Projekt dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Rosyjska zabawka ludowa. Zabawka ludowa

Anisa Gilfanova
Rola zabawek ludowych w edukacji przedszkolaków

Podstawą rozwoju małego dziecka jest dobre zdrowie i pogoda ducha.Ulubione przez dzieci zabawki Zachęcają dzieci do biegania, rzucania, rzucania, skakania, łapania – czyli rozwijają ruchy, zaspokajają potrzebę aktywności ruchowej i komunikacji. Zabawki brzmią zaskakująco, chwytliwie – powodują zaskoczenie, niespodziewaną radość, śmieją się i bawią, czynią życie dziecka szczęśliwszym. Zabawka Wraz z książką dla dzieci jest to pierwsze dzieło sztuki, które pojawia się w życiu dziecka. Dobrze zaprojektowany zabawka budzi w nim przeżycia estetyczne i zaszczepia gust artystyczny. Zdając sobie sprawę z ogromnego znaczenia zabawki dla rozwoju dziecka dorośli je kultywują, tworzą, wytwarzają, produkują w fabrykach i wprowadzają w życie dziecka. Zabawki stała się częścią uniwersalnej kultury ludzkiej.

K. D. Ushinsky jako jeden z pierwszych zwrócił na to uwagę zabawka- to rodzaj szkoły pielęgnowanie uczuć dziecka. Dziecko szczerze przywiązuje się do swojego zabawki, bardzo je kocha. Ulubione zabawki ucz dziecko życzliwości i empatii.

Zabawki– specjalnie wykonane przedmioty przeznaczone do gier, zapewniające zabawę dzieciom i dorosłym. Główna cecha zabawki to coś, że przedstawia w uogólnionej formie cechy i właściwości przedmiotu, w zależności od tego, jakiego dziecka, podczas zabawy reprodukuje pewne działania.

Powstanie zabawki w społeczeństwie ludzkim naukowcy kojarzą to z rozwojem aktywności zawodowej człowieka prymitywnego. Znany od czasów starożytnych zabawki w postaci narzędzi, broni, artykułów gospodarstwa domowego. Za pomocą których opanowali wiele ważnych działań i metod działania.

Badania archeologiczne i źródła literackie przyniosły informacje o zabawki starożytnego świata. Wcześniej zabawki robiono z drewna, tkaniny. Zachowały się figurki zwierząt domowych, lalek i piłek. Starożytni mistrzowie próbowali ożywić zabawka, aby przekazać w nim charakterystyczne ruchy właściwe rzeczywistości temat: zabawka- krokodyl z otwieraną paszczą, tygrys podnoszący łapę nad zamierzoną ofiarą i inne. Niektóre zabawki dać wyobrażenie o strukturze społecznej starożytnego Egiptu; kary cielesne wobec niewolnika lub niewolnika pracującego.

W starożytności w Grecji, w Rzymie zabawki uważany za ważny środek Edukacja. Zachowały się malowidła artystyczne zabawki z kości słoniowej, bursztyn, terakota (są to lalki, figurki zwierząt) rozwinęła się produkcja skóry używanej, drewna, metali szlachetnych, rękodzieło zabawki, które stały się przedmiotem handlu, w różnych krajach produkowano piłki, topy i serso w celu rozwijania siły i zwinności. Według greckiego filozofa Plutarcha m.in zabawki z tamtych czasów, był zabawki z mechanizmami nawijającymi, co świadczy o wysokim profesjonalizmie rzemieślników. W Europie Wschodniej najstarszy zabawki, które odkryli archeolodzy, datowane są na II wiek p.n.e. Są to jeźdźcy i wozy wykonane z gliny. Podczas wykopalisk w osadach słowiańskich w rejonie środkowego Dniepru odkryto grzechotki i gliniane figurki.

Próbki języka staroruskiego zabawki(gliniane gwizdki, kaczki, ptaki, lalki) znalezione podczas wykopalisk archeologicznych w Moskwie, Kołomnej i Sankt Petersburgu.

O zabawkiśredniowiecze można ocenić na podstawie zbiorów muzealnych dostępnych w wielu krajach świata. Zachowane zabawki, przeznaczony dla przedstawicieli szlachty i jej dzieci. Dużo zabawki treści militarne (konie dziecięce, hełmy, tarcze, kule, zbroje). Obowiązkowym atrybutem każdego zamożnego domu była lalka, której nadano magiczne znaczenie jako strażniczka paleniska. Z tamtych czasów zachowały się domy dla lalek z pełnym wyposażeniem, wykonanym z drogich materiałów, często zdobionych metalami szlachetnymi i kamieniami. Domki dla lalek, niczym zegarki, miały za zadanie dekorować wnętrza i bawić gości. Taki zabawki Mistrz zwykle wykonywał pojedynczy egzemplarz. Wiele z nich to prawdziwe dzieła sztuki. Nic dziwnego, że były one przechowywane jako pamiątki i przekazywane w drodze dziedziczenia.

Byli zabawki dla biednych dzieci, lecz nie zachowały się do dziś ze względu na kruchość materiału, z którego zostały wykonane (jest to słoma, glina, kora drzew, drewno, tkanina).

na Rusi zabawki miały poważne znaczenie; Z zabawki umiejętności przekazywane były w drodze dziedziczenia, przygotowywały dzieci do życia, rozwijały je fizycznie i duchowo.

Oznaczający zabawki ludowe - rozwijaj, bawić, bawić, sprawiać przyjemność dziecku. Pierwszy zabawki wisiały na chwiejnym stojaku. Były to dzwonki, wisiorki z dźwiękiem, kolorowe szmaty, grzechotki. A potem dziecko otrzymało piłki, bluzki, kokardy, fajki, kubariki, lalki i gwizdki.

Każdy to ma ludzie istnieją od niepamiętnych czasów zabawki, który odzwierciedlał strukturę społeczną, sposób życia, moralność, zwyczaje, osiągnięcia techniczne i artystyczne. Zabawki wśród wielu narodów pomimo różnic, są w dużej mierze podobne pod względem budowy, formy i wystroju. A stało się tak, ponieważ zabawki urodziły się podczas porodu zarówno słynny mistrz, jak i prosty chłop uczył się u tego samego mistrza – natury. A w luksusowym pałacu i w chatce krytej strzechą dziecko bawiło się tylko zabawki te były inne - niektóre zabawka podano drewniany klocek owinięty szmatą, inni mieli drogie, skomplikowane, robione na zamówienie mechaniczne lalki.

Najstarsze lalki odkryto podczas wykopalisk w Egipcie. Ich wiek wynosi ponad 4 tysiące lat. Wyrzeźbiono je z drewnianych desek, zdobiły je prostokątne wzory przedstawiające stroje. Na głowie znajdują się peruki wykonane z glinianych lub drewnianych koralików.

Archeolodzy podczas wykopalisk znaleźli zabawki z przyborami kuchennymi, artykuły gospodarstwa domowego, co dowodzi, że starożytni mistrzowie rozumieli cel pokoju dziecięcego zabawki - aby bawić dziecko pomagając mu zrozumieć świat. Najwcześniejszy zabawki były prymitywne uogólnione, reprezentowały zredukowane obrazy otaczających rzeczy, instrumenty zabawkowe, miniaturowe naczynia, grzechotki, gwizdki, konie, ryby i ptaki. A dziś te znaleziska zaskakują nas – z czego zostały zrobione? Z gałęzi, owoców, sęków drzew, kwiatów, słomy, gliny, bułki tartej, czyli z tego, co hojnie zapewniła otaczająca przyroda. Te zabawki Nie żyły długo – szybko się zepsuły, dlatego nie przetrwały do ​​dziś. Aby uczynić je bardziej zabawnymi, nasi przodkowie zmusili ich do działania; wykonuj proste ruchy, wydawaj dźwięki i odgłosy, maluj je jasno i pięknie. Ważny rolę przypisano lalce, ponieważ ta osoba widziała w niej siebie. Była symbolem prokreacji, a dorośli gorąco zachęcali do zabawy lalkami. Był nawet znak - że jeśli dzieci będą dużo i pilnie bawić się lalkami, rodzina odniesie zysk i dobrobyt, a jeśli będą nieostrożne zabawki - mieć kłopoty. W kołysce dziecka umieszczono lalkę "amulet" wierząc, że chroni jego spokój i sen.

Lalka brała także udział w rytuałach dla dorosłych. W dawnych czasach na weselu ona, elegancko ubrana, ze szkarłatną wstążką w warkoczu, dekorowała stół weselny. Być może echem tej tradycji było ozdobienie samochodu pary młodej lalką w sukni ślubnej.

Symboliczne lalki towarzyszyły innym chłopskim świętom i rytuałom. Świętowali Maslenitsę dużą słomianą lalką, którą pod koniec święta spalono na stosie. Na święto Trójcy Świętej Semin i Seminikha zrobiono z gałęzi, posadzono pod brzozą, wokół nich wykonywano okrągłe tańce, a pod koniec ceremonii utopiono je w rzece. Ale nie rozumiem, dlaczego te lalki mają tak tragiczny koniec?

Zabawki nazywano te stworzone przez mistrzów "śmieszny", czyli stworzony dla zabawy, dla zabawy. Były to śmieszne konie, broń (pistolety, proce, krowy, jelenie, żołnierze, drewniane lalki w ówczesnych pełnych strojach. Ale takie lalki pojawiły się 150 lat temu. A znacznie wcześniej kłoda brzozowa mogła stać się lalką - białą korą która stała się twarzą lalki. Kolejni ludzie wymyślali inne materiały - robili lalki ze słomy - kawałki materiału stawały się ubraniami. Wyobraźnia rzemieślników była nieograniczona - oprócz lalek ze słomy wykonywali miniaturowe ptaki, zabawki fryzury - podobną fryzurę można wykonać z myjki, gałęzi lub lnu, ziół z rodziny zbóż.

Pierwszy zabawka Wielu badaczy uważa, że ​​dziecko miało grzechotkę. W wykopaliskach trojańskich Schliemann znalazł grzechotki dziecięce, znane już Grekom i Rzymianom. Zabawki Nazywano je rekinami, grzechotkami, bryakulkami, bryakushkami, wykonywano je z różnych materiałów i o różnych kształtach, tkano je z kory brzozowej w formie sześcianu lub wielościanu, rzeźbiono w formie kuli, beczki z drewna i rzeźbiono z gliny. Grzechotka jest krewną grzechotki - zabawka, wzięty z życia, muzyczny zabawką był gwizdek. Mogą mieć postać ptaków, koni, psów, kotów, żołnierzy. Specjalnym, bardziej złożonym rodzajem gwizdków były tzw. słowiki – małe gliniane garnki z wywierconą dziobkiem. Do takiego garnka wlewano wodę, a następnie wdmuchując powietrze do dziobka, wydobywały się zabawne dźwięki.

Akordeony były ulubioną rozrywką dzieci w Tule, Moskwie i innych prowincjach. Różniły się od siebie wielkością i dźwiękiem. Istniały tak zwane akordeony, khromki, talyany i akordeony. Najpopularniejszy zabawka wiejskie dzieci miały szmacianą lalkę. O te lalki zadbano - dziewczynka dorasta, zostaje mamą i przekazuje lalkę córce. Będąc obowiązkowym towarzyszem dzieciństwa, przedmiotem rozrywki, przeżyć, zabawy - zabawka Ma ona charakter ogólnoedukacyjny i służy wszechstronnemu rozwojowi dziecka. Szerokie koło edukacyjny zadań dziecka ze względu na różnorodność zabawki według treści, rodzaje, materiały, technika użycia, przeznaczenie wiekowe.

(Praca w zespole)

Obszar edukacyjny:"Kreatywność artystyczna."

Zadania oprogramowania:

1. Poszerzaj i utrwalaj wiedzę na temat charakterystycznych cech malowania zabawek ludowych.
2. Wykształcenie umiejętności tworzenia wzorów według własnego projektu, z wykorzystaniem różnorodnych technik rysunkowych, modelarskich i aplikacyjnych.
3. Rozwijaj kreatywność, percepcję estetyczną, poczucie rytmu, koloru.
4. Wzbudzaj poczucie miłości i dumy ze swojego kraju i miasta.
5. Naucz się pracować w podgrupach.

Materiał: Zabawki (Dymkowo, Filimonovskaya, Gorodets, Semenovskaya) malowanie, ręczniki; plastelina, pieczątki, kolory. papier, klej, lalki matrioszki, ubranka dla lalek.

Postęp lekcji:

Dzieci wchodzą do sali przy rosyjskiej muzyce ludowej.

Witajcie, dobrzy ludzie, drodzy goście!

Słuchaj, słuchaj, słuchaj

Jak to było u nas na Świętej Rusi.

To nie sokoły latały,

Potem zebrali się mistrzowie

Wstało czerwone słońce

Poznałem ich pracą.

No cóż, chłopaki, poznaliśmy gości. I czas je zabawiać: piosenkami, tańcami, zabawkami.

Dzieci Czy lubisz bawić się zabawkami? Twoje zabawki są wykonane z różnych materiałów.

Dawno, dawno temu dzieci bawiły się zabawkami wykonanymi z gliny i drewna.

Rosja słynęła ze swoich cudotwórców. Drewno i glina zamieniły się w bajkę.

Za pomocą farb i pędzli tworzyli piękno oraz uczyli młodych ludzi swojej sztuki.

Za wysokimi górami i błękitnym morzem kryje się kraj magicznych mistrzów. W

Ten kraj uwielbia robić zabawki. Chcesz dostać się do tego kraju?

Pojedziemy tam na magicznej huśtawce karuzelowej.

Zatańczmy okrągłym tańcem, dzieciaki

Czeka na nas wesoła karuzela

(Gra „Karuzela”.)

Dzieci tańczą w kręgu i chwytają wstążki.

Jedli, jedli, jedli, jedli kręcące się karuzele,

A potem, wtedy, wtedy,

Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie.

Cicho, cicho, nie spiesz się

Zatrzymaj karuzelę.

Raz, dwa, raz, dwa. Zatem gra się skończyła.

Witamy w krainie magicznych mistrzów.

Dzieci wcielają się w rolę mistrzów.

Od dawna jest znany wszystkim na świecie

Sztuka rosyjskich mistrzów

Zawierają w sobie piękno rodzimej przyrody

I starożytna mądrość stuleci.

W tym kraju rzemieślnicy kochają dzieci. I dlatego robią tylko zabawki i malują je najcieplejszymi kolorami piękna.

Spotkajmy się z mistrzami i posłuchajmy, co opowiadają nam o swoich zabawkach.

Poznaj mistrza zabawek Dymkowo.

Wieś Dymkowo od wielu lat słynie z glinianych zabawek. Figury są najpierw rzeźbione, następnie wybielane, a następnie malowane.

Dym wydobywa się z rur w kolumnie

To tak, jakby wszystko było we mgle.

A wioska jest duża

Nazywali je „Dymkowem”.

Uwielbiali tam pieśni i tańce,

Cuda – tam narodziły się bajki

I rzeźbili tam z gliny

Nie wszystkie zabawki są proste,

I magicznie pomalowane.

Śnieżnobiały jak brzozy

Koła, kwadraty, paski.

Pozornie prosty wzór

Ale nie mogę odwrócić wzroku.

Dziękuję, mistrzu zabawki Dymkowo.

Poznaj mistrza zabawek Gorodets.

Od czasów starożytnych rzemieślnicy z Gorodca robili zabawki z drewna i są one tak piękne

malowane, bajeczne róże, cupavki, jagody.

Że żadne zagraniczne cuda nie mogą się z nimi równać.

Na desce jest dziewczyna

Albo odważny facet

Cud - koń i cud - ptak

Oznacza to Gorodets.

Dziękuję, mistrzu zabawek Gorodets.

Poznaj mistrza zabawki Filimonowa.

Zabawki te trudno pomylić z innymi zabawkami. Mają wydłużony kształt i jasny kolor. Robią zabawki z gliny.

Skąd do nas przyszedłeś w takim stanie?

Wszystko jest proste, bez trudnych sztuczek.

Z długą szyją, malowana.

Do zabawy i zabawy dla dzieci.

Cud - zabawki

Kolorowe małe zwierzęta

Niedźwiedź nie chce ryczeć,

Chce gwizdać.

Dziękuję, mistrzu zabawki Filimonowa.

Dzieci, spójrzcie, jaka cudowna rzecz jest w tym warsztacie, jest namalowana. Zgadnij co to jest:

Szkarłatna jedwabna chusteczka Jasna sukienka w kwiaty, podpórki na ręce

W drewnianych bokach,

Ale nutrie skrywają tajemnice

Może trzy, może sześć.

Zarumieniłem się trochę

To jest rosyjski - (matrioszka).

Jej strój ozdobiony jest kwiatami o błyszczących płatkach i różnymi jagodami,

dojrzałe i czerwone. W moim warsztacie znajdują się lalki lęgowe z Połchowa - Majdanu,

miasto Semenov Siergiejew - Pasada.

Matrioszka to rosyjska piękność.

Dobrze wygląda w różnych stylizacjach

Dochowuje tajemnicy i uśmiecha się

Z miłością oświetlającą nasze serca.

W kraju rzemieślników ludowych dzieją się cuda.

Dzieci zaczęły się kręcić i zamieniły w lalki gniazdujące.

Dmuchaj rury, uderzaj łyżkami

Przyszły do ​​​​Ciebie lalki Matrioszki,

Drewniane łyżki, różowe lalki gniazdujące.

Zagnieżdżamy siostry lalki

Jesteśmy małymi grubasami,

Chodźmy tańczyć i śpiewać

Nie będziesz w stanie dotrzymać nam kroku.

Jakie fajne lalki do gniazdowania zrobiłaś. Ale jeden z twoich przyjaciół jest bardzo smutny.

Pokazuję wam dużą malowaną lalkę matrioszkę.

Zabawka nie jest malowana, choć skromna, to dobra. W tej małej lalce gniazdującej. Cud - mistrzowie dusz.

Zamieńmy się w rzemieślników ludowych i pomalujmy lalkę matrioszkę.

Proponuję udać się do warsztatu. Wszystko jest już dla Ciebie gotowe, wszystko znajdziesz tutaj.

Każdy z Was ma na swoich stołach kolorowe materiały do ​​dekoracji swoich ubrań. Warto pomyśleć o tym, jak ozdobić ubrania tym materiałem i podzielić się pracą między sobą. Co zrobisz.

Musisz zabrać się do roboty

Zapraszam do ozdabiania lalek gniazdujących

Wybierz dowolny wzór

Tak, żeby cieszyło oko.

Dzieci wykonują zadanie (dekorują). Rękawy ozdobione są wypustkami z plasteliny, szalik ozdobiony jest aplikacjami, a fartuch ozdobiony jest stemplami. Gdy praca jest już gotowa, przyczepia się ją do lalki Matrioszki.

Namalowałeś to niesamowicie, bardzo jasno i pięknie. Matrioszka jest znana na całym świecie. Naprawdę ją lubimy.

Wszystkie elementy ubioru są dołączone do lalki Matrioszki.

Czy namalowałeś lalkę Matrioszkę i znalazłeś swoje dziewczyny?

Jesteśmy zabawnymi siostrami

Kubki - rękawiczki

Zaczynamy tańczyć.

(Teatr Mitten Matrioszka.)

Dzieci wkładają na rękę lalkę Matrioszkę i tańczą do rosyjskiego tańca ludowego.

Nasza Rosja jest wielka

O naszej rodzimej Rusi, rzemieślnikach

Wieść rozchodzi się po całym świecie.

Ciszej niż rura, cichszy niż domra. Żegnajcie mili ludzie.

Dominacja SpongeBobów, Żółwi Ninja i lalek Barbie zepchnęła ludową zabawkę na dalszy plan. Jednocześnie zabawka ludowa w przedszkolu znajduje się na obowiązkowej liście pomocy rozwojowych.

Wprowadzanie dzieci w kulturę ludową, zaszczepianie dumy i przywiązania do ojczyzny możliwe jest poprzez zapoznanie się z rzemiosłem przodków oraz ludowymi zabawkami. Malowana dekoracyjnymi wzorami, które łączą w sobie pewien rytm, liczenie i symetrię, ludowa zabawka w przedszkolu rozwija u dziecka elementarne pojęcia matematyczne. Wykonany w całości z naturalnych materiałów, reprezentuje nierozerwalny związek człowieka z naturą. Nic nie może się równać z oryginalną zabawką ludową. Rzemiosło rzemieślników ludowych charakteryzuje się szeregiem cech, które pozwalają im łatwo rozpoznać ludowe lalki, palanty i wózki inwalidzkie.

Uwaga dla nauczyciela: dział specjalistyczny ZABAWKI DLA LUDZI W PRZEDSZKOLE w sklepie „Przedszkole”. przedszkole.ru. Tutaj możesz kupić rękodzieło ludowe, rosyjskie zabawki ludowe, instrumenty muzyczne (patrz rozdział o instrumentach muzycznych), instrukcje malowania i wiele więcej!

Drewniana zabawka Gorodets jest bogata w fabuły i postacie. Żywe kolory, proste, dziecięce zdobienia i wyrazista forma nadają zabawce wyjątkowości.

Gliniana zabawka Dymkowo to połączenie klarownych form, prostoty fabuły i żywego malarstwa.

Matrioszka jest aktualna przez cały czas. Przyciąga nie tylko jasnym malowaniem i wyjątkowością twarzy, ale także zabawnym elementem. Lalki lęgowe Siemionowskiego, Zagorskiego i Połchowa-Majdanu ubrane są po chłopsku: szalik, malowana sukienka, szal, fartuch.

Produkty Gzhel wykonane są z białej gliny i pomalowane szerokimi niebieskawo-niebieskimi pociągnięciami.

Khokhloma wchłonęła całe piękno i bogactwo naszej natury.

Zabawka Bogorodskaya zapoznaje dziecko ze zwierzętami i różnymi przedmiotami, przekazując obrazy dokładnie i realistycznie.

Wystawa ZABAWKA FOLKOWA W PRZEDSZKOLE

W ramach zapoznania dzieci z rosyjskimi tradycjami i zwyczajami ich przodków, w przedszkolu można zorganizować wystawę zabawek ludowych.

Cele wystawy:

• Zaszczepić miłość i szacunek do zabawek ludowych.
• Rozwijanie percepcji estetycznej próbek sztuki ludowej.

Zabawkę ludową w przedszkolu lub na wystawie mogą reprezentować zabawki wykonane z drewna (Bogorodski, Gorodec, Semenowski), gliny (Dymkowo, Filimonowski, Kalininski, Kargopol), lalek lęgowych (Zagorsk, Semenowski, Polchow-Majdan). Ponadto fotografie, książki o rzemiośle ludowym oraz ilustracje Yu Vasnetsova do powiedzeń i baśni „Dymkowo” pomogą wprowadzić dzieci w historię zabawek.

Wystawę zabawek ludowych w przedszkolu organizują wspólnie dzieci, nauczyciele i rodzice.

Praca z dziećmi

Nauczyciel wprowadza dzieci w historię regionu, stara się poprzez opowieści i obrazy przekazać środowisko, w którym powstała zabawka ludowa.

Szczególną uwagę należy zwrócić na kolory użyte w malarstwie, gdyż niosą one ze sobą znaczenie symboliczne i pomagają oddać intencję i fabułę autora. Zabawka Kargopol jest pod tym względem orientacyjna. Kolor zielony oznacza ziemię i naturę, błękit - niebo, biały - prawdę i dobro, czarny - zło i smutek, czerwony - piękno i zdrowie.

Zajęcia tematyczne w przedszkolu obejmują:

• Obejrzyj filmy na ten temat.
• Historie nauczyciela.
• Działalność twórcza: modelowanie i malowanie trójwymiarowych zabawek z masy solnej lub gliny na bazie zabawek Filimonowa, Kargopola i Dymkowa; rysowanie ozdób ludowych na papierze.
• Gry z ruchomymi zabawkami Bogorodska, Gorodca i wózków Siemionowa.
• Gry dydaktyczne typu „Utwórz wzór”.
• Wykonywanie utworów muzycznych przy użyciu ludowych zabawek-gwizdków.
• Spektakl teatralny.
• Wycieczka do fabryki zabawek.

Praca z rodzicami

Praca z rodzicami obejmuje warsztaty, podczas których dzieci wraz z dorosłymi uczą się rzeźbić z gliny i malować powstałe wyroby ozdobami charakterystycznymi dla zabawek ludowych.

Ponadto na seminarium będzie można wyświetlić film pt. „Skarbiec sztuki ludowej”, „Zwiedzanie fabryki zabawek” i inne.

Rodzicom w przeddzień wystawy zaleca się zorganizowanie warsztatów „Ludowa zabawka z gliny”. Podczas seminarium rodzice wraz z dziećmi mogą lepić zabawki z gliny i malować je na wzór zabawek Dymkowa, Filimonowskiej, Kargopola, Kalinina.

Na seminarium można pokazać filmy „Skarbiec sztuki ludowej”, „Zabawka ludowa” i inne.

Praca z nauczycielami

Nauczyciele biorą udział w konsultacjach tematycznych, podczas których omawiane są przykłady wykorzystania zabawek ludowych w różnego rodzaju zajęciach plastycznych, muzycznych, zabawach i innych.

Ostatnim etapem może być ogólne rękodzieło - na przykład duży panel z gliny i ciasta solnego, który później ozdobi wnętrze przedszkola.

Materiał przygotowała Maria Danilenko.

MDOU „Przedszkole „Uśmiech”

Wychowawca: Gromova S.S.

Rozgromienie

Projekt „Zabawka Ludowa”

	Wyjaśnienie
Nazwa Projektu	Zabawka ludowa
	Pedagogiczny
	Praktyczne, grupowe, krótkoterminowe
Uczestnicy projektu	Nauczyciele, dzieci
Grupa docelowa	Uczniowie I grupy juniorów
Terminy realizacji	30.11 – 04.12.2015
Podstawa opracowania projektu	Pogłębianie wiedzy na temat zabawek ludowych.
Cel	Zapoznanie ze sztuką ludową na przykładzie zabawek ludowych Zapoznanie się z ustną sztuką ludową (pieśni, rymowanki itp.)
Zadanie	1. Tworzenie pomysłów dla dzieci na temat zabawek ludowych: Vanka-Vstanka, Matryoshka. 2. Aby rozwinąć umiejętność odnajdywania cech charakterystycznych tych zabawek, rozpoznawania ich i prawidłowego nazywania 3. Zachęcaj dzieci do zrozumienia semantycznego znaczenia treści rymowanek i piosenek dla dzieci 4. Promowanie rozwoju dobrowolnej pamięci i selektywności przy wyborze rymowanek dla określonych sytuacji życiowych
Oczekiwane rezultaty	1. Mają pomysły na Vankę - Vstankę, Matrioszkę. 2. Ostrożne podejście do otaczających obiektów 3. Używanie rymowanek w określonych sytuacjach życiowych

Projekt na temat „Zabawka ludowa”

Rysunek– „Udekorujmy kubek”, „Strojenie dla Pani”

Poznanie (środowiskowe)- „znajomość lalki lęgowej”

Komunikacja– „Nasza lalka lęgowa idź spać”, „Wesoła orkiestra”

Fikcja– zapamiętywanie rosyjskiej pieśni ludowej „Ay doo-doo, kruk usiadł na dębie”, „Podróż do kraju, w którym wszystko jest odwrócone”

Modelowanie- „Kubek”

Budowa– „Łóżeczko dla Matrioszki”

Rozmowy:

Rozmowa na temat zabawek muzycznych: fajki, grzechotki, grzechotki

Rozmowa „Ulubione zabawki”

Rozmowa „Kim jest Vanka-Vstanka”

Rozmowa „Zabawki ludowe”

Zapoznaliśmy się z rosyjskimi rymowankami ludowymi

Kogucik, kogucik,
złoty grzebień,

Głowica olejowa,
Jedwabna broda!

Do widzenia, do widzenia

Ty mały psie, nie szczekaj...

Cipka, cipka

Nie siedź na ścieżce...

Nie siedź na ścieżce:

Nasze dziecko odejdzie

Wpadnie przez cipkę!…”

Kot poszedł do pieca

Znalazłem garnek owsianki...
Roluje się na kuchence
Gorąco jak ogień.
Piernikowe ciasteczka się pieczą
Łapy kota nie pasują.

Gęsi, gęsi ha-ha-ha...

Gęsi Gęsi
Gęsi-gęsi!
Hahaha!
Chcesz jeść?
Tak tak tak!
Chleb i masło?
Nie nie nie.
Co chcesz?
Słodycze!
No cóż, lataj jak chcesz, tylko dbaj o swoje skrzydła

Szary wilk pod górą nie pozwala ci wrócić do domu.

Wiadro słońce, ubierz się!

Czerwone słońce, pokaż się!

Gry palcowe

Nadchodzi rogata koza...

Nadchodzi rogata koza,

(„koza” prawą ręką).

Nadchodzi udręczona koza.

Drugi do niej pędzi,

(„koza” lewą ręką).

Dzwoni dzwonek.

("dzwonek").

Sroka białoboczna...

Weź długopis dziecka, przesuń palec wskazujący po dłoni i powiedz:
Sroka - białoboczna,
Ugotowałam owsiankę,
Karmiła dzieci
(Zegnij palce, zaczynając od małego palca):
Dałem ten
Dałem ten
Dałem ten
Dałem ten
(wskazuje na kciuk):
Ale nie dała tego:
(Głaszcząc go, mówią):
Nie rąbał drewna
Nie niósł wody
Nie rozpaliłem pieca
Nie ugotowałam owsianki.
Niczego nie otrzymałam!

Praca z rodzicami

1.Konsultacja „Rola zabaw i zabaw ludowych w wychowaniu przedszkolaka”

2.Konsultacja „Rozwój małej motoryki palców za pomocą rymowanek”

3.Konsultacja „Zabawki w życiu dziecka”

„Rola zabawek w życiu dziecka”

Rozwój bogatego świata emocjonalnego dziecka jest nie do pomyślenia bez zabawek. Pozwalają dziecku wyrażać swoje uczucia, poznawać otaczający go świat, uczą go komunikowania się i poznawania siebie. Pamiętaj o swoich ulubionych zabawkach!

Tak jak nie można sobie wyobrazić dziecka poza zabawą, tak prawie żadna gra nie jest kompletna bez zabawki. Pomaga wyjaśnić i zrozumieć wyobrażenia dziecka na temat otoczenia oraz przyczynia się do rozwoju jego fabuły. Zabawa, jako samodzielna aktywność dziecka, kształtuje się w procesie jego wychowania i edukacji, przyczynia się do opanowania przez nie doświadczenia ludzkiej aktywności. Zabawka w tym przypadku pełni rolę pewnego rodzaju wzorca dla przedmiotów, których przeznaczenia dziecko musi się uczyć i opanować różne czynności. Zabawa, jako forma organizacji życia dziecka, jest ważna, gdyż służy rozwojowi psychiki i osobowości dziecka. Gra i zabawka są od siebie nierozłączne. Zabawka może dać początek grze, a gra czasami wymaga do rozwoju nowej zabawki. I to nie przypadek, że w zabawach dziecięcych biorą udział zabawki zakupione w sklepie, ale także wykonane przez nauczycieli, rodziców czy same dzieci. Każde dziecko powinno mieć zabawkę, przy której będzie mogło narzekać, krzyczeć i karać, litować się i pocieszać. To ona pomoże mu pokonać strach przed samotnością, gdy rodzice gdzieś wychodzą, strach przed ciemnością, gdy zgasną światła i będzie musiał zasnąć, ale nie sam, ale z przyjacielem-zabawką.

Zabawki mogą być bardzo różnorodne, jednak wszystkie muszą spełniać określone wymagania pedagogiczne, artystyczne i estetyczne. W każdym wieku dziecko potrzebuje zabawek różniących się tematyką i przeznaczeniem: zabawek fabularnych (lalki, figurki zwierząt, mebelki, naczynia), zabawek technicznych (zabawki do transportu, zestawy konstrukcyjne itp.), zabawek narzędziowych (młotek, śrubokręt, zamiatanie). szczotka, grabie, łopatki, czyli zabawki imitujące najprostsze środki pracy dorosłych), zabawki zabawowe: teatralne, muzyczne. Jak wybrać odpowiednią zabawkę? Aby wybrać go poprawnie, należy wziąć pod uwagę wiek dziecka, poziom rozwoju, zainteresowania, pragnienia i jasno zrozumieć, jakie korzyści może mu przynieść zabawka.
Bardzo dobrze, jeśli przed wyjściem z dzieckiem na zakupy porozmawiaj z nim o tym, czego potrzebuje do zabaw. Ta rozmowa ma charakter edukacyjny, niewątpliwie wpłynie na przyszłe zainteresowania dziecka i oczywiście sprawi mu radość. Nie oznacza to jednak, że wybierając zabawki trzeba podążać za dzieckiem. Przede wszystkim dorośli powinni kierować się względami pedagogicznymi.

Za pomocą niektórych zabawek można np. usprawnić ruchy (piłki, obręcze, wózki, skakanki, kręgle, serso i inne). Dla najmłodszych dobre będą grzechotki, piłeczki, zawieszki i gumowe piszczki. Kiedy dziecko uczy się chodzić, potrzebuje zabawek, które będzie mógł nosić, pchając przed sobą. Składane zabawki z wkładami są bardzo przydatne i sprawiają dzieciom wiele radości: lalki gniazdujące, jajko z kurczakiem.

Jasna, dynamiczna, piękna zabawka cieszy i bawi dziecko. Dzieci z uśmiechem patrzą na tańczącego niedźwiadka, skaczącą żabę, chodzącego byka, dziobiące kurczaki i bączek. Wszystko to tworzy radosny nastrój.

Duże zabawki, takie jak hulajnogi, samochodziki dla dzieci, traktory, duże, łatwo przekształcalne zestawy konstrukcyjne, pomagają pokonać brak aktywności fizycznej oraz uczą dziecka ruchu i orientacji w przestrzeni. Siedząc przy stole, wygodniej jest dziecku bawić się małymi zabawkami, które są dobrze widoczne ze wszystkich stron. Do zabaw na podłodze potrzebne są większe zabawki, proporcjonalne do wzrostu dziecka w pozycji siedzącej i stojącej. Gry na świeżym powietrzu na podwórku wymagają dużych zabawek, małe nie są odpowiednie. Dobór zabawek jest ściśle powiązany z zadaniami edukacji estetycznej i moralnej dziecka, z jego chęcią wspólnej zabawy, podczas której wykorzystuje wszystkie zabawki wspólnie ze wszystkimi dziećmi. Nie wszystkie dzieci mają okazję zobaczyć żywe zwierzęta i ptaki. W poznawaniu ich pomagają nam książki, zabawki i telewizja. Bardzo ważne jest, aby wybór zabawek pomagał dziecku rozwijać prawidłowe wyobrażenia o środowisku. Zaleca się, aby zabawki wprowadzała do zabawy osoba dorosła. Interesuje dziecko fabułą wspólnej zabawy, zadaje mu pytania, zachęca do „komunikowania się” z nową zabawką. „Czy lalka się obudziła? Poczęstuj ją kompotem.” Zabawka dla dziecka jest pełna znaczenia. Dzieci w wieku od czterech do pięciu lat najczęściej wykonują czynności zabawowe za pomocą zabawek, ale ich zabawę można już sygnalizować gestem i słowem. W tym wieku szczególnego znaczenia nabierają te przedmioty, które w pedagogice praktycznej nazywane są zwykle atrybutami: wszelkiego rodzaju kapelusze. Koraliki, fartuchy, szaty. W tym okresie potrzebne są zabawki, które odzwierciedlają specyfikę danego zawodu. Dla kapitana statek nie jest tak ważny, jak posiadanie teleskopu, lornetki i czapki. Lekarzowi potrzebny jest szlafrok, stolik recepcyjny, termometr, strzykawka, a na pewno potrzebują pacjentów, którzy cierpliwie znoszą opiekę lekarza i pielęgniarki. Ci pacjenci mogą być dużymi lalkami. Chore „dzieci” powinny mieć swoje „mamy” i „tatusiów”. Prawidłowe prowadzenie gry przez dorosłych nadaje jej sens, prawdziwie wiodącą w wieku przedszkolnym i znacząco poszerza horyzonty dziecka. Jednak żadna obfitość zabawek, która pozornie pozwala na rozwój większości gier opartych na fabule, nie jest w stanie zastąpić towarzyszy zabaw dziecka. Zmuszenie do samodzielnej zabawy może czasami prowadzić do nadmiernej stymulacji jego układu nerwowego. Dziecko bawiąc się samotnie jest podekscytowane mnogością podejmowanych ról. Naturalnie po grze będzie nadmiernie aktywny, drażliwy i „hałaśliwy”. Jednak ta sama zabawa w gronie rówieśników nie wywołuje u dziecka podobnej reakcji.

Podczas zajęć na świeżym powietrzu dzieci wykorzystują różne naturalne materiały: piasek, śnieg, wodę, glinę, gałązki, żołędzie, kamyczki. Wszystko to jest świetnym materiałem do zabawy. Dzięki kreatywnej wyobraźni dziecko zgodnie z projektem gry zamienia gałązki w makaron, liście w pieniądze, a żołędzie w cukier. W pomieszczeniu krzesła mogą stać się autobusem, statkiem, wagonem kolejowym itp. Takie wykorzystanie przedmiotów do zabawy świadczy o wysokim poziomie inteligencji dziecka i rozwoju jego wyobraźni. Niestety nie wszyscy dorośli to rozumieją. Warto wzbogacać zabawę o zabawki wykonane własnoręcznie, także te wykonane z naturalnych, odpadowych materiałów. Zabawa rozwija i sprawia dziecku przyjemność, sprawia mu radość.

KonsultacjaDlarodzice

« Rozwójmałyumiejętności motorycznych u dzieci».

Naukowcy - neurobiolodzy i psycholodzy zajmujący się badaniami mózgu i rozwojem umysłowym dzieci od dawna udowodnili związek między małą motoryką ręki a rozwojem mowy. Dzieci, które mają lepiej rozwinięte drobne ruchy dłoni, mają lepiej rozwinięty mózg, szczególnie te jego części odpowiedzialne za mowę. Innymi słowy, im lepiej rozwinięte palce dziecka, tym łatwiej będzie mu opanować mowę.

Dlatego bardzo ważne jest rozwijanie umiejętności motorycznych u dziecka już od najmłodszych lat. Ale samo wykonywanie ćwiczeń będzie nudne dla Twojego dziecka - musisz zamienić je w ciekawe i przydatne gry.

Drobne zdolności motoryczne rąk to różne ruchy palców i dłoni. Motoryka duża – ruchy całej ręki i ciała.

Wraz z rozwojem umiejętności motorycznych dziecka rozwija się pamięć, uwaga i słownictwo.

Obecnie większość współczesnych dzieci, szczególnie dzieci miejskie, ma ogólne opóźnienie motoryczne. Pamiętajcie, że teraz nawet w przedszkolach proszą o przynoszenie butów zapinanych na rzepy, żeby nauczyciele nie musieli zadawać sobie trudu uczenia dziecka wiązania sznurowadeł. Jeszcze 20 lat temu rodzice, a wraz z nimi ich dzieci, musieli robić więcej rękami: sortować płatki, prać, robić na drutach, haftować. Teraz na każdą lekcję jest samochód. Konsekwencją słabego rozwoju motoryki ogólnej, a zwłaszcza rąk, jest ogólne nieprzygotowanie większości współczesnych dzieci do pisania lub problemy z rozwojem mowy. Związek pomiędzy rozwojem drobnych ruchów ręki a mową zauważyła już w ubiegłym wieku Maria Montessori, a przed nią Seguin, czyli możemy stwierdzić, że jeśli z mową nie wszystko jest w porządku, to prawdopodobnie są to problemy z motoryką umiejętności.

Jednak nawet jeśli mowa dziecka jest prawidłowa, nie oznacza to, że dziecko potrafi dobrze posługiwać się rękami. Jeśli w wieku 4-5 lat wiązanie sznurówek sprawia dziecku trudności, a z plasteliny nie można uformować nic poza kulkami i kiełbaskami, jeśli w wieku 6 lat przyszycie prawdziwego guzika jest zadaniem niemożliwym i niebezpiecznym, to Twoje dziecko jest bez wyjątku.

Rodzice muszą zrozumieć: aby zainteresować dziecko i pomóc mu opanować nowe informacje, musisz zamienić naukę w grę, nie wycofywać się, jeśli zadania wydają się trudne, i nie zapomnij pochwalić dziecka.

Niestety, większość rodziców o problemach z koordynacją ruchów i motoryką małą dowiaduje się dopiero przed pójściem do szkoły. Powoduje to większe obciążenie dziecka: oprócz zdobywania nowych informacji musi także nauczyć się trzymać ołówek w niesfornych palcach. Co zrobić, jeśli zdolności motoryczne nie są dobrze rozwinięte? Po pierwsze trzeba uzbroić się w cierpliwość i stopniowo, krok po kroku, korygować ten brak. A po drugie, angażuj się w rozwój rąk nie od czasu do czasu, ale systematycznie, każdego dnia. Ostatnio szczególnie dużo o tym mówią, tworząc całe systemy i instrukcje. Ale możesz sprawić, że wszystko będzie znacznie prostsze!

Zagnieść ciasto, glinę, plastelinę palcami, wyrzeźbić coś.

Nawlecz koraliki i guziki na nitki.

Zawiązuj węzły na grubych i cienkich linach i sznurowadłach.

• Uruchom budzik i zabawki za pomocą klucza.

  Cieniowanie, rysowanie, kolorowanie ołówkiem, kredkami, farbami.

  Wytnij nożyczkami (najlepiej mały rozmiar).

  Projekt z papieru („origami”), szyć, haftować, robić na drutach.

  Narysuj wzory zgodnie z komórkami w swoim notatniku.

  Ćwicz na sprzęcie domowym, który wymaga trzymania palca (pierścienie, poprzeczka).

  Klaszcz w dłonie cicho, głośno, w różnym tempie.

  Zwijaj po kolei małe koraliki, kamyki, kulki każdym palcem.

  Wykonuj ćwiczenia palców

Możesz w tym celu wykorzystać regularne zajęcia dziecka. Obserwuj, jak dziecko myje i suszy ręce. Naucz go dokładnie myć każdy palec, a następnie dokładnie go wysuszyć ręcznikiem, dobrze masując każdy paliczek.

Jeśli masz domek letniskowy i działkę ogrodową, wykorzystaj to i zaangażuj dziecko w zbieranie jagód. Przygotowując np. pierogi czy ravioli, pozwól dziecku formować je razem z Tobą, a korzyści będą bezwarunkowe. Umiejętność nawleczenia igły jest bardzo przydatna - spróbuj zrobić to dobrze za pierwszym razem, bo dziurka jest taka mała, a nić taka niegrzeczna!

Dobrze, jeśli dziecko nauczy się samodzielnie wiązać sznurowadła i zaplatać włosy. (jest to oczywiście bardziej odpowiednie dla dziewcząt), zapinaj i rozpinaj guziki, nawet te najciaśniejsze. Wszystko to sprawia, że ​​palce działają zręcznie i będą bardzo przydatne w przyszłości.

Oczywiście istnieją specjalne gry i ćwiczenia rozwijające umiejętności motoryczne ręki. Niektóre z nich są Państwu znane od dawna. Przypomnij sobie grę w cienie, podczas której budując palcami kombinacje, możesz pokazać różne postacie cienia - psa, króliczka, jelenia, człowieka. Ta gra jest właśnie tym, czego potrzebujesz. Na pewno pamiętasz inną popularną zabawę: na stole pod serwetką ukrytych jest kilka małych przedmiotów, dziecko musi dotykiem określić, jaki to rodzaj przedmiotu.

W czasopismach dla dzieci można teraz znaleźć wiele zabawnych i edukacyjnych zadań, na przykład, gdy trzeba połączyć kropki i zobaczyć, jaki rodzaj rysunku otrzymasz. Zadania tego samego rodzaju obejmują różne labirynty, uzupełnianie obrazków, kolorowanie obrazków itp. Ważne jest, aby uczyć dziecko, aby starało się robić wszystko dokładnie. Jeśli nie radzi sobie dobrze, nie powinieneś go karcić ani ponaglać. Wręcz przeciwnie, należy go stale zachęcać i wierzyć, że mu się uda. Musisz po prostu spróbować.

Dłonie są delikatnym instrumentem i z biegiem czasu „dostrajają się”. Bardzo przydatne są mozaiki, aplikacje, rysowanie ołówkami, kredkami, farbami, a nawet samymi palcami, a także wycinanie papieru. Ogólnie rzecz biorąc, prawie wszystkie czynności wymagające pracy dłoni i palców przyczyniają się do kształtowania umiejętności motorycznych ręki.

„Rola zabaw i zabaw ludowych w edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.”

GRY FOLKOWE DLA DZIECI.

Życie dzieci ma swoje własne tradycje. Jednym z nich, najtrwalszym, jest pożyczanie gier przez dzieci sobie nawzajem, młodszemu pokoleniu od starszych. Do takich gier zaliczają się obecnie: „Gęsi – Łabędzie”, „Latawiec i Kurczaki” i inne. Kto wymyślił te gry? Kiedy powstały?

Na to pytanie można odpowiedzieć: zostały stworzone przez ludzi, podobnie jak piosenki i bajki. Z tego powodu nazywane są ludowymi i przekazywane z pokolenia na pokolenie. Jak pokazuje praktyka wychowawcza, tradycyjna treść wielu ludowych zabaw w dalszym ciągu zaspokaja zainteresowania dzieci i odpowiada na ich życiowe potrzeby. Dzieci w przedszkolu adoptują te zabawy, bawiąc się ze sobą na ulicy, w parkach, właśnie w tych grupach, które same organizują.

Zaawansowana teoria pedagogiczna wysoko ceni wagę zabaw ludowych, dlatego włącza się je jako integralny materiał do programu edukacyjnego w przedszkolach. Pedagogika rosyjska uważała ludowe zabawy dziecięce za niezbędny element edukacji nie tylko w niemowlęcym i przedszkolnym okresie życia dziecka, ale także w latach szkolnych.

P. F. Ligaft uczynił gry ludowe podstawą swojego systemu wychowania fizycznego, K. D. Ushinsky uważał te gry za najbardziej przystępny, zrozumiały materiał dla małych dzieci, ze względu na bliskość ich obrazów i fabuły z wyobraźnią dzieci, a także ze względu na określoną w nich zasadę społeczną. E. N. Vodovozova i inni pionierzy publicznej edukacji przedszkolnej w Rosji położyli podwaliny pod oryginalny, narodowy system wychowania dzieci, wprowadzając do praktyki pracy w przedszkolu rosyjskie gry ludowe, pieśni i bajki. Tradycje te były kontynuowane w twórczości L. I. Chulitskiej, E. I. Tikheevy, N. S. Filitisa.

EDUKACYJNE POCZĄTKI IGRY LUDOWEJ

Jakie cenne walory pedagogiczne mają ludowe zabawy dla dzieci, jakie jest ich wychowawcze pochodzenie? Przede wszystkim są niewątpliwym dowodem kunsztu pedagogicznego.

Uderza nie tylko ta czy inna indywidualna zabawa, ale także to, jak pedagogika ludowa doskonale określiła sekwencję zabaw od dziecięcej zabawy do dorosłości.

Dopóki dziecko jest jeszcze małe, wszystkie zabawy kierowane są do niego indywidualnie, bawią go, bawią proste zabawy z dźwiękowymi, hałaśliwymi, kolorowymi zabawkami oraz gry z dowcipami. Oto „Ladushki” i „Sroka-Wrona”.

Ale teraz dziecko nauczyło się chodzić i biegać, a charakter zabaw zmienia się diametralnie – pojawiają się zabawy zbiorowe, w których kształtuje się poczucie odpowiedzialności za cały zespół. Jednocześnie w tych grach niezależność dzieci nie zostaje wygaszona. Dziecko doświadcza wielu pozytywnych uczuć, które zabawa ekscytuje. Cieszy się, że myszy nie złapał kot, współczuje temu, którego złapano itp.

Można śmiało powiedzieć, że zabawy ludowe wpływają na wykształcenie umysłu, charakteru, woli, rozwijają uczucia moralne i wzmacniają fizycznie dziecko. Każda zabawa, jeśli dziecko potrafi, stawia go w sytuacji, w której jego umysł pracuje żywo i energicznie, a działania są uporządkowane.

Gry ludowe mają zazwyczaj charakter figuratywny. Dlatego zachwycają przede wszystkim dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Charakterystyczne jest to, że obraz w grze nie jest statyczny.

Dzieje się tak dlatego, że gra ma swój przypadek, wydarzenie, to ona stanowi grę i to jest to, czego doświadcza dziecko. W grze „The Kite and the Hen” latawiec musi przeciągnąć kurczaka. W grze „Gęsi - Łabędzie” wilk musi złapać gęsi, a gęsi muszą przed nim uciec. Cecha ta upodabnia zabawy ludowe do twórczych zabaw dzieci, gdzie dzieci często tworzą taki przypadek, wydarzenie, które tam jednak szybko zanika pod napływem nowych wrażeń; w opisywanych przez nas zabawach zdarzenia przyjmują stabilną formę.

Akcje składające się na grę są zazwyczaj przeciwstawne sobie. Latawiec łapie - kura chroni. Niedźwiedź łapie i dzieci uciekają. Gry zawierają w sobie element walki, rywalizacji, dlatego też budzą emocje radości, strachu, zachęcają do ostrożności i tym samym urzekają dzieci.

Według tego planu budowane są najpopularniejsze zabawy ludowe: „Niedźwiedź w lesie”, „Gęsi - łabędzie” itp.

ZNACZENIE EDUKACYJNE ZABAWEK LUDOWYCH.

Zabawka ludowa już dawno wkroczyła w codzienne życie dzieci i stała się tak powszechna, że ​​trzeba ją szczególnie wskazać jako wytwór sztuki ludowej. Tak naprawdę, kto wśród dziecięcych zabawek rozpoznałby wypolerowane, jaskrawo kolorowe kulki, piramidy, cylindry czy zabawne misie – kowali, tartaki, wiklinowe meble dla lalek? Tylko niektóre obrazy przykują wzrok swoim niezwykłym kształtem i niesamowitą kolorystyką - są to konie Dymkowe lub Gorodecki, gwizdki, znane dorosłym ze wspomnień z dzieciństwa. Zabawka ludowa odzwierciedla różnorodne zainteresowania dzieci: od zapoznania się z przedmiotami codziennego użytku, wprowadza dziecko w świat zwierząt, ludzi, a także w świat fantazji.

Rosyjska zabawka ludowa ma swoją historię. potwierdzając, że nie jest to zjawisko przypadkowe, lecz stale rozwijająca się gałąź sztuki ludowej, posiadająca swoje tradycje.

Podchodząc do zabawki ludowej z pedagogicznego punktu widzenia, widzimy, że opiera się ona na subtelnej znajomości psychologii dziecka i ma różnorodny wpływ na rozwój jego uczuć, umysłu i charakteru.

Zabawka opowiadająca historię przedstawia świat baśni i baśniowych obrazów, a także całą gamę zjawisk życiowych, z którymi dziecko spotyka się na co dzień. Tradycyjne dla sztuki ludowej postacie kobiety, konia, koguta i niedźwiedzia, prezentowane zarówno w zabawce, jak i w hafcie i rzeźbie, ukazują organiczne połączenie zabawek ze sztuką ludową. W nim, podobnie jak w hafcie, postacie te są interpretowane w konwencjonalny, baśniowy sposób.

Chęć zadowolenia i zabawy dziecka jest wyraźnie wyrażona w rosyjskiej zabawce ludowej. Wyróżnia się zabawną zabawką, która zachwyca dzieci gwizdkami, piskami i akcją. Powszechnie znane są następujące zabawki: vanka - stand-up, topy, rury, gwizdki, klauni.

Wśród tych zabawek jest także taki, w którym element poznawczy jest wprowadzony w sposób jasny i wyraźny. Jednak zastosowanie zasady poznawczej w zabawce ludowej jest ograniczone, co ostro oddziela ją od instrukcji, podczas gdy w zabawce fabrycznej różnica ta często się zaciera.

Konsultacje dla rodziców przedszkoli „Zabawka ludowa w życiu przedszkolaka”

Praca ta zainteresuje nauczycieli i rodziców, ponieważ poprzez zabawkę będzie można zapoznać się z kulturą ludową i stosowaną, wykorzystując zadania logiczne dla dzieci i materiały teoretyczne dla dorosłych.
Cel: Wprowadzenie rodziców w kulturę artystyczną i rzemieślniczą poprzez zapoznanie się z zabawkami ludowymi.
Zadania:
- Rozwijanie zainteresowania i pragnienia tradycji ludowych, kultury własnego narodu.
- Pielęgnuj duchowe tradycje w życiu swojego dziecka.
- Rozwijaj sferę poznawczą dziecka poprzez logiczne zadania.
Sprzęt: wystawa zabawek ludowych, album z ilustracjami, podróbki dziecięce.
„Kto nie zna swojej przeszłości, nie ma przyszłości”(Mądrość ludowa)
Wychowanie na świadomego obywatela i patriotę oznacza kształtowanie w dziecku zespołu określonej wiedzy, cech osobistych i cech charakteru:
- orientacja patriotyczna, odpowiedzialność obywatelska i odwaga,
- szacunek dla rodziców, swojego pochodzenia, tradycji i historii rdzennej ludności,
-dyscyplina, ciężka praca, kreatywność, dbałość o przyrodę i ekologię ojczyzny;
- pełne szacunku podejście do kultury, wierzeń, tradycji i zwyczajów naszego narodu.
Aby dzieci mogły stać się twórcami własnego losu, konieczne jest, aby mocno uchwyciły duchowość i kulturę swoich rdzennych mieszkańców oraz były głęboko przeniknięte narodowym duchem, sposobem życia i myślenia. Aby tego dokonać, należy powrócić do moralnych tradycji wychowywania dzieci: pragnienia dobra i piękna, sprawiedliwości i prawdy. Przecież dziecko nie rodzi się moralne czy niemoralne, lecz staje się nim stopniowo w zależności od środowiska, warunków w jakich żyje i rodzaju wychowania, jakie otrzymuje. Pedagogika chrześcijańska radzi, abyśmy jak najwcześniej uczyli dążyć do Prawdy i Dobra, unikać i wstydzić się zła i nieprawdy, a przez to wychowywać dzieci w duchu sprawiedliwości i miłosierdzia. Aby to zrobić, dorośli muszą pokazywać piękno natury, słuchać muzyki duchowej, czytać dzieła literackie i wprowadzać je w sztukę dekoracyjną i użytkową. Dlatego rodzice powinni stać się przykładem dla dzieci, sami czynić dobro i kierować swoje dzieci do tych samych przejawów, co grzeczność, współczucie i miłosierdzie. Warto pielęgnować wartości duchowe już od pierwszego roku życia. Dzieci uczą się wszystkiego poprzez zabawę i zabawki.
ZABAWKA. Dorośli są przyzwyczajeni do robienia zakupów w sklepach i supermarketach, a wcześniej robienie zabawek było dla szwaczek wspaniałym zajęciem.
Wiosną dzieci ze szczególną starannością wykonały wielogłosowe gwizdki, ozdabiając je artystycznymi rysunkami.

Dziewczyny umiejętnie tkały wianki i wykonywały lalki psiankowate. Jesienią, gdy zbierano warzywa z pól, dzieci wykonywały zabawne maski. Z dyni wyjęli miąższ, wycięli oczy, nos i usta, a do środka włożyli świecę. Wieczorem, gdy już zapadł zmrok, wyszli na ulicę. W starożytności kalendarz ludowy rozpoczynał się wiosną. Przez długi czas ludzie zaczęli uważać jajko za symbol życia, nadejścia wiosny. Dlatego nasi przodkowie to uwielbiali i malowali na różne jasne kolory. Tak powstała cudowna sztuka - pisanki. W malowaniu jajek zawsze brały udział dzieci.

Pysanky przedstawiały różne linie i kropki symbolizujące nieskończoność świata. W każdej wiejskiej rodzinie rodzice robili dla swoich dzieci lalki, bączki, bączki z kołowrotków, kołowrotków i grzechotek. Najlepszym prezentem dla dzieci z bazaru lub jarmarku były kolorowe cukierki lub pierniki w postaci kogutów, ryb, wiewiórek i skowronków.

Dorośli stwarzają warunki do zapoznania dzieci z ludowymi grami i zabawkami.
Wychowanie młodej duszy to prawdziwa sztuka, która została zbudowana na ideach dobra. A dobroć objawia się już w pierwszych przebłyskach świadomości, w pierwszych wyobrażeniach i myślach na temat otaczającego nas świata. Sukhomlinsky napisał: „Gra to ogromne jasne okno, przez które życiodajny strumień pomysłów i koncepcji wpada do duchowego świata dziecka. Zabawa jest iskrą, która rozpala płomień dociekliwości i ciekawości.”
Podchodząc do zabawki ludowej z pedagogicznego punktu widzenia, widzimy, że opiera się ona na subtelnej wiedzy z psychologii dziecka i ma różnorodny wpływ na rozwój jego uczuć, umysłu, charakteru i intelektu.

Kwestionariusz dla rodziców:
1.Co dzieci robią w czasie wolnym?___________________________
2. Jakimi zabawkami się bawią? ________________________________________________
3. Jakie znasz zabawki ludowe? ________________
4. Czy masz w domu zabawki ludowe? Który? _______________
5. Jakie święta ludowe kojarzą się z zabawkami ludowymi? ____
6. Czym różnią się zabawki? ____
7.Jakich mistrzów znasz? _________________
8. Jakie zabawki ludowe chciałbyś kupić? _____________
9. Jakie zabawki dla dzieci są wykonane z naturalnych materiałów? Z testu? Zrobiliście to razem z plasteliny?___
10.Chcesz wziąć udział w wystawach dla dzieci? Święta narodowe?
Zadania dla dzieci.
1. Pomóż ptakowi dotrzeć do kłoska.

2. Ile zabawek narysował artysta?

3. Znajdź różnice w gwizdkach.

4. Narysuj wzór na zabawce.

5. Która zabawka jest dziwna? Z jakiego materiału jest wykonana?

6. Przyjrzyj się uważnie i policz wszystkie zabawki.

Proponuję zajrzeć na wystawę prac dzieci.