Zhvillimi fizik dhe gjendja funksionale e fëmijëve parashkollorë. Për miratimin e treguesve rregullatorë të zhvillimit fizik dhe gatishmërinë e fëmijëve parashkollor në Republikën e Bashkortostanit

24.07.2019

Përshkrimi bibliografik:

Nesterova I.A. Shëndeti dhe Zhvillimi Fizik i Fëmijëve [Burimeve Elektronike] // Website Enciklopedia Arsimore

Konsideroni marrëdhënien e shëndetit dhe zhvillimit fizik të fëmijëve, i cili është një nga treguesit e shëndetësisë kryesore të fëmijëve. Nevoja për të vlerësuar rregullisht nivelin e zhvillimit fizik të fëmijës në mënyrë që të kapërcehen sëmundjet e mundshme në fazat e hershme të ndodhjes së tyre.

Rëndësia e zhvillimit fizik të fëmijëve

Shëndeti dhe zhvillimi fizik janë të ndërlidhura ngushtë. Fëmijët me dëmtime ekzistuese shëndetësore - Zhvillimi fizik u ngadalësua ose u përkeqësua ndjeshëm. Zhvillimi fizik i fëmijëve është paraqitur në totalin e shenjave morfologjike dhe funksionale të trupit në marrëdhëniet e tyre në fëmijëri. Është e lidhur në mënyrë të pazgjidhshme me edukimin e shtytjes në një mënyrë jetese të shëndetshme.

Problemi shëndetësor dhe zhvillimi fizik i fëmijëve është studiuar gjerësisht në mjekësi. Kthehu në shekullin XIX, shkencëtarët rusë F. F. Erisman dhe N. V. Zak zbuluan se zhvillimi fizik i fëmijëve dhe adoleshentëve nga qarqet e privilegjuara është dukshëm më i lartë në krahasim me kolegët nga familjet me të ardhura të ulëta.

Gjatë qeverisjes sovjetike, shkencëtarë të tillë u shkruan për shëndetin dhe zhvillimin fizik të fëmijëve si: A. N. Antonova, M. A. Minkevich, M. A. Minkevich, E. P. Stromskaya, L. A. Sysin, L. L. Rokhlin, VO MOCH dhe të tjerët. Aktualisht, problemet e zhvillimit të fëmijëve dhe Shëndeti po i kushton shumë vëmendje shkrimeve të specialistëve të tillë si: VV Golubev, AA Baranov, n.v. Jested., Shabaliov dr.

Treguesit e zhvillimit fizik të fëmijëve

Shëndeti dhe zhvillimi fizik i fëmijëve varet nga forma fizike dhe sa shpesh fëmija është i angazhuar në sport. Një rol të rëndësishëm në vlerësimin e shëndetit të fëmijëve kryhet nga treguesit e zhvillimit fizik të fëmijëve.

Nën zhvillimin fizik të fëmijëve kuptojnë tërësinë e shenjave morfologjike dhe funksionale të trupit si:

lartësia,
rrethi i gjoksit,
tank i mushkërive
fuqia muskulore e duarve etj.

Zhvillimi fizik dhe fëmija dhe i rrituri lidhet drejtpërdrejt me aktivitetet e sistemeve të trupit:

kardiovaskular
frymëmarrës
tretje
musculoskeletal, etj.

Gjendja e sistemeve të mësipërme është një tregues i zhvillimit fizik të fëmijës. Është vërtetuar se, nga mënyra se si është zhvilluar fëmija fizikisht i varur nga rezistenca e trupit ndaj efekteve anësore të rezistencës së mesme, sëmundjes. Kështu, zhvillimi fizik dhe shëndeti i fëmijës është i ndërlidhur dhe ndikon njëri-tjetrin.

Shumë valerologë vërejnë se zhvillimi fizik si një kategori e shëndetit është e lidhur drejtpërdrejt me gjendjen e sistemeve kardiovaskulare, të frymëmarrjes, tretjes, muskuloskeletal dhe të tjera. Është e padiskutueshme. Megjithatë, është e pamundur të harrohet se niveli i zhvillimit fizik nuk varet nga niveli i zhvillimit fizik në efektet negative të mediumit, rezistenca e sëmundjeve dhe, në përputhje me rrethanat, gjendjen e organeve të brendshme.

Zhvillimi fizik dhe shëndeti i fëmijës është i ndërlidhur dhe ndikon njëri-tjetrin. Zhvillimi fizik pasqyron proceset e rritjes dhe zhvillimit të trupit dhe është një nga treguesit më të rëndësishëm të shëndetit të fëmijëve.

Aktualisht, gjithnjë e më shumë flasin për përshpejtimin e trupit të fëmijëve. Ka një ndikim të paparashikueshëm në zhvillimin shëndetësor dhe në zhvillimin fizik të fëmijëve. Përshpejtimi është një ritmi i përshpejtuar i zhvillimit të quajtur trupi. Në shkencë, jo një teori e përshpejtimeve të bashkohen. Besohet se ky është rezultat i një trendi të përgjithshëm në biologjinë e një personi modern që ka lindur nën ndikimin e përparimit shkencor dhe teknologjik. Ky është një ndryshim në të ushqyerit, një rritje në aktivitetin e diellit, një ndryshim në kushtet klimatike, urbanizimin, çrregullimet e izolimit gjenetik (martesat ndëretnike), rrezatimi i pajisjeve shtëpiake etj.

Treguesit e zhvillimit fizik të fëmijës janë konsideruar më shpesh rritje dhe peshë. Ata vlerësohen duke krahasuar madhësinë e rritjes së saj me standardet e paraqitura në tabelat standarde. Tabela të tilla në mënyrë periodike përbëjnë në bazë të ekzaminimeve masive të fëmijëve në rajone të caktuara që kanë karakteristikat e tyre gjeografike, sociale dhe ekonomike.

Për trupin e fëmijëve karakterizohet nga rritja e shpejtë dhe zhvillimi i vazhdueshëm. Sipas N.V. Hedgehog në shkencën mjekësore dallon nga një numër periudhash të zhvillimit të fëmijëve që reflektohen në figurën më poshtë.

Periudhat e jetës së fëmijës

Zhvillimi fizik i fëmijës ndikohet nga shumë faktorë:

Trashëgimia, në të cilën jo vetëm prindërit luhen nga një rol të madh, por edhe përkatësia racore dhe gjenet e shumë gjeneratave të paraardhësve.
Ushqimi i fëmijës, i cili siguron nevojat fiziologjike të trupit. Ushqimi i pabalancuar shpesh çon në një deficit ose tejkalim të substancave të caktuara, zhvillimin e sëmundjeve të ndryshme.
Kushtet mjedisore dhe kujdesi për fëmijët.
Sëmundjet trashëgimore, prania e disa sëmundjeve kronike transferuan lëndime të rënda ose sëmundje infektive.
Aktiviteti fizik i shpërndarë në mënyrë korrekte, aktiviteti motorik i fëmijës, shteti i tij psikologjik dhe emocional.

Më shpesh, rritja e trupit përfundon në 16 deri në 18 vjet.

Zhvillimi fizik është një proces, rreptësisht i nënshtruar ndaj ligjeve të caktuara biologjike.

Një nga ligjet më të rëndësishme të zhvillimit fizik të fëmijëve - më pak moshë, aq më aktivë proceset e rritjes ndodhin. Bazuar në këtë, mund të argumentohet se organizmi po rritet në mënyrën më aktive. Për 9 muaj, organizmi i kecit rritet nga disa qeliza në madhësinë e një mesatare prej 49-54 cm rritjeje dhe 2.7 - 4 kg peshë. Gjatë muajit të parë të jetës, fëmija rritet rreth 3 cm dhe shton shumë prej 700 - 1000 g. Mesatarisht, deri në fund të vitit të parë, fëmija peshon rreth 10 kg dhe ka një lartësi prej 73 - 76 cm. Me një rritje në moshë, rritja e zhvillimit fizik të fëmijës zvogëlohet me rritjen e moshës.

Një tjetër ligj i rëndësishëm i rritjes së trupit të fëmijëve është një ndryshim i periudhave të shtrirjes dhe të rrumbullakëta. Periudhat e të ashtuquajturit shtrirje zëvendësohen me periudha të rrumbullakëta - secila periudhë zgjat rreth 1.5 - 3 vjet. Periudhat më të theksuara të grumbullimit të moshës 3-5 vjeç, dhe periudha shtrënguese - në adoleshencë.

Kontrolli mbi treguesit e zhvillimit fizik të fëmijës është i nevojshëm në çdo fazë të zhvillimit. Duhet të mbahet mend se çdo sëmundje reflektohet në zhvillimin fizik të fëmijës, duke e thyer atë.

Vlerësimi i zhvillimit fizik të fëmijës

Për të identifikuar shëndetin dhe zhvillimin fizik të fëmijëve, analizon treguesit dhe llogaritjet, për të identifikuar indekse të ndryshme.

Vlerësimi i zhvillimit fizik kryhet duke krahasuar treguesit individualë të fëmijës me rregullatore. E para (themelore), dhe në shumë raste, e vetmja metodë e vlerësimit të zhvillimit fizik të fëmijës është kryerja e studimeve antropometrike dhe vlerësimi i të dhënave të marra. Kjo përdor dy metoda kryesore të paraqitura në figurë.

Metodat për vlerësimin e zhvillimit fizik të fëmijëve

Konsideroni çdo metodë të vlerësimit të shëndetit dhe zhvillimit fizik të fëmijëve veç e veç.

Metoda e llogarive indikative bazohet në njohuritë e modeleve bazë të rritjes së masës dhe gjatësisë së trupit, gjoksit dhe regjimenteve të kokës. Treguesit relevantë rregullatorë mund të llogariten për një fëmijë të çdo moshe. Gama e lejuar e devijimeve të të dhënave aktuale nga llogaritur është ± 7% për zhvillimin mesatar fizik. Metoda siguron vetëm një pamje të përafërt të zhvillimit fizik të fëmijëve dhe përdoret nga pediatri, si rregull, në rast të sigurimit të kujdesit mjekësor për fëmijët në shtëpi.

Metoda e standardeve antropometrike është më e saktë, pasi vlerat individuale antropometrike krahasohen me rregullatore me moshë dhe seksi semi. Tabelat e standardeve rajonale mund të jenë të dy llojeve:

Lloji sigmal.
Lloji qendror.

Kur përdoren tabelat e përpiluara nga metoda e standardeve Sigmal, një krahasim i treguesve aktualë kryhet me një vlerë mesatare aritmetike (m) për këtë tipar të grupit të njëjtë të moshës së moshës si fëmijë që vëzhgojmë. Diferenca që rezulton është shprehur në SIGMA (δ - devijimi mesatar katror), përcaktimi i shkallës së devijimit të të dhënave individuale nga madhësia mesatare e tyre.

Rezultatet vlerësohen si më poshtë: Me zhvillimin e mesëm fizik, vlerat individuale ndryshojnë nga standardet e moshës (m) në jo më shumë se një sigma në një drejtim ose në tjetrën.

Në varësi të madhësisë së devijimeve Sigmal, dallohen 5 grupe të zhvillimit fizik. Ato janë paraqitur në figurën më poshtë.

Grupet e zhvillimit fizik në përputhje me devijimet sigmatike.

Konsideroni një shembull: rritja mesatare e djemve 10-vjeçar është 137 cm, devijimi mesatar katror është 5.2 cm, atëherë nxënësi i kësaj moshe, që ka një lartësi prej 142 cm, do të marrë një vlerësim të rritjes së aksioneve e sigma të barabartë me

142 – 137 / 5,2 = 0,96,

i.E. Rritja e nxënësit është brenda M + 1σ dhe vlerësohet si një rritje mesatare, normale.

Të dhënat përfundimtare të marra për secilën shenjë të zhvillimit fizik, në kushtet sigmale mund të përfaqësohen qartë në formën e një të ashtuquajtur profili antropometrik, i cili kryhet në mënyrë grafike dhe tregon dallimet në trupin e këtij personi nga persona të tjerë. Kjo metodë përdoret gjerësisht në mbikëqyrjen dinamike mjekësore të zhvillimit fizik të fëmijëve, atletëve, ushtarakëve dhe popullatave të tjera.

Kur përdorni tabelat e përpiluara nga metoda e standardeve të përqendrimit, është e nevojshme të përcaktohen vlerat e intervalit, i cili korrespondon me vlerën aktuale të funksionit, duke marrë parasysh moshën dhe gjininë e pacientit dhe për të dhënë një vlerësim. Metoda nuk është matematikuese dhe për këtë arsye më mirë karakterizon serinë variantive në biologji dhe në veçanti në mjekësi. Është e lehtë për t'u përdorur, nuk kërkon llogaritjet, plotësisht na lejon të vlerësojmë marrëdhëniet midis treguesve të ndryshëm antropometrikë dhe prandaj përdoret gjerësisht në botë.

Aktualisht, duke e ditur katin, moshën e fëmijës dhe përcaktimin e karakteristikave antropometrike, mund të kuptoj shkallën e devijimit të zhvillimit të saj fizik.

CENTILLA është një proporcion ose përqindje e caktuar e një tipari të përshtatshëm në fëmijët, varësisht nga mosha dhe gjinia. Ky është një tregues sasior i kufijve fiziologjik të kësaj funksioni.

Për vlerat e mesme ose të kushtëzuara normale, pranohen në rangun e 25-75 centendeve (50% e të gjithë fëmijëve). Intervali nga 10 në 25 centon karakterizon zonën e madhësive nën mesataren, nga 3 në 10 centon - të ulëta, nën 3 centon - shumë të ulëta dhe në të kundërtën, intervalin nga 75 në 90 qindarkë - rajoni i madhësisë mbi mesataren , nga 90 në 97 qindarkë - të lartë, mbi 97 cent - shumë të larta. Mbi 75 dhe nën 25 cent janë zonat kufitare të karakteristikave sasiore të peshës së gjatësisë dhe trupit, duke kërkuar kujdes kur vlerësojnë rrezikun e devijimeve serioze.

Treguesit që shtrihen jashtë valvulave të 97 dhe 3 pasqyrojnë patologjinë ose sëmundjen eksplicite.

Çdo rezultat i marrë kur matja e peshës së gjatësisë ose trupit mund të vendoset në zonën e duhur, ose "korridorin", në shkallën qendrore, e cila ju lejon të vlerësoni zhvillimin fizik të fëmijës: mesatarja, mbi mesataren, të lartë, shumë të lartë, nën mesataren, të ulët dhe shumë të ulët. Nëse diferenca midis "korridoreve" midis çdo 2 prej 3 treguesve nuk kalon 1, ne mund të flasim për zhvillimin harmonik. Nëse ky ndryshim është 2 "korridore", zhvillimi duhet të konsiderohet jo-harmonik, dhe në 3 ose më shumë - pa dashje, i.e. Dëshmi të disavantazhit të dukshëm.

Gjatë vëzhgimit dhe matjes së fëmijës, pediatri bën një përfundim mbi zhvillimin fizik dhe rekomandimet në rast të një devijimi nga norma.

Por për një vlerësim adekuat dhe rregullim në kohë të fëmijës suaj, mjeku duhet të jetë i njohur me:

me zhvillimin e mëparshëm të fëmijës,
me sëmundjet e transferuara,
me praninë e karakteristikave të fëmijës.

Prindërit duhet të ndjekin qartë zhvillimin fizik të fëmijës së bashku me pediatrin. Kjo është e nevojshme për të parandaluar zhvillimin e sëmundjeve të tilla si endokrin, sëmundjet metabolike, sëmundjet kardiovaskulare etj.

Vlerësimi i zhvillimit fizik të fëmijës ndodh në periudha të rregulluara në mënyrë strikte të listuara më poshtë.

Pra, kontrolli mbi zhvillimin fizik të fëmijës dhe vlerësimi i tij është jashtëzakonisht i rëndësishëm në kushtet moderne të mjedisit jashtëzakonisht kompleks. Është gjithashtu e nevojshme të theksohet fakti që zhvillimi fizik dhe shëndeti i fëmijës është tregues të ndërlidhur. Fëmijët e shëndetshëm kanë tregues adekuat të zhvillimit fizik. Nëse fëmija ka ndonjë sëmundje, ata përkeqësojnë treguesit e zhvillimit fizik.

Monitorimi i përhershëm i zhvillimit fizik të fëmijëve është i nevojshëm, ju lejon të identifikoni shumë sëmundje në fazat e hershme, madje edhe para fillimit të ankesave për shëndetin e fëmijës ose prindërve të tij.

Letërsi

Golubev v.v zohnovy pediatri dhe higjiena e fëmijëve parashkollor - m.: Qendra botuese "Akademia", 2011
Jscova n.v. Pediatri - MN: Shkolla e Lartë, 1999
Lykova o.i.Medicin Statistikat: leksion abstrakt - m.: Eksmo, 2011
Zaprudnov A. M., Grigoriev K. I. Pediatri me fëmijët. - M.: Goeotar Media, 2011
Pediatri. Udhëheqja kombëtare. Botim i shkurtër. A. Baranova. - M.: Goeotar Media, 2014.
Pesheva m.v. Denisova s.v. Maslova v.yu .. Bazat e pediatrisë dhe higjienës së fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore - Arzamas: AGPI, 2006.
O.v rëndë Pediatri. - Libri i ri, 2010.

Vëzhgimi i zhvillimit fizik të fëmijëve

Dihet se zhvillimi fizik së bashku me treguesit e tjerë të fëmijëve është një tregues i rëndësishëm i gjendjes së shëndetit të fëmijëve. Gjendja e zhvillimit fizik varet nga karakteristikat kongjenitale, si dhe në kushtet mjedisore në të cilat trupi po rritet dhe formohet. Për të kryer ekzaminimin e zhvillimit fizik të fëmijëve, në veçanti antropometria, punonjësit e përgatitur mjekësor duhet të lejohen, pasi që teknikat dhe metodat e matjeve antropometrike kërkojnë njohuri të caktuara dhe aftësi praktike.

Matja e fëmijëve të vitit të parë të jetës kryhet në pozicionin që shtrihet rritja horizontale. Fëmija është vendosur në anën e pasme në një mënyrë të tillë që kreu të preket fort nga maja e kokës në bar tërthor. Koka është e instaluar në një pozitë në të cilën buza e poshtme e jetimëve dhe buzës së lartë të dhisë së veshit janë të vendosura në një aeroplan vertikal. Ndihmësi i përshtatet fort kokës së foshnjës. Këmbët duhet të drejtohen nga një shtytje e lehtë e dorës së majtë mbi gjunjët e foshnjës. Dora e djathtë zbatohet në pllakën e lëvizshme të rritjes fort në këmbë, duke i përkulur këmbët në këndin e drejtë. Distanca midis shiritit fiks dhe celular do të korrespondojë me rritjen e fëmijës.

Matja e rritjes në fëmijët mbi një vit është mbajtur në pozicionin e përhershëm me rostometër. Fëmija bëhet në platformën e kokës me shpinën e tij në raftin vertikal, në një pozitë të natyrshme, të drejtë, duke prekur këmbët e rafteve vertikale, mollaqe, rajon ndërqeveritar dhe një popullsi, duart janë lënë jashtë trupin, këmbë së bashku, spokes larg. Kreu është vendosur në një pozitë në të cilën skaji i poshtëm i jetimoreve dhe buza e sipërme e dhisë së veshit është në një aeroplan horizontal. Bar i lëvizshëm aplikohet në kokë pa shtypur.

Përcaktimi i peshës trupore në fëmijët e vegjël kryhet në peshore me ngarkesën maksimale të lejueshme deri në 20 kg. Fillimisht, pelenë peshohet. Është vendosur në tabaka të peshore, kështu që skajet e pelenës nuk marrin frymë nga tabaka. Fëmija është vendosur në një pjesë të gjerë të kokës së tabaka dhe një rrip të shpatullave, këmbët në një tabaka të ngushtë. Nëse fëmija mund të mbillet, ajo mbillet në një pjesë të gjerë të tabaka me mollaqe, këmbë në një pjesë të ngushtë. Vendosja e fëmijës në peshore dhe largon me ta vetëm me mbylljen e shkallës së shkallëve, qëndrimi nuk është në anën tjetër, por në anën e shkallëve. Leximet e peshës numërohen në anën tjetër të peshave ku ka nyje ose prerje (pesha e poshtme duhet të vendoset vetëm në pjesën e poshtme, rezultatin e pikëve). Pas regjistrimit të peshës, peshat janë vënë në zero. Për të përcaktuar peshën e fëmijës, është e nevojshme të zbres peshën e pelenës nga dëshmia e shkallëve.

Peshimi i fëmijëve deri në një vit në institucionet parashkollore kryhet çdo 10 ditë, nga 1 në 3 vjet - një herë në muaj.

Matja e perimetrit busty është bërë nga një fjongo e gomës centimetër në një gjendje të frymëmarrjes së qetë (pauzë dhe fëmijë të moshuar kur thithin dhe nxjerrin). Kaseta është mbivendosur nga prapa - në qoshet e blades, dhe para - në nivelin e skajit të poshtëm të nipples.

Përveç matjeve antropometrike, toni i muskujve është vërejtur, tutor i indeve, natyra e kënaqjes, etj. Ajo duhet të përcaktohet nga trashësia e shtresës nënlëkurore, nuk është e nevojshme në një vend të vetëm, por në vende të ndryshme ( Në gjoks në mes të thithit dhe sternum, në stomak - në nivelin e kërthizës, në pjesën e prapme - nën blades, në gjymtyrë - në sipërfaqen e jashtme të kofshës dhe shpatullave, në fytyrë - në zonën e faqe). Në varësi të trashësisë së shtresës nënlëkurore, ata flasin për depozitimin normal, të tepërt dhe të pamjaftueshëm të yndyrës. Vëmendja është tërhequr në uniformë (në të gjithë trupin) ose shpërndarjen e pabarabartë të shtresës nënlëkurore.

Përkufizimi i një turgora të indeve të buta kryhet nga shtrydhja me gishtat e mëdha dhe të indeksit të dorës së djathtë të lëkurës dhe
Të gjitha indet e buta në sipërfaqen e brendshme të kofshës dhe shpatullave, ndërsa perceptonin ndjenjën e qëndrueshmërisë ose elasticitetit, të quajtur turne. Nëse turne është zvogëluar, atëherë është përcaktuar ndjenja e letargjisë ose dekreteve.

Toni i muskujve përcaktohet nga lakimi pasiv
dhe zgjerimin e gjymtyrëve të sipërme dhe të poshtme. Sipas shkallës së rezistencës, e cila ndodh në lëvizjet pasive, si dhe në konsistencën e indeve të muskujve, të vendosur për të prekur, gjykon tonin e muskujve. Në fëmijët e shëndetshëm, toni dhe masa e muskujve në vendet simetrike duhet të jenë të njëjta.

Këto karakteristika përshkruese vlerësohen nga ashpërsia si "e vogël", "e mesme", dhe "e madhe".

Vlerësimi individual i zhvillimit fizik bazohet në krahasimin e të dhënave antropometrike të saj me rajonet rajonale të zhvilluara nga metoda e analizës regresive. Përdorimi i tabelave rregullatore ose dentare lejon karakteristikën e diferencuar të zhvillimit fizik, fëmijë dhe të ndajë fëmijët që kanë nevojë për kontroll të vazhdueshëm dhe konsultim të një specialisti.

GLV-ja në zhvillimin fizik mund të jetë për shkak të një numri arsyesh që duhet të identifikojnë një mjek parashkollor. Faktori i trashëguar kushtetues ka një kuptim të caktuar. Më shpesh shkaku i zhvillimit fizik të pakënaqshëm është infeksionet kronike dhe dehja, kryesisht reumatizmi, kardiopatia tronditëse, pyelonephriti kronik, nanism hypothyroid. Në nisjen mund të thuhet vetëm nëse norma e rritjes është më shumë se 10% më e ulët se standardi.

Një shqyrtim i hollësishëm i fëmijës ju lejon të identifikoni tiparet e lëkurës së saj, aparatin limfatik, sistemin e kockave. Fëmijët parashkollorë të fëmijëve mund të identifikojnë scoliosis ose një gjoks në formë gyp. Zbulimi në kohë i kësaj patologjie parandalon zhvillimin e aftësisë së kufizuar në të ardhmen. Të gjithë fëmijët dyshohen për patologjinë e sistemit musculoskeletal, duhet të synojnë të konsultohen me një ortopedist, shfaqet një gjimnastikë korrigjuese.

	djem		vajzat		puls	fryhem	ferr
	peshë	lartësi	peshë	lartësi	puls	fryhem	ferr
1 vit	11,5-13,8	82-87	11,7-13,5	80-87	120-125	35
2 vjeç	12-14	85-92	11,8-14,0	82-90	110-115
3 vjet	13,8-16	92-99	13,6-16	91-99	105-100	28
4 vjet	15,8-18,5	98-107	14,5-17,5	95-108	100-106
5 vite	17,6-21,7	105-116	16,9-19,9	98-112	100
6 vjet	19,6-24,2	111-121	18,8-23,8	111-116	90-96	26
7 vjet	21,6-28,2	118-139	21,8-27,4	118-129	85-90
8 vjet					80-87
9 vjet					80-85
10 vite					78-75	20
12 vjet					75-72
13 vjet					72-82
14 vjet					72-76	17

			Niveli i zhvillimit fizik
					Mbi mesataren e mesme			Nën mesataren
1	2		3		4 5			6		7
						Masë e trupit
		18,7>		18,6-17,3		17,2-14,1	14,0-12,6		12,5<
				18,4-16,9		16,8-13,8	13.7-12,4		12,3<
		19,1>		19,0-17,8		17,4-14,7	14,6-13,1		13,2<
		18,7>		18,6-17,7		17,6-14,2	14,6-13,3		12,9<
		19,6>		19,5-18,3		18,2-15,3	14,1-13,0		13,8<
		18,9>		18,8-17,5		17,4-14,7	15,2-13,9		13,5<
				21,1-19,7		19,6-16,0	14,6-13,6		14,3<
		20,4>		20,3-18,3		18,2-15,7	15,9-14,4		14,1<
		22,9>		22,8-21,0		20,9-16,8	15,6-14,2		14,8<
		21,9>		21,8-20,2		20,1-16,6	16,7-14,9		14,9<
		23,9>		23,8-22,1		22,0-18,1	16,5-14,9		16,1<
		23,8>		23,7-21,8		21,7-17,6	18,0-16,2		15,5<
		25,0>		24,9-23,2		23,1-19,5	17,5-15,6		17,5<
		25,9>		25,8-23,5		23,4-18,6	19,4-17,6		16,1<
		26,7>		26,6-24,7		24,6-20,3	18,5-16,2		18,2<
		27,5>		27,4-24,9		24,8-19,7	19,6-17,6		17,5<

				Lartësia e trupit
















			Rrethi i kraharorit

Treguesit e zhvillimit të fëmijëve të parashkollorit

Moshë

1. Metodat e hulumtimit dhe vlerësimit të shëndetit të fëmijëve dhe adoleshentëve

2. Metodat e hulumtimit dhe vlerësimit të zhvillimit fizik të fëmijëve dhe adoleshentëve

3. Vlerësimi higjienik i organizimit të edukimit fizik në institucionet e fëmijëve

4. Fondacionet higjienike të procesit arsimor në institucionet e fëmijëve.

5. Diagnoza e gatishmërisë së fëmijëve për arsimin në shkollë

6. Procesi arsimor i higjienës në shkollën e mesme

Sipas OBSH (1990), gjendja shëndetësore e fëmijëve është një nga çështjet më të ngutshme në mbarë botën. Rëndësia e saj është kryesisht për shkak të përkeqësimit progresiv në gjendjen e mjedisit. Trupi i fëmijës, i cili është në procesin e zhvillimit, është më i ndikuar si faktorë të favorshëm dhe jo të favorshëm, më shpejt dhe reagojnë ashpër ndaj ndryshimeve mjedisore. Kur studion ndikimin e faktorëve të ndryshëm, është e rëndësishme të përcaktohen komplekset e tyre të ndikimit, si dhe për të gjetur se si kur ato kombinohen, ndikimi i secilit faktor është modifikuar. Rezultati integral i ndikimit në mjedis në popullsinë e fëmijëve është niveli dhe cilësia e shëndetit të fëmijëve. Pediatri duhet të jetë në gjendje të identifikojë këto dy tregues, të përcaktojë gjendjen e dipjes shëndetësore.

Shëndeti është një kriter --------- marrëdhëniet e trupit të fëmijëve me mjedisin. Është formuar nën ndikimin e një kompleksi kompleks të faktorëve biologjikë, mjedisorë dhe socialë.

Prandaj, për higjenistët, më të afërt në frymë është përkufizimi i shëndetit të miratuar nga Karta "Shëndeti është një gjendje e mirëqenies së plotë fizike, shpirtërore dhe sociale, e karakterizuar nga ekuilibri dinamik i trupit me mjedisin, si dhe Mungesa e sëmundjeve dhe defekteve fizike në të. "

Shëndeti, si një masë e vitalitetit, aftësia e trupit në funksionimin optimal, karakterizohet në këtë rast jo vetëm nga mungesa e simptomave të theksuara klinikisht të sëmundjeve, por edhe mungesa e manifestimeve fillestare, prania e parapageve dhe e ashtuquajtura "patologji e vogël", shpesh në nivelin e ndryshimeve funksionale, lehtësisht të kthyeshme që tregojnë një rënie në rezistencën e përgjithshme të trupit me efektet e faktorëve të kundërt mjedisorë.

Defaped sipas rezultateve të studimeve demografike të shëndetit (morbiditeti, vdekshmëria, aftësia e kufizuar etj.) Është vetëm kulmi i dukshëm i ajsbergut, pjesa nënujore e të cilave është e parëndësishme (donozologjike), duke reflektuar fazat e lëvizjes nga shëndeti në sëmundje . Studimi i këtyre shteteve si bazë për përcaktimin e shëndetit të "nivelit" të një fëmije të shëndetshëm është subjekt i diagnostikimit higjienik ("monitorimi higjienik") duke studiuar mjedisin, shëndetin dhe lidhjen midis tyre. Është shëndeti i ekipit që vepron në këtë rast me kriterin e diagnozës donozologjike, "shënues" i ndikimit negativ të të mesëm për person, kriterin e efektivitetit të të gjitha veprave parandaluese të kryera nga sanitare dhe epidemiologjike Autoritetet e shërbimit.

Për të sjellë parandalimin parësor në detyrën kryesore - një rritje në jetëgjatësinë e njerëzve, diagnostifikimin higjienik, duke pasur 3 objekte të hulumtimit (shëndeti, zakonshmëria, marrëdhënia e tyre), është projektuar për të identifikuar fazat e shkallëve shëndetësore

Shëndetin e plotë

Shëndeti praktik

I pashtruar

Kjo është e nevojshme për të parandaluar tranzicionin e shtetit në sëmundje të ndryshme.

Ndërveprimi i diagnostifikimit higjienik dhe dispensarizimi duhet të kryhet në 4 faza.

Faza 1 - Studimi i situatës mjedisore, kushtet e jetës, mënyrën e jetesës

Faza 2 - Inspektimi Mjekësor

3 - Ngjarje Wellness

4 Faza - Vëzhgimi i Dinamikës Dinamike

Një vlerësim gjithëpërfshirës i natyrës së zhvillimit dhe gjendjes shëndetësore të një fëmije kërkon kontabilitetin e detyrueshëm për zhvillimin fizik dhe neuropsikik, shkallën dhe harmoninë e plotësisë së gjendjes funksionale të trupit të saj.

Prania e metodave për diagnostikimin e shteteve para -tologjike (donozologjike), një vlerësim sasior i thellësisë dhe shkallës së kthimit të këtyre proceseve, mund të bëhet baza shkencore e masave të tilla parandaluese që do të korrespondojnë me detyrat e parandalimit primar dhe dytësor. Bazuar në këtë, parandalimi nuk synon parandalimin e sëmundjeve specifike, por për të zvogëluar gjasat e zhvillimit të tyre si një e tërë. Alokoni faktorët e mëposhtëm që ndikojnë në shëndetin e fëmijëve dhe adoleshentëve.

Faktorët për shëndetin e popullsisë së fëmijëve

| | Social | |

| | Ekonomik | |

| | Kushtet | |

| Mjedisi | Trashëgimia fizike |

| | | Arsimi

| Ushqim | |

| Kushtet e jetës KUSHTETA \u200b\u200bDITA E DITËS |

| | Shëndetësor | |

| | | |

| | Popullsia |

| | Treguesit | |

| | Video | |

| | incidenca | |

| | Paaftësi | |

| | Fizik. Zhvillim |

| | | Kushtet e Trajnimit

| | Mjekësi dhe Sanitar | |

| | Ndihmoj | |

Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje rolit të faktorëve të tillë që ndikojnë në formimin e shëndetit si biologjike (mosha e nënës, gjendja e shëndetit të saj, gjatësia e trupit, numri i lindjes së fëmijës, masa e fëmijës në lindje , prania e devijimeve në akt - ---------- - dhe periudhat e hershme postnatal, etj. 0 dhe sociale (apartament, të ardhurat e shtyllës, edukimin prindëror, edukimin publik dhe familjar, ditën e ditës , duke përfshirë kohëzgjatjen e gjumit dhe qëndrimin në natyrë).

2. Monitorimi mjekësor i shëndetit të fëmijëve.

Një nga detyrat më të rëndësishme të një mjeku pediatër është të kontrollojë formimin dhe dinamikën e gjendjes së shëndetit

Kontrolli mbi dinamikën e gjendjes së shëndetit rregullohet me urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë të Federatës Ruse të 14. 03. 95 nr. 60 "Për miratimin e udhëzimeve për kryerjen e inspektimeve parandaluese të fëmijëve të moshës parashkollore dhe shkollave të bazuara në Standardet mjekësore dhe ekonomike "

Monitorimi i shëndetit aktualisht kryhet në bazë të testeve masive të shqyrtimit dhe është një parim i ri i organizimit të inspektimeve të thella të fëmijëve dhe adoleshentëve. Është kryer në disa faza:

Faza 1 - Anketa e të gjithë fëmijëve nga programi i shqyrtimit, i cili kryhet në motrën kryesore mjekësore të institucionit të fëmijëve; 7.

2 Faza - Ekzaminimi i fëmijëve të bëra në testet e shqyrtimit, mjeku i institucionit të fëmijëve;

3 Faza - Ekzaminimi nga specialistë të ngushtë Fëmijët policlinikë që synojnë institucionin parashkollor (shkollën) për konsultim.

Ky parim i organizimit të ekzaminimit mjekësor ofron një rritje të konsiderueshme të rolit të mjaltit të mesëm. Personeli i institucionit të fëmijëve në monitorimin e shëndetit të fëmijëve dhe gjithashtu siguron përdorimin racional të orëve të punës të mjekëve dhe specialistëve të ngushtë me monitorim të diferencuar të shëndetit të fëmijëve.

Programi i shqyrtimit përfshin:

1. Një test pyetësor - sondazhi i prindërve ose studentëve duke përdorur një pyetësor të veçantë. Anketa ka për qëllim identifikimin e të dhënave anamnestike dhe ankesave karakteristike të ndryshimeve në sistemet nervore, kardiovaskulare, tretëse, urinare, si dhe tipike të sëmundjeve dhe shteteve të nazofarnx dhe alergjike (Shtojca 1).

Në këtë pyetësor në formën e pyetjeve të thjeshta, ankesat kryesore "kryesore" që rrjedhin nga fëmijët dhe adoleshentët në praninë e devijimeve në gjendjen e shëndetit në sistemet udhëheqëse janë të grupuara. Kur shqyrton parashkollorët dhe studentët 1-4 klasa, pyetësori mbush prindërit, nga klasa 5 - vetë studentët.

Kalaja e ndërtuar është gjithashtu 100% e djemve dhe 100% e vajzave 2-6 vjeç kanë një fizikë shumë të dobët. Vlera të tilla të ulëta të treguesve u tregohen zhvillimit të ulët të fëmijëve të moshës parashkollore, të cilat mund të shkaktohen nga veprimi i faktorëve të shumtë. Në të ardhmen, vazhdoni studimin e mëtejshëm të parametrave antropometrike nga nxënësit 7-16 vjeç për të krijuar statusin fizik të shkollës dhe ...

Ky normë adaptive transmetohet nga brezi në brez. Kështu, ndryshohet ndryshueshmëria e tërë kompleksit të shenjave të lidhura me reciprok. Konsideroni këtë në shembullin e zhvillimit fizik të fëmijëve të moshës shkollore parashkollore dhe të vogël, në lidhje me grupe të ndryshme të popullsisë indigjene dhe të vjetër të veriut të Rusisë. Sipas T.V. Chrry, Kids Kantov të moshës 3-7 vjeç ...

Mastering aftësitë e motorit që mund të lundrojnë në përreth, të kapërcejnë në mënyrë aktive vështirësitë në zhvillim që manifeston dëshirën për kërkim krijues. Teoria e edukimit fizik të fëmijëve parashkollor po zhvillohet vazhdimisht dhe është pasuruar me njohuri të reja të fituara si rezultat i studimeve që mbulojnë anët e ndryshme të edukimit të fëmijës. Të dhënat e hulumtimit, ...

Mbledhja e të dhënave për monitorimin e edukimit fizik

Për të monitoruar edukimin fizik dhe ndjekjen e ndikimit të teknologjive të saj për shëndetin e fëmijëve, është e nevojshme të kemi një ide të dinamikës zhvillimi fizik, zhvillimi i cilësive fizike dhe palestër fizike, zhvillimi i cilësisë së aftësive motorike, morbiditeti.

Vlerësimi i zhvillimit fizik të fëmijëve

Zhvillimi fizik i fëmijëve - një tregues i rëndësishëm i statusit shëndetësor, i cili karakterizohet nga një kombinim i parametrave morfologjike dhe funksionale të shkaktuara nga faktorët trashëgues dhe kushtet mjedisore.

Gjatë vlerësimit të zhvillimit fizik të fëmijëve, merret parasysh:

Gjatësia dhe pesha e trupit, perimetri i gjoksit, dhe tek fëmijët nën 3 vjeç dhe perimetri i kokës;
- Treguesit funksionalë: kapaciteti jetësor i mushkërive, koeficienti i qëndrueshmërisë, forca muskulore e furçave të duarve, etj;
- Shkalla e zhvillimit të shtresës së yndyrës nënlëkurore, Teta Turgor, zhvillimi i muskulaturës, toni muskulor, gjendja e sjelljes dhe sistemit musculoskeletal.

Në zhvillimin fizik të fëmijëve, ndikimi i mjedisit të jashtëm është veçanërisht i dukshëm: kushtet e pakënaqshme të banimit, mungesa e ajrit, mungesa e gjumit, ushqimi i pakënaqshëm, karakteristikat e klimës, modaliteti i duhur i ditës, kufizimet inxhinierike. Në këtë drejtim, niveli i zhvillimit fizik konsiderohet të jetë një tregues i ndritshëm i shëndetit të tyre, kushteve të jetesës dhe edukimit. Ritmi i zhvillimit fizik ndikohet nga faktorët trashëgues, llojin e kushtetutës, tiparet individuale të sistemit nervor qendror, intensitetin e metabolizmit etj.

Zhvillimi fizik i fëmijëve ndryshon natyrshëm gjatë gjithë jetës. Treguesit masiv dhe gjatësia e trupit rriten në mënyrë të pabarabartë jo vetëm në periudha të ndryshme të moshës, por edhe në sezone të ndryshme. Rritja më intensive në peshën e trupit në fëmijët është vërejtur në fund të verës dhe në vjeshtë, në një masë më të vogël - në pranverë dhe në fillim të verës. Kjo është për shkak të përmirësimit të metabolizmit për shkak të një rritjeje në kohën e qëndrimit të fëmijëve në ajrin e freskët, aktivitetin më të madh motorik, një shumëllojshmëri ushqimesh me përfshirjen e një numri të mjaftueshëm të perimeve dhe frutave të freskëta. Shkalla e rritjes së gjatësisë së trupit është më e theksuar në pranverë dhe në fillim të verës, kur rrezatimi ultravjollcë i përforcuar rrit shkëmbimin e kalciumit të fosforit dhe promovon rritjen intensive të eshtrave.

Një vlerësim individual i zhvillimit fizik kryhet duke krahasuar treguesit antropometrikë të fëmijës me standarde rajonale. Kjo ju lejon të identifikoni devijimet në zhvillimin fizik dhe të merrni masat e nevojshme për të përmirësuar shërimin e tyre. Përdorimi i standardeve bën të mundur kryerjen e një vlerësimi të grupit të zhvillimit fizik të kolektivit të fëmijëve në një institucion parashkollor dhe të gjurmojë dinamikën e treguesve, si dhe të kryejë studime krahasuese të fëmijëve që vizitojnë dhe ndjekin institucionet parashkollore. Përveç kësaj, metoda e vlerësimit të grupit lejon të përcaktojë efektivitetin e teknologjive të ndryshme të kulturës fizike.

Për shkak të përshpejtimit të vëzhguar tek fëmijët, standardet e zhvillimit fizik janë rishikuar në mënyrë periodike.

Një vlerësim i zhvillimit fizik mund të bëhet me metoda të ndryshme:

- metoda e devijimeve sigmale Kur treguesit individualë të fëmijës krahasohen me aritmetikën e mesëm çdo tipar të paraqitur në tabela të veçanta;

- metoda e regresionit Përdorimi i shkallëve të regresionit të përpiluara nga grupet e moshës seksuale;

- metodë qendrore Thelbi i së cilës është se një seri varianti i urdhëruar që mbulon të gjithë gamën e shenjave të tipareve ndahet me 100 intervale, të cilat kanë probabilitete të barabarta. Kjo metodë e praktikës moderne mjekësore konsiderohet më e saktë;

- metoda e nomogramit Kur zhvillimi fizik vlerësohet në dy tregues kryesorë morfologjik - gjatësia dhe masa e trupit. Treguesit absolutë optimalë të gjatësisë dhe masës së trupit, si dhe raportet e tyre sigurojnë funksionimin perfekt të sistemit musculoskeletal, sistemeve kardiovaskulare, frymëmarrjes dhe organizmit të tjerë. Me raporte të barabarta të gjatësisë dhe masës së trupit, një normë tjetër e pjekjes së moshës është e lidhur me shpejtësi të barabartë. Nonogramet përdoren më së shpeshti në sondazhet masive të sondazheve të fëmijëve.

Gjithashtu praktikohet metoda e përcaktimit të moshës biologjike të fëmijëve.

Sondazhi i fëmijëve duhet të kryejë punëtorët shëndetësorë të paktën dy herë në vit. Rezultatet e anketës diskutohen në Këshillin Mjekësor dhe Pedagogjik.

Praktikat, të shqetësuar seriozisht për shëndetin e fëmijëve, më shpesh përdorin tabelat e zhvillimit fizik, në të cilin treguesit lidhen me rritjen e fëmijëve. Njerëzit nuk janë të gjithë të njëjtë: ka të mëdha, të mesme, të vogla. Ka formula me të cilat përcaktohet rritja e ardhshme e një personi, edhe nëse ai është ende në mitër. Njohja e rritjes së ardhshme të fëmijës (gabimi nuk është më shumë se 3 cm në një drejtim apo në tjetrën), është e mundur të marrësh me një shkallë të madhe të saktësisë për një grup të caktuar fëmijësh: të mëdha, të mesme, të vogla.

Kur shqyrton një fëmijë, për shembull, mund të rezultojë se treguesit e zhvillimit fizik korrespondojnë me mesataren, dhe sipas rritjes së tyre të ardhshme, fëmija duhet të ketë indikatorë që korrespondojnë me grafikun "të madh". Ndoshta ka një vonesë në zhvillimin fizik. Por në çdo rast, vetëm një pediatër mund të bëjë këtë përfundim.

Le të japim një shembull. Fëmija 4 vjet. Gjatësia e trupit të tij është 98.5 cm, peshë - 12.8 kg. Rritja e tij në moshë madhore duhet të jetë 185 cm, i.e. i gjatë. Pra, ne duhet ta atribuojmë atë në llojin "të madh".

Shikoni tabelën e treguesve të zhvillimit fizik (është dhënë një fragment).

Shënim: Tabelat dhe formulat e llogaritura si një kërkesë në kurs do të jepet në leksion nr. 8.

Cilat janë konkluzionet? Dhe përfundimet janë të tilla që zhvillimi fizik i fëmijës është vonuar. Në fund të fundit, sipas rritjes së saj të ardhshme, ajo i referohet llojit "të madh", dhe treguesit e gjatësisë së trupit dhe masës korrespondojnë me llojin "të vogël". Rrjedhimisht, është e nevojshme të zbulohet arsyet për një vonesë të tillë të zhvillimit fizik.

Normat mesatare të rritjes së standardeve mund të llogariten sipas formulave të mëposhtme:

Rritja e djalit \u003d 6 x mosha + 77;
Rritja e vajzës \u003d 6 x mosha + 76.

Të dhënat e zhvillimit fizik ju lejojnë të përcaktoni numrin e fëmijëve në harmoni në harmoni, si dhe fëmijët që kanë probleme: për shembull, pesha e tepërt e trupit, ritme të ulëta të rritjes, disproportizimi i zhvillimit, në mënyrë të konsiderueshme tejkalojnë kufijtë e lejuar etj.

Këto të dhëna ju lejojnë të zhvilloni programe të veçanta shëndetësore për fëmijët e tillë. Për shembull, për fëmijët me rritje të ulët në kompleksin e ushtrimeve fizike, notit, hedhjes, vizioneve duhet të përfshihen, dhe shumë produkte të qumështit, karrota duhet të përfshihen në menunë e tyre. Nëse fëmija ka një trup mbipeshë dhe në të njëjtën kohë, ai nuk është zbuluar patologji kronike, domethënë, ka kuptim të organizojë një dietë diete të veçantë dietetike me futjen e tendosjes fizike në rritje gradualisht. Kur thyen një peshë të lehtë, atëherë mund të përfshini në ushtrimet komplekse dhe të pushtetit që forcojnë masën e muskujve. Natyrisht, e gjithë kjo duhet të kryhet në përputhje me rekomandimet dhe nën kontrollin e mjekut.

Proporcioni i zhvillimit fizik matet duke përdorur indeksin Pinte (IP).

IP \u003d Rritja (cm) - [Mass (kg) + OCP. c. cl. (cm)]

Të dhënat e marra kontrollohen me treguesit e treguar në tabelë. një.

Tabela 1

Indeksi i Indeksit Standard Pinte në fëmijët parashkollor

Shënim: Sa më i vogël treguesit e indeksit të pinte në fëmijët në krahasim me standardin, aq më e fortë fizikën e tyre.

Duke përdorur treguesit e indeksit të Pinte, ne do të jemi në gjendje të bëjmë disa konkluzione pedagogjike në lidhje me cilësinë e punës së kulturës fizike dhe të pohojnë me guxim që fëmijët tanë janë forcuar ose, përkundrazi, cilësia e edukimit fizik lë shumë për të dëshiruar.

Statusi i sistemit kardiovaskular mund të gjykohet nga udhëtime funksionale dhe tregues të performancës fizike.

Gjatë kryerjes së mostrave funksionale në fëmijët 4-7 vjet, treguesit normalë janë:

1. Punësimi i pulsit pas 20 squats për 20 sekonda me 25-40% të të dhënave burimore.
2. Rritja e frymëmarrjes nga 5-6 njësi.

Për këta tregues, ne gjithashtu mund të gjykojmë shkallën e efektivitetit të edukimit fizik në lidhje me shëndetin e fëmijëve.

Për shembull, në fillim të vitit, pulset e fëmijëve ishin të shpejta me një ngarkesë të ngjashme me 45%, të cilat në parim i korrespondon normës. Por tre muaj kaluan, dhe treguesit e mostrave funksionale janë të gjitha të njëjta. Përfundim: Aktivitetet e synuara për edukimin fizik në këtë institucion parashkollor ose në këtë grupmoshë të fëmijëve nuk kryhen.

Ndikimi pozitiv i edukimit fizik në zhvillimin e performancës fizike mund të kontrollohet nga test hapi. Fëmijëve u ofrohen dy ngarkesa të fuqisë në rritje:

1) të rritet në hapin me frekuencën e Ascents 22 herë në minutë;
2) të rritet në hapin me frekuencën e ngjitjes 30 herë në minutë.

Kohëzgjatja e çdo ngarkese është 2 minuta, pushoni mes tyre - 3 minuta.

Shuma e punës së kryer nga fëmija llogaritet nga formula:

W \u003d P.h. N.h. h,

Ku R - Masa e fëmijës, n.- Numri i normave në hapin në minutë, h.- Lartësia e hapave në metra. Norma konsiderohet të rrisë pulsin me 15-20% në ngarkesën e parë dhe me 45-60% me të dytën në raport me nivelin fillestar. Rënia e këtyre treguesve na tregon për efektin shëndetësor të kulturës fizike dhe punës rekreative dhe organizatës së saj të duhur.

Një tregues i rëndësishëm i shtetit të sistemit kardiovaskular është llogaritja e koeficientit të qëndrueshmërisë (kv) dhe e krahason atë me treguesit standardë.

Koeficienti i qëndrueshmërisë llogaritet nga formula:

Kv \u003d p x 10 / pd,

Ku puls puls, pd - puls presion (presioni i pulsit përcaktohet nga diferenca midis presionit maksimal dhe minimal arterial).

Ndërsa qëndrueshmëria zhvillohet, numri i SQ është zvogëluar. Në tab. 2 tregon treguesit e saj standard.

Tabela 2

Treguesit e raportit të qëndrueshmërisë në fëmijët

Zhvillimi i muskujve të frymëmarrjes mund të gjurmohet duke përdorur një pneumotonometer. Është një tub qelqi në formë U, deri në gjysmën e mbushur me merkur dhe të pajisur me një shkallë në të cilën është bashkangjitur një tub gome me një zëdhënës. Për të kryer matjet, së pari të thithni, pastaj dalje të thellë. Pastaj ata marrin gojën në gojë dhe prodhojnë inhalim maksimal, duke u përpjekur për të rritur mercy sa më shumë të jetë e mundur në tub instrument dhe të mbajë atë në këtë nivel 2 sekonda. Forca e frymëmarrjes me shtrirjen e fëmijëve do të rritet. Duhet të theksohet se fëmijët me të vërtetë pëlqejnë të punojnë me pajisje të ndryshme dhe gëzohen kur janë të bindur se si rriten mundësitë e trupit të tyre.

Një tregues i rëndësishëm që reflekton funksionalitetin e sistemit të frymëmarrjes është kapaciteti vital i mushkërive. Ajo matet duke përdorur një pajisje spirometër. Kapaciteti i jetës së mushkërive matet në centimetra kub. Treguesit e marrë krahasohen me i duhur (sipas moshës dhe seksit) Jelly (Jel), i cili mund të llogaritet sipas ekuacioneve A.F. Sinyakova dhënë në tryezë. 3.

Tabela 3.

Ekuacionet për llogaritjen e Jel (nga A.F. Sinyakov)

Njohja e kapacitetit jetik të mushkërive dhe peshës së trupit, mund të përcaktoni një indeks të jetës (Zh) të fëmijës. Është përcaktuar nga formula:

Zh \u003d Jack / R,

Ku mushkëritë e mushkërive janë kapaciteti jetësor; P - pesha e trupit, kg.

Efektiviteti i punës së edukimit fizik do të tregojë një rritje në treguesit e indeksit të jetës nga 5 në 15 ml / kg.

Prania e të dhënave burimore të zhvillimit fizik në çdo moshë ende nuk është monitorimi i zhvillimit fizik. Heqja e treguesve dy herë në vit, siç është e zakonshme në institucionet parashkollore, asgjë tjetër si kontrolli i rezultateve. Monitorimi përfshin ndjekjen e dinamikës së zhvillimit fizik dhe korrelacionit të treguesve të saj me parametra të tjerë, për shembull, palestër fizike ose gjendjen funksionale të trupit. Prandaj, treguesit e zhvillimit fizik duhet të hiqen tremujor. Kjo ju lejon të shihni rezultatet e ndikimeve pedagogjike për secilin fëmijë dhe një grup fëmijësh në tërësi dhe, në përputhje me rrethanat, rregulloni procesin e zhvillimit fizik të fëmijëve.

Vlerësimi i cilësive fizike të fëmijëve

Zhvillimi i cilësive fizike Është vlerësuar nga dinamika e treguesve të forcës, qëndrueshmërisë, fleksibilitetit, shkathtësisë, shpejtësisë. Duhet të theksohet se shkalla e zhvillimit të cilësisë fizike flet për nivelin e zhvillimit mendor, si dhe praninë e një fëmije të depozitave të caktuara. Për shembull, zhdërvjelltësi tregon aftësitë në zhvillim për të mësuar shpejt.

Shpejtësi Është vlerësuar me një shpejtësi të drejtuar nga 100 m.

Forca e duarve vlerësohet me një dinamometër manual, fuqia e shpatullës rrip- në aspektin e hedhjes në distancën e topit të shtypur që peshon 1 kg në një mënyrë për shkak të kokës me dy duar, gjymtyrët e poshtme -duke u hedhur në gjatësi.

Zhdërvjelltësi Është vlerësuar në dallimin midis distancës së qarkullimit të distancës në 10 m të drejtpërdrejtë dhe të anijes (të drejtuar 5 m, të kthehet dhe të kthehet prapa).

Ju mund të matni gatishmërinë për të punuar në kursin e pengesës. Fëmija duhet të kandidojë në një stol të gjimnastikës me një gjatësi prej 5 m, duke rrotulluar topin në mes të gjashtë objekteve (keGli, cubes, sende të tjera), të vendosura larg nga njëri-tjetri në një distancë prej 50 cm, për të sjellë lartësi prej 40 cm nën hark .

Rrit normat e zhvillimit parashkollor. Mund të përdoret kur analizohet niveli i zhvillimit të një fëmije, si një material që përfshin historinë e zhvillimit në moshën parashkollore, për të zgjedhur punën e nevojshme korrektuese.
Kur analizon frikën e fëmijëve, materialet a.i. Zakharov .

Shkarko:

Preview:

Historia e zhvillimit të një fëmije në periudhën prej 3 vjetësh deri në 5-5.5 vjeç.

Të dhënat kryesore të zhvillimit të fëmijës gjatë kësaj periudhe:

1. Kohëzgjatja, ashpërsia dhe tiparet e rrjedhës së "krizës prej tre vjetësh".

2.Adaptation në institucionin e fëmijëve: Aftësia për të komunikuar me kolegët, mundësinë e përshtatjes në ekipin e fëmijëve, përshtatjen me kërkesat e mjedisit social, Prezenca- Reagime specifike për të vizituar institucionin e fëmijëve.

3. Përfitimi i lojës si veprimtaria kryesore e kësaj moshe.

4. Në lidhje me diferencimin e funksioneve motorike të natyrshme në këtë moshë, prania e një leopardi ose ambideksi (nuk ka preferencë të vazhdueshme për ndonjë dorë apo këmbë) në një familje ose të afërm të tjerë.

Frika e moshës së vogël parashkollore.

1. Në 3 vjet në djem më shpesh krahasuar me moshën e mëvonshme janë të përfaqësuarafrika e karaktereve të pabesueshëm (50%), lartësi (40%), gjak (43%), injeksione (50%), dhimbje (47%) dhe tinguj të papritur (43%). 2. Gjysma frikë të tjera, pavarësisht ashpërsisë së tyre më të vogël, arrindjem maksimumi në fjalë: Në 3 vjet -errësira (33%); hapësira e mbyllur dhe e hapur (27 dhe 20%, respektivisht),ujërat (27%), mjekët (23%).

2. Në moshën 4 vjeçare - vetmia (31%) dhe transporti (22%).

3. Në vajzat Arrijnë moshën maksimale të frikës me djemtë: në 3 vjet -vetmia (33%), errësira (37%), dhimbja (40%), Ukolov (41%), në 3 dhe 4 vjet - gjak (27% në të dyja moshat). Nuk arrin maksimumin, por mjaft të theksuar dhefrika nga hapësira e mbyllur Në 4 vjet (21%).

4. Në moshën më të re parashkollorefrika nga vetmiabazuar në një ndjenjë të përhapur të ankthit ose ankthit,Është përcaktuar nga frika e sulmeve të mishëruara në fytyrën e karaktereve të tmerrshme të mrekullueshme. Decphering këtë kombinim të frikës më pas: fëmija, që mbetet vetëm, pa mbështetje prindërore, po përjeton një ndjenjë të rrezikut dhe frikës instinktive të personazheve të pabesueshëm që kërcënojnë jetën e tij.

5. Djemtë në 3 vjet më shpesh frikaBaba Yagi (34%), Kosza I (28%) dhe Barmaley (34%).

6. Vajzat Prandaj, më shpesh frikësohen të njëjtat karaktere në 4 vjet - në 50, 42 dhe 47%.

7. Në 4, 33% e djemve dhe 39% e vajzave shprehenfrika e ujkut . Të gjitha këto imazhe të mrekullueshme mund të njihen për të diturpasqyrojnë frikën e ndëshkimit ose të larguar prindëritnga fëmijët me mungesë të ndjenjave të tilla të rëndësishme të dashurisë, keqardhjes dhe simpatisë. Pastaj Yaga Babë mund të lidhet padashur me nënën, dhe ujku, Barmalei dhe Koschey - me Atin.

8. Triad i treshit të frikës për këtë moshë:vetmi, errësirë \u200b\u200bdhe hapësirë \u200b\u200btë mbyllur.

Zhvillimi fizik i fëmijëve 3-5 vjeç.

Tre vjet .

1. Aftësitë e mëdha motorike të fëmijës: Ajo qëndron me besim, përshpejton dhe ngadalëson ritmin, ndryshon drejtimin e lëvizjes, mund të kapë topin dhe të mbajë ekuilibrin, ajo ngrihet mirë dhe zbret përgjatë hapave, rides një tre-rrota biciklete.

2. Në këtë moshë, foshnja është në gjendje të vishen në mënyrë të pavarur dhe të zhvlerësojë, e di se si të fiksojë (është vështirësi) dhe i çaktivizon butonat, veshin këpucë (në Velcro).

3. Në tre vjet, fëmija është tashmë i orientuar mirë në hapësirë \u200b\u200bdhe lehtë mund të gjejë artikullin që ju nevojitet ose të kryejë një detyrë për të kërkuar lodra.

4. Është gjithashtu një koordinim vizual i zhvilluar mirë. Ai është tashmë në gjendje të përdorë gërshërë, në mënyrë të pavarur, duke pirë nga një filxhan, shpalos karamele pa ndihmën e nënës (vetëm një mjeshtër i të gjitha duarve).

Kater vite .

1. Aktiviteti motorik është duke u përmirësuar: fëmija mund të qëndrojë dhe të hipë në një këmbë, ecën prapa, hedhje mënjanë, mbrapa dhe me radhë, alternativa manipulim, hedhje mbi pengesa të ulëta, marshon muzikë në takt.

2. Në këtë periudhë, dora e djathtë (e majtë) është e formuar qartë.

3. Në këtë moshë, jo të gjithë fëmijët marrin për të lidhur lidhësen në mënyrë korrekte. Megjithatë, pothuajse të gjithë ata po marrin përpjekje aktive në këtë drejtim.

Pese vite.

1. Kontrolli mbi lëvizjet e trupit është përmirësuar ndjeshëm. Të gjitha aftësitë që fëmija i fituar për këtë moshë po përmirësohet.

2. Në këtë moshë, fëmija kap topin me dy duar (nga një distancë e shkurtër), duke e goditur atë në lidhje me tokën disa herë dhe kap, rides në një biçikletë me dy rrota (pa rrota sigurie duke përfshirë), rides në rollers, Hidhen nëpër litar, deftly kapërcen pengesat, ecën në një regjistër, bën lëvizje të thjeshta valle.

Tabela e zhvillimit të të folurit:

Mosha e fëmijës	Tingujt që u shfaqën në fjalim
1 vit - 1.5 vjet	b, t, k, h
1.5 vjet -2	f, në, th, dy, ny, whp, x
2 vjet - 2 vjet 6 muaj	sch, zy, ny, bj, d, t, d, n
2 vjet 7 muaj - 3 vjet 5 muaj.	me dhimbje, c, s, x, l
3.5 vjet - 3 vjet 8 muaj	h, sh
4 vjet - 4 vjet 6 muaj	sh, f,
4 vjet nga 6 muaj - 5 vjet	rye, R.

Zhvillimi i fjalës së fëmijëve nga 2 deri në 6 vjet.

Moshë	Fjalim aktiv	Fjalimi i të kuptuarit
2 vjet prej 6 muajsh	Ka një rritje të shpejtë në stokun e fjalorit. Përdorimisht përdor përemratunë, ti, unë ; Përdor oferta nga 2-3 -4 fjalë. Oferta të sofistikuara jo-bashkim. Përsërit dy shifra "një", "dy" në sekuencën e saktë, ka një ide të numrit "një"; Ne përdorim forma më të vogla të djegies së fjalëve. Shfaqen prapashte.	Kupton leximin e tregimeve të shkurtra dhe përrallat (me një mbështetje për figurën, dhe pastaj pa të)
3 vjet	Fjalor 500 fjalë dhe më të larta, komunikon nga 3 ose më shumë fjalë, përdor numrin e shumëfishtë të emrave dhe foljeve. E quan emrin, gjininë, moshën, kupton kuptimin e parashikimeve të thjeshta, kryen detyra si:Vendosni një kub të një kupe, vendosni një kub në një kuti. Shpesh ju kërkon pyetje. Duke folur, tregon, përshtypjet tuaja, mendimet Kontratat tingëllon, rrokje, fjalë kur lexoni. Telefonojnë ngjyrat, forma e objekteve	Kupton sugjerime komplekse si: "Kur të kthehemi në shtëpi, do të ...". Kupton pyetje si: "Çfarë jeni në duart tuaja?". Dëgjon shpjegimet "si" dhe "pse". Kryeni udhëzime me dy hapa si: "Së pari ne lani duart, atëherë ne do të ha drekë". Kupton rëndësinë e parashikimeve të thjeshta dhe numrave të shumëfishtë.
3-4 vjet	Zotëron një fjalor rreth 1500 fjalë. Fillon të përdorë sugjerime komplekse. Ai thotë se ofron nga 4-5 fjalë. Specifikon shumë pyetje, përdor fjalët "Kush?" dhe pse?" Përdor shprehjet e tipit:"Unë mendoj ...", "Unë shpresoj se ...." Përdorni siç duhet foljet në kohën e kaluar.	Kupton propozime komplekse, vlerat e paragjykimeve janë jashtë një situate konkrete të zakonshme. Duke dëgjuar tregime të gjata për zanore dhe tregime. Kryen kërkesa dhe ekipe, edhe nëse artikulli i nevojshëm nuk është në horizont.
4-5 vjeç	Ka një fjalor prej rreth 3000 fjalësh E di adresën e tij Gëzon propozime nga 5-6 fjalë. Gëzoni të gjitha llojet e propozimeve, duke përfshirë kompleksin. Në gjendje për të rishikuar. Pronounces Pothuajse të gjitha tingujt. Përcakton të djathtën në vetvete, por jo nga të tjerët. Di antonime të thjeshta (të mëdha, të vogla, të ngurta - të butë) Gëzoni kohën e kaluar, të tashme dhe të ardhshme. Ai e konsideron 10. Ai e njeh emërimin e objekteve dhe mund të thotë se çfarë janë bërë.	Kryen detyra verbale me preteksteprapa, midis, afër, për tëetj. Kupton një dënim të kushtëzuar me fjalënnese nje. Kupton formën gramatikore të sugjerimeve si:Fotografia u tërhoq nga Masha.
6 vjet	Ka një fjalor rreth 4000 fjalë Të gjitha tingujt shqiptojnë saktë. Të aftë për të treguar dhe rishitur, duke u përpjekur për të shprehur qëndrimin e tij ndaj thënë. Gëzoni oferta komplekse. Konsumon të gjitha pjesët e fjalës Përdor koncepte abstrakte dhe abstrakte Dallon dhe dallon tingujt e fjalës në thashetheme dhe në shqiptim	Mund të rishikojë ngjarjet e ditës së kaluar, histori, karikaturë.

Aktiviteti kognitiv: 3.5-4.5 vjet.

1. Ndonjëherë gjinia, mosha, emri dhe mbiemri i tij i dallon ata (cili është emri yt? Dhe emri?), Emrat e prindërve.

2. Ju mund të përsërisni të rriturit nga 4-5 fjalë (mace fle, është e ngrohtë. Pas drekës, ne do të shkojmë të ecni.).

3. Ai di të gjitha ngjyrat e spektrit. Thirrjet e padiskutueshme të kuqe, blu, jeshile, të verdhë. Zgjedh hije identike të ngjyrës.

4. Shfaq format gjeometrike dhe thirrjet: një rreth, katror, \u200b\u200bmbledh të ngjashme me këtë: trekëndësh, ovale, drejtkëndësh.

5. LADE konceptet e "një lot".

6. Ai e di fjalët e përgjithësuara "enët, rrobat, lodrat" (Çfarë lodrash keni? Çfarë lloj enët keni në kuzhinë?).

7. Dëmtimi për të luajtur Loto për fëmijë, gjen fotografi identike

8. Përgjigjet në pyetjet përgjatë leximit të librit (çfarë kanë bërë pule? -Aschko).

9. Mund të tërheqë disa sende të njohura si të rriturit kanë mësuar (nëse nuk tërheq, mund të paktën të kopjojnë kryqin, linjat e drejta dhe të freskëta).

10. Ndoshta ju mund të ndërtoni diçka nga një material ndërtimi i fëmijëve ose një projektuesi me një detaj të përcaktuar qartë të ndërtimit. Ndërtesa duhet të përputhet me mostrën.

11. Sigurohuni që të vendosni piramidën, duke marrë parasysh madhësinë e unazave, vendosni një në një tjetër moulds në rënie, futni linjat në bord me lojëra elektronike, dele foto substanciale të prerjes nga disa pjesë.

1. Vizatimi i ngjyrave të mëposhtme: të kuqe, të verdhë, blu, jeshile, të bardhë, të zezë.

2.Ne: korrekt mbani një laps, furçë dhe përdorni ato; Pritini goditje, linjat horizontale, vertikale, të rrumbullakëta.

3. Kryen në konturet, kopjon kryqin, riprodhon format.

4. Në modelim, ju mund të: rrokulliset një grumbull balte me lëvizje të drejta dhe rrethore; Kthejeni setës skated me lëvizje të drejta në formën e një unazë, lidhni përfundon, rrafshoni grumbull balte në mes të pëllëmbëve, lidhni 2-3 forma të njohura.

Loja:

1. Lobs për të luajtur me lodra, luan komplote të thjeshta me një zinxhir veprimi (kuzhinier në një supë tigan, vende një kukull në tavolinë, i jep asaj një pjatë, ushqen, fjetur grumbulluar).

2. Kërkon veprimet e tij - mund t'u përgjigjet pyetjeve që ai bën dhe pse, çfarë do të ndodhë më pas (tani unë do të ha drekë dhe një kukull me një arush pelushi).

Komunikimi:

1. Në kolegët që luajnë "aty pranë", nganjëherë në partnerin e lojës, por jo duke e shkatërruar atë.

2. Në familje tregon një dëshirë për të bërë shumë.

Aftësitë: unë mund të larë veten, duke i larë dhëmbët, shkoni në tualet, visheni pas gjumit. Ai e di se ku ajo qëndron dhe lehtësisht kryen kërkesat e një të rrituri për të gjetur dhe sjellë.

Treguesit e vëmendjes:

1) mund të gjejë ngjashmëri dhe dallime në objekte.
2) mund të gjejë ngjashmëri dhe dallime në fotografi, vizatime.
3) mbledh projektuesin e dizajnit
4) mbledh një foto prej 3 ose 4 pjesëve në një.
5) përsërit veprimet për të rriturit: duart lart - duart në anën - për të ngritur këmbën - uljen e këmbës.
6) Fëmija bën pambuku në duart tuaja kur një i rritur e quan një fjalë të caktuar nga lista e fjalëve. Fëmija duhet të bllokojë duart e tij me fjalën "top" kur ju thoni fjalët: një filxhan, një fletore, akullore, mur, telefon, piramidë, det, limon, top, lugë, fjollë.
7) Mban 4-5 objekte në pamje.
8) nuk shpërqendrohet nga 5-7 minuta gjatë kryerjes së detyrave.

9) Ende nuk di se si të mbash vëmendjen qëllimisht për një kohë të gjatë në të njëjtën drejtim, të hutuar nga sendet e tjera.

Treguesit e vëmendjes Vëmendje:

Deri në tre vjet, fëmijët duhet:

1. Plotësoni detyrën pa u hutuar rreth 3-4 minuta;

2. Në fushën e shikimit të së paku 3-4 artikujve;

3. Të drejtën 2-3 dallime midis objekteve;

5. Të gjeni të njëjtat sende, shifra;

6.Me për të gjetur objekte që ndryshojnë nga të tjerët.

Deri në katër vjet, fëmijët duhet:

1. Plotësoni detyrën pa u hutuar rreth 8-10 minuta;

2. Mbajeni në fushën e parë të të paktën 4-5 raporteve;

3. Run 3-4 dallime midis objekteve;

5. Të gjeni të njëjtat sende, shifra.

Deri në pesë vjet, fëmijët duhet:

1. Plotësoni detyrën pa u hutuar për 10-12 minuta;

2. Mbajeni në fushën e shikimit të 6-7 subjekteve;

3. DREJTAT 5-6 Dallimet midis objekteve;

4. Plotësoni një detyrë të pavarur për modelin e propozuar;

Treguesit e zhvillimit të kujtesës:

Deri në tre vjet, fëmijët duhet:

1. Bëni një të mësuar me të paktën 3-4 nga artikujt e propozuar ose me fjalë të përmendura;

përsëris propozimet literale të përbërë nga 2-3 fjalë;

2.Scount përmbajtjen e storyline (për çështjet);

ruajtja e vendndodhjes së lodrave (2-3-4), telefononi kujtesën që ishte aty ku ishte.

Deri në katër vjet, fëmijët duhet:

1. Shënoni të mos mësoni përmendësh të paktën 4-5 artikuj të propozuar ose fjalë të përmendura;

2. Të jetë në gjendje të flasë për kujtimet, përrallat, tregimet;

3. Ekspozimi i propozimeve literale të përbërë nga 3-4 fjalë;

4. Mblidhni kujtimin e ngjarjeve të jetës suaj dhe mjedisit përreth;

për të treguar përmbajtjen e figurës së komplotit;

5. Duke cituar vendndodhjen e lodrave (3-4), telefononi kujtesën që ishte aty ku ishte.

Deri në pesë vjet, fëmijët duhet:

1. Shënoni të mos mësoni përmendësh të paktën 6 artikuj të propozuar ose fjalë të përmendura;

2. Përmbledhje për të mësuar përmendësh poezitë, sweatshirts, riddles;

3. Vendosni përmbajtjen e një pjese të vogël ose përrallë;

4. Përmirësimi dhe tregoni ngjarjet që kanë ndodhur në prag, si dhe ngjarjet e ndritshme të jetës;

5. Mjaft dhe përsërit frazat e vogla;

6.Me për të krahasuar dy imazhe me kujtesë.

Deri në tre vjet, fëmijët duhet:

1. Shto objekte të përshtatshme për njëri-tjetrin duke i lidhur ato midis tyre në kuptim (për shembull, një shportë dhe kërpudha, një filxhan dhe një disk, një kovë dhe një teh, etj.);

2. Konsideroni dy lëndë me njëri-tjetrin, zbuloni mospërputhjen midis tyre;

3. Partia në mesin e katër artikujve që nuk duket si pjesa tjetër (për shembull, tre kova të ndryshme dhe matryoshka, tre mollë dhe lule të ndryshme, etj.);

4. Dëbora që nga kafshët ku ai jeton, se ai do të hajë;

5. Cilat gjëra nevojiten në verë, dhe çfarë - në dimër;

6. Pezulloni piramidën duke marrë parasysh madhësinë e unazave;

8.Sut prerë fotot nga 2-3 pjesë.

Deri në katër vjet, fëmijët duhet:

1. Shto objekte në grup në karakteristika të caktuara, thirrni atyre një fjalë përgjithësimore (kafshë, lodra, fruta, këpucë mobilje, enët);

2. Shto artikuj të përshtatshëm për njëri-tjetrin duke i lidhur ato mes tyre në kuptim (për shembull, kapelë dhe shall, gjilpërë dhe fije, një filxhan me një disk, etj.);

3. Merrni pjesë në subjektin në grupe që nuk janë të përshtatshme për karakteristika të përgjithshme: "Gjeni se çfarë është e tepërt" (për shembull, lepuri, proteina, iriq dhe kërpudhat; mollë, dardhë, rrush dhe lapsa etj.);

4. Shpërndani serinë logjike nga një grup specifik i figurave ose objekteve;

5. Krijo dy lëndë me njëri-tjetrin, zbuloni mospërputhjen midis tyre;

6. Lundroni pjesët e zhdukura nga artikujt (për shembull, një orë pa shigjeta, një kazan pa një dorezë, një lule pa petals, etj.);

7. Përfshini mospërputhjet e imazheve në figurën e realitetit përreth (për shembull, pule me një kashte me veshë, një mollë në një degë bredhi, etj.);

8. Pezulloni një piramidë prej 5-6 unazash, duke marrë parasysh madhësinë e tyre;

10. Sugjeroni fotografi të prera prej 3-4 pjesëve.

Deri në pesë vjet, fëmijët duhet:

1. Rendi i ngjarjeve në një seri të fotografive të komplotit dhe të bëjë një histori të lidhur ("Spank Pictures në mënyrë që të merrni një histori");

2. Klasifikoni artikujt sipas karakteristikave të caktuara (ngjyra, forma, sasia, sasia);

3.didi subjekt në një grup që nuk është i përshtatshëm për karakteristika të përgjithshme;

4. Gjej me kujdes mospërputhjet në vizatime dhe shpjegoni ato;

5. Qartë dy lëndë me njëri-tjetrin, telefononi, atë që ata duken dhe çfarë ndryshojnë nga njëri-tjetri;

6. Same dhe thirrni detajet e rrobave, pjesëve të makinës, shtëpisë, pemës, luleve;

7. I përshtatshëm, duke marrë parasysh madhësinë e piramidës prej 8 unazave;

9. Sugjeroni fotografi të shkurtuara prej 4-5 pjesëve.

Shenjat e mbetur në zhvillimin e sferës kognitive 3.5 - 4.5 vjet.

1. Bërë të orientuar në tri vlera të kundërta, dmth. nuk mund të investojë një subjekt më të vogël në më shumë (fole, lojë me birila)

2. merr 3-4 ngjyra; hutuar në përzgjedhjen e 4 ngjyrave;

3. Mbledh në sekuencën e saktë një piramidë prej 3 unaza (pas shfaqjes);

4. Ka qartësi në përpjekjet për të ofruar një subjekt të pazhvilluar;

5. Është zgjidhur nga vetë situata e lojrave pas paraqitjes së materialit të lojës; Nuk imiton veprimet e një të rrituri të ngushtë.

6. Ai mund të ndërtojë një "frëngji" nga kube;

7. Mos tërheq, dhe nëse ai tërheq, atëherë asgjë nuk njeh në doodles e tij;

8. Mos shtoni një piramidë prej 4 unaza, katër goditje të shurdhër;

9. Jo tregon sende të famshme në foto (kafshë, lodra, enët, rroba);

9. Mos derdhni një pamje të ndarë prej dy gjysmave.

Shenjat e mbetur në zhvillimin e sferës emocionale.

1. Është në gjendje të presë me qetësi pak (pas një shpjegimi të të rriturve);

2. Mos e kuptoni "mirë" dhe "të këqij";

3. Përveç fëmijës së qarë (sipas shembullit të një të rrituri), 4. Është manifestuar nga kujtesa emocionale afatgjatë dhe parashikimi emocional;

5. lehtë të hutuar nga çdo klasa;

6. Mos e përcaktoni gjendjen e saj emocionale (argëtim, i trishtuar, i mërzitshëm, interesant, i mirë, i keq).

Treguesit e zhvillimit normal në moshën e fëmijëve nga 4.5 - në 5.5 vjet.

Aktiviteti njohës:

1. Ai e di adresën time, një ditëlindje, ku ose kush punon prindërit, moshën dhe racën e klasave të vëllezërve dhe motrave (Sasha 9 vjeç, studion në shkollë, në klasën 3). 2. A mund t'u përgjigjet pyetjeve si "në atë kat jetoni? Sa dhoma në banesën tuaj? Sa njerëz keni në familje?

3. Sigurohuni që të mësoni poemën nga 4 rreshta dhe di disa poema të tilla.

4. Mund të përsëritet për të rriturit 5 fjalë të shpërndara (bishtin, fluturojnë, bar, pyll, kërpudha).

6. Ndoshta ju mund të kopjoni forma të thjeshta gjeometrike.

7.Asses lundruar në hapësirë \u200b\u200b- kupton "në krye", "më poshtë", "aty pranë", "midis", "e kundërta", "nën", "mbi" rreth ".

8. Dallimet në foto (në një pemë me lule, dhe nuk ka).

9. Cobbies Cubes, Mozaiku.

10. Pyetjet si "Si të emëroni mollë, dardha, pjeshkë në një fjalë?"

11.can një përrallë të vogël, një histori, për të rishikuar çështjet.

Karakteristikat e moshës së zhvillimit të koordinimit vizual dhe motorik:

Ngjyrosjen e formave të thjeshta. Kopjon letrat e shtypura të titullit.

Aktivitet të mirë.

1. Vizaton një "shtëpi" të thjeshtë (katrore dhe diagonale). Tërheq një person, që përshkruan nga 2 deri në 3 pjesë të trupit të tij. Kopjon katrorin, yllin. Merr tre pjesë në një pamje të papërfunduar.

2. Edhe numri i artikujve që fëmija mund të tërheqë. Vizatimet e skenës shfaqen, shpesh monotone. Di emrat e 6-8 ngjyrave.

3. Kur dizajnimi mund të riprodhojë një mostër të thjeshtë, edhe nëse pjesët nuk janë të theksuara në të.

4. Mund të prerë detajet e aplikacioneve dhe t'i rrinë ato, të gdhendura nga plastike. Shifrat jo të sheshtë (karrota, manaferrat).

Loja: Komplote të lojrave po bëhen të ndryshme. Artikujt e zëvendësimit janë përdorur gjerësisht (në lojë në dyqan dandelions - karamele, sheqer rërë, pebbles-para). Kryen rregullat e lojrave të thjeshta kolektive (fshehje dhe fshehje dhe parakolp).

Komunikimi: Ndoshta luani së bashku me një fëmijë tjetër. I referohet fëmijëve të diferencuar (e dua Tanya, sepse është e gëzuar, dhe Dima nuk është shumë, sepse ai është grandings).

Aftësitë: Ndryshimet me urdhra të thjeshta (mbuloni tryezën, derdhin lule, fshini pluhurin). Vishen për një shëtitje dhe shirita, duke u kthyer nga shëtitja, në tuaj.

Historia e zhvillimit të fëmijës në periudhën prej 5.5 deri në 7 vjet.

1. Psikologu para së gjithash duhet të jetë i interesuar për problemet që dalin gjatë kësaj periudhe, ose rritja e problemeve më parë në aspektin e sjelljes së fëmijës dhe në aspektin ezhvillimi kognitiv.

2. Gjithashtu, është e rëndësishme të theksohet niveli i "gatishmërisë" për të mësuarit në shkollë (nëse letrat e dinin nëse do të lexonin rrokjet, nëse ai kishte një rezultat të drejtpërdrejtë në 10).

3. Me anën tjetër, një psikolog duhet të gjejë karakteristika të tilla jo specifike:

Rritja e zbrazjes dhe performanca e reduktuar,

Karakteristikat e tempullit të fëmijës (të ngadalshëm, "bakër"), rritjen e ngacmueshmërisë dhe vështirësitë e rregullimit të sjelljes së tyre kundër sfondit të shenjave të dukshme të shterimit ose pa to,

Licueshmëria emocionale (paqëndrueshmëria e humorit, lehtësia e tranzicionit nga të qeshurit në lot dhe anasjelltas).

4. Prania e sëmundjeve të shpeshta të frymëmarrjes ose përkeqësimin e sëmundjeve kronike, të rënda infektive, efektet e lëndimeve, operacioneve kirurgjikale, në një shkallë ose në një shkallë të tillë ndikuan në zhvillimin mendor të fëmijës.

5. Fakti i nënës, babait (në një trekëndësh).

6. Marrëdhënia me kolegët.

7. Kapaciteti për lojën e roleve.

8. Viçi dhe aftësia për t'u tërhequr.

9. Nëse fëmija vizitoi kopshtin, - si të ndërtojë një marrëdhënie me edukatorët, me fëmijë;.

10.Son i fëmijës, prania e frikës, "ankthet";

11.baby, lëndime mendore, reagime ndaj tyre.

12. Leximi i fëmijës në shkollë në sferat njohëse, komunikuese, vullnetare, "pjekurinë e shkollës".

Kjo është mosha e ashpërsisë më të madhe të frikës, e cila nuk është aq shumë emocionale sa zhvillimi kognitiv - një kuptim më i madh i rrezikut.

Vendi 1.Central zëfrika nga vdekja Maksimumi i shprehur në djemtë në 7 vjeç.

2. Enhanced në moshën e vjetër parashkollore, ende nuk arrijnë maksimumin,frika e vdekjes së prindërve.

3. Paraqitur maksimalishtfrika nga kafshët (42 dhe 38% - në 6 dhe 7 vjeç në djemtë dhe 62% - vajzat 7 vjeçare),nga Fabulous - Snake GoryNych Në moshën 5 dhe në 3 vjet, djemtë (në 27% në çdo moshë), në moshën 6 vjeçare - në vajzat (45.5%).

Nga të tjera tipike për moshat, duhet të theksohet:

4. Frika nga thellësia - Boys 6 dhe 7 vjeç (47%), vajzat 7 vjeç (65%).

5. Ëndrrat e frikshme - Boys 6 vjeç (39%), në vajzat në 5 (43%), 6 (43%) dhe 7 vjet (42%).

6. Frika nga zjarri - për djemtë në 6 vjet (39%), në vajzat në 5 (55%), 6 (56%), 7 (56%) dhe në 9 vjet (54%).

7. Rritja në moshën e vjetër parashkollore, duke mbajtur në një nivel të lartë në të ardhmenfrika e zjarrit Në 6 dhe 7 vjeç, djemtë (59% dhe 62%) dhe 6 dhe 7 vjeç në vajzat (79%).

8. Frika nga sulmi - Në 6 dhe 7 vjeç, djemtë (50%) dhe në 7 vjeç në vajzat (73%).

9. Frika nga lufta - në 6 dhe 7 vjeç në djem (59% dhe 50%), në 7 vjet në vajzat (92%).

10. Në kontrast me djemtë në vajzat në ekzaminimin e nënvizuarfrika sëmuret në 7 vjet (46%), dënim në 7 vjet (37%), para se të bie në gjumë në 5-8 vjet (16-17%) dhe karaktere të pabesueshëm në përgjithësi Në 5 vjet (65%).

11. Lidhja e ardhshme e frikës nga parashkollorët e lartë dofrika nga vdekja.

Sipas analizës së korrelacionit, është e lidhur ngushtë me

Frika e sulmit

Sëmundje

Vdekja e prindërve

Ëndrrat e tmerrshme

Errësirë

Karaktere të pabesueshme

Kafshë

Elementet

Zjarr

Luftëra.

(Shënim:

Frika e vdekjes është gjetur më shpesh tek fëmijët që gjenden në 8 muaj. Frika e të huajve, si dhe disa kujdes dhe parashikim në fillim të ecjes.

Në të ardhmen, ata nuk kanë nevojë për të fshehur ndeshjet, sepse ata kanë frikë (frikë) zjarr dhe zjarr.

Vëmendja është tërhequr në frikën e lartësisë në moshën parashkollore. Këta fëmijë nuk shkojnë nga slides, duke asimiluar shpejt masat paraprake, për shembull, për të mos qasur në dritaren e hapur, nuk qëndrojnë në buzë të shkëmbit, etj.

Frika e sulmeve, sëmundjeve, vdekjes së prindërve, ëndrrat e tmerrshme, elementet, zjarri, zjarri dhe lufta. Ata janë të lidhur me frikën e vdekjes në të gjithë gamën e moshës 3-16 vjeç, si në djem ashtu edhe në vajza.

E gjithë kjo është manifestimi i instinktit të vetë-ruajtjes, i cili përkeqësohet nga fëmijët fizik, somatik dhe jo të besueshëm).

12. Në moshën parashkollore të lartë, kërcënimi për jetën është i lidhur me një karakter të tillë të mrekullueshëm siZmey gorynych.

13 . Frika e zjarrit dhe zjarrit Mori zhvillimin e tyre në moshën e lartë parashkollore, duke qenë një nga manifestimet e frikës nga vdekja.

14. Krokodili - në moshën e lartë parashkollore (frika e vdekjes).

Aktiviteti njohës:

1 . Ai i njeh emrat e patronizmit të prindërve, gjyshërve, gjysheve, të njohurit, emrit të tyre të mesëm. Kupton marrëdhëniet relacionale (gjyshja - mama e nënës, xhaxhai Vitya - vëllai mamin).

2. Emrat për të lundruar në qytet: kujton rrugën diku pas disa përsëritjeve të kësaj rruge, e di emrin e transportit të tij të transportit, rrugët e afërta.

3. Emrat e njëjtë të muajve, mund të thonë atë ditë ditën e javës, një muaj, çfarë festash janë në dimër, në pranverë.

4. Kujton emrat e librave që lexoi mund t'i përgjigjet pyetjes ku udhëtoi verën e kaluar, fundjavën e kaluar.

5. Dëshirat për të kuptuar kohën.

6. Ndoshta ju mund të mbani mend fjalën, duke mbledhur një foto, të tillë që kujton fjalën dhe shpjegon këtë lidhje. Për shembull, ju duhet të mbani mend fjalën "zjarri" - më së miri zgjedh një foto me imazhin e gazetës dhe shpjegon "letër është e ndriçuar mirë" Ajo mund të krijojë disa lidhje të tilla, dhe 40 minuta me fotografi kujtojnë fjalët.

7. Mund të mendoj subjektin në bazë (jeshile, kastravec të trashë, të gjatë të perimeve).

8. Dallon formularin e fjalës nga përmbajtja e tij (çfarë fjale është më e gjatë - një orë apo minutë? Snake ose krimb?).

9. Çiftet e fjalëve, duke thirrur jo vetëm dallimet, por edhe ngjashmëritë (kamomil dhe luleradhiqe janë lule, kamomil është i bardhë dhe luleradhiqe është e bardhë, kamomil ka një mes, dhe nuk ka luleradhiqe, etj.).

10.Namat e strukturave komplekse të fjalës: "Sasha shkoi për të ecur pas shikimit në televizor. Çfarë bëri Sasha më parë? Ecte ose shikuar TV?"

11. Shkaqet e marrëdhënieve dhe modeleve shkakësore (Vova hodhi një monedhë në ujë - monedha u mbyt. Hodhi karafilat - ai u mbyt. Mami tha, të gjitha objektet e hekurit po mbyten. A mbyti butonin e hekurit në dritare? Masha shikoi Në dritare dhe tha se po binte shi gjatë natës. Çfarë panë në rrugën Masha?).

12.can ju zgjidhni fjalë për një tingull të caktuar, shpikni fjalë me një numër të caktuar të tingujve, ndani fjalët në tingujt K_A_SH_A.

14. Tërheq, projektuar, skulpt kusht që grupet e të rriturve.

MOTALICK:

1. Hedhjet nëpër litar, ajo bie në një objekt në lëvizje (lojëra kompjuterike me armë), duke hipur në një biçikletë me dy rrota.

2. Linja e drejtpërdrejtë e pikës është 6-8 cm nga njëri-tjetri.

3. Kopjon stolitë, forma komplekse gjeometrike (trapezium, Pentagoni).

4. Sinkronisht me dy duar shkopinj çdo gisht në gishtin e madh.

Aktiviteti i shkëlqyer:

1. Paint, strokes, mund të ndryshojë në mënyrë arbitrare forcën shtytëse në laps (linjat e trasha dhe të hollë).

2. Tërheq detyrën e një shkopi të rritur të së njëjtës lartësi, kopjet e mostrave (kriklla, sheshe), duke respektuar madhësinë.

3. Sigurohuni që të vazhdoni stoli të specifikuar, të përsërisni konturin e "pistave dredha-dredha".

Loja:

1.c. lojërat e bordit me rregulla janë në dispozicion: domino, damë, karta. Duke luajtur shkollë, duke marrë rolin e një mësuesi.

Komunikimi:

Lehtë të kthehet në një lojë të përbashkët me fëmijët, mund të pajtohen me një partner rreth veprimeve të përbashkëta, kupton udhëzimet e njerëzve jo shumë të njohur për organizimin e çdo aktiviteti. Në prani të prindërve mund t'i përgjigjet në thelb pyetjeve të njerëzve krejtësisht të panjohur.

Aftësitë:

Mund të kryejnë udhëzime komplekse (në sirtarin e sipërm të majtë në tavolinën e shkrimit në një kuti të kuqe janë lapsa. Më sillni të verdhë.). Thyerja e udhëzimeve për hapat: Hapni kutinë e tabelës, gjeni një kuti etj. nuk lejohet. Përdor renditjen e operacioneve gjatë kryerjes së veprimeve të thjeshta vendore.

Treguesit Zhvillimi i vëmendjes.

1. Kjo moshë është e aftë për vëmendje arbitrare, por stabiliteti i saj është ende i vogël (10-15 minuta) dhe varet nga kushtet dhe karakteristikat individuale të fëmijës. Numri i objekteve të perceptuara në të njëjtën kohë është i vogël (1-2). Fëmijët e kësaj moshe nuk janë në gjendje të shpejtojnë shpejt dhe shpesh të kalojnë vëmendjen nga një objekt ose lloji i aktivitetit në tjetrin.

Për gjashtë vjet, fëmijët duhet:

1. Plotësoni detyrën pa u hutuar për 15 minuta;

2.Tore në pamje të 8-10 artikujve;

3. DREJTA 7-8 Dallimet midis objekteve;

kryejnë caktimin e pavarur në modelin e propozuar;

të jetë në gjendje për të gjetur të njëjtat sende.

Në shtatë vjet, fëmijët duhet:

Kryejnë një detyrë pa u hutuar rreth 20 minuta;

Për të mbajtur në pamje të paktën 10 artikuj;

Gjeni 10 dallime midis objekteve;

Kryejnë caktimin e pavarur në modelin e propozuar;

Kopjoni saktësisht modelin ose lëvizjen;

Të jetë në gjendje për të gjetur të njëjtat sende.

Treguesit e zhvillimit të kujtesës:

Për gjashtë vjet, fëmijët duhet:

1. Shënoni jo më pak se 7-8 artikuj të propozuar ose fjalë të përmendura;

2. Bëni një memorizimin dhe tregoni poemën, sweatshirts, riddles;

3. Praktikoni afër tekstit të tregimeve ose përrallave;

4. Vendosni rreshtat e numrave (nga 4 në 6) vizualisht dhe në thashetheme;

5. Regjistrohuni dhe përsëritni frazat e përbërë nga 7-8 fjalë;

6.Scount ngjarjet e jetës suaj, duke kujtuar të gjitha detajet;

7.Scount përmbajtjen e fotografisë së historisë.

Në shtatë vjet, fëmijët duhet:

1. Shënoni të mos mësoni përmendësh të paktën 9-10 artikuj të propozuar ose fjalë të përmendura;

2. Supozoni të tregoni poezitë, përrallat, tregimet;

3. Konsideroni fjalë për fjalë fjali të përbërë nga 9-10 fjalë;

4. Rreshtat e avancuara të numrave (nga 5 në 7), duke i kujtuar ata vizualisht dhe në thashetheme;

5. Në detaje për të folur për kujtimin e ngjarjeve të jetës suaj dhe mjedisit përreth;

6. Në detaje për të treguar përmbajtjen e storyline;

7. Zgjidhni vendndodhjen e lodrave (8-10), telefononi kujtesën që ishte aty ku ishte.

Treguesit e zhvillimit të të menduarit:

Për gjashtë vjet, fëmijët duhet:

2. Klasifikoni artikujt në një grup karakteristikash specifike (ngjyra, forma, sasia, qëllimi);

4. Vini re subjektin në grupe që nuk janë të përshtatshme për karakteristika të përgjithshme;

5. Përpiquni detyrat e thjeshta logjike;

6. Një seri logjike e figurave;

7. Krijo dy lëndë me njëri-tjetrin, telefononi se sa duken dhe çfarë ndryshojnë nga njëri-tjetri;

8. Sugjeroni fotografi të shkurtuara nga 5-6 pjesë;

9. Pezullon piramidën e 10 unazave, duke marrë parasysh madhësinë e tyre;

Në shtatë vjet, fëmijët duhet:

1. Përmblidhni sekuencën e ngjarjeve në një seri fotografish të komplotit dhe bëni një histori të lidhur;

2. Shtrëngoni objektet tek grupi në karakteristika të caktuara;

3. Shto sende të përshtatshme për njëri-tjetrin duke i lidhur ato midis tyre në kuptim;

4. Në grupe, një objekt që nuk është i përshtatshëm për karakteristika të përgjithshme, e justifikon këtë përjashtim në deklaratat e të folurit;

5. Përkthyer nga një parim i klasifikimit (për shembull, nga materiali) në të tjera (sipas pronave, cilësive, qëllimit funksional) dhe justifikojnë veprimet e tyre në deklaratat e të folurit;

6. Detyrat logjike më komplekse;

7.set seri logjike nga një grup specifik i figurave ose objekteve;

8. Konsideroni dy lëndë me njëri-tjetrin, zbuloni mospërputhjen midis tyre;

9.Set tekst me një pamje të përshtatshme;

10. Sust lidhjet midis karaktereve dhe objekteve të përshkruara në foto;

11. Përgjigjuni në situata humoristike dhe imazheve, shaka, riddles, tregime humoristike, kuptojnë kuptimin e tyre të fshehur.

Dallimet e fëmijës para krizës dhe pas krizës.

Foshnja ndaj krizës	Fëmijë pas krizës
Fokusohet në rezultatin e aktivitetit, metoda është e qëndrueshme vetëm nën kontrollin e të rriturve	Interesuar në mënyrë - si për të bërë atë të drejtë, që është, absorbon algoritme të ndryshme.
Përqendrohuni në konceptet e përditshme, përvoja e tyre, pra, grupimi i fotografive, për shembull, kombinon artikujt që janë të nevojshëm për njëri-tjetrin (veshjet dhe vishen, etj.).	Konceptet shkencore po fillojnë të formohen, artikujt po grupojnë në një bazë të përmbledhur kuptimplotë (enët, veshjet).
Nuk e sheh të përbashkët midis detyrave të ngjashme, nëse materiali është i ndryshëm, e percepton atë si një të re (detyrat janë të ndryshme: e para ishte rreth mollëve, dhe e dyta në lidhje me pemën e Krishtlindjes).	Mendon në përgjithësi dhe për këtë arsye ndan llojin e detyrës së mësimit - duke mësuar mënyrën për të zgjidhur një detyrë trajnimi, e zbaton me sukses atë në të gjitha rastet.
Nuk e kupton kthimin e operacioneve matematikore, qëndrueshmëria e sasisë (nëse topi plasticine ka para saj në tortë dhe (duke pyetur se ku ka më shumë plastike, e cila është në një top).	Ai e kupton kthimin e operacioneve matematikore dhe për këtë arsye mund të verifikojë korrektësinë e veprimeve, zgjidh detyrat indirekte, e kupton qëndrueshmërinë e shumës.
Interesat e lojrave mbizotërojnë, shkolla nuk dëshiron të shkollës ose ka një moment të jashtëm atje.	"Pozicioni i nxënësit" është formuar, shkoni në shkollë për njohuri, loja shkon në sfond.

Kriteret indirekte të gatishmërisë fizike dhe fiziologjike për të mësuarit janë

1. Frustrimi i dhëmbëve të vazhdueshëm.

2. Tërheqja e përmasave të caktuara të trupit, për shkak të së cilës bëhet një i ashtuquajtur pozitivtest Filipine, fëmija mundet, me një prerje vertikale të kokës, mbivendoset shell e veshit të majtë me dorën e djathtë.

3. Koeficienti i pjekurisë somatiketë përcaktuara duke ndarë rrethin e kokës për kohëzgjatjen e trupit bëhet më pak0,44.

Shenjat e vështirësive në zhvillim në fëmijët e moshës parashkollore.

1. Vendosja e standardeve të treguara brenda vitit tregon një vonesë të lehtë në zhvillimin mendor,

Brenda dy viteve - rreth theksuar ose për mundësinë e moszhvillimit mendor.

Në çdo rast, mospërputhja e normave të zhvillimit të normës së moshës kërkon organizimin e një sondazhi të veçantë psikiagnostik.

2 . Klonet në sferën kognitive përcaktohen nga karakteristikat e përgjithshme të mëposhtme:

lojë: Poor, primitive, parcela monotone, në përgjithësi, duke luajtur nuk i pëlqen, lojërat me rregulla janë pak të arritshme ose të padisponueshme në të gjitha;

interesat njohëse nuk manifestohen: nuk i pëlqen të dëgjojë libra, nuk bën pyetje, nuk është e interesuar për asgjë, përpjekjet për të luajtur Refuzimi i Lojrave Arsimore;

Më kujtohet keq, nuk mund të mësoj një poemë, adresë shtëpie, datën e lindjes, etj;

Nuk e kupton kuptimin e shumë ngjarjeve, tregimeve, karikaturave, nuk mund t'u përgjigjet pyetjeve rreth tyre;

Nuk është e orientuar në sferën e familjes, pothuajse asgjë nuk di për botën përreth;

I padukshëm në aktivitetet e fëmijëve të veçantë produktivë: vizatim, modelim, appliqués, dizajn.

GLV-ja në zhvillimin e sferës emocionale është deklaruar në prani të shenjave të mëposhtme:

Nuk shfaqet vlerësimi emocional i diferencuar i njerëzve ose ngjarjeve përreth;

Nuk i përgjigjet sinjaleve jo-verbale të pozitive ose negative

marrëdhënia e një të rrituri (nuk ndjen se si lidhen me të);

Nuk e kupton gjendjen emocionale të fëmijëve dhe të rriturve të tjerë.

Për devijimet në sferën emocionale

Mund të gjykohet nga disponueshmëriaÇrregullime të sjelljes. Shkeljet e sjelljes që tregojnë dallimet emocionale të shkarkuara janë sistematizuar në bazë të pyetësorit d.chott në modifikimet G.Y. Kudrina (1992):

1. ndryshim për njerëzit, gjërat, situatat

Kurrë nuk kërkon ndihmë për njerëz të panjohur apo të panjohur,

Nuk fillon të komunikojë me ta edhe me iniciativën e tyre;

2. Ka një mik të mirë dhe injoron fëmijët e tjerë;

3. Shpesh shqetësohet për diçka;

4. Lentikisht nga frika;

5. Kampingu nën hundë kur e përshëndesin;

6. Nuk e sjell mësuesin në kopshtin e vizatimeve, zanatet, lule, megjithëse fëmijët e tjerë shpesh e bëjnë këtë;

7. Shpëlarja dhe skuqja nëse kërkohet një pyetje; Easy del nga loja.

8. Çrregullime depresive:

Shpejt lodhur;

Vygl, keqinterpretimi, i pavëmendshëm;

Vërehen një prishje të papritur dhe të mprehtë të energjisë;

Apatichen edhe në lojëra;

Rrallë qesh, duket e shtypur, e pakënaqur; shpesh ëndërron në realitet; Flet indesivisht).

9. Kujdesi:

Kurrë nuk përshëndes askënd

Nuk i përgjigjet përshëndetjeve;

Nuk tregon miqësi për njerëzit e tjerë dhe për të shmangur bisedën;

Jeton në botën e tij;

Absolutisht nuk tregon interes për punën manuale, lojërat kolektive dhe i refuzon ato;

Si një "kafshë alerted";

Në një bisedë, është e shqetësuar për temën.

10. Ankthi në lidhje me të rriturit:

Disa herë përshëndet;

Sfida

Përpiqet të ju lutemi të rriturit në mënyrë të ekzagjeruar me dëshirë plotëson urdhrat,

Shumë i tregon shumë afër të rriturve, duke përfshirë marrëdhëniet në familjen tuaj, tregime të ndryshme fantastike, imagjinare,

Yabedy për fëmijët;

Gjatë gjithë kohës duke u përpjekur për të interesuar të rriturit me të vetin, dhe nëse dështon, ajo fillon t'i injorojë plotësisht ato.

11. Armiqësi ndaj të rriturve:

I ndryshueshëm në disponimi;

Shpesh ndodh në një gjendje të keqe;

Prish lodrat, gjërat,

Qëndron pa arsye dhe vështirësi;

Mbron nga akuzat e gënjeshtrave të hapura, heqjen e të tjerëve, vrazhdësinë;

Mund të vjedhin para, ëmbëlsira, gjëra të vlefshme;

Mund të sillet hapur, për t'u treguar fëmijëve të tregimeve të pahijshme, betohem, vizatoni vizatime "huligane";

Nuk përputhet me disiplinën, në të mirë, nën kërcënimin e dënimit fizik).

12. Ankthi ndaj fëmijëve:

Ai pëlqen të jetë në qendër të vëmendjes, për këtë ose të luajë një hero - rreziqet pa nevojë, ose është shumë budalla, ndërton një xhaketë;

Breasts para fëmijëve kur mësuesi del nga grupi sillet shumë i zhurmshëm në kopshtin e fëmijëve;

Shmangni tiparet e huliganeve të të tjerëve.

13 Felice ndaj fëmijëve:

Ndërhyn me tjetrin në lojëra, të frikësuar mbi ta, i pëlqen të trembë;

Grindja, ofendon fëmijët;

Mban pickim të papërshtatshëm, gërvishten; shkopinj të dobët;

Fshehin ose shkatërrojnë lodra dhe gjëra të njerëzve të tjerë;

Duke u përpjekur me komentet e tyre për të krijuar vështirësi në fëmijët e tjerë;

Pothuajse të gjithë janë në marrëdhënie të këqija, fëmijët nuk e pëlqejnë atë.

14. Mungesa e rregullimit social:

I fshehur, i pabesueshëm;

Egoist, e do intrigën;

Merr dikë tjetër pa leje;

Skulpts në garat;

Injoroni kujdestarin - kurrë nuk kërkon ndihmë, manifeston indiferencë të plotë në biseda me të, ndërsa normalisht komunikon me njerëzit e tjerë;

Asnjëherë vullnetarisht merr ndonjë punë;

Indiferent ndaj lavdërimit dhe censurës;

Kurrë nuk shikon në sy.

Për të gjykuar disponueshmërinë e një ose një shkelje tjetër, është e nevojshme të vëzhgoninjë numër simptomash, të cilat i përkasin kësaj kategorie diagnostikuese, simptomat nga kategori të ndryshme diagnostikuese në shumën prej 5 ose më shumë, zakonisht tregojnë gjithashtu disavantazhe emocionale.

Treguesit e gatishmërisë së fëmijës në shkollë.

1. Gatishmërinë personale.

Formimi i gatishmërisë për miratimin e një "pozicioni social" të ri - pozita e një nxënëse që ka një rreth të detyrave dhe të drejtave të caktuara dhe duke zënë një pozitë të veçantë në mesin e njerëzve. Kjo gatishmëri personale shprehet kryesisht në lidhje me fëmijën në shkollë, për aktivitetet arsimore, për mësuesit, për veten e tyre.

1. Minierat e fëmijëve të moshës së lartë parashkollore po përpiqet të shkojë në shkollë, disa nga ajo tërheqatributet e jashtme: "Unë do të kem një portofol të ri", "Shkolla në oborrin tonë është e re dhe e madhe", "Unë kam një mik në shkollë".

2. Shumë fëmijë shpjegojnë dëshirën e tyre për të shkuar në shkollë faktin se ata do të merren me shkollënaktivitetet akademike: "Unë dua të mësoj të jem si baba," "Unë do të mësoj të lexoj dhe të shkruaj", "në shkollë, detyrat janë interesante për të vendosur".

Vërejtje:

1. Shlyese vërejnë senëse fëmija nuk është gati për pozitën shoqërore të nxënësit, edhe nëse ka gatishmëri intelektuale për shkollën, duke e mësuar atë do të jetë ende e vështirë. Sukseset e fëmijëve të tillë zakonisht janë jashtëzakonisht të paqëndrueshëm.

2. Megjithatë, ato parashkollorë të cilët janë veçanërisht të shqetësuarnuk duan të shkojnë në shkollë. Disa prej tyre janë të përqendruar në "përvojën" e trishtuar të jetës së shkollës së vëllezërve ose motrave të larta: "Unë nuk dua, ka dy herë atje, dhe pastaj ata qortojnë në shtëpi". Shkollë të tjera të filluara. Nëse fëmija vazhdimisht thotë: "Ju nuk mund të lidhni dy fjalë, si shkoni në shkollë?" "Kështu që ju shkoni në shkollë, do t'ju tregojë!" - Nuk ka gjasa që ju të mund të mbështeteni në faktin se ai do të ketë një dëshirë për të mësuar.

2. Gatishmërinë intelektuale.

Treguesi më i rëndësishëm i gatishmërisë intelektuale të fëmijës në shkollë është gjithashtu duke i zotëruar ato fjalim të lidhura, gramatikisht dhe fonetikisht të saktë: aftësinë jo vetëm për të kuptuar fjalimin e një tjetri, por gjithashtu në mënyrë të pavarur ndërtojnë sugjerime për mendimet e tyre, aftësinë për të marr dhe shqiptoni fjalët, aftësinë për të dalluar midis tingujve të ngjashëm.

Gatishmërinë e palës.

1. Regjistrimi i elementeve kryesore të aftësive: fëmija është në gjendje të vendosë një qëllim, të marrë një vendim, të përshkruajë planin e veprimit, të ekzekutojë atë, të tregojë një përpjekje të caktuar në rast të tejkalimit të pengesës, të vlerësojë rezultatin e veprimit të saj .

2. Parashkollori i uljes është në gjendje të menaxhojë lëvizjet e tij, vëmendjen, të mësojë qëllimisht poemën, të kapërcejë dhimbjen, të nënshtruar ndaj dëshirës së tij për të bërë diçka.

Ministria e Arsimit të Republikës së Bjellorusisë

"Universiteti Shtetëror Gomel i quajtur pas Francis Skorne"

Departamenti i teorisë dhe metodave të kulturës fizike

Puna e kursit

Zhvillimi fizik dhe gjendja funksionale e fëmijëve parashkollorë

Gomel 2012.

Kursi 37 faqe, 2 tabela, 8 aplikacione, 18 burime.

Fjalë kyçe: monitorimi, diagnoza, zhvillimi fizik, shteti funksional, metoda, hulumtimi, vlerësimi, antropometria, standardet, indekset, puna korrektuese, korrigjimi, sjellja, flatfoot, masa, rritja, perimetri i gjoksit. Objekt kërkimor: fëmijët parashkollorë. Subjekti i hulumtimit: diagnoza, korrigjimi i zhvillimit fizik dhe gjendja funksionale e fëmijëve të moshës parashkollore. Metodat e hulumtimit: Analiza e literaturës shkencore dhe metodike. Qëllimi i punës së kursit: për të studiuar diagnozën e zhvillimit fizik dhe gjendjen funksionale të fëmijëve të moshës parashkollore. Detyrat e monedhës:

Shpalosni konceptin dhe rëndësinë e diagnozës së zhvillimit fizik dhe gjendjes funksionale të fëmijëve parashkollorë.
Përcaktoni dhe zbuloni metodat e hulumtimit, metodat për vlerësimin e zhvillimit fizik të fëmijëve parashkollorë.
Konsideroni metodat e hulumtimit dhe metodat për vlerësimin e gjendjes funksionale të fëmijëve parashkollorë.
Duke përshkruar punën korrektuese me fëmijët me devijime në zhvillimin fizik dhe për të zbuluar programet për korrigjimin e devijimeve të ndryshme të zhvillimit fizik.

Konkluzionet: Diagnoza e zhvillimit fizik dhe gjendja funksionale e fëmijëve parashkollor është një pjesë integrale e monitorimit të punës për mbrojtjen e jetës dhe forcimin e shëndetit të fëmijëve në një institucion parashkollor. Rëndësia praktike: Këto materiale mund të përdoren për t'u njohur me studentët e Fakultetit të Kulturës Fizike, Kryetarëve të Edukimit Fizik, mësuesve dhe stafit mjekësor të institucioneve parashkollore.

Prezantimi

1.1 Përcaktimi i detyrave funksionale gjatë diagnostifikimit

2.1 Metodat e hulumtimit të zhvillimit fizik

2.3 Metodat për vlerësimin e zhvillimit fizik të fëmijëve

3.2 Hulumtimi dhe vlerësimi i gjendjes së sistemit të frymëmarrjes

4. Punë korrektuese me fëmijët që kanë devijime në zhvillimin fizik

4.2 Programi i korrigjimit të trupit të trupit

4.3 Programi i korrigjimit të ulët të rritjes

4.4 Korrigjimi i korrigjimit të programit të gjoksit

Përfundim

1. Diagnoza e zhvillimit fizik dhe shtetit funksional si pjesë e monitorimit të shëndetit të parashkollorëve

Shëndeti është një nga kushtet kryesore për zhvillimin e plotë fizik dhe mendor të fëmijës. / 1 / koncepti i "shëndetit" përfshin jo vetëm mungesën e ndonjë sëmundjeje, por edhe funksionimin e mirë të sistemeve të ndryshme fiziologjike, gjithashtu harmoni të zhvillimit fizik. / pesë /

Është e mundur të flisni për cilësinë e arsimit parashkollor vetëm kur paraqet komponentët e kursimit të shëndetit dhe përmirësimit.

Arsimi parashkollor është projektuar për të krijuar kushtet më të favorshme për shëndetin dhe zhvillimin harmonik të fëmijës.

Parandalimi më i mirë në punë është afati kohor i monitorimit psikologjik dhe pedagogjik të organizimit të punës për mbrojtjen e jetës dhe për të forcuar shëndetin e fëmijëve.

Monitorimi psikologjik dhe pedagogjik është një proces kompleks që përfshin një sistem të aktiviteteve specifike të ndërlidhura të pjesëmarrësve në procesin arsimor, të cilat kryejnë funksione të ndryshme të nevojshme për ndjekjen operacionale të rezultateve të ndikimeve pedagogjike dhe mjedisit për shëndetin, zhvillimin fizik dhe mendor.

Qëllimi i monitorimit psikologjik dhe pedagogjik: korrigjimi në kohë të rekreacionit dhe aktiviteteve arsimore, kushtet mjedisore për parandalimin e efekteve të mundshme negative në zhvillimin e fëmijëve.

Pedagogët, mësuesit-psikologë, punonjësit mjekësorë ndërtojnë një pamje individuale të zhvillimit psikofizik të fëmijës. / katër /

Këta tregues janë të nevojshëm si një edukator për parashikimin e "zonës më të afërt" të zhvillimit shëndetësor, fizik dhe motorik të secilit prej fëmijëve, si dhe për të organizuar procesin e edukimit fizik në përputhje me rrethanat: të bëjë një rutinë racionale të ditës, të marr Up hardware, dallojnë kushtet e jetesës dhe arsimin, optimalitetin fizik dhe ngarkesat mendore në aktivitetet e lojërave motorike dhe trajnuese. Organizmi i parashkollorit formohet vetëm, kështu që duhet të jetë veçanërisht i butë. Është e pamundur të humbasësh ndonjë devijim në zhvillim ose të nënvlerësojë mundësitë e fëmijës, pasi që është kryesisht e varur nga jo vetëm zhvillimi fizik, por edhe i përgjithshëm. / 2 /

Edukatorët dhe menaxherët e edukimit fizik të institucioneve parashkollore duhet të marrin parasysh se rritja dhe zhvillimi i shpejtë, ripening i strukturave morfologjike dhe funksionale përcaktojnë plastinë e lartë të trupit të fëmijës, i cili është shumë i ndjeshëm ndaj ndikimeve mjedisore pozitive dhe negative. Për më tepër, ndikimi i stimujve edhe të dobët, të cilat nuk shkaktojnë reagime të dukshme, nuk kalon gjithmonë pa gjurmë. Ata ndryshojnë vetitë funksionale të indeve të trupit, dhe në sfondin e kësaj, duket se faktori i padëmshëm i mediumit mund të bëhet destruktiv, të çojë në një rrjedhë më të gjatë dhe të pafavorshme të sëmundjeve akute, dmth jo vetëm për të ndikuar në shtetin shëndetësor të fëmijës në këtë moment, por gjithashtu të përcaktojë rrjedhën e zhvillimit të saj të mëtejshëm në të ardhmen.

Faktori më i rëndësishëm që përcakton efektivitetin e procesit të edukimit fizik të fëmijëve parashkollor është diagnoza që ju lejon të vlerësoni gjendjen fillestare fizike të fëmijës në mënyrë që të përcaktoni perspektivat e menjëhershme për optimizimin e tij. Bazuar në analizën e rezultateve të diagnostikimit, është planifikuar puna e edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve dhe efektiviteti i tij është i kontrolluar. / 3 /

Diagnoza nuk është një fund në vetvete. Është e lidhur pazgjidhshmërisht me korrigjimin, përmbajtja e të cilave përcaktohet nga devijimet e zbuluara gjatë procesit të diagnozës, zhvillimi fizik determinist i pjesëmarrësve në procesin pedagogjik. Qëllimi kryesor i diagnozës pedagogjike është krijimi i kushteve optimale për jetën dhe aktivitetet e çdo fëmije të bazuar në diferencimin. Një hartë diagnostike e përpiluar në mënyrë objektive është një lloj programi individual, ose një plan për zhvillimin individual të një fëmije.

Drejtimet kryesore të diagnozës:

-vlerësimi i shëndetit të fëmijëve;

-përcaktimin e nivelit të zhvillimit motorik;

vlerësimi i zhvillimit fizik. / 2 /

1.1Shpërndarja e detyrave funksionale gjatë diagnostifikimit

Doktor i kopshtit të fëmijëve dhe specialistë poliklinikë të ftuar të një profili të ngushtë vlerësohen dhe parashikohen nga shëndeti i fëmijëve, zhvillojnë rekomandime për edukatorët. / 2 /

Prania ose mungesa e sëmundjeve në fëmijë përcaktohet nga mjekët e specializuar. Gjendja funksionale e organeve dhe sistemeve zbulohet nga metodat klinike duke përdorur mostra të veçanta në rastet e nevojshme. / 3 /

Infermierja vlerëson harmoninë e zhvillimit fizik, i dallon fëmijët nga grupet për punë korrektuese.

Kreu i kopshtit është organizatori kryesor i punës diagnostike: krijon kushte për sjelljen e suksesshme, nëse është e nevojshme, merr pjesëmarrje të drejtpërdrejtë, kryen punëtori përfundimtare në grupe. Së bashku me deputetin në aktivitetet kryesore, mjekët dhe edukatorët analizojnë rezultatet e marra, në këtë bazë koordinon të ardhmen në punën e ekipit pedagogjik dhe të shoqëruesve. / 2 /

1.2 Format e zhvillimit fizik

A) Përcaktimi i nivelit të zhvillimit fizik:

-në shenjat e jashtme;

-nga treguesit antropometrikë;

B) Vëzhgimet dinamike të shëndetit të fëmijëve (kryer nga mjekët).

C) kontroll mbi statusin sanitar dhe higjienik të klasave (palestër, dhomë grup, terren sportiv).

D) Vëzhgimi i regjimit racional të motorit:

-ndikimin e formave të punës në trupin e fëmijës;

kontroll mbi zbatimin e ngjarjeve të ashpra.

E) punë sanitare dhe edukative në mesin e prindërve. /tetë/

2. Diagnoza e zhvillimit fizik të fëmijëve parashkollorë

Zhvillimi fizik është një kompleks i pronave funksionale dhe morfologjike të trupit, i cili përcakton furnizimin e forcave të saj fizike. Për fëmijët dhe adoleshentët, duhet të zgjerohet, duke marrë parasysh ato procese biologjike që janë më karakteristike të trupit të fëmijëve, përkatësisht rritjes dhe formimit të saj.

Qëllimi i studimit të zhvillimit fizik të fëmijëve duhet të jetë kryesisht krijimi i korrektësisë së këtyre proceseve biologjike, në mënyrë që në rast të një deklarate të devijimeve të individëve individualë, të marrin masa për të eliminuar ose ulur me ndihmën e faktorëve të duhur mjedisorë. / 6 /

Zhvillimi fizik kuptojnë kombinimin e pronave morfologjike dhe funksionale të trupit që karakterizojnë proceset e rritjes dhe zhvillimit të saj. Në studimin e zhvillimit fizik, jo vetëm pronat morfologjike dhe funksionale të trupit, por edhe niveli i zhvillimit biologjik të fëmijës: formimi i dhëmbëve, lëvizshmëria, fjalimet dhe proceset e rritjes. Diagnostifikimi përdoret për të vlerësuar gjendjen fillestare të trupit të fëmijës në mënyrë që të përcaktohet "zona më e afërt" e shëndetit të saj, për të krijuar kushte për ndërtimin e mundësive themelore të sistemeve dhe organeve, zhvillimin e aftësive vitale motorike dhe për të ndërtuar regjimin e ditës dhe zgjidhni hardware, për të siguruar optimalitetin e ngarkesave fizike dhe mendore në aktivitetet motorike dhe të trajnimit. /tetë/

Frekuenca e sondazhit të fëmijëve përcaktohet me ritmin e zhvillimit të tyre fizik. Fëmijët e vitit të parë të jetës shqyrtohen 1 herë në muaj, nga 1 vit në 3 vjet - 1 herë çdo 3 muaj, nga 3 deri në 7 vjet - të paktën 1 herë në gjashtë muaj. Në varësi të dëshmisë mjekësore të dobët, mbetjet prapa në zhvillimin fizik të fëmijëve shqyrtohet më shpesh. / 3 /

1.2 Metodat e hulumtimit të zhvillimit fizik

Metodat kryesore të hulumtimit të zhvillimit fizik janë inspektimi në natyrë (samotoskopi) dhe antropometri. / 6 /

Antropometri.

Treguesit kryesorë antropometrikë të zhvillimit fizik është gjatësia e trupit, pesha e trupit, perimetri kraharor dhe fuqia muskulare. / 7 /

Gjatë kryerjes së matjeve antropometrike, është e nevojshme të përdoret vetëm mjete të veçanta standarde, të respektojnë në mënyrë strikte teknikën zyrtare të unifikuar. Matjet duhet të bëhen në stomak bosh ose pas një mëngjesi të lehtë. / 6 /

Rritja (gjatësia e trupit) është një nga treguesit kryesorë të zhvillimit fizik të fëmijës. / 9 / Gjatësia e trupit është treguesi më i qëndrueshëm që karakterizon gjendjen e proceseve plastike në trup. Gjatësia e trupit në fëmijët parashkollorë shërben si një nga kriteret e nivelit të pjekurisë somatike dhe është gjithashtu baza për vlerësimin korrekt të masës së trupit dhe perimetrin e gjoksit. / 7 /

Rritja matet duke përdorur një kokë standarde në pozicionin e përhershëm. Kostomer prek 3 pikë: blades, mollaqe, këmbë. Matja kryhet në orët e mëngjesit, të paktën 2 herë në vit. Lartësia e trupit në mbrëmje mund të jetë më pak për shkak të ngjeshjes së disqeve intervertebrale dhe relaksimit të muskujve në hetimin e lodhjes deri në fund të ditës. / nëntë /

Pesha e trupit pasqyron shkallën e zhvillimit të sistemeve të kockave dhe të muskujve, organeve të brendshme, fibrave yndyrore nënlëkurore. / 7 / pesha e trupit përcaktohet në shkallët mjekësore të provuara. / 6 / Matja e peshës trupore të fëmijëve mbi 3 vjeç prodhohet në shkallët e dyshemesë, në stomak bosh, pas urinimit dhe zbrazjes së zorrëve. Kur peshon, fëmija duhet të jetë lakuriq.

Matja e perimetrit të gjoksit jep një ide të zhvillimit të muskujve të gjoksit, gjoksit dhe shtyllës kurrizore. Matja e qarkut tokësor të fëmijëve prodhohet duke përdorur një kasetë centimetër në një gjendje të frymëmarrjes së qetë, nga 2 deri në 7 vjeç me duar të zgjatur me një frymëmarrje të qetë. Në anën e pasme, shiriti centimetër është aplikuar nën qoshet e poshtme të blades, përpara nipples. / nëntë /

Matja e forcës së muskujve kryhet duke përdorur Dynamometers: një i mjeruar, duke u bërë në të njëjtën kohë - në mëngjes. / 9 / fuqia e muskujve të furçës matet nga një dinamometër lundrimi, forca e muskujve të shtrirjes së spinit është një dinamometër. / 6 / Kur matni forcën e muskujve, dora duhet të caktohet në anën (në nivelin e shpatullave), dinamometri është i ngjeshur me forcën maksimale pa një hov. Prodhoni 2 matje nga secila dorë, rregulloni rezultatin më të mirë. / nëntë /

Matjet antropometrike plotësojnë të dhënat e inspektimit në natyrë, duke ju lejuar të përcaktoni më saktësisht nivelin e zhvillimit fizik.

Somatoskopi.

Inspektimi në natyrë (somatoskopi) vlerëson qëndrimin, gjendjen e sistemit musculoskeletal. / 6 /

Qëndrimi është një pozitë e një personi të njohur (duke mbajtur mënyrën e tij) në pozicionin dhe ulur. Zakonisht vlerësohet në pozicionin në këmbë. Kur përcaktoni qëndrimin, sondazhi duhet të qëndrojë në lehtësi, jo muskujt e tendosjes. / 6 /

Aftësia dhe pamundësia për të mbajtur trupin tuaj siç duhet ndikon jo vetëm në pamjen e fëmijës, por edhe me gjendjen e organeve të saj të brendshme, shëndetin e tij. Qëndrimi është formuar në procesin e rritjes së fëmijëve.

Qëndrimi i saktë është bërë për të thirrur paraqitjen e njohur të një personi të relaksuar, me bends të vogla natyrore të shtyllës kurrizore: në departamentet e qafës së mitrës dhe vertebral - përpara, në gji dhe sakatat - prapa. Është më mirë të jetë e mundur të përcaktohet qëndrimi duke vënë një fëmijë në profil. Bends fiziologjike natyrore janë të dukshme në këtë pozitë. Madhësia e tepruar ose e pamjaftueshme e bends natyrore të shpinës tregon një qëndrim të pasaktë.

Ka disa lloje të qëndrimit: të drejtën fiziologjike dhe patologjike (lordotic, kyçik, kokëfortë dhe straightened.).

Me qëndrimin e duhur, kthesat fiziologjike të shtyllës kurrizore janë të theksuara mirë, kanë një pamje uniforme, valë, blades janë të vendosura paralelisht, dhe simetrikisht, shpatullat janë të vendosura, këmbët janë të drejta. Qëndrimi i duhur nuk ka vetëm estetikë, por edhe rëndësi fiziologjike - kontribuon në veprimtarinë normale të organeve të brendshme. / 10 /

Qëndrimi i saktë për fëmijët parashkollorë konsiderohet të jetë i tillë kur koka është pak e përkulur përpara, rripin e shpatullave është zhvendosur pak nga Kechada dhe nuk del për nivelin e gjoksit (në profilin). Blades janë pak të kryera, vijën e kraharorit shkon në vijën e stomakut, i cili zgjat 1-2 cm, kthesat fiziologjike të shpinës janë shprehur dobët, këndi i prirjes së legenit nuk është i madh dhe është 22-25 ° . /3/

Çrregullimi i qëndrimit mund të jetë i lindur ose i fituar, por në shumicën absolute janë fituar. / njëmbëdhjetë /

Shenjat më karakteristike të jashtme, paracaktojnë fillimin e çrregullimeve të sjelljes janë:

a) Forcimi i animit të kokës së fëmijës;

b) zgjatjen e nyjeve të shpatullave përpara;

c) ngushtimin e gjoksit për shkak të largimit të duarve përpara;

d) rritjen e shtrirjes së muskujve sipërfaqësorë të pasmë për shkak të animit të rregullt të kokës, pjesa e sipërme e trungut (sidomos gjatë ulëses);

e) distanca e blades nga gjoksi në një shpat të vazhdueshëm të kokës, i cili kontribuon në formimin e një mbrapa të rrumbullakët;

e) qëndrim i përhershëm, mjaft i gjatë dhe i pasaktë me ekspozitën e një këmbë përpara ose në anën, duke hedhur një këmbë me një tronditje gjerësisht të shpalosur në anën, lëvizjen në këmbët gjysmë të pjekura në nyjet e gjurit kur ecin dhe vrapojnë. / pesë /

Një sjellje e mbushur karakterizohet nga një gjoks i rrafshuar, një rritje e ndjeshme në kthesën e qafës së mitrës së shtyllës kurrizore, ulur nga koka dhe shpatullat. Me një qëndrim lordotik, lakimi i qafës së mitrës është normale, dhe mesit tejkalon parametrat fiziologjik. Në këtë rast, pjesa e sipërme e trupit është disi brenda natës. Qëndrimi kifotik karakterizohet nga një rritje në thellësinë e bendeve të qafës së mitrës dhe të mesit; Spin rrumbullakët, shpatullat janë lënë jashtë, kreu është i përkulur përpara, stomaku është thithur. Shpesh ka asimetri të rripit të shpatullave (një shpatull mbi një tjetër) dhe lakimi anësor i shpinës.

Zhvlerësimi më serioz është scoliosis. / 10 / Sëmundja scoliotike nuk është vetëm lakimi i shpinës, por edhe një sëmundje e zakonshme e rëndë që përfshin të gjitha funksionet më të rëndësishme të trupit në procesin patologjik. / njëmbëdhjetë /

Simptomat klinike të disa llojeve të çrregullimeve të sjelljes janë dhënë në Shtojcën A. / 11 /

Metoda më e thjeshtë dhe më e qasshme për përcaktimin e pranisë ose mungesës së çrregullimeve të sjelljes është karta e mëposhtme e testimit. (Tabela 1)

Tabela 1

Shenjat e shkeljeve të rezultateve dëmtojnë dëmtimin e organeve të shkaktuara nga veset kongjenitale, lëndimet, sëmundjet. Kreu, qafa është refuzuar nga midline, supet, blades, legeni është instaluar jo simetrikisht. Deformimi i theksuar i gjoksit është "gjoks i një këpucari", një gji "i mbushur" pule "(ndryshime në diametrat e gjoksit, gjoksin dhe shkalla e ureage vijnë përpara). Një rritje ose ulje të theksuar në lakimin fiziologjik të shtyllës kurrizore. Vonesa e fortë e blades ("blades" me mure "). Stomak i fortë (më shumë se 2 cm nga linja e pectoral). Shkelja e akseve të ekstremiteteve të poshtme (O-formë, x-formë). Pabarazitë trekëndëshat bel. Heels Valgus pozicion. Devijime eksplicite në ecjen ("duck") po po po po po po po po po po jo jo jo jo jo jo jo jo jo jo jo

Rezultatet e testimit vlerësohen si më poshtë:

1.Qëndrimi normal - Përgjigjet negative;

2.Një çrregullim i lehtë i qëndrimit - përgjigje negative për një ose më shumë pyetje në paragrafët 3, 5, 6, 7 (ushtrime korrigjuese);

.Një çrregullim i theksuar i sjelljes - përgjigje pozitive për pyetjet e paragrafëve 2, 4, 8, 9, 10 (nevojitet konsultimi ortopedik). / 3 /

Çrregullimet e qëndrimit mund të lidhen me deformimin e eshtrave të shenjave të gjymtyrëve të poshtme dhe të këmbëve. Mosveprimi i hapave të tërthortë ose gjatësor të këmbës quhet Flatfoot. Kur banesat e ndaluara, ajo vjen në kontakt me sipërfaqen e mbështetjes nga pothuajse të gjitha pikat dhe gjurma e përkuljes së brendshme bashkohen me skajet e këmbës.

Lehtësimi i sheshtë është i lehtë. Nëse nuk ka një rezultat të veçantë, thjesht mund të lubrifikoni këmbën me disa materie për t'u ngjyrosur, atëherë qëndroni në një fletë letre të bardhë në mënyrë që të rezultojë në shtyp. "Portrete" e këmbës dhe këmbës normale me flatfoot do të jetë dukshëm ndryshe.

Flatfoot është deformimi i këmbës (ulja në kulmin e harkut të saj në kombinim me pronësinë e thembra dhe kontraktorin supinacional të këmbëve të para). Në varësi të shkaqeve të paraqitjes, flatopia dallohet nga një këmbë e sheshtë kongjenitale, rachitic, paralitik, traumatik dhe statik.

Si rezultat i flamurit të fituar, buza mesatare e këmbës është zbritur, aparati i saj i ligament është shtrirë patologjikisht, pozita e kockave ndryshon. Muskujt-supinators që luajnë rolin më të rëndësishëm në ruajtjen e këmbës së këmbës, dobësohen dhe atrofi. / 3 /

2.2 Vlerësimi i zhvillimit fizik të fëmijëve parashkollorë

Një vlerësim i zhvillimit fizik kryhet nga një infermiere e lartë në prani të edukatorëve të grupit në metodat e pranuara përgjithësisht. Është e rëndësishme jo vetëm për të mbledhur të dhëna antropometrike, por edhe për të analizuar analizën e tyre: për të përcaktuar harmoninë (pjekurinë e aftësive morfofunctional të trupit në një periudhë të caktuar të zhvillimit dhe pajtueshmërisë me kërkesat e mjedisit / 12 /) të Zhvillimi fizik në treguesin e rritjes dhe peshës (llogaritur në tabelat dhe indekset e referencës), si dhe vendosjen e devijimeve në zhvillimin fizik në të cilin:

-trupore ose deficiti i saj,

Rritje e ulët

qarku i martesës i nënvlerësuar,

zhvillimi i ulët fizik i përgjithshëm.

Vëmendje e veçantë në vlerësimin e zhvillimit fizik duhet t'i kushtojë vëmendje qëndrimit dhe këmbës së fëmijës, pasi shkelja në këtë fushë është aktualisht më e shpeshtë. / 2 /

3 metoda për vlerësimin e zhvillimit fizik

Një vlerësim i zhvillimit fizik mund të kryhet duke përdorur metoda: standardet antropometrike dhe indekset.

Vlerësimi i zhvillimit fizik të fëmijëve me standarde antropometrike.

Standardet antropometrike janë shenjat mesatare të zhvillimit fizik, të marra nga përpunimi statik i një numri të madh të matjeve uniforme sipas përbërjes (sipas gjinisë, moshës, etj.) Të kontigjentit të njerëzve.

Vlerësimi sipas standardeve bëhet duke krahasuar treguesin e vlerësuar me një vlerë mesatare aritmetike të tij sipas tabelave në grupin në të cilin studiuar i përket. / 6 /

Çdo grup i rritjes përfshin dy rreshta: një është treguar nga letra latine m, që do të thotë "media", i.e. aritmetikën mesatare për secilin tregues, një linjë tjetër - letrën greke s. (Sigma), që do të thotë një devijim mesatar katror, \u200b\u200bi cili karakterizon vlerën e vibracioneve të shenjës së studiuar. Sa më i vogël është sigma, koha që grupi është në studim.

Zhvillimi fizik konsiderohet të jetë i mesëm (tipik) nëse treguesit e saj përputhen me aritmetikën mesatare ose ndryshojnë nga ajo me ± 1.0 s. . Me rezultatet e një vlerësimi të zhvillimit fizik nga M ± 1 s. në m ± 2 s. Zhvillimi fizik është përkatësisht më i lartë ose më i ulët se mesatarja; nga m ± 2 s. në m ± 3 s. - të lartë ose të ulët (në varësi të + ose - shenjë). / 6 /

Për të vlerësuar nivelin e zhvillimit fizik, rezultatet e anketës krahasohen me të dhënat e paraqitura në Shtojcën B. / 14 /

Nëse rritja është e mbetur prapa për shkak të 20%, konsultimi i endokrinologut T. K. Ata kanë një vonesë të përgjithshme në zhvillimin fizik.

Tejkalimi i peshës trupore me 10% mbi obezitetin e quajtur siç duhet dhe kërkon korrigjim. Fëmijët me deficit të peshës trupore i nënshtrohen vëzhgimit të pediatrit. / 7 /

Vlerësimi i zhvillimit fizik në indekse.

Indekset e zhvillimit fizik janë tregues të raportit të shenjave individuale antropometrike të shprehura në formulat matematikore. Për shkak të thjeshtësisë së përkufizimit dhe shikimit të mjaftueshëm, metoda e indeksit është përdorur shumë më parë. Megjithatë, është e pamundur të përdoren këto indekse në vlerësimin e zhvillimit fizik. Disa prej tyre mund të jenë të dobishme për momentin, për vlerësimin e vlerësuar të treguesve individualë të zhvillimit fizik. / 6 /

Proporcioni i zhvillimit të trupit mund të gjykohet nga përkufizimi i koeficientëve antropometrikë (indekseve):

-indeksi Erysman llogarit proporcionalitetin e zhvillimit të gjoksit;

-nga indeksi, pinny përcaktohet nga proporcionaliteti i gjatësisë, masa e trupit dhe perimetri i gjoksit. Sa më i vogël treguesi i indeksit të pinte, trupi më i fortë; / 7 /

indeksi i obezitetit përcakton raportin e gjatësisë së masës dhe trupit;

indeksi i zhvillimit muskulor përcakton proporcionalitetin e raportit masiv dhe gjatësinë e trupit;

për mundësinë e krahasimit të forcës nga kontabiliteti, përcaktohet shuma relative e fuqisë së furçës;

Në të ardhmen, llogariten indekset e prodhimit masiv:

Për të vlerësuar nivelin e zhvillimit fizik, rezultatet e anketës krahasohen me të dhënat e paraqitura në Shtojcën B. / 14 /

3. Diagnoza e gjendjes funksionale të fëmijëve parashkollorë

Shkalla e zhvillimit fizik lejon deri në një farë mase për të gjykuar funksionalin, gjendjen e organeve dhe, përkundrazi, shkelja e aftësisë funksionale të organeve përfshin ndryshime në zhvillimin fizik. / 7 /

1 Studimi dhe vlerësimi i gjendjes funksionale të sistemit kardiovaskular

Studimi i gjendjes funksionale të organeve dhe sistemeve në kulturën fizike zakonisht fillon me sistemin kardiovaskular. Kjo shpjegohet si më poshtë. Së pari, nga gjendja funksionale e sistemit kardiovaskular, e cila së bashku me sistemet e frymëmarrjes dhe gjakun, siguron ushqimin e muskujve të punës, varet nga niveli i performancës së sistemit të muskujve. Së dyti, sistemi kardiovaskular së bashku me organet e tjera dhe sistemet e trupit siguron qëndrueshmërinë e mjedisit të brendshëm të trupit - homeostasi, pa të cilat ekzistenca e trupit është e pamundur fare. Së treti, sistemi kardiovaskular që më së shumti i përgjigjet të gjitha ndryshimeve në të dyja mesataren e jashtme dhe të brendshme.

Studimi i sistemit kardiovaskular është me rëndësi të madhe për zgjidhjen e çështjes së një "dozë" të ushtrimit fizik për muskujt e përfshirë në kulturën fizike.

Zbulimi i ndryshimeve të mundshme patologjike nga sistemi kardiovaskular paraqet një detyrë të vështirë. Ajo kërkon kualifikime të larta mjekësore dhe përdorimin e metodave të ndryshme të kërkimit instrumental.

Pretendimet e kulturës fizike shkaktojnë ndryshime të caktuara pozitive në morfologjinë dhe në funksionin e sistemit kardiovaskular të lidhur me përshtatjen e saj me streset e mëdha fizike. Kjo shkakton tiparet e reagimit të sistemit kardiovaskular në ushtrimin fizik. Nga natyra e këtij reagimi, ju mund të bëni një ide të nivelit të gjendjes funksionale të sistemit kardiovaskular. / 6 /

Ndryshimet anatomike të lidhura me moshën në parametrat e sistemit kardiovaskular në fëmijët janë të lidhura ngushtë me ndryshimet në treguesit funksionalë, kryesorja e të cilave janë frekuenca e shkurtimeve të zemrës (puls), presioni arterial dhe venoz, numri i vëllimeve e gjakut qarkullues, shkalla e rrjedhjes së gjakut. / pesë /

Për të vlerësuar gjendjen funksionale të sistemit kardiovaskular dhe organizmin e parashkollorëve, në përgjithësi, është e nevojshme të përcaktohet frekuenca e pulsit. Nëse nuk ka shkelje të rënda të ritmit, impuls pajtohet me moshën, mund të supozohet se regjimi motorik nuk e tejkalon funksionalitetin e fëmijës. Për të vlerësuar gjendjen funksionale të trupit të fëmijës, së bashku me shkallën e pulsit, matjet e presionit arterial maten duke përdorur metodën e zërit të N. S. Korkov. / 7 /

Presioni arterial (presioni i gjakut) tek fëmijët varet nga mosha, gjinia, pjekuria biologjike dhe treguesit e tjerë. / 5 / presioni systolic (SD) dhe diastolic (dd) përcaktohet.

Presioni sistolik është presioni që del në sistemin arterial në kohën e systole ventrikulare të majtë, diastolic - gjatë periudhës së diasteologjisë, gjatë valës së pulsit. / 7 /

Matja e presionit arterial është një metodë e detyrueshme për të studiuar sistemin kardiovaskular. / Katërmbëdhjetë /

Pd \u003d sd - dd

Srd \u003d 0.5 pd + dd

Sipas pulsit dhe presionit të gjakut, derivatet e tyre mund të llogariten: puna e jashtme e zemrës dhe koeficienti i qëndrueshmërisë.

Puna e jashtme e zemrës (BP) është një tregues i rekomanduar për vlerësimin e kontraktimit të miokardit:

Bp \u003d p (puls) x sd (përdoret.)

Koeficienti i qëndrueshmërisë pasqyron gjendjen funksionale të sistemit kardiovaskular, gatishmërinë e saj për të kryer stërvitje afatgjatë.

Me modalitetin motorik optimal, një tendencë për një rënie në vlerat numerike të P, SD, DD, BP, KV me një rritje në PD është zbuluar. / Katërmbëdhjetë /

Përveç kësaj, në fëmijët parashkollor, presioni maksimal i gjakut mund të llogaritet nga formula

SD \u003d 100 + n,

ku h është numri i viteve, me oscillations prej ± 15 mm RT janë të lejuara. Art. (I. M. Vorontsov). / 7 /

Vlera mesatare e treguesve të gjendjes funksionale të fëmijëve janë paraqitur në Shtojcën G.

Megjithatë, studimi i sistemit kardiovaskular që karakterizon funksionin e tij është me rëndësi të madhe që karakterizon funksionin e tij, dmth. Vlerësimi i ndryshimeve të zemrës dhe presionit të gjakut pas një ngarkese të caktuar të dozës dhe përkufizimit të kohëzgjatjes së periudhës së rimëkëmbjes. Një studim i tillë kryhet duke përdorur mostra të ndryshme funksionale. / 6 /

Për të studiuar gjendjen funksionale të trupit të fëmijës, është e nevojshme të përcaktohet reagimi i trupit ndaj ushtrimit fizik. Normal është konsideruar për të rritur rritjen e normës së zemrës me 25-30% nga devijimi në vlerën fillestare, frekuenca e frymëmarrjes me 4-6 në minutë, rritja e SD në rangun prej 15 mm HG. Art. Me një konstant ose të reduktuar 5-10 mm Hg. Art. Dd. Pas 2-3 minutash, të gjithë treguesit duhet të arrijnë vlerat fillestare. / 7 /

Gjatë përcaktimit të grupit mjekësor për edukimin fizik, si dhe kur pranon edukimin fizik, pas sëmundjeve, është e nevojshme të kryhet një test funksional: mostra Martine-Kushelevsky (10-20 squats për 15-30 sek.).

Fëmijët para-mësojnë këtë lëvizje në mënyrë që ata të shkërmoqen ritmikisht, thellësisht, me një mbrapa të drejtë. Fëmijët 3-4 vjeç mund të mbajnë në dorën e një të rrituri, i cili rregullon lëvizjet e tyre në thellësi dhe ritmi, ato rekomandohen për 10 squats.

Mostra kryhet si më poshtë: fëmija ulet në karrige në kopshtin e fëmijëve, ajo vihet në një pranga për matjen e presionit të gjakut, pas 1-1.5 min. (Kur refleksi dhe ngacmimi i shkaktuar nga pranga është zhdukur) çdo 10 sekonda. Përcaktoni frekuencën e shkurtimeve të zemrës para se të merrni 2-3 tregues të ngushtë dhe të merrni mesataren e tyre dhe të regjistroheni në numërimin "në ngarkesën". Në të njëjtën kohë përcaktojnë karakterin e pulsit (niveli, arrhythmia, etj).

Pas kësaj, presioni i gjakut matet. Këto të dhëna regjistrohen gjithashtu si burim para ngarkesës. Pastaj, pa hequr prangat (tubi i gomës është i shkëputur nga pajisja dhe sigurohuni për prangat), fëmija ofrohet për të bërë squats. Mbledhja e fëmijës nën një llogari të qartë të të rriturve.

Pas përfundimit të ngarkesës së dozës së fëmijës është mbjellë menjëherë dhe gjatë 10 sekondave të para. Përcaktoni frekuencën e shkurtimeve të zemrës, pastaj shpejt matni presionin e gjakut dhe vazhdoni të numëroni shkallën e zemrës prej 10-ve. Interval para se ta kthejë atë në origjinal. Pas kësaj, hera e dytë matet me presionin e gjakut. Vizualisht ndiqni frekuencën dhe karakterin e matjes së frymëmarrjes.

Një regjistrim i mostrës së rezultateve të mostrës funksionale është paraqitur në tabelën 2.

femëror fizik për shëndetin e parashkollorit

Tabela 2

Dora e dytë e shkurtesave kardiake për ngarkimin e ngarkesës së ngarkesës1 min3 min3 min4 presion minerar

Me një reagim të favorshëm të trupit në ngarkesë, pulsi është 14-50%, kthehet në vlerat fillestare pas 3 minutash. Reagimi i lejuar Rritja e impulsit deri në 75%, kthehuni në një fillim pas 3-6 minutash një rritje në presionin maksimal të gjakut - me 30-40 mm rt. Art., Reduktimi i minimumit - me 20 mm rt. Art. dhe me shume. Me reagimin e pafavorshëm të trupit, pulsi është 100% gjithnjë e më shumë, kthehet në një fillim pas 7 minutash. / 13 /

2 Hulumtimi dhe vlerësimi i gjendjes funksionale të sistemit të frymëmarrjes

Plotësia funksionale e frymëmarrjes përcaktohet nga sa e mjaftueshme dhe në kohë i plotëson nevojën e qelizave dhe indeve të trupit në oksigjen dhe rrjedh prej tyre të formuar në proceset e oksidimit dioksid karboni. / 6 /

Nga funksioni i plotë i frymëmarrjes varet kryesisht nga shëndeti i njeriut, aktiviteti i saj fizik dhe mendor. / 3 /

Për të kontrolluar zhvillimin fizik të fëmijëve të shëndetshëm, përdoret shpesh metoda e përcaktimit të kapacitetit të jetës së mushkërive (jerking) - sasia e ajrit (ml), e cila mund të zhvlerësohet, duke bërë një frymë të thellë dhe pastaj daljen më të ulët. / Pesëmbëdhjetë /

Kapaciteti i jetës së mushkërive (jerking) përcaktohet nga dalja maksimale në spirometër ose shikon me gaz të thatë pas daljes maksimale. Kjo ju lejon të vlerësoni indirekt madhësinë e zonës së sipërfaqes së frymëmarrjes të mushkërive, në të cilat shkëmbimet e gazit ndodh midis ajrit alveolar dhe kapilarëve të gjakut të mushkërive. Me fjalë të tjera, aq më shumë jam, aq më i madh është sipërfaqja e frymëmarrjes së mushkërive. Përveç kësaj, aq më e madhe lavanderi, thellësia më e frymëmarrjes dhe është më e lehtë për të rritur volumin e ventilimit.

Kështu, largimet përcakton mundësinë e përshtatjes së trupit me ushtrimin fizik, mungesën e oksigjenit në ajrin e thithur.

Reduktimi i treguesit të shpërthimit gjithmonë dëshmon për çdo patologji. / 6 /

Niveli i shpërthimit është gjithashtu për shkak të madhësive të trupit dhe një shkallë të zhvillimit fizik.

Frekuenca e frymëmarrjes përcaktohet nga numri i gjinjve ose muskujve të barkut në minutë dhe varet nga nevoja fiziologjike e një organizmi në oksigjen. Në fëmijët, si rezultat i një shkëmbimi në rritje, nevoja për oksigjen është disi më e madhe se të rriturit. Prandaj, frekuenca e frymëmarrjes është më e lartë. Më i vjetër fëmija, aq më pak frekuenca e frymëmarrjes. / tetëmbëdhjetë /

Normat mesatare të frymëmarrjes dhe treguesit e frekuencës janë paraqitur në Shtojcën D.

4. Puna korrektuese me fëmijët e moshës parashkollore që ka devijime në zhvillimin fizik

Puna korrektuese është një nga fushat më të rëndësishme të punës në një institucion parashkollor. Ai përfshin tre komponentët kryesorë: veprimtarinë e edukatorit në procesin e kryerjes së mënyrës së moderimit; Ngjarje të veçanta të kryera nga kreu i edukimit fizik dhe punëtorëve mjekësorë; Rekomandime për prindërit. Të dhënat e parashikuara të zonës më të afërt të zhvillimit fizik të secilit prej fëmijëve tregojnë udhëzimet e punës korrektuese. Në fakt, ky është një plan vjetor premtues për punën individuale dhe të diferencuar me fëmijët, ndihmon për të përcaktuar drejtimet prioritare në edukimin fizik.

Është e nevojshme të sigurohet dinamika pozitive vjetore e zhvillimit fizik të secilit fëmijë.

Puna korrektuese kryhet ndryshe me një nëngrup të fëmijëve që kanë devijime homogjene, si dhe individualisht.

Grupet e diferencuara sipas karakteristikave të caktuara mund të krijohen kolegj të përgjithshëm (intergroup). Në secilin rast, komplekset e veçanta të gjimnastikës terapeutike përfshihen në rutinën e ditës, ato janë të caktuara nga disa persona. Pas ushtrimit të ushtrimit, ujit dhe procedurave të tjera të ashpra janë të dobishme. Ushtrime korrigjuese dhe në komplekset e edukimit fizik, janë parashikuar gjimnastikë në mëngjes.

Këshillim të veçantë për edukatorët dhe prindërit kryhen nga specialistë nga FIZDESPANSER, Doktor. / 17 /

4.1 Programi i korrigjimit të sjelljes dhe këmbës

Qëndrimi luan një rol të rëndësishëm në formimin e shëndetit të fëmijës. Me qëndrim të pasaktë, e bën të vështirë punën e zemrës dhe mushkërive, frymëmarrja bëhet sipërfaqësore, kapaciteti jetësor i mushkërive është zvogëluar, mirëqenia e përgjithshme është më e keqe. Qëndrimi i pasaktë mund të jetë shkaku i mospërfilljes, performancës së ulët, tensionit nervor të fëmijëve. Prandaj, është jashtëzakonisht e rëndësishme të ndiqni pozitën e duhur të foshnjës në të gjitha aktivitetet.

Flatfoot është një nga sëmundjet e rënda ortopedike, rastet e nisura përfshijnë atë nënkupton çrregullime të thella shëndetësore. Flatfoot - deformimi i këmbës, i shoqëruar nga rrafshimi i harqeve të saj, ndërsa W në ecjen dhe drejtimin, dhe në të ardhmen simptoma të tjera të pakëndshme shfaqen: lodhje e shpejtë, dhimbje në këmbë etj.

Në të dhënat mjekësore, çrregullimi i sjelljes dhe i Flatfoot gjendet në 40-50% të parashkollorëve. Meqë në moshën parashkollore të funksionit të sistemit të trupit po formon në mënyrë aktive, është e rëndësishme të filloni parandalimin e këtyre shkeljeve sa më shpejt që të jetë e mundur. Fëmijët me shkelje të tilla duhet të jenë në fushën e edukatorit gjatë gjithë kohës qëndrojnë në kopshtin e fëmijëve. Merrni kontakt të ngushtë me kreun e edukimit fizik, punëtorëve mjekësorë dhe prindërve. Të gjitha aktivitetet e parashikuara nga programi i korrigjimit duhet të kryhen në detyrim. Ngjarje shtesë mund të bëhen në programin e propozuar (Shtojca e). / 2 /

Për fëmijët me devijime në sjellje, është parashikuar:

-modaliteti optimal motorik gjatë ditës;

-shtrat i vështirë për gjumë;

mundësia e shumëfishtë (gjatë ditës) e një rekreacioni afatshkurtër për shpinë (të shtrirë në pjesën e prapme, bark);

përdorimi i ushtrimit të veçantë periodikisht të përsëritura ("Kitty", "rrotullon një simite", "Brevdnyshko", "Snake");

afatshkurtër (1-10 sekonda) viscos në crossbar disa herë në ditë;

gjimnastikë posaçërisht medicinale (2-3 herë në javë), masazh;

ecje dhe forcim.

2 Programi i korrigjimit të trupit të trupit

Një ndikim negativ në shëndetin ka një peshë trupore të mbivlerësuar, kështu që deficiti i saj. Në fëmijët me trup të tepruar, aktiviteti normal i sistemit kardiovaskular është i shqetësuar, diabeti i sheqerit zhvillohet më shpesh, vërehet një lodhja e shtuar, shfaqen ndërprerjet e sistemit musculoskeletal. / 2 /

Trashja është një rritje e peshës trupore për shkak të depozitave të tepruara të indeve të dhjamit. Sipas OBSH, 12-20% e fëmijëve vuajnë në botë.

Në trajtimin dhe rehabilitimin e pacientëve të obezitetit, zbatohet një kompleks metodash, më e rëndësishmja prej të cilave janë stërvitje dhe dietë. Kur zgjedhim ushtrime fizike, përcaktimi i shpejtësisë dhe intensitetit të zbatimit të tyre, duhet të kihet parasysh se ushtrimet për qëndrueshmëri (ngarkesa afatgjata të moderuara) kontribuojnë në konsumin e një sasi të madhe të karbohidrateve, rezultateve nga depoja e yndyrave neutrale dhe ndarjen e tyre. Është e këshillueshme që të përdoret ushtrimi fizik i intensitetit mesatar, i cili kontribuon në shkallën e forcuar të karbohidrateve dhe aktivizimin e ndarjes së energjisë për shkak të ndarjes së yndyrave. Rëndësia e madhe në klasat i jepet ushtrimeve ciklike, në veçanti duke ecur dhe drejtimin. Kohëzgjatja e klasave është 30-35 minuta. Lëvizjet kryhen me një amplitudë të madhe, ndërsa grupet e mëdha muskulore janë të përfshira në punën, makinat, lëvizjet rrethore në nyje të mëdha, ushtrime të bustit, ushtrime me objekte.

Për trajtim efektiv, nevojitet një qëndrim pozitiv psikologjik, para së gjithash midis anëtarëve të familjes dhe vetë fëmijës. Lëvizja e lojërave emocionale do të ndihmojë në rritjen e modalitetit motorik. Duke marrë parasysh aftësitë e rezervimit të sistemit kardiovaskular, është e nevojshme që gradualisht të përgatitet trupi i fëmijës për të rritur tendencën fizike gjatë lojërave, për të rritur tonin emocional, mbivendosjen, përmirësimin e gjendjes funksionale të sistemeve kardiovaskulare dhe të frymëmarrjes. Për të përmbushur këto detyra, është e nevojshme të përdoret në studimin e gjimnastikës mjekësore të lojës Ndikimet e përgjithshme fiziologjike që kanë një efekt trajnimi në të gjithë trupin, forcojnë muskujt e frymëmarrjes. Lojërat e rekomanduara me drejtimin, e cila alternon në ecje. / 3 /

Për të parandaluar masën e tepërt të trupit në koordinim me mjekun, është duke u zhvilluar një kompleks masash mjekësore dhe parandaluese, duke përfshirë:

-ushqim racional me një kalori pak të reduktuar dhe të pasur me perime dhe fruta;

-ushqimi 4-6 herë në ditë, që përjashton overeating;

përdorimi i detyrueshëm i snacks perime - ata shuajnë urinë e parë dhe nuk ndikojnë në plotësinë;

ushqyerja e kujdesshme e ushqimit (30-40 lëvizje përtypje) - në këtë rast, ushqimi është më i tretur dhe merr më pak, gjë që është veçanërisht e rëndësishme për ata që janë të prirur për plotësinë;

përdorimi i teknikave të veçanta që reduktojnë oreksin (hanë para se të hahet karamele, pini një gotë lëng);

modaliteti optimal i motorikës, dozuar duke marrë parasysh tiparet individuale të shëndetit dhe zhvillimit fizik;

qëllimi i veçantë medicinal (nëse është e nevojshme).

Në vitet e fundit, ka pasur një tendencë për deficitin e peshës nga parashkollorët. Këta fëmijë karakterizojnë letargjinë, lodhjen e shpejtë dhe, si rregull, oreks të varfër. Rekomandohet për ta:

-instaloni dhe përpiquni të eliminoni shkakun e një oreksi të keq;

-do të sigurojë ushqim të balancuar; Pjesa e ushqimit - në mënyrë rigoroze sipas moshës nuk mbivlerëson vëllimet, mos ushqeni dorën; Me një refleks negativ në ushqim për të ndryshuar dekorimin e të ushqyerit; Për darkë, jepni një pjatë lehtë të tretshëm të perimeve, gjizë, fruta; Mos jepni tymosur Lejo që nuk ka në tryezë, por ku dëshiron fëmija;

aktivizoni aktivitetin motorik, siguroni qëndrim afatgjatë në ajër, gjumi të plotë, lojëra të qeta pas stërvitjes, procedurave të ujit, mënyrës individuale të ditës, lojërave dhe klasave. Programi i korrigjimit në masë të trupit është paraqitur në Shtojcën J.

3 Programi i korrigjimit të ulët të rritjes

Për fëmijët me rritje të ulët, kërcejnë dhe ushtrime të drejtimit janë të dobishme, viscos afatshkurtra në kryqëzimin, aktivitetin e lartë motorik, vitaminizimin shtesë të ushqimit, lëngjet rrisin ushqimin e kalorive. Programi i korrigjimit të ulët të rritjes është paraqitur në Shtojcën K.

4 Programi i Korrigjimit të Gjinjve

Perimetri i gjoksit duhet gjithashtu të përmbushë standardet e moshës. Një perimetrim i gjirit në një farë mase pasqyron gjendjen e korsesit muskulor dhe funksionalitetin e sistemit të frymëmarrjes së trupit. / 2 /

Me një perimetër të vogël të gjoksit, ushtrimet fizike me përfshirjen e ushtrimeve të frymëmarrjes janë të dobishme. / 17 /

Lista e burimeve të përdorura

Organizimi i aktiviteteve parandaluese dhe Wellness në institucionet që ofrojnë përgatitje të arsimit parashkollor: rekomandimet metodike // Presska - 2004. - № 8 f.41-56
Shishkin V. A. Magazina monitoron shëndetin, zhvillimin fizik dhe motorik të parashkollorëve. - Mozyr: era e bardhë, 2005. - 36 f.
Rehabilitimi fizik dhe përforcimi i parashkollorëve / ed. Narisina G. I. - MN: Gjysma, 2002. - 176 f.
Rekomandime metodike për fillimin e vitit 2005/2006 të vitit shkollor // Presska - 2005. - № 8 f. 3-12
Rottle G. G. Aktiviteti motorik i fëmijëve parashkollor: rekomandimet metodike. - MN: IIP Sekokonomlana RB, 1992. - 44 f.
Sport Mjekësi / Ed. Debo A. G. - M: F dhe C, 1975. - 368 f.
Karmanova L. V., Shebeko V. N., Logvina T. Y. Diagnoza e Zhvillimit Fizik të Preschoolers: Rekomandime metodike. - Mall: Komiteti i Statistikave Shtetërore të GTC RB, 1992. - 34 f.
Kozhukova N. N., Ryzhkov L. A., Samodurova M. M. Edukator në kulturën fizike në institucionet parashkollore. - M.: Akademia, 2002. - 320 f.
Popova N. M., Kharlamov E.V. gjimnastikë rezidente për fëmijët. - m.: Mars, 2004.-160 f.
Margunova O. N. Parandalimi i çrregullimeve të banesës dhe të sjelljes në Dow. - Voronezh: Mësues, 2005. - 109 f.
Bakovets Yu. V. Edukimi i sjelljes së duhur në fëmijët e moshës parashkollore. - Mozyr: era e bardhë, 2005. - 102 f.
Doroshkevich M. P., Nashkhevich M. A., Muravyova D. M. Bazat e valeologjisë dhe higjienën e shkollës. - M.: Ish-shkolla, 2004. - 238 f.
Kontrolli mjekësor dhe pedagogjik mbi organizimin e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë: rekomandimet metodike. Goluba V. S. - MN: RCGE Z. RB, 2000. - 164 f.
Lagvina T. Yu., Shestakova T. N. Karmanova L. V. Pasaporta e shëndetit të parashkollorëve: Rekomandime metodike. - MN: - MinskaPtroject, 1992. - 32 s.
Usov I. N. Fëmija i shëndetshëm. - MN: Bjellorusi, 1984. - 2007 f.
Makarenkova g.g. Në diagnozën pedagogjike në sistemin arsimor parashkollor të Republikës së Bjellorusisë. // Presska - 2004. - Nr. - 6 - S. 32-34.
Shishkin V. A., Mashchenko M. V. Çfarë lloj edukimi fizik është i nevojshëm nga parashkollori? - Mozyr: era e bardhë, 2005. - 137 f.
Fiziologjia dhe higjiena e fëmijëve dhe adoleshentëve. / Ed. Kravtsova M. P. - MN: Shkolla Odeal, 1980. - 288 f.

Mësues

Nevojë për ndihmë për të studiuar atë gjuhë të gjuhës?

Specialistët tanë do të këshillojnë ose të kenë shërbime mësimi për temën e interesit.
Dërgo një kërkesë Me temën tani, për të mësuar rreth mundësisë së marrjes së konsultimeve.