Цэцэрлэгийн зугаа цэнгэл: Хүүхдийн эрх. Бэлтгэл бүлэг. Хүүхдийн эрхийг хамгаалах өдөрлөг

12.07.2019

KVN "Тоглох эрхийн тухай" бэлтгэл бүлэг

Зорилтот: эрх зүйн ертөнцийг үзэх үзэл, ёс суртахууны үзэл санааг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.
Даалгаварууд:
- Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх;
- хүүхдийн иргэний эрх, үүргийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
- эрх зүйн ертөнцийг үзэх үзэл, ёс суртахууны үзэл санааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
- бүлэгт ажиллах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
- бие биедээ эелдэг найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх, хамтын үзлийг төлөвшүүлэх

Үйл явдлын явц

Мэдэхгүй байна. Тэр амьсгалан доор шүгэлдэж, бөмбөг тоглож, хөгжилтэй алхдаг. Знайка түүн рүү алхаж байна. Дунно санамсаргүйгээр Знайкаг бөмбөгөөр цохив.
Мэдэхгүй. Өө сайн уу! Хаашаа явж байгаа юм бэ?
Мэдэх. (нүдний шилийг тохируулна). Би цэцэрлэгт явах гэж байна. Тэнд Эрх зүйн мэдлэгийн сургуулийн хүүхдүүд эрхээ сурдаг.
Мэдэхгүй.Юу, ямар мэдлэг, хууль эрх зүй вэ? (Анхаарсан). Тэд зөвхөн баруун тийшээ явдаг уу?
Мэдэх. Чи ямар тэнэг юм бэ! Тэнд та хүн төрөлхтний хамгийн чухал үнэт зүйл болох эрхийн талаар олон сонирхолтой, шинэ зүйлийг сурч болно!
Мэдэхгүй.Юуны тухай, юуны тухай? Эдгээр эрхүүд юу вэ?
Мэдэх. Энэ цэцэрлэгт хүүхдүүд эрхээ сургадаг "Эрх зүйн мэдлэгийн сургууль" байдаг юм билээ. Гэхдээ сонс!
Хүүхдүүд дуу дуулж байна. "Тэд сургуульд заадаг" дууны аялгуунд хөгжим сонсогддог.
Залуус мэдэх нь хэр зөв бэ
Оюун ухаанаа нэмэгдүүл,

Мөн хуулиа хүндэтгэ
Хүүхдүүдийг бүү гомдоо
Бид бүгд мэднэ, бид бүгд мэднэ, бид бүгд мэднэ.
Та сурах эрхтэй
Мөн амрах эрх бий,
Бид бүгд мэднэ, бид бүгд мэднэ, бид бүгд мэднэ.
Асрах эрх бий
Ажиллах эрх бий,
Бид бүгд мэднэ, бид бүгд мэднэ, бид бүгд мэднэ.
Мэдэх. Цэвэрлэх үү?
Мэдэхгүй. Тэгээд юу нь болохгүй байгаа юм бэ? За, тийм ээ, хууль! Би өөрийнхөө хуулиа бичдэг, бүгдийг мэддэг!
Мэдэх. Чи юу ч мэдэхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Знайка, Дунно, гэхдээ манай залуус хэр мэддэгийг шалгая? Би KVN явуулахыг санал болгож байна. Та ч бас бидэнтэй нэгдээрэй. Бид 2 багтай. "Яагаад Чек" баг, "Мэргэдүүд" баг.

Даалгавар 1 "Багийн нэрийн хуудас"
"Why Much" багийн бэлгэ тэмдэг, уриа.
Бид оюун ухаанаа асууж байна, танд асуух асуулт байна
"Яагаад?" хайрт асуулт, энэ нь биднийг өсөхөд тусалдаг.
"Мэргэд" багийн бэлгэ тэмдэг, уриа
Бид бараг Мэргэд, тэд бидэнд маш их уншдаг,
Ухаалаг, ухаалаг бид маш их зүйлийг мэдэхийг хүсдэг.

Даалгавар 2 "Утга зохиолын асуулт хариулт" Утга зохиолын баатруудын эрх "
Сурган хүмүүжүүлэгч: Закония хотын оршин суугчид аа, залуус аа, танд видео захидал илгээж, ямар үлгэрт, аль баатрын эрх зөрчигдөж байгааг олж мэдэхэд туслахыг хүсч байна уу? Бид дэлгэц рүү хардаг.
("Утга зохиолын баатруудын эрх" илтгэлийн хэсгийг үзэх).
- Ямар үлгэрт хувийн аюулгүй байдал, амьд явах эрх, эрх чөлөө зөрчигдөж байна вэ?
(Тэр эмээ дээрээ очиж, бялуугаа авчирсан. Саарал чоно түүнийг дагаж, хууран мэхэлж, залгисан. "Бяцхан улаан малгайт".
(Тэд ээжийг сүүтэй хүлээж байсан ч чоныг гэрт нь оруулав. Тэр тэднийг дараа нь идсэн. Эдгээр бяцхан хүүхдүүд хэн байсан бэ? "Чоно ба долоон хүүхэд").
-Чоно яагаад энэ үлгэрт амьд явах эрхийг зөрчиж чадсан бэ? (Хүүхдүүд ээжийнхээ үгийг сонсоогүй, чононд хаалгыг нээж өгсөн тул чоно амьд явах эрхийг зөрчиж чадсан)
(Охин сагсанд баавгайн ард сууж байна. Миша охиныг гэртээ харихыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд өөрийн мэдэлгүй гэрт нь хүргэж өгдөг. "Маша ба баавгай").
"Колобок", "Галуу-Хун",
-Баатар охин ямар үлгэрт бусад улс оронд хоргодох, хавчлагад өртөхөөс хамгаалах эрхээ ашигласан бэ?
(Цэцгийн аяганд нэг охин гарч ирэв. Тэгээд тэр охин нь мариголд шиг том биш байсан. Тэгээд охин хулгана, мэнгэ хөөцөлдөхөөс зугтан өмнө зүг рүү хараацайтай гүйв. "Thumbelina").
-Уран зохиолын ямар баатрууд гэр орныхоо халдашгүй дархан байх эрх нь зөрчигдсөн гэж гомдоллож болох вэ?
(Хэн ажиллахыг хүсээгүй, харин дуу тоглож, дуулж байсан бэ? Дараа нь тэд гурав дахь ах руу шинэ байшин руу гүйв. Тэгээд чоно тэдний хүчтэй байшин руу нэвтрэхийг хүссэн, мэдээжийн хэрэг, тэд бүгд зугтсан, гэхдээ сүүл нь чичирч байв. "Гурван бяцхан гахай."
- Энэ үлгэрт гэр орны халдашгүй дархан байх эрхийг юу зөрчиж байна вэ? (Чоно хоёр байшинг нурааж, гурав дахь байшинд зөвшөөрөлгүй орохыг хүссэн тул гэрийн халдашгүй эрхийг зөрчсөн.)
"Заюшкина овоохой", "Өвөл".)
- Тэд ямар үлгэрт гомдоож, шоронд хийж, бие махбодийн шийтгэл хийдэг вэ?
("Алтан түлхүүр эсвэл Пиноккиогийн адал явдал")
- Ямар үлгэрт баатар охиныг мөлждөг вэ? Амралт, зугаа цэнгэлийн эрхийг зөрчиж байна уу?
(Тэд намайг Үнсгэлжингээр шоолдог, учир нь галын дэргэд, хүч чадлаа харамлахгүй, гал тогооны өрөөнд би ажилладаг, би ажилладаг, би зууханд хуурч, хуурч тоглодог. "Үнсгэлжин").

3-р тэмцээн "Загвар зурах"
Чебурашка орж ирэв. Тэр гунигтай царайтай. Өндөр сандал дээр суу.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ хэн бидэнд ирсэн юм бол оо? Чи хэн бэ? Таны нэр хэн бэ?
Чебурашка. Би бол тоглоом. Би нэрээ мэдэхгүй байна. Хэн ч надад нэр өгөөгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, яаж хүүхэд нэргүй байдаг юм бэ? Хүүхэд бүр нэр авах эрхтэй. Түүнд энэ нэрийг эцэг эх нь төрөхөд нь өгдөг.
Чебурашка. Тэгээд би үлгэрийн баатар болохоор хэн ч надад нэр өгөөгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Санаа зовох хэрэггүй. Залуус бид хоёр чамд нэр өгөх болно. Бид үүнийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ?
Хүүхдүүд. Чебурашка.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо чамайг Чебурашка гэдэг. Та нэрэндээ дуртай юу?
Чебурашка. Маш их дуртай. Баярлалаа залуусаа!
Сурган хүмүүжүүлэгч. Чебурашка төрөхөд манай улсын бүх хүүхэд бичиг баримт авдаг гэдгийг та мэднэ. Үүнийг "Төрсний гэрчилгээ" гэж нэрлэдэг (баримт бичгийг харуулсан). Энэхүү баримт бичиг нь хүүхдийн нэр авах эрхийг баталгаажуулсан болно. Чебурашка, бид танд бэлэг өгөхийг хүсч байна. Залуус аа, тэд сайхан төрсний гэрчилгээ зурах бөгөөд та хамгийн их таалагдсаныг нь сонгох болно. Тэгээд би чиний нэрийг бичнэ.
"Хүссэн загвараа зур" зурах.
Хүүхдүүд "Төрсний гэрчилгээ" хүрээг зурахын тулд тамга, саваа ашигладаг. Чебурашка хамгийн их таалагдсан гэрчилгээг сонгодог. Багш түүнд нэр бичиж, хүүхдүүд болон Чебурашка нарт гэрчлэлээ үзүүлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Бидний хайрт Чебурашка, бид танд энэ гэрчлэлийг өгч байна. Одоо танд гайхалтай баримт бичиг байна.
Чебурашка. Баярлалаа залуусаа, би маш их баяртай байна. Би энэ гэрчлэлээ найзууддаа үзүүлэх гэж байна. Баяртай, залуусаа.

Хөгжмийн түр зогсолт. "Барбарики" хамтлагийн "Сайн хүн" дуу

4-р тэмцээн "Шидэт цээж" тоглоом.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Миний гарт "шидэт" цээж байна. Үүнийг манай найз Чебурашка танилцуулсан. Үүнд юу байгааг харцгаая.
Цээжнээс нь багш нь эргээд хүүхдүүдэд танил болсон хүний эрхийг бэлгэддэг зүйлсийг гаргаж авдаг. Эрх бүрийг товчхон авч үздэг.
Зүрх
Сурган хүмүүжүүлэгч. Зүрх нь ямар эрхийг илэрхийлж болох вэ?
Хүүхдүүд. Хайрлах, халамжлах эрх.
Сурган хүмүүжүүлэгч. халамж гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Хэн чамд санаа тавьдаг вэ? Та хэнд санаа тавьдаг вэ?
Төрсний гэрчилгээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ ямар баримт бичиг вэ? Тэр чамд ямар эрхийг сануулж байна вэ?
Хүүхдүүд. Нэр авах эрх.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Нэр авах эрхтэй гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Та бие биедээ хэрхэн хандах ёстой вэ? Насанд хүрэгчдэд хэрхэн хандах ёстой вэ?
Байшин.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Чи яагаад цээжинд доми байдаг гэж бодож байна вэ? Тэр ямар эрхийг сануулж байна вэ?
Хүүхдүүд. Өмчлөх эрх дээр.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Бусдын юмыг авах боломжтой гэж бодож байна уу? Хүмүүс гэр орныхоо талаар ямар сэтгэгдэлтэй байх ёстой вэ?
Дугтуй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ дугтуй танд юуг сануулсан бэ?
Хүүхдүүд. Бусдын захиаг уншиж, нүдээ хужирлах эрх хэнд ч байхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Та яагаад бусдын захиаг уншиж чадахгүй гэж бодож байна вэ?
Праймер
Сурган хүмүүжүүлэгч. Та энэ номыг таньж байна уу? Энэ нь танд хүүхдийн ямар эрхийг сануулж байна вэ?
Хүүхдүүд сурч боловсрох эрхийн тухай.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ эрх яагаад хэрэгтэй вэ?
Нугас, дэгдээхэй тоглоом.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Чебурашка яагаад эдгээр тоглоомыг цээжинд хийсэн гэж та бодож байна вэ? Тэд бидэнд юуг сануулдаг вэ?
Хүүхдүүд. Хүүхдийн ээжтэйгээ байх эрхийн тухай.

5-р тэмцээн "Ахмадуудын тэмцээн".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та бүгд НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, Хүний эрхийн тунхаглалыг мэддэг. Дараах асуултуудад хариулахыг хичээгээрэй, эдгээр асуултуудад би 3 боломжит хариултыг санал болгох болно. Та зөв хариултыг сонгож, шаардлагатай үсэг бүхий картыг авах ёстой.
1. Аль баримт бичигт хүүхдийн эрхийг заасан байдаг вэ?
А.ОХУ-ын үндсэн хуульд.
Б. Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид.
B. Хүүхдийн эрхийн тунхаглалд.
2. Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид хэнийг хүүхэд гэж хүлээн зөвшөөрсөн бэ?
A. 18 нас хүрээгүй нүүр царай.
Б. 14 нас хүртэл нүүр царай.
B. 16 нас хүрээгүй нүүр царай.
3. Манай улсад хэнийг иргэдийн эрх, эрх чөлөөг хамгаалахыг уриалдаг вэ?
А.Ерөнхий сайд
Б. Ерөнхийлөгч
Төрийн Думын дарга Б.
4. ОХУ-ын Үндсэн хуулийн дагуу ОХУ-ын хамгийн өндөр үнэ цэнэ юу вэ?
A. Аж үйлдвэр, цэргийн капитал.
Б. Хүн, түүний эрх, эрх чөлөө.
Б.Төр

6-р тэмцээн "Зураг хайчлах тоглоом"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нэг зургийг 7 хэсэгт хуваасан тул угсарч үзээрэй.
(Загварын дагуу хүүхдүүд "Хүн бүр ..-аас үл хамааран эрхтэй" зураглалыг эвлүүлдэг. Тэмдгийг 7 хэсэгт хуваасан - хүүхэд бүрт нэг хэсэг. Хүүхдүүд хивсэн дээр цуглуулдаг)

1 хүүхэд.Хүүхэд гарч ирэнгүүт
2. Тэгээд тэр бараг амьсгалах болно.
3. Тэр аль хэдийн өлгийтэй болсон
4. Хүчтэй эрх
5. Тэр амьд явах эрхтэй
6. Хөгжиж, найз нөхөд болоорой
7. Өргөн уудам сайхан гэр оронтой байх,
8. Чимээгүй, тайван унтахыг хар
9. Эмч нараас тусламж авах,
10. Сура, тайвшир.
11. Хөгжилтэй, эрүүл байгаарай
12. Шинэ зүйлийг биширдэг
13. Хайрлах, хайрлах хоёулаа
Бүгд ... Тэр дэлхий дээр ганцаараа биш.

Сурган хүмүүжүүлэгч... Залуус аа, зочдоо хувийн үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхээ эдэлцгээе. Тэднээс ярилцлага авцгаая. Дунно сурвалжлагч болж ярилцлага өгөх ба Знайка видео камераар зураг авалт хийх сурвалжлагч болно.
-Манай тоглоом таалагдаж байна уу?
-Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?
- Манай цэцэрлэг танд таалагдаж байна уу?
-Ярилцсанд баярлалаа. Бидэн дээр дахин ирээрэй. Бид тантай уулзахдаа баяртай байх болно! Баяртай!

Дүгнэж, урамшууллын бэлэг гардуулах.

Тоглоом: Зөв зүйлийг хийх

Зорилго
Материал

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Цэцэрлэгт эрх зүйн боловсрол олгох дидактик тоглоомууд

Тоглоом: Зөв зүйлийг хийх

Зорилго : хүүхдүүдэд сайн, муу үйлсийн талаар ойлголт өгөх, тэдгээрийг шинжлэх чадвартай байх; хүүхдэд эелдэг байдал, эелдэг байдлыг хөгжүүлэх.
Материал : хосолсон зургууд. Хос зураг бүр нэг сэдэвт зориулагдсан. Гэхдээ зургуудын нэг нь муу үйлийг, хоёр дахь нь сайн үйлсийг дүрсэлсэн байдаг. Нийтдээ 10-20 хос хэрэглэдэг.
Багш хүүхдүүдэд ямар үйлдлийг сайн, аль нь муу гэж хэлж болохыг тайлбарлаж, дараа нь сайн, муу үйлдлийн жишээг өгөхийг санал болгодог. Дараа нь багш тоглогч бүрт хоёр карт тараана. Хоёр зургийн хосууд өөр тоглогчийн гарт байхаар картуудыг тараах ёстой. Хүн бүрийн даалгавар бол хоёр зургийн хосыг олох явдал юм. Хүүхдүүд анхааралтай ажиллах, бие биетэйгээ эелдэгээр ярих нь чухал юм.
Хэн ч өөр хүнийг гомдоох, доромжлох, хатуу шийтгэх эрхгүй.

Тоглоом: "Эелдэгээр дууд"

Зорилго
Хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ нэрийг жижигрүүлэх дагавараар дууддаг. Жишээ нь: Ванечка, Машенка, Ольга.
Хүн бүр өмчлөх эрхтэй бөгөөд хэн ч өөрийнх нь эд зүйлийг булааж авч чадахгүй.

Тоглоом: "Эелдэгээр асуу."

Зорилго : бие биедээ эелдэг, хүндэтгэлтэй, эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ зөв харьцаж, хүүхэд өөр хэн нэгний тоглоомоор тоглохыг хүсч байвал эелдэг харьцаж сур.
"Надад Мишаг өгөөч, машинаа тогло, би чамд машинаа өгье" гэх мэт.
Хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байж, юу бодож байгаагаа хэлэх эрхтэй.

Тоглоом: "Тойрог дахь үлгэр"

Нэг хүүхэд үлгэрийг эхлүүлж, бусад нь үргэлжлэлийг ээлжлэн бичдэг.

Тоглоом: "Дотоод үлгэрүүд"

Алдарт үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн эсвэл ширээний театр. Багш хүүхдүүдийг үлгэрийн баатруудын дүрийг өөрчилсөн хувилбарыг гаргаж ирэхийг урьж байна (жишээлбэл, колобок нь муу, үнэг нь эелдэг, мөн ширээний театрын тусламжтайгаар юу болохыг харуулахыг урьдаг. ийм үлгэрт тохиолддог.
Бүх хүмүүс нэгдэж, бүлэг байгуулах эрхтэй. Хүсээгүй тохиолдолд хэн ч хүнийг хүчээр ийм холбоонд оруулахгүй.

Тоглоом: "Өөртөө хань ол"

Хүүхдүүд хөгжим рүү шилждэг. Шалан дээр цагираг байдаг, хөгжим дуусмагц хүүхдүүд хоёр хуваагдан цагирагт байрлана. Хосгүй хэн ч үлдэхгүйн тулд тэгш тооны хүүхэд байх шаардлагатай.

Тоглоом "Нэр нэг үгээр"

Зорилтот. Р Сэтгэн бодох чадвар, яриа, ой санамж, ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Багш хэд хэдэн үгийг нэрлэж, хүүхдүүд бүлгийг ангилдаг.

Лена, Наташа, Оля. Света бол охидын нэр юм.

Коля, Игорь, Миша, Олег нар бол хөвгүүдийн нэр юм.

Иванов, Петров, Кузнецов - овог.

Ивановна, Сергеевна, Васильевна - овог нэр.

Ээж, аав, ах, эгч - гэр бүл.

Тоглоом "Би эрхтэй ..."

Зорилтот: хууль эрх зүйн мэдлэг олгох.

Тоног төхөөрөмж: НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн заалтуудын зураг төслийн багц; конвенцид тусгаагүй нөхцөл байдлыг харуулсан зургууд (унадаг дугуй унах, тоглох, цэцэг услах гэх мэт)

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд конвенцийн зүйлд нийцсэн зургуудыг ээлжлэн сонгож, "Би хийх эрхтэй ..." загварын ойролцоо байрлуулна (загвар нь + тэмдэг хэлбэрээр хийгдсэн). Дараа нь хүүхэд сонголтоо тайлбарлаж, бусад нь шийдвэрийн зөв эсэхийг хэлэлцэнэ.

Тоглоом "Би тэгэх ёсгүй ..."

Зорилтот: "чадна", "заавал", "хүсэх" гэсэн ойлголтуудыг ялгах; хүүхдийн нийгмийн хэм хэмжээний талаарх мэдлэгийг дээшлүүлэх. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх

ур чадвар.

Тоног төхөөрөмж: насанд хүрсэн хүн - хүүхэд, хүүхэд - хүүхэд, хүүхэд - эргэн тойрон дахь ертөнцийн систем дэх хүлээн зөвшөөрөгдөх ба хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй харилцаатай холбоотой цуврал зураг.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд "Би хийх ёсгүй ..." (тэмдэглэх -) загварын хажууд хүмүүсийн хоорондын харилцаанд хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй нөхцөл байдлыг харуулсан зургуудыг байрлуулдаг. Хүн ба объектив ертөнцийн хооронд. Дараа нь тэд сонголтоо тайлбарладаг.

Тоглоом "Би насанд хүрсэн үед"

Зорилтот: хүмүүсийн "насанд хүрсэн" нэрийг дуудаж сурах; яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Багш нэрийг нь хэлдэг бол хүүхдүүд бүтэн нэрийг хэлдэг. (Жишээ нь, Таня - Татьяна). Тоглоомонд та бөмбөг ашиглаж болно.

Бүтэн нэрээ зөв бичих тоглоом

Зорилтот: хүүхдүүдийн нэр, овог, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх. Хүмүүсийн нэрийг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд бүтэн нэрээ өгдөг - бүтэн нэр. (ээж, аав, эмээ, өвөө гэх мэт) Та бөмбөгийг тоглоомонд ашиглаж болно.

Тоглоом "Үүнийг өөрөөр нэрлэх"

Зорилтот. Харилцааны чадвар, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Үе тэнгийнхэндээ хандаж, түүний нэрийг янз бүрээр дуудаж сур.

Тоглоомын явц. Багш нэрийг нь хэлдэг бол хүүхдүүд та яаж өөрөөр хэлэхийг хэлдэг.Жишээлбэл,

Оля - Ольга, Оленка, Олюшка, Лёля.

Екатерина - Катя, Катюша, Катенка.

Елена - Лена, Леночка.

Сэдэв, сэдэв - Артем.

Леша, Лешенка - Алексей.

Тимошка - Тимофей.

Ваня, Ванечка, Ванюшка - Иван.

Маша, Маня, Марья, Маруся - Мария.

"Нэрээр нь нэрлэх" тоглоом

Тоглоомын зорилго: Хүүхдэд эелдэг нэрсийг танилцуул.
Тоглоомын явц: Хүүхэд бүр өөрийнхөө нэрийг дууддаг. Багш түүнийг гэртээ хэрхэн эелдэгээр дууддгийг хэлэхийг хүсдэг. Нэрийн хувилбар бүрт чип өгдөг.Тоглолтын төгсгөлд хамгийн олон хувилбартай нэрэнд шагнал олгоно.

Гараа өргөх тоглоом

Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдийн бие даасан байдал, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаархи ойлголт, мэдлэгийг нэгтгэх, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх, хүүхдүүдэд хүмүүсийн хоорондын ялгаа, ижил төстэй байдлыг ойлгоход нь туслах.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Жолоочийг тоолох төхөөрөмжөөр сонгож, нүдийг нь боосон байна. Багш жолоочийг газар дээр нь эргүүлж, хүүхэд рүү авчирдаг. Жолооч түүний өмнө хэн байгааг тааж, түүний хувцас, үс, нүүрийг гараараа мэдрэх ёстой. Тоглоом бүх хүүхдүүд оролцох хүртэл үргэлжилнэ.

Бөмбөг тоглоом "Хэнд, юу гэрт байна"

Тоглоомын зорилго: амьтан, шавжийн орон сууцны нэрийг засах, Амьтад ч гэсэн орон байр, гэр орны халдашгүй дархан байх эрхтэй гэдгийг тайлбарлах.
Тоглоомын явц: Бүгд тойрог дээр зогсож, багш хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шидэж, амьтныг нэрлэж, хүүхэд багш руу бөмбөг шидэж, энэ амьтны байрыг нэрлэнэ.

Баавгай - үүр
Хэрэм - хөндий
Чонын үүр
Шувууны үүр
Зөгий - зөгийн үүр
Хүний байшин гэх мэт.

Тоглоом "Би амьдарч байна ..."

Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдийн гэрийн хаяг, тэдний амьдарч буй давхарын тоо, орон сууцанд орох эрх, гэр орны халдашгүй байдлын талаарх мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: хүн бүр тойрог дээр зогсож, багш бөмбөгийг хүүхдэд дамжуулж: Би ... давхарт амьдардаг, "хүүхэд өөрийн шалыг үргэлжлүүлэн нэрлэж, бөмбөгийг хөрш рүү дамжуулдаг гэх мэт. Тоглоом" Миний гэрийн хаяг "болно. ижил төстэй байдлаар тоглох боломжтой.

Тоглоом "Нэг үсэг"

Тоглоомын зорилго: өгөгдсөн үсгээр эхэлсэн объектуудыг олох чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүд сурч боловсрох эрхтэй бөгөөд үүнийгээ ашигладаг учраас тэд үүнийг мэддэг гэдгийг олж мэдээрэй.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдээс бүлгээрээ өрөөг тойруулан харж, "К" үсгээр эхэлсэн бүх зүйлийг (шоо, ном, будаг, зулзага гэх мэт) нэрлэхийг хүснэ.

Тоглоом "Спортыг нэрлэ"

Тоглоомын зорилго: спортын төрлүүдийг засах: зун, өвөл, спортын хэрэгсэл. Спортоор хичээллэснээр бид эрүүл мэнд, амар амгаланг олж авдаг.
Тоглоомын явц: Бүгд тойрог дээр зогсож, бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, өвлийн спорт, зуны спорт, спортын тоног төхөөрөмжийг нэрлэнэ.

Тоглоом "Аврагчид"

Тоглоомын зорилго: Амьд явах эрхийг нэгтгэх. Хүүхдүүд мөсөнд (арал дээр, шатаж буй байшинд) унасан тоглоомыг аврах ёстой. Эхлэх мөрөнд хүүхдүүд даалгавар, түүнийг хэрхэн гүйцэтгэх зааварчилгааг хүлээн авдаг.
Тоглоомын явц: 1. "Аалз" байрлалд орж, цагираг руу гүйж, тоглоом авч, гэдсэн дээрээ тавиад буцаж яв. 2. Хосоороо зогсоод, гараа барьж, цагираг руу гүйх - "мөс", тоглоомыг аваад гартаа тавиад буцаж яв. 3. Хосоороо зогс. Гараа бариад, цагираг руу гүйж, тоглоом аваад барианы шугам руу аваачиж, толгойгоороо барь. 4. Хосоороо зогс. Цагираг руу гүй. Аврагчдын нэг нь гараа шалан дээр тавьж, нөгөө нь хамтрагчийнхаа нуруун дээр тоглоом тавиад, хөлийг нь барьж, хүүхдүүд барианы шугам руу буцаж ирдэг.
Тоглоомыг буухиа уралдаан хэлбэрээр тоглож болно. Энэ тохиолдолд хоёр цагираг ашигладаг. Хэрэв бүх хөдөлгөөнийг боловсруулсан бол та хүүхдүүдийг тоглоомын "аврах арга" -ыг бие даан сонгохыг урьж болно.

"Би чадна" тоглоом

Тоглоомын зорилго: хүүхдийн амьд явах эрхийн талаарх ойлголтыг бэхжүүлэх. Амьдралыг сайн үйлсийн төлөө өгдөг гэдгийг тодруул.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод "Би чадна ..." гэсэн үгтэй бөмбөг шидэж, хайртай хүмүүстэйгээ холбоотой сайн үйлсээ нэрлэв.

Тоглоом - пантомима "Насанд хүрэгчдэд туслах"

Тоглоомын зорилго: хариуцлагын тухай ойлголтыг хүүхдүүдтэй бататгах.
Тоглоомын явц: Хүүхэд хөдөлгөөний тусламжтайгаар гэрийнхээ эргэн тойронд хамаатан садандаа хэрхэн тусалж байгааг харуулж, бусад хүүхдүүд найзынхаа "хэлхийг" хүсч байгааг анхааралтай ажиглаж, таамаглаж байна.

Тоглоом "Миний эцэг эхийг дууддаг ..."

Тоглоомын зорилго: Бид эцэг эхийн нэр, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэдэг.
Тоглоомын явц: хүүхдүүд бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, ээж, аавын овог, нэр, овог нэрийг хурдан нэрлэ.

Тоглоом "Хөтөч"

Тоглоомын зорилго: өөр хүний төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг хөгжүүлэх; бие биедээ итгэлтэй харилцааг бий болгох.
Тоглоомын явц: Саад тотгорыг байрлуулж, өрөөнд байрлуулна. Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана: удирдагч, дагагч. Дагагч нь боолт өмсдөг, удирдагч түүнийг удирддаг, би түүнд яаж хөдлөхийг хэлдэг. Жишээ нь: "Шоо дээгүүр алх", "Сандал байна, түүнийг тойруулъя." Дараа нь удирдагч, дагагч хоёр дүрээ солино.

Дидактик тоглоомууд

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрх зүйн боловсролын тухай"

Хичээлийн танилцуулга

Буцаад урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд танилцуулгын бүх сонголтыг төлөөлөхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.

Буцаад урагшаа

Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн эрхтэй жижиг хүн бөгөөд үүнийг насанд хүрэгчид дагаж мөрдөх ёстой. Хүүхдийн эрхийг хүндэтгэвэл хүүхэд бусдын эрхийг хүндэтгэх болно гэдгийг санаарай.

Зорилтот:сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрх зүйн боловсролыг дэмжих, хүүхдийн ухамсарт "Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц"-ийг хүртээмжтэй хэлбэрээр хүргэх.

Даалгаварууд:

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд НҮБ-ын "Хүүхдийн эрхийн тухай" конвенцийн талаархи санаа бодлыг төлөвшүүлэх, үлгэрийн жишээ ашиглан тэдний насны онцлогт тохирсон хэлбэрээр, үндсэн эрхийн талаар танилцуулах;
өөрийгөө үнэлэх, эрх, эрх чөлөөгөө ухамсарлах, хариуцлагын мэдрэмжийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах;
хүүхдийн оюуны болон хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах - нийгмийн гарал үүсэл, арьсны өнгө, үндэс угсаа, хэл, хүйс, наснаас үл хамааран өөр хүний нэр төр, хувийн эрхийг хүндэтгэх;
компьютерийн ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил: "Алтан түлхүүр эсвэл Буратиногийн адал явдал", "Бяцхан улаан малгайт", "Галуу-Хун", "Гурван бяцхан гахай", "Цасан охин" үлгэр унших; "Заюшкина избушка", "Маша ба баавгай" үлгэрээс сэдэвлэсэн жүжиг; шаардлагатай дидактик материалыг бэлтгэх (пиктограмм бүхий картууд, үлгэрт суурилсан чимэглэл).

Материал ба тоног төхөөрөмж: үнэг, туулай, баавгайн хувцас, "Гурван бяцхан гахай" тоглоомын шинж чанарууд; пиктограмм бүхий картууд; "Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц" танилцуулга, "Би хүүхэд - Би эрхтэй" зохиолчийн боловсролын тоглоом; зөөврийн компьютер, проектор.

Хичээлийн явц

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав.
Би чиний найз, чи бол миний найз.
Гараа чанга атгацгаая
Тэгээд бид бие бие рүүгээ инээмсэглэх болно.

Таныг сайхан сэтгэлтэй байгаа гэж найдаж байна!

Өнөөдөр би ер бусын ном авчирсан. Та түүнийг таньсан гэж бодож байна уу? Энэ бол хүүхдийн эрхийн тухай ном юм. Эцсийн эцэст насанд хүрэгчид төдийгүй хүүхдүүд ч эрхтэй гэдгийг та бид мэднэ. Насанд хүрэгчид ойлгодог: шүлэг бичих, хөгжим зохиох, сансрын хөлөг хөөргөх гэх мэт олон зүйлийг хийх чадваргүй, айдастай насанд хүрсэн хүн л эрхээ хасуулсан, айдастай хүүхдээс өсөж торниж чадна. Энэ нь насанд хүрсэн хүний эрх, хүүхдийн эрхийг мэдэх нь чухал гэсэн үг юм.

Залуус аа, та нарын хэн нь хүүхдийн эрхийг бүртгэсэн үндсэн баримт бичгийн нэрийг санаж байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт) Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц Илтгэл 1

1 слайд -Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц

Залуус та бүхэн эдгээр эрхээ өөрөө санаж явахаас гадна хүүхэд бүр ямар эрхийг эдэлж болохыг найзууддаа хэлж өгөхийг би үнэхээр хүсч байна.

Тиймээс би танд хүүхдийн үлгэрийн хуудсуудаар зугаалахыг санал болгож байна. Бид үлгэрээр аялахдаа баатруудын эрхийг үргэлж хүндэтгэдэг эсэхийг харах болно. Үлгэрийн баатрууд гомдсон газар эрх нь зөрчигдөж байна гэсэн үг. Хэрэв баатрууд хөгжилтэй, аз жаргалтай байвал тэдний эрхийг хүндэтгэдэг. Та надтай хамт аялахыг зөвшөөрч байна уу? ("Үлгэрт зочлох нь" хөгжим тоглогдоно)

Тэгээд явцгаая. Дэлгэц дээр анхаарлаа хандуулаарай.

2 слайд - Асаалттай Ч.Перрогийн "Бяцхан улаан малгайт" үлгэрийн дэлгэцийн хэсэг

Та энэ үлгэрийг таньсан уу? Энэ бол К.Перрогийн бичсэн "Бяцхан улаан малгайт" үлгэр юм.

3 слайд - Залуусдаа хэлээч, Улаан малгайт одоо ямархуу байдалтай байна вэ?

Тэгээд түүнд юу тохиолдсон бэ? (Хүүхдийн хариулт)
Үлгэрийн аль баатруудын эрхийг хэн зөрчиж байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт)
Тиймээс чоно Улаан малгайт болон түүний эмээгийн эрхийг зөрчсөн байна.
Тэгээд чоно ямар эрхийг зөрчсөн бэ? (Хүүхдийн хариулт)

Хүүхэд, насанд хүрсэн хүний амийг хэн ч авах эрхгүй гэдгийг бид мэднэ. .

4 слайд - Амьдрах эрх.

Илья, бидний хүүхдийн амьд явах эрхийг тодорхойлдог ширээн дээрх дүрсний дүрсийг сонгоод самбарт хавсаргана уу.

Одоо дахин анхаарлаа хандуулаарай.

5 слайд - Багш үлгэрээс ишлэл уншина.

Карло шүүгээнд орж, хөлгүй ширээний цорын ганц сандал дээр суугаад нэг модыг нааш цааш үрж, хүүхэлдэйг сийлж эхлэв.

"Би түүнийг юу гэж дуудах ёстой вэ? гэж Карло бодов. -Би түүнийг Буратино гэж дуудна. Энэ нэр надад аз жаргал авчрах болно ... "

Залуус аа, энэ ямар үлгэр вэ? (Хүүхдийн хариулт)

6 слайд - А.Толстойн "Алтан түлхүүр буюу Буратиногийн адал явдал" үлгэрийн дэлгэцийн зураг дээр.

Энэ хэсэг дэх үлгэрийн баатруудын сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Тэгэхээр баатруудын эрхийн талаар бид юу хэлэх вэ? Тэд энд зөрчигдөөгүй.
Энд бид ямар эрхээр ярьж болох вэ? (Хүүхдийн хариулт)

7 слайд - Нэрний баруун талд.

Тийм ээ, хүүхэд бүр нэрлэх эрхтэй.

Хүүхэд төрөхдөө маш жижигхэн, бие биетэйгээ төстэй байдгийг та мэдэх үү. Хүүхдүүдэд нэр өгөх шаардлагагүй, зүгээр л дугаараар нь залгах хэрэгтэй гэж бодож байна уу? (Хүүхдийн тусгал)
Энд бас нэг ажиглалт байна. Хүн бүр бие биенээ хочоор дуудах ёстой гэж та бодож байна уу? (Хүүхдийн хариулт)
Хэн нэгэн таныг шоолж байсан бол та ямар мэдрэмж төрж байсныг санаж байна уу? (хүүхдийн хариулт)

Энэ нь доромжилсон, тааламжгүй байж болно. Тиймээс, Саша, хүүхдийн нэр өгөх эрхийг бид тодорхойлсон дүрсний дүрсийг сонгоно уу.

Та бүгд маш сайхан нэртэй. Би чамайг эцэг эхээсээ нэр нь ямар утгатай болохыг асуугаарай гэж гуйсан. Та нарын хэд нь таны нэрийг мэддэг байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, зочид бидэн дээр очихоор яарч байна

8 слайд - "Заюшкина овоохой" үлгэрийн зураг.

"Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн баатруудтай хамт тоглох.

Туулай.Туслаач! Хэн нэгэнд туслаач! Залуус аа, надад асуудал тохиолдсон, Лиза намайг овоохой руу явахыг хүссэн бөгөөд тэр намайг хөөсөн.

Үнэг... Би буруутай юу, эсвэл юу? Миний байшин хайлсан. Эцсийн эцэст, мөстэй байсан, би одоо хаана амьдрах ёстой вэ? хөөгдсөн үү? Тийм ээ, би хөөсөн, тэгээд яах вэ? Бодоод үз дээ, чи өөр гэр олох болно.

туулай... Гэхдээ энэ бол миний гэр. Чамд эрх байхгүй, Лиза, чи намайг хөөнө (уйлав).

Үнэг. Би ойн эзэгтэй, би бүх зүйлийг хийх эрхтэй!

Сурган хүмүүжүүлэгч: хүлээ, Лиза, тайвшир. Одоо үүнийг олж мэдье. Бид залуусаас асуух болно. Надад хэлээч залуусаа, энд хэн, яагаад? (Хүүхдийн хариулт)

Хүн бүр гэр орныхоо халдашгүй дархан байх эрхтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч... Илюша, хүүхдийн гэр орны халдашгүй дархан байх эрхийг бид тодорхойлсон дүрсний дүрсийг сонгоно уу.

9 слайд - Үнэг, чи одоо туулайг гэрээс нь хөөх эрхгүй гэдгээ ойлгож байна.

Үнэг... За яахав, би дахиж хийхгүй. Явцгаая, Зайнка, хамтдаа тоглоцгооё.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Би та бүхнийг тоглохыг урьж байна.

Гурван ах хамтдаа байшин барьж байна,
Энэ нь дулаан, тохь тухтай байх болно.
Ах нар ажлын талаар ихийг мэддэг
Чоно байшинд орох боломжгүй болно.

Залуус аа, та бид ямар ах нарын тухай яриад байгааг тааварласан уу? (Хүүхдийн хариулт)

10 слайд - Энэ бол У.Диснейн "Гурван бяцхан гахай" үлгэр юм.

Би "Гурван бяцхан гахай" тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

Бид чоныг сонгох хэрэгтэй. Хэллэгийг хэн санаж байна вэ?

Жишээлбэл:

Нэг хоёр гурав дөрөв тав
Бид найзуудыг тоолж чадахгүй
Найзгүйгээр амьдрал хатуу,
Удахгүй тойргоос гар.

Гадаа "Гурван бяцхан гахай" тоглоом зохион байгуулагдаж байна.

"Гурван бяцхан гахай" хүүхэлдэйн киноны хөгжим тоглогдоно.

Хүүхдүүд дуулдаг:

Бид бол бяцхан гахайнууд
Бид нугад алхаж, цэцэг түүж,
Бид дуу дуулдаг, байшинд чоно хүлээхгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Гэнэт чоно гарч ирээд шүдээ хавчив!

Тоглоомын нөхцөл: байшинд гурван гахай байхад чоно тэдэнд хүрч чадахгүй.

Гахайн гахайнууд хөгжмийн аянд гүйдэг. Бүх гахайнууд байшингаа эзлэх ёстой.

Залуус аа, саарал чоно ямар эрхээр гахайг зөрчсөн бэ? Хүүхдүүдийн хариулт. (Гэр орон сууцны халдашгүй байдлын эрх).

Алив, дахин анхаарлаа хандуулаарай.

11 слайд - Багш үлгэрийн хэсгээс уншдаг. ... Харагтун, Снегурочкагийн уруул ягаан болж, нүд нь нээгдэв; тэр хөгшин хүмүүс рүү хараад инээмсэглэнэ. Дараа нь тэр толгойгоо дохин, гар, хөлөө хөдөлгөж, цасыг сэгсэрч, цасан шуурганаас амьд охин гарч ирэв.

Хөгшин хүмүүс охиндоо ханадаггүй, түүний доторх сүнсэнд дургүй байдаг. Охин өсч, ухаалаг, ухаалаг, хөгжилтэй байна. Цасан охины ажил маргааны гарт байгаа бөгөөд дуу дуулдаг - та сонсох болно.

Энэ үлгэр юу болохыг та олж мэдсэн үү? (Хүүхдийн хариулт)

12 слайд - дэлгэцэн дээр "Цасан охин" Оросын ардын үлгэрийн дүрслэл.

Үлгэрийн баатрууд ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрсэн бэ? Тэгээд яагаад? (Хүүхдийн хариулт)

Цасан охин гэр бүлтэй.

Энэ үлгэрт охин ямар эрхтэй гэж хэлэх вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Бид гэр бүлийн орчинд өсөж хүмүүжих эрх эсвэл гэр бүлтэй байх эрхийг ямар дүрс дээр тэмдэглэсэн бэ? (Хүүхдийн хариулт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эцэг эхчүүд хүүхдээ хайрлахаас гадна түүнд анхаарал халамж тавих ёстой гэдгийг бид мэднэ. Надад хэлээч, эцэг эх чинь чамд санаа тавьдаг уу? Гэхдээ гэж үү? (Хүүхдийн хариулт)

Сайн байна , Та эцэг эхдээ тусалж, халамжилдаг уу? (Хүүхдийн хариулт)

Би танаас асуух зүйл байна: хэрэв ээж нь орой болтол гудамжинд гүйж, өдөржин зурагт үзэхийг зөвшөөрөхгүй бол үрийн үрээр хооллохыг ээжээс нь салгах шаардлагатай гэж бодож байна уу? Тэгээд яагаад? (Хүүхдийн хариулт)

Одоо би чамайг оньсого сонсохыг урьж байна уу?

Айсан шувууд нисэв
Хайрт ахыг хулгайлсан.
Түүнд юу ч тохиолдохгүй -
Эгч нь туслах болно.

Оньсого ямар үлгэрийн тухай ярьж байна вэ? (Хун галуу)

13 слайд - Дэлгэц дээр "Галуу-Хун" үлгэрийн дүрслэл байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Зургийг хар, үлгэрийн гол баатруудын сэтгэл санаа ямар байна гэж та бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт)

Энэ үлгэрт хүүхдийн ямар эрх зөрчигдсөн бэ? (Хүүхдийн хариулт)

14 слайд - Эцэг эхээсээ салахгүй байх эрх... Кирилл, хүүхдийн эцэг эхээс салахгүй байх эрхийг бид тодорхойлсон зургийн дүрсийг олж өгөөч.

Одоо би таныг гэр бүлийн тухай бяцхан шүлгийг санахыг урьж байна.

Хурууны гимнастик "Гэр бүл"

Энэ хуруу бол өвөө юм
Энэ хуруу бол эмээ юм
Энэ бол аавын хуруу юм
Энэ хуруу бол ээж
Энэ хуруу бол би
Энэ бол миний бүх гэр бүл.

Бид энэ шүлгийг ямар хэлээр уншсан бэ? Орос хэл дээр.

Кирилл, таны төрөлх хэл гэж юу вэ, Егор чиний хувьд юу вэ? Лайсан, таны төрөлх хэл юу вэ? Та энэ шүлгийг эх хэлээрээ уншиж чадах болов уу.

Татар хэл дээрх "Гэр бүл" хурууны гимнастик.

Энэ нь залуус бид өөр нэг эрх болох эх хэлээрээ харилцах эрхийн тухай хэлж чадна гэсэн үг юм.

15 слайд - Энэ дүрст дүрсийг харна уу. Тэрээр бидэнд ямар ч үндэстэн, ямар ч арьсны өнгөтэй хүүхэд бүгд адил тэгш эрхтэй бөгөөд өөрсдийн хэлээр харилцах боломжтой гэж хэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Үлгэрийн баатрууд дахин бидэн рүү яарч байна.

16 слайд - "Маша ба баавгай" үлгэрийн баатруудтай тоглох.

Маша. Залуус аа, би таныг хүний эрхийн чиглэлээр суралцдаг гэж сонссон? Надад туслаач.

Сурган хүмүүжүүлэгч... Тэгээд юу болсон бэ?

Баавгай. Юу болсон, юу болсон бэ? Юу ч болоогүй. Би өөрөө будаа чанаж, овоохойгоо цэвэрлэхээс залхаж байна - энэ л байна.

Маша. Тэр намайг түүнтэй хамт ойд амьдарч, овоохой цэвэрлэж, будаа чанаж, будаагаар хооллохыг хүсч байна. Тэгээд би зугтвал тэр намайг барьж иднэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч... Залуус үлгэрийн баатрын хэн нь зөв, хэн нь буруу болохыг олж мэдэхэд нь тусал.

(Хүүхдийн хариулт).

17 слайд Хэнийг ч боолчлол, боолчлолд байлгаж болохгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч.Миша Машагийн эрхийг зөрчсөн.

Егор, бид хүүхдийн боолчлолд байх эрхийг заасан дүрс тэмдэгт дүрсийг олж өгөөч.

Та бүхний анхааралд дахин хандаж байна.

18 слайд - А.Толстойн "Алтан түлхүүр" үлгэрийн хэсгээс:

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Пиноккиог хоол идэж байх хооронд Карлогийн аав түүнд цаасаар хүрэм, өмд, хуучин оймсоор гогцоотой малгай хийж өгчээ.

Папа Карло: "Би хүрэмээ зарж, чамд цагаан толгой худалдаж авсан. Та сургуульд сурч, ухаалаг, ухаалаг болох ёстой.

"Би ухаалаг, ухаалаг байх болно" гэж Буратино хэлэв. Тэр цагаан толгойгоо аваад сургуульдаа явлаа.

19 - дэлгэцэн дээр А.Толстойн "Алтан түлхүүр" үлгэрийн дүрслэл.

Манай үлгэрийн баатар ямар ааштай байна вэ? (Хүүхдийн хариулт)

"Би ухаалаг, сайхан сэтгэлтэй байх болно" гэж Буратино хэлээд цагаан толгойгоо аваад хаашаа явсан бэ? Тийм ээ, сургуульдаа. Буратино ямар эрх ашигласан бэ? (Хүүхдийн хариулт)

20 слайд - Хүн бүр сурч боловсрох эрхтэй.

Залуус аа, таны бодлоор боловсрол гэж юу вэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ? (Хүүхдийн хариулт).

Та хаана боловсрол эзэмшиж болох талаар бодож үзье? (Хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч. Та сурч боловсрох эрхээ эдэлж байна уу? Та юунд зочилж байна вэ? (Хүүхдийн хариулт - цэцэрлэг, дугуйлан, хөгжмийн сургууль гэх мэт).

Тун удахгүй та сургуульдаа явах болно.

Одоо би та бүхнийг зөөврийн компьютер дээрээ очиж хүүхдийн эрхийн талаарх мэдлэгээ “Би хүүхэд байна. Надад эрх бий." Илтгэл 2

Таны өмнө үлгэрийн баатрууд дэлгэцэн дээр гарч байна. Та үлгэрийн баатрын эрх, эсвэл энэ үлгэрт зөрчигдсөн баатрын эрхийг илэрхийлдэг пиктограммын дүрсийг сонгох хэрэгтэй. Хэрэв та дүрсний дүрсийг зөв сонгосон бол дэлгэцэн дээр баруун талын нэрийг унших боломжтой болно. Хэрэв та пиктограммын дүрсийг буруу сонгосон бол энэ нь тоглоомын талбараас алга болно.

Эхэлцгээе.

Хүүхэдтэй бие даан ажиллах.

Сайн хийлээ! Та даалгавраа дуусгалаа. Найзууддаа хэлж болох хүүхдийн эрхийг жагсаацгаая.

21 слайд-Би хүүхэд. Би ... эрхтэй (Хүүхдүүд хүүхдийн эрхийг жагсаасан)

Бүгдэд нь баярлалаа, баяртай.

Уран зохиол.

Шорыгина Т.А., “Хүүхдийн эрхийн тухай яриа”, М.ТЦ “Сфера”, 2011 он.
Доронова Т.Н ., Бага насны хүүхдийн эрх, нэр төрийг хамгаалах: гэр бүл, цэцэрлэгийн үйл ажиллагааг зохицуулах, М .: Боловсрол, 2006 он.
Нищева Н.И., Миний эрх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрх, үүргийн тухай. ХХК "Хүүхэд нас-пресс" хэвлэлийн газар, 2014 он.
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. “Би хүүхэд, надад эрхтэй” М., 2007 он.

Тоглоом "Хэн хаана амьдардаг вэ?"

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш бөмбөг шидэж, улс орныг нэрлэнэ. Хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгч, энэ улсын оршин суугчдыг нэрлэнэ (Америкт - Америкчууд, Англид - Британичууд).

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Цэцэрлэгт хууль эрх зүйн боловсрол олгох тоглоомууд."

Цэцэрлэгт эрх зүйн боловсрол олгох тоглоомууд.

Тоглоом "Хэн хаана амьдардаг вэ?"

Тоглоомын зорилго: бид хүүхдүүдийн амьдарч буй улс орон, ард түмний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

"Чихээ таг" солонгос тоглоом.

Тоглоомын зорилго: бусад хүмүүсийг Иргатай танилцуулах, бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг боловч тоглоом, сонирхол, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, мөрөөдөл зэрэг нийтлэг зүйл байдаг гэсэн мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: бүгд тойрог дээр сууна. Нэг хүүхдийг удирдагчаар сонгож, гараараа чихээ тагладаг. Удирдагчийн зүүн талд байгаа тоглогч баруун гараараа баруун чихээ тагладаг. Баруун талд байгаа тоглогч зүүн гараараа зүүн чихээ таглах ёстой. (Өөрөөр хэлбэл, удирдагчийн талаас чихээ тагла.) Удирдагч хоёр гараа авч, тойрог дахь нөгөө тоглогч руу заана. Шинэ удирдагч болон түүний баруун, зүүн талын тоглогчид чихээ таглаж байна. Дараа нь шинэ удирдагч нөгөө тоглогч руу зааж, тоглоом хурдан үргэлжилнэ. Алдаа гаргасан хүн тойргоос гарна.

Чилийн тоглоом "Энэ хэн бэ?"

Тоглоомын зорилго: бусад хүмүүсийг тоглоомд танилцуулах, бүх хүүхдүүд өөр өөр байдаг боловч тоглоом, сонирхол, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэл, мөрөөдөл зэрэг нийтлэг зүйл байдаг гэсэн мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: нэг хүүхэд таамаглаж байна. Түүний ард бусад хүмүүс жагсдаг. Таадаг хүн ард нь хэн байгааг харах ёсгүй. Хүүхдүүд таамаглагчаас: "Чиний ард хэн байна?" Таалагч гурван асуулт асууж болно. Жишээ нь: "Хөвгүүн үү, охин уу? Түүний үс нь юу вэ?" гэх мэтчилэн буруу байвал өөр хүүхэд таамаглагч болно.

Тоглоом "Асуулт - хариулт".

Тоглоомын явц: хүүхдүүд хөгжимтэй хамт бүлгээрээ хөдөлдөг. Энэ нь унтармагц хүүхдүүд ханиа олж, бие биенээсээ "Таны дуртай хоол, өнгө, улирал юу вэ? Танд төрсөн эгч, дүү нар бий юу? Та хаашаа аялмаар байна?" Багш нь тогтсон хосуудыг үл тоомсорлож, бүх хүүхдүүд тоглоомд оролцох ёстой.

Тоглоомын төгсгөлд хүүхдүүдийг "Бид энд байна!" Гэрэл зургийн үзэсгэлэнг гаргахыг урьж байна.

"Нэрээр нь нэрлэх" тоглоом

Тоглоомын зорилго: Хүүхдийг эелдэг нэрээр танилцуулах.

Тоглоомын явц: Хүүхэд бүр өөрийн нэрийг дууддаг. Багш түүнийг гэртээ хэрхэн эелдэгээр дууддгийг хэлэхийг хүсдэг. Нэрийн хувилбар бүрт чип өгдөг.Тоглолтын төгсгөлд хамгийн олон хувилбартай нэрэнд шагнал олгоно.

Тоглоом "Гараа дээш өргөх".

Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдийн бие даасан байдал, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн талаархи ойлголт, мэдлэгийг нэгтгэх, өөр хүний үзэл бодлыг хүндэтгэх, хүүхдүүдэд хүмүүсийн хоорондын ялгаа, ижил төстэй байдлыг ойлгоход нь туслах.

Бөмбөг тоглоом "Хэнд, ямар гэр."

Тоглоомын зорилго: Амьтан, шавьжны орон сууцны нэрийг засах, амьтад орон сууцанд орох эрхтэй, гэр орны халдашгүй дархан цаазат гэдгийг тайлбарлах.

Тоглоомын явц: бүгд тойрог дээр зогсож, багш хүүхдүүдийн аль нэгэнд бөмбөг шидэж, амьтныг нэрлэж, хүүхэд багш руу бөмбөг шидэж, энэ амьтны байрыг нэрлэнэ.

Баавгай - үүр

Хэрэм - хөндий

Чонын үүр

Шувууны үүр

Зөгий - зөгийн үүр

Хүний гэр

Тоглоом "Би амьдардаг ...".

Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдийн гэрийн хаяг, тэдний амьдарч буй давхрын тоо, орон сууц, орон сууцны халдашгүй байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын явц: хүн бүр тойрог дээр зогсож, багш бөмбөгийг хүүхдэд дамжуулж, хэлэхдээ: Би ... давхарт амьдардаг, "хүүхэд давхартаа үргэлжлүүлэн нэрлэж, бөмбөгийг хөрш рүү дамжуулдаг гэх мэт. Тоглоом "Миний гэрийн хаяг"-г мөн адил тоглуулж болно.

Тоглоом "Нэг үсэг".

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдээс бүлгээрээ өрөөг тойруулан харж, "К" үсгээр эхэлсэн бүх зүйлийг (шоо, ном, будаг, зулзага гэх мэт) нэрлэхийг хүснэ.

Тоглоом "Спортыг нэрлэ".

Тоглоомын зорилго: спортыг нэгтгэх: зун, өвөл, спортын хэрэгсэл. Спортоор хичээллэснээр бид эрүүл мэнд, амар амгаланг олж авдаг.

Тоглоомын явц: Хүн бүр тойрог дээр зогсож, бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, өвлийн спорт, зуны спорт, спортын тоног төхөөрөмжийг нэрлэнэ.

Тоглоом "Горхины дагуу алхах".

Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдийн амрах эрхийг нэгтгэх, амарч сурах.

Тоглоомын явц: шалан дээр урсгалыг дүрсэлсэн - одоо ороомог, одоо өргөн, одоо нарийхан. Хүүхдүүд бүгд жуулчид. Тэд ар араасаа гинжээр зогсоод, урд талын хүний мөрөн дээр гараа тавьж, урд зогсож буй хүнд мөрний өргөнөөр хөлөө дэлгэж, хөлийг нь урсгалын өргөнд сунгаж, тэдний замд эхэлж, бүгд хамтдаа хөдөлж, хөлний өргөн, хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчилж, голын эрэг дагуу алхаарай. Бүдэрсэн хүн гинжний төгсгөлд байдаг.

Тоглоом "Аврагчид".

Тоглоомын зорилго: Амьдрах эрхийг баталгаажуулах. Хүүхдүүд мөсөнд (арал дээр, шатаж буй байшинд) унасан тоглоомыг аврах ёстой. Эхлэх мөрөнд хүүхдүүд даалгавар, түүнийг хэрхэн гүйцэтгэх зааварчилгааг хүлээн авдаг.

Тоглоомын явц: 1. "Аалз" байрлалд орж, цагираг руу гүйж, тоглоом авч, гэдсэн дээрээ тавиад буцаж яв.

2. Хосоороо зогсоод, гараа барьж, цагираг руу гүйх - "мөс", тоглоомыг аваад гартаа тавиад буцаж яв.

3. Хосоороо зогс. Гараа бариад, цагираг руу гүйж, тоглоом аваад барианы шугам руу аваачиж, толгойгоороо барь.

4. Хосоороо зогс. Цагираг руу гүй. Аврагчдын нэг нь гараа шалан дээр тавьж, нөгөө нь хамтрагчийнхаа нуруун дээр тоглоом тавиад, хөлийг нь барьж, хүүхдүүд барианы шугам руу буцаж ирдэг.

Тоглоомыг буухиа уралдаан хэлбэрээр тоглож болно. Энэ тохиолдолд хоёр цагираг ашигладаг. Хэрэв бүх хөдөлгөөнийг боловсруулсан бол та хүүхдүүдийг тоглоомын "аврах арга" -ыг бие даан сонгохыг урьж болно.

"Би чадна" тоглоом.

Тоглоомын зорилго: хүүхдийн амьд явах эрхийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Амьдралыг сайн үйлсийн төлөө өгдөг гэдгийг тодруул.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, "Би чадна ..." гэсэн үгсээр бөмбөг шидэж, хайртай хүмүүстэйгээ холбоотой сайн үйлсээ нэрлэнэ.

Өөртөө тохирох хүн олоорой.

Тоглоомын зорилго: бид нэрсийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэж, уяач нэрийг сонгож сурдаг.

Тоглоомын явц: багш хүүхдүүдийг ханиа олохыг урьж байна. Үүнийг хийхийн тулд залуусын нэг нь нэрээ өгөх бөгөөд нэр нь ижил төстэй (улаан) нь хариулах ёстой. Жишээлбэл, Оля - Коля, Галя - Валя, Том - Рома гэх мэт.

Казах ардын тоглоом "Жмурки тойрог дотор".

Тоглоомын зорилго: бид нэр авах эрхийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

Тоглоомын явц: тоглох, шалан дээр тойрог зурах, жолооч нүдийг нь боосон байна. Тэр залуусын нэгийг барьж, таних гэж оролдож байна. Хэрэв нэрийг зөв нэрлэсэн бол хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүн удирдагч болно. Та тойргоос гарах боломжгүй. Хэрэв жолооч тойргийн гадна гарвал хүүхдүүд түүнд энэ тухай хэлдэг.

Тоглоом нь "Би насанд хүрэгчдэд тусалдаг" пантомим юм.

Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүдтэй хариуцлагын тухай ойлголтыг бэхжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхэд хөдөлгөөний тусламжтайгаар гэрийн эргэн тойрон дахь хамаатан садандаа хэрхэн тусалж байгааг харуулдаг бөгөөд бусад хүүхдүүд найзынхаа "хэлхийг" хүсч буй зүйлийг анхааралтай ажиглаж, таамаглаж байна.

Тоглоом "Миний эцэг эхийг дууддаг ..."

Тоглоомын зорилго: Бид эцэг эхийн нэр, овог нэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэдэг.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд бие биедээ бөмбөг дамжуулж, ээж, аавын овог, нэр, овог нэрийг хурдан дууддаг.

"Хөтөч" тоглоом.

Тоглоомын зорилго: өөр хүний төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг хөгжүүлэх; бие биедээ итгэлтэй харилцааг бий болгох.

Тоглоомын явц: объект-саадыг байрлуулж, өрөөнд байрлуулна. Хүүхдүүд хосуудад хуваагдана: удирдагч, дагагч. Дагагч нь боолт өмсдөг, удирдагч түүнийг удирддаг, би түүнд яаж хөдлөхийг хэлдэг. Жишээ нь: "Шоо дээгүүр алх", "Сандал байна, түүнийг тойруулъя." Дараа нь удирдагч, дагагч хоёр дүрээ солино.

Нийгмийн хамгийн өчүүхэн гишүүд ч гэсэн хүрээлэн буй орчноос нь хэн ч, эсвэл нийгмийн бүлгийн илүү алслагдсан гишүүдэд зөрчиж болохгүй нийгмийн тодорхой эрхүүд байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ханан дотор явагддаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрх зүйн боловсрол нь төлөвших явцад хувь хүний эрүүл хөгжлийг хангаж, хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгдөг бөгөөд энэ нь идэвхтэй хөгжил, дасан зохицох нөхцөлд маш чухал юм.

Эрх зүйн боловсролын үр дүн нь тэдний эрх, иргэний байр суурийн талаархи тодорхой мэдлэг байх ёстой, энэ нь ёс суртахууныг баяжуулж, зан үйлийн зөв чиглэлийг сонгоход тусална. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эрх зүйн боловсрол олгох нь дараахь зорилготой.

Хүүхдийг нийгмийн идэвхжил, сонголт хийх чадварт сургах.
Шүүмжлэлээр сэтгэх, хувийн эрхийн үнэ цэнийг ойлгох, зан төлөвөө хянах, бусдын хэрэгцээг хүндэтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
Хуульд заасан эрхийнхээ хүрээнд хатуу, хариуцлагатай ажиллах зуршилтай болох.

Эрх зүйн сэтгэлгээ бол ирээдүйн үндэс суурь юм

- ёс суртахууны боловсролын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг. Хүүхэд ёс суртахууны хэм хэмжээ дутмаг байгаа нь түүнийг бусад хүмүүсийн эрхийг сахих чадваргүй болгодог тул аливаа мэдлэг нь зөвхөн албан ёсны шинж чанартай байх болно. Цэцэрлэгийн багш нар төлөвшиж буй хувь хүнд эерэгээр нөлөөлөх бүх шаардлагатай боломжуудтай байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг төлөвшүүлэхэд хамгийн чухал нь сургуулийн өмнөх насны үе юм.

Цаг тухайд нь хууль эрх зүйн боловсрол олгох нь насанд хүрэгчдэд хүүхдийнхээ ирээдүйд итгэлтэй байх боломжийг олгоно: тэд өөрсдийгөө гомдоохгүй, бусад хүмүүсийн эрхийг зөрчихгүй.

Үндсэн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хууль эрх зүйн талууд- Энэ бол хүрээлэн буй насанд хүрэгчдийг тоглох, халамжлах, хайрлах, хүчирхийлэл, доромжлолоос хамгаалах эрх юм. Бяцхан хүн өсөж торниж буй уур амьсгал нь сайн сайхан, хайрыг гэрэлтүүлэх ёстой. Ямар ч хүүхэд хайраар дүүрэн гэр бүл, анхаарал халамж авах эрхтэй. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид бүрэн эрхт иргэн болоход нь туслах ёстой.

ТМБ бол хууль зүйн боловсролын гол оролцогч юм

Хүүхдэд эрх, эрх чөлөө, хүндэтгэл, хүлцэл гэж юу болох талаар хамгийн энгийн мэдлэг олгохын тулд багш хүүхдэд зөвхөн мэдлэг олгохоос гадна түүнийг амьдралд хэрэгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм. Хүүхдүүд энэ эсвэл тэр үйлдэл нь гаднаасаа хэрхэн харагддаг, бусдад ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг болохыг ойлгохын тулд тодорхой үйлдлүүдэд дадлага хийх хэрэгтэй.

Багш чухал ойлголтуудыг тайлбарлахдаа үлгэр, зүйр цэцэн үг, шүлгийг жишээ болгон ашигладаг. Гэсэн хэдий ч үлгэрийг эрхтэй танилцах чимэглэлийн материал болгон авч, тэдгээрийг маш болгоомжтой ашиглах хэрэгтэй. Тэд баатруудын үйлдлийг үнэлэх огт өөр хэмжүүртэй байдаг. Үнэлгээний эрх зүйн тогтолцоо нь хүүхдийн ардын аман зохиолын талаарх ойлголтыг гажуудуулж, эерэг баатруудыг буруугаар буруутгаж, сөрөг дүрийг зөвтгөхөд хүргэж болзошгүй юм.

Хууль зүйн боловсролын ажлын амжилт нь сурган хүмүүжүүлэгчийн хувийн үлгэр жишээ, хүрээлэн буй орчны бодит байдалд анхаарлаа хандуулах, хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдийн сайн сайхан, шударга ёсонд итгэх итгэлийг бэхжүүлэх чадвараас ихээхэн хамаардаг. Бага насны хүүхдүүд бузар муу, шударга бус байдлаас найдвартай хамгаалагдсан гэдэгт итгэлтэй байх ёстой.

Ёс суртахуун, эрх зүйн боловсрол нь хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хананд дөнгөж суралцаж байгаа эхний өдрүүдээс эхэлдэг. Нэгдүгээрт, хүүхдүүд сайн үйлсийг эерэгээр хүлээн авч, муу зүйлд сөргөөр хандаж сурдаг. Хожим нь тэд буруу эсвэл буруу зүйлд утга учиртай шүүмжлэлтэй ханддаг.

Цааш унших: Сургуулийн эрх зүйн боловсрол

Бага бүлгийн хичээлүүд

Хамгийн залуу нь хууль эрх зүйн баримт бичигт тусгагдсан ойлголтуудыг ойлгоход хэцүү хэвээр байна. Энэ үе шатанд сурган хүмүүжүүлэх ажил нь хүүхдүүдийг "хуулийн ертөнц" -тэй танилцах зорилготой бөгөөд энэ нь шууд бус шинж чанартай бөгөөд суралцах нь зөвхөн тоглоомын хэлбэрээр явагддаг.

Хүүхдүүдтэй хууль эрх зүйн боловсрол олгох хичээл дээр үлгэрийн материалыг ашиглаж болно. Гурван баавгайн жишээг ашиглан хүүхдүүдэд гэр бүл гэж юу болох талаар ойлголт өгч, гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын хүндэтгэлийн талаар ярилцаж болно. Гурван бяцхан гахайн үлгэр бол орон сууцанд орох эрх, чонын хууль бус үйлдлийн талаар дүгнэлт хийх талбар юм.

Дунд бүлэг

Хүүхдүүдийн цаашдын амьдралыг бие даан тодорхойлох нь хууль зүйн боловсролыг ангид хэрхэн зохион байгуулахаас хамаарна. Сургалтын явцад тэд зөрчилдөөнтэй нөхцөлд биеэ зөв авч явах чадварыг хөгжүүлдэг. Бага наснаасаа хүүхдүүд ёс суртахууны хэм хэмжээнд анхаарлаа хандуулж сурдаг, сургуульд ойртох тусам тэд үүнийг аль хэдийн ажиглаж, утгыг нь тодруулж чаддаг.

Уралдаан, асуулт хариулт, үлгэрээр аялах зэрэг арга хэмжээг зохион байгуулахдаа гол ажил бол зугаа цэнгэл юм... Таашаал, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийн хамт хүүхдүүд нэгэн зэрэг хуулийн чиглэлээр мэдлэг олж авдаг. Энд гадаа тоглоом, хөгжим, бүжиг маш их тустай байх болно.

Ахлах бүлгийн үйл ажиллагаа

Хичээл дээр сурган хүмүүжүүлэгчид хууль, түүний ач холбогдол, төр хэрхэн ажилладаг тухай ойлголтыг бий болгодог. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдтэй дүрд тоглох тоглоом, харилцан яриа, асуулт хариултыг зохион байгуулдаг бөгөөд тэд идэвхтэй сэтгэдэг оролцогчид болох хүний янз бүрийн үйлдлүүдийн жишээг ашиглан тэр муу эсвэл сайн ажиллаж байгаа эсэх, иргэн хэрхэн ажилладаг талаар тэдний санаа бодлыг тайлбарлаж болно. эрх зүйн төр ажиллах ёстой.

Хууль тогтоомж, тэдгээр нь яагаад хэрэгтэй байгаа талаар ярилцах явцад хүүхдүүд аливаа улс оронд хүмүүсийн хоорондын харилцааг зохицуулах механизм хэрэгтэй, нийгмийн бүх гишүүд хуулиар хамгаалагдсан байх ёстой гэсэн дүгнэлтэд байнга ирдэг. хэн нэгэнд ажиглагдах....

Бэлтгэл бүлгийн ажил

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд олон нөхцөл байдлыг мэдрэмжийн призмээр хүлээн авдаг. 6-7 насандаа тэд хүүхэлдэйн киноны баатарт үзүүлсэн шударга бус байдлыг мэдрэх, эсвэл өөрсдөдөө чиглэсэн шударга бус байдлыг мэдрэх чадвартай байдаг. Эдгээр сэтгэл хөдлөл дээр зөвлөгчид найдах хэрэгтэй.

Унших, тоглоом тоглох явцад хүүхэд өөрийгөө гомдоогчийн оронд тавьж, өөрийгөө хамгаалах боломжит хувилбаруудыг хайж олох нь багшийн хувьд чухал юм.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрх зүйн боловсрол нь хүүхдүүдэд үндсэн эрхээ эзэмшихэд нь туслах ёстой. Энэ бол амь нас, эрүүл мэнд, гэр орон, гэр бүлээ хамгаалах эрх юм... Хүүхдүүд нэр, боловсрол эзэмших эрхтэй, чадвараа хөгжүүлэх боломжтой. Сургуулийн өмнөх насны ахлах насны хүүхдүүд ямар ч хүнд нөхцөлд тусламжийн утасны дугаараар холбогдож тусламж авах болно гэдгийг аль хэдийн мэддэг. Тэдний хаана ч байсан туслах үйлчилгээ байдаг.

Цааш унших: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Сургуульд орохдоо сурагчид үндсэн эрхээ мэдэж, иргэний зан төлөвийг харуулах ёстой бөгөөд үүнийг дараахь байдлаар илэрхийлдэг.

нийгмийн идэвхтэй, ёс суртахууны байр суурь;
хувийн эерэг чанарууд;
нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнээс хэтрэхгүйгээр зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадвар;
ойр дотны болон танил бус хүмүүс, байгальд хариуцлагатай хандах;
өөрийгөө сайжруулахыг эрмэлздэг.