Temă: Petice pentru covoare.
Conținut software: de a consolida capacitatea de a determina numărul de obiecte (unul sau mai multe), de a distinge și de a numi un cerc, un pătrat; pentru a consolida cunoștințele despre culorile primare; continuă să-i înveți pe copii să stea în cerc, să meargă și să alerge în cerc; pentru a dezvolta capacitatea de a asculta profesorul.
Integrarea domeniilor educaționale: cunoaștere, educație fizică, socializare.
Materiale: covoare de hârtie colorată în care sunt decupate găuri rotunde și pătrate, petice pentru ele sub formă de cercuri și pătrate, un cub, o minge, un urs de jucărie, mobilier de jucărie.
Accident vascular cerebral:
1. Moment organizatoric.
-Băieți, ați dori să vizitați ursul?
2. Partea principală.
Copiii cu profesor merg să viziteze ursul.
-Băieți, uitați unde locuiește ursul. Ce are el în casă? (Masa, scaun, pat.)
-Și ursul are și covoare acasă. Uită-te și spune-mi, câte covoare are? (Mulți.)
D / și „Ia un petic pentru covor”
-Șoarecii au roade găuri în covoare. Ursul te roagă să-l ajuți să pună petice pe covoare.
- Câte găuri au roade șoarecii în fiecare covor? (Unu.)
Dacă este necesar, arătați copiilor cum să aleagă plasturele: acesta trebuie să se potrivească ca formă și culoare.
Întrebați copiii ce culoare și formă a fost plasturele pe covor.

P / și „Minge și cub”.
Copiii stau în cerc. Profesorul ia un cub și o minge și se oferă să se joace cu ursul, explică regulile jocului:
-Când ridic mingea în sus - alergați în cerc, când cubul este ridicat în sus - vă urmați în pași.
3. Reflecție.
-Ce făceam azi?
- Pe cine te-ai dus în vizită?
-Cum l-am ajutat pe urs?
-Iti place jocul?

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare

"Petice pentru covoare"

Rezumatul lecției din grupa mai tânără „Petice pentru covoare”

Obiective: pentru a consolida capacitatea de a determina numărul de obiecte (unul și mai multe), utilizați conceptele „unu”, „multe”, „mare”, „mic”, distingeți și denumiți un cerc și un pătrat, târați sub arc pe toate patrule; exercițiu de mers pe o zonă mică.

Materiale si echipamente:covoare de hârtie în care sunt tăiate găuri rotunde și pătrate, arce, cutii, cuburi mari și mici. Pătrate și cercuri pentru a se potrivi cu gaura.

1. Moment organizatoric. Jocul „Colectează cuburile”

(Intram in grup)

Copii, uite, cât noi nu eram în grup, a venit cineva și a împrăștiat toate cuburile. Trebuie să le colectăm și să le punem în cutii. Uite, pun cubul mare în cutia mare și pe cel mic în cea mică. (După explicație, copiii, unul câte unul, vin și pun cuburile în cutii).

Așa că am strâns toate cuburile: cuburile mari le punem într-o cutie mare, iar cele mici într-o cutie mică.

Câte cuburi sunt în cutii? (mulți).

Cate cuburi ai? (nimeni).

2. Joc didactic „Alege un petic pentru covor”.

Copii, vă puteți imagina, am lăsat covoarele pe masă și cineva le-a mestecat. Cine crezi că ar putea fi? (răspunsurile copiilor). Și vom afla când vom rezolva ghicitoarea:

Trăiește într-o nurcă
roade crusta.
Picioare scurte;
frică de o pisică.

(Șoarece)

Așa e, este un șoarece. Acum să luăm cu tine petice pentru aceste covoare.

Câte găuri au roade șoarecii fiecare covor? (unu, multi).

Și ce formă au? (piață rotundă). Bravo baieti. Așa că am reparat covoarele. Și șoarecii au găsit brânză la noi și au dus-o în vizuini. Doamnele au nevoie de brânza noastră înapoi.

3. Jocuri în aer liber:

• — Târăşte-te în vizuină.

Am pus 2 arce (înălțime 50 cm) la o distanță de 1 m în două linii paralele și vizavi de prima așez „brânză” pe jos, pe ultimul am pus o cutie.

Acum trebuie să vă târați în gaură (târându-vă pe palme și genunchi într-un arc), luați o bucată de brânză, ieșiți din gaură și puneți-o într-o cutie. Urcăm unul câte unul, fă-ne timp.

Bravo, toată brânza a fost returnată.

• "Minge - cub"

Acum să ne aliniem unul după altul și să facem un cerc. Uite, am o minge și un cub. Mingea se rostogolește repede, dar cubul nu se poate rostogoli. Și acum ne vom juca cu tine. Când ridic mingea și o numesc, trebuie să alergi unul după altul. Și când voi ridica cubul și îi voi numi, veți merge unul după altul.

4. Reflecție.

Ce cuburi am pus in cutii? (mare mic).

Ce formă aveau peticele covorului? (pătrat, rotund).

Prin câte găuri au roade șoarecii? (mulți).

Se poate rula mingea?

Și cubul?

Pe subiect: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Rezumate lectii de matematica Rezumatul lectiei de matematica in grupa de mijloc Tema: Plan (harta de calatorie) Sarcini program: Sa formeze capacitatea de a naviga dupa un plan elementar, sa determine corect pozitia relativa a obiectelor in pro

Rezumate lecțiiLa matematică Rezumatul lecțiilor de matematică în grupa de mijloc Subiect: Plan (hartă de călătorie) Sarcini de program: Pentru a forma capacitatea de a naviga conform unui plan elementar, corect...

Obiective: Formarea capacității de a corela numărul de obiecte cu un număr, o figură. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre cele mai simple forme geometrice, numărând până la 5, concepte precum: larg-îngust, înalt-n...

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare de matematică și design în grupa a doua de juniori Rezumatul unei lecții cuprinzătoare de matematică și design în grupa a doua de juniori Rezumatul lecțiilor

Pentru a familiariza copiii cu numărul și numărul 6. Pentru a îmbunătăți abilitățile de numărare și comparare a agregatelor subiectului. Pentru a forma capacitatea copiilor de a distinge conceptele de ieri, azi, mâine. Pentru a consolida cunoștințele despre geome ...

Rezumate ale lecțiilor de matematică Lecția de matematică în grupa de mijloc „Călătorie într-un basm”

Fixați numele formelor geometrice: cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi; evidențiați proprietățile lor: formă, culoare, dimensiune; elemente structurale: latura, unghiul, numărul acestora; repara...

Subiect: „Într-o vizită la pisica Vaska”.

Ţintă: Dezvoltați interesul cognitiv prin activitate experiențială.

Sarcini:

Educational.

Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice: cerc, pătrat. Continuați să explorați forma acestor forme.

Învață să găsești unul și mai multe obiecte într-un mediu special creat, răspunde la întrebarea „cât?”, folosește cuvintele unu, mai multe.

Întăriți la copii capacitatea de a găsi un cub de o anumită culoare.

Aplicați în imagine cât mai multe detalii sunt desenate.

În curs de dezvoltare.

Dezvoltați curiozitatea, memoria, gândirea.

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări.

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.

Dezvoltați percepția vizuală.

Pentru a promova independența, capacitatea de a desfășura acțiuni.

Educational.

Pentru a promova prietenia, capacitatea de a lucra împreună.

Obțineți un răspuns emoțional la o cerere de ajutor.

Să cultive respectul pentru animale.

Activități : Joc, cognitiv și cercetare.

Forme de organizare a activităților pentru copii: Rezolvarea unei situații problematice, jocul cu vorbirea, ghicirea ghicitorilor, realizarea de produse ale creativității copiilor (piese).

Echipament: Casă, jucării: o pisică, un șoarece, un cărucior, genți, blocuri Dienesh, cuburi Nikitin, cartonașe „împatură modelele”, mobilier: masă, scaun, pat.

Înmânează: Forme geometrice (cerc, pătrat), cartonașe (covoare), cartonașe „Îndoiți modelul” (în funcție de numărul de copii), cuburi Nikitin (4 per copil)

Cursul activităților educaționale în mod direct:

1. Organizarea timpului.

Educatoare: Copii, vă place să vizitați? Astăzi vă invit să vizitați. Și cui - ghici.

Bea lapte

Canta cantece

Se spală curat

Dar el nu știe apa. (pisică)

O potecă din pătrate albastre este așezată pe podea în fața copiilor.

Profesorul îi invită pe copii să ia în considerare pista.

Educator: Pista este neobișnuită. Care sunt cifrele de pe el? (pătrate). Cate patrate? (mulți) . Ce culoare au? (albastru).

Educator: Acum putem porni la drum. (copiii merg pe poteca către poezie).

Mergem de-a lungul potecii

Cu pătrate albastre.

Vom veni să vizităm pisica

Cu băieții noștri.

2. Joc „Petec pentru covor”.

Educator: Iată-ne.

Ce este casa asta? Lumina este aprinsă în casă, o pisică cenușie stă pe fereastră.

Educatoare: Unde locuiește pisica? (in casa). Ce are pisica în casă? (masa, scaune, pat).

Educatoare: Și pisica are și covoare.

Uită-te și spune-mi, câte covoare are? (mulți)

Educatoare: Kitty, de ce ești atât de tristă?

Kitty: Mi s-a întâmplat următoarea poveste. Șoarecii roade găuri în covoare.

Educator: Pisica te roagă să-l ajuți să pună petice pe covoare.

Educatoare: Kitty, ce fel de cărucior ai și e o geantă în el?

"Gata minunata"

Sunt o geantă minunată

Sunt un prieten cu toți băieții

Chiar vreau să știu

Cum iti place sa joci.

Profesorul scoate covoare din geantă, le împarte și le examinează împreună cu copiii.

Câte găuri sunt pe covoraș? (unu)

Ce forma are? (piață rotundă)

Ce culoare au covoarele? (albastru rosu)

Și geanta mea nu este încă goală, mai sunt figuri în ea.

(turnează figuri pe covor - blocuri Dienes).

Care sunt figurile de pe covor? (cerc, pătrat)

Se desfășoară jocul didactic „Petic pentru covor”.

Dacă este necesar, arătați copiilor cum să selecteze plasturele:

Trebuie să se potrivească ca formă și culoare.

Întrebați copiii ce culoare și formă a fost plasturele pe covor.

Kitty: Vă mulțumesc băieți că m-ați ajutat să pun plasturii .

Educatoare: Am o jucărie ascunsă în geantă.

Știi ce este acolo?

Aud un scârțâit din geantă: pi - pi - pi!

Cine scârțâie acolo? Arată-te nouă (scoate un șoarece de jucărie din geantă).

Veți recunoaște - acesta este un mouse. Probabil că ai fugit de o pisică.

Hai să jucăm și noi un joc.

3. Joc cu degetele „Pisica și șoarecii”.

O pisica a iesit intr-o zi

Vezi cât este ceasul.

Unu doi trei patru

Șoarecii au tras greutățile.

Deodată s-a auzit un sunet teribil

Șoarecii au fugit.

E timpul să ne întoarcem, la revedere, pisicuță.

4. Joc „calea către brânză”.

Băieți, șoarecele vrea să vină cu noi în grădină.

Să o luăm cu noi? (ia-l) și ajută șoarecele să găsească brânză.

Copiii se așează la mese. Pe masă sunt cuburi „Fold the Pattern”, un card cu sarcina „calea către brânză” pentru fiecare copil.

Vezi ce minune - cuburile sunt pe masă, cu fețe diferite.

Ce culoare este pista de pe card? (albastru)

Privește cu atenție, de ce parte a cubului vei avea nevoie pentru a construi calea? (albastru).

Educator: Luăm un cub cu marginea albastră și punem cuburile exact pe imagine cu mâna dreaptă de sus în jos, obținem o cale albastră.

Am ajutat mouse-ul să construiască o cale.

OOD abstract

asupra dezvoltării cognitive

(formarea conceptelor matematice elementare)

în al doilea grup mai tânăr

„Călătorie în Țara Zânelor”

Conținut software:

dezvoltarea activității creative;

dezvoltarea capacității de a alege în mod independent modalități de acțiune;

să dezvolte inițiativa și independența elevilor;

să consolideze conceptele mai multor, unul;

antrenați capacitatea de a compara numărul de obiecte: „mai mult”, „mai puțin”, „la fel”;

pentru a consolida cunoștințele despre culoare;

antrenați capacitatea de a distinge între forme geometrice;

exersați copiii în comparație cu înălțimea obiectelor și desemnați cu cuvintele: înalt, jos;

pentru a consolida capacitatea de a înțelege relațiile spațiale dintre obiecte: pe, sub;

dezvolta vorbirea, fantezia, atenția, operațiile mentale.

Metode și tehnici:

practic, ludic, vizual, auditiv, verbal, utilizarea TIC.

Material pentru lecție:

scrisoare - o invitație, un plic cu o sarcină, un covor cu petice, o pajiște cu flori și fluturi cu forme geometrice, conuri, brazi de Crăciun (înalt - jos), o jucărie Cheburashka, sori cu o față veselă și tristă, șevalet, un proiector, un laptop.

Fișă individuală:

un set de forme geometrice (triunghi, cerc și pătrat) - pentru fiecare elev; palmele; material pentru crearea unei aplicații (clei, perii, șervețele, cârpe)

Muncă preliminară:

realizarea de jocuri didactice - „Ascunde mouse-ul”, „Alege după culoare”;

invatarea poeziilor despre forme geometrice;

situație de joc „Găsiți obiecte de aceeași formă”.

Munca individuala:

Învățarea poeziei cu Ksyusha D., Katya S., Bogdana K., efectuarea de exerciții didactice cu Dasha Ch. Pentru a consolida capacitatea de comparare a formelor geometrice.

Cursul lecției:

Elevii cu un profesor în grup.

Organizarea timpului.

Profesorul îi invită pe copii să își dea mâinile și să stea în cerc:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și ne vom zâmbi unul altuia.

Dragi copii, sunteți cei mai frumoși din lume! Atât de bun, atât de util, vreau să vă spun ceva. Azi dimineață, când am venit la grădiniță și am intrat în grup, am văzut o scrisoare pe birou. Iată-l! (profesorul le arata copiilor o scrisoare). A fost trimis de la Prostokvashino pentru băieții grupului Lesovichok! O vom citi acum!

Profesorul deschide scrisoarea, le arată copiilor.

Uite, aceasta este pisica a scris Matroskin:

"Dragi baieti! Vă invit într-o excursie în Țara Zânelor. Dar această țară nu este ușoară. Acolo vei găsi eroi fantastici care ți-au pregătit sarcini neobișnuite și interesante. Vă așteaptă în sala de muzică! Succes și succes ție!”

Băieți, toată lumea vrea să meargă în Țara Zânelor? (răspunsurile copiilor) Acolo ne așteaptă aventuri uimitoare, îi vom ajuta pe eroii de basm! Sunt toți gata? (răspunsurile copiilor)

Atunci dă-i drumul! Aventura așteaptă!

Parte principală.

Copiii cu profesor merg la sala de muzică.

Așa că am ajuns în Țara Zânelor.

(Pe ecran apare un diapozitiv care arată Țara Zânelor.)

Băieți, iată prima sarcină! (profesorul arată spre plic).

Aceasta este o sarcină a pisicii Matroskin!

„Băieți, covorul meu preferat este rupt! Ajută-mă să o repar!"

Veniți cu toții la mine. Uite, aici este covorul și acestea sunt peticele. Băieți, chiar trebuie să reparăm covorul!

Susținut joc didactic „Covorul”.

Luați fiecare plasture și găsiți-i locul (copiii iau un plasture și îl aplică pe covor)

Dasha, ce culoare este plasturele tău? Cu ce ​​silueta arată ea? Unde crezi că ar trebui să fie?

Copiii iau plasturele, numesc forma, colorează și îi găsesc un loc.

Bravo, ne-am descurcat cu sarcina lui Matroskin. Vrei să joci acum jocul „Ghici”? (răspunsurile copiilor) Apoi mergi la scaune. Acum voi distribui forme geometrice tuturor (profesorul distribuie seturi de forme geometrice). Privește și numește aceste forme! (copiii sună) Bravo, băieți! Acum fetele vor recita poezii despre forme geometrice, iar tu vei asculta cu atenție și vei ghici despre ce figură vorbesc.

Ksyusha, spune o poezie, iar băieții îți vor arăta figura despre care vorbești. (Katya S. și Bogdana K. citesc poezie și arată figuri)

Ksyusha D.

Triunghi - trei colțuri

Uite, copii.

Trei vârfuri foarte ascuțite -

Triunghiul este „ascuțit”.

Băieți, arată această cifră. Misha, crezi că toată lumea a arătat corect figura?

Katya S.

Vom desena un cerc:

O gură în ea și câteva puncte,

Soarele este rotund și o minge

Cercul ne este familiar de mult timp, deci.

Bogdan K.

Iată patru laturi

Și sunt întotdeauna egali.

Și cifra aia, băieți,

Se numește pătrat.

Bravo baieti.

Băieți, tu și cu mine am ajuns într-o pajiște cu flori în vizită la Winnie - Pooh. Îi place să se plimbe pe o pajiște cu flori și să se joace cu fluturi ( pe ecran este un diapozitiv cu imaginea lui Winnie tristă - puf, un păianjen cu pânze de păianjen și fluturi).

Uite, și Winnie este un Pooh trist. Stiu de ce! S-a jucat cu fluturi, a suflat o adiere și i-a adus în plasa unui păianjen malefic, trebuie să-i ajutăm să se elibereze! Câți fluturi a prins păianjenul? Una sau mai multe?

Bogdana, câți fluturi prinde păianjenul: unul sau mai mulți?

Să-i eliberăm! (profesorul întinde o pajiște cu flori)

Aici au înflorit flori de o frumusețe fără precedent. Pentru a împiedica păianjenul să observe și să prindă fluturi, fiecare fluture trebuie să stea pe o floare de aceeași culoare. Să ajutăm fluturii să se ascundă. Este necesar ca fluturele și floarea să aibă aceeași culoare și formele de pe ele să fie aceleași.

Susținut joc didactic „Ascunde fluturele”.

Profesorul pune întrebări:

Lesha, ce culoare are acest fluture? (albastru). Cu ce ​​floare vom ascunde fluturele albastru? (pe albastru). Și care este figura albastră de pe fluture? (triunghi). Ce culoare are triunghiul? (roșu). Deci, trebuie să găsiți o floare albastră cu un triunghi roșu.

Darina, ce culoare are fluturele? Pe ce floare va sta fluturele?

Copiii plantează fluturi pe flori.

Katya, există un număr egal de fluturi și flori? (Nu)

Ce este mai mult? (flori) Ce este mai puțin? (fluturi)

Cum să egalezi numărul de fluturi și flori? (copiii sugerează opțiuni)

Să mergem să vedem dacă am reușit să salvăm fluturii?

(Pe ecran este un diapozitiv care înfățișează un Vinnie vesel - puf și fluturi într-o pajiște cu flori)

Bravo, băieți, au făcut față acestei sarcini, i-au ajutat pe fluturi, iar acum Winnie - Pooh se poate juca din nou cu ei.

Și acum tu și cu mine trebuie să mergem mai departe.

(Diapozitivul arată o veveriță în pădure.)

Băieți, Belka a venit să ne viziteze și ne invită la ea într-o poieniță (copiii cu profesor merg la poiană). Uite câte denivelări sunt aici, ce mizerie aici. Dar până în primăvară totul: atât animalele, cât și oamenii pun lucrurile în ordine, haideți să o ajutăm pe Veveriță să adune conuri!

Susținut joc didactic „Ajută-l pe veveriță să pună lucrurile în ordine”.

Vedeți ce conuri sunt diferite: pin și molid. Băieții vor strânge conurile de pin, iar fetele vor colecta conurile de pin.

Ksyusha, băieții au finalizat sarcina corect? Ce conuri au adunat băieții? Și fetele?

Oameni buni!

Acum uite, vedem doi brazi de Crăciun. Sunt aceiași băieți? (Nu). Cum diferă ele? (Un ros de pește este înalt, iar celălalt este jos). Lăsați băieții să-și pună conurile sub copacul înalt, iar fetele sub cel jos. Bravo, băieți, am ajutat-o ​​pe Belka să pună ordine în luminiș.

Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să stăm în locurile noastre, să închidem ochii cu palmele. (Copiii închid ochii cu palmele)

1, 2, 3, 4, 5 –

Iată-ne din nou la grădiniță!

(Există o fotografie a unei grădinițe pe tobogan.)

Partea finală.

Așa că ne-am întors la grădiniță. Deci călătoria noastră s-a încheiat! (se aude plânsul)

Cine plange acolo? (profesorul găsește o jucărie Cheburashka)

Băieți, aceasta este Cheburashka! A vrut să călătorească cu noi, dar a întârziat. Să-i spunem lui Cheburashka unde am fost, pe cine am ajutat astăzi? (copiii vorbesc despre călătoria lor)

Bravo, băieți, am îndeplinit toate sarcinile, iar tu, Cheburashka, nu mai întârzia! Vedeți cum băieții s-au distrat interesant! Ți-a plăcut călătoria noastră? (răspunsurile copiilor)

Uite, am doi sori: vesel și trist. Ce fel de soare este starea ta de spirit acum? (profesorul pune sorii pe masă). Și fiecare dintre voi are o palmă tăiată. Selectați soarele și lipiți-vă palma de el.

Copiii se așează la mese.

Ia-ți palma, perie. Întindeți ușor lipici pe palmă și lipiți-l de soare. Uită-te la soarele nostru, zâmbește!

Văd că toată lumea s-a bucurat de călătoria noastră! Soarele ne dă căldură, iar zâmbetele tale ne oferă bucurie și bună dispoziție! Ei bine, băieți, poate îi dăm soarele lui Cheburashka? (răspunsurile copiilor) Și vom lua soarele trist cu noi în grup și ne vom juca cu el! Și trebuie să mergem! La revedere, Cheburashka!

Rezumatul lecției despre formarea reprezentărilor matematice elementare
"Petice pentru covoare"
Rezumatul lecției din grupa mai tânără „Petice pentru covoare”
Obiective: consolidarea capacității de a determina numărul de obiecte (unul și mai multe), folosirea conceptelor „unul”, „multe”, „mare”, „mic”, de a distinge și de a numi un cerc și un pătrat, de a se târă. sub arc în patru labe; exercițiu de mers pe o zonă mică.
Materiale si echipamente: covoare de hartie in care se taie gauri rotunde si patrate, arce, cutii, cuburi mari si mici. Pătrate și cercuri pentru a se potrivi cu gaura.
Conținutul activităților organizate pentru copii
1. Moment organizatoric. Jocul „Colectează cuburile”
(Intram in grup)
- Copii, uite, cât nu eram noi în grup, a venit cineva și a împrăștiat toate cuburile. Trebuie să le colectăm și să le punem în cutii. Uite, pun cubul mare în cutia mare și pe cel mic în cea mică. (După explicație, copiii, unul câte unul, vin și pun cuburile în cutii).
- Așa că am adunat toate cuburile: am pus cuburile mari într-o cutie mare, iar cele mici într-o cutie mică.
- Câte cuburi sunt în cutii? (mulți).
- Câte cuburi ai? (nimeni).
2. Joc didactic „Alege un petic pentru covor”.
- Copii, vă puteți imagina, am lăsat covoarele pe masă și cineva le-a mestecat. Cine crezi că ar putea fi? (răspunsurile copiilor). Și vom afla când vom rezolva ghicitoarea:
Trăiește într-o nurcă, roade crustele. Picioare scurte; frică de pisică.
(Șoarece)
- Așa e, este un șoarece. Acum să luăm cu tine petice pentru aceste covoare.
- Câte găuri pe fiecare covor a fost roade de șoarece? (unu, multi).
- Și ce formă au? (piață rotundă). Bravo baieti. Așa că am reparat covoarele. Și șoarecii au găsit brânză la noi și au dus-o în vizuini. Doamnele au nevoie de brânza noastră înapoi.
3. Jocuri în aer liber:
— Târăşte-te în vizuină.
Am pus 2 arce (înălțime 50 cm) la o distanță de 1 m în două linii paralele și vizavi de prima așez „brânză” pe jos, pe ultimul am pus o cutie.
- Acum trebuie să vă târați în gaură (târându-vă pe palme și genunchi într-un arc), luați o bucată de brânză, ieșiți din gaură și puneți-o într-o cutie. Urcăm unul câte unul, fă-ne timp.
- Bravo, toată brânza a fost returnată.
"Minge - cub"
- Acum să ne aliniem unul după altul și să facem un cerc. Uite, am o minge și un cub. Mingea se rostogolește repede, dar cubul nu se poate rostogoli. Și acum ne vom juca cu tine. Când ridic mingea și o numesc, trebuie să alergi unul după altul. Și când voi ridica cubul și îi voi numi, veți merge unul după altul.
4. Reflecție.
- Ce cuburi am pus în cutii? (mare mic).
- Ce formă aveau peticele pentru covoare? (pătrat, rotund).
- Prin câte găuri au roade șoarecii? (mulți).
- Se poate rula mingea?
- Și cubul?