Rezumate ale conversațiilor cu copiii de 2-3 ani. Rezumat al cursurilor de desfășurare cu copii mici (2-3 ani) „Șoarece

Să familiarizeze copiii cu un text folcloric care conține elemente de joc, cu un strop de cântece, glume, ludic, care provine organic din genul rimelor de copii;

Construiți cursuri despre tehnicile de joc ale jocului popular rusesc „Catch-up” cu personajele cântecului de creșă cu un castravete și un șoarece;

Îmbogățiți dicționarul pentru copii introducând cuvinte din aceeași rădăcină, dar într-o nuanță diferită: „castraveți”, „castraveți”, „castraveți”. Explicați semnificația acestor cuvinte, pe baza valorii: „castraveți - mare”, „castraveți - mai mici” și „castraveți - foarte mici”.

Dezvoltați imaginația prin introducerea elementelor unui basm în partea introductivă a lecției, repartizând rolurile astfel: „castravete-tatic”, „castravete-mamă”, „castravete-fiuț”.

Pentru a familiariza copiii cu un personaj folclor - un șoarece, oferind imaginii caracteristici realiste.

Cursul lecției

Educator:

A fost odată Ogurechik, era mic, verde. Castravetele creștea în grădină, printre frunzele verzi. Iată-l, uite! (Îl scot castravetele din grădină, îl arăt băieților, îi dau ocazia să-l examineze, acordă atenție cozii). Părintele Castravete și mama Castravete și-au iubit foarte mult fiul lor mic. (Arăt trei imagini. Le compar, evidențiind dimensiunea lui „tată” – mare, „mamă” – mai mic și „Fiu” – foarte mic)

Îi invit pe copii să se apropie și să cunoască întreaga familie de castraveți. Copiii ridică obiectele imaginii, iar eu repet în mod repetat cuvintele: „castraveți”, „castraveți”, „castraveți”, acordând atenție dimensiunii lor.

Întreaga familie locuia într-un pat de grădină, printre frunzele verzi. (Cu aceste cuvinte, aranjez castraveții la rând printre frunze)

La celălalt capăt al patului de grădină locuia un șoarece. Acolo e! (Cu aceste cuvinte, împing imaginea unui șoarece de sub triunghi. Uite care șoarece este mic și care are coada lungă. (Invit copiii să vină să examineze din nou șoarecele, le atrag atenția asupra trăsăturile și obiceiurile sale).Ea este agilă, aleargă repede, trăiește într-o nurcă.(Cu aceste cuvinte ascund mouse-ul în fanta de sub triunghi)

Părintele Castravete și mama Castravete nu i-au permis castravetele mici să meargă departe.

Tata vorbit:

Corniș, Corniș!
Nu merge până la capătul ăsta -
Acolo trăiește șoarecele
Îți va mușca coada.

(Citesc textul încet, timbrul vocii este scăzut, imitând al unui bărbat). Și mama i-a spus lui Ogurechik: „Castraveți, Ogurechik! Nu merge până la capătul ăsta...”. (Se repetă versurile. O citesc până la capăt într-un ritm mediu, timbrul vocii este firesc. În cursul citirii versiunii, așez toate cele trei imagini într-o singură linie: întâi mare și mică, apoi mijlocii si mici....

(Adresându-se copiilor). Îți amintești ce i-au spus mama și tata lui Ogurechek? (Repetând expresiv, mă refer la Ogurechik, întreaga rimă, subliniind ultimul rând: „Îți va mușca coada”). Dar Ogurchik nu s-a supus și a decis să meargă în „celălalt capăt” al grădinii în care locuia șoarecele. (Cu aceste cuvinte, fixez bețișoarele pe reversul expunerii, trecându-le prin partea de mijloc a imaginilor Ogurechik și mouse-ului. Imaginile sunt pe partea din față și înfilet bastoanele - suporturi în fanta din spate.Astfel, mișcând bețișoarele obțin efectul de mișcare a imaginilor).

Introducerea tehnicii de joc „Catch-up”.

Educator:

Un castravete merge de-a lungul patului de grădină și nu vede că un șoarece a ieșit din gaură. Uite ce mică, cenușie, cu o coadă lungă este. Aici se ascunde sub o frunză. Iar Castravete nu ascultă de nimeni și merge mai departe. (La aceste cuvinte, șoarecele sare și se repezi spre Ogurechik, sare peste el, este pe cale să-l apuce. Ea fie aleargă înainte, apoi rămâne în urmă, deoarece victima ei, Ogurechik, se repezi în direcții diferite). Ogurechik abia a scăpat.

Scena „Catch-up” se repetă.

Ogurechik a stat puțin, s-a odihnit și a decis să meargă din nou să vadă unde locuiește șoarecele? Băieți, poate îl putem întreba pe Ogurechik „să nu ajungă până la capăt”? Alena, cum îi spui lui Ogurechik să nu meargă? Și cum va întreba Nastya? (Încurajez copiii să repete întregul text pe cont propriu). Dar Ogurechik este foarte curios, cu toate acestea se duce să vadă din nou unde locuiește șoarecele. (Se repetă scena urmăririi șoarecelui)

În timpul celei de-a doua proiecții, desfășurăm scena, jucăm un fragment din jocul popular „Hide and Seek”: fie Castravete se ascunde sub o frunză, iar șoarecele trece pe lângă, apoi șoarecele se ascunde, iar Ogurechik nu o vede. Fac momente de joc distractive în fața copiilor, încurajându-i să-l încurajeze pe Ogurechek cu privire la posibilul pericol, să demonstreze, repetând de la început până la sfârșit tot cântecul, că nu trebuie să meargă „până la acel capăt”.

Dacă copiii sunt pasionați de joc și văd că au dorința de a continua lecția de joc, repet scena „Catch-up”.

Și șoarecele și-a dat seama că nu-i vom insulta pe micuțul Corniș și s-a dus la vizuina ei. Și îi vom spune din nou Castraveților: „Castraveți, castraveți..”. (Se repetă toată rima de creșă).

2. Rezumatul lecției „Zăpada cade”

Să dezvolte abilitățile de manipulare a vopselelor, să învețe aplicarea uniformă a liniilor, punctelor, aplicarea unei pensule pe hârtie cu o mișcare ușoară;

Să înveți cum să ții corect o pensulă, să așezi desenul pe toată coala, să numești ceea ce ai desenat;

Să consolideze cunoștințele despre culoare, să învețe să fie atent cu desenul, să nu murdărească masa, să curețe materialul după sine.

Material:

Vopsea alba, hartie albastra, pensule, coastere, iepurasi, ursuleti, tobogan finisat / vata /.

Tehnici metodologice:

Privind site-ul în timp ce mergeți, cum cade zăpada;

Arătați natura mișcării pentru desenarea liniilor, efectuarea muncii de către copii, rezultatul lecției.

Cursul lecției

Iepurașii și urșii vin să viziteze copiii. Copiii salută oaspeții, se oferă să se joace. Animalele aduc cu ele sănii. Le spun copiilor că au un tobogan în pădure, l-au construit din zăpadă și îl călăresc cu mare distracție. Ei propun să-l construiască și aici. Dar nu este zăpadă. Profesorul îi întreabă pe copii dacă au văzut cum a nins. Își amintesc de plimbare. Zăpada a căzut de sus în jos și a căzut pe pământ.

La stâlp, la pajiște
Zăpada cade liniștită.
Fulgii de nea s-au instalat
Pufurile albe.

Copiii arată cu mâinile cum cade zăpada, profesorul îi invită pe toți să o deseneze. Copiii stau la mese și o observă pe profesor, ea arată cum să deseneze zăpada care căde / de sus în jos /.

Întrebați copiii ce culoare are zăpada, ce vopsea vom picta. Asigurați-vă că copiii ridică corect periile.

În timpul desenului, profesorul lucrează individual cu fiecare copil. Dacă nu merge, profesorul ia mâna copilului în propria sa și arată că apoi copilul lucrează independent.

După ce termină munca, profesorul îi încurajează pe copii și se oferă să ia desenele și să le arate prietenilor din pădure. Profesorul întreabă individual cine a pictat ce, cu ce vopsea, ce hârtie / culoare /

Acum este multă zăpadă, puteți construi un tobogan. Copiii, împreună cu profesorul, construiesc un tobogan. Aici e gata. Iepurașii cu urși se rostogolesc veseli de pe ea pe o sanie.

Și copiii vor să meargă la vale. Să ne îmbrăcăm și să mergem la plimbare.

„Ne așezăm pe sănii și ne grăbim repede pe deal.
Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă, noi ne grăbim cel mai repede”.

Reper țintă: promovează formarea de standarde senzoriale la copii (culoare, formă, mărime).
Sarcini: să dezvolte la copii capacitatea de a naviga într-un spațiu dat, capacitatea de a găsi obiecte după proprietăți date, vorbire activă, motricitate fină, de a dezvolta operații mentale; învață copiii să folosească elemente de modelare în activitățile lor; să consolideze capacitatea copiilor de a identifica și numi corect standardele senzoriale (culoare, formă, mărime); pentru a aduce o atitudine respectuoasă față de beneficii, capacitatea de a îndeplini sarcini împreună.

Echipament: forme geometrice, piramide, jucărie iepuraș, machete de avioane.

Cursul lecției:

Copiii intră în sală în muzică. În hol este un copac cu frunze de toamnă.

Educator: Băieți, uitați-vă ce frumos este în pădurea de toamnă, ce frunze colorate, va sufla briza și frunzele vor zbura în liniște din copaci și vor cădea la pământ cu un covor colorat. Arată-mi cum cad frunzele.

Exercițiu 1 „Căderea frunzelor”

Căderea frunzelor, căderea frunzelor.
Frunzele galbene zboară.
Sub picior foșnet, foșnet,
În curând grădina va fi goală. (

(ridicați brațele - ramuri în sus, coborând treptat, făcând mișcări circulare, netede cu mâinile - cad frunzele).

Educator: Uită-te sub copac este o pungă.

Pe geantă este un iepuraș.

Exercițiu 2 „Sac minunat”

Cereți copiilor să stabilească ce formă are obiectul din geantă.

Copii: Rotund (minge; ca o minge).

Educator: Băieți, cine este pictat pe geantă?

Copii: Iepurașul.
Educator: Așa că Bunny a uitat geanta. Și ce fel de legumă rotundă îi place Iepurașului?

Copii: Varză.

Profesorul scoate varza din sac. Împreună cu copiii clarifică forma și culoarea varzei (rotunda, verde).

Educator: Să ducem varza la iepurașul din pădure.

Găsiți o potecă de cercuri galbene, vom merge de-a lungul ei până la iepuraș.
Copiii găsesc o cale, explică alegerea lor (cercuri galbene, ca frunzele copacilor, ca soarele etc.)
Copiii merg pe drumul spre muzică, vin la masă.

Educator:Știu că îți place să te joci. Să punem împreună piramidele.
Invitați copiii să asambleze o piramidă (inele din mai multe piramide sunt într-un coș. Un copil strânge o piramidă galbenă, celălalt una multicoloră. Copiii ar trebui să pronunțe culorile.
Este mai bine să luați mai multe vederi ale piramidelor. La sfârșitul temei, profesorul îi laudă pe copii pentru că au finalizat corect sarcina.

Educator: Băieți, uite, încă o piesă. Ce culoare are, ce formă are?

Copii: Verde, pătrate.

Educator: Invită copiii să-l urmeze. Vin copiii.

Ei vin la masă, se așează. Pe masă este un coș magic acoperit cu o batistă.

Educator: Deschide o cutie, conține forme geometrice (triunghiuri, pătrate, cercuri). Le cere să ia în considerare și să numească forma și culoarea.

Copii: Triunghi verde, pătrat roșu, pătrat albastru.

Profesorul se oferă să colecteze: brazi de Crăciun, o casă, o mașină de scris conform schemei.
(schema de culori, copiii au un model liniar. Copiii folosesc metoda suprapunerii în munca lor).
Când fac munca, copiii numesc ce forme geometrice folosesc, ce culori.

Educator: Copii, mai avem o pistă. Cine imi poate spune ce culoare are?
Copii: Roșu, triunghiuri.

Copiii merg de-a lungul ei.
Ei vin în casă. Iepurasul iese.

Iepurașul: Buna baieti.

Copii: Bună, Bunny.

Educator:ți-am găsit varza și ți-am adus-o.

Iepurașul: Mulțumiri. Pentru asta mă voi juca cu tine. Am figuri multicolore în coș, dar le-am amestecat pe toate. Trebuie să le dezasamblam.

Joc didactic „Găsește o pereche”.

Invitați copiii să demonteze forme geometrice în culoare și formă, bazându-se pe o referință senzorială. Copiii fac treaba și își explică alegerile.

Iepurașul: Bravo, ai făcut față sarcinii mele. Pentru asta te voi răsfăț cu un morcov dulce și crocant.

Servește copiii cu morcovi.

Copii: Mulțumesc, Bunny.

Educator:Și acum este timpul să ne întoarcem acasă.

Copiii merg pe potecile spre casă (roșu, verde, galben).

Titlu: Rezumatul lecției pentru copii 2-3 ani despre dezvoltarea standardelor senzoriale „Hai să mergem să vizităm iepurașul”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, lecții de joc

Post: educator
Locul de lucru: GKUZ YAO „Orfelinatul Regional Specializat Nr. 1”
Locație: Yaroslavl, st. Mohovaia, 14 ani

Sarcini:
Educativ – pentru a consolida cunoștințele de culori (roșu, albastru, galben, verde); încurajează numirea culorilor; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; consolidarea cunoștințelor „mare”, „mici”.
Dezvoltarea - pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, activitatea de vorbire, capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului.
Educațional - creați o dispoziție veselă; pentru a aduce copiilor un sentiment de receptivitate, o dorință de a ajuta.

Echipament:

Jucărie „Kolobok” - din aluat sărat; cuburi (rosu, albastru, verde, galben); bile mari și mici; desen al unui brad de Crăciun, o casă pe o tablă magnetică.

Timp de organizare:

A) „Țineți mâinile împreună
Și deveniți într-un cerc
Suntem foarte fericiți de băieți (ei merg în cerc ținându-se de mână)
Trebuie să batem din palme" (bat din palme)

B) "" Țineți mâinile împreună
Și deveniți într-un cerc
Și ne bucurăm să avem și oaspeți (ei merg în cerc ținându-se de mână)
Trebuie să batem din palme ”(aplaudă)

2. Așa ne-am salutat bine între noi și pe oaspeții noștri.
Stați pe scaune (covor).

Pregătiți urechile, ochii
-Scrisoarea ne-a venit dintr-un basm:
"Buna baieti!
Bunicul și bunica îți scriu
Oh, s-au întâmplat probleme:
Am copt un kolobok

Pune pe geam
Să-l răcească puțin
Turtă dulce zace obosit
A sărit jos și a fugit
Ajutați-vă
Găsește-ne omul de turtă dulce!”

- Să-i ajutăm pe bunica și pe bunicul să găsească un kolobok?
Cum îl recunoaștem?
Să ne amintim ce chiflă. Pune întrebări:
Care este forma cocului?
Arată în aer, desenează un cerc, așa este rotund. Copiii desenează un cerc cu mâna.
Ce culoare are cocul? (galben)
Din ce este facut? (din aluat)
Cu ce ​​seamănă? (pentru un cerc, pentru soare, pentru o minge...)
Unde crezi că s-a rulat turta dulce? (în pădure)
Ei bine, atunci hai să mergem în pădure să căutăm un kolobok. 1,2,3, - am ocolit si in padure ne-am gasit.
Coloana sonoră Sunete ale pădurii (30 de secunde).

Educație fizică:
Și copacii înalți cresc în pădure - își întind brațele în sus
Ramurile se întind până la cer.
Și iarba este joasă - se ghemuiesc.
Și ce fel de copaci sunt înalți - își întind brațele în sus.
Au zburat nori gri, vântul a început să leagăne copacii - își strâng mâinile.
Și copacii foșneau - shhhh.
Și ultimele frunze de toamnă
Lacrimi de pe vânt - a căzut la pământ
Și frunzele cad, cad, cad (se arată cu mâinile)
Și se întind pe pământ (cu palmele pe podea).

- Oh, uite unde a zburat o frunză.
Ei ajung la o frunză lângă copaci. Ce este sub frunză (scoate un cub)
Poate e un coc?
Ce este asta? (cub) (este roșu, are colțuri, nu se rostogolește). Întrebări directoare: se poate rula cubul? (Nu)
Ce poți face cu un cub? (joaca, construieste).
Băieți, iată un coș întreg de cuburi.
Profesorul întoarce cu grijă coșul.
Câte cuburi? (mulți)
Așa e, sunt o mulțime de cuburi și sunt de diferite culori, hai să construim turnulețe.
Asculta cu atentie:
Sugerează 1 copil - din cuburi roșii (3 cuburi)
2 copii - din cuburi galbene (4 cuburi)
3 copii - din cuburi albastre (4 cuburi)
4 copii - din cuburi verzi (5 cuburi)

Copiii construiesc turnulete.
Profesorul întreabă:
Câte... cuburi ai?
Ce culoare are turnul tău...?
Cine are cel mai înalt turn?
Bine făcut! O, băieți, am început să ne jucăm cu cuburi. Lasă-ți turnulele să stea, animalele le admiră. Și trebuie să mergem mai departe. Omul de turtă dulce trebuie găsit.
(În timp ce copiii construiau în partea opusă, puneți o pungă de bile.) Și mergeți în direcția aceea.

Așa că am mers, am mers, am mers și am găsit geanta.
Ce se află în geantă?
Să atingem, să simțim.
Copiii examinează geanta (ceva neted, rotund).
Poate e un coc? Poate sunt mere, bile...? Cum crezi? Si tu…?
Să vedem.

Profesorul aruncă ușor bilele pe podea.
Ce este? Turtă dulce?
Nu. Acestea sunt mingi. Mingea arată ca un coc? Ce forma are? Ce culoare?
Da, mingea seamănă foarte mult cu un kolobok. Amintiți-vă doar din ce este făcută chifla (aluat), iar bilele sunt din cauciuc.

Mingea este o jucărie, te poți juca cu ea. Ajută-mă să adun toate bilele:
Toate bilele mari merg la coșul mare
Toate biluțele se duc la coșul mic.

Copiii îndeplinesc sarcina. Profesorul controlează, pune întrebări:
Care este mingea ta (mică)
În ce coș ar trebui pusă această minge? (mare)
Bine făcut! Veverițele și iepurașii se vor juca cu mingi. Și trebuie să mergem mai departe și să găsim kolobok-ul.

Oh, băieți! Cineva stă în spatele unei cânepe și tremură liniștit!
Copiii se ridică în liniște. Profesorul vorbește și ridică kolobok-ul.
Cine este ăsta care stă aici
Și nu arată vesel
Are o latură roșie. Cine este aceasta? (omul de turtă dulce)

Ce chifla: galbena, rotunda, din aluat.
Și care turtă dulce este amuzant sau trist? (trist)

Omul de turtă dulce se dovedește că s-a rostogolit în pădure și s-a pierdut în pădure.
Oh, ce coc obraznic ești. Este posibil să fugi de casă de la bunica și bunicul și să mergi singur în pădure? (Nu)

Băieți, să vă ajutăm să găsiți o potecă de-a lungul căreia cocul se va rostogoli acasă.
Copiii merg la șevalet.
- În pădure sunt multe poteci, dar kolobokul este rotund și poteca este tot din cercuri. Calea de-a lungul căreia se va rostogoli cocul trebuie să fie așezată din cercuri.
Copiii trag o cale din cercuri.

Uite, și cocul nu mai e trist, a văzut poteca pe care trebuia să se întoarcă acasă și a început să zâmbească vesel!
Ce turtă dulce? (fericit)
Turta dulce îți mulțumește că l-ai găsit în pădure, arătându-i calea spre casă. El promite să fie ascultător. nu mai fugi niciodată, ascultă-te de bunica și bunic.
Și pentru ajutorul tău îți dă acest mic coș cu ciuperci delicioase!

Titlu: Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, lecții de joc, grupa I juniori

Post: educator
Locul de lucru: GKUZ YAO „Orfelinatul Regional Specializat Nr. 1”
Locație: Rusia, g. Yaroslavl, Mohovaya, 14

Ţintă:învață-i pe copii să distingă și să numească calitățile opuse „moale”, „motolit”, „tare”; pentru a forma interes cognitiv la copii; promovează relații de prietenie; respect pentru sănătate.

Material:

1. Pietricele și plastilină;

2. Bilele sunt tari și moi;

3. Camion, cale.

Activare dicționar: plastilină, pietricele, moale, tare, mototolit, nu poate fi mototolit, camion.

Joc cu degetele înainte de curs:

Afară e ger și vânt,

Copiii se joacă în curte

Mânere, mânere frecare

Mânerele, mânerele te țin de cald.

Pentru ca mâinile noastre să nu se răcească,

Vom bate din palme

Asa putem bate din palme

Așa vom încălzi mâinile.

Cursul lecției

(O mașină zumzăie în afara ușii: BBC).

Auzi? Despre ce bâzâie? (Aceasta este o mașină). Să vedem de ce a venit la noi. (Intru în mașină prin sfoară). Mașina se numește camion (Luăm în considerare un camion cu copii). Camionul a adus marfa. (Rolându-se în cerc).

Eu o numesc basculantă,

Renunță la încărcătura singur

Nu trebuie să mă descarci,

Toată lumea este mulțumită de o astfel de mașină.

(Descărcăm mașina). - Câtă marfă ne-a adus camionul. Să vedem. Ce este? (pietricica). Ridică o pietricică. (Sondajul copiilor: Ce este al lui Dima? Al lui Dasha?). Simte pietricica. Pietricica este netedă. Strângeți o pietricică în palmă. Încercați să zdrobiți o pietricică. De ce pietricica nu este mototolită? (E solid.) (Sondajul copiilor: ce pietricică?). Să dăm o pietricică pe podea. Ce sunet puternic: cioc-cioc-cioc. Să construim o potecă din pietre. Băieți, aduceți-mi pietricelele. (Sondajul copiilor: ce au adus? Ce pietricică?). Avem o potecă de pietricele. Ce oameni buni! Așa că mergem pe calea pe care am făcut-o noi înșine.

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

Prin pietricele, pietricele,

În gaură - hui!

Băieți, ce ne-a mai adus camionul? Să vedem. Ce este? (Plastilină). Încearcă să-l zdrobești. Se sifoneaza plastilina? (Intervievând copiii) Să dăm plastilina pe podea. (Inaudibil, plastilina s-a mototolit). Ce poți face cu plastilina? (Sculptează). Haideți, băieți, să modelăm pietricele din plastilină și să le ducem la potecă.

(E timpul să plece camionul, a adus și o încărcătură pentru băieți).

Copii, uite, ți-am pregătit o pungă magică. Ce este acolo? Vom atinge totul pe rând și vom afla ce se află în punga magică. (Minge. Care minge: tare sau moale). Acum hai să ne jucăm cu mingi.

Minge, bile, rostogolire

Arată-te copiilor noștri, arată-te

Rolează-te încoace și încolo,

Nu există nicio modalitate de a te ajunge din urmă.

Pune bile moi în caseta roșie și bile dure în caseta albastră.

Băieții, în timp ce ne jucam împreună, strângeau toate mingile: tari și moi. Bine făcut!