Ցիցերոնի անգիր սովորելու մեթոդը. Երեք տարբեր առարկաներից պատկերներ ստեղծելու օրինակ

Ժամանակակից աշխարհում մարդն ամեն օր բախվում է տարբեր ծավալի տեղեկատվության, պլանների, առաջադրանքների: Շատերը խոսում են այլ մարդկանց ներկայությամբ, որի ընթացքում պետք է գեղեցիկ և ճիշտ արտահայտեն մտքերը, առաջնորդեն կամ առաջնորդեն մարդկանց, զբաղվեն սովորելով և միևնույն ժամանակ հետաքրքրություն առաջացնեն։ Ավաղ, մեզանից ոչ բոլորն են կարողանում ակնթարթորեն և արդյունավետ կերպով մուտքագրել անհրաժեշտ տվյալները հիշողության մեջ: Բայց, բարեբախտաբար, կան տեխնիկա ցանկացած քանակի և բարդության տեղեկատվության անգիր անելու համար: Այս մեթոդները կոչվում են մնեմոնիկա, որը հին հունարենից թարգմանաբար նշանակում է հիշելու արվեստ:

Այսպիսով, հիշողության զարգացման արդյունքում մենք կարողանում ենք ոչ միայն սահուն և մանրակրկիտ ներկայացնել տեղեկատվությունը, այսինքն. ունեն հռետորական հմտություններ, բայց ունեն նաև այն մասնագիտորեն անգիր անելու արվեստ, մինչդեռ տվյալների ծավալն ու բարդությունը կարող են լինել ցանկացած:

Սա կարող է դժվար լինել հավատալը: Բայց մենք գիտենք հաջողության մեկ հիմնական գաղտնիք. սա ցանկացած տվյալներ նկարների (պատկերների) փոխակերպումն է և այն հիշողության մեջ վերարտադրելը:

Կան բազմաթիվ մեթոդներ, բայց այս հոդվածում մենք կանդրադառնանք Cicero-ից անգիր սովորելու տեխնիկային, ինչպես նաև կներկայացնենք մի քանի պարզ, բայց արդյունավետ հիշողության տեխնիկա մնեմոնիկայից:

Վատ հիշողության պատճառները

Նախքան գործնական կողմին անցնելը, անհրաժեշտ է հասկանալ, թե ինչն է վատ զարգացած հիշողության հիմնական պատճառը:

Նկատի ունեցեք, որ յուրաքանչյուր մարդու հիշողությունը տարբեր է, և այն ընտրովի է, այսինքն. Ինչ-որ մեկի համար հեշտ կլինի հիշել բազմապատկման աղյուսակը մեկ անգամ կարդալուց հետո, բայց միևնույն ժամանակ նույն մարդը գրեթե անմիջապես մոռանում է ընկերոջ անունը: Մյուս մարդիկ արդյունավետ կերպով օգտագործում են տեսողական հիշողությունը, բայց հազիվ թե հիշում են ռուսաց լեզվի պարզ կանոնները։ Ինչու է դա տեղի ունենում:

Հիշողության խանգարման 5 պատճառ կա.

1. Հետաքրքրության նվազում կամ բացակայություն:Սա ամենատարածված պատճառն է: Դժվար է հիշել, թե ինչն է անհետաքրքիր և չի առաջացնում այս ոլորտում զարգանալու ցանկություն։ Որոշ տեղեկություններ հիշելու համար հարկավոր է ժամանակ և ջանք ծախսել։ Եթե ​​մարդը պոեզիա չի սիրում, ապա պոեզիա անգիր անելու վարժությունները հավասարազոր կլինեն սխրանքի։
2. Ցածր կենտրոնացում, անուշադրություն, ուշադրության կառավարման հմտությունների բացակայություն:Այսօր ամեն օր տեղեկատվության հսկայական հոսք է հորդում մարդու վրա։ Հաշվի առնելով դա՝ մենք մակերեսորեն խորանում ենք տվյալների մեջ՝ չհասկանալով էությունը և երբեմն չփորձելով գործնականում կիրառել ստացված տեղեկատվությունը։ Եվ դա դառնում է սովորություն: Ի դեպ, մեր արտադրողականության վրա ազդում է նաև մի քանի առաջադրանքների միաժամանակյա կատարումը։
3. Անգիրացման հմտությունների բացակայություն:Լավ հիշողությունը մեզ չի տրվում ի ծնե, դա հմտություն է, որը պետք է զարգացնել։ Ստորև կներկայացվեն տեխնիկա, որոնք կզարգացնեն այս ունակությունը։
4. Թթվածնի ցածր մակարդակ, վիտամինների պակաս, անառողջ սնունդ.Եզրակացությունն ինքնին հուշում է՝ ընդունել միայն առողջ սնունդ, համակարգված զբաղվել ֆիզիկական ակտիվությամբ և զբոսնել մաքուր օդում։
5. Դեպրեսիվ վիճակ.Սա դարձել է ժամանակակից մարդու պատուհասը։ Իսկ նման առողջական վիճակով դժվար թե ստացվի ոչ միայն նոր ինֆորմացիա հիշելը, այլև հինը վերարտադրելը։ Ուստի խորհուրդ ենք տալիս միանալ ակտիվ կյանքի դիրքին և կարողանալ նման վիճակներ զգալ։

Այժմ դուք կարող եք ուղղակիորեն անցնել վարժություններին՝ տեղեկատվության ավելի լավ մտապահելու համար: Իհարկե, մենք կներկայացնենք միայն այն տեխնիկաներից մի քանիսը, որոնք ժողովրդականություն են ձեռք բերել իրենց արդյունավետության շնորհիվ։ Այնուամենայնիվ, ևս մեկ անգամ շեշտում ենք, որ յուրաքանչյուր մարդ անհատական ​​է, հետևաբար, պետք է գիտակցաբար և ուշադիր պատասխանել թեստի հարցերին և ընտրել վարժությունների մի շարք: Միայն այս մոտեցմամբ արդյունքը կլինի արդյունավետ։

Քայլելով «Հռոմեական սենյակով», կամ Ցիցերոնի մեթոդով

Ցիցերոնի համբավը լույսի արագությամբ տարածվեց ողջ Հին Հռոմում և աշխարհով մեկ: Հրապարակային խոսքի նրա տաղանդը դեռևս օրինակ է մնում իր ժամանակակիցներին: Նա յուրահատուկ տաղանդ ուներ՝ ելույթ էր ունենում հսկայական հանդիսատեսի առջև՝ առանց հեքիաթների, ձայնագրությունների և այլ նյութեր օգտագործելու։ Այնուամենայնիվ, դա նվեր էր, թե՞ հոգատար աշխատանք՝ անգիր սովորելու հմտությունները զարգացնելու համար:

Դա նրա տեխնիկան է, որը մենք կքննարկենք հաջորդ բաժիններում, քանի որ դա ցանկացած տեղեկություն հիշելու ամենահին մեթոդն է: Եթե ​​տիրապետում եք դրան, կարող եք հեշտությամբ պահել ամսաթվերը, թվերը, բառերը, արտահայտությունները և այլ տեղեկություններ: Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ արդյունքի հասնելու հիմնական պայմանը համակարգված աշխատանքն է, այսինքն. դուք պետք է դա անեք ամեն օր:

Տեխնիկայի իմաստը

Cicero-ից մտապահման մեթոդներն ունեն հատուկ նշանակություն, որը բաղկացած է պատկերների մատրիցա ստեղծելուց, որն օգնում է հիշել մեծ քանակությամբ տվյալներ, և ոչ միայն մեկ հատված: Առաջին բանը, որ պետք է անել, համակարգ ձևավորելն է, որում կկառուցվեն պատկերները:

«Ասոցիացիաների մեթոդի հիմունքները» թեմայով շնորհանդես.

Այս համակարգը կարող է լինել ցանկացած բան.

• տարածքը;
• հողամաս;
• ճանապարհ;
• ծանոթ միջավայր և այլն:

Եթե ​​աշխատանքը տեղի է ունենում սենյակով, ապա դուք պետք է մտովի հիշեք այն բոլոր առարկաները, որոնք գտնվում են դրանում: Ցանկալի է կարգ ու կանոն։ Օրինակ, ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ կամ մի պատից մյուսը: Ասոցիացիաների համակարգ ստեղծելիս չպետք է բարդացնեք խնդիրը, ընտրեք այն սենյակը, որը լավ եք ուսումնասիրել, ապա հաջորդ մակարդակները դժվարություններ չեն առաջացնի:

Որոշ հեղինակներ առաջարկում են արմատապես նոր սենյակ ստեղծել, այսինքն. մարդը մտովի ստեղծում է նոր տուն, ձևավորում և կահույք է դասավորում: Սա կլինի ձեր երևակայության պտուղը, ինչը նշանակում է, որ ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի գլուխ հանել առաջադրանքից։

Աշխատելով «ուղի» պատկերային համակարգի հետ՝ դուք կարող եք ձևավորել տարբեր պատկերներ, քանի որ այս ճանապարհը վերջ չունի. Այս դեպքում, երբ շարժվում եք համակարգով, դուք պետք է տեսակավորեք այն առարկաները, որոնք կհանդիպեն՝ խրճիթներ, քարեր, մարդիկ, ծաղիկներ, խանութներ, կենդանիներ և այլն:

Որպես համակարգ, դուք կարող եք ընտրել բացարձակապես ցանկացած հարմար վայր, կարևոր պայման է ճիշտ բաժանել առանձին պատկերների:

Նախքան պրակտիկան սկսելը, դուք պետք է հստակ սահմանեք այն սխեման, որով դուք կշրջանցեք ընտրված համակարգը: Շարժումները չպետք է լինեն քաոսային՝ պետք է կազմակերպել սենյակների անցումը, որպեսզի չփչացնեք այն ամենը, ինչ այսքան ժամանակ «հավաքվել է»։

Կարևոր կետ. ընտրեք շարժման որոշակի հաջորդականություն և նշանակեք այն օբյեկտներին, որոնք համակարգում են, խոսքի կամ ներկայացման խոսքի հիմնական դրվագները:

Համակարգը ստեղծելուց, այն առարկաներով լցնելուց և ստեղները դնելուց հետո դուք պետք է մի քանի անգամ շրջեք համակարգը (սենյակ, ճանապարհ…) և վերարտադրեք նշված չափանիշները: Նույնը պետք է արվի ներկայացումից անմիջապես առաջ: Յուրաքանչյուր ներկայացումից առաջ Ցիցերոնը նաև շրջում էր սենյակներով և վերարտադրում պատկերներ։

Որոշակի ժամանակ անց բոլոր նրանք, ովքեր օգտվել են այս տեխնիկայից, կկարողանան ճիշտ ժամանակին ակտիվացնել իրենց հիշողությունը՝ դիմելով պատկերների հարմար մատրիցային:

Օգտագործման օրինակ

Դիտարկենք պատկերավոր օրինակ, թե ինչպես կարելի է օգտագործել Ցիցերոնի տեղեկատվությունը մտապահելու մեթոդը:

1. Վերցնենք մտապահելու համար անհրաժեշտ տասը բառ (թվեր, իրադարձություններ, խոսքի թեզեր, օտար բառեր)։ Օրինակ՝ դրանք կլինեն հետևյալ բառերը՝ վարագույր, բացիկ, թռչուն, թթվասեր, փաթեթավորում, բերան, վարսահարդարիչ, դափ, գիրք, բարձրախոս։ Դուք պետք է նրանցից խնդրեք ընտրված համակարգի որոշակի տարրեր (օրինակ, սենյակ): Հաջորդը, մենք անցնում ենք առաջադրանքի հաջորդ մակարդակին:
2. Վերցրեք թերթիկ, մատիտ և գրեք սենյակի բոլոր առարկաները: Կարևոր չէ, թե քանիսն են: Գլխավորն այն է, որ նրանք ստեղծում են «նիշեր» մեր մատրիցայի համար։ Բացի այդ, դուք պետք է հիշեք նրանց գտնվելու վայրը և ինչ հերթականությամբ են դրանք գտնվում: Սենյակի իրերի մոտավոր ցանկը՝ պատուհան, բազմոց, զգեստապահարան, հեռուստացույց, պուֆ, հատակի լամպ, բազկաթոռ, ինչ-որ բան, դարակ, դաշնամուր, վառարան, գորգ և այլն:
3. Երրորդը 2-րդ կետի բառերի կապն է մտապահման համար թեզիսների ցանկով տեղերի հետ:

Մնեմոնիկա արագ անգիր անելու համար

Ցիցերոնի համաձայն անգիր սովորելու մեթոդները լավն են, բայց կան մնեմոնիկայի այլ մեթոդներ.

1. հանգավոր տվյալներ. Բանաստեղծական ձևի ստեղծումը հեշտացնում է տեղեկատվության ընկալումը և, համապատասխանաբար, այն վերարտադրելը։
2. Ստեղծեք արտահայտություններ տեղեկատվական սկզբնական տառերից:
3. Փաթեթ. Այս տեխնիկան ներառում է ստացված տվյալների կապը արդյունավետ պատկերի հետ: Օրինակ, դուք պետք է անգիր սովորեք հանդիպման ներկաների անունները - պատկերացրեք, որ նրանցից յուրաքանչյուրը ինչ-որ հեքիաթի հերոս է: Ավելի մանրամասն կապի համար հերոսներին տվեք ինչ-որ ածական: Օրինակ, «puss in boots»-ը սպորտային կոշիկների հսկայական փիսիկ է:
4. Կեռիկներ. Մեթոդի էությունը թվային արժեքները օբյեկտներով փոխարինելն է: Ենթադրենք 0-ը գրիչ է, 2-ը՝ կատու, 3-ը՝ խոյ և այլն։

Դուք չեք իմանա, թե որ մեթոդն է ձեզ համար ճիշտ, մինչև չփորձեք այն: Ընտրեք լավագույն տարբերակը և մարզվեք ամեն օր։

Անկախ ձեր ընտրած տեխնիկայից, կարևոր է հասկանալ մեթոդի էությունը և հնարավորինս հաճախ կիրառել այն: Մնեմոնիկ մասնագետները կիսվել են Cicero մեթոդով աշխատելու գաղտնիքներով.

• Պետք է օգտագործել միայն հետաքրքիր կապեր՝ հագեցած զգացմունքներով։ Հիշեք, որ առօրյան ու անհետաքրքիրը արագ մոռացվում են: Օգտագործեք պարադոքս, երգիծանք և հումոր ձեր սեփական մատրիցան ստեղծելու համար:
• Կիրառեք էրոտիկ պատկերներ: Գաղտնիք չէ, որ հենց այս պատկերները ազդանշանների տեսքով հատկապես վառ են մտնում մեր ուղեղ։ Ի դեպ, մարքեթոլոգները պնդում են, որ գեղեցիկ սեքսուալ աղջկա հետ գովազդային պաստառներն ավելի լավ են ընկալվում ու հիշվում։
• Փոխեք արահետի / սենյակի / տեղանքի վրա գտնվող օբյեկտների բնութագրերը: Օրինակ, թող պատուհանը օդափոխվի, իսկ աթոռը՝ փշոտ։
• Պարադոքս օբյեկտների բնութագրերը. Մի դրեք ձեր գիշերազգեստը պահարանի մեջ, այլ խցկեք պահարանը ձեր գիշերազգեստի մեջ:
• Բոլոր ուղեցույցները ձեզ համար. նոթատետրը կրեք գրպանում, հեռուստացույցը կապեք ձեր ձեռքին:
• Փոխեք առարկաների ձևն ու չափը: Ինչպես պահարանի և գիշերազգեստի օրինակում։

Արդյունքում դուք պետք է ունենաք հետևյալ մտավոր ուղին (պատմությունը), որպես օրինակ.

Բացելով պատուհանը, ես նկատեցի, որ մի ՎԱՐԱԳՈՒՅՐ խրված է պատուհանի թևի մեջ։ Հաջորդը, ես նկատեցի բազմոցի վրա ցրված ՔԱՐՏԵՐԸ, դրանք թաց էին։ Պահարանի վրա ծիրանի թթվասեր կար, մեջը ԹՌՉՈՒՆ էր նստած։ Հեռուստացույցի վրա ՓԱԹԵԹ էր, իսկ մեջը մի լակոտ էր, ով բացում էր ԲԵՐԱՆԸ։ ԲՈՒԲՆԱ-ի վրա կանգնած մազահարդարիչ էր կապված թաթից։ Պուֆի վրա կանգնած էր մի փոքրիկ ԳԻՐՔ՝ կիսամերկ էրոտիկ թխահերի պատկերով, որի ոտքերի մոտ կանգնած էր ԴԻՆԱՄԻԿԸ։

Cicero մեթոդով հաջող վերարտադրման համար պետք է ևս մեկ անգամ շրջանցել ընտրված համակարգը և հեռացնել վերը նշված օբյեկտները: Պարզապես? Իհարկե. Այնուամենայնիվ, սա պահանջում է մտածված ուսումնասիրել այն բառերը, որոնք դուք արդեն անգիր եք արել: Այնուհետև դա արեք ինքներդ՝ առանց հրահանգների օգտագործման: Մենք հավատում ենք, որ դուք հաջողության կհասնեք:

Հիշողության հետ աշխատելու առավելությունները

Վերոնշյալ մեթոդների հիմնական առավելությունները ձեռք բերված տեղեկատվության պարզությունն ու արդյունավետությունն են:

Մի քանի պրակտիկայից հետո մարդը կկարողանա լիովին օգտագործել ընտրված սխեման և բարելավել հիշողությունը: Ի թիվս այլ բաների, այս տեխնիկան թույլ է տալիս անգիր անել ցանկացած տեսակի տեղեկատվություն՝ պատրաստվելով շնորհանդեսին, դասախոսությանը, վերապատրաստմանը, սեմինարին և նույնիսկ միջազգային ներկայացման ժամանակ:

Եթե ​​դուք արդեն գիտեք այն հանդիսատեսին, ում հետ պետք է խոսեք, ապա նրանք կարող են հիանալի մատրիցա լինել պատկերներ ստեղծելու համար: Միևնույն ժամանակ, հեշտությունը պայմանավորված է նրանով, որ կարիք չկա անգիր անել մեծ քանակությամբ ասոցիացիաներ, որոնք կարող են փլուզվել որոշ մանրամասների բացակայության պատճառով։ Օրինակ, եթե անհրաժեշտ է հիշել կոնկրետ արտահայտություն, մարդը կարող է հեշտությամբ վերարտադրել այն՝ հիշելով, թե ինչի վրա է կապել վարսահարդարիչը և, հետևաբար, ավարտին հասցնել միտքը։

Իհարկե, կան չափածո, թվեր և տարեթվեր անգիր անելու այլ մեթոդներ, բայց դրանց մասին մենք կխոսենք մեր ճանաչողական և զարգացման պորտալի այլ բաժիններում:

Պատահում է, որ երբ գալիս ես խանութ, հասկանում ես, որ տանը թողել ես մթերային ապրանքների ցուցակը, որոնք պետք է գնեիր։ Երբ դուք տիրապետում եք Դոմինիկ Օ'Բրայենի մեթոդին, կարող եք հեշտությամբ պահել ձեր գլխում անհրաժեշտ ամեն ինչի ցանկը:

Այս օրինակի համար վերցնենք 10 կամայական արտադրանք.

Խնձոր - կաթ - պանիր - կարագ - մարտկոց - շախմատի տախտակ - բասկետբոլ - թենիսի հրթիռ - գավաթ - կախիչ

Ձեզանից շատերը կկարողանան անգիր անել 4-5 առարկա առանց մեծ ջանքերի, մի փոքր մասը՝ 7-8։

Հիշողության բարելավման նպատակով Դոմինիկ Օ'Բրայենի կողմից ստեղծված հատուկ վարժությունը օգնության կգա:

Փորձեք հիշել, թե ինչպես անցավ այսօր, ինչպես են նրան հիշում, ինչ տեղի ունեցավ երեկ, անցյալ շաբաթ: Ի՞նչն է թողել ամենավառ հիշողությունները:

Վերցրեք թուղթ և գրիչ և գրեք այն ամենը, ինչ հիշում եք անցած օրվա ընթացքում, որոշ բաներ, որոնք հիշում եք, կզարմացնեն ձեզ իրենց ներկայությամբ այս սովորական թվացող օրը:

Այստեղ կարևոր դեր են խաղում այն ​​ասոցիացիաները, որոնց հետ, այս կամ այն ​​իրադարձությունը, որոշակի հիշողություններ են կապված քեզ հետ, որքան վառ էր դա։

Այսպիսով, դուք գնացիք խանութ՝ գնումներ կատարելու։ Տեղադրեք յուրաքանչյուր առարկա ձեր մտքում երթուղու որոշակի վայրերում: Ավելի լավ մտապահելու համար առարկաների պատկերին տվեք որոշակի հիպերտրոֆիա և պայծառություն:

Ժամանակի ընթացքում դուք կկարողանաք հիշել, թե ինչ է անհրաժեշտ գնել սուպերմարկետ գնալու ճանապարհին, քանի որ յուրաքանչյուր ապրանք ակնհայտորեն կապված է կոնկրետ ասոցիացիաների հետ:

1. Անգիրացում «ցիցերոն» մեթոդով

«Ցիցերոն» մեթոդը հիշողության մեթոդ է, որը կապված է վայրերի հիշողության հետ:

Այս մեթոդը կոչվում է նաև «տեղի» մեթոդ: Հույն բանաստեղծ Սիմոնիդեսը (մ.թ.ա. 469 թ.) համարվում է դրա ստեղծողը եւ պատմվում է հետեւյալ պատմությունը.

«Սիմոնիդեսը հրավիրված էր մի հարուստ մարդու խնջույքի։ Երբ հյուրերն արդեն նստած էին սեղանի շուրջ, բանաստեղծին հրավիրեցին մի կարևոր հարցի, և նա անմիջապես դուրս եկավ սենյակից։ Հենց Սիմոնիդը հեռացավ, սենյակը փլուզվեց, և այնտեղ գտնվող բոլոր մարդիկ մահացան։ Մահացածներին հուղարկավորելու համար նրանց հարազատներն ու ընկերները պոետին խնդրել են ճանաչել դիերը։ Եվ Սիմոնիդեսը հիշեց բոլորին, ովքեր նստած էին սեղանի շուրջ իրենց զբաղեցրած տեղում։ «Սա նրան պատրվակ տվեց բացահայտելու այն օրենքը, որ տեղում հնարավոր է հիշել հայտնի մարդու կերպարը, և դա հանգեցրեց անգիր սովորելու միջոցի հայտնաբերմանը»: (Գ.Ի. Չելպանով, 1900)

Այսպիսով, բացահայտվեց, որ մեր հիշողությունը սերտորեն կապված է տեղի հետ: Իսկապես, ծանոթ մարդու հանդիպելիս նրա անունը կարող ենք հիշել միայն այն բանից հետո, երբ հիշենք, թե որտեղ ենք նրան տեսել։ Նույնը տեղի է ունենում մի իրավիճակում, երբ ինչ-որ բանով էինք զբաղված, և հանկարծ շեղվեցինք։ Մենք կկարողանանք հիշել, թե ինչ ենք արել կամ մտածել, միայն երբ վերադառնանք այդ վայր։

Մեթոդն անվանվել է մեծ հռետոր Ցիցերոնի պատվին, քանի որ նա առաջինն է նկարագրել և կիրառել այն իր ճառերը անգիր անելու համար։ Այս մեթոդը մինչ օրս օգտագործվում է երկար ելույթներ և մեծ քանակությամբ ճշգրիտ տեղեկատվություն անգիր անելու համար:

Ցիցերոնի մեթոդի էությունն այն է

ընտրել ինչ-որ հայտնի վայր կամ սենյակ;

ընտրեք առարկաները (կամ վայրերը) ըստ հերթականության, և կարևոր է անմիջապես որոշել հաջորդականությունը և մեկընդմիշտ ընդունել սենյակը կամ վայրը շրջանցելու մեկ տարբերակ, օրինակ՝ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ.

ավելի լավ է ընտրել վառ և լավ հիշվող իրեր, որոնք մշտապես գտնվում են այս վայրում, օրինակ՝ պահարան։ Եթե ​​ապրանքը պարբերաբար փոխում է իր տեղը, ապա հնարավոր է շփոթություն: Օրինակ, եթե ծաղկամանը վերադասավորեք մեկ այլ տեղ, ապա, «կարդալով» տեղեկատվությունը, կարող եք այն անվանել սխալ հերթականությամբ.

դուք չեք կարող օգտագործել կրկնօրինակ տարրեր, քանի որ հաջորդականությունը կարող է շարքից դուրս գալ, երբ հիշում եք: Օրինակ, եթե սենյակում ունեք երկու միանման աթոռ, ապա ավելի լավ է ընտրել դրանցից առաջինը.

սենյակում ձեր ընտրած առարկաները զույգերով միացրեք մտապահված տեղեկատվության հետ (մենք կպատմենք, թե ինչպես դրանք միացնել ավելի ուշ):

Օգտակար նշումներ

Նախքան անգիր անելը, ցանկալի է շրջել այն վայրում, որտեղ անգիր եք անելու տեղեկատվություն։

Պատրաստեք ձեր նստատեղերը և անգիր սովորեք իրերի հաջորդականությունը: Սա ձեզ անհրաժեշտ կլինի մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն անգիր անելու համար: Ցանկալի է ունենալ 10 սենյականոց համակարգ, որոնցից յուրաքանչյուրում հատկացված է 10 հատ։ Այնուհետև դուք կկարողանաք մտապահել 1000 միավոր տեղեկատվություն այս մատրիցով: Եվ սա մի ամբողջ ձեռնարկ է:

«Ցիցերոն» մեթոդով անգիր արված մեկ ցուցակը պահվում է հիշողության մեջ մինչև երեք օր՝ առանց կրկնության։ Եթե ​​ցանկանում եք պահպանել տեղեկատվությունը երկար ժամանակ, ապա երբեք մի օգտագործեք այս ցուցակը այլ տեղեկություններ հիշելու համար: Յուրաքանչյուր նախորդ ցուցակ «ջնջվում է» հաջորդի ազդեցության տակ։ Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է անգիր տեղեկատվություն պահել միայն մի քանի օրով, ապա կարող եք անգիր անել այսօր մի ցուցակում, վաղը մեկ այլ ցուցակում, վաղը մյուս օրը երրորդում, իսկ երկու օր անց վերադառնալ առաջինին:

Նախապայման է հսկողության հետկանչը

Այսպիսով, եկեք շրջենք ծանոթ սենյակը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ: Այժմ եկեք ընտրենք օբյեկտների հաջորդականությունը, այսինքն. 1 - դուռ, 2 - մահճակալ, 3 - վարագույր, 4 - պատուհան, 5 - գրադարակ:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ սենյակում կա երկրորդ պատուհան, որը հարմար չէ անգիր սովորելու համար:

6 - գրասեղան, 7 - բազկաթոռ

Այսպիսով, մենք պատրաստել ենք ապրանքների ցանկ, որոնք համապատասխանում են վերը նշված բոլոր պահանջներին:

Վասիլևա Է.Է. Վասիլև Վ.Յու. «ՍՈՒՊԵՐ ՀԻՇՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ԲՈԼՈՐԻ ՀԱՄԱՐ»

Այն կրում է հռոմեական մեծ քաղաքական գործիչներից մեկի անունը, ով հայտնի է դարձել նրանով, որ իր ակնառու ելույթների ընթացքում երբեք չի օգտագործել ձայնագրություններ։ Միևնույն ժամանակ բանախոսը գործել է բազմաթիվ թվերով, անուններով, փաստերով, ինչպես նաև բավականին հաճախ օգտագործվող մեջբերումներով։

Որոշ աղբյուրների համաձայն՝ Ցիցերոնի մեթոդը շատ հաջողությամբ կիրառվել է պաշտոնական հեղինակից շատ առաջ։ Մասնավորապես, հին հույն հայտնի բանաստեղծ Սիմոնիդեսը ակտիվորեն և հաջողությամբ կիրառում էր այն:

Այս մեթոդը պարզ է և միաժամանակ արդյունավետ։ Նրա մյուս անվանումն է հռոմեական սենյակային համակարգ։ Այն հիմնված է այն փաստի վրա, որ հիմնական միավորները, որոնք պետք է հիշել, պետք է մտքերի մեջ դասավորվեն որոշակի հերթականությամբ՝ ներկայացնելով գլխում ծանոթ սենյակ: Նման ընթացակարգից հետո բավական է միայն վերականգնել այս սենյակը հիշողության մեջ՝ վերականգնելու այն ամենը, ինչ ամրացրել եք հիշողության մեջ։ Ցիցերոնը, երբ նա զբաղված էր հրապարակային ելույթի նախապատրաստմամբ, շրջում էր տանը և իր գլխում տեղադրում իր ելույթի հիմնական առանցքային կետերը տարբեր վայրերում:

Նախքան Ցիցերոնի մեթոդի համաձայն անգիր սովորելը, որոշեք, թե ինչպես եք նախատեսում շրջել սենյակում: Ընտրեք այն վայրերի հաջորդականությունը, որտեղ դուք նախատեսում եք մտովի տեղադրել հիմնական միավորները: Ոմանց համար գլխում գտնվող սենյակի պատկերը բավական կլինի: Սակայն առաջին անգամ ավելորդ չի լինի շրջել տանը, ինչպես արեց մեծ խոսնակը։ Այս դեպքում արժե ընտրել ծանոթ սենյակ, օրինակ, ձեր անձնական հաշիվը: Կարող եք նախապատվությունը տալ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ շարժման եղանակին։

Փորձառության շնորհիվ դուք կկարողանաք ավելի ու ավելի շատ իրեր և վայրեր օգտագործել՝ դրանով իսկ ընդլայնելով տեղեկատվություն գրավելու ձեր ունակությունը: Դուք կարող եք օգտագործել բացարձակապես ցանկացած ապրանք: Թող լինի բազմոց, հեռուստացույց, դարակ, գրասեղան, համակարգիչ և այլն։ Դուք կարող եք մտավոր շարժվել ձախից աջ և վեր ու վար: Պետք չէ սահմանափակվել միայն ձեր սենյակով: Ծանոթ երթուղիները և նմանատիպերը կարող են օգտագործվել հիշողության մեջ ավելի արդյունավետ ամրագրման համար:

Դուք պետք է ասոցիացիաների միջոցով կապեք տեղեկատվության հիմնական կետերը, որոնք փորձում եք հիշել որոշակի առարկաների հետ: Սկսելով կիրառել այս մեթոդը, ավելորդ չի լինի ձեր գլխում ունենալ սենյակային տարրերի հավաքածու: Այսպիսով, դուք միշտ կունենաք այսպես կոչված մտավոր կեռիկների «հարմար» հավաքածու, որը կարող եք կցել ճիշտ հիմնական կետերին:

Որպես օրինակ, հաշվի առեք, թե ինչպես կարող եք հեշտությամբ հիշել հետևյալ իրերի ցանկը՝ հեծանիվ, ուսապարկ, շիշ, պլաստիլին: Այս տարրերը կտեղադրվեն հաջորդաբար՝ ըստ տան դասավորության։ Մենք կսկսենք միջանցքից: Անհրաժեշտ է օգտագործել ոչ ստանդարտ կապեր, որպեսզի դրա վերարտադրումը նույնիսկ երկար ժամանակ անց դժվար չլինի։

Հեծանիվը դնում ենք դռան մոտ կախիչի վրա, այն շրջված վիճակում է։ Նման ասոցիացիան հեշտությամբ կարող է իջնել մեր գլխում։ Հաջորդը գալիս է ուսապարկը, որը ծանրանում է դռան վրա, և կատուն նայում է այնտեղից։ Շշի մեջ արևածաղիկ ենք դնում և դնում գիշերանոցի վրա։ Միջանցքում գտնվող հայելին մենք ամբողջությամբ կնքում ենք պլաստիլինով, դրանով իսկ ստեղծելով ոչ ստանդարտ ասոցիացիա և ամրագրելով մեր ցուցակի վերջին հիմնական տարրը: Այսպիսով, մենք ստացել ենք բավականին անսովոր ասոցիատիվ զանգված, որը մենք հեշտությամբ կարող ենք վերականգնել մեր գլխում:

Շատ կարևոր է նախապես որոշել այն օբյեկտները, որոնք մեզ կհանդիպեն ճանապարհին։ Հակառակ դեպքում, վտանգ կա, որ դուք ինքներդ կփնտրեք մանրամասներ, որոնք ավելի հեշտ կլինի կապել կոնկրետ բանալի բառի հետ: Արդյունքում անգիր անելն անարդյունավետ կլինի։

Իհարկե, Ցիցերոնի մեթոդը պետք է կիրառել շատ ավելի բարդ առաջադրանքների նկատմամբ։ Վերոնշյալ օրինակը միայն օգնում է հասկանալ, թե ինչպես տեղեկատվության անգիրացում... Այս մեթոդը արդյունավետ է տեքստը հիշողության մեջ ամրագրելու, օրվա պլանի, անհրաժեշտ հեռախոսազանգերի հերթականության և այլնի գործընթացում։ Ավելին, երբ տեղեկատվությունը տրամաբանորեն կապված տվյալներ է, և ոչ միայն բառերի հավաքածու, դուք կարող եք բազմիցս օգտագործել նույն սենյակը: Միևնույն ժամանակ, հիմնական տարրերի շարքերը չեն խառնվի, և դուք կկարողանաք հեշտությամբ վերականգնել տվյալները կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ:

Որպեսզի սովորեք, թե ինչպես օգտագործել այս մեթոդը, բավական են մի քանի մարզումներ։ Սա նրա հիմնական առավելությունն է այս տեխնիկան մյուսների հետ համեմատելիս: Ավելին, այս տեխնիկան կարող է օգտագործվել ցանկացած վայրում: Իսկ այն սենյակը, որտեղ դուք գտնվում եք, կարող է հիանալի մեկնարկային կետ լինել տեղեկատվություն անգիր անելու համար: Պետք չէ օգտագործել կապակցված միավորումների մեթոդը կամ շղթայի ժամանակատար վերակառուցումը, քանի որ դա անհրաժեշտ է հաջորդական միավորումների մեթոդով: Դուք պարզապես պետք է հիշեք ծանոթ սենյակը կամ օգտագործեք այն վայրը, որտեղ գտնվում եք որոշակի պահին: Բավական է նայել սենյակը՝ միաժամանակ հիմնաբառեր դասավորելով և դրանք կապելով որոշ առարկաների հետ։ Տեղեկատվության վերականգնումը նույնպես հեշտ է: Բավական է հիշել իրավիճակը։ Օգտագործելով այս մեթոդը՝ դուք կզարմանաք, թե որքան հեշտությամբ և արագ կարելի է սովորել նույնիսկ ամենադժվար նյութը։

Ցիցերոնի մեթոդը յուրահատուկ է մնեմոնիկ սարքոր յուրաքանչյուրը կարող է սովորել: Նույնիսկ եթե դուք ձեզ լավ հիշողությամբ մարդ չեք համարում, օգտագործելով այս տեխնիկան, հեշտությամբ կարող եք գերազանցել նրանցից յուրաքանչյուրին։

Եթե ​​սխալ եք գտնում, խնդրում ենք ընտրել տեքստի մի հատված և սեղմել Ctrl + Enter.

Շղթայի մեթոդ

Պատկերները զույգերով կապված են ասոցիացիայի մեջ: Պատկերների չափերը մոտավորապես նույնն են յուրաքանչյուր զույգում: Երբ դուք կապ եք ձևավորել առաջին և երկրորդ պատկերների միջև, առաջին պատկերը հեռացվում է գիտակցությունից՝ ուշադրությունը փոխանցելով երկրորդին: Սրանից հետո հարաբերություն է ձևավորվում երկրորդ և երրորդ կերպարի միջև և այլն։

Շղթայի մեթոդը ամենապարզ մնեմոնիկ մեթոդներից մեկն է: Դրա էությունը պատկերների զույգ կապի մեջ է։ Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր զույգի պատկերների հարաբերական չափերը նույնն են՝ մեծ, իսկ պատկերներն իրենք՝ վառ և հիշվող։ Դուք կապ եք ստեղծում առաջինի և երկրորդի միջև, իսկ հետո առաջին պատկերը հանում եք գիտակցությունից՝ ձեր ուշադրությունը փոխանցելով երկրորդին։ Սրանից հետո հարաբերություն է ձևավորվում երկրորդ և երրորդ կերպարի միջև և այլն։ Յուրաքանչյուր զույգ պատկերում անհրաժեշտ է հստակ տարբերակել զույգի առաջին և երկրորդ պատկերը:

Առաջինի մեջ թափանցում է զույգի երկրորդ կերպարը.

Վերևում զույգի երկրորդ պատկերն է:

Աջ կողմում զույգի երկրորդ պատկերն է։

Միշտ ձևավորեք հղումներ հստակ սահմանված համակարգում: Եթե ​​ասոցիացիան հորիզոնական է, ապա առաջին պատկերը տեղադրեք ձախ կողմում:

Եթե ​​ասոցիացիան ուղղահայաց է, տեղադրեք առաջին պատկերը ներքևում:

Եթե ​​պատկերները, երբ համակցված են, թափանցում են միմյանց, տեղադրեք երկրորդ պատկերը առաջինի մեջ: Հիշելիս կարդացեք պատկերները նույն հերթականությամբ։

Օրինակ՝ պետք է հիշել գնումների ցուցակը՝ բոքոն, կաթ, երշիկեղեն, աղ, թերթ, մարտկոց։ Մեծ, վառ պատկերացրեք թարմ, խրթխրթան բոքոն, որի վրա կա մի տուփ կաթ: Մտածեք այս կապի մասին մեկ-երկու պահ, իսկ հետո կաթի տուփը կապեք շղթայի երկրորդ պատկերին. տոպրակը պատված է երշիկներով: Դու կապը շտկում ես ու գնում աղի։ Երբ հիշեք առաջին պատկերը՝ բոքոն, ձեր հիշողության մեջ անխուսափելիորեն «կաթ» կհայտնվի, կաթը շղթայի երկայնքով կհիշի երշիկեղենի պատկերը և այլն։

Շղթայական մեթոդը չի պահանջում աջակցության պատկերի համակարգի նախնական մտապահում, այն կարող է օգտագործվել առանց նախապատրաստման: Այնուամենայնիվ, այս տեխնիկան դժվարացնում է կրկնվող տարրով հաջորդականությունների անգիրը: Բացի այդ, եթե մոռանաք մեկ օղակ, շղթան կկոտրվի, և դուք չեք կարողանա հիշել մնացած տարրերը, հետևաբար, շղթայի դերը ժամանակակից մնեմոնիկայում բավականին օժանդակ և ուսումնական է: Բայց առօրյա կյանքում (հիշելով անելիքների ցուցակը, գնումների ցուցակը, գործողությունների հերթականությունը՝ ըստ հրահանգների), շղթան կարելի է շատ հաճախ օգտագործել։

Ուսումնական վարժություններ կատարելիս կարող եք անգիր անել պատկերների երկար հաջորդականություն, երբ կապերի երկարատև պահպանումը կարևոր չէ: Այս դեպքում կապվող պատկերների թիվը գործնականում անսահմանափակ է. տասնյակ և նույնիսկ հարյուրավոր պատկերներ կարող են կապվել:

Ցիցերոնի մեթոդը

Դուք և ես պարբերաբար տեսնում ենք նույն տեսողական պատկերները՝ առարկաներ բնակարանում, առարկաներ փողոցում, որոնց երկայնքով անընդհատ վերադառնում ենք տուն և այլն։ Սրանք այն օժանդակ պատկերներն են, որոնցից ձևավորվում են բնական ասոցիացիաներ: Քանի որ առարկաների միջև կապերը, որոնք մենք պարբերաբար տեսնում ենք, արդեն գոյություն ունեն մեր ուղեղում, դրանք անգիր անելու կարիք չկա: Մենք ամեն դեպքում հիշում ենք նրանց։ Հարկավոր է միայն լավ ֆիքսել հիշողության մեջ ծանոթ պատկերների հաջորդականությունը, այսինքն՝ դրանք բազմիցս կրկնել։ Այսինքն՝ մտապահված տեղեկատվության միավորները պետք է մտովի դասավորվեն հայտնի սենյակում՝ խիստ սահմանված կարգով։ Եվ հետո բավական է հիշել այս սենյակը և վերարտադրել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը: Սա Ցիցերոնի մեթոդի կամ հռոմեական սենյակի մեթոդի էությունն է։

Այս մեթոդն անվանվել է համաշխարհային պատմության ամենափայլուն բանախոսներից մեկի պատվին։ Մարկ Թուլիուս Ցիցերոն (մ.թ.ա. 106-43թթ.) - Հռոմեական կայսրության պետական ​​գործիչ, հայտնի նրանով, որ երբեք չի օգտագործել գրառումներ կամ խորհուրդներ իր հրապարակային ելույթներում: Ցիցերոնը հիշողությունից վերարտադրել է բազմաթիվ փաստեր, տարեթվեր, պատմական իրադարձություններ և անուններ։ Պատրաստված խոսքը խիստ ստուգված հաջորդականությամբ անգիր անելու համար Ցիցերոնն իր խոսքը բաժանեց մասերի և յուրաքանչյուր մասը պատրաստեց իր բազմաթիվ սենյակներից մեկում։ Իր ելույթի ժամանակ անմիջապես Ցիցերոնը մտովի անցավ իր բազմաթիվ պալատների միջով որոշակի ճանապարհով, և դա օգնեց նրան հստակ հիշել ելույթի այն հատվածը, որը նա պատրաստում էր այնտեղ:

Այլ աղբյուրների համաձայն, այս մեթոդի արմատները գալիս են Հին Հունաստան (բանաստեղծ Սիմոնիդը հաջողությամբ օգտագործել է այս տեխնիկան): Ենթադրվում է, որ Սիմոնիդեսը պատահաբար ողջ-ողջ դուրս է եկել տանիքի փլատակների տակից, որը փլվել է մի մեծ խնջույքի ընկերության վրա: Զոհերի հարազատները Սիմոնիդեսին խնդրել են նշել, թե փլուզված շենքի որ հատվածում փնտրել սիրելիների դիերը։ Բանաստեղծը, հիշելով, պարզել է, որ սենյակի ծանոթ մանրամասների շնորհիվ կարողացել է անվանել գրեթե բոլորին։ Նա գտավ այս դիտարկումը արժեքավոր և հետագայում զարգացրեց գաղափարը:Այսպիսով, Ցիցերոնի մեթոդը մինչ օրս հայտնի մտապահման հնագույն տեխնիկան է:

Մենք կսովորենք, թե ինչպես ընտրել աջակցության պատկերները՝ օգտագործելով Cicero մեթոդը՝ օգտագործելով հետևյալ օրինակը. Դիտարկենք ձեր բնակարանը (տունը): Ինքներդ որոշեք սենյակների հաջորդականությունը: Օրինակ՝ մտապահիր սենյակները հետևյալ հաջորդականությամբ՝ միջանցք, սանհանգույց, խոհանոց, մեծ սենյակ, ննջասենյակ, պատշգամբ։

Այնուհետև դուք պետք է ձեր ուշադրությունը կենտրոնացնեք մեկ սենյակի վրա և մտովի շրջեք դրա շուրջը պարագծով (և միշտ մեկ ուղղությամբ՝ ժամացույցի սլաքով): Մտածեք այս սենյակի 10 օբյեկտների մասին:

Այժմ արեք նույնը մյուս սենյակներում և յուրաքանչյուրում ընտրեք 10 պատկեր (օրինակ՝ կահույքի կտորներ):

Արդյունքում դուք անգիր կանցկացնեք 50 առարկաներից բաղկացած հաջորդականություն։ Այսինքն՝ դուք կֆիքսեք ընտրված պատկերները հիշողության մեջ՝ կրկնակի հետ կանչելով։

Ահա Cicero մեթոդի մի քանի կարևոր կանոն.

Ձեր ընդգծված պատկերացումները չպետք է կրկնվեն: Միայն առարկաների անունները կարող են կրկնվել, իսկ պատկերները պետք է տարբեր լինեն։
Դուք պետք է ձգեք այն կապերը, որոնք արդեն գոյություն ունեն ձեր ուղեղում: Հետեւաբար, ընդգծեք պատկերները՝ հիշելով դրանք։ Փորձեք ընտրել այնպիսի պատկերներ, որպեսզի դրանցից հինգ ենթապատկեր տարբերվեն։
Փորձեք Ցիցերոնի մեթոդը ձեր ելույթը պատրաստելիս կամ տեքստ անգիր անելիս:
Տեքստի հետ աշխատելու հաջորդականությունը հետևյալն է.

Կարդացեք տեքստը և պատասխանեք այն հարցին, թե ինչի մասին է խոսքը:
Տեքստը բաժանեք մի քանի իմաստային մասերի:
Տեքստի յուրաքանչյուր մասը անգիր արեք ձեր բնակարանի կամ տան տարբեր սենյակներում՝ հստակ սահմանելով դրանց հետևելու հաջորդականությունը (մուտքի նախասրահ - լոգարան - զուգարան - խոհանոց - հյուրասենյակ - մանկապարտեզ - ննջասենյակ)
Ամբողջ տեքստը վերարտադրել բարձրաձայն՝ հաշվի առնելով մասերի հաջորդական ներկայացումը։

Մեթոդի ցուցադրում Կոլոբոկ հեքիաթի օրինակով

1) հեքիաթի սյուժեն կբաժանենք 6 իմաստային մասերի և յուրաքանչյուրը կներկայացնենք հետևյալ կերպ.
ալյուր - բուլկի ճանապարհին - նապաստակ - գայլ - արջ - աղվեսը բուլկի է ուտում
Մնեմոնիկայի այս պատկերները կոչվում են օժանդակ: Նրանք կոդավորում են տեղեկատվություն, որը մենք ցանկանում ենք հիշել:
Տեղի պատկերը, որն արդեն գոյություն ունի մեր հիշողության մեջ, և մենք այն լավ գիտենք, մնեմոնիկայում կոչվում է հղումային պատկեր:

2) Մեր երևակայության մեջ եկեք համատեղենք օժանդակ պատկերները (ալյուր, բուլկի ճանապարհին, նապաստակ ...) օժանդակ պատկերների հետ (խոհանոց, հյուրասենյակ, լոգարան ...):
ալյուրը խոհանոցում է;
բուլկին գլորվում է հյուրասենյակի ճանապարհի երկայնքով;
Նապաստակ լոգարանում;
գայլը զուգարանում;
արջը խոհանոցում;
աղվեսը պատշգամբում բուլկի է ուտում.

3) մենք կրկնում ենք հեքիաթը՝ օգտագործելով օժանդակ պատկերներ՝ սյուժեն հիշելու համար, իսկ օժանդակ պատկերներ՝ հիշելու իրադարձությունների հաջորդականությունը:
Հիշելով՝ կարևոր է յուրաքանչյուր պատկեր ներկայացնել հստակ, մեծ: Մի կարծեք, որ այս վիրահատությունը շատ ժամանակ կխլի։ Մեկ զույգ պատկեր հիշողության մեջ մի կողմ դնելու համար բավական կլինի մի քանի վայրկյան։ Cicero-ի տեխնիկան այնքան պարզ է, որ որոշ փորձագետներ նույնիսկ խորհուրդ են տալիս նրան սովորեցնել նախադպրոցականներին:

Ցիցերոնի մեթոդի առավելությունը, օրինակ, «Շղթայի» նկատմամբ, բացի այդ, հետևյալն է.
- Cicero մեթոդը օգտագործում է մեզ շատ ծանոթ պատկերներ
- «Շղթա» տեխնիկայում հաջորդականության ինչ-որ տարրի հասնելու համար անհրաժեշտ է կրկնել ամբողջ հաջորդականությունը, Ցիցերոնի մեթոդով կարելի է շատ ավելի ազատ տեղաշարժվել մտապահված նյութի միջով:
Այս մեթոդը օգտակար է նաև երկար բանաստեղծություններ կամ բանաստեղծություններ անգիր անելիս։ Փորձեք այն գործնականում և կտեսնեք, որ այն իսկապես աշխատում է:

Հայտնի սենյակում պետք է մտովի դասավորել անգիր արված ինֆորմացիան, մեր դեպքում՝ օտար բառերը։ Պատկերացնելով մի սենյակ, կամ մի քանի սենյակ, ասենք, ձեր բնակարանը, պետք է պատկերները դասավորել որոշակի հերթականությամբ։ Այս պատկերների գտնվելու վայրը ֆիքսելով՝ կարող եք շրջել սենյակով և հիշել այն ամենը, ինչ գրված է այնտեղ։

Սենյակային համակարգով այս մեթոդը հիանալի է ամսաթվերը, իրադարձությունները, խոսքի պլանները և այլն անգիր անելու համար: Սակայն օտար բառեր անգիր անելիս որոշակի դժվարություններ են առաջանում։ Օրինակ, դուք կարող եք անգիր անել ձեր լեզվով բառերի հաջորդականությունը՝ առանց այդ բառերը օտար լեզվով մտապահելու: Սա առաջին բանն է։ Երկրորդը բնակարանով մեկ «ցրված» բառերի խնդիրն է՝ առանց որոշակի հերթականության։ Երրորդ խոչընդոտն այն է, թե ինչպես հիշել բառերի ուղղագրությունը (անհրաժեշտության դեպքում):

Դասարանում ես ուսանողներին ներկայացնում եմ մեթոդի էությունը և հրավիրում նրանց անգիր անել նախապես պատրաստված բառերի ցանկը, որոնք, կարծում եմ, չգիտեն: Նրանց բնակարաններն ընտրված են որպես պոլիգոն։ Նրանք գծում են իրենց տան մոտավոր հատակագիծը և հիշում, թե որտեղ է ամեն ինչ ներսում:

Բնակարանի շուրջ բառերի ցրվածության հարցը լուծելու համար սենյակի յուրաքանչյուր սենյակի կամ անկյունի համար սահմանում ենք խոսքի մեր հատվածը։ Պարզվում է, որ մի սենյակում միայն բայեր են, մյուսում՝ գոյականներ և այլն։ Սա օգնում է անմիջապես դիմել ճիշտ սենյակ՝ ճիշտ բառեր փնտրելու համար՝ առանց ամբողջ «բնակարանը» անցնելու։ Բայց սենյակի ներսում դուք պետք է շարժվեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և, հետևաբար, պատկերները դասավորեք նույն ձևով:

Բառի արտասանությունը մտապահելու հետ կապված դժվարությունները լուծում ենք հնչյունական ասոցիացիաների օգնությամբ։ Հնարավորության սահմաններում ասոցիացիան ընտրվում է այնպես, որ դրանում ինչ-որ գործողություն լինի։ Այս կերպ ավելի հեշտ է հիշել:

Մենք անգիր ենք անում ուղղագրությունը՝ փորձելով մտովի բառեր գրել այն առարկաների վրա, որոնց կցված են պատկերները, կամ ուղղագրությունը հնչյունական ասոցիացիայի մեջ դնելով: Օրինակ, հինգերորդ դասարանցին, անգիր սովորելով անգլերեն բառը «վարպետ », սենյակի պատին տեղադրեց իր հոր նկարով պաստառ: Պաստառի վրա կա համապատասխան մակագրություն. Կա նաև լավ միջոց՝ կապելու այլ բառերի նմանատիպ ուղղագրությամբ, որոնք դուք արդեն լավ գիտեք: Սա հատկապես ճիշտ է չինարենի համար, քանի որ այն պարունակում է բազմաթիվ բառեր, որոնք հնչում են նույնը: Հիերոգլիֆները, իհարկե, պետք է այլ կերպ սովորեցնել :): Օրինակ՝ «մարգարիտ» (ժենժու) բառն ուսումնասիրելիս ուսանողը հիշում էր այն որպես «մարգարիտ նետել իսկական խոզի առաջ» (ճշմարտություն-ժեն, խոզ-ժու): Պատկերը սոսնձված է եղել տուփին, որում տեղի է ունեցել խոզի հետ կապված ողջ տեսարանը։

Բառերով նույն գործողությունները կարելի է անել ոչ թե մտավոր բնակարանում, այլ մտավոր քաղաքում։ Այնուհետև դուք պետք է ներկայացնեք հայտնի քաղաքը՝ նշելով նաև նրա թաղամասերը խոսքի համապատասխան մասերի համար։ Ավելին, պատկերներ պահելու նրա հնարավորություններն անսահման են, քանի որ քաղաքում կան բազմաթիվ «բնակարաններ», խանութներ և այլն։ Կարևոր է սովորել, թե ինչպես կապել պատկերներն ու ասոցիացիաները միմյանց հետ։ Սա շատ ավելի լավ է հիշվում և շատ ավելի հեշտ է հիշվում:

Մեթոդի յուրացման առաջին փուլում մենք անգիր ենք անում ընդամենը 15 բառ։ Մեթոդի հետ վարժվելուն պես նախատեսվում է մտապահված բառերի քանակը հասցնել 25, 30, 35 և այլն: 15 բառ անգիր անելը, մինչդեռ մեթոդի էությունը յուրացնելը տևում է մոտ 15-20 րոպե: Հետո կրկնություն. Ես կփորձեմ նկարագրել արդյունքները փորձաշրջանի ընթացքում: