Орчин үеийн бага насны тулгамдсан асуудлын талаар

Е.Ш.Камалдинова (Үндэсний бизнесийн хүрээлэн,

Москвагийн хүмүүнлэгийн их сургууль)

Энэхүү нийтлэлд хүүхдийн асуудлын нийгэм-философи, хууль эрх зүй, онол, арга зүй, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн талууд: хүүхдийн байдал, насны хил хязгаар, орчин үеийн нийгэм дэх нийгмийн байдлын шинж чанар, нийгмийн төлөвшил зэрэгт дүн шинжилгээ хийсэн болно. Түлхүүр үгс: Хүүхдийн эрхийн тухай НҮБ-ын конвенц, хүүхдийн эрх, төрийн зохицуулалт, хүүхдийн үзэгдэл, нийгмийн төлөвшил.

НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблей 1989 оны арваннэгдүгээр сард Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг баталж, түүнд дэлхийн 190 улсын тэргүүн нар гарын үсэг зурж, 1990 оны 6-р сард ЗХУ-ын Дээд Зөвлөл тус конвенцийг соёрхон баталсан явдал юм. Дэлхийд, ялангуяа Орос улсад хүүхдүүдтэй холбоотой шинэ нөхцөл байдал үүссэн.

Хүүхдийн эрх, түүний бүрэн бүтэн амьдрал, хүмүүжил, боловсрол, хөгжлийн асуудал хүн төрөлхтний санааг зовоож ирсэн. Үүний шийдэл нь хувь хүний ​​​​нийгмийн төлөвшил, бие даасан амьдралд орох, эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлоо хэрэгжүүлэхэд төрийн баталгааг хангах явдал юм.

Орчин үеийн нийгэмд хүүхэд насны бодит үзэл санаа, хүүхдийг нийгэмшүүлэх загваруудын социологийн үзэл баримтлалыг боловсруулах нь XX зууны 70-80-аад оны үеэс эхэлдэг. Энэхүү үзэл баримтлалын гол цөм нь бага насны, тодорхой хүүхдийн дүр төрх нь нийгмийн үйл ажиллагаа, ерөнхийдөө нийгмийн үйл ажиллагаанд бүрэн эрхт оролцогчийн хүрээнд илэрдэг. Нийгэмшүүлэх орчин үеийн онолын хүрээнд бага насны хүүхдийг нийгэмшүүлэх судалгааны онол, практикийг (И. С. Кон, Е. М. Рыбинский, С. Н. Щеглова) шинэчлэх шаардлагатай болсон. Энэ нь тодорхой асуудлуудад нөлөөлсөн: а) нийгэмшүүлэх үндэс, бүтэц, хүүхэд нас, өдөр тутмын амьдралын хэм хэмжээ нь түүний норматив нөхцөл байдал; б) боловсрол, мэргэжлийн түвшинг хөгжүүлэх нийгэмд тодорхойлсон боломжуудын хүрээнд хүүхдийн нийгмийн тэгш бус байдлын асуудлуудад дүн шинжилгээ хийх; в) нийгэмшлийг улс төр, нийгмийн дэг журамтай огтлолцсон, органик нөхцөлтэй, үе дамжсан тодорхой үйл явц гэж үзэх.

үе залгамжлах байгалийн механизмаар алхаж байна.

Энэ арга нь үе үеийн дэг журам гэсэн ойлголт дээр суурилж, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн ангиллын нийгэм, харилцан бүтээгдсэн, бүтэцлэгдсэн шинж чанар, тэдний нийгмийн харилцан үйлчлэлийн нөхцөл байдлыг тодорхойлдог.

Энэ утгаараа жендэр, эдийн засаг, нийгэм, эдийн засаг, нийгэм, эдийн засаг, нийгэмтэй харилцах үйл ажиллагааны харилцааны хүрээнд нийгмийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болох янз бүрийн насны бүлгүүдийн хоорондын харилцааны оновчтой загвар, зохицуулалтын онолын болон хэрэглээний хамаарлыг тодруулахыг зөвлөж байна. , нийгэм-улс төрийн харилцаа.

Хүүхдийн сэтгэл муутай нийгэм бол өвчтэй нийгэм. Ийм нийгмийг, тэр дундаа манайхныг эдгээх нь бидний нийгмийн ухамсар, амьдралд суурь санааг бий болгохоос эхлэх боломжтой бөгөөд энэ нь орчин үеийн бага наснаасаа бидний амьдралыг үнэлж дүгнэх ёстой. Хүүхдээс нийгэмд шилжихийг урьтал болгох нь үнэндээ өнөө маргаашийн бидний соёлын урьдчилсан нөхцөл юм. Энэхүү санаа нь утга учиртай утгаараа нийгмийн ач холбогдол, хүмүүжлийн нийгэм-соёлын тодорхойлогч хүчин зүйлүүд, бага насны оршин тогтнолыг баталж байна.

Нийгмийн эрс өөрчлөн байгуулалтын нөхцөлд сургалтын уламжлалт парадигмыг шинэчлэх, залуу хойч үеийг нийгмийн амьдралд хамруулах асуудал тулгамдсан асуудал болж байна. Үүнтэй холбогдуулан онол, арга зүйн томоохон асуудлууд гарч ирдэг бөгөөд үүнд: хүүхэд нас нь соёлын нэг хэсэг болох;

хүүхдийг нийгэмшүүлэх, соёлыг оршин тогтнох, дамжуулах арга зам болгон; Нийгмийн онцгой дэд соёл болох хүүхэд нас.

Уламжлал ёсоор шинжлэх ухаанд бага насны ангилал (I.S.Kon болон бусад) нь хүний ​​хөгжлийн инвариант үе шат эсвэл хүн ам зүйн ангилал гэж тодорхойлогддог. Гэвч түүх, нийгмийн мөн чанарын хувьд хүүхэд нас бол зөвхөн насны бэлгэдэл, өөрөөр хэлбэл хөгжлийн тодорхой үе дэх дүрслэл, дүрслэлийн тогтолцоог харгалзан системчилсэн байдлаар ойлгож болох соёл, түүхийн үзэгдэл юм. Энэ тохиолдолд хүлээн зөвшөөрөгдсөн, утга учиртай, хууль ёсны үнэт зүйлс нь нийгэмшлийн янз бүрийн үе дэх хувь хүний ​​​​соёл, түүний амьдралын замнал, нийгмийн насны ангиллын олон янзын шинж чанаруудын хүрээнд илэрдэг.

Энэ утгаараа хувь хүний ​​​​хөгжлийн үйл явцыг (бага насны үед) - хүүхдийн нийгмийн төлөвшлийг тодорхойлдог ангилалууд нь үндсэн утгыг олж авдаг бөгөөд энэ нь эргээд нийгмийн хөгжлийн цогц онолыг үндэслэл болгож, олон нийтийн практикт хэрэгжүүлэхийг шаарддаг. амьдралд орж ирж буй шинэ үе.

Юуны өмнө бид хүүхэд насыг амьдралын бэлтгэл үе шат биш, харин хүүхэд бүрийн амьдралын бүрэн, хэвийн, зайлшгүй үе гэж хүлээн зөвшөөрч, түүнийг бүрэн, өндөр чанартай нийгэмшүүлэх нөхцлийг төрөөс баталгаажуулах тухай ярьж байна.

Нийгэмлэгийн түүхэнд хүүхдийн (хүүхдийн) эрхийн асуудал харьцангуй саяхан гарч ирсэн. 19-р зуунд, ялангуяа түүний хоёрдугаар хагаст хүүхдүүдийг, тэр дундаа эцэг эхийн дур зоргоос, ажил олгогчдын мөлжлөгөөс хамгаалах хэрэгцээ огцом гарч ирэв. Тухайн үеийн ардчилсан хөдөлгөөний хүрээнд дэвшилтэт хүчнүүдийн анхаарлыг хүүхдийн төрөлхийн үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх, түүний үндсэн эрх, эрх чөлөөг хэрэгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэхэд хандуулсан. Энэ тухай Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, К.Н.Вентцел болон бусад олон хүмүүс Орост бичсэн байдаг.

К.Н.Вентцел нэгэн нийтлэлээ "Одоогийн хүүхэд бол боловсролын бие даасан зорилго" гэж нэрлэж, түүнд дараахь диссертацийг томъёолсон: "Хүүхэд бол

өнөөгийн цаг үе бол боловсролын бие даасан зорилго юм. Хүмүүжил нь хүүхдийн амьдралын одоо байгаа мөч бүрийг насанд хүрэх шилжилтийн үе биш харин өөрөө дүүрэн, утга учиртай байлгахыг хичээх ёстой "(Wentzel, 1993: 18). 1917 оны 9-р сарын 25-нд тэрээр "Хүүхдийн эрхийн тунхаглал"-ыг хэрэгжүүлэв (мөн тэнд: 138-143). Түүний нэг санаа: “4. Хүүхэд бүр хэдэн настай байсан ч тодорхой хувь хүн бөгөөд ямар ч тохиолдолд эцэг эхийнхээ өмч ч, нийгмийн өмч ч, төрийн өмч ч гэж үзэж болохгүй."

XIX-XX зууны төгсгөлд. Нийгмийн дотоод үнэ цэнийн асуудал, хүүхдийн онцгой аюул (цэрэг, улс төр, нийгэм - ядуурал, ядуурал, өвчин эмгэг, бичиг үсэг үл мэдэх) нөхцөлд хүн болох нийгмийн субьект болохын ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрөх нь энэ асуудлыг зөв зүйтэй гэж үзсэн. хүүхдийг нийгэмд хүн гэж хууль ёсоор хүлээн зөвшөөрөх. 1924 онд НҮБ байгуулагдахаас өмнө Үндэстнүүдийн лиг Женевийн Хүүхдийн эрхийн тунхаглалыг баталсан. Үүнийг хэрэгжүүлэх талаар оролцогч улсуудад заавал биелүүлэх зааварчилгааг агуулаагүй ч энэхүү баримт бичгийн дагуу хүүхдийг олон улсын эрх зүйн хамгаалалтын объект гэж хүлээн зөвшөөрсөн.

1945 онд байгуулагдсан НҮБ-ын анхны үйл ажиллагааны нэг нь НҮБ-ын Хүүхдийн сан (ЮНИСЕФ) байгуулагдсан явдал юм. 1948 оны НҮБ-ын Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглалд хүүхдийг хамгаалах, туслалцаа үзүүлэх нь онцгой ач холбогдолтой гэж хүлээн зөвшөөрсөн байдаг. 1959 онд НҮБ-аас Хүүхдийн эрхийн тунхаглалыг баталсан. Энэ нь хүүхдийн хамгаалал, сайн сайхны төлөөх нийгэм, эрх зүйн арван зарчмыг үндэсний болон олон улсын түвшинд тунхагласан. Гэхдээ энэ баримт бичиг нь зөвхөн удирдамж, зөвлөмжийг тусгасан болно.

Дэлхийн олон муж улсад хүүхдийн нөхцөл байдал улам дордсоор байгаа нь ийм олон улсын баримт бичгийг батлахыг шаардсан бөгөөд энэ нь

Хүүхдийн амьдралын үндсэн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах олон улсын эрх зүйн хамгийн чухал хэм хэмжээ. 1979 онд Олон улсын хүүхдийн жилийг бэлтгэж, зохион байгуулснаар хүүхдийн амь насыг хамгаалах, олон талт хөгжлийн чиглэлээр олон улсын жишигт нийцсэн үндсэн эрхийг баталгаажуулсан конвенцийн төсөл боловсруулах ажил эхэлсэн гэсэн үг юм. 1989.11.20 НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблей Хүүхдийн эрхийн тухай НҮБ-ын конвенцийг батлав. 1996 оны 1-р сарын 25-нд Европын Зөвлөл Хүүхдийн эрхийг хэрэгжүүлэх тухай Европын конвенцийг баталсан бөгөөд энэ нь конвенцоор баталгаажсан хэм хэмжээг дахин баталж, тунхагласан юм.

Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн үзэл баримтлал нь орчин үеийн ертөнцөд хүүхэд, залуучуудын (төрснөөс 18 нас хүртэл) оршин тогтнох, оршин тогтнох, хөгжих, өөрийгөө ухамсарлах тэгш эрхийг хүлээн зөвшөөрсөн үндсэн байр суурь дээр суурилдаг. Үүний үндсэн дээр хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах нь хүүхэд насыг нийгмийн өвөрмөц үзэгдэл болгон хүүхэд насанд хандах хандлагын шинэ ёс суртахууныг нийгмийн бүх бүтцээс баталж, хэрэгжүүлэхийг шаарддаг.

Энэхүү конвенцид дэлхийн хамтын нийгэмлэгийн анхаарлыг хандуулахын тулд НҮБ 1990 онд Хүүхдийн төлөө дэлхийн дээд хэмжээний уулзалт зохион байгуулсан. Уулзалтад оролцогчид болох төрийн тэргүүнүүд Хүүхдийн эсэн мэнд үлдэх, хамгаалал, хөгжлийг хангах тухай дэлхийн тунхаглал, 1990-ээд оны тунхаглалыг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг баталсан нь ийм форумын түүхэн ач холбогдол байв. 159 төлөөлөгчдийн тэргүүн нар хүүхдийн тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн үндэсний төлөвлөгөөгөөр яаралтай арга хэмжээ авахаар тохиролцов. Энэ нь хүүхдийн эрх ашгийн төлөөх төрийн бодлого, хөгжлийн цоо шинэ нөхцөл байдлыг илэрхийлээд зогсохгүй насанд хүрэгчдийн хамтын нийгэмлэгийг шийдвэрлэхэд чиглэсэн хүүхдийн салбарт тулгамдаж буй асар олон асуудлыг урт хугацаанд, шуурхай шийдвэрлэх шаардлагатай байгааг харуулж байна. өнөөгийн болон маргаашийн залуу үеийнхэнд зориулсан шийдэл.

Дэлхийн практикт анх удаа улс төрийн хүрээнд хүүхдийн эрх ашгийг дээдлэхийг баталгаажуулсан олон улсын баримт бичгийг баталж,

Олон улсын эрх зүйн хэм хэмжээний дагуу бүрэн бүтэн амьдрал, эрүүл мэнд, боловсрол, хөгжлийг хангах, хүүхдийг бие даасан амьдралд бэлтгэх асуудлыг соёрхон баталсан бүх улс хүмүүнлэг, ирээдүйтэй шийдэл гаргах хэрэгцээ.

НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблей 1989 оны арваннэгдүгээр сард Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг баталснаар хүмүүнлэгийн зарчмуудыг баримтлахаа дахин баталж, олон улсын хамтын нийгэмлэг үүнийг Хүүхдийн төлөөх Магна Карта буюу дэлхийн хүүхдийн эрхийн үндсэн хууль гэж нэрлэсэн. Үүнийг ЗХУ-ын Дээд Зөвлөл 1990 оны 6-р сард соёрхон баталсан бөгөөд энэ нь хүүхдийн эрхийг хамгаалах чиглэлээр ОХУ-ын холбогдох үүрэг, өв залгамжлагчдыг тодорхойлсон юм.

Эхний алхмуудын нэг нь 1995 онд ОХУ-аас 2000 он хүртэл хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалах үндэсний үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг баталсан бөгөөд энэ нь ерөнхийлөгчийн болон дараа нь олон улсын дэд хөтөлбөрүүдийг багтаасан "Оросын хүүхдүүд" холбооны урт хугацааны хөтөлбөрийн хүрээнд хэрэгжсэн юм. өөр өөр жил - Өнчин хүүхдүүд "," Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд "," Авьяаслаг хүүхдүүд "," Хүүхэд ба гэр бүл "," Үл хайхрах, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх "болон бусад. ОХУ-ын бүрдүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдэд үйл ажиллагааны технологи, хэлбэрүүд ихээхэн ялгаатай байдаг ч янз бүрийн бүлгийн хүүхдүүдтэй холбоотой өөр өөр бүс нутагт хэрэгжүүлэх зорилго, онцлог нь эерэг утгатай байсан нь дамжиггүй.

ОХУ-д 90-ээд оны эхэн үе нь хүүхдийн эрх, хууль ёсны ашиг сонирхлыг хамгаалах зохицуулалтын тогтолцоог идэвхтэй бүрдүүлснээр тэмдэглэгдсэн байв: ОХУ-ын Үндсэн хууль (1993), ОХУ-ын Иргэний хууль (1995), ОХУ-ын Гэр бүлийн хууль (1995), ОХУ-ын Эрүүгийн хууль (1995), ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль (2002), ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль (1992) болон бусад, "Залуучууд, хүүхдийн олон нийтийн холбоод төрийн дэмжлэг үзүүлэх тухай" (1995), "Өнчин, эцэг эхийн асрамжгүй үлдсэн хүүхдүүдийн нийгмийн хамгааллын нэмэлт баталгааны тухай" (1995), "Хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" холбооны хууль. хүүхдүүд

ОХУ-д ka ”(1998),“ Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны үндэсийн тухай” (1999), Москва хотын хууль “Хотын хүүхдийн эрхийн омбудсманы тухай” Москвагийн ”, ОХУ-ын үүсгэн байгуулагчдын хууль ...

Орчин үеийн Оросын хууль тогтоомж нь хүүхдийн тэргүүлэх ашиг сонирхлыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог холбогдох зохицуулалтын үндсэн заалтуудыг агуулдаг. Тэдний хэрэгжилт нь төр, нийгэм, иргэдийн бүх бүтэц, зохион байгуулалтад өдөр тутмын хэм хэмжээ болж байна гэсэн асуулт байна.

Нийгэмд байгаа хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх арга хэмжээг хэрэгжүүлэх хөтөлбөрийн зорилтот аргыг төрөөс сонгосон. 1995 оноос хойш хүүхдэд үзүүлэх төрийн дэмжлэгийн нэг механизм бол "Оросын хүүхдүүд" холбооны зорилтот хөтөлбөр юм. Асуудлыг шийдвэрлэх тэргүүлэх чиглэлүүд нь нялхас, эхийн эндэгдлийг бууруулах, архаг эмгэгтэй хүүхдүүдийн хөгжлийн бэрхшээлийг бууруулах, хөгжлийн бүх үе шатанд хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэх хангалттай нөхцөл байдлын бүх нийтийн баталгаагаар тодорхойлогддог. оршин тогтнох, бүрэн хөгжил, хүмүүжил, боловсрол.

Сүүлийн жилүүдэд санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэх, байгууллагуудын материал техникийн баазыг бэхжүүлэх ажил ихээхэн эрчимжсэн. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн (ялангуяа өсвөр насанд) амьдралын тогтвортой байдлыг хангахаас сэргийлэх систем нь хангалттай үр дүнтэй биш юм.

Энэ чиглэлээр цаг алдалгүй нөхөн олговор олгох арга хэмжээ, томилогдсон байгууллагуудын тогтвортой үйл ажиллагаа зохицуулагдаагүй байна. Нийгмийн тулгамдсан асуудалд хүүхдийн эндэгдлийг бууруулах, хоол тэжээлийн дутагдлыг бууруулах, дэлхийн сая сая хүүхдийн бичиг үсэг үл мэдэх явдлыг арилгах, бүх гэр бүлийг ундны усаар хангах, хэвийн амьдрах нөхцөл, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд туслах (эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн хүүхдүүд) зэрэг орно. хүүхдүүд - хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, сэтгэцийн болон (эсвэл) бие бялдрын хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, зэвсэгт мөргөлдөөний хохирогч, байгаль орчин, технологийн

генетикийн гамшиг, байгалийн гамшиг, дүрвэгсэд болон дотоод дүрвэгсдийн гэр бүлийн хүүхдүүд, хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдүүд болон нийгмийн эмзэг бүлгийн бусад ангиллын хүүхдүүд).

Дээр дурдсан Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид зааснаар оролцогч улсууд Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийн хэрэгжилтийн талаарх тайланг таван жил тутамд тогтмол гаргадаг. 1993, 1998 онд Орос улсыг төлөөлж байсан. хэлэлцүүлэг, дэмжлэг арга хэмжээний хувьд гүнзгийрүүлсэн аналитик тайлан.

1993 оноос өнөөг хүртэл ОХУ-ын Засгийн газар ОХУ-ын Холбооны Хуралд "ОХУ дахь хүүхдийн нөхцөл байдлын тухай" тайланг жил бүр бэлтгэж ирүүлсээр ирсэн. Өнөөдрийг хүртэл ирүүлсэн арав гаруй тайланд Орос дахь янз бүрийн бүлгийн хүүхдүүдийн нөхцөл байдал, түүнийг сайжруулахад чиглэсэн арга хэмжээний талаар дүн шинжилгээ хийсэн.

Дээрх асуудлуудыг бүрэн системтэй шийдвэрлэхийн тулд хүүхэд бүрийн бүрэн дүүрэн, эрүүл амьдрахад хангалттай анхан шатны хангалттай нөхцлийг бүрдүүлэх, хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд төр, нийгэм, түүний бүх бүтцийн нэгжийн хууль тогтоомжийн үүргийг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх шаардлагатай байна. залуу иргэн бүрийн нийгэм, хувийн хөгжлийг өдөөх, чөлөөт, бүтээлч, бүтээлч, оюун санааны хувьд баян хойч үеийг хүмүүжүүлэх.

Энэ нь хүүхэд насны дотоод үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх, хүүхэд бүрийн хувь заяаны төлөө насанд хүрэгчдийн үүрэг хариуцлагад суурилсан үзэл баримтлалыг боловсруулж, хэрэгжүүлэх шаардлагатай байв. Гүн хямралд нэрвэгдсэн манай нийгэм анхны хүмүүнлэг мөн чанартаа эргэн орох нь хүүхэд нас, өсвөр нас, залуу насыг амьдралын бэлтгэл биш харин үндсэн хэсэг гэж хүлээн зөвшөөрөхийг шаарддаг.

Эдгэрэлт нь бидний олон нийтийн ухамсар, нийгмийн амьдралын бүхий л салбарт мэргэжлийн үйл ажиллагаа, хүүхдийн сайн сайхан байдал, орчин үеийн бага насны онцлог шинж чанаруудаар амьдралыг үнэлэх үндсэн санааг бий болгохоос эхлэх боломжтой бөгөөд эхлэх ёстой. Нийгмийн үнэлгээ, хөдөлгөөний тэргүүлэх чиглэл

Хүүхдийн хөгжилд үнэндээ нийгмийн оршин тогтнох, хөгжлийн нийгэм-соёлын тодорхойлогчдын нийгэм, хүмүүнлэгийн мөн чанарын үндсэн урьдчилсан нөхцөл байдаг.

Нийгмийн урт хугацааны хямралын хамгийн гүн гүнзгий шалтгаануудын нэг нь насанд хүрэхээс өмнөх хүүхэд насыг бүхэлд нь насанд хүрэгчдийн нийгэмлэгийн амьдралд бэлтгэх үе гэж үздэг байсан явдал юм. Бүх төрлийн үйл ажиллагаа (уламжлалт боловсрол, хүмүүжил) нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн ертөнцөд дасан зохицох хэрэгцээ, нийгмийг бүхэлд нь хөгжүүлэх чухал нөхцөлүүдийн нэг болох хүүхдийн нийгэмлэгийн дотоод үнэ цэнийг үл тоомсорлоход суурилдаг. түүний соёл, сэтгэлгээ, эдийн засаг, улс төрийн амьдралын хүрээ. Хүүхдийн эрх ашгийн төлөөх төрийн бодлогыг эрс эрчимжүүлэх ёстой, өнөөдөр энэ нь үндсэндээ үлдэгдэл зарчмаар хэрэгжиж байна.

Өнөөгийн хүүхдүүд үндсэндээ төрийн бодлого, нийтийн эрх ашгийн захад, хүүхдийн амьдралын тулгамдсан асуудлыг хууль тогтоомж, захиргааны аргаар шийдвэрлэх арга замын хажууд байна. Орчин үеийн нөхцөлд хүүхэд, өсвөр үеийнхний амьдрал хууль эрх зүйн чиг баримжаа, хэм хэмжээнээс гадуур байна. Нийгмийн амьдралын гол чиг хандлагыг тодорхойлсон статистик тоо баримт нь өнөөгийн хүүхдийн өдөр тутмын амьдрал, хандлага, зан байдал, бүхэл бүтэн дэд соёл нь Оросын орчин үеийн нийгмийн гүн гүнзгий зөрчилдөөнийг улам хурцатгаж байгааг баталж байна. Өсвөр насныхны амиа хорлолт ихсэж байгаа нь өнөөгийн нөхцөл байдал хурцадмал, жүжиглэж байгаагийн хамгийн гайхалтай шинж тэмдгүүдийн нэг юм.

ОХУ-ын нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн шатанд залуу хойч үеийг сургах, нийгмийн амьдралд оруулах уламжлалт парадигмыг (асуудлыг шийдвэрлэх онол, практикт үндэслэсэн санаа, заалтуудын тогтолцоо) шинэчлэх асуудал тулгараад байна. Нийгмийн шинэчлэлийн диалектик нь "хүүхэд - нийгэм", "залуучууд - нийгэм" гэсэн тогтолцооны үндсэн дээр хэрэгжих боломжтой юм. Энэ тохиолдолд хөгжлийн үйл явц үндсэн ач холбогдолтой болж,

бие даасан насанд хүрсэн хүмүүсийн нийгмийн өөрөө өөрийгөө хөдөлгөх үйл явцын нэгдэл. Үүнтэй холбогдуулан нийгмийн илрэлийн янз бүрийн салбарт хүүхэд, өсвөр насныхан, залуучуудын субъектив, нийгмийн идэвхтэй байр суурийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хүүхэд, залуучуудын олон нийтийн холбоодын ажлын агуулга нь төрийн бодлогод онцгой ач холбогдолтой болж байна.

Хүүхдийн эрхийг бодитойгоор хүлээн зөвшөөрөх нь хууль эрх зүй, нийгэм-сэтгэл зүй, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт янз бүрийн талуудаар тодорхойлогддог. Тэдгээрийг шийдвэрлэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд өнөөдөр илт харагдаж байгаа боловч дарангуйлал нь бүр ч гайхалтай үр дагаварт хүргэж байна. Үүнтэй холбогдуулан асуудлын нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх шийдэл нь чухал ач холбогдолтой болж байна.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэлзүйн зарим асуудалд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Нийгмийн нөхцөл байдлын хүндрэл нь тэдний нийгмийн хөгжлийн агуулга, механизмд огцом сөргөөр нөлөөлсөн. Хүүхдийн нийгэмшүүлэх уламжлалт механизмыг устгах элементүүд нь олон үзүүлэлтээр илэрдэг боловч насны онцлог шинж чанар нь ихээхэн ач холбогдолтой болдог. Биологийн боловсорч гүйцсэн хурдатгал (хурдатгал), сэтгэцийн сайн сайхан байдлын хурцадмал байдал, өөрийгөө танин мэдэхүйн илрэлийн хэлбэр хангалтгүй, өсвөр насныхны насанд хүрсэн мэдрэмжийг тэдний үнэхээр доогуур статусаар баталгаажуулахгүй байх зэрэг нь мэдэгдэхүйц буурахад хүргэдэг. нийгмийн эрин үед.

Ийм нөхцөлд залуучуудын ялгавартай байдал нь насжилттай холбоотой хөгжлийн сөрөг шинж чанар төдийгүй нийгмийн нийгэм соёлын хөдөлгөөнийг бүхэлд нь дарангуйлах чухал хүчин зүйл юм.

Бүрэн нийгэмшүүлэх ажлын бус нөхцөл байдлын хамгийн ноцтой хүчин зүйл бол хүүхдийн өсч томрох, улам бүр иргэний эрхийг олж авах үе шатыг тогтоох хууль эрх зүйн "тэмдэглэл" болох стандартын хууль тогтоомжийн хангалтгүй байдал юм. болон өөр өөр насны бүлгүүдийн үүрэг, тэдгээрийн хууль ёсны бүртгэл.

насанд хүрсэн иргэдийн ертөнцөд аажмаар нэвтрэх хөгжил.

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн хууль зүйн бодитой хөгжил хангалтгүй байгаа нь амьдралын бүхий л салбарт 14-18 насны нийгэмлэгийн өөрсдийгөө субъектив илэрхийлэхэд дэлхий нийтийн утга учир, ач холбогдлын хувьд хангалттай эрх зүйн үндэслэлийг боловсруулж, шийдвэрлэхэд хүндрэл учруулж байна. Энэ байдал нь нийгмээс холдохтой холбоотой сөрөг үйл явцыг гүнзгийрүүлэх, гэмт хэрэг үйлдэх, өсвөр насныхан, залуучуудын гажуудал, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрээр залуучуудын өөрийгөө илэрхийлэх үйл явцыг улам хүндрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар сүүлийн хорин жилийн хугацаанд Оросын үе үеийн нөөцөд нөхөж баршгүй хохирол учирсан.

Нийгмийн насжилт эрчимжиж буй үйл явцыг дутуу үнэлж, олон тооны өсвөр насныхны статусын нийгмийн шилжилтийн хэрэгцээ нь өсч хөгжихийг нийгмийн амьдралд эрчимтэй оруулах хэрэгцээ, тэдний нийгэмд төлөвшсөн илрэлийн хоцрогдол хоёрын хоорондох зөрүү гүнзгийрч байна. . Хүүхдийн олон нийтийн холбоонд (8-аас 18 нас хүртэл) янз бүрийн насны хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрх зүйн байдлыг тодорхойлох шаардлагатай.

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн эрхийг хүлээн зөвшөөрөх нь юуны түрүүнд эцэг эхийн ёс заншлаас татгалзаж, насанд хүрэгчид хүүхдийнхээ бүх асуудлыг шийдэхийг хэлнэ. Энэ нь нийгмийн бүх институтын хүмүүжлийн үйл явцыг харилцан уялдаатайгаар бий болгоход чиглэсэн шинэ бүтцийг бий болгохыг шаарддаг

итгэлцэл, хүндэтгэлээр дамжуулан хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагаа. Бүтээлч харилцан нөлөөллийн ийм орчинд насанд хүрсэн хүн хүүхдийн бие даасан хөдөлгөөнийг өдөөж, хүүхдийн багт шийдвэр гаргахад нь тусалдаг, энэ багийн баталсан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг, эрэл хайгуул хийх, туршилт хийх эрх чөлөөг олгодог. шийдвэр гаргах, алдаа гаргах эрх чөлөө.

Тохиромжтой нөхцлийг бүрдүүлэх, өдөөх, нийгэмлэг болон түүний бие даасан гишүүдийн статусыг дэмжих нь насанд хүрэгчдийн нийгэмлэгийн өдөр бүр хүүхэдтэй харилцахдаа шийдвэрлэх зайлшгүй шаардлагатай ажил юм.

Ашигласан материал Wentzel, K.N. (1993) Үнэгүй боловсрол: нийтлэлийн цуглуулга. дуртай. tr. М .: Мэргэжлийн боловсрол.

ОРЧИН ҮЕИЙН ХҮҮХЭД НАСНЫ СЭДЭВТ АСУУДЛЫН ТАЛААР Э.Ш. Камалдинова (Үндэсний бизнесийн хүрээлэн,

Москвагийн хүмүүнлэгийн их сургууль)

Энэхүү нийтлэлд хүүхдийн асуудлын нийгэм-философи, хууль эрх зүй, онол, арга зүй, нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн талууд: хүүхдийн байдал, насны хаалт, орчин үеийн ертөнц дэх нийгмийн байр суурийн онцлог, нийгмийн төлөвшил зэрэгт дүн шинжилгээ хийсэн болно.

Түлхүүр үг: Хүүхдийн эрхийн тухай НҮБ-ын конвенц, хүүхдийн эрх, төрийн зохицуулалтын актууд, хүүхэд насны үзэгдэл, нийгмийн төлөвшил.

НОМ ЗҮЙ (TRANSLITERATION) Venttsel ', K. N. (1993) Свободное воспитание: sb. избр. tr. М.: Мэргэжлийн дүр төрх.

ОРЧИН ДЭЛХИЙД ХҮҮХЭД НАСНЫ АСУУДАЛ

Луцева Ирина Юрьевна
Чеховын нэрэмжит Таганрогийн дээд сургууль (салбар) "Ростовын Улсын эдийн засгийн их сургууль (RINH)"

тайлбар
Энэхүү нийтлэл нь бага насны асуудлыг илчилж, янз бүрийн түүхэн цаг үе, нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд хүүхэд насанд хандах хандлагыг харуулсан болно. Түүнчлэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны шинэ хэлбэрийг бий болгох өнөөгийн үе шатыг авч үзсэн бөгөөд үүний гол үзүүлэлт нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн амьдралын ялгаа юм.

ОРЧИН ДЭЛХИЙН ХҮҮХЭД НАСНЫ АСУУДАЛ

Лучева Ирина Юревна
Чеховын нэрэмжит Таганрогийн дээд сургууль ("Ростовын улсын эдийн засгийн их сургууль (ринх)" салбар

Хийсвэр
Энэхүү нийтлэлд хүүхэд насны асуудал нь янз бүрийн түүхэн цаг үе, нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн үе шатанд хүүхэд насны харилцааг харуулдаг. Түүнчлэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны шинэ хэлбэрийг бий болгох өнөөгийн үе шатыг авч үздэг бөгөөд үүний гол үзүүлэлт нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн амьдралын ялгаа юм.

Хүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Энэ хугацаанд хүүхэд арчаагүй амьтнаас байгаль, нийгэмд дасан зохицсон, хариуцлага хүлээх чадвартай хүн болох хувь хүний ​​хөгжлийн хамгийн том замыг туулдаг.

Өнөөдөр "хүүхэд нас" гэсэн ойлголтын олон тодорхойлолт, мөн түүний цаг хугацааны хязгаарлалт байдаг.

Тиймээс социологийн үүднээс авч үзвэл хүүхэд нас бол олон тооны тодорхой чиг үүргийг гүйцэтгэдэг, нийгэм, түүний бие даасан элементүүдтэй идэвхтэй харьцдаг нийгмийн байнгын, байгалийн жамаар солигдсон хэсэг юм. Физиологи, сэтгэл судлалын хувьд хүүхэд нас бол амьдралын мөчлөгийн үе шат бөгөөд энэ хугацаанд организм эхэлж, хөгжиж, түүний хамгийн чухал функцийг бүрдүүлдэг. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаанд амьдралын энэ үеийг хувь хүний ​​нийгэмшүүлэх эхний үе шат гэж үздэг бөгөөд үүнд тодорхой мэдлэг, хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн тогтолцоог шингээх, хүүхдийг нийгэмд хөгжүүлэх, ажиллах боломжийг олгодог нийгмийн үүргийг хөгжүүлэх зэрэг орно.

Ийм эрдэмтэд Л.С. Выготский П.П. Блонский, С.Л. Рубинштейн, А.Ф. Лазурский, A.N. Леонтьев, Л.И. Бозович болон бусад.

Зохиогчид амьдралынхаа энэ хугацаанд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн талаархи олон тооны үзэл баримтлал, зарчмуудыг санал болгож байгаа боловч өнөөдөр хүүхэд нас ямар байх ёстой, залуу хойч үеийг хэрхэн сургах вэ гэсэн асуултад зөвшилцөл, хариулт байдаггүй.

Хүүхдийн төлөв байдлын хувьсал урт бөгөөд хэцүү замыг туулсан. Дундад зууны үед ч хүмүүжилд мэдрэмтгий байх нь бага насны эерэг шинж чанар гэж тооцогддог байв. Тэр үеийн нэрт төлөөлөгч Наваррагийн Филипп энэ үе бол сайн сайхан, хүчирхэг ирээдүйг бүтээх ирээдүйн бүх амьдралын үндэс суурь юм гэж тэмдэглэв. Хожим нь Роттердамын эрдэмтэн Эразмус хүүхэд насныханд хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан бөгөөд тэрээр насыг харгалзан үзэх нь туйлын чухал бөгөөд аливаа үйл ажиллагаанд хүүхдийн хүч чадлаас хэтрэхийг зөвшөөрөхгүй байх нь чухал юм.

Шинжлэх ухааны үүднээс хүүхэд насыг онцгой, өвөрмөц үзэгдэл гэж ойлгох нь 19-р зууны хоёрдугаар хагасаас бүрэлдэж эхэлсэн боловч зөвхөн 20-р зуунаас эхлэн хүүхэд насыг нийгмийн онцгой үзэгдэл гэж үзэх нь хүчин чармайлтын үр дүнд бий болжээ. M. Montessori, NF Песталоцци болон бусад сурган хүмүүжүүлэх шинэчлэгч нар.

Орчин үеийн ертөнцийн хурдацтай хөгжил нь хүүхэд насанд асар их нөлөө үзүүлдэг. Өнөөдөр хүүхэд бие даасан хуулийн субьект гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд нийгмийн онцгой статустай байдаг. Гэсэн хэдий ч идэвхтэй технологижуулалт, амьдралын бүхий л салбарт инновацийг нэвтрүүлэх нь хүүхдийн ертөнц ба насанд хүрэгчдийн ертөнцийн хоорондын харилцааг яаралтай шийдвэрлэх шаардлагатай байгааг харуулж байна.

Нэг талаас, насанд хүрэгчдийн ертөнц, хүүхдийн ертөнц ойртож байгаа нь урьд өмнө хориглож байсан бүх зүйл хүүхдэд боломжтой болсонтой холбоотой: тэр мэдээлэл авах бараг хязгааргүй, улам бүр нэмэгдэж байна. зөвшөөрөгдсөн, энэ нь хүүхдүүдийн тодорхой бие даасан байдлыг бий болгосон.

Нөгөөтэйгүүр, насанд хүрэгчид хүүхдүүдээс холдсон нь зөвхөн эхнийх нь хүүхэд асрахаа больсонтой холбоотой биш юм. Сүүлийн үед хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн янз бүрийн асуудлыг хэлэлцэхдээ нийгмийн үйл ажиллагаанаас хөндийрөх болсон.

Өнөөдөр хүүхдүүдийг ялгаварлан гадуурхах тухай ярих хүмүүс олширч байна. Хүүхэд насны ертөнцийг насанд хүрэгчдийн ертөнц ямар нэгэн байдлаар гажигтай болгодог.

Хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны шинэ хэлбэрийг бий болгох орчин үеийн үе шатыг эрдэмтэд бага насны хямрал гэж тодорхойлсон бөгөөд үүний гол үзүүлэлт нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн амьдралын ялгаа юм.

Эрдэмтэд энэ хямралын хэд хэдэн онцлог шинж чанарыг тодорхойлсон.

Нэгдүгээрт, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа өөрчлөгдөж, насанд хүрэгчид багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд тэдний хүчин чармайлт нь хүүхэдтэй харилцахад бус харин нөлөөлөхөд чиглэгддэг.

Хоёрдугаарт, дэлхийн хөгжлийн тухай өмнө нь төлөвшсөн үзэл баримтлал өсөн нэмэгдэж буй мэт устаж, насанд хүрэгчдийн ертөнцийн дүр төрхийг эвдэх үе эхэлдэг. Өмнө нь хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн ертөнцөд орохдоо тэвчээргүй байсан бол өнөөдөр өсөхөөс тодорхой айдас төрж байна.

Гуравдугаарт, хүүхдүүд нийгмийн ач холбогдолтой асуудлын хүрээнээс бүрэн гадуур байсан. Өнөөдөр насанд хүрэгчдийн ертөнцийг хүүхдийн ертөнцөөс холдуулах хандлага улам бүр түгээмэл болж байна. Гэсэн хэдий ч энэ тохиолдолд хүүхдийн хямралын ийм шинж чанарыг харгалзан үзэх хэд хэдэн тал бий. Нэг талаас, хүүхдүүдэд бүх ашиг тусыг өгдөг, гэхдээ тэр үед насанд хүрэгчид тэднийг өөрсдийн ертөнцөд оруулахыг зөвшөөрдөггүй, үүний үр дүнд насанд хүрэгчдийн ертөнцөд үлдэх эрхийг хамгаалахын тулд хамгийн түрүүнд эрс тэс арга хэмжээ авдаг. архи, тамхи, мансууруулах бодис гэх мэт. Нөгөө талаар тэд нийгмийн бодит үйл ажиллагаанаас бүрмөсөн гадуурхагдаж, ихэвчлэн эцэг эхдээ өөгшүүлж, тэдний асрамжид удаан хугацаагаар байдаг боловч энэ бүхэн таагүй үр дагаварт хүргэдэг. Хүүхдүүд юу ч хийх чадваргүй болж, улмаар удаан үргэлжилсэн инфантилизмд хүргэдэг.

Түүнчлэн, хүүхдийн үйл ажиллагааны тодорхой хэлбэрүүд задардаг - "хуурамч сургуулийн" боловсролын хэлбэрүүд нь тоглоомыг хүүхдийн амьдралаас зайлуулдаг. Өсвөр насанд бага насны сургуулийн сурагчдын онцлог шинж чанартай үйл ажиллагаа ихсэх нь өсвөр үеийнхний хямрал, түүний удаан үргэлжилсэн, хор хөнөөлтэй шинж чанарыг улам хурцатгахад хүргэдэг. Нийгэм, ялангуяа сүүлийн хэдэн арван жилд идэвхтэй мэдээлэлжүүлэлт, компьютержуулалтын улмаас тоглоом, хүүхдийн тоглоомууд асар их өөрчлөлтийг авчирсан.

Энэ бүхэн орчин үеийн ертөнцөд инновацийн хүчтэй довтолгооны дор болж байна. Хэвлэл мэдээлэл, телевиз, манай компьютерийн дэлгэцийн мэдээллийн хяналтгүй урсгал нь хүүхдийн үйл ажиллагаа, насанд хүрэгчидтэй харилцах уламжлалт хэлбэрийг сольж байгаа нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, тэдний амьдралын үнэлэмжийг гажуудуулж, хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн асуудалд хүргэж байна. ховор биш юм.

Энэ бүхэн нь хүүхэд насанд хүрэгчдийн амьдралд хэдэн жилийн өмнөхөөс хамаагүй хурдан оролцож байгааг харуулж байна, тэр ч байтугай сургуулийн өмнөх насандаа орчин үеийн технологитой идэвхтэй танилцаж, сургуульд байхдаа түүнийг өөртөө итгэлтэй хэрэглэгч болж эхэлдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдээсээ сахилга бат, дуулгавартай байхыг улам бүр шаардаж, сонгох эрх, өөрөөрөө байх чадварыг хязгаарладаг. Энэ бүхэн нь эргэлт буцалтгүй үр дагаварт хүргэдэг: бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэнд сулрах, идэвхтэй харилцааны ур чадвар алдагдах, ёс суртахуун, ёс суртахууны санааг гажуудуулах, дотоод ертөнцийг гүехэн болгох.

D.B-ийн хэлснээр. Элконин, хүүхэд нас нь нарийн төвөгтэй байдлаас шалтгаалан хөдөлмөрийн багаж хэрэгслийг бүрэн эзэмшиж чадахгүй байгаа тул нийгмийн үйлдвэрлэлийн тогтолцоонд хамрагдах боломжгүй үед үүсдэг бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдүүдийг хөдөлмөрийн бүтээмжид хамруулах нь зүй ёсны хэрэг юм. хөдөлмөр хойшлогдож байна. Гэсэн хэдий ч энэ санаа хэдэн арван жилийн өмнө хамааралтай байсан бөгөөд өнөөдөр бид огт эсрэг дүр зургийг харж байна.

Орчин үеийн ертөнцөд хүүхдийн нийгмийн өнчрөл, хүүхдийн салбарт гажуудал, эрүүл мэнд, нийгэмд дасан зохицох, сонгох эрх чөлөө зэрэг асуудал нэмэгдэж байгааг харуулж буй олон тооны сурган хүмүүжүүлэх судалгаа, статистик тоо баримтаас үл хамааран төрийн бодлого бага насны талбар илүү идэвхтэй болсон.

Өнөөдөр хүүхдийн тухай олон хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээнүүдийн төвд байгаа нь хүүхэд насны тухай хууль, хууль тогтоомжийг ийм өргөн хүрээнд боловсруулж байна. Энэ бүхэн нь хүүхэд нас нь төр, цаашлаад ирээдүйд маш чухал гэдгийг гэрчилж байна.

Бидний хүн нэг бүр нэгэн цагт хүүхэд байсан бөгөөд өнөөдөр бид бага насны асуудлыг шинжлэх ухааны үүднээс авч үзэх боломжийг олж авснаар хүүхэд байх нь хичнээн хэцүү болохыг, мөн энэ хүнд хэцүү цаг үед сурган хүмүүжүүлэх ажил ямар агуу болохыг ойлгож чадна. хүн бүрийн амьдрал. Өнөөдөр бидний хүн нэг бүрийн гол үүрэг бол залуу үеийнхэнд туслах явдал юм, учир нь тэдний ирээдүй, эх орны ирээдүй биднээс хамаарна. Хэрэв өнөөдөр хүүхэд эхийн хэвлий дэх шинэ амьдралын өчүүхэн төдий л төрөлт юм бол маргааш тэр шинэ түүхийг бүтээгч, шинэ ертөнцийг нээх чадвартай хүн болно.

Ном зүйн жагсаалт

1. Боровикова Л.В. Насанд хүрэгчдийн ертөнц ба хүүхдийн ертөнц: харилцааны хөгжлийн чиг хандлага // Оросын Боловсролын Академийн Насанд хүрэгчдийн боловсролын хүрээлэнгийн эрдэм шинжилгээний товхимол // Хүн ба боловсрол №1 (26) 2011, Санкт-Петербург [Цахим нөөц ] - Хандалтын горим: http: //obrazovanie21.narod.ru / Файлууд / 2011-1_p069-073.pdf
2. Гайсина Г.И. Хүүхдийн ертөнц нь нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх асуудал болох // Боловсролын сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх асуудал // ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх боловсрол. 2011. №5 [Цахим нөөц] - Хандалтын горим: http://journals.uspu.ru/i/inst /ped/ped16 /ped_17.pdf
3. Коджаспирова Г.М. Сурган хүмүүжүүлэх антропологи: сурах бичиг. үржлийн гарын авлага. их дээд сургуулиуд. –– М .: Гардарики, 2005. - 287 х.
4. Мухина В.С. Хөгжлийн сэтгэл судлал: хөгжил, хүүхэд, өсвөр насны феноменологи: Оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. их дээд сургуулиуд. - 7-р хэвлэл, Стереотип. - М .: "Академи" хэвлэлийн төв, 2003. - 456 он.
5. Элконин Д.Б. Хүүхдийн сэтгэл зүй: сурах бичиг. үржлийн гарын авлага. илүү өндөр. судлах. байгууллагууд - 4-р хэвлэл, устгасан. - М .: "Академи" хэвлэлийн төв, 2007. - 384 х.

Танилцуулга

Ядуурал бол орчин үеийн Оросын гэр бүлийн бэрхшээлийн гол эх үүсвэр юм

Орос дахь эмнэлгийн болон хүн ам зүйн байдал

Үр хөндөлтийн асуудал

Жирэмсний тэтгэмж

Нийгмийн өнчин байдал: гудамжны хүүхдүүд

Дүгнэлт

Ном зүй

Танилцуулга

Гэр бүл нь хүн амьдралынхаа туршид мэдэрдэг анхны боловсролын байгууллага юм. Хүний ёс суртахууны үндэс суурь нь гэр бүлд тавигдаж, зан үйлийн хэм хэмжээ бүрэлдэж, хүний ​​дотоод ертөнц, хувь хүний ​​чанарууд илэрдэг. Гэр бүл нь хүнийг өөрийгөө батлахад хувь нэмэр оруулж, түүний нийгмийн болон бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн анхан шатны нийгэмшүүлэх ажил гэр бүлд явагддаг. Мэдээжийн хэрэг, гэр бүлийн үйл ажиллагааны тасалдал нь хүүхэд, түүний хөгжилд шууд нөлөөлдөг.

Орчин үеийн Орос улсад гэр бүл нь нийгмийн институцийн хувьд хямралыг туулж байгаа нь дамжиггүй. Энэ хямралын хэд хэдэн талыг нэг дор ялгаж салгаж болно: хүн ам зүй, нийгэм-эдийн засаг, ёс суртахуун, ёс зүй. Ямар нэгэн байдлаар үйл ажиллагааны алдагдалтай гэр бүл гэх мэт үзэгдлийн асар их тархалт байдаг. Тиймээс ийм гэр бүлийн хүүхдүүдэд тохиолддог бүхэл бүтэн асуудал асар их тархаж байна.

Энэхүү бүтээл нь орчин үеийн Оросын хүүхдийн нийгмийн асуудлыг шинжлэх оролдлого юм. Дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй: "Хүүхдийн нийгмийн асуудал" сэдэв нь хачирхалтай, гунигтай мэт санагдаж байсан ч "нийгмийн ач холбогдолтой" жагсаалтад ороогүй болно. Оросын нийгэм залуу гуйлгачин, гэмт хэрэгтэн, биеэ үнэлэгчдийг хараад дассан бөгөөд гэр бүлийн хүчирхийлэл, гэр бүлийн архидалт, олноор нь ядуурал гэх мэт үзэгдлүүд ердийн үзэгдэл болжээ. Гэсэн хэдий ч, миний онцлон тэмдэглэснээр, асар их асуудал байгаа нь манай улсын ирээдүйд аюул учруулж байна. Тиймээс тэдгээрийг судалж, шийдвэрлэх нь нэн яаралтай хэрэгцээ юм.

1. Орчин үеийн Оросын гэр бүлийн сул дорой байдлын гол эх үүсвэр болох ядуурал

Мэдээжийн хэрэг, тодорхой гэр бүлд аз жаргалгүй байх олон шалтгаан байж болох бөгөөд тэдгээр нь гэр бүл бүрийн хувьд өөр өөр байдаг. Гэсэн хэдий ч бидний цаг үед ядуу зүдүү гэр бүлийн тоо огцом өсөхөд хүргэсэн нийгмийн гол асуудал бол ядуурал гэдэг нь ойлгомжтой.

1992 онд эдийн засгийн нийт хямрал, "шок эмчилгээ"-ний улмаас хүн амын дийлэнх хэсэг нь ядуурлын ангал руу хаягджээ. Үүний зэрэгцээ бэлэн болон бэлэн бус хэлбэрээр хүн амын бүх хадгаламжийг бараг бүрэн "алдан авав". Үүнээс Оросын ядуусын 70-80% -ийн талаарх мэдээлэл гарч ирэв.

Хэрэв 60-аад оны сүүлээр ядуусын ("ядуу") эзлэх хувь 29.6%, 70-аад оны сүүлчээр - 32.1%, 80-аад оны сүүлчээр - 30.7% байсан бол цочролын үр дүнд эмчилгээ хийснээр ядуурлын асуудал бие даасан байдлаар алга болж, эдийн засгийн сүйрэл, эдийн засгийн хөгжлийн түвшин буурч, үүний үр дүнд хүн амын амьжиргааны түвшин буурч байна. Улс орон бүхэлдээ ядуурч байгаа юм шиг. Гэвч тухайн үед хүн амын орлогын гамшгийн бууралтыг нийгэм, эдийн засгийн богино хугацааны өөрчлөлттэй холбоотой ер бусын, гэхдээ маш түр зуурын үзэгдэл гэж үздэг байв. Тиймээс эдгээр үйл явц нь Оросын онцлогийг харгалзахгүйгээр эмчилгээг цочирдуулахаар шийдсэн "трансформаторууд" байв.

Хэд хэдэн уян хатан бус хэрэгцээ (орон сууц, нийтийн үйлчилгээ, тээвэр, хүүхдэд зориулсан хувцас) байсаар байгаа тул төсвийнхөө 70 хүртэлх хувийг хоол хүнсэндээ зарцуулдаг гэр бүл удаан хугацаагаар оршин тогтнож чадахгүй. Ядуу иргэдийн хэрэглэдэг бараа бүтээгдэхүүнд голчлон нөлөөлдөг өндөр инфляцийн нөхцөлд үнийн нөлөөн дор ядуурлын шугам илүү эрчимтэй өөрчлөгддөг. Үүний зэрэгцээ ядуучууд хэрэглээний эрс тэс бүтцэд эцэс төгсгөлгүй үлдэж чадахгүй байв: хүнсний зарим нөөц хурдан шавхагдаж, хүүхдүүд хувцас, гутлаасаа гарч, орон сууц, нийтийн аж ахуй, тээврийн хэрэгслийн үнэ эрчимтэй өссөн.

Ядуурлын “тогтвортой” ба “хөвөгч” гэсэн хоёр хэлбэр бий болсон. Эхнийх нь материаллаг аюулгүй байдлын бага түвшин нь дүрмээр бол эрүүл мэнд муудаж, мэргэшсэн чадваргүй болох, мэргэжилгүй болох, эцэст нь доройтолд хүргэдэгтэй холбоотой юм. Ядуу эцэг эхчүүд ядуу байж болзошгүй хүүхдүүдийг төрүүлдэг бөгөөд энэ нь тэдний эрүүл мэнд, боловсрол, мэргэшлээр тодорхойлогддог. Ядууралд тэсвэртэй байдлын нийгмийн судалгаанууд энэ таамаглалыг баталж, "байнга ядуу төрсөн" хүмүүс амьдралынхаа туршид ийм хэвээр байдгийг харуулсан. Хоёрдахь хэлбэр нь арай бага тохиолддог нь ядуу хүмүүс заримдаа гайхалтай хүчин чармайлт гаргаж, нийгмийн, бараг харгис тойргоос "үсэрч", шинэ нөхцөлд дасан зохицож, илүү сайн амьдрах эрхээ хамгаалдагтай холбоотой юм. Ийм “үсрэлт”-д зөвхөн субъектив, хувь хүний ​​хүчин зүйлс төдийгүй төр, нийгмийн бий болгож буй объектив нөхцөл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг нь дамжиггүй.

Нөхцөл байдлын гайхалтай мөн чанар нь хүүхдүүдийн гуравны хоёр, өндөр настны гуравны нэг нь нийгмийн баталгааны "босгыг давж" ядуурлын бүлэгт орсонд оршдог. Үүний зэрэгцээ, ахмад настнуудын дийлэнх нь өмнөх ажил хөдөлмөрөөрөө өөрсдийгөө ядаж ая тухтай амьдрах эрхийг баталгаажуулж, хүүхдүүдийг тэвчих боломжгүй тул хүүхдүүдийн ядуурлыг тэвчих боломжгүй юм. энэ нь хойч үеийнхний чанар, үүний үр дүнд үндэстний хүний ​​чадавхийн гол шинж чанар буурахад хүргэдэг нь дамжиггүй.

Ядуурлыг эмэгтэйчлэх үйл явц эрчимтэй явагдаж байгаа бөгөөд энэ нь зогсонги, гүн гүнзгий ядуурал хэлбэрээр илэрдэг. Уламжлалт ядуу (ганц бие болон олон хүүхэдтэй гэр бүл, хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэд, өндөр настан) зэрэгтэй зэрэгцэн боловсрол, мэргэшил, нийгмийн байдал, хүн ам зүйн хувьд урьд өмнө байгаагүй ядуу бүлгийн хүн амын төлөөлөл болох "шинэ ядуу" гэсэн ангилал бий болсон. шинж чанар (Зөвлөлтийн үед). Бүх шинжээчид ажил хөдөлмөр эрхэлдэг ядуучууд бол цэвэр Оросын үзэгдэл гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Өнөөдөр тэдний орлого бага байгаа нь юуны түрүүнд төрийн өмчит үйлдвэрийн газруудад цалин хөлс үндэслэлгүй бага, ажилгүйдэл, цагийн ажил эрхлэлт, цалин, тэтгэвэр тэтгэмжийг олгоогүйгээс шалтгаалж байна.

ОХУ-ын Улсын Статистикийн Хорооны мэдээлснээр 2003 оны 3-р улирлын байдлаар нийт хүн амын амьжиргааны доод түвшнээс доогуур мөнгөн орлоготой хүн амын эзлэх хувь 21.9% буюу 31.2 сая хүн байна. Эдгээр тоо нь ядуурлыг мэдэгдэхүйц бууруулах динамикийг харуулж байна.

Ядуу гэр бүлийн бүтэц буюу ядуусын “профайл” гэж нэрлэгддэг нарийвчилсан дүн шинжилгээнээс үзэхэд хүн ам зүйн хувьд гэр бүлийн нийт гишүүдийн дөрөвний нэгээс илүү хувь нь (27.3%) 16 хүртэлх насны хүүхдүүд, ойролцоогоор тавны нэг (17.2%) - хөдөлмөрийн насны хүмүүс, үлдсэн хэсэг нь - талаас илүү (55.5%) - хөдөлмөрийн насны хүн ам. Тусгай тооцооллоор 1999 онд амьжиргааны баталгаажих түвшнээс доогуур нэг удаагийн нөөцтэй хүн амыг хүйс, насаар нь авч үзвэл 59.1 сая хүн, түүний дотор 15.2 сая хүүхэд, 24.9 сая эмэгтэй, 19.0 сая эрэгтэй байна. Энэ нь 16 хүртэлх насны нийт хүүхдийн 52.4%, эмэгтэйчүүдийн 39.5%, эрэгтэйчүүдийн 35.6% нь ядуу байсан гэсэн үг юм. Энэ бол хамгийн ерөнхий шинж чанар юм. Материаллаг сайн сайхан байдлын хувьд хүүхдүүдийн талаас илүү хувь нь зохистой амьдралын “хязгаар” доогуур, ядуу эмэгтэйчүүдийн эзлэх хувь ядуу эрэгтэйчүүдээс илүү байгааг харуулж байна. Хэдийгээр хүйсийн ялгаа бага ч ядуурлыг эмэгтэйчлэх тухай ярих бүрэн үндэслэл байсаар байгаа нь түүнийг бүрдүүлж буй хүчин зүйлүүдээр ч нотлогдож байна.

Ядуучуудын нийгмийн бүтцээр насанд хүрсэн хүн амын дараахь бүлгүүдийг ялгадаг: гуравны нэгээс дээш (39.0%) ажил эрхэлдэг, тавны нэг орчим (20.6%) нь тэтгэвэр авагчид, 3% нь ажилгүй, 5.3% нь гэрийн эзэгтэй, түүний дотор эмэгтэйчүүд.хүүхэд асрах зорилгоор жирэмсний амралтанд байгаа. Хүн ам зүйн хэв шинжийн хувьд ядуу гэр бүлүүдийг гурван бүлэгт хуваадаг: a) хүүхэдтэй, бусад төрөл төрөгсөдтэй гэрлэсэн хосууд (50.8%); б) бүрэн бус гэр бүл, үүнд бусад хамаатан садан (19.4%) орно.

Ядуурал, ажилгүйдэл, эдийн засаг, нийгмийн тогтворгүй байдал, биелэх боломжгүй итгэл найдвар, төлөвлөгөө нуралт нь хүн амыг гадуурхах үйл явцыг эрчимжүүлж байна. Үүний үр дүнд ядуучуудын нийгмийн давхарга нь доошоо чиглэсэн нийгмийн хөдөлгөөний үр дагавар болж, эрчимжиж байна. Жинхэнэ хэмжээгээ ч мэддэггүй нийгэмд гологдсон “нийгмийн ёроол” ингэж л бүрэлдэж, бэхжиж байна. Энэ асуудлын тусгай судалгаа нь "нийгмийн ёроол" -ыг бүрдүүлдэг дөрвөн бүлэг хүмүүсийг ялгах боломжийг бидэнд олгодог: 1) гуйлгачид, өглөгийн төлөө илэн далангүй гуйдаг; 2) юуны түрүүнд орон сууцны зах зээл үүссэнтэй холбоотойгоор орон гэргүй болсон орон гэргүй хүмүүс; 3) эцэг эхээ алдсан, гэрээсээ зугтсан гудамжны хүүхдүүд; 4) гудамжны биеэ үнэлэгчид (түүний дотор хүүхдүүд), нийгэмд харш амьдралын хэв маягийг удирддаг. "Нийгмийн ёроол" -ын төлөөлөгчид ижил төстэй шинж чанартай байдаг. Эдгээр нь нийгмээс гадуурхагдсан, нийгмийн нөөц бололцоогүй, тогтвортой харилцаа холбоогүй, нийгмийн анхан шатны ур чадвар, нийгмийн давамгайлсан үнэт зүйлсээ алдсан хүмүүс юм. Тэд нийгмийн оршин тогтнохынхоо төлөө тэмцэхээ больсон. Үүний зэрэгцээ эдгээр бүлэг тус бүр өөрийн гэсэн онцлогтой боловч тэдгээрийн хооронд хатуу шугам байдаггүй: орон гэргүй хүн гуйлгачин байж болно, орон гэргүй хүүхэд орон гэргүй хүн байж болно. Гэсэн хэдий ч "нийгмийн ёроол" -ын бүх төлөөлөгчид өөрсдийн онцлог шинж чанар, үүсэх онцлог, нийгэм-хүн ам зүйн шинж чанартай байдаг.

2. ОХУ-ын эмнэлгийн болон хүн ам зүйн байдал

Үндэсний төсөл хэрэгжиж эхэлснээр эрүүл мэнд, эх, хүүхэд, гэр бүлд хандах хандлага өөрчлөгдөж байгааг Холбооны Зөвлөлийн Нийгмийн бодлогын хорооны дарга Валентина Петренко сэтгэл хангалуун тэмдэглэв. Гэсэн хэдий ч олон асуудал байсаар байна. Тэднийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар Холбооны зөвлөлд болсон хүн ам зүй, хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах сэдэвчилсэн дугуй ширээний уулзалтын үеэр хэлэлцэв.

Мэргэжилтнүүдийн тооцоогоор манай улсад нийт төрөлтийн 60% нь анхны хүүхэд, 30% - хоёр дахь, 10% - гурав ба түүнээс дээш хүүхэд төрж байна. Мөн Англид хоёр дахь хүүхэд төрөх нь 50% байна. Францад гурав дахь болон дараагийн хүүхдүүдийг төрүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг. Судалгаанаас харахад нэг хүүхэдтэй Оросын гэрлэсэн хосуудын 60 орчим хувь нь орон байр, санхүүгийн боломж байгаа бол хоёр дахь хүүхэдтэй болохыг хүсдэг.

Нялхсын эндэгдлийн асуудал ч нэлээд хурцаар тавигдаж байна. Амжилт бий. Хэрэв та эргэн тойрноо харахгүй бол. Гэсэн ч эх, хүүхдийн эрүүл мэндийн салбарын ололт амжилтыг үгүйсгэж болохгүй. Тэд байна. Ийнхүү сүүлийн жилүүдэд эхийн эндэгдэл мэдэгдэхүйц буурч байна. ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны Гэр бүл, эх, хүүхдийн эмнэлгийн болон нийгмийн асуудлын газрын дарга Ольга Шараповагийн хэлснээр эхийн эндэгдлийн бүтцэд үр хөндөлт нь хүндрэлтэй хэвээр байгаа ч тэдний эзлэх хувь бүр нэмэгджээ. Энэ нь 18% байсан бол 2006 онд 23% байсан.

Эмэгтэйчүүдийн өвчлөлийн түвшин сайжирч байна: жирэмсэн үед цус багадалт (3% -иас дээш), хөдөлмөрийн эмгэг (5% -иар), жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд септик эмгэг үүсэх давтамж буурч байна. төрж буй эмэгтэйчүүд (бараг 30%), төрсний дараах болон мэс заслын дараах үеийн цус алдалт (16%).

Нэг сар хүртэлх насны хүүхдүүдийн жишээг ашиглан бид амьдрал, үхлийн үзүүлэлтүүдийг үнэхээр удирдаж байна, - гэж Ивановогийн нэрэмжит Эх, хүүхдийн судалгааны хүрээлэнгийн захирал В.И. В.Н. Городков Росздрав Любовь Посисеева. - Бусад үйлчилгээнүүд ч гэсэн өөр насны ангилалтай ажиллавал их зүйл өөрчлөгдөнө гэж бодож байна.

Өөр нэг асуулт бол би илүү ихийг хүсч байна. Э.Байбарина хэлэхдээ, их хэмжээний хөрөнгө оруулалт хийсэн ч перинаталь үйлчилгээний санхүүжилт дутмаг байна. Төрөх эмнэлгүүдийн тоног төхөөрөмжийн элэгдэл 80 хувьд хүрч, үр дүнтэй аргуудыг хангалттай ашигладаггүй. Гадаргуугийн идэвхт бодис нэвтрүүлэх үед уушгины хиймэл агааржуулалтыг янз бүрийн горимд хийх орчин үеийн технологи нь дутуу нярай хүүхдийг амжилттай арчлах боломжийг олгодог. Гэхдээ бүх зүйл санхүүгийн асуудлаас шалтгаална, учир нь ийм хүүхдийг сувилах нь өдөрт ойролцоогоор 7 мянган рубль байдаг (харьцуулбал: Европт - 2-3 мянган евро). Ийм арга хэрэгсэл олдсон тохиолдолд ашиг нь илт харагдаж байна. Үүний нэг жишээ бол Москвагийн бүс нутгийн перинаталь төв бөгөөд нярайн эрт нас баралт богино хугацаанд 2.3 ppm болж буурсан байна.

Перинаталь болон нярайн алдагдлыг бууруулах нь өндөр өртөгтэй бөгөөд энэ нь голчлон өндөр технологийн эмнэлгийн тусламж үйлчилгээ, үр дүнтэй, аюулгүй эм хэрэглэх замаар боломжтой гэж дугуй ширээний уулзалтад оролцогчид тэмдэглэв. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийн хүртээмжтэй холбоотой хэд хэдэн асуудал байдаг. Бүс нутгууд төсвөөсөө үнэтэй эмэнд мөнгө гаргахаас өөр аргагүйд хүрч байгаа ч хязгаарлагдмал санхүүжилт нь тэдгээрийг өргөнөөр ашиглах боломжгүй болгодог. Нэмж дурдахад, нэг нас хүртэлх хүүхдэд үзүүлэх эмнэлгийн тусламж үйлчилгээний стандартад уушигны эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, эмчлэх орчин үеийн аргууд байдаггүй. Зарим бүс нутагт нярайн эмчийн хангамж буурсан байна.

Та бүхний мэдэж байгаагаар нярайн эхэн үеийн өвчлөлийн дийлэнх олонхи нь нярай болон түүнээс дээш насны олон өвчлөл нь жирэмслэлт, төрөлтийн таагүй явцтай холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь эх барих эмэгтэйчүүдийн эмч нарын эрүүл хүүхэд төрүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх чиг баримжааг ихээхэн нэмэгдүүлэх шаардлагатай байгааг та мэдэж байгаа. хүүхэд. Энэ хооронд эх барих эмэгтэйчүүдийн эмч нарын анхаарлын төвд байгаа зүйл бол жирэмсний үр дагаварт бус харин жирэмсэн эмэгтэйн нөхцөл байдал, эрүүл мэндэд чиглэдэг. Амьгүй төрөлтийн түвшин өндөр хэвээр байна. Гэхдээ энд төрсөн хүүхдийн тоог нэмэгдүүлэх нөөц бий гэж дугуй ширээний үеэр Л.Посисеева тэмдэглэв.

Хойд нутгийн иргэдийн нөхөн үржихүйн эрүүл мэндэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй гэж Холбооны Зөвлөлийн Хойд болон жижиг ард түмний хэрэг хариуцсан орлогч хорооны гишүүн Геннадий Олейник үзэж байна. Хойд хөршид амьдардаг жирэмсэн эмэгтэйчүүдийн дөрөвний гурав нь эрүүл мэндийн хувьд мэдэгдэхүйц хазайлттай байдаг бөгөөд тэдний 70% нь шаардлагатай хоол хүнс, витамин, эрдэс бодисыг хүлээн авдаггүй. Энэ бүхэн хойч үеийнхний эрүүл мэндэд ихээхэн нөлөөлдөг. Хүүхдүүдийн 80 хүртэлх хувь нь төрөхөөс өмнө хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг.

Хойд нутгийн хүүхдүүд бусад бүс нутгийн хүүхдүүдтэй харьцуулахад амьдралын тэгш бус нөхцөлд байгаа бөгөөд 2-3 дахин их өвддөг. Цаг уурын болон экологийн тааламжгүй хүчин зүйлийн нөлөөн дор дархлааны тогтолцооны насжилттай холбоотой хөгжилд 2-5 жилийн хоцрогдол үүсдэг. Тав дахь хүүхэд бүр жингийн дутагдалд ордог. ОХУ-ын хойд нутгийн олон бүс нутгууд эрс тэс нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийн бүрэн хөгжлийг хангах асуудлыг бие даан шийдэж чадахгүй байгаа тул тэдэнд төрөөс нэмэлт, зорилтот дэмжлэг хэрэгтэй байна. Үгүй бол хүн амыг цөөлөх үйл явц нэмэгдэнэ. "Умардын хүүхдүүд" хөтөлбөрийг хадгалах шаардлагатай гэсэн асуулт удаа дараа гарч ирсэн. Харамсалтай нь хүчин чармайлт үр дүнгүй болсон. "Оросын хүүхдүүд" Холбооны зорилтот хөтөлбөрийн "Эрүүл үеийнхэн", "Хүүхэд ба гэр бүл" дэд хөтөлбөрүүдэд хойд нутгийн хүүхдүүдийн хэд хэдэн асуудлыг тусад нь онцолсон байдаг боловч энэ нь хангалтгүй юм.

3. Үр хөндөлтийн асуудал

Манай улсын хүн ам буурч байна: төрөхөөсөө илүү нас барж байна. Энэ нь ерөнхийлөгчийн хүн ам зүйн шинэ санаачилгыг бий болгосон бөгөөд үүнд хүүхэдтэй гэр бүлийг дэмжих, хүүхдийн тэтгэмжийг нэмэгдүүлэх, жирэмсний капиталыг төлөх гэх мэт. Гэхдээ эдийн засгийн арга хэмжээ дангаараа хангалтгүй гэдэг нь тодорхой. Эцэг эх байх нь ухамсартай хэрэгцээ болж, хүүхэд гэр бүл бүрийн хүсэн хүлээдэг, чухал амьдралын зорилго байх ёстой. Волгоград асуудалд өөр өнцгөөс хандсан. Энд Орос улсад анх удаа сэтгэл судлаачдын үйлчилгээ жирэмсний эмнэлэгтэй хамтран ажиллаж эхэлсэн. Тэдний даалгавар бол үр хөндөлт хийлгэх гэж буй жирэмсэн эмэгтэйг шийдвэрээсээ татгалзаж, хэвлий дэх хүүхдийнхээ амийг аврахад итгүүлэх явдал юм.

Орос улсад үр хөндөлтийн үндсэн таван шалтгаан

Эмэгтэй хүн яагаад эрүүл мэнд, сайн сайхан байдалд нь ноцтой нөлөөлдөг, нийгэмд тийм ч таатай бус үр хөндөлтийн хагалгаа хийхээр шийддэг вэ? Дүрмээр бол сайн амьдралаас биш, сэтгэл судлаачид олж мэдсэн. Хамгийн нийтлэг шалтгаанууд нь:

Тогтворгүй гэрлэлт, түншдээ итгэлгүй байдал. Гэр бүл салалтанд орсон эсвэл "хайр бүтэлгүйтсэн" үед зөвхөн хамгийн гэнэн эмэгтэйчүүд л хүүхэдтэй болохоос эхлээд анхных нь ч биш, харилцаагаа хадгалахад тусална гэж найдаж байна. Ихэнх эмэгтэйчүүд эсрэгээрээ энэ нь нөхөр эсвэл хамтрагчаа холдуулж, хүүхэдтэй, эсвэл бүр хоёр гартаа ганцаараа үлдэх болно гэж айдаг.

Шийдэгдээгүй орон сууцны асуудал. Олон залуу гэр бүл эцэг эхтэйгээ хамт амьдрах эсвэл үнэтэй байр түрээслэхээс өөр аргагүй болдог. Энэ нь ихэвчлэн хүүхэдтэй болохоос татгалзах шалтгаан болдог, ялангуяа хоёр дахь удаагаа.

Санхүүгийн байдал муу. Бага орлоготой залуу гэр бүлүүд хүүхэд төрүүлэх нь тэднийг амьдралынхаа түвшинг бууруулахад хүргэдэг бөгөөд энэ нь өөрсдийгөө ихээхэн үгүйсгэдэг. Гэхдээ анхны хүүхэд төрөхөд эмээ өвөө нь тэдэнд санхүүгийн дэмжлэг үзүүлэхэд бэлэн байгаа бол хоёр дахь ач хүүгээ төрөхөд заримдаа их баяр хөөргүйгээр угтдаг, учир нь энэ нь тэдэнд дарамт болдог.

Бэлгийн соёлын түвшин хангалтгүй. Олон залуу эмэгтэйчүүд, эрэгтэйчүүд жирэмслэлтээс хамгаалах орчин үеийн аргуудыг мэддэггүй, тохиолдлын болон хамгаалалтгүй бэлгийн харьцааны үр дагаврын талаар боддоггүй.

Эмнэлгийн заалтууд. Олон эмэгтэйчүүдийн эрүүл мэндийн байдал нь жирэмслэлт (ялангуяа давтан жирэмслэлт) нь тэдний хувьд аюултай байдаг. Албан ёсны статистик нь хүчингийн улмаас жирэмслэх гэх мэт үзэгдлийн тархалтын талаар чимээгүй байгаа ч эмч нарын үзэж байгаагаар энэ нь тийм ч ховор биш юм.

Сүүлийн 15 жилийн хугацаанд Орост үр хөндөлтийн тоо 2 дахин багассан байна. Хэрэв 90-ээд оны эхээр 4 сая гаруй үр хөндөлт албан ёсоор бүртгэгдсэн бол сүүлийн жилүүдэд ОХУ-ын Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны мэдээлснээр тэдний тоо жилд 1.7 саяас хэтрэхгүй байна. Гэсэн хэдий ч энэ салбарт мэдэгдэхүйц амжилтын талаар ярихад эрт байна: үүнтэй зэрэгцэн бидний төрөлт буурч байсан тул нийт жирэмсний 57 орчим хувь нь үр хөндөлтөөр төгсдөг. Ялангуяа 18-аас доош насны өсвөр насны охидын дунд таван хүүхэд тутмын нэг нь үр хөндөлт хийлгэж байгаа нь анхаарал татаж байна.

Үр хөндөлтийн 10-15% нь ноцтой, урт хугацааны эмчилгээ шаарддаг янз бүрийн хүндрэлүүд үүсгэдэг бөгөөд заримдаа эмгэнэлтэй дуусдаг - эмэгтэй хүний ​​үхэл. Үр хөндөлтийн дараа эмэгтэйчүүдийн 8 хүртэлх хувь нь үргүйдэлтэй байдаг. Манай улсад гэрлэсэн 10 дахь хос бүр хүүхэдтэй болж чадахгүй байна. Оросын Анагаахын Шинжлэх Ухааны Академийн Эх барих, Эмэгтэйчүүд, Перинатологийн Шинжлэх Ухааны Төвөөс мэдээлснээр Оросын 6-7 сая эмэгтэйчүүд үргүйдэлтэй байдаг ч эдгээр мэдээлэл нь бүрэн бус байна.

20-р зуунд үр хөндөлтийг хуульчилсан нь эмэгтэйчүүдийг чөлөөлж, хувь заяагаа өөрөө шийдэх эрхийг олгосон нь эргэлзээгүй. Гэвч тэр цагаас хойш шинэ амьдрал төрөхөд эмэгтэй хүн, эрэгтэй хүн адил тэгш оролцдог нь ямар нэгэн байдлаар мартагдсан. 29 настай Жанна болон түүний нөхөр Илья нар ховор тохиолдол юм: энэ хос Волгоградын жирэмсний эмнэлгүүдийн нэгэнд хамтдаа иржээ. Тэд байртай, хоёрдугаар ангийн хүү нь өсөж байна.

Гэхдээ хэрэв бид хоёр дахь хүүхэдтэй болвол бид бүгд өөрсдийгөө олон талаар хязгаарлах хэрэгтэй - гэр бүлийн төсөв багасна гэж Илья үзэж байна. - Та "жирэмсний капитал" -ыг дагаж мөрдөх шаардлагатай хэвээр байгаа бөгөөд нэмэлт зардлын мөнгө гурван жилийн дараа биш, харин нэн даруй шаардлагатай болно. Эхнэр нь сайн цалин авдаг. Тэгээд тогтоол гарсны дараа түүнд юу үлдэх вэ? Хуулийн дагуу бүх зүйл хадгалагдах ёстой, гэхдээ ажил олгогч хүлээх үү?

Сэтгэл зүйч ийм яриа өрнүүлэхэд бэлэн байх ёстой. Татьяна Жанна, Илья хоёрыг хүүхэд төрөхөд хамгийн их баяр баясгалан нь өдөр тутмын бүх түр зуурын бэрхшээл, материаллаг бэрхшээлийг арилгах болно гэдэгт итгүүлж чадах болов уу? Одоогоор аль аль нь эцсийн шийдвэрээ гаргаагүй байхад хангалттай.

Үр хөндөлтийг Католик сүм болон Исламын шашинд тодорхой хориглодог тул эдгээр шашин хүчтэй байр суурь эзэлдэг орнуудад үр хөндөлтийн статистик тоо бага байдаг. Европ, Хойд Америк, Зүүн Азийн ихэнх орнуудад - Хятад, Монгол, Вьетнам, Хойд Солонгос болон Энэтхэгт үр хөндөлтийг зөвшөөрдөг. Хязгаарлалтын дагуу тэдгээрийг Индонез, Шри Ланка, Тайландад зөвшөөрдөг. Хятад, Хонконг, БНСУ, Вьетнамд 100 жирэмсэн эмэгтэйд 25-45, Энэтхэг, Туркт 5, Замби, Өмнөд Африкт 5 орчим, Африкийн бусад орнуудад дор хаяж 17 үр хөндөлт хийдэг. .

Европын холбооны орнуудад Ирландаас бусад газар үр хөндөлтийг хуулиар зөвшөөрдөг. Гэсэн хэдий ч тэдний тоо харилцан адилгүй бөгөөд Шведэд 18.3, Испанид нөхөн үржихүйн насны 1000 эмэгтэйд 5.4 байна. Нидерланд бол дэлхийн хамгийн бага тоотой: 1000 эмэгтэйд 5-аас бага.

Үр хөндөлтийн хамгийн их тоо нь хуучин ЗСБНХУ-ын бүгд найрамдах улсууд болон хуучин социалист орнуудад тохиолддог: 25 орны 14-т нь 100 жирэмсэн эмэгтэйд 40-63 байна.

4. Жирэмсний тэтгэмж

ОХУ-ын парламентын гишүүд тус улсад жирэмсний тэтгэмжийг нэмэгдүүлэхэд шаардагдах хөрөнгийн эх үүсвэрийг олоход асуудал байхгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Тэдний үзэж байгаагаар эдгээр зорилгоор алт, валютын асар их нөөц, тогтворжуулалтын санг ашиглах боломжтой. Үүний зэрэгцээ инноваци нь өндөр, бага цалинтай эмэгтэйчүүдэд ашигтай байхын тулд үнэн зөв, арифметикийн баталгаатай тооцоолол хийх шаардлагатай гэж УИХ-ын гишүүд үзэж байна. Түүнчлэн, эмэгтэй хүн жирэмслэхээсээ өмнө авч байсан цалингаасаа биш, харин хүүхдийн амьжиргааны доод түвшингээс авч үзэх шаардлагатай гэж улстөрчид үзэж байгаа бөгөөд энэ нь тус улсын ихэнх оршин суугчдыг ялгаварлан гадуурхах нөхцөл байдалд оруулахгүй байх явдал юм. бага цалинтай.

ОХУ-ын Үндсэн хуулийн шүүх жирэмслэх, хүүхэд төрүүлэхэд олгох тэтгэмжийн дээд хэмжээг хязгаарласан хуулийн хэм хэмжээг Үндсэн хуульд нийцээгүй гэж хүлээн зөвшөөрсөн. Нийгмийн даатгалын сангийн (FSS) төсвийн тухай хуулиудад таван жилийн турш хадгалагдсан хэм хэмжээ нь тогтоолын хугацаанд чинээлэг хөдөлмөр эрхэлж буй эмэгтэйчүүдийг ижил цалингаас хассан.

Зургаан сарын дараа Үндсэн хуулийн цэцийн шийдвэрээр "Нийгмийн даатгалын сангийн 2002 оны төсвийн тухай" хуулийн 15 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэг нь анх удаа сарын дундаж орлогын хэмжээг тогтоох боломжгүй болсон. жирэмсний төлбөрөөс хэтэрсэн тохиолдолд хүчингүй болно. Энэ хугацаанд Оросын засгийн газар, Төрийн Дум одоогийн хууль тогтоомжид нэмэлт, өөрчлөлт оруулах ёстой. Жирэмслэлт, хүүхэд төрүүлэхэд сар бүр олгох тэтгэмжийн хязгаарлалтыг арилгах холбогдох хуулийн төслийг ойрын нэг хагас долоо хоногийн дотор Төрийн Думд өргөн мэдүүлэх бөгөөд хаврын чуулганы эцэс гэхэд батлахаар төлөвлөж байна.

Хэрэг хянан шийдвэрлэх ажиллагааны үндэс нь Нижний Новгород мужийн Саров хотын оршин суугч Татьяна Баныкина Үндсэн хуулийн цэцэд хандсан бөгөөд тэрээр сайн орлоготой бүх эмэгтэйчүүдийн үндсэн хуулиар олгогдсон эрхийг зөрчсөн тухай гомдол гаргаж шүүхэд хандсан юм. хүүхэд төрүүлэх үеийн төрийн нийгмийн баталгаа. Шүүгч зарласан шийдвэртээ дурдсан хуулиуд нь "дундаж орлого нь түүнд заасан хязгаараас давсан даатгуулагч эмэгтэйчүүдийн жирэмсний болон амаржсаны тэтгэмжийн хэмжээг хэтрүүлэн хязгаарлаж байна" гэж мэдэгджээ.

2002 онд жирэмсний сарын тэтгэмжийн хэмжээг дундаж орлогын хэмжээгээр тодорхойлж, 11,700 рублиас хэтрэхгүй байна. 2002 оноос хойш "эхийн дээд хэмжээ" удаа дараа нэмэгдэж, 2007 он гэхэд босго нь 16,125 рубль болж өссөн байна. Гэсэн хэдий ч энэ хэмжээ нь Оросын бүх эмэгтэйчүүдийн жилийн дундаж орлогын 100% нөхөн олговор биш юм.

Үүний зэрэгцээ удахгүй төрөөс жирэмсэн эмэгтэйчүүд, залуу эхчүүдийн орлогыг 100 хувь нөхөн төлж эхэлнэ гэдэгт олон мэргэжилтнүүд эргэлзэж байна.

Үндсэн хуулийн цэц нь Олон улсын хөдөлмөрийн байгууллагын (ОУХБ) баримт бичигт жирэмсний тэтгэмжийн хэмжээг дундаж цалингийн 100 хувьд хүргэх нь зүйтэй гэж заасан байдаг. Үндсэн хуулийн цэц дэх Холбооны Зөвлөлийн төлөөлөгч Елена Виноградова тайлбарласнаар хэмжээ хязгаарлалт хэвээр байх бөгөөд ашиг тусыг хэр зэрэг нэмэгдүүлэхийг хэлэхэд хэцүү хэвээр байна.

Үндсэн хуулийн шүүх дэх Төрийн Думын төлөөлөгч Елена Мизулинагийн хэлснээр Нийгмийн даатгалын санд хангалттай мөнгө байхгүй байж магадгүй тул засгийн газар болон Дум төлбөрийн "өөр механизм" -ийг хангах шаардлагатай болно. Зарим дүнг ажил олгогчоос төлөх боломжтой.

"Нийгэм, хөдөлмөрийн эрхийн төв" ТББ-ын хуульч Анна Гвоздицких хэлэхдээ, ажил олгогчид ийм шинэлэг санааг эерэгээр үнэлэх магадлал багатай юм. Өнөөдөр жирэмсэн болон залуу эхчүүдийн тэтгэмжийг даатгалын хураамжаас бүрэн төлдөг бол ажил олгогчид эмэгтэйчүүд эрэгтэйчүүдээс илүү үнэтэй байдаг гэж үндэслэлгүй итгэдэг.

Засгийн газрын Үндсэн хууль, Дээд болон Арбитрын шүүх дэх бүрэн эрхт төлөөлөгч Михаил Барщевскийн хэлснээр, "Үндсэн хуулийн цэц төрөлтийг нэмэгдүүлэх таатай нөхцөлийг бүрдүүлэх хүсэлтэйгээр шийдвэрээ гаргасан" гэжээ. “Үндсэн хуулийн цэц эрх мэдлээ хэтрүүлсэн юм шиг надад санагдаж байна. Хүн ам зүйн бодлогын асуудал нь хууль тогтоох болон гүйцэтгэх эрх мэдэлтнүүдийн бүрэн эрхэд хамаарна "гэж Барщевский хэлэв.

ядуурал нийгмийн гэр бүлийн өнчин

5. Нийгмийн өнчин: гудамжны хүүхдүүд

Шинжлэх ухааны нийгэмлэг 90-ээд оны эхээр орон гэргүй байдлын асуудлыг сонирхож байв. Гэсэн хэдий ч ОХУ болон томоохон бүс нутгийн хэмжээнд системчилсэн судалгаа хийгдээгүй байна. Үүний шалтгаан нь шинжлэх ухааны байгууллагуудын өөрийн хөрөнгө, төсвийн хуваарилалт, орон нутгийн болон холбооны эрх баригчид энэ асуудалд сонирхолгүй байгаа явдал юм. Судалгааны багуудын хүчин чармайлтаар зөвхөн Оросын зарим хотуудад судалгаа явуулсан.

ОХУ-ын ШУА-ийн Хүн амын нийгэм, эдийн засгийн асуудлын хүрээлэнгээс хараа хяналтгүй хүүхдүүдийн асуудлыг хэдэн жилийн турш судалж ирсэн. Энэхүү баримт бичигт зохиогчийн 1995, 1999 онд явуулсан санал асуулгын үр дүн, 2002 онд "Российская газета"-аас явуулсан санал асуулга, мөн тус улсын орон гэргүй хүмүүсийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсэн шинжээчдийн санал асуулгын дүнг танилцуулж байна.

1995 оны судалгаанд Самара хотын хүлээн авах төвд байсан 115 хараа хяналтгүй хүүхэд хамрагдсан байна. Үр дүнгээс харахад хүүхдүүдийн 62.5% нь гэрээсээ зугтсан хүмүүс өмнө нь гэр бүлээрээ амьдарч байсан.Үүнийг мөн хүүхдийн хүлээн авах төвд авчирсан хүмүүсийн статистик мэдээллээр нотолж байна (1999 онд тэд насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүдийг түр тусгаарлах төв болж өөрчлөгдсөн). 1995 онд 32,400 өсвөр насны хүүхэд буюу нийт хүлээн авах төвд хүргэгчдийн 56,6 хувь нь гэр бүлээсээ зугтсан байна.

Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн тал орчим хувь нь (43.7%) өрх толгойлсон гэр бүлд амьдардаг, өөрөөр хэлбэл. эцэг эхийн аль нэгтэй (бараг үргэлж ээж), 31% - эмээ, өвөө эсвэл бусад хамаатан садантай. Ийм нөхцөл байдлын гол шалтгаан нь эцэг эх нь хүүхдийнхээ өмнө хүлээсэн үүргээ биелүүлээгүйгээс эрхээ хасуулсан явдал юм. Хүүхдүүдийн зөвхөн 25% нь бүрэн гэр бүлд амьдардаг, өөрөөр хэлбэл. аав, ээжтэйгээ. Гэсэн хэдий ч ийм гэр бүлд ихэвчлэн ажилгүй хүн байдаг (заримдаа эцэг эх хоёулаа ажилгүй байдаг), бэрхшээлийн бусад шалтгаанууд байдаг.

Маш олон хүүхэд архичин эцэг эхээсээ зугтдаг. Түүгээр ч барахгүй энэ шалтгааныг манай судалгаанд ганцхан удаа дурдаагүй бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн өлсгөлөн, эцэг эх, багш нартайгаа харьцах харьцаа муутай байдаг. Өөр нэг зүйлийг тэмдэглэх нь зүйтэй: энэ шалтгааны улмаас гэрээсээ гарсан хүүхдүүд 9-14 насны хүүхдүүдийн дунд бараг 30%, 5-8 насны хагас нь, 15-17 насны хүүхдүүдийн дунд бараг 100% байдаг.

Хүүхдүүдийн 18 орчим хувь нь сурах хүсэлгүй байгаагаа гэрээсээ гарах болсон шалтгаан гэж үзсэн байна. Тэдний 12 орчим хувь нь хэнд ч хэрэггүй байсан тул гэрээсээ гарчээ. Шалтгаануудын дунд: эх нь нас барж, хүүхэд нь өөртэй нь ямар ч холбоогүй хамаатан садныхаа асрамжинд үлдсэн. Үүний зэрэгцээ ярилцлагад хамрагдсан хүүхдүүдийн хэн нь ч эцэг эх, хамаатан садандаа хайргүй байдлаа гэрээсээ гарах шалтгаан гэж дурдаагүй байна. Архичин айлын хүүхдүүд хүртэл ийм сэжүүрийг ашигласангүй.

Судалгаанд хамрагдсан хүүхдүүдийн 10 орчим хувь нь аялахыг хүссэн учраас гэрээсээ зугтсан байна. Гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн энэ шалтгаан нь цорын ганц шалтгаан биш байсан бөгөөд ихэвчлэн "компаниас зугтсан", "эцэг эхтэйгээ харьцах харьцаа муу" гэх мэт зүйлс дагалддаг. Өсвөр насныхны ердөө 5% нь хайр дурлал, адал явдал хайхаар гэрээсээ зугтсан байна.

Судалгаагаар хүүхдүүдийн 5% асрамжийн газар, асрамжийн газар, дотуур байр гэх мэтээс зугтсан.1995 онд улсын статистикийн мэдээгээр хүлээн авах төвүүдэд тэдний тоо (оргосон) 5.6 мянга буюу тэнд авчирсан нийт хүүхдийн 9.8% байжээ. Үнэмлэхүй тоо нь тийм ч том биш юм. Харин асрамжийн газарт амьдарч буй бүх хүүхдүүдтэй харьцуулбал тэдний эзлэх хувь 6.9% байхад нэг гэр бүлд амьдарч буй нийт хүүхдийн 0.3 хувь нь л гэр бүлээсээ дайжсан байна.

Хүүхдүүд хүлээн авах төвөөс зугтаж байгаагийн гол шалтгаан нь тэнд амьдрал хүнд байгаа ч гэртээ харих хүсэл (87%) юм. 25% нь багш нартай муу харилцаатай, хүчирхийлэлд өртсөний улмаас зугтсан.

Хүүхдүүд янз бүрээр гүйж байна нас,Бидний судалгаагаар хамгийн бага нь 6 жил байна. Хараа хяналтгүй хүүхдүүдийн хамгийн чухал бүлэг нь 9-14 насны хүүхдүүд (бүх гудамжны хүүхдүүдийн 58%) байна. Хуваарилалт сексЭнэ нь ихэвчлэн хөвгүүд - 78.6%, охид - 21.4% байгааг харуулж байна. Орон гэргүй хүмүүсийн ихэнх нь хотын оршин суугчид (бараг 80%). Хөдөөгийн хүүхдүүд 20 гаруйхан хувийг эзэлж байна. Байх хугацааОрон гэргүй хүүхдүүд 2-3 хоногоос 7 сар хүртэл байдаг (хүлээн авах байранд байгаа хүмүүс гэсэн үг. Хэрэв хүүхэд хүлээн авах төв болон бусад хүүхдийн асрамжийн газраас гадуур байгаа бол эдгээр хугацаа нь таны хүссэнээр байж болно). Түүгээр ч зогсохгүй бидний судалгаагаар хүүхдийн нас бага байх тусам орон гэргүй байх хугацаа уртасдаг гэсэн зүй тогтол илэрсэн. Үүний тайлбарыг олоход хэцүү байдаг.

Гудамжны өсвөр насныхны аюулолон янз. Тэдний нэг нь хонох газартай холбоотой. Гудамжны хүүхдүүд ихэвчлэн "хэрэгтэй газраа" хонодог (энэ бол хамгийн түгээмэл хариулт юм). Ихэнх нь мансарда эсвэл ихэвчлэн хуучин байшингийн подвал, галт тэрэгний буудал дээр байнгын байртай байдаг бөгөөд ямар ч гэмт хэрэгтэн, тэр дундаа маньякуудын амархан олз болж чаддаг. Өсвөр насныханд амьжиргаагаа залгуулах өөр нэг аюул тулгардаг. Үүний гол эх үүсвэр нь: гуйлга гуйх, хулгай хийх, жижиг сажиг наймаа хийх, шатахуун түгээх станцад цагийн ажил хийх, машин угаах, хоосон шил цуглуулах, хүргэх. Илүү хүчтэй нь дэлгүүрт ачигчаар ажиллах боломжтой. Өсвөр насныхны нэг орлогын эх үүсвэрийг "хувцасгүй хүүхдүүд" гэж нэрлэжээ. Энэ замд тэднийг олон урам хугарах, сюрприз хүлээж байна. Орон гэргүй хүмүүсийн ихэнх нь газар доорх ертөнцтэй нэг хэмжээгээр холбоотой байдаг.

Мөн орон гэргүй хүмүүс насанд хүрэгчдийн бүлэгт нэвтэрч болох бөгөөд гэмт хэргийн бүлэглэл бол тэндээс гарахад маш хэцүү гэдгийг ЗТХЯ-ны ажилтнууд хэлж байна. Дотоод хэргийн яамны статистик мэдээгээр гэмт хэргийн гаралт ерөнхийдөө өсөхийн хэрээр насанд хүрэгчдийн үйлдэх гэмт хэргийн тоо буурч байна; тохиолдлын 70% -д насанд хүрээгүй хүүхдүүд гэмт хэрэг үйлдсэний ард байсан.

Гэрээсээ зугтаж, эцэг эхийн дарамт, харгислалаас зугтсан өсвөр насны хүүхэд хүчирхийлэл, дээрэм, хүчирхийллийн хохирогч болох эрсдэлтэй хэвээр байна. Тиймээс зарим мэдээллээр хүүхдүүдийн 20-40 хувь нь бие махбодийн хүчирхийлэлд өртөж, 8 орчим хувь нь бэлгийн хүчирхийлэлд өртдөг. Эдгээр хүүхдүүдэд донтох, хар тамхинд донтох, архидалт, гэмт хэргийн шинжтэй үйлдэл, биеэ үнэлэх зэрэг нь маш их байдаг.

Эрүүл мэндСудалгааны үр дүнгээс харахад орон гэргүй хүүхдүүд хүссэн зүйлээ үлдээдэг: хүүхдүүдийн 70 гаруй хувь нь өвчтэй байна.

Хоёр дахь шалгалт1999 онд орон гэргүй хүүхдүүд зохион байгуулагдаж, Великий Новгород дахь ЦВИНП-д байсан 69 орон гэргүй хүүхдүүд оролцов. Түүний мэдээлэл нь 1995 оны судалгаагаар тодорхойлсон олон чиг хандлагыг баталжээ. Ихэнх гудамжны хүүхдүүд (52%) нь анхны судалгаагаар гэр бүлтэй: 28% - бүрэн бүтэн, 24% - бүрэн бус, 36% - бусад төрөл төрөгсөдтэйгээ амьдардаг. эмээ ба / эсвэл өвөөгийн хамт, 16% - асрамжийн газар, асрамжийн газар.

Эцэг эхтэйгээ хамт амьдрах нь хүүхдэд үргэлж эерэг нөлөө үзүүлдэггүй. Эдгээр хүүхдүүд бага наснаасаа сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар тэдний сэтгэцэд нөлөөлж, ирээдүйн амьдралд нь нөлөөлөх зүйлийг олж харсан. Тэдний цөөхөн нь л дараа нь үүнийг мартаж, өөр амьдралын хэв маягийг удирдаж чаддаг. Энэхүү судалгаагаар хүүхдүүдийн 45.5% нь эцэг эхийн аль нэгтэй, зарим тохиолдолд хоёулаа ажилгүй, хүүхдүүдийн 17.4% нь эцэг эхийн аль нэг нь шоронд хоригдож байгаа, 8.9% нь эцэг эхийн аль нэг нь (эсвэл аль нэг нь) эцэг эхийн хараа хяналтгүй байдаг гэсэн шинэ хэв маягийг илрүүлсэн. эрх.

1995 оны судалгаатай харьцуулсан үнэлгээнээс харахад гэрээсээ зугтах шалтгаан, давтамж нь өөрчлөгдөөгүй байна. Хүүхэд бүр дунджаар 5 удаа гэрээсээ (өнчрөлтөөс) зугтаж байсан ч зарим тохиолдолд энэ тоо тэдний үзэж байгаагаар 25-30 оргож байжээ.

Хүүхдүүдийн дөрөвний нэгээс илүү хувь нь (22.6%) сурдаггүй, ажилладаггүй. Энэ бол хамгийн аюултай бүлэг юм. Тэд хамгийн хэрэгцээтэй насандаа хамаатан садан, найз нөхдөөсөө өчүүхэн ч дэмжлэг авалгүйгээр амьдралтай нэг нэгээрээ өөрсдийгөө олж мэдэв. Эцэг эх нь гэлтгүй сургууль, гэрийнхэн, олон нийт ч тэдэнд анхаарал хандуулсангүй. Шинэ судалгаагаар оргосон хүмүүсийн зугаа цэнгэлийн гэмт хэргийн шинж чанарыг баталж байна: 52% - хулгайлж, 30.5% - нэмэлт мөнгө олдог (лонх цуглуулж, дэлгүүрт ачигчаар ажилладаг), 13% - гуйлга гуйдаг.

Гудамжны хүүхдүүдийн гуравны нэг нь ганцаараа мөнгө олдог, 19% нь заримдаа нэгддэг. Үлдсэн (52.5%) нь бүлгээрээ үйл ажиллагаа явуулдаг. Энэ нь тэднийг амьд үлдэх, өөрийгөө хамгаалахад хялбар болгодог ч нийгэмд илүү аюултай. Бүлэгт цугларснаар хүүхдүүд илүү их шийтгэл хүлээдэггүй, илүү түрэмгий, ууртай болдог. Сануулахад, 1995 оны судалгаагаар хүүхдүүдийн бараг 70% нь бүлэгт хуваагддаг. Нийгэмд тунхагласан хувь хүний ​​үзэл санаа, зөвхөн өөртөө найдах хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл эдгээр хүүхдүүдэд ч ул мөргүй өнгөрөөгүй бололтой. 1995 оны судалгаагаар өөр нэг ялгаа бий: дараа нь тохиолдлын 20% -д нь эдгээр бүлгийг насанд хүрэгчид удирдаж байсан бол одоо байдал өөр байна - ийм бүлгийн тоо 3 дахин буурч, ердөө 6% байна. 1999 оны судалгаагаар 1995 оных шиг ахимаг насны хүүхдүүд гэхээсээ илүүтэй зохион байгуулагчдын дунд үе тэнгийнхний эзлэх хувь өндөр байгаа нь ажиглагдсан. Зарим өсвөр насныхан өөрсдөө бүлгүүдийг зохион байгуулдаг гэж хэлсэн.

Эдгээр хүүхдүүд ирээдүйд ямар төлөвлөгөөтэй байна вэ? 1995 оны судалгаагаар хараа хяналтгүй хүүхдүүдийн 53% нь гэртээ харихыг, 29% нь сургууль, мэргэжлийн сургууль, техникумд үргэлжлүүлэн суралцахыг, 17.6% нь бусадтай адил амьдрахыг, зарим нь сурч, ажиллахыг хүсдэг. Зөвхөн 12% нь ямар ч төлөвлөгөөгүй байсан. Өсвөр насныхны хэн нь ч "Би юу ч өөрчилж чадахгүй" гэх мэт санааг тэмдэглэсэнгүй, өөрөөр хэлбэл бүх хүүхдүүд нэг талаараа илүү сайн өөрчлөлтийг хүлээж байна. Тэдний бодлоор хамгийн сайн өөрчлөлт бол эелдэг, халамжтай эцэг эхтэй байх явдал юм (үүнийг хараа хяналтгүй хүүхдүүдийн 53.8%, түүний дотор 9-14 насны хүүхдүүдийн дунд - 64.7%, 6-8 насны хүүхдүүдийн дунд - 33.4%) тэмдэглэжээ. , ойр дотно гэр бүлтэй байх, тус тус - 46.1%, 29.4%, 77.6%. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийн 17.7% нь эцэг эхээсээ тусдаа, бие даан амьдрах хүсэлтэй байгаагаа тэмдэглэжээ. Насанд хүрэгчдийн үзэж байгаагаар асуулгад хүүхдүүдийн ердийн хариултууд байсан. Тиймээс 9-12 насны хүүхдүүдийн бараг 12% нь олон тоглоом, 23.5% нь гоёмсог хувцастай болохыг хүсдэг гэж бичжээ. Би ялангуяа хүүхдүүдийн бүлгийг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна, тэдний бодлоор хамгийн сайн өөрчлөлт бол сайн хооллох боломж юм. Түүнээс гадна тэдний эзлэх хувь нэлээд том: энэ нь нийт судалгаанд оролцогчдын 26.9% (9-14 насныхан - 23.5%; 6-8 насныхан - 31.7%) байна.

Дүгнэлт

2006 онд Оросын хүн ам зүйн асуудал, түүний ирээдүйн 2015, 2020, 2050, тэр байтугай 2100 оны тухай ярих нь моод болж, хамааралтай болсон. Холбооны хэмжээнд ч, Красноярскийн хязгаарт ч холбогдох "төслүүд" хэрэгжиж эхэлсэн бөгөөд үүнд зориулж манай хатуу чанга мужид асар их, урьд өмнө байгаагүй их хэмжээний мөнгө хуваарилахаар төлөвлөж байна.

Үүнтэй холбогдуулан, эцэст нь би Оросын орчин үеийн нийгэмд ямар нэгэн байдлаар үл тоомсорлодог нэг чухал баримтыг тэмдэглэхийг хүсч байна. Оросын хүүхдүүдийн дийлэнх нь гэр бүлд амьдардаг, эцэг эхийн архидалт, хүчирхийлэл, хүчирхийлэл, хүчирхийлэл зэрэг үзэгдэлтэй тулгардаг нөхцөлд төрөлт, тэр ч байтугай "Африкийн" өндөрт хүртэл нэмэгдэж, үүний дагуу нас баралт буурах нь утгагүй юм. бэлгийн хүчирхийлэл, доромжлол, ядуурал, орон гэргүй байдал зэрэг. Эдгээр асуудлыг шийдэхгүйгээр Оросын гол асуудал болох хүний ​​нөөцийн доройтол, бие даасан нийгэм болох чадвар буурах нь шийдэгдэхгүй бөгөөд шийдвэрлэх боломжгүй юм.

Нөхцөл байдлын дүн шинжилгээнээс харахад эрх баригчид нөхцөл байдлыг сайн мэддэг тул зохих ёсоор ажиллахыг хүсэхгүй, бэлэн биш байна. Тэд юу хийх талаар тодорхой ойлголтгүй байх шиг байна. Хүүхдийн төлөө, хүн бүрийн төлөө, зөвхөн өөрсдийнхөө төлөө бус нийт нийгмийг халамжлах нь нийгмийн тэргүүлэх чиглэл болох ёстой. Өнөөдөр ихэнх хүмүүст ийм зүйл байхгүй. Олон нийтийн ухамсрын ийм хямралыг даван туулахын тулд хүн үүнийг ухамсарлах ёстой. Профессор Преображенскийн хэлсэнчлэн "Хүйрэл бол саваа барьдаг хөгшин эмэгтэй биш, сүйрэл бидний толгойд байна." Нийгэм өөрийн нөхцөл байдлыг хямрал гэж ойлгох нь чанарын өөрчлөлтийн эхлэлийг хэлнэ.

Ном зүй

1.Алексеева Л.С. Гэр бүл дэх хүүхдийн эсрэг хүчирхийллийн талаар. // Socis, 2003 No 4. P. 78 - 85.

2.Э.Б.Бреева Нийгмийн өнчин байдал: социологийн судалгааны туршлага. // Sotsis, 2004 No 4. P. 44 - 51.

3.Вакулина О.С. Гэр бүлтэй хийх нийгмийн ажлын нэг хэсэг болох гэр бүлийн зөвлөгөө, гэр бүлийн эмчилгээ. // Оросын Нийгмийн ажлын сэтгүүл, 1998 № 2-3. S. 51-64.

4.Зайграев Г.Г. Согтууруулах ундааны хэрэглээний Оросын загварын онцлог. // Sotsis, 2002 No 12. S. 33-41.

5.Римашевская Н.М. Хүн амын ядуурал, гадуурхалт. // Sotsis, 2004 No 4. P. 33 - 44.

6.Шелэг Л.А. Нийгмийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны объект болох ядуу гэр бүл. // # "зөвтгөх">. Батенева Т., Корнев В. Төрөөгүй хүүхдийг аврахын тулд. // Известия, 2007 оны 4-р сарын 3.

.ОХУ-д хүүхдийн мөнгийг нэмэгдүүлэх сангууд байдаг. // "Regions.ru", 2007 оны 3-р сарын 23

.Коршунов А. Төрөх үеийн эмэгтэйчүүдэд үзүүлэх ашиг тус: баярлахад эрт байна // Эдийн засаг ба амьдрал, 2007 оны 3-р сарын 31.

10.Евпанова В. Тус улсын эрүүл мэнд, хүн ам зүйн байдал маш хүнд хэвээр байна. // Анагаах ухааны сонин, 2007 оны 3-р сарын 30.

Л.С. Выготский "хувь хүний ​​​​бүтэц, түүний үйл ажиллагааны шинэ хэлбэр, тухайн насны үе шатанд анх үүсдэг сэтгэцийн болон нийгмийн өөрчлөлтүүд, хүүхдийн ухамсрыг хамгийн чухал бөгөөд үндсэн байдлаар тодорхойлдог шинэ төрлийн хавдар" гэсэн нэр томъёог ашиглахыг санал болгов. түүний хүрээлэн буй орчинд хандах хандлага, түүний дотоод болон гадаад амьдрал, тухайн үеийн хөгжлийн бүх явц. Түүний бодлоор неоплазмууд нь хөгжлийг тусдаа нас болгон хуваах шалгуур болгон ашиглаж болно.

I насны хямралын явцын онцлог(2-4 настай). Выготский эхний насны хямралын таван үндсэн сэтгэлзүйн шинж тэмдгийг ялгаж үздэг: сөрөг байдал, зөрүүд байдал, зөрүүд байдал, өөрийн хүсэл эрмэлзэл, бусад хүүхдүүдэд атаархах хандлага.

Негативизм гэдэг нь насанд хүрсэн хүн үүнийг санал болгосны улмаас хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсдэггүй зан үйл юм. Энэ нь тухайн хүүхдийн саналын агуулгад бус харин тухайн саналд үзүүлэх хариу үйлдэл юм. Выготскийн хэлснээр "сөрөг үзэл нь хүүхдийг өөрийн хүсэл тэмүүллийнх нь эсрэг үйлдэл хийхэд хүргэдэг."

Зөрүүд зан гэдэг нь үнэхээр хүсч байгаадаа биш, харин шаардсандаа тулган шаардах хүүхдийн зан араншин юм (Л.С. Выготский).

Сөрөг байдал нь сөрөг үзэлтэй харьцуулахад хувийн шинж чанартай бөгөөд хүмүүжлийн хэм хэмжээний эсрэг чиглэсэн байдаг; нэг талыг барьсан байна.

Тусгаар тогтнол руу тэмүүлэх хандлагыг илэрхийлсэн өөрийн хүсэл эрмэлзэл нь хямралын бас нэг шинж тэмдэг юм. Үүнийг цаг тухайд нь бий болгох нь чухал, учир нь бие даасан байдал байхгүй байх нь инфантилизмын онцлог шинж юм.

II насны (хүүхдийн) хямралын явцын онцлог. II нас (хүүхдийн) хямрал (6-7 жил) - нийгмийн "Би" (Л.И. Божович) төрөх үе нь сургуульд сурч эхлэх үетэй давхцдаг. Энэ насанд хүүхдийн тоглоом тоглох сонирхол алга болсноор шинэ үйл ажиллагаа үүсч эхэлдэг - боловсролын үйл ажиллагаа.

Энэхүү хямралын үеийн хамгийн чухал үзүүлэлт бол хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн эсвэл бэлтгэлгүй байх явдал юм, учир нь ийм бэлэн байдлын биологийн үндэс бүрэлдэн тогтох нь яг энэ наснаас хамааралтай байдаг, тухайлбал: хамгийн нарийн төвөгтэй урд хэсгийн төлөвшил (AR Луриа) ба тархины бор гадаргын зөн совингийн болон сэтгэл хөдлөлийн урвалыг дарангуйлах үйл явцыг бэхжүүлэх (N.Y. Красногорский).

Бэлгийн хөгжлийн хямралын явцын онцлог.Бэлгийн бойжилтын үе нь 11-20 нас хүрдэг бөгөөд энэ нь морфологийн болон функциональ өөрчлөлтүүдээр тодорхойлогддог, ялангуяа бэлэг эрхтний бүсэд тод илэрдэг (бэлгийн булчирхайн үйл ажиллагааны эхлэл). Өсвөр насныхны сэтгэл зүйн өвөрмөц онцлогийг ихэвчлэн "өсвөр насны цогцолбор" гэж нэрлэдэг.

Бэлгийн хөгжлийн хямрал нь бүтцээрээ нэг төрлийн (С.Бюлер, О.Кро, М.Трамер, Л.С.Выготский, А.Е.Личко, Е.Кречмер гэх мэт) гэдгийг одоо нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг. Бэлгийн бойжилтын янз бүрийн зэрэглэлүүд байдаг. Ихэвчлэн энэ үеийн хоёр үе шатыг ялгадаг (S. Buhler, M. Tramer гэх мэт): сөрөг (11-15 нас) ба эерэг (16-20 нас) нь нийтлэг болон ялгаатай шинж чанартай байдаг.

Нэмж дурдахад эгзэгтэй үеийн нийтлэг шинж чанарууд бараг байдаггүй бөгөөд тогтвортой нас гэж тайлбарладаг (бэлгийн төлөв байдлын дараах үе - Л.С. Выготский) гэж нэрлэгддэг III үе шат нь ялгардаг.

Нийтлэг шинж чанарууд бэлгийн бойжилтын хямралнөхцөлтэйгээр нэгтгэсэн таван бүлэг шинж тэмдэг:

а) өсвөр үеийнхний бүх зан төлөвийг тодорхойлдог тодорхой илэрхийлэгддэг сэтгэлийн тогтворгүй байдал - "бэлгийн төлөв байдлын тогтворгүй байдал" (М. Трамер);

б) өсвөр үеийнхний сэтгэцийн бүтцийн тодорхой талуудын нийцэмжгүй байдал;

в) сэтгэцийн үйл ажиллагааг гадаад ертөнцөд татах, харилцаа холбоогоо өргөжүүлэх хүсэл (Л.И. Божович болон бусад);

г) хөтчүүдийн боловсорч гүйцсэн шинж тэмдэг;

д) сахилгын эсрэг, нийгэмд харш, хууль бус (хууль бус) болон аутоагрессив (А.Г. Амбрумова, Л.Я. Жезлова, В.В. Ковалев гэх мэт) хэлбэрийн зан үйлийн янз бүрийн зөрчил (девиант зан үйл). Энэ нь нийгмийн дасан зохицох тодорхой хэмжээний зөрчил гэж заасан байдаг.

Ерөнхий шинж тэмдгүүдийн зэрэгцээ бэлгийн хавьтлын хямралын үе шат бүр нь тодорхойлогддог өөрсдийн, онцгой шинж чанарууд.Сөрөг үе шат (үгүйсгэх үе шат - В.Е. Смирнов; сөрөг үзэл - В. Виллингер; эсэргүүцэл, эцгүүдийн эсрэг - Э. Кречмер, Г. Ниссен) нь тогтворгүй сэтгэлийн байдал давамгайлж, цочромтгой байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдлын хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. ахмадуудыг эсэргүүцэх (А. Валлон гэх мэт). Эерэг үе шат (философийн - М. Трамер; оюуны өдөөлтийг удирддаг - В.Е.Смирнов) нь бүтээлч байдлын тод хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө танин мэдэхүйн өсөлт, хүсэл эрмэлзэлийг сонирхол болгон хувиргах замаар тодорхойлогддог (L.S.Vygotsky).

Л.И. БозовичХувь хүний ​​​​хөгжлийн насжилттай холбоотой шинж чанарыг хамтран ажиллагсадтайгаа хамт судалж үзэхэд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь түүнд байгаа хүмүүсийн харилцааны тогтолцоонд эзлэх байр суурийн харьцаагаар тодорхойлогддог гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. түүнд тавигдах зохих шаардлагууд), өмнөх туршлагын үр дүнд бий болсон сэтгэлзүйн шинж чанарууд.

Энэ харилцаанаас үүдэлтэй хүүхдийн дотоод байрлал үүсдэг, өөрөөр хэлбэл. тэрхүү хэрэгцээ, хүсэл тэмүүллийн систем(харгалзах туршлагад субъектив байдлаар танилцуулсан) нь хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг хугалж, зуучлах нь түүнд шинэ сэтгэцийн чанарыг хөгжүүлэх шууд хөдөлгөгч хүч болдог.

Эдгээр заалтууд нь зөвхөн хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүрдүүлэх нөхцөлийг ойлгоход төдийгүй хүүхдийн насжилттай холбоотой хөгжлийн хөдөлгөгч хүч, тэдний онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог шалтгааныг ойлгоход хүчинтэй гэж Бозович үзэж байна. насны онцлогт тохирсон сэтгэл зүйн дүр төрх.

Тиймээс хүний ​​хөгжлийг болзолт (тодорхойлдог):

Дотоод зөрчилдөөн ба психофизиологийн шинж чанар;

Нийгмийн хөгжлийн нөхцөл байдал;

Тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрөл;

Хувь хүн болж төлөвших, сайжруулах үйл явц дахь өөрийн үйл ажиллагааны хэмжүүр;

Нас, хүйс, хувь хүний ​​онцлог.

Хүний насжилттай холбоотой хөгжлийн үйл явц нь эмзэг үетэй холбоотой байдаг- хөгжиж буй организм нь хүрээлэн буй орчны зарим төрлийн нөлөөлөлд онцгой мэдрэмтгий байдаг онтогенетик хөгжлийн үеүүд; тодорхой сэтгэцийн шинж чанар, үйл явцыг хөгжүүлэх нөхцлийг оновчтой хослуулах үе.

Мэдрэмтгий үе эхлэх нь тархины бүтцийн функциональ төлөвшил, тодорхой функцүүдийн механизмыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай дотоод холболтоор тодорхойлогддог.

Жишээ нь: 1.5-3 жил - яриа; 3-6 нас - ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөлөл гэх мэт; 5-6 жил - хөдөлгөөний зохицуулалт (балет, уран гулгалт гэх мэт), унших гэх мэт. Суралцах нь дөнгөж хөгжиж эхэлж буй сэтгэцийн үйл ажиллагаанд хамгийн их нөлөө үзүүлдэг боловч эмзэг үетэй холбоотой дутуу буюу хожимдсон суралцах нь хангалттай үр дүнтэй биш байж болох бөгөөд энэ нь ерөнхийдөө сэтгэцийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Бие махбодид агуулагдах ашиглагдаагүй боломжууд хурдан алга болдог гэж олон эрдэмтэд үздэг.

Жишээлбэл, амьтдын гарт өртөж, амьд үлдсэн хүүхдүүд хүмүүнлэгийн нийгэмд буцаж ирснээр тэдний хөгжлийн эмзэг үе шатанд байсан боломжууд нь эргээд хүн төрөлхтний төлөөлөл болж бараг эдгэрээгүй тохиолдол байдаг. эргэлт буцалтгүй алдагдах болно.

Ямар ч насны үечлэл нь дур зоргоороо байдаг.(өсөн нэмэгдэж буй организм нь дангаараа хөгжиж, өөрийн өвөрмөц замыг туулдаг), гэхдээ -д зайлшгүй шаардлагатайонтогенезийн явцад өөрчлөгдөж буй биеийн шинж чанаруудын цогц дүн шинжилгээ хийх, сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндийг хамгаалах шинжлэх ухааны үндэслэлтэй тогтолцоог бий болгох, насны үе шат бүрт тохирсон сургалт, хүмүүжлийн арга зүй, арга зүйг бий болгох; бие бялдар, сэтгэцийн чадварыг оновчтой хөгжүүлэх.

ДААЛГАВАР

1. Догол мөрөнд өгөгдсөн насжилтын хувилбаруудын хураангуй хүснэгтийг гарга. Ерөнхий дүгнэлт хий.

2. Настай холбоотой гол хямралуудыг тайлбарла.

Сурган хүмүүжүүлэх антропологийн бусад бүх асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхээс шалтгаалдаг гол асуудлууд нь эдгээр нь юм хүүхдийн мөн чанарын асуудал.

Олон зууны туршид хүүхдийг насанд хүрэгчдийн адил бараг бүх зүйлийг ойлгох ёстой жижиг насанд хүрсэн хүн гэж үздэг байв.

Эртний Египетийн эх сурвалжуудын нэгэнд гардаг аав хүү хоёрын яриа нь үүнтэй холбоотой юм. Аав нь хүүгийнхээ сурлагын амжилтад дургүйцэж, жишээ нь илжиг бол амьтан, тэд түүнээс юу хүсч байгаагаа хүний ​​хэлээр тайлбарлаж, эцэст нь юу хийх хэрэгтэйг нь ойлгодог, мөн хүү нь эр хүн бөгөөд өөртэй нь хүний ​​хэлээр ярьж буй багшийн тайлбарыг яаж ойлгохгүй байна вэ.

Овгийн бүлгүүдийн үе шатанд амьдарч буй ард түмний дундхүүхэд нас маш богино байдаг - 8-11 насандаа (өөр өөр ард түмний дунд) авшиг хүртэх ёслолын дараа хүүхэд овгийн бүрэн гишүүн болдог. Нялх хүүхдийг устгах нь олон зууны турш олон соёлд байсаар ирсэн - хүүхдийг устгахыг зөвшөөрдөг. Эртний домогт хүүхдийн дүр байдаггүй. Хүүхэд бол оюун санааны соёлын субьект биш юм. Зарим домог баатрууд үл хамаарах зүйл боловч тэдний бага нас нь насанд хүрэгчдийн зан үйлийн хуулийн дагуу үнэлэгддэг. Хүүхдийн онцлогийг үл ойлгодог байдлын тод жишээ бол дундад зууны үеийн зохиолчдын зураг бөгөөд хүүхдийг насанд хүрсэн хүний ​​харьцаатай, гэхдээ жижигхэн биетэй дүрсэлсэн байдаг. Энэ нь хүүхэд гэдгийг зөвхөн тоглоом, гарт байгаа алим эсвэл бага насны бусад нарийн ширийн зүйлээр тодорхойлж болно.

Хүүхэд насны "нээлт" аажмаар явагдсан.Бага насны тухай ярихдаа дундад зууны үеийн сэтгэлгээ нь ерөнхийдөө бүх хүүхдэд байдаг онцлог шинж чанаруудыг ялгаж үздэг: эмзэг байдал, нүгэлт байдал, үндэслэлгүй байдал, мөн бага насны янз бүрийн үе шатууд болон өөр өөр хүмүүст байдаг онцлог шинж чанарууд.

Хүүхэд насны эерэг шинж чанар нь бусад насныхтай харьцуулахад хүмүүжилд өртөмтгий байдаг гэж үздэг.

Наваррагийн Филипп "Хүний дөрвөн эрин үе" зохиолдоо хүүхэд нас бол амьдралын үндэс бөгөөд сайн суурин дээр том, сайн барилга барьж болно гэж нотолсон байдаг.

Хүүхэд насанд хандах хандлагыг өөрчлөхөд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан Роттердамын Эразмус(1467-1536). Хүүхдийг хүмүүжүүлэх явцад насыг харгалзан үзэх ёстой бөгөөд хүүхдийн хүч чадлаас давсан зүйлийг, тэр байтугай тоглохыг ч зөвшөөрөх ёсгүй гэж тэр үзэж байна.

Багш нь хүүхдийн хүсэл сонирхол, чадварыг аль болох эрт таньж, түүнд найдах хэрэгтэй, учир нь хүн өөрийн мөн чанар юунд автдаг болохыг илүү амархан ойлгодог.

Хүүхдийн дотоод ертөнц бол бурханлаг ертөнц бөгөөд түүнд хаа сайгүй харгис хэрцгий байдлаар хандаж болохгүй гэж тэрээр нотолсон.

Хүүхдийн мөн чанарын өвөрмөц байдлын талаархи шинжлэх ухааны ойлголт 19-р зууны хоёрдугаар хагаст л үүсч эхэлсэн. Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, түүнийг иргэний болон ёс суртахууны нийгэмлэгт хамруулах, хүүхдэд хууль эрх зүйн болон ёс суртахууны эрхийг олгосон үндсэн дээр.

Гэхдээ зөвхөн XX зуунд. Хүүхэд насыг нийгмийн үзэгдэл болох олон нийтийн сонирхол байнга байдагматериаллаг болон оюун санааны салбарыг хамарсан бүхэл бүтэн "хүүхдийн" үйлдвэр бий болж байна.

Яг энэ үед Ф.Фребель, Н.Ф. Песталоцци, М.Монтессори болон бусад сурган хүмүүжүүлэх шинэчлэгч нар хүүхэд насны онцгой байдлын тухай нийгэм-сэтгэл зүй, соёлын үзэл санааг боловсруулж, хүүхдийн тоглох, тоглох ухамсрын эрх зэрэг нь хүн, нийгмийн хөгжилд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг.

Үүнтэй холбогдуулан философи, сурган хүмүүжүүлэх антропологи тулгарч байна тодорхой асуултууд:

1. хүүхдийн мөн чанарын онцлог нь түүний наснаас шалтгаалсан бол хүүхэд нас, хүний ​​ерөнхий шинж чанар ямар хамааралтай вэ;

2. хүүхдийн мөн чанар нь хүний ​​анхны мөн чанарыг илэрхийлж байгаа эсэх, эсвэл хүний ​​шинж чанарыг хувь хүн нийгэмшүүлэх, хүмүүжүүлэх явцад олж авсан эсэх;

3. Хүүхдэд байдаг чин сэтгэл, илэн далангүй, итгэмтгий байдал болон бусад шинж чанаруудыг хүний ​​ёс суртахууны хамгийн тохиромжтой чанар гэж үнэлэх боломжтой юу;

4. Эдгээр шинж чанаруудыг хадгалах, бэхжүүлэхэд хүмүүжүүлэх үүрэг даалгавар эсвэл "ёс суртахууны гэмгүй байдал" нь хувь хүний ​​ёс суртахууны инфантилизмыг тодорхойлдог уу?

Өнөөгийн үе шатанд хүүхэд насны тухай ойлголтЭнэ нь хүүхдийн төлөвшлийн биологийн төлөв байдалтай бус, харин нийгмийн тодорхой байр суурьтай, амьдралын энэ хугацаанд хамаарах эрх, үүргийн хүрээтэй, түүнд байдаг үйл ажиллагааны төрөл, хэлбэрүүдтэй холбоотой байдаг - түүхчид ингэж үздэг. бага насыг тодорхойлох.

Сэтгэл зүйчидХүүхэд насыг биологийн үндэстэй, нийгэм, соёлын олон хүчин зүйлээс үүдэлтэй цогц, олон талт үзэгдэл гэж үздэг. "Хүүхэд нийгмийг өөртөө шингээдэг" гэж Д.Б.Эльконин бичжээ. "Хүүхдэд гарч ирэх ёстой бүх зүйл, түүний дотор хэрэгцээ, нийгмийн даалгавар, сэдэл, тэр байтугай сэтгэл хөдлөл гэх мэт нийгэмд аль хэдийн бий болсон."

В.А. СухомлинскийХүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын хамгийн чухал үе бөгөөд ирээдүйн амьдралд бэлтгэх биш, харин бодит, гэрэл гэгээтэй, анхны, өвөрмөц амьдрал гэж үздэг.

Нэрт сэтгэл судлаач, багш Ф.ДолтоХүүхэд бол ирээдүйн хүн биш, зүгээр л байх, болох эрх чөлөөтэй, бусдад ойлгож, хүлээн зөвшөөрөгдөх эрхтэй, бусдыг хүлээн зөвшөөрч, ойлгох чадвартай, хариуцлагатай сонголт хийх, харилцаа холбоо тогтоох чадвартай хүн гэж бичсэн. Насанд хүрэгчидтэй бол өмчлөгчид, зөвлөгч нартай адил биш, харин ижил амьдралын хамтрагчид биш ч гэсэн тэгш эрхтэй байдаг.

Хүмүүнлэг сурган хүмүүжүүлэгчидНасанд хүрэгчдийн амьдралын хэт үнэ цэнийг ойлгох нь хүүхдийн ертөнц нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн ертөнцөд дасан зохицох ажилд бүрэн зориулагдсан гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг гэж онцлон тэмдэглэв.

Бүрэн дуулгавартай байдалд суурилсан дасан зохицох нь эцсийн эцэст хүүхдийн хувийн шинж чанарыг үгүйсгэхэд хүргэдэг.

Хүүхэд насны дотоод үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх нь хүмүүнлэгийн чиг баримжаа олгох боловсролын үзэл баримтлалын гол санаа болсон: Ж.Корчак, Саммерхилл А.Нейлийн асрамжийн газар, С.Фрейнетийн шинэ Францын сургууль, Виккерсдорф дахь чөлөөт сургуулийн нийгэмлэг Г. Виен-Кенайдр.

Гайхалтай багш нарын хэлснээр, тухайлбал бага насны дотоод үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөхөнөөгийн хүүхдийн үнэ цэнийн талаархи санааг бий болгодог.

Сурган хүмүүжүүлэгчид багшийн боловсролын үйл ажиллагаа нь үндсэндээ байх ёстой гэж үздэг хүүхэд насны үнэмлэхүй үнэ цэнэ, хүүхдийн хэрэгцээний тухай санаа.

Орчин үеийн, Оросын хууль тогтоомжидхүүхдийн эрхийг эрх зүйн чадамжийн насны хязгаарлалттай хүний ​​эрх гэж тайлбарладаг.

Эдгээр нь амьдралын бүхий л салбарт хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалахад чиглэсэн хууль тогтоомжийн багц хэм хэмжээг илэрхийлдэг.

Хүүхэд бол бие даасан хуулийн субьект бөгөөд хүүхэд төрийн иргэний хувьд хүний ​​бүхий л эрх, эрх чөлөөг эдэлж, түүнийг хэрэгжүүлэх зохих баталгаатай байх, насанд хүрэгчидтэй адил тэгш үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй, онцгой эрх зүйн орчин шаардлагатай гэдгийг тэмдэглэжээ. хамгаалалт ба хамгаалалт.

Төр нь нийгмийн харилцааны эрх зүйн зохицуулалтын хувьд хүүхдийн тусгай эрх, түүнийг ерөнхийд нь бүх хүүхдэд, ялангуяа янз бүрийн шалтгаанаар эцэг эхийн анхаарал, халамжаас дутсан хүүхдүүдэд олгох хэм хэмжээг хууль тогтоомжоор тогтоодог.

Хүүхдийн эрхийг "НҮБ-ын конвенц - гарын үсэг зурсан талууд заавал биелүүлэх ёстой олон улсын гэрээ. НҮБ-ын Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцийг ЗХУ-ын Дээд Зөвлөл 1990 оны 7-р сарын 13-ны өдөр соёрхон баталсан.

Конвенц бий болсон нь боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэсэн.

Энэ конвенцид насанд хүрэгчдээс хүүхдийн хувь заяаны төлөө хариуцлага тооцохыг уриалж, хүүхэд нас бол хүний ​​хамгийн эрчимтэй хөгжиж, хувийн шинж чанар нь төлөвших үе гэдгийг онцлон тэмдэглэсэн боловч хүүхэд насандаа хүн хамгийн бага хамгаалагдсан бөгөөд тусламж, дэмжлэг шаардлагатай байдаг. ахмадуудаас нь.

Энэхүү конвенц нь хүүхдийг бие махбодийн, сэтгэцийн болон бэлгийн хүчирхийллийн бүх хэлбэрээс эрх зүйн хувьд хамгаалахад олон нийтийн анхаарлыг хандуулдаг.

Хүүхэд доромжлол, бүдүүлэг харьцахаас хамгаалагдах эрхтэй, насанд хүрэгчид түүнийг асран халамжлах эрхтэй.

Энэхүү конвенцид бие махбодийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, өнчин болон дүрвэгсэд, гэмт хэргийн улмаас яллагдагчаар татагдсан хүүхдүүдийн эрхийг нарийвчлан тодорхойлсон.

Хүүхдийг эдийн засгийн мөлжлөгөөс хамгаалах тухай нийтлэлүүд чухал байр суурийг эзэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийг эрүүл мэндэд нь аюултай ажилд татан оролцуулахыг хориглодог.

Конвенцид сургуулийн сахилга баттай холбоотой асуудал онцгой байр суурь эзэлдэг.

Хүүхдийн аюулгүй байдлын төлөө сахилга баттай байх шаардлагатайг онцлон тэмдэглэж, түүнд хүрэх арга барилд анхаарлаа хандуулж байна.

Хэд хэдэн нийтлэлийг авч үздэг боловсрол эзэмших явцад хүүхдүүдийн гарааны тэгш боломжийн талаар,Энэ нь өөрийн орны үндэсний үнэт зүйлс, түүнчлэн бусад соёл иргэншлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд чиглэгдэх ёстой.

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд хүүхдийн эрхийг анх удаа системчилсэн байдаг.

1-р бүлгийн эрх - "нийгмийн дэд систем" нь хүүхдийн нийгмийн өндөр статустай байх эрхийг илэрхийлдэг.

Үүнд хүүхдийн нийтлэг асуудлуудыг хэлэлцэхэд насанд хүрэгчидтэй эрх тэгш байх, өөрийгөө зөвтгөх, дүгнэхэд оролцох, гомдол гаргах, эсэргүүцэх, аливаа асуудлаар санал бодлоо чөлөөтэй солилцох, мэдэгдэл хийх, насанд хүрэгчдийн дур зоргоос (дарангуйлал, дарангуйлал) хамгаалагдах эрх орно. деспотизм).

Эрүүл мэндээ хамгаалах, хувийн нууцыг хадгалах, өсөлтийн шаргуу хөдөлмөрөөс татгалзах, өөрийгөө удирдах, амьдралаа бие даан удирдах, өмч хөрөнгөө хувийн эд зүйл, мөнгөө хүндэтгэх, өнөө цаг, цагийг хүндэтгэх эрх ( хүүхэд өнөөдөр амьдарч байна, тэр өнөөдөр хувь хүний ​​хувьд үнэ цэнэтэй).

2-р бүлэг эрх нь бие махбодийн буюу "байгаль орчны" эрх юм. Хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд хяналт тавих шаардлагыг багтаасан болно.

3-р бүлэг эрхүүд - хүүхдийн дотоод амьдралтай холбоотой "хувийн эрх" нь субъектив шинж чанартай байдаг.

Гол нь өөрийнхөөрөө байх эрх.Энэ эрхийг хүлээн зөвшөөрөх нь сурган хүмүүжүүлэх идэвхгүй байдал гэсэн үг биш юм - энэ нь хүүхдийн мөн чанарын эсрэг хүчирхийлэлгүй байх, түүнийг стандартад хүргэх, насанд хүрэгчдийн тавьсан зорилгод нийцүүлэхээс татгалзах тухай юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдийн хэн байх эрхийг хүлээн зөвшөөрснөөр сайн санаа, ойлголцлыг харуулах замаар хүүхдийг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг.

390 рубль

Жишээ хуудсууд

өргөжүүлэх (35)

ТАНИЛЦУУЛГА ... 3

1 Орчин үеийн эцэг эх ба хүмүүжил ... 6

2 Компьютерийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөө ... 10

3 Хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд тоглоомын үзүүлэх нөлөө ... 14

4 Орчин үеийн хүүхэлдэйн кино, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл ... 25

ДҮГНЭЛТ ... 30

АШИГЛАСАН ЭХ ҮҮСВЭРИЙН ЖАГСААЛТ ... 33

Танилцуулга

Энэ сэдвийн хамаарал нь дэлхийн аль ч муж улсын хүүхэд бол төрийн хамгийн үнэ цэнэтэй нөөц, түүний ирээдүйн хөгжлийн баталгаа болж байдгаараа тодорхойлогддог. Өнөөгийн Орос улсад 18-аас доош насны хүүхдүүд муж улсын хүн амын 23.3 хувийг эзэлж байна. Олон эрдэмтэн, эдийн засагч, шинжээчдийн үзэж байгаагаар хүүхэд бол ирээдүйн "хүний ​​капитал" бөгөөд энэ нь улсын иргэн бүрийн хувь хүний ​​сайн сайхан байдал төдийгүй нийгэм, эдийн засгийн ерөнхий өсөлт, хөгжлийн гол бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. хөгжил.

Манай улсын хүүхдийн хөгжлийн нийгмийн байдлыг үнэлэх нь хүүхдийн бие махбодь, оюун санааны илрэл, оюун санааны шинж чанарын нийлмэл бүтцийн бүх салбарт сэтгэл дундуур өөрчлөлтүүдийг нээж өгдөг. Залуучуудын биеийн эрүүл мэндийн ерөнхий байдал (нэгээс 14 нас хүртэл) сүүлийн үед багш, эцэг эх, төрийн байгууллагуудын санааг зовоож байна. Сэтгэцийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийн үзүүлэлт нь сэтгэл дундуур байдаг: ерөнхий невротикизм, психосоматик болон сэтгэцийн өвчний тоо нэмэгддэг. Гунигтай статистикийн цаана экологи, согтууруулах ундааны хэрэглээ, хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал гэх мэт шалтгаануудыг харж болно. Гэсэн хэдий ч эдгээр шалтгаануудын бүх ач холбогдлыг харгалзан тэдгээр нь хангалтгүй бөгөөд бүгдийг шийдэж чадахгүй байна. сэтгэцийн болон ёс суртахууны болон оюун санааны үндсэн сэтгэлзүйн үзүүлэлтүүдийг харгалздаггүй тул хүүхдийн хөгжлийн асуудал. Манай улсын хүүхдийн оюун санааны доройтлын бодит үзүүлэлтүүд нь хүүхдийн тэнүүлч, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэрэг, хүүхдийн харгислал ихсэх, хүүхдийн ухамсар, хэл яриа, өдөр тутмын амьдралыг гэмт хэрэгт тооцох, түүнчлэн хүүхдийн тоо урьд өмнө байгаагүй аймшигтай өсөлт юм. зургаан наснаас эхлэн амиа хорлох, түүний дотор бүлгийн амиа хорлолт.

Эдгээр асуудлын үндэс нь хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны эрүүл мэнд, хөгжил, хүрээлэн буй орчин, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэн, өөрсдөдөө хандах хүүхдийн хандлагыг зөрчих явдал юм. Үүнээс үзэхэд хүний ​​нэгдмэл байдлыг сэргээдэг, түүний бүх хүч, талуудыг хөгжүүлэх, түүний хувийн хэвшлийн эрэмбийн зарчмыг дагаж, төгс төгөлдөр, төгс хүнийг бий болгох зорилготой оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, боловсрол шаардлагатай байна. түүнд өөрийгөө бүхэлд нь илчилж чаддаг байсан.

Хүмүүжлийн хувьд оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн гол хэрэгсэл бол хүмүүсийн амьдралын даалгавар, үнэ цэнийн зохих шатлал, тэдний бүрэн эрхт амьдралын шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бий болгосон оюун санааны хувьд шинэчлэгдсэн, хувийн боловсролын орчныг бүрдүүлэх явдал юм.

Орчин үеийн хүүхдийн асуудлыг ерөнхий сэтгэл судлал, нийгмийн сэтгэл зүй, хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл судлал, философи, социологи болон бусад шинжлэх ухаанд судалдаг.

Орчин үеийн хүүхдийн асуудал нь бүхэлдээ нийгмийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг.

Судалгааны сэдэв нь орчин үеийн хүүхдүүд, тэдний оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил юм.

Энэхүү ажлын судалгааны объект нь орчин үеийн хүүхдийн асуудал юм.

Судалгааны зорилго нь орчин үеийн хүүхдийн гол асуудлуудыг авч үзэх явдал юм.

Таамаглал. Та энэ ажилд судалгаа хийдэг гэсэн таамаглал

Судалгааны зорилтууд нь:

• эцэг эхийн гол асуудлуудыг авч үзэх;
• компьютерийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөөг судлах;
• хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд тоглоомын нөлөөллийг тодорхойлох;
• орчин үеийн хүүхэлдэйн кино болон хэвлэл мэдээллийн нөлөөллийг дүрсэл.

Ажлын онолын ач холбогдол нь орчин үеийн хүүхдийн хүмүүжил, хүмүүжлийн асуудлыг судлах, багасгах, орчин үеийн хүрээлэн буй орчны сөрөг үр дагаврыг багасгахад оршино.

Хянах ажлын хэсэг

1 Орчин үеийн эцэг эх, хүмүүжил

Ажиллаж байгаа эцэг эхчүүдийн хувьд хамгийн оновчтой шийдэл нь цэцэрлэг гэж үзэж болно. Энэхүү сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын давуу тал олон. Гэвч сүүлийн үед улам олон залуу ээжүүд цэцэрлэгийн оронд асрагч ажилд авах талаар бодож байна.

Цэцэрлэгийн сөрөг нөлөөлөл нь цэцэрлэгийн чанар, хүүхдүүдийн тэнд өнгөрүүлэх цаг, хүүхдийн нас, ажилчдын ажил зэрэг олон хүчин зүйлтэй холбоотой байдаг.

2 Компьютерийн хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн үр дагавар

Өнөөдөр компьютер тоглоомууд нь орчин үеийн хүүхдүүдэд урьд өмнө нь дуртай байсан тоглоомуудыг орлуулсан: янз бүрийн хүүхэлдэй, зөөлөн амьтад, бөмбөг, шоо болон бусад төрөл бүрийн тоглоомууд. Компьютерийн тоглоомонд дуртай хүүхдүүд мониторын өмнө маш их цаг зарцуулдаг нь баттай мэдэгдэж байна. Тэд өөрсдийнх нь хэлдгээр виртуал ертөнцөд "амьдардаг", түүндээ "толгой" ордог. Тэд яг л тоглоомонд оролцдог: тэд лабиринтаар тэнүүчилж, уралдаанд оролцдог, виртуал өрсөлдөгчтэй тулалддаг гэх мэт.

3 Тоглоомын хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилд үзүүлэх нөлөө

Тоглоом бол хүний ​​​​амьдралын үндсэн шинэ бүтээлүүдийн нэг бөгөөд олон үеийн туршлагыг дамжуулахад үйлчилдэг. Оросын уламжлалд энэ нь түүхэн хөгжлийн янз бүрийн үе, түүнчлэн гэр бүлийн хэд хэдэн үеийг нэгтгэдэг: өвөө, элэнц өвөг эцэг, өвөө эмээ, эцэг эх, хүүхдүүдтэй.

Тоглоом бол нийгэмшүүлэх хэрэгсэл, хүүхэд ба объектив ертөнцийг холбогч, хүүхдийн тоглоомын нэг хэсэг юм.

4 Орчин үеийн хүүхэлдэйн кино, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл

Өнөөдөр сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн гажуудсан зан үйлтэй улам бүр тулгарч байна. Нэг талаас хөшүүн байдал, хэл ярианы хөгжил сул байна. Нөгөөтэйгүүр, тэдний зан авирын түрэмгий байдал, нотлох шинж тэмдэг илэрдэг. Ийм хүүхдүүд асуултанд хариулахаас айдаг, гэхдээ тэр үед бусад хүмүүсийн насанд хүрэгчдийн өмнө ярвайхаас ч буцдаггүй. Тэдний зан авир нь хяналтгүй, хэт их цочромтгой байдал, анхаарал болгоомжгүй байдал үүсдэг, муу зан авирын загвар нь тэдний сонирхлыг татдаг, насанд хүрэгчдийг сонсдоггүй юм шиг санагддаг.

ДҮГНЭЛТ

Орчин үеийн бүх хүмүүсийн амьдрал нь ажил дээрээ хэт ачаалал, материаллаг сайн сайхан байдлыг эрэлхийлэхтэй холбоотой эцэс төгсгөлгүй үймээн самуун, өдөр тутмын стрессээс бүрддэг.

Хөдөлмөр эрхэлдэг эцэг эхэд хүүхдээ өсгөх нь ажил хийдэггүй хүмүүсийнхээс хамаагүй хэцүү байдаг. Өглөө эрт ажилдаа гараад, хүүхдээ унтчихаар нь ирдэг эцэг эхчүүд үр хүүхдээ өдөржин орхиж, өөрсөддөө үлдээсэн гэмтэй сэтгэлээр үргэлж тарчлаадаг.

Гураваас дээш насны хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ аажмаар харьцаж сурах цаг болжээ. Гэхдээ цэцэрлэгийн хүмүүжил гэр бүлийн хайр халамжийг орлож чадахгүй, цэцэрлэгийн багш нар хүүхдэд хэрэгтэй бүх зүйлийг зааж өгнө гэдэгт бүрэн найдаж болохгүй.

Ном зүй

1. Абраменкова В. Манай хүүхдүүд юу тоглодог вэ / В. Абраменков. - М .: "Лепта книга" хэвлэлийн газар, 2010 он.
2. Александров, В.В. Оюун ухаан ба компьютер / В.В. - SPb .: "Анатолиа" хэвлэлийн газар, 2004 он.
3. Бодкер С. Үйл ажиллагааны онолын байр сууринаас хүн-компьютерийн харилцан үйлчлэл / С.Бодкер // Сэтгэл судлалын сэтгүүл. - 1993. - No 4.-С. 71-81.
4. Бордовская, Н.В. Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. Гурав дахь үеийн стандарт / N.V. Бордовская, С.И. Розум. - SPb .: Петр, 2013 .-- 624 х.
5. Бүх нууц // Компьютер ба эрүүл мэнд - http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-i-zdorove.html

Бүтээлийн агуулга, хэсгүүдийг сайтар судалж үзнэ үү. Энэ ажил болон таны шаардлагын зөрүү, эсвэл түүний өвөрмөц байдлын улмаас худалдаж авсан бэлэн ажлын мөнгийг буцааж өгөхгүй.

* Ажлын ангилал нь өгсөн материалын чанар, тоон үзүүлэлтийн дагуу үнэлдэг. Энэхүү материал нь бүхэлдээ эсвэл аль нэг хэсэг нь бэлэн болсон шинжлэх ухааны ажил, эцсийн мэргэшлийн ажил, шинжлэх ухааны тайлан эсвэл улсын шинжлэх ухааны баталгаажуулалтын тогтолцоонд заасан бусад ажил биш, эсвэл завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтад зайлшгүй шаардлагатай. Энэхүү материал нь зохиогчийн цуглуулсан мэдээллийг боловсруулах, бүтэцжүүлэх, форматлах субъектив үр дүн бөгөөд юуны түрүүнд энэ сэдвээр бие даан ажиллах эх сурвалж болгон ашиглахад зориулагдсан болно.