Instituţiile 

Rezumate ale plimbărilor vizate și ale excursiilor de istorie naturală. Prezentare pe tema „excursii, plimbări direcționate, drumeții”. Plan – rezumatul plimbării „Vizitarea mesteacănului” în grupa pregătitoare pentru școală

Olga Baskova
Organizarea de plimbări și excursii specifice

Organizarea de plimbări și excursii specifice

Excursii cu copii se desfăşoară în afara instituţiei. Excursii, ca formă de cursuri, se țin în grupele mijlocii, seniori și pregătitoare. Dar copiii mici pot organiza clase speciale- excursii camera de grup cu supraveghere (in camera, pe site).

Când planificați munca cu copiii vara, trebuie să vă amintiți să includeți educația fizică și divertismentul muzical în plan. (De două ori pe săptămână); zile de sănătate (1 dată pe trimestru); sărbători sportive (1 dată pe trimestru); lucrați conform regulilor de circulație (1 dată pe săptămână)și fundamentele de securitate (1 dată pe săptămână); plimbări de-a lungul traseului(turism simplu, excursii, pieton plimbări(1-2 ori pe săptămână, în grupul senior - până la 3 ori pe săptămână).

istoria naturala excursii.

Din timpuri imemoriale, omenirea a prețuit natura și vede în ea nu numai susținătorul ei, ci și un educator și mentor înțelept. Observațiile în condiții naturale, datorită cărora copiii percep lumea din jurul lor în toată bogăția, culoarea, dinamica ei, contribuie la dezvoltarea curiozității, a sentimentelor estetice și morale.

În curs excursii se pune bazele unor idei specifice despre natura nativă. Copiii se familiarizează cu toată bogăția culorilor, sunetelor, mirosurilor, formelor sale în dezvoltare și schimbare. Cu atât mai mult corpuri sentimentele participă la o astfel de cunoaștere, cu atât copilul distinge mai multe semne și proprietăți în obiectul studiat, fenomen și, în consecință, ideile sale devin mai bogate. Astfel, se realizează dezvoltarea senzorială, pe baza căreia iau naștere procesele de gândire, imaginația și se formează sentimentele estetice.

Excursii- unul dintre principalele tipuri de ocupații și o formă specială organizatii să lucreze la educația pentru mediu, una dintre formele de educație foarte intensive și complexe de muncă.

Realizat în principal excursiiîn afara preșcolarului. Avantaj excursii inclusiv că permit într-un cadru natural familiarizarea copiilor cu obiectele și fenomenele naturale.

istoria naturala excursii recomandate petrece în aceleași locuri în diferite perioade ale anului, pentru a le arăta copiilor schimbările sezoniere care apar în natură.

Excursie este mult mai dificil de condus decât o lecție în grup, așa că succesul acesteia depinde de pregătirea atentă a profesorului și a copiilor. Pregătirea educatorului constă, în primul rând, în determinarea scopului excursii și selecția conținutului programului. Educator de planuri excursie, pe baza cerințelor programeși caracteristicile zonei înconjurătoare. Stabilirea locului excursii, educatorul alege calea cea mai bună pentru aceasta - nu obosește, nu distrage atenția copiilor de la scopul propus. La determinarea distanței până la un loc excursii ar trebui să se bazeze pe capacitățile fizice ale copiilor. Timp de călătorie la locul ales (Într-un fel) nu trebuie să depășească 30 de minute în grupa mijlocie, 40-50 de minute în grupele senior și pregătitoare. În acest caz, ar trebui să țineți cont de caracteristicile drumului, de starea vremii.

Indiferent cât de familiar este profesorul locul excursii, este nevoie de o zi, două înainte de a o examina. După ce am vizitat locul viitorului excursii, educatorul precizează traseul, găsește obiectele necesare, conturează conținutul și volumul cunoștințelor pe care copiii ar trebui să le primească despre această gamă de fenomene, succesiunea conducerii părților individuale excursii, stabilește locuri pentru observații colective și independente, pentru relaxarea copiilor. Pentru a turul a fost interesant, profesorul trebuie să pregătească poezii, ghicitori, proverbe, tehnici de joc.

Pregătirea copiilor începe cu mesajul scopului de către educator excursii. Băieții ar trebui să știe unde vor merge, de ce, ce vor afla ce trebuie colectat. Profesorul le reamintește copiilor regulile de comportament pe stradă, în pădure, în locuri publice. În pregătire pentru excursii trebuie să fii atent la hainele copiilor. Copiii ar trebui să fie îmbrăcați confortabil, în funcție de vreme și anotimp. În sistemul muncii pregătitoare se folosesc în mod activ jocurile de antrenament, care presupun includerea unor elemente de psihogimnastică în diverse tipuri de activități ale copiilor și au ca scop dezvoltarea stimei de sine adecvate și a abilităților de comunicare constructivă cu lumea naturală, cultivarea unui valorează atitudinea față de ceea ce înconjoară copilul.

LA excursii profesorul ar trebui să se pregătească excursie echipamente si echipamente pentru amplasarea materialului colectat intr-un colt de natura.

Este bine să implici copiii în pregătirea lui. Acest lucru le ajută să le trezească interesul pentru viitor excursii. Toate echipamentele trebuie să fie într-o anumită locație. Față excursie educatorul trebuie să ia în considerare cu atenție ce material să colecteze pentru a lucra în continuare în grup și ce echipament în acest sens trebuie să luați cu dvs.

Metodologia de desfășurare a istoriei naturale cognitive excursii.

istoria naturala excursie include o conversație introductivă, observație colectivă, observare individuală independentă a copiilor, colecție de material de istorie naturală, jocuri pentru copii cu materialul colectat. Ordinea pieselor variază în funcție de scop. excursii, sezon. Conducerea copiilor la locul respectiv excursii, ar trebui să li se reamintească scopul său într-o scurtă conversație, lăsați copiii să se uite în jur. parte principală excursii este o observație colectivă, cu ajutorul căreia se rezolvă toate sarcinile principale excursii. Profesorul trebuie să-i ajute pe copii să observe și să realizeze trăsăturile caracteristice ale obiectelor și fenomenelor. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza diverse trucuri: întrebări, ghicitori, comparații, acțiuni de investigație, jocuri, povești, explicații. Nivelul activității cognitive este facilitat de elementele conversațiilor și sarcinile logice oferite de educatori. Un exemplu este întrebare: „Cum arată un mesteacăn dintr-un parc ca un mesteacăn din zona ta?” etc. oportun folosiți exact acelea dintre ele care stimulează exprimarea emoțiilor și sentimentelor copiilor. Puteți întreba elevii ce cuvinte amabile pot fi date florilor din paturile de flori ale parcului, cu ce dorințe să apeleze la prietenii cu pene. Este necesar să se acorde atenție nu numai obiectelor naturale individuale, ci și comunităților ecologice, luând în considerare „etajele” parcului și rezervorului, determinând interacțiunea condiționată dintre ele, construind lanțuri logice de conexiuni și dependențe.

Jocuri didactice în timpul excursii, este necesar să ne concentrăm pe oferirea preșcolarilor posibilitatea de a arăta o poziție activă, competentă din punct de vedere ecologic în raport cu obiectele naturale. Subiectele pot fi următoarele: „Ajută copacul”, „Ferește-te de furnică”, „Păsările iubesc tăcerea”, „Bună dimineața”, etc. Micile acțiuni de mediu extind experiența de protecție a mediului, susțin dorința de a oferi în mod activ și independent asistență obiectelor naturale, vă permit să experimentați un sentiment de mândrie din munca depusă. Pe parcursul excursii in parc, un parc, la un iaz, copiii împreună cu adulții pot atârna hrănitoarele pentru păsări, pot planta răsaduri crescute în paturi de flori și paturi de flori, pot planta copaci etc. Cel mai semnificativ este că în timpul acestor acțiuni preșcolarii acumulează o experiență emoțională pozitivă de comunicare cu natura .

Un loc important i se acordă excursii intrebari-teme, obligând copiii să ia în considerare un obiect, să-l compare cu alte obiecte, să găsească diferențe și asemănări, să stabilească o legătură între diversele fenomene naturale. Când luăm în considerare obiectele, trebuie avut în vedere că cunoștințele copiilor vor fi puternice numai dacă sunt obținute ca urmare a muncii active a tuturor. organe de simț. La sfârșitul părții principale, copiilor li se oferă posibilitatea de a-și satisface curiozitatea prin observații individuale independente și colecția de material de istorie naturală. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm de protecția naturii, colecția de materiale ar trebui să fie strict limitată și efectuată sub îndrumarea sau cu participarea directă a unui profesor. În restul copiilor se fac jocuri și exerciții de joc. Copiii consolidează cunoștințele despre trăsăturile caracteristice ale unui obiect, își exprimă în cuvinte o opinie despre calitatea unui obiect, își amintesc numele plantelor ( „Ghicește după miros”, „Învățați după descriere”, „Vetka, ramură, unde este copilul tău?”, — Unu, doi, trei, fugi la mesteacăn!). În partea finală excursii profesorul atrage din nou atenția copiilor asupra tabloului general al naturii. Scopul principal al etapei finale este rezumatul munca de excursie.

Sarcinile creative vor permite copilului să-și exprime impresiile, să-și arate atitudinea față de lumea naturală. Puteți invita copiii, împreună cu profesorul, să compună cărți de basme. De exemplu, preșcolarii pot compune o poveste despre parc, pot sugera ce fel de basme le-ar putea spune un molid bătrân. Prin acțiunile personajelor introduse în aceste opere literare se poate exprima atitudinea acestora față de diverse situații de mediu. Ca opțiune pentru sarcini creative, educatorul oferă compilarea colajelor colective care înfățișează locuitorii de suprafață și subacvatici din rezervoare, aleile preferate ale parcului etc.

Construirea modelelor de ecosistem din materiale naturale și deșeuri va ajuta copiii să înțeleagă mai bine lanțul de relații și interdependențe care există în natură. După fiecare excursii aspectul poate fi completat, transformat.

Pe baza informațiilor specificate, copiii construiesc lanțuri trofice, adaugă noi obiecte naturale etc. Astfel, excursii ajuta la extinderea ideilor elevilor despre sistemele ecologice (parcuri, lacuri de acumulare, formează idei despre „viața” lor pe tot parcursul anului, observa ce schimbări au loc cu fiecare obiect natural în funcție de anotimp, învață să iubească și să protejeze mediul înconjurător.

Începând cu grupa a doua de juniori, plimbări țintă pe site cu acces la limitele acestuia. Ținând cont de mediul natural al grădiniței, de cele mai frapante fenomene naturale sezoniere, de oportunitățile pentru copii, de munca depusă cu aceștia, profesorul decide unde să meargă și ce să vadă. Plimbările direcționate, spre deosebire de excursii, sunt pe termen scurtși rezolvă o cantitate mică de probleme. Copiii se familiarizează cu fenomenele naturale strălucitoare ale unuia sau altuia sezon: cuibărirea păsărilor, deriva de gheață. Susținut plimbări țintite către iaz, spre poiană. Puteți alege orice obiect pentru observare și în zona \u200b\u200bd / s, de exemplu, un mesteacăn și faceți plimbări direcționate în diferite anotimpuri observarea si sesizarea schimbarilor survenite.

Sfaturi pentru pregătire și conducere plimbări de-a lungul traseului:

- plimbare- călătoria se efectuează numai după un studiu amănunțit al traseului;

Conținutul traseului, drumeția este atent gândit;

Un adult, împreună cu copiii, pregătește echipamentul, echipamentul necesar;

Îmbrăcămintea pentru copii este gândită - confortabilă și adecvată vremii;

Copiii și părinții lor sunt anunțați în prealabil cu privire la ora campaniei;

Este de dorit să se clarifice Prognoza meteo;

În ajun, se poartă o conversație cu copiii despre regulile de comportament în timpul mișcării și în procesul de comunicare cu obiectele naturii;

Adulții ar trebui să cunoască bine fructele de pădure, ciupercile, plantele care cresc în zonă;

Trebuie să cunoască conținutul trusei de prim ajutor și regulile de utilizare a acesteia;

Adulții trebuie să cunoască bine și să țină cont de capacitățile individuale și fizice ale copiilor (mișcarea trebuie să fie într-un anumit ritm, alinierea cu cel mai slab participant, mersul nu trebuie să fie monoton);

Planul și traseul se agreează cu asistentul sanitar, șef, adjunct;

Adulții ar trebui să cunoască și să respecte bine regulile de circulație.

Planificare plimbări-excursii.

Plan pe termen lung pentru deținere plimbări- deplasarile se pot face aproximativ dupa urmatoarele sistem: data de la; subiect sau obiecte de observație; poartă; marca de finalizare.

Se face o scurtă descriere a traseului, se notează opririle și activitățile pe acestea. Pentru fiecare călătorie, este compilat un script (rezumat, care indică locul, ora plecării, forma și durata.

Educatorii trebuie să găsească o combinație reușită a diferitelor tipuri de activitate fizică cu odihnă, ținând cont de condițiile zonei. Copiii pot fi învățați orientarea în zonă.

Hărțile de traseu sunt aprobate de consiliul profesoral, ceea ce este confirmat de semnătura managerului de pe hartă. Toate rutele sunt numerotate. Asigurați-vă că marcați secțiunile periculoase ale drumului și opririle. Se notează lungimea totală a traseului și lungimea tronsoanelor traseului dintre opriri, precum și durata acestuia.

Înainte de plecare, se face o înscriere în caietul de sosire și plecare a grupului într-o drumeție de-a lungul sistem: Nu; data de; Grup; Numărul de copii; numărul rutei; numărul de însoțitori, numele complet; timp de plecare; semnătură; timpul de întoarcere; semnătura cui a primit informația.

Memo pentru educatori organizarea de excursii şi plimbări ţintite: Pieton plimbări trebuie calculat pentru o plimbare de 30 de minute într-un sens. Într-o astfel de campanie, puterea copiilor crește, se dezvoltă rezistența, se exercită capacitatea de a depăși dificultățile, voința și perseverența. Profesorul plănuiește în prealabil un traseu, pe care un drum plat alternează cu o varietate de naturale obstacole: pante, bușteni, cioturi, șanțuri, pod, etc. locuri pentru popas și loc de campare.

Directorul muzical și asistenta iau parte la astfel de călătorii. Se întocmește o schiță. În el indicat: cu ce grup se desfasoara calatoria si la ce distanta, locul si ora plecarii, traseu. În timpul mersului plimbările ar trebui organizate astfel pentru copii astfel încât să poată merge nu doar în perechi, ci și în voie, în grupuri de 3-4 persoane.

Pe drum trebuie să se întâlnească obstacole: copac căzut, ramuri joase, pârâu, etc. Mediul natural poate fi întotdeauna folosit pentru exerciții fizice jumping: sari de pe pietre plate, cioturi (nu mai mare de 50 cm.). Pentru sărituri lungi, folosiți lățimea potecilor, canelurilor. Poți sări în înălțime printr-o crenguță așezată pe doi cioturi adiacente, prin cioturi joase. Pentru cățărare, utilizați bușteni, copaci căzuți, ramuri joase agățate pentru târăre. Trebuie să ne străduim pentru fiecare mers pe jos, exersează copiii în toate tipurile de mișcări de bază, folosind pentru aceasta o combinație de condiții naturale cu ajutoare speciale. De exemplu: mergeți între două linii, aruncați mingea în sus și prindeți-o cu mâinile, ajungând la piatră, puneți mingea lângă ea, stați pe piatră, săriți, mergeți în patru picioare până la cerc (bârfă din ramuri, urcați în ea, aleargă până la ramură cu un clopoțel agățat, sari și sună.

În timpul mersului organizează plimbări cu copii, colecția de material natural care poate fi folosit la orele de design în activitățile de lucru. Dupa asa plimbări copiilor li se oferă să facă schițe, se poartă conversații despre ceea ce au văzut.

La înființarea unei tabere, este de dorit să se asigure o conexiune telefonică și să se limiteze zona taberei cu ghirlande de steaguri, flori etc. Când organizatii turismul mic să prevadă măsuri care să asigure protecția vieții și sănătății copiilor.

NOTĂ: Creșteți treptat durata traseului, dându-i o formă de joc - „Drumeții”. Compune-ți propriul cântec de călătorie. Înainte de a merge într-o excursie, organizați un briefing despre cum să vă comportați în drumeție. Pe opriri organizarea de sărbători pentru copii: cântece, dansuri rotunde, concursuri, citit și privit la cărți etc.

Echipament turistic: Articole pentru acoperirea capului (pălărie, pălărie, panama, trening, pantofi sport sau pantofi sport. Sunt necesare rucsac, vase, jucării, echipament sportiv (minge, chiline, frânghii etc.). Asigurați-vă că luați cu dumneavoastră o trusă de prim ajutor și apă potabilă. Puteți aduce cu dvs. instrumente muzicale.

Excursiiîn scopul familiarizării cu munca adulților.

O direcție importantă în dezvoltarea socială și cognitivă a preșcolarilor este familiarizarea cu munca adulților. În grădiniță, în familie, în mediul social accesibil lui - oriunde copilul întâlnește munca adulților, se bucură de rezultatele acesteia. Introducerea constantă a copiilor în munca adulților în mediul imediat, și apoi în afara grădiniței, le permite să dezvolte o înțelegere a esenței și semnificației acțiunilor de muncă, despre structura socială a vieții în general. Observațiile zilnice ale unui copil asupra muncii diverse ale oamenilor sunt o condiție prealabilă pentru educația muncii, în timp ce copiilor trebuie să li se ofere date suficient de sistematizate despre munca adulților și, pe baza lor, să-și formeze respect pentru muncă, rezultatele acesteia și pentru cei care muncă. Cunoașterea preșcolarilor despre munca adulților are o mare influență asupra dezvoltării atitudinii lor corecte față de muncă, dar aceștia pot rămâne formali dacă familiarizarea cu activitatea de muncă nu se realizează în mod consecvent, sistematic, pe baza unei viziuni figurative asupra lumii și a emoțiilor pozitive. Observarea muncii adulților, explicarea semnificației acesteia în viața oamenilor joacă un rol important în dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului. Munca grădiniței are propriile sale dificultăți în implementarea muncii educaţie: o parte semnificativă a muncii adulților nu se desfășoară în fața copiilor, posibilități limitate de monitorizare a muncii acestora. Prin urmare, este necesar să se găsească modalități și forme de apropiere a preșcolarilor de munca adulților, arătându-i semnificația socială, esența acțiunilor muncii, rezultatele muncii și determinând condițiile pentru cea mai eficientă influență a muncii adulților asupra formarea ideilor figurative despre aceasta.

Un mijloc important de dezvoltare a ideilor despre munca adulților este excursii, deoarece copiii au posibilitatea de a vedea acțiunile de muncă, procesul de muncă în sine, instrumentele acestuia. Avantaj excursii este că permit într-un cadru natural familiarizarea copiilor cu obiecte și fenomene. Excursii contribuie la dezvoltarea observației, la apariția interesului. Pentru a crea o atitudine pozitivă față de muncă și pentru a înțelege semnificația acesteia, el are un exemplu viu de adulți din jur, contact direct cu munca lor.

Realizat corespunzator excursie lasa o amprenta profunda in memoria copiilor si se reflecta in jocurile creative ale copiilor, influentand actiunile si comportamentul acestora. Dar în joc nu se reflectă observații, în care pentru copil doar obiectele ies în prim-plan, iar oamenii, activitățile și relațiile lor scapă. norocos excursie, desigur, stă la baza procesului de dobândire a cunoștințelor de către copii despre semnificația muncii, despre cum, de către cine și pentru ce se realizează. De la cele mai inteligibile și convingătoare imagini live, un adevărat exemplu al muncii adulților. Vizibilitatea vitală (observații, excursii) asigură cea mai mare claritate a ideilor, eficacitatea maximă a cunoştinţelor dobândite de copii. Cu toate acestea, perceput vizual necesită interpretare. În procesul conversațiilor ulterioare, prin includerea copiilor în diverse activități, informațiile obținute în timpul observațiilor sunt clarificate, consolidate, completate.

Pregătirea pentru excursii.

Una dintre forme excursii pentru a se familiariza cu munca adulților - aceasta este o producție excursie. Pregătirea pentru excursiiîncepe cu elaborarea unui plan de implementare a acestuia și alegerea unui obiect, adică întreprinderile la care vor participa preșcolarii. Și coborând din scop și obiective excursii, profesorul stabilește problemele cărora copiii ar trebui să le acorde atenție. Apoi negociază cu organizatori de tururi la întreprindere sau căutând permisiunea de a o conduce el însuși. Când planifică un plan de traseu, profesorul se gândește la cum să asigure circulația în siguranță a copiilor în jurul întreprinderii, cum să se facă excursie mai puțin plictisitor și în același timp mai semnificativ.

Următoarele sunt câteva întrebări orientative despre care informații pot fi pregătite pentru producție excursii:

Numele Companiei.

Ce tipuri de muncă se execută în principalele ateliere ale întreprinderii.

Echipamente moderne utilizate în ateliere.

Angajații principalelor profesii ale întreprinderii.

Ce succesiune tehnologică de prelucrare a materialelor există la o întreprindere dată?

Ce ateliere folosesc echipamente care efectuează mai multe operații simultan?

Descrieți secvența tehnologică a prelucrării unei anumite părți sau unități a produsului.

Pe parcursul excursii copiii ascultă întotdeauna cu mare interes explicațiile persoanelor direct implicate în producție. Profesorul trebuie să negocieze cu astfel de oameni, să îi implice în participarea la excursii, clarifică conținutul conversațiilor și evidențiază cele mai importante lucruri din conversație. Spune povestea într-un limbaj clar, evitând termenii foarte tehnici. Atragerea angajaților către excursii nu scutește profesorul de a se pregăti pentru poveste.

Metodologia de desfășurare a producției excursii.

Orice producție excursie, de regulă, are loc în mai multe etape:

1. Pregătirea preșcolarilor pentru excursii(conversație pregătitoare).

2. Conversație introductivă la întreprindere.

3. Ordinea de cunoaștere a producției, povestea profesorului, observarea copiilor, explicațiile specialiștilor întreprinderii.

4. Culegere de materiale ilustrate.

5. Întâlniri și conversații cu lucrătorii din producție.

6. Scurtă discuție de încheiere la fața locului excursii. Pregătirea pentru excursii condus pe doi directii: după conținut și după chestiuni organizatorice.

În conversația pregătitoare, profesorul explică scopul excursii, le spune copiilor unde vor merge și ce ar trebui să observe. În timpul conversației, puteți pune întrebări, răspunsurile la care vor trebui date ulterior excursii. Astfel de întrebări îi vor ajuta pe copii să observe într-o direcție dată, fără a le permite să fie distrași. Profesorul explică asta excursie- aceasta este aceeași ocupație ca toți ceilalți, prin urmare, în timpul excursii trebuie să respecte cerințele pentru copii lecţie: asculta cu atentie, pune întrebări într-o manieră organizată, nu vorbi, fii disciplinat. Este imposibil să rupi ordinea, disciplina și în drum spre excursie. La întreprindere, ține-i pe toți împreună, treci dintr-o cameră în alta cu calm, fără agitație.

Excursie la arboretum

Ţintă: dați o idee despre pădure, tipuri de păduri, continuați să faceți cunoștință cu diversitatea speciilor de arbori din zona noastră

Sarcini:

Educational:

Introduceți copiii în arboretum ca parte a pădurii

Consolidați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură

Clarificați cunoștințele copiilor despre structura unui copac, arbust

Generați interes pentru plantele locale

În curs de dezvoltare:

îmbunătățirea vorbirii

Dezvoltați gândirea, imaginația

Dezvoltați coordonarea și abilitățile motorii fine

Vorbire:

- răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, încurajează compilarea de propoziții complexe

Activați dicționarul: parc dendrologic, căderea frunzelor, îngheț, recoltare, vreme rea, vreme rea, nămol, precipitații, înnorărire, temperatură; asteri, dalii, gladiole; frasin de munte, viburn, trandafir sălbatic; ofilit; violet, auriu, purpuriu; migrator, aşezat

Predați elementele de bază ale formării cuvintelor: formați și folosiți adjective relative în vorbire

Educational:

Cultivați curiozitatea la copii

Dragoste și respect pentru natură

Muncă preliminară:- vizualizarea ilustrațiilor care înfățișează copaci, arbuști

Privirea copacilor la plimbare

Citirea unei poezii de S. Yesenin „Mesteacăn”, povestiri de G. Snegirev „Cine plantează o pădure”, N. Sladkov „Oameni puternici ai pădurii”

Accident vascular cerebral:

Băieți, uitați unde am ajuns, vă rog să citiți titlul. Câți dintre voi știți ce este „Arboretum”?! Un arboretum este o grădină care adăpostește o colecție de plante lemnoase și artizanale. Plantarea plantelor în arboretum elevii cu profesorii lor de la Colegiul Silvic.Arboretul demonstrează bogăția și diversitatea plantelor lemnoase din întreaga lume, se efectuează lucrări științifice, educaționale sau experimentale. În arboretum sunt distribuite material săditor, semințe și butași de plante lemnoase valoroase și rare.

Uită-te la acest stand. Ce este desenat pe el? (semne despre regulile de conduită în arboretum)

Băieți, aceste semne permit sau interzic?

Ce interzic? (alege flori, distruge furnici, atinge cuiburi de păsări, aprinde un foc, așternut ...)

Astăzi vom afla ce plante cresc în arboretum. Și vom vedea cât de frumoasă este pădurea toamna.

Pădurea, ca un turn pictat,
Liliac, auriu, purpuriu.
Perete vesel, colorat,
Stă deasupra unei poieni strălucitoare.
Mesteacăni cu sculptură galbenă,
Strălucește în azur albastru.
Ca niște turnuri, pomii de Crăciun se întunecă,
Și între arțari devin albaștri.
Ici și colo în frunziș prin
Spațiu liber pe cer, ferestrele alea.
Pădurea miroase a stejar și pin,
Pe timpul verii s-a uscat de la soare.
Și toamna este o văduvă liniștită,
El intră în turnul său pestriț...
I. Bunin

Tur al arboretumului.

Uite, fiecare plantă are o placă pe care este scris numele și scurtele informații despre plantă.

În timpul examinării diferiților copaci și arbuști, frunzele sunt colectate pentru jocuri și un ierbar.

Cum să distingem un copac de un arbust? (copacii sunt înalți, au un trunchi acoperit cu scoarță; tufișurile sunt joase, au mai multe trunchi)

Să jucăm jocul „Găsiți copacul”. Îți voi da ghicitori despre copaci și trebuie să găsești și să alergi până la copacul ghicirii.

Într-un sarafan alb
Cu batiste in buzunare
Cu cleme frumoase
Cu cercei albi. (Mesteacan)

Nimeni nu se sperie
Și totul tremură. (aspen)

Ce este fata asta?
Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,
Nu coase nimic
Și în ace pentru un an întreg. (Brad de Crăciun)

Are ace lungi
decât copacul. (Pin)

La fânul - amar,
Și la frig - dulce.
Ce este o boabe? (Rowan)

El este puternic și mare

Bogatyr în țara pădurii.

Semințele butoaielor sale,

Triluri de păsări în ramuri (stejar)

Bine făcut! A recunoscut toți copacii! Acum spune-mi, cum poți numi într-un cuvânt copacii care sunt acoperiți cu frunze? (foioase).
- Ce copaci foioase cunoști? (răspunsurile copiilor)
- Și cum într-un cuvânt poți numi copaci care sunt acoperiți cu ace? (conifere)
- Ce conifere cunoști? (răspunsurile copiilor)
- Ce este o pădure? (răspunsurile copiilor)
-Băieți, ce beneficii aduc arborii unei persoane? (copacii purifică aerul, îl fac proaspăt, oamenii fac mobilier din lemn, construiesc case). Așa e, de aceea este atât de important să protejezi pădurea, să ai grijă de fiecare copac, să nu rupi ramuri. - Să ne amintim din ce părți este compus un copac (rădăcină, trunchi și coroană)

Pădurea este comparată cu o clădire cu mai multe etaje. Afișați „Etajele pădurii”.

Al treilea etaj - Acoperișul casei forestiere este format din frunziș și ramuri de copaci. Ele protejează pădurea de ploaie, vânt și soarele arzător.

Al doilea etaj - Tufișuri și arbuști s-au așezat și mai jos.

Primul etaj - Adică sub picioare: plante erbacee, mușchi, ciuperci.

Există și un subsol în casa pădurii. Conține rădăcini de plante.

Pentru ce sunt rădăcinile copacilor? (Acesta este suportul copacului, cu cât copacul este mai bătrân, cu atât rădăcinile sale sunt mai adânci și mai puternice, cu ajutorul rădăcinilor copacii se hrănesc.)

Jocul este o imitație a „Suntem frunze de toamnă”.

Să jucăm un joc de imitație „Suntem frunze de toamnă”. (Copiii ridică frunzele și imită căderea frunzelor pe vreme calmă și cu vânt.)

Cuvinte în și către și gr e:

Suntem frunze, frunze,

Suntem frunze de toamna.

Stăm pe ramuri(Copiii stau cu frunzele în cerc.)

A suflat vântul - au zburat.(Copiii fug.)

Am zburat, am zburat(Copiii aleargă, fluturând frunzele, se ghemuiesc.)

Și atunci s-au săturat să zboare!(Copiii se ghemuiesc, fluturând frunzele peste cap.)

Vântul a încetat să mai bată

Ne-am așezat cu toții într-un cerc.

Vântul a suflat din nou brusc(Copiii se împrăștie din nou, fluturând frunzele.)

Și frunzele au suflat repede.

Toate frunzele au zburat(Copiii aruncă frunzele în sus și

Și au stat liniștiți pe pământ.uitați-vă unde cad.)

Jocul „Din ce frunză de copac”.

Copiii sunt împărțiți în două grupuri - unii copaci, alți frunze. La un semnal, copiii frunze aleargă la copacii lor.

Băieți, uitați-vă în jur. Amintiți-vă de frumusețea pădurii de toamnă. Cât de diferite pot fi culorile frunzele unei plante. Ce cer albastru limpede. Câte culori în pădurea de toamnă. Când venim la grădiniță, vei înfățișa toată frumusețea pădurii de toamnă pe hârtie cu ajutorul vopselelor.

Imi place foarte mult toamna.
Este un timp luminos
Copacii își schimbă hainele
Pădurile native sunt orbitoare.
Așa că vreau să fug în pădure,
Unde pot găsi diferite frunze.

Voi colecta un buchet frumos,
Și îi voi da mamei.

Aici s-a încheiat turul nostru. Ți-a plăcut de ea? Unde suntem? Ce am învățat astăzi? (copiii răspund, își exprimă impresiile)

Bine făcut!

Întoarcerea la grădiniță.


Juk Larisa Nikolaevna,

educator

MADOU CRR DS "Soare"

G. Muravlenko

Notă explicativă

Dragostea unui mic copil preșcolar pentru Patria Mamă începe cu o atitudine față de cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunic, bunica, dragoste pentru casa lui, strada pe care locuiește, grădiniță, oraș.

În perioada preșcolară o persoană își formează ideile inițiale despre lumea din jurul său. Iar poziția activă a viitorului cetățean depinde de cât de competent este construit acest proces. Formând la copii calități morale și patriotice, sentimente de dragoste pentru Patria Mamă, este necesar să se țină cont de atitudinea emoțional pozitivă a copiilor față de locurile în care s-au născut și trăiesc, pentru a dezvolta capacitatea de a vedea și percepe frumusețea natura și cultura înconjurătoare. În același timp, o condiție esențială pentru cultivarea unei atitudini adecvate față de mediul imediat este formarea dorinței și dorinței de a aduce tot ajutorul posibil adulților, naturii autohtone și orașului.

Unul dintre cele mai importante tipuri organizate de activități ale copiilor, în cadrul căreia se ridică dragostea și o atitudine estetică față de natură, nevoile cognitive ale copilului sunt satisfăcute și abilitățile motrice și calitățile fizice sunt îmbunătățite, de exemplu. sarcinile de wellness sunt pe deplin rezolvate, este o plimbare - o excursie, o plimbare - o drumeție. În procesul de excursii tematice, plimbări, drumeții, copilul primește primele idei despre țara sa, studiind trăsăturile „micii patrii”, tradițiile culturale, muncii și spirituale și morale existente ale popoarelor care trăiesc în zonă. Și acesta este începutul și baza educației patriotice. În același timp, procesul de cunoaștere are loc într-o formă activă, vizibilă la subiect, când copilul vede, aude și simte în mod direct lumea din jurul lui. Experiența senzorială a unui preșcolar este îmbogățită de imagini luminoase, bogate emoțional, memorabile, mult mai impresionante decât cele care se văd din paginile cărților. Realitatea percepției, posibilitatea aplicării practice, utile a cunoștințelor existente, sporește atât componenta educațională, cât și educațională a potențialului pedagogic al plimbărilor. Acesta este factorul care vă permite să rezolvați eficient sarcinile stabilite pentru optimizarea procesului educațional. Integrarea conținutului muncii de educație și educație, implementarea sarcinilor de dezvoltare ale unui program modern pentru preșcolari în cele mai atractive forme și tipuri de activități pentru copii, în acest caz, la plimbări, permite nu numai reducerea timpului total de forme organizate de educație (cursuri), dar asigură și o creștere a activității cognitive și motorii copiilor în timpul zilei. În condiții naturale favorabile emoțional, ținând cont de componenta regională, preșcolarii asimilează și consolidează cu mai mult succes materialul diferitelor secțiuni ale programului. În același timp, sarcinile educaționale ale socializării timpurii sunt, de asemenea, rezolvate organic: dezvoltarea comunicării în activități colective, educarea sensibilității și a atitudinii de economisire față de realitatea înconjurătoare, cunoașterea profesiilor și formarea respectului față de oameni - lucrători ai orașul lor natal.

Astfel, o plimbare - o excursie oferă preșcolarului posibilitatea de a avea un contact emoțional și practic cu lumea exterioară, de a obține răspunsuri convingătoare, vii, vizuale la întrebările care apar. Această activitate satisface nu doar curiozitatea firească, ci și nevoia firească a unui preșcolar de a se mișca, asigură șederea maximă a copiilor la aer curat în orice moment al zilei și anului, ceea ce are o importanță nu mică în condițiile Regiunea de nord, în condiții moderne de angajare constantă a părinților care nu au posibilitatea și, uneori, dorința de a face excursii lungi, educative, plimbări prin oraș cu copiii lor.

Plan de tur tematic.

Subiect de excursie

Datele

„Călătorie în oraș”

de a familiariza preșcolarii cu conceptul de „mică patrie”, străzi, clădiri rezidențiale și clădiri publice, scopul lor;

Septembrie,

"Magazin".

Să familiarizeze copiii cu clădirile publice ale orașului, scopul lor; extinderea cunoștințelor despre profesiile asistenților sociali, conținutul și semnificația muncii locuitorilor orașului;

Septembrie

"Farmacie".

Continuați să familiarizați copiii cu clădirile publice ale orașului, scopul lor; extinderea cunoștințelor despre profesiile asistenților sociali, conținutul și semnificația muncii pentru locuitorii orașului;

"Bibliotecă".

de a familiariza copiii cu clădirile publice ale microraionului, scopul lor; să extindă cunoștințele despre profesiile asistenților sociali, conținutul și semnificația muncii lor pentru locuitorii orașului;

Excursii ghidate

Etapa 1 - ciclu de toamnă (septembrie, octombrie, noiembrie).

Profesorul dezvăluie amplasarea obiectelor de observație, creează situații problemă, folosește metode de activare a activității mentale (întrebări, folosirea experienței copiilor).

Povestea educatoarei, dezvăluind scopul obiectelor de observație, sensul termenilor speciali.

Consolidarea reprezentărilor primite. Rezumând rezultatele fiecărei călătorii includ o poveste orală a copiilor și diverse lucrări și jocuri creative: desene, aplicații, divertisment, chestionare.

Etapa 2 - ciclu de primăvară (martie, aprilie, mai)

În excursii repetate, copiii înșiși pot conduce grupul de-a lungul traseului, însoțiți de adulți. Se știe că copiii de vârstă preșcolară senior se disting printr-un grad ridicat de independență și organizare, iar aceasta este o condiție importantă pentru formarea abilităților de auto-organizare a activității cognitive, dezvoltarea discursului dialogic și monolog coerent în acest proces. de a juca rolul unui ghid. Copiii sunt bucuroși să vorbească despre atracțiile orașului lor natal.

Structura aproximativă a excursiilor.

1 Convorbire preliminară.

2 Cursul turului

¨ drum spre obiect

¨ privind aspectul unui obiect

¨ repetarea și familiarizarea cu regulile culturii comportamentului

¨ povestea profesorului

¨ probleme problematice

rezumând

(primirea feedback de la copii - desene, povești, diagrame, jocuri didactice etc.)

Condiții pentru eficacitatea excursiilor:

¨ luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale copiilor;

¨ un timp favorabil de petrecut atunci când copiii preșcolari sunt cei mai energici (orele de dimineață)

¨ participarea directă a adulților și copiilor, interes sincer față de obiectul de cunoaștere, observație, studiu.

¨ mediul natural de viață al copilului, familiarizarea cu mediul imediat - „micuța patrie”, satisfacerea interesului cognitiv al copiilor referitor la sferele sociale și naturale ale microdistrictului, pagini individuale ale istoriei și culturii orașului

¨ trecerea de la experiență la cunoaștere.

¨ respectarea obligatorie a măsurilor de securitate.

Cea mai importantă condiție pentru eficacitatea excursiilor este înțelegerea rolului lor de către părinți pentru formarea unei poziții civice, educație morală. Participarea activă a părinților, asistența acordată profesorilor în organizarea și desfășurarea excursiilor asigură integritatea abordării pedagogice în această muncă.

Experiența noastră poate fi folosită creativ de către profesorii de grădiniță și îi poate ajuta să dezvolte noi excursii, excursii cu preșcolari în zona lor.

Excursie „Călătorie prin oraș”

Conținutul programului: familiarizarea preșcolarilor cu conceptul de „mică patrie”, străzi, clădiri de locuit și clădiri publice, scopul acestora; să clarifice cunoștințele copiilor despre regulile de comportament pe stradă, despre regulile de circulație, să cultive simțul responsabilității pentru orașul lor.

Discuție prealabilă:

Spune-mi, te rog, îți place să faci plimbări pe străzile orașului nostru?

¨ Ce este o stradă? (case aliniate)

¨ Fiecare stradă are propriul nume. Fiecare casă are propriul său număr. Numele străzii și numărul casei sunt adresa. Pentru ce este adresa?

¨ Ce străzi din orașul nostru cunoașteți? Indicați adresa dvs.

Cu copiii, fotografiile cu clădirile centrale ale orașului sunt considerate repere pentru următoarea plimbare.

Mișcare. Astăzi vom călători pe strada principală a orașului nostru.

¨ Cum se numește strada centrală a orașului Muravlenko?

Pe drumul către strada principală a orașului, profesorul atrage atenția copiilor asupra denumirilor străzilor adiacente acesteia, se concentrează pe schimbarea direcției de mișcare. („Acum mergem drept pe strada Pionerskaya, apoi facem dreapta și ajungem pe strada Lenina”, „Ce vezi la dreapta, la stânga, înainte, etc.?”)

În ce părți este împărțită strada?

drumul - drumul pe care se deplasează vehiculul.

¨ Care este traficul pe acest drum? (cu o față sau cu două fețe). Cum se mișcă mașinile?

gazon - Aceasta este o fâșie de amenajare de-a lungul drumului.

¨ De ce este necesară amenajarea drumului? (Purifică aerul, creează umbră, decorează drumul.)

¨ Ce copaci sunt plantați pe stradă?

¨ Cum ar trebui tratate spațiile verzi?

trotuar - Aceasta este partea pietonală a străzii.

¨ Copii, gândiți-vă și spuneți, de unde știu pietonii că aici trebuie să traverseze strada? Ce semne ne spun că aici este o trecere de pietoni? (Pe drum sunt desenate dungi albe late; un semn lângă drum, pe care este desenată o persoană care merge).

¨ Și dacă mai multe străzi se intersectează deodată, cum se numește acest loc? (Răscruce).

Copiii își amintesc regulile de traversare a străzii, profesorul le reamintește copiilor importanța și necesitatea respectării stricte a regulilor de circulație.

¨ Pe ce lumină vom traversa drumul?

¨ Vă amintiți regulile de comportament ale pietonilor pe stradă?

Dacă lumina devine roșie

Deci este periculos să te miști

Verde deschis spune:

„Intră, drumul este deschis!”

Lumină galbenă - avertizare -

Așteptați ca semnalul să se miște. (S. Mihalkov.)

Pe drum sunt multe magazine.

¨ Ce magazine vezi în dreapta noastră, în stânga noastră? (Natalka, Orhideea de Aur, Vizită, Troika etc.).

¨ Cine lucrează în magazin?

Profesorul atrage atenția copiilor asupra zonei de lângă magazine: amenajarea teritoriului, ordinea, prezența coșurilor de gunoi.

Mergem la unul dintre magazine? Amintește-ți regulile de comportament într-un loc public.

Călătoria noastră continuă.

¨ Care este această instituție din stânga noastră? De unde ai știut că este o farmacie?

¨ Ce avem în el? De ce sunt necesare farmacii în oraș? Cine lucrează într-o farmacie? Să aruncăm o privire acolo.

La întoarcere, copiilor li se dă o sarcină: să numească toate casele pe care le cunosc. În același timp, se atrage atenția asupra materialului de construcție din care sunt realizate, asupra culorii, formei și caracteristicilor distinctive.

Interviu după turneu.

¨ Ce clădiri ne-am întâlnit astăzi în drum?

¨ Cum sunt casele?

¨ Din ce material sunt realizate? De ce casele se numesc caramida, panou, lemn). De ce forme geometrice ți-a amintit forma acestor clădiri?

¨ Să ne gândim de ce oamenii construiesc clădiri?

Copiilor li se oferă o reprezentare schematică a traseului, pe care plasează simbolurile clădirilor pe care le-au întâlnit pe parcurs.

Excursie. "Magazin".

Conținutul programului: Familiarizarea copiilor cu clădirile publice ale orașului, scopul lor; extinderea cunoștințelor despre profesiile asistenților sociali, conținutul și semnificația muncii locuitorilor orașului; să cultive abilități de comportament cultural pe stradă și în locuri publice; stimularea interesului și dragostea copiilor pentru orașul lor; îmbunătățirea sănătății copiilor în timpul excursiilor pe jos.

Convorbire preliminară.

  • Cum se numește grădinița noastră?
  • Care este adresa grădiniței noastre?

În jurul grădinii sunt diferite case. Locuiești într-una dintre ele. Există și alte clădiri în care oamenii nu locuiesc, dar cu toții avem mare nevoie de ele. Astfel de clădiri se numesc publice.

Ce clădiri publice se află lângă grădinița noastră? (moschee, școală, magazine).

  • Pentru ce sunt aceste clădiri?
  • Cum ar trebui să te comporți în locuri publice?

Cursul turului.

Astăzi scopul excursiei noastre este să facem cunoștință cu clădirea publică, unde oamenii din orașul nostru vin în fiecare zi. Vom vizita cu tine un magazin din apropiere. Sunteți deja familiarizați cu unele dintre magazinele orașului nostru, care sunt situate pe strada principală. Să ne amintim:

¨ Mergi des la cumpărături cu părinții tăi?

¨ Ce primești în ele? Ce sunt magazinele?

¨ Cine lucrează în magazin?

¨ De ce construiesc oamenii magazine?

Magazinele sunt diferite: produse alimentare, produse manufacturate, de uz casnic, legume.

¨ Ce magazine sunt situate în apropierea grădiniței noastre?

¨ Cum se numește magazinul unde mergeți cel mai des dumneavoastră și părinții tăi?

Pe drumul spre obiectul de observație (magazin), profesorul atrage atenția copiilor asupra denumirilor străzilor, numerelor caselor pe care trec copiii, se concentrează pe schimbarea direcției de mișcare.

Oprire: magazin (numit de copii drept cel mai faimos).

Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare cu atenție construcția magazinului (culoare, panou, uși). Ar trebui să acordați o atenție deosebită comenzii din apropierea magazinului. Prezența unui coș de gunoi. Pentru ce?

¨ Cine curăță zona din jurul magazinului?

¨ Să ne amintim regulile de conduită într-un loc public:

vorbește liniștit, politicos;

mergi calm, fara sa impingi,

a păstra ordinea,

uitați-vă la bunuri fără a le atinge cu mâinile.

Astăzi nu vom cumpăra nimic din magazin. Vom juca jocul „Cei mai atenți”. Regulile jocului:

1. Ascultă cu atenție profesorul.

2. Amintește-ți tot ce vezi.

3. Vorbește despre ceea ce ai văzut și ți-ai amintit după ce am părăsit magazinul. Tu însuți vei putea determina cel mai atent copil din grupul nostru.

Povestea profesorului (în magazin).

Acesta este un magazin alimentar pentru că vând produse alimentare.

Magazinul are mai multe departamente. Unul vinde legume, sucuri, fructe, celălalt vinde dulciuri, zahăr, biscuiți, ceai, al treilea vinde produse lactate, cârnați și produse din pește. Fiecare departament are propriul său agent de vânzări. Vânzătorul este profesia unei persoane care ne oferă un produs, îl arată, schimbă produsul pe bani.

Crezi că este ușor să fii agent de vânzări? De fapt, există instituții de învățământ speciale în care se învață cum să lucrezi ca agenți de vânzări: la urma urmei, un vânzător bun trebuie să știe multe. El nu stă doar în spatele tejghelei și vinde lucrul de care avem nevoie - un vânzător bun trebuie să știe totul despre calitatea și proprietățile produsului pe care îl vinde pentru a oferi sfaturi utile persoanelor care doresc să cumpere produsul oferit. Vânzătorul trebuie să fie capabil să numere bine pentru a da corect schimbarea, să folosească un microcalculator, casa de marcat, cecuri de tip punch.

¨ Cum se numesc persoanele care cumpără produsul? (Cumpărători).

Să ne uităm la o vitrină cu un set de mărfuri.

¨ Ce vezi pe fereastră?

O gamă largă de produse gustoase și sănătoase. Fiecare produs are propriul preț. Unele produse pot fi cântărite, altele se vând individual.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra varietății de forme, dimensiuni, strălucire a designului produselor comerciale: suc în pungi mici și mari, în borcane de diferite capacități, în sticle, brichete cu semifabricate, pâine: albă, negru, mic și mare („cărămidă”, rotund, alungit).

Cere copiilor să observe cu atenție cumpărătorii și vânzătorii: cumpărătorul selectează produsul potrivit, îi cere politicos vânzătorului să arate și să vândă cantitatea necesară de mărfuri, vânzătorul îndeplinește cererile cumpărătorilor, pune politicos întrebări care ajută la cumpărarea produsului potrivit în cantitatea necesară.

¨ De unde provin produsele din magazin? (adus din depozit).

¨ Cine altcineva, în afară de vânzători, lucrează în magazin? Ce crezi că fac?

Manager sau director de magazin. Acesta este vânzătorul principal, care este responsabil pentru comanda generală, pentru cultura serviciului și se asigură că magazinul are o selecție mare de mărfuri.

Încărcătoarele care aduc mărfuri din depozit, ajută la descărcarea produselor, le așează în încăperile din spate.

Ambalatorii cântăresc și așează mărfurile în saci sau plase în cantități mari sau mici.

Curățeni și îngrijitori care mențin magazinul și zona înconjurătoare curate și ordonate.

Asa lucreaza in magazin si toti au grija de tine si de mine ca sa avem tot ce ne trebuie pentru viata.

În drum spre grădiniță, copiii își amintesc tot ce au văzut în magazin, se determină cel mai atent copil al grupei. Copiii sunt invitați să realizeze seara schițe ale celor mai memorabile momente ale excursiei.

După-amiaza, este organizat un joc de rol „Magazin”, în care sunt fixate regulile de comportament într-un loc public, abilitățile de comunicare culturală și termenii speciali.

Excursie „Farmacie”.

Conținutul programului: Continuați să familiarizați copiii cu clădirile publice ale orașului, scopul lor; extinderea cunoștințelor despre profesiile asistenților sociali, conținutul și semnificația muncii pentru locuitorii orașului; hrănește dragostea pentru orașul tău natal.

Muncă preliminară.

Citirea ficțiunii. Vizită la clinica creșă. Interviu cu o asistentă:

¨ De ce există un post de prim ajutor în grădiniță?

¨ Cine lucrează în ea?

¨ Ce fel de îngrijire oferă lucrătorii din sănătate copiilor?

¨ Ce medicamente sunt disponibile la postul de prim ajutor al grădiniței?

pentru ce sunt necesare?

Cursul turului.

Astăzi ne vom familiariza cu o altă clădire publică, care se numește farmacie. Ce fel de clădire este aceasta și de ce avem nevoie de ea - putem răspunde la aceste întrebări în timpul turului.

În drum spre obiectul de observație (farmacie), profesorul atrage atenția copiilor asupra denumirilor străzilor, numerelor caselor pe care trec copiii, se concentrează pe schimbarea direcției de mișcare, asupra clădirilor și obiectelor. a mediului (care este în dreapta, stânga, în față, în spate). Copiii își amintesc regulile de trecere a străzii, profesorul le reamintește copiilor importanța și necesitatea respectării stricte a regulilor de circulație.

Când se apropie de obiectul de observație, atenția copiilor este atrasă de aspectul clădirii, caracteristicile structurii acesteia și decorarea zonei înconjurătoare.

¨ Care este această instituție în fața noastră? - Farmacie.

¨ De unde ai știut că este o farmacie?

Înainte de a intra în farmacie, copiii își amintesc regulile de conduită în locurile publice.

Hai sa mergem la farmacie.

¨ Ce vezi în interior? (ferestre, furnizori).

¨ Ce produs se vinde în farmacie? (medicament).

Aceasta înseamnă că o farmacie este un magazin de unde locuitorii orașului pot achiziționa medicamentele necesare pentru tratament și recuperare. Și vânzătorii din farmacii se numesc farmaciști, aceasta este o profesie foarte responsabilă. Farmacistul trebuie să știe perfect ce medicamente pot ajuta persoanele cu diferite boli. Greșelile nu sunt permise, deoarece acest lucru poate afecta sănătatea umană.

¨ Să vedem ce medicamente sunt oferite de farmaciști pe rafturile farmaciilor?

În secții se pot cumpăra vată, bandaje, iod, vitamine, ierburi, creme, unguente, produse de igienă și unele medicamente care pot ajuta oamenii în cazuri de urgență (pentru dureri de cap, tuse, stare generală de rău).

Se atrage atenția copiilor asupra varietății și ambalajului medicamentelor: există pastile - cum arată? Dar pulberile? Poţiune? Fiole?

Există medicamente fără prescripție medicală, dar există și medicamente care se eliberează numai pe bază de rețetă.

¨ Ce este o rețetă? Cui și de către cine este eliberat?

Să ne uităm cu atenție. Numele pacientului este indicat în rețetă - ceea ce înseamnă că nu oricui dorește să cumpere acest medicament, ci numai acestei persoane i se prescrie medicamentele necesare de către medic. Numele medicamentului și unele numere indică modul în care oamenii ar trebui să-l ia corect. Fiecare medicament este prescris unor persoane diferite în doze diferite (cui - două comprimate, cui - unul). În partea de jos este semnătura și ștampila medicului. O reteta nu este doar o bucata de hartie, este un document! Fără semnătura și sigiliul unui medic, acest medicament nu va fi eliberat.

¨ De ce este casa de bilete aici? Medicamentele se cumpără (se schimbă pe bani), ceea ce înseamnă că, ca într-un magazin, trebuie să plătești bani la casierie.

Deci, ce este o farmacie? - O instituție în care se vând și se cumpără medicamente, produse medicale, articole sanitare și de igienă.

¨ Și trusa de prim ajutor? Ai auzit un astfel de nume? Care este diferența dintre farmacie și trusa de prim ajutor?

De multe ori trebuie să călătorim. Și nu întotdeauna pe drum poți întâlni o adevărată farmacie. Iar pe drum, se întâmplă orice: te doare capul sau stomacul, te rănești sau îți intră accidental o pată în ochi. Cum să ajuți în astfel de cazuri? Pentru a oferi primul ajutor, trebuie să luați întotdeauna cu dvs. un set de medicamente necesare, cele mai de bază, pe o călătorie lungă. Un astfel de set de medicamente se numește trusă de prim ajutor. Fiecare familie trebuie să aibă propria trusă de prim ajutor - un set de medicamente necesare. Ar trebui să existe o trusă de prim ajutor în fiecare mașină, pe autobuz, în orice transport.

În drum spre grădiniță, copiii își amintesc tot ce au văzut în farmacie, se determină cel mai atent copil al grupei. Copiii sunt invitați să realizeze seara schițe ale celor mai memorabile momente ale excursiei.

După-amiaza, este organizat un joc de rol „Farmacia”, în care sunt fixate regulile de comportament într-un loc public, abilitățile de comunicare culturală și termenii speciali.

Excursie „Biblioteca”.

Program: conținut: familiarizarea copiilor cu clădirile publice ale microraionului, scopul acestora; să extindă cunoștințele despre profesiile asistenților sociali, conținutul și semnificația muncii lor pentru locuitorii orașului; a aduce în discuție regulile de comportament cultural pe stradă și în locuri publice; stimularea interesului și dragostea copiilor pentru orașul lor, îngrijirea de frumusețea și curățenia acestuia; îmbunătățirea sănătății copiilor în timpul excursiilor pe jos.

Muncă preliminară: citind ficțiune, uitându-te la cărți, proiectând cărți de casă - bebeluși din desenele copiilor și explicații pentru ei.

Povestea profesorului: Un pic de istorie a bibliotecii...

Cu mult timp în urmă, când încă nu exista hârtie, oamenii doreau să transmită altora cunoștințele lor. Informații - cuvintele și semnele convenționale erau notate pe orice: erau sculptate pe piatră sub formă de icoane (hieroglife), ulterior literele au fost înfățișate prin relief pe tăblițe de lut. În Egiptul antic, ei scriau pe papirusuri, un material special preparat dintr-o plantă perenă cu același nume. Și în Rusia, mesajele scrise erau scrise pe pergament, pe coajă de mesteacăn, pe piele subțire prelucrată. Oamenii au încercat să păstreze aceste litere: atât tăblițe de lut, cât și papirusuri și pergamente. Au fost create primele instituții în care s-au păstrat manuscrise antice. Mai târziu aceste instituții au fost numite biblioteci. De-a lungul timpului, cuvintele au fost șterse, scânduri, coaja de mesteacăn s-au deteriorat. Apoi oamenii au învățat să facă hârtie și să tiparească cărți. O persoană care scrie cărți se numește scriitor. Scriitorii au scris despre ceea ce au văzut și auzit. Au scris poezii și au inventat povești și basme. Au apărut o mulțime de cărți pe care toți avem nevoie să ne cunoaștem trecutul, prezentul și viitorul. Aflați despre tot ce se întâmplă în lume, pe Pământ.

¨ Unde putem vedea, cumpăra sau împrumuta cărți?

(cumpărați din magazin, din bibliotecă)

Bibliotecile sunt pentru adulți și copii. Există biblioteci speciale unde se adună cărți pentru nevăzători, în care „citesc” cărți cu degetele.

Există diferite biblioteci în orașul nostru: lectură de familie, studențească, școală și pentru copii. Astăzi vom pleca într-o excursie la bibliotecă, care se numește „Biblioteca copiilor”. De ce crezi?

Pe drumul către obiectul de observație (biblioteca), profesorul atrage atenția copiilor asupra denumirilor străzilor, numerelor caselor pe care trec copiii, se concentrează pe schimbarea direcției de mișcare (să facem dreapta, stânga). , hai sa mergem putin inainte, ce a ramas in urma noastra). Copiii își amintesc regulile de trecere a străzii, profesorul le reamintește copiilor importanța și necesitatea respectării stricte a regulilor de circulație.

Când se apropie de obiectul de observație, atenția copiilor este atrasă de aspectul clădirii, caracteristicile structurii acesteia și decorarea zonei înconjurătoare.

Atrăgând atenția copiilor asupra clădirii, panoului, ordinii pe teritoriu, profesorul inițiază răspunsurile copiilor folosind prepoziții spațiale (deasupra, în spatele, în fața, în jurul, în jurul, din cauza, sub etc.)

Înainte de a intra în bibliotecă, copiii își amintesc regulile de comportament în locurile publice.

Ne-am apropiat de clădire.

¨ Cine știe ce clădire este în dreapta noastră?

¨ Cine era în bibliotecă?

¨ Ce crezi că este înăuntru?

¨ Care este diferența dintre o bibliotecă și o librărie?

¨ De ce avem nevoie de biblioteci?

În bibliotecă:

Principalele departamente ale bibliotecii.

Lucrătorii de la bibliotecă colectează cărți pentru bibliotecă, fac comenzi speciale la librării și acceptă ficțiune de la populație. Fondul de carte al bibliotecii pentru copii este creat în așa fel încât copiii-cititori să găsească răspunsul la orice întrebare care îi interesează:

Cum să zbori de pe Pământ la stele?

Cum să prinzi o vulpe de coadă?

Cum se face abur din piatră?

În biblioteca copiilor veți găsi cărți pentru orice copil: cu ilustrații vii pentru cei mai mici, ajutoare cognitive pentru adolescenți la matematică, geografie, istorie, enciclopedii, dicționare și ficțiune minunată de autori celebri ruși, sovietici și străini.

Prima oprire - ABONAMENT.

În bibliotecile și rafturile cu abonament disponibile cititorilor, puteți alege orice carte. Cărțile sunt pe raft într-o anumită ordine, în secțiuni care separă literatura de științe, subiecte și autori diferite unul de celălalt.

A doua oprire este CATALOGUL.

Cărțile sunt adunate în cutii mici. Sunt exact atâtea câte cărți sunt în bibliotecă. Pe fiecare card vom găsi numele autorului cărții; Numele său; numele artistului care a realizat desenele și fotografiile pentru această carte. Sunt indicate și orașul în care a fost tipărită cartea, anul apariției, numărul de pagini.

Cărțile sunt aranjate într-o ordine strictă, la fel și cărțile de pe rafturi conform secțiunii. O BIBLIOTECĂ vă va ajuta să găsiți cartea potrivită.

¨ Să ne gândim cum ar trebui să fie o persoană care lucrează ca bibliotecar? (citește mult, iubește și prețuiește cărți, cunoaște diferiți autori - scriitori, poți vorbi despre ceea ce citesc într-un mod interesant)

¨ De ce are nevoie biblioteca de un astfel de angajat? (Păstrează lucrurile în ordine, oferă cititorilor cărți pentru citit acasă, păstrează înregistrări exacte ale tuturor cărților din bibliotecă)

Stop - SALĂ DE CITITĂ.

În sala de lectură puteți căuta cele mai recente numere ale ziarelor și revistelor pentru copii, puteți face cunoștință cu noile denumiri ale periodicelor pentru copii. Aici sunt depozitate și ziare și reviste vechi publicate în diferiți ani. Sunt necesare pentru acei cititori care vor să-și amintească câteva informații din istoria orașului, țării noastre. În sala de lectură se citesc în tăcere, fără a fi distras de zgomotele străine, cărți rare care nu se dau pentru citit acasă.

REGULILE TINERILOR CITITORI.

¨ Puteți contacta personalul bibliotecii cu orice întrebare, cerându-i să vă ajute să alegeți literatura potrivită.

¨ Manipulați cu grijă cărțile bibliotecii;

¨ Returnează cartea la bibliotecă la timp, data și ora pentru citirea acasă sunt indicate de bibliotecar într-un card special (formularul cititorului și pe coperta cărții)

¨ Lipiți paginile sau cotorul cărții, dacă este necesar.

În drum spre grădiniță, copiii își amintesc tot ce au văzut în bibliotecă, se determină cel mai atent copil al grupei. Copiii sunt invitați să realizeze seara schițe ale celor mai memorabile momente ale excursiei.

După-amiaza, este organizat un joc de rol „Biblioteca”, în care sunt fixate regulile de comportament într-un loc public, abilitățile de comunicare culturală și termenii speciali.

Literatură

Bondarenko A.K. jocuri didactice la grădiniță. - M .: Educație, 1991.

Bykovsky V.A. Există un oraș în Yamal - Muravlenko. - Ekaterinburg: Editura Ekaterinburg, 1999.

Voitenko T.P. Jocul ca metodă de învățare și dezvoltare personală.- Kaluga: Editura „Adel”, 1997.

Planuri de lecție pentru programul „Dezvoltare” pentru grădiniță. - M .: UTs im. L.A. Wenger „Dezvoltare”, 1999.

Nifontova S.N. , Gashtova O.A., Zhuk L.N. Un ciclu de dezvoltare a excursiilor țintite și tematice pentru copiii de 4-7 ani. Manual educațional și metodologic - Sankt Petersburg: SRL "Editura" Copilăria -presa "", 2010

Program-manual metodic „Dezvoltare +” - NOU „Centrul de formare numit după. L. A. Wenger „Dezvoltare” 2012.

Scrisoare instructiv-metodică „Cu privire la cerințele de igienă pentru sarcina maximă a copiilor preșcolari în forme organizate de învățământ” - M., 2000

J. Managementul instituției de învățământ preșcolar articol de K. Belaya, I. Pavlenko și alții „Integrarea ca instrument pentru crearea unui nou model de instituție de învățământ preșcolar” - M., nr. 4-03.

„Certificat de publicare” Seria A nr. 0000969 Data expedierii 26 martie 2013, chitanță nr. 62502659111163

Invităm profesorii de învățământ preșcolar din regiunea Tyumen, YaNAO și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice materialul metodologic:
- Experienta pedagogica, programe de autor, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv video), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?

„Organizarea și desfășurarea de plimbări și excursii orientate în timpul verii”.

O vacanță minunată vara, precum și o modalitate de a învăța despre lumea din jurul tău și despre tine însuți în ea, vor fi plimbări pentru copii - drumeții, excursii, plimbări direcționate. Condițiile naturale le vor oferi preșcolarilor multe impresii și vor contribui la îmbunătățirea mișcării.

Fiecare plimbare, plimbare țintă și excursie este precedată de un lucru preliminar cu preșcolarii. Așadar, educatorul nu numai că desfășoară un ciclu de conversații, jocuri, cursuri în care copiii primesc informațiile necesare, stăpânesc termeni speciali, dar activează și cunoașterea regulilor de circulație în cazul în care traseul drumeției traversează drumurile.

Asistenta unei instituții preșcolare formează grupuri de copii în funcție de starea lor de sănătate și de nivelul de dezvoltare fizică, completează o trusă specială de prim ajutor, conduce conversații cu profesorul despre regulile de comportament sigur în condiții naturale, metode de acordare a primului ajutor .

Înainte de a efectua o plimbare, o excursie, o plimbare țintă, preșcolarii sunt informați cu privire la scopul activității viitoare pentru a le trezi interesul. Copiii ar trebui să știe unde vor merge, de ce, ce vor vedea.

Când pregătiți o plimbare, o excursie, o plimbare țintă, trebuie să acordați atenție hainelor copiilor. Ar trebui să fie ușor. Copiii trebuie să se îmbrace adecvat pentru vreme și anotimp. Conținutul plimbărilor, drumețiilor, plimbărilor direcționate, excursiilor depinde de tema aleasă. Dacă vremea o permite, profesorul poate organiza observații ale insectelor, păsărilor și colectarea de material natural.

În iunie, ierburile înfloresc magnific: clopoței, margarete, garoafe, trifoi și alte plante. Pentru a le familiariza cu diversitatea, frumusețea, se organizează 3-4 plimbări țintite. Copiii trebuie să arate pătlagină, bindweed, cinquefoil de gâscă. Explicați de ce le numim așa. Clopotele atrag atenția copiilor. Este interesant de observat cum clopotele își închid petalele noaptea și înainte de ploaie. La plimbările direcționate, atenția copiilor este atrasă asupra frumuseții naturii înconjurătoare. Copiii se bucură de varietatea de mirosuri, forme, culori ale frunzelor și florilor plantelor. După asemenea plimbări țintite pe luncă, este bine să citiți cărțile: „În lunca” de G. Ganeiser; „Florile noastre” de E. Serova.

Pe timpul verii se efectuează mai multe plimbări direcționate în pădure. În timpul unei plimbări prin pădure, copiii culeg fructe de pădure, găsesc arbuști și plante erbacee: fireweed, Ivan da Marya. Aici este necesar să vorbim și despre plante otrăvitoare: ochi de corb, soc, lupion etc. Cunoștințele copiilor despre plantele pădurii pot fi lămurite și extinse la citirea cărții „Florile pădurii” de M.M. Sokolov-Mikitov. Începând de la a doua grupă mai tânără, se efectuează plimbări direcționate, cu acces dincolo de șantierul grădiniței: la un lac de acumulare, la o poiană etc. În aceste plimbări, copiii sunt familiarizați cu fenomenele naturale vii. La plimbări, educatorul îi poate familiariza pe copii cu acele fenomene naturale, ideea care s-a dezvoltat de mult timp.

Una dintre activitățile de familiarizare a copiilor cu natura este o excursie. În timpul excursiei, copilul poate observa fenomene naturale, schimbări sezoniere într-un cadru natural, poate vedea cum o persoană transformă natura în conformitate cu cerințele vieții și cum natura îi servește pe oameni.

Excursiile sunt împărțite în istorie naturală și agricultură. Istoria naturală include o conversație introductivă, observarea colectivă, cercetarea individuală și independentă a copiilor și colectarea de material natural, jocuri pentru copii cu material cules în timpul vacanței, partea finală, în care educatorul, în rezumat, atrage atenția copiilor asupra tabloului general al naturii. .

Partea principală a excursiei este observarea colectivă. Aici sunt rezolvate principalele sarcini. Profesorul îi ajută pe copii să observe și să realizeze trăsăturile caracteristice ale obiectelor și fenomenelor. Acest lucru se realizează prin utilizarea diferitelor tehnici (întrebări, ghicitori, poezii, acțiuni de cercetare, tehnici de joc). Profesorul completează observațiile cu povestea și explicația sa.

Este utilă în procesul de observație să folosești ficțiunea pentru copii. La sfârșitul părții principale, copiilor ar trebui să li se ofere posibilitatea de a-și satisface curiozitatea prin observații individuale și independente și colecția de material de istorie naturală. Cu toate acestea, atunci când dați sarcina de a colecta material, cantitatea acestuia ar trebui să fie strict limitată pentru a concentra atenția copiilor doar asupra anumitor plante sau animale, în plus, pentru a rezolva problemele de îngrijire a naturii.

În rest, materialul colectat este sortat, aranjat, folosit pentru jocuri și exerciții. În jocuri: „recunoaște după miros”, „recunoaște după descriere”, „găsește o plantă după frunză”, „ramură, ramură, unde este copilul tău?” - copiii consolidează cunoștințele despre trăsăturile caracteristice ale obiectelor, își exprimă calitatea în cuvinte, își amintesc denumirea plantelor și a părților lor.

Excursiile agricole sunt variate: la câmp, la poiană, la grădină, la grădină, la seră etc. Astfel de excursii oferă o oportunitate de a demonstra, modul în care oamenii afectează natura cum să crești plante și animale. Particularitatea acestor excursii constă în faptul că copilul poate observa atât activitatea umană, cât și natura pe care o afectează.

Excursiile la unitățile agricole încep cu o conversație preliminară. La finalul excursiei sunt rezumate impresiile despre lucrarea de pe obiectul de jos.

La desfășurarea de plimbări, drumeții, excursii, plimbări direcționate cu copiii, profesorii trebuie să respecte anumite reguli de siguranță.

În primul rând, traseul viitor este atent studiat și aprobat de șeful instituției de învățământ preșcolar.

În al doilea rând, conținutul evenimentului este planificat în mod clar și este selectat echipamentul adecvat. Setul de echipament necesar include rucsacuri individuale usoare, apa proaspata de baut, pahare de unica folosinta in functie de numarul de copii si adulti, sapun, servetele, atribute pentru organizarea jocurilor didactice, activitati independente ale prescolari. În cazul în care trebuie să curățați o parcare, merită să luați cu dvs. o greblă mică, lopeți și saci de gunoi.

În al treilea rând, trebuie să aveți o trusă de prim ajutor. Fiecare adult care însoțește un grup de copii trebuie să fie familiarizat cu conținutul acestuia și să le poată folosi.

În al patrulea rând, îmbrăcămintea și încălțămintea tuturor participanților trebuie să fie adecvată sezonului și condițiilor meteo.

Aceste forme de muncă le permit copiilor să-și formeze abilități de comportament în natură, să dezvolte capacitatea de a fi surprinși și de a surprinde, să cultive o atitudine interesată și respectuoasă față de mediul înconjurător și să le introducă în obiectivele orașului natal.

Plan – rezumatul plimbării „Vizitarea mesteacănului” în grupa pregătitoare pentru școală

Scop: să extindă ideile copiilor despre schimbările sezoniere din natură, să învețe să sesizeze schimbări în viața plantelor toamna.

  • 1. Continuați să formați ideile copiilor despre schimbările naturii în diferite anotimpuri ale anului.
  • 2. Să consolideze cunoștințele despre trăsăturile caracteristice ale unui mesteacăn în toamnă.
  • 4. Trezeste interesul pentru procesul de observare si studiu al obiectelor naturale.
  • 5. Activați activitatea motrică a copiilor.
  • 6. Cultivați respectul pentru copaci ca obiecte vii ale naturii.
  • 7. Cultivați capacitatea de a vedea frumusețea mestecenilor de toamnă, admirați-i.
  • 8. Să cultive harnicia, capacitatea de a oferi asistență adulților.

Dicţionar de lucru: leaf fall, litter.

Material și echipamente: material portabil (mașini, seturi de nisip, frânghii de sărit, cerc, mingi); lupe după numărul de copii, panglică; frânghie, mingi, popice, siluete de frunze de diferiți copaci; grebla pentru copii, găleți, lopeți.

Muncă preliminară:

  • - conversații despre toamnă, schimbări sezoniere în natură;
  • - observarea arborilor, tufișurilor;
  • - excursii in parc;
  • - examinarea reproducerilor de tablouri: I. Levitan „Toamna de aur”, „Toamna”.
  • - lectură de ficțiune: I. Sokolov-Mikitov „Căderea frunzelor”, V. Bianchi „Calendarul Sinichkin”;
  • - memorare pe de rost: K. Balmont „Toamna”, A. Pleshcheev „A venit toamna”;
  • - ghicitori despre copaci, anotimpuri;
  • - jocuri didactice „Din ce ramură sunt copiii?”, „Din ce copac este frunza?”;
  • - activitate productivă pe tema „Toamna”;

Progresul mersului

Educator. Baieti! Amintește-mi ce perioadă a anului este? (Toamnă). Și care: devreme, „de aur” sau târziu? (De aur). De ce se numește acest sezon? Ce este special în faptul că toți oamenii admiră toamna „de aur”?

În acest moment, frunzele copacilor devin multicolore.

Frunzele strălucesc la soare ca aurul.

Acesta este un moment foarte frumos al anului.

Educatoare: Bravo! Și acum vreau să-ți testez ingeniozitatea. Ascultă ghicitoarea:

Stând pe un picior alb

Cercei pe crengi.

Ne tratezi cu suc

Vei ști mereu

Copii. Acesta este mesteacăn.

Educator. Dreapta! Să o salutăm: „Bună, mesteacăn!”

  • - Admiră cât de frumoasă, zveltă, înaltă este.
  • - Cum poți numi un mesteacăn cu afecțiune? (Răspunsuri copii: mesteacăn, mesteacăn).
  • - Care sunt părțile mesteacănului? (Răspunsuri copii: rădăcină, trunchi, ramuri, frunze, cercei).
  • - Ce culoare are trunchiul de mesteacan? (Răspunsuri copii: alb cu pete negre).
  • - Ce culoare au acum frunzele mesteacănului? (Galben, auriu, galben pătat).
  • Ce culoare aveau vara? (Verdeaţă).
  • „De ce sunt acum galben-aurii?”

Copii: A venit toamna.

  • - Deci mesteacănul se pregătește de iarnă.
  • - Frunzele au devenit galbene pentru că le lipsește soarele și căldura.

Educatoare: Mi se pare că frunzele par să vorbească între ele. Să-i auzim foșnind:

Baieti! Putem găsi cu ușurință un mesteacăn pe un trunchi alb cu pete negre. Știați că petele negre sunt „gura” de mesteacăn prin care acesta respiră. Vă sugerez să mergeți la mesteacăn și să-i mângâiați coaja.

  • - Cum este ea? Tare sau moale, umed sau uscat, neted sau aspru? (răspunsurile copiilor)
  • - Uite, sunt crăpături pe mesteacăn? Să le privim printr-o lupă. (Copiii privesc cu lupa un trunchi de mesteacan).
  • - Crezi că cineva poate trăi în aceste crăpături? (Insecte).
  • - I-ai văzut acum? (Nu). Unde sunt?

Copii: Insectele s-au ascuns de frig într-o crăpătură a scoarței.

Insectele au adormit până în primăvară.

Educatoare: Putem spune că mesteacănul este o casă pentru insecte? (Da).

Ce beneficii aduce oamenilor?

  • - Vara ne protejează de soare, vânt,
  • - Mobilierul, vasele, jucăriile, hârtia sunt realizate din mesteacăn.

Educator: Corect! Mesteacănul ne oferă puterea sa de vindecare: vindecă oamenii de multe boli, calmează, ameliorează oboseala. Nu e de mirare că oamenii îl numesc „pomul bunătății”. Dar nu orice persoană poate primi ajutor de la ea, ci doar cel care o iubește, o crede și o tratează cu bunătate. Trebuie să fii amabil și generos, iar mesteacănul te va iubi.

Vrei să te împrietenești cu un mesteacăn? (Da). Apoi mângâie-i lătratul, strânge-o pe obraz, îmbrățișează-o.

Baieti! Mesteacanul este considerat unul dintre cei mai frumoși copaci. În jurul ei sunt dansuri rotunde. Și câte cântece, poezii sunt compuse despre ea. Ascultă poezia. (E. Trutneva „Muștele de vară”.)

A devenit brusc de două ori mai luminos

Curtea ca la soare.

Aceasta rochie este aurie

La mesteacănul de pe umeri...

Dimineața mergem în curte -

Frunzele cad ca ploaia.

Foșnet sub picioare

Și zboară, zboară, zboară...

Pânzele de gossamer zboară

Cu păianjeni în mijloc.

Și sus de pământ

Macaralele au zburat.

Toată lumea zboară!

Trebuie să fie

Vara noastră zboară.

Educator: Mesteacănul mai este numit și arborele împlinirii dorințelor. Vă sugerez să atingeți panglica și să vă puneți o dorință, dar să nu spuneți nimănui despre asta, altfel nu se va împlini. (Copiii își pun o dorință)

  • - Și acum o voi lega de o creangă de mesteacăn. Sper din tot sufletul ca mesteacanul iti va indeplini dorintele, vei creste amabil si sensibil, sanatos si puternic.
  • - Copii! Oriunde crește mesteacănul, aduce bucurie oamenilor de pretutindeni și cum ar trebui să-l tratăm? (Răspunsurile copiilor: cu grijă, nu puteți rupe ramuri, nu puteți culege frunze etc.).

Educatoare: Băieți, spuneți-mi de ce cad frunzele? (Copacii se pregătesc de iarnă).

  • Ce înseamnă cuvântul „cădere frunze”? (Răspunsurile copiilor.)
  • - Au nevoie plantele de frunze căzute? (răspunsurile copiilor)

Educator: Da, frunzele căzute putrezesc în timpul iernii, fertilizează solul și dau nutriție copacilor, precum și substanțe utile pentru creștere.

Să săpăm o groapă cu tine și să adunăm frunze căzute de pe poteci, apoi să o umplem. De ce facem asta, crezi? (Răspunsurile copiilor).

Educatoare: Ai făcut o treabă bună, bravo! Acum este timpul să joci un joc interesant numit „O astfel de frunză, zboară spre mine”. Luați câte o bucată de hârtie fiecare și aveți mare grijă. Cine va avea o frunză de arțar (mesteacăn, frasin de munte) - zboară la mine.

Copiii aleargă și spun cuvintele:

Suntem frunze, suntem frunze

Stăteam pe ramuri

A suflat vântul - au zburat.

Am zburat, am zburat.

Și atunci s-au săturat să zboare!

Vântul a încetat să mai bată

Ne-am așezat cu toții într-un cerc.

Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor:

  • - rularea mingii între obiecte;
  • - Mersul pe frânghie cu un pas suplimentar.

Activitatea independentă a copiilor.

Rezumând plimbarea.

Excursie - vizionarea mesteacănului