Սվետլանա Սվիբովիչ
Աշխատանքային գործունեության պլանավորում միջին խմբում.

Սովորեցրեք երեխաներին ինքնուրույն պահպանել կարգուկանոնը խումբսենյակում և տեղում տեղադրել խաղալիքներ, շինանյութեր, սեղանի խաղեր:

Սովորեք աշխատել այգում (սերմ ցանելը, ջրելը, բերքահավաքը)

Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն կատարել ճաշասենյակի սպասավորների պարտականությունները:

Ինքնուրույն հագնվելու, մերկանալու, հագուստը կոկիկ ծալելու և կախելու կարողությունը բարելավելու համար: Երեխաների մեջ դաստիարակել միշտ կոկիկ, կոկիկ լինելու ցանկությունը:

Ծրագրի բովանդակությունը

ՊատվերներԻրերը իրենց պահարաններում կարգի բերելը, խաղալիքները, շինանյութերը, սարքավորումները մի կողմ դնելը, տիկնիկների մազերը կարգի բերել, վերանորոգման ենթակա գրքեր ընտրել, աթոռներ դասավորել, չափահասի ցանկությամբ իրեր տանել և բերել։

Համատեղ աշխատանքգույքագրում՝ վերանորոգման համար գրքեր ընտրելու, դայակի հետ սպասք դասավորելու, սեղաններից փոշին մաքրելու, ուսուցչին օգնելու խաղալիքները լվանալու համար, ուսուցչի հետ միասին պատրաստել անհրաժեշտը։

Ինքնասպասարկումինքնուրույն հագնվել, մերկանալ, հագուստը կոկիկ ծալել, լվացվելիս թևերը ծալել, օգտագործել սեփական սրբիչ, ամրապնդել անհատական ​​թաշկինակը սանրով օգտագործելու կարողությունը:

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըկազմակերպել աթոռներ, հեռացնել կեղտոտ սրբիչները, կատարել ճաշասենյակի սպասավորների պարտականությունները

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջՀավաքել լոբի և կալենդուլայի սերմեր, ջրել բույսերը ուսուցչի ղեկավարությամբ: տարաները ջրով լցնել։ հավաքեք բնական նյութը և կոկիկ ծալեք

Ձեռնարկ աշխատանքգրքերի, ծալովի անձեռոցիկների համատեղ վերանորոգում, տիկնիկների հագուստի լվացում ուսուցչի հետ միասին

Պատվերներ: Իրերը կարգի բերելով խմբասենյակ

Համատեղ աշխատանքՍեղաններից և աթոռներից փոշին մաքրելը, ուսուցչի հետ համատեղ ձեռնարկներ պատրաստելը, հնարավոր բոլոր օգնությունները

ԻնքնասպասարկումՀագնվել, մերկանալ, հագուստը կոկիկ ծալել, թեւերը լվալու ժամանակ ծալել, օգտագործել սեփական սրբիչ:

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըինքնուրույն կատարել ճաշասենյակի սպասավորների պարտականությունները, խնամքով դասավորել հացի աղբամանները, անձեռոցիկների պահարանները,

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջոռոգել փակ բույսերը, բույսը սրբել խոնավ սպունգով

Ձեռնարկ աշխատանքգեղեցիկ ծալել անձեռոցիկները, ուսուցչի հետ միասին լվանալ տիկնիկների հագուստը, ուսուցչի հետ միասին ծաղկեփնջեր պատրաստել, ծաղկեփունջին տալ դեկորատիվ տեսք։

Ծրագրի բովանդակությունը

Պատվերներդասին պատրաստվել, յուղաթղթեր փռել, նյութ բաժանել, իրերը կարգի բերել պահարաններում, մի կողմ դնել խաղալիքները, շինանյութը, սարքավորումները, դասավորել տիկնիկների մազերը, ընտրել վերանորոգման ենթակա գրքեր, դասավորել աթոռներ, տարել և բերել իրեր։ չափահասի խնդրանքով

Համատեղ աշխատանքԼվացեք տարաներ նկարելու համար, վերանորոգեք դիդակտիկ խաղեր, տուփեր

ԻնքնասպասարկումԻնքնուրույն ուղղեք մահճակալները, զգուշորեն փաթաթեք անկողնու ծածկոցը, հագնվեք, մերկանաք, հագուստը կոկիկ ծալեք, լվացվելիս թևերը ծալեք, օգտագործեք ձեր սեփական սրբիչը, ամրացրեք անհատական ​​թաշկինակը սանրով օգտագործելու ունակությունը:

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըինքնուրույն, ըստ ցանկության, բաժանել աղամաններ, անձեռոցիկների պահարաններ, հացի աղբամաններ

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջփակ բույսերի խնամք, հողի թուլացում,

Ձեռնարկ աշխատանքսնուցման մեջ թռչնի սնունդ լցնել, գրքերի համատեղ վերանորոգում, ծալովի անձեռոցիկներ, ուսուցչի հետ միասին լվանալ տիկնիկների հագուստը.

Պատվերներսովորեցնել կատարել անհատական ​​հրահանգներ (պարզել, հարցնել, առաջարկել, դասավորել նյութեր դասի համար, դասից հետո մաքրել, մանկավարժի խնդրանքով ընտրել խաղերի համար անհրաժեշտ խաղալիքները.

Համատեղ աշխատանքՀամատեղ կարգի բերելով խմբասենյակ. Սեղաններից և աթոռներից փոշին սրբելով, ուսուցչի հետ միասին ձեռնարկներ պատրաստեք, ցուցաբերեք հնարավոր բոլոր օգնությունները

Ինքնասպասարկում՝ հագնվել, մերկանալ, կոկիկ ծալել իրերը։ Լվացվելիս թևերը ծալեք։ ինքնուրույն ուղղեք մահճակալները, զգուշորեն փաթաթեք ծածկոցը

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըԳեղեցիկ խաղալիքներ դասավորեք դարակների վրա

Սրբիչի պահարաններից սրբել փոշին

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջԹռչունների համար կանաչ կեր աճեցնելու համար հացահատիկ ցանելը, ձյունը ծառերի վրա բահեր անելը

Ձեռնարկ աշխատանքՆոր տարվա համար սենյակի ձևավորում.

ՊատվերներՍտուգեք կարգը իրենց պահարաններում: դասին պատրաստվել, յուղաներկ փռել, նյութեր բաժանել, խաղալիքներ, շինանյութեր, սարքավորումներ դնել, տիկնիկների մազերը դասավորել, վերանորոգման ենթակա գրքեր ընտրել, աթոռներ դասավորել, չափահասի ցանկությամբ առարկա տանել և բերել։

Համատեղ աշխատանքանձեռոցիկներ ծալել, վերանորոգման համար գրքեր ընտրել, դայակի հետ ճաշատեսակներ դասավորել, սեղանները մաքրել, օգնել ուսուցչին լվանալ խաղալիքները, պատրաստել ուսուցչի հետ աշխատանքի համար անհրաժեշտ սարքավորումները:

ԻնքնասպասարկումԵրեխաների մեջ դաստիարակել միշտ կոկիկ լինելու, հագնվելու, մերկանալու, լվացվելու ցանկություն

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըինքնուրույն սեղան դնել՝ քնելուց առաջ մահճակալն ուղղելով։

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջԹռչունների համար կանաչի կտրատել, թռչնի կերակուր լցնել սնուցման մեջ:

Ձեռնարկ աշխատանքհանել զարդեր, ծաղկեպսակներ տուփի մեջ, սովորել մահճակալներ պատրաստել, սեղաններից սպասք վերցնել դայակի հետ:

Ծրագրի բովանդակությունը

Պատվերներանկախ աշխատանք՝ կարգուկանոն պահպանելու համար խմբասենյակ, մի կողմ դնել խաղալիքները, շինանյութերը, սարքավորումները, կարգի բերել տիկնիկների մազերը, ընտրել վերանորոգման ենթակա գրքեր, դասավորել աթոռներ, տարել և բերել իրեր՝ չափահասի ցանկությամբ։

Համատեղ աշխատանքՀերթապահի պարտականությունների կատարում չափահասի ղեկավարությամբ.

Ինքնասպասարկումսովորեցնել երեխաներին վերահսկել իրենց արտաքինը, ինքնուրույն հագնվել և մերկանալ, լվանալ

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըՍտուգեք իրենց պահարանների կարգը, օգնեք ուսուցչին դասին պատրաստվելիս:

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջգետնին սոխի լամպ ցանել, փակ ծաղիկները ջրել, հողը թուլացնել, ճանապարհներ մաքրել ձյունից

Ձեռնարկ աշխատանքԳեղեցիկ ծալել անձեռոցիկները, քնելուց առաջ զգուշորեն ծալել անկողնու ծածկոցը, խնամողի օգնությամբ հարթել մահճակալը.

ՊատվերներԽաղասենյակում և տեղում կարգուկանոն պահպանելը, դասին նախապատրաստվելը, յուղաներկ փռելը, նյութերը բաժանելը, պահարանները կարգի բերելը, խաղալիքները, շինանյութերը, սարքավորումները, տիկնիկների մազերը կարգի բերել, գրքեր ընտրելը. վերանորոգված, աթոռների կազմակերպում, տարեք և բերեք ապրանքը չափահասի ցանկությամբ

Համատեղ աշխատանքՍտուգել գրքերի վիճակը, ուսուցչի հետ վերանորոգել, դասերին համատեղ նախապատրաստում, վրձիններ, ներկեր և յուղաթղթեր բաժանել։

Ինքնասպասարկումսովորեցրեք երեխաներին հետևել իրենց արտաքինին, ինքնուրույն հագնվել և մերկանալ, իրերը կոկիկ ծալել:

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըզարգացնել կոլեկտիվ առաջադրանքները կատարելու կարողություն, փորձել հնարավորինս արագ կատարել:

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջԿտրեք կանաչ փետուրը, ավլելով պատշգամբը:

Ձեռնարկ աշխատանք`տնային ծաղիկներ տնկել, փակ բույսեր ջրել: հողի թուլացում

Պատվերներ: աջակցության կարգը խմբասենյակ, կայքում, իրենց պահարաններում՝ իրերը կարգի բերելով խմբասենյակ, սովորել ինչ-որ բանի մասին և զեկուցել, դասի նյութեր դասավորել, դասից հետո մաքրել, ուսուցչի խնդրանքով ընտրել խաղերի համար անհրաժեշտ խաղալիքները

Համատեղ աշխատանքԴասերի համատեղ պատրաստում, վրձինների, ներկերի և յուղաներկի բաշխում։

Ինքնասպասարկումինքնուրույն հագնվել և մերկանալ, ուշադիր ուտել մանրակրկիտ ծամող սնունդը, օգտագործել անձեռոցիկներ, լվանալ ձեռքերը ուտելուց առաջ և հետո:

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըզարգացնել անհատական ​​ամբողջական առաջադրանքները կատարելու կարողություն (հարցրեք, պարզեք, առաջարկեք, ճիշտ հավաքեք).

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջՍերմերի տնկման համար հողի պատրաստում, չոր բույսերի հավաքում (ձողիկներ, տերևներ).

Ձեռնարկ աշխատանքտնկել փակ ծաղիկներ:

Պատվերներ: աջակցության կարգը խմբասենյակ, կայքում, իրենց պահարաններում։ սովորեցնել կատարել անհատական ​​առաջադրանքներ (սովորել, խնդրել, առաջարկել, դասավորել նյութեր դասի համար, դասից հետո մաքրել, մանկավարժի խնդրանքով ընտրել խաղերի համար անհրաժեշտ խաղալիքները.

Համատեղ աշխատանքհամատեղ նախապատրաստում պարապմունքներին, դիդակտիկ նյութի բաշխում։

Ինքնասպասարկումինքնուրույն հագնվել և մերկանալ,

օգտագործել անձեռոցիկներ, կոկիկ ծալել հագուստը:

Պատվերներ. Տնտեսական կյանքըինքնուրույն կատարել ճաշասենյակում հերթապահողների պարտականությունները.

Պատվերներ. աշխատանք բնության մեջայգում սերմեր ցանելը (սոխ, սերմեր, ճակնդեղ).

Ձեռնարկ աշխատանքՍովորեք մաքրել մարզման վայրը ինքներդ ձեզանից հետո, լվանալ վրձինները, բանկաները, դիդակտիկ նյութը տեղադրել տուփերի մեջ:

Աշխատանքային հանձնարարությունների մոտավոր ցանկ

Կրտսեր խումբ

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Երեխաների մոտ ձևավորել և համախմբել աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն, դրանում ներգրավվելու ցանկություն։

2. Սովորեցրեք երեխաներին աշխատել կողք կողքի՝ չխանգարելով միմյանց:

3. Պահպանել և զարգացնել հետաքրքրությունը հասակակիցների և մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ, նրանց հետ շփման և համատեղ գործունեության ցանկությունը:

4. Երեխաներին կրթել աշխատասիրության, հնազանդության, մեծահասակի պահանջը կատարելու ցանկության մեջ։

5. Երեխաների մեջ սերմանել աշխատանքային առաջադրանքները կատարելու հմտություններ, օգնել նրանց զարգացնել այդ հմտությունները տիրապետելու ցանկություն:

Ինքնասպասարկում, կենցաղային աշխատանք (2-3 երեխա).

Շինանյութը կոկիկ դրեք դարակի վրա։

Դասավորեք խաղալիքներ, տնկեք գեղեցիկ տիկնիկներ։

Դասի համար դասավորեք աթոռներ, ավարտին հանեք դրանք:

Խաղալիքները տարեք կայք, իսկ զբոսանքից հետո օգնեք հավաքել դրանք:

Սեղանի վրա շարել գդալներ, շարել անձեռոցիկների պահարաններ։

Վերցրեք բաժակներ, անձեռոցիկների պահարաններ բաժանման սեղանի մոտ:

Մերկացիր, հագնվիր, օգնիր ընկերոջը շարֆը հանել։

Մաքրել ճանապարհը ձյունից.

Հավաքեք աղբը, տերեւները որոշակի վայրում:

Ձյունը մաքրեք նստարաններից:

աշխատանք բնության մեջ

Ջուր փակ բույսեր.

Այգում անկողինը ջրեք, տեղում՝ ծաղկանոց:

Կերակրե՛ք թռչուններին:

Ցանել խոշոր սերմեր (ոլոռ, լոբի, նաստուրցիա):

Բույսերի սոխ.

Սրբել փոշին խոշոր տերևավոր բույսերի տերևներից:

միջին խումբ

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Կրթել և խրախուսել երեխաների միմյանց օգնելու ցանկությունը, սովորեցնել ընկերների օգնությունն ընդունելու կարողությունը:

Մշակել նպատակին համատեղ հասնելու կարողություն՝ առանց ավելի հետաքրքիր գործունեության՝ խաղի անցնելու։

3. Երեխաներին սովորեցնել դիտարկել աշխատանքային մշակույթի հմտությունները՝ իմանալ և գտնել, թե ինչ

այն, ինչ անհրաժեշտ է աշխատանքի համար, զգուշորեն օգտագործեք աշխատանքի առարկաները, աշխատանքի ավարտին և դաստիարակի խնդրանքով տարեք դրանք իրենց տեղը:

4. Երեխաների մոտ զարգացնել ուրախության զգացում համատեղ աշխատանքից, ընդհանուր արդյունքի հասնելուն ուղղված համատեղ ջանքերից։

5. Ամրապնդել երեխաների ցանկությունը՝ իրենց հասակակիցների օրինակով զբաղվել աշխատանքում սեփական նախաձեռնությամբ:

Տնային աշխատանք (3-4 երեխա).

Սեղաններն ու աթոռները սրբել խոնավ շորով: Լվացեք տիկնիկների հագուստը:

Սրբեք փոշին պատուհանագոգերից խոնավ շորով:

Ծաղիկները ջրելուց հետո մաքրեք թափված ջուրը:

Լվացեք և սրբեք շինանյութը:

Լվացեք խաղալիքները խմբում և տեղում:

Հարդարեք հանդերձարանները։

Մաքրեք կայքի մի մասը, պատշգամբները, արահետները:

Ձյունը մաքրեք նստարաններից, խաղահրապարակի սարքավորումներից:

Ավազ հավաքեք ավազի բակում վերևում:

Հավաքեք աղբը և դույլերով տարեք որոշակի տեղ։

աշխատանք բնության մեջ

Հավաքեք բանջարեղեն, մրգեր պարտեզում և պարտեզում:

Սոխը կտրատել հատուկ մկրատով։

Թուլացրեք երկիրը ծաղկամանների մեջ:

Հավաքեք բնական նյութեր արհեստների համար:

Հավաքել թրթնջուկ, խոշոր սերմեր:

Հոգ տանել թռչնի, կրիայի մասին (փոխել նրանց ջուրը, կերակրել նրանց, աղբը տարել որոշակի տեղ):

Խոհանոցից սնունդ բերեք (կաղամբ, գազար, կանաչի):

Ավագ խումբ

Ուսումնական առաջադրանքներ.

1. Երեխաների մեջ սերմանել կայուն դրական վերաբերմունք աշխատանքի նկատմամբ, համախմբել հետաքրքրությունը կոլեկտիվ գործունեության նկատմամբ հասակակիցների և մեծահասակների հետ:

2. Երեխաների մեջ սերմանել համատեղ նպատակներ դնելու և դրա արդյունքների հասնելու հմտություններ:

3. Զարգացնել հասակակիցների հետ շփվելու կարողությունը՝ քննարկել և պլանավորել աշխատանքը, գնահատել ձեռք բերված արդյունքները:

4. Երեխաների մեջ համատեղ աշխատանքում արդարության զգացում սերմանել. ճիշտ բաշխել հետաքրքիր ու անհետաքրքիր աշխատանքները, աշխատել երեխաների հետ մինչև վերջ.

5. Երեխաներին սովորեցնել կատարել «համատեղ աշխատանքի» տիպի որոշ առաջադրանքներ։

Տնային աշխատանք.

Հարդարեք պահարանը խաղալիքներով և պարագաներով:

Խմբի սենյակում և ննջասենյակում սրբել պատուհանագոգերը խոնավ շորով:

Օգնեք դայակին ծածկել մաքուր սպիտակեղենը, դրեք բարձի երեսներ։

Չոր եղանակին հողամասը ջրել, ավազոտ բակում՝ ավազ։

Սրբեք նստարանները ձեր տարածքում և երեխաների հետ:

Ավազի բակում կարգուկանոն պահպանեք։

Լվանալ, չորացնել և դնել շինանյութերը:

Կարգավորել այգին (մաքուր բեկորներ և քարեր):

կոկիկ խաղալիքներ (լվանալ, չորացնել, սրբել):

Մաքրել տարածքը, ուղիները (ձյունից, ավազից, բեկորներից):

Լվացեք անձեռոցիկներ, կտորներ, որոնք օգտագործվում են դասարանում կերպարվեստի համար:

Կտրեք ծաղիկներ, դասավորեք ծաղկեփնջեր, զարդարեք սենյակը։

Սրբեք հանդերձարանում պահարանները (դայակի հետ միասին):

աշխատանք բնության մեջ

Վերափոխել փակ բույսերը:

Ծաղիկների, բանջարեղենի սերմեր ցանել, սածիլներ աճեցնել։

Տնկեք սածիլներ, խնամեք նրանց։

Ձմռան համար սնունդ հավաքեք կենդանիների, թռչունների համար մանկապարտեզում:

Մաքրել ձեր տարածքում գտնվող մահճակալները և երեխաների տարածքը:

Հավաքեք հատապտուղներ և մրգեր պարտեզում:

Մահճակալների փորում (երկրորդային փորում):

Ուսուցչի հետ միասին փոխեք ակվարիումի ջուրը։

Ձեռքի աշխատանք

Վերանորոգման գրքեր.

Պատրաստել ձեռնարկներ, նյութեր առաջիկա դասի համար։

Պատրաստեք ծաղկեպսակներ, ուլունքներ, ամանորյա զարդեր։

Վերանորոգման ձեռնարկներ, խաղալիքներ դերային խաղերի համար:

Մասնակցեք տոների համար նախատեսված խմբի, կայքի ձևավորմանը։

Բնական նյութերից հուշանվերներ, խաղալիքներ, զարդեր պատրաստելու համար։

Գունավոր դրոշներից ծաղկեպսակներ պատրաստեք՝ զարդարելու պատշգամբը, ավազե բակը։

Հավելված 6

2-րդ կրտսեր խմբում ուսումնական աշխատանքի օրացուցային պլանի մոտավոր նմուշ.

ամսաթիվը Ուսումնական և ուսումնական աշխատանքի բովանդակությունը Դեկտեմբեր, Չորեքշաբթի 4 Դեկտեմբեր, Չորեքշաբթի 4 Դեկտեմբեր, Չորեքշաբթի 4 Դեկտեմբեր, Չորեքշաբթի ԱՌԱՎՈՏ Ներկայացրե՛ք նկարազարդումներ (մեքենայի խնամք. լվանալ, ապակին սրբել): Վերանայեք դրանք պատրաստակամ երեխաների հետ: Հարցեր տալ:

• Ի՞նչ է ցուցադրված այստեղ:
• Ի՞նչ է անում վարորդը:
• Ինչու է վարորդը լվանում մեքենան.
• Ի՞նչ է վարորդը լվանում մեքենայում.
• Ի՞նչ է նրան պետք սրա համար։

Առաջարկեք վարորդներին լվանալ իրենց մեքենաները ճանապարհորդությունից հետո: Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են երեխաներին առաջարկել «Օգնիր Ֆեդորային»: Համախմբել անհատական ​​տարրերով պատկեր ճանաչելու և ստեղծելու ունակությունը: Կարդացեք մի հատված Կ.Ի. Չուկովսկու «Ֆեդորինոյի վիշտը» բանաստեղծությունից: Տարածեք կտրված սպասքի հավաքածուները, բացատրեք կանոնները (ամանները «սոսնձելիս» հարմար ձևի կտոր որոնվում է, փորձվում և միայն հետո տեղադրվում): Կատարեք գործունեությունը մեկ երեխայի հետ: Հանձնարարել Փաշա Տ.-ին, Տանյա Վ.-ին ջրել ծաղիկները։ Սովորեցրեք, թե ինչպես խնամել բույսերը, ձևավորել պատշաճ ոռոգման հմտություններ: Ցույց տալ, թե ինչպես եք ջրում ծաղիկը (ջրման տարայի ժայթքումը կաթսայի եզրին է): Հրավիրեք երեխաներին իրենք ջուր հավաքել և աշխատանքից հետո ջրցան տարաները տեղում դնել: Ուշադրություն դարձրեք մոտեցած երեխաներին, թե ինչպես են խմբում մեծացել ծաղիկները: Հանձնարարեք Կատյա Վ.-ին և Լարիսա Զ.-ին կերակրել ծովախոզուկին: Սովորեք խնամել կենդանիներին: Առաջարկեք, թե որտեղից կարելի է սնունդ ստանալ, հիշեցրեք սնուցիչը լվանալու անհրաժեշտության մասին։ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրելու համար, թե ինչպես է խոզը ուտում, լվանում: Շնորհակալություն երեխաներին ծաղիկների և ծովախոզուկի խնամքի համար։ Երեխաներին, ովքեր ցանկանում են օգտագործել աշխատասեղանի շինանյութեր և փոքրիկ խաղալիքներ, առաջարկել բնադրող տիկնիկներ կառուցելու համար: Առաջարկեք «սենյակ» կառուցել բնադրող տիկնիկի համար՝ աթոռ, սեղան, մահճակալ, բազմոց: Տվեք շենքի նմուշ, հիշեք օգտագործված շինարարական մեթոդները: Օլյա Կ.-ին առաջարկեք «Քամի և ձյան փաթիլներ» խաղը, զարգացրեք խոսքի շնչառությունը: Առաջարկեք փչել ձյան փաթիլների վրա՝ երկար ժամանակ թեթև քամու հետ, կարճ ժամանակ՝ ուժեղ քամու հետ։ Անյա Զ.-ին առաջարկեք «Բերքահավաք» խաղը, վարժություն՝ ըստ չափի երեք առարկա տարբերելու: Կարող եք առաջարկել, որ կարող եք տարբերել առարկաները ըստ չափերի՝ դրանք միմյանց վրա դնելով: Վանյա Դ.-ին առաջարկեք «Մեկ և շատ» խաղը, վարժություն առարկաների խմբավորման մեջ: Բերեք խաղի գործողությունների օրինակ: Հիշեցրեք երեխաներին կանոնը. «Խաղաց. դրեք խաղալիքը իր տեղում»: Ստուգեք խաղալիքների մաքրումը առավոտյան վարժություններից առաջ: Կատարեք առավոտյան վարժություններ (մուտքագրեք վարժությունների հավաքածու): Հանձնարարեք Ռուստամ Տ.-ին և Նաստյա Պ.-ին սեղաններին դնել անձեռոցիկներ և գդալներ: Հանձնարարեք Կատյա Բ.-ին և Ալինա Ռ.-ին մոդելավորման համար սեղանների վրա յուղաթղթեր դնել: ԴԱՍԵՐ Մոդելավորման դաս «Սպասք երեք արջի համար» Ծրագրային առաջադրանքներ.

1. Խաղի համար իրեր ինքնուրույն արտադրելու ցանկություն առաջացնել. սովորեք քանդակել ցածր եզրերով սպասքը՝ հարթեցնելով և սեղմելով, ամրապնդել ձգելու հմտությունը:
2. Զարգացնել տեսողական և շոշափելի ընկալումը, ձեռքի և մատների շարժիչ հմտությունները:
3. Մշակել ուրիշներին օգնելու ցանկություն; զարգացնել գործունեության մշակույթ (աշխատավայրում կարգուկանոնի պահպանում).
4. Ակտիվացրեք երեխաների բառապաշարը՝ արջ, գունդ, գլորել, հարթեցնել, ներքև, քաշել, գնդակ:

Սարքավորումներ: Մանկավարժի մոտ: Երեխաների մոտՏիկնիկներ - արջերի յուղաներկ Պլաստիլինի ամանի նմուշ Պլաստիլին անձեռոցիկի անձեռոցիկ Դասի ընթացքը. Անակնկալ պահ (արջերի ժամանումը) Առաջադրանք դրեք. նմուշ Ցույց տալ, թե ինչպես է ամանի պատրաստումը. գլորվել գնդակի մեջ - հարթեցնել - սեղմել մեջտեղում - քաշել եզրը - հավասարեցնել աշխատանքին նախապատրաստվելու համար տեղադրում (թևերը փաթաթել, ձգել պլաստիլին, պահպանել կարգուկանոնը սեղանի վրա) Հետևել անկախ աշխատանքին երեխաների; հիշեցնել՝ աշխատանքից հետո պետք է ձեռքերը սրբել անձեռոցիկով և տանել դույլի մոտ։ Վերլուծել երեխաների աշխատանքը՝ ձեր անունից՝ գովասանք, շնորհակալություն արձագանքելու համար, արջերի անունից՝ գնահատեք թասերի որակը Վստահեք Իննային։ Մ. և Վովա Չ. Սեղաններից յուղաներկ հավաքել և քսել; ցույց տալ շարժումը յուղաթղթերը սրբելիս: ԶԲՈՍԱԼԵԼ Երեխաներին ներգրավեք թռչունների դիտման մեջ: Հստակեցրեք պատկերացումները ձմեռող թռչունների մասին, ամրագրեք նրանց անունները (ճնճղուկ, աղավնի, ագռավ, ցուլֆինջ, ծիտ): Սովորեք խնամել թռչուններին: Հարցեր.

• Ո՞վ է ապրում մեր տարածքում:
• Ո՞վ է թռչում դեպի սնուցող:
• Ինչպե՞ս են կոչվում այս թռչունները:
• Ինչպիսի՞ն է ծիտիկը (ճնճղուկ, ցուլֆինջ և այլն):

Առաջարկեք դիտարկել տարբեր թռչունների սովորությունները՝ ով կծում է, ցատկում: Ամրագրեք «ձմեռող թռչուններ» անունը: Թող Lisa W.-ն լցնի թռչնի սնուցողը սնունդով: Առաջարկեք խաղալ p / և «Ճնճղուկները և մեքենան», զարգացնել ճարտարություն, ուշադրություն, կողմնորոշում տարածության մեջ, վարժություններ անարգել վազքի մեջ: Հիշեցրեք կանոնները, ստանձնեք առաջատարի դերը 1-ին փուլում։ Խաղի վերջում նշեք ամենաճարտար և ուշադիր երեխաներին: Հանձնարարեք Վենա Ի.-ին, Լենա Չ.-ին և Դիմա Վ.-ին մաքրել արահետները ձյունից, սովորեցրեք նրանց օգնել մեծերին, համախմբել բահով աշխատելու իրենց հմտությունները: Երեխաներին դասավորեք ճանապարհի երկայնքով, ցույց տվեք թիակի շարժման դիրքն ու ուղղությունը ձյան լիսեռի վրա ձյուն նետելիս: Գնահատեք երեխաների աշխատանքը ամբողջ խմբի առջև: Ցանկացողներին առաջարկեք բահեր, բահեր, ձյան հետ խաղալու կաղապարներ։ Հրավիրեք Լյուբա Կ.-ին և Գալյա Դ.-ին ձնագնդի խաղալ: Զորավարժություններ ներքևից առաջ նետելու մեջ: Ցույց տվեք նետելու տեխնիկան, վերահսկեք երեխաների ձեռքերի կեցվածքն ու դիրքը։ Տանյա Ժ.-ին առաջարկեք իջնել բլուրով: Զարգացնել հավասարակշռությունը պահպանելու ունակությունը: Ցույց տալ ճիշտ կեցվածքը, աջակցել ձեռքին, վերահսկել երեխայի շարժումը: Ցանկացող երեխաներին առաջարկել p / և «Shaggy Dog»: Մշակել շարժունություն, մի ուղղությամբ վազելու ունակություն՝ առանց միմյանց հետ բախվելու։ Օգնեք ընտրել վարորդ, հիշեցրեք կանոնները։ Խաղի ընթացքում երեխաների շարժունակությունը կարգավորելու համար. Ներգրավել պատրաստակամ երեխաներին գունավոր սառցաբեկորներից նախշեր շարելու մեջ, զարգացնել գունային ընկալումը, ամրացնել սպեկտրի գույների անունները, վարժություններ կատարել «շերտի» վրա ռիթմիկ նախշ գծելու գործում: Դրեք առաջին փորձնական նախշը, հրավիրեք երեխաներին նկարագրել հորինված նախշը և շարել այն: Ներգրավել երեխաներին p / և ցածր շարժունակությամբ «Գնացք», մարզվել օձի հետ քայլելիս: Հիշեցրեք կանոնները, դարձեք գնացքի «ղեկը»։ Դուրս եկեք զբոսանքի սարքավորումներ:տուփի մեջ - սնունդ թռչունների համար; ձյան հետ խաղալու կաղապարներ; ուսի շեղբեր (4 հատ), շերեփներ (7 հատ); տիկնիկներ ձմեռային հագուստով; խաղալիք սահնակ; տուփ գունավոր սառցաբեկորներով։ ԵՐԵԿՈ Խաղի մեջ դրեք սեղանի տպագիր խաղեր «Զուգակցված նկարներ», երկրաչափական լոտո, դոմինո «ընտանի կենդանիներ»; խաղալիքներ - ժանյակ; դրեք հիվանդանոցում խաղալու ատրիբուտները, պահեք, երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք դրանց վրա: Սաշա Կ.-ին և Սերյոժա Լ.-ին ներգրավեք խճանկարային խաղի մեջ, հրավիրեք նրանց պառկեցնել իրենց սիրելի կենդանուն: Երեխաների հետ, ովքեր ցանկանում են խաղալ «Ուտելի - անուտելի» բառախաղը, վարժություններ կատարել ապրանքների և առարկաների դասակարգման մեջ: Քննարկեք, թե ինչ ուտելիքներ ուտել: Օգտագործեք գնդակը շրջադարձի կարգը որոշելու համար: Խաղալիքի անկյունում դրեք խաղալիք գործիքներ՝ բանալին, պտուտակահան, մուրճ: Մասնակցեք «վարորդ» խաղին Vitya F-ի հետ: Օգնեք ընդլայնել սյուժեն. ստանձնել վարորդի դերը, քշել մոտակայքում, «լսել» շարժիչի աղմուկը, կանգ առնել, վերանորոգել այն. «հանել» ընկույզները, վերանորոգել: շարժիչը. Հարցրեք՝ Վարորդ, որտեղի՞ց կարող եմ մեքենան բենզին լցնել։ Կատարեք նոր d / և «Cubes»: Մտածեք երեխաների հետ խաղը, դրեք 1-2 նկար: Առաջարկեք խաղ պատրաստակամ երեխաներին, զարգացրեք ուշադրությունը, դիտողականությունը: Առաջարկեք, թե ինչպես գտնել նույն նկարի մասերը, հիշեք նկարներ հավաքելու կանոնները: Ժամանցային երեկո անցկացնելու համար՝ «Թերեմոկ» տիկնիկային թատրոնի շոու։ Զվարճացնել, երեխաներին հաճեցնել, կանոնի ըմբռնում բերել՝ «միասին կարող եք հաղթահարել ցանկացած դժվարություն»:

1. Տատիկի հանելուկների գալուստը, հանելուկներ կենդանիների մասին
2. «Թերեմոկ» սեղանի տիկնիկային թատրոնի ցուցադրություն
3. Երգում (նվագակցությամբ) «Տուն ենք կառուցում» Երաժշտություն. Պոպատենկո
4. Կլոր պար «Քարավայ».

Կազմակերպել կոլեկտիվ տնային աշխատանք (հղումներով)՝ խմբի տարածքները մաքրելու համար: Սրբեք պատուհանագոգերի փոշին, գեղեցիկ դասավորեք խաղալիքները պահարաններում, լվացեք բույսերի ծղոտե ներքնակները։ Երեխաների մոտ ձևավորել խմբում մաքրություն և կարգուկանոն պահպանելու հմտություններ, միասին գործելու կարողություն զարգացնել։ Սարքավորումներ՝ 2 ավազան տաք ջրով; Լվացքի 10 ձեռնոց, 5 անձեռոցիկ; 10 մանկական գոգնոց; Սեղանների համար 2 հատ յուղաներկ։ Երեխաներին բաժանեք խմբերի. Օլեսյա Կ., Լերա Թ., Վերա Ֆ., Լենա Ս., Սաշա Կ. - լվանում են բույսերի սկուտեղները, Լյուբա Կ., Գալյա Դ., Տանյա Ժ., Դիմա Վ., Վենյա Ի. սրբող ծղոտե ներքնակ, Սոնյա Կ., Իլյա Մ., Տոնյա Բ., Ալյոշա Ծ., Կատյա Բ. - պատուհանագոգերի փոշին մաքրող, Լենա Չ., Իննա Մ., Լիզա Ու. - խաղալիքներ դասավորել պահարանում: Ստեղծեք խաղային իրավիճակ՝ «ջանասեր թզուկներ»: Բացատրեք յուրաքանչյուր օղակի աշխատանքի հերթականությունը, երեխաներին ներգրավեք աշխատավայրի պատրաստման մեջ: Երեխաներին պատրաստեք աշխատանքի (թևերը գլորեք, դրեք գոգնոցներ): Օգնեք երեխաներին ծաղիկների տակից վերցնել սկուտեղները, ցույց տվեք սկուտեղները լվանալու և սրբելու եղանակները, բաժանեք առաջադրանքները հղումով։ Ցույց տվեք պատուհանագոգերը սրբելու հաջորդականությունը. պատրաստվեք աշխատանքին - թրջեք կտորը - ճզմեք այն - սրբեք փոշին պատուհանից մինչև պատուհանագոգի եզրը (ինքներդ): Հետևեք խաղալիքների մաքրման միավորի աշխատանքին, հիշեցրեք նրանց, որ դրանք պետք է գեղեցիկ դասավորվեն: Երեխաներին ներգրավել մաքրման սարքավորումների մեջ: Գովեք «նախանձախնդիր թզուկներին» Ձյունանուշի անունից, ուշադրություն դարձրեք սենյակի մաքրությանը և գեղեցկությանը, մոտիվացված գնահատական ​​տվեք յուրաքանչյուր երեխայի աշխատանքին: Առաջարկեք Օլեսյա Կ.-ին, Օլյա Խ.-ին, Միշա Գ.-ին շարժիչ հմտությունները: մատները։ Ցույց տալ օրինակելի գործողությունները; Միշա Գ-ի հետ կոճակ սեղմեք: Երեխաների հետ, ովքեր ցանկանում են խաղալ p / և «Արջի մոտ անտառում», զարգացնել ճարտարություն, ձևավորել կողմնորոշում տարածության մեջ: Մասնակցեք «բռնված» խաղին, առաջարկեք խաղի բառերը. Հրավիրեք Վերա Ֆ.-ին և Սվետա Գ.-ին խաղալ մանկապարտեզում և «Տներում», վարժություններ կատարել տարբեր գույներով: Հիշեցրեք խաղի կանոնները, առաջարկեք՝ գույները համեմատելու համար մասերը պետք է ամրացնել միմյանց։ Խրախուսեք արտասանել գունավոր մասերի անունները: Ներգրավեք Լերա Թ.-ին, Վալյա Պ.-ին և Լենա Ս.-ին խմբում խաղալիքները մաքրելու համար սովորեցրեք նրանց պահպանել կարգուկանոն միջավայրում: Գովաբանեք երեխաների գործողություններում անկախության դրսևորումը. ԵՐԵԿՈՅԱ ԶԲՈՍՔԵրեխաներին ներգրավեք մայրամուտի դիտմանը: Զարգացնել գեղագիտական ​​ընկալումը: Հարցեր.

• Ինչպե՞ս է կոչվում օրվա այն ժամանակը, երբ արևը գնում է քնելու:
• Ի՞նչ տեսք ունի արևը երեկոյան:
• Ինչպե՞ս է արևը զարդարում շուրջբոլորը:
• Ի՞նչ գույն է ստանում ձյունը արևի տակ:
• Ի՞նչ գույնի է ձյունը ստվերում:
• Ի՞նչ տեսք ունեն ծառերի ճյուղերը մայրամուտի ֆոնին:
• Ձեզ դուր է գալիս ձեր շրջապատը, երբ արևը մայր է մտնում:

Առաջարկեք խաղալ p / և «Արջի մոտ անտառում», վարժություններ ցրված վազքով: Առաջին փուլում վերցրեք առաջատարի դերը, փոխանցեք այն ամենաճարտար երեխային։ Առաջարկեք խաղի բառերը. Հրավիրեք երեխաներին, ովքեր ցանկանում են սահնակ վարել: Ռուստամ Թ.-ին, Նաստյա Պ.-ին, Կատյա Բ.-ին ներգրավել պ/-ում և «Snake»-ում, մի փոքր քայլով համախմբել տվյալ ուղղությամբ քայլելու կարողությունը: Տվեք քայլելու օրինաչափություն, կանգնեք որպես առաջնորդ օձի մեջ, քայլեք ուղիղ գծով և զիգզագով: Ցանկացողներին առաջարկեք բահեր, թիակներ, ձյան հետ խաղալու կաղապարներ, ձյան հետ խաղեր կառուցելու համար նախատեսված պլաստիկ ուրվանկարներ։ Նմուշի համար պատրաստեք «ծառերով ճանապարհ», ցույց տվեք թիակի հետ աշխատելու տեխնիկա: Ժենյա Բ.-ին ներգրավել «Կամուրջի վրա» խաղի մեջ, վարժություն սահմանափակ մակերեսով քայլելիս: Ձյան մեջ նշեք ճանապարհ՝ կամուրջ, ցույց տվեք ոտքերի դիրքը քայլելիս, աջակցեք երեխայի ձեռքին։ Երեխաների հետ, ովքեր ցանկանում են խաղալ p / և «Մկնիկի թակարդ», զարգացնել ճարտարություն և շարժման արագություն: Երեխաներին հիշեցրեք խաղի կանոնները, «սլաքով» ընտրեք «մկներին», արտասանեք խաղի բառերը։ Խոսեք Իննա Մ.-ի ծնողների հետ, խորհուրդ տվեք երեխաներին գունային ընկալման զարգացման համար՝ «Գտիր տուն», «Ծիածան», «Ծաղիկներ և ծաղիկներ»: Դուրս եկեք զբոսանքի սարքավորումներ:սահնակներ, թիակներ, շերեփներ, կաղապարներ, ծառերի պլաստիկ ուրվանկարներ:

Ուսումնական հրատարակություն

Դաստիարակի և երեխաների համատեղ գործունեությունը ռեժիմի պահերին. Ուսումնական ոլորտ՝ աշխատանք.

Հեռանկարային պլան. Երեխաների տարիքը՝ 4-5 տարեկան (միջին խումբ):

Ձևավորել աշխատանքային գործողությունների ինքնուրույն և հետևողական կատարման հմտություններ՝ պահպանելով աշխատանքային գործընթացի ամբողջականությունը.

Գործողությունների նպատակաուղղվածության և դրանց իրականացման ժամանակին հասնելու համար.

Երեխաներին սովորեցնել պահպանել աշխատանքային մշակույթի հմտությունները.

Մշակել նպատակին համատեղ հասնելու կարողություն, միմյանց օգնելու ցանկություն.

Կատարված աշխատանքից ուրախության զգացում զարգացնել;

Ամրապնդել երեխաների ցանկությունը՝ ներգրավվելու աշխատանքում սեփական նախաձեռնությամբ:

			III շաբաթ
սեպտեմբեր	Զարգացրեք ձեր սեփական մահճակալն ուղղելու հմտությունները: Դիտեք դայակի գործունեությունը ննջարանում: Սովորեք գործողությունների հաջորդականությունը:	Երեխաներին սովորեցրեք կարգուկանոն պահպանել պատշգամբում: Ձևավորել աշխատանքային գործողություն (հերթով վերանդայի մի մասը ավլելու) հերթափոխով կատարելու հմտություններ։ Դիտեք դռնապանի աշխատանքը.	Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել բույսերը բնության մի անկյունում: Դիտեք ուսուցչին, թե ինչպես է ջրում, գետինը թուլացնում, կաթսան սրբում, թասը լվանում.. Բնության մի անկյունում հերթապահություն մշակեք: Կախեք դիագրամները «կարող է» «անհնար է»	Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես կապել կոշիկները և օգնել ուրիշներին: Մշակել շարժիչ հմտություններ: Խրախուսեք միմյանց օգնելու ցանկությունը: Մշակեք ձեր արտաքին տեսքի կոկիկությունն ու ճշգրտությունը:
	Հետևեք սեղանի շուրջ վարքի մշակույթին: Խոսեք էթիկետի մասին կանոնակարգերը դանակների օգտագործումը. Ամրագրեք անձեռոցիկի օգտագործման կանոնները. Սեղանի մոտ ձևավորեք վարքի մշակույթ:	Սովորեցրեք երեխաներին հերթապահել ճաշասենյակում: Սովորեք հետևողականորեն կատարել գործողություններ (հանել պատառաքաղը, գդալը, բաժակը, դեն նետել օգտագործված անձեռոցիկը): Դիտեք դայակի գործողությունները: Մշակել ճաշարանի ժամանակացույց: Սովորեցրեք երեխաներին, թե ինչպես օգտագործել այն:	Բարձրացրեք մեծահասակին օգնելու ցանկությունը: Օգնեք դռնապանին հավաքել չոր տերեւները մանկապարտեզի արահետների վրա և տանել դրանք որոշակի տեղ։ Հավաքեք բնական նյութ: Կատարեք արհեստներ բնական նյութերից. Ցույց տալ բնական տարրերի գեղեցկությունը և զարգացնել երևակայությունը:	Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել խաղալիքները մի կողմ դնել: Մշակել խնայողություն: Խրախուսեք նախաձեռնությունը, փոխօգնությունը։

	Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես պետք է խնամել բույսերը բնության մի անկյունում (լվացեք ծղոտե ներքնակ, քսել խոշորատերև բույսերի տերևները, ջրել, թուլացնել): Մշակել սեր բնության հանդեպ:	Կարդացեք գրական ստեղծագործություններ աշխատանքի, տարբեր մասնագիտությունների մասին։ Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել: Վերահսկել խոհարարի գործունեությունը: Շարունակեք հերթապահության հմտությունները ճաշասենյակում, դրեք գդալներ, սեղանին դրեք հացի տուփեր, անձեռոցիկների պահարաններ:	Երեխաներին սովորեցրեք տեղում մաքրել ձյունը նստարաններից և խաղահրապարակի սարքավորումներից: Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր օգտագործել աշխատանքի առարկաները, աշխատանքի ավարտին դրանք տարեք իրենց տեղը:	Պահպանեք կարգը առանձին պահարաններում։ Նշեք առավել ճշգրիտը: Կառուցեք հմտություններ ծալովի հագուստև այն կարգի բերելով: Ամրապնդեք ամեն ինչ իր տեղը դնելու հմտությունները:
	Դիտեք դռնապանի աշխատանքը և օգնեք նրան մաքրել տեղում գտնվող ճանապարհները և խաղահրապարակի սարքավորումները ձյունից: Բարելավել երեխաների աշխատանքային տեխնիկան օգտագործելու հմտությունները. Շարունակեք դաստիարակել հարգանք աշխատանքի գործիքների նկատմամբ	Սովորեցրեք երեխաներին զբոսանքից հետո կարգի բերել իրենց հագուստները (թափել ձյունը, օգնեք ուրիշին թափահարել, դնել ձեռնոցներ և գլխարկ՝ չորանալու համար, թաց շալվարը կախել ձեր դարակի դռան վրա…): Ամրապնդել երեխաների ցանկությունը՝ ինքնուրույն վերահսկել և հոգ տանել իրենց հագուստի մասին: Մշակեք արտաքին տեսքի կոկիկություն և կոկիկություն: Սովորեք օգնել միմյանց:	Շարունակեք զարգացնել բնության անկյունում աշխատելու հմտությունները (ծաղկամաններում հողը թուլացնելը): Բացատրեք այս աշխատանքային գործողության անհրաժեշտությունն ու ճիշտությունը: Ստեղծեք էմոցիոնալ դրական աշխատանքային միջավայր:	Կարդացեք գրական ստեղծագործություններ, հեքիաթներ աշխատանքի մասին: Զարգացնել երեխաների ըմբռնումը մարդու կյանքում տարբեր տեսակի աշխատանքային գործունեության կարևորության մասին: Շարունակեք երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել աշխատանքային գործունեության նկատմամբ և խրախուսելաշխատելու ցանկություն.
	Հետևեք պատվերների ժամանակին կատարմանը Շարունակեք զարգացնել բնության մի անկյունում բույսերը խնամելու հմտությունները: Դիտեք ավելի մեծ երեխաներին և բույսերը խնամելու նրանց կարողությանը:	Ամրապնդեք միմյանց օգնելով լվացվելու, հագնվելու և մերկանալու հմտությունները (հետևում ամրացրեք կոճակը կամ կողպեքը): Երեխաներին սովորեցրեք լինել անկախ և օգնել միմյանց: Սովորեք հաղթահարել այս խնդիրները առանց մեծահասակների օգնության:	Շարունակեք ուշադրություն դարձնել երեխաների արտաքին տեսքին։ Երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն վերացնել արտաքին տեսքի անփութությունը (վառելիք լցնել, սանրել մազերը ...): Մշակեք գեղեցկության և կոկիկության ցանկություն: Խմբում կազմակերպեք գեղեցկության անկյուն՝ գրպաններ պատրաստեք սանրերի համար։	Մեծահասակների օգնությամբ տեղում ձյան սլայդ պատրաստեք։ Ձևավորել գործողությունների նպատակաուղղվածությունը և նշել դրանց նշանակությունը: Կայքում ձնեմարդ պատրաստեք: Տվեք երեխաներին զգացմունքային թեթևացում և միևնույն ժամանակ համախմբեք գործունեության այս տեսակը: Ուշադրություն դարձրեք կայքի փոփոխություններին՝ սլայդի և ձնեմարդու տեսքով:

	Ուսուցանելերեխաներին խոնավ շորով սրբել փոշին պատուհանագոգերից, սեղաններից, աթոռներից, նախկինում դիտելով, թե ինչպես է դա անում դայակը: Համոզվեք, որ աշխատանքային գործընթացի ամբողջականությունը պահպանվի, և աշխատանքի վերջում երեխաները մաքրեն ամեն ինչ իրենց տեղերում: Զրույց վարեք «Մաքրությունը առողջության գրավականն է» թեմայով, հետևեք բժշկի գործունեությանը:	Շարունակեք ձևավորվելզարգացնել ճաշասենյակում հերթապահելու հմտությունները (դայակին լանչ բերելու համար): Համախմբել հմտությունները ծածկույթ (դասավորություններingպատառաքաղներ, անձեռոցիկների պահարաններ, հացի աղբամաններ և մաքրում սեղաններից (հեռացրեք դանակներ, գավաթներ, հացի աղբամաններ, անձեռոցիկների պահարաններ, հանեք կեղտոտ անձեռոցիկները): Դիտեք, թե ինչպես է դայակը լվանում սպասքը. Օգնեք մայրիկին լվանալ սպասքը տանը։	երեխաների պատկերացումներն այս մասնագիտության կարևորության մասին: Սովորեցրեք երեխաներին գրքի անկյունում դասավորել իրերը, ճիշտ վարվել գրքի հետ: Դիտեք, թե ինչպես է դաստիարակը «վերանորոգում գրքերը»՝ դրանով իսկ առաջացնելով զգույշ վերաբերմունք գրքերի նկատմամբ։	Ձմռանը աշխատանքային սարքավորումների օգտագործման հմտությունները համախմբել. Նշեք դրա գտնվելու վայրը: Շարունակեք զարգացնել հրահանգների ժամանակին կատարման հմտությունները (մաքուր ձյունը արահետներից և տեղանքի խաղահրապարակի սարքավորումները):
	Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել արձակել երկիրը ծաղկի մեջկաթսաներ և ճիշտ ջրել ծաղիկները (ողնաշարի տակ)՝ հիմնվելով բնության անկյունում առկա սխեմաների վրա։ Ձևավորել թիմային աշխատանքի հմտություններ (թուլացնել, ջրել, ծաղիկները ջրելուց հետո ջուրը մաքրել, տերևները փոշուց մաքրել): Կատարված աշխատանքից ընդհանուր ուրախության զգացում զարգացրեք:	Սովորեցրեք երեխաներին մաքուր պահել հանդերձարանը (կեղտոտ կոշիկները սրբել լաթի վրա): Օգնեք մայրիկին տանը խնամել կոշիկները։ Մշակեք հարգանք ուրիշների աշխատանքի նկատմամբ: Շարունակեք հոգատար վերաբերմունք զարգացնել ձեր իրերի նկատմամբ, սովորեք ինքներդ հոգ տանել դրանց մասին:	Ձևավորել ուսուցչին դասերին պատրաստվելու հարցում օգնելու հմտություններ (թղթեր, մատիտներ ... դնել): Մեծահասակներին օգնելու ցանկություն և ուսուցողական նյութերի նկատմամբ հարգանք զարգացնել:	Անցկացրեք ուժեղացնող խաղեր. «Ո՞վ է ամենաարագը»: - հագնվել - հանվել - պատրաստել իր օրորոցը առանց մեծահասակի օգնության Եվ նաև «Ո՞վ կարող է դա անել լավագույնը»: – ջրել ծաղիկները – սրբել փոշին ու ջուրը – թուլացնել հողը ծաղկամանների մեջ Համախմբել ցանկությունը, աշխատել պատասխանատու կերպով Խրախուսել հաղթողներին:
	Սովորեցրեք երեխաներին լվանալ խաղային սարքավորումները (տիկնիկները լվանալ, հագուստը լվանալ): Շարունակեք զգույշ վերաբերմունք զարգացնել խաղային սարքավորումների նկատմամբ՝ կենտրոնանալով դրանց մաշվածության վրա: Դ/ս-ում: դիտել լվացուհու աշխատանքը, տանը նայել, թե ինչպես է մայրը լվանում և արդուկում սպիտակեղենը։	Շարունակեք զարգացնել բնության անկյունում աշխատելու հմտությունները: Օգնեք դաստիարակին մաքրել կենդանու վանդակը, փոխել անկողնային պարագաները, աղբը տանել որոշակի տեղ։ Երեխաների մտածողության մեջ ամրապնդել, որ մարդկային աշխատանքը օգուտ է տալիս տնային կենդանիներին:		Սովորեցրեք երեխաներին մաքրել աղբը: Ապահովելու համար, որ երեխաները կազմակերպում են իրենց գործունեությունը, նախաձեռնեք: Երեխաների հետ միասին աղբի համար տուփ պատրաստեք՝ որպես երեխաներին կարգի բերելու խթան։ Վերահսկել վաճառողի աշխատանքը.

	Համախմբել մանկավարժի և երեխաների համատեղ գործունեության հմտությունները դասերին նախապատրաստվելիս (դասավորել և հեռացնել ուսումնական նյութերը), ինչպես նաև համախմբել առաջադրանքների ժամանակին կատարման հմտությունները:	Օգնեք ուսուցչին փորել և ջրել ավազը տեղում, հավաքել այն բլուրով, շարունակել երեխաներին սովորեցնել նպատակասլաց աշխատել: Դիտեք մեծահասակների աշխատանքը պարտեզում:	Ամրապնդեք ձեր արտաքինի անփութությունը ինքնուրույն շտկելու հմտությունները: Անցկացրեք մրցույթ ամենագեղեցիկի և կոկիկի համար: Սովորեցրեք աղջիկներին ինքնուրույն վարսահարդարել:	Ամրապնդել փակ բույսերի խնամքի հմտությունները: Հետևեք մասնակիցների միջև գործունեության անկախ բաշխմանը և դրա իրականացման հաջորդականությանը, դիտեք, թե ինչպես է ուսուցիչը խնամում բույսերը տեղում:
	Օգնեք ուսուցչին խնամել բացօթյա բույսերը (չամրացված, ջուր, մոլախոտ): Շարունակեք սնուցել ուրախության զգացում միասին աշխատելուց	Համախմբել խաղային սարքավորումները մաքրելու և ճիշտ տեղում ծալելու հմտությունները: Մշակել անկախություն և նախաձեռնողականություն աշխատանքային գործընթացում:	Գուշակել հանելուկներ թեմաներով` մասնագիտություն, աշխատանքային տեխնիկա, որպես երեխաներին աշխատանքի գրավելու միջոց:	Դիտեք ատաղձագործի գործունեությունը մանկապարտեզում: հետաքրքրություն առաջացնել մասնագիտության նկատմամբ. Կառուցեք դրա կարևորության ըմբռնումը:

Պետք է երեխայի մեջ դնել աշխատելու ցանկություն և կարողություն նույնիսկ նախադպրոցական տարիքից։ Ելնելով դրանից՝ նախադպրոցական հաստատությունները նախադպրոցական տարիքի երեխաների հիմնական նպատակներից են դնում. Համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, այս տերմինը սովորաբար հասկացվում է որպես յուրաքանչյուր երեխայի աշխատասիրության և աշխատանքային հմտությունների ձևավորման համակարգ: Ինչպես նաև աշխատել սովորելու ցանկությունը։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթության հիմնական նպատակը ցանկացած աշխատանքի նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի ձևավորումն է և մեծահասակների աշխատանքային գործունեության հստակ պատկերացում:

Այս նպատակի հետ կապված պետական ​​ստանդարտը սահմանում է հետևյալ հիմնական խնդիրները.

1. Մեծահասակների աշխատանքի և կյանքում աշխատանքի կարևորության մասին հստակ պատկերացումների ձևավորում:
2. Աշխատանքային գործունեության համար անհրաժեշտ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձևավորում.
3. Մշակեք հարգալից վերաբերմունք ցանկացած աշխատանքի նկատմամբ:

Աշխատանքի տեսակները և առաջադրանքները

GEF DO-ն ենթադրում է հետևյալը.

• ինքնասպասարկում;
• տնտեսական աշխատանք;
• բնական աշխատանք;
• ձեռքի աշխատանք.

Յուրաքանչյուր տեսակի համար կարելի է առանձնացնել նախադպրոցականների աշխատանքային կրթության որոշակի խնդիրներ:

Աշխատանքի տեսակը
ինքնասպասարկում	սովորեք հոգ տանել ձեր մասին. հագնվել, մերկանալ հստակ, ճիշտ ալգորիթմի համաձայն, ճիշտ ծալել իրերը, կարողանալ խնամել ձեր իրերը, կոշիկները և խաղալիքները. սովորել ինքնուրույն բացահայտել հագուստի աղտոտվածությունն ու վնասը և ճիշտ վերացնել դրանք, ինչպես նաև գտնել նմանատիպ բաներ ընկերոջից և օգնել նրան շտկել դրանք. սովորեք պատրաստվել դասերին, ճաշերին, զբոսանքներին և ինքնուրույն քնել:
տնտեսական	շարունակել սովորեցնել, թե ինչպես պահպանել կարգուկանոնը սենյակում, իսկ խնդիրների դեպքում ուսուցչի հետ միասին վերացնել դրանք. երեխաներին սովորեցնել փողոցային աշխատանքին. հեռացնել աղբը, մաքրել ուղիները կեղտից, ձյունից և ավազից; սովորեցնել նրանց ինքնուրույն աշխատել հաստատության ճաշարանում. եփել և սեղան դնել (միայն այն ուտեստները, որոնք երեխան կարողանում է փոխանցել, ավելի հաճախ դրանք հացի և պանրի ափսեներ են կամ մրգեր), մաքրել կեղտոտ սպասքը և թողնել մաքուր սեղաններ. և սենյակները հետևում; սովորեք ինքնուրույն պատրաստել աշխատավայրը, դասերից հետո մաքրել և մաքրել աշխատանքային իրերը:
բնական	շրջակա միջավայրի նկատմամբ հարգանք զարգացնել; սովորել խնամել նախադպրոցական հաստատությունում գտնվող կենդանիներին, մասնավորապես՝ մաքրել կենդանիների հետևից, մաքրել վանդակները և ժամանակին փոխել ջուրը, վերահսկել ընտանի կենդանիների սննդի առկայությունը. երեխաներին դաստիարակել պարտեզում կամ այգում մեծերին օգնելու ցանկություն՝ տնկել, ջրել, հեռացնել մոլախոտերը:
	սովորել ինքնուրույն օգտագործել ձեռքի աշխատանքի առարկաները դասարանում. երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն պատրաստել պարզ հավելվածներ, նկարներ, բացիկներ, հուշանվերներ և զարդեր. երեխաների մոտ ձևավորել խաղալիքներ, գրքեր և այլ իրեր վերանորոգելու և վերականգնելու ցանկություն. սովորեցնել երեխաներին օգտագործել օգտագործված նյութը խելամտորեն և խնայողաբար:

Կարևոր է հաշվի առնել, որ աշխատանքային գործունեության առաջին երկու տեսակները պետք է ձևավորվեն մանկապարտեզում գտնվելու բոլոր տարիների ընթացքում, իսկ ձեռքի աշխատանքի ուսուցումը սկսվում է նախադպրոցական հաստատությունն ավարտելուց ընդամենը 1-2 տարի առաջ:

Ինչպե՞ս է յուրաքանչյուր տեսակի աշխատանք ազդում երեխայի վրա:

Ինքնասպասարկման հմտությունների ձևավորման միջոցով աշակերտները զարգացնում են այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են ինքնավստահությունը, իրենց խնդիրները ինքնուրույն լուծելու և ծնողներից կամ այլ կարևոր մեծահասակներից անկախ լինելու կարողություն:

Տնտեսական աշխատանքի առաջադրանքների իրականացումը թույլ է տալիս երեխաներին հասկանալ, որ իրենք կարող են բարելավել շրջակա միջավայրը ինքնուրույն և առանց որևէ օգնության։ Բոլոր այն գիտելիքները, որոնք երեխաներին կտա նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը, ապագայում էական դեր կունենան։

Բնության հետ կապված այն օգնում է երեխաներին բարելավել իրենց տրամադրությունը, ինքնագնահատականը. թույլ է տալիս երեխաներին սովորեցնել ինքնուրույն աճեցնել ցանկացած ապրանք, ծաղիկ և պատշաճ խնամք կատարել դրա համար. զարգացնում է երեխայի մտքի գործընթացները.

Ձեռքի աշխատանքի ուսուցումն օգնում է երեխաներին հավատալ իրենց և հասկանալ, որ կարող են ինքնուրույն գեղեցիկ բան պատրաստել և դրանով գոհացնել ոչ միայն իրենց, այլև իրենց սիրելիներին:

Ելնելով վերոգրյալից՝ արժե եզրակացնել, որ շատ կարևոր է դաստիարակության պլանում ներառել բոլոր տեսակի գործողությունները, քանի որ միայն դրա շնորհիվ ուսուցիչը կկարողանա մանկապարտեզից ազատել դպրոցական և մեծահասակների կյանքին լիովին պատրաստված մարդուն:

Աշխատանքային գործունեության կազմակերպման ձևերը

Նախադպրոցականների շրջանում աշխատանքային գործունեության լիարժեք կրթության համար պետք է օգտագործվեն հետևյալ ձևերը.

• հանձնարարություններ;
• հերթապահության ցուցակ;
• համատեղ աշխատանք։

Եկեք մանրամասն քննարկենք ձևերից յուրաքանչյուրի բոլոր կողմերը:

Պատվերներ՝ ամենահաճելի և արդյունավետ և աշխատանքային որակների զարգացում։ Երեխաներին շատ է դուր գալիս, երբ նրանց հրահանգներ են տալիս մեծահասակները, ովքեր հեղինակավոր են իրենց համար, և այս մարդուց գովասանքի արժանանալու համար նրանք կփորձեն կատարել առաջադրանքը լավ, արագ և ճիշտ։

Պատվերները երեք տեսակի են՝ անհատական, խմբակային, ընդհանուր։

Արժե սկսել հատուկ մեկ երեխայի համար նախատեսված հրահանգներից, և միայն դրանից հետո, ավելի մեծ տարիքում, անցնել խմբայիններին: Բացի այդ, ավելի երիտասարդ տարիքում հանձնարարությունները պետք է լինեն փոքր ու թեթեւ։ Երբ երեխան մեծանում է, հանձնարարությունները պետք է բարդ լինեն:

Շատ կարևոր է միշտ գովաբանել երեխային ոչ միայն հաջող ելույթների, այլ նաև օգնելու ցանկության և ցանկության համար։ Չպետք է ենթադրել, որ հանձնարարության մեջ երեխային օգնելը բացասական արդյունք կունենա, ընդհակառակը, օգնելով երեխաներին՝ դուք նրանց մեջ գիտակցում եք ապահովության և ուրիշների նկատմամբ վստահության զգացում:

Պարտականությունը հատուկ հանձնարարություն է, որը տրվում է մանկապարտեզի մի քանի սաների, որը պահանջում է հատուկ պատասխանատվություն: Պարտականության շնորհիվ երեխաները զգում են իրենց կարևորությունը նախադպրոցական հաստատության համար, առաջադրանքը կատարելու պատասխանատվությունը և հասկանում են, որ կարևոր է իրենց դերն ու ակտիվ մասնակցությունը խմբում: Բացի այդ, պարտականությունը միավորում է երեխաների թիմին, և ընդհանուր գործն օգնում է երեխաներին ավելի լավ ճանաչել միմյանց:

Համատեղ աշխատանքը թույլ է տալիս երեխաներին ճիշտ բաշխել պարտականությունները, ընտրել դերեր յուրաքանչյուր մասնակցի համար և պատասխանատու լինել խմբին իրենց աշխատանքի կատարման համար: Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան իրականացվում է գործունեության թվարկված ձևերի միջոցով, որոնք ընտրվել են փորձառու ուսուցիչների կողմից հետազոտության շնորհիվ:

Ինչպե՞ս ճիշտ բաշխել դասերը:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթության նպատակն իրականացնելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ կազմել գործունեության պլան: Գործունեության ընտրության ժամանակ շատ կարևոր է հաշվի առնել տարիքային առանձնահատկությունները:

Հարկ է նշել, որ անհրաժեշտ է օգտագործել գործունեության բոլոր ձևերը և դրանք բաշխել երեխաներին համապատասխան ծանրաբեռնվածությամբ։

Աշխատանքային կրթության սխալ պլանավորում՝ ԳԷՀ-ի DO-ին և դրա արդյունքին համապատասխան

Գործողություն
Մանկավարժը մեկ օրվա ընթացքում օգտագործում է աշխատանքային գործունեության բոլոր երեք ձևերը.	Նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթության խնդիրները կատարվում են թույլ չափով՝ երեխաների ծանր բեռի պատճառով։ Աշակերտներն իրենց համարում են ոչ թե անհատներ, այլ ենթականեր, որոնցից մեծ աշխատանք են պահանջում։
Ուսուցիչը շաբաթական մեկ գործունեության ձև է օգտագործում:	Քանի որ բոլոր երեխաներին բոլոր տեսակի ձևերի մեջ ներգրավելը բացարձակապես անհնար է, դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան աշխատանքային կրթությունը կդրսևորվի միայն այն աշակերտների մասով, ովքեր ավելի շատ ներգրավված էին գործունեության մեջ:
Ուսուցիչը սխալ է հաշվարկում առաջադրանքների դժվարության աստիճանը։	Փոքր երեխաների համար նա բարդ առաջադրանքներ է տալիս, իսկ ավագ խմբի տղաներին՝ պարզ և հեշտ։ Այս մոտեցումը կհանգեցնի երեխաների աշխատանքի նկատմամբ բացասական վերաբերմունքի, քանի որ դա նրանց համար կամ շատ հեշտ կլինի, կամ շատ դժվար: Ավելին, այս մեթոդը կարող է լիովին հուսալքել աշխատելու և մարդկային աշխատանքը հարգելու ցանկությունը:

Նման սխալներից խուսափելու համար անհրաժեշտ է ճիշտ բաշխել երեխաների պարտականությունները աշխատանքային կրթության գործընթացում։

Տարբեր տարիքի առաջադրանքների հնարավոր տարբերակներ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթության առաջադրանքները հնարավորինս ճշգրիտ իրականացնելու համար կազմվել է յուրաքանչյուր խմբի գործունեության տեսակների մոտավոր աղյուսակ: Նրան կարող եք ծանոթանալ ստորև։

	Առաջադրանքի ընտրանքներ
Մսուր\Junior	Երկու խմբերը միավորված են մեկ տեսակի մեջ, քանի որ երեխաների տարիքը և նրանց հնարավորությունները մոտավորապես նույնն են։ Այս տարիքում կարելի է տալ այնպիսի ցուցումներ, ինչպիսիք են մանկական ջրցանից ծաղիկը ջրելը (միայն մեկ աման, եթե փողոց է, ապա մի փոքրիկ ծաղկանոց), մի փոքրիկ առարկա տանել մի տեղից մյուսը, կախել հագուստը, որ չորանա։ . Պարտականություններն ու կոլեկտիվ առաջադրանքները այս տարիքում չեն կիրառվում։
	Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան միջին խմբում պահանջում է մի փոքր ավելի բարդ առաջադրանքներ: Օրինակ՝ խմբով ինքնուրույն ջրեք բոլոր ծաղիկները, զգուշորեն կախեք ձեր իրերը, գեղեցիկ դասավորեք խաղալիքները և այլն։ Սկսվում է ծանոթությունը աշխատանքային գործունեության նոր ձևի` հերթապահության հետ: Առաջին հերթապահությունը ճաշասենյակում է։ Երեխաները պետք է ապահովեն, որ բոլորը սեղաններին ունենան պատառաքաղ, հաց, պանիր և ուշադիր հետևեն, որ բոլոր աշակերտները լվանան իրենց ձեռքերը ուտելուց առաջ: Կարելի է նաև սպասավորներին հանձնարարել մրգեր կամ բանջարեղեն մատուցել սեղանին, բայց ոչ ամբողջությամբ սեղանին, այլ 2-ական կտոր։
	Մեծ խմբում երեխաներն արդեն մեծ են, և նրանց հնարավորությունները զգալիորեն ընդլայնվել են: Այժմ արժե ներդնել աշխատանքային կրթության այնպիսի տեսակ, ինչպիսին կոլեկտիվ աշխատանքն է։ Խորհուրդ է տրվում սկսել հետաքրքիր և հուզիչ գործունեությամբ։ Այս տարիքում լավ թիմային աշխատանք կլինի խմբով ծաղիկ աճեցնելը: Երեխաներից յուրաքանչյուրը կբաշխի իր պարտականությունները. ինչ-որ մեկը վերահսկում է ջրելու գործընթացը, ինչ-որ մեկը թուլացնում է երկիրը, և ինչ-որ մեկը ապահովում է բավարար արևի լույս: Այսպիսով, ուսուցիչը նախադպրոցականների մոտ ձևավորում է շրջակա միջավայրի նկատմամբ սիրո և հոգատարության զգացում և թիմում աշխատելու կարողություն:
Նախապատրաստական	Այս խմբում GEF DO-ի համաձայն աշխատանքային կրթությունը նպատակ ունի լրջորեն նախապատրաստել մանկապարտեզի ապագա շրջանավարտներին մեծ փոփոխությունների: Դա կլինի կյանքի նոր փուլ՝ դպրոց։ Ուստի շատ կարևոր է ինքնուրույն, կիրթ և աշխատասեր առաջին դասարանցու պատրաստելը։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է փոխարինել աշխատանքային գործունեության բոլոր ձևերը: Պարտադիր է շաբաթը մեկ անգամ կոլեկտիվ աշխատանք կատարել, բայց ոչ երկար։ Այսինքն՝ աշխատանքները պետք է սկսել ու ավարտել նույն օրը։ Դա կարող է լինել կոլաժներ պատրաստելը, կենդանիների անկյունում կամ փողոցում մաքրելը և այլն։ Մանկավարժը պարտավոր է հնարավորինս զարգացնել աշխատանքի ցանկությունն ու աշխատելու ցանկությունը։

Աշխատանք և ծնողներ

Կարևոր է նաև նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը ԳԷՖ-ի համաձայն ծնողների համար: Բացի այդ, դրանցից է մեծապես կախված սիրո «պատվաստման» արդյունքը և աշխատանքի նկատմամբ լավ վերաբերմունքը։

Այն կանոնները, որոնք առկա են նախադպրոցական հաստատությունում, ծնողները պետք է օգտագործեն տանը: Հակառակ դեպքում պահանջների անհամապատասխանությունը կարող է երեխայի կողմից թյուրիմացության պատճառ դառնալ, թե ինչ է իրենից պահանջվում: Նման տարաձայնությունների հետևանքները տարբեր են՝ նվազագույնը՝ երեխան անընդհատ վստահ չի լինի՝ արդյոք ճիշտ է կատարում առաջադրանքը, առավելագույնը՝ եթե մի տեղ դա անհրաժեշտ է անել, իսկ մեկ այլ տեղ՝ անհրաժեշտ չէ, և դա անհրաժեշտ է։ անհրաժեշտ է այլ կերպ, այնուհետև երեխան կորոշի, որ մեծահասակներն իրենք չգիտեն, թե ինչ են ակնկալում երեխայից և ինքնուրույն են մշակում կանոնները: Իսկ եթե նման պահանջները պարզապես գեղարվեստական ​​են, ապա դրանք չեն կարող կատարվել։

Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթության խնդիրը լուծվում է միայն ծնողների և դաստիարակի համատեղ աշխատանքով։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է հնարավորինս հաճախ կազմակերպել, թե որտեղ պետք է պայմանավորվեն երեխաների դաստիարակության կանոնները, առաջադրանքները և մեթոդները: Ծնողները, իրենց հերթին, պետք է ներկա լինեն բոլոր հանդիպումներին և ակտիվ մասնակցություն ունենան դրանց։

Հիշեք, միայն միավորվելով կարող եք հասնել դրական արդյունքների: Ամբողջ աշխատանքը մի մեղադրեք մանկավարժներին, իսկ հետո՝ ուսուցիչներին։ Նրանց նպատակը միայն երեխաներին ճիշտ ուղղությամբ ուղղորդելն է, իսկ ձերն է՝ ամեն ջանք գործադրել, որպեսզի երեխան սովորի։

Հիգիենիկ պայմաններ

Որպեսզի նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթությունը դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան դրական արդյունք ունենա, հրամայական է վերահսկել երեխաների հիգիենան և այն առարկաների մաքրությունը, որոնց հետ նրանք աշխատում են:

Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթության արդյունավետությունը դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան մեծանում է, երբ աշխատանքը տեղի է ունենում մաքուր օդում: Եթե ​​երեխաները աշխատում են հաստատությունում, ապա անհրաժեշտ է պարբերաբար օդափոխել սենյակը և վերահսկել առարկաների մաքրությունը։

Երբ երեխաները աշխատում են որևէ արհեստի կամ նկարչության վրա, սենյակը պետք է լավ լուսավորված լինի, որպեսզի չվնասի երեխաների տեսողությունը:

Աշխատանքի համար մեծ նշանակություն ունի կեցվածքը։ Աշակերտների համար անհնար է մեկ ժամից ավելի մնալ մեկ դիրքում, քանի որ դա շատ վնասակար է առաջացող ողնաշարի համար:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների աշխատանքային կրթության կարևորությունը

Մարդը պետք է սովորի աշխատել, քանի որ սա է բարեկեցիկ գոյության միակ աղբյուրը։ Վաղ տարիքից տքնաջան աշխատանքը ապահովում է ապագայում հաջողություն և բարգավաճում: Մանուկ հասակից աշխատելու համար պատրաստված երեխաները ավելի անկախ են, հեշտությամբ հարմարվում են ցանկացած պայմաններին և արագ լուծում տարբեր տեսակի խնդիրներ: Աշխատասիրությունը թույլ է տալիս մարդուն վստահություն ձեռք բերել իր և վաղվա օրվա նկատմամբ։

Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան ուղղված է երեխայի գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների առավելագույն զարգացմանը, որի շնորհիվ մանկապարտեզի աշակերտը կկարողանա հաջողությամբ զարգանալ և ստանալ հարազատների հարգանքը: ընկերներ և նույնիսկ անծանոթներ:

Եզրակացություն

Նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան հոդվածում տրված աղյուսակներում մանրամասնորեն բացահայտում է աշխատասիրության ձևավորման էությունն ու խնդիրները:

Ամենակարևորը վաղ տարիքից սկսել երեխաներին ներգրավել աշխատանքային գործընթացում։ Դա պետք է արվի խաղային ձևով, բայց որոշակի պահանջներով։ Անպայման գովեք երեխային, նույնիսկ եթե նրա մոտ ինչ-որ բան չի ստացվում։

Կարևոր է նշել, որ աշխատանքային կրթության վրա պետք է աշխատել տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան, և կարևոր է հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի անհատական ​​հնարավորությունները։

Եվ հիշեք, միայն ծնողների հետ միասին կարող եք լիովին իրականացնել նախադպրոցականների աշխատանքային կրթությունը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան: