Өсвөр насныхны харгислал: шалтгаан ба урьдчилан сэргийлэх. Хэцүү өсвөр насны хүүхэд. Хүүхдийн түрэмгийлэл, харгислал, түүнээс урьдчилан сэргийлэх

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө. Харгислал, гэр бүлийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх

Эцэг эх, хүүхдийн хүчирхийллийг үл тоомсорлох нь

түүний бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэнд, сайн сайхан байдал гэмтсэн.

Харгислал гэдэг нь нэг хүнийг нөгөө хүн эсвэл өөр амьд биед халдах явдал юм

үйл ажиллагаа, эс үйлдэхүй, үг хэллэг, сэтгэл зүйн нөлөөлөл гэх мэтээр илэрхийлэгдэх зовлон, хор хөнөөл, хор хөнөөлийн мөн чанар.

Харгислалын сэтгэл зүйн мөн чанар нь хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл,

хүний, ялангуяа хүүхдийн мэдрэмж, хандлага, доромжлол, албадлагын үйлдэл,

түүний хүсэл мөрөөдлийн эсрэг.

Хүчирхийлэл нь санаатай эсвэл гэнэтийн, ухамсартай эсвэл ухамсаргүй байж болно.

Судалгаанаас харахад эцэг эхийн хүчирхийлэл гэр бүлийн 45-49 хувьд тохиолддог. Гэсэн хэдий ч харгалзан үзэх

ханцуйвч, заналхийлэл, айлган сүрдүүлэх, цохих гэх мэт бараг бүх хүүхэдтэй тулгардаг

эцэг эхийн хүчирхийллийн илрэлүүдтэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ сэтгэл ханамжгүй байгаагийн гол шалтгаан нь тэдний боловсролын үйл ажиллагаанд сэтгэл хангалуун бус байдаг - 59%.

Хүүхдийг гэрийн даалгавраа биелүүлсэн гэж магтдаг - эцэг эхчүүдийн 38,5%, загнаж, бүр зодсон - 30,8%.

Эцэг эхийн гуравны нэгээс илүү нь "Таны хүүхэд юу вэ?" Гэсэн асуултад хариулсан байна. - хүүхдүүддээ дараах шинж чанаруудыг өгсөн: "муу",

Амжилтгүй, замбараагүй, асуудалтай гэх мэт. "Яагаад хүүхэддээ ийм зан чанарыг өгсөн юм бэ?" гэсэн асуултад:

Эцэг эх нь: "Бид түүнийг өсгөж байна. Түүнд алдаа дутагдлаа мэдэгдээрэй. Түүнийг илүү сайн болохыг хичээгээрэй."

Эцэг эхийн хүүхдэд харгис хэрцгий ханддаг шалтгаануудын 50% нь "сурган хүмүүжүүлэх хүсэл",

30% - хүүхэд уй гашуу авчирч, ямар нэг зүйл гуйж, анхаарал халамж шаарддаг гэсэн өшөө авалт.

Тохиолдлын 10-аас дээш хувь нь эцэг эхийн харгислал нь өөрөө төгсгөл болдог - хашгирахын тулд хашгирах, зодохын тулд зодох.

Гэр бүл дэх хүчирхийллийн хамгийн түгээмэл шалтгаан нь нэгдүгээрт, патриархын хүмүүжлийн уламжлал юм.

Олон жилийн турш бүс, ташуур нь зөвхөн гэр бүлд төдийгүй сургуульд сургах хамгийн сайн хэрэгсэл гэж тооцогддог.

Санаж байгаарай: "Илүү их ханцуйвч - цөөхөн тэнэгүүд."

Хоёрдугаарт, харгислалыг тахин шүтэх үзэл нийгэмд дэлгэрч байна. Нийгэм, эдийн засгийн эрс өөрчлөлт,

Нийгэмд тохиолдож буй үнэт зүйлсийн хурдацтай үнэлгээ нь эцэг эхчүүд ихэвчлэн өөрсдийгөө олоход хүргэдэг

стресстэй нөхцөлд тэд сул дорой, хамгаалалтгүй хүүхдүүдийг үзэн ядах тэсрэлтийг мэдэрч байна. "Стрессээс ангижрах"

Энэ нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд тохиолддог, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бага насны хүүхдүүдэд ойлгодоггүй

яагаад эцэг эхчүүд тэдэнд уурладаг вэ?

Гуравдугаарт, манай нийгмийн нийгэм, эрх зүйн соёлын түвшин доогуур. Ийм нийгэмд байгаа хүүхэд үйлдэл хийдэг

Дүрмээр бол харилцан үйлчлэлийн субьект биш, харин нөлөөллийн объект юм. Ийм учраас зарим эцэг эхчүүд эрэлхийлдэг

Тэдний боловсролын зорилгыг өөр аргаар биш харин харгис хэрцгий байдлаар хийдэг.

Насанд хүрэгчдийн эцэг эхийн ийм арга барил, хандлага нь оюуны хөгжлийн асуудлыг улам хурцатгаж,

үүсэхэд хүргэдэг

хүүхэд хулчгар, хууран мэхлэлт, гэм буруугийн цогц байдал, айдас, урам зориггүй түрэмгийллийн дүр төрхтэй;

өөрийгөө үнэлэх чадвар хангалтгүй. Эцэг эхийн хүүхдэд харгис хэрцгий хандах нь тэдний нийгмийн талаархи ойлголтыг өгдөг

найдваргүй байдал, ашиггүй байдал нь хүүхдийн юу сайн, юу нь муу гэсэн ойлголтыг гажуудуулдаг.

Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй харилцахаас айж эхэлдэг тул энэ нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олж чадахгүй.

Хамгийн хэцүү ажил бол хүнийг хүмүүжүүлэх явдал бөгөөд нэг ч эцэг эх энэ замд алдаа, бэрхшээлээс зайлсхийж байгаагүй.

Хүүхдүүдийн үйлдэл биднийг гайхшруулж, хашгирах нь болсон явдалд бүрэн хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэх мэт санагддаг үе байдаг.

Зогс! Орилж хашгирах нь хэнд ч нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тус болоогүй байгаа ч ийм байдлаар хүүхдийг айлгах, итгэл найдвар, чин сэтгэлээсээ алдах нь маш амархан!

Хэрэв та өөрийгөө хянаж чадахгүй бол хүүхдийн асуудлыг шийдэх гэж хэзээ ч бүү оролдоорой.

Тайвшир.Хүчтэй сэтгэлийн дарамтыг хурдан арилгах дасгалууд нь сэтгэл хөдлөлөө даван туулахад тусална.

Хүчтэй сэтгэлийн дарамтыг арилгах дасгалууд:

1. Нүдээ аниад аажуухан амьсгалж, агаар гаргаж, өөрийгөө арав хүртэл тоол.

Таны гарт нимбэг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Үүнийг аажмаар шахаж эхэл

мөн бүх шүүсийг "шахсан" гэдгээ мэдрэх хүртэл шах. Та хоёр гараараа шахаж болно

нэн даруй эсвэл ээлжлэн. Нимбэгийг дусал болтол нь "шахсан" дараа гараа тайвшруулж, амрах байдлыг сайхан өнгөрүүлээрэй.

2. Өөрийгөө агаараар дүүрсэн том бөмбөлөг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Биеийнхээ бүх булчинг чангал

аль болох их агаар амьсгалж, 3-5 секундын турш хөлдөөж, уушигнаас агаарыг аажмаар гаргаж эхлэх;

биеийн булчинг тайвшруулах: гар, мөр, хүзүү, их бие, хөл гэх мэт.

3. Сэтгэл зүйн хүчтэй стресстэй үед та 10-20 энгийн биеийн тамирын дасгал хийж болно

(хел тавих, үсрэх, гар даллах).

Одоо та сэтгэл хөдлөлөө даван туулж, үүссэн асуудлын талаар тайван ярьж болно.

Хэрэв та хүүхэд өсгөхөд асуудалтай байгаа бол түүнтэй холбоо тогтоож чадахгүй бол

Хэрэв та хүүхдийнхээ зан төлөвт өөрчлөлт орох эсвэл сургуулийн доголдолд санаа зовж байгаа бол

боловсролын эрс тэс арга хэмжээ авах гэж бүү яар.

Хүүхэдтэйгээ ярилц. Таны амьдралд бэрхшээл, бэрхшээл тохиолдсон гэдгийг түүнд хэлээрэй.

тэгээд одоо та хүссэнээрээ амьдрахгүй байна. Та хүүхдээ юу хийх талаар зөвлөгөө аваарай

Ийм нөхцөлд, таны оронд, магадгүй та хүүхдийн асуудлыг ингэж шийдэж болох юм.

Дэлхийн хамгийн ухаалаг, хамгийн сайн эцэг эх гэдэг итгэл, хүндэтгэл, итгэлээ алдалгүй.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Харгислал, гэр бүлийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх

Хүүхдийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх ач холбогдол нь хүүхдийн эсрэг хүчирхийлэл, тэдний үндсэн хэрэгцээг үл тоомсорлох нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, нийгэмшүүлэхэд нь саад учруулж, насанд хүрээгүй хүмүүсийн үл тоомсорлох, гэмт хэрэг үйлдэх шалтгаан болдогтой холбоотой юм. Хүчирхийллийн хохирогч болсон олон хүүхдүүд гэр орноо орхиж, хүүхэд асрах, нийгэмд харш үйлдэл хийх, архи, мансууруулах бодис хэрэглэж эхэлдэг. Эрт урьдчилан сэргийлэх нь хүүхдийг хүчирхийллээс хамгаалах хамгийн үр дүнтэй арга юм. Хүүхэд хүчирхийллийн нэг хэлбэрт өртсөн тохиолдолд түүнд сэтгэлзүйн тусламж хэрэгтэй байдаг, учир нь сэтгэл судлаачдын судалгааны үр дүнд хүүхэд насандаа тохиолдож байсан хүчирхийлэл нь сэтгэл хөдлөл, зан үйлийн эмгэгүүд зайлшгүй дагалддаг болохыг баттай харуулж байна.

"Ажлын төлөвлөгөө"

МЭДЭЭЛЭЛ

хүүхдийн эсрэг харгислал, хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн ажлын талаар

	Нэр үйл ажиллагаа	…………………………-ээс хойшхи хугацаанд зохион байгуулсан арга хэмжээний тоо.	-ийн огноо (үйл явдал бүрийн огноог заана уу)	Маягт (арга) үйл ажиллагаа	Анхаарна уу (үйл ажиллагаа болох газар, I&C мэргэжилтнүүд)
	Оюутнуудад зориулсан урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ
	"Нялх хүүхдийн амаар" - гэр бүлийн тухай хүүхдүүдийн түүх.
	"Миний гэр бүл" бол урлагийн үйл ажиллагаа юм.			Уран зураг
	"Би насанд хүрэгчдийн ертөнцөд байна"			нөхцөл байдлын симуляци.
	"Ямар ч асуудал байгаагүй"			сургалтын тоглоом
	"Хэн муу хүн бэ?"
	"Сайхан сэтгэлтэй байж сур"		Есдүгээр сар
	"Би юу хийх эрхтэй вэ" (хуулийн боловсрол)			асуулт хариулт
	"Амар амгалан амьдарцгаая!"
	"Нар, үүл, бороо"			оношлогооны техник
	"Гэр бүл" (гэр бүл дэх хүүхдүүдийн хандлага)
	"Миний гэр бүл"			Уран зураг
Эцэг эхчүүдэд зориулсан урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ (тэдгээрийг орлох хүмүүс)
	"Хүүхдийн найз бол"			асуулга (зөвлөгөө)
	"Биеийн хүчирхийлэлгүй боловсрол"			асуулга (зөвлөгөө)
	"Хүүхдийн түрэмгийлэл үүсэх шалтгаанууд"			лавлагааны талаар зөвлөгөө өгөх
	Хүүхдийн хүчирхийлэл			индэр дээрх нийтлэл
	"Хүүхдийг хэрхэн шийтгэх вэ"		Есдүгээр сар
	"Гэр бүлийн уур амьсгал"
	"Хүүхдээ сурлагын амжилт муу гэж загнах ёстой юм уу?"
	"Хүүхэд хүмүүжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй зөвлөгөө"
	"Өөр хүний ​​хүүхэд байхгүй"
	"Сургалтын нөхцөл байдал - тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замууд"			эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар
	"Зүрх сэтгэлээсээ ярилцъя"			"Дугуй ширээний" (сэтгэл зүйчтэй хийсэн яриа)
	"Бид хүчирхийллийн эсрэг"			зурагт хуудасны загвар
	"Хүүхэд насаа өнгөрөөг"
	"Би хүүхдээ хэрхэн хүмүүжүүлж байна"			асууж байна

Ангийн багш:

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Эцэг эх, багшийн хурал"

Хүүхдийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх

Эцэг эхийн хурал

Хүүхэд бол дэлхийн хамгийн том бэлэг юм
Тэдэнтэй хамт дэлхийн дүр зураг илүү гайхамшигтай юм.
Бүгдийг ойлгож, бүх зүйлийг хүлээж ав
Тэдэнтэй хамт хүний ​​хамгийн сайхан амьдрал
Ихэнхдээ сул дорой, гар нь чадваргүй,
Харин залууст уйтгартай байдлын талаар бодох цаг алга.
Тэдний хөдөлгөөн, санаа зовнил, цаг хугацаа өнгөрч,
Хичээнгүй хүнд амжилт олон жил ирдэг.
Хүүхэд насандаа мөрөөдөл цэцэглэдэг
Насанд хүрэгчид үүнийг ихэвчлэн мэддэггүй.
Бид хүүхдүүдэд зөв тайлбарлах хэрэгтэй
Тэдэнд сургах зүйл их байна.
Дэлхий манай гариг ​​дээр илүү сайхан газар болно
Хэрэв бүх хүүхдүүд аз жаргалтай байвал!

Виктор Павлов

Өнөөдөр бид хүүхдүүдийг шийтгэх гэх мэт танил бөгөөд нэгэн зэрэг хувийн сэдвийн талаар ярих болно. Бидний хүн нэг бүр энэ сэдвээр өөрийн гэсэн туршлагатай: хүүхэд, эцэг эхийн хувьд.

Эхлээд би өнөөдрийн ажлын дүрмийг санал болгохыг хүсч байна.

Нууц харилцааны хэв маяг;

"Энд ба одоо" зарчмын дагуу харилцаа холбоо (зөвхөн оролцогчдын санааг зовоож буй зүйлийн талаар ярьж, юу болж байгааг ярилцах);

Харилцааны чин сэтгэл (зөвхөн бид үнэхээр мэдэрч байгаа зүйлээ хэлэх, эсвэл чимээгүй байх; бусад оролцогчдын үйлдэлтэй холбоотой мэдрэмжээ илэн далангүй илэрхийлэх);

Үйл ажиллагаа, ажилд байнгын оролцоо.

Хүүхдийн хүчирхийлэл бол хэлэлцэхэд маш хэцүү сэдэв юм. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд яагаад үл ойлголцол байдаг вэ? Хэрхэн таагүй шийтгэлээс бүрэн зайлсхийх вэ, хүүхдүүд маань биднээс юу хүлээж байна вэ?

Манай эмээ нар юу гэж хэлдэг вэ? "Сайн хүүхдүүд - гэрийн титэм, муу хүүхэд - гэрийн төгсгөл".

Тиймээс бид хүүхдүүдээ сайн сайхан байлгахын тулд хүүхдийн сэтгэл дэх бүх цоожны түлхүүрийг хэрхэн сонгохоо мэддэг байх ёстой.

Хүүхэд яагаад дуулгавартай байдаггүй вэ?

Амьдралын эхний жилээс эхлэн ихэнх хүүхдүүд тайван зан авир нь эцэг эхийнхээ анхаарлыг татдаггүй тул тайван бус болдог. Тэд хашгирах, эргүүлэх, түлхэх, тогших, объект шидэх, улмаар өөрсөддөө анхаарал хандуулдаг.

Хүүхдүүдийн буруу зан үйлийн хамгийн эхний бөгөөд хамгийн үндсэн шалтгаан нь анхаарал хандуулахын төлөөх тэмцэл, таны анхаарлыг татах хэрэгцээ юм.

Хэрэв хүүхэд хэвийн хөгжил, сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдалд шаардлагатай анхаарал халамжийг хүлээж авахгүй бол тэр үүнийг хүлээн авах өөрийн арга замыг олдог: дуулгаваргүй байдал.

Эцэг эхчүүд хааяа өөрсдийн үйлдлээсээ салж, үг хэллэгээ асгаж байна ... Энэ нь маш тааламжтай гэж хэлж болохгүй, гэхдээ анхаарал татсан хэвээр байна. Байгаагүйгээс дээр! Бидний хүүхдүүд заримдаа эцэг эхийнхээ анхаарлыг татахын тулд ингэж тэмцдэг.

Гэхдээ, "Хүүхэдтэй хүмүүсээс бусад нь хүн бүр яаж хүмүүжүүлэхээ мэддэг" (Патрик О'Рури)

Хүүхдийн хүчирхийлэл гэдэг нь эцэг эх, асран хамгаалагч болон бусад хүмүүсийн хүүхдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлж буй үйлдэл (эсвэл эс үйлдэхүй) юм.

Бие махбодийн шийтгэлийг ямар ч нөхцөлд, ямар ч хэлбэрээр хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй. Эцэг эхийн зан байдал нь хүүхдэд үлгэр дууриал болдог. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ тэвчээргүй байдлаа харуулж, түүнд өөрийгөө хянах чадварыг зааж чадахгүй, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг даван туулах чадварыг суулгадаггүй. Бид ихэнхдээ "зайлшгүй шийтгэл" гэж өөрсдийгөө буруутгадаг.

Бидэнд шийтгэл хэрэггүй гэдэгт яаж итгэлтэй болох вэ? Хэцүү? Гэхдээ "Төгөлдөр хууртай бол төгөлдөр хуурч болдоггүйн адил хүүхэдтэй бол эцэг эх болдоггүй" (Майкл Левин) гэсэн маш ухаалаг үгс байдаг. Их дээд сургуулиуд үүнийг заадаггүй, бэрхшээлүүд өдөр бүр гарч ирдэг тул бид хамтдаа "эцэг эхийн мэргэжлээ дээшлүүлэх болно.

Байнга зодох нь хүсээгүй үр дагаварын нэг нь хүүхэд хуримтлагдсан уураа гадагшлуулж, асуудлыг шийдэх арга замыг олж харж эхэлдэг.

Бие махбодийн шийтгэлийг ихэвчлэн ашигладаг хүүхдүүд үүнийг аймшигтай, хүсээгүй зүйл гэж огт үнэлдэггүй, тэд үүнийг насанд хүрэгчдийн түрэмгий хариу үйлдэл гэж ойлгодог. Тиймээс тэдний хувьд энэ нь сурган хүмүүжүүлэх үүргээ алддаг.

Орос улсад гэр бүлийн хүчирхийллийн улмаас нийгмийн өнчин хүүхдүүдийн тоо жил бүр 100 мянгаар орон гэргүй, хайхрамжгүй хүүхдүүдийн арми нэмэгддэг.

2010 онд 1914 хүүхэд хүүхдийн хүчирхийллийн улмаас нас барж, 2330 хүүхэд тахир дутуу болсон (Холбооны Зөвлөлийн мэдээгээр);

Гэр бүлд хүүхэд байгаа нь түүний амь нас, эрүүл мэндэд заналхийлж байгаа тул шүүхээр 10 мянга орчим эцэг эх эцэг, эх байх эрхийг нь хасч, 2.5 мянга гаруй хүүхдийг эцэг эхээс нь ийм эрх чөлөөгүй авчээ.

Тохиолдлын 80% - эцэг эх нь эцэг эх нь хүмүүжүүлэх шууд үүргээ биелүүлээгүйгээс хүүхдүүд асрамжийн газар, асрамжийн газарт очдог бөгөөд энэ нь тэдний амь нас, эрүүл мэндэд бодит аюул учруулж байна.

Хүүхдийн хүчирхийлэл нь янз бүрийн үр дагаварт хүргэдэг ч тэд бүгд нэг нийтлэг зүйлтэй байдаг - хүүхдийн эрүүл мэндэд хохирол учруулах эсвэл түүний амь насанд аюул учруулах.

Хүүхдийн хүчирхийллийн гол шалтгаан нь дотоод түрэмгийлэл юм - зарим саад бэрхшээлийг даван туулах чадваргүй эсвэл хүссэн зүйлдээ хүрч чадахгүй байх туршлагаас үүдэлтэй сэтгэл хөдлөлийн байдал.

Хэд хэдэн төрлийн хүчирхийлэл байдаг:

Бие махбодийн хүчирхийлэл;

- хүүхдийн хэрэгцээг үл тоомсорлох;

Бэлгийн хүчирхийлэл;

Сэтгэцийн (сэтгэл хөдлөлийн) хүчирхийлэл.

Бие махбодийн хүчирхийлэл - бие махбодид гэмтэл учруулах, бие махбодийн шийтгэл хүлээлгэх, түүнчлэн хүүхдийг архи, мансууруулах бодис хэрэглэхэд татан оролцуулах; Хүүхдийн бие махбодийн болон оюун санааны согог, хөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг санаатай эсвэл болгоомжгүй гэмтэл.

Бие махбодийн хүчирхийллийн зарим хэлбэрүүд нь:

1. Том, утга учиртай том хүн бяцхан хүүхдийг цохиход хүүхэд арчаагүй мэт санагддаг.Эдгээр мэдрэмжүүд нь хүүхдийг сэтгэлийн хямралд оруулах эсвэл түрэмгийлэхэд хүргэдэг. Хүүхдүүдээ хэрхэн авч явахыг хүсч байгаагаа зааж өг. Бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн юу буруу хийж байгаагаа ойлгодоггүй. Жишээндээ тууштай байхаа мартуузай.

2. Хүүхдийг зодохдоо та түүнд асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхийг заадаггүй.Чи түүнд зөвхөн өөрийнхөө тухай муу сэтгэгдэл төрүүлдэг. Өөрийгөө доогуур үнэлдэг нь насан туршдаа түүнтэй хамт байж болно. Мөн таны үгсийг ажиглаарай - тэд илүү хүчтэй цохиж чадна.

3. Бие махбодийн хүчирхийлэл нь хүүхдийг өшөө авах хүсэл эрмэлзэлтэй болоход хүргэдэг.Хүүхдүүдээ үг, яриагаар сурга. Гэртээ тогтоосон дүрмийг тэдэнд ойлгуулахыг хичээ. Эдгээр нь аюулгүй байдлын дүрэм, хоол идэх, унтах цаг, дараалал байж болно. Дүрмүүдийг аль болох энгийн болгож, гэр бүлийн бүх гишүүд дагаж мөрдөхийн тулд чадах бүхнээ хий.

4. Бие махбодийн шийтгэл нь хүүхдийн "зөв, буруу" гэсэн ойлголтыг халдаг.Зүгээр л бодоод үз - зүгээр л хэн нэгнийг цохисныхоо төлөө хүүхдийг цохих нь утга учиртай юу? Хүүхдийг хэн нэгнийг цохисон газраас нь ав, зайлуул. Тогтвортой, хатуу байх (дүрмийн дагуу). Хүүхэддээ түүнээс ямар зан авир хүлээж байгаагаа, хэрвээ үүнийг хийхгүй бол (өрөө рүүгээ явах, зурагт үзэхгүй байх, бусад эрх ямбаа алдсан) юу болохыг хэлж бай.

5. Хэрэв та хүүхдийг цохих юм бол цохих нь хэвийн бөгөөд хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц зүйл гэдгийг харуулж байна.Хүчирхийллийн тусламжтайгаар хүссэн зүйлээ олж авахыг хүүхдүүд ердийн зүйл гэж боддог. Хүүхдүүддээ үг гэх мэт сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх өөр аргуудыг зааж өг. Дараа нь - хүлээн зөвшөөр, тэдний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрч байгаагаа харуул. Та санаа тавьдаг гэдгээ харуул.

6. Биеийн хүчирхийлэл нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг гэмтээдэг.Энэ нь таны хүүхдийн сургууль, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцаанд ч нөлөөлнө. Хүүхдийнхээ хийж буй сайн сайхан бүхнийг анзаарч, дэмжээрэй. Түүнд зөвхөн түүнд хайртай гэдгээ хэлээрэй.

7. Биеийн хүчирхийлэл нь хүүхдэд өөрийгөө хянах чадварт сургадаггүй.Хүүхдийг хэзээ ч бүү цохи. Зодуулсан хүүхэд хэзээ ч зан авираа хянаж сурахгүй: тэр үргэлж өөр хэн нэгнийг хайж, түүнд юу зөв, юу буруу болохыг хэлэх болно. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн "Би юу ч хийх ёсгүй, эс тэгвээс би шийтгэл хүлээх болно" гэсэн зарчмыг удирдаж, "Тэд муу учраас би муу зүйл хийх ёсгүй" гэж хэлдэг. Таны хүлээлт аль болох тодорхой байх ёстой. Хүүхдээ нөхөрсөг, хамтран ажиллахад нь урамшуул. Түүнийг өөрийнхөөрөө зөв сонголт хийхэд нь дэмжээрэй.

Хүүхэд үүнийг авсан нь тохиолддог. Үнэхээр ойлголоо. Тэгээд ээж маань ядарсан, эвдэрсэн. Юу хийх вэ? Уучлаарай. Яг ийм хариу үйлдэл үзүүлсэнийхээ төлөө уучлалт гуйж, хүүхдийн ямар үйлдэл ээжийгээ бухимдуулж байгааг тайвнаар тайлбарла. Хэрэв энэ нь хүүхдийн асуудал биш байсан бол тэр зүгээр л гаран дор унасан бол уучлалт гуйж, түүний нөхцөл байдлыг тайлбарлах хэрэгтэй.

8. Аливаа төрлийн бие махбодийн хүчирхийлэл нь хүүхдийг айлгадаг.Өөрийгөө удирд. Хяналтаас гарсан хүүхдэд тайван байдаг насанд хүрсэн хүнээс илүү юу ч тус болохгүй. Хүүхдүүдэд уур уцаар, сэтгэл хөдлөлөө даван туулахыг зааж, тэднийг удирдахыг бүү зөвшөөр. Та насанд хүрсэн хүн гэдгээ санаарай.

9. Хүүхдийг "олон нийтийн өмнө" хүсээгүй зан үйлийг нь зогсоохын тулд хэзээ ч бүү цохи.Харамсалтай нь, олон ээж, аавууд хүүхэд үе үе хяналтаас гарч, бусад хүмүүс үүнийг хардаг (заримдаа тайлбар өгдөг) гэж ичиж байна. Мөн тэд энэ зан үйлийг хүчирхийллээр зогсоохыг илүүд үздэг. Хүүхэд гудамжинд, дэлгүүрт, үдэшлэгт дур булаам байх нь таны хувьд ямар эвгүй байдгийг ойлгоорой, хүүхэд бусдын нүдэн дээр хүчирхийлэлд өртөх нь зуу дахин хэцүү (бүр муу нь. танихгүй хүмүүсийн зөвшөөрөл). Нэмж дурдахад та хүүхдэд түүний сэтгэл хөдлөл, үзэл бодол нь таны хувьд юу ч биш гэдгийг ойлгуулна. Санаж байгаарай - хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүст "тав тухтай" байж чадахгүй, байх ёсгүй, энэ нь хайрцагт хийж, зөв ​​цагт унтрааж болох тоглоом биш юм. Хүүхдэд дасан зохицохыг хичээ, түүний хуваарь, донтолтыг мэдэж, ямар тохиолдолд зөрчилдөөн гарах боломжтойг урьдчилан бодож үзээрэй.

Бие махбодийн хүчирхийлэл бол үнэхээр бие махбодийн хүчирхийлэл (эрүүдэн шүүлт) бөгөөд бараг үргэлж хэл амаар доромжлох, сэтгэцийн гэмтэл дагалддаг.

Хүүхдийн бие махбодийн хүчирхийлэл нь эрүүдэн шүүхийг хэлдэг зэрэг:

Нүүрийг нь цохих;

Чичирч, сэгсрэх;

Хагарал, нүүрэнд алгадах;

Боомилох;

Хүчээр хорьсон цоожтой өрөөнд хорих;

Бүс, олсоор цохих;

Халуун зүйл, шингэн, асаадаг тамхиар ариутгах;

Хүнд зүйлээр, тэр ч байтугай хутгаар зэрэмдэглэх.

Дээр дурдсан зүйлсээс гадна бие махбодийн хүчирхийллийн тухай ойлголт нь хүүхдийг хар тамхи, согтууруулах ундаа хэрэглэх, түүнчлэн түүнд хордлого үүсгэдэг хортой бодис, эм өгөх (жишээлбэл, эмчийн зааж өгөөгүй нойрны эм) зэрэг багтана. .

Ихэнхдээ бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, дутуу төрсөн, жин багатай хүүхдүүд ихэвчлэн уур уцаартай, илүү их уйлдаг, гадаад төрх нь бага байдаг тул гэр бүлийн хүчирхийлэлд өртдөг.

Хүүхдийн бие махбодийн хүчирхийлэлд өртсөн баримтыг хүлээн зөвшөөрөх.

Гэмтлийн шинж чанар:

Хөхөрсөн, шалбарсан, шарх, бүсэнд цохиулсан ул мөр, хазуулсан, халуун зүйлээр түлэгдэх, тамхи татах, нүүр, бие, мөчний хэсэгт байрлах;

Халуун шингэнээр гар, хөлийг бээлий эсвэл оймс хэлбэрээр (халуун усанд дүрэхээс), мөн өгзөг дээр түлэх;

Ясны гэмтэл, хугарал, үе мөчний хавдар, өвдөлт;

Ам, уруул дээр эвдэрсэн, сул шүд, нулимс, зүслэг;

Толгой дээр нь халзан, хөхөрсөн газар;

Дотоод эрхтнүүдийн гэмтэл.

Сэтгэл зүйн хүчирхийлэлд дараахь зүйлс орно.

Хүүхдийн эсрэг заналхийлэх, бие махбодийн хүч хэрэглэхгүйгээр аман хэлбэрээр илэрхийлэгдэх;

Түүний нэр төрийг доромжлох, доромжлох;

Нээлттэй татгалзах, байнгын шүүмжлэл;

Хүүхдийг шаардлагатай өдөөлтөөс салгах, аюулгүй орчинд түүний үндсэн хэрэгцээ, эцэг эхийн хайрыг үл тоомсорлох;

Хүүхдэд түүний нас, чадварт үл нийцэх хэт их шаардлага тавих;

Хүүхдэд сэтгэцийн гэмтэл учруулсан нэг удаагийн сэтгэцийн нөлөөлөл;

Хүүхдийг санаатайгаар тусгаарлах, түүний нийгмийн харилцаа холбоог таслах;

Хүүхдийг татан оролцуулах, нийгэмд харш, хор хөнөөлтэй зан үйлийг өдөөх (архидан согтуурах, хар тамхинд донтох гэх мэт)

Хүүхдийн онцлог,сэтгэл санааны (сэтгэцийн) хүчирхийлэлд өртсөн:

Сэтгэцийн үйл ажиллагааны алдагдал;

Төвлөрөх чадваргүй, сурлагын амжилт муу;

Өөрийгөө үнэлэх чадвар бага;

Түрэмгийлэл, уур хилэн (ихэвчлэн өөрийнхөө эсрэг чиглэсэн), сэтгэлийн хямрал зэрэг сэтгэлийн хямрал;

Хэт их анхаарал хандуулах хэрэгцээ;

Сэтгэлийн хямрал, амиа хорлох оролдлого;

Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадваргүй байх (дуртай зан, хэт их дагаж мөрдөх эсвэл түрэмгий байдал);

Худал хэлэх, хулгайлах, гажуудсан (эсвэл "зайсан", нийгмийн эсрэг) зан үйл;

Мэдрэлийн болон психосоматик өвчин: невроз, энурез, tics, нойрны эмгэг, хоолны дуршил буурах, таргалалт, арьсны өвчин, астма гэх мэт).

Харгис хэрцгий байдлаас урьдчилан сэргийлэх нь түүнтэй тэмцэхээс хамаагүй дээр юм. Гэр бүлийн хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх ажлын хамгийн хэцүү хэсэг нь эцэг эхтэй хамтран ажиллах явдал юм. Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн эсрэг хүчирхийлэл ихэвчлэн нуугдмал байдаг бөгөөд хүүхэд аль хэдийн бие махбодийн болон сэтгэцийн ноцтой гэмтэл авсан үед л илрүүлдэг.

Бага сургуулийн нас:

Хохирол, гэмтлийн шалтгааныг нуух хүсэл;

Ганцаардал, найз нөхөдгүй байх;

Хичээлийн дараа гэртээ харихаас айдаг;

Өсвөр нас:

Гэрээсээ зугтсан хүмүүс;

Амиа хорлох оролдлого;

Зохисгүй зан үйл;

Архи, мансууруулах бодис хэрэглэх.

Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй ажиллах бүтэц. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хүчирхийлэлд хүргэж буй шалтгаан, нөхцөлийг арилгах үндсэн ажил нь:

1. Хүүхдийн хүчирхийллийн илт шинж тэмдэг илэрсэн тохиолдолд урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны байгууллага, байгууллагын ажилтнууд.

2. Эмнэлгийн байгууллагын ажилчид.

3. Боловсролын байгууллагын ажилчид.

4. Асран хамгаалагч, харгалзан дэмжигчийн байгууллагын ажилтан:

Хүүхдийн төрийн хамгаалалт.

1) Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц.

Хүүхдийн хувийн нууцад хууль бусаар хөндлөнгөөс оролцох, түүний нэр төр, алдар хүндэд халдахаас хамгаалах (16-р зүйл)

өвчин, хоол тэжээлийн дутагдалтай тэмцэх арга хэмжээг баталгаажуулах (24-р зүйл)

Хүүхэд бүрийн бие бялдар, оюун ухаан, оюун санаа, ёс суртахуун, нийгмийн хөгжилд шаардлагатай амьдралын түвшинг хүлээн зөвшөөрөх (27-р зүйл)

хүүхдийг хүчирхийллийн бусад хэлбэрээс хамгаалах (37-р зүйл)

хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдэд туслах арга хэмжээ (39-р зүйл)

Бид бүгд гэр бүлд өссөн, дандаа бүрэн дүүрэн биш. Гэр бүл гэж юу байдгийг хүн бүр мэддэг байх ёстой юм шиг санагддаг. Гэр бүл өөрийн гэсэн хуультай, өөрийн гэсэн дүрэмтэй. Гэр бүлийг бий болгох хуулиуд нь нарийн төвөгтэй байдаг. Хүн бүр бидний хажууд байгаа хүний ​​өмнө хийсэн үйлдлийнхээ хариуцлагыг хүлээхэд бэлэн байх ёстой.

Дотоод хэргийн байгууллагын ажилтан, асран хамгаалагч, эмч, багш, хамаатан садан, хөршүүдийн хамтын хүчин чармайлтыг үл харгалзан хүүхдийг хүчирхийлсэн эцэг эх, бусад хүмүүсийн зан байдал өөрчлөгдөөгүй тохиолдолд л хэлмэгдүүлэлт, шийтгэлийн арга хэмжээ авна. зэрэг:

гэмт этгээдийг захиргааны, тэр байтугай эрүүгийн хариуцлагад татах;

хүүхдийн эрхийг хасах;

хүүхдийг асрамжийн газар, асран хүмүүжүүлэгч, асран хамгаалагч гэр бүлд байрлуулах.

ОХУ-ын хууль тогтоомжид хүүхдийг хүчирхийлсэн хүмүүст хэд хэдэн төрлийн хариуцлага хүлээлгэдэг.

ЗАХИРГААНЫ ХАРИУЦЛАГА.

ИРГЭНИЙ ХУУЛИЙН ХАРИУЦЛАГА.

ЭРҮҮГИЙН ХАРИУЦЛАГА.

"Хүүхдийг үл тоомсорлох, хүчирхийлэл, мөлжлөгийн бүх хэлбэрээс хамгаалах ёстой."

Хэрэв та харвал эргэн тойрноо хараарай:

Гуйлга гуйж буй ХҮҮХЭД;

Халтар эсвэл улирлын бус хувцасласан ХҮҮХЭД;

Буруу авирласан, архи уусан, хар тамхи хэрэглэдэг ХҮҮХЭД;

Сургуульд хамрагдаагүй ХҮҮХЭД;

Асоциаль амьдралын хэв маягийг баримталдаг, хүүхэд асрахгүй ГЭР БҮЛ;

Хүүхдийн хүчирхийллийн талаарх БАРИМТ;

Насанд хүрээгүй хүмүүсийг согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэж байгаа БАРИМТ;

Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийг гэмт хэрэгт холбогдсон БАРИМТ.

Бидэн рүү залгаарай!

Хүүхэд бүр эрүүл, бүрэн эрхт хүн болж өсөхөд юу хэрэгтэй вэ?

1. Хүндэтгэл.Таны хүүхдийн хамгийн чухал зүйлийн талаархи санаа таныхаас өөр байж болно. Таны хүүхэд маш их завгүй байсан ч танд яаралтай ямар нэг зүйл хэлэхийг хүсч байвал үүнийг санаж байхыг хичээ.

2. Бие махбодийн тусламж үйлчилгээ.Үүнд гэрийн дулаан, хангалттай хувцас, хоол хүнс, дархлаажуулалт, эмчилгээ, хүүхдийн аюулгүй байдал гэх мэт орно.

3. Магтаал, шагнал.Тэд таны хүүхдэд өөрийгөө хүндлэх, насанд хүрэгчдэд итгэх итгэлийг мэдрэхэд тусална.

4. Анхаар.Хүүхдүүдийг зөвхөн үгээр хэлэхийг нь сонсоод зогсохгүй бүх зан авираараа танд харуулахыг хичээгээрэй.

5. Итгэл.Хүүхэддээ итгэж байгаагаа ойлгуулж, юу ч тохиолдсон түүнд итгэж, туслах болно.

6. Хайр.Энэ бол аливаа хүнд хамгийн хэрэгтэй зүйл юм.

Өгөх зөвлөгөө ... энэ нь касторын тос шиг, өгөх нь амархан, гэхдээ авахад амаргүй, гэхдээ сонсоорой.

Хэрэв хүүхэд буруутай бол:

- Муухай сэтгэлээр шийдвэр гаргахгүй байх;

Тайлбарын дараа хүүхдэд хүрч, түүнд өрөвдөж, түүнд итгэж байгаагаа мэдрүүл;

Амлалт өгөх хэрэггүй, энэ нь хүүхдэд юу ч биш юм.

Хүүхдийг шийтгэхдээ дараахь зүйлийг санаж байх хэрэгтэй.

Гэмт хэргийг уучлах нь хүмүүжлийн асар их хүч чадалтай бөгөөд шийтгэл нь хүнийг ухамсрын зовлонгоос чөлөөлдөг;

Шийтгэл нь норм биш, харин үл хамаарах зүйл байх ёстой;

Шийтгэх эрхийг хүүхдийн хамгийн хүндтэй, хайртай нэг хүн эдлэх боломжтой;

Зөрчил гаргасны дараа шууд шийтгэх хэрэггүй (“За, би маргааш болтол чамтай юу хийхээ бодох болно”);

Буруу үйлдлийн талаар бүү сануул.

Эх орон, нийгэмд эрүүл чийрэг хүүхэд өсөж торниж, хэн бүхний таашаалд нийцэх хүчирхэг гэр бүл хэрэгтэй. Ээжийн энхрийлэл, аавын хатуу ширүүн харцыг мэддэг хүүхдүүд. Хүүхдүүд хайраар өсч, бурханлаг байдлаар өссөн. Хүүхэд зөвхөн хайрлагдах ёстой, энэ нь хангалтгүй юм. Түүнийг хүндэлж, хүн гэж үзэх ёстой. Хүмүүжил нь "урт хугацааны" үйл явц гэдгийг мартаж болохгүй, хурдан үр дүнг хүлээх шаардлагагүй. Хэрвээ хүүхэд таны хүлээлтийг биелүүлэхгүй бол буцалгаж болохгүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нөхцөл байдлыг өөрчлөхийн тулд юу хийж чадахаа тайван бодож үзээрэй.

Хүүхэд сурдаг

Түүний байшинд юу хардаг вэ:

Эцэг эх нь түүний хувьд үлгэр жишээ юм.

Хэрвээ хүүхдүүд бүх зүйлийг харж, сонсдог бол

Бид хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээдэг

Мөн үгсийн хувьд:

Түлхэхэд хялбар

Муу зам дээр байгаа хүүхдүүд

Байшингаа сайхан байлгаарай

Дараа нь гэмшихгүйн тулд.

Хүүхэд бүр гэр бүлд амьдрах, өсөх эрхтэй.

хаана түүнийг хайрлаж, халамжилдаг!

Битгий хайхрамжгүй бай!

Хүүхэд харийн хүн байж болохгүй.

Эцэст нь би эцэг эхчүүдээс хүүхдээ битгий эвдээрэй гэж дахин нэг удаа гуймаар байна. Та хүүхдээ хулчгар, худалч, сэтгэцийн хувьд тогтворгүй хүн гэж харахыг хүсэхгүй нь лавтай. Хүүхэд дээрээ гараа өргөхдөө яг одоо бод. Зогс! Арав хүртэл тоолж, тайвширч, нөхцөл байдлыг жинлэж, хэлэлцээрийн ширээний ард бяцхан хүнтэй хамт суу.

Эцэг эх, эцэг эх дангаараа хүүхдээ хүн болгон төлөвшүүлэх хамгийн ариун нандин үүрэг бол боловсролын байгууллагын үүрэг бол тэднийг эрдэмтэн, иргэн, төрийн бүх шатны гишүүн болгох явдал юм. Гэхдээ хэн ч болоогүй, хамгийн түрүүнд эр хүн, тэр бол муу иргэн. Тиймээс хүүхдүүдээ хамтдаа хүн болгоё. Тиймээс ирээдүйгээ бодоцгооё, ирээдүй бол бидний үр хүүхэд.

В.Г.Белинский

"Хайр ба сайшаалын тайтгарал" зүйрлэл.

“Ихэнх хүмүүс сэрэх, үйл ажиллагааны баяр баясгаланг эрэлхийлдэггүй, харин хайр ба сайшаалын тайтгарлыг эрэлхийлдэг гэж Багш үзсэн. Мөн тэрээр энэ санаагаа орой бүр унтахын өмнө үлгэр уншиж өгөхийг шаарддаг бага охиныхоо тухай үлгэрээр дүрслэн харуулсан.

Алив, хонгор минь, чи магнитофоныг хэрхэн асаахаа мэддэг.

"Би мэдэж байна" гэж охин хариулав, гэхдээ би түүний өвөр дээр сууж чадахгүй.

Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа тайтгарал, дулаан, ойлголт, тэвчээр, баяр баясгаланг хүсч байна. Танай гэрт амар амгалан!

Хүүхдийн шийтгэлийн үр дагавар

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ удаан хугацаанд ярилцаагүй бол.Харилцаа холбоогүй байх нь түүний хувьд хамгийн хүнд сорилт юм.Үүнгүйгээр хүүхэд гэм буруугийн мэдрэмжийг даван туулж чадахгүй, эргэлзээ төрүүлж өөрийгөө зовоож байна. Хүнд хэцүү үед, бусадтай адилгүй, хүүхдэд итгэж болох хайртай хүн хэрэгтэй.

Тиймээс насанд хүрсэн хойноо хүүхэд тэвчихийн аргагүй чалчаа болж чаддаг тул түүнийг сонсохгүй байх найдвар нь түүнийг дарамталдаг. Аав, ээж хоёр нь ярианд нь хөндлөнгөөс оролцох гэж байгаа бололтой: “Амаа тат! Бид тантай ярихыг хүсэхгүй байна." Тийм ч учраас ийм хүнтэй ярилцагчид түүнийг нэг зүйлийг арав дахин давтаж, тэвчихийн аргагүй уйтгартай гэж үздэг байх.

Хэрэв эцэг эх нь бие махбодийн шийтгэл ашигласан бол.Эцэг эхчүүд хүүхдээ хүмүүжүүлэх ямар арга нь хамгийн тохиромжтой болохыг боддоггүй. Тэд түүнийг зүгээр л урьдчилан сэргийлэх зорилгоор зодож, улмаар хоёр асуудлыг нэгэн зэрэг шийдэж, хүүхдийг айлгаж, сэтгэл санаагаа чөлөөлдөг. Торгууль нь эцэг эхийн хувийн амьдрал эсвэл карьер дахь бүтэлгүйтлийн тооноос хамаарна.

Юуны төлөө, ямар зөрчлөөс болж хөх няц цохих нь мэдэгдэхгүй. Ингэснээр та хүүхдийг эрч хүчтэй үйл ажиллагаанаас нь хасдаг. Энэ эсвэл өөр үйл ажиллагааг аль хэдийн эхлүүлсэн тэрээр "Осолдохгүйн тулд цагтаа зогссон нь дээр биш гэж үү?" Түүний байгалиас заяасан аяндаа, гэхдээ гарах арга замыг хайж олох нь хяналтгүй сэтгэл хөдлөлийн гэнэтийн тэсрэлтээр илэрдэг. Яг ийм энергийг энхийн зорилгоор ашиглаж болох юм. Харин хүүхэд чинь тайван амьдралд дасаагүй байсан.

Хэрэв хүүхэд найз нөхөд, танил хүмүүсийнхээ өмнө ичиж, бусад хүүхдүүдтэй олон нийтийн өмнө харьцуулсан бол энэ нь түүний ашиг тусаас хол байна., дараа нь эдгээр тайлбарууд нь хүүхдийг бүтэлгүйтсэн гэсэн санаа руу хөтлөх болно. Шагнал, магтаал нь ийм хүүхдэд далавч өгдөг, олон нийтийн зэмлэл эдгээр далавчийг тасдаж, тэрээр эцэг эхдээ яагаад дахин бүтэлгүйтсэнийг тайлбарлах янз бүрийн шалтаг тоочиж, төсөөллийг нь чиглүүлдэг.

Эцэг эх нь хүүхдийн эрх чөлөөг хязгаарласан бол... Олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ хурдтай байлгахыг мөрөөддөг. Хүүхдийг найз нөхөдтэйгөө нийтлэг чимээ шуугиантай тоглоомд оролцохыг хориглосноор та түүний эрх чөлөөний хүсэл эрмэлзлийг мэдэрч, таны тусламжгүйгээр юу ч даван туулахгүй гэсэн итгэлийг бэхжүүлж, үе тэнгийнхнийхээ өмнө эрх мэдлийг нь сулруулна. Хүүхдийн эрх чөлөөг хүсэх хүсэл аажмаар ямар ч үнээр хамаагүй донтолтоос ангижрах хүслээр солигддог. Гэсэн хэдий ч дахин нэг удаа хүнд хэцүү нөхцөл байдалд тэрээр бүхнийг чадагч эцэг эхийн тусламжид гүн найддаг - хүүхэд өөрөө өөртөө найдаж дасаагүй байдаг.

Хэрвээ хүүхэд хайртай хүнээсээ салсан болангиуд.Хамгийн гол нь хүүхэд хоббигоо үнэлж, түүнд бүх сэтгэлээ зориулдаг. Эцэг эх нь хүүхдээс хамгийн дуртай тоглоом, ном, бүтээгч гэх мэтийг нь шийтгэл болгон авдаг гэж таамаглаж байна. - түүнийг сонирхолтой мэргэжлээс нь салга. Ийм хүмүүжлийн арга хэмжээ нь хүүхэд өөрийн дуртай зүйлээ хийхэд өөр хэн ч саад болохгүй, магадгүй урам хугарах, өвдөхөөс өөрийгөө хамгаалахын тулд бусдаас сэтгэл хөдлөлөө холдуулахад хүргэдэг. Хүүхэд хүмүүст бага ч гэсэн итгэхийг итгүүлэх ямар ч аргумент олдоггүй. Өчүүхэн ч гэсэн аюул заналхийлсэн үед өөртөө ухарч сурсан тэрээр хэн нэгний өгөөшөнд өртөх магадлал багатай.

Эцэг эхчүүд лекц удаан уншвал.Үүний үр дүнд хүүхдийн ухамсрын мэдрэмж улам хурцаддаг. Эцэг эхчүүд зөвхөн гэм бурууг хэмжээлшгүй ихэсгэхийн тулд мэдэгдлийг ашигладаг бөгөөд бүх сайн санааг бохир, ичгүүртэй, зарим талаараа аюултай зүйл гэж үзэхийг шаарддаг. Хүүхэд бүх хүнээс урьдчилан уучлалт гуйж, дараалсан шалтаг тоочдог зуршилтай болж, энэ нь түүнд өөрийнх нь нүдэнд жин нэмдэггүй, мэдээжийн хэрэг бусдын хүндэтгэлд нөлөөлдөггүй. Тэрээр өөр хэн нэгний уур хилэн, цочромтгой байдал, тэвчээргүй байдлыг өөрийг нь үгүйсгэж, байр сууриа алдах гэсэн оролдлого гэж үздэг. Ийм мөчид хүүхэд аз жаргалгүй байдаг. Өөрийгөө доромжлох гашуун аягыг ёроолд нь хүртэл уусан хүүхэд өөрийгөө хайрлахыг ердийн үзэгдэл биш харин тансаглал гэж үздэг.

Хэрэв эцэг эх нь хашгирч, хүчирхийлэлд өртөж хүүхэд рүү дайрсан бол.Хүүхэд өөрийнхөө ач холбогдлыг хүндэтгэж, түүний статусыг үнэлдэг. Эцэг эх нь түүнийг хашгирч, харааж зүхэх нь түүний эмзэг өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг үгүй ​​болгодог. Дахин бөөн довтолгооны дараа хүүхэд эвдэрсэн зүйлс, хог хаягдлын дунд ганцаараа зогсож байгааг олж хардаг. Хамгийн харамсалтай нь энэ бага насны туршлага нь түүний насанд хүрсэн амьдралд ч үлдэх болно. Шалтгаантай ч бай, үгүй ​​ч бай бусдыг харааж, хорссон үгээр дайрч, өөр рүүгээ хариу гал гаргана.

Хэрвээ хүүхэд бол буланд тавьтэр хаяг дахь аливаа сэтгэгдлийг хүлээж авдаг, учир нь тэр өөрийгөө бусад хүүхдүүдээс хол байлгаж, санамсаргүйгээр уурлахгүйн тулд ихэвчлэн чимээгүй байдаг. Хүүхэд хөгжилтэй дунд, хэрэв энэ нь баяр болвол эцэг эхийн "Одоо буланд зогс" гэж айхтар дуугарах болно гэж айдаг. Хамгийн гол нь тэрээр өөртөө мэдрэмжтэй хандахыг хүсдэг ч түүний биеэ даасан зан байдал нь хэнийг ч энэ тухай бодоход хүргэдэггүй.

Хэрвээ хүүхэд амттангүй үлдсэн бол ба чихэрлэг,тэр ирээдүйнхээ төлөө өөрийгөө зүлгэж, хэрэгцээтэй бүх зүйлээ гартаа байлгахад дасах болно. Хуримтлуулах, шунах гэсэн дарагдашгүй хүсэл тэмүүлэл ингэж л үүсдэг. Хүүхдийн гол санаа нь саатал, тасалдалгүйгээр хөгжилтэй байх явдал юм. Энэ нь хүүхдийг олсон амжилтаа хадгалахыг заадаг боловч шинийг эрэлхийлэх хүслийг бууруулдаг.

Шийтгэлийн оронд яах вэ?

Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө

Хэрэв та тодорхой нөхцөл байдалд хүүхэдтэйгээ юу хийхээ мэдэхгүй байгаа бол түүнд тохирох асуултыг асуугаарай. Гэхдээ тийм биш "Чамайг өнөөдөр үүнийхээ төлөө ташуурдах уу?" Хүүхэд өөрөө зөвлөгөө өгөх болно. Эсвэл жишээ нь хүүхэд дулаан малгай өмсөхийг хүсдэггүй, хүчирхийлэл, дуулиан шуугианы оронд та "Гудамж ямар байна вэ? Хүйтэн үү? Ээж өнөөдөр юу өмсөх ёстой вэ?"

Хүүхдүүдийн хүсэл тэмүүлэл, зөрүүд зан нь ихэвчлэн эцэг эх нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг үл тоомсорлож, хүндэтгэдэггүйгээс үүсдэг. Эхлээд өөрийнхөө алдаа дутагдлыг олохыг хичээ.

Хүүхдээ илүү олон удаа магтаж бай. Бүх сайн үйлс, насанд хүрэгчдэд тусалсан түүнд "баярлалаа" гэж хэлээрэй. Энэ зөвлөгөө нь энгийн боловч өдөрт хэдэн удаа хүүхэддээ хашгирах, тушаал өгөх, хориглох хэлбэрээр тушаал өгснөө тоолж үзээрэй. Энэ нь хэдэн удаа энхрийлэл байдаг вэ? Та түүнээс хэр их зөвлөгөө авсан бэ? Ийм байдлаар өөрийгөө хянаж чадвал хүүхэдтэй зөрчилдөхийг багасгаж чадна.

Аливаа сөрөг зан чанар, дадал зуршлыг "зөв чиглэлд" чиглүүлж болно.

Хэрэв хүүхэд хүсэл эрмэлзэлтэй бөгөөд үүнээс болж та түүнийг байнга шийтгэдэг бол дараахь дүрмийг баримтал.

хүсэл тэмүүлэл, уур хилэнгийн шалтгааныг ойлгохыг хичээ;

хэрэв "үзэгдэл" дөнгөж эхэлж байгаа бол хүүхдийн анхаарлыг сарниулахыг хичээ (ялангуяа жижигхэн);

хэрэв та хүүхдийн анхаарлыг сарниулж чадахгүй бол түүнийг хэсэг хугацаанд ганцааранг нь үлдээж, түүний хүсэл тэмүүллийг анхаарч үзэхгүй, бүрэн тайван байхыг хичээ;

хүүхдүүдийнхээ анхны хүсэл тэмүүлэлээс эхлэн хүүхдүүдтэй харилцах зөв тактикийг сонгож, түүнийгээ баримтлах;

сэтгэл хөдлөлийн байдалд анхаарлаа хандуулаарай, хэрэв та сандарч байвал энэ нь хүүхдэд хурдан дамждаг бөгөөд тэр өөрийгөө хэрхэн барихаа мэддэггүй;

Хүүхдийг хэзээ ч харлуулахгүй. "Хэрвээ чи амаа хамхихгүй бол би чамд хайргүй" гэж хэлж болохгүй. Ингэснээр та хүүхдэд худал хэлэхийг заадаг;

Хүүхэд хүсэл эрмэлзэлтэй байхаа болих үед түүнтэй хайраар ярь. Түүнийг гэмт хэрэг үйлдсэн гэж бүү таниул, түүнд хайртай гэдгээ баталж байгаарай, гэхдээ түүний үйлдэл таныг бухимдуулж байна.

Дэлгэцийн хүчирхийлэл

Өнөөдөр хүүхдүүд урьд өмнөхөөсөө илүү дэлгэцийн хүчирхийлэлд өртөж байна. Дэлгэц гэж бид телевизийн дэлгэц, видео дэлгэц, компьютер тоглоом, интернетийг хэлдэг.

АНУ-ын судалгаагаар залуучууд 2 настайгаасаа эхлэн долоо хоногт 16-17 цагийг зурагт үзэхэд зарцуулдаг байна. Хэрэв гэрт видео бичлэг, видео тоглоом нэмбэл зарим өсвөр насныхан долоо хоногт 35-55 цагийг зурагт үзэхэд зарцуулдаг.

Үүний зэрэгцээ 1996 он гэхэд АНУ-ын 5 сая орчим сургуулийн сурагчид интернет ашиглаж байсан нь үндэсний санал асуулгын нэг юм. Киргизийн сургуулийн сурагчид, оюутнуудын дунд явуулсан санал асуулга өөр өөр статистик гарна гэж үзэх үндэслэл байхгүй. Бидний ажигласнаар нийслэлийн их, дээд сургуулийн ахлах ангийн сурагчид, оюутнууд өдөрт 3-8 цагийг компьютерийн ард өнгөрүүлдэг.

Манай хүүхдүүд юу үзэж байна вэ? (Виктор С ... Страсбургер ба Эдвард Доннерштейн)

Хөтөлбөрүүдийн 61% нь хүчирхийллийг агуулсан;

Хүчирхийллийн 26% нь зэвсэг хэрэглэсэн;

Нийт дууны клипний 22.4% нь хүчирхийллийн зарим хэлбэр;

Жил бүр өсвөр насныхан секстэй холбоотой 15000 орчим хошигнол, таамаглалыг сонсдог.

Интернет нь олон тооны порнографын сайтуудыг агуулдаг.

Нэвтрүүлгийн 70%, мөн хамгийн алдартай 40 киноны 38-д нь, нийт дууны клипний тал хувь нь архи, тамхи, мансууруулах бодисыг үзүүлдэг.

Хүүхдийн сэтгэл зүйд дэлгэцийн хүчирхийллийн хор хөнөөлийн талаар суурь судалгаа хараахан гараагүй байгаа ч зарим судалгаагаар дэлгэцийн хүчирхийлэлд байнга өртдөг хүүхдүүд нийтлэг шинж чанартай байдаг нь:

Тэд дэлгэцэн дээр харсан зүйлээ хуулж, өөрсдөө хүчирхийлж эхэлдэг;

Хатуу ширүүн яриаг хуулбарлах;

Хүчирхийлэл нь ердийн зүйл бөгөөд өдөр тутмын амьдралын салшгүй хэсэг гэсэн ойлголттой болох;

Эсвэл тэд илүү аймхай, айдастай болдог.

Зурагт, компьютерийн дэлгэцийн өмнө удаан суух нь биеийн хөдөлгөөн, ном унших, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцааг бууруулдаг.

Хүүхдийн бүх хэрэгцээг хангахын тулд эцэг эх бүр юу хийх ёстой вэ:

Хүүхдээ зөв, зөв ​​хооллож, цаг тухайд нь эмчилж, цаг агаар, насны онцлогт тохируулан хувцаслаарай.

Хүүхдийнхээ хөгжил, сургуулийн ахиц дэвшлийг хянах.

Ихэнх тохиолдолд 8-аас доош насны хүүхдүүд, ялангуяа томоохон хотуудад ганцаараа байх ёсгүй. Бусад хүүхдүүдтэй тоглож байсан ч ойр дотны хүн нь хүүхдийг харж хандах ёстой.

Хүүхдийг цэцэрлэгт хүрээлэн, дэлгүүр гэх мэт газарт хэзээ ч хараа хяналтгүй орхиж болохгүй. Мөн хэдхэн минутын турш гадаа байсан ч машинд эсвэл дэлгүүрийн ойролцоо бүү орхи.

Хэрэв та хөл хөдөлгөөн ихтэй газар байгаа бол хүүхдийн гарыг нэг минутын турш бүү тавь. Хүүхдийнхээ өмнө хэт холдох хэрэггүй.

Хүүхэд санах чадвартай болсны дараа түүнд бүтэн нэр, хаяг, утасны дугаарыг зааж өг. Түүнийг цээжилсэн гэдэгт итгэлтэй болтол нь түүнтэй хамт дасгал хий.

Хоёр, гурван настайгаасаа л та хүүхэддээ хувийн аюулгүй байдлын талаар зааж эхэлж болно. Эцэг эхээсээ зөвшөөрөл авахаас өмнө хэнтэй ч явах ёсгүй гэдгийг маш энгийн хэлээр хэлээрэй.

Том насны хүүхдүүдэд зам хөндлөн гарах, дэлгүүр хэсэх, мартсан бол томчуудаас зам асууж, зөв ​​гарахыг зааж өг. Хүүхдүүд хаашаа явж, хэнтэй, хэзээ буцаж ирэхээ үргэлж хэлж байх ёстой.

Таны хүүхэдтэй байж болох бүх найз нөхдийнхөө нэр, хаяг, утасны дугаарыг өөртөө бичээрэй.

Маш их хөл хөдөлгөөн ихтэй газар, хэрэв та бие биенээ алдвал хаана уулзахаа урьдчилан ярилцах хэрэгтэй (мэдээллийн ширээ эсвэл билетийн кассын дугаарын ойролцоо ...) Хүүхэд хэнээс тусламж авахаа мэддэг эсэхийг шалгаарай. Энэ нь зөвхөн насанд хүрсэн хүн биш, харин найдвартай насанд хүрсэн хүн байх ёстой - цагдаа, бага насны хүүхэдтэй насанд хүрсэн хүн, дэлгүүрийн ажилтан.

Маш их урам зориг, хайр, анхаарал халамжаар хүүхэддээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход тусална уу. Аюултай насанд хүрэгчид эсвэл хүүхдээ муу өсгөдөг (харгалзах хүнгүй орхих, муу хооллох гэх мэт) хүмүүсийг хүүхдийнхээ нийгмийн хүрээнээс хасах хэрэгтэй.

Хүүхэддээ насанд хүрэгчдэд, тэр байтугай тэдний сайн мэддэг хүмүүст ч хүсээгүй эсвэл дургүй зүйлийг хэзээ ч хийж болохгүй гэдгийг зааж өг. Хүүхдийг хэзээ ч хүсээгүй насанд хүрэгчидтэй үнсэлцэж, тэвэрч болохгүй.

Ялангуяа хүүхдүүд өөрт нь санаа зовдог зүйлсийн талаар танд хэлэхийг оролдож байгаа үед нь сонс. Та тэдэнд үргэлж нухацтай ханддаг, аюулгүй байдлыг мэдрэхийн тулд бүх зүйлийг хийх болно гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Харгис хэрцгий байдлаас урьдчилан сэргийлэх"

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Харгис хэрцгий байдлаас урьдчилан сэргийлэх

болон гэр бүлийн хүчирхийлэл.

Эцэг эхийн үүрэг хариуцлагыг үл тоомсорлож, хүүхэдтэй харьцах нь тэдний бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэнд, сайн сайхан байдалд хохирол учруулж байна гэсэн үг юм.

Харгислал гэдэг нь нэг хүн өөр хүн эсвэл өөр амьд амьтанд үйл ажиллагаа, эс үйлдэхүй, үг хэллэг, сэтгэл зүйн нөлөөлөл гэх мэтээр илэрхийлэгдэх зовлон, хор хөнөөл, хохирол учруулахыг хэлнэ.

Харгис хэрцгий байдлын сэтгэлзүйн мөн чанар нь хүний, ялангуяа хүүхдийн хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл, мэдрэмж, хандлагын эсрэг хүчирхийлэл, доромжлол, хүсэл эрмэлзэлтэй харшлах үйлдлүүдийг албадах явдал юм.

Хүчирхийлэл нь санаатай эсвэл гэнэтийн, ухамсартай эсвэл ухамсаргүй байж болно.

Судалгаанаас харахад эцэг эхийн хүчирхийлэл гэр бүлийн 45-49 хувьд тохиолддог. Гэсэн хэдий ч хэрэв бид ханцуйвч, заналхийлэл, айлган сүрдүүлэх, цохих гэх мэтийг харгалзан үзвэл бараг бүх хүүхэд эцэг эхийн хүчирхийллийн илрэлтэй тулгардаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ сэтгэл ханамжгүй байгаагийн гол шалтгаан нь тэдний боловсролын үйл ажиллагаанд сэтгэл хангалуун бус байдаг - 59%. Хүүхдийг гэрийн даалгавраа биелүүлсэн гэж магтдаг - эцэг эхчүүдийн 38,5%, загнаж, бүр зодсон - 30,8%.

Эцэг эхийн гуравны нэгээс илүү нь "Таны хүүхэд юу вэ?" Гэсэн асуултад хариулсан байна. - хүүхдүүддээ "муу", ​​"амжилтгүй", "халамжгүй", "маш их зовлон авчирдаг" гэх мэт шинж чанаруудыг өгсөн. "Яагаад хүүхэддээ ийм зан чанарыг өгсөн юм бэ?" гэсэн асуултад: - гэж эцэг эх нь хариулав: "Бид түүнийг өсгөж байна. Түүнд алдаа дутагдлаа мэдэгдээрэй. Түүнийг илүү сайн болохыг хичээгээрэй."

Эцэг эхийн хүүхдэд харгис хэрцгий ханддаг шалтгаануудын 50% нь "сурган хүмүүжүүлэх хүсэл эрмэлзэл", 30% нь хүүхэд уй гашуу авчирч, ямар нэгэн зүйл гуйж, анхаарал халамж шаарддаг гэсэн өшөө авалтыг дурджээ. Тохиолдлын 10-аас дээш хувь нь эцэг эхийн харгислал нь өөрөө төгсгөл болдог - хашгирахын тулд хашгирах, зодохын тулд зодох.

Гэр бүл дэх хүчирхийллийн хамгийн түгээмэл шалтгаан нь нэгдүгээрт, патриархын хүмүүжлийн уламжлал юм. Олон жилийн турш бүс, ташуур нь зөвхөн гэр бүлд төдийгүй сургуульд сургах хамгийн сайн хэрэгсэл гэж тооцогддог. Санаж байгаарай: "Илүү их ханцуйвч - цөөхөн тэнэгүүд."

Хоёрдугаарт, харгислалыг тахин шүтэх үзэл нийгэмд дэлгэрч байна. Нийгэмд болж буй нийгэм, эдийн засгийн эрс өөрчлөлт, үнэт зүйлсийн хурдацтай үнэлэмж нь эцэг эхчүүд ихэвчлэн стресстэй байдалд байхдаа сул дорой, хамгаалалтгүй хүүхдүүдийг үзэн ядах тэсрэлтийг мэдрэхэд хүргэдэг. "Стресс тайлах" нь хүүхдүүдэд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны болон бага насны хүүхдүүдэд тохиолддог бөгөөд эцэг эх нь яагаад уурлаж байгааг ойлгодоггүй.

Гуравдугаарт, манай нийгмийн нийгэм, эрх зүйн соёлын түвшин доогуур. Ийм нийгэм дэх хүүхэд бол дүрмээр бол харилцан үйлчлэлийн субьект биш, харин нөлөөллийн объект юм. Тийм ч учраас зарим эцэг эхчүүд боловсролын зорилгодоо өөр аргаар биш харин харгис хэрцгий байдлаар хүрдэг.

Насанд хүрэгчдийн боловсрол, хандлагын ийм арга нь оюуны хөгжлийн асуудлыг улам хүндрүүлж, төлөвшүүлэхэд хүргэдэг.

хүүхэд хулчгар, хууран мэхлэлт, гэм буруугийн цогц байдал, айдас, урам зориггүй түрэмгийлэл, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй байдаг. Эцэг эхийн хүүхдэд харгислал нь тэдний нийгмийн баталгаагүй байдал, ашиггүй байдлын талаархи ойлголтыг бий болгож, юу сайн, юу нь муу гэсэн хүүхдийн ойлголтыг гажуудуулдаг. Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй харилцахаас айж эхэлдэг тул энэ нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олж чадахгүй.

Хамгийн хэцүү ажил бол хүнийг хүмүүжүүлэх явдал бөгөөд нэг ч эцэг эх энэ замд алдаа, бэрхшээлээс зайлсхийж байгаагүй. Хүүхдүүдийн үйлдэл биднийг гайхшруулж, хашгирах нь болсон явдалд бүрэн хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэх мэт санагддаг үе байдаг. Зогс! Орилж хашгирах нь хэнд ч нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд тус болоогүй байгаа ч ийм байдлаар хүүхдийг айлгах, итгэл найдвар, чин сэтгэлээсээ алдах нь маш амархан!

Хэрэв та өөрийгөө хянаж чадахгүй бол хүүхдийн асуудлыг шийдэх гэж хэзээ ч бүү оролдоорой.

Тайвшир.Хүчтэй сэтгэлийн дарамтыг хурдан арилгах дасгалууд нь сэтгэл хөдлөлөө даван туулахад тусална.

Хүчтэй сэтгэлийн дарамтыг арилгах дасгалууд:

1. Нүдээ аниад аажуухан амьсгалж, агаар гаргаж, өөрийгөө арав хүртэл тоол. Таны гарт нимбэг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Аажмаар шахаж эхэл, бүх шүүсийг "шахсан" гэж мэдрэх хүртэл шах. Та хоёр гараа нэг дор эсвэл ээлжлэн шахаж болно. Нимбэгийг дусал болтол нь "шахсан" дараа гараа тайвшруулж, амрах байдлыг сайхан өнгөрүүлээрэй.

2. Өөрийгөө агаараар дүүрсэн том бөмбөлөг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Биеийн бүх булчинг чангалж, аль болох их агаар амьсгалж, 3-5 секундын турш хөлдөөж, уушигнаас агаарыг аажмаар гаргаж эхэлснээр биеийн булчингуудыг сулруулна: гар, мөр, хүзүү, бие, хөл. , гэх мэт.

3. Хүчтэй сэтгэл зүйн дарамттай үед та 10-20 энгийн биеийн тамирын дасгал (хел тавих, үсрэх, гар долгион) хийж болно.

Одоо та сэтгэл хөдлөлөө даван туулж, үүссэн асуудлын талаар тайван ярьж болно.

Хэрэв та хүүхэд өсгөхөд асуудалтай байгаа бол, түүнтэй холбоо тогтоож чадахгүй байгаа бол, хүүхдийн зан байдал өөрчлөгдсөн, эсвэл сургуулийн доголдолд орсон гэж сандарч байгаа бол боловсролын онцгой арга хэмжээ авах гэж бүү яар.

Хүүхэдтэйгээ ярилц. Таны амьдралд бэрхшээл, бэрхшээл тохиолдсон бөгөөд одоо та хүссэнээрээ амьдрахгүй байна гэж түүнд хэлээрэй. Таны оронд ийм нөхцөлд хүүхэд тань хэрхэн яаж ажиллах талаар зөвлөгөө аваарай, магадгүй та дэлхийн хамгийн ухаалаг, хамгийн сайн эцэг эх гэсэн итгэл, хүндэтгэл, итгэлийг нь алдахгүйгээр хүүхдийн асуудлыг шийдэж чадна.

Хүүхдийн хүчирхийлэлтэй тулгарах үед насанд хүрэгчид ихэвчлэн алддаг. Үнэхээр хацартаа хонхорхойтой инээж буй нялх хүүхэд зулзага, гөлөг хоёрыг зовоож, шувуу руу чулуу шидэж, өөрөөсөө сул дорой нэгнийг гомдоож чадна гэж та яаж төсөөлөх вэ? Гэсэн хэдий ч энэ зан үйл нэлээд түгээмэл байдаг. Бага насны хүүхдүүд яагаад харгис байдаг вэ? Хамгийн гол нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид тэдэнтэй хэрхэн харьцах ёстой вэ?

Хүүхдүүд яагаад хүчирхийлэлд өртдөг вэ?

“Хүнийг сайн сургавал чадварлаг, ухаалаг, тууштай, шаардаж сургавал үр дүн нь сайн байх болно. Мууг сурга (маш ховор, гэхдээ бас тохиолддог), үр дүн нь муу байх болно " .

Бидний хүн нэг бүрийн дотор түрэмгийлэл байдаг. Энэ зан чанар нь хүн өөрийгөө болон хайртай хүмүүсээ хамгаалахад зайлшгүй шаардлагатай. Нас ахих тусам хүн сөрөг сэтгэл хөдлөлөө удирдаж сурдаг ч хорвоогийн талаар дөнгөж сурч байгаа хүүхэд өөрөө үүнийг даван туулж чаддаггүй. Түүнд хамгийн ойр дотны хүмүүс болох ээж, аавуудын тусламж хэрэгтэй бөгөөд тэд түүний мэдрэмжийг хэрхэн даван туулахыг зааж, хэрхэн яаж үйлдэл хийх, хэрхэн хүлээж авах боломжгүй болохыг тайлбарлах болно.

Бага насны хүүхдүүдийн харгислал нь өсвөр насныхны харгис хэрцгий байдлаас үндсэндээ ялгаатай. Ихэнх тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өвдөлт үүсгэж байгаагаа ойлгодоггүй бөгөөд тэдний үйлдлийн үр дагаврыг мэддэггүй. Энэ бол өсч томрох тодорхой үе шат юм. Үүнээс гадна, хэрэв оюутны зан төлөвт гадны түрэмгий орчин хүчтэй нөлөөлсөн бол (телевиз, компьютер тоглоом, интернет, нийгэм дэх сөрөг үйл явц гэх мэт), дараа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд наснаасаа болоод ийм нөлөөллөөс ангид хэвээр байна. Тэд гэр бүл, тэдний эргэлдэж буй дотоод тойргийг тэргүүн эгнээнд тавьдаг.

“Хүүхдүүд бол бүх талаараа бидний ирээдүй юм.
Хэрэв бид хүчирхийллийн ирээдүйтэй болохыг хүсэхгүй бол
Бид өнөөгийн харгислал, хүчирхийлэлтэй тэмцэх үүрэгтэй."

Т.Голикова, ОХУ-ын Тооцооны танхимын дарга

Хүүхдийн хүчирхийлэлд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх нь маш чухал юм. Нэг талаас үүнийг үл тоомсорлож болохгүй, нөгөө талаас хатуу шийтгэл нь бүр ч ноцтой асуудалд хүргэж болзошгүй юм. Нөхцөл байдлыг илүү сайн ойлгохын тулд ийм үйлдлийн шалтгааныг мэдэх шаардлагатай. Хүүхдийн ухамсаргүй харгислал нь хэд хэдэн хүчин зүйлээс шалтгаалж болно. Тэдгээрийг илүү нарийвчлан авч үзье.

Сониуч зан, үл ойлголцол. Хүүхдүүд ертөнц хэрхэн ажилладагийг мэдэхийг хүсдэг, ойлгох, судлахын тулд эргэн тойрныхоо объектуудыг судалж, бичгийн машин, хүүхэлдэй, аяга тавагны дотор юу байгааг олж мэдэх нь маш чухал юм. Иймд "Суралцах" Хүүхдийн сонирхсон бүх зүйл ил гарч ирдэг. Тэрээр амьд амьтан, тоглоом хоёрын ялгааг олж хараагүй хэвээр байна. Шувуу, зулзага, эрвээхэйг гэмтээж болно гэдгийг хүүхэд ойлгодоггүй, тэднийг ухамсаргүйгээр, өөрийн мэдэлгүй өвддөг. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол энэ мэдлэгийг ашиглах явдал юм.

Дуураймал. Хүүхдүүд зөвхөн хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг судалдаггүй. Тэдний анхаарлыг өөр өөр зан авирын загварууд татдаг бөгөөд бид хувцас өмсдөгтэй ижил аргаар өөрсдийгөө туршиж үздэг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхнийхээ үйлдлийг хүлээн авч, хүүхэлдэйн кино, ном, тоглоомын баатруудыг дуурайдаг. Янз бүрийн нөхцөл байдалд хэрхэн биеэ авч явахыг ойлгохын тулд ийм дууриамал хэрэгтэй.

Нөхөн төлбөр эсвэл өшөө авалт. Ихэнхдээ эцэг эх, асран хамгаалагчид хүүхдийг анзаардаг "Шийтгэдэг" тоглоом. Тэр тэднийг тодорхой загнаж байна "Зохисгүй үйлдэл" эсвэл зан чанарын шинж чанар, тэдгээрт болон бие махбодийн шийтгэлийг хэрэглэж болно. Заримдаа тэр ижил төстэй үйлдлүүдийг тоглоомоос гэрийн тэжээвэр амьтан эсвэл гэр бүлийн бага насны хүүхдүүдэд шилжүүлдэг. Үүний ихэнх нь насанд хүрэгчдийн түүнтэй харьцах зан төлөвтэй холбоотой байдаг. Заримдаа үе тэнгийнхнээсээ өөрт нь учруулсан доромжлолыг нөхөн төлдөг. Энэ тохиолдолд хэрцгий зан авир нь түүнийг хүчтэй, хүчирхэг, халдашгүй мэт болгодог. Энэ бол өөрийгөө бататгах арга төдийгүй хариу өгч чадахгүй байгаа хүмүүст уураа гаргах боломж юм.

Анхаарал татах эсвэл манипуляци хийх. А.Луговской, О.Шевнина нарын номонд "Найзууд болцгооё!" Ээжийнхээ хайрыг олох гэсэн хүслээс үүдэлтэй хүүхдийн харгис хэрцгий зан авирын жишээг үзүүлэв: хүү нь муурыг үзэн яддаг гэж түүний нүдэн дээр олон удаа хэлж байсан тул хүү зулзагыг тарчлаадаг байв.

Ийм үйлдлээр хүүхдүүд эцэг эхийн хайраар дутмаг үедээ насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татахыг хичээдэг. Магадгүй хүүхэд зүгээр л насанд хүрэгчдийн анхаарлыг өөрийн асуудалд татах эсвэл өөрт нь ямар нэгэн зүйл хийхийг уриалж байгаа байх. Энэ жишээн дээр өөр нэг талыг харж болно - насанд хүрэгчдийн түрэмгий мэдэгдэл нь хүүхдийн түрэмгийллийг нэмэгдүүлдэг.

Эсэргүүцэл. Хүүхэд түүний чухал хэрэгцээг зөрчсөний хариуд харгис хэрцгий хандаж болно: тэд түүний хувьд ямар нэгэн чухал зүйлийг авч хаясан, хувийн орон зайд нь халдсан, бүтээлийг нь эвдсэн гэх мэт.

Бусадтай адил байх хүсэл. Бага насны хүүхдүүд ч гэсэн сүргийн зөн совингоо харуулж чаддаг. (хамтын ажиллагааны үр дүнд хүчирхийлэл үйлдэх)... Хүүхэд магадгүй бусдыг гомдоохыг хүсдэггүй, харин өөрийгөө дайрдаг, учир нь түүний компанид байгаа бүх хүмүүс үүнийг хийдэг.

Гэр бүлийн зан үйлийн загвар. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдлэгийн гол эх сурвалж бол гэр бүл юм. Хүүхдэд түрэмгий зан авир, харгис хэрцгий байдлыг батлах, зөвтгөх, бие махбодийн шийтгэл хэрэглэх зэрэг нь түүний зан үйлийн түрэмгий загварыг бүрдүүлдэг. Өндөр магадлалтайгаар тэрээр яг ийм харилцааны хэв маягийг бусдад хэрэглэх болно гэж маргаж болно.

Эрчим хүчний тэсрэлт. Ихэнхдээ түрэмгий зан үйлийн тэсрэлт нь насанд хүрэгчдийн хандлага эсвэл хориглолтоос шууд өдөөгддөг. Хүүхдүүд, ялангуяа идэвхтэй хүүхдүүд маш их энерги хуримтлуулдаг бөгөөд үүнийг зарцуулах ёстой.

Физикийн анхны хуульд зааснаар энерги нь ул мөргүй алга болдоггүй, харин хүүхдэд хангалттай байдаг. Хэрэв та хүүхдүүдийг тоглох, гүйх, үсрэх, тэр байтугай чимээ шуугиан, шуугиан гаргахыг хориглодог бол та хүүхдийн түрэмгийлэлтэй тулгарах нь дамжиггүй. Хүүхдийн бие нь ийм нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох болно "дэлбэрэх" илүүдэл эрчим хүчнээс.

Заримдаа хүүхдүүд ямар ч шалтгаангүйгээр хүчирхийлэл үйлддэг. Ийм зан үйлийн гол зорилго нь санаатайгаар хор хөнөөл учруулах явдал бөгөөд хүүхэд зориудаар, хүйтэн цуст байдлаар амьд амьтанд өвдөлт өгөхөөс таашаал авдаг. Энэ тохиолдолд та мэргэжилтэнтэй холбоо барих хэрэгтэй (сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч), энэ нь шалтгааныг олж мэдэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан үйлийг засахад тусална.

Хүүхдийн хүчирхийллийн асуудлаас хэрхэн сэргийлэх вэ?

Харгислал, түрэмгийлэл нь зөвхөн ядуу айлын хүүхдүүдэд байдаг гэсэн үзэл бодол нь огт буруу юм. Энэ асуудал аль ч айлд тохиолдож болох тул харгис хэрцгий байдлаас урьдчилан сэргийлэх ажлыг бага наснаас нь эхлүүлэх хэрэгтэй, учир нь тусламж хэрэгтэй хүмүүст үргэлж тусламжийн гараа сунгаж, сул дорой нэгнийг гомдоохгүй эелдэг, мэдрэмжтэй хүүхэд өсгөх нь хүний ​​мөрөөдөл юм. ямар ч эцэг эх.

Хүүхдийн хүчирхийллийн асуудлаас хэрхэн зайлсхийх вэ:

• бага наснаасаа эхлэн хүүхдэдээ энэ ертөнц дэх зан үйлийн дүрмийг харуулах, хэлэх бүх боломжийг ашигла. Энэ нь тасралтгүй, тасралтгүй ажил юм;
• Өөрийн зан авираараа үлгэр дуурайл үзүүлээрэй. Хүүхдийн эцэг эх бол маргаангүй цорын ганц эрх мэдэл байдаг тул таны үг таны үйлдлээс холдохгүй байх нь чухал юм;
• хүүхэддээ хайрынхаа тухай ярьж, ач холбогдолгүй мэт санагдаж байсан ч сайн үйлсийнх нь төлөө магт;
• хүүхэд түрэмгий зан үйлийн хэв маягийг бодит байдал дээр эсвэл зурагт эсвэл интернетээр харахаас урьдчилан сэргийлэхийг хичээ;
• түүнд гайхамшигтай амьтад, тэдний баатарлаг үйлс, эргэн тойрон дахь бүх амьд зүйлийг хамгаалах, хамгаалах хэрэгцээний талаар хэлэх;
• Хүссэн ч, хүсээгүй ч түүнийг гомдоосон бусдыг уучлах хэрэгтэй гэдгээ хүүхэддээ хэлээрэй. Ийм яриа нь хүүхдийн зан чанарт эерэгээр нөлөөлж, түүнд амьдрал болон эргэн тойрныхоо хүмүүст зөв хандлагыг бий болгодог;
• бүх хүмүүс өөр байдаг гэдэгт хүүхдийн анхаарлыг хандуулах. Тэд өөр харагдаж, түүнээс өөрөөр ярьж, өөрөөр сэтгэж магадгүй, гэхдээ бид бүгд нэг гариг ​​дээр амьдардаг бөгөөд бие биенээ хайрлаж, хүндэтгэх чадвартай байх ёстой;
• Хүүхдэдээ өөрийгөө батлах сонирхолтой үйл ажиллагаа олоорой. Энэ нь спорт, тоглоом, бүтээлч байдал гэх мэт байж болно;
• сайн сайхан хүүхэлдэйн кино, кино үзүүлэх, түүнтэй хамт хүүхдийн дуу сонсох;
• хүүхэдтэйгээ ном уншиж, ярилц. Үлгэрт сайн сайхан үргэлж давамгайлах болтугай! Үлгэрийн баатруудын үйлдлүүдийн талаар ярихдаа амьдралаас жишээ авч, хүүхдийнхээ бодлыг асууж болно. Энэ нь түүнд юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгоход тусална.

Орчин үеийн нийгэмд хүний ​​харгислал 1-р асуудал болоод байна.Сонин хэвлэл, телевиз, интернет энэ баримтыг бидэнд өдөр бүр нотолж байна. Зөвхөн хүмүүс өөрсдөө л сонгодог - харгис хэрцгий ертөнцөд амьдрах эсвэл түүнийг өөрчлөхийг оролдох. Үүнийг хийх нь маш энгийн: бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн амьдралд уур хилэн, үзэн ядалт, түрэмгийлэл орохоос сэргийл. Хэрэв насанд хүрсэн хүн бүр хүүхдэд сайн сайхныг зааж сургавал харгислал гэх мэт ойлголт алга болно.

Хүүхдийн хүчирхийлэлтэй хэрхэн тэмцэх вэ?

Хэрэв асуудал гарч ирвэл юуны түрүүнд та тайвширч, сандрах хэрэггүй, хамгийн муугаар бодоход хүүхдэд чөтгөрийн шинж чанарыг хайхгүй байх хэрэгтэй. Энэ нь нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж, мэргэжилтэнгүйгээр шийдвэрлэхэд хэцүү байх болно. Хүүхдийн зан авирын аливаа хазайлт нь цаг тухайд нь үзүүлэх тусламжийн дохио юм. Тэгэхээр та хаанаас эхлэх вэ?

1. Үл тоомсорлож болохгүй.

Хүүхдийн харгислалд нүдээ бүү ани. Өөрийгөө бүтэлгүйтсэн, арчаагүй гэж буруутгахаас айж, түүний үйлдлийг зөвтгөх хэрэггүй. Хэрэв асуудлыг үл тоомсорловол түүний зан чанарын өөрчлөлт нь эргэлт буцалтгүй болно.

2. Шалтгааныг олж мэд.

Хүүхдүүд угаасаа их өрөвдөх сэтгэлтэй амьтад, тэдэнд уур хилэн байдаггүй, тэд гомдоохыг хүсдэггүй. Тиймээс хүчирхийллийн үйлдэл бүр өөрийн гэсэн шалтгаантай байдаг. Тэднийг ойлгож, арилгах хэрэгтэй.

3. Сөрөг үнэлгээ өгөх.

Хүүхдийг онцолж байна "Хэргийн газар" , хүн маш хатуу, хатуу байх ёстой. Түүний зан авир нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй, эцэг эх нь маш их бухимдаж байгааг ойлгох ёстой.

4. Сурган хүмүүжүүлэх аргаар шийтгэх.

Хүүхдийн хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй үйлдэл бүр эцэг эхээс хариу өгөх ёстой. Гэсэн хэдий ч бие махбодийн шийтгэл нь асуудлыг шийдэж чадахгүй төдийгүй хүүхдийн хүчирхийллийн нэг шалтгаан болдог. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэх үндэслэлтэй шийтгэлийг хайхыг зөвлөж байна. Жишээ нь: сануулах, зэмлэх, тааламжтай зүйлээс хасах гэх мэт.Гэмт хэргийн хүнд байдлаас хамаарч шийтгэлийн төрлийг сонгодог.

5. Гэр бүлийн харилцааны хэв маягт дүн шинжилгээ хийх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн үйл ажиллагаанд гэр бүлийн нөлөө ялангуяа хүчтэй байдаг. Түүний түрэмгий, хэрцгий зан авирын магадлал нь гэртээ түрэмгийллийн илрэлийг харж байгаа эсэхээс хамаарна. Сөрөг сэтгэл хөдлөлөө зохицуулахыг хичээх нь чухал бөгөөд хашгирах, доромжлох, харгис хэрцгий байдлыг батлах, дуу хоолойгоо өргөх нь түрэмгийллийн илрэл гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

6. Хангалттай анхаарал хандуул.

Хүүхэд эцэг эхээсээ хайртай гэдгээ сонсох нь маш чухал юм. Тиймээс аав, ээж хоёр нь түүн шиг ийм сайхан хүүхдийн эцэг эх болсондоо баяртай байдаг, түүгээрээ бахархдаг гэдгийг түүнд сануулах боломжийг алдахгүй байх нь чухал. Хэчнээн жижиг мэт санагдаж байсан ч түүний асуудлыг сонсох нь чухал юм. Хүүхдэд зүгээр л эцэг эхийн санал, зөвлөгөө хэрэгтэй.

7. Тайлбарлах.

Бяцхан хүүхэд энэ ертөнцийн талаар бараг юу ч мэдэхгүй. Яагаад нэг нь нэгийг хийж, нөгөө нь чаддаггүй гэдгийг ойлгохгүй байна. Эцэг эхчүүд түүнд бүх зүйлийг тайлбарлах хэрэгтэй. Хэрэв та түүнтэй хориг тавьсан шалтгааныг хэлэлцэхгүй бол энэ нөлөө нь өөрөө туйлын утгагүй байж болно.

8. Магтаал.

Хүүхдийн аливаа эерэг үйлдэл, чанарыг тэмдэглэж, дэмжих нь чухал. Энэ нь түүнд эелдэг, мэдрэмжтэй байх нь сайн, хэрцгий, муу байх нь муу гэсэн тодорхой ойлголтыг бий болгоно.

9. Сэтгэл хөдлөлөө өөр аргаар илэрхийлэх боломжийг олгох.

Заримдаа хүүхэд зөвхөн мэдрэмжээ илэрхийлэх хэрэгтэй болдог. Та түүнд уур хилэн, түрэмгийллийг илэрхийлэх бүтээлч аргуудыг харуулах хэрэгтэй: цоолтуурын ууттай тулалдах зохион байгуулах; үйрмэг, хаях, хэдэн хуудас цаас урах; уураа татах гэх мэт.

10. Тэвчээртэй байгаарай.

Бага насны харгислал бол ноцтой асуудал юм. Нэг үгээр, нэг үйлдлээр шийдэх боломжгүй. Аажмаар, насанд хүрэгчид энэ чиглэлд байнга ажиллавал хүүхэд юу сайн, юу нь муу болохыг ойлгох болно.

Эцэст нь хэлэхэд бид эцэг эх, асран хамгаалагчдад зориулсан уран зохиолын жагсаалтыг толилуулж байгаа бөгөөд энэ нь танд тулгарч буй асуудал, түүнийг шийдвэрлэх хувилбаруудын талаар илүү ихийг мэдэх боломжийг олгоно.

1. Алексеева Е.Е. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэлзүйн асуудал. Хүүхдэд хэрхэн туслах вэ. - SPb .: Реч, 2008.
2. А.И.Баркан Хэт орчин үеийн хүүхэд. - М .: Дрофа-Плюс, 2007.
3. Барложецкая Н.Ф. Туршлагатай асрагч нарын зөвлөгөө. - М .: AST-PRESS KNIGA, 2007.
4. Georges J. Хүүхдийн стресс ба түүний шалтгаанууд. - М .: RIPOL сонгодог, 2003.
5. Колосова С.Л. Бага насны түрэмгийлэл. - SPb .: ID "Питер" , 2004.
6. Кравцова М., Шевнина О. Бяцхан дээрэмчин. Хэрэв хүүхэд буруу үйлдэл хийвэл яах вэ. - М., Эксмо, 2006.
7. Луговская А., Шевнина О. Найзууд болцгооё! Хүүхэддээ харилцааны бэрхшээлийг даван туулахад хэрхэн туслах вэ. - М .: Эксмо, 2006.
8. Манелис Н.Г. Хүүхэдтэйгээ хэрхэн харилцахыг зааж өгөх супер хүүхэдтэй 5 хоног. - М .: Рид медиа, 2013.
9. Pentin R. Түрэмгий, хэт идэвхтэй, цочромтгой хүүхэд. Юу хийх вэ? Сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө. - SPb .: ID "Питер" , 2012.
10. Свирская Л.В. Хүүхэдтэйгээ зөв харилцах 76 жор: Эцэг эх, асран хамгаалагчдад өгөх зөвлөмж. - М .: AST; SPb .: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2008 он.
11. Шапиро Э.И. Зодолдож, хаздаг, бас нэрээр дууддаг! Түрэмгий хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэх. - SPb .: Литера, 2013.
12. Энгельхардт Л.О. Юу нь сайн, юу нь муу вэ? Хүүхдэд туслах ном. - М .: Эксмо, 2012.

Материалыг MBDOU-ийн багш-сэтгэл зүйч Оксана Клюева бэлтгэж, хэрэгжүүлсэн "ДСОВ" үлгэр "

Оксана Никифорова
"Хүүхдийн түрэмгийлэл, харгислал, түүнээс урьдчилан сэргийлэх" зөвлөгөөн

Зорилтот: шалтгааныг заана

түрэмгий, хэрцгий

оюутны зан байдал; хүчин зүйл,

нөлөөлж байна хүүхдийн харгислал;

жишээ хэлье урьдчилан сэргийлэх

хүүхдийн түрэмгийлэл, харгислал.

Хэлэлцэх асуудлууд:

1. Юу вэ харгислал?

Илрэх хэлбэрүүд харгислал.

2 Шалтгаан хүүхдийн харгислал.

3 Хүүхдийг урьдчилан сэргийлэх

харгислал.

“Хэрэв хүүхдийг сайн сургасан бол

үр дүн нь сайн байх болно, мууг заа

үр дүн нь муу байх болно - учир нь

хүүхэд бэлэн төрөөгүй байна

эр хүн, түүнд эр хүн хэрэгтэй

хийх".

В.А.Сухомлинский

Бидний уулзалтын сэдэв ноцтой бөгөөд хэцүү, мөн

Сүүлийн үед энэ нь маш их хамааралтай болсон.

Энэ бол бидний хүүхдүүдийн илрэлийн сэдэв юм

харгислал, түрэмгийлэл... Харамсалтай нь

Эдгээр илрэлүүд бидний дунд амьдардаг

насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд. Энэ юу вэ

үзэгдэл бөгөөд бид энэ тухай ярих ёстой юу?

Зардал. Хэрэв тийм бол авч үзье

гэж юу вэ түрэмгийлэл ба

харгислал, бид яаж байна, насанд хүрэгчид, боломжтой

хүүхдүүдэд үүнийг даван туулахад нь туслах.

Гэж юу вэ харгислал?

Харгислал бол хүн юм

өрөвдөхийг мэддэггүй мэдрэмж,

харамсах, өрөвдөх сэтгэл. тэр

учруулах чадвар

хүмүүст зовлон шаналал эсвэл

амьтад.

Хүүхдүүд яагаад хайхрамжгүй ханддаг вэ хэрцгий? - ихэвчлэн

гэж бид асууж байна. Хүүхдийг өрөвдөх сэтгэлтэй болоход нь хэрхэн туслах вэ

өгөөмөр, энэрэнгүй, цаг үеэ олсон мэт

хаалт тавих харгислал, харгислал? Тус бүр

Бидний зарим нь хүүхдүүдээ тэдэн шиг өсгөхийг хүсдэг

сайн хүмүүс болсон. Гэхдээ хүүхэд байхдаа

болдог түрэмгий эсвэл хүчирхийлэл,

эцэг эх бууж өгдөг. Хүүхэд яагаад ийм байгаа юм

биеэ авч явах уу? Хүүхдүүд байгалиасаа ийм хандлагатай байдаг

өөрийгөө төвлөрсөн. Тэдний зарим үйлдэл зүгээр л тийм биш юм

ямар ч хүрээнд багтах. Үүний зэрэгцээ эцэг эхчүүд

эргэлзсэн: хүүхэд үүнийг хаанаас авсан юм бэ?

Илрэх хэлбэрүүд харгислал

зорилготой харгислал

дайсагнасан харгислал

Чигээрээ харгислал

шууд бус үг хэллэг

харгислал

Онцлог шинж чанарууд хүчирхийллийн зан үйл

Хохирогчид түрэмгийлэл ихэвчлэн болдог

ойр дотны хүмүүс

Бүгд биш хэрцгийхүүхдүүд хөгжлийн бэрхшээлтэй гэр бүлд хүмүүждэг

Хүчирхийлэл байнга гардаг

ямар ч бодит шалтгаангүйгээр

Олон өсвөр насныхны хүчирхийллийн үйлдэл,

хувь хүний ​​хямралын үр дүн юм

Харгислалгурван нас хүрээгүй хүүхдэд ухаангүй.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ мэдэрч магадгүй юм

үүнийг санаатайгаар хийдэг бөгөөд шаардлагатай байдаг хэрцгий

шийтгэх. Жишээлбэл, хүүхэд байж болно

муурыг хана руу шид. Түүнийг өрөвдөхгүй байна уу

муурнууд? Үнэндээ хүүхэд үүнийг хийдэг

түүнээс өшөө авахгүйн тулд. Тэгэхээр тэр

тоглодог. Хүүхдүүд бүх мэдрэмжийг хараахан мэдэхгүй байна -

юу өвдөж, юу нь өвдөхгүй байна. Тэр

муур гэдгийг ойлгохгүй байж магадгүй

энэ өвдөж байна.

Ийм харгислалхүүхэд бол түүний хөгжлийн зөвхөн үе шат бөгөөд

хувь хүний ​​төлөвшил. Тэр адилхан байхад

зөөлөн тоглоомоор ханыг цохих болно, ээж тэгэхгүй

дургүйцдэг, учир нь энэ нь амьгүй зүйл юм. Түүнээс гадна,

энэ талаар ойлголттой эцэг эхчүүд хариу үйлдэл үзүүлэх болно: хүүхэд

ертөнцийг сурдаг. Гэвч үнэн хэрэгтээ хүүхдүүд яг адилхан тоглодог

амьд ба амьгүй объектуудтай. Ганц ялгаа нь

амьд хүмүүстэй тоглох нь илүү хялбар байдаг. Хүүхдүүдийн харгислал

сургуулийн өмнөх нас ухаангүй байдаг. Энэ зүгээр л

тэр удахгүй өсөх хувь хүний ​​хөгжлийн үе шат.

Өөр нэг зүйл - санаатай харгислалхүүхэд байхдаа

бусдад санаатайгаар хор хөнөөл учруулдаг (үргэлж илүү

сул дорой, таашаал авч, мэдрэхгүй байна

гэм буруугийн мэдрэмж. Ур чадвараа нэгтгэх нь зайлшгүй юм

сургуулийн өмнөх насны нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйл

нас.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй харгислалсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ихэвчлэн байдаг

ахимаг насны хүүхдүүдээс бусад шалтгаанууд. Дотор-

нэгдүгээрт, насанд хүрэгчдийн хандлагаас харш зан үйл

хүүхэд байгаатай холбоотойгоор 3-4 насныханд тохиолддог

хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй тусламжтайгаар өөрийн "би" -ийг ойлгож эхэлдэг

зан байдал нь бусдаас өөрийгөө салгахыг хичээдэг. Хоёрдугаарт,

харгислалбага насны хүүхдүүд олон дээр тулгуурладаг

физиологийн шалтгаанууд - жишээлбэл, бууралттай хүүхдүүд

өвдөлтийн босго зүгээр л тэд яаж чадахаа ойлгохгүй байна

хэрэв тэд өөрсдөө юу ч мэдрэхгүй бол хэн нэгэнд хор хөнөөл учруулах

ижил төстэй нөхцөл байдал. Гуравдугаарт, хүүхдүүд үүнд дуртай

гэр бүл дэх сэтгэлзүйн таагүй нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх -

хэрүүл маргаан, дуулиан шуугиан, гэр бүлийн гишүүдийг үл тоомсорлох.

Хамгийн гол нь 6 нас хүртэл ийм зан үйл нь зарчмын хувьд юм

тохируулах боломжтой. Заримдаа зүгээр л хангалттай

насанд хүрэгчдэд өөрсдийн зан үйлийг засах.

Манай дэлхий хэрцгиймөн хүүхдүүд адилхан жүжиглэж эхэлдэг

Тэдний эргэн тойронд харж буй аргууд. Эцэг эх нь харуулахгүй

зөв жишээ, хүүхдүүд юуны түрүүнд хардаг

Чиний гэр бүл. Хүүхдүүд ихэвчлэн эсэргүүцдэг

эцэг эхийн хэлсэн үг хоорондын зөрүүг олж харах,

мөн тэд юу хийдэг. Энэ эсэргүүцлийн жагсаал дотооддоо болон үүсээд байна

зэрэг янз бүрийн асуудалд шилждэг

харгислал... Хүүхэд насанд хүрсэн хүн байх нь чухал

сайхан санагдаж байна. Хамгийн үр дүнтэй арга

(гэхдээ энэ нь бараг бүх хүмүүст хамаарна хүүхдийн

асуудал) нь хувийн жишээ юм.

Сайхан сэтгэлтэй хүүхэд уйлдаг нь тохиолддог

муур, нохой нь тэднийг гомдоож болно

үе тэнгийнхэн. Яагаад? Нохой, муур -

Энэ бол тэдний хувьд гайхалтай тоглоом юм

хүүхэд ивээн тэтгэгчээр, мөн хүүхдийн баг

Энэ бол та тэмцэж байх ёстой нийгэм юм

амьд үлдэх. В хүүхдийн баг ихэвчлэн

нэг хүүхэд нөгөөгөө ойлгож эхэлдэг

өрсөлдөгч, өрсөлдөгчийн хувьд. хувьд ч мөн адил

томчууд нохойг өрөвддөг, харин хүмүүс

үзэн ядах. Тэгээд бид хүүхдэд амьдрахыг заадаг юм байна

хуулийн дагуу Ширэнгэн ой- харамсалтай байна.

Түрэмгий байдал, харгислалхүүхдүүд үзүүлж болно хэрэв:

Эцэг эхчүүд гэртээ хүүхдийнхээ зан үйлийн дүрмийг тогтоодоггүй.

Хүүхдүүдийн хаана байгааг бүү мөрдөнө.

Боловсролын зохих арга хэмжээг бүү хэрэглээрэй

(шийтгэл эсвэл шагнал)... Их үнэ цэнэ

хүүхэд өсгөх нь бий урам зориг: нэг үгээр, харцаар,

дохио зангаа, үйлдэл. Энэ нь хүний ​​хувьд маш их ач холбогдолтой бөгөөд

Энэ нь тэр даруйдаа буруутай үйлдлийг дагаж мөрддөг.

Хүүхдэд тайлбарлав. Энэ нь хатуу ширүүн, гэхдээ тийм биш хэрцгий.

Энэ нь хүнийх нь биш хүүхдийн үйлдлийг үнэлдэг

Шинээр гарч ирж буй асуудлыг шийдэх гэж бүү оролд

асуудал, хямрал

буулт хийх шийдлээр дамжуулан.

"Алт"эцэг эхийн дүрэм:

Хүүхдээ сонсож, сонсож сур.

Зөвхөн танд л тийм болгохыг хичээ

түүний сэтгэл санааны дарамтыг арилгасан.

Хүүхдэд сөрөг сэтгэгдэл төрүүлэхээс сэргийлж болохгүй

Түүнийг байгаагаар нь хүлээж авч, хайрлаж сур

Дуулгавартай байдал, дуулгавартай байдал ба

хичээл зүтгэл тэдний байгаа газарт байх болно

үндэслэлтэй танилцуулж байна.

TO түрэмгийзан үйлийн илрэл

хүүхдийг авчирдаг гэр бүлийн түрэмгий байдал.

Харгислалмөн хүүхдүүдийн дундах хүчирхийлэл нь маш аймшигтай үзэгдэл юм. Гэхдээ

үнэхээр аймшигтай зүйл байдаг - хайхрамжгүй байдал, хайхрамжгүй байдал

эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ болон тэдний асуудалтай холбоотой. Яг

энэ бол бүх зовлон бэрхшээлийн үндэс юм.

Бүх хүмүүст сайхан сэтгэл хэрэгтэй

Сайн нь улам олон болох болтугай.

Уулзахдаа дэмий ярьдаггүй

"Сайхан өдөр"болон "Оройн мэнд".

Мөн энэ нь бидэнд байгаа зүйл биш юм

Хүсэл "Сайн цаг".

Сайхан сэтгэл - энэ нь зуунаас гаралтай

Хүний гоёл чимэглэл...

нд баярлалаа

Анхаар.

СУРГУУЛИЙН ОРЧИН ДАХЬ ХҮЧИРХИЙЛЭЛ, ТҮРЭМШЛЭЭС УРЬДЧИЛАН СЭРГИЙЛЭХ, ТАВИХ АРГА ХЭМЖЭЭ Малцева О.А., докторант, ТОГИРРО Скрябинагийн нэрэмжит ОУПСИС-ийн сурган хүмүүжүүлэх, андрогоги судлалын тэнхимийн дэд профессор.

Сургуулийн хүчирхийлэл Сургуулийн хүчирхийлэл нь хүүхдүүд болон багш нарын хооронд сурагчдын эсрэг хүч хэрэглэх эсвэл манай соёлд нэн ховор тохиолддог - сурагчдын хооронд багшийн эсрэг хүчирхийллийн нэг хэлбэр юм. Хүчирхийлэл бол бусдын эрхийг зөрчсөн аливаа үйлдэл юм. Сургуулийн хүчирхийлэл нь хүүхэд, багш нарын хооронд сурагчдын эсрэг хүч хэрэглэсэн, эсвэл манай соёлд маш ховор тохиолддог - сурагчид багшийн эсрэг хүчирхийллийн нэг хэлбэр юм. Хүчирхийлэл бол бусдын эрхийг зөрчсөн аливаа үйлдэл юм.

Сургуулийн хүчирхийлэл Элэглэх, хочлох, эцэс төгсгөлгүй үг хэлэх, өрөөсгөл үнэлгээ өгөх, бусад хүүхдүүдийн дэргэд тохуурхах, доромжлох, татгалзах, тусгаарлах, хохирогчтой харилцахаас татгалзах гэх мэт. Бие махбодийн хүчирхийллийн хүчирхийлэл

Төрөл бүрийн хүчирхийллийн ангилал Биеийн . Бэлгийн хүчирхийлэл эсвэл уруу таталт. Сэтгэцийн (сэтгэл хөдлөлийн) хүчирхийлэл. Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг үл тоомсорлох. Физик. Бэлгийн хүчирхийлэл эсвэл уруу таталт. Сэтгэцийн (сэтгэл хөдлөлийн) хүчирхийлэл. Хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээг үл тоомсорлох.

Сургуулийн орчинд сурагчдын эсрэг сэтгэцийн хүчирхийллийн шууд шинж тэмдгийг харгалзан үздэг: сурагчдад заналхийлэх; оюутныг санаатайгаар тусгаарлах; оюутанд наснаас үл хамааран хэт их шаардлага тавих; нэр төрийг доромжлох, доромжлох; хүүхдийг системтэй үндэслэлгүй шүүмжилж, түүнийг сэтгэцийн тэнцвэргүй байдалд хүргэдэг; оюутны байнгын сөрөг шинж чанарууд; оюутанд үзүүлэх сөрөг хандлага. оюутны эсрэг заналхийлэл; оюутныг санаатайгаар тусгаарлах; оюутанд наснаас үл хамааран хэт их шаардлага тавих; нэр төрийг доромжлох, доромжлох; хүүхдийг системтэй үндэслэлгүй шүүмжилж, түүнийг сэтгэцийн тэнцвэргүй байдалд хүргэдэг; оюутны байнгын сөрөг шинж чанарууд; оюутанд үзүүлэх сөрөг хандлага.

Сургуулийн хүчирхийллийг өөгшүүлж байна: Томоохон сургуулиудын нэрээ нууцлах, олон төрлийн боловсролын байгууллагуудын хомсдол. Багшлах ажилтнуудын бичил уур амьсгал муу. Багш нарын хайхрамжгүй, хайхрамжгүй хандлага. Томоохон сургуулиудын нэр нь үл мэдэгдэх, боловсролын байгууллагуудын өргөн сонголт байхгүй байна. Багшлах ажилтнуудын бичил уур амьсгал муу. Багш нарын хайхрамжгүй, хайхрамжгүй хандлага.

Хүүхдүүдийн хүчирхийлэлд өртөх хандлагад гэр бүлийн нөлөөлөл Ганц бие эцэг эхтэй гэр бүл. Ээж нь амьдралд сөрөг хандлагатай байдаг гэр бүлүүд. Хүчирхэг, эрх мэдэлтэй гэр бүлүүд. Гэр бүлийн харилцааны зөрчилтэй гэр бүлүүд. Хүчирхийллийн удамшлын хандлагатай гэр бүлүүд. Ганц бие эцэг эхтэй гэр бүлүүд. Ээж нь амьдралд сөрөг хандлагатай байдаг гэр бүлүүд. Хүчирхэг, эрх мэдэлтэй гэр бүлүүд. Гэр бүлийн харилцааны зөрчилтэй гэр бүлүүд. Хүчирхийллийн удамшлын хандлагатай гэр бүлүүд.

Урьдчилан сэргийлэх түвшин Анхан шатны урьдчилан сэргийлэх: 1. Эх, эцгийн зан төлөвийн төлөвшил, гэр бүлийн төрөл, хүмүүжлийн механизмыг судлах. 2. Нялх, бага нас, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл санааны байдал буурах, түүний сэтгэцийн оновчтой хөгжлийн хазайлтын шалтгаан болох эх, хүүхдийн харилцааны зөрчлийг судлах, засах. 3. Эрүүл амьдралын хэв маяг, зан үйлийн өндөр функциональ стратеги, хувийн нөөцийг бүрдүүлэх. 4. Эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, өндөр үр дүнтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах боломжтой хувийн нөөцийн талаархи мэдлэгийг чиглүүлэх. 5. Эрүүл амьдралын хэв маяг, өндөр үр дүнтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах хувийн нөөцийг хөгжүүлэх. 6. Өндөр үр дүнтэй стратеги, зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэх. Урьдчилан сэргийлэх анхан шатны арга хэмжээ: 1. Эх, эцгийн зан төлөв, гэр бүлийн төрөл, хүмүүжлийн төлөвшлийн механизмыг судлах. 2. Нялх, бага нас, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл санааны байдал буурах, түүний сэтгэцийн оновчтой хөгжлийн хазайлтын шалтгаан болох эх, хүүхдийн харилцааны зөрчлийг судлах, засах. 3. Эрүүл амьдралын хэв маяг, зан үйлийн өндөр функциональ стратеги, хувийн нөөцийг бүрдүүлэх. 4. Эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, өндөр үр дүнтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах боломжтой хувийн нөөцийн талаархи мэдлэгийг чиглүүлэх. 5. Эрүүл амьдралын хэв маяг, өндөр үр дүнтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах хувийн нөөцийг хөгжүүлэх. 6. Өндөр үр дүнтэй стратеги, зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хоёрдогч урьдчилан сэргийлэлт: 1. Хүүхдийн эмнэлзүйн болон биологийн эмгэгийг засахад эрт үе шатанд оролцох; 2. гэр бүлийн генографийн судалгаа; 3. гэр бүлийн харилцаа, бие махбодийн болон сэтгэл санааны холбоог засах, эцэг эх, хүүхдийн хил хязгаарыг тодорхойлох; 4. гэр бүлийн тодорхой үүргийн тодорхойлолт. Гуравдагч урьдчилан сэргийлэх нь гэмт хэрэг үйлдсэн өсвөр насныханд хийгддэг бөгөөд түүний зорилго нь өсвөр насны хүүхдийн зан байдал, түүний хөгжлийг засах явдал юм. Хоёрдогч урьдчилан сэргийлэлт: 1. Хүүхдийн эмнэлзүйн болон биологийн эмгэгийг засахад эрт үе шатанд оролцох; 2. гэр бүлийн генографийн судалгаа; 3. гэр бүлийн харилцаа, бие махбодийн болон сэтгэл санааны холбоог засах, эцэг эх, хүүхдийн хил хязгаарыг тодорхойлох; 4. гэр бүлийн тодорхой үүргийн тодорхойлолт. Гуравдагч урьдчилан сэргийлэх нь гэмт хэрэг үйлдсэн өсвөр насныханд хийгддэг бөгөөд түүний зорилго нь өсвөр насны хүүхдийн зан байдал, түүний хөгжлийг засах явдал юм.

Оюутны нийгэмд харгис хэрцгий байдлыг өдөөж буй гол хүчин зүйлүүд нь хувь хүний ​​онцлогоос хамааран оюутнуудын дотоод түрэмгийлэл юм; сургуулийн сурагчдын амьдралын өмнөх туршлага, түүний дотор тэдний түрэмгий байдлын илрэл, ойролцоох хүрээлэн буй орчинд ижил төстэй илрэлүүдийг ажиглах; хувь хүний ​​шинж чанараас хамааран оюутнуудын дотоод түрэмгий байдал; сургуулийн сурагчдын амьдралын өмнөх туршлага, түүний дотор тэдний түрэмгий байдлын илрэл, ойролцоох хүрээлэн буй орчинд ижил төстэй илрэлүүдийг ажиглах;

Харилцааны ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн, үүнд хүчирхийлэлгүй харилцааны жишээ, туршлага дутмаг, өөрийн эрхийн талаарх мэдлэг дутмаг; хүчирхийллийг өдөөж, өдөөдөг сургуулийн орчны уламжлал. Үүнд: харилцааны ур чадварын хөгжил хангалтгүй, үүнд хүчирхийлэлгүй харилцааны жишээ, туршлага дутмаг, өөрийн эрхийн талаарх мэдлэг дутмаг; хүчирхийллийг өдөөж, өдөөдөг сургуулийн орчны уламжлал. Үүнд:

A) боловсролын байгууллагын сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдал; б) боловсролын байгууллагын "улс төрийн" тогтолцоо; г) анги доторх харилцааны тогтолцоо; д) нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгмийн үүрэг, түүний дотор "хохирогч", "эзэн" гэсэн дүрүүд байгаа эсэх; е) олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслээр сурталчилсан нийгэм дэх уламжлал. а) боловсролын байгууллагын сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдал; б) боловсролын байгууллагын "улс төрийн" тогтолцоо; г) анги доторх харилцааны тогтолцоо; д) нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн нийгмийн үүрэг, түүний дотор "хохирогч", "эзэн" гэсэн дүрүүд байгаа эсэх; е) олон нийтийн мэдээллийн хэрэгслээр сурталчилсан нийгэм дэх уламжлал.

Оюутнуудаас ажил шаардах биш, тэдэнтэй ажиллах. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад илэрдэг "супер-би" -ийн (хийсвэр) шаардлагыг биелүүлэхийн тулд бус, харин (хайртай) багштай өөрийгөө таниулах замаар оюутнуудад ажлын байр сууриа эзлэх боломжийг олгох.

Түрэмгийллийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд Түрэмгийллийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд (13TA Г. Аммоны аргын дагуу) Түрэмгийллийг хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд (13TA Г. Аммоны аргын дагуу) Түрэмгийллийн илрэлийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөх, хувь хүний ​​түүнд үзүүлэх хортой нөлөөллийг эсэргүүцэх чадвар. Түрэмгийллийн илрэлийн нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөх байдал, хувь хүний ​​хортой нөлөөллийг эсэргүүцэх чадвар. Түрэмгийллийн шууд илрэл нь ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээг зөрчих, бусадтай харилцах харилцааг сүйтгэх, гажуудуулах, зан үйлийн гэмт хэрэг, гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, хувь хүний ​​янз бүрийн эмгэгүүд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Түрэмгийллийн шууд илрэл нь ёс суртахуун, ёс суртахууны хэм хэмжээг зөрчих, бусадтай харилцах харилцааг сүйтгэх, гажуудуулах, зан үйлийн гэмт хэрэг, гэмт хэргийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, хувь хүний ​​янз бүрийн эмгэгүүд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Нийгмийн идэвхжилийн түвшин доогуур, түрэмгий импульсийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг зан үйлийн ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн. Нийгмийн идэвхжилийн түвшин доогуур, түрэмгий импульсийг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг зан үйлийн ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн. "Бүтээгч" хэлбэр "Бүтээгч" хэлбэр "Үйлдвэрлэх" хэлбэр "Үйлдвэрлэх" хэлбэр "Дутуу" хэлбэр "Дутуу" хэлбэр

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх урьдчилан сэргийлэх тогтолцоо, сэтгэл хөдлөлийн орчныг оношлох, захиргаатай урам зориг, хүмүүжлийн ажил хийх; багшийн ажилтнууд, эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөх, боловсролын ажил хийх; хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүдэд зөвлөгөө өгөх, засч залруулах ажил; хүүхэдтэй мэдээлэл, боловсролын ажил; боловсролын үйл явцын бүх субъектуудын хоорондын харилцааны тогтолцоог багтаасан боловсролын байгууллагын сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн орчныг бүрдүүлэх. сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн орчныг оношлох, захиргаатай урам зориг, боловсролын ажил хийх; багшийн ажилтнууд, эцэг эхчүүдтэй зөвлөлдөх, боловсролын ажил хийх; хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүдэд зөвлөгөө өгөх, засч залруулах ажил; хүүхэдтэй мэдээлэл, боловсролын ажил; боловсролын үйл явцын бүх субъектуудын хоорондын харилцааны тогтолцоог багтаасан боловсролын байгууллагын сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн орчныг бүрдүүлэх.

Сургуулийн хамт олныг нэгтгэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа Сургуулийн сэтгэлзүйн уур амьсгалыг сайжруулах; насанд хүрэгчдийн (эцэг эх, багш) сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх; оюутнуудын харилцааны соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх. Сургуулийн сэтгэлзүйн уур амьсгалыг сайжруулах; насанд хүрэгчдийн (эцэг эх, багш) сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх; оюутнуудын харилцааны соёлын түвшинг нэмэгдүүлэх.

Хувийн бүтэцтэй ажиллах Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, засах; сургуулийн сурагчдын нийгэмд харш зан үйлийг бууруулах; оюутнуудын стресст тэсвэртэй зан чанарыг хөгжүүлэх; Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, залруулах; сургуулийн сурагчдын нийгэмд харш зан үйлийг бууруулах; оюутнуудын стресст тэсвэртэй зан чанарыг хөгжүүлэх;

Эрүүл амьдралын хэв маяг, өндөр функциональ стратеги, зан үйлийн ур чадварыг бий болгох; нийгмийн нөхцөл байдлыг үнэлэх, түүнд өөрийн зан төлөвт хариуцлага хүлээх чадвар; сэтгэлзүйн болон нийгмийн дэмжлэгийг ойлгох, ашиглах, үзүүлэх ур чадвар; хил хязгаараа хамгаалах, хувийн орон зайгаа хамгаалах ур чадвар; Өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө дэмжих, бие биенээ дэмжих ур чадвар; зөрчилдөөнгүй, үр дүнтэй харилцааны ур чадвар; эрүүл амьдралын хэв маяг, өндөр үр дүнтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах боломжтой хувийн нөөцийг ухамсарлах, хөгжүүлэхэд чиглэсэн. эрүүл амьдралын хэв маяг, өндөр функциональ стратеги, зан үйлийн ур чадварыг бий болгох; нийгмийн нөхцөл байдлыг үнэлэх, түүнд өөрийн зан төлөвт хариуцлага хүлээх чадвар; сэтгэлзүйн болон нийгмийн дэмжлэгийг ойлгох, ашиглах, үзүүлэх ур чадвар; хил хязгаараа хамгаалах, хувийн орон зайгаа хамгаалах ур чадвар; Өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө дэмжих, бие биенээ дэмжих ур чадвар; зөрчилдөөнгүй, үр дүнтэй харилцааны ур чадвар; эрүүл амьдралын хэв маяг, өндөр үр дүнтэй зан үйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах боломжтой хувийн нөөцийг ухамсарлах, хөгжүүлэхэд чиглэсэн.

Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх модулийн агуулга нь түрэмгий зан үйлийг засах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга барилыг агуулдаг; өсвөр насныхны түрэмгий зан үйлийг засах зөвлөмж; амиа хорлох хандлагатай хүүхдүүдтэй ажиллах зөвлөмж; хүүхэд, өсвөр насныхны түгшүүр, айдасаас урьдчилан сэргийлэх зөвлөмж; хүүхэдтэй бие даасан ажил. түрэмгий зан үйлийг засах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга барил; өсвөр насныхны түрэмгий зан үйлийг засах зөвлөмж; амиа хорлох хандлагатай хүүхдүүдтэй ажиллах зөвлөмж; хүүхэд, өсвөр насныхны түгшүүр, айдасаас урьдчилан сэргийлэх зөвлөмж; хүүхэдтэй бие даасан ажил.

Түрэмгий өсвөр насныхантай ажиллахдаа дараахь оношлогооны аргуудыг ашиглаж болно Басс-Дарки асуулга (түрэмгий); Спилбергер-Ханин реактив болон хувийн түгшүүрийн хэмжүүр (түгшүүр); Түрэмгий зан авирын хандлагыг тодорхойлох Фрайбургийн асуулга; Эрсдлийн хоолны дуршлын тест; Күүк-Медлигийн дайсагнасан байдлын хэмжүүр; PDO (А.Е. Личко); Неврозын экспресс оношлогооны аргууд (K. Heck, H. Hess). Басс-Дарки асуулга (түрэмгий байдал); Спилбергер-Ханин реактив болон хувийн түгшүүрийн хэмжүүр (түгшүүр); Түрэмгий зан авирын хандлагыг тодорхойлох Фрайбургийн асуулга; Эрсдлийн хоолны дуршлын тест; Күүк-Медлигийн дайсагнасан байдлын хэмжүүр; PDO (А.Е. Личко); Неврозын экспресс оношлогооны аргууд (K. Heck, H. Hess).

Боловсролын үйл явцын аюулгүй орчныг зохион байгуулах 1. Багш Багшийн давхар үүрэг - суралцах үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлж, хүүхдийн хөгжлийг дэмжих; удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. 2. Багшлах боловсон хүчний тусламжтайгаар тусгай арга хэмжээний багц. 3. Сургууль дахь хүчирхийллийн үйлдлийг сурталчлах. 1. Багш Багшийн давхар үүрэг - суралцах үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлж, хүүхдийн хөгжлийг дэмжих; удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. 2. Багшлах боловсон хүчний тусламжтайгаар тусгай арга хэмжээний багц. 3. Сургууль дахь хүчирхийллийн үйлдлийг сурталчлах.

Онцлог байдал: - насанд хүрэгчид, өсвөр насныхан энд тэгш нөхцөлөөр оролцдог; - ийм тоглоомууд нь оролцогч бүрийн бие даасан байдал, хариуцлага, түүний үйл ажиллагааны эрх чөлөө, бие даасан байдал, сонголт хийх, шийдвэр гаргах байнгын хэрэгцээг шаарддаг; Оролцогчдын нас, нийгмийн байдлаас үл хамааран үүргийн хуваарилалт, харилцааны ер бусын тогтолцоог загварчлах - энэ бүхэн нь одоо байгаа нөхцөл байдлыг өөрчлөх, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааг шинэ хэлбэрээр бий болгох боломжийг олгодог. Онцлог байдал: - насанд хүрэгчид, өсвөр насныхан энд тэгш нөхцөлөөр оролцдог; - ийм тоглоомууд нь оролцогч бүрийн бие даасан байдал, хариуцлага, түүний үйл ажиллагааны эрх чөлөө, бие даасан байдал, сонголт хийх, шийдвэр гаргах байнгын хэрэгцээг шаарддаг; Оролцогчдын нас, нийгмийн байдлаас үл хамааран үүргийн хуваарилалт, харилцааны ер бусын тогтолцоог загварчлах - энэ бүхэн нь одоо байгаа нөхцөл байдлыг өөрчлөх, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааг шинэ хэлбэрээр бий болгох боломжийг олгодог. Дүрд тоглох тоглоомууд

Р.Барон, Д.Ричардсон нарын үзэж байгаагаар түрэмгий зан авирын нийгмийн ур чадварыг сургах нь дараахь журмуудаас бүрдэнэ: 1) нийгмийн анхан шатны ур чадваргүй хүмүүст зохих зан үйлийн жишээг үзүүлэхийг хамарсан загварчлал; 2) үндсэн ур чадварыг хэрэгжүүлэх шаардлагатай нөхцөл байдалд өөрийгөө төсөөлөхийг санал болгодог дүрд тоглох тоглоомууд нь загварчлах явцад суралцсан хүмүүсийн зан үйлийн загварыг практикт туршиж үзэх боломжийг олгодог; 3) эерэг зан үйлийг дэмжихийн тулд санал хүсэлтийг бий болгох ("эерэг бэхжүүлэх"); 4) суралцах нөхцөл байдлаас бодит амьдрал руу ур чадвар шилжүүлэх. Р.Барон, Д.Ричардсон нарын үзэж байгаагаар түрэмгий зан авирын нийгмийн ур чадварыг сургах нь дараахь журмуудаас бүрдэнэ: 1) нийгмийн анхан шатны ур чадваргүй хүмүүст зохих зан үйлийн жишээг үзүүлэхийг хамарсан загварчлал; 2) үндсэн ур чадварыг хэрэгжүүлэх шаардлагатай нөхцөл байдалд өөрийгөө төсөөлөхийг санал болгодог дүрд тоглох тоглоомууд нь загварчлах явцад суралцсан хүмүүсийн зан үйлийн загварыг практикт туршиж үзэх боломжийг олгодог; 3) эерэг зан үйлийг дэмжихийн тулд санал хүсэлтийг бий болгох ("эерэг бэхжүүлэх"); 4) суралцах нөхцөл байдлаас бодит амьдрал руу ур чадвар шилжүүлэх. Нийгмийн ур чадварын сургалт

Боловсролын байгууллагын хүчирхийлэлгүй орчныг бүрдүүлэх арга хэмжээний хувьд дараахь зүйлийг ялгаж үздэг: - үйл ажиллагааны төрлийг сонгох эрх чөлөө, боломжийг өргөжүүлэх; - "хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан", "сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг" гэсэн зарчмуудыг нэвтрүүлэх; - боловсролын бүх субъектуудын хамтарсан үйл ажиллагааны тогтолцоог өргөжүүлэх; - харилцан хүндэтгэл, итгэлцлийн сэтгэл зүйн уур амьсгалыг бий болгох. Боловсролын байгууллагын хүчирхийлэлгүй орчныг бүрдүүлэх арга хэмжээний хувьд дараахь зүйлийг ялгаж үздэг: - үйл ажиллагааны төрлийг сонгох эрх чөлөө, боломжийг өргөжүүлэх; - "хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан", "сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг" гэсэн зарчмуудыг нэвтрүүлэх; - боловсролын бүх субъектуудын хамтарсан үйл ажиллагааны тогтолцоог өргөжүүлэх; - харилцан хүндэтгэл, итгэлцлийн сэтгэл зүйн уур амьсгалыг бий болгох.

Сургуулийн дээрэлхэх хэлбэрүүд 1. Сурагчийн зан байдал: Биеийн түрэмгийлэл; Аман дээрэлхэх; айлган сүрдүүлэх; Тусгаарлагч; дээрэмдэх; Эд хөрөнгийн хохирол. 1. Сурагчийн зан байдал: Бие махбодийн түрэмгийлэл; Аман дээрэлхэх; айлган сүрдүүлэх; Тусгаарлагч; дээрэмдэх; Эд хөрөнгийн хохирол. 2. Насанд хүрэгчдийн зан байдал: Сургуульдаа сайн сураагүй / сурдаг эсвэл бусад зүйлд өртөмтгий сурагчийг доромжлох. Оюутны гадаад төрх / суурь байдлын талаархи сөрөг эсвэл ёжтой сэтгэгдлүүд. Айл, заналхийлсэн дохио зангаа, илэрхийлэл. 2. Насанд хүрэгчдийн зан байдал: Сургуульдаа сайн сураагүй / сурдаг эсвэл бусад зүйлд өртөмтгий сурагчийг доромжлох. Оюутны гадаад төрх / суурь байдлын талаархи сөрөг эсвэл ёжтой сэтгэгдлүүд. Айл, заналхийлсэн дохио зангаа, илэрхийлэл.

Дээрэлхэх хандлагатай оюутнуудын ердийн шинж чанарууд (Д. Олвеус) бусад оюутнуудыг захирч, захирч, зорилгодоо хүрэх хүчтэй хэрэгцээтэй байдаг; импульс, амархан уурладаг; - ихэвчлэн насанд хүрэгчид, түүний дотор эцэг эх, багш нарт үл тоомсорлож, түрэмгий ханддаг; - хохирогчдод өрөвдөх сэтгэлгүй байх; - хэрэв тэд хөвгүүд бол бусад хөвгүүдээс бие бялдрын хувьд илүү хүчтэй байдаг; - бусад оюутнуудыг захирч, захирч, улмаар зорилгодоо хүрэх хүчтэй хэрэгцээг мэдрэх; импульс, амархан уурладаг; - ихэвчлэн насанд хүрэгчид, түүний дотор эцэг эх, багш нарт үл тоомсорлож, түрэмгий ханддаг; - хохирогчдод өрөвдөх сэтгэлгүй байх; - хэрэв тэд хөвгүүд бол бусад хөвгүүдээс бие бялдрын хувьд илүү хүчтэй байдаг;

(И. Колменийн хэлснээр) - хичээл дээр байнга өөртөө анхаарал татдаг, сөрөг үнэлгээ авахдаа хэрүүл маргаан үүсгэдэг, түргэн ууртай, бүдүүлэг байдаг; - найз нөхөд, танилынхаа хүрээлэлийг удирдаж, олон хүүхэд түүнээс айдаг эсвэл түүнд таалагддаг; - үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхээс зайлсхийхийн тулд худал хэлэх, хууран мэхлэх; - хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдээс түүний зан байдлын талаархи гомдол байдаг; - ихэвчлэн бусад сургууль, дүүргийн үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт сургуулиа алгасдаг; - анги, сургуулийг айлган сүрдүүлдэг жижиг гажуудлын бүлгийн нэг хэсэг; - үл ойлголцлын талаар таамаглаж, нийгэмд дайсагнасан, нийгэмд хэрэгтэй үйл ажиллагаанаас зайлсхийдэг, учир нь үүнийг сул дорой байдлын шинж тэмдэг гэж тайлбарлаж болно. Хичээл дээр байнга анхаарал татдаг, сөрөг үнэлгээ авахдаа хэрүүл маргаан үүсгэдэг, түргэн ууртай, бүдүүлэг байдаг; - найз нөхөд, танилынхаа хүрээлэлийг удирдаж, олон хүүхэд түүнээс айдаг эсвэл түүнд таалагддаг; - үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхээс зайлсхийхийн тулд худал хэлэх, хууран мэхлэх; - хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдээс түүний зан байдлын талаархи гомдол байдаг; - ихэвчлэн бусад сургууль, дүүргийн үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт сургуулиа алгасдаг; - анги, сургуулийг айлган сүрдүүлдэг жижиг гажуудлын бүлгийн нэг хэсэг; - үл ойлголцлын талаар таамаглаж, нийгэмд дайсагнасан, нийгэмд хэрэгтэй үйл ажиллагаанаас зайлсхийдэг, учир нь үүнийг сул дорой байдлын шинж тэмдэг гэж тайлбарлаж болно.

Сургуулийн хүчирхийлэлд хамгийн их өртдөг хүүхдүүд бол: - бие махбодийн бэрхшээлтэй - нүдний шил зүүсэн, сонсголын бэрхшээлтэй эсвэл хөдөлгөөний бэрхшээлтэй (жишээлбэл, тархины саажилттай), өөрөөр хэлбэл өөрийгөө хамгаалж чадахгүй байгаа хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ бие махбодийн хувьд сул дорой; - зан үйлийн онцлог - хөндий, мэдрэмтгий, ичимхий, түгшүүртэй хүүхдүүд эсвэл импульс зантай, өөртөө итгэлгүй, аз жаргалгүй, өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай хүүхдүүд; - гадаад төрх байдал - улаан үс, сэвх, цухуйсан чих, тахир хөл, тусгай хэлбэр бэлэн, биеийн жин (бүрэн эсвэл туранхай) гэх мэт; - бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэй - нүдний шил зүүсэн, сонсголын бэрхшээлтэй эсвэл хөдөлгөөний бэрхшээлтэй (жишээлбэл, тархины саажилттай), өөрөөр хэлбэл өөрийгөө хамгаалах чадваргүй хүмүүс үе тэнгийнхнээсээ бие махбодийн хувьд сул дорой байдаг; - зан үйлийн онцлог - хөндий, мэдрэмтгий, ичимхий, түгшүүртэй хүүхдүүд эсвэл импульс зантай, өөртөө итгэлгүй, аз жаргалгүй, өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай хүүхдүүд; - гадаад төрх байдал - улаан үс, сэвх, цухуйсан чих, тахир хөл, тусгай хэлбэр бэлэн, биеийн жин (бүрэн эсвэл туранхай) гэх мэт;

- нийгмийн ур чадвар хөгжөөгүй - ихэнхдээ ганц ч дотны найз байдаггүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад насанд хүрэгчидтэй илүү амжилттай харилцдаг; - сургуулиас айх; - багийн амьдралын туршлага дутмаг (гэрийн хүүхдүүд); - өвчин - эпилепси, tics болон гиперкинез, гацах, шээс ялгаруулах чадваргүй болох, энкопрез (баасны үлдэгдэл), хэл ярианы эмгэг - дислали (хэлний зангилаа), дисграфи (бичих чадвар алдагдах), дислекси (унших эмгэг), dyscalculia (сох чадвар муудах) ) гэх мэт; - бага оюун ухаан, суралцах бэрхшээлтэй. - нийгмийн ур чадвар хөгжөөгүй - ихэнхдээ ганц ч дотны найз байдаггүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцуулахад насанд хүрэгчидтэй илүү амжилттай харилцдаг; - сургуулиас айх; - багийн амьдралын туршлага дутмаг (гэрийн хүүхдүүд); - өвчин - эпилепси, tics болон гиперкинез, гацах, шээс ялгаруулах чадваргүй болох, энкопрез (баасны үлдэгдэл), хэл ярианы эмгэг - дислали (хэлний зангилаа), дисграфи (бичих чадвар алдагдах), дислекси (унших эмгэг), dyscalculia (сох чадвар муудах) ) гэх мэт; - бага оюун ухаан, суралцах бэрхшээлтэй.

Хохирогчийн зан төлөвийг дараах үзүүлэлтүүдээр тодорхойлно (И. Колмен), түүний хичээлийн хэрэгсэл (сурах бичиг, дэвтэр, хувийн эд зүйлс) ихэвчлэн ангид тараагдсан, эсвэл далдлагдсан; ангид тэрээр далд, айдастай, хариулахдаа чимээ шуугиан, хөндлөнгийн оролцоо, тайлбар ангид тархаж эхэлдэг; завсарлагааны үеэр, гуанзанд бусад сургуулийн сурагчдаас хол байх, нуугдах, үе тэнгийнхэн болон ахимаг насны оюутнуудаас зугтах, багш нар, насанд хүрэгчидтэй ойр байхыг хичээдэг; түүний хичээлийн хэрэгсэл (сурах бичиг, дэвтэр, хувийн эд зүйлс) ихэвчлэн ангид тараагдсан, эсвэл далд байдаг; ангид тэрээр далд, айдастай, хариулахдаа чимээ шуугиан, хөндлөнгийн оролцоо, тайлбар ангид тархаж эхэлдэг; завсарлагааны үеэр, гуанзанд бусад сургуулийн сурагчдаас хол байх, нуугдах, үе тэнгийнхэн болон ахимаг насны оюутнуудаас зугтах, багш нар, насанд хүрэгчидтэй ойр байхыг хичээдэг;

Түүнийг доромжилж, шоолж, доромжилсон хоч өгч, бусад хүүхдүүдийн түрэмгий үйлдэлд тэнэг инээмсэглэлээр хариу үйлдэл үзүүлж, инээх, зугтах, уйлахыг оролддог; багш нартай сайн, үе тэнгийнхэнтэйгээ тааруухан харьцдаг; хичээл эхлэхээс хоцорсон эсвэл сургуулиас хоцорсон; бүлгийн тоглолт, хичээлийн үеэр түүнийг үл тоомсорлож, хамгийн сүүлд сонгосон. түүнийг доромжилж, шоолж, доромжилсон хоч өгч, бусад хүүхдүүдийн түрэмгий үйлдэлд тэнэг инээмсэглэлээр хариу үйлдэл үзүүлж, инээх гэж оролддог, зугтдаг, уйлдаг; багш нартай сайн, үе тэнгийнхэнтэйгээ тааруухан харьцдаг; хичээл эхлэхээс хоцорсон эсвэл сургуулиас хоцорсон; бүлгийн тоглолт, хичээлийн үеэр түүнийг үл тоомсорлож, хамгийн сүүлд сонгосон.

Хохирогч, түрэмгийлэгч, өөртөө итгэлтэй хүүхдийн сэтгэлзүйн хөрөг зургийн харьцуулсан хүснэгт Үйл ажиллагааны хөтөлбөр Бусдад хандах хандлага Хохирогч Өөрийгөө золиосолж, хүсэл, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө дарж, зовж шаналах, сэтгэлийн түгшүүрийг мэдрэх; бусдад сонголт хийх боломжийг олгодог; зөрчилдөөнөөс зайлсхийдэг, зорилгодоо хүрдэггүй Өрсөлдөгчдөө өрөвдөх сэтгэл, гэм буруутай эсвэл үл тоомсорлодог, сургуулиас гадуур тэсвэр тэвчээр, нэгтгэх замаар зорилгодоо хүрдэг Түрэмгийлэгч Бусад хүүхдүүдийг золиослон зорилгодоо хүрдэг; сэтгэл хөдлөлөө ил тод илэрхийлж, бусдад хор хөнөөл учруулахыг илүүд үздэг, бусдын төлөө сонголт хийх эсвэл түүний үзэл бодлыг үл тоомсорлож доромжлохыг илүүд үздэг Ялагч мэт санагддаг, өөрийгөө хамгаалахаас илүү олон удаа дайрдаг, гадны хүн шиг, үе тэнгийнхнээсээ тусгаарлагдсан байж болно Өөртөө итгэлтэй хүүхэд Өөрийн байр суурийг баталдаг; өөрсдийн ашиг сонирхлын үүднээс ажилладаг; мэдрэмжээ хангалттай илэрхийлдэг; бусад хүмүүсийн эрхийг хүндэтгэдэг, ихэвчлэн зорилгодоо хүрдэг, өөрийгөө болон бусдыг хүндэтгэдэг, хэрэгцээгээ хүндэтгэдэг, өөрийн бодол санаа, мэдрэмжийг илэн далангүй илэрхийлэх чадвартай; зорилгодоо хүрэх чадвартай; зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг тэсвэрлэдэг

Дээрэлхэхээс урьдчилан сэргийлэх сэтгэл зүйн талууд Дээрэлхсэний дараах стрессийн үр дагаврын тухайд анхан шатны урьдчилан сэргийлэх ажлыг гурван чиглэлээр явуулдаг. 1. Дээрэлхэхгүй байх нөхцөлийг бүрдүүлэх. 2. Харгалзах стресстэй нөлөө бүхий хүүхэд (өсвөр насныхан) хамгийн эрт, чадварлаг салгах. 3. Нөхцөлтэй эрүүл хүүхэд, өсвөр насныхан, бие махбодийн болон сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүст дарамт шахалтыг эсэргүүцэх хувь хүн, бие махбодийн хамгаалалтыг бэхжүүлэх. Стрессийн дараах үр дагаврын тухайд анхан шатны урьдчилан сэргийлэх ажлыг гурван чиглэлээр хийж байна. 1. Дээрэлхэхгүй байх нөхцөлийг бүрдүүлэх. 2. Харгалзах стресстэй нөлөө бүхий хүүхэд (өсвөр насныхан) хамгийн эрт, чадварлаг салгах. 3. Нөхцөлтэй эрүүл хүүхэд, өсвөр насныхан, бие махбодийн болон сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүст дарамт шахалтыг эсэргүүцэх хувь хүн, бие махбодийн хамгаалалтыг бэхжүүлэх.

Багш, сэтгэл зүйч, сургуулийн удирдлагуудад өгөх зөвлөмж 1. Танай боловсролын байгууллагад хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц дээрэлхэх тухай зөв тодорхойлолтоос эхэл. 2. Сургуульдаа гарч байгаа дээрэлхэх хэлбэрийг бий болго. 3. Багш, удирдлага, сургуулийн сурагчид эрх мэдлээ ямар арга замаар хадгалж байгааг олж мэд. 1. Танай боловсролын байгууллагад хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц дээрэлхэх тухай үнэн зөв тодорхойлолтоос эхэл. 2. Сургуульдаа гарч байгаа дээрэлхэх хэлбэрийг бий болго. 3. Багш, удирдлага, сургуулийн сурагчид эрх мэдлээ ямар арга замаар хадгалж байгааг олж мэд.

4. Сургууль дахь хүчирхийллийн асуудлыг асуулга, тусгай ном зохиол, видео бичлэгийн тусламжтайгаар судалсны дараа үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг эхлүүлэх хэрэгтэй. 5. Асуудлын талаархи хэлэлцүүлэг. Оюутнуудтай ганцаарчилсан болон бүлгээр ярилцах нь маш чухал бөгөөд ашигтай байдаг. 6. Сурагчдын хоорондын эерэг харилцааг дэмжих сургуулийн ажилтнуудын зан үйлийг тодорхойлох. 4. Сургууль дахь хүчирхийллийн асуудлыг асуулга, тусгай ном зохиол, видео бичлэгийн тусламжтайгаар судалсны дараа үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг эхлүүлэх хэрэгтэй. 5. Асуудлын талаархи хэлэлцүүлэг. Оюутнуудтай ганцаарчилсан болон бүлгээр ярилцах нь маш чухал бөгөөд ашигтай байдаг. 6. Сурагчдын хоорондын эерэг харилцааг дэмжих сургуулийн ажилтнуудын зан үйлийг тодорхойлох.

7. "Гэмт хэрэг үйлдэгчдийг" өөрийн харааны хүрээнээс бүү хас. Зөвхөн гэмт этгээдүүдтэй төдийгүй эцэг эхтэй нь ярихад хэцүү байсан ч бүү мартаарай. Гэмт этгээдүүдийн компаниудтай ажиллах үндсэн санаанууд Гэмт этгээдүүдтэй ажиллах, "хувааж, ялах" - гэмт хэрэгтнүүдийг яаралтай, үр дүнтэй илчлэх шаардлагатай; шийтгэл хүлээхгүй, энэ нь зөвхөн гэмт хэрэгтнүүдийн бүлгийн эв нэгдлийг бэхжүүлэх болно; нэг хүнтэй ажиллахын тулд та бүх зүйлийг, жишээлбэл, сэрүүн нийгэмлэгтэй тулгарах хүчийг чадварлаг ашиглах хэрэгтэй. 7. "Гэмт хэрэг үйлдэгчдийг" өөрийн харааны хүрээнээс бүү хас. Зөвхөн гэмт этгээдүүдтэй төдийгүй эцэг эхтэй нь ярихад хэцүү байсан ч бүү мартаарай. Гэмт этгээдүүдийн компаниудтай ажиллах үндсэн санаанууд Гэмт этгээдүүдтэй ажиллах, "хувааж, ялах" - гэмт хэрэгтнүүдийг яаралтай, үр дүнтэй илчлэх шаардлагатай; шийтгэл хүлээхгүй, энэ нь зөвхөн гэмт хэрэгтнүүдийн бүлгийн эв нэгдлийг бэхжүүлэх болно; нэг хүнтэй ажиллахын тулд та бүх зүйлийг, жишээлбэл, сэрүүн нийгэмлэгтэй тулгарах хүчийг чадварлаг ашиглах хэрэгтэй.

8. Хохирогч болсон хүүхдэд асуудлыг өөрөө шийдэхэд нь тусал, мэдээжийн хэрэг бусдын тусламжтайгаар. 9. Эцэг эхтэйгээ бүтээлчээр ажилла. 8. Хохирогч болсон хүүхдэд асуудлыг өөрөө шийдэхэд нь тусал, мэдээжийн хэрэг бусдын тусламжтайгаар. 9. Эцэг эхтэйгээ бүтээлчээр ажилла.

Дээрэлхэх (далайх)-ын илэрсэн буюу тогтоогдсон баримтад хариу арга хэмжээ авах технологи 1. Дээрэлхэх нөхцөл байдал байгаа гэсэн баримт, сэжиглэлийг тогтоохдоо мэргэжилтэн тухайн нөхцөл байдлын талаар захиргааны төлөөлөгчд мэдэгддэг. 2. Захиргаа нь сургуулийн сэтгэл зүйн албатай хамтран түрэмгийллийн илэрсэн баримтад яаралтай хариу арга хэмжээ авах тухай шийдвэр гаргадаг. 3. Хохирогч, хэлмэгдэгсэдтэй шууд ажиллах. 1. Дээрэлхэх нөхцөл байдал үүссэн гэсэн баримт, сэжигтэй байдлыг тогтоохдоо мэргэжилтэн тухайн нөхцөл байдлын талаар захиргааны төлөөлөгчдөд мэдээлдэг. 2. Захиргаа нь сургуулийн сэтгэл зүйн албатай хамтран түрэмгийллийн илэрсэн баримтад яаралтай хариу арга хэмжээ авах тухай шийдвэр гаргадаг. 3. Хохирогч, хэлмэгдэгсэдтэй шууд ажиллах.

Түрэмгий зан авирыг засах сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх арга барилууд Эхний алхам бол янз бүрийн арга хэмжээ, сэтгэлзүйн арга хэмжээг зохион байгуулах замаар өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн хүрээг уялдуулах явдал юм: "Алдрын минут", "Оддын үйлдвэр" гэх мэт сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулах арга хэмжээ. "Танилын зөвлөл" эсвэл "Бидний нээлтүүд". "Оддын өдөр", "Нэрний өдөр". "Амжилтын үзэсгэлэн" зохион байгуулах. Сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх тоглоомуудыг зохион байгуулах. Эхний алхам бол "Алдрын минут", "Оддын үйлдвэр" гэх мэт сургуулийн хэмжээнд зохион байгуулж буй арга хэмжээ, "Танилын зөвлөл" эсвэл "Манай нээлтүүд". "Оддын өдөр", "Нэрний өдөр". "Амжилтын үзэсгэлэн" зохион байгуулах. Сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх тоглоомуудыг зохион байгуулах.

Хоёр дахь алхам бол нөхөн сэргээх "Би" юм. Үйл ажиллагаа: Янз бүрийн хүүхдүүд оролцох клуб эсвэл студи зохион байгуулах. Сэтгэлзүйн гайхалтай тоглоомууд. Ганцаарчилсан залруулах ангиуд. Гурав дахь алхам бол зан төлөвийг өөрчлөх зорилготой янз бүрийн хөтөлбөр, сургалтаар зан төлөвийг өөрчлөх явдал юм. Хоёр дахь алхам бол нөхөн сэргээх "Би" юм. Үйл ажиллагаа: Янз бүрийн хүүхдүүд оролцох клуб эсвэл студи зохион байгуулах. Сэтгэлзүйн гайхалтай тоглоомууд. Ганцаарчилсан залруулах ангиуд. Гурав дахь алхам бол зан төлөвийг өөрчлөх зорилготой янз бүрийн хөтөлбөр, сургалтаар зан төлөвийг өөрчлөх явдал юм.

Түрэмгий хүүхдүүдтэй хэрхэн ажиллах вэ: эцэг эх, багш нарт өгөх зөвлөмж Насанд хүрэгчидтэй ажиллахдаа түрэмгийллийн тодорхойлогдсон шалтгаанаас хамааран хэд хэдэн өргөлтийг хийх шаардлагатай: хүүхдэд үзүүлэх сөрөг хандлагыг эерэг болгон өөрчлөх; хүүхдүүдтэй харилцах хэв маягийг өөрчлөх; эцэг эх, багш нарын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх замаар тэдний зан үйлийн репертуарыг өргөжүүлэх. Насанд хүрэгчидтэй ажиллахдаа түрэмгийллийн тодорхойлогдсон шалтгаанаас хамааран хэд хэдэн өргөлтийг хийх шаардлагатай: хүүхдэд үзүүлэх сөрөг хандлагыг эерэг болгон өөрчлөх; хүүхдүүдтэй харилцах хэв маягийг өөрчлөх; эцэг эх, багш нарын харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх замаар тэдний зан үйлийн репертуарыг өргөжүүлэх.

Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ түрэмгийлсэн хүүхдүүдтэй хэрхэн зөв харьцах талаар эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч нарт өгөх практик зөвлөгөө. 1. Бага зэргийн түрэмгийллийн үед тайван хандлага. 2. Хувийн зан чанарт бус харин үйлдэл (зан байдал) дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх. 3. Өөрийн сөрөг сэтгэл хөдлөлөө хянах. 4. Зөрчлийн тухай хэлэлцэх. 5. Хүүхдийн эерэг нэр хүндийг хадгалах. 6. Түрэмгий бус зан үйлийн загварыг харуулах. 7. Нөхцөл байдлын хурцадмал байдлыг багасгах. 8. Сэргээх эвлэрүүлэх ажил. 1. Бага зэргийн түрэмгийллийн үед тайван хандлага. 2. Хувийн зан чанарт бус харин үйлдэл (зан байдал) дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх. 3. Өөрийн сөрөг сэтгэл хөдлөлөө хянах. 4. Зөрчлийн тухай хэлэлцэх. 5. Хүүхдийн эерэг нэр хүндийг хадгалах. 6. Түрэмгий бус зан үйлийн загварыг харуулах. 7. Нөхцөл байдлын хурцадмал байдлыг багасгах. 8. Сэргээх эвлэрүүлэх ажил.

Хүүхдийн түрэмгийллийн төрлүүд, тэдэнтэй харилцах арга замууд 1. Хэт идэвхтэй-түрэмгий хүүхэд. Гэр бүлд "шүтээн" эсвэл хүлцэнгүй орчинд хүмүүжсэн ийм хүүхдүүд үе тэнгийн бүлэгт багтаж, түрэмгий болж чаддаг. Тоглоомын нөхцөл байдлыг дүрмийн дагуу ашиглах, хязгаарлалтын системийг чадварлаг бий болгох шаардлагатай. Хүүхдүүдийг алдаагаа хүлээн зөвшөөрөхөд нь урамшуул. Бусдыг буруутгахгүй байхыг тэдэнд заа. Бусдыг - үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчид болон бүх амьд биетүүдийг өрөвдөх, өрөвчлөх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

2. Түрэмгий, дургүйцсэн, ядарсан хүүхэд. Хүүхдийн мэдрэмтгий байдал нь зөвхөн хүмүүжлийн дутагдал, суралцах бэрхшээлээс гадна өсөн нэмэгдэж буй өвдөлт, мэдрэлийн систем, бие махбодийн төлөвшлийн шинж чанартай холбоотой байж болно. Хэт мэдрэмтгий байдал, цочромтгой байдал, эмзэг байдал нь түрэмгий зан үйлийг өдөөж болно. Хүүхэддээ сэтгэлийн дарамтаас ангижрахад нь тусалж, түүнтэй хамт чимээ шуугиантай тоглоом тоглоорой. Хэрэв хүүхэд бараг үргэлж түрэмгий байдаг бол хэт их ачаалал өгөхөөс зайлсхийхийг хичээ.

3. Эсэргүүцлийг эсэргүүцэгч, түрэмгий хүүхэд. Хэрэв хүүхэд ихэвчлэн бүдүүлэг ханддаг ч хүн болгонд биш, зөвхөн эцэг эх, таньдаг хүмүүстээ бүдүүлэг ханддаг бол таны харилцаанд ямар нэг зүйл буруу байх магадлалтай. Та хүүхэдтэйгээ ховор сурч, харьцдаг; чи урьдынх шигээ үлгэр дуурайл болохоо больсон; хүүхэд уйтгартай, хийх зүйлгүй бөгөөд тэр өөрийн сэтгэлийн байдал, бэрхшээлийг танд шилжүүлж, зан авирынхаа хариуцлагыг өөрчилдөг. Асуудлыг хүүхэдтэй хамтран шийдвэрлэхийг хичээ, гэхдээ түүний төлөө биш.

4. Түрэмгий айдастай хүүхэд. Дайсагналт, сэжиглэл нь хүүхдийг төсөөлж буй аюул, "дайралт" -аас хамгаалах хэрэгсэл байж болно. Айдастай ажиллах, дуурайх, өөрөөр хэлбэл аюултай нөхцөл байдлыг бий болгож, хүүхэдтэйгээ хамт даван туулах; Энэ тохиолдолд нөхцөл байдал тааламжтай, тааламжгүй, тааламжтай нь давамгайлахын ирмэг дээр байх ёстой.

5. Түрэмгий мэдрэмжгүй хүүхэд. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэл, бусдыг өрөвдөх чадвар суларсан хүүхдүүд байдаг. Шалтгаан нь гэр бүлийн хүмүүжлийн тааламжгүй нөхцөл байдал, хүүхдийн оюуны хөгжлийн зөрчил, түүнчлэн хүүхдийн эцэг эх, хамаатан саднаас дамждаг сэтгэл хөдлөлийн хүйтэн байдал, увайгүй байдал, хавтгайрах, сэтгэл хөдлөлийн (сэтгэл хөдлөлийн) цочромтгой байдал зэрэг байж болно. . Үүний зэрэгцээ түүний хувьд нөгөө нь юу болохыг ойлгоход хэцүү байдаг, өөрөөр хэлбэл гомдсон 5. Түрэмгий мэдрэмжгүй хүүхэд. Сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, өрөвдөх сэтгэл, бусдыг өрөвдөх чадвар суларсан хүүхдүүд байдаг. Шалтгаан нь гэр бүлийн хүмүүжлийн тааламжгүй нөхцөл байдал, хүүхдийн оюуны хөгжлийн зөрчил, түүнчлэн хүүхдийн эцэг эх, хамаатан саднаас дамждаг сэтгэл хөдлөлийн хүйтэн байдал, увайгүй байдал, хавтгайрах, сэтгэл хөдлөлийн (сэтгэл хөдлөлийн) цочромтгой байдал зэрэг байж болно. . Үүний зэрэгцээ нөгөө нь, өөрөөр хэлбэл гомдсон нэг нь муу эсвэл гомдсон гэдгийг ойлгоход хэцүү байдаг. Ийм хүүхдэд хүмүүнлэгийн мэдрэмжийг өдөөхийг хичээ: өршөөл үзүүлэх, муур, нохой тэжээх, амьтдыг халамжлах; Хүүхдийн анхаарлыг нөгөө хүний ​​гунигтай, сэтгэлээр унасан байдалд хандуулж, туслах хүслийг өдөөх. Хэрэв энэ нь тус болохгүй бол хүүхдэд хариуцлага хүлээхийг зааж сургаарай - түүний түрэмгий зан авирыг "боловсрох" ("Одоо очоод уучлалт гуй", "Толгойг нь илэх", "Гараа барих", "Гомдсон хүүхдэд тоглоом санал болгох". ” гэх мэт).

Түрэмгий хүүхэдтэй засан хүмүүжүүлэх ажлын чиглэл 1. Хэрэв түрэмгийлэл нь хүүхдийн санаатай, хяналттай үйлдэл юм бол насанд хүрсэн хүн ийм заль мэхэнд автахгүй байх нь чухал юм. 2. Хэрэв түрэмгийлэл нь уур хилэнгийн илэрхийлэл бол янз бүрийн нөлөөллийн стратеги ашиглах боломжтой: Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө хянах, эргэн тойрныхоо хүмүүст хор хөнөөл учруулахгүйгээр сөрөг мэдрэмжийг илэрхийлэх арга замыг зааж сургах; Харилцааны хамтрагчдаа тэдний илэрхийлэл, хамтран ажиллах урилгаар дамжуулан өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварт суралцах; Хүмүүст өрөвдөх сэтгэл, итгэлцэл зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэх. 1. Хэрэв түрэмгийлэл нь хүүхдийн санаатай, хяналттай үйлдэл юм бол насанд хүрсэн хүн энэ заль мэхэнд автахгүй байх нь чухал юм. 2. Хэрэв түрэмгийлэл нь уур хилэнгийн илэрхийлэл бол янз бүрийн нөлөөллийн стратеги ашиглах боломжтой: Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө хянах, эргэн тойрныхоо хүмүүст хор хөнөөл учруулахгүйгээр сөрөг мэдрэмжийг илэрхийлэх арга замыг зааж сургах; Харилцааны хамтрагчдаа тэдний илэрхийлэл, хамтран ажиллах урилгаар дамжуулан өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварт суралцах; Хүмүүст өрөвдөх сэтгэл, итгэлцэл зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэх.

Уран зохиол Берковиц Л. Түрэмгийлэл: шалтгаан, үр дагавар, хяналт. SPb .: Нева, С.Берон Р., Ричардсон Д. Түрэмгийлэл. SPb .: Peter, S. Guggenbuhl A. Хүчирхийллийн аймшигт сэтгэл татам байдал. SPb .: Akademicheskiy проспект, - S. 98. Grebenkin E.V. Сургуульд түрэмгийлэл, хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх. - Ростов-на-Дону, "Финикс", Клейберт Ю.А. Девиант зан үйлийн сэтгэл зүй. М .: Сфера, P. 47. Романова О.Л. Хүчирхийлэлээс урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөр Хүчирхийллийг зогсоо. - М .: Глобус, Семенюк Л.К. Өсвөр насныхны түрэмгий зан үйлийн сэтгэлзүйн онцлог, түүнийг засах нөхцөл. М .: Флинт, - S. 27. Berkovits L. Түрэмгийлэл: шалтгаан, үр дагавар, хяналт. SPb .: Нева, С.Берон Р., Ричардсон Д. Түрэмгийлэл. SPb .: Peter, S. Guggenbuhl A. Хүчирхийллийн аймшигт сэтгэл татам байдал. SPb .: Akademicheskiy проспект, - S. 98. Grebenkin E.V. Сургуульд түрэмгийлэл, хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх. - Ростов-на-Дону, "Финикс", Клейберт Ю.А. Девиант зан үйлийн сэтгэл зүй. М .: Сфера, P. 47. Романова О.Л. Хүчирхийлэлээс урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөр Хүчирхийллийг зогсоо. - М .: Глобус, Семенюк Л.К. Өсвөр насныхны түрэмгий зан үйлийн сэтгэлзүйн онцлог, түүнийг засах нөхцөл. М .: Цахиур чулуу, - 27-р тал.