Rezumate ale orelor de tehnici de desen netradiționale în grupa de mijloc. Întocmirea unui rezumat al unei lecții de desen în tehnici netradiționale. Idei de desen
Ţintă:
învață copiii cum să deseneze oameni de zăpadăîn pălării și eșarfe;
arată tehnicile de finisare decorativă a seturi de haine de iarnă;
dezvolta un ochi, un simț al culorii, al formei și al proporțiilor;
pentru a consolida cunoștințele preșcolari despre distracția de iarnă;
dezvolta imaginația creativă, memoria, gândirea vizuală;
promovarea dezvoltării independenței, curățeniei;
îmbogăți experiența artistică și estetică individuală a fiecărui copil;
să cultive o percepție estetică a naturii native, încredere, inițiativă, prietenie, interes pentru experimentare.
Material: coli de hârtie albastru închis, violet, liliac, negru pentru fundal (opțional); guașă; perii; pahare cu apă; șervețele eșantion de desene pe temă; jucărie cu om de zăpadă; material pentru jocul „Fă un om de zăpadă”.
Cursul lecției profesorului în grupa de mijloc
eu . Organizarea timpului
Educator. Copii, vreți să știți cine va veni astăzi să ne viziteze? Ghici ghicitoare
Vom aduna un bulgăre din zăpadă.
Să punem o oală deasupra.
Un morcov îi va înlocui nasul.
El ține cu îndemânare o mătură în mâini.
Îi vom pune o eșarfă
Și nu va îngheța într-un viscol.
Nu era deloc obișnuit cu căldura.
La urma urmei, acesta este un miracol - (om de zăpadă)
Un om de zăpadă apare în grup, îi salută pe copii.
Da, acesta este prietenul nostru Omul de Zăpadă, cu care ne-am jucat pe terenul de joacă.
Poezie pentru preșcolari „Omul de zăpadă”
Am făcut un om de zăpadă.
Nu este îmbrăcat încă.
Dar hai să legăm o eșarfă la gât -
Îi va fi mai cald atunci.
Morcovul va fi în loc de nas.
Ochi - doi nasturi mari.
Și va fi foarte bun.
Cu o mătură pe care o vom da în mână.
Educator. - Despre cine este poezia?
Din ce au făcut copiii omul de zăpadă?
Din ce sunt făcute nasul și gura unui om de zăpadă?
Ce figuri din zăpadă am sculptat la plimbare?
Da, am sculptat din zăpadă figuri ale eroilor de basm - un gnom, Cheburashka, figuri de animale - un iepuraș, o broască țestoasă, urși, diverse structuri - case, castele, cetăți.
Te-ai distrat construind cu zăpadă?
Iarna aduce multă bucurie și distracție.
Să ne jucăm cu prietenul nostru, Omul de Zăpadă!
Jocul „Ghicește ghicitoarea”
(ghicitori pentru preșcolari pe tema distracției de iarnă și iarnă)
Descărcați aplicația
Joc de vorbire „Cuvinte tandre despre iarna aspră”
Profesorul cheamă cuvintele, iar copiii formează din ele forme afectuoase (de exemplu, iarnă - iarnă etc.).
II. Motivația
Om de zapada. Cât de mult te distrezi la grădiniță! Sunt puțin trist să te părăsesc.
Educator. Copii, haideți să desenăm prietenii Omul de Zăpadă cu care va fi prieten. Care sunt părțile unui om de zăpadă? Ce se întâmplă dacă bulgării de zăpadă sunt la fel? Ce bulgăre de zăpadă este plasat dedesubt? sus? Din ce sunt făcute mâinile oamenilor de zăpadă?
Jocul „Fă un om de zăpadă”
Copiii alcătuiesc o imagine a unui om de zăpadă din bucăți de hârtie.
Să mergem la atelierul nostru de artă!
III. activitate productivă
Luarea în considerare a mostrelor de desene de oameni de zăpadă.
Ce culoare crezi că ar trebui luate foi de hârtie pentru ca oamenii noștri de zăpadă să poată fi văzuți? Puteți alege culoarea care vă place cel mai mult - albastru închis, liliac, violet, negru. Pe un fundal alb, oamenii noștri albi de zăpadă nu vor fi vizibili - vor fi „pierduți”. Cum vom așeza foaia de hârtie? (Vertical)
Etapele desenului unui om de zăpadă
Ar trebui să începi să desenezi un om de zăpadă dintr-un cerc. Un om de zăpadă poate fi modelat din doi sau trei bulgări de zăpadă, așa că puteți desena două sau trei cercuri.
- „Puneți” o pălărie și o eșarfă de aceeași culoare pe omul de zăpadă pentru a forma un set de haine. Pe pălărie și eșarfă, puteți desena ciucuri sau franjuri, modele care vă plac.
Apoi luați o perie subțire și desenați mici detalii cu vârful grămezii - ochi, nas-morcov, gură, mătură.
Ce vei desena mai întâi - detalii mari sau mici? Cum se va potrivi omul tău de zăpadă pe hârtie? Deci, trebuie desenat în mijlocul foii.
Pregătește-ne degetele de muncă.
Gimnastica cu degetele „Bloguri de zăpadă”
Unu, doi, trei, patru - (Numără degetele, începând cu cel mare.)
Am făcut zăpadă. („Sculptați”, schimbați poziția palmelor.)
El este rotund și neted, (Ei arată un cerc, mângâindu-și palmele.)
Dar deloc comestibil. (Ei amenință cu un deget.)
Odată - a vomitat-o, (Uită-te în sus.)
Doi - aruncat, (Aruncă un bulgăre de zăpadă imaginar.)
Trei - prindere (Geume.)
Și rupe. (Locați cu picioarele.)
Copiii lucrează independent. Profesorul arată individual tehnica desenului pe foaia sa dacă este necesar. El atrage atenția asupra modului de a ridica cu atenție vopsea, de a stoarce excesul de pe marginea paletei și de a peria numai cu o grămadă. Arată cum să clătiți pensula după vopsire cu vopsea. Încurajează comunicarea verbală, susține creativitatea și inițiativa. Copiii atrag la acompaniamentul muzical calm.
IV. Rezultat. Reflecţie
Ce oameni de zăpadă buni ați desenat, „puneți” seturi de haine interesante și strălucitoare pentru ei - pălării și mănuși. Cred că prietenul nostru, Omul de zăpadă, se va împrieteni cu oamenii tăi de zăpadă.
Rezumat al unei lecții de desen netradițional pentru copiii din grupul de mijloc „Goldfish” .
Artemyeva Natalya Alekseevna, educatoare, MBDOU „Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița nr. 47”, Staraya Kupavna, districtul Noginsky, regiunea Moscova.
Ţintă:
Creați o imagine a unui pește magic prin utilizarea tehnologiei„creioane de ceară și acuarelă”.
Sarcini:
Pentru a familiariza copiii cu material grafic netradițional, pentru a da o idee despre cum să lucreze în tehnica „creioane de ceară și acuarelă”.
Să-i înveți pe copii să deseneze într-un mod neconvențional, cu creioane de ceară și „bule de săpun”.
Învață să desenezi cu ștampile (pungă de plastic).
Dezvoltați simțul compoziției.
Pentru a insufla copiilor interesul pentru lumea din jurul lor, dragostea pentru natura, dezvoltarea imaginatiei.
Material: Foi de hârtie pentru acuarelă, creioane de ceară, acuarelă, pungă de plastic curată, farfurie de unică folosință, apă, șampon, paie de cocktail, najutoare vizuale „Desenul pas cu pas al peștilor”.
muncă preliminară : Citirea basmului de A.S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”, vizionarea filmului de animație „Prindă peștele” din seria „Mașa și Ursul”, privind peștele.
Progresul lecției:
eu Organizarea timpului
Băieți, avem oaspeți astăzi. Să-i salutăm.
Gimnastica cu degetele
Peștii au înotat și s-au scufundat Palmele îndreptate sunt presate una pe cealaltă. Degetele îndreptate „departe de tine”) Întoarceți palmele închise la dreapta și la stânga, imitând mișcările unui pește cu coadă
În apă caldă curatăMișcări ondulate, netede ale mâinilor relaxate
Se vor micșoraStrângeți-vă degetele foarte strâns
DescleştaÎntinde degetele în lateral
Se vor îngropa în nisip.Pune-ți degetele împreună și fă mișcări alternativ cu mâinile, ca și cum ar fi săpat nisip.
Aseaza-te, te rog. (Copiii se așează.)
Băieți, știți să rezolvați ghicitori? (Da.)
O să verific acum.
Înot sub pod
Și dau din coadă.
Eu nu merg pe pământ
Am o gură, dar nu spun
Am ochi, nu clipesc
Am aripi - nu pot zbura. (Un pește)
Așa e, pește.
Din mare apare un peste.
Peștele nostru nu este simplu, ci auriu.(Profesorul arată peștele).
De ce se numește auriu?(Pentru că ea strălucește ca aurul)
Peștele nostru nu este doar auriu, este și magic. Sa ascultam. Cred că vrea să spună ceva.
(Profesorul vorbește în numele peștelui )
Locuiesc în marea albastră, îmi place să înot și să mă joc. Dar acum sunt atât de singur. Băieți, ajutați-mă să-mi găsesc prietene.
îngrijitor : - Băieți, ajutați peștele? Cum o putem ajuta? (Să desenăm câteva prietene pentru ea.)
Vom desena pești magici - prietenele peștilor noștri de aur și, deoarece peștele nostru este magic, neobișnuit, atunci îl vom desena într-un mod neobișnuit.
Creioanele magice pe care le vedeți pe mesele voastre ne vor ajuta și să desenăm.
eu eu Spectacol de desen de pește. (Eșantion de educator)
Să ne amintim cum să începem să desenezi prietenele peștilor de aur? (Corpul, ochii, branhiile, coada, aripioarele, solzi)
Peștii au dimensiuni diferite. Dar trebuie să desenăm un pește de o asemenea dimensiune încât să ocupe centrul foii noastre.(Profesorul arată pe tablă etapele desenului)
A apărut prima iubită pentru un pește de aur. Și acum, băieți, desenați pești - prietene pentru peștele nostru auriu.
Foarte bine! Și acum poți lua foaia magică și poți începe să lucrezi. Lasă-ți peștii să înoate în direcții diferite.
Sper că peștele pe care îl desenați va fi distractiv și jucăuș.
eu II Munca independentă a copiilor.
Bravo baieti, va mergeti foarte bine!
Profesorul urmărește copiii desenând. Îi ajută pe cei cărora le este greu să deseneze, îi încurajează.
Ce pește minunat ai.Puteți desena o coroană.
eu V Fizkultminutka.
(Copiii stau lângă scaune)
Unde trăiește peștele auriu?(In mare)
Ce culoare are marea cel mai des?(albastru)
Când nu bate vânt, cum este marea?(Calm)
Să ne imaginăm că suntem mari vrăjitori, stând pe malul mării și vrem să ridicăm valuri înalte. Să suflem pe apa de mare. La început sufla o adiere ușoară, apoi din ce în ce mai puternică, marea a izbucnit. Să desenăm valuri cu mâinile în aer.
Aseaza-te, te rog.
Băieți, ce lipsește din desenele noastre?(Așa este, apă). - Peștii nu pot trăi fără apă, nu se tem de ocean și înoată oriunde doresc. - Trebuie să tragem apă pentru peștii noștri. Și vom desena într-un mod neobișnuit, pentru că peștii noștri nu sunt simpli.
- Dar cum o să desenăm, pentru că nu avem pensulă.
Luați o pungă de plastic, faceți o minge din ea, scufundați-o în acuarelă diluată cu apă și ștampilați foaia.
Ah, și peștele meu a rămas fără apă. Acum o voi repara.
Cu un pai de cocktail dozatorul suflă bule de săpun într-o farfurie până obții o „alunecare”.
La își pune foaia de hârtie pe o farfurie cu bule pentru câteva secunde pentru ca hârtia să nu se ude.
Se îndepărtează, se întoarce cu fața în sus.
V Expoziție de lucrări.
îngrijitor :
Vom mulțumi oaspetele nostru - un pește auriu! Să arătăm câți pești - iubite i-am desenat. Și pentru asta vom aduna toți peștii împreună.
Goldfish, voi elibera în mare...
Voi da libertate, dragă pentru totdeauna...
Pentru că peștele nu trăiește în captivitate...
Chiar și valul albastru știe asta...
(Muzica se aprinde) Desenele copiilor sunt atârnate pe tablă.
Oh, ce minune avem(Răspunsurile copiilor).
Văd că marea este ușor furioasă, iar peștii aurii se zbârnesc veseli în mare.
Ți-a plăcut să faci treaba?
VI Reflecţie.
Și acum liniște. Ce va spune peștele auriu acum?
Mi-au desenat prietene minunate.
Mi-au plăcut foarte mult pe toate. Acum nu mă voi plictisi!
Am și eu un cadou pentru tine. (Transmite caseta „World of Fish”).
La revedere! Ne vedem în curând!
inna kolosnikova
Tehnici de desen netradiționale la grădiniță. Rezumat al unei lecții deschise în grupul de mijloc
Rezumatul unei lecții deschise de desen în grupul de mijloc cu o metodă neconvențională de poke
Ţintă:
învață-i pe copii să înțepe cu o perie tare semi-uscată de-a lungul conturului și în interiorul conturului;
Sarcini:
Învață-i pe copii să deseneze animale folosind metoda poke. Întăriți capacitatea de a desena cu o pensulă în moduri diferite.
Educational:
pentru a forma capacitatea de a desena cu guașă folosind o picătură; aplicați un model pe întreaga suprafață; transmite în desen trăsăturile aspectului unui urs
În curs de dezvoltare:
dezvolta imaginația și percepția asupra lumii înconjurătoare, abilitățile cognitive. Încurajează dezvoltarea curiozității. Dezvoltați capacitatea de a alege independent schema de culori pentru imagine
Educational:
cultivați o atitudine grijulie față de fauna sălbatică. Cultivați precizia la locul de muncă.
Muncă preliminară.
Privind imagini cu animale. Citind basmul „Masha și Ursul”.
Material:
foaie de peisaj cu un contur desenat al unui urs; perii (dure, guașă, un pahar cu apă, un suport pentru perii, șervețele). Două mostre: pe una este conturul unui urs, pe cealaltă este un urs desenat folosind metoda poke.
Cursul activităților direct educaționale
Le dau copiilor o ghicitoare:
„Vara se plimbă prin pădure,
Iarna, se odihnește într-o bârlog. (Urs)
Educatoare: - Corect! Cum arată un urs? Este pufos, are patru labe, o coadă mică și el însuși este mare. Acum voi citi basmul „Masha și Ursul”
Spune-mi cum a făcut Mishka cu Masha, bine sau rău!
Copii: E rău, nu a lăsat-o pe Masha să plece acasă.
Educator: Da, Misha nu a lăsat-o pe Masha să plece acasă și ce a făcut Masha?
Copii: L-a păcălit.
Educatoare: Da, l-a depășit și astfel a ajuns acasă la bunici.
Educator: Și acum trebuie să luăm în considerare cu atenție ursul. Ce formă are corpul unui urs?
Copii: Corpul este oval.
Profesorul: Și capul?
Copii: Rotunzi.
Educatoare: - Și cine știe să deseneze un urs pufos? Ce metodă vom folosi?
Copii: Poke
Educator: - Corect. Împungere. Lasă-mă să-ți arăt cum să desenezi.
/ Demonstrație / - Împingeți mai întâi de-a lungul conturului ursului - cap, trunchi, coadă, labe și apoi în interior.
Educatoare: - Așa s-a dovedit a fi un urs pufos. Ce altceva am uitat să desenez pentru urs?
Copii: Ochi și nas.
Educatoare: - Așa e, ochi și nas. Nu le desenez, le lipesc. Uite ce minunat a iesit ursul!
Îți amintești cum să desenezi? Trebuie să încercăm să nu depășim linia de contur.
Băieți, încercați să faceți ursulețul frumos și pufos.
/Munca independentă a copiilor, asistență individuală/
Acum stați la mese și începeți să desenați.
Pe măsură ce copiii termină lucrarea, fac o analiză, notând cea mai reușită lucrare și notând greșelile pe care le-au făcut copiii.
Rezumatul unui GCD integrat deschis pe metode de desen netradiționale în grupul de mijloc „Soare”.
Conținutul programului:
Să cultivăm dragostea pentru frumusețea naturii native, respectul unul pentru celălalt și asistența reciprocă.
Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile în experimentarea liberă cu materiale.
Trezește interesul pentru crearea imaginii dantelei de zăpadă cu diverse tehnici netradiționale.
Dezvoltați imaginația creativă, fantezia.
Echipamente si materiale: Proiector , carton colorat în tonuri închise, lipici PVA, sare de masă, un fulg de zăpadă cu o ghicitoare, un colet, o scrisoare de la Moș Crăciun.
Muncă preliminară.
Introducere în dantelă. Observarea la plimbare a formei și structurii fulgilor de zăpadă cu lupa. Comparația dantelă Vologda cu modele geroase și fulgi de nea.
Progresul lecției:
1.Org. moment. (Copiii intră în grup, stau în cerc)
îngrijitor : Buna baieti. Astăzi avem un desen neobișnuit. De asemenea, avem oaspeți. Să ne uităm cu toții la oaspeții noștri și să le zâmbim și să nu ne mai lăsăm distrași. (Copiii se întorc către oaspeți și zâmbesc). Acum uită-te unul la altul și zâmbește și tu.
Psiho-gimnastică: "Ray"
Ajuns la soare
Au luat raza
Apăsat la inimă
Și l-au dat unul altuia. (Copiii efectuează acțiuni conform textului) Copiii stau pe scaune.
2. Moment surpriză.
Profesorul îi întreabă pe copii ce perioadă a anului este. (Ascultați răspunsurile copiilor)
îngrijitor : Acum ultimele zile ale toamnei târzii, dar deja duminică va veni iarna. Iarna este o perioadă minunată a anului! Minunile de iarnă se întâmplă! Așa că am primit un pachet mic. Cine ne-a trimis-o? Să vedem ce se află în el, poate vom afla de la cine este.
(Citește bucata de hârtie atașată la colet). Nu se poate deschide, scrie aici....„Poți deschide când citești 3 poezii despre iarnă.” (Copiii citesc poezii).
(Profesorul deschide pachetul)
Educator: - Bravo, băieți!..... Băieți, și aici zace un fulg de nea cu o poezie de ghicitori. Ascultă cu atenție pentru a ghici. Cine va ghici va ridica mâna:
Invizibil, cu grijă El vine la mine,
Și desenează ca un artist, El desenează pe fereastră.
Acesta este un arțar și aceasta este o salcie, Iată un palmier în fața mea.
Ce frumos pictează doar cu vopsea albă!
îngrijitor :- Băieți, cine este acest artist?
Copii: - Desigur, Frost.
3.Introducere în subiect .
îngrijitor :- Sa vedem ce mai este in pachet?
(Profesorul scoate poze din colet - înfățișând modele geroase) Copiii, împreună cu profesorul, le examinează.
Educator:- Băieți, vă rog să-mi spuneți cum se obțin modele de dantelă atât de frumoase pe ochelari? (răspunsurile copiilor)
Profesorul îi conduce pe copii la concluzia că gerul desenează modele cu vapori de apă transparenți, care se află mereu în aer și în cameră. Vaporii de apă caldă se depun pe geamurile reci ale ferestrelor și se transformă în cristale de gheață, la fel ca fulgii de zăpadă pe cer. Există multe astfel de cristale de gheață, sunt conectate între ele. Bancile de gheață sunt grupate pe nereguli, iar pe geam crește treptat o grădină de gheață cu flori extraordinare sclipind în razele soarelui de iarnă!
îngrijitor :- Băieți, din păcate, astfel de șireturi înzăpezite le putem admira doar iarna. Dar pentru ca o bucată de iarnă să fie mereu alături de noi, vom crea șiret de zăpadă pe hârtie.
îngrijitor : Am pregătit vopsele pe această masă…… Dar unde sunt? Băieți, le-ați eliminat? Unde s-au dus? Ei bine, atunci hai să luăm vopsele din colțul nostru din studioul ART. Nici ei nu sunt acolo? Cum o să desenăm atunci?
Educator: Stai puțin, mai e ceva în pachetul nostru, va trebui să vedem ce este acolo. (Scoate lipiciul PVA cu un dozator și sare).
îngrijitor : Băieți, vom avea nevoie de sare pentru desen? Ce zici de lipici? .... Apoi - (Pare surprins) .... Am venit cu ceva ....
îngrijitor : Între timp, vă sugerez să vă uitați - care sunt modelele de pe fereastra de iarnă. Stați confortabil pe covoraș. Și uită-te cu atenție.
Proiectorul pornește, este afișată prezentarea „Modele de iarnă”.
4. Partea principală. (Ridică-te într-un cerc)
Înainte de a începe lucrul, se efectuează gimnastica cu degetele: „Iată ajutoarele mele”.
Iată ajutoarele mei, întoarceți-i după cum doriți:
Și așa, și așa, ei nu vor fi jigniți în niciun fel.
Unu doi trei patru cinci.
Nu se potrivesc din nou.
Lucrați puțin
Îi vom lăsa să se odihnească.
Bătuit, întors
Și din nou pe drum.
Educator: - Și acum, vă sugerez să vă așezați la mese. Sarea și lipiciul sunt pe mese. Crezi că pot fi utile pentru desen? (Ascultă răspunsurile copiilor)
îngrijitor : Din moment ce nu mai avem vopsele, vom încerca să desenăm cu ceea ce avem. Se dovedește că, cu ajutorul lipiciului și sării, puteți desena și. Și acum vom afla cum și vom încerca împreună.
Profesorul îi introduce pe copii în tehnica desenului „sare” și îi invită pe copii să decoreze în mod independent foi de hârtie de culoare închisă cu modele arbitrare de dantelă. Copiii își aleg propriul material. Desenarea cu gris si faina se face in functie de tipul de sare. Pe foaia cu un creion adeziv, se aplică un desen al unui „model înghețat”, apoi este acoperit cu diferite materiale de sus. Particulele de sare se lipesc de lipici și formează „modele de îngheț”.
Educator: - Foarte bine! Ce dantelă geroasă frumoasă ai. Este nevoie de ceva timp pentru ca lipiciul să se usuce. Și ne vom odihni cu tine.
Educație fizică „Fulg de zăpadă”
Suntem fulgi de nea amuzanți
Ne învârtim în aer.
Vântul a suflat - a zburat
Am zburat, am zburat
Și stăteau liniștiți pe pământ.
Vântul a venit din nou
Și a ridicat toți fulgii de nea.
S-a învârtit, a zburat
Și s-au așezat din nou pe pământ.
5. Rezumând.
Băieți, acum modelele voastre sunt gata. Este necesar să periați ușor sarea de pe ele în farfurii, vedeți cum o fac.
îngrijitor : Și am o surpriză pentru tine! (profesorul deschide coletul) Aceasta este o scrisoare! De la cine crezi că este? (de la Mos Craciun) Mos Craciun iti aminteste ca asteapta scrisorile tale cu cereri pentru cadouri de Revelion de la el. Nu știe cine vrea să primească ce pentru vacanță. Și, de asemenea, vă reamintește că vă porți întotdeauna bine, te supui adulților și nu jignești pe alți băieți... .. Ați ghicit de la cine a fost pachetul nostru? (De la Mos Craciun)
Reflecţie: Ce ai învățat nou astăzi? Ce ti-a placut cel mai mult? Despre ce vei vorbi acasă? Și să-ți înveți și părinții să picteze cu sare?
Elena Druzina
Rezumat al unei lecții de desen în tehnici netradiționale în grupa de mijloc.
Sarcini de program:
Continuați să învățați copiii să transmită în mod independent intriga peisajului de iarnă folosind tehnici de desen neconvențional;
A preda desenează peisajul folosind diferite materiale vizuale într-un singur desen și tehnici de desen netradiționale(impresia unei frunze de varză)- extinde si clarifica ideile copiilor despre anotimp - iarna;
Dezvoltarea sentimentelor estetice și emoționale în percepția cuvântului artistic, a lucrărilor muzicale;
Să educe la copii simțul frumosului, dragostea pentru natură, pentru țara natală prin arte plastice, muzică, poezie.
Creșteți interesul pentru a vă reflecta impresiile în activitatea vizuală.
Cultivați precizia atunci când lucrați cu vopsele. METODOLOGIC RECEPȚII:
Informațional-receptiv (considerare; conversație; ascultare de lucrări muzicale; citire ficțiune; arătarea educatorului)
reproductivă (consolidarea cunoștințelor și abilităților copiilor)
Cercetare (dezvoltarea activității cognitive la copii și capacitatea de a experimenta cu material artistic și tehnicieniîn arte vizuale)
Euristică (independență în desen, manifestare a creativității, fantezie în activitatea artistică)
Materiale și echipamente: guașă albă, pahare cu apă. Perii, șervețele, suporturi pentru perii, foaie colorată A4, frunze de varză Beijing, muguri de vată, acompaniament muzical, prezentare multimedia.
munca de vocabular: peisaj, amprentă.
Progresul cursului.
Buna baieti! Bună prieteni! Mă bucur să vă văd pe toți!
Băieți, vă place să rezolvați ghicitori? Lasă-mă să ghicesc pentru tine ghicitoare:
Cine, ghici
Amantă sedentară?
Shakes paturi de pene -
Și fulgii de zăpadă vor zbura peste lume.
Și să ne amintim cum este iarna? Ce cuvinte poți folosi pentru a o descrie?
(Iarna este albă, zăpadă, albă ca zăpada, rece, frumoasă, geroasă, pufoasă, strălucitoare, aprigă).
Cum te poți juca iarna? (Sniu, patinaj, schi)
Dar ne place iarna și pentru frumusețea ei. Artiștii au pictat multe tablouri despre iarnă, poeții cântă despre vrăjitoare - iarnă în versuri. Acum ne vom uita la câteva tablouri de peisaj despre iarnă.
(Sunete muzicale (un exemplu de P.I. Ceaikovski „Anotimpurile. "Ianuarie", este prezentată o prezentare multimedia cu reproduceri de picturi ale artiștilor despre iarnă).
Băieți, știți ce este un peisaj?
Este adevărat că un peisaj este o imagine a naturii. Aceasta este o imagine care înfățișează o pădure, un câmp, un râu, lacuri.
Iarna este o perioadă minunată a anului! Minunile de iarnă se întâmplă!
Uite ce frumoasa este. Pe ea este scris - „Băieți grupa mijlocie a grădiniței"Soare". Esti tu? (Da.) Am vrut să mă uit în el, dar problema este că nu se deschide? Cred că știu ce se întâmplă. Se va deschide când vei citi poezii despre iarnă. Cine știe poezia despre iarnă și o poate citi.
Sasha M., Zăpada albă ne acoperit:
Și copaci și case.
Vântul cu aripi ușoare fluieră -
Salut iarna iarna!
O urmă de vânturi complicate
De la poiană la deal.
Acesta este un iepure tipărit -
Salut iarna iarna!
Bate la usa.
(Apare un iepure).
Iepure de câmp: Buna baieti!
Iepure de câmp: E vreo vulpe aici?
V-l: Ce sa întâmplat, iepurașule?
Iepure de câmp: Există un lup?
V-l: Nu.
Iepure de câmp: Wu-u-u Măcar voi traduce spiritul!
V-l: Și unde ești grăbit, unde ești grăbit?
Iepure de câmp: Eu vin acasă.
Da, m-am pierdut!
V-l: Te plimbi singur prin pădure?
Băieți, pot să merg singur prin pădure? (Nu)
Iepure de câmp: I-am vrut pe baietii de la d/s cu vacanta
La mulți ani, fă un cadou.
Am lăsat cadoul, dar am pierdut drumul.
V-l: Nu fi supărat, micuțo alb.
Noi te vom ajuta. Am primit mesajul dvs. Mulțumesc.
Pur și simplu nu-l putem deschide.
Iepure de câmp: Te ajut eu! Odată și gata!
V-l: Ce este baieti?
Iepure de câmp: E o frunză de varză delicioasă!
V-l: Mulțumesc, iepurașule. Și noi băieți a decis să deseneze.
Iepure de câmp: Nu, nu, trebuie să plec, trebuie să mă grăbesc acasă.
V-l: Vă vom arăta calea. Cea mai scurtă cale, vei ajunge la casă într-o clipă. MERGEM AFARA.
-V-l: Iată un iepure și a fugit în pădurea lui. Băieți, ce frumos este în pădurea de iarnă!
Vă propun să deveniți pictori de peisaj și a desena pădure de zâne de iarnă. Sunteți de acord?
- Baieti: Da! Atunci ia locurile tale.
Aici avem frunze de varză pe mesele noastre, acum ne vom transforma în vrăjitori... și ne vom desena un peisaj de iarnă cu aceste foi, nu doar a desena, vom aplica o amprentă a unei frunze de varză pe o foaie de hârtie.
Să repetăm „amprenta”.
Trebuie să aplicăm un strat gros de vopsea albă pe frunzele de varză cu o perie. Pentru început, scufundați periile în căni cu apă, strângeți ușor perii periei de marginea paharului, apoi înmuiați peria în vopsea și aplicați un strat gros pe o frunză de varză Beijing. Nu mai avem nevoie de pensula, hai sa o spalam intr-un pahar cu apa si sa o punem pe un suport. Acum luăm cu grijă o frunză de varză și o aplicăm pe frunză, o apăsăm cu mâna, apoi, cu grijă, cu ambele mâini, scoatem frunza de varză, avem o amprentă, cum arată?
Așa e, arată ca un copac presărat cu zăpadă. Și așa, toată lumea înțelege cum vom fi desenează copaci? Gata?
(Activitatea independentă a copiilor. Copiii desenează pe muzică (O. Gazmanov "Zăpadă albă". Profesorul efectuează munca individuală, ajută la nevoie).
Trebuie să fiți copii obosiți, să ne jucăm puțin? Intră într-un cerc.
Jocul: "OM DE ZAPADA"
Ei bine, ne-am odihnit și să ne uităm la copacii noștri, pur și simplu s-au uscat în acest timp, ne vom continua munca. Băieți, uite, mi se pare că ceva lipsește în lucrările noastre, pentru că pictăm un peisaj de iarnă. (Răspunsurile copiilor.)
Așa e, nu este zăpadă pe peisaje. Vântul a adus nori de zăpadă și a început să ningă. - Și fulgii de zăpadă pot fi trageți cu un tampon de vată, atunci vor deveni mici și ușoare. Pentru a desenează fulgi de nea, vom lua muguri de bumbac, îi vom scufunda într-un borcan cu vopsea albă și vom aplica puncte. Lucrăm prin picătură.
(Munca independentă a copiilor)
Fulgii de zăpadă cad la pământ și se obțin zăpadă... îi vom desena sub copaci.
(Copii termina de pictat peisajul, profesorul îi ajută la nevoie)
Bravo băieți, asta avem un peisaj de iarnă. Băieți, ridicați-vă, vom face o fotografie ca amintire și vom trimite iepurașul în pădure.
Analiza muncii.
Să ne uităm la poza noastră. decât noi pictat?
Ce perioadă a anului se reflectă în munca noastră?
Ce părere aveți despre peisajul nostru de iarnă?
Ce ti-a placut cel mai mult a desena?
Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță din fabuloasa pădure magică.
Rezultat clase.
Așa că călătoria noastră în pădurea de iarnă s-a încheiat. Te-a interesat?
Ce vă amintiți din călătoria noastră?
Vă mulțumesc băieți pentru că sunteți asistenții mei fideli și inteligenți în această călătorie! Lecția s-a terminat!
Publicații conexe:
Rezumat al unei lecții de desen într-o tehnică neconvențională „Jucăriile au scăpat” Activitate artistică și creativă a preșcolarilor. Tema: Jucăriile au fugit Obiectivele lecției: 1. Să consolideze cu copiii metoda imaginii – desenul.
NNOD cu privire la formarea abilităților de cooperare și desenarea în tehnici netradiționale în grupul de mijloc „Mâncare pentru Fedora” Sarcini: Educaționale: 1. Să formeze abilități de cooperare, o atitudine prietenoasă între copii, simțul responsabilității. 2. Fixați.
Rezumat al unei lecții deschise despre desen în tehnică netradițională „House for the Snow Maiden” I. Sarcini de program: să-i învețe pe copii să realizeze un desen pe baza basmelor; îmbunătăți capacitatea de a desena o casă fabuloasă, pe baza.
Rezumat al unei lecții de desen în tehnică netradițională „Primăvara devreme” Rezumat al unei lecții de arte plastice în tehnici de desen netradiționale pentru grupul de seniori pe tema: „Primăvara devreme”. Ocupaţie.
„Timpul toamnei” Sarcini de dezvoltare: Extindeți ideile copiilor despre trăsăturile caracteristice ale toamnei; Dezvoltați componente vizuale.
Rezumat al unei lecții de desen în tehnica netradițională „Ploaia veselă” MBDOU „Grădinița Nr. 65 „Desfrișarea pădurii” Rezumat al orelor în domeniul educațional de dezvoltare artistică și estetică pe tema.
GCD în desen (folosind TIC) în tehnici de desen netradiționale în grupa mijlocie