Zgłoś kwitnący ogród w przedszkolu. Sadzenie ogrodu - wszystko, co chciałeś wiedzieć o projektowaniu krajobrazu własnymi rękami. Analiza zasobów i ryzyk realizacji Projektu
Rozległego obszaru naszych Nowości może pozazdrościć każde przedszkole. I to właśnie duża przestrzeń pozwoliła nam zamienić nasze przedszkole w prawdziwe zielone królestwo. Różnorodność drzew i krzewów w naszym ogrodzie można porównać jedynie z ogrodem botanicznym. Ale kiedyś teren przedszkola był nieużytkiem o powierzchni 5000 m2, na którym znajdował się tylko budynek przedszkola i werandy do spacerów. I tak już wtedy troskliwe ręce pracowników przedszkola nr 425 rozpoczęły prace nad kształtowaniem krajobrazu i nasadzeniem zieleni na całym terenie.
A teraz nasze przedszkole to zielony raj. Każdy, kto choć raz odwiedził Wiestoczkę, od razu zwraca uwagę na alejkę znajdującą się przy wejściu do przedszkola. Świerki witają każdego gościa swoimi miękkimi i bujnymi łapami. I jak czule i czule wierzba kołysze się na wietrze, pochylając nisko swoje cienkie gałęzie, jakby śpiewała naszym uczniom kołysanki.
W środku lata teren przedszkola wypełnia zachwycający miodowy aromat kwitnącej lipy. A jak cieszą oko jodły, świerki błękitne i brzozy o białych pniach. Modrzewie są bardzo piękne wiosną, kiedy mają miękkie zielone igły. A jarzębina jest piękna bliżej jesieni, kiedy gałęzie uginają się bliżej ziemi pod ciężarem jasnopomarańczowych jagód.
I jak cudownie kwitną drzewa owocowe! Delikatny biało-różowy kolor jabłoni i wiśni, aromat, który czujesz, wdychając, ciesząc się i żyjąc... A jak pięknie opadają ich płatki, pokrywając ziemię jasnym białym dywanem! Kolory akacji, jarzębiny, kaliny i spirei wspaniale ozdabiają to miejsce zarówno wiosną, jak i latem.
A wszystkie te drzewa i krzewy są nie tylko miłe dla oka, ale także przynoszą ogromne korzyści wszystkim mieszkańcom Wiestoczki. Latem drzewa chronią dzieci przed ostrym słońcem i zapewniają cień podczas upałów, jesienią zbieramy jabłonie i grusze, a zimą dzieci z radością wieszają na gałęziach karmniki dla ptaków.
A nasze przedszkole powiększyło swoją „zieloną” kolekcję o sadzonki nowych rzadkich drzew i krzewów, takich jak wierzba biała kulista karłowata, wierzba japońska wulkaniczna, brzoza betulowa, bz „Galina Ulanova”, „Lila Wonder”, „Prime Rose”. A w zeszłym roku nasi absolwenci posadzili sadzonki klonu czerwonego na pamiątkę dla przedszkola. Drzewa te są jeszcze bardzo młode, ale dzięki troskliwej opiece naszych pracowników wyrosną duże, mocne i piękne! A najbardziej oczywistym dowodem na to są tuje i kasztanowce posadzone kilka lat temu. Przecież to dzięki odpowiedniej pielęgnacji rośliny te rosły i stawały się silniejsze w nietypowych dla nich warunkach klimatycznych.
Fundusz naszego „ogrodu botanicznego” jest aktualizowany co roku. A nasi uczniowie mogą pochwalić się znajomością nie tylko wszystkich znanych naszym oczom roślin, ale także drzew i krzewów, których nie widać na ulicach naszego miasta.
Goście Wiadomości – miłośnicy i koneserzy botaniki – często przyjeżdżają podziwiać nasze potężne osiki, niesamowitą barwę liści klonu czerwonego, a studenci biologii nie raz przychodzili do nas po nasiona kasztanowca.
Na terenie przedszkola znajdują się trawniki ozdobne kwitnące oraz trawniki trawiaste, na których dzieci mogą bawić się, obserwować owady i różne zioła. Trawiasty trawnik cieszy nas bujną, gęstą zielenią dzięki właściwej, stałej pielęgnacji: usuwaniu chwastów, terminowemu koszeniu, podlewaniu wieczorem lub wcześnie rano.
Tworząc dekoracyjne, różnorodne rabaty kwiatowe i trawniki, bierzemy pod uwagę różne terminy kwitnienia bylin i traw gazonowych. Gdy tylko wiosenne słońce ogrzeje ziemię, rozpoczyna się czas kwitnienia tulipanów, żonkili i irysów. I wydaje się, że zielona trawa nie pojawiła się jeszcze wszędzie, ale jej kwitnące pąki zachwycają już mnóstwem kolorów i kształtów.
Wkrótce kwiaty ageratum, petunii i lobelii otwierają swoje płatki. W środku lata nasz ogród wypełnia się niezrównanym aromatem piwonii i róż. Każdy kwiat pachnie pachnąco i tchnie jasnością i życiem! Stokrotki z delikatnymi fioletowymi płatkami i miodowym środkiem okrągłym jak słońce, klasyczne stokrotki w olśniewająco białych koronach, petunie i begonie, floksy i altówki... A jakże piękne, kolorowe i jasno kwitnące dalie i mieczyki, astry, chryzantemy w sierpniu i Wrzesień i floks. Cyneraria i hosty dodają srebrzystego i jasnozielonego koloru temu kolorowemu bukietowi.
A gdzieś niedaleko wejścia znajduje się wspaniały ogród japoński, w którym można odpocząć, być w harmonii ze sobą i naturą. Japoński ogród krajobrazowy charakteryzuje się prostotą i wykorzystaniem tylko czterech elementów: kamieni, wody, drzew i kwiatów. Kamień reprezentuje siłę i pragnienia. Dlatego ścieżka do ogrodu jest wybrukowana kamieniami. Mały staw jest również otoczony skałami. Woda symbolizuje upływ czasu, uspokaja i dodaje sił. A kontemplacja pięknych kwiatów (liliowce, hosty, altówki) i krzewów (złoto, kasztanowiec, czeremcha, czeremcha) daje oczom i duszy niezbędny spokój i relaks.
Idąc przez most, można przejść z ogrodu japońskiego bezpośrednio na uroczy wiejski dziedziniec. Tutaj możesz odpocząć na ławce i podziwiać piękne kwiaty i atmosferę wiejskiego życia.
A ulubionym miejscem „ciężkich pracowników” Wiestoczki jest oczywiście ogród warzywny. W ogrodzie rosną różne rośliny warzywne: sałata, rzodkiewka, cebula, groszek, fasola, cukinia, kapusta biała, buraki, marchew, pomidory. Znajduje się tu także grządka Doktora Aibolita, w której rosną rośliny lecznicze (mięta, rumianek, melisa). Wiosną dzieci obserwują, jak dorośli kopią grządki, nawożą je, czyli tzw. Przygotowują ogród do sadzenia, a latem dzieci biorą bezpośredni udział w pielęgnacji ogrodu: odchwaszczają grządki, spulchniają ziemię i podlewają ją. Łóżka przypisane są do poszczególnych grup wiekowych.
Dzieci z dumą opowiadają o tym, co rosną w grządkach, jak o nie dbają i już marzą o bogatych żniwach, jakie zbiorą jesienią. Na naszym ogródku znajduje się również ogłoszenie z regulaminem, którego musi przestrzegać każdy mieszkaniec Nowin.
Na minipolu dzieci starszych grup wraz z nauczycielem sieją nasiona różnych roślin uprawnych: pszenicy, żyta i gryki. Jest też pole ziemniaków. Podczas procesu wzrostu sadzonki są porównywane i odnotowywane są etapy ich wzrostu. Tym samym praca w terenie rozwija u dzieci zdolność obserwacji, porównywania, analizowania i wyciągania wniosków. Zebrane plony mają również praktyczne zastosowanie: ptaki, których na terenie przedszkola jest wiele, ucztują na ziarnach, dzieci dekorują salę i grupę kłoskami na jesienne święto.
I z jakim drżeniem, miłością i doskonałymi smakami nasi nauczyciele dekorują klomby na działkach. Niektórzy z nich odkryli swój talent jako ogrodnicy dopiero w Wiadomościach. A teraz co roku z niecierpliwością czekają na wiosnę, aby spełnić wszystkie swoje „kwiatowe” fantazje i stworzyć kwietnik swoich marzeń.
Teren przedszkola o różnych porach roku zachwyca swoim pięknem: wielobarwny i złoty opad jesiennych liści, zimą ośnieżone świerki i brzozy w białych ażurowych szalach, pierwsze delikatne kwiaty na wiosnę, odgłosy ptaków piosenki i kolorowy dywan kwiatowy latem. News Garden cieszy oko kolorami i rozgrzewa duszę aromatami. Dzięki naszemu ogrodowi możemy śmiało powiedzieć, że w kwitnącym ogrodzie łatwiej jest oddychać i wierzyć w bajki, cuda i lepszą przyszłość.
Zespół MBDOU „Przedszkole nr 452 „Rodnichok” złożył wniosek o udział w regionalnym konkursie ekologicznym „Przedszkole - Kwitnący Ogród”. Organizatorem konkursu jest oddział regionalny Niżny Nowogród Ogólnorosyjskiej organizacji publicznej „Ogólnorosyjska Towarzystwo Ochrony Przyrody” wspólnie z Ministerstwem Wewnętrznej Polityki Regionalnej i Miejskiej Obwodu Niżnego Nowogrodu przy wsparciu Ministerstwa Edukacji oraz Ministerstwa Ekologii i Zasobów Naturalnych Obwodu Niżnego Nowogrodu.
W ramach działań przygotowujących placówkę do letniej pracy w służbie zdrowia w 2017 roku zrealizowano projekt „Ziemia naszym domem” poświęcony Rokowi Ekologii w Rosji.
Przy wejściu do przedszkola dzieci, rodziców i gości wita symbol przedszkola Rodnichok z godłem roku ekologii (zdjęcie nr 1). Rodnichok reprezentuje przedszkole na wzór i zaprasza na spacery swoimi ścieżkami, szlakami turystycznymi i ścieżkami przyrodniczymi, które zostały opracowane przez nauczycieli placówki.
„Dom” ozdobiony jest rysunkami dzieci – uczniów szkoły nr 73, które biorą czynny udział w zagospodarowaniu terenu i wystawach w przedszkolu. Na bokach domu w kopertach dzieci mogą znaleźć zadania o tematyce ekologicznej i wybrać własną trasę ekologiczną. Zdjęcie pokazuje, z jakim zainteresowaniem dzieci wybierają ekologiczne szlaki, którymi będą dzisiaj podróżować. A przewodnik opowiada, które ośrodki („Wiejski Podwórko”, „Przydomowe Zoo”, Ogród Warzywny „Zieleni Przyjaciele” itp.) można zwiedzać.
Oryginalny projekt krajobrazu przedstawiono na fotografiach nr 2, 3. Widzimy, że na terytorium znajdują się klomby, zjeżdżalnia alpejska, doniczki, redliny, trawniki itp. Wybierane są rośliny o różnych okresach kwitnienia, klomby mają jasną kombinację kolorów i kwiatów. Są schludne i estetyczne.
Na terenie przedszkola stworzono korzystne warunki dla komfortowego środowiska dla dzieci w celu ekologicznego rozwoju i rekreacji dzieci (zdjęcie nr 2). Przez cały okres dzieci wraz z dorosłymi pielęgnują rośliny: spulchniają, podlewają, chwastują.
Żywą reakcję emocjonalną obserwuje się u dzieci podczas wizyty w ośrodku „Wiejski Podwórko” (zdjęcie nr 3), gdzie dziadkowie spotykają się z dziećmi i przedstawiają je swoim przyjaciołom – zwierzakom. Dzieci wiele się uczą o tym, jak się nimi opiekować.
Jednym z ulubionych miejsc dzieci do zwiedzania jest zjeżdżalnia alpejska (zdjęcie nr 4). To piękny zakątek, w którym dzieci mogą obserwować, jak kwitnienie jednej rośliny przechodzi w kwitnienie drugiej. To ulubione miejsce na dobre zdjęcia na schodach i w łuku zjeżdżalni.
Głównymi partnerami społecznymi przedszkola są rodzice. Są integralnymi, aktywnymi uczestnikami projektu. Rodzice biorą udział w kształtowaniu krajobrazu przedszkola: przynoszą i rozprowadzają ziemię, piasek, przycinają krzewy, przynoszą sadzonki, nasiona, sadzonki; brać udział w różnych wystawach, świętach, rozrywkach i promocjach. Zdjęcie nr 5 przedstawia akcję „Choinka rośnie!”.
W trakcie realizacji projektu ujawniono następujące rezultaty: pozytywną dynamikę w rozwoju środowiskowym dzieci, zwiększone poczucie odpowiedzialności za świat żywy i przyrodę, duże zainteresowanie zrozumieniem środowiska, dzieci stały się bardziej aktywne i samodzielne w życiu codziennym. proces realizacji projektu. Dzieci i rodzice biorą czynny udział w kształtowaniu krajobrazu oraz dbaniu o porządek i czystość na swoim terenie, zdobywają umiejętności pracy z glebą i roślinami, poznają różnorodność świata zwierząt i przyrody, uczą się troskliwie traktować otaczającą przyrodę.
Dziękuję pracownikom przedszkola za piękny teren i organizację zimowych spacerów. Jakie budynki zrobili w przedszkolu nauczyciele i rodzice - piękne! Moje dziecko nie chce wychodzić wieczorem, dopóki wszystkiego nie obejdzie. Takiej urody nie widziałem w żadnym ogrodzie. Latem całe terytorium tonie w kwiatach i zasadza się ogródek warzywny, a zimą to już tylko „bajka”, tak trzymaj. W przyszłym roku mam nadzieję, że będzie tak samo. Wszystko ustala nasza menadżerka wspólnie ze starszym nauczycielem dzieci. Dziękuję.
| 2012-01-28 |
Sadokhina Galina Władimirowna – obecnie nauczycielka 7. grupy – to osoba, która nienawidzi swojej pracy. Zawsze tak spieszy się do domu po wieczornej zmianie, że przy złej pogodzie zabiera dzieci z przedszkola, aby oddać je rodzicom i szybko uciekać, lub siada z dziećmi na kanapie obok stróża w wyjście z budynku, gdy dzieci są ubrane (siedzą i pocą się, aby potem wyjść na zewnątrz na zimno) – ja zabierałam swoje dziecko w ten sposób nie raz. Ponadto przed wakacjami lub tuż przed weekendem jest krótka...
Przyjmuję dwójkę dzieci do tego przedszkola! Jestem bardzo zadowolona z przedszkola! Ogród rozwija się i rośnie na naszych oczach! Najstarsze dziecko wzięło już udział w okręgowym konkursie i otrzymało certyfikat! To była przyjemność! Pedagodzy to profesjonaliści przez duże P! Zaczynając od najmłodszych lat (odwiedziliśmy grupę nr 10) a kończąc na specjalistach! Wszyscy są bardzo uważni, znajdują własne podejście do każdego dziecka.Dużo uwagi poświęca się zdrowiu fizycznemu i emocjonalnemu dzieci. Cieszę się, że moje dzieci odwiedzają ten konkretny ogród!
Miejski konkurs projektów społecznych
Nominacja „Środowisko Ekologiczne”
| Liderzy projektu: |
|
| przedszkole „Rodnichok” | Łukina Margarita Giennadiewna |
| Szkoła średnia SP MAOU Południowy Dubrowinsk | Kierownik przedszkola „Rodnichok” |
| Płoskich Wiera Nikołajewna | Szkoła średnia SP MAOU Południowy Dubrowinsk |
| Berdyugina Oksana Timofiejewna | |
| Kazakova Irina Wiktorowna | Starszy nauczyciel |
| Koszczejewa Tatiana Michajłowna | przedszkole „Rodnichok” |
| Sadinova Lyayli Abdukaderovna | Szkoła średnia SP MAOU Południowy Dubrowinsk |
| Smirnova Vera Anatolevna | |
| Churina Galina Michajłowna |
Z. Armizonskoe
Paszport projektu
| Pełna nazwa instytucji edukacyjnej: | Przedszkole „Rodnichok” jest jednostką strukturalną miejskiej autonomicznej placówki oświatowej szkoły średniej w Południowym Dubrowińsku |
| Nazwa Projektu: | Projekt zagospodarowania terenu i zagospodarowania terenu przedszkolnej placówki oświatowej „Nasze kwitnące przedszkole” |
| Nauczyciele: Płoskich Wiera Nikołajewna Berdyugina Oksana Timofiejewna Kazakova Irina Wiktorowna Koszczejewa Tatiana Michajłowna Sadinova Lyayli Abdukaderovna Smirnova Vera Anatolevna Churina Galina Michajłowna |
|
| Menadżerowie projektu: | Łukina Margarita Giennadiewna Remeikis Swietłana Aleksandrowna |
| Miejsce i rok powstania: | Z. Armizonskoe, 2017 |
| Okres realizacji: | marzec-wrzesień 2017 r |
| Grupy docelowej: | uczniowie przedszkola, rodzice, nauczyciele przedszkola |
| Partnerzy projektu: | Wydział naprawy i budowy dróg Omutinsky „TODEP”, szef Anufriev Yuri Gennadievich, IP Iwanow Aleksander Siergiejewicz IP Uljanow Andriej Michajłowicz IP Manukyan Arshak Manukovich Nauczyciele i uczniowie Armizon Secondary School |
Działania na rzecz opracowania i wdrożenia Projektu
Analiza sytuacji
Terytorium placówki przedszkolnej jest rodzajem wizytówki. Każdy odwiedzający wchodząc na teren przedszkola zwraca uwagę na jego zadbany i estetyczny wygląd. Jeśli Twoje oczy cieszą się kolorowymi kwietnikami, czystymi ścieżkami, sprzętem sportowym i zabawowym, od razu zrozumiesz, że tu mieszkają i pracują ludzie, dla których przedszkole to nie tylko miejsce pracy, ale dom, który chcą stworzyć przytulne i wygodne.
W Roku Ekologii ustanowionym przez Prezydenta Federacji Rosyjskiej V.V. Putina postanowiliśmy wdrożyć projekt społeczny mający na celu poprawę i zagospodarowanie terenu placówki przedszkolnej „Nasze kwitnące przedszkole”.
Pomysł na projekt
Wybierając pomysł na projekt uznaliśmy, że zagospodarowanie terenu i zagospodarowanie terenu przedszkolnej placówki oświatowej jest tematem najbardziej palącym i istotnym społecznie. Kierowała nami chęć zmiany już zastanego otoczenia terenu przedszkola, stworzenia własnego, indywidualnego wizerunku.
Realizując projekt, efektem naszej pracy zadowolimy nie tylko siebie, ale także otaczających nas ludzi, gdyż w naszej wsi brakuje pięknych, ukwieconych podwórek, na których małe dzieci mogłyby bawić się i podziwiać piękno przyrody. Wierzymy, że kreowanie piękna wokół siebie powinno zaczynać się już od najmłodszych lat.
Kolejnym powodem, dla którego chcieliśmy przekształcić nasze terytorium, jest zaszczepienie dzieciom szacunku i troski o przyrodę i pracę. W związku z tym pracownicy przedszkola „Rodnichok” postanowili wdrożyć projekt społeczny mający na celu poprawę stanu środowiskowego, artystycznego i estetycznego terenu przedszkolnej placówki oświatowej, zwiększenie jego atrakcyjności oraz stworzenie estetycznych warunków edukacyjnych do prowadzenia zajęć edukacyjnych.
Cel projektu:
ulepszenie i zagospodarowanie terenu przedszkola, stworzenie wygodnego obszaru krajobrazowego do realizacji różnego rodzaju zajęć dla dzieci dla uczniów (poznawczych, badawczych, kreatywnych, rekreacyjnych, zawodowych itp.) podczas ich pobytu na terenie przedszkola.
Cele projektu:
Przekształcenie terenów przedszkola w krainę piękna, baśni, dobroci poprzez stworzenie indywidualnego wizerunku terenu, udekorowanego według baśni K.I. Czukowski.
Wyposaż terytorium przedszkolnej placówki oświatowej zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi oraz zaleceniami metodologicznymi dotyczącymi prowadzenia letniej pracy rekreacyjnej z dziećmi.
Wykorzystaj dodatkowe możliwości (środki budżetowe i pozabudżetowe, pomoc charytatywna) na zakup sprzętu, włącz nauczycieli, rodziców, dzieci w proces pracy i zidentyfikuj partnerów biznesowych.
Kształtuj troskliwą postawę wobec przyrody i otaczającego świata.
Zwiększanie satysfakcji rodziców i uczniów z działalności placówki przedszkolnej.
Analiza zasobów i ryzyk realizacji Projektu
Zasoby:
1. Kadra (dostępne zasoby): nauczyciele przedszkoli, rodzice, partnerzy społeczni.
Przedszkole stworzyło profesjonalny, kreatywny zespół i posiada bogate doświadczenie w pracy z rodzinami.
Sponsoring ze strony rodziców i partnerów społecznych.
Ryzyko:
Niska motywacja, brak zainteresowania rodziców,
Niemożność udziału rodziców w zajęciach ze względu na obowiązki zawodowe,
Przełożenie wydarzenia na dogodniejszy termin,
Brak środków finansowych lub ich niedostatek,
Niesprzyjające warunki atmosferyczne do organizacji imprez na terenie przedszkola,
Niewystarczająca gotowość i formalna postawa kadry pedagogicznej do realizacji projektu,
Odmowa współpracy partnerów społecznych.
Plan działania i działania na rzecz realizacji Projektu
| № | Nazwa Wydarzenia | Wykonawca | Terminy realizacja |
| 1. Etap przygotowawczy |
|||
| Studiowanie materiałów na temat historii i stylów projektowania krajobrazu, parków oraz doświadczeń innych przedszkoli w Federacji Rosyjskiej. Gromadzenie i analiza informacji na ten temat. | |||
| Walne zebranie zespołu: | Nauczyciele przedszkoli, młodsza kadra, rodzice uczniów | ||
| Rozwój projektu | Nauczyciele przedszkoli, kadra młodzieżowa, rodzice | ||
| Badanie cech terytorium przedszkolnej placówki oświatowej | Grupa Twórcza | ||
| Opracowanie planu zagospodarowania przestrzennego terenu przedszkola: | Grupa Twórcza | kwiecień maj |
|
| Pozyskanie niezbędnych materiałów i sprzętu do realizacji projektu | Rodzice, partnerzy społeczni | ||
| 2. Etap aktywności |
|||
| Sadzenie nasion do sadzonek | Pracownicy przedszkola, rodzice | ||
| Dostawa materiałów pomocniczych, materiałów budowlanych (deski, żelazo, farby, sklejka, belki itp.), przedsiewna uprawa gleby (uprawa ziemi) | Pracownicy przedszkola, rodzice, partnerzy społeczni | ||
| Zakładanie działek, kwietników, przygotowanie gleby. | Pracownicy przedszkola | kwiecień maj |
|
| Przygotowanie sadzonek, sadzonek, nasion i bulw warzyw. | Pracownicy przedszkola | kwiecień maj |
|
| Promocja: „Liliowy Zwycięstwa”. | Nauczyciele, rodzice, | ||
| Zakładanie i dekorowanie rabat kwiatowych. | Nauczyciele, rodzice | kwiecień maj |
|
| Kampania „Posadź swój kwiat”. | Wychowawcy, rodzice, uczniowie przedszkolnych placówek oświatowych | kwiecień maj |
|
| Sadzenie warzyw w ogrodzie. | Pedagodzy, | ||
| Sadzenie sadzonek kwiatów jednorocznych. | Wychowawcy, przedszkolaki, rodzice | ||
| Produkcja Budki i karmniki dla ptaków, Znaki ekologiczne, Znaki drogowe, Małe formy do gier, Fotostrefa, wiejskie podwórko, Stacje pogodowe, Młyny | Grupa Kreatywna, rodzice, partnerzy społeczni | Marzec-lipiec |
|
| Działania środowiskowe: - „Konkurs w domku dla ptaków” Prezentacja „Realizacja działań przedszkolnych placówek oświatowych w projekcie „Pierścień ekologiczny rejonu Armizonskiego” | Nauczyciele, przedszkolaki, rodzice | Marzec - sierpień |
|
| Akcja „Lądowanie robotnicze”: – sprzątanie terenu | Pracownicy Przedszkola, Rodzice uczniowie przedszkolnych placówek oświatowych, uczniowie szkoły średniej Armizonsky | kwiecień-wrzesień |
|
| Pielęgnacja ogrodu warzywnego i kwietników | Nauczyciele, uczniowie | stale |
|
| Zajęcia badawcze i eksperymentalne z dziećmi | Nauczyciele grupowi | przez cały projekt |
|
| Praca z odpadami przy projektowaniu terenu | Pracownicy Przedszkola, Rodzice | przez cały projekt |
|
| Wyposażenie terenów w sprzęt sportowy i gamingowy | Pracownicy Przedszkola, Rodzice | przez cały projekt |
|
| 3. Ostatni etap |
|||
| Wycieczka „Nasze kwitnące przedszkole” | Grupa Twórcza | Pierwsza połowa września |
|
| Uogólnienie pozytywnych doświadczeń. | Starszy nauczyciel | przez cały projekt |
|
Wyniki:
Zrealizowano projekt mający na celu zaprojektowanie terytorium na podstawie bajek K.I. Czukowski.
Terytorium przedszkolnej placówki oświatowej jest wyposażone zgodnie z wymogami sanitarno-epidemiologicznymi oraz zaleceniami metodycznymi dotyczącymi prowadzenia letniej pracy rekreacyjnej z dziećmi.
Przy pomocy partnerów społecznych zakupiono materiały budowlane i wybrukowano ścieżki.
W procesie wspólnej pracy wzrosło zaufanie rodziców i partnerów społecznych.
Stworzono warunki do zaszczepiania troskliwego stosunku do przyrody i środowiska oraz do realizowania różnego rodzaju aktywności dzieci (poznawczych, badawczych, twórczych, rekreacyjnych, zawodowych itp.) podczas pobytu na terenie przedszkola.
| Wskaźniki ilościowe: |
|
| 1. Lądowanie | 2. Awaria |
| – krzewy ozdobne – 15 | – klomby i klomby – 15 – róg pola – 1 |
| 3. Sprzęt sportowy i gamingowy oraz małe formy architektoniczne: |
|
| Terytorium zostało udekorowane według opowieści K.I. Chukovsky „Moidodyr” „Smutek Fedorina”, „Karaluch”, „Skradzione słońce”, „Aibolit”, „Kurczak”; strefa fotograficzna „Masza i Niedźwiedź”, „Ważka i Mrówka”; „Młyn”, „Pasieka”, „Podwórko Wiejskie”, stacja meteorologiczna, „Polana Emocji”, plac rysunkowy, 2 pola doświadczalne, ścieżka zdrowia, obszar ruchu drogowego i pieszego, zakupiona bramka i labirynt do piłki nożnej, MAF „Żyrafa”, staw z ptactwa wodnego żyjącego w regionie Armizon. |
|
| Wskaźniki jakościowe |
|
| W wyniku projektu na terenie przedszkola stworzono korzystne środowisko estetyczne i środowiskowo-rozwojowe, w którym dzieci spędzają cały czas przez cały rok. |
|
Ocena efektywności projektu
Co to daje dziecku?
Optymalizacja warunków zachowania i wzmocnienia zdrowia duchowego i fizycznego uczniów.
Poszerzenie pola działalności edukacyjnej dla dzieci.
Rozwój umiejętności dzieci w zakresie wykonywania różnego rodzaju zajęć: poznawczo-badawczych, zabaw, pracy, komunikacji, motorycznych itp.
Co to daje nauczycielowi?
Podnoszenie kompetencji zawodowych nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych w zakresie organizacji zajęć edukacyjnych w wrażliwych momentach zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym Wychowania Przedszkolnego.
Rozwój inicjatywy zawodowej i umiejętności.
Poprawa wizerunku placówki przedszkolnej poprzez kreowanie indywidualnego wizerunku, będącego moralną nagrodą za efektywną i wydajną pracę.
Co to daje rodzicom i partnerom społecznym?
Tworzenie jednolitej przestrzeni edukacyjnej, wzmacnianie kolejnych więzi.
Zwiększona pewność siebie.
Połączenie wysiłków uczestników procesu edukacyjnego w celu wspólnego zaprojektowania przestrzeni rozwojowych przekształci terytorium przedszkolnej placówki oświatowej w ciekawe, atrakcyjne środowisko, zapewniające szeroki wybór zajęć i możliwości rozwoju osobistego dzieci oraz pozytywnej socjalizacji na zewnątrz świat.
Perspektywy projektu
W przyszłości: utworzenie ścieżki ekologicznej, teatru letniego, stylowego ogrodu warzywnego z wykorzystaniem form rabatowych francuskich (grządka bosquet, pionowa, okrągła, wysoka).
Projekt społeczny „Nasze kwitnące przedszkole” nie jest ostatecznym efektem estetycznego zaprojektowania terenu przedszkola. Projekt ma charakter dynamiczny, dlatego otoczenie przestrzenne będzie na bieżąco uzupełniane o nowe pomysły i oryginalne rozwiązania.
Wniosek : Nie możemy zmienić całego świata, ale możemy zmienić siebie, swoje podejście do tego, co dzieje się wokół nas. Dzieci uczą się z tego, co je otacza!
Aneks 1
Scenariusz wycieczki „Nasze kwitnące przedszkole”
Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej rok 2017 został ogłoszony Rokiem Ekologii, który w naszym regionie jest realizowany w formie projektu „Pierścień Ekologiczny Obwodu Armizonskiego”.
Opiera się na sześciu obszarach działania. Wszystkie są prezentowane w projekcie „Nasze kwitnące przedszkole”, w ramach którego odbyła się wycieczka po terenie przedszkolnej placówki oświatowej, zaprojektowana według fabuł bajek ukochanego pisarza dziecięcego Korneya Iwanowicza Czukowskiego.
W roli narratora wystąpiła dyrektor muzyczna Evgenia Pavlovna Pautova.
Nasze kwitnące przedszkole -
Jest bardzo szczęśliwy, widząc wszystkich gości,
Pozdrawiam wszystkich serdecznie,
Z życzliwą, mądrą bajką.
Czukowski odwiedził ogród,
Zapisał bajki, aby tu mieszkać.
Bajka „Kurczak” uczy dzieci
Jak kochać i szanować swoją matkę.
Trzeba cenić swoją rodzinę,
Żyć bez problemów.
Dobry doktor Aibolit -
Siedzi pod drzewem.
Uczy dzieci, że zwierzęta
Należy ostrożnie przechowywać.
Przez całe lato spacerowaliśmy po placu zabaw,
Korzystaliśmy z kąpieli słonecznych i powietrznych.
Wiedzą z bajki - bez słońca są kłopoty,
Nawet nasz ogród wtedy nie zakwitnie.
Wszystkie dziewczyny i chłopcy
Wiemy, że bardzo kochają książki,
Kochają bajki, kochają piosenki,
A żeby było ciekawiej,
Pokażemy Ci teraz bajkę,
Opowiemy wszystkim o Fedorze.
Jak żyła Fedora?
I kto jej wtedy pomógł?
Uczyła swoim przykładem
Chłopaki, dbajcie o czystość
I pielęgnuj naturę.
Leć, klikając lataj
Była taka miła, hojna,
Ale trafiłem tam przypadkowo
W szponach pająka.
Bajka ma dobre zakończenie:
Mucha poszła do ołtarza.
Każde dziecko
Zna od kołyski,
Jakie mydło i woda
Musimy kochać.
A jeśli zapomnimy -
Moidodyr nam przypomni
Co po spacerze
Musisz umyć ręce.
Następnie goście zapoznali się ze środowiskiem przedmiotowo-przestrzennym przedszkola, które w tym roku zostało uzupełnione o gospodarstwo wiejskie (młyn, pasieka, studnia), zbiornik z ptastwem wodnym zamieszkującym region Armizon, stację pogodową, ośrodki doświadczalne, strefy fotograficzne, oczyszczanie emocji i strefa treningowa Przepisy ruchu drogowego, sprzęt sportowy (bramki do piłki nożnej i labirynt), ścieżka zdrowia i strefy kreatywności. (Zdjęcie 6, 7)
Na koniec wycieczki goście odwiedzili wystawę dla dzieci i rodziców „Dary jesiennej czarodziejki”.
Kwitnące przedszkole: Kwitnące przedszkole»>Wyślij pocztą
„Mieszkańcy” alpejskiego wzgórza
Stosunkowo niedawno zainteresowałam się kwiaciarnią i postanowiłam wcielić swoje pomysły w życie w pracy. Moja praca to przedszkole, a pomysły realizowałam w kwietnikach przy głównym wejściu. Chciałbym zauważyć, że mieszkam na północy, w obwodzie archangielskim - krótkie lato, mało słońca, za mało kolorów, mało zabawy - ale jak chcę południowe kolory!
Stawiam sobie cele: urozmaicić krajobraz, usunąć niepotrzebne rzeczy, stworzyć przyjemne chwile dla dzieci, rośliny powinny kwitnąć jak najdłużej, znaleźć inspiracje ideologiczne.
Zacząłem latem ubiegłego roku.
Najpierw zrobiłem dwie narożne symetryczne zjeżdżalnie alpejskie (pomogli koledzy), trzecia zjeżdżalnia była przy wejściu - owalna, po której płynie suchy strumyk. Po drugie, posadziłam sadzonki kwiatów (po raz pierwszy w miejscu publicznym - bardzo się martwiłam!).
Zjeżdżalnia alpejska w czerwcu...
...i w sierpniu!
Chciałem zrobić wszystko, co zaplanowałem, od razu, ale jest to fizycznie niemożliwe, więc część pracy zostawiłem na przyszły rok.
Postanowiłem poeksperymentować i podzieliłem długie klomby na strefy. W jednym posadziłam nagietki w zygzaku (na granicy), między nimi wysokie cynie, w drugiej nisko rosnące nagietki w rzędzie (na granicy), w tle - dalie jednoroczne, w drugiej strefie - mieszanka jednorocznych. Na brzegach pozostawiono wieloletnie wysokie krzewy podobne do mimozy i irysów. Dalie bardzo mi się spodobały, gdyż krzewy były usiane jasnymi kwiatami, a nagietki różnej wysokości cieszyły oko przez całe lato. Wszyscy byli zachwyceni kolorowym floksem jednorocznym, lawaterą i szałwią czerwoną.
Nagietki w zygzakowaty wzór
Słoneczne nagietki poprawiają humor
Znaleziono także inspiratorów ideologicznych - takie jest kierownictwo przedszkola.
Lipiec okazał się upalny i trzeba było często podlewać. Ale wynik przekroczył moje oczekiwania - wszystko rozkwitło jasnymi kolorami! Rodzice robili zdjęcia na tle kwiatów.
Dzieci dostrzegają piękno nie mniej niż dorośli, dlatego dla nich pomalowałam zwykłe kamienie jako „biedronki” i umieściłam je na wzgórzu. W kwiatach umieściłam zabawne figurki. Znaleźliśmy także ceramiczny wazon, od którego zaczyna się nasz suchy strumień. Betonowy występ pomalowano na szaro.
Pierwszy naleśnik nie był grudkowaty!
Tak pięknie było latem ubiegłego roku
Kwietnik przy wejściu do przedszkola
Rozumiem, że niektórym specjalistom to wszystko wyda się niegodne uwagi, ale jako amator wszystko mi się podobało, zwłaszcza że wszystko robiono z entuzjazmem, bez funduszy (sam wiesz, jak żyją przedszkolaki), samodzielnie, podczas wakacji i najczęściej co najważniejsze z miłością - niech wszyscy się radują!
W tym roku kontynuowałam realizację swoich pomysłów. Na wzgórzach posadziłem byliny: trawę drobiową, pierwiosnek, rozchodnik, kostrzewę. Wykopałam wszystkie wysokie chwasty (topinambur), a złote kulki przesadziłam w kąt, w którym nikomu nie przeszkadzają, posadziłam hosty symetrycznie przy werandzie. Najwyższe byliny zeszły na dalszy plan (floks, ślaz). Rumianek, który co roku przenosił się w nowe miejsce, został przeniesiony tam, gdzie nikomu nie będzie przeszkadzał. Tego lata preferowałem kwitnące rośliny jednoroczne - petunie, nagietki, szałwię, cynie, dalie. Posadziłam celozję po raz pierwszy. Narysowałem plan nasadzeń: obszar przy wejściu to pełzający dywan petunii, klomby kwiatowe wychodzące na drogę będą składać się z rzędów o różnej wysokości. Naprawdę marzyłem o uprawie kochii, ale to nie wyszło. Spróbuję w przyszłym roku. Całe to piękno wymaga ciągłej uwagi, pracy fizycznej, czasu, wysiłku - ale myślę, że warto!
Kwietnik w czerwcu
Kwietnik w sierpniu
Kwitnące koło
Internet, literatura specjalistyczna bardzo mi pomaga w planowaniu i zmianie czegoś, inspirują mnie wyjazdy, projekty na kanale Usadba, dzielenie się doświadczeniami ze współpracownikami.
Nazarova Elena, poz. Oktyabrsky, obwód Archangielska,
specjalnie na konkurs SELF-DESIGNER