Өвлийн улиралд ахмад бүлгийн сэдэвчилсэн өдрүүд. Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Миний сайн үйлс". "Лдинка" гадаа тоглоом
Мальцева Оксана Яковлевна
Ахмад бүлгийн эрүүл мэндийн сэдэвт өдөр
Зорилтот: Хүүхэд болон тэдний эцэг эхийг урамшуул эрүүл амьдралын хэв маяг.
Даалгаврууд: Ханиадыг эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлнэ.
Өмнө нь олж авсан бие бялдрын ур чадвар, чадварыг нэгтгэх. Спорт тоглоом, биеийн тамирын хичээлээр хүүхдүүдийг татах. Хүүхдийн моторт үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, бие бялдараа бэхжүүлэх эрүүл мэнд... Өмнө нь олж авсан бие бялдрын ур чадвар, чадварыг нэгтгэх. Спорт тоглоом, биеийн тамирын хичээлээр хүүхдүүдийг татах. Хүүхдэд цэцэрлэгийн амьдралд идэвхтэй оролцох хүслийг төлөвшүүлэх. Хүүхдийг бие бялдрын хувьд амраах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Дадал зуршил, хэрэгцээг төлөвшүүлэх эрүүл амьдралын хэв маяг... Спорт, аялал жуулчлалын сонирхлыг төрүүлэх, биеийн тамирын дасгал хийх. Хүүхдэд байх ёстойг хүмүүжүүл эрүүл, эмчлүүлэхээс бүү ай. Эмч нарт хүндэтгэлтэй хандах. Хүүхдэд сайн, найрсаг харилцааг бий болгох.
* Өглөөний дасгал: "Одой"
Зорилтот: хүүхдэд сайхан сэтгэлийг бий болгох; хүүхдийн булчингийн аяыг нэмэгдүүлэх; зуршил төлөвшүүлэх эрүүл амьдралын хэв маяг, өөрийгөө зохион байгуулах.
1. "Гном унтаж байна"- ба. х.: хажуу тийшээ хэвтэж байна. Бөглөх. (6 х.)
2. "Гном сэрлээ"- ба. х .: адилхан. Гар, хөлөө сунгаж, буцах. NS. (7 х.)
3. "Гном эвшээж байна"- ба. х.: нуруун дээрээ хэвтэж, гар нь биеийн дагуу. Гараа хажуу тийш нь сунгаж, амаа өргөн нээ. (7 х.)
4. "Гном орон дээрээ эргэлддэг"- ба. х .: адилхан. Хажуу талаас нь эргэдэг. (7 х.)
5. "Гном сунадаг"- ба. х .: өвдөг дээрээ сууж, гараа бүс дээрээ тавь. Гараа дээш доош хөдөлгөх, өвдөг сөхрөх (7 х.)
6. "Гном нүүрээ угаадаг"- ба. х.: өвдөг сөгдөн. Баруун, зүүн тийшээ эргэлдэж, гараараа хөдөлгөөн хийдэг "Усан дахь тармуур"нүүр рүү. (7 х.)
7. "Гном өөрийгөө хатааж байна"- ба. p .: зогсож, хөл нь мөрний өргөн, гар нь туузан дээр. Хагас тонгойх, нүүрнийхээ урд гараа дээш доош, алчуураар арчих мэт хөдөлгөөн хийх. (7-8 х.)
8. "Гном өглөөний цайгаа уух гэж байна"- ба. х.: хагас сууж, гараа доошлуулсан. Гарын хөдөлгөөнөөр байрандаа алхах. (6-7 х.)
9. "Гном суулаа"- ба. p .: зогсож, гараа мөрний өргөн, өвдөгнөөс дээш бөхийлгөсөн гар. Хел тавих. (2 удаа 4 удаа).
10. "Гном үсэрч байна" - ба. х .: зогсож, гараа туузан дээр тавь. Хоёр хөл дээрээ үсрэх. (тус бүр нь 8 рублийн 2 айлчлал).
11. Амьсгалыг сэргээх дасгал хөдөлгөөнтэй алхах.
* тухай яриа эрүүл мэнд.
Зорилтот: Хүүхдэд цэвэр, эмх цэгцтэй байхын ач холбогдлын талаар дүгнэлт хий эрүүл мэнд... Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. Үзэл баримтлалыг зангуу « эрүүл мэнд» ; өвчин, гэмтэл бэртлээс урьдчилан сэргийлэх урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх; хувийн туршлага болон бусад хүүхдүүд, насанд хүрэгчдийн туршлага дээр үндэслэн дүгнэлт хийхийг заах; Бид харилцан ярианы яриаг хөгжүүлдэг.
Залуус аа, өнөөдөр бид ярилцах болно эрүүл мэнд... Хэн байхыг хүсдэг эрүүл? Гэж юу вэ эрүүл мэнд? Бидний хүн нэг бүр өөрийгөө хүчирхэгжүүлж чаддаг тул та мэднэ эрүүл мэнд... Үүний тулд та юу хийх хэрэгтэй вэ? Угаах, шүдээ угаах, дасгал хийх, эрүүл хооллох, цаг агаарт тохируулан хувцаслах, уурлах. Та дараах зүйлсийн алийг нь, яаж хийдэг вэ?
* Сургаалт үгс:
-Эрүүл мэнд бол алтнаас ч үнэтэй
-Эрүүл хүнд дайсан хэрэггүй
Зорилтот: эдгээр зүйр үгсийн утгыг тайлбарлахыг хүүхдүүдэд заах; Бид үндэслэл, харилцан ярианы яриаг хөгжүүлдэг.
бид өөрсдийнхөө төлөө хүндэтгэлтэй ханддаг эрүүл мэнд.
* тухай яриа эрүүл хооллолт.
Зорилтот: хүүхдийн хоол боловсруулах, түүний өсөлт хөгжилтөд ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг тодруулах эрүүл мэнд.
* Зургийг судлах:
Зорилтот: янз бүрийн спортын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг тодруулах "спорт"; хүмүүс яагаад спорт, биеийн тамирын дасгал хийдэг тухай; Бид яриаг хөгжүүлдэг.
* Гар нүүр угаахад хяналт тавина.
Зорилтот: соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг дээшлүүлэх. Бид яагаад өөрсдийгөө угаадаг вэ? Үүнийг хэрхэн зөв хийх вэ? Бохир гар яагаад аюултай вэ? Гараа хэзээ угаах ёстой вэ?
* Ширээний компьютер дээр хэвлэсэн тоглоом: "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?"
Зорилтот: хүүхдүүдэд үйлдлийг шинжлэх, үнэлэхийг үргэлжлүүлэн заа. Анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх. Цэвэр, эмх цэгцтэй байх хэрэгцээг бий болгох, эрүүл.
* Яриа уялдаатай хөгжүүлэхийн тулд хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан ажил хийх. Сэдэв: "Сэдвийн талаархи хувийн туршлагаас авсан түүхийн эмхэтгэл "Манай гэр бүл амралтаараа яаж явсан бэ".
* Өглөөний цай (ширээн дээр CTG үүсэх)
Зорилтот: хоол идэж байхдаа хүүхдүүдийг ширээний ард зөв авч явахыг үргэлжлүүлэн сургах (босоо суух, сандал дээр савлахгүй байх, яарах хэрэггүй, амаа дүүрэн ярихгүй байх); ширээний соёл, эмх цэгцтэй байдлыг төлөвшүүлэх.
* К.И.Чуковскийн бүтээлүүдийг хүүхдүүдэд уншиж өгөх "Мойдодыр".
Зорилтот: Уран зохиолын бүтээлийн агуулгад сэтгэл хөдлөлөөр хандахыг хүүхдүүдэд заа.
ӨДӨР.
* Бөмбөг тоглоом: -Та ямар спортын төрлүүдийг мэддэг вэ?
Зорилтот: хүүхдүүдтэй спортын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; Бөмбөгийг барьж авахдаа ур чадварыг хөгжүүлэх, нүд, нарийвчлалыг хөгжүүлэх.
* Ширээний компьютер дээр хэвлэсэн тоглоом: "Эсрэг байдал".
Зорилтот: Эсрэг утгатай зураг сонгох, юу сайн, юу нь муу, яагаад гэдгийг тайлбарлах чадварыг хүүхдүүдэд дасгалжуулах.
Алхах бэлтгэл, Алхах.
* Цаг агаар, хувцас хунарыг ажиглах.
Зорилтот: хүүхдүүдэд цаг агаарын төлөв байдлыг тодорхойлох, хүмүүсийн хувцас хунар хоорондын хамаарлыг харах чадварыг эзэмшүүлэх. Өнөөдөр цаг агаар ямар байна? Та яаж хувцасласан бэ? Яагаад салхитай үед чихээ тагладаг малгай өмсдөг вэ? Салхинаас илүү аюултай бидний чихний эрүүл мэнд? Тэд яагаад бороотой үед резинэн гутал, юүдэн өмсөж, шүхэр хэрэглэдэг вэ? Хэрэв та маш их норвол юу болох вэ? Өвлийн улиралд тэд яагаад гараа бээлий эсвэл бээлий өмсдөг вэ?
* Агаар, амьсгалыг ажиглах.
Бид юугаар амьсгалдаг вэ? Хамараараа цээжиндээ илүү их агаар татаж, амаараа амьсгалаа гарга. Амьсгалах үед цээж хэрхэн нэмэгддэг талаар хүүхдийн анхаарлыг татах (алгаа цээжиндээ бариад)мөн эсрэгээр. Хүн амьсгалахгүй байж чадах уу? Хүүхдүүдийг амьсгалаа богино хугацаанд барихад урь. Хүн хэдэн минутаас илүү хугацаанд агааргүй байж чадахгүй гэдгийг хэлэх. Аль агаар амьсгалахад хялбар, тааламжтай, аль нь амьсгалахгүй вэ? Агаарыг юу бохирдуулдаг вэ?
* Тоглоомын талбайн спортын хэрэгслийг ажиглах. Хүүхдүүдийг өөрсдийн болон ойролцоох тоглоомын талбайн спортын хэрэгслийг нэрлэхэд урь. Энэ төхөөрөмжийг хэрхэн ашиглах вэ?
Спортын хэрэгсэл тоглохдоо аюулгүй байдлын ямар дүрмийг санаж байх ёстой вэ?
* нарыг харах
Зорилтот: хүний амьдралд нарны нөлөөллийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах; бид ажиглалт, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; Хүүхдэд нарны нөлөөний талаар ярих хүний эрүүл мэнд; хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг хөгжүүлэх.
* шувуу ажиглах.
Зорилтот: шувуудын нэрийг засах; сайтад ирсэн шувуу бүрийн зуршлыг санах; биеийн хэсгүүдийн тухай - шувуу бүрт юу байдаг (хошуу, нүд, далавч, өд гэх мэт); бид амьд биетийг хайрлах хайрыг төлөвшүүлдэг.
* мод харах.
Зорилтот: сайт дээрх модны нэрийг засах; мод байгаа гэдгийг хүүхдүүдтэй давт (их бие, мөчир, үндэс, холтос, нахиа); Тэд яагаад бидэнд хэрэгтэй вэ, тэд ямар ашиг тус авчирдаг вэ? Бид байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлдэг.
* Бөмбөгтэй буухиа.
1. "Бөмбөгийг сагсанд шид" (шидэх).
2. "Бөмбөг дамжуулах" (хөдөлгөөний зохицуулалт).
3. "Бөмбөгөөр үсрэх" (үсрэх).
4. "Бөмбөгийн араас гүйх" (гүйх).
5. "Барь, шид, унацгаая" (шидэх, барих)
* Гадаа тоглох "Муур ба хулгана"
Зорилтот: тоглоомын дүрмийг нэгтгэх; хүүхдүүдэд гүйлтийн дасгал хийх; багшийн дохиогоор гүйх, ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Тоглоомын сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
* Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа:
"Бүс нутгийг цаснаас цэвэрлэ"
Зорилтот: хүүхдэд хүрзийг хэрхэн ашиглахыг үргэлжлүүлэн заах; бие бялдрын чадварыг хөгжүүлэх; хичээл зүтгэл, үүрэгт хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.
* Ганцаарчилсан ажил:
Зорилтот: бөмбөгийг хоёр гараараа барьж сурахыг үргэлжлүүлэх; ур чадварыг хөгжүүлэх; биеийн чадвар; анхаарал болгоомжтой байх; спортын сонирхол, хайрыг бий болгох.
Хүүхдүүдэд бөмбөгийг хоёр гараараа барих дасгал хий (Дмитри. Д, Чумак. Өө, Набиуллин М)
* Сайт дээрх хүүхдүүдэд зориулсан бие даасан тоглоомууд.
Зорилтот: хүүхдүүдэд хэрхэн бие даан тоглохыг үргэлжлүүлэн заах; багаар харилцах; бие биедээ бууж өгөх; тоглоом хуваалцах; хүүхдийн тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх.
* Оройн хоол (ширээн дээр CTG үүсэх)
Зорилтот: хоол идэж байхдаа хүүхдүүдийг ширээний ард зөв авч явахыг үргэлжлүүлэн сургах (босоо суух, сандал дээр савлахгүй байх, яарах хэрэггүй, амаа дүүрэн ярихгүй байх); төхөөрөмжийг зөв ашиглах (халбага сэрээ); хоол идсэний дараа бид салфетка хэрэглэдэг; ширээний соёл, эмх цэгцтэй байдлыг төлөвшүүлэх.
* Унтах бэлтгэл. Мөрөөдөл
* Босох. Сэтгэл хөдөлгөм гимнастик.
Зорилтот: хүүхдүүдийг нойрсосны дараа идэвхжүүлэх; тэднийг идэвхтэй ажилд тохируулах; бид бие бялдрын чадварыг хөгжүүлдэг; текстийн үгтэй хөдөлгөөнийг зохицуулж сурах.
* Үдээс хойш зууш. (Хүснэгт дээр CTG үүсэх)
Зорилтот хоол
(Хөгжилтэй тоглоомууд асаалттай эрүүл мэндийн сэдэв) .
* Дидактик тоглоом: "Сармагчингууд".
Зорилтот: анхаарал, хурдан хариу үйлдэл, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх. (Хүүхдүүд хурдан хэмнэлтэй хөдөлгөөн, нүүрний хувирал, багшийн дараа ономатопеяг давтана).
* Дүрд тоглох тоглоом: "Гэр бүл".
Зорилтот: Хүүхдүүдэд тоглох талбайг санал болго "Хүүхдүүдийг усанд оруулах"... Тоглоомын үеэр хүүхдүүдийг харилцан ярианы яриаг ашиглахыг урамшуул.
* Ширээний компьютер дээр хэвлэсэн тоглоом: "Цэнгэлдэх хүрээлэн".
Зорилтот: Хүүхдэд шоо, шоо тоглохыг үргэлжлүүлэн заа. Тоо бодох чадвар, спортын мэдлэгийг нэгтгэх. Нөхөр нь алдсандаа баярлах биш алдагдлыг нэр төртэй хүлээж авах чадварыг төлөвшүүлэх.
* Хөгжмийн танхимд эцэг эхтэйгээ хамт зугаацаарай 16 :15
(биеийн тамирын багшийн төлөвлөгөөний дагуу).
* Оройн хоолонд бэлдэж байна.
Зорилтот: Хүүхдийн соёлын ур чадварыг дээшлүүлнэ хоол: бага зэрэг хоол идэх, сайн зажлах, чимээгүй хооллох, хутганы хэрэгслийг зөв хэрэглэх. Салфетка хэрэглэх чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдэд тайван хооллохыг зааж, зөвхөн хоолны төгсгөлд ширээгээ орхиж, сандлаа чимээгүйхэн буцааж байрлуулж, насанд хүрсэн хүнд талархахаа мартуузай.
* дидактик тоглоом: "Хамар хаана байна, чих хаана байна"
Зорилтот: анхаарал, өөртөө анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
* Ширээний компьютер дээр хэвлэсэн тоглоом: "Дасгалын хэрэгсэл цуглуул" (бөмбөг, олс, шоо гэх мэт)
Зорилтот: хүүхдүүдийг спортын хэрэгсэлтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах, логик сэтгэлгээ, санах ой, нүд, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх; Бид хүүхдүүдийг спортод дурлахыг хүмүүжүүлдэг
* Хүүхдүүдтэй зурах ганцаарчилсан ажил.
Хүүхдүүдийг будах номноос өнгөт хуудас гаргахад урь "Спорт". Зорилтот: жигд будах ур чадварыг сайжруулах, харандаа дээр дарж өнгийг сайжруулах, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
“Өнөөдөр ямар байв цэцэрлэгийн өдөр»
Зорилтот: хүүхдүүдийг өөртөө анхаарал тавихад сургах эрүүл мэнд; хувийн эрүүл ахуйн хэрэгслийг ашиглах ур чадварыг дээшлүүлэх; нар, агаар, ус ямар ашиг тустай болохыг хүүхдүүдтэй нэгтгэх; хүний биед витамины хэрэгцээ; асуултанд хариулахад хүүхдүүдийг урамшуул. Сэтгэн бодох чадвар, ой санамжийг хөгжүүлэх.
* Хоршооллын үйл ажиллагаа.
спортын тоног төхөөрөмж бүхий спортын буланд тоглоом.
* Орой алхах. (гадаа гарах)
1 дэх өдөр "Бид бүтээгчид, гар урчууд, алсын хараатай хүмүүс"
Гол зорилго:
- хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх: урлагийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүдэд урьд өмнө олж авсан ур чадвараа сайжруулах;
- бүх асуудалд идэвхтэй байх хүслийг бий болгох;
- гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх.
Тоглож болох дүр:Самоделкин "Хөгжилтэй зураг" сэтгүүлээс.
ӨГЛӨӨ
Хөдөлмөрийн даалгавар
Зорилго: бүлэгт дэг журмыг байнга сахих хүслийг бий болгох; хөдөлмөрийн ур чадварыг нэгтгэх; удахгүй болох үйл явдлын сонирхлыг өдөөх.
Бүлэгт "Веселье Картинки" сэтгүүлээс зочид хүүхдүүд рүү ирж байна гэсэн цахилгаан авчирсан. Багш зочдыг ирэхийн тулд бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгох, булан бүрийг харах, бүлгийг чимэглэхийг санал болгодог.
Гэнэтийн мөч
Хаалга тогшиж, Самоделкин орж ирэв (хүүхэлдэй, гар хийцийн тоглоом эсвэл нүүр хувиргасан багш). Хүүхдүүдтэй уулздаг. Бүлэг дэх дарааллыг заана. Хөдөлмөрч хүүхдүүдтэй уулзаж, тэднээс юм сургах, сургах гэж ирсэн, хүүхдүүд юу хийж чадахыг мэдэхийг хүсдэг гэсэн.
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Та насанд хүрэгчдэд хэрхэн тусалдаг вэ"
Зорилго: насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны төрөл, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг тодруулах; хэллэг яриа хөгжүүлэх, толь бичгийг идэвхжүүлэх.
Өглөөний дасгал "Бид барилгачид"
Зорилго:хүүхдийн биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэх; барилгачдын үйл ажиллагааг нэгтгэх.
Самоделкин хүүхдүүдийг барилгачин болгож, үзэсгэлэнтэй байшин барихыг санал болгодог.
ӨДӨР
"Самоделкиний найзууд" асуулт хариулт
Зорилго: ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх, үлгэр, сэтгүүлийн баатруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:даалгавар бүхий дугтуй, хариулт бүхий зургуудыг агуулсан сектор бүхий диск (Thumbelina, Хөгжилтэй харандаа, Чиполлино, Дунно, Мурзилка, Петрушка, Винтик, Шпунтик). Самоделкин хүүхдүүдээс түүний найзууд хэн болохыг таахыг хүсэв.
"Thumbelina-д зориулсан байшин" дизайн хийх
Зорилго:цаас, картонтой ажиллах ур чадварыг нэгтгэх; хөдөлгөөний нарийвчлал, анхаарал, тэсвэр тэвчээр, үйл ажиллагааны сонирхол, яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүхэргүй шүдэнзний хайрцаг, өнгөт цаас, цавуу, сойз, хайч, салфетка, том тавилга хайрцаг.
Самоделкин Thumbelina-д амьдрах газар байхгүй гэж хэлэв. Самоделкин хүүхдүүдээс Thumbelina-д зориулж байшин барихыг хүснэ.
Тумбелинагийн дүр төрх, гар урлалаар тоглож, түүнд зориулж орон байр тохижуулж байна.
"Лдинка" гадаа тоглоом
Зорилго:ур чадварыг хөгжүүлэх; Хамтдаа тоглолтонд баяр баясгаланг авчир. Самоделкин ямар төрлийн авхаалжтай хүүхдүүд болохыг харахыг хүсч байна. Тэрбээр бөмбөгөөр биш, цасан бөмбөгөөр биш, харин мөсөөр тоглохыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд бие биенээсээ хоёр алхмын зайд тойрог хэлбэрээр зогсож байна. Төв хэсэгт мөсөн хэсгийг тойргоос цохихыг оролдож буй жолооч байгаа бөгөөд тоглогчид түүнийг тойрог руу цохив. Хэсэг мөс алдсан хүн жолооч болдог.
Шилдэг хөгжилтэй дүрийн уралдаан
Зорилго: хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, шаардлагатай материалыг ашиглан өөрийн төлөвлөгөөний дагуу цаснаас барилга барихыг заах; том, нарийн моторт ур чадвар, яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүрз, утгуур, сойз, будаг, лац, байгалийн материал, өнгөт мөс.
Самоделкин хүүхдүүдийг уран барималч болгон "эргэдэг". Тэднийг цаснаас өөр сонирхолтой бүтээл туурвихыг урьж, дараа нь тэднийг уралдаанд оролцуулна.
"Цагаан баавгай" гадаа тоглоом
Зорилтот:янз бүрийн чиглэлд гүйх чадвар, авхаалж самбаа, хурд, эр зоригийг хөгжүүлэх.
Самоделкин хоёр цагаан баавгайн маск авчирдаг. Хүүхдүүдээс цагаан баавгай байгальд хаана амьдардаг, хойд туйлд өөр ямар амьтад амьдардаг болохыг асууна. Таныг шинэ тоглоом тоглохыг урьж байна. Дүрмийг тайлбарладаг.
Тойрог-мөслөгийг дүрсэлсэн, дээр нь хоёр "баавгай", үлдсэн нь "морь" байдаг. "Моржууд" сайтыг тойрон гүйж байна. "Баавгай" агнахаар явж, "марж" барихыг оролдож, "морь" -ыг гараараа атгав. Баригдсан хүүхдүүд мөсөн дээр гардаг.
Цанаар гулгах, чаргаар гулгах
Зорилго:хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг идэвхжүүлэх; баяр баясгаланг авчрах; хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
ОРОЙ
"Гараараа шүлэг хэлэх" аргыг ашиглан шүлэг сурах (заавал биш)
"Бид бол мастер залуус";
"Ээжийн туслахууд";
"Үдийн хоол бэлдсэн";
"Миний чадварлаг гарууд";
"Би бүгдийг хийж чадна."
"Хүүхдэд зориулсан бэлэг" гар хийцийн овоолго
Зорилго:хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх; гар ур чадвараа дадлагажуулах; DIY гар урлалаас баяр баясгаланг бэлэглээрэй.
Самоделкин хүүхдүүдэд бэлэг өгөхийг урьж байна, шинэ жилийн долоо хоногт хүн бүр бэлэг авах ёстой. Хүүхдүүд өгөхдөө харамсахгүйн тулд Самоделкин хоёр ижил зүйлийг хийхийг санал болгож байна.
Зочдод зориулж боов чимэглэх
Зорилтот:хүүхдүүдэд бялуу хийх, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах таашаал өгөх.
Тоног төхөөрөмж: бэлэн боов, цөцгий эсвэл мөс, нарийн боовны чимэглэл, шоколадны хэсэг, мармелад.
Багш хүүхдүүдийг зочдод болон өөртөө амттай бялуу хийж, хамтдаа цай уухыг урьж байна.
2 дахь өдөр "Ветеркуд хийсэн айлчлал"
Гол зорилго:
- хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох;
- бүтээлч төсөөлөл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
Тоглож болох дүр:гар хийцийн тоглоом гилгэр хальсан тууз, тугалган цаас, шинэ жилийн бороо гэх мэт наасан хоёр цаасан дугуйгаар хийсэн сэвшээ салхи.
ӨГЛӨӨ
Багш хүүхдүүдийг зурган дээрх үлгэрийг тааж, эсвэл оньсогоноос үлгэрийн дүрийг таасаны дараа л бүлэгт оруулдаг.
Зорилго:санах ой, авъяас чадвар, авъяас чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нэмэгдүүлэх; өдрийг ер бусын эхлүүлэх сонирхол.
Тоног төхөөрөмж:дүрслэх оньсого, ямар ч номны зураг, сугалаа, үлгэр гэх мэт.
Гэнэтийн мөч
Багш нь хувцас солих өрөөнд байгаа чимээ шуугианд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Хүүхдүүдийг сонсож, тэнд хэн байгааг таахад урьж байна.
(Та салхины чимээг бичиж эсвэл хүчтэй чимээ гаргах боломжтой.)
Багш Ветеркаг танилцуулав. Ветерок хүүхдүүдтэй уулзаж, өөрийгөө Ветерок аялагч гэж хэлж, бүх үлгэрт нисч, тэнд юу болж байгааг бүгдийг мэддэг, хүүхдүүдийг үлгэрийн оронд урьж байна.
Зорилтот: хүүхдийн сонирхлыг төрүүлэх.
Өглөөний гимнастик "Бид Эмели биш, бид бүгдийг хийж чадна"
Дасгалууд нь хөдөлмөрийн үйлдлийг дуурайлган хийдэг.
Зорилго: сэтгэл хөдлөл, булчингийн аяыг нэмэгдүүлэх; янз бүрийн үлгэрт болж буй үйл явдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Ветерок хүүхдүүдэд "Цурхайн тушаалаар" үлгэрийн дээгүүр нисч, зуухан дээр хэвтэж байсан Емеля юу ч хийхийг хүсээгүй, харин цурхайд л найдаж байгааг харав. Хүүхдүүд тийм ч залхуу биш, хэрхэн ажиллахаа мэддэг гэдэгт найдаж байгаагаа илэрхийлж байна.
Өглөөний цай
Багшийн туслах шавар саванд (төрөн гэх мэт) будаа авчирдаг. Сэвшээ салхи нь хүүхдүүдийн хоол идэх сонирхлыг нэмэгдүүлж, будаа нь "Ид шидийн сав" үлгэрээс гардаг гэдгийг хэлж өгдөг. Будаа тараахаас өмнө тэрээр хүүхдүүдээс гурван удаа "Тогоо, буцалгана" гэж хэлэхийг хүснэ. Багш нь чанамал жимсээр ялтсуудаар будаа чимдэг.
ӨДӨР
"Хүйтэн, нар, сэвшээ салхи" үлгэрийг дахин ярих
Зорилго:үлгэрийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх; баатруудын үйлдлийг шинжлэх, тэдний мэдэгдэл, дүгнэлтийг үнэлэхийг заах; хэллэг яриа хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:үлгэрт зориулсан чимэглэл.
Ветерок таныг түүний ирсэн үлгэрийг сонсохыг урьж байна.
"Үлгэрийг сэдвээр нь сур" дидактик тоглоом
Зорилго: жилийн эхний хагаст хүүхдүүдтэй танилцсан, өмнө нь мэддэг байсан үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; ой санамж, төсөөлөл, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:цээж, бээлий, бөгж, загас, спикелет, улаан малгай.
Салхи салхи хүүхдүүдэд шидэт авдар харуулдаг. Тэдэнд юу байгааг мэдэхийг хүсч байгаа эсэхийг асууна.
Алхаж байхдаа салхи харах
Зорилго:жилийн өвлийн улиралд амьгүй байгалийн үзэгдлүүд, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудыг ажиглах, сонирхох чадварыг хөгжүүлэх; толь бичгийг идэвхжүүлнэ үү.
Салхи салхи нь оньсого болгодог: "Энэ нь хамрын эргэн тойронд салхилдаг, гэхдээ гарт өгдөггүй." Салхи байгаа эсэх, ямар хүчтэй, аль чиглэлд үлээдэг, өвлийн салхи зуныхаас юугаараа ялгаатай болохыг тодорхойлохыг хүүхдүүдээс хүснэ. Шилэн дээрх цасны хээ харагдахад салхи ямар үүрэгтэйг тайлбарлана
"Сайн муу" дидактик тоглоом(TRIZ)
Зорилго:байгалийн зөрчилдөөн, үзэгдлийн хоёрдмол байдал, амьд ба амьгүй хоёрын харилцааг олж харахыг заах; яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Бриз нь хүүхдүүдийг үйл явдлууд, салхины нөлөөн дор тохиолддог өөрчлөлтүүдийг нэрлэхийг урьж байна - эерэг ба сөрөг.
"Хоёр хяруу" гадаа тоглоом
Зорилго:ур чадварыг хөгжүүлэх, тоглоомд дүрүүдийг хэрхэн хуваарилахыг заах; өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
Ветерок найз нөхөдтэй гэж хэлэв - хоёр хяруу. Хүүхдүүдээс ийм үлгэр мэддэг эсэхийг асууна. Гадаа тоглоом тоглох, дулаацахыг санал болгож байна.
Цасан охины цаснаас загвар өмсөгч
Зорилго:хамтарсан үйл ажиллагаанаас баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгох; Цасан охины даашинзыг чимэглэх уран сэтгэмж, бүтээлч байдал, уран баримал хийх чадвар, нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар, дүрслэх яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:бэхэлгээний саваа, будаг, том багс, цагаан тугалга, бороо, улаавтар жимс, агч арслан загас гэх мэт.
Ветерок үлгэрийн дээгүүр нисч, өвөө, эмээ хоёр цасан охиныг хэрхэн бариулж байсныг харсан гэж хэлэв. Хүүхдүүдээс энэ ямар үлгэр вэ, энэ охиныг хэн гэдэг вэ гэж асууна.
Сайт дээр адилхан сохрохыг санал болгож, түүний даашинзыг сайхан чимэглээрэй.
(Та цасан дээр цасан охин зурж, чимэглэж болно.)
Дугуй бүжиг "Шатаах, тод шатаах"
Зорилтот:дугуй бүжиг, уран сэтгэмж, хэмнэлийн хөдөлгөөнийг нэгтгэх.
Тоног төхөөрөмж: "Bonfire" - улаан картон дугуй эсвэл цасан дээр улаан будгаар дүрсэлсэн тойрог.
Багш хүүхдүүдийг цасан охин найз охидынхоо хамт галын дээгүүр хэрхэн үсэрч байсныг санахыг урьж байна.
ОРОЙ
"Мөнгөн туурай" киног үзэж байна
Зорилго:анхаарал, яриа хөгжүүлэх, үлгэрийн сонирхлыг төрүүлэх.
Ветерок тэр залууст маш их дуртай байсан бөгөөд тэдэнд ер бусын ямааны тухай кино хальсыг бэлэг болгон авчирсан гэжээ. Тэд одоо ямар үлгэр үзэхийг таахыг асууна.
Хүүхдүүдийн үлгэр зохиох
Зорилтот:бүтээлч, логик сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, яриаг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:картон эсвэл ширээний театрын барималууд.
Багш хүүхдүүдийг Ветерокт талархаж, түүнд зориулж үлгэр зохиохыг урьж байна.
(Та хүүхдүүдийн мэддэг үлгэрийг хувиргах аргуудыг ашиглаж болно, TRIZ Н.Я. Михайленкогийн үлгэр зохиох схемийг ашиглаж болно.)
Лотто "Ямар үлгэр вэ?", "Үлгэрээр аялах нь"
Зорилго: үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; ардын болон зохиолчийн үлгэрийн сонирхлыг бий болгох; хүүхдийн бүтээлч санаачилгыг хөгжүүлэх.
Багш нь чөлөөт үйл ажиллагаанд үлгэрт тоглох хүүхдүүдэд зориулсан хувцасны элементүүд, үлгэрт зориулсан тайзны элементүүдийг танилцуулдаг.
3 дахь өдөр "Хошин шог, инээдмийн өдөр"
Гол зорилго:
- хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
- хэрцгий онигоог сайнаас ялгаж сургах, өөртөө шүүмжлэлтэй хандах;
- бусдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх;
- эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж:бүлэг нь инээж буй хүмүүс, амьтад, үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн утгагүй, шог зураг, чимэглэлээр чимэглэгдсэн; маск, хөгжилтэй малгай, хувцаслалтын элементүүдтэй инээдмийн буланг чимэглэсэн.
Урьдчилсан ажил:өмнөх өдөр нь багш эцэг эхчүүдээс хүүхдүүдээ хошин шогийн өдрөөр илүү хөгжилтэй хувцаслахыг хүсдэг. (Ухарсан цамц, нумтай хөвгүүд, хөгжилтэй үс засалт гэх мэт)
ӨГЛӨӨ
Гэнэтийн мөч
Багш нь ирж буй хүүхдүүдийн анхаарлыг тэдний инээдтэй хувцас, хувцаслалтанд хандуулдаг. Хувцас нь юу болсон бэ гэж асууж байна уу?
Багш нь бас инээдмийн хувцастай (жишээлбэл, алиалагч хувцастай) хошигнол, инээдмийн баярыг нээлттэй зарлаж байна. Ийм баярыг дэлхий нийтээрээ 4-р сарын 1-нд тэмдэглэдэг ч гадаа маш хүйтэн, наргүй, инээд баясгаж, дулаацуулж чаддаг өвлийн амралтын үеэр инээх хэрэгтэй гэж тэр хэлэв.
Өглөөний дасгал "Хөгжилтэй алиалагч"
Зорилго: хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох; биеийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх.
Багш нь хүүхдүүдийг инээдтэй алиалагч болгон хувиргаж, зугаацаж, хөдөлж, бүжиглэхийг урьж байна.
ӨДӨР
Н.Носовын "Уран зөгнөлт", "Амьд малгай" өгүүллэгүүдийг унших нь
Зорилго:зохиолчдын бүтээл дэх хошин шогийг онцолж, ойлгохыг заах, түүхийн үйл явдлыг амьдралтай харьцуулах; хүүхдүүдийг зугаацуулах; яриа, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Багш хүүхдүүдэд хошигнолтой үлгэр мэддэг гэдгээ хэлж, тэднийг сонсож, хошигнол гэж юу вэ, яагаад инээдтэй байсан гэж хэлэхийг урьж, өөрсдийн нэрийг гаргаж ирээрэй.
K.I.-ийн үлгэрийн тайзнаа. Чуковский "Төөрөгдөл"
Зорилго: хүүхдүүдийг зугаацуулах; урлаг, яриа, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:маск, хувцасны элементүүд, мини чимэглэл.
Багш нь үлгэрийн зургуудыг үзүүлж, хүүхдүүдийг театр зохион байгуулахыг урьж, үлгэрийн баатруудыг хамтдаа инээлгэдэг.
Бөмбөлөг хөгжилтэй тоглоомууд
Зорилго:хүүхдүүдийг зугаацуулах, баярлуулах, биеийн тамирын дасгал хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Багш олон тооны бөмбөлөг авчирч, хүүхдүүдэд эдгээр нь шидэт бөмбөлөг, тэдгээрийг амилуулж болно гэж хэлж, бөмбөлөг будаж, дараа нь тэдэнтэй тоглохыг санал болгодог.
"Сүүл зурах" дидактик тоглоом
Зорилго:цаасан дээр жолоодох чадварыг нэгтгэх; хүүхдүүдийг зугаацуулахын тулд.
Багш нь хүүхдүүдийн дэд бүлгүүдэд янз бүрийн тоглоомуудыг санал болгодог.
Самбар дээр, цаасан дээр сүүлгүй амьтан байна. Нүдний боолттой хүүхэд сүүлээ дуусгах ёстой.
"Хурдан галт тэрэг" гар утасны тоглоом
Зорилтот: авхаалж самбаа, хурдан ухаан, хурд, анхаарал хөгжүүлэх.
Сандал нь дугуй хэлбэртэй, хүүхдүүдээс нэгээр бага байна. Хүүхдүүд хөгжим эсвэл дохионы дагуу тойрог хэлбэрээр суудлаа сольж, удирдагч хэн нэгний байрыг эзлэх цагтай байх ёстой.
Суурин тоглоом "Гал команд"
Зорилтот:хурд, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Сандал нь тойрог хэлбэрээр зогсож, хүүхдүүд хөгжим эсвэл хэнгэрэгийг тойрон алхдаг. Ая дуусмагц хүүхдүүд сандал дээрээ хувцас өмсдөг. 3 удаа дараа "Гал" гэсэн тушаалыг тараана. Хүүхдүүд сандал, эд зүйлсийг олж, хурдан өмсөх ёстой. Хамгийн хурдан нь ялна.
"Хөгжилтэй буухиа" алхалт
Зорилго: янз бүрийн төрлийн хөдөлгөөн хийх чадвар, бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх; хүсэл зориг, нөхөрлөлийн мэдрэмж; эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг хадгалах.
1) чаргатай буухиа уралдаан;
2) нэг цанаар хэн хамгийн хурдан хүрэх вэ;
3) хамгийн үнэн зөв нь хэн бэ - цасан бөмбөг тоглох;
4) хэн нууцыг хөлийн мөрөөр хурдан олох вэ;
5) мөсөн зам дээр гулгах;
6) цаг агаар, улирлын гадаа тоглоом;
7) хувцас дээр хормогч, ороолтыг хурдан өмсөх;
8) цасан бөмбөлгийг түүнийг нэвтрүүлэхгүйгээр халбагаар зөөх;
9) Цасан хүн рүү луувангийн хамар наах хамгийн өндөр магадлалтай хүн.
ОРОЙ
Г.Кружковын шүлгүүд дэх үлгэр ба утгагүй зүйлийг унших
Зорилтот: хошин шогийн бүтээлч сонирхлыг хөгжүүлэх.
Багш Г.Кружковын (Москва, 1993) "Бүх өөр замаар" номыг танилцуулж байна. Зураг харж, дэмий юм уншихыг санал болгож байна.
Хөгжилтэй "худлаа" түүхүүд
Зорилтот: ажиглалт, анхаарал хөгжүүлэх.
Багш хүүхдүүдийг тоглоомд урьж, тэдний хэр анхааралтай, дэмий зүйлийг хэрхэн анзаарч байгааг харах болно. Хүүхдэд танил болсон үлгэрийг шинэ аргаар ярьдаг. Хүүхдүүд ямар нэгэн зөрчилдөөнийг анзаарах бүрт алгаа таших эсвэл дэвсэх хэрэгтэй.
Заль мэх үзүүл
Зорилго:хүүхдүүдийг зугаацуулах; ажиглалт, оюун ухаан, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Багш өөрийгөө илбэчний дүрд хувиргаж, хүүхдүүдийг заль мэх үзэхийг урьдаг.
Шидтэний санал болгож буй нэрс: Шурум-Бурум, Пигги-Хряко-Поросвин, Обстул-Обстоль-Носом-Бэй, Валентино-Мохнатини-Фирст, Маглокус гэх мэт.
Үг үсэг
Hocus Pocus Chirvirocus!
Энд Маглокус өөрөө төсөөлж байна!
Абракадабра, гурван хар муур,
mur-mur-mur-meow-uh, гоо сайхан!
Hocus pocus vidibus
сахлаа эргүүлээрэй.
Абракадабра, ку-ка-ре-ку -
Би хүн бүрт гайхамшгийг харахад нь туслах болно.
Хокус-покус, алга ташилт-алга таших (хүүхдүүд алга таших), эргэх (хүүхдүүд нэг хөлөөрөө эргэн тойрон эргэх).
Гайхамшиг зогсох.
"Хэн илүү хөгжилтэй нэрийг бодож чадах вэ" дидактик тоглоом
Зорилтот:бүтээлч төсөөлөл, яриаг хөгжүүлэх.
Багш нь инээгээд зогсохгүй зохиож чаддаг сонирхолтой тоглоом мэддэг гэж хэлэв. Багш хоёр нэр үгээс шинэ үг үүсгэх аргыг зааж өгдөг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь нэр үг болдог. Жишээлбэл, нар, бороо - нартай бороо, бороотой нар.
Өдрийн төгсгөлд хамгийн хөгжилтэй хүмүүст шагнал гардуулдаг.
4 дэх өдөр “К.И. Чуковский залууст зочилж байна "
Гол зорилго:
- уран зохиолын сонирхлыг бий болгох;
- бүтээлийн баатруудын үйл ажиллагаатай холбоотой дүгнэлтийг илэрхийлэхийг заах;
- хүүхдийн урлагийн чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглох боломжтой дүрүүд:туулай, Баавгай, Бармалей, Федорын эмээ, Утасны багц.
ӨГЛӨӨ
Е.Пермякийн "Маша хэрхэн том болсон бэ" шүлгийг унших нь(Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигчаас)
Зорилго: удахгүй болох ажлын сонирхлыг бий болгох.
Багш хүүхдүүдээс том болж, насанд хүрэгчид гэж нэрлэгдэхийг хүсч байгаа эсэхийг асууна - Александр, Михаил гэх мэт.
Байгалийн буланд хөдөлмөрийн томилолт
Зорилго:байгалийн өнцөг булан дахь амьд объектын хариуцлагыг бүрдүүлэх; хөдөлмөрийн ур чадварыг нэгтгэх.
Хүүхдүүд Маша шиг том болохыг хичээх хэрэгтэй.
Гэнэтийн мөч
Өнөөдөр үлгэрийн баатрууд хүүхдүүдийг зорин ирэх болно гэдгийг үлгэрийн орны нэгэн туульчаас сэрэмжлүүлсэн дуут захидлыг хүүхдүүдэд хүргэж байна.
Багш хүүхдүүдээс хэрхэн бодож байгааг, ямар үлгэрээс баатрууд гарахыг асууна. Бүлэгт ямар нэг зүйл өөрчлөгдсөнд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Хүүхдүүдтэй хамт тэрээр бүлгээрээ алхаж, К.И. Чуковский, түүний бүтээлүүдийн чимэглэл, жүжгийн дүрүүд, Чуковскийн үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн театрын иж бүрдэл.
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Бүлгийн загварт ямар үлгэрүүд гардаг вэ"
Зорилго:удахгүй болох үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох; K.I-ийн бүтээлүүдийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Чуковский; яриаг хөгжүүлэх.
Үлгэрч манай бүлгийг К.И. Чуковский. "Тэр магадгүй биднийг сонсож байгаа байх. Эдгээр үлгэрийн талаар мэддэг бүхнээ үлгэрчдэд хэлье. Магадгүй тэр биднийг үлгэрийн орон руу дахин дуудах байх."
Өглөөний дасгал "Данхан Федорагаас зугтав"
Зорилго:хүүхдийн булчин, сэтгэл хөдлөлийн аяыг нэмэгдүүлэх; "Федорино уй гашуу" үлгэрийн агуулгыг тодруулах; урлагийг хөгжүүлэх.
Дасгалын жишээ
Данхыг галд тавьж, ус буцалгав.
Тэд цай асгаж, данхыг жижиг сандал дээр тавьж, цайгаа хөргөх гэх мэт.
Хүүхдүүд зочдыг угтан авахаар бэлдэж байна.
"Баатар зурах" дидактик тоглоом
Зорилтот: төсөөлөл, санах ой, харааны чадварыг хөгжүүлэх.
Түүхчээс илгээмж ирсэн бөгөөд үүнд харандаа, цаасан хуудаснууд К.И. Чуковский. Тэднийг урам хугарах хэрэгтэй: будах, чимэглэх.
Угаах
Зорилтот: угаах үйл явцын сонирхлыг төрүүлэх.
Багш нь алчуур, шүдний сойз, савны тусламжтайгаар Мойдодыр болж хувирдаг. Хүүхдүүдээс ямар үлгэрээс гаралтайг нь асууна. Тэд цэвэр ариун байдал, угаах тухай үлгэрээс ямар үгс мэддэг вэ? Угаах зүйлсийн талаар оньсого асуу.
ӨДӨР
"Утас" дидактик тоглоом
(утсаар ярих аргын дагуу)
Зорилго: үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг ашиглан ярианы харилцан яриаг хөгжүүлэх; аялгуу илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдтэй уулзахаар утас ирдэг. Тэр ямар үлгэр вэ гэж К.И. Чуковский. Түүнтэй тоглохыг санал болгож байна.
Багш нь зохиолчийн дүрд тоглож, хүүхдүүдэд дүр, түүнд тохирсон маск өгдөг. Үлгэрийн шүлгийн харилцан яриаг ашиглан хүүхдүүдийг утсаар ярихыг урамшуулдаг. ("Алив, чи заан шиг болно. Надад хариул.") Шаардлагатай бол шивнэх, хүүхэд давтана.
Хөгжилтэй тоглоом "Амьтдын найрал дуу"
Зорилго: өндөр, тембр сонсгол, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; Чуковскийн үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Баавгай зочлохоор ирж, хүүхдүүдээс аль үлгэрийнх вэ, үлгэрийн амьтад дуулж байгаа эсэхийг асууна. Тэрээр амьтны найрал дуу тоглохыг санал болгож байна. Кондукторын үүргийг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүдэд ямар амьтантай дуулахаа бодох цаг өгдөг. Хүүхдүүд дуулж байна. Баавгай таамаглаж байна.
"Бармалейд зочлох" алхаж буй биеийн тамирын зугаа цэнгэл
Зорилго:олж авсан бие бялдрын ур чадвар, авхаалж самбаа, ерөнхий тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх; хөдөлгөөн, харилцаа холбооноос баяр баясгаланг авчрах.
Бармали гарч ирэв. Чуковскийн үлгэрийг хүүхдүүдээс асуув. Үлгэрийн төгсгөлийг санахыг санал болгож байна (тэр эелдэг болсон үед).
"Акулууд", "Матарууд" багийг цуглуулж, буухиа уралдаанд оролцохыг санал болгож байна.
1) цасан бөмбөгийг бай руу шидэх;
2) цасан бөмбөлгийг бүү алд (толгой дээрээ цасан бөмбөг);
3) замд орох;
4) бөөнийг хэн илүү өнхрүүлэх вэ.
Ялагчдыг шагнаж урамшуулах (бүх хүүхдүүд).
"Дээрэмчин хөлөг" цасан хэв
Зорилго: уран баримал, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх; цасны шинж чанар, "Айболит" үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоног төхөөрөмж: хүрээ, өнгөт мөс, будаг, багс.
Хуучин хөлөг сүйрсэн гэж Бармалей гомдоллодог боловч шинэ хөлөг байхгүй байна. Тэр үүн дээр буруу зан гаргахгүй, харин аялна гэж амлаж байна.
Хүүхдүүд барилгатай тоглодог.
"Дээрэмчин хөлөг онгоцоор аялах" дүрд тоглох тоглоом
Зорилго: үүрэг даалгавар өгөхийг заах; бүтээлийн мэдлэг дээр тулгуурлан хуйвалдаан боловсруулах.
Мөсний өнгөт хэсгүүдийг хийх
Зорилго:ус, мөсний эд хөрөнгийг засах; бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: өнгөт ус, хөгц, гялтгануур, цагаан тугалга гэх мэт.
Хүүхдүүд далайн дээрэмчид олох эрдэнэсийг "бүтээдэг".
ОРОЙ
K.I-ийн бүтээлүүд дээр үндэслэсэн утга зохиолын асуулт хариулт. Чуковский
Зорилго: K.I.-ийн бүтээлүүдийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Чуковский; үйл ажиллагаа, яриаг хөгжүүлэх; баяр баясгаланг авчир.
Хүүхдүүд хоорондоо яруу найрагчийн үлгэрийн мэргэжилтнүүдийг тодорхойлдог.
1) оньсого дээрх бүтээлийг нэрлэ: "хөлөөс урт сахалтай хүн" ("Жоом"); “Хамрын эргэн тойронд салхилдаг, гарт өгдөггүй” (“Муха-цокотуха”);
2) уг бүтээлийн нэрийг ишлэлээс олж мэдэх ("Төөрөгдөл"; "Хулгайлсан нар");
3) ахмадуудын тэмцээн "Нар руу туяа зурах" (7-8 цацраг);
4) хэсгийг дуусгах;
5) "Эвдэрсэн аяга таваг" уралдаан (аяга таваг будах эсвэл зүссэн зургийг нугалах);
6) будлианыг тайлах ("Төөрөгдөл");
7) чихэртэй цайны үдэшлэг.
5 дахь өдөр "Тоглоом ба хөгжилтэй өдөр"
Гол зорилго:
- хүүхдүүдэд бие даасан тоглоом зохион байгуулах хамгийн их боломжийг олгох;
- тоглоомын ур чадвар, тоглоомын яриа хэлэлцээ хийх чадвар, нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
ӨГЛӨӨ
Хөгжилтэй дуунуудаас дасгал хэлбэрээр өглөөний дасгалууд
Хэрвээ дуртай байвал
Хэрэв танд таалагдаж байвал
Дараа нь үүнийг хий. Хүүхдүүд янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг.
Хэрэв танд таалагдаж байвал
Дараа нь үүнийг хий.
Хэрэв танд таалагдаж байвал
Үүнийг бусдад харуул.
Хэрэв танд таалагдаж байвал
Дараа нь үүнийг хий. Үзүүлсэн хөдөлгөөнийг давт.
Хөдөлгөөн:хуруугаараа товших, алгадах, өвдгөөр алгадах, хөлөө цохих.
Алга таших(Б. Савельевын хөгжим)
Клап-стомп бүжигээс ч дээр
Дэлхий дээр юу ч байхгүй!
Зүгээр л алга таш! Зүгээр л дэвс!
Зөвхөн паркет тэсвэрлэх чадвартай байсан бол.
Насанд хүрэгчид ч гэсэн дуртай байдаг
Тэд бидэнтэй бүжиглэж эхлэв!
Ийм зан үйлийн төлөө
Та тав тавьж болно!
Найрал дуу:
Өө цаг! Дахин!
Хүүхдүүд бүгд бүжиглэж эхлэв!
Алших, дэвс!
Алших, дэвс!
Биднээс илүү аз жаргалтай залуус байхгүй!
Бид алга ташилтаар бүжиглэдэг
Өглөө, үдээс хойш, оройд!
Шилдэг бүжиг - "Clap-stomp"
Хийх юмгүй байхад.
ӨДӨР
"Хөгжилтэй тоглоомын номын сан" тоглоом зохион байгуулав.
1 тоглоом "Хамгийн анхааралтай"
Зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх; импульсийг хязгаарлахыг заа. Сурган хүмүүжүүлэгч хоёр хүүхдийг сонгож, бусдын өмнө тавьдаг. Хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр шагнал байдаг бөгөөд энэ нь хамгийн анхааралтай байх болно. Багш шүлэг уншдаг.
Би чамд түүх ярьж өгье
Арваад хэллэгээр.
Би "гурван" гэдэг үгийг хэлэнгүүт
Шагналаа шууд аваарай.
(Шагналыг зөвхөн "гурван" гэсэн үгээр авна.)
Нэг удаа бид цурхай барьсан,
Гэдэс нь унасан ... гэхдээ дотроо
Бид жижиг загас харсан ...
Нэг биш, харин бүхэл бүтэн ... хоёр.
Шүлэг цээжлэхийг хүсвэл
Тэд шөнө дөл болтол гацдаггүй,
Тэднийг өөртөө давтаж,
Нэг удаа, хоёр удаа, гэхдээ илүү дээр ... тав.
Хатуу хүүгийн мөрөөдөл
Олимпийн аварга болоорой.
Хараач, эхэндээ битгий зальтай бай,
"Нэг, хоёр ... марш!" гэсэн тушаалыг хүлээнэ үү.
Саяхан галт тэрэгний буудал дээр бэлтгэл хийсэн
Би гурван цаг хүлээх хэрэгтэй болсон.
Найзууд аа, та шагнал аваагүй,
Авах боломж байхад!
2 тоглоом "Хамар хаана байна, чих хаана байна"
Зорилтот: анхаарал, өөртөө анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглогчид тойрог дээр зогсож байна. Жолооч дугуйлан алхаж, хүүхдүүдийн нэгний өмнө зогсдог. Тэрээр биеийн зарим хэсэгт хүрч, нөгөөг нь нэгэн зэрэг нэрлэх ёстой, жишээлбэл, чихэндээ хүрч, "Энэ бол миний хамар" гэж хэлэх ёстой. Тоглогч тэр даруй хамраа зааж, "Энэ бол миний чих" гэж хэлэх ёстой. Хэрэв тэр буруу хариулсан бол тэр жолоочийг солино.
3 тоглоом "Хөгжилтэй уран бүтээлчид"
Зорилго: анхаарал, харааны ур чадвар, гар хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэх; өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; цогц дүр төрхийг харах чадварыг хөгжүүлэх; хэсгээс бүрдүүлнэ.
Тоног төхөөрөмж: 6-8 хэсэгт хуваагдсан хоёр энгийн зураг, тоогоор дугаарлагдсан ижил тооны хоосон нүдтэй хоёр квадрат; эсгий үзэг эсвэл маркер.
Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдаж, нүднүүдэд объектыг нэг нэгээр нь зурах ажлыг хурдасгах даалгавар өгдөг. Хоёр багт нэг зүйлийг авах нь дээр.
4 тоглоом "Хоёр хяруу"
Зорилтот:ур чадвар, хөдөлгөөний хурд, гүйх чадвар, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Талбайн эсрэг талд хоёр хот тэмдэглэгдсэн байдаг. Хоёр бүлэгт хуваагдсан тоглогчид "хотуудад" байрладаг. Frost ах нар сайтын дунд зогсож байна: Frost - Улаан хамар, Frost - Цэнхэр хамар. Тэд тоглогчдод дараах үгсээр ханддаг.
Бид хоёр залуу ах
Хоёр хяруу зоригтой байна:
Би Frost - Улаан хамар
Би Frost - Цэнхэр хамар.
Та нарын хэн нь шийднэ
Замд гарах уу?
Хүүхдүүд хариулдаг:
Бид заналхийллээс айдаггүй
Мөн бид хүйтэн жавараас айдаггүй!
Хүүхдүүд нэг хотоос нөгөө хот руу гүйдэг. "Хяруу" тэднийг барьж авдаг. Тэд бүдгэрүүлж чадсан хэнийг ч хөлдсөнд тооцогдоно. Тэр баригдсан газартаа үлдсэн бөгөөд дараагийн зураасанд гараа сунгаж тоглогчдын замыг хаах ёстой. Олон хөлдөөсөн нь байвал тоглоом дуусна.
"Хөгжилтэй буухиа уралдаан, тэмцээн" алхалт
1. Хэний баг хамгийн том цасан бөмбөгийг өнхрүүлэх вэ.
2. Цанаар гулгах дасгалыг хос хосоороо гар бариад эсвэл нэг саваа (олс) хийнэ.
3. "Мэлхий" - чарганы тоглоом. Хүүхдүүд хоёр хоёроороо чарган дээр сууж, бие биенээ харан сууна. Багшийн тушаалаар газраас түлхэж, тэд барианы шугамд (8-10 м) хүрэх ёстой.
4. Бөөгнөрсөн цасаар дүрс хий. Хамгийн бүтээлч бүтээлийн уралдаан. Та илүүдэл цасыг тайрах эсвэл дэлгэрэнгүй мэдээллийг нэмэх техникийг ашиглаж болно.
5. Цасан тулаан. Хоосон цаасан хайрцагнаас цайз барьсан бөгөөд багууд цасан бөмбөгөөр хурдан устгах ёстой.
6. Хэн хэн нь ялах вэ. 1 м диаметртэй тойрог зурсан бөгөөд тойргийн гадна талд чарга дээр байгаа хүүхдүүд байгаа бөгөөд 3-4 м урт олс уяж, тойргийн төвөөр дамжин өнгөрдөг. Хүүхдүүд чарга дээр гараараа барьж, бүх хүч чадлаараа хөлөөрөө газраас түлхэж, өрсөлдөгчөө тойрог руу татахыг хичээдэг. Гараараа олсыг барьж авахыг хориглоно.
ОРОЙ
Заль мэх, онигооны үдэш
1. "Ил захидлын дундуур мөлхөх"-д анхаарлаа төвлөрүүл.
2. "Цаасан цагираг"-д анхаарлаа төвлөрүүл.
3. Тоглоомын хөгжилтэй "Бөгж зүүх".
4. Хэн урт эргүүлэг эргүүлэх вэ.
Бүх Оросын сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдлын наадам(2015/2016 оны хичээлийн жил)
Нэр дэвшсэн:Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад амралт, арга хэмжээг зохион байгуулах
Албан тушаал:
"Дэлхийн гэрэл зургийн өдөр" ахлах бүлгийн сэдэвчилсэн өдрийн хувилбар
Зорилтот:Хүүхдүүдэд "Дэлхийн гэрэл зургийн өдөр"-ийн тухай ойлголт өгөх, гэрэл зургийн талаархи үндсэн санааг өгөх.
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдийг "Дэлхийн гэрэл зургийн өдөр" баярын өдөртэй танилцуулах;
Санах ой, яриа, ажиглалт, логик сэтгэлгээ, эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх сонирхлыг хөгжүүлэх;
Олж авсан мэдлэгээ янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд ашиглаж сурах;
Бие биетэйгээ амаар харилцах, асуулт, дүгнэлт, мэдэгдлээр насанд хүрэгчидтэй холбоо бариарай.
Өглөө
Хүүхдүүд бүлгээрээ цугларахад багш хүүхдүүдэд өнөөдөр дэлхий даяар нэгэн ер бусын өдөр тохиож байна - Дэлхийн гэрэл зургийн өдрийг тэмдэглэдэг гэдгийг сануулж байна.
1.Гэрэл зурагчны мэргэжлийн тухай яриа
Зорилго: Гэрэл зурагчны мэргэжил, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, багаж хэрэгслийн сонирхлыг төрүүлэх, мэргэжлийн утгын талаар ойлголт өгөх.
2 оньсого хийх
Шилэн нүд
Нэг удаа товшсон -
Тэгээд тэр биднийг санаж байна. (Камер)
Шувуу ниснэ, шувуу ниснэ! ..
Шувууны оронд та ... (нүүр царай) харах болно.
Хэсэг цаас нь кино шиг
Тэд түүхийн мөчүүдийг (гэрэл зураг) хадгалдаг.
Гэрэл зурагчин бол бүтээлч мэргэжил юм. Гэрэл зурагчны гол хэрэгсэл бол камер бөгөөд түүнтэй салшгүй холбоотой байдаг.
3. Дидактик тоглоом: "Зургийг цуглуул."
Зорилго: объектын дүрсийг салангид хэсгүүдээс хэрхэн зөв угсрах талаар заах; дүрслэлийн дүрсийг бодит объектын цогц дүр төрхтэй уялдуулах, хэрэглэх замаар үйлдэл хийх.
4 өглөөний дасгал:
Нэг удаа! Хоёр!
Бид дасгал хийдэг
Бид өглөө эхэлдэг.
Өвчин биднээс айцгаая
Тэд манайд ирэхгүй байг.
Нэг хоёр
Илүү өргөн алхам!
Үүнийг бидэнтэй хамт хий!
Салбаруудыг өргөнөөр тараана
Байшингийн ойролцоо хөгшин агч мод бий.
Хөршийнхөө муур нуруугаа бөхийлгөв -
Тэрээр биеийн тамирын хичээлд дуртай.
Нэг хоёр
Илүү өргөн алхам!
Үүнийг бидэнтэй хамт хий!
Алхах
1. Яриа:"Хуучин камерын түүх"
Зорилго: Хүүхдүүдийг камер, гэрэл зургийн гадаад төрх, өөрчлөлтийн түүхтэй танилцуулах. Хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх. Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Хүүхдэд танил объектын талаар шинэ мэдээлэл авах хэрэгцээг нэмэгдүүлэх.
2. Хөдөлгөөнт тоглоом:“Хөлдө! Чиний зураг юу вэ?"
Зорилго: Хүний биеийн байдлын бүдүүвч дүрслэлийг ойлгож сурах, уран сэтгэмж, яриаг хөгжүүлэх, найрсаг харилцааг хөгжүүлэх.
3. "Өнөөдрийн гэрэл зураг" зураг
Төрөл бүрийн материал (харандаа, өнгийн харандаа, маркер) болон зурах арга техникийг ашиглан өдрийн сонирхолтой мөчүүдийг бие даан дүрслэхийг хүүхдүүдэд урамшуул.
Орой
1. Уншиж байнауран зохиол:Н.Носовын "Дунногийн адал явдал" өгүүллэг (нэг бүлгийг унших)
2. Бүтээлч семинар:Гэрэл зургийн жааз хийх.
Зорилго: Бүтээлч төсөөлөл, нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: гэрэл зургийн хүрээний хоосон зай, наалт, цаасан чимэглэл, цавуу.
Алхах
1. "Сэтгүүлчид" сэдэвт тоглоом
Зорилго: Сэтгүүлчийн мэргэжилтэй танилцах, энэ мэргэжлийг сонирхох, толь бичгийг идэвхжүүлэх (камер, ярилцлага, микрофон)
2.Хөдөлгөөнт буулга "Photohunt"
Зорилго: хурдан, сэтгэлгээ, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.
3Хүүхдийн бие даасан моторт үйл ажиллагаа.
Зорилго: мэдрэлийн хэт ачааллаас урьдчилан сэргийлэх, үе тэнгийнхэндээ эелдэг хандлагыг хөгжүүлэх.
Эцэг эхтэй ажиллах
Цэцэрлэгээс гэртээ ирээд эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ гэрэл зургийн цомог үзэхийг санал болго.
Зорилтот: аман ардын урлагийн сонирхлыг төлөвшүүлэх, үлгэр домог сурталчлах.
Даалгаварууд:эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох;
танил үлгэрийн агуулгын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
амттан шиг байх хүслийг бий болгох;
үлгэрийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
театр, тоглоомын хэрэгслийн эд зүйлсийг сонирхох, хүндэтгэх;
янз бүрийн илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглан дүрсэлсэн дүр төрхийг өөрчлөх хүслийг бий болгох.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төвүүд):
Номын гол хэсэг нь орос ардын үлгэртэй номуудыг байрлуулах явдал юм
Iso-ийн төв - үлгэр дээр будах, үлгэрийн баатруудын дүрс бүхий зургууд.
Театрын үйл ажиллагааны төв - маск, үлгэрийн баатруудын малгай, ширээний театр.
Урьдчилсан ажил: үлгэр, оньсого унших, үлгэрийн чимэглэлийг авч үзэх, эцэг эхтэй ажиллах - маск хийх, жүжиглэх малгай хийх.
ӨГЛӨӨ
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл ба (боловсролын чиглэлийг нэгтгэх): Харилцааны ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил"); Мотор ("Нийгмийн болон харилцааны хөгжил", "Биеийн хөгжил"); Тоглоом ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Биеийн хөгжил"); Өөртөө үйлчлэх, өрхийн анхан шатны хөдөлмөр ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Хэл ярианы хөгжил", "Бие бялдрын хөгжил")
Гэнэтийн мөч
Зорилтот: удахгүй болох үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлэх, анхаарлыг татах, хүүхдүүдийг урамшуулах.
Багш тэдэнд ер бусын зочин ирсэнд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг (Брауни Кузя). Энэ бүлгийн хүүхдүүд хөгжилтэй, эелдэг, тоглох, аялах дуртай гэдгийг мэддэг бөгөөд хүүхдүүдийг бүтэн өдрийн турш холын аялалд урьдаг.
Эхний зогсоол
"Спорт" "Үлгэрт аялах"
Цэнэглэгч
Зорилтот: хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, биеийн янз бүрийн хэсгүүдийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
"Эмээ зараа" дугуй бүжгийн тоглоом.
Хоёр дахь зогсоол"Таадаг"
Зорилтот:Хэл яриа, төсөөлөл, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
D / ба "Хос сонгох"
Оросын ардын үлгэрийг санаж, үг бүрт хосыг олоорой.
тахиа ... галуу ...
аав ... хивс ...
Иванушка ... ширээний бүтээлэг ...
Гүнж ... гутал ...
ямаа ... Сивка ...
D / ба "Тааварыг таах"
Бидний эргэн тойронд, энд тэнд
Янз бүрийн үлгэрүүд амьдардаг.
Цэвэрлэгээнд оньсого байдаг
Ямар ч сэжүүргүйгээр таамаглаж байна
Зоригтой дууд
Эдгээр гайхалтай найзууд!
Тэнгэрт, газар дээр нэгэн эмэгтэй шүүр унаж,
Аймшигтай, муу, тэр хэн бэ?
Баба Яга
Алёнушкагийн эгч дээр
Бяцхан дүүг шувууд аваад явчихав.
Тэд өндөрт нисдэг
Тэд алсыг хардаг
Хун галуу
Өвөө нь түүнийг талбайд тарьжээ
Зун бүхэлдээ өссөн.
Бүхэл бүтэн гэр бүл түүнийг татав
Энэ нь маш том байсан.
Манжин
Цөцгий дээр хольсон
Энэ нь Оросын зууханд шатдаг.
Би ойд амьтадтай уулзсан
Тэгээд тэр тэднийг удалгүй орхисон.
Цагаан гаатай хүн
Нэгэн цагт долоон залуу байсан
Бяцхан цагаан хүүхдүүд.
Саарал хууран мэхлэх замаар байшинд оров.
Ямаа түүнийг олж,
Тэр түүнийг залхааж чадна.
Тэгээд тэр бүх хүүхдүүдээ аварсан.
Чоно ба долоон залуу ямаа
"Зургийг цуглуул" боловсролын тоглоом
Зорилтот:сэтгэлгээ, анхаарал, эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл авчрах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.
Бүх оньсого тааж, баатруудыг нэрлэв.
Кощей өчигдөр айлчлав
Юу хийсэн бэ, зүгээр л - Аа!
Бүх зургууд холилдсон байна
Тэр миний бүх үлгэрийг будилуулсан
Таны цуглуулах ёстой оньсого
Оросын үлгэрийг нэрлэ!
(Тааварт хүүхдүүд үлгэрийн зургийг цуглуулж, түүнийг дууддаг)
Үлгэр нэмэх хэцүү
Гэхдээ бид харамсах хэрэггүй.
Эвтэй, зоригтой, чадварлаг
Бид тантай ажил хэрэг болсон!
Гурав дахь зогсоол"Шатахуун түгээх газар"
Дөрөв дэх зогсоол
"Улс орноор аялах" Математик "
"Геометр хэлбэрийн баяр".
БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл ба (боловсролын чиглэлийг нэгтгэх): Харилцааны ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил"); харааны ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил.", "Биеийн хөгжил")
Тав дахь зогсоол
Биеийн тамирын зугаа цэнгэл "Үлгэрт зочлох".
Зургаа дахь зогсоол
"Гудамжаар алх үлгэр"
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл ба (боловсролын чиглэлийг нэгтгэх): Танин мэдэхүй, судалгаа ("Нийгмийн болон харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил"); Тоглоом ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Биеийн хөгжил"); Өөртөө үйлчлэх, өрхийн анхан шатны хөдөлмөр ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Биеийн хөгжил"); Мотор ("Нийгмийн болон харилцааны хөгжил", "Биеийн хөгжил").
Хагарсан бөөрийг ажиглах
Зорилтот:ургамлын төлөв байдал, цаг агаарын нөхцөл байдлын хоорондын холбоог тогтоож сурах; хийгдэж буй өөрчлөлтүүдийн шалтгааныг тодорхойлох
Энэ мод юу вэ?
Бөөр нь юу болсон бэ?
Хаврын улиралд мод ямар байдаг вэ?
Цэцгийн цэцэрлэгт хамтын хөдөлмөр: цэцгийн үр тарих
Зорилго:үрийг зөв тариалахыг заах (үрийг ховил болгон тарааж, газар, усаар цацах); ажлын сонирхлыг нэмэгдүүлэх; хамтын ажиллах чадварыг бий болгох, сурган хүмүүжүүлэгчийн зааврыг биелүүлэх; ургамлын өсөлт, хөгжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Үг тоглох"Эвдэрсэн утас"
Зорилтот: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Дүрд тоглох тоглоомөөр бүлгийн хүүхдүүдийн урилгаар театрт.
Програм хангамжийн агуулга: хүүхдүүдийг театрын ертөнцтэй танилцуулах, театр дахь зан үйлийн дүрмийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, театрын мэргэжил, театрын амьдралын тухай ойлголт өгөх, тухайн нөхцөл байдалд бүтээлч байдал, тоглоомыг оролцуулах; тэднийг дүр сонгоход нь урамшуулж, дүрд орж, тоглохыг заа.
Материал: театрын тасалбар, үлгэрийн баатруудын малгай.
Урьдчилсан ажил: "Би театрт хэрхэн очсон" багшийн өгүүллэг. Агниа Бартогийн "Театрт" шүлгийг хүүхдүүдэд уншиж өгөх. Хүүхдүүдийн дүрийн сонголт, зураг зурах, тасалбар. Өөр бүлгийн хүүхдүүдийг урь.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа – ашиг сонирхлынхоо дагуу ямар нэг зүйлийг олох чадварыг бий болгох, хүүхдүүдийг сонирхлын бүлэгт нэгтгэх, бусад хүүхдүүдтэй хамт тоглох, ярианы харилцааны болон зохицуулалтын функцийг хөгжүүлэх, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас зайлсхийх.
Биеийн тамирын чөлөөт цаг "Гайхамшигт мод"
Долоо дахь зогсоол
"Нойрмог"
Чимээгүй цаг
ОРОЙ
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл ба (боловсролын чиглэлийг нэгтгэх): Мотор ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Биеийн хөгжил"); Дүрслэх урлаг ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Хэл ярианы хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил"); Харилцааны ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил"); Тоглоом ("Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Танин мэдэхүйн хөгжил", "Ярианы хөгжил", "Биеийн хөгжил")
Найм дахь зогсоол"Уран бүтээлчийн өргөө"
"Үлгэрийн баатрыг будах" харааны үйл ажиллагаа
Зорилтот: нэг чиглэлд, контураас цааш гарахгүйгээр будах чадварыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулах; хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; спектрийн үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Муу шидтэн үлгэрийн баатруудыг илбэдэж, тэд бүгд өнгөгүй болсон тул та тэднийг тайлах хэрэгтэй (дараа нь тоглох замаар)
Ес дэх зогсоол"Хүүхэлдэйн жүжиг"
Үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоом-драмжуулалт
Зорилтот: алхаж байхдаа эхэлсэн тоглоомыг үргэлжлүүлж, хүүхдүүдийг үзэж, тоглоход нь баяр баясгаланг авчрах; өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх; театр дахь зан үйлийн соёлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Төрөл бүрийн бүтээгчидтэй тоглоомууд "Тахианы хөл дээрх овоохой"
Зорилтот:барилгын эд ангиудыг ялгах, нэрлэх чадварыг нэгтгэх, тэдгээрийн бүтцийн шинж чанарыг (тогтвортой байдал, хэмжээ, хэлбэр) харгалзан ашиглах.
Ярилцлага "Аяллын талаар хамгийн их санаж, таалагдсан зүйл"
Орой эцэг эхтэй харилцах:
1. Гэртээ байгаа хүүхдүүдэд өдөр хэрхэн өнгөрснийг үлгэрт зурахыг санал болго.
ЗӨВЛӨЛДӨГӨӨ
"СЭДЭВТ ӨДӨРЛӨГ ХЭРХЭН ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ВЭ: -
СУРАГЧДЫН ШИНЭ САНАА"
Хэрэв боловсролын үйл ажиллагааны агуулга нь цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралтай холбоогүй бол тэд үүнийг хурдан мартдаг. Энэ асуудлын шийдэл нь энгийн. Сурган хүмүүжүүлэгчдийг сэдэвчилсэн өдөр өнгөрөөхийг урь: дэглэмийн бүх мөчүүдийг нэг сэдэвт зориул. Сэдвээ хэрхэн сонгох, сэдэвчилсэн өдрийн хувилбарт юу оруулах, сурагчдын үйл ажиллагааг хэрхэн зохион байгуулах талаар бид танд нарийвчлан хэлэх болно.
Сургуулийн өмнөх боловсролын янз бүрийн байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх багууд боловсролын үйл явцын загварыг өөр өөрийнхөөрөө боловсруулж, боловсролын хөтөлбөрөө боловсруулдаг. Түүнээс гадна, сурган хүмүүжүүлэгч бүр бүлгийн боловсролын үйл явцыг бие даан загварчилж чаддаг бөгөөд хийх ёстой. Энэ асуудалд бүтээлч хандлага нь багш дараахь зүйлийг агуулна.
- сэдвийг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн өөрчлөх;
- хүүхэдтэй хийх ажлын агуулгыг засах;
- бүс нутаг, соёлын бүрэлдэхүүн хэсгүүд, ялангуяа насны бүлэг, сургуулийн өмнөх боловсролыг харгалзан үздэг.
Та сэдэвчилсэн өдрүүдийг оруулснаар боловсролын үйл явцын загварыг боловсруулж болно.
Сэдвийн өдөр гэж юу вэ? Энэ нь багш боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд тодорхой сэдвийг сонгож, үүнийг баярын эсвэл хуанлийн үйл явдалтай хослуулах явдал юм. Тиймээс энэ сэдэв нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын төвд байдаг.
Сэдэвчилсэн өдрийн туршид сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хийх ажил нь дэглэмд суурилдаг. Агуулга нь бүх дэглэмийн мөчүүдэд (өглөөний хүлээн авалт, гимнастик, алхах гэх мэт) зориулагдсан бөгөөд тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагаатай холбоотой байдаг.
Энэ бол хүүхдүүдийн хувьд ер бусын өдөр юм. Энэ нь гэнэтийн бэлэг, тоглоом, оньсого, сэтгэл хөдөлгөм аялалаар дүүрэн байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маш олон шинэ, хэрэгцээтэй, сонирхолтой зүйлийг сурч, хийж, зурж, төсөөлдөг. Бүлгийн өрөөнд шинэ тоглоом гарч ирдэг, дуртай хүүхэлдэйн киноны баатрууд, үлгэрүүд зочлохоор ирдэг, заримдаа хүүхэлдэйн театр ирдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд сэдэвчилсэн өдөр бол сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдал, авъяас чадвар, хойд дүр, хүүхдүүдэд ямар нэгэн зүйлийг хүргэхийн тулд сэдвийг шингээх явдал юм.
Сэдэвчилсэн өдрүүдийг багтаасан боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах ийм тогтолцоо нь DO-ийн холбооны улсын боловсролын стандартын зарчимд үндэслэсэн бөгөөд дараахь зүйлийг хангана.
- цогц сэдэвчилсэн төлөвлөлт;
- боловсролын салбаруудыг нэгтгэх;
- хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл бүрийн хэлбэр, тэдгээрийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд.
Залуу бүлгийн эрүүл мэндийн өдөр
Сурган хүмүүжүүлэгч сэдэвчилсэн өдрийн тусламжтайгаар ямар даалгавруудыг шийдвэрлэх вэ
Сэдэвчилсэн өдрүүдийн тусламжтайгаар сурган хүмүүжүүлэгч нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй сонирхолтой, утга учиртай ажлыг төлөвлөх, янз бүрийн боловсрол, хүмүүжлийн, хөгжлийн даалгавруудыг шийдвэрлэх боломжтой болно. Хүүхэд сэдэвчилсэн өдөрлөгт оролцохдоо танин мэдэхүйн сэдэл, хүсэл тэмүүллийг хөгжүүлж, бусад хүмүүстэй харилцах дүрмийг багтаасан соёлын хэм хэмжээг дагаж мөрдөж эхэлдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгчдийг бүхэл бүтэн цэцэрлэг болон тодорхой насны бүлгүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн өдрүүдийг зохион бүтээхэд урамшуулан дэмж. Зөвхөн үүнийг сурган хүмүүжүүлэгчийг өөр нэг урхинд оруулахгүйгээр бүтээлчээр хийх ёстой.
Сэдэвчилсэн өдрийн өмнө болон дараа нь хувилбар бүрийг багш нартай ярилцаж, хамгийн амжилттай болсоныг цэцэрлэгийн арга зүйн кабинетад хадгал. Бүх багш нарын бүтээлч хүчин чармайлтын үр дүн нь сонирхолтой хувилбаруудын гахайн банк байх болно.
Ийм ажлын туршлага нь бусад сурган хүмүүжүүлэгчдэд ашигтай байх, боловсролын үйл явцын загварыг төрөлжүүлэх, боловсролын хөтөлбөрт байр сууриа олох, эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын уламжлал болох болно.
Сэдвийг хэрхэн сонгох вэ
Өдрийн сэдвийг сонгохын тулд чухал үйл явдал, тэмдэглэлт өдрүүдийн хуанлигаас харна уу. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд амралт, ажлын өдрүүдийг ялгаж сурдаг, олон улсын болон бүх нийтийн амралтын өдрүүд байдаг, тус бүр өөрийн гэсэн түүхтэй гэдгийг мэддэг. Хүүхэд баярын сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг мэдрэх ёстой - үйл явдлын бэлтгэлд оролцох үеийн байдал: бүлгийг чимэглэх, бэлэг, бэлэг дурсгалын зүйл хийх. Хүүхдүүд баярын мэнд хүргэж, баяр хүргэх үед онцгой сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгчид хичээлийн жилийн туршид хэдэн, ямар сэдэвчилсэн өдрүүдийг өнгөрөөхийг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл дээр шийднэ. Үүнийг ECE сургалтын хөтөлбөрт тэмдэглэ.
Тухайлбал, зуны улиралд олон улсын хүүхдийн эрхийг хамгаалах өдөр, Дэлхийн сүүний өдөр, Дэлхийн эцэг эхчүүдийн өдөр, Дэлхийн хүүхдийн хөлбөмбөгийн өдөр, Дэлхийн шоколадны өдөр, Олон улсын найрамдлын өдөр, Дэлхийн шатрын өдөр зэрэг сэдэвт өдрүүдийг зохион байгуулж болно.
Сэдвийн өдрийн хувилбарт юу оруулах вэ
Хэрэв цэцэрлэгийн боловсролын үйл явц нь нарийн төвөгтэй сэдэвчилсэн загвар бөгөөд боловсролын ажлыг зөвхөн ангид төдийгүй бусад дэглэмийн үед хэрэгжүүлдэг бол тайзны технологийг ашиглана. Энэ бол багшлах практикт шинэ чиглэл юм.
Сурган хүмүүжүүлэгчид хичээлийн тоймыг уламжлалт бичихээс татгалзаж, бүтэн өдрийн турш эсвэл түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (өглөөний хүлээн авалт, сэдэвчилсэн алхалт гэх мэт) скрипт гаргах хэрэгтэй.
Сэдэвчилсэн өдрийн хувилбар гаргахын тулд сурган хүмүүжүүлэгчид дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.
- Төлөвлөлт хийх үед тэдний ажлын түвшин, боловсролын үйл ажиллагаа явуулж буй орчин, нөхцөлийг бодитой үнэлэх (хүүхдүүд юуг аль хэдийн эзэмшсэн, ямар үр дүнд хүрсэн);
- зорилго, зорилтуудыг тодруулж, тэдгээрийг боловсролын хөтөлбөр, бүлгийн насны бүтэц, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцын тэргүүлэх чиглэлүүдтэй уялдуулах;
- хүрэх ажлын үр дүнг тоймлох (хүүхдүүд юу шинээр сурч, юу сурах, ямар зан чанарыг хөгжүүлэх);
- төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхийн тулд хамгийн сайн хэлбэр, арга хэрэгсэл, аргыг сонгох.
Сэдэвчилсэн өдрийн төлөвлөгөө-сценари нь боловсрол, хөгжил, боловсролын зорилго, зорилтуудын нэгдмэл байдал, боловсролын чиглэлүүдийн нэгдмэл байдлыг хангах ёстой.
Тухайлбал, Дэлхийн нарны өдрийг угтан цэцэрлэгт нарны өдрийг сэдэвт зохион байгуулах. Үүний гол зорилго нь хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх, судалгааны үйл ажиллагаанд танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нар гэж юу болох, өдөр, улирал өөрчлөгдөх шалтгаануудын талаар сурган хүмүүжүүлэгчид хэлээрэй. Тэд туршилт, туршилт хийж, сурагчдыг мэндчилгээний хуудас зурахыг урьж, баярын бэлгэ тэмдгийг хамтдаа гаргаж, бие биедээ болон бага бүлгийн сурагчдад бэлэг дурсгалын зүйл өгөх болно. Энэхүү сэдэвчилсэн өдрийн хүрээнд зохион байгуулж буй арга хэмжээ нь зөвхөн бүлгээрээ төдийгүй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт байж болно: нарны туулай, савангийн хөөстэй тоглоом, буухиа уралдаан, тэмцээн, нарны шил, өнгөт нүдний шилээр нарыг ажиглах, тоглоом. "Яагаад өөр өдөр (улирал) байдаг юм бэ?"
Хэрэглээний жишээ болгон 1 , 2 Сургуулийн өмнөх насны бага, дунд насны хүүхдүүдийн эрүүл мэндийн өдөр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан найз нөхдийн өдрийг зохион байгуулах хувилбаруудыг танилцуулж байна.
Хэрхэн сэдэвчилсэн өдөртэй болох вэ
Сэдэвчилсэн өдрүүдийн үеэр сурган хүмүүжүүлэгчид бүтээлч байх ёстой, бүлгийн хүүхдүүдийн мэдлэг, ур чадварын түвшинг харгалзан үзэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тоглоом, үйл ажиллагаанд оролцуулах гайхалтай мөчүүдийг гаргаж ирэх ёстой.
Өдрийн сэдвийг сэтгэл хөдлөл, дүрслэлийн хэлбэрээр илчлэх ёстой. Зөвхөн шинэ мэдлэгийг дамжуулахаас гадна хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд сэдвийн "амьдралыг" зохион байгуулах нь чухал юм.
- тоглоомууд;
- танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаа;
- туршилт;
- харааны үйл ажиллагаа;
- уран зохиол, хөгжмийн ойлголтоор дамжуулан.
Сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сэдэвчилсэн өдөр бэлтгэх ажилд оролцуулах ёстой. Үүнийг хийхийн тулд та тэдэнтэй сэдвийг хөгжүүлэх орчныг хэрхэн өөрчлөх, булангуудыг хэрхэн өөрчлөх талаар ярилцах хэрэгтэй. "Ярилцъя ...", "Та юу илүү дээр байх бол ..." гэх мэт хэллэгийг ашигла. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд өөртөө итгэх итгэл, хариуцлага, насанд хүрсэн мэдрэмжийг бий болгодог.
Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг тухайн өдрийн сэдвийн дагуу бүлгүүдээр зөв тохижуулах нь чухал юм. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хөгжиж буй субьект-орон зайн орчин нь бүлгийн орон зайн боловсролын чадавхийг дээд зэргээр хэрэгжүүлэх боломжийг хангаж, агуулгаар баялаг, хувиргах, олон үйлдэлт, хувьсах, хүртээмжтэй, аюулгүй байх ёстой.
Жишээлбэл, хөгжмийн өдөрт бэлтгэхдээ сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн хөгжмийн хөгжлийн төвд (хөгжмийн булан) онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Хөгжмийн найруулагчтай хамт хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан сонгоно.
Хөгжим, дидактик тоглоомууд;
Хөгжмийн зэмсгийн дүрс бүхий үзэх зураг;
Хүүхдүүд дуулж, бүжиглэж, хөгжмийн зэмсэг тоглодог сэдэвчилсэн зургууд;
аль хэдийн танил болсон хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй танилцах ёстой хүмүүс;
Тэдний бүтээлийн зураглал;
Энэ сэдвээр хүүхдийн уран зохиол гэх мэт.
Нэг сэдвээр нэгтгэсэн янз бүрийн хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулахдаа сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг чөлөөтэй, түнш болж хувирдаг: бид хамтдаа тоглож, туршилт хийж, асуултын хариултыг хайж, бүтээлч ажилд оролцдог. Сурган хүмүүжүүлэгчийг хүүхдүүдтэй адил тэгш оролцуулах нь үйл явцыг сэтгэл хөдлөлийн хувьд баялаг, үр бүтээлтэй болгодог.
Тоглоом нь сэдэвчилсэн өдөр онцгой байр суурь эзэлдэг. Багш нь хүүхдийг янз бүрийн тоглоомд сонирхох, тоглох чадварыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой. Сэдэвчилсэн өдөр тоглох нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан чөлөөт үйл ажиллагаа юм. Үүний зэрэгцээ та түүний ихэнх агуулгыг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар бодох хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгчийн "Өөр зүйлийг бодъё ..." гэсэн байр суурь нь боловсролын үйл явцыг хүүхдийн ашиг сонирхлоор дүүргэх боломжийг олгоно. Тэд жүжигчид биш, харин тоглоомын дуурайлганд идэвхтэй оролцогч болно.
ХАВСРАЛТ No1
Бага, дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан эрүүл мэндийн өдрийн төлөвлөгөө-сценари.
Зорилго:
- хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маяг, соёл, эрүүл ахуйн дадал зуршил, ур чадварын талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;
- өдөр тутмын дэглэм гэж юу болохыг тайлбарлах;
- Хүний эрүүл мэндэд өдөр тутмын дэглэмийг дагаж мөрдөх нь чухал болохыг харуулах.
Гэнэтийн мөч
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, манай бүлэгт бөмбөлөгөөр захидал хүргэгдсэн. Үүнийг уншъя: “Сайн уу охид, хөвгүүд ээ! Bunny Styopa танд бичиж байна. Би чам дээр удаан хугацаагаар зочлох гэж байгаа ч зүгээр л болохгүй байна. Одоо хамар гоожиж, хоолой нь өвдөж, би чамтай тоглохыг үнэхээр хүсч байна."
Багш хүүхдүүдийг Степа дээр очиж, эрүүл байхын тулд юу хийх хэрэгтэйг хэлэхийг урьж байна.
|
Өдрийн 1-р хагас |
Өдрийн 2-р хагас |
|
Хүүхдүүд өглөө бүр Степа бөжинд дасгал хийж, шүдээ угааж, угаахыг заадаг. · Хэн Бегемотод зарлан дуудах хуудас авчирсан, юу гэж бичсэн бэ? · Бегемот хэнтэй хамт эмнэлэгт ирсэн бэ? Тэр яагаад зугтсан юм бэ? · Түүнийг хэн хайж байсан бэ? · Бегемот яагаад шар өнгөтэй болсон бэ? · Түргэн тусламж Бегемотыг хаана авч явсан бэ? · Үүний дараа Бегемот улайсан бэ? · Ямар үйлдэл нь хүүхдийг ичгэвтэр байдалд оруулж болохыг бодоод хэл. Степа туулайтай хамт алхаарай. |
А.Бартогийн "Бүргэр охин" шүлгийг унших нь. |
|
· Өдөр тутмынхаа талаар ярилц. · Дэглэмийг дагаж мөрдөх нь таныг хүчирхэг, эрүүл өсөхөд тусалдаг ба дагаж мөрдөхгүй байх нь бие махбодийг сулруулж, халдвартай тэмцэхэд хэцүү болгодог гэдгийг тайлбарла. · Хүүхдүүдтэй хамт дэглэмийн мөчүүдийг дүрсэлсэн зургуудыг авч үзэн, өдрийн цагаар юу хийж байгаагаа хэлэхийг хүс. · Ургамал, амьтад өдөр, жилийн өөрчлөлтөд хэрхэн дасан зохицдог талаар ярилц. · Өвчин эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх талаар ярьж өгөх, эм, өвчин эмгэг, өвчин үүсгэх шалтгаан, түүнээс хэрхэн сэргийлэх талаар анхан шатны мэдээлэл өгнө. Аажмаар сайн зуршлыг бий болго: хоол идэхийн өмнө гараа угаах, амандаа мөс хийх, цас идэх, компьютер тоглоом, зурагтын өмнө удаан суух гэх мэт. · "Хүүхдэд ханиад буюу SARS", "Бага наснаас нь хатуурах тухай", "Хүүхдэд шүдээ угаахыг заах", "Зөв хооллолтын зарчим", "Хүүхдийн нойр бүрэн дүүрэн байх ёстой" гэсэн сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан стенд бэлтгэх. ", "Харшлын урвалаас урьдчилан сэргийлэх тухай" гэх мэт. |
|
ХАВСРАЛТ No2
Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан найзуудын өдрийн скрипт төлөвлөгөө.
Зорилго:
- баг доторх найрсаг харилцаа, тоглох, ажиллах, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
- харилцаанд эелдэг үг хэрэглэх зуршлыг бэхжүүлэх;
- өөрийн үзэл бодлыг тайлбарлахыг заа.
Гэнэтийн мөч
Багш эцэг эхчүүдээс хүүхдүүдийнхээ зургийг найзуудтайгаа авчрахыг урьдчилан хүсдэг. Дараа нь тэр "Найрамдал" сэдвээр эвлүүлэг хийж, сэдэвчилсэн өдрийн эхэнд хувцас солих өрөөнд өлгөдөг.
Сурагчид цэцэрлэгт ирэхэд багш нөхөрлөлийн тухай хүүхдийн дууг оруулдаг.
- "Бүх дэлхийд нууцаар" киноны "Найзууд минь надтай хамт байхад" (хөгжим В. Шайнский, үгийг М. Танич);
- “Нэг өглөө” киноны “Дэлхий өнгөт нуга шиг” (хөгжим В. Шайнский, үгийг М. Пляцковский);
- "Том ба Жерри: Мотор!" киноноос "Үүрд найзууд" (хөгжим Х. Манчини, дууны үг Л. Брикус);
- “Найзууд болцгооё” киноны “Найзууд болцгооё” (хөгжим Э. Каландаров, үгийг А. Файнберг);
- "Тимка Димка хоёр" киноны "Жинхэнэ найз" (хөгжим Б. Савельев, үгийг М. Пляцковский).
Хүүхэд бүрийг өөрийн зургийг олж, эргэцүүлэн бодож, юу дүрслэгдсэнийг хэлж, яагаад эдгээр дууг дуулж, найз нөхдийнхөө зургийг өлгөж байгаа талаар таамаглахад урь.
|
Өдрийн 1-р хагас |
Өдрийн 2-р хагас |
|
"Олон улсын найрамдлын өдөр" баярын тухай түүх. "Хүнд яагаад найз хэрэгтэй вэ?" сэдвээр яриа өрнүүлэв. · Яагаад бид зарим хүмүүсийг зөвхөн найзууд гэж нэрлэдэг вэ? · Хэнийг найз гэж нэрлэж болох вэ? · Та найз нөхдөө хэрхэн сонгодог вэ? · Найзын тань юу нь таныг хамгийн их татдаг вэ? Тоглоомын асуудлын нөхцөл байдал "Бие биетэйгээ харилцах дүрэм." |
"Манай нөхөрсөг бүлэг" гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн. · "Тодорхойлолтоор сурах"; · "Эелдэг үгсийн ертөнцөд"; · "Даам", "Булан" гэх мэт. |
|
· Хүүхдүүдэд санал бодлоо илэрхийлэх боломжийг олгож, "Хэрэв таны найз асуудалтай тулгарвал та юу хийх байсан бэ?", "Хэрэв танд асуудал тулгарвал найз чинь хэрхэн биеэ авч явахыг хэлж чадах уу?" · Тодорхой нөхцөл байдлын даалгавруудыг санал болго: “Төрсөн өдрийн өмнө найзтайгаа муудалцсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Та түүнийг урих уу? Яагаад?" болон бусад. Энэ нь сурагчдын идэвхийг нэмэгдүүлнэ. · Сэдвийн дагуу тойм зураг тоглож, ярилцана. Энэ нь хүүхдүүдэд бодит нөхцөл байдалд хэрхэн зөв зүйл хийхийг ойлгоход тусална. · Хүүхэд бүрээс асуултад хариулахыг хүс: Таны найз таныг юу гэж дууддаг вэ? Та түүнийг юу гэж дууддаг вэ? Та болон таны найз хочтой юу? Тэд доромжилж байна уу, үгүй юу? Та найзаа хэр энхрийлэн дууддаг вэ? Үе тэнгийнхнээсээ өөр хэн чиний найз байж чадах вэ? Ээж, аав, амьтан найз байж чадах уу? · Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдэд найз нөхдийнхөө тухай ярих, гэр бүлийн цомогт байгаа зургуудыг үзэхийг урь. |
|