Оюутнуудад зориулсан байгаль орчны хуулийн бизнесийн тоглоом. Бизнес тоглоом экологи moy.docx - Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан бизнес тоглоом "Экологи бидний дэргэд байна. дасгал хийх. "Шаардлагагүй хогны шинэ амьдрал"
"Экологи ба хүүхдүүд" экологийн арга зүйн боловсруулалт. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан бизнесийн тоглоом
Зорилтот:
Энэ сэдвээр багш нарын мэдлэгийг нэгтгэх байгаль орчны боловсрол.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхэдтэй ажиллах зарим хэлбэрүүдтэй танилцах.
Багшлах боловсон хүчний эв нэгдэл, сургалтын орчинд сэтгэл хөдлөлийн таатай орчин бүрдүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
шувууд, амьтдын дүрс бүхий картууд, кроссворд, маркерууд. бөмбөг, жетон, медаль, диплом.
Тоглоомын дүрэм:
Тоглолтын үр дүнг чипс тоолж дүгнэж, хамгийн олон тоотой багийн тоглогчид тоглолтын ялагч болж, "Бизнес тоглоом"-ын ялагчийн Дипломыг хүлээн авна.
Та том улсыг санахгүй байна
Таны аялж, сурсан зүйл.
Та эх орноо санаж байна - ийм
Та түүнийг хүүхэд байхдаа яаж харж байсан бэ!
Би "Улбар шар", "Солонго" гэсэн хоёр багт хуваагдахыг санал болгож байна. (Би бэлгэ тэмдгийг тарааж өгдөг). Зөв хариулт бүрт тангарагтны шүүгчийг (2 хүн) сонгоод баг нь жетон хүлээн авдаг.
Вос .: Бидний тоглолт бие халаалтаар эхэлдэг
2 баг
Байгаль дахь туршилтын харьцангуй шинэ нэр (Туршилт.)
1 баг
Тэд байгалийг судлахын сэтгэл хөдлөл, яруу найргийн талыг өнгөөр будаж, тусгадаг. (Яруу найраг)
2 баг
Энэ нь аялал жуулчлалын болон экологийн аль аль нь юм. (мөр)
1 баг
Хараагүй хүн ямар эмийн ургамлыг мэддэг вэ? (хамхуул)
2 баг
Аль жимс нь нимбэгийг орлох вэ? (цангис)
1 баг
Ховор, ховордсон ургамал, амьтныг оруулсан ном. (Улаан)
2 баг
Экологи гэдэг нэр томъёог та юу гэж ойлгодог вэ? Энэ үг ямар утгатай вэ?
Эко бол гэр, логик бол шинжлэх ухаан.
Экологи бол гэр орон, нийтлэг байшингийн шинжлэх ухаан юм.
Хэсэг - онолын
Таны ойлголтоор экологи гэж юу вэ
Экологи бол биднийг хүрээлэн буй дэлхий, эх дэлхийгээ сайн арчлахыг заадаг шинжлэх ухаан юм.
Тоглоомоо үргэлжлүүлье. Багуудад зориулсан даалгавар
1 даалгавар "Уугуул нутагт юу ургадаг вэ?"
Хөтлөгч нь мод, бут сөөгийг нэрлэнэ. Манай нутагт ургадаггүй ургамлыг хөвөнгээр тэмдэглэдэг. (зөв хариултын хувьд баг бүрт жетон бэлэглэх)
1 тушаал:
Гацуур, хус, заг, чацаргана, улиас. (заг)
2 тушаал:
Интоор, нарс, туулайн бөөр, банана, царс, кипарис. (туулайн бөөр, кипарис)
Улиас, уулын үнс, мандарин, чавга, бургас, жүрж. (мандарин, жүрж)
2 даалгавар. Бүх амьтдын тухай. (жетон хүргэх)
Эмийн үйлдвэрлэлтэй ямар нэгэн байдлаар холбоотой амьтдыг нэрлэ. (дорго - өөх; баавгай - цөс; зөгий - зөгийн бал, прополис; могой - хор; ямаа - сүү гэх мэт)
2 баг
Бүх тэжээвэр амьтдыг нэрлээд яагаад тэднийг гаршуулсан болохыг тайлбарла.
(муур, нохой, үхэр, гахай, адуу, туулай, одос, сарлаг, хонь, тэмээ гэх мэт. Ноос, мах, сүүгээр хангах; хамгаалахад ашигладаг; тээврийн хэрэгсэл болгон)
3 даалгавар "Хэн нь хэн болох вэ?" (жетон хүргэх)
Тоглоомын дүрэм: хөтлөгч хурдан хариу өгөх ёстой тоглогч руу бөмбөг шидэж, бөмбөгийг хөтлөгч рүү буцааж өгнө.
1 тушаал:
Тахиа, зулзага, хулгана, тугал, унага, дэгдээхэй.
2 тушаал:
Хэрэм, гөлөг, хөхөө, бамбарууш, туулай, хризалис.
4. даалгавар.
Бид хэтэрхий удаан суусан. За охидоо гараад авъяасаа үзүүлээрэй. Би таны төсөөллийг идэвхжүүлж, нүүрний хувирал, алхаа, алхаагаар харуулахыг санал болгож байна дуугарна:
1. түгшүүртэй муур;
2. гунигтай оцон шувуу;
3. урам зоригтой туулай;
4. ууртай гахай,
5. нойтон хэрээ.
6.матрыг хазах
5. даалгавар. "Ол, харуулах" (жетон хүргэх)
1 багт 20 шувууны "хөрөг" бүхий дугтуйг санал болгож байгаа бөгөөд тэдгээрийн дотроос булшин олж авах шаардлагатай байна.
2-р багт 20 амьтны "хөрөг" бүхий дугтуйг санал болгож байгаа бөгөөд тэдгээрийн дотроос эрмин олох шаардлагатай байна.
6 даалгавар: "Бид байгальд хайртай" асуулт хариулт.
Баг бүрийн асуултуудын багц: (жетон хүргэх)
1 тушаал:
1. Хэн цус уудаг вэ: шумуул - эм үү, шумуул - эр үү? (эмэгтэй)
2. Эр шумуул юу иддэг вэ? (нектартай)
3. Могойн аль нь хүний хувьд аюулгүй вэ? (аль хэдийн)
4. Могойн эцэг эх нялх могойгоо тэжээдэг үү? (Үгүй)
5. Дэлхийн хамгийн хортой могой юу вэ? (кобра)
6. Өнгө нь ямар амьтдыг хамгаалдаг вэ? (хэрэм, туулай)
7. Царцааны чих хаана байдаг вэ? (явган)
2 тушаал:
1. Улаан номыг яагаад ногоон биш улаан гэж нэрлэдэг вэ? (Улаан бол аюулын дохио юм.)
2. Өвөл бах юу иддэг вэ? (Тэр юу ч иддэггүй, унтдаг) *
3. Байгаль дээрх хамгийн нимгэн утас юу вэ? (Вэб)
4. Муур ямар өвслөг ургамалд дуртай вэ? (Валериан)
5. 99 төрлийн өвчинд тустай өвс. (Гэгээн Жонны wort)
6.Оцон шувуу шувуу эсвэл амьтан уу? (Шувуу)
7. Жилийн аль ч үед ойд ямар төрлийн ан агнахыг зөвшөөрдөг вэ? (Зураг агнуур)
7 даалгавар. Энэ хэний тухай яриад байгааг таагаарай? (Токен хүргэлт)
Энэ хэн бэ? (Энэ бол шар шувуу.)
1964 оноос хойш шар шувуу төрийн хамгаалалтад байдаг. Нэг шар шувуу зуны улиралд 1000 хулганыг устгадаг бөгөөд энэ нь 1 тонн үр тариа устгах чадвартай.
2 баг
"Би өөрөө түүнийг гоо үзэсгэлэн биш гэдгийг мэднэ. Хэрэв би ойрхон байсан бол олон хүн хажуу тийшээ ичиж, үгүй бол чулуу шидэх эсвэл өшиглөх болно. Юуны төлөө? Надаас авах ашиг нь маш их юм." (Энэ бол бах.)
Нэг бах нь бүхэл бүтэн ногооны талбайг катерпиллар, өт хорхойноос авардаг. Гэрт жоом байгаа бол бах авчирвал алга болно.
Сүүлийн тэмцээн
8 "Кроссворд" даалгавар (жетон хүргэх)
Эрхэм хүндэт хамт олон, бидний тоглолт өндөрлөлөө.
Өнөөдөр бид ярилцлаа экологи... Бидний цугларалт таны сэтгэлд удаан хугацаагаар үлдэхийг хүсч байна, өнөөдөр таны санаж байсан эсвэл олж авсан мэдлэг нь хүүхэдтэй ажиллахад тань туслах болно.
Төрөлх хүнийг аварсаны дараа байгальчи сэтгэлээ аварна
Та талархалтай үр удмын зүрх сэтгэлд үхэшгүй мөнх байдлыг олж авдаг.
Би шүүгчдээс тэмцээний дүнг зарлахыг хүсч байна. (Диплом, медаль гардуулах)
СУРАГЧДАД ЗОРИУЛСАН БИЗНЕС ТОГЛООМ.
"ДОУ-Д БАЙГАЛЬ ОРЧНЫ БОЛОВСРОЛ".
дэд дарга
MDOBU "DS №11" Цасан цагаан "
ерөнхий хөгжлийн төрөл "
Зорилтот:сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох сэдвээр багш нарын мэдлэгийг нэгтгэх; баг бүрдүүлэх; сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх орчинд сэтгэл хөдлөлийн таатай орчин бүрдүүлэх.
Интерактив самбар нь:
Юуны өмнө дөрөвний тухай олж мэдээрэй
Агаар, гал, амьдрал өгөх хөрс, чийг,
Мөнх бус хүмүүст зориулан бүтээгдсэн
(Эртний Грекийн Эмпедокл)
Энэхүү үйл явдал нь байгаль орчныг сайтар боловсруулсан судалгаанд явагддаг.
Тоглоомын зохион байгуулалт.
Багш нар "Daisies", "Streams", "Primroses" гэсэн 3 багт хуваагдана. Баг бүр өөрийн гэсэн ширээний ард сууна (улаан, шар, ногоон). Ширээн дээр харгалзах картууд байна. Хэрэв баг асуултанд хариулахад бэлэн бол картыг өргөдөг. Хэрэв хариулт буруу байвал хариулах эрхийг өөр багт шилжүүлнэ. Багууд өрсөлдөгчийнхөө хариултыг нэмж, хариултын дараа маргаан үүсгэх эрхтэй. Шүүгчид хариултын зөв эсэхийг эцсийн шийдвэрийг гаргадаг. Зөв хариултыг интерактив самбар дээр тодруулна.
Тэргүүлж байна("Экологичид" бүтээлч бүлгийн дарга) тоглоомын дүрмийг танилцуулж, картаас даалгаврыг уншиж, дүрмийг дагаж мөрддөг.
Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн:бүтээлч бүлгийн гишүүдээс гурван туршлагатай багш нар - оноог тооцоолж, бизнесийн тоглоомын үр дүнг нэгтгэнэ.
Тоног төхөөрөмж:зурагт хуудас, ишлэл, интерактив самбар, "Миний гараг" видео бичлэг, "Асуултуудын хариулт" танилцуулга, харандаа, хайч, цавуу, картон, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.
Хөгжим сонсогдож байна. Хөтлөгч "Миний гараг" видео киноны хөгжмийн дэвсгэр дээр шүлэг уншиж байна.
Нэг гараг байдаг - цэцэрлэг
Энэ орон зай хүйтэн байна.
Зөвхөн энд ой мод чимээ гаргадаг
Нүүдлийн шувууд дарж байна.
Та зөвхөн түүний нэгийг л харах болно
Ногоон зүлгэн доторх сараана цэцэг
Мөн соно яг энд байна
Тэд гайхан гол руу харна.
Эх дэлхийгээ халамжил
Эцсийн эцэст, дэлхий дээр өөр хэн ч байхгүй!
Тэргүүлэх:Тэмцээнд "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын байгаль орчны боловсрол" сэдвээр мэдлэгээ харуулахыг хүссэн хүн бүрийг "Daisies", "Streams", "Primroses" гэсэн гурван баг оролцоно.
Байгалиа хайрлаж, гоо үзэсгэлэнг нь биширч байх нь хангалтгүй бөгөөд түүнийг улам үзэсгэлэнтэй, баялаг болгохын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргах хэрэгтэй.
Тоглолтонд оролцогчдод тэвчээр, сониуч зан, уран сэтгэмж, хөтөлбөрийн материал, техник, технологийн мэдлэг, багаар ажиллах, үзэл бодлоо хамгаалах чадвар шаардлагатай болно. Таны хариултыг тангарагтны шүүгчид шүүнэ (тоглолт)
1 хэсэг. Онолын.
1) Блиц асуулт. (Баг бүрээс хоёр асуулт асууна. Баг зөв хариултад 1 оноо авна. Зөв хариултыг интерактив самбарын дэлгэц дээр харуулна).
· Хүүхдэд экологийн боловсрол олгоход шаардлагатай нөхцөл юу вэ?
(Экологийн өрөө, бүлгийн байгалийн булан, сайт)
· Хүүхдүүдтэй байгаль орчны боловсрол олгох зохион байгуулалтын хэлбэрүүд?
(Байгаль руу аялах, GCD, зугаалга, амралт, зугаа цэнгэл, байгалийн буланд ажиллах, цэцгийн мандал, анхан шатны эрэл хайгуул, өдөр тутмын амьдралд байгаль орчны боловсрол)
· Залуу бүлгүүдэд ямар тасалгааны цэцэг байх ёстойг жагсаан бич. Сонголтоо тайлбарлана уу.
(Camellia, balsam, begonia, geranium, өөрөөр хэлбэл тодорхой иш, навчтай ургамал. 2-р бүлгийн сурагчид 2-3 ургамал, тэдгээрийн хэсгүүд - иш, навч, цэцэгсийг таньж, нэрлэж сурах ёстой);
· Экологийн соёлын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.
(Байгаль орчны мэдлэг, ур чадвар, хүрээлэн буй орчны сэтгэлгээ, үнэлэмжийн чиг баримжаа, байгаль орчинд ээлтэй зан үйл)
· Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох практик аргуудыг нэрлэ.
(Тоглоом, анхан шатны туршилт, загварчлал)
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгоход ашигладаг гол арга нь юу вэ?
(Ажиглалт гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэгчийн тусгайлан зохион байгуулсан, зорилготой, бага зэрэг уртасгасан, төлөвлөсөн, хүүхдүүдийн объект, байгалийн үзэгдлийн талаархи идэвхтэй ойлголт юм.)
2). Ахмадын бөгж. (Ахмад бүр нэг асуулт асуудаг)
· "Экологи" гэдэг нэр томъёог та юу гэж ойлгож байна вэ? Энэ үг ямар утгатай вэ?
("Экологи" гэдэг үг нь өөрөө Грекийн "ecos" "байшин", "logos" - шинжлэх ухаан гэсэн үгнээс гаралтай. Өөрөөр хэлбэл экологи гэдэг нь өргөн утгаараа бидний амьдарч буй Өргөөний шинжлэх ухаан юм. амьтны организм ба нийгэмлэгүүд тэд өөрсдөө болон хүрээлэн буй орчны хооронд үүсдэг ")
· Таны бодлоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгох зорилтыг хэрхэн тодорхойлох ёстой вэ?
(Хүүхдэд шинжлэх ухаан-танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөл-ёс суртахууны, практикт - хүрээлэн буй орчин, тэдний эрүүл мэндэд идэвхтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх)
· "Хүүхдийн хөгжилд хүрээлэн буй орчны хүмүүжил, боловсрол хамгийн их нөлөө, үр өгөөжийг өгөхийн тулд ... .." гэсэн өгүүлбэрийг гүйцээж бичнэ үү.
(Байгаль орчны боловсрол нь боловсролын бүх үйл явцын салшгүй хэсэг болж, бүх төрлийн үйл ажиллагаанд хамрагдах ёстой: шууд боловсролын үйл ажиллагаа, алхалт, дэглэмийн мөчүүд, тоглоомууд).
2-р хэсэг. Практик.
1 даалгавар.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсролын санал болгож буй хөтөлбөрийн талаар товч тайлбар өгнө үү.
(Баг бүр санал болгож буй хөтөлбөр бүхий дугтуйг сонгоно)
Рыжова "Бидний гэр-байгаль": - М.: Карапуз-Дидактика, 2005.;
Николаев экологич. - М .: Мосайка-Синтез, 2004;
2 даалгавар.
Байгаль орчны боловсролын элементүүдийг боловсролын шууд үйл ажиллагаанд хэрхэн нэвтрүүлж болохыг загварчлахыг хичээ.
· Биеийн тамирын талаар;
· Хөгжим;
· Танин мэдэхүйн мөчлөгийн хичээлүүдэд.
3 даалгавар.
Хүүхдийн экологийн хөгжилд чиглэсэн сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлийн бүдүүвч системийг бий болгох
(Тусгай зохион байгуулалттай сургалт, сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа).
4 даалгавар.
Танд хүүхдийн мэдлэг, ур чадварын оношлогооны картыг санал болгож байна "Байгаль орчны боловсрол: Байгалийн ертөнц ба хүүхэд". Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн дараах мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хэрхэн оношлох талаар бидэнд хэлнэ үү (Дугтуйг гаргаж ир).
· Байгальд байгаль орчинд ээлтэй зан үйлийн ур чадвар эзэмшсэн байх;
· Байгалийн объектыг судлах хүсэл эрмэлзэл, дүгнэлт гаргах, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадвар;
· Амьд ба амьгүй байгалийн объектуудыг ажиглах чадвар;
· Хамгийн энгийн туршилт хийх чадвар, аюулгүй байдлын дүрмийн мэдлэг;
· Хүүхдүүдийн байгальд хандах хандлага.
(бүлэг, талбай дээр, алхаж байхдаа хүүхдүүдийн объектод хандах хандлагыг ажиглах, амьд амьтанд туслах, илүү сонирхол татахуйц үйл ажиллагааны хооронд сонголт хийх нөхцөл байдлыг загварчлах)
5 даалгавар.
Ширээн дээр тодорхой сэдвүүдийг харуулсан янз бүрийн өнгөт картууд байдаг. Сонгосон сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах асуултын систем ("Зэрлэг амьтад", "Тэжээвэр амьтад", "Улирал", "Мод") хийх хэрэгтэй.
(Асуултуудын жишээ жагсаалтыг слайд дээр тодруулсан болно.)
6 даалгавар.
Цэцэрлэгт экологийн өрөөг бий болгох дараах зарчмуудыг онцолж, эрэмбэлэхийг хичээ (таны бодлоор хамгийн чухал байр суурийг нэгдүгээрт тавь).
Аль болох олон төрлийн ургамал, амьтан байх
Амьгүй байгалийн объектууд (хөрс, чулуу, хясаа) байгаа эсэх
Зэрлэг ан амьтдын бүх төлөөлөгчдөд тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлж, шаардлагатай амьдрах орчин, халамжаар хангах
Аюулгүй байдал (хорт ургамал байхгүй, хүрэх боломжгүй, аюултай зүйл амьтан, шавьж байхгүй)
Хүүхдэд ургамал, амьтдыг халамжлах боломжийг олгох
Хүүхдүүдэд зэрлэг ан амьтдыг ажиглах боломжийг олгох
Хүүхдүүдэд амьгүй байгалийн объекттой туршилт хийх боломжийг олгох
3-р хэсэг. Маргаан дунд үнэн төрдөг.
"Daisies" баг - сурган хүмүүжүүлэгчийн байр сууринаас ажилладаг, "Урсгал" - эцэг эх, "Примроз" - эрдэмтдийн байр суурь.
Хэлэлцүүлгийн шатанд дараах асуултуудыг тавьж байна.
· Таны бодлоор хүүхдийн экологийн хүмүүжлийн гол ачаа, хариуцлага хэнд ногддог вэ?
(Боловсролын үйл ажиллагаанаас шууд хязгаарлагдахгүй, хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд байгаль орчны боловсролын элементүүдийг нэвтрүүлдэг багшийн тухай)
· Байгаль орчны боловсролд хүүхдэд байгальд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг төлөвшүүлэх нь ямар үүрэг гүйцэтгэдэг гэж та юу гэж бодож байна вэ? Энэ нь хүүхдүүдэд байгаль орчны мэдлэгийг амжилттай эзэмшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юу?
· Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол олгох асуудлыг шийдвэрлэхдээ сурган хүмүүжүүлэгч эцэг эхчүүдийг зөвхөн хамтарсан үйл ажиллагаанд татан оролцуулах нь хангалттай юу?
(Эцэг эхтэй ажиллах ажлыг "сурган хүмүүжүүлэгч - эцэг эх - хүүхэд - байгаль" системийн хүрээнд хийх ёстой.)
3-р хэсэг. Бүтээлч.
Тэргүүлж байна.(Видео бичлэгийн арын дэвсгэр дээр). Орчин үеийн хүн огт өөр хууль, дүрмээр амьдарч эхэлсэн. Иймээс хаана ч гарч ирсэн хог хаягдал дагалддаг бөгөөд энэ нь зөвхөн тухайн хүнд хэрэггүй болсон төдийгүй өөр ямар ч организмд ашиглах боломжгүй болсон. Үнэн, та хогийг өөр зориулалтаар ашиглахыг оролдож болно. Дараа нь хог нь хог байхаа больж, дахин хэрэгтэй зүйл болно. Өнөөдөр баг бүр өөрсдийн шинэ бүтээл, уран сэтгэмжийг ашиглан шаардлагагүй хог хаягдлаас ямар нэгэн гар урлал хийхийг хичээх болно.
1 даалгавар. "Шаардлагагүй хогны шинэ амьдрал"
Баг бүр ашигласан материалаас аль нэгийг нь сонгож, 5 минутын дотор ямар ч мартагдашгүй гар урлал, эсвэл ямар нэгэн тод бүтээл хийх ёстой.
2 даалгавар. Хувцасны загварын шоу (гэрийн даалгавар)
Багуудад байгальд ээлтэй зүйлээр хувцас хийх гэрийн даалгавар өгсөн. 2 минутын дотор баг бүр хийсэн костюмаа танилцуулж, хийсэн материалыг дүрсэлдэг.
3 даалгавар. Хөгжмийн калейдоскоп.
Эдгээр үгсийг ашиглан тэдгээрийн байгаа дууны ядаж нэг багийг санаж, дуулахыг хичээ.
Chamomile, ой мод
Шувууд, ус
Хус, толгод
4 хэсэг. Финал.
Тэргүүлж байна.Тоглолтын эрхэм оролцогчид, тангарагтны шүүгчид дүнгээ гаргаж байх үед би та бүхний анхааралд "Манай эх дэлхийгээ цэвэр, хөх, ногоон байлгацгаая!"
Шүүгчийн гишүүдийн хэлсэн үг. Шагналтай
5 хэсэг. угаалтуур.
Тиймээс бидний бизнесийн тоглоом "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байгаль орчны боловсрол" дуусч, арга хэмжээг дуусгахын өмнө "Синквин" -ийг бөглөнө үү. Энэ нь огтхон ч хэцүү биш юм.
Хоёрдахь мөрөнд тухайн үйл явдлын үйл ажиллагаа, сэдвийг дүрсэлсэн гуравдагч этгээдийн гурван үйл үг орсон байна.
Гурав дахь мөр нь санал, дүгнэлт, үйл явдал, сэдвийн талаархи таны санал бодол юм.
Нэг үгээс бүрдэх эцсийн мөр - өмнөх мөрүүдэд хэлсэн зүйлийн хураангуй, таны сэтгэл хөдлөлийн байдал (Жишээ нь: "Уррай!" Эсвэл "Ядарсан!"), Нэр үг, үйл үг, нөхцөл байдал.
Үүгээр бидний уулзалт өндөрлөж байна, бидний тоглоомын сэдэв танд хэрэгтэй, сонирхолтой байсан гэж найдаж байна.
Хүүхдэд зориулсан ийм чухал, шаардлагатай ажилд бүгдэд нь бүтээлч амжилт хүсье!
Ном зүй:
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад цагаан ажил: дүн шинжилгээ, төлөвлөлт, хэлбэр, арга. - М .: TC Sphere, 2008.
2. болон бусад. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө. - Волгоград: Багш, 2010. Зенина Т. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсролд эцэг эхтэй ажиллах нь // Сургуулийн өмнөх боловсрол №7- х.58-63.
3., Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын ойролцоогоор үндсэн хөтөлбөр - М .: Мозаик - Синтез, 2012.
4 .. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байгаль орчны боловсролын тогтолцоо. - Волгоград: Багш, 2008 он.
5., Кондратьева байгаль ба хүүхэд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн экологийн боловсрол олгох арга.-SPb.: Childhood-Press, 2003.
6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад Никишина, арга зүйн ажил. - Волгоград: Багш, 2007 он.
7. Николаева экологич: цэцэрлэгт түүнийг хэрэгжүүлэх хөтөлбөр, нөхцөл - М .: Мозаик - Синтез, 2004.
8.Николаева цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсрол. Сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан ном. - М .: Боловсрол, 2004 "Бидний гэр-байгаль" хөтөлбөр -М .: "Карапуз-Дидактик", 2005.
9.Цэцэрлэгийн экологийн боловсрол. - М .: Карапуз, 2001.
10. Цэцэрлэгт Соломенковагийн боловсрол. Хөтөлбөр ба удирдамж.-3-р хэвлэл, Илч. болон нэмэх. - М .: Мозайк - Синтез, 2008.
11. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн ба нэмэлт хөтөлбөр: арга. тэтгэмж. - М .: Iris-press, 2007.
Наталья Ветрова
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан бизнесийн экологийн тоглоом
Багш нартай бизнесийн экологийн тоглоом (багш нарын зөвлөл дээр)
Зорилтот:
Багш нарын бүтээлч чадавхи, экологийн чиглэлээр тэдний ур чадварыг хөгжүүлэх;
Багш нарын мэргэжлийн ур чадвар, үйл ажиллагааны үр нөлөөг дээшлүүлэх,
Сурган хүмүүжүүлэгчдийн хооронд нягт хамтын ажиллагааг бий болгох.
Үйл явдлын явц:
Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээ! Өнөөдөр бид тантай бизнесийн экологийн тоглоом тоглох болно.
1. Тэгвэл ЭКОЛОГИ гэж юу вэ?(багш нарын хариулт)
Экологи нь ургамал, амьтны биетүүд болон тэдгээрийн хүрээлэн буй орчны хооронд бий болсон нийгэмлэгүүдийн хоорондын харилцааны шинжлэх ухаан юм.
Хүүхдэд амьтан, ургамлын ертөнцийн төлөөлөгчидтэй харилцах хэрэгцээ, тэдний танин мэдэхүйн сонирхол, гоо үзэсгэлэнг олж харах, ойлгох чадвар, бүтээлч үйл ажиллагаанд өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг бий болгохын тулд цэцэрлэгт ийм нөхцлийг бүрдүүлдэг. Хүүхдүүд өдөр бүр чөлөөтэй нэвтрэх нөхцөлд мэдлэгээ нөхөж, байгалийн байгальтай харилцах хэрэгцээг хангах боломжтой.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд байгаль орчны боловсрол олгоход ашигладаг цэцэрлэгийн субьектууд-хөгжлийн орчны элементүүдийг нэрлэнэ үү.
Оролцогчид ээлжлэн нэрлэнэ:
Байгалийн булан:
загвар ба диаграмм;
Харааны материал;
Байгалийн хуанли;
Хөдөлмөрийн файл, ажиглалт, туршилт;
Лаборатори;
Боловсролын самбар;
Арга зүй, нэвтэрхий толь бичиг, уран зохиол;
Бүлгийн өрөөнд байрлах мини цэцэрлэгт хүрээлэн;
экологийн цуглуулга, жижиг музей;
3. Танд даалгавар бүхий картууд байгаа тул цэцэрлэгт экологийн өрөөг бий болгох дараах зарчмуудыг онцолж, эрэмбэлэхийг хичээгээрэй (таны бодлоор хамгийн чухал байр суурийг эхний ээлжинд тавь).
Аль болох олон төрлийн ургамал, амьтан байх;
Амьгүй байгалийн объект (хөрс, чулуу, хясаа гэх мэт) байгаа эсэх;
Зэрлэг ан амьтдын бүх төлөөлөгчдөд тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх, тэдэнд шаардлагатай орчин, анхаарал халамж тавих;
Аюулгүй байдал (аюултай амьтан, шавьж байхгүй);
Хүүхдэд ургамал, амьтдыг халамжлах боломжийг олгох;
Хүүхдэд ан амьтдын объектуудыг ажиглах боломжийг олгох;
Хүүхдэд амьгүй байгалийн объекттой туршилт хийх боломжийг олгох;
Хүмүүс цаг агаарыг үргэлж сонирхож ирсэн. Хүн байгальтайгаа ойр байх тусам түүний амьдрал бороо, ган, хүйтэн жавар, гэсгээхээс хамаардаг байв.
Тэмдгүүд, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсэд тусгагдсан эдгээр урт хугацааны ажиглалтууд нь бүгд үнэн зөв биш боловч хүүхдүүдийг байгаль, ардын уламжлалтай танилцуулах, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд бүрэн ашиглаж болно; Ажиглалт нь нээлтийн баяр баясгаланг мэдрэх, судалгааны ажлын амтыг мэдрэх боломжийг олгодог. Ардын шинж тэмдгүүдийн үндсэн дээр цаг агаарын урьдчилсан мэдээ нь уламжлалыг хүндэтгэх, үе үе хоорондын холбоог баталгаажуулдаг.
4. Би танд жижиг блиц санал болгож байна - "Бод, хариул" тэмцээн.
(Хаврын тухай.)
1. Ямар цас илүү хурдан хайлдаг вэ, бохир эсвэл цэвэрхэн, яагаад? (Бохир, учир нь нар харанхуй руу халдаг.)
2. Хусны залуу навч яагаад наалдамхай байдаг вэ? (Давирхайлаг бодисууд навчийг хүйтэн жавараас хамгаалдаг.)
(Амьтдын тухай.)
3. Ойд хүнсний ногооны талбайг хэн ухсан бэ? Та үүн дээр юу ургахаар төлөвлөж байсан бэ - орой эсвэл үндэс үү? (Гахай тарьдаггүй, тарьдаггүй, харин ургацаа хураадаг. Анжис шиг хошуугаараа хагадаг, өсгийгөөр нь үнэрлэдэг, шүдээрээ бутладаг. Түүнд бүх зүйл тохирсон: орой, үндэс, цох, эмгэн хумс, мах, загас.)
4. Мод нь төмөр тармуур шиг судалтай. Улиас нь хальсалж - "муур" дээр авирсан слесарь шиг. Хэн нэгэн өсгий дээрээ эргэлдэж байгаа мэт газар нүх. Хэн ийм ул мөр үлдээсэн бэ? (Танхай, нүхнүүд хоёулаа баавгайн тэмдэг юм. "Бүхнийг мэд: Би энд амьдардаг." Өөр нэг баавгай түүний тэмдгүүдийг хараад, газар авсан гэдгийг ойлгох болно.)
(Ургамлын тухай.)
5. Яагаад ялаа мөөгийг устгах боломжгүй байдаг вэ? (Аманита мускариа нь хандгайд эм болдог.)
6. Өвс юунд зориулагдсан вэ? (Гоо сайхны хувьд, амьтны тэжээл, үнэртэй ус хийх үнэртэн нь агаарыг цэвэршүүлдэг.)
(Шувуудын тухай.)
7. Шувуудад сүүл яагаад хэрэгтэй вэ? (Сүүлнийхээ тусламжтайгаар шувуу жолооны жолоо мэт нислэгийг удирддаг.)
8. Зургадугаар сарыг яагаад чимээгүй сар гэж нэрлэдэг вэ? (Шувууд үүрэндээ сууж, дэгдээхэйгээ гаргадаг.)
9. Аль шавж хөл дээрээ чихтэй байдаг вэ? (Царцаа дээр.)
10. Аалз хэдэн хөлтэй вэ? (Найм.)
(Шавжны тухай.)
11. Шоргоолжнууд байшингаа барихдаа юу ашигладаг вэ? (Шилмүүст зүү, навч, холтосны хэсэг, мөчрөөс.)
12. Өвлийн улиралд шавж хаашаа явдаг вэ? (Тэд модны холтос дор, хуурай навчны дор нуугдаж, байшингийн хагархайд бөөгнөрөн, газар доор мөлхөж, ичээндээ ордог.)
5. Асуулт ба хариулт:
1. "Тэр өгүүлэгч, зураач гэсэн хоёр ур чадвар, хоёр авьяасыг аз жаргалтай хослуулсан" гэсэн өгүүлбэртэй бүтээлийг нь холбож болох зохиолчийн нэр хэн бэ? (Э. Чарушин)
2. Энэхүү зохиолч - байгаль судлаач түүний бүтээлүүдийг "үлгэр бус үлгэр" гэж нэрлэжээ. Хэлбэрийн хувьд эдгээр бүтээлүүд нь гайхалтай юм: амьтад, моднууд ярьдаг, боддог, хүлээж авдаг, хайрладаг. (В. Бианчи)
6. Одоо таны анхаарлыг нэг удаад нэг кроссворд таахад урьж байна.
1. Цасан дунд гүйдэг ч ямар ч ул мөр байхгүй (цас урсах)
2. Өглөө нь бөмбөлгүүдийг гялалзаж, бүх өвсөө өөрсдөө илгээж, үдээс хойш хайхаар явав - бид хайж байна - бид хайж байна, бид олохгүй (шүүдэр)
3. Бүх зүйл саарал цасанд дарагдаж, нар биднийг эрт үдэх үед? (өвөл)
4. Манай шоколадны цэцэрлэг хоосон байна, аалзны тор алсад нисч байна. Мөн тогоруунууд дэлхийн өмнөд ирмэг хүртэл үргэлжилсэн. Сургуулиудын хаалгыг онгойлгов, нэг сарын дотор бидэнд юу ирэв? (9-р сар)
5. Цэвэр, нарлаг, мөөг, дулаахан, дуу чимээтэй. Муухай. Өвс, хөх тариа нь тэнгэрт татагддаг. Ажилсаг - зун ... (бороо)
6. Түүнийг чимээ шуугиан, шуугиан, ус цацахад бид бүгд хайртай, харин муур түүнд хайргүй - тэр сарвуугаа угаана (ус)
7. Сүү шиг цагаан, эргэн тойронд бүх зүйл үүлэрхэг. (манан)
(Эцсийн үг бол байгаль Тийм)
1. Хэн нэгэн өглөө улаан бөмбөлөг аажуухан хөөргөхөд түүнийг суллангуут эргэн тойронд бүх зүйл гэрэлтэх болно (нар)
2. Тэр дуудлагад дуудлагаар, үгээр - ижил үгээр хариулах болно. Инээх нь - инээдээр хариулах болно, үүнийг ... гэж нэрлэдэг (цуурай)
3. Би тунгалаг, би хатуу, алх, над дээр морд.
Би усанд живдэггүй, галд шатдаггүй (мөсөн)
4. Шөнөдөө би тэнгэрт алхаж, дэлхийг бүдэгхэн гэрэлтүүлэв. "Ганцхан надад уйтгартай, уйтгартай, гэхдээ миний нэр ..." (сар)
5. Шал - байшингийн дээгүүр бялуу, та гараараа хүрч чадахгүй (сар)
6. Түүгээр хичнээн удаан алхсан ч бүх зүйл урдаа гүйнэ (сүүдэр)
(Эцсийн үг бол нар tse)
7. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлын шийдэл.
Эхний баг
Ахмад бүлгийн хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан цэцэрлэгт шувуунд тэжээгч хийх даалгавар байв. Хүсэл тэмүүлэл, баяр баясгалантай хүүхдүүд хэн нэгэн аавтайгаа, хэн нэгэн авга ахтайгаа, өвөөтэйгээ тэжээгчээ хэрхэн хийснээ харуулж, ярина. Зөвхөн 5 настай Антон сууж, чимээгүйхэн бүгдийг ажиглав. Нэг охин түүн рүү эргэж: "Чи яагаад тэвш авчирсангүй вэ? Та шувууг өрөвдөхгүй байна! ” Антон хариуд нь: "Ээж үргэлж түүний төлөө ажилладаг, гэхдээ надад аав байхгүй!" Бүх хүүхдүүд инээлдэв.
Таны үйлдэл?
Хоёр дахь кома хаана ч байхгүй
Цэцэрлэг шинэ жилдээ бэлдэж байна. Хөгжмийн танхимд гацуур модыг аль хэдийн чимэглэсэн байна. Шинэ жилийн баяр хөгжилтэй, баяр хөөртэй үргэлжилж байгаа ч 6 настай Кира багш дээр ирээд асуув.
"- Анна Ивановна, яагаад мод тайрсан бэ? Та модыг эвдэж, устгаж чадахгүй. Баярын дараа хая."
Таны үйлдэл?
Багуудын хоорондох тэмцээнийг дүгнэж байна.
Марина Мокрецова
Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл - "Экологийн мэргэжилтнүүд" сэдэвт бизнесийн тоглоом
Тоглоомын зорилго:
1. Багш нарын мэдлэг, ур чадварыг бий болгоход тодорхой болгох байгаль орчинсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэг.
2. Санал болгож буй асуудлын талаар ярилцах, зөвшилцөх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм:
1. Тоглолтонд идэвхтэй оролцоорой.
2. Бусдыг сонсож чаддаг байх.
3. Асуудлын ерөнхий шийдлийг боловсруулах.
4. Ярианы соёл, эелдэг байдлыг ажигла.
5. Шүүгчийн үнэлгээг эсэргүүцэхгүй байх.
Тоглоомын явц.
Веда: Байгаль, хүн, ёс суртахуун нь ижил төстэй ойлголтууд юм. Өнөөдөр бид,
харамсалтай нь бид мэдэгдэж байна: тэрнээс өнөөдөр буцах зүйл нэг их алга
гишгэгдсэн, сүйрсэн гэх мэт.. Бид бүх зүйл дэмий үрсэн гэдгийг ойлгодог ба
устгагдсаныг бага багаар сэргээх ёстой. Өсөх,
хамгаалах, хадгалах.
Хүүхдэд анхан шатны мэдлэгийг хэрхэн заах вэ байгаль орчинмэдлэг - энэ талаар бид
Өнөөдөр бид үеэр эргэн санах болно бизнесийн тоглоом« Экологийн мэргэжилтнүүд» .
Веда: Одоо та нар тус бүрдээ дүрслэлийн хэсгийг заах болно. Тэдгээрийг нэмээрэй
бүрэн дүрслэлүүд.
Веда: Бид хоёр багтай. Өөрийнхөө нэрийг гаргаж ирээрэй
багууд болон ахлагчаа сонгоно.
1 даалгавар - "Бие халаалт".
Веда: Тэгээд бид бага зэрэг бие халаалтаар тэмцээнээ эхлүүлнэ.
Веда: Та ямар программуудыг мэддэг вэ? байгаль орчны боловсрол?
Бидний гэр бол байгаль. Н.Рыжова
Залуу экологич... С. Николаева
Долоон цэцэг. Ашиковууд
Аалзны тор. Васякин-Николаев гэх мэт.
Веда: Энэ нэр томьёо гэж юу гэсэн үг вэ? « экологи» ? Энэ үг ямар утгатай вэ?
Веда: Үг « Экологи» грек хэлнээс гаралтай "Эко"- байшин ба "Лого"- шинжлэх ухаан. Тэр бол
экологиөргөн утгаараа - бидний амьдарч буй байшингийн шинжлэх ухаан.
Веда: Зорилгоо хэрхэн тодорхойлох вэ байгаль орчны боловсрол?
(Зорилтот: хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй зөв харилцахыг заах).
Веда: Энэ зорилгыг улам өргөжүүл.
(Үзэгдэл, амьд зүйл, объектод ухамсартай зөв хандлагыг бий болгох
амьгүй байгаль.
Хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах.
Хүрээлэн буй орчинтой харилцах мэдлэг, ур чадварыг бий болгох
байгаль).
Веда: Дуусгая хэллэг: "Хэнд байгаль орчны боловсрол ба
боловсрол нь хүүхдийн хөгжилд хамгийн их нөлөө, ашиг тусыг авчирсан ... ":
Хангалттай мэдлэг экологи
Экологийнхүмүүжил нь хүмүүжил, боловсролын бүх үйл явцын салшгүй хэсэг болж, бүх төрлийн үйл ажиллагааг багтаасан байх ёстой.
2 даалгавар - "Үг буухиа уралдаан" (баг бүр дүрмээ ээлжлэн нэрлэнэ).
Веда: Байгаль дээрх зан үйлийн дүрэм ямар байх ёстой хүүхдүүдийг мэддэг?
Битгий эвд
Бөөлжиж болохгүй
Бүү сүйтгэ
Гал асааж болохгүй
Хогоо бүү хая гэх мэт.
3 даалгавар - « Техникийг мэддэг хүмүүс» .
Веда: Like дуурайж үзээрэй байгаль орчны боловсрол олгох боломжтой
бусад боловсролын салбартай нэгтгэх үү?
4 даалгавар - "Эмээгийн цээжнээс".
Байгалийн тухай шүлэг, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс унш.
5 даалгавар - "Зөв асуулт тавь".
Веда: Хүүхдүүдтэй ярилцахдаа бид урьдчилан бэлтгэсэн асуултуудыг ашигладаг.
Асуултуудыг эндээс авна уу сэдэв:
"Мод ба бут сөөг"
"Гэрийн болон зэрлэг амьтад".
6 даалгавар - "Шуудан зөөгч илгээмжийг авчирсан" (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ амтлах).
Веда: Юу оролдсоноо тайлбарлана уу.
7 даалгавар - "Бясалгал".
Веда: Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх.
1. Хүүхдүүд цэцгийн нугад зугаалахаар ирэв. Хүн бүр цэцэг сонгохыг хүсдэг. Үүнээс хэрхэн сэргийлэх вэ? Хүүхдүүдийн цэцэг сонгох хүслийг зогсооход ямар арга туслах вэ?
(Зөгийн бал авахаар тэдэн рүү нисдэг цэцэг, шавжийг авч үзэх. Цэцэг, түүний гоо үзэсгэлэн, шавьж, амьтан, хүмүүст үзүүлэх ашиг тусын тухай үлгэр ярих).
2. Хүүхдүүд чаргаар гулгаж байхдаа ургамалд хүрч, эвддэг. Таны үйлдэл?
(Мөчир нь хэврэг, уйлж байна. Мөчирний захидал. Мөчирний тухай үлгэр, үлгэр зохиох. Уралдаан: "Хэн аюулгүй чарганы замыг бий болгох вэ?").
Ашигласан жагсаалт уран зохиол:
Белая Н.Б. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл байгууллага: Бэлтгэл ба хэрэгжилт. - М .: TC Sphere, 2004 (Цуврал "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын даргын номын сан".
сэтгүүл "Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан" 2012 оны №10
Рыжова Н.А.Хөтөлбөр "Гэртээ - байгаль"М .: "КАРАПУЗ-ДИДАКТИК", Худалдааны төв "БӨМБӨГ", 2006
Елена Владимировна Бахарева
Веда: Та том улсыг санахгүй байна,
Таны аялж, сурсан зүйл.
Та эх орноо санаж байна - ийм
Та түүнийг хүүхэд байхдаа яаж харж байсан бэ!
Хүүхдүүд маань байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлгээг төлөвшүүлэх ёстой. Бидний мөн чанар бол нууцлаг ном юм
1 тэмцээн. Бүх амьтдын тухай.
1. Эмийн үйлдвэрлэлтэй ямар нэгэн байдлаар холбоотой амьтдыг нэрлэнэ үү. (дорго - өөх; баавгай - цөс; зөгий - зөгийн бал, прополис; могой - хор; ямаа - сүү гэх мэт)
2. Бүх тэжээвэр амьтдыг нэрлэж, яагаад тэднийг гаршуулсан болохыг тайлбарла.
(муур, нохой, үхэр, гахай, адуу, туулай, одос, сарлаг, хонь, тэмээ гэх мэт. Ноос, мах, сүүгээр хангах; хамгаалахад ашигладаг; тээврийн хэрэгсэл болгон)
2 дахь тэмцээн. Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар.
Оролцогч бүрийн даалгавар, Жишээлбэл:
1) Хүүхдүүд тавдугаар сарыг барих дуртай гэдгийг бид бүгд мэднэ Жуков: тэдгээрийг хайрцагт хийнэ,
тэд хөл дээрээ утас уяж, далавчаа урж хаядаг.
Та хүүхдүүдтэйгээ юу ярих ёстой вэ?
2) Охин гэрт нь зулзага авчирсан. Хариуд нь багш: "Яагаад ийм хүн авчирсан юм бэ? Одоо хая!"Охин уйлж, зулзагаа орхихыг гуйв.
Таны үйлдэл?
3) Цэцэрлэгт байсан болж байна: хэсэг хүүхдүүд царцаа хараад хашгирав
Царцаа, үсэрсэн, түүнтэй тоглосон... Нэг хүүхэд царцааг хөлөөрөө дарав
бусдын өмнө. Хүүхдүүд алдагдалтай байна.
Хүүхдүүдийн үйлдэлд та ямар хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ?
4) Ира цэцэрлэгээс гараад үхрийн нүдээр тарьсан цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхаж, ээждээ бүхэл бүтэн багтай хамт энд хэрхэн усалдаг тухайгаа чангаар хэлэв. Харин ээж нь өөрийнхөө бодолд автсан байв.
Чи яагаад намайг сонсохгүй байгаа юм бэ? - гэж Ира асуугаад гараа сугалав.
Ямар шунал вэ! - ээж нь улайж, улаалзганы залуу мөчрийг хугалж, охиныг түүгээр ташуурдав. Тэгээд хорон муу шидсэн:
Таны зовлон хэнд хэрэгтэй вэ, энэ бол зүгээр л цэцэрлэг юм тоглоом! Чамгүйгээр байгаль хамгаалагчид хангалттай.
Ээжийн үйлдэл ямар сөрөг үр дагаварт хүргэж болох вэ?
5) Та ажилдаа яв. Замд хоёр ээж тайван ярилцаж байна. Энэ үед тэдний хүүхдүүд ойролцоох залуу модны мөчрийг хугалж байна. Хоёул аль хэдийн гартаа том гартай.
Та хүүхдүүдийг зүгээр л дэггүй гэж бодож байна уу эсвэл ургамалд хор хөнөөл учруулах ёсгүй гэж хэн ч хэлээгүй гэж үү? Та ээжүүдийг буруушаан чимээгүйхэн алхах болно (хүүхдүүд үү?
6) Саша эмээдээ цэцэрлэгт гүзээлзгэнэ арчлахад нь тусалж, цэцэгнээс жимс хэрхэн олж авдагийг сонирхож эхлэв. Эмээ нь хүүг гүзээлзгэнэ үүсэхийг ажиглахыг урив. Тэрээр ач хүүгийнхээ анхаарлыг өндгөвч хэрхэн гарч ирсэн, хэрхэн ургаж эхэлсэн, хэлбэр, өнгө нь өөрчлөгддөг талаар татав. Эмээгийн удирдан чиглүүлсэн эдгээр ажиглалт нь хүүхдийн гүзээлзгэний өсөлт, хөгжлийн талаархи мэдлэгийг баяжуулсан. Энэхүү мэдлэг дээр үндэслэн Саша цэцэгнээс үхрийн нүд, өргөст хэмхний жимс үүсэх үйл явцыг тайлбарлаж чадсан.
Бага насны хүүхдүүдэд цэцэрлэг, ногооны ургамлыг ажиглаж, арчлахыг санал болгох ёстой юу? Энэ нь юу өгдөг вэ? Хэрэв хүүхэд цэцэрлэг, цэцгийн цэцэрлэгт насанд хүрэгчидтэй хамт хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд оролцвол ургамал, амьтан, хүмүүст харгис хэрцгий хандаж чадах уу?
Веда: Яагаад дусал дугардаг вэ?
Эсвэл тэнгэрт аянга цахилгаан байна уу?
Аалз хэдэн хөлтэй вэ
Хаус, өт хаана байна?
Эцсийн эцэст, эдгээр бүх асуултууд
Хүүхдүүд маань хариулт хүлээж байна.
3 дахь тэмцээн. Асуулт "Бид байгальд хайртай".
Оролцогч бүрийн асуултын багц, 3 минутын дотор илүү их хариулна уу асуултууд:
1. Шоргоолж яагаад тардаггүй, харин зам дагуу байдаг вэ? (үнэрээр)
2. Шоргоолж гэж ямар шавж вэ? (махчин)
3. Шоргоолж юу иддэг вэ? Үүнийг юу гэж дууддаг вэ? (шавж; эмх цэгцтэй)
= 4. Хэн цус уудаг: шумуул - эм үү, шумуул - эр үү? (эмэгтэй)
5. Эр шумуул юу иддэг вэ? (нектартай)
6. Та ямар мөлхөгчийг мэдэх вэ? (гүрвэл, могой)
7. Могойн аль нь хүний хувьд аюулгүй вэ? (аль хэдийн)
8. Могойн эцэг эх нялх могойгоо тэжээдэг үү? (Үгүй)
9. Дэлхийн хамгийн хортой могой юу вэ? (кобра)
10. Манай ойд ямар хорт могой амьдардаг вэ? (могой)
11. Аль амьтан хамгийн урт үсрэлттэй вэ? (имж, буга, туулай, морь)
12. Нөөцийг юу гэж нэрлэдэг вэ, хаана ургадаг, үрждэг
бизон? (Беловежская пуща, Кавказын нөөц газар)
13. Старлинг шувууны байшингаас гадна хаана үүрлэдэг вэ? (хөндийд)
14. Өнгө нь ямар амьтдыг хамгаалдаг вэ? (хэрэм, туулай)
15. Хэн чихээрээ хардаг вэ? (ургац хураах хулгана)
16. Царцааны чих хаана байдаг вэ? (явган)
17. Могой чихтэй юу? (Үгүй)
18. Улаан номыг яагаад ногоон биш улаан гэж нэрлэдэг вэ? (Улаан бол аюулын дохио юм.)
Веда: Хэдийгээр сайрхах нь заншил биш боловч,
Гэхдээ бид танд хэлэх ёстой
Бид юуг төгс сайн хийж чадах вэ
Бид шаргуу ажилладаг ба тоглох.
4 дэх тэмцээн. "Ол, харуулах"
Нэг багт дугтуйг санал болгож байна "Хөрөг зураг" 20 шувуу, тэдгээрийн дотроос булшин хайх хэрэгтэй.
Өөр багт дугтуйтай хамт санал болгож байна "Хөрөг зураг" 20 амьтан, тэдгээрийн дотроос эрмин олох хэрэгтэй.
Веда: Петя тав дахь удаагаа сүй тавьсан,
Тэр өөрийгөө залуу гэж үздэг байв.
Тэрээр найзууддаа тайлан уншив
Суулгацын утгын тухай.
Гэхдээ тэр ноцтой андуурчээ
Нэгдлийн фермд хийсэн аялалд:
Бүх залуусыг зугаацуулахын тулд
Тэр burdock салат гэж нэрлэдэг.
5 дахь тэмцээн. "Ол, нэр".
Санал болгож буй навчнууд дээр үндэслэн эмийн ургамлын нэрийг тодорхойлж, тэдгээрийн хэрэглээний талаар хэлэх; хортой ургамлын жагсаалт.
Бөөрөлзгөнө - диафоретик, витамин. WITH;
Rosehip - холеретик, элэг;
Plantain - шарх, гэдэс;
Dandelion - элэг, түлэгдэлт, хоол боловсруулах;
Үхрийн нүд - хэрх, диафоретик, витамин. WITH;
Белена, Датура, Чоно жимс.
Веда: Та нэг өдөр хоолгүй амьдарч болно,
Илүү их боломжтой, гэхдээ заримдаа
Хошигнолгүйгээр бүү амьдар,
Хамгийн ухаангүй хошигнол.
Шагайгүйгээр бүү амьдар,
Сайн үг хэлэлгүйгээр
Эсвэл ямар үг вэ!
6 дахь тэмцээн. "Өөрөө хий"
10 минутын дотор байгалийн материалаар гар урлал хий.
7 дахь тэмцээн. "Гэрийн даалгавар"
Дидактик тоглоомуудын үзэсгэлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын байгаль орчны боловсрол.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх ажилтнууд агуулгын хувьд янз бүрийн, гүнзгийрүүлсэн ажил хийх ёстой гэж би үзэж байна. боловсролСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахуун, үндсийг ойлгох байгаль орчны мэдлэг... Асуудлыг шийдэхийн тулд байгаль орчны боловсролХүүхдийн цэцэрлэгт байх үеийн дэглэмийн үед янз бүрийн үйл ажиллагааг нэгтгэх шаардлагатай байна.