Planul-rezumat al lecției (grup de seniori) pe tema: Rezumat al activităților educaționale cu introducerea componentei din programul de educație suplimentară L. Shevchenko „Lumea bună. cultura ortodoxa. Programul Shevchenko L. L. „Lumea bună” este un program de spiritualitate și

23.08.2019

Evgenia Sokolova
Feedback despre munca la programul L. L. Shevchenko „Lumea bună”

Feedback cu privire la activitatea din program

LL. Şevcenko

"lume bună"

Compilat: profesor categoria I Sokolova E.V.

Grădinița MKDOU Evstratovsky lucrează în cadrul programului L. L. Şevcenko"lume bună„, în grupa de vârstă mixtă senior din 2014.

Program« lume bună» nu este sarcina introducerii copilului în lumea experienței religioase a vieții spirituale, aceasta este sarcina familiei. Ea doar introduce, duce la templu.

Ţintă programe: pentru a pune bazele culturii morale a copilului, pentru a educa în el astfel de calități care să ajute în viață nu numai să distingă binele din rău dar rezistă și răului.

Inima unui copil este deschisă iubirii, percepției de bine. Prin urmare, autoarea a dat titlul cărții sale « lume bună»

Forme muncă folosit variat:

Vizită la templul Evstratovsky „Schimbarea la față a Domnului” familiarizarea cu istoria templului. Și, de asemenea, o vizită la templul Rossoshansky Eliinsky.

Biserica este casa lui Dumnezeu. Aici puteți aprinde o lumânare pentru cei dragi și vă puteți ruga. Pentru înțelegerea copiilor mijloace: urează sănătate, însănătoșire familiei tale, pe care o iubești foarte mult. Apropo, dragostea în înțelegerea copiilor este, în primul rând, pentru mama, tata, frații, surorile. Și de aici, dragostea pentru prieteni, pentru lumea din jur și pentru toate ființele vii care se întâlnesc în viață.

Vârsta preșcolară este o perioadă în care se acumulează activ experiența morală, se cultivă apelul la viața spirituală și se stabilește baza autodeterminarii.

Lipsa spiritualității este o schimbare radicală a orientărilor valorice ale vieții Rusiei și a poporului rus... Sau mai degrabă, nu o schimbare, ci o substituire a orientărilor valorice semantice.

Acum este foarte important să ajutăm o persoană să dobândească o credință vie, care este singura care dă o fundație de nezdruncinat și sprijin pentru întreaga noastră viață.

Unii profesori și părinți cred că atunci când un copil crește, ar trebui să-și dea seama ce religie să aleagă și dacă să aleagă deloc, iar până atunci școala sau grădinița nu ar trebui să-i spună copilului nimic despre Dumnezeu. Aparent, ei nu știu că fondatorul didacticii, marele profesor Jan Amos Kamensky, credea că „grija pentru educația morală și simțul evlaviei ar trebui să înceapă încă din copilărie... este periculos să nu hrănești mintea duioasă. a unui copil cu dragoste pentru Dumnezeu.”

Însuși Isus Hristos le-a spus ucenicilor Săi „Nu interziceți copiilor să vină la Mine, căci ei sunt Împărăția cerurilor”

Cu participarea autorului programe, planuri de lecție elaborate, conversații, excursii, scenarii de sărbători, matinee și distracție Familiarizarea copiilor cu principalele sărbători ortodoxe și participarea lor la aceste sărbători.

Primul Târg de mijlocire a avut loc în Piața Catedralei din Complexul Templului. Nu numai copiii, ci și părinții au participat cu plăcere la acest eveniment.

De sărbători „Viața pământească a Preasfintei Maicii Domnului” dedicat Zilei Mamei. L-am invitat pe Rectorul Bisericii Evstratovsky Schimbarea la Față a Domnului. Înainte de începerea sărbătorii, preotul a purtat o discuție cu părinții despre dragostea părintească pentru copii. În primul rând, trebuie să se manifeste prin poruncile lui Dumnezeu.

Și desigur, tradiția noastră neschimbătoare este conversația preotului cu copiii despre Dumnezeu.

Pentru o sărbătoare ortodoxă „Intrarea în Biserica Preasfintei Maicii Domnului” copiii au vizitat Biserica Evstratovsky Schimbarea la Față a Domnului. Copiii au aflat că cu mult timp în urmă un cuplu evlavios nu avea copii. Numele lor erau Ioachim și Ana. Au cerut foarte mult lui Dumnezeu copii. Și i-au promis că vor da cu siguranță copilul născut în slujba lui Dumnezeu. Și apoi au avut o fată. I-au numit Mary. Și așa cum i-au promis mama și tata, ei au dus-o să slujească lui Dumnezeu în Templul din Ierusalim, când avea exact trei ani.

Dar de cea mai minunată sărbătoare a Nașterii Domnului, copiii și cu mine am pregătit felicitări pentru toți enoriașii Bisericii Eustratov.

La începutul vacanței, s-au uitat la un desen animat "Naşterea Domnului".

Au dansat cu copiii, au jucat jocuri în aer liber.

Preotul Vasily Gaikov a fost felicitat de Crăciun.

Și desigur, copiii noștri nu au rămas fără cadouri. În fiecare an tatăl nostru ne aduce cadouri și le dă copiilor.

În ianuarie a avut loc concursul eparhial al colindătorilor Christoslav, care a avut loc în cadrul festivalului de Crăciun al eparhiei Rossosh. „Lumina Nașterii Domnului”.

Copiii noștri au participat cu plăcere la concurs. Părinții ajută foarte mult la organizarea tuturor sărbătorilor ortodoxe.

Pentru o sărbătoare ortodoxă „Întâlnirea Domnului” eu și copiii mei am vizitat Biserica Evstratovsky Schimbarea la Față a Domnului. Copiii au aflat despre sărbătoare când Sfântul Simeon, purtător de Dumnezeu, l-a întâlnit pe pruncul Iisus Hristos, în vârstă de patruzeci de zile.

L-am invitat pe pastorul templului „Imagini ale Domnului” Preotul Vasily Gaikov la o grădiniță. Preotul a discutat cu părinții despre creșterea ortodoxă a copilului. Una dintre formele principale muncă cu parintii are loc o intalnire cu parinti. În ultimii ani, întâlnirile au fost elaborate sub formă de discuții „Probleme moderne de educație spirituală și morală a unui copil în familie”„Educația spirituală și morală a copilului prin tradițiile familiei și petrecerea timpului liber în familie”; „Educația spirituală și patriotică a copilului”

diapozitivul numărul 15

Vizionare și producție teatrală de basme populare rusești cu copii.

Crearea de colțuri ortodoxe pentru părinți și copii.

Cel mai important în divulgare muncă cu părinții este proiectarea materialelor vizuale pentru părinți. Folderele sunt realizate în mod tradițional. Informațiile de pe site-ul grădiniței sunt actualizate constant.

Părinții, văzând marea lucrare a educatoarei, au început să-și asculte spiritul interior. A existat dorința de a participa cu copiii lor sub toate formele muncăîn ceea ce privește educația ortodoxă, a existat un interes pentru a afla mai multe despre credința ortodoxă și despre Dumnezeu. Mai mult a început să se gândească la așa ceva cuvinte:

„Copiii noștri sunt bătrânețea noastră.

Cresterea corecta

aceasta este bătrânețea noastră fericită,

educatie proasta -

aceasta este durerea noastră viitoare,

acestea sunt lacrimile noastre.

Este vina noastră

în fața altor oameni”.

Dificultăți în conducere clase: nu exista timp special alocat in rutina zilnica a prescolarilor, trebuie sa invadezi constant alte domenii ale invatamantului general programe de grădiniță: cunoașterea (FTsKM, comunicare, creativitate artistică); si etc.

Laturi pozitive programe(din experienta muncă) : copiilor le place plimbări și activități unde primesc noi cunoștințe despre zilele înființării lumii de către Dumnezeu; interesant si variat material: poezie și proză de direcție spirituală, morală, ortodoxă și estetică; informații detaliate despre lumea înconjurătoare cu dragoste pentru ea; multe jocuri, muzică și desen (în separat mai ales caietele de lucru) ; părinţii în unanimitate aprobă o astfel de pregătire. Și toate acestea creează lumină și bună dispoziție! Puternic și metodic proiectat artistic baza: manual metodic, cititor, carnete de lucru și CD audio.

Un program exemplar de educație spirituală și morală bazat pe

trusa educațională

„Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii»

LL. Şevcenko

Sarcinile educației morale

A educa copiii în sentimente morale: milă, compasiune, empatie, supunere față de părinți, dragoste pentru familie, Patrie; atitudine bună, umană față de lumea din jur, prietenie, modestie de a comite acte imorale, asistență reciprocă, responsabilitate și grijă.

Pentru a forma conștiința morală pe baza conceptelor de bază ale spiritualității, moralității și normelor eticii creștine (despre bine și ele, adevăr și minciună, sârguință și lene, supunere, onestitate, milă, blândețe, iertare), conceptele de bază ale conștiința de sine morală (conștiință, conștiinciozitate, dreptate, fidelitate, datorie, onoare, bunăvoință).

Să obișnuiască copiii cu formele de comportament moral, pe baza exemplelor de viață ale sfinților și ale oamenilor evlavioși; pentru a insufla abilitățile de a face fapte bune, caritate.

Pentru a educa calitățile de receptivitate, modestie, modestie (comportament indecent, încălcarea standardelor morale), o atitudine grijulie față de bebeluși și bătrâni. Să-i învețe pe copii să construiască relații într-un grup bazate pe respect reciproc, liniște; a învăța să fie făcători de pace în situații de conflict: să nu jignească, să regrete, să nu se supună, să se ierte reciproc, să învingă agresivitatea, mânia, să mențină o stare de spirit liniștită.

De a dezvolta calitățile voinței: moderație în nevoi, capacitatea de a-și limita dorințele, de a se supune cerințelor adulților, de a respecta normele eticii creștine în comportament.

Să-și formeze capacitatea de a evalua propriile acțiuni (și nu ale altcuiva) în conformitate cu standardele morale ale eticii creștine, fără a-i judeca pe alții.

Dezvoltarea la copii a fundamentelor morale ale unei viziuni vesele și de afirmare a lumii,

Încurajarea copiilor să-și împodobească sufletul cu calități bune.

Arătați importanța limbii materne, a folclorului (proverbe, zicători), a expresiilor biblice în formarea fundamentelor bunei (morale) comportamente umane.

Sarcinile educației mentale.

Parenting senzorial:

Pentru a dezvolta capacitatea de a percepe calitățile și proprietățile obiectelor din lumea înconjurătoare (culoare, formă, colorare a sunetului), dezvoltând diverse simțuri (viziunea, auzul).

Încurajarea copiilor să ia în considerare lumea din jurul lor din punctul de vedere al comportamentului moral și al colaborării creative în crearea și păstrarea frumuseții și bunătății acesteia.

Cunoaștere cu lumea exterioară

Mediul subiectului

Cunoașterea culturală cu structura universului ca proces de creație divină a unei lumi frumoase, bune și înțelepte. Îmbogățiți ideile copiilor despre lumea creației, vorbiți despre oportunitatea fenomenelor naturale, despre aranjarea minunată a lumii.

Să formeze activitate cognitivă în stabilirea unei relații cauzale în dependență ierarhică în contextul viziunii ortodoxe asupra lumii.

Să învețe să compare obiecte în funcție de apartenența lor funcțională, dezvoltând capacitatea de a răspunde la întrebările „de ce, pentru ce, cum? Unde?" bazată pe imaginea creștină a lumii.

Fenomene ale vieții sociale

Relațiile în lumea umană.

Familie. Aflați despre descendența familiei dvs. Să știe despre îndatoririle copiilor în raport cu părinții lor, despre ascultarea față de bătrâni ca instituție divină. Învață copiii să aibă grijă de cei dragi. Aflați despre îndatoririle unui tată, ale mamei, ale copiilor unul față de celălalt ca o manifestare a iubirii. Cultivați respectul pentru tradițiile vieții strămoșilor.

Patrie. Extindeți ideile despre țara natală ca țară de tradiție culturală ortodoxă, sărbători ortodoxe. Vorbește despre cultura, tradițiile, sfinții, eroii ei. Să cultivi respectul pentru oamenii din alte tradiții religioase ca o anumită regulă de viață pentru o persoană - să iubești, să ai grijă de o persoană.

Munca în viața unei persoane. Pentru a extinde conceptul de muncă ca o datorie poruncită omului. Pentru a insufla copiilor un sentiment de recunoștință față de oameni pentru munca lor. Cultivați respectul pentru munca oamenilor. Să cultivi o atitudine atentă față de produsele muncii - în primul rând, o atitudine atentă față de pâine.

Biserica Ortodoxă în viața creștinilor. Să se familiarizeze cu tradițiile ortodoxe ale vieții ca bucurie a vieții creștinilor. Vorbește despre templu ca despre casa lui Dumnezeu.

Formarea ideilor ecologice

Pentru a extinde ideile copiilor despre lumea naturală ca fiind creația lui Dumnezeu.

Să predea atitudinea față de creațiile lumii înconjurătoare ca prieteni ai omului. Să învățăm relația dintre îngrijirea animalelor, păsărilor, insectelor ca prietenii noștri mai mici.

Pentru a forma o idee despre o persoană ca o creație iubită a lui Dumnezeu, căreia i se încredințează protejarea și protejarea naturii.

Pentru a familiariza copiii cu diversitatea pământului lor natal: cu plante, animale, păsări, locuitori ai râurilor și mărilor.

Folosiți opere de ficțiune, muzică, pictură în procesul de familiarizare cu lumea creațiilor.

Vorbiți despre importanța naturii în viața umană.

Extinderea ideilor despre obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare, proprietățile lor, ca o acțiune divină înțeleaptă în viața lumii, naturii și omului.

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltarea mediului de vorbire

Dezvoltați vorbirea ca mijloc de comunicare.

Pentru a extinde ideile copiilor despre diversitatea, oportunitatea și interconectarea creațiilor lumii.

Încurajează copiii să reflecteze asupra subiectelor problematice și morale ale poveștilor și să își exprime opiniile despre conținutul ilustrațiilor, sensul textelor poetice.

Să formeze etichete de vorbire în conformitate cu normele evlaviei creștine.

Formarea vocabularului

Să îmbogățească vocabularul copiilor cu conceptele de cultură spirituală și morală (bine, rău, păcat, evlavie, ascultare, rușine, conștiință, milă, sârguință, onestitate, cinste, sfințenie, creștini, templu).

Pentru a oferi o înțelegere a domeniului de aplicare elementar al conceptelor de bază ale culturii ortodoxe. Dumnezeul. Maica Domnului. Iisus Hristos. Salvator. Inger pazitor. Ziua Recunoștinței. Învierea lui Hristos. Păcat. Bun. creştinii.

Să-i ajute pe copii să coreleze conceptele de bază ale culturii spirituale și morale cu reflectarea lor în viața de zi cu zi a copiilor.

Sarcini de educație artistică și estetică

Cultura estetică în general și creativitatea reprezintă o sursă de dezvoltare a sferei emoționale a copiilor. Copilul nu caută în primul rând cunoștințe, spre care îl orientează programele moderne de dezvoltare timpurie, ci încearcă să-și exprime viața interioară. Activitatea creativă pentru aceasta este cea mai inerentă formă a preșcolarilor. Desenează, scrie basme, modelează, cântă muzică etc. - sunt cele mai cunoscute forme de creativitate pentru copii.

Introducere în art

Mediu în dezvoltare estetic

Dezvoltarea abilităților de înțelegere a frumuseții lumii înconjurătoare în mediul obiectiv al vieții copiilor (la plimbare într-un parc, gazon, pe un lac-râu-mare, pe o stradă a orașului).

Cunoașterea sărbătorilor ortodoxe ca dovadă a frumuseții vieții virtuoase a creștinilor.

Activitate vizuală

(Proiectare. Desen. Sculptura. Aplicare).

Cunoașterea artei (inclusiv arta religioasă) ca dovadă a frumuseții universului divin.

Dezvoltarea percepției estetice, a observației, a atenției.

Dezvoltarea capacității de a privi, de a asculta fenomenele și obiectele lumii înconjurătoare, de a observa modificările acestora (de exemplu, culorile norilor, soarele, florile).

Îmbunătățiți abilitățile vizuale, capacitatea de a activități creative. Să dezvolte înclinațiile și talentele copiilor ca un dar divin care necesită perfecțiune la ce este mai bun pentru fiecare individ.

Pentru a forma abilitățile de a lucra cu materiale creative ca mijloc de afișare a lumii obiective a creațiilor, sentimentelor și relațiilor

În subiect, complot și desen decorativ, proiectare, modelare, aplicație - dezvoltarea abilităților de reflectare artistică a frumuseții și armoniei creativității divine.

Să dezvolte capacitatea de a corela frumusețea obiectelor lumii înconjurătoare cu reflectarea acesteia în propria activitate creativă și opere de artă pe aceeași temă.

Educatie muzicala

Pentru a dezvolta interesul pentru arta muzicii ca o reflectare a frumuseții creațiilor lumii din jur.

Pentru a dezvolta capacitatea de a auzi și de a reproduce în forme muzicale elementare frumusețea imaginii sonore a lumii.

Să formeze o cultură muzicală bazată pe cunoașterea operelor de muzică clasică, bisericească, populară.

Activitate de joc.

(Jocuri de rol. Jocuri didactice. Jocuri teatrale).

Cultivați independența creativă, abilitățile de comunicare prietenoasă.

Învață-i pe copii cum să fie creativi.

Activități culturale și de agrement

Lista sărbătorilor majore. Naşterea Domnului. Învierea lui Hristos. Anul Nou. Îngerul zilei.

Ca parte a activităților extracurriculare, cursurile au loc o dată pe săptămână. Doar 33 de ore.

Forme de organizare a extracurriculare activitățile sunt: activități muzicale, activități creative, jocuri de rol, jocuri de poveste.

Rezultatele planificate ale programului

Rezultatele finale planificate ale însușirii principalului program educațional general al învățământului preșcolar de către copii ar trebui să descrie calitățile integratoare ale copilului pe care le poate dobândi ca urmare a însușirii Programului:

curios, activ. Interesat de nou, necunoscut în lumea înconjurătoare (lumea obiectelor și lucrurilor, lumea relațiilor și lumea lui interioară). Pune întrebări unui adult, îi place să experimenteze. Capabil să acționeze independent (în viața de zi cu zi, în diverse tipuri de activități ale copiilor). Când aveți probleme, căutați ajutor de la un adult. Ia o parte vie, interesată în procesul educațional;

receptiv emoțional. Răspunde la emoțiile celor dragi și prietenilor. Empatizează cu personajele basmelor, poveștilor, poveștilor. Reacționează emoțional la opere de artă plastică, opere muzicale și artistice, lumea naturală;

a stăpânit mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii. Copilul folosește adecvat mijloacele de comunicare verbale și non-verbale, deține vorbire dialogică și modalități constructive de interacțiune cu copiii și adulții (negociere, schimbă obiecte, distribuie acțiuni în cooperare). Capabil să schimbe stilul de comunicare cu un adult sau cu un egal, în funcție de situație;

capabil să-și gestioneze comportamentul și să-și planifice acțiunile pe baza ideilor de valori primare, respectând norme și reguli de comportament elementare general acceptate. Comportamentul copilului este determinat în principal nu de dorințele și nevoile de moment, ci de cerințele adulților și de ideile de valori primare despre „ce este bine și ce este rău”. Copilul este capabil să-și planifice acțiunile care vizează atingerea unui scop specific. Respectă regulile de conduită pe stradă (reguli de circulație), în locuri publice (transport, magazin, clinică, teatru etc.);

capabil să rezolve sarcini (probleme) intelectuale și personale adecvate vârstei. Copilul poate aplica în mod independent cunoștințele și metodele de activitate dobândite pentru a rezolva sarcini gata făcute (probleme) stabilite atât de adulți, cât și de el însuși; in functie de situatie poate transforma modalitatile de rezolvare a problemelor (problemelor). Copilul este capabil să ofere propria idee și să o traducă într-un desen, clădire, poveste etc.;

având idei primare despre sine, familie, societate, stat, lume și natură. Copilul are o idee despre el însuși, despre propria sa apartenență și despre apartenența altor persoane la un anumit gen; despre componența familiei, rudenie și relații, repartizarea responsabilităților familiale, tradițiile familiei; despre societate, valorile ei culturale; despre stat și apartenența la acesta; despre lume;

stăpânind premisele universale ale activității educaționale - capacitatea de a lucra conform regulilor și conform modelului, a asculta un adult și a urma instrucțiunile acestuia;

a stăpânit deprinderile și abilitățile necesare. Copilul are abilitățile și cunoștințele necesare pentru implementarea diferitelor tipuri de activități pentru copii.

	Numele subiectului
	Curs de introducere în Lumea Bună
	Aranjamentul lumii. Plimbări prin zilele creației. Tema 1. Călătorii în lumea lui Dumnezeu

	Merge mai întâi. Ușoară. Zi. Noapte.
	Merge al doilea. Cer.
	Merge al doilea. Cer.

	Merge pe al treilea. Pământ. Apă. Plante.

	A patra plimbare. Soarele. Luna. Stele.

	A cincea plimbare. Păsări. Pești. Insecte.

	Merge șase. Uman. animale.
	Uman. Unde este sufletul? Cum este o persoană diferită de un animal?
	Ziua Recunoștinței. Cum mulțumesc toate creaturile Creatorului lor?
	Aranjarea relațiilor în lume, în viața noastră. Rău Bun(cartea 2)
	Sărbătoarea Nașterii Domnului Hristos. Prima ninsoare
	Sărbătoarea Nașterii Domnului Hristos. Figurină a unui înger.
	Prietenii noștri mai mici. Avem grijă de păsări. Construim căsuțe pentru păsări.
	Cum sunt relațiile în viața noastră?(cartea 3)
	Prietenii noștri mai mici. Carte roșie. Nu jignați creațiile lui Dumnezeu.
	Prietenii noștri mai mici.
	Biserică ortodoxă ( cartea 3)
	Faptele noastre bune. Lucrări de milă. Facem cadouri pentru casă. Pentru mama, bunica.
	Faptele noastre bune. Lucrări de milă. Facem jucării pentru frații și surorile noastre mai mici.
	Prietenii noștri mai mici cartea 3)
	Faptele noastre bune. Lucrări de milă. Suntem angajați în îmbunătățirea satului nostru, loc de joacă.
	Familie. Relațiile dintre copii și părinți
	Patria mea.
	sarbatorile ortodoxe ( cartea 4)
	Sărbătoarea Învierii lui Hristos. Paști. Pregătim cadouri.
	Sărbătoarea Învierii lui Hristos. Paști. Biblioteca de jocuri.
	Călătorie în lumea Bisericii Ortodoxe. Excursie la templu.
	Călătorie în lumea Bisericii Ortodoxe. Modelarea modelului din plastilină a templului
	Îngerul zilei. Patronii cerești. Desenăm un înger cântător.
	Îngerul zilei. Patronii cerești. Facem un înger de hârtie.
	Ziua Recunoștinței. Mulțumiri(cartea 4)
	Lume bună. Ce înseamnă cuvântul „Mulțumesc”?
	Lume bună. Lecția finală. Desenăm o lume bună.

Sarcini educaționale:
zona educațională „Socializare”
- să formeze copiilor deprinderile de a respecta regulile de comportament pentru copiii cuminți.
- dezvolta abilitatea de a lupta impotriva obiceiurilor tale proaste.

Integrarea zonelor educaționale.
Zona educațională „Cogniție”
-dezvoltarea conștiinței morale la copii.
- dezvolta interesul pentru personalitatea ta.
Zona educațională „Comunicare”
Încurajați copiii să reflecteze asupra subiectelor problematice și morale și să își exprime opiniile.
Zona educațională „Creativitatea artistică”
- îmbunătățirea abilităților vizuale, a capacității de activitate creativă.

Muncă preliminară.
1. Conversații pe subiecte:
-"familia mea".
- „ce este prietenia”.
2. Citirea operelor de artă
- Cereale: „Povești amabile pentru băieți”
-V.Veresaev „Frate”
-V.Kataev "Floare - Semitsvetik"
3. Produs N.O.D. dupa subiect:
- vorbind din experienta personala
- „principalele reguli ale vieții”
- copac bun
4.Decorarea unui stand tematic pentru părinți.
-Familie prietenoasă
5. Utilizarea jocurilor didactice.
-"Zâmbete"
-"Viceversa"
- „Ajută un prieten”
6.Activitate productivă.
Expoziție: „Zâmbet bun”
Cărți folosite:
- Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S.
„Programul de educație și formare în grădiniță”
Moscova: Mozaic - Sinteză. 2011
-Șevcenko L.L. „Lumea bună”. Cultura ortodoxă pentru copii. Cartea 3. M .: centru de susţinere a tradiţiilor culturale şi istorice ale Patriei. 2012
-Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I. „Frumusețea este bucurie, creativitate”. Programul de educație estetică a copiilor preșcolari.
Ch.: Societatea Pedagogică a Rusiei. 2000
7. Educație și materiale.
- păpuși de jucărie: doi frați, un mănunchi de hârtie, vopsele, o pensulă, un borcan cu apă, un suport, cârpe.

Cursul direct - activități educaționale.
Pe muzica „Prietenie puternică”, copiii își dau mâinile, stau în cerc.
- Sunt foarte încântat că suntem din nou împreună - frumos, îngrijit, foarte prietenos.
Să ne dăm unul altuia un zâmbet și o bună dispoziție.
Jocul „Dă un zâmbet”
-Astăzi vă voi prezenta doi băieți. Profesorul ține în mâini jucării-păpuși a doi băieți. Acesta este Seryozha - el este fratele mai mare, iar acesta este Sasha - el este fratele mai mic. Se ceartă foarte des. Trebuie să-i învățăm să fie prietenoși, să se iubească.
Ascultă povestea.
A venit dimineața. Seryozha, împingând-o pe Sasha, strigă: „Sunt primul care mă duc la spălat! Eu sunt fratele mai mare.” După micul dejun, fratele mai mare îi spune celui mic: curăță-mi vasele, că altfel nu am timp. Și când se jucau în cutia cu nisip, Serezha ia constant jucării de la Sasha.
De ce iei jucăriile de la fratele tău?
- Și eu am nevoie de ei.
-Baieti. Ce i-ai spune lui Serezha?
-Răspunsurile copiilor.
De ce și-a rănit fratele mai mic?
-Răspunsurile copiilor.
-Oamenii nu ar trebui să jignească nici adulții, nici juniorii. Trebuie să fie conforme, să aducă bine. Baieti! Gândește-te, te rog, și spune-mi, ce este prietenia?
-Răspunsurile copiilor.
-Acum îți dau tot tricotajul. Încercați să le rupeți.
- Nu rupe.
-Acum ia o crenguță și rupe-o.
- Lansetele se rup.
- La fel și tu: dacă trăiești în armonie, nimeni nu te va învinge, iar dacă te cearți, oricine te va distruge.
Să ne jucăm. Profesorul pune o jucărie pe podea - păpușa Seryozha, comentează. Acesta este Seryozha, fratele mai mare. Își jignește fratele mai mic, ia jucării, împinge, sparge clădiri în cutia cu nisip.
Și acesta este Sasha, fratele mai mic. Profesorul pune păpușa Sasha pe podea. El cedează fratelui său mai mare, îi ajută pe cei slabi, hrănește păsările. El este bun.
Vom dansa pe muzică. Dar la un semnal, va trebui să alergi până la băiatul cu care ai vrea să fii prieten.
Se joacă jocul.
-De ce ați alergat toți la fratele vostru mai mic?
-Răspunsurile copiilor.
-Uite, băieți, Seryozha este supărată și plânge. De ce?
-Răspunsurile copiilor.
Profesorul se oferă să ia jucăria „Sasha” și să vină cu el și să-i fie milă de Seryozha.
-Să-i spunem lui Serezha despre regulile de comportament pentru oamenii buni.
- Nu jigni pe nimeni
- fii conformator
- Doresc tuturor multa sanatate
-Fii recunoscător
- Adu bine.
Profesorul se întoarce către Seryozha.
-Acum înțelegi ce se poate întâmpla dacă nu aduci bine oamenilor? Ți-ai amintit toate regulile? Să desenăm împreună un zâmbet frumos!
Profesorul îi invită pe copii să vină la mese, să zâmbească unul altuia și să finalizeze sarcina.
La finalul expoziției „zâmbet bun”, profesorul le mulțumește copiilor și le reamintește:
Bunătatea nu îmbătrânește niciodată
Bunătatea te va încălzi de frig.
Dacă bunătatea, precum soarele strălucește,
Adulții și copiii se bucură.

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA Nr.8”

SECTORUL MUNICIPAL SHATURSKOY AL REGIUNII MOSCOVA

Proiect

asupra educaţiei spirituale şi morale

copii prescolari

„Lumea bună”

(perioada de implementare 1 an).

Proiectul a fost dezvoltat de educatoare:

Fonina Natalia Vladimirovna

„Nimic nu este atât de ieftin și prețuit atât de scump ca politețea”

(M. Cervantes.)

Formarea valorilor spirituale și morale este cel mai important indicator al unei personalități holistice, cu adevărat independentă și responsabilă, capabilă să-și creeze propria idee despre calea vieții. Intuitiv, copiii noștri disting binele de rău, înțeleg valoarea compasiunii, milei, prețuiesc adevărul și onestitatea. Susținem suficient cele mai bune manifestări spirituale din ele? Acordăm suficientă atenție luării în considerare a situațiilor de viață, acțiunilor, îi ajutăm pe copii să înțeleagă problemele din viața reală care necesită o decizie?

Până la urmă, condițiile de viață în care se află copilul (influența radioului și televiziunii, literaturii, muzicii, comunicării) necesită o atenție constantă pentru generația tânără.

În programul de educație și formare în grădiniță „De la naștere la școală” N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, există o secțiune despre direcția socială și personală a lucrului cu copiii, dar nu este inclusă în curriculum. Prin urmare, educatorii ratează uneori această secțiune ca fiind una educațională. Dar el este unul dintre principalii. Dacă copilul nu devine un mare matematician, nu contează, dar dacă nu devine amabil, simpatic, atent, de ajutor, atunci degeaba l-am învățat totul.

Proiectul se bazează pe programul lui Shevchenko L.L. „Cultură spirituală și morală „Lumea bună”.

scop Acest proiect este o completare la principalul program educațional general al învățământului preșcolar, formarea unei culturi de bază bazată pe valorile spirituale și morale tradiționale interne.

Sarcini: Dezvoltarea spirituală și morală a copiilor prin familiarizarea cu valorile spirituale tradiționale ale Rusiei.

Pentru a educa copiii în sentimente morale: milă, compasiune, empatie. Supunere față de părinți, dragoste pentru familie, Patrie, atitudine bună, umană față de lumea din jur, prietenie, rușine în comiterea de acte imorale, asistență reciprocă, responsabilitate și grijă.

Să-i învețe pe copii să construiască relații într-un grup bazate pe respect reciproc, liniște; a învăța să fie făcători de pace în situații de conflict: să nu jignească, să regrete, să nu se supună, să se ierte reciproc, să învingă agresivitatea, mânia, să mențină o stare de spirit liniștită.

Să-și formeze capacitatea de a evalua propriile acțiuni (și nu ale altora) în conformitate cu standardele morale ale eticii, fără a-i judeca pe ceilalți.

Încurajarea copiilor să-și împodobească sufletul cu calități bune.

O caracteristică a programului este consolidarea multiplă a valorilor în cadrul diferitelor activități ale copiilor: ascultarea de texte, jocuri, desen, cânt, spectacole de teatru, rezolvarea situațiilor problematice de alegere morală.

Implementarea proiectului de educație morală presupune o abordare integrată - includerea conținutului programului în toate tipurile de activități: cognitive, productive, ludice. În același timp, utilizarea principiului integrării face posibilă rezolvarea integrală a problemelor educației mentale, morale și estetice în diverse tipuri de activități ale copiilor.

Tot materialul este sistematizat. Sistemul și succesiunea lucrărilor privind educația spirituală și morală a copiilor este prezentată în următoarele blocuri:

Construirea de relații în lume.

Fii ascultător! Muncește din greu!

Despre milă, iubire, grijă.

Despre iertare, încăpățânare.

Fii umil! Nu te lauda!

Nu fura! Nu înșela 1

Relațiile dintre copii și părinți.

Biserica Ortodoxă în viața omului.

Prietenii noștri mai mici.

În cadrul blocurilor prezentate sunt distribuite temele conținutului lucrării, lectura și discuția operelor de artă; lucrul cu ilustrații; jocuri: didactice și mobile, desenând, ascultați și cântând cântece.

Proiectul este conceput pentru copiii de 6-7 ani

Perioada de implementare -1 an.

Rezultate asteptate: copiii ar trebui să fie buni, ascultători, grijulii, cinstiți, muncitori.

Formularul de însumare a rezultatelor unui program educațional suplimentar este o hartă a nivelului de asimilare a acestui program de către copii (anexat).

Plan educațional și tematic.

Tema lecției	Număr de ore
Tema lecției	teorie	practică
Lumea noastră frumoasă și bună.

Bun ajutor.
Putem fi prieteni?
Despre mila iubirii, grija.

Despre cei harnici si lenesi.
Cum putem munci din greu.
Când devine plictisitor.
Generozitate și lăcomie.
Despre prietenul meu.
Faptele noastre bune.
Creații bune și rele în lumea oamenilor și în lumea animalelor.
Cum să tratezi oamenii.
Prietenii mei.
De ce ceva nu merge.
Cine este mai puternic: blând sau furios.
Cine este cel mai important.
Disputa în lumea animalelor.
Umilință și mândrie.
Extraterestru și propriu.




Mama mea.
Bărbații familiei noastre.


Naşterea Domnului.

Îngerul zilei.

Prietenii noștri păsări mai mici.
Îngrijirea omului pentru animale.

Suport metodologic si conditii pentru implementarea proiectului.

	Nume teme	Forma de lucru	Ţintă	Căi	Facilităţi
eu Construirea de relații în lume.
	Frumosul nostru Lume bună.	Conversaţie	Aflați la copii ideile lor despre acțiuni. Sistematizează și generalizează regulile unui comportament bun, politicos.	Citind. Discuţie. Cum să distingem binele de rău. Citind. Discuţie. „De ce rău”. Învățarea principalelor reguli de viață pentru copiii cuminți. Desen, reguli bune de viață „Curcubeu”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”,
	Ce este bine și ce este rău.	Discuţie	Dezvoltați capacitatea de a înțelege acțiunile descrise în imagine și capacitatea de a le caracteriza. Arată bunătate față de cei din jurul tău.	Jocul „Ce ar trebui să fie copiii”. Citind „Virtute”, „Noblețe”. Examinarea ilustrației „Fapte bune”. Învățând cântecul „Dacă ești bun”.	Înregistrare audio a melodiei „Dacă ești bun”.
	Bun ajutor.		Pentru a lăsa copiii să înțeleagă că oamenii de cele mai multe ori nu sunt răi sau buni întotdeauna și în tot ceea ce o persoană rea poate deveni bună se poate schimba.	Discuție despre zicala „Binele nu va muri, dar răul va pieri”. Citind poezia „Conștiința a îndemnat”. Citind „Cum a făcut Vanya lucruri bune”. Desen „Arborele bunătății”. Jocul „Farmacia faptelor bune”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Putem fi prieteni?	Discuţie		Citind. Discuţie. Poezia „Prietenie”. Memorând șușorul de limbă „Pe cine conduci, din asta vei obține”. Activități de joc: „Prietenos”, „Cum să faci lumea mai bună”. Ascultând piesa „Drumul bun”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a melodiei „Good Road”.
IIFii ascultător! Muncește din greu!						IIFii ascultător! Muncește din greu.		IIFii ascultător! Muncește din greu.
	Despre milă, iubire.	reflecţie	Continuă să-și formeze capacitatea de a reflecta, de a-și exprima atitudinea față de personajele operelor, de a-și evalua corect acțiunile, de a caracteriza calitățile morale: supunerea față de adulți.	Discuție despre basmul „Kolobok”, povestea „Fiul obraznic”. Munca creativa. Desenăm în funcție de parcelele lucrărilor.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Creioane de culoare,
	Despre neascultare în povești și creații.		Să formeze capacitatea de a înțelege relațiile cauză-efect din textul citit (motivele acțiunii eroului și consecințele care au avut loc).	Citind. Discuție despre nuvelele „Daring Young Fly”, „Vrabie și foc”, „Trei pești cu coame de aur”, „Urs obraznic”. Lucrează cu ilustrația „Ascultă-ți mama”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Despre cei harnici si lenesi.	Discuţie	Să educeți oamenii în muncă grea, dorința de a ajuta, de a fi nevoie de alți oameni.	Citind. Discuţie. „Regele înțelept”, „Libelula și furnica”. Discuție despre proverb „Răbdarea și munca vor macina totul”. Dramatizarea fabulei „Libelula și furnica”	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Costume de dramatizare
	Cum putem munci din greu.		Pentru a aduce copiii la o înțelegere, respectul celorlalți, o persoană își merită munca. Observați cuvintele și expresiile figurate, simțiți muzicalitatea, ritmul și rima ale cântecului.	Discuție despre proverb „Respectă munca altuia, aruncă-ți gunoi, curăță-l singur.” Citirea poeziei „Invitație la muncă”. Cântând cântecul „Antoshka”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a cântecului „Antoshka”.
	Când devine plictisitor.	Lectură-discuție	Să-i învețe pe copii să înțeleagă alegoria, să-i încurajeze să exprime aprecieri asupra acțiunilor eroilor operelor.	Discuție de proverbe: „Nu va fi plictiseală dacă mâinile sunt ocupate”, „O faptă bună trăiește două secole”. Citind. Discuție de nuvele „Frate harnic și leneș”, „Raze de dimineață”, „Micul grădinar”, „Bătrân”, „Doi nori”, „Leneș și soare”. Activitate de joc „Întinderea benzilor”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Atribut pentru jocul „Se desenează panglici”
III						IIIDespre milă, iubire, grijă.		IIIDespre milă, iubire, grijă.
	Generozitate și lăcomie.		Să educ copiii în bunătate, despre atitudinea față de orfan.	Discuție „Toți suntem împărțit în jumătate"	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Despre prietenul meu.	Discuţie	Pentru a educa copiii într-o relație bună, umană cu prietenii.	Citind. Discuţie. "Lanterna lui Dumnezeu" Sarcina „Aprinde o lanternă în sufletul tău”. Ascultăm și învățăm melodia „Asta este ceea ce înseamnă un adevărat prieten adevărat”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a melodiei „Asta înseamnă un adevărat prieten adevărat”.
	Faptele noastre bune.		A educa la copii un simț moral, prietenie, rușine în comiterea de acte imorale, asistență reciprocă.	Citind. Discuție despre poeziile „Pe drum”, „Să stăm în tăcere”. Având în vedere ilustrația „Băiatul merge bine”. Cântând piesa „Așa cum ar trebui prietenii, împărțim totul în jumătate”	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a melodiei „Când prietenii mei sunt cu mine”.
	Creații bune și rele în lumea oamenilor și în lumea animalelor		Să insufle copiilor simțul moral al responsabilității, preocuparea față de oameni.	Citind. Discuţie. „Câinele și umbra”, „Trei bebeluși”, „Povestea albinei – „Bush”. Discuție despre proverb „Dacă gonești pe altcineva, îl vei pierde pe al tău”. Cântând melodia „Când prietenii mei sunt cu mine”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a melodiei „Când prietenii mei sunt cu mine”.
IVDespre iertare, încăpățânare.						IVDespre iertare, încăpățânare.	III Despre milă, iubire, grijă.	IVDespre iertare, încăpățânare.
	Cum să tratezi oamenii.		Continuați să educați copiii cu privire la regulile de conduită. Să dezvolte la copii abilitățile de bun comportament în relație cu adulții și semenii.	Citind. Discuţie. „Resentiment”, „Iertare”. Lucrați cu ilustrații „Resentiment-bucurie”. Citind. Discuţie. „Cel mai bun mod de a comunica cu prietenii.” Activitate de joc „Cum să comunici mai bine cu prietenii”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Prietenii mei.	ascultând muzică	Pentru a extinde ideile copiilor despre relațiile dintre oameni, pentru a încuraja manifestarea activă a receptivității emoționale față de prieteni.	Ascultarea și învățarea piesei „Zâmbește”. Memorează regula „Așa cum vrei ca oamenii să facă cu tine, așa îi tratezi.” Activitate de joc „Bine – rău”. Activitate creativă: „Desenează un zâmbet”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Creioane colorate, hârtie.
	De ce ceva nu merge.		Introduceți copiilor conceptul de încăpățânare. Învață să simți limbajul figurat al fabulei.	Citind. Discuţie. "Oaie". Lucru de ilustrație pentru o poveste. Citind. Discuție despre fabula „Lebăda, Racul și Știuca”. Lucrul cu o ilustrație pentru o fabulă.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Cine este mai puternic: blând sau furios	Discuţie	Pentru a dezvolta capacitatea de a stabili independent relații cauzale ale evenimentelor, acțiunilor eroilor, stărilor lor emoționale. Să-și formeze dorința de a imita faptele morale ale personajelor.	Citind. Discuţie. „Vânt și Soare” Desen „Soare bun, vânt rău”. Cântând melodia „Zâmbește”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a melodiei „Zâmbet”.
V						VFii umil! Nu te lauda!	IVDespre iertare, încăpățânare.	VFii umil! Nu te lauda!
	Cine este cel mai important.	Discuţie	Dezvăluie semnificația socială a fenomenului descris, relația personajelor, evidențiază cuvintele autorului (lăudat cu mândrie, stătut cu modestie etc.) care caracterizează personajele în sine și acțiunile lor.	Citind. Discuţie. „Cine este cel mai important?” Lucrul cu ilustrația „Cum arată mâna” Citind. Discuţie. „Cum s-au certat părți ale corpului uman”. Activitate de joc „Uite – ghici”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Disputa în lumea animalelor.		Simțiți limbajul figurat al poveștilor, basmelor, poeziei. Înțelegeți: invidia și lăudarea sunt pedepsite.	Citind. Discuţie. „Gacdaw în pene străine”. Desen bazat pe intriga povestirii. Citind. Discuție „Broasca și boul”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Umilință și mândrie.		Să ofere concepte despre calități morale precum modestia și mândria prin opere de artă.	Citind. Discuţie. „Praf și picătură”. Lucrează cu ilustrația „Spune-mi ce este desenat”. Citind. Discuţie. „Marea și pădurea”. Ghicitoare „Cum să ne tratăm unii pe alții”	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
VI Nu fura! Nu înșela!						VINu fura! Nu înșela!		VINu fura! Nu înșela!
	Extraterestru și propriu.	Conversatie - discutie	Pentru a insufla copiilor un sentiment moral de rușine în comiterea unor acte imorale: nu furați, nu înșelați.	Învățarea regulii „Nu fura, nu minți”. Citind. Discuţie. „Hoțul este rău, dar binele este bun”, „Oase”. Activitate de joc „Varză”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	Unde este minciuna? Cum să te descurci cu asta.	Citind. reflecţie	Continuați să formați la copii idei despre concepte precum minciuna, onestitatea.	Citind. Discuţie. "Minciună". Activitate de joc „Lie-mountain”. Discuție despre zicala „Nu poți ascunde o pungă într-o pungă”. Sarcina „Ghiciți de ce se teme minciuna vicleană”.
	Despre surorile rele - Minciuna și Khitrina.	Lectură-discuție	Să dezvăluie semnificația socială a fenomenului descris, relația personajelor, să evidențieze cuvintele autorului (spreț, rău, conștiință, rușine, bunătate), caracterizarea personajelor în sine și acțiunile lor.	Citind. Discuţie. „Cum a cumpărat Natasha un truc de la sora ei”. Lucrare de ilustrare. Citind. Discuţie. De ce a plâns Petya? Compunem un basm „Cât de rele și amabile au mers în vizită surorile”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”.
	O persoană bună este o persoană fericită.		Rezumați regulile binelui. Comportament politicos. Arată bunătate față de ceilalți, abilitatea de a prevedea consecințele acțiunilor pentru ceilalți.	Citind. Discuţie. Poemul „Porunci”. Lucrați cu ilustrația „Cui și cum pot să vă rog”. Citind. Discuţie. "Om fericit". Cântând melodia „Binență”.	Cartea 1. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Bine-rău”. Înregistrare audio a melodiei „Kindness”.
VII Atitudinea copiilor și a părinților.						VII		VIIRelațiile dintre copii și părinți
			Fă-ți o idee despre lumea familiei. Pentru a promova dezvoltarea bunăvoinței, toleranței, atenției, asistenței reciproce.	Citind. Discuţie. "Genul meu." Activitate muzicală „Casa natală”. Citind. Discuție „A șaptea fiică”. Activitate de joc „Verifică-ți atitudinea”, „Corect-greșit”.
	Mama mea.	Lectură-discuție	Să cultivi o atitudine bună, atentă, respectuoasă față de mamă, dorința de a avea grijă de ea și de a ajuta.	Citind. Discuţie. „Mama”, „Ce este mama ta”, „Trei sori”. Memorarea proverbului „E cald la soare, bine la mamă”. Ascultând piesa „May there always be a mother”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Înregistrare audio a cântecului „Fie să existe întotdeauna o mamă”
	Bărbații familiei noastre.		Trezește dorința de a imita într-un comportament demn. Să se familiarizeze cu lucrări despre relația dintre copil și tată în familie.	Citind. Discuţie. „A lucra cu tata”, „Tată și fii”, „Tată”. Joc „Familie prietenoasă”. Activitate muzicală: inventarea de refrenuri suplimentare pentru piesa „Cercul solar”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Înregistrare audio a cântecului „Cercul solar”
	Membrii în vârstă ai familiei - bunica, bunicul.		Extindeți ideile despre familie, învățați să navigați în relațiile de familie. Să educeți copiii într-o atitudine amabilă, atentă, respectuoasă față de bătrâni, dorința de a-i ajuta.	Lectură și discuție: Proverbe „Cine își cinstește părinții nu moare niciodată”; Versuri „Onește pe bătrân, tu însuți vei fi bătrân”, Poezii „Bunica”, „Mama mamei este bunica mea”. Lucrează cu ilustrații „Bunicul bătrân”, „Bunica și nepoata”. Activitate de joc „Baba și plăcinta”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici.
Biserica Ortodoxă în viața omului.						VIIIPatrie.		VIIIPatrie.
	Biserica ortodoxa si sarbatorile ortodoxe.	Conversație-cunoștință	Faceți cunoștință cu copiii la templu. (Excursie la templu). Discutați cu copiii despre modul în care o persoană devine creștină? Sensul templului pentru om.	Examinarea ilustrațiilor, a imaginii teatrelor, magazinelor, muzeelor. Povestea Bisericii Ortodoxe. Vezi ilustrații.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Înregistrare audio a „melodiilor despre Rusia”. Creioane colorate, hârtie.
	Crăciun.	Cunoștință – discuție	Pentru a familiariza copiii cu conceptul de sărbătoare ortodoxă. Creșteți interesul pentru obiceiurile și tradițiile poporului rus.	Luând în considerare o ilustrație despre Crăciun. Activitate muzicală: ascultarea unui cântec "Brad de Crăciun". Activități creative: cadouri de Crăciun, expoziție de desene „Îngeri”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserica Ortodoxă ". Creioane colorate, hârtie.
			Formează conceptul de vacanță. În termeni generali, spuneți despre semnificația sărbătorii.		Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Creioane colorate, hârtie.
	Îngerul zilei	Conversatie - discutie	Pentru a forma un concept: despre patronii cerești. Discutam, gandim. După cine sunt numită? Cum să-i mulțumești pe cei dragi.	Citind și discutând zilele onomastice, ne jucăm, "Pâine"	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lumea bună”, „Biserica Ortodoxă” Înregistrare audio: un cântec despre îngeri.
IX Prietenii noștri mai mici.						IXPrietenii noștri mai mici.		IXPrietenii noștri mai mici.
	Când omul a înțeles animalele.		Pentru a familiariza copiii cu conceptul: ce este o atitudine bună față de animale. Aduceți la înțelegerea faptului că cultura umană se manifestă în raport cu animalele.	Lectură și discuție: „Cum un om a dat nume animalelor”, „Limbajul animalelor”. Activitate creativă: compunem, desenăm „răspunsuri” unei persoane în funcție de comploturile de poezii.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Creioane colorate, hârtie
	Prietenii noștri păsări mai mici.		Învață copiii să fie atenți, amabili, să trateze corect păsările.	Lectură și discuție: „Vrabie”, „Hungry Bird”, „Feed the Birds”, „Kind Girl”. Lucrați cu ilustrația: „Inamicii păsărilor”, Doctorul Pădure. Activitate muzicală: ascultarea A. Alyabyev „Privighetoarea”. Activitate de joc: „Pasare”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Înregistrare audio a muzicii „The Nightingale” de A. Alyabyev.
	Îngrijirea omului pentru animale.	Citirea – gândirea	Arată cum le pasă oamenilor de natură. Să cultivi o atitudine grijulie față de natură, dorința de a-i oferi toată asistența posibilă.	Lectură și discuție: „Nakhodka”, „Pisicuță”. Lucrează cu ilustrația „Prieteni”, „Pisica se uită pe fereastră”. Activitate muzicală: cântatul cântecului „The dog is gone”. Activitate creativă „Este ciudat că în lumea vastă nu există loc pentru câini și pisici fără adăpost”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Înregistrare audio a melodiei „Lost Dog”. Vopsele, hârtie.
	Cum ar trebui să trateze o persoană plantele, peștii și alte creaturi.		Folosind exemple specifice (eroi ai ficțiunii), pentru a-și forma o idee de bunătate, pentru a-i învăța pe copii să aibă grijă de natură.	Lectură și discuție: Cultivați clopoțeii. Atitudine față de pește în lucrările „Păstrăvului”, „Băiatul și peștele” Conversația „Ce este „Cartea roșie” Examinarea ilustrațiilor „Iubire, milă”.	Cartea 2. Shevchenko L.L. cultura spirituală și morală „Lume bună”, „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici.

Literatură folosită pentru educator.

1. Vetokhina A.Ya., Dmitrienko Z.S. Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari. Planificarea și rezumatele orelor de curs. Ghid metodologic pentru profesori. - Sankt Petersburg: EDITURA „LLC” COPILARIE – PRESA „.2011. - anii 192.

2.Peterina S.V. Educarea unei culturi a comportamentului la copiii preșcolari: Cartea. pentru profesorul copiilor grădină. - M.: Iluminismul, 2009. - anii 96.

3. Şevcenko L.L. „Lumea bună”. Cultura ortodoxă pentru copii. Trusa de instrumente. - M.: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2012. 208s.

Literatură folosită pentru copii.

1. Şevcenko L.L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Cartea 1. Plimbări prin zilele creației. Ed. L. N. Antonova. Educativ experimental - set metodic pentru instituțiile de învățământ preșcolar. - M .: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2012.176 p.

2. Şevcenko L.L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Cartea 2. Bine - rău. Ed. L.N. Antonova. Set educațional și metodic experimental pentru instituțiile de învățământ preșcolar. - M .: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2012.96 p.

3. Şevcenko L.L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Cartea 3. Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici. Ed. L. N. Antonova. Educativ experimental - set metodic pentru instituțiile de învățământ preșcolar. - M .: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2012.96 p.

Monitorizarea dezvoltării copilului
Grupa de gradinita:
Data monitorizării:
Educatori:
Nume de familie copil	Nivelul de dezvoltare a calităților integrative
Nume de familie copil	Capacitatea de a evalua corect acțiunile eroilor operelor de artă, de a caracteriza calitățile morale	Capacitatea de a evalua acțiunile camarazilor	Capacitatea de a-ți evalua acțiunile	Ideea unei familii	Conceptul de societate	Atitudine față de natură	Cunoașterea proverbelor, a zicătorilor pe o temă etică

IN -înalt

D - suficient

DE LA - mijloc

Una dintre cele mai importante sarcini de stat ale timpului nostru este problema educației spirituale și morale a tinerei generații, problema familiarizării cu originile și valorile culturii ortodoxe ruse originale. Înțelegerea că, fără cunoașterea istoriei culturii creștine ortodoxe, sub influența căreia cultura Rusiei s-a modelat timp de un mileniu, este imposibil să stăpânești valorile culturii ruse și mondiale, este exprimată într-un stat înalt. nivel. Fără spiritualitatea pe care tații și bunicii noștri au transmis-o copiilor lor de-a lungul secolelor, nu putem crește o generație sănătoasă din punct de vedere moral, care să-și păstreze caracteristicile naționale stabilite istoric. În zilele noastre, valorile materiale domină asupra celor spirituale, prin urmare, ideile copiilor despre bunătate, milă, dreptate, patriotism și ideile despre o persoană în ansamblu sunt distorsionate.

În acest sens, sarcina educației spirituale și morale a tinerei generații este de o importanță extremă. Tocmai aceste obiective sunt modulul de subiect „Fundamentele culturii ortodoxe” al cursului de formare „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” (ORCSE), introdus la 1 septembrie 2012 în numele președintelui Federației Ruse DA Medvedev. dedicat acestor scopuri în școala de învățământ general.

Cu toate acestea, este necesar să începeți orice fel de educație la vârsta preșcolară. În această perioadă de vârstă există o acumulare activă de experiență morală, cunoaștere activă a lumii și a relațiilor umane, există un apel la viața spirituală. După cum notează S. Kulomzina, „în acești ani se formează subconștientul său spiritual, care va deveni pământul și fundamentul gândirii libere și al acțiunilor conștiente în viitor” 1 . Creșterea spirituală și morală sistematică a copilului asigură formarea armonioasă a personalității sale, iar „absența semnificațiilor valorice în procesul educațional discreditează transmiterea experienței culturale a omenirii, reducând educația și formarea la transferul de informare și învățare, şi creşterea la moralizare şi moralizare” 2 . Din păcate, mulți părinți și profesori uită de acest lucru, transformând educația din prima copilărie doar în pregătirea pentru studii la școală.

Ministerul Educației din Regiunea Moscova cooperează fructuos cu Episcopia Moscovei a Bisericii Ortodoxe Ruse, având asigurată cooperarea printr-un acord din 12 noiembrie 2001, iar din 2002 funcționează Consiliul Coordonator corespunzător.

Unul dintre astfel de programe care implementează educația spirituală și morală a copiilor preșcolari este programul lui L. L. Shevchenko „Lumea bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Este un modul de conținut „Cultură spirituală și morală (cultura ortodoxă)” al principalului program educațional general al învățământului preșcolar, completând partea obligatorie a acestuia cu o nouă arie educațională, asigurând astfel realizarea dezvoltării spirituale și morale a copiilor, pregătirea acestora. să stăpânească domeniul de studiu al standardului primar în școala elementară.educație „Cultura spirituală și morală a popoarelor din Rusia”, precum și continuitatea rezolvării problemelor educației spirituale și morale la nivel preșcolar și școlar a sistemului de învățământ (programul este partea introductivă a programului general al autorului „Cultura ortodoxă pentru clasele 1-11”). Selecția conținutului programului a fost făcută ținând cont de cerințele statului federal pentru structura principalului program educațional general al învățământului preșcolar (Ordinul Ministerului Educației și Științei din 23 noiembrie 2009 nr. 685), Standard educațional de stat pentru învățământul primar general al unei noi generații (2009), „Conținut exemplar la disciplina „Cultură ortodoxă” (MO RF 2002), experiență în predarea culturii ortodoxe în 55 de regiuni ale Federației Ruse. Așa cum a fost conceput de autor, programul Lumea bună păstrează abordarea culturologică de prezentare a culturii religioase, are un caracter cultural creativ și proiectiv ludic în dezvoltare - traseul istoriei spirituale locale. Introducerea unui copil în lumea experienței religioase a vieții spirituale este sarcina educației familiale, ceea ce este imposibil în sistemul educației laice.

Programul este destinat copiilor din grupele de seniori și pregătitoare ale grădiniței (de la 5 la 7 ani). Set educațional și metodic „Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii mici” constă din opt manuale: 1) Cartea 1 „Pleșări prin zilele creației”; 2) Cartea 2 „Bine – rău”; 3) Cartea 3 „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici”; 4) Cartea 4 „De ce ne bucurăm? Sărbători ortodoxe”; 5) materiale vizuale; 6) carnet de muncă; 7) un suport didactic pentru un profesor (programe, planuri, desfășurare a lecției); 8) CD-ROM. Acompaniament muzical al cursurilor.

Scopul programului este definit ca fiind dezvoltarea personalității unui copil de vârstă preșcolară, formarea unei culturi de bază bazate pe valorile spirituale și morale tradiționale domestice3.

Programul se bazează pe prevederile fundamentale ale moștenirii patristice privind legile dezvoltării spirituale și morale a individului, pe metodele și formele de educație spirituală și morală în concordanță cu capacitățile vârstei, pe principiile de selecție a materialului educațional, precum precum și cercetarea școlii naționale științifice psihologice și pedagogice cu privire la legile dezvoltării și metodele de creștere a unui preșcolar, documentele de stat în domeniul educației, generalizarea experienței pedagogice practice de educație și educație spirituală și morală în Federația Rusă.

Principalele componente de conținut ale programului pentru preșcolari sunt cunoștințele despre cultura religioasă ca lume bună și frumoasă a creațiilor lui Dumnezeu; despre normele de aranjare a relațiilor în lume ca sistem de relații spirituale și morale ale unei persoane cu Dumnezeu, cu societatea, cu oamenii, cu sine și lumea lucrurilor, cu lumea naturii; despre valorile vieții creștinilor, reflectate în tradițiile sărbătorilor ortodoxe 4 . Conținutul manualelor este structurat corespunzător. Cartea 1 „Pleșări prin zilele creației” vorbește despre crearea lumii, despre manifestarea voinței lui Dumnezeu despre lume și despre om în aranjarea universului. Manualul este de bază în însușirea principalelor concepte ale culturii ortodoxe, care vor fi aprofundate în cărțile următoare. Cartea 2 „Bine - Rău” aprofundează dezvăluirea subiectului dispensației divine a lumii și arată primele reguli morale ale vieții - ascultare, sârguință, iubire (grijire, milă), care au fost determinate pentru viața bună a unei persoane. . Abaterea de la aceste reguli este definită ca rău. În cartea 3 „Familie. Patrie. Biserică ortodoxă. Prietenii noștri mai mici” se aprofundează tema etică, sunt prezentate exemple de viață evlavioasă - cum se manifestă aceste norme în aranjarea relațiilor cotidiene în viața creștinilor. Cartea 4 Ce ne bucură? Sărbători ortodoxe” vorbește despre fericirea vieții creștinilor, despre bucuria creștină, reflectată în principalele sărbători ortodoxe - Nașterea și Învierea lui Hristos, Ziua Îngerului ca temelie și desăvârșire a căii mântuirii divine a omului. .

Așa cum a fost conceput de autor, programul oferă forme de lucru în grup și independent adecvate vârstei preșcolarului: joc de rol, jocuri de poveste, dramatizare, conversație, observație, experimentare, discuție despre situații problematice, design, creativitate artistică, realizarea de muzică etc. în contextul miercurilor de dezvoltare a subiectelor (plimbări-călătorii, expoziții, spectacole, concerte etc.). Având în vedere că activitatea de conducere a copiilor preșcolari este jocul, conținutul programului este organizat ca un joc-călătorie tematic, care începe la grupa de seniori și se termină în pregătire 5 .

În grădinițele din raionul municipal Mytishchi, activitatea cu copiii în domeniul educației spirituale și morale este organizată din septembrie 2012 și se desfășoară sub două forme: 1) în cadrul activităților educaționale organizate (OOA) ca o completare la principalele activități educaționale generale. program de învăţământ preşcolar în ariile educaţionale „Cogniţie. FTsKM”, „Comunicare. Dezvoltarea vorbirii. Comunicare”, „Dezvoltare artistică și estetică. Creativitate artistică”, „Dezvoltare socială și personală. Socializare” și altele; 2) în cadrul educației suplimentare la alegerea părinților (lucru în cerc).

Pe parcursul anului de lucru pe educația spirituală și morală, a apărut următoarea tendință:

	din 01.09.2012	din 03.01.2013	din 01.09.2013
Numărul de preșcolari educational instituţiilor implementarea programului „Lumea bună”	34 (din 48)	45 (din 48)	48 (din 48)
Implementare în cadrul lucrului în cerc (număr de instituții de învățământ preșcolar / număr de copii)	18 / 391	21 / 467	36 / 1080
Implementarea în interiorulOOD (numar de institutii de invatamant prescolar/numar de copii)	16 / 452	24 / 701	12 / 432

Astfel, numărul copiilor cu care se lucrează la educația spirituală și morală în instituția de învățământ preșcolar din raionul municipal Mytishchi în cadrul muncii în cerc a crescut cu 63,8% pe parcursul anului, iar în cadrul OOD a scăzut. cu 4,5%, trecând în lucru în cerc.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că, dacă munca în cerc presupune participarea copiilor la cursuri în afara orelor obișnuite și cu acordul părinților lor, atunci activitățile educaționale organizate implică participarea tuturor copiilor fără excepție în timpul zilei. În consecință, în acest caz, programul se concentrează pe componentele morale și alte componente, omițând în același timp componenta spirituală a cursului din motive de toleranță față de copiii părinților mici sau, în general, nebisericiști. Astfel, din păcate, sarcinile de educație spirituală și morală în cadrul OOD nu sunt pe deplin realizate. Cu toate acestea, numărul copiilor care frecventează cursurile „Lumea bună” în cadrul muncii în cerc, unde educația spirituală și morală este implementată integral conform programului, la 1 septembrie 2012, conform monitorizării, este de 10,4% din totalul elevilor 5 - 7 ani a instituției de învățământ preșcolar din raionul Mytishchi, iar la 1 septembrie 2013 - 28,7%, respectiv, cu 18,3% mai mult decât anul trecut.

De asemenea, trebuie remarcat faptul că munca privind educația spirituală și morală se desfășoară nu exclusiv conform programului lui L. L. Shevchenko. În plus față de cele principale, educatorii folosesc programe precum „Drumul către Templu”, scris de A. G. Uralova; „Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse”, autori O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva; „Filosofia copiilor în basme și povești”, autor M. A. Andrianov; „Amulet”, autor E. G. Boronina; „Povești-biciclete”, autor E. V. Salnikova și altele asemenea. Cu toate acestea, conținutul lor ridică îndoieli cu privire la adevărata soluție a problemelor educației spirituale și morale, înlocuindu-l cu un element patriotic sau folclorist, contrazicând uneori tradițiile ortodoxe. Înlocuirea educației spirituale și morale cu educația civilă și patriotică poate fi urmărită în multe clase de profesori.

Caracteristicile de bază ale personalității sunt conceptele de „spiritualitate” și „moralitate”. Gândirea pedagogică seculară modernă leagă spiritualitatea unei persoane cu umanismul și valorile morale, manifestarea „omului într-o persoană”, crezând că „a trăi conform conștiinței înseamnă a fi o persoană spirituală” 6 . Din punctul de vedere al viziunii ortodoxe asupra lumii, spiritualitatea este „o calitate a unei persoane, un mod de existență, care corespunde unei focalizări interne asupra valorilor absolute” 7 . O persoană spirituală simte întotdeauna că nu corespunde acestui ideal și se străduiește constant să se perfecționeze.

Dacă spiritualitatea caracterizează cele mai înalte aspirații „verticale” ale individului, atunci moralitatea este sfera aspirațiilor sale „orizontale”: relațiile cu oamenii și societatea. Din punctul de vedere al gândirii pedagogice ortodoxe, viața morală este inseparabilă de lumea spirituală a unei persoane, întrucât este o modalitate de „orientare practică a comportamentului unei persoane, care corespunde unei focalizări interne pe valorile Absolute” 8 . Potrivit L. L. Shevchenko, „Moralitatea creștină ca componentă a culturii ortodoxe a fost întotdeauna o componentă formatoare de sistem a educației generale, care stă la baza educației sociale și morale a școlarilor, formarea poziției lor civice. Aceasta s-a reflectat în definirea sarcinilor educației, a atitudinilor ideologice și a stat la baza analizei activităților și relațiilor oamenilor” 9 .

Astfel, scopul și obiectul educației spirituale și morale, potrivit lui TI Petrakova, „este inima unei persoane și aceasta este diferența sa față de educația mentală, al cărei scop și obiect este gândirea, și de educația estetică, scopul. și al căror obiect sunt sentimentele..." 10

Într-adevăr, „dacă o persoană în creștere este orientată către așa-numitele valori umane universale, care sunt foarte vagi și relative, unde nu există un ideal cert, nu poate fi vorba de vreo dezvoltare a unei spiritualități autentice” 11 .

Strâns legată de educația spirituală și morală este educația civilă și patriotică. După cum a subliniat LN Antonova în discursul său la IX-a Lecturi Educaționale Regionale de Crăciun de la Moscova, educația patriotică vizează formarea activității sociale, responsabilitatea, cultura juridică, cetățenia matură, pregătirea constantă pentru serviciul conștient, dezinteresat, voluntar către poporul lor, împlinirea a datoriei lor constituţionale 12 . Toate aceste calități sunt de mare importanță pentru întărirea morală a individului, deoarece „pe baza sentimentului de patriotism, a respectului pentru sanctuarele naționale, se întărește dragostea pentru Patria Mamă, simțul responsabilității pentru puterea, onoarea și independența sa, și păstrarea valorilor materiale și spirituale ale societății” 13 . Cu toate acestea, educația civic-patriotică necesită reînnoire spirituală și morală, ceea ce are o importanță capitală.

Așezarea incorectă a accentelor într-o serie de cazuri vorbește despre incompetența profesorilor preșcolari în domeniul dezvoltării spirituale și morale a personalității copilului. Ca urmare, se acordă multă atenție dezvoltării profesionale. Deci, în anul 2012/13, precum și în anii academici 2013/14, în instituția de învățământ preșcolar din raionul Mytishchi au avut loc consilii și consultări ale profesorilor pe tema educației spirituale și morale din instituția de învățământ preșcolar și familia; consultații pentru părinți pe tema „Sistemul de educație spirituală și morală în familie”. La nivel raional – un seminar pentru profesorii care implementează programul Lumea bună; masă rotundă privind implementarea programului Lumea bună cu participarea reprezentanților clerului protopopiatului Mytishchi.

Cu toate acestea, după cum au arătat statisticile, există foarte puțini specialiști cu înaltă calificare. În ciuda faptului că formarea pe termen scurt în cadrul programului „Kind World. Cultură ortodoxă pentru copii”, pe baza Instituției de Învățământ de Stat din Moscova, au fost instruiți 45 de profesori din raion, acest lucru nu este suficient. Profesorul, care este în contact strâns cu sufletul copilului, are nevoie nu numai de cunoștințe relevante, ci și de experiența personală profundă a vieții în tradiția culturală ortodoxă, care nu este dobândită imediat. Să ne amintim cuvintele lui V. A. Sukhomlinsky, care a solicitat destul de mult personalitatea unui profesor: „Trebuie să fim... un exemplu al bogăției vieții spirituale; numai în această condiţie avem dreptul moral de a educa. Poate că principalul lucru pentru un profesor de cultură ortodoxă ar trebui să fie conștientizarea necesității propriei creșteri spirituale, atunci când „alegerea conștientă a unei viziuni asupra lumii devine decisivă, care determină atât gândurile și acțiunile unei persoane” 15 , cât și un abordare responsabilă a predării acestei discipline 16 .

În plus, majoritatea părinților sunt incompetenți în acest domeniu, percepând adesea acest curs în mod intuitiv și în termeni generali. În multe cazuri, condiția ca copiii să participe la un cerc este un profesor deja familiar părinților, în care se poate avea încredere, și nu un specialist profesionist și conținutul cursului.

Cu toate acestea, sunt cunoscute și exemple pozitive opuse. Deci, în grădinița satului Pirogovo, raionul Mytishchi, există o tradiție lungă de a organiza astfel de cursuri cu participarea unui preot și inițiativa creativă a părinților.

Astfel de exemple fac necesară construirea unei lucrări consistente a profesorului cu părinții și cu familia în ansamblu. De exemplu, poate fi adecvat să selectați sarcini interesante pe tema tratată pentru temele comune ale părinților și copiilor; organizarea de expoziții de lucrări pentru copii pentru a le demonstra părinților; postarea de fișe cu conținut informațional (de exemplu, „Cum să determinăm ziua îngerului unui copil?”), precum și fișe de informații cu tema și scopul lecției. O lucrare exemplară similară cu părinții este oferită de autorul cursului „Kind World. Cultura ortodoxă pentru copii ”într-un ghid metodologic.

Așadar, continuăm să analizăm munca depusă în regiunea Mytishchi pentru anul universitar 2012/13. și rezumând rezultatele diagnosticelor efectuate, observăm că copiii de vârstă preșcolară superioară în cadrul programului în clasă și-au format cunoștințe culturale și idei despre semnificația sărbătorilor Nașterii Domnului, Paștelui, Ziua Îngerului; sentimente morale de bază, cum ar fi capacitatea de a vedea și percepe frumusețea lumii înconjurătoare ca o creație armonioasă și frumoasă a lui Dumnezeu; distinge între faptele bune și faptele rele; găsiți calități bune la un prieten; a distinge între bine și rău în sine (a distinge ceea ce este impropriu în sine); să vadă și să înțeleagă acțiunile și consecințele ascultării-neascultării; au idei despre prietenie, sârguință și lene, generozitate și lăcomie, milă și grija față de aproapele; ai o idee despre acțiunea de iertare, mânie-blândețe, modestie-lăudărie, onestitate și furt; vezi acțiunile și consecințele adevărului și minciunii.

Ca eveniment final cu copiii, s-au desfășurat concursuri de desen „Crăciun”, „Dantelă de Crăciun”, „Fantezie de iarnă”, „Dă zâmbet lumii”; concursuri de meșteșuguri pentru copii „Înger și Eu”, „Înger bun”, de Ziua Mamei; raionul de calificare a Concursului Internațional de Arte și Meserii „Oul de Paște 2013”; concursuri de cititori „Țara mea - Rusia mea”, „Lumea sărbătorește Crăciunul”; sărbători și petrecere a timpului liber: „Distractie de iarnă”, „Colinde”, „Adunări de Bobotează”, „Povestea Paștelui”, „Fărbătorile de cartier”; la nivel raional – concursuri de creativitate a copiilor.

În ciuda dificultăților existente, lucrările în această direcție continuă să se dezvolte. În cadrul Departamentului de Educație al Districtului Municipal Mytishchi, a fost creat un grup de lucru pentru a dezvolta planificarea educațională și tematică, planuri, schițe ale cursurilor, chestionare și diagnostice ale nivelurilor de asimilare a programului. Planuri pentru anul viitor:

– organizarea de mese rotunde cu participarea reprezentanților clerului protopopiatului Mytishchi pe tema „Probleme de actualitate în predarea modulului „Cultura ortodoxă pentru copii” în cadrul implementării programului Lumea bună de L. L. Shevchenko”; „Îmbogățirea cunoștințelor profesorilor despre dezvoltarea spirituală și morală și educația copiilor preșcolari prin utilizarea modulului de program Lumea bună L. L. Shevchenko”;

— un seminar raional pe tema „Baza valorii-conținut a modulului „Cultură spirituală și morală” (ideea profesorilor despre formarea la copiii de vârstă preșcolară superioară a idealurilor morale fundamentale, atitudinilor, valorilor, normelor care asigură o alegere morală conștientă)”;

— organizarea activității asociației metodologice regionale pentru implementarea programului Lumea bună etc.

Revenind încă o dată la scopul acestui curs și la conținutul activității organizate a Ministerului Educației din Regiunea Moscova în această direcție, aș dori să subliniez că astăzi este foarte important să se formeze un principiu moral, să se introducă generația tânără. la tradițiile spirituale și naționale, implicarea acestora în activități de conservare a culturii și asigurarea unei interacțiuni strânse între familie și instituția de învățământ. În urma protopopului V. Zenkovsky, observăm că o persoană dezvoltată spiritual este „nu numai acela care înțelege, ci acela care deopotrivă evaluează corect și acționează corect” 17 . „Un copil dezvoltat din punct de vedere spiritual și moral trăiește cu simțul „implicarii” sale spirituale în viața realității din jurul său, are un interes puternic pentru evenimentele actuale, sentimente sincere și amabile față de oamenii din jurul său, aspirații sincere pentru Dumnezeu, ca precum și simțul responsabilității față de acțiunile sale, cuvintele și gândurile… În același timp, copilul manifestă într-adevăr un sentiment de milă și compasiune față de aproapele, deoarece îi percepe ca pe oameni apropiați spiritual” 18 .

L. I. Mumrikova
cand. ped. stiinte,
lector superior al catedrei
pedagogie generală PSTGU

Bibliografie:

1. Probleme actuale ale educației moderne: o abordare holistică: Sat. științific tr. și materiale bazate pe rezultatele conferinței științifice / N. M. Borytko, științific. ed. Volgograd, 27-30 sept. 2004: La 2 ore Volgograd, 2005. Partea 1. S. 238.

2. Discurs al ministrului educației din Regiunea Moscova L. N. Antonova la ceremonia de deschidere a celei de-a IX-a lecturi educaționale regionale de Crăciun de la Moscova http://www..

3. Divnogortseva S. Yu. Educația spirituală și morală în teoria și experiența culturii pedagogice ortodoxe. M., 2008. 239 p.

4. Divnogortseva S. Yu. Pedagogie teoretică: manual. indemnizatie M., 2004. 194 p.

5. Zenkovsky V., prot. Pedagogie. M., 1996. 154 p.

6. Kulomzina S. Biserica noastră și copiii noștri. Părinte creștină în lumea modernă. M., 2007. 192 p.

7. Mumrikova L. I. Imaginea unui profesor de cultură ortodoxă: calități profesionale, morale și spirituale // Buletinul PSTGU IV: Pedagogie și psihologie. M., 2012. Nr 2 (25). pp. 17-23.

8. Nikitin A.F. Educaţia şcolarilor în spiritul drepturilor omului // Pedagogie. 1992. Nr. 1-2. pp. 6-11.

9. Petrakova T. I. Educația spirituală și morală în școala elementară: Recomandări educaționale și metodologice. M., 2004. 96 p.

10. Sklyarova T. V. Caracteristici personale

și competența profesională a profesorului „Fundamentele Culturii Ortodoxe” // XIV Conferința Teologică Anuală a PSTGU: Materiale.

M., 2005. S. 684.

11. Sukhomlinsky V. A. Îmi dau inima copiilor. M., 1983. 224 p.

12. Şevcenko L. L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Trusa de instrumente. M., 2012. 202 p.

13. Shevchenko L. L. Cultura ortodoxă: un manual pentru un profesor de clasa I. M., 2003. 119 p.

1 Kulomzina S. Biserica noastră și copiii noștri. Părinte creștină în lumea modernă. M., 2007. S. 38.

2 Probleme actuale ale educației moderne: o abordare holistică: Culegere de lucrări și materiale științifice bazate pe rezultatele unei conferințe științifice / N. M. Borytko, științific. ed. Volgograd, 27-30 sept. 2004: La 2 ore Volgograd, 2005. Partea 1. S. 238.

3 Shevchenko L. L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Trusa de instrumente. M., 2012. P.7.

4 Ibid. P.30.

5 Ibid. S. 8.

6 Nikitin A.F. Educaţia şcolarilor în spiritul drepturilor omului // Pedagogie. 1992. Nr. 1-2. pp.6-11.

7 Divnogortseva S. Yu. Educația spirituală și morală în teoria și experiența culturii pedagogice ortodoxe. M., 2008. S. 109.

8 Ibid. S. 114.

9 Shevchenko L. L. Cultura ortodoxă: un manual pentru un profesor de clasa I. M., 2003. S. 12.

10 Petrakova T. I. Educația spirituală și morală în școala elementară: Recomandări educaționale și metodologice. M., 2004. S. 5.

11 Divnogortseva S. Yu. Educația spirituală și morală în teoria și experiența culturii pedagogice ortodoxe. M., 2008. S. 146.

12 Discurs al ministrului educației din Regiunea Moscova L. N. Antonova la ceremonia de deschidere a celei de-a IX-a lecturi educaționale regionale de Crăciun de la Moscova http://www..

13 Divnogortseva S. Yu. Pedagogie teoretică: manual. indemnizatie M., 2004. S. 119.

14 Sukhomlinsky V. A. Îmi dau inima copiilor. M., 1983. S. 22.

15 Sklyarova T. V. Caracteristicile personale și competența profesională a profesorului

„Fundamentele culturii ortodoxe” // XIV Conferința teologică anuală a PSTGU: Materiale.

M., 2005. S. 684.

16 Mumrikova L. I. Imaginea unui profesor de cultură ortodoxă: profesională, morală

și calități spirituale // Vestnik PSTGU IV: Pedagogie și psihologie. M., 2012. Nr 2 (25). pp. 17-23.

17 Zenkovsky V., prot. Pedagogie. M., 1996. S. 8.

18 Divnogortseva S. Yu. Pedagogie teoretică: manual. indemnizatie M., 2004. S. 104.