Ne-am apucat de pictat la aproximativ 1 an. La început, Antoshka a făcut-o cu vopsele pentru degete în baie. Câteva luni mai târziu, soțul a făcut un șevalet, iar fiul a făcut cunoștință cu pensula și guașa.

Practic, copilul desenează ce vrea cu materialele pe care le vrea sau pe care le dau eu. Desenul cu mână liberă ar trebui să fie practicat cât mai des posibil. Dar nu te limita doar la asta.

În acest articol, voi împărtăși idei de desen cu copiii de 1-3 ani, voi vorbi despre diverse tehnici de desen cu vopsele, creioane și alte materiale, chiar și spumă de ras.

De asemenea, puteți descărca pagini de colorat pentru cei mici și șabloane de pictură cu degetele.

Nu voi vorbi mult timp despre beneficiile desenului cu copiii. Cred că știți deja foarte bine că îi dezvoltă imaginația, creativitatea copilului, îmbunătățește coordonarea mișcărilor mâinii și motricitatea fină a degetelor.

Cum să desenezi cu un copil de 1-3 ani

În articolul despre aplicații, am vorbit despre carte E.A. Januszko. Acest autor are și o carte „Desen cu copiii mici”(Labirint, Ozon). Aceasta este o resursă excelentă pentru părinți și educatori și vine cu un CD demonstrativ.

Cartea prezinta metodologie de desfășurare a orelor de desen cu copiii de 1 - 3 ani. Iau multe idei de la ea.

Înainte să începi să pictezi cu copilul tău, iată câteva sfaturi simple de la mine:

• Arată-i copilului tău diverse tehnici de desen (lovitură, mișcări, ștanțare etc.) treptat, începând cu cele mai simple.
• Recomand cu căldură să cumpărați sau să vă faceți propriul șevalet pentru desen. Este relevant de îndată ce copilul învață să meargă.
• Desenați cât mai des posibil.
• Utilizați o varietate de materiale de desen.
• Încercați să învățați imediat copilul să țină corect peria și creionul. Dar dacă copilul refuză cu încăpățânare să facă acest lucru, nu insista.
• Oferă-i copilului tău libertate maximă. Lăsați copilul să deseneze ce vrea și cum vrea. Nu-i cere niciodată să deseneze așa cum doriți. Mai jos voi vorbi despre diverse tehnici de desen cu copiii, dar dacă copilul refuză să facă ceva, nu insista.

Nu corectați copilul! Pune-l să picteze cerul violet și iarbă roșie. Și dacă vacile nu zboară și nu există garduri pe curcubeu. Mintea copilului tău este încă liberă de clișee. El este un adevărat creator.

Cu cât folosiți mai multe materiale artistice diferite, cu atât mai bine.

Trebuie să începeți cu cele mai ușor de învățat (de exemplu, vopsele pentru degete), ajungând în cele din urmă la creioane obișnuite.

Ne bazăm:

• hartie simpla,
• tapet vechi,
• şevalet,
• tabla magnetica,
• figuri de ipsos pentru colorat,
• lemn, placaj,
• țesături,
• gresie în baie și în cadă în sine.

Pentru desenul cu copii de 1 - 3 ani, puteți folosi următoarele materiale:

• Pictura cu degetul;
• guașă, acuarelă (și, în consecință, pensule de diferite dimensiuni);
• pixuri (pe bază de apă și obișnuite);
• creioane colorate (ceară și obișnuite);
• creioane de ceară;
• pastel uscat;
• creioane (este de dorit să alegeți cele moi);
• pixuri cu gel și cu bilă;
• cauciuc spumă, bureți;
• muguri de vată și vată;
• timbre;
• griş;
• spumă de ras.

De asemenea, vei avea nevoie cana cu apa(de preferință o non-vărsare) și paletă pentru amestecarea culorilor.

După cum am spus, am început să pictăm cu vopsele pentru degete la aproximativ 1 an. Și au făcut-o în baie. Apoi au trecut la hârtie.

Pictura cu degetul sigur și nu necesită utilizarea apei. Le puteți înlocui cu guașă.

Cel mai simplu lucru pe care îl puteți face este să desenați puncte cu degetele:

• cereale pentru păsări, mazăre;
• mere, fructe de pădure, conuri, bile pentru pomul de Crăciun;
• oase pentru pepene verde;
• picături de ploaie, zăpadă, urme de animale;
• vede girafe, buburuze, leopard.

Puteți desena puncte cu degetele folosind șabloane gata făcute.

DESCARCĂ șabloane pentru a desena cu degetele într-un singur fișier.

Și, bineînțeles, lăsați-l pe copil să unte cu vopsea toată foaia cu degetele, palmele.

Tehnici de desen cu vopsele și creioane

Toate tehnicile de desen presupun folosirea diferitelor materiale in functie de varsta si capacitatile copilului. Oferim vopsele, creioane, pixuri unui copil foarte mic și creioane etc. unui copil mai mare.

Enumerez toate tehnicile in ordinea crescatoare a complexitatii.

desen cu mâna liberă

Fiul meu numește acest tip de desen „kalyaki-malaki”.

Îl introducem pe copil în materialele de desen și îi dăm ocazia să experimenteze. În același timp, nu trebuie să dai nicio sarcină pentru a desena ceva anume.

Practicați desenul liber cât mai des posibil la orice vârstă a copilului. Este grozav pentru dezvoltarea imaginației.

Foaie de umbrire

Îi dăm copilului vopsele, creioane etc. și sugerează desenul:

• iarba de vaci,
• apa de peste,
• nisip, zăpadă.

Copilul trebuie să picteze peste foaie și să nu deseneze fire individuale de iarbă etc. Un copil de un an va face față unei astfel de sarcini.

De asemenea, este grozav de folosit aici role de vopsea- simplu sau cret.

Pictarea unui element

Desenăm baza (imagini mici cu animale și diverse obiecte) și îi rugăm pe copil să le ascundă pictând peste:

• ascunde șoarecele, iepurașul, peștele, gândacul;
• ascunde luna și stelele, soarele, mașina.

La copiii foarte mici este interesant să faci asta cu un burete, cu copiii de la 2 ani este util să pictezi peste elemente cu creioane.

Desenați puncte

Mai întâi trageți baza pentru imagine - o pasăre pe care o va hrăni copilul, un tufiș pe care vor crește boabe etc.

Invitați-vă copilul să deseneze: boabe, fructe de pădure, zăpadă, picături de ploaie, un bagel cu semințe de mac, pistrui, buline pe o rochie.

• Direct: razele soarelui, tulpini de flori, vârfuri de morcovi, gard, cușcă, potecă, șine, labe pentru gândaci, ace pentru cactus, dinți de pieptene.
• Ondulat: valuri de barcă, viermi, picioare de caracatiță, urme de mașină, păr.
• Linii întrerupte: tobogane, un gard, țurțuri, un drum cu viraje, spini de arici.

Desenați cercuri, ovale

Bile, mere, dulciuri, decoratiuni de Craciun, margele, baloane, frasin de munte, fructe de padure, bule, oua, conuri.

Desen în spirală

Invitați-vă copilul să deseneze: casa unui melc, fum, un zbor de albină, bucle, inele de oaie, fire.

Finisare

Antoshka îi place foarte mult să joace acest joc: eu spun că un băiat a desenat diferite figuri, dar nu l-a terminat și îi sugerez fiului său să-l termine. O face cu mare plăcere. Iată cum desenăm:

• figuri geometrice;
• Desenez un drum (linie întreruptă) și Antoshka îl repara,
• orice desene simple și ușor de înțeles.

Desenarea unor parcele simple

Aceasta este etapa cea mai dificilă în stăpânirea desenului. Aici copilul combină diferite tehnici de desen la instrucțiunile unui adult.

Alternativ, invitați copilul să deseneze diverse elemente care se vor transforma în cele din urmă în ceva concret. Dar oferă copilului tău cât mai multă libertate.

Scopul unui astfel de desen este de a arăta copilului cum apare imaginea finală în etape.

Copilul poate ține buretele cu mâinile sau cu un ac de rufe obișnuit.

Pictura simplă cu burete:

• valuri, nisip, peisaj de zăpadă, iarbă, poteci - mânjire;
• zăpadă, frunze - împingere;
• ascunde bug-uri, pești etc. - pictura.

Desenați pe burete forma de care aveți nevoie - un triunghi, un copac sau chiar litere. Elimina. Invitați copilul să înmuie buretele în guașă și să facă o amprentă pe hârtie.

Copilul folosește o perie pentru a aplica spumă de ras pe șablon. În acest fel, poți acoperi un brad de Crăciun, o casă cu zăpadă, poți face un râu de zăpadă pentru un urs etc.

Spuma poate fi aplicată și jucăriilor din cauciuc. Este o mare distracție pentru un copil mic.

Am vorbit despre desenul cu gris în articole despre, precum și despre. Există două moduri de a desena o momeală:

1 cale. Trebuie să turnați puțin gris pe o suprafață cu părți laterale: o tavă, o foaie de copt, un capac de sub o cutie mare de pantofi. Și apoi copilul desenează imagini simple cu un deget sau o pensulă - valuri, căi, cercuri etc., face amprente sau diverse obiecte.

2 sensuri. Imprimă pagina de colorat pentru cei mici. Invitați-vă copilul să aplice lipici pe imagine și să o stropească cu gris. Va fi mai mult ca colorarea cu gris. Dar poți doar să-i dai copilului o perie cu lipici și să-l lași să o aplice la întâmplare pe foaie, apoi să turnați gris, să-l scuturați și să vedeți ce tip de model iese.

Vopsesc grisul cu guașă. În loc de gris, poți folosi nisip pentru creativitatea copiilor.

Pe net am întâlnit în repetate rânduri o astfel de opinie că copiilor nu ar trebui să li se dea cărți de colorat înainte de școală. Se presupune că acestea interferează cu dezvoltarea creativă a copilului. Unii părinți pur și simplu le este frică să dea pagini de colorat copilului lor, în timp ce alții au o adevărată fobie.

eu Nu văd nimic în neregulă cu colorarea. Ci mai degrabă beneficiază doar dacă este folosit cu moderație. Și acordați prioritate principală desenului liber, despre care am menționat mai sus.

Pentru copii, oferă pagini de colorat simple care folosesc 1-2 culori. De la 1,5 ani, poți încerca desene de colorat care presupun folosirea mai multor culori. Dar totuși, elementele din ele ar trebui să fie mari. Și trebuie să le pictezi, desigur, cu vopsele.

Dar este mai bine să pictezi imagini mici cu creioane sau pixuri, deoarece copilul pur și simplu nu are suficientă răbdare pentru cele mari.

La 1 - 2 ani îi interesează și copiii pagini de colorat cu apă(Labirint, Ozon, Magazinul meu).

Există pagini de colorat obișnuite gata făcute de vânzare (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Poti de asemenea DESCARCĂ COLORARE pentru copii într-un singur fișier.

șabloane

Decupați figurile din foaie care ar putea fi pictate într-o singură culoare. Puteți picta atât figura în sine, cât și fundalul.

Există o gamă largă de șabloane ieftine la vânzare (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Copilul poate fi interesat și de trasarea și pictura peste diferite obiecte, propria sa mână.

Toți copiii cu mare plăcere desenează cu ștampile. Le poți face singur. De exemplu, din bureți pentru spălat vase, legume. Puteți folosi obiecte improvizate, jucării ca ștampile.

Și puteți cumpăra ștampile gata făcute sau chiar seturi întregi pentru desen (Labyrinth, Ozone, My-shop).

Sper din tot sufletul că articolul ți-a fost de folos. Desenează cu copilul tău și atunci îi va plăcea și el această activitate. Ce metodă de desen îi place cel mai mult copilului tău?

Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, copilul învață ideile de bază despre culoare, mărime, formă; ascultă basme; învață să compare obiecte reale cu imaginile lor din imagini; privind peisajele.
Pentru un copil mic este mai ușor să-și exprime impresiile cu ajutorul activității vizuale (imagine tridimensională - în modelare, silueta - în aplicare, grafică - în desen). El transmite imaginile obiectelor cu ajutorul plastilinei, hârtiei colorate, vopselelor. Aceste materiale ar trebui să fie întotdeauna cu copilul la îndemână. Dar acest lucru nu este suficient. Este necesar să se dezvolte abilitățile creative ale bebelușului, să arate tehnici de modelare, să înveți cum să decupezi hârtie colorată și să introduci diverse tehnici de desen. Pentru a îmbunătăți abilitățile vizuale, este necesar să se formeze percepția formei, culorii, ritmului, ideilor estetice.
Un copil de 3-4 ani poate face multe: se spală pe mâini, se spală pe dinți, mănâncă independent, se îmbracă și se dezbracă, folosește toaleta. Bebelușul dezvoltă un raționament simplu de vorbire. Răspunde cu plăcere la întrebările adulților, întinde mâna pentru a comunica cu alți copii; abilitățile sale de joc și comportamentul arbitrar se dezvoltă. Copilul dezvoltă un interes pentru desen, modelare și aplicație. La început, el este interesat de procesul de desen în sine, dar treptat copilul începe să fie interesat de calitatea desenului. Se străduiește să înfățișeze obiectul cât mai natural posibil și, după oră, admiră munca lui, spune ce culoare a ales și de ce, ce poate face acest obiect, ce fel de desen a primit.
Pentru dezvoltarea creativității copiilor și stăpânirea activității vizuale, este necesar să se țină cont de interesele copiilor, să se folosească o varietate de subiecte de clase și forme de organizare (muncă individuală și colectivă). Este foarte important să se creeze o atmosferă prietenoasă în sala de clasă.
Acest manual oferă rezumate ale activităților distractive pentru desenul cu creioane colorate, guașă și acuarele în moduri tradiționale și netradiționale. Aceste activități contribuie la dezvoltarea receptivității emoționale și la dezvoltarea simțului frumosului; dezvoltarea imaginației, a independenței, a perseverenței, a acurateței și a diligenței, a capacității de a duce munca până la capăt; formarea deprinderilor și abilităților vizuale.
Clasele sunt întocmite după principiul tematic: o singură temă reunește toate clasele (pe lumea exterioară, despre dezvoltarea vorbirii, pe modelare, pe aplicații, pe desen) în timpul săptămânii. O lecție de desen cu copii de 3-4 ani se ține o dată pe săptămână și durează 15 minute. Manualul conține 36 de rezumate ale claselor complexe concepute pentru anul universitar (din septembrie până în mai).
Citiți cu atenție schița lecției dinainte și, dacă ceva nu vă convine, faceți modificări; pregăti materialele și echipamentele necesare. Este importantă și munca preliminară (citirea unei opere de artă, familiarizarea cu fenomenele din jur, examinarea desenelor și picturilor). Este mai bine să conduceți o lecție de desen după ce copiii au sculptat deja și au completat aplicația pe acest subiect.
Observând fiecare copil în clasă sau jucându-vă cu alți copii, puteți afla mai multe despre ei și puteți face față comportamentelor dificile.
Dacă un copil renunță la serviciu, de îndată ce ceva nu i-a ieșit, înseamnă că nu știe să depășească obstacolele. Acest lucru poate fi învățat oferindu-i alte modalități de a realiza ceea ce își dorește. Copilul va înțelege că există o cale de ieșire din orice situație. De exemplu, dacă copilul tău nu poate să deseneze un om de zăpadă, invită-l să facă cu tine un om de zăpadă din plastilină.
Dacă un copil pierde rapid interesul, poate este prea simplu sau complex pentru el. Înțelegeți motivul și faceți sarcina mai grea sau mai ușoară. De exemplu, un copil trebuie să deseneze un cartof mare. Dacă acest lucru este prea ușor pentru el, oferiți-vă să desenați un nap cu vârfuri. Dacă sarcina este prea dificilă, copilul poate desena multe puncte cu degetele, înfățișând cartofii într-o pungă.
Dacă un copil oboseste repede, nu poate sta nici măcar cinci minute, încearcă să-și dezvolte rezistența folosind masaj, întărire, exerciții sportive; În clasă, alternează mai des între activitățile active și cele calme.
Pentru un copil a înțeles sarcina și a finalizat-o, este necesar să se dezvolte atenția și capacitatea de concentrare. Joacă cu el jocul „Ce s-a schimbat?” Puneți 3-4 jucării în fața copilului, apoi ascundeți o jucărie sau schimbați jucăriile fără ca acesta să observe. Încercați să implicați copilul în finalizarea logică a sarcinii („Să desenăm o cale pentru ca ariciul să ajungă acasă”, „Să tragem mai multă apă pentru peștii din acvariu, altfel nu au unde să înoate”).
Lecțiile de desen sunt construite după următorul plan aproximativ:
crearea unei situații de joc care să atragă atenția copiilor și să dezvolte receptivitatea emoțională (ghicitori, cântece, versuri; un personaj de basm care are nevoie de ajutor, jocuri de dramatizare, exerciții pentru dezvoltarea memoriei, a atenției și a gândirii; un joc în aer liber) ;
imaginea unui obiect (examinarea și palparea unui obiect, în unele cazuri, prezentând tehnici de imagine);
finalizarea desenului cu elemente suplimentare (trebuie să acordați atenție copiilor mijloacelor expresive - culori corecte selectate corect, detalii interesante);
luarea în considerare a lucrării primite (se acordă doar o evaluare pozitivă a desenelor copiilor; copiii ar trebui să se bucure de rezultat și să învețe să-și evalueze munca).
Sarcinile interesante din jocul complot îi fac pe copii să-și dorească să-și facă treaba cât mai bine posibil.
Enumerăm metodele de desen folosite în lucrul cu copiii de 3-4 ani.
Pictura cu degetele. Copilul își udă degetul într-un vas cu apă, ridică guașa pe vârful degetului și o apasă pe o coală de hârtie, făcând puncte.
Desenarea cu un tampon de spumă. Copilul ține un tampon de cauciuc spumă de vârf cu trei degete și coboară celălalt capăt în guașă diluată cu apă și apoi desenează linii cu acesta sau pictează peste un obiect din interiorul conturului.
desen de mână. Copilul își scufundă întreaga palmă într-un vas de guașă diluat cu apă și își face o amprentă pe hârtie cu interiorul palmei.
Amprente de cartofi. Copilul ia o amprentă de cartofi de vârf, își coboară celălalt capăt în guașă și îl apasă pe hârtie pentru a face o amprentă, apoi ia un alt imprimeu și face noi imprimeuri de altă culoare.
Desen cu pensula si vopsele (guasa si acuarela). Copilul ține pensula cu trei degete chiar deasupra vârfului fierului, scufundă vârful pensulei în apă și ridică vopsea doar pe grămadă; desenează linii largi cu întregul periu al pensulei sau încearcă să picteze cu grijă și uniform pe suprafață, fără a depăși liniile de contur.
Desen cu creioane colorate. Copilul ține un creion în mâna dreaptă între degetul mare și mijlociu, ținându-l deasupra cu degetul arătător, nu strângând prea mult degetele și nici prea aproape de capătul ascuțit; la desen, nu apasă puternic pe hârtie, desenează linii într-o direcție, fără goluri.
Înțepăți cu o perie rigidă semi-uscată. Copilul ridică destul de multă guașă pe o perie uscată și, ținând peria vertical, face „ciocăniri” („ciocăniri cu călcâiul pantofului”), umplând spațiul dorit.
Desen cu creioane de ceară. Copilul ține creionul în mâna dreaptă între degetul mare și mijlocul, ținându-l deasupra cu degetul arătător, fără a strânge degetele prea tare și nici prea aproape de capătul ascuțit; la desen, nu apasă puternic pe hârtie, desenează linii într-o direcție.
Pentru orele de desen veți avea nevoie de: creioane colorate, guașă, acuarele, creioane de ceară, perii moi și dure, un tampon de spumă, un pahar cu apă, lipici PVA, căptușeală din pânză uleioasă și o cârpă.
Abilitățile și abilitățile estimate ale copilului până la vârsta de 4 ani:
are un interes dezvoltat pentru desenul cu diferite materiale și metode;
cunoaște și denumește materialele care pot fi desenate și știe să le folosească corect (ține o pensulă și un creion cu trei degete, nu prea aproape de capătul desenului; realizează mișcarea liberă a mâinii cu creionul și pensula în timp ce desenează; ridică vopsea numai pe grămadă; înainte de a ridica vopsea de altă culoare, clătiți bine grămada într-un borcan cu apă; pictați continuu peste contur cu creioane colorate, aplicați mișcări într-o singură direcție);
cunoaște și denumește culori (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, violet, negru, gri, alb) și știe să le aleagă corect pentru înfățișarea obiectelor;
este capabil să transmită diferența de dimensiuni a obiectelor;
știe să aplice ritmic mișcări și pete (iarbă, modele pe o rochie);
știe să decoreze un produs în moduri diferite (modele pe o rochie de soare, o ceașcă, ouă de Paște);
știe să deseneze obiecte simple cu linii și linii (un drum, frunze care cad dintr-un copac);
poate desena obiecte constând dintr-o combinație de linii (oțel, gard, cale ferată);
poate crea o imagine a unui obiect separat de formă rotundă, ovală, dreptunghiulară și triunghiulară și obiecte formate din mai multe părți (semafor, steag, coc);
știe să creeze parcele simple ca compoziție și simple ca conținut (pădure de conifere, un arici aleargă pe potecă);
familiarizat cu tehnici de desen netradiționale: degete, palmă, tampon de spumă, amprente de cartofi.
Vă dorim succes!

Planificarea tematică anuală a orelor de desen

Note de lecție

Tema săptămânii este „Jucării”

Lecția 1. Mingi pentru pisoi
(Desen cu un tampon de spumă. guașă)

Ţintă. Pentru a învăța copiii să deseneze obiecte rotunde cu un tampon de spumă și să picteze cu atenție peste ele. Cultivați compasiunea și bunătatea.
Material demonstrativ. Două jucării moi - pisoi.
Înmânează. Foaie de album pe care sunt desenați doi pisoi; tampon de spumă, guașă, un vas cu apă.

Progresul lecției

Citiți copiilor poezia lui V. Berestov „Pisicuța”:

Dacă cineva se mișcă,
Pisicuta va sari peste el.
Dacă se rostogolește ceva
Pentru el, pisoiul va apuca.
Galop săritor! Tsap-zgârietură!
Nu ne vei părăsi labele!

Cereți copiilor să ghicească cine vine să-i viziteze acum. Dacă ghicesc corect, spuneți: „Bine, băieți! Astăzi au venit doi pisoi mici să ne viziteze. Pisicile sunt foarte triști. Să-i întrebăm ce s-a întâmplat. Se dovedește că pisoii sunt plictisiți, nu au cu ce să se joace. Cu ce ​​le place pisoiilor să se joace? (Mingi, bile de ață, funii.)
Puneți în fața fiecărui copil o foaie de peisaj pe care sunt desenați doi pisoi și oferiți-vă să desenați bile pentru pisoi. Arătați-le copiilor cum să țină vârful cauciucului spumos cu mâna dreaptă și să coboare celălalt vârf în guașă și să desenați vopsea pe el. Mai întâi, invitați copiii să exerseze - trageți bile cu un tampon uscat de spumă în aer și pe o foaie de hârtie, apoi trageți bile cu cauciuc spumos cu vopsea. În prima lecție, este mai bine să folosiți vopsea de aceeași culoare.
La sfârșitul lecției, spuneți copiilor: „Acum pisoii noștri au devenit veseli - au o mulțime de bile rotunde!”.

Tema săptămânii „Legume”

Lecția 2. Cartofi și sfeclă
(Desen cu pensula. guașă)

Ţintă. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a desena și picta peste forme rotunjite; pentru a consolida capacitatea de a ridica vopseaua pe o pensulă. Dezvoltați vorbirea și gândirea.
Material demonstrativ. O imagine cu un cartof tăiat în două părți și o imagine cu o sfeclă tăiată în patru părți; cartofi naturali, morcovi și sfeclă.
Înmânează. Foaie de album, guașă, pensulă, pahar cu apă.

Progresul lecției

Arătați copiilor legume - cartofi, morcovi și sfeclă - și rugați-i să le numească. Spuneți copiilor cum se cultivă legumele (când ară pământul, cum și unde plantează semințe, cum se îngrijesc de cultivarea legumelor, cum și când recoltează). Împreună cu copiii asamblați poza cu cartofi tăiați bucăți, apoi poza cu sfeclă.
Arată-le copiilor cum să țină pensula cu trei degete și să ridice vopsea de pe grămadă. Examinați cartofii cu ei și lăsați-i pe copii să-i deseneze mai întâi cu o pensulă uscată, apoi pictează pe o foaie sub formă de cerc și pictează peste.
Luați în considerare sfecla cu copiii dvs. Stabiliți că are o coadă și o rădăcină.
Sfecla este mai greu de desenat decât cartofii, așa că, dacă este necesar, apropiați-vă de copil și ghidați-i mâna sau desenați conturul desenului cu un simplu creion.

Tema săptămânii „Fructul”

Lecția 3. Portocala și mandarina
(Desen cu pensula. guașă)

Ţintă. Să învețe copiii să deseneze și să picteze cu o pensulă forme rotunjite de dimensiuni mari și mici; învață să ții corect peria, ridică vopsea de pe grămadă, clătește bine peria. Dezvoltați vorbirea și gândirea. Învață să schimbi în mod conștient atenția.
Material demonstrativ. Doua iepuri de jucarie (mari si mici), fructe naturale - portocala si mandarina.
Înmânează. Foaie de album (trebuie îndoită în jumătate și apoi desfășurată), guașă, pensulă, pahar cu apă.

Progresul lecției

Arătați copiilor doi iepuri de jucărie și întrebați: „Cum sunt diferiți acești iepurași?”. (Unul este mare, celălalt este mic.)
Joacă un joc de mișcare. Plantați iepurii de câmp în diferite locuri din cameră. La comanda ta: "Fugi la iepurele mare!" copiii ar trebui să alerge până la iepurele cel mare, la comandă: „Să alergăm la iepurele mic!” - aleargă până la iepurele mic.
Faceți o activitate fizică. La comanda ta: "Mare!" copiii ridică mâinile și stau în picioare, la comandă: „Micuț!” - așezați-vă.
Arata copiilor fructele - o portocala si o mandarina, compara-le ca marime (mari si mici) si forma (ambele fructe sunt rotunde). Așezați o foaie de peisaj împăturită în jumătate și apoi desfășurată în fața fiecărui copil și oferiți-vă să desenați o portocală mare în jumătatea dreaptă a foii, iar o mandarină mică în jumătatea stângă, mai întâi cu o perie uscată, apoi cu o perie cu a picta.

Tema săptămânii „Bace”

Lecția 4. Strugurii
(Desen cu degetele. guașă)

Ţintă.Învață-i pe copii să deseneze puncte cu degetele apăsate strâns. Dezvoltați simțul ritmului. Cultivați rezistența.
Material demonstrativ. O cioară de jucărie (sau altă pasăre), poze cu fructe de pădure (căpșuni, frasin roșu, struguri, cireșe).
Înmânează. Jumătate din foaia de album, guașă, pensulă, vas cu apă, cârpă.

Progresul lecției

Arătați copiilor o cioară de jucărie și spuneți: „Băieți, astăzi a zburat o cioară să ne viziteze. Salutați-o și ascultați ce vă întreabă."
Cioară. mi-e foarte foame. Hrănește-mă, te rog.
Întrebați cioara: „Ce îți place să mănânci?”.
Cioară. Îmi place să mănânc fructe de pădure. Numai că nu-mi amintesc numele boabelor mele preferate.
Ajută-i cioara să-și amintească numele fructelor de pădure: arată-i ei și copiilor imagini cu diferite fructe de pădure și numește-le.
Cioară. Mi-am amintit! Iubesc strugurii! Desenează-mi un strugure, te rog.
Încă o dată, luați în considerare cu atenție împreună cu copiii poza care prezintă strugurii, stabiliți forma și culoarea strugurilor. Acordați atenție copiilor că strugurii sunt presați strâns unul împotriva celuilalt.

Ca

Primesc o mulțime de întrebări despre când este timpul să învăț copiii să deseneze, să le arăt cum să deseneze o casă, soarele, să le spun că iarba este verde și cerul este albastru. Nu este necesar să-i învățați pe copii să deseneze înainte de 8-9 ani! Și ce ar trebui făcut, veți învăța din acest articol.

De regulă, noi, adulții, nu acordăm prea multă atenție kala-mala copiilor și încercăm să-l împingem pe copil să înfățișeze obiecte reale. Adulții doresc ca copiii să înceapă să înfățișeze cât mai curând ceva real: un cerc, un pătrat, un triunghi, un nor, case, iarbă. Nici măcar nu bănuim că cu astfel de dorințe și sfaturi blocăm dezvoltarea la copii a abilității de a vorbi un limbaj pictural, a abilității de a desena.

Așadar, înainte de a ne aprofunda în primele desene ale copiilor, vreau să subliniez diferențele semnificative dintre desenele adulților și ale copiilor.

În desenele lor, adulții înfățișează realitatea, un obiect real. Copiii până la 7-8 ani își transmit sentimentele din subiect, își exprimă lumea mentală din exterior. Asemănarea nu este interesantă pentru copil, el își face impresia despre subiect. De obicei, acestea sunt impresii tactile, motorii și vizuale.

Pisica: corp și coadă lungi, pe care copilul le mângâie adesea. 3 ani. Senzatie tactila.

Să aruncăm o privire mai atentă la primele desene ale copiilor cu kala-mal. De menționat că aceasta este o perioadă foarte importantă! Și adesea, în această etapă, blocarea desenului are loc la copiii noștri. Și apoi, de regulă, din ei cresc adulții care nu pot să deseneze sau să deseneze într-un mod stereotip (soare, flori, casă, iarbă).

Perioada kala-mala sau desenul de mâzgălire are propriile nume: mâzgăliri haotice, mâzgăliri circulare, mâzgăliri dezvoltate.

1. Doodles haotice

Prima stăpânire a unui limbaj vizual începe înainte de vârsta de un an, când bebelușul ia un creion și începe să-l înfigă într-o bucată de hârtie, bucurându-se că lasă urme. Acestea sunt primele desene cu doodle. În acest moment, copilul se poate uita în jur, la mama și poate continua să înțepe. Face mâzgăliri haotice. Și ele apar atunci când un copil face o descoperire pentru el însuși: poate lăsa urme în această lume!

Daca in aceasta perioada unui copil i se da o bucata de hartie si un creion, atunci va fi interesat sa deseneze un creion de-a lungul foii, nerespectand limitele. În acest stadiu, coordonarea sa vizual-motorie (ochi-mâna) nu a fost încă formată: ochii nu urmăresc ceea ce face mâna, iar mâna acționează așa cum se dovedește.

În acest moment, mama poate oferi 1 foaie și 1 instrument de desen: un creion moale sau un creion, vopsele pentru degete, iar dacă copilul tău încă explorează în mod activ lumea prin gură, atunci un colorant natural, cum ar fi morcovul sau sfecla roșie. suc. Este suficient să oferiți o singură copie, și nu o împrăștiere de creioane și creioane și un album întreg. Acest lucru îl va ajuta pe copil să se concentreze mai degrabă să lase urme decât să guste totul.

Și este important ca mama să dea feedback: „Uau, ce grozav!”, „Cât de mult și de frumos ai desenat!” - astfel încât copilul să aibă experiența unei reacții pozitive la acțiunile sale. Mai ales pentru a lăsa urme.

Trebuie remarcat faptul că orice mângâiere de orice în această perioadă (de multe ori terci pe masă, legume, paste) face parte din experiența de a lăsa urme. Prin urmare, răspundem cu atenție la astfel de acțiuni, fără critici și reacții emoționale negative. Îl ajutăm doar pe copil să-și termine mâncarea și să meargă să facă alte lucruri pentru ca prânzul sau cina să nu se transforme în activități de dezvoltare.

Deci, în această etapă, copilul capătă experiență că a lăsa urme este foarte, foarte bine! Cum să organizezi desenul astfel încât să fie bine pentru tine și copilul tău, citește.

Doodle-urile haotice este o perioadă destul de scurtă, copiii vor trece în curând la următoarea etapă: doodle-urile circulare.

2. Doodles circulare

Copilul a înțepat, a înțepat frunza, apoi face o descoperire importantă: „Îmi pot controla mișcarea! Oriunde vreau eu te duc acolo!" Această a doua descoperire în desen este strâns legată de dezvoltarea mentală. Marina Ozerova scrie că doodle-urile circulare coincid aproximativ cu momentul în care copilul începe să se rotească.

Copilul este foarte fericit că poate desena singur. Și apoi inventează mai multe mișcări: cârlige, linii drepte, cercuri, linii diferite. Și începe să lucreze la ele. În acest moment, copilul își mai poate exercita puterea în puține locuri, îl hrănim, îl îmbrăcăm, decidem pentru el. Și iată-l stăpânul mișcării! Și deja există coordonare mână-ochi. Cu cât dezvoltarea psihică a copilului este mai mare, cu atât inventează mai multe replici! Copiii care au probleme neurologice vor avea modificări foarte vizibile în această etapă, deoarece coordonarea lor mână-ochi se dezvoltă mai târziu.

Și tocmai în această etapă părinții sunt tentați să înceapă să-și învețe copilul cum să deseneze corect un cerc pătrat, case de soare. Deci, puteți bloca dezvoltarea acestei activități pentru o lungă perioadă de timp. În primul rând, afișarea șabloanelor gata făcute duce la blocarea dezvoltării gândirii figurative, iar în viitor - la desenul șablonului. În al doilea rând, copiii citesc feedback-ul mamei lor ca: „Tu nu știi cum, eu știu cum să o fac bine, tu ai greșit”.

Nu există nimic mai rău în desenul copiilor decât aprecierea. Unii părinți acceptă cu condescendență o astfel de kala-mala a copiilor lor, dar totuși își fac griji că nu există pictura, asemănătoare cu un obiect de desen real.

Când copiilor mei le este frică să deseneze în cursurile mele (încă de la 4-5 ani pot refuza să o facă, pentru că le este frică că nu vor reuși), revenim la etapa desenului cu doodle, unde copiii redescoperă capacitatea de a lăsa urme și de a se descurca cu mișcările lor pe hârtie, fără teama de evaluare și teama de ceea ce nu va funcționa, deoarece mătușa Natasha i-a dat sarcina de a desena kalya-mala.

Maya desenează kala-mala muzicală

Kalya-malya, 5 ani

1 an 9 luni

3. Doodle-uri evoluate

Copilul intră în a 3-a etapă a desenului doodle de la 2 la 3 ani. Acesta este un timp binecuvântat. „Îmi ascultă și frunza! Am putere asupra spațiului!” In aceasta perioada copilul alearga mult, stapaneste spatiul. Pixurile rulează pe o bucată de hârtie. Copilul stăpânește foaia-spațială, îi simte marginea și ține cont de acest lucru în acțiunile sale grafice. „Ce fac, fac bine. Știu cum să o fac!” Copilul dezvoltă un instinct compozițional important.

Perioada doodle-urilor dezvoltate este o perioadă sensibilă pentru construirea unei compoziții a aranjamentului obiectelor pe o foaie. Doodle-urile dezvoltate sunt libertate! Desenul este strâns legat de corpul, de mișcarea fizică. Lăsați copilul să se miște mult.

Mâzgălile dezvoltate sunt etapa interpretării desenelor dvs., aceasta este trecerea la desenul pictural. Copilul începe să vadă sens în imaginile informe. În 2,5-3 ani, potrivit Mariei Osorina, are loc o revoluție. Copilul descoperă că liniile, punctele, cercurile lui arată ca ceva. Ele pot fi ceva și pot însemna ceva pentru el. Așa că copilul descoperă funcția iconică a desenului. Toate aceste cercuri, pete devin elemente ale unui limbaj grafic, cu ajutorul căruia copilul începe să înfățișeze o persoană, animale și chiar idei abstracte.

Subliniem că imperfecțiunea formelor grafice nu îl împiedică să vorbească într-un limbaj grafic, pictural. În această etapă, este important ca copilul să deseneze tot ce dorește. Este ca un act magic: „stai în fața mea, ca o frunză în fața ierbii!”. Și aici face o muncă intelectuală extraordinară, învață să vadă semnele necesare și suficiente ale unui personaj: o persoană, un animal, un obiect.

Mulți experți notează că timiditatea adultului, cum ar fi frica de a se exprima, începe aici. Copilul a crescut. Adulții își doresc și mai mult să apară ceva concret în desenele lui și adesea adulții dau o evaluare a desenului, dar pentru copil aceasta este o evaluare a lui însuși. Copilul are deja stima de sine, o formează din feedback-ul adulților semnificativi. Ar fi frumos să acceptăm desenele copiilor la fel cum acceptăm un copil – desigur. Desenul pentru el ar trebui să fie o bucurie! Și chiar și doodle-urile trebuie agățate pe perete, admirate și arătate cu mândrie prietenilor și cunoscuților.

O pânză în care se târăște un păianjen. 3 ani

Soldații care l-au învins pe păianjen. 3 ani

În această etapă, mama poate oferi mai multe pixuri, creioane, creioane și foi de diferite forme: rotunde, mici, mari, triunghiulare, ovale. Introducem copilului pensula si vopselele: guasa, acuarela. Și în această etapă copilul îți aduce un desen și spune: „Uite – aceasta este o mașină care conduce, plouă, țânțarii zboară etc.”

În această etapă, este important să nu dai asociațiilor tale: „Este acesta un lup, un arici, un iepure?”. De asemenea, nu acordăm evaluări: „Se pare, bine făcut!”. Poți spune: „Ce îmi place iepurele tău!”

Ce mai contează? În perioada doodle-urilor haotice și circulare, lăsați copilul să se joace suficient cu materialele: atingeți, ungeți, bate din palme, desenați pe corp.

Cunoștință cu vopselele, 2 ani

Deci, un copil de la aproximativ 1 până la 3 ani trece prin mai multe etape ale desenului pre-pictural:

• Urme de pasi
• Putere asupra mișcării
• Găsirea sensului într-un desen
• Dorința de a portretiza ceva

Marina Ozerova în cartea sa amintește că copilul atrage un sentiment și o atitudine față de subiect. Canalul motor al percepției influențează crearea unei imagini. Copilul desenează nu pe baza unei imagini vizuale, ci pe impresii tactile și motorii. În procesul de dezvoltare a gândirii figurative, este important să lăsați copilul să-și creeze propriile desene.

Dacă oferim șabloane gata făcute, imagini, obiecte, atunci gândirea unui preșcolar nu generează propriile imagini, ajutăm copilul să-și formeze gândirea modelată.

Desenul nu este doar o activitate populară. Acesta este un mod de auto-exprimare fără cuvinte, o poveste despre experiențe încă greu de înțeles, un transfer direct al stării cu ajutorul mijloacelor artistice. La un copil sub 6-7 ani, vorbirea nu este dezvoltată atât de bine încât să poată formula și exprima clar ceea ce simte. Desenul oferă copiilor șansa de a-și exprima starea, atitudinea față de ceva, de a retrăi un eveniment plăcut sau de a scăpa de emoțiile negative.

Desenul este asociat cu funcțiile mentale ale copilului: cu imaginația, percepția, vorbirea și gândirea. Ea dezvoltă aceste funcții și le pune în relație între ele, ajutând copilul să-și organizeze ideile despre lume. Trebuie amintit că în desen copilul folosește experiența dobândită în alte activități. Cu cât copilul se joacă mai bine, învață activ lumea din jurul său - cu atât desenează mai bine (nu înseamnă că înfățișează corect obiecte, le creează similare, ceea ce înseamnă că parcurge etapele calitative de dezvoltare a desenului copiilor, stăpânește limbajul pictural ).

Le doresc copiilor tăi să deseneze cu plăcere!

Vă invităm la cursul „Secretele desenelor pentru copii”

Articolul este scris pe baza materialelor Mariei Osorina, Marina Ozereva, Elenei Makarova, observații personale ale mele și ale soțului meu, un excelent artist-profesor, Mihail Leikin.

Cărți care inspiră creativitatea copiilor:

1. Marina Ozerova „Despre desenul copiilor”

2. Maria Osorina „Lumea secretă a copiilor în spațiul lumii adulților”

3. Elena Makarova „Cum să modelezi un pufnit”

Doriți să primiți o înregistrare a webinarului? „De la kala-mala la capodopere!”și devii expert în însoțirea desenului copiilor? Completează formularul, iar în câteva minute va ajunge la poșta ta!

Pagina curentă: 1 (totalul cărții are 3 pagini) [extras de lectură disponibil: 1 pagini]

D.N. Koldina
Desen cu copii de 3-4 ani
Note de lecție

De la autor

Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, copilul învață ideile de bază despre culoare, mărime, formă; ascultă basme; învață să compare obiecte reale cu imaginile lor din imagini; privind peisajele.

Pentru un copil mic este mai ușor să-și exprime impresiile cu ajutorul activității vizuale (imagine volumetrică - în modelare, silueta - în aplicare, grafică - în desen). El transmite imaginile obiectelor cu ajutorul plastilinei, hârtiei colorate, vopselelor. Aceste materiale ar trebui să fie întotdeauna cu copilul la îndemână. Dar acest lucru nu este suficient. Este necesar să se dezvolte abilitățile creative ale bebelușului, să arate tehnici de modelare, să înveți cum să decupezi hârtie colorată și să introduci diverse tehnici de desen. Pentru a îmbunătăți abilitățile vizuale, este necesar să se formeze percepția formei, culorii, ritmului, ideilor estetice.

Un copil de 3-4 ani poate face multe: să se spele pe mâini, să se spele pe dinți, să mănânce singur, să se îmbrace și să se dezbrace, să folosească toaleta. Bebelușul dezvoltă un raționament simplu de vorbire. Răspunde cu plăcere la întrebările adulților, întinde mâna pentru a comunica cu alți copii; abilitățile sale de joc și comportamentul arbitrar se dezvoltă. Copilul dezvoltă un interes pentru desen, modelare și aplicație. La început, el este interesat de procesul de desen în sine, dar treptat copilul începe să fie interesat de calitatea desenului. Se străduiește să înfățișeze obiectul cât mai natural posibil și, după oră, admiră munca lui, spune ce culoare a ales și de ce, ce poate face acest obiect, ce fel de desen a primit.

Pentru dezvoltarea creativității copiilor și stăpânirea activității vizuale, este necesar să se țină cont de interesele copiilor, să se folosească o varietate de subiecte de clase și forme de organizare (muncă individuală și colectivă). Este foarte important să se creeze o atmosferă prietenoasă în sala de clasă.

Acest manual oferă rezumate ale activităților distractive pentru desenul cu creioane colorate, guașă și acuarele în moduri tradiționale și netradiționale. Aceste activități contribuie la dezvoltarea receptivității emoționale și la dezvoltarea simțului frumosului; dezvoltarea imaginației, a independenței, a perseverenței, a acurateței și a diligenței, a capacității de a duce munca până la capăt; formarea deprinderilor și abilităților vizuale.

Clasele sunt întocmite după principiul tematic: o singură temă reunește toate clasele (pe lumea exterioară, despre dezvoltarea vorbirii, pe modelare, pe aplicații, pe desen) în timpul săptămânii. O lecție de desen cu copii de 3-4 ani se ține o dată pe săptămână și durează 15 minute. Manualul conține 36 de rezumate ale claselor complexe concepute pentru anul universitar (din septembrie până în mai).

Citiți cu atenție schița lecției dinainte și, dacă ceva nu vă convine, faceți modificări; pregăti materialele și echipamentele necesare. Este importantă și munca preliminară (citirea unei opere de artă, familiarizarea cu fenomenele din jur, examinarea desenelor și picturilor). Este mai bine să conduceți o lecție de desen după ce copiii au sculptat deja și au completat aplicația pe acest subiect.

Observând fiecare copil în clasă sau jucându-vă cu alți copii, puteți afla mai multe despre ei și puteți face față comportamentelor dificile.

Dacă un copil renunță la serviciu, de îndată ce ceva nu i-a ieșit, înseamnă că nu știe să depășească obstacolele. Acest lucru poate fi învățat oferindu-i alte modalități de a realiza ceea ce își dorește. Copilul va înțelege că există o cale de ieșire din orice situație. De exemplu, dacă copilul tău nu poate să deseneze un om de zăpadă, invită-l să facă cu tine un om de zăpadă din plastilină.

Dacă un copil pierde rapid interesul, poate este prea simplu sau complex pentru el. Înțelegeți motivul și faceți sarcina mai grea sau mai ușoară. De exemplu, un copil trebuie să deseneze un cartof mare. Dacă acest lucru este prea ușor pentru el, oferiți-vă să desenați un nap cu vârfuri. Dacă sarcina este prea dificilă, copilul poate desena multe puncte cu degetele, înfățișând cartofii într-o pungă.

Dacă un copil oboseste repede, nu poate sta nici măcar cinci minute, încearcă să-și dezvolte rezistența folosind masaj, întărire, exerciții sportive; În clasă, alternează mai des între activitățile active și cele calme.

Pentru un copil a înțeles sarcina și a finalizat-o, este necesar să se dezvolte atenția și capacitatea de concentrare. Joacă cu el jocul „Ce s-a schimbat?” Așezați 3-4 jucării în fața copilului, apoi ascundeți o jucărie sau schimbați jucăriile fără ca acesta să observe. Încercați să implicați copilul în finalizarea logică a sarcinii („Să desenăm o cale pentru ca ariciul să ajungă acasă”, „Să tragem mai multă apă pentru peștii din acvariu, altfel nu au unde să înoate”).

Lecțiile de desen sunt construite după următorul plan aproximativ:

Crearea unei situații de joc pentru a atrage atenția copiilor și a dezvolta receptivitatea emoțională (ghicitori, cântece, versuri; un personaj de basm care are nevoie de ajutor, jocuri de dramatizare, exerciții pentru dezvoltarea memoriei, a atenției și a gândirii; un joc în aer liber) ;

Imaginea unui obiect (examinând și simțind obiectul, în unele cazuri prezentând tehnici de imagine);

Rafinarea desenului cu elemente suplimentare (trebuie să atrageți atenția copiilor asupra mijloacelor expresive - culori corecte selectate corect, detalii interesante);

Luarea în considerare a lucrării primite (se acordă doar o evaluare pozitivă a desenelor copiilor; copiii ar trebui să se bucure de rezultat și să învețe să-și evalueze munca).

Sarcinile interesante din jocul complot îi fac pe copii să-și dorească să-și facă treaba cât mai bine posibil.

Enumerăm metodele de desen folosite în lucrul cu copiii de 3-4 ani.

Pictura cu degetele. Copilul își udă degetul într-un vas cu apă, ridică guașa pe vârful degetului și o apasă pe o coală de hârtie, făcând puncte.

Desenarea cu un tampon de spumă. Copilul ține un tampon de cauciuc spumă de vârf cu trei degete și coboară celălalt capăt în guașă diluată cu apă și apoi desenează linii cu acesta sau pictează peste un obiect din interiorul conturului.

desen de mână. Copilul își scufundă întreaga palmă într-un vas de guașă diluat cu apă și își face o amprentă pe hârtie cu interiorul palmei.

Amprente de cartofi. Copilul ia o amprentă de cartofi de vârf, își coboară celălalt capăt în guașă și îl apasă pe hârtie pentru a face o amprentă, apoi ia un alt imprimeu și face noi imprimeuri de altă culoare.

Desen cu pensula si vopsele (guasa si acuarela). Copilul ține pensula cu trei degete chiar deasupra vârfului fierului, scufundă vârful pensulei în apă și ridică vopsea doar pe grămadă; desenează linii largi cu întregul periu al pensulei sau încearcă să picteze cu grijă și uniform pe suprafață, fără a depăși liniile de contur.

Desen cu creioane colorate. Copilul ține un creion în mâna dreaptă între degetul mare și mijlociu, ținându-l deasupra cu degetul arătător, nu strângând prea mult degetele și nici prea aproape de capătul ascuțit; la desen, nu apasă puternic pe hârtie, desenează linii într-o direcție, fără goluri.

Înțepăți cu o perie rigidă semi-uscată. Copilul ridică destul de multă guașă pe o perie uscată și, ținând peria vertical, face „ciocăniri” („ciocăniri cu călcâiul pantofului”), umplând spațiul dorit.

Desen cu creioane de ceară. Copilul ține creionul în mâna dreaptă între degetul mare și mijlocul, ținându-l deasupra cu degetul arătător, fără a strânge degetele prea tare și nici prea aproape de capătul ascuțit; la desen, nu apasă puternic pe hârtie, desenează linii într-o direcție.

Pentru orele de desen veți avea nevoie de: creioane colorate, guașă, acuarele, creioane de ceară, perii moi și dure, un tampon de spumă, un pahar cu apă, lipici PVA, căptușeală din pânză uleioasă și o cârpă.

Abilitățile și abilitățile estimate ale copilului până la vârsta de 4 ani:

Are un interes dezvoltat pentru desen cu diferite materiale și metode;

Cunoaște și denumește materialele care pot fi desenate și știe să le folosească corect (ține o pensulă și un creion cu trei degete, nu prea aproape de capătul desenului; realizează mișcarea liberă a mâinii cu creionul și pensula în timp ce desenează; preia vopseaua numai pe grămadă; înainte de a ridica vopsea de altă culoare, clătiți bine grămada într-un borcan cu apă; pictați continuu peste contur cu creioane colorate, aplicați mișcări într-o singură direcție);

Cunoaște și denumește culori (roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, violet, negru, gri, alb) și știe să le aleagă corect pentru înfățișarea obiectelor;

Capabil să transmită diferența de dimensiuni a obiectelor;

Capabil să aplice ritmic mișcări și pete (iarbă, modele pe o rochie);

Știe să decoreze un produs în moduri diferite (modele pe o rochie de soare, o ceașcă, ouă de Paște);

Poate desena obiecte simple cu linii și linii (drum, frunze care cad dintr-un copac);

Știe să deseneze obiecte constând dintr-o combinație de linii (oțel, gard, cale ferată);

Capabil să creeze o imagine a unui obiect separat de formă rotundă, ovală, dreptunghiulară și triunghiulară și obiecte formate din mai multe părți (semafor, steag, coc);

Capabil să creeze parcele simple în compoziție și simple în conținut (pădure de conifere, un arici aleargă de-a lungul potecii);

Familiarizat cu tehnici de desen netradiționale: degete, palmă, tampon de spumă, amprente de cartofi.

Vă dorim succes!

Planificarea tematică anuală a orelor de desen

Note de lecție

Tema săptămânii este „Jucării”

Lecția 1. Mingi pentru pisoi

Ţintă. Pentru a învăța copiii să deseneze obiecte rotunde cu un tampon de spumă și să picteze cu atenție peste ele. Cultivați compasiunea și bunătatea.

Material demonstrativ. Două jucării moi - pisoi.

Înmânează. Foaie de album pe care sunt desenați doi pisoi; tampon de spumă, guașă, un vas cu apă.

Progresul lecției

Citiți copiilor poezia lui V. Berestov „Pisicuța”:

Dacă cineva se mișcă,
Pisicuta va sari peste el.
Dacă se rostogolește ceva
Pentru el, pisoiul va apuca.
Galop săritor! Tsap-zgârietură!
Nu ne vei părăsi labele!

Cereți copiilor să ghicească cine vine să-i viziteze acum. Dacă ghicesc corect, spuneți: „Bine, băieți! Astăzi au venit doi pisoi mici să ne viziteze. Pisicile sunt foarte triști. Să-i întrebăm ce s-a întâmplat. Se dovedește că pisoii sunt plictisiți, nu au cu ce să se joace. Cu ce ​​le place pisoiilor să se joace? (Mingi, bile de ață, funii.)

Puneți în fața fiecărui copil o foaie de peisaj pe care sunt desenați doi pisoi și oferiți-vă să desenați bile pentru pisoi. Arătați-le copiilor cum să țină vârful cauciucului spumos cu mâna dreaptă și să coboare celălalt vârf în guașă și să desenați vopsea pe el. Mai întâi, invitați copiii să exerseze - trageți bile cu un tampon uscat de spumă în aer și pe o foaie de hârtie, apoi trageți bile cu cauciuc spumos cu vopsea. În prima lecție, este mai bine să folosiți vopsea de aceeași culoare.

La sfârșitul lecției, spuneți copiilor: „Acum pisoii noștri sunt amuzanți – au o mulțime de bile rotunde!”.

Tema săptămânii „Legume”

Lecția 2. Cartofi și sfeclă
(Desen cu pensula. guașă)

Ţintă. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a desena și picta peste forme rotunjite; pentru a consolida capacitatea de a ridica vopseaua pe o pensulă. Dezvoltați vorbirea și gândirea.

Material demonstrativ. O imagine cu un cartof tăiat în două părți și o imagine cu o sfeclă tăiată în patru părți; cartofi naturali, morcovi și sfeclă.

Înmânează. Foaie de album, guașă, pensulă, pahar cu apă.

Progresul lecției

Arătați copiilor legumele — cartofi, morcovi și sfeclă — și rugați-i să le numească. Spuneți copiilor cum se cultivă legumele (când ară pământul, cum și unde plantează semințe, cum se îngrijesc de cultivarea legumelor, cum și când recoltează). Împreună cu copiii asamblați poza cu cartofi tăiați bucăți, apoi poza cu sfeclă.

Arată-le copiilor cum să țină pensula cu trei degete și să ridice vopsea de pe grămadă. Examinați cartofii cu ei și lăsați-i pe copii să-i deseneze mai întâi cu o pensulă uscată, apoi pictează pe o foaie sub formă de cerc și pictează peste.

Luați în considerare sfecla cu copiii dvs. Stabiliți că are o coadă și o rădăcină.

Sfecla este mai greu de desenat decât cartofii, așa că, dacă este necesar, apropiați-vă de copil și ghidați-i mâna sau desenați conturul desenului cu un simplu creion.

Tema săptămânii „Fructul”

Lecția 3. Portocala și mandarina
(Desen cu pensula. guașă)

Ţintă. Să învețe copiii să deseneze și să picteze cu o pensulă forme rotunjite de dimensiuni mari și mici; învață să ții corect peria, ridică vopsea de pe grămadă, clătește bine peria. Dezvoltați vorbirea și gândirea. Învață să schimbi în mod conștient atenția.

Material demonstrativ. Doua iepuri de jucarie (mari si mici), fructe naturale - portocala si mandarina.

Înmânează. Foaie de album (trebuie îndoită în jumătate și apoi desfășurată), guașă, pensulă, pahar cu apă.

Progresul lecției

Arătați copiilor doi iepuri de jucărie și întrebați: „Cum sunt diferiți acești iepurași?”. (Unul este mare, celălalt este mic.)

Joacă un joc de mișcare. Plantați iepurii de câmp în diferite locuri din cameră. La comanda ta: "Fugi la iepurele mare!" copiii ar trebui să alerge până la iepurele cel mare, la comandă: „Să alergăm la iepurele mic!” - aleargă până la iepurele mic.

Faceți o activitate fizică. La comanda ta: "Mare!" copiii ridică mâinile și stau în picioare, la comandă: „Micuț!” - așezați-vă.

Arata copiilor fructele - o portocala si o mandarina, compara-le ca marime (mari si mici) si forma (ambele fructe sunt rotunde). Așezați o foaie de peisaj împăturită în jumătate și apoi desfășurată în fața fiecărui copil și oferiți-vă să desenați o portocală mare în jumătatea dreaptă a foii, iar o mandarină mică în jumătatea stângă, mai întâi cu o perie uscată, apoi cu o perie cu a picta.

Tema săptămânii „Bace”

Lecția 4. Strugurii
(Desen cu degetele. guașă)

Ţintă.Învață-i pe copii să deseneze puncte cu degetele apăsate strâns. Dezvoltați simțul ritmului. Cultivați rezistența.

Material demonstrativ. O cioară de jucărie (sau altă pasăre), poze cu fructe de pădure (căpșuni, frasin roșu, struguri, cireșe).

Înmânează. Jumătate din foaia de album, guașă, pensulă, vas cu apă, cârpă.

Progresul lecției

Arătați copiilor o cioară de jucărie și spuneți: „Băieți, astăzi a zburat o cioară să ne viziteze. Salutați-o și ascultați ce vă întreabă."

Cioară. mi-e foarte foame. Hrănește-mă, te rog.

Întrebați cioara: „Ce îți place să mănânci?”.

Cioară. Îmi place să mănânc fructe de pădure. Numai că nu-mi amintesc numele boabelor mele preferate.

Ajută-i cioara să-și amintească numele fructelor de pădure: arată-i ei și copiilor imagini cu diferite fructe de pădure și numește-le.

Cioară. Mi-am amintit! Iubesc strugurii! Desenează-mi un strugure, te rog.

Încă o dată, luați în considerare cu atenție împreună cu copiii poza care prezintă strugurii, stabiliți forma și culoarea strugurilor. Acordați atenție copiilor că strugurii sunt presați strâns unul împotriva celuilalt.

Arată-le copiilor cum să-și ude degetul într-un vas cu apă, să ridice guașa de vârful degetului și să o apasă pe o coală de hârtie, făcând puncte. Punctele ar trebui să fie aproape unele de altele și să meargă la rând. Primul rând este lung, al doilea mai scurt, al treilea și mai scurt etc., până când obțineți un rând de una sau două boabe. Apoi trebuie să pictați cu o pensulă o ramură cu o frunză de struguri.

La sfârșitul lecției, împreună cu copiii, invitați cioara să ciugulească strugurii.

Tema săptămânii „Ciuperci”

Lecția 5. Ciupercile se ascund în iarbă

Ţintă.Învață-i pe copii să țină corect un creion, fără a-l strânge prea mult; trageți linii scurte cu un creion, așezându-le pe întreaga suprafață a foii. Învață să găsești obiecte mari și mici.

Material demonstrativ. Coșuri mari și mici, ciuperci de diferite dimensiuni decupate din carton.

Înmânează. Foaie de album pe care sunt desenate ciuperci, creioane colorate.

Progresul lecției

Invitați copiii să meargă la pădure după ciuperci: „Băieți, azi mergem în pădure. Stați unul după altul și mergeți în liniște, pentru a nu deranja pe nimeni în pădure. Aici avem o mlaștină. Trebuie să sari din bump în bump. Să sărim. Și aici este podeaua pădurii. Hai să dansăm pe el.

Vom merge în pădure
Vom lua ciuperci.
Să o sunăm pe mama tare:
"Ay! Ay! Ay!
Nimeni nu răspunde
Doar un ecou răsună
În liniște: „Oh! Ay! Ay!

(Poți să-l suni și pe tata, bunica, bunicul.) Pune ciupercile decupate din carton pe podea și spune-le băieților: „Au apărut ciuperci în poiană”. Invitați-i să pună ciupercile mari în coșul mare și ciupercile mici în coșul mic. Lăudați copiii pentru că au cules o mulțime de ciuperci. Puneți în fața fiecărui copil o foaie de album pe care sunt desenate ciuperci și oferiți-vă să ascundeți ciupercile în iarbă. Învață-i pe copii să țină corect un creion: cu trei degete, chiar deasupra părții ascuțite, fără a o strânge puternic; în timp ce lucrați, țineți o coală de hârtie cu mâna stângă. Arătați cum să desenați iarba cu un creion verde în mișcări scurte, așezându-le liber pe întreaga suprafață a foii.

Tema săptămânii „Copaci și tufișuri de toamnă”

Lecția 6. Căderea frunzelor de toamnă
(Desenarea cu o pensulă folosind metoda „lipire”. guașă)

Ţintă. Să învețe copiii să deseneze cu o pensulă folosind metoda „lipire”, schimbând culoarea vopselei; pentru a consolida capacitatea de a ține corect peria, ridicați vopsea de pe grămadă, clătiți peria. Învață să recunoști și să numești culorile. Dezvoltați vorbirea, gândirea.

Material demonstrativ. Coș, decupat din carton, frunze multicolore ale copacilor (galben, verde, roșu, portocaliu).

Înmânează. Foaie de album pe care este desenat un copac, guașă, pensulă, borcan cu apă.

Progresul lecției

Începeți-vă cursul cu o activitate fizică.

Citiți poezia copiilor și rugați-i să facă acțiunile potrivite:

Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit
Copacul devine din ce în ce mai sus.

Pe primele două rânduri ale poeziei, copiii ridică mâinile și își balansează trupurile în direcții diferite, pe al treilea rând se ghemuiesc în liniște, pe ultimul rând se ridică încet.

Întrebați-i pe băieți: „Ce cade din copaci toamna?” (Frunze.)

Împrăștiați pe jos frunze colorate decupate din carton și invitați copiii să adune doar frunze galbene în coș, apoi verzi, roșii, portocalii. Frunzele pot fi, de asemenea, colectate în patru cutii de culori potrivite. Apoi puneți o foaie de peisaj în fața fiecărui copil, pe care este desenat un copac și oferiți-vă să desenați frunze care se prăbușesc. Amintiți-vă că peria trebuie ținută cu degetul mare și degetul mijlociu, ținând deasupra cu degetul arătător, nu prea aproape de capătul șlefuit.

Arată-le copiilor cum să ridice vopsea de pe grămadă și să o aplice cu partea laterală pe foaie. În primul rând, îi puteți exercita pe băieți în tehnica de „lipire” cu o perie uscată.

Încurajați copiii mici să răspândească frunzele pe toată frunza. Amintiți-vă că, pentru a schimba culoarea, trebuie să clătiți bine pensula cu apă și să ridicați o altă vopsea.

Tema săptămânii este „Toamna”

Lecția 7. Ploaia de toamnă
(Desen cu creioane colorate)

Ţintă. Pentru a-i învăța pe copii să deseneze linii scurte cu creioane colorate, transportând picăturile de ploaie care cad; consolidați capacitatea de a ține corect un creion. Învață să analizezi și să înțelegi conținutul poeziei.

Material demonstrativ. Iepuraș de jucărie.

Înmânează. Este înfățișată o foaie de album pe care sunt desenați sau lipiți nori și un iepure așezat pe o bancă, creioane colorate.

Progresul lecției

Arată-le copiilor un iepure de jucărie și citește poezia „Iepurașul” a lui A. Barto:

Gazda a abandonat iepurașul,
Un iepuraș a rămas în ploaie.
Nu am putut să cobor de pe bancă
Ud până la piele.

Întrebați-i pe băieți: „Pe cine a plecat gazda? (Iepurașul.) Unde era iepurașul? (Sub ploaie.) De ce este iepurașul ud? (Nu am putut să cobor de pe bancă.) Ce iepuraș? (Ud, trist, cu urechi lungi, înghețat.)

Invitați copiii să deseneze ploaia. Puneți în fața fiecărui copil o foaie de album pe care sunt desenați sau lipiți nori și este înfățișat un iepuraș așezat pe o bancă. Amintiți-le copiilor cum să țină corect creionul și să deseneze cu el mișcări scurte, răspândindu-le liber pe întreaga suprafață a foii.

Tema săptămânii este „În pădure”

Lecția 8. Ariciul
(Desen cu un tampon de spumă. guașă)

Ţintă.Învață copiii să deseneze linii cu un tampon de spumă. Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Material demonstrativ. O silueta de arici decupată din carton, agrafe de rufe, o foaie mototolită de hârtie sau ziar.

Înmânează. Foaie de album cu arici, guașă, tampon de spumă, lipici.

Progresul lecției

Invitați copiii să iasă la o plimbare în pădure: „Hai să mergem în pădure. Stați unul lângă altul și mergeți pe potecă. Auzi? Foșnește cineva! (Foșnește imperceptibil cu un ziar mototolit.) Cine este acesta? Arici! (Arătați copiilor un arici tăiat din carton). Salutați-i ariciului.”

Invitați copiii să-i spună ariciului o poezie:

Am mers încet prin pădure,
Deodată am văzut un arici.
Arici, arici - suntem prieteni,
Lasă-ne să te mângâim.

Împreună cu copiii, mângâiați ariciul și atrageți-le atenția asupra faptului că este cumva ciudat - nu înțepător.

Arici. Din anumite motive, nu am spini și toate animalele din pădure mă jignesc. Dă-mi spini, te rog.

Lăsați copiii să atașeze în mod independent agrafe de rufe pe marginea spatelui ariciului.

Spuneți copiilor: „Acum trebuie să desenați ace pentru arici”. Puneți în fața fiecărui copil câte o foaie de peisaj, care înfățișează un arici, și oferiți-vă să desenați ace. Copiii ar trebui să deseneze linii pe spatele ariciului mai întâi cu cauciuc spumă uscat și apoi cu cauciuc spumă îmbibat cu vopsea.

La sfârșitul lecției, ariciul le mulțumește copiilor: „Mulțumesc băieți. Acum am ace și nu mi-e frică nici de un lup rău, nici de vulpe. Rugați-i copiilor să deseneze o potecă pentru ca ariciul să meargă acasă până la pădure.

Atenţie! Aceasta este o secțiune introductivă a cărții.

Dacă ți-a plăcut începutul cărții, atunci versiunea completă poate fi achiziționată de la partenerul nostru - distribuitorul de conținut juridic LLC "LitRes".

Desenul este o artă fascinantă pentru copii. Puteți începe să „pictezi” chiar și cu bebelușii de un an, iar copiii de 3-4 ani își îmbunătățesc în mod activ abilitățile.

Beneficiile desenului

Cursurile de desen aduc beneficii enorme copiilor:

• îmbunătățește abilitățile motorii fine ale mâinilor, învață cum să-și controleze corect corpul - la urma urmei, nu numai membrele superioare, ci și mușchii spatelui și ai pieptului sunt implicați în procesul de desen;
• ajutați-vă să-și exprime emoțiile, în timpul orelor puteți învăța cum să vă exprimați starea de spirit pe hârtie, precum și să obțineți multă plăcere din rezultatele propriei activități;
• dezvoltă capacitatea de a analiza, compara și trage concluzii - are loc o activitate viguroasă a creierului chiar dacă copilul desenează pur și simplu un creion pe hârtie;
• îmbunătățirea memoriei, îmbogățirea vorbirii - copilul învață numele unor obiecte și fenomene noi;
• formează calități utile ale caracterului: perseverență, încredere în sine, intenție, atenție.

Cursurile de desen cu copii de 3-4 ani se fac cel mai bine folosind creioane sau vopsele. Nu este de dorit să folosiți pixuri cu pâslă și un pix, deoarece urmele lăsate de acestea pe corp și haine sunt mult mai greu de șters. Folosind o varietate de tehnici și ajutoare, puteți combina această activitate interesantă cu alte tipuri de creativitate.

Cum se organizează procesul?

Înainte de a începe munca, ar trebui să vă împăcați cu singura consecință neplăcută a cursurilor: cel mai probabil, nu numai mâinile, ci și hainele, mesele, scaunele și alte obiecte vor fi murdare. Puteți provoca daune minime mediului dacă desfășurați cursuri în baie sau în curtea unei case private. Dacă copilul va picta cu vopsele, atunci puteți pune un covor pe podea, acoperiți masa cu o față de masă din plastic de unică folosință. Este mai bine să-ți îmbraci un tânăr artist pe care nu te deranjează să te murdărești. Asigurați-vă că vă aprovizionați cu șervețele umede, pregătiți diverse imagini și șabloane.

Trucuri simple

Desigur, copilul nu va putea reprezenta imediat o imagine complexă, mai întâi trebuie să-l înveți pe copil să deseneze.

• Minune de colorat.

Cu ajutorul cărților cu șabloane de animale, oameni și alte imagini, copilul va învăța să schimbe culoarea desenului fără a încălca limitele conturului. Creioanele vor ajuta la umbrire, iar vopselele vor ajuta la pictura pe diferite zone, folosind întreaga paletă de culori.

• Imagine a formelor geometrice.

Liniile drepte și întrerupte, valuri diverse, spirale, semicercuri îl vor ajuta pe copil să înfățișeze suprafața pământului, razele soarelui sau norii. Una dintre cele mai preferate forme ale copiilor este punctele. Cu siguranță vor fi la îndemână pentru a desena ploaia, zăpada căderea sau pistruii pe o fată roșcată.

Cu ajutorul unui triunghi, puteți obține aripile unui fluture, un oval - un corp potrivit pentru un arici și o persoană sau un ou de Paște și un cerc - o roată de bicicletă, o față de copil, o boabă de cireș.

• ajutoare originale

Este dificil pentru un copil mic să facă o imagine perfectă, dar calitatea acesteia poate fi îmbunătățită semnificativ prin utilizarea diferitelor articole suplimentare. Este suficient să înmuiați nu o pensulă, ci un tampon de bumbac în vopsele, pentru a crea apoi un ciorchine frumos de struguri pe hârtie.

O idee bună este să desenați stelele pe el cu creioane de ceară înainte de a picta peste foaie cu vopsea acuarelă (pot fi desenate de mama sau de un alt adult). Copilul va umbri poza în albastru, pe care vor apărea imaginile. Obțineți un cer înstelat de noapte uimitor.

Desenele se pot face nu cu o pensulă, ci cu diverse șabloane. Dacă luați o jumătate de cartof și aplicați vopsea pe el, apoi îl atașați pe o foaie de album, obțineți o minge minunată, soare sau alt obiect rotund. Folosind aceeași tehnologie, cu ajutorul conopidei, vom găsi un copac întins, iar un burete pentru vase va face posibilă crearea unei mări sau nisip.


Se pot folosi si mainile! Un clasic al genului este amprenta unei palme mici pe o foaie. În plus, este suficient să ungeți vârfurile degetelor în vopsea și apoi să atingeți pânza pentru a crea un mușețel sau mărgele frumoase.

De asemenea, este ușor să combinați aplicarea și desenul într-o singură lucrare. În primul rând, baza este lipită pe foaia de peisaj: frunze colectate și uscate, figuri sculptate de oameni sau animale. După aceea, rămâne de terminat poza. Este suficient să înfățișați cerul, pământul și câteva detalii simple. Astfel de lecții de desen îi vor oferi copilului încredere în sine atunci când vede rezultatul amestecului dintre aplicație și creativitatea sa.

• Tehnica „umedă”.

Vopseaua este picurată pe foaia de album cu multă apă. Puteți face o siluetă interesantă a unui copac sau a unui monstru fabulos. Este suficient să suflați pe vopseaua din tub și se va răspândi sub acțiunea aerului.

Adulții nu trebuie să uite că în timp ce desenăm, toți devenim copii mici. Este important nu doar să ajuți copilul în timpul procesului, ci și să obții o mulțime de emoții pozitive, să te apropii de copilul tău. Asigurați-vă că creați împreună, desenați împreună cu copiii. Și dacă ceva nu merge bine, de exemplu, vărsările de vopsea sau hainele se murdăresc, atunci cu siguranță nu ar trebui să vă supărați. La urma urmei, scopul principal al unor astfel de clase este o stare de spirit grozavă.