Манай нийгэмд улс төр, нийгэм-эдийн засгийн амьдралын бүхий л салбарт гарсан үндсэн өөрчлөлтүүд нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний гажуудлаас урьдчилан сэргийлэх, засч залруулах чиглэлээр урьдчилан сэргийлэх, хорих практикт тархахаас өөр аргагүй юм. Боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны бүтцийн өөрчлөлтийн агуулгыг юуны өмнө нийгмийн хяналт, нийгэм, захиргааны болон эрүүгийн шийтгэлийн арга хэмжээнд үндэслэн урьд өмнө нь байсан "шийтгэх" урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хамгаалах, хамгаалах замаар солих шаардлагатай байгаагаар тодорхойлогддог. гэр бүл, хүүхэд, өсвөр насныхан, залуучуудад нийгэм, хууль эрх зүй, эмнэлгийн-сэтгэл зүйн болон нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх зохих дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх цогц арга хэмжээнүүдийг хамарсан урьдчилан сэргийлэх.

Урьдчилан сэргийлэх хамгаалалтын болон хамгаалалтын үзэл баримтлалыг бодитоор хэрэгжүүлэх нь зөвхөн зохион байгуулалт, удирдлага, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, хууль эрх зүй, боловсон хүчний дэмжлэг үзүүлэх олон асуудлыг шийдвэрлэхэд л боломжтой юм.

Зохион байгуулалт, удирдлагын дэмжлэг нь хэлтэс хоорондын эв нэгдэл, нийгмийн янз бүрийн байгууллага, институци, хэлтсүүдийн боловсрол, урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагааны уялдаа холбоогүй байдлыг арилгах, гэр бүл, хүүхдийн нийгмийн хамгааллын асуудлыг хариуцсан хотын захиргааны эрх бүхий төрийн байгууллагуудыг бий болгох явдал юм. Тэдний ажилтнууд гэр бүл, хүүхэд, өсвөр насныханд нийгмийн тусламж үзүүлэх бүх төрлийн арга хэмжээг хэрэгжүүлэх чадвартай хуульч, нийгмийн ажилтан, сэтгэл зүйч, эмч нар мэргэшсэн.

Нийгэм-сурган хүмүүжлийн дэмжлэг нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний ажил, амралтыг зохион байгуулах, тэдний харилцааг уялдуулах боломжийг олгодог боловсролын орчныг бүрдүүлэх зорилготой нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүдийг (материал-техникийн бааз, сурган хүмүүжүүлэх боловсон хүчин, санхүүжилт) бий болгоход оршино. оршин суугаа газар, ажил, сурлагын дагуу гэр бүлийн хамгийн ойр орчинтой.

Нийгэм, сэтгэл зүйн дэмжлэг нь гэр бүл, хүүхэд, өсвөр насныханд нийгэм, сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх: эмнэлгийн болон сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх, хүүхэд, өсвөр насныханд тулгарсан зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, утас, тусламжийн утас зохион байгуулах, сэтгэлзүйн оношлогоо, сэтгэлзүйн залруулга хийх зэрэг орно. гажсан зан байдал. Сэтгэл зүйн үйлчилгээ нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө, тусламжийн утастай зэрэгцэн гэр бүлд оргож, тэнүүчлэх, амиа хорлох зэрэгт хүргэж болзошгүй хүнд нөхцөлд байгаа өсвөр насныханд зориулсан нөхөн сэргээх төв, нийгмийн хамгаалах байр, хамгаалах байртай байх ёстой.

Зохицуулалтын дэмжлэг нь хувь хүн, хүүхдийн эрүүл мэнд, эрхийг хамгаалах, хамгаалах үйл ажиллагааг бодитоор хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог үр дүнтэй хууль эрх зүйн хэм хэмжээ, механизмыг боловсруулах, гэр бүл, хүүхдийн нийгэм, эрх зүйн хамгааллын зохицуулалтын тогтолцоог хянаж, оновчтой болгох зэрэг орно. түүнчлэн насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдэд зориулсан илүү төгс төгөлдөр ялын тогтолцоог бий болгох.

Боловсон хүчний нөөц бүрдүүлэх нь манай улсын нийгмийн ажилтан, нийгмийн багш, сэргээн засалч, практик сэтгэл зүйч, ялангуяа эрсдэлтэй гэр бүл, хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд мэргэжлийн нийгэм, сэтгэл зүй, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх тусламж үзүүлэх чадвартай шинэ боловсон хүчнийг нэвтрүүлэх, сургах явдал юм.

Шинэ мэргэжлүүд нээгдэхийн зэрэгцээ багш, сурган хүмүүжүүлэгч, насанд хүрээгүй хүмүүсийн мэргэжлийн хяналтын газрын ажилтнууд, урьдчилан сэргийлэх дадлагад хамрагдаж буй бусад хүмүүсийг мэргэжлийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, эрх зүйн сургалт, давтан сургах ажлыг гүнзгийрүүлэх нь чухал юм. .

Хариуд нь насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гажуудсан зан үйлээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн зохион байгуулалт, удирдлагын, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, зохицуулалт, эрх зүй, санхүү, материаллаг болон боловсон хүчний цогц дэмжлэгийн асуудлыг шийдвэрлэх нь девиант зан үйлийн мөн чанарыг гүнзгий судлахгүйгээр боломжгүй юм. Үүнээс урьдчилан сэргийлэх арга замууд, түүнчлэн засгийн газар, хотын захиргааны идэвхтэй практик үйл ажиллагаа, тодорхой арга хэмжээнүүд.

Урьдчилан сэргийлэх практикийн бүтцийн өөрчлөлтийн асуудлыг шинжлэх ухааны судалгаа, практикт шийдвэрлэхэд одоогийн байдлаар дотоодын урьдчилан сэргийлэх шинжлэх ухаан, практикт парадоксик нөхцөл байдал үүссэн нь ихээхэн саад болж байна. Нэг талаас, нийгмийн олон байгууллага, олон нийтийн байгууллагууд боловсрол, урьдчилан сэргийлэх ажилд оролцдог. Криминологичдын үзэж байгаагаар нэг засаг захиргааны бүс нутагт насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудал эрхэлдэг 40 гаруй байгууллага байдаг бөгөөд тэдний үйл ажиллагаанд шинжлэх ухааны дэмжлэг нэн шаардлагатай байдаг. Нөгөөтэйгүүр, хүүхэд, өсвөр насныхны хазайсан зан үйлийн асуудлыг сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, анагаах ухаан, криминологи гэх мэт холбогдох мэдлэгийн олон тооны төлөөлөгчид судалж байна.

Үүний зэрэгцээ, одоогийн байдлаар урьдчилан сэргийлэх практик, онолын хооронд мэдэгдэхүйц ялгаа байгаа бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд нийгмийн урьдчилан сэргийлэх байгууллагын бүх тогтолцооны хүмүүжлийн болон урьдчилан сэргийлэх ажлын үр дүн, үр дүнтэй байдалд сөргөөр нөлөөлж байна. насанд хүрээгүй хүмүүс. Шинжлэх ухааны өндөр мэргэшсэн янз бүрийн салбарт явуулсан судалгааны үр дүнг боловсрол, урьдчилан сэргийлэх практикт ашиглах нь бодит үйл ажиллагаа явуулж буй байгууллага, нийгмийн байгууллагуудын үйл ажиллагаатай шууд холбоогүй тул ийм байдал санамсаргүй биш юм. практик ашиглахад хэцүү. Тиймээс өнөө үед тушаалын хазайлт, түүнээс урьдчилан сэргийлэх талаархи олон тооны судалгааны үр дүнг сэтгэл зүйн нэг хэрэглээний мэдлэгийн хүрээнд нэгтгэх, системчлэх, нийгэм, хууль эрх зүй, энэ асуудлын талаар хуримтлагдсан мэдээллийг үнэлэх зайлшгүй шаардлагатай байна. хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл судлал, бусад холбогдох шинжлэх ухааны салбарт, нийтдээ өмнө нь, эрт урьдчилан сэргийлэх үнэхээр ажиллаж байгаа тогтолцооны боловсрол, урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаатай холбоотой.

Сэтгэлзүйн дэмжлэгийг бий болгох нь боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагааны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх хамгийн чухал нөхцөл юм. Үүний хариуд эрт урьдчилан сэргийлэх үр нөлөөг нэмэгдүүлэх асуудлыг дараахь үндсэн чиглэлд шийдвэрлэх ёстой: нэгдүгээрт, насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгмийн гажуудал, нийгмийн дасан зохицох эмгэгийг цаг тухайд нь оношлох, сэтгэлзүйн боловсрол, урьдчилан сэргийлэх арга хэрэгслийг сонгоход ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлэх. болон гажуудсан зан үйлийг сурган хүмүүжүүлэх залруулга; хоёрдугаарт, насанд хүрээгүй хүмүүсийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хазайлт үүсгэдэг ойр орчмын таагүй хүчин зүйлс, нийгэмшүүлэх нөлөөллийг тодорхойлох, эдгээр таагүй дасан зохицох нөлөөллийг цаг тухайд нь саармагжуулах.

Иймд насанд хүрээгүй хүмүүсийн зан үйлийн нийгмийн гажуудлыг тодорхойлдог хувь хүн, хувь хүн, нийгэм-сэтгэл зүй, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх хүчин зүйлүүдэд системчилсэн дүн шинжилгээ хийж, эдгээрээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд ямар боловсрол, урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийж, хэрэгжүүлэх шаардлагатай байгааг харгалзан үзэх шаардлагатай байна. хазайлт.

Тиймээс энэхүү номын авч үзэх зорилго нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний зан үйлийг сэтгэлзүйн урьдчилсан нөхцөл, гэр бүлийн хүмүүжлийн нөхцөл, гудамжны албан бус харилцаанаас, ангийн хамт олны хүмүүжлийн нөлөөг сулруулахад хүргэдэг олон янзын таагүй хүчин зүйлүүд юм. , өсвөр насныхныг нийгэмшүүлэх ийм тэргүүлэх байгууллагуудаас холдуулахыг тодорхойлох. , сургууль, бусад сурган хүмүүжүүлэх бүлгүүд.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгэмшлийн зан үйлийн сөрөг хүчин зүйлийг эрт үеийн урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаатай уялдуулан системтэй авч үзэх нь мэдээжийн хэрэг онолын болон зохион байгуулалт, практикийн олон объектив бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэ нь юуны түрүүнд энэ асуудлын онолын ойлголтыг бид дээр дурьдсанчлан, салбар хоорондын төлөвлөгөөнд эмпирик материал цуглуулах нь салбар хоорондын, хэлтэс хоорондын шинж чанартай бөгөөд тусгай болон мэргэжлийн байгууллагуудын үйл ажиллагаанд хамрах ёстойтой холбоотой юм. Боловсрол, эрүүл мэнд, соёл урлаг, дотоод хэрэг, олон нийтийн болон буяны байгууллагууд зэрэг янз бүрийн хэлтэст харьяалагддаг эрт үеийн урьдчилан сэргийлэх ерөнхий байгууллагууд. Урьдчилан сэргийлэх байгууллагуудын ийм хэлтэс хоорондын эв нэгдэлгүй байдал, түүнчлэн нийгмийн энэхүү хурц асуудлыг судлах шинжлэх ухааны хандлагын уялдаа холбоогүй байдал нь урьдчилан сэргийлэх практикт сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэхэд хүндрэл учруулж, үүнтэй зэрэгцэн үүнийг онцгой ач холбогдолтой болгодог.

Энэхүү хамаарал нь одоогийн байдлаар урьдчилан сэргийлэх янз бүрийн шинэ үйлчилгээг практикт өргөн нэвтрүүлэх ажил ялангуяа хурцаар тавигдаж байгаатай холбоотой юм - сэтгэлзүйн зөвлөгөө, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төв, тусламжийн утас, нийгмийн хамгаалах байр, нөхөн сэргээх төв, тэдгээрийн хөгжил нь бас чухал юм. байгалийн тухай системчилсэн сэтгэл зүйн мэдлэг дутмаг байгаагаас хязгаарлагдмал.Давьсан зан үйл, түүнээс урьдчилан сэргийлэх арга зам.

Үүнтэй холбогдуулан манай улсад болон гадаадад хийгдсэн олон тархай бутархай сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухаан, криминологийн судалгааны үндсэн дээр, мөн өөрийн урт хугацааны судалгааны үр дүнг ашиглан зохиогч энэ номонд дараахь зүйлийг тодорхойлохыг оролдсон. Хүүхэд, өсвөр насныхныг гажуудсан зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх боловсрол, урьдчилан сэргийлэх дадлыг мэргэжлийн түвшинд хүргэх, хүмүүнжүүлэх зорилготой хавсарга шинжлэх ухаан болох урьдчилан сэргийлэх сэтгэл судлалын үндсэн агуулга, хамрах хүрээ.

Судалгааны зорилго:өсвөр насныхны криминоген бүлгүүдийн нийгэм, сэтгэл зүйн шинж чанарын дүн шинжилгээ

Судалгааны зорилго:

Залуучуудын нийгмийн чиг хандлага, гэмт хэргийн асуудлыг тайлбарлана уу

Өсвөр үеийнхний албан бус бүлгүүдийн тодорхойлолтыг өгнө үү

Өсвөр насны гэмт хэргийн бүлгүүдийн нийгэм, сэтгэл зүйн онцлогт дүн шинжилгээ хийх

Насанд хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд тулгамдаж буй асуудлуудыг тодорхойлж, нэгтгэн дүгнэх

Судалгааны объект:өсвөр насныхны гэмт хэргийн бүлэглэл

Судалгааны сэдэв:өсвөр насныхны криминоген бүлгүүдийн нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанар

Бүлэг 1. Залуучуудын нийгмийн чиг хандлага ба гэмт хэргийн асуудал

Одоогийн байдлаар бид залуу хүнийг ердийн нийгэмшсэн хувь хүн, тухайн улсын иргэн болгох зорилготой эдгээр байгууллагуудыг авч үзсэн болно. өөрийн амьдарч буй нийгмийн үндсэн хэм хэмжээг зохих бөгөөд өөрөө ойлгомжтой зүйл мэт хүлээн зөвшөөрөх. Гэтэл манай нийгмийн хэм хэмжээ, хууль тогтоомжийн дагуу амьдрахаа больсон, амьдрахыг хүсдэггүй нэлээд том бүлэг залуучууд байгаа нь гэмт хэргийн статистик тооцооны объект, хууль хяналтын байгууллагын ажлын объект, гэх мэт.

Энэ асуудлыг гадаргуу дээр харагдахаас илүү гүн гүнзгий харах шаардлагатай юм шиг санагддаг, өөрөөр хэлбэл. зүгээр нэг үйл явдал биш, тодорхой нэг багц баримтыг гэмт хэрэг гэж үздэг, гэхдээ ерөнхийдөө нийгэмд харш зан үйл гэж үздэг. Хүн бүр нэг жил болон түүнээс дээш хугацаанд хуурай гэмт хэргийн мэдээг авч, тоогоо харьцуулж дассан. Зөрчлийн тоог харьцуулах боломжтой бол харьцуулах, эсвэл өмнө нь ижил төстэй зүйл байгаагүй бол шинээр нэмж оруулах. Дараа нь энгийн экстраполяцийн үндсэн дээр өсвөр насныхан, түүний дотор өсвөр насныхан, гэмт хэрэг, түүний өсөлт, хүндрэл гэх мэт боломжит хэмжээг шүүнэ. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн статистикийн олон тооны үзүүлэлтүүдийн дунд ямар нэгэн зүй тогтлыг гаргаж ирэх боломжгүй, учир нь энэ тогтмол байдал нь гэмт хэргийн тоо баримтаас харагдахгүй байна. Үүнийг зүгээр л хүн ам зүйн долгионтой холбох гэсэн оролдлого, түүнчлэн аливаа гэмт хэргийн чиг хандлагыг үргэлжлүүлэх оролдлого бүтэлгүйтэв. Өсөлт, дараа нь уналт, дараа жил юу болох талаар хэн ч хэлж чадахгүй. Бид анх удаа гэмт хэргийн дараагийн бүтцийн өөрчлөлтийн талаар тайлбар хийхээс гадна залуучуудын гэмт хэргийн шалтгааныг ойлгох зарим арга барилыг холбож, үндэслэлтэй болгохыг хичээх болно.

Хэрэв бид хангалттай урт хугацааны интервалыг авч үзвэл гэмт хэргийн ерөнхий динамикийн талаар ямар нэгэн зүйл хэлж болно. Тухайлбал, сүүлийн долоон жилийн хугацаанд 1000 хүнд ногдох бүртгэгдсэн гэмт хэргийн тоо дараах байдлаар өөрчлөгдсөн байна. - 9.3; 1995 он - 15.3; 1996 он - 15.0; 1997 - 13.7 (1, 199-ийг үз). Нэг талаас, яг 1990-1995 он хүртэлх таван жилийн хугацаанд гэмт хэргийн гаралт огцом өссөн нь тодорхой бөгөөд үүнийг улс орны ерөнхий төлөв байдалтай холбон тайлбарлаж, ядаж л таамаглаж болно. тодорхой төрлийн төр, тэр ч байтугай тодорхой хэмжээгээр нийгэмшлийн уналт. Энэ нь хангалттай макро тайлбар байх болно. Гэхдээ тодорхойлсон бууралт - энэ нь хэр тогтвортой вэ, юунаас үүдэлтэй вэ? Эдгээр асуултуудад энгийн хариулт байдаггүй. Зарим таамаглалыг танилцуулж, дараа нь хэсэг хугацаанд туршиж үзэх шаардлагатай. Бүс нутаг, ялангуяа залуучуудын гэмт хэргийн нөхцөл байдлын талаарх ойлголтод үндэслэн бид хувилбараа санал болгохыг хичээх болно. Энэ нь бодит байдалд хангалттай ойр байх магадлалтай.

Бидний бодлоор залуучуудын үнэт зүйлсийн ертөнцийг ойлгохыг хичээхгүй л бол өсвөр үе, залуучуудын гэмт хэргийг зөв ойлгох боломжгүй юм. Энэ хандлага нь эхлээд харахад бодит байдлаас маш их салсан мэт санагдаж болох ч үнэн хэрэгтээ энэ нь гүн гүнзгий, үргэлж шууд тогтворгүй хүчин зүйлээс үндэслэсэн цорын ганц арга зам бөгөөд энэ тохиолдолд гэмт хэргийн сэдвийг мөн чанартаа ойлгох боломжтой юм. . Зөвхөн дараа нь түүнтэй тэмцэх, урьдчилан сэргийлэх гэх мэт. хангалттай аргууд.

Хүний, тэр дундаа залуу хүний ​​оршихуйн үндэс болох үнэт зүйлсийн тухай асуудал бол ертөнцийг үзэх үзлийн асуудал юм. Үнэт зүйлс - эдгээр үл үзэгдэх мэт санагдах идеал тогтоцууд, хэрэв хүн бодит амьдралын хил хязгаарыг нарийн тодорхойлж, тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог хязгаарлах, зөвшөөрөл олгох талаар тусгайлан бодохгүй л бол оршин тогтнохыг нь ихэвчлэн сэжиглэдэггүй. гэх мэт. Түүнээс гадна үнэт зүйлс нь өөр өөр байдаг - ёс суртахуун, гоо зүй, улс төр, материаллаг ба оюун санааны болон бусад. Мөн энэ бүхэн хүний ​​зан үйлийн сэдэл, хэлбэрийг тодорхой тодорхойлдог.

Нэгэн удаа Оренбург хотод хийсэн судалгаагаар (А.И. Яркин тэргүүтэй) хүүхдийг үл тоомсорлож буй асуудлыг судлахдаа нийгмийн эсрэг чиг баримжаатай өсвөр насныхны ердийн бүлгүүдийг тодорхойлсон байдаг. Ийм өсвөр насныханд: 1) материаллаг асуудал нь дунд насныхаас илүү криминоген өсвөр насныханд санаа зовдог, бүлгийн криминогенийн чиг баримжаа хэдий чинээ хүчтэй байх тусам материаллаг асуудал бусдаас давамгайлах нь илүү чухал болохыг маш нарийн, нарийн тогтоосон; 2) өсвөр насны бүлгийн криминогенийн чиг баримжаа хэдий чинээ хүчтэй байх тусам зөвхөн тэдний нийгмийн бичил орчин (гэр бүл, хашаа) төдийгүй хувийн материаллаг баялгийнхаа материаллаг сайн сайхан байдлыг нэмэгдүүлэхэд илүү их анхаарал хандуулдаг. Өөрөөр хэлбэл, хувь хүний ​​​​хувиа хичээсэн хэв гажилт байдаг бөгөөд материаллаг хэрэгцээ нь зөвхөн сургууль дээр (дундаж өсвөр насны хүүхэд шиг) төдийгүй хашаандаа сүнслэг хэрэгцээнээс давамгайлж байна. Криминоген өсвөр үеийнхний хувьд идэвхтэй өөрчлөгдөж буй хандлагаас илүү амьдралд хэрэглэгчийн хандлагын тархалт нэмэгдэж байна (2, 17).

Эдгээр дүгнэлтийг 1992 онд 13-17 насны залуучуудад зориулж хийсэн. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв бид дүгнэлтийг харгалзан үзвэл (бүс нутаг, улс орны макро нөхцөл байдлыг харгалзахгүйгээр) хүн амын тодорхой бүлгийн санхүүгийн байдал доройтох тусам насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг нэмэгдэнэ гэж үзвэл - Тэр ч байтугай зөвхөн залуучуудын өөрсдийнх нь дотоод хандлагаас шалтгаалж, үүнээс цаашгүй, тэр ч байтугай ойрын 3-4 жилд насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг нэмэгдэх болно гэж бид хэлж чадна. Учир нь манай нийгмийн бодит түүхэн бодит байдлын ийм доройтлыг урьдчилан таамаглахад хэцүү биш бөгөөд тэрээр энэ төрлийн үнэт зүйлсийн чиг баримжаа хэдийнэ бүрдүүлсэн бөгөөд энэ нь залуучуудын энэ хэсгийг усан онгоцны зогсоолд хүргэх болно. Бид албан ёсны статистикийг нээж, 1993-1996 онд залуучуудын гэмт хэргийн хурдацтай өсөлтийг олж мэдэв. Мөн цаашлаад 1997 онд эсрэгээрээ үйлдэгдсэн гэмт хэргийн нийт хэмжээ 1992 оны түвшнээс доогуур буурсан байна.

Эдгээр үйл явдлуудыг ямар нэгэн байдлаар холбохгүй байх боломжтой, ийм давхцлыг санамсаргүй гэж үзэж болно, гэхдээ 1992 онд хэсэг судлаачид насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг өсөх гол шалтгаануудын нэгийг эмпирик байдлаар тодорхойлсон гэж үзэж болно. материаллаг талбар дахь нөхцөл байдал үргэлжилсэн эсвэл муудсан. Одоо хүн амын дийлэнх хэсгийн санхүүгийн байдал тогтворжсон сүүлийн жил хагасын хугацаанд гэмт хэргийн зан үйлийн байдал “хэвийн гэмт хэргийн” шинж чанартай болж эхэлж байна. Гэхдээ өөр "царайтай" - өөрчлөгдсөн нийгмийн улмаас. Хэрэв өмнө нь өсвөр үеийнхний бүх криминоген бүлгийн оюун ухаанд бие бялдрын хүч гэх мэт үнэлэмжийг нэн тэргүүнд дэвшүүлж байсан бол бидний бодлоор өмнөх жилүүдэд танхайн гэмт хэргийн өсөлтөд хүргэсэн. - 99; 1993 - 171; 1994 - 242; 1995 - 211 гэх мэт, дараа нь одоогийн нөхцөл байдалд бүх зүйлд тэргүүлэх чиглэлийн өөрчлөлт гарч байна. "Эрх мэдэл байна - оюун ухаан хэрэггүй" гэсэн зарчим хүчингүй болсон нь 1997 онд танхайн гэмт хэргийн 132 тохиолдол буурсан үзүүлэлтээр шууд бусаар нотлогддог.

Эрүүгийн ертөнц, ухамсрын бүтэц өөрчлөгдсөн: танхайн хэв маягийн эрүүгийн индивидуализм нь бүх зүйлийг энгийн бие махбодийн хүчээр шийддэггүй, эрүүгийн хууль, дүрэм, журмын дагуу амьдрал, бүсийн дүрмийн дагуу тусгай үүрэг гүйцэтгэдэг. Мөн 1997 онд өмнө нь эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэж байсан өсвөр насны хүүхдүүдийн үйлдсэн гэмт хэргийн тоо 12.5 хувиар өссөн нь санамсаргүй хэрэг биш юм. 1997 онд ял шийтгүүлсэн өсвөр насныхны 74 хувь нь бүлэглэн гэмт хэрэг үйлдсэн бөгөөд үүний хоёр дахь тохиолдол тутамд насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор гэмт хэрэг үйлдсэн байна (2, 79). Өсвөр үеийнхний энэ хэсэг нь сайн муугийн тухай өөрийн гэсэн ойлголттой болохын зэрэгцээ "их сургуулиа" аль хэдийнээ дүүргэсэн. Нийгэмшүүлэх буюу нийгэмшүүлэх механизм нь "ахмад үеийнхэн"-ийн хатуу гарт шилжсэн. Тиймээс ирээдүйд энэ үзүүлэлт ихээхэн өөрчлөгдөнө гэж найдах шаардлагагүй. Тогтолцоог зөвхөн тогтолцоогоор л эсэргүүцэж болох ба эрх зүйн нийгэмшүүлэхэд манайд ч тийм тогтолцоо байхгүй.

Гэвч аз болоход, нийгмийн тодорхой бүлгүүдийн хувьд хүрээлэн буй орчин материаллаг талаасаа сайнаар өөрчлөгдсөн тул дунд давхарга гэж нэрлэгддэг өсвөр үеийнхний томоохон тэжээл байхаа болино. Гэмт хэрэг нь нийгмийн эрсдэлтэй гэр бүл, мөн стандарт аргаар үйл ажиллагаа нь доголдолтой гэж ангилагдах боломжгүй, харин гэр бүлийн дотоод харилцаа нь залуучуудыг гэмт хэргийн зан үйл рүү түлхэж буй гэр бүлүүдийн "хэцүү" өсвөр насны хүүхдүүдээс үүдэлтэй. . Эдгээр гэр бүлүүд, хэрэв та тэдгээрийн гол шинж чанаруудыг онцлон үзвэл, гэр бүлийн харилцааны бүх тогтолцооны тэнцвэргүй байдал, ээжтэйгээ хангалттай халуун биш, аавтайгаа харьцах харьцаа гажигтай байдаг. Энэ бүхэн нь эцэстээ ийм гэр бүлд эцэг эх, хүүхдүүдэд нийтлэг сонирхол, сонирхолтой хэрэгцээтэй зүйл, хобби гэх мэт зүйл байдаггүй.

Өөрөөр хэлбэл, өсвөр үеийнхний гэмт хэрэг нь бидний бодлоор тодорхой, хэрвээ анги биш бол давхаргын бүлгийн шинж чанартай болж эхэлж байна. Манай нийгэм иргэний нийгмийн хэвийн хэлбэрт шилжих тусам гэмт хэрэг, түүний төрлүүдийн нөхцөл байдлыг урьдчилан таамаглах, урьдчилан таамаглах боломжтой байх болно. "Цаашид" дэлхий даяар янз бүрийн гэмт хэрэг байдаг бөгөөд тэд эхлээд үүнийг "хязгаарлах" зорилт тавьдаг бөгөөд энэ нь үүнийг тодорхой ялгаж, дараа нь хяналтандаа авах гэсэн үг юм. Бид өмнөх шигээ тийм ч хол биш ч гэмт хэргийн ертөнцийн ийм "хэвийн" байдлаас хол байна.

Эдгээр нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн нийтлэг шалтгааныг тогтоох арга барил, оролдлого байв. Мэдээжийн хэрэг, хэрэв та бүс нутгийн бүс нутгуудад 1000 хүн амд ногдох бүртгэгдсэн гэмт хэргийн ерөнхий дүр зургийг дахин харвал хүн амын гэмт хэрэгтнүүдээр хангагдах түвшин өөр өөр байсан нь тодорхой болно: тийм ээ, өргөн тархсан байна. бүс нутгийн бүх нутаг дэвсгэрт таван жилийн дотор үсэрч байсан боловч хаа нэгтээ 2-3% (Адамовский, Красногвардейский дүүрэг), хаа нэгтээ арав давсан (Оренбургский, Пономаревский); зарим газар сүүлийн хоёр жилийн хугацаанд буурч (Матвеевский, Пономаревский), хаа нэгтээ нэмэгдсээр байна (Гайский, Домбаровский) (1, 199). Тэгэхээр дундаж үзүүлэлт нь асуудлыг илчлэхээсээ илүү бүрхэг болгодог.

Бүс нутгийн гэмт хэргийн талаар тусгайлсан хэв зүйн судалгаа хийх шаардлагатай байгаа нь тодорхой бөгөөд энэ нь эргээд харахад ч эрүүгийн ертөнцөд гарсан өөрчлөлтийг тайлбарлах болно. Тэгвэл залуучуудын гэмт хэрэг юу болох вэ гэдэг дүр зураг тодорхой болно. Нийгэм гэмт хэргийн ханалтынхаа хязгаарт аль хэдийнээ хүрч, сөрөг хариу урвал эхлэх байх, эсвэл 1000 хүн амд 20 гаруй гэмт хэрэг үйлддэг Оренбург дүүргийн оргилууд бидний өмнө байгаа байх, үүнд Адамовский, Октябрский дүүргийн зарим нь очих ёстой. "тохируулах". Одоогоор ганц ч мэргэшсэн мэргэжилтэн энэ асуултад хатуу үндэслэлтэй хариулт өгөхгүй байна.

Үүний зэрэгцээ залуучуудын тухайд эдгээр зөрүүтэй тоонуудаас харахад гэмт хэргийн гаралт харьцангуй бага бүс нутагт залуучуудын дундах гэмт хэрэг өснө гэсэн үндэслэлтэй итгэлтэйгээр маргаж болно. Үүнийг өмнөх өсвөр насны залуучуудын судалгаанд тулгуурлан биш, харин ахмад насны залуучууд, тэр дундаа залуу хүмүүсийн судалгаанд тулгуурлан тайлбарлахыг хичээцгээе.

Үүнтэй холбогдуулан бид юуны түрүүнд өөрийн зорилгоо дэвшүүлэх, амьдралынхаа бүхий л үйл ажиллагааг түүнд захируулах чадвар, хүсэл, чадвар гэх мэт хүний ​​ертөнцтэй холбоотой практик ач холбогдолтой үйл ажиллагаатай холбоотой хандлагыг сонирхож байна. Нийгэмээс залуу хүнд санал болгож буй зорилго, түүнд хүрэх арга хэрэгслийг нэгэн зэрэг хүлээн зөвшөөрөх эсвэл үгүйсгэх. ...

Тодорхой нийгэм бүрт хөгжлийнхөө тодорхой үе шатанд хэд хэдэн өөр өөр чиглэлтэй үйл ажиллагаа нэгэн зэрэг байдаг. Хүмүүс ихэвчлэн тэдгээрийн аль нэг нь багтдаг. Ерөнхийдөө орчин үеийн Оренбургийн залуучуудын дунд ямар үйл ажиллагааны чиг баримжаа давамгайлж байгааг тодорхойлохын тулд Мертоны хэв маягаар хувь хүн ба нийгмийн зорилго ба арга хэрэгслийн хоорондын хамаарлын талаархи байр суурийг тодорхойлсон болно.

Эдгээр тодорхой бүлгүүдийн хил хязгаар нь нэлээд тогтвортой бөгөөд өдөр тутмын түвшинд ажиглагдаж болох зан үйлийн амьдралын тодорхой стратегийг илүүд үзэх хэлбэрээр эмпирик түвшинд илэрдэг гэж хэлэх ёстой. Тиймээс социологийн дүн шинжилгээ хийсний дараа манай залуучууд юу вэ, тэднээс юу хүлээж болох, юу шаардах нь тодорхой болвол эдгээр бүх хэв шинжүүд нь социологичдын амьдралаас тасарсан бүтээл биш, харин тэднийг хөгжүүлэх бодит хэрэгсэл болох нь тодорхой болно. залуучуудын нийгмийн динамикийг хэмжих.

Эхлэхийн тулд одоогийн судалгаанд хэмжсэн эдгээр албан тушаалын ерөнхий шинж чанаруудыг энд харуулав.

конформистууд - миний өөрийн зорилго нь нийтийн зорилготой давхцдаг бөгөөд түүнд хүрэхийн тулд би зөвхөн хууль ёсны болон нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга хэрэгслийг ашигладаг;

буцагчид - Би олон нийтийн зорилгыг өөрийнхөөрөө дагаж мөрддөг, гэхдээ түүндээ хүрэхийн тулд хууль бус, нийгэм хориглосон ч гэсэн өөрийн арга замаар ажиллах болно;

зан үйлчид - Би нийгэмд тунхагласан зорилтуудтай санал нийлэхгүй байгаа ч зорилгодоо хүрэхийн тулд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, хууль ёсны арга хэрэгслийг ашиглах болно;

шинийг санаачлагчид - Би нийгмийнхээ зорилгыг хуваалцах сонирхолгүй бөгөөд зорилгодоо хүрэхийн тулд би өөрийн гэсэн арга хэрэгслээ, тэр дундаа нийгэмд хориглосон арга хэрэгслийг ашиглах болно;

босогчид - өнөөг хүртэл нийгэм тэнэг зорилгоо зарлаж, түүнд хүрэх тохиромжгүй арга хэрэгслийг санал болгож байгаа тул огт өөр зорилгод анхаарлаа төвлөрүүлж, түүнд хүрэх шинэ арга замыг боловсруулах шаардлагатай байна.

Хэвийн үйл ажиллагаа явуулж буй нийгэмд нийгмийн үйл явц ямар ч мэдэгдэхүйц үсрэлтгүйгээр явагдах үед зан үйлийн тодорхой хэлбэрүүд давамгайлдаг. Нийгмийн хурцадмал байдал, эдийн засгийн хямралын үед огт өөр, гэхдээ тодорхой төрлүүд гарч ирдэг. Үүнд бид өөрсдөө итгэлтэй байж болно, үүний тулд Оренбургийн залуучуудын социологийн өмнөх судалгааны зарим өгөгдлийг харьцуулж, харьцуулах нь хангалттай юм. Гэхдээ эхлээд Мертоны хэв маягийн дагуу Оренбург муж дахь залуучуудын тархалтын ерөнхий дүр зургийг өгье. Өнөөдөр бидэнд дараах зураг байна.

Хүснэгт 1

Ерөнхий үнэлгээ Хот хөдөө

Конформистууд 16.4 15.9 17.1

Буцаж буй хүмүүс 9.9 10.2 9.5

Ёс заншил 27.8 26.9 29.1

Шинийг санаачлагчид 10.4 11.7 8.4

Босогчид 15.0 14.9 15.3

Ерөнхийдөө хот, хөдөөгийн залуучуудын байр суурь ялгаатай боловч тийм ч их биш бөгөөд илэрхий зөрүүтэй байдал нь хот, хөдөөгийн залуучуудын амьдралын хэв маяг, нийгэм-эдийн засгийн харилцааны өөрчлөлтийн үйл явцын аль алинаар нь тайлбарлах боломжтой юм. улс орон болон бүс нутгийн хэмжээнд. Бидний сонирхдог тал дээр ухарч, шинийг санаачлагч, босогчдын байр суурийг цэвэр хэлбэрээр нь тооцох шаардлагатай байна. Тэд хууль зөрчихөд бэлэн байгаагаа априори мэдэгддэг. Эдгээр тохиолдлуудад бид эхний ойролцоогоор дараах тоонуудыг гаргаж байна: хотын хувьд энэ тоо 36.8, тосгоны хувьд 33.2 байна. Иймээс бид зөвхөн цэвэр хэлбэрээрээ л хөдөө орон нутагт гэмт хэргийн гаралт буурна гэж найдах эрхтэй юм шиг байна. Хоёрдмол утгагүй идэвхтэй байр суурь нь хэдийгээр зарласан ч үйлдэл болж хувирдаггүй, бүр хууль бус үйлдэл болж хувирдаггүй тул хувь хэмжээгээр хэр үнэн зөв болохыг тааварлах шаардлагагүй юм. Харамсалтай нь, энэ таамаглалыг гэмт хэргийн бүх статистикт, тэр дундаа дундаж үзүүлэлтүүдэд шилжүүлснээр ахимаг насны бүлгүүдийн зардлаар бүх зүйлийг тэгшитгэж байгаа тул бидний таамаглалыг шууд бусаар баталгаажуулах албан ёсны статистик мэдээлэл бидэнд байхгүй байна. Гэмт хэргийн нягтлан бодох бүртгэлийн шинэ хэлбэрүүд хэзээ нэгэн цагт энэхүү таамаглалыг баталгаажуулах боломжтой болно гэж найдъя.

Гэсэн хэдий ч, мэдээжийн хэрэг, түүвэр ялгаатай байсан ч 1992, 1993 онд зөвхөн хотын залуучуудыг төлөөлж байсныг харгалзан эдгээр бүлгүүдийн сүүлийн таван жилийн динамикийг харцгаая.

хүснэгт 2

1992, 1993, 1997

Конформистууд 8.8 11.6 15.9

Буцаж буй хүмүүс 12.3 8.6 10.2

Ёс заншил 20.6 21.9 26.9

Шинийг санаачлагчид 7.5 18.9 11.7

Босогчид 27.8 10.6 14.9

Таван жилийн хугацааны хоцрогдол нь залуучуудын үйл ажиллагааны чиг хандлагад гарсан томоохон өөрчлөлтийг маш тодорхой бөгөөд тод харуулж байна. Босогчид эрс буурч, конформистууд болон зан үйлийг дэмжигчид ихээхэн нэмэгдэв. Энэ нь манай нийгмийн амьдралд нэлээд тодорхой, залуучуудын хувьд ямар нэгэн хэмжээгээр хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц нийгмийн хөгжил, төмөрлөгийн зорилтууд үнэхээр бий болж эхэлсэн гэсэн үг юм. Энэ ахмад үеийнхэн өмнө нь ямар байсан, одоо ямар болсныг харьцуулах боломжтой бөгөөд нийгмийн тусгай бүлгийн хувьд залуучуудын хувьд ийм харьцуулалт нь хамгийн бага шинж чанартай бөгөөд тэд энэ бодит байдлыг цорын ганц өгөгдсөн зүйл гэж хүлээн зөвшөөрч, амьдардаг. , тэдний зөв гэдэг нь эргэлзээгүй. Түүх дэд сэтгэлгээг мэддэггүйн адил залуучууд голчлон одоо цагт амьдардаг; ихэнхдээ би өнгөрсөн болон ирээдүйн талаар гүнзгий боддоггүй. Гэхдээ энэ талаар илүү дэлгэрэнгүйг доор өгүүлье.

Одоо дээр дурдсан гурван бүлгийн нийт утгыг харцгаая: 1993 онд гурван бүлгийн нийт дүн - 38.1%, 1997 онд - 36.8% байна. Онолын хувьд залуучууд, тэр дундаа өсвөр насныхны гэмт хэрэг буурах ёстой юм байна. Хэрэв бид хөдөө орон нутгийн залуучуудын бүлгийн үнэ цэнийг (нийлбэр нь 33.2%, бүс нутгийн дундаж нь 35.6%) харгалзан олж авсан өгөгдлийг гэмт хэргийн бодит статистикт шилжүүлбэл энд үнэхээр олддог. гэмт хэргийн түвшин буурах: хэрэв 1993 онд нийт 2634 гэмт хэрэг үйлдэгдсэн бол 1997 онд 2413 гэмт хэрэг үйлдсэн нь нийт гэмт хэргийн 14.7%, 10.5% -ийг тус тус эзэлж байна.

Өөр нэг сонирхол татахуйц бөгөөд маш үнэмшилтэй таамаглал нь зарим төрлийн бүр тоон шинжилгээ хийх боломжийн талаар гарч ирдэг. Жишээлбэл, энэ. Залуучуудын дунд ухарч, шинийг санаачлагч, босогчдын эзлэх хувь 1.3%-иар буурсан нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн эзлэх хувь 4.2%-иар буурахад хүргэж байна. Гэвч харамсалтай нь эдгээр ганц хэмжилтүүд нь зөвхөн ийм л зоригтой боловч таамаглалыг бий болгох боломжийг олгодог боловч өнөөг хүртэл тэдгээрийг батлах, няцаах боломжгүй юм.

Хэрэв бид эсрэг чиглэлээс явж, гэмт хэргийн боломжит түвшинг конформистоор шүүж үзвэл энд чанарын холбоо байгаа нь гарцаагүй. Конформистуудын хувьд тодорхой хэмжээгээр нийгмийн сайн сайхан байдлыг тодорхойлох лакмус тест байдаг: хэрвээ тэдний тоо нэмэгдвэл гэмт хэрэг буурч магадгүй гэж үзэх үндэслэл бий. Хэрэв зан үйлийн зүтгэлтнүүд нэмэгдэж байгаа бол бид залуучуудыг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх нийгмийн жоруудын нэгд ойртож байна гэж хэлж болно. Үүнийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд залуучуудын дунд эв найрамдал, зан үйлийг баримтлагчдын тоог нэмэгдүүлэхийн төлөө тэмцэж, өсвөр насныхны гэмт хэрэг тогтмол буурах болно. Хэдийгээр цэвэр хэлбэрээрээ энэ хоёр бүлгийн ач холбогдлын хязгаар нь мэдээжийн хэрэг ирэх болно. Гэвч өнөөг хүртэл хэн ч энэ ажилд зориудаар оролцоогүй тул үүнийг хэрэгжүүлэх нь нийгмийн гэмт хэргийн эсрэг бодит үр нөлөөг өгч чадна гэж хэлэх хангалттай үндэслэл байгаа ч энэ жор дахин онолын шинж чанартай байдаг.

Энэ санааг нарийвчлан тайлбарлахдаа эдгээр албан тушаалын шинж чанараас үүдэлтэй өөр хэдэн нюансуудыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Ихэнхдээ тэд нэг талаас нийгмийн үндсэн зорилготой санал нийлэхгүй байгаа, нөгөө талаас энэ шалтгааны улмаас аливаа хууль бус үйлдэл хийх хандлагатай холбодог. Гэсэн хэдий ч энэ үзэл нь нөхцөл байдлыг хэт хялбарчилж байгааг судалгааны үр дүн харуулж байна. Тиймээс, нийгмийн зорилтуудтай санал нийлэхгүй байгаа хүмүүсийн дунд таван хүн тутмын нэг нь л хууль бус арга хэрэглэх хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлсэн бол нийтийн зорилгыг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг хүмүүсийн дунд гуравны нэг нь илүү их байдаг. Өөрөөр хэлбэл, нийтлэг зорилгод нийцэж байгаа хүмүүс зорилгодоо хүрэхэд илүү радикал байдаг. Зорилго, арга хэрэгслийн зөрүүний асуудлыг энд тодорхой тусгасан болно. Хэдийгээр энэ тал дээр сэтгэл хангалуун байгаагаас илүү сэтгэл ханамжгүй хүмүүс (53% -ийн эсрэг 26%) байгаа хэдий ч энэ сэтгэл ханамжгүй байдал нь "идэвхгүй" гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэдний ихэнх нь хуулийн хүрээнд үлдэхэд бэлэн байна.

Хууль бус үйлдэл хийхэд бэлэн байгаа хүчин зүйл нь залуучуудын бодит зан үйлтэй уялдаа холбоог судлах нь сонирхолтой юм. Нийгэм зорилгодоо хүрэх арга замд сэтгэл ханамжгүй байгаа нь нэлээд далд шинж чанартай бөгөөд зөвхөн хууль зөрчих хандлагатай байдаг. Тэгэхээр, хэрэв улсын хэмжээнд жилд дунджаар 10 мянган өсвөр насны хүүхэд тутмын 250 нь гэмт хэрэг үйлддэг бол, өөрөөр хэлбэл. 2.5% (3.10), дараа нь эдгээрийг үйлдэх урьдчилсан нөхцөлийг судалгаагаар харуулсан бөгөөд судалгаагаар 20.39% байна. Бодит байдал дээр 1997 онд Оренбург мужид энэ үзүүлэлт 14-17 насны бүлэгт 1.6 байсан. Үүний зэрэгцээ, хууль зөрчсөн бодит болон боломжит өсөлт нь залуучуудын өөрсдийнх нь оюун санаанд хэд хэдэн хүчин зүйлээр нөлөөлж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эдгээр хүчин зүйлүүд нь залуучуудын хамгийн их түгшүүр төрүүлдэг асуудлуудын дотроос гэмт хэргийн өсөлт (66%), төрийн бүтэц дэх авлига (41%) зэрэг хүчин зүйлийг эхний ээлжинд ялгаж үздэг.

Үүнд улс орны үйл явдлын хөгжилд нөлөөлж болох арга хэмжээг сонгоход давуу эрх орно. Тэд хууль тогтоомжийн хэрэгжилт (35%), төрийн байгууллагын сонгуульд оролцох (27%) болон бусад хууль эрх зүйн аргуудыг бусдаас илүү олон удаа дурддаг. Зөвхөн 25% нь жирийн иргэн өнөөдөр улс орны үйл явдлын хөгжилд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлж чадахгүй гэж үзэж байна.

Залуучууд асуудлаа шийдэхийн тулд хууль бус арга замыг илүүд үзэх болсон шалтгаануудын дунд залуучуудад шууд нөлөөлж буй өөрсдийн эрх, хууль тогтоомжийн талаарх энгийн мэдлэггүй байдлыг нэрлэж болно. Тиймээс 65% нь өөрсдийн үнэлгээгээр Оренбург муж дахь ОХУ-ын залуучуудын тухай хууль тогтоомжийн талаар хангалттай сайн мэдэхгүй эсвэл огт мэдэхгүй (34%) байна. Үүний зэрэгцээ санал асуулгад оролцогчдын дөнгөж 5% нь эрхээ бүрэн хамгаалсан гэж үзэж байна. Тиймээс залуучуудын дийлэнх нь эрхээ хэрхэн хамгаалж байгаа талаар бага ойлголттой байдаг ч үүнийг үл харгалзан ихэнх нь үүнийг муу хийж байна гэж үздэг.

Залуучуудын дунд гэмт хэрэг үйлдэхэд тэдний бүлгийн нөлөөнд өртөмтгий байдал ихээхэн нөлөөлдөг. Нийт гэмт хэргийн талаас илүү хувь нь бүлэглэлийн шинжтэй байгаа нь үүнийг нотолж байна. Үүний цаана залуучууд харьцангуй “хор хөнөөлгүй” бүлгүүдийн холбоог маш бага сонирхдог нь түгшүүртэй харагдаж байна. Гэсэн хэдий ч ийм сонирхолтой байсан 15% нь үүнийг спортын хоббитой холбодог. Үлдсэн хэсэг нь шашны итгэл үнэмшлийг оруулаад 5% -иас хэтрдэггүй, хөгжмийн давуу талыг эс тооцвол (6%). Нийтдээ 63% нь өөрсдийгөө бүлгийн нэгдэл гэж огт үзээгүй байна. Өсвөр насныхны өөрийгөө илэрхийлэх бүлгийн хэлбэрт дуртай болохыг харгалзан бид энд тодорхой "вакуум" байгааг хэлэх хэрэгтэй.

Сүүлийн диссертацийг бусад дижитал үзүүлэлтээр баталгаажуулсан. Орон нутгийн түвшинд залуучуудын эрх ашгийг төлөөлөх чадвартай зөвлөлүүдийн ажилд оролцох залуучуудын бэлэн байдалд (наад зах нь үгээр) тодорхой шаардлага байхгүй байгаа талаар ярьж болно. 37% нь тухайн хот, тосгонд байгаа бол ийм байгууллагуудын ажилд биечлэн оролцоход бэлэн байна. Зөвхөн 20% нь ийм оролцооноос татгалздаг.

Тиймээс аяндаа бий болж буй сонирхлын бүлгүүдэд залуучуудын оролцоо идэвхгүй байгааг (үүнд гэмт хэргийн ашиг сонирхол хамаарахгүй) харгалзан үзвэл зохих арга барилаар залуучуудыг зохион байгуулалттай ажилд татан оролцуулах боломжтой болно. Ямар ч байсан зохион байгуулалттай гэмт хэрэгт холбогдсоноос нь дээр. Судалгаанаас үзэхэд залуучуудын асуудал эрхэлсэн хороо (44%), хууль эрх зүйн төв (32%), чөлөөт цагаа өнгөрөөх байгууллага, холбоод гэх мэт олон тооны зохион байгуулалтын хэлбэр, бүтцийг тодорхойлох боломжтой болсон нь чухал юм. ашиг сонирхол (29%). Сүүлчийн зураг нь чөлөөт цагийн зохион байгуулалттай хэлбэрт оролцох хүсэл нь аяндаа хэрэгждэгээс илүү байгааг харуулж байна.

Эх орныхоо төлөө (42%), төрсөн газраараа (52%), Оросын иргэншилд харьяалагддаг гэдгээрээ (48%) бахархаж буй эх оронч сэтгэл одоог хүртэл хадгалагдсаар байна. Үүний зэрэгцээ эх орондоо төрж, амьдарч байгаадаа харамсдаггүй хүмүүс өөрөөр сэтгэдэг хүмүүсээс илүү (43, 30%) байна. Үүний үндсэн дээр нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн шинж чанартай нийгэмшүүлэх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, зарим залуучуудыг гэмт хэрэг үйлдэхтэй итгэлтэйгээр тэмцэж, тэдний эсрэг халдлагыг хаана зохион байгуулахаа тодорхой мэдэж, тэр дундаа залуучуудын сайн сайхан байдалд байнгын хяналт тавьж болно гэдгийг бидний тоо баримт харуулж байна.

Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн энэ чиглэлийн сайн зохион байгуулалттай ажлын хэлбэрүүд илт дутагдалтай байна. Энэ нь залуучуудын идэвхжилд тодорхой хэмжээний эрэлт хэрэгцээгүй байгааг илтгэж байгаа бөгөөд энэ хүчин зүйлийг эрүүгийн бүтэц, янз бүрийн түвшин, итгэл үнэмшлийн улс төрчид аль аль нь өөрсдийн ашиг сонирхолд ашиглах болно гэдгийг харуулж байна.

Бүлэг 2. Албан бус өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн онцлог

Насанд хүрээгүй хүүхдийн зан чанарыг гажуудуулахад хүргэдэг гэр бүл, сургуулийн боловсролын таагүй нөхцөл байдал юу болохыг дээр дурдсан болно. Гэр бүл, сургууль нь ихэвчлэн нийгэмшүүлэх шууд бус нөлөөлөл гэж нэрлэгддэг бөгөөд үүний үр дүнд дасан зохицсон өсвөр насныхан нийгэмшүүлэх үндсэн институциудад төлөвшсөн ёс суртахууны үнэт зүйлсийг өөртөө шингээхээ больж, юуны түрүүнд хэм хэмжээ, хүмүүжлээр удирддаг. албан бус гэмт бүлэглэлийн үнэт зүйлс. Иймд эдгээр бүлгүүд нь эцэстээ насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн хувийн зан чанарыг төлөвшүүлэх, тэдний лавлах бүлэг, илүүд үздэг харилцааны орчны үүрэг гүйцэтгэх гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Иймээс гэмт хэргийн дийлэнх хувийг насанд хүрээгүй хүүхдүүд бүлэглэн үйлдэж байгаа нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Тодруулбал, К.Е.Игошевын тэмдэглэснээр, "Суралцаж буй насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн 75 орчим хувь нь бүлэглэлийн хүрээнд гэмт хэрэг үйлдсэн байна. Үүний зэрэгцээ хөлсний гэмт хэрэг, түүнчлэн нийгэмд аюултай үйлдлийн хэлбэрийн гэмт хэрэг үйлдсэн байна. , хамгийн тогтвортой, удаан хугацаанд үйл ажиллагаа явуулж буй бүлгүүдийн хүрээнд үйлдэгддэг. Ерөнхийдөө насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг бол бүлэглэлийн гэмт хэрэг гэж хэлэхэд хэтрүүлсэн болохгүй.

Дараа нь өсвөр насныхан, залуучуудын бүлгүүд үүсэх нь байгалийн үйл явц гэдгийг ижил зохиолч зөв тэмдэглэжээ. Өсвөр насныхан үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд өсвөр насныхан насанд хүрэгчид, эцэг эх, багш нарын санаа бодлыг бодвол үе тэнгийнхнийхээ санаа бодлыг сонсох хандлагатай байдаг. Энэхүү харилцааны хүсэл эрмэлзэл нь өсвөр үеийнхний сэтгэцийн хөгжлийн наснаас хамааралтай хэв маягаар тайлбарлагддаг бөгөөд үүний гол сэтгэлзүйн хавдар нь бусадтай харилцах, харилцах явцад үүсдэг өөрийгөө ухамсарлах явдал юм.

Иймээс аюул нь өсвөр үеийнхний харилцаа холбоо, өсвөр үеийнхний албан бус бүлгүүдэд төдийгүй, зөвхөн насанд хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэрэгт тооцдог тээврийн хэрэгсэлд л тохиолддог. Эдгээр бүлгүүд юу болохыг олж мэдэхийн тулд албан бус өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн онцлог шинж чанаруудын талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзэх шаардлагатай.

Өсвөр үеийнхний албан бус харилцааны тэргүүлэх судлаачдын нэг И.С, Полонскийн хэлснээр өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүдийн 85 орчим хувь нь аяндаа бүлгийн харилцаанд ордог. Үүний зэрэгцээ, зохион байгуулалттай сургуулийн хамтын ажиллагаа, өсвөр үеийнхний аяндаа харилцаа холбоо нь хэд хэдэн параметрээр ялгаатай байдаг гэж зохиогч үзэж байна. Аяндаа бий болсон бүлэг нь насанд хүрэгчид, ялангуяа эцэг эх, сургуулиас өөрийгөө тусгаарлах, хэт тусгаарлах хандлагатай байдаг.Ийм бүлэгт нарийн бүлгийн ёс суртахуун үүсдэг бөгөөд энэ нь өсвөр насныхны хүсч буй "насанд хүрсэн" хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг гажуудуулсан хэлбэрээр илэрхийлдэг. .

Нийгмийн чиг баримжааны шинж чанараас хамааран И.С.Полонский аяндаа үүсдэг бүлгүүдийг гурван төрөлд хуваадаг.

нийгмийн эерэг эсвэл нийгэмд эерэг;

нийгмийн үндсэн асуудлаас ангид, явцуу бүлгийн үнэт зүйлсийн тогтолцоонд хаалттай;

нийгмийн эсрэг - нийгмийн сөрөг бүлгүүд, 3/5, өөрөөр хэлбэл, судлагдсан өсвөр насныхны ихэнх холбоо нь зохиогчийн үзэж байгаагаар нийгмийн эерэг, өөрөөр хэлбэл нийгмийн эерэг, энэ төрлийн холбоонд ойр байдаг.

Нийгэмийг дэмжигч бүлгүүдийн дотроос нийгмийн ач холбогдол бүхий бүтээн байгуулалт, өөрчлөлтийн эхлэлийг тавьж буй, өөрийн гэсэн зорилго, зорилт, үйл ажиллагааны хөтөлбөртэй залуучуудын сонирхогч албан бус бүлгүүдийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь залуу сэтгэлгээтэй хүмүүсийг сайн дураараа нэгтгэсэн экологи, соёл, нийгэм-улс төр, байгаль хамгаалал-түүх болон бусад хөтөлбөр байж болно. Зарим судлаачдын тэмдэглэснээр өсвөр насны гэмт хэргийн бүлгүүдийн "үржүүлэх орчин" нь албан бус залуучуудын сонирхогчдын хөдөлгөөн биш харин завсрын чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх бүлгүүд ("фенүүд", "рокерууд", "люерүүд", "металл толгойлогчид", спорт сонирхогчид, " таслагч", "сүлжээний цамц" гэх мэт), тэдгээрийн гоо зүйн амт, хөгжмийн тодорхой чиг хандлагыг дагаж мөрдөх, хөгжим, спортын загалмайлсан эцэг, шинэ бүжиг, үрэлгэн загвар гэх мэт нийтлэг үндсэн дээр бий болдог. Ийм хаалттай бүлгүүдийн холбоог бий болгох шалтгаан нь ихэвчлэн хэт зохицуулалт, сургууль, соёл урлагийн байгууллага, урлагийн байгууллагын хүнд суртал, өсвөр насны залуучуудын чөлөөт цагаа өнгөрөөх төв, сонирхлын холбоо байхгүй, залуучуудын загварт "хориотой" хандлага, итгэл үнэмшил юм. Иймээс ийм "амт", чөлөөт цагаа өнгөрөөх холбоог нийгэм, нийгмийн эсрэг бүлэг болгон хөгжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх хамгийн сайн боловсрол, урьдчилан сэргийлэх арга хэрэгсэл бол залуучуудын хоббиг "хуульчлах", чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг чөлөөтэй сонгох, тэдний амтыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгох явдал юм. өсвөр насныхан, залуучуудын клубууд, залуус бие даасан, бие даасан байдлыг мэдрэх боломжтой төвүүдийг сонирхож байна.

Тусгай бүлэг бол албан бус залуучуудын холбоо бөгөөд тэдгээрийн нэгтгэх, нэгтгэх гол цөм нь амьдралын хэв маяг, өөрийн гэсэн ёс суртахуун, оюун санааны үнэт зүйлс, нэг төрлийн дэд соёл, дагалдах хэрэгсэл, хэл яриа юм. Ийм холбоо, нийгэмлэгүүд нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууныг үгүйсгэх, түүнийг хэсэг бүлэг, ихэвчлэн хэт үрэлгэн дэд соёлыг эсэргүүцэх үндсэн дээр бүтээгдсэн байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд хиппи, панк, дээд зэрэглэлийн хүмүүс юм. Хэрэв хиппиүүд бүрэн эрх чөлөө, түүний дотор эрх тэгш байдал, хүлцэл дээр суурилдаг бэлгийн харилцааны эрх чөлөө, аливаа хэт зохион байгуулалт, зохицуулалтаас татгалздаг бол панкууд нийгэмд илүү хатуу зарчмаар харилцаатай байдаг: дотоод шатлалыг зөвшөөрдөг бөгөөд үүнийг хийдэг. "Орхих", охидод хандах эелдэг хандлага "хууль, эрүүгийн хуулийг үл тоомсорлох, өөрийн амьдралын үнэ цэнийг бууруулах.

"Үзэсгэлэнтэй амьдрал", тансаг зан араншин, тансаг амьдралын хэв маяг, дэг журамтай амьдрал, харилцаа холбоо, ажил мэргэжлийн хүсэл тэмүүллийг сурталчлах өндөр амьдралтай хүмүүс өөрсдийн бүлгийн дэд соёлыг хоёрдугаар зэрэглэлийн гэж ангилдаг эргэн тойрныхоо хүмүүсийг эсэргүүцэж, бүх талаар оролддог. "саарал", "үхэр" -тэй холбоо тогтоохыг хязгаарлах.

Урьдчилан сэргийлэх тусгай арга хэмжээ авах ёстой хамгийн үрэлгэн залуучуудын бүлэг бүрийн ард болзошгүй гэмт хэрэгтнүүдийг харах нь буруу юм.

Гэсэн хэдий ч бүлгийн тусгаарлалт, корпорацизм, албан бус залуучуудын бүлгүүдийг тусгаарлах нь "нийгмийн өргөн хүрээний харилцааны тогтолцоонд ороогүй, бүлгийн нийгмийн чиг баримжаа," өөрчлөлт ", нийгэмд чиглэсэн хөгжлийн таагүй динамикийн урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. чөлөөт цагаа өнгөрөөх нийгэмлэгүүдийг нийгэм, нийгмийн эсрэг бүлэг болгон хуваах. , чөлөөт цагаа өнгөрөөх чиглэлээр янз бүрийн амтыг хэрэгжүүлэх өргөн боломжийг бий болгох, залуучуудын бүлгийн гишүүдийн чөлөөт цаг, спорт, урлаг, хөгжим болон бусад бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулахад бие даан оролцох боломжийг бүрдүүлэх. Албан бус бүлгүүдийг гэмт хэрэгт тооцохоос урьдчилан сэргийлэх ерөнхий арга хэмжээнүүдтэй холбоотой байж болно.

Ялангуяа гэмт хэрэг үйлдэх нь шууд тохиолддог нийгмийн бүлгүүдийн онцлог шинж чанарууд дээр анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй.

Юуны өмнө, эдгээр бүлгүүдэд ангидаа тусгаарлагдсан, үүнээс гадна гэр бүлд хүмүүжсэн "хэцүү" өсвөр насныхан ихэвчлэн хамрагддаг. Эдгээр бүлгүүдийн удирдагчид нь зөвхөн эго үзэлтэй өсвөр насныхан байдаг. Ийнхүү асоциаль бүлгүүдэд насанд хүрэгчид болон ангийн бүлгээс тусгаарлагдсан, өөрсдийн явцуу бүлгийн үнэт зүйлс, хувиа хичээсэн удирдагчид захирагддаг зэргээс шалтгаалан насанд хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэрэгт тооцох ноцтой урьдчилсан нөхцөл үүсдэг.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг үйлдээгүй ч боловсорч гүйцсэн мэт ийм төрлийн асоциаль бүлгүүдийг уран зохиолд криминоген бүлэг гэж нэрлэдэг. Тиймээс, А.И.Долгова "Криминоген бүлгүүд нь нийгэмд харш зан үйлийн сэдлийг бий болгож, өдөөдөг орчин юм" гэж үздэг. Криминоген бүлэглэлийн гишүүд гэмт хэрэг үйлдэхээс ялгаатай нь гэмт хэрэг үйлдэх тодорхой чиг баримжаагүй, гэмт хэргийн бүлэглэлийн хэм хэмжээ нь албан ёсны бүлэгтэй зөрчилдөж байгаа ч гишүүдийнхээ гэмт хэрэгтэн болох зан үйлийг хатуу тодорхойлж чадаагүй хэвээр байна. Дүрмээр бол тэд нийгмийн эерэг ёс суртахууны шаардлагуудтай зөрчилддөг нөхцөл байдлыг бий болгодог, ихэнхдээ хууль ёсны шаардлагад нийцдэггүй. Иймээс криминоген бүлгийн гишүүд асуудалтай, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал эсвэл үүний таатай нөхцөлд ихэнх гэмт хэрэг үйлддэг.

Хариуд нь гэмт хэргийн бүлгүүд нь гэмт хэргийн зан үйлд онцгой анхаарал хандуулдаг, хууль бус хэм хэмжээ, бэлтгэгдсэн, зохион байгуулалттай гэмт хэрэг үйлдлээр тодорхойлогддог. Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн энэ төрлийн гэмт хэргийн бүлэглэл маш ховор байдаг.

Албан бус өсвөр насны бүлгүүд нь ямар нэгэн хөдөлгөөнгүй, өөрчлөгдөөгүй нийгэм-сэтгэл зүйн формац биш юм.

Тэд өөрсдийн бүлгийн динамикаар тодорхойлогддог "тодорхой хөгжил нь угаасаа байдаг бөгөөд үүний үр дүнд нийгмийн чиг баримжаа бүхий бүлгүүд криминоген эсвэл бүр эрүүгийн бүлэг болж хувирдаг. I.P. , криминоген бүлгүүдийн хөгжлийн гурван түвшинг ялгах.

1. Нийгэмд харш үйл ажиллагаа явуулах чиг баримжаатай өсвөр насныхны гэмт хэргийн өмнөх буюу асоциаль бүлэг. Эдгээр нь оршин суугаа газартаа аяндаа, аяндаа үүсдэг албан бус бүлгүүд юм. Тэд зорилгогүй зугаа цэнгэл, нийгэмд үл нийцэх зан авираар тодорхойлогддог: мөрийтэй тоглоом тоглох, архидан согтуурах, бага зэргийн гэмт хэрэг гэх мэт. Бүлгийн гишүүд бүхэлдээ гэмт хэрэг үйлддэггүй, учир нь тэд зохион байгуулалт, эв нэгдэлгүй хэвээр байгаа хэдий ч бие даасан гэмт хэрэг аль хэдийн үүссэн байж магадгүй юм. үйлдсэн. Ийм бүлгүүдийн гол үйл ажиллагаа бол утгагүй зугаа цэнгэлд суурилсан харилцаа холбоо юм.

2. Тогтворгүй буюу криминоген бүлгүүд нь бүлгийн үнэ цэнийн чиг баримжаа нь гэмт хэргийн чиг баримжаагаар тодорхойлогддог. Архидан согтуурах, завхайрах, мөнгө завших, амар амгалан амьдрахыг эрмэлзэх нь эдгээр бүлэгт хэвийн үзэгдэл болж байна. Бүлгийн гишүүд бага зэргийн, шийтгэл оногдуулахгүй гэмт хэргээс нийгэмд илүү аюултай үйлдэл рүү шилждэг. Гэвч эдгээр бүлэглэлд урьдаас зохион байгуулалттай, зохион байгуулалттай гэмт хэргийн шинжтэй үйл ажиллагаа хараахан гараагүй ч зарим гишүүдийн зүгээс гэмт хэрэг үйлдэх хандлага нэгэнт бий болжээ. А.Р.Ратиновын нэр томъёоны дагуу эдгээр бүлгүүд "гэмт этгээдүүдийн компаниудтай хамгийн ойр байдаг.

3. Тогтвортой гэмт хэрэг буюу гэмт хэргийн бүлэг. Эдгээр нь аливаа гэмт хэргийг хамтран үйлдэх зорилгоор байгуулагдсан өсвөр насныхны тогтвортой холбоо юм. Ихэнхдээ эдгээр нь хулгай, дээрэм, дээрэм, танхай, хүчирхийллийн гэмт хэрэг гэх мэт. Тэд аль хэдийн тодорхой зохион байгуулалтын бүтэцтэй болсон. "Тэргүүлэх төв" нь ялгардаг - удирдагч, "давуу" жүжигчид. Бүлэглэлд "хэм хэмжээ, үнэт зүйл нь бусдаас нуугдмал байдаг бичигдээгүй хуулийн тогтолцоо бий. Эдгээрийг дагаж мөрдөхгүй байх, зөрчих нь" бүлгийг задрахад хүргэдэг тул "конвенц" зөрчсөн этгээдийг эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэж, шийтгэдэг. .Бүлэгт гишүүд бие биенээсээ ихээхэн хамааралтай байдаг ба үүний үндэс нь ийм бүлгүүдийн тоон бүрэлдэхүүн багагүй тогтмол байдаг.Гэмт хэргийн төлөвлөгөөг урьдчилан боловсруулан батлуулж, үүрэг хариуцлага, үүрэг даалгавар, гэмт хэргийн шинжтэй үйлдлүүдийн хугацаа "Гэмт хэргийн" үйлдлүүдийг тоймлон харуулав. Бүлгийн гишүүд ихэвчлэн ойр дотны зэвсгээр зэвсэглэсэн байдаг. Энэ бүхэн нь ийм бүлгүүдийг хамгийн аюултай болгодог бөгөөд А.Р.Ратинов эдгээр холбоог "бүлэг", зэвсэгт бүлэглэлийг "бүлэг" гэж ангилдаг. тэдгээрийн зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд томоохон ялгаа байхгүй.Гэмт хэргийн бүртгэл ийм бүрдэл.

Тиймээс янз бүрийн судалгаанаас харахад аяндаа гарч ирж буй албан бус өсвөр насны бүлгүүд нь нэгдүгээрт, гэмт хэргийн шинж чанар, гэмт хэрэгт холбогдсон байдлын хувьд эрс ялгаатай байдаг бөгөөд үүнийг урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаанд үл тоомсорлож болохгүй. Хоёрдугаарт, тэд дотоод бүтцээрээ маш эрч хүчтэй, хөгжлийн болон гэмт хэргийн шинжтэй өөрийн гэсэн өвөрмөц хэв маягтай, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс амжилттай урьдчилан сэргийлэхэд шаардлагатай мэдлэг, ойлголттой байдаг.

Юуны өмнө, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн бүлэгт ихэвчлэн гэмт хэргийн төлөө бус, харин санамсаргүй байдлаар, хамтарсан зугаа цэнгэлийн зорилгоор бий болсонд анхаарлаа хандуулдаг. Тиймээс судлаачдын үзэж байгаагаар хөлсний гэмт хэргийн 52 хувь, түрэмгий гэмт хэргийн 63 хувийг гэмт хэргийн зорилгоор бус зохион байгуулалттай бүлэглэл үйлдсэн байна. Гэхдээ тусгайлан зохион байгуулалттай бүлэглэлүүд ч гэсэн ихэнх гэмт хэргийг урьдчилан бэлтгэлгүйгээр үйлдсэн.

Ийм эмх замбараагүй байдал, гэмт хэрэг үйлдэх нөхцөл байдал нь криминоген өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн нэлээд хэсгийг тодорхойлдог нь тэднийг аяндаа гэмт хэргийн үйл ажиллагаанд хүргэдэг нийгэм-сэтгэл зүйн механизмыг сайтар судалж үзэхийг шаарддаг.

Үүнийг хийхийн тулд юуны өмнө эдгээр бүлгүүдийн үндсэн шинж чанарууд, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн, тэдгээрийн нэг хэсэг нь хэн бэ, тэдний хэм хэмжээ, бүлгийн дэд соёлын бусад шинж чанарууд юу вэ, тэдгээрийг хэрхэн удирдаж байгаа, мөн бүлгийн дэд соёлын бусад шинж чанаруудыг нарийвчлан авч үзэх шаардлагатай. манлайллын үйл явц явагддаг.

Бүлэг 3. Өсвөр үеийнхний гэмт хэргийн бүлгүүдийн нийгэм-сэтгэл зүйн онцлог

Сүүлийн 10-15 жилийн хугацаанд өсвөр насныхны криминоген бүлгүүдийн судалгааг тус улсын янз бүрийн бүс нутагт криминологич, сэтгэл судлаачид хийжээ. Эдгээр судалгааны үр дүнг Ил, Башкатов, А.И.Долгова, К.Е.Игошев, А.Е.Тарас болон бусад хүмүүсийн бүтээлд тусгасан болно. Хэд хэдэн цуглуулга, хамтын монографи нь энэ асуудалд зориулагдсан болно.

Зохиогчийн удирдлаган дор бүлгийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлс, бүлгийн дэд соёлын шинж чанар, манлайллын үйл явц, бүлгийн эв нэгдэл, өсвөр насныхны гэмт хэргийн шинж чанарыг тодорхойлдог нийгэм-сэтгэл зүйн бусад үзэгдлүүдийг судлах зорилгоор ийм 15 бүлгийг судалсан. боловсрол, урьдчилан сэргийлэх ажил.

Олон жилийн турш улс орны янз бүрийн бүс нутагт хийгдсэн судалгааны үр дүн нь криминоген өсвөр насны бүлгүүдийн бүлгийн динамикийг тодорхойлдог нэлээд тогтвортой, нэгэн төрлийн үйл явцыг харуулж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Нэгдүгээрт, эдгээр бүлгүүдийг ихэвчлэн эрэгтэй өсвөр насныхан төлөөлдөг, холимог найрлагатай, бүр бага охидоос бүрддэг нь анхаарал татаж байна.

Тиймээс И.П.Башкатовын хэлснээр гэмт хэрэг үйлдсэн судалгаанд хамрагдсан өсвөр насны бүлгүүдийн 74% нь эрэгтэй, 6% нь эмэгтэй, 20% нь холимог байжээ. Судлаачдын үзэж байгаагаар насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн 96 хувь нь эрэгтэйчүүд байдаг.

Эмэгтэйчүүдийн гэмт хэрэгтэй холбоотой маш аймшигтай хандлага бий болсон. Нэг талаас насанд хүрээгүй охидын дунд гэмт хэргийн гаралт ихсэж, нөгөө талаас өсвөр насны холимог бүлгийн охидод элэг доогтой ханддаг ("жирийн охид" гэж нэрлэгддэг хүмүүс байх, бүлэг секс, охидыг өөртөө татах зэрэг) баримтууд гарч байна. гудамжны компаниуд найз нөхөд, танилуудаа хүчиндэх гэмт хэрэгт оролцох) ... Эмэгтэйчїїдийн їнэмшил, залуу бїсгїйчїїдэд илт эелдэг хандлагын їр дагавар нь ялангуяа орчин їеийн болон дараагийн їеийн нийгэм, оюун санааны эрїїл мэндэд сєрєг болж байна.

Гэмт хэргийн бүлэглэлийн гишүүдийг ажил мэргэжлээр нь юу гэж үздэг вэ? Судалгаанд хамрагдсан насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн 31% нь ажиллаж байсан, 28% нь ерөнхий боловсролын сургуульд, 29% нь мэргэжлийн сургуульд суралцаж, 12% нь сурдаггүй, ажил хийдэггүй байжээ. Үүний зэрэгцээ насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн ажил болон оюутнуудын аль алинд нь хичээл таслах, сахилга батыг зөрчих, шударга бус байдал ажиглагдаж байв.

Тиймээс гэмт хэрэг үйлдсэн өсвөр насны хүүхдүүдийн 30% нь богино хугацаанд ажилласан ч ажлын байраа аль хэдийн өөрчилсөн байна. Тэдний 40% нь ажилдаа дургүй, 41% нь авч байгаа цалиндаа сэтгэл хангалуун бус, 60% нь хамт олны нийгмийн амьдралд оролцдоггүй байна. Хэрэв үүнтэй зэрэгцэн ажиллаж буй өсвөр үеийнхний багагүй хэсэг нь юуны түрүүнд сурган хүмүүжүүлэх тал дээр үл тоомсорлож, нэгэн цагт сургуулийн нөлөөнөөс гарсан оюутнууд байдгийг харгалзан үзвэл энэ нь тодорхой болно. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн энэ ангилал нь боловсрол, хөдөлмөрийн нэгдэл болох нийгэмшүүлэх чухал байгууллагуудын үйл ажиллагааны бүсээс нэлээд хугацаагаар гадуур байсан.

Өсвөр насны хүүхдүүдийн хувьд сурлагын амжилт муу, сурах хүсэлгүй байдаг; Судалгаанд хамрагдагсдын 39% нь муу, 49% нь хангалттай, 12% нь сайн суралцсан байна. Муу сурлагын үр дагавар нь дээр дурдсанчлан нэр хүндтэй сэтгэл ханамжгүй байдал, ангийн багийн лавлагааны ач холбогдол буурч, түүний нөлөөллөөс гарах арга зам юм.

Тиймээс; Сургууль, ажлын байрандаа ажиллаж байсан өсвөр насныхны хувьд ч гэсэн багтайгаа харилцах харилцаа суларч, үүний үр дүнд тэдний нийгэмших нөлөө мэдэгдэхүйц буурч, нийгмийн туршлагыг өөртөө шингээх нь ихэвчлэн криминоген бүлэгт явагддаг байв. эсвэл тэдний шууд нөлөөн дор. Түүгээр ч зогсохгүй ийм бүлгийн нөлөөлөл тодорхой ажил мэргэжилгүй өсвөр насныхны хувьд шийдвэрлэх ач холбогдолтой болсон бөгөөд энэ нь 12% буюу ялтнуудын бараг найм дахь хүн бүрийг эзэлж байна.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн гэр бүл, дээр дурьдсанчлан үйл ажиллагааны зөрчилтэй, боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэх чадваргүй байдаг нь бүлгүүдийн криминоген нөлөөг эрс эсэргүүцэж чадаагүй юм. Нэмж дурдахад, хэд хэдэн гэр бүл (ёс суртахуунгүй ба нийгэмшсэн) ёс суртахуунгүй зан үйлийн шууд хэв маяг эсвэл нийгэмшсэн болон нийгэмд харш хандлага, итгэл үнэмшлийн хэлбэрээр шууд нийгэмшүүлэх нөлөө үзүүлдэг.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийг ажил, сурч буй баг дахь эерэг хандлагатай харилцааны тогтолцооноос бодитойгоор хассан нь өсвөр насныхны нийгэмшлийн аяндаа үүссэн бүлгүүдэд өөрийн гэсэн явцуу корпорацын ёс суртахуун бий болж, тэдний бүлгийн дэд соёлын шинж тэмдэг илэрч, харьяалагдахыг онцолдог. Энэ бүлэгт бүлгийн дотоод харилцааны өөрийн гэсэн шатлал бий болж, удирдагчдыг нь томилж, эдгээр бүлгүүдийн дотоод хуулийг тодорхойлдог.

Аж ахуйн нэгжийн нарийн ёс суртахуунтай, гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдсан ийм бүлгүүд нь насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд далд ертөнцийн хуурамч хайр дурлал, хүлцэнгүй байдал, ёс суртахууны үнэт зүйлс, хууль тогтоомж, хууль тогтоомжид амархан хандах хандлагатай байдаг илүү туршлагатай, туршлагатай гэмт хэрэгтнүүдийн сөрөг нөлөөнд амархан өртдөг. ба амьдрал.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн 1/3 орчим нь насанд хүрэгчдийн шууд нөлөөн дор үйлдэгддэг, ихэнхдээ урьд нь ял шийтгүүлсэн байдаг гэж К.Е.Игошев тэмдэглэв. Эдгээр хүмүүс өсвөр насныхан, залуучуудыг янз бүрийн, заримдаа маш ухаалаг аргаар гэмт хэрэгт татан оролцуулдаг. Сонгон авсан мэдээллээр насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгт татан оролцуулсан хэргийн 32 орчим хувь нь "ашигтай" хөлсний санал, "нөхөрлөлийн" хүсэлт, үүрэг, зусардсан ятгалга, зөвлөгөө, зөвлөмжийн тусламжтайгаар явагдсан байна. Ойролцоогоор 30% - өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүдийг хамтдаа архи ууж, заримдаа завхайрсан үйлдэлд аажмаар нэвтрүүлэх замаар. Сүрдүүлэлт, айлган сүрдүүлэх, хууран мэхлэх, амлахаас гадна зодох, заримдаа эрүүдэн шүүх арга хэрэглэж болно. Ижил зохиогчийн хэлснээр насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн бүлгийн бараг долоо дахь нь насанд хүрсэн хүн байв.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн бүлгүүдийн 42.1 хувь нь насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор зохион байгуулагддаг, өөрөөр хэлбэл гэмт хэрэгт холбогдсон нийт өсвөр насныхны тал орчим хувийг эдгээр бүлэгт хамруулсан нь судалгаагаар тогтоогджээ. Ихэвчлэн 18-25 насны өсвөр насныхан гэмт хэрэгт холбогдож байгаа бөгөөд тэдний олонх нь өмнө нь ял шийтгүүлсэн байдаг. Тиймээс ижил судалгааны сонгомол үр дүнгээс харахад насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгт татсан 18-25 насныхан 61.4%, 26-30 насныхан 19.4%, 30-аас дээш насныхан 19.2% байна.

Насанд хүрэгчдийн өдөөгч, зохион байгуулагчдын 44.1% нь өмнө нь ял шийтгүүлсэн (нэг удаа - 57.1%, хоёр удаа - 28.5%, гурав ба түүнээс дээш удаа - 14.4%). Түүнчлэн гэмт хэргийн бүлэглэлийн насанд хүрээгүй гишүүдийн 2.1 хувь нь өмнө нь хорих ангид, 2.3 хувь нь тусгай боловсролын байгууллагад байжээ.

Тиймээс өсвөр насны бүлгийг гэмт хэрэгт тооцох нэг арга бол нийгэмшсэн чиг баримжаа бүхий бүлгүүдийн гэмт хэргийн үйл ажиллагааг зохион байгуулагч насанд хүрсэн, туршлагатай гэмт хэрэгтнүүдийн нөлөө юм. Үүний урьдчилсан нөхцөл нь аж ахуйн нэгжийн явцуу тусгаарлалт, нийгмийн бүлгүүдийг насанд хүрэгчид, багш нарын эцэг эхийн нөлөөнөөс тусгаарлах, ажил, суралцах газар дахь хамт олонтой холбоо тасрах явдал юм.

Гэсэн хэдий ч нийгэм-сэтгэлзүйн дотоод механизм, зүй тогтлоос шалтгаалж нийгэм-сэтгэлзүйн дотоод механизм, зүй тогтлоороо насанд хүрсэн гэмт хэрэгтнүүдийн шууд нөлөөлөлгүйгээр гэмт хэрэгт холбогдож, гэмт хэргийн шинжтэй өсвөр насныхны цөөнх хэсэг нь гэмт хэрэгт холбогдож, гэмт хэргийн шинжтэй байдаг.

Аяндаа үүссэн өсвөр насны бүлгүүдийг гэмт хэрэгт тооцох эдгээр дотоод нийгэм-сэтгэл зүйн механизмын талаар илүү гүнзгий ойлголттой болохын тулд бид төрөл бүрийн хөнгөн гэмт хэрэг, архи согтууруулах ундаа хэрэглэсэн, гэр орноосоо зугтсан зэрэг хэргээр IDN-д бүртгэлтэй насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн хэд хэдэн нийгмийн бүлэгт тусгай судалгаа хийсэн. , гэх мэт.

Эдгээр бүлгүүдийн бүрэлдэхүүн, цугларсан газар, илүүд үздэг ажил мэргэжил, бүлгийн хэм хэмжээ, үнэ цэнийг тодорхойлсон нэг төрлийн гэрчилгээг явуулсан. Манлайллын үйл явц, ийм бүлгүүдийн дотоод менежмент хэрхэн явагддаг, тэдгээрийн "цементлэх", хамтдаа сүлжих, өөрөөр хэлбэл бүлэг доторх эв нэгдэл, тогтвортой байдлыг хангахад онцгой анхаарал хандуулсан.

Юуны өмнө судлаачдын үзэж буйгаар насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгтэн болгох, нийгэмшүүлэх үйл явцын анхдагч үе шатыг төлөөлдөг, гэмт хэрэг, криминоген бус өсвөр үеийнхний бүлгүүд гарч ирсэн. Судалгаанд хамрагдсан бүлгүүдэд 12 насны 7-10 өсвөр насныхан багтжээ. -14 жил, зарим нь аль хэдийн ажил мэргэжлээр бол эдгээр нь дүрмээр бол "сургууль, мэргэжлийн сургууль, ажилчин өсвөр насны хүүхдүүдийн холимог бүлгүүд байв. Бүлэг, компаниуд нийтлэг оршин суугаа газрын үндсэн дээр нэгдсэн байв. Эдгээр бүлгийн хүүхдүүдийг нэгтгэсэн бусад чухал нийтлэг шинж чанарууд нь сурлагын амжилтгүй байдал, сурлагын амжилт муу, анги танхим, багш нартай зөрчилдөх харилцаа байв.

Ийм компаниудын цуглардаг газар нь дүрмээр бол байнгын, хүн ам ихтэй газраас (зоорь, мансарда, оршуулгын газар, шинэ барилга, алслагдсан цэцэрлэгт хүрээлэн гэх мэт) хол байдаг.

Хөзөр тоглох, хулгайч нарын дууг гитар барин дуулах, гудамжинд зорилгогүй алхах, архи дарс уух, эмэгтэй хүний ​​тухай садар самуун яриа, анекдот ярих нь хамгийн их таалагддаг. Тэд голчлон багш нар, мастеруудтай зөрчилдөөн, бусад хашаа, гудамжнаас ирсэн "дайснууд" -аас өшөө авах төлөвлөгөө, хэрэв энэ нь эелдэг нөхцөл байдалд тохиолдсон бол өөрсдийн бэлгийн харилцааны талаар ярилцдаг.

Тэд эцэг эх, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааны талаар, гэр бүлийн хүндрэлийн талаар бүлгээрээ ярихаас зайлсхийж, өсвөр насныхны амьдралын төлөвлөгөөний талаар ярилцдаггүй. Бараг үнэ төлбөргүй зодоон ихэвчлэн нэг бүлгийн гишүүд болон өөр өөр бүлгүүдийн хооронд болдог. Тэмцэл бол зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх гол арга зам юм. Бусад компаниудтай тулалдах нь голчлон тодорхой бүлэгт харьяалагддаг гэдгээ нотлох, тодорхой нутаг дэвсгэрт нөлөөгөө бэхжүүлэх хүсэл эрмэлзлээс үүсдэг.

Бүлэг, хоч, хоч нь ихэвчлэн овог нэрнээс гаралтай эсвэл өсвөр насныхны сэтгэлзүйн физиологийн шинж чанарыг онцлон тэмдэглэдэг; Хоч нэр нь бүлгийн харилцааны шатлалыг тодорхой хэмжээгээр илэрхийлдэг. Жишээлбэл, "Count", "King", "Goga" гэсэн хоч нь дүрмээр бол өсвөр насныхны бүлэгт давуу эрх олгох байр суурийг илэрхийлдэг. Өсвөр насныханд ерөнхийдөө үл тоомсорлох хандлагыг бэхжүүлдэг нэлээд доромжилсон хоч байж магадгүй юм.

Ийм компаниудад хоч нэр өргөн тархсан нь өсвөр үеийнхний нэлээд өнгөцхөн, гүехэн харилцаа холбоо, хэвшмэл хэвшмэл хандлага, нөхдийнхөө хувийн шинж чанар, дотоод ертөнцийг үл тоомсорлож байгааг гэрчилж байна. Тэд бүлгийн дотоод харилцаанд тодорхой нийгмийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хоч нь нийгэм-сэтгэлзүйн хашаа барих, бусдаас тусгаарлах арга хэрэгсэл болж, бүлгийн тусгаарлалтыг бэхжүүлэхэд тусалдаг. Гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдах, бүлэг доторх интеграци нь бүлгийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс суртахууны үнэт зүйлсээр хөнгөвчлөх бөгөөд энэ нь эргэн тойрны бусад хүмүүсээс үл хамааран зөвхөн бүлгийн гишүүдэд хамаарна. Нөхөрлөлд үнэнч байх нь харилцан хариуцлага, эр зоригийг танхайн үйл ажиллагаанд бэлэн байх, утгагүй эрсдэл, үнэнч шударга байдал - нөхдөө урвуулахгүй байх чадвар гэж ойлгогддог. Эдгээр нь бүлгийн дотоод хүндэтгэлийн дүрмийг бүрдүүлдэг гол чанарууд бөгөөд үүнийг зөрчсөн тохиолдолд нэлээд хатуу шийтгэдэг.

Бүлгийн интеграцчлал, "бид" гэсэн ойлголт, хүмүүсийн тухайн нийгэмлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох нь юуны түрүүнд эргэн тойрныхоо хүмүүс, насанд хүрэгчид болон бусад өсвөр насныхан, хөрш зэргэлдээх компаниудын аль алинд нь өөрсдийгөө эсэргүүцэх замаар явагддаг. гудамж, хашаа, хороолол. Бүлэг хоорондын харилцаа нь дүрмээр бол дайсагнасан шинжтэй, байнга, үндэслэлгүй зөрчилдөөн байдаг "хүчирхийллийн тулаанаар шийдэгддэг.

Бүлгийг нэгтгэх, тогтвортой байдал, хүч чадлыг хадгалахад бүх удирдагчид, удирдагчид онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Бүх албан бус өсвөр насны бүлгүүдэд манлайллын үйл явц маш тодорхой ажиглагддаг. Удирдагчийн эрх мэдэл нь бие бялдрын хүчнээс айх айдас биш харин оюун ухаан, туршлага, "туршлага", хүчтэй хүсэл зоригийн чанарыг хүндэтгэдэг. Гэсэн хэдий ч удирдагчийн ёс суртахууны эрх мэдлийг бие бялдрын хүч чадлаар дэмждэг бөгөөд удирдагч өөрөө дүрмээр бол хэлмэгдүүлэлтэд оролцдоггүй бөгөөд тойрон хүрээлэгчдийнхээ үйлчилгээг ашиглаж, "вассал" дүрд тоглодог.

Криминоген өсвөр насны бүлэгт манлайлах үйл явц хэрхэн хөгжиж байгааг харуулахын тулд бид насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн гэмт хэргийн бүлэглэлийг ретроспектив байдлаар судалсны үр дүнд бий болсон маш сонин жишээг дурдаж болно. Өсвөр наснаасаа бие даан, насанд хүрэгчдийн оролцоо, нөлөөгүйгээр тус компани хэд хэдэн ноцтой гэмт хэрэг үйлдсэн аюултай гэмт хэргийн бүлэглэл болон хувирчээ. Бүлэгт арван дөрөвөөс арван зургаан насны арван өсвөр насны хүүхэд, нэг сургуулийн оюутнууд, хамтарсан сурдаг, оршин суугаа газрын таньдаг хүмүүс багтжээ. Энэ нь зургаан сар орчим оршин тогтнож, орон сууцны нэг байшингийн подвалыг байнгын цугларалт хийх газар болгон сонгосон.

Судалгаа нь мөрдөн байцаалтын явцад явагдсан тул социометрийн судалгааг хийх шалгуур болгон "Та хэнтэй хамт хөдөлмөрийн колони байгуулахыг хүссэн бэ?" Гэсэн асуултыг сонгосон. Энэхүү санал асуулгын явцад үнэмлэхүй олонхийн санал авсан өсвөр насны удирдагч, сөрөг тэмдэгтэй социометрийн "од" - жинд дургүй, түүнтэй цаашид харилцахыг хүсэхгүй өсвөр насныхан тодорчээ. Энэ хоёр "од" хоёулаа хамтлагийн сэтгэл зүйн гол цөмийг бүрдүүлсэн мэт салшгүй хамгийн дотны найзууд болж хувирав. Тэд гэмт хэргийн ул мөрийг нуун дарагдуулахдаа атаархмаар авхаалж самбаагаа харуулсан бүх хүнд гэмт хэргийн хамгийн идэвхтэй оролцогч, санаачлагчид байв.

Удирдагч нь 16 настай өсвөр насны "Өвгөн" хэмээх бие бялдрын онцгой хүч чадлаараа ялгагдаагүй, гэхдээ нэлээд сайн хөгжсөн оюун ухаантай, биеэ барьдаг, өөрийгөө үнэн зөв, бодитой харуулах гайхалтай чадвартай нэгэн байв. -нөхөддөө үнэлгээ, шүүмжлэлтэй хандах. Найзууд нь түүний тайван байдлыг тэмдэглэж, тэр хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй, хэрүүл маргаан үүсгэдэггүй, хэрхэн анхааралтай сонсохоо мэддэг байсан, түүнтэй "сэтгэцийн хувьд" ярилцах боломжтой байсан нь үүнтэй зэрэгцэн түүнийг хэт харгис хэрцгий зан гаргахад саад болоогүй юм. гэмт хэргийн түрэмгий байдал. Найзуудтайгаа харьцахдаа түүнийг хайрлах сэтгэлээр удирдуулсан гэж бодож болохгүй, харин энэ нь тэдний сургууль, гэрт тохиолдсон харилцааны дутагдлыг нөхөх замаар манлайллын эрхийг авахын тулд тооцоолол, бооцоо байсан гэж бодож болохгүй.

Гэсэн хэдий ч удирдагчийн эрхийг зөвхөн сайн үндэслэлээр баталгаажуулсангүй. Бие махбодийн хангалттай хүч чадалгүй удирдагч өөрөө хэзээ ч бүлгийн гишүүдтэй шууд сөргөлдөөнд ордоггүй байсан ч үүний тулд бие бялдрын хувьд хөгжсөн, гэхдээ залуусын дунд нэр хүндгүй, ивээн тэтгэсэн найзыгаа боолчлон үнэнчээр, ямар ч хамаагүй үйлчлэхэд бэлэн байсан. эргэлзээ.

Хэдийгээр залуус бүлэгтээ холбогдож, бараг бүх чөлөөт цагаа тэнд өнгөрөөдөг байсан ч энэ нь тэд тэнд сэтгэлзүйн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг мэдэрч, бүлэгт жинхэнэ нөхөрлөлтэй байсан гэсэн үг биш юм. Эсрэгээрээ, их бага хэмжээгээр далд хэлбэрээр энд харилцаа нь сул доройг хүчтэйд харгис хэрцгий захирагдах үндсэн дээр баригдсан бөгөөд тэд эргээд сул дорой хүмүүсийн нэр төрийг дарж, тэднийг дуулгавартай дагаж, өөрсдөдөө үйлчлэхийг эрмэлздэг байв. Залуус хоорондын ийм харилцааг В.Якименкогийн "Бүтэц" өгүүллэгт тод харуулсан байдаг. "Демьян" хэмээх харгис хэрцгий, түрэмгий өсвөр насныхан ахмад найзуудынхаа тусламжтайгаар ангийнхаа хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь номхотгож, хэрцгийгээр зодож, өөрсөддөө үйлчлэхийн тулд доромжилж байна. Энэ нь залуус юу болж байгааг эвлэрүүлэн хайхрамжгүй харж, Демьяныг няцаах хүчин чармайлтаа нэгтгэхгүй болтол үргэлжилнэ.

Гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдсан, өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн нийгмийн илрэл, нийгмийн идэвхжилд төвлөрч буй түрэмгий эго үзэлтэй удирдагчийг сурталчлах нь санамсаргүй хэрэг биш бөгөөд энд харилцаа нь харгис хэрцгий шатлал дээр, сул дорой хүмүүсийг захирдаг нь тохиолдлын зүйл биш юм. хүчтэй.

Дотоодын сэтгэл судлаачид, ялангуяа А.В.Петровский болон түүний шавь нар "Бүлгийн бүтцийн гол холбоос нь үйл ажиллагаа өөрөө, түүний нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-улс төрийн үндсэн шинж чанараар бүрддэг" гэдгийг нотолсон. Өөрөөр хэлбэл, нэгдэл, бүлэг багтсан үйл ажиллагааны мөн чанар нь тухайн бүлэгт хөгжиж буй хүмүүс хоорондын харилцааны мөн чанарыг тодорхойлдог бөгөөд эдгээр харилцааны үнэлэмж-норматив зохицуулагч нь эцсийн дүндээ албан бус удирдагчийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлдог. энэ бүлгийн даргад нэр дэвшсэн. Аяндаа гарч ирж буй өсвөр насны бүлгүүд эхлээд гэмт хэргийн үйл ажиллагаанд шууд оролцдоггүй нь мэдэгдэж байна. Тэд хамтдаа цагийг өнгөрөөх цорын ганц зорилготойгоор зугаа цэнгэлийн зорилгоор цуглардаг. Ф.С.Махов нийгмийн бүлгүүдийн чөлөөт цагийг илүүд үздэг үйл ажиллагааг хэрхэн дүрсэлсэн байдаг: 1) архи уух; 2) гитартай дуунууд; 3) кино театрт очиж, гудамжинд зорилгогүй алхах; 4) соронзон хальсны бичлэг, бичлэгийг сонсох; 5) явган аялал.

Гэсэн хэдий ч боловсролын багаасаа тусгаарлагдсан өсвөр насныхны хувьд эдгээр аяндаа зохион байгуулагдсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүлгүүд нь өсвөр үеийнхний харилцаа холбоо, өөрийгөө бататгах хамгийн чухал хэрэгцээг хангадаг гол бөгөөд ихэнхдээ цорын ганц орчин болж хувирдаг бөгөөд үүнгүйгээр өсвөр үеийнхний харилцаа холбоог бий болгоход хэцүү байдаг. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн гол хавдар - өөрийгөө ухамсарлах чадвар.

Дээрх бүлгүүдэд бид нийгэмшүүлэх насны үе шат бүр өөрийн гэсэн тэргүүлэх институци, механизм, арга барилаар тодорхойлогддог гэдгийг тэмдэглэсэн. Өсвөр насныхны хувьд, бидний санаж байгаагаар нийгэмшүүлэх тэргүүлэх механизм нь лавлагаа бүлэг, нийгэмшүүлэх арга нь лавлагааны ач холбогдолтой үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл өсвөр насны хүүхэд насанд хүрсэн нөхцөлд өөрийгөө батлах үйл ажиллагаа юм. үе тэнгийнхний лавлах бүлэг. Хариуд нь тэрээр өөрийгөө батлах, үе тэнгийнхнийхээ дунд хангалттай өндөр эрх мэдэл, нэр хүндийг олж авах боломжтой харилцааны таатай орчин нь лавлагааны бүлэг, түүнчлэн лавлагаа-чухал үйл ажиллагаа болдог.

Нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны үндсэн дээр бий болсон эерэг хандлагатай багтай дотоод харилцаа холбоогоо алдсан өсвөр насны хүүхэд хоосон зугаа цэнгэлийн нөхцөлд өөрийгөө бататгах хэрэгцээгээ ухамсарлахыг эрмэлздэг. хуурамч эр зориг, насанд хүрэгчдийн хориг, ёс суртахууны хэм хэмжээ, эрхийг үл тоомсорлодог. Ийм нийгмийн үйл ажиллагаа нь өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг, өсвөр үеийнхний бүлэг дэх хувь хүн хоорондын харилцаа, бүлгийн дотоод зохицуулалтыг тодорхойлдог чухал үйл ажиллагаа болж хувирдаг. Тиймээс өсвөр үеийнхний нийгэмшүүлэх үйл явцын тааламжгүй, гажуудсан үйл ажиллагааны нөхцөл, дотоод нийгэм-сэтгэл зүйн механизм, хэв маяг зэргээс шалтгаалан нийгэмшсэн өсвөр үеийнхний бүлгийг гэмт хэрэг үйлдэх нь насанд хүрсэн гэмт этгээдийн нөлөөлөлгүйгээр бие даан хэрэгжих боломжтой болох нь ойлгомжтой.

Нийгэм-сэтгэл зүйн дотоод механизмын үйл ажиллагаа - насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн архидалт нь гэмт хэргийн шинжтэй байдлыг ихээхэн хүндрүүлдэг бөгөөд энэ нь нийгмийн хяналтыг арилгах, зан үйлийн зохицуулагчдыг "хаах" зэрэгт хүргэдэг.Үүнээс гадна насанд хүрээгүй хүмүүсийг архидалтад оруулах нь нэмэлт шалтгаан болж байна. архи, согтууруулах ундаа худалдан авах мөнгө хайхаас бүрдсэн эрүүгийн үйлдлүүд үүсдэг. Тиймээс, согтууруулах ундааны хэрэглээ нь өсвөр насны бүлгийн гэмт хэргийн аюулыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь ялангуяа статистик мэдээллээр нотлогддог. Судалгааны үр дүнгээс харахад насанд хүрэгчдийн 94.1% нь гэмт хэргийн бүлэгт элсэхээс өмнө, насанд хүрээгүй хүмүүсийн 78.3% нь тогтмол болон үе үе согтууруулах ундаа хэрэглэдэг байжээ. Мөн гэмт хэргийн 82 хувийг согтуугаар үйлдсэн, онц хүнд гэмт хэрэг үйлдэж ял шийтгүүлсэн хүмүүсийн дотор согтууруулах ундааны зүйл хэрэглэсэн үедээ үйлдсэн хүмүүсийн хувь дунджаас дээгүүр, 90 хувьд хүрч байгаа нь тогтоогдсон.

Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрээгүй хүүхдүүд, тэдний эцэг эхийн архидалттай тэмцэх бусад хүмүүжлийн болон урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний дунд насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд чухал байр суурь эзлэх ёстой.

Төрийн байгууллага, олон нийтийн байгууллага, хууль сахиулах байгууллагын хүчин чармайлтыг хориглох арга хэмжээнээс нийгэм, эрүүл мэндийг сайжруулах арга хэмжээнд шилжүүлэх нь хүн амын архидалттай тэмцэх, согтуугаар гэмт хэрэг, тэр дундаа залуучууд, өсвөр үеийнхний дунд гарч буй гэмт хэргийг таслан зогсоох хамгийн чухал нөхцөл юм.

Тиймээс бид насанд хүрээгүй хүмүүсийн ихэнх гэмт хэрэг үйлдэгддэг нийгмийн эсрэг өсвөр насны бүлгүүдийг гэмт хэрэгт тооцох үндсэн арга зам, хүчин зүйлсийг судалж үзлээ. Криминоген бүлгүүдийн нийгэмшүүлэх нөлөөг саармагжуулах, гэмт хэргийн бүлэглэлийн үйлдлийг цаг тухайд нь илрүүлж таслан зогсоох нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм.

Бүлэг 4. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн бүлгийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх

Урьдчилан сэргийлэх ажлыг төлөвлөхдөө үүнийг анхаарч үзэх нь чухал юм.

АН-ын ажилтнуудын нэг гол ажил бол бүлгүүдийг цаг тухайд нь олж, бүртгэх явдал юм. Энэ бүхэн нь оролцогч бүртэй холбоотой урьдчилан сэргийлэх цогц арга хэмжээг тодорхойлоход тусалдаг.

Бүртгүүлсэн баримт нь насанд хүрээгүй хүүхдийг хууль бус үйлдлээс зайлсхийхэд хүргэдэг сэтгэлзүйн нөлөөллийн хэрэгсэл юм. Үүнийг бүртгүүлэхдээ тушаалын дагуу сурдаг газар, ажил, оршин суугаа газар гэх мэтээр мэдээлэхийг зөвлөж байна.

Бидний сонирхсон бүлгийг тодорхойлохдоо тэдний онцлог шинж чанарыг мэдэх шаардлагатай. Тэдгээрийн заримыг энд харуулав.

а) нийгэмд харш зан үйлтэй хүмүүс байгаа эсэх (мэргэжлийн сургууль, ерөнхий боловсролын сургуулиас буцаж ирсэн, бүртгэлтэй ялтнууд);

б) сурдаггүй, ажилладаггүй өсвөр насныхан байгаа эсэх;

в) гэр бүлийн таагүй нөхцөл байдалтай хүмүүсийн оролцоо;

г) зорилгогүй зугаа цэнгэл эрхэлдэг хязгаарлагдмал сонирхол бүхий хүмүүс байгаа эсэх.

Эдгээр шинж тэмдгүүдийн нийлбэр нь аль нэг хэмжээгээр илэрдэг нь гэмт хэрэгт холбогдсон бүлгийн дийлэнх олонхийн шинж чанар юм.

Нягтлан бодох бүртгэлийг цаг тухайд нь хийх нь гэмт хэрэг үйлдээгүй байгаа үе шатанд бүлгүүдийг олж илрүүлэх, судлах чадвараас ихээхэн хамаардаг, гэхдээ зөвхөн үүний төлөө зохион байгуулдаг. Нягтлан бодох бүртгэлийн бүрэн байдал нь олон тооны зальтай хүүгийн компаниудаас таны анхаарах ёстой хүмүүсийг тодорхойлох чадвараас хамаарна.

Оролцогч бүрийг бүртгэх боломжтой, хэрэв бүлэг хууль бус үйлдэл хийгээгүй, гэхдээ үүний ирмэг дээр байгаа нь тодорхой байгаа тохиолдолд бүлгүүдийг харгалзан үздэг. олон нийт, хамт олныг газар дээр нь судалж, ажиллах талаар идэвхтэй арга хэмжээ авах шаардлагатай байна.

Бүртгэгдсэн бүлгүүдийг судлах явцад бидний бодлоор дараахь зүйлийг анхаарч үзэх шаардлагатай.

1. Бүлгийн гишүүдийн амьдралын хэв маяг, зан байдал, хандлага, зуршилд хазайх шинж чанар, шалтгаан.

2. Тэдгээрийг засч залруулах, дахин сургах боломж.

3. Оролцогчдын хоорондын харилцааны мөн чанар, үүргийн хуваарилалт.

4. Гишүүн бүрийн хувь хүний ​​онцлог, түүнийг бүлгийн бусад гишүүдэд дахин сургахад ашиглаж болохыг харгалзан үзэх.

5. Оролцогч бүрийн амьдралын зорилго.

6. Гэмт этгээдүүдийн шинж чанар (бүртгүүлэхээс өмнө болон дараа).

7. Оролцогчдын биеийн байцаалтын талаарх мэдээлэл.

8. Цуглуулах дуртай газрууд.

9. Амьдрал, боловсрол, суралцах, ажиллах нөхцөл.

10. Хөгжим, технологи, уран зохиол гэх мэт сонирхдог.

11. Багийнханд хандах хандлага.

12. Бүлэгт оролцохдоо сэтгэл ханамжтай байх.

13. Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний үр дүнд бүлгийн зан чанарын өөрчлөлтийн талаархи мэдээлэл.

Ийм мэдээллийн эх сурвалж нь хамт олон, хамаатан садан, хөршүүдтэй хийсэн яриа гэх мэт шинж чанарууд байж болно.

OPPN ажилчид болон цагдаагийн бусад алба дараах бүлгүүдийг тодорхойлдог.

а) эргүүлийн үр дүнд;

б) ирж буй мэдээлэл;

в) мөрдөн байцаалтын ажиллагааны явцад;

г) бие даасан урьдчилан сэргийлэх үйл явцад (яриа);

д) насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэрэг үйлдэхээр цагдаагийн байгууллагад авчирсны улмаас;

е) картын хавтас, хоригдлуудын тэмдэглэл, урьдчилан сэргийлэх ажил, урьдчилан сэргийлэх ажилд бүртгэгдсэн хүмүүсийн харилцаа холбоо, бүртгэл, урьдчилан сэргийлэх картын мэдээллийг судлах.

Үүний зэрэгцээ авч хэрэгжүүлсэн арга хэмжээ нь гэмт хэргийн өсөлтийг таслан зогсоох, нөхцөл байдлыг тогтворжуулахад хараахан үр дүнд хүрээгүй байна. Залуучуудын гэмт хэрэг өсөх хандлагатай байна. Энэ төрлийн гэмт хэргийн илрүүлэлт сайжрахгүй байна. Гэмт хэрэгтнүүдийн тоо, ял шийтгүүлсэн хүмүүсийн тоо хоёрын хоорондох “салаа” нэмэгдсээр байна.

Ростов мужид гол төлөв объектив шалтгаантай бүлэглэлийн гэмт хэрэг нэмэгдэж байгаатай холбогдуулан хууль сахиулах байгууллагууд, ялангуяа дотоод хэргийн байгууллагуудыг бэхжүүлэх, үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг сайжруулах нэмэлт арга хэмжээ авах шаардлагатай байна.

Өнөөдөр цагдаагийн байгууллагад орчин үеийн харилцаа холбоо, тээврийн хэрэгсэл, шүүх эмнэлэг, үйл ажиллагааны технологи, боловсон хүчний тоог нэмэгдүүлэх, мэргэжлийн боловсон хүчин шаардлагатай байгааг судалгаагаар харуулсан. Түүнийг хээрийн нөхцөлд тусгай эд хөрөнгө, техник хэрэгсэл, тээврийн хэрэгсэл, дүрэмт хувцасаар хангах нь нормын 60-70 хувьтай байна. Эрүүгийн цагдаагийн алба, ШШГЕГ-ын ажилтнууд, мөрдөн байцаагч, гэмт хэрэг судлаач, дүүргийн цагдаагийн байцаагч нарын ажлын ачаалал тогтоосон стандартаас эрс давж байна. Тэдний нэлээд хэсэг нь албан тушаалд гурваас дээш жил ажилласан, эрх зүйн боловсролгүй хүмүүс байдаг.

Бага насны болон залуучуудын гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх дотоод хэргийн байгууллагуудын янз бүрийн алба, хэлтэсүүдийн ажлыг зохион байгуулахад ноцтой дутагдалтай байна.

Эрүүгийн байцаан шийтгэх алба хаагчид гэмт хэргийн залуучуудын орчин, насанд хүрээгүй, оршин суугаа газрын залуучуудын гэмт хэргийн болон урьдчилан сэргийлэх бүлэгт үйл ажиллагааны байр суурь сул байна.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, таслан зогсоох хэлтэсүүдийн боловсрол, урьдчилан сэргийлэх ажлын түвшин орчин үеийн шаардлагад нийцэхгүй байна. Тэдний эрх зүйн байдал хараахан эцэслэгдээгүй байна. “Цэргийн албаны тухай” хуульд насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх талаар цагдаагийн байгууллагын үүрэг, үүргийн хүрээнд огт дурдаагүй. Цагдаагийн байгууллагын хувьд насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх үндсэн нэгж нь байдаг ч насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн хяналт шалгалтын талаар юу ч хэлээгүй.

OPPPN болон эрүүгийн мөрдөн байцаах албаны үйл ажиллагаа хоорондоо эв нэгдэлгүй байна. Дотоод хэргийн байгууллагад урьдчилан сэргийлэх албыг бий болгосноор эдгээр нэгжүүд янз бүрийн үйлчилгээнд харьяалагддаг. Дүүрэг, хотуудад насанд хүрээгүй хүүхдийн гэмт хэрэг мөрдөх хэлтсийн мэргэжлийн ангиудыг татан буулгасан. Ийм шийдвэр нь өсвөр насныхан болон залуучуудын гэмт хэргийн өнөөгийн чиг хандлагатай нийцэхгүй байна. Манайд байгаа мэдээллээр эрүүгийн мөрдөн байцаах албанд бүртгэгдсэн үндсэн төрлийн гэмт хэрэгт оролцогчдын дийлэнх хувийг (50-80%) 14-29 насны залуучууд эзэлж байна. Үүний зэрэгцээ ял шийтгүүлсэн насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн дунд явуулсан судалгаагаар өсвөр насны хүүхдүүдийн 60 гаруй хувь нь гэмт хэрэг үйлдэхээсээ өмнө цагдаагийн байгууллагад бүртгэгдээгүй, тэдэнд ямар нэгэн арга хэмжээ аваагүй байна. Үүнтэй төстэй үр дүнг бусад судалгаагаар олж авсан. К.К.Горяинов, Г.И.Фильченков нарын үзэж байгаагаар бүлэг гэмт хэрэгт оролцсон насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн 68 хувь нь цаг тухайд нь тогтоогдоогүй, бүртгэлд хамрагдаагүй, тэдгээр хүмүүст холбогдох шуурхай эрэн сурвалжлах арга хэмжээ авдаггүй.1.

Ажлын үр ашиг муу байгаагийн шалтгааныг НМХГ-ын ажилтнууд үйл ажиллагааны чиглэлээ өөрчлөх, насанд хүрээгүй насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн үйлдсэн нийгмийн аюултай үйлдлийг газар дээр нь илрүүлэхэд татан оролцдогтой холбоотой гэж үздэг. эрүүгийн хариуцлага, үнэн хэрэгтээ өсвөр насныхны үйлдсэн бүх гэмт хэрэг. Энэ үзэл бодлыг зарим эрдэмтэд дэмжиж байна. Хууль зүйн ухааны доктор Л.Л.Каневский ОХУ-ын Дотоод хэргийн яамны тушаалыг шүүмжилж, өмнө нь нийгэмд аюултай үйлдэл хийсэн насанд хүрээгүй хүүхдүүдтэй холбоотой материалд эрүүгийн байцаан шийтгэх хууль тогтоомжид заасан үйлдлийг гүйцэтгэх үүргийг OPPPN-д ногдуулсан. эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх насанд хүрсэн. OPPPN-ийн ажилчдын санал бодлыг дурдаж, тэдний ердөө 10% нь хууль эрх зүйн боловсролтой байдаг тул тушаалд заасан арга хэмжээг үр дүнгүй гэж үзэж, алба хаагчдын дунд боловсрол, урьдчилан сэргийлэх ажлыг зохион байгуулахад хувь нэмэр оруулахгүй байна. .

Орчин үеийн нөхцөлд ОПГГПН-ын ажилчдыг эдгээр үүргээс нь чөлөөлөх нь арай эрт байх шиг байна. Нэгэнт эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх насанд хүрээгүй хүмүүсийн үйлдсэн гэмт хэргийн талаархи өргөдөл, мэдээг авч үзэх, зохих шийдвэр гаргахын тулд анхан шатны баримт бичгийг цуглуулах талаар ярьж байгаа тул эдгээр чиг үүргийг гүйцэтгэхэд илүү тохиромжтой нэгжийг олоход хэцүү байдаг. PPPPN. Бусад цагдаагийн албад ч багагүй ачаалалтай ажилладаг, хууль эрх зүйн боловсролтой боловсон хүчнээр хангагдаагүй байна. Дотоод хэргийн яамны тушаал нь одоогийн эрүүгийн байцаан шийтгэх хууль тогтоомжид бүрэн нийцдэг. Хууль нь мөрдөн байцаах байгууллагуудад ийм чиг үүргийг хэрэгжүүлэх боломжийг төдийгүй үүрэг хариуцлагыг (ОХУ-ын Эрүүгийн байцаан шийтгэх хуулийн 119-р зүйл) заасан боловч бодит байдал дээр үүнийг үл тоомсорлодог. Нэмж дурдахад, ийм материалыг цуглуулах явцад DPPPN-ийн ажилтнууд "үйлчилгээ үзүүлж буй хүмүүстэй" холбоо тасрахгүй, харин ч эсрэгээрээ тэдний амьдралын хэв маяг, ойр орчмын талаар өргөн хүрээний мэдээлэл авах боломжтой байдаг. даалгавраа илүү үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд цагдаагийн хэсгийн байцаагч нарын оролцоо хангалтгүй байна. Ростов мужийн зарим дүүрэгт хийсэн судалгаагаар дүүргийн цагдаагийн офицерууд болон DPPPN-ийн ажилтнуудын үйлчилгээний газрууд заримдаа давхцдаггүй бөгөөд бие биентэйгээ харьцдаг.

Гэмт хэрэг үйлдэхэд нөлөөлж буй нөхцөл байдал, өсвөр үеийнхний амьдрах орчин, хүмүүжил, насанд хүрээгүй хүүхэд, ялангуяа залуучуудын эсрэг эрүүгийн бүх хэргээс хол, насанд хүрсэн өдөөн хатгагч, завхай этгээдүүд байгаа эсэхийг урьдчилсан мөрдөн байцаалтын байгууллагууд бүрэн тодруулдаггүй. Тодорхой эрүүгийн хэргийн мөрдөн байцаагчийн мэдүүлгийн агуулга, тэдгээрт заасан зөвлөмжүүд нь ихэнх тохиолдолд албан ёсны бөгөөд томьёолсон байдаг.

Насанд хүрээгүй, залуучуудын гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, эргүүл, хяналтын алба, замын цагдаа нар сул оролцоно.

Энэ чиглэлээр дотоод хэргийн байгууллагуудын үйл ажиллагааг сайжруулах нэмэлт арга хэмжээ авах шаардлагатай байна. Өсвөр үеийнхний гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, үр нөлөөг нэмэгдүүлэхийн тулд цагдаагийн төрөл бүрийн албаны үйл ажиллагааг зохицуулах холбогдох журамд зохицуулалт хийх шаардлагатай байна.

Бид зөвхөн дотоод хэргийн байгууллагын насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн хэлтэс төдийгүй насанд хүрээгүй хүмүүсийг түр саатуулах төвүүд, эрүүгийн цагдаагийн хэлтэс, насанд хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авдаг бусад хэсгүүдийн тухай ярьж байна.

Гэмт хэргийн янз бүрийн эх үүсвэр, насанд хүрээгүй хүүхэд, залуучуудын амьдралын хүрээ, тус бүр өөрийн гэсэн онцлогтой холбоотой гэмт хэргийн шинжтэй урьдчилан сэргийлэх тусгай арга хэмжээ авахыг зөвлөж байна. Тусгай урьдчилан сэргийлэх хамгийн чухал ажил бол залуучууд, өсвөр үеийнхний бичил нийгмийн орчин дахь криминоген хүчин зүйлийг зорилготойгоор тодорхойлох, арилгах, сулруулах, саармагжуулах, залуу хүмүүсийн хувийн шинж чанарыг эерэгээр өөрчлөх явдал юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд тухайн тохиолдол бүрт нөлөөллийн объектын шинж чанар, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний төлөвлөсөн шинж чанар, дараалал, тэдгээрийн хүрэлцээг урьдчилан судлах шаардлагатай. Үүнтэй холбогдуулан судалгаанаас харахад криминологийн тусгай үйл ажиллагааны дараахь чиглэлүүд өнөөдөр онцгой ач холбогдолтой болж байна.

1. Гэр бүлийн хямралын криминоген хүчин зүйлээс урьдчилан сэргийлэх.

2. Сургууль болон ажлын хамт олонд криминоген хүчин зүйлсийг саармагжуулах.

3. Сөрөг чиг баримжаатай албан бус бичил бүлгүүдийн залуучуудад үзүүлэх сөрөг нөлөөллөөс урьдчилан сэргийлэх.

4. Хорих ангийн залуучуудын бичил орчны төлөв байдлыг сайжруулах.

Гэр бүлийн нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд урьдчилан сэргийлэх ажлыг дараахь дарааллаар хийж болно.

1. Үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүлийг тодорхойлох.

2. Гэр бүлийн асуудлын оношлогоо.

3. Гэр бүлийн бичил уур амьсгалыг хэвийн болгохын тулд урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хэрэгжүүлэх.

4. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үүргээ санаатайгаар зөрчсөн эцэг, эхэд захиргааны болон эрүүгийн эрх зүйн нөлөөллийн арга хэмжээ авах. Хүүхдийн зөв хүмүүжил хангагдаагүй, эсвэл насанд хүрээгүй хүүхэд, залуучуудын амьдрах, хөгжих орчин нөхцөл бүрдээгүй байгаа гэр бүлийг тодорхойлох нь олон эх сурвалжаас өөр өөр агуулгатай мэдээлэл цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх нөр их ажил юм. Тэдгээрийн дотор дараахь зүйлс орно.

тухайн гэр бүлийн гишүүдийн гомдлын талаар иргэд, байгууллага, байгууллагын захидал, гомдол, мэдэгдэл;

Цагдаагийн алба хаагчид насанд хүрээгүй, залуучуудыг янз бүрийн гэмт хэргээр саатуулсан тухай тэмдэглэл;

Гэр бүл, хүүхэдтэй насанд хүрэгчдэд зориулсан захиргааны материал (эмнэлгийн эрүүл мэндийн төвд хүргэгдэж, байрлуулсан, жижиг танхай, жижиг хулгайн хэргээр саатуулагдсан гэх мэт);

Эрүүгийн хууль тогтоомжид заасан нийгэмд аюултай үйлдэл хийсэн этгээдэд эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх насанд хүрэхээс өмнө хийсэн шалгалтын материал;

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн эсрэг эрүүгийн хэргийн материал; гэр бүл, хүүхэдтэй насанд хүрэгчид, насанд хүрээгүй эсвэл залуу ах, эгч, дүү нарт холбогдох эрүүгийн хэргийн материал;

Архаг архидалт, мансуурах донтолтоор өвчилсөн хүмүүсийн тухай, насанд хүрээгүй, вендиспансерт бүртгэлтэй залуучуудын талаархи эмнэлгийн байгууллагуудын материал;

Шүүхэд гэрлэлт цуцлуулах ажиллагааны материал; паспортын газар, бүртгэлийн газар, орон сууц, нийтийн аж ахуй, нийгмийн хамгааллын үйлчилгээ, насанд хүрээгүй хүүхэд өсгөж буй өрх толгойлсон эх, бэлэвсэн эхнэр, бэлэвсэн эхнэр, санхүүгийн хүнд хэцүү гэр бүлүүдийн талаархи мэдээлэл;

Хүүхэдтэй эцэг эх хоёулаа ажилгүй байгаа гэр бүлийн талаархи хөдөлмөр эрхлэлтийн үйлчилгээний мэдээлэл;

Тодорхой өсвөр насныхны бөглөсөн тусгай асуулга;

Гэр бүлийн бэрхшээлийг оношлох нь гэр бүлийн гишүүдийн тоо, санхүүгийн байдал, амьдралын нөхцөл байдал, ёс суртахууны байдал, гэр бүлийн тоон болон чанарын шинж чанарыг тусгасан судалгааны тайланг бэлтгэх замаар баримт бичгийг судлах, үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүлийг шалгах замаар хийгддэг. гэр бүл дэх уур амьсгал, эцэг эхийн бие биетэйгээ болон хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа, гэр бүлийн гишүүдийн зан байдлын талаархи мэдээлэл гэх мэт) болон түүний нөхцөл байдлыг хэвийн болгох арга зам, олон нийтийн болон төрийн хяналтын хэлбэрийг тодорхойлсон. Комиссын шалгалтыг цагдаагийн ажилтнууд боловсролын байгууллагын ажилтнууд, орон нутгийн захиргааны төлөөлөгчид, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комисс, орлогч нартай хамт явуулдаг.

Тахир дутуу гэр бүлийн нөхцөл байдлыг хэвийн болгох урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хоёр хэлбэрээр явуулдаг.

1. Боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх нөлөө.

2. Хууль зүйн албадлагын нөлөөлөл.

Боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хоёр түвшинд явуулдаг.

1. Тодорхой бүлгийн гэр бүлийн хувьд (ерөнхий арга хэмжээ).

2. Тодорхой гэр бүлийн тухайд (хувь хүний ​​арга хэмжээ).

Боловсролын байгууллагад эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх бүх нийтийн боловсролыг зохион байгуулах;

Хууль сахиулах байгууллагын төлөөлөгчдийн эцэг эхчүүдэд хууль эрх зүйн сэдвээр лекц уншиж, ярилцлага өгөх;

Кино театр, клуб, соёлын ордонд эцэг эхчүүдэд зориулсан "Хүүхэд ба хууль", "Эцэг эх хариуцлагатай үед", "Охид, хөвгүүдийн бэлгийн боловсрол", "Залуучууд ба хар тамхины донтолт", "Сэдэвт кино театрын лекц байгуулах. "Захиргааны болон эрүүгийн гэмт хэрэгт насанд хүрээгүй этгээдэд хүлээлгэх хариуцлага" болон бусад;

Өсвөр үе, залуучуудын гэмт хэргийн эрүүгийн хэрэг, эцэг, эх байх эрхийг хассан тухай материалыг шүүх, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комиссын гаднах нээлттэй хуралдаан, насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн гэмт хэргийн тулгамдсан асуудлын талаар гэр бүлийн эцэг эхчүүдийг байлцуулан хэлэлцүүлэх. бичил дүүрэг, тосгон;

Ойролцоох газар, олон нийтийн газар эцэг эхийн эргүүлийг зохион байгуулах;

Амьжиргааны түвшин доогуур өрхүүдэд арга зүйн туслалцаа үзүүлэх, тэдэнд хяналт тавих тогооч бэлтгэх ажлыг зохион байгуулах.

Ерөнхий боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь нэлээд олон янз бөгөөд дээрх жагсаалтаар хязгаарлагдахгүй. Тиймээс практикийг байнга судалж, ажлын шинэ хэлбэрийг эрэлхийлж, эерэг туршлагыг түгээх шаардлагатай байна.

Урьдчилан сэргийлэх бие даасан арга хэмжээ нь мөн адил олон янз байдаг. Гэсэн хэдий ч сүүлийнх нь гэр бүлийн үйл ажиллагааны эмгэгийн зэрэг оношийг харгалзан тухайн гэр бүлийн онцлог шинж чанарыг харгалзан сонгох ёстой. Үүний зэрэгцээ, бие даасан үйл ажиллагааны доголдолтой гэр бүл бүрийн хувьд урьдчилан сэргийлэх сэдэв нь бие даасан арга хэмжээний төлөвлөгөөг боловсруулдаг бөгөөд тэдгээрийн товч жагсаалт нь дараахь байж болно.

Эцэг эхийн ажил, оршин суугаа газар, тэдэнд хамтын нөлөө үзүүлэх боломжийг судлах;

Гэр бүлийн айлчлал;

Эцэг эхийг (насанд хүрээгүй болон насанд хүрсэн хүүхдүүдийн нөхцөл байдлаас хамааран) дотоод хэргийн хэлтэст ганцаарчилсан ярилцлагад урих;

Тодорхой гэр бүлд материаллаг болон санхүүгийн тусламж үзүүлэх, ажил олоход нь туслах, орон байраар хангах гэх мэт өргөдөл гаргаж холбогдох байгууллагад өргөдөл гаргах.

Сурган хүмүүжүүлэх, урьдчилан сэргийлэх ажил нь авч хэрэгжүүлсэн цогц арга хэмжээг үл харгалзан эерэг үр дүн өгөхгүй эсвэл гэр бүлийн доройтол нь хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд шууд заналхийлэх хэмжээнд хүрч, тэднийг нэн даруй хамгаалах шаардлагатай бол. хуульд заасан тохиолдолд эцэг эх, түүнийг орлож буй хүмүүст хуулийн албадлагын арга хэмжээ хэрэглэнэ. Урьдчилан сэргийлэх субъектууд ийм арга хэмжээний нэлээд өргөн арсеналтай байдаг. Хууль тогтоомжид хайхрамжгүй хандсан эцэг эх (гэмт хэрэг хүртэл) хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гэмт хэрэг үйлдсэн эсвэл зүгээр л хариуцлагагүй хандсаны төлөө хуулийн хариуцлага хүлээхийг заасан байдаг.

Сургууль болон ажлын хамт олонд криминоген хүчин зүйлийг саармагжуулах практикийг судлах нь урьдчилан сэргийлэх субъектуудын үйл ажиллагааны заасан чиглэлийг ихээхэн шинэчилсэн болохыг харуулж байна. Сүүлийн жилүүдэд боловсролын болон хөдөлмөрийн хамтын нийгэмлэгийн бичил орчны шинж чанар эрс муудсан. Оюутнууд, ажилчин залуучууд сургууль, ажилчдын олон нийтийн мэргэжлийг сонирхохоо больсон. Сургууль, ажлын хамт олонд хүмүүс хоорондын харилцаа хурцаддаг. Багш сурагчид, багш сурагчид, удирдагчид, залуу ажилчдын хооронд харилцан үл ойлголцол ихсэж байна. Ихэнхдээ зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, өсвөр насныхан, залуучууд хүчирхийллийн аргаар шийдвэрлэхийг хичээдэг бөгөөд харилцааны хэрэгцээ нь сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үл тоомсорлож, хяналтгүй бүлгүүдэд харилцаа холбоо тогтоох замаар нөхдөг.

Ростов-на-Дону хотын зургаан сургуульд (4-11-р ангийн 513 сурагчийн нэрээ нууцалсан судалгаа) янз бүрийн түвшний эрүүгийн халдвартай дүүрэг, хороололд хүчирхийллийн асуудлыг сонгон судалжээ. Судалгаанд хамрагдагсдын нас 10-17 насны, 47 хувь нь эрэгтэй, 52 хувь нь эмэгтэй байна.

Судалгаанд оролцогчдын 27% нь хүчирхийлэлд өртсөн гэж хариулсан бөгөөд үүний 39% нь нэг удаа, 23% нь хоёр удаа, 32% нь хоёроос дээш удаа хүчирхийлэлд өртсөн байна.

Хүчирхийллийн хэлбэрийг: мөнгө завших - 47%, зодох - 34%, дээрэлхэх - 18%, эд зүйл дээрэлхэх - 13%, хүний ​​эсрэг хүчирхийлэл (амаар) - 9%, хүчиндэхийг завдсан - 6%, хүчингийн хэрэг - 1% (сүүлийн хоёр тоо нь мэдэгдэж буй нөхцөл байдлын улмаас, судалгааны нэргүй хэлбэрээр байсан ч асуудлын бодит байдлыг тусгахгүй).

Хүчирхийлэгчид нь дүрмээр бол ахлах сургуулийн сурагчид (34%), ихэнхдээ "танихгүй" хүмүүсээс (45%), өөрөөр хэлбэл бусад сургууль эсвэл бусад боловсролын байгууллагууд, ялангуяа мэргэжлийн сургуулийн оюутнууд, түүнчлэн өсвөр насныхан байдаг. хаана ч ажиллахгүй, сурдаггүй ...

Хүчирхийлэгчид голчлон бүлэглэн үйлддэг (тохиолдлын 60%); ганцаараа - ердөө 24%.

Хүчирхийллийг ихэвчлэн хутга (19%), гуулин зангилаа (5%), галт зэвсэг (4%), түүнчлэн хийн гар буу эсвэл шүршигч сав, нунчаку, төмөр саваа, гинж, саваа гэх мэтээр заналхийлдэг.

Судалгаанд хамрагдагсдын гуравны нэгээс илүү хувь нь (37%) өөрт тохиолдсон явдлын талаар хэнд ч хэлээгүй, учир нь тэд "тэдэнд туслана гэдэгт итгэхгүй байна" (22%) эсвэл "бүр ч дордох болно" гэж бодсон (11%). ).

Азгүйтлийн тухай ярихаар шийдсэн хүмүүсийн 42% нь эцэг эхдээ итгэдэг; найз нөхөд, нөхдүүд - 53%, багш нар - 4%, цагдаагийн төлөөлөгч (голчлон OPPPN) - 4%.

Судалгаанд хамрагдсан сургуулийн сурагчдын 73 хувь нь хүрээлэн буй орчиндоо хүчирхийлэл үйлдэж байгааг мэддэг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Үүний зэрэгцээ судалгаанд хамрагдагсдын 19% нь энэ үзэгдлийг ажигласан эсвэл гэрчилсэн бол сурагчдын 41% нь найз нөхөд, найз нөхдөөсөө, 30% нь эцэг эхээсээ, 10% нь багш нараас мэдсэн байна. Судалгаанд хамрагдагсдын дөнгөж 11% нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр дамжуулан асуудлын талаар мэддэг гэж хариулжээ.

Судалгаанд оролцогчдын талаас илүү хувь нь (58%) өөрийгөө хүчирхийллээс хамгаалагдсан гэж боддоггүй гэж онцолсон бөгөөд зөвхөн 36% нь эерэг гэж хариулсан (гэхдээ тэдний бараг гуравны нэг нь нударга, тусгаарлагдсан амьдралын хэв маяг гэх мэт). Оюутнуудын 32% нь "бүгдээрээ", цагдаа - 35%, оюутнууд өөрсдөө - 24%, эцэг эх, багш нар (тус бүр 9%) гэж хариулжээ.

Үүний зэрэгцээ судалгаанд оролцогчдын 54 хувь нь сургуулиудад цагдаагийн байнгын байр бий болгох нь хүчирхийлэлтэй тэмцэх хамгийн үр дүнтэй арга гэж үзэж байгаа нь шинж тэмдэг юм. Сургуулийн цагдаагийн байцаагчийн албан тушаалыг нэвтрүүлэхийг дэмжсэн ноцтой маргаан.

Асуудлыг хүйсээр нь шинжлэхэд хүчирхийллийн хохирогчдын дунд хөвгүүд (хөвгүүд) гуравны хоёроос илүү хувийг эзэлж байгаа ч охид (охид) өөрсдийгөө хамгаалалт багатай гэж үздэг.

Ерөнхийдөө судалгаа нь зөвхөн асуудлын туйлын ноцтой байдлыг илрүүлээд зогсохгүй хүүхэд, өсвөр насныхны түгшүүр, хорсолтыг нэмэгдүүлсэн.

Нөхцөл байдалд гарч болзошгүй эерэг өөрчлөлтийн талаар санал асуулгад оролцогчдын дунд гутранги үзэлтнүүд нь илт олонх байдаг бөгөөд ихэнх тохиолдолд "өөдрөг үзэлтнүүд" нь өөртөө итгэдэг (өөрсдийн хүч чадал, өөрийгөө хамгаалах боломжтой хэрэгсэл) юм. тэдний том ах эсвэл "хатуу" найзууд.

Судалгаанд хамрагдагсдын дийлэнх нь, ялангуяа ахлах ангийн сурагчдын дунд асуудлын байдал, түүний гол шалтгааныг тодорхой ойлгоод зогсохгүй энэ үзэгдэлтэй тэмцэх, түүнээс урьдчилан сэргийлэх арга замыг санал болгож байна.

Эдгээр саналуудыг ерөнхийд нь авч үзвэл: хүүхэд, өсвөр насныханд өөрийгөө хамгаалах арга барилд сургах, зохих нөхцөлд зөв (чадвартай) биеэ авч явах чадвар, соёл, ёс суртахууныг дээшлүүлэхэд илүү их анхаарал хандуулах ("сайн зүйл" гэсэн хичээлийг нэвтрүүлэх) муу нь юу вэ"), бага орлоготой өрхийн хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах гэх мэт.

Энэхүү судалгаа нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний (сургуулиас гадуурх гэх мэт) хүчирхийллийн асуудал ноцтой байгааг нотлоод зогсохгүй төр, нийгмийн зүгээс яаралтай, үр дүнтэй хариу арга хэмжээ авах шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Дотоод хэргийн байгууллагын ажилтнууд - ОНӨААТҮГ, дүүргийн байцаагч нар болон бусад хүмүүс үйлчилгээний бүсэд байрлах сургууль, ажлын хамт олонд залуучуудын орчинд болж буй үйл явцыг байнга судалж, таагүй нөхцөл байдал үүссэн хамт олны зохих бүртгэлийг бий болгож, өргөдөл гаргах шаардлагатай байна. үүнийг хэвийн болгохын тулд боломжтой урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний бүх арсенал (хэрхэн ерөнхий болон хувь хүн). Эрүүгийн мөрдөн байцаах албаны ажилтнууд ийм багуудад үйл ажиллагааны байр сууриа бүрдүүлэх шаардлагатай. Хот, дүүрэг, бүс нутгийн дотоод хэргийн байгууллагын дарга нар үйлчлүүлж буй нутаг дэвсгэрт байрлах сургууль, ОПТУ, их дээд сургууль, аж ахуйн нэгж, байгууллагуудын үйл ажиллагааны нөхцөл байдал, урьдчилан сэргийлэх ажлын талаархи асуудлыг зөвлөлгөөн, шуурхай хуралдаан дээр системтэйгээр авч үзэх хэрэгтэй. Эдгээр асуудлаар янз бүрийн хэлтсүүдийн хооронд мэдээлэл солилцох, холбогдох дээд боловсролын байгууллага, хороод, яамдад санал оруулах шаардлагатай байна.

Сөрөг чиг баримжаатай албан бус бүлгүүд өнөөдөр өсвөр үе, залуучуудын дунд өргөн тархсан байна. Тэдэнд зорилгогүй зугаа цэнгэл давамгайлж, согтуурах, мансууруулах бодис хэрэглэх, мөрийтэй тоглоом тоглох, танхайрах, бүлгийн бие даасан гишүүдийг хүчирхийлэх, гэмт хэрэг үйлдэх, гэмт хэрэг үйлдэх явдал давамгайлж байна. Сүүлийнх нь юуны түрүүнд нийгмийн зөрчилдөөн эрс нэмэгдэж буй залуучуудын ухамсаргүй хариу үйлдэлийн үр дүн юм. Эдгээр бүлгүүдийн дийлэнх нь залуучуудын оршин суугаа газар, өмнө нь ял шийтгүүлсэн удирдагчийн гарч ирсэн анги, дотуур байр, хашаан, хөрш зэргэлдээх гэх мэт үндсэн дээр, өөрийн гэсэн дэд соёлтой, гэмт хэрэгтэн болж хувирдаг хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх зорилгоор үүсдэг. , харилцааны систем. Тэдэнд хүчирхийлэл, завхайрал үйлдэгддэг, гэмт хэрэг үйлдэхэд татагддаг, боловсрол муутай өсвөр насныхан, ядуу өрхийн охидууд оролцдог. Удаан хугацааны туршид (бидний мэдээллээр 6 сараас хоёр жил хүртэл) оршин тогтнож, үл мэдэгдэх ийм бүлэглэлүүд нэгдэж, зохион байгуулалттай гэмт хэргийн бүтэц рүү таталцаж эхэлдэг.

Ростов муж (Ростов-на-Дону, Волгодонск, Цимлянск) дахь OPPPN-д бүртгэлтэй насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн санал асуулгын судалгаагаар ихэнх нь (59.3%) бүлэгт гэмт хэрэг (гэмт хэрэг) үйлдсэн болохыг харуулж байна. 4-өөс дээш хүнтэй бүлгийн бүрэлдэхүүнийг судалгаанд оролцогчдын 39% нь заажээ. Ийм бүлгийн бараг тал хувь (46.7%) нь тодорхой удирдагчтай байдаг. Судалгаанд оролцогчдын 54.8 хувь нь бүлгээс гарах боломжтой гэж үзсэн байна.

Гэмт хэрэг үйлдэж буй өсвөр насны бүлгийн дийлэнх нь (60%) нь насанд хүрээгүй эрэгтэйчүүд байдаг. Холимог хүйсийн бүлгүүд 21.2%-ийг эзэлж байна.

Санал асуулгад оролцогчдын ихэнх нь Урлагийн дагуу эрүүгийн хэрэг үүсгэсэн. ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 158, 228. Гэмт хэргийн бүлэглэлийн гишүүдийг залуужуулах хандлага ажиглагдаж байна. 12-14 насандаа насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн 28.9 хувийг эзэлж байна. Гэмт хэрэг (гэмт хэрэг) үйлдэх үед 62.2% нь ерөнхий боловсролын сургуульд, 21.5% нь АУДС-д суралцаж, 3.7% нь ажилладаг, 11.9% нь хаана ч ажилладаггүй, сурдаггүй байжээ. Иймд өмнөх жилүүдийн ижил төстэй мэдээллийг харьцуулж үзвэл ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын гэмт хэргийн гаралт өсөх хандлагатай байна гэж дүгнэж болно.

Өсвөр насныхан, залуучуудад албан бус бүлгүүдийн сөрөг нөлөөг бүлгээс тусгаарлах замаар дарах боломжгүй, учир нь сүүлийнх нь тэдэнд шаардлагатай нийгэм, сэтгэл санааны тайвшралыг өгдөг. Уран зохиолд энэ асуудлыг шийдэх янз бүрийн аргыг санал болгож байна. Бидний хувьд хамгийн оновчтой бөгөөд хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц нь О.Б.Лыся-гиний үзэл бодол бөгөөд тэрээр гурван шийдлийг олж хардаг.

1) залуу хүнийг эрүүгийн орчноос салгах, түүнийг эерэг орчинд нэгэн зэрэг оруулах;

2) эрүүгийн орчин (бүлэг) -ийг нийгэмд ашигтай, эерэг байдлаар өөрчлөх;

3) үйл ажиллагаа нь нийгмийн эсрэг чиг хандлагыг илэрхийлдэг өсвөр насны (залуучуудын) бүлгүүдийг татан буулгах.

Бүлэгт бүхэлд нь нөлөөлөх арга техник, аргуудын талаар ярилцъя.

1. Хамгийн түгээмэл арга бол диссоциаци юм. Энэ нь бүлгүүдийн гишүүдийг янз бүрийн боловсролын байгууллагад хуваарилах эсвэл янз бүрийн аж ахуйн нэгжид ажилд орох явдал юм.

Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд хоорондоо харилцахыг зөвшөөрөхгүй байх талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцдаг. Заримдаа бүлгийн зохион байгуулагч, түүний хамгийн идэвхтэй гишүүдийг SPTU болон ерөнхий боловсролын сургуульд илгээдэг бол та PRI дээр 15 хоногийн турш түр зуурын лавлагааг ашиглаж болно.

Амжилтгүй салгах оролдлого хийснээр өсвөр насныхны хоорондын холбоо ихэвчлэн бэхжиж, тэдний зан авир нь аль хэдийн тодорхой нийгэмд харш шинж чанартай байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

2. Өөр нэг арга бол чиг баримжаагаа өөрчлөх явдал юм. Үүний мөн чанар нь бүлэг нь үндсэндээ бүрэлдэхүүнээ хадгалсаар байгаа боловч бүхэл бүтэн компанийг хамарсан урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний тусламжтайгаар түүний анхаарлыг өөрчилдөг.

Оролцогч бүрт үзүүлэх хүмүүжлийн нөлөө нь бүлэгт үзүүлэх нөлөөгөөр явагддаг.

Түүгээр ч барахгүй бүлэгт үзүүлэх нөлөөлөл нь зөвхөн цагдаагийн албан хаагчдын хувийн нөлөөллөөр бус, мөн шууд бусаар сурган хүмүүжүүлэх нэгдэл, олон нийтээр дамждаг арга нь мэдэгдэж байна. Бусад техникүүдийн хувьд та дараахь зүйлд анхаарлаа хандуулж болно.

1. Удирдагчийн тусламжтайгаар бүлгийн чиг баримжаагаа өөрчлөх - түүгээр дамжуулан бүлэгт нөлөөлөх замаар.

Үүнийг хийхийн тулд удирдагчдыг тодорхойлох шаардлагатай (бүлэгт удирдагчид байх нь жам ёсны зүйл бөгөөд нэг удирдагчийг устгахад нөгөө нь түүний оронд ордог гэж үздэг).

2. Та бүлгийн чиг баримжаагаа өөрчилж, олон нийтийн дундаас шинэ удирдагчийг танилцуулж болно. Хуучин цагийн нөлөө аяндаа буурдаг. Дахин чиг баримжаа олгох бүх сонголтууд нь удирдагчид болон хамгийн тууштай гишүүдэд үзүүлэх нөлөөллийн талаар бүлгийн гишүүдийн шүүмжлэлгүй тусгал дээр суурилдаг гэдгийг санах нь зүйтэй.

Одоогийн байдлаар манлайллын асуудал бол хамгийн ноцтой асуудлын нэг юм.

Сургуулийн дарга, гудамжны дарга хоёр шал өөр хүмүүс байдаг нь үнэн. Зохион байгуулалтын ур чадвартай зарим насанд хүрээгүй хүүхдүүд аяндаа гудамжны компаниудын удирдагч болдог. "Хэцүү" гэсэн ангилалд багтах сургуулиудад тэднийг манлайлалаас хасдаг. Бусад тохиолдолд тэд өөрсдөө командын албан тушаал авахыг хүсдэггүй. Ялангуяа хөрөнгө нь ихэвчлэн охид байдаг бол.

Тиймээс ийм хэвийн бус нөхцөл байдал байгаа цагт насанд хүрээгүй хүмүүсийн дунд хүсээгүй формацууд байх болно.

Энэ үйл явцыг өөрийн эрхгүй эсэргүүцэх нь удирдагчийн ижил хүйсийн үе тэнгийн бүлэгт оролцох хэрэгцээг аль хэдийн дурдсанчлан нэмэгдүүлдэг. Тиймээс насанд хүрэгчдийн хяналтанд байдаг хөвгүүдийн компаниуд (тойрог, хэсэг, үйлчилгээ, бааз) өргөжин тэлэх явдал юм.

Бүх буюу хэд хэдэн оролцогчийг өөр өөр ашигтай чиг баримжаатай (тойрог, хуаран) өөр багт оруулах нь бүлгийн чиг баримжаа олгох дараагийн гурав дахь арга болно.

Харамсалтай нь манай OGGPN-ийн ажилтнууд насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг дахин боловсролд (ёс суртахууны хөгжилд, ерөнхийдөө зан үйлийн муу зуршлыг арилгахад) ач холбогдол өгч, чадварлаг ашигладаггүй.

Насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүд үргэлж амьд зүйлд дуртай байдаг бөгөөд нэгэн хэвийн байдлыг тэвчихгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Тэд дараах чанаруудтай:

а) нийтэч байдал;

б) судалгаа хийх цангах (тиймээс амархан өдөөх сониуч зан, асуулт);

в) оргүй зүйлээс бүтээхийг эрмэлзэх, алга болсон зүйлийг төсөөлөлөөр баяжуулах;

г) бүтээлч байдлын зөн совин (өөрийгөө илэрхийлэх хүсэл, уран зөгнөл);

д) дуурайх зөн совин.

Дээр дурдсан зүйлсийг нэгтгэн дүгнэж үзвэл, насанд хүрээгүй хүмүүсийн бүлгийг чиглүүлэх чадвартай баг биелүүлэх ёстой шаардлагыг томъёолж болно.

Түүний үйл ажиллагаа нь ашиг тустай, сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой байх ёстой бөгөөд бие даасан байдал, үйл ажиллагаа, бүтээлч байдлын зарчмуудыг дагаж мөрдөхийн зэрэгцээ насанд хүрээгүй хүмүүст таалагдах ёстой.

Бүлгийн гишүүдэд хувь хүнээс урьдчилан сэргийлэх ямар арга хэмжээ авч болох вэ?

Бүлэгт урьдчилан сэргийлэх нөлөөлөл нь түүний гишүүн тус бүртэй бие даан ажиллахаас татгалзах гэсэн үг биш гэдгийг бид та бүхний анхаарлыг дахин дахин хандуулсан.

Түүнээс гадна, бүлэгт үзүүлэх нөлөө нь оролцогч бүрт тус тусад нь нөлөөлсөн тохиолдолд л үр дүнтэй байдаг.

Хувь хүний ​​​​урьдчилан сэргийлэх бүх хэрэгслийг насанд хүрээгүй бүлгийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ гэж үзэж болно гэдгийг санах нь зүйтэй.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдтэй бүлгээр ажиллахдаа дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

1. Тэдний хувь хүний ​​онцлог, ертөнцийг үзэх үзэл, оюун ухаан, сэтгэцийн байдал, ёс суртахууны чанарыг судлах. Хэрэв эхний хувийн шинж чанарууд нь урьдчилан сэргийлэх ажлыг зөв төлөвлөх боломжийг олгодог бол сүүлийнх нь засч залруулахад бэлэн байгаа эсэхийг дүгнэх боломжийг олгоно. Өсвөр насны хүүхэд харамсах шинж чанартай, хайхрамжгүй ханддаг, эсвэл өсвөр насныхан өөрийн үйлдлээрээ гайхуулж байгаа эсэхээс үл хамааран хууль бус зан үйлийн талаархи өөрийн үзэл бодлыг тогтоох нь чухал юм.

2. Хууль бус зан үйлд нөлөөлж, дахин боловсрол олгоход хүндрэл учруулсан тодорхой нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

3. Гэмт этгээд, эцэг эх, цагдаагийн алба хаагчдын хооронд сэтгэл зүйн холбоо тогтоох.

4. Шийтгэлийн зайлшгүй байдал.

Шийтгэлгүй байх нь бүлгийн эв санааны нэгдлийг дэмждэг бөгөөд энэ нь оролцогч бүрт дарамт болж, боловсролын хүчин чармайлтын үр нөлөөг бууруулж болзошгүй юм.

Харин эсрэгээр, гэмт хэрэгтнүүдэд шаардлагатай шийтгэлийг хэрэглэх нь хувь хүнээс урьдчилан сэргийлэх зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

5. Нөлөөллийн ижил арга хэмжээ нь эсрэг үр дүнд хүргэж болзошгүй тул урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг зөв сонгох нь маш чухал юм. Урьдчилан сэргийлэхэд хамгийн их хэрэглэгддэг нь бие даасан яриа юм.

Харилцан яриаг хоёр бүлэгт хувааж болно.

1. Хайлтын тэмдэгт. Үүнд өсвөр насны хүүхдийн муу зан үйлийн шалтгаан, түүний бүлгийн гишүүдтэй харилцах харилцааны мөн чанар, эзэмшсэн албан тушаал, өөрөөр хэлбэл ажилтан янз бүрийн нөхцөл байдлыг эрэлхийлдэг, мэдлэг нь тодорхой арга замыг хөгжүүлэхэд тусалдаг зэргийг тодорхойлох нь чухал юм. хувь хүний ​​нөлөө.

2. Урьдчилан сэргийлэх шинж чанартай, ятгах, санал болгох, сэрэмжлүүлэх замаар явуулсан.

АН-ын үйл ажиллагаанд хийсэн шалгалтаас харахад ганцаарчилсан яриа нь ихэвчлэн нэг талыг барьсан, гэмт хэрэг үйлдсэнтэй холбоотой байдаг бол урьдчилан сэргийлэх яриа нь цуглуулсан мэдээлэлд үндэслэн, хүмүүжлийн нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулж байна.

Ихэнхдээ өсвөр насны хүүхдийн бүлгийн байр суурийг харгалзан үздэггүй. Бүлгийн бусад гишүүд ярилцах дуудлагыг мэдээд сандарч байна. Заримдаа бүх оролцогчидтой нэг дор ярилцах нь тустай байж болно. Энд зөв газар, цагийг сонгох, харилцан ярианд оролцож буй хүмүүс, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэх багийн гишүүдийг тодорхойлох нь чухал юм. Ярилцах хүсэл нь дуудагдсан хүмүүсийн ухамсараас ихээхэн хамаардаг. Оролцогчдыг илэн далангүй яриа өрнүүлэх хэрэгтэй. Хүн бүр ярихаас айдаг байсан зүйл нь ийм илэн далангүй байдал нь тэдний зан авир, өөрийгөө засах чадварыг дахин үнэлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж хүн бүр хэлдэг.

Эцэг эхчүүдэд туслах нь бас чухал юм. PSPU-ийн ажилтан эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоохыг хичээх нь маш чухал юм. Харамсалтай нь, эдгээр харилцаа холбоо нь янз бүрийн нэхэмжлэлийн танилцуулга хүртэл буцалж байна. Заримдаа эцэг эхчүүд хүүхдээ зөв хүмүүжүүлэхийг хүсдэг ч бүтэлгүйтдэг. Эдгээр тохиолдолд зөвлөгөө өгөх шаардлагатай.

хайхрамжгүй хандсан эцэг эхийн хувьд тэдэнд хандах хандлагыг өөрчлөхийн тулд зохих арга хэмжээ авах шаардлагатай.

Бүлгийн хэргүүдийн судалгаанаас үзэхэд PPPU-ийн ажилтнууд бусад шуурхай эрэн сурвалжлах хэргүүдэд юу байх ёстойг мэдэхгүй байна.

Шаардлагатай бичиг баримт:

1. Хэргийн баримт бичгийн тооллого.

2. Хэрэг үүсгэх шаардлагатай тухай шийдвэр.

3. Үйл явдлын төлөвлөгөө.

4. Сонгосон салгах арга, чиг баримжаа, үүнд оролцох хүч, хэрэгсэл.

5. Бүлгийн шинж чанар (аморф, нөхцөл байдал, үндсэн хэсэг байдаг, хамгийн идэвхтэй оролцогчид, урьдчилан таамагласан бүлгүүд).

6. Бүлгийн гишүүдийн жагсаалт.

7. Бүлгийн гишүүдийн хоорондох үүргийн хуваарилалт.

8. Цуглуулах дуртай газрууд.

9. Бүлгийн гишүүдийн гэрэл зураг.

10. Бүлгийн гишүүдийн холболтын схем.

11. Бүлгийн гишүүдтэй уулзах газруудын схем.

12. Өсвөр насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх ажлыг шууд хариуцах хүмүүсийн тухай мэдээлэл.

13. Бүлэгт эерэгээр нөлөөлж чадах бусад хүмүүс.

14. Сургууль, ажлын байрнаас хүлээн авсан бүлгийн шинж чанар.

15. Бүлэгтэй хамтран явуулсан үйл ажиллагаа.

16. Хэсгийн байцаагчийн бүлэгтэй хийх ажил.

Энэ бол насанд хүрээгүй бүлэг хүмүүстэй хийсэн үйл ажиллагааны товч тайлбар юм.

Одоо холимог бүлгүүдийн тухай.

Статистикийн мэдээгээр 2-4 бүлэг гэмт хэрэг бүрт 18 нас хүрсэн хүмүүс байна. Насанд хүрэгчдийн оролцоо нь өсвөр насны бүлгүүдийн хийсэн хууль бус үйлдлийн мөн чанарт үргэлж хүчтэй нөлөөлдөг. Судалгаанаас харахад өсвөр насны бүлгүүдийн оршин тогтнох хугацаа 1-2 сар ба түүнээс дээш, холимог бүлгүүд богино байвал энэ нь тэдний тохиолдлын санамсаргүй байдал, оролцогчдын хооронд байнгын холбоо байхгүй байгааг харуулж байна. Өсвөр насны болон холимог бүлгийн ялгаа бага байна. Холимог бүлгүүдэд 18-20 насны насанд хүрэгчид хамрагддаг. Насанд хүрэгчидтэй бүлэгт тэдний нэг нь үргэлж зохион байгуулагч байдаг уу? Энэ нь харагдаж байна - үгүй. Эдгээр бүлгүүдийн ихэнхэд насанд хүрээгүй хүүхдүүд тэргүүлдэг.

Тиймээс 18-20 насны насанд хүрэгчид насанд хүрээгүй хүүхдүүдээс ялгаатай биш юм. Энэ нь нас биш харин хөгжлийн түвшин, сэтгэл санааны доройтол, хувийн чанар нь тухайн бүлэгт оролцогчийн байр суурийг тодорхойлдог бололтой. Дүрмээр бол 18-20 насны насанд хүрэгчдийн оролцоотой өсвөр үеийнхний бүлгүүдийг нөхөрлөлийн компаниудын үндсэн дээр зохион байгуулдаг бол ахмад настнуудын бүлгүүдийг ихэвчлэн шууд томилох зорилгоор байгуулдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. гэмт хэрэг.

Ахмад настнуудын оролцоо нь бүлгийг илүү зохион байгуулалттай болгож, бусад хууль бус үйлдлүүдийг хийхэд түлхэц өгдөг бөгөөд удирдагч өөрөө өсвөр насны хүүхдийг захиран зарцуулах, хулгайлагдсан хүмүүсийг өмчлөх, хамгийн чухал нь хариуцлагаас зайлсхийхэд итгэдэг.

Тиймээс өсвөр насны бүлгийн 18-20 насны насанд хүрэгчид жирийн оролцогчид, зохион байгуулагчид, бүр илүү олон удаа жүжигчид байж болно. Түүнээс гадна тэдний нас нь бүлгүүдэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэггүй, үүрэг гүйцэтгэдэггүй. Насанд хүрсэн хүмүүс гэмт хэргийн зохион байгуулагч, өдөөгч байх хандлагатай байдаг. Ажилтнууд насанд хүрэгчид болон насанд хүрээгүй хүмүүсийг тусад нь бүлэг болгон ажиллахдаа үүнийг үргэлж санаж байх ёстой.

Энэ тохиолдолд тусгай криминологийн арга хэмжээ нь нийгмийн ерөнхий арга хэмжээнүүдтэй нягт холбоотой байх ёстой - чөлөөт цагаа өнгөрөөх зохих үйлдвэрлэлийг бий болгох, соёл, спортын байгууллагуудын үйл ажиллагааг сайжруулах, амралт чөлөөт цагаа өнгөрөөх бусад байгууллагууд. Амралт зугаалгын идэвхтэй хэлбэрт биш зөвхөн идэвхгүй (эргэцүүлэн бодох) хэлбэрт найдах нь алдаа байх шиг байна.

Гадаадын туршлагаас харахад залуучуудын гэмт хэргийн нөхцөл байдал амжилттай байгаа улс орнуудад залуучуудыг оршин суугаа газарт нь ажиллуулахад төрөөс ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Үүний зэрэгцээ хүнд хэцүү өсвөр насныхан, албан бус сөрөг бүлгийн нэг хэсэг болох гэмт хэргийн шинжтэй залуучууд, тэдний удирдагчидтай бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийх ёстой. Н.Ф.Кузнецова эрүүгийн зан үйлийн үүсэлд хувь хүний ​​чухал ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхдээ "Хүмүүсийн оюун ухаанд криминоген хэрэгцээ, сонирхол, сэдэл байгаа бол хүрээлэн буй орчныг хэрхэн эдгээхээс үл хамааран урьдчилан сэргийлэх ажлыг бүрэн гүйцэд гэж үзэх боломжгүй" гэж зөв тэмдэглэжээ. олон нийт, хувь хүмүүсийг урьдчилан сэргийлэх." ...

Зорилтот боловсролын ажил нь өсвөр насныхан, залуучуудын криминогенийн чөлөөт цагийг өнгөрөөх бүлгүүдийн чиг хандлагыг өөрчлөхөд хувь нэмэр оруулах ёстой. Албан бус холбоог цаашид хуульчлах нь "албан бус хүмүүсийн зан үйлийг хянах, тэдний сэдэлд нөлөөлөх, нийгэмд харш хандлагыг устгах боломжтой болно. Сөрөг чиг баримжаатай албан бус залуучуудын бүлгийн удирдагчидтай байнгын холбоо тогтоосноор тэдний зүгээс хууль, дэг журмыг зөрчсөн үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх идэвхтэй урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийх боломжтой болно. Ийм бүлгүүдийг оршин суугаа газар дээр нь илрүүлж, цаг тухайд нь бүртгэж, тэдгээртэй холбоотой шуурхай ажиллагаа явуулснаар танхай, хулгай, дээрэм, дээрэм болон бусад гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх боломж бүрдэнэ.

Оршин суугаа газартаа ажиллах нь залуучуудын гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцоонд тулгамдсан зорилтуудын нэг юм. Энэ нь бага судлагдсан асуудал тул залуу гэмт хэрэгтнүүдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх механизмд бичил орчны гүйцэтгэх үүргийг цаашид судлах шаардлагатай байна. Сөрөг бичил орчны аяндаа нөлөөллөөс урьдчилан сэргийлэх нь насанд хүрээгүй, залуучуудын дунд гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх бүх субъектуудын хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм.

Судалгааны явцад дараахь зүйлийг нэгтгэн дүгнэж болно.

Энэхүү ном нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн янз бүрийн салбар, урьдчилан сэргийлэх дадлага, нийгмийн болон засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлын янз бүрийн чиглэлээр гарч буй шинжлэх ухаан, практикийн өргөн хүрээний асуудлыг авч үздэг.

Үүний зэрэгцээ, хүүхэд, өсвөр үеийнхний дасан зохицох эмгэгийг оношлох, засахтай холбоотой зарим бэрхшээлийг зөвхөн тоймлон харуулсан бөгөөд туршилтын ажилд цаашид шинжлэх ухааны гүнзгийрүүлсэн судалгаа, баталгаажуулалтыг шаарддаг. Одоогийн байдлаар ийм ажил практикт болон янз бүрийн шинжлэх ухааны багуудад идэвхтэй явагдаж эхэлсэн. Тиймээс, ялангуяа эдгээр зорилгын үүднээс 1991 онд Гэр бүлийн асуудал, хүн ам зүйн бодлогын хороо, ОХУ-ын Боловсролын яам хамтран "Гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн тусламжийн төрийн тогтолцоо" -г байгуулж, 1991 онд гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн халамжийн тогтолцоог бий болгосон. Москвагаас ирсэн практик баримжаатай олон эрдэмтэн, практикчид Санкт-Петербург, Екатеринбург, Белгород, Воронеж, Ростов, Челябинск. ВНИК-ийн боловсруулсан оношлогоо, засч залруулах, нийгмийн хөтөлбөрүүдийг засч залруулах, нөхөн олговор олгох боловсролын анги бүхий сургуулиуд, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх төвүүд, нийгмийн ажлын факультетэд нэвтрүүлж, туршиж үзсэн.

VNIK-ийн туршилтын талбайн ажил нь "дадлагажигч, багш, сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч, ажилчдыг урьдчилан сэргийлэх сэтгэлзүйн мэдлэгээр зэвсэглэх нь хүүхэд, гэр бүлд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг, туслалцаанд суурилсан урьдчилан сэргийлэх чиг үүргийг илүү үр дүнтэй хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог" гэдгийг харуулж байна. эрсдэл, сургуулийн боловсролын үйл явц, боловсролын орчны нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалтын нөхцөлд тусгай залруулга, нөхөн сэргээх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.

Эдгээр хөтөлбөрийг өргөн практикт нэвтрүүлэх нь шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиол боловсруулах, хэвлэх, дээд боловсролын байгууллагын дадлагажигч, багш нарыг сургах, давтан сургах, практик төвүүдийг байгуулах зэрэг нийгмийн тусгай үйлдвэрлэлийг бий болгох, хөгжүүлэхтэй холбоотой юм. нийгмийн болон нийгэм-сэтгэл зүйн тусламжийн төлөө.

VNIK-ийн "Гэр бүл, хүүхдэд үзүүлэх нийгмийн тусламжийн төрийн тогтолцоо" шинжлэх ухаан, практик хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх чиг үүргийг "Оросын нийгмийн эрүүл мэнд" консорциум хариуцаж, төрөлжсөн хэвлэлийн газар, "Сэтгэц-нийгмийн товхимол" төрөлжсөн тогтмол хэвлэлийг байгуулжээ. Засан хүмүүжүүлэх, нөхөн сэргээх ажил", мөн сэтгэц-нийгмийн ажлын төвийг нээж, сургалтын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж, ОХУ-ын янз бүрийн нутаг дэвсгэрт нийгэм, засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж эхэлсэн.

Төрөл бүрийн нутаг дэвсгэр, бүс нутгуудтай харилцаа холбоогоо хадгалахын зэрэгцээ энэ асуудлыг шийдвэрлэх сонирхол мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, удирдлагын түвшний төлөөлөгчдийн дунд энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд мэргэжлийн арга барил шаардлагатай байгааг ойлгоход таатай байна. муж, хотын түвшинд.

Оросын жаран шахам их дээд сургуульд нийгмийн ажилтан бэлтгэх факультет, тэнхимүүд нээгдэж байгаа нь үүнд нөлөөлсөн. Эрдэмтэд, дадлагажигчид, захиргааны бүтэц, эрх баригчдын хамтын хүчин чармайлт нь Орос улсад шийтгэлээс урьдчилан сэргийлэх дадлагаас гэр бүл, хүүхэд, өсвөр насныханд нийгэм, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх цогц арга хэмжээнд шилжих боломжийг олгоно гэж найдаж байна. хүүхэд, өсвөр насныхны хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, засах үндсэн нөхцөл. ...

1. Аванесов Г.А, Криминологи ба нийгмийн урьдчилан сэргийлэлт. - М .: ЗХУ-ын Дотоод хэргийн яамны академи, 2000, - 526 х.

2. Алексеев С.А. Хэцүү өсвөр насныхныг түр зуурын багт дахин сургах: Зохиогчийн хураангуй. Cand. diss. -Л., 2000 .-- 18х.

3. Алмазов Б.Н. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хүрээлэн буй орчны сэтгэцийн зохисгүй байдал. - Свердловск: USU "2002. - 150 х.,

4. Алемаскин М.Л. Өсвөр насны хүүхдүүдтэй хийх боловсролын ажил. - М .: Мэдлэг, 1999 .-- 42 х.

5. Антонян Ю.М., Бородин Р.В., Гэмт хэрэг, сэтгэцийн эмгэг. - М .: Наука, 2002 .-- 207 х.

6. Антонян Ю.М., Самовичев EG. Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бий болгох тааламжгүй нөхцөл байдал: Psychol. хүчирхийлэл-га гэмт хэргийн зан үйлийн механизм. - М .: VNII MVD ЗХУ, 2003, - 78 х.

7. Арзуманян S. D. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгмийн зан үйлийн бичил орчин ба хазайлт. - Ереван: Луис, 2000 .-- 254 х.

8. Асмолов А.Г. Хувийн шинж чанар нь сэтгэлзүйн судалгааны сэдэв. - М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. Их сургууль, 2003, - 104 х.

9. Auväert LI Насанд хүрээгүй хүүхдийг хууль ёсны нийгэмшүүлэхэд гэр бүл, үе тэнгийнхний үүрэг. Диссертацийн хураангуй. Cand. diss. - М., 2001 .-- 24х.

10. Беличева С.А. Энэ "аюултай" нас, - М .: Мэдлэг, 2002. - 94х.

11. Беличева S. A. Өсвөр насныхны цогц ертөнц. - Свердловск: Средне-Уральск. номын хэвлэлийн газар, 2003. - 129 х.

12. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн бүлгийн гэмт хэрэгтэй тэмцэх / Ред. И.П.Лановенко. - Киев: Наук. Думка, 2001 он.

13. Буянов М.И. Хөдөлгөөнгүй гэр бүлийн хүүхэд. - М .: Боловсрол, 2000 .-- 207 он.

14. Gernet MI Гэмт хэргийн нийгмийн хүчин зүйлүүд. - М., 2001 .-- 203 х.

15. Данилин Е.М. Оршин суугаа газрынхаа сурган хүмүүжүүлэх үүднээс үл тоомсорлож буй өсвөр насны хүүхдүүдтэй боловсролын ажлын асуудал. Диссертацийн хураангуй. Cand. diss. - М., 2000 .-- 21 х.

16. Igoshev KE. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг, хариуцлага: Нийгэм-сэтгэлзүйн тойм зураг. - Свердловск: Средне-Уральск. ном хэвлэлийн газар, 2003 .-- 160-аад он.

17. Kvyatkovskaya-Tokhovich E. Насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн дундах түрэмгий байдал, зөрчилдөөн нь сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, нөлөөллийн объект болох: Зохиогчийн хураангуй. Cand. diss. - М., 2000 .-- 26 х.

18. Колесов D. V. Сургуулийн хүүхдүүдэд муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх. - М .: Педагогика, 2002 .-- 176 х.

19. Эрүүгийн сэдэл / Ред. В.Н.Кудрявцева. - М .: Наука, 2002.-303х.

20. Курбатова Т.Н. Насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн сэтгэл хөдлөл, зан үйлийн онцлог: Зохиогчийн хураангуй. Cand. diss. - Л., 2001 .-- 25 он.

21. Люблинский PI Хүүхэд, өсвөр насны гэмт хэрэгтэй тэмцэх. - М .: Наркомжуст, 1999.

22. Тарде Г. Гэмт хэрэг ба гэмт хэрэг. - М., 2002.

23. Яковлев A. M. Криминологийн онол ба нийгмийн практик. - М .: Наука, 2001.-247 он.

24. Алексеева Л, С, Сургуулийн сурагчдын гажуудсан зан үйлийн үйл ажиллагааны бус гэр бүлийн төрлөөс хамаарах байдал // Сургуулийн сурагчдын сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, - М., 1999. - P 140-152,

25. Ананьев Б.Г. Нийгэмшлийн сэтгэл зүйн нөлөөллийн тухай // Хүн ба нийгэм, -Л., 2001. - P. 145 - 167.

26. Башкатов IP Өсвөр насныхны криминоген бүлгүүдийн хөгжлийн нийгэм, сэтгэл зүйн шинж чанар // Насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгэмшлийн зан үйлийн сэтгэл зүй, урьдчилан сэргийлэх / Ed. С.А.Беличева. Тюмень: TSU, 2001 .-- S. 15 - 26.

27. Беличева С.А.Байцаагч ямар гэр бүл рүү яарах ёстой вэ // Сов. хөөрхөн - 2002. - No 7. - P. 56 - 58.

28. Беличева SA Урьдчилан сэргийлэх онол, практикийн парадоксууд // Сэтгэл судлалын сэтгүүл. - 2002. - T. 8 - No 6. - P. 36 - 40.

29. Bochkareva GG Өсвөр насны гэмт хэрэгтнүүдийн сэдэл орчны сэтгэл зүйн шинж чанар // Хүүхэд, өсвөр насныхны сэдлийг судлах. - М .: Педагогика, 2002 .-- S. 239 - 250,

30. Лебедев А, В. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн мэргэжлийн хяналтын газарт бүртгэлтэй өсвөр насныхны мэдрэлийн сэтгэцийн төлөв байдлын үнэлгээ // Насанд хүрээгүй хүмүүсийн нийгмийн зан үйлийн сэтгэл зүй, урьдчилан сэргийлэх / Ed. С.А.Беличева. - Тюмень: TSU, 2001 .-- S. 47-58.

31. Ратинов А.Р. Гэмт хэрэгтний хувийн шинж чанарын сэтгэл зүй. Үнэ цэнэ-норматив хандлага // Гэмт хэрэгтний хувийн шинж чанар нь сэтгэлзүйн судалгааны объект юм. - М., 1999 .-- S. 3 - 33.

32. Стручков Н.А. Криминологи ба гэмт хэрэгтний хувийн шинж чанарын асуудал // Гэмт хэрэгтний хувийн сургаалын онолын асуудлууд. М., 1999. -С. 39-48.

33. Фелинская Н.И. Шүүхийн сэтгэцийн чиглэлээр насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудал // Шүүх эмнэлгийн үзлэг. - Асуудал. 1. - М., 2002. - S. 40 - 43.

Багшлах

Сэдвийг судлахад тусламж хэрэгтэй байна уу?

Манай мэргэжилтнүүд таны сонирхсон сэдвээр зөвлөгөө өгөх эсвэл сургалтын үйлчилгээ үзүүлэх болно.
Хүсэлт илгээнэ үүяг одоо сэдвийн дагуу зөвлөгөө авах боломжийн талаар олж мэдэх.

Хууль зүйн сэтгэл судлалын боловсролын уран зохиол

Беличева С.А.
СЭРГИЙЛЭХ СЭТГЭЛ ЗҮЙН ҮНДЭС.

7-р бүлэг. Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэхэд АЛБАН БУС Өсвөр үеийнхний гэмт хэрэг үүсгэгч бүлэглэлүүдийн гүйцэтгэх үүрэг, тэдний нөлөөллийг саармагжуулах арга замууд

7.1. Албан бус өсвөр насны бүлгүүдийн ангилал

Насанд хүрээгүй хүүхдийн зан чанарыг гажуудуулахад хүргэдэг гэр бүл, сургуулийн боловсролын таагүй нөхцөл байдал юу болохыг дээр дурдсан болно. Гэр бүл, сургууль нь ихэвчлэн нийгэмшүүлэх шууд бус нөлөөлөл гэж нэрлэгддэг бөгөөд үүний үр дүнд дасан зохицсон өсвөр насныхан нийгэмшүүлэх үндсэн институциудад төлөвшсөн ёс суртахууны үнэт зүйлсийг өөртөө шингээхээ больж, юуны түрүүнд хэм хэмжээ, хүмүүжлээр удирддаг. албан бус гэмт бүлэглэлийн үнэт зүйлс. Иймд эдгээр бүлгүүд нь эцэстээ насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн хувийн зан чанарыг төлөвшүүлэх, тэдний лавлах бүлэг, илүүд үздэг харилцааны орчны үүрэг гүйцэтгэх гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Иймээс гэмт хэргийн дийлэнх хувийг насанд хүрээгүй хүүхдүүд бүлэглэн үйлдэж байгаа нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Тодруулбал, К.Е.Игошевын тэмдэглэснээр, "Суралцаж буй насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн 75 орчим хувь нь бүлэглэлийн хүрээнд гэмт хэрэг үйлдсэн байна. Үүний зэрэгцээ хөлсний гэмт хэрэг, түүнчлэн нийгэмд аюултай үйлдлийн хэлбэрийн гэмт хэрэг үйлдсэн байна. , хамгийн тогтвортой, удаан хугацаанд үйл ажиллагаа явуулж буй бүлгүүдийн хүрээнд үйлдэгддэг. Ерөнхийдөө насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг бол бүлэглэлийн гэмт хэрэг гэж хэлэхэд хэтрүүлсэн болохгүй.

Дараа нь өсвөр насныхан, залуучуудын бүлгүүд үүсэх нь байгалийн үйл явц гэдгийг ижил зохиолч зөв тэмдэглэжээ. Өсвөр насныхан үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ нэмэгдэж байгаа нь мэдэгдэж байгаа бөгөөд өсвөр насныхан насанд хүрэгчид, эцэг эх, багш нарын санаа бодлыг бодвол үе тэнгийнхнийхээ санаа бодлыг сонсох хандлагатай байдаг. Энэхүү харилцааны хүсэл эрмэлзэл нь өсвөр үеийнхний сэтгэцийн хөгжлийн наснаас хамааралтай хэв маягаар тайлбарлагддаг бөгөөд үүний гол сэтгэлзүйн хавдар нь бусадтай харилцах, харилцах явцад үүсдэг өөрийгөө ухамсарлах явдал юм.

Иймээс аюул нь өсвөр үеийнхний харилцаа холбоо, өсвөр үеийнхний албан бус бүлгүүдэд төдийгүй, зөвхөн насанд хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэрэгт тооцдог тээврийн хэрэгсэлд л тохиолддог. Эдгээр бүлгүүд юу болохыг олж мэдэхийн тулд албан бус өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн онцлог шинж чанаруудын талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзэх шаардлагатай.

Өсвөр үеийнхний албан бус харилцааны тэргүүлэх судлаачдын нэг И.С, Полонскийн хэлснээр өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүдийн 85 орчим хувь нь аяндаа бүлгийн харилцаанд ордог. Үүний зэрэгцээ, зохион байгуулалттай сургуулийн хамтын ажиллагаа, өсвөр үеийнхний аяндаа харилцаа холбоо нь хэд хэдэн параметрээр ялгаатай байдаг гэж зохиогч үзэж байна. Аяндаа бий болсон бүлэг нь насанд хүрэгчид, ялангуяа эцэг эх, сургуулиас өөрийгөө тусгаарлах, хэт тусгаарлах хандлагатай байдаг.Ийм бүлэгт нарийн бүлгийн ёс суртахуун үүсдэг бөгөөд энэ нь өсвөр насныхны хүсч буй "насанд хүрсэн" хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг гажуудуулсан хэлбэрээр илэрхийлдэг. .

Нийгмийн чиг баримжааны шинж чанараас хамааран И.С.Полонский аяндаа үүсдэг бүлгүүдийг гурван төрөлд хуваадаг.

нийгмийн эерэг эсвэл нийгэмд эерэг;

нийгмийн үндсэн асуудлаас ангид, явцуу бүлгийн үнэт зүйлсийн тогтолцоонд хаалттай;

нийгмийн эсрэг - нийгмийн сөрөг бүлгүүд, 3/5, өөрөөр хэлбэл, судлагдсан өсвөр насныхны ихэнх холбоо нь зохиогчийн үзэж байгаагаар нийгмийн эерэг, өөрөөр хэлбэл нийгмийн эерэг, энэ төрлийн холбоонд ойр байдаг.

Нийгэмийг дэмжигч бүлгүүдийн дотроос нийгмийн ач холбогдол бүхий бүтээн байгуулалт, өөрчлөлтийн эхлэлийг тавьж буй, өөрийн гэсэн зорилго, зорилт, үйл ажиллагааны хөтөлбөртэй залуучуудын сонирхогч албан бус бүлгүүдийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь залуу сэтгэлгээтэй хүмүүсийг сайн дураараа нэгтгэсэн экологи, соёл, нийгэм-улс төр, байгаль хамгаалал-түүх болон бусад хөтөлбөр байж болно. Зарим судлаачдын тэмдэглэснээр өсвөр насны гэмт хэргийн бүлгүүдийн "үржүүлэх орчин" нь албан бус залуучуудын сонирхогчдын хөдөлгөөн биш харин завсрын чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх бүлгүүд ("фенүүд", "рокерууд", "люерүүд", "металл толгойлогчид", спорт сонирхогчид, " таслагч", "сүлжээний цамц" гэх мэт), тэдгээрийн гоо зүйн амт, хөгжмийн тодорхой чиг хандлагыг дагаж мөрдөх, хөгжим, спортын загалмайлсан эцэг, шинэ бүжиг, үрэлгэн загвар гэх мэт нийтлэг үндсэн дээр бий болдог. Ийм хаалттай бүлгүүдийн холбоог бий болгох шалтгаан нь ихэвчлэн хэт зохицуулалт, сургууль, соёл урлагийн байгууллага, урлагийн байгууллагын хүнд суртал, өсвөр насны залуучуудын чөлөөт цагаа өнгөрөөх төв, сонирхлын холбоо байхгүй, залуучуудын загварт "хориотой" хандлага, итгэл үнэмшил юм. Иймээс ийм "амт", чөлөөт цагаа өнгөрөөх холбоог нийгэм, нийгмийн эсрэг бүлэг болгон хөгжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх хамгийн сайн боловсрол, урьдчилан сэргийлэх арга хэрэгсэл бол залуучуудын хоббиг "хуульчлах", чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааг чөлөөтэй сонгох, тэдний амтыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгох явдал юм. өсвөр насныхан, залуучуудын клубууд, залуус бие даасан, бие даасан байдлыг мэдрэх боломжтой төвүүдийг сонирхож байна.

Тусгай бүлэг бол албан бус залуучуудын холбоо бөгөөд тэдгээрийн нэгтгэх, нэгтгэх гол цөм нь амьдралын хэв маяг, өөрийн гэсэн ёс суртахуун, оюун санааны үнэт зүйлс, нэг төрлийн дэд соёл, дагалдах хэрэгсэл, хэл яриа юм. Ийм холбоо, нийгэмлэгүүд нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууныг үгүйсгэх, түүнийг хэсэг бүлэг, ихэвчлэн хэт үрэлгэн дэд соёлыг эсэргүүцэх үндсэн дээр бүтээгдсэн байдаг. Эдгээр нь юуны түрүүнд хиппи, панк, дээд зэрэглэлийн хүмүүс юм. Хэрэв хиппиүүд тэгш эрх, хүлцэл дээр суурилсан бэлгийн харилцааны эрх чөлөө, аливаа хэт зохион байгуулалт, зохицуулалтаас татгалздаг бүрэн эрх чөлөөгөөр тодорхойлогддог бол панкууд нийгэмд илүү хатуу зарчмаар харилцаатай байдаг: дотоод шатлалыг зөвшөөрдөг бөгөөд явагддаг. "Орхих" зан үйл, охидод хандах ёс зүйгүй хандлага "хууль, эрүүгийн хуулийг үл тоомсорлох, өөрийн амьдралын үнэ цэнийг бууруулах.

"Үзэсгэлэнтэй амьдрал", тансаг зан араншин, тансаг амьдралын хэв маяг, дэг журамтай амьдрал, харилцаа холбоо, ажил мэргэжлийн хүсэл тэмүүллийг сурталчлах өндөр амьдралтай хүмүүс өөрсдийн бүлгийн дэд соёлыг хоёрдугаар зэрэглэлийн гэж ангилдаг эргэн тойрныхоо хүмүүсийг эсэргүүцэж, бүх талаар оролддог. "саарал", "үхэр" -тэй холбоо тогтоохыг хязгаарлах.

Урьдчилан сэргийлэх тусгай арга хэмжээ авах ёстой хамгийн үрэлгэн залуучуудын бүлэг бүрийн ард болзошгүй гэмт хэрэгтнүүдийг харах нь буруу юм.

Гэсэн хэдий ч бүлгийн тусгаарлалт, корпорацизм, албан бус залуучуудын бүлгүүдийг тусгаарлах нь "нийгмийн өргөн хүрээний харилцааны тогтолцоонд ороогүй, бүлгийн нийгмийн чиг баримжаа," өөрчлөлт ", нийгэмд чиглэсэн хөгжлийн таагүй динамикийн урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. чөлөөт цагаа өнгөрөөх нийгэмлэгүүдийг нийгэм, нийгмийн эсрэг бүлэг болгон хуваах. , чөлөөт цагаа өнгөрөөх чиглэлээр янз бүрийн амтыг хэрэгжүүлэх өргөн боломжийг бий болгох, залуучуудын бүлгийн гишүүдийн чөлөөт цаг, спорт, урлаг, хөгжим болон бусад бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулахад бие даан оролцох боломжийг бүрдүүлэх. Албан бус бүлгүүдийг гэмт хэрэгт тооцохоос урьдчилан сэргийлэх ерөнхий арга хэмжээнүүдтэй холбоотой байж болно.

Ялангуяа гэмт хэрэг үйлдэх нь шууд тохиолддог нийгмийн бүлгүүдийн онцлог шинж чанарууд дээр анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй.

Юуны өмнө, эдгээр бүлгүүдэд ангидаа тусгаарлагдсан, үүнээс гадна гэр бүлд хүмүүжсэн "хэцүү" өсвөр насныхан ихэвчлэн хамрагддаг. Эдгээр бүлгүүдийн удирдагчид нь зөвхөн эго үзэлтэй өсвөр насныхан байдаг. Ийнхүү асоциаль бүлгүүдэд насанд хүрэгчид болон ангийн бүлгээс тусгаарлагдсан, өөрсдийн явцуу бүлгийн үнэт зүйлс, хувиа хичээсэн удирдагчид захирагддаг зэргээс шалтгаалан насанд хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэрэгт тооцох ноцтой урьдчилсан нөхцөл үүсдэг.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг үйлдээгүй ч боловсорч гүйцсэн мэт ийм төрлийн асоциаль бүлгүүдийг уран зохиолд криминоген бүлэг гэж нэрлэдэг. Тиймээс, А.И.Долгова "Криминоген бүлгүүд нь нийгэмд харш зан үйлийн сэдлийг бий болгож, өдөөдөг орчин юм" гэж үздэг. Криминоген бүлгийн гишүүд гэмт хэрэгтнүүдээс ялгаатай нь гэмт хэрэг үйлдэх тодорхой чиг баримжаагүй, гэмт хэргийн бүлэглэлийн хэм хэмжээ нь албан ёсныхтай зөрчилдөж байгаа ч гишүүдийнхээ зан байдлыг гэмт хэрэгтэн гэж хатуу тодорхойлдоггүй. Дүрмээр бол тэд нийгмийн эерэг ёс суртахууны шаардлагуудтай зөрчилддөг нөхцөл байдлыг бий болгодог, ихэнхдээ хууль ёсны шаардлагад нийцдэггүй. Иймээс криминоген бүлгийн гишүүд асуудалтай, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал эсвэл үүний таатай нөхцөлд ихэнх гэмт хэрэг үйлддэг.

Хариуд нь гэмт хэргийн бүлгүүд нь гэмт хэргийн зан үйлд онцгой анхаарал хандуулдаг, хууль бус хэм хэмжээ, бэлтгэгдсэн, зохион байгуулалттай гэмт хэрэг үйлдлээр тодорхойлогддог. Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн энэ төрлийн гэмт хэргийн бүлэглэл маш ховор байдаг.

Албан бус өсвөр насны бүлгүүд нь ямар нэгэн хөдөлгөөнгүй, өөрчлөгдөөгүй нийгэм-сэтгэл зүйн формац биш юм.

Тэд өөрсдийн бүлгийн динамикаар тодорхойлогддог "тодорхой хөгжил нь угаасаа байдаг бөгөөд үүний үр дүнд нийгмийн чиг баримжаа бүхий бүлгүүд криминоген эсвэл бүр эрүүгийн бүлэг болж хөгждөг. , криминоген бүлгүүдийн хөгжлийн гурван түвшинг ялгах.

1. Гэмт хэргийн өмнөх буюу нийгмийн эсрэг бүлэгнийгмийн эсрэг үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг өсвөр насныхан. Эдгээр нь оршин суугаа газартаа аяндаа, аяндаа үүсдэг албан бус бүлгүүд юм. Тэд зорилгогүй зугаа цэнгэл, нийгэмд үл нийцэх зан авираар тодорхойлогддог: мөрийтэй тоглоом тоглох, архидан согтуурах, бага зэргийн гэмт хэрэг гэх мэт. Бүлгийн гишүүд бүхэлдээ гэмт хэрэг үйлддэггүй, учир нь тэд зохион байгуулалт, эв нэгдэлгүй хэвээр байгаа хэдий ч бие даасан гэмт хэрэг аль хэдийн үүссэн байж магадгүй юм. үйлдсэн. Ийм бүлгүүдийн гол үйл ажиллагаа бол утгагүй зугаа цэнгэлд суурилсан харилцаа холбоо юм.

2. Тогтворгүй эсвэл гэмт хэргийн бүлгүүдбүлгийн үнэ цэнийн чиг баримжаа нь гэмт хэргийн чиг баримжаагаар тодорхойлогддог. Архидан согтуурах, завхайрах, мөнгө завших, амар амгалан амьдрахыг эрмэлзэх нь эдгээр бүлэгт хэвийн үзэгдэл болж байна. Бүлгийн гишүүд бага зэргийн, шийтгэл оногдуулахгүй гэмт хэргээс нийгэмд илүү аюултай үйлдэл рүү шилждэг. Гэвч эдгээр бүлэглэлд урьдаас зохион байгуулалттай, зохион байгуулалттай гэмт хэргийн шинжтэй үйл ажиллагаа хараахан гараагүй ч зарим гишүүдийн зүгээс гэмт хэрэг үйлдэх хандлага нэгэнт бий болжээ. А.Р.Ратиновын нэр томъёоны дагуу эдгээр бүлгүүд "гэмт этгээдүүдийн компаниудтай хамгийн ойр байдаг.

3. Тогтвортой гэмт хэрэг эсвэл гэмт хэргийн бүлэглэл... Эдгээр нь аливаа гэмт хэргийг хамтран үйлдэх зорилгоор байгуулагдсан өсвөр насныхны тогтвортой холбоо юм. Ихэнхдээ эдгээр нь хулгай, дээрэм, дээрэм, танхай, хүчирхийллийн гэмт хэрэг гэх мэт. Тэд аль хэдийн тодорхой зохион байгуулалтын бүтэцтэй болсон. "Тэргүүлэх төв" нь ялгардаг - удирдагч, "давуу" жүжигчид. Бүлэглэлд "хэм хэмжээ, үнэт зүйл нь бусдаас нуугдмал байдаг бичигдээгүй хуулийн тогтолцоо бий. Эдгээрийг дагаж мөрдөхгүй байх, зөрчих нь" бүлгийг задрахад хүргэдэг тул "конвенц" зөрчсөн этгээдийг эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэж, шийтгэдэг. .Бүлэгт гишүүд бие биенээсээ ихээхэн хамааралтай байдаг ба үүний үндэс нь ийм бүлгүүдийн тоон бүрдэл багагүй тогтмол байдаг.Гэмт хэргийн төлөвлөгөөг урьдчилан боловсруулж батлуулж, үүрэг хариуцлага, үүрэг даалгавар, гэмт хэрэг үйлдэх цаг хугацаа. "Гэмт хэргийн" үйлдлүүдийг тоймлон харуулав. Бүлгийн гишүүд ихэвчлэн ойр дотны зэвсгээр зэвсэглэсэн байдаг. Энэ бүхэн нь ийм бүлгүүдийг хамгийн аюултай гэж үздэг тул А.Р.Ратинов эдгээр холбоог "бүлэглэл", зэвсэгт бүлэглэлийг "бүлэг" гэж ангилдаг. тэдгээрийн зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны төлөвлөгөөнд томоохон ялгаа байхгүй.Гэмт хэргийн бүртгэл ийм бүрдэл.

Тиймээс янз бүрийн судалгаанаас харахад аяндаа гарч ирж буй албан бус өсвөр насны бүлгүүд нь нэгдүгээрт, гэмт хэргийн шинж чанар, гэмт хэрэгт холбогдсон байдлын хувьд эрс ялгаатай байдаг бөгөөд үүнийг урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаанд үл тоомсорлож болохгүй. Хоёрдугаарт, тэд дотоод бүтцээрээ маш эрч хүчтэй, хөгжлийн болон гэмт хэргийн шинжтэй өөрийн гэсэн өвөрмөц хэв маягтай, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс амжилттай урьдчилан сэргийлэхэд шаардлагатай мэдлэг, ойлголттой байдаг.

Юуны өмнө, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн бүлэгт ихэвчлэн гэмт хэргийн төлөө бус, харин санамсаргүй байдлаар, хамтарсан зугаа цэнгэлийн зорилгоор бий болсонд анхаарлаа хандуулдаг. Тиймээс Украины судлаачдын үзэж байгаагаар хөлсний цэргүүдийн 52%, түрэмгий гэмт хэргийн 63% нь гэмт хэргийн зохион байгуулалтад ороогүй бүлэглэлүүд үйлдсэн байна. Гэхдээ тусгайлан зохион байгуулалттай бүлэглэлүүд ч гэсэн ихэнх гэмт хэргийг урьдчилан бэлтгэлгүйгээр үйлдсэн.

Ийм эмх замбараагүй байдал, гэмт хэрэг үйлдэх нөхцөл байдал нь криминоген өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн нэлээд хэсгийг тодорхойлдог нь тэднийг аяндаа гэмт хэргийн үйл ажиллагаанд хүргэдэг нийгэм-сэтгэл зүйн механизмыг сайтар судалж үзэхийг шаарддаг.

Үүнийг хийхийн тулд юуны өмнө эдгээр бүлгүүдийн үндсэн шинж чанарууд, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн, тэдгээрийн нэг хэсэг нь хэн бэ, тэдний хэм хэмжээ, бүлгийн дэд соёлын бусад шинж чанарууд юу вэ, тэдгээрийг хэрхэн удирдаж байгаа, мөн бүлгийн дэд соёлын бусад шинж чанаруудыг нарийвчлан авч үзэх шаардлагатай. манлайллын үйл явц явагддаг.

7.2. Өсвөр насныхны гэмт хэргийн бүлэглэлийн онцлог

Сүүлийн 10-15 жилийн хугацаанд өсвөр насныхны криминоген бүлгүүдийн судалгааг тус улсын янз бүрийн бүс нутагт криминологич, сэтгэл судлаачид хийжээ. Эдгээр судалгааны үр дүнг Ил, Башкатов, А.И.Долгова, К.Е.Игошев, А.Е.Тарас болон бусад хүмүүсийн бүтээлд тусгасан болно. Хэд хэдэн цуглуулга, хамтын монографи нь энэ асуудалд зориулагдсан болно.

Зохиогчийн удирдлаган дор бүлгийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлс, бүлгийн дэд соёлын шинж чанар, манлайллын үйл явц, бүлгийн эв нэгдэл, өсвөр насныхны гэмт хэргийн шинж чанарыг тодорхойлдог нийгэм-сэтгэл зүйн бусад үзэгдлүүдийг судлах зорилгоор ийм 15 бүлгийг судалсан. боловсрол, урьдчилан сэргийлэх ажил.

Олон жилийн турш улс орны янз бүрийн бүс нутагт хийгдсэн судалгааны үр дүн нь криминоген өсвөр насны бүлгүүдийн бүлгийн динамикийг тодорхойлдог нэлээд тогтвортой, нэгэн төрлийн үйл явцыг харуулж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Нэгдүгээрт, эдгээр бүлгүүдийг ихэвчлэн эрэгтэй өсвөр насныхан төлөөлдөг, холимог найрлагатай, бүр бага охидоос бүрддэг нь анхаарал татаж байна.

Тиймээс И.П.Башкатовын хэлснээр гэмт хэрэг үйлдсэн судалгаанд хамрагдсан өсвөр насны бүлгүүдийн 74% нь эрэгтэй, 6% нь эмэгтэй, 20% нь холимог байжээ. Украины судлаачдын мэдээлснээр насанд хүрээгүй гэмт хэрэг үйлдэгсдийн 96 хувь нь эрэгтэйчүүд байдаг.

Эмэгтэйчүүдийн гэмт хэрэгтэй холбоотой маш аймшигтай хандлага бий болсон. Нэг талаас насанд хүрээгүй охидын дунд гэмт хэргийн гаралт ихсэж, нөгөө талаас өсвөр насны холимог бүлгийн охидод элэг доогтой ханддаг ("жирийн охид" гэж нэрлэгддэг хүмүүс байх, бүлэг секс, охидыг өөртөө татах зэрэг) баримтууд гарч байна. гудамжны компаниуд найз нөхөд, танилуудаа хүчиндэх гэмт хэрэгт оролцох) ... Эмэгтэйчїїдийн їнэмшил, залуу бїсгїйчїїдэд илт эелдэг хандлагын їр дагавар нь ялангуяа орчин їеийн болон дараагийн їеийн нийгэм, оюун санааны эрїїл мэндэд сєрєг болж байна.

Гэмт хэргийн бүлэглэлийн гишүүдийг ажил мэргэжлээр нь юу гэж үздэг вэ? Украинд ял эдлэхээс өмнө судалгаанд хамрагдсан насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн 31 хувь нь ажиллаж байсан, 28 хувь нь ерөнхий боловсролын сургуульд, 29 хувь нь мэргэжлийн сургуульд суралцаж, 12 хувь нь сурдаггүй, ажилладаггүй байжээ. Үүний зэрэгцээ насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн ажил болон оюутнуудын аль алинд нь хичээл таслах, сахилга батыг зөрчих, шударга бус байдал ажиглагдаж байв.

Тиймээс гэмт хэрэг үйлдсэн өсвөр насны хүүхдүүдийн 30% нь богино хугацаанд ажилласан ч ажлын байраа аль хэдийн өөрчилсөн байна. Тэдний 40% нь ажилдаа дургүй, 41% нь авч байгаа цалиндаа сэтгэл хангалуун бус, 60% нь хамт олны нийгмийн амьдралд оролцдоггүй байна. Хэрэв үүнтэй зэрэгцэн ажиллаж буй өсвөр үеийнхний багагүй хэсэг нь юуны түрүүнд сурган хүмүүжүүлэх тал дээр үл тоомсорлож, нэгэн цагт сургуулийн нөлөөнөөс гарсан оюутнууд байдгийг харгалзан үзвэл энэ нь тодорхой болно. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн энэ ангилал нь боловсрол, хөдөлмөрийн нэгдэл болох нийгэмшүүлэх чухал байгууллагуудын үйл ажиллагааны бүсээс нэлээд хугацаагаар гадуур байсан.

Өсвөр насны хүүхдүүдийн хувьд сурлагын амжилт муу, сурах хүсэлгүй байдаг; Судалгаанд хамрагдагсдын 39% нь муу, 49% нь хангалттай, 12% нь сайн суралцсан байна. Муу сурлагын үр дагавар нь дээр дурдсанчлан нэр хүндтэй сэтгэл ханамжгүй байдал, ангийн багийн лавлагааны ач холбогдол буурч, түүний нөлөөллөөс гарах арга зам юм.

Тиймээс; Сургууль, ажлын байрандаа ажиллаж байсан өсвөр насныхны хувьд ч гэсэн багтайгаа харилцах харилцаа суларч, үүний үр дүнд тэдний нийгэмших нөлөө мэдэгдэхүйц буурч, нийгмийн туршлагыг өөртөө шингээх нь ихэвчлэн криминоген бүлэгт явагддаг байв. эсвэл тэдний шууд нөлөөн дор. Түүгээр ч зогсохгүй ийм бүлгийн нөлөөлөл тодорхой ажил мэргэжилгүй өсвөр насныхны хувьд шийдвэрлэх ач холбогдолтой болсон бөгөөд энэ нь 12% буюу ялтнуудын бараг найм дахь хүн бүрийг эзэлж байна.

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн гэр бүл, дээр дурьдсанчлан үйл ажиллагааны зөрчилтэй, боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэх чадваргүй байдаг нь бүлгүүдийн криминоген нөлөөг эрс эсэргүүцэж чадаагүй юм. Нэмж дурдахад, хэд хэдэн гэр бүл (ёс суртахуунгүй ба нийгэмшсэн) ёс суртахуунгүй зан үйлийн шууд хэв маяг эсвэл нийгэмшсэн болон нийгэмд харш хандлага, итгэл үнэмшлийн хэлбэрээр шууд нийгэмшүүлэх нөлөө үзүүлдэг.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийг ажил, сурч буй баг дахь эерэг хандлагатай харилцааны тогтолцооноос бодитойгоор хассан нь өсвөр насныхны нийгэмшлийн аяндаа үүссэн бүлгүүдэд өөрийн гэсэн явцуу корпорацын ёс суртахуун бий болж, тэдний бүлгийн дэд соёлын шинж тэмдэг илэрч, харьяалагдахыг онцолдог. Энэ бүлэгт бүлгийн дотоод харилцааны өөрийн гэсэн шатлал бий болж, удирдагчдыг нь томилж, эдгээр бүлгүүдийн дотоод хуулийг тодорхойлдог.

Аж ахуйн нэгжийн явцуу ёс суртахууны хувьд гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдсан ийм бүлгүүд насанд хүрээгүй хүүхдүүдэд далд ертөнцийн хуурамч хайр дурлал, хүлцэнгүй байдал, ёс суртахууны үнэт зүйлс, хууль тогтоомжид амархан хандах хандлагатай байдаг илүү туршлагатай, туршлагатай гэмт хэрэгтнүүдийн сөрөг нөлөөнд амархан өртдөг. , мөн амьдрал.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн 1/3 орчим нь насанд хүрэгчдийн шууд нөлөөн дор үйлдэгддэг, ихэнхдээ урьд нь ял шийтгүүлсэн байдаг гэж К.Е.Игошев тэмдэглэв. Эдгээр хүмүүс өсвөр насныхан, залуучуудыг янз бүрийн, заримдаа маш ухаалаг аргаар гэмт хэрэгт татан оролцуулдаг. Сонгон авсан мэдээллээр насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгт татан оролцуулсан хэргийн 32 орчим хувь нь "ашигтай" хөлсний санал, "нөхөрлөлийн" хүсэлт, үүрэг, зусардсан ятгалга, зөвлөгөө, зөвлөмжийн тусламжтайгаар явагдсан байна. Ойролцоогоор 30% - өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүдийг хамтдаа архи ууж, заримдаа завхайрсан үйлдэлд аажмаар нэвтрүүлэх замаар. Сүрдүүлэлт, айлган сүрдүүлэх, хууран мэхлэх, амлахаас гадна зодох, заримдаа эрүүдэн шүүх арга хэрэглэж болно. Ижил зохиогчийн хэлснээр насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн бүлгийн бараг долоо дахь нь насанд хүрсэн хүн байв.

Украинд хийсэн судалгаагаар насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргийн бүлгүүдийн 42.1% нь насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор зохион байгуулагддаг, өөрөөр хэлбэл эдгээр бүлэгт гэмт хэрэгт холбогдсон нийт насанд хүрээгүй хүмүүсийн тал орчим хувийг хамарсан байна. Ихэвчлэн 18-25 насны өсвөр насныхан гэмт хэрэгт холбогдож байгаа бөгөөд тэдний олонх нь өмнө нь ял шийтгүүлсэн байдаг. Тиймээс ижил судалгааны сонгомол үр дүнгээс харахад насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгт татсан 18-25 насныхан 61.4%, 26-30 насныхан 19.4%, 30-аас дээш насныхан 19.2% байна.

Насанд хүрэгчдийн өдөөгч, зохион байгуулагчдын 44.1% нь өмнө нь ял шийтгүүлсэн (нэг удаа - 57.1%, хоёр удаа - 28.5%, гурав ба түүнээс дээш удаа - 14.4%). Түүнчлэн гэмт хэргийн бүлэглэлийн насанд хүрээгүй гишүүдийн 2.1 хувь нь өмнө нь хорих ангид, 2.3 хувь нь тусгай боловсролын байгууллагад байжээ.

Тиймээс өсвөр насны бүлгийг гэмт хэрэгт тооцох нэг арга бол нийгэмшсэн чиг баримжаа бүхий бүлгүүдийн гэмт хэргийн үйл ажиллагааг зохион байгуулагч насанд хүрсэн, туршлагатай гэмт хэрэгтнүүдийн нөлөө юм. Үүний урьдчилсан нөхцөл нь аж ахуйн нэгжийн явцуу тусгаарлалт, нийгмийн бүлгүүдийг насанд хүрэгчид, багш нарын эцэг эхийн нөлөөнөөс тусгаарлах, ажил, суралцах газар дахь хамт олонтой холбоо тасрах явдал юм.

Гэсэн хэдий ч нийгэм-сэтгэлзүйн дотоод механизм, зүй тогтлоос шалтгаалж нийгэм-сэтгэлзүйн дотоод механизм, зүй тогтлоороо насанд хүрсэн гэмт хэрэгтнүүдийн шууд нөлөөлөлгүйгээр гэмт хэрэгт холбогдож, гэмт хэргийн шинжтэй өсвөр насныхны цөөнх хэсэг нь гэмт хэрэгт холбогдож, гэмт хэргийн шинжтэй байдаг.

Аяндаа үүссэн өсвөр насны бүлгүүдийг гэмт хэрэгт тооцох эдгээр дотоод нийгэм-сэтгэл зүйн механизмын талаар илүү гүнзгий ойлголттой болохын тулд бид төрөл бүрийн хөнгөн гэмт хэрэг, архи согтууруулах ундаа хэрэглэсэн, гэр орноосоо зугтсан зэрэг хэргээр IDN-д бүртгэлтэй насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн хэд хэдэн нийгмийн бүлэгт тусгай судалгаа хийсэн. , гэх мэт.

Эдгээр бүлгүүдийн бүрэлдэхүүн, цугларсан газар, илүүд үздэг ажил мэргэжил, бүлгийн хэм хэмжээ, үнэ цэнийг тодорхойлсон нэг төрлийн гэрчилгээг явуулсан. Манлайллын үйл явц, ийм бүлгүүдийн дотоод менежмент хэрхэн явагддаг, тэдгээрийн "цементлэх", хамтдаа сүлжих, өөрөөр хэлбэл бүлэг доторх эв нэгдэл, тогтвортой байдлыг хангахад онцгой анхаарал хандуулсан.

Юуны өмнө судлаачдын үзэж буйгаар насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгтэн болгох, нийгэмшүүлэх үйл явцын анхдагч үе шатыг төлөөлдөг, гэмт хэрэг, криминоген бус өсвөр үеийнхний бүлгүүд гарч ирсэн. Судалгаанд хамрагдсан бүлгүүдэд 12 насны 7-10 өсвөр насныхан багтжээ. -14 жил, зарим нь аль хэдийн ажил мэргэжлээр бол эдгээр нь дүрмээр бол "сургууль, мэргэжлийн сургууль, ажилчин өсвөр насны хүүхдүүдийн холимог бүлгүүд байв. Бүлэг, компаниуд нийтлэг оршин суугаа газрын үндсэн дээр нэгдсэн байв. Эдгээр бүлгийн хүүхдүүдийг нэгтгэсэн бусад чухал нийтлэг шинж чанарууд нь сурлагын амжилтгүй байдал, сурлагын амжилт муу, анги танхим, багш нартай зөрчилдөх харилцаа байв.

Ийм компаниудын цуглардаг газар нь дүрмээр бол байнгын, хүн ам ихтэй газраас (зоорь, мансарда, оршуулгын газар, шинэ барилга, алслагдсан цэцэрлэгт хүрээлэн гэх мэт) хол байдаг.

Хөзөр тоглох, хулгайч нарын дууг гитар барин дуулах, гудамжинд зорилгогүй алхах, архи дарс уух, эмэгтэй хүний ​​тухай садар самуун яриа, анекдот ярих нь хамгийн их таалагддаг. Тэд голчлон багш нар, мастеруудтай зөрчилдөөн, бусад хашаа, гудамжнаас ирсэн "дайснууд" -аас өшөө авах төлөвлөгөө, хэрэв энэ нь эелдэг нөхцөл байдалд тохиолдсон бол өөрсдийн бэлгийн харилцааны талаар ярилцдаг.

Тэд эцэг эх, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааны талаар, гэр бүлийн хүндрэлийн талаар бүлгээрээ ярихаас зайлсхийж, өсвөр насныхны амьдралын төлөвлөгөөний талаар ярилцдаггүй. Бараг үнэ төлбөргүй зодоон ихэвчлэн нэг бүлгийн гишүүд болон өөр өөр бүлгүүдийн хооронд болдог. Тэмцэл бол зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх гол арга зам юм. Бусад компаниудтай тулалдах нь голчлон тодорхой бүлэгт харьяалагддаг гэдгээ нотлох, тодорхой нутаг дэвсгэрт нөлөөгөө бэхжүүлэх хүсэл эрмэлзлээс үүсдэг.

Бүлэг, хоч, хоч нь ихэвчлэн овог нэрнээс гаралтай эсвэл өсвөр насныхны сэтгэлзүйн физиологийн шинж чанарыг онцлон тэмдэглэдэг; Хоч нэр нь бүлгийн харилцааны шатлалыг тодорхой хэмжээгээр илэрхийлдэг. Жишээлбэл, "Count", "King", "Goga" гэсэн хоч нь дүрмээр бол өсвөр насныхны бүлэгт давуу эрх олгох байр суурийг илэрхийлдэг. Өсвөр насныханд ерөнхийдөө үл тоомсорлох хандлагыг бэхжүүлдэг нэлээд доромжилсон хоч байж магадгүй юм.

Ийм компаниудад хоч нэр өргөн тархсан нь өсвөр үеийнхний нэлээд өнгөцхөн, гүехэн харилцаа холбоо, хэвшмэл хэвшмэл хандлага, нөхдийнхөө хувийн шинж чанар, дотоод ертөнцийг үл тоомсорлож байгааг гэрчилж байна. Тэд бүлгийн дотоод харилцаанд тодорхой нийгмийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хоч нь нийгэм-сэтгэлзүйн хашаа барих, бусдаас тусгаарлах арга хэрэгсэл болж, бүлгийн тусгаарлалтыг бэхжүүлэхэд тусалдаг. Гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдах, бүлэг доторх интеграци нь бүлгийн ёс суртахууны хэм хэмжээ, ёс суртахууны үнэт зүйлсээр хөнгөвчлөх бөгөөд энэ нь эргэн тойрны бусад хүмүүсээс үл хамааран зөвхөн бүлгийн гишүүдэд хамаарна. Нөхөрлөлд үнэнч байх нь харилцан хариуцлага, эр зоригийг танхайн үйл ажиллагаанд бэлэн байх, утгагүй эрсдэл, үнэнч шударга байдал - нөхдөө урвуулахгүй байх чадвар гэж ойлгогддог. Эдгээр нь бүлгийн дотоод хүндэтгэлийн дүрмийг бүрдүүлдэг гол чанарууд бөгөөд үүнийг зөрчсөн тохиолдолд нэлээд хатуу шийтгэдэг.

Бүлгийн интеграцчлал, "бид" гэсэн ойлголт, хүмүүсийн тухайн нийгэмлэгт харьяалагдах мэдрэмжийг бий болгох нь юуны түрүүнд эргэн тойрныхоо хүмүүс, насанд хүрэгчид болон бусад өсвөр насныхан, хөрш зэргэлдээх компаниудын аль алинд нь өөрсдийгөө эсэргүүцэх замаар явагддаг. гудамж, хашаа, хороолол. Бүлэг хоорондын харилцаа нь дүрмээр бол дайсагнасан шинжтэй, байнга, үндэслэлгүй зөрчилдөөн байдаг "хүчирхийллийн тулаанаар шийдэгддэг.

Бүлгийг нэгтгэх, тогтвортой байдал, хүч чадлыг хадгалахад бүх удирдагчид, удирдагчид онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Бүх албан бус өсвөр насны бүлгүүдэд манлайллын үйл явц маш тодорхой ажиглагддаг. Удирдагчийн эрх мэдэл нь бие бялдрын хүчнээс айх айдас биш харин оюун ухаан, туршлага, "туршлага", хүчтэй хүсэл зоригийн чанарыг хүндэтгэдэг. Гэсэн хэдий ч удирдагчийн ёс суртахууны эрх мэдлийг бие бялдрын хүч чадлаар дэмждэг бөгөөд удирдагч өөрөө дүрмээр бол хэлмэгдүүлэлтэд оролцдоггүй бөгөөд тойрон хүрээлэгчдийнхээ үйлчилгээг ашиглаж, "вассал" дүрд тоглодог.

Криминоген өсвөр насны бүлэгт манлайлах үйл явц хэрхэн хөгжиж байгааг харуулахын тулд бид насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн гэмт хэргийн бүлэглэлийг ретроспектив байдлаар судалсны үр дүнд бий болсон маш сонин жишээг дурдаж болно. Өсвөр наснаасаа бие даан, насанд хүрэгчдийн оролцоо, нөлөөгүйгээр тус компани хэд хэдэн ноцтой гэмт хэрэг үйлдсэн аюултай гэмт хэргийн бүлэглэл болон хувирчээ. Бүлэгт арван дөрөвөөс арван зургаан насны арван өсвөр насны хүүхэд, нэг сургуулийн оюутнууд, хамтарсан сурдаг, оршин суугаа газрын таньдаг хүмүүс багтжээ. Энэ нь зургаан сар орчим оршин тогтнож, орон сууцны нэг байшингийн подвалыг байнгын цугларалт хийх газар болгон сонгосон.

Судалгаа нь мөрдөн байцаалтын явцад явагдсан тул социометрийн судалгааг хийх шалгуур болгон "Та хэнтэй хамт хөдөлмөрийн колони байгуулахыг хүссэн бэ?" Гэсэн асуултыг сонгосон. Энэхүү санал асуулгын явцад үнэмлэхүй олонхийн санал авсан өсвөр насны удирдагч, сөрөг тэмдэгтэй социометрийн "од" - жинд дургүй, түүнтэй цаашид харилцахыг хүсэхгүй өсвөр насныхан тодорчээ. Энэ хоёр "од" хоёулаа хамтлагийн сэтгэл зүйн гол цөмийг бүрдүүлсэн мэт салшгүй хамгийн дотны найзууд болж хувирав. Тэд гэмт хэргийн ул мөрийг нуун дарагдуулахдаа атаархмаар авхаалж самбаагаа харуулсан бүх хүнд гэмт хэргийн хамгийн идэвхтэй оролцогч, санаачлагчид байв.

Удирдагч нь 16 настай өсвөр насны "Өвгөн" хэмээх бие бялдрын онцгой хүч чадлаараа ялгагдаагүй, гэхдээ нэлээд сайн хөгжсөн оюун ухаантай, биеэ барьдаг зан авиртай, өөрийгөө үнэн зөв, бодитойгоор харуулах гайхалтай чадвартай нэгэн байв. -нөхөддөө үнэлгээ, шүүмжлэлтэй хандах. Найзууд нь түүний тайван байдлыг тэмдэглэж, тэр хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй, хэрүүл маргаан үүсгэдэггүй, хэрхэн анхааралтай сонсохоо мэддэг байсан, түүнтэй "сэтгэцийн хувьд" ярилцах боломжтой байсан нь үүнтэй зэрэгцэн түүнийг хэт харгис хэрцгий зан гаргахад саад болоогүй юм. гэмт хэргийн түрэмгий байдал. Найзуудтайгаа харьцахдаа түүнийг хайрлах сэтгэлээр удирдуулсан гэж бодож болохгүй, харин энэ нь тэдний сургууль, гэрт тохиолдсон харилцааны дутагдлыг нөхөх замаар манлайллын эрхийг авахын тулд тооцоолол, бооцоо байсан гэж бодож болохгүй.

Гэсэн хэдий ч удирдагчийн эрхийг зөвхөн сайн үндэслэлээр баталгаажуулсангүй. Бие махбодийн хангалттай хүч чадалгүй удирдагч өөрөө хэзээ ч бүлгийн гишүүдтэй шууд зөрчилддөггүй байсан ч үүний тулд бие бялдрын хувьд хөгжсөн, гэхдээ залуусын дунд нэр хүндгүй, ивээн тэтгэсэн найзыгаа боолчлон үнэнчээр, ямар ч хамаагүй үйлчлэхэд бэлэн байсан. эргэлзээ.

Хэдийгээр залуус бүлэгтээ холбогдож, бараг бүх чөлөөт цагаа тэнд өнгөрөөдөг байсан ч энэ нь тэд тэнд сэтгэлзүйн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг мэдэрч, бүлэгт жинхэнэ нөхөрлөлтэй байсан гэсэн үг биш юм. Эсрэгээрээ, их бага хэмжээгээр далд хэлбэрээр энд харилцаа нь сул доройг хүчтэйд харгис хэрцгий захирагдах үндсэн дээр баригдсан бөгөөд тэд эргээд сул дорой хүмүүсийн нэр төрийг дарж, тэднийг дуулгавартай дагаж, өөрсдөдөө үйлчлэхийг эрмэлздэг байв. Залуус хоорондын ийм харилцааг В.Якименкогийн "Бүтэц" өгүүллэгт тод харуулсан байдаг. "Демьян" хэмээх харгис хэрцгий, түрэмгий өсвөр насныхан ахмад найзуудынхаа тусламжтайгаар ангийнхаа хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь номхотгож, хэрцгийгээр зодож, өөрсөддөө үйлчлэхийн тулд доромжилж байна. Энэ нь залуус юу болж байгааг эвлэрүүлэн хайхрамжгүй харж, Демьяныг няцаах хүчин чармайлтаа нэгтгэхгүй болтол үргэлжилнэ.

Гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдсан, өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн нийгмийн илрэл, нийгмийн идэвхжилд чиглэсэн түрэмгий эго үзэлтэй удирдагчийг сурталчлах нь санамсаргүй хэрэг биш бөгөөд энд харилцаа нь харгис хэрцгий шатлал, сул дорой хүмүүсийн захирагдах байдал дээр тогтдог нь тохиолдлын зүйл биш юм. хүчтэй рүү.

Дотоодын сэтгэл судлаачид, ялангуяа А.В.Петровский болон түүний шавь нар "Бүлгийн бүтцийн гол холбоос нь үйл ажиллагаа өөрөө, түүний нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-улс төрийн үндсэн шинж чанараар бүрддэг" гэдгийг нотолсон. Өөрөөр хэлбэл, нэгдэл, бүлэг багтсан үйл ажиллагааны мөн чанар нь тухайн бүлэгт хөгжиж буй хүмүүс хоорондын харилцааны мөн чанарыг тодорхойлдог бөгөөд эдгээр харилцааны үнэлэмж-норматив зохицуулагч нь эцсийн дүндээ албан бус удирдагчийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлдог. энэ бүлгийн даргад нэр дэвшсэн. Аяндаа гарч ирж буй өсвөр насны бүлгүүд эхлээд гэмт хэргийн үйл ажиллагаанд шууд оролцдоггүй нь мэдэгдэж байна. Тэд хамтдаа цагийг өнгөрөөх цорын ганц зорилготой зугаа цэнгэлийн зорилгоор цуглардаг. Ф.С.Махов нийгмийн бүлгүүдийн чөлөөт цагийг илүүд үздэг үйл ажиллагааг хэрхэн дүрсэлсэн байдаг: 1) архи уух; 2) гитартай дуунууд; 3) кино театрт очиж, гудамжинд зорилгогүй алхах; 4) соронзон хальсны бичлэг, бичлэгийг сонсох; 5) явган аялал.

Гэсэн хэдий ч боловсролын багаасаа тусгаарлагдсан өсвөр насныхны хувьд эдгээр аяндаа зохион байгуулагдсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүлгүүд нь өсвөр үеийнхний харилцаа холбоо, өөрийгөө бататгах хамгийн чухал хэрэгцээг хангадаг гол бөгөөд ихэнхдээ цорын ганц орчин болж хувирдаг бөгөөд үүнгүйгээр өсвөр үеийнхний харилцаа холбоог бий болгоход хэцүү байдаг. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэлзүйн гол хавдар - өөрийгөө ухамсарлах чадвар.

Дээрх бүлгүүдэд бид нийгэмшүүлэх насны үе шат бүр өөрийн гэсэн тэргүүлэх институци, механизм, арга барилаар тодорхойлогддог гэдгийг тэмдэглэсэн. Өсвөр насныхны хувьд, бидний санаж байгаагаар нийгэмшүүлэх тэргүүлэх механизм нь лавлагаа бүлэг, нийгэмшүүлэх арга нь лавлагааны ач холбогдолтой үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл өсвөр насны хүүхэд насанд хүрсэн нөхцөлд өөрийгөө батлах үйл ажиллагаа юм. үе тэнгийнхний лавлах бүлэг. Хариуд нь тэрээр өөрийгөө батлах, үе тэнгийнхнийхээ дунд хангалттай өндөр эрх мэдэл, нэр хүндийг олж авах боломжтой харилцааны таатай орчин нь лавлагааны бүлэг, түүнчлэн лавлагаа-чухал үйл ажиллагаа болдог.

Нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны үндсэн дээр бий болсон эерэг хандлагатай багтай дотоод харилцаа холбоогоо алдсан өсвөр насны хүүхэд хоосон зугаа цэнгэлийн нөхцөлд өөрийгөө бататгах хэрэгцээгээ ухамсарлахыг эрмэлздэг. хуурамч эр зориг, насанд хүрэгчдийн хориг, ёс суртахууны хэм хэмжээ, эрхийг үл тоомсорлодог. Ийм нийгмийн үйл ажиллагаа нь өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг, өсвөр үеийнхний бүлэг дэх хувь хүн хоорондын харилцаа, бүлгийн дотоод зохицуулалтыг тодорхойлдог чухал үйл ажиллагаа болж хувирдаг. Тиймээс өсвөр үеийнхний нийгэмшүүлэх үйл явцын тааламжгүй, гажуудсан үйл ажиллагааны нөхцөл, дотоод нийгэм-сэтгэл зүйн механизм, хэв маяг зэргээс шалтгаалан нийгэмшсэн өсвөр үеийнхний бүлгийг гэмт хэрэг үйлдэх нь насанд хүрсэн гэмт этгээдийн нөлөөлөлгүйгээр бие даан хэрэгжих боломжтой болох нь ойлгомжтой.

Нийгэм-сэтгэл зүйн дотоод механизмын үйл ажиллагаа - насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн архидалт нь гэмт хэргийн шинжтэй байдлыг ихээхэн хүндрүүлдэг бөгөөд энэ нь нийгмийн хяналтыг арилгах, зан үйлийн зохицуулагчдыг "хаах" зэрэгт хүргэдэг.Үүнээс гадна насанд хүрээгүй хүмүүсийг архидалтад оруулах нь нэмэлт шалтгаан болж байна. архи, согтууруулах ундаа худалдан авах мөнгө хайхаас бүрдсэн эрүүгийн үйлдлүүд үүсдэг. Тиймээс, согтууруулах ундааны хэрэглээ нь өсвөр насны бүлгийн гэмт хэргийн аюулыг ихээхэн нэмэгдүүлдэг бөгөөд энэ нь ялангуяа статистик мэдээллээр нотлогддог. Судалгааны үр дүнгээс харахад насанд хүрэгчдийн 94.1% нь гэмт хэргийн бүлэгт элсэхээс өмнө, насанд хүрээгүй хүмүүсийн 78.3% нь тогтмол болон үе үе согтууруулах ундаа хэрэглэдэг байжээ. Мөн гэмт хэргийн 82 хувийг согтуугаар үйлдсэн, онц хүнд гэмт хэрэг үйлдэж ял шийтгүүлсэн хүмүүсийн дотор согтууруулах ундааны зүйл хэрэглэсэн үедээ үйлдсэн хүмүүсийн хувь дунджаас дээгүүр, 90 хувьд хүрч байгаа нь тогтоогдсон.

Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрээгүй хүүхдүүд, тэдний эцэг эхийн архидалттай тэмцэх бусад хүмүүжлийн болон урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний дунд насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд чухал байр суурь эзлэх ёстой.

Төрийн байгууллага, олон нийтийн байгууллага, хууль сахиулах байгууллагын хүчин чармайлтыг хориглох арга хэмжээнээс нийгэм, эрүүл мэндийг сайжруулах арга хэмжээнд шилжүүлэх нь хүн амын архидалттай тэмцэх, согтуугаар гэмт хэрэг, тэр дундаа залуучууд, өсвөр үеийнхний дунд гарч буй гэмт хэргийг таслан зогсоох хамгийн чухал нөхцөл юм.

Тиймээс бид насанд хүрээгүй хүмүүсийн ихэнх гэмт хэрэг үйлдэгддэг нийгмийн эсрэг өсвөр насны бүлгүүдийг гэмт хэрэгт тооцох үндсэн арга зам, хүчин зүйлсийг судалж үзлээ. Криминоген бүлгүүдийн нийгэмшүүлэх нөлөөг саармагжуулах, гэмт хэргийн бүлэглэлийн үйлдлийг цаг тухайд нь илрүүлж таслан зогсоох нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм.

7.3. Өсвөр үеийнхний албан бус бүлгийг гэмт хэрэгт тооцох үйл явцаас нийгэм-сурган хүмүүжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх

Өсвөр насныхны нийгмийн үл тоомсорлолт, гэр бүлийн бэрхшээлийн мөн чанарыг харгалзан үзэх нь насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтэн, тэдний гэр бүлийнхэнтэй ажиллахад сурган хүмүүжүүлэх, урьдчилан сэргийлэх арга хэрэгслийг сонгоход ялгавартай хандлагын гол нөхцөл болдог тул бүлэг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагаа нь өсвөр насныхныг гэмт хэрэгт тооцох зэрэг болон шинж чанарт үндэслэсэн байх ёстой.бүлэг.

Дээр дурдсанчлан, албан бус, аяндаа цугларсан өсвөр үеийнхний бүлгүүд нь гэмт хэргийн үйл ажиллагаанд оролцох зэрэг болон арга барилын хувьд маш олон янз байдаг. Эдгээр нь чөлөөт цагаа өнгөрөөх нийтлэг ашиг сонирхол, "нөхөрлөл, нөхөрлөл, нийтлэг оршин суух газар гэх мэтээр нэгдсэн, нэлээд цэцэглэн хөгжсөн өсвөр насны хүүхдүүдээс бүрдсэн нийгмийн эерэг хандлагатай нийгмийн бүлгүүд байж болно.

Ийм нийгмийн төлөөх бүлгүүд нь аяндаа үүссэн өсвөр насны компани, нийгэмлэгүүдийн дийлэнх хувийг бүрдүүлдэг гэж судлаачид тэмдэглэжээ. Тэдгээрийн дотор өсвөр насныхан үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах байгалийн хүсэл эрмэлзэл, амралт зугаалгын хамтын хэлбэр, зугаа цэнгэлийн хүсэл эрмэлзэлээр нэгддэг бөгөөд энэ нь ямар ч тохиолдолд буруутгах аргагүй бөгөөд урьдчилан сэргийлэх байгууллагуудын санааг зовоох ёсгүй. Өсвөр үеийнхний чөлөөт цагаа өнгөрөөх сонирхолд үндэслэн ийм албан бус харилцааны хувьд клуб, цэцэрлэгт хүрээлэн, залуучуудын кафе, кино театр гэх мэт тодорхой нөхцөл шаардлагатай нь тодорхой байна. Эцэст нь өсвөр үеийнхэнд эцэг эх, насанд хүрэгчдийн оролцоотойгоор гэртээ цугларч, залуучуудын сонирхсон асуудлын талаар ярилцах боломжтой байх ёстой. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн эв нэгдэл, гэр бүл эсвэл гэрийн нөхцөлд нөхдүүдтэй бүрэн харилцах чадвар нь өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн, хэвийн хөгжүүлэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэвийн харилцааг хөгжүүлэхэд маш чухал юм.

Гэсэн хэдий ч нийгмийн эсрэг, криминоген, гэмт хэргийн бүлгүүд огт өөр арга барилыг шаарддаг бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд тусгай урьдчилан сэргийлэх байгууллагуудын алсын хараатай байх ёстой. Насанд хүрээгүй хүүхдүүд гэмт хэрэгт холбогдсон тохиолдолд гэмт хэргийн шинжтэй гэмт хэрэг үйлдэгдэх хэмжээнд хүрсэн тохиолдолд насанд хүрсэн гэмт хэрэгтэн эсвэл гэмт хэргийн зохион байгуулагч болох хамгийн туршлагатай онигоо насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг цаг тухайд нь илрүүлэх шаардлагатай байна. Өөрөөр хэлбэл, гэмт хэргийн бүрэлдэхүүний сөрөг нөлөөнд автсан өсвөр насны бүлгүүдийг насанд хүрээгүйчүүдийн хэрэг эрхлэх газрын тусгай хяналтад авч, эдгээр хүмүүсийн авлигын нөлөөг цаг алдалгүй таслан зогсоох ёстой.

Ер нь хууль хяналтын байгууллагууд насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэргийн орчин, гэмт хэргийн бүрэлдэхүүнээс хамгаалах чиг үүргээ бүрэн дүүрэн биелүүлэхээс хол байгааг онцлох хэрэгтэй. Тиймээс К.Е.Игошев 1989 оны 10-р сарын 16-ны өдөр Залуучуудын асуудлаарх шинжлэх ухааны зөвлөлийн хуралд хийсэн илтгэлдээ дараах мэдээллийг өгчээ. Насанд хүрээгүй хүүхдийг гэмт хэрэг, нийгмийн эсрэг үйл ажиллагаанд татан оролцуулсан хэргээр яллагдагчаар татагдсан хүмүүсийн тоо тогтмол буурч байна. Хэрэв 1980 онд энэ тоо 1100 хүн байсан бол 1983 онд 900, 1988 онд 500. хөдөө орон нутагт буурсан нь өмнө нь ял шийтгүүлсэн хүмүүсийн нөлөөлөл юм. Насанд хүрээгүй хүүхдүүд гэмт хэргийн бүрэлдэхүүнд онцгой өртөмтгий байдаг. Өсвөр үеийнхний нийгэмд харш бүлгүүд гэмт хэрэгтэн, лагерийн дэд соёлыг төлөвшүүлэх, ахмад настан, эелдэг хүмүүс гэмт хэргийн зорилгоор ашиглах үржил шимт хөрс болж байна. Насанд хүрсэн гэмт хэрэгтнүүд өсвөр насны компаниудыг онилсон гэмт хэрэг үйлдэж буй баримтуудыг цаг тухайд нь илрүүлж, таслан зогсоох үүрэг бол нэгдүгээрт. бүгдийг нь хууль хяналтын байгууллага хийх ёстой.

Гэмт хэрэг үйлдэх нь нийгэм-сэтгэл зүйн дотоод механизмын нөлөөгөөр бие даан, аяндаа, гадны нөлөөгүйгээр явагддаг, өсвөр насныхны өөрийгөө нотлох нь асоциацийн илрэл хэлбэрээр илэрч, үүний үр дүнд өрсөлдөөний үр дагавар гарч ирдэг нийгмийн бүлгүүдэд өөр хандлагыг шаарддаг. гэмт хэрэг үйлдэх гол хүчин зүйл болох.

Дээр дурдсанчлан, ийм бүлгүүд нэг талаас тусгаарлагдсан, гадаад ертөнцөөс тусгаарлагдсан мэт санагддаг, нөгөө талаар тэд өөрсдийн "хүндэтгэлийн дүрэм", нөлөө, эрх мэдлээрээ дотроо нэлээд хатуу "цементлэгдсэн" байдаг. тэдний удирдагчдын. Тиймээс багш нар, эцэг эхчүүд, IDN-ийн ажилчид гэх мэт хүчтэй хүчин чармайлтаар. Тэднийг салгах эсвэл өсвөр насныхныг хуучин гудамжны компаниудтай харилцахыг хориглох нь маш хэцүү байж болно.

Ийм криминоген бүлгийн нөлөөг саармагжуулах нь удирдагчийн чиг баримжаагаа өөрчлөх эсвэл гутаахаас эхлэх ёстой. Ийм бүлгүүдийг бүхэлд нь эрүүл нэгдэлд хамруулж, аажмаар энэ нэгдлийн хууль тогтоомжийн дагуу амьдарч эхэлснээр энэ нь хамгийн амжилттай хэрэгждэг. Клубт гэмт хэрэг үүсгэгч өсвөр насны бүлгүүдийн чиг баримжаа олгох туршилтыг явуулсан. Ф.Е.Дзержинский, Тюмень. Туршилтыг криминоген өсвөр насны таван бүлэг, түүний дотор бараг бүгдээрээ IDN-д бүртгэлтэй нийт 70 орчим өсвөр насны хүүхдүүдтэй хийсэн. Эдгээр бүлгүүд удирдагчдаараа дамжуулан клубт хамрагдсан бөгөөд ихэнх тохиолдолд спортоор хичээллэх, самбо, каратэгийн техникийг эзэмших хүсэл эрмэлзэл нь тэднийг клубт авчирсан гол сэдэл байв. Гэсэн хэдий ч бөхөд шилжихээс өмнө клубт шинээр ирсэн бүх хүмүүс хөл хорионы үеийг даван туулахаас өөр аргагүй болсон бөгөөд энэ хугацаанд клубын амьдралын дүрэм, хууль тогтоомжид суралцах ёстой байв. Энэ хугацаанд өөрийгөө удирдах ажлыг бүлгээрээ удирдан чиглүүлж, бүхэл бүтэн бүлэг нь задрахгүйгээр нэг нэгж, клубын анхан шатны нэгдэл болсон. Хорио цээрийн үед, өөрөөр хэлбэл клубт дасан зохицох үед удирдагч сонголттой тулгардаг; эсвэл тэр хамтын амьдралын шаардлагад нийцүүлэн, өөрийгөө өөрчлөх, залуусын чиг баримжаагаа өөрчлөх ёстой байсан "эсвэл удирдлагад эсэргүүцэл үзүүлж, клубын уламжлалыг зөрчиж, нөхдийнхөө нүдэн дээр аажмаар өөрийгөө гутааж, тэдний эрх мэдэл, нөлөөгөө алдаж байв. Үүний зэрэгцээ, бүлэглэл дэх харилцааг хүмүүнлэгжүүлэх ажлыг явуулсан. зодоон, бие махбодийн хэлмэгдүүлэлт "доромжлол, шийтгэлийн дараа, хувцас солих, спортын үйл ажиллагаанаас хасах, сул дорой хүмүүсийг хамгаалалтад авав. Залуус өөрсдөө өөр харилцаатай байх боломжийг олж хараад доромжлол, хүчирхийллийн эсрэг боссон. Бүлгийн чиг баримжаа нь тэд клубын багтай нэгдсэнээр дуусав: тэд эхэндээ маш их үнэлдэг байсан хаалттай бүлгээс татгалзаж, хамтын янз бүрийн ажилд идэвхтэй оролцож эхлэв.

Тиймээс, криминоген өсвөр насны бүлгийн чиг баримжаа олгох үйл явц нь гурван үндсэн үе шатаас бүрдэнэ.

1. Бүлгийн бие даасан байдлын үе шат, энэ үеэр гэмт хэргийн бүлэглэлийг илрүүлж, багт татан оролцуулдаг. Энэ үе шатанд удирдагчийг клубын үйл ажиллагаанд сонирхох нь онцгой чухал юм. Үүний зэрэгцээ, эхний үед бүлгийг задлах гэж оролдохгүй, бүхэлд нь хүндэтгэх нь чухал юм.

2. Удирдлагын бүтцийн өөрчлөлт... Тус бүлэг нь клубын бие даасан зохион байгуулалт, бүтцийн нэгж хэлбэрээр байгуулагдсан бөгөөд түүнийг хуучин удирдагчаар нь удирддаг боловч клубын өөрөө удирдах байгууллагуудын шууд удирдлаган дор ажилладаг бөгөөд түүний бүх шаардлагыг биелүүлэхийг албаддаг. Энэ нь хорио цээрийн хугацаа гэж нэрлэгддэг бөгөөд ойролцоогоор 2-3 сар үргэлжилдэг бөгөөд энэ хугацаанд хүүхдүүд хамтын амьдралын хэв маягт оролцож, хүүхдүүдийг бие бялдрын хувьд сургадаг. Энэ үед өсвөр насны хүүхэд дуртай спортоор хичээллэх эрхтэй болж, командлагч нь хамтын амьдралд бүлгийг удирдах чадвараа баталж байна.

Туршлагаас харахад эдгээр тохиолдолд удирдагчид хамт олны амьдралд идэвхтэй оролцож, өөрсдийгөө амархан өөрчилж, гайхалтай зохион байгуулалтын ур чадвараа харуулдаг, эсвэл өөрсдийгөө гутааж байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Ийм "баримтлалыг өөрчилсөн" удирдагчийн жишээ болгон Костя А.-г дурдаж болно.Тэрээр өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж өндөр, хүсэл зориг, эрч хүчтэй, санаачлагатай өсвөр насны хүүхэд юм. Бүх асуудал, будлиантай үед тэрээр нөхдөөсөө түрүүлэхийг хичээдэг. Хэн нэгэнд дуулгавартай байх шаардлага хэцүү байдаг. Эхэндээ тэрээр бүх зүйлд илүү гарахыг хүссэн учраас л багийн шаардлагыг дэмжиж байсан. Аажмаар сэдлийн бүтцийн өөрчлөлт гарсан. Костя клубын олон талт амьдралд идэвхтэй оролцож, хамтын амьдралын хэм хэмжээ, зарчмуудад суралцаж, түүнийгээ өөрийн болгож, клубын шилдэг зохион байгуулагчдын нэг болжээ.

Гэвч зарим удирдагчид хуучин арга барилаар нөлөөгөө хадгалахыг эрмэлзэж, хамтын амьдралын шаардлагад далд, илт эсэргүүцэл үзүүлж, ийм тохиолдолд хүүхдүүдийн нүдэн дээр ийм удирдагчийн нэр хүндийг гутаах шаардлагатай болдог.

Саша В.баг, багш нарын зөвлөлийн шаардлагыг үл тоомсорлож, клубт нууцаар мөнгөөр ​​хөзөр тоглож, залуусынхаа хооронд зөрчилдөөн үүсгэж, "хувааж, ялах" зарчмаар удирдаж, сул дорой нэгнийг гутаан доромжилсон. Гэсэн хэдий ч клубын гишүүний нэр хүнд хэт өндөр, спортын хүч чадлаар хичээллэх хүсэл хэт их байсан тул тэрээр клубээ орхисонгүй. Бүлэг дэх ийм харилцаа удаан хугацаанд үргэлжилж чадахгүй байв. Өсвөр насныхан шинэ харилцаа тогтоох боломжийг олж харж, үнэлж, аюулгүй байдлын мэдрэмж төрж байв. Багш нарын зорилготой ажил ч мөн үүрэг гүйцэтгэсэн.Бүлэг Сашаг клубээс хөөхийг шаардсан бөгөөд хэсэг хугацааны дараа цөлөгдсөн хүний ​​байр суурийг дааж чадалгүй тэрээр клубтээ буцаж ирээд түүнийг ажилд нь эргүүлэн оруулахыг хүссэн юм. Гэвч удирдах албан тушаалууд аль хэдийн алдагдсан. Тиймээс, хоёр дахь шатанд удирдагчийн чиг баримжаагаа өөрчлөх, гутаах ажилтай зэрэгцэн "бүлэг дэх харилцааг хүмүүнлэгжүүлэх, хүүхдүүдэд аюулгүй байдал, итгэлцлийг бий болгохын тулд бусад харилцааны боломжийг харуулах нь маш чухал юм. шинэ баг.

3. Бүлгийг клубын ажилтнуудтай нэгтгэх... Энэ үе шатанд бүлэг нь хаалттай холбоо байхаа больж, хамтын үйл ажиллагааны ерөнхий тогтолцоонд багтаж, нэгдлийн бүх гишүүдтэй өргөн харилцаатай байдаг. Энэ нь хамтарсан ажил, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, зөвлөлд оролцох, клубын янз бүрийн арга хэмжээг бэлтгэх ажилд оролцох, залуустай нөхөрсөг, найрсаг харилцаатай байх зэргээр тусалдаг.

Тиймээс бид эрүүл хүүхдийн бүлэгт хамрагдсанаар нийгмийн өсвөр үеийнхний бүлгүүдийн чиг хандлагыг өөрчлөх боломжтой замыг судалж үзсэн. Ийм нэгдлүүд нь янз бүрийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүд (өсвөр насныхны клуб, холбоо, ажил, амралт зугаалгын зуслан) байж болно, өөрөөр хэлбэл "хэцүү" хувь хүний ​​​​нийгмийн статусыг сэргээж чаддаг нийгэмшүүлэх институтын үүрэг гүйцэтгэдэг түр зуурын нэгдлүүд байж болно. өсвөр насныхан, тиймээс болон нийгмийн эсрэг бүх бүлгийг дахин чиглүүлэх.

Гэсэн хэдий ч нийгэмшүүлэх эдгээр маш нарийн төвөгтэй ажлуудыг хэрэгжүүлэх нь зөвхөн нягт уялдаатай, тууштай хамт олон, сурган хүмүүжүүлэгчдийн сурган хүмүүжүүлэх өндөр ур чадвартай нөхцөлд л боломжтой юм.

Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвийн хамт олон тусдаа "хэцүү" бүлгүүд болон өсвөр үеийнхний нийгмийн бүлгүүдийн хувьд нийгэмшүүлэх, нөхөн сэргээх үүргээ амжилттай биелүүлэхийн тулд нийгэм-сэтгэлзүйн тодорхой дүрмийн дагуу бүрдүүлэх шаардлагатай. сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл, зүй тогтол.

Ийм төвүүдийн давуу тал нь зөвхөн бие даасан сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх арга замаар "хэцүү" хүмүүсийг дахин хүмүүжүүлэх боломжийг бий болгохоос гадна хүүхдүүдийн хамтын нийгэмд тустай үйл ажиллагаанд суурилсан шинэ харилцааны тогтолцоонд хамруулах явдал юм. . Хамт олныг нийгэмшүүлэх, нийгэмд үл тоомсорлож буй өсвөр үеийнхний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх таатай орчныг бүрдүүлж, хуучин гудамжны компаниуд, нийгмийн бүлгүүдийн нөлөөг идэвхтэй эсэргүүцэж, "хэцүү" хүмүүсийн нийгмийн чиг баримжааг сэргээж, нийгмийн статусыг нь сэргээж чаддаг. . Тэд үнэндээ завсрын холбоосын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энд нийгмийн үл тоомсорлож буй өсвөр насныхны нийгмийн алдагдсан ур чадварыг сургах нэг төрлийн сургалт байдаг.

Ийм чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төвүүдэд зочлох нь сайн дурынх нь боловсролын болон засч залруулах, нөхөн сэргээх ажлыг ерөнхий боловсролын сургууль, хаалттай хэлбэрийн нөхөн сэргээх байгууллагуудын ижил төстэй үйл ажиллагаанаас ялгах хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг.

Юуны өмнө, дээр дурьдсанчлан өсвөр насны хүүхдийг ийм клубт татдаг хувийн хүсэл эрмэлзэл нь түүний сонирхолд нийцүүлэн, хамгийн түрүүнд спортоор хичээллэх чадвартай холбоотой байх ёстой. өсвөр насны хүүхдийн бие махбодийн онцлог шинж чанар, түүний аюулгүй байдлын мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх. Энэхүү сэдэл нь харилцаа холбоо, өөрийгөө батлах хэрэгцээг хангах, янз бүрийн сонирхол, хобби хөгжүүлэх зэрэг орно. Сургууль, хаалттай боловсролын байгууллагуудаас ялгаатай нь чөлөөт цагаа өнгөрөөх нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүдэд зочлох сайн дурын байдлыг харгалзан үзэхэд тэд "сарнисан давхарга", өөрөөр хэлбэл клубт тогтмол бус очдог сул, тайван бус хүүхдүүдийн зарим хэсэгтэй байдаг. Үйл ажиллагаа сонгох эрх чөлөө, хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд клубт татагддаг, түүний бүх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, төлөвлөх боломжийг олгодоггүй: энд сонирхогчдын тоглолт, бүтээлч байдал, хүүхдүүдийн чөлөөт харилцаа холбоо, харьцангуй бие даасан байдалд зориулагдсан байдаг. насанд хүрэгчдээс.

Оршин суугаа газрынхаа хүүхдийн нийгэмлэг, клубын эдгээр онцлог шинж чанаруудыг Оросын анхны нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүдийн прототипийг бүтээгч С.Т.Шацкий сайн ойлгосон. Тэрээр 1905 онд анхны хүүхдийн "Суурин" нийгэмлэгийг байгуулах санааг гаргаж ирсэн бөгөөд энэ нь ердөө гуравхан жил оршин тогтнож, 1908 онд Хар зуутаар хаагдсан юм. Дараа нь 1911 онд С.Т. Шацкий "Эрч хүчтэй амьдрал" зуны хүүхдийн колони байгуулснаар үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэв. Тэрээр хүүхдийн мөн чанар, энэ насны хэрэгцээ шаардлагаас үл хамааран хүүхдийн ердийн боловсролын байгууллагуудыг нийгэм, төрөөс хүүхдэд тавих шаардлагын үндсэн дээр зохион байгуулдаг зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх зарчмуудаас үндэслэсэн. Түүний бодлоор клубын ажил эсрэгээрээ "хүүхдийн зөн совингийн тоглоом" -ын үндсэн дээр явагдах ёстой.

С.Т.Шацкий бичжээ: "Хүүхдийн клубын санааны үр хөврөл нь чөлөөт хүүхдийн байгууллагуудад оршдог бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдэд ихээхэн түгшүүр төрүүлдэг. Эдгээр нь гудамж, хөдөө, хөдөө, үйлдвэргүй хүүхдийн байгууллагууд юм. Тэд хүчирхэг нийгмийн ачаар бий болдог. Зөн совинтой, сайн байдаг, учир нь тэд чөлөөтэй, хөдөлгөөнтэй, амьдрал, олон талт байдалтай нягт холбоотой байдаг.

Тиймээс тэр үед аль хэдийн С.Т.Шацкий ойлгож, практик дээр гол арга замыг олсон бөгөөд үүний ачаар насанд хүрэгчдийн гудамжны аймшигт элементүүдийг эсэргүүцэх боломжтой болсон. Энэ асуудлыг шийдвэрлэх арга зам нь гудамжны хашааны компаниуд болон албан бус өсвөр насны бүлгүүдийг бий болгодог харилцаа холбоо, өөрийгөө батлах насжилттай холбоотой хэрэгцээнд суурилсан нийгмийн хүмүүжлийн орчинг бүрдүүлэх нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд оршдог.

Энэ бүх жилүүдэд янз бүрийн эрчимтэй нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төв, өсвөр үеийнхний клуб, зуны зуслан, ажил, амралт зугаалга хийх санаа нь янз бүрийн байгууллага, хэлтсийн санаачилгаар янз бүрийн хотуудад бий болсон. 60-аад оны дундуур Ленинградын томоохон үйлдвэрүүд, их дээд сургуулиудын комсомол байгууллагууд С.А.Алексеевын сурган хүмүүжүүлэгчийн удирдлаган дор ахлах ангийн сурагчдад зориулсан цэрэг-эх оронч үзлийн мэргэшсэн клуб, зуны хөдөлмөр, амралт зугаалгын баазуудыг байгуулах идэвхтэй ажлыг эхлүүлэв.

70-аад онд Киев хотод хотын орон сууцны удирдлагын орлогч дарга С.Е.Щербатюкийн удирдлага, санаачилгаар оршин суугаа газартаа олон талт хүүхэд, өсвөр үеийнхний клубуудын өргөн сүлжээг байгуулжээ. Мөн тэр жилүүдэд үйлдвэрчний эвлэлийн бүсийн зөвлөлийн материаллаг дэмжлэг, баазыг ашиглаж, нэрэмжит цэрэг-эх оронч өсвөр үеийнхний клубт боловсруулсан туршлагад тулгуурлав. Дзержинский (ГБ-ын дарга Нечаев), өсвөр үеийнхний клубуудын сүлжээ Тюмень хотод хөгжиж эхлэв. Москва), AKBratova (Одесса дахь "Кинап" залуу нисгэгчдийн клуб), Н.А.Атаев (Киров дахь "Калейдоскоп" олон талт өсвөр насны клуб) Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийн нэлээн шинэ, судлагдаагүй салбар болох нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны эрэл хайгуул, сонирхолтой нээлтүүд, эдгээр дугуйлангүй бол бараг бүтэхгүй байсан хүүхдүүдэд зориулсан олон зуун талархалтай хувь тавилан.

Гэсэн хэдий ч манай улсад нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүдийг бий болгосон гучин жилийн туршлага нь зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх олдвор, ололт амжилт төдийгүй нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааныг хөгжүүлэх нь практикт яагаад ийм хэцүү байдаг, яагаад ийм тогтворгүй динамик бий болсон талаар нэлээд гашуун ажиглалт, дүгнэлтүүдийг авчирсан. аль хэдийн хөгжиж, өсвөр насны клуб, төвүүд ажиллаж байна уу? Харамсалтай нь, урьдчилан сэргийлэх дадлага, өсвөр насныхан, залуучуудын нийгмийн хэвийн хөгжилд зориулсан ийм клубуудыг ялгаж салгах бүх болзолгүй давуу талуудыг үл харгалзан тэдгээрийг сурган хүмүүжүүлэх удирдагчид, урам зориг өгсөн хүмүүсийн төлөөх сэтгэл, зүтгэл дээр үндэслэн байгуулж, хадгалсаар байна.

Төрөл бүрийн профиль, чиглэлийн нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүд нь боловсролын болон урьдчилан сэргийлэх нийгмийн байгууллагуудын тогтолцоонд зохих байр сууриа эзлэхийн тулд зохион байгуулалтын "материал-техник, боловсон хүчин, шинжлэх ухаан, арга зүй, сэтгэл зүйн цогц асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна. Урьдчилан сэргийлэх практикийн энэ ирээдүйтэй чиглэлийг сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг.

Юуны өмнө хотын захиргаанд өсвөр үе, залуучуудын клуб, холбоог байгуулах янз бүрийн хэлтсүүдийн үйл ажиллагааг зохицуулах, дэмжих асуудлыг чадварлаг шийдэж чадах нийгэм, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ажлын төв хэрэгтэй байна. Ийм дэмжлэг нь зорилтот санхүүжилт, хөнгөлөлттэй татварын замаар дамждаг бөгөөд энэ нь аж ахуйн нэгж, арилжааны байгууллагуудын нийгмийн идэвхийг өдөөх болно. Мөн хүүхэд, өсвөр үеийнхэнтэй ажиллах, нийгмийн багш нарын төвлөрсөн мэргэжлийн сургалтыг хотын захиргаагаар хангах шаардлагатай байна. Эдгээр бүх асуудлын шийдэгдээгүй байдал нь нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх төв, цогцолборуудыг хөгжүүлэхэд саад болж, хүндрэл учруулж байгаа бөгөөд үүнгүйгээр залуу үеийнхний нийгмийн боловсролыг дээшлүүлэх үр дүнтэй ажилд найдах нь хэцүү байдаг.

Хариуд нь нийгмийн ажилтан, багш нарыг мэргэшүүлэх, хүүхэд залуучуудтай ажиллах нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх хэлбэрийг өргөн практикт нэвтрүүлэх хэрэгцээ нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ухааны хэрэглээний судалгааг идэвхжүүлэхийг шаарддаг бөгөөд энэ нь шинээр гарч ирж буй туршлагыг шинжлэх ухааны үүднээс ойлгох боломжийг олгодог. , "Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, нийгэм-сэтгэл зүйн хууль тогтоомжийн агуулгыг боловсруулах. болон нийгэм, хүмүүжлийн нөхөн сэргээх.

Зөвхөн 1990, 1991 онд Орос улсад нийгмийн багш, нийгмийн ажилтны мэргэжлийг нэвтрүүлсэнтэй холбогдуулан нийгэм, нийгэм сурган хүмүүжүүлэх ажилд мэргэжлийн боловсон хүчин бэлтгэхэд ноцтой ахиц гарсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. , холбогдох шинжлэх ухааны арга зүйн баазыг боловсруулахад. Үүний зэрэгцээ хотын байгууллагуудын нийгмийн зохион байгуулалт, захиргааны бүтцийг бий болгох, нийгэм-сэтгэл зүй, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх төвүүдийг ажиллуулахад хоцрогдол бүр ч хурцаар илэрсэн. Нийгмийн урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрүүдийн материаллаг болон санхүүгийн дэмжлэгийн талаар ижил зүйлийг хэлж болно, түүний үндсэн механизм болох хөнгөлөлттэй татварын тогтолцоо нь хэрэгжээгүй байна.

Залуучуудын нийгмийн эрүүл мэндийг хэмнэж, нийгмийн урьдчилан сэргийлэх эмнэлгийн-сэтгэлзүйн болон нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх цогц арга хэмжээний ач холбогдлыг дутуу үнэлж байгаа нь өнөө үед, бүр ойрын ирээдүйд илүү их төлөх ёстой. Энэ үнэ бол өнөөдөр нийгмийн гажуудлаараа нийгмийг хохироож, маргааш нь бие махбодь, оюун санааны хувьд эрүүл үр удмаа төрүүлж чадахгүй байгаа залуучуудын бүтэлгүй хувь тавилан юм. хийсэн.

VII бүлгийн асуулт, даалгавар

1. Нийгмийн өөр өөр чиг баримжаатай өсвөр үе, залуучуудын албан бус холбоо, бүлгүүдийн ангилал.

2. Криминоген өсвөр насны бүлгүүдийн нийгэм-сэтгэл зүйн механизм, хөгжлийн түвшин.

3. Криминоген өсвөр насны бүлгийн бүтцийн бүрэлдэхүүн,

4. Криминоген өсвөр насны бүлэг дэх манлайллын үйл явц, нийгэм, сэтгэл зүйн бусад үзэгдлүүд.

5. Өсвөр үеийнхний холбоог гэмт хэргийн бүрэлдэхүүнээс нийгэм, эрх зүйн хамгаалах,

6. Нийгэм, боловсролын төвийн нэгдэлд хамруулахтай холбоотойгоор нийгмийн бүлгүүдийн чиг баримжаа өөрчлөх нөхцөл, үе шатуудын шинж чанар,

7. Төрөл бүрийн нийгэм, боловсролын төв, цогцолборуудын сүлжээний хөгжлийн түүх, өнөөгийн байдал.

Насанд хүрэгчдийн нийгмийн бүтцийн нэгэн адил өсвөр үеийнхний нийгмийг албан ба албан бус бүлэгт хувааж болно. Албан бус нийгэм гэдэг нь ихэвчлэн нэгдмэл боловч албан ёсоор зохион байгуулалттай нийгмийн харилцааны сүлжээнд оролцох боломж хомс байдаг сургуулийн гадуурх залуучуудын сул бүтэцтэй бүлгүүдийг хэлдэг. Үл хамаарах зүйл бол бие даасан дэд бүлгүүд болох өсвөр насны гудамжны бүлэглэлүүд юм.

Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн 75 хувь нь гэмт хэрэг (дээрэм, дээрэм, хулгай, танхай) үйлддэг. бүлгүүдийн бүрэлдэхүүн.Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг- энэ бол бүлэглэлийн гэмт хэрэг.

Өсвөр насны сэтгэлзүйн онцлог

Америкийн алдарт сэтгэл судлаач Стэнли Холл бэлгийн бойжилтын үеийг "шуурга, дайралт"-ын үе гэж нэрлэжээ. Энэ үе шатанд хөгжил хурдацтай явагдаж байна, ялангуяа хувь хүний ​​төлөвшилд олон өөрчлөлт ажиглагдаж байна. Өсвөр насныхны гол онцлог нь хувийн тогтворгүй байдал юм.

Анна Фрейд хэлэхдээ: "Өсвөр насныхан туйлын хувиа хичээсэн, өөрсдийгөө орчлон ертөнцийн төв, сонирхол татахуйц цорын ганц субьект гэж үздэг бөгөөд үүний зэрэгцээ амьдралынхаа дараагийн аль ч үед ийм чин бишрэл, өөрийгөө золиослох чадваргүй байдаг. .. Нэг талаас, тэд олон нийтийн амьдралд урам зоригтойгоор оролцдог, нөгөө талаас - тэд ганцаардлын хүсэл тэмүүлэлтэй байдаг. Тэд сонгосон удирдагчдаа сохроор дуулгавартай дагах, аливаа эрх мэдлийн эсрэг эсэргүүцэх хоёрын хооронд эргэлздэг ... Заримдаа тэд өөрсдөө үнэхээр эмзэг байдаг ч бусад хүмүүст хандах тэдний зан авир нь бүдүүлэг ёс суртахуунгүй байдаг. Тэдний сэтгэлийн байдал гэрэлтсэн өөдрөг үзэл ба хамгийн харанхуй гутранги үзлийн хооронд хэлбэлздэг ... "

Энэ хугацаанд тэргүүлэх үйл ажиллагаа - харилцаа холбоо... Энэ үед хүүхдүүд олон танил талтай болж, албан бус бүлэг, компани байгуулагддаг. Өсвөр насны хүүхдүүдийг зөвхөн харилцан өрөвдөх сэтгэлээр бус, нийтлэг сонирхол, үйл ажиллагаа, зугаа цэнгэлийн арга, чөлөөт цагаа өнгөрөөх газар зэргээр нэгтгэж чаддаг. Өсвөр насны хүүхэд бүлгээс юу хүлээж авах, түүнд юу өгч чадах нь түүний харьяалагдах бүлгийн хөгжлийн түвшингээс хамаарна.

Энэ насны хүүхдүүд бие биедээ маш их татагддаг, тэдний харилцаа маш эрчимтэй байдаг тул өсвөр насны ердийн "бүлэглэх урвал" гэж ярьдаг.

Өсвөр насныхны харилцааны өөр нэг чухал тал бол насанд хүрэгчид, ялангуяа эцэг эхтэй харилцах харилцаа юм. АНУ-д сүүлийн 10 жилийн хугацаанд олж авсан мэдээллээс үзэхэд өсвөр насныхан зөвхөн үе тэнгийнхэн нь эсвэл зөвхөн эцэг эхээрээ удирдуулдаггүй нь тодорхой байна. Өсвөр насны хүүхэд бага байх тусам эцэг эхийнхээ үнэт зүйл, зуршилтай санал нийлэх магадлал өндөр, үе тэнгийнхний нөлөө бага байдаг. Хүснэгтээс харахад энэ насанд эцэг эхчүүд хувцас, хоол хүнсний сонголтыг илүү ихээр тодорхойлдог.

Хэд хэдэн асуудалд эцэг эх, үе тэнгийнхний нөлөөллийн харилцаа (Томпсон, Д.Н., 1985 оны судалгаа)

	Эцэг эх (%)	Үе тэнгийнхэн (%)	Хамгийн сайн найз (%)
Сургуулийн хувцас сонгох
Ямар хувцас худалдаж авах вэ
Хэзээ гэртээ ирэх вэ
Үдэшлэгт оролцох эсэх
Хоолны сонголт
Мөнгө хэрхэн зарцуулах вэ
Чөлөөт цагаа хэрхэн өнгөрүүлэх вэ
Ямар ТВ нэвтрүүлэг үзэх вэ
Хөгжмийн сонголт
Унших материалыг сонгох
Ярианы хэлбэр
Ёс зүйн дүрэм
Сүмийн айлчлал
Хүмүүсийн талаархи санал бодол
Спортын сонголтууд
Хувийн асуудлын талаархи зөвлөмжүүд
Үс засалт
Клубуудын сонголт

Эцэг эх, үе тэнгийнхэндээ хандах хандлага нь нийгэм, эдийн засгийн байдал, хүйсээс хамаарна. Жишээлбэл, хөвгүүд охидоос илүү эцэг эхтэйгээ санал зөрөлдөөнтэй байдаг бол охидууд эцэг эхтэйгээ ямар нэгэн байдлаар санал нийлэхгүй байвал энэ нь ихэвчлэн эрт насандаа илэрдэг бөгөөд энэ нь эмэгтэйчүүдийн эрт төлөвшсөний илрэл юм.

Эцэг эхтэйгээ хүчтэй сэтгэл хөдлөлтэй байдаг залуучууд эцэг эхээ дайсагнасан эсвэл үгүйсгэдэг хүмүүсээс илүү эцэг эхийн чиг баримжаатай байдаг.

Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хичнээн их хүсч байгаагаас үл хамааран нийт өсвөр насныхны 85% нь аяндаа бүлгийн харилцаанд ордог. Дотоодын урьдчилан сэргийлэх сэтгэл зүйд байдаг Гурван төрлийн элементийн бүлэг:

Нийгэмд ээлтэй, эсвэл нийгэмд эерэг;

нийгмийн(нийгмийн асуудлаас гадна өөрсдийн явцуу бүлгийн үнэт зүйлстэй);

нийгмийн эсрэг, эсвэл нийгмийн сөрөг.

Өсвөр насны бүлгүүдийн 3/5 нь нийгэмд ээлтэй гэж ангилдаг: экологийн нийгэмлэг, соёл, нийгэм-улс төрийн байгууллага гэх мэт. Завсрын чөлөөт цагийг өнгөрөөх бүлэгт "фенүүд", "рокерууд", "металл толгойнууд", "брейкерүүд" гэх мэт ангилдаг.

Энэ бүх бүлэглэлүүд гэмт хэргийн бүлэглэлүүдийн үүр уурхай болдог. Тэдний үүсэх гол шалтгаан нь насанд хүрэгчдийн залуучуудын загвар, итгэл үнэмшилд хандах "хориотой" хандлага юм. Тэдэнтэй харьцах хамгийн сайн арга бол "хуульчлах" бөгөөд тэднийг эрх чөлөөтэй, бие даасан гэдгээ мэдрэх үед нь чөлөөтэй сонгох боломжийг олгодог.

Тусгай бүлэг - албан бус холбоодхолбогч саваа хаана байна:

Амьдралын хэв маяг

• сүнслэг үнэт зүйлс

  хэрэгсэл

Хиппи- бүрэн эрх чөлөө, түүний дотор секс; тэгш байдал, хүлцэл; аливаа зохицуулалтаас татгалзах.

Панкууд- дотоод шатлал; "Орхих" зан үйл; охидод хандах хандлага; хууль, эрүүгийн хуулийг үл тоомсорлох; өөрийн амьдралын үнэ цэнэ буурах.

Өндөр үзэлтнүүд- "сайхан амьдрал" суртал ухуулга; боловсронгуй зан; тансаг амьдралын хэв маяг; ажил мэргэжлийн хүсэл эрмэлзэл; "уйтгартай", "үхэр" -тэй холбоо тогтоох хязгаарлалт.

Бүлгийн нийгмийн чиг баримжааны тааламжгүй динамикийн урьдчилсан нөхцөл: тусгаарлалт, корпорацизм, тусгаарлалт.

Девиант дэд соёлууд

Сатанизм- нийгэм дэх үнэт зүйлсийн давамгайлсан тогтолцоонд илт сорилт. Тэд ихэвчлэн ид шидийн ном, цомгийн хавтас, кино, видео бичлэг, хүнд металлын рок хамтлагт тулгуурлан зан үйл хийдэг. Хохирогч болон оролцогчдын аль алинд нь гүн гүнзгий гэмтэл учруулж, сэтгэцийн эрүүл мэндийн ноцтой асуудалд хүргэдэг амьтан, хүний ​​бие махбодийн болон бэлгийн хүчирхийллийг ихэвчлэн гэрчлэх буюу үйлдэх.

Зарим өсвөр насныхны хувьд ийм бүлэгт оролцох нь жирийн залуучуудын бослогын илэрхийлэл юм. Сатанист өсвөр насныхны гэр бүл нь дүрмээр бол үйл ажиллагаа доголдолтой байдаг нь тогтоогдсон: эцэг эх нь хүчирхийлэлд өртөмтгий, гэр бүл нь бүрэн бус байдаг; удамшлын сэтгэцийн өвчин, эцэг эхийн архидалт, өсвөр насны хүүхдийг хайрлахгүй байх, татгалзах, хатуу шүүмжлэх зэрэг нь нөлөөлж болно. Ихэнхдээ гэр бүл дэх "хар хонь" эсвэл "хар хонь" болсон нэг нь тахин шүтэх хандлагатай байдаг бөгөөд тэд муу муухайтай адилтган, бусад "чөтгөрийн хувилгаан" хүмүүсийг хайж олох хандлагатай байдаг.

Арьс ширний толгойнууд (скинхедүүд) Цагаан арьстны хамгийн түрэмгий бүлэг. Үзэн ядалт, үзэн ядалт, цөөнхийн эсрэг хүчирхийллийг сурталчлах. Тэд ихэвчлэн үсээ хусдаг, хар савхин хүрэм, тэлээ, жинсэн өмд, хүнд гутал өмсдөг; Өөрсдийгөө шивээс хийлгэж, неонацизм, цагаан арьстны давамгайлал, арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах хүчирхийллийн үзэл санааг тусгасан бэлгэдэл зүүдэг. Бүлэглэлийн гишүүдийн дийлэнх нь 16-19 насныхан байдаг ч дийлэнх нь 13-14 насны өсвөр насныхан бөгөөд хар тамхинд эр зоригоо гаргаж байгаа бүлэглэлүүд байдаг. Тэд ихэвчлэн салсан гэр бүлээс гаралтай бөгөөд ихэнх нь багадаа хүчирхийлэлд өртөж байсан.

Асоциаль бүлгүүдхүрээлэн буй орчин нь нийгмийн эсрэг зан үйлийн сэдлийг бий болгож, өдөөдөг. криминогенболон гэмт хэрэгтэн.

Асс. Пилиева Д.Е.

Социологи, улс төр судлалын тэнхим.

Хойд Кавказын уул уурхай, металлургийн хүрээлэн (Улсын технологийн их сургууль)

Бүлэг дэх хувь хүмүүсийн оролцоо нь хүний ​​байгалийн хэрэгцээ гэж тооцогддог. Энд хувь хүн ба нийгмийн харилцан үйлчлэл явагдаж, тодорхой ёс суртахуун, дадал зуршил, зан үйлийн хэвшмэл ойлголт үүсдэг.

Хүнийг нийгмийн оршихуй, нийгмийн амьдралын субьект болох тухай ойлголт нь нийгмийн шинжлэх ухаан, социологийн судалгааны эхлэлийн цэг юм. Нийгэмд тодорхой хувь хүн оршин тогтнох нь түүний нийгмийн бусад субъектуудтай харилцах харилцааг шаарддаг бөгөөд нийгэмд төлөвших нь нийгэмшүүлэх, үнэт зүйлс, зан үйлийн хэв маяг, хэм хэмжээ, хүрээлэн буй орчинд хандах хандлагыг ойлгох замаар явагддаг.

Нэгдэл (гэр бүл, боловсрол, хөдөлмөр, албан бус, "ашиг сонирхлын дагуу") бол жижиг нийгэм бөгөөд эндээс хувь хүн ба нийгмийн харилцан үйлчлэл хэрхэн явагдаж байгааг нүдээрээ харж болно. Хувь хүн өөрийн хамт олны тамга, хамт олон нь түүнийг бүрдүүлэгч хувь хүмүүс, гишүүдийн тамга тэмдгээр дагалддаг. Хувь хүнийг бүрдүүлдэг баг нь өөр өөр өвөрмөц хүмүүсийн хослолоор бүрддэг. Хувийн зан чанар нь уусдаггүй, багт живдэггүй, харин ухамсарлагддаг, өөрийгөө баталдаг.

Бүлэг бүрт тодорхой ёс суртахуун, зан заншил, дадал зуршил, зан үйлийн хэвшмэл ойлголт үүсдэг. Тэднийг гишүүд нь уусгаж, энэ бүлгийг бусдаас ялгадаг. Үүний зэрэгцээ энэ бүлгийн ухамсар, түүний үүрэг даалгаврыг хувь хүн болгон хөгжүүлдэг. Бүлэг нь хувь хүмүүст үзүүлэх нөлөөгөөр тэдний зан төлөвийг бүлгийн зорилгодоо хүрэхэд чиглүүлдэг. Түүнээс гадна эдгээр зорилго нь өөр шинж чанартай байж болно. Хүн бол нийгмийн амьтан, нийгмийн субьект

хамгаалалт, аюулгүй байдлын хэрэгцээг хангадаг. Бүлэг нь мөн туслах үүрэг гүйцэтгэдэг: хамтдаа хүмүүс "сөрөг" сэтгэл хөдлөлийг даван туулахад илүү хялбар байдаг. Бүлэгт тэд тайвширч, анхаарал сарниулж, нэмэлт мэдээлэл хүлээн авдаг. Бүлэг нь хувь хүний ​​үзэл санаа, түүний зан байдал, хандлага, сэтгэлгээ, нийгмийн хэм хэмжээний тогтолцоог бүрдүүлэхэд нөлөөлдөг.

Тиймээс бүлэгт оролцох хэрэгцээ нь хүн бүрийн байгалийн хэрэгцээ юм. Энэ хэрэгцээ нь өсвөр насныхан гэх мэт нийгмийн бүлгийн хувьд тэдний сэтгэлзүйн өвөрмөц байдлаас шалтгаалан онцгой хэрэгцээтэй байдаг.

Өсвөр насны хүүхэд өсч томрох тусам сонирхол, хэрэгцээний шатлал өөрчлөгддөг. Энэ үед үе тэнгийн нийгэм онцгой чухал болж байна. Мөн тэд өсвөр насныхаа орчинд эерэг эсвэл сөрөг хандлага, хандлагатай байдаг шиг өөр ямар ч бүлэгт өртөмтгий байдаггүй. Үе тэнгийн бүлгээрээ дамжуулан нийгэмшүүлэх өвөрмөц байдал нь мэдээлэл дамжуулах, зан үйлийн хэв маяг, загвар, өөрийгөө батлах боломжийг шийдвэрлэх хүчин зүйл болдог. Хүүхэд, өсвөр насныхны хувьд бүлгийн сэдэл, бүлгийн эв нэгдэл, бүлгийн зан байдал - бүлгийн амьдралын хэв маяг, үйлдэл, зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, түүний загварт захирагдах зэрэг нь тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг.

Олон тооны социологийн судалгаагаар өсвөр насныханд гэр бүл, сургууль биш харин албан бус бүлэг шийдвэрлэх нөлөө үзүүлдэг болохыг харуулсан. Энэ нь өсвөр насны нийгэмшүүлэх гол институцийн үүрэг гүйцэтгэдэг албан бус бүлэг юм. Үе тэнгийн бүлгүүд нь гэр бүл, сургууль, гэр бүл, нийгмийн тогтолцооны хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг. Өсвөр насныхны ертөнцийг үзэх үзлийг хувийн үнэт зүйлээс нийгмийн үнэт зүйл рүү шилжүүлэх ажлыг удирдан чиглүүлснээр үе тэнгийн бүлгүүд гишүүддээ зан үйлийн тодорхой арга барил, өөрийгөө таниулах, өөрийгөө батлах чиг үүргийг гүйцэтгэдэг.

Өсвөр насныханд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь давамгайлдаг. Түүний хувьд зөвхөн үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт байх нь чухал биш, гол нь тэдний дунд түүнд сэтгэл хангалуун байх байр суурийг эзлэх явдал юм. Өсвөр насныханд эв нэгдэл, нөхөрлөл, харилцан ойлголцлын мэдрэмжийг бий болгох нь түүний насанд хүрэгчдээс бие даасан байдлыг хөнгөвчлөхөөс гадна сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал, тогтвортой байдлын суурь нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Ихэнх социологич, сэтгэл судлаачид өсвөр насныхны гэр бүл, сургуультайгаа харилцах харилцаа муудах тусам үе тэнгийнхний албан бус бүлэгт хандах таталцал нэмэгддэг гэж үздэг. Гэр бүлдээ гологдсон, буруугаар ойлгогдож, сургуульд гологдсон өсвөр насны хүүхдүүд өөр өөрийн гэсэн нийгэмд хоргодохыг эрэлхийлдэг. Ийм тохиолдолд үе тэнгийнхний үнэ цэнэ, хэм хэмжээг үнэлэх нь өсвөр насныханд ахмад настнуудынхаас илүү үнэмшилтэй, утга учиртай болдог. Анхаарал хандуулах ёстой чухал зүйл бол үе тэнгийнхний үнэлэмж, насанд хүрэгчдийн үнэлэмжийн сонирхол татахуйц байдал их байх тусам үе тэнгийн бүлгүүдийн өсвөр насныханд үзүүлэх нөлөө улам ихсэх тусам түүний үйл явц улам бүр нэмэгддэг. түүний бие даасан байдал, насанд хүрэгчдийн орчноос хөндийрсөн байдал үүсдэг. Энэ үед эцэг эх, хүүхдийн зан үйлийн үнэт зүйл, хэм хэмжээ, хэвшмэл ойлголтын тогтолцоонд цоорхой байсан. Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд эцэг эхийн оролцоогүй энгийн байдал нь тэдний хувьд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - найз нөхдийн нөлөөнд автах боломж.

Албан бус бүлэгт оролцох нь өсвөр насныхны хувьд байгалийн үзэгдэл юм. Үүнийг дараахь зүйлээр тайлбарлав.

эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг үе тэнгийнхэн рүү чиглүүлэх, гэр бүлийн нөлөөг сулруулах;

зан үйлийн тогтворгүй байдал, эвгүй байдал, сэтгэлийн түгшүүр үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг нийгмийн статусын зөрүү (хүүхэд байхаа больсон, гэхдээ насанд хүрээгүй);

өсвөр насны хүүхдийн харилцаа холбоо, хамгаалалт, зан үйлийн эв нэгдлийн хэрэгцээг хангах хэрэгцээ;

хяналтын хэлбэрийг хүүхдээс насанд хүрэгчид рүү шилжүүлэх;

өсвөр насны бэрхшээл.

Албан бус өсвөр насны бүлгүүд нь нэг талаас нийгэмд эерэг үүрэг гүйцэтгэж, өсвөр үеийнхний нийгэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг. Нөгөөтэйгүүр, эдгээр хэрэгцээ нь эрүүгийн дэд соёлыг бий болгох үндэс суурь юм.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийг албан бус бүлэгт оруулахад нөлөөлж буй нийгмийн хүчин зүйлүүдийн дунд гол хүчин зүйлүүд нь: гэр бүл, сургууль, олон нийтийн байгууллагад өөрийгөө танин мэдүүлэх боломжгүй байх; эцэг эх, багш нартай зөрчилдөх. Тодорхойлогдсон сэдэл нь нэлээд уламжлалт шинж чанартай байдаг: чөлөөт цагаа өнгөрөөх хүсэл, насанд хүрэгчид, хяналтгүй байх, ер бусын адал явдал, туршлага, нийтлэг сонирхол. Гэсэн хэдий ч гадны шалтгаанууд нь энэ нь дотоод ганцаардал, найз нөхөд олох хүсэл эрмэлзэл, бусдыг хүндлэх хүсэл, хувь хүний ​​идэвхтэй бүтээлч амьдралын хэм хэмжээ, үнэт зүйлсээс нэлээд их хөндийрсөн байдал гэж бодоход хүргэдэг. Ганцаардал нь тухайн бүлэгт харьяалагдах хэрэгцээг илэрхийлдэг бөгөөд бидний судалгаагаар өсвөр насныхан ахмад настнуудаас илүү ганцаардаж, буруугаар ойлгогддог. Хувь хүний ​​​​насжилттай холбоотой бэрхшээлүүдтэй холбоотой ганцаардлын мэдрэмж нь өсвөр насныханд насанд хүрэгчид тэднээс татгалзаж буй нийгэм дэх үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бүлэглэх хэрэгцээг бий болгодог: сэтгэлийн халуун дулаан байдал, уйтгарлаас аврах, тэднийг хүлээн зөвшөөрөх. өөрийн үнэ цэнэ.

Өсвөр насны хүүхэд албан бус үе тэнгийнхний бүлэгт ороход албан ёсны бүлэгтэй (сургууль дээр) нийгмийн эерэг холбоо байхгүй эсвэл байхгүй байгаа нь өдөөгддөг. Иймд хэцүү өсвөр насныхны 92.2% нь сургуулийнхнаасаа хөндийрч, сэтгэл зүйн хувьд тусгаарлагдсан; бараг бүгдээрээ ангийнхаа байр сууринд сэтгэл дундуур байсан; ангийнхандаа сөрөг ханддаг байсан. Сургууль нь амжилт муутай өсвөр насныхныг улам бүр шахаж, тусгаарлаж байгаа бөгөөд үүний үр дүнд тэнд байх нь тэдний хувьд тэвчихийн аргагүй болж байна: энэ нь зөрчилтэй оюутнуудыг хөөж, улмаар багш нартаа сөрөг хандлагатай болж, оюутны орчинд таагүй байдлыг мэдэрдэг. Тиймээс өсвөр насны хүүхэд гэр бүл, албан ёсны (боловсролын) бүлэгтэй нийгмийн эерэг харилцаа холбоогүй байгаа нь үе тэнгийнхний албан бус бүлгийг түүний хувьд хамгийн дур булаам болгодог бөгөөд түүний гишүүдтэй харилцах нь ихэвчлэн түүнийг нийгэмтэй холбодог цорын ганц утас юм.

Гэр бүл дэх эерэг сэтгэл хөдлөлийн холбоогүй, албан ёсны бүлэгт өөрийгөө илэрхийлэх боломж байхгүй өсвөр насны хүүхэд сөрөг сэтгэл хөдлөлийг мэдэрч, түүнээс ангижрахыг хичээж, бүлэгт элсдэг. Энэ тохиолдолд бүлэг нь ижил төстэй асуудлыг шийдэж буй субъектуудад туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ заалтыг Н.Смелзер “Тоюд компанийг хайрладаг” гэсэн дүрслэлийн зүйрлэлээр илчилжээ. Нэмж дурдахад, өсвөр насны хүүхдийг гэр бүл нь голж, албан ёсны хамт олон хүлээн зөвшөөрөхгүй байгаа нөхцөлд түүний бусдыг хүндэтгэх хэрэгцээ нь хаагддаг. Ийм байдал нь хүний ​​үндсэн хэрэгцээ бөгөөд биелэгдээгүй нь бусад, дээд түвшний хэрэгцээг хангахад саад болдог - хайр дурлал, бусдыг халамжлах, өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч байх. Энэ тохиолдолд өсвөр насныхны бүлэгт элсэх нь хүндэтгэлийн хэрэгцээг хангах бодит боломж гэж үзэж болно - бусдад хүлээн зөвшөөрөгдөх, хүлээн зөвшөөрөгдөх, хүндлэгдэх. Ийм компани нь өсвөр насныханд үнэхээр сэтгэл хангалуун байдаг. Тэрээр түүний хувьд гэр бүлийн болон сэтгэл хөдлөлийн бүх хэлхээ холбоог байнга орлуулдаг. 2000-2001 онд хийсэн судалгааны үр дүнгээс харахад. Владикавказ хотын насанд хүрээгүйчүүдийн хэрэг хариуцсан байцаагчдад бүртгэлтэй, Владикавказын тусгай сургуульд гэмт хэрэг үйлдсэн хэргээр засч залруулахад хамрагдаж буй насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн дунд хүүхдүүдийн 85% нь найз нөхдийнхөө харилцаанд сэтгэл хангалуун байгаагаа хэлжээ. Бүлэгт элсэх, гишүүдтэйгээ цаашид харилцах нь өсвөр насны хүүхдийн бухимдсан хэрэгцээг нөхөх оролдлого гэж үзэж болно.

Бүлэгт элссэн өсвөр насныхан үүнд бүрэн "шивсэн" бөгөөд энэ бүлэгт оролцох нь тэдний амьдралд зонхилох байр суурь эзэлдэг. Өсвөр насныхан бүлгийн хувьд ихэнх чөлөөт цагаа өнгөрөөдөг. Девиантуудтай харилцах давтамж, үргэлжлэх хугацаа, тоо нь өсвөр насныхны девиант үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх эрчмд нөлөөлдөг нь мэдэгдэж байна: гэмт хэрэгтнүүдтэй удаан хугацаагаар харилцах нь тэдэнд эерэг хандлагыг бүрдүүлдэг. Түүнээс гадна, хэрэв хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн давтамж нэмэгдэж байвал тэдний хоорондын өрөвдөх сэтгэлийн түвшин нэмэгддэг. Энэ тохиолдолд өсвөр насны хүүхэд гажуудсан эсвэл буруу чиг баримжаатай бүлэгт орсон нь гажуудсан зан үйлийн магадлалыг нэмэгдүүлдэг. Үүнийг манай судалгааны үр дүн нотолж байгаа бөгөөд энэ нь "гудамжны найзууд" нийгэмд эерэг нөлөө үзүүлдэггүй, харин эсрэгээрээ өсвөр насны хүүхдийг дэд соёлтой танилцуулснаар түүний хувийн шинж чанарыг доройтуулахад хувь нэмэр оруулдаг болохыг нотолж байна. Ийм нөлөөллийн цар хүрээг бидний судалгааны үр дүнгийн дагуу эмхэтгэсэн хүснэгтээс нотолж байна.

Тэдний бүлгийн өсвөр насныхан дэд соёл гэж нэрлэгддэг соёлын өөрийн гэсэн хувилбартай байдаг. Бие даасан дэд соёлыг бий болгох нь насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн тодорхой хугацааны харилцаа холбоо, өөрсдийн зорилгоо хөгжүүлэх үндсэн дээр явагддаг. Энэ залуучуудын дэд соёл нь маш жигд бөгөөд бүлгийн хүчтэй дарамтанд өртдөг. Өсвөр насныхны анхдагч бүлэгт нийгэмшсэний үр дүн нь бие биетэйгээ ижил төстэй олон нийтийн гишүүдийг бүрдүүлэх явдал юм.

Асуултын хариултын хуваарилалт: “Сөрөг гэж юу вэ

Найз нөхөд, танилууд танд нөлөөлдөг үү?

(асуултанд оролцогчдын% -д)

Өсвөр насны бүлгүүдийн нэг онцлог шинж чанар нь нийцтэй байдлын өндөр түвшин юм. Өсвөр насныхан ихэвчлэн бүлгийн болон түүний удирдагчдын санаа бодлыг шүүмжилдэггүй. Хувцаслалт, гоо зүйн амт, хамгийн чухал нь зан үйлийн хэв маягт хамаарах "бусадтай адил" байх хүсэл нь ихэвчлэн янз бүрийн хазайлтад хүргэдэг.

Тиймээс өсвөр насны анхан шатны бүлгүүд нь нийгэмтэй харьцуулахад хоцрогдсон тул түүнээс өөр дэд соёлтой байдаг - дэд соёл нь тэдний бүтцэд эмх замбараагүй байдлын элементүүдийг агуулсан байдаг - тэд гажуудсан зан үйлийг үүрч болзошгүй. Хууль бус (хууль бус) зан авир нь өсвөр насныхны хазайлтын нэлээд түгээмэл хэлбэр юм. Цагийг өнгөрөөх арга замаар нэгдсэн эдгээр бүлгүүдэд ганцаардал, өөртөө тохирох ажил олж чадахгүй байгаа насанд хүрээгүй хүүхдүүд багтдаг. Эдгээр нь ихэвчлэн аяндаа бий болж буй чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүлгүүд бөгөөд насанд хүрээгүй хүүхдүүд бараг бүх чөлөөт цагаа өнгөрөөж, янз бүрийн шалтгааны улмаас нийгэм, сэтгэл санааны тав тух дутагдлаа нөхөж, нийгэмд харш үзэл бодол, хандлага, зан үйлийн дадал зуршлууд нь бүрэлдэн тогтдог, эсвэл даамжирдаг.

Өсвөр насныхан "ямар ч чухал оюуны боловсруулалт шаарддаггүй шинэ мэдээллийг байнга хүлээн авах хүсэл эрмэлзэл, түүнчлэн өнгөц холбоо барих хэрэгцээ ... энэ бол олон цаг завгүй ярилцах, эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг ширтэх, мөрдөгч-адал явдал" зэргээр тодорхойлогддог. роман, ном, зурагтаар бүх зүйлийг үзэх, мөрийтэй тоглоом тоглох хобби - мөнгө, хөзөр тоглох ", өөрөөр хэлбэл. Зорилгогүй зугаа цэнгэлийг өсвөр насны хоёр дахь хүн бүр чөлөөт цагаараа хийх дуртай ажил гэж нэрлэдэг. Бидний судалгааны үр дүнгээс харахад өсвөр насныхан гэртээ эцэг эхтэйгээ (36,2%) илүүтэй найз нөхөдтэйгээ гудамжинд чөлөөт цагаа өнгөрөөх дуртай (63,8%), мөн тэдэнтэй сонирхолтой, хамтдаа цагийг зугаатай өнгөрүүлдэг ( 72, 1%) болон гэртээ сонирхолгүй, муу (27.9%).

Уйтгартай насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг нэг дор цуглуулж, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үндсэн хэлбэр болох "хоосон" үйл ажиллагаа явуулдаг өсвөр насны бүлгүүд нийгэмд харш зан үйлийн үржил шимтэй газар болдог. Дорно дахины мэргэн ухаанд "эзгүй оюун ухаан бол чөтгөрийн цех" гэж хэлдэг. Эдгээр өсвөр насныхны дийлэнх нь согтуугаар цагдаад ирдэг, тэд хар тамхины идэвхтэй бодис хэрэглэдэг нь тохиолдлын хэрэг биш юм.

Эдгээр албан бус бүлгүүд бүлэглэлийн гэмт хэргийн үүр уурхай болдог. Ихэнхдээ бие биетэйгээ дайтаж, архи, хорт бодис, мансууруулах бодис хэтрүүлэн хэрэглэж, янз бүрийн гэмт хэрэг үйлддэг (зодоон, хулгай, дээрэм, дээрэм, дээрэм болон бусад хууль бус үйлдэл) өсвөр насныхны эсрэг нийгмийн бүлгүүд ихэнх тохиолдолд бүлэглэлийн гэмт хэргийн үүр уурхай болдог. гэмт хэрэгт хүргэдэг ...

Ном зүй

1. Шүр Э.Манай эрүүгийн нийгэм. М., 1997.

2. Смелзер Н.Социологи. М .: Финикс, 1994 он.

3. Lichko A. Өсвөр насныхны сэтгэл зүй, зан чанарыг онцлон тэмдэглэх. SPb., 1993.

4. Pozdnyakova ME Мансууруулах бодисын донтолтын социологийн шинжилгээ. Москва, RAS, Социологийн хүрээлэн, 1995 он.

Албан бус залуучуудын бүлгүүдийн өсвөр насныхан, залуучуудыг ойлгохын тулд эдгээр бүлгүүдийн үүсэл, хөгжлийн түүх, орчин үеийн төрлүүд, үүссэн шалтгааныг мэдэх шаардлагатай. Үүний дараа л та тэдэнд хандах хандлагаа хөгжүүлж, хүмүүжлийн нөлөөллийн арга хэрэгслийг тодорхойлж чадна.

Албан бус залуучуудын бүлгүүд өнөө үед хамгийн том илэрхийлэл болж байна. Тэдний үүсэл нь өсвөр насныхан, залуучууд өөрсдийн улс оронд бий болсон нийгэм, эдийн засгийн тогтолцоо, нийгэм, оюун санааны үнэт зүйлсээс татгалзаж байгаатай холбоотой юм. Энэ бол одоо байгаа дэг журмыг эсэргүүцэж, хүн төрөлхтний оршин тогтнох илүү шударга, зохистой хэлбэрийг эрэлхийлэх явдал юм.

Энэхүү эсэргүүцэл нь нийгмийн үймээн самуун, хямралын үед нэлээд эрчимжсэн. Хүрээлэн буй нийгмээс өөрсдийгөө тусгаарлаж, үүнийг эсэргүүцэхийг эрмэлзэж буй залуучуудын жижиг бүлгүүд олноор гарч ирэв. Тэд тусгай үс засалт, хувцаслалт, өвөрмөц дохио зангаа, хэл яриа, зан үйлийн арга барил, урлагийн онцгой хэлбэрүүд, ялангуяа хөгжимтэй байв. Тэд өөрсдөдөө болон өөрсдийн төрөлхтөн, хөгжимд сонирхолтой, үүнтэй зэрэгцэн улс төрийн амьдралд оролцох хүсэл тэмүүллээр тодорхойлогддог. Эдгээр нь байнгын оршин суух газаргүй, хонгилд амьдардаг, энгийн хувцас өмсдөг beatniks юм. Тэд жигшдэг хөрөнгөтний тайтгарлын эсрэг өөрсдийн амьдралын хэв маягийг эрс эсэргүүцдэг. Тэд амьдралын утга учрыг хайх завгүй байдаг бөгөөд ажлаас татгалздаггүй, харин зөвхөн өөрийн хүслээр, амьдралыг хадгалахад шаардлагатай хэмжээгээр хийдэг. Тэдний олонх нь насанд хүрэгчдэд сэтгэл дундуур байгаагаа шууд ярьдаг бөгөөд улс төрийн чухал асуудлын шийдлийг олж чадаагүй тул нийгмийн улс төрийн амьдралд оролцохоос санаатайгаар татгалздаг.

“Өндөр ав! Юу ч битгий бод!" - Залуучуудын нэлээд хэсэг нь ийм ёс суртахуунтай байдаг. Сүнслэг байдлын гүн үндэс суурийг нураахыг эрмэлздэг Сатанистуудын тоо нэмэгдсээр байна. Энэ санаа нь залуучуудын олон нийгэмлэгт газар авч эхэлсэн. бэлгийн хувьсгал, хүйсийн хоорондох шинэ, чөлөөт харилцаа, тэдний зарим нь нийтлэг бэлгийн хамтрагчтай байдаг. Одоо байгаа нийгмийг сорьж, дотно харилцааны хуурамч хэлбэрүүд. Бэлгийн эрх чөлөөний тухай номлогчид олон нийтийн бэлгийн харьцаанд ордог. Бизнес эрхлэгчид өсвөр насныхан, залуучуудын сексийн сонирхлын энэхүү тэсрэлтийг ашигладаг: маш олон секс шоп, секс сэтгүүл, эротик төвүүд байдаг.

Өсвөр насныхны хувийн шинж чанарыг нийгэмшүүлэх үйл явцад хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааны үндсэн дээр үүсдэг үе тэнгийнхний албан бус аяндаа бүлгүүд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг.

Өмнө нь насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа нь нийгэм-хүн ам зүйн ижил төстэй шинж чанартай өсвөр насныхныхаас эрс ялгаатай боловч хууль зөрчөөгүй болох нь тогтоогдсон. Гэмт хэрэгтнүүдийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа нь өөрийн гэсэн онцлогтой байдаг: энэ нь бусад бүх зүйлээс давамгайлдаг (сургалт, спорт, олон төрлийн нийгэмд хэрэгтэй хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа).

Гэмт хэрэг үйлдэгчид нь ижил төстэй хандлага, хандлага, зан үйлтэй хүмүүстэй харилцах харилцаагаар тодорхойлогддог. Ихэнхдээ ийм хүмүүс хоорондын харилцаа нь нийгмийн эсрэг чиг баримжаа авч, улмаар криминоген болдог. Эдгээр нь аль хэдийн нэлээд доройтсон өсвөр насныхны чөлөөт цагийг өнгөрөөх чиглэлээр голчлон бий болж, хөгжиж байна.

Тэд дуу намсгагчийг салгаж, шөнийн гудамжаар өндөр хурдтай (заримдаа 140-160 км / цаг хүртэл) олон бүлгээр явдаг. Ихэнхдээ арын суудалд рокер байдаг. Том хотуудын эзгүй гудамжаар тэдэн рүү асар хурдтайгаар гүйх рокерууд "нийгмийн хүлээсээс чөлөөлөгдөх сайхан мэдрэмжийг" мэдэрдэг. Рокерууд өөрсдийн рок клубт өөрсдийн төрөлхтөнтэй харилцахдаа сэтгэл хангалуун амьдралынхаа үзэл санааг олохыг хичээдэг. Олон рокерууд жолооны үнэмлэхгүй байдаг. Бусдын мотоциклийг хулгайлсан, бусдын автомашины шатахууны савнаас цэнэглэх зэрэг хэрэг гарчээ. Зарим тохиолдолд тэд машин болон бусад зохисгүй хэргүүдийг дагуулж явахаар хөлсөлдөг эрүүгийн элементүүдтэй харьцдаг.

Мэдээжийн хэрэг, чөлөөт цагаа өнгөрөөх нөхөрлөлийн бүлгүүдийг бий болгох нь нийгэмд аюултай, буруутай зүйл гэж үзэж болохгүй. Энэ насны хүмүүсийн хувьд тэд үнэхээр байгалийн юм. Түүгээр ч барахгүй ийм аяндаа албан бус бүлгүүдэд хүүхдүүдийн харилцааны хэрэгцээ хамгийн их хангагддаг. Энэ нь өсвөр насныханд ойр дотны хүмүүс нь анхаарал хандуулдаггүйтэй холбоотой бөгөөд тэд түүнтэй харилцахдаа зөвхөн түүний үндсэн хэрэгцээнд (хоол хүнс, хувцас, халаасны мөнгө гэх мэт) санаа зовдог. Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ дунд "талх өгөгч" биш, найз нөхөд, зөвлөгч байхыг хүсдэг. Өсвөр үеийнхэнд бие даан амьдрах хүсэл эрмэлзэл, амьдралын туршлага, ахмад настнуудын тусламж, дэмжлэг маш их хэрэгтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч өсвөр насны хүүхдүүдийн эцэг эхтэйгээ жинхэнэ харилцаа нь ихэвчлэн бие биенээ үл ойлголцсоноос үүдэлтэй зөрчилдөөнтэй байдаг.

Насанд хүрэгчдийн анхаарал дутмаг байгаа нь өсвөр насныхныг үе тэнгийнхний бүлгийг хайхад хүргэдэг цорын ганц шалтгаан биш юм. Үүнтэй адил чухал сэдэл бол албан бус харилцааны хүсэл, сэтгэл хөдлөлийн хувьд чухал харилцаа холбоо юм. Ийм сэтгэл хөдлөлийн харилцааны эцсийн зорилго нь зөвхөн чөлөөт цагаа өнгөрөөх төдийгүй өсвөр насныханд үе тэнгийнхнийхээ түүнд хандах хандлагын талаар мэдээлэл олж авах, өөрөөр хэлбэл түүний хувийн байдлыг тодорхойлох, эцэст нь өөрийгөө ухамсарлах явдал юм.

Харилцааны чанар, улмаар өсвөр насныхны хэрэгцээг хангах бүрэн байдал нь өөр байж болно. Харилцааны гурван түвшин байдаг: тодорхойлолт - өсвөр насны хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд хандах хандлага өөрчлөгддөггүй, сэтгэл хөдлөлийн урвал дагалддаггүй харилцааны хобби түвшинд мэдээллийн энгийн ойлголт; сонсогчийн зан чанарт тодорхой өөрчлөлт ордог таних: хамтрагчтайгаа өөрийгөө таниулах, өөрөөр хэлбэл түүний "дүргээ" хүлээн авах, сонсогч нь бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны тогтолцоог хэсэгчлэн шингээж авах, үйл явдал, үзэгдлүүдийг хүлээн авдаг. газар, түүний үнэт зүйлсийн хувьд шинэ систем; өрөвдөх сэтгэл (эмпати) - өсвөр насны хүүхэд харилцааны хамтрагчтайгаа бүрэн нийлж, түүнтэй хамт амьдрах, үйлдэл хийх, туршлага хуримтлуулах үед. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн оролцоо, түүний харилцааны хэрэгцээг хангах зэрэг нь тохиолдол бүрт өөр өөр байх нь ойлгомжтой. Өсвөр насныхан ганцаардлын мэдрэмжээс болж сэтгэл хөдлөлийн хамгийн эрчимтэй харилцааны түвшинд (эмпатийн түвшин) хүрэхийг хичээдэг бөгөөд энэ нь сэтгэл судлаачдын тэмдэглэснээр өсвөр насандаа хамгийн хүчтэй мэдрэгддэг.

Бүр илүү туйлширсан албан тушаалыг "арьс", "скинхедүүд", "скинхедүүд" эзэлдэг. Тэдний хүнд хэцүү амьдрал нь чинээлэг хүмүүсийг сохроор үзэн ядах, бусдыг үл далд хүчирхийлэх хүслийг төрүүлсэн. Тэд неонацизмын гол "кадруудыг" бүрдүүлдэг. Гэсэн хэдий ч тэдний зэрэглэл жигд биш байна. Скинхед болгон фашист биш. Тэдний олонхын хувьд эдгээр бүлгүүдэд оролцох нь нийгмийн хайхрамжгүй хандлагыг эсэргүүцэж байгаагаа илэрхийлэх хэрэгсэл юм. Үгүйсхийг үгүйсгэдэг попперуудын бүлэг бас байдаг. Тэд "зүүний" аавуудынхаа шүүмжлэлтэй, эсэргүүцсэн үеийнхнийг буруушааж, амьдралын муу муухайг олж харахгүй байхыг эрмэлзэж, байгаа ашиг тусыг нь хүртэж байна. Панкууд орчин үеийн ертөнцөд маш их алдартай. Нийгэмд хаягдсан, урвасан мэт сэтгэгдэл төрж, тэд эгдүүцэн, энэ нийгмийн гишүүдэд сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхийг санаатайгаар, бүр өөрсдийгөө үзэн ядахыг хичээдэг. "Цочрол, өдөөн хатгасан!" тэдний уриа юм. Энэ нь ялангуяа панк рок хамтлагуудын хувьд үнэн юм. Ийм үзэл бодол нь бусад бүх хүмүүсээс эрс ялгаатай панкуудын дүр төрхөөр илэрхийлэгддэг: тэд цэвэрхэн хуссан гавлын яс, үрэлгэн үс засалт, улаан эсвэл хар будгаар гайхалтай будсан нүүртэй. Хувцасны загвар: нүцгэн бие дээр савхин хүрэм, нимгэн цамцан дээр даавуун даавуу. Урагдсан хувцас (жинсэн өмд, савхин хүрэм), нүүрэн дээрх гинж, нохойны хүзүүвч, хүзүүнд жорлонгийн гинж үүсэх шалтгаан болдог. Тэдний олонх нь харанхуй, ирээдүйдээ итгэл найдваргүй байдаг ч зарим бүлэглэлүүд улс төрийн тэмцлийн дэвшилтэт хэлбэрээс гарах гарцыг олдог. Панк хэллэг нь бүдүүлэг, зан авир нь ихэвчлэн ёс суртахуунгүй байдаг. Тэдний олонх нь эм, хорт бодис хэрэглэдэг. Тэд хотоос хот руу нүүж, бие биетэйгээ холбоо тогтоодог. Хотод тэдний дүр төрх нь ихэвчлэн хүнийг уурлуулах зорилгоор зодоон, дээрэм болон хүчирхийллийн бусад хэлбэрүүд нэмэгдсэнтэй холбоотой байдаг.

Өсвөр насныхан болон насанд хүрэгчид, ялангуяа "хэцүү" хүүхдүүдийн хооронд гүнзгий ойлголцол дутмаг байдаг тул тэд үе тэнгийнхнийхээ дунд сэтгэл хөдлөлийн харилцааны хамгийн дээд түвшинд хүрч чаддаг - аяндаа албан бус чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүлгүүдэд. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах явцад өсвөр насны хүүхэд өөрийн дотоод ертөнц, туршлага, төлөв байдлыг илэрхийлэхийг эрмэлздэг. Үүний зэрэгцээ тэрээр өөрийгөө мэдрэх явцад бусдаас өөрийгөө ойлгохыг шаарддаг мэт өөрийгөө илэрхийлэхийг хичээдэг. Хэрэв бусад хүмүүс өсвөр насны хүүхдийн дотоод ертөнцийг ойлгодоггүй, өөрөөр хэлбэл тэд өрөвдөхгүй эсвэл хангалтгүй ойлгодог бол хүмүүс хоорондын харилцаанд тодорхой диссонанс үүсч, сэтгэцийн тэнцвэрт байдал алдагдаж, зөрчилдөөн, бухимдал, дагалддаг. нөлөөллийн түрэмгий тэсрэлтээр.

Өсвөр үеийнхэнд сэтгэлзүйн өндөр бэлтгэл, сэтгэлзүйн туршлага шаардагддаг тул өрөвдөх сэтгэлийн түвшинд харилцах нь тэдэнд тодорхой бэрхшээл учруулдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Эмпатик харилцааны гол механизмууд нь төсөөлөл ба дотогшлол юм. Хувь хүн хоорондын төсөөлөл гэдэг нь өөрийн онцлог, хандлага, хүсэл эрмэлзэл, мэдрэмжийг бусад хүмүүст хамаатай болгох гэсэн үг юм. Introjection бол эсрэг үйл явц юм. Энэ нь хүн бусад хүмүүсийн хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, туршлага, мэдрэмжийг өөртөө тайлбарлах явдал гэж ойлгогддог. Танилцуулгаар дамжуулан хүн (ярилцагч) бусад хүмүүсийн (харилцааны түнш) хувийн шинж чанар, сэтгэцийн төлөв байдлын дотоод дүр зургийг бий болгодог.

Харилцааны эхний үе шатанд проекц нь өөрийн хувийн чанар, сэдлийг түншийн хувийн шинж чанар, сэдэлтэй тодорхойлох (шилжүүлэх) хэлбэрээр эсвэл түншийн хувийн шинж чанарыг эдгээр стандартад нийцүүлэх хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. бусад хүмүүсийн талаархи санаан дээр үндэслэн боловсруулдаг.

Дотор нэвтрүүлэх явцад шингээлт, өөрөөр хэлбэл өөр хүний ​​дүр төрх, түүний дотоод байдлыг шингээх, шингээх зэрэг байдаг.

Өсвөр насны хүүхэд болон үе тэнгийнхний хооронд жинхэнэ гүн гүнзгий сэтгэл хөдлөлийн харилцаа тогтооход хэцүү байсан ч албан бус бүлгүүдтэй харилцах нь дараахь хэрэгцээг хангах боломжийг танд олгоно.

аюулгүй (хамгаалагдсан);

мэдрэлийн сэтгэцийн стрессийг арилгах (цэвэрлэх);

ойлгох, өрөвдөх, өрөвдөх сэтгэл;

нөхөрлөлд (бусдад хэрэгтэй гэсэн мэдрэмжинд);

насанд хүрэгчдээс хараат бус байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал;

эерэг үнэлгээнд үе тэнгийнхнээсээ өөртэйгөө адил хүндэтгэл үзүүлэх (хувийн статусыг олж авах);

өөрийгөө батлах, нэр хүндтэй болох, хүлээн зөвшөөрөгдөх (нийгмийн статустай болох);

шинэ мэдээлэл олж авах;

сэтгэл санааны тав тухыг хангахад.

Өсвөр насныхан, чөлөөт цагаа өнгөрөөх бүлгийн гишүүд, хүрээлэн буй ертөнц, насанд хүрэгчдэд өөрсдийгөө эсэргүүцэх хандлага нь тэдний зан үйлийн олон шинж чанараар илэрдэг бөгөөд энэ нь харуулах шинж чанартай байдаг. Үүнд, юуны түрүүнд, тэдний бие даасан байдал, насанд хүрэгчдийг эсэргүүцэх шинж тэмдэг (бэлгэ тэмдэг), хувцасны онцлог, үг хэллэг (залуучуудын арго) зэрэг орно. Өсвөр насныхны хэрэглэдэг нэр томьёо нь ихэвчлэн бүдүүлэг, онцлон тэмдэглэсэн уламжлалт, ихэвчлэн үгэнд ердийн утгаасаа эсрэг утгатай байдаг, хулгайч нарын үгсийн сангаас үг зээлэх явдал ихэвчлэн тохиолддог. Энэ бүх аман тоглоом нь "дотоод хүмүүс" -ийг "гадны хүмүүс" -ээс салгах үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд бүлгийн эв нэгдлийг бэхжүүлдэг.

Өсвөр насныхны нийгмийн туршлага дутмаг, нийгмийн идэвхжил мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, бие даасан байдал, бие даасан байх хүсэл эрмэлзэлтэй ухамсрын шүүмжлэл төдийлөн хөгжөөгүй байгааг харгалзан үзэх нь чухал юм. Өсвөр үеийнхэнд үлгэр жишээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ, тэдэн шиг болох хүслийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Энэ бүхэн дээр ихэвчлэн сургууль болон түүнээс гадна тэдэнд сонирхолтой, хэрэгцээтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэггүй, нэр хүндтэй харилцаа холбоогүй, идэвхтэй, сэтгэл хөдлөлийн идэвхтэй үйл ажиллагаанд эерэг урам зориг өгдөггүй, өөрийгөө тодорхойлох, өөрийгөө илэрхийлэх боломжгүй байдаг. боломжтой арга хэрэгсэл. Материаллаг амьжиргааны хэрэгсэл олж авахад бүрэн ууссан эсвэл зөвхөн баяжихыг хичээдэг, оюун санааны хэрэгцээ бага, нийгмийн идэвх багатай гэр бүлүүд өсвөр насныханд сөргөөр нөлөөлдөг. Энэ нь ялангуяа сүүлийн жилүүдэд бидний амьдралын олон дутагдлыг илчлэх болсон. Албан бус хүмүүстэй нийтлэг хэл олж, тэдний сонирхсон асуудлуудыг ойлгох, залуучуудын тодорхой бүлгүүдийн түүх, эерэг ба сөрөг талуудыг мэдэх шаардлагатай. Албан бус хүмүүстэй ярилцахдаа талуудын тэгш байдлыг хүлээн зөвшөөрч, хүндэтгэж, хүлээцтэй байх ёстой. Энэ нь ялангуяа дунд, ахлах ангийн сурагчдын тоо нэмэгдэж байгаа өнөө үед хичээлээс гадуурх болон гадуурх ажлын хэлбэрт сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлж байгаа өнөө үед зайлшгүй шаардлагатай байна.