ձայնը – և վերջ, նա իրենն է։ Իսկապես տաղանդ է, որը տրված է բնության կողմից՝ ճկուն լինել այլ մարդկանց հետ հարաբերություններում: Սա կրթության արժանիք չէ։ Բայց դա չպետք է շփոթել դրսի հանդեպ վախի բացակայության հետ։ հնարավոր է ստուգել՝ սա տաղանդ է, թե զգալի մինուս երեխայի զարգացման մեջ, եթե մտնեք անծանոթ (ճշգրիտ անծանոթ, սա կարևոր է) գրասենյակ, որտեղ պետք է նստի անծանոթը: Երեխային տեսնելով՝ մարդ պետք է արագ վեր կենա, բարձրանա ու երեխային մորից վերցնի իր գիրկը։ Այս ամենը արագ, առանց խոսքի։ եթե երեխան վախենում է օտարից, ուրեմն վախ կա, իհարկե...

Ենթադրվում է, որ այս փուլը սկսում է ի հայտ գալ 7-8 ամսականից։ Բայց այստեղ թվերը կարող են տարբեր լինել, քանի որ յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է: Հաճախ նման վախը սկսում է դրսևորվել 9 և 10 ամսականից, օրինակ ...

Ինչպե՞ս վարվել: Դուք չպետք է ստիպեք ձեր երեխային շփվել նրանց հետ, ումից նա վախենում է։ Պետք է նրան պաշտպանվածության զգացում տալ, հնարավորություն տալ դրսից դիտարկել նոր մարդուն, ապա թույլ տալ, որ երեխան ինքը դիպչի անծանոթին (եթե տեսնում եք, որ երեխան պատրաստ է դրան): Գուցե արժե մի որոշ ժամանակ հրաժարվել մարդաշատ վայրեր գնալուց։ Հիշեք, այս ամենը կանցնի: Նման վախի գագաթնակետը սովորաբար կարճ է տևում: Հարազատներին և ընկերուհիներին այցելելը պետք է նախապես զգուշացվի, որպեսզի չշտապեք գրկել երեխային և վերցնել ձեր գրկում։

Դե, այսքանը: Երբեմն այն, ինչ սկզբում վախեցնում կամ պարզապես ահազանգում է, հսկայական թռիչք է մեր երեխաների զարգացման մեջ, գլխավորն այն է, որ իմանաք այս մասին և հասկանաք ձեր երեխային: Առողջություն ձեր երեխաներին! =)

Երեխաներ դաստիարակելը մեծ ջանք ու ժամանակ է պահանջում: Յուրաքանչյուր մայրիկ և հայրիկ երազում են, որ իրենց երեխան մեծանա և խելացի լինի: Իդեալում, նրանք ցանկանում են մեծացնել սոցիալապես ակտիվ երեխաներ, ովքեր կապ հաստատեն հասակակիցների հետ և կարողանան արտահայտել իրենց դժգոհությունը: Բայց ոչ բոլոր երեխաներն են դա անում: Բայց ինչ անել, եթե երեխան վատ է խոսում, վախենում է այլ երեխաներից և կենդանիներից: Որտե՞ղ քայլել երեխայի հետ, ինչպե՞ս զարգացնել նրա կարողությունները։ Փորձենք պարզել այն:

Հնարավոր պատճառներ

Եթե ​​ձեր երեխան չի սիրում լինել մարդաշատ վայրերում, չի հանդուրժում աղմուկն ու ընկերությունները, ապա դա չի նշանակում, որ նա բոլորի նման չէ։ Երբեմն երեխաները ցանկանում են խաղալ իրենց վրա, բայց ծնողները նույնպես պետք է ազդեն իրենց երեխայի վրա: Նրա մտքերին և գործողություններին ճիշտ ուղղություն տվեք։

Եթե ​​երեխան (2 տարեկան) վախենում է երեխաներից, դա չի նշանակում, որ նա աուտիստ է կամ աննորմալ։ Սա կարող է ցույց տալ, որ երեխան վիրավորվել է այլ երեխաներից: Նա կարող է պարզապես չհասկանալ, թե ինչ է տեղի ունեցել, բայց հիշի դա և չցանկանա, որ այս իրավիճակը կրկնվի: Գրեթե բոլոր երեխաները լավ են հիշում առաջին վատ փորձի սխալները։ Զարմանալի չէ, որ նրանք չեն ցանկանում նորից բացասական հույզեր ապրել: Քիչ հավանական է, որ ձեր երեխան պարզապես պաշտպանում է իրեն այլ երեխաներից առանց որևէ ակնհայտ պատճառի:

Երեխայի բոլոր գործողությունները խոսում են այն իրավիճակների մասին, որոնցում նա եղել է։ Երեխաները, ովքեր հազվադեպ են շփվում հասակակիցների հետ, կարող են ամուր կապված լինել իրենց մոր հետ և հազվադեպ են դուրս գալիս հասարակություն: Այս պահերի պատճառով երեխան չգիտի, թե ինչպես իրեն պահել և ընկերական չէ երեխաների հետ։

Նորմեր 2 տարեկան երեխաների համար

Սկզբում արժե հասկանալ 2 տարեկան երեխաների չափանիշները: Եթե ​​ձեր երեխան չի կատարում նկարագրված բոլոր գործողությունները, կամ չի ասում բոլոր բառերը, մի հուսահատվեք: Միգուցե դուք պարզապես չեք փորձել նրա հետ խոսել իր լեզվով, և մանկական հոգեբանի օգնությունն ընդհանրապես օգտակար չի լինի։ Պարզապես ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք ձեր երեխայի հետ:

Շարժիչային հմտություններ և ֆիզիկական զարգացում.

• քայլում է աստիճաններով վեր ու վար: Կարող է հենվել բազրիքին կամ խնդրել մեծահասակի ձեռքը.
• քայլեր խոչընդոտների վրայով;
• վազում;
• կանգնած է կանգառի վրա;
• բռնում և նետում է գնդակը;
• խաղում է մանկական բացօթյա խաղեր;
• նկարում է գծեր և շրջանակներ / օվալներ;
• կարող է կռանալ՝ առարկա վերցնելու համար;
• վերահսկում է դեմքի արտահայտությունները. շրթունքները պտտվում են խողովակի մեջ, քաշում այտոսկրերը;
• հարվածում է գնդակին:

Հաղորդակցություն և բառեր.

• զննում է երեխաներին խաղահրապարակում, փորձում է շփվել նրանց հետ,
• կարող է խոսել միայնակ բառեր և հարցեր տալ,
• խաղալ թաքնված ու փնտրել
• մեծահասակների պատճենները,
• օգնություն է խնդրում
• հասկանում է որոշ առօրյա հասկացություններ,
• ցույց է տալիս, թե քանի տարեկան է, անվանում է անունը:

Հիգիենա և կյանք.

• ուտում և խմում է ինքնուրույն,
• նա ինքն է լվանում ատամները,
• գնում է կաթսա,
• հանում և հագնում է վարտիքը,
• կարողանում է հանել և հագնել կոշիկները թեթև ամրակով։

Այս փոքր ցուցակը վերաբերում է չափանիշներին:Յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, ոմանք անում են վերը նշված բոլորը և նույնիսկ ավելին, իսկ ոմանք՝ ոչ: Նայեք ձեր երեխայի զարգացմանը և բաց մի թողեք այն պահը, երբ կարող եք հետաքրքրել նրան։ Որոշ ծնողներ սովորեցնում են այս բոլոր ընթացակարգերը, որպեսզի երեխան գնա մանկապարտեզ: 2 տարեկան երեխաներին սովորաբար տանում են մանկապարտեզ, եթե չկան դաստիարակության այլ պայմաններ։

Ինչու՞ պետք է երեխաները սոցիալական լինեն:

Նորագույն տեխնոլոգիաների դարաշրջանում ժամանակակից ծնողները լիովին մոռանում են պարզ ճշմարտությունների մասին: Մեր նախնիները նաև երեխաների զարգացման վերաբերյալ իրենց փորձն ու գիտելիքները փոխանցել են ոչ միայն կրթական գործունեությամբ, այլ հիմնականում խաղերի միջոցով։ Հայտնի «Սպիտակակողմյան կաչաղակ», «Լադուշկի», «Սագ-սագեր» և այլ խաղերը անարժանաբար մոռացված են։ Չնայած նրանց շնորհիվ դուք կարող եք զարգացնել ոչ միայն նուրբ շարժիչ հմտություններ, այլև մտածողություն, հիշողություն և հաստատակամություն:

Շատ երեխաներ չգիտեն, թե ինչպես ճիշտ շփվել հասակակիցների հետ: Խնդիրը գալիս է մանկությունից, նման մարդիկ նույնիսկ մեծ տարիքում հաճախ չեն կարողանում նորմալ արտահայտել իրենց ցանկությունները։

Մեծահասակները շփման շրջանակ են ստեղծում և ցանկանում են, որ երեխաները համապատասխանեն այդ գործողություններին: Բայց արժե հասկանալ, որ յուրաքանչյուր երեխա ունի իր սեփական գիտելիքները աշխարհի մասին, յուրաքանչյուր երեխա ինքնուրույն կարողանում է սովորել, թե ինչպես շփվել այլ երեխաների հետ, շփվել, խաղալ և նույնիսկ լուծել կոնֆլիկտները: Հետեւաբար, չպետք է փորձեք արտահայտել ձեր տեսակետը, երբ այն տեղին չէ։ Բակի խաղահրապարակը հիանալի վայր է երեխաների համար շփվելու համար:

Նեղ սոցիալական շրջանակ

Իրականում մայրն ինքը ավելի շատ կախված է երեխայից, քան ինքը՝ իրենից։ Այս հոգեբանական ծուղակը հաճախ շփոթեցնող և մոլորեցնող է: Եթե ​​երեխան անընդհատ ժամանակ է անցկացնում միայն մայրիկի, հայրիկի կամ տատիկի հետ, ապա պատրանք է առաջանում, որ այլ մարդկանց կարիք չկա։ Հետեւաբար, փողոցում հայտնվելով երեխան (2 տարեկան) վախենում է երեխաներից կամ խուսափում է, շփում չի ունենում։

Կարծիք կա, որ եթե երեխան տեսնում է մարդկանց սահմանափակ շրջանակ, ապա հասարակության մեջ նա կարող է իրեն ագրեսիվ պահել։ Սա ոչ թե այն պատճառով, որ նա ունի նման բնավորություն, այս ամենը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ նա գաղափար չունի, թե ինչպես շփվել ընդլայնված շրջապատում: Շնորհիվ այն բանի, որ երեխան անընդհատ ժամանակ է անցկացնում մեծահասակների հետ, նրա համար ավելի հեշտ է կապ հաստատել նրանց հետ, քան հասակակիցների հետ: Երեխաների գործունեությունը կազմակերպելով՝ դուք (և ձեր փոքրիկը) կվայելեք գործընթացը։

Ծնողների գործողությունները

• Ընդարձակեք ոչ միայն ձերը, այլեւ ձեր երեխային:
• Փոխեք ձեր շրջապատը.
• Ընկերացեք ընտանիքների հետ՝ որքան շատ մարդ, այնքան լավ:
• Երեխաների համար ավելի շատ բացօթյա խաղեր խաղացեք փոքրիկի հասակակիցների ընկերակցությամբ:
• Ինքներդ հետաքրքրվեք երեխաների հետ գործունեությամբ:
• Ավելի հաճախ գովաբանեք ձեր երեխային:
• Նախ դնենք հեշտ առաջադրանքներ, հետո ավելի դժվար։ Այն բանից հետո, երբ երեխան հաղթահարում է առաջինը, ասեք, որ նա կարող է, պարզապես պետք է մտածել:
• Նախ սովորեցրեք ձեր երեխային խաղալ, ապա խնդրեք խաղալ:

Ոզնի ձեռնոցներ

Երեխաները, ովքեր դաստիարակվում են խստությամբ, ավելի շատ հաղորդակցման խնդիրներ ունեն, քան այն երեխաները, որոնց գովաբանում են: Նման երեխան միշտ կունենա շրջանակ, փորձեք հաճոյանալ: Թեեւ գրեթե բոլոր դեպքերում երեխաների համար նման պահանջները չափազանց բարձր են։ Դրա պատճառով երեխան ետ է քաշվում իր մեջ, քանի որ ավելի հեշտ է մենակ մնալ իր մտքերի հետ, որտեղ նրանք ձեզ չեն նախատելու, չեն պահանջի, և դուք անընդհատ չեք լինի այնքան լավը, որքան անհրաժեշտ է:

Ի վերջո, զուր չէ, որ համարվում է, որ երեխաները զգում են ամեն ինչ, և, համապատասխանաբար, եթե ձեր երեխան (2 տարեկան) վախենում է երեխաներից, դա նշանակում է, որ նա պարզապես ինքնավստահ չէ իր վրա և անհանգիստ է։ Նման երեխայի հետ երեխաները իրենց սառը կամ կոպիտ կպահեն, ինչին երեխան չի արձագանքի, քանի որ տանը սա նորմալ արձագանք է նրա գործողություններին:

Երեխայի ցածր ինքնագնահատականի դեպքում նրա անհանգստությունն ու ինքնավստահությունը մեծանում են։ Այս երեխաները հաճախ ասում են, որ չեն կարող ինչ-որ բան անել։ Սա նշանակում է, որ երեխան վախենում է մյուս երեխաներից և ձեր օգնության կարիքն ունի։ Նա չգիտի, թե ինչպես քեզ հարցնի և չմերժվի։ Նա վստահ չէ իր ուժերին, թեև շատ կցանկանար փորձել։

Վաղ աուտիզմ

Անհամագործակցող երեխայի ամենադժվար դեպքը մանկական աուտիզմն է։ Բակի խաղահրապարակը ուրախություն չի առաջացնում, երեխան փակ է իր մեջ և շատ հարմար է ծնողների համար։ Նման երեխաները կարող են շարժել առարկաները՝ մեկ ժամ նստելով մեկ տեղում։ Ժամանակակից բժշկությունը նման դեպքերը ախտորոշում է արդեն երեխայի կյանքի առաջին տարում։

Վաղ աուտիզմի նշաններ

1. Մանկուց սկսած՝ երեխան չի զգում ընտանիքի և մոր հետ շփվելու բերկրանքը։
2. Երբ նրան վերցնում են իր գրկում, նա չի ձգտում դիպչել մեծահասակին կամ գրկել։
3. Չի կապում աչքի հետ:
4. Բազմիցս կրկնում է նույն արտահայտությունը, շարժումը, գործողությունը: Այս երեխաների խոսքը զարգացնում է ուշ:
5. Աուտիզմով հիվանդ երեխաները քայլում են ոտքի ծայրերով կամ ցատկում իրենց դեմքերի մտածված և անջատ արտահայտությամբ:

Եթե ​​դուք կասկածներ ունեք, որ երեխան կարող է հիվանդ լինել, ապա դիմեք մասնագետի։ Հիվանդության ժամանակին հայտնաբերումը դրա վրա կատարված աշխատանքի կեսն է։ Հետազոտությունից հետո բժիշկը կասի՝ երեխան առողջ է, թե հիվանդ։

Եթե ​​ձեր երեխան ունի աուտիզմ, սկսեք փոքր տնային գործերից, որոնք նա կարող է ինքնուրույն անել: Մանկական բացօթյա խաղերը կօգնեն ձեզ զարգացնել հաղորդակցության նկատմամբ հետաքրքրությունը: Ձեռք բերեք ընտանի կենդանիներ, նրանք շատ լավ են օգնում երեխային գիտակցել պատասխանատվությունը և հարմարվել շրջապատող աշխարհին:

Երեխաների հետ հաղորդակցություն

Շատ երեխաներ հասակակիցների հանդեպ իրենց առաջին արձագանքը ցույց են տալիս ագրեսիայի տեսքով: Սա տագնապալի ցուցանիշ չէ, այլ մի տեսակ մեթոդ այլ երեխաների և աշխարհը ուսումնասիրելու համար։ Նման խաղերում նրանք կարող են հասկանալ, թե որտեղ է «իմը», որտեղ՝ «օտարը»։ Ագրեսիան այլ երեխաների հետ շփվելու պարզունակ միջոց է: Դուք կարող եք դա անվանել ծանոթության առաջին մակարդակ:

Երեխաները շատ զգայուն են, նրանք կարողանում են որսալ զգացմունքներն ու վերաբերմունքը իրենց նկատմամբ։ Բայց որպեսզի երեխան վարժվի շփմանը և գերազանցի վախն ու ագրեսիան, նա պետք է զգա մոր մշտական ​​աջակցությունը։ Ժամանակի ընթացքում նրա վարքագիծը կփոխվի, բայց առայժմ մայրը պետք է կանխի կոնֆլիկտները, հաճախի մանկական միջոցառումներին։

Օրինակ՝ երեխան (2 տարեկան) վախենում է երեխաներից, քանի որ ավազատուփում նրանից խաղալիք են վերցրել։ Երբ փորձում են երեխայիդ խաղալիքը խլել, իսկ նա դեմ է, ուրեմն պետք է վիրավորողին հարցնես. «Աղջիկս դեմ չէ՞, որ դու խաղաս»։ - կամ. «Նախ հարցրու Կատյային, հետո վերցրու»: Սա անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան իրեն պաշտպանված զգա ձեր կողմից և կարողանա պաշտպանել իր ցանկությունները։ Ի վերջո, նա նույնպես մարդ է, և պետք է հարգել նրա ցանկություններն ու բողոքները։ Ժամանակի ընթացքում ձեր երեխան կսկսի ինքնուրույն բացատրել իր իրավունքները երեխաներին:

Եթե ​​տեսնում եք, որ ձեր երեխան ուղղակի զրոյից վիրավորված է, մի կողմ մի՛ կանգնեք։ Բռնարարին ասեք խիստ տոնով, որ դա չպետք է արվի: Սա վատ է: Դժվար թե նա ցանկանա շարունակել, բայց եթե դա չստացվի, ապա մի կողմ տարեք վատ երեխային։ Քանի դեռ երեխան չի հասել 3 տարեկան, դուք պետք է լիովին պաշտպանեք նրան, եթե նա ինքնուրույն չի կարողանում հաղթահարել: Ավելի մեծ տարիքում երեխաները հասկանում են, թե ինչն է հնարավոր, և ինչը ոչ, նրանք հիանալի հիշում են, թե ինչպես է իրենց մայրն աջակցել և ինքնուրույն պաշտպանում են իրենց տեսակետը:

Պատահում է, որ հետաքրքրասեր և շփվող երեխան առաջ հանկարծ սկսում է վախենալ օտարներից կամ նոր վայրերից: Իսկ որոշ երեխաներ ի ծնե վախվորած ու զգույշ են, հազիվ են տանում նոր տպավորություններ և չեն ցանկանում շփվել որևէ մեկի հետ, բացի հարազատներից։ Սա շատ անհարմար է ծնողների համար: Հատկապես, երբ ընտանիքն ունի մեծ երեխաներ և իրեր, որոնք պահանջում են ճամփորդություններ տարբեր վայրեր, և չկա դայակ, որի հետ կարող ես թողնել երեխային։

Ինչո՞ւ է դա տեղի ունենում, ե՞րբ կանցնի և ինչպե՞ս ապրել դրա հետ։

Այն, որ երեխան սկսում է վախենալ նորից և անծանոթից, դա զարգացման միանգամայն բնական և նորմալ փուլ է: Սովորելով քայլել՝ երեխան անկախություն է ձեռք բերում և ավելի ենթակա է տարբեր վտանգների։ Ֆիզիկական հնարավորությունների ավելացման հետ մեկտեղ առաջանում են մտավոր զսպող գործոններ, որոնք օգնում են հմտություններն անվտանգ օգտագործել: Արագ վազելու կարողությունը սովորաբար հավասարակշռված է զգուշությամբ, իսկ հաղորդակցության ցանկությունը զսպվում է այն գիտակցությամբ, որ աշխարհում կան անծանոթներ, և ոչ բոլորը կարող են բարեհաճ լինել:

Հենց այս տարիքում է, որ երեխաները հաճախ ցավոտ են զգում մորից բաժանումը և չեն ցանկանում բաց թողնել նրան, նույնիսկ կարճ ժամանակով: Հաճախ բաժանման անհանգստությունն ու վախն է որոշում նոր մարդկանց և վայրերի հանդեպ վախը: Անհարմար պահվածքի և որոշ վայրեր այցելելու չցանկանալու այլ պատճառներ կան՝ տարբեր վախեր (օրինակ՝ երեխան մի անգամ ինչ-որ բանից շատ է վախեցել և հիմա նրա վախը տարածվում է բոլոր նմանատիպ վայրերում), բողոք, այլ տեղ գնալու ցանկություն։ Առաջին հերթին, արժե պարզել պատճառը, հետո ավելի պարզ կլինի, թե ինչ անել: Բայց նույնիսկ եթե պատճառները պարզ չեն, կան որոշ ընդհանուր ուղեցույցներ:

Ամենակարևորը երեխայի կարիքների նկատմամբ հարգալից լինելն է։ Մեր մշակույթում կարծիք կա, որ պետք է սեպով նոկաուտի ենթարկել և ստիպել անել այն, ինչ սարսափելի է, կամ չես ուզում։ Բայց եթե երեխան լաց է լինում կամ դիմադրում է, նշանակում է, որ նա իրական կարիք ունի, և մեր խնդիրն այն հասկանալն ու բավարարելն է։

1. Դիտեք ձեր երեխային

Ուշադիր ուշադրություն դարձրեք, թե ինչն է նրան վախեցնում, ինչը նրան դուր չի գալիս կամ անհարմարություն է պատճառում: Հաճախ է պատահում, որ մենք ինքներս ենք սրում կամ անտեսում մի խնդիր, որը հնարավոր է լուծել նվազագույն ջանքերով։ Իմ պրակտիկայում եղել է դեպք, երբ երեխան զբոսնելիս սկսել է հիստերիա՝ այգի մտնելու փորձի ժամանակ։ Սա մեծ մարտահրավեր դարձավ մայրիկի համար, քանի որ քայլելու այլ տեղ չկար: Մայրիկը սկսեց դիտել, և շուտով պարզվեց, որ երեխան վախենում էր մուտքի մոտ կախված մի հատուկ պաստառից: Թե ինչու էր նա վախենում, այլ հարց է։ Բայց խնդիրը հեշտությամբ և արագ լուծվեց՝ պարզապես անցեք մեկ այլ մուտքով:

2. Իմացեք, որ սա հավերժ չէ

Աստիճանաբար վախերն ու անհանգստությունը կհարթվեն։ Իհարկե, խառնվածքի առանձնահատկությունները կմնան, բայց երեխաները սովորաբար գերազանցում են նման պաթոլոգիական վախը՝ ձեռք բերելով կյանքի փորձ և ուժ։ Ծնողները կարող են օգնել նրանց՝ մնալով հանգիստ, վստահելի և տոկուն։

3. Փորձեք հաշվի առնել երեխայի առանձնահատկությունները

Եվ հնարավորության դեպքում հոգ տանել դրա մասին: Եթե ​​պարզվում է, որ տանը մնում է, երբ նա չի ուզում ինչ-որ տեղ գնալ, թող մնա։ Շատ հաճախ դա ճիշտ պլանավորման և առաջադրանքների բաշխման խնդիր է: Պետք չէ երեխային քաշել այնտեղ, որտեղ նա վատ է զգում, դաստիարակչական նկատառումներից ելնելով, «ընտելանալու համար»։ Սա սովորաբար ունենում է ճիշտ հակառակ ազդեցությունը: Պետք է հասկանալ, որ ավելորդ սթրեսը ոչ թե բնավորություն է զարգացնում, այլ անհանգստություն։ Զարգացումը լավագույնս աշխատում է հանգիստ և հարմարավետ միջավայրում. երբ երեխան կարիք չունի պաշտպանվելու և էներգիա ծախսելու դիմադրության վրա, դրանք կարող են օգտագործվել աճելու համար: Պետք է նրան ժամանակ տալ և անհարմար պայմաններին նրբորեն հարմարվելու հնարավորություն։

Բայց երբեմն լինում են իրավիճակներ, երբ երեխան պետք է բախվի սթրեսային իրավիճակի։ Օրինակ, չկա մեկը, ում հետ կարելի է թողնել, բայց դուք անպայման պետք է գնաք սարսափելի վայր: Ահա մի քանի ուղեցույց նման դեպքի համար.

Փորձեք չնյարդայնանալ կամ սարսափ չգուշակել։ Որքան հանգիստ լինեք, այնքան երեխան ավելի հանգիստ է զգում և տիրում ձեր պետությանը:

- Երեխային նախապես ասեք, թե ուր եք գնալու և ինչու: Մանրամասն պատմեք, թե ինչ է լինելու այնտեղ։ Նույնիսկ այն երեխաները, ովքեր դեռ չեն խոսում, կարողանում են հասկանալ հիմնականը։ Անորոշությունն ամենից շատ անհանգստացնում է, և երբ երեխան գիտի, թե ինչ սպասել, նա իրեն ավելի վստահ է զգում:

Ընթացքում մեկնաբանեք այն, ինչ տեսնում եք, հանգիստ ասեք, թե ինչն ինչ է։ Սա կօգնի ինքներդ չնյարդայնանալ, իսկ երեխայի համար ձեր հանգստության ցուցիչ կլինի, հետաքրքրություն առաջացնի։

-Եթե հնարավոր է, թող երեխան աստիճանաբար վարժվի այդ տեղին։ Մի շտապեք ամբոխի մեջ միանգամից, նախ նայեք հեռվից և դանդաղ մոտեցեք։ Նրան ուղիղ մի՛ քաշեք ատամնաբույժի մոտ, այլ ժամանակ տվեք՝ խաղալու ճեմասրահում և դիտելու պատերի նկարները։

Դուք պետք է հասկանաք, որ երեխային շատ ավելի երկար է պահանջվում նոր իրավիճակին ընտելանալու համար: Փորձեք ամեն ինչին նայել երեխայի աչքերով, ասես առաջին անգամ է։ Միգուցե դուք տեսնեք մի բան, որը նախկինում չեք նկատել և կկարողանաք ավելի լավ հասկանալ:

- Երեխայի համար հետաքրքիր բան փնտրեք: Ուշադրություն դարձրեք զվարճալի մանրամասներին.

Պատրաստվեք ելքին. ձեզ հետ վերցրեք անհրաժեշտ հանդերձանքը բոլոր առիթների համար, որպեսզի անհարմարություն չզգաք, եթե հանկարծ ինչ-որ բանի կարիք ունենաք: Անակնկալի դեպքում փոքրիկ խորտիկը, ջուրը, թաց անձեռոցիկները, տակդիրները կամ հագուստի մի փոքր փոփոխությունը ձեր նյարդերը կպահեն:

- Անպայման ձեզ հետ բերեք ձեր սիրած խաղալիքներն ու գրքերը: Եթե ​​նա վախենա, ապա ուշադրությունը սեւեռելու բան կլինի։

Բոլոր տեսակի հետաքրքիր մանրուքները լավ են աշխատում՝ օճառի պղպջակներ, փոքր փուչիկներ, կպչուն պիտակներ և այլն: Դիտելով փուչիկները (և ցանկացած այլ զվարճալի և հետաքրքիր զբաղմունք կատարելով՝ երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի հարմարվել այդ վայրին:

Երեխայի համար նոր տարածքների զարգացման գործում ամենակարեւորը ձեր աջակցությունն է, սերն ու մտքի խաղաղությունը։ Հիշեք սա և խնդրում ենք լինել համբերատար և համբերատար: