Aprobat de

din ordinul MBDOU

Nr 63 din data de 02.09.2013

Luat în considerare la ședință

consiliu pedagogic

Protocolul nr. 6

din 30.08.2013

POZIŢIE

despre organizarea plimbărilor

1. Dispoziții generale.

1.1. Acest regulament a fost elaborat în conformitate cu

¨ cu Legea federală din 29 decembrie 2012. Nr. 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”

Articolul 30. Reglementări locale care conţin norme care reglementează relaţiile educaţionale.

¨ cerințele SanPin 2.4.1. 3049-13;

¨ Carta instituţiei de învăţământ preşcolar .;

¨ instrucțiuni pentru protecția vieții și sănătății copiilor, modul de creștere și educație a copiilor.

1.2. Acest regulament reglementează organizarea plimbărilor în Instituție.

1.3. Poziția este discutată și adoptată de Consiliul Pedagogic al instituției și aprobată prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar. Modificările și completările prezentului regulament se fac de către Consiliul Pedagogic al instituției de învățământ preșcolar și se aprobă prin ordin al șefului.

2. Scopuri, obiective, tipuri de plimbări.

2.1 ... O plimbare este un moment de rutină în viața copiilor din Instituție.

2.2. Scopul plimbării - promovarea sanatatii, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizica si psihica a copiilor, refacerea resurselor functionale ale organismului reduse in procesul de activitate.

2.3 Obiectivele plimbării:

¨ au un efect de întărire asupra organismului în condiții naturale;

¨ să promoveze creșterea nivelului de aptitudine fizică a copiilor preșcolari;

¨ optimizarea activității fizice a copiilor;

¨ contribuie la dezvoltarea cognitiv – vorbire, artistic – estetică, social – personală a copiilor.

2.4. Tipuri de plimbări (în funcție de locație):

· la sediul Instituției;

¨ plimbare în afara șantierului Instituției (vârsta preșcolară senior la o distanță de până la doi kilometri);

¨ în încăperile funcționale ale grădiniței (în zilele de activitate).

2.5. Tipuri de plimbari in functie de continut:

· Tradițional;

· Tematic;

· Target (realizat din grupa a doua de juniori cu iesire in afara gradinitei);

· Excursie (se desfășoară sistematic dintr-un grup mediu de cel puțin 1 dată pe lună);

· Drumeții, plimbări (cu copii preșcolari mai mari).

3. Cerințe privind echiparea și condițiile sanitare ale șantierului grădiniței pentru mers pe jos.

3.1. Echipamentul și starea sanitară a grădiniței trebuie să respecte cerințele SanPiN.

3.2. Zona de joacă include un loc de joacă cu echipamente de joacă moderne.

3.3 ... Curățarea teritoriului șantierului este efectuată de către portar zilnic: dimineața cu 1 oră înainte de sosirea copiilor și pe măsură ce teritoriul se murdărește.

3.4 ... Pe vreme uscata si calda, udarea zonei, nisipul se face de cel putin 2 ori pe zi.

3.5 ... La intrarea în clădire ar trebui să aveți grătare, răzuitoare, covoare, perii.

4. Cerințe de siguranță pentru organizarea plimbărilor pe locul grădiniței.

4.1. Înainte ca copiii să iasă la plimbare, portarul Instituției inspectează teritoriul șantierului pentru respectarea cerințelor de siguranță în conformitate cu fișa postului său.

4.2. Decizia privind efectuarea, anularea sau scurtarea timpului de plimbare in aer curat este luata de manager.

4.3. Înainte de a ieși la plimbare, angajații Instituției, care sunt ocupați cu îmbrăcarea copiilor, trebuie să se asigure că copiii nu stau mult timp îmbrăcați în cameră pentru a evita supraîncălzirea. Monitorizați starea de sănătate și conformitatea îmbrăcămintei și încălțămintei pentru copii cu microclimatul și condițiile meteorologice.

4.4. În cazul unei creșteri a vântului la parametri inacceptabili, al deteriorării condițiilor meteo (ploaie, furtună de zăpadă etc.) în timpul unei plimbări, profesorul trebuie să aducă imediat copiii în sală.

4.5. În timpul plimbării, profesorul are grijă ca copiii să nu părăsească șantierul grădiniței. În cazul plecării neautorizate a copilului, sesizează de îndată incidentul conducătorului instituției de învățământ preșcolar, care organizează căutarea copilului, anunță Direcția de Învățământ, poliția, precum și părinții în conformitate cu schema de sesizare.

4.6. În timpul plimbării, profesorul trebuie să învețe abilitățile de comportament în siguranță, regulile de manipulare în siguranță a diferitelor obiecte.

4.7. La alegerea jocurilor, educatorul trebuie să țină cont de caracteristicile psihofizice ale copiilor de această vârstă, de activitățile anterioare ale copiilor, de condițiile meteorologice.

Este interzis:

· Lăsați copiii în pace, nesupravegheați de personalul Instituției;

· Folosiți în jocurile copiilor obiecte ascuțite, înjunghiate, tăietoare, jucării sparte.

4.8. Educatorul trebuie să informeze imediat managerul, părinții despre fiecare accident cu un copil și, dacă este necesar, să implice personalul medical pentru acordarea primului ajutor. Dacă este necesar, aranjați livrarea copilului la serviciul de urgență.

5. Cerințe de pregătire și întoarcere de la o plimbare.

5.1. Pregătire și întoarcere de la o plimbare.

5.2. Înainte de a merge la plimbare, profesorul organizează cu copiii proceduri de igienă: curățarea nasului, vizitarea toaletei.

5.3. Îmbrăcarea și dezbracarea copiilor atunci când se pregătesc și se întoarce de la o plimbare este necesară în subgrupe:

¨ profesorul aduce primul subgrup de copii în sala de așteptare pentru îmbrăcare, care include copiii care se îmbracă încet, copiii cu abilități scăzute de autoîngrijire;

¨ asistentul profesorului efectuează proceduri de igienă cu al doilea subgrup și duce copiii în sala de așteptare;

¨ profesorul iese la plimbare cu primul subgrup de copii, iar asistentul termină de îmbrăcat al doilea subgrup și însoțește copiii în zonă la profesor;

¨ pentru a ajuta la îmbrăcarea fiecărei subgrupe de vârstă preșcolară timpurie și junior, angajații din rândul personalului de lucru și medical al grădiniței sunt repartizați în conformitate cu „Programul de asistență a angajaților la îmbrăcarea copiilor pentru plimbare”;

¨ copiilor cu sănătate slăbită li se recomandă să se îmbrace și să-i scoată în stradă cu al doilea subgrup și să înceapă de la o plimbare cu primul subgrup.

5.4. Pentru a evita supraîncălzirea copiilor, este necesar să respectați următoarea ordine de îmbrăcăminte: în primul rând, copiii se îmbracă colanți, jambiere, apoi pulovere, salopete, pantofi și numai în sfârșit, pălării, îmbrăcăminte exterioară și o eșarfă.

5.5. Întoarcerea copiilor de la plimbare se organizează și pe subgrupe. Asistenta educatoare ia primul subgrup de copii departe de șantier. Copiii din al doilea subgrup continuă să meargă încă 10-15 minute cu un profesor.

5.6. Asistentul profesorului îi ajută pe copii să-și dezlege eșarfele, să-și dezbrace și să-și dezbrace îmbrăcămintea exterioară și să-și pună hainele în cabină. După ce s-au dezbrăcat, copiii merg liniştiţi la grup şi se joacă.

5.7. Vara, după ce copiii se întorc de la o plimbare, este necesar să se organizeze o procedură de igienă - spălarea picioarelor.

6. Cerințe de îmbrăcăminte pentru copii:

¨ in orice perioada a anului, hainele si incaltamintea trebuie sa corespunda vremii din acest moment si nu trebuie sa contribuie la supraincalzirea sau hipotermia copiilor;

6.1 Cum să depozitați hainele într-un dulap: o pălărie și o eșarfă sunt așezate pe raftul de sus. Un sacou, jambiere, dresuri, pantaloni caldi, îmbrăcăminte exterioară sunt atârnate de un cârlig. Mănușile cu elastic trebuie răsucite peste mâneci și cuier. Pantofii sunt așezați pe raftul de jos, șosetele sunt așezate deasupra.

7. Cerințe pentru conținutul plimbărilor pe site-ul Unității.

7.1. Plimbarea trebuie să fie compusă din următoarele elemente structurale:

¨ observare;

¨ activitate fizică: în aer liber, jocuri sportive, exerciții sportive;

¨ munca individuală în diverse domenii de dezvoltare a elevilor;

¨ ordine de munca;

¨ activitatea independentă a copiilor.

7.2. Secvența componentelor structurale ale mersului poate varia în funcție de tipul activității anterioare. Dacă copiii au fost la o lecție care a necesitat o activitate cognitivă crescută și stres mental, atunci la începutul plimbării este indicat să se desfășoare jocuri în aer liber, jogging, apoi observații. Dacă a existat o activitate fizică sau muzicală înainte de plimbare, plimbarea începe cu observație sau joc calm.

7.3. Fiecare dintre componentele obligatorii ale plimbării durează de la 7 la 15 minute și se desfășoară pe fundalul activităților independente ale copiilor.

7.4. Conținutul plimbărilor este determinat de programul de familiarizare a copiilor cu mediul înconjurător, ținând cont de activitățile anterioare ale copiilor, sarcinile pedagogice și recreative și sunt construite în conformitate cu planificarea calendaristică în fiecare grupă de vârstă.

8. Organizarea observațiilor:

8.1. Procesul de observare poate fi organizat pentru obiecte și fenomene meteorologice.

8.2. Când planifică observațiile, profesorul vine cu:

¨ echipamentele și materialele utilizate în timpul observării, plasării copiilor;

¨ metode de atragere a atenției copiilor către observație (momente surpriză, ghicitori, stabilirea unei sarcini cognitive, situație problemă);

¨ tehnici de îmbunătățire a activității mentale (întrebări de căutare, acțiuni, comparație, utilizarea experienței copiilor).

9. Organizarea activității copiilor:

9.1. Activitatea motrică a copiilor în timpul plimbării ar trebui să includă:

¨ jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul plimbării de dimineață:

¨ la grupa mai tânără - 6 - 10 minute;

¨ în grupa de mijloc - 10-15 minute;

¨ la senior și pregătitor - 20-25 minute.

9.2. Pe o plimbare de seară: în grupe de juniori și mijlocii - 10-15 minute, în grupe de seniori și pregătitoare - 12-15 minute. Jocurile în aer liber pot fi completate sau înlocuite cu exerciții sportive sau la vârsta preșcolară mai mare - jocuri sportive, jocuri cu elemente de competiție.

Activitățile sportive includ săniuș, schi, ciclism, scutere. Jocurile sportive includ: orașe mici, baschet, badminton, tenis de masă, fotbal, hochei;

organizarea activității motorii independente, natura și durata depind de nevoile și interesele individuale ale copiilor, de mediul de dezvoltare;

sarcini individuale (în conformitate cu programarea).

9.3. În funcție de condițiile meteorologice, activitatea fizică a copiilor în aer poate fi de intensitate variabilă, astfel încât copiii să nu se răcească și să se supraîncălzească. Profesorul se gândește la organizarea activității motorii înainte de a ieși la plimbare, concentrându-se pe condițiile meteorologice specifice.

9.4. Nu este permisă prezența pe termen lung a copiilor la plimbare fără mișcare. Copiii cu mobilitate redusă, copiii cu inițiativă redusă, care ar trebui implicați în jocuri în aer liber, necesită o atenție deosebită.

9.5. Jocurile cu un nivel ridicat de intensitate a mișcărilor nu ar trebui să fie efectuate la sfârșitul plimbării dimineții înainte de a părăsi locul, deoarece copiii în acest caz devin supraexcitați, ceea ce afectează negativ natura somnului în timpul zilei, crește durata adormirii, și poate provoca scăderea apetitului.

9.6. Caracteristici ale organizării activității fizice iarna:

¨ în sezonul rece, profesorul trebuie să se asigure că copiii respiră pe nas. Respirația nazală corespunde formării la copii a capacității de a respira corect, previne bolile nazofaringelui;

¨ la temperaturi scăzute ale aerului, este nepotrivit să se organizeze jocuri de mare mobilitate, deoarece acestea duc la respirație forțată atunci când copiii încep să respire pe gură. De asemenea, nu ar trebui să desfășurați jocuri în aceste condiții care impun copiilor să rostească catrene, un refren sau orice text cu voce plină.

Organizarea muncii individuale:

¨ vîn conformitate cu planificarea calendaristică, educatoarea efectuează o lucrare individuală asupra dezvoltării cognitiv - vorbire, social - personală, fizică sau artistică - estetică a copiilor;

¨ in acest scop sunt pregatite toate materialele si echipamentele necesare plimbarii.

Misiuni de munca:

¨ educatorul implică copiii în strângerea jucăriilor;

¨ oferind toată asistența posibilă pentru a pune lucrurile în ordine pe șantier după o plimbare;

¨ îngrijirea plantelor etc.

9.7. În funcție de scopurile și obiectivele plimbării, profesorul pregătește materialul portabil necesar, manuale pentru diverse tipuri de activități ale copiilor, corespunzătoare cerințelor sanitare și igienice.

9.8. Profesorul trebuie să îndrume activitățile independente ale copiilor: să le asigure o siguranță deplină, să-i învețe să folosească manualele în conformitate cu scopul lor, să monitorizeze constant activitățile copiilor pe parcursul plimbării.

10. Cerințe pentru organizarea de plimbări în afara șantierului Instituției.

10.1. Planificarea plimbărilor în afara șantierului sunt planificate de la a doua grupă de juniori.

10.2. Conținutul plimbărilor este determinat de programul de familiarizare a copiilor cu mediul înconjurător.

10.3. Când se pregătește pentru o plimbare, profesorul trebuie mai întâi să inspecteze locul plimbării, traseul studiului și să se coordoneze cu șeful grădiniței. Ruta de circulație a grupului ar trebui să prevadă cea mai mică traversare posibilă a carosabilului și, dacă este posibil, utilizarea numai a traversărilor reglementate.

10.4. Șeful instituției de învățământ preșcolar desfășoară instrucțiuni direcționate privind organizarea de plimbări și excursii în afara șantierului grădiniței cu toți angajații care însoțesc copiii, coordonează numărul total de copii care merg la plimbare. Șeful Instituției emite un ordin de răspundere pentru protecția vieții și sănătății copiilor.

10.4. În cazul unei plimbări lungi, este important să se asigure numărul necesar de adulți pentru 15 copii. Profesorul trebuie mai întâi să inspecteze traseul și să îl coordoneze cu șeful Instituției.

10.5. Dacă din anumite motive copiii din grup au rămas în Instituție, aceștia se află sub supravegherea unui anumit angajat la îndrumarea șefului Instituției, care poate răspunde de viața și sănătatea copiilor.

10.6. Copiii în timpul plimbărilor, excursiilor trebuie să fie însoțiți de cel puțin doi adulți. Una dintre escorte este desemnată de senior.

10.7. Copiii se aliniază într-o coloană de doi și se iau de mână. În timp ce se deplasează într-o coloană, copiii nu trebuie să aibă în mână obiecte sau jucării.

10.8. Unul dintre escortele convoiului se află în fața grupului, al doilea este în spate.

10.9. Fiecare escortă trebuie să aibă un steag roșu. Grupul trebuie marcat cu steaguri roșii purtate de prima și ultima pereche de copii.

10.10. Un grup de copii ar trebui să rămână la dreapta pe trotuar sau pe trotuar. Dacă nu există trotuar sau potecă, este permisă conducerea unui grup de copii pe partea stângă spre deplasarea vehiculelor. Conducerea pe marginea drumului este permisă numai în timpul zilei.

10.11. Înainte de traversarea carosabilului, grupul trebuie oprit pe trotuar pentru ca formațiunea întinsă să fie grupată.

10.12. Este permisă traversarea carosabilului numai la trecerile de pietoni marcate, iar dacă nu există, la intersecțiile de-a lungul liniei de trotuare sau de umăr.

10.13. La o trecere reglementată, traversarea carosabilului este permisă numai cu permisiunea de la un semafor sau un controlor de trafic. Puteți începe să conduceți numai în același timp în care semnalul de activare este pornit. În timpul deplasării grupului pe carosabil, ambii escorte trebuie să stea pe carosabil de ambele părți ale carosabilului, cu fața spre circulația vehiculelor cu steagurile roșii ridicate. Dacă semnalele se schimbă până la sfârșitul grupului care traversează carosabilul, însoțitorii rămân pe acesta până la sfârșitul deplasării grupului și părăsesc carosabilul după ultima pereche de copii.

10.14. La traversarea carosabilului la intersecții nereglementate și treceri de pietoni, grupul trebuie oprit pe trotuar. Înainte de începerea traversării, însoțitorii trebuie să iasă pe ambele părți ale carosabilului cu steagurile roșii ridicate pentru a atrage atenția șoferilor, iar numai după ce s-a asigurat că le sunt recepționate semnalele, însoțitorul superior permite traversarea. . Însoțitorii părăsesc pasajul după ultima pereche de copii.

10.15. Traversarea carosabilului în afara trecerilor de pietoni sau intersecțiilor desemnate este permisă doar ca excepție, într-un singur caz: în afara localităților, dacă nu există nicio trecere sau intersecție în zona de vizibilitate. Este permisă traversarea carosabilului în unghi drept cu marginea carosabilului și numai în zonele fără bandă despărțitoare și garduri, unde este vizibil în ambele sensuri. Înainte ca grupul să înceapă traversarea carosabilului, escortele ies pe ea, stau cu steagurile roșii ridicate, îndreptate către circulația vehiculelor. După ce se asigură că tranziția este sigură, întreținătorul senior emite o comandă pentru a începe tranziția.

10.16. Evitați mersul pe străzile cu trafic intens.

10.17. La sfârșitul plimbării, excursiei, verificați numărul de elevi, informați șeful returului.

11. Cerințe pentru organizarea plimbărilor în incinta Instituției în zilele active sau în condiții meteorologice nefavorabile.

11.1. În timpul iernii, în conformitate cu graficul de stabilire a condițiilor meteo, în vederea stabilirii posibilității de anulare a plimbărilor pe stradă cu elevii instituției de învățământ preșcolar, aprobat prin ordinul șefului instituției de învățământ preșcolar, ora petrecut de copii în aer curat este exclus sau redus. În zilele în care timpul este scurtat sau când plimbările în aer liber sunt anulate, este necesară compensarea lipsei de activitate fizică a copiilor printr-o organizare bine gândită a plimbărilor dinamice (motorii) în incinta instituției, în conformitate cu cu programul de mers în zilele active.

11.2. Conținutul unei plimbări în grup și săli funcționale ar trebui să includă toate elementele structurale (a se vedea clauza 6), ținând cont de condițiile existente.

11.3. Organizarea unei plimbări la temperatură redusă în zona de plimbare Instituții cu copii mici:

¨ pentru a monitoriza schimbările de temperatură, este necesar un termometru: la o înălțime de 80 cm de podea;

¨ la plimbare si de la plimbare, copiii sunt insotiti de un asistent educator;

11.4. la începutul plimbării, profesorul organizează jocuri în aer liber cu activitate fizică mai mare pentru a menține un tonus pozitiv - emoțional, la care toți copiii participă simultan sau în subgrupe, apoi - un joc de mobilitate medie;

11.5. la sfârșitul plimbării, profesorul organizează pentru copii jocuri liniștite sau activități independente.

12. Cerințe pentru durata plimbării. Modul de durată a plimbărilor pe stradă.

12.1. Plimbările au loc zilnic pe tot parcursul anului. Durata totală a plimbării este de 4 - 4,5 ore.

12.2. Pentru a obține un efect de îmbunătățire a sănătății în timpul verii, regimul zilnic asigură șederea maximă a copiilor la aer curat, cu pauze pentru a mânca și a dormi.

12.3. Plimbările pe timpul iernii sunt reglementate de programul de stabilire a condițiilor meteo pentru a stabili posibilitatea anulării plimbărilor pe stradă cu elevii instituției de învățământ preșcolar, aprobat prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar. Durata plimbării se reduce atunci când temperatura aerului este mai scăzută, iar viteza vântului este mai mare decât indicatorii stabiliți în program, corespunzător vârstei copiilor.

grup	Temperatura aerului	Puterea vântului
1 junior	Până la 15 De la - 12	Liniște Până la 5 m/s
2 mai tineri	Înainte - 20 De la - 18	Liniște Până la 5 m/s
In medie	Până la - 25 De la - 20	Liniște Până la 7 m/s
Senior și pregătitor	Înainte - 24 Înainte - 30 De la - 25 Înainte - 29	Până la 2 m/s Liniște Până la 10 m/s Până la 3 m/s
Notă: Interdicția de mers pe jos este o forță a vântului mai mare de 12 m/s și zile active.

12.4. Programul de stabilire a condițiilor meteo pentru stabilirea posibilității de anulare a plimbărilor pe stradă cu instituțiile de învățământ preșcolar se afișează pe standul de informare al Instituției și se aduce la cunoștința părinților la ședințele de părinți.

12.5. Iarna, plimbările în aer liber se fac de 2 ori pe zi: în prima jumătate a zilei - înainte de prânz, în a doua jumătate a zilei - înainte ca copiii să plece de acasă. Pentru a preveni hipotermia unor părți ale corpului (față, brațe, picioare) pe vreme rece, se recomandă trimiterea copiilor într-o cameră, vestibul încălzit pentru încălzire, nu mai mult de 5-7 minute.

12.6. În timpul nopții polare nu se efectuează plimbări cu copii mici, 2 grupe juniori și mijlocii.

12.7. Timpul de ieșire la plimbare pentru fiecare grupă de vârstă este determinat de modul de educație și formare. Interdicția de mers pe jos este o forță a vântului mai mare de 12 m/s.

Turismul și excursiile copiilor, fiind un important factor de creștere și educație, dacă sunt puse în scenă în mod corespunzător, pot fi în același timp și unul dintre cele mai eficiente mijloace de întărire a sănătății copiilor și adolescenților.

Când desfășurați excursii, trebuie să aveți la voi o trusă mică de prim ajutor, care trebuie să conțină pansamente, garou, tinctură de iod, amoniac etc.

O atenție deosebită trebuie acordată igienei pantofilor și hainelor în timpul pregătirii pentru excursie. Pantofii trebuie să fie largi și ușor de pus și scos, deoarece pantofii strâmți împiedică circulația sângelui. Cu toate acestea, pantofii trebuie să fie suficient de largi, astfel încât să se potrivească piciorului și să nu frece piciorul. Vara, sandalele sunt încălțămintea cea mai igienă din timpul excursiei.

Îmbrăcămintea largi și ușoară ar trebui să fie egal. Cele mai igienice îmbrăcăminte în timpul excursiilor vara sunt treningurile de înaltă calitate.

Pentru a preveni înmuierea cămășii, atunci este indicat să puneți o plasă subțire pe corp. O coafură în timpul excursiei ar trebui să fie cu câmpuri, care sunt necesare pentru a proteja ochii de influența dură a luminii solare. Articolele pentru cap trebuie să fie ușoare și permeabile la aer. Calotele fără margini sunt nepotrivite, mai ales că sunt în cea mai mare parte impermeabile la aer.

De o importanță deosebită în materie de igienă sunt plimbările copiilor și adolescenților asociate cu activități care sunt utile și interesante pentru ei, de exemplu, cules de fructe de pădure și ciuperci, diverse plante și insecte, explorarea zonei și desfășurarea de jocuri paramilitare etc. Nu puteți efectua excursii. și plimbări dacă copiii nu au luat încă micul dejun. De asemenea, nu ar trebui să pleci într-o excursie imediat după o masă copioasă.

Mersul pe jos în timpul excursiei trebuie să fie pe îndelete, într-un ritm lent, salvând astfel puterea copiilor și adolescenților. Trebuie avut în vedere că atunci când mergeți, aproape toți mușchii scheletici ai corpului lucrează. Mersul prea repede este obositor și poate afecta negativ funcția inimii.

Un tur de mers pe jos trebuie să aibă neapărat pauze de odihnă - popasuri. După fiecare 30-45 de minute de mișcare, este imperativ să se oprească. Un loc de popas trebuie ales putin departe de drum, intr-o zona umbrita, dar mereu uscata. În timpul unei opriri, copiii se pot culca, iar pentru excursii relativ lungi în timpul unei opriri mari, a cărei durată ar trebui să fie de cel puțin 30-45 de minute, este necesară o masă.

În timpul excursiei, este necesar să vă asigurați că copiii și adolescenții nu merg într-o mulțime aproape unul de celălalt. Mersul în acest fel creează praf care irită ochii, căile respiratorii și pielea.

Pentru a preveni efectele nocive ale prafului, cel mai bine este să efectuați excursii dimineața devreme, când razele soarelui nu sunt atât de fierbinți și pământul nu este foarte fierbinte. Dacă excursia se desfășoară în timpul zilei, atunci trebuie să mergeți de-a lungul marginilor drumului, pe iarbă, evitând mijlocul drumului, deoarece este cel mai prăfuit.

Pentru a-ți potoli setea în timpul excursiei, poți bea doar apă bine fiartă și, prin urmare, fiecare excursionist trebuie să aibă la el un balon sau, dacă nu, o sticlă. Ar trebui să beți apă numai în timpul unei opriri și în înghițituri mici. Balonul trebuie să fie individual și îl poate folosi doar cel căruia îi aparține. Este imposibil să bei apă rece în stare fierbinte, deoarece aceasta poate provoca boli. Nu este permisă utilizarea surselor locale de apă, cum ar fi apa de râu, apa dintr-o fântână neexploatată, deoarece o astfel de apă poate conține microorganisme patogene (agenți cauzatori ai febrei tifoide, dizenteriei etc.).

Cerințele de igienă de mai sus se aplică nu numai excursiilor în afara școlii, ci și excursiilor educaționale.

Mai multe despre organizarea excursiilor turistice in sectiune

22 23 ..

CERINȚE DE IGIENĂ PENTRU MERCIILE ȘI EXCURSIILE COPIILOR ÎN PRINCIPIUL

După cum știți, copiii se caracterizează printr-o activitate fizică crescută, care poate fi satisfăcută în timpul plimbărilor și excursiilor. Plimbarea în aer curat are un efect benefic asupra sistemului nervos, îmbunătățește apetitul, somnul, starea de spirit și mărește tonusul general al vieții copilului. În condițiile instituțiilor preșcolare, o plimbare este folosită ca mijloc de educație și formare cuprinzătoare. Mersul este, de asemenea, un mijloc de întărire. Vara, copiii ar trebui să fie în aer liber de cele mai multe ori. Iarna, plimbările sunt efectuate de 2 ori pe zi, la o oră stabilită. Doar pentru copiii cu vârsta sub 1,5 ani, plimbările sunt înlocuite cu somnul cu acces larg de aer proaspăt.

Înainte de plimbare, este important să se îmbrace și să încalțe corect copilul în funcție de vreme și anotimp, ceea ce îi va oferi libertate de mișcare și confort termic, prevenind hipotermia sau supraîncălzirea (Tabelul 10).

Temperatura exterioară
+6 până la -2 ºC	Îmbrăcăminte cu patru straturi: lenjerie intimă, rochie, sacou tricotat, colanți, jambiere, sacou sau haină lejeră, cizme. Dacă temperatura este sub 0 ºC, purtați o haină de iarnă fără tricou
-3 până la -8 ºC	Îmbrăcăminte cu patru straturi: in, rochie, sacou tricotat, colanti, jambiere, palton de iarna, cizme izolate
-9 până la -14 °C	Îmbrăcăminte cu cinci straturi: in, rochie, sacou tricotat (pulover), colanți, jambiere, haină de iarnă, cizme calde

Copiii sub 3 ani merg la plimbare iarna pe vreme calmă la o temperatură a aerului de cel puțin -15 C, copiii mai mari (4-7 ani) - la o temperatură de -18 ... -22 ° C. La temperaturi scăzute, timpul de mers trebuie scurtat.

Plimbarea ar trebui să înceapă cu o activitate liniștită. Atenția copiilor este acordată schimbărilor care apar în natură, stării vremii.

Încă din copilărie (primul grup cel mai mic) copiii sunt învățați să se îmbrace și să se dezbrace în mod independent. La început, profesorul arată cum să facă acest lucru și ajută fiecare copil. Seniorii îi ajută pe copii să se îmbrace. Pentru a evita supraîncălzirea, copiii îmbrăcați sunt scoși imediat afară.

Beneficiile unei plimbări depind în mare măsură de organizarea, echipamentul și starea emoțională a elevilor. Copiii primesc o mulțime de impresii din natura înconjurătoare și, cel mai important, posibilitatea de a se mișca activ. În funcție de vârsta copiilor și de vreme, în timpul plimbării se organizează diverse jocuri (jocuri cu reguli, creative, jocuri de construcție), activități sportive (sanii, schi și patinaj), și lucru pe șantier. Plimbările pot fi efectuate în afara instituției pentru copii, în timp ce copiii cunosc natura, învață să depășească obstacolele și să navigheze în mediu. Pe lângă valoarea cognitivă, astfel de plimbări antrenează sistemul cardiovascular și aparatul motor.

Vara, pe vreme caldă, copiilor preșcolari li se oferă excursii (dimineața, după micul dejun, sau după ceaiul de după-amiază, adică la o oră în care soarele nu este prea fierbinte). Copiii cu picioarele slăbite sau plate nu trebuie să fie luați în excursie. Hainele pentru preșcolari trebuie să fie confortabile, ușoare, iar într-o zi însorită - ușoare: pe cap - o pălărie panama, pe picioare - șosete și pantofi lejeri sau pantofi speciali pentru turism. Este important ca pantofii să fie largi, deoarece pantofii strâmți împiedică circulația sângelui la nivelul extremităților inferioare, ceea ce provoacă oboseala rapidă a copilului. Sandalele și sandalele nu trebuie purtate în excursie: nisip și pietre mici vor fi îndesate prin găurile din ele, care pot răni pielea. Nu este recomandat să purtați pantofi fără șosete, deoarece șosetele absorb umezeala, protejează picioarele de praf, nisip și previn abraziunea.

Copiii de 3-4 ani sunt scoși din șantier, mai întâi pentru 5-10 minute, iar apoi pentru 20 de minute. Elevii 4-5 ani, cu organizarea corectă a excursiei într-o zi bună de vară, pot parcurge o distanță de 2 km (dus-întors), 6-7 ani - 3 km (dus-întors). La fiecare 10-15 minute de mers, copiii ar trebui să aibă o scurtă odihnă (5 minute), iar la mijlocul excursiei într-un loc uscat - o oprire de 20-30 de minute. La oprire, ei pot sta, se pot culca, pot juca jocuri liniștite.

Poate că este dificil să supraestimezi importanța unei plimbări la grădiniță. La plimbare, copiii se mișcă activ, respiră aer curat, învață despre lumea din jurul lor și se obișnuiesc cu munca. Toate acestea sunt benefice pentru sănătatea, dezvoltarea fizică și psihică a copiilor.

Standardele sanitare (SanPiN din 15 mai 2013 N 26 DESPRE APROBARE SANPIN 2.4.1.3049-13 ″ Cerințe sanitare și epidemiologice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea modului de funcționare în organizațiile preșcolare) determină ca durata zilnică a unei plimbări pt. copii este cel putin 3-4 ore.

Plimbarea se organizează de 2 ori pe zi: în prima jumătate - înainte de prânz și în a doua jumătate - după un pui de somn sau înainte ca copiii să plece de acasă. Când temperatura aerului este sub -15 ° C și viteza vântului este mai mare de 7 m / s, durata plimbării este redusă. Fără plimbare la o temperatură a aerului sub -15 ° С și o viteză a vântului de peste 15 m / s pentru copiii sub 4 ani, iar pentru copiii cu vârsta de 5-7 ani - la o temperatură a aerului sub minus 20 ° С și o viteză a vântului de mai mult de 15 m/s;

În timpul plimbării, elevilor se asigură activitate fizică și îmbrăcăminte rațională, în funcție de condițiile meteo, inclusiv iarna.

Motivul morbidității frecvente a copilului nu poate fi direct legat de mersul în grădiniță. Dimpotrivă, în grădiniță se desfășoară activități de educație fizică și sănătate menite să întărească sănătatea fiecărui copil.

Cerințe pentru echiparea teritoriului grădiniței: 1. Este necesar să se inspecteze zilnic zonele înainte de mers: toate echipamentele de pe șantier trebuie să fie în stare bună (fără proeminențe ascuțite ale colțurilor, cuie, rugozități și șuruburi proeminente), mici forme de joc, ajutoare de educație fizică etc. vârsta copiilor și cerințele SanPiN; 2. Material portabil si didactic pentru jocurile copiilor, sa corespunda perioadei de toamna-iarna. Jucăriile trebuie să fie igienice, nu sparte, pentru diferite tipuri de activități de joacă, permițând proporționarea sarcinii motrice în funcție de anotimpul anului și de vârsta copiilor; 3. Gardurile grădiniței să nu aibă găuri, deschideri pentru a evita intrarea câinilor fără stăpân și plecarea neautorizată a copiilor; 4. Gropile de pe teritoriu trebuie umplute, puțurile trebuie închise cu capace grele; 5. În cazul în care pe șantier se găsesc obiecte periculoase și suspecte, informați imediat administrația (paznicul), duceți copiii în alt loc sau cameră; 6. Porțile grădiniței trebuie să fie înșurubate; 7. În cazul plecării neautorizate a copilului în căutarea acestuia, trimiteți imediat angajatul și raportați incidentul la cea mai apropiată secție de poliție; 8. Trebuie îndeplinite cerințele pentru fabricarea structurilor de zăpadă (tobogane, poteci pentru alunecare, zăpadă etc.).
Atunci când organizați plimbări în perioada toamnă - iarnă, ar trebui să: 1. Îmbrăcați copiii în conformitate cu condițiile de temperatură, nu permiteți: - degerăturile, hipotermia sau supraîncălzirea corpului copilului; - umezirea hainelor, pantofilor pentru copii; 2. Protejați copiii de impactul următorilor factori periculoși tipici perioadei de toamnă-iarnă: - răni în timpul jocurilor pe zonele nedecupate de zăpadă și gheață; - leziuni cauzate de țurțuri căzute de pe acoperișuri, blocuri de zăpadă suspendate în timpul dezghețului; - căderea de pe tobogane, în lipsa asigurării educatoarei (asigură controlul și asigurarea directă de către educatoare în timpul alunecării pe deal, cățărare, sărituri de pe deal, echipament sportiv, aruncare); - Leziuni: suporturi metalice sau din lemn cu obiecte ieșite din pământ, cioturi joase pe locurile de joacă pentru jocuri în aer liber, injecții cu sticlă spartă, crengi uscate, crenguțe pe copaci, tufișuri, așchii din bețe, scânduri, jucării din lemn etc.; - traumatisme la picioarele elevilor: în prezența gropilor și gropilor în zonă, la sărituri din echipament staționar fără asigurarea profesorului; - leziuni la alunecare pe o pista de gheata; - la organizarea muncii preșcolarilor; - leziuni, vânătăi în timpul jocurilor cu elemente sportive; - răni, vânătăi în timpul jocurilor pe teren umed și alunecos; - leziuni, vânătăi la deplasarea cu picioarele de pe toboganele de gheață, pe sănii, în timpul deplasării în condiții de gheață de-a lungul potecilor alunecoase, trepte exterioare, zone nedecupate de zăpadă, gheață și nestropite cu nisip; - leziuni de la atingerea structurilor metalice cu părți deschise ale corpului (față, mâini, limbă, buze) într-o zi geroasă; A nu permite:- infecție cu boli gastrointestinale, infecții respiratorii acute, dacă copilul ia zăpadă murdară și rece, țurțuri în gură. - pentru a curăța acoperișurile tuturor clădirilor de zăpadă, țurțuri - pentru a stropi cu nisip.
Fiecare educator și toți profesorii săi suplinitori ar trebui să-i învețe pe copii să recunoască situațiile periculoase în ilustrații, să explice copiilor. Coordonați cu asistenta senior, șeful posibilității de a ieși la plimbare, în funcție de starea condițiilor meteo, temperatura aerului. Profesorul trebuie să inspecteze hainele și încălțămintea elevilor pentru a respecta condițiile meteorologice. Copiilor ar trebui să li se asigure întotdeauna lucruri de rezervă în caz de vreme rea, pe care părinții le aduc în avans pentru aceasta;

Cerințe de siguranță în timpul mersului 1. Nu este permisă organizarea unei plimbări, lucrul pe un loc de joacă în același timp pentru 2 grupe de elevi, prezența părinților la o plimbare de seară 2. Profesorul asigură supravegherea, controlul asupra ieșirii calmă a elevilor din sala. camera si coborarea de pe verandă, nu fugiți, nu împingeți, la coborârea și urcarea la etajul 2, țineți-vă de balustradă, nu purtați în față jucării mari și obiecte care blochează vederea potecii etc. Cerințe suplimentare de siguranță în timpul unei plimbări pe timp de iarnă: sanie; 2. Asigurați-vă că atunci când mergeți cu sania următorul copil așteaptă cu răbdare până când copilul care se rostogolește în fața lui ajunge la capătul pârtiei, alunecă; 3. Nu permiteți copiilor să stea cu spatele la pantă atunci când alunecă pe deal pe o sanie; 4. Asigurați-vă că copiii nu pun în gură zăpadă murdară, țurțuri; 5. Dacă gerul și vântul se intensifică, duceți copiii la grădiniță;
Cerințe de siguranță în situații în timpul mersului: 1. Toți angajații care înlocuiesc temporar profesorul în grup își asumă responsabilitatea salvării copiilor. 2. În cazul unor situații neprevăzute, este necesar: ​​- să asigure siguranța copiilor; - asigurați-vă că nu există nicio situație periculoasă; - informeaza administratia despre incident, acorda primul ajutor in caz de accident; - anunta telefonic serviciul de salvare, daca situatia o impune.
Cerințe de siguranță la sfârșitul plimbării 1. Organizarea unei intrări liniștite a elevilor în incinta grădiniței (subgrupa 1 trece și se dezbracă sub supravegherea asistentului profesorului, a 2-a - sub supravegherea profesorului). 2. Pentru a curăța îmbrăcămintea exterioară de elevi, pantofi de zăpadă, murdărie, nisip. 3. Verificați cum își pun elevii hainele în dulapuri. Dacă este necesar, schimbați hainele elevilor în haine uscate și lenjerie intimă. 4. Organizați efectuarea procedurilor de igienă: mersul la toaletă, spălarea mâinilor cu săpun. 5. Asigurați uscarea hainelor umede, încălțămintei după ploaie sau iarna

Tipuri de plimbări în grădiniță

1. După locație:

• pe teritoriul șantierului grădiniței;
• în afara teritoriului grădiniței (posibil în grupe mai mari, pe distanțe scurte).

1. După conținut:

• tradițional, care include activitatea de muncă a copiilor (curățat frunze, zăpadă etc.), jocuri active și liniștite etc.;
• tematică: constând în observații și conversații pe o anumită temă (animale, nori, copaci, transport urban etc.), poate fi un spectacol de teatru stradal, o căutare cu depășirea unor obstacole simple - necesită un scenariu pregătit în prealabil;
• țintă: plecări organizate în afara teritoriului grădiniței, pe distanță scurtă (până la 2 km);
• excursie (de obicei muzeu): o dată pe lună, începând cu grupa mijlocie;
• drumeție: poate fi efectuată de 1-2 ori pe an în grupuri mai în vârstă.

Descarca:

Previzualizare:

Organizarea unei plimbări într-o grădiniță

***********************************************************************************

Un element important al procesului educațional al unei instituții preșcolare este mersul cu copiii. În mod tradițional, plimbarea include organizarea cu elevii a observării fenomenelor naturale (floră și faună, natură neînsuflețită); diverse jocuri; activitatea de muncă; exerciții sportive și activități independente ale copiilor la alegerea și interesele lor.
Sarcina principală a educatorului atunci când desfășoară plimbări este de a oferi elevilor o activitate activă, semnificativă, variată și interesantă. În acest caz, este necesar să se alterneze uniform între activitățile calme și motorii, să se distribuie activitatea fizică în timpul unei plimbări.

Pentru ca plimbările să fie variate și interesante pentru copii, educatoarele își planifică zilnic conținutul, inclusiv componenta educațională și activități independente ale preșcolarilor. Activitățile independente și în comun cu colegii presupun prezența unei varietăți de materiale și echipamente de joacă, crearea unor instrumente de joc cu schimbare flexibilă la șantierul grădiniței.

Mersul pe jos este un element obligatoriu al rutinei zilnice.

Plimbarea trebuie să deapentru copil: eliberați, scăpați de stres după orele statice, concentrate și creați în el o dispoziție veselă, care oferă un tonus emoțional adecvat pentru dezvoltarea fizică și psihică cu succes a copilului în alte condiții și tipuri de activitate.

Are loc de două ori pe zi (în prima și a doua jumătate a zilei), iar vara întreaga viață a copiilor este transferată în aer liber (cu excepția somnului și a mâncatului).

Menținerea copiilor în aer curat ajută la întărirea sănătății, la întărirea corpului, la dezvoltarea activităților motorii și cognitive. Timpul plimbării este determinat în programe (în funcție de care funcționează instituțiile) iar volumul acesteia depinde de vârsta copiilor.

Plimbarea trebuie efectuată în orice vreme. ConformSanPiN 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, întreținerea și organizarea modului de funcționare a organizațiilor de învățământ preșcolar”

XI. Cerințe pentru admiterea copiilor în organizațiile de învățământ preșcolar, regimul zilei și organizarea procesului educațional:

Când temperatura aerului este sub minus 15 ° C și viteza vântului este mai mare de 7 m/s, se recomandă scurtarea duratei plimbării.

Zonele de creșă și cele preșcolare trebuie izolate una de cealaltă prin spații verzi (arbuști). Zona grupului de creșă ar trebui să fie situată lângă ieșirile din sediu. Pentru a asigura diverse tipuri de activități, se recomandă împărțirea terenului grupei în funcție de tipurile de echipamente de joacă și de educație fizică. Fiecare locație ar trebui să fie prevăzută cu un baldachin pentru a proteja copiii de soare și precipitații. Site-ul trebuie să fie bine iluminat și întreținut într-o ordine exemplară.

Zona trebuie curățată zilnic înainte de sosirea copiilor. Starea sanitară zilnică a siturilor ar trebui să fie sub controlul șefului instituției publice de învățământ și al personalului medical (ziua de lucru începe cu o inspecție a tuturor siturilor pentru a asigura protecția vieții și sănătății copiilor).

Repartizarea responsabilităților personalului care lucrează pe grupe de vârstă fragedă poate fi găsită în cartea L.N. Pavlova „Organizarea vieții și a culturii educației copiilor în grupuri de vârstă fragedă”, Iris-Press, M. 2006, p. 1.

În orice moment al anului, la efectuarea unei plimbări, fiecare profesor este obligat să observe bunăstarea și starea termică a copiilor.

În sezonul rece, evitați hipotermia, iar în sezonul cald, supraîncălzirea. Vara, profesorul este obligat să respecte regimul de băut în timpul mersului.

Starea confortabilă a copiilor în timpul unei plimbări este asigurată de conținutul său interesant. Profesorul plănuiește o plimbare pentru fiecare zi de muncă. O varietate de activități ar trebui incluse în structura planului de plimbare.

Activități independente ale copiilor- în timpul mersului, copiii sunt în contact strâns cu natura, se adaptează la condițiile anotimpului și a vremii, ceea ce afectează semnificativ conținutul jocurilor copiilor. Iarna predomină exercițiul fizic (călărie pe o pistă de gheață, săniuș, pe tobogan); jocuri constructive.

Copiii de 3-4 ani fac patinaj, sanie, pe tobogan cu ajutorul unui profesor, copiii de 5-6 ani fac fata independent sau cu putin ajutor de la un profesor.

Pentru jocurile constructive, copiii folosesc activ zapada, bucati de gheata colorate, pregatite in prealabil impreuna cu profesorul. Vara, copiii sunt bucuroși să se joace cu o varietate de materiale naturale: pietricele, ghinde, frunze, nisip, apă.

Participând la jocuri pe cont propriu, copiii se organizează în grupuri mici, aleargă în voie, sar, se prind unii pe alții, exersează aruncarea, se joacă cu o minge, cu o frânghie. Astfel de jocuri sunt valoroase deoarece fiecare copil poate lua inițiativa și își poate îndeplini planurile. Rolul educatorului este de a organiza condițiile pentru activitate independentă (dotarea necesară a șantierului, material extern: atribute, jucării, material modular etc.).

Pentru a oferi copiilor condițiile necesare, profesorul trebuie să cunoască interesele fiecărui copil.

Cognitiv activitati ale copiilor- se stie ca familiarizarea cu obiecte sau fenomene da cel mai optim rezultat daca este eficienta. Este necesar să le oferim copiilor posibilitatea de a acționa cu obiectele din lumea din jurul lui. Subiectele de cercetare pentru preșcolari mai mari pot fi: apa („Picătură de culoare”, „Fântâni”, „Ceas cu apă”); vântul („De unde bate vântul”, „Aerul are loc”); nisip („Modele în nisip”, „Din ce este construită casa”); fenomene de natură neînsuflețită („Măsurarea umbrei unui adult și a unui copil”, „Realizarea unui cadran solar”); faunei sălbatice „Ceas viu”, „Câți ani are un copac”).

Pentru a spori atenția la lucrul de vorbire în timpul unei plimbări, se recomandă utilizarea jocurilor de vorbire și a sarcinilor - „Ce auzi în jurul tău?”, „Cine a sunat?” iar alții dezvoltă percepția auditivă și auzul fonemic al copiilor.

În toate grupele de vârstă, în orice moment al anului în timpul mersului, este necesar să se observă schimbările sezoniere ale florei și faunei. Profesorul trebuie să se pregătească bine pentru ei, să se gândească la organizarea copiilor, să selecteze un obiect de observat, să formuleze întrebări și să fie pregătit pentru situații neașteptate care apar în timpul unei plimbări (sosirea păsărilor, o floare înflorită, rouă, un curcubeu etc.) .).

Muncă activitati ale copiilor- pentru organizarea sa, profesorul trebuie să cunoască și să respecte cerințele de igienă a muncii copiilor, regulile de protecție a vieții și sănătății copiilor (folosirea de articole netraumatice, articole care provoacă alergii și adecvate caracteristicilor de vârstă ale copii). Activitatea de muncă este planificată și desfășurată în orice perioadă a anului. Manipularea zăpezii se organizează iarna; toamna, primavara si vara - in gradina de flori si in gradina.

Vara, se recomanda lucrul cu copiii nu in orele calduroase (dimineata si seara); asigurați-vă că alternați tipurile de muncă. Inventarul trebuie să corespundă vârstei copiilor (vezi colecția „Jucării și manuale pentru grădiniță” editată de VM Izgarsheva, M., Educație, 1987). Copiii trebuie să se spele bine pe mâini cu apă și săpun după muncă.

Activitate motricăcopii - jocuri în aer liber (parcela, jocuri în aer liber cu elemente ale jocurilor sportive), curse de ștafetă, divertisment de cultură fizică, exerciții de joc diverse cu și fără obiecte, exerciții cu materiale de joc: cercuri, mingi, frânghii, rachete, ace etc. aceasta este lista formelor motorii care ar trebui utilizate în mod activ în timpul unei plimbări. Se recomandă planificarea a două jocuri în aer liber zilnic (dimineața și seara). În plus, copiii din grupele mai mari și pregătitoare pot invita profesorul să joace jocul lor preferat. Îndrumarea activității fizice organizate în timpul plimbării este asigurată de educatorul de grup. În orice moment ea este obligată să ajute copiii - atunci când clarifică regulile jocului, atribuie roluri, echipe; pregătirea locurilor pentru curse de ștafetă, concursuri. Unele exerciții (mersul cu trotineta, mersul cu bicicleta, mersul pe potecă îngustă, exerciții de sărituri) necesită atenția și ajutorul imediat al unui adult - asigurare, sprijin, executarea în comun a mișcărilor.

Desfășurând diferite forme de activitate motrică, educatorul este obligat să observe starea copiilor, să regleze sarcina (creșterea sau scăderea timpului de joc), să modifice, dacă este necesar, unele reguli ale jocului, să reglementeze durata pauzelor în jocul; alegeți un loc pentru desfășurarea jocurilor, schimbați dificultatea obstacolelor depășite în joc, determinați distanța pentru jogging, crawling, numărul de sărituri.

Pentru organizare activitati muzicaleeste indicat ca profesorii să folosească jocuri de cânt, jocuri muzicale și didactice, jocuri de cuvinte ritmice și jocuri teatrale. Este recomandat ca directorul muzical să-și petreacă cea mai mare parte a divertismentului în aer liber.

Conducătorul instituției preșcolare este obligat să instruiască sistematic personalul pedagogic și tehnic cu privire la modul de respectare a instrucțiunilor de protecție a vieții și sănătății copilului.

În zilele noastre, mulți educatorilor folosesc în munca lor un set de fișe de plimbări de dezvoltare, sistematizate ținând cont de anotimpuri și de tema familiarizării preșcolarilor cu natura. Unii specialiști creează scenarii de divertisment folosind o varietate de activități pentru copii și le desfășoară în timpul alocat plimbării.

Totuși, așa cum arată practica instituțiilor preșcolare, plimbările cu elevii se desfășoară într-o manieră monotonă. Și există întotdeauna o mulțime de motive și explicații pentru aceasta: site-ul pentru fiecare grupă de vârstă este un spațiu limitat cu echipament staționar care este rar actualizat sau completat; materialul de joc este adesea monoton; educatorii folosesc în principal forma tradițională de organizare a plimbărilor etc.

În literatura metodologică modernă și în documentele de reglementare individuale, profesorii au găsit confirmarea ideii că, împreună cu structura tradițională a plimbărilor cu copiii, este posibilă desfășurarea plimbărilor tematice, care sunt construite pe principiul dominației tipului de activitate a copiilor. sau sunt o continuare a temei zilei în procesul educațional.

Componentele obligatorii ale plimbărilor tematice de diferite tipuri sunt activitățile comune ale unui adult cu copiii, activitățile comune cu colegii și activitățile independente ale unui copil. Activitatea comună a unui adult cu copiii în timpul unei plimbări este deosebit de pronunțată, deoarece există o comunicare strânsă între ei în toate tipurile de activitate.

Pentru un copil, procesul educațional are sens dacă este construit sub forma unei activități. Așadar, componenta educațională a plimbării este asociată cu oricare dintre tipurile de activitate ale copiilor (joc, comunicare, muncă, motrică, cognitivă și de cercetare, muzicală și artistică, productivă) fără reglementarea sa strictă.

Un rol special este atribuit activității de joc conducătoare a copilului, prin care acesta învață lumea și se dezvoltă organic. Formele de joc de educație pot fi utilizate atunci când se organizează lucrul individual, subgrup sau frontal cu elevii. Activitatea motrică în timpul plimbării este combinată și cu jocul, în timp ce profesorul este obligat să regleze sarcina observând starea copiilor.

Profesorul planifică o plimbare ținând cont de mulți factori: condițiile meteorologice, vârsta copiilor, interesele lor cognitive, materialul disponibil, subiectele activităților educaționale anterioare. De asemenea, este necesar să se prevadă posibilitatea unui efect de vindecare în termeni fizici și psihici. O plimbare bine organizată este cel mai accesibil mijloc de întărire a corpului unui copil.

Cinci tipuri de plimbări tematice: plimbări, drumeții, plimbări recreative cu caracter, plimbări-evenimente, plimbări sportive, plimbări - acțiuni de muncă.

Luați în considerare plimbările de fiecare tip.

Plimbare - drumețiisunt un tip de activitate organizată, în cadrul căreia se rezolvă problemele de sănătate, se îmbunătățesc abilitățile motrice și calitățile fizice ale copiilor, nevoile cognitive ale acestora sunt satisfăcute, se ridică dragostea și o atitudine estetică față de natură. Acestea ar trebui să fie efectuate cu copiii preșcolari mai mari. Numărul optim de astfel de plimbări este de două sau trei pe an. Dacă sunt efectuate mai des, atunci aceste plimbări își pot pierde atractivitatea, copiii vor fi mai puțin interesați de ele.

Plimbări distractivecu personajul urmăresc crearea unui fond emoțional pozitiv, descărcarea emoțională și psihologică a copiilor, satisfacerea nevoii acestora de activitate fizică. Formele de organizare pot fi variate și variabile, deoarece depind nu numai de scopurile și obiectivele stabilite, ci și de focalizarea tematică și de bogăția semantică. Mersul cu personajul este bine de folosit pentru a motiva elevii la un anumit tip de activitate. Personajul ajută la interesarea tuturor copiilor grupului, la implicarea lor în activități de joacă în comun, observații, lucru.

Eveniment pe josdedicate unei teme anume (Ziua Cosmonauticii, Ziua Apărătorului Patriei, Ziua Victoriei, Ziua Orașului, Ziua Cunoașterii etc.) sau unui eveniment într-o grădiniță (a fost instalat un nou complex de joacă, a fost instalat echipament sportiv, s-a actualizat nisipul în cutiile cu nisip). , etc.). O plimbare eveniment (plimbare tematică) îl ajută pe educator să sublinieze importanța evenimentului, să-și clarifice cunoștințele, să afle natura percepției asupra unui anumit subiect. Plimbările de acest tip contribuie la educația mentală, morală, estetică, dezvoltă curiozitatea preșcolarilor.

Plimbări sportiveau drept scop îmbunătățirea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și psihică și optimizarea activității motorii a copiilor. La organizarea unor astfel de plimbări, diverse tipuri de activități pentru copii sunt combinate cu o temă sportivă. Plimbările sportive organizate corect au un efect de întărire asupra corpului copilului în condiții naturale, contribuie la creșterea nivelului de condiție fizică a copiilor preșcolari. Accentul în timpul unor astfel de plimbări este pus pe formarea calităților fizice, stimulând interesul pentru sport și un stil de viață sănătos.

La plimbări - travaliupromoțiile sunt dominate de comenzile de muncă, elevii sunt implicați în diferite forme de muncă în funcție de sezon și condițiile meteorologice. Copiii dezvoltă o înțelegere că munca în natură nu este un joc sau distracție, ci o ocupație serioasă. Educatorul îi aduce la înțelegerea nevoii de muncă, stimulează dorința de a participa la îngrijirea plantelor, hrănirea păsărilor, curățarea teritoriului (curățarea verandei de nisip, frunze, zăpadă etc.). La astfel de plimbări, copiii învață să lucreze colectiv, împreună. Rezultatul muncii pe care au făcut-o este rezultatul muncii comune a tuturor.

Literatură:

T.L.Bogina, N.T. Terekhova „Regimul zilei la grădiniță”, M., Educație, 1987.

TI Osokina, EA Timofeeva, LS Furmina „Jocuri și divertisment pentru copii în aer”, M., Educație, 1983.

ET Smirnova „Bazele igienice ale educației în instituțiile preșcolare”, M., Educație, 1973.

A.P. Chabovskaya „Fundamentele pediatriei și igienei copiilor preșcolari”, M., Educație, 1980.

GN Pantedeeva „Estetica site-ului unei instituții preșcolare”, M., Educație, 1988.

VM Izgarsheva, TP Safonova „Grădinița” (carte pentru manageri), M., Educație, 1982.

LN Pavlova „Organizarea vieții și a culturii de creștere a copiilor în grupuri de vârstă fragedă” M., Iris-Press, 2006.

SN Teplyuk „Activități pentru o plimbare cu copiii” M., Mosaika-Sintez, 2006 „Profesor asistentă de creșe și grupuri de juniori de grădinițe”. M., Medicină, 1987.

MF Litvinova „Jocuri în aer liber și exerciții de joacă pentru copiii din anul 3 de viață” M., Linka-Press, 2005.

VM Petrov, GI Grishina, LD Korotkova „Sărbătorile de vară, jocuri și distracție pentru copii” M., Sphere, 1999.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Întocmit de: profesor superior Grădinița Nr. 28 GBDOU Golubeva

Scopurile și obiectivele unei plimbări într-o instituție preșcolară Plimbarea este unul dintre principalele momente de regim din viața copiilor dintr-o instituție preșcolară. Scopul plimbării este îmbunătățirea sănătății, prevenirea oboselii, dezvoltarea fizică și psihică a copiilor, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în procesul de activitate. Sarcini de mers pe jos: să aibă un efect de întărire asupra organismului în condiții naturale; să promoveze creșterea nivelului de aptitudine fizică a copiilor preșcolari; optimizarea activității fizice a copiilor; contribuie la dezvoltarea cognitiv-voblică, artistico-estetică, social-personală a copiilor. Regimul de zi al grădiniței prevede o plimbare după-amiaza după școală și o plimbare de seară după o gustare de după-amiază. Conform noilor standarde SanPiN, durata șederii copiilor la aer curat este de 3-4 ore pe zi. Regimul de zi al grădiniței prevede o plimbare după-amiaza după școală și o plimbare de seară după o gustare de după-amiază. Tipuri de plimbari (la locul de desfasurare): pe site-ul Institutiei; plimbări pietonale în afara șantierului preșcolar. „O zi petrecută de un copil fără să se plimbe este pierdută pentru sănătatea lui” Speransky.

Cerințe de pregătire și întoarcere de la plimbare Înainte de a ieși la plimbare, profesorul organizează cu copiii proceduri de igienă. Îmbrăcarea și dezbracarea copiilor la pregătirea și întoarcerea de la plimbare este necesară în subgrupe: Etape de pregătire pentru plimbare. profesorul duce primul subgrup de copii în sala de așteptare pentru îmbrăcare, care include copiii care se îmbracă încet, copiii cu abilități scăzute de autoîngrijire; asistentul profesorului efectuează proceduri de igienă cu al doilea subgrup și duce copiii în sala de așteptare; profesorul iese cu primul subgrup de copii la plimbare, iar asistentul profesorului termină de îmbrăcat al doilea subgrup și însoțește copiii la șantier la profesor pentru a ajuta la îmbrăcarea fiecărei grupe de vârstă preșcolară timpurie și junior, angajați din rândul lucrătorilor și personalul medical al instituțiilor de învățământ preșcolar este repartizat copiilor cu sănătate afectată, se recomandă să se îmbrace și să iasă în stradă cu al doilea subgrup și să înceapă de la o plimbare cu primul subgrup ...

Întoarcerea copiilor de la plimbare se organizează și pe subgrupe. Asistenta educatoare ia primul subgrup de copii departe de șantier. Copiii din subgrupa a doua continuă să meargă încă 10-15 minute cu profesorul.Asistentul profesorului îi ajută pe copii să-și dezlege eșarfele, să-și desfacă nasturii și să-și scoată îmbrăcămintea exterioară și să-și pună hainele în dulap. După ce s-au dezbrăcat, copiii merg calm la grup și se joacă.Vara, după ce copiii se întorc de la plimbare, este necesar să se organizeze o procedură de igienă - spălarea picioarelor.

Cerințe de îmbrăcăminte pentru copii. În orice moment al anului, hainele și încălțămintea trebuie să corespundă vremii din acest moment și să nu contribuie la supraîncălzirea sau hipotermia copiilor; Recomandările de întărire trebuie puse în colțul părinților, adecvate vârstei copiilor și anotimpului. Încurajați părinții să nu supraîncălziți copilul, îmbrăcați copiii în funcție de condițiile meteo.

Cerințe pentru conținutul plimbărilor pe site-ul instituției de învățământ preșcolar. Plimbarea trebuie să fie compusă din următoarele elemente structurale. observare ACTIVITATE MOTRICĂ: MIȘCAREA, JOCURI SPORTIVE, EXERCIȚII SPORTIVE ACTIVITĂȚI DE JOC INDEPENDENTE ALE COPIILOR MUNCĂ INDIVIDUALĂ ÎN DIFERITE DOMENIILE DE DEZVOLTARE A ELEVILOR Muncă

Secvența componentelor structurale ale mersului poate varia în funcție de tipul activității anterioare. Dacă copiii au fost într-o lecție care necesită o activitate cognitivă crescută și stres mental, atunci la început se fac mers pe jos, jocuri în aer liber, jogging, apoi observații. Dacă a existat o activitate fizică sau muzicală înainte de plimbare, plimbarea începe cu observație sau joc calm. Fiecare dintre componentele obligatorii ale plimbării durează de la 7 la 15 minute și se desfășoară pe fundalul activităților independente ale copiilor. Conținutul plimbărilor este determinat de programul de familiarizare a copiilor cu mediul înconjurător, ținând cont de activitățile anterioare ale copiilor, sarcinile pedagogice și recreative și sunt construite în conformitate cu planificarea calendaristică în fiecare grupă de vârstă.

Observatii. Observarea poate fi efectuată cu un întreg grup de copii, cu un subgrup, precum și cu bebeluși individuali. Procesul de observare poate fi organizat pentru fenomene naturale și viața socială. La planificarea observațiilor, educatorul se gândește la: echipamentele și materialele utilizate în timpul observației, plasarea copiilor; metode de atragere a atenției copiilor către observație (momente surpriză, ghicitori, stabilirea unei sarcini cognitive, situație problemă); tehnici de îmbunătățire a activității mentale (întrebări de căutare, acțiuni, comparație, utilizarea experienței copiilor).

Activitatea motrică a copiilor în timpul unei plimbări ar trebui să includă: jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul plimbării de dimineață: în grupa mai mică - 6-10 minute, în grupa mijlocie - 10-15 minute, în grupa senior și pregătitoare - 20- 25 de minute. La o plimbare de seară: la grupele juniori și mijlocii - 10-15 minute, la grupele senior și pregătitoare - 12-15 minute. Jocurile în aer liber pot fi completate sau înlocuite cu exerciții sportive sau, la vârsta preșcolară mai mare, cu jocuri sportive, jocuri cu elemente de competiție. Activitățile sportive includ săniuș, schi, ciclism, scutere. Jocurile sportive includ: orașe mici, baschet, badminton, tenis de masă, fotbal, hochei.

Organizarea muncii individuale. în conformitate cu planificarea calendaristică, educatoarea efectuează lucrări individuale privind dezvoltarea cognitiv-vorbită, social-personală, fizică sau artistico-estetică a copiilor; în acest scop pregătește toate materialele și echipamentele necesare.

Sarcini de lucru În timpul unei plimbări, trebuie acordată atenție activităților de lucru. Conținutul și forma organizării sale depind de vreme și anotimp. - educatoarea implică copiii în colectarea jucăriilor; - furnizarea de toată asistența posibilă pentru a pune lucrurile în ordine pe șantier (colectarea frunzișului, zăpadă cu lopata, curățarea potecilor de zăpadă, îngrijirea plantelor etc.) Este necesar să se străduiască să facă munca copiilor vesele, ajutând copiii să stăpânească abilități și abilități utile . Misiunile de muncă ar trebui să fie fezabile și, în același timp, necesită anumite eforturi din partea acestora.

În funcție de scopurile și obiectivele plimbării, profesorul pregătește materialul portabil necesar, manuale pentru diverse tipuri de activități ale copiilor care îndeplinesc cerințele sanitare și igienice. Profesorul trebuie să supravegheze activitățile independente ale copiilor: să le asigure o siguranță deplină, să-i învețe să folosească manualele în conformitate cu scopul lor, să monitorizeze constant activitățile copiilor pe parcursul plimbării.