Părinte bună: de ce este nevoie de disciplină și restricții. Problemă de disciplină școlară Raport de disciplină școlară

29.06.2020

COPII SI PROBLEMA DISCIPLINEI SCOLARE

Pentru a înțelege specificul disciplinei în sistemul moralității, este necesar să se țină seama de faptul că una și aceeași regulă de comportament într-un caz acționează ca o cerință a disciplinei, în celălalt - ca o normă obișnuită a moralității. Dacă, de exemplu, un elev întârzie la curs - aceasta este o încălcare a disciplinei, dar dacă întârzie la o întâlnire cu un prieten - aceasta este calificată ca o abatere de la regulile morale, ca o manifestare a lipsei de respect sau a lipsei de acuratețe. .

Faptul că disciplina ca categorie etică este asociată în principal cu îndeplinirea unor norme obligatorii și reguli de comportament dictate de îndatoririle oficiale ale unui individ este evidențiat și de trăsăturile pe care aceasta le are în diverse sfere sociale. Există, de exemplu, disciplina militară, disciplina muncii etc. Desigur, există și disciplină școlară. Include un întreg sistem de reguli și cerințe obligatorii pentru comportamentul și activitățile elevilor. Aceste reguli sunt elaborate chiar de elevi și poartă denumirea de „Codul de conduită școlar”. În plus, regulile fac parte din regulamentul intern al muncii. Ele sunt precizate în Carta școlii.

În acest sens, esența disciplinei conștiente a elevilor constă în cunoașterea de către aceștia a regulilor de comportament și a ordinii stabilite în școală, înțelegerea necesității acestora și un obicei stabilit, stabil de a le respecta. Dacă aceste reguli sunt fixate în comportamentul elevilor, ele se transformă într-o calitate personală, care se numește în mod obișnuit disciplină.

Disciplina este o calitate morală esențială. Este necesar pentru fiecare persoană. Oricine devin școlari în viitor, oriunde le duce calea vieții, oriunde vor trebui să îndeplinească cerințele disciplinei. Este nevoie într-o instituție de învățământ și în producție, în orice instituție și în viața de zi cu zi, în viața de zi cu zi. La școală, ca în toate domeniile vieții, ai nevoie de organizare, ordine clară, îndeplinirea exactă și conștiincioasă a cerințelor profesorilor. Disciplina școlară trebuie să fie conștientă, bazată pe înțelegerea sensului și a semnificației cerințelor educatorilor și a organelor colectivului de copii. Elevii nu trebuie doar să se conformeze ei înșiși cerințelor școlii, ci și să-i ajute pe profesori și conducătorii școlii să lupte împotriva agresorilor de disciplină.

Disciplina în școală este o disciplină solidă. Se impune îndeplinirea obligatorie a ordinelor bătrânilor, a cerințelor organelor colectivului de copii. Se caracterizează prin recunoașterea de către copii a autorității profesorilor, părinților, o organizare clară a muncii individuale și colective a școlarilor.

Încălcarea disciplinei la școală face dificilă studiul și interferează cu pregătirea școlarilor pentru a respecta regulile societății socialiste. Elevii indisciplinați încalcă adesea disciplina muncii chiar și după părăsirea școlii, iau calea huliganismului, infracțiuni care dăunează societății. Prin urmare, în anii școlari, se desfășoară multă muncă educațională menită să prevină încălcările disciplinei și ordinii.

Nu există încă o normă legală în legislația internă privind disciplina muncii studenților. Atunci când au în vedere problemele respectării disciplinei de către elevi, aceștia se bazează pe actele locale ale instituției de învățământ.

Elevii sunt trași la răspundere pentru disciplină atunci când comit abateri disciplinare. Acestea includ: încălcarea statutului unei instituții de învățământ, huliganism, înșelăciune, atitudine lipsită de respect față de adulți, care duce la neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a cerințelor pentru elevi.

Acțiunile disciplinare ar trebui să fie diferențiate de abaterile disciplinare. Acestea din urmă sunt doar calificate drept infracțiuni și sunt supuse reglementării legale. In conformitate cu legislatia in domeniul invatamantului, raspunderea legala a elevilor se naste in cazul unor actiuni ilegale, incalcari grave si repetate ale Cartei institutiei.

Acțiunile care dau naștere la răspunderea disciplinară a studenților, precum și tipurile de sancțiuni disciplinare, ar trebui incluse în statutul instituției.

Rețineți că o serie de acțiuni disciplinare se manifestă în indisciplina elevilor. Lipsa de disciplină este de două feluri: rău intenționată (nu situațională și are un caracter stereotip) și nerăutățioasă (manifestată în răutăți, farse). Lipsa de disciplină poate fi prezentată sub forme precum grosolănia, obrăznicia, necumpătarea.

Legislația federală prevede o singură sancțiune pentru abaterea disciplinară a unui student: expulzarea dintr-o instituție de învățământ pentru comiterea de acțiuni ilegale. Pentru contravenienții aflați în această situație se aplică următoarea procedură de expulzare: dacă un elev a împlinit vârsta de 14 ani, atunci exmatricularea pentru săvârșirea unei abateri disciplinare se efectuează cu acordul autorității de învățământ căreia îi este subordonată această instituție de învățământ. Dacă un elev nu a împlinit vârsta de 14 ani, atunci expulzarea este posibilă numai cu acordul părinților săi. Nivelul de disciplină conștientă și educație generală a individului se reflectă în conceptul de cultură a comportamentului. Ca termen specific, acest concept denotă un grad ridicat de rafinament, acțiuni și fapte șlefuite ale unei persoane, perfecțiunea activităților sale în diverse sfere ale vieții. Conținutul disciplinei școlare și cultura comportamentului elevului include următoarele reguli: nu întârziați și nu pierdeți cursurile; finaliza cu conștiință sarcinile de studiu și dobândește cu sârguință cunoștințe; ai grijă de manuale, caiete și materiale didactice; păstrează ordinea și liniștea în clasă; nu permiteți indicii și înșelăciunea; protejarea bunurilor școlare și a bunurilor personale; Arătați curtoazie față de profesori, adulți și colegi să participe la muncă utilă social, muncă și diverse activități extracurriculare; evitați grosolănia și cuvintele jignitoare; fii exigent cu aspectul tău; menține onoarea clasei și școlii tale etc.

Respectarea normelor și regulilor de comportament disciplinat ar trebui să devină un obicei al elevilor, să devină nevoia lor interioară. Prin urmare, deja în clasele elementare, un loc mare îl ocupă pregătirea practică a școlarilor la comportament disciplinat. Mai ales mult efort și energie trebuie cheltuite pentru a obișnui elevii cu un comportament disciplinat la începutul anului. În vacanțele de vară, unii elevi își pierd abilitățile de organizare. Pentru a le reface, ai nevoie de timp la lecție, în pauze.

Oportunități ample de obișnuire a școlarilor cu un comportament disciplinat sunt oferite de activitățile lor comune utile din punct de vedere social, munca pentru binele comun. Într-o astfel de muncă, școlarii dobândesc și consolidează abilitățile de comportament organizat, învață să urmeze cu exactitate ordinele profesorilor și organele corpului elevilor, învață să fie reciproc responsabili și sârguincioși. Prin urmare, organizarea corectă a diverselor activități ale elevilor este o condiție necesară pentru educarea acestora în spiritul disciplinei conștiente. Profesorul monitorizează de obicei modul în care elevii individuali se comportă în procesul de lucru, oferă sfaturi, arată cum să acționeze într-un anumit caz. Treptat, atuul clasei este implicat în monitorizarea comportamentului elevilor. Acest lucru le permite elevilor să depășească neascultarea și să-i învețe să se comporte disciplinat. Dar educația modernă neagă munca fizică a elevilor. Și unii părinți își protejează atât copiii de muncă, uitând că munca a fost cea care a transformat maimuța în bărbat.

Educația disciplinei este ajutată și de proiectarea sălii de clasă, școlii, școlii. Ordinea externă disciplinează elevii. Este necesar încă din primele zile de școlarizare să se obișnuiască copiii cu ordinea și curățenia în clasă, cu manipularea atentă a bunurilor școlii. Un rol important în rezolvarea acestor probleme îl are datoria elevilor. Însoțitorii monitorizează ordinea și curățenia în clasă, astfel încât clasa să fie aerisită în timpul pauzei, astfel încât toate resturile de mâncare și bucățile de hârtie să fie aruncate într-o cutie specială. Însoțitorii monitorizează, de asemenea, dacă copiii sunt atenți la proprietatea școlii, dacă strică birourile, pereții și echipamentul școlar, dacă au grijă de lucrurile lor și dacă cărțile lor sunt curate. Astfel, ceasul devine un mijloc important de predare a disciplinei și ordinii la școală. Era. Acum ce. Copiii nu au voie să măture, să prafească, să lucreze. Ce fel de ajutoare vrem să creștem. Despre ce fel de disciplină a muncii putem vorbi.

Nu trebuie să uităm că respectarea normelor și regulilor de disciplină și cultură, comportamentul asigură succesul în toate sferele activității umane. Dacă îndeplinește în mod clar normele, regulile și cerințele necesare pentru îndeplinirea atribuțiilor care i-au fost încredințate, dacă dă dovadă de punctualitate, acuratețe și o atitudine conștiincioasă față de muncă, aceasta creează premisele pentru obținerea unor rezultate înalte în această activitate și îmbunătățirea calității acesteia, ceea ce, desigur, este important atât pentru societate, cât și pentru persoana însuși. În același timp, disciplina și cultura comportamentului au un mare potențial educațional. Aici ar trebui spus despre uniforma școlară. Ele fac o persoană aptă, reținută, contribuie la formarea capacității de a-și subordona acțiunile și faptele atingerii obiectivelor, încurajează autocontrolul și autoeducația și depășesc neajunsurile existente. Toate acestea fac din educația disciplinei conștiente o sarcină foarte esențială a formării morale a personalității.

Dintr-o conversație între profesorul clasei și mama unui elev:

"De ce, nu a putut. Fiul meu este un băiat foarte calm. Nu nepoliticos cu adulții." Știu părinții de ce sunt capabili copiii lor iubiți, lipsiți de controlul părintesc? De ce acțiunile copiilor la școală sunt atât de neașteptate pentru tați și mame Confuzia, uimirea și neîncrederea în cuvintele profesorilor sunt uneori combinate cu agresivitatea și dorința de a-i apăra pe „acuzații nevinovați”. Note în jurnal, apeluri la școală... Cel mai frecvent motiv este încălcarea școlii de către copii. disciplina.

Care este disciplina generală în școala noastră?

Locul 1 în ceea ce privește distribuția între toate formele de abateri disciplinare a fost ocupat de convorbirile școlarilor în clasă;

Locul 2 - intarzierea la lectii;

Locul 3 - jocuri cu telefonul;

Sari peste lecții;

Alergând pe scări și pe coridorul școlii;

Lupte;

Deteriorarea proprietății și echipamentului școlii.

Ultimul tip de încălcări pare a fi distractiv mărunt în comparație cu forme precum abuzul verbal asupra profesorului; ignorându-i întrebările; „Aruncarea” diverselor obiecte (buci de hârtie, nasturi).

Aceste fapte fac o impresie extrem de nefavorabilă. Este de remarcat faptul că gama de încălcări ale disciplinei de către școlari este destul de largă.

De menționat că cea mai dificilă situație se observă în clasele în care copiii adolescenți învață („au o schimbare bruscă a dispoziției și a comportamentului”).

Analiza răspunsurilor a arătat că este foarte greu pentru profesorii mai în vârstă să lucreze la școală. Practica „testării puterii” profesorilor noi (tineri) este larg răspândită.

Motivele încălcării disciplinei școlare au fost atribuite și influenței negative a programelor de televiziune, predicării violenței și temei crimei.

Nu există nicio îndoială că în multe cazuri efectul de turmă este la lucru. Mai ales în adolescență, există o puternică dorință de a deveni „unul de-al nostru” într-un anumit grup, de a câștiga recunoașterea colegilor de clasă, ceea ce împinge adesea copiii la cele mai extravagante abateri disciplinare. Nu toată lumea poate rezista presiunii grupului, care are un anumit cod de conduită.

Disciplina școlară

Promovarea disciplinei conștiincioase, a simțului datoriei și al responsabilității. Viața necesită disciplină ridicată și claritate de performanță din partea unei persoane - trăsăturile sunt prea slabe în caracterul nostru. În formarea lor, un rol semnificativ revine procesului educațional al școlii, în special disciplinei școlare. Disciplina școlară - respectarea de către elevi a regulilor de conduită în școală și în afara ei, îndeplinirea clară și organizată a atribuțiilor lor, supunerea la îndatoririle publice. Indicatorii unui nivel ridicat de disciplină sunt înțelegerea de către elevi a necesității de a se conforma acestuia în școală, locuri publice, în comportamentul personal; dorința și nevoia de a respecta normele și regulile general acceptate de disciplină a muncii, pregătire, timp liber; autocontrol în comportament; combaterea infracțiunilor disciplinare în și în afara școlii. Disciplina conștientă se manifestă într-o implementare conștientă strictă și neclintită a principiilor sociale și a normelor de comportament și se bazează pe formarea unor astfel de trăsături la elevi precum disciplina și simțul datoriei și responsabilității. Disciplina se bazează pe dorința și capacitatea unui individ de a-și conduce propriul comportament în conformitate cu normele sociale și cerințele regulilor de conduită. Datoria este un sistem de cerințe sociale și morale, realizate de un individ, dictate de nevoile sociale și de scopurile și obiectivele specifice unei anumite etape istorice de dezvoltare. Responsabilitatea este o calitate a unui individ caracterizată prin dorința și capacitatea de a-și evalua comportamentul din punctul de vedere al oportunității sau daunelor aduse societății, de a-și măsura acțiunile cu cerințele, normele, legile existente în societate și de a se ghida după interesele progresului social. Disciplina școlară este o condiție pentru activitatea normală de predare și educație a școlii. Este destul de evident că, în absența disciplinei, este imposibil să desfășori la nivelul corespunzător nici o lecție, nici un eveniment educațional, nici vreo altă chestiune. Este în același timp un mijloc de educare a școlarilor. Disciplina contribuie la creșterea eficienței educaționale a activităților elevilor, vă permite să limitați, să încetiniți acțiunile și faptele nesăbuite ale elevilor individuali. Un rol important în stimularea simțului datoriei și responsabilității îl joacă activitatea cadrelor didactice în ceea ce privește asimilarea de către elevi a regulilor de conduită la școală. Este necesar să-i învățați să respecte aceste reguli, să le formeze nevoia respectării lor constante, să le reamintească conținutul și cerințele lor. Este nepotrivit să împărțim regulile de conduită în primare și secundare, atunci când cineva este responsabil pentru încălcarea unor învățături, iar nerespectarea altora rămâne neobservată. Ar trebui să se facă o muncă adecvată și cu părinții elevilor. La urma urmei, regulile acoperă principalele responsabilități ale școlarilor, a căror punere în aplicare conștiincioasă mărturisește educația generală a acestora. Pentru a ajuta școala în dezvoltarea calităților prevăzute de aceste reguli la elevi, părinții trebuie să le cunoască, să stăpânească tehnici pedagogice elementare pentru formarea acestor calități. Cultivarea obiceiului de a respecta regulile de comportament, disciplina începe din primele zile de ședere a elevului la școală.

Profesorul din clasele primare trebuie să știe clar ce metode să o realizeze, amintindu-și că și cel mai mic elev de clasa I este deja un cetățean înzestrat cu anumite drepturi și responsabilități. Din păcate, profesorii din școlile elementare îl văd foarte des ca pe un copil. Unii dintre ei îi influențează pe școlari doar prin severitate, se străduiesc să obțină ascultare, încălcând voința copilului. În acest caz, elevii sunt educați în ascultare necugetată sau neascultare îndrăzneață. În clasele mijlocii și superioare, profesorii individuali, cu o severitate excesivă și o simplitate de judecată, suprimă adesea interesele școlarilor și generează reticență în a merge la școală. Controlul vigilent, restricțiile constante duc la rezultate opuse, comentariile provoacă iritare, grosolănie, neascultare. Severitatea și severitatea profesorului trebuie să fie binevoitoare. El trebuie să înțeleagă că elevul poate greși nu doar la lecție atunci când răspunde la întrebări, ci și în comportament din cauza lipsei de experiență de viață. Un profesor sever și amabil știe să ierte astfel de greșeli și îi învață pe minori cum să se comporte într-o situație dificilă de viață. A. Makarenko a atribuit un mare rol în disciplinarea elevilor regimului școlar, crezând că acesta își îndeplinește rolul educațional doar atunci când este oportun, precis, general și definit. Actualitatea regimului constă în faptul că toate elementele vieții elevilor la școală și acasă sunt gândite și justificate pedagogic. Acuratețea regimului se manifestă prin faptul că nu permite nicio abatere în timp și loc a evenimentelor planificate. Precizia, în primul rând, ar trebui să fie inerentă profesorilor, apoi este transmisă copiilor. Universalitatea regimului este obligația sa pentru toți membrii colectivului școlar. În ceea ce privește personalul didactic, această trăsătură se manifestă în unitatea cerințelor pe care profesorii le prezintă elevilor. Fiecare elev trebuie să înțeleagă clar cum ar trebui să acționeze, îndeplinind anumite sarcini. Un astfel de regim contribuie la dezvoltarea capacității elevilor de a se gestiona pe ei înșiși, a abilităților și obiceiurilor utile și a calităților morale și juridice pozitive. Un loc important în predarea elevilor a comportamentului adecvat în școală și în afara ei revine controlului clar asupra comportamentului lor, care include luarea în considerare a prezenței acestora la lecții, luarea măsurilor adecvate celor care întârzie sistematic sau nu se prezintă la lecții fără bine. motiv. Unele școli păstrează jurnale speciale de comportament al elevilor, în care directorul sau adjunctul său pentru activități educaționale înregistrează în mod regulat toate cazurile de încălcare gravă a ordinii de către elevi la școală, pe stradă, în locuri publice, precum și influențele educaționale aplicate acestora, și rezultatele acestor influențe. Acest lucru îi ajută pe profesori să analizeze în timp util starea disciplinei în colectivul de studenți, să planifice și să ia măsuri pentru a o îmbunătăți, să studieze condițiile de viață ale elevilor mai detaliat și mai complet, să își cunoască mai bine familiile, să aprofundeze mai mult în lumea interioară a individului. elevilor și astfel să identifice deficiențele muncii educaționale a școlii și să o îmbunătățească. Un astfel de jurnal de comportament face posibilă concretizarea muncii educaționale individuale cu elevii predispuși la încălcări ale moralității și ale legii și contribuie la prevenirea acestora. În unele școli, în loc de un jurnal de comportament, se păstrează un dosar special pentru elevii jigniți. Încercările individuale ale profesorilor și ale părinților de a ascunde cazurile de abatere pentru a nu compromite clasa împiedică educarea disciplinei elevilor. Nereacționând la astfel de acțiuni, ele insuflă minorilor un sentiment de iresponsabilitate. Dacă, la o anumită etapă a creșterii, unui elev începe să i se reproșeze un comportament rău, el nu poate înțelege de ce ultimul lui act este mai rău decât precedentul, despre care nimeni nu și-a amintit, că simțul răspunderii i s-a tocit, s-a dezvoltat obrăznicia. . Având în vedere acest lucru, fiecare caz de încălcare a regulilor de conduită ar trebui analizat în detaliu și evaluat în consecință.

Jurnalul joacă un rol important în disciplinarea elevilor. Educatorul ar trebui să le ceară să țină un jurnal îngrijit. Când se evaluează comportamentul unui student timp de o săptămână, ar trebui să se țină seama și de aspectul și participarea lui la curățarea clasei, datoria în sala de mese, atitudinea față de camarazi și adulți. Monitorizarea sistematică a comportamentului elevilor în școală și în afara ei îi învață să fie disciplinați în fiecare zi. Un astfel de control este necesar în special pentru copiii care și-au format obiceiuri negative. Creează condiții pentru dezvoltarea obiceiurilor pozitive în ele, blochează apariția și consolidarea celor negative. Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că este necesar să controlați elevii tot timpul, aceștia au încălcat accidental regulile de conduită. Când sunt „crescuți” în multe cazuri, li se amintesc adesea de cele mai mici infracțiuni, acest lucru nu contribuie la respectarea regulilor de conduită, dar îi încurajează să creadă că sunt „Incorigibili”. Controlul trebuie să fie plin de tact, astfel încât elevul să simtă respect pentru sine ca individ. Într-o anumită măsură, controlul extern este o constrângere la un comportament pozitiv. Împreună, controlul intern acționează atunci când anumite norme de comportament sunt stăpânite în așa măsură încât au devenit convingerile interioare ale unei persoane, iar ea le îndeplinește, adesea fără să se gândească măcar la motivul pentru care face asta și nu altfel. Dacă se poate sustrage îndeplinirea cerințelor regimului școlar, se poate evita controlul din partea profesorilor sau a unui colectiv de elevi, atunci este dificil să se ascundă de propria conștiință. Prin urmare, în educație, ar trebui să depuneți eforturi pentru o combinație rezonabilă de control extern și intern asupra comportamentului elevilor, să-i învățați să „Fă ceea ce trebuie atunci când nimeni nu aude, nu vede și nimeni nu recunoaște”.

În educație în general și în întărirea disciplinei în special, este de o importanță deosebită stabilirea tonului și stilului corect în activitățile colectivului de studenți. Dacă predomină un ton vesel, bazat pe disciplină conștientă, unitate și prietenie, pe stima de sine a fiecărui membru al echipei, problemele educației elevilor sunt mai ușor de rezolvat. Prevenirea relațiilor conflictuale și prevenirea acțiunilor negative este eficientă. Încălcările disciplinei și cerințele regimului școlar apar mai des acolo unde activitățile elevilor sunt insuficient organizate. Dacă animalul de companie nu are ce face la lecție sau la atelier, dacă timpul liber nu este organizat, atunci există dorința de a-și umple timpul liber cu ceva, de a-l organiza în felul lui, nu este întotdeauna rezonabil. Incapacitatea unor profesori de a lucra cu copii neglijați din punct de vedere pedagogic, greșeli și greșeli în lucrul cu ei, cauzate de faptul că profesorii nu dezvăluie motivele comportamentului lor negativ, a cărui cunoaștere face posibilă construirea eficientă a muncii educaționale cu ei , duce și la încălcări ale regimului școlar de către elevi individuali. Deci, dacă un animal de companie se întoarce prost din lipsă de perspectivă, din indiferență față de viitorul său, atunci toată munca profesorului are ca scop formarea credinței sale în acest viitor, în capacitatea de a-l realiza pe cont propriu. Școala pierde foarte mult în creșterea disciplinei conștiente pentru faptul că nu aderă întotdeauna la o reglementare strictă a vieții și activităților elevilor. A. Makarenko a scris în acest sens că „școala trebuie, încă din prima zi, să pună în fața elevului cerințe ferme, incontestabile ale societății, să doteze copilul cu norme de comportament, astfel încât să știe ce este posibil și ce este posibil. posibil, ceea ce este lăudabil și pentru ce nu va fi lăudat”. Prezenta reglementare este determinată de drepturile și obligațiile școlarilor, prevăzute de Carta instituției de învățământ. S-au creat toate condițiile pentru ca elevii să învețe și să lucreze la școală, așa că fiecare dintre ei trebuie să-și îndeplinească în mod conștient și conștient atribuțiile. Respectul elevilor pentru lege constă în respectarea conștiincioasă a regulilor de comportament, disciplină, lupta împotriva încălcării cerințelor regimului școlar, asistență personalului didactic în organizarea procesului de învățământ. Într-un cuvânt, elevul trebuie să realizeze profund că comportamentul și atitudinea față de învățare nu sunt doar treaba lui, că datoria lui ca cetățean este să studieze conștiincios, să se comporte aspru și să-i ferească pe ceilalți de acțiuni nedemne.

... Nota 7 "> § 5. Pentru ce este disciplina?

Care sunt regulile de viață pentru oamenii din societate?
De ce este important să respectați aceste reguli?
Ce sunt normele și sancțiunile?
Toți trebuie să fie disciplinați?
Ce este disciplina externă și internă?

Disciplina obligatorie si speciala

Disciplina este o condiție necesară pentru viața normală a societății. Datorită disciplinei, comportamentul oamenilor capătă o natură ordonată, se obișnuiesc să-și controleze acțiunile și să simtă linia care îi separă de infracțiuni. Disciplina înseamnă întotdeauna respectarea anumitor reguli.

Disciplina este o anumită ordine de comportament a oamenilor care îndeplinește normele de drept și moralitatea dominante în societate sau cerințele oricărei organizații.

Destul de des puteți găsi una lângă alta cuvintele „disciplină” și „ordine publică”. În aceste cazuri, disciplina este înțeleasă ca executarea regulilor stabilite de stat. În conformitate cu aceste reguli, toate organele de stat, organizațiile, funcționarii și cetățenii trebuie să îndeplinească sarcinile și responsabilitățile care le sunt atribuite. Această disciplină este obligatorie.

Alături de aceasta, există și o disciplină specială care este obligatorie doar pentru membrii unei anumite organizații (muncă, școală, armată etc.) - VI Dal în dicționarul său consideră disciplina drept „ascultare militară, supunere, ordine de subordonare, onoare” . În Micul Dicționar Enciclopedic al lui Brockhaus și Efron, unul dintre semnificațiile cuvântului „disciplină” este „educație, un set de reguli obligatorii la școală”.

Care sunt caracteristicile anumitor tipuri de discipline speciale?

Disciplina militară se distinge prin cea mai mare severitate. Și acest lucru este de înțeles: de ea depinde eficiența în luptă a trupelor, claritatea în controlul lor, acțiunile lor într-o situație de luptă și, cel mai important, viața multor oameni.

Disciplina militară obligă fiecare militar să respecte cu strictețe legile, să îndeplinească cerințele Jurământului militar, regulamentelor militare, ordinelor comandanților. Este necesar să se păstreze secretele militare și de stat, să respecte regulile de curtoazie militară, să se comporte cu onoare și demnitate în afara locației unității și să prevină încălcarea ordinii publice.

În lungmetrajul „Ofițeri” există un episod cu participarea lui Ivan Trofimov din Suvorov. Băiatul provenea dintr-o familie de militari ereditari. Bunicul său este general militar, tatăl său a fost ucis pe front. Odată, Vanya a întârziat la școală de la concediere și, prin urmare, a încălcat disciplina militară. Băiatul era la grădina zoologică, s-a uitat la hipopotam și a uitat de ora. Pedeapsa a fost o ținută neîntreruptă.

Comparați pedeapsa la care a fost supus Ivan, de exemplu, cu ceea ce așteaptă un întârziat la școală. Care este mai strictă și de ce?

Disciplina muncii stabilește relația dintre activitatea de muncă a oamenilor. Acesta prevede sosirea la timp la locul de muncă, respectarea programului de lucru stabilit, utilizarea rațională a programului de lucru și executarea corectă a comenzilor din partea administrației. Cerințele privind disciplina muncii sunt consacrate în legile muncii, reglementările muncii, cartele disciplinei, contractele colective, fișele postului și instrucțiunile tehnice.

Încălcarea disciplinei muncii se manifestă printr-o atitudine nedreaptă față de muncă, neîndeplinirea obligațiilor de muncă de către un angajat. Cauzează daune materiale nu numai unei întreprinderi individuale, ci și economiei țării în ansamblu.

Călătorește în trecut
În iunie 1988, orașul Arzamas a trăit o tragedie teribilă. A avut loc o explozie de forță monstruoasă: trei vagoane ale unui tren de marfă au explodat. Acestea conțineau aproximativ 120 de tone de explozibili destinati întreprinderilor miniere. S-a format un crater de dimensiunea unei clădiri cu nouă etaje. Aproape 2.000 de persoane au fost rănite - morți, răniți, persoane rămase cu dizabilități, copii care au rămas orfani. Un întreg microdistrict a fost șters de pe fața pământului... Cineva, contrar regulilor de transport de mărfuri periculoase, a ordonat ca aceste vagoane să fie atașate imediat în spatele locomotivei, iar șeful trenului nu a decis să re- echipa trenul.
Un avion cargo Il-76 s-a prăbușit și s-a prăbușit într-o clădire rezidențială. Motivul - au luat la bord mai multă marfă decât este specificat de reguli.
Un avion Aeroflot Il-86 cu peste o sută de pasageri la bord a aterizat fără tren de aterizare extins. De ce? Unii dintre membrii echipajului au fost enervați de sunetul unei sirene care le amintea de momentul eliberării lor. A oprit sirena și, fără sunetul acesteia, comandantul a uitat să elibereze trenul de aterizare. Din fericire, totul s-a făcut fără consecințe tragice.
Comitetul de aviație interstatală a analizat două mii de zboruri și a dezvăluit o serie de încălcări grave. Unii piloți sunt aroganți cu privire la cerințele de siguranță, își supraestimează capacitățile și încalcă regulile de zbor.

Ce au în comun toate faptele de mai sus? Te-ai întâlnit vreodată în viața ta așa ceva?

Disciplina externa si interna

Ce motivează oamenii să fie disciplinați? Pe de o parte, regulile care există și societatea însăși, care controlează respectarea acestor reguli. „Constrângerea”, scria filozoful german I. Kant (1724-1804), „limitarea și în cele din urmă eradicarea tendinței constante de abate de la anumite reguli, se numește disciplină”.

Dacă regulile sunt respectate doar prin control extern, atunci putem vorbi de disciplină externă. În acest caz, oamenii se simt în afara controlului, caută materiale sau orice altă încurajare sau evită pedeapsa.

De exemplu, părinții tăi și cu atât mai mult bunicii își amintesc ce disciplină exista în toate școlile la momentul în care au studiat. Administrația școlii s-a asigurat ca băieții să aibă părul scurt, iar fetele să aibă fuste nu prea scurte, astfel încât toată lumea să poarte uniforme școlare. Unora le-a plăcut, altora nu. Nu toată lumea dorea să respecte astfel de cerințe, dar le era frică să le încalce.

Uneori disciplina externă se bazează pe frică. De exemplu, unui angajat îi este frică să nu fie mustrat, să-și piardă salariul sau să fie concediat de la locul de muncă. Un stimulent și mai puternic este teama de pedepse penale, pierderea libertății.

Pe de altă parte, cerințele pentru sine pot determina o persoană să respecte anumite reguli. În acest caz, persoana însăși este atât autorul unor astfel de cerințe, cât și controlorul. Nimeni din afară nu îi va aminti de ele, nu va trage în sus, nu va amenința. Dacă o persoană respectă regulile conform motivației sale interioare, fără sancțiuni externe și măsuri coercitive, putem vorbi de disciplină internă.

Disciplina internă este rezultatul unei înțelegeri clare a ce, cum și de ce să faci. În acest caz, o persoană experimentează o nevoie internă de a urma normele acceptate de comportament, iar dacă acestea nu sunt respectate, el experimentează remuşcări, un sentiment de vinovăţie. O astfel de disciplină se bazează pe o decizie conștientă a persoanei însuși și pe autocontrol. Prin urmare, este adesea numită disciplină conștientă sau autodisciplină.

Vorbind despre disciplina internă, este necesar să evidențiem regulile care sunt stabilite de fiecare persoană personal pentru sine. Aceste reguli se află în centrul autoeducației.

Disciplina, vointa si autoeducatie

Probabil că știți deja despre posibilitățile de autoeducare. Probabil te-ai gândit că ar fi frumos să cultivi anumite calități și obiceiuri în tine. Există vreo legătură între urmărirea unor astfel de dorințe și disciplină? Să ne dăm seama.

În primul rând, evaluează dacă ai reușit să dezvolți reguli clare de comportament care vizează dezvoltarea calității sau obiceiului dorit. În al doilea rând, verificați dacă ați reușit să respectați aceste reguli. Și nu din când în când, ci în fiecare zi, strict. Așa se dezvoltă disciplina. Este dificil: trebuie să câștigi în fiecare zi victorii dificile asupra ta. Și pentru aceasta este important să faceți apel la toată voința voastră pentru a vă fi aliați.

Voința ajută la depășirea slăbiciunii, a obiceiului de a nu duce la bun sfârșit lucrurile dificile. Datorită ei, poți învinge dependența umilitoare de dorința de a nu face nimic sau de a face doar ceva plăcut, de a face doar ceea ce vrei. Scriitorul francez O. de Balzac (1799-1850) spunea despre asta astfel: „O voință fermă este o victorie asupra instinctelor în fiecare minut, asupra impulsurilor pe care voința le înfrânează și le suprimă, asupra capriciilor și obstacolelor pe care le depășește, asupra tuturor felurilor. de dificultăți pe care le depășește eroic.” În caz de eșec, voința ajută să nu renunți, ci din nou „colectează-te” și mergi la obiectiv.

Disciplina internă bazată pe eforturi volitive este atât o garanție, cât și un rezultat al autoeducației de succes. La urma urmei, trebuie de asemenea să cultivi disciplina conștientă în tine. Acest lucru ar trebui făcut din copilărie, căutând o organizare rezonabilă a studiilor, timp liber, înțelegere reciprocă cu familia și prietenii. Și există o singură modalitate - să vă stabiliți și să rezolvați sarcini specifice, a căror implementare depinde nu de circumstanțe externe, ci de propriile eforturi.

Când auziți pentru prima dată regula „Necunoașterea legii nu exonerează pe cineva de răspunderea pentru încălcarea acesteia”, devine inconfortabil. Deci, ce se întâmplă: pentru a respecta legea, trebuie să cunoști absolut toate legile? Cu siguranță este util să cunoaștem legile. Dar să le ții pe toate în cap este peste puterea chiar și a specialiștilor. Și aici intervine disciplina. Oricine este obișnuit să respecte regulile, știe să simtă însăși natura interdicțiilor și restricțiilor, nu va încălca legea.

Verificam pe noi insine

Ce este disciplina? De ce este nevoie?
Ce fel de disciplină există?
Care sunt consecințele abaterii?
Cum înțelegeți expresia „disciplina este șchioapă”?
Cu ce secțiune a paragrafului este legată afirmația lui Lev Tolstoi: „Bătălia este câștigată de cel care este hotărât să învingă”?

În clasă și acasă

Stabiliți despre ce fel de disciplină vorbim: a) respectarea strictă și exactă de către toți militarii a ordinii și regulilor stabilite prin legi și regulamente militare; b) respectarea strictă a ordinii stabilite în producție; c) respectarea regulilor pentru elevi.
Observați oamenii din jurul vostru și trageți o concluzie care disciplină se manifestă mai des: externă sau internă. De ce crezi că se întâmplă asta?
Amintește-ți dacă au existat momente în viața ta când ai decis să faci ceva important. De exemplu, m-am gândit: „De mâine îmi voi face temele imediat după școală” sau „De mâine voi începe să notez totul în detaliu în lecția din spatele profesorului”. Ai reușit să-ți duci la îndeplinire planurile? Ce a ajutat sau a împiedicat?
Gândiți-vă ce disciplină protejează mai sigur împotriva încălcării legii - externă sau internă. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă exemplele de încălcare a normelor și regulilor cunoscute de dvs. din cărți și filme și trageți o concluzie care disciplină a fost șchiopătă în fiecare caz.
Pe baza faptelor vieții sociale și a experienței de viață, dați exemple de nondisciplină. Care este prejudiciul în fiecare caz specific? Accesați resursele de pe Internet și ridicați materiale legate de consecințele periculoase ale abaterii. Explicați modul în care disciplina și responsabilitatea sunt legate.
Andrei susține că personal nu are nevoie de disciplină, chiar și uneori interferează cu creativitatea. Anna nu este de acord cu el, ea crede că disciplina ajută o persoană creativă să nu irosească eforturi suplimentare și să obțină succes. A cui parere sustineti? Discutați situația descrisă în clasă. Ia parte la discuție.

Învățând să fii disciplinat

Obișnuiește-te să te controlezi. Pune-ți întrebări seara: ce plănuiam să fac astăzi? Care dintre aceste planuri depindea doar de mine? Ce s-a făcut și ce nu s-a făcut? În ce măsură disciplina internă a ajutat planurile să se concretizeze?
Observați oamenii din jurul vostru. Înregistrați abaterile individuale, apoi minore, ale disciplinei. Observați singur ce încălcări sunt cele mai frecvente, din cauza a ceea ce apar, la ce pot duce.
Încercați să nu stați deoparte dacă în apropierea dvs. apar încălcări disciplinare care amenință viața și sănătatea oamenilor. Raportați-o unui adult sau sunați la poliție. Acest lucru vă va manifesta și disciplina interioară, cerințele pentru dvs.
Observă-te. Te comporți într-un anumit fel când știi că ești urmărit, când ești la vedere. Și când nimeni nu este acolo și nimeni nu știe ce faci? Este întotdeauna în acest caz în care comportamentul tău coincide cu ceea ce văd alții? Ce concluzii se pot trage din asta?

Și cum se dezvoltă? Aceste întrebări privesc mințile multor oameni.

Gânduri interesante au fost și sunt exprimate despre ea de personalități mari și nu atât de mari:

A acționa fără reguli este cel mai greu și mai obositor lucru din lume. Piero Manzoni.

Disciplina conștientă - nu este aceasta libertate adevărată? N.K. Roerich.

Lipsa de disciplină implică prezența iresponsabilității. Leonid S. Suhorukov.

Orice primat al sentimentelor pe termen lung asupra celor pe termen scurt se numeste disciplina. Evgheni Bagașov.

Când nu se mai folosește batonul, morcovul începe treptat să aibă gust neindulcit. Harun Agatsar.

Disciplina si libertate 4 metode

Disciplina Este un instrument și o modalitate de a vă atinge obiective, rezolvarea problemelor, care este asociată cu ieșirea din, este asociată cu senzații neplăcute, adică. lucrează în , .

Dacă disciplina devine un obicei, un comportament firesc al unei persoane, îți permite să te bucuri de sarcinile îndeplinite și îndeplinite.

Oferă un sentiment de libertate reală atunci când o persoană alege în mod conștient disciplina ca partener constant în viață. Disciplina în acest caz acționează ca o apărare împotriva necazurilor, surprizelor, crește sentimentul de valoare de sine al unei persoane.

Principalul lucru este că disciplina ar trebui să fie un fenomen sistematic în viața ta și nu o singură dată. Apoi vor fi rezultatele dorite.

P.P.S. Dacă articolul pentru tine ți-a plăcut - comentați și faceți clic pe butoanele rețelelor sociale, dacă nu vă place - criticați și faceți clic pe butoanele rețelelor sociale pentru a discuta și a vă exprima opinia. Mulțumită!

Astăzi, din ce în ce mai des puteți auzi că cauza tuturor problemelor asociate adolescenților și copiilor constă în creșterea proastă. Sunt justificate acuzațiile la adresa părinților, susținând că aceștia sunt vinovați pentru majoritatea problemelor și problemelor controversate ale generației în devenire de astăzi?

Dovada acestui lucru este greu de găsit. Formarea unei persoane are loc ca urmare a creșterii sale, cu influența directă a semenilor și a presei. Desigur, în cea mai mare parte, părinții se străduiesc să crească copii care știu că este necesar să spună „da” la bine și „nu” la rău. Este necesar să se învețe acest lucru copiilor de la o vârstă fragedă.

Ce este parenting bun?

Părintul bun înseamnă îndrumarea copilului pentru a-l ajuta să devină persoana care ar trebui să devină. Nu se poate reduce la presiune emoțională asupra copilului, forțându-l să devină ideal sau transformându-l într-o copie exactă a unuia dintre părinți. De asemenea, este o greșeală să lăsați copilul fără îndrumări și restricții.

Toți părinții se străduiesc să ofere copilului lor un sentiment de siguranță și securitate. În același timp, este foarte important să-l înveți să facă alegerea corectă, oferindu-i libertate de acțiune în acest sens. Acest lucru se poate face doar prin crearea unei atmosfere care să ofere copilului un sentiment de dragoste și siguranță. Un copil se simte în siguranță atunci când crește în anumite limite stabilite de părinți și își dă seama că este iubit indiferent de ceea ce face. Prin urmare, nu este în niciun caz posibil să asociezi restricțiile și disciplina cu un sentiment de iubire parentală. Este important ca copilul să știe că nu vor înceta să-l iubească pentru că nu este de acord cu părinții în vreun fel sau are propriile convingeri.

De ce sunt necesare restricții?

Un copil nu se naște cu limitări în comportament - ele trebuie dezvoltate în același mod ca și alte calități și abilități. Prin stabilirea limitelor, părinții le oferă copiilor informațiile de care au nevoie pentru a lua deciziile corecte care le vor modela viața viitoare. Este important să vă formați noțiunea că este imposibil să aveți totul sau să faceți orice doriți. Fii persistent. Volumul este cel mai mare dușman al părintelui, trimițând mesaje complet greșite unui copil.

Părintele și modul în care le permitem copiilor noștri să răspundă la disciplină și constrângeri vor avea un impact extraordinar asupra întregii lor vieți.

De ce disciplina?

Pentru unii oameni, cuvântul disciplină evocă sentimente și asocieri negative pentru că nu știu ce este disciplina. De fapt, acestea sunt doar constrângeri interne care vizează dezvoltarea comportamentului. Disciplina ar trebui să includă instruire, avertisment și instruire. Ea îl ajută pe copil să-și sistematizeze viața, să crească o persoană responsabilă, capabilă să distingă între rău și bine.

Un bun parenting presupune invatarea copilului tau de autodisciplina, ceea ce ii va spori simtul responsabilitatii si autocontrolul. Este important să insufleți copilului simțul responsabilității pentru acțiunile sale.

Copiii noștri au nevoie de disciplină și reținere. Treaba adulților este să-i ajute pe copil să-i întrețină.

O bună educație parentală este un proces dificil și îndelungat. Toți părinții fac greșeli. Nu vă supărați când se întâmplă acest lucru, după ce trageți concluzii, învățați din astfel de greșeli.

Ce este disciplina și de ce este necesară?

Astfel de copii încep în mod constant certuri cu colegii de clasă, în clasă devin necăjitori, iar în timpul testului de examen se pot uita în caietul unui vecin. Într-o astfel de situație, profesorii sunt nevoiți să aplice măsuri disciplinare școlarilor. Școlile tind să aibă cerințe stricte de disciplină pentru elevii lor - în cele mai multe cazuri, aceste cerințe sunt stabilite în scris (de exemplu, publicate în ziarul școlii). Copiii și părinții lor cred adesea că disciplina școlară este o formă de pedeapsă pentru cei vinovați, dar acest punct de vedere nu are nimic de-a face cu realitatea. Disciplina este o binecuvântare pentru copil, iar aderarea la anumite reguli și norme de comportament este o condiție prealabilă pentru eficacitatea procesului de învățare.

Copiii ar trebui să fie clari cu privire la:

cum ar trebui să se comporte la școală;
ce comportament este inacceptabil, inacceptabil între zidurile școlii;
la ce pedeapsă pot fi supuşi dacă încalcă regulile şi normele de comportament stabilite de şcoală.

Academia Americană de Pediatrie are următorul punct de vedere. Copiii care încalcă regulile și normele de comportament stabilite de școală, desigur, ar trebui pedepsiți în consecință, dar profesorii trebuie să țină cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil (temperament, abilități cognitive, proprietăți mentale). De exemplu, este dificil pentru un copil cu o afecțiune precum tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD) să stea într-un loc ore întregi. Educatorii ar trebui să țină cont de acest lucru și să nu impună cerințe disciplinare prea dure unui astfel de copil.
În orice situație, profesorul trebuie să arate respect față de copil. Chiar dacă trebuie să fie pedepsit, măsura pedepsei pentru infractor ar trebui întotdeauna aleasă ținând cont de caracteristicile individuale ale personalității sale. Daca copilul si-a dat seama de greseala, daca cauta sincer sa se perfectioneze, nu-l pedepsi prea aspru. Ca pedeapsă, poți, de exemplu, să-i oferi copilului tău o temă suplimentară de matematică. În niciun caz, sub nicio circumstanță, măsurile fizice nu trebuie aplicate copiilor. Și încă o regulă de necălcat: nu poți umili un copil în prezența semenilor.
Dacă copilul dumneavoastră are probleme de disciplină, ar trebui să investigați cauza acestor probleme cât mai curând posibil și să-i corectați comportamentul în consecință. Copilul dumneavoastră ar trebui să fie clar cu privire la cerințele de disciplină ale școlii.
Uneori, cerințele administrației școlii în ceea ce privește disciplina nu par pe deplin justificate părinților. Într-o astfel de situație, ar trebui să discutați cu profesorii sau directorul școlii. În prezența copilului dumneavoastră, abțineți-vă de la a face critici la adresa școlii și a administrării acesteia. Copilul tău vrea să-și imite părinții în practic totul, așa că dacă arăți lipsă de respect față de școală și profesorii acesteia, probabil că copilul tău va face același lucru.
Dacă, de exemplu, copilul dumneavoastră a fost lăsat în sala de clasă în timpul pauzei ca pedeapsă pentru o infracțiune, este posibil să aveți o oarecare nedumerire în legătură cu această formă de pedeapsă - la urma urmei, în timpul pauzei copilul trebuie să fie în aer liber, să se joace cu colegii și să arunce afară. excesul de energie acumulată... Vă rugăm să nu comentați - politica școlii nu trebuie discutată în fața copilului dumneavoastră. Discută cu profesorul, sugerează-i să folosească alte forme de pedeapsă, ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului tău. Părinții și profesorii trebuie să ajungă la un anumit numitor comun: atât acasă, cât și la școală, copilul trebuie să respecte anumite, odată pentru totdeauna, norme și reguli de comportament stabilite.
Dacă copilul nu a îndeplinit cutare sau cutare sarcină a profesorului, nu trebuie să-l țineți în clasă în timpul pauzei. Privind copilul de posibilitatea de a se juca cu semenii, profesorul va forma în el o atitudine negativă față de subiectul său și față de învățare în general. În plus, în timpul unei pauze, copilul, de regulă, este complet absorbit de evenimentele care au loc pe locul de joacă, așa că nu se poate concentra, atenția îi este împrăștiată. În pauze, copilul trebuie să fie în aer curat, să se miște, să se joace cu semenii.
Cereți profesorilor și directorului școlii să vă informeze imediat despre orice abatere a copilului dumneavoastră. În cele mai multe cazuri, directorii de școală * vor suna imediat părinții dacă copilul lor a comis o infracțiune suficient de gravă. Unii directori, însă, consideră că elevii mai tineri pot fi deja pe deplin responsabili pentru acțiunile lor, așa că încearcă să ajute copilul pe cont propriu, fără participarea părinților, să rezolve problema.
Astfel, dacă copilul dumneavoastră a comis vreo mică infracțiune care nu depășește farsa obișnuită copilărească, este posibil ca profesorii să nu vă informeze despre aceasta. Dacă copilul dumneavoastră vă spune că a fost chemat astăzi la director, sunați imediat directorul pentru a afla care este problema. În cele mai multe cazuri, profesorii și administrația școlii vor putea rezolva singuri problema, fără participarea dvs. și nu este nevoie să pedepsiți copilul de două ori pentru aceeași infracțiune.
Și, în sfârșit, o ultimă remarcă: comportamentul inadecvat al unui copil la școală este adesea un semnal de alarmă pentru părinți. Gândește-te: poate copilul tău este stresat sau doar îi lipsești tu, atenția, grija, afecțiunea ta? Așa că, în primul rând, încearcă să afli care este cauza principală a problemelor copilului tău. Eliminandu-l, il vei ajuta sa faca fata tuturor dificultatilor care i-au aparut in cale.

Școala folosește pedeapsa corporală?

Probabil că mai ai amintiri din anii de școală în memorie. Probabil că vă mai amintiți cătușele pe care directorul școlii dvs. obișnuia să le dăruiască elevilor prea obraznici? Sau poate în școala voastră cei vinovați au fost bătuți cu riglă?
din păcate, pedepsele corporale sunt încă practicate în multe școli (pedeapsa corporală a copiilor este legală în 23 de state). Potrivit statisticilor, cel puţin 470.000 de şcolari au fost supuşi pedepselor corporale în anul şcolar 1993/1994.
Cercetările efectuate de educatori și psihologi arată clar că pedeapsa corporală nu oferă copilului niciun beneficiu tangibil. Academia Americană de Pediatrie consideră că pedeapsa corporală privează un copil de stima de sine și este în detrimentul performanței sale academice. Pedeapsa își pierde în acest caz valoarea educațională: un copil supus pedepselor corporale devine crud și agresiv. În schimb, copiii care nu au fost niciodată supuși pedepselor corporale nu sunt predispuși la comportamente antisociale, antisociale.
Directorul școlii și profesorii pot aplica școlarilor măsuri fizice numai în cazurile cele mai excepționale (de exemplu, dacă a apărut o situație care amenință viața și sănătatea copilului). Academia Americană de Pediatrie este angajată pentru abolirea completă a pedepselor corporale în toate statele, fără excepție. Credem că educatorii vor putea găsi alte modalități, mult mai eficiente, de a gestiona comportamentul unui copil. Facem apel la legislatorii de la toate nivelurile (inclusiv consiliile școlare) să ne susțină inițiativa.