Өсвөр насныханд зориулсан зөв сэдэл. Өсвөр үеийнхний тулгамдсан асуудал: хэрхэн суралцах сэдэл төрүүлэх вэ
Ерөнхий боловсролын сургуулийн сэдэл багатай асуудал нь аливаа боловсролын байгууллагад хамаатай бөгөөд ховор эцэг эхчүүд ийм асуудалтай тулгараагүй байна. Эцэг эхчүүд үүнийг хэрхэн хүлээж авч байгааг би өөрийн туршлагаас мэдэж байна. Та ихэвчлэн дараах үгсийг сонсож болно: "Би түүнд юу тохиолдсоныг ойлгохгүй байна! Бага сургуульд Елена Ивановна биднийг магтдаг байсан, гэхдээ тэр тавдугаар сургуульд ирэхэд тэд хүүхдээ өөрчилсөн юм шиг байсан!
Зарим нь хүү, охинтойгоо ангид хичээл зааж байгаа багш нараас учрыг нь хайж эхэлдэг. Мэдээжийн хэрэг, шалтгаан нь багш нарын аль нэгэнд байгаа байх, гэхдээ энэ магадлал маш бага юм.
Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ дүнг хараад: "Тиймээс л дөрөвдүгээр ангидаа математикийн хичээлээр "4", тавдугаар ангидаа "3" авсан юм болов уу? Энэ Екатерина Ивановна түүнд уурлаж байгаа бололтой! ”
Эсвэл магадгүй таны тавдугаар ангийн сурагчийн хөтөлбөр улам төвөгтэй болсон, багш нь шинэ, хараахан дасаагүй байгаа юм болов уу?
Дасан зохицох хугацаа. Алдаа гаргахгүй байх
Нэгдүгээр ангийнхан шиг тавдугаар ангийнхан тэнцдэг дасан зохицох хугацаа, энэ үеэр тэд шинэ дүрэм, багш, ангийн багш нарт дасдаг. Хүүхдүүд энэ шилжилтэд хэрхэн бэлтгэгдсэнээс үл хамааран өөрчлөгддөг, ямар ч хүүхдийн хувьд хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болдог стресс юм. Тиймээс яг тэр мөчид хүүхэдтэйгээ хамт байж, ангийн багштайгаа байнга холбоотой байгаарай. Энэ хугацаанд багш нарын аль нэг нь танд итгэх итгэлийг төрүүлдэггүй (ялангуяа хүүхэдтэй бол) түүний мэргэжлийн чадварт эргэлзэх шаардлагагүй гэж хэлэх шаардлагагүй.
Амьдралын тохиолдол
Надад ийм тохиолдол байсан. Манай ангид шинэ охин ирсэн (тэр үед 5-р анги байсан). Өмнөх сурсан газраасаа авчирсан сурлагын дүнгээс харахад охин бараг бүх хичээлийн С ангийн сурагч байжээ. Тэр багт сайн элсэж, анги, сургуулийн үйл ажиллагаанд оролцдог байсан ч англи хэлний хичээл дээр бүхэл бүтэн асуудал байсан. Багш нь түүнд буруу орчуулсных нь төлөө үнэлгээ өгсний дараа охин эдгээр хичээлд суухаа больсон. Багш, эцэг эхтэй хийсэн яриа ч тус болсонгүй.
Нэг удаа бид түүнтэй ярилцаж, англи хэл дээрх даалгаврын талаар ярихад тэр: "Ээж энэ нь (англи хэлний багшийн нэр, овог нэр) бүгдэд шударга бус үнэлгээ өгдөг гэж хэлсэн. Түүний тэтгэвэрт гарах цаг нь болсон." Энэ нь тааламжгүй байсан. Хэрэв бага насны хүүхдүүдийн гол эрх мэдэл нь багш юм бол ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын нүдэн дээр багшийн ач холбогдол буурдаг гэдгийг бид бас анхаарах ёстой. Тийм учраас би тавдугаар ангийн охиныг буруу гэж итгүүлэх гэж оролдсон боловч түүний нүднээс бүх зүйл нийлсэн тул итгүүлээгүй гэдгээ ойлгосон: Англи хэлний багш муу байсан тул надад "хоёр" байсан. .
Үүний дараа аав, ээжтэйгээ энэ талаар ярилцсан. Энэ охины хувьд энэ хичээлийн ирц, дараа нь сурлагын гүйцэтгэл сайжирсан.
Бараг бүх хүүхдүүд 5-р ангид шилжих үетэй давхцаж байна өсвөр насны эхлэл, хүүхдүүд аажмаар өсвөр насныхан болдог. Гормоны тасалдал эхэлж, бие нь дахин бүтээгдэж, өөрчлөгддөг. Энэ мөчид өсвөр насны хүүхэд өөрөө юу хүсч байгаагаа мэдэхгүй байна: амт, сонирхол, тэргүүлэх чиглэлүүд өөрчлөгддөг (ийм учраас эцэг эхчүүд өөрчлөгдсөн хүүхдүүдээ танихгүй).
Харилцаа холбоо нь тэргүүлэх үйл ажиллагаа болж байна. Одоо хүүхдийн эрх мэдэл нь энэ бүх хугацаанд түүний найз болсон хүн (заавал үе тэнгийнхэн биш, харин эцэг эх нь) байх болно. Тийм ч учраас урьд өмнө байгаагүй асуудлууд эхэлдэг. Энэ нь таны хүүхэд муу болсонтой холбоотой биш, тэр зүгээр л том болж, бүх зүйл яагаад ийм их өөрчлөгдсөнийг ойлгохгүй байна - дөнгөж өсвөр насныхан ертөнцийг өөрөөр харж эхэлдэг.
Өсвөр насны хүүхэдтэй хэрхэн харьцах вэ
Энэ мөчид та түүнд насанд хүрсэн хүн шиг хандаж эхлэх хэрэгтэй, тэр дөнгөж 12 настай гэдгийг мартаж, бүү түлх, өөрөө тулгах гэж оролд, учир нь одоо ямар нэгэн зүйлд хүрэх нь дэмий болно. Хүүхэдтэйгээ итгэл үнэмшилтэй, шүүмжлэлгүйгээр ярилцаж, сурлагын амжилтаа бууруулж буй сургууль дээрх асуудлуудыг ярилцахыг хичээ. Ихэнхдээ эдгээр нь таны хүүхэд маш их санаа зовдог хүнтэй харилцах харилцааны асуудал юм (харилцах нь үйл ажиллагааны тэргүүлэх хэлбэр гэдгийг дээр хэлсэн). Нөхцөл байдлын талаар ярилцаж, та түүний талд байгаа, туслахад бэлэн гэдгээ ойлгуул. Эдгээр гадаад асуудлууд сайжирвал сургалтын асуудлыг шийдэж болно.
Хэрэв сэдэл багатай асуудал яг өөрөө судалгаанд байгаа бол (өөрөөр хэлбэл энэ нь сонирхолгүй, зарим хичээлийн материалыг ойлгодоггүй) хүүхдэд ялангуяа хэцүү сэдвээр интернетээс боловсролын болон зугаа цэнгэлийн видеог үзээрэй. тэдгээрийг хамтдаа хэлэлцэнэ. Магадгүй таны хамтарсан үзвэр нь таны хүүхдэд суралцах үйл явцыг өөр өнцгөөс харахад тусална.
Мөн энэ талаар танд туслах багш, ангийн багш нараа бүү мартаарай. Тэдэнтэй байнга холбоотой байж, асуудлаа ярилцаж байгаарай.
Тодорхой хичээлийн хичээлийн гүйцэтгэл буурах шалтгаан нь багштай харилцах харилцааны бэрхшээлээс хамаардаг (бид бүгдээрээ хүмүүс, бид бүгд өөр өөр байдаг). Эдгээр тохиолдолд сургууль руу гүйж, багшийг чадваргүй гэж буруутгах, боловсролын удирдлагад гомдоллох гэж яарах хэрэггүй. Нөхцөл байдлыг ойлгохыг хичээ. Ангийн багштайгаа ярилцаж, мөргөлдөөн юунаас болж үүссэнийг олж мэдэхэд туслахыг түүнээс хүс. Хүүхдийнхээ өмнө багштай уулзаж, түүний эсрэг гаргасан гомдлын мөн чанарыг олж мэдээд энэ талаар хүү, охиноо сонсож, энэ байдлаас гарах гарцыг хамтдаа хайж үзээрэй. Та амжилтанд хүрнэ гэдэгт итгэлтэй байна, хүүхдийн энэ сэдэвт хандах хандлага илүү сайнаар өөрчлөгдөнө.
Материаллаг үнэт зүйлсийн урам зориг - энэ нь үнэ цэнэтэй юу?
Зарим эцэг эхийн "онгирдог" бас нэг арга бол хүүхдээ ямар нэгэн материалаар хичээлд нь өдөөх явдал юм (жишээлбэл, хэрэв та долоо хоногоо хоёргүй өнгөрөөвөл бид утас худалдаж авна, эсвэл дөрөвний нэгийг "4", "өөр төгссөн бол" 5" - бид далай руу явна гэх мэт) .). Энэ арга нь энэ тохиолдолд үнэхээр үр дүнтэй юу? Одоо хэн нэгэн намайг эсэргүүцэж магадгүй: "Мэдээж, эцэг эхийнхээ амласан зүйлийг авахын тулд хүүхэд сайн дүн авахыг хичээдэг!" Энэ нь түүний суралцах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэхтэй ямар ч холбоогүй гэдгийг би танд нотлохыг хичээх болно.
Энэ урам зоригийн аргын үр дүнд бид юу олж авах вэ?
- "Хуурамч сэдэл"... Тэдгээр. Хүүхэд түүнийг сайн дүн авч, сургуульд оруулахыг хичээж байгаа эцэг эх нь биш харин сурах хэрэгтэй гэдгээ ойлгодоггүй.
- Хэрэглэгчийн боловсрол... Хүүхэд сайн үйлс, үйлчилгээ бүрийн хариуд ямар нэгэн зүйл авч болно гэдгийг ойлгож эхэлдэг.
- "Гуйх" тэмдэгбагш нар болон түүнийг өрсөлдөөн гэж ойлгох. Тэдгээр. сурах сонирхол байхгүй, зөвхөн тухайн хүүхэд ямар ч үнээр хамаагүй авахад бэлэн гэсэн үнэлгээ л байдаг.
- Хичээлийн бүтэлгүйтэл (муу дүн, багшийн тайлбар гэх мэт) өдөөн хатгаж болно цочромтгой байдал, бухимдал, стрессЭнэ нь түүнийг эцэг эхээсээ хүссэн зүйлээ авахад саад болох тул хүүхдээс. Энэ бүхэн түүний болон боловсролын үйл ажиллагааны хоорондын харилцааг улам хурцатгах болно.
Үр дүн нь сайн дүнгийн хойноос хөөцөлдөж байгаа хэрнээ сурах сонирхол багатай, хүсэл эрмэлзэл багатай хүүхэд болохыг дээрх бүх зүйлээс харж болно.
Хүүхдээ материаллаг үнэт зүйлсээр суралцах хүсэл эрмэлзэлийг нь нэмэгдүүлэх нь үнэхээр үр дүнтэй арга биш гэдгийг та нарт харуулж чадсан гэдэгт найдаж байна, хэрэв та сурах сонирхлыг үнэхээр нэмэгдүүлэхийг хүсч байгаа бол түүнийг сайн үнэлгээтэй болгохыг хүсэхгүй байна.
Тэвчээр...
Сурах сэдлийг нэмэгдүүлэх нь зөвхөн эцэг эх эсвэл зөвхөн багш, сургуулийн үйл ажиллагаа биш, харин тактик, тэвчээр шаарддаг хамтарсан ажил юм.
Өсвөр насны хүүхэд хүүхэд байхаа больсон тул хүүхэдтэйгээ дарамт шахалтгүйгээр илүү их ярихыг хичээгээрэй. Та болон таны хүүхдийн хооронд бүрэн ойлголцол байвал та амжилтанд хүрэх нь гарцаагүй. Үүний тулд том болоод үүнийг ойлгож, хүлээж авч сур.
Хүүхэд бүх насанд хүрэгчид төгс бус гэдгийг ойлгох өдөр
- тэр өсвөр насны хүүхэд болсон;
тэр тэднийг уучилсан өдөр тэр насанд хүрсэн болно;
Тэр өөрийгөө уучилсан тэр өдөр ухаантай болдог.
Алден Нолан
1. Өөрийнхөө жишээ
Хэрэв та өөрөө байнга суралцаж, нээлтээ урам зоригтойгоор хуваалцдаг бол хүүхэд энэ нь гайхалтай гэдгийг санаж байна. Хэрэв та түүнийг "Би насаараа суралцсан, чи бол мунхаг, намайг гутааж байна" гэж байнга зэмлэх юм бол хүүхэд сурах нь муу, өөрөөс нь ч илүү муу гэдгийг санаж, шаардлагыг биелүүлж чадахгүй. түүний эцэг эхийн тухай.
Хаана байсан, юу сурсан, хэнтэй уулзсан, дэлхий ертөнцтэй танилцах үйл явцын догдлолын тухай яриа тань илүү удаан үргэлжлэх үр дүнг өгөх болно. Эрт орой хэзээ нэгэн цагт таны хүүхэд ч бас тэгэх болно.
2. Тэдний хэлснийг эргэлзэлгүйгээр хийх вакцинжуулалт
Энэ вакцин нь өсвөр насныханд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд тэд үүнийг уламжлалт сургуульд бүрэн авдаг. Багшийн шаардлага нь таны хүү эсвэл охинтой харилцах харилцааг бүрэн орлож болохгүй. Та нар багш биш, эцэг эх.
Заримдаа та тэдний хэлснээр хийх хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдтэйгээ ярилц. Амьдралд хэрэгтэй ур чадвар, ухаалаг хэрэглээрэй.
3. Сургуулиас гадуур суралцах
Харамсалтай нь сонирхолтой сургуулийн амьдрал, суралцах хоёр өөр зүйл юм. Хичээл гэдэг бол хэт хяналт, утгагүй мэдлэгийн байнгын ачаалал, тоо томшгүй олон шаардлагаас тойрон гүйх явдал юм. Баяр баясгалан, бүтэлгүйтлийн байнгын сөрөг байдал.
Тиймээс нэмэлт боловсрол олгох хувилбаруудыг хайж олох хэрэгтэй. Уйтгартай утгагүй гэрийн даалгавар, дүн, ширээний ард хөдөлгөөнгүй чимээгүй суух. Хүүхдүүддээ баяр баясгалан, ойлголттойгоор өөрөөр зааж чадах хүмүүсийг хайж олоорой.
4. Танин мэдэхүйн үйл явцаас баяр баясгаланг тарих
Эцэг эхчүүд зөвхөн ёс суртахууныг хянаж, унших үүрэгтэй. Тэд дэлхийн мэдлэгээс таашаал авч, хүүхдүүддээ үүнийг заах чадвартай байх ёстой. Хэрэв та яаж гэдгийг мэдэхгүй бол 3-р зүйлийг үзнэ үү.
Хэрэв таны хүүхэд математикийн хичээлд "3" оноо авч, тригонометрийн тэгш бус байдлыг шийдэж сураагүй бол энэ нь эмгэнэл биш гэдгийг санаарай. Тиймээс та муу эцэг эх болохгүй. Харин таны хүүхэд бүх зүйлийг үзэн ядна, энэ нь хичээлтэй холбоотой гэдгийг хүлээн зөвшөөрвөл та муу эцэг эх болох нь гарцаагүй.
5. Дотоод импульсийг урамшуулах
Дотоод урам зоригийг бий болгох. Үүний тулд та хүүхдийнхээ дотоод хүслийг мэдэж, түүнийг дэмжих хэрэгтэй. Тэд чамд утгагүй мэт санагдаж байсан ч гэсэн. Хэрэв та үүнээс маш их айдаг бол эдгээр нь таны чөтгөрүүд юм, хүүхдүүддээ айдсаа бүү тулга. Жижиг, хачин хүслээс та том, амбицтай хүсэл эрмэлзэл рүү шилжих болно.
6. Бие даасан байдлын вакцинжуулалт
Өсвөр насны хүүхэд өөрийн хүслээр амьдарч, муу, сайныг ялгаж сургаарай. Хараат бус байдал бол зөвшөөрөгдөх чадвар биш, таны шийдвэрт хариуцлага хүлээх явдал юм. Тиймээс, хэрэв өсвөр насны хүүхэд ямар нэгэн зүйл шийдсэн бол хариуцлагыг та биш харин түүнд хариуцаарай.
Та хүүхдийнхээ эрүүл мэндэд нөлөөлж, амь насанд нь шууд аюул учруулж болзошгүй тохиолдолд эсэргүүцэж болно. Өсвөр насныхан ийм аюул заналхийллийг үргэлж хангалттай үнэлдэггүй, амьдрал тэдэнд төгсгөлгүй, өвдөлт, үхэлгүй мэт санагддаг гэдгийг би шууд хэлэх болно. Гэсэн хэдий ч, эрхэм эцэг эхчүүд ээ, гэрчилгээнд химийн 2 оноо ийм аюул заналхийлдэггүй. Химийн үнэлгээ нь таны хүүхэд бүрэн хариуцаж чадах шийдвэр юм.
Эцэг эхчүүд сургуулийн сурагчдын сурах сэдлийг хэрхэн сайжруулах вэ?
1. Хүүхэдтэйгээ сургууль, боловсролын ач холбогдлын талаар ярилц. Энэ нь маш чухал юм.
2. Хүүхдээсээ сургууль дээр ямар байсныг өдөр бүр асуу. Тэр танд нарийн ширийн зүйлийг хэлж байгаа эсэхийг шалгаарай.
3. Түүнд гэрийн даалгавар өгсөн эсвэл ангид ямар нэгэн төсөл хэрэгжүүлсэн эсэхийг олж мэд.
4. Хэрвээ таны хүүхэд гэрийн даалгаваргүй бол 30-аас доошгүй минутыг хичээлээ судлах, давтах, дадлагажуулахад зарцуулаарай.
5. Хүүхэдтэйгээ гэртээ байгаа ахиц дэвшлийн шинж тэмдгүүдийн талаар уншиж, ярилц. Шаардлагатай бол түүний үйлдэлд хязгаарлалт тавих эсвэл түүний муу зан үйлийн талаар ямар нэгэн зүйл хий.
6. Эерэг үйлдлийг урамшуулах. Зөвхөн түүний сөрөг үйлдэл, муу зан чанарт анхаарлаа төвлөрүүлж болохгүй.
7. Хүүхдээ ямар ч шалгалт, шалгалтад тэнцээгүй байсан ч дэмжээрэй.
8. Хэрэв таны хүүхэд хичээлдээ асуудалтай байгаа бол түүнд багш, гэрийн багшийн нэмэлт тусламж хэрэгтэй.
9. Хэрэв хүүхэд тань сурахад бэрхшээлтэй байгаа бол түүнд туслах янз бүрийн хувилбарууд эсвэл эх сурвалжуудын талаар багштайгаа ярилц.
10. Хамгийн гол нь хүүхдийнхээ ахиц дэвшил, сургуули дахь зан төлөвийг хянаж байдаг багш нартайгаа байнга холбоотой байх.
11. Өсвөр насныханд зорилгоо тодорхой тавь: бид юунд хүрэхийг хүсч байна, ямар мэдлэгтэй болохыг хүсч байна.
12. Зорилгоо хэрэгжүүлэх хугацааг тодорхойлж, зарлах (би үүнийг засах үед би үүнийг сурах болно).
13. Боломжтой бол сургалтын хэрэглээний чиг баримжааг тодорхойл. (Би яагаад үүнийг мэдэх хэрэгтэй байна вэ, би үүнийг амьдралдаа хэрхэн хэрэгжүүлэх вэ?).
14. Бүх ажлын (суралцах) явцад өөрийн хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнг тодорхой, цаг тухайд нь хянах.
15. Шагналын арга барилыг хөгжүүлэх (бүхэл бүтэн гэр бүлийн магтаал). Шалтгааныг магтах - урам зоригийг өдөөх.
16. Өсвөр насны хүүхдээ эерэгээр байнга дэмжиж бай. Эелдэг үг, зөв зөвлөгөө зэмлэлээс дээр.
17. Өсвөр насны хүүхдэдээ боломжийн шаардлага тавь. (Гэхдээ та чадна ...).
18. Өсвөр насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь харилцаа холбоо байдаг тул бүлэглэл, суралцах нь харилцаа холбоогоор дамжин явагдах ёстой. Хүүхдийн эерэг үйлдлийг үнэлж, энэ сэдвээр санал бодлыг нь асууж, түүнтэй ярилц.
19. Өсвөр насныхаа сурлагын үр дүнг ангийнхтай бүү харьцуул, учир нь энэ нь бухимдахад хүргэдэг.
20. Хүүхдээ хайрла.
сургуулийн захиралНэгэн удаа аав надаас "Өсвөр насны хүүхдийг сурахад хэрхэн урамшуулах вэ?" гэж ноцтой асуулт асуусан. Асуудал нь нэлээд ойлгомжтой бөгөөд харамсалтай нь олон хүнд танил юм. Гэхдээ энэ талаар бичиж, зөвлөгөө өгөхөд хэцүү байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд энэ нь үр дүнтэй болно гэдэгт би үргэлж итгэлтэй байдаг. За, танин мэдэхүйн хэрэгцээгүй хүүхэд гэж байдаггүй. Шаардлагатай бүх зүйл бол энэ хэрэгцээг зөв чиглэлд чиглүүлэх явдал юм. Гэхдээ өсвөр насныханд "хөнгөн их буу" тус болохгүй. Тийм ээ, бас хүнд - хараал, шантааж, шийтгэл нь зөвхөн нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлнэ.
Юу хийх вэ?
- Сурах сэдэл нь түүнийг сонирхох, яагаад хэрэгтэй байгааг ойлгох, завсрын үр дүнд сэтгэл ханамжтай байх явдал гэдгийг санаарай. Өсвөр насны хүүхэд сурахын үнэ цэнийг ойлгох хэрэгтэй. Би өөрөө. Жинхэнэ (мөн "тийм ээ, тийм ээ, аав, би чамтай санал нэг байна - зүгээр л буу!").
Сургууль нь шаардлагатай мэдлэгийг өгдөг, боловсролгүйгээр сайн ажил олох боломжгүй, ирээдүйн үндэс нь яг одоо тавигдаж байна гэсэн яриа өсвөр насны хүүхэд таныг сонсоход бэлэн, эдгээрийг аль хэдийн өсгөсөн үед утга учиртай байж магадгүй юм. бие даан асуулт асууж, тунгаан бодсон. Үгүй бол та зүгээр л цагаа дэмий үрж байна (эвдэрсэн, Емеля, таны долоо хоног - би чамайг сонсохгүй байна).
За, юу ч зохион бүтээж болохгүй гэж үү? Та чадна, гэхдээ ёс суртахуун, урд талын дайралтын талаар март. Тойрог замаар явцгаая.
Хамгийн энгийн сонголт бол таны хүүхэд ямар нэгэн хоббитой бөгөөд энэ нь түүний дуудлага болж магадгүй юм.Үүний зэрэгцээ түүний хобби нь математик, програмчлал, англи хэл, биологи гэх мэт сургуулийн нэг эсвэл өөр хичээлтэй аль хэдийн холбоотой байдаг (эсвэл амархан холбоотой байдаг). Энэ тохиолдолд өсвөр насныханд түүний сонирхсон зүйлийн талаар мэдээлэл өгөх нь зүйтэй. Компьютер сонирхож байна уу? - Энэ чиглэлээр гарсан сүүлийн үеийн үйл явдлын талаар бидэнд ярина уу. Хэн программ хангамж бүтээдэг, эсвэл компьютерийн тоглоом гаргаж ирдэг, эдгээр хүмүүс хаана, ямар компанид ажилладаг, та сонирхолтой зүйл сурч, мэргэжлийн хүмүүстэй уулзах боломжтой. Зукерберг, Жобс нарын үзүүлбэртэй видеог YouTube дээр хүүхэдтэйгээ хамт үзээрэй (таны үр хүүхэд хэнийг хүндэлдэг вэ?;)) Google, Microsoft зэрэг компаниуд авьяаслаг оюутнуудыг "ангуучилж" байгааг дурдъя. Гэхдээ тэдний сүлжээнд нэвтэрч, өвөрмөц орчинд ажиллах туршлага олж авахын тулд оюутан байх шаардлагатай. Сайн их сургуулийн оюутан байвал сайн. Мөн энэ их сургуульд орохын тулд ... Та намайг юунд жолоодож байгааг ойлгож байна уу? 😉
Анхаарна уу: эхлээд бид хүүхдэд сонирхолтой мэдээллийг шиддэг. Нэг удаа биш, хэсэг хугацаанд. Хүүхэд таны сонирхол, дэмжлэгийг мэдэр. Зөвхөн дараа нь бид их сургууль, суралцахтай холбоотой асуудлуудыг үл тоомсорлодог.
Хоёрдахь хувилбар: хүүхэд ямар мэргэжил, тэр ч байтугай чиглэлээ хараахан шийдээгүй байгаа ч тэр өөр хоббитой бөгөөд үүнээс та хэрэгтэй зүйл олж авах боломжтой. Хэрэв та нөхцөл байдалд бүтээлч, ухаалгаар хандах юм бол 😉 Жишээлбэл, таны хүүхэд хөгжмийн хамтлагийн шүтэн бишрэгч юм. Америк. Түүнийг өөрийн дуртай хэдэн дууг орчуулахад урь. Хэцүү? - гэхдээ англи хэлний мэдлэгтэй бол илүү хялбар байх болно. Мөн бусад орны шүтэн бишрэгчидтэй форум дээр харилцах боломжтой болно ...
Охин тань оддын "нум" дундуур харах дуртай юу? - энэ сэдвээр англи хэл дээрх сайтыг олоорой ...
Таны хүү компьютер дээр байнга тоглодог уу? Түүнд Scratch-ийг үзүүлэхийг хичээгээрэй - та өөрийн тоглоомоо хялбархан бүтээх боломжтой програм юм. Та хараарай, хүүхэд програмчлалд автагдах болно.
Таны даалгавар: хүүхдийн сонирхлыг тодорхой сургуулийн хичээлтэй "уях". Энэ зүйлийг өсвөр насныханд туслах хэрэгтэй хэрэгсэл болго.
Та: "Үлдсэн зүйлсийн талаар юу хэлэх вэ?" Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн зүйлд, жишээлбэл, англи хэл рүү урам зоригтойгоор хичээллэж эхэлбэл түүний хичээлийн байдал бүхэлдээ хэвийн болно. Нэгдүгээрт, өсвөр насны хүүхэд тодорхой сэдвийг гүнзгий судлах, шаргуу, зорилготой ажиллах туршлага олж авдаг бөгөөд дараа нь бусад чиглэлд шилжүүлж болно. Хоёрдугаарт, түүний хүсэл тэмүүлэл нь бидний дээр дурдсан "бараг шийдэмгий" хүүхдүүдийн ангилалд шилжихэд тусална.
Хамгийн хэцүү нөхцөл байдал. Таны хүүхэд ямар ч хоббигүй, ядаж л суралцахтай холбоотой. Тэр зүгээр л найзуудтайгаа гарч, машин жолоодох хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд мэргэжлийн эмчилгээ нь ихэвчлэн тусалдаг. Тийм ээ, би үнэхээр ноцтой. Манай нэг танил хүүгээ агуулах руу нь яаравчлуулахаар бэлдсэн. Ингэснээр тэр зуны улиралд - өдөрт 8 цаг, хүлээгдэж буй шиг, стандарт (инээдтэй) цалинтай ажиллах болно. -Хүү минь чи насаараа ажиллаж, сохор зоос тоолохыг хүсч байна уу? -Дахиж сурах шаардлагагүй. Намар нь хүү нь санаагаа авав. Сургуулиа төгсөөд сайхан их сургуульд орсон.
Санаа нь энгийн: хүүхдэд үгээр биш, харин үйлдлээр бага ур чадвартай хөдөлмөрийн сэтгэл татам байдлыг мэдрэх боломжийг олгох. Тэгээд дараа нь - түүнийг бодоорой.
Тэгээд одоо хамгийн чухал зүйл. Та хүүхдээсээ яг юу хүсч байна вэ гэсэн асуултанд үнэнчээр хариулахыг хичээ.Тохиромжтой гэрчилгээтэй байх уу? Эсвэл тэр өөрийн дуудлагыг олж, ямар нэгэн зүйлд чин сэтгэлээсээ ханддаг, бие даан мэдээлэл хайж, сонирхсон чиглэлээрээ шаргуу ажиллаж чадах уу? Хоёрдахь сонголт нь эхнийхийг хийх шаардлагагүй гэдгийг санаарай.
Нийтлэлийн навигаци
Өсвөр насны хүүхдээ сурахад хэрхэн урамшуулах вэ: 20 сэтгэгдэл
- РитаР
Энэ сүүлчийн зөвлөгөө маш сайн байна. Хичээх хэрэгтэй! Хоёр дахь зөвлөгөө нь илүү дээр юм. Гэхдээ үүнийг хэрэгжүүлэхэд тийм ч амар биш юм шиг санагдаж байна. Та хүүхдээ сайн мэддэг байхаас гадна өргөн цар хүрээтэй үзэл бодолтой байх хэрэгтэй (жишээлбэл, Scratch гэж юу болохыг би мэдэхгүй)
- Лариса
Тиймээс ... Одоо бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон бага насны сурагчдын сэдэл сэдлийн талаархи текстийг хүлээж байна))
- Ника
Миний ойлгож байгаагаар энэ зөвлөгөө нь насанд хүрсэн өсвөр насныханд илүү тохиромжтой байдаг - 10-11-р анги. Тэгээд 7-8-р ангийн хүүхдүүдийг яах вэ?
- Виктор
Энэ нь зөвхөн 7-8-р ангийнханд зориулагдсан бөгөөд зөвлөгөө байна.
Сургуулийн орчныг ч хэлэх нь зүйтэй болов уу. Хүү маань ангийнхаа шилдэг сурагч, дөрөвний нэг нь С-гүй бол энэ дээд хязгаар гэж бодохоо болихын тулд би бараг жил барилдсан. Эцэг эхчүүд ангидаа тэдний гүйцэтгэлийн талаар олж мэдэх хэрэгтэй бөгөөд хэрэв тэд ерөнхийдөө муу байгаа бол хэтэрхий оройтохоос өмнө өөр анги эсвэл сургуульд шилжүүлэх талаар бодож болно. Түүнээс гадна, энэ нь боломжтой бөгөөд хамгийн үр дүнтэй арга юм, учир нь бид үнэнтэй тулгарах болно - ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй ажилладаггүй, ажиллахгүй ч болно. - Ирина РогожкинаНийтлэлийн зохиогч
Би 7-8-р ангийн хүүхдүүдэд мэдлэгийн хүрээгээ тэлж, олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулахыг хичээгээрэй гэж тус тусад нь зөвлөж байна. Үнэнийг хэлэхэд би сайн сурдаггүй, харин өөрийн ажил хэрэг, хоббидоо тархиа идэвхтэй хөгжүүлдэг хүүгийн талаар санаа зовохгүй байна. Гэхдээ ийм харилцаа, хобби ажиглагдаагүй бол үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Өөр нэг чухал цэг! Би хүүхэдтэй байнга гашуудаж байхыг зөвлөхгүй: "Өө, тэр ухаалаг, чадвартай, зөвхөн залхуу хүн, тэр юу ч хийхийг хүсдэггүй!" Үнэн хэрэгтээ ийм нөхцөл байдалд байгаа хүүхэд маш тохь тухтай байр суурь эзэлдэг. Түүнийг чадварлаг, ухаалаг гэж үздэг. Тэгээд юу ч хийдэггүй болохоороо "нэр хүндээ" эрсдэлд оруулдаггүй. Гэхдээ тэр үнэхээр сурч эхлэхийг хүсч байсан бол тэр гарч ирэхгүй байж магадгүй юм. Гэнэт асуудал гарч ирнэ. Эрсдэлд орох нь үнэ цэнэтэй юу ... Өсвөр насныхан бүтэхгүй байх вий гэсэн айдасдаа аливаа зүйлийг хийж эхлэхээс айдаг. Өөрийгөө маш "дажгүй" гэж бодох нь илүү тохиромжтой, танд юу ч хэрэггүй.
- Виктор
- Ирина РогожкинаНийтлэлийн зохиогч
Татьяна Лимановнагийн гайхалтай сэтгэгдэл!
Хэрэв энэ нь дунд сургуулийн насны (3-7) ангийн хүүхдүүдэд хамааралтай бол би бүрэн санал нийлж байна. Асуудлын гол нь ахлах ангийн сурагчдын хувьд “миний үүрэг бол ажиллах, чинийх бол сайн сурах” гэх мэт маргаан тэр бүр үр дүнд хүрдэггүй. Энэ нь ихэвчлэн хүүхэд сурах урам зоригийг аль хэдийн бий болгосон тохиолдолд ажилладаг - зарим хичээлд сонирхол, их сургуульд орох хүсэл, ... Гэхдээ хэрэв дотоод сэдэл байхгүй бол ямар нэгэн зүйлийг зохион бүтээх хэрэгтэй.
Мөн "сурахад сонирхолтой" тухай: Энэ нь зөв - БҮХ хичээл үнэхээр сонирхолтой байж чадахгүй. Хүүхэд нас ахих тусам сургалтын үйл явцад үүрэг хариуцлага, тэр ч байтугай албадлага (өөрийгөө албадлага) илүү их байлгах ёстой. Гэхдээ хэрэв бид сургуулийн өмнөх насны (болон магадгүй 1-р ангийн) тухай ярих юм бол сонирхол нь ЗААВАЛ байх ёстой. Тэр бол ур чадвар, ажиллах чадвар болон бусад зүйлс өсөх үндэс суурь болно. - Андрей
Зорилго байхгүй болохоор их сургуульд урам зориг байхгүй. Их сургуулийн хэдэн оюутан сургалтын хөтөлбөрийг мэддэг вэ гэж өөрөөсөө асуугаарай. Оюутнууд амьдралынхаа хамгийн сайхан 5 жилийг өнгөрөөсний дараа яг юу сурахыг бичсэн байдаг бөгөөд олон хүн төлөх ёстой. Ихэнх нь тав дахь жилээ дуустал ажил дээрээ юу хийх, ямар ур чадвар, мэдлэг шаардагдах, түүнийгээ хэрхэн хэрэгжүүлэхээ ойлгодоггүй. Тиймээс суралцах ЗОРИЛГО бүрэн байхгүй, оюутнууд аль зүг рүү чиглэсэн лавлах цэг байхгүй, тэдэнд хэрэгтэй зүйлээ авсан эсэхээс үл хамааран харьцуулах зүйл байхгүй. Цорын ганц лавлах цэг бол диплом, тиймээс зах зээл дээр маш олон төгсөгчид байдаг бөгөөд үнэхээр мэргэжлээрээ ямар нэгэн зүйл хийж чадах хүмүүс маш цөөхөн байдаг.
Өсвөр насныхан бол хамгийн эмзэг бүлгийн нэг юм. Тэд бие махбодийн хурдацтай өсөлт, дааврын өсөлтийг мэдэрч, тэр үед муу зуршлаараа насанд хүрэгчдийн ертөнцөд нэгдэхийг эрмэлзэж, түүний үнэ цэнийг үгүйсгэдэг. Өөрчлөлтийг зөвхөн бие махбодь төдийгүй сүнс мэдэрдэг. маш эмзэг: тэд найз нөхдөөсөө урвах эсвэл хамтрагчтайгаа салах нь насанд хүрэгчдээс хамаагүй хэцүү байдаг. Тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцөд хандах хандлагаа өөрчлөх үед тэд суралцах хандлагаа сайнаар өөрчилж чадахгүй.
Хүүхэд нэгдүгээр ангид орохдоо сургуулийн хичээлийг их сонирхон авдаг. Гэвч хэсэг хугацааны дараа тэрээр зөв бичгийн болон математикийн бэрхшээлтэй тулгарч, даалгаврын хэт төвөгтэй байдлаас болж стресст орж магадгүй юм. Оюутан нас ахих тусам суралцах сонирхол бага байдаг.
Өсвөр насныхны сурах сонирхол сул байгаа нь эцэг эхчүүдэд төдийгүй багш, сэтгэл зүйчдийн хувьд ноцтой асуудал юм. Орчин үеийн долдугаар ангийн сурагчид дарамт шахалтанд бараг бууж өгдөггүй бөгөөд хүмүүжлийн авторитар хэв маяг нь тэдэнд үйлчлэхээ больсон. Тиймээс өмнөх үеийнхэнд ажиллаж байсан аргууд өнөөдөр үр дүнгүй байгааг өсвөр насны олон сэтгэл судлаачид хүлээн зөвшөөрдөг. Өсвөр насны хүүхдүүд ирээдүйн мэргэжилтэй болох нь холын төсөөлөл хэвээр байгаа бөгөөд "хараач" -ын "атаашгүй" хувь тавилан тэднийг нэг их айлгадаггүй.
Гадны хүчин зүйлүүд нь суралцахад унахад хувь нэмэр оруулдаг: анхны хайр, бүтээлч хүсэл эрмэлзэл, үе тэнгийнхэн эсвэл багш нартайгаа зөрчилдөх гэх мэт. Ихэнхдээ өсвөр насны хүүхэд амьдралаас юу хүсч байгаагаа мэддэггүй, тодорхой зорилго тавьдаггүйгээс болж, дуртай хичээлийнхээ сонирхол ч үл мэдэгдэх шалтгаанаар алга болдог. Эцэг эхийн заналхийлэл, дуулиан нь асуудлыг шийдэх гарц биш юм. Боловсролын үнэ цэнийг бас эргэлзэж байна - өнөөдөр олон мэргэжил 10 жилийн өмнөхөөс ч илүү хурдан хамааралтай байдлаа алдаж байна.
Хэрэв бага насны сурагчдыг тоглоомоор авч явах боломжтой бол өсвөр насныханд тэдний хөгжлийн түвшинд тохирсон бусад төрлийн үйл ажиллагаа хэрэгтэй болно. Хэдийгээр насанд хүрэгчдэд 7-8-р ангийн сурагч "юу ч хүсэхгүй" мэт санагдаж байсан ч түүний сонирхлыг татах эсвэл сургуульд сурах нь түүний амьдралын хамгийн чухал зүйл биш гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. .
Өсвөр нас яагаад суралцах хүсэл эрмэлзэлээ алддаг вэ?
Сургуулийнхаа мэдрэмжийн шинэлэг байдлыг хараахан алдаагүй байгаа нэгдүгээр ангийн хүүхдээс ялгаатай нь өсвөр насны хүүхэд "яагаад?" Гэсэн асуултыг улам бүр асуудаг. Түүний хувьд сургууль бол чөлөөт зан чанарыг дарах бас нэг "хэрэгсэл" юм. Эцэг эхийн эрх мэдэл унасан үед боловсролын үнэ цэнийн талаархи насанд хүрэгчдийн үзэл бодол эргэлзээ төрүүлдэг. Өсвөр насны хүүхэд үргэлж онц сурдаггүй байсан амжилттай хүмүүсийн жишээг хардаг бөгөөд энэ нь хичээлийн гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүд нь амьдралд амжилтанд хүрэхэд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэггүй гэсэн үг юм.
Багшаас шалтгаалж ерөнхийд нь суралцах эсвэл тодорхой хичээл судлах хүсэл эрмэлзэл алдагдаж болно. Бүх багш нар өөрсдөө хичээлдээ дуртай байдаггүй, олонхи нь 20-30 жилийн өмнөх арга барилаар инерцээр заадаг. Тиймээс орчин үеийн өсвөр насныханд зориулсан олон хичээл нь зүгээр л уйтгартай байдаг.
Сургуульд суралцах сонирхлыг бууруулдаг бас нэг гол асуудал бол үе тэнгийнхний харилцаа юм. Аливаа зөрчилдөөн, дээрэлхэх тохиолдол нь өсвөр насны хүүхдийг хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болж, сургуулийн тухай бодол нь жигшүүртэй байдаг. Стресстэй нөхцөлд сэтгэцийн үйл ажиллагаа, сурлагын гүйцэтгэл мэдэгдэхүйц буурдаг.
Ихэнхдээ романтик туршлагаас болж судалгаа хоцрогдсон байдаг. Анхны хайр бол залуу эсвэл охины сэтгэлзүйн ноцтой сорилт юм. Энэ бол өөр хүний дотоод ертөнцийг танин мэдэх өөр нэг арга бөгөөд хувь хүний хөгжлийн чухал үе шат юм.
Сурах сонирхолгүй болох дараагийн шалтгаан нь муу зуршил юм. Найз нөхдийн нөлөөнд амархан автдаг залуу эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүс садар самуун харилцаа, архи, тамхи, мансууруулах бодисыг хүлээн зөвшөөрдөг компанид орж магадгүй юм. Тиймээс муу зуршил нь өсвөр насны хүүхдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг нь гайхах зүйл биш юм.
Эрүүл мэндийн асуудал, түүний дотор бамбай булчирхайтай холбоотой асуудлууд нь сэтгэцийн үйл ажиллагаа буурах, сургуулийн үйл ажиллагаанд сонирхолгүй болох шалтгаан болдог. Бие махбодид зайлшгүй шаардлагатай бодисуудын нэг болох иодын дутагдалтай бүс нутагт энэ асуудал ялангуяа хурцаар тавигддаг.
Хэрэв тэд өсвөр насны хүүхэд суралцах хүсэл эрмэлзэлээ алдсаныг анзаарсан бол түүний алга болсон шалтгааныг өөрөө олж мэдэх эсвэл сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх, хүү, охиныхоо биеийн байдалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
Насанд хүрэгчдийн хийх ёстой хамгийн чухал зүйл бол өсвөр насны хүүхдийг сонсож, яагаад сурахыг хүсэхгүй байгааг ойлгохыг хичээх явдал юм. Тэрээр сургуулиасаа илүү амжилттай яваа үе тэнгийнхэнтэйгээ байнга харьцуулж, заналхийлснээс суралцахыг хүсэх эсвэл гамшгийн үр дагавраас айж, сурах бичигт сууна гэж итгэх нь алдаа юм. Тиймээс хүн түүнтэй тайван, шаардлагагүй сөрөг сэтгэл хөдлөлгүйгээр ярих хэрэгтэй.
Орчин үеийн өсвөр насныханд "Эх орныхоо өмнө хүлээсэн үүрэг", "аав, өвөөгийнхөө төлөө" эсвэл "хойч үеийнхээ төлөө" гэх мэт хөшүүргийн нөлөөлөл байхгүй болно. Тэр ямар мэдлэг түүнд хувь хүний хувьд авчрахыг мэдэх хэрэгтэй. Эргэн тойрон дахь ертөнц болон боловсролын ачаар маш их амжилтанд хүрсэн хүмүүсийн талаархи өөрийн санаа бодлыг өргөжүүлэх тухай маргаан энд нөлөөлж болно.
Хэрэв сонирхол буурах шалтгаан нь хэтэрхий энгийн бөгөөд уйтгартай сургуулийн сургалтын хөтөлбөр эсвэл сургалтын чанар хангалтгүй байгаатай холбоотой бол өөр сургууль эсвэл хичээлийн багш хайх хэрэгтэй. Хэрэв сургуулийн хичээл нь ирээдүйн мэргэжлийг сонгоход тийм ч чухал биш бол түүнийг зүгээр л хүлээн зөвшөөрч, өсвөр насныханд дарамт учруулахгүй байх нь дээр.
Эцэг эхчүүд хүүхдийн бие махбодийн сайн сайхан байдалд анхаарлаа хандуулж, бамбай булчирхайн дааврын төлөв байдал болон сэтгэцийн үйл ажиллагаанд нөлөөлдөг бусад үзүүлэлтүүдийг шалгаж үзэх хэрэгтэй. Хоолны дэглэмд витамин, эрдэс бодисыг зохих хэмжээгээр оруулах нь өсвөр насны хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын байдлыг сайжруулж, сурлагын амжилтыг сайжруулахад тусалдаг.
Ер нь сурах сонирхол гэнэт алга болдоггүй. Үүний учрыг олохдоо эцэг эхчүүд насанд хүрэгчид шиг ухаалаг, ухаалаг хандах хэрэгтэй. Дараа нь өсвөр насныханд сургууль, амьдралын утга учир, хайр дурлалын талаархи санаа зовнилоо даатгах нь илүү хялбар байх болно.
Шалгалт өгөх Энэ тестээр хүүхдийнхээ харилцааны түвшинг тодорхойлохыг хичээгээрэй.Гэрэл зургийг Shutterstock-аас авав
Хүүхдийг сургуульд сургах нь урт бөгөөд үргэлж амаргүй үйл явц юм. Бага анги нь ихэвчлэн эцэг эхчүүдэд тийм ч их төвөг учруулдаггүй. Хүүхэд сургуульдаа баяртайгаар явж, гэрийн даалгавраа хийдэг. Тэрээр сурч боловсрох, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах сонирхолтой байдаг. Дунд ангид ихэнх хүүхдүүд материалд онцын ялгаа байхгүй тохиолдолд асуудалгүй сурах хандлагатай байдаг. Харин ахлах ангийн сурагчдыг судлах нь огт өөр үйл явц, өөр сэдэл, өндөр хариуцлага юм. "Шалгалт", "сертификат", "элсэлтийн шалгалт", "ирээдүйн мэргэжил" гэх мэт нэр томъёо байдаг.
Дэлхийн өөрчлөлтүүд
Сургуульгүй ч гэсэн өсвөр насны хүүхдийн амьдрал бол жинхэнэ тэсрэх холимог юм: бэлгийн бойжилт, анхны жинхэнэ хүчтэй хайрын туршлага, бослого хүсэл эрмэлзэл болон энэ ертөнцийн бусад төгс бус байдал. Үе тэнгийнхэн, эцэг эхтэйгээ зөрчилдөөн энд нэмэгддэг тул үүнээс зайлсхийх боломжгүй юм. Үүнээс гадна найз нөхөд, олон нийтийн сүлжээ, компьютер тоглоом, болзох, хоббитой хэвээр байна.
Ийм нөхцөлд дунд ангийн онц сурдаг хүүхдүүд ч гэсэн - ахлах ангийнхан гурван ангид "гулсдаг" боломжтой. Ямар нэг шалтгааны улмаас өсвөр насныхны суралцах хүсэл эрмэлзэл мэдэгдэхүйц буурч болно. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ, хүүхдийн сурах сонирхлыг хэрхэн сэргээх вэ?
Энэ бүх нөхцөл байдлын аюул нь өсвөр насны хүүхэд өөрөө нөхцөл байдлынхаа ноцтой байдлыг бүрэн харахаа больсон явдал юм. Энэ насны хүүхдүүд итгэл найдвараа алдаж, сургуулийн муу гүйцэтгэл нь хайхрамжгүй байдал, ямар нэгэн байдлаар хичээлээ дуусгах хүслийг төрүүлдэггүй. Магтаал, шийтгэл нь сургалтын үйл явцад чухал хүчин зүйл болдог бага, дунд ангид байсан шигээ эцэг эхчүүд хүүхдээ зүгээр л хүчээр сургах боломжгүй болсон. Энэ насанд хичээл алгасах нь онц сурдаг оюутнуудын хувьд ч байнгын асуудал болдог. Түүгээр ч барахгүй, сэтгэл судлаачид анх удаа хичээлээ алгасахдаа тархины химийн процессын түвшинд байгаа хүүхэд энэхүү тааламжтай тайвшралыг санаж, бэрхшээл байхгүй, өсвөр насныхан үүнийг дахин дахин давтахыг эрмэлздэг гэж сэтгэл судлаачид хэлж байна.
Өөрийнхөө ирээдүйн төлөө хариуцлага хүлээх
Өсвөр насны хүүхэд яагаад сурах ёстойг ойлгох нь суралцах хамгийн хүчтэй сэдэл юм. Тэр ирээдүйд хэн болохыг хүсч байгаагаа сайн мэддэг бол сайн. Энэ тохиолдолд хүү, охинтойгоо хэрхэн үүнд хүрэх гэж байгаа, төлөвлөгөө нь бодитой болохын тулд ямар сэдвүүдийг хөндөх шаардлагатай байгаа талаар нухацтай ярилцах нь зүйтэй. Хүүхэдтэйгээ их сургуульд суралцах төлбөрийн талаар санхүүгийн боломжоо хэлэлцэхгүй байхыг хичээгээрэй. Төгсөлтийн болон элсэлтийн шалгалтаа сайн өгвөл өөрөө л орно гэдэгт итгэлтэй байг.
Хүүхдээ зуны амралтаар нь ажил санал болго. Дүрмээр бол, бие бялдрын хүнд хүчир ажил (заавал барилгын ажил биш, өнгөлгөөний ажил сайн тохирно), тэр ч байтугай хийсвэр ойлголтоос илүү их эсвэл бага хэмжээгээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн мөнгө нь өсвөр насныханд ямар нэгэн сэтгэцийн мэргэжлийг сурч, эзэмших нь хичнээн чухал болохыг ойлгуулдаг. Таны даалгавар бол энэ шилжилтийн үед хүүхэд эцэг эх, сайн дүн эсвэл материаллаг урамшууллын төлөө бус сурч эхэлдэг. Тэр өөрийнхөө төлөө сурч, одоо өөрийн гараар ирээдүйнхээ суурийг тавьж байгаа гэдгээ ойлгох ёстой.
Өсвөр нас бол хүүхдийнхээ төлөө өөрөө хийж чадах зүйлээ хийхээ болих хамгийн тохиромжтой үе юм. Үнэн хэрэгтээ, амьдралынхаа энэ хугацаанд өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийн халамжаас аль болох хурдан ангижрахыг эрэлхийлдэг. Энэ нь таны тохиролцоо байх болтугай: хүүхэд юу өмсөх, гэрийн даалгавраа хэрхэн хийхээ өөрөө шийддэг, гэхдээ өөрөө гутал хариуцдаг эсвэл халаасны мөнгө олдог.
Юу хийж болохгүй вэ
- Өсвөр насны хүүхдээ сургуульд сурч байгаа бусад, илүү амжилттай үе тэнгийнхэнтэй бүү харьцуул, сайн сурдаг найзынхаа үлгэр жишээг бүү харуул. Түүгээр ч барахгүй сайн сурдаг Сашагийн дэргэд үүнийг бүү хий. Энэ насанд ийм тактик нь эсрэгээр - цочромтгой байдал, суралцах хэрэгцээг үгүйсгэх, бусадтай адил байхыг хүсэхгүй байх зэрэгт хүргэдэг. Оюутны өнөөдрийн амжилтыг өмнөхтэй нь харьцуулах нь хамаагүй дээр.
- Үүний нэгэн адил, түүнийг суралцахад нь саад болж байгаа зүйлийг хориглох нь өсвөр насны хүүхэдтэй ажиллахгүй: интернетээр харилцах, офлайн найзуудтайгаа уулзах, телевизийн цуврал үзэх. Өсвөр насны хүүхэд хүүхэд байхаа больсон тул шаардлагатай сэдэлгүйгээр тэрээр зөрүүдлэн буйдан дээр хэвтэж, тааз ширтэхийг илүүд үздэг.
- Сайн үнэлгээний тоонд анхаарлаа хандуулахгүй, харин мэдлэгийн чанарыг магт. Бидний үед "алтан медаль" байгаа нь тус улсын нэр хүндтэй их сургуульд гэрэлт ирээдүйн баталгаа байхаа больсон. Өсвөр насны хүүхдэд ирээдүйд үнэхээр хэрэг болохуйц, гэхдээ бүх хичээлээс илүү гавьяатай, гэхдээ тэр материалыг цээжилсэн тул А оноог ав.
- Хүүхэдтэйгээ бусад хүмүүсийн, ялангуяа багш нарын талаар ихэмсэг байхыг бүү зөвшөөр. Тиймээс өсвөр насны хүүхэд бусадтай ингэж харьцаж, тэднийг нэг ч төгрөгөнд оруулахгүй гэдгээ ойлгох болно. Хүүхэд багш, хуучин найз нөхөд, танилууд, эцэг эхээсээ суралцах ёстой. Түүний хүний тухай хэт өндөр үзэл бодол нь түүнд зөвхөн хор хөнөөл учруулах болно.
Шинэ зүйл сурах аз жаргал
Өсвөр насны хүүхдэд шинэ зүйл сурахын баяр баясгаланг мэдрүүлэх нь түүнийг сурах сэдэл төрүүлэхийн тал нь юм. Үүнийг яаж хийх вэ, та илүү сайн мэдэх хэрэгтэй, учир нь зөвхөн та хүүхдээ сайн мэддэг. Өдөр бүр олж мэдсэн зүйлээ хуваалцаж, үүнийг хүүхдэдээ зааж өгөөрэй. Үүнийг дүр эсгэж, "шоуны төлөө" биш, харин чин сэтгэлээсээ, баяртайгаар хий. Өдөр тутмын бяцхан "үзэл бодол"-ыг сургуулийн сургалтын хөтөлбөртэй холбохыг хичээ. Цаг хугацаа өнгөрөхөд өсвөр насны хүүхэд өөрөө баярлаж, ертөнцийг сурч, ангидаа шинэ зүйлийг сурч мэдэх болно.
Харааны дадлага
Барууны орнуудын боловсролын системд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох гэх мэт зүйл байдаг. Энэ нь дараах байдлаар тохиолддог. Хүүхдийг зарим мэргэжлийн орчинд, тухайлбал банкны орчинд түр хугацаагаар "танилцуулсан" эсвэл жишээлбэл, нэр хүндтэй рестораны гал тогооны өрөөнд үлдээдэг. Хүүхдүүд хурдан урам зориг авдаг бөгөөд тодорхой хугацааны дараа тэд гайхалтай тогооч эсвэл санхүүгийн шинжээч болохыг мөрөөддөг. Үүний дараа багш нар өсвөр насны хүүхдийг түүнд шаардлагатай хичээлүүдэд тодорхой чиглүүлдэг.
Мэргэшсэн танил, салбартаа байр суурь эзэлсэн, итгэдэг хүн байвал үүнтэй төстэй зүйл зохион байгуулж болно. Хүүхдийнхээ "нүдэнд гал гарсан" дараа мөрөөдлөө биелүүлэх боломжгүй зүйлсийн жагсаалтыг ярилц. Илүү сайн, та түүний цаашдын сургалтыг төсөөлж байхдаа нарийвчилсан төлөвлөгөө гарга.
Сайн жишээ бол халдвартай
Өсвөр насны хүүхдээ үлгэр жишээ болго. Таны хүүхэд насанд хүрсэн ч эцэг эхдээ анхаарлаа хандуулсаар байна. Хэрэв тэд өөрсдөө шинэ зүйл сурахын оронд гаджеттай цагийг өнгөрөөж, зурагтаар дараагийн "саван" үзэх юм бол яагаад тэд хүүхдээ сурах хугацаандаа "шатаах" шаарддаг вэ? Идэвхтэй амьдралын хэв маягийг удирдаж, удаан хугацаанд мөрөөдөж байсан зүйлээ хий, цанаар гулгаж, гулгаж сур. Эцэст нь гадаад хэл эсвэл жүжигчний курст бүртгүүлнэ үү. Өсвөр насныхны хувьд энэ нь маш сайн урам зориг өгөх болно.
Хүүхдүүд ч гэсэн хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг гэдгийг санаарай. Өсвөр насны хүүхэд сургуульдаа сайн суралцаж байж л карьераа босгож, хүссэн бүхнээ авах боломжтой гэдгийг байнга сануул. Суралцаж байхдаа эдгээр бэрхшээлийг хэрхэн даван туулсан тухайгаа хуваалц. Нэгэн цагт та түүх, газарзүйн хичээлд хангалттай анхаарал хандуулаагүй, харин одоо жишээ нь Европын гол мужуудын нийслэлийг санаж, түүхэн он сар өдрийг төөрөлдүүлж чадахгүй байгаадаа ичиж байгаагаа хэлээрэй. Та хүүхэдтэйгээ хамт материалыг үзэх хоёр дахь боломж байгаадаа баяртай байгаарай. Сургуулийн жилээ илүү олон удаа санаж байгаарай - ингэснээр та хүүхдийнхээ оронд өөрийгөө тавьж, түүний юу хүсч байгааг, юунд тэмүүлж байгааг ойлгох болно.