100 mënyra për të humbur peshë 

Disleksia tek fëmijët e trajtuar në shtëpi. Si ta trajtojmë disleksinë tek fëmijët? Lojëra didaktike për fëmijë

    Disleksia nuk është aq e zakonshme sa thonë njerëzit. Sipas pediatrit të famshëm E. O. Komarovsky: disleksia e vërtetë është e natyrës neurologjike dhe ajo që hasim lind për faktin se nuk është zakon të lexojmë asgjë në shtëpi!

Për ta bërë më të lehtë që prindërit të kuptojnë këtë sëmundje dhe ta ndihmojnë fëmijën e tyre në kohë, do të flasim për shkaqet e kësaj sëmundjeje, llojet dhe simptomat kryesore të saj. Le të shohim metodat e korrigjimit dhe metodat e trajtimit të kësaj sëmundjeje.

Disleksia është një sëmundje kronike që shkakton probleme me leximin. Shpesh është një sindromë shoqëruese me paaftësi të ndryshme të fëmijëve.

Sipas statistikave, deri në 15% e popullsisë së botës vuan nga disleksia. Djemtë sëmuren më shpesh.

Fëmijët me disleksi janë të talentuar në art, dizajn, kreativitet, matematikë dhe programim.

Shkaqet e disleksisë:

Ekzistojnë tre shkaqe të disleksisë. Fatkeqësisht, shkencëtarët nuk kanë gjetur ende një shpjegim për të gjitha manifestimet e sëmundjes.

Predispozita trashëgimore ndaj sëmundjes është ndoshta një nga manifestimet më të kuptueshme dhe më të studiuara të sëmundjes.

Faktori i dytë që ndikon në shfaqjen e sëmundjes janë simptomat klinike dhe psikologjike që shfaqen me sëmundjet neurologjike dhe patologjitë e zhvillimit.

Ekziston edhe një qasje pedagogjike ndaj disleksisë - kur nuk ka shenja të patologjisë ose sëmundjes në trup, por simptomat e disleksisë janë të pranishme. Ky shkak mund të përcaktohet vetëm përmes një ekzaminimi të plotë mjekësor. Shkencëtarët nuk kanë qenë ende në gjendje të shpjegojnë manifestimet e sëmundjes në këtë rast.

Llojet e disleksisë:

Klasifikimi i disleksisë u krye nga mësuesi-profesor R.I. Lalaeva.

Ekzistojnë 6 lloje të sëmundjes:

Semantike, e manifestuar në shkelje të të kuptuarit të fjalëve, fjalive, teksteve të lexuara gjatë leximit teknikisht të saktë, d.m.th., fjala, fjalia, teksti nuk shtrembërohen gjatë procesit të leximit.

Optike, e manifestuar në vështirësi në asimilim dhe në përzierjen e shkronjave të ngjashme grafike dhe zëvendësimet e tyre të ndërsjella. Ekzistojnë disleksia letrare optike dhe disleksia preverbale.

Fonemike, ka dy forma.
Forma e parë është çrregullimi i leximit, ku zëvendësohen tingujt (b-p, d-t, s-sh, zh-sh).
Forma e dytë është patologjia e leximit, e cila shkaktohet nga leximi shkronjë për shkronjë, shtrembërimi i strukturës tingëllore-rrokore të fjalës. Shtrembërimi i strukturës së rrokjes së tingullit - në mungesën e bashkëtingëlloreve gjatë bashkimit (shenja - "mara"); në futjet e zanoreve ndërmjet bashkëtingëlloreve kur bashkohen (pasla - “pasala”); në permutacionet e tingujve (rosa - "tuka"); në lëshimin dhe futjen e tingujve në mungesë të një kombinimi të bashkëtingëlloreve në një fjalë; në lëshime, ndërrime të rrokjeve (lopatë - "lata", "lotapa").

Mnestic - vështirësi në zotërimin e shkronjave, në zëvendësimet e tyre të padiferencuara.

Disleksia agramatike. Me këtë formë të disleksisë vërehen: ndryshime në mbaresat e rasës dhe në numrin e emrave (“nga poshtë gjetheve”, “te shokët”, mace – “mace”); marrëveshje e pasaktë në gjini, numër dhe rasën e emrit dhe mbiemrit (“përrallë interesante”, “argëtim për fëmijë”); ndryshimi i numrit të përemrit (të gjithë - "të gjithë"); përdorimi i gabuar i mbaresave gjinore të përemrave ("qytet i tillë", "raketa jonë"); ndryshimi i mbaresave të foljeve të vetës së tretë të kohës së kaluar ("ishte një vend", "era nxitoi"), si dhe format e kohës dhe aspektit (fluturoi - "fluturoi", sheh - "pa").

Disleksia prekëse zakonisht shfaqet tek fëmijët e verbër.

Si mund ta dalloni nëse fëmija juaj ka disleksi?

Para së gjithash, duhet të dini se diagnoza e disleksisë i jepet fëmijës vetëm pas moshës 8 vjeçare. Të gjitha ato gabime në lexim dhe shkrim që ai bën para kësaj moshe mund të jenë një mësim banal për të lexuar. Por nëse këto gabime mbeten pas 8 vjetësh, dhe fëmija nuk dëshiron t'i korrigjojë, mendoni për shfaqjen e sëmundjes.

Simptomat e disleksisë:

Ka shumë shenja të disleksisë. Ndodh ndryshe për çdo fëmijë. Por ne do të përpiqemi të nxjerrim në pah simptomat që shfaqen më shpesh se të tjerat dhe t'i ndajmë ato në kryesore dhe shtesë.

Themelore:

Fërkim i shpeshtë i syve, lexim nga një kënd i panatyrshëm shikimi.

Sillni një libër më afër syve kur lexoni. Megjithatë, dëmtimi i shikimit nuk vërehet në raste të tjera.

Leximi me një sy ose mbyllja e syve një nga një.

Ankesa për lodhje, dhimbje koke, ngurrim për të bërë detyrat e shtëpisë që lidhen me leximin.

Lënia e tingujve, fjalëve, frazave gjatë leximit, ndërprerje në të shprehurit e tekstit.

Vështirësi në të kuptuarit e tekstit, mungesë mendjeje, pavëmendje, pamundësi për të ritreguar atë që është lexuar, keqkuptim i pjesëve të caktuara të tij.

Probleme të lidhura me shkrimin e dorës, të mësuarit për të shkruar, drejtshkrimin e fjalëve me gabime jo standarde.

Shtesë:

Këto simptoma nuk janë gjithmonë shenja të sëmundjes. Nëse vëreni një nga këto simptoma tek fëmija juaj, mos nxitoni për të parë një mjek, shikoni atë. Dhe vetëm kur bashkohen disa pika nga lista jonë, ia vlen të kontaktoni specialistët:

Vështirësi në lexim me zhvillim përgjithësisht normal ose të mirë intelektual dhe fizik. Rezultatet e leximit nuk korrespondojnë me normat e moshës, pavarësisht nga fakti se zhvillimi i përgjithshëm i të folurit po ecën normalisht.

Probleme me vlerësimin e informacionit të shkruar dhe imazheve që nuk lidhen me përshtypjet vizuale.

Moskoordinim i vogël ose qartë i dukshëm në hapësirë, lëvizje të ngadalta ose të ngathëta.

Vështirësi në zotërimin e drejtshkrimit dhe kaligrafisë.

Mos njohja e fjalëve gjatë leximit, keqkuptimi i tekstit.

Metodat e korrigjimit dhe trajtimit të disleksisë:

Një fëmijë me disleksi mund të ketë aftësi të jashtëzakonshme. Por pjekuria e tij emocionale mbetet prapa moshës së tij. Është e pamundur të heqësh qafe disleksinë një herë e përgjithmonë, por ajo mund të korrigjohet, të ndihmojë fëmijën të kontrollojë në mënyrë të pavarur gjendjen e tij dhe ta mbrojë atë nga refuzimi nga bashkëmoshatarët e tij. Me korrigjimin e duhur të disleksisë, ai mund të mos ndryshojë nga shokët e tij të klasës, por kur ndodh stresi ose sëmundja, gabimet në shkrim dhe lexim rriten.

Kur filloni korrigjimin e disleksisë, para së gjithash duhet t'i nënshtroheni një ekzaminimi, diagnostikimi dhe të merrni rekomandime nga specialistë që janë individuale për secilin fëmijë.

Metodat e korrigjimit që do të shqyrtojmë zbatohen për ata fëmijë që janë klinikisht të shëndetshëm dhe nuk janë diagnostikuar me një sëmundje mendore. Korrigjimi i disleksisë ka të bëjë me ndërtimin e lidhjeve që mungojnë në tru.

Për të ndihmuar fëmijën tuaj, është e rëndësishme të kuptoni se fëmijët e tillë karakterizohen nga të menduarit imagjinativ; për të, mendimet janë kryesisht fotografi. Është e vështirë për një fëmijë të shprehë idetë e tij me fjalë; për të, këto janë vetëm tinguj që e lodhin. Nga këtu duket se fëmija nuk ju kupton mirë. Ndonjëherë është pikërisht për shkak të kësaj veçorie që të folurit e një fëmije disleksik është njërrokësh, i paqëndrueshëm dhe duket se fëmija ka një fjalor të dobët. Disleksia është shpesh një gjendje shoqëruese e diagnozës së ADD (çrregullimi i deficitit të vëmendjes). Mundohuni të përshkruani La Xhokonda me fjalë. Ndiheni konfuz? Një fëmijë disleksik ndihet në të njëjtën mënyrë kur duhet të përcjellë mendimet e tij.

Korrigjimi i sëmundjes duhet të fillojë me zhvillimin e të folurit dhe rritjen e fjalorit të fëmijës. Por nuk mund t'i shpjegosh gjithçka me fjalë një fëmije të tillë; për të janë thjesht tinguj. Ai ka nevojë për imazhe, që do të thotë se prindi duhet të tregojë gjithçka: objekte, shenja, veprime. Është e rëndësishme që një fëmijë të përdorë përvojën e tij të jetës në të ardhmen dhe është detyrë e prindërve t'i japin atij këtë përvojë. Unë ju këshilloj të rezervoni fjalorë: shpjegues, antonime, sinonime, fjalë të urta dhe thënie.

Zhvillimi i të folurit për një fëmijë me disleksi dhe prindërit e tij është një mënyrë jetese. Së pari, foshnja duhet të mësohet jo vetëm të lexojë, por edhe të kuptojë atë që lexon. Një fjalë mund të ketë disa kuptime dhe të gjitha këto kuptime duhet t'i përcillen fëmijës. Më pas, mund të lindin vështirësi me matematikën, muzikën dhe lëndët e tjera ku është e vështirë të imagjinohet një imazh.

Kur korrigjoni disleksinë, është shumë e rëndësishme të mos e detyroni fëmijën tuaj të lexojë. Kjo mund ta bëjë atë histerik, dhimbje koke, vjellje dhe lot.

Informacioni vizual është i rëndësishëm për një fëmijë, prandaj lexoni vetë, aktivizoni përralla të ndryshme audio dhe enciklopedi në format audio. Ndjekja e shfaqjeve dhe shfaqjeve të ndryshme ndihmon shumë.

Sportet ndihmojnë veçanërisht mirë me rregullimet, këto mund të jenë ushtrime për koordinim dhe ekuilibër. Wushu, qigong, yoga dhe trampoline janë të përshtatshme këtu. Ushtrimet e frymëmarrjes do ta ndihmojnë fëmijën të qetësohet dhe t'i japë forcë për të luftuar më tej sëmundjen.

Metodat efektive për korrigjimin e disleksisë tek fëmijët e shkollave fillore

Metoda Ronald Davis

Doktor R. Davis është autori i një metode për trajtimin e disleksisë, ai vetë vuante nga kjo sëmundje dhe e përballoi me sukses. Sipas doktoreshës, disleksistët janë njerëz të talentuar që kanë një imagjinatë të pasur. Kjo sëmundje u vu re edhe te A. Ajnshtajni, Walt Disney, W. Çurçilli dhe shumë personalitete të tjera të famshme që arritën një sukses të tillë jo për shkak të disleksisë, por për shkak të saj. Kështu e përshkruan R. Davis këtë sëmundje në librin e tij "Dhurata e Disleksisë". Cila është teknika e tij?

Thelbi i teknikës: të ndihmoni fëmijën të aktivizojë trurin e tij duke "fikur" çorientimin dhe të mësojë të perceptojë botën përreth tij pa shtrembërim. Kjo teknikë i ndihmon fëmijët të mbushin boshllëqet në kujtesë dhe t'u mësojnë atyre perceptimin e formave të shkronjave. Në 99% të rasteve, metoda e R. Davis i ndihmon fëmijët të heqin qafe disleksinë.

Suksesi i pamohueshëm i metodës dëshmohet edhe nga reagimi i fëmijëve që ndjekin mësimet me kënaqësi. Sipas vetë djemve, ata kuptohen këtu dhe flasin të njëjtën gjuhë me ta. Fëmijët ecin përpara hap pas hapi, zotërojnë çelësat e metodologjisë dhe hapin dyert për një botë të re njëri pas tjetrit.

Teknika e Kornevit

A. N. Kornev zhvilloi një metodë për diagnostikimin e hershëm të disleksisë tek fëmijët në 1982. Ai sugjeron luftimin e sëmundjes përmes disa testeve, si:

  • të folurit me rreshta;
  • ritmet;
  • nëntest "përsëritje e numrave";
  • grusht-buzë-pëllëmbë.

Parandalimi i disleksisë:

Për zhvillimin e plotë të fëmijës dhe për të eliminuar mundësinë e disleksisë, fëmijët duhet të mësohen që në moshë të vogël. Këto duhet të jenë aktivitete të ndryshme të bazuara në lojë, të cilat zhvillojnë të folurin, shkrimin, aftësitë motorike fine dhe bruto dhe rrisin fjalorin.

Lojërat ndihmojnë në zhvillimin e aftësive mendore tek fëmijët dhe gjithashtu i mësojnë ata të mendojnë, analizojnë dhe lundrojnë. Në fazën fillestare, trajnimi duhet të përbëhet nga demonstrimi i imazheve: kafshë, objekte, shkronja dhe fjalë. Informacioni vizual perceptohet më lehtë nga fëmija me këtë formë të të mësuarit. Të gjitha këto imazhe ruhen në kujtesë dhe probleme të tilla si disleksia nuk do të shfaqen në të ardhmen. Edhe në institucionet parashkollore mësimi i fëmijëve bazohet në demonstrimin e materialeve pamore.

Lojëra për të parandaluar disleksinë:

Krijimi i një fjalie nga fjalët: fjalia duhet të jetë e lehtë, secila fjalë shkruhet në një kartë të veçantë. Prindi shpreh fjalinë, ia tregon fëmijës dhe më pas i përzien letrat dhe e fton fëmijën ta bashkojë fjalinë si duhet.

"Ne shkruajmë me zë të lartë". Loja konsiston në shkrimin e një fragmenti nga puna e preferuar e një fëmije nën diktim. Kushti kryesor është që ju pëlqen kalimi.

Për të zhvilluar aftësi fonetike, luani lojën Gjeni fjalën me fëmijën tuaj. Duhet të përgatisni fotografi të ndryshme dhe t'i etiketoni në anën e pasme. Kur thërret një fjalë, fëmija duhet të gjejë foton përkatëse. Për shembull, një pemë ose diell. Dhe gjithashtu mund të mbledhësh rrokje. Shkruani emrat e kafshëve rrokje për rrokje dhe kërkojini foshnjës të bashkojë fjalët. Për shembull, "so-va" ose "so-ba-ka".

Këto lojëra do t'i ndihmojnë prindërit t'i mësojnë fëmijës së tyre të shkruajë dhe të lexojë pa humbur interesin për të mësuar në të ardhmen.

Është e mundur të kapërcehet disleksia. Prindërit duhet të jenë të durueshëm dhe fëmija do të ketë nevojë për mbështetje, vëmendje dhe pjesëmarrje. Klasat e rregullta me prindër dhe specialistë do ta ndihmojnë fëmijën të korrigjojë sëmundjen dhe ta mësojë atë të jetojë një jetë të plotë, jo të ndryshme nga bashkëmoshatarët e tij.


Shqyrto shfrytëzuesin



  • Vazhdoni të ngjashme

      Janë hapur gjithsej dhjetë vende të lira, dhe për të aplikuar për njërën prej tyre, një fëmijë duhet të jetë nën trembëdhjetë vjeç dhe duhet të jetë i interesuar për lojëra, pajisje shkencore, kukulla dhe makina, si dhe të jetë në gjendje të ndajë përshtypjet e tij rreth tyre në një mënyrë e gjallë dhe interesante.
      Për të propozuar kandidaturën tuaj, aplikantët (ose prindërit e tyre) duhet të plotësojnë një formular të veçantë në faqen e internetit dhe të dërgojnë një video tridhjetë e dytë në të cilën një fëmijë flet për lodrën e tij të preferuar. Aplikantët e suksesshëm, të përzgjedhur nga një panel gjyqtarësh, do të marrin furnizimin e një viti me lodra nga Aldi dhe do të punojnë për të testuar dhe vlerësuar lodrat që rezultojnë.
      “Kjo është një mundësi e shkëlqyer për fëmijët që të bëjnë atë që tashmë e bëjnë më mirë – të luajnë me lodra”, thotë Julie Ashfield, drejtoreshë e blerjeve të Aldi UK. Aplikimet tashmë janë pranuar, çka do të thotë se shumë shpejt do të përzgjidhen dhjetë fituesit me fat që do të mund të luajnë me lodra në nivel profesional.
      n-e-n.ru

      1. Një orë, një ditë, një javë pa pajisje
      Një term i ri është shfaqur kohët e fundit në anglisht për të përshkruar sesi telefonat inteligjentë ndërhyjnë në aftësinë e njerëzve për të komunikuar personalisht - teknologjia (nga fjalët teknologji - "teknologji" dhe ndërhyrje - "ndërhyrje, ndërhyrje"). Hulumtimet tregojnë se ata në fakt na heqin gëzimin e bisedës ballë për ballë, duke na lënë vazhdimisht të hutuar dhe të shkëputur nga ajo që po ndodh në të vërtetë.
      Mund të filloni pak: thjesht studioni statistikat e kohës para ekranit, si të fëmijëve ashtu edhe tuajat (sigurisht, së bashku). Numrat mund t'ju habisin - a mund të hanë vërtet kaq shumë rrjetet sociale? Për të mos përmendur lajmëtarët e çastit.
      Për të mos u shtrirë në mënyrë impulsive për telefonin tuaj inteligjent çdo pesë minuta, mund të paktën të lini mënjanë një orë kur askush në familje nuk përdor telefona.
      Në vend të kësaj, tmerri i tmerreve, ju komunikoni. Ju luani të njëjtat lojëra tavoline (nëse dëshironi), lexoni, ecni, shkoni në kinema dhe, në përgjithësi, kaloni mirë. Por vetëm pa pajisje. Sigurisht, vullnetarisht. Për eksperimentin, nuk duhet të zgjidhni një ditë jave të ngarkuar, por një fundjavë, kur në realitet nuk keni nevojë për një smartphone çdo minutë.
      Është gjithashtu e rëndësishme t'i lini mënjanë gjatë mëngjeseve dhe darkave të përbashkëta. Kështu që do të ketë më shumë tema për bisedë dhe më pak heshtje të sikletshme. Së shpejti do të zbuloni se mund t'ia dilni mirë për një ose dy orë pa kontrolluar Facebook-un, dhe fytyrat qesharake mund të jetojnë pa Instagram.
      Java është një provë për guximtarët. Mënyra më e lehtë për ta përjetuar atë është, për shembull, me pushime (po, ne e mbajmë mend Instagramin, por ndoshta keni "vetëm një aparat fotografik" diku në dollapin tuaj).
      2. Fëmijët në punë
      Në fund të prillit, në shumë vende, prindërit i marrin fëmijët në punë me ta - për t'i prezantuar me kolegët, për të folur për përgjegjësitë e tyre dhe, natyrisht, për t'i ushqyer në mensën e zyrës ose për të porositur pica. Per cfare? A janë të interesuar fëmijët për këtë? Sigurisht po!
      Për disa të rritur, ajo që bëjnë prindërit e tyre mbetet një mister përgjithmonë. Mendoni se si u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve: "Çfarë keni bërë në punë?" Nuk ka gjasa që këto përgjigje të formojnë një pamje reale të botës. Por ngjarje të tilla na afrojnë më shumë, sepse hapin derën e botës së të rriturve, e cila është kaq interesante për fëmijët.
      Fatkeqësisht, jo të gjithë në Moldavi mund ta sjellin fëmijën e tyre në punë; shumë prej tyre kanë orë të gjata pune; shumë zyra nuk janë aspak të etur për të pranuar ata që shkelin, vrapojnë dhe bëjnë pyetje të çuditshme. Këtu kemi shumë për të mësuar nga suedezët. Jo shumë kohë më parë, vendi u njoh si një lider botëror në balancën punë-jetë: jo vetëm nënat, por edhe baballarët mund të marrin lejen e lehonisë atje; Shumica e popullsisë punon me orar fleksibël dhe nuk përdor shërbimet e dadove. Pra, është shumë më e lehtë të tregosh dhe të tregosh se çfarë bëjnë prindërit.
      3. Video lojëra
      Mos nxitoni të lëvizni më tej nëse fëmija juaj nuk shpenzon orë të tëra në Minecraft dhe shpenzon të gjitha paratë e xhepit për imazhe surreale në Fortnite. Video lojërat shpesh kritikohen për gjoja provokimin e agresionit, ndërhyrjen në gjumë dhe përgjithësisht për të qenë të këqij të pastër. A është me të vërtetë? Çështje e diskutueshme. Ndoshta tarifat shumëmilionëshe të lojtarëve dhe transmetuesve të sporteve elektronike do t'ju bindin se nëse luani me vetëdije dhe mendim, mund të merrni të paktën shumë kënaqësi prej tyre, madje edhe të përfitoni.
      Këtu janë vetëm disa ide:
      Lëre avullin pas një dite të vështirë në shkollë ose punë - organizoni një kampionat familjar ose një seri duelesh në një lojë luftarake. Shumë më argëtuese dhe e dobishme sesa grumbullimi i emocioneve negative. Të bësh një udhëtim nëpër kohë - një udhëtim në det në Greqi, Turqi ose Egjipt mund të jetë shumë më emocionues nëse e gjithë familja së pari kalon nëpër një nga pjesët e serisë Assassin's Creed. Është shumë më interesante të shikosh Partenonin nëse ke qenë në majën e tij një javë më parë. Organizoni kampionatin tuaj - dhe jo vetëm në futboll. Sot mund të luani simulatorë të detajuar të basketbollit, tenisit, golfit, regbit dhe sporteve të tjera. Në të njëjtën kohë, do të kuptoni rregullat e ndërlikuara. 4. Seriali familjar
      Shërbimet e transmetimit si Netflix dhe kinematë online janë të disponueshme në të gjithë televizorët pak a shumë inteligjentë, për të mos përmendur kompjuterët dhe telefonat inteligjentë. Lini mënjanë një kohë kur e gjithë familja mund të mblidhet me qetësi rreth ekranit dhe të shikojë serialin ose shfaqjen e tyre të preferuar. Ky klub i adhuruesve të filmit ka një rregull të rëndësishëm: askush nuk mashtron dhe nuk e shikon episodin tjetër para pjesës tjetër. Përndryshe, çfarë kuptimi ka?
      Çfarë duhet parë?
      "Gravity Falls" - nëse nuk keni dëgjuar për këtë serial të animuar dhe fëmijët tuaj nuk janë lodhur ende duke ritreguar episodet e tyre të preferuara, jeni shumë me fat. Një palë binjake - Dipper dhe Mabel - u dërguan për të vizituar xhaxhain e tyre për verën në një qytet të largët, ku ngjarje misterioze në frymën e Twin Peaks ndodhin herë pas here. Art i ndritshëm, tema për të rriturit, shaka të mprehta - përzieni, tundni, shikoni tre sezone. “Stranger Things” është një serial emocionues, i bukur dhe thjesht nostalgjik, i cili tashmë në sezonin e tretë arriti të marrë status kulti. Nuk është për t'u habitur, sepse atmosfera misterioze e një qyteti provincial, në periferi të të cilit hapet një portal drejt një bote paralele në një laborator sekret, është, për ta thënë butë, e favorshme për zhytje. Personazhet kryesore janë fëmijë, por aventurat e tyre janë më të ngjashme me të rriturit. "Në anën tjetër të gardhit" - ky karikaturë nuk do të zgjasë shumë (vetëm dhjetë episode nga 11 minuta secili), por nuk mund të mendoni për një përrallë më të mirë të mbrëmjes. Vëllezërit Greg dhe Wirt, së bashku me një bretkosë të quajtur Jason Funderberker, po kërkojnë një rrugë për në shtëpi përmes një pylli të errët, magjik. Krijuesit folën për tema të rëndësishme dhe komplekse me zgjuarsi dhe hollësi, kështu që vlerësimi më i lartë për mini-serialin është i merituar. Lemony Snicket: The 33 Unfortunate Events është një adaptim filmik i serisë legjendare të librave për fëmijë me Neil Patrick Harris në rolin e antagonistit karizmatik Xha Olaf. Historia e fatkeqësive të tre jetimëve të mbetur në kujdesin e një të afërmi të çmendur nuk e llaston shikuesin me kthesa të papritura. Megjithatë, mjedisi magjik dhe peizazhet fantazmagorike ju mbajnë pa ndryshim në pezull.
      5. Planifikimi bashkëpunues
      Një situatë e njohur për shumë prindër: ata shkuan jashtë vendit, në një qytet tjetër, ose thjesht shkuan në qendër për fundjavë, por fëmija nuk është i interesuar, i mërzitur dhe dëshiron të shkojë në shtëpi ose të paktën të hajë. Pse eshte ajo? Nuk është i interesuar për asgjë? Sikur të mund të ulem pak më gjatë në kompjuter ose smartphone! Fatkeqësisht, kjo nuk është plotësisht e vërtetë.
      Shumica e prindërve planifikojnë vetë pushimet, pushimet dhe madje edhe fundjavat, pa marrë parasysh mendimin e fëmijës, për hir të të cilit gjithçka duket se ka filluar.
      Për t'u siguruar që të gjithë anëtarët e familjes të shijojnë kohën e tyre së bashku, ia vlen të përfshihen fëmijët në vendimmarrje, pavarësisht sa vjeç janë. Pyetni, ndani mendimin tuaj, jepni këshilla, por lëreni fëmijën të marrë të paktën disa nga vendimet. Jo vetëm që kjo do t'i mësojë atij pavarësinë dhe do ta ndihmojë atë të bëhet më i përgjegjshëm, pushime të tilla mund të bëhen vërtet një pushim ëndrrash.
      Fëmija me të vërtetë donte të hipte kuaj, por nuk i pëlqente? Le të nxjerrim përfundime së bashku! Prindërit nuk donin të luanin laser, por vajza këmbënguli dhe ata përfunduan duke e shijuar atë? Të rriturit, nxirrni përfundimet tuaja!
      mel.fm

      Engjëjt e borës janë engjëj të veçantë që sigurohen që të ketë borë në dimër. Për një kohë të gjatë ata kishin pak punë për të bërë, sepse bora ra vetë, siç pritej. Por bota ka ndryshuar dhe ngrohja globale ka ardhur. Si rezultat, bora jo vetëm që u zhduk, por filloi të bjerë në mënyrë të pabarabartë - do të binte këtu, do të shkrihej atje.

      Dhe jo të gjitha krijesat e gjalla ishin të mbuluara mirë me batanije të bardha dhe me gëzof për dimër. Prandaj, engjëjt e dëborës duhej të linin pallatet e tyre engjëllore dhe të zbrisnin në tokë për të ruajtur rendin në vend.
      Ata erdhën me idenë e shtypjes së borës në tokë, në të njëjtën mënyrë siç përdoren kunjat për të ngjitur fletët e letrës në një tabelë. Pastaj shtrihet në vend dhe nuk shkon askund.
      Nga rruga, njerëzit mund të shohin engjëjt e borës në punë. Por ata nuk kanë asnjë ide për misionin e këtij populli dhe as për emrin e tij të vërtetë. Kjo është arsyeja pse njerëzit i quajnë Engjëjt e Borës në mënyrën e tyre - "burrë dëbore".

      Dhe nëse i besoni legjendës së vjetër, në fund të shekullit të 15-të, rreth vitit 1493, banorët e Firences u zgjuan në mëngjes dhe zbuluan se qyteti ishte mbuluar nga bora që kishte rënë gjatë gjithë natës.
      Sundimtari i ri i qytetit, Giovanni di Lorenzo di Piero de' Medici, i kërkoi mikut të tij 18-vjeçar të ndërtonte një burrë dëbore në oborrin e pallatit të tij. I riu nuk ishte askush tjetër veçse skulptori, arkitekti, poeti italian, Michelangelo Buonarroti.
      Për nder të një feste kaq të ëmbël, redaktorët kanë mbledhur fotografi të lezetshme të Engjëjve të Borës.

      Limonadë.stil

      Bazuar në mendimin e psikologëve, ne kuptuam se cilat fraza që u thuhen fëmijëve sot mund të ndikojnë në parimet e perceptimit të tyre për jetën për shumë vite në vijim.
      "Mund të bëhesh kush të duash"

      Mbështetja e fëmijëve në çdo mënyrë të mundshme në hobi dhe qëllimet e tyre për të ardhmen është e mrekullueshme. Megjithatë, fëmijët tepër ambiciozë, siç kanë treguar studimet, mund të kenë një efekt negativ. Është e rëndësishme t'u tregoni fëmijëve tuaj se ata duhet të kenë një plan rezervë në rast se nuk arrijnë të arrijnë ëndrrat e tyre të karrierës. Jo çdo fëmijë mund të bëhet kirurg, astronaut apo yll futbolli i talentuar, edhe nëse punon shumë për të arritur qëllimin e tij. Dhe kjo është krejtësisht normale.
      Detyra e një prindi është të rrisë një fëmijë të jetë realist, ta mësojë atë të vendosë qëllime të arritshme dhe ta përgatisë atë për faktin se zhgënjimet mund ta presin në jetë.
      "Bëje përmes nuk mundem"
      Në rastin e aktivitetit fizik, udhëzime të tilla mund të shkaktojnë dëm për fëmijën. Më shpesh kjo ka të bëjë me prindërit që përpiqen të realizojnë ëndrrat e tyre të parealizuara përmes fëmijëve të tyre, për shembull, të jenë balerinë ose yll sporti. Trajnimi tepër intensiv mund të çojë në lëndime që mund të shkatërrojnë të ardhmen e fëmijës suaj. Mësojeni atë të dëgjojë trupin e tij dhe t'i përgjigjet dhimbjes dhe shqetësimit në kohën e duhur.
      “Ti dukesh si babai/nëna jote”

      Nuk ka asgjë të keqe të krahasosh fëmijët me cilindo në familjen e tyre në një mënyrë pozitive. Por më shpesh fraza të tilla janë negative. Për më tepër, kritikohet sjellja jo vetëm e fëmijës, por edhe e prindit. Kjo i ngatërron fëmijët dhe i detyron ata të zgjedhin anën e mamasë ose babit, të përpiqen të kënaqin njërin prej tyre.
      "Ti je më i miri / nuk ke të barabartë"
      Edhe nëse i thoni fraza të tilla me qëllimet më të mira, idealizimi i fëmijës tuaj mund të ketë pasoja negative për vetëvlerësimin e tij. Kjo bën që fëmijët të hezitojnë të provojnë diçka të re, nga frika se do të dështojnë dhe nuk do të përmbushin pritshmëritë e prindërve të tyre.
      “Hani brokoli/spinaq/lulelakër, është shumë e shëndetshme.”

      Sipas studiuesve të Universitetit të Çikagos, për fëmijët fjala “i shëndetshëm” me kalimin e kohës bëhet sinonim i fjalës “pa shije”. Për shkak të kësaj, ata mund të refuzojnë çdo ushqim të shëndetshëm pa e provuar atë. Nëse dëshironi që fëmija juaj të hajë për shembull lulelakër, është më mirë t'i thoni se është e shijshme dhe krokante.
      "Mos e godit motrën/vëllanë tënd"
      Kur jemi të mbingarkuar me emocione negative ose zemërim ndaj një personi të caktuar, kjo është krejtësisht normale. Fëmijët dhe të rriturit shpesh nuk janë në gjendje të kontrollojnë ndjenjat e tyre, por ne mund të gjejmë një mënyrë për t'i menaxhuar ato. Kjo është pikërisht ajo që ju duhet t'i mësoni fëmijës tuaj - të pranojë emocionet dhe të kontrollojë reagimin tuaj ndaj tyre. Shprehjet "mos e godit vëllanë tënd" ose "mos e lëndo motrën" pa shpjegim nuk mjaftojnë. Asnjë fëmijë i vetëm nuk do t'u përgjigjet atyre: "Mirë, nuk do t'i përgjigjem!"
      Përpiquni t'u tregoni fëmijëve tuaj se ata nuk duhet t'i shtypin emocionet e tyre, por t'i drejtosh ata që të shkaktojnë dëm fizik tek të dashurit është e gabuar. Ftojeni fëmijën tuaj të hedhë negativitetin në një jastëk ose lodër, të vizatojë një figurë që pasqyron ndjenjat e tij ose thjesht t'i përshkruajë ato me fjalë.
      "Mos u mërzit për marrëzitë"

      Mos i nënvlerësoni problemet e fëmijës suaj. Ndoshta kjo nuk është aspak e pakuptimtë për të, edhe nëse po flasim për një lodër të humbur. Duke u treguar fëmijëve përbuzje, ju mund të humbni besimin tek ata dhe kjo kërcënon se në moshën madhore ata nuk do të vijnë tek ju për këshilla ose ndihmë nëse problemi është vërtet serioz.
      "Më lejoni të ju ndihmojë"

      Aftësia e një fëmije për të përcaktuar se kur ka vërtet nevojë për ndihmë nga jashtë dhe kur mund ta përballojë vetë, është një nga aftësitë më të rëndësishme që duhet të fitojmë në moshë të re. Shumë prindër kalojnë përpara nevojave të fëmijëve të tyre, për shembull duke i ndihmuar me detyrat e shtëpisë që mund t'i bënin vetë lehtësisht. Në moshën e rritur, njerëz të tillë pastaj kanë vështirësi të marrin një punë të re, nga frika e dështimit.
      "Mos e prek, do ta thyesh!"

      Nëse i përsëritni vazhdimisht këto lloj frazash, kjo do të bëjë që fëmija të bëhet i shtrënguar dhe i pasigurt për veten. Pas fjalëve të tilla, foshnja ka shumë të ngjarë të bjerë ose ta thyejë gjënë, sepse ju e keni vendosur paraprakisht për një rezultat të tillë. Në moshën madhore, ky person mund të ketë frikë të ndërtojë një karrierë - ai do të jetë i sigurt se nuk do të ketë sukses, që do të thotë se nuk duhet të fillojë. Nëse keni frikë se fëmija juaj mund të thyejë ose prishë ndonjë gjë të vlefshme, është më mirë të thoni: “Kini kujdes me këtë. Jam i shqetësuar se mund të prishet.”
      "Ti je kaq i zgjuar!"

      Në pamje të parë, kjo frazë duket si një mënyrë e mirë për të lavdëruar një fëmijë, por mund ta bindë atë se nuk duhet të bëjë përpjekje për të arritur suksesin, sepse nga natyra ka një talent apo inteligjencë të veçantë. Është më mirë të shpërbleni punën dhe përpjekjet e fëmijëve sesa cilësitë e tyre. Për shembull: "Ju keni punuar kaq shumë për këtë projekt", "Unë besoja se do të kishit sukses, sepse keni shpenzuar kaq shumë kohë dhe përpjekje për këtë detyrë".
      "Mami nuk po qan, gjithçka është në rregull"
      Duke u përpjekur të mbrojnë fëmijën e tyre nga emocionet, disa prindër vendosin një maskë të lumtur para tij dhe pretendojnë se gjithçka është në rregull kur ata vetë janë të mbytur nga emocionet. Megjithatë, fëmijët e ndjejnë gënjeshtrën shumë delikate dhe kjo i frikëson ata. Nëse shtypni emocionet negative dhe imitoni ato pozitive, kjo do të përkeqësojë jo vetëm mirëqenien tuaj, por edhe marrëdhënien me fëmijën tuaj. Nuk është e nevojshme t'i tregoni atij gjithçka që ka ndodhur, por është e rëndësishme t'u tregoni fëmijëve me shembull se nuk duhet të kenë turp për ndjenjat e tyre.
      "Mos fol me të huajt"

      Në rastin e fëmijëve të vegjël, ky koncept është shumë i vështirë për t'u kuptuar. Përveç kësaj, ata mund të fillojnë të largohen nga të gjithë të huajt, përfshirë ata që po përpiqen t'i ndihmojnë, si oficerët e policisë ose zjarrfikësit. Në vend që ta ndaloni fëmijën tuaj të flasë me ndonjë kalimtar, është më mirë t'i shpjegoni se si të sillet në situata specifike, për shembull, nëse ndonjë burrë i dyshimtë i ofron karamele dhe i fton në shtëpinë e tij.
      A dëgjon shpesh fëmija juaj fraza të ngjashme drejtuar juve? Cilat fjalë të tjera mendoni se prindërit thonë se janë të dëmshme për psikikën e një fëmije?
      adme.ru

  • Disleksia - llojet, shenjat dhe trajtimi i sëmundjes tek fëmijët

Mesjeta, bashkë me analfabetizmin e tyre, ka kohë që ka ikur. Leximi tani konsiderohet si një aftësi bazë. Është e vështirë të imagjinohet një i rritur që lexon rrokje, por njerëz të tillë ekzistojnë. Ata nuk janë dembelë, nuk janë budallenj, thjesht kanë disleksi. Çfarë lloj sëmundjeje është kjo?

Disleksia është një shkelje e procesit të zotërimit të aftësive të leximit me inteligjencë të paprekur, vizion dhe dëgjim, i shkaktuar nga papjekuria e proceseve mendore dhe manifestohet në gabime specifike të vazhdueshme. Me fjalë të tjera, një person lexon dobët, megjithëse nuk ka parakushte të dukshme për këtë.

Simptomat specifike të disleksisë:

  • Vështirësi në mësimin e shkronjave;
  • Lexim i ngadaltë me shkronja dhe rrokje;
  • leximi me hamendje (fëmija përpiqet të hamendësojë të gjithë fjalën nga rrokja e parë);
  • Lëshimi, rirregullimi i shkronjave dhe rrokjeve, zëvendësimi i tyre me të ngjashme në tingull dhe stil;
  • Leximi nga e djathta në të majtë;
  • Duke mos kuptuar kuptimin e asaj që lexoni.

Megjithëse ky është një defekt i pavarur, ai shpesh shoqërohet me një çrregullim shkrimi, pasi këto operacione përdorin të njëjtat procese të trurit. Në këtë rast, gabime të ngjashme shfaqen gjatë shkrimit.

Simptomat jo verbale të disleksisë:

Me këtë diagnozë, problemet e mëposhtme gjenden shumë shpesh:

  • Koordinim i dobët dhe ngathtësi;
  • Çorientimi në kohë dhe hapësirë ​​(fëmija ngatërron ditët e javës, muajin, djathtas dhe majtas, lart e poshtë, nuk kupton kuptimin e parafjalëve "për", "në", "nën", "rreth" dhe të tjera );
  • Çrregullimi i hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes.

Shumë shpesh, prindërit dhe mësuesit shohin shenja të disleksisë tek fëmijët, por duke mos ditur për këtë çrregullim, ata i lidhin të gjitha problemet që lindin me përtacinë apo pavëmendjen.

Nëse vëreni se fëmija juaj ka vështirësi në lexim, kushtojini vëmendje gabimeve që ai bën. Duhet pasur kujdes nga përpjekjet e vazhdueshme për të marrë me mend një fjalë me shkronjat e para, keqkuptimi i asaj që lexohet, zëvendësimet e shpeshta të shkronjave në një pozicion të fortë: zanoret e theksuara ("snog" - "borë", "ablako" - "re" ), bashkëtingëlloret para një zanoreje ("tologa" - "rrugë", "ndërtesë" - "ndërtesë"). Nëse ka një ose më shumë probleme nga kjo listë, studenti duhet t'i tregohet një logopedi.

Nëse një fëmijë është diagnostikuar me disleksi, trajtimi duhet të fillojë menjëherë për të shmangur pasoja të rënda.

Klasifikimi i disleksisë

Shkencëtarët që kanë studiuar defektet e leximit dhe shkrimit ofrojnë klasifikime të ndryshme. Le të shohim më të zakonshmet.

Llojet e disleksisë sipas R. Becker:

  • Literal (shfaqet në vështirësi në mësimin e shkronjave deri në dështimin e plotë të tyre për t'i zotëruar ato);
  • Verbale (karakterizohet nga gabime specifike të përsëritura gjatë leximit).

Shkencëtarët vendas O. A. Tokareva dhe M. E. Khvattsev identifikojnë format e mëposhtme të disleksisë:

  1. Disleksia akustike është forma më e zakonshme. Për shkak të një çrregullimi specifik të perceptimit dëgjimor, studentët i dallojnë dobët tingujt dhe nuk i lidhin ato me shkronjat.
  2. Disleksia motorike tek fëmijët ndodh për shkak të vështirësisë në lëvizjen e syve. Kjo çon në një ngushtim të fushës së shikimit, studenti humbet një rresht ose fjalë.
  3. Disleksia optike shkaktohet nga inferioriteti i perceptimit vizual, si pasojë e së cilës fëmija ka vështirësi në dallimin e shkronjave që janë të ngjashme në drejtshkrim (P-L, Z-V, ZH-X). Në raste të rënda, shfaqet aleksi optike, e karakterizuar nga paaftësia e plotë për të zotëruar procesin e leximit.
  4. Disleksia fonemike ndodh për shkak të problemeve me ndërgjegjësimin fonemik. Fëmijë të tillë kanë vështirësi të dallojnë disa tinguj (ts-s, m-n). Kjo çon në vështirësi në mësimin e shkronjave përkatëse. Me disleksinë fonemike, leximi bëhet shkronjë për shkronjë. Shfaqen gabime dhe shtrembërime specifike të fjalëve ("paketë" ose "pamka" në vend të "shkop").
  5. Disleksia mnestike karakterizohet nga një shkelje e lidhjes midis tingullit që dëgjojmë, shkronjës që shohim dhe të ashtuquajturës artikulome që shqiptojmë. Kjo nënkupton një shpejtësi të ulët leximi, lëshime, zëvendësime të shkronjave, rrokjeve dhe fjalëve të plota, gjë që përfundimisht çon në humbjen e kuptimit të asaj që u lexua.
  6. Disleksia semantike quhet edhe lexim mekanik, pasi fëmija lexon saktë, por nuk e kupton kuptimin e asaj që lexon.
  7. Disleksia agramatike manifestohet në përdorimin e mbaresave të pasakta kur bien dakord fjalët në një fjali ("dy dardha", "pa makinën", "Pjetri po shikonte").
  8. Diagnoza e disleksisë prekëse u jepet fëmijëve të verbër që kanë probleme në mësimin e alfabetit Braille. Në këtë rast, ndjeshmëria prekëse vuan, gjë që çon në gabime specifike.

Identifikimi i çrregullimeve të leximit

Testi i disleksisë përbëhet nga disa pjesë. Fillimisht, logopedi shqyrton aftësitë e fëmijës për analizën e zërit. Në fazën e dytë, specialisti teston aftësitë e leximit. Faza përfundimtare përmban ushtrime për të përcaktuar nivelin e zhvillimit të të folurit gojor në tërësi.

Diagnoza e disleksisë mund të përfshijë detyra të tilla si:

  • gjeni letrën e kërkuar;
  • të dalë me sa më shumë fjalë duke filluar me një tingull të caktuar;
  • të nxjerrë në pah të gjitha zanoret ose bashkëtingëlloret në një fjalë të caktuar;
  • të krahasojë përbërjen tingullore të fjalëve që ndryshojnë në një tingull (kot-kit, mak-rak);
  • numëroni numrin e shkronjave në një fjalë ose fjalët në një fjali;
  • krijoni një histori të shkurtër bazuar në një seri fotografish.

Një ekzaminim i tillë gjithëpërfshirës ju lejon të zbuloni nivelin e zhvillimit të të folurit të fëmijës, të kuptoni se cilat janë vështirësitë e tij kryesore dhe të hartoni një plan individual për klasat korrektuese. Është e nevojshme të përcaktohet saktësisht se çfarë forme të disleksisë ka studenti; ushtrimet dhe kompleksiteti i tyre do të varen nga kjo.

Korrigjimi i disleksisë

Prindërit e shqetësuar kanë shumë pyetje: çfarë të bëjnë nëse fëmija nuk i mban mend shkronjat, ose pse hidhet nga një rresht në tjetrin? Si ta trajtojmë këtë sëmundje? Fatkeqësisht, nuk mund të kurohet plotësisht. Disleksia vazhdon te të rriturit, por me zbulimin në kohë në fëmijëri dhe punën e duhur korrigjuese, pasojat negative mund të minimizohen. Është shumë e rëndësishme që të fillohet trajtimi i disleksisë tek fëmijët para moshës 10 vjeç.

Puna e përgjithshme korrektuese për disleksinë përfshin një ndikim gjithëpërfshirës në mangësitë në lexim, shkrim dhe të folur. Në këtë rast, mësuesi-logopedist do të vendosë theksin në rivendosjen e sistemit analitik më të shqetësuar.

Pra, korrigjimi i disleksisë semantike do të përfshijë më shumë ushtrime për të kuptuar atë që lexohet. Për shembull: emërtoni një fjalë të tërë të shqiptuar me rrokje ose tinguj të veçantë; të krijojë një fjalë nga rrokjet e dhëna; Gjeni në fjalinë që lexoni një fjalë që i përgjigjet pyetjes çfarë? OBSH? Cilin? apo ku?; plotësoni fjalinë e thënë nga logopedi.

Nëse sistemi analitik i ndërprerë primar është dëgjimor, atëherë disleksia do të korrigjohet në një masë më të madhe përmes ushtrimeve për të zhvilluar dëgjimin fonemik, analizën e rrokjeve dhe sintezën. Një specialist mund të rekomandojë ushtrimet e mëposhtme: të dalë me një rrokje me një tingull të caktuar; thekso vetëm zanoret në një fjalë, numëro sa rrokje ka; përcaktoni se me çfarë tingulli fillon fjala, me çfarë tingulli mbaron, etj.

Për të korrigjuar çrregullimet e leximit dhe shkrimit, nevojiten klasa të rregullta me një specialist. Kjo kërkon shumë kohë dhe përpjekje nga studentët. Prandaj, është e rëndësishme që prindërit të dinë se çfarë të bëjnë për të parandaluar shfaqjen e këtyre çrregullimeve.

Parandalimi i disleksisë

Edhe pse disleksia nuk diagnostikohet në moshë të hershme, simptomat mund të jenë të dukshme tek parashkollorët. Për të mos u habitur më vonë se pse fëmija lexon shumë dobët, duhet ta çoni atë te një logoped të paktën një herë në vit. Duhet të vizitoni një specialist për herë të parë në moshën tre vjeçare. Këto masa do të lejojnë identifikimin në kohë të parakushteve për devijime në zhvillimin e të folurit.

Për të parandaluar çrregullimet e leximit, prindërit duhet ta njohin fëmijën e tyre me libra që nga lindja, t'i lexojnë poezi, vjersha për fëmijë dhe përralla. Luaj më shpesh me fëmijët tuaj lojërat e njohura me fjalë: ushqimor - i pangrënshëm, qytete, duke shpikur një përrallë bazuar në një fjalë/fjali.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike. Librat dhe tabelat edukative me lidhëse dhe brava të ndryshme janë perfekte për këtë. Që në ditët e para të jetës, luani lojëra me gishta me fëmijët tuaj (“lajka e bardhë po gatuante qull…”, “në rregull”). Në moshën parashkollore, prezantojeni fëmijën tuaj me teatrin e hijeve.

Këto ushtrime do të nxisin zhvillimin e duhur të të folurit të foshnjës tuaj dhe do të ndihmojnë në shmangien e problemeve me lexim dhe shkrim.

A e dini se redaktorët hezitonin të pranonin përrallat e Hans Christian Andersen për një kohë shumë të gjatë? Ata i kthyen dorëshkrimet për shkak të një numri të madh gabimesh, madje pa i lexuar.

Walt Disney shpiku Mickey Mouse, por ishte më e lehtë për të të vizatonte një mi sesa të shkruante emrin e tij.

Leonardo da Vinci shkroi imazhe pasqyre, domethënë nga e djathta në të majtë. Shënimet e tij mund të deshifroheshin vetëm me ndihmën e një pasqyre.

Këngëtarja Cher, Albert Einstein, Charlie Chaplin, Agatha Christie, Vladimir Mayakovsky, Tom Cruise, mbreti suedez Carl XVI Gustaf... Lista e disleksikëve të mëdhenj është shumë mbresëlënëse.

Rreth 40% e njerëzve të famshëm në botë vuajnë nga disleksia. Sëmundja, nga njëra anë, ua ndërlikoi shumë jetën, nga ana tjetër, u nguli këmbëngulje.

Pra, si duhet ta përkufizojmë disleksinë: një sëmundje e tmerrshme apo një dhuratë e madhe? Varet nga ju që të vendosni. Gjëja kryesore për të mbajtur mend është se kjo nuk është një fjali.

Disleksia konsiderohet si një nga problemet e zakonshme të të mësuarit tek fëmijët. Është e vështirë për një fëmijë që vuan nga disleksia të mësojë të shkruajë dhe të lexojë, edhe përkundër nivelit të kënaqshëm të inteligjencës, dëgjimit dhe shikimit të mirë. Fëmija nuk i percepton mirë informacionet e shkruara, koordinimi i tij është i dëmtuar dhe ka probleme në zotërimin e drejtshkrimit. Zhvillohet hiperaktiviteti dhe çrregullimi i mungesës së vëmendjes.

Hulumtimet në fushën e kësaj sëmundjeje kanë treguar se në shumicën e rasteve një tendencë trashëgimore ka një ndikim të fortë. Shkaqet kryesore të disleksisë janë mosfunksionimi i trurit i shkaktuar nga shumë faktorë. Kështu, gjatë periudhës së jetës intrauterine të fetusit, lindja e gjatë, anemia ose sëmundjet e zemrës tek nëna, shkëputja e hershme e placentës, ngatërrimi i kordonit të kërthizës mund të çojë në dëmtim të trurit, i cili gjithashtu çon në ONR dhe ZPR.

Gjithashtu, shkaqet e disleksisë tek një fëmijë mund të jenë dëmtimi toksik i sistemit nervor qendror për shkak të dehjes nga alkooli ose droga, verdhëza tek një i porsalindur, etj.

Arsyet mund të jenë këto: sëmundjet infektive të vuajtura nga nëna gjatë shtatzënisë. Ekziston mundësia e ndërprerjes mekanike të funksionit të trurit përmes lindjes së zgjatur, hemorragjive intrakraniale dhe manipulimeve të dëbimit të fetusit, të cilat çojnë në ONR dhe ZPR.

Edhe nëse faktorët e mësipërm nuk janë vënë re gjatë shtatzënisë, ka shenja që çojnë në maturimin e ngadaltë të korteksit cerebral. Kjo mund të ndodhë për shkak të sëmundjeve kronike, infeksioneve, neuroinfeksioneve. Zakonisht, Disleksia mund të shoqërohet me paralizë cerebrale, afazi, prapambetje mendore dhe alalia, OHP.

Ka edhe faktorë social që ndikojnë në zhvillimin e disleksisë dhe prapambetjes mendore tek një fëmijë. Midis tyre janë dygjuhësia, mungesa e komunikimit verbal dhe neglizhenca pedagogjike.

Shkaqe të tjera mund të përfshijnë GSD (pazhvillimi i përgjithshëm i të folurit) ose vonesa mendore (prapambetje mendore). OHP përfaqëson anën e paformuar tingullore dhe semantike të të folurit, e cila shprehet në moszhvillimin bruto ose të mbetur të proceseve të tilla si leksikore, gramatikore dhe fonetike. Fëmijët me patologji të të folurit me nevoja të veçanta përbëjnë 40% të të gjithë nxënësve, dhe OHP ose vonesa mendore herët a vonë mund të çojë në disleksi.

Simptomat

Ju duhet të filloni me simptomat më të hershme. Pasi të keni vënë re shenjat e para, duhet patjetër të konsultoheni me një mjek. Para së gjithash, ky është një ristrukturim i rendit të shkronjave në procesin e kompozimit të fjalëve, modifikimi i rendit të numrave, refuzimi për të lexuar dhe shkruar me zë të lartë, vështirësi në mësimin e alfabetit, pavëmendje, ngathtësi, memorie e dobët, konfuzion në orientim. .

  • Në moshën parashkollore Shenjat mund të jenë këto: zhvillimi i vonshëm i aparatit të të folurit, memorizimi i dobët i gjërave më të thjeshta, vështirësi në të mësuarit dhe shqiptimin e fjalëve. Probleme ka edhe në komunikimin me bashkëmoshatarët, shfaqet konfuzion në renditjen e shkronjave në fjalë dhe zhvillohet prapambetja mendore.
  • Në klasat 1-3 Nxënësit e shkollave fillore mund të kenë probleme me deshifrimin e fjalëve. Ai mund të ndryshojë fjalët dhe shkronjat dhe të zëvendësojë disa fjalë me tinguj të ngjashëm me të tjera. Me disleksinë, është e vështirë të lexosh, të mësosh përmendësh fakte, ngadalë fitohen njohuri të reja, manifestohet impulsiviteti, ankthi dhe ngathtësia.
  • Në shkollën e mesme Fëmijët me këtë sëmundje e kanë të vështirë të lexojnë. Ata refuzojnë të shkruajnë ose të lexojnë me zë të lartë. Shkrimi i dorës është i vështirë për t'u lexuar, dhe ka vështirësi në shqiptimin e fjalëve dhe shkrimin e tyre. Mësimi është i ngadalshëm dhe i vështirë. Fëmija ka memorie të dobët dhe ka vështirësi në perceptimin e gjuhës së trupit.
  • Ne shkolle te mesmeËshtë e vështirë për një fëmijë me disleksi të shqiptojë fjalë; gjatë procesit të leximit zbulohen shumë gabime; është e vështirë të lexohet. Problemet shfaqen edhe në ritregimin dhe kuptimin e dobët të informacionit. Vihen re simptoma të tilla si mësimi i ngadaltë, vështirësia në përshtatje me kushtet e reja dhe ankthi.
  • Në fëmijët e rritur me disleksinë dallohen këto karakteristika dhe simptoma: vështirësi në perceptimin e informacionit të shkruar dhe audio, memorizimi i dobët, shqiptimi i palexueshëm i fjalëve. Është e vështirë të mësosh një fëmijë të tillë të organizojë dhe planifikojë kohën e tij. Ai ngatërrohet rreth renditjes së numrave dhe fjalëve.

Diagnostifikimi

Fëmijët me disleksi i nënshtrohen një ekzaminimi, gjatë të cilit testohen aftësitë e të lexuarit, të dëgjimit dhe të të folurit. Përveç kësaj, kryhet një ekzaminim psikologjik, falë të cilit përcaktohen karakteristikat funksionale dhe të nxënit të fëmijës.

Gjithashtu kryhet një sondazh për të ndihmuar në përcaktimin e shkallës së të kuptuarit të tekstit gjatë leximit dhe dëgjimit të të folurit. Një hulumtim i tillë mund të përcaktojë se cili trajnim do të jetë më efektiv për fëmijën. Kështu karakterizohet fjalimi pasiv dhe aktiv, shqyrtohet memoria dhe vëmendja, vlerësohet shqiptimi dhe gjuha.

Një metodë diagnostike psikologjike mund të ndihmojë në identifikimin e aspekteve emocionale që e bëjnë të vështirë leximin për pacientët disleksikë. Për këtë qëllim, mblidhet një histori familjare, duke përfshirë çrregullimet emocionale dhe çrregullimet mendore.

Karta e të folurit

Logopedët përdorin një hartë të të folurit për diagnozën. Karta e të folurit është universale dhe ka për qëllim testimin profesional dhe sistematik të zhvillimit të të folurit të fëmijëve. Duke përdorur hartën, ju mund të studioni në detaje zhvillimin e të folurit të secilit person dhe, si rezultat, të vendosni metodat optimale për korrigjimin e patologjisë.

  • Lexoni gjithashtu:

Mjekimi

Trajtimi i disleksisë, si dhe i ODD dhe i prapambeturit mendor, përfshin punën korrigjuese të terapisë së të folurit. Kjo metodë është efektive dhe ka për qëllim korrigjimin dhe eliminimin e patologjive të të folurit dhe proceseve jo të të folurit. Trajtimi për disleksinë varet gjithashtu nga lloji specifik i çrregullimit.

  • Me formë optike sëmundja kërkon punë në paraqitjen vizuale-hapësinore;
  • Me prekjeështë e nevojshme të punohet në studimin dhe kuptimin e modeleve;
  • Me mnestik forma ka nevojë për të zhvilluar të folurit, kujtesën dëgjimore dhe vizuale.

Mos lini pas dore të lexoni:

  • Për të trajtuar pamje fonemike sëmundja kërkon rregullime në shqiptimin e tingujve dhe formimin e një ideje për përbërjen e shkronjave të fjalëve.
  • Në formë semantikeështë e nevojshme t'i mësoni pacientit normat e gjuhës gramatikore dhe të zhvilloni sintezën silabike.
  • Mjekimi lloj jogramatikor përfshin kryerjen e punës për krijimin e sistemeve gramatikore.

Për të rriturit që vuajnë nga disleksia, ODD ose vonesa mendore, përdoren metoda të tjera korrigjimi dhe sugjerohen klasa të zgjatura. Por për nga mekanizmi, ato ndryshojnë pak nga klasat që zhvillohen me fëmijë.

Ushtrime

Trajtimi përfshin kryerjen e të gjitha llojeve të ushtrimeve, të cilat do të kenë një efekt pozitiv në shëndetin mendor dhe mendor të fëmijëve në të ardhmen.

Kryqëzoni një letër

Ushtrimi duhet të bëhet çdo ditë. Fëmijët duhet të kryqëzojnë disa shkronja për pesë minuta. Për shembull, kaloni shkronjën zanore "A" dhe rrethoni bashkëtingëlloren "B". Me kalimin e kohës, mund të jepni detyra me shkronja të çiftuara. Pas 2 muajsh, ushtrime të tilla do të çojnë në cilësi më të mirë të shkrimit, por kjo me kusht që t'i bëni çdo ditë.

  • Lexoni interesante:

Diktime

Ushtrimet e mëposhtme sugjerojnë të shkruani diktime të vogla çdo ditë. Tekstet me 200 personazhe nuk do t'i mërzitin fëmijët dhe në të njëjtën kohë ata do të bëjnë më pak gabime. Në diktim gabimet nuk korrigjohen, por thjesht shënohen në margjina me një stilolaps të zi ose blu, por jo me të kuqe. Më pas duhet t'i jepni fletoren foshnjës në mënyrë që ai të gjejë gabimet e tij. Ushtrime të tilla kanë për qëllim të ndihmojnë për të hequr qafe gabimet në fjalë dhe fjali.

Trajnimi i artikulacionit

Vlen gjithashtu t'i jepni ushtrime Lexim i ngadalshëm me artikulim dhe kopjim të qartë. Kur punoni me një fëmijë, ju jeni të detyruar ta bëni atë të ndjejë të paktën pak sukses, pas një numri të madh të notave të këqija në klasat e shkollës. Nuk ka nevojë të kërkohet që ai të lexojë me shpejtësi. Fëmija tashmë përjeton stres të madh kur lexon ngadalë me theks dhe gabime, por këtu është gjithashtu e nevojshme të lexohet shpejt për një kohë. Si rezultat, neuroza mund të zhvillohet.

Në përgjithësi, ushtrimet mund të mos jenë voluminoze, por me cilësi të lartë. Është më mirë të shkruani dhe të lexoni më pak, por duke bërë një minimum gabimesh.

Arsimi

Seancat e trajnimit me një logopedist janë shumë të rëndësishme. Në këtë mënyrë trajtimi është më i shpejtë dhe më efektiv. Specialisti jep detyra në formën e një loje. Fëmija duhet të gjejë një shkronjë specifike në një tekst të vogël ose të zëvendësojë një të vogël të shkruar me një të shtypur të madhe. Ai gjithashtu mund të presë shkronja në letër dhe të lexojë disa nga kombinimet e tyre. Procesi përdor një alfabet magnetik për të formuar fjalë. Në këtë mënyrë, ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të shqiptojë tinguj dhe fjalë specifike.

  • Marrë shënim:

Trajnimi kryhet përmes përsëritjeve të shumta të fjalëve, shkrimit të një diktimi dhe përzgjedhjes së formave të fjalëve.

Si të mësoni leximin

Një fëmijë që fillon të mësojë të lexojë e percepton një shkronjë si një detaj grafik kompleks, i cili nuk është aq i thjeshtë në përmbajtje. Shkronjat përbëhen nga përbërës të caktuar dhe janë të vendosura ndryshe në hapësirë. Gjatë studimit të imazhit optik, manifestohet aftësia për të memorizuar dhe më pas riprodhuar fjalë. Por nëse një fëmijë ka vështirësi në lexim, ia vlen t'i kushtohet më shumë vëmendje dhe të zhvillohet një regjim specifik trajtimi dhe rregullimi.

Gjëja më e rëndësishme është të filloni të korrigjoni çrregullimet e të folurit sa më shpejt që të jetë e mundur. Si rezultat, mund të mbështeteni në efikasitet të lartë në lidhje me eliminimin e patologjive të të folurit. Në këtë drejtim, është e mundur të parandalohet shfaqja e çrregullimeve të leximit.

  • Ne ju rekomandojmë të lexoni:

Dhe mbani mend, sa më shpejt të diagnostikoni dhe të kryeni punë korrigjuese, aq më lehtë do të jetë përshtatja e njeriut të vogël me shoqërinë dhe minimizimi i neurozave dhe problemeve psikologjike.

Ju mund të keni dëgjuar se shumë fëmijë shkruajnë fjalë në një mënyrë pasqyre. Ose lexojnë fjalët mbrapsht, ndonjëherë duke zëvendësuar tingujt në to me të ngjashëm. A është kjo normale për një fëmijë? Po, por ndonjëherë shenja të tilla mund të jenë një thirrje zgjimi. Çfarë është disleksia dhe cilat janë simptomat e saj?

Përshkrim i shkurtër

Disleksia është një çrregullim i aftësive të leximit për shkak të zhvillimit të dobët ose prishjes së disa funksioneve mendore përgjegjëse për proceset e të lexuarit dhe të shkruarit. Çrregullimi shprehet në mangësi të përsëritura vazhdimisht në lexim dhe shkrim.

Nëse e konsiderojmë nga pikëpamja e psikolinguistikës, atëherë disleksia është një çrregullim në lidhjet e analizuesve vizualë, të folur-motorikë dhe të të folurit-dëgjimor. Fakti është se leximi përfshin të gjithë analizuesit, ju detyron të përfshini gradualisht perceptimin vizual, lidhjen e shkronjave me tingujt, bashkimin e këtyre tingujve në rrokje, dhe më pas, në fjalë, bashkimin e fjalëve në fjali dhe ato në një histori.

Në këtë rast, ndodh përpunimi gradual i informacionit, duke përfshirë jo vetëm riprodhimin, por edhe kuptimin e asaj që lexohet. Nëse kjo dështon, disleksia fillon të shfaqet.

Format e disleksisë

Ekzistojnë disa klasifikime të formave të sëmundjes, megjithatë, më e zakonshme është ajo e përshkruar më poshtë. Ai përfshin lloje të tilla si:

  • fonemik;
  • semantike;
  • jogramatikore;
  • optike;
  • mnestik;
  • prekëse;

Fonemike

Mekanizmi bazohet në moszhvillimin e përgjithshëm të funksioneve të sistemit fonemik. Në këtë rast, kur shqipton një disleksik, ai ngatërron tinguj që ndryshojnë në kuptimin e tyre (b-p, s-sh, etj.). Mund të ketë një rirregullim të shkronjave dhe disa pjesëve të fjalëve në fjalë gjatë leximit dhe shkrimit.

Semantike

Shpesh quhet "lexim mekanik" për faktin se të kuptuarit e fjalëve, fjalive dhe teksteve të tëra të lexuara është i dëmtuar. Në të njëjtën kohë, vetë leximi nuk vuan. Në disleksinë semantike, fjalët perceptohen vetëm pjesërisht, duke bërë që ato të humbasin lidhjen me fjalët e tjera në tekst.

Jogramatikore

Forma karakterizohet nga ndryshime në mbaresat e rasës, numrin e emrave, llojet e ndryshme të marrëveshjeve, si dhe në mbaresat e foljeve. Është më e zakonshme tek fëmijët me moszhvillim sistematik të të folurit.

Optike

Me disleksinë optike, është e vështirë për një fëmijë të mësojë dhe të dallojë shkronjat që janë të ngjashme në drejtshkrim. Shkronjat mund të ndryshojnë pak (S-O, R-V) ose të përbëhen nga pjesë të ngjashme, por me vendndodhje të ndryshme në letër (G-T, P-N).

Mnestik

Kjo formë karakterizohet nga vështirësi në të kuptuarit e shkronjave. Fëmija nuk mund të shoqërojë një tingull me një imazh specifik grafik të tij.

E prekshme

Mund të ndodhë vetëm me fëmijët e verbër. Ajo manifestohet në problemet e të kuptuarit të shkronjave në një tabelë Braille.

Shkaqet e disleksisë

Studimet e fundit të sëmundjes kanë treguar një ndikim të fortë të predispozitës trashëgimore. Mjekët e huaj janë të prirur të besojnë se disleksia mund të shoqërohet me dorën e majtë latente.

Shkaku kryesor i disleksisë është mosfunksionimi i trurit, e cila mund të shkaktohet nga ekspozimi ndaj disa faktorëve biologjikë, për shembull:

Në periudhën perinatale, disleksia mund të shkaktohet nga dëmtimi i truritçfarë mund të çojë në:

  • anemia e nënës;
  • sëmundjet e zemrës së nënës dhe fetusit;
  • asfiksia;
  • lindja e zgjatur;
  • insuficienca fetoplacentare;
  • shkëputje e parakohshme e placentës;
  • ngatërrim dhe zhvillim jonormal i kordonit të kërthizës;

Lezione toksike të sistemit nervor qendror, e cila mund të japë:

  • intoksikimi nga alkooli dhe droga;
  • sëmundje hemolitike e fetusit;
  • verdhëz në një të porsalindur;

Mosfunksionimi gjithashtu mund të çojë në lezione infektive për shkak të: sëmundjeve të pësuar gjatë shtatzënisë (fruthi, rubeola, gripi, etj.);

Dëmtoni trurin mekanikisht e mundur me:

  • manipulime me nxjerrjen e frutave;
  • punë e zgjatur;
  • hemorragjitë intrakraniale.

Edhe nëse fëmija nuk ka përjetuar asnjë nga sa më sipër, pas lindjes ka faktorët që çojnë në maturimin e vonuar të korteksit cerebral, e cila çon në disleksi. Këta faktorë përfshijnë:

  • neuroinfeksion;
  • infeksione të tilla si rubeola, fruthi, lija e dhenve, poliomieliti dhe të ngjashme;
  • sëmundje të rënda kronike;

Disleksia mund të shoqërojë:

  • prapambetje mendore.

Kjo është për shkak të patologjive të zonave të trurit.

Ka gjithashtu disavantazhet sociale, Për shembull:

  • mungesa e komunikimit verbal;
  • neglizhencë pedagogjike;
  • dygjuhësia.

Simptomat

Mund të duket se disleksistët mund të kenë vonesa në zhvillim për shkak të problemeve me shqiptimin dhe shkrimin. Në fakt kjo nuk është e vërtetë. Me gjithë të metat e tyre, ata janë shumë shpesh njerëz të talentuar, ndonjëherë edhe të shkëlqyer. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - ata të gjithë ishin disleksikë, por kjo nuk i pengoi ata të bëhen njerëz të denjë të famshëm.

Hulumtimet mbi disleksinë kanë treguar se disleksistët:

  1. të ketë një këndvështrim të gjerë;
  2. kurioz për dukuritë e botës përreth;
  3. kanë një imagjinatë të shkëlqyer;
  4. kanë zhvilluar intuitë;
  5. mund të vlerësojnë dhe konsiderojnë gjërat e njohura për ne nga këndvështrime të tjera.

Disleksia mund të shfaqet në mënyra të ndryshme, në varësi të moshës së pacientit. Për lehtësinë e të kuptuarit, më poshtë simptomat ndahen në disa nëngrupe.

Shenjat e hershme

Këto simptoma vendosen në një kategori të veçantë, pasi prania e tyre mund të tregojë një proces të avancuar të zhvillimit të sëmundjes. Nëse vëreni më shumë se 5-7 shenja të tilla, duhet të konsultoheni me mjekun.

  • ndryshimi i renditjes së shkronjave gjatë kompozimit të fjalëve;
  • hezitimi për të lexuar me zë të lartë dhe për të shkruar ese;
  • ndryshimi i renditjes së shkronjave, fjalëve ose numrave gjatë shkrimit dhe leximit;
  • vështirësi në mësimin e alfabetit, tabelat e shumëzimit;
  • konfuzion në orientimin më të thjeshtë (djathtas-majtas, etj.);
  • pavëmendje;
  • memorie e dobët;
  • vështirësi në ndjekjen e udhëzimeve të thjeshta;
  • kapje e ngathët e dorezës;
  • vështirësi në mësimin e parimeve të drejtshkrimit dhe leximit.

Në moshën parashkollore

  • Fillimi i vonshëm i zhvillimit të të folurit.
  • Vështirësi në shqiptimin dhe mësimin e fjalëve.
  • Kujtesa e dobët, veçanërisht në lidhje me fjalët (ngatërrohet ose nuk mund ta mbajë mend fjalën e duhur për një kohë të gjatë.
  • Probleme në komunikim me bashkëmoshatarët.
  • Probleme në zotërimin e aftësive bazë të të lexuarit dhe të shkruarit.
  • Konfuzion në renditjen e fjalëve dhe shkronjave në fjalë, kur ritregoni ose tregoni një histori.

Shkolla Junior

  • Probleme me dekodimin e fjalëve.
  • Zëvendësimi i disa fjalëve me të tjera, shpesh të ngjashme në tingull dhe kuptim (kuti - kuti).
  • Transpozimi dhe përmbysja gjatë leximit.
  • Përhapja e fjalëve dhe shkronjave (uh, etj.).
  • Konfuzion në shenjat aritmetike (në vend të + -).
  • Vështirësi për të kujtuar faktet.
  • Koordinimi i dëmtuar i lëvizjeve.
  • Impulsiviteti dhe ngathtësia.
  • Mësimi i ngadalshëm i aftësive të reja.

gjimnaz

  • Niveli i leximit është më i ulët se ai i shokëve të klasës.
  • Ngurrimi i vazhdueshëm për të lexuar ose shkruar me zë të lartë.
  • Kujtesa e dobët, e cila ndikon edhe në planifikim.
  • Vështirësi në komunikimin dhe gjetjen e një gjuhe të përbashkët me bashkëmoshatarët.
  • Perceptim i dobët i gjuhës së trupit dhe shprehjeve të fytyrës.
  • Shkrim dore i lexueshëm dobët.
  • Vështirësi në shqiptimin dhe shkrimin e fjalëve.

Gjimnaz

  • Lexim i ngadaltë me shumë gabime.
  • Aftësi të pamjaftueshme të të shkruarit.
  • Probleme në ritregimin, paraqitjen dhe përmbledhjen e materialit.
  • Shqiptimi i gabuar i fjalëve.
  • Perceptim i dobët i informacionit.
  • Kujtim i keq.
  • Shpejtësia e ngadaltë e funksionimit.
  • Vështirësi në përshtatjen me çdo ndryshim.

Të rriturit

  • Vështirësi në perceptimin e informacionit audio dhe të shkruar.
  • Kujtesa e dobët, pavëmendja dhe mungesa e mendjes.
  • Vështirë për të kuptuar shqiptimin.
  • Konfuzion në sekuencën e numrave dhe fjalëve, pamundësi për t'i riprodhuar ato në rendin e duhur.
  • Mungesa e aftësive të të shkruarit ose zhvillimi i pamjaftueshëm i tyre ().
  • Probleme me planifikimin dhe organizimin e kohës tuaj.
  • Aftësi të dobëta organizative.

Diagnostifikimi

Një studim diagnostik fillon me një vizitë te një pediatër, i cili, pasi të ketë marrë parasysh të gjitha shenjat, duhet ta referojë fëmijën te logopedi.

Logopedi fillon ekzaminimin duke mbledhur një histori të detajuar mjekësore, duke përfshirë aspekte të tilla si:

  • si përparoi shtatzënia e nënës;
  • a ka ndonjë predispozitë gjenetike për sëmundje të tilla;
  • nëse fëmija ka sëmundje të lindura;
  • Si u zhvillua fëmija në vitet e para të jetës?

Pas mbledhjes së anamnezës, terapisti i të folurit zbulon:

  • zhvillimi i aftësive të të folurit, të shkruarit dhe të lexuarit të fëmijës;
  • tiparet e formimit të këtyre aftësive;
  • gjendja e aparatit artikulues;
  • gjendja e aftësive motorike;
  • performanca e studentit në gjuhën dhe letërsinë ruse.

Pas mbledhjes së të dhënave, mjeku mund të kryejë disa teste, duke përfshirë:

  • leximi me zë të lartë;
  • kopjimi i tekstit;
  • duke shkruar me vesh.

Në varësi të rezultateve të ekzaminimit, mund të jetë e nevojshme konsultimi me një neurolog dhe okulist. Ekzaminimi i harduerit në këtë rast përfshin EEG dhe EchoEG.

Testi i disleksisë

Së fundmi, shkencëtarët e huaj kanë krijuar një test të veçantë për disleksinë, i përshtatshëm për fëmijët nga 3 vjeç. Duhen rreth 10 minuta për t'u përfunduar dhe është krijuar për të identifikuar problemet e fëmijëve të vegjël që nuk kanë filluar as arsimin parashkollor.

Mekanizmi i testit bazohet në faktin se fëmijët janë veçanërisht të vëmendshëm ndaj shqiptimit të tingujve kur ndërtojnë fjalë. Nëse një fëmijë ka probleme me shqiptimin, atëherë mund të ketë probleme me lexim dhe shkrim. Pra, gjatë rrugës, disgrafia mund të diagnostikohet tek fëmijët.

Për të diagnostikuar disleksinë, mund të kryhen edhe teste klasike, duke marrë 1,5-2 orë. Ato kryhen nga një logopedist.

Trajtimi dhe korrigjimi i disleksisë

Metoda tradicionale e trajtimit të disleksisë është puna korrigjuese e terapisë së të folurit. Kjo metodë përfshin punën për të korrigjuar të gjitha patologjitë e proceseve të të folurit dhe jo të të folurit.

Metoda e korrigjimit të terapisë së të folurit varet nga forma specifike e sëmundjes:

  • Disleksia optike kërkon punë në përfaqësimin vizu-hapësinor, sintezën vizuale dhe analizën.
  • Prekja përfshin punën në analizimin dhe kuptimin e modeleve dhe zhvillimin e përfaqësimit hapësinor.
  • Me kujtesën mnestike, është e nevojshme të zhvillohet memoria dëgjimore-verbale dhe verbale-vizuale.
  • Me formën fonemike, është e nevojshme të korrigjohet shqiptimi i tingullit dhe të formohen ide për përbërjen e shkronjave zanore të fjalëve.
  • Semantike kërkon zhvillimin e sintezës rrokëse dhe fjalorit, si dhe të punojë në asimilimin e normave të gjuhës gramatikore nga fëmija.
  • Në trajtën agromatike duhet punuar për formimin e sistemeve gramatikore.

Për disleksistët e rritur, metodat e korrigjimit përfshijnë trajnime më të gjera. Megjithatë, për sa i përket mekanizmave, ato nuk ndryshojnë nga klasat me fëmijë.

Shikoni një video që trajton shkaqet dhe korrigjimin e disleksisë:

Disleksia është një çrregullim specifik i leximit që përfshin paaftësinë për të njohur saktë dhe shpejt fjalët. Kjo sëmundje ka natyrë neurologjike dhe karakterizohet nga vështirësi në riprodhimin, të kuptuarit dhe të kuptuarit e informacionit të lexuar. Për më tepër, pavarësisht ngjashmërisë së jashtme, disleksia nuk është pasojë e prapambetjes mendore. Sëmundja nuk shoqërohet me dëmtim të dëgjimit apo shikimit.

Në këtë artikull, ne do të shqyrtojmë shkaqet e këtij çrregullimi, do të shqyrtojmë simptomat e tij dhe më e rëndësishmja, do të flasim se si të korrigjojmë disleksinë me ndihmën e ushtrimeve.

Thelbi i çrregullimit

Ky problem zbulohet tek fëmijët në grupin e maturantëve të kopshtit ose në shkollën fillore, kur fëmija fillon të zotërojë aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit. Fëmija nuk mund të kujtojë dhe riprodhojë informacionin e lexuar; kur lexon, ai ngatërron tingujt ose ndryshon vendet e tyre. Për më tepër, një fëmijë me disleksi nuk e kupton kuptimin e fjalëve të lexuara dhe nuk është në gjendje t'i renditë fjalët në një zinxhir logjik kur përpiqet të ritregojë përmbajtjen.

Shkaqet e disleksisë

Shkaqet e sakta të këtij çrregullimi janë të panjohura për shkencën. Megjithatë, mjekët e lidhin këtë problem me një predispozicion gjenetik, me dëmtime të zonave të caktuara të trurit, si dhe me zhvillimin intrauterin të fëmijës. Faktorët provokues për zhvillimin e disleksisë përfshijnë:

  • sëmundjet virale dhe infektive të një gruaje gjatë shtatzënisë;
  • dëmtimi toksik i sistemit nervor qendror gjatë zhvillimit intrauterin;
  • ngatërrimi i kordonit të kërthizës ose shkëputja e hershme e placentës;
  • asfiksia e fetusit;
  • lindja e parakohshme;
  • lëndimet e trurit gjatë lindjes së vështirë;
  • faktori social dhe i përditshëm dhe deficiti shoqërues i zhvillimit të të folurit.

Simptomat dhe format e disleksisë

Për të kuptuar se si shfaqet disleksia tek një fëmijë, duhet të merren parasysh format e kësaj sëmundjeje, të cilat shfaqen jo vetëm në çrregullimin e leximit, por edhe në karakteristikat e sjelljes së fëmijës.

1. Forma akustike. Fëmija ka vështirësi në riprodhimin e shkronjave që tingëllojnë të ngjashme (Zh-Sh, D-T, Z-S). Fëmija mund t'i anashkalojë ose të ndryshojë vendet. Përveç kësaj, kjo formë e sëmundjes karakterizohet nga probleme me kujtesën, pavëmendje, mungesë mendjeje dhe mungesë përqendrimi.

2. Forma optike. Foshnja ka vështirësi në kujtimin dhe riprodhimin e shkronjave që janë të ngjashme në drejtshkrim (Z-V, L-M, R-L). Për shkak të kësaj veçorie, e ka të vështirë të kuptojë se çfarë thuhet në tekstin që lexon dhe e ka të vështirë të shprehë mendimet e veta.

3. Forma fonemike. Fëmija ka gabime disgrafike, ai shpesh ndryshon shkronjat në një fjalë, gjë që çon në humbjen e kuptimit semantik (dhi-gërsheta, shtëpi-tom). Përveç kësaj, një personi me këtë çrregullim i mungon perceptimi i simboleve të caktuara.

4. Forma semantike. Kjo veçori çon në faktin se fëmija nuk e percepton dhe nuk e asimilon tekstin e lexuar. Ai e percepton keq informacionin nga zëri, vuan nga memoria e dobët, për këtë arsye ka performancë të dobët në shkollë.

5. Forma agramatike. Në këtë rast, fëmija ka probleme me riprodhimin e mbaresave të rasave dhe gjinisë së emrave, gjë që shkakton probleme me të kuptuarit e informacionit të lexuar (ishte një ditë e mirë, shira të dendur).

Vlen të përmendet se disleksia ndikon jo vetëm në leximin e një fëmije, por edhe në perceptimin e tij për realitetin përreth. Fëmijët me këtë sëmundje përjetojnë probleme me perceptimin e informacionit, çorganizim, çorientim hapësinor, deficit të vëmendjes, ngathtësi dhe hiper- ose hipoaktivitet.

Megjithatë, fëmijët me një anomali të tillë mund të dallohen nga inteligjenca e zhvilluar, ata janë më kureshtarë, kanë njohuri dhe intuitë të zhvilluar mirë dhe gjithçka sepse e perceptojnë realitetin në një paraqitje shumëdimensionale. Përveç kësaj, fëmijë të tillë kanë një imagjinatë të gjallë dhe të gjitha shqisat janë të rritura.

Sido që të jetë, disleksia duhet të identifikohet dhe korrigjohet në kohën e duhur, sepse i krijon shumë probleme fëmijës. Dhe nëse është e mundur të korrigjohet mangësia në perceptimin e informacionit, fëmija përfundimisht do të marrë dy karakteristika cilësore - inteligjencë të lartë dhe aftësi krijuese të zhvilluara.

Metodat për korrigjimin e disleksisë

Trajtimi i disleksisë bazohet në punën korrigjuese të logopedit. Është specialisti ai që duhet të identifikojë formën e sëmundjes dhe të zgjedhë metodën e duhur të trajtimit.

Korrigjimi i kryer nga logopedi

1. Korrigjimi i disleksisë fonemike. Në këtë rast, puna e specialistit zhvillohet në dy faza. Në fazën e parë, qartësohet artikulimi i pacientit të ri (logopedi i tregon se si ta hapë gojën saktë dhe ku ta pozicionojë gjuhën për të shqiptuar saktë fjalën). Pasi të jetë përvetësuar kjo fazë, fëmija kalon në krahasimin e tingujve të ndryshëm, si kur dëgjon ashtu edhe kur shqipton. Duke e ndërlikuar gradualisht detyrën, specialisti kërkon të eliminojë gabimet disgrafike që fëmija ka bërë më parë.

2. Korrigjimi i disleksisë agramatike. Specialisti e zgjidh këtë problem duke hartuar me fëmijën fillimisht fjali të vogla dhe më pas më të ndërlikuara në rasën e duhur dhe me mbaresat e duhura.

3. Korrigjimi i disleksisë optike. Në këtë rast, specialisti luan një lojë interesante me fëmijën - i kërkon të gjejë letrën e duhur. Një letër e tillë mund të fshihet në vizatim, midis shkronjave të tjera, ose ndoshta duhet jo vetëm të gjendet, por edhe të plotësohet. Përdoret gjithashtu kompozimi i shkronjave duke përdorur shkopinj numërimi ose skalitja e shkronjave nga plastelina.

4. Korrigjimi i disleksisë semantike. Me këtë formë të sëmundjes, logopedi duhet ta mësojë fëmijën të kuptojë kuptimin e disa fjalëve. Kjo është një punë e gjatë dhe jashtëzakonisht e mundimshme, si rezultat i së cilës pacienti i ri duhet të mësojë të kuptojë kuptimin e asaj që lexon.

5. Korrigjimi i disleksisë akustike. Në punën e tij, një logoped përdor objekte të ndryshme që ngjajnë qartë ose në mënyrë të paqartë me një shkronjë të caktuar. Në të njëjtën kohë, specialisti shqipton tingullin, duke siguruar që fëmija të kujtojë se cila shkronjë është menduar.

Ushtrime për të korrigjuar disleksinë

Specialisti jo vetëm që punon me vetë fëmijën, por rekomandon edhe ushtrime për të korrigjuar çrregullimet e leximit në shtëpi. Nëse punoni me fëmijën tuaj çdo ditë për 30-40 minuta, mund të arrini përparim mbresëlënës brenda disa muajsh.

1. Gjimnastikë për artikulim. Këtu përfshihen ushtrime të ndryshme të frymëmarrjes të dhëna nga logopedi. Si rregull, ato janë një ngrohje para klasave korrigjuese.

2. Gjuhë përdredhëse. Mësoni me fëmijën tuaj një shumëllojshmëri të përdredhësve të gjuhës, nga ato elementare tek ato komplekse. Vetë kthesat e gjuhës nuk janë gjë tjetër veçse sekuenca fjalësh që tingëllojnë të ngjashme. Përpjekja për të lexuar fjalët në rend të kundërt do të jetë gjithashtu e dobishme.

3. Shqiptimi i tingujve. Fëmija duhet të mësohet të shqiptojë fillimisht zanoret dhe më pas bashkëtingëlloret, në çdo mënyrë. Me kalimin e kohës, kur foshnja zotëron këtë element, mund të kaloni në përzierjen e zanoreve dhe bashkëtingëlloreve.

4. Ushtrimi “Unaza”. Për të korrigjuar disleksinë, është e nevojshme të zhvillohen aftësi të shkëlqyera motorike të duarve. Një ushtrim në të cilin fëmija duhet të mësojë të vendosë gishtat në unaza është i përshtatshëm për këtë. Fillimisht, kërkojini fëmijës të formojë një unazë duke lidhur gishtin e madh me gishtin tregues dhe më pas, një nga një, me të gjithë gishtat e tjerë. Për më tepër, së pari ushtrimi duhet të kryhet me një dorë, dhe më pas mund të kaloni në ekzekutimin me dy duar. Për më tepër, unazat mund të formohen nga e majta në të djathtë dhe nga e djathta në të majtë.

5. Ushtrimi “Top gome”. Ky ushtrim është krijuar për të mësuar fëmijën tuaj të lexojë rrokje. Topi i gomës është i nevojshëm në mënyrë që fëmija ta shtrydh atë sa herë që shqipton një rrokje.

6. Ushtrimi “Remorkiator”. Në këtë aktivitet prindi lexon tekstin me fëmijën. Së pari, ata mësojnë të lexojnë tekstin me zë të lartë në mënyrë sinkrone, dhe më pas për veten e tyre. Këtu prindërit duhet të kenë durim, sepse duhet të përshtaten me leximin e një fëmije që mund të lexojë ngadalë.

7. Ushtrimi “Vizatim me pasqyrë”. Pasi i keni dhënë fëmijës suaj një fletë letre peizazhi dhe dy lapsa (stilolapsa me majë), mësojini atij të shkruajë shkronja identike në një imazh pasqyre ose të vizatojë forma me të dyja duart në të njëjtën kohë. Për të qenë efektiv, ushtrimi duhet të bëhet çdo ditë për të paktën 15 minuta.

8. Ushtrimi “Korrigjues”. Fëmijës i ofrohet një tekst i vogël nga i cili kërkohet të shënojë një shkronjë specifike. Filloni t'i tregoni zanoret dhe më pas kaloni te bashkëtingëlloret. Pasi ta keni përvetësuar detyrën, mund ta bëni më të vështirë duke i kërkuar fëmijës tuaj të rrethojë zanoret dhe të nënvizojë bashkëtingëlloret. Ju duhet të filloni me shkronja të thjeshta, duke kaluar gradualisht tek ato që janë më të vështirat për fëmijën. Sapo fëmija të mësojë të njohë shkronjat, mund të filloni t'i shkruani ato së pari veçmas, pastaj me fjalë dhe fjali.

9. Ushtrimi “Shkronjat që mungojnë”. Prindërit i shkruajnë një fjalë fëmijës së tyre në të cilën ata lënë qëllimisht një ose dy shkronja. Fëmija duhet të përpiqet të lexojë atë që është shkruar dhe të fusë shkronjat që mungojnë Shembuj: kallam peshkimi, makinë.

10. Ushtrimi “Gjysma e dytë”. Ky është një tjetër ushtrim shkrimi në të cilin prindërit i shkruajnë fëmijës gjysmën e parë të fjalës dhe ai duhet ta kuptojë dhe të shkruajë saktë fundin. Ju duhet të filloni me fjalë të thjeshta në të cilat mungon një shkronjë, duke e komplikuar gradualisht detyrën. Shembuj: fjalim (ka), çokollatë (djalë).

11. Leximi i tekstit. Fëmijës i jepet një fragment nga teksti, të cilin e lexon për një minutë. Prindërit shënojnë vendin ku fëmija arriti të lexonte. Pas një kohe, fëmija fillon të lexojë përsëri të njëjtin fragment, dhe kështu disa herë në ditë me pushime. Prindërit duhet të monitorojnë nëse fëmija ka lexuar pak a shumë dhe ta pyesin se çfarë ka kuptuar nga ajo që ka lexuar.

12. Diaktantët. Rekomandohet alternimi i teksteve të leximit me ushtrime me shkrim. Për të filluar, zgjidhni tekste të lehta për fëmijë, me gjatësi 200 karaktere. Nuk do të jenë të lodhshme për fëmijën, çka do të thotë se do të bëjë më pak gabime. Nuk ka nevojë të korrigjohen gabimet në tekst. Vlen të marrësh një stilolaps me majë me ngjyrë (jo të kuqe, mundësisht të zezë ose jeshile) dhe të bësh shënime në kufijtë përballë vijës me gabim. Pas kësaj, duhet t'i kërkoni fëmijës të gjejë pasaktësinë e tij. Aktivitete të tilla do ta ndihmojnë fëmijën të mësojë të shkruajë pa gabime dhe do të kontribuojë në trajtimin e disleksisë.

Metoda Davis

Sistemi Ronald Davis ka fituar një popullaritet të madh në korrigjimin e disleksisë. Vetë studiuesi ka vuajtur nga kjo sëmundje që fëmijë dhe për këtë arsye i dinte shumë mirë të gjitha nuancat e luftimit të saj. Teknika e Davis ndahet në disa faza, secila prej të cilave luan një rol specifik në trajtimin e disleksisë, përmirësimin e kujtesës, zhvillimin e vëmendjes dhe të menduarit.

Fazat e metodës Davis

1. Faza e parë janë kushtet komode në të cilat duhet të jetë fëmija.

2. Në fazën e dytë, specialisti kalon në punë me koordinim. Fëmija duhet të kuptojë se ku janë anët e sipërme, të poshtme, të djathta dhe të majta.

3. Korrigjimi duke përdorur skulpturë. Foshnjës i jepet plastelinë, me ndihmën e së cilës ai, së bashku me një terapist të të folurit, skalit numra, shkronja dhe madje edhe rrokje. Aktivitete të tilla e ndihmojnë fëmijën të zotërojë më mirë shkronjat dhe simbolet, sepse ai jo vetëm që mund t'i shikojë ato, por edhe t'i prekë dhe madje t'i nuhasë ato.

4. Faza kryesore e korrigjimit është leximi. Davis e ndan atë në tre seksione. Në fillim, foshnja duhet thjesht të lëvizë shikimin nga e majta në të djathtë përgjatë tekstit, duke njohur grupet e nevojshme të shkronjave. Faza e dytë përfshin konsolidimin e kësaj aftësie dhe njohjen e fjalëve. Në fazën e tretë dhe të fundit, fëmija duhet të mësojë të kuptojë kuptimin e të gjithë fjalisë dhe më pas të lexojë tekstin.

Praktika tregon se klasat me një fëmijë duke përdorur metodën Davis mund të përmirësojnë leximin e tij, si dhe të përmirësojnë performancën e tij të përgjithshme në shkollë. Me kalimin e kohës, një fëmijë i tillë do të jetë në gjendje të lexojë dhe kuptojë deri në 50-60 faqe në ditë. Për më tepër, përveç leximit, fëmija do të fillojë të shkruajë lexueshëm dhe më me kompetencë se para trajtimit. E gjithë kjo ka efektin më të dobishëm në mësimin e fëmijës dhe i lejon atij të harrojë një problem kaq të pakëndshëm si disleksia.
Kujdesuni për fëmijët tuaj!