Дэлхийн орон зайд нэвтрэхэд чиглэсэн боловсролын шинэ тогтолцоог бүрдүүлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт томоохон өөрчлөлт оруулахыг шаардаж, сургуулийн өмнөх боловсрол, сургалтыг зохион байгуулах үйл явцад шинэ, илүү үр дүнтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хандлагыг эрэлхийлэх ажлыг эрчимжүүлж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Амжилт" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь орчин үеийн боловсролын технологийг нэвтрүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдийн насжилттай холбоотой сонирхол нь хүүхэлдэйн кино, хүүхэдтэй ажиллах практикт МХХТ-ийн хэрэгслийг хангалтгүй ашигладагтай холбоотой тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн асуудлыг тодорхойлох боломжийг олгосон. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэлдэйн кино бүтээх.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нэг чухал арга бол боловсролын үйл явцад хүүхдийн сонирхлыг оновчтой болгох, сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн чиглэлээр материалыг ойлгох, цээжлэх үйл явцыг оновчтой болгох замаар уламжлалт үйл ажиллагааг өөрчлөх боломжтой бүтээлч даалгавруудыг ашиглах явдал юм. хамгийн гол нь хүүхдийн бие даан суралцах сонирхлыг өндөр түвшинд гаргах.сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хүүхэлдэйн кино бүтээх нь орчин үеийн дизайны технологи бөгөөд хүүхдүүдэд маш их анхаарал хандуулдаг.

Хөдөлгөөнт дүрс, хөдөлгөөнт дүрс- зурсан (график эсвэл гараар зурсан хөдөлгөөнт дүрс) эсвэл эзэлхүүнтэй (эзлэхүүн эсвэл хүүхэлдэйн хөдөлгөөнт дүрс) объектын хөдөлгөөний дараалсан үе шатуудыг цаг алдалгүй буулгах аргаар бүтээсэн кино урлагийн нэг төрөл. Аниматорууд хүүхэлдэйн киноны урлагт оролцдог. Хүүхэлдэйн киноны зураач хүүхэлдэйн киноны баатруудыг гаргаж, гол дүр зургийг зурж, дүрүүдийн нүүрний хувирал, дохио зангааг гаргаж, киног бусдаас ялгах боломжтой сонирхолтой арга техникийг эрэлхийлдэг. Тэрээр ирээдүйн киноны зураг авалт, будах, дүрүүдийн хөдөлгөөнт дүрс (тэдний хөдөлгөөн дээр ажиллах, завсрын үе шатуудыг зурах) зэрэг ажилд оролцдог. Ихэвчлэн хэд хэдэн мэргэжилтэн хүүхэлдэйн кинон дээр ажилладаг бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэлдэйн кино(хөдөлгөөнт дүрсний эцсийн бүтээгдэхүүн) нь хөдөлгөөнгүй объектуудыг алхам алхмаар буулгах, эсвэл объектын хөдөлгөөний үе шатуудыг зурах (целлюлоид, цаасан дээр эсвэл компьютер дээр) ашиглан бүтээдэг. нэг видео дараалал.

Орчин үеийн урлагийн нэг хэлбэр болох хүүхэлдэйн киноны сурган хүмүүжүүлэх гол үнэ цэнэ нь юуны түрүүнд хүүхдийн цогц хөгжлийн боловсрол олгох боломжид оршдог. Нэмж дурдахад энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдийн сонирхлыг аль болох ойртуулахад тусалдаг хөдөлгөөнт дүрс бөгөөд төрөл зүйлийн хүртээмжтэй байдал, өвөрмөц байдлаараа ялгаатай. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд суралцахад таатай байх болно. Хөдөлгөөнт дүрсний эерэг нөлөө нь сэтгэн бодох чадварыг чөлөөлөх, хүүхдийн бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх маш сайн боловсролын хэрэгсэл байж болно.

Хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл явц нь хүүхэд бүрийн хувьд бүтээлч сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм, учир нь тэрээр энэ ажлын гол зураач, барималч төдийгүй өөрөө дуу хоолойгоо хүргэж, үр дүнг нь дууссан видео хэлбэрээр өөртөө үүрд хадгалдаг. бүтээгдэхүүн. Та сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аль алинд нь хүүхэлдэйн кино хийж болно. Энэ бүхэн хүүхэлдэйн киног бүтээх үйл явцад хүүхдүүдийн оролцооноос хамаарна. Тиймээс, 3-4 насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар чимэглэл хийж, хүүхэлдэйн киноны баатруудыг зурах эсвэл нүд гялбам; буудлагын үеэр - дүрсийг хөдөлгөж, тэд дуу хоолойгоо хүргэж чадна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд аль хэдийн оператор, сценарист, найруулагч-аниматор (аниматор), зураач, жүжигчин, хөгжмийн зохиолчоор ажиллах боломжтой.

Хүүхэлдэйн кино бүтээх нь хүүхдийн яриа, тоглоом, танин мэдэхүй, дүрслэх, хөгжим гэх мэт төрөл бүрийн үйл ажиллагааг нэгтгэсэн олон талт үйл явц юм. Үүний үр дүнд сурагчид сониуч зан, идэвхтэй байдал, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өөрийн үйл ажиллагааг хянах чадвар зэрэг хувийн чухал чанаруудыг хөгжүүлдэг. зан байдал, харилцааны ур чадвар гэх мэт.

Одоогоор хүүхэлдэйн кинонд хүмүүжлийн болон хөгжлийн чухал ач холбогдол өгөөгүй байна. Дугуйлан зохион байгуулах, хүүхэлдэйн киног хамтран бүтээх нь хүүхдүүдэд эерэгээр нөлөөлж, залуу үеийнхний боловсролын тогтолцоонд үнэлж баршгүй хувь нэмэр оруулах болно. Энэ нь үр дүнтэй арга юм, учир нь ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд удаан хугацааны туршид санаж, нарийн моторт ур чадвар, объектив үйл ажиллагаа, бүтээлч, гоо зүйн болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын нутаг дэвсгэрийн сурган хүмүүжүүлэх бага хурал

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг нэвтрүүлэх, хэрэгжүүлэх замаар боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг сайжруулах

Забирова Валентина Игоревна,

багш MADOU цэцэрлэг 1,

Красноуфимск хотын дүүрэг

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэлдэйн кино бүтээх технологи

Дэлхийн орон зайд нэвтрэхэд чиглэсэн боловсролын шинэ тогтолцоог бүрдүүлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх онол, практикт томоохон өөрчлөлт оруулахыг шаардаж, сургуулийн өмнөх боловсрол, сургалтыг зохион байгуулах үйл явцад шинэ, илүү үр дүнтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хандлагыг эрэлхийлэх ажлыг эрчимжүүлж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Амжилт" хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь орчин үеийн боловсролын технологийг нэвтрүүлэхэд чиглэгддэг. Хүүхдийн насжилттай холбоотой сонирхол нь хүүхэлдэйн кино, хүүхэдтэй ажиллах практикт МХХТ-ийн хэрэгслийг хангалтгүй ашигладагтай холбоотой тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн асуудлыг тодорхойлох боломжийг олгосон. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэлдэйн кино бүтээх.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нэг чухал арга бол боловсролын үйл явцад хүүхдийн сонирхлыг оновчтой болгох, сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн чиглэлээр материалыг ойлгох, цээжлэх үйл явцыг оновчтой болгох замаар уламжлалт үйл ажиллагааг өөрчлөх боломжтой бүтээлч даалгавруудыг ашиглах явдал юм. хамгийн гол нь хүүхдийн бие даан суралцах сонирхлыг өндөр түвшинд гаргах.сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хүүхэлдэйн кино бүтээх нь орчин үеийн дизайн технологийн төрөл бөгөөд хүүхдүүдэд маш их сонирхолтой байдаг.

Хөдөлгөөнт дүрс, хөдөлгөөнт дүрс- зурсан (график эсвэл гараар зурсан хөдөлгөөнт дүрс) эсвэл эзэлхүүнтэй (эзлэхүүн эсвэл хүүхэлдэйн хөдөлгөөнт дүрс) объектын хөдөлгөөний дараалсан үе шатуудыг цаг алдалгүй буулгах аргаар бүтээдэг нэг төрлийн кино урлаг. Аниматорууд хүүхэлдэйн киноны урлагт оролцдог. Хүүхэлдэйн киноны зураач хүүхэлдэйн киноны баатруудыг гаргаж, гол дүр зургийг зурж, дүрүүдийн нүүрний хувирал, дохио зангааг гаргаж, киног бусдаас ялгах сонирхолтой арга техникийг эрэлхийлдэг. Тэрээр ирээдүйн киноны зураг авалт, будах, дүрүүдийн хөдөлгөөнт дүрс (тэдний хөдөлгөөн дээр ажиллах, завсрын үе шатуудыг зурах) зэрэг ажилд оролцдог. Ихэвчлэн хэд хэдэн мэргэжилтэн хүүхэлдэйн кинон дээр ажилладаг бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэлдэйн кино (хөдөлгөөнт дүрсний эцсийн бүтээгдэхүүн) нь хөдөлгөөнгүй объектуудыг алхам алхмаар буулгах, эсвэл объектын хөдөлгөөний үе шатуудыг зурах (целлюлоид, цаасан дээр эсвэл компьютер дээр) ашиглан бүтээдэг. нэг видео дараалал.

Орчин үеийн урлагийн нэг хэлбэр болох хүүхэлдэйн киноны сурган хүмүүжүүлэх гол үнэ цэнэ нь юуны түрүүнд хүүхдийн цогц хөгжлийн боловсрол олгох боломжид оршдог. Нэмж дурдахад энэ нь насанд хүрэгчид болон хүүхдийн сонирхлыг аль болох ойртуулахад тусалдаг хөдөлгөөнт дүрс бөгөөд төрөл зүйлийн хүртээмжтэй байдал, өвөрмөц байдлаараа ялгаатай. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд суралцахад таатай байх болно. Хөдөлгөөнт дүрсний эерэг нөлөө нь сэтгэн бодох чадварыг чөлөөлөх, хүүхдийн бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх маш сайн боловсролын хэрэгсэл байж болно.

Хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл явц нь хүүхэд бүрийн хувьд бүтээлч сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм, учир нь тэрээр энэ ажлын гол зураач, барималч төдийгүй өөрөө дуу хоолойгоо хүргэж, үр дүнг нь дууссан видео хэлбэрээр өөртөө үүрд хадгалдаг. бүтээгдэхүүн. Та сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аль алинд нь хүүхэлдэйн кино хийж болно. Энэ бүхэн хүүхэлдэйн киног бүтээх үйл явцад хүүхдүүдийн оролцооноос хамаарна. Тиймээс, 3-4 насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар чимэглэл хийж, хүүхэлдэйн киноны баатруудыг зурах эсвэл нүд гялбам; буудлагын үеэр - дүрсийг хөдөлгөж, тэд дуу хоолойгоо хүргэж чадна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд аль хэдийн оператор, сценарист, найруулагч-аниматор (аниматор), зураач, жүжигчин, хөгжмийн зохиолчоор ажиллах боломжтой.

Хүүхэлдэйн кино бүтээх нь хүүхдийн яриа, тоглоом, танин мэдэхүй, дүрслэх, хөгжим гэх мэт төрөл бүрийн үйл ажиллагааг нэгтгэсэн олон талт үйл явц юм. Үүний үр дүнд сурагчид сониуч зан, идэвхтэй байдал, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өөрийн үйл ажиллагааг хянах чадвар зэрэг хувийн чухал чанаруудыг хөгжүүлдэг. зан байдал, харилцааны ур чадвар гэх мэт.

Одоогоор хүүхэлдэйн кинонд хүмүүжлийн болон хөгжлийн чухал ач холбогдол өгөөгүй байна. Дугуйлан зохион байгуулах, хүүхэлдэйн киног хамтран бүтээх нь хүүхдүүдэд эерэгээр нөлөөлж, залуу үеийнхний боловсролын тогтолцоонд үнэлж баршгүй хувь нэмэр оруулах болно. Энэ нь үр дүнтэй арга юм, учир нь ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд удаан хугацааны туршид санаж, нарийн моторт ур чадвар, объектив үйл ажиллагаа, бүтээлч, гоо зүйн болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.

Боловсролын үйл явц дахь хөдөлгөөнт дүрс нь орчин үеийн харааны болон мэдээллийн баялаг ертөнцөд хүүхдийг хөгжүүлэх олон талт шинэ арга зам юм. [ Хавсралт 1 ... Слайд 1]

Хөдөлгөөнт дүрс нь кино, телевиз, компьютер график дахь хөдөлгөөнийг зохиомлоор дүрслэн харуулах, дүрсийг бүхэлд нь дүрслэн харуулах давтамжтай зураг, жаазны дарааллыг харуулах явдал юм.

Хөдөлгөөнт дүрс нь тасралтгүй хөдөлгөөнийг ашигладаг видеоноос ялгаатай нь бие даасан олон зургийг ашигладаг.

"Хөдөлгөөнт дүрс"-ийн ижил утгатай "animation" нь манай улсад маш өргөн тархсан. Хөдөлгөөнт дүрс, хөдөлгөөнт дүрс нь нэг төрлийн урлагийн өөр өөр тодорхойлолтууд юм.

Бидний хувьд илүү танил нэр томъёо нь "олон" гэсэн латин үгнээс гаралтай бөгөөд энэ нь зургийг хуулбарлах уламжлалт технологид нийцдэг, учир нь баатар "амьдрах" тулд та түүний хөдөлгөөнийг олон удаа давтах хэрэгтэй. : секундэд 10-аас 30 кадр хүртэл.

"Анимэйшн" (Латин хэлнээс "анима" - сүнс, "animation" - хөдөлгөөнт дүрс, хөдөлгөөнт дүрсээс орчуулсан) нь дэлхий даяар тархсан мэргэжлийн тодорхойлолт нь хүүхэлдэйн киноны орчин үеийн техник, уран сайхны бүхий л боломжийг аль болох үнэн зөв тусгасан байдаг, учир нь анимэйшн мастерууд зүгээр л нэг юм хийдэггүй. дүрүүдээ амилуулдаг ч сэтгэлийнхээ нэг хэсгийг бүтээлдээ оруулсан. [Слайд 2]

Түүхийн лавлагаа

Хөдөлгөөнт дүрсний түүх маш баялаг бөгөөд түүний эхлэл нь эртний үед оршдог. Тэдний зурсан зургуудыг сэргээх хүсэл нь хамгийн эртний соёл иргэншлийн олдворуудаас ажиглагдаж болно. Гүйж буй тамирчид, анчид олз авч яваа, хүүхдүүд тоглож байгаа, эсвэл тодорхой нэг бурханд мөргөж буй тахилч нарын зургууд бүгд бодит үйлдлийг илтгэх дүр зураг юм. [Слайд 4]

Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүмүүс киноны суурилуулалт, проекторын өвөг дээдэс болох янз бүрийн төхөөрөмжүүдийг бүтээсэн зурсан зургуудыг бодитоор сэргээх шинэ арга замыг хайж эхлэв.

МЭӨ 70-аад онд. -Ромын яруу найрагч, гүн ухаантан Лукреций "Юмсын мөн чанарын тухай" зохиолдоо дэлгэцэн дээр хөдөлгөөнт зургийг анивчуулах төхөөрөмжийг дүрсэлсэн байдаг.

X-XI зуунд. - Хятадын сүүдрийн театрын тухай анхны дурсгалууд олдсон.

15-р зуунаас эхлэн хүн, амьтны хөдөлгөөнийг дүрсэлсэн жааз тус бүрээр дүрсэлсэн жижиг дэвтэр худалдаанд гарч эхэлсэн тул эдгээр бүх хуудсыг тодорхой хурдтайгаар эргүүлэхэд л хангалттай байв. [Слайд 5]

Хэсэг хугацааны дараа орчин үеийн проекторуудын прототипүүд гарч ирэв - "шидэт дэнлүү" -ийн тусламжтайгаар гэрлийн урсгалыг ашиглан ханан дээр жаазаар хөдөлгөөнийг харуулсан. 1646 онд лам Афанасий Киршер түүний зохион бүтээсэн "шидэт дэнлүү" төхөөрөмжийн анхны тайлбарыг өгчээ. Мөн 17-р зуунаас эхлэн Европ даяар аялагч театрууд ийм үзүүлбэр үзүүлж эхэлсэн. [Слайд 6]

Хөдөлгөөнт дүрслэлийн үндэс болох харааны мэдрэмжийн инерцийн зарчмыг 1828 онд Францын иргэн Пол Роже анх үзүүлжээ. Жагсаалын объект нь нэг талдаа шувууны дүрс, нөгөө талд нь тор бүхий диск байв. Дискийг эргүүлэх явцад үзэгчид торонд байгаа шувууны хуурмаг байдлыг бий болгосон. [Слайд 7]

Орчин үеийн хөдөлгөөнт дүрс үүссэн түүхэн дэх хамгийн чухал үйл явдлуудын нэг бол 1832 онд хүний ​​харааны онцлогт суурилсан фенакистископыг зохион бүтээсэн явдал юм. Үүнийг Бельгийн залуу профессор Жозеф Плато зохион бүтээжээ. Фенакистископ - нэр нь Грекийн fenax - хууран мэхлэгч, osprey - харах гэсэн үгнээс гаралтай.

Энэ нь хоёр картон дискнээс бүрдэнэ: эхнийх нь үүртэй, хоёр дахь нь хөдөлгөөний янз бүрийн үе шатуудын дүрстэй. Хурдан эргүүлэхэд дүрсүүд хөдөлж байгаа мэт харагдана. [Слайд 8]

1832 он - Үүнтэй ижил зарчмыг Венийн профессор Саймон фон Стампефер стробоскопийн үндсэн дээр ашигласан. "Стробоскоп" гэдэг нь тэнхлэгт суурилуулсан картон хүрдний нэр юм. Энэ бөмбөрийн дотор талд хөдөлгөөний дараалсан үе шатуудыг харуулсан цуврал зураг байв.

Дүрсүүдийн хоорондох ан цавыг харахад сүүлийнх нь амьд болжээ. [Слайд 9]

1877 оны 8-р сарын 30 - Эмиль Рейно кино урлагаас өмнө зоотроп ба фенакистископийн үндсэн дээр бүтээсэн оптик праксиноскопыг патентжуулжээ. [Слайд 10]

Хөдөлгөөнт дүрсийг бүтээх анхны бодит практик арга бол 1888 онд камер, проектор бүтээсэн явдал юм.

Аль хэдийн 1906 онд Стюард Блэктон "Инээдтэй царайны инээдмийн үе шат" богино хэмжээний киног бүтээжээ. Зохиогч самбар дээр зураг зурж, зургийг нь дарж, устгаж, дараа нь дахин зурж, гэрэл зургийг дарж, устгасан.

1912 онд Владислав Старевичийн анхны хүүхэлдэйн кино "Үзэсгэлэнт Луканида буюу бух, барбелийн дайн" Орост гарч ирэв. Киноны бүх дүрд хатаасан шавжнууд - цох, шоргоолж, соно тоглосон. [Слайд 11]

Бид танд өөрийн гараар оптик эффект бүхий тоглоом бүтээхийг санал болгож байна.

Магистрын анги.

Техникийн хэрэгсэл ашиглахгүйгээр өөрөө хүүхэлдэйн кино хийх хэд хэдэн арга бий.

Арга 1:Хамгийн энгийнийг нь хүн бүр мэддэг байх - дэвтэр дээрх навч бүрийн буланд дүрсийн хөдөлгөөний үе шатыг зурж, дараа нь дэвтэрээ хурдан эргүүлээрэй. Мөн зургууд нь амилах болно. Үүнийг хийхийн тулд та зузаан дэвтэр эсвэл дэвтэр аваад эхний хуудсан дээр ямар нэгэн төрлийн зураг зурах хэрэгтэй. Энэ нь жишээлбэл, гараа дээш доош хөдөлгөх энгийн хүн байж болно. Эхний болон сүүлчийн хуудсан дээр тэрээр гараа доод талд, ойролцоогоор дунд хуудсан дээр дээд талд байрлуулж, үлдсэн хуудсуудыг завсрын байрлалаар дүүргэнэ. Бүх зүйл бэлэн болмогц хуудсуудыг хурдан эргүүлж эхэл: эрэгтэй гараа даллав.

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх зургийг хөдөлгөх өөр нэг хувилбарыг дараах байдлаар үүсгэж болно: дэвтрийн нэг хуудсан дээр бид дүрс зурдаг (жишээлбэл, сүүлтэй нохой), хоёр дахь хуудсан дээр бид яг ижил дүрсийг ижил газар зурдаг. , гэхдээ өөрчлөлттэй (жишээлбэл, ижил нохой, зөвхөн сүүлтэй). Одоо бид эхний зурагтай дэвтрийн дээд хуудсыг харандаагаар ороож, доод талын зурган дээр өнхрөх зүү шиг нааш цааш эргэлдүүлнэ. Үүний үр дүнд зураг хөдөлж байгаа мэт харагдаж байна - нохой сүүлээ савлаж байна.

Арга 2:Үүнтэй ижил зарчим (хоёр зургийг нэг хөдөлгөөнд нэгтгэж хурдан өөрчлөх) нь ээрэх тоглоомын үр нөлөөний үндэс юм. Хоёр ижил картон цаас ав. Нэгэн дээр бид нэг зураг (жишээлбэл, цэцэг), хоёр дахь нь өөр (жишээлбэл, ваар) зурдаг. Бид тэдгээрийг буруу талаас нь нааж, төв хэсэгт харандаа оруулах газар үлдээдэг. Одоо, хэрэв та харандаагаа алгаа хооронд нь хурдан эргүүлбэл хоёр зураг нэг болж нийлдэг - бидний жишээн дээр бид вааранд цэцэг авах болно.

Өөр нэг сонголт бол ижил зургуудыг харандаа дээр биш, харин эхлээд мушгих ёстой хоёр утас дээр хийх явдал юм. Мөн олсыг тайлах үед, жишээлбэл, торонд байгаа шувууг олж авдаг.

Хүүхэлдэйн киноны ертөнц дэх жинхэнэ хувьсгалыг Америкийн найруулагч, зураач, продюсер Уолт Дисней (1901-1966) хийсэн [Слайд 12]

Манай улсад анимэйшн нь 1936 онд ЗХУ-ын хамгийн том кино студи болох "Союзмультфильм"-ийг нээсэнтэй шууд холбоотой. Тэнд Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн киноны шилдэг бүтээлүүд болох "Пластилин зараа", "Зүгээр л хүлээж байна", "Гена матар" хүүхэлдэйн кинонууд бүтээгджээ. (1969), " Манан дахь зараа "(1975) болон бусад. [Слайд 13]

Асуулт.

Бид таныг санаж байхыг урьж байна Plasticine Зөвлөлтийн хүүхэлдэйн кино:

1981 он - "Сайн амраарай, хүүхдүүд ээ!", "Пластин хэрээ";
1982 он - "Санта Клаусын шинэ жилийн дуу";
1983 он - "Өнгөрсөн жилийн цас орсон";
1984 он - "Энэ үлгэрт ийм байсан";
1990 он - "Саарал чоно ба улаан малгайт".

санацгаая хүүхэлдэйн зөвлөл хүүхэлдэйн кино:

1967 он - "Миттен"
1969 - "Матар Гена"
1974 он - "Маргад хотын шидтэн".
1976 - "38 тоть"
1984 он - "Кузя Брауни";

Бид харааны хуурмаг тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

Хэвтээ шугамууд параллель байгаа эсэхийг тодорхойлох уу? Эхлээд харахад бүх шугамууд муруй мэт боловч бодит байдал дээр тэдгээр нь зэрэгцээ байна. Энэхүү хуурмаг байдлыг Р.Грегори Бристол дахь Уолл кафед нээсэн байна. Эндээс түүний нэр ирсэн - Кафены хана. [Слайд 15]

Хар цэгүүдийн тоог тоол. Зөв хариулт нь 0. Зураг дээр хар цэг байхгүй, бүх цэгүүд цагаан байна. Бидний захын алсын хараа тэднийг хар өнгөтэй гэж үздэг. Учир нь Захын хараатай бол зураг өөрчлөгдөх боловч бид нэг цэгийг шууд харахад оптик хуурмаг алга болдог. [Слайд 16]

Нэг цэг рүү харцаа засаад толгойгоо нааш цааш хөдөлгө. Танд ямар санагдаж байна? Захын харааны онцлогоос шалтгаалан дугуй нь эргэлддэг. Хөдөлгөөний эгзэгтэй мэдээлэл гэдэг нь захын хараагаар олж авсан объектын нарийвчилсан гэрэлтүүлгийн өөрчлөлт (гэрэлт байдал) юм. Тиймээс хөдөлгөөний ихэнх хуурмаг байдал нь янз бүрийн гэрэлтэх эсвэл өнгөт хэсгүүдийн тогтмол давталт дээр суурилдаг. [Слайд 17]

Зураг дээр юу зурсан болохыг тодорхойлоорой?

Нэг талаас, бид морь унасан залууг харж байна, нөгөө талаас энэ бол хөгшин хүн! Энэ эффектийг давхар дүрсээр бүтээдэг. [Слайд 18]

Та зураг дээр юу харж байна вэ?

Хэрэв зураг бүрэн хөдөлгөөнгүй байвал танд санаа зовох зүйл байхгүй, таны сэтгэцийн эрүүл мэнд төгс эмх цэгцтэй байна. Японы сэтгэл судлалын профессор Акиоши Китаока тэнцвэртэй, тайван, амарсан хүнд ийм үр дүн гарах боломжтой гэж үздэг. Хэрэв зураг удаан хөдөлж байвал бие махбодийн болон оюун санааны аль алинд нь амрах хэрэгтэй. [Слайд 19]

Оптик эффект бүхий тоглоомын танилцуулга.

Багш нар тоглоом авсан:
Тэмдэглэлийн дэвтэрт: шувуу нисдэг, хүү гүйдэг.
Эргэдэг хуудсан дээр: бөжин чихээ доошлуулж, уурын зуух нь уураа гаргаж байна.
Эргэдэг ширээ: малгайтай хүү, нүдний шилтэй охин, аквариум дахь загас гэх мэт.

Хөдөлгөөнт дүрсний төрөл бүрийн ангилал байдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь энд байна.

Г rapic(гараар зурсан) хөдөлгөөнт дүрс нь объектыг гараар зурдаг, өнөөдөр компьютер дээр ч зурдаг сонгодог хөдөлгөөнт дүрс юм.

Эзлэхүүнхөдөлгөөнт дүрс - дүрүүдийн ачаар бүтээгдсэн - хүүхэлдэй, хуванцар, элс эсвэл бусад материаллаг дүрүүд.

Компьютерхөдөлгөөнт дүрс - компьютер ашиглан объектуудыг бүтээсэн хөдөлгөөнт дүрсний төрөл. [Слайд 21]

Одоо бид хүүхэлдэйн кино бүтээх зарим арга техникийг танд үзүүлэх болно.

Хүүхэлдэйн кино - зураг нь дүрийн хөдөлгөөний үр нөлөөг харуулсан олон төрлийн зургаар бүтээгдсэн. [Слайд 23]
Пластилин хүүхэлдэйн киног хуванцараар хийсэн дүрсийг ашиглан бүтээдэг. [Слайд 24]
Хүүхэлдэйн киноны оригами нь цаасан дээр зурсан баатруудыг амьдруулах замаар хийж болно. [Слайд 25]
Хүүхэлдэйн кинонд - хэрэглээний баатрууд нь хэрэглээний техникээр хийгдсэн дүрүүд юм. [Слайд 26]
Хүүхэлдэйн кино бүтээх өөр нэг технологи бол тусгай тоног төхөөрөмж шаарддаг элсний хөдөлгөөнт дүрс юм.
Компьютерийн хөдөлгөөнт дүрс нь компьютер ашиглан бүтээсэн хөдөлгөөнт дүрсний нэг төрөл юм. Энэ төрлийн хүүхэлдэйн киног сургуулийн хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой. [Слайд 27, 28]

Компьютерийн хөдөлгөөнт дүрсийг тусгай болон тусгай бус систем ашиглан бүтээдэг. Тиймээс төрөлжсөн системүүдэд 3D ба 2D хөдөлгөөнт дүрс, тусгай бус программуудад техникийн хүчин чадлын эхний арсеналаас доогуур байдаг программууд орно.

Хүүхдүүдтэй хэрхэн хүүхэлдэйн кино хийх вэ.

Хүүхдүүдтэй урьдчилсан ажлын явцад тэд хүүхэлдэйн киноны тухай яриа өрнүүлдэг: тэд түүний түүх, хүүхэлдэйн киног бүтээхэд оролцсон хүмүүсийн мэргэжлийн талаар ярилцаж, янз бүрийн техникээр хийсэн хүүхэлдэйн киног үздэг. [Слайд 30]

• Камер;
• Tripod;
• Нэмэлт гэрэлтүүлэг (дэнлүү);
• Компьютер, хүүхэлдэйн кино бүтээх програмууд;
• Диктофон, микрофон;

Сонгосон технологиос хамааран дүрүүдийн дэвсгэрийг бүтээх материал. [Слайд 31]

Энэ ажлын дараа бид хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл явц руугаа ордог.

1. Санаагаа эргэцүүлэн бодох нь - хүүхэлдэйн киног яагаад, ямар зорилгоор, ямар техникээр бүтээсэн, үзэгчдэд юу хэлэхийг хүсч байна.
2. Скрипт зохиох.
3. Арын дэвсгэрийг бэлтгэх, дүр бүтээх - таны болон хүүхдүүдийн сонгосон хөдөлгөөнт дүрсээс хамаарна.
4. Буудлага.
Эхлээд хоосон дэвсгэрээс 2-3 хүрээ хий. Дараа нь бид дүртэй байх ёстой. Тэмдэгт нь хүрээний хамгийн хилээс гарч ирдэг бөгөөд ойролцоогоор 1 см хөдөлдөг.
Хугацаа: Ихэвчлэн секундэд 4-6 кадр
Үүний дагуу секундэд 6 фрэймийн хурдтайгаар нэг минутын киноны хувьд 240 зураг авах шаардлагатай.
10-15 фрэйм ​​зурагдсаны дараа бид урьдчилан үзэх горимд жаазуудыг хурдан гүйлгэдэг бөгөөд таны хүүхэлдэйн кинонд хөдөлгөөн иймэрхүү харагдах болно.
5. Одоо байгаа техникийн төхөөрөмж дээрээ дуу бичлэг хийх.
6. Ажлыг суурилуулах нь хэрэглэгчдэд тохиромжтой янз бүрийн програмуудад хийгддэг.
Гарчиг үүсгэх. Кредит дээр та зөвхөн киног бүтээгчид болох багш нар, хүүхдүүдийн нэрийг зааж өгөөд зогсохгүй киног бүтээх үйл явцын видео эсвэл гэрэл зургийн материалыг оруулах боломжтой. [Слайд 32-37]

Хүүхэлдэйн кино бүтээхдээ амжилтанд хүрэх зарим нууц байдаг бөгөөд тэдгээрийн заримыг энд дурдъя.

• Буудлага хийх үед урд тал нь нээлттэй, дүрүүдэд юу ч саад болохгүй;
• Хөдөлгөөнгүй объектууд (арын дэвсгэр) хүрээ дотор хөдөлгөөнгүй байдаг тул tripod-ыг хөдөлгөхийг зөвлөдөггүй;
• Та байгалийн үзэсгэлэнт газрын байрлалыг өөрчилж болно - мод найгах, навчис унах гэх мэт;
• Хэрэв найруулагчийн зорилгод зориулагдаагүй бол гадаад объект (сүүдэр, аниматорын гар) хүрээ рүү орох ёсгүй;
• "Студио" -д дуу бичлэг хийх явцад туйлын чимээгүй байх ёстой;

Та янз бүрийн аудио эффект ашиглаж болно (хаалга шажигнах, нохой хуцах, машины хөдөлгүүр гэх мэт) [Слайд 38]

Хүүхэлдэйн киног бүтээх ажлын үр дүн:

• Оюутнуудын бүтээлч чадавхийг илчлэх;
• Бодлын үйл явц, танин мэдэхүйн сонирхлыг идэвхжүүлэх;
• гоо зүйн чадварыг хөгжүүлэх;
• Хүүхэлдэйн кино бүтээх, хүүхэлдэйн киноны түүхийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;

Үүрэг, даалгаврын хуваарилалт бүхий бүтээлч багт ажиллах чадварыг бий болгох. [Слайд 39]

Дамжуулах аргыг ашиглан хүүхэлдэйн кино бүтээх мастер анги

Уран зохиол

1. A. A. Гусакова"Цэцэрлэг дэх хүүхэлдэйн кино" TC "Sphere", M. 2010 он
2. Анна МилборнБи хүүхэлдэйн кино зурдаг - М .: Эксмо, 2006
3. Гэри Голдман"Уламжлалт хүүхэлдэйн киноны үйлдвэрлэлийн үе шатууд".
4. Хүүхдийн нэвтэрхий толь "Юу вэ. Хэн бэ "3v-д. 2-р боть - 3-р хэвлэл, засварлаж, томруулсан - М. Педагогика - Хэвлэл, 1992
5. I. Иванов-ВаноЗурсан кино - М .: Госкиноиздат, 1950
6. Интернет эх сурвалж wikipedia.org
7. Марк Саймон “Өөрийн гэсэн хүүхэлдэйн киног хэрхэн бүтээх вэ. 2D Character Animation, NT Press, M. 2006

Анна Коломицева
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Өөрийн гараар хүүхэлдэйн кино" цэцэрлэгийн төсөл

Хүүхдүүд үзэх дуртай гэдгийг бид бүгд мэднэ зурагтаар хүүхэлдэйн кинонууд... В Хүүхэлдэйн кино үзэж байгаа цэцэрлэгамралт дүүргэлт болгон ашигладаг.

Ихэвчлэн үзэж байна хүүхэлдэйн кинотелевизийн кинонууд маш их алдартай байдаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, чөлөөт цагаараа тодорхой байр суурь эзэлдэг бөгөөд тэдний хүмүүжил, төлөвшилд чухал нөлөө үзүүлдэг бөгөөд түүнтэй холбоотой хэд хэдэн чухал үүргийг гүйцэтгэдэг. хүүхдүүд:

-Нийгмийн нөхөн төлбөр: хүүхэлдэйн киноямар нэг шалтгаанаар хүүхдийн хэрэгцээг хангахын тулд дутагдаж байгаа зүйлийг нөхөж, нөхөх (харилцаа, танин мэдэхүй, сэтгэл хөдлөлийн илрэл гэх мэт)

Гедонист. Гедонизм (Грек hedone - таашаал)- "Таашаалыг дээд зэргийн сайн сайхан зүйл, хүний ​​зан үйлийн шалгуур гэж үздэг ёс зүйн байр суурь." Телевизийн дүрсийн онцлог, хэлбэр, агуулгын нэгдмэл байдал хүүхэлдэйн киномэргэжлийн өндөр түвшинд гүйцэтгэсэн нь тодорхой хариу авдаг хүүхдүүдмөн эргэн тойрныхоо амьдралын сайхныг харж, мэдрэхэд нь тусал. Ойлголтын дүрүүд хүүхэлдэйн кинохүүхдүүдийн баяр баясгалан, таашаал.

Боловсролын. Мэдрэх хүүхэлдэйн кино, хүүхэд олон үзэгдэл, баримтыг шинжлэх, харьцуулах, үнэлэх, өөрөөр хэлбэл хүүхэд боловсрол, түүний мэдрэмж, зан чанарыг сурдаг.

Эвристик (урам зориг өгөх үйлдэл)... Олон хүүхэлдэйн кинохүүхдийн бүтээлч чадварыг өдөөж, түүний төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, тодорхой хүүхдийн үйл ажиллагаа үүсэхэд түлхэц өгөх.

Хангалттай хэмжээний уран зохиол боловсруулсны дараа би хүүхдүүдтэйгээ хамт хөгжсөн ахлах сургуулийн өмнөх насны төсөл« DIY хүүхэлдэйн кино» , учир нь хөдөлгөөнт дүрсЭнэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарт цогц нөлөө үзүүлэх олон талт хэрэгсэл юм.

Төрөл төсөл: дунд хугацаа (3 долоо хоног)бүлгийн хамтарсан хүүхэд шиг-эцэг эхийн бүтээлч практикийн чиг баримжаа төсөлхувьсах үр дүнтэй.

Оролцогчид: сурагчид ахлах бүлэг"А", эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч.

Үүний хамаарал төсөл: Амьдралын туршлага дутмаг, бүтээгчдийн зорилтот нөлөөнөөс болж харааны дүрслэлд өндөр мэдрэмжтэй байдаг. хүүхэлдэйн киноХүүхдүүд дэлгэцээс санал болгож буй зан үйлийн загварыг амархан, баттай шингээж авдаг. Эдгээр хэв маяг нь ихэвчлэн хүүхдэд хор хөнөөлтэй байдаг гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөд харамсаж байна. Насанд хүрэгчдийн үүрэг хариуцлага байдаг нь дамжиггүй « үржүүлэх» хүүхдүүд... Гэхдээ эрт байвал бага наста чанарыг хянах боломжтой хүүхэлдэйн киноХүүхэд харж байгаа бол ирээдүйд бид хүүхдийг хэвлэл мэдээллийн нөлөөллөөс бүрэн хамгаалж чадахгүй. Тиймээс үүнийг эсэргүүцэх шаардлагатай болж байна хүүхдүүдийг мэдээллийн урсгалд оруулна, тэдгээрийг бүрдүүлнэ "Дотоод шүүлтүүр": гоо зүйн амт, харааны соёл, гоо сайхны мэдрэмж. Хүүхдийг жинхэнэ урлагийн бүтээлийн төлөө мэдээлэлтэй сонголт хийхийг шаардахын өмнө түүнд үйл явдлын өрнөлийг ойлгохыг заах хэрэгтэй. хүүхэлдэйн кино, түүнийг дамжуулж буй зургийн хэрэгслийг хооронд нь ялгах, бүтээсэн дүрсийн хошин шог, гоо үзэсгэлэнг мэдрэх.

Таамаглал төсөл: Бид нэгдэл байгуулахдаа тэгдэг гэж үздэг Хүүхдэд зориулсан хүүхэлдэйн киноЗөвхөн уран сайхны чадвар, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс гадна сэтгэн бодох чадварыг чөлөөлөх, бие биетэйгээ харилцах, насанд хүрэгчидтэй харилцах ур чадвар сайжирч байна.

Ажлын гол зорилго төсөл: үүсэх сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдБүтээлч хамтын туршлагатай бүтээлч хүний ​​байр сууринаас хөдөлгөөнт дүрсийг үзэх хүүхэлдэйн киноболовсролын салбарын хүрээнд "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил"Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу.

Даалгаврууд төсөл:

Боловсролын

Form u хүүхдүүднууцын үндсэн ойлголт хөдөлгөөнт дүрс... Үгийн санг баяжуулах хүүхдүүд... Хүүхдэд түүний хэрэглэж буй хүнсний чанарыг сонгох, үнэлэх ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх. хүүхэлдэйн кино.

Хөгжиж байна

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хүүхдүүд, үүнийг хэрэгжүүлэхэд өөрийн хүрээг тэлэх төсөл, түүнчлэн уран сайхны болон бүтээлч чадвар, ертөнцийг төсөөлөх, уран сайхны ойлголт хүүхэлдэйн киноны тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд;

Боловсролын

Бүтээлийн явцад сонирхол, анхаарал, тууштай байдлыг төлөвшүүлэх хүүхэлдэйн кино, нийтлэг соёлын боловсрол, хэлэлцээр хийх чадвар, хамтарсан тоглолтонд үүрэг хуваарилах, хамтын үзэл, хүмүүнлэгийн боловсрол.

Төлөвлөсөн үр дүн:

1. Бүтээл хүүхэлдэйн киногүйцэтгэх янз бүрийн техникээр (пластилин хөдөлгөөнт дүрс, дүрсний хөдөлгөөнт дүрс);

2. Зургийн бүтээлч үзэсгэлэнг бий болгох "Миний дуртай баатар хүүхэлдэйн кино» (эцэг эхтэйгээ хамт);

3. Харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

Ажлын үе шатууд төсөл:

1. Бэлтгэл

(сэдэв болон гүйцэтгэлийн техникийг сонгох хүүхэлдэйн кино, ажиллахад шаардлагатай тоног төхөөрөмж төсөл)

2. Урам зориг - мэдээллийн шинж чанартай

(багш нарт урам зориг өгөх, хүүхдүүдийн даалгаврыг хүлээж авах)

3. Практик ба заагч

(Асуудлын анхны дүн шинжилгээ, тайзны чимэглэлийг зохион бүтээх, бүтээх, дүрүүдийг хөдөлгөх, зураг авалт хүүхэлдэйн кино)

4. Рефлекс-ерөнхий

(суулгах хүүхэлдэйн кино Movie Maker ашиглан багш. Үр дүнг харуулах төсөлэцэг эхийн хурал болон бүлэгт)

Үе шат бүрийг илүү нарийвчлан авч үзье. Үүний бэлтгэл үе шат төсөлзохион байгуулалттай үйл ажиллагааг төлөвлөх хувьсах хэлбэрийг багш бий болгосон хүүхдүүд; сэдэв, гүйцэтгэлийн техникийг сонгох хүүхэлдэйн кинохаргалзах хүүхдийн нас;

Бүтээлийн хоёр аргыг сонгосон хүүхэлдэйн кино: хавтгай (силуэт)хүүхэлдэйн хүүхэлдэйн киноны нэг төрөл болох хүүхэлдэйн кино болон хуванцар хүүхэлдэйн кино сэдвийн дагуу "Улирал"болон "Дэлхий дээрх үлэг гүрвэл"... Эдгээр сэдвүүдийг санамсаргүй байдлаар сонгоогүй. Жишээлбэл, сэдэв дээр "Улирал"Хүүхдүүд тодорхой санаатай байдаг (одоо жилийн хэдэн цаг болж байна, өвлийн дараа юу болох, бие биенээсээ онцлог ялгаа) бөгөөд тэд юуны түрүүнд хуйвалдаан зохиохдоо найдах болно. өөрийн мэдлэг... Мөн сэдэв хүүхэлдэйн кино"Дэлхий дээрх үлэг гүрвэл"Төсөөлөл, бүтээлч байдлын цар хүрээг өгөх болно, ялангуяа өнгөрсөн жилээс хойш хүүхдүүдтэй хамт цэцэрлэгт төслийн долоо хоног, (слайд 5)явуулсан төсөл"Дэлхий дээрх үлэг гүрвэл", үүний нэг үр дүн төсөлЭнэ нь хүүхдүүд дуртайяа тоглодог үлэг гүрвэлийн загварыг бүтээх явдал байв. Буудлагын хувьд хүүхэлдэйн кинобидэнд tripod, камер хэрэгтэй. Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны төлөвлөлтийг боловсруулахдаа төсөлд хамрагдсан хүүхдүүддараах боловсролын танилцуулгыг хүргэж байна бүс нутаг: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, нийгмийн болон хувь хүний, бие бялдрын хөгжил.

Зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаанд сэдэв: "Нууц хөдөлгөөнт дүрс» , хүүхдүүд хэрхэн бүтээх талаар сурсан хүүхэлдэйн киноТэд юу вэ, тэд юугаар бүтээгдэж болох, дүрүүд хэрхэн амилсан. Мэргэжилтэй танилцсан « үржүүлэгч» , "Аниматор", "Захирал"гэх мэт.

Эхэндээ төсөлхүүхдүүдтэй яриа өрнүүлэв "Миний дуртай хүүхэлдэйн кино» , зорилго нь хүүхдүүдүүний тулгамдсан асуудлуудад төсөл... Ярилцлагын үеэр хүүхдүүд ярилцав таны дуртай хүүхэлдэйн кинонууд, эдгээрийн баатрууд хүүхэлдэйн кино... Тэгээд би асуулт асуухад та яаж мэдэх үү хүүхэлдэйн кино, олон хүн зохион бүтээж, зохиож, ихэнх нь эхэлжээ гэж хүүхдүүд хариулав"Үгүй"... Дараа нь би тэднийг яаж мэдэхийг урьсан хүүхэлдэйн кино... Мөн ярилцлагын үеэр манайхаас өөр нэг асуулт гарч ирэв төсөл -"Бид бүтээж чадах уу хүүхэлдэйн кино? "Ажиллаж байхдаа төсөлгэх мэт дидактик тоглоомууд "Улирал", "Надад үг хэлээч", "Зураг хайчлах", тэдний зорилго нь санааг тодруулах явдал байв төслийн сэдвээр хүүхдүүд, түүнчлэн зохион байгуулалттай боловсролын үйл ажиллагаанд аль хэдийн олж авсан мэдлэгээ шалгах. Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд таамаглах даалгавар өгсөн "Чебурашка гэж хэн бэ?"... (хариулт хүүхдүүд"баавгай", "Том чихтэй сармагчин"). Зорилтот даалгавар: үйл явдлын логикийг дагаж мөрдөхийг заах, дүрүүдийн туршлагыг дамжуулах, төгсгөлийг гаргах хүүхэлдэйн кино... Энэ бүхэн нь ирээдүйн хувилбарыг бүтээх ажилд умбаж байв хүүхэлдэйн кино... үед төсөлЗалуус баатруудын үйлдлүүд, тэдгээр нь юу болох талаар дахин дахин эргэцүүлэн бодож, хуйвалдааны хөгжил, төгсгөлийн янз бүрийн хувилбаруудыг гаргаж ирэв. Үлгэр үзсэний дараа "Цасан охин", хүүхдүүдээс харсан зүйлээ тайзнаа тавихыг хүссэн бөгөөд дараа нь технологийн тусламжтайгаар "Сэтгэгдэл бичсэн зураг"үлгэрийн хамтын зургийг бүтээх.

Хүүхдүүд энэ сэдвээр уран зохиолтой танилцсан төсөл, сэдвээр бичсэн номуудын үзэсгэлэн гаргав хүүхэлдэйн кино.

Үзэсгэлэнг бүтээхдээ хүүхдүүд дүрд тоглох тоглоомд оролцдог байв. "Жижиг уран бүтээлчид - үржүүлэгчид» ... Энэ нь тэдэнд гоёл чимэглэлийн зүйлсийг бүтээхдээ юу хийж байгааг ойлгоход тусалсан хүүхэлдэйн кино, өөрөө бүтээгээрэйөөрийн гэсэн байгаль, бидний ирээдүйн баатрууд хүүхэлдэйн кино... Эхнийх нь дээр ажиллаж байхдаа хүүхэлдэйн киноЗалуус зөвхөн дүр төрх, үйл ажиллагааны газрыг ерөнхийд нь дүрсэлж чадсан. Харин цаашдаа дараагийнхыг бүтээхээр ажиллаж байхдаа хүүхэлдэйн киноТэд юу хийхээс эхлээд ямар чимэглэл хэрэгтэйг бие даан тодорхойлох боломжтой болсон.

Сэргээх дүрүүд. Үүний онцлогоос шалтгаалан насХүүхдүүд бүх зүйл бэлэн болтол хүлээхэд хэцүү байдаг, тэд тоглохдоо баяртай байдаг гар урлалаараа.

Буудлага хүүхэлдэйн кинокамер дээр жааз тус бүрээр гүйцэтгэсэн. Үүний тулд тайзны дүр төрх, дүрүүдийг зөв харуулсан байна. Гөлгөр, бодитой хөдөлгөөнийг олж авахын тулд олон тооны фрэйм ​​шаардлагатай, өөрөөр хэлбэл дүрүүдийн байрлал, позын хамгийн бага өөрчлөлтийг ч гэсэн бүх зүйлийг авах шаардлагатай. Хүүхдүүд мөн дүрд тоглох тоглоомонд оролцов. "Бид үржүүлэгчид» , дүрүүдийг хуваарилсан бөгөөд энэ бүхэн амжилттай зураг авалтад хувь нэмэр оруулсан хүүхэлдэйн кино... Эцсийн эцэст, буудаж байна хүүхэлдэйн кино бол хамгийн их цаг зарцуулдаг, гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүүхдүүд жинхэнэ бодит байдлыг мэдрэх гайхалтай үйл явц юм үржүүлэгчид.

Дотор нь эцэг эхтэй ажиллахдаа төсөлүзэх шалгах хуудас гэртээ хүүхэлдэйн кино, түүнчлэн жижиг жагсаалт хүүхэлдэйн киноЭнэ нь зөвхөн зугаацуулахаас гадна зааж чаддаг. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ хамт сэдвээр зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулав "Миний дуртай баатар хүүхэлдэйн кино»

Эцсийн шат. Суурилуулалт зурагнаас хүүхэлдэйн киноҮүнийг бараг ямар ч видео програм дээр хийж болно. Windows үйлдлийн системийн стандарт программуудын нэг болох Windows Movie Maker программыг ашигласан.

(харуулж байна хүүхэлдэйн киноны слайд 2, слайд 3)

Тиймээс, үеэр төсөлБид зөвхөн видеон дээр хөгжим тавих замаар ажилласан боловч дүрүүдийг хүүхдүүдээр дуулах нь бидний дараагийн ирээдүй юм. төсөл

Төсөл« DIY хүүхэлдэйн кино» - хүүхэд бүрийг зөвхөн мэдлэг олж авах төдийгүй бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгосон.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэлдэйн кино бүтээх - алхам алхмаар

Стародворских Татьяна Павловна, Красноуральск хотын Нөхөн төлбөрийн төрлийн 20-р MBDOU цэцэрлэгийн багш.
Материалын тодорхойлолт:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл ажиллагааг зохион байгуулах замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх тухай нийтлэлийг би та бүхэнд хүргэж байна. Энэхүү нийтлэл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэгчид, түүнчлэн нэмэлт боловсролын багш нарт сонирхолтой байх болно.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн асуудал нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны хамгийн чухал асуудлын нэг юм. Багш нарын гол үүрэг бол тэдний сониуч зан, танин мэдэхүй, бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжих, өдөөх, бодит байдлын янз бүрийн салбарт сонирхлыг өдөөх, мэдлэг, өөрийгөө илэрхийлэх, бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагааны хэрэгцээг хангах явдал юм.
Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний танин мэдэхүйн болон ярианы үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг хүчин зүйлүүдийн нэг бол мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн хөгжил юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд хүүхэлдэйн кино чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Сургуулийн өмнөх насны багш нарын явуулсан Красноуральскийн нөхөн олговорын төрлийн (60 хүнээс бүрдсэн) 20-р сургуулийн өмнөх насны MBDOU D / s-ийн сурагчдын дунд явуулсан судалгаагаар хүүхдүүдийн 100% нь хүүхэлдэйн кино үзэх дуртай, 75% нь бие даан хүүхэлдэйн кино хийж сурах дуртай.
Анимэйшн буюу хөдөлгөөнт дүрс нь сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд танин мэдэхүй, урлаг, гоо зүй, ёс суртахуун, сэтгэл хөдлөлийн асар өндөр чадавхитай орчин үеийн урлагийн төрөл бөгөөд боловсрол, хүмүүжлийн өргөн боломж юм. Хөдөлгөөнт дүрс- амьгүй хөдөлгөөнгүй объектуудын тусламжтайгаар хөдөлгөөний хуурмаг байдлыг бий болгох технологи; Хамгийн алдартай хэлбэр нь хөдөлгөөнт дүрс бөгөөд гараар зурсан цуврал зургууд юм. Хөдөлгөөнт дүрслэл нь урлагийн хэд хэдэн төрлийг хослуулсан цогц үйл явц бөгөөд энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарт нөлөөлөх цогц үйл явц бөгөөд түүний төсөөлөлд нөлөөлөх онцгой хүч юм. Чадварлаг сурган хүмүүжүүлэх арга барилаар хүүхдийн хүүхэлдэйн киноны сонирхол, өөрийн хүүхэлдэйн киног бүтээх хүсэл эрмэлзэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүй, бүтээлч, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хэрэгсэл болгон ашиглаж болно.
Нэмж дурдахад, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг боловсролын таван чиглэлээр хөгжүүлэхийг заасан Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу энэхүү үйл ажиллагаа нь дараахь асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
– хүүхдийн ярианы хөгжил(Номын соёл, хүүхдийн уран зохиолтой танилцах, хүүхдийн уран зохиолын янз бүрийн жанрын текстийг сонсож ойлгох, үгсийн санг баяжуулах; хүүхэлдэйн киног дуулах явцад - харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх; дуу авиа, аялгууг хөгжүүлэх. ярианы соёл, фонемик сонсгол);
– Танин мэдэхүйн хөгжил(хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байнгын сонирхлыг төрүүлж, танин мэдэхүйн сэдлийг хадгалахад хувь нэмэр оруулдаг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн асуудал хайх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сайн дурын анхаарлыг бий болгох, сонсголын болон харааны ой санамжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. , сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх);
– урлаг, гоо зүйн хөгжил(Урлагийн бүтээлийн талаархи ойлголт, бүтээлийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг өдөөх, хүүхэлдэйн киноны баатрууд, тайзыг бүтээх явцад хүүхдийн бие даасан уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа);
– нийгэм, харилцааны хөгжил(Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах харилцааг хөгжүүлэх, нийтлэг бүтээгдэхүүн болох хүүхэлдэйн киног бүтээх үйл явцад бие даасан байдал, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд бэлэн байдлыг хөгжүүлэх, ажил, бүтээлч байдлын талаархи эерэг хандлагыг бий болгох);
– бие бялдрын хөгжил(гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх)
Хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл ажиллагааны хүрээнд хүүхдийн янз бүрийн үйл ажиллагаа нь байгалийн жамаар нэгддэг: тоглоом, танин мэдэхүйн судалгаа, харилцааны, үр бүтээлтэй.
Хүүхэлдэйн кино бүтээх нь дараахь зүйлийг агуулна үе шатууд:
1. Хүүхэлдэйн киноны ерөнхий санааг тодорхойлох.
2. Хүүхэлдэйн киноны зохиол бичих эсвэл бэлэн болсон урлагийн бүтээлтэй танилцах.
3. Киноны бүх үзэгдлийн баатруудыг хийж, чимэглэл хийх.
4. Хүүхэлдэйн киноны цаг завсарлагатай зураг авалт.
5. Компьютерийн программ ашиглан фреймүүдийг нэгтгэн кино хийх.
6. Киноны оноолт.
7. Хамтарсан үзэх.
Энэхүү үйл ажиллагааны зохион байгуулалт нь дараах онцлогтой.
Ажлын байрны зохион байгуулалтын онцлогХүүхэлдэйн киног бүтээхийн тулд бүлэгт тусгайлан тоноглогдсон газар, эсвэл хүүхдийн бүтээлч байдалд шаардлагатай материалаар тоноглогдсон тусдаа өрөө байх ёстой. "Шилжүүлэх" техникийг ашиглан хүүхэлдэйн кино бүтээхийн тулд будаг (гуаш, усан будаг, хуруу), өнгийн харандаа, лав өнгийн харандаа, сангвиник, өнгөт цаас, өнгөт картон, хайч, цавуу зэргийг өгдөг. "Эзлэхүүний хөдөлгөөнт дүрс" үйлдвэрлэхэд хуванцар, шавар, байгалийн материал (боргоцой, ургамлын үр, гербарий, мөчир, хясаа, хайрга гэх мэт), түүнчлэн үлгэрийн тоглоомуудыг нийлүүлдэг. Бөөн бүтээгдэхүүн (үр тариа, элс, кофены шош гэх мэт) - "чөлөөт урсгалтай хөдөлгөөнт дүрс"-ийн хувьд, түүнчлэн дүр зурах технологийн схем, зургийн материал, хүүхэлдэйн киноны баатрууд, чимэглэл (амьтан, хүн, ургамал, барилга байгууламж, тээврийн хэрэгсэл) хийх схем. , гэх мэт) ) төрөл бүрийн материалаас (байгалийн, хуванцар, цаас гэх мэт). Хүүхэлдэйн киног бүтээхдээ багшийн тавьсан боловсролын зорилгоос хамааран эдгээр гарын авлагыг ашиглаж болно.
Техникийн төхөөрөмжөөс үзэхэд урьдчилсан нөхцөл бол камер, хүүхэлдэйн кино бүтээх програмтай компьютер, tripod, нэмэлт гэрлийн эх үүсвэр байх явдал юм.
Тэргүүлэх зорилго, зорилтуудыг тодорхойлохХүүхэлдэйн кино бүтээх үйл ажиллагааны үндсэн нөхцөл бөгөөд багш, хүүхдийн ажлын чиглэл, урлагийн бүтээлийн сонголт, гүйцэтгэлийн техникийг тодорхойлдог. Энэхүү үйл ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, яриа, урлаг, гоо зүйн хөгжилд чиглэгдэж болно. Хүүхэдтэй хүүхэлдэйн киноны үйл ажиллагааны зорилго, зорилтыг тодорхойлсны дараа зорилгын агуулгад нийцсэн урлагийн бүтээлийг сонгох асуудал гарч ирдэг. Ажил нь дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.
- хэмнэлийн энгийн, тодорхой байдал (хэрэв энэ нь яруу найргийн хэлбэртэй бол);
- жижиг хэмжээ,
- хүүхдүүдэд танил болсон зургийн энгийн, ойлгомжтой байдал;
- тодорхой үр дүнтэй дүрслэх, эргэцүүлэн бодох мөчүүдийн дутагдал.
Хүүхэлдэйн киног бүтээх нь хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагааны цогц зохион байгуулалтыг багтаадаг (Холбооны улсын боловсролын стандартад заасан): уран зохиолын талаархи ойлголт, харилцааны үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн судалгаа, туршилт, бүтээмжтэй, харааны болон дизайны үйл ажиллагаа.
Хүүхэлдэйн киног бүтээх явцад ажиглалт, туршилтыг зохион байгуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бодитойгоор дүрслэн харуулахын тулд дүрсэлсэн объект, үзэгдлийн талаар идэвхтэй урьдчилсан судалгаа, судалгаа хийхийг дэмжих явдал юм.
Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны зохион байгуулалтСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хүүхэлдэйн кино бүтээх явцад багштай хамтран төрөл бүрийн материалаас дүр, чимэглэл хийх ажилд ордог. Материалын сонголтыг хүүхдүүдэд өгдөг.
Хүүхэлдэйн киног бүтээхдээ хэд хэдэн арга техникийг уламжлалт байдлаар ашигладаг.
1. Дамжуулах- хүүхдүүдийн бүтээсэн хавтгай баатрууд (зурсан, сийлсэн, цаасаар хайчилсан гэх мэт), хавтгай дэвсгэр, чимэглэл. Хөдөлгөөн нь объектуудыг дэвсгэр дээр хөдөлгөх замаар явагддаг.
2. Сул хөдөлгөөнт дүрсажилд задгай материалыг (манна, элсэн чихэр, Сагаган, вандуй, элс гэх мэт) ашиглахыг багтаасан бөгөөд хөдөлгөөн нь ил тод гэрэлтсэн гадаргуу дээр чөлөөтэй урсдаг дэвсгэр дээр гараараа зурах замаар хийгддэг.
3. Эзлэхүүн хөдөлгөөнт дүрс- гурван хэмжээст дүр, чимэглэл хийх, тэдгээрийг гурван хэмжээст орон зайд шилжүүлэх. Энэ нь байгалийн материал, тоглоом, хаягдал материалаас гар урлал, хуванцар, шавар зэргийг ашиглах боломжийг олгодог. Энэ бол хүүхэлдэйн киног бүтээхэд хамгийн их цаг хугацаа шаардсан, нарийн төвөгтэй арга юм.
Хүүхэлдэйн киног дубляж хийх үйл ажиллагааны зохион байгуулалтСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хооронд үүрэг хуваарилах, (урьдчилсан нөхцөл бол хүүхэд бүрийн үйлдвэрлэлд оролцох), ажлын текстийг сурах, харилцан яриа, монолог хийх явдал юм. Дараа нь микрофон болон компьютерийн программ ашиглан текстийг бичнэ.
Хүүхэлдэйн киноны зураг авалтын зохион байгуулалтСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүүхэлдэйн киноны хүрээ болгонд үзүүлэх, дүрүүдийн хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, дохио зангаа гэх мэтийг тусгах явдал юм. Багш нь tripod болон суурин гэрлийн эх үүсвэрийг ашиглан алсын болон ойрын өнцгийн өөрчлөлт, зураг авалт зэргийг харгалзан жааз бүрийн зургийг авдаг. Илүү олон фрэйм ​​дарах тусам хүүхэлдэйн кино илүү зөөлөн, илүү үнэмшилтэй байх болно.
СуурилуулалтКомпьютерийн программ дахь хүүхэлдэйн киног багш бэлтгэдэг: тэр жаазыг хатуу дарааллаар байрлуулж, текст, хөгжим, гарчгийн дууны бичлэгийг давхарлаж өгдөг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл ажиллагааны эцсийн хэсэг орно хамтарсан үзэхСургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн хамтарсан бэлэн хүүхэлдэйн кино, багаар ажилласан сэтгэгдлээ илэрхийлэх, өөрсдийн үзэл бодлоо илэрхийлэх, бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүн, үйл явцад олж авсан мэдлэгийг үнэлэх. Мөн хүүхэлдэйн киноны танилцуулгад эцэг эхчүүдийг урих боломжтой.
Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүүхэлдэйн киног бүтээхэд чиглэсэн зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа нь боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх, багаар ажиллах, хамтран ажиллах, харилцан туслах чадварыг бий болгох, сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл явцыг эрчимжүүлэх, цогц зохион байгуулалтыг хамардаг. янз бүрийн төрлийн хүүхдийн үйл ажиллагаа.
Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхэлдэйн кино бүтээх үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн цогц хөгжлийн үр дүнтэй хэрэгсэл болж чадна гэж бид дүгнэж болно.

Уран зохиол:
1. Anofrikov P. Хүүхдийн хөдөлгөөнт дүрсийг зохион байгуулах зарчим. // Сургуулийн урлаг. 2009. No 6. S 13-16.
2. Bolgert N., Bolgert S. Multistudio Plasticine. - М .: Робинс хэвлэлийн газар, 2012.66.
3. Зубкова С.А., Степанова С.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэлдэйн кино бүтээх. // Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсрол. Онол ба практик. 2013. №5. 54-59-р тал
4. Ишкова Е.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэм, хувь хүний ​​хөгжилд хүүхэлдэйн киноны нөлөөллийн механизм. // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. 2013. No 8. P.20 - 23
5. Улаан Ю.Э. Хүүхэлдэйн киноны хүүхдийн гар. - М .: Боловсрол, 2007.175 х.
6. Milborn A. Би хүүхэлдэйн кино зурдаг. Москва: РОСМЕН, 2006.64 х.
7. Тимофеева L. L. Өөрийнхөө гараар хүүхэлдэйн кино. // Сурган хүмүүжүүлэгч. 2009. No 10.P.25 - 28
8. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт. М .; 2013 .-- 29 х.

Хотын төсөв

Ерөнхий боловсрол

"Солонго" 95-р цэцэрлэг" байгууллага

нөхөн олговор олгох төрөл

Северодвинск хот

Сурган хүмүүжүүлэгч Ложкина Лариса Леонидовна

Хэрэгслийн хэрэгсэл

"Бид өөрсдөө хүүхэлдэйн кино бүтээдэг"

2015 он

Шүүмжлэгч: T. V. Ефимова - Северодвинск хотын MBDOU "1-р цэцэрлэг" Алтан кокерел "хосолсон төрлийн" эрхлэгч. 2012.02.15-ны өдрийн шинжээчийн гэрчилгээ.

ЭлА. Пушкин - Северодвинск дахь нөхөн олговрын төрлийн "Радуга" цэцэрлэгийн MBDOU 3 95-ын орлогч дарга.

Л.Л.Ложкина

"Бид өөрсдөө хүүхэлдэйн кино зохиодог":

Арга зүйн гарын авлага, 2015 он.

Энэхүү гарын авлагад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан бүтээлд хүүхэлдэйн кино бүтээх замаар 5-7 насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх ажлын үе шатуудыг харуулсан болно.

Хавсралтууд: хамтарсан тоглоомын үйл ажиллагааны хураангуй, хүүхдүүдийн зохион бүтээсэн үлгэр, гэрэл зургийн материал.

Энэхүү гарын авлага нь 5-7 насны хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдтэй ажилладаг сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулагдсан болно.

Удаан хугацааны турш сэтгэл судлаачид, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан бүтээлч байдал нь тэдний хооронд итгэлцсэн сайн харилцааг бий болгож, хүүхдийн хөгжилд эерэгээр нөлөөлж, хамтран ажиллахад сургадаг гэж санал нэгтэй нотолж ирсэн. Бүтээлч үйл явц нь хүүхдийн бүх талын хөгжлийг өдөөдөг. Моторын ур чадвар сайжирч, төсөөлөл бий болж, бүтээлч байдал илэрдэг. Нэмж дурдахад хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаа нь сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм зугаа цэнгэл юм.

Хамтарсан бүтээлч байдал нь насанд хүрэгчдийн анхаарлын дутагдлыг нөхөж, хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх, түүний ач холбогдлыг мэдрэх боломжийг олгодог.

Төсөөллийн цар хүрээг хүлээн авснаар хүүхэд бүтээлчээр сэтгэж эхэлдэг. Энгийн объектуудыг харахад түүний дотор бүтээлч холбоо үүсч эхэлдэг. Хэрэв бид хаях шаардлагатай хогийн хайрцагт энгийн хогийг харвал хүүхэд дотор нь хүүхэлдэйний шүүгээ эсвэл машины биеийг хардаг. Хожим нь сургууль дээр хүүхэд асуудлыг шийдэх стандарт бус арга барилаар биднийг гайхшруулж, гэрийн сайхан ханын сонин эсвэл өөрийн гараар хийсэн эвлүүлэг нь дараагийн төрсөн өдрөөр бидний хувьд гэнэтийн бэлэг байх болно.

Бүтээлч үйл явцын хамгийн чухал зүйл бол хүчлэх биш, харин түүний ашиг сонирхолд тулгуурлан хөгжлийг чиглүүлэх явдал юм. Хүүхдүүд юунд хамгийн их дуртай вэ, юуг маш их сонирхох дуртай вэ? "Хүүхэд нас" гэдэг үгтэй холбоотой хамгийн анхны холбоо нь мэдээжийн хэрэг "хүүхэлдэйн кино" юм. Хүүхдүүд юуг юунаас илүү хайрладаг вэ? Хүүхэлдэйн кино бол дэлгэцэн дээр амилдаг инээдтэй, гэрэл гэгээтэй зургууд бөгөөд түүний араас амьсгаа дарангуйлсан хүүхэд ирдэг.

Хүүхэлдэйн кино бол зурагт руу яаран гүйх үед "хүүхэлдэйн кино" хэмээх хүсэн хүлээдэг үгийг хэлэх нь зүйтэй. Эцсийн эцэст хүүхэлдэйн кино бол амилуулсан үлгэр, жинхэнэ ид шид юм. Хүүхэлдэйн кино нь хүүхэд хүмүүжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл гэдгийг бид мэднэ. Тэд нялх хүүхдийн төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлж, ертөнцийг үзэх үзлийг бий болгодог нь эргэлзээгүй. Хүүхэлдэйн киноны дуртай баатрууд бол хүүхдийн найзууд юм. Тэд түүнд гадаад ертөнцтэй харилцах, сайн муугийн тухай ойлголт өгөх, бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө гол дүртэй (ном, хүүхэлдэйн кино, кино) үргэлж холбодог. Түүнээс гадна тэд ихэвчлэн баатрын зан авирыг төдийгүй түүний сүнслэг чанарыг өөртөө шингээдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хүмүүжлийн болон хүмүүжлийн ажлын бүх тогтолцоо нь хүүхэд, түүний хөгжлийн чадавхийг илчлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэгддэг.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хэл ярианы эмгэгтэй, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн эмгэгүүд ажиглагддаг: сэтгэлийн түгшүүр, айдас, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, түрэмгийлэл, сэтгэлийн хямрал. Бидний хүмүүжил, сургалтын зорилго нь миний тухай эерэг дүр төрхийг бий болгох, өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох, янз бүрийн нөхцөл байдалд шилжих, нийгэмд амьдрах чадвар юм. Хүүхдийн хувьд түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн оршин тогтнох, танин мэдэхүй, хөгжүүлэх гол арга зам бол тоглоом учраас энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь цэцэрлэгийн залруулах, хүмүүжлийн ажлын салшгүй элемент, хамгийн чухал хэрэгсэл болсон юм. Үүнд хүүхдүүд бие даан эсвэл насанд хүрсэн хүнтэй хамтран бүтээсэн баатруудтай зохиомж тоглох нь онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь хүүхдүүдийн сэтгэлийг хөдөлгөж, хүүхдийн аливаа сонирхол, хүслийг хангаж чаддаг. Хүүхдүүдийн хувьд анхаарал сулрах, семантик холболт сулрах, одоо байгаа санаануудын санамсаргүй байдал, санах ойн сулрал зэрэг байдаг. Амны ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь фонетик-фонемик, лексик-грамматик талаасаа дутуу хөгжсөн байдаг. Хүүхэд ярианы туршлагыг янз бүрийн нөхцөл байдалд аажмаар, тодорхой бус шилжүүлдэг. Хүүхэд урт хугацаазөвхөн асуулт хариултын хэлбэрээр харилцдаг, контекст яриа нь хүндрэлтэй үүсдэг. Бие даасан түүх нь зураг дээр үзүүлсэн бие даасан объект, үйлдлүүдийн энгийн жагсаалтад хүргэдэг. Өөрөө бүтээсэн дүрүүдийг танилцуулах нь уран зөгнөлт, төвөгтэй үйл явдлуудыг гаргаж ирэхэд тусалдаг бөгөөд тэр даруйд нь цохих болно.

Нарийн моторт ур чадвар (хурууны хөдөлгөөний уян хатан байдал, нарийвчлал), хүрэлцэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэхүй, ярианы хөгжилд хүчтэй түлхэц болдог нь эрт дээр үеэс хэнд ч нууц байсангүй. Гарын жижиг хөдөлгөөнийг илүү сайн хөгжүүлсэн хүүхдүүдийн тархи, ялангуяа түүний хэл яриаг хариуцдаг хэсэг нь илүү хөгжсөн байдаг. Хуруунд хүний ​​төв мэдрэлийн системд импульс илгээдэг олон тооны рецепторууд байдаг. Бүх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд маш хөгжилтэй, сониуч, үе тэнгийнхэндээ анхааралтай байдаг. Тэд үлгэрийг таашаалтайгаар сонсож, өөрсдөө зохиож, насанд хүрсэн хүнтэй хамтран эсвэл бие даан хийсэн жүжигчдийн дүрд тоглодог.

Тиймээс хүүхдүүдийн хайрладаг үлгэр, баатруудыг бүтээхийг эдгээр үлгэртэй хослуулан тоглолоо. Хүүхэлдэйн кино хийхтэй адил үйл явц

зүгээр л энэ хоёр чиглэлийг нэгтгэсэн. Ийм хамтарсан үйл ажиллагаа нь урлаг, хөгжим, харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, уран зохиол унших, нийгэмшүүлэх, хөдөлмөрлөх, аюулгүй байдал зэрэг боловсролын салбаруудыг нэгтгэх боломжийг олгодог тул олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, шинэ үйл ажиллагааны явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ажлын үе шатыг харгалзан, хуйвалдааны дагуу нэмэлт ур чадвар, чадварыг олж авдаг: утга учиртай, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм.

Мэдээллийн хуудас

Хөдөлгөөнт дүрс, хөдөлгөөнт дүрс нь зурагдсан (график эсвэл гараар дүрсэлсэн хөдөлгөөнт дүрс) эсвэл эзэлхүүнтэй (эзлэхүүн эсвэл хүүхэлдэйн хөдөлгөөнт дүрс) объектын хөдөлгөөний дараалсан үе шатуудыг цаг алдалгүй авах аргаар бүтээдэг кино урлагийн нэг төрөл юм. Аниматорууд хүүхэлдэйн киноны урлагт оролцдог. Хүүхэлдэйн киноны зураач хүүхэлдэйн киноны баатруудыг гаргаж, гол дүр зургийг зурж, дүрүүдийн нүүрний хувирал, дохио зангааг гаргаж, киног бусдаас ялгах сонирхолтой арга техникийг эрэлхийлдэг. Хүүхэлдэйн киног (хөдөлгөөнт дүрсний эцсийн бүтээгдэхүүн) хөдөлгөөнгүй объектуудыг гар аргаар алхам алхмаар буулгах, эсвэл объектын хөдөлгөөний үе шатуудыг (целлюлоид, цаасан дээр эсвэл компьютер дээр) зурах замаар тэдгээрийн цаашдын хослолоор бүтээдэг.нэг видео дараалал болгон.

ажлын зорилго: Үлгэр, өгүүллэг, шүлэг, амьдралын түүхээс сэдэвлэн мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн чадавхийг ашиглан хүүхэлдэйн кино бүтээх (цаг хугацааны хурдацтай зураг авалт, бичлэгийг компьютерээр боловсруулах, хөгжим, текстийг давхарлах); зохиосон түүх.

Даалгаварууд:

Хүүхдийг мультимедиа технологитой танилцуулах (Мультимедиа гэдэг нь орчин үеийн техник, програм хангамжийн хэрэгслийг ашиглан интерактив програм хангамжийн хяналтан дор дүрс болон аудио эффектүүдийн харилцан үйлчлэл бөгөөд текст, дуу, график, гэрэл зураг, видеог нэг дижитал дүрслэлд нэгтгэдэг.)

Ирээдүйн хүүхэлдэйн киноны санаа дээр багаар ажиллах, мэдээлэл солилцох, янз бүрийн төрлийн уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааг төлөвлөх (дүр, чимэглэл, дүрийн шинж чанарыг сонгох, дүр дээр ажиллах гэх мэт) сургах.

Хүүхэлдэйн киноны уран сайхны дүр төрхийг бүх оролцогчдын хамтын, бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнд бий болгох талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Уран зохиолын бүтээлийн гол санааг ойлгох чадварыг бий болгох, үйл явдлын хэсгүүдийг тодруулах (багц, оргил, дүгнэлт)

Түншүүдтэйгээ үйл ажиллагаагаа зохицуулах чадварыг сайжруул

Үлгэрийн баатруудын жагсаалт, баатруудын үйлдлийн дарааллыг гаргаж сур

Хүүхдүүдийг гэрэл зураг авах үйл явц, камер ашиглах үндсэн дүрмүүдтэй танилцуулах

Ерөнхий өрнөлийн дагуу баатардаа зориулсан мөрүүдийг гаргаж ирж байна

Бичлэгийг компьютерт шилжүүлэх талаар хүүхдүүдэд сургах

Видеонд хөгжим нэмж сур

Ажлын бүх үе шатанд бүтээлч байдал, анхаарал, идэвхийг хөгжүүлж, эхлүүлсэн ажлыг төгсгөлд нь хүргэх

Хичээл зүтгэл, ажиглалт, бүтээлч байдлын бүтээгдэхүүнийг хүндэтгэх чадварыг төлөвшүүлэх

Хүүхдийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт: хувь хүн, дэд бүлэг, урд тал.

Чиглэл:уран сайхны болон гоо зүйн, танин мэдэхүйн болон ярианы, нийгмийн болон хувийн

Боловсролын бүсүүд: уран сайхны бүтээл, хөгжим, харилцаа холбоо, танин мэдэхүй, уран зохиол унших, нийгэмшүүлэх, хөдөлмөр, аюулгүй байдал

Тоног төхөөрөмж, материал:

Компьютер, микрофон, (зөөврийн компьютер ашиглах нь дээр)

камер, tripod, USB кабель (компьютерийг камертай холбох)

Хүүхэлдэйн киноны хөтөлбөр

(Windows Movie Maker, Pinnacle Studio (), iMovie () эсвэл бусад);

Сонгосон технологиос хамааран тэмдэгт, дэвсгэрийн материал: өнгөт цаас, будаг, хайч, цавуу, сойз, хуванцар гэх мэт.

Ирээдүйн хүүхэлдэйн кинонд зориулсан үлгэр, шүлэг, өгүүллэгийн текстүүд

Урьдчилсан ажил:

Хүүхдийг хөдөлгөөнт дүрстэй танилцуулах нь:

Хүүхэлдэйн кино гэж юу вэ, тэдгээрийг хэрхэн хийдэг вэ.

NS Энэ чиглэлийн мэргэжил: продюсер, сценарист, найруулагч-аниматор (аниматор), зураач, зураглаач, жүжигчин, хөгжмийн зохиолч, сценарист, найруулагч-аниматор (аниматор), зураач, зураглаач, жүжигчин.

Зурсан, пластилин, хүүхэлдэйн хүүхэлдэйн киног үзэх (Аниматорууд хүүхэлдэйн киног бүтээхэд юу хэрэгтэйг ярилцах (скрипт, дүрүүд, үзэгдэл, дүрүүдийн үг, хөгжмийн дагалдан, киног дубляж хийсэн уран бүтээлчид, кредит)

Камертай танилцах, ашиглах үндсэн дүрэм, "загварчлал" гэсэн ойлголт

Компьютертэй танилцах, компьютер дээр ажиллахдаа аюулгүй байдлын үндсэн дүрэм, хэрэглээний энгийн дүрэм.

Хүүхэлдэйн кинон дээр үндэслэсэн номыг шалгаж, зураач, зохиолчийн бүтээлийг хэлэлцэх.

Энэхүү төслийг хүүхдийн энгийн бөгөөд сайн мэддэг шүлэг, үлгэр, дуун дээр эхлүүлэх боломжтой. Жишээлбэл, "Манжин" эсвэл "Теремок" гэх мэт. Үнэн хэрэгтээ үлгэрийн алдартай зохиолыг үл харгалзан хүүхдүүд тэдэнд шинэ зүйл болох үлгэрийн самбарын технологитой тулгарах болно (үлгэрийн нарийвчилсан төлөвлөгөө гаргах, дубль хийх). Ирээдүйд эдгээр технологийг ашиглах нь тексттэй нягт нямбай ажиллах, аналитик ажил, уран сайхны илэрхийлэлийн үндэс суурийг тавихад заах болно.

Хүүхдүүдийн насны тухайд сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аль алинд нь хүүхэлдэйн кино хийх боломжтой гэж бид үзэж байна. Энэ бүхэн хүүхэлдэйн киног бүтээх үйл явцад хүүхдүүдийн оролцооноос хамаарна. Тиймээс, 3-4 насны хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар чимэглэл хийж, хүүхэлдэйн киноны баатруудыг зурах эсвэл нүд гялбам; буудлагын үеэр - дүрсийг хөдөлгөж, тэд дуу хоолойгоо хүргэж чадна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд аль хэдийн оператор, сценарист, найруулагч-аниматор (аниматор), зураач, жүжигчин, хөгжмийн зохиолчоор ажиллах боломжтой.

Хэрэв та хуванцараар хүүхэлдэйн кино хийхээр шийдсэн бол эхлээд хүүхдүүдийн хуванцараар урлаж болох үлгэрийн дүрүүдийг сонгох хэрэгтэй. Баатруудын хэмжээ, хувцас (Оросын ардын эсвэл орчин үеийн хувцас, дагалдах хэрэгсэл (ороолт, цүнх, шүхэр, ном, утас ...) зэргийг хэлэлцэх нь зайлшгүй юм.

Дүрсийг илүү бодитой болгохын тулд аль болох олон нарийн ширийн зүйлийг ашиглана уу: нүүрний хувирал, ярвайх, анивчих нүд - энэ тохиолдолд толгойн хэмжээ бага байх ёсгүй. Зургийг бэхлэхийн тулд утас, шүдний оо (шүдэнз) ашиглана. Хөдлөх үед дүрсийг дэмжихийн тулд хөл нь хүчтэй байх ёстой. Хөдлөхдөө хүний ​​алхалтыг дуурайхын тулд баримлыг нааш цааш хазайлгаарай.

Чимэглэл, дэвсгэрийг бий болгохын тулд байгалийн болон хаягдал материалыг ашигла. Хайрга, "шил", товчлуур, бөмбөлгүүдийг, бөмбөлгүүдийг - энэ бүхэн нь дэлгэцэн дээр гарч ирж, өөрсдийн амьдралаа авч явдаг ер бусын дүрүүд болж хувирдаг.

"Элс" хүүхэлдэйн кино нь ер бусын харагддаг тул хүүхэд ид шид, уран зөгнөлийн ертөнцөд автдаг.

Гэрэлтүүлгийг идэвхтэй ашигла. Тиймээс бага зэрэг тунгалаг дэвсгэрийн ард гар чийдэн эсвэл чийдэнгийн тусламжтайгаар нар эсвэл сарыг дүрсэлж болно.

Ирээдүйд хүүхдүүдэд "Хуучин үлгэрийг шинэ аргаар бүтээх", танил объектын оронд шинэ, ер бусын зүйлийг ашиглах, үлгэрийн өрнөлийг өөрчлөх, шинэ дүр нэмэх нь сонирхолтой байх болно. Хүүхдүүд дүр төрхийг хэлэлцэх, бүтээхэд идэвхтэй оролцохыг зөвлөж байна.

Хүүхэлдэйн кино бүтээхдээ хүүхдүүд хуйвалдааны дагуу өөр өөр дүрд тоглох чадварыг бэхжүүлж, үлгэр, шүлэг, дууг бие даан сонгох чадварыг сайжруулдаг. Тэд гэр бүлдээ зориулж түүх зохиож, манай улсын тухай ярьж, алс холын гариг ​​руу аялж болно. Та цэцэрлэгийнхээ тухай хүүхэлдэйн кино зохиож болох бөгөөд баатрууд нь бүлгийн хүүхдүүд байх бөгөөд тэд өнөөдөр өдрийг хэрхэн өнгөрөөсөн тухай, эсвэл усан санд хэрхэн сэлж, хүүхдүүдийг зугаалахаар хувцаслахад нь тусалсан тухай ярих болно. Хүүхэлдэйн киноны сэдэв нь ямар ч байж болно, энэ бүхэн хүүхэд, багшийн төсөөллөөс хамаарна.

Тусгайлан тогтоосон газар болох "буудлагын талбай"-д онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ газарт хэд хэдэн талаас ойртож болохуйц тохиромжтой ширээ, гэрэлтүүлэг, дижитал камер эсвэл tripod дээрх видео камер, суулгасан програм хангамж бүхий мультимедиа компьютер байдаг бөгөөд энэ нь бичлэгийг импортлох, түүнтэй хамт хамгийн энгийн үйлдлүүдийг хийх боломжийг олгодог. шаардлагагүй, амжилтгүй хүрээ , давхарласан дуу хоолой, хөгжмийн дагалдах, тохируулсан гарчиг.

Хүүхэлдэйн киног бүтээхдээ хийх үйлдлийн алгоритм:

Бид ямар ч үлгэр, өгүүллэг, шүлгийг сонгодог (эсвэл туршлагаасаа түүхийг санаж эсвэл өөрсдөө үлгэр зохиодог), санаа нь зохиол юм.

Хүүхэлдэйн киноны зураг авалтад бэлдэж, дүр бүтээж байна.

Үзэсгэлэнт болон дэвсгэр зураг бэлтгэх.

Зураг авалтын талбайн үзэмжийг тохируулах, дүрийн загвар гаргах.

Амжилтын нууц: Үзэсгэлэнт чимэглэлийг бүтээхдээ нүүрэн тал нь нээлттэй, тайз нь гол дүрүүдэд саад болохгүй байх ёстой.

Хүүхэлдэйн киноны зураг авалт - хөдөлгөөнт дүрс (Насанд хүрсэн хүн эсвэл хүүхдүүдийн аль нэг нь операторын дүрд тоглож, видео камер эсвэл камерт (трипод дээр бэхлэгдсэн) байрлаж, үлдсэн хэсэг нь дүрүүдийн дүрийг дахин байрлуулж, кадрт үйлдэл хийдэг. төлөвлөсөн талбайн дагуу байгалийн үзэсгэлэнт газрууд.)

Амжилтын нууц:

Баатрын хөдөлгөөн нь илүү нарийвчилсан байх тусам хөдөлгөөнүүд нь илүү байгалийн, жигд байх болно.

Буудлага хийх үед хөдөлгөөнгүй объектууд (арын дэвсгэр) хөдөлдөггүй эсэхийг шалгаарай.

Үзэсгэлэнт байгальд өөрчлөлт гарч болно гэдгийг бүү мартаарай (салхи үлээв - мод найгав)

Гадны объект, аниматоруудын гар, сүүдэр нь хүрээ рүү унах ёсгүй.

Дүрүүдийн хөдөлгөөнийг тодорхой болгохын тулд та зургийг хасах, томруулахгүйгээр камерыг (трипод дээр байрлуулах нь дээр) нэг цэгээс буудах хэрэгтэй.

Хүүхэлдэйн киног засварлах (бүх бичлэгийг компьютерт шилжүүлж, үзсэн, нэмэлт хүрээ хасагдсан, ихэвчлэн насанд хүрсэн хүн үүнийг хийдэг) бид зургийг хүүхэлдэйн киноны шугам руу шилжүүлж, шинж чанарыг нь өөрчилдөг.

Амжилтын нууц:

Секундэд илүү олон фрэйм ​​байх тусам дүрүүдийн хөдөлгөөн жигд болно; бага байх тусмаа их завсарлагатай. Хугацаа: бид ихэвчлэн секундэд 4 фрэйм, заримдаа 1 кадр хийдэг (бүгд хөтөлбөрөөс хамаарна). Үүний дагуу киноны минутанд секундэд 1 фрэймийн хурдтайгаар 60 зураг авах шаардлагатай.

Баатрын хөдөлгөөн бүрийг хийх шаардлагагүй, дараа нь та тэдгээрийг компьютер дээр нэгтгэж болно. Жишээлбэл, толгой дохих - та 2-3 кадр авч, дараа нь давтаж болно.

Амжилтын нууц:

Шаардлагатай бол текстийг жижиг хэсгүүдэд бичнэ үү.

Бичлэг хийх явцад "студид" туйлын чимээгүй байх ёстой (гадны чимээ шуугиан байхгүй)

Дууны эффектийг ашиглаж болно (хаалганы чимээ, аялах чимээ ...)

8. Хөгжмийн дагалдан, кредит. Үүнийг насанд хүрсэн хүн хийдэг, учир нь Хүүхдүүдийн хувьд энэ нь маш их хөдөлмөр шаарддаг процесс бөгөөд ядаргаа үүсгэж, сонирхлыг нь унтрааж чаддаг.

9. Интернетэд кино байршуулах (жишээ нь Youtube дээр)

10. Бичлэгээс та өөрөө ном бүтээх боломжтой бөгөөд энэ номын зохиогчид нь хүүхдүүд байх болно.

Тэгэхээр таны хүүхдүүд үлгэрийн баатруудыг хуванцараар урласан уу? Эсвэл та сонирхолтой түүх бодож олов уу? Гадаа цаг агаар муу байгаа тул та ер бусын, сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм зүйл хийхийг хүсч байна уу? Та хүүхдүүдэд ургамлын өсөлтийн үе шатыг харуулахыг хүсч байна уу? Хотоо байгуул. Дараа нь - тэдэнтэй хүүхэлдэйн кино хий !!! Дүрүүдийг амилуулж, дуу хоолойгоо оруулаарай - үр дүн нь таныг болон хүүхдүүдийг цочирдуулах болно. Энэхүү хамгийн сонирхолтой хичээлд амжилт, бүтээлч амжилт хүсье!

"Ойн адал явдал" үлгэр

Хүүхдүүд хамтдаа зохион бүтээсэн

Шинэ жилийн гар урлал руу,

эцэг эхтэй хамт үзүүлэв

Фэсвэл - Ойн цэвэрлэгээнд 2 цасан хүн байсан: Аварга цасан хүн, дугуй цасан хүн, цасан хүн Мозайка. Снегурочка, Санта Клаус нар ойролцоох өөр нугад амьдардаг байв. Нэгэнт цасан охин золгүй явдал тохиолдоход муу хяруу мөс хамар нь Санта Клаусыг илбэж, бүх бэлгийг өөртөө авчээ. Цасан охин энэ талаар Цасан хүмүүст захидал бичиж, тэднээс тусламж хүсэв.

Аварга цасан хүн тэр даруй: "Үүний оронд Санта Клаусыг аврахад бэлэн байгаарай!" Цасан хүн Кругляшок: "Бидэнтэй хамт ид шидийн хонх авцгаая, мөсөн хамар нь түүний дуугарах чимээг сонсож, айж, Санта Клаусыг баяраар хүүхдүүд рүү явуулаарай." "Өө! Өө! Сайхан санаа! " - гэж баяр хөөртэй цасан хүн Мозайка хашгирч, хонх руу гүйв.

Дараа нь тэд ой руу явав. Шидэт хонх тэдэнд замыг зааж өгсөн. Ice Frost-ийн байшинд дөхөж очиход гудамжинд хүчтэй хяруу байсан. Гэхдээ цасан хүмүүс даараагүй, учир нь Тэд найзыгаа асуудлаас аврахаар явсан.

Тэд мөсөн хамрын хяруу байшинд ойртож, Цасан хүн аварга шидэт хонх цохиж, байшин бүхэлдээ нурж, хоёр хярууг харав. Санта Клаус Улаан хамар хэлэхдээ: "Өө, баярлалаа, чи намайг аварсан! Та бол жинхэнэ найзууд!" "Намайг аваад яваарай" гэж Фрост мөсөн хамар хэлэв, би сайжирна, би хэнийг ч гомдоохгүй, би бас амралт хүсч байна! Нэг нь маш гунигтай байна ... "Цасан хүмүүс:" Сайн байна! Бидэнтэй хамт яв!"

Тэд цэцэрлэгийн хүүхдүүд рүү амралтаар явав: 3 цасан хүн: Аварга цасан хүн, дугуй цасан хүн, цасан хүн мозайк, 2 хяруу: Улаан хамар, хүйтэн жавартай мөсөн хамар, нэг цасан охин.

Гацуур моднууд янз бүрийн гэрлээр гялалзаж, замаа гэрэлтүүлж, хонх хөгжилтэй дуугарав.

Цэцэрлэгийн хүүхдүүд маш их баяртай байсан!

"САНСАР МӨРӨӨДӨЛ" үлгэр

Хүүхэлдэйн киноны багц

экологийн үлгэрийн бүтээл дээр суурилсан,

багшийн зохион бүтээсэн

Двиняниои Е.В.

Шаардлагатай практик ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх:

Хүүхдийг дүрслэх урлагт танилцуулах: зураг, үлгэр, яруу найраг.

Шаардлагатай практик ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх,

Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг ухамсарлах, уран зөгнөл, төсөөлөл, бие даасан сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Уран сайхны болон гоо зүйн амт, шаргуу хөдөлмөр, нямбай байдал, чөлөөт цагаараа өөрийгөө өнгөрөөх чадварыг сургах.

Ийм зээлийн онцлог шинж чанарууд нь:

Гол анхаарал нь хичээл дээр биш, харин хүүхдийг хөгжүүлэх, түүнд мэдлэгийн хэмжээг дамжуулахад бус, харин практик ур чадвар эзэмшихэд чиглэгддэг.

Найрсаг, бүтээлч уур амьсгалтай байх.

Энэхүү ажил нь уран зохиол, уран зохиол унших, харилцаа холбоо, ажил хөдөлмөр, аюулгүй байдал, нийгэмшүүлэх зэрэг салбаруудын нэгдсэн хэлбэр болох тоглоомын хэлбэрээр явагддаг.

Үлгэр ашиглах нь дараахь зүйлийг хийх боломжийг танд олгоно.

- Анги дахь хүүхдийн үг, мэдэгдэл бүрийн харилцааны төвлөрөл.

- Хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг сайжруулах.

- Дуудлага, ойлголт, илэрхийллийн чиглэлээр ярианы дууны талыг сайжруулах.

- Диалог болон монолог яриаг хөгжүүлэх.

- Хүүхдийн ярианы сэдэл тоглоомын үр нөлөө.

- Харааны, сонсголын болон моторын анализаторуудын хамаарал.

Бүтээлсэтгэлзүйн таатай уур амьсгал, хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хүрээг баяжуулах.

- Хүүхдийг ардын аман зохиолтой танилцуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харааны ойлголт, сайн дурын анхаарал, тэсвэр тэвчээр, эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл авчрах хүсэл, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг.

Бүтээлч ур чадвар үүсдэг: гар зохицуулалт, нарийн моторт ур чадвар.