შრომითი საქმიანობის მოკლე შინაარსი (მოსამზადებელი ჯგუფი) „ყვავილი“. ღია გაკვეთილის რეზიუმე შრომით განათლებაზე მოსამზადებელ ჯგუფში ექსპერიმენტული სამუშაო ბუნების კუთხეში შრომის გაკვეთილების რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში
ერთობლივი შრომითი აქტივობა თემაზე „ყვავილი!
აღმზრდელი: მალცევა ჟ.ვ.
სამიზნე: ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ
Დავალებები:
ყვავილების დარგვისას შრომითი უნარებისა და უნარების ჩამოყალიბება.
განუვითარდებათ მოლაპარაკების უნარი, ერთობლივი აქტივობებით თანამშრომლობა და აიღეთ ინიციატივა სადესანტო მეთოდის დაცვაში.
დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის გამომუშავებისთვის, საქმის ბოლომდე მიყვანის უნარი დაიწყო.
ჩვენთან ერთად ვართ ნახატების გამოფენაზე ყვავილების თემაზე.
ეს ნამუშევარი მაქსიმემ შეასრულა და ამის შესახებ ახლა მოგიყვება.
ეს სურათი ვასილიზამ დახატა. გვიამბეთ მის შესახებ.
ეს არის არინას ნატურმორტი, გვიამბეთ ამის შესახებ.
ბავშვები მიდიან ჯგუფში და სხედან სკამებზე
თამაში "მეოთხე დამატებითი"
გადახედეთ სლაიდებს, თქვით რა არის ზედმეტი და რატომ.
ბავშვებო, რა იცით ყვავილების შესახებ?
რა სარგებლობა მოაქვს ყვავილებს?
რა ზიანი მოაქვს ყვავილებს?
რა გსურთ იცოდეთ ყვავილების შესახებ?
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ იმისათვის, რომ ყვავილები გაიზარდოს?
თამაში "თესლი"
ბიჭები მიჰყევით ტექსტს.
აიღეთ ერთი თესლი
ჩავდოთ იგი ბოლოში არსებულ ხვრელში!
ნუ გეშინია, ძვირფასო
იქ არაფერი ბნელი.
სინათლემდე, მზეს დედამიწიდან
თქვენ sprout სწრაფად წავიდა.
აქ, გაზაფხულზე, ადრეულ საათზე,
ჩვენი თესლი ამოვიდა.
დედამიწიდან გაჩნდა ყლორტები:
გამარჯობა მზე, დავიბადე!
პატარა ჯერ კიდევ ყლორტ-ბავშვია,
ახლახან გამოვედი საფენებიდან!
რა ჩადეს მიწაში თამაშში?
რა გამოვიდა დედამიწიდან?
რატომ გაჩნდა ყლორტი თესლიდან?
რა არის საჭირო მცენარის გასაზრდელად?
მასწავლებელს მოაქვს უჯრა.
ეს გაიგზავნა უმცროსი ჯგუფისგან და სთხოვეს დაეხმარონ ყვავილების გაზრდას.
დაასახელეთ ყვავილის გაზრდის გზები.
რისთვის არის კალმები?
ზრდის მეთოდი - კალმები. ერთად ვთქვათ „მოჭრა“.
რა უნდა გაკეთდეს ნერგებთან?
აირჩიეთ ყვავილის დარგვის მეთოდი (მოდელები გამოგადგებათ) და წადით სამუშაო ადგილებზე.
მასწავლებელი ეკითხება გუნდებს.
როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ეს ნიმუშები?
სწორად, თქვენი მოდელები შეესაბამება ყვავილის დარგვის მეთოდს.
მოემზადეთ სამუშაოდ, შეთანხმდით, ვინ რწყავს მიწას, რადგან არის მხოლოდ ერთი სარწყავი.
მეყვავილეები მზად არიან!
დაიწყე ჩასხდომა!
კარგი, გაიმშრალე ხელები, შევთანხმდეთ, რომელი გუნდიდან ისაუბრებს ყვავილის დარგვის მეთოდზე.
სად დავდებთ მცენარეებს დარგვის შემდეგ?
მადლობა, კარგი საქმე გააკეთე. დაალაგეთ სამუშაო ადგილი.
ეს არის გვირილები. ველური ყვავილები. ეს სამუშაო შესრულდა აპლიკაციის ტექნიკაში.
ეს არის ვარდი. ბაღის ყვავილი. ნახატი ფერადი ფანქრებით იყო დახატული.
ეს არის ველური ყვავილების თაიგული. ყაყაჩო, სიმინდის ყვავილი, გვირილა. ნატურმორტი პლატოგრაფიის ტექნიკით კეთდებოდა.
ზედმეტი არყი, რადგან ის ხეა და არა ყვავილი.
დამატებითი იისფერი, რადგან ის შიდა მცენარეა და არა ბაღის ყვავილი.
ჩვენ ვიცით, რომ არის ბაღი, ველური ყვავილები და შიდა მცენარეები. ყვავილს აქვს ფესვი, ყუნწი, ფოთლები, ყვავილს აქვს ფურცლები.
ყვავილები გვაძლევს ჟანგბადს. გვეპყრობიან.
მწერები იკვებებიან ყვავილების ნექტრით. ისინი გვახარებენ სილამაზით.
ყვავილები შეიძლება იყოს შხამიანი. ისინი შეიძლება იყვნენ სარეველა და ხელს უშლიან ბოსტნეულის ზრდას.
როგორ იზრდება ყვავილი.
როგორ ჩანს ყლორტმა იცის და ხედავს.
რატომ ცვივა ყვავილების ფურცლები.
დათესეთ ყვავილის თესლი. ყვავილების დასარგავად. Ყვავილების მორწყვა.
ბავშვები იჯდებიან
ბავშვები ნელ-ნელა დგებიან - "იზრდებიან"
ბავშვები იჭიმებიან
ბავშვები ხელებს მაღლა ასწევენ, ხელებს აქნევენ
ბავშვებმა ხელები ჩამოუშვეს ბავშვები თავს იხრებიან სხვადასხვა მიმართულებით
თესლი მიწაში მოათავსეს
მიწიდან ყლორტი გამოჩნდა.
იმიტომ რომ თესლი იზრდება.
იმისათვის, რომ მცენარე გაიზარდოს, მას სჭირდება მიწა, წყალი, სითბო, სინათლე და ჰაერი.
შეგიძლიათ თესლიდან ყვავილი გაიზარდოთ.
ყვავილი შეიძლება გაიზარდოს ბოლქვიდან.
ფოთლიდან შეგიძლიათ გაიზარდოთ ყვავილი
შეგიძლიათ ყვავილის გაშენება კალმიდან.
ჩაყვინთვის ნერგები
ბავშვები ირჩევენ
1 ბრძანება - ნიშნავს, რომ ჩვენ დავთესავთ თესლს.
2- მცენარეული ბოლქვები.
3- მცენარის კალმები
4- მცენარის ფოთლები
5 - ჩაყვინთვის
ბავშვებს წინსაფარები აცვიათ.
მზადაა!
ბავშვები არჩეული წესით რგავენ ყვავილებს. (მოდელების გამოყენებით)
ჯგუფი 1- დავრგეთ კალანხოეს კალმები. მორწყეს მიწა, გაუკეთეს ნახვრეტი, დარგეს ყუნწი და რბილად დააჭირეს მიწას ირგვლივ. ისევ მორწყა.
ჯგუფი 2 - დარგეს მარიგოლდის თესლი. მიწას მორწყავდნენ, ნახვრეტდნენ, თესლს აყრიდნენ, მიწას ასხურებდნენ. მორწყული.
3 - დარგეს ზეფირანთესის ბოლქვები. მორწყეს მიწა, გაუკეთეს ნახვრეტი, მოაყარეს ხახვი, დაასხეს მიწა. მორწყული.
4 - დაირგო იისფერი ფოთლები. მორწყეს მიწა, გაუკეთეს ნახვრეტი, დარგეს ფოთოლი და ნაზად დააჭირეს მიწას ირგვლივ. ისევ მორწყა.
5 - მირაბილისის ნერგები ჩაყვინთა. მორწყეს მიწა, გაუკეთეს ორმო, დარგეს ერთი მცენარე და რბილად დააჭირეს მიწას ირგვლივ. ისევ მორწყა.
მოდით გამოვიტანოთ იგი სინათლეზე. ფანჯრის რაფაზე.
ვალენტინა მიტინა
გაკვეთილის რეზიუმე შრომით აქტივობაზე „გუნდური მუშაობა“. მოსამზადებელი ჯგუფი
ვ მოსამზადებელი ჯგუფიჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვებისთვის კოლექტივის მნიშვნელობის გამოვლენას შრომა.
უფროსში ჯგუფიბავშვები უკვე შეეჩვივნენ სამუშაო ადგილის ახალ ორგანიზაციას, ახლა კი სამუშაო ადგილებს თავად ამზადებენ და საჭირო აღჭურვილობას არჩევენ. მათი ქმედებების შინაარსი უფრო გართულდა. თუ უფროსში დაჯგუფება ყველა ბრიგადაერთი დავალების შესრულება ნაბიჯ - ნაბიჯ: პირველი შლის, მეორე ირეცხება, მესამე კიდია, შემდეგ შემოდის მოსამზადებელი ჯგუფი თითოეული ბრიგადაშეასრულებს ცალკე დავალებას. სამუშაოს მოცულობა არ იზრდება (მიმდინარეობს 1-2 ელემენტი). ამაში მთავარია ბრიგადები - თვითორგანიზაცია. ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ განცდა: "მეც იგივეს გაკეთება შემეძლო!"ასეთი მუშაობას მოაქვს სიხარული, აკმაყოფილებს ოთხივეს საჭიროებებს: თვითდადასტურება, ცოდნა, კომუნიკაცია, თამაში.
ასევე, ბავშვებს აწყდებიან გაერთიანების რთული ამოცანა ბრიგადებიდა გააზიარე ნამუშევარი. ბავშვებმა სამი წლის განმავლობაში ისწავლეს ინდივიდუალურად აზროვნება და სამუშაოს დამოუკიდებლად შესრულება შედეგამდე. მაგრამ აქ პარტნიორის არჩევისას არის მოტივი "მეზობლობა", თანაგრძნობა.
როცა დაინიშნა წინამძღვრებიაუცილებელია არჩევანის გაკეთება გონივრული, გაწონასწორებული, ნიჭიერი ბავშვების სასარგებლოდ.
სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ მონაწილეობა ორგანიზებულში შრომათანატოლთა ჯგუფი.
Დავალებები:
დაუკავშირე შენი აქტივობები სხვების სირთულესთან და გაგებარომ სამუშაო ქვეჯგუფები, სადაც შრომისმოყვარე, გუნდის საერთო საქმის ნაწილია.
გამოიმუშავეთ სისუფთავისა და წესრიგის დაცვის ჩვევა.
დაგეგმვის უნარების გაძლიერება აქტივობაანაწილებენ პასუხისმგებლობებს ერთმანეთში.
ისწავლეთ შეფასება მისი ბრიგადის საქმიანობადა გუნდი მთლიანად.
ჩამოყალიბდეს რწმენა ყოველდღიური ცხოვრების სოციალურ მნიშვნელობასა და აუცილებლობაში შრომა.
წინასწარი სამუშაოები:
წინა დღეს ბავშვებთან იმართება საუბარი კოლექტივის შესახებ შრომა, იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ უფრო სწრაფად გააკეთოთ საჭირო სამუშაოები და მოაწყოთ მუშაობა ფორმირებაზე ბრიგადები.
მასწავლებელი ესაუბრება ოთხ შესაძლოს წინამძღვრები. თქვენი ნომინაციები როლისთვის წინამძღოლები ბავშვებმა თავად წამოაყენეს.
პ. თქვენ გადაწყვიტეთ იზრუნოთ პატარებზე. რის გაკეთებას ისურვებდით? Და შენ?. Და შენ? (მინდა სათამაშოების გარეცხვა)ბევრი სათამაშო იქნება, ერთი თქვენ ამ საქმეს დიდხანს გააკეთებთ. ალბათ ში ჯგუფში არის კიდევ ვინმევის, შენსავით სურს სათამაშოების გარეცხვა? შეგიძლიათ იპოვოთ კიდევ ოთხი ადამიანი სათამაშოების დასაბანად? (არა, მე ვერ ვიპოვე ოთხი ადამიანი)კარგი, წადი და ითამაშე. რადგან ოთხ ადამიანს ვერ იპოვით, ჩვენ ვიზრუნებთ. ეხება სხვა: შეგიძლიათ იპოვოთ ოთხი ადამიანი, ვინც თქვენთან ერთად გარეცხავდა თოჯინების კაბებს? (დიახ.)წადი იპოვე შენი თავი ოთხი ამხანაგი. მოდი ჩემთან როცა გადაწყვეტ რა გაქვს დაგეგმილი და ვისთან ერთად. რატომ არის საჭირო? რათა დრო არ დავკარგოთ საუბარში, როცა მოაქვთ მასალა, რომლითაც უნდა ვიმუშაოთ. რატომ უნდა ვიცოდეთ რა მასალასთან ვიმუშაოთ? იცოდე რა იარაღები და აღჭურვილობა მოამზადე.
_ შეთანხმდით, ვინ ვისთან იმუშავებს? შენია ბრიგადარას გააკეთებს? რა გჭირდებათ სამუშაოდ? ყველაფრის მომზადება შეგიძლია? რა იქნება ბიჭები შენში ბრიგადა?
აღჭურვილობა და მასალები: მაგიდები, აუზები, საპონი, მშრალი ქსოვილები, ღრუბლები გასარეცხი, გაჭიმული თოკი გარეცხილი ტანსაცმლის დასაკიდებლად; სათამაშოები, კერძები, თოჯინების ტანსაცმელი, თოჯინების საწოლები.
გადაადგილება კლასები: ზოგადი თამაში "წაშლა"
უმცროსი მასწავლებელი ჯგუფებიმოაქვს მასალა შრომა: სათამაშოები, ჭურჭელი, თოჯინების ტანსაცმელი, თოჯინების საწოლები.
ვ. (მლ. გრ.)სანამ შენთვის ჭუჭყიანი კაბების მოტანას ვაპირებდი, იმდენი ჭუჭყიანი სათამაშო დამიგროვდა, ჭუჭყიანი ჭურჭელი, ჭუჭყიანი სამრეცხაო, რომ მარტო ამას ვერ ვახერხებ და მთელი კვირა საკმარის სამუშაოს ვერ დატოვებ.
ბ. არ ინერვიულოთ, ჩვენ გადავწყვიტეთ ვიზრუნოთ თქვენს პატარებზე, გავანაწილეთ ყველა სამუშაო შესაბამისად ბრიგადებიდა ჩვენ ყველაფერს გავაკეთებთ ერთ დღეში.
ვ. (მლ. გრ.)მადლობა! დაეხმარა. გაუმკლავდებიან თქვენი შვილები, ბევრი საქმეა?
B. ვნახოთ (განმანათლებელი უმცროსი ტოვებს). სიტყვა მივეცი, არ გაგაჩერებთ?
_ იქნებ არ გავითვალისწინოთ ის, რაც მოგვიტანეს, მაგრამ მაშინვე საქმეს შევუდგებით. რატომ განიხილავს?
D. უნდა გავითვალისწინოთ რა მასალა უნდა ვიცოდეთ რა იარაღები, აღჭურვილობა უნდა მოვამზადოთ.
ვ. (იგულისხმება ოსტატი) Რაზე ფიქრობდი?
ბ. გაასუფთავეთ სათამაშოები
Q. რა გჭირდებათ სამუშაოსთვის?
ბ. ჩვენ გვჭირდება აუზები, საპონი, ღრუბელი.
Q. რამდენი სჭირდება თითოეულს?
B. ორი აუზი, საპონი, ღრუბელი
Q. ყველამ იცის ამის შესახებ, არა? რაზე იზრუნებ?
B. აუცილებელია შეამოწმოთ არის თუ არა საკმარისი ყველასთვის.
ასევე ესაუბრეთ სხვებს. წინამძღვრები.
გ. მოამზადეთ სამუშაოები და დაიწყეთ.
პროცესის ხანგრძლივობა შრომა:10 წუთი - ბავშვები აწყობენ სამუშაო ადგილს; 10 წუთი მუშაობა; 5 - წუთი დასუფთავება; 10 წუთი - დასკვნითი საუბარი.
დასკვნითი საუბარი:
_ როგორ ზრუნავდით პატარებზე? Და როგორ ხარ?
ბავშვების პასუხები
ბ. რეცხვა იცი, გარეცხილი! თქვენ იცით, როგორ უნდა დაიბანოთ, გარეცხილი! ახლა კი ვნახოთ უფროსი ხარ თუ არა. Რას ფიქრობ?
დ სენიორები.
Q. როგორ ამტკიცებთ, რომ უფროსი ხართ?
დ. ჩვენ ერთად ვმუშაობდით, მოწესრიგებულად, სწრაფად. ყველა შესრულებულია.
ბ. ასეა, ამას მხოლოდ უფროსები აკეთებენ. დღეს კარგად იმუშავე? დაიღალა? ბავშვებმა რომ მოიყვანონ, მოვუვლით?
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში შრომითი განათლება არის საგანმანათლებლო სფეროს "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება" ერთ-ერთი ამოცანა, რომელიც რეკომენდებულია.
გაკვეთილის რეზიუმე ექსპერიმენტულ აქტივობაზე „ჰაერი“. მოსამზადებელი ჯგუფითემა: "ჰაერი". პროგრამის შინაარსი: ბავშვებს გავაცნოთ, რომ ჰაერის მოძრაობა ქარია. გაიგე, როგორ შეუძლია ადამიანს ძალაუფლების გამოყენება.
ზაფხულში ბავშვებთან სამუშაო აქტივობების შეჯამება "პატარა მებოსტნეები" (საშუალო ჯგუფი)მიზანი: თანატოლებთან ერთობლივი საქმიანობისთვის მზადყოფნის ფორმირება. ამოცანები: საგანმანათლებლო: სოციალური ინტელექტის ჩამოყალიბება; განვითარებადი:.
ზაფხულში ბავშვებთან სამუშაო აქტივობების შეჯამება "ახალგაზრდა დიზაინერები" (საშუალო ჯგუფი)მიზანი: პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სხვადასხვა სახის სამუშაოსა და შემოქმედებითობის მიმართ. ამოცანები: საგანმანათლებლო: ქსოვის ტექნიკის უნარის ჩამოყალიბება.
გაკვეთილის შეჯამება "საყოფაცხოვრებო სამუშაოები" (სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფი)მიზანი: განაგრძოს ბავშვებში კოლექტიურ მუშაობაში მონაწილეობის სურვილის ჩამოყალიბება; დაუკავშირონ თავიანთი სამუშაო სხვების მუშაობას. დამაგრება.
გაკვეთილის შეჯამება ვიზუალურ აქტივობაზე "მოგზაურობა შემოდგომაზე" (მოსამზადებელი ჯგუფი)გაკვეთილის შეჯამება მხატვრულ აქტივობებზე „მოგზაურობა შემოდგომაზე“ უფროსი მოსამზადებელი ჯგუფი მიზანი: ბავშვების შემოქმედების განვითარება.
გაკვეთილის შეჯამება ექსპერიმენტულ აქტივობებზე „დედა წყალი“ (მოსამზადებელი ჯგუფი)პროგრამის შინაარსი: განაგრძეთ ინტერესის განვითარება, დაკვირვება უსულო ბუნების დახმარებით, წყლის თვისებების კონსოლიდაცია. ასწავლეთ ბავშვები.
კლასგარეშე აქტივობების შეჯამება
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ჯგუფში წესრიგის დაცვა, გუნდური მუშაობის განაწილებისა და ერთობლივი შესრულების უნარის კონსოლიდაცია.
1. ჩამოაყალიბეთ თქვენი სამუშაოს თანმიმდევრობის დაგეგმვის უნარი.
2. დამოუკიდებლად შეასრულოს საჭირო შრომითი საქმიანობა: მოამზადოს სამუშაო ადგილი და აღჭურვილობა; სათამაშოების, სამშენებლო მასალების რეცხვის, ავეჯზე მტვრის გაწმენდის, წიგნის კუთხის გასუფთავების უნარის გასაუმჯობესებლად.
3. სიზუსტის, შრომისმოყვარეობის, დაკისრებული დავალებისადმი პასუხისმგებლობის გამომუშავება, ურთიერთდახმარება, შრომის გეგმის განხორციელებით კმაყოფილების გრძნობა.
აღჭურვილობა: აუზები, ნაწიბურები, წინსაფარი, მაგიდები
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
ინსულტი:
სათამაშო სიტუაციის შექმნა: ჯგუფში სათამაშოები არ არის ამოღებული, ზოგიერთი ელემენტი უადგილოა.
ჯგუფში შედიან მასწავლებელი და ბავშვები.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რატომ ვართ აქ ასეთ არეულობაში? დილით წესრიგში ვიყავით, რა მოხდა მაშინ როცა არ ვიყავით? იქნებ რომელიმე თქვენგანმა ასე წარუმატებლად იხუმრო? Ეს თქვენ არ ხართ?
კარლსონი ეშვება: აქ ვარ! გამარჯობა ყველა ჩემს მეგობარს!
აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან?
ბავშვები: კარლსონი!
აღმზრდელი: კარლსონ, ასე მოაწესრიგე აქ საქმეები?
კარლსონი: დიახ! მართლა, კარგად ვარ? ყველა ამოღებულია ერთ წუთში?
აღმზრდელი: ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, არის წესრიგი ჩვენს ჯგუფში? სასიამოვნო? მყუდრო? სათამაშოები სუფთა და ადგილზეა? (ბავშვების პასუხები)
კარლსონი: შენ არაფერი გესმის! არეულობა საუკეთესო შეკვეთაა! სილამაზე! წავიდეთ და უკეთ ვითამაშოთ!
ბავშვები: არა, კარლსონ, საქმის დროა, გართობის საათია! სანამ წახვალ, ყველაფერი უნდა მოაწესრიგო, ყველაფერი თავის ადგილზე დააყენო.
კარლსონი: შენ ისეთი პატარა ხარ და შენ თვითონ იცი ყველაფრის გარეცხვა და გაწმენდა! (ბავშვების პასუხები)
კარლსონი: ოჰ, და ალბათ მოსაწყენია შენთვის ამ უინტერესო საქმის კეთება...
ბავშვები: სულაც არ არის მოსაწყენი, მაგრამ საინტერესოც კი! მოსაწყენი დღე საღამომდე, თუ არაფერია გასაკეთებელი! შრომისმოყვარეობა ყოველთვის სასარგებლოა. თუ გიყვართ სიარული, გიყვართ სასწავლებლების ტარება.
აღმზრდელი: რატომ არ გიყვარს მუშაობა?
კარლსონი: ეს ძალიან დამღლელი, მოსაწყენი, რთულია... მაგრამ მე მიყვარს გართობა!
აღმზრდელი: იქნებ უბრალოდ ზარმაცი ხარ?
კარლსონი: არა. უბრალოდ არასდროს მიცდია ნივთების მოწესრიგება და სისუფთავე.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ვასწავლოთ კარლსონს ნივთების მოწესრიგება და დაიცვას წესი „ყველა ნივთს თავისი ადგილი აქვს“! სანამ ჯგუფის გაწმენდას დაიწყებთ, იატაკიდან სათამაშოები უნდა შეაგროვოთ. როცა ყველაფერი მიმოფანტულია, შეიძლება შემთხვევით დააბიჯო სათამაშოს და დაამტვრიო ან დაშავდეს. (ბავშვები სათამაშოებს აშორებენ).
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა გვჭირდება სათამაშოების დასაბანად და თაროებიდან მტვრის დასაბანად?
ბავშვების სია: წინსაფრები, ნაწიბურები, წყლის აუზები.
აღმზრდელი: მუშაობის დაწყებამდე აუცილებელია გავიხსენოთ შრომის წესები, რომლებიც დაგვეხმარება სწრაფად და ეფექტურად გავუმკლავდეთ სამუშაოს.
ბავშვები: არ შეიძლება სამსახურიდან ყურადღების გადატანა;
ნებისმიერი სამუშაო უნდა დასრულდეს ბოლომდე მაღალი ხარისხით და სიზუსტით;
სიფრთხილით მოეკიდეთ წყალს;
დაწყებული სამუშაო ბოლომდე მიიტანეთ
დაეხმარეთ თქვენს ამხანაგს, თუ ის ვერ უმკლავდება რჩევის ან საქმის საქმეს;
ვინც სამუშაოს ყველაზე სწრაფად დაასრულებს, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მათ, ვისაც ჯერ არ დაუსრულებია სამუშაო; მიიღეთ დახმარება მადლიერებით.
სამუშაოს შემდეგ თქვენ უნდა გაასუფთაოთ სამუშაო ადგილი.
აღმზრდელი: ბავშვებო, ახლა ჩვენ დავყოფთ ლინკებად, ავირჩევთ უფროსს და ვანაწილებთ ვინ რა საქმეს გააკეთებს.
ბავშვები იცვამენ წინსაფრებს, იხვევენ სახელოებს, თვითონ იღებენ საჭირო აღჭურვილობას და შეუდგებიან საქმეს.
კარლსონი უახლოვდება მომუშავე ბავშვებს, ეკითხება რას აკეთებენ, როგორ აკეთებენ ამას, ცდილობს თავად იმუშაოს.
შრომითი აქტივობის დასასრულს ბავშვები ასუფთავებენ სამუშაო ადგილს და უახლოვდებიან მასწავლებელს.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა კარგი ბიჭები ხართ! ნახეთ, რამდენად სუფთა, ლამაზი და კომფორტული გახდა ჩვენს ჯგუფში. გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ ამისთვის? რას ვაკეთებდით?
ბავშვები ჩამოთვლიან სამუშაოს ტიპებს, რომლებსაც ისინი ასრულებდნენ.
განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, რატომ გავაკეთეთ სამუშაო სწრაფად?
ბავშვები: ყველა ერთად მუშაობდა, კონცერტით, ეხმარებოდნენ ერთმანეთს სამუშაოში.
მასწავლებელი: მართალი ხარ. სისუფთავე და წესრიგი ჩვენს ჯგუფში, რადგან თქვენ მუშაობდით ჩხუბის გარეშე, სწრაფად, ეფექტურად, ეხმარებოდით ერთმანეთს. გასაკვირი არ არის, რომ ხალხი ამბობს: „მოთმინება და შრომა ყველაფერს გააფუჭებს! "," მეგობრული - არ არის მძიმე! »
კარლსონი: რა მშვენიერი, შრომისმოყვარე ბავშვები! გმადლობთ, რომ მასწავლეთ და დამეხმარეთ ჯგუფის გაწმენდაში. ახლა მეც ყოველთვის ვიმუშავებ, ძალიან საინტერესოა. მე ყოველთვის მხარს დავუჭერ
სისუფთავე და წესრიგი თქვენს სათამაშო ზონაში. ახლა შეგიძლია ჩემთან თამაში და გართობა?
აღმზრდელი: კარლსონ, არ იფიქრო, ჩვენი შვილები ისევე მხიარულობენ, როგორც მუშაობენ. ახლა ხის კოვზებზე მხიარულ მელოდიას დაგიკრავენ.
კარლსონი: კარგი, დიდი სიამოვნებით მოვუსმენ. ახლა მე ვიცი ანდაზა სამუშაოზე: „საქმის დროა, გართობის საათი! »
ბავშვები თამაშობენ კოვზებზე მუსიკალური თანხლებით.
კარლსონი: გმადლობთ ბიჭებო, რომ მასწავლეთ როგორ ვიმუშაო. ახლა კი ჩემი სახლში წასვლის დროა. Მალე გნახავ!
მიხაილოვა სვეტლანა ანატოლიევნა
გაკვეთილის რეზიუმე შრომის ტრენინგის შესახებ მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის "საყოფაცხოვრებო მომსახურება" მზე "
პროგრამის შინაარსი:
1. ასწავლე ბავშვებიმონაწილეობა ორგანიზებულ შრომათანატოლთა ჯგუფი, თანხმდება სამუშაოს განაწილებაზე, ახორციელებს კონტროლს და მოქმედებების ხარისხის თვითკონტროლს საერთო სამუშაოს შესრულებაში.
2. პოზიტიური და მორალური თვისებების გამომუშავება შრომისმოყვარეობა და მონდომება. გამოუმუშავეთ პასუხისმგებელი დამოკიდებულება შრომადა სათამაშოების პატივისცემა.
4. მასალისა და აღჭურვილობის სწორად გამოყენების უნარის გაძლიერება შრომაუსაფრთხოების ზომების დაცვა.
3. ჩამოყალიბდეს რწმენა ყოველდღიურობის სოციალურ მნიშვნელობასა და აუცილებლობაში შრომა.
4. პროცესში დადებითი ურთიერთობების გამომუშავება შრომა, დახმარების სურვილი, პოზიტიური დამოკიდებულება საკუთარის მიმართ თანატოლების შრომა და შრომა.
მასალები და აღჭურვილობა: საფოსტო ამანათი, ნაწიბურები, წინსაფრები, სამრეცხაო საპონი, უჯრები, ზეთის ქსოვილი, ტანსაცმლის თოკი, ტანსაცმლის კალმები, კონვერტი Fairy of Purity აპლიკაციის ფურცლებით, აუზებით.
ორგანიზაცია შრომა:
ეტაპი 1. დადგმა შრომითი დავალება.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იხსენებენ ანდაზებსა და გამონათქვამებს შრომა. უცებ მასწავლებელი იხსენებს, რომ ჯგუფიდილით ფოსტალიონმა ამანათი მოიტანა. უმცროს მასწავლებელს სთხოვს მოტანას და განხილვას სთავაზობს.
მომვლელი: წაიკითხეთ ბავშვებო, საიდან მოვიდა პაკეტი? (ბავშვები კითხულობენ და იგებენ, რომ პაკეტი მოსკოვიდანაა).
მომვლელი: და რა იცი ამ ქალაქზე, მითხარი (ბავშვები საუბრობენ მოკლედ)
მომვლელი: მაინტერესებს რა დევს. გაინტერესებთ ბიჭებო? (ბავშვები ხსნიან შეფუთვას და იღებენ იქიდან: წინსაფრები, ნაწიბურები, საპონი, თოკი, ტანსაცმლის სამაგრები).
მომვლელი: რას ფიქრობ, რისთვის გვჭირდება ეს ყველაფერი? (ბავშვები პასუხობენ, რომ ნივთებს აწესრიგებენ წინსაფარში, ასუფთავებენ, საპონს რეცხავენ, თოკს და ტანსაცმლის კალთებს ტანსაცმლის დასაკიდებლად, ნაწიბურებს მტვრის მოსაწმენდად, ჭურჭლის ან სათამაშოების დასაბანად)
მომვლელი _ მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის, აი, წერილი. (სთავაზობს წაიკითხოს წერილი ვისგან, ბავშვები წაიკითხავენ და იგებენ, რომ წერილი სიწმინდის ზღაპრიდანაა)
მასწავლებელი კითხულობს წერილს, რომელშიც სიწმინდის ფერია შესთავაზებს გახსნას საყოფაცხოვრებო მომსახურების ჯგუფიშენობის დასუფთავებისთვის « მზე» .
მომვლელი: ბავშვებო, რა მომსახურებასაზოგადოების დასახმარებლად, იცით? ( გადაუდებელი, გაზი სერვისი, ცეცხლი სერვისიპოლიცია, სასწრაფო)
მომვლელი: საიდან იცი რა საყოფაცხოვრებო მომსახურება? (ბავშვები პასუხობენ). უფლება, საყოფაცხოვრებო მომსახურებაეხმარება ადამიანებს ტანსაცმლის რეცხვაში, ტანსაცმლის შეკეთებაში, ოთახების დასუფთავებაში. მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს ბავშვებიბროშურებზე სურათებით - აპლიკაციები და მათი დალაგების შეთავაზებები. ჩვენ გავარკვიეთ, რომ მხოლოდ 4 განაცხადია, ამიტომ უნდა დავყოთ 4 გუნდად.
1 ბრიგადა - ასუფთავებს მტვერს კარადებში და ლამაზად აწყობს სათამაშოებს
2 ბრიგადა - თოჯინების ჭურჭლის რეცხვა
3 ბრიგადა - რეცხავს თოჯინების თეთრეულს
4 ბრიგადა - რეცხავს სკამებს
ბავშვები დამოუკიდებლად იყოფა 4-ად ჯგუფებიხოლო რითმის მიხედვით არჩევენ წინამძღვარს. აღმზრდელი თავად ნიშნავს დირექტორად საყოფაცხოვრებო მომსახურება. ის სთხოვს წინამძღოლებს, ავიდნენ მაგიდასთან და შეადგინონ განაცხადის ფურცელი თავიანთი ბრიგადისთვის, რომელზედაც წერია, რომელი ბრიგადა რას გააკეთებს. ამის შემდეგ, ის იწვევს თითოეულ გუნდს, განიხილონ რა აღჭურვილობა, რა მასალები და რამდენი უნდა წაიღონ მათთან განაცხადის შესავსებად. გავრცელებას სთავაზობს მოვალეობები: ვინ რას გააკეთებს, ამბობს, რომ მთელი გუნდის მიერ შესრულებული სამუშაოს ხარისხი დამოკიდებული იქნება თითოეული ინდივიდის მუშაობაზე.
მასწავლებელი სთავაზობს სამუშაო ადგილებზე წასვლას და მუშაობის დაწყებას. მაგრამ სანამ დავიწყებთ მუშაობა, ბავშვებმა მასწავლებელთან ერთად გაიხსენეს საგნებთან უსაფრთხო მოპყრობის წესები შრომა.
ეტაპი 2. მენეჯმენტი შრომა. დროს შრომააქტივობებს, აღმზრდელი აძლევს რჩევებს, ეხმარება ორგანიზებაში, იხსენებს სამუშაოს თანმიმდევრობას; ეკითხება, როგორ გაინაწილეს ბავშვებმა პასუხისმგებლობა შრომაუწევს ინდივიდუალურ დახმარებას. აქტივობის ყურება ბავშვები, მიჰყევით მოქმედებას ბავშვებიერთმანეთის მიმართ, მოუწოდებენ თავაზიანი და მეგობრული დამოკიდებულებისკენ. ანდაზებს მახსენებს შრომა: მოთმინება და შრომა ყველაფერს დაფქვავს. ცუდია მხოლოდ გადაკეთება და ასე შემდეგ.
ეტაპი 3. სამუშაოს დასრულება. სამუშაოს შეჯამება. განაცხადის განხორციელების შეფასება. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ სამუშაოს დასრულების შემდეგ ბავშვებმა მოაწესრიგონ სამუშაო ადგილზე, ყველა მასალა და აღჭურვილობა გადაიტანონ. შემდეგ ის გვთავაზობს აღფრთოვანებას ჩვენი მუშაობის შედეგებით. ბრიგადირები რიგრიგობით ყვებიან რა გააკეთეს, აფასებენ თავიანთი ბრიგადის საქმიანობას.
მომვლელი: თითოეულმა თქვენგანმა გააკეთა თქვენი პატარა საქმე, მაგრამ ერთად გააკეთეთ დიდი საქმე. აი რა სუფთა და ლამაზია ახლა ოთახი. მე როგორც რეჟისორი საყოფაცხოვრებო მომსახურებამინდა მადლობა გადაგიხადოთ გაწეული მომსახურებისთვის. მადლობა ყველა თანამშრომელს საყოფაცხოვრებო მომსახურება. ჩვენი სერვისი« მზე» გააგრძელებს მუშაობას.
„მე ვამტკიცებ“ MDOU No3 უფროსი _________ კოზლოვა ო.ა. მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება მოსკოვის რეგიონის ქალაქ ფრიაზინოს No3 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი ღია გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში შრომითი განათლების შესახებ
სადნოვა ნ.ი.
მომვლელი
პროგრამის შინაარსი:
ასწავლოს ბავშვებს მოვლა საჭირო მცენარეების იდენტიფიცირება, რაიმე პირობების არარსებობის შესახებ დასკვნის გამოტანა, განკურნების გზების პოვნა.
ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია მცენარეების მოვლის მეთოდების, მუშაობის თანმიმდევრობის შესახებ.
გაეცანით მცენარეების საჭიროებებს დიდი ხნის გამოცდილებით. დაკისრებულ დავალებაზე პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება და დაწყებულის ბოლომდე მიყვანის უნარი.
განაგრძეთ ბავშვებში მცენარეებისადმი ინტერესის გაღვივება, მათზე დაკვირვებისა და მოვლის სურვილი. შეიყვანეთ სიტყვა სასუქი (კვება) ბავშვთა ლექსიკონში
მასალა:
შიდა მცენარეები;
მცენარეთა მოვლის აღჭურვილობა;
მორფოლოგიური ცხრილი „მცენარის საჭიროებები“;
სქემის ბარათები, სადაც მითითებულია ინვენტარის ტიპი;
სქემის ბარათები მცენარის ზრდისთვის აუცილებელი პირობების მითითებით;
სათამაშო დოქტორი აიბოლიტი;
სასწრაფო დახმარება სხეულით;
ავადმყოფი მცენარე;
სასუქის ტომარა.
სწავლის პროცესი
სტუმრებთან მისალმება, ერთმანეთს ინდური სტილით, შიდა მცენარეებით.
თამაში: „დაასახელე მთლიანის ნაწილი“
განმანათლებელი (B):
ფურცელი.
კითხვა: კარგით, ბიჭებო, და ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "კარგი - ცუდი".
კარგია შიდა მცენარეები?
დ: ისინი გვაძლევენ თავიანთ სილამაზეს; დაამშვენებს ჩვენს ჯგუფს; ისინი გამოყოფენ ჟანგბადს; გაასუფთავეთ ჰაერი მტვრისგან.
კითხვა: მაგრამ შიდა მცენარეები ცუდია.
D: მშრალი ფოთლები ტოვებს ნამსხვრევებს; როდესაც ზრუნავთ მცენარეებზე, ჭუჭყიან წყალზე, ნაგავი რჩება, საჭიროა მისი გაწმენდა; მტვერი გროვდება ფოთლებზე.
_ ბიჭებო, საბავშვო ბაღში მოვიდა ექიმი აიბოლიტი, რომელიც ჯგუფურად დადის და მცენარეებს ათვალიერებს, თავის მოვალეობად თვლის დაეხმაროს მათ და ურჩიოს ბავშვებს მცენარეების მოვლა. მაგრამ ჩვენ, მოდით ვაჩვენოთ დოქტორ აიბოლიტს, რომ ვიცით მცენარეების მოვლა და მათი მოწესრიგება.
დააკვირდით მცენარეებს, როგორ გამოიყურებიან და რა სახის მოვლას საჭიროებენ. და თქვენ იმუშავებთ წყვილებში: ანა ანდრეისთან, საშა ალიოშასთან, მიშა ედიკთან. (ბავშვები თანხმდებიან, ირჩევენ მცენარეებს, რომლებიც საჭიროებენ მოვლას და ირჩევენ სქემის ბარათებს სამუშაო აქტივობის ტიპის მითითებით).
კითხვა: საშა, რას ნიშნავს შენი სქემები?
საშა: ჩვენ ავირჩიეთ მცენარე, რომელსაც იისფერი ჰქვია და ფოთლებიდან მტვერს გავწმენდთ და მიწას გავფხვიერებთ.
(ყველა ბავშვი ხსნის არჩევანის მიზეზს)
არის სამუშაო, ბავშვები თანხმდებიან სამუშაოს დანიშვნაზე.
კითხვა: ანა, რატომ ხსნი მიწას და არ რწყავ?
ანა: იმიტომ რომ უკვე მორწყულია.
კითხვა: ედიკ, რა სახის საქმეს აკეთებ?
ედიკი: გვიმრას ვრწყავთ, შემდეგ კი ფოთლებს სპრეის ბოთლით შევასხურებთ.
ბავშვები სამუშაოს ამთავრებენ, მიდიან ხელების დასაბანად და მერე კარზე აკაკუნებს, მანქანით მოჰყავთ ექიმი აიბოლიტი.
დოქტორი აიბოლიტი (D.A): გამარჯობა ბიჭებო! მალე გაზაფხული მოვა, ზამთარში ბევრი მცენარე დასუსტდა და სუსტებს უნდა დაეხმარონ. ახლა ერთად ვნახავთ სად დგანან, როგორ გამოიყურებიან. თქვენ დაასახელებთ და მე შევამოწმებ ნიადაგს, მათ ფოთლებს, ღეროებს, გეტყვით, ჯანმრთელები არიან თუ არა. საჭიროების შემთხვევაში შემიძლია რეცეპტების დაწერა.
(არკვევს რამდენად ხშირად და რა წყლით რწყავენ ყვავილები, კეთდება თუ არა გაფხვიერება, შესხურება. იძლევა რეკომენდაციებს.)
D.A: თქვენი მცენარეები ძალიან კარგად მუშაობენ. მაგრამ იმის გამო, რომ ზამთარში ცოტა შუქია, მცენარეებს სჭირდებათ ზედა გასახდელი. მე გაძლევ სასუქის ტომარას, რომელსაც წყალში აზავებენ და მიწაზე სვამენ.
ნახვამდის ბიჭებო, სამ კვირაში ისევ გესტუმრებით მიწიერი პაციენტების მოსანახულებლად, როგორ განხორციელდა რეკომენდაცია.
ფისმინუტკა:
კითხვა: ყურადღებით მოუსმინეთ. როცა ხელებს ვაკრავ, 1-ჯერ გააკეთე გვიმრის პოზა, ხოლო 2-ჯერ სანსევიერის პოზა.
კითხვა: გასულ კვირას დავიწყეთ ახალი ექსპერიმენტი. რა არის ექსპერიმენტი?
დ: ჩვენ ვუყურებთ ხახვის ზრდას, რომელიც დარგეს წყალში და მოთავსებულია ბნელ, ცივ ადგილას, ხოლო მეორე მოთავსებულია ნათელ, თბილ ადგილას.
კითხვა: მოდით, დავაკვირდეთ ცვლილებებს, რაც მოხდა ჩვენს ექსპერიმენტულ ნათურებში. გეპატიჟებით ლაბორატორიაში (ბავშვები სხედან სკამებზე და უყურებენ ნათურებს).
კითხვა: ბოლქვები და ბუმბული იზრდებოდა ქილებში. მაგრამ ბუმბული სხვაგვარად მოვიდა. არ იპოვით?
დ: დიახ. აქ ბუმბული გამოიყურება ძლიერი და ჯანსაღი. და აქ ისინი იშვიათი და სუსტია, ღია მწვანე.
კითხვა: თქვენ უნდა გაანალიზოთ სიტუაცია. სად დავდეთ ეს ქილა?
დ: ეს ქილა ბნელ, ცივ ადგილას იყო და ბუმბული სუსტი, ღია მწვანე, ავადმყოფი ჩანდა.
და ეს ქილა იდგა ნათელ, თბილ ადგილას. და ბუმბული აქ უფრო სწრაფად იჩეკება და კარგად გამოიყურება, მუქი მწვანე, წვნიანი, ცხიმიანი და ფესვები გრძელია.
კითხვა: მოდით დავასკვნათ. რა სჭირდება მცენარეებს საცხოვრებლად?
დ: სინათლე, სითბო, წყალი, ჰაერი.
კითხვა: როგორ ფიქრობთ, მცენარეები ცოცხალია თუ არაცოცხალი?
კითხვა: მორფოლოგიური ცხრილის დახმარებით დავაზუსტებთ მცენარეების ცოცხალ ნიშნებს. ასე რომ, მცენარეები ჭამენ?
კითხვა: მცენარეები ცურავს?
| ნიშნები | ჭამს | ბანაობს | სუნთქავს | მღერის | მოძრავი | საუბარი | ფრიალებს | იზრდება |
| სათაური |
||||||||
| იისფერი გვიმრა |
კითხვა: ახლა ჩვენ ვიცით, რომ მცენარეები ცოცხალია, რადგან მათ აქვთ სიცოცხლის ყველა ნიშანი.
ანარეკლი "ჯადოსნური ხე".
კითხვა: ბიჭებო, თუ დღეს თქვენთვის საინტერესო იყო, თუ გიყვართ მუშაობა და გიყვართ ექსპერიმენტების ჩატარება, მაშინ დაკიდეთ წითელი ვაშლი ხეზე. და თუ მოგწონთ და არ მოგწონთ, მაშინ ყვითელი ფოთლები. ეს იყო უინტერესო, მოსაწყენი - შავი ფოთლები.
(ყველა ბავშვმა ხე წითელი ვაშლით მორთო).
კითხვა: ბიჭებო, ძალიან მიხარია, რომ მოგეწონათ, საინტერესო იყო და თქვენც მშვენიერი ხართ, რადგან მთელი გაკვეთილის განმავლობაში ადევნებდით ბგერებს და სწორად წარმოთქმით. კეთილო მეგობრებო!